教案的編寫(xiě)需要細(xì)致入微，注重細(xì)節(jié)的把控。教案需要與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，靈活運(yùn)用，以適應(yīng)不同教學(xué)場(chǎng)合和教學(xué)環(huán)境。小編整理了一些教學(xué)設(shè)計(jì)精彩的教案，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
絕招教案設(shè)計(jì)篇一
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
字詞卡片。
二次備課。
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語(yǔ)。
讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
喜歡誰(shuí)?。克惺裁幢绢I(lǐng)呀？
生：我喜歡……，他有……。
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀。
4、提問(wèn)：什么叫絕招？
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）。
過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子攥得快尷尬撇到。
下巴頦咧開(kāi)羨慕握拳。
絕招教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能。
1、自學(xué)本課生字，正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物。
對(duì)話(huà)。
2、理解課文體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真趣。
二、過(guò)程與方法。
采用小組合作、自學(xué)批注的方式來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)分角色朗讀感受童年生活的樂(lè)趣。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
在學(xué)文中激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)流程：
一、釋韙，理解“絕招”
2、生各抒已見(jiàn),互相補(bǔ)充.。師導(dǎo)出”絕招”并引導(dǎo)理解”絕招”。
3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
(設(shè)計(jì)意圖：故事引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的暢談,學(xué)生意會(huì)并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學(xué)習(xí)掃除了障礙。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文。
師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),把課文讀通順在讀的過(guò)程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學(xué)生讀,老師巡視)。
2、同桌互相檢查讀。
師說(shuō):同桌互相當(dāng)小老師,先認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方課文，如杲對(duì)方全對(duì)又通順,就打下100分，如果對(duì)方的不對(duì)或不通順的地方，就幫他(她)改正。
3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:讀得準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,讀中學(xué),聽(tīng)中學(xué),互相幫助中學(xué),學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積級(jí),達(dá)到初讀效果,學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味.)。
三、細(xì)讀課文。
1、出示表格，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
比絕招。
a、幾個(gè)小孩子都比了哪些絕招？
b、你最佩服誰(shuí)的絕招？
c、想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
3、匯報(bào)交流。(生述師板書(shū)。)。
(設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與小組討論時(shí)，學(xué)生之間互幫互助，營(yíng)造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
四、分角色朗讀。
1師：這篇有多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出對(duì)話(huà)，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。(自選其中一組對(duì)話(huà))。
（1）、小柱子和奶奶的對(duì)話(huà)，
（2）、小伙伴之間的對(duì)話(huà)。
2、生練習(xí)分角色讀。
3、選派小組上臺(tái)分角色讀。師生共評(píng)議。
五、課堂練習(xí)。
讀了課文后，你最佩服（）的絕招，因?yàn)椤?BR> 六、拓展延伸。
1、讀了這篇課文，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？
2、你的絕招是什么？誰(shuí)能來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下？（生表演，師當(dāng)小記者采訪(fǎng)表演者：你是怎么學(xué)會(huì)這一招的？）。
（設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來(lái)，調(diào)動(dòng)生活的積累在表演藝術(shù)中感情文中的道理。）。
絕招教案設(shè)計(jì)篇三
一、知識(shí)與技能。
1、自學(xué)本課生字，正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物。
對(duì)話(huà)。
2、理解課文體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真趣。
二、過(guò)程與方法。
采用小組合作、自學(xué)批注的方式來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)分角色朗讀感受童年生活的樂(lè)趣。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
在學(xué)文中激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
1、有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
一、釋韙，理解“絕招”
2、生各抒已見(jiàn),互相補(bǔ)充.。師導(dǎo)出”絕招”并引導(dǎo)理解”絕招”。
3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
(設(shè)計(jì)意圖：故事引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的暢談,學(xué)生意會(huì)并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學(xué)習(xí)掃除了障礙。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文。
師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),把課文讀通順在讀的過(guò)程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學(xué)生讀,老師巡視)。
2、同桌互相檢查讀。
師說(shuō):同桌互相當(dāng)小老師,先認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方課文，如杲對(duì)方全對(duì)又通順,就打下100分，如果對(duì)方的不對(duì)或不通順的地方，就幫他(她)改正。
3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:讀得準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,讀中學(xué),聽(tīng)中學(xué),互相幫助中學(xué),學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積級(jí),達(dá)到初讀效果,學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味.)。
三、細(xì)讀課文。
1、出示表格，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
比絕招。
a、幾個(gè)小孩子都比了哪些絕招？
b、你最佩服誰(shuí)的絕招？
c、想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
3、匯報(bào)交流。(生述師板書(shū)。)。
(設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與小組討論時(shí)，學(xué)生之間互幫互助，營(yíng)造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
四、分角色朗讀。
1師：這篇有多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出對(duì)話(huà)，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。(自選其中一組對(duì)話(huà))。
（1）、小柱子和奶奶的對(duì)話(huà)，
（2）、小伙伴之間的對(duì)話(huà)。
2、生練習(xí)分角色讀。
3、選派小組上臺(tái)分角色讀。師生共評(píng)議。
五、課堂練習(xí)。
讀了課文后，你最佩服（）的絕招，因?yàn)椋ǎ?BR> 六、拓展延伸。
1、讀了這篇課文，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？
2、你的絕招是什么？誰(shuí)能來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下？（生表演，師當(dāng)小記者采訪(fǎng)表演者：你是怎么學(xué)會(huì)這一招的？）。
（設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來(lái)，調(diào)動(dòng)生活的積累在表演藝術(shù)中感情文中的道理。）。
絕招教案設(shè)計(jì)篇四
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡誰(shuí)呀？他有什么本領(lǐng)呀？（小叮當(dāng)有百寶箱；孫悟空會(huì)七十二變，還有火眼金睛；黑貓警長(zhǎng)會(huì)抓老鼠；奧特曼會(huì)變化，而且很勇敢，保衛(wèi)地球。）同學(xué)們，這些都是他們的絕招。你們知道什么叫絕招嗎？你們想看看其他人的絕招嗎？師：好，今天我們學(xué)習(xí)的4課絕招（板書(shū)課題、讀課題）。
二、初讀感知。
1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的.注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢，教案《絕招》教案》。
2．談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。
三、分角色朗讀。
1．交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說(shuō)的是哪些話(huà)，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3．挑同學(xué)進(jìn)行比賽。
4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？
2．你的絕招是什么？
3．小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。
絕招教案設(shè)計(jì)篇五
時(shí)間到了，在水池旁邊，大家又比起絕招來(lái)。大家首先就把目光投向二福，以為他又要展示武術(shù)。
可出乎意料，他卻抽出一張紙和一枝筆，畫(huà)著層巒迭翠的山峰，一會(huì)兒就畫(huà)好了，大家齊聲說(shuō):“好！好！”。
三胖也不甘示弱，摘下一片樹(shù)葉子竟吹出響亮的歌聲來(lái)！按名次，該小柱子了，大家只見(jiàn)小柱子神秘一笑，一下抽出書(shū)包里的紙，筆和手表說(shuō)：“我們比比，看誰(shuí)在十五分鐘內(nèi)寫(xiě)的作文又多又好?！薄氨染捅?！”
二福搶著回答說(shuō)。
比賽開(kāi)始了，拿表的大喊一聲“開(kāi)始！”，大家都寫(xiě)了起來(lái)。剛才還得意洋洋的二?，F(xiàn)在成了“節(jié)約墨水的領(lǐng)導(dǎo)”一會(huì)兒抓頭發(fā)，一會(huì)兒搓手，很是著急。三胖也很急躁，寫(xiě)寫(xiě)停停。只有小柱子的筆在不停地工作,轉(zhuǎn)眼間已寫(xiě)了兩頁(yè).時(shí)間一會(huì)兒就到了。三胖才寫(xiě)了半頁(yè)，二福就別提了，一行不到；只有小柱子快，四頁(yè)了。大家跑過(guò)去才看了一頁(yè)，就情不自禁地鼓起掌來(lái)。
大家后來(lái)才恍然大悟，原來(lái)小柱子每天都在附近唯一的作文培優(yōu)班上課，化了不少的功夫練筆。
這次比試大家都各有收獲，絕招都非常精彩，各有千秋。
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，一個(gè)暑假就快過(guò)完了。
村東頭大樹(shù)下，3個(gè)好朋友又來(lái)比絕招了。小柱子先高興地說(shuō)：“一個(gè)暑假過(guò)去了，大家的絕招一定都練好了吧？”話(huà)音未落，忽然從樹(shù)上跳下一個(gè)人來(lái)，大家都被嚇了一跳，一看，原來(lái)是小剛。小剛說(shuō)：“我也練了絕招，讓你們3個(gè)見(jiàn)識(shí)一下?！贝蠹移炔患按刈屗硌荼硌?。只見(jiàn)他胸有成竹地搬來(lái)張桌子，上面又放了一把椅子。幾個(gè)好朋友正奇怪他要干什么，只見(jiàn)小剛一只手撐著身體倒立在椅子上，頭上還頂了一個(gè)碗?；锇閭兌钾Q起大拇指連聲夸道：“絕招，絕招！”
三胖在兩棵樹(shù)上拴了一條繩子，大家以為他要搭衣服，都大笑起來(lái)。但見(jiàn)三胖先是一屁股坐在繩子上，接著又慢慢地站了上去，最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步，大家一齊叫“好”。
小柱子騎來(lái)一輛獨(dú)輪車(chē)，嘿，騎得還真挺好！大家都擔(dān)心他會(huì)從車(chē)上掉下來(lái)，可他自己騎得挺來(lái)勁：一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，還會(huì)轉(zhuǎn)圓圈呢！
最后應(yīng)該輪二福表演了，大家問(wèn)他：“這個(gè)暑假你怎么變瘦了呢？是不是練絕招練得呀？”二福搖搖頭說(shuō)：“我媽媽病了，正好爸爸又不在家，我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水、喂藥，回到家還要做飯、洗衣服，完了到醫(yī)院給媽媽送飯。前天，我媽媽才出了醫(yī)院，所以我還沒(méi)顧上練絕招呢。對(duì)不起，以后我一定補(bǔ)上?！贝蠡镆宦?tīng)，不但沒(méi)有嘲笑二福，反而夸他做得好，說(shuō)要是我們的話(huà)一定也會(huì)這樣做的。
簡(jiǎn)評(píng)：
文章開(kāi)頭從《絕招》一文自然過(guò)渡，而后順理成章地?cái)⑹鲂』锇閭儽仍嚨倪^(guò)程。文章的巧妙之處在于作者在結(jié)尾處的一個(gè)“突轉(zhuǎn)”，讓文章有了新意。
指導(dǎo)老師：郭佳。
絕招教案設(shè)計(jì)篇六
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
一、理解課題，導(dǎo)入??新課。
1“絕招”的意思。(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)。
2通過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?
