科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，但也引發(fā)了一些問題。在寫總結(jié)時要注意語法和用詞的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)拼寫錯誤和語句不通順的問題。接下來是一些總結(jié)的樣例，希望對大家有所啟發(fā)。
小學(xué)班主任德育論文篇一
在德育工作中，班主任應(yīng)意識到榜樣的重要意義，為學(xué)生樹立一個良好的德育典范。在實際的教學(xué)活動中，班主任應(yīng)身體力行，把握好自己的行為規(guī)范和價值觀，對學(xué)生進行德育教學(xué)時，應(yīng)保持嚴(yán)謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、溫和的相處之道，在德育教學(xué)中對學(xué)生提出的要求，首先自己保證做到，從而才能提高自己在學(xué)生中的信服力，促進后續(xù)教育工作的順利開展。例如在學(xué)校中，針對扔垃圾這件生活中的小事情，教師不僅需要在德育工作開展中對學(xué)生提出相關(guān)要求和教育，還應(yīng)在實際的生活中，自己做到不亂扔垃圾，從而讓學(xué)生在日常生活中主動改掉亂扔垃圾的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這種身體力行的教學(xué)方式遠比片面的說教更有教學(xué)價值，也更能達到教學(xué)目標(biāo)。
2.2拓寬德育教育空間。
需要明確的是，學(xué)生不僅是在學(xué)校接受教育的主體，同時也是家庭和社會中的一員。因此，可以將學(xué)校的德育活動看作是學(xué)生的直接德育教育，學(xué)生在家庭和社會生活所接受到的德育教育看作是間接德育教育?；诖?，班主任應(yīng)充分考慮到學(xué)生在社會和家庭中的生活實際，利用其優(yōu)勢來進行更全面多元的德育教學(xué)。比如班主任可以根據(jù)學(xué)生不同的生活地區(qū)，與學(xué)生的家長進行聯(lián)系，針對學(xué)生的德育教育工作進行有效溝通和計劃。可以讓學(xué)生不僅在學(xué)校中接受德育教育，同時也可以無縫連接家庭教育和社會教育，提高德育工作的實效性。
2.3充分利用實踐活動的優(yōu)勢。
由于部分初中生已經(jīng)開始住校，因而很多時間都在學(xué)校中度過，再加上本身社會實踐機會不多，因而對社會的認識還不全面，社會實踐經(jīng)驗較少，對于思想品德的學(xué)習(xí)更談不上興趣?；诖?，班主任可以通過實踐活動激發(fā)學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有更多機會接觸社會，從而對社會的認識更深入，促進德育工作教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如在實際的教學(xué)過程中，班主任可以組織學(xué)生清掃校園垃圾或者幫助自己家附近的環(huán)衛(wèi)工人清掃道路。通過這樣簡單而有意義的教學(xué)實踐，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和環(huán)保意識，還能夠提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，從而推動德育工作的開展。除此之外，通過這樣的無私奉獻，還能得到社會的認可與贊揚，從而讓學(xué)生獲得成就感與自豪感，更加激發(fā)學(xué)生的德育實踐積極性，讓學(xué)生更能明白環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，讓學(xué)生在獲得社會體驗的同時學(xué)會對他人的尊重。另外，學(xué)校也可以利用節(jié)假日進行實踐活動的開展，例如清明節(jié)掃墓，建軍節(jié)、建黨節(jié)參觀有關(guān)博覽館、愛國主義為主題的教育基地等等，讓學(xué)生在進行德育知識吸收的同時，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷等等，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
3結(jié)語。
在初中的德育工作開展過程中，班主任的德育工作效率問題，將直接關(guān)系到學(xué)生的綜合能力發(fā)展以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的效果。想要更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教育水平，我們有必要針對當(dāng)前的德育工作探討實效性問題，找到阻礙德育工作進展的根源，對癥下藥，推動我國初中階段德育工作實效性的提高。目前，初中班主任德育工作的開展還存在諸多問題，還需要廣大教育者的共同努力來進行應(yīng)對。
參考文獻：
[2]張燕.潤物無聲用愛心播種希望――淺談初中班主任德育教育工作[j].新課程(教研版),,(6):184.
小學(xué)班主任德育論文篇二
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，實施素質(zhì)教育、促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮，已成為所有教育工作者的共識。有目的、有計劃、系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的思想、政治、道德品質(zhì)，對學(xué)生形成健全人格、樹立正確的人生價值觀發(fā)揮著極其重要的作用。這需要廣大的教師，尤其是作為班級管理者的班主任付出更大的努力。本人從事班主任工作多年，現(xiàn)從當(dāng)前中學(xué)德育方面教育的現(xiàn)狀及具體措施，談?wù)勛约旱恼J識和體會。
首先，不可否認的是，廣大教育工作者確實想了很多辦法，學(xué)生的思想道德教育也確實取得了一定的成效，但總體效果還不盡人意，學(xué)生的行為習(xí)慣、道德水準(zhǔn)、思想觀念、法制意識、集體觀念等或多或少還存在偏差，有的甚至還有一些嚴(yán)重的缺點。
其原因在于：
一是認識不到位，重智育、輕德育，重學(xué)業(yè)、輕品德。家長、學(xué)生、社會受應(yīng)試教育的“毒害”比較深，只要分數(shù)高，就可“一俊遮百丑”，往往忽視對學(xué)生其他方面的教育和發(fā)展，這帶給德育工作較大的負面影響。
二是缺乏科學(xué)合理的德育工作考核制度?，F(xiàn)在智育評估體系非常具體，而德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒有一套行之有效的，可操作的量標(biāo)，使得德育工作的考評基本上無章可循，應(yīng)付了事。
三是對德育工作和素質(zhì)教育有誤解，認為德育工作重活動、輕效果、重課外、輕課內(nèi)，思想教育是課外、業(yè)余的事，無關(guān)緊要，所以往往搞活動，也是應(yīng)付差事，流于形式，至于學(xué)生受教育程度，教育效果如何，基本無人問津。
因此，在實際管理班級的過程中，充分發(fā)揮班主任的重要作用，加強學(xué)校的德育工作，應(yīng)從以下幾方面入手：
一、在日常生活中潛移默化的促進學(xué)生德育發(fā)展。
由于班主任對學(xué)生的全面成長負責(zé)，時刻關(guān)心學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生，所以學(xué)生對班主任有一種自然的依賴心理，這使班主任對學(xué)生的影響極為持久、深刻和全面。我們的一言一行都有可能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而這將深遠的影響著他們今后的`人生。班主任教育學(xué)生的目的是為了正人，但前提必須是先正己。要求學(xué)生做到的班主任必須先做到，不允許學(xué)生做的班主任絕對不能做。正所謂“身教勝于言教”，所以作為一名班主任，應(yīng)時刻注意自己的言行，以身作則，在潛移默化中提升學(xué)生的德育水平。
二、以典型、榜樣的力量帶動學(xué)生的德育發(fā)展。
道德行為和習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅需要觀念上澄清一些認識，而且需要在實踐中不斷付諸于行動?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，只有在循序漸進中才能鑄就穩(wěn)定、良好的道德品質(zhì)。
1．理論學(xué)習(xí)要結(jié)合實際，切實提高學(xué)生的思想素質(zhì)。思想認識是行為的先導(dǎo)，我們必須注意用先進的思想、高尚的道德武裝學(xué)生，才能真正提高學(xué)生的思想覺悟，樹立遠大的理想，培養(yǎng)高尚的道德。當(dāng)然理論學(xué)習(xí)要注意聯(lián)系實際，注意學(xué)習(xí)過程中的言行一致。班主任在指導(dǎo)學(xué)生的過程中不能“聽其言信其行”，而要“聽其言觀其行”，讓學(xué)生真正認識到“論先后，知為先，行為重”的行動指南。
2．以表揚、激發(fā)為主，堅持正面教育。中學(xué)生積極向上，有自尊心、榮譽感，但是往往有孩子氣，幼稚不懂事，不能正確認識社會問題和人生問題。班主任應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膯⑹尽⒅更c，使他們放眼社會，明辨是非，從幼稚中醒悟，關(guān)心他人、祖國和世界，樹立遠大的理想。在他們的成長過程中，要堅持正面教育，對他們所表現(xiàn)的微小進步都要注意肯定、多加贊許、表揚和鼓勵，引導(dǎo)他們步步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德。
3．嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合。人人都有主觀能動性、自尊心和榮譽感，只有受到尊重和信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。中學(xué)生尤其是這樣，他們熱情單純、積極向上，如果得到師長的尊重、信賴和鼓勵，他們將充分發(fā)揮自己的才智，努力提高個人的品德，這樣對他們的德育發(fā)展就起到事半功倍的作用。
4．引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進行自我修養(yǎng)。學(xué)生的進步固然需要班主任和其他教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，“授人以魚，不如授人以漁”，應(yīng)積極引導(dǎo)他們自我教育，自我評價。然而中學(xué)生不易正確評價自己，或評價過高、驕傲自滿、阻礙進步；或評價過低、自卑不已、無法振作。所以班主任應(yīng)教育學(xué)生虛心聽取父母、老師、同學(xué)的意見，做到正確評價自己，自覺提高自己的道德素質(zhì)。
總之，中學(xué)生的品德培養(yǎng)，不是個別方法所能解決的，必須綜合運用各種道德教育方法。所以，班主任必須善于了解學(xué)生，全面把握學(xué)生的思想動態(tài)，又要率先垂范，創(chuàng)造性的運用各種方法，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
小學(xué)班主任德育論文篇三
小學(xué)階段的學(xué)生,正處于身心發(fā)展的初始階段,可塑性強,在這一階段若教師和家長進行正確的引導(dǎo),便能促使學(xué)生向著正確的方向發(fā)展,而且,在這一階段若學(xué)生形成了良好的思想品德,對于他們的一生都會產(chǎn)生深遠影響。所以,身為小學(xué)班主任的我們,除了完成基本的教學(xué)任務(wù),對學(xué)生進行良好的德育教育更是責(zé)無旁貸。下面,筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷和實踐心得,對小學(xué)班主任的德育教育工作談兩點個人看法。
一、為人師表,率先垂范,給學(xué)生起到良好的榜樣作用。
班主任是與學(xué)生每天接觸最多的人,小學(xué)生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時期形成的,所以,班主任每天的言行和舉動在無形之中給學(xué)生起著潛移默化的影響,若想讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),作為班主任就得為人師表,率先垂范,即起到帶頭作用,要求學(xué)生做到的自己要先做到,從而給學(xué)生起到一個良好的榜樣作用。比如,我們要求學(xué)生謙虛有禮貌,我們自己首先要做到待人和善,和藹可親,不大聲說話;我們要求學(xué)生干凈整潔,我們自己首先要做到穿戴整齊,不能邋里邋遢;我們要求學(xué)生和睦相處、團結(jié)友愛,我們自己首先要做到和同事互相尊敬,和睦團結(jié)……這樣,我們要求學(xué)生做到什么,我們自己首先做到,就會在無形之中給學(xué)生樹立一種良好的榜樣形象,學(xué)生會在無意之中對我們的行為進行模仿,對于學(xué)生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進作用。
二、開展道德實踐活動,增強學(xué)生的道德品質(zhì)意識。
只是運用口頭語言對學(xué)生進行道德知識的理論說教,對于某些行動力較差的學(xué)生而言,有時并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為,所以,身為小學(xué)班主任,我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識,還應(yīng)積極開展一些道德實踐活動,實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一,增強學(xué)生的道德品質(zhì)意識。比如,我們可在周末,帶領(lǐng)孩子們到本地的養(yǎng)老院,為孤寡老人帶去溫暖和問候,我們可以讓學(xué)生和老人聊聊天,為他們唱個歌跳個舞,或者是端一杯熱水,打掃打掃衛(wèi)生,等等。這樣,我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚,使學(xué)生養(yǎng)成尊敬老人、敬愛老人、幫助老人的良好習(xí)慣。又如,在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié),或者是父母親的.生日,要求學(xué)生給父母寫一張卡片,卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿,以此使學(xué)生產(chǎn)生感恩父母、報答父母的決心。另外,在清明節(jié),我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園進行掃墓活動,并借這一時機向?qū)W生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事,讓學(xué)生深入體會革命烈士在國家有難時挺身而出,勇于犧牲自己的偉大精神。這樣,通過開展豐富多彩的道德實踐活動,使道德教學(xué)變得多姿多彩,實現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一,增強了學(xué)生的道德品質(zhì)意識。綜上所述,作為小學(xué)班主任,我們一定要認識到小學(xué)階段對學(xué)生進行思想道德教育的重要性,并積極采取各種德育的途徑和辦法,使學(xué)生在獲取各種學(xué)科知識的同時,還能形成正確的價值觀和人生觀。
小學(xué)班主任德育論文篇四
摘要：開展中職院校班主任德育工作的實效措施研究對促進中職德育的開展具有重要的作用，目前中職學(xué)校班主任德育工作的開展還有許多不盡如人意之處，因此，以此為視角對相關(guān)問題展開了嘗試性的研究。
開展中職院校班主任德育工作的實效措施研究對提升中職學(xué)校班主任德育工作的效率是非常有益的，因此，本文以中職院校班主任德育工作的實效措施研究作為重點的研究內(nèi)容。
應(yīng)該看到，現(xiàn)階段大部分中職班主任的德育素質(zhì)是比較好的，但是也有相當(dāng)一部分班主任教師的德育素質(zhì)還存在一些不足，分析其中的原因，主要是這些年輕的中職班主任在一定程度上受到社會上一些不良思潮的影響，在思想上也出現(xiàn)了動搖，思想道德素質(zhì)出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，對中職班主任德育工作的開展是非常不利的。中職學(xué)生已經(jīng)進入青年時期，對人、對事有自己的主觀判斷，中職班主任在實施德育工作時，如果在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)得不盡如人意，學(xué)生在內(nèi)心就很難對教師的德育心服口服地接受，尤其是班主任在日常行為中沒有給學(xué)生樹立一個很好的榜樣時，學(xué)生對于班主任的評價就會大打折扣。當(dāng)教師在開展德育的過程中，要求學(xué)生做的事情自己卻沒有做到，禁止學(xué)生做的事情自己卻做了，那么教師的公信力就會大大下降，學(xué)生對于教師自然不會尊重，這給中職院校班主任德育工作的開展帶來很大的影響，不利于中職班主任德育工作的高效實施。
2.德育方法的運用缺乏實效性。
在現(xiàn)階段中職班主任德育的實施中，教師依然采用那種機械灌輸式的教育方式，只是進行填鴨式的說教，對于學(xué)生的思想實際缺乏應(yīng)有的了解，德育方法運用缺乏實效性，教育方法單一、刻板，教育形式陳舊，這樣的中職德育活動的開展對于中職生是缺乏吸引力的，難以激發(fā)起中職學(xué)生參與德育活動的興趣，中職生對于班主任所實施的德育活動參與度不高，德育實施成效不顯著。除此之外，教師在中職德育實施中，經(jīng)常采用那種一刀切式的教育方式，對于不同的學(xué)生采用同樣的教育形式，這種教育方式與教育的需要是不相適應(yīng)的，因為每一個學(xué)生都是一個鮮活的個體，不同的學(xué)生其生活的背景差異很大，性格也千差萬別，采用同一種教育的方法和方式，是很難收到預(yù)期的教育效果的。因此，德育方法的有效創(chuàng)新是非常必要的。
當(dāng)今教育形勢對中職班主任德育工作提出了更高的要求，新課程理念下班主任德育工作的實施要與時俱進，緊隨中職班主任德育發(fā)展的新趨勢，緊隨中職院校班主任德育工作開展的新動態(tài)，不能固步自封，總是以原有的教育理念引領(lǐng)現(xiàn)階段的中職德育工作。中職班主任教師要提升自我素質(zhì)，要不斷學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體查找相關(guān)的資料，了解現(xiàn)階段中職院校德育開展的新變化和新思路，通過深入的研究借鑒更多中職院校德育的經(jīng)驗，并要根據(jù)別人的已有經(jīng)驗不斷創(chuàng)新，形成自己獨有的德育風(fēng)格，要不斷學(xué)習(xí)那些較為先進的德育理念，改變原有陳舊的德育方式、方法。與此同時，教師在中職院校德育的實施過程中，也要加強理論與實踐的有機結(jié)合，以此促進中職院校德育的高效開展。
2.中職班主任要加強師德修養(yǎng)，提升德育素質(zhì)。
應(yīng)該承認，在現(xiàn)階段的社會環(huán)境中，有一些負面的思想對中職班主任的思想造成了很大的影響，受此影響，一些中職班主任在中職德育中偏離了正確的軌道，這對于中職班主任德育工作的健康開展是非常不利的。針對這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校要加強中職班主任的德育，要從正面理解解讀社會上的一些不良思潮，幫助班主任樹立正確的人生觀與價值觀。開展這方面工作不僅可以更好地促進中職班主任德育工作的有效實施，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，也有利于間接凈化社會環(huán)境，有利于社會的穩(wěn)定和健康發(fā)展。要讓中職班主任深刻地認識到，只有班主任的德育素質(zhì)提升了，班主任在德育中才能樹立起一個好的榜樣，也只有如此，學(xué)生才能從內(nèi)心佩服班主任，才能無怨無悔地接受班主任的教育。班主任要在教育過程中為學(xué)生樹立一個表率，以良好的師德修養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，這是提升德育效率的重要途徑。開展中職院校班主任德育工作的實效措施研究對促進中職學(xué)校學(xué)生德育素質(zhì)的提升具有重要的作用，現(xiàn)階段相關(guān)工作的實施依然面臨著許多的問題，因此提出一些有效的實施策略是非常必要的。
參考文獻：
鄭建中.創(chuàng)新中職德育工作實踐研究［j］.學(xué)周刊，.
