教案的編寫需要教師具備系統(tǒng)的教學設計和組織能力。在編寫教案時要注意時間的合理安排和掌握，確保教學進度的順利進行。在這份教案收集中，我們整理了一些經(jīng)典的教案模板，希望能夠幫到大家。
一般將來時教案篇一
為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下：
1、側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合能力。
高考強調(diào)跨學科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學科的本質(zhì)特征，因此我在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結合，體現(xiàn)學以致用的教學風格。
2、建構歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
高三歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復習和重點復習的關系。
本屆高二文科共有x個班，共計x人，學生基礎相對較弱，學習習慣有待于進一步提高。
1、努力學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效度。
2、狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學；真正做到常規(guī)教學落到實處。
3、關于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、關于作業(yè)：要求學生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓練資料，；教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進集體備課：，群策群力。
6、提倡多種教學手段的使用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。
1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學。
2、下學期第x周完成文科完成選修i第三章至第四章教學任務。
3、第x周文科完成第五章前四節(jié)教學任務。
4、第x周文科完成第五章后四節(jié)教學任務，進行一次模擬測試。
5、第x周復習準備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實際情況往后進行調(diào)整）。
6、第x周進行《中國古代史》第六章前四節(jié)教學任務。
7、第x周進行《中國古代史》第六章后三節(jié)教學任務。
8、第x周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第一章的教學，
9、第x完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第二、三章的教學，進行第二次模擬測試。
10、第x周復習，準備期末考試。
一般將來時教案篇二
制訂綜合性學習教學目標的序列，應遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的規(guī)律，在學生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認識活動的不同特點制定循序漸進的教學目標。因此，小學三個學段綜合性學習的目標除了都應重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實踐性”外，第一和第二學段還應加強“趣味性”、“直觀性”和“知識性”，第三學段還應強調(diào)“應用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學習要實現(xiàn)提高語文綜合運用能力的目標，還要遵循學生語文學習的規(guī)律。低年級學生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達，學習成果宜用口頭或圖文結合的方式表述。中年級學生已能寫簡單的文章，學習成果宜用書面與口頭結合的方式表述。高年級學生書面表達能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學習成果宜用活動計劃、活動總結、專題演講和簡單的研究報告來表述。
正是出于科學的理性思考，語文課程標準對小學三個階段的綜合性學習，分別提出了比較明確的教學目標。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三個維度，將目標序列表述如下：
第一學段：培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心。
培養(yǎng)學生參加校園、社區(qū)活動的熱情。
第二學段：培養(yǎng)學生對學習和生活的熱愛與關注。
培養(yǎng)學生通過活動學會合作。
第三學段：培養(yǎng)學生對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點問題的關注，并通過討論學習辨別是非善惡。
繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。
第一學段：對周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。
能結合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。
第二學段：能提出學習和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同討論。
能在老師的指導下組織有趣味的語文活動。
第三學段：能為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料。
能對簡單的校園活動和社會活動進行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施。
能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
第一學段：能結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
能結合校園、社區(qū)活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
第二學段：能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
能在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
第三學段：對學習和生活中的問題，嘗試寫簡單的研究報告。
對簡單的校園活動和社會活動，學寫活動計劃和活動總結。
能對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點問題作專題演講。
綜合性學習是一種“活化”的學習，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學習項目。為了便于教學實施，各學校、各教師需要安排綜合性學習的教學計劃。
制訂教學計劃應做到：
第一，要按學段或?qū)W年來制定，至少要按學期來制訂；
第三，學習的主題可以來源于教材，但更要采納學生的建議；
第五，主題學習要突出學生的自主性，盡量讓學生自行設計和組織活動；
第六，主題學習可按學校組織，也可按年級和班級組織。
一般將來時教案篇三
2、學習地震時安全自救的方法。
活動準備：防空報警音樂、用紙殼制作的大石頭。
2、教育幼兒在發(fā)生地震時不慌張，要及時躲藏。地震雖然很厲害，地震發(fā)生時地面開始搖動，有很短的時間可以用來躲避，如果在短時間內(nèi)躲到安全的地方，就不會被砸傷，小朋友們不要慌張，要及時躲藏。
（1）帶領幼兒進入布置好的場地。
（2）游戲方法：聽防空警笛聲，幼兒在很短的時間內(nèi)迅速躲到安全的地方，老師手中拿一塊地震時要掉下來的“大石頭”，“大石頭”落到誰的身上，就被砸傷了，不要互相擁擠，躲好之后就不要隨便更換地方。
（3）播放快樂的音樂，小朋友自由活動。
（4）教師發(fā)口令：“地震了”（播放防空報警笛聲）幼兒自己躲避。
（5）警笛聲停，教師檢查幼兒躲避的情況，看“大石頭”能否“砸”到小朋友。
1、了解不同場所的避震自救方法；2、游戲：火警119。
孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進行地震演習活動，感覺非常新奇、有趣，每一個幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對發(fā)生地震時應該如何應變，毫無經(jīng)驗可言，大部分幼兒都不知道該如何應變和逃生，但經(jīng)過這一次活動之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識和技能。個別幼兒的應變能力有待提高，機智性不高，能力未能達到預期的水平。此外，個別幼兒鉆的技能較低，今后需加強鍛煉。
一般將來時教案篇四
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生語文喜歡的態(tài)度。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。
1、內(nèi)容及編排。
本冊教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、教材特點。