(3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。
1引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話(huà)體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
六、擴(kuò)展延伸。
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描寫(xiě)的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫(xiě)一寫(xiě)。
絕招教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得絕招是練出來(lái)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集學(xué)生的書(shū)法作品和本領(lǐng)。
一、導(dǎo)入。
師：你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片？
師：喜歡誰(shuí)呀？他有什么本領(lǐng)呀？
師：同學(xué)們，他們的本領(lǐng)都是他們的絕招。我們開(kāi)始上課吧！
（板書(shū)課題）。
二、進(jìn)行新課 。
（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：什么叫絕招？
師：一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體地說(shuō)說(shuō)嗎？
師：課文中也有一群小孩子有自己的絕招。想不想去看看？
師：好，那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開(kāi)始吧。
生自由讀課文（約7分鐘），師巡視。
師：咱們班的同學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣真好，讀完了一遍，還讀第二遍。讀書(shū)，就是要有這樣的韌勁！看看，這些詞語(yǔ)特別難念，自己來(lái)練練。（出示詞語(yǔ)：腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、尷尬、下巴頦、咧開(kāi)、羨慕）。
生自由練習(xí)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀。
師：真不錯(cuò)。第一次就能讀得這么正確。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀。
一生領(lǐng)讀，全體跟讀。
師：這里有兩個(gè)詞，是指人臉上的。是——。
師：能在自己的臉上找到嗎？
生指自己的臉。
師：其實(shí)，下巴頦是北方人的方言，指的就是下巴。
（二）初步理解課文。
生快速讀課文約3分鐘。
師：能用上“尷尬”和“羨慕”說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事嗎？
師：我來(lái)幫幫你們吧。課文寫(xiě)了小朋友們幾次比絕招？
師：那你就用上第一次尷尬、第二次羨慕來(lái)說(shuō)說(shuō)呀。
師：你真厲害。才讀了兩次，就能說(shuō)得這么詳細(xì)。如果你能夠說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就更好了。
師：真了不起，能把這么長(zhǎng)的課文讀成一句話(huà)。
（三）進(jìn)一步理解課文。
師：第一次，小柱子為什么這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀1-5自然段。
生自由讀2分鐘。
師：小柱子為什么這么尷尬呢？
師：課文中是怎么寫(xiě)的？
（讀得很有感情）。
師：你為什么把立刻得這么響呀。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀。
師：還有其他原因嗎？
師：二福呢？
生自由練習(xí)。
師：多厲害的絕招呀。我們也來(lái)比一比這個(gè)絕招吧。
師讀句子，生表演。（全場(chǎng)笑）。
師：到現(xiàn)在還沒(méi)漏氣的同學(xué)，你們就是冠軍。來(lái)，我們一起來(lái)讀讀。
師：了不起的二福。如果你們?cè)趫?chǎng)，你會(huì)怎么夸夸他們倆呢？
師：難怪在場(chǎng)的小伙伴們連聲夸道——。
師：他蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。
他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶--------------。他非常佩服，就問(wèn)奶奶：----------。奶奶告訴他，----------------。小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶--------------。奶奶說(shuō)，-------------------。
師：聽(tīng)了奶奶的話(huà)，小柱子明白了——。
（板書(shū)：練）。
師：于是，——（出示第12自然段）。
師：小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？
師：你從哪句知道他的絕招？
生讀小柱子的話(huà)。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。
師：如果你來(lái)拍著胸膛，讀讀“保準(zhǔn)不錯(cuò)”，肯定就自信了。
師：讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小柱子。
生齊讀。
師：還有哪里也可以看出來(lái)呢。
師：不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？
師：我來(lái)考考大家。2乘以3——。
師：哇，脫口而出，真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩……18乘以21？
生楞住，有人拿起筆算。
師：算不出來(lái)了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招！
師：我現(xiàn)在不是老師哦。（眾笑）我是三胖。小柱子在哪里？
師：99……恩，乘以76？
師：小柱子，這么不自信啊。可要脫口而出啊。
師：這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？
師：清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子——。
師：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——。
師：每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時(shí)，小柱子——。
師：當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí)，小柱子——。
師：他還會(huì)請(qǐng)教誰(shuí)呢？
師：正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。
師：如果加上動(dòng)作就更好了！
師：我們一起夸夸他。
生齊：絕招，太絕了！
（四）明理。
師：同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。
師：通過(guò)剛才的采訪(fǎng)，我們知道他們都是通過(guò)刻苦練習(xí)練成的本領(lǐng)。
師總結(jié)：只要我們做事肯努力，堅(jiān)持不懈，就一定能練成自己的絕招和本領(lǐng)。
三、續(xù)寫(xiě)故事。
同學(xué)們小柱子他們約定還要進(jìn)行第三次比絕招。請(qǐng)你們想象一下他們第三次比絕招的情形。
板書(shū)：
16?????絕招?????????????????。
三胖?????憋氣????????憋氣。
二福?????空翻????????單臂倒立。
練
小柱子???倒立————?口算。
絕招教案設(shè)計(jì)篇八
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物的對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3、明白只要勤學(xué)苦練，就能練一身好本領(lǐng)，要練，就要練就對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)的道理。
【實(shí)踐支點(diǎn)】。
一、我能給加粗的詞換上一個(gè)詞，不改變?cè)湟馑肌?BR> 1、二福立刻還他個(gè)不靠樹(shù)的倒立。（?。?。
2、小柱子蔫蔫地回到了家。（ ）。
3、想著想著終于有了主意。（ ）。
4、小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬。（?。?。
二、我能辨字組詞。
搶?zhuān)ǎ╋湥ǎ﹫@（）柱（）豎（）。
槍?zhuān)ǎ┮Вǎ﹫A（）拄（）堅(jiān)（）。
【能力跳板】。
一、我能讀懂課文。
1、這個(gè)有趣的故事寫(xiě)的是主人公_______和伙伴_(kāi)______________________?！敖^招”是指____________，他們一共比了兩次，第一次小柱子_______，覺(jué)得____________?；丶液?，他從和奶奶的談話(huà)中受到了啟發(fā)，他刻苦練了__________________________的絕招，結(jié)果在第二次__________中得到了伙伴的___________。
2、從這個(gè)故事中，我明白了一個(gè)道理：___________________________。
二、我能從下列語(yǔ)句中體會(huì)出小柱子的性格。
1、小柱子覺(jué)得自己太丟人了，低下頭撒開(kāi)腿跑了。
2、小柱子蔫蔫地回了家。
3、要是會(huì)這一招，準(zhǔn)能震住伙伴。
4、小柱子躺在炕上還在想，想著想著……。
5、小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練習(xí)自己的絕招。
小柱子是一個(gè)_________________________________________的孩子。
【創(chuàng)新臺(tái)階】。
我會(huì)續(xù)寫(xiě)。
什么叫續(xù)寫(xiě)？就是順著作者的思路接著寫(xiě)下去。注意寫(xiě)好故事情節(jié)，不要把人稱(chēng)、人物改變了。
在續(xù)寫(xiě)本文故事時(shí)，要注意寫(xiě)清“比”的地點(diǎn)，“比”的絕招，“比”的情形，“比”的結(jié)果（誰(shuí)輸誰(shuí)贏或是平手），字?jǐn)?shù)200字左右。
絕招教案設(shè)計(jì)篇九
過(guò)程：
齊讀課題，指讀，指讀，再齊讀。
猜猜看，絕招是什么意思？猜錯(cuò)了我也要表?yè)P(yáng)你。
生：覺(jué)得自己最拿手的絕活。
你最厲害的，別人也會(huì)，那叫著絕招嗎？
生：自己拿手的，別人又不會(huì)，叫絕招。
默讀課文，不出聲，標(biāo)出自然段。第二個(gè)任務(wù)，課文有誰(shuí)，他有怎樣的絕招？
自學(xué)開(kāi)始。
圈一圈，看看誰(shuí)有火眼金睛。都寫(xiě)了誰(shuí)??？絕招是什么，全出來(lái)好不好？
默讀一遍的舉手，沒(méi)讀完的同學(xué)抓緊時(shí)間讀，邊讀邊想。你讀第二遍了，你真會(huì)讀書(shū)。
讀好一遍沒(méi)？沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)。
思考好的，請(qǐng)舉手，很多了。
找到一個(gè)人有絕招的舉手，那么多人，請(qǐng)你。
生：二福，絕招是空翻。
生：三胖，絕招是憋氣。
能換一種說(shuō)法嗎？
生：小柱子有做乘法的絕招。
說(shuō)得剪短一點(diǎn)。
生：奶奶有把餃子的絕招。
板書(shū)：小柱子?乘法口算。
還有二福的另一個(gè)絕招是單臂倒立。
把目光聚焦到老師這來(lái)。你說(shuō)？
生：我最喜歡二福的……。
生：我最喜歡三胖的憋氣。
你喜歡誰(shuí)的絕招，就讀誰(shuí)的絕招，把他讀得活靈活現(xiàn)，一會(huì)表演，好不好？
生：好。
交流；
你喜歡誰(shuí)的？
生：三胖。
你讀，其他同學(xué)拿起書(shū)來(lái)。
生讀。
老師也夸你，絕，太絕了。
誰(shuí)還喜歡，你再讀。
太絕了。想讀讀三胖的絕招嗎？齊。
你腦子里仿佛看到了什么？
生：……。
你能讀挺著大肚子，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，
生讀。
還喜歡誰(shuí)的絕招？
生：小柱子的。
讀13自然段。
你讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你繼續(xù)向下讀。
誰(shuí)接著往下讀，還有最后一段。
生讀。
有沒(méi)有喜歡二福絕招的？
請(qǐng)你讀。
別慌，站著，自由再練練，不太好讀。你再來(lái)讀一遍，這回會(huì)讀好的。
你很努力，老師也為你叫好。
齊讀。
我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)男生就看著這幅圖，圖上畫(huà)得是什么？
生：二?？辗?。
獎(jiǎng)勵(lì)你讀。
看到黑板上來(lái)，這麼多的絕招，伙伴們最佩服誰(shuí)的絕招呢？絕在哪呢？讀讀文字，找找看。
我們一起來(lái)分享。
生：我從小柱子脫口而出，我覺(jué)得絕了。
脫口而出是什么意思？
生：……。
你再讀讀前面的句子，解釋給大家，什么是脫口而出。
生：……。
真得是令人驚訝。怪不可伙伴們讀：“伙伴們羨慕地豎起大拇指，絕招，太絕了?！?BR> 說(shuō)明小柱子對(duì)自己的絕招特比有信心。
咱們一起讀“只要你……”
生：不光算得快，還算得準(zhǔn)。
怪不得，回讀。
你有這樣的絕招嗎？
沒(méi)有，羨慕地讀讀吧，指讀，指讀。
齊讀。
真的夠絕的。
小柱子連這個(gè)絕招容易嗎趕緊用波浪線(xiàn)劃出句子。
生：小柱子沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，整天連自己的絕招?！啊?BR> 出示，將尷尬讀三遍。
挑戰(zhàn)想接受嗎？最高明的讀書(shū)的人，就有這樣的絕招，像放電影一樣，一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面出現(xiàn)了?？纯凑l(shuí)有這樣絕招，練三遍，開(kāi)始吧。
生練習(xí)朗讀。
指讀。
你仿佛看到了？
生：……。
有時(shí)候盯著天花板，暗暗練習(xí)，書(shū)桌上……暗暗練習(xí)。
指讀。
你仿佛看到了？
生：……。
