教案可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。編寫(xiě)教案時(shí)，要合理安排時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的全面展開(kāi)和學(xué)生充分參與。隨后小編為大家推薦了一些經(jīng)典的教學(xué)案例，供大家參考借鑒。
地理教案－印度篇一
礦產(chǎn)：主要有煤、鐵、錳等，分布在德干高原東北部—印度東北部鋼鐵、機(jī)械工業(yè)中心。
獨(dú)立前：只有采礦業(yè)和紡織業(yè)。
獨(dú)立后：形成了具有相當(dāng)規(guī)模，輕重工業(yè)都較發(fā)達(dá)的工業(yè)體系。核能、航天初具規(guī)模，信息產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。以東北部的加爾各答和西部孟買(mǎi)為中心的傳統(tǒng)工業(yè)(棉、毛紡織、重工業(yè))，南部以班加羅爾為中心是新興工業(yè)區(qū)(電子、軟件業(yè)、原子能、航天，第二軟件國(guó)，僅次于美國(guó))。
2.城市。
新德里：首都，位于印度西北部，東南的阿格拉有著名建筑泰姬陵——鐵路交通中心。
加爾各答：位于恒河口，麻紡織工業(yè)中心和第二大海港，人口最多城市(第一大城市)——黃麻產(chǎn)地。
孟買(mǎi)：位于西部沿海，第二大城市，第一大海港和棉紡織工業(yè)中心——德干高原西北部棉花產(chǎn)地。
3.南亞地區(qū)在每年的3-5月出現(xiàn)熱季，氣溫高達(dá)45℃以上，原因是什么?
此時(shí)夏季很少登陸，陰雨天少，太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，氣溫迅速升高，而北面的青藏高原和喜馬拉雅山脈，阻擋了冷氣流的南下，形成島上特有的熱季。
地理教案－印度篇二
孟加拉國(guó)熱帶季風(fēng)氣候雨季集中在夏季，颶風(fēng)也會(huì)帶來(lái)大量的降水，兩河的水量大并且集中;為恒河和布拉普特拉河的三角洲，并且地勢(shì)十分低平，排水不暢;一旦受天文人潮的影響，會(huì)受潮水的頂托，加大洪澇;該國(guó)人口眾多，可居住地海拔低，加重受災(zāi)。
2.南亞多旱澇災(zāi)害的原因?
南亞的氣候主要是熱帶季風(fēng)氣候，雨水的多少與夏季風(fēng)(西南季風(fēng))的強(qiáng)弱關(guān)系密切：西南季風(fēng)強(qiáng)的年份，夏季風(fēng)來(lái)得早，去的晚，雨水就會(huì)過(guò)多，容易造成水災(zāi)：西南季風(fēng)弱的年份，夏季風(fēng)來(lái)得遲，去的旱，雨水就會(huì)不足，容易造成旱災(zāi)。
其他。
1.印巴沖突(克什米爾問(wèn)題)。
克什米爾位于南亞次大陸西北部山區(qū)，面積218平方千米，人口550多萬(wàn)，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主。
二戰(zhàn)前為英屬印度的土邦。
1947年印巴分治后為克什米爾的歸屬問(wèn)題，印巴兩國(guó)曾多次發(fā)生沖突。
1948年和1949年聯(lián)合國(guó)先后通過(guò)關(guān)于克什米爾停火和公民投票決議，1949年劃定停火線。
目前克什米爾地區(qū)仍爭(zhēng)端不斷，表現(xiàn)為印度和巴基斯坦國(guó)家間的沖突，印度教和伊斯蘭教的宗教沖突，其根源是英國(guó)分而治之殖民政策的結(jié)果。
2.印度板塊周?chē)嗟卣稹?BR> 近些年來(lái)，印度板塊周?chē)粩嗟膹?qiáng)烈地震，實(shí)際上是板塊運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)的結(jié)果，而這種增強(qiáng)最容易在板塊交結(jié)地帶和邊緣地帶表現(xiàn)出來(lái)。
印度板塊每年向北移動(dòng)4-5厘米，與亞歐板塊相碰撞，使碰撞交界地區(qū)成為地震頻發(fā)區(qū)域。
印度板塊和亞歐大陸有兩個(gè)作用的“結(jié)點(diǎn)”區(qū)域，一是位于帕米爾高原，二是阿薩姆地區(qū)(我國(guó)云南、西藏和緬甸交界地區(qū))“結(jié)點(diǎn)”區(qū)域是板塊之間受力最強(qiáng)的地區(qū)，引發(fā)地震的概率相對(duì)較高。
處于沖突和爭(zhēng)端不斷的克什米爾地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，建造的房屋抗震性能差，一旦發(fā)生地震，造成的破壞極大。
地理教案－印度篇三
知道印度的人口數(shù)量及人口問(wèn)題；知道印度地形和氣候的發(fā)布及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；知道印度的主要農(nóng)產(chǎn)品以及糧食生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r；知道印度的工業(yè)及其發(fā)布；知道印度的是歷史悠久的文明古國(guó)及首都和主要城市。
通過(guò)對(duì)印度的歷史資料展示和氣候直觀講解，初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的自然地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
從印度人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)一步懂得人類(lèi)必須自覺(jué)控制人口的重要性和必要性，樹(shù)立正確的人口觀。
通過(guò)印度實(shí)行“綠色革命”后初步扭轉(zhuǎn)糧食不能自給狀況的實(shí)例，懂得“科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力”這一論斷的正確性。
通過(guò)對(duì)印度的歷史與文化分析激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析問(wèn)題的能力。
印度的自然地理、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
初步學(xué)會(huì)對(duì)印度的自然、經(jīng)濟(jì)地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
印度課件，世界地理圖冊(cè)，世界地理填充圖。
讀圖法、討論法、歸納法。
唐僧取經(jīng)是到哪個(gè)國(guó)家？當(dāng)時(shí)是學(xué)習(xí)哪種宗教呢？
圖片上的荷花就是印度的國(guó)花，在許多有關(guān)佛教的場(chǎng)所我們能夠看到，今天印度的佛教已經(jīng)不再盛行，大多數(shù)印度人信奉印度教。這些也導(dǎo)致印度的政治版圖的變化。
恒河沐浴。
印度同我國(guó)一樣有著悠久的歷史文明，是世界的四大文明古國(guó)之一，由于開(kāi)發(fā)較早和宗教等因素的影響印度的人口也很多。
人口問(wèn)題嚴(yán)重。
提供參考網(wǎng)址：印度的人口，閱讀印度人口、民族和語(yǔ)言。
欣賞印度的沙麗和泰姬陵印度世界建筑奇跡泰姬陵。
在“印度”圖上，找出喜馬拉雅山脈、恒河平原、恒河、德干高原、印度洋。
恒河三角洲世界最大，灌溉和航運(yùn)價(jià)值高。由于降水豐富，土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，主要種植水稻。是世界最大的黃麻產(chǎn)區(qū)。
為什么恒河沒(méi)有印度河長(zhǎng)，但流量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)印度河？
觀看影片：熱帶季風(fēng)氣候。
絕大多數(shù)耕地種植糧食作物，主要是水稻，其次是小麥。
主要通過(guò)培育和引進(jìn)高產(chǎn)的稻麥新品種為中心提高糧食產(chǎn)量，初步扭轉(zhuǎn)糧食不能自給的局面。
看圖分析印度的“綠色革命”前后糧食產(chǎn)量的變化。
棉花種植面積最大，但單位面積產(chǎn)量不高，黃麻種植發(fā)展迅速，茶樹(shù)自我國(guó)引種，現(xiàn)茶葉產(chǎn)量巨世界第一位。
分析印度農(nóng)業(yè)主要分布地區(qū)及與當(dāng)?shù)氐牡匦螝夂虻年P(guān)系。
農(nóng)作物分布與地形、氣候的關(guān)系。
水稻東北部，半島沿海地區(qū)水熱條件好.沿海地帶平原為主.
小麥德干高原西北部。
恒河上游地區(qū)地處德干高原背風(fēng)坡,地面起伏平緩、降水較少、日照充足,土壤肥沃。
棉花德干高原西北部、中部。
茶東北部雨水充足，有排水良好的低山坡。
黃麻恒河三角洲地勢(shì)低平，氣候濕熱。
閱讀觀看印度的牛。
是世界養(yǎng)牛最多的國(guó)家。
現(xiàn)已形成比較完整的工業(yè)體系，紡織工業(yè)基礎(chǔ)最好，機(jī)械、化工發(fā)展快，原子能和電子等新興工業(yè)有一定發(fā)展，空間技術(shù)、核能利用、電腦軟件的研究和開(kāi)發(fā)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。
加爾各答是世界最大的黃麻加工工業(yè)，孟買(mǎi)是著名的棉紡織城，兩地分別是重要的海港，并為全國(guó)第一和第二大城市。
3.發(fā)達(dá)的電腦軟件業(yè)。
印度的軟件業(yè)。
完成地理填充圖。
印度。
一、世界第二人口大國(guó)。
二、世界農(nóng)業(yè)大國(guó)之一。
1.農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)總?cè)丝诘拇蠖鄶?shù)。
2.亞洲耕地最多的國(guó)家。
3.“綠色革命”
4.經(jīng)濟(jì)作物。
5.經(jīng)濟(jì)作物。
6.印度的牛。
三、發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)。
1.發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。
2.加爾各答和孟買(mǎi)兩大工業(yè)中心。
3.發(fā)達(dá)的電腦軟件業(yè)。
這節(jié)課的教學(xué)是從學(xué)生熟悉的印度的古代文明作為導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。課堂上我又適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行順序的調(diào)整，拓展學(xué)生的思維空間。氣候部分的知識(shí)采取觀看教學(xué)錄像片，讓學(xué)生直觀地理解印度的氣候，并且客觀分析降水對(duì)印度的影響，理解降水與農(nóng)作物生產(chǎn)的關(guān)系，將一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)精心組合，層層深入，在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)完整的線索。
地理教案－印度篇四
1、通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，學(xué)生較為積極，課堂氣氛比較活躍。
2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚，分成三大結(jié)構(gòu)：位置——地形——?dú)夂?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有條理，思路清晰，最后再通過(guò)板書(shū)總結(jié)，鞏固知識(shí)，提高教學(xué)效果。
3、大量運(yùn)用各種地圖，通過(guò)先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，及時(shí)糾正學(xué)生，并在此過(guò)程中適時(shí)提示相應(yīng)讀圖方法，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
4、在分析“印度水旱災(zāi)害頻繁”時(shí)，運(yùn)用兩幅圖對(duì)比，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上體會(huì)印度雨季和旱季;一方面使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上直觀感受印度水旱災(zāi)害給人們帶來(lái)的影響，另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響，使學(xué)生能夠很清晰的區(qū)別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。
二、失敗之處。
1、運(yùn)用與印度有關(guān)的圖片配以解說(shuō)的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入，本意是想引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是由于文本設(shè)計(jì)過(guò)于冗長(zhǎng)，精彩部分不夠突出，使效果不如預(yù)想。
2、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時(shí)，就只讓學(xué)生讀課本了解，過(guò)于單調(diào)，沒(méi)能很好的與我國(guó)進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比。
地理教案－印度篇五
課題。
印度。
授課課時(shí)。
一課時(shí)。
課型。
新授。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道印度是南亞人口最多、面積最大的文明古國(guó)。
2.記住印度的季風(fēng)氣候特征以及西南季風(fēng)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的影響。
3.記住印度主要的糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物及其分布地區(qū)。
4.知道印度重要的工業(yè)部門(mén)有哪些。
5.明確印度的北中南三大地形區(qū)。
能力目標(biāo)：
1.能在印度季風(fēng)圖上介紹印度旱雨季盛行的季風(fēng)，并分析西南季風(fēng)所造成的水旱災(zāi)害。
2.利用作物分布與降水量分布圖，分析農(nóng)作物與地形氣候之間的關(guān)系。
3.利用礦產(chǎn)與工業(yè)分布圖，分析礦產(chǎn)資源、經(jīng)濟(jì)作物與工業(yè)分布的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.初步形成人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)的人地觀念。
2.樹(shù)立人定勝天的必勝觀念。
教學(xué)重點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo)2、3、4。
能力目標(biāo)1、2、3。
教學(xué)難點(diǎn)。
能力目標(biāo)2、3。
教學(xué)方法。
提綱教學(xué)法，讀圖導(dǎo)學(xué)法、合作探究法。
教具。
板圖、地圖冊(cè)、課本圖。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
階段目標(biāo)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
談話導(dǎo)入。
講授新課。
同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？它記敘了一個(gè)什么樣的故事？（唐代高僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)，過(guò)流沙、翻雪山，最后到達(dá)了佛教發(fā)源地——天竺）同學(xué)們知道天竺是現(xiàn)在的哪里嗎？（現(xiàn)在的南亞）打開(kāi)課本第三頁(yè)在圖上找出南亞，南亞面積最大的國(guó)家是哪一國(guó)呢？（印度）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繼日本之后與中國(guó)陸上相鄰的另一個(gè)國(guó)家——印度。（板書(shū)課題，手繪印度板圖）。
（一）位置。
對(duì)照地圖，介紹一下印度在世界中的位置。
（二）歷史。
印度和中國(guó)一樣，有著悠久的歷史，閱讀材料，說(shuō)出印度是一個(gè)什么樣的國(guó)家？（板書(shū)：世界文明古國(guó)之一）。
（三）鄰國(guó)。
印度的鄰國(guó)很多，有陸上鄰國(guó)，也有海上鄰國(guó)，對(duì)照投影圖，完成活動(dòng)1（1），找出鄰國(guó)，并說(shuō)出它們各位于印度的哪個(gè)方向上。
學(xué)生互相交流。
產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對(duì)照世界地圖，介紹印度的位置。
學(xué)生閱讀材料，了解印度的悠久歷史。
學(xué)生從課本上找出印度的主要鄰國(guó)，然后在黑板上指出介紹。
階段目標(biāo)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
（四）地形。
在印度的國(guó)土上，南北分布著三大不同的地形區(qū)，在地形圖上，依次找出，并分析印度地形的分布特點(diǎn)。
學(xué)生到板圖上填出三大地形區(qū)的名稱。
（五）人口。
印度和中國(guó)一樣，也是一個(gè)人口大國(guó)，而且人口增長(zhǎng)很快，看圖說(shuō)出印度人口已經(jīng)超過(guò)了多少億？（10億）僅次于中國(guó)，因此成為“世界第二人口大國(guó)”（板書(shū)：世界第二人口大國(guó)）。
由圖推算，未來(lái)印度人口增長(zhǎng)趨勢(shì)會(huì)怎樣？（繼續(xù)增長(zhǎng)，增長(zhǎng)數(shù)目會(huì)越來(lái)越大）。
讀材料分析：印度人口繼續(xù)增長(zhǎng)是什么原因造成的？政府沒(méi)有采取行動(dòng)嗎？（學(xué)生交流自己的看法）。
學(xué)生黑板填寫(xiě)出三大地形區(qū)的名稱。
學(xué)生回憶印度的人口數(shù)量。
讀圖計(jì)算印度的人口增長(zhǎng)速度。
讀材料了解印度的政策與人們的思想意識(shí)之間的差異。
學(xué)生通過(guò)總量與人均占有量相比，了解人口眾多對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。
學(xué)生有感而發(fā)。
（六）水旱災(zāi)害頻繁。
1.看兩幅水旱災(zāi)害圖，說(shuō)明印度是一個(gè)什么樣的國(guó)家？（水旱災(zāi)害頻繁）。
2.看“印度氣候類(lèi)型圖”，說(shuō)出印度屬于什么氣候？這種氣候有什么特點(diǎn)？（熱帶季風(fēng)氣候：終年高溫，降水有明顯的旱雨季）。
