假期習慣一年級范文(16篇)

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    學習是人類進步的源泉,而總結是提升學習效果和思考能力的重要途徑。溝通技巧是建立良好人際關系的基礎。通過閱讀這些總結范文,我們可以學到更多寫總結的技巧和要點。
    假期習慣一年級篇一
    今天早上我和媽媽一起去公園晨練,我們在公園里慢走,公園里早晨的空氣真新鮮,感覺很涼爽,我喜歡和媽媽一起早上去公園鍛煉身體。
    中午在家里寫了作文,還練習了打字。下午和媽媽又一起去洗了澡,真舒服呀。今天又是充實的一天,我很開心!
    假期習慣一年級篇二
    嘿嘿!一年一度的我國傳統(tǒng)節(jié)日——國慶祖國媽媽的生日呀!
    今天早上我高高興興的起床了,覺得奇怪怎么見不著妹妹、二姨和媽媽呢?我就去我外婆:外婆,媽媽她們去哪里呢?外婆說:她們去超市了。過了一會兒媽媽她們回來了。我看媽媽拿了一些水餃皮和一塊肉,我就問媽媽:媽媽你們要包水餃嗎?媽媽說:對啊。我欣喜若狂的去告訴妹妹,妹妹呵呵的笑了幾聲。到了下午四五點的時候媽媽和二姨要包水餃了,我高興得團團轉,心想:我也要學包水餃咯!可是媽媽沒不同意地說:小孩子不懂事,別來添亂。我說:也要讓人家學一學嘛。誰知媽媽還是不同意。
    假期習慣一年級篇三
    淺談一年級學生的習慣養(yǎng)成剛剛入學的孩子來自不同的家庭,由于每個孩子的家庭環(huán)境、社會環(huán)境,自身的心理品質和基礎等方面的不同,使他們在各方面也存在較大的差異。有的勤學守紀,有的厭學淘氣,作為教師,要正視學生中的差異,培養(yǎng)其良好的行為習慣。
    一、細心觀察,培養(yǎng)良好的聽課習慣。
    剛剛踏入小學校門的孩子只有6周歲,他們的心理特點決定了集中注意力的時間是有限的。針對小學生好動、注意力不能夠集中的特點,在教學中,我嘗試著從激發(fā)興趣入手,以表揚激勵為主,循序漸進的培養(yǎng)學生的良好聽課習慣,培養(yǎng)自律能力。幾年的低年級經驗告訴我:當學生出現了優(yōu)良的行為,教師及時給予認可和贊賞,而學生在課堂上出現的不恰當的行為就得不到教師的認可或贊賞。久而久之,學生的不良行為就會逐漸消失。學生某些優(yōu)良行為就會在老師的反復認可或贊賞中逐漸形成。很多課堂紀律問題是由于教師沒有注意強化學生的優(yōu)良行為而造成的。當學生感到老師在對待自己出現的好行為和不良行為上沒有明顯差別時,他們的不良行為就會增多。因此,我在教學中,多注意觀察學生,善于用心去發(fā)現學生表現出來的優(yōu)良行為,并在這些優(yōu)良行為出現后立即給予積極評價而不忽視,讓學生嘗到做出優(yōu)良行為的興奮。通過幾年的教學實踐,我發(fā)現對學生的優(yōu)良行為的積極評價必須做到連續(xù)性和系統(tǒng)性,這樣有利于學生的優(yōu)良行為在反復的強化作用下鞏固下來。例如,一年級的孩子在課堂學習活動中,由于自律能力較差,情緒色彩很濃,在對感興趣的易回答問題作答時,多數孩子常由于興奮,而爭先恐后地大聲回答,影響教師對學生的回答作出判斷,同時也是其他孩子聽不清同伴的回答。這時我馬上對積極舉手但并未大聲作答的孩子給予及時的表揚,“大家看,xx同學表現得真好,他知道在發(fā)言前先舉手,看誰能和他一樣是一個守紀的好孩子?!边@時,其他孩子會馬上受到啟發(fā)停止大叫,舉手發(fā)言。經過不斷的強化訓練,學生舉手發(fā)言的好習慣便養(yǎng)成了。
    但同時也要注意,我們的這些積極評價是用來強化學生行為的,因不能對任何行為都隨便積極評價。當學生表現出的確實是恰當的、正確的行為,有獎勵的價值,才獎勵;學生表現出的只是一般的行為,沒有獎勵的價值,教師就不用獎勵。
    二、立足課堂,培養(yǎng)學生的說話能力。
    課堂教學是整個教學的主陣地,而一堂語文課,它所在解決的問題、培養(yǎng)的能力比較多,主要包括聽、說、讀、寫等各個方面。在這其中“說”往往會被忽視或者是得不到很好的發(fā)展。
    1.創(chuàng)設條件,使學生有機會說。
    通過觀察,我發(fā)現一年級學生有著強烈地“說”的欲望,因此我在每節(jié)課騰出5分鐘時間,依次讓學生上臺進行說話練習。說話內容不限,學生可以講自己看到的故事,可以說說自己遇見的一些有趣的事。讓學生想說什么就說什么,這樣可以減少學生上臺的一種緊張心理,使學生自然上臺,輕松地進行說話練習。同時在說話訓練過程中,注意培養(yǎng)他們良好的說話習慣,如:說話要完整、連貫;不要使用方言,要盡量使用普通話;說話時要自然、大方、有禮貌等。對于那些膽子小的學生,教師和學生在臺下以掌聲鼓勵他們。這樣一來不僅讓想說的同學過了一把癮,而且也使膽小的同學得到了鍛煉。
    2.創(chuàng)設情境,使學生樂于“說話”。
    李吉林老師曾說:“言語的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產生語言的動機,提。
    供語言的材料,從而促進語言的發(fā)展?!彼裕瑸閷W生巧妙創(chuàng)設交際情境,使學生饒有興趣地主動地投入到說話訓練中去,積極地觀察、思考、想象,這樣,他們的語言才會如涓涓細流,流出心田。作為教師要根據低年級學生的特點即對圖片、故事、動物、游戲感興趣,從而激發(fā)他們說的欲望。如:在學習完《菜園里》一文時,我問:“菜園里還有什么?”孩子們在短時思考后說出了學多優(yōu)秀的句子,有的說出了一首小兒歌:西紅柿紅紅打燈籠,絲瓜長個細又長。大蔥棵棵綠油油,土豆地下捉迷藏。??還有許多課文可以在學完后,讓孩子們來用自己的話講故事,以小組為單位演一演,如《雪孩子》、《小熊住山洞》等,這樣可以使學生在聽故事、講故事、表演故事的過程中不斷加濃說話的興趣和表現欲。