在學(xué)校里，伙伴們都跑出去玩了，他在……暗暗練習(xí)。晚上，睡覺(jué)了，他還在……暗暗練著自己的絕招。
你再說(shuō)。
生：出些小錯(cuò)誤。
但是出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，他又重新暗暗練習(xí)。
傍晚小柱子在昏暗的燈光下，讀……夜很深了，讀……，
小柱子別練了，你是何苦呢？
生：我沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬。
生：我想擁有一個(gè)比過(guò)他們的絕招。
回讀。齊讀。
你覺(jué)得，小柱子讓你佩服的僅僅是口算嗎？
生：我更佩服他的堅(jiān)持努力，不灰心。
生：我更佩服他的恒心。
回讀“絕招，太絕了。”
佩服小柱子嗎？課小柱子說(shuō)下一回還要練個(gè)絕招，我們課后想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。
吸口氣，作者的文章讓人叫絕，讀讀描寫(xiě)人物的短語(yǔ)，用在自己的文章中去。
挺著大肚子。
瞪著眼珠子。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
故事《隱身妙招》。
1、師幼一起傾聽(tīng)故事《隱身妙招》。
教師：聽(tīng)到了故事里有些什么動(dòng)物？
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的？）——幼兒回答：躲起來(lái)。
教師小結(jié)：對(duì)了，它們都躲起來(lái)，隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路椭車(chē)h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）。
教師：結(jié)合圖片觀察與比較，看看枯樹(shù)葉上有什么？枯葉蝶。（原來(lái)枯葉蝶同枯樹(shù)葉一模一樣）草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
教師：原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）。
教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！
教師：（出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音）如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
2、游戲：?jiǎn)柎稹?BR> 3、自我保護(hù)：
教師：動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險(xiǎn)，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的？——幼兒討論、交流。
教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會(huì)變的更聰明。在活動(dòng)、游戲中，學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)好自己。
4、反思：
計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空的限制，把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體結(jié)合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，活動(dòng)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
由于幼兒自身特點(diǎn)——識(shí)字不多、知識(shí)面窄，他們獲取知識(shí)的途經(jīng)是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識(shí)的主要途徑，而家長(zhǎng)的知識(shí)面也是有限的。這樣就很難滿(mǎn)足幼兒成長(zhǎng)所需的知識(shí)量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息資源系統(tǒng)，它蘊(yùn)含著我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬(wàn)象。孩子們可以和家長(zhǎng)一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的知識(shí)，這樣，在查找的過(guò)程中，孩子們和家長(zhǎng)都從中學(xué)到了許多、許多以前不了解的知識(shí)。這大大地豐富了幼兒獲取知識(shí)、信息的途徑，使他們的知識(shí)面更為廣泛，也為教師的活動(dòng)開(kāi)展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十一
【教材理解】：
《絕招》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)教材中第四單元的一篇閱讀課文。課文主要講的是三胖、二福、小柱子在村東頭，大樹(shù)小下比絕招。第一次比絕招小柱子拿不出絕招覺(jué)得很丟人，暗下決心苦練絕招，在第二次比賽中挽回面子。
這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致地刻畫(huà)了小柱子這個(gè)人物的鮮活性，充分體現(xiàn)了孩子天真活潑，好動(dòng)、自尊心強(qiáng)、不服輸個(gè)性。因此學(xué)生在閱讀時(shí)容易產(chǎn)生情感共鳴。
課文蘊(yùn)含著這樣道理只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好本領(lǐng)。要練就練對(duì)自己發(fā)展有用的本領(lǐng)，這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)作用。
【學(xué)情分析】：
學(xué)生具有初步閱讀能力，在閱讀中能夠整體感知課文內(nèi)容，但他們的思維水平較低，不一定能深入體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)中反復(fù)閱讀、學(xué)生表演、出示課件等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)目的】：
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利朗讀課文，有感情朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，懂的絕招是經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)才練出來(lái)的。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
4、鍛煉獨(dú)立閱讀能力。
5、體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，懂的絕招是經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)才練出來(lái)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
2、體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。
【教學(xué)策略】：
本文是一篇閱讀課文，主要以學(xué)生獨(dú)立閱讀為主，在反復(fù)閱讀的過(guò)程中體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)人物的個(gè)性。由于學(xué)生年齡較小，理解時(shí)有困難。因此在教學(xué)中采用多種方式朗讀課文、表演課文，以自主學(xué)習(xí)為主。
首先，讓學(xué)生初步朗讀課文，促使學(xué)生全面了解課文內(nèi)容，知道課文講的是什么事。在此環(huán)節(jié)上鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力和概括能力。
其次，講解重點(diǎn)段落時(shí)，采用邊讀邊畫(huà)關(guān)鍵詞句，分析人物的心理活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生理解絕招是如何練出來(lái)的，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和刻苦求知的愿望。
【課時(shí)安排】：一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話(huà)導(dǎo)入（3分鐘）。
設(shè)計(jì)意圖：
在談話(huà)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生能明白絕招的含義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈閱讀的愿望。
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）。
(一)、借助拼音選擇自己喜歡的方式讀課文。（4分鐘）。
師：讀準(zhǔn)字音，看誰(shuí)有感情，邊讀邊劃關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（二）、組內(nèi)檢查詞語(yǔ)（4分鐘）。
（三）概括課文內(nèi)容（2分鐘）。
讓學(xué)生說(shuō)出課文講了一件什么事并簡(jiǎn)單復(fù)述課文。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生能從整體上感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
三、再次品讀課文，感悟課文內(nèi)容（18分鐘）。
（一）、找生分角色朗讀課文，品讀課文內(nèi)容。（6分鐘）。
學(xué)生分角色朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中注意把握好人物的神態(tài)和語(yǔ)氣。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃關(guān)鍵詞，體會(huì)小柱子是怎樣一個(gè)人。
（二）、找生表演，再現(xiàn)課文內(nèi)容。（5分鐘）。
請(qǐng)三名同學(xué)表演課文,看看他們都有什么絕招？學(xué)生回答后同時(shí)板書(shū)（板書(shū)：三胖憋氣二?？辗≈涌谒悖?。
（三）、小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、匯報(bào)。（7分鐘）。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討論交流和匯報(bào)加深對(duì)課文的理解，在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上突出了人物鮮活的個(gè)性。從日子一天天過(guò)去，他暗暗地在練自己的絕招等詞句中能夠看出他在練絕招時(shí)能克服困難，持之以恒，而且絕招對(duì)自己很有用。
設(shè)計(jì)意圖：
在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在朗讀、交流再朗讀，進(jìn)入情境，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。通過(guò)遞進(jìn)提問(wèn)討論解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，突出小柱子人物個(gè)性，從而理解小柱子是一個(gè)要強(qiáng)不服輸?shù)暮⒆印Ｒ龑?dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
四、拓展延伸（9分鐘）。
（一）、出示課件（6分鐘）。
讓學(xué)生明白只要勤學(xué)苦練、持之以恒，不懈努力每個(gè)人都有希望練成自己的絕招。
（二）總結(jié)（3分鐘）。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課你們一定有很多收獲，絕招有一些人是天生的，多數(shù)人是后天刻苦練就的。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪芯毘鰧?duì)自己有用的絕招，是你們的生活更精彩、更富有情趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三胖憋氣。
二?？辗?。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十二
3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。
為什么老虎找不到它們？這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的？
4．結(jié)合圖片觀察與比較：草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）。
1．你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2．你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹。
變色龍——我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕。
狐貍——要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉死了的狐貍。
壁虎——斷尾。
黃鼠狼——臭氣味。
1．出示動(dòng)物圖片，是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
2．動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法，那小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)自己的？
絕招教案設(shè)計(jì)篇十三
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
字詞卡片。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程。
二次備課。
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語(yǔ)。
讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?