3.對(duì)比印度與東南亞的氣溫和降水量分布圖，分析討論為什么印度多水旱災(zāi)害？（降水過(guò)于集中，雨季降水量特別多，易形成水災(zāi)，其它時(shí)間則降水過(guò)少，易形成旱災(zāi)。）。
學(xué)生看圖了解印度的自然災(zāi)害。
查找印度的氣候，讀圖總結(jié)這種氣候的特征。
了解兩種不同的季風(fēng)及帶來(lái)降水的多少。
完成表格連線。
內(nèi)化知識(shí)。
拓展延伸。
課堂總結(jié)。
西南季風(fēng)對(duì)印度的農(nóng)業(yè)影響最為嚴(yán)重，它的時(shí)間長(zhǎng)短與風(fēng)力強(qiáng)弱會(huì)造成不同的水旱災(zāi)害，分析討論活動(dòng)內(nèi)容，弄清水旱災(zāi)害的形成原因。
6.如何抵御水旱災(zāi)害呢？印度人民做了哪些？結(jié)果怎樣呢？（修了很多水利工程，仍顯不足，但是，印度政府和人民一定會(huì)想盡辦法，治理好水旱災(zāi)害，相信人的力量一定會(huì)戰(zhàn)勝大自然的。
老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，掌握知識(shí)要點(diǎn)。
應(yīng)該說(shuō)，印度和我國(guó)有著很多的相似之處：人口眾多、歷史悠久、水旱災(zāi)害頻繁，我們都是發(fā)展中國(guó)家，相信我們都有信心團(tuán)結(jié)起來(lái)，努力把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越美好。
學(xué)生思考討論，填寫(xiě)表格。
學(xué)生自己了解課本知識(shí)。增強(qiáng)戰(zhàn)勝大自然的信心。
學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)所講知識(shí)，做基訓(xùn)相應(yīng)的練習(xí)題。
學(xué)生談?wù)撟约旱氖斋@與體會(huì)。
地理教案－印度篇六
1.知識(shí)與技能。
知道印度的人口數(shù)量及人口問(wèn)題；知道印度地形和氣候的發(fā)布及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；知道印度的主要農(nóng)產(chǎn)品以及糧食生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r；知道印度的工業(yè)及其發(fā)布；知道印度的是歷史悠久的文明古國(guó)及首都和主要城市。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)對(duì)印度的歷史資料展示和氣候直觀講解，初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的自然地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從印度人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)一步懂得人類(lèi)必須自覺(jué)控制人口的重要性和必要性，樹(shù)立正確的人口觀。
通過(guò)印度實(shí)行“綠色革命”后初步扭轉(zhuǎn)糧食不能自給狀況的實(shí)例，懂得“科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力”這一論斷的正確性。
通過(guò)對(duì)印度的歷史與文化分析激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
印度的自然地理、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步學(xué)會(huì)對(duì)印度的自然、經(jīng)濟(jì)地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
教具準(zhǔn)備。
印度課件，世界地理圖冊(cè)，世界地理填充圖。
教學(xué)方法。
讀圖法、討論法、歸納法。
教學(xué)過(guò)程。
〔板書(shū)〕東方文明古國(guó)--------印度。
〔引入新課〕。
唐僧取經(jīng)是到哪個(gè)國(guó)家？當(dāng)時(shí)是學(xué)習(xí)哪種宗教呢？
圖片上的荷花就是印度的國(guó)花，在許多有關(guān)佛教的場(chǎng)所我們能夠看到，今天印度的佛教已經(jīng)不再盛行，大多數(shù)印度人信奉印度教。這些也導(dǎo)致印度的政治版圖的變化。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
恒河沐浴。
〔歸納小結(jié)〕。
印度同我國(guó)一樣有著悠久的歷史文明，是世界的四大文明古國(guó)之一，由于開(kāi)發(fā)較早和宗教等因素的影響印度的人口也很多。
〔板書(shū)〕一、世界第二人口大國(guó)。
人口問(wèn)題嚴(yán)重。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
提供參考網(wǎng)址：印度的人口，閱讀印度人口、民族和語(yǔ)言。
欣賞印度的沙麗和泰姬陵印度世界建筑奇跡泰姬陵。
〔板書(shū)〕二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國(guó)。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
在“印度”圖上，找出喜馬拉雅山脈、恒河平原、恒河、德干高原、印度洋。
〔板書(shū)〕1.亞洲耕地最多的國(guó)家。
恒河三角洲世界最大，灌溉和航運(yùn)價(jià)值高。由于降水豐富，土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，主要種植水稻。是世界最大的黃麻產(chǎn)區(qū)。
〔板書(shū)〕2.印度河和恒河。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
為什么恒河沒(méi)有印度河長(zhǎng)，但流量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)印度河？
〔板書(shū)〕3.熱帶季風(fēng)氣候。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
觀看影片：熱帶季風(fēng)氣候。
絕大多數(shù)耕地種植糧食作物，主要是水稻，其次是小麥。
〔板書(shū)〕4.“綠色革命”
主要通過(guò)培育和引進(jìn)高產(chǎn)的稻麥新品種為中心提高糧食產(chǎn)量，初步扭轉(zhuǎn)糧食不能自給的局面。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
看圖分析印度的“綠色革命”前后糧食產(chǎn)量的變化。
〔板書(shū)〕5.經(jīng)濟(jì)作物。
棉花種植面積最大，但單位面積產(chǎn)量不高，黃麻種植發(fā)展迅速，茶樹(shù)自我國(guó)引種，現(xiàn)茶葉產(chǎn)量巨世界第一位。
分析印度農(nóng)業(yè)主要分布地區(qū)及與當(dāng)?shù)氐牡匦螝夂虻年P(guān)系。
農(nóng)作物分布與地形、氣候的關(guān)系。
水稻東北部，半島沿海地區(qū)水熱條件好.沿海地帶平原為主.
小麥德干高原西北部。
恒河上游地區(qū)地處德干高原背風(fēng)坡,地面起伏平緩、降水較少、日照充足,土壤肥沃。
棉花德干高原西北部、中部。
茶東北部雨水充足，有排水良好的低山坡。
黃麻恒河三角洲地勢(shì)低平，氣候濕熱。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
閱讀觀看印度的牛。
〔板書(shū)〕6.印度的牛。
是世界養(yǎng)牛最多的國(guó)家。
〔板書(shū)〕三、發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)。
〔板書(shū)〕1.發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。
現(xiàn)已形成比較完整的工業(yè)體系，紡織工業(yè)基礎(chǔ)最好，機(jī)械、化工發(fā)展快，原子能和電子等新興工業(yè)有一定發(fā)展，空間技術(shù)、核能利用、電腦軟件的研究和開(kāi)發(fā)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。
〔板書(shū)〕2.加爾各答和孟買(mǎi)兩大工業(yè)中心。
加爾各答是世界最大的黃麻加工工業(yè)，孟買(mǎi)是著名的棉紡織城，兩地分別是重要的海港，并為全國(guó)第一和第二大城市。
3.發(fā)達(dá)的電腦軟件業(yè)。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
提供網(wǎng)址：印度的軟件業(yè)。
布置作業(yè)：完成地理填充圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
印度。
一、世界第二人口大國(guó)。
二、世界農(nóng)業(yè)大國(guó)之一。
1.農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)總?cè)丝诘拇蠖鄶?shù)。
2.亞洲耕地最多的國(guó)家。
3.“綠色革命”
4.經(jīng)濟(jì)作物。
5.經(jīng)濟(jì)作物。
三、發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)。
1.發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。
2.加爾各答和孟買(mǎi)兩大工業(yè)中心。
3.發(fā)達(dá)的電腦軟件業(yè)。
教后感。
這節(jié)課的教學(xué)是從學(xué)生熟悉的印度的古代文明作為導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。課堂上我又適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行順序的調(diào)整，拓展學(xué)生的思維空間。氣候部分的知識(shí)采取觀看教學(xué)錄像片，讓學(xué)生直觀地理解印度的氣候，并且客觀分析降水對(duì)印度的影響，理解降水與農(nóng)作物生產(chǎn)的關(guān)系，將一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)精心組合，層層深入，在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)完整的線索。
地理教案－印度篇七
1.知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。
2.了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3.理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹(shù)立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4.讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
地理教案－印度篇八
1、認(rèn)識(shí)區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的發(fā)展變化，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)人地關(guān)系。
3、培養(yǎng)讀圖分析區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的能力。
認(rèn)識(shí)在不同發(fā)展階段，區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響因素的變化。
2課時(shí)。
(第1課時(shí))。
閱讀[探索]材料，思考問(wèn)題：
1、墻壁厚度發(fā)生變化的主要原因是什么?
2、這個(gè)案例說(shuō)明區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有何影響?
(歐洲傳統(tǒng)民居墻壁厚度自西向東逐漸增大，主要是由于氣候變化引起的。歐洲處于中高緯度，冬季寒冷，冬季氣溫自西向東遞減，在沒(méi)有普遍使用保溫材料的時(shí)代，只能依靠增加墻壁厚度來(lái)防寒。這體現(xiàn)了區(qū)域地理環(huán)境對(duì)民居建筑的影響，說(shuō)明了人類(lèi)活動(dòng)與區(qū)域地理環(huán)境關(guān)系密切。)。
區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
——區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，具體有哪些影響呢?
(在認(rèn)識(shí)這種影響前首先認(rèn)識(shí)兩個(gè)概念：1、地理環(huán)境：人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的基本環(huán)境，包括自然和人文環(huán)境。2、區(qū)域地理環(huán)境：一定區(qū)域內(nèi)自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的總和。)。
——區(qū)域地理環(huán)境是一成不變的嗎?
(區(qū)域地理環(huán)境在漫長(zhǎng)的人類(lèi)發(fā)展史上，是不斷發(fā)展和變化的。人類(lèi)依賴于自然環(huán)境而生存，所以區(qū)域地理環(huán)境的發(fā)展與變化對(duì)人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并且這種影響也是不斷發(fā)展和變化的。)。
(區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響可分為兩大方面，即陸地地理環(huán)境與海洋地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。)。
(在人類(lèi)歷史發(fā)展的不同階段，由于各時(shí)期人地關(guān)系不同，陸地地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響也不同，具有明顯的階段性)。
——影響這一時(shí)期人類(lèi)活動(dòng)的主要環(huán)境因素是什么?(氣候、地形、動(dòng)植物分布)。
——這一時(shí)期人類(lèi)活動(dòng)主要集中在哪些區(qū)域?(少數(shù)氣候溫暖濕潤(rùn)、動(dòng)植物資源豐盛的地區(qū))。
——這一時(shí)期的人與自然環(huán)境的關(guān)系如何?(人類(lèi)依賴自然、崇拜自然)。
——影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理環(huán)境因素有哪些呢?(地形、土壤、水源、氣候、生產(chǎn)力)。
——讀圖1-2-3早期農(nóng)業(yè)主要起源地區(qū)，回答：人類(lèi)早期農(nóng)業(yè)起源地區(qū)有哪些地區(qū)?這些地區(qū)具有哪些相近的地理特征?(平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、適宜的'氣溫、充足的日照，這些條件是農(nóng)業(yè)社會(huì)發(fā)展的自然基礎(chǔ)。因此，亞熱帶和暖溫帶的大河流域沖積平原、三角洲、盆地，成為世界農(nóng)業(yè)文明的發(fā)祥地。)。
——這一時(shí)期，影響工業(yè)生產(chǎn)的主要環(huán)境因素又有哪些呢?(能源資源、金屬資源、交通狀況等。)。
(因此，在有豐富自然資源與有利的自然條件空間組合緊密的地區(qū)，往往形成重要的工業(yè)區(qū)。)。
——世界上這樣的工業(yè)區(qū)有哪些?(英國(guó)南部地區(qū)、美國(guó)東北部、德國(guó)魯爾區(qū)等傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。)。
——是否只有自然資源豐富的地區(qū)才能形成工業(yè)區(qū)呢?(不是，為什么?)。
(例如：日本借助優(yōu)越的地理位置和發(fā)達(dá)的海運(yùn)，擺脫了對(duì)礦產(chǎn)資源的地域依賴性，形成了太平洋沿岸的工業(yè)帶。主要的五個(gè)工業(yè)區(qū)：京濱(東京與橫濱)、名古屋、阪神(大阪與神戶)、瀨戶內(nèi)海(福山與廣島)、北九洲。主要的工業(yè)部門(mén)：鋼鐵、機(jī)械制造、汽車(chē)、造船、石油化工、電子電器等。)。
——是否自然資源豐富的地區(qū)就一定能形成工業(yè)區(qū)呢?(不是，為什么?)。
(區(qū)域地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展具有一定的制約作用，如果一個(gè)區(qū)域擁有豐富的自然資源，但環(huán)境條件較差，那么這一區(qū)域的良性發(fā)展也較難實(shí)現(xiàn)。如我國(guó)西部很多地區(qū)自然資源很豐富，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平卻很低，這與西部的地理環(huán)境較差有著很大的關(guān)系。)。
(這個(gè)時(shí)期新技術(shù)興起，并被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活各方面，生活資料和生產(chǎn)資料對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響整體下降，環(huán)境質(zhì)量對(duì)社會(huì)的影響上升。)。
——環(huán)境質(zhì)量對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有何影響?(1、優(yōu)越的環(huán)境可以提高新技術(shù)產(chǎn)品的質(zhì)量;2、優(yōu)越的環(huán)境可以吸引科技人員定居，提高科研效率，形成高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的集聚效應(yīng)。)。
——世界著名的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)有哪些?(如：美國(guó)硅谷、德國(guó)南部、日本九州等。)。
——海洋對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?(海上交通、海洋資源漁業(yè)、礦產(chǎn)、能源、空間等)。
——在不同歷史時(shí)期，海洋對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響有何差異?