    三、以身示范,培養(yǎng)寫字能力。
    1.熟識田字格,為寫字作鋪墊。初學寫字,為了幫助孩子形成把握字的間架結構的能力,教師的指導,孩子的練寫,都必須放在田字格中進行。因此,在教學寫字之前,有必要帶領學生認識田字格,了解田字格的組成,能熟練的說出田字格各部分的名稱:橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格。這樣,為教師以后用精確的語言進行準確細致的寫字指導奠定了必備的基礎。
    2.培養(yǎng)學生的寫字興趣。
    形式多樣的競賽激勵。競賽不但能調動學生練字的積極性,還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識,同學之間互相合作的集體意識。
    (1)作業(yè)星級制度。學期末再評出星級作業(yè),并給予獎勵。
    (2)小組競賽。每節(jié)寫字課上,以小組為單位,進行寫字比賽(包括寫字的姿勢)。
    3.落實基礎訓練,寫好筆畫。
    “書法”是一門藝術,每一個字都有其獨到的韻味,而不是簡單的筆畫堆積。因而,筆畫練習不可忽視。一,生動形象的指導方法:我們一年級學生的思維以形象思維為主,直觀、具體的表象有利于他們接受,因此,在教學筆畫的書寫時化抽象為形象、化枯燥為生動,這樣才能吸引學生的注意,激發(fā)學習的興趣。在我的教學中,“點”“撇”“捺”??就變成了“調皮的小雨滴”“細長的小草葉”“鋒刃的大刀”??這樣,學生的頭腦中有了具體的形象,就能寫出富有生命的筆畫來了。二,細致入微的板書示范:畢竟學生是剛剛學習寫字,對于如何起筆、行筆、收筆,他們沒有直觀的感覺是寫不出來的。所以,在初始階段教師的示范是寫好字的關鍵,學生在觀察、模仿中不知不覺中就有了良好的運筆感覺了。
    4.為學生樹立一個好的榜樣。
    孔曰“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!苯處熞陨碜鲃t,對于學生來說就是無聲的引導,教師的表率作用對學生有著特殊的影響。平時的課堂板書,批改作業(yè),都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構,注意字的筆順,展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。小學生有著很強的“向師性”和模仿性心理特征,教師的一舉一動,一言一行,都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時,放下老師的架子,走到學生中去,握著學生的手寫一寫,讓學生看著老師寫一寫,無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢,提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習慣,對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”,使學生潛移默化地受到了教育。
    5.定期舉辦作業(yè)展覽,將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學習園地。讓學生看到自身的價值,增強學生的自信心,提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。
    有密切關系,都應納入培養(yǎng)教育的范圍。只要老師心中有規(guī)范,定期檢查與隨時抽查相結合,“嚴”有尺度,“教”有方法,要求一致,就可使學生從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
    假期習慣一年級篇四
    金秋十月,天蔚藍,地碧綠,和風麗日;桂花飄香,豐收在旺;百鳥齊鳴,歌唱美麗的日子、錦繡家園。人們喜樂盈懷,張燈結彩,高掛喜慶的大紅燈籠--歡度國慶,熱烈慶祝祖國五十四歲生日誕辰。我們的祖國歷史悠久、地大物博,河川秀美,她經歷過不平凡的苦難歷程,她不屈的民族精神讓世人矚目。解放以來,在黨中央的英明領導和全國人民的共同努力下,祖國正一步步地走向繁榮昌盛,她以嶄新的姿態(tài)傲立于世界強國之列。大自然的景象神奇壯觀,那是希望的光芒,如我們英明的黨,給我們的生活帶來光明。我們才有這樣安定幸福的生活環(huán)境。
    假期習慣一年級篇五
    一位教育家說過:“一個人的好習慣就像在銀行里存了一大筆款,它的利息將使人終生受益;一個人的壞習慣,就像欠了別人一筆高利貸,怎么還也還不清,將使人終生受害,甚至逼人走向歧途!”對學生進行良好習慣的培養(yǎng)實際就是在培養(yǎng)一個成功的人才,是在為學生的終身發(fā)展做準備。小學時期是學生良好習慣形成和培養(yǎng)的關鍵時期。作為小學一年級的孩子,剛剛步入正式的學校教育,養(yǎng)成良好的行為習慣尤為重要,在養(yǎng)成良好習慣這方面,我主要從從以下幾方面對孩子進行教育。
    一、以身作則嚴于律己。
    班主任老師與學生是長期生活學習在一起的,班主任的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對于要求學生做到的我首先要做到,以教師的示范帶學生的規(guī)范。例如在課間隨手撿起地上的廢紙,課下順手排好桌椅,課前兩分鐘準備時準時站在教室門口,打掃衛(wèi)生時我與學生共同參與來完成勞動任務。另外,要言行一致,答應孩子的事情必須做到,嚴格要求自己讓自己在孩子的心目中有著對老師的仰慕和尊重。特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率,做到對學生的“身教”。這樣的以身作則比你說無數句的道理還要有效果。