小學(xué)班主任德育論文篇五
摘要：小學(xué)是學(xué)生道德觀形成的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生正確人生觀、價值觀的形成具有重要的影響作用。班主任作為和學(xué)生接觸最多的人，既承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)的職責(zé)，同時又是德育工作的實施者與領(lǐng)導(dǎo)者，所以，做好德育工作，促使學(xué)生在思想、素質(zhì)、知識和德行等方面得到加強，是小學(xué)班主任應(yīng)該熱點關(guān)注和重點探討的話題。
小學(xué)階段的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的初始階段，可塑性強，在這一階段若教師和家長進行正確的引導(dǎo)，便能促使學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，而且，在這一階段若學(xué)生形成了良好的思想品德，對于他們的一生都會產(chǎn)生深遠影響。所以，身為小學(xué)班主任的`我們，除了完成基本的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進行良好的德育教育更是責(zé)無旁貸。下面，筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷和實踐心得，對小學(xué)班主任的德育教育工作談兩點個人看法。
一、為人師表，率先垂范，給學(xué)生起到良好的榜樣作用。
班主任是與學(xué)生每天接觸最多的人，小學(xué)生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時期形成的，所以，班主任每天的言行和舉動在無形之中給學(xué)生起著潛移默化的影響，若想讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，作為班主任就得為人師表，率先垂范，即起到帶頭作用，要求學(xué)生做到的自己要先做到，從而給學(xué)生起到一個良好的榜樣作用。比如，我們要求學(xué)生謙虛有禮貌，我們自己首先要做到待人和善，和藹可親，不大聲說話；我們要求學(xué)生干凈整潔，我們自己首先要做到穿戴整齊，不能邋里邋遢；我們要求學(xué)生和睦相處、團結(jié)友愛，我們自己首先要做到和同事互相尊敬，和睦團結(jié)……這樣，我們要求學(xué)生做到什么，我們自己首先做到，就會在無形之中給學(xué)生樹立一種良好的榜樣形象，學(xué)生會在無意之中對我們的行為進行模仿，對于學(xué)生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進作用。
二、開展道德實踐活動，增強學(xué)生的道德品質(zhì)意識。
只是運用口頭語言對學(xué)生進行道德知識的理論說教，對于某些行動力較差的學(xué)生而言，有時并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為，所以，身為小學(xué)班主任，我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識，還應(yīng)積極開展一些道德實踐活動，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一，增強學(xué)生的道德品質(zhì)意識。比如，我們可在周末，帶領(lǐng)孩子們到本地的養(yǎng)老院，為孤寡老人帶去溫暖和問候，我們可以讓學(xué)生和老人聊聊天，為他們唱個歌跳個舞，或者是端一杯熱水，打掃打掃衛(wèi)生，等等。這樣，我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚，使學(xué)生養(yǎng)成尊敬老人、敬愛老人、幫助老人的良好習(xí)慣。又如，在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié)，或者是父母親的生日，要求學(xué)生給父母寫一張卡片，卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿，以此使學(xué)生產(chǎn)生感恩父母、報答父母的決心。另外，在清明節(jié)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園進行掃墓活動，并借這一時機向?qū)W生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事，讓學(xué)生深入體會革命烈士在國家有難時挺身而出，勇于犧牲自己的偉大精神。這樣，通過開展豐富多彩的道德實踐活動，使道德教學(xué)變得多姿多彩，實現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一，增強了學(xué)生的道德品質(zhì)意識。
綜上所述，作為小學(xué)班主任，我們一定要認識到小學(xué)階段對學(xué)生進行思想道德教育的重要性，并積極采取各種德育的途徑和辦法，使學(xué)生在獲取各種學(xué)科知識的同時，還能形成正確的價值觀和人生觀。
參考文獻：
劉立飛，宋立梅.小學(xué)班主任對學(xué)生進行德育教育的方法［j］.學(xué)周刊，（09）.
小學(xué)班主任德育論文篇六
摘要：中職學(xué)校的德育相對來說較難一些，這是公認的話題。因而對于中職學(xué)校教育來說，德育工作是教育工作中的重點教育內(nèi)容。對中職班主任德育工作總結(jié)以下幾點的有效措施。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育；有效措施。
中職學(xué)校的學(xué)生存在著很多的缺點和不足，如起點低、認知膚淺、行為盲目、對未來迷茫等。這些缺點和不足導(dǎo)致了相當(dāng)大一部分學(xué)生產(chǎn)生了酗酒、抽煙、打架、上網(wǎng)成癮等不良習(xí)性。這些不良習(xí)性直接導(dǎo)致了中職班主任的德育工作比普通班主任的德育工作更加復(fù)雜勞累。所以對于中職班主任來說，對學(xué)生管理教育的有效方法是十分重要的，以下對中職班主任的德育工作提出幾種有效策略。
對于中職學(xué)生的管理而言，首先班主任自身應(yīng)有足夠的責(zé)任心。中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)問題以及他們所處的一個容易被忽視的位置，促使了他們的叛逆心理相對來說更加強烈，行為上也更加肆意妄為。因而，對于這類學(xué)生的教育管理也是相對困難的，很多中職班主任對學(xué)生的管理都抱著一個“對付”的態(tài)度。這樣的態(tài)度給素質(zhì)本就不高的中職學(xué)生的德育工作加重了負擔(dān)。因此，班主任應(yīng)具備足夠的責(zé)任心，在德育過程中清楚認識到每個學(xué)生素質(zhì)高低，采取“對癥下藥”的`措施，保證每個學(xué)生都能接受到良好的德育。
二、班主任自身樹立一個完美的形象。
一個人想要其他人完全信服自己，首先要有一個完美的形象。有了一個完美的形象大家才能主動地認識你，從而在與你的交往中信服于你。教師作為學(xué)生接觸最多的對象，他的言行會對學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的印象。因此，班主任必須樹立有責(zé)任、有信譽并且廉明、公正這樣的完美形象。班主任以這樣的一種形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，對學(xué)生是一種鞭策，使學(xué)生能夠進行自我反省，對學(xué)生在提高自身素質(zhì)過程中起到極大的推進作用。
三、為學(xué)生明確未來的發(fā)展目標(biāo)。
如果一個人沒有目標(biāo)，那他永遠都不會去努力。大多數(shù)中職學(xué)生都處于一種目標(biāo)不明確或是根本就沒有目標(biāo)的狀態(tài)。這也是他們生活懶散、不學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象的一大原因。因此，要改變他們的這種狀況，讓他們不虛度這三年。首先便要班主任為他們每一個學(xué)生制訂出一個大一些的目標(biāo)，再進一步根據(jù)年級來幫他們建立一些短期的目標(biāo)，使他們一步步實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)，在實現(xiàn)中成長。
教師一直以來都被譽為一個神圣的職業(yè)，教師是學(xué)生成長的方向標(biāo)，也是學(xué)生知識的源泉。教師對學(xué)生的德育會直接影響到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活。對于一個中職班主任來說，對學(xué)生的德育顯得更加重要。面對現(xiàn)階段中職德育工作的缺點與不足，班主任應(yīng)充分重視。
參考文獻：
鄭建中。創(chuàng)新中職德育工作實踐研究[j].學(xué)周刊：b,2012（9）。
小學(xué)班主任德育論文篇七
真正的教育應(yīng)該是在教育過程中“以心為本”的教育。兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長?！币虼?，班主任抓德育工作一定要掌握好學(xué)生的心理活動，從實際出發(fā)，找到問題的緣由，對癥下藥，這樣才能贏得學(xué)生的認可。比如，學(xué)生之間鬧矛盾，作為班主任不能從主觀意識上去根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)來判斷誰對誰錯，不能有偏袒心理，要讓學(xué)生講清楚前因后果，然后指出雙方的不對之處，讓他們互相向?qū)Ψ降狼福灰屍渲幸环礁械轿?BR> 二、做好與學(xué)生的溝通與交流。
作為班主任一定要熱愛自己的學(xué)生，時常關(guān)心他們的日常生活習(xí)慣、心理變化、學(xué)習(xí)困惑等問題。針對每一個同學(xué)，要研究其性格特點、個人愛好與專長，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)厝ジ麄兞奶煺勑模部梢酝ㄟ^其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個學(xué)生的潛能。要以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生。班主任要用真誠的愛打動學(xué)生，以“親”為主，以“勤”為輔。當(dāng)學(xué)生思想或行為出現(xiàn)異常的時候，要及時與學(xué)生談心，幫助他解決困惑；當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折的時候，要幫助學(xué)生分析問題，鼓勵學(xué)生樹立堅定的意志與信心；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候，要給予他們更多的關(guān)注，用愛驅(qū)走他們的自卑心理，幫助他們及時調(diào)整心態(tài)努力學(xué)習(xí)。
要帶好學(xué)生，班主任的“勤”也必不可少。對待班級工作，班主任應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，盡職盡責(zé)，勤觀察，勤思考，勤交流，勤學(xué)習(xí)。無論上課還是課外時間，班主任要時常觀察學(xué)生的行為動向，分析他們心理變化，及時進行溝通與交流。學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，要勤思考應(yīng)對突發(fā)事件的處理方法，以便防患于未然。最后，在多變的時代中，要想跟上時代潮流，班主任自己必須勤學(xué)習(xí)以適應(yīng)變化的社會，做到與時俱進。
班主任應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展潮流，正確調(diào)整德育目標(biāo)，既要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，也要培養(yǎng)生理和心理健康的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該注重對學(xué)生知識和能力的雙向培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的自我教育能力和價值判斷能力，增強小學(xué)生的社會責(zé)任感，教會學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，提高小學(xué)生的風(fēng)險意識，敢于面對困難和挫折，找到自信。小學(xué)班主任應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的知識水平和身心特點，選擇適合小學(xué)生的德育目標(biāo)，鼓勵小學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上、保持良好心態(tài)。
四、營造良好的教育環(huán)境。
首先是營造良好的班級環(huán)境。班級是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主要場所，對小學(xué)生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。打造良好的班級環(huán)境是一個系統(tǒng)的工程。為了培養(yǎng)學(xué)生班級管理的“主人翁”意識，可以讓學(xué)生集體討論制定班級成員必須遵守的規(guī)定，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生在不知不覺中實現(xiàn)自我教育；要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長和優(yōu)勢，選好班級干部，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生獨立開展工作；可召開形式多樣的主題班會。
其次是營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)無孔不入，對學(xué)生封殺網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實的。網(wǎng)絡(luò)雖然有不好的一面，但也有好的一面，班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。建立小學(xué)生專屬的`網(wǎng)絡(luò)平臺，是一個發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的有效方法。在學(xué)校網(wǎng)站上可設(shè)立班級專區(qū)，展示學(xué)生的文學(xué)、繪畫作品，提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的積極性；開設(shè)聊天專區(qū)，方便學(xué)生之間交流；增設(shè)學(xué)生感興趣的動畫片及游戲，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進行休閑娛樂。通過網(wǎng)站，教師能夠及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地開展德育工作，還可以借助網(wǎng)站宣傳正確的價值觀和輿論導(dǎo)向，提高德育工作的有效性。
五、適應(yīng)教育發(fā)展要求，不斷探索德育新方法。
小學(xué)班主任要緊跟教育發(fā)展的新趨勢，對于德育教育新方法進行不斷探索。首先，為人師表。小學(xué)班主任要通過教書育人和授課過程中的言行突出個人魅力，以人格力量感染學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。其次，以情感人。小學(xué)班主任對學(xué)生要充滿愛心，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，想方設(shè)法地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中和生活中遇到的困難。再次，建立德育評價機制和規(guī)章制度。小學(xué)班主任要逐步完善量化管理制度，在嚴(yán)格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤著學(xué)生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！
小學(xué)班主任德育論文篇八
班主任的品格、知識、能力、感情等個人綜合素質(zhì)和人格力量吸引感召學(xué)生的影響力，就是班主任的人格魅力。擁有高尚人格魅力的班主任會在學(xué)生中產(chǎn)生強大的感召力量和凝聚力，鼓舞全班同學(xué)向著共同的目標(biāo)邁進，能激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極投身社會實踐中，做一個對社會有用的人。
筆者根據(jù)多年職業(yè)學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗，職校生的特點，就人格魅力與學(xué)生的管理作用作簡要探討。
正直無私、為人正派、待人真誠，這是做人的基本準(zhǔn)則。職校的學(xué)生，剛剛初中畢業(yè)，正處于成人成才的關(guān)鍵時期，在人生的叉路口上，往哪個方向發(fā)展，將會影響他的一生，這時班主任應(yīng)是他們追隨的航標(biāo)，要讓他們養(yǎng)成求真向善的良好習(xí)慣，造就他們成為具有健全人格的一代新人。一個真實的例子：本班有位同學(xué)有一次早鍛煉無故缺席，學(xué)生會檢查的同學(xué)也未發(fā)現(xiàn)，該生就以為不參加早鍛煉學(xué)校是不知道的，此后一直缺席了有一周之久，學(xué)生會仍不知。在這種情況下，作為班主任你是上報還是不報呢？上報的話，這個學(xué)生因此會受到學(xué)校的通報批評，班級的評分將會大大降低，同時班主任的獎金、榮譽都有可能會失去；而且可能還會面臨同學(xué)們的誤解。不報的話，學(xué)生會不知，學(xué)校不知，此事就當(dāng)沒發(fā)生，班級和班主任個人不會有任何的損失。當(dāng)時筆者的做法是：立即上報學(xué)生會系部，請求處理，在這之前做好該生的思想工作，分析利弊及影響；同時對于負責(zé)體育的班委也進行了相應(yīng)的批評教育。事后從學(xué)生們的周記中反映出大家對于班主任的這種做法還是認同的，部分同學(xué)當(dāng)時覺得班主任不近人情，但事后仔細想想也能明白這件小事中深藏的道理。這種情況在班級管理中經(jīng)常可以見到，比如有學(xué)生曠課了，但任課老師未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部也未上報；宿舍中同學(xué)無故留宿在其他宿舍，舍長未上報，學(xué)生畢竟尚未成熟，很多時候考慮到的是“小我”，而此時作為班主任，你的行動取向?qū)⒎浅Ｖ匾?。在“公”與“私”，發(fā)生矛盾沖突時，我們應(yīng)該做出榜樣，談薄名利、誠實守信。班主任惟德行高尚才有魅力可言，班主任品德高尚，才能使學(xué)生樂意親近，并視為楷模，從而形成強大的“向師性”，這種“向師性”對塑造學(xué)生健全的人格具有暗示性、自我教育性和潛移默化性。
很多的班主任同樣也是任課老師，承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗中有這樣一條：要想成為一個好班主任,那你首先得努力成為一個好教師。成為好教師的首先一條就是具有廣博的學(xué)識，對專業(yè)知識要“精”；對相關(guān)學(xué)科的知識要“通”。任何一個班級的學(xué)生都愿意聽到別人對自已班主任教學(xué)水平的良好評價，這會在無形中提升班主任在他們心目中的形象。作為班主任，首先作為一名教師，在教學(xué)上能夠游刃有余，在學(xué)術(shù)水平上能夠成為學(xué)生和其他教師心目中的“業(yè)務(wù)權(quán)威”，那么班主任在學(xué)生中的威信很快就能樹立起來。所以班主任要潛心治學(xué)，不斷更新自我，豐富知識，努力使自已具有學(xué)者風(fēng)范，力求博學(xué)多才。這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”，以師為范，不斷進取。富有人格魅力的班主任教師，在授課時能感受到他的淵博學(xué)識，更能感受到他的言傳身教，以無言的力量教給學(xué)生做人的道理。另一方面作為教師更是班主任，要善于協(xié)調(diào)與任課教師的關(guān)系。一個班集體的精神面貌是否具有活力、是否積極向上，很大程度上取決于班主任和任課教師能否團結(jié)協(xié)作。富有人格魅力的教師班主任懂得與任課教師之間的溝通，互相尊重、信任、關(guān)心、理解每一位任課教師，協(xié)同每位任課教師做好教育教學(xué)工作，最大限度地激發(fā)和調(diào)動任課教師為班級健康發(fā)展而努力工作的熱情和積極性。
班主任既是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，也是活動的主要組織者。豐富多彩的文體活動從一定程度上說是班集體的生命，組織好集體活動，能使學(xué)生在輕松的環(huán)境中增長知識，開闊視野，促進學(xué)生之間的團結(jié)和個人才能的發(fā)展。筆者在帶班級學(xué)生出游時，有部分學(xué)生未按時歸隊，當(dāng)時整個車上氣氛非常沉悶，同學(xué)們都在互相指責(zé)，等遲到者到來后，本人未作任何的批評教育，只告訴大家以后如再遇到此類事件，我們邀請遲到者為大家表演節(jié)目，一時之間車上熱鬧了起來，此后也未曾有過這樣的事件發(fā)生。試想如果當(dāng)時對幾位遲到者嚴(yán)厲的批評，那么整個出游的氣氛、心情全被破壞了；況且學(xué)生不一定能理解，也許以后還會發(fā)生。班級的活動方式、活動內(nèi)容同樣能折射出班主任的人格魅力。本班的活動部分由學(xué)生提出活動計劃，在班上進行可行性討論、分析，再根據(jù)學(xué)校按排擇期進行。班主任也會根據(jù)實際需要特別按排集體活動，比如，在“母親節(jié)”時，考慮到現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展特點，與父母的溝通交流很少，不能體會到父母的良苦用心，因此倡議全班同學(xué)在“母親節(jié)”時寫一封家信，問候一下父母，以增進情誼。在“護士節(jié)”時，提議學(xué)生搜集關(guān)于護士救死扶傷的圖片，以作展覽，從而激發(fā)學(xué)生對護理職業(yè)的熱愛。同樣的筆者根據(jù)青春期，職校學(xué)生特點，開展了關(guān)于“愛情觀”的大討論；個人藝術(shù)作品展；共渡集體生日；師生座談會等活動。班主任的豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，這都將會引發(fā)學(xué)生的崇敬之情，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心；崇拜的是時刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注重與學(xué)生交流感情的老師。
班主任承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強能力和健康人格的重任。人民教育家陶行知曾說：“教育就是力的表現(xiàn)”?！傲Α币簿褪侵附處煹娜烁聍攘Α＝逃覟跎晁够苍f：“在教育中，一切都應(yīng)該建立在教師人格基礎(chǔ)上。因為，只有從教師人格活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量?！庇懈呱腥烁聍攘Φ陌嘀魅危痪湓?、一個眼神、一種表情、一個動作，都會像高明的琴師一樣，在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章?？梢哉f，人格魅力是班主任能夠順利有效地進行學(xué)生管理工作的制勝法寶。
小學(xué)班主任德育論文篇九
有人說，班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。而我更喜歡作為一名旁觀者，“當(dāng)局者迷”，往往需要跳出棋局，才能把一盤棋下好，才能管理好班級。只有這樣才能不辜負學(xué)生家長報以的期望。要做到這一點，這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作兩年多，未曾真正管理過班級和教學(xué)的我，猶如盲人摸象，一小塊一小塊的摸摸，慢慢的知道一些大概，又慢慢的積累和在心中搭建管理的框架，終于稍微對班級管理有了自己的一些技巧和方法?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。班主任工作繁鎖，要事事到位，時時到位，幾乎是不可能的。只能通過科學(xué)合理的管理方法，才能做到事半功倍。要做成為一個“無為”的班主任，我覺得要做好以下幾點：