(1)航海技術(shù)落后階段：障礙、疆界、海域不被重視。
(2)航海技術(shù)發(fā)達(dá)階段：交通通道、人口與城市向沿海集中，沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)u超過(guò)內(nèi)陸原有經(jīng)濟(jì)中心地區(qū)。目前，世界上人口200萬(wàn)以上的城市有一半分布在沿海地帶。西歐、日本、美國(guó)東海岸和西海岸是世界上經(jīng)濟(jì)最活躍的區(qū)域。
(3)海洋開(kāi)發(fā)技術(shù)進(jìn)步階段：海洋資源開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域大為擴(kuò)展，海洋權(quán)益成為各國(guó)政府關(guān)注的焦點(diǎn)。解決海洋權(quán)益紛爭(zhēng)的法律依據(jù)是《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》。
(解讀圖1-2-10上海港的集裝箱碼頭)。
(集裝箱：貨物運(yùn)輸中專供周轉(zhuǎn)使用的大型金屬容器。使用集裝箱，可直接在發(fā)貨人的倉(cāng)庫(kù)裝貨，并運(yùn)送到收貨人的倉(cāng)庫(kù)卸貨，中途換車(chē)船時(shí)不必從箱中取出換裝，減少貨物搬運(yùn)次數(shù)，節(jié)省了時(shí)間，節(jié)省了包裝材料和費(fèi)用，有利于實(shí)現(xiàn)雜件貨物的機(jī)械化和自動(dòng)化運(yùn)輸，是交通運(yùn)輸專業(yè)化的表現(xiàn)。)。
(解讀圖1-2-12海底石油和錳結(jié)核的分布)。
(石油：主要分布于沿海地區(qū)，以西北太平洋、墨西哥灣，加勒比海、幾內(nèi)亞灣、東北大西洋沿岸。錳結(jié)核：分布于深海底部大洋中，以太平洋的錳結(jié)核蘊(yùn)藏量最豐富，占了全球總量的一半以上。)。
(解讀閱讀材料：領(lǐng)海和大陸架)。
(《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》規(guī)定：領(lǐng)海：每一個(gè)國(guó)家有權(quán)確定其領(lǐng)海的寬度，直至按照本公約規(guī)定的從基線量起不超過(guò)12海里(1海里=1.852千米)的界限為止。領(lǐng)海海域是沿海各國(guó)領(lǐng)土的一部分。大陸架：沿海國(guó)大陸架包括其領(lǐng)海以外依其陸地領(lǐng)土的全部自然延伸，擴(kuò)展到大陸邊外緣的海底區(qū)域的海床和底土。大陸架的自然資源包括“海床和底土的礦物和其他非生物資源，以及屬于定居種的生物，即在可捕撈階段在海床上或者海床上不能移動(dòng)或者其軀體須與海床或者底土保持接觸才能移動(dòng)的生物。中國(guó)在1958年9月4日關(guān)于領(lǐng)海的聲明中宣布領(lǐng)海寬度為12海里。中國(guó)的大陸架最寬處達(dá)400海里。東海2/3的海底是中國(guó)陸地向海洋延伸的大陸架。)。
——島嶼對(duì)人類(lèi)的價(jià)值又體現(xiàn)在哪些方面呢?(島嶼本身具有的自然資源、港口、旅游景觀資源、周?chē)Ｓ虻臍w屬權(quán)等)。
——在不同歷史階段，島嶼對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響有何差異呢?
(1)工業(yè)化前：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低;島上居民、文化、技術(shù)傳入;旅游地。
(2)工業(yè)化后：利用港口發(fā)展經(jīng)濟(jì)(如日本、英國(guó));利用海洋旅游景觀資源發(fā)展旅游業(yè);獲取專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)權(quán)益。
例如：“沖之鳥(niǎo)”是太平洋上的一處珊瑚礁，地處我國(guó)臺(tái)灣省東南部“沖之鳥(niǎo)”，從前在漲潮時(shí)可有5塊巖石露出水面，但由于海水長(zhǎng)年沖蝕，現(xiàn)在在漲潮時(shí)只有北露巖和東露巖兩塊巖石勉強(qiáng)露在海面之上。
“沖之鳥(niǎo)島”高約1米，由直徑僅為數(shù)米的兩塊巖石組成，日本政府擔(dān)心該“島”被海浪侵蝕，特意在兩塊巖石上澆鑄水泥，以保證可按日方一貫主張，以此島為中心劃定半徑為200海里的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)海域。日本政府為了防止“沖之鳥(niǎo)”的消失，從1988年開(kāi)始花費(fèi)近500億日元，以鐵制設(shè)施及水泥等防護(hù)工事將“沖之鳥(niǎo)”加固加高，并設(shè)置了氣象觀測(cè)裝置，造成“島”被使用的景象，但是目前無(wú)人駐守。日本如此煞費(fèi)苦心地保持“沖之鳥(niǎo)”的存在，并堅(jiān)持其為“島嶼”的用意非常明顯。因?yàn)?，如果“沖之鳥(niǎo)”是巖礁，根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》第121條的規(guī)定，巖礁不具備主張專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的條件(那么日本在資源開(kāi)發(fā)與海洋調(diào)查的主權(quán)范圍僅限于其周?chē)?0平方公里);如果“沖之鳥(niǎo)”是島嶼的話，那么以此為圓心的方圓200海里內(nèi)(約43萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于日本全部專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積的10%，比日本陸地面積還要大)都將成為日本的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。
案例研究：地理環(huán)境與種植業(yè)、畜牧業(yè)的分化。
——本案例說(shuō)明了什么問(wèn)題(現(xiàn)象)?(地理環(huán)境的不同導(dǎo)致人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)方式的差異)。
地理教案－印度篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
掌握自然要素知識(shí)，三大地形區(qū)、兩大河流、一個(gè)季風(fēng)氣候。通過(guò)分析自然要素對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和思維能力。
過(guò)程與方法：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用地圖說(shuō)明一個(gè)區(qū)域的地理位置。
2、讓學(xué)生運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖、圖表等說(shuō)明地理事物之間的相互聯(lián)系、相互影響。進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)地理事物進(jìn)行分析探究的興趣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人口觀、環(huán)境觀。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：南亞的自然環(huán)境特征及熱帶季風(fēng)的成因;印度的工農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
教法、學(xué)法：
綜合法、歸納演繹法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法。
教學(xué)過(guò)程：
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】教師：同學(xué)們，我們這一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)區(qū)域地理中世界地理《南亞——印度》這部分內(nèi)容，關(guān)于南亞的一些地理環(huán)境特征我們?cè)诔踔械臅r(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以這可以看做是一節(jié)復(fù)習(xí)課，但是我們現(xiàn)在不應(yīng)該還停留在初中的階段，要把高中學(xué)過(guò)的一些自然地理和人文地理的規(guī)律加進(jìn)來(lái)。我們學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般思路是：首先分析區(qū)域的自然環(huán)境特征(包括地形、氣候、水文、土壤、植被這些自然地理要素)和人文環(huán)境特征(包括人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等)，這些地理要素間是相互聯(lián)系相互制約的，體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性。同時(shí)我們還可以得出區(qū)域發(fā)展的有利條件和不利條件，區(qū)域的發(fā)展是對(duì)有利的條件加以利用，不利的條件加以治理，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。
一、南亞(印度)的自然環(huán)境特征。
【讀圖指導(dǎo)】老師：同學(xué)們打開(kāi)地理地圖冊(cè)《南亞》這部分，找出南亞的地形，氣候，主要河流，并對(duì)這些地理要素的特征進(jìn)行描述。
【教師提問(wèn)】南亞的地形有何特點(diǎn)?
【學(xué)生回答】以高原、平原和山地為主。北部和西北部為喜馬拉雅山，中部為印度河、恒河平原，南部為德干高原。地勢(shì)南北高，中間低。
【教師提問(wèn)】在各個(gè)地形區(qū)內(nèi)部地勢(shì)起伏是怎樣的呢?
【學(xué)生回答】北部山地海拔高，地勢(shì)落差大;中部平原海拔在200米以下，地勢(shì)平坦;南部德干高原是古老的巖熔高原，平均海拔為600m，飽經(jīng)侵蝕，高原內(nèi)部地勢(shì)平坦。
【教師提問(wèn)】印度主要是什么地形?對(duì)它的農(nóng)業(yè)發(fā)展有何影響?
【學(xué)生回答】印度主要包括中部平原和南部高原，平地低地多，耕地面積廣。
【教師提問(wèn)】南亞的氣候有何特點(diǎn)?
【學(xué)生回答】大部分為熱帶季風(fēng)氣候，北部為高山高原氣候，備備為熱帶沙漠氣候，季風(fēng)氣候典型。全年高溫，有明顯的旱雨兩季。旱季是10月至次年5月，雨季是在6月至9月。
【重點(diǎn)分析】南亞季風(fēng)的成因。
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得出南亞降水的分布規(guī)律及其成因分析(西部沿海和東部平原區(qū)降水多，乞拉朋齊為世界雨極，半島西部降水少，西北部最少)。
【教師提問(wèn)】南亞有哪些主要河流?恒河下游的水文特征如何?
【學(xué)生回答】南亞主要有三條河流：恒河、印度河、布拉馬普特拉河。流量大，水位季節(jié)變化顯著，含沙量較大，無(wú)結(jié)冰期。
【思考探究】南亞水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因?
地理位置：印度半島伸入印度洋，大氣運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈，水汽來(lái)源充足，已形成大量降水。
地形地勢(shì)：北部山地，中部平原，從印度洋帶來(lái)的水汽被地形抬升，形成地形雨，匯集到中部低平的平原區(qū)，易形成洪澇災(zāi)害。
地理教案－印度篇十
1、概況：位置――亞洲南部，三面臨海，大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶。印度是南亞面積最大的國(guó)家，目前人口超過(guò)十億，居世界第二位。恒河是印度的母親河。印度人屬于白色人種。
2、地形特點(diǎn)：自南向北明顯的分為三部分：北部山地：喜馬拉雅山;中部平原：恒河平原;南部高原：德干高原。
3、氣候特點(diǎn)：以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?。熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)：全年高溫，分旱雨兩季(旱季10月-次年5月;雨季6-9月)。
4、世界文明古國(guó)。
南亞面積最大，人口次于中國(guó)，本世紀(jì)中葉可能超過(guò)中國(guó)。
5、農(nóng)業(yè)。
農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系(水稻、小麥、棉花、黃麻、茶葉)。
水稻：分布在降水較多的東北部及半島沿海地區(qū)。
小麥、甘蔗：恒河平原、印度西北部。
棉花：德干高原西北部。
黃麻：恒河三角洲，世界首位。
茶葉：布拉馬普特拉河兩岸山坡。
6、發(fā)展中的工業(yè)。
礦產(chǎn)：主要有煤、鐵、錳等，分布在德干高原東北部——印度東北部鋼鐵、機(jī)械工業(yè)中心。
獨(dú)立前：只有采礦業(yè)和紡織業(yè)。
新德里：首教，位于印度西北部，東南的阿格拉有著名建筑泰姬陵——鐵路交通中心。
加爾各答：位于恒河口，麻紡織工業(yè)中心和重要海港，人口最多城市——黃麻產(chǎn)地。
孟買(mǎi)：位于西部沿海最大海港和棉紡織工業(yè)中心——德干高原西北部棉花產(chǎn)地。
地理教案－印度篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、記住印度的位置、人口主要地形區(qū)的分布。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用文字和數(shù)字資料說(shuō)明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，并理解人口過(guò)度增長(zhǎng)與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)閱讀圖片，分析解釋印度水旱災(zāi)害嚴(yán)重的原因。
4、知道印度糧食生產(chǎn)自給有余的原因。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
(1)印度的位置、人口主要地形區(qū)的分布。
(2)、運(yùn)用文字和數(shù)字資料說(shuō)明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，并理解人口過(guò)度增長(zhǎng)與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求：
一、填空(小組自主習(xí)完成。)。
1、印度東南臨灣，西南臨()海。
2、主要的陸上鄰國(guó)有()。3隔海相望的國(guó)家：()。
4、印度是南亞面積最()的國(guó)家。
5、印度人口已超過(guò)()億，僅次于()，居世界第()位。
6、印度人口特點(diǎn)：人口數(shù)量()，增長(zhǎng)()。
7、人口對(duì)()()()發(fā)展造成壓力。
8、印度是文明古國(guó)，有著名的古建筑()。
9、地形特點(diǎn)：北部山地()、中部平原()、南部高原()。
10、印度大部分地區(qū)地處()帶和()帶。
11、印度以()氣候?yàn)橹?，全?)，分()。
12、印度水旱災(zāi)害頻繁，解決的措施是修()工程。
二、簡(jiǎn)答。
1、分析印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利自然條件?
2、印度多旱澇災(zāi)害的原因?
