五年級(jí)綜合實(shí)踐教案(優(yōu)質(zhì)23篇)

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    教案可以提供具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),使教師在教學(xué)過(guò)程中能夠有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性。教案的設(shè)計(jì)需要結(jié)合實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇一
    1、飲食與健康活動(dòng)由來(lái):一日三餐是人們生活中的大事,俗話(huà)說(shuō):民以食為生。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng),讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生,對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為重要。但是,生活中不少學(xué)生沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣,不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此,展開(kāi)這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),既比較實(shí)用又非常有價(jià)值。
    通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系,了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣,關(guān)注自己與他人的健康。
    一、提出活動(dòng)主題:
    不管是胖還是瘦,都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎?我信的飲食是否科學(xué)?飲食是否均衡?我們的身體健康嗎?哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處?哪些食物給我們的身體帶來(lái)傷害?根據(jù)你的實(shí)際情況,確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題,在班里交流一下,看看哪些同學(xué)與你的共同的想法?哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系,組成一個(gè)活動(dòng)小組,明確小組的活動(dòng)主題。
    二、制定活動(dòng)方案師:活動(dòng)主題出不了,那還是第一步喲!要使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃,與小組同學(xué)一起,對(duì)活動(dòng)過(guò)程中主要研究什么,怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排,相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。小組在書(shū)上填寫(xiě)小組活動(dòng)方案。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、利用課余時(shí)間,收集、整理飲食與健康方面的資料。
    2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。
    3、編制調(diào)查表。
    4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員,確定調(diào)查對(duì)象。
    一、交流、整理資料。
    1、你找到了哪些有價(jià)值的資料?與同學(xué)們分享吧!
    2、通過(guò)資料的收集與整理,你了解了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?
    二、調(diào)查與分析。
    1、同學(xué)們,你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎?有沒(méi)有做到飯前便后洗手?有沒(méi)有吃過(guò)期、變質(zhì)的食品?你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎?你周?chē)娜四兀繃@這些內(nèi)容展開(kāi)一次調(diào)查,了解一下你和周?chē)说娘嬍承l(wèi)生。
    2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。
    3、學(xué)生調(diào)查。師:在我們周?chē)耐瑢W(xué)中,有不少“小胖墩”或“豆芽菜”,他們平時(shí)吃些什么呢?他們的`胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎?請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查,現(xiàn)試著分析一下原因?;顒?dòng)地點(diǎn):學(xué)校、家庭、小區(qū)?;顒?dòng)時(shí)間:一周。分散在平時(shí)。
    5、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告通過(guò)以上資料的收集與整理,調(diào)查與分析,前后聯(lián)系起來(lái)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?撰寫(xiě)小組的調(diào)查報(bào)告。
    三、實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況,結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣,開(kāi)展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng),可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì),以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食,確保學(xué)生的均衡營(yíng)養(yǎng),提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。
    1、分組討論,動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或擬寫(xiě)一份倡議書(shū)。
    2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料,下發(fā)給食堂工作人員。
    3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。
    四、拓展性活動(dòng)。以小組為單位,開(kāi)展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng),比比哪組的設(shè)計(jì)棒!
    五、活動(dòng)總結(jié)。
    1、匯報(bào)與展示。
    (1)組內(nèi)交流收集的資料,調(diào)查的內(nèi)容,分析的結(jié)果,展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料,整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。
    (2)班級(jí)匯報(bào),互相學(xué)習(xí),共同分享。
    (3)交流典型的事例、倡議書(shū)等材料,展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。
    2、收獲與體會(huì)。通過(guò)參與本次主題活動(dòng),我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng),一定有許多收獲與體會(huì),把它們寫(xiě)下來(lái)吧!學(xué)生寫(xiě)“我的收獲”并交流?;顒?dòng)評(píng)價(jià):
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇二
    1、讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美。
    2、通過(guò)觀察、搜集、制作等活動(dòng),豐富學(xué)生的生活常識(shí),了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象,提高學(xué)生觀察、思考能力。
    3、知道有關(guān)秋天的季節(jié)特征,了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    (一)課前導(dǎo)入。
    (二)展示活動(dòng)。
    1:秋的常識(shí)小組:
    (1):秋天的節(jié)氣。
    (2):秋天的節(jié)日。
    (3):秋天的諺語(yǔ)。
    (4):樹(shù)葉為什么會(huì)變色。
    (5):秋天樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)。
    (6):秋天動(dòng)物的變化。
    大雁向溫暖的南方飛去。秋天的螞蟻?lái)樦舐?,還有暖和的陽(yáng)光搬運(yùn)著嫵媚的糧食。秋天,那活潑可愛(ài)的小燕子向南方飛去,不怕嚴(yán)寒的鳥(niǎo)開(kāi)始儲(chǔ)食、筑巢,小魚(yú)兒向河的深處游去,青蛙跳進(jìn)水塘,樹(shù)上的蟬不唱了,地上的蟋蟀不叫了,動(dòng)物們都準(zhǔn)備過(guò)冬了。
    (7)秋天到了,提醒人們注意保健常識(shí)。
    組長(zhǎng):我們這組的匯報(bào)結(jié)束了,謝謝!
    2:秋天的風(fēng)光組:
    組長(zhǎng):秋天的顏色是五彩斑斕的,秋天的天很高,天那么藍(lán)。秋天來(lái)到樹(shù)林里,黃葉紛紛落下好似成群結(jié)對(duì)的金色的蝴蝶。
    組長(zhǎng):我們這組匯報(bào)完了,謝謝大家。
    3:手工繪畫(huà)組:
    組長(zhǎng):我們小組的任務(wù)是利用樹(shù)葉、果實(shí)、花瓣等通過(guò)手工制作來(lái)展現(xiàn)秋天的美,請(qǐng)大家欣賞。
    (1):樹(shù)葉貼畫(huà)。
    (2):糧食貼畫(huà)。
    組長(zhǎng):我們這組匯報(bào)完了,謝謝大家。
    4:秋天的贊歌組:)。
    學(xué)生朗誦:
    (1):秋天的詞。
    (2):朗誦秋天的古詩(shī)。
    生1:《秋思》。
    生2:《秋夕》。
    生3:《秋詞》。
    (3):朗誦詩(shī)歌《走進(jìn)秋天》。
    組長(zhǎng):我們這組匯報(bào)完了,謝謝大家。
    (三)活動(dòng)小結(jié)。
    師:同學(xué)們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個(gè)小組、每個(gè)人都是最終的獲勝者。在活動(dòng)中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠(chéng)懇地接受別人的建議,在活動(dòng)中你們表現(xiàn)出來(lái)的自信、團(tuán)結(jié)、互助以及謙虛的態(tài)度,這些正是綜合實(shí)踐課所要求的結(jié)果。我們的展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是活動(dòng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)永遠(yuǎn)留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫(xiě)到日記上,讓它成為我們成長(zhǎng)過(guò)程中一次美好的回憶!
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇三
    通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,我知道了五年級(jí)的同學(xué)有百分之五十是從學(xué)校得到甲流這個(gè)信息的,這講明了五年級(jí)的老師十分關(guān)心學(xué)生的情況,給學(xué)生講解甲流資訊,甲流工作十分到位。百分之一百的`同學(xué)都懂得預(yù)防甲流的正確途徑,五年級(jí)的同學(xué)重視和關(guān)注甲流。百分之八十的同學(xué)在甲流爆發(fā)后都不會(huì)去人多的公共場(chǎng)所,懂得怎樣預(yù)防甲流。百分之八十的同學(xué)都知道甲流與普通流感的區(qū)別,對(duì)甲流有一定的認(rèn)識(shí)。百分之一百的同學(xué)都知道甲流可以預(yù)防,并且懂得甲流的正確預(yù)防方式。百分之八十的同學(xué)都不擔(dān)心患上甲流。百分之一百的同學(xué)都認(rèn)為學(xué)校每天早上都需要晨檢,證明五年級(jí)同學(xué)十分關(guān)心自己的身體,意識(shí)到了甲流的嚴(yán)重程度,自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈。百分之三十的同學(xué)認(rèn)為預(yù)防甲流應(yīng)多吃水果和蔬菜,百分之四十的同學(xué)認(rèn)為預(yù)防甲流應(yīng)多飲水和吃營(yíng)養(yǎng)豐富的食品,百分之三十的同學(xué)認(rèn)為預(yù)防甲流應(yīng)不食生冷、霉變、過(guò)期的食品。
    這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)收獲很大,我知道了原來(lái)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷也能知道一些比例,從而知道更多資訊。我認(rèn)為不必太擔(dān)心會(huì)患上甲流,只要懂得正確的預(yù)防方式,注意飲食,多吃水果和蔬菜,這樣就能把患甲流的機(jī)會(huì)減低。綜合實(shí)踐活動(dòng)令我受益匪淺。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇四
    1、注重以“春天”為話(huà)題,引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)詞名句,注重學(xué)生的文化積累,以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
    2、通過(guò)尋覓春天,觀察春天的蹤跡,讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征,了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的`過(guò)程與特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)春天的感情。
    3、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中,加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
    4、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    xxx。
    2課時(shí)。
    第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。
    第2課時(shí)學(xué)生自由作文。
    (一)導(dǎo)入。
    1、播放《春天在哪里》歌曲引入。
    2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫(xiě)春天的名篇;
    3、朱自清的《春》;杜甫的一年之計(jì)在于春,春天總給人帶來(lái)許多希望、生機(jī),古往今來(lái),許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都會(huì)用自己的傳神之筆,去描寫(xiě)春天的景象。
    4、出示《江畔獨(dú)步尋花》,回憶學(xué)習(xí):作者聽(tīng)到、看到、想到——用詩(shī)表達(dá)熱愛(ài)春天的感情。(由詩(shī)的改寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)詩(shī),進(jìn)行能力訓(xùn)練。)。
    5、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽(tīng),看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)美好的春天的。
    6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里?
    7、師:游人不解春何在,只揀兒童多處行。(冰心奶奶對(duì)春天的理解??)。
    (二)在我們周?chē)?,你發(fā)現(xiàn)春天在哪里?
