人際關(guān)系對個人成長和生活幸福有著重要影響，我們應該注重如何建立良好的人際關(guān)系。總結(jié)時要理性客觀，不要帶入太多主觀情感?？偨Y(jié)需要提煉出核心要點，簡明扼要地表達出來。
五月的青島西師版四年級教學設計篇一
1.學會本課生字，理解“田地荒蕪”、“人煙稀少”、“提心吊膽”、“面如土色”、“磕頭求饒”等詞語的意思。
2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
3.能按事情發(fā)展的順序運用課文中生動形象的語句復述課文，并受到尊重科學，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
一、導入新課。
1.揭題：同學們，我們今天要學習一篇新課文--《西門豹》（板書）。
2.解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國時期的人。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1.自讀課文。小組合作學習生字詞。
2.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3.在指名讀的過程中，相機幫助學生理解一些詞語。
4.說說課文講了一件什么事。按“摸清底細-破除迷信-興修水利”的提示，找出課文中相應的部分。
三、學習“摸清底細”部分（第1～9段）。
1.帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣“摸清底細”的？
2.結(jié)合四次對話，進行分角色朗讀訓練。讀后評議。
3.師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容：
（1）了解原因；
（2）了解首惡者；
（3）了解受害者；
（4）了解漳河的情況。
四、學習“破除迷信”部分（第10～15段）。
1.小組合作學習。
（1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。
（2）交流閱讀體會。
2.全班交流匯報。
（1）分三步匯報：把巫婆投進漳河；把官紳頭子投進漳河；教訓其他官紳。
（2）先匯報西門豹怎么說、怎么做，接著匯報自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達自己的體會，最后請同學評議、補充，將匯報、朗讀與評議結(jié)合。
3.引導學生用課文中的語句，說說官紳們的丑態(tài)，并討論：這些丑態(tài)說明了什么？
4.引導探究。
（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘“不漂亮，河伯不會滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進漳河，妙在將計就計；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”、“嚇得面如土色”、“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓其他官紳，妙在區(qū)別對待。
（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個巧妙的辦法？（調(diào)查仔細；尊重科學，破除迷信；為民除害的決心。）。
五、自學“興修水利”部分（最后一個段）。
六、復述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1.小組排練。準備道具，分配角色，設計臺詞、動作等。
2.在班上表演，互相評議、學習。
板書設計參考：西門豹摸清底細調(diào)查研究。
破除迷信將計就計。
懲辦惡人。
興修水利為民除害（才智過人）。
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五月的青島西師版四年級教學設計篇二
教學目標：
1、知識目標：借助漢語拼音認識9個生字。
2、能力目標：理解課文，學會抓重點詞句體會微笑的神奇。
3、情感目標：懂得微笑能帶給我們幸福和快樂的道理，學會在生活中善待每一個人。
教學重點：
1、學習生字詞，積累新詞，指導學生在朗讀中感悟。
2、懂得微笑的神奇力量，學會用微笑善待身邊的人。
教學難點：結(jié)合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。
教學過程：
一、談話導入課題。
1、師：同學們，你們收到過禮物嗎？能用一個詞語來表達當時的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報）。
2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進《禮物》這一課。（師板書課題）。
二、初讀課文，整體感知，認讀生字。
1、師：讓我們先來一個讀書的小比賽，看一看哪些小朋友在讀課文時能做到：讀準字音，聲音洪亮。（生自由讀課文）。
2、檢查學生生字認讀情況（出示課件1）。
三、細讀課文，體會感知。
（出示課件二，生匯報，師相機指導：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”）。
2、師：你能再讀讀這句子，讓我們在你的朗讀中感受老婆婆貧窮的家境嗎？
（生讀匯報的句子）。
3、這次，讓我們大家一起在朗讀中來感受老婆婆貧窮的家境。
（生朗讀第二段前部分）。
4、師：此時面對這樣一位老婆婆，你想對她說什么呢？（生匯報）。
過渡：那老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們一起來看看下面的句子。
（出示課件三，師范讀，生齊讀）。
5、師：從字里行間我們能感覺到老婆婆雖然很窮，但她卻生活得怎么樣呢？（出示課件四生匯報）。
（出示課件五重點指導“她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星”）。
過渡：這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么啊？
（相機指導：老婆婆會送一件神奇的禮物--真誠的微笑）。
7、師：那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢？
（生匯報出示課件六）。
8、師：現(xiàn)在讓老師來扮演勞累的人，你們來當可親可敬的老婆婆。
（師生合作，完成對話）。
三、延伸拓展，學會善待身邊的人。
1、師：你有過因為一件事情而感到傷心的時候嗎？你有過由于某件事情而感到憤怒的時刻嗎？下面咱們就以桌為單位，請一位同學說出你的苦楚，另一位同學當一回可親可敬的老婆婆。
（同桌合作匯報表演）。
2、師：讓我們從呱呱落地就開始學著微笑，用微笑面對身邊的人和事，相信這真誠的微笑會帶給你、我、他以及身邊所有的人兒幸福和快樂。（出示課件七）。
總結(jié)：當我們感到傷心時，給自己一個微笑；當我們面對憤怒時，給自己一個微笑；當我們覺得勞累時，也給自己一個微笑。人生中會有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來面對，用微笑迎接生命中每一個初升的太陽！（板書）。
3、師：一首小詩送給所有曾經(jīng)對我們微笑過的人（出示課件八）。
附：你的身影是我陌生的,是你的微笑，讓我不再悲傷，
但我明晰感知你的微笑;是你的微笑，讓我學會堅強，
你的神態(tài)是我不熟悉的,是你的微笑,。
可我分明覺察你的關(guān)愛.讓我有了前行的力量……。
你的微笑投射在我眼底,。
晴天一樣晴朗,感謝你那每一個。
你的關(guān)愛儲存在我心靈,真誠的微笑……。
一輩子珍藏…。
五月的青島西師版四年級教學設計篇三
一、教材分析：
本課是以仁愛之心為主題，引導學生在閱讀實踐中學會熱愛自然，關(guān)愛動物，懂得動物是人類的朋友。
二、學情分析：
由于學生的年齡特點對于這種故事性的文章很感興趣，學生學習的興趣比較濃厚，很想表達自己的意見。
三、教學目標：
1、知識目標：能正確流利有感情的朗讀課文，對重點詞語和句子進行理解和運用;初步認識倒敘的寫法，感受課文語言的生動準確。
2、能力目標：培養(yǎng)學生閱讀分析能力和口語表達能力。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生懂得動物是人類的朋友，在關(guān)心愛護動物。
四、教學重難點：
理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情的朗讀課文。
五、教學方法：
讀中感悟。
六、教具準備：
多媒體課件，圖片。
七、教學流程：
（一）激趣導入：
同學們今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們想知道他們是誰嗎？出示圖片，板書課題。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自由讀文，邊讀邊畫喜歡的詞語句子。
2、和同桌小聲交流你畫出的句子。
3、指名說一說你讀懂了什么？
（三）再讀課文，感悟理解：
1、默讀課文，邊讀邊畫出描寫小松鼠的詞語和句子，再畫出描寫父親捉小松鼠的句子。
2、指名讀出所畫的句子，教師相機指導朗讀并理解有關(guān)的詞語和句子。
3、自由讀5-7自然段，說一說父親為什么把小松鼠放了。
4、指讀第5自然段，重點指導朗讀，并通過各種方式進行朗讀，同時體會有關(guān)的詞語和句子。
5、教師簡單講解有關(guān)倒敘的知識，及其作用。使學生對此有一定的認識。
（四）拓展延伸：如果你是那個小女孩，你會父親說些什么，又會做些什么？
板書設計：那只松鼠。
捉------------放----------想。
關(guān)愛動物。
五月的青島西師版四年級教學設計篇四
2.揭示課題。一天，當“我”獨自潛水，遇到生命危險，瀕臨絕望的深淵時，“我”看到了一雙“美麗的眼睛”。（出示課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，了解大意。
2.用簡要的話說說課文講了一個什么故事。
三、緊扣重點，體會情感。
1.課文幾次提到“美麗的眼睛”？為什么說那是“我”這輩子所看到的最美麗的眼睛？
2.學生自讀課文，教師巡視指導，提示學生運用學過的批注式方法進行閱讀。
3.討論交流。
(交流重點：第2段中，“我”第一次看到那雙美麗的眼睛，請學生結(jié)合海豚不斷把我“往上撐”的動作，體會海豚傳遞的信息：請讓我來幫助你。第3段中，要抓住海豚的幾個動作，特別是“停留在那里不動”這一情節(jié)，說明海豚對“我”的關(guān)愛細致入微。第4段中，引導學生抓住“玩?zhèn)€痛快”，“陪著我玩了好久好久”，想象當時快樂的場面。第5段中，要抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會海豚眼睛里包含著的情感，鼓勵學生談出自己不同的見解。)。
四、真情表達，升華情感。
1.教師出示一幅海豚的圖片，請學生看圖展開想象，想象海豚在大海中為人類提供過的幫助，進行口頭交流。
2.寫幾句心中最想說的話，獻給海豚。
五月的青島西師版四年級教學設計篇五
2、培養(yǎng)學生的思維方法，提高學生的計算能力。
教學重點：使學生掌握簡便運算的方法。
教學難點：根據(jù)算式特點，自覺、靈活地進行簡便運算。
課前準備：自己整理學過的簡便計算，并想一想每題應用的運算定律。
教學過程設計。
一、熱身起跑：
師：口算下面10題。比一比誰能全部做對！
(1)430－90=(2)800×6=(3)460＋300=。
(4)43×2=(5)5400÷9=(6)200×3=。
(7)370－80=(8)27÷4=(9)5000÷5=。
(10)360÷9=。
（學生練習。3分鐘后，教師出示答案，學生自己判斷）。
師：剛才10個口算題全對的請舉手。
全對的同學有沒有經(jīng)驗告訴大家？做錯的同學是不是有疑問要請教呢？請前后四人小組交流一下。
師：交流后，自己有沒有收獲？你覺得最大的收獲是什么？其實不管做對還是做錯，我想都有自己的收獲！
二、跌入陷阱。
剛才做10道口算題，我班有20位同學全對。還沒有做對的，接下來要好好表現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我們來完成一份練習卷，5分鐘內(nèi)，看哪些同學能圓滿地解答這些題。
（師提醒學生，為了公平起見，拿到試卷后，先不要看，等一會一起看試卷，師分發(fā)試卷，幾分鐘后，學生開始答卷）。
師：時間已經(jīng)過去一半了，快，快！
（此時，屏幕上出現(xiàn)了第六題，聽課老師看后紛紛竊笑，估計很多學生要上當了。師善意地提醒：獨立思考，真好；獨立做，不看別人的，做得很好）。
師：時間到！現(xiàn)在我了解一下，把這張試卷做完的請舉手！（只有幾人舉手）沒有做好的同學談談你的感受。