    在習慣的養(yǎng)成上我遵循的理論是循序漸進,班主任要有耐心和愛心。在一年的班主任生涯里,我總結出一些上課所需的方法,也許不全面但我是一直以這樣的方式方法去教育我的孩子。希望他們可以進步,學會如何走向嶄新的一頁。具體如下:(上課習慣)。
    1、預備鈴響起,就訓練好課代表馬上帶讀。形成習慣,當你走進教室的時候已經是一片朗朗的讀書聲了。
    2、上課注意調整紀律,口號:小眼睛-------看黑板,一二三------快做好,小嘴巴------閉閉緊。表揚同學——你真棒,誰最棒---我最棒。排隊口號:立正---12向前看齊-手搭肩上,向前看-手放下。我從開學的第一天就十分注重從學生行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成教育做起,從學生身邊的每一件小事做起。我想只要把養(yǎng)成教育做到“潤物細無聲”的傳到孩子的心里,讓他們真正的從被動到主動的接受并成為一種習慣,那是要我們能持之以恒的,我想只要我走下去,定能有效的促進學生各個方面素質全面、和諧的發(fā)展下去。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
    三、注重細節(jié)處教育。
    從細節(jié)處入手來抓行為習慣教育“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”良好的行為習慣是一個個的細節(jié)串成的。細節(jié)決定成敗。一年級的孩子容易忘記,容易忽視細節(jié),因此學會從細節(jié)處來抓行為習慣教育,更有針對性。并且要反復抓,抓反復,真正做到落實。抓住有效的教育契機,進行扎實的訓練,才會卓有成效。在平時的學習生活中,多進行觀察,多走動,多進行總結。比如,有的學生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來,有人當作沒有看見。我就可以抓住這個細節(jié),大大表揚那個撿起紙的學生,來到達教育的目的。又比如每天中午到校后后,在教室里和走廊上到處走走,觀察學生的活動情況。然后利用中午輔導時間,進行總結。對表現優(yōu)秀的學生哪怕只是微不足道的一點優(yōu)點也要樹立典型,大力贊揚,特別是對那些平時表現不見得優(yōu)秀的孩子。效果更好一些。
    班級小明星明星小組等方式進行比賽。比賽的形式多樣,有小組比賽,有個人比賽。課堂上根據學生的表現會給不同的組獎加分,如果每個組因為一個同學不聽講,就不能獎加分,這樣也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感。小組采用“攀比架”的形式,讓小組同學一起共同進步,爭取優(yōu)勝。這樣一來,不僅學生的參與積極性很高,而且有助于利用輿論的力量使得部分表現并不好的同學自律,并最終達到人人進步的教育目標。
    總之,一年級學生的習慣培養(yǎng)尤為重要,需要我們班主任投入大量的時間和精力,耐心細心地觀察和教育,循序漸進,一天比一天進步。
    假期習慣一年級篇六
    鈴聲響,進課堂,書放好,坐端正。
    老師講,專心聽,動腦筋,認真想。
    要發(fā)言,先舉手,站起來,大聲講。
    同學講,認真聽,對不對,要討論。
    只要你,能遵守,好習慣,定養(yǎng)成。
    寫字訣。
    拿起筆來坐端正,頭正肩平雙腳穩(wěn),一尺一拳又一寸,寫字爭取得優(yōu)秀。
    大指二指對齊捏,三指在下來托起,四指五指墊下面,筆桿斜靠虎口邊,拳心要空腕用力,提筆就是來練字。
    小書包。
    小書包,真神氣,左右拉鏈快輕齊,書包平放面朝己,書本文具分層放,小朋友,要牢記,收拾整齊我最棒。
    課前準備操。
    點點頭,伸伸腰,我們來做課前操,動動手,動動腳,開動腦筋勤思考。你一言,我一語,積極發(fā)言學習好。耳要聰,目要明,文明守紀我最行,棒!棒!棒!我真棒!
    爭做班級的no.1!
    耶!
    下課了。
    下課了,要休息,先把書本擺放齊,再把凳子送回家,彎腰撿紙真干凈,上完廁所再游戲。
    小學生十項習慣培養(yǎng)好方法!(經典口訣式)。
    1、通讀熟讀最基本,三遍四遍是保證。
    2、標、圈、學、劃結合用,多思多想解詞意,主要內容歸納,不懂問題要積累,課中努力去解答。
    3、針對提綱有目的,課外資料很重要,調查、查找多收集。
    1、認真聽講記常規(guī),目光專注隨師轉,關注板書多思考,精彩問答適當記。
    2、目光緊隨發(fā)言人,仔細聽其話語意,細細咀嚼思考。
    3、如有意見和建議,輕聲端正把手舉,隨意打斷不應該。
    1、舉手發(fā)言好習慣,五指并攏手臂舉。
    2、回答問題音響亮,言語完整是關鍵。
    3、“我覺得....。.”、“我認為....。.”、“因為....。.所以....。.”、“....。.是因為....。.”見和建議。
    1、多思多說好習慣,“因為....。.所以....。.”常用語。
    2、常常自問好習慣,“我還有不一樣的想法或字的觀點嗎?”常掛口。
    3、獨立分析尋答案,人云亦云不是取,換個角度想問題。
    1、作業(yè)書寫一種筆,獨立完成好孩子。
    2、不涂不劃保清潔,規(guī)范端正最重要。
    3、數學作圖用工具,鉛筆作圖要常記。
    4、認真審題是前提,按時準時求效率,拖延磨蹭不應該,當天作業(yè)當天交。
    六、訂正習慣。
    1、小小錯誤平常事,心態(tài)平和來訂正。
    2、修改錯誤要注意,留下錯誤是前提,空白之處訂錯題。