    (三)描寫(xiě)春天的資料有哪些?
    a、成語(yǔ)中的“春天”
    b、詩(shī)文中的“春天”
    c、繪畫(huà)中的“春天”
    d、現(xiàn)實(shí)中的“春天”
    e、我心中的“春天”
    (四)活動(dòng)要求:
    a組:收集能夠描寫(xiě)春天成語(yǔ)的,不少于10個(gè),請(qǐng)選擇其中6—8個(gè)寫(xiě)一段話(huà),描繪春天。
    b組:收集詩(shī)詞中寫(xiě)“春天”的名篇名句,寫(xiě)一段賞析的文字。
    c組:創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。給一幅有關(guān)春天的畫(huà)題詩(shī)或者為詩(shī)配畫(huà)。
    d組:現(xiàn)實(shí)中“春天”:春天自然風(fēng)光在變,人也在變,同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈,矯健和朝氣蓬勃了?請(qǐng)描寫(xiě)春天的風(fēng)景畫(huà)和人情畫(huà)。
    e組:春天到了,一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸,請(qǐng)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)。
    (五)學(xué)生作文。
    題目:“我心目中的春天”
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇五
    設(shè)計(jì)思路:
    禮儀是人際交往中,以一定的約定俗成的程序、方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容。
    “為營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系,讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者,民族文化的傳播者”,我將針對(duì)校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象,例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)象開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右時(shí)間的努力,讓學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習(xí)慣,使廣大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高?;顒?dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月,多種形式的活動(dòng)將展開(kāi):調(diào)查“校園十大最不文明行為”,征集“文明校園格言”,并組建“不文明行為督察隊(duì)”等。
    活動(dòng)目的:
    1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要,掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話(huà)禮儀的技巧,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛,到處可聞文明語(yǔ)言,使文明禮儀教育見(jiàn)成效。
    2、通過(guò)本次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
    3、通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生了解更多的校園禮儀。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    本次活動(dòng),提出希望,希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。活動(dòng)過(guò)程:
    第一部分有關(guān)禮儀知識(shí)。
    一、引入話(huà)題――說(shuō)話(huà)禮儀:
    文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話(huà)做起,是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石,學(xué)習(xí),生活,交往無(wú)不需要說(shuō)話(huà).就是說(shuō),不說(shuō)話(huà),或不會(huì)說(shuō)話(huà),或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量,影響人生的價(jià)值?!傲佳砸痪淙?,惡語(yǔ)傷人六月寒。”正是文明禮貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫(xiě)照。因此,南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練,把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。
    二、討論:話(huà)咋說(shuō)更得體。
    三、師生小結(jié):
    跟什么人說(shuō)什么話(huà)。
    干什么事說(shuō)什么話(huà)。
    到什么地方說(shuō)什么話(huà)。
    最重要的`是對(duì)話(huà)的前言后語(yǔ),交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚。
    四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話(huà)禮儀的技巧:
    1、文明禮貌語(yǔ)言一般有:
    問(wèn)候語(yǔ)語(yǔ):“老師好!”“爸爸好!”“爺爺你身體好嗎?”等。
    送別語(yǔ):“老師再見(jiàn)!”“媽媽再見(jiàn)!”等。
    請(qǐng)求語(yǔ):“小靜同學(xué),這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎?”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下,好嗎?”等。
    安慰語(yǔ):“小弟弟,別哭,我?guī)阏覌寢專(zhuān) 薄澳棠?,您放心,您的身體會(huì)好起來(lái)的!”贊美語(yǔ):“媽媽您真漂亮!”“王剛,你真厲害,真不愧是小作家?!?BR>    提醒語(yǔ):“小飛,請(qǐng)你把你的蘋(píng)果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎?”
    勸戒語(yǔ):“洪麗,請(qǐng)你不要與她打架好嗎?都是同學(xué),有理總是可以講清楚的。”
    2、加法和減法:
    “遇物加錢(qián)”與“逢人減歲”,是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理,采用的兩種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話(huà)技巧。
    加法――遇物加錢(qián)。
    遇物加錢(qián)是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí),對(duì)其價(jià)格故意高估,從而使對(duì)方高興,求得更好的心理相容。比如,甲買(mǎi)了一套樣式挺不錯(cuò)的西服,乙知道市場(chǎng)行情,這種衣服兩三百元完全可以買(mǎi)下。于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō):“這套西服不錯(cuò),恐怕得四五百元吧?”甲一聽(tīng)笑了,高興地說(shuō):“老兄說(shuō)錯(cuò)了,我220元就買(mǎi)下啦!”這里乙的說(shuō)法就很有技巧性,在他不知道甲花了多少錢(qián)買(mǎi)下這套衣服的情況下故意說(shuō)高衣服的價(jià)格,使對(duì)方產(chǎn)生成就感,當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。
    減法――逢人減歲。
    由于成年人普遍存在這種怕老心理,所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)話(huà)技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說(shuō),從而使對(duì)方覺(jué)得自己顯得年輕,保養(yǎng)有方等,產(chǎn)生一種心理上的滿(mǎn)足。比如一個(gè)三十多歲的人,你說(shuō)他看上去只有二十多歲,一個(gè)六十多歲的人,你說(shuō)他看上去只有四五十歲,這種“美麗的錯(cuò)誤”,對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力,對(duì)你反感的,相反,他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感,形成心理相容。
    值得注意的是,“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人),相反,對(duì)于幼兒、少年,用“逢人添歲”(年齡往大處說(shuō))的方法效果較好,因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。
    (一)擺正位置,端正態(tài)度。
    交談包括兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題,即內(nèi)容問(wèn)題,語(yǔ)為心聲,你不能信口雌黃;第二個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō),即形式問(wèn)題,同一個(gè)意思,用不同的形式表達(dá),對(duì)聽(tīng)者而言,有截然不同的感受。一般而言,交談?dòng)兴募伞?BR>    (二)交談的禁忌。
    1忌打斷對(duì)方。
    雙方交談時(shí),上級(jí)可以打斷下級(jí),長(zhǎng)輩可以打斷晚輩,平等身份的人是沒(méi)有權(quán)力打斷對(duì)方談話(huà)的。萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話(huà),你應(yīng)該說(shuō)“您請(qǐng)”,讓對(duì)方先說(shuō)。
    2忌補(bǔ)充對(duì)方。
    “十里不同風(fēng),百里不同俗。”不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問(wèn)題,得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人,是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問(wèn)題必須旗幟鮮明地回答外,人際交往中的一般性問(wèn)題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是,不要隨便去判斷,因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的,有些問(wèn)題很難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
    舉例。
    美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子,其余部分都不要,而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏,此時(shí)你就不能說(shuō)“你真傻,吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。
    在中國(guó),點(diǎn)頭表示同意,搖頭表示反對(duì),但在有些國(guó)家,如馬其頓、保加利亞、尼泊爾,則正好相反,點(diǎn)頭表示反對(duì),搖頭表示同意。
    所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則:從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣,職業(yè)背景不一樣,考慮的問(wèn)題也不相同,所謂做人必須寬容,不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。
    4忌質(zhì)疑對(duì)方。
    對(duì)別人說(shuō)的話(huà)不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無(wú),質(zhì)疑對(duì)方并非不行,但是不能寫(xiě)在臉上,這點(diǎn)很重要。如果不注意,就容易帶來(lái)麻煩。質(zhì)疑對(duì)方,實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁,是一種不理智的行為。人際交往中,這樣的問(wèn)題值得高度關(guān)注。
    1使用稱(chēng)呼就高不就低。
    一般情況,也許你會(huì)習(xí)慣性地問(wèn):“是青島人還是濟(jì)南人?”但是,當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí),就應(yīng)該問(wèn):“濟(jì)南人還是青島人?”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬?;?dāng)你到其他公司拜訪時(shí),不能說(shuō)主人的東西不好,所謂客不責(zé)主,這也是常識(shí)。
    3擺正位置。
    在人際交往中,要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問(wèn)題,關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒(méi)有擺正自己的位置,也就是說(shuō),在人際交往中下級(jí)要像下級(jí),上級(jí)要像上級(jí),同事要像同事,客戶(hù)要像客戶(hù)。擺正位置才有端正態(tài)度可言,這是交往時(shí)的基本命題。
    4以對(duì)方為中心。
    在商務(wù)交往過(guò)程中,務(wù)必要記住以對(duì)方為中心,放棄自我中心論。例如,當(dāng)你請(qǐng)客戶(hù)吃飯的時(shí)候,應(yīng)該首先征求客戶(hù)的意見(jiàn),他愛(ài)吃什么,不愛(ài)吃什么,不能憑自己的喜好,主觀地為客人訂餐,這就叫擺正位置。如果你的客戶(hù)善于表達(dá),你可以夸他說(shuō)話(huà)生動(dòng)形象、很幽默,或者又有理論又有實(shí)踐,但你不能說(shuō)“你真貧,我們都被你吹暈了”!交往以對(duì)方為中心,商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶(hù)是上帝,客戶(hù)感覺(jué)好才是真好。尊重自己尊重別人,恰到好處地表現(xiàn)出來(lái),就能妥善地處理好人際關(guān)系。