三、綜合題。
1、讀課本35頁(yè)印度地形圖7.34，完成下列要求：山脈：()。
河流：()()高原：()。
海域：()()()島嶼：()。
山峰：()。
縱觀印度地理事物分布，該地區(qū)大致可分為()大地形區(qū)。
b東北風(fēng)。
c由海洋吹向陸地。
d形成東北季風(fēng)。
e為雨季。
f10月至次年5月。
g西南風(fēng)。
h由陸地吹向海洋。
i形成西南季風(fēng)。
地理教案－印度篇十二
（總結(jié)板書(shū)）。
一、世界文明古國(guó)。
悠久的歷史與文化。
民族與宗教。
（引申提問(wèn)）世界上的文明古國(guó)除了印度外，還有哪幾個(gè)？大家知道這四個(gè)國(guó)家位置上有什么共同的特征嗎？（課外知識(shí)―緊鄰大河）。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（教師注意總結(jié)）農(nóng)業(yè)―生活―交通。
（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充）：光熱（位于熱帶，光熱充足）、水（降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi)）、土（土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國(guó)家）。
（提問(wèn)，出示印度農(nóng)業(yè)分布圖）。
印度主要農(nóng)作物有什么？
根據(jù)地圖及所學(xué)內(nèi)容分析農(nóng)作物的分布與地形、氣候等因素有什么關(guān)系？
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。
地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
（板書(shū)）二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人口壓力。
1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：有利、不利。
2、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
（引入）印度是一個(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，一直以來(lái)就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，加之它的礦產(chǎn)資源豐富，印度具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有力條件，但由于長(zhǎng)期遭受英國(guó)殖民統(tǒng)治，資源被大量掠奪，經(jīng)濟(jì)落后。只有在印度獨(dú)立后，不僅農(nóng)業(yè)得到了發(fā)展，工業(yè)也得到了迅速發(fā)展，現(xiàn)在印度已成為發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)化較發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。
（板書(shū)）三、發(fā)展中的民族工業(yè)。
（提問(wèn)）一個(gè)國(guó)家的工業(yè)建設(shè)對(duì)哪種自然條件要求較高？（礦產(chǎn)資源）。
（展示印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布圖）。
（提問(wèn)）印度有哪些礦產(chǎn)？
這些礦產(chǎn)主要分布在哪里？
目前，印度都有哪些主要的工業(yè)部門(mén)？
（學(xué)生回答）教師注意總結(jié)：英國(guó)殖民者統(tǒng)治期間，印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展畸形，只有采礦業(yè)、紡織業(yè)比較發(fā)達(dá)。獨(dú)立后，印度重視培養(yǎng)科技人員，依靠自己的力量發(fā)展了民族工業(yè)。其中電力、鋼鐵、機(jī)械工業(yè)發(fā)展迅速，核能、電子、航空和空間等新興工業(yè)也達(dá)到了一定的規(guī)模。目前，印度正從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)―農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變。
（提問(wèn)）印度鋼鐵工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？
（展示印度農(nóng)作物的分布圖）。
（引導(dǎo)學(xué)生思考）印度的棉紡織工業(yè)和麻紡織工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？
（學(xué)生討論）。
教師進(jìn)行歸納（農(nóng)礦產(chǎn)品與工業(yè)發(fā)展之間是相輔相成的），并用表格表示，便于學(xué)生的理解和記憶。
（引入）在人類(lèi)漫漫歷史長(zhǎng)河中，孕育了四大文明古國(guó)，除了中國(guó)外，另外三個(gè)是：埃及、古巴比倫、印度（也可提問(wèn)學(xué)生）。這四大古國(guó)創(chuàng)造的絢麗多彩的文明是人類(lèi)不可多得的財(cái)富，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)四大文明古國(guó)之一的印度。
（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答）。
（教師總結(jié)）印度是世界四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史與文化。但是在18世紀(jì)，印度淪為英國(guó)的.殖民地，從此遭受到英國(guó)的殖民統(tǒng)治，直到1947年宣布獨(dú)立，1950年才正式成立印度共和國(guó)。印度保留了很多古老的傳統(tǒng)，比如它的飲食和服飾有著鮮明的民族特色。
（展示）世界文明古國(guó)。
（牛―印度教）大家都知道《西游記》中唐玄奘到西天取經(jīng)，目的地是印度，印度是佛教的發(fā)源地，但今天在印度第一大宗教不是佛教而是印度教。
（簡(jiǎn)要介紹印度是一個(gè)宗教復(fù)雜、民族眾多的國(guó)家）。
（展示）印度地形圖、印度氣候類(lèi)型圖。
（學(xué)生討論）。
教師進(jìn)行總結(jié)。
（展示）（土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國(guó)家）。
（位于熱帶，光熱充足）。
（降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi)）、
（展示印度農(nóng)業(yè)分布圖及降水量分布圖）。
印度主要農(nóng)作物有什么？它們的分布有什么特點(diǎn)？
（學(xué)生回答）。
（教師總結(jié)）地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
（承轉(zhuǎn)）印度是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是糧食出口較少，為什么會(huì)出現(xiàn)這種原因？
（展示）印度糧食人口對(duì)比表。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（教師總結(jié)）人口增長(zhǎng)太快，數(shù)量巨大，急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成很大的壓力。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）如何解決人口與糧食的矛盾？
（教師總結(jié)）控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)；提高科技種田；提高單產(chǎn)；培育良種。
（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
第二節(jié)印度。
一、文明古國(guó)。
二、農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力。
農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。
農(nóng)業(yè)發(fā)展快，人口壓力大。
探究活動(dòng)。
利用課下時(shí)間收集資料，在課上任選一個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行討論。
1、收集印度有關(guān)的資料，介紹印度文化、歷史、風(fēng)土人情等內(nèi)容，辦一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽或表演。
2、討論：人口對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利是什么？
3、上網(wǎng)收集印度與巴基斯坦有關(guān)克什米爾地區(qū)的爭(zhēng)議的原因，關(guān)注二者之間關(guān)系的發(fā)展對(duì)世界和中國(guó)影響。
目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及表達(dá)能力。
地理教案－印度篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
3、通過(guò)分析地形、氣候圖及農(nóng)作物種類(lèi)分布圖，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系；
4、通過(guò)講述獨(dú)立前后的經(jīng)濟(jì)概況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)取和維護(hù)民族獨(dú)立，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。了解工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及主要的工業(yè)區(qū)。記住的主要城市。
5、了解的人口壓力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)一定要與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相適應(yīng)。
教學(xué)建議。
關(guān)于的教材分析。
是南亞面積和人口第一位的國(guó)家，所以其自然條件與南亞的差不多，為了避免重復(fù)，本節(jié)重點(diǎn)突出了的人文地理特征。
是世界著名的文明古國(guó)，古代的疆域與現(xiàn)在的疆域不同。為避免將地理課上成歷史課，重點(diǎn)從古代的文化成就、城市建筑、物產(chǎn)、宗教與語(yǔ)言等方面闡述。
在“農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力”部分，主要側(cè)重農(nóng)產(chǎn)品的分布自然條件之間的關(guān)系。同時(shí)通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利因素，人口過(guò)度增長(zhǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的壓力，辯證的認(rèn)識(shí)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系。
對(duì)于“發(fā)展中的民族工業(yè)”，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況，同時(shí)明確工業(yè)的發(fā)展與自然條件也是密不可分的。進(jìn)而了解主要的城市。
農(nóng)業(yè)歷史悠久，礦產(chǎn)資源豐富，有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的良好條件，但是只有在獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)才有較快發(fā)展，成為發(fā)展中國(guó)家中經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的國(guó)家。
關(guān)于的教法建議。
是世界地理中接觸到的第一個(gè)世界文明古國(guó)，首先應(yīng)使同學(xué)了解文明古國(guó)的含義，了解燦爛的文化與悠久的歷史，可布置學(xué)生提前查找資料進(jìn)行演講，或通過(guò)媒體資料介紹的文化、藝術(shù)、建筑等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)使學(xué)生了解的近代歷史狀況，為后面經(jīng)濟(jì)發(fā)展打基礎(chǔ)。
對(duì)于的農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力部分，可以采取以下步驟：
1、分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件與不利條件。
2、讀圖分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布與自然條件的關(guān)系。
3、歸納表格。
4、世界第二大人口國(guó)，閱讀人口增長(zhǎng)曲線圖，得出人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)壓力大。
對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)與主要的城市，可以采用談話討論法，重點(diǎn)培養(yǎng)觀察、分析“礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖”的能力：
1、有哪些工業(yè)部門(mén)？
2、工業(yè)區(qū)主要分布何處？為什么？
3、主要的工業(yè)城市有哪些？
地理教案－印度篇十四
一、導(dǎo)課。
1.展示一張印度的國(guó)旗的圖片，問(wèn)：你們知道這是哪個(gè)多家的國(guó)旗嗎？（印度）你們知道這個(gè)國(guó)旗是什么意思嗎？（橙色代表勇敢，白色象征純潔，綠色表示信念，中間24根輻條的法輪代表神圣和真理。）。
2.展示一張荷花的圖片，問(wèn)：這是什么花？（荷花）荷花是印度的國(guó)花。在印度荷花的品種是非常多的。
二、教學(xué)新課。
1.說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間的印度，有沒(méi)有人知道印度的由來(lái)？還有沒(méi)有人記得四大文明古國(guó)？（中國(guó)、古埃及、古巴比倫、古印度）我們來(lái)了解一下古印度。（古代印度，又譯身毒、天竺。公元前2500-前1500年，達(dá)羅毗荼人創(chuàng)造了哈拉帕文化。后來(lái)摩揭陀日益強(qiáng)大，統(tǒng)一了全印度。
印度的遠(yuǎn)古文明是在1922年才被發(fā)現(xiàn)的。由于它的遺址首先是在印度哈拉巴地區(qū)發(fā)掘出來(lái)的,所以通常稱為“哈拉巴文化”；又由于這類(lèi)遺址主要集中在印度河流域,所以也稱為“印度河文明”。
世界第二人口大國(guó)。
1.世界第二人口大國(guó)是哪個(gè)國(guó)家？（印度）還有人記得印度的人口是多少嗎？（2009年公布的數(shù)字是11.98億）。
2.看圖，圖上紅色的部分是哪個(gè)國(guó)家？（印度）我們來(lái)看一下印度的緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置。印度處于亞洲的什么方位？（南亞）讀圖找出印度的緯度位置（10--30）印度是一個(gè)半島，那它三面患的是什么海？（阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋）分別位于印度的西南、東南和南面。看圖找一找看看那些國(guó)家與印度接壤？（巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、不丹、孟加拉國(guó)和緬甸、與斯里蘭卡隔印度洋相望）。
3.印度一共分為三個(gè)地方，北部是喜馬拉雅山脈、中部是恒河平原、南部是德干高原。找一找印度最大的河流是什么？（恒河）。
4.看書(shū)上活動(dòng)題2，看看印度從1951—2003年人口增加了多少？（7億）你能總結(jié)出印度的人口特點(diǎn)嗎？（人口基數(shù)大，增長(zhǎng)速度快。）那印度人口眾多的原因是什么？（1、生產(chǎn)力水平低；（70﹪的農(nóng)民）。
2、教育水平低；（2.5億文盲）。
3、信仰印度教或者伊斯蘭教；（鼓勵(lì)生育）。
4、森嚴(yán)的種姓制度；（鼓勵(lì)生育）。
5、早婚（21歲））怎樣控制人口增長(zhǎng)？（計(jì)劃生育）我們來(lái)看書(shū)上表7.1看看印度眾多的人口帶來(lái)真名問(wèn)題？你們知道印度的國(guó)土面積是多少嗎？298萬(wàn)平方公里。中國(guó)是960萬(wàn)平方公里，印度的耕地面積為1.6億那中國(guó)呢？1.28億，由此我們也是可以看出印度的資源還是比較豐富的。那人口給印度帶來(lái)了什么問(wèn)題呢？（。）。
（二）水旱災(zāi)害頻繁。
2.來(lái)看一下南亞的一月的風(fēng)向（每年10月到次年5月盛行東北季風(fēng)，風(fēng)從陸地吹向海洋，為旱季。）在來(lái)看一下7月的風(fēng)向（每年六月到九月盛行西南季風(fēng)，風(fēng)從海洋吹向陸地，為雨季。）完成書(shū)上38頁(yè)的表格。
（三）自給有余的糧食生產(chǎn)。
1.展示一張手抓飯的圖片。問(wèn)：從這幅圖你的到一個(gè)什么信息？（印度的食物主要是米飯）閱讀書(shū)上的文字，回答下面三個(gè)問(wèn)題：1.印度主要的糧食作物及分布？2.什么是“綠色革命”？3.20世紀(jì)60年代實(shí)行“綠色革命”的原因？（1.水稻和小麥；對(duì)比印度的地形圖和小麥水稻的分布圖，得出：水稻：德干高原東北和西部以及恒河下游沖積平原。小麥：德干高原西北部和恒河中上游平原。）那為什么會(huì)分布在這些地方？對(duì)比降水量圖和小麥水稻的分布圖，得出：水稻和小麥多分布在降水量角度的地方。
2.“綠色革命”（袁隆平）那印度政府為什么十分重視糧食生產(chǎn)？（a、印度人口眾多，是一個(gè)糧食消費(fèi)大國(guó)。b、大國(guó)必須實(shí)現(xiàn)糧食生產(chǎn)的自給自足，這是一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展與對(duì)外貿(mào)易、國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)合作的基礎(chǔ)。）。
3.印度20世紀(jì)60年代之前，糧食不能自給的原因是什么？（a、人口增加過(guò)快；b、水旱災(zāi)害頻繁；c、生產(chǎn)技術(shù)落后。）。
4.我們來(lái)看一下印度的飲食習(xí)慣（圖片，咖喱飯、恰巴提）。
（四）發(fā)展中的工業(yè)。
1.看書(shū)上文字部分回答：
1、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；
2、現(xiàn)代工業(yè)部門(mén)；
地理教案－印度篇十五
農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。
因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
人口對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
關(guān)于“印度”第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例2。
【教學(xué)重點(diǎn)】印度的主要工業(yè)區(qū)及其中心城市。
【教學(xué)難點(diǎn)】印度的主要工業(yè)區(qū)發(fā)展的自然條件。
【教學(xué)用具】印度農(nóng)作物分布圖；礦產(chǎn)資源的分布與主要工業(yè)區(qū)，印度城市的景觀圖片。
【教學(xué)過(guò)程】。
（引入）印度是一個(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，一直以來(lái)就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，加之它的礦產(chǎn)資源豐富，印度具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有力條件，但由于長(zhǎng)期遭受英國(guó)殖民統(tǒng)治，資源被大量掠奪，經(jīng)濟(jì)落后。只有在印度獨(dú)立后，不僅農(nóng)業(yè)得到了發(fā)展，工業(yè)也得到了迅速發(fā)展，現(xiàn)在印度已成為發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)化較發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。