1營造和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。
“親其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進退，短短一周的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮拿恳淮螌W(xué)校安排的勞動和組織的班級文化，我都與學(xué)生一起努力完成，學(xué)校剛剛建立，搞衛(wèi)生是頭等大事，每次我都加入都學(xué)生隊伍中，擔(dān)當(dāng)起表率的作用等;在宿舍文化和衛(wèi)生中，每次都在參與學(xué)生當(dāng)中一起完成。師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的“文明班”評比也就會有很大的進步。
3建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作中學(xué)的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。。3、以德育人，以耐心感化，以愛心助長。
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其是高中學(xué)生，他們的模仿力強，在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得我所帶的班級，由于學(xué)生沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每次進教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說了好幾次都不見效，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進教室的垃圾箱里，學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里。
愛心是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會信任你。了解每個學(xué)生的情況，經(jīng)常關(guān)心家境困難的學(xué)生，適當(dāng)以物質(zhì)支持。班上有個學(xué)生，家里五個兄弟姐妹，爸爸媽媽靠做泥水工支持他們上學(xué)，生活相當(dāng)?shù)牟蝗菀?。我第一次見到她的家長，心里頗為震撼。所以平時都噓寒問暖，偶爾請她到家里喝碗湯，吃個飯。偶爾又帶水果到學(xué)校，讓她分給同班的住宿生。慢慢的，我發(fā)覺，這位女生的臉上多了笑容，做事比以前主動積極了，也更愿意配合我的工作了。連班上的其他住宿生也感覺到我對他們的用心，以一部分人帶動另一部分人，整個氛圍就好了起來，班級的管理就更加駕輕就熟了。
5、總結(jié)。
老師教育學(xué)生，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。
小學(xué)班主任德育論文篇十
摘要：高中班主任是高中學(xué)生管理的主力軍，也是開展有效班級工作，建設(shè)和諧班集體，促進學(xué)生健康成長的組織者和引導(dǎo)者，更是在新課改背景下實施素質(zhì)摘教育和德育的關(guān)鍵人物。本文主要結(jié)合新課改背景下對高中班級管理工作的要求，對如何做好高中班主任管理工作進行論述和分析，并提出一些建議。
關(guān)鍵詞：新課改;高中;班主任;班級管理。
班級是學(xué)生基本的教學(xué)單位，也是構(gòu)成學(xué)校日常管理的基層組織。而班主任則是全面負責(zé)班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等多方面工作的教師。新課改的推行對高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在這種背景下，高中班主任如何發(fā)揮其引導(dǎo)和管理的作用，建設(shè)和諧班級，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，就顯得尤為重要。筆者作為一名一直工作在高中教學(xué)一線的普通班主任，在此也結(jié)合自身工作經(jīng)驗，提出幾點做好高中班主任工作的心得和體會：
1.言傳身教，樹立良好形象。
班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。面對成長和渴求知識的青年學(xué)生，高中班主任必須具備較高的素質(zhì)，把自己豐富的知識、高尚的道德情操，通過自己的言行展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立起聲譽和威望，使班主任真正成為知識的傳播者與教學(xué)中的引領(lǐng)者。如果班主任言不雅、行不正,就會失去威信,給班級管理帶來不良影響。因此，作為高中班主任，自身必須教學(xué)水平高、道德素質(zhì)硬、管理理念新，堂上能講課，課下能交心，既要勇于奉獻，又要有責(zé)任心，這樣的班主任才會博得學(xué)生的喜愛和認可。
2.倡導(dǎo)民主治班,實行科學(xué)管理策略。
首先，新課程改革需要全體教師熱情參與，班主任更是要全心實踐。班主任要改變以往應(yīng)試教育的觀念，要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與班級工作，培養(yǎng)和鍛煉其組織能力和自我管理能力。其次，班主任也要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班級中的具體事務(wù)交給學(xué)生來做，授權(quán)負責(zé)，分層管理。最后，班主任對班級管理工作提出整體要求時，應(yīng)實行“粗放”管理，不宜太多、太細。這種“粗放”一方面指的是班級中的每一個學(xué)生的行為都能符合學(xué)校的基本要求，有益于形成一個良好的班集體;另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生骨干，打造得力班干部隊伍。
班干部是高中班主任工作的得力助手,因此，班主任在日常管理過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，善于發(fā)掘具有組織協(xié)調(diào)能力、熱心為班級服務(wù)、集體榮譽心強和有吃苦耐勞精神的學(xué)生，組建合理的班干部隊伍。同時，也要鼓勵學(xué)生積極參加班干部競選活動。在崗位設(shè)置上，要明確班干部職責(zé)與分工，各司其職,各盡其責(zé),引導(dǎo)建立團結(jié)協(xié)作的班級工作氛圍。在班級活動開展上，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，還要在平時加強指導(dǎo)，不斷提升班干部的思想覺悟和工作水平，這樣才能真正建設(shè)好一支團結(jié)協(xié)作的班干部隊伍，班級管理工作做起來才會得心應(yīng)手。
4.著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
新課程改革強調(diào)“高中教育就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的‘人生規(guī)劃’能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神”。作為高中生，其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)尤為重要。因此，在高中生的管理工作中，班主任要根據(jù)學(xué)生的特點培養(yǎng)學(xué)生的愛好、特長，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新意識逐漸地滲透到學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)生活中去。此外在班級內(nèi)部，班主任也可以通過組織學(xué)生開展專題討論、班級創(chuàng)新大賽等多種形式的活動營造創(chuàng)新向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新熱情，增強學(xué)生的動手操作能力。
5.加強與家長溝通，拓展校外教育。
高中階段的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，家長們也多是比較關(guān)心學(xué)生的后勤方面，而忽略了與學(xué)校、班主任工作的溝通。因此，作為一名高中班主任，要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，進行溝通，宣傳學(xué)校、老師和班級的管理要求，取得家長的理解和配合，達成共識，共同探討學(xué)生的教育與管理，對家長自身教育水平的提高也會起到積極作用。
總之，在具體的班級管理工作中，班主任要講究方法與實效，潛心研究學(xué)生的個性特征，把工作落到實處。只要把“一切為了學(xué)生”作為班主任工作的出發(fā)點和落腳點，就一定能夠創(chuàng)造出和諧的班集體，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
小學(xué)班主任德育論文篇十一
摘要：德育教育是樹立學(xué)生道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生文明誠信、誠實守紀(jì)等良好行為習(xí)慣的重要途徑。小學(xué)班主任在教授小學(xué)生知識的同時更加應(yīng)該關(guān)注育人工作，將德育工作放在第一位，將德育工作貫穿在每一個學(xué)生的成長過程中。文章主要就小學(xué)班主任德育教育工作的策略進行探析。
學(xué)校德育教育工作中班主任的德育教育是重要組成部分，是學(xué)校開展德育教育工作的重要步驟。班主任應(yīng)該充分意識到這一問題，在平時的班級管理與班級教育工作中始終融入德育教育，將德育教育工作常抓不懈。
班主任所開展班級管理工作對于提升小學(xué)生素質(zhì)，健全小學(xué)生品格有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校里小學(xué)生與班主任接觸的時間最長，接觸的頻率最高，開展的教育活動最多，在小學(xué)生心中班主任是一個無所不能的人。這一情況就決定班主任在平時的一言一行都會深刻影響到小學(xué)生的行為舉止，言行談吐。因此，小學(xué)班主任在班級管理工作中樹立起德育教育的意識，在班級管理與教育工作中做到表率作用，成為小學(xué)生的榜樣。
(一)構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。
小學(xué)班主任在開展德育教育工作的過程中應(yīng)該明確的重要原則就是要做好德育工作就應(yīng)該懂得熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生年齡段特殊，比較敏感，自尊心較強，需要學(xué)校、老師與家長的愛護與尊重[1]。因此，班主任在進行德育工作的過程中要將小學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，這樣才能夠以豐富的愛心、深沉的愛對待學(xué)生，與學(xué)生之間建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級管理中班主任要平等的對待學(xué)生，一視同仁，不偏心、不偏幫。不能因為學(xué)生的成績好就特別關(guān)注，不能因為學(xué)生的成績差就過于苛責(zé)。班主任只有平等的對待每一位學(xué)生，小學(xué)生才能夠感受到被尊重、被關(guān)心、被重視，從而自然而然的愿意接受班主任的教導(dǎo)，班主任開展德育工作才能夠順利。
(二)選擇合理巧妙的批評方式。
班主任在進行德育教育過程中要時刻注意批評學(xué)生的方式。在批評學(xué)生的時候要秉持著先揚后抑的原則，語氣、態(tài)度、用詞得當(dāng)。班主任在開展德育教育工作時難免會遇到學(xué)生做錯事需要批評[2]。而班主任的批評方式與技巧對學(xué)生來說有著巨大的影響。班主任在批評過程中要時刻語言語言的技巧性，使用巧妙的言辭和語句，先對學(xué)生進行一定的表揚，然后再針對具體事情通過婉轉(zhuǎn)溫柔的語氣來指出學(xué)生的不足與問題，讓學(xué)生清晰深刻的認識到自己的錯位，能夠認真的反省錯誤，讓學(xué)生心悅誠服。同時，在批評學(xué)生的時候班主任要注意不能在全班同學(xué)的面前批評，這樣會造成學(xué)生的自卑心理，還會對班主任產(chǎn)生一種抵觸情緒，從而導(dǎo)致批評的逆反效果。
(三)與學(xué)生家長保持暢通溝通。
德育教育是一項需要長期堅持的工作，不可能在一朝一夕完成。對于小學(xué)生來說進行德育教育往往單單依靠教師與學(xué)校是遠遠不夠的，而且還需要學(xué)生家長的相關(guān)配合。班主任在處理家長配合關(guān)系的過程中應(yīng)該與家長開展充分的溝通與交流，建立以學(xué)校-班級-家庭為流程的德育教育模式。班主任與家長的德育教育目標(biāo)應(yīng)該保持高度一致，這是班主任與家長共同開展德育教育的基礎(chǔ)。班主任要向家長強調(diào)家庭教育的重要性，并且定期開展家訪，將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況等告知家長，讓家長能夠了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，以便有針對性的開展德育工作。另外，班主任還可以制作“素質(zhì)報告手冊”與家長開展密切的聯(lián)想，要求家長在家庭中配合學(xué)校開展德育教育，給學(xué)生營造出良好的德育教育環(huán)境。
(四)開展實踐活動內(nèi)化德育教育。
班主任開展德育教育工作不能僅僅只是口頭上的教授，更為重要的是要讓學(xué)生在實踐活動中感受到德育教育。班主任要積極改進優(yōu)化更新德育教育方式，定期組織豐富多彩、生動有趣的道德教育活動[3]。例如，班主任可以開展主題教育活動，在貼近小學(xué)生實際情況與心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上來開展各種各樣的主題教育活動，可以將愛國主義教育、法制教育、誠信教育、安全教育、衛(wèi)生教育等作為主題，以各種有趣的游戲或活動作為載體，讓學(xué)生能夠在主題教育活動中接受德育教育。又例如，班主任還可以開展道德實踐活動，在保證小學(xué)生安全的前提下組織小學(xué)生深入到社會中開展有意義的活動。例如收集廢舊電池、隨手拾起垃圾，一同去郊外植樹等等，讓小學(xué)生在豐富有趣的活動中接受德育教育。
(五)推選優(yōu)秀班干發(fā)揮帶頭作用。
在班級管理中班干部是班主任的最有用的小幫手，班干部能夠協(xié)助教師管理課堂記錄、收發(fā)作業(yè)、組織各種活動。因此，班主任在開展德育教育工作時也可以充分利用班干部的作用，有意識的培養(yǎng)班干部，在不影響其正常學(xué)習(xí)的情況下引導(dǎo)其幫助班主任一同對班級學(xué)生開展思想道德教育[4]。要充分發(fā)揮班干部的協(xié)助作用就需要開展合理的選拔，班主任可以通過競爭評選、自我推薦等方式來進行選拔，以對學(xué)生的表達能力進行考核，從而從中選擇最合適的、最符合要求的班干部。另外，班主任還可以根據(jù)班級德育教育的實際情況來建立相應(yīng)的規(guī)章制度，這樣不僅僅能夠保證班級德育管理工作正常進行，還可以讓學(xué)生在擔(dān)任班干部的時候強化自身的綜合能力。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，也是最為關(guān)鍵的階段，這一階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活狀態(tài)能夠直接影響其未來的發(fā)展情況。在學(xué)校里班級是教育活動中最為基礎(chǔ)的組織，而班主任就是這一組織的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。班主任的德育教育工作是需要任重而道遠的工作，每一位班主任在工作中都要善于總結(jié)、經(jīng)常思考，選擇科學(xué)合理的教育方式來開展德育教育，以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
小學(xué)班主任德育論文篇十二
一個班級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)，講什么育人。一個良好的班級文化的確立，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個法家?，F(xiàn)舉一例說明：在新生入學(xué)報名的第一天，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門或者沒有敲門走進教室來到我面前報名時，我都堅定地對他說：“請你出去，重新再進來一次”。在家長和同學(xué)的詫異中，我又會和藹地對他說：“同學(xué)，歡迎你來到初一(10)班，但請你從前門進入教室”。于是，從后門進的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門輕輕地敲門三下，請示老師，得到準(zhǔn)許后才進入教室。后來聽家長說，就是開學(xué)的第一件事，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的，連門都不能走錯。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學(xué)后不久，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范，并由學(xué)生自主進行管理。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時，在平時處理學(xué)生的問題時，我也多時向?qū)W生闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤作出處理，并不是針對你個人。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是對今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓我今后不再犯同類的錯誤，前事不忘，后事之師，今后還得你自己努力。讓學(xué)生既感受到老師對問題處理的堅決，又讓學(xué)生感覺到教師處理問題的良苦用心。
面對學(xué)生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達到既使其認識到錯誤，又能改正錯誤，更可以進一步提高學(xué)生的認識，起到意想不到的效果。再舉一例說明：有一年，我班有個學(xué)生頭腦比較聰明，但性格比較孤僻，平時與其它同學(xué)不合群，而且行為習(xí)慣比較差，大錯沒有，小錯不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多次教導(dǎo)效果不大，也難以走進其心靈，為此，我一直苦于無良策應(yīng)對。后來漸漸地他的遲到次數(shù)累記達到學(xué)校公開通報批評的處罰，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報，并告知他將受到的處罰。他當(dāng)時，對我說，“我有這么多次了嗎?我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個與他一起統(tǒng)計，面對結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報就通報，有什么大不了的”這時我知道他被觸動了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，以及對今后的影響。他聽著聽著對我說，老師你能再給我一個機會嗎?我保證以后改。這時，我對他講，我一個人做不了主，我必須征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學(xué)們給他一次機會。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的認識并提出要求同學(xué)們給他一次機會。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來他告訴在那一刻，他感受到了同學(xué)們對他的關(guān)心和愛護，他后悔平時和同學(xué)們沒有很好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個月，保留對他的問題上報進行處理的權(quán)利。同時要求他在這一個月中不僅不能再犯同類的錯誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評判。在隨后的一個月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)心集體，搶著幫別人值日，主動幫別人解決問題，在此過程中，竟?jié)u漸贏得同學(xué)的喜愛，他自己也體會到與人和睦相處的快樂。后來，他在日記中誠摯地提及那次處罰，他說那次處罰是他一生中最有意義的處罰，讓他學(xué)會了做人，學(xué)會了與人相處。他現(xiàn)在深深地體會當(dāng)時我對他的良苦用心。
道家思想的核心是無為，主張順自然、因物性，無為并不是什么也不為，而是主張為而不恃，是要以退為進、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講，道家的無為是為了達到更好的有為，乃至于無不為。在我們處理班級工作中，也應(yīng)做做道家，無為而治。又例如早戀問題，是困擾班級管理中的一個頭痛的問題。對此問題，誰都不想繞過去，可就是苦于無良策，不知如何更好地正確地解決這個問題。以前，我遇到我所教的學(xué)生有早戀的傾向，都是耐心和他(或她)私下談心，都是說些青蘋果不能早摘呀，現(xiàn)在你們思想上還不成熟考慮問題不全面，現(xiàn)在你們主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在因早戀而影響學(xué)習(xí)是影響你今后的一輩子等等的說教，在說教的同時，我都覺得自己累而無助，感到空洞無力。后來我看到一些先進教師的做法給我啟發(fā)很大，對這類問題我們應(yīng)先疏，而不是發(fā)生后的堵、補。于是我就做了這樣的一個嘗試，開了一個有關(guān)早戀教育的主題班會：首先是音樂欣賞，欣賞三首歌：“我一見你就笑，你那翩翩風(fēng)采太美妙。跟你在一起，永遠沒煩惱。究竟為了什么，我一見你就笑。因為我已愛上了你呀，出乎你的預(yù)料?！?——《我一見你就笑》);“我心里埋藏著小秘密，我想要告訴你，那不是一般的情和意，那是我內(nèi)心衷曲。我心里埋藏著小秘密，從沒有再提起，這秘密寫在我心里，永遠變成回憶。在一個偶然的機會里，匆匆地與你相遇，對你有無限依戀，那正是我的秘密?！?——《小秘密》);“你到我身邊，帶著微笑，帶來了我的煩惱。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，溫柔又可愛;她，美麗又大方。直到有一天，心中有個他，你會了解我的感覺。愛要真誠，不能分享。噢，對你說聲抱歉。”(——《遲到》)。我就對學(xué)生們說：第一首歌中的小姑娘天真爛漫，固然可愛，但心地單純、毫無設(shè)防，愛得清純，但也愛得幼稚。只重外表，貿(mào)然露愛，不宜效法。第二首歌中的主人公，有著成熟理智的愛，值得學(xué)習(xí)。愛不是什么時候、什么地方都可以輕易流露的，因為除了愛情，還有許多值得我們、需要我們?nèi)リP(guān)注、去投入的事。該克制的時候懂得克制，這才是強者。第三首歌中的主人公的愛情觀值得大力提倡，當(dāng)同學(xué)們到了真正可以擁有愛情、組建家庭的時候，應(yīng)該像第三首歌中的主人公一樣，亂花不能迷人眼，堅守愛情的專一，并提高其純度。這樣的班會課，這樣的愛情觀教育，我發(fā)現(xiàn)效果出奇的好，學(xué)生聽得津津有味，入耳動心，心服口服。而且那屆所代的班級中學(xué)生早戀的現(xiàn)象竟出奇的少，男女同學(xué)也能兄弟姐妹情相處，感情融洽。