    言之有禮,談吐文雅,主要有以下幾層含意。
    一、是態(tài)度誠(chéng)懇、親切。說(shuō)話(huà)本身是用來(lái)向人傳遞思想感情的,所以,說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、表情都很重要。例如,當(dāng)你向別人表示祝賀時(shí),如果嘴上說(shuō)得十分動(dòng)聽(tīng),而表情卻是冷冰冰的,那對(duì)方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已。所以,說(shuō)話(huà)必須做到態(tài)度誠(chéng)懇和親切,才能使對(duì)方對(duì)你的說(shuō)話(huà)產(chǎn)生表里一致的印象。
    二、是用語(yǔ)謙遜、文雅。如稱(chēng)呼對(duì)方為“您”、“先生”、“小姐”等;用“貴姓”代替“你姓什么”,用“不新鮮”、“有異味”代替“發(fā)霉”、“發(fā)臭”。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時(shí),則應(yīng)說(shuō):“我可以使用這里的洗手間嗎?”或者說(shuō):“請(qǐng)問(wèn),哪里可以方便?”等。多用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和雅語(yǔ),能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。
    三、是聲音大小要適當(dāng),語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。無(wú)論是普通話(huà)、外語(yǔ)、方言,咬字要清晰,音量要適度,以對(duì)方聽(tīng)清楚為準(zhǔn),切忌大聲說(shuō)話(huà);語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn),盡量不用或少用語(yǔ)氣詞,使聽(tīng)者感到親切自然。
    文明禮貌五句話(huà)的具體內(nèi)容是:
    文明禮貌,使你添風(fēng)采;進(jìn)步成績(jī),使你增自信;
    周到服務(wù),使你受尊敬;熱情助人,使你更快樂(lè);
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇六
    活動(dòng)目的:
    1.通過(guò)了解歷史悠久的中國(guó)茶文化,激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),滲透愛(ài)國(guó)主義教育,教育學(xué)生養(yǎng)成檢樸的優(yōu)良品格。
    2.通過(guò)實(shí)物觀看,觀看茶藝表演,動(dòng)手沖泡茶葉的一系列的活動(dòng),使學(xué)生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知識(shí)。
    3.培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中收集信息,整理信息,處理信息和模擬表演的能力。
    活動(dòng)過(guò)程。
    師:同學(xué)們,我們都知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),歷史悠久。人們常說(shuō):“早晨開(kāi)門(mén)七件事,柴米油鹽醬醋茶?!笨梢?jiàn),茶在日常生活中有著很重要的地位。通過(guò)上一階段的實(shí)踐,我們已經(jīng)知道了茶的一些基本知識(shí),然而,茶是一個(gè)學(xué)問(wèn)很深的話(huà)題,要想進(jìn)一步了解它,我們必須進(jìn)行深入地探討與研究,同學(xué)們,你們想當(dāng)一回茶博士嗎?這節(jié)課,我們來(lái)繼續(xù)研究有關(guān)茶的知識(shí)。(板書(shū)課題:茶文化)。
    1、茶的起源小組。
    生:
    茶,是中國(guó)第一國(guó)飲,想了解這幾千年歷史的國(guó)飲,您來(lái)對(duì)了地方!(本網(wǎng)網(wǎng))茶葉由植物而成飲料已有幾千年歷史,中國(guó)是茶葉的故鄉(xiāng),是發(fā)現(xiàn)和利用茶葉最早的國(guó)家。世界各地的種茶、飲茶都是直接或間接從中國(guó)傳入。
    茶葉已經(jīng)發(fā)展成為“柴米油鹽醬醋茶”人們生活日用品,更是我國(guó)少數(shù)民族“寧停三日飯,不停一日茶”的`生活必需品。唐代陸羽著的世界第一部茶葉專(zhuān)著《茶經(jīng)》是這樣記載:“茶之為飲,發(fā)乎神農(nóng)氏,聞?dòng)隰斨芄?,盛于周朝。”茶葉作為藥用,記載最早是《神農(nóng)本草經(jīng)》:神農(nóng)品嘗百草,遇到七十二毒,用茶而解毒。
    李時(shí)珍的《本草綱目》中記載:“茶的味道很苦,卻最能降火,又能解酒食的毒,使人神思清爽,不昏不睡?!薄冻圆桊B(yǎng)生記》中記載有:“茶是養(yǎng)生的仙藥,有延年的妙用?!睎|漢上層社會(huì)把茶作為飲料是從周武王以茶代酒開(kāi)始。到了漢代茶已成商品,漢代王褒的《僮約》中記載了我國(guó)最早的茶葉市場(chǎng)。到了唐宋時(shí)期飲茶已經(jīng)普及到平民百姓,宋代王安石說(shuō):茶的作用,等于米鹽,不可一日沒(méi)有。茶葉開(kāi)始作為飲料是摘鮮葉煮飲,到南北朝時(shí)開(kāi)始把鮮葉加工成茶餅。后來(lái)唐代又創(chuàng)制了蒸青團(tuán)茶;宋代創(chuàng)制了蒸青散茶;明代創(chuàng)制了炒青綠茶、黃茶,黑茶、紅茶、花茶等;清代創(chuàng)制了白茶、烏龍茶等茶葉由我國(guó)的云、貴、川高原向全國(guó)傳播,古有“蜀地茶稱(chēng)圣,蒙頂?shù)谝患摇钡恼f(shuō)法。秦統(tǒng)一中國(guó)后,茶葉順長(zhǎng)江而下傳遍半個(gè)中國(guó),現(xiàn)在我國(guó)有17個(gè)省,900多個(gè)縣產(chǎn)茶。又從我國(guó)沿海傳向世界50個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
    師:茶起源小組詳細(xì)的介紹了茶是如何起源的,說(shuō)的很棒。中國(guó)的茶葉,世界聞名,你們想認(rèn)識(shí)我國(guó)的十大名茶嗎?掌聲歡迎名茶小組給我們介紹中國(guó)的十大名茶。
    2、十大名茶小組。
    生:白毫銀針這是一種白茶,產(chǎn)于福建北部的建陽(yáng)、水吉、松政和東部的福鼎等地。
    白毫銀針滿(mǎn)坡白毫色白如銀,細(xì)長(zhǎng)如針,因而得名。沖泡時(shí),“滿(mǎn)盞浮茶乳”,銀針挺立,上下交錯(cuò),非常美觀;湯色黃亮清澈,滋味清香甜爽。由于制作時(shí)未經(jīng)揉捻,茶汁較難浸出,因此沖泡時(shí)間應(yīng)稍延長(zhǎng)。白茶味溫性涼,為健胃提神,祛濕退熱,常作為藥用。蘇州碧螺春產(chǎn)于江蘇吳縣太湖之濱的洞庭山。碧螺春茶葉用春季從茶樹(shù)采摘下的細(xì)嫩芽頭炒制而成;高級(jí)的碧螺春,0.5公斤干茶需要茶芽6-7萬(wàn)個(gè),足見(jiàn)茶芽之細(xì)嫩。炒成后的干茶條索緊結(jié),白毫顯露,色澤銀綠,翠碧誘人,卷曲成螺,故名“碧螺春”。此茶沖泡后杯中白云翻滾,清香襲入,是國(guó)內(nèi)著名的名茶,常被作為高級(jí)禮品。祁門(mén)紅茶祁紅是祁門(mén)紅茶的簡(jiǎn)稱(chēng)。產(chǎn)于安徽省祁門(mén)、東至、貴池。
    祁紅產(chǎn)區(qū),自然條件優(yōu)越,山地林木多,溫暖濕潤(rùn),土層深厚,雨量充沛,云霧多,很適宜于茶樹(shù)生長(zhǎng),。祁紅外形條索緊細(xì)苗秀,色澤烏潤(rùn),沖泡后茶湯紅濃,香氣清新芬芳持久,有明顯的甜香,有時(shí)帶有玫瑰花香。祁紅茶宜于清飲,但也適于加奶加糖調(diào)和飲用。
    六安瓜片。
    產(chǎn)于皖西大別山茶區(qū),其中以六安、金寨、霍山三縣所產(chǎn)品最佳。六安瓜片每年春季采摘,成茶呈瓜子形,因而得名,色翠綠,香清高,味甘鮮,耐沖泡。此茶不僅可消暑解渴生津,而且還有極強(qiáng)的助消化作用和治病功效,明代聞龍?jiān)凇恫韫{》中稱(chēng),六安茶入藥最有功效,因而被視為珍品。
    形美”四絕著稱(chēng)于世。沖泡龍井茶可選用玻璃杯,因其透明,茶葉在杯中逐漸伸展,上下沉浮,湯明色綠,歷歷在目,仔細(xì)觀賞,真可說(shuō)是一種藝術(shù)享受。
    安溪鐵觀音產(chǎn)于閩南安溪。鐵觀音的制作工藝十分復(fù)雜,制成的茶葉條索緊結(jié),色澤烏潤(rùn)砂綠。好的鐵觀音,在制作過(guò)程中因咖啡堿隨水分蒸發(fā)還會(huì)凝成一層白霜;沖泡后,有天然的蘭花香,滋味純濃。用小巧的工夫茶具品飲,先聞香,后嘗味,頓覺(jué)滿(mǎn)口生香,回味無(wú)窮。近年來(lái),發(fā)現(xiàn)烏龍茶有健身美容的功效后,鐵觀音更風(fēng)靡日本和東南亞。
    黃山毛峰。
    芽頭微微泛紅陽(yáng)光照射茶樹(shù)和巖石時(shí)巖光反射紅燦燦十分顯目。
    廬山云霧產(chǎn)于江西廬山。秀甲天下的廬山,北臨長(zhǎng)江,南傍鄱陽(yáng)湖,氣候溫和,山水秀美十分適宜茶樹(shù)生長(zhǎng)。廬山云霧芽肥毫顯,條索秀麗,香濃味甘,湯色清澈,是綠茶中的精品。
    師:名茶小組準(zhǔn)備的可真充分,不僅搜收集了精美的圖片,而且還采集了十大名茶,介紹的很精彩,使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了十大名茶的特點(diǎn),讓我們用熱烈的掌聲對(duì)名茶小組的同學(xué)表示感謝。我們已經(jīng)了解了茶的起源、認(rèn)識(shí)了十大名茶,茶對(duì)我們的健康有什么好處呢?請(qǐng)茶健康小組的同學(xué)來(lái)告訴我們其中的科學(xué)道理。
    3、茶與健康小組。
    生:經(jīng)分析鑒定茶葉內(nèi)含化合物多達(dá)500種左右。這些化合物中有些是人體所必需的成分,稱(chēng)之為營(yíng)養(yǎng)成分。如維生素類(lèi)、蛋白質(zhì)、氨基酸、類(lèi)脂類(lèi)、糖類(lèi)及礦物質(zhì)元素等,它們對(duì)人體有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。還有一部分化合物是對(duì)人體有保健和藥效作用的成分,稱(chēng)之為有藥用價(jià)值的成分。如茶多酚、咖啡堿、脂多糖等。
    飲茶可以補(bǔ)充人體需要的多種維生素、蛋白質(zhì)和氨基酸,還可以補(bǔ)充人體需要的礦物質(zhì)元素。
    以茶以養(yǎng)生,健康長(zhǎng)壽,茶是健康飲料,文明飲料,這已是大多數(shù)人的共識(shí)。目前全球有160多個(gè)國(guó)家與地區(qū)近30億人喜歡飲茶。
    現(xiàn)代科學(xué)大量研究證實(shí),茶葉確實(shí)含有與人體健康密切相關(guān)的生化成分,茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目、止痢除濕等藥理作用,還對(duì)現(xiàn)代疾病,如輻射病、心腦血管病、癌癥等疾病,有一定的藥理功效??梢?jiàn),茶葉藥理功效之多,作用之廣,是其他飲料無(wú)可替代的。
    師:聽(tīng)了茶健康小組的研究匯報(bào),我們知道了,茶與我們的健康息息相關(guān),怎樣才能沖泡一壺好茶、怎樣品茶呢?最后,讓我們用熱烈的掌聲歡迎茶藝小組為我們做資料匯報(bào)。(板書(shū):茶藝)。
    4、茶藝小組。
    5、沖泡。
    師:下面,我們就以小組為單位沖泡一壺好茶,讓老師和同學(xué)們共同品嘗中國(guó)的名茶,要求:首先,請(qǐng)同學(xué)們商量一下,你們小組想品嘗哪種名茶,想好后到名茶小組取茶,然后,在我這,取水,沖泡茶,最后,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)品茶,也可以,把你們沖泡的茶送給聽(tīng)課的老師,讓老師和同學(xué)們共同品嘗中國(guó)的名茶。在活動(dòng)過(guò)程中,一定要注意安全?,F(xiàn)在,咱們來(lái)比一比,哪個(gè)小組同學(xué)沖泡的茶,味香、色佳、濃淡適宜?活動(dòng)開(kāi)始。(放音樂(lè)、學(xué)生活動(dòng))。
    師:老師和同學(xué)們都品嘗了沖泡的中國(guó)名茶,味道很純正。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    茶文化。
    茶的起源。
    十大名茶。
    茶與健康。
    茶藝。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)交流和展示認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具,并知道交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
    2.認(rèn)識(shí)主要的交通工具,并能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。
    3.通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
    重點(diǎn):學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識(shí)。
    難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)行比較,從而了解交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步的。
    課時(shí):1課時(shí)。
    流程:
    (一)導(dǎo)人。
    (二)活動(dòng)的組織。
    1.“看一看”:
    可先讓學(xué)生觀看書(shū)上的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng),這些都應(yīng)屬于什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說(shuō)出交通工具,然后提問(wèn):“交通工具有什么作用?”讓學(xué)生充分發(fā)言。
    2.“寫(xiě)一寫(xiě)”:
    可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論:除了公共汽車(chē),你還知道什么交通工具?討論結(jié)果先在書(shū)上寫(xiě)出來(lái),然后各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
    3.“問(wèn)一問(wèn)”:
    課前讓學(xué)生就書(shū)中的表格對(duì)自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查,了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具,并記錄在書(shū)中的表格中,在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄,然后,讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報(bào)以小組為單位進(jìn)行討論、比較:不同年代的交通工具有什么不同?你有什么看法?此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的看法,發(fā)言人數(shù)不限,讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上,最后讓學(xué)生歸納出:交通工具的發(fā)展也是隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
    4.“做一做”:
    可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與了解,設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置,然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必要時(shí),老師可出示地圖,使學(xué)生更為直觀。各小組匯報(bào)時(shí),可相互補(bǔ)充,完善他們的旅游計(jì)劃。這一活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實(shí)踐能力。
    5.“想一想、畫(huà)一畫(huà)”:
    要求學(xué)生充分發(fā)揮想像,設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具。學(xué)生可采用多種形式:可以畫(huà)圖、寫(xiě)小短文、制作小作品等,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。
    (三)活動(dòng)參考資料。
    交通工具:交通工具是人們?cè)谌粘I钪薪鉀Q交通問(wèn)題的工具,一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車(chē)、火車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)等,公共汽車(chē)是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船(包括海輪和江輪)摩托艇、輪渡、擺渡等??罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號(hào)的客機(jī)和直升機(jī)。
    汽車(chē):汽車(chē)和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切,從德國(guó)工程師高特列布?戴姆勒發(fā)明第一輛汽車(chē)以來(lái),近一百年公路交通飛速發(fā)展起來(lái)。汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)叫內(nèi)燃機(jī),它是通過(guò)霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒,以氣推動(dòng)活塞帶動(dòng)曲軸而轉(zhuǎn)動(dòng)的,火車(chē)的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤,燒開(kāi)鍋爐內(nèi)的水,產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車(chē)輛代管外燃機(jī)車(chē)輛,是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步,給人類(lèi)帶來(lái)極大的方便。但無(wú)論是內(nèi)燃機(jī)還是外燃機(jī),都會(huì)產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔?,它們?huì)污染大氣,破壞人類(lèi)生存環(huán)境,所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無(wú)污染的汽車(chē)和火車(chē)?,F(xiàn)在電動(dòng)機(jī)車(chē)已被廣泛應(yīng)用,蓄電池車(chē)和太陽(yáng)能電池車(chē)輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽,沒(méi)有污染,研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目。
    公共汽車(chē)是人們最常用的交通工具。公共汽車(chē)主要分普通公共汽車(chē)、小公共汽車(chē)兩種。公共汽車(chē)設(shè)首站和未站,中間每一站設(shè)一個(gè)站牌,顯示該公交車(chē)運(yùn)行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車(chē)的時(shí)間,給乘客提供方便。
    板書(shū):交通與生活。
    四十年前:二十年前:
    現(xiàn)在:
    交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
    2、風(fēng)的傳說(shuō)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.知道風(fēng)的用途,能夠說(shuō)出風(fēng)對(duì)人類(lèi)生活的利弊。
    2.通過(guò)查找資料知道風(fēng)力,會(huì)用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。
    3.通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作小風(fēng)車(chē),培養(yǎng)動(dòng)手能力。
    4.認(rèn)識(shí)大自然、熱愛(ài)大自然,并了解人類(lèi)是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。
    重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。
    難點(diǎn):學(xué)生尋找風(fēng)的足跡,并對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物進(jìn)行科學(xué)探究。
    課時(shí):1課時(shí)。
    活動(dòng)流程:
    (一)導(dǎo)入。
    采用謎語(yǔ)導(dǎo)人法:可把文中的小謎語(yǔ)放在課前導(dǎo)人。“水見(jiàn)皺眉頭,村見(jiàn)搖搖頭?;ㄒ?jiàn)點(diǎn)點(diǎn)頭,云見(jiàn)就溜走?!保ù蛞环N自然現(xiàn)象)。
    學(xué)生猜謎,導(dǎo)入活動(dòng)。
    (二)活動(dòng)的組織。
    1.“瞧一瞧”:
    尋找風(fēng)的足跡。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生“想辦法找一找風(fēng)在哪里?”或“用什么方法能看見(jiàn)風(fēng)”?學(xué)生已經(jīng)知道許多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象,他們一般會(huì)迫不及待地發(fā)言,為了讓每個(gè)學(xué)生都有講話(huà)的機(jī)會(huì)要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話(huà)講出來(lái),然后由各組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。
    2.風(fēng)的作用:
    通過(guò)問(wèn)題“風(fēng)對(duì)人類(lèi)的生活有什么作用?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)風(fēng)的用途及災(zāi)害進(jìn)行探究。讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)的各種用途:玩風(fēng)車(chē)、煽扇子、航海等,還可說(shuō)出人類(lèi)利用風(fēng)力的事例。風(fēng)力是人類(lèi)最早使用的'自然能源之一。由于水面漂浮在行進(jìn)時(shí)摩擦力小于地面物體行進(jìn)時(shí)的摩擦力,再因水面寬闊風(fēng)的吹動(dòng)較小類(lèi)似陸地建筑物和樹(shù)木的阻礙,所以用風(fēng)帆行船是最早對(duì)風(fēng)能的應(yīng)用。以后人類(lèi)創(chuàng)造了旋翼、風(fēng)輪,才學(xué)會(huì)利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。這種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能帶動(dòng)機(jī)械進(jìn)行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在開(kāi)闊的海面、沿?;虼竺娣e的草原地帶,風(fēng)力強(qiáng)又隨時(shí)都有,風(fēng)的能量是取之不盡,用之不竭的。但同時(shí),大風(fēng)也給人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)許多不便,讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害?并記錄在書(shū)中。
    3.“做一做”。
    這一部分是讓學(xué)生查找資料,對(duì)風(fēng)力的大小做進(jìn)一步了解。學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級(jí)別及現(xiàn)象。
    4.“玩一玩”。
    這一活動(dòng)要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車(chē)?;顒?dòng)要求師生事先做好制作材料和工具的準(zhǔn)備工作:準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖孔、開(kāi)維、卷、粘制成小風(fēng)車(chē),插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車(chē),讓學(xué)生心靈手巧。在制作活動(dòng)中。教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。
    (三)活動(dòng)參考資料。
    風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動(dòng)現(xiàn)象。因?yàn)榻邮芴?yáng)光照射及其他條件的不同,各地氣溫、氣壓高低不一,冷而密的空氣氣壓比較高,暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低,空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動(dòng),形成的這種水平方向的定向空氣流動(dòng)就是風(fēng)。
    陸地高一些.氣壓也低一些,風(fēng)就從陸地吹向海洋。在山區(qū),白天的風(fēng)經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂,叫做谷風(fēng)。晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷,叫做出風(fēng)。這是由于白天陽(yáng)光照在山坡上,貼近山坡的空氣溫度升高得快,氣壓低,山谷里用到的陽(yáng)光少,氣溫低,氣壓高,空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動(dòng)。夜間,太陽(yáng)下山,山頂和山腰冷得快,而積聚在山谷里的空氣還是暖的,這時(shí)靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァ?BR>    臺(tái)風(fēng):臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦,靠近赤道的海洋。由于太陽(yáng)照射,海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣,不斷上升,四周較冷的空氣就迅速流過(guò)來(lái)補(bǔ)充,又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響,空氣的流動(dòng)向右偏轉(zhuǎn),形成較強(qiáng)的過(guò)時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風(fēng)和南半球跨過(guò)赤道而來(lái)的西南鳳互相撞擊的影響,空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強(qiáng),范圍也越來(lái)越大,結(jié)果發(fā)展成臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)中心的風(fēng)可達(dá)12級(jí)以上,并常常伴隨暴雨,造成很大的破壞,因此臺(tái)風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性天氣。風(fēng)的作用:風(fēng)與作物的生長(zhǎng)很有關(guān)系。在作物開(kāi)花的時(shí)侯,微風(fēng)能把花粉傳播開(kāi)來(lái),使作物受粉,長(zhǎng)出飽滿(mǎn)的籽實(shí);徽風(fēng)又能吹走作物周?chē)某睗窨諝?,使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些,促進(jìn)作物體內(nèi)液體的流動(dòng),有利于養(yǎng)料的輸送,因而有利于作物的生長(zhǎng)。風(fēng)力是一種普遍的自然動(dòng)力,我國(guó)勞動(dòng)人很早就知道利用風(fēng)力。1700多年前,帆船就已發(fā)明,300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車(chē)的記載?,F(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚(yáng)谷物,推動(dòng)帆船,還可以利用風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力:風(fēng)的強(qiáng)度。常用風(fēng)級(jí)表示。