喜歡誰(shuí)啊?他有什么本領(lǐng)呀?
生：我喜歡……，他有……。
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀。
4、提問(wèn)：什么叫絕招?
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
(師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。)。
過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子攥得快尷尬撇到。
下巴頦咧開(kāi)羨慕握拳。
生自讀——指名讀——齊讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)。
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒(méi)有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)。
1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶()，他非常佩服，就問(wèn)奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶()，奶奶說(shuō)()。
2、聽(tīng)了奶奶的話(huà)，小柱子明白了()。于是，
3、讀12自然段。
1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)。
3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來(lái)考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21?算不出來(lái)了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示：
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子()。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子()。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子()。
小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要()，就()。
當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就()。
5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂?，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十四
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文資料，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力。
教學(xué)用具：
媒體資源：教學(xué)演示課件《絕招》。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課。
1.“絕招”的意思。(能夠透過(guò)查字典或同桌議論理解題意)。
2.透過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.先看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)課文范讀再自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
此過(guò)程利用教學(xué)演示課件《絕招》輔助完成。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1.選取自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事。
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰(shuí)的絕招。
(3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的。
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。
1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文資料。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3.透過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描述了人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，要透過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話(huà)體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
六、擴(kuò)展延伸。
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚?xiě)。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十五
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)《隱身妙招》。
1、師幼一起傾聽(tīng)。
2、教師：聽(tīng)到了里有些什么動(dòng)物？
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的？）。
——幼兒回答：躲起來(lái)。
教師小結(jié)：對(duì)了，它們都躲起來(lái)，隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路椭車(chē)h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）。
4、結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹(shù)葉上有什么？枯葉蝶。（原來(lái)枯葉蝶同枯樹(shù)葉一模一樣）草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
1、教師：原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）。
2、教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！
教師：教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
3、：對(duì)錯(cuò)。
四、自我保護(hù)。
1、教師：動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險(xiǎn)，那我們小朋友在活動(dòng)、中，是怎樣保護(hù)好自己的？——幼兒討論、交流。
2、教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會(huì)變的更聰明。在活動(dòng)、中，學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)好自己。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十六
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
1、故事《隱身妙招》。
2、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25—26頁(yè)《防身絕招》。
3、讓幼兒收集各種動(dòng)物圖片。
一、隱身妙招。
1、師幼圍坐一起傾聽(tīng)故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動(dòng)物？
3、老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？
4、這些動(dòng)物有什么樣的防護(hù)本領(lǐng)？（隱身。讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己隱蔽起來(lái)，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己）。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？
3、根據(jù)幼兒的討論，請(qǐng)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料上相應(yīng)的內(nèi)容。如變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。
三、游戲：對(duì)錯(cuò)。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十七
學(xué)情分析。
由于學(xué)生有著與文中孩子們相似的生活環(huán)境和生活體驗(yàn)，所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)必須很感興趣。再加上學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解潛力，所以本節(jié)課讀懂課文不是難點(diǎn)。關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生理解絕招是練出來(lái)的，做任何事都要有恒心。同時(shí)，有感情地朗讀也要作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。
教材分析。
本課是一篇略讀課文。課文描述幾個(gè)小伙伴在一齊比絕招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描述的每個(gè)人物形象都很真實(shí)、生動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。文章語(yǔ)言生動(dòng)搞笑，十分適合有感情朗讀。
設(shè)計(jì)理念。
本教學(xué)設(shè)計(jì)方案力求使學(xué)生透過(guò)對(duì)課文的自主朗讀，透過(guò)生生之間、師生之間的互動(dòng)交流去理解故事資料、體會(huì)人物的思想感情，并與文中人物產(chǎn)生情感上的共鳴，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招。并進(jìn)一步體會(huì)到做任何事都要有恒心，肯努力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo)。
1、自由讀課文，自學(xué)本課的生字新詞，理解課文資料。
2、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
1、透過(guò)討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
2、在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
透過(guò)學(xué)習(xí)、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文資料，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
課前準(zhǔn)備。
生：把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
師：多媒體課件（動(dòng)畫(huà)和幻燈片）。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入課題。
（一）師：老師明白你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而且還明白你們喜歡誰(shuí)?。◣熣f(shuō)幾個(gè)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的人物）。
（二）你們?yōu)槭裁聪矚g他呀？他有什么本領(lǐng)？
（三）生自由發(fā)言。
（四）師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。我們這天學(xué)習(xí)的課文也和絕招有關(guān)（師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀）。
（五）理解課題。（生各抒己見(jiàn)后師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）。
二、看動(dòng)畫(huà)，了解故事資料。
（一）播放動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生邊看邊想：故事中講了一件什么事，都有誰(shuí)，他們幾次比絕招，比了什么。
（二）生自由回答，師歸納板書(shū)：
第一次第二次。
三胖憋氣沒(méi)有。
二?？辗瓎伪鄣沽?。
小柱子沒(méi)有快速口算乘法。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才的故事就發(fā)生在咱們的課文中。趕快打開(kāi)課本去看看吧！請(qǐng)你用喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。
（一）學(xué)生自由讀課文。
（二）出示下列詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀狀況：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子攥得快尷尬撇到。
下巴頦咧開(kāi)羨慕握拳。
1、生自讀。
2、指名讀。
3、齊讀。
三、再讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
（一）說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招并找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀（指導(dǎo)讀出小伙伴們的自信）。
（二）大家的絕招都是怎樣來(lái)的呢？
1、生自由發(fā)言，師總結(jié)板書(shū)：天賦。
練出來(lái)的。
2、小柱子是怎樣練絕招的？
提示；當(dāng)小伙伴們都在玩耍時(shí)，小柱子在（）；
當(dāng)練習(xí)遇到困難時(shí)，小柱子（）；
為了學(xué)得更好，小柱子還經(jīng)常去請(qǐng)教（）；
……。
（1）生自由發(fā)言。
3、小柱子為什么說(shuō)要練有用的絕招呢？
生討論后師總結(jié)：只有有用的絕招才值得我們花時(shí)間和精力去練習(xí)。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
（一）提示：課文中有許多寫(xiě)得很精彩的地方，尤其是描述動(dòng)作和語(yǔ)言的部分，我們從中能夠體會(huì)到人物的思想感情。
（二）生感情朗讀自己喜歡的部分，師生共同評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)本課。
小柱子因?yàn)樽约旱呐?，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是透過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。所以，要想具有與眾不同的絕招就必須要刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈。練絕招是這樣，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
六、拓展練習(xí)。
你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，能夠問(wèn)問(wèn)他是怎樣練成的，感興趣的能夠?qū)懸粚?xiě)。如果有條件的話(huà)，你也能夠?qū)W一學(xué)。
板書(shū)：
第一次-第二次。
三胖-憋氣-沒(méi)有-天賦。
二福-空翻-單臂倒立。
｝練出來(lái)的小柱子-沒(méi)有-快速口算乘法。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十八
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
1“絕招”的意思。(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)。
2通過(guò)課題，你還理解了什么。
1自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
1選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?
(3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的?
1引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的.，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話(huà)體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描寫(xiě)的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫(xiě)一寫(xiě)。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十九
進(jìn)入《動(dòng)物，我們的朋友》主題后，孩子們帶來(lái)了小烏龜。在空余時(shí)間，孩子們經(jīng)常圍在小烏龜?shù)闹車(chē)ビ^察他。有一次，一名孩子動(dòng)手碰了碰了烏龜?shù)谋?，沒(méi)想到，烏龜連忙把頭縮了進(jìn)去。當(dāng)這孩子把這發(fā)現(xiàn)告訴大家時(shí)，引起了許多孩子的關(guān)注。我及時(shí)意識(shí)到這是個(gè)很好的切入點(diǎn)，我便對(duì)孩子們說(shuō)：“剛才，你們發(fā)現(xiàn)了小烏龜保護(hù)自己的方法，那么其它的動(dòng)物還有那些保護(hù)自己的方法呢？”孩子們便開(kāi)始追尋起了動(dòng)物自我保護(hù)的方法。在這樣的背景下再來(lái)開(kāi)展《防身絕招》這個(gè)活動(dòng)，這是在幼兒有探索欲望和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的前提下開(kāi)展的，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取知識(shí)的方式。
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
故事錄音一份。
一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事《隱身妙招》（以故事《隱身妙招》，引出該課，吸引了孩子們的興趣，感受動(dòng)物防身的神奇之處）。
1．師幼一起傾聽(tīng)故事。
2．聽(tīng)到了故事里有些什么動(dòng)物？
3．老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的？）。
4．結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹(shù)葉上有什么？枯葉蝶。（原來(lái)枯葉蝶同枯樹(shù)葉一模一樣）草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
二、防身絕招（根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物的防身絕招。）。
1．原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）。
2．教師小結(jié)：你們知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！
3.教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
三、自我保護(hù)（以動(dòng)物自我保護(hù)為引子，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎么保護(hù)自己。）。
2.幼兒討論、交流。