（以后解決問題時，先審題，再好好做。）。
三、走出迷霧。
1、小組合作整理。
在我們小學階段已經(jīng)學過了哪些運用運算定律呢？
（加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)）。
用字母該怎樣表示呢？
下面以合作小組為單位根據(jù)運算定律整理有關(guān)簡便計算。（有困難的可翻閱書本或練習冊）。
學習要求：
（1）根據(jù)運算定律獨立整理你所知道的各類簡便計算題目；
（2）小組交流，組長記錄，歸類整理，盡量不要重復，準備全班交流。
比一比哪一組整理得又快又多！
2、全班交流，并說出主要簡算的步驟。
預設：
[加法交換律a+b=b+a、加法結(jié)合律a+b+c=a+(b+c)]。
2.5+0.8+7.5+4.2。
[乘法交換律a×b=b×a、乘法結(jié)合律a×b×c=a×(b×c)]。
25×36；1.25×69×8。
[乘法分配律(a+b)×c=ac+bc]。
4.9×63+5.1×63；10.8×3.6－0.8×3.6；
24×（100+1）；101×42；48×99。
減法性質(zhì)a－b－c=a－(b+c)]。
36.4－7.2－12.8；18.72－（8.72+4.9）。
（除法商不變的性質(zhì)）。
18÷2.5。
……。
其他小組進行補充交流。
組織評價，并及時應用錯誤資源開展教育。
小結(jié)：我們運用加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)可以使一些運算簡便。
四、綜合應用。
1、下面的計算對嗎？把錯的地方改正過來。
（1）5－2＋1=5－（2＋1）=5－3=2。
（2）8×2+8×6+8=8×（2+6+1）=8×9=72。
2、用簡便方法計算下面各題。
闖三關(guān)。
第一關(guān)：
你覺得這兩題和上面的有什么不同？
（在計算過程中，哪一步能簡算，就要在哪一步進行簡便運算。因此，在認真審題的基礎(chǔ)上，還要隨時觀察每一步算式的特點。）。
第二關(guān)：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
學生獨立完成后，訂正評價：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
=0.19×(5.4＋2.6)×12.5(根據(jù)乘法分配律)。
=0.19×8×12.5(符合乘法結(jié)合律)。
=0.19×(8×12.5)。
=0.19×100=19。
思考：這道題中，可以進行幾次簡便運算？為什么？
小結(jié)：有些題目，在簡算一次之后，還能進行簡便運算，稱為二次簡算。所以，我們在進行一次簡便運算之后，還要提高警惕，隨時發(fā)現(xiàn)可以簡便運算的算式。
第三關(guān)：
9.5×8.8＋0.12×9534×12+76×17。
學生獨立完成后展示評價：
9.5×8.8＋0.12×95。
=9.5×8.8＋1.2×9.5。
=9.5×(8.8＋1.2)。
=9.5×10。
=95。
五月的青島西師版四年級教學設計篇六
《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語言，動人的情節(jié)，向我們講述了一個如童話般美麗的故事。“我”冒險下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時刻，我看到了一雙美麗的眼睛--海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶領(lǐng)我們走進海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動物之間的關(guān)愛。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會永遠記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。
二、教學目標。
1、知識與技能。
運用學過的方法自主學會本課生字，理解新詞，并積累新詞。
2、過程與方法。
會用讀、思、批、誦的學習方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習慣。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過品讀詞句，感受人與動物之間的關(guān)愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護大自然的思想。
學習課文，展開豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。
三、教學重難點。
《課標》指出：欣賞文學作品要有自己的情感體驗，因此，我把這堂課的重難點定位為：運用讀、思、批、誦的學習方法品讀課文，感受人與動物之間的關(guān)愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護大自然的思想。
四、教學準備。
教師：課件。
學生：收集有關(guān)海豚的資料。
五、教學設計。
（一）、創(chuàng)設情景，激趣導入。
你們見過海豚嗎？孩子們課前都收集了很多有關(guān)海豚的資料吧，誰來向大家介紹你收集的信息。
【課堂上為學生提供展示自我的機會，體驗成功的樂趣，激發(fā)學習的興趣?！?。
老師也收集了一些有關(guān)海豚的資料，我們一起來看看吧?。úシ藕ｋ嗟膱D片）教師激情導入：海豚，這海中的精靈，可愛的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對海豚的印象。它與人類有許多相似之處，有一個發(fā)達的大腦，智商遠遠高于一般的動物，享有“海中智叟”的美譽。它還有一項特殊的本領(lǐng)---救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀的古希臘，因此它還被人們親切的稱為“見義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進一個真實動人的故事，尋找那美麗的眼睛（板書課題，學生齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查預習情況。
課件出示生字，檢查學生對生字新詞的學習情況。
抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準確，把語句讀通順。
【扎扎實實學語文，落實語文的工具性?！俊?BR> 2、自由朗讀課文，用簡練的語句概括故事的主要內(nèi)容。
三、細讀感悟，體會“美麗”。
多么感人的故事，驚心動魄的場面。
交流體會，學生通過讀第一自然段，體驗“我”當時胃抽筋，使不上力，動彈不得的無奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。
有感情的朗讀。
此時此刻“我”最希望什么？“有誰快來救救我?。 ?BR> 從他們的朗讀中你感受到了什么？
文中哪個詞反映我很著急？
吶喊是什么意思？
我在海的深處遇險，大海無情的淹沒了我的身體但淹沒不了我心中強烈的求生欲望。讓我們再一起讀讀這句話。
突然，我覺得腋下有個東西在往上撐。如果你是文中的“我”，你腦海中會想到什么？
讓學生展開聯(lián)想。
“我”認為是什么？
聽了他們的朗讀你有什么感受？
【從孩子們的朗讀中感受“我”內(nèi)心的絕望和恐懼。】。
可就在“我”被嚇得魂飛魄散時卻發(fā)生了一連串不可思議的事情？趕快讀讀后面的三句話吧！
我默默的注視著海豚的眼睛，那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么？
能用你的表情、聲音展現(xiàn)這驚險的一幕嗎？
自由讀---指名讀----齊讀。
海豚給“我”帶來了生的希望，“我”最終的命運會怎樣呢？海豚又會帶給我們怎樣的驚喜與感動？請自由朗讀第3-5自然段，老師這里有些溫馨提示，或許對大家的學習有所幫助。
2、推薦學習策略，選擇自己喜歡的學習方法。
如：1、讀一讀，勾畫出讓你怦然心動的詞句，在空白處寫下自己的想法、感受、體會等。
2、讀一讀，用自己喜歡的符號標出不理解的詞句，在空白處寫下自己的疑惑。
交流讀書體會，教師抓住重點詞句相機點撥。如：第四自然段重點指導學生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動”等詞句，體會它不顧自身安危只為確定“我”的安全，感悟海豚善良的內(nèi)心世界。
第六自然段“我”與海豚依依惜別時，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時刻，彼此都用眼睛在述說著什么呢？抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會海豚眼睛里飽含的深情。
【鼓勵學生談出自己不同的體會?！俊?BR> 四、總結(jié)，拓展。
其實，大自然中還有很多的無名英雄。在危難時刻總能挺身而出，幫助我們度過難關(guān)。
出示悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。導入動物救人的動人故事。
從今天學習的故事中，你有什么啟發(fā)？
教師總結(jié)：
孩子們，讓我們永遠銘記這一個個美麗的故事，讓愛永駐心間，用愛構(gòu)建美麗和諧的家園。
板書設計：美麗的眼睛。
美麗的心靈。
美麗的家園。
五月的青島西師版四年級教學設計篇七
學習目的：
1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
學前準備：
師生共同收集關(guān)于異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
學習重難點：
重點：積累詞句。
難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
課時安排：
1--2課時。
學習過程：
一、交流資料，激發(fā)學習欲望。
師：同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的--荷蘭，它還是一個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？
二、理解內(nèi)容，感受美景。
師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。）。
2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是?。≌绱蠹宜惺艿降?，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。
師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機引導學習相應自然段。（如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多，牛的悠閑自在。）。
師：這一段說了什么？大家也自己讀一讀。
出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草?！?BR> 讀句子，說說你的體會。（牛多）作者是怎樣準確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準確性。）。
師板書。（牛多）。
師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準確生動。）。
師：同學們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。
師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
5、分組合作根據(jù)剛才的方法學習二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機引導。
同桌交流。
7、師：難怪作者說--這就是真正的荷蘭！
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學比一比。
三、課件展示異國風光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。
作業(yè)：小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
五月的青島西師版四年級教學設計篇八
1運用學過的方法，自主學會本課9個生字。
2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內(nèi)容。