    3、作業(yè)整潔好風氣,訂正及時好成績,相似題做幾題,多抄幾邊加鞏固。
    1、名人名著是榜樣,多讀多摘是途徑。
    2、讀書姿態(tài)是保障,身正足安最要緊,書本傾斜有角度。
    3、數學概念要精讀,新舊知識活聯系,弄清公式多強化,巧讀例題理思路,舉一反三有創(chuàng)新。
    八、日記習慣。
    1、寫好周記寫日記,書寫姿態(tài)要注意。
    2、處處細心多注意,時時留心多積累。
    3、最有意思印象深,天天交流留回憶。
    4、小事件件常練筆,字數不限成作家。
    5、積累素材是源泉,調節(jié)情感靜心境。
    假期習慣一年級篇七
    親愛的老師、同學們:
    我有許多好習慣,飯前洗手,幫忙端菜端飯,飯后收桌子,掃地,拖地,洗碗。業(yè)余時間看書,我每天都要看半個小時的課外書,它讓我增長了知識,開闊了視野,豐富了我的大腦。這些習慣的培養(yǎng),讓我養(yǎng)成了愛讀書,愛勞動,講衛(wèi)生的好習慣。
    可是我還有一些不足,上學忘帶書本,寫作業(yè)慢,上課不注意聽講。每次放學回家,寫作業(yè)時不專心,經常寫到很晚,讓我失去了許多玩的時間。
    以后我要寫作業(yè)時專心,按時完成作業(yè),上課認真聽講,爭取改掉這些不好的習慣,做一個品學兼優(yōu)的好學生。
    假期習慣一年級篇八
    1.養(yǎng)成做事情精力集中的習慣。
    值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視,一邊聽音樂,一邊做功課,這樣,學習不夠專心,注意力容易轉移。有的孩子精力不夠集中,家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習慣:在安靜之處,將手放在孩子的肩膀上,互相看著對方的眼睛說話,不管什么話題都沒關系,每天進行一次。只要視線相連接,孩子就不得不集中注意力聽,只要每天持續(xù)不斷,就能培養(yǎng)出很會聽“話”的孩子。另外,家長注意,有的小孩玩得最起勁時不要叫他,因為這正是他最集中注意力的時候。孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式,到了小學,將被正規(guī)的分科課程代替,原來在游戲中學習,在學習中游戲變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業(yè),家長可以有意識地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來,開始的時間可以是20分鐘,以后再逐漸延長,不可操之過急,可以布置一些小“作業(yè)”,如讓他看看畫書、畫些畫等等,做這些事時培養(yǎng)一心一意不講話,不時常站起來走動,認真做事的習慣。
    2.養(yǎng)成寫字的習慣。
    書寫能力是學力的指標,有的小孩雖然話說得很流利,卻不太會寫字,有的小孩寫字速度很慢,如果老師出的生字練習多一點,他就嘮叨半天,到中高年級就可能討厭作文,這是因為思考力、想象力、文字表現力不足的緣故。所以從一年級開始就得訓練寫字,例如小孩放學后,總向家長敘述:“媽媽,今天在學?!奔词怪皇呛芎唵蔚膸拙湓?,家長也可以準備一個日記本鼓勵他寫下來,慢慢的,家長可以問他:“為什么這樣呢?”“你怎么想?”“老師怎么說?”等等,讓他漸漸將文章擴大,加長。一年級的孩子喜歡使用學過的文字寫字,家長看過之后要夸獎他、鼓勵他、并慎重地保存起來。
    3.養(yǎng)成自覺的學習習慣:放學回家做完作業(yè)后再玩;按時獨立思考完成作業(yè);學會預習明天將要教的內容;做作業(yè)前先復習老師講課的內容;做作業(yè)時仔細讀題目;作業(yè)完成后認真檢查一遍;作業(yè)做錯后及時訂正等。家長每天對照記事本(準備一個《記事本》?!队浭卤尽肥菍W生專門用來記當天的作業(yè)或第二天要帶的物品。)檢查家庭作業(yè)并簽字證明。
    3.早睡早起,生活有規(guī)律。
    一年級孩子大約需要10小時睡眠,家庭學習時間、游戲時間、入浴、用餐時間都必須確定,過著有規(guī)律的生活。如果上小學后,還得家長叫才起床,則是依賴心的表現。早晨起得晚,連上廁所、吃早餐都來不及就到校的孩子,第一堂課就哈欠連連,缺乏朝氣,只是坐在位置上發(fā)呆,也有很多孩子忘了帶這,忘了帶那……這樣就無法集中精神上課。如果生活沒有規(guī)律、零零散散,則孩子的內心也是零零散散、缺乏規(guī)律。生活有規(guī)律,自己的事情自己做。自己疊被子,疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學習用品,選擇適當的項目,和小孩約定好必須做哪些事,讓小孩遵守約定。
    4培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具,以便能帶齊學習用品,免得孩子上學時家長成為經常送學習用品的“鐘點工”。孩子自己整理書包和文具盒,開始會手忙腳亂,丟三落四,家長要有耐心,從旁多加指點,可先給孩子做示范,手把手地教他,再讓他重復著做一做,孩子就不再依賴父母了。
    5.訓練孩子做事情有條理。
    幫助家里做事,像拿報紙、擺鞋子、拿碗筷,他做完了家長要向他道謝“謝謝你幫忙!”告訴他,要認真做,不要隨隨便便,養(yǎng)成無論大事小事,都要好好做的態(tài)度。如此一來,小孩就會自覺、自豪是家庭中的一員,產生體貼心、責任感、協(xié)調性、耐性、集中性、自信心等等。給小孩與年齡相符的工作,不但家長輕松,還能達到教育的目的,在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性,不讓小孩幫忙,就是剝奪他們重要的學習機會。提醒家長要注意寬容與忍耐,就算小孩做不好,也不要當面抱怨,做家長的待會兒再偷偷重做一次即可,如果小孩弄得一團糟,也不要生氣,為了教育,一定要讓他做家事。