（板書(shū)）三、發(fā)展中的民族工業(yè)。
（提問(wèn)）一個(gè)國(guó)家的工業(yè)建設(shè)對(duì)哪種自然條件要求較高？（礦產(chǎn)資源）。
（展示印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布圖）。
（提問(wèn)）印度有哪些礦產(chǎn)？
這些礦產(chǎn)主要分布在哪里？
目前，印度都有哪些主要的工業(yè)部門(mén)？
（學(xué)生回答）教師注意總結(jié)：英國(guó)殖民者統(tǒng)治期間，印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展畸形，只有采礦業(yè)、紡織業(yè)比較發(fā)達(dá)。獨(dú)立后，印度重視培養(yǎng)科技人員，依靠自己的力量發(fā)展了民族工業(yè)。其中電力、鋼鐵、機(jī)械工業(yè)發(fā)展迅速，核能、電子、航空和空間等新興工業(yè)也達(dá)到了一定的規(guī)模。目前，印度正從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)―農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變。
（提問(wèn)）印度鋼鐵工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？
（展示印度農(nóng)作物的分布圖）。
（引導(dǎo)學(xué)生思考）印度的棉紡織工業(yè)和麻紡織工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？
（學(xué)生討論）。
教師進(jìn)行歸納（農(nóng)礦產(chǎn)品與工業(yè)發(fā)展之間是相輔相成的），并用表格表示，便于學(xué)生的理解和記憶。
工業(yè)部門(mén)。
分布。
與原料產(chǎn)地的關(guān)系。
鋼鐵工業(yè)。
德干高原東北部。
煤、鐵、錳豐富，礦區(qū)鄰近。
棉紡工業(yè)。
孟買(mǎi)。
靠近最主要的棉產(chǎn)區(qū)。
麻紡工業(yè)。
加爾各答。
地處黃麻產(chǎn)地。
引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到孟買(mǎi)、加爾各答、新德里三個(gè)城市，確認(rèn)這三個(gè)城市在圖中的準(zhǔn)確位置，展示印度城市的景觀圖片，簡(jiǎn)要介紹這三個(gè)城市的基本情況。
（教師歸納板書(shū)）。
（復(fù)習(xí)反饋）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
三、發(fā)展中的民族工業(yè)。
工業(yè)發(fā)展條件。
主要工業(yè)部門(mén)。
主要城市。
新德里、加爾各答、孟買(mǎi)。
關(guān)于“印度”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例3。
【教學(xué)重點(diǎn)】印度的農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系；農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力。
【教學(xué)難點(diǎn)】印度的農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系。
【教學(xué)用具】相關(guān)的`印度教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
（引入）在人類(lèi)漫漫歷史長(zhǎng)河中，孕育了四大文明古國(guó)，除了中國(guó)外，另外三個(gè)是：埃及、古巴比倫、印度（也可提問(wèn)學(xué)生）。這四大古國(guó)創(chuàng)造的絢麗多彩的文明是人類(lèi)不可多得的財(cái)富，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)四大文明古國(guó)之一的印度。
（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答）。
（教師總結(jié)）印度是世界四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史與文化。但是在18世紀(jì)，印度淪為英國(guó)的殖民地，從此遭受到英國(guó)的殖民統(tǒng)治，直到1947年宣布獨(dú)立，1950年才正式成立印度共和國(guó)。印度保留了很多古老的傳統(tǒng)，比如它的飲食和服飾有著鮮明的民族特色。
（展示課件）世界文明古國(guó)。
（牛―印度教）大家都知道《西游記》中唐玄奘到西天取經(jīng)，目的地是印度，印度是佛教的發(fā)源地，但今天在印度第一大宗教不是佛教而是印度教。
（簡(jiǎn)要介紹印度是一個(gè)宗教復(fù)雜、民族眾多的國(guó)家）。
（課件展示）印度地形圖、印度氣候類(lèi)型圖。
（學(xué)生討論）。
教師進(jìn)行總結(jié)。
（課件展示）（土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國(guó)家）。
（位于熱帶，光熱充足）。
（降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi)）、
（課件展示印度農(nóng)業(yè)分布圖及降水量分布圖）。
印度主要農(nóng)作物有什么？它們的分布有什么特點(diǎn)？
（學(xué)生回答）。
（教師總結(jié)）地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
（承轉(zhuǎn)）印度是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是糧食出口較少，為什么會(huì)出現(xiàn)這種原因？
（展示課件）印度糧食人口對(duì)比表。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（教師總結(jié)）人口增長(zhǎng)太快，數(shù)量巨大，急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成很大的壓力。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）如何解決人口與糧食的矛盾？
（教師總結(jié)）控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)；提高科技種田；提高單產(chǎn)；培育良種。
（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
地理教案－印度篇十六
印度佛教(indianbuddhism)產(chǎn)生和流傳于南亞次大陸的佛教。創(chuàng)始人是悉達(dá)多?喬達(dá)摩，佛教徒尊稱他為釋迦牟尼，簡(jiǎn)稱佛陀（覺(jué)者）。
目錄簡(jiǎn)介原始佛教部派佛教大乘佛教收縮展開(kāi)簡(jiǎn)介。
印度佛教(indianbuddhism)印度佛教產(chǎn)生并教流傳于古印度，時(shí)間上大約在公元前6~5世紀(jì)時(shí)期。創(chuàng)始人為悉達(dá)多（公元前565~485），母系族姓為喬達(dá)摩，釋迦牟尼是佛教徒對(duì)他的尊稱，意為“釋迦族的圣人”。佛教興起的時(shí)候正是印度奴隸制經(jīng)濟(jì)急劇發(fā)展的時(shí)期。當(dāng)時(shí)印度次大陸社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，大部分地區(qū)進(jìn)入奴隸社會(huì)，但有的地方還保持著氏族公社的殘余；在某些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，生產(chǎn)力已經(jīng)有了很大的提高，農(nóng)業(yè)是生產(chǎn)的主要形式，手工業(yè)已經(jīng)從農(nóng)業(yè)中分化出來(lái)；隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一批批以城鎮(zhèn)為主的奴隸制國(guó)家開(kāi)始建立起來(lái)。當(dāng)時(shí)各國(guó)之間相互征伐，雅利安人等外來(lái)的部族和土著民族矛盾重重，階級(jí)矛盾十分尖銳。在佛教興起前，婆羅門(mén)教是印度的主要宗教，婆羅門(mén)叫思潮占有統(tǒng)治的地位。婆羅門(mén)教主張吠陀天啟、祭祀萬(wàn)能和婆羅門(mén)至上三大綱領(lǐng)，但是隨著奴隸制國(guó)家的出現(xiàn)和發(fā)展，這種思潮已不能完全適應(yīng)新興的剎帝利貴族的統(tǒng)治需要，于是，出現(xiàn)了自由思想家提倡的沙門(mén)思潮。據(jù)佛經(jīng)說(shuō)這些思潮有“六師”和“九十六種外見(jiàn)”，其中主要的有順世論、奢那教和生活派（又稱邪命外道）等等，佛教也是其中的主要一派。在當(dāng)時(shí)的奴隸制國(guó)家中，比較中藥店摩揭陀國(guó)和僑薩羅國(guó)都是佛教流行較早的地區(qū)。佛教在印度經(jīng)歷了18的歷史，其過(guò)程大致可分為4個(gè)時(shí)期：原始佛教時(shí)期（公元前6或前5世紀(jì)~4或3世紀(jì))\部派佛教（公元前4或前3世紀(jì)~到公元元年前后）、大乘佛教（公元元年前后~7世紀(jì)）和密教時(shí)期（約7~13世紀(jì)初）。在后三個(gè)時(shí)期中還出現(xiàn)了很多在理論和修持上不同的派別。從公元3世紀(jì)下半葉開(kāi)始，佛教就開(kāi)始不斷向古印度境外傳播，逐漸發(fā)展成為世界性的宗教，而在印度本土則由于公元8~到9世界以后印度教的興盛，加上佛教內(nèi)部部派系別的紛爭(zhēng)和僧侶的腐敗，以及外族頻繁的入侵，特別是伊斯蘭教徒的武力征服，不少僧侶被殺戮，很多重要的寺廟和文物遭到破壞，因此印度佛教開(kāi)始衰微，到13世紀(jì)初趨于消亡，直到19世紀(jì)后才稍有復(fù)興。
原始佛教。
原始佛教是部分西方部派佛教學(xué)者提出的概念，指稱釋迦牟尼創(chuàng)教及其弟子相繼傳承時(shí)期的佛教。并認(rèn)為自己所在部派的佛教即是正宗原始佛教。由于年代過(guò)于久遠(yuǎn)，而古印度的書(shū)面佛經(jīng)記載在印度現(xiàn)也基本失滅殆盡，佛陀時(shí)代的書(shū)面記載更無(wú)有發(fā)現(xiàn)，目前，系統(tǒng)保留下佛經(jīng)最完整的是中國(guó)的三藏經(jīng)典。佛陀在印度的在世年代可能為公元前6~前5世紀(jì)（即使佛陀的在世年代尚有多種版本的爭(zhēng)論）。佛陀的教導(dǎo)最初在印度都是由各派口口相傳的。佛滅度后，為了便于記憶，佛弟子們采取偈頌的形式，后來(lái)編集為由經(jīng)、律、論組成的“三藏”。按照各派的記載來(lái)看，佛涅盤(pán)后第一次佛經(jīng)的集結(jié)，就分為了窟內(nèi)的上座部集結(jié)（四阿含）和窟外的大眾部集結(jié)（含部分菩薩藏等大乘經(jīng)典）。此即后來(lái)的所謂大、小乘二派佛教的開(kāi)始。佛教的基礎(chǔ)教義是“四諦”、“八正道”和“十二因緣”，“三十七道品”等，這些都是大小乘各派所認(rèn)可的。其中最重要的，是佛從緣起思想出發(fā)，指出了“諸行無(wú)?！薄ⅰ爸T法無(wú)我”和“涅盤(pán)寂靜”的學(xué)說(shuō)，稱佛法的三法印，此是佛法的最重要標(biāo)準(zhǔn)。一些小乘學(xué)者把原始佛教的修持，概括為戒、定、慧三學(xué)、慈悲喜舍四無(wú)量心以及四念處、四正斷、四神足、五根、五力、七覺(jué)支等三十七菩提分法，這實(shí)際是佛教的一些基礎(chǔ)理念和原則而已，并非即是“原始佛教”，而無(wú)視北傳佛教尤其最重要的漢傳佛教保存的大量佛典記載，單以個(gè)別部派佛教的說(shuō)法為標(biāo)準(zhǔn)，則顯然是狹隘和荒謬的。佛陀在世時(shí)反對(duì)婆羅門(mén)教四種姓的不平等制度，因此，在他所創(chuàng)立的僧團(tuán)中允許各個(gè)種性和賤民參加。另外，還容許教團(tuán)中包括過(guò)在家生活的男女信徒，稱為優(yōu)婆塞、優(yōu)婆夷或在家二眾。
部派佛教。
佛滅后百年，因?qū)σ恍┙渎煞矫娴姆制?，教團(tuán)出現(xiàn)分裂，稱為根本分裂。根本分裂形成了大眾和上座兩部。經(jīng)過(guò)根本分裂的佛教在300多年間一再分立，并在五天竺境內(nèi)外流傳開(kāi)來(lái)。被譽(yù)為印度古代最偉大君王的阿育王（前3世紀(jì)中）時(shí)代，佛教迅速發(fā)展。各派法師被派往印度周?chē)鞯睾敕?，推?dòng)佛法傳播的同時(shí)，也導(dǎo)致了各個(gè)部派的進(jìn)一步形成。阿育王后，上座部分出說(shuō)一切有部，它以西北印度為根據(jù)地主要活動(dòng)于迦濕彌羅和犍陀羅；上座部的另一支經(jīng)南印度而渡海進(jìn)入錫蘭（古斯里蘭卡國(guó)，又稱銅碟洲，故斯里蘭卡的部派又稱銅碟部），后來(lái)經(jīng)過(guò)分化形成了信仰大乘佛教的無(wú)畏山寺上座部和信仰小乘教法的大寺上座部，其中的后一個(gè)支派傳往東南亞形成今天的南傳佛教。還有一支在西印度形成法藏部并流入中亞，法藏部為目犍連子帝須之大弟子曇無(wú)得所領(lǐng)導(dǎo)，曇無(wú)得為阿育王派往印度西北地區(qū)弘法的高僧。該部以注重大乘菩薩藏與咒藏而聞名。另一支飲光部（傳為迦葉尊者所傳）也有部分與一切有部及法藏部類(lèi)似的思想。大約同時(shí)代，擁有大乘信仰的大眾部在南印度形成了制多山部及西山住等部，即以后的案達(dá)羅派，它們都傳承了很多大乘教法。說(shuō)一切有部分出的犢子部則在中西部印度發(fā)展，分立出法上、賢胄、密林山和正量四部。以后正量部則成為犢子部的正宗代表。公元之初才出現(xiàn)的經(jīng)量部前身是說(shuō)一切有部中的譬喻師。它的活動(dòng)范圍似乎未超出西北印度。很多學(xué)者認(rèn)為大乘佛教就是根本分裂二部的大眾部傳承的，大眾部是大小兼修的部派。不過(guò)，實(shí)際上一些部派的經(jīng)典記載表明，部派佛教時(shí)期的很多部派是修行大乘佛法或大小兼修的，不僅大眾部，上座部的很多部派，上座部及其分類(lèi)的很多部派，也有信仰與修行大乘教法的。如法藏部等。另外，玄奘法師當(dāng)年考察印度時(shí)，在印度佛教的核心區(qū)域--摩揭陀國(guó)--也是佛在世時(shí)弘法的核心區(qū)域，該國(guó)四個(gè)最大的上坐部派都是修行大乘佛教的，玄奘法師稱其為大乘上座部。事實(shí)上，越來(lái)越多的事實(shí)表明，大小乘的分化與部派的分裂完完全全是兩件事。部派分裂的根本原因是對(duì)戒律的認(rèn)識(shí)上的差別而引起的。事實(shí)上古印度很多的部派都是大小乘兼修的，尤其那些大乘部派，他們并不一定對(duì)自己派別大小乘教法進(jìn)行限制，其下屬可以修行大、小乘任何一種教法的，但他們必須遵守本部派的戒律。
大乘佛教。
很多佛經(jīng)中都記載了佛在世時(shí)講大乘法會(huì)，一些聲聞無(wú)法理解信受甚至中途退出的記錄。而從近年一些學(xué)者的研究則表明，大乘教法在阿育王時(shí)代就已有所流行并與小乘教法開(kāi)始分化。近代出土的阿育王石刻文等中，也處處顯示出大乘信仰與理念。如強(qiáng)調(diào)慈悲與平等，提倡不食肉主義，戒殺放生，慈善環(huán)保，強(qiáng)調(diào)慈航普度的菩薩行思想，強(qiáng)調(diào)不分貴賤，種族，國(guó)家的眾生平等，乃至人人均可成佛等。阿育王本人，其歸依佛教后的半生，信仰與行動(dòng)都顯示出一個(gè)堅(jiān)定大乘菩薩道行者的風(fēng)范。佛在古印度傳播佛教教義，其很重要的一個(gè)思想是眾生平等，慈悲普度的理念，以反對(duì)婆羅門(mén)教的野蠻種姓隔離的等級(jí)制度。而眾生平等慈航普度的教義卻集中體現(xiàn)在大乘教義及菩薩行思想里。不過(guò)，可能限于當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境等原因，千年的婆羅門(mén)教傳統(tǒng)環(huán)境的影響下，顯得過(guò)于高尚及精深的大乘佛法當(dāng)時(shí)不如小乘佛法易被接受與推行是顯然的。太虛大師認(rèn)為此階段屬大隱小顯時(shí)期。隨著公元前后印度社會(huì)文化程度的提高，書(shū)面經(jīng)典的大量出現(xiàn)，客觀上為大乘教法的推廣與普及奠定了社會(huì)文化基礎(chǔ)。此時(shí)，馬鳴,龍樹(shù)等大乘菩薩紛紛出世，大乘佛法成為了印度佛教的主流。大乘佛教的.教義在小乘的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)顯了中道實(shí)相、八識(shí)與如來(lái)藏，六度萬(wàn)行、菩薩道和一心本凈，無(wú)量世界無(wú)量諸佛，眾生平等眾生亦可成佛等思想。從小乘的四諦、十二因緣到如來(lái)藏唯識(shí)學(xué)，三乘佛法一以慣之卻在廣大精深程度上步步增上，構(gòu)成了完整的佛教體系。隨后的歷史中，印度逐漸形成了大乘兩個(gè)主要派別―中觀派、瑜枷行派。中觀派創(chuàng)始人是龍樹(shù)菩薩，經(jīng)堤婆、羅t羅跋陀羅傳至佛護(hù)和清辨時(shí)，因?qū)χ杏^的理論有不同的解釋，分為自續(xù)派和應(yīng)成派。中觀派發(fā)揮了般若經(jīng)中的思想，認(rèn)為修持最高的境界是空，空是“不可描述的存在”，世界上的一切現(xiàn)象都是一種相對(duì)的依存關(guān)系(緣合)和一種假借的概念或名相(假名)，它本身沒(méi)有實(shí)體(無(wú)自性)。對(duì)于真正的佛教徒應(yīng)該證悟上述空性的“真諦”，但是對(duì)于被無(wú)知(無(wú)明)覆蓋的凡夫仍應(yīng)導(dǎo)以“俗諦”，即承認(rèn)世界相對(duì)存在的真理。另一派的瑜伽行派因強(qiáng)調(diào)瑜伽的修行方法并以瑜伽行總括全部佛教教義而得名，該派思想的奠基人是無(wú)著和世親，主要依據(jù)經(jīng)論是《解深密經(jīng)》和《瑜伽師地論》、《唯識(shí)二十論》、《成唯識(shí)論》等論著。世親的繼承者有親勝和火辨兩家，較親勝稍后并發(fā)揮親勝學(xué)說(shuō)的有德慧和安慧，以上稱為無(wú)相唯識(shí)派；世親的另一繼承者是陳那，他是后期瑜伽行派的先驅(qū)。陳那的后繼者有護(hù)法和法稱，護(hù)法發(fā)展了世親和陳那的唯識(shí)學(xué)說(shuō)，法稱發(fā)揮了陳那的因明學(xué)說(shuō)。瑜伽行派認(rèn)為人所認(rèn)識(shí)的一切現(xiàn)象都是由人們的認(rèn)識(shí)主體即“識(shí)”所變現(xiàn)出來(lái)的，提出”萬(wàn)法唯識(shí)”、“三界唯心”。他們把識(shí)分為三類(lèi)八識(shí)，而把第八識(shí)即阿賴耶識(shí)(藏識(shí))看作是現(xiàn)象世界(現(xiàn)行)的根源(種子)，個(gè)人所認(rèn)識(shí)的一切現(xiàn)象都是由阿賴耶識(shí)所派生的(種子生現(xiàn)行),所以名之為“所知依”。他們又把一切存在現(xiàn)象分為“五位百法”。另外還闡揚(yáng)五種姓說(shuō)，認(rèn)為有一種“無(wú)種姓"的人，畢竟不能成佛。
地理教案－印度篇一
礦產(chǎn)：主要有煤、鐵、錳等，分布在德干高原東北部—印度東北部鋼鐵、機(jī)械工業(yè)中心。
獨(dú)立前：只有采礦業(yè)和紡織業(yè)。
獨(dú)立后：形成了具有相當(dāng)規(guī)模，輕重工業(yè)都較發(fā)達(dá)的工業(yè)體系。核能、航天初具規(guī)模，信息產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。以東北部的加爾各答和西部孟買(mǎi)為中心的傳統(tǒng)工業(yè)(棉、毛紡織、重工業(yè))，南部以班加羅爾為中心是新興工業(yè)區(qū)(電子、軟件業(yè)、原子能、航天，第二軟件國(guó)，僅次于美國(guó))。
2.城市。
新德里：首都，位于印度西北部，東南的阿格拉有著名建筑泰姬陵——鐵路交通中心。
加爾各答：位于恒河口，麻紡織工業(yè)中心和第二大海港，人口最多城市(第一大城市)——黃麻產(chǎn)地。
孟買(mǎi)：位于西部沿海，第二大城市，第一大海港和棉紡織工業(yè)中心——德干高原西北部棉花產(chǎn)地。
3.南亞地區(qū)在每年的3-5月出現(xiàn)熱季，氣溫高達(dá)45℃以上，原因是什么?