面對新教材、新課改，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識，是擺在每個教者面前切切實實的課題。創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識能不能教?創(chuàng)新能力只能培養(yǎng)，不能教!創(chuàng)新能力就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候，科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)，才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。這樣的環(huán)境就必須得由班主任去創(chuàng)設(shè)。我說班主任得個墨家，并不是說要學(xué)墨子的思想，以兼愛為核心，以節(jié)用、尚賢為基本點。而是要學(xué)墨子博學(xué)多才，擅長工巧和制作。傳說他曾制成“木鳶”，據(jù)說三天三夜飛在天空沒有掉下來。學(xué)墨子那種勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造的能力，多開創(chuàng)性開展工作，讓學(xué)生多思，多動手，親身操作，讓學(xué)生在活動中，在班級事務(wù)中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的能力及意識。同時，身教大于言教，班主任創(chuàng)新性地開展工作，對學(xué)生也是最好教育和培養(yǎng)。
班主任不僅要管理好班級的事務(wù)，而且還要協(xié)調(diào)好各課的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的新課改、新教材，使得學(xué)生要同時學(xué)習(xí)語、數(shù)、英、生、政、史、地七門文化課及音樂、美術(shù)、體育、計算機、勞技、研究學(xué)習(xí)共13門功課，如何協(xié)調(diào)、合理地安排，直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)能否真正地提高，能否取得理想的成績的關(guān)鍵。要想做好協(xié)調(diào)工作，那就得要求班主任有著多方面的知識。上知天文，下知地理，有點言過其實，不過至少知道上述各課的基礎(chǔ)知識及基本學(xué)習(xí)的技巧，這樣才能合理的安排，協(xié)調(diào)的調(diào)度。這就要班主任就要像雜家一樣，博采眾家之長，多同課任老師交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)課的基礎(chǔ)知識及基本技巧。
總之，有著釋家博愛眾生的胸懷，法家鐵面無私地執(zhí)行，儒家中庸溫和地變通，道家無為而治、因勢利導(dǎo)、以柔克剛的手段，墨家創(chuàng)造、求新的意識，雜家博學(xué)多識的能力，應(yīng)用手中十八般武藝，定能做好班主任工作，為學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的班級環(huán)境。
小學(xué)班主任德育論文篇十三
中職學(xué)校德育教育的主要內(nèi)容包括思想、政治、道德以及心理健康等方面的教育，是中職學(xué)校提高教育質(zhì)量的必要途徑。作為教學(xué)活動的組織者和管理者，中職班主任在德育教育中占有著不可替代的作用，所以，不斷提高自身的管理能力，合理開展德育教育，成為中職班主任的教學(xué)工作中的重點。
一、開展德育教育的重要性。
德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的品格，提高學(xué)生的'辨別能力，促進學(xué)生的健康成長，但是，在實際的教學(xué)過程中，許多中職學(xué)校主要通過思想品德課，開展德育教育，使得德育教育的質(zhì)量較低，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展和進步。而在素質(zhì)教育的新時期，通過德育教育，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，滿足社會對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求，可以促進學(xué)生、學(xué)校與社會的共同發(fā)展。而且，當(dāng)代社會是一個法制社會，公民需要遵守一定的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，而通過德育教育，增強學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺遵守規(guī)章制度、維護公共秩序，可以推動我國社會的健康發(fā)展。
1.樹立正確的教學(xué)觀念。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和管理者，其工作態(tài)度和教學(xué)觀念，會耳濡目染的影響學(xué)生，因此，在日常工作中，中職班主任應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，平等的對待每位學(xué)生，努力構(gòu)建自由、平等的師生關(guān)系，為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高教育的質(zhì)量。同時，班主任應(yīng)該深入到學(xué)生群體，及時了解學(xué)生的心理動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中、生活中遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，以提高德育教育的質(zhì)量。
2.采用科學(xué)的教學(xué)方法。不同學(xué)生具有不同的性格特點、興趣愛好，因此，在教學(xué)過程中，中職班主任應(yīng)該以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用合適的教學(xué)方法，合理進行德育教育，不斷提高德育教育的有效性，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職班主任應(yīng)該堅持“因人而異，因材施教”的教學(xué)原則，詳細了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況和性格特點，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時進行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、樂觀進取的健康心理，以提高管理質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)過程中，中職班主任可以通過知識競賽、演講比賽或者歌唱比賽等形式，為學(xué)生提供展示自我的機會，以充分了解學(xué)生的興趣愛好和性格特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。另外，在日常工作中，中職班主任可以根據(jù)教學(xué)的實際情況，積極組織課外活動，不斷創(chuàng)新德育教育的方法，以增強德育教育的趣味性，提高德育教育的質(zhì)量。例如，中職班主任可以積極組織志愿者服務(wù)活動，帶領(lǐng)學(xué)生慰問敬老院的老人、幫助福利院的孤兒，以增強學(xué)生的責(zé)任意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.豐富德育教育內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，通過政治課、思想品德課等，開展德育教育雖然可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，但是教學(xué)質(zhì)量較低，因此，中職班主任可以根據(jù)學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)需求，合理選擇德育教育內(nèi)容，不斷提高德育教育的質(zhì)量，以提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在教學(xué)過程中，中職班主任可以通過開展主題班會的形式，進行德育教育，以創(chuàng)新德育教育的形式，豐富德育教育的內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，中職班主任可以以“感恩”、“責(zé)任”等為班會主題，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)的資料，進行演講、討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育教育的效果。
4.做好示范作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，中職班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中接觸最多的人，其言行舉止會潛移默化的影響學(xué)生，因此，中職班主任應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，以提高教育的質(zhì)量。中職班主任應(yīng)該具有樂觀向上，樂于奉獻的精神，用飽滿的工作熱情，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，中職班主任需要尊重、關(guān)心學(xué)生，合理處理師生、學(xué)生之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和行為舉止，以提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
5.提高管理能力。班主任承擔(dān)著管理班級、組織教學(xué)活動的重擔(dān)，因此，在日常教學(xué)過程中，中職班主任應(yīng)該不斷提高自身的管理能力，有效組織教學(xué)活動，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的知識水平。例如，中職班主任可以建立班級qq群，讓學(xué)生進行溝通和交流，以增強班級凝聚力，提高教學(xué)效果。同時，在管理過程中，中職班主任可以加強與學(xué)生家長之間的溝通與交流，了解學(xué)生的生活情況，反饋學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，促使家長了解和支持班主任的管理工作，以提高教育的效果。例如，中職班主任可以定期開展家長會，加強與家長之間的溝通和交流，以了解學(xué)生的情況，提高管理的效果。
三、總結(jié)。
總而言之，德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，嚴(yán)重影響著學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展，因此，在實際的教學(xué)過程中，中職班主任應(yīng)該樹立科學(xué)的教育理念，重視德育教育的地位，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，合理開展德育教育，不斷提高德育教育的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)生的全面健康發(fā)展。
參考文獻：
[1]武苗.試析中職班主任在教學(xué)中如何滲透德育教育[j].才智,2015,11:210.
小學(xué)班主任德育論文篇十四
在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，德育處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)將本學(xué)期個人工作總結(jié)報告如下：
一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。
發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。
注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學(xué)期2次班主任經(jīng)驗交流會;每學(xué)期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。
定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎(chǔ)教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節(jié)”征文;對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。
二、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。
1.精心布置宣傳陣地。加強對墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。
2.規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3.大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，踐行“日行一善”“紅領(lǐng)巾相約中國夢”活動。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
三、加強學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。
1.豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《新店小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。
2.加強班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，開展三評活動，爭創(chuàng)“文明班級”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美，中隊角規(guī)范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。
3.加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。
四、做好德育教學(xué)工作計劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。工作總結(jié)。
1.辦好家長學(xué)校，增進家校聯(lián)系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)?；顒?。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高了家教水平。
2.我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了讀書教育活動;組織學(xué)生定期觀看教育片;開辦家長學(xué)校，召開家長會，努力營造學(xué)校、家庭、社會共同教育的氛圍。
3.我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。
五、存在的問題。
1.家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。
2.需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。
六、今后工作設(shè)想：
1.進一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。
2.加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。
3.學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從學(xué)校實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。
小學(xué)班主任德育論文篇十五
我認為一個人能否養(yǎng)成良好的行動習(xí)慣和崇高的思想品德，要害在于小學(xué)階段的教導(dǎo)。學(xué)生良好的思想行動不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才干形成。班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教導(dǎo)教學(xué)活動中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負責(zé)，對學(xué)生的毛病，毛病進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：
一、抓好日常行動規(guī)范教導(dǎo)加強各種能力的造就。
對學(xué)生進行慣例教導(dǎo)和訓(xùn)練，嚴(yán)格請求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提示他們注意習(xí)慣的造就。讀書時請求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則請求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然慷慨，并且說話時聲音要響亮，吐詞要明確。在聽的能力方面，則請求他們注意聽別人說話，聽明確說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些措施對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了必定的增進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，加強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對學(xué)生進行耐心教導(dǎo)，多表揚少批評。
表揚運用得適當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣產(chǎn)生連鎖反響。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課籌備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都籌備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品德、思想行動上的積極因素去影響和克服落后學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目標(biāo)。
三、為人師表，以身作則。
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面進步學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，造就全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教導(dǎo)活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行動，首先要規(guī)范自己的行動；進步學(xué)生的素質(zhì)，首先要進步自身的素質(zhì)。在教導(dǎo)工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，請求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；請求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不諷刺諷刺他們；教導(dǎo)他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室干凈衛(wèi)生；教導(dǎo)學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，請求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教導(dǎo)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推動素質(zhì)教導(dǎo)的今天，作為教師更應(yīng)進步自身素質(zhì)，建立職業(yè)道德，以崇高的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的領(lǐng)導(dǎo)者和引路人。
四、造就正確輿論和良好的班風(fēng)。
正確的輿論是一種宏大的教導(dǎo)力量,對班級每個成員都有束縛、沾染、熏陶、勉勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特別作用。因此,班內(nèi)要注意造就正確的集體輿論,擅長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不重視自己身邊產(chǎn)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不認為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了爭辯,還列舉同學(xué)身邊產(chǎn)生的小事造成的迫害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的安排集體成員的行動和集體生活,是一種潛移默化的教導(dǎo)力量.
五、做好落后生的轉(zhuǎn)化工作。
我們這個班，落后生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化落后生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對落后生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，情緒上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長創(chuàng)造他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給落后生創(chuàng)造條件，勉勵他們舉手發(fā)言，及時給予確定、嘉獎，使他們也能自負地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長接洽，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也增進班級的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，感到日子過得真快，雖然每天都是忙繁勞碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，進步自己，使所教班級躍上一個新臺階。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)班主任德育論文篇十六
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.
“愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動，風(fēng)和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢?當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導(dǎo)，教育學(xué)生。對學(xué)生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。
三、強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)。
中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。
這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進學(xué)生"主體意識"的確定。
3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范中學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對低年級學(xué)生特點主要學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學(xué)生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.