    另外,幫忙做家事有助于培養(yǎng)孩子學習的各種能力。在讓小孩幫忙時,應該教他,例如:不要將油膩的碗盤疊在一起,擦拭餐具時不要將比手大的餐具拿在空中,以免滑落打破。應該放在臺上,邊擦拭邊移動。這不單單是教他知識,技術而已,也是教他做事的順序,培養(yǎng)判斷力,洞察力。一旦決定家長孩子一起做菜,就必須先訂計劃,列出需要的材料,然后上街購買,準備用具、調味料,可以請小孩說說看,該按什么順序進行調理。經常幫忙做家事的小孩,很自然就記得訣竅,讀書、做題、寫作文等都得有計劃,有順序,所以幫忙做家事的孩子多半是成績優(yōu)秀有自主性的孩子。
    5..必須限制孩子看電視、玩游戲機的時間。
    長時間看電視的小孩,會流利地和人交談,具有協(xié)調性。但問題也很多,很多調查都指出,看太多電視會帶來負面影響。有報告指出,看電視的時間越短,提出問題的積極性越佳。因為小學生聽看的節(jié)目,以娛樂性質的節(jié)目居多,不需要像讀書般認真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒,看著不斷變化的畫面,感到有趣而已。久而久之,就養(yǎng)成了被動的性格,持續(xù)盯著電視看的小孩,的確缺乏集中力,會變成不安定的小孩,這類孩子缺乏感動心的傾向,不大會思考問題,所以成績不好。“電視兒童”總顯得沒有活力,因此有些學者還主張,12歲之前的小孩不應該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天,每天限制時間,而且規(guī)定完成功課才能玩,節(jié)目內容也必須注意,家長與孩子之間應該針對節(jié)目內容充分交換意見。
    6在生活中讓孩子學會忍耐。
    家庭教育中,最容易被家長忽略的就是忍耐。能夠忍耐的孩子,在學業(yè)及社會生活上都容易獲得成功。所以不論運動或游戲,讓孩子學習忍耐吃苦是很重要的,家長讓孩子忍耐饑餓、口渴、寒冷、疲勞等等身體的苦痛,一些昂貴的玩具叫孩子忍耐到生日或重要節(jié)日再買,這樣,孩子對于想要之物沒辦法立刻得到,可以培育出忍耐心,精神因此得到鍛煉,使孩子擁有自信。在這個物質豐富的時代,家長看到自己的孩子受限制真是有點痛心,但是請家長記?。河苋菀讜玫綕M足的孩子,因此不懂得珍惜。而不懂得忍耐的小孩很令人傷腦筋,那些在舒適的房間里,始終維持飽腹狀態(tài)的小孩,將來沒有什么大出息。
    家長要對小孩的物質欲望嚴格,情緒欲求寬松。當他向你撒嬌時就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。,當小孩忍耐痛苦的時候,大人也要忍耐,并請家長稱贊他!只要家長與孩子之間以愛心、信賴維持感情,孩子不但成績優(yōu)異,而且擁有自信,也會受到朋友的歡迎和信賴。
    7.當小孩帶回的作業(yè)或測驗卷上有“×”的記號時,注意這代表孩子的薄弱環(huán)節(jié),不要用這樣的話麻痹自己和孩子:“你很聰明,都會了,就是太粗心,下次細心點!”所謂的“粗心”其實是知識掌握不夠熟練,一定讓他弄清楚熟練掌握不可。從一年級開始,父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知識,如果基本的部分不會,“漏洞”就會越來越大,以后出現問題再回過頭來尋根求源,家長和孩子將會很辛苦,而且收效甚微。所以我要求凡是我批改后學生有錯的地方,不能擦掉改錯,應該保留錯誤,把正確的寫在旁邊,這樣便于家長檢查,也有利于老師知道孩子哪一個知識點有過疏漏和錯誤。
    8文字與演算的練習本要認真準備。
    讓孩子養(yǎng)成認真寫字的習慣,如果家長把不要的紙拿來當小孩的草稿紙,演算紙,小孩會認為反正扔掉,亂寫也無所謂,自然無法養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的習慣,因此,為孩子準備好筆記本,演算本,可以把能寫字的廢紙裝訂好在讓孩子使用,讓孩子方便書寫,養(yǎng)成認真寫字計算的習慣。
    選擇功能簡單、設計不花哨的文具,避免孩子上課分心。
    不要將剪刀、刀片等帶到學校,以防受傷。
    9.叮囑孩子利用下課時間及時上廁所,提醒孩子帶好餐巾紙和衛(wèi)生紙。
    10.家長有事要與老師交流,除急事外,請不要選擇早晨或上課時(孩子學習和生活中的問題,建議孩子直接與老師交流,家長不要成為“傳話員”)。接送孩子在校門口,有時有事晚點,請不要著急,蜂擁至教室門口,即家長也應遵守學校的規(guī)章制度,如不亂吐亂扔等,樹立自己的正面形象。
    10.每天檢查孩子的書包、衣兜,有不明物要及時調查落實。
    習慣有害終身。
    假期習慣一年級篇九
    隨著時間的推移,我從一年級開始養(yǎng)成了每天閱讀的習慣。這個習慣不僅讓我享受到了閱讀的樂趣,還讓我不斷地學到了知識和思考的智慧。在一年級的這段時間里,我對閱讀有了更深刻的理解和體會。
    在一年級的開始,我并不熱衷于閱讀。我覺得看書是一件枯燥乏味的事情,完全沒有意義。然而,老師一次次強調閱讀的重要性,我才逐漸開始改變自己的看法。老師告訴我們,通過閱讀,我們可以拓寬眼界,了解世界的奇妙之處。這讓我覺得閱讀似乎不那么無聊了。
    我從一開始養(yǎng)成了每天閱讀的習慣。我每天晚上都會抽出一段時間,靜靜地讀書,完全沉浸在故事的世界中。有時候,故事的情節(jié)令我忍不住捧腹大笑;有時候,作者的感悟讓我深思不已。我漸漸地發(fā)現,閱讀不僅可以放松心情,還能夠豐富我的內心世界,讓我從中獲得快樂與滿足。