（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
（2）識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
（3）課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
（4）課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。
首先，編寫角度由服務于教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學。
其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次，“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
（6）教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”的教學理念。要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
第一組13——15課時第二組13——16課時。
第三組12——14課時第四組14——16課時。
第五組14——18課時第六組13——15課時。
第七組15——17課時第八組15——20課時。
期末復習20課時。
一般將來時教案篇五
過去是什么？將來是什么？過去只是人生的過客罷了。過去不能證明什么，因為都過去了。人生即是如此，都會有過去和未來。但我們要走出過去的大門，迎接未來，迎接未來的美好明天！過去的事情已經(jīng)發(fā)生，那就不要再去想它了。因為想想都會充滿悲傷。人都是向前走的，所以，過去都要學會試著忘記，學會試著放棄。學會迎接充滿希望的明天！把握明天，因為，過去將與我無關！
生命中的過客。
生命中的過客，那就是過去。每個人都會有自己的過去，過去都有悲傷事，傷心事，那就不要去想它，試著去遺忘。過去，就像是一個人的隱私，不能輕易的去打攪。每個人都有過去，但我們要從過去中走出來，坦然面對，面對一切！過去就是生命中的過客，讓過去轉(zhuǎn)身，我們絕不回頭！
生命中的開始。
生命中的開始，那就是未來。每個人都有自己的未來，都有自己未來的目標，和人生規(guī)劃。我們是否有了人生之路。生命的開始就是放棄過去，迎接自己美好的明天！
過去的幼稚，現(xiàn)在的成熟。
過去的我們很天真，很幼稚。認為世界上每個人都會真心地對待我們。沒有欺騙，可惜我錯了。并不是所有的甜言蜜語都是真心的，并不是所有的陪伴都是永遠的。唯有父母是永遠的陪著我們。隨著年齡的.成長，我們也成熟了，心中想的多了，也有了心事，有了追求的目標，有了向往的生活。變得成熟起來，不再幼稚，告別少年！長大就像往前蒙著眼，一半期望一半不安。成熟后的我們不會幼稚，為了夢想而奮斗，為了理想而努力！為夢而追，為夢而活！
忘記過去，擁抱未來。
過去的事情都過去了，過去終究不會再出現(xiàn)在我們生活中。過去只是生命中的過客罷了，一個人的過去并不代表著什么，只要我們現(xiàn)在努力了，付出了，一切都是好的。過去的結局我們不能改變，但我們能改變現(xiàn)在，能改變未來。因為未來在我們的手中，成敗與否就在此時，忘記過去，就要選擇遺忘。讓心歸零，把握明天，擁抱未來！
過去將與我無關，過去已發(fā)生，就不要想，讓過去成為腦海中最深的記憶，成為遺忘的記憶！將來的路還很長，我們只需走未來的路即可。為了夢想，為了理想。繼續(xù)加油，為夢而追，為心中的守護，而奮斗！
過去將與我無關，讓過去變成回憶，讓過去變成遺忘。珍惜現(xiàn)在值得珍惜的，做現(xiàn)在想要做的事情。不讓青春留下任何遺憾。為夢而追，為理想而奮斗！為美好明天繼續(xù)加油！
過去與我無關，現(xiàn)在懂得珍惜！
一般將來時教案篇六
牢記使命”
主題教育。
專題黨課
根據(jù)主題教育安排，各級領導干部都要上一次專題黨課。今天，我結合參加第二批主題教育以來的學習所思、調(diào)研所見、檢視所得，與大家交流一些心得體會，既作為大家上好專題黨課的動員，也給大家深入學習調(diào)研思考出一些題目。
抓、抓書記”、“開門搞教育”、堅持問題導向、讓群眾滿意、選樹先進典型等做法都給予點贊，有些做法還在全省推廣。我們要以此為動力和鞭策，堅持以更高標準抓實抓好主題教育，確保真正走在前列、當好標兵。
第一點思考體會：踐行初心使命要回望歷史，永葆“不忘來時路”的初心。
初心和使命既是我們黨奮斗歷程的不變主題，也是激勵我們不斷前進的根本動力。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞“不忘初心、牢記使命”發(fā)表了一系列重要論述，深刻闡明了初心和使命“是什么”“從哪里來”“如何踐行”等重大問題。對于總書記重要論述的學習是一個常學常新、常悟常進的過程，對于中國共產(chǎn)黨人的初心和使命的認識和理解也是一個由表及里、逐步深入的過程。在這個過程中，我認為關鍵要做到“四個不忘”：
新中國史。習近平總書記強調(diào)，一切向前走，都不能忘記走過的路。10月1日，我們都收看了慶祝新中國成立70周年大會盛況，感到無比震撼無比激動無比自豪?；赝麃砺坊仡欬h史，我們黨之所以能夠帶領中國人民不斷從勝利走向勝利，主要源于我們黨98年如一日，一刻不忘初心，始終牢記使命。我們黨在即將迎來百年華誕之際，開展“不忘初心牢記使命”主題教育，就是要告誡全黨時刻不忘“本來”，不斷從黨史新中國史中汲取信仰的力量奮進的力量，更加堅定走好新時代長征路。
第二，要不忘“本質(zhì)”，深刻感悟回答“舉什么旗、走什么路”的道路之問。不忘“本質(zhì)”，就是始終牢記我們黨是馬克思主義理論武裝起來的政黨，我們走的是中國特色社會主義道路，必須始終保持對馬克思主義的堅定信仰、對中國特色社會主義的堅定信心、對中國共產(chǎn)黨領導的堅定信賴。在主題教育中，我們要牢牢抓住學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想這一主線，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，樹牢“四個意識”、增強“四個自信”、做到“兩個維護”，奮力續(xù)寫好新時代xxx創(chuàng)新史。
第三，要不忘“本我”，深刻感悟回答“我是誰、為了誰、依靠誰”的人民之問。不忘“本我”，就是牢記黨來自于人民，為人民而生，因人民而興。習近平總書記發(fā)人深省地提出：“革命戰(zhàn)爭年代我們黨同敵人作斗爭，一刻也離不開老百姓的保護和支持，黨執(zhí)政了是不是能做到一刻也離不開老百姓？”我們要通過主題教育，牢固樹立群眾觀點、走好群眾路線，始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結奮斗。
第四，要不忘“本色”，深刻感悟回答“為什么能、為什么強”的時代之問。不忘“本色”，就是敢于斗爭、敢于擔當、敢于勝利。黨的十八大以來，黨中央推進全面從嚴治黨，“打虎”“拍蠅”“獵狐”雷霆萬鈞，挽狂瀾于既倒，黨風政風煥然一新。在進行社會革命的同時不斷進行自我革命，是我們黨區(qū)別于其他政黨最顯著的標志，也是我們黨永葆生機活力的秘訣所在。黨中央、總書記之所以要求我們不忘初心、牢記使命，就是要提醒我們，越是長期執(zhí)政，越不能忘記黨的初心使命，越不能喪失自我革命精神，要在新時代把黨的自我革命推向深入。
第二點思考體會：踐行初心使命要立足當下，勇?lián)袄m(xù)寫創(chuàng)新史”的使命。
對歷史的最好紀念，就是創(chuàng)造新的歷史。學習歷史，更應叩問當下；
開展主題教育，要與我們正在做的事情緊密結合起來，推動主題教育與中心工作同頻共振、同向發(fā)力。
引領基層治理現(xiàn)代化的路子，紅色引領由“串點”變“成面”，平安建設由“后進”變“先進”，宗教工作由“被動”變“主動”，網(wǎng)絡生態(tài)由“變量”變“能量”，社會風氣由“亂象”變“風尚”。
在肯定成績的同時，更要保持清醒，客觀認識自我。這里，我結合實際，深入談一談當前工作中存在的不足：
（一）對標擔當作為好干部，查一查理論武裝、作風改進、服務優(yōu)化夠不夠。從發(fā)展的視角看，干部能力提升與發(fā)展水平提升還有差距。從企業(yè)的視角看，企業(yè)真實感受與我們預期判斷還有差距。從群眾的視角看，公共服務發(fā)展與美好生活向往還有差距。我們要深刻檢視整改理論武裝、改進作風、服務優(yōu)化方面的問題，用忠誠書寫信仰，用擔當踐行使命，用腳步丈量民情，以問題的真正解決贏得群眾的真心點贊。
（二）對標發(fā)展高質(zhì)量，查一查發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展層次、發(fā)展水平夠不夠。從貫徹新發(fā)展理念的角度看，模式創(chuàng)新需要深化，制度創(chuàng)新需要發(fā)力，路徑創(chuàng)新需要突破。從加快新動能培育的角度看，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級任務重，經(jīng)濟新舊動能轉(zhuǎn)換不夠快，重大發(fā)展平臺支撐不夠強，重大產(chǎn)業(yè)項目落地不夠多。我們既要加快傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，又要加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展，還要加大未來產(chǎn)業(yè)和重大生產(chǎn)力布局，為長遠發(fā)展注入持久動力。