小學(xué)班主任德育論文篇一
在德育工作中，班主任應(yīng)意識到榜樣的重要意義，為學(xué)生樹立一個良好的德育典范。在實際的教學(xué)活動中，班主任應(yīng)身體力行，把握好自己的行為規(guī)范和價值觀，對學(xué)生進行德育教學(xué)時，應(yīng)保持嚴(yán)謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、溫和的相處之道，在德育教學(xué)中對學(xué)生提出的要求，首先自己保證做到，從而才能提高自己在學(xué)生中的信服力，促進后續(xù)教育工作的順利開展。例如在學(xué)校中，針對扔垃圾這件生活中的小事情，教師不僅需要在德育工作開展中對學(xué)生提出相關(guān)要求和教育，還應(yīng)在實際的生活中，自己做到不亂扔垃圾，從而讓學(xué)生在日常生活中主動改掉亂扔垃圾的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這種身體力行的教學(xué)方式遠比片面的說教更有教學(xué)價值，也更能達到教學(xué)目標(biāo)。
2.2拓寬德育教育空間。
需要明確的是，學(xué)生不僅是在學(xué)校接受教育的主體，同時也是家庭和社會中的一員。因此，可以將學(xué)校的德育活動看作是學(xué)生的直接德育教育，學(xué)生在家庭和社會生活所接受到的德育教育看作是間接德育教育?；诖?，班主任應(yīng)充分考慮到學(xué)生在社會和家庭中的生活實際，利用其優(yōu)勢來進行更全面多元的德育教學(xué)。比如班主任可以根據(jù)學(xué)生不同的生活地區(qū)，與學(xué)生的家長進行聯(lián)系，針對學(xué)生的德育教育工作進行有效溝通和計劃。可以讓學(xué)生不僅在學(xué)校中接受德育教育，同時也可以無縫連接家庭教育和社會教育，提高德育工作的實效性。
2.3充分利用實踐活動的優(yōu)勢。
由于部分初中生已經(jīng)開始住校，因而很多時間都在學(xué)校中度過，再加上本身社會實踐機會不多，因而對社會的認識還不全面，社會實踐經(jīng)驗較少，對于思想品德的學(xué)習(xí)更談不上興趣?；诖?，班主任可以通過實踐活動激發(fā)學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有更多機會接觸社會，從而對社會的認識更深入，促進德育工作教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如在實際的教學(xué)過程中，班主任可以組織學(xué)生清掃校園垃圾或者幫助自己家附近的環(huán)衛(wèi)工人清掃道路。通過這樣簡單而有意義的教學(xué)實踐，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和環(huán)保意識，還能夠提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，從而推動德育工作的開展。除此之外，通過這樣的無私奉獻，還能得到社會的認可與贊揚，從而讓學(xué)生獲得成就感與自豪感，更加激發(fā)學(xué)生的德育實踐積極性，讓學(xué)生更能明白環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，讓學(xué)生在獲得社會體驗的同時學(xué)會對他人的尊重。另外，學(xué)校也可以利用節(jié)假日進行實踐活動的開展，例如清明節(jié)掃墓，建軍節(jié)、建黨節(jié)參觀有關(guān)博覽館、愛國主義為主題的教育基地等等，讓學(xué)生在進行德育知識吸收的同時，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷等等，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
3結(jié)語。
在初中的德育工作開展過程中，班主任的德育工作效率問題，將直接關(guān)系到學(xué)生的綜合能力發(fā)展以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的效果。想要更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教育水平，我們有必要針對當(dāng)前的德育工作探討實效性問題，找到阻礙德育工作進展的根源，對癥下藥，推動我國初中階段德育工作實效性的提高。目前，初中班主任德育工作的開展還存在諸多問題，還需要廣大教育者的共同努力來進行應(yīng)對。
參考文獻：
[2]張燕.潤物無聲用愛心播種希望――淺談初中班主任德育教育工作[j].新課程(教研版),,(6):184.
小學(xué)班主任德育論文篇二
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，實施素質(zhì)教育、促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮，已成為所有教育工作者的共識。有目的、有計劃、系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的思想、政治、道德品質(zhì)，對學(xué)生形成健全人格、樹立正確的人生價值觀發(fā)揮著極其重要的作用。這需要廣大的教師，尤其是作為班級管理者的班主任付出更大的努力。本人從事班主任工作多年，現(xiàn)從當(dāng)前中學(xué)德育方面教育的現(xiàn)狀及具體措施，談?wù)勛约旱恼J識和體會。
首先，不可否認的是，廣大教育工作者確實想了很多辦法，學(xué)生的思想道德教育也確實取得了一定的成效，但總體效果還不盡人意，學(xué)生的行為習(xí)慣、道德水準(zhǔn)、思想觀念、法制意識、集體觀念等或多或少還存在偏差，有的甚至還有一些嚴(yán)重的缺點。
其原因在于：
一是認識不到位，重智育、輕德育，重學(xué)業(yè)、輕品德。家長、學(xué)生、社會受應(yīng)試教育的“毒害”比較深，只要分數(shù)高，就可“一俊遮百丑”，往往忽視對學(xué)生其他方面的教育和發(fā)展，這帶給德育工作較大的負面影響。
二是缺乏科學(xué)合理的德育工作考核制度?，F(xiàn)在智育評估體系非常具體，而德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒有一套行之有效的，可操作的量標(biāo)，使得德育工作的考評基本上無章可循，應(yīng)付了事。
三是對德育工作和素質(zhì)教育有誤解，認為德育工作重活動、輕效果、重課外、輕課內(nèi)，思想教育是課外、業(yè)余的事，無關(guān)緊要，所以往往搞活動，也是應(yīng)付差事，流于形式，至于學(xué)生受教育程度，教育效果如何，基本無人問津。
因此，在實際管理班級的過程中，充分發(fā)揮班主任的重要作用，加強學(xué)校的德育工作，應(yīng)從以下幾方面入手：
一、在日常生活中潛移默化的促進學(xué)生德育發(fā)展。
由于班主任對學(xué)生的全面成長負責(zé)，時刻關(guān)心學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生，所以學(xué)生對班主任有一種自然的依賴心理，這使班主任對學(xué)生的影響極為持久、深刻和全面。我們的一言一行都有可能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而這將深遠的影響著他們今后的`人生。班主任教育學(xué)生的目的是為了正人，但前提必須是先正己。要求學(xué)生做到的班主任必須先做到，不允許學(xué)生做的班主任絕對不能做。正所謂“身教勝于言教”，所以作為一名班主任，應(yīng)時刻注意自己的言行，以身作則，在潛移默化中提升學(xué)生的德育水平。
二、以典型、榜樣的力量帶動學(xué)生的德育發(fā)展。
道德行為和習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅需要觀念上澄清一些認識，而且需要在實踐中不斷付諸于行動?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，只有在循序漸進中才能鑄就穩(wěn)定、良好的道德品質(zhì)。
1．理論學(xué)習(xí)要結(jié)合實際，切實提高學(xué)生的思想素質(zhì)。思想認識是行為的先導(dǎo)，我們必須注意用先進的思想、高尚的道德武裝學(xué)生，才能真正提高學(xué)生的思想覺悟，樹立遠大的理想，培養(yǎng)高尚的道德。當(dāng)然理論學(xué)習(xí)要注意聯(lián)系實際，注意學(xué)習(xí)過程中的言行一致。班主任在指導(dǎo)學(xué)生的過程中不能“聽其言信其行”，而要“聽其言觀其行”，讓學(xué)生真正認識到“論先后，知為先，行為重”的行動指南。
2．以表揚、激發(fā)為主，堅持正面教育。中學(xué)生積極向上，有自尊心、榮譽感，但是往往有孩子氣，幼稚不懂事，不能正確認識社會問題和人生問題。班主任應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膯⑹尽⒅更c，使他們放眼社會，明辨是非，從幼稚中醒悟，關(guān)心他人、祖國和世界，樹立遠大的理想。在他們的成長過程中，要堅持正面教育，對他們所表現(xiàn)的微小進步都要注意肯定、多加贊許、表揚和鼓勵，引導(dǎo)他們步步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德。
3．嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合。人人都有主觀能動性、自尊心和榮譽感，只有受到尊重和信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。中學(xué)生尤其是這樣，他們熱情單純、積極向上，如果得到師長的尊重、信賴和鼓勵，他們將充分發(fā)揮自己的才智，努力提高個人的品德，這樣對他們的德育發(fā)展就起到事半功倍的作用。
4．引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進行自我修養(yǎng)。學(xué)生的進步固然需要班主任和其他教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，“授人以魚，不如授人以漁”，應(yīng)積極引導(dǎo)他們自我教育，自我評價。然而中學(xué)生不易正確評價自己，或評價過高、驕傲自滿、阻礙進步；或評價過低、自卑不已、無法振作。所以班主任應(yīng)教育學(xué)生虛心聽取父母、老師、同學(xué)的意見，做到正確評價自己，自覺提高自己的道德素質(zhì)。
總之，中學(xué)生的品德培養(yǎng)，不是個別方法所能解決的，必須綜合運用各種道德教育方法。所以，班主任必須善于了解學(xué)生，全面把握學(xué)生的思想動態(tài)，又要率先垂范，創(chuàng)造性的運用各種方法，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
小學(xué)班主任德育論文篇三
小學(xué)階段的學(xué)生,正處于身心發(fā)展的初始階段,可塑性強,在這一階段若教師和家長進行正確的引導(dǎo),便能促使學(xué)生向著正確的方向發(fā)展,而且,在這一階段若學(xué)生形成了良好的思想品德,對于他們的一生都會產(chǎn)生深遠影響。所以,身為小學(xué)班主任的我們,除了完成基本的教學(xué)任務(wù),對學(xué)生進行良好的德育教育更是責(zé)無旁貸。下面,筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷和實踐心得,對小學(xué)班主任的德育教育工作談兩點個人看法。
一、為人師表,率先垂范,給學(xué)生起到良好的榜樣作用。
班主任是與學(xué)生每天接觸最多的人,小學(xué)生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時期形成的,所以,班主任每天的言行和舉動在無形之中給學(xué)生起著潛移默化的影響,若想讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),作為班主任就得為人師表,率先垂范,即起到帶頭作用,要求學(xué)生做到的自己要先做到,從而給學(xué)生起到一個良好的榜樣作用。比如,我們要求學(xué)生謙虛有禮貌,我們自己首先要做到待人和善,和藹可親,不大聲說話;我們要求學(xué)生干凈整潔,我們自己首先要做到穿戴整齊,不能邋里邋遢;我們要求學(xué)生和睦相處、團結(jié)友愛,我們自己首先要做到和同事互相尊敬,和睦團結(jié)……這樣,我們要求學(xué)生做到什么,我們自己首先做到,就會在無形之中給學(xué)生樹立一種良好的榜樣形象,學(xué)生會在無意之中對我們的行為進行模仿,對于學(xué)生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進作用。
二、開展道德實踐活動,增強學(xué)生的道德品質(zhì)意識。
只是運用口頭語言對學(xué)生進行道德知識的理論說教,對于某些行動力較差的學(xué)生而言,有時并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為,所以,身為小學(xué)班主任,我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識,還應(yīng)積極開展一些道德實踐活動,實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一,增強學(xué)生的道德品質(zhì)意識。比如,我們可在周末,帶領(lǐng)孩子們到本地的養(yǎng)老院,為孤寡老人帶去溫暖和問候,我們可以讓學(xué)生和老人聊聊天,為他們唱個歌跳個舞,或者是端一杯熱水,打掃打掃衛(wèi)生,等等。這樣,我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚,使學(xué)生養(yǎng)成尊敬老人、敬愛老人、幫助老人的良好習(xí)慣。又如,在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié),或者是父母親的.生日,要求學(xué)生給父母寫一張卡片,卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿,以此使學(xué)生產(chǎn)生感恩父母、報答父母的決心。另外,在清明節(jié),我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園進行掃墓活動,并借這一時機向?qū)W生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事,讓學(xué)生深入體會革命烈士在國家有難時挺身而出,勇于犧牲自己的偉大精神。這樣,通過開展豐富多彩的道德實踐活動,使道德教學(xué)變得多姿多彩,實現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一,增強了學(xué)生的道德品質(zhì)意識。綜上所述,作為小學(xué)班主任,我們一定要認識到小學(xué)階段對學(xué)生進行思想道德教育的重要性,并積極采取各種德育的途徑和辦法,使學(xué)生在獲取各種學(xué)科知識的同時,還能形成正確的價值觀和人生觀。
小學(xué)班主任德育論文篇四
摘要：開展中職院校班主任德育工作的實效措施研究對促進中職德育的開展具有重要的作用，目前中職學(xué)校班主任德育工作的開展還有許多不盡如人意之處，因此，以此為視角對相關(guān)問題展開了嘗試性的研究。
開展中職院校班主任德育工作的實效措施研究對提升中職學(xué)校班主任德育工作的效率是非常有益的，因此，本文以中職院校班主任德育工作的實效措施研究作為重點的研究內(nèi)容。
應(yīng)該看到，現(xiàn)階段大部分中職班主任的德育素質(zhì)是比較好的，但是也有相當(dāng)一部分班主任教師的德育素質(zhì)還存在一些不足，分析其中的原因，主要是這些年輕的中職班主任在一定程度上受到社會上一些不良思潮的影響，在思想上也出現(xiàn)了動搖，思想道德素質(zhì)出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，對中職班主任德育工作的開展是非常不利的。中職學(xué)生已經(jīng)進入青年時期，對人、對事有自己的主觀判斷，中職班主任在實施德育工作時，如果在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)得不盡如人意，學(xué)生在內(nèi)心就很難對教師的德育心服口服地接受，尤其是班主任在日常行為中沒有給學(xué)生樹立一個很好的榜樣時，學(xué)生對于班主任的評價就會大打折扣。當(dāng)教師在開展德育的過程中，要求學(xué)生做的事情自己卻沒有做到，禁止學(xué)生做的事情自己卻做了，那么教師的公信力就會大大下降，學(xué)生對于教師自然不會尊重，這給中職院校班主任德育工作的開展帶來很大的影響，不利于中職班主任德育工作的高效實施。
2.德育方法的運用缺乏實效性。
在現(xiàn)階段中職班主任德育的實施中，教師依然采用那種機械灌輸式的教育方式，只是進行填鴨式的說教，對于學(xué)生的思想實際缺乏應(yīng)有的了解，德育方法運用缺乏實效性，教育方法單一、刻板，教育形式陳舊，這樣的中職德育活動的開展對于中職生是缺乏吸引力的，難以激發(fā)起中職學(xué)生參與德育活動的興趣，中職生對于班主任所實施的德育活動參與度不高，德育實施成效不顯著。除此之外，教師在中職德育實施中，經(jīng)常采用那種一刀切式的教育方式，對于不同的學(xué)生采用同樣的教育形式，這種教育方式與教育的需要是不相適應(yīng)的，因為每一個學(xué)生都是一個鮮活的個體，不同的學(xué)生其生活的背景差異很大，性格也千差萬別，采用同一種教育的方法和方式，是很難收到預(yù)期的教育效果的。因此，德育方法的有效創(chuàng)新是非常必要的。
當(dāng)今教育形勢對中職班主任德育工作提出了更高的要求，新課程理念下班主任德育工作的實施要與時俱進，緊隨中職班主任德育發(fā)展的新趨勢，緊隨中職院校班主任德育工作開展的新動態(tài)，不能固步自封，總是以原有的教育理念引領(lǐng)現(xiàn)階段的中職德育工作。中職班主任教師要提升自我素質(zhì)，要不斷學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體查找相關(guān)的資料，了解現(xiàn)階段中職院校德育開展的新變化和新思路，通過深入的研究借鑒更多中職院校德育的經(jīng)驗，并要根據(jù)別人的已有經(jīng)驗不斷創(chuàng)新，形成自己獨有的德育風(fēng)格，要不斷學(xué)習(xí)那些較為先進的德育理念，改變原有陳舊的德育方式、方法。與此同時，教師在中職院校德育的實施過程中，也要加強理論與實踐的有機結(jié)合，以此促進中職院校德育的高效開展。
2.中職班主任要加強師德修養(yǎng)，提升德育素質(zhì)。
應(yīng)該承認，在現(xiàn)階段的社會環(huán)境中，有一些負面的思想對中職班主任的思想造成了很大的影響，受此影響，一些中職班主任在中職德育中偏離了正確的軌道，這對于中職班主任德育工作的健康開展是非常不利的。針對這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校要加強中職班主任的德育，要從正面理解解讀社會上的一些不良思潮，幫助班主任樹立正確的人生觀與價值觀。開展這方面工作不僅可以更好地促進中職班主任德育工作的有效實施，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，也有利于間接凈化社會環(huán)境，有利于社會的穩(wěn)定和健康發(fā)展。要讓中職班主任深刻地認識到，只有班主任的德育素質(zhì)提升了，班主任在德育中才能樹立起一個好的榜樣，也只有如此，學(xué)生才能從內(nèi)心佩服班主任，才能無怨無悔地接受班主任的教育。班主任要在教育過程中為學(xué)生樹立一個表率，以良好的師德修養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，這是提升德育效率的重要途徑。開展中職院校班主任德育工作的實效措施研究對促進中職學(xué)校學(xué)生德育素質(zhì)的提升具有重要的作用，現(xiàn)階段相關(guān)工作的實施依然面臨著許多的問題，因此提出一些有效的實施策略是非常必要的。
參考文獻：
鄭建中.創(chuàng)新中職德育工作實踐研究［j］.學(xué)周刊，.