    通過閱讀,我逐漸培養(yǎng)起了對文字的敏感度。我開始懂得用心品味文字中的美,感受到文字給我?guī)淼那楦畜w驗。有時候,我會對故事中的主人公感同身受;有時候,我會為故事中的美好而感動落淚。閱讀不僅開拓了我的思維,還培養(yǎng)了我的情感。我漸漸體會到,閱讀是一扇通向世界的窗戶,更是一座連接心靈的橋梁。
    通過閱讀,我還學會了思考與表達。我發(fā)現,遇到問題時,我可以通過閱讀來尋找答案;當我有了新的知識后,我可以通過閱讀來和他人分享。一本書就像是一位智者,通過閱讀,我可以和智者對話,獲得他們的啟示與指引。同時,我也開始喜歡寫作,將自己的想法和感受通過文字表達出來。閱讀讓我有了更多的話題與思考,也讓我變得更加自信和善于表達。
    一年級的閱讀讓我受益匪淺。通過閱讀,我獲得了知識的力量,培養(yǎng)了自己的思考和表達能力。同時,閱讀還讓我提高了閱讀理解和審辨能力,讓我能夠更好地理解和評價所讀的文章。我漸漸地明白,閱讀不僅是一種習慣,更是一種生活方式,一種成長的方式。
    在未來的日子里,我將繼續(xù)保持閱讀的習慣,不斷探索更廣闊的閱讀世界。我相信,通過閱讀,我可以開啟一扇新的大門,探索更多未知的領域。我也會努力用自己的筆觸,表達自己的思考和想法,將閱讀所帶給我的智慧和感悟與他人分享。
    一年級的閱讀,讓我明白了閱讀的樂趣,也讓我從中受益匪淺。我將一直堅持閱讀下去,不斷地追尋智慧的足跡,發(fā)現更多的快樂與滿足。閱讀,將伴隨我一生。
    假期習慣一年級篇十
    第一段:習慣閱讀的重要性(200字)。
    作為一年級學生,我深深體會到習慣閱讀的重要性。習慣閱讀可以激發(fā)我們的學習興趣,開闊我們的眼界,豐富我們的知識積累。通過堅持閱讀,我不僅能夠提高自己的語言表達能力,還能夠更好地理解文章內涵,從中汲取養(yǎng)分,成為更加全面發(fā)展的人。
    第二段:堅持每天閱讀的好處(200字)。
    養(yǎng)成每天閱讀的習慣對于一年級的我來說是一件非常有益的事情。通過每天閱讀,我可以培養(yǎng)自己的注意力和耐心,提高自己的思維邏輯能力。同時,習慣閱讀也可以拓展我的視野,讓我了解到更多不同的千姿百態(tài)的故事和知識,從中受益匪淺。每當我閱讀一本好書后,我總能從中獲得一種滿足感和成就感,這進一步激勵我更好地堅持下去。
    第三段:閱讀能帶給我什么(200字)。
    通過習慣閱讀,我不僅能夠積累知識,還能夠培養(yǎng)自己的想象力。每當我讀一本好書時,腦海中就會浮現出其中的場景和人物,仿佛置身其中。這不僅可以幫助我更好地理解故事情節(jié),也可以激發(fā)我自己的創(chuàng)造力,從而更加獨立思考和解決問題。閱讀還可以豐富我的情感世界,通過讀故事可以了解到各種各樣的情感,讓我更加懂得如何與人相處。
    第四段:面對挑戰(zhàn)和困難時的堅持(200字)。
    在習慣閱讀的過程中,有時會遇到一些挑戰(zhàn)和困難。比如,遇到難懂的生字、陌生的詞匯等。但是我一直堅持下來,因為我知道只有不斷地克服困難,才能獲得真正的成長。在老師和家長的鼓勵下,我逐漸提高了自己的閱讀能力,讀起來也越來越有趣。這讓我更加有信心面對未來的學習和生活。
    第五段:習慣閱讀對我未來的影響(200字)。
    習慣閱讀不僅對我個人有很大的影響,也會對我的未來產生積極的影響。通過閱讀,我可以提高自己的閱讀理解能力和寫作能力,為以后的學習打下堅實的基礎。閱讀還可以讓我不斷開拓自己的知識面,在面對各種問題時,有更多的背景知識和思考方向。習慣閱讀也能夠提高我的綜合素質,讓我成為一個有知識、有思想、有才華的人。
    總結:
    通過一年級的習慣閱讀,我深刻領悟到閱讀的重要性和好處。不僅可以給我?guī)碇R的增加,還能夠培養(yǎng)我的思維能力、創(chuàng)造力和情感世界。面對挑戰(zhàn)和困難時,我堅持不懈地努力,收獲了很多成長和快樂。習慣閱讀給我未來的影響也是非常積極的,它將使我成為一個更加全面發(fā)展的人。因此,我會繼續(xù)保持習慣閱讀,并且積極傳播給身邊的人。
    假期習慣一年級篇十一
    親愛的老師、同學們:
    今天我演講的題目是:“從小事做起,養(yǎng)成好習慣”。
    “好習慣是成功的開始”。而小學階段是培養(yǎng)習慣的重要階段之一,我國古代偉大的教育家孔子曾說過:“少成若天性,習慣成自然”
    新學期開始了,聽了老師們的期望和教導,我明確了本學期在文明禮貌方面要做舉止文明、優(yōu)雅的小學生。比如:進老師辦公室,要先報告,經老師允許后,才可進入。主動向老師行禮問好,雙手遞接物品,并謝謝老師,臨走要說再見。接待來賓熱情有禮貌,讓微笑、謙讓、大方、勇敢在我們的身上閃閃發(fā)光。
    我要做個講衛(wèi)生的好學生。平時勤剪指甲、勤洗手,一日三餐,定時定量,不暴飲暴食,發(fā)現地面有雜物要及時撿拾。垃圾桶要及時清倒,衛(wèi)生工具用后要刷洗干凈、擺放整齊。
    在生活中,我要及時做到尊重老師和家長的勞動,并干一些力所能及的事情,生活簡樸,不攀比衣物,不挑吃穿,不亂花錢。
    學習上,專心聽講,勤于探究,大膽發(fā)言,回答問題聲音要洪亮,有問題要大膽詢問老師或同學?!叭齻€一”要做好,讀寫姿勢要達標。小組合作要多去生活中實踐,在同學面前要大膽展示。
    在這個春暖花開的季節(jié),我們要多去戶外呼吸新鮮空氣,在操場上跑步、打球、做游戲,每天運動一小時,多參加新項目,這樣才會健康。
    同學們,讓我們行動起來吧!從每一件小事做起,養(yǎng)成一個個良好的行為習慣,做一名優(yōu)秀的小學生,讓好習慣和我們朝夕相處,幫我們打開成功大門吧!
    我的演講完畢,謝謝大家。
    假期習慣一年級篇十二
    尊敬的老師、同學們:
    大家好!