    風(fēng)級(jí):根據(jù)風(fēng)。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇八
    一、活動(dòng)目的:
    1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐的能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。
    3、使學(xué)生養(yǎng)成深入探究的習(xí)慣。
    二、活動(dòng)形式:小組合作探究。
    三、活動(dòng)所用材料:雞蛋、紙板、剪刀、透明膠。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)引入活動(dòng)內(nèi)容:
    (二)小組討論并制定設(shè)計(jì)方案:
    1、我們分成了五個(gè)小組,現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論:你們小組要設(shè)計(jì)一個(gè)什么裝置,使雞蛋從高處落下來(lái)而摔不破?你們的實(shí)驗(yàn)裝置制作出來(lái)后,我們要找一個(gè)人站在桌子上面的凳子上進(jìn)行投放實(shí)驗(yàn)?,F(xiàn)在請(qǐng)各組制定出設(shè)計(jì)方案,可以畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖說(shuō)明,盡量把你們的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)得美觀些。有時(shí)間的話(huà)還可以分分工。5分鐘后各小組派代表到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案。語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)練、明白。(出示課件)這是我為我們這次活動(dòng)提的小建議,同學(xué)們可以看一看。好,計(jì)時(shí)開(kāi)始。
    2、課件出示活動(dòng)小建議:
    (1)設(shè)計(jì)方案可畫(huà)示意圖說(shuō)明,代表上臺(tái)講解時(shí)要語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明白。
    (2)請(qǐng)同學(xué)們注意安全,不要讓剪刀傷著自己和別人。
    (3)等所有小組都投放完畢后,方可同時(shí)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
    (4)注意保持活動(dòng)場(chǎng)地的清潔。
    3、時(shí)間到,現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案,注意要說(shuō)得簡(jiǎn)練、明白。
    4、你們的設(shè)計(jì)方案到底怎么樣?這需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。
    (三)、根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作實(shí)驗(yàn)裝置:
    現(xiàn)在我每組發(fā)給你們一個(gè)雞蛋,小心不要把它弄破了,還要小心使用剪刀,不要傷著自己和別人。現(xiàn)在根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案制作使雞蛋摔不破的裝置。時(shí)間是10分鐘。如果到時(shí)完不成,就算棄權(quán)。好,計(jì)時(shí)開(kāi)始。
    (四)檢驗(yàn):
    2、投放完畢?,F(xiàn)在進(jìn)行檢驗(yàn),注意在拆開(kāi)制作檢查雞蛋的時(shí)候,要小心,不要沒(méi)摔破,反而在拆的時(shí)候把它弄破了。另外,我們還要改進(jìn)制作,進(jìn)行第二次投放實(shí)驗(yàn),因此在拆的時(shí)候要注意盡量不要把制作破壞得太厲害,影響制作的改進(jìn)。
    3、教師查看每組情況并說(shuō)明。
    4、對(duì)成功的小組予以掌聲鼓勵(lì)。
    (五)討論:
    1、現(xiàn)在各組討論你們組失敗或成功的原因,以及怎樣改進(jìn)你們的設(shè)計(jì)。待會(huì)兒我們讓雞蛋從樓上摔下,看哪個(gè)組能成功?討論開(kāi)始,時(shí)間是3分鐘。
    2、各小組派代表說(shuō)討論結(jié)果。
    (六)改進(jìn)制作:
    現(xiàn)在各組就結(jié)合剛才的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步改進(jìn)你們的制作,時(shí)間是8分鐘。
    (七)檢驗(yàn):
    2、現(xiàn)在我們投放回來(lái)了,打開(kāi)檢查一下吧!
    3、掌聲鼓勵(lì)第二次實(shí)驗(yàn)成功的小組。
    (八)總結(jié):
    不管你們組的實(shí)驗(yàn)是否成功,每個(gè)同學(xué)都為這次活動(dòng)傾注了心血,既動(dòng)腦又動(dòng)手實(shí)踐,而且很有創(chuàng)新精神,這就是我們活動(dòng)的目的。課后你們可以再次討論、改進(jìn)你們的制作,讓雞蛋從更高處摔下來(lái)而安然無(wú)恙。
    (九)為活動(dòng)命名主題并選總課題組長(zhǎng):
    1、咱們這個(gè)活動(dòng)這么有趣,我們?yōu)樗饌€(gè)主題名稱(chēng)好嗎?你們覺(jué)得誰(shuí)起的名最有創(chuàng)意?教師板書(shū)。這就是咱們這次活動(dòng)研究的總課題。
    2、你們推選誰(shuí)擔(dān)任這個(gè)總課題的組長(zhǎng)?
    (十)課題延伸:
    3、大家想用哪些方法來(lái)研究呢?
    4、課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間研究,并寫(xiě)出研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告,老師希望盡快看到你們的研究成果。課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把教室清理干凈。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):。
    1要求學(xué)生采用多種途徑搜集資料、整理資料,在這一環(huán)節(jié)采用研究性學(xué)習(xí)、合作探究從而完成活動(dòng)任務(wù)。
    2其次,在制作《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào)活動(dòng)中,要求學(xué)生把自己搜集的關(guān)于科學(xué)家的資料進(jìn)行篩選,從而制作出精美的手抄報(bào),在體會(huì)科學(xué)的貢獻(xiàn)的同時(shí),認(rèn)識(shí)到科學(xué)家給我們的生活帶來(lái)的巨大變化,從而知道科學(xué)家是我們學(xué)習(xí)的榜樣。道科學(xué)家是我們的學(xué)習(xí)榜樣。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1.找蔡倫造紙術(shù)的資料讀給學(xué)生聽(tīng).
    2.聽(tīng)了這段故事中的人物你知道嗎?你搜集了哪幾位科學(xué)家的資料?
    3.好現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一同參與本課的活動(dòng),認(rèn)識(shí)更多的科學(xué)家?
    二、活動(dòng)一。
    預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容嗎?同學(xué)們我們能過(guò)上今天的生活,科學(xué)家的貢獻(xiàn)是功不可沒(méi)的。是他們的發(fā)明改變了我們生活,是他們的發(fā)明讓我們的生活越來(lái)越好!現(xiàn)在就請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),哪位科學(xué)家是你最崇拜的,為什么?交流后提示:
    1、同學(xué)們,我們知道科學(xué)家的發(fā)明,打開(kāi)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的大門(mén)。(出示課前在白度網(wǎng)上的搜集到的科學(xué)家簡(jiǎn)介資料)。
    3、完成書(shū)中58頁(yè)連線,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道這些科學(xué)家的稱(chēng)譽(yù)的?
    三、活動(dòng)二。
    編繪《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào)了解了這么多關(guān)于科學(xué)家的故事,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位動(dòng)起你的小手,制作一張《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào),展示一下你的編輯能力。
    1、小黑板出示制作要求:(1)、搜集有關(guān)科學(xué)家的圖片和文字資料。(2)、準(zhǔn)備4開(kāi)紙一張,彩筆。(3)、在紙上設(shè)計(jì)版面。(4)根據(jù)版面設(shè)計(jì),用搜集的材料編寫(xiě)每個(gè)欄目中的內(nèi)容。(5)進(jìn)行版面美術(shù)裝飾。(6)要求圖文并茂。
    四、活動(dòng)小結(jié):
    本次活動(dòng)中,同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神,能積極參與活動(dòng)中,態(tài)度認(rèn)真,希望同學(xué)們?cè)凇盎顒?dòng)延伸”環(huán)節(jié)中能認(rèn)真制定活動(dòng)方案并實(shí)施。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十
    今年是孫先生誕辰143周年,市委市政府決定從**月12日至18日定為孫文化周。學(xué)校打算在五年級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)到孫故居進(jìn)行尋找偉人足跡。在上課時(shí),我就把這大好的消息告訴學(xué)生,同學(xué)們一聽(tīng)很高興,突然有一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō):“老師,孫真正的老家在我們左步村?!蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)就哈哈大笑,我一愣,我也曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這么一回事,孫的祖屋在左步村。這時(shí),我靈機(jī)一到,頭腦一轉(zhuǎn),便說(shuō):“既然有同學(xué)提出孫的故居是在左步,這一話(huà)題很有趣,同學(xué)們,你們想?yún)⒓舆@個(gè)問(wèn)題的研究么?”我們常常為選綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題傷透腦筋,怎么就忽視了身邊的資源呢?在課上當(dāng)我一提出開(kāi)展以“走進(jìn)孫氏宗祠尋找偉人足跡”為主題的'綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),全班頓時(shí),找到話(huà)匣子似的,爭(zhēng)相說(shuō)著自己的設(shè)想,如何分工,如何開(kāi)展……于是,我們決定以“走進(jìn)孫氏宗祠尋找偉人足跡”為課題,開(kāi)展孫文化周系列的學(xué)校、家庭與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    本次活動(dòng)在五年級(jí)學(xué)生實(shí)施。
    1、認(rèn)知目標(biāo):
    通過(guò)訪談、查找資料、實(shí)地考察,進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的分布情況及其歷史和現(xiàn)狀,讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活,走進(jìn)校園,走進(jìn)教室,讓學(xué)生積累更多的知識(shí),給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)。
    2、技能目標(biāo):
    通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流活動(dòng),豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)和感受,提高學(xué)生收集處理信息的能力、口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生更加貼近與生活,親近與生活,走進(jìn)生活親自體驗(yàn)活動(dòng)的的一種模式,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,觀察能力。
    3、情感態(tài)度:
    通過(guò)活動(dòng),深化孫文化周活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解,從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情和自覺(jué)保護(hù)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的具體行動(dòng)。
    (一)成立活動(dòng)小組。
    經(jīng)過(guò)討論,按照同學(xué)們的興趣和意見(jiàn),將實(shí)踐活動(dòng)分為四個(gè)小組進(jìn)行,并通過(guò)民主選舉,產(chǎn)生各小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)組織本小組成員開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)興趣小組重點(diǎn)開(kāi)展一個(gè)項(xiàng)目,分別是:
    1、孫足跡組:
    這些同學(xué)分別通過(guò)查資料、訪問(wèn)、調(diào)查、寫(xiě)觀察日記等途徑了解以下幾個(gè)有關(guān)孫家鄉(xiāng)的問(wèn)題:
    a、以了解同學(xué)們對(duì)“孫是左步人認(rèn)識(shí)情況”為內(nèi)容制定調(diào)查表,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)分析和結(jié)論。
    b、考察孫是否到過(guò)左步?