小學(xué)班主任德育論文篇五
摘要：小學(xué)是學(xué)生道德觀形成的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生正確人生觀、價值觀的形成具有重要的影響作用。班主任作為和學(xué)生接觸最多的人，既承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)的職責(zé)，同時又是德育工作的實施者與領(lǐng)導(dǎo)者，所以，做好德育工作，促使學(xué)生在思想、素質(zhì)、知識和德行等方面得到加強，是小學(xué)班主任應(yīng)該熱點關(guān)注和重點探討的話題。
小學(xué)階段的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的初始階段，可塑性強，在這一階段若教師和家長進行正確的引導(dǎo)，便能促使學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，而且，在這一階段若學(xué)生形成了良好的思想品德，對于他們的一生都會產(chǎn)生深遠影響。所以，身為小學(xué)班主任的`我們，除了完成基本的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進行良好的德育教育更是責(zé)無旁貸。下面，筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷和實踐心得，對小學(xué)班主任的德育教育工作談兩點個人看法。
一、為人師表，率先垂范，給學(xué)生起到良好的榜樣作用。
班主任是與學(xué)生每天接觸最多的人，小學(xué)生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時期形成的，所以，班主任每天的言行和舉動在無形之中給學(xué)生起著潛移默化的影響，若想讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，作為班主任就得為人師表，率先垂范，即起到帶頭作用，要求學(xué)生做到的自己要先做到，從而給學(xué)生起到一個良好的榜樣作用。比如，我們要求學(xué)生謙虛有禮貌，我們自己首先要做到待人和善，和藹可親，不大聲說話；我們要求學(xué)生干凈整潔，我們自己首先要做到穿戴整齊，不能邋里邋遢；我們要求學(xué)生和睦相處、團結(jié)友愛，我們自己首先要做到和同事互相尊敬，和睦團結(jié)……這樣，我們要求學(xué)生做到什么，我們自己首先做到，就會在無形之中給學(xué)生樹立一種良好的榜樣形象，學(xué)生會在無意之中對我們的行為進行模仿，對于學(xué)生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進作用。
二、開展道德實踐活動，增強學(xué)生的道德品質(zhì)意識。
只是運用口頭語言對學(xué)生進行道德知識的理論說教，對于某些行動力較差的學(xué)生而言，有時并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為，所以，身為小學(xué)班主任，我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識，還應(yīng)積極開展一些道德實踐活動，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一，增強學(xué)生的道德品質(zhì)意識。比如，我們可在周末，帶領(lǐng)孩子們到本地的養(yǎng)老院，為孤寡老人帶去溫暖和問候，我們可以讓學(xué)生和老人聊聊天，為他們唱個歌跳個舞，或者是端一杯熱水，打掃打掃衛(wèi)生，等等。這樣，我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚，使學(xué)生養(yǎng)成尊敬老人、敬愛老人、幫助老人的良好習(xí)慣。又如，在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié)，或者是父母親的生日，要求學(xué)生給父母寫一張卡片，卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿，以此使學(xué)生產(chǎn)生感恩父母、報答父母的決心。另外，在清明節(jié)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園進行掃墓活動，并借這一時機向?qū)W生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事，讓學(xué)生深入體會革命烈士在國家有難時挺身而出，勇于犧牲自己的偉大精神。這樣，通過開展豐富多彩的道德實踐活動，使道德教學(xué)變得多姿多彩，實現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一，增強了學(xué)生的道德品質(zhì)意識。
綜上所述，作為小學(xué)班主任，我們一定要認識到小學(xué)階段對學(xué)生進行思想道德教育的重要性，并積極采取各種德育的途徑和辦法，使學(xué)生在獲取各種學(xué)科知識的同時，還能形成正確的價值觀和人生觀。
參考文獻：
劉立飛，宋立梅.小學(xué)班主任對學(xué)生進行德育教育的方法［j］.學(xué)周刊，（09）.
小學(xué)班主任德育論文篇六
摘要：中職學(xué)校的德育相對來說較難一些，這是公認的話題。因而對于中職學(xué)校教育來說，德育工作是教育工作中的重點教育內(nèi)容。對中職班主任德育工作總結(jié)以下幾點的有效措施。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育；有效措施。
中職學(xué)校的學(xué)生存在著很多的缺點和不足，如起點低、認知膚淺、行為盲目、對未來迷茫等。這些缺點和不足導(dǎo)致了相當(dāng)大一部分學(xué)生產(chǎn)生了酗酒、抽煙、打架、上網(wǎng)成癮等不良習(xí)性。這些不良習(xí)性直接導(dǎo)致了中職班主任的德育工作比普通班主任的德育工作更加復(fù)雜勞累。所以對于中職班主任來說，對學(xué)生管理教育的有效方法是十分重要的，以下對中職班主任的德育工作提出幾種有效策略。
對于中職學(xué)生的管理而言，首先班主任自身應(yīng)有足夠的責(zé)任心。中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)問題以及他們所處的一個容易被忽視的位置，促使了他們的叛逆心理相對來說更加強烈，行為上也更加肆意妄為。因而，對于這類學(xué)生的教育管理也是相對困難的，很多中職班主任對學(xué)生的管理都抱著一個“對付”的態(tài)度。這樣的態(tài)度給素質(zhì)本就不高的中職學(xué)生的德育工作加重了負擔(dān)。因此，班主任應(yīng)具備足夠的責(zé)任心，在德育過程中清楚認識到每個學(xué)生素質(zhì)高低，采取“對癥下藥”的`措施，保證每個學(xué)生都能接受到良好的德育。
二、班主任自身樹立一個完美的形象。
一個人想要其他人完全信服自己，首先要有一個完美的形象。有了一個完美的形象大家才能主動地認識你，從而在與你的交往中信服于你。教師作為學(xué)生接觸最多的對象，他的言行會對學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的印象。因此，班主任必須樹立有責(zé)任、有信譽并且廉明、公正這樣的完美形象。班主任以這樣的一種形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，對學(xué)生是一種鞭策，使學(xué)生能夠進行自我反省，對學(xué)生在提高自身素質(zhì)過程中起到極大的推進作用。
三、為學(xué)生明確未來的發(fā)展目標(biāo)。
如果一個人沒有目標(biāo)，那他永遠都不會去努力。大多數(shù)中職學(xué)生都處于一種目標(biāo)不明確或是根本就沒有目標(biāo)的狀態(tài)。這也是他們生活懶散、不學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象的一大原因。因此，要改變他們的這種狀況，讓他們不虛度這三年。首先便要班主任為他們每一個學(xué)生制訂出一個大一些的目標(biāo)，再進一步根據(jù)年級來幫他們建立一些短期的目標(biāo)，使他們一步步實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)，在實現(xiàn)中成長。
教師一直以來都被譽為一個神圣的職業(yè)，教師是學(xué)生成長的方向標(biāo)，也是學(xué)生知識的源泉。教師對學(xué)生的德育會直接影響到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活。對于一個中職班主任來說，對學(xué)生的德育顯得更加重要。面對現(xiàn)階段中職德育工作的缺點與不足，班主任應(yīng)充分重視。
參考文獻：
鄭建中。創(chuàng)新中職德育工作實踐研究[j].學(xué)周刊：b,2012（9）。
小學(xué)班主任德育論文篇七
真正的教育應(yīng)該是在教育過程中“以心為本”的教育。兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長?！币虼?，班主任抓德育工作一定要掌握好學(xué)生的心理活動，從實際出發(fā)，找到問題的緣由，對癥下藥，這樣才能贏得學(xué)生的認可。比如，學(xué)生之間鬧矛盾，作為班主任不能從主觀意識上去根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)來判斷誰對誰錯，不能有偏袒心理，要讓學(xué)生講清楚前因后果，然后指出雙方的不對之處，讓他們互相向?qū)Ψ降狼福灰屍渲幸环礁械轿?BR> 二、做好與學(xué)生的溝通與交流。
作為班主任一定要熱愛自己的學(xué)生，時常關(guān)心他們的日常生活習(xí)慣、心理變化、學(xué)習(xí)困惑等問題。針對每一個同學(xué)，要研究其性格特點、個人愛好與專長，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)厝ジ麄兞奶煺勑模部梢酝ㄟ^其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個學(xué)生的潛能。要以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生。班主任要用真誠的愛打動學(xué)生，以“親”為主，以“勤”為輔。當(dāng)學(xué)生思想或行為出現(xiàn)異常的時候，要及時與學(xué)生談心，幫助他解決困惑；當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折的時候，要幫助學(xué)生分析問題，鼓勵學(xué)生樹立堅定的意志與信心；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候，要給予他們更多的關(guān)注，用愛驅(qū)走他們的自卑心理，幫助他們及時調(diào)整心態(tài)努力學(xué)習(xí)。
要帶好學(xué)生，班主任的“勤”也必不可少。對待班級工作，班主任應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，盡職盡責(zé)，勤觀察，勤思考，勤交流，勤學(xué)習(xí)。無論上課還是課外時間，班主任要時常觀察學(xué)生的行為動向，分析他們心理變化，及時進行溝通與交流。學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，要勤思考應(yīng)對突發(fā)事件的處理方法，以便防患于未然。最后，在多變的時代中，要想跟上時代潮流，班主任自己必須勤學(xué)習(xí)以適應(yīng)變化的社會，做到與時俱進。
班主任應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展潮流，正確調(diào)整德育目標(biāo)，既要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，也要培養(yǎng)生理和心理健康的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該注重對學(xué)生知識和能力的雙向培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的自我教育能力和價值判斷能力，增強小學(xué)生的社會責(zé)任感，教會學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，提高小學(xué)生的風(fēng)險意識，敢于面對困難和挫折，找到自信。小學(xué)班主任應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的知識水平和身心特點，選擇適合小學(xué)生的德育目標(biāo)，鼓勵小學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上、保持良好心態(tài)。
四、營造良好的教育環(huán)境。
首先是營造良好的班級環(huán)境。班級是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主要場所，對小學(xué)生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。打造良好的班級環(huán)境是一個系統(tǒng)的工程。為了培養(yǎng)學(xué)生班級管理的“主人翁”意識，可以讓學(xué)生集體討論制定班級成員必須遵守的規(guī)定，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生在不知不覺中實現(xiàn)自我教育；要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長和優(yōu)勢，選好班級干部，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生獨立開展工作；可召開形式多樣的主題班會。
其次是營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)無孔不入，對學(xué)生封殺網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實的。網(wǎng)絡(luò)雖然有不好的一面，但也有好的一面，班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。建立小學(xué)生專屬的`網(wǎng)絡(luò)平臺，是一個發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的有效方法。在學(xué)校網(wǎng)站上可設(shè)立班級專區(qū)，展示學(xué)生的文學(xué)、繪畫作品，提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的積極性；開設(shè)聊天專區(qū)，方便學(xué)生之間交流；增設(shè)學(xué)生感興趣的動畫片及游戲，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進行休閑娛樂。通過網(wǎng)站，教師能夠及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地開展德育工作，還可以借助網(wǎng)站宣傳正確的價值觀和輿論導(dǎo)向，提高德育工作的有效性。
五、適應(yīng)教育發(fā)展要求，不斷探索德育新方法。
小學(xué)班主任要緊跟教育發(fā)展的新趨勢，對于德育教育新方法進行不斷探索。首先，為人師表。小學(xué)班主任要通過教書育人和授課過程中的言行突出個人魅力，以人格力量感染學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。其次，以情感人。小學(xué)班主任對學(xué)生要充滿愛心，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，想方設(shè)法地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中和生活中遇到的困難。再次，建立德育評價機制和規(guī)章制度。小學(xué)班主任要逐步完善量化管理制度，在嚴(yán)格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤著學(xué)生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！
小學(xué)班主任德育論文篇八
班主任的品格、知識、能力、感情等個人綜合素質(zhì)和人格力量吸引感召學(xué)生的影響力，就是班主任的人格魅力。擁有高尚人格魅力的班主任會在學(xué)生中產(chǎn)生強大的感召力量和凝聚力，鼓舞全班同學(xué)向著共同的目標(biāo)邁進，能激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極投身社會實踐中，做一個對社會有用的人。
筆者根據(jù)多年職業(yè)學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗，職校生的特點，就人格魅力與學(xué)生的管理作用作簡要探討。
正直無私、為人正派、待人真誠，這是做人的基本準(zhǔn)則。職校的學(xué)生，剛剛初中畢業(yè)，正處于成人成才的關(guān)鍵時期，在人生的叉路口上，往哪個方向發(fā)展，將會影響他的一生，這時班主任應(yīng)是他們追隨的航標(biāo)，要讓他們養(yǎng)成求真向善的良好習(xí)慣，造就他們成為具有健全人格的一代新人。一個真實的例子：本班有位同學(xué)有一次早鍛煉無故缺席，學(xué)生會檢查的同學(xué)也未發(fā)現(xiàn)，該生就以為不參加早鍛煉學(xué)校是不知道的，此后一直缺席了有一周之久，學(xué)生會仍不知。在這種情況下，作為班主任你是上報還是不報呢？上報的話，這個學(xué)生因此會受到學(xué)校的通報批評，班級的評分將會大大降低，同時班主任的獎金、榮譽都有可能會失去；而且可能還會面臨同學(xué)們的誤解。不報的話，學(xué)生會不知，學(xué)校不知，此事就當(dāng)沒發(fā)生，班級和班主任個人不會有任何的損失。當(dāng)時筆者的做法是：立即上報學(xué)生會系部，請求處理，在這之前做好該生的思想工作，分析利弊及影響；同時對于負責(zé)體育的班委也進行了相應(yīng)的批評教育。事后從學(xué)生們的周記中反映出大家對于班主任的這種做法還是認同的，部分同學(xué)當(dāng)時覺得班主任不近人情，但事后仔細想想也能明白這件小事中深藏的道理。這種情況在班級管理中經(jīng)常可以見到，比如有學(xué)生曠課了，但任課老師未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部也未上報；宿舍中同學(xué)無故留宿在其他宿舍，舍長未上報，學(xué)生畢竟尚未成熟，很多時候考慮到的是“小我”，而此時作為班主任，你的行動取向?qū)⒎浅Ｖ匾?。在“公”與“私”，發(fā)生矛盾沖突時，我們應(yīng)該做出榜樣，談薄名利、誠實守信。班主任惟德行高尚才有魅力可言，班主任品德高尚，才能使學(xué)生樂意親近，并視為楷模，從而形成強大的“向師性”，這種“向師性”對塑造學(xué)生健全的人格具有暗示性、自我教育性和潛移默化性。
很多的班主任同樣也是任課老師，承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗中有這樣一條：要想成為一個好班主任,那你首先得努力成為一個好教師。成為好教師的首先一條就是具有廣博的學(xué)識，對專業(yè)知識要“精”；對相關(guān)學(xué)科的知識要“通”。任何一個班級的學(xué)生都愿意聽到別人對自已班主任教學(xué)水平的良好評價，這會在無形中提升班主任在他們心目中的形象。作為班主任，首先作為一名教師，在教學(xué)上能夠游刃有余，在學(xué)術(shù)水平上能夠成為學(xué)生和其他教師心目中的“業(yè)務(wù)權(quán)威”，那么班主任在學(xué)生中的威信很快就能樹立起來。所以班主任要潛心治學(xué)，不斷更新自我，豐富知識，努力使自已具有學(xué)者風(fēng)范，力求博學(xué)多才。這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”，以師為范，不斷進取。富有人格魅力的班主任教師，在授課時能感受到他的淵博學(xué)識，更能感受到他的言傳身教，以無言的力量教給學(xué)生做人的道理。另一方面作為教師更是班主任，要善于協(xié)調(diào)與任課教師的關(guān)系。一個班集體的精神面貌是否具有活力、是否積極向上，很大程度上取決于班主任和任課教師能否團結(jié)協(xié)作。富有人格魅力的教師班主任懂得與任課教師之間的溝通，互相尊重、信任、關(guān)心、理解每一位任課教師，協(xié)同每位任課教師做好教育教學(xué)工作，最大限度地激發(fā)和調(diào)動任課教師為班級健康發(fā)展而努力工作的熱情和積極性。
班主任既是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，也是活動的主要組織者。豐富多彩的文體活動從一定程度上說是班集體的生命，組織好集體活動，能使學(xué)生在輕松的環(huán)境中增長知識，開闊視野，促進學(xué)生之間的團結(jié)和個人才能的發(fā)展。筆者在帶班級學(xué)生出游時，有部分學(xué)生未按時歸隊，當(dāng)時整個車上氣氛非常沉悶，同學(xué)們都在互相指責(zé)，等遲到者到來后，本人未作任何的批評教育，只告訴大家以后如再遇到此類事件，我們邀請遲到者為大家表演節(jié)目，一時之間車上熱鬧了起來，此后也未曾有過這樣的事件發(fā)生。試想如果當(dāng)時對幾位遲到者嚴(yán)厲的批評，那么整個出游的氣氛、心情全被破壞了；況且學(xué)生不一定能理解，也許以后還會發(fā)生。班級的活動方式、活動內(nèi)容同樣能折射出班主任的人格魅力。本班的活動部分由學(xué)生提出活動計劃，在班上進行可行性討論、分析，再根據(jù)學(xué)校按排擇期進行。班主任也會根據(jù)實際需要特別按排集體活動，比如，在“母親節(jié)”時，考慮到現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展特點，與父母的溝通交流很少，不能體會到父母的良苦用心，因此倡議全班同學(xué)在“母親節(jié)”時寫一封家信，問候一下父母，以增進情誼。在“護士節(jié)”時，提議學(xué)生搜集關(guān)于護士救死扶傷的圖片，以作展覽，從而激發(fā)學(xué)生對護理職業(yè)的熱愛。同樣的筆者根據(jù)青春期，職校學(xué)生特點，開展了關(guān)于“愛情觀”的大討論；個人藝術(shù)作品展；共渡集體生日；師生座談會等活動。班主任的豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，這都將會引發(fā)學(xué)生的崇敬之情，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心；崇拜的是時刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注重與學(xué)生交流感情的老師。
班主任承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強能力和健康人格的重任。人民教育家陶行知曾說：“教育就是力的表現(xiàn)”?！傲Α币簿褪侵附處煹娜烁聍攘Α＝逃覟跎晁够苍f：“在教育中，一切都應(yīng)該建立在教師人格基礎(chǔ)上。因為，只有從教師人格活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量?！庇懈呱腥烁聍攘Φ陌嘀魅危痪湓?、一個眼神、一種表情、一個動作，都會像高明的琴師一樣，在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章?？梢哉f，人格魅力是班主任能夠順利有效地進行學(xué)生管理工作的制勝法寶。
小學(xué)班主任德育論文篇九
有人說，班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。而我更喜歡作為一名旁觀者，“當(dāng)局者迷”，往往需要跳出棋局，才能把一盤棋下好，才能管理好班級。只有這樣才能不辜負學(xué)生家長報以的期望。要做到這一點，這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作兩年多，未曾真正管理過班級和教學(xué)的我，猶如盲人摸象，一小塊一小塊的摸摸，慢慢的知道一些大概，又慢慢的積累和在心中搭建管理的框架，終于稍微對班級管理有了自己的一些技巧和方法?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。班主任工作繁鎖，要事事到位，時時到位，幾乎是不可能的。只能通過科學(xué)合理的管理方法，才能做到事半功倍。要做成為一個“無為”的班主任，我覺得要做好以下幾點：