（三）對標“續(xù)寫創(chuàng)新史”，查一查改革深度、開放廣度、創(chuàng)新力度夠不夠。在高舉改革大旗上，越是隨著改革往深處走，越要查一查改革的勇氣足不足，查一查改革的內(nèi)力強不強，查一查改革的效果好不好。在大開開放之門上，“走出去”與“引進來”不平衡，高能級對外開放平臺建設亟需提速，需要進一步改善通關軟硬環(huán)境、降低通關綜合成本。在培育創(chuàng)新動能上，區(qū)域自主創(chuàng)新體系還不完善，需更加重視創(chuàng)新投入增加、創(chuàng)新平臺建設、創(chuàng)新人才引育。
（四）對標國家賦予新使命，查一查城市能級提升、區(qū)位優(yōu)勢轉(zhuǎn)化、對接融入國家戰(zhàn)略夠不夠。區(qū)域中心城市的能級不夠強，尤其是中心城區(qū)首位度不夠高，集聚輻射帶動能力不夠強，城市功能植入、產(chǎn)業(yè)培育、品質(zhì)提升還需持續(xù)發(fā)力。發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化的速度不夠快，需要提速做好海港、空港、陸港、信息港“四港”聯(lián)動文章。對接融入國家戰(zhàn)略的層次不夠高，需要攜手推動交通共聯(lián)、平臺共建、產(chǎn)業(yè)共興、科創(chuàng)共用、開放共融、城市共進、民生共享、生態(tài)共保、制度共通、活動共辦，確保發(fā)展有地位、有聲音、有作為。
（五）對標社會治理現(xiàn)代化，查一查政治能力、組織能力、引領能力夠不夠。在政治引領上，當前大量城中村、城郊結合部的空間形態(tài)、社會結構、組織體系發(fā)生了很大變化，基層組織架構和運行機制要與之適應。在組織引領上，基層組織全面過硬、村社組織融合發(fā)展、集體經(jīng)濟持續(xù)增收的任務很重。在能力引領上，社會治安任務依然繁重，公共安全隱患依然不少，提高防災減災體系能力建設迫在眉睫，共建共治共享格局仍待構建。
第三點思考體會：踐行初心使命要著眼未來，贏得“再創(chuàng)新輝煌”的榮光。
初心和使命既是啟迪智慧的“金鑰匙”、也是引領未來的“指南針”。今天，續(xù)寫創(chuàng)新史的千鈞重擔歷史地落在我們的肩上，我們要牢記總書記的殷殷囑托，不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，以釘釘子的精神補上大短板，以排頭兵的姿態(tài)跑出加速度，以追夢人的執(zhí)著再創(chuàng)新輝煌。著眼未來，補上短板，力爭實現(xiàn)綜合發(fā)展實力邁上新臺階，改革開放創(chuàng)新再添新動力，區(qū)域中心城市彰顯新優(yōu)勢，社會治理體系構建新格局，人民生活品質(zhì)順應新期待，黨的建設質(zhì)量實現(xiàn)新提升。
各級各部門領導班子和領導干部要切實增強競爭意識、前列意識、卓越意識，勇于找到自身的標桿，做到主動對標、積極超標、敢于立標，從整體上提升檢視問題的層次和水平，確保方向更正、目標更準。大家都要真正把自己擺進去、把工作擺進去、把職責擺進去，既找個人差距、也找工作差距，找準病情、對癥下藥，真正以刀刃向內(nèi)的魄力、敢于斗爭的精神直面問題、對標檢視、爭創(chuàng)一流。當前，重點要結合開展主題教育抓好三個方面：
貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為根本任務，在“學、思、踐、悟”四個字上持續(xù)用力，推動學習往深里走、往實里走、往心里走?！皩W”就是要學深學透、弄懂弄通，繼續(xù)深入學、系統(tǒng)學、全面學，確保學出信仰、學出忠誠、學出擔當、學出高度。“思”就是要聯(lián)系實際、深入思考，深刻領會“續(xù)寫創(chuàng)新史”的豐富內(nèi)涵、實踐要求，常學常悟、常學常新、常學常進，將殷殷囑托變成經(jīng)得起歷史和實踐檢驗的工作成果。“踐”就是要知行合一、學以致用，自覺用新思想武裝頭腦、謀劃思路、校準偏差，深入貫徹新發(fā)展理念?！拔颉本褪且盐沾髣?、明確方向，使我們的工作更富前瞻性、更有針對性，更好擔起在服務實施國家戰(zhàn)略中的職責使命。二要把檢視整改抓得更緊。擺問題、找差距是手段、是方法，最終目的是補齊短板、發(fā)揮優(yōu)勢，把各項工作做得更好。每個地方、每個部門都要開展一次“大盤點”，11月中旬前，都要列出問題清單，明確整改舉措和具體責任人。在整改落實中，要拿出更多管用有效的真招實招，干成幾件有重大影響力的大事要事，真正把問題整改、查補差距的過程作為推動各項工作落實落地、提速提檔的過程。三要把作風改進抓得更緊。廣大黨員干部要在投身主題教育中，把好作風體現(xiàn)到實干擔當上，大力發(fā)揚擔當精神、自我革命精神、奮斗精神，在推動落實、再創(chuàng)佳績上下力氣，在抓精準度、求實效化上下功夫，在現(xiàn)有成績上干出新成就、展現(xiàn)新?lián)敗０押米黠L體現(xiàn)到破難實效上，辦好群眾關注的民生“關鍵小事”，提升群眾獲得感、幸福感、安全感。把好作風體現(xiàn)到清正廉潔上，正確處理公與私、義與利、是與非、情與法、親與清、儉與奢、苦與樂、得與失的關系，以實際行動維護良好形象。
總結。
一批可學可借鑒經(jīng)驗做法，打造主題。
教育。
品牌，確保主題教育“走前列、當標兵、作示范”。
領先優(yōu)勢，不斷創(chuàng)造各種可能、不斷創(chuàng)造別樣精彩。
一般將來時教案篇七
1、知識目標：
（1）掌握設計的一般過程。
（2）知道設計過程中有可能產(chǎn)生多個方案。（3）理解設計過程需要不斷優(yōu)化。
2、能力目標：能運用設計的一般過程指導設計活動。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新合作精神。教學重難點。
1、重點：掌握設計應遵循的一般過程。
2、難點：能自覺地將科學合理的設計過程應用在設計活動中。教學策略與方法。
1、本節(jié)的教學結合具體的教學內(nèi)容采用“問題情景—解決方案－解決過程—總結提升”的模式展開，以便攜式小凳的設計為案例貫穿整個教學過程，鼓勵學生自主探究和合作學習。
2、教學方法：探究、合作學習方式，多媒體教學。
3、課時安排：1課時。第二課時教學過程：
1發(fā)現(xiàn)和明確問題。
［馬上行動］。
［學生發(fā)言］。
總結：完成一張表格。
經(jīng)過環(huán)節(jié)具體工作。
調(diào)查研究問卷調(diào)查、訪談、查找文獻。
分析信息整理歸類、制成圖表。
明確問題小組討論、全班討論。
確定項目設計便攜式小凳。
2制定設計方案。
問題明確了，設計便攜式小凳這個項目確定了，我們應該著手制定具體的設計方案了。
［提出問題］在制定設計方案這個過程中我們又需要考慮哪些具體方面呢？
[學生回答]要穩(wěn)固、體積輕、攜帶方便、成本小、制作簡單……。
［教師分析］。
歸納要設計好一個便攜式小凳子，必須解決好小凳子的材料選擇、結構設計、攜帶方式等主要問題。
［馬上行動］。
操作任務：根據(jù)剛才討論結果以小組為單位制定你們的設計方案，在紙上繪出你們認為。
最合理的便攜式小凳設計草圖（包括選材、結構、連接方式等。時間：10分鐘）。
分組要求：前后六位同學組成一組，選出組長。
作品展示：每組組長上臺展示設計圖，并講解設計原理。（時間不超過1分鐘）。
4．方案篩選。
［討論與交流］。
組織學生對眾多方案進行初步篩選，淘汰明顯不符合設計要求或有明顯缺陷的方案。允許保留自己的設計方案。
［教師總結］。
1、展示一些別人設計的便攜式小凳。
2、總結設計的一般過程：
發(fā)現(xiàn)與明確問題。
制定設計方案。
制作模型或原型。
測試、評估及優(yōu)化。
產(chǎn)品的使用和維護。
［課后作業(yè)］以小組為單位，按照設計方案準備制作材料，為下一節(jié)制作課做準備。
4、測試、評估及優(yōu)化（1）測試。
設計方案的優(yōu)化是在對設計方案進行測試與評估的基礎上，對設計方案的改進和完善的重要環(huán)節(jié)。我們都知道小凳子最大的功能就是坐，但是要把小凳子作為一個產(chǎn)品拿去銷售，那么除了坐的功能之外，還要坐的舒適、攜帶方便、美觀大方等等功能，就是要對產(chǎn)品進行優(yōu)化。
案例分析：對便攜式小凳的優(yōu)化。
5、產(chǎn)品的使用和維護。
6、課外案例分析：家用餐廳裝修的設計過程和生態(tài)垃圾桶的設計過程。
三、課后總結。
這兩節(jié)課我們主要通過便攜式小凳的設計和制作來闡述設計的一般過程，一般來說，我們可以大致把設計過程分成五個階段，即發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設計方案、制作模型或原型、測試、評估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護。設計的一般過程是按照一定的、科學的、合理的程序過程，但設計同時是一個動態(tài)發(fā)展的過程，在一項具體設計中，有些階段或步驟可能會發(fā)生變化，有些步驟之間則可能出現(xiàn)一定的循環(huán)，因此，設計過程不是一成不變的，應根據(jù)設計的需要進行靈活安排。
四、課后作業(yè)：
為小組制作的便攜式小凳附上使用說明書。
一般將來時教案篇八
魯鎮(zhèn)的咸亨酒店；冷漠、恥笑、不關心，認為他可有可無；被丁舉人打折了腿。
2、孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？
善良熱情，渴望傾訴。
交代了孔乙己生存環(huán)境的惡劣，渲染了一種悲涼的氛圍，標示了這是孔乙己后來消失的原因之一。
4、從孔乙己讀書的經(jīng)歷，丁舉人對待孔乙己的所作所為，可以看出什么問題?
（1）封建社會森嚴的等級制度（2）科舉制度對讀書人的毒害，封建科舉的反動本質(zhì)是培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者，而科舉失敗者則淪為社會的多余人、犧牲品。
5．塑造孔乙己這個藝術形象的意義是什么?