    c、孫氏后裔到左步祭祖的歷史證據(jù)?
    2、宗祠建筑組:
    同學(xué)們到孫氏宗祠實(shí)地考察,并研究以下內(nèi)容:
    a、了解孫氏宗祠的建筑風(fēng)格。
    b、孫氏宗祠的雕刻藝術(shù)。
    3、孫氏文化組:
    這些同學(xué)分別通過(guò)上網(wǎng)查資料、訪問(wèn)、調(diào)查、考察等途徑了解以下幾個(gè)有關(guān)問(wèn)題:
    a、孫的家譜?
    b、孫子兵法。
    c、孫氏宗祠的命名。
    4、對(duì)聯(lián)文學(xué)組:
    孫氏宗祠里有很多對(duì)聯(lián),小組同學(xué)收集對(duì)聯(lián),并通過(guò)查資料、訪問(wèn),研究對(duì)聯(lián)的意思及其價(jià)值。
    (二)活動(dòng)計(jì)劃。
    日期活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)負(fù)責(zé)人
    1、引出要研究的課題,學(xué)生展開(kāi)討論,提出問(wèn)題,表達(dá)自己希望了解的項(xiàng)目。
    2、將提出的問(wèn)題進(jìn)行甑選、歸類(lèi)、提煉子課題。
    **月4日至。
    **月16日1、集體到圖書(shū)館查閱資料。
    2、上網(wǎng)查找相關(guān)資料。
    3、小組相互交流所收集到的資料。
    4、學(xué)生自己整理資料,做階段性總結(jié)。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十一
    活動(dòng)話(huà)題:向你介紹我最喜愛(ài)的文學(xué)作品。
    ――“作品給我?guī)?lái)的(快樂(lè)、智慧、樂(lè)趣、信心、力量、希望……)”
    活動(dòng)形式:小組、班級(jí)交流。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、材料準(zhǔn)備:利用課余時(shí)間到圖書(shū)館、閱覽室,選擇文學(xué)書(shū)刊,廣泛閱讀,篩選確定具體篇目,或者從過(guò)去自己曾經(jīng)閱讀并喜愛(ài)的文學(xué)作品中挑選最精彩的一部或一篇。作品確定后,再根據(jù)作品和閱讀的感受,寫(xiě)出發(fā)言提綱或比較詳細(xì)的講話(huà)稿(文章);或?qū)⑾嚓P(guān)課文改編成表演劇本;或搜集與該篇章有關(guān)的材料設(shè)計(jì)成手抄報(bào);或在掌握有關(guān)文字、圖片、資料的基礎(chǔ)上出一期黑板報(bào);或利用電腦制作相關(guān)的。課件。
    2、宣傳準(zhǔn)備:在校園網(wǎng)發(fā)布告示,在學(xué)校張貼海報(bào),歡迎其他班級(jí)同學(xué)前來(lái)觀摩;聯(lián)系學(xué)校廣播站、電視臺(tái)和當(dāng)?shù)孛襟w作好有關(guān)報(bào)道。
    3、設(shè)施準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好數(shù)碼相機(jī)、攝影攝像器材和多媒體。
    二、活動(dòng)步驟。
    1、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    如發(fā)言是否切合本次活動(dòng)主題,內(nèi)容與原作品是否和諧一致,語(yǔ)言是否通順流暢,表達(dá)是否流利清晰,表演是否形象,設(shè)計(jì)是否合理,欄目是否恰當(dāng),版面是否美觀,方式是否科學(xué),等等。
    2、小組交流。
    每人在各自的小組內(nèi)發(fā)言交流,爾后各組推選出2―3名代表到班級(jí)交流。要?jiǎng)訂T全組同學(xué)獻(xiàn)智謀策,對(duì)發(fā)言稿、演出腳本、手抄報(bào)、.課件進(jìn)行認(rèn)真的修改。
    3、班級(jí)交流。
    在老師的指導(dǎo)下,成立一個(gè)“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng)小組,安排活動(dòng)主持人,確定交流、表演、展出、展示的順序,確定活動(dòng)評(píng)委。
    (1)導(dǎo)入:
    (2)各小組代表交流讀書(shū)感受。(優(yōu)秀講稿可hui編)。
    (3)展出各小組創(chuàng)辦的文學(xué)手抄報(bào)。
    (4)展示自己制作的。課件。(可能的話(huà))。
    (5)表演課本劇。(可能的話(huà))。
    4、小結(jié):
    主持人根據(jù)評(píng)委意見(jiàn)宣布評(píng)選結(jié)果。
    語(yǔ)文老師對(duì)本次活動(dòng)作出小結(jié)。
    三、活動(dòng)成果(可按以下形式展示)。
    1、以“我愛(ài)文學(xué)”為主題,出一期墻報(bào)(報(bào)紙類(lèi));
    2、hui編《校班“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng)交流文集》(書(shū)刊類(lèi));
    3、匯集。課件資料,刻錄《校班“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng)。課件成果》光盤(pán)(.課件類(lèi));
    4、出“校班‘我愛(ài)文學(xué)’主題活動(dòng)花絮”專(zhuān)欄(攝影類(lèi))。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十二
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探索中的一類(lèi)新型課程,是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的,以塑造學(xué)生完美人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向;我在活動(dòng)中重視學(xué)生全體參與、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。我積極學(xué)習(xí)理論,更新觀念;結(jié)合實(shí)際,大膽實(shí)踐;立足校情,勇于創(chuàng)新;突出班隊(duì),活動(dòng)育人。
    一學(xué)期來(lái)的課程實(shí)驗(yàn),在諸多方面均取得了可喜的進(jìn)展和寶貴的經(jīng)驗(yàn),但更多的卻是給我留下了深深的思考。
    五年級(jí)學(xué)生"小",而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)"大"課?!栋咨廴厩闆r調(diào)查》這個(gè)課題他們的能力行嗎?學(xué)校的條件行嗎?這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明,以前的理解太狹隘了。綜合實(shí)踐課無(wú)所謂大小,關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子,意識(shí)是培養(yǎng)出來(lái)的,能力是鍛煉出來(lái)的,要對(duì)自己的學(xué)生有信心!
    綜合實(shí)踐活動(dòng)不能"教",但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開(kāi)必要的"教"。這后一個(gè)"教"就是指導(dǎo)。尤其是課程啟動(dòng)才短短幾年,學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來(lái)就放由學(xué)生所謂"自主選題",這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索,我指定了主題,綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo),制訂計(jì)劃,學(xué)會(huì)合作,均需要教師的點(diǎn)撥,甚至是訓(xùn)練。要"放"就必須先"扶",否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是"扶"而不敢"放",學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路?!栋咨廴厩闆r調(diào)查》這一活動(dòng),我一開(kāi)始就布置他們寫(xiě)方案,由于有生活中的基礎(chǔ),很快方案就出來(lái)了。但是在方案的實(shí)施階段,一開(kāi)始擔(dān)心他們第一次在校外自己活動(dòng),安全問(wèn)題是我比較擔(dān)心的,還有一點(diǎn)小學(xué)生的自控能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來(lái),現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的,應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。
    綜合實(shí)踐活動(dòng),要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺(jué),依賴(lài)講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始,我還是不知不覺(jué)地老用講授法,介紹什么是"綜合實(shí)踐活動(dòng)",有什么意義和作用,結(jié)果兩節(jié)課下來(lái),學(xué)生就興趣全無(wú)了。這時(shí),我才發(fā)覺(jué):不對(duì)勁!活動(dòng)課不能這么上!活動(dòng)活動(dòng),必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在活動(dòng)中發(fā)展,在活動(dòng)中受益,在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng),在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此,舊的單一的講授法必須淡去,必須采用新的"活動(dòng)教育法"來(lái)"活動(dòng)育人"。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo),決不是一個(gè)教師就能全部包下的,所以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是集體課程!怎么不叫學(xué)生去請(qǐng)其他指導(dǎo)老師呢?后來(lái)的實(shí)踐證明,只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
    小學(xué)綜合實(shí)踐課與社會(huì)生活相聯(lián)系,既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類(lèi)經(jīng)驗(yàn),就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)"回歸生活和社會(huì)”,目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活,使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富,在"現(xiàn)代”中不知不覺(jué)滲入"未來(lái)”,以改變過(guò)去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十三
    九月十日是教師節(jié),在這個(gè)月開(kāi)展尊師、敬師活動(dòng),無(wú)疑是很有意義的。在此次活動(dòng)中,學(xué)生將通過(guò)“做一天老師”、“上一節(jié)課”等形式,體會(huì)老師的辛勞,并表達(dá)對(duì)老師的感激之情。
    1、老師的辛苦。
    2、今天,我來(lái)上課。
    3、做一天老師。
    4、謝謝您,老師!