1營造和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。
“親其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進退，短短一周的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮拿恳淮螌W(xué)校安排的勞動和組織的班級文化，我都與學(xué)生一起努力完成，學(xué)校剛剛建立，搞衛(wèi)生是頭等大事，每次我都加入都學(xué)生隊伍中，擔(dān)當(dāng)起表率的作用等;在宿舍文化和衛(wèi)生中，每次都在參與學(xué)生當(dāng)中一起完成。師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的“文明班”評比也就會有很大的進步。
3建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作中學(xué)的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。。3、以德育人，以耐心感化，以愛心助長。
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其是高中學(xué)生，他們的模仿力強，在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得我所帶的班級，由于學(xué)生沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每次進教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說了好幾次都不見效，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進教室的垃圾箱里，學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里。
愛心是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會信任你。了解每個學(xué)生的情況，經(jīng)常關(guān)心家境困難的學(xué)生，適當(dāng)以物質(zhì)支持。班上有個學(xué)生，家里五個兄弟姐妹，爸爸媽媽靠做泥水工支持他們上學(xué)，生活相當(dāng)?shù)牟蝗菀?。我第一次見到她的家長，心里頗為震撼。所以平時都噓寒問暖，偶爾請她到家里喝碗湯，吃個飯。偶爾又帶水果到學(xué)校，讓她分給同班的住宿生。慢慢的，我發(fā)覺，這位女生的臉上多了笑容，做事比以前主動積極了，也更愿意配合我的工作了。連班上的其他住宿生也感覺到我對他們的用心，以一部分人帶動另一部分人，整個氛圍就好了起來，班級的管理就更加駕輕就熟了。
5、總結(jié)。
老師教育學(xué)生，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。
小學(xué)班主任德育論文篇十
摘要：高中班主任是高中學(xué)生管理的主力軍，也是開展有效班級工作，建設(shè)和諧班集體，促進學(xué)生健康成長的組織者和引導(dǎo)者，更是在新課改背景下實施素質(zhì)摘教育和德育的關(guān)鍵人物。本文主要結(jié)合新課改背景下對高中班級管理工作的要求，對如何做好高中班主任管理工作進行論述和分析，并提出一些建議。
關(guān)鍵詞：新課改;高中;班主任;班級管理。
班級是學(xué)生基本的教學(xué)單位，也是構(gòu)成學(xué)校日常管理的基層組織。而班主任則是全面負責(zé)班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等多方面工作的教師。新課改的推行對高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在這種背景下，高中班主任如何發(fā)揮其引導(dǎo)和管理的作用，建設(shè)和諧班級，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，就顯得尤為重要。筆者作為一名一直工作在高中教學(xué)一線的普通班主任，在此也結(jié)合自身工作經(jīng)驗，提出幾點做好高中班主任工作的心得和體會：
1.言傳身教，樹立良好形象。
班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。面對成長和渴求知識的青年學(xué)生，高中班主任必須具備較高的素質(zhì)，把自己豐富的知識、高尚的道德情操，通過自己的言行展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立起聲譽和威望，使班主任真正成為知識的傳播者與教學(xué)中的引領(lǐng)者。如果班主任言不雅、行不正,就會失去威信,給班級管理帶來不良影響。因此，作為高中班主任，自身必須教學(xué)水平高、道德素質(zhì)硬、管理理念新，堂上能講課，課下能交心，既要勇于奉獻，又要有責(zé)任心，這樣的班主任才會博得學(xué)生的喜愛和認可。
2.倡導(dǎo)民主治班,實行科學(xué)管理策略。
首先，新課程改革需要全體教師熱情參與，班主任更是要全心實踐。班主任要改變以往應(yīng)試教育的觀念，要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與班級工作，培養(yǎng)和鍛煉其組織能力和自我管理能力。其次，班主任也要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班級中的具體事務(wù)交給學(xué)生來做，授權(quán)負責(zé)，分層管理。最后，班主任對班級管理工作提出整體要求時，應(yīng)實行“粗放”管理，不宜太多、太細。這種“粗放”一方面指的是班級中的每一個學(xué)生的行為都能符合學(xué)校的基本要求，有益于形成一個良好的班集體;另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生骨干，打造得力班干部隊伍。
班干部是高中班主任工作的得力助手,因此，班主任在日常管理過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，善于發(fā)掘具有組織協(xié)調(diào)能力、熱心為班級服務(wù)、集體榮譽心強和有吃苦耐勞精神的學(xué)生，組建合理的班干部隊伍。同時，也要鼓勵學(xué)生積極參加班干部競選活動。在崗位設(shè)置上，要明確班干部職責(zé)與分工，各司其職,各盡其責(zé),引導(dǎo)建立團結(jié)協(xié)作的班級工作氛圍。在班級活動開展上，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，還要在平時加強指導(dǎo)，不斷提升班干部的思想覺悟和工作水平，這樣才能真正建設(shè)好一支團結(jié)協(xié)作的班干部隊伍，班級管理工作做起來才會得心應(yīng)手。
4.著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
新課程改革強調(diào)“高中教育就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的‘人生規(guī)劃’能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神”。作為高中生，其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)尤為重要。因此，在高中生的管理工作中，班主任要根據(jù)學(xué)生的特點培養(yǎng)學(xué)生的愛好、特長，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新意識逐漸地滲透到學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)生活中去。此外在班級內(nèi)部，班主任也可以通過組織學(xué)生開展專題討論、班級創(chuàng)新大賽等多種形式的活動營造創(chuàng)新向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新熱情，增強學(xué)生的動手操作能力。
5.加強與家長溝通，拓展校外教育。
高中階段的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，家長們也多是比較關(guān)心學(xué)生的后勤方面，而忽略了與學(xué)校、班主任工作的溝通。因此，作為一名高中班主任，要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，進行溝通，宣傳學(xué)校、老師和班級的管理要求，取得家長的理解和配合，達成共識，共同探討學(xué)生的教育與管理，對家長自身教育水平的提高也會起到積極作用。
總之，在具體的班級管理工作中，班主任要講究方法與實效，潛心研究學(xué)生的個性特征，把工作落到實處。只要把“一切為了學(xué)生”作為班主任工作的出發(fā)點和落腳點，就一定能夠創(chuàng)造出和諧的班集體，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
小學(xué)班主任德育論文篇十一
摘要：德育教育是樹立學(xué)生道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生文明誠信、誠實守紀(jì)等良好行為習(xí)慣的重要途徑。小學(xué)班主任在教授小學(xué)生知識的同時更加應(yīng)該關(guān)注育人工作，將德育工作放在第一位，將德育工作貫穿在每一個學(xué)生的成長過程中。文章主要就小學(xué)班主任德育教育工作的策略進行探析。
學(xué)校德育教育工作中班主任的德育教育是重要組成部分，是學(xué)校開展德育教育工作的重要步驟。班主任應(yīng)該充分意識到這一問題，在平時的班級管理與班級教育工作中始終融入德育教育，將德育教育工作常抓不懈。
班主任所開展班級管理工作對于提升小學(xué)生素質(zhì)，健全小學(xué)生品格有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校里小學(xué)生與班主任接觸的時間最長，接觸的頻率最高，開展的教育活動最多，在小學(xué)生心中班主任是一個無所不能的人。這一情況就決定班主任在平時的一言一行都會深刻影響到小學(xué)生的行為舉止，言行談吐。因此，小學(xué)班主任在班級管理工作中樹立起德育教育的意識，在班級管理與教育工作中做到表率作用，成為小學(xué)生的榜樣。
(一)構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。
小學(xué)班主任在開展德育教育工作的過程中應(yīng)該明確的重要原則就是要做好德育工作就應(yīng)該懂得熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生年齡段特殊，比較敏感，自尊心較強，需要學(xué)校、老師與家長的愛護與尊重[1]。因此，班主任在進行德育工作的過程中要將小學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，這樣才能夠以豐富的愛心、深沉的愛對待學(xué)生，與學(xué)生之間建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級管理中班主任要平等的對待學(xué)生，一視同仁，不偏心、不偏幫。不能因為學(xué)生的成績好就特別關(guān)注，不能因為學(xué)生的成績差就過于苛責(zé)。班主任只有平等的對待每一位學(xué)生，小學(xué)生才能夠感受到被尊重、被關(guān)心、被重視，從而自然而然的愿意接受班主任的教導(dǎo)，班主任開展德育工作才能夠順利。
(二)選擇合理巧妙的批評方式。
班主任在進行德育教育過程中要時刻注意批評學(xué)生的方式。在批評學(xué)生的時候要秉持著先揚后抑的原則，語氣、態(tài)度、用詞得當(dāng)。班主任在開展德育教育工作時難免會遇到學(xué)生做錯事需要批評[2]。而班主任的批評方式與技巧對學(xué)生來說有著巨大的影響。班主任在批評過程中要時刻語言語言的技巧性，使用巧妙的言辭和語句，先對學(xué)生進行一定的表揚，然后再針對具體事情通過婉轉(zhuǎn)溫柔的語氣來指出學(xué)生的不足與問題，讓學(xué)生清晰深刻的認識到自己的錯位，能夠認真的反省錯誤，讓學(xué)生心悅誠服。同時，在批評學(xué)生的時候班主任要注意不能在全班同學(xué)的面前批評，這樣會造成學(xué)生的自卑心理，還會對班主任產(chǎn)生一種抵觸情緒，從而導(dǎo)致批評的逆反效果。
(三)與學(xué)生家長保持暢通溝通。
德育教育是一項需要長期堅持的工作，不可能在一朝一夕完成。對于小學(xué)生來說進行德育教育往往單單依靠教師與學(xué)校是遠遠不夠的，而且還需要學(xué)生家長的相關(guān)配合。班主任在處理家長配合關(guān)系的過程中應(yīng)該與家長開展充分的溝通與交流，建立以學(xué)校-班級-家庭為流程的德育教育模式。班主任與家長的德育教育目標(biāo)應(yīng)該保持高度一致，這是班主任與家長共同開展德育教育的基礎(chǔ)。班主任要向家長強調(diào)家庭教育的重要性，并且定期開展家訪，將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況等告知家長，讓家長能夠了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，以便有針對性的開展德育工作。另外，班主任還可以制作“素質(zhì)報告手冊”與家長開展密切的聯(lián)想，要求家長在家庭中配合學(xué)校開展德育教育，給學(xué)生營造出良好的德育教育環(huán)境。
(四)開展實踐活動內(nèi)化德育教育。
班主任開展德育教育工作不能僅僅只是口頭上的教授，更為重要的是要讓學(xué)生在實踐活動中感受到德育教育。班主任要積極改進優(yōu)化更新德育教育方式，定期組織豐富多彩、生動有趣的道德教育活動[3]。例如，班主任可以開展主題教育活動，在貼近小學(xué)生實際情況與心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上來開展各種各樣的主題教育活動，可以將愛國主義教育、法制教育、誠信教育、安全教育、衛(wèi)生教育等作為主題，以各種有趣的游戲或活動作為載體，讓學(xué)生能夠在主題教育活動中接受德育教育。又例如，班主任還可以開展道德實踐活動，在保證小學(xué)生安全的前提下組織小學(xué)生深入到社會中開展有意義的活動。例如收集廢舊電池、隨手拾起垃圾，一同去郊外植樹等等，讓小學(xué)生在豐富有趣的活動中接受德育教育。
(五)推選優(yōu)秀班干發(fā)揮帶頭作用。
在班級管理中班干部是班主任的最有用的小幫手，班干部能夠協(xié)助教師管理課堂記錄、收發(fā)作業(yè)、組織各種活動。因此，班主任在開展德育教育工作時也可以充分利用班干部的作用，有意識的培養(yǎng)班干部，在不影響其正常學(xué)習(xí)的情況下引導(dǎo)其幫助班主任一同對班級學(xué)生開展思想道德教育[4]。要充分發(fā)揮班干部的協(xié)助作用就需要開展合理的選拔，班主任可以通過競爭評選、自我推薦等方式來進行選拔，以對學(xué)生的表達能力進行考核，從而從中選擇最合適的、最符合要求的班干部。另外，班主任還可以根據(jù)班級德育教育的實際情況來建立相應(yīng)的規(guī)章制度，這樣不僅僅能夠保證班級德育管理工作正常進行，還可以讓學(xué)生在擔(dān)任班干部的時候強化自身的綜合能力。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，也是最為關(guān)鍵的階段，這一階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活狀態(tài)能夠直接影響其未來的發(fā)展情況。在學(xué)校里班級是教育活動中最為基礎(chǔ)的組織，而班主任就是這一組織的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。班主任的德育教育工作是需要任重而道遠的工作，每一位班主任在工作中都要善于總結(jié)、經(jīng)常思考，選擇科學(xué)合理的教育方式來開展德育教育，以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
小學(xué)班主任德育論文篇十二
一個班級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)，講什么育人。一個良好的班級文化的確立，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個法家?，F(xiàn)舉一例說明：在新生入學(xué)報名的第一天，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門或者沒有敲門走進教室來到我面前報名時，我都堅定地對他說：“請你出去，重新再進來一次”。在家長和同學(xué)的詫異中，我又會和藹地對他說：“同學(xué)，歡迎你來到初一(10)班，但請你從前門進入教室”。于是，從后門進的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門輕輕地敲門三下，請示老師，得到準(zhǔn)許后才進入教室。后來聽家長說，就是開學(xué)的第一件事，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的，連門都不能走錯。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學(xué)后不久，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范，并由學(xué)生自主進行管理。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時，在平時處理學(xué)生的問題時，我也多時向?qū)W生闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤作出處理，并不是針對你個人。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是對今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓我今后不再犯同類的錯誤，前事不忘，后事之師，今后還得你自己努力。讓學(xué)生既感受到老師對問題處理的堅決，又讓學(xué)生感覺到教師處理問題的良苦用心。
面對學(xué)生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達到既使其認識到錯誤，又能改正錯誤，更可以進一步提高學(xué)生的認識，起到意想不到的效果。再舉一例說明：有一年，我班有個學(xué)生頭腦比較聰明，但性格比較孤僻，平時與其它同學(xué)不合群，而且行為習(xí)慣比較差，大錯沒有，小錯不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多次教導(dǎo)效果不大，也難以走進其心靈，為此，我一直苦于無良策應(yīng)對。后來漸漸地他的遲到次數(shù)累記達到學(xué)校公開通報批評的處罰，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報，并告知他將受到的處罰。他當(dāng)時，對我說，“我有這么多次了嗎?我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個與他一起統(tǒng)計，面對結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報就通報，有什么大不了的”這時我知道他被觸動了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，以及對今后的影響。他聽著聽著對我說，老師你能再給我一個機會嗎?我保證以后改。這時，我對他講，我一個人做不了主，我必須征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學(xué)們給他一次機會。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的認識并提出要求同學(xué)們給他一次機會。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來他告訴在那一刻，他感受到了同學(xué)們對他的關(guān)心和愛護，他后悔平時和同學(xué)們沒有很好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個月，保留對他的問題上報進行處理的權(quán)利。同時要求他在這一個月中不僅不能再犯同類的錯誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評判。在隨后的一個月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)心集體，搶著幫別人值日，主動幫別人解決問題，在此過程中，竟?jié)u漸贏得同學(xué)的喜愛，他自己也體會到與人和睦相處的快樂。后來，他在日記中誠摯地提及那次處罰，他說那次處罰是他一生中最有意義的處罰，讓他學(xué)會了做人，學(xué)會了與人相處。他現(xiàn)在深深地體會當(dāng)時我對他的良苦用心。
道家思想的核心是無為，主張順自然、因物性，無為并不是什么也不為，而是主張為而不恃，是要以退為進、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講，道家的無為是為了達到更好的有為，乃至于無不為。在我們處理班級工作中，也應(yīng)做做道家，無為而治。又例如早戀問題，是困擾班級管理中的一個頭痛的問題。對此問題，誰都不想繞過去，可就是苦于無良策，不知如何更好地正確地解決這個問題。以前，我遇到我所教的學(xué)生有早戀的傾向，都是耐心和他(或她)私下談心，都是說些青蘋果不能早摘呀，現(xiàn)在你們思想上還不成熟考慮問題不全面，現(xiàn)在你們主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在因早戀而影響學(xué)習(xí)是影響你今后的一輩子等等的說教，在說教的同時，我都覺得自己累而無助，感到空洞無力。后來我看到一些先進教師的做法給我啟發(fā)很大，對這類問題我們應(yīng)先疏，而不是發(fā)生后的堵、補。于是我就做了這樣的一個嘗試，開了一個有關(guān)早戀教育的主題班會：首先是音樂欣賞，欣賞三首歌：“我一見你就笑，你那翩翩風(fēng)采太美妙。跟你在一起，永遠沒煩惱。究竟為了什么，我一見你就笑。因為我已愛上了你呀，出乎你的預(yù)料?！?——《我一見你就笑》);“我心里埋藏著小秘密，我想要告訴你，那不是一般的情和意，那是我內(nèi)心衷曲。我心里埋藏著小秘密，從沒有再提起，這秘密寫在我心里，永遠變成回憶。在一個偶然的機會里，匆匆地與你相遇，對你有無限依戀，那正是我的秘密?！?——《小秘密》);“你到我身邊，帶著微笑，帶來了我的煩惱。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，溫柔又可愛;她，美麗又大方。直到有一天，心中有個他，你會了解我的感覺。愛要真誠，不能分享。噢，對你說聲抱歉。”(——《遲到》)。我就對學(xué)生們說：第一首歌中的小姑娘天真爛漫，固然可愛，但心地單純、毫無設(shè)防，愛得清純，但也愛得幼稚。只重外表，貿(mào)然露愛，不宜效法。第二首歌中的主人公，有著成熟理智的愛，值得學(xué)習(xí)。愛不是什么時候、什么地方都可以輕易流露的，因為除了愛情，還有許多值得我們、需要我們?nèi)リP(guān)注、去投入的事。該克制的時候懂得克制，這才是強者。第三首歌中的主人公的愛情觀值得大力提倡，當(dāng)同學(xué)們到了真正可以擁有愛情、組建家庭的時候，應(yīng)該像第三首歌中的主人公一樣，亂花不能迷人眼，堅守愛情的專一，并提高其純度。這樣的班會課，這樣的愛情觀教育，我發(fā)現(xiàn)效果出奇的好，學(xué)生聽得津津有味，入耳動心，心服口服。而且那屆所代的班級中學(xué)生早戀的現(xiàn)象竟出奇的少，男女同學(xué)也能兄弟姐妹情相處，感情融洽。