3體會“給予是快樂的”這句話的含義。教學重點了解哥哥的心愿是什么。
教學準備。
1師生準備生字、新詞卡片。
2教師準備新車和圣誕樹圖片。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、談話激趣，引入新課。
師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂，可是，有個男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實現(xiàn)了，他將是世界上最快樂的人。讀了這個故事，同學們，你會明白，原來給予是快樂的！讓我們來學習課文，感受給予的快樂吧。
二、初讀課文，了解大意。
1自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語。
2自主學習本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。
三、讀懂課文，體會感情讀懂課文，體會當時當?shù)氐那榫啊?BR> 四、細讀課文，理解內(nèi)容。
1細讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學生自主作好批注。
2針對學生的問題，小組討論，理解課文內(nèi)容。
五、檢查閱讀效果，回答老師提問，理清課文脈絡，深入理解課文。
1全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？
2新車是怎么來的？哥哥的心愿是什么？
3保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。
4請勾畫出表現(xiàn)男孩愛車和男孩愛弟弟的句子。
六、精讀課文，挖掘含義。
學生在討論交流中完成以下問題：
1你認為男孩（哥哥）是怎樣的一個人？
2在整個事件中，保羅“給予”了嗎？給予了什么？
3你認為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？（以上三個問題弄懂了，便明白了“給予是快樂的”這句話的含義。）。
師小結(jié)：保羅、哥哥和弟弟過了最快樂的一天，是因為他們在給予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實現(xiàn)！
七、聯(lián)系實際，拓展延伸。
舉例說說“給予是快樂的”生活實例。
師總結(jié)：同學們，生活是無限美好的，我們在接受的同時，也應該學會給予，因為給予是快樂的！
五月的青島西師版四年級教學設計篇九
教學目標：
1．會認、會寫律、擠等10個生字，并能運用。
2．結(jié)合上、下文理解詞、句的意思。
3．進一步提高學生質(zhì)疑、解疑的能力。
4．增強學生環(huán)保意識。
教學重點：
抓重點詞、句理解丹尼爾向樹道歉的過程，并談自身體會。
教學難點：
理解公園管理局給予丹尼爾的罪名為虐待樹木。
教學過程：
一、談話激趣。
2．引入課題，并板書：向大樹道歉。
二、質(zhì)疑。
1．讀課題。
2．師問：奇怪嗎？有什么疑問請?zhí)岢鰜?，等會我們一起來解決。（設想學生可能會提的問題）。
（1）誰向大樹道歉？
（2）為什么會向大樹道歉？
（3）怎么向大樹道歉的？
3．抓住上面三個主要問題引導學生學習。
第一個問題直接解決，不用花太多時間。
第二個問題和第三個問題的.解決順序可以顛倒，由學生的興趣而定。
三、解答質(zhì)疑，深入學習課文。
〈一〉解決丹尼爾為什么向大樹道歉的？
1、默讀課文，找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落。（24自然段）。
2、分小組學習、討論：丹尼爾向大樹道歉的原因。（給足時間）。
討論學習時的要求：
（1）認真讀24自然段。
（2）老板丹尼爾做了什么受到懲罰？（抓關(guān)鍵詞、句理解是丹尼爾的過錯。）。
（3）有什么不明白的地方用？勾出，先小組內(nèi)解決，解決不了就帶入班上集體解決。
3、匯報交流。
在理解虐待樹木罪名時，要反復引導學生讀那位先生的信，并結(jié)合實際經(jīng)驗理解。
〈二〉解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的？
1、勾出丹尼爾向大樹道歉的有關(guān)句子。衣冠楚楚的丹尼爾并將臉頰貼在樹上。
2、認真讀一讀，你從哪些詞、句中體會到什么？
引導學生抓大步走向、鞠了三個躬、高聲說、上前、抱得緊緊的、將臉頰貼在樹上等詞，體會丹尼爾的真誠，對大樹的親善。
3、請學生有感情的讀勾出的句子。（體會后進行）。
（讀的形式要多樣：先自由讀，匯報讀，融入情感后齊讀）。
4、演一演，丹尼爾向大樹道歉的過程。
5、評一評。
6、再演一演，請其余同學當新聞記者（其中可適機理解水泄不通。）。
師布置任務：你作為現(xiàn)場的一名小記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？請注意現(xiàn)場表演。
四、拓展語言訓練。
1．小記者向人們報道奇特新聞。（評一評，看哪名記者最優(yōu)秀？）。
2．從丹尼爾向大樹道歉這件奇事中，你想到些什么？（結(jié)合身邊實際說）。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十
教學內(nèi)容：口算乘法的練習課(完成練習十四的相關(guān)練習)。
教學目標：1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學過程：
1、基本練習：
1、學生回顧上兩節(jié)課學習的內(nèi)容。
2、開火車的形式進行口算練習：50×1070×2040×40500×70600×8012×300240×2130×290×311×30選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的`。
2、二、解決問題：
1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。
(1)小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?
(2)張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。同桌合作完成，集體講評。
2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值?該怎樣解決?學生獨立完成。
3、三、綜合練習：
1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。
2、分組進行“奪紅旗”比賽(練習十四第9題)。
3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十一
1、自主學習本課的生字，并能正確、工整地書寫。
2、把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。
3、有感情地朗讀課文，欣賞作者對花和海的細致描寫。
一、激趣引入新課。
1、用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。
2、教師板書課題。
二、通讀全文，初步感知。
1、五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進課文。
2、帶著上述問題自讀課文。同時注意讀準字音，特別注意荊、咸的讀音。
3、出示本課生字新詞，檢查生字的自學情況，有錯及時糾正。
4、說說讀文后的大致感受。
三、細讀課文，欣賞美景。
結(jié)合課后第2題，重點引導第一、三段的學習。
1、學習第一段。
（1）自讀思考：這段主要描寫了五月青島的什么景色？有什么特點？
（2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象，說說哪些地方打動了你。
（4）有感情地朗讀，同學之間評議。
2、學習第三段。
（1）自讀課文，了解五月青島大海的特點。思考作者是從哪些方面來描繪大海的景色的。
（2）勾出描寫顏色的詞語，結(jié)合課后第2題第2句引導欣賞綠的層次。
（3）邊讀邊想象，說說自己的感受。
（4）反復朗讀欣賞。
四、朗讀全文。
1、有感情地朗讀全文，說出自己學習這篇課文的感受。
2、配樂朗讀。
五、背誦課文第二題中對花和海的描寫。
六、作業(yè)：鼓勵學生用不同顏色描繪一處景物。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十二
一、教學內(nèi)容：
青島版小學數(shù)學五年級上冊29頁信息窗1第一個紅點問題及相應練習。
二、教材與學情分析：
“小數(shù)除法”是青島版教材五年級上冊第三單元的內(nèi)容。這部分知識不僅是學生學習了整數(shù)除法的延續(xù)，而且是小數(shù)除法的起始課，同時還是學習小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)，非常重要。
學生已經(jīng)學過了整數(shù)除法的計算方法，并且剛剛學完小數(shù)乘法，學生能夠運用剛學完的“轉(zhuǎn)化”的方法，利用已有的知識計算出得數(shù)。教師需要做的是引導學生從整數(shù)除法遷移到小數(shù)除法中，幫助學生理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算算理。難點是理解和明白“商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”的道理。
三、教學目標：
1、通過自主探究，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2、在具體情境中發(fā)展估算意識，進一步培養(yǎng)學生的估算能力。
3、能利用小數(shù)除以整數(shù)的計算解決實際問題，體會小數(shù)除法在實際生活中得應用。
四、教學重點：
正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算。
教學難點：
理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊問題。
教學過程：
一、導入。
課前交流：大家好，我是來自丹河小學的董老師，很高興認識大家。今天這節(jié)課將由我和同學們一起來上，你想比別人表現(xiàn)更優(yōu)秀、更出色嗎？生：想。那么就請你在課堂上認真聽講，積極回答老師提出的每一個問題吧！好，上課。師生問好。師：在今天學習新課之前，老師準備了一些小數(shù)和整數(shù)除法的題目，想請大家解決。下面請看大屏幕。
（大屏幕出示）1.填空:。
(1)0.35里面含有35個()。
(2)0.63里面含有()個百分之一。
(3)0.7里面含有7個()。
(4)1.3里面含有()十分之一。
師：看來同學們對小數(shù)的知識掌握的不錯，下面請看第二題。
（大屏幕出示）2.用豎式計算下面各題。
145÷5=984÷3=。
師：誰想來黑板上做一做？指名兩個學生板演。做完后集體訂正。大家做得很好，請選其中的一道題為例，先在小組內(nèi)說一說你們是怎樣計算整數(shù)除法的？學生交流后。師：誰想在全班同學面前說一說？指名學生回答。生：在計算145除以5時，我先看最高位，它是1，比5小，我再看前兩位，用14除以5，商2，寫在4的上面，余數(shù)是5，再與個位的5組成45，商9，寫在5的上面，余數(shù)是0。然后再指名學生說說984除以3。
師小結(jié)：大家說得非常好。我們在在計算整數(shù)除法時，都要從最高位開始除起，除到哪一位商就寫在哪一位上。
師：今天，董老師還帶來了一張有關(guān)長江三峽工程的圖片，想和大家一起欣賞一下，請看大屏幕。（大屏幕出示）。
師：大家真聰明，找到了這里出現(xiàn)的所有問題。這節(jié)課我們先來解決“水位平均每天上升多少米？”這個問題。其余的兩個問題，放進問題口袋，留待以后解決。師：要求水位平均每天上升多少米？大家會列算式嗎？生：會。請列在練習本上。誰來告訴大家你是怎樣列得算式？指名學生回答，師用電腦出示。這個算式跟我們以前學過的有什么不同？生說：被除數(shù)是小數(shù)。師：象這樣的題應該怎樣計算呢？這就是這節(jié)課我們一起要學習的新知識“小數(shù)除以整數(shù)”。板書課題：小數(shù)除以整數(shù)。
二、探究新知。
師：同學們，結(jié)合以前你學過的知識，想一想應怎樣計算9.84÷3呢？
（1）先自己嘗試進行計算，在練習本上寫一寫。
（2）再把你的想法在小組內(nèi)交流一下，小組長要讓每個組員都說說自己的想法。
師：老師也想知道大家的計算方法，哪個小組先來向大家匯報一下，你們小組找到的計算方法?學生匯報交流。