    俗話說:“習慣成自然。”好習慣造就人,壞習慣毀滅人。習慣左右著人的思想和行為,決定著人的選擇和命運。專家的研究成果表明,人類90%的行為出自習慣支配,對生活中無以計數的問題的處理,無不打上習慣的印痕。
    習慣讓人行為敏捷或行動笨拙,習慣使人聰慧靈透或者呆頭呆腦。習慣是天使,也是魔鬼。好習慣催人奮進,可以讓人插上翅膀,飛向天堂;壞習慣則一害終生,讓人銬上鎖鏈,墜入地獄。
    過去我寫字越寫頭越低,握筆也喜歡抓住筆尖。這看起來是小事,但它不僅影響了我的視力,影響我寫字的質量,更養(yǎng)成我做事隨便,不認真的壞習慣。為此,我為自己專門規(guī)定了每天十分鐘的練字任務,練字中要做到“三個一”:眼離書本一尺遠,手離筆尖一寸遠,胸離桌子一拳遠。經過這樣反復長久的訓練,現在我逐漸改掉了做事隨便,不認真的壞習慣,養(yǎng)成了對待凡事都認認真真的好習慣。
    我從古人留下的《三字經》中受到啟發(fā):“人之初,性本善,性相近,習相遠……”每個人出生的時候,本性都是善良的,天資也是相近的,但后天的學習和所形成的習慣卻讓人與人的差距越來越大。誰有好習慣,誰就能走向成功之路。
    我從偉人的事跡中受到教育。中國人民的領袖毛澤東爺爺從小酷愛讀書。他讀書養(yǎng)成了“四多”習慣:“多讀,多寫,多想,多問”。他的書架上藏有十多萬冊書,一本《資治通鑒》他讀了十七遍,上面寫滿了批注語和各種符號。正是這些好習慣,促成了一個知識淵博,氣度非凡的一代偉人。
    每天清晨5點鐘我準時起床,揉揉的睡眼,起身打開了臥室的小窗。一股子清涼的微風吹進了小屋,夾帶著淡淡的花香,給小屋增添了幾分溫馨的氣息。在這樣一個舒適而清新的環(huán)境下,我開始了一天的晨讀。錄音機里放著流暢的英語朗讀,我專心致志地跟讀著。每一個字母,每一個單詞都似乎成了我最親密的伙伴,使我的心情格外暢快。聽著這錄音機,讀著這單詞,我仿佛在英語知識的海洋里暢游。
    養(yǎng)成晨讀的習慣,它使我系統(tǒng)地掌握了更多的知識,它將我?guī)нM一個知識的寶庫、一條知識的長河,使我不斷地去挖掘知識的寶藏、追尋知識的源泉!
    上課認真聽講,積極回答問題,回到家第一件事完成作業(yè),也同樣是我的好習慣,也正是因為這些好習慣,使我一直是學校的佼佼者,成績一直名列前茅。好習慣是成功最重要的條件。
    葉圣陶爺爺說:“凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它轉化為好習慣?!庇柧?,能養(yǎng)成我們良好的寫字習慣,也同樣能養(yǎng)成我們文明禮貌,刻苦學習等其它習慣。
    滴水穿石,繩鋸不斷。習慣的養(yǎng)成貴在堅持,習慣的力量能決定命運。薩穆爾?;斯邁爾曾說過:“播種思想,收獲行動;播種行動,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。
    同學們,青春年華多么美好。青春需要激情,就像油燈不能沒有綿長的燈芯一樣;青春需要挑戰(zhàn),就像勇士不能沒有鋒利的鋼刀一樣;青春需要堅強與自信,就像大海不能沒有浪花一樣。但青春更需要你用好的習慣去維持它的魅力,保持它的堅毅。
    同學們,拿出你們的自信,拿出你們的力量,去用心的力量擺脫壞習慣,讓好習慣來成就我們的美好未來吧!
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    假期習慣一年級篇十三
    親愛的老師、同學們:
    五一放假前,我們班開展了“好習慣早養(yǎng)成”活動。李給我們發(fā)了一張表格,上面有十一項要求我們每天做到的,如:整理書包、帶齊學具、主動讀書、穿衣、不丟學具、按時作息、不挑吃穿、幫做家務、每日聽寫、課文朗讀、認讀字卡。如果做到了,就打對號,如果沒有做到,就打錯號。
    兩周來,我取得了很大進步。
    第一,我會整理書包了,原來都是媽媽幫我整理。現在,我每天晚上寫完后,我自己讀課程表,找好第二天要用的書、文具和學具。
    第二,我能做到不丟學具了。原來,我總是丟橡皮、尺子。每天帶到學校的生字卡片,都讓我和一起當飛鏢扔著玩了,其他同學的卡片都是一張紙,扔不遠。我的卡片是在寒假時,一字一字打好,媽媽剪下來每個字再貼到卡片上,背面再寫上一個詞語。可是,我總是拿卡片當玩具,媽媽很生氣?,F在,我每天都把卡片用皮筋扎好,放學一張不少地把卡片帶,媽媽很高興。
    第三,我上課專心了,回答問題積極了。能按老師要求,盡快完成啦。每天晚上,我也不害怕媽媽聽寫生字了,我基本上都能寫對了,就是媽媽說我寫的字占格不夠規(guī)范。
    第四,我能主動讀書了。上前,我不認識字,也不認識拼音,從來沒有自己讀過書,都是爸爸媽媽給我講。上以后,我不僅認識了拼音,還認識了很多字,我現在已經能自己讀書了,每天中午15分鐘,晚上15分鐘,這樣,我的智慧樹上就可以涂一個大紅蘋果了。
    下周,我還要繼續(xù)努力,爭取更大進步,早日養(yǎng)成好習慣!
    假期習慣一年級篇十四
    幸福的生活好短暫??!一轉眼煦的第一個寒假就過去了,明天就要開始一年級下學期的生活了??偨Y我們這次的寒假生活,真的是豐富多彩啊!