6、試比較孔乙己和范進這兩個藝術形象。
都是封建科舉制度下的犧牲品，受封建科舉毒害的讀書人，對孔乙己作者是哀其不幸，怒其不爭，對范進的態(tài)度是辛辣的諷刺。
7、現(xiàn)代社會里還有孔乙己嗎？如果有，請你把他們的特點說出來？
有。他們死讀書，讀死書，高分低能，眼高手低。
一般將來時教案篇九
燕子來時新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
晏殊(991-1055)北宋詞人。字同叔。撫州臨川(今南昌進賢)人。十四歲以神童入試，賜進士出身，命為秘書省正字，官至右諫議大夫、集賢殿學士、同平章事兼樞密使、禮部刑部尚書、觀文殿大學士知永興軍、兵部尚書，封臨淄公，謚號元獻，世稱晏元獻。晏殊歷任要職，更兼提拔后進，如范仲淹、韓琦、歐陽修等，皆出其門。他以詞著于文壇，尤擅小令，風格含蓄宛麗，有《珠玉詞》。亦工詩善文，現(xiàn)存不多，大都以典雅華麗見長。
一般將來時教案篇十
課前預習是培養(yǎng)學生獨立獲得知識的前提。
課前認真預習。
課前認真預習，也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的'薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點：
(1)找出預習單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：
(3)找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預習時．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點和預習體會等。
這樣做可以使學生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認真預習學習方法的講解，希望給同學們的學習很好的幫助，相信同學們會學習的更好。
一般將來時教案篇十一
今天我說課的內(nèi)容是復習課動詞時態(tài)專項。針對目前所復習的時態(tài)內(nèi)容節(jié)選的的三種時態(tài)：一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時，進行歸納總結。動詞時態(tài)是貫穿整個初中階段新目標教材的一個重要的語法項目，同時在語法中具有不可替代的位置。為學生知識拓展和綜合運用語言奠定基礎。因此理清這三種事態(tài)的用法對學生以后復習現(xiàn)在完成時，過去將來時及其他語法項目做好鋪墊并打下堅實的基礎并且這三種時態(tài)也是中考的考點。
二、說復習目標。
1、知識目標。
遵循先學后教的教學法則，讓學生對這三種時態(tài)從構成到常見時間狀語進行歸納總結。
2、能力目標。
指導學生在自主探究和任務型教學模式中掌握句子時態(tài)并能正確判斷時態(tài)，完成中考練習從而提高中考應試能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過師生在教學中的雙邊活動中的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學生學習興趣體驗知識間的相互應用，相互聯(lián)系，讓學生在復習過程中，充滿自信，遇到困難，不灰心，不言棄，為中考背水一戰(zhàn)。
三、說學生。
由于多種時態(tài)并用，以及其他語法的出現(xiàn)，學生難免對各種時態(tài)混淆，所以有必要利用本節(jié)課指導學生對這三種時態(tài)系統(tǒng)的歸納總結。通過小組合作的形式帶動學生并培養(yǎng)學生對相關知識進行整合的能力。
四、說教法。
新課程要求“在用中學，學中用”復習課的任務是梳理知識，查缺補漏，鞏固提高，所以在教學過程中我涉及了以下教學方法。
1、先學后教通過小組合作方式要求學生對知識點進行歸納總結，體現(xiàn)主體性，教師連接中考習題，檢測自學程度。
2、任務型教學法在總結知識的基礎上，要求學生在課堂上完成一定的任務，這樣既能鞏固本節(jié)課重點知識又能培養(yǎng)學生語言運用能力。
五、說學法。
遵循先學后教，學為主體，練為主線的`原則，所以在復習過程中盡量發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生充分利用自主學習法，合作探究法，歸納總結法，互助學習法和練習法復習，讓學生將學到的的知識運用于語言情境中，活學活用。
六、說理念。
依據(jù)英語課程標準所提出的基本概念，我在本節(jié)課的教學中重點采用以學生為主體的原則，教學中堅持發(fā)揮學生的主體作用鼓勵學生積極參與，學生對動詞時態(tài)進行歸納總結，使學生在學習過程中不僅能構建知識同時提高語言的運用能力。
七、說過程。
在復習中利用多媒體課件讓學生通過合作探究提升復習質(zhì)量，通過精講精練深化復習。
1、展示本節(jié)課的課標和學習目標。
2、小組合作討論三個時態(tài)的構成及常用時間狀語。
3、連接中考試題，檢測學生掌握情況。
4、將三個時態(tài)融合，做2張練習的幻燈片。
5、挑戰(zhàn)，以游戲的方式讓學生將學過的東西運用到試題當中。
6、總結：抽問學生今天所學內(nèi)容。
7、布置作業(yè)：新疆新中考時態(tài)練習。
一般將來時教案篇十二
燕子飛來正趕上社祭之時，飄落的梨花告知清明的到來。幾片碧苔點綴著池中清水，黃鸝的歌聲縈繞著樹上枝葉，只見那柳絮飄飛。
在采桑的路上邂逅巧笑著的東鄰女伴。怪不得我昨晚做了個春宵美夢，原來它是預兆我今天斗草獲得勝利啊!不由得臉頰上也浮現(xiàn)出了笑意。
一般將來時教案篇十三
1.復習圓的標準方程，圓心、半徑。
2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?
(二)交流討論，探究新知。
1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導學生使用配方法)。
2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學生相互討論交流完成，教師最后展示結果)。
將配方得：
3.學生在教師的引導下對方程分類討論，最后師生共同總結出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結。
(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)。
例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結今天這節(jié)課所學知識點。
作業(yè)：分必做題和選做題。
一般將來時教案篇十四
教學目標：
1、運用“自己提出問題。自己解決問題”的方法理解課文內(nèi)容，理解重點句。
2、體會使用比喻句的好處，了解課文中總起―分述―.總結的寫法。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教具準備：投影片。
教學重點：引導學生抓住重點詞句提出問題討論、學習從內(nèi)容中體會思想的方法。
教學難點：同上。
教學過程：
一、復習導入：
1、復習：昨天我們初讀了《古井》這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，同學們還記得嗎？你能說說課文主要寫了什么？（學生口答）。
2、導入：昨天的課上同學們還提出了一個非常有研究價值的問題：“古井給人們帶來了什么？”（投影片出示問題）你找到答案了嗎？這是課文的哪一部分內(nèi)容？（第六自然段）。
二、精讀感悟。
1、出示第六自然段：“多好的古井啊……怎樣做人?！?BR> 2、學生匯報：古井不僅給人們帶來了生命的泉水，也陶冶著人們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。
3、教師板書：生命的泉水、陶冶品格。
4、速讀課文，看看這兩部分內(nèi)容各在課文中的哪幾個自然段？（2、3―5）。
5、精讀這兩部分內(nèi)容，抓住給你感受最深的句子，運用“自己提出問題、自己解決問題”的方法和你的好朋友討論理解。
6、學生自學，小組討論、交流。
7、學生匯報。
要點：（1）第二自然段：古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水。（指導朗讀“每天從晨光熹微……一場春雨）。
（2）第三―五自然段：鄉(xiāng)親們?nèi)绾螏椭先颂羲⑧l(xiāng)親們之間的對話。（指導朗讀“鄉(xiāng)親們見兩位老人用水困難……不肯接受”、“那口古井……勸說兩位老人”）。
（3）體會比喻句在表達上所起的作用，試著說一個比喻句。
8、作者從古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水和陶冶鄉(xiāng)親們的品格兩方面贊揚了古井的“好”，再回到第六自然段當中，看看這一段在全文中起了什么作用？（.總結）這兩方面的內(nèi)容作者用了一個關聯(lián)詞連接“不僅……還……”，你能不能也用“不僅……還……”說一句話。（學生練習說話）。
9、與“.總結”相對應的是“總起”，課文中有這樣的段落嗎？（第一自然段）。
10、說說課文在結構上有什么特點？（總起――分述――.總結）我們在說話寫文章時也要注意運用。
三、回顧體驗。
1、這篇課文的字里行間飽含感情，文字優(yōu)美，相信同學們一定有所感受，課文表面上是在贊美古井，實際上也在表達著作者的感受：做人就要做象古井那樣無私奉獻的.人。請你帶著對古井的贊美之情，再讀讀課文，體會課文表達的思想，也可以選擇自己喜歡的段落練習背誦。
2、匯報（朗讀、背誦）。
四、內(nèi)化升華。
2、學生匯報。
五、梳理.總結。
1、用一句話說說今天學完這篇課文的感受。
2、學生口述。
3、希望同學們都能做一個象古井一樣無私奉獻的人。
六、作業(yè)。
1、背誦自己感興趣的段落。
2、摘抄課文中打比方的句子，自己再寫一句。
5《古井》第二課時由本站會員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!