方法1：估算。把9.84估成9,9除以3是3,9.84比9元還多。所以應該是3元多。師小結(jié)：估算可以幫助我們了解商的取值范圍，是個不錯的方法。
板書:方法1：估算，3元多。
方法2：變成整數(shù)計算。9.84米=984厘米，984÷3=328(厘米)=3.28（米）隨即板書：方法2：變成整數(shù)計算。
方法3：小數(shù)點移動。把9.84擴大到它的100倍，用984除以3得到328，再縮小到它的1/100，得到正確的商3.28。
隨即板書：方法3：小數(shù)點移動。
師：后兩種方法都是把我們沒有學過的小數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成我們以前學過的整數(shù)除法來計算，大家的聰明令老師感到佩服。
那么，還有其他的方法嗎？
如果沒有，師引導：同學們，我們知道用豎式可以計算整數(shù)除法，現(xiàn)在被除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)，如果不把9.84轉(zhuǎn)化成984，直接用9.84除以3，怎樣計算？想一想，試試看。
如果有，讓學生到黑板上板演并講解豎式。
師：我們一起來回顧一下這幾位同學是怎樣用豎式計算小數(shù)除法的？師指著豎式，引導同學們一起說一遍。
（先用個位上的9除以3，商3，寫在個位上，個位正好分完。再來看8，它在十分位上，表示什么？生：表示8個十分之一。師：要想把商寫在十分位上，應該怎么辦？生：在3的后面點上小數(shù)點。再用8除以3，商2，寫在十分位上，余下2個十分之一和百分位上的4組合到一起，成24個百分之一，除以3商8，寫在百分位上）。最后觀察一下，商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點有什么關(guān)系？生：我發(fā)現(xiàn)它們是對齊的。師：你觀察的真仔細，對，在計算小數(shù)除以整數(shù)時，商的小數(shù)點一定要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
師：同一個問題，我們想出了這么多的方法，大家來比較一下，你覺得哪種方法更簡便？生：豎式計算。
師：大家覺得用豎式計算小數(shù)除以整數(shù)更簡便，老師也這樣認為。為此，我還把用豎式計算的過程制成了幻燈片呢！下面咱們一起來欣賞一下吧?。ù笃聊怀鍪荆└鶕?jù)剛才的演示過程，咱們來總結(jié)一下小數(shù)除以整數(shù)的計算方法：小數(shù)除以整數(shù)，要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。同時在計算時還要注意兩個問題：一是整數(shù)部分除完后，商應先怎樣？生：點上小數(shù)點。師：說得真好。對，整數(shù)部分除完后，商應先點上小數(shù)點，然后把十分位上的數(shù)字落下來，繼續(xù)除；二是下面不用寫小數(shù)點。
同桌兩人互相說一說在計算小數(shù)除法的方法和應注意的問題。
三、鞏固拓展。
1、看來在計算小數(shù)除以整數(shù)的時候，確定商當中小數(shù)點的位置非常關(guān)鍵。下面我們一起給商點上小數(shù)點。
（請看大屏幕）。
2、你學會了嗎？請用豎式計算下面各題：
43.2÷6=52.5÷5=。
3、在日常生活中，我們也經(jīng)常會遇到小數(shù)除以整數(shù)的實際問題，請看大屏幕。豆豆編了4個“中國結(jié)”，用彩帶5.2米。平均每個“中國結(jié)”用彩帶多少米？（大屏幕出示）。
4、在上面的學習中，老師發(fā)現(xiàn)大家都學得非常認真。到底是哪個小組學得更好一些？下面老師想組織一次比賽，請翻到課本30頁，完成自主練習第一題，做完的同學用體態(tài)語言向老師示意，做對人數(shù)最多的小組為獲勝組。做完后集體訂正。
5、大家學得都不錯，但有的小組在剛才的比賽中略有遜色，讓咱們再來完成下面這道題目，看看到底誰是最后的獲勝者。（請看大屏幕）。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，大家學得真認真。下面誰來說一說，你有什么收獲？指名幾個同學說一說，然后讓學生在小組內(nèi)交流。
五、作業(yè)：
搜集生活中的素材，編1-2道用小數(shù)除以整數(shù)來解決的數(shù)學問題并嘗試解決，下節(jié)課咱們一起來交流。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十三
1、自主學會本課生字，積累好詞佳句。
2、通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。
3、了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)布置和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。
教學準備。
教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。
同學：搜集有關(guān)青島的資料。
教學重點。
通過有感情地朗讀課文，掌握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“春深似?！钡暮x。
教學時間。
1~2課時。
公開課教案。
一、創(chuàng)設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖（遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……）。請同學用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應板書課題。
二、初讀課文，整體感知，理清思路。
1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？
2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。
1、學習第一、二段。
（1）齊讀第一段，考慮：這段介紹了五月青島怎樣的特色？
（2）理解“嬌艷”，學會運用。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。
（4）有感情地朗讀，同學相互評議。
（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。
2、學習三、四段。
（1）讀三、四段，考慮“春深似?！钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?！钡模坑米陨淼脑拋碚f一說。
（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。
（3）賽讀，引導積累好詞佳句。
（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請同學再讀課文。
四、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法。
2、俺們以后寫景的文章應該注意什么呢？
3、教師小結(jié)：俺們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
五、配樂朗誦，強化感悟。
1、配樂朗誦全文。
2、暢談此時對五月青島的感受。
3、試著用不同層次的'顏色描繪一處景物。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十四
我非常喜歡《五月的青島》這篇文章，因為青島那個地方很美！作者老舍筆下的青島不僅給人美的感覺，還讓我覺得他的文字有時甜甜的“海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑都爭著開放，墻角、路邊也都有了嫩綠的葉兒?！笨矗利惖幕ㄔ诟傁嚅_放。是這些美麗的花，讓青島更美麗！
有時又是清新的：馬車都新油飾過，馬雖然依然清瘦，而車輛體面了許多，好做一夏天的買賣呀。預備呀，忙碌呀，都紅著眼睛等那避暑的外國戰(zhàn)艦和各處的闊人。多咱浴場上有了人影與小艇，生意便比花草還茂盛。
當清晨，我們起床出門，眼前出現(xiàn)一片五彩繽紛的花兒，你會感到怎樣呢？
最讓我感動的是他的文字又是充滿生機的，會給我無窮的力量。我們的生活缺不了陽光，缺不了花兒，草兒，缺不了生機。當別人忙碌時，當別人超過我們時，我們就要想著趕著去超過別人，就像花兒在寒風中競相開放一樣。這樣也就重新抖起了精神！
五月的青島西師版四年級教學設計篇十五
三維目標（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀）。
教學目標1.理解并積累表示時間短暫的詞語。
2.積累成語，感受成語的趣味性。
3.閱讀成語故事，培養(yǎng)積累、運用成語的好習慣。
4.能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情；能熱情、大方地與別人交往；在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽、文明建議的習慣。
5.留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點；能把自己想介紹的人物的特征寫出來；能自讀自改習作，養(yǎng)成良好的修改習慣。
教學重點1.理解并積累表示時間短暫的詞語。
2.積累成語，感受成語的趣味性。
教學方法。
教學資源。
預習指導口語交際：準備做客與待客情境中需要的禮物、茶杯等；設計出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（語言或習慣）。
習作：課前認真觀察某個人，并認真寫好觀察筆記；思考這個人的突出特點，看可以通過哪些方面來體現(xiàn)。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)學習活動設計學習指導設計意圖。
復習導入一、溫故知新。
教學環(huán)節(jié)學習活動設計學習指導設計意圖。
講授新課2.學生自由讀句子，讀中感悟帶點詞語的意思，發(fā)現(xiàn)共同點和不同點。（共同點：都表示很快的意思;不同點:“頃刻間”表示很短的時間?！傲⒖獭北硎揪o接著某個時候。）。
3.擴展練習，寫出類似的一些詞語。（馬上、一會兒、轉(zhuǎn)瞬間、一剎那）。
二、語海拾貝。
1.讀成語，不懂的通過查《成語詞典》了解意思。
2.每一列成語有什么共同特點呢？
3.你還能補充這樣的成語嗎？
三、點擊成語。
1.自由練讀，讀通順，想想《驚弓之鳥》寫的是一個什么故事。
2.把讀懂的內(nèi)容與同學交流，或提出自己的疑惑。
3.交流閱讀體會，說說成語的意思。
教學環(huán)節(jié)學習活動設計學習指導設計意圖。
四、自主閱讀園地。
1.自主讀短文，讀準音，讀通句子。
2.說說自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報，教師引導。
板書設計一、溫故知新。
二、語海拾貝。
三、點擊成語。
四、自主閱讀園地。
教學反思。
領(lǐng)導審核。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十六
我讀了《五月的青島》青島真美，櫻花、海棠、桃、梨、蘋果、菠蘿、杜鵑都爭著開放。
公園里，小蝴蝶花盒桂竹香們都在綠油油的草地上比美。池塘里的一個個荷花像亭亭玉立的少女一般開放著。
青島的海仿佛特別的綠，像一片綠海：各種的綠連接著，交錯著，變化著，波動著，有很像一張綠色的網(wǎng)。
到了夏天，青島就像一片綠色的世界，各種花連接在一起，站在高處一條彩虹。
青島的景色可真多，下次再來老舍的專集里去品味。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十七
《五月的青島》是一片充滿詩情畫意、情意交融的優(yōu)美散文。本文突出了兩點：一是”美”，一是“趣”。下面我們跟隨作者一起分享美麗的五月青島吧！五月的島上到處花香。櫻花開了；海棠花、丁香花、桃花爭先開放；小蝴蝶花與桂竹香用它們的嬌艷顏色結(jié)成了十字；雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。五月的山有了綠色，小野花給山谷中填滿了綠色；五月的海也仿佛因為這些的襯托顯得特別的綠和可愛：風不涼，浪不高，船緩緩的走，燕低低的飛，浪濤在空中，水在面前，而綠意無限。街上的花香和海水咸味混到一起：在海邊躺在椅子上，聞著那香味，淡淡的、香香的，看著報紙，吹著海風，再聽著海水聲，多么詩情畫意！
五月的人們也隨著花草復活了：本地的學生特別忙，換制服，開運動會，到嶗山去旅行；外地的人也來旅行、參觀；小孩子最快活，脫去笨重的衣服，可以到公園跑跑了。多么幸福、快樂！