面對新教材、新課改，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識，是擺在每個教者面前切切實實的課題。創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識能不能教?創(chuàng)新能力只能培養(yǎng)，不能教!創(chuàng)新能力就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候，科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)，才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。這樣的環(huán)境就必須得由班主任去創(chuàng)設(shè)。我說班主任得個墨家，并不是說要學(xué)墨子的思想，以兼愛為核心，以節(jié)用、尚賢為基本點。而是要學(xué)墨子博學(xué)多才，擅長工巧和制作。傳說他曾制成“木鳶”，據(jù)說三天三夜飛在天空沒有掉下來。學(xué)墨子那種勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造的能力，多開創(chuàng)性開展工作，讓學(xué)生多思，多動手，親身操作，讓學(xué)生在活動中，在班級事務(wù)中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的能力及意識。同時，身教大于言教，班主任創(chuàng)新性地開展工作，對學(xué)生也是最好教育和培養(yǎng)。
班主任不僅要管理好班級的事務(wù)，而且還要協(xié)調(diào)好各課的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的新課改、新教材，使得學(xué)生要同時學(xué)習(xí)語、數(shù)、英、生、政、史、地七門文化課及音樂、美術(shù)、體育、計算機、勞技、研究學(xué)習(xí)共13門功課，如何協(xié)調(diào)、合理地安排，直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)能否真正地提高，能否取得理想的成績的關(guān)鍵。要想做好協(xié)調(diào)工作，那就得要求班主任有著多方面的知識。上知天文，下知地理，有點言過其實，不過至少知道上述各課的基礎(chǔ)知識及基本學(xué)習(xí)的技巧，這樣才能合理的安排，協(xié)調(diào)的調(diào)度。這就要班主任就要像雜家一樣，博采眾家之長，多同課任老師交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)課的基礎(chǔ)知識及基本技巧。
總之，有著釋家博愛眾生的胸懷，法家鐵面無私地執(zhí)行，儒家中庸溫和地變通，道家無為而治、因勢利導(dǎo)、以柔克剛的手段，墨家創(chuàng)造、求新的意識，雜家博學(xué)多識的能力，應(yīng)用手中十八般武藝，定能做好班主任工作，為學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的班級環(huán)境。
小學(xué)班主任德育論文篇十三
中職學(xué)校德育教育的主要內(nèi)容包括思想、政治、道德以及心理健康等方面的教育，是中職學(xué)校提高教育質(zhì)量的必要途徑。作為教學(xué)活動的組織者和管理者，中職班主任在德育教育中占有著不可替代的作用，所以，不斷提高自身的管理能力，合理開展德育教育，成為中職班主任的教學(xué)工作中的重點。
一、開展德育教育的重要性。
德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的品格，提高學(xué)生的'辨別能力，促進學(xué)生的健康成長，但是，在實際的教學(xué)過程中，許多中職學(xué)校主要通過思想品德課，開展德育教育，使得德育教育的質(zhì)量較低，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展和進步。而在素質(zhì)教育的新時期，通過德育教育，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，滿足社會對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求，可以促進學(xué)生、學(xué)校與社會的共同發(fā)展。而且，當(dāng)代社會是一個法制社會，公民需要遵守一定的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，而通過德育教育，增強學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺遵守規(guī)章制度、維護公共秩序，可以推動我國社會的健康發(fā)展。
1.樹立正確的教學(xué)觀念。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和管理者，其工作態(tài)度和教學(xué)觀念，會耳濡目染的影響學(xué)生，因此，在日常工作中，中職班主任應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，平等的對待每位學(xué)生，努力構(gòu)建自由、平等的師生關(guān)系，為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高教育的質(zhì)量。同時，班主任應(yīng)該深入到學(xué)生群體，及時了解學(xué)生的心理動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中、生活中遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，以提高德育教育的質(zhì)量。
2.采用科學(xué)的教學(xué)方法。不同學(xué)生具有不同的性格特點、興趣愛好，因此，在教學(xué)過程中，中職班主任應(yīng)該以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用合適的教學(xué)方法，合理進行德育教育，不斷提高德育教育的有效性，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職班主任應(yīng)該堅持“因人而異，因材施教”的教學(xué)原則，詳細了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況和性格特點，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時進行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、樂觀進取的健康心理，以提高管理質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)過程中，中職班主任可以通過知識競賽、演講比賽或者歌唱比賽等形式，為學(xué)生提供展示自我的機會，以充分了解學(xué)生的興趣愛好和性格特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。另外，在日常工作中，中職班主任可以根據(jù)教學(xué)的實際情況，積極組織課外活動，不斷創(chuàng)新德育教育的方法，以增強德育教育的趣味性，提高德育教育的質(zhì)量。例如，中職班主任可以積極組織志愿者服務(wù)活動，帶領(lǐng)學(xué)生慰問敬老院的老人、幫助福利院的孤兒，以增強學(xué)生的責(zé)任意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.豐富德育教育內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，通過政治課、思想品德課等，開展德育教育雖然可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，但是教學(xué)質(zhì)量較低，因此，中職班主任可以根據(jù)學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)需求，合理選擇德育教育內(nèi)容，不斷提高德育教育的質(zhì)量，以提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在教學(xué)過程中，中職班主任可以通過開展主題班會的形式，進行德育教育，以創(chuàng)新德育教育的形式，豐富德育教育的內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，中職班主任可以以“感恩”、“責(zé)任”等為班會主題，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)的資料，進行演講、討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育教育的效果。
4.做好示范作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，中職班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中接觸最多的人，其言行舉止會潛移默化的影響學(xué)生，因此，中職班主任應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，以提高教育的質(zhì)量。中職班主任應(yīng)該具有樂觀向上，樂于奉獻的精神，用飽滿的工作熱情，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，中職班主任需要尊重、關(guān)心學(xué)生，合理處理師生、學(xué)生之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和行為舉止，以提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
5.提高管理能力。班主任承擔(dān)著管理班級、組織教學(xué)活動的重擔(dān)，因此，在日常教學(xué)過程中，中職班主任應(yīng)該不斷提高自身的管理能力，有效組織教學(xué)活動，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的知識水平。例如，中職班主任可以建立班級qq群，讓學(xué)生進行溝通和交流，以增強班級凝聚力，提高教學(xué)效果。同時，在管理過程中，中職班主任可以加強與學(xué)生家長之間的溝通與交流，了解學(xué)生的生活情況，反饋學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，促使家長了解和支持班主任的管理工作，以提高教育的效果。例如，中職班主任可以定期開展家長會，加強與家長之間的溝通和交流，以了解學(xué)生的情況，提高管理的效果。
三、總結(jié)。
總而言之，德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，嚴(yán)重影響著學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展，因此，在實際的教學(xué)過程中，中職班主任應(yīng)該樹立科學(xué)的教育理念，重視德育教育的地位，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，合理開展德育教育，不斷提高德育教育的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)生的全面健康發(fā)展。
參考文獻：
[1]武苗.試析中職班主任在教學(xué)中如何滲透德育教育[j].才智,2015,11:210.
小學(xué)班主任德育論文篇十四
在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，德育處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)將本學(xué)期個人工作總結(jié)報告如下：
一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。
發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。
注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學(xué)期2次班主任經(jīng)驗交流會;每學(xué)期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。
定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎(chǔ)教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節(jié)”征文;對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。
二、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。
1.精心布置宣傳陣地。加強對墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。
2.規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3.大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，踐行“日行一善”“紅領(lǐng)巾相約中國夢”活動。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
三、加強學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。
1.豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《新店小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。
2.加強班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，開展三評活動，爭創(chuàng)“文明班級”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美，中隊角規(guī)范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。
3.加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。
四、做好德育教學(xué)工作計劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。工作總結(jié)。
1.辦好家長學(xué)校，增進家校聯(lián)系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)?；顒?。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高了家教水平。
2.我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了讀書教育活動;組織學(xué)生定期觀看教育片;開辦家長學(xué)校，召開家長會，努力營造學(xué)校、家庭、社會共同教育的氛圍。
3.我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。
五、存在的問題。
1.家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。
2.需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。
六、今后工作設(shè)想：
1.進一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。
2.加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。
3.學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從學(xué)校實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。
小學(xué)班主任德育論文篇十五
我認為一個人能否養(yǎng)成良好的行動習(xí)慣和崇高的思想品德，要害在于小學(xué)階段的教導(dǎo)。學(xué)生良好的思想行動不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才干形成。班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教導(dǎo)教學(xué)活動中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負責(zé)，對學(xué)生的毛病，毛病進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：
一、抓好日常行動規(guī)范教導(dǎo)加強各種能力的造就。
對學(xué)生進行慣例教導(dǎo)和訓(xùn)練，嚴(yán)格請求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提示他們注意習(xí)慣的造就。讀書時請求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則請求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然慷慨，并且說話時聲音要響亮，吐詞要明確。在聽的能力方面，則請求他們注意聽別人說話，聽明確說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些措施對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了必定的增進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，加強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對學(xué)生進行耐心教導(dǎo)，多表揚少批評。
表揚運用得適當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣產(chǎn)生連鎖反響。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課籌備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都籌備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品德、思想行動上的積極因素去影響和克服落后學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目標(biāo)。
三、為人師表，以身作則。
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面進步學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，造就全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教導(dǎo)活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行動，首先要規(guī)范自己的行動；進步學(xué)生的素質(zhì)，首先要進步自身的素質(zhì)。在教導(dǎo)工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，請求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；請求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不諷刺諷刺他們；教導(dǎo)他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室干凈衛(wèi)生；教導(dǎo)學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，請求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教導(dǎo)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推動素質(zhì)教導(dǎo)的今天，作為教師更應(yīng)進步自身素質(zhì)，建立職業(yè)道德，以崇高的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的領(lǐng)導(dǎo)者和引路人。
四、造就正確輿論和良好的班風(fēng)。
正確的輿論是一種宏大的教導(dǎo)力量,對班級每個成員都有束縛、沾染、熏陶、勉勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特別作用。因此,班內(nèi)要注意造就正確的集體輿論,擅長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不重視自己身邊產(chǎn)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不認為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了爭辯,還列舉同學(xué)身邊產(chǎn)生的小事造成的迫害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的安排集體成員的行動和集體生活,是一種潛移默化的教導(dǎo)力量.
五、做好落后生的轉(zhuǎn)化工作。
我們這個班，落后生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化落后生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對落后生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，情緒上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長創(chuàng)造他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給落后生創(chuàng)造條件，勉勵他們舉手發(fā)言，及時給予確定、嘉獎，使他們也能自負地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長接洽，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也增進班級的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，感到日子過得真快，雖然每天都是忙繁勞碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，進步自己，使所教班級躍上一個新臺階。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)班主任德育論文篇十六
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.
“愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動，風(fēng)和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢?當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導(dǎo)，教育學(xué)生。對學(xué)生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。
三、強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)。
中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。
這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進學(xué)生"主體意識"的確定。
3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范中學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對低年級學(xué)生特點主要學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學(xué)生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.