一般將來時教案篇十五
本節(jié)微課是歷史七年級下冊《遼、西夏與北宋的并立》知識概括。微課原本來自于網(wǎng)絡，經(jīng)過簡單修改以適應本節(jié)課堂教學要求。通過這次運用微課嘗試教學，我總結出以下幾點：
1、學生對于微課引入課堂教學充滿興趣。傳統(tǒng)課堂教學一成不變，學生感到厭倦，微課引入課堂教學改變教學風格，會引起學生更大的學習興趣，此次在1班效果不錯。
2.通過觀看微課學生了解了遼、西夏、陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭、澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)等基本史實，使學生很快理清本節(jié)課的知識脈絡，這在課堂上可以節(jié)省大量時間，用以突破難點和重點。從效果上看，學生大多注意力集中，觀看完后，對知識做到很好的掌握；開完后安排課堂活動，針對宋遼的“戰(zhàn)”與“和”和“澶淵之盟”的.評價和民族融合的表現(xiàn)等問題，進行了系統(tǒng)討論，配合二次視頻播放進行，效果較好。
3.這節(jié)微課可以當作復習課，反復觀看，課后部分同學表示需要拷貝，這就是微課，可以是課內(nèi)一環(huán)節(jié)，可以是課外一節(jié)課。
個人認為，不足之處在于一是微課是下載的，有些部分不很貼合本節(jié)重點，例如陳橋兵變和杯酒釋兵權過于詳細，宋遼的戰(zhàn)和太簡單，如果再能引用教材內(nèi)外的資料結合講解，效果應該更好。我們要揚長避短，好好的運用微課，使我們的課堂教學更上一個臺階。
一般將來時教案篇一
為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下：
1、側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合能力。
高考強調(diào)跨學科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學科的本質(zhì)特征，因此我在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結合，體現(xiàn)學以致用的教學風格。
2、建構歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
高三歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復習和重點復習的關系。
本屆高二文科共有x個班，共計x人，學生基礎相對較弱，學習習慣有待于進一步提高。
1、努力學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效度。
2、狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學；真正做到常規(guī)教學落到實處。
3、關于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、關于作業(yè)：要求學生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓練資料，；教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進集體備課：，群策群力。
6、提倡多種教學手段的使用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。
1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學。
2、下學期第x周完成文科完成選修i第三章至第四章教學任務。
3、第x周文科完成第五章前四節(jié)教學任務。
4、第x周文科完成第五章后四節(jié)教學任務，進行一次模擬測試。
5、第x周復習準備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實際情況往后進行調(diào)整）。
6、第x周進行《中國古代史》第六章前四節(jié)教學任務。
7、第x周進行《中國古代史》第六章后三節(jié)教學任務。
8、第x周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第一章的教學，
9、第x完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第二、三章的教學，進行第二次模擬測試。
10、第x周復習，準備期末考試。
一般將來時教案篇二
制訂綜合性學習教學目標的序列，應遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的規(guī)律，在學生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認識活動的不同特點制定循序漸進的教學目標。因此，小學三個學段綜合性學習的目標除了都應重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實踐性”外，第一和第二學段還應加強“趣味性”、“直觀性”和“知識性”，第三學段還應強調(diào)“應用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學習要實現(xiàn)提高語文綜合運用能力的目標，還要遵循學生語文學習的規(guī)律。低年級學生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達，學習成果宜用口頭或圖文結合的方式表述。中年級學生已能寫簡單的文章，學習成果宜用書面與口頭結合的方式表述。高年級學生書面表達能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學習成果宜用活動計劃、活動總結、專題演講和簡單的研究報告來表述。
正是出于科學的理性思考，語文課程標準對小學三個階段的綜合性學習，分別提出了比較明確的教學目標。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三個維度，將目標序列表述如下：
第一學段：培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心。
培養(yǎng)學生參加校園、社區(qū)活動的熱情。
第二學段：培養(yǎng)學生對學習和生活的熱愛與關注。
培養(yǎng)學生通過活動學會合作。
第三學段：培養(yǎng)學生對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點問題的關注，并通過討論學習辨別是非善惡。
繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。
第一學段：對周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。
能結合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。
第二學段：能提出學習和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同討論。
能在老師的指導下組織有趣味的語文活動。
第三學段：能為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料。
能對簡單的校園活動和社會活動進行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施。
能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
第一學段：能結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
能結合校園、社區(qū)活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
第二學段：能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
能在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
第三學段：對學習和生活中的問題，嘗試寫簡單的研究報告。
對簡單的校園活動和社會活動，學寫活動計劃和活動總結。
能對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點問題作專題演講。
綜合性學習是一種“活化”的學習，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學習項目。為了便于教學實施，各學校、各教師需要安排綜合性學習的教學計劃。
制訂教學計劃應做到：
第一，要按學段或?qū)W年來制定，至少要按學期來制訂；
第三，學習的主題可以來源于教材，但更要采納學生的建議；
第五，主題學習要突出學生的自主性，盡量讓學生自行設計和組織活動；
第六，主題學習可按學校組織，也可按年級和班級組織。
一般將來時教案篇三
2、學習地震時安全自救的方法。
活動準備：防空報警音樂、用紙殼制作的大石頭。
2、教育幼兒在發(fā)生地震時不慌張，要及時躲藏。地震雖然很厲害，地震發(fā)生時地面開始搖動，有很短的時間可以用來躲避，如果在短時間內(nèi)躲到安全的地方，就不會被砸傷，小朋友們不要慌張，要及時躲藏。
（1）帶領幼兒進入布置好的場地。
（2）游戲方法：聽防空警笛聲，幼兒在很短的時間內(nèi)迅速躲到安全的地方，老師手中拿一塊地震時要掉下來的“大石頭”，“大石頭”落到誰的身上，就被砸傷了，不要互相擁擠，躲好之后就不要隨便更換地方。
（3）播放快樂的音樂，小朋友自由活動。
（4）教師發(fā)口令：“地震了”（播放防空報警笛聲）幼兒自己躲避。
（5）警笛聲停，教師檢查幼兒躲避的情況，看“大石頭”能否“砸”到小朋友。
1、了解不同場所的避震自救方法；2、游戲：火警119。
孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進行地震演習活動，感覺非常新奇、有趣，每一個幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對發(fā)生地震時應該如何應變，毫無經(jīng)驗可言，大部分幼兒都不知道該如何應變和逃生，但經(jīng)過這一次活動之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識和技能。個別幼兒的應變能力有待提高，機智性不高，能力未能達到預期的水平。此外，個別幼兒鉆的技能較低，今后需加強鍛煉。
一般將來時教案篇四
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生語文喜歡的態(tài)度。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。
1、內(nèi)容及編排。
本冊教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、教材特點。
（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
（2）識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
（3）課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
（4）課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。
首先，編寫角度由服務于教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學。
其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次，“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
（6）教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”的教學理念。要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
第一組13——15課時第二組13——16課時。
第三組12——14課時第四組14——16課時。
第五組14——18課時第六組13——15課時。
第七組15——17課時第八組15——20課時。
期末復習20課時。
一般將來時教案篇五
過去是什么？將來是什么？過去只是人生的過客罷了。過去不能證明什么，因為都過去了。人生即是如此，都會有過去和未來。但我們要走出過去的大門，迎接未來，迎接未來的美好明天！過去的事情已經(jīng)發(fā)生，那就不要再去想它了。因為想想都會充滿悲傷。人都是向前走的，所以，過去都要學會試著忘記，學會試著放棄。學會迎接充滿希望的明天！把握明天，因為，過去將與我無關！
生命中的過客。
生命中的過客，那就是過去。每個人都會有自己的過去，過去都有悲傷事，傷心事，那就不要去想它，試著去遺忘。過去，就像是一個人的隱私，不能輕易的去打攪。每個人都有過去，但我們要從過去中走出來，坦然面對，面對一切！過去就是生命中的過客，讓過去轉(zhuǎn)身，我們絕不回頭！
生命中的開始。
生命中的開始，那就是未來。每個人都有自己的未來，都有自己未來的目標，和人生規(guī)劃。我們是否有了人生之路。生命的開始就是放棄過去，迎接自己美好的明天！
過去的幼稚，現(xiàn)在的成熟。
過去的我們很天真，很幼稚。認為世界上每個人都會真心地對待我們。沒有欺騙，可惜我錯了。并不是所有的甜言蜜語都是真心的，并不是所有的陪伴都是永遠的。唯有父母是永遠的陪著我們。隨著年齡的.成長，我們也成熟了，心中想的多了，也有了心事，有了追求的目標，有了向往的生活。變得成熟起來，不再幼稚，告別少年！長大就像往前蒙著眼，一半期望一半不安。成熟后的我們不會幼稚，為了夢想而奮斗，為了理想而努力！為夢而追，為夢而活！
忘記過去，擁抱未來。
過去的事情都過去了，過去終究不會再出現(xiàn)在我們生活中。過去只是生命中的過客罷了，一個人的過去并不代表著什么，只要我們現(xiàn)在努力了，付出了，一切都是好的。過去的結局我們不能改變，但我們能改變現(xiàn)在，能改變未來。因為未來在我們的手中，成敗與否就在此時，忘記過去，就要選擇遺忘。讓心歸零，把握明天，擁抱未來！
過去將與我無關，過去已發(fā)生，就不要想，讓過去成為腦海中最深的記憶，成為遺忘的記憶！將來的路還很長，我們只需走未來的路即可。為了夢想，為了理想。繼續(xù)加油，為夢而追，為心中的守護，而奮斗！
過去將與我無關，讓過去變成回憶，讓過去變成遺忘。珍惜現(xiàn)在值得珍惜的，做現(xiàn)在想要做的事情。不讓青春留下任何遺憾。為夢而追，為理想而奮斗！為美好明天繼續(xù)加油！
過去與我無關，現(xiàn)在懂得珍惜！
一般將來時教案篇六
牢記使命”
主題教育。
專題黨課
根據(jù)主題教育安排，各級領導干部都要上一次專題黨課。今天，我結合參加第二批主題教育以來的學習所思、調(diào)研所見、檢視所得，與大家交流一些心得體會，既作為大家上好專題黨課的動員，也給大家深入學習調(diào)研思考出一些題目。
抓、抓書記”、“開門搞教育”、堅持問題導向、讓群眾滿意、選樹先進典型等做法都給予點贊，有些做法還在全省推廣。我們要以此為動力和鞭策，堅持以更高標準抓實抓好主題教育，確保真正走在前列、當好標兵。
第一點思考體會：踐行初心使命要回望歷史，永葆“不忘來時路”的初心。
初心和使命既是我們黨奮斗歷程的不變主題，也是激勵我們不斷前進的根本動力。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞“不忘初心、牢記使命”發(fā)表了一系列重要論述，深刻闡明了初心和使命“是什么”“從哪里來”“如何踐行”等重大問題。對于總書記重要論述的學習是一個常學常新、常悟常進的過程，對于中國共產(chǎn)黨人的初心和使命的認識和理解也是一個由表及里、逐步深入的過程。在這個過程中，我認為關鍵要做到“四個不忘”：
新中國史。習近平總書記強調(diào)，一切向前走，都不能忘記走過的路。10月1日，我們都收看了慶祝新中國成立70周年大會盛況，感到無比震撼無比激動無比自豪?；赝麃砺坊仡欬h史，我們黨之所以能夠帶領中國人民不斷從勝利走向勝利，主要源于我們黨98年如一日，一刻不忘初心，始終牢記使命。我們黨在即將迎來百年華誕之際，開展“不忘初心牢記使命”主題教育，就是要告誡全黨時刻不忘“本來”，不斷從黨史新中國史中汲取信仰的力量奮進的力量，更加堅定走好新時代長征路。
第二，要不忘“本質(zhì)”，深刻感悟回答“舉什么旗、走什么路”的道路之問。不忘“本質(zhì)”，就是始終牢記我們黨是馬克思主義理論武裝起來的政黨，我們走的是中國特色社會主義道路，必須始終保持對馬克思主義的堅定信仰、對中國特色社會主義的堅定信心、對中國共產(chǎn)黨領導的堅定信賴。在主題教育中，我們要牢牢抓住學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想這一主線，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，樹牢“四個意識”、增強“四個自信”、做到“兩個維護”，奮力續(xù)寫好新時代xxx創(chuàng)新史。
第三，要不忘“本我”，深刻感悟回答“我是誰、為了誰、依靠誰”的人民之問。不忘“本我”，就是牢記黨來自于人民，為人民而生，因人民而興。習近平總書記發(fā)人深省地提出：“革命戰(zhàn)爭年代我們黨同敵人作斗爭，一刻也離不開老百姓的保護和支持，黨執(zhí)政了是不是能做到一刻也離不開老百姓？”我們要通過主題教育，牢固樹立群眾觀點、走好群眾路線，始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結奮斗。
第四，要不忘“本色”，深刻感悟回答“為什么能、為什么強”的時代之問。不忘“本色”，就是敢于斗爭、敢于擔當、敢于勝利。黨的十八大以來，黨中央推進全面從嚴治黨，“打虎”“拍蠅”“獵狐”雷霆萬鈞，挽狂瀾于既倒，黨風政風煥然一新。在進行社會革命的同時不斷進行自我革命，是我們黨區(qū)別于其他政黨最顯著的標志，也是我們黨永葆生機活力的秘訣所在。黨中央、總書記之所以要求我們不忘初心、牢記使命，就是要提醒我們，越是長期執(zhí)政，越不能忘記黨的初心使命，越不能喪失自我革命精神，要在新時代把黨的自我革命推向深入。
第二點思考體會：踐行初心使命要立足當下，勇?lián)袄m(xù)寫創(chuàng)新史”的使命。
對歷史的最好紀念，就是創(chuàng)造新的歷史。學習歷史，更應叩問當下；
開展主題教育，要與我們正在做的事情緊密結合起來，推動主題教育與中心工作同頻共振、同向發(fā)力。
引領基層治理現(xiàn)代化的路子，紅色引領由“串點”變“成面”，平安建設由“后進”變“先進”，宗教工作由“被動”變“主動”，網(wǎng)絡生態(tài)由“變量”變“能量”，社會風氣由“亂象”變“風尚”。
在肯定成績的同時，更要保持清醒，客觀認識自我。這里，我結合實際，深入談一談當前工作中存在的不足：
（一）對標擔當作為好干部，查一查理論武裝、作風改進、服務優(yōu)化夠不夠。從發(fā)展的視角看，干部能力提升與發(fā)展水平提升還有差距。從企業(yè)的視角看，企業(yè)真實感受與我們預期判斷還有差距。從群眾的視角看，公共服務發(fā)展與美好生活向往還有差距。我們要深刻檢視整改理論武裝、改進作風、服務優(yōu)化方面的問題，用忠誠書寫信仰，用擔當踐行使命，用腳步丈量民情，以問題的真正解決贏得群眾的真心點贊。
（二）對標發(fā)展高質(zhì)量，查一查發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展層次、發(fā)展水平夠不夠。從貫徹新發(fā)展理念的角度看，模式創(chuàng)新需要深化，制度創(chuàng)新需要發(fā)力，路徑創(chuàng)新需要突破。從加快新動能培育的角度看，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級任務重，經(jīng)濟新舊動能轉(zhuǎn)換不夠快，重大發(fā)展平臺支撐不夠強，重大產(chǎn)業(yè)項目落地不夠多。我們既要加快傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，又要加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展，還要加大未來產(chǎn)業(yè)和重大生產(chǎn)力布局，為長遠發(fā)展注入持久動力。