絕招教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)?1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)?理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)?感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備?字詞卡片。
導(dǎo)??學(xué)??過(guò)??程?二次備課。
預(yù)習(xí)提綱。
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語(yǔ)?！ ?BR> 讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。
一、談話(huà)導(dǎo)入課題。
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
喜歡誰(shuí)??？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡……，他有……。
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀。
4、提問(wèn)：什么叫絕招？
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子 攥得快尷尬撇到。
下巴頦 咧開(kāi) 羨慕握拳。
生自讀——指名讀——齊讀。
三、再讀課文，了解課文大意。
（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）。
2、這些小朋友幾次比絕招??？
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招?。康诙文?？
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒(méi)有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）。
三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。
1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學(xué)習(xí)6-11自然段。
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶，他非常佩服，就問(wèn)奶奶，奶奶告訴他，小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶，奶奶說(shuō)。
2、聽(tīng)了奶奶的話(huà)，小柱子明白了。于是，
3、讀12自然段。
1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
（脫口而出、完全正確）。
3、不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來(lái)了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？
小提示：
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子（）。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（ ）。
小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。
當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（?。?。
5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
六、小結(jié)本課。
同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招？
3、你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件的話(huà)，你也可以學(xué)一學(xué)。
絕招教案設(shè)計(jì)篇一
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
字詞卡片。
二次備課。
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語(yǔ)。
讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
喜歡誰(shuí)?。克惺裁幢绢I(lǐng)呀？
生：我喜歡……，他有……。
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀。
4、提問(wèn)：什么叫絕招？
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）。
過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子攥得快尷尬撇到。
下巴頦咧開(kāi)羨慕握拳。
絕招教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能。
1、自學(xué)本課生字，正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物。
對(duì)話(huà)。
2、理解課文體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真趣。
二、過(guò)程與方法。
采用小組合作、自學(xué)批注的方式來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)分角色朗讀感受童年生活的樂(lè)趣。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
在學(xué)文中激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)流程：
一、釋韙，理解“絕招”
2、生各抒已見(jiàn),互相補(bǔ)充.。師導(dǎo)出”絕招”并引導(dǎo)理解”絕招”。
3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
(設(shè)計(jì)意圖：故事引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的暢談,學(xué)生意會(huì)并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學(xué)習(xí)掃除了障礙。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文。
師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),把課文讀通順在讀的過(guò)程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學(xué)生讀,老師巡視)。
2、同桌互相檢查讀。
師說(shuō):同桌互相當(dāng)小老師,先認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方課文，如杲對(duì)方全對(duì)又通順,就打下100分，如果對(duì)方的不對(duì)或不通順的地方，就幫他(她)改正。
3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:讀得準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,讀中學(xué),聽(tīng)中學(xué),互相幫助中學(xué),學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積級(jí),達(dá)到初讀效果,學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味.)。
三、細(xì)讀課文。
1、出示表格，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
比絕招。
a、幾個(gè)小孩子都比了哪些絕招？
b、你最佩服誰(shuí)的絕招？
c、想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
3、匯報(bào)交流。(生述師板書(shū)。)。
(設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與小組討論時(shí)，學(xué)生之間互幫互助，營(yíng)造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
四、分角色朗讀。
1師：這篇有多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出對(duì)話(huà)，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。(自選其中一組對(duì)話(huà))。
（1）、小柱子和奶奶的對(duì)話(huà)，
（2）、小伙伴之間的對(duì)話(huà)。
2、生練習(xí)分角色讀。
3、選派小組上臺(tái)分角色讀。師生共評(píng)議。
五、課堂練習(xí)。
讀了課文后，你最佩服（）的絕招，因?yàn)椤?BR> 六、拓展延伸。
1、讀了這篇課文，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？
2、你的絕招是什么？誰(shuí)能來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下？（生表演，師當(dāng)小記者采訪(fǎng)表演者：你是怎么學(xué)會(huì)這一招的？）。
（設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來(lái)，調(diào)動(dòng)生活的積累在表演藝術(shù)中感情文中的道理。）。
絕招教案設(shè)計(jì)篇三
一、知識(shí)與技能。
1、自學(xué)本課生字，正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物。
對(duì)話(huà)。
2、理解課文體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真趣。
二、過(guò)程與方法。
采用小組合作、自學(xué)批注的方式來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)分角色朗讀感受童年生活的樂(lè)趣。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
在學(xué)文中激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
1、有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
一、釋韙，理解“絕招”
2、生各抒已見(jiàn),互相補(bǔ)充.。師導(dǎo)出”絕招”并引導(dǎo)理解”絕招”。
3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
(設(shè)計(jì)意圖：故事引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的暢談,學(xué)生意會(huì)并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學(xué)習(xí)掃除了障礙。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文。
師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),把課文讀通順在讀的過(guò)程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學(xué)生讀,老師巡視)。
2、同桌互相檢查讀。
師說(shuō):同桌互相當(dāng)小老師,先認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方課文，如杲對(duì)方全對(duì)又通順,就打下100分，如果對(duì)方的不對(duì)或不通順的地方，就幫他(她)改正。
3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:讀得準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,讀中學(xué),聽(tīng)中學(xué),互相幫助中學(xué),學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積級(jí),達(dá)到初讀效果,學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味.)。
三、細(xì)讀課文。
1、出示表格，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
比絕招。
a、幾個(gè)小孩子都比了哪些絕招？
b、你最佩服誰(shuí)的絕招？
c、想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
3、匯報(bào)交流。(生述師板書(shū)。)。
(設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與小組討論時(shí)，學(xué)生之間互幫互助，營(yíng)造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
四、分角色朗讀。
1師：這篇有多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出對(duì)話(huà)，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。(自選其中一組對(duì)話(huà))。
（1）、小柱子和奶奶的對(duì)話(huà)，
（2）、小伙伴之間的對(duì)話(huà)。
2、生練習(xí)分角色讀。
3、選派小組上臺(tái)分角色讀。師生共評(píng)議。
五、課堂練習(xí)。
讀了課文后，你最佩服（）的絕招，因?yàn)椋ǎ?BR> 六、拓展延伸。
1、讀了這篇課文，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？
2、你的絕招是什么？誰(shuí)能來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下？（生表演，師當(dāng)小記者采訪(fǎng)表演者：你是怎么學(xué)會(huì)這一招的？）。
（設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來(lái)，調(diào)動(dòng)生活的積累在表演藝術(shù)中感情文中的道理。）。
絕招教案設(shè)計(jì)篇四
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡誰(shuí)呀？他有什么本領(lǐng)呀？（小叮當(dāng)有百寶箱；孫悟空會(huì)七十二變，還有火眼金睛；黑貓警長(zhǎng)會(huì)抓老鼠；奧特曼會(huì)變化，而且很勇敢，保衛(wèi)地球。）同學(xué)們，這些都是他們的絕招。你們知道什么叫絕招嗎？你們想看看其他人的絕招嗎？師：好，今天我們學(xué)習(xí)的4課絕招（板書(shū)課題、讀課題）。
二、初讀感知。
1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的.注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢，教案《絕招》教案》。
2．談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。
三、分角色朗讀。
1．交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說(shuō)的是哪些話(huà)，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3．挑同學(xué)進(jìn)行比賽。
4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？
2．你的絕招是什么？
3．小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。
絕招教案設(shè)計(jì)篇五
時(shí)間到了，在水池旁邊，大家又比起絕招來(lái)。大家首先就把目光投向二福，以為他又要展示武術(shù)。
可出乎意料，他卻抽出一張紙和一枝筆，畫(huà)著層巒迭翠的山峰，一會(huì)兒就畫(huà)好了，大家齊聲說(shuō):“好！好！”。
三胖也不甘示弱，摘下一片樹(shù)葉子竟吹出響亮的歌聲來(lái)！按名次，該小柱子了，大家只見(jiàn)小柱子神秘一笑，一下抽出書(shū)包里的紙，筆和手表說(shuō)：“我們比比，看誰(shuí)在十五分鐘內(nèi)寫(xiě)的作文又多又好?！薄氨染捅?！”
二福搶著回答說(shuō)。
比賽開(kāi)始了，拿表的大喊一聲“開(kāi)始！”，大家都寫(xiě)了起來(lái)。剛才還得意洋洋的二?，F(xiàn)在成了“節(jié)約墨水的領(lǐng)導(dǎo)”一會(huì)兒抓頭發(fā)，一會(huì)兒搓手，很是著急。三胖也很急躁，寫(xiě)寫(xiě)停停。只有小柱子的筆在不停地工作,轉(zhuǎn)眼間已寫(xiě)了兩頁(yè).時(shí)間一會(huì)兒就到了。三胖才寫(xiě)了半頁(yè)，二福就別提了，一行不到；只有小柱子快，四頁(yè)了。大家跑過(guò)去才看了一頁(yè)，就情不自禁地鼓起掌來(lái)。
大家后來(lái)才恍然大悟，原來(lái)小柱子每天都在附近唯一的作文培優(yōu)班上課，化了不少的功夫練筆。
這次比試大家都各有收獲，絕招都非常精彩，各有千秋。
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，一個(gè)暑假就快過(guò)完了。
村東頭大樹(shù)下，3個(gè)好朋友又來(lái)比絕招了。小柱子先高興地說(shuō)：“一個(gè)暑假過(guò)去了，大家的絕招一定都練好了吧？”話(huà)音未落，忽然從樹(shù)上跳下一個(gè)人來(lái)，大家都被嚇了一跳，一看，原來(lái)是小剛。小剛說(shuō)：“我也練了絕招，讓你們3個(gè)見(jiàn)識(shí)一下?！贝蠹移炔患按刈屗硌荼硌?。只見(jiàn)他胸有成竹地搬來(lái)張桌子，上面又放了一把椅子。幾個(gè)好朋友正奇怪他要干什么，只見(jiàn)小剛一只手撐著身體倒立在椅子上，頭上還頂了一個(gè)碗?；锇閭兌钾Q起大拇指連聲夸道：“絕招，絕招！”
三胖在兩棵樹(shù)上拴了一條繩子，大家以為他要搭衣服，都大笑起來(lái)。但見(jiàn)三胖先是一屁股坐在繩子上，接著又慢慢地站了上去，最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步，大家一齊叫“好”。
小柱子騎來(lái)一輛獨(dú)輪車(chē)，嘿，騎得還真挺好！大家都擔(dān)心他會(huì)從車(chē)上掉下來(lái)，可他自己騎得挺來(lái)勁：一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，還會(huì)轉(zhuǎn)圓圈呢！
最后應(yīng)該輪二福表演了，大家問(wèn)他：“這個(gè)暑假你怎么變瘦了呢？是不是練絕招練得呀？”二福搖搖頭說(shuō)：“我媽媽病了，正好爸爸又不在家，我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水、喂藥，回到家還要做飯、洗衣服，完了到醫(yī)院給媽媽送飯。前天，我媽媽才出了醫(yī)院，所以我還沒(méi)顧上練絕招呢。對(duì)不起，以后我一定補(bǔ)上?！贝蠡镆宦?tīng)，不但沒(méi)有嘲笑二福，反而夸他做得好，說(shuō)要是我們的話(huà)一定也會(huì)這樣做的。
簡(jiǎn)評(píng)：
文章開(kāi)頭從《絕招》一文自然過(guò)渡，而后順理成章地?cái)⑹鲂』锇閭儽仍嚨倪^(guò)程。文章的巧妙之處在于作者在結(jié)尾處的一個(gè)“突轉(zhuǎn)”，讓文章有了新意。
指導(dǎo)老師：郭佳。
絕招教案設(shè)計(jì)篇六
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
一、理解課題，導(dǎo)入??新課。
1“絕招”的意思。(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)。
2通過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?