    先補寫下上學期煦的班主任老師給煦的評語,偶個人感覺還是挺客觀的。
    從期末考試結束,到明天正式開學,寒假一共5周,其中有3周,煦回到了原來的幼兒園參加冬令營,由于他是冬令營里年齡最大的小朋友,因此儼然成為了老師的小助教,給小朋友講故事、幫老師發(fā)放碗筷,每天煦都非常快樂。
    每個周末,我們都會給小煦安排不同的活動,1月7日動物園滑雪、1月14日約了幾個煦的朋友,找個地方聚會了一下,另外,寒假期間,煦一共看了3場電影,“喜洋洋與灰太狼”“大鬧天宮”和“地心歷險記”,煦最喜歡看的還是“地心歷險記”。
    正月初二、初三,我們和爺爺奶奶一起自駕去了趟吳橋雜技大世界,除了天氣比較寒冷以外,那里還真是挺值得一看的。
    1月27日(初五)-2月5日和外公外婆去了趟廈門-澳門-深圳,十天的旅程充滿了歡樂,偶和小煦都樂不思蜀了。
    另外,整個寒假期間,煦看了若干本課文書,丁丁歷險記、王一梅溫馨童話系列、狐貍姐姐的一年級的小豆豆、兒童百科全書等,這些書里,除了丁丁歷險記是漫畫外,其他的書都是帶拼音的文字故事書,煦非常喜歡看。
    最后,以煦隨口哼唱的一首自編歌曲(詞曲均為煦自創(chuàng))作為一年級上學期結束吧,煦自命名為“我們的生命”。
    我們的生命是照耀大地的太陽,
    我們的生命是給我們能量的食物,
    我們的生命是給我們氧氣的水分,
    我們的生命是給我們溫暖的心。
    假期習慣一年級篇十五
    第一段:習慣閱讀的重要性(引入)。
    習慣閱讀是培養(yǎng)孩子良好習慣的關鍵之一,它能夠拓寬孩子的眼界,提高思維能力,還可以培養(yǎng)孩子的語言表達能力。作為一年級的學生,我開始了習慣閱讀的旅程,一直堅持下來,我收獲了很多,也體會到了習慣閱讀的重要性。
    第二段:培養(yǎng)學習興趣。
    通過習慣閱讀,我逐漸培養(yǎng)了對閱讀的興趣。在閱讀的過程中,我會沉浸在故事情節(jié)中,融入到故事的世界中去。閱讀讓我感受到了知識的樂趣,我會在書中尋求答案,探尋未知。有時候,我也會和同學們一起分享自己喜歡的故事,互相推薦好書。通過和同學們的交流,我對閱讀的興趣更加濃厚,我也愿意主動去尋找更多的閱讀材料。
    第三段:拓寬知識面。
    習慣閱讀還幫助我拓寬了我的知識面。通過閱讀,我了解到了很多平時難以接觸到的信息,如不同國家的文化、植物和動物的知識、歷史事件等等。在閱讀過程中,我會遇到新的詞匯,通過詞典的幫助,我能夠掌握新的單詞,提升我的語言能力。有時,我會拿著書中的圖片和文字,向同學們展示,增加自己的看圖說話的能力。通過習慣閱讀,我的知識面得到了很大的擴展,我變得更加好奇,渴望了解更多的事物。
    第四段:提高思維能力。
    閱讀不僅能夠拓寬我的知識面,還能提高我的思維能力。在閱讀故事的過程中,我會嘗試去分析故事情節(jié),揣摩人物心理,思考故事的結局。有時候,我也會被書中的問題所吸引,嘗試尋找問題的答案。這種思考的過程培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。另外,閱讀還幫助我理解和應用各種實用的知識,豐富了我的思維方式。在解決問題的時候,我會這些知識,來得到解決問題的方法。
    第五段:培養(yǎng)語言表達能力。
    通過習慣閱讀,我也逐漸提高了自己的語言表達能力。閱讀豐富了我的詞匯量,在寫作的時候,我能夠使用更多的詞匯和句型,使文章的表達更加準確和流暢。此外,閱讀還為我提供了不同類型的文學作品,我能夠感受到不同作者的獨特寫作風格,通過模仿和學習,我能夠寫出自己的作品。在課堂上,我也會更加積極地參與口語表達,敢于發(fā)表自己的看法和觀點。這些都是通過習慣閱讀而得到的成果,也讓我感到了滿足和自豪。
    總結:
    習慣閱讀是一種有益的習慣,對于一年級的我來說,它意義重大。通過習慣閱讀,我培養(yǎng)了學習興趣,拓寬了知識面,提高了思維能力,還鍛煉了我地語言表達能力。這些收獲讓我對習慣閱讀充滿了熱愛和信心,也希望繼續(xù)保持這樣的習慣,讓閱讀成為我人生中不可缺少的一部分。
    假期習慣一年級篇十六
    親愛的老師、同學們:
    中國是四大文明古國之一,而我們的故鄉(xiāng)—山東則是孔圣人的出生地,被人們稱為“禮儀之邦”,所以,我們更要養(yǎng)成講禮貌的好習慣。
    六經是我國古代文化經典,其中一經就是《禮》??梢?,從古代人們就非常重視品行修養(yǎng)了。
    足智多謀的張良,小時候就十分講禮貌。一天,張良經過一座小橋,一位老人的鞋掉進河里,老人讓張良幫他把鞋撿起來,張良趕忙下橋把鞋拾了上來,老人又讓張良把鞋穿上,張良出于禮貌,又給老人穿上了鞋,老人見張良很有禮貌,就把一部極為珍貴的兵書送給了他,后來張良苦讀兵書,長大后成為了一位有名的謀士。
    “孔融讓梨”的故事想必大家都知道吧??兹谒臍q時,家里來了親戚,父親讓孔融給大家分梨,孔融把較大的梨分給了家人,最小的一個留給了自己,父親對他這種做法大加贊賞。一個四歲的孩子就懂得如此講禮貌,我們當今的小學生就更應該學會禮貌待人。
    有一天,我隨爸爸坐車去奶奶家,途中,車猛地停住了,我撞到了旁邊的一位大姐姐,我趕忙說:“對不起,我不是故意的?!蹦俏淮蠼憬阈χf:“沒關系,誰知道車忽然停呢?!贝蠹叶加觅澰S的眼光看著我倆。這正如大哲學家孟德斯鳩所說“禮貌使有禮貌的人喜悅,也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅?!?BR>    同學們,作為祖國的花朵和未來,我們更應該禮貌待人,從小養(yǎng)成有禮貌的的好習慣。