（三）對標“續(xù)寫創(chuàng)新史”，查一查改革深度、開放廣度、創(chuàng)新力度夠不夠。在高舉改革大旗上，越是隨著改革往深處走，越要查一查改革的勇氣足不足，查一查改革的內(nèi)力強不強，查一查改革的效果好不好。在大開開放之門上，“走出去”與“引進來”不平衡，高能級對外開放平臺建設亟需提速，需要進一步改善通關軟硬環(huán)境、降低通關綜合成本。在培育創(chuàng)新動能上，區(qū)域自主創(chuàng)新體系還不完善，需更加重視創(chuàng)新投入增加、創(chuàng)新平臺建設、創(chuàng)新人才引育。
（四）對標國家賦予新使命，查一查城市能級提升、區(qū)位優(yōu)勢轉(zhuǎn)化、對接融入國家戰(zhàn)略夠不夠。區(qū)域中心城市的能級不夠強，尤其是中心城區(qū)首位度不夠高，集聚輻射帶動能力不夠強，城市功能植入、產(chǎn)業(yè)培育、品質(zhì)提升還需持續(xù)發(fā)力。發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化的速度不夠快，需要提速做好海港、空港、陸港、信息港“四港”聯(lián)動文章。對接融入國家戰(zhàn)略的層次不夠高，需要攜手推動交通共聯(lián)、平臺共建、產(chǎn)業(yè)共興、科創(chuàng)共用、開放共融、城市共進、民生共享、生態(tài)共保、制度共通、活動共辦，確保發(fā)展有地位、有聲音、有作為。
（五）對標社會治理現(xiàn)代化，查一查政治能力、組織能力、引領能力夠不夠。在政治引領上，當前大量城中村、城郊結合部的空間形態(tài)、社會結構、組織體系發(fā)生了很大變化，基層組織架構和運行機制要與之適應。在組織引領上，基層組織全面過硬、村社組織融合發(fā)展、集體經(jīng)濟持續(xù)增收的任務很重。在能力引領上，社會治安任務依然繁重，公共安全隱患依然不少，提高防災減災體系能力建設迫在眉睫，共建共治共享格局仍待構建。
第三點思考體會：踐行初心使命要著眼未來，贏得“再創(chuàng)新輝煌”的榮光。
初心和使命既是啟迪智慧的“金鑰匙”、也是引領未來的“指南針”。今天，續(xù)寫創(chuàng)新史的千鈞重擔歷史地落在我們的肩上，我們要牢記總書記的殷殷囑托，不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，以釘釘子的精神補上大短板，以排頭兵的姿態(tài)跑出加速度，以追夢人的執(zhí)著再創(chuàng)新輝煌。著眼未來，補上短板，力爭實現(xiàn)綜合發(fā)展實力邁上新臺階，改革開放創(chuàng)新再添新動力，區(qū)域中心城市彰顯新優(yōu)勢，社會治理體系構建新格局，人民生活品質(zhì)順應新期待，黨的建設質(zhì)量實現(xiàn)新提升。
各級各部門領導班子和領導干部要切實增強競爭意識、前列意識、卓越意識，勇于找到自身的標桿，做到主動對標、積極超標、敢于立標，從整體上提升檢視問題的層次和水平，確保方向更正、目標更準。大家都要真正把自己擺進去、把工作擺進去、把職責擺進去，既找個人差距、也找工作差距，找準病情、對癥下藥，真正以刀刃向內(nèi)的魄力、敢于斗爭的精神直面問題、對標檢視、爭創(chuàng)一流。當前，重點要結合開展主題教育抓好三個方面：
貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為根本任務，在“學、思、踐、悟”四個字上持續(xù)用力，推動學習往深里走、往實里走、往心里走?！皩W”就是要學深學透、弄懂弄通，繼續(xù)深入學、系統(tǒng)學、全面學，確保學出信仰、學出忠誠、學出擔當、學出高度。“思”就是要聯(lián)系實際、深入思考，深刻領會“續(xù)寫創(chuàng)新史”的豐富內(nèi)涵、實踐要求，常學常悟、常學常新、常學常進，將殷殷囑托變成經(jīng)得起歷史和實踐檢驗的工作成果。“踐”就是要知行合一、學以致用，自覺用新思想武裝頭腦、謀劃思路、校準偏差，深入貫徹新發(fā)展理念?！拔颉本褪且盐沾髣?、明確方向，使我們的工作更富前瞻性、更有針對性，更好擔起在服務實施國家戰(zhàn)略中的職責使命。二要把檢視整改抓得更緊。擺問題、找差距是手段、是方法，最終目的是補齊短板、發(fā)揮優(yōu)勢，把各項工作做得更好。每個地方、每個部門都要開展一次“大盤點”，11月中旬前，都要列出問題清單，明確整改舉措和具體責任人。在整改落實中，要拿出更多管用有效的真招實招，干成幾件有重大影響力的大事要事，真正把問題整改、查補差距的過程作為推動各項工作落實落地、提速提檔的過程。三要把作風改進抓得更緊。廣大黨員干部要在投身主題教育中，把好作風體現(xiàn)到實干擔當上，大力發(fā)揚擔當精神、自我革命精神、奮斗精神，在推動落實、再創(chuàng)佳績上下力氣，在抓精準度、求實效化上下功夫，在現(xiàn)有成績上干出新成就、展現(xiàn)新?lián)敗０押米黠L體現(xiàn)到破難實效上，辦好群眾關注的民生“關鍵小事”，提升群眾獲得感、幸福感、安全感。把好作風體現(xiàn)到清正廉潔上，正確處理公與私、義與利、是與非、情與法、親與清、儉與奢、苦與樂、得與失的關系，以實際行動維護良好形象。
總結。
一批可學可借鑒經(jīng)驗做法，打造主題。
教育。
品牌，確保主題教育“走前列、當標兵、作示范”。
領先優(yōu)勢，不斷創(chuàng)造各種可能、不斷創(chuàng)造別樣精彩。
一般將來時教案篇七
1、知識目標：
（1）掌握設計的一般過程。
（2）知道設計過程中有可能產(chǎn)生多個方案。（3）理解設計過程需要不斷優(yōu)化。
2、能力目標：能運用設計的一般過程指導設計活動。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新合作精神。教學重難點。
1、重點：掌握設計應遵循的一般過程。
2、難點：能自覺地將科學合理的設計過程應用在設計活動中。教學策略與方法。
1、本節(jié)的教學結合具體的教學內(nèi)容采用“問題情景—解決方案－解決過程—總結提升”的模式展開，以便攜式小凳的設計為案例貫穿整個教學過程，鼓勵學生自主探究和合作學習。
2、教學方法：探究、合作學習方式，多媒體教學。
3、課時安排：1課時。第二課時教學過程：
1發(fā)現(xiàn)和明確問題。
［馬上行動］。
［學生發(fā)言］。
總結：完成一張表格。
經(jīng)過環(huán)節(jié)具體工作。
調(diào)查研究問卷調(diào)查、訪談、查找文獻。
分析信息整理歸類、制成圖表。
明確問題小組討論、全班討論。
確定項目設計便攜式小凳。
2制定設計方案。
問題明確了，設計便攜式小凳這個項目確定了，我們應該著手制定具體的設計方案了。
［提出問題］在制定設計方案這個過程中我們又需要考慮哪些具體方面呢？
[學生回答]要穩(wěn)固、體積輕、攜帶方便、成本小、制作簡單……。
［教師分析］。
歸納要設計好一個便攜式小凳子，必須解決好小凳子的材料選擇、結構設計、攜帶方式等主要問題。
［馬上行動］。
操作任務：根據(jù)剛才討論結果以小組為單位制定你們的設計方案，在紙上繪出你們認為。
最合理的便攜式小凳設計草圖（包括選材、結構、連接方式等。時間：10分鐘）。
分組要求：前后六位同學組成一組，選出組長。
作品展示：每組組長上臺展示設計圖，并講解設計原理。（時間不超過1分鐘）。
4．方案篩選。
［討論與交流］。
組織學生對眾多方案進行初步篩選，淘汰明顯不符合設計要求或有明顯缺陷的方案。允許保留自己的設計方案。
［教師總結］。
1、展示一些別人設計的便攜式小凳。
2、總結設計的一般過程：
發(fā)現(xiàn)與明確問題。
制定設計方案。
制作模型或原型。
測試、評估及優(yōu)化。
產(chǎn)品的使用和維護。
［課后作業(yè)］以小組為單位，按照設計方案準備制作材料，為下一節(jié)制作課做準備。
4、測試、評估及優(yōu)化（1）測試。
設計方案的優(yōu)化是在對設計方案進行測試與評估的基礎上，對設計方案的改進和完善的重要環(huán)節(jié)。我們都知道小凳子最大的功能就是坐，但是要把小凳子作為一個產(chǎn)品拿去銷售，那么除了坐的功能之外，還要坐的舒適、攜帶方便、美觀大方等等功能，就是要對產(chǎn)品進行優(yōu)化。
案例分析：對便攜式小凳的優(yōu)化。
5、產(chǎn)品的使用和維護。
6、課外案例分析：家用餐廳裝修的設計過程和生態(tài)垃圾桶的設計過程。
三、課后總結。
這兩節(jié)課我們主要通過便攜式小凳的設計和制作來闡述設計的一般過程，一般來說，我們可以大致把設計過程分成五個階段，即發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設計方案、制作模型或原型、測試、評估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護。設計的一般過程是按照一定的、科學的、合理的程序過程，但設計同時是一個動態(tài)發(fā)展的過程，在一項具體設計中，有些階段或步驟可能會發(fā)生變化，有些步驟之間則可能出現(xiàn)一定的循環(huán)，因此，設計過程不是一成不變的，應根據(jù)設計的需要進行靈活安排。
四、課后作業(yè)：
為小組制作的便攜式小凳附上使用說明書。
一般將來時教案篇八
魯鎮(zhèn)的咸亨酒店；冷漠、恥笑、不關心，認為他可有可無；被丁舉人打折了腿。
2、孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？
善良熱情，渴望傾訴。
交代了孔乙己生存環(huán)境的惡劣，渲染了一種悲涼的氛圍，標示了這是孔乙己后來消失的原因之一。
4、從孔乙己讀書的經(jīng)歷，丁舉人對待孔乙己的所作所為，可以看出什么問題?
（1）封建社會森嚴的等級制度（2）科舉制度對讀書人的毒害，封建科舉的反動本質(zhì)是培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者，而科舉失敗者則淪為社會的多余人、犧牲品。
5．塑造孔乙己這個藝術形象的意義是什么?