讓我們閉住眼睛來盡情想象五月的青島吧！
五月的青島西師版四年級教學設計篇一
1.學會本課生字，理解“田地荒蕪”、“人煙稀少”、“提心吊膽”、“面如土色”、“磕頭求饒”等詞語的意思。
2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
3.能按事情發(fā)展的順序運用課文中生動形象的語句復述課文，并受到尊重科學，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
一、導入新課。
1.揭題：同學們，我們今天要學習一篇新課文--《西門豹》（板書）。
2.解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國時期的人。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1.自讀課文。小組合作學習生字詞。
2.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3.在指名讀的過程中，相機幫助學生理解一些詞語。
4.說說課文講了一件什么事。按“摸清底細-破除迷信-興修水利”的提示，找出課文中相應的部分。
三、學習“摸清底細”部分（第1～9段）。
1.帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣“摸清底細”的？
2.結(jié)合四次對話，進行分角色朗讀訓練。讀后評議。
3.師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容：
（1）了解原因；
（2）了解首惡者；
（3）了解受害者；
（4）了解漳河的情況。
四、學習“破除迷信”部分（第10～15段）。
1.小組合作學習。
（1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。
（2）交流閱讀體會。
2.全班交流匯報。
（1）分三步匯報：把巫婆投進漳河；把官紳頭子投進漳河；教訓其他官紳。
（2）先匯報西門豹怎么說、怎么做，接著匯報自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達自己的體會，最后請同學評議、補充，將匯報、朗讀與評議結(jié)合。
3.引導學生用課文中的語句，說說官紳們的丑態(tài)，并討論：這些丑態(tài)說明了什么？
4.引導探究。
（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘“不漂亮，河伯不會滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進漳河，妙在將計就計；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”、“嚇得面如土色”、“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓其他官紳，妙在區(qū)別對待。
（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個巧妙的辦法？（調(diào)查仔細；尊重科學，破除迷信；為民除害的決心。）。
五、自學“興修水利”部分（最后一個段）。
六、復述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1.小組排練。準備道具，分配角色，設計臺詞、動作等。
2.在班上表演，互相評議、學習。
板書設計參考：西門豹摸清底細調(diào)查研究。
破除迷信將計就計。
懲辦惡人。
興修水利為民除害（才智過人）。
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五月的青島西師版四年級教學設計篇二
教學目標：
1、知識目標：借助漢語拼音認識9個生字。
2、能力目標：理解課文，學會抓重點詞句體會微笑的神奇。
3、情感目標：懂得微笑能帶給我們幸福和快樂的道理，學會在生活中善待每一個人。
教學重點：
1、學習生字詞，積累新詞，指導學生在朗讀中感悟。
2、懂得微笑的神奇力量，學會用微笑善待身邊的人。
教學難點：結(jié)合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。
教學過程：
一、談話導入課題。
1、師：同學們，你們收到過禮物嗎？能用一個詞語來表達當時的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報）。
2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進《禮物》這一課。（師板書課題）。
二、初讀課文，整體感知，認讀生字。
1、師：讓我們先來一個讀書的小比賽，看一看哪些小朋友在讀課文時能做到：讀準字音，聲音洪亮。（生自由讀課文）。
2、檢查學生生字認讀情況（出示課件1）。
三、細讀課文，體會感知。
（出示課件二，生匯報，師相機指導：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”）。
2、師：你能再讀讀這句子，讓我們在你的朗讀中感受老婆婆貧窮的家境嗎？
（生讀匯報的句子）。
3、這次，讓我們大家一起在朗讀中來感受老婆婆貧窮的家境。
（生朗讀第二段前部分）。
4、師：此時面對這樣一位老婆婆，你想對她說什么呢？（生匯報）。
過渡：那老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們一起來看看下面的句子。
（出示課件三，師范讀，生齊讀）。
5、師：從字里行間我們能感覺到老婆婆雖然很窮，但她卻生活得怎么樣呢？（出示課件四生匯報）。
（出示課件五重點指導“她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星”）。
過渡：這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么啊？
（相機指導：老婆婆會送一件神奇的禮物--真誠的微笑）。
7、師：那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢？
（生匯報出示課件六）。
8、師：現(xiàn)在讓老師來扮演勞累的人，你們來當可親可敬的老婆婆。
（師生合作，完成對話）。
三、延伸拓展，學會善待身邊的人。
1、師：你有過因為一件事情而感到傷心的時候嗎？你有過由于某件事情而感到憤怒的時刻嗎？下面咱們就以桌為單位，請一位同學說出你的苦楚，另一位同學當一回可親可敬的老婆婆。
（同桌合作匯報表演）。
2、師：讓我們從呱呱落地就開始學著微笑，用微笑面對身邊的人和事，相信這真誠的微笑會帶給你、我、他以及身邊所有的人兒幸福和快樂。（出示課件七）。
總結(jié)：當我們感到傷心時，給自己一個微笑；當我們面對憤怒時，給自己一個微笑；當我們覺得勞累時，也給自己一個微笑。人生中會有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來面對，用微笑迎接生命中每一個初升的太陽！（板書）。
3、師：一首小詩送給所有曾經(jīng)對我們微笑過的人（出示課件八）。
附：你的身影是我陌生的,是你的微笑，讓我不再悲傷，
但我明晰感知你的微笑;是你的微笑，讓我學會堅強，
你的神態(tài)是我不熟悉的,是你的微笑,。
可我分明覺察你的關(guān)愛.讓我有了前行的力量……。
你的微笑投射在我眼底,。
晴天一樣晴朗,感謝你那每一個。
你的關(guān)愛儲存在我心靈,真誠的微笑……。
一輩子珍藏…。
五月的青島西師版四年級教學設計篇三
一、教材分析：
本課是以仁愛之心為主題，引導學生在閱讀實踐中學會熱愛自然，關(guān)愛動物，懂得動物是人類的朋友。
二、學情分析：
由于學生的年齡特點對于這種故事性的文章很感興趣，學生學習的興趣比較濃厚，很想表達自己的意見。
三、教學目標：
1、知識目標：能正確流利有感情的朗讀課文，對重點詞語和句子進行理解和運用;初步認識倒敘的寫法，感受課文語言的生動準確。
2、能力目標：培養(yǎng)學生閱讀分析能力和口語表達能力。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生懂得動物是人類的朋友，在關(guān)心愛護動物。
四、教學重難點：
理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情的朗讀課文。
五、教學方法：
讀中感悟。
六、教具準備：
多媒體課件，圖片。
七、教學流程：
（一）激趣導入：
同學們今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們想知道他們是誰嗎？出示圖片，板書課題。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自由讀文，邊讀邊畫喜歡的詞語句子。
2、和同桌小聲交流你畫出的句子。
3、指名說一說你讀懂了什么？
（三）再讀課文，感悟理解：
1、默讀課文，邊讀邊畫出描寫小松鼠的詞語和句子，再畫出描寫父親捉小松鼠的句子。
2、指名讀出所畫的句子，教師相機指導朗讀并理解有關(guān)的詞語和句子。
3、自由讀5-7自然段，說一說父親為什么把小松鼠放了。
4、指讀第5自然段，重點指導朗讀，并通過各種方式進行朗讀，同時體會有關(guān)的詞語和句子。
5、教師簡單講解有關(guān)倒敘的知識，及其作用。使學生對此有一定的認識。
（四）拓展延伸：如果你是那個小女孩，你會父親說些什么，又會做些什么？
板書設計：那只松鼠。
捉------------放----------想。
關(guān)愛動物。
五月的青島西師版四年級教學設計篇四
2.揭示課題。一天，當“我”獨自潛水，遇到生命危險，瀕臨絕望的深淵時，“我”看到了一雙“美麗的眼睛”。（出示課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，了解大意。
2.用簡要的話說說課文講了一個什么故事。
三、緊扣重點，體會情感。
1.課文幾次提到“美麗的眼睛”？為什么說那是“我”這輩子所看到的最美麗的眼睛？
2.學生自讀課文，教師巡視指導，提示學生運用學過的批注式方法進行閱讀。
3.討論交流。
(交流重點：第2段中，“我”第一次看到那雙美麗的眼睛，請學生結(jié)合海豚不斷把我“往上撐”的動作，體會海豚傳遞的信息：請讓我來幫助你。第3段中，要抓住海豚的幾個動作，特別是“停留在那里不動”這一情節(jié)，說明海豚對“我”的關(guān)愛細致入微。第4段中，引導學生抓住“玩?zhèn)€痛快”，“陪著我玩了好久好久”，想象當時快樂的場面。第5段中，要抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會海豚眼睛里包含著的情感，鼓勵學生談出自己不同的見解。)。
四、真情表達，升華情感。
1.教師出示一幅海豚的圖片，請學生看圖展開想象，想象海豚在大海中為人類提供過的幫助，進行口頭交流。
2.寫幾句心中最想說的話，獻給海豚。
五月的青島西師版四年級教學設計篇五
2、培養(yǎng)學生的思維方法，提高學生的計算能力。
教學重點：使學生掌握簡便運算的方法。
教學難點：根據(jù)算式特點，自覺、靈活地進行簡便運算。
課前準備：自己整理學過的簡便計算，并想一想每題應用的運算定律。
教學過程設計。
一、熱身起跑：
師：口算下面10題。比一比誰能全部做對！
(1)430－90=(2)800×6=(3)460＋300=。
(4)43×2=(5)5400÷9=(6)200×3=。
(7)370－80=(8)27÷4=(9)5000÷5=。
(10)360÷9=。
（學生練習。3分鐘后，教師出示答案，學生自己判斷）。
師：剛才10個口算題全對的請舉手。
全對的同學有沒有經(jīng)驗告訴大家？做錯的同學是不是有疑問要請教呢？請前后四人小組交流一下。
師：交流后，自己有沒有收獲？你覺得最大的收獲是什么？其實不管做對還是做錯，我想都有自己的收獲！
二、跌入陷阱。
剛才做10道口算題，我班有20位同學全對。還沒有做對的，接下來要好好表現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我們來完成一份練習卷，5分鐘內(nèi)，看哪些同學能圓滿地解答這些題。
（師提醒學生，為了公平起見，拿到試卷后，先不要看，等一會一起看試卷，師分發(fā)試卷，幾分鐘后，學生開始答卷）。
師：時間已經(jīng)過去一半了，快，快！
（此時，屏幕上出現(xiàn)了第六題，聽課老師看后紛紛竊笑，估計很多學生要上當了。師善意地提醒：獨立思考，真好；獨立做，不看別人的，做得很好）。
師：時間到！現(xiàn)在我了解一下，把這張試卷做完的請舉手！（只有幾人舉手）沒有做好的同學談談你的感受。
（以后解決問題時，先審題，再好好做。）。
三、走出迷霧。
1、小組合作整理。