此時(shí)夏季很少登陸，陰雨天少，太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，氣溫迅速升高，而北面的青藏高原和喜馬拉雅山脈，阻擋了冷氣流的南下，形成島上特有的熱季。
地理教案－印度篇二
孟加拉國(guó)熱帶季風(fēng)氣候雨季集中在夏季，颶風(fēng)也會(huì)帶來(lái)大量的降水，兩河的水量大并且集中;為恒河和布拉普特拉河的三角洲，并且地勢(shì)十分低平，排水不暢;一旦受天文人潮的影響，會(huì)受潮水的頂托，加大洪澇;該國(guó)人口眾多，可居住地海拔低，加重受災(zāi)。
2.南亞多旱澇災(zāi)害的原因?
南亞的氣候主要是熱帶季風(fēng)氣候，雨水的多少與夏季風(fēng)(西南季風(fēng))的強(qiáng)弱關(guān)系密切：西南季風(fēng)強(qiáng)的年份，夏季風(fēng)來(lái)得早，去的晚，雨水就會(huì)過(guò)多，容易造成水災(zāi)：西南季風(fēng)弱的年份，夏季風(fēng)來(lái)得遲，去的旱，雨水就會(huì)不足，容易造成旱災(zāi)。
其他。
1.印巴沖突(克什米爾問(wèn)題)。
克什米爾位于南亞次大陸西北部山區(qū)，面積218平方千米，人口550多萬(wàn)，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主。
二戰(zhàn)前為英屬印度的土邦。
1947年印巴分治后為克什米爾的歸屬問(wèn)題，印巴兩國(guó)曾多次發(fā)生沖突。
1948年和1949年聯(lián)合國(guó)先后通過(guò)關(guān)于克什米爾停火和公民投票決議，1949年劃定停火線。
目前克什米爾地區(qū)仍爭(zhēng)端不斷，表現(xiàn)為印度和巴基斯坦國(guó)家間的沖突，印度教和伊斯蘭教的宗教沖突，其根源是英國(guó)分而治之殖民政策的結(jié)果。
2.印度板塊周?chē)嗟卣稹?BR> 近些年來(lái)，印度板塊周?chē)粩嗟膹?qiáng)烈地震，實(shí)際上是板塊運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)的結(jié)果，而這種增強(qiáng)最容易在板塊交結(jié)地帶和邊緣地帶表現(xiàn)出來(lái)。
印度板塊每年向北移動(dòng)4-5厘米，與亞歐板塊相碰撞，使碰撞交界地區(qū)成為地震頻發(fā)區(qū)域。
印度板塊和亞歐大陸有兩個(gè)作用的“結(jié)點(diǎn)”區(qū)域，一是位于帕米爾高原，二是阿薩姆地區(qū)(我國(guó)云南、西藏和緬甸交界地區(qū))“結(jié)點(diǎn)”區(qū)域是板塊之間受力最強(qiáng)的地區(qū)，引發(fā)地震的概率相對(duì)較高。
處于沖突和爭(zhēng)端不斷的克什米爾地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，建造的房屋抗震性能差，一旦發(fā)生地震，造成的破壞極大。
地理教案－印度篇三
知道印度的人口數(shù)量及人口問(wèn)題；知道印度地形和氣候的發(fā)布及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；知道印度的主要農(nóng)產(chǎn)品以及糧食生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r；知道印度的工業(yè)及其發(fā)布；知道印度的是歷史悠久的文明古國(guó)及首都和主要城市。
通過(guò)對(duì)印度的歷史資料展示和氣候直觀講解，初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的自然地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
從印度人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)一步懂得人類(lèi)必須自覺(jué)控制人口的重要性和必要性，樹(shù)立正確的人口觀。
通過(guò)印度實(shí)行“綠色革命”后初步扭轉(zhuǎn)糧食不能自給狀況的實(shí)例，懂得“科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力”這一論斷的正確性。
通過(guò)對(duì)印度的歷史與文化分析激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析問(wèn)題的能力。
印度的自然地理、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
初步學(xué)會(huì)對(duì)印度的自然、經(jīng)濟(jì)地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
印度課件，世界地理圖冊(cè)，世界地理填充圖。
讀圖法、討論法、歸納法。
唐僧取經(jīng)是到哪個(gè)國(guó)家？當(dāng)時(shí)是學(xué)習(xí)哪種宗教呢？
圖片上的荷花就是印度的國(guó)花，在許多有關(guān)佛教的場(chǎng)所我們能夠看到，今天印度的佛教已經(jīng)不再盛行，大多數(shù)印度人信奉印度教。這些也導(dǎo)致印度的政治版圖的變化。
恒河沐浴。
印度同我國(guó)一樣有著悠久的歷史文明，是世界的四大文明古國(guó)之一，由于開(kāi)發(fā)較早和宗教等因素的影響印度的人口也很多。
人口問(wèn)題嚴(yán)重。
提供參考網(wǎng)址：印度的人口，閱讀印度人口、民族和語(yǔ)言。
欣賞印度的沙麗和泰姬陵印度世界建筑奇跡泰姬陵。
在“印度”圖上，找出喜馬拉雅山脈、恒河平原、恒河、德干高原、印度洋。
恒河三角洲世界最大，灌溉和航運(yùn)價(jià)值高。由于降水豐富，土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，主要種植水稻。是世界最大的黃麻產(chǎn)區(qū)。
為什么恒河沒(méi)有印度河長(zhǎng)，但流量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)印度河？
觀看影片：熱帶季風(fēng)氣候。
絕大多數(shù)耕地種植糧食作物，主要是水稻，其次是小麥。
主要通過(guò)培育和引進(jìn)高產(chǎn)的稻麥新品種為中心提高糧食產(chǎn)量，初步扭轉(zhuǎn)糧食不能自給的局面。
看圖分析印度的“綠色革命”前后糧食產(chǎn)量的變化。
棉花種植面積最大，但單位面積產(chǎn)量不高，黃麻種植發(fā)展迅速，茶樹(shù)自我國(guó)引種，現(xiàn)茶葉產(chǎn)量巨世界第一位。
分析印度農(nóng)業(yè)主要分布地區(qū)及與當(dāng)?shù)氐牡匦螝夂虻年P(guān)系。
農(nóng)作物分布與地形、氣候的關(guān)系。
水稻東北部，半島沿海地區(qū)水熱條件好.沿海地帶平原為主.
小麥德干高原西北部。
恒河上游地區(qū)地處德干高原背風(fēng)坡,地面起伏平緩、降水較少、日照充足,土壤肥沃。
棉花德干高原西北部、中部。
茶東北部雨水充足，有排水良好的低山坡。
黃麻恒河三角洲地勢(shì)低平，氣候濕熱。
閱讀觀看印度的牛。
是世界養(yǎng)牛最多的國(guó)家。
現(xiàn)已形成比較完整的工業(yè)體系，紡織工業(yè)基礎(chǔ)最好，機(jī)械、化工發(fā)展快，原子能和電子等新興工業(yè)有一定發(fā)展，空間技術(shù)、核能利用、電腦軟件的研究和開(kāi)發(fā)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。
加爾各答是世界最大的黃麻加工工業(yè)，孟買(mǎi)是著名的棉紡織城，兩地分別是重要的海港，并為全國(guó)第一和第二大城市。
3.發(fā)達(dá)的電腦軟件業(yè)。
印度的軟件業(yè)。
完成地理填充圖。
印度。
一、世界第二人口大國(guó)。
二、世界農(nóng)業(yè)大國(guó)之一。
1.農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)總?cè)丝诘拇蠖鄶?shù)。
2.亞洲耕地最多的國(guó)家。
3.“綠色革命”
4.經(jīng)濟(jì)作物。
5.經(jīng)濟(jì)作物。
6.印度的牛。
三、發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)。
1.發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。
2.加爾各答和孟買(mǎi)兩大工業(yè)中心。
3.發(fā)達(dá)的電腦軟件業(yè)。
這節(jié)課的教學(xué)是從學(xué)生熟悉的印度的古代文明作為導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。課堂上我又適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行順序的調(diào)整，拓展學(xué)生的思維空間。氣候部分的知識(shí)采取觀看教學(xué)錄像片，讓學(xué)生直觀地理解印度的氣候，并且客觀分析降水對(duì)印度的影響，理解降水與農(nóng)作物生產(chǎn)的關(guān)系，將一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)精心組合，層層深入，在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)完整的線索。
地理教案－印度篇四
1、通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，學(xué)生較為積極，課堂氣氛比較活躍。
2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚，分成三大結(jié)構(gòu)：位置——地形——?dú)夂?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有條理，思路清晰，最后再通過(guò)板書(shū)總結(jié)，鞏固知識(shí)，提高教學(xué)效果。
3、大量運(yùn)用各種地圖，通過(guò)先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，及時(shí)糾正學(xué)生，并在此過(guò)程中適時(shí)提示相應(yīng)讀圖方法，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
4、在分析“印度水旱災(zāi)害頻繁”時(shí)，運(yùn)用兩幅圖對(duì)比，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上體會(huì)印度雨季和旱季;一方面使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上直觀感受印度水旱災(zāi)害給人們帶來(lái)的影響，另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響，使學(xué)生能夠很清晰的區(qū)別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。
二、失敗之處。
1、運(yùn)用與印度有關(guān)的圖片配以解說(shuō)的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入，本意是想引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是由于文本設(shè)計(jì)過(guò)于冗長(zhǎng)，精彩部分不夠突出，使效果不如預(yù)想。
2、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時(shí)，就只讓學(xué)生讀課本了解，過(guò)于單調(diào)，沒(méi)能很好的與我國(guó)進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比。
地理教案－印度篇五
課題。
印度。
授課課時(shí)。
一課時(shí)。
課型。
新授。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道印度是南亞人口最多、面積最大的文明古國(guó)。
2.記住印度的季風(fēng)氣候特征以及西南季風(fēng)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的影響。
3.記住印度主要的糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物及其分布地區(qū)。
4.知道印度重要的工業(yè)部門(mén)有哪些。
5.明確印度的北中南三大地形區(qū)。
能力目標(biāo)：
1.能在印度季風(fēng)圖上介紹印度旱雨季盛行的季風(fēng)，并分析西南季風(fēng)所造成的水旱災(zāi)害。
2.利用作物分布與降水量分布圖，分析農(nóng)作物與地形氣候之間的關(guān)系。
3.利用礦產(chǎn)與工業(yè)分布圖，分析礦產(chǎn)資源、經(jīng)濟(jì)作物與工業(yè)分布的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.初步形成人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)的人地觀念。
2.樹(shù)立人定勝天的必勝觀念。
教學(xué)重點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo)2、3、4。
能力目標(biāo)1、2、3。
教學(xué)難點(diǎn)。
能力目標(biāo)2、3。
教學(xué)方法。
提綱教學(xué)法，讀圖導(dǎo)學(xué)法、合作探究法。
教具。
板圖、地圖冊(cè)、課本圖。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
階段目標(biāo)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
談話導(dǎo)入。
講授新課。
同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？它記敘了一個(gè)什么樣的故事？（唐代高僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)，過(guò)流沙、翻雪山，最后到達(dá)了佛教發(fā)源地——天竺）同學(xué)們知道天竺是現(xiàn)在的哪里嗎？（現(xiàn)在的南亞）打開(kāi)課本第三頁(yè)在圖上找出南亞，南亞面積最大的國(guó)家是哪一國(guó)呢？（印度）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繼日本之后與中國(guó)陸上相鄰的另一個(gè)國(guó)家——印度。（板書(shū)課題，手繪印度板圖）。
（一）位置。
對(duì)照地圖，介紹一下印度在世界中的位置。
（二）歷史。
印度和中國(guó)一樣，有著悠久的歷史，閱讀材料，說(shuō)出印度是一個(gè)什么樣的國(guó)家？（板書(shū)：世界文明古國(guó)之一）。
（三）鄰國(guó)。
印度的鄰國(guó)很多，有陸上鄰國(guó)，也有海上鄰國(guó)，對(duì)照投影圖，完成活動(dòng)1（1），找出鄰國(guó)，并說(shuō)出它們各位于印度的哪個(gè)方向上。
學(xué)生互相交流。
產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對(duì)照世界地圖，介紹印度的位置。
學(xué)生閱讀材料，了解印度的悠久歷史。
學(xué)生從課本上找出印度的主要鄰國(guó)，然后在黑板上指出介紹。
階段目標(biāo)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
（四）地形。
在印度的國(guó)土上，南北分布著三大不同的地形區(qū)，在地形圖上，依次找出，并分析印度地形的分布特點(diǎn)。
學(xué)生到板圖上填出三大地形區(qū)的名稱。
（五）人口。
印度和中國(guó)一樣，也是一個(gè)人口大國(guó)，而且人口增長(zhǎng)很快，看圖說(shuō)出印度人口已經(jīng)超過(guò)了多少億？（10億）僅次于中國(guó)，因此成為“世界第二人口大國(guó)”（板書(shū)：世界第二人口大國(guó)）。
由圖推算，未來(lái)印度人口增長(zhǎng)趨勢(shì)會(huì)怎樣？（繼續(xù)增長(zhǎng)，增長(zhǎng)數(shù)目會(huì)越來(lái)越大）。
讀材料分析：印度人口繼續(xù)增長(zhǎng)是什么原因造成的？政府沒(méi)有采取行動(dòng)嗎？（學(xué)生交流自己的看法）。
學(xué)生黑板填寫(xiě)出三大地形區(qū)的名稱。
學(xué)生回憶印度的人口數(shù)量。
讀圖計(jì)算印度的人口增長(zhǎng)速度。
讀材料了解印度的政策與人們的思想意識(shí)之間的差異。
學(xué)生通過(guò)總量與人均占有量相比，了解人口眾多對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。
學(xué)生有感而發(fā)。
（六）水旱災(zāi)害頻繁。
1.看兩幅水旱災(zāi)害圖，說(shuō)明印度是一個(gè)什么樣的國(guó)家？（水旱災(zāi)害頻繁）。
2.看“印度氣候類(lèi)型圖”，說(shuō)出印度屬于什么氣候？這種氣候有什么特點(diǎn)？（熱帶季風(fēng)氣候：終年高溫，降水有明顯的旱雨季）。
3.對(duì)比印度與東南亞的氣溫和降水量分布圖，分析討論為什么印度多水旱災(zāi)害？（降水過(guò)于集中，雨季降水量特別多，易形成水災(zāi)，其它時(shí)間則降水過(guò)少，易形成旱災(zāi)。）。
學(xué)生看圖了解印度的自然災(zāi)害。
查找印度的氣候，讀圖總結(jié)這種氣候的特征。
了解兩種不同的季風(fēng)及帶來(lái)降水的多少。
完成表格連線。
內(nèi)化知識(shí)。
拓展延伸。
課堂總結(jié)。
西南季風(fēng)對(duì)印度的農(nóng)業(yè)影響最為嚴(yán)重，它的時(shí)間長(zhǎng)短與風(fēng)力強(qiáng)弱會(huì)造成不同的水旱災(zāi)害，分析討論活動(dòng)內(nèi)容，弄清水旱災(zāi)害的形成原因。
6.如何抵御水旱災(zāi)害呢？印度人民做了哪些？結(jié)果怎樣呢？（修了很多水利工程，仍顯不足，但是，印度政府和人民一定會(huì)想盡辦法，治理好水旱災(zāi)害，相信人的力量一定會(huì)戰(zhàn)勝大自然的。
老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，掌握知識(shí)要點(diǎn)。
應(yīng)該說(shuō)，印度和我國(guó)有著很多的相似之處：人口眾多、歷史悠久、水旱災(zāi)害頻繁，我們都是發(fā)展中國(guó)家，相信我們都有信心團(tuán)結(jié)起來(lái)，努力把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越美好。
學(xué)生思考討論，填寫(xiě)表格。
學(xué)生自己了解課本知識(shí)。增強(qiáng)戰(zhàn)勝大自然的信心。
學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)所講知識(shí)，做基訓(xùn)相應(yīng)的練習(xí)題。
學(xué)生談?wù)撟约旱氖斋@與體會(huì)。
地理教案－印度篇六
1.知識(shí)與技能。
知道印度的人口數(shù)量及人口問(wèn)題；知道印度地形和氣候的發(fā)布及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；知道印度的主要農(nóng)產(chǎn)品以及糧食生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r；知道印度的工業(yè)及其發(fā)布；知道印度的是歷史悠久的文明古國(guó)及首都和主要城市。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)對(duì)印度的歷史資料展示和氣候直觀講解，初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的自然地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從印度人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)一步懂得人類(lèi)必須自覺(jué)控制人口的重要性和必要性，樹(shù)立正確的人口觀。
通過(guò)印度實(shí)行“綠色革命”后初步扭轉(zhuǎn)糧食不能自給狀況的實(shí)例，懂得“科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力”這一論斷的正確性。
通過(guò)對(duì)印度的歷史與文化分析激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
印度的自然地理、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步學(xué)會(huì)對(duì)印度的自然、經(jīng)濟(jì)地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
教具準(zhǔn)備。
印度課件，世界地理圖冊(cè)，世界地理填充圖。
教學(xué)方法。
讀圖法、討論法、歸納法。
教學(xué)過(guò)程。
〔板書(shū)〕東方文明古國(guó)--------印度。
〔引入新課〕。
唐僧取經(jīng)是到哪個(gè)國(guó)家？當(dāng)時(shí)是學(xué)習(xí)哪種宗教呢？
圖片上的荷花就是印度的國(guó)花，在許多有關(guān)佛教的場(chǎng)所我們能夠看到，今天印度的佛教已經(jīng)不再盛行，大多數(shù)印度人信奉印度教。這些也導(dǎo)致印度的政治版圖的變化。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
恒河沐浴。
〔歸納小結(jié)〕。
印度同我國(guó)一樣有著悠久的歷史文明，是世界的四大文明古國(guó)之一，由于開(kāi)發(fā)較早和宗教等因素的影響印度的人口也很多。
〔板書(shū)〕一、世界第二人口大國(guó)。
人口問(wèn)題嚴(yán)重。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
提供參考網(wǎng)址：印度的人口，閱讀印度人口、民族和語(yǔ)言。
欣賞印度的沙麗和泰姬陵印度世界建筑奇跡泰姬陵。
〔板書(shū)〕二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國(guó)。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
在“印度”圖上，找出喜馬拉雅山脈、恒河平原、恒河、德干高原、印度洋。
〔板書(shū)〕1.亞洲耕地最多的國(guó)家。
恒河三角洲世界最大，灌溉和航運(yùn)價(jià)值高。由于降水豐富，土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，主要種植水稻。是世界最大的黃麻產(chǎn)區(qū)。
〔板書(shū)〕2.印度河和恒河。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
為什么恒河沒(méi)有印度河長(zhǎng)，但流量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)印度河？
〔板書(shū)〕3.熱帶季風(fēng)氣候。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
觀看影片：熱帶季風(fēng)氣候。
絕大多數(shù)耕地種植糧食作物，主要是水稻，其次是小麥。
〔板書(shū)〕4.“綠色革命”
主要通過(guò)培育和引進(jìn)高產(chǎn)的稻麥新品種為中心提高糧食產(chǎn)量，初步扭轉(zhuǎn)糧食不能自給的局面。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
看圖分析印度的“綠色革命”前后糧食產(chǎn)量的變化。
〔板書(shū)〕5.經(jīng)濟(jì)作物。
棉花種植面積最大，但單位面積產(chǎn)量不高，黃麻種植發(fā)展迅速，茶樹(shù)自我國(guó)引種，現(xiàn)茶葉產(chǎn)量巨世界第一位。
分析印度農(nóng)業(yè)主要分布地區(qū)及與當(dāng)?shù)氐牡匦螝夂虻年P(guān)系。
農(nóng)作物分布與地形、氣候的關(guān)系。
水稻東北部，半島沿海地區(qū)水熱條件好.沿海地帶平原為主.