    秋天的校園,樹(shù)葉黃了,桂花開(kāi)了,而秋天的田野,一定更加熱鬧啦!在這個(gè)活動(dòng)中,老師將引領(lǐng)學(xué)生探訪校園秋色,并走出校園,尋訪田野秋色。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)古詩(shī)、收藏種子,快樂(lè)無(wú)邊。
    1、金秋在召喚。
    2、金秋詩(shī)文誦。
    3、金秋種子展。
    4、金秋交流會(huì)。
    做些力所能及的家務(wù),是現(xiàn)代學(xué)生必備的能力之一。這個(gè)活動(dòng),將豐富學(xué)生的生活,為他們提供實(shí)踐鍛煉,培養(yǎng)他們節(jié)約資源、循環(huán)使用的意識(shí),學(xué)習(xí)勤儉持家的家庭美德,讓孩子們?cè)趯?shí)踐中“學(xué)做小當(dāng)家”,提高綜合素質(zhì)。
    1、分組訂計(jì)劃。
    2、我做小廚師。
    3、時(shí)裝設(shè)計(jì)師。
    4、“小當(dāng)家”發(fā)布會(huì)。
    學(xué)生選擇自己最感興趣的小課題,并盡量成組,制定活動(dòng)計(jì)劃,進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的活動(dòng),到最后進(jìn)行成果的展示。
    1、選擇課題,有序組合。
    3、開(kāi)展活動(dòng)。
    4、展示成果。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十四
    2014年1月。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
    本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題,圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
    一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,開(kāi)展讀書(shū)樂(lè),組成小組讀書(shū)會(huì),組織故事會(huì),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí),重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
    二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
    學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等,希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng),學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周?chē)墓艠?shù)名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。
    三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
    總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十五
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
    本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐開(kāi)展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
    一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,開(kāi)展讀書(shū)樂(lè),組成小組讀書(shū)會(huì),組織故事會(huì),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí),重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
    二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等,希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng),學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周?chē)墓艠?shù)名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。
    三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
    總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十六
    我校開(kāi)展“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)與研究”的課題的實(shí)驗(yàn)工作,已有幾年了,今年在校長(zhǎng)和主任直接領(lǐng)導(dǎo)下,全體五年級(jí)老師不斷探索,取得了顯著的成績(jī)。
    “校本綜合實(shí)踐活動(dòng)”是我校教學(xué)計(jì)劃中一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)課題。我們五年級(jí)全體教師群策群力,發(fā)揮自己主人翁的意識(shí),積極為實(shí)驗(yàn)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,全身心的投入此項(xiàng)工作,做到上下一心,同甘共苦。
    我們充分利用琿春獨(dú)特的地理,人文、經(jīng)濟(jì)等資源,挖掘其教育價(jià)值,以學(xué)生與自然環(huán)境的關(guān)系;學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系;學(xué)生與文化的關(guān)心;學(xué)生與自我的關(guān)系為主線,進(jìn)行豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這活動(dòng)提高了每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì),促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
    本學(xué)期第一個(gè)主題是《愛(ài)心奉獻(xiàn)》通過(guò)收集自己成長(zhǎng)的照片、故事;訪問(wèn)學(xué)校工作人員;到敬老院獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng),學(xué)生體會(huì)到家庭父母的愛(ài),學(xué)校的愛(ài)以及社會(huì)的愛(ài);又如《琿春是我家》這一主題,學(xué)生通過(guò)調(diào)查琿春環(huán)境,寫(xiě)調(diào)查報(bào)告;參觀發(fā)電廠,了解自己在社會(huì)中的角色與定位,體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí),發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。
    學(xué)生通過(guò)暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng),了解自己的能力、興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。如《美食小能手》這一主題,學(xué)生自己通過(guò)上網(wǎng)、查閱、咨詢(xún)、市場(chǎng)小說(shuō)調(diào)查等搜集有關(guān)美食資料,了解中國(guó)八大名菜,本地區(qū)美食特色,;在搜集資料的過(guò)程中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),也學(xué)會(huì)了課本學(xué)不到的知識(shí),特別是學(xué)生自己動(dòng)手煮出來(lái)的一道道菜式,獨(dú)特的創(chuàng)新,色香味具全誘人唾涎,一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)新穎的水果拼盤(pán),如“浪漫滿(mǎn)屋”、“紅日當(dāng)空”……無(wú)不顯示出學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    還有《安全自護(hù)我能行》主題,我們通過(guò)“安全自護(hù)知識(shí)講座”、“校內(nèi)安全隱患調(diào)查”、“安全宣傳活動(dòng)”等,讓學(xué)生懂得自護(hù)、自愛(ài)、自理。
    我們五年級(jí)的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究,在師生的共同努力下成績(jī)是喜人的,師生全面素質(zhì)明顯提高。李艷波老師撰寫(xiě)的綜合實(shí)踐論文獲獎(jiǎng),各班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,也涌現(xiàn)出各方面特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。
    學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài),對(duì)社會(huì),對(duì)自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的`綜合運(yùn)用,初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。
    但是,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題,值得我們?nèi)ゲ粩嘌芯俊⑻剿鳌W(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)能力還處在起步階段,知識(shí)面窄,視野狹窄。作為小學(xué)生,由于學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷短,知識(shí)積累量不足,學(xué)習(xí)的方法、手段形式單一,往往面對(duì)我們大人認(rèn)為的一些簡(jiǎn)單的課題,明顯地顯得能力不足,手足無(wú)措,這就給處在摸索階段的課題實(shí)施教師提出了新的挑戰(zhàn);教師,還須不斷“充電”,更新舊有觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,不斷探索,不斷提高自身內(nèi)涵,力爭(zhēng)站在新一輪課程改革的最前列。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十七
    在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們五年級(jí)六班開(kāi)展了有趣的遨游漢字王國(guó)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們班72名同學(xué)都積極踴躍的.參與了這次活動(dòng)。
    我們?nèi)喙卜殖闪?1個(gè)小組,每個(gè)小組都由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員明確分工,用了四節(jié)語(yǔ)文(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)課采用了多種形式完成了此次綜合實(shí)踐活動(dòng),例如:演小品、書(shū)法作品展示、上網(wǎng)、猜字迷、講故事、歇后語(yǔ)等。
    通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們了解了漢字從甲古文演變到現(xiàn)在的楷書(shū)的過(guò)程,聽(tīng)了有關(guān)錯(cuò)別字的笑話(huà),同學(xué)們知道了做完作業(yè)后一定要認(rèn)真檢查,否則就會(huì)鬧出笑話(huà)。
    在本次活動(dòng)中,我們體會(huì)到了中國(guó)漢字的神奇與奇妙,所以我們必須寫(xiě)規(guī)范字,不能玷污我們中國(guó)的漢字。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十八
    我校自建校以來(lái),努力實(shí)施新課改,積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),關(guān)注自然,體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng),進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成,號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。
    根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo),為體現(xiàn)校本化的觀念,在我校三至六年級(jí)分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)為主目標(biāo)的課題,同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的成果?,F(xiàn)就我校20xx-20xx學(xué)年度綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作如下的總結(jié)。
    一、貫徹新課改精神,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),利用本校有利資源,引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
    新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神,提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來(lái)上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬,無(wú)論是烈日炎炎的盛夏,還是滴水成冰的嚴(yán)冬,我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀學(xué)習(xí)。看著學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情,老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興:一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!
    為了提高孩子們的自我約束能力,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,珍愛(ài)生命、珍重健康,我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
    二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn),貼近學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),走向社會(huì),進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。
    學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于社會(huì)之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材,提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題,來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
    我校五年級(jí)的學(xué)生,在班主任老師的帶領(lǐng)下,讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己所在村落進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查,走進(jìn)蔬菜大棚 ,去了解凌源花卉,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí),并以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié),針對(duì)菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見(jiàn)解,使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中,不僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升,更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。
    四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn),組織學(xué)生開(kāi)展“居民生活中的污染”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間,來(lái)到社區(qū)和校園周邊,實(shí)地考察,了解造成生活污染的原因,從而鞭策小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。愛(ài)護(hù)和維護(hù)周邊環(huán)境,做環(huán)保小衛(wèi)士。
    有的年級(jí)還開(kāi)展了走近大凌河、制作植物標(biāo)本、小學(xué)生不完成家庭作業(yè)的原因等等的活動(dòng)。
    三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)
    采的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間,大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng),而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,很有必要。
    我校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始,培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信:有上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探索和緊密合作,在新的一年中,必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,綻放出更加絢麗多彩的花朵,愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著勃勃的生機(jī),充滿(mǎn)著旺盛的張力,充滿(mǎn)著最濃厚的生命力!