在我們小學階段已經(jīng)學過了哪些運用運算定律呢？
（加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)）。
用字母該怎樣表示呢？
下面以合作小組為單位根據(jù)運算定律整理有關(guān)簡便計算。（有困難的可翻閱書本或練習冊）。
學習要求：
（1）根據(jù)運算定律獨立整理你所知道的各類簡便計算題目；
（2）小組交流，組長記錄，歸類整理，盡量不要重復，準備全班交流。
比一比哪一組整理得又快又多！
2、全班交流，并說出主要簡算的步驟。
預設：
[加法交換律a+b=b+a、加法結(jié)合律a+b+c=a+(b+c)]。
2.5+0.8+7.5+4.2。
[乘法交換律a×b=b×a、乘法結(jié)合律a×b×c=a×(b×c)]。
25×36；1.25×69×8。
[乘法分配律(a+b)×c=ac+bc]。
4.9×63+5.1×63；10.8×3.6－0.8×3.6；
24×（100+1）；101×42；48×99。
減法性質(zhì)a－b－c=a－(b+c)]。
36.4－7.2－12.8；18.72－（8.72+4.9）。
（除法商不變的性質(zhì)）。
18÷2.5。
……。
其他小組進行補充交流。
組織評價，并及時應用錯誤資源開展教育。
小結(jié)：我們運用加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)可以使一些運算簡便。
四、綜合應用。
1、下面的計算對嗎？把錯的地方改正過來。
（1）5－2＋1=5－（2＋1）=5－3=2。
（2）8×2+8×6+8=8×（2+6+1）=8×9=72。
2、用簡便方法計算下面各題。
闖三關(guān)。
第一關(guān)：
你覺得這兩題和上面的有什么不同？
（在計算過程中，哪一步能簡算，就要在哪一步進行簡便運算。因此，在認真審題的基礎(chǔ)上，還要隨時觀察每一步算式的特點。）。
第二關(guān)：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
學生獨立完成后，訂正評價：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
=0.19×(5.4＋2.6)×12.5(根據(jù)乘法分配律)。
=0.19×8×12.5(符合乘法結(jié)合律)。
=0.19×(8×12.5)。
=0.19×100=19。
思考：這道題中，可以進行幾次簡便運算？為什么？
小結(jié)：有些題目，在簡算一次之后，還能進行簡便運算，稱為二次簡算。所以，我們在進行一次簡便運算之后，還要提高警惕，隨時發(fā)現(xiàn)可以簡便運算的算式。
第三關(guān)：
9.5×8.8＋0.12×9534×12+76×17。
學生獨立完成后展示評價：
9.5×8.8＋0.12×95。
=9.5×8.8＋1.2×9.5。
=9.5×(8.8＋1.2)。
=9.5×10。
=95。
五月的青島西師版四年級教學設計篇六
《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語言，動人的情節(jié)，向我們講述了一個如童話般美麗的故事。“我”冒險下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時刻，我看到了一雙美麗的眼睛--海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶領(lǐng)我們走進海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動物之間的關(guān)愛。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會永遠記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。
二、教學目標。
1、知識與技能。
運用學過的方法自主學會本課生字，理解新詞，并積累新詞。
2、過程與方法。
會用讀、思、批、誦的學習方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習慣。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過品讀詞句，感受人與動物之間的關(guān)愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護大自然的思想。
學習課文，展開豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。
三、教學重難點。
《課標》指出：欣賞文學作品要有自己的情感體驗，因此，我把這堂課的重難點定位為：運用讀、思、批、誦的學習方法品讀課文，感受人與動物之間的關(guān)愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護大自然的思想。
四、教學準備。
教師：課件。
學生：收集有關(guān)海豚的資料。
五、教學設計。
（一）、創(chuàng)設情景，激趣導入。
你們見過海豚嗎？孩子們課前都收集了很多有關(guān)海豚的資料吧，誰來向大家介紹你收集的信息。
【課堂上為學生提供展示自我的機會，體驗成功的樂趣，激發(fā)學習的興趣?！?。
老師也收集了一些有關(guān)海豚的資料，我們一起來看看吧?。úシ藕ｋ嗟膱D片）教師激情導入：海豚，這海中的精靈，可愛的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對海豚的印象。它與人類有許多相似之處，有一個發(fā)達的大腦，智商遠遠高于一般的動物，享有“海中智叟”的美譽。它還有一項特殊的本領(lǐng)---救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀的古希臘，因此它還被人們親切的稱為“見義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進一個真實動人的故事，尋找那美麗的眼睛（板書課題，學生齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查預習情況。
課件出示生字，檢查學生對生字新詞的學習情況。
抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準確，把語句讀通順。
【扎扎實實學語文，落實語文的工具性?！俊?BR> 2、自由朗讀課文，用簡練的語句概括故事的主要內(nèi)容。
三、細讀感悟，體會“美麗”。
多么感人的故事，驚心動魄的場面。
交流體會，學生通過讀第一自然段，體驗“我”當時胃抽筋，使不上力，動彈不得的無奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。
有感情的朗讀。
此時此刻“我”最希望什么？“有誰快來救救我?。 ?BR> 從他們的朗讀中你感受到了什么？
文中哪個詞反映我很著急？
吶喊是什么意思？
我在海的深處遇險，大海無情的淹沒了我的身體但淹沒不了我心中強烈的求生欲望。讓我們再一起讀讀這句話。
突然，我覺得腋下有個東西在往上撐。如果你是文中的“我”，你腦海中會想到什么？
讓學生展開聯(lián)想。
“我”認為是什么？
聽了他們的朗讀你有什么感受？
【從孩子們的朗讀中感受“我”內(nèi)心的絕望和恐懼。】。
可就在“我”被嚇得魂飛魄散時卻發(fā)生了一連串不可思議的事情？趕快讀讀后面的三句話吧！
我默默的注視著海豚的眼睛，那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么？
能用你的表情、聲音展現(xiàn)這驚險的一幕嗎？
自由讀---指名讀----齊讀。
海豚給“我”帶來了生的希望，“我”最終的命運會怎樣呢？海豚又會帶給我們怎樣的驚喜與感動？請自由朗讀第3-5自然段，老師這里有些溫馨提示，或許對大家的學習有所幫助。
2、推薦學習策略，選擇自己喜歡的學習方法。
如：1、讀一讀，勾畫出讓你怦然心動的詞句，在空白處寫下自己的想法、感受、體會等。
2、讀一讀，用自己喜歡的符號標出不理解的詞句，在空白處寫下自己的疑惑。
交流讀書體會，教師抓住重點詞句相機點撥。如：第四自然段重點指導學生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動”等詞句，體會它不顧自身安危只為確定“我”的安全，感悟海豚善良的內(nèi)心世界。
第六自然段“我”與海豚依依惜別時，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時刻，彼此都用眼睛在述說著什么呢？抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會海豚眼睛里飽含的深情。
【鼓勵學生談出自己不同的體會?！俊?BR> 四、總結(jié)，拓展。
其實，大自然中還有很多的無名英雄。在危難時刻總能挺身而出，幫助我們度過難關(guān)。
出示悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。導入動物救人的動人故事。
從今天學習的故事中，你有什么啟發(fā)？
教師總結(jié)：
孩子們，讓我們永遠銘記這一個個美麗的故事，讓愛永駐心間，用愛構(gòu)建美麗和諧的家園。
板書設計：美麗的眼睛。
美麗的心靈。
美麗的家園。
五月的青島西師版四年級教學設計篇七
學習目的：
1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
學前準備：
師生共同收集關(guān)于異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
學習重難點：
重點：積累詞句。
難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
課時安排：
1--2課時。
學習過程：
一、交流資料，激發(fā)學習欲望。
師：同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的--荷蘭，它還是一個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？
二、理解內(nèi)容，感受美景。
師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。）。
2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是?。≌绱蠹宜惺艿降?，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。
師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機引導學習相應自然段。（如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多，牛的悠閑自在。）。
師：這一段說了什么？大家也自己讀一讀。
出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草?！?BR> 讀句子，說說你的體會。（牛多）作者是怎樣準確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準確性。）。
師板書。（牛多）。
師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準確生動。）。
師：同學們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。
師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
5、分組合作根據(jù)剛才的方法學習二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機引導。
同桌交流。
7、師：難怪作者說--這就是真正的荷蘭！
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學比一比。
三、課件展示異國風光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。
作業(yè)：小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
五月的青島西師版四年級教學設計篇八
1運用學過的方法，自主學會本課9個生字。
2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內(nèi)容。
3體會“給予是快樂的”這句話的含義。教學重點了解哥哥的心愿是什么。
教學準備。
1師生準備生字、新詞卡片。