6、試比較孔乙己和范進這兩個藝術形象。
都是封建科舉制度下的犧牲品，受封建科舉毒害的讀書人，對孔乙己作者是哀其不幸，怒其不爭，對范進的態(tài)度是辛辣的諷刺。
7、現(xiàn)代社會里還有孔乙己嗎？如果有，請你把他們的特點說出來？
有。他們死讀書，讀死書，高分低能，眼高手低。
一般將來時教案篇九
燕子來時新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
晏殊(991-1055)北宋詞人。字同叔。撫州臨川(今南昌進賢)人。十四歲以神童入試，賜進士出身，命為秘書省正字，官至右諫議大夫、集賢殿學士、同平章事兼樞密使、禮部刑部尚書、觀文殿大學士知永興軍、兵部尚書，封臨淄公，謚號元獻，世稱晏元獻。晏殊歷任要職，更兼提拔后進，如范仲淹、韓琦、歐陽修等，皆出其門。他以詞著于文壇，尤擅小令，風格含蓄宛麗，有《珠玉詞》。亦工詩善文，現(xiàn)存不多，大都以典雅華麗見長。
一般將來時教案篇十
課前預習是培養(yǎng)學生獨立獲得知識的前提。
課前認真預習。
課前認真預習，也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的'薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點：
(1)找出預習單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：
(3)找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預習時．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點和預習體會等。
這樣做可以使學生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認真預習學習方法的講解，希望給同學們的學習很好的幫助，相信同學們會學習的更好。
一般將來時教案篇十一
今天我說課的內(nèi)容是復習課動詞時態(tài)專項。針對目前所復習的時態(tài)內(nèi)容節(jié)選的的三種時態(tài)：一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時，進行歸納總結。動詞時態(tài)是貫穿整個初中階段新目標教材的一個重要的語法項目，同時在語法中具有不可替代的位置。為學生知識拓展和綜合運用語言奠定基礎。因此理清這三種事態(tài)的用法對學生以后復習現(xiàn)在完成時，過去將來時及其他語法項目做好鋪墊并打下堅實的基礎并且這三種時態(tài)也是中考的考點。
二、說復習目標。
1、知識目標。
遵循先學后教的教學法則，讓學生對這三種時態(tài)從構成到常見時間狀語進行歸納總結。
2、能力目標。
指導學生在自主探究和任務型教學模式中掌握句子時態(tài)并能正確判斷時態(tài)，完成中考練習從而提高中考應試能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過師生在教學中的雙邊活動中的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學生學習興趣體驗知識間的相互應用，相互聯(lián)系，讓學生在復習過程中，充滿自信，遇到困難，不灰心，不言棄，為中考背水一戰(zhàn)。
三、說學生。
由于多種時態(tài)并用，以及其他語法的出現(xiàn)，學生難免對各種時態(tài)混淆，所以有必要利用本節(jié)課指導學生對這三種時態(tài)系統(tǒng)的歸納總結。通過小組合作的形式帶動學生并培養(yǎng)學生對相關知識進行整合的能力。
四、說教法。
新課程要求“在用中學，學中用”復習課的任務是梳理知識，查缺補漏，鞏固提高，所以在教學過程中我涉及了以下教學方法。
1、先學后教通過小組合作方式要求學生對知識點進行歸納總結，體現(xiàn)主體性，教師連接中考習題，檢測自學程度。
2、任務型教學法在總結知識的基礎上，要求學生在課堂上完成一定的任務，這樣既能鞏固本節(jié)課重點知識又能培養(yǎng)學生語言運用能力。
五、說學法。
遵循先學后教，學為主體，練為主線的`原則，所以在復習過程中盡量發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生充分利用自主學習法，合作探究法，歸納總結法，互助學習法和練習法復習，讓學生將學到的的知識運用于語言情境中，活學活用。
六、說理念。
依據(jù)英語課程標準所提出的基本概念，我在本節(jié)課的教學中重點采用以學生為主體的原則，教學中堅持發(fā)揮學生的主體作用鼓勵學生積極參與，學生對動詞時態(tài)進行歸納總結，使學生在學習過程中不僅能構建知識同時提高語言的運用能力。
七、說過程。
在復習中利用多媒體課件讓學生通過合作探究提升復習質(zhì)量，通過精講精練深化復習。
1、展示本節(jié)課的課標和學習目標。
2、小組合作討論三個時態(tài)的構成及常用時間狀語。
3、連接中考試題，檢測學生掌握情況。
4、將三個時態(tài)融合，做2張練習的幻燈片。
5、挑戰(zhàn)，以游戲的方式讓學生將學過的東西運用到試題當中。
6、總結：抽問學生今天所學內(nèi)容。
7、布置作業(yè)：新疆新中考時態(tài)練習。
一般將來時教案篇十二
燕子飛來正趕上社祭之時，飄落的梨花告知清明的到來。幾片碧苔點綴著池中清水，黃鸝的歌聲縈繞著樹上枝葉，只見那柳絮飄飛。
在采桑的路上邂逅巧笑著的東鄰女伴。怪不得我昨晚做了個春宵美夢，原來它是預兆我今天斗草獲得勝利啊!不由得臉頰上也浮現(xiàn)出了笑意。
一般將來時教案篇十三
1.復習圓的標準方程，圓心、半徑。
2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?
(二)交流討論，探究新知。
1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導學生使用配方法)。
2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學生相互討論交流完成，教師最后展示結果)。
將配方得：
3.學生在教師的引導下對方程分類討論，最后師生共同總結出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結。
(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)。
例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結今天這節(jié)課所學知識點。
作業(yè)：分必做題和選做題。
一般將來時教案篇十四
教學目標：
1、運用“自己提出問題。自己解決問題”的方法理解課文內(nèi)容，理解重點句。
2、體會使用比喻句的好處，了解課文中總起―分述―.總結的寫法。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教具準備：投影片。
教學重點：引導學生抓住重點詞句提出問題討論、學習從內(nèi)容中體會思想的方法。
教學難點：同上。
教學過程：
一、復習導入：
1、復習：昨天我們初讀了《古井》這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，同學們還記得嗎？你能說說課文主要寫了什么？（學生口答）。
2、導入：昨天的課上同學們還提出了一個非常有研究價值的問題：“古井給人們帶來了什么？”（投影片出示問題）你找到答案了嗎？這是課文的哪一部分內(nèi)容？（第六自然段）。
二、精讀感悟。
1、出示第六自然段：“多好的古井啊……怎樣做人?！?BR> 2、學生匯報：古井不僅給人們帶來了生命的泉水，也陶冶著人們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。
3、教師板書：生命的泉水、陶冶品格。
4、速讀課文，看看這兩部分內(nèi)容各在課文中的哪幾個自然段？（2、3―5）。
5、精讀這兩部分內(nèi)容，抓住給你感受最深的句子，運用“自己提出問題、自己解決問題”的方法和你的好朋友討論理解。
6、學生自學，小組討論、交流。
7、學生匯報。
要點：（1）第二自然段：古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水。（指導朗讀“每天從晨光熹微……一場春雨）。
（2）第三―五自然段：鄉(xiāng)親們?nèi)绾螏椭先颂羲⑧l(xiāng)親們之間的對話。（指導朗讀“鄉(xiāng)親們見兩位老人用水困難……不肯接受”、“那口古井……勸說兩位老人”）。
（3）體會比喻句在表達上所起的作用，試著說一個比喻句。
8、作者從古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水和陶冶鄉(xiāng)親們的品格兩方面贊揚了古井的“好”，再回到第六自然段當中，看看這一段在全文中起了什么作用？（.總結）這兩方面的內(nèi)容作者用了一個關聯(lián)詞連接“不僅……還……”，你能不能也用“不僅……還……”說一句話。（學生練習說話）。
9、與“.總結”相對應的是“總起”，課文中有這樣的段落嗎？（第一自然段）。
10、說說課文在結構上有什么特點？（總起――分述――.總結）我們在說話寫文章時也要注意運用。
三、回顧體驗。
1、這篇課文的字里行間飽含感情，文字優(yōu)美，相信同學們一定有所感受，課文表面上是在贊美古井，實際上也在表達著作者的感受：做人就要做象古井那樣無私奉獻的.人。請你帶著對古井的贊美之情，再讀讀課文，體會課文表達的思想，也可以選擇自己喜歡的段落練習背誦。
2、匯報（朗讀、背誦）。
四、內(nèi)化升華。
2、學生匯報。
五、梳理.總結。
1、用一句話說說今天學完這篇課文的感受。
2、學生口述。
3、希望同學們都能做一個象古井一樣無私奉獻的人。
六、作業(yè)。
1、背誦自己感興趣的段落。
2、摘抄課文中打比方的句子，自己再寫一句。
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一般將來時教案篇十五
本節(jié)微課是歷史七年級下冊《遼、西夏與北宋的并立》知識概括。微課原本來自于網(wǎng)絡，經(jīng)過簡單修改以適應本節(jié)課堂教學要求。通過這次運用微課嘗試教學，我總結出以下幾點：
1、學生對于微課引入課堂教學充滿興趣。傳統(tǒng)課堂教學一成不變，學生感到厭倦，微課引入課堂教學改變教學風格，會引起學生更大的學習興趣，此次在1班效果不錯。
2.通過觀看微課學生了解了遼、西夏、陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭、澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)等基本史實，使學生很快理清本節(jié)課的知識脈絡，這在課堂上可以節(jié)省大量時間，用以突破難點和重點。從效果上看，學生大多注意力集中，觀看完后，對知識做到很好的掌握；開完后安排課堂活動，針對宋遼的“戰(zhàn)”與“和”和“澶淵之盟”的.評價和民族融合的表現(xiàn)等問題，進行了系統(tǒng)討論，配合二次視頻播放進行，效果較好。
3.這節(jié)微課可以當作復習課，反復觀看，課后部分同學表示需要拷貝，這就是微課，可以是課內(nèi)一環(huán)節(jié)，可以是課外一節(jié)課。
個人認為，不足之處在于一是微課是下載的，有些部分不很貼合本節(jié)重點，例如陳橋兵變和杯酒釋兵權過于詳細，宋遼的戰(zhàn)和太簡單，如果再能引用教材內(nèi)外的資料結合講解，效果應該更好。我們要揚長避短，好好的運用微課，使我們的課堂教學更上一個臺階。