(3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。
1引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話(huà)體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
六、擴(kuò)展延伸。
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描寫(xiě)的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫(xiě)一寫(xiě)。
絕招教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得絕招是練出來(lái)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集學(xué)生的書(shū)法作品和本領(lǐng)。
一、導(dǎo)入。
師：你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片？
師：喜歡誰(shuí)呀？他有什么本領(lǐng)呀？
師：同學(xué)們，他們的本領(lǐng)都是他們的絕招。我們開(kāi)始上課吧！
（板書(shū)課題）。
二、進(jìn)行新課 。
（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：什么叫絕招？
師：一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體地說(shuō)說(shuō)嗎？
師：課文中也有一群小孩子有自己的絕招。想不想去看看？
師：好，那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開(kāi)始吧。
生自由讀課文（約7分鐘），師巡視。
師：咱們班的同學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣真好，讀完了一遍，還讀第二遍。讀書(shū)，就是要有這樣的韌勁！看看，這些詞語(yǔ)特別難念，自己來(lái)練練。（出示詞語(yǔ)：腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、尷尬、下巴頦、咧開(kāi)、羨慕）。
生自由練習(xí)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀。
師：真不錯(cuò)。第一次就能讀得這么正確。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀。
一生領(lǐng)讀，全體跟讀。
師：這里有兩個(gè)詞，是指人臉上的。是——。
師：能在自己的臉上找到嗎？
生指自己的臉。
師：其實(shí)，下巴頦是北方人的方言，指的就是下巴。
（二）初步理解課文。
生快速讀課文約3分鐘。
師：能用上“尷尬”和“羨慕”說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事嗎？
師：我來(lái)幫幫你們吧。課文寫(xiě)了小朋友們幾次比絕招？
師：那你就用上第一次尷尬、第二次羨慕來(lái)說(shuō)說(shuō)呀。
師：你真厲害。才讀了兩次，就能說(shuō)得這么詳細(xì)。如果你能夠說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就更好了。
師：真了不起，能把這么長(zhǎng)的課文讀成一句話(huà)。
（三）進(jìn)一步理解課文。
師：第一次，小柱子為什么這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀1-5自然段。
生自由讀2分鐘。
師：小柱子為什么這么尷尬呢？
師：課文中是怎么寫(xiě)的？
（讀得很有感情）。
師：你為什么把立刻得這么響呀。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀。
師：還有其他原因嗎？
師：二福呢？
生自由練習(xí)。
師：多厲害的絕招呀。我們也來(lái)比一比這個(gè)絕招吧。
師讀句子，生表演。（全場(chǎng)笑）。
師：到現(xiàn)在還沒(méi)漏氣的同學(xué)，你們就是冠軍。來(lái)，我們一起來(lái)讀讀。
師：了不起的二福。如果你們?cè)趫?chǎng)，你會(huì)怎么夸夸他們倆呢？
師：難怪在場(chǎng)的小伙伴們連聲夸道——。
師：他蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。
他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶--------------。他非常佩服，就問(wèn)奶奶：----------。奶奶告訴他，----------------。小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶--------------。奶奶說(shuō)，-------------------。
師：聽(tīng)了奶奶的話(huà)，小柱子明白了——。
（板書(shū)：練）。
師：于是，——（出示第12自然段）。
師：小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？
師：你從哪句知道他的絕招？
生讀小柱子的話(huà)。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。
師：如果你來(lái)拍著胸膛，讀讀“保準(zhǔn)不錯(cuò)”，肯定就自信了。
師：讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小柱子。
生齊讀。
師：還有哪里也可以看出來(lái)呢。
師：不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？
師：我來(lái)考考大家。2乘以3——。
師：哇，脫口而出，真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩……18乘以21？
生楞住，有人拿起筆算。
師：算不出來(lái)了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招！
師：我現(xiàn)在不是老師哦。（眾笑）我是三胖。小柱子在哪里？
師：99……恩，乘以76？
師：小柱子，這么不自信啊。可要脫口而出啊。
師：這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？
師：清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子——。
師：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——。
師：每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時(shí)，小柱子——。
師：當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí)，小柱子——。
師：他還會(huì)請(qǐng)教誰(shuí)呢？
師：正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。
師：如果加上動(dòng)作就更好了！
師：我們一起夸夸他。
生齊：絕招，太絕了！
（四）明理。
師：同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。
師：通過(guò)剛才的采訪(fǎng)，我們知道他們都是通過(guò)刻苦練習(xí)練成的本領(lǐng)。
師總結(jié)：只要我們做事肯努力，堅(jiān)持不懈，就一定能練成自己的絕招和本領(lǐng)。
三、續(xù)寫(xiě)故事。
同學(xué)們小柱子他們約定還要進(jìn)行第三次比絕招。請(qǐng)你們想象一下他們第三次比絕招的情形。
板書(shū)：
16?????絕招?????????????????。
三胖?????憋氣????????憋氣。
二福?????空翻????????單臂倒立。
練
小柱子???倒立————?口算。
絕招教案設(shè)計(jì)篇八
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物的對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3、明白只要勤學(xué)苦練，就能練一身好本領(lǐng)，要練，就要練就對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)的道理。
【實(shí)踐支點(diǎn)】。
一、我能給加粗的詞換上一個(gè)詞，不改變?cè)湟馑肌?BR> 1、二福立刻還他個(gè)不靠樹(shù)的倒立。（?。?。
2、小柱子蔫蔫地回到了家。（ ）。
3、想著想著終于有了主意。（ ）。
4、小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬。（?。?。
二、我能辨字組詞。
搶?zhuān)ǎ╋湥ǎ﹫@（）柱（）豎（）。
槍?zhuān)ǎ┮Вǎ﹫A（）拄（）堅(jiān)（）。
【能力跳板】。
一、我能讀懂課文。
1、這個(gè)有趣的故事寫(xiě)的是主人公_______和伙伴_(kāi)______________________?！敖^招”是指____________，他們一共比了兩次，第一次小柱子_______，覺(jué)得____________?；丶液?，他從和奶奶的談話(huà)中受到了啟發(fā)，他刻苦練了__________________________的絕招，結(jié)果在第二次__________中得到了伙伴的___________。
2、從這個(gè)故事中，我明白了一個(gè)道理：___________________________。
二、我能從下列語(yǔ)句中體會(huì)出小柱子的性格。
1、小柱子覺(jué)得自己太丟人了，低下頭撒開(kāi)腿跑了。
2、小柱子蔫蔫地回了家。
3、要是會(huì)這一招，準(zhǔn)能震住伙伴。
4、小柱子躺在炕上還在想，想著想著……。
5、小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練習(xí)自己的絕招。
小柱子是一個(gè)_________________________________________的孩子。
【創(chuàng)新臺(tái)階】。
我會(huì)續(xù)寫(xiě)。
什么叫續(xù)寫(xiě)？就是順著作者的思路接著寫(xiě)下去。注意寫(xiě)好故事情節(jié)，不要把人稱(chēng)、人物改變了。
在續(xù)寫(xiě)本文故事時(shí)，要注意寫(xiě)清“比”的地點(diǎn)，“比”的絕招，“比”的情形，“比”的結(jié)果（誰(shuí)輸誰(shuí)贏或是平手），字?jǐn)?shù)200字左右。
絕招教案設(shè)計(jì)篇九
過(guò)程：
齊讀課題，指讀，指讀，再齊讀。
猜猜看，絕招是什么意思？猜錯(cuò)了我也要表?yè)P(yáng)你。
生：覺(jué)得自己最拿手的絕活。
你最厲害的，別人也會(huì)，那叫著絕招嗎？
生：自己拿手的，別人又不會(huì)，叫絕招。
默讀課文，不出聲，標(biāo)出自然段。第二個(gè)任務(wù)，課文有誰(shuí)，他有怎樣的絕招？
自學(xué)開(kāi)始。
圈一圈，看看誰(shuí)有火眼金睛。都寫(xiě)了誰(shuí)??？絕招是什么，全出來(lái)好不好？
默讀一遍的舉手，沒(méi)讀完的同學(xué)抓緊時(shí)間讀，邊讀邊想。你讀第二遍了，你真會(huì)讀書(shū)。
讀好一遍沒(méi)？沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)。
思考好的，請(qǐng)舉手，很多了。
找到一個(gè)人有絕招的舉手，那么多人，請(qǐng)你。
生：二福，絕招是空翻。
生：三胖，絕招是憋氣。
能換一種說(shuō)法嗎？
生：小柱子有做乘法的絕招。
說(shuō)得剪短一點(diǎn)。
生：奶奶有把餃子的絕招。
板書(shū)：小柱子?乘法口算。
還有二福的另一個(gè)絕招是單臂倒立。
把目光聚焦到老師這來(lái)。你說(shuō)？
生：我最喜歡二福的……。
生：我最喜歡三胖的憋氣。
你喜歡誰(shuí)的絕招，就讀誰(shuí)的絕招，把他讀得活靈活現(xiàn)，一會(huì)表演，好不好？
生：好。
交流；
你喜歡誰(shuí)的？
生：三胖。
你讀，其他同學(xué)拿起書(shū)來(lái)。
生讀。
老師也夸你，絕，太絕了。
誰(shuí)還喜歡，你再讀。
太絕了。想讀讀三胖的絕招嗎？齊。
你腦子里仿佛看到了什么？
生：……。
你能讀挺著大肚子，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，
生讀。
還喜歡誰(shuí)的絕招？
生：小柱子的。
讀13自然段。
你讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你繼續(xù)向下讀。
誰(shuí)接著往下讀，還有最后一段。
生讀。
有沒(méi)有喜歡二福絕招的？
請(qǐng)你讀。
別慌，站著，自由再練練，不太好讀。你再來(lái)讀一遍，這回會(huì)讀好的。
你很努力，老師也為你叫好。
齊讀。
我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)男生就看著這幅圖，圖上畫(huà)得是什么？
生：二?？辗?。
獎(jiǎng)勵(lì)你讀。
看到黑板上來(lái)，這麼多的絕招，伙伴們最佩服誰(shuí)的絕招呢？絕在哪呢？讀讀文字，找找看。
我們一起來(lái)分享。
生：我從小柱子脫口而出，我覺(jué)得絕了。
脫口而出是什么意思？
生：……。
你再讀讀前面的句子，解釋給大家，什么是脫口而出。
生：……。
真得是令人驚訝。怪不可伙伴們讀：“伙伴們羨慕地豎起大拇指，絕招，太絕了?！?BR> 說(shuō)明小柱子對(duì)自己的絕招特比有信心。
咱們一起讀“只要你……”
生：不光算得快，還算得準(zhǔn)。
怪不得，回讀。
你有這樣的絕招嗎？
沒(méi)有，羨慕地讀讀吧，指讀，指讀。
齊讀。
真的夠絕的。
小柱子連這個(gè)絕招容易嗎趕緊用波浪線(xiàn)劃出句子。
生：小柱子沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，整天連自己的絕招?！啊?BR> 出示，將尷尬讀三遍。
挑戰(zhàn)想接受嗎？最高明的讀書(shū)的人，就有這樣的絕招，像放電影一樣，一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面出現(xiàn)了?？纯凑l(shuí)有這樣絕招，練三遍，開(kāi)始吧。
生練習(xí)朗讀。
指讀。
你仿佛看到了？
生：……。
有時(shí)候盯著天花板，暗暗練習(xí)，書(shū)桌上……暗暗練習(xí)。
指讀。
你仿佛看到了？
生：……。
在學(xué)校里，伙伴們都跑出去玩了，他在……暗暗練習(xí)。晚上，睡覺(jué)了，他還在……暗暗練著自己的絕招。
你再說(shuō)。