小麥德干高原西北部。
恒河上游地區(qū)地處德干高原背風(fēng)坡,地面起伏平緩、降水較少、日照充足,土壤肥沃。
棉花德干高原西北部、中部。
茶東北部雨水充足，有排水良好的低山坡。
黃麻恒河三角洲地勢(shì)低平，氣候濕熱。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
閱讀觀看印度的牛。
〔板書(shū)〕6.印度的牛。
是世界養(yǎng)牛最多的國(guó)家。
〔板書(shū)〕三、發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)。
〔板書(shū)〕1.發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。
現(xiàn)已形成比較完整的工業(yè)體系，紡織工業(yè)基礎(chǔ)最好，機(jī)械、化工發(fā)展快，原子能和電子等新興工業(yè)有一定發(fā)展，空間技術(shù)、核能利用、電腦軟件的研究和開(kāi)發(fā)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。
〔板書(shū)〕2.加爾各答和孟買(mǎi)兩大工業(yè)中心。
加爾各答是世界最大的黃麻加工工業(yè)，孟買(mǎi)是著名的棉紡織城，兩地分別是重要的海港，并為全國(guó)第一和第二大城市。
3.發(fā)達(dá)的電腦軟件業(yè)。
〔學(xué)生活動(dòng)〕。
提供網(wǎng)址：印度的軟件業(yè)。
布置作業(yè)：完成地理填充圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
印度。
一、世界第二人口大國(guó)。
二、世界農(nóng)業(yè)大國(guó)之一。
1.農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)總?cè)丝诘拇蠖鄶?shù)。
2.亞洲耕地最多的國(guó)家。
3.“綠色革命”
4.經(jīng)濟(jì)作物。
5.經(jīng)濟(jì)作物。
三、發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)。
1.發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。
2.加爾各答和孟買(mǎi)兩大工業(yè)中心。
3.發(fā)達(dá)的電腦軟件業(yè)。
教后感。
這節(jié)課的教學(xué)是從學(xué)生熟悉的印度的古代文明作為導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。課堂上我又適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行順序的調(diào)整，拓展學(xué)生的思維空間。氣候部分的知識(shí)采取觀看教學(xué)錄像片，讓學(xué)生直觀地理解印度的氣候，并且客觀分析降水對(duì)印度的影響，理解降水與農(nóng)作物生產(chǎn)的關(guān)系，將一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)精心組合，層層深入，在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)完整的線索。
地理教案－印度篇七
1.知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。
2.了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3.理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹(shù)立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4.讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
地理教案－印度篇八
1、認(rèn)識(shí)區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的發(fā)展變化，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)人地關(guān)系。
3、培養(yǎng)讀圖分析區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的能力。
認(rèn)識(shí)在不同發(fā)展階段，區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響因素的變化。
2課時(shí)。
(第1課時(shí))。
閱讀[探索]材料，思考問(wèn)題：
1、墻壁厚度發(fā)生變化的主要原因是什么?
2、這個(gè)案例說(shuō)明區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有何影響?
(歐洲傳統(tǒng)民居墻壁厚度自西向東逐漸增大，主要是由于氣候變化引起的。歐洲處于中高緯度，冬季寒冷，冬季氣溫自西向東遞減，在沒(méi)有普遍使用保溫材料的時(shí)代，只能依靠增加墻壁厚度來(lái)防寒。這體現(xiàn)了區(qū)域地理環(huán)境對(duì)民居建筑的影響，說(shuō)明了人類(lèi)活動(dòng)與區(qū)域地理環(huán)境關(guān)系密切。)。
區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
——區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，具體有哪些影響呢?
(在認(rèn)識(shí)這種影響前首先認(rèn)識(shí)兩個(gè)概念：1、地理環(huán)境：人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的基本環(huán)境，包括自然和人文環(huán)境。2、區(qū)域地理環(huán)境：一定區(qū)域內(nèi)自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的總和。)。
——區(qū)域地理環(huán)境是一成不變的嗎?
(區(qū)域地理環(huán)境在漫長(zhǎng)的人類(lèi)發(fā)展史上，是不斷發(fā)展和變化的。人類(lèi)依賴于自然環(huán)境而生存，所以區(qū)域地理環(huán)境的發(fā)展與變化對(duì)人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并且這種影響也是不斷發(fā)展和變化的。)。
(區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響可分為兩大方面，即陸地地理環(huán)境與海洋地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。)。
(在人類(lèi)歷史發(fā)展的不同階段，由于各時(shí)期人地關(guān)系不同，陸地地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響也不同，具有明顯的階段性)。
——影響這一時(shí)期人類(lèi)活動(dòng)的主要環(huán)境因素是什么?(氣候、地形、動(dòng)植物分布)。
——這一時(shí)期人類(lèi)活動(dòng)主要集中在哪些區(qū)域?(少數(shù)氣候溫暖濕潤(rùn)、動(dòng)植物資源豐盛的地區(qū))。
——這一時(shí)期的人與自然環(huán)境的關(guān)系如何?(人類(lèi)依賴自然、崇拜自然)。
——影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理環(huán)境因素有哪些呢?(地形、土壤、水源、氣候、生產(chǎn)力)。
——讀圖1-2-3早期農(nóng)業(yè)主要起源地區(qū)，回答：人類(lèi)早期農(nóng)業(yè)起源地區(qū)有哪些地區(qū)?這些地區(qū)具有哪些相近的地理特征?(平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、適宜的'氣溫、充足的日照，這些條件是農(nóng)業(yè)社會(huì)發(fā)展的自然基礎(chǔ)。因此，亞熱帶和暖溫帶的大河流域沖積平原、三角洲、盆地，成為世界農(nóng)業(yè)文明的發(fā)祥地。)。
——這一時(shí)期，影響工業(yè)生產(chǎn)的主要環(huán)境因素又有哪些呢?(能源資源、金屬資源、交通狀況等。)。
(因此，在有豐富自然資源與有利的自然條件空間組合緊密的地區(qū)，往往形成重要的工業(yè)區(qū)。)。
——世界上這樣的工業(yè)區(qū)有哪些?(英國(guó)南部地區(qū)、美國(guó)東北部、德國(guó)魯爾區(qū)等傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。)。
——是否只有自然資源豐富的地區(qū)才能形成工業(yè)區(qū)呢?(不是，為什么?)。
(例如：日本借助優(yōu)越的地理位置和發(fā)達(dá)的海運(yùn)，擺脫了對(duì)礦產(chǎn)資源的地域依賴性，形成了太平洋沿岸的工業(yè)帶。主要的五個(gè)工業(yè)區(qū)：京濱(東京與橫濱)、名古屋、阪神(大阪與神戶)、瀨戶內(nèi)海(福山與廣島)、北九洲。主要的工業(yè)部門(mén)：鋼鐵、機(jī)械制造、汽車(chē)、造船、石油化工、電子電器等。)。
——是否自然資源豐富的地區(qū)就一定能形成工業(yè)區(qū)呢?(不是，為什么?)。
(區(qū)域地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展具有一定的制約作用，如果一個(gè)區(qū)域擁有豐富的自然資源，但環(huán)境條件較差，那么這一區(qū)域的良性發(fā)展也較難實(shí)現(xiàn)。如我國(guó)西部很多地區(qū)自然資源很豐富，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平卻很低，這與西部的地理環(huán)境較差有著很大的關(guān)系。)。
(這個(gè)時(shí)期新技術(shù)興起，并被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活各方面，生活資料和生產(chǎn)資料對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響整體下降，環(huán)境質(zhì)量對(duì)社會(huì)的影響上升。)。
——環(huán)境質(zhì)量對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有何影響?(1、優(yōu)越的環(huán)境可以提高新技術(shù)產(chǎn)品的質(zhì)量;2、優(yōu)越的環(huán)境可以吸引科技人員定居，提高科研效率，形成高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的集聚效應(yīng)。)。
——世界著名的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)有哪些?(如：美國(guó)硅谷、德國(guó)南部、日本九州等。)。
——海洋對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?(海上交通、海洋資源漁業(yè)、礦產(chǎn)、能源、空間等)。
——在不同歷史時(shí)期，海洋對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響有何差異?
(1)航海技術(shù)落后階段：障礙、疆界、海域不被重視。
(2)航海技術(shù)發(fā)達(dá)階段：交通通道、人口與城市向沿海集中，沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)u超過(guò)內(nèi)陸原有經(jīng)濟(jì)中心地區(qū)。目前，世界上人口200萬(wàn)以上的城市有一半分布在沿海地帶。西歐、日本、美國(guó)東海岸和西海岸是世界上經(jīng)濟(jì)最活躍的區(qū)域。
(3)海洋開(kāi)發(fā)技術(shù)進(jìn)步階段：海洋資源開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域大為擴(kuò)展，海洋權(quán)益成為各國(guó)政府關(guān)注的焦點(diǎn)。解決海洋權(quán)益紛爭(zhēng)的法律依據(jù)是《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》。
(解讀圖1-2-10上海港的集裝箱碼頭)。
(集裝箱：貨物運(yùn)輸中專供周轉(zhuǎn)使用的大型金屬容器。使用集裝箱，可直接在發(fā)貨人的倉(cāng)庫(kù)裝貨，并運(yùn)送到收貨人的倉(cāng)庫(kù)卸貨，中途換車(chē)船時(shí)不必從箱中取出換裝，減少貨物搬運(yùn)次數(shù)，節(jié)省了時(shí)間，節(jié)省了包裝材料和費(fèi)用，有利于實(shí)現(xiàn)雜件貨物的機(jī)械化和自動(dòng)化運(yùn)輸，是交通運(yùn)輸專業(yè)化的表現(xiàn)。)。
(解讀圖1-2-12海底石油和錳結(jié)核的分布)。
(石油：主要分布于沿海地區(qū)，以西北太平洋、墨西哥灣，加勒比海、幾內(nèi)亞灣、東北大西洋沿岸。錳結(jié)核：分布于深海底部大洋中，以太平洋的錳結(jié)核蘊(yùn)藏量最豐富，占了全球總量的一半以上。)。
(解讀閱讀材料：領(lǐng)海和大陸架)。
(《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》規(guī)定：領(lǐng)海：每一個(gè)國(guó)家有權(quán)確定其領(lǐng)海的寬度，直至按照本公約規(guī)定的從基線量起不超過(guò)12海里(1海里=1.852千米)的界限為止。領(lǐng)海海域是沿海各國(guó)領(lǐng)土的一部分。大陸架：沿海國(guó)大陸架包括其領(lǐng)海以外依其陸地領(lǐng)土的全部自然延伸，擴(kuò)展到大陸邊外緣的海底區(qū)域的海床和底土。大陸架的自然資源包括“海床和底土的礦物和其他非生物資源，以及屬于定居種的生物，即在可捕撈階段在海床上或者海床上不能移動(dòng)或者其軀體須與海床或者底土保持接觸才能移動(dòng)的生物。中國(guó)在1958年9月4日關(guān)于領(lǐng)海的聲明中宣布領(lǐng)海寬度為12海里。中國(guó)的大陸架最寬處達(dá)400海里。東海2/3的海底是中國(guó)陸地向海洋延伸的大陸架。)。
——島嶼對(duì)人類(lèi)的價(jià)值又體現(xiàn)在哪些方面呢?(島嶼本身具有的自然資源、港口、旅游景觀資源、周?chē)Ｓ虻臍w屬權(quán)等)。
——在不同歷史階段，島嶼對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響有何差異呢?