    20xx年7月
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十九
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
    本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
    新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,開(kāi)展讀書(shū)樂(lè),組成小組讀書(shū)會(huì),組織故事會(huì),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí),重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
    學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。
    總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇二十
    一、學(xué)情分析:
    通過(guò)以前的學(xué)習(xí),五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程有了初步的了解,對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程有比較濃厚的興趣,但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面,缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。本學(xué)期多留給學(xué)生自由實(shí)踐鍛煉的時(shí)間和空間,逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法,提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
    二、教材分析:
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開(kāi)設(shè)的新型課程,開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是:“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多,與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切,容易激發(fā)興趣。
    三、活動(dòng)目標(biāo):
    1.堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    2.面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。
    3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神,注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程,體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。
    4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法,利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。
    四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià),要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能,更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化,關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高,關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”,充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn),及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
    五、教學(xué)措施。
    1.教師認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。
    2.努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造,有所收獲。
    3.利用現(xiàn)代化媒體,提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。
    4.善于組織小組活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),有互助共同提高的機(jī)會(huì)。
    六、教學(xué)內(nèi)容:
    本冊(cè)教材包括以下五個(gè)主題:
    單元1———我自信,會(huì)成功。
    單元2———零用錢(qián)該怎么花。
    單元3———死海不“死”的秘密。
    單元3———漫步古詩(shī)園。
    單元5———家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居。
    七、教學(xué)進(jìn)度安排如下:
    周次。
    課題。
    2—4。
    我自信,會(huì)成功。
    5—7。
    零用錢(qián)該怎么花。
    8—11。
    死海不“死”的秘密。
    12—14。
    漫步古詩(shī)園。
    15—18。
    家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居。
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    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇二十一
    根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》和上級(jí)課程改革的有關(guān)文件精神,全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,推進(jìn)課程教學(xué)改革,在學(xué)校的總體布署和要求下,積極號(hào)召和推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?,F(xiàn)將本次綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下:
    眾所周知,安全是各種生產(chǎn)和生活的頭等大事,也是我們干好其它工作的必要條件,因次在本次活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)了一些安全教育的材料,讓同學(xué)們時(shí)時(shí)警鐘長(zhǎng)鳴,高度重視安全,安全無(wú)小事,通過(guò)競(jìng)賽和觀眾答題,發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò),同學(xué)們和老師對(duì)次評(píng)價(jià)很高,說(shuō)這種活動(dòng)意義深遠(yuǎn),比單純講安全效果好的多,不會(huì)感到苦躁無(wú)味。同時(shí),也達(dá)到了豐富學(xué)生生活,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。
    他們都說(shuō)這次活動(dòng)搞的不錯(cuò),以后要經(jīng)常搞,他們都想多參加這種活動(dòng)。
    我們?cè)O(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)就非常有實(shí)踐性,讓同學(xué)們倆人腿綁在一塊,然后跑或跳到中點(diǎn),再進(jìn)行答題,這訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作能力,在第三個(gè)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了成語(yǔ)接龍,訓(xùn)練了學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力,同時(shí)也提高了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    總之,這次活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),而且激發(fā)了學(xué)生的興趣,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的課外文化生活,還為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)典定了一定的基礎(chǔ),也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。可以說(shuō),這次活動(dòng)搞的很成功,取得了一定的成效。但是,還有很多不足之處,主要表現(xiàn)在剛開(kāi)始時(shí)活動(dòng)秩序不是很好,工作人員的工作不是很到位;規(guī)則有,但是落實(shí)不到,存在隨意性。因此,在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中一定要糾正。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇二十二
    古典詩(shī)文是漢語(yǔ)言文字的典范、精華,蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。正如同志曾說(shuō)的:“中國(guó)的古典詩(shī)詞,博大精深,內(nèi)涵深刻,意存高遠(yuǎn),也包含很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文,有利于陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),豐富思想……有助于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?!睘檫_(dá)到提高學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力的目的,讓那些積淀著智慧結(jié)晶、映射著理性光輝、濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的古詩(shī)文熏染學(xué)生的靈魂,加厚他們的文化底蘊(yùn),提升他們的品性靈氣,我舉行了一次《走進(jìn)古詩(shī)文》綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    吟誦、熟讀、背誦是傳統(tǒng)語(yǔ)文教育基本的讀書(shū)方法。古人寫(xiě)文章、作詩(shī)注重音律,長(zhǎng)短句交錯(cuò)、平仄錯(cuò)落有致,而詩(shī)詞曲賦語(yǔ)言的精美更不待言。唯有大聲吟誦、熟讀至背,才能更好地體會(huì)文本的內(nèi)涵,領(lǐng)略古今相通的永恒的情感和思考,同時(shí)也能更好地體會(huì)古詩(shī)文的音韻特色,豐富學(xué)生的語(yǔ)言,積累而形成語(yǔ)感。真所謂“讀出輕重、讀出抑揚(yáng)、讀出舒緩、讀出雅俗、讀出凝重、讀出情感、讀出境界!”學(xué)生明確了誦讀的重要性,就會(huì)充滿(mǎn)熱情的投入其中,品嘗大量誦讀帶來(lái)的甜美滋味。
    古人云:“預(yù)則立,不預(yù)則廢?!睘榱丝朔W(xué)生古詩(shī)文誦讀的盲目性和隨意性,指導(dǎo)學(xué)生按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的建議,認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃。按春夏秋冬四季順序搜集古詩(shī),根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行演繹古詩(shī)文活動(dòng)。
    為了使學(xué)生始終保持積極性,使方案的內(nèi)容向著縱深拓展,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好的素質(zhì),擬制定以下多項(xiàng)活動(dòng):(1)安排古詩(shī)文背誦比賽。(2)古詩(shī)文演繹比賽。學(xué)生選擇詩(shī)詞作品或詩(shī)人故事編寫(xiě)出短劇,自導(dǎo)自演。(3)古詩(shī)文名句填空比賽。(4)古詩(shī)文書(shū)畫(huà)作品展。為了營(yíng)造濃厚的文化氣息,將詩(shī)文和書(shū)畫(huà)結(jié)合,給學(xué)生以美的熏陶。
    古詩(shī)文誦讀必須注重實(shí)效,強(qiáng)調(diào)過(guò)程,注重評(píng)估。因此,必須關(guān)注學(xué)生的每一項(xiàng)活動(dòng)、記錄學(xué)生的每一個(gè)成績(jī)、評(píng)價(jià)學(xué)生的每一份收獲,才能更好地激勵(lì)學(xué)生朝著活動(dòng)的縱深發(fā)展。每個(gè)學(xué)生擁有一張古詩(shī)文誦讀成績(jī)卡,記載學(xué)生背誦默寫(xiě)成績(jī)、參加活動(dòng)次數(shù)和成績(jī)等。記載、評(píng)估的工作主要由學(xué)習(xí)小組成員共同完成,組長(zhǎng)負(fù)責(zé),教師監(jiān)督、指導(dǎo),并按期向家長(zhǎng)通報(bào)成績(jī)。同時(shí),將古詩(shī)文誦讀成績(jī)作為語(yǔ)文平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。評(píng)估工作保證了活動(dòng)的持續(xù)、有序、有效的進(jìn)行。
    五年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇二十三
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。鑒于以上認(rèn)識(shí),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我們圍繞三條線索開(kāi)展活動(dòng),即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng),獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。
    1、學(xué)生情況分析經(jīng)過(guò)兩年的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí),學(xué)生在這方面已掌握了一些基本的知識(shí),初步具有制作、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等基本能力,在活動(dòng)中,同學(xué)之間能夠友好配合,互相幫助,但動(dòng)手能力還比較欠缺,創(chuàng)新精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
    2、教材分析小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)這本教材分為五個(gè)單元,第一單元“心靈驛站”是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)與他人相處。第二單元“親近自然”是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然,欣賞和保護(hù)自然。第三單元“健康快車(chē)”是教育學(xué)生防止傳染病,并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。第四單元“社會(huì)頻道”重在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)創(chuàng)新交流的能力,學(xué)會(huì)理財(cái),有計(jì)劃的用錢(qián)。第五單元“小小發(fā)明家”讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦筋,熱愛(ài)科學(xué)。
    1、正確認(rèn)識(shí)自我,善待他人,加強(qiáng)合作。
    2、懂得地球上的山川河流、各種動(dòng)植物等,它們都是人類(lèi)生存的基礎(chǔ),發(fā)展的源泉。我們應(yīng)當(dāng)親近自然、認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然、自覺(jué)的保護(hù)自然。
    3、學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”的知識(shí)和本領(lǐng)。
    4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
    5、讓學(xué)生在觀察與思考,創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作的艱辛,體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣,獲得成功的喜悅。
    1、心靈驛站(1)在認(rèn)知上,使學(xué)生知道“孝敬長(zhǎng)輩,尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
    (2)在體驗(yàn)中,讓學(xué)生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況,從而理解、關(guān)心、尊重老人,培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、尊老敬老的美德。
    2、親近自然(1)讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友――各種動(dòng)植物,它們是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)。
    (2)積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢(shì),從實(shí)際入手,從小事入手,抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為,使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保,形成充滿(mǎn)綠色氛圍、充滿(mǎn)生命氣息的校園文化,即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。
    3、健康快車(chē)(1)通過(guò)本活動(dòng),使學(xué)生了解什么是傳染?。涣私鈧魅静魅镜膸讞l基本途徑;同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病。
    (2)會(huì)生存。生存必須健康,健康才能更好地生存。讓我們?cè)凇敖】悼燔?chē)”上學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”,從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng),快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。
    4、社會(huì)頻道(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)花錢(qián),是世界每一個(gè)國(guó)家每一個(gè)家庭都會(huì)遇到的共同問(wèn)題。從孩童時(shí)代起學(xué)習(xí)如何花錢(qián),這對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)、形成正確的道德觀和勞動(dòng)觀意義重大。同時(shí),對(duì)于孩子獨(dú)立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。
    (2)在查閱資料、走訪長(zhǎng)輩的過(guò)程中,了解當(dāng)?shù)剡^(guò)年的風(fēng)俗與習(xí)慣。
    5、制作天地(1)在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上,讓我們?cè)谟^察與思考,創(chuàng)造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛,體會(huì)樂(lè)趣,收獲成功……(2)制作噴氣魚(yú)雷快艇,體驗(yàn)制作的艱辛和快樂(lè),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)過(guò)程中制作能力。
    1、按“四名”工程計(jì)劃要求,培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),提高學(xué)生的實(shí)踐能力鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造。
    2、注意加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,選好地點(diǎn),通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范,使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容,并注意提供學(xué)生更多自己探索的機(jī)會(huì)。
    3、認(rèn)真上課,突出重點(diǎn)。
    4、加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查,既開(kāi)闊學(xué)生視野,又在活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
    5、對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋,表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn)。
    6、采取集中課時(shí)和分散課時(shí),課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    7、加強(qiáng)紀(jì)律教育。