生：出些小錯(cuò)誤。
但是出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，他又重新暗暗練習(xí)。
傍晚小柱子在昏暗的燈光下，讀……夜很深了，讀……，
小柱子別練了，你是何苦呢？
生：我沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬。
生：我想擁有一個(gè)比過(guò)他們的絕招。
回讀。齊讀。
你覺(jué)得，小柱子讓你佩服的僅僅是口算嗎？
生：我更佩服他的堅(jiān)持努力，不灰心。
生：我更佩服他的恒心。
回讀“絕招，太絕了。”
佩服小柱子嗎？課小柱子說(shuō)下一回還要練個(gè)絕招，我們課后想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。
吸口氣，作者的文章讓人叫絕，讀讀描寫(xiě)人物的短語(yǔ)，用在自己的文章中去。
挺著大肚子。
瞪著眼珠子。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
故事《隱身妙招》。
1、師幼一起傾聽(tīng)故事《隱身妙招》。
教師：聽(tīng)到了故事里有些什么動(dòng)物？
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的？）——幼兒回答：躲起來(lái)。
教師小結(jié)：對(duì)了，它們都躲起來(lái)，隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路椭車(chē)h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）。
教師：結(jié)合圖片觀察與比較，看看枯樹(shù)葉上有什么？枯葉蝶。（原來(lái)枯葉蝶同枯樹(shù)葉一模一樣）草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
教師：原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）。
教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！
教師：（出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音）如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
2、游戲：?jiǎn)柎稹?BR> 3、自我保護(hù)：
教師：動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險(xiǎn)，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的？——幼兒討論、交流。
教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會(huì)變的更聰明。在活動(dòng)、游戲中，學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)好自己。
4、反思：
計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空的限制，把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體結(jié)合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，活動(dòng)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
由于幼兒自身特點(diǎn)——識(shí)字不多、知識(shí)面窄，他們獲取知識(shí)的途經(jīng)是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識(shí)的主要途徑，而家長(zhǎng)的知識(shí)面也是有限的。這樣就很難滿(mǎn)足幼兒成長(zhǎng)所需的知識(shí)量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息資源系統(tǒng)，它蘊(yùn)含著我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬(wàn)象。孩子們可以和家長(zhǎng)一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的知識(shí)，這樣，在查找的過(guò)程中，孩子們和家長(zhǎng)都從中學(xué)到了許多、許多以前不了解的知識(shí)。這大大地豐富了幼兒獲取知識(shí)、信息的途徑，使他們的知識(shí)面更為廣泛，也為教師的活動(dòng)開(kāi)展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十一
【教材理解】：
《絕招》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)教材中第四單元的一篇閱讀課文。課文主要講的是三胖、二福、小柱子在村東頭，大樹(shù)小下比絕招。第一次比絕招小柱子拿不出絕招覺(jué)得很丟人，暗下決心苦練絕招，在第二次比賽中挽回面子。
這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致地刻畫(huà)了小柱子這個(gè)人物的鮮活性，充分體現(xiàn)了孩子天真活潑，好動(dòng)、自尊心強(qiáng)、不服輸個(gè)性。因此學(xué)生在閱讀時(shí)容易產(chǎn)生情感共鳴。
課文蘊(yùn)含著這樣道理只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好本領(lǐng)。要練就練對(duì)自己發(fā)展有用的本領(lǐng)，這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)作用。
【學(xué)情分析】：
學(xué)生具有初步閱讀能力，在閱讀中能夠整體感知課文內(nèi)容，但他們的思維水平較低，不一定能深入體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)中反復(fù)閱讀、學(xué)生表演、出示課件等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)目的】：
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利朗讀課文，有感情朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，懂的絕招是經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)才練出來(lái)的。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
4、鍛煉獨(dú)立閱讀能力。
5、體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，懂的絕招是經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)才練出來(lái)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
2、體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。
【教學(xué)策略】：
本文是一篇閱讀課文，主要以學(xué)生獨(dú)立閱讀為主，在反復(fù)閱讀的過(guò)程中體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)人物的個(gè)性。由于學(xué)生年齡較小，理解時(shí)有困難。因此在教學(xué)中采用多種方式朗讀課文、表演課文，以自主學(xué)習(xí)為主。
首先，讓學(xué)生初步朗讀課文，促使學(xué)生全面了解課文內(nèi)容，知道課文講的是什么事。在此環(huán)節(jié)上鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力和概括能力。
其次，講解重點(diǎn)段落時(shí)，采用邊讀邊畫(huà)關(guān)鍵詞句，分析人物的心理活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生理解絕招是如何練出來(lái)的，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和刻苦求知的愿望。
【課時(shí)安排】：一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話(huà)導(dǎo)入（3分鐘）。
設(shè)計(jì)意圖：
在談話(huà)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生能明白絕招的含義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈閱讀的愿望。
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）。
(一)、借助拼音選擇自己喜歡的方式讀課文。（4分鐘）。
師：讀準(zhǔn)字音，看誰(shuí)有感情，邊讀邊劃關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（二）、組內(nèi)檢查詞語(yǔ)（4分鐘）。
（三）概括課文內(nèi)容（2分鐘）。
讓學(xué)生說(shuō)出課文講了一件什么事并簡(jiǎn)單復(fù)述課文。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生能從整體上感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
三、再次品讀課文，感悟課文內(nèi)容（18分鐘）。
（一）、找生分角色朗讀課文，品讀課文內(nèi)容。（6分鐘）。
學(xué)生分角色朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中注意把握好人物的神態(tài)和語(yǔ)氣。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃關(guān)鍵詞，體會(huì)小柱子是怎樣一個(gè)人。
（二）、找生表演，再現(xiàn)課文內(nèi)容。（5分鐘）。
請(qǐng)三名同學(xué)表演課文,看看他們都有什么絕招？學(xué)生回答后同時(shí)板書(shū)（板書(shū)：三胖憋氣二?？辗≈涌谒悖?。
（三）、小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、匯報(bào)。（7分鐘）。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討論交流和匯報(bào)加深對(duì)課文的理解，在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上突出了人物鮮活的個(gè)性。從日子一天天過(guò)去，他暗暗地在練自己的絕招等詞句中能夠看出他在練絕招時(shí)能克服困難，持之以恒，而且絕招對(duì)自己很有用。
設(shè)計(jì)意圖：
在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在朗讀、交流再朗讀，進(jìn)入情境，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。通過(guò)遞進(jìn)提問(wèn)討論解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，突出小柱子人物個(gè)性，從而理解小柱子是一個(gè)要強(qiáng)不服輸?shù)暮⒆印Ｒ龑?dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
四、拓展延伸（9分鐘）。
（一）、出示課件（6分鐘）。
讓學(xué)生明白只要勤學(xué)苦練、持之以恒，不懈努力每個(gè)人都有希望練成自己的絕招。
（二）總結(jié)（3分鐘）。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課你們一定有很多收獲，絕招有一些人是天生的，多數(shù)人是后天刻苦練就的。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪芯毘鰧?duì)自己有用的絕招，是你們的生活更精彩、更富有情趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三胖憋氣。
二?？辗?。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十二
3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。
為什么老虎找不到它們？這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的？
4．結(jié)合圖片觀察與比較：草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）。
1．你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2．你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹。
變色龍——我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕。
狐貍——要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉死了的狐貍。
壁虎——斷尾。
黃鼠狼——臭氣味。
1．出示動(dòng)物圖片，是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
2．動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法，那小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)自己的？
絕招教案設(shè)計(jì)篇十三
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
字詞卡片。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程。
二次備課。
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語(yǔ)。
讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?
喜歡誰(shuí)啊?他有什么本領(lǐng)呀?
生：我喜歡……，他有……。
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀。
4、提問(wèn)：什么叫絕招?