2教師準備新車和圣誕樹圖片。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、談話激趣，引入新課。
師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂，可是，有個男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實現(xiàn)了，他將是世界上最快樂的人。讀了這個故事，同學們，你會明白，原來給予是快樂的！讓我們來學習課文，感受給予的快樂吧。
二、初讀課文，了解大意。
1自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語。
2自主學習本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。
三、讀懂課文，體會感情讀懂課文，體會當時當?shù)氐那榫啊?BR> 四、細讀課文，理解內(nèi)容。
1細讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學生自主作好批注。
2針對學生的問題，小組討論，理解課文內(nèi)容。
五、檢查閱讀效果，回答老師提問，理清課文脈絡，深入理解課文。
1全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？
2新車是怎么來的？哥哥的心愿是什么？
3保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。
4請勾畫出表現(xiàn)男孩愛車和男孩愛弟弟的句子。
六、精讀課文，挖掘含義。
學生在討論交流中完成以下問題：
1你認為男孩（哥哥）是怎樣的一個人？
2在整個事件中，保羅“給予”了嗎？給予了什么？
3你認為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？（以上三個問題弄懂了，便明白了“給予是快樂的”這句話的含義。）。
師小結(jié)：保羅、哥哥和弟弟過了最快樂的一天，是因為他們在給予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實現(xiàn)！
七、聯(lián)系實際，拓展延伸。
舉例說說“給予是快樂的”生活實例。
師總結(jié)：同學們，生活是無限美好的，我們在接受的同時，也應該學會給予，因為給予是快樂的！
五月的青島西師版四年級教學設計篇九
教學目標：
1．會認、會寫律、擠等10個生字，并能運用。
2．結(jié)合上、下文理解詞、句的意思。
3．進一步提高學生質(zhì)疑、解疑的能力。
4．增強學生環(huán)保意識。
教學重點：
抓重點詞、句理解丹尼爾向樹道歉的過程，并談自身體會。
教學難點：
理解公園管理局給予丹尼爾的罪名為虐待樹木。
教學過程：
一、談話激趣。
2．引入課題，并板書：向大樹道歉。
二、質(zhì)疑。
1．讀課題。
2．師問：奇怪嗎？有什么疑問請?zhí)岢鰜?，等會我們一起來解決。（設想學生可能會提的問題）。
（1）誰向大樹道歉？
（2）為什么會向大樹道歉？
（3）怎么向大樹道歉的？
3．抓住上面三個主要問題引導學生學習。
第一個問題直接解決，不用花太多時間。
第二個問題和第三個問題的.解決順序可以顛倒，由學生的興趣而定。
三、解答質(zhì)疑，深入學習課文。
〈一〉解決丹尼爾為什么向大樹道歉的？
1、默讀課文，找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落。（24自然段）。
2、分小組學習、討論：丹尼爾向大樹道歉的原因。（給足時間）。
討論學習時的要求：
（1）認真讀24自然段。
（2）老板丹尼爾做了什么受到懲罰？（抓關(guān)鍵詞、句理解是丹尼爾的過錯。）。
（3）有什么不明白的地方用？勾出，先小組內(nèi)解決，解決不了就帶入班上集體解決。
3、匯報交流。
在理解虐待樹木罪名時，要反復引導學生讀那位先生的信，并結(jié)合實際經(jīng)驗理解。
〈二〉解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的？
1、勾出丹尼爾向大樹道歉的有關(guān)句子。衣冠楚楚的丹尼爾并將臉頰貼在樹上。
2、認真讀一讀，你從哪些詞、句中體會到什么？
引導學生抓大步走向、鞠了三個躬、高聲說、上前、抱得緊緊的、將臉頰貼在樹上等詞，體會丹尼爾的真誠，對大樹的親善。
3、請學生有感情的讀勾出的句子。（體會后進行）。
（讀的形式要多樣：先自由讀，匯報讀，融入情感后齊讀）。
4、演一演，丹尼爾向大樹道歉的過程。
5、評一評。
6、再演一演，請其余同學當新聞記者（其中可適機理解水泄不通。）。
師布置任務：你作為現(xiàn)場的一名小記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？請注意現(xiàn)場表演。
四、拓展語言訓練。
1．小記者向人們報道奇特新聞。（評一評，看哪名記者最優(yōu)秀？）。
2．從丹尼爾向大樹道歉這件奇事中，你想到些什么？（結(jié)合身邊實際說）。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十
教學內(nèi)容：口算乘法的練習課(完成練習十四的相關(guān)練習)。
教學目標：1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學過程：
1、基本練習：
1、學生回顧上兩節(jié)課學習的內(nèi)容。
2、開火車的形式進行口算練習：50×1070×2040×40500×70600×8012×300240×2130×290×311×30選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的`。
2、二、解決問題：
1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。
(1)小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?
(2)張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。同桌合作完成，集體講評。
2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值?該怎樣解決?學生獨立完成。
3、三、綜合練習：
1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。
2、分組進行“奪紅旗”比賽(練習十四第9題)。
3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十一
1、自主學習本課的生字，并能正確、工整地書寫。
2、把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。
3、有感情地朗讀課文，欣賞作者對花和海的細致描寫。
一、激趣引入新課。
1、用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。
2、教師板書課題。
二、通讀全文，初步感知。
1、五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進課文。
2、帶著上述問題自讀課文。同時注意讀準字音，特別注意荊、咸的讀音。
3、出示本課生字新詞，檢查生字的自學情況，有錯及時糾正。
4、說說讀文后的大致感受。
三、細讀課文，欣賞美景。
結(jié)合課后第2題，重點引導第一、三段的學習。
1、學習第一段。
（1）自讀思考：這段主要描寫了五月青島的什么景色？有什么特點？
（2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象，說說哪些地方打動了你。
（4）有感情地朗讀，同學之間評議。
2、學習第三段。
（1）自讀課文，了解五月青島大海的特點。思考作者是從哪些方面來描繪大海的景色的。
（2）勾出描寫顏色的詞語，結(jié)合課后第2題第2句引導欣賞綠的層次。
（3）邊讀邊想象，說說自己的感受。
（4）反復朗讀欣賞。
四、朗讀全文。
1、有感情地朗讀全文，說出自己學習這篇課文的感受。
2、配樂朗讀。
五、背誦課文第二題中對花和海的描寫。
六、作業(yè)：鼓勵學生用不同顏色描繪一處景物。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十二
一、教學內(nèi)容：
青島版小學數(shù)學五年級上冊29頁信息窗1第一個紅點問題及相應練習。
二、教材與學情分析：
“小數(shù)除法”是青島版教材五年級上冊第三單元的內(nèi)容。這部分知識不僅是學生學習了整數(shù)除法的延續(xù)，而且是小數(shù)除法的起始課，同時還是學習小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)，非常重要。
學生已經(jīng)學過了整數(shù)除法的計算方法，并且剛剛學完小數(shù)乘法，學生能夠運用剛學完的“轉(zhuǎn)化”的方法，利用已有的知識計算出得數(shù)。教師需要做的是引導學生從整數(shù)除法遷移到小數(shù)除法中，幫助學生理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算算理。難點是理解和明白“商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”的道理。
三、教學目標：
1、通過自主探究，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2、在具體情境中發(fā)展估算意識，進一步培養(yǎng)學生的估算能力。
3、能利用小數(shù)除以整數(shù)的計算解決實際問題，體會小數(shù)除法在實際生活中得應用。
四、教學重點：
正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算。
教學難點：
理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊問題。
教學過程：
一、導入。
課前交流：大家好，我是來自丹河小學的董老師，很高興認識大家。今天這節(jié)課將由我和同學們一起來上，你想比別人表現(xiàn)更優(yōu)秀、更出色嗎？生：想。那么就請你在課堂上認真聽講，積極回答老師提出的每一個問題吧！好，上課。師生問好。師：在今天學習新課之前，老師準備了一些小數(shù)和整數(shù)除法的題目，想請大家解決。下面請看大屏幕。
（大屏幕出示）1.填空:。
(1)0.35里面含有35個()。
(2)0.63里面含有()個百分之一。
(3)0.7里面含有7個()。
(4)1.3里面含有()十分之一。
師：看來同學們對小數(shù)的知識掌握的不錯，下面請看第二題。
（大屏幕出示）2.用豎式計算下面各題。
145÷5=984÷3=。
師：誰想來黑板上做一做？指名兩個學生板演。做完后集體訂正。大家做得很好，請選其中的一道題為例，先在小組內(nèi)說一說你們是怎樣計算整數(shù)除法的？學生交流后。師：誰想在全班同學面前說一說？指名學生回答。生：在計算145除以5時，我先看最高位，它是1，比5小，我再看前兩位，用14除以5，商2，寫在4的上面，余數(shù)是5，再與個位的5組成45，商9，寫在5的上面，余數(shù)是0。然后再指名學生說說984除以3。
師小結(jié)：大家說得非常好。我們在在計算整數(shù)除法時，都要從最高位開始除起，除到哪一位商就寫在哪一位上。
師：今天，董老師還帶來了一張有關(guān)長江三峽工程的圖片，想和大家一起欣賞一下，請看大屏幕。（大屏幕出示）。
師：大家真聰明，找到了這里出現(xiàn)的所有問題。這節(jié)課我們先來解決“水位平均每天上升多少米？”這個問題。其余的兩個問題，放進問題口袋，留待以后解決。師：要求水位平均每天上升多少米？大家會列算式嗎？生：會。請列在練習本上。誰來告訴大家你是怎樣列得算式？指名學生回答，師用電腦出示。這個算式跟我們以前學過的有什么不同？生說：被除數(shù)是小數(shù)。師：象這樣的題應該怎樣計算呢？這就是這節(jié)課我們一起要學習的新知識“小數(shù)除以整數(shù)”。板書課題：小數(shù)除以整數(shù)。
二、探究新知。
師：同學們，結(jié)合以前你學過的知識，想一想應怎樣計算9.84÷3呢？
（1）先自己嘗試進行計算，在練習本上寫一寫。
（2）再把你的想法在小組內(nèi)交流一下，小組長要讓每個組員都說說自己的想法。
師：老師也想知道大家的計算方法，哪個小組先來向大家匯報一下，你們小組找到的計算方法?學生匯報交流。
方法1：估算。把9.84估成9,9除以3是3,9.84比9元還多。所以應該是3元多。師小結(jié)：估算可以幫助我們了解商的取值范圍，是個不錯的方法。