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
(師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。)。
過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子攥得快尷尬撇到。
下巴頦咧開(kāi)羨慕握拳。
生自讀——指名讀——齊讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)。
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒(méi)有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)。
1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶()，他非常佩服，就問(wèn)奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶()，奶奶說(shuō)()。
2、聽(tīng)了奶奶的話(huà)，小柱子明白了()。于是，
3、讀12自然段。
1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)。
3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來(lái)考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21?算不出來(lái)了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示：
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子()。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子()。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子()。
小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要()，就()。
當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就()。
5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂?，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十四
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文資料，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力。
教學(xué)用具：
媒體資源：教學(xué)演示課件《絕招》。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課。
1.“絕招”的意思。(能夠透過(guò)查字典或同桌議論理解題意)。
2.透過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.先看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)課文范讀再自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
此過(guò)程利用教學(xué)演示課件《絕招》輔助完成。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1.選取自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事。
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰(shuí)的絕招。
(3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的。
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。
1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文資料。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3.透過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描述了人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，要透過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話(huà)體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
六、擴(kuò)展延伸。
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚?xiě)。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十五
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)《隱身妙招》。
1、師幼一起傾聽(tīng)。
2、教師：聽(tīng)到了里有些什么動(dòng)物？
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的？）。
——幼兒回答：躲起來(lái)。
教師小結(jié)：對(duì)了，它們都躲起來(lái)，隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路椭車(chē)h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）。
4、結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹(shù)葉上有什么？枯葉蝶。（原來(lái)枯葉蝶同枯樹(shù)葉一模一樣）草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
1、教師：原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）。
2、教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！
教師：教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
3、：對(duì)錯(cuò)。
四、自我保護(hù)。
1、教師：動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險(xiǎn)，那我們小朋友在活動(dòng)、中，是怎樣保護(hù)好自己的？——幼兒討論、交流。
2、教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會(huì)變的更聰明。在活動(dòng)、中，學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)好自己。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十六
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
1、故事《隱身妙招》。
2、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25—26頁(yè)《防身絕招》。
3、讓幼兒收集各種動(dòng)物圖片。
一、隱身妙招。
1、師幼圍坐一起傾聽(tīng)故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動(dòng)物？
3、老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？
4、這些動(dòng)物有什么樣的防護(hù)本領(lǐng)？（隱身。讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己隱蔽起來(lái)，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己）。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？
3、根據(jù)幼兒的討論，請(qǐng)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料上相應(yīng)的內(nèi)容。如變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。
三、游戲：對(duì)錯(cuò)。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十七
學(xué)情分析。
由于學(xué)生有著與文中孩子們相似的生活環(huán)境和生活體驗(yàn)，所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)必須很感興趣。再加上學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解潛力，所以本節(jié)課讀懂課文不是難點(diǎn)。關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生理解絕招是練出來(lái)的，做任何事都要有恒心。同時(shí)，有感情地朗讀也要作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。
教材分析。
本課是一篇略讀課文。課文描述幾個(gè)小伙伴在一齊比絕招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描述的每個(gè)人物形象都很真實(shí)、生動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。文章語(yǔ)言生動(dòng)搞笑，十分適合有感情朗讀。
設(shè)計(jì)理念。
本教學(xué)設(shè)計(jì)方案力求使學(xué)生透過(guò)對(duì)課文的自主朗讀，透過(guò)生生之間、師生之間的互動(dòng)交流去理解故事資料、體會(huì)人物的思想感情，并與文中人物產(chǎn)生情感上的共鳴，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招。并進(jìn)一步體會(huì)到做任何事都要有恒心，肯努力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo)。
1、自由讀課文，自學(xué)本課的生字新詞，理解課文資料。
2、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
1、透過(guò)討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
2、在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
透過(guò)學(xué)習(xí)、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文資料，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
課前準(zhǔn)備。
生：把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
師：多媒體課件（動(dòng)畫(huà)和幻燈片）。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入課題。
（一）師：老師明白你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而且還明白你們喜歡誰(shuí)?。◣熣f(shuō)幾個(gè)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的人物）。
（二）你們?yōu)槭裁聪矚g他呀？他有什么本領(lǐng)？
（三）生自由發(fā)言。
（四）師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。我們這天學(xué)習(xí)的課文也和絕招有關(guān)（師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀）。
（五）理解課題。（生各抒己見(jiàn)后師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）。
二、看動(dòng)畫(huà)，了解故事資料。
（一）播放動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生邊看邊想：故事中講了一件什么事，都有誰(shuí)，他們幾次比絕招，比了什么。
（二）生自由回答，師歸納板書(shū)：
第一次第二次。
三胖憋氣沒(méi)有。
二?？辗瓎伪鄣沽?。
小柱子沒(méi)有快速口算乘法。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才的故事就發(fā)生在咱們的課文中。趕快打開(kāi)課本去看看吧！請(qǐng)你用喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。
（一）學(xué)生自由讀課文。
（二）出示下列詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀狀況：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子攥得快尷尬撇到。
下巴頦咧開(kāi)羨慕握拳。
1、生自讀。
2、指名讀。
3、齊讀。
三、再讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
（一）說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招并找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀（指導(dǎo)讀出小伙伴們的自信）。
（二）大家的絕招都是怎樣來(lái)的呢？
1、生自由發(fā)言，師總結(jié)板書(shū)：天賦。
練出來(lái)的。
2、小柱子是怎樣練絕招的？
提示；當(dāng)小伙伴們都在玩耍時(shí)，小柱子在（）；
當(dāng)練習(xí)遇到困難時(shí)，小柱子（）；
為了學(xué)得更好，小柱子還經(jīng)常去請(qǐng)教（）；
……。
（1）生自由發(fā)言。
3、小柱子為什么說(shuō)要練有用的絕招呢？
生討論后師總結(jié)：只有有用的絕招才值得我們花時(shí)間和精力去練習(xí)。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
（一）提示：課文中有許多寫(xiě)得很精彩的地方，尤其是描述動(dòng)作和語(yǔ)言的部分，我們從中能夠體會(huì)到人物的思想感情。
（二）生感情朗讀自己喜歡的部分，師生共同評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)本課。
小柱子因?yàn)樽约旱呐?，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是透過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。所以，要想具有與眾不同的絕招就必須要刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈。練絕招是這樣，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
六、拓展練習(xí)。
你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，能夠問(wèn)問(wèn)他是怎樣練成的，感興趣的能夠?qū)懸粚?xiě)。如果有條件的話(huà)，你也能夠?qū)W一學(xué)。
板書(shū)：
第一次-第二次。
三胖-憋氣-沒(méi)有-天賦。
二福-空翻-單臂倒立。
｝練出來(lái)的小柱子-沒(méi)有-快速口算乘法。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十八
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
1“絕招”的意思。(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)。
2通過(guò)課題，你還理解了什么。
1自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
1選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?
(3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的?
1引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的.，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話(huà)體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描寫(xiě)的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫(xiě)一寫(xiě)。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十九
進(jìn)入《動(dòng)物，我們的朋友》主題后，孩子們帶來(lái)了小烏龜。在空余時(shí)間，孩子們經(jīng)常圍在小烏龜?shù)闹車(chē)ビ^察他。有一次，一名孩子動(dòng)手碰了碰了烏龜?shù)谋?，沒(méi)想到，烏龜連忙把頭縮了進(jìn)去。當(dāng)這孩子把這發(fā)現(xiàn)告訴大家時(shí)，引起了許多孩子的關(guān)注。我及時(shí)意識(shí)到這是個(gè)很好的切入點(diǎn)，我便對(duì)孩子們說(shuō)：“剛才，你們發(fā)現(xiàn)了小烏龜保護(hù)自己的方法，那么其它的動(dòng)物還有那些保護(hù)自己的方法呢？”孩子們便開(kāi)始追尋起了動(dòng)物自我保護(hù)的方法。在這樣的背景下再來(lái)開(kāi)展《防身絕招》這個(gè)活動(dòng)，這是在幼兒有探索欲望和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的前提下開(kāi)展的，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取知識(shí)的方式。
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
故事錄音一份。
一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事《隱身妙招》（以故事《隱身妙招》，引出該課，吸引了孩子們的興趣，感受動(dòng)物防身的神奇之處）。
1．師幼一起傾聽(tīng)故事。
2．聽(tīng)到了故事里有些什么動(dòng)物？
3．老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的？）。
4．結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹(shù)葉上有什么？枯葉蝶。（原來(lái)枯葉蝶同枯樹(shù)葉一模一樣）草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
二、防身絕招（根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物的防身絕招。）。
1．原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）。
2．教師小結(jié)：你們知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！
3.教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
三、自我保護(hù)（以動(dòng)物自我保護(hù)為引子，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎么保護(hù)自己。）。
2.幼兒討論、交流。
絕招教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)?1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)?理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)?感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備?字詞卡片。
導(dǎo)??學(xué)??過(guò)??程?二次備課。
預(yù)習(xí)提綱。
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語(yǔ)?！ ?BR> 讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。
一、談話(huà)導(dǎo)入課題。
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
喜歡誰(shuí)??？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡……，他有……。
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀。
4、提問(wèn)：什么叫絕招？
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子 攥得快尷尬撇到。
下巴頦 咧開(kāi) 羨慕握拳。
生自讀——指名讀——齊讀。
三、再讀課文，了解課文大意。
（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）。
2、這些小朋友幾次比絕招??？
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招?。康诙文?？
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒(méi)有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）。
三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。
1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學(xué)習(xí)6-11自然段。
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶，他非常佩服，就問(wèn)奶奶，奶奶告訴他，小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶，奶奶說(shuō)。
2、聽(tīng)了奶奶的話(huà)，小柱子明白了。于是，
3、讀12自然段。
1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
（脫口而出、完全正確）。
3、不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來(lái)了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？
小提示：
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子（）。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（ ）。
小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。
當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（?。?。
5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
六、小結(jié)本課。
同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招？
3、你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件的話(huà)，你也可以學(xué)一學(xué)。