板書:方法1：估算，3元多。
方法2：變成整數(shù)計算。9.84米=984厘米，984÷3=328(厘米)=3.28（米）隨即板書：方法2：變成整數(shù)計算。
方法3：小數(shù)點移動。把9.84擴大到它的100倍，用984除以3得到328，再縮小到它的1/100，得到正確的商3.28。
隨即板書：方法3：小數(shù)點移動。
師：后兩種方法都是把我們沒有學過的小數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成我們以前學過的整數(shù)除法來計算，大家的聰明令老師感到佩服。
那么，還有其他的方法嗎？
如果沒有，師引導：同學們，我們知道用豎式可以計算整數(shù)除法，現(xiàn)在被除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)，如果不把9.84轉(zhuǎn)化成984，直接用9.84除以3，怎樣計算？想一想，試試看。
如果有，讓學生到黑板上板演并講解豎式。
師：我們一起來回顧一下這幾位同學是怎樣用豎式計算小數(shù)除法的？師指著豎式，引導同學們一起說一遍。
（先用個位上的9除以3，商3，寫在個位上，個位正好分完。再來看8，它在十分位上，表示什么？生：表示8個十分之一。師：要想把商寫在十分位上，應該怎么辦？生：在3的后面點上小數(shù)點。再用8除以3，商2，寫在十分位上，余下2個十分之一和百分位上的4組合到一起，成24個百分之一，除以3商8，寫在百分位上）。最后觀察一下，商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點有什么關(guān)系？生：我發(fā)現(xiàn)它們是對齊的。師：你觀察的真仔細，對，在計算小數(shù)除以整數(shù)時，商的小數(shù)點一定要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
師：同一個問題，我們想出了這么多的方法，大家來比較一下，你覺得哪種方法更簡便？生：豎式計算。
師：大家覺得用豎式計算小數(shù)除以整數(shù)更簡便，老師也這樣認為。為此，我還把用豎式計算的過程制成了幻燈片呢！下面咱們一起來欣賞一下吧?。ù笃聊怀鍪荆└鶕?jù)剛才的演示過程，咱們來總結(jié)一下小數(shù)除以整數(shù)的計算方法：小數(shù)除以整數(shù)，要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。同時在計算時還要注意兩個問題：一是整數(shù)部分除完后，商應先怎樣？生：點上小數(shù)點。師：說得真好。對，整數(shù)部分除完后，商應先點上小數(shù)點，然后把十分位上的數(shù)字落下來，繼續(xù)除；二是下面不用寫小數(shù)點。
同桌兩人互相說一說在計算小數(shù)除法的方法和應注意的問題。
三、鞏固拓展。
1、看來在計算小數(shù)除以整數(shù)的時候，確定商當中小數(shù)點的位置非常關(guān)鍵。下面我們一起給商點上小數(shù)點。
（請看大屏幕）。
2、你學會了嗎？請用豎式計算下面各題：
43.2÷6=52.5÷5=。
3、在日常生活中，我們也經(jīng)常會遇到小數(shù)除以整數(shù)的實際問題，請看大屏幕。豆豆編了4個“中國結(jié)”，用彩帶5.2米。平均每個“中國結(jié)”用彩帶多少米？（大屏幕出示）。
4、在上面的學習中，老師發(fā)現(xiàn)大家都學得非常認真。到底是哪個小組學得更好一些？下面老師想組織一次比賽，請翻到課本30頁，完成自主練習第一題，做完的同學用體態(tài)語言向老師示意，做對人數(shù)最多的小組為獲勝組。做完后集體訂正。
5、大家學得都不錯，但有的小組在剛才的比賽中略有遜色，讓咱們再來完成下面這道題目，看看到底誰是最后的獲勝者。（請看大屏幕）。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，大家學得真認真。下面誰來說一說，你有什么收獲？指名幾個同學說一說，然后讓學生在小組內(nèi)交流。
五、作業(yè)：
搜集生活中的素材，編1-2道用小數(shù)除以整數(shù)來解決的數(shù)學問題并嘗試解決，下節(jié)課咱們一起來交流。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十三
1、自主學會本課生字，積累好詞佳句。
2、通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。
3、了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)布置和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。
教學準備。
教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。
同學：搜集有關(guān)青島的資料。
教學重點。
通過有感情地朗讀課文，掌握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“春深似?！钡暮x。
教學時間。
1~2課時。
公開課教案。
一、創(chuàng)設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖（遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……）。請同學用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應板書課題。
二、初讀課文，整體感知，理清思路。
1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？
2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。
1、學習第一、二段。
（1）齊讀第一段，考慮：這段介紹了五月青島怎樣的特色？
（2）理解“嬌艷”，學會運用。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。
（4）有感情地朗讀，同學相互評議。
（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。
2、學習三、四段。
（1）讀三、四段，考慮“春深似?！钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?！钡模坑米陨淼脑拋碚f一說。
（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。
（3）賽讀，引導積累好詞佳句。
（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請同學再讀課文。
四、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法。
2、俺們以后寫景的文章應該注意什么呢？
3、教師小結(jié)：俺們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
五、配樂朗誦，強化感悟。
1、配樂朗誦全文。
2、暢談此時對五月青島的感受。
3、試著用不同層次的'顏色描繪一處景物。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十四
我非常喜歡《五月的青島》這篇文章，因為青島那個地方很美！作者老舍筆下的青島不僅給人美的感覺，還讓我覺得他的文字有時甜甜的“海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑都爭著開放，墻角、路邊也都有了嫩綠的葉兒?！笨矗利惖幕ㄔ诟傁嚅_放。是這些美麗的花，讓青島更美麗！
有時又是清新的：馬車都新油飾過，馬雖然依然清瘦，而車輛體面了許多，好做一夏天的買賣呀。預備呀，忙碌呀，都紅著眼睛等那避暑的外國戰(zhàn)艦和各處的闊人。多咱浴場上有了人影與小艇，生意便比花草還茂盛。
當清晨，我們起床出門，眼前出現(xiàn)一片五彩繽紛的花兒，你會感到怎樣呢？
最讓我感動的是他的文字又是充滿生機的，會給我無窮的力量。我們的生活缺不了陽光，缺不了花兒，草兒，缺不了生機。當別人忙碌時，當別人超過我們時，我們就要想著趕著去超過別人，就像花兒在寒風中競相開放一樣。這樣也就重新抖起了精神！
五月的青島西師版四年級教學設計篇十五
三維目標（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀）。
教學目標1.理解并積累表示時間短暫的詞語。
2.積累成語，感受成語的趣味性。
3.閱讀成語故事，培養(yǎng)積累、運用成語的好習慣。
4.能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情；能熱情、大方地與別人交往；在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽、文明建議的習慣。
5.留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點；能把自己想介紹的人物的特征寫出來；能自讀自改習作，養(yǎng)成良好的修改習慣。
教學重點1.理解并積累表示時間短暫的詞語。
2.積累成語，感受成語的趣味性。
教學方法。
教學資源。
預習指導口語交際：準備做客與待客情境中需要的禮物、茶杯等；設計出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（語言或習慣）。
習作：課前認真觀察某個人，并認真寫好觀察筆記；思考這個人的突出特點，看可以通過哪些方面來體現(xiàn)。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)學習活動設計學習指導設計意圖。
復習導入一、溫故知新。
教學環(huán)節(jié)學習活動設計學習指導設計意圖。
講授新課2.學生自由讀句子，讀中感悟帶點詞語的意思，發(fā)現(xiàn)共同點和不同點。（共同點：都表示很快的意思;不同點:“頃刻間”表示很短的時間?！傲⒖獭北硎揪o接著某個時候。）。
3.擴展練習，寫出類似的一些詞語。（馬上、一會兒、轉(zhuǎn)瞬間、一剎那）。
二、語海拾貝。
1.讀成語，不懂的通過查《成語詞典》了解意思。
2.每一列成語有什么共同特點呢？
3.你還能補充這樣的成語嗎？
三、點擊成語。
1.自由練讀，讀通順，想想《驚弓之鳥》寫的是一個什么故事。
2.把讀懂的內(nèi)容與同學交流，或提出自己的疑惑。
3.交流閱讀體會，說說成語的意思。
教學環(huán)節(jié)學習活動設計學習指導設計意圖。
四、自主閱讀園地。
1.自主讀短文，讀準音，讀通句子。
2.說說自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報，教師引導。
板書設計一、溫故知新。
二、語海拾貝。
三、點擊成語。
四、自主閱讀園地。
教學反思。
領(lǐng)導審核。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十六
我讀了《五月的青島》青島真美，櫻花、海棠、桃、梨、蘋果、菠蘿、杜鵑都爭著開放。
公園里，小蝴蝶花盒桂竹香們都在綠油油的草地上比美。池塘里的一個個荷花像亭亭玉立的少女一般開放著。
青島的海仿佛特別的綠，像一片綠海：各種的綠連接著，交錯著，變化著，波動著，有很像一張綠色的網(wǎng)。
到了夏天，青島就像一片綠色的世界，各種花連接在一起，站在高處一條彩虹。
青島的景色可真多，下次再來老舍的專集里去品味。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十七
《五月的青島》是一片充滿詩情畫意、情意交融的優(yōu)美散文。本文突出了兩點：一是”美”，一是“趣”。下面我們跟隨作者一起分享美麗的五月青島吧！五月的島上到處花香。櫻花開了；海棠花、丁香花、桃花爭先開放；小蝴蝶花與桂竹香用它們的嬌艷顏色結(jié)成了十字；雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。五月的山有了綠色，小野花給山谷中填滿了綠色；五月的海也仿佛因為這些的襯托顯得特別的綠和可愛：風不涼，浪不高，船緩緩的走，燕低低的飛，浪濤在空中，水在面前，而綠意無限。街上的花香和海水咸味混到一起：在海邊躺在椅子上，聞著那香味，淡淡的、香香的，看著報紙，吹著海風，再聽著海水聲，多么詩情畫意！
五月的人們也隨著花草復活了：本地的學生特別忙，換制服，開運動會，到嶗山去旅行；外地的人也來旅行、參觀；小孩子最快活，脫去笨重的衣服，可以到公園跑跑了。多么幸福、快樂！
讓我們閉住眼睛來盡情想象五月的青島吧！