(1)工業(yè)化前：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低;島上居民、文化、技術(shù)傳入;旅游地。
(2)工業(yè)化后：利用港口發(fā)展經(jīng)濟(jì)(如日本、英國(guó));利用海洋旅游景觀資源發(fā)展旅游業(yè);獲取專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)權(quán)益。
例如：“沖之鳥(niǎo)”是太平洋上的一處珊瑚礁，地處我國(guó)臺(tái)灣省東南部“沖之鳥(niǎo)”，從前在漲潮時(shí)可有5塊巖石露出水面，但由于海水長(zhǎng)年沖蝕，現(xiàn)在在漲潮時(shí)只有北露巖和東露巖兩塊巖石勉強(qiáng)露在海面之上。
“沖之鳥(niǎo)島”高約1米，由直徑僅為數(shù)米的兩塊巖石組成，日本政府擔(dān)心該“島”被海浪侵蝕，特意在兩塊巖石上澆鑄水泥，以保證可按日方一貫主張，以此島為中心劃定半徑為200海里的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)海域。日本政府為了防止“沖之鳥(niǎo)”的消失，從1988年開(kāi)始花費(fèi)近500億日元，以鐵制設(shè)施及水泥等防護(hù)工事將“沖之鳥(niǎo)”加固加高，并設(shè)置了氣象觀測(cè)裝置，造成“島”被使用的景象，但是目前無(wú)人駐守。日本如此煞費(fèi)苦心地保持“沖之鳥(niǎo)”的存在，并堅(jiān)持其為“島嶼”的用意非常明顯。因?yàn)?，如果“沖之鳥(niǎo)”是巖礁，根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》第121條的規(guī)定，巖礁不具備主張專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的條件(那么日本在資源開(kāi)發(fā)與海洋調(diào)查的主權(quán)范圍僅限于其周?chē)?0平方公里);如果“沖之鳥(niǎo)”是島嶼的話，那么以此為圓心的方圓200海里內(nèi)(約43萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于日本全部專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積的10%，比日本陸地面積還要大)都將成為日本的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。
案例研究：地理環(huán)境與種植業(yè)、畜牧業(yè)的分化。
——本案例說(shuō)明了什么問(wèn)題(現(xiàn)象)?(地理環(huán)境的不同導(dǎo)致人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)方式的差異)。
地理教案－印度篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
掌握自然要素知識(shí)，三大地形區(qū)、兩大河流、一個(gè)季風(fēng)氣候。通過(guò)分析自然要素對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和思維能力。
過(guò)程與方法：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用地圖說(shuō)明一個(gè)區(qū)域的地理位置。
2、讓學(xué)生運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖、圖表等說(shuō)明地理事物之間的相互聯(lián)系、相互影響。進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)地理事物進(jìn)行分析探究的興趣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人口觀、環(huán)境觀。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：南亞的自然環(huán)境特征及熱帶季風(fēng)的成因;印度的工農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
教法、學(xué)法：
綜合法、歸納演繹法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法。
教學(xué)過(guò)程：
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】教師：同學(xué)們，我們這一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)區(qū)域地理中世界地理《南亞——印度》這部分內(nèi)容，關(guān)于南亞的一些地理環(huán)境特征我們?cè)诔踔械臅r(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以這可以看做是一節(jié)復(fù)習(xí)課，但是我們現(xiàn)在不應(yīng)該還停留在初中的階段，要把高中學(xué)過(guò)的一些自然地理和人文地理的規(guī)律加進(jìn)來(lái)。我們學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般思路是：首先分析區(qū)域的自然環(huán)境特征(包括地形、氣候、水文、土壤、植被這些自然地理要素)和人文環(huán)境特征(包括人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等)，這些地理要素間是相互聯(lián)系相互制約的，體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性。同時(shí)我們還可以得出區(qū)域發(fā)展的有利條件和不利條件，區(qū)域的發(fā)展是對(duì)有利的條件加以利用，不利的條件加以治理，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。
一、南亞(印度)的自然環(huán)境特征。
【讀圖指導(dǎo)】老師：同學(xué)們打開(kāi)地理地圖冊(cè)《南亞》這部分，找出南亞的地形，氣候，主要河流，并對(duì)這些地理要素的特征進(jìn)行描述。
【教師提問(wèn)】南亞的地形有何特點(diǎn)?
【學(xué)生回答】以高原、平原和山地為主。北部和西北部為喜馬拉雅山，中部為印度河、恒河平原，南部為德干高原。地勢(shì)南北高，中間低。
【教師提問(wèn)】在各個(gè)地形區(qū)內(nèi)部地勢(shì)起伏是怎樣的呢?
【學(xué)生回答】北部山地海拔高，地勢(shì)落差大;中部平原海拔在200米以下，地勢(shì)平坦;南部德干高原是古老的巖熔高原，平均海拔為600m，飽經(jīng)侵蝕，高原內(nèi)部地勢(shì)平坦。
【教師提問(wèn)】印度主要是什么地形?對(duì)它的農(nóng)業(yè)發(fā)展有何影響?
【學(xué)生回答】印度主要包括中部平原和南部高原，平地低地多，耕地面積廣。
【教師提問(wèn)】南亞的氣候有何特點(diǎn)?
【學(xué)生回答】大部分為熱帶季風(fēng)氣候，北部為高山高原氣候，備備為熱帶沙漠氣候，季風(fēng)氣候典型。全年高溫，有明顯的旱雨兩季。旱季是10月至次年5月，雨季是在6月至9月。
【重點(diǎn)分析】南亞季風(fēng)的成因。
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得出南亞降水的分布規(guī)律及其成因分析(西部沿海和東部平原區(qū)降水多，乞拉朋齊為世界雨極，半島西部降水少，西北部最少)。
【教師提問(wèn)】南亞有哪些主要河流?恒河下游的水文特征如何?
【學(xué)生回答】南亞主要有三條河流：恒河、印度河、布拉馬普特拉河。流量大，水位季節(jié)變化顯著，含沙量較大，無(wú)結(jié)冰期。
【思考探究】南亞水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因?
地理位置：印度半島伸入印度洋，大氣運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈，水汽來(lái)源充足，已形成大量降水。
地形地勢(shì)：北部山地，中部平原，從印度洋帶來(lái)的水汽被地形抬升，形成地形雨，匯集到中部低平的平原區(qū)，易形成洪澇災(zāi)害。
地理教案－印度篇十
1、概況：位置――亞洲南部，三面臨海，大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶。印度是南亞面積最大的國(guó)家，目前人口超過(guò)十億，居世界第二位。恒河是印度的母親河。印度人屬于白色人種。
2、地形特點(diǎn)：自南向北明顯的分為三部分：北部山地：喜馬拉雅山;中部平原：恒河平原;南部高原：德干高原。
3、氣候特點(diǎn)：以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?。熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)：全年高溫，分旱雨兩季(旱季10月-次年5月;雨季6-9月)。
4、世界文明古國(guó)。
南亞面積最大，人口次于中國(guó)，本世紀(jì)中葉可能超過(guò)中國(guó)。
5、農(nóng)業(yè)。
農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系(水稻、小麥、棉花、黃麻、茶葉)。
水稻：分布在降水較多的東北部及半島沿海地區(qū)。
小麥、甘蔗：恒河平原、印度西北部。
棉花：德干高原西北部。
黃麻：恒河三角洲，世界首位。
茶葉：布拉馬普特拉河兩岸山坡。
6、發(fā)展中的工業(yè)。
礦產(chǎn)：主要有煤、鐵、錳等，分布在德干高原東北部——印度東北部鋼鐵、機(jī)械工業(yè)中心。
獨(dú)立前：只有采礦業(yè)和紡織業(yè)。
新德里：首教，位于印度西北部，東南的阿格拉有著名建筑泰姬陵——鐵路交通中心。
加爾各答：位于恒河口，麻紡織工業(yè)中心和重要海港，人口最多城市——黃麻產(chǎn)地。
孟買(mǎi)：位于西部沿海最大海港和棉紡織工業(yè)中心——德干高原西北部棉花產(chǎn)地。
地理教案－印度篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、記住印度的位置、人口主要地形區(qū)的分布。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用文字和數(shù)字資料說(shuō)明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，并理解人口過(guò)度增長(zhǎng)與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)閱讀圖片，分析解釋印度水旱災(zāi)害嚴(yán)重的原因。
4、知道印度糧食生產(chǎn)自給有余的原因。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
(1)印度的位置、人口主要地形區(qū)的分布。
(2)、運(yùn)用文字和數(shù)字資料說(shuō)明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，并理解人口過(guò)度增長(zhǎng)與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求：
一、填空(小組自主習(xí)完成。)。
1、印度東南臨灣，西南臨()海。
2、主要的陸上鄰國(guó)有()。3隔海相望的國(guó)家：()。
4、印度是南亞面積最()的國(guó)家。
5、印度人口已超過(guò)()億，僅次于()，居世界第()位。
6、印度人口特點(diǎn)：人口數(shù)量()，增長(zhǎng)()。
7、人口對(duì)()()()發(fā)展造成壓力。
8、印度是文明古國(guó)，有著名的古建筑()。
9、地形特點(diǎn)：北部山地()、中部平原()、南部高原()。
10、印度大部分地區(qū)地處()帶和()帶。
11、印度以()氣候?yàn)橹?，全?)，分()。
12、印度水旱災(zāi)害頻繁，解決的措施是修()工程。
二、簡(jiǎn)答。
1、分析印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利自然條件?
2、印度多旱澇災(zāi)害的原因?
三、綜合題。
1、讀課本35頁(yè)印度地形圖7.34，完成下列要求：山脈：()。
河流：()()高原：()。
海域：()()()島嶼：()。
山峰：()。
縱觀印度地理事物分布，該地區(qū)大致可分為()大地形區(qū)。
b東北風(fēng)。
c由海洋吹向陸地。
d形成東北季風(fēng)。
e為雨季。
f10月至次年5月。
g西南風(fēng)。
h由陸地吹向海洋。
i形成西南季風(fēng)。
地理教案－印度篇十二
（總結(jié)板書(shū)）。
一、世界文明古國(guó)。
悠久的歷史與文化。
民族與宗教。
（引申提問(wèn)）世界上的文明古國(guó)除了印度外，還有哪幾個(gè)？大家知道這四個(gè)國(guó)家位置上有什么共同的特征嗎？（課外知識(shí)―緊鄰大河）。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（教師注意總結(jié)）農(nóng)業(yè)―生活―交通。
（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充）：光熱（位于熱帶，光熱充足）、水（降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi)）、土（土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國(guó)家）。
（提問(wèn)，出示印度農(nóng)業(yè)分布圖）。
印度主要農(nóng)作物有什么？
根據(jù)地圖及所學(xué)內(nèi)容分析農(nóng)作物的分布與地形、氣候等因素有什么關(guān)系？
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。
地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
（板書(shū)）二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人口壓力。
1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：有利、不利。
2、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
（引入）印度是一個(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，一直以來(lái)就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，加之它的礦產(chǎn)資源豐富，印度具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有力條件，但由于長(zhǎng)期遭受英國(guó)殖民統(tǒng)治，資源被大量掠奪，經(jīng)濟(jì)落后。只有在印度獨(dú)立后，不僅農(nóng)業(yè)得到了發(fā)展，工業(yè)也得到了迅速發(fā)展，現(xiàn)在印度已成為發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)化較發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。
（板書(shū)）三、發(fā)展中的民族工業(yè)。
（提問(wèn)）一個(gè)國(guó)家的工業(yè)建設(shè)對(duì)哪種自然條件要求較高？（礦產(chǎn)資源）。
（展示印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布圖）。
（提問(wèn)）印度有哪些礦產(chǎn)？
這些礦產(chǎn)主要分布在哪里？
目前，印度都有哪些主要的工業(yè)部門(mén)？
（學(xué)生回答）教師注意總結(jié)：英國(guó)殖民者統(tǒng)治期間，印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展畸形，只有采礦業(yè)、紡織業(yè)比較發(fā)達(dá)。獨(dú)立后，印度重視培養(yǎng)科技人員，依靠自己的力量發(fā)展了民族工業(yè)。其中電力、鋼鐵、機(jī)械工業(yè)發(fā)展迅速，核能、電子、航空和空間等新興工業(yè)也達(dá)到了一定的規(guī)模。目前，印度正從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)―農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變。
（提問(wèn)）印度鋼鐵工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？
（展示印度農(nóng)作物的分布圖）。
（引導(dǎo)學(xué)生思考）印度的棉紡織工業(yè)和麻紡織工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？
（學(xué)生討論）。
教師進(jìn)行歸納（農(nóng)礦產(chǎn)品與工業(yè)發(fā)展之間是相輔相成的），并用表格表示，便于學(xué)生的理解和記憶。
（引入）在人類(lèi)漫漫歷史長(zhǎng)河中，孕育了四大文明古國(guó)，除了中國(guó)外，另外三個(gè)是：埃及、古巴比倫、印度（也可提問(wèn)學(xué)生）。這四大古國(guó)創(chuàng)造的絢麗多彩的文明是人類(lèi)不可多得的財(cái)富，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)四大文明古國(guó)之一的印度。
（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答）。
（教師總結(jié)）印度是世界四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史與文化。但是在18世紀(jì)，印度淪為英國(guó)的.殖民地，從此遭受到英國(guó)的殖民統(tǒng)治，直到1947年宣布獨(dú)立，1950年才正式成立印度共和國(guó)。印度保留了很多古老的傳統(tǒng)，比如它的飲食和服飾有著鮮明的民族特色。
（展示）世界文明古國(guó)。
（牛―印度教）大家都知道《西游記》中唐玄奘到西天取經(jīng)，目的地是印度，印度是佛教的發(fā)源地，但今天在印度第一大宗教不是佛教而是印度教。
（簡(jiǎn)要介紹印度是一個(gè)宗教復(fù)雜、民族眾多的國(guó)家）。
（展示）印度地形圖、印度氣候類(lèi)型圖。
（學(xué)生討論）。
教師進(jìn)行總結(jié)。
（展示）（土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國(guó)家）。
（位于熱帶，光熱充足）。
（降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi)）、
（展示印度農(nóng)業(yè)分布圖及降水量分布圖）。
印度主要農(nóng)作物有什么？它們的分布有什么特點(diǎn)？
（學(xué)生回答）。
（教師總結(jié)）地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
（承轉(zhuǎn)）印度是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是糧食出口較少，為什么會(huì)出現(xiàn)這種原因？
（展示）印度糧食人口對(duì)比表。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（教師總結(jié)）人口增長(zhǎng)太快，數(shù)量巨大，急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成很大的壓力。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）如何解決人口與糧食的矛盾？
（教師總結(jié)）控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)；提高科技種田；提高單產(chǎn)；培育良種。
（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
第二節(jié)印度。
一、文明古國(guó)。
二、農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力。
農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。
農(nóng)業(yè)發(fā)展快，人口壓力大。
探究活動(dòng)。
利用課下時(shí)間收集資料，在課上任選一個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行討論。
1、收集印度有關(guān)的資料，介紹印度文化、歷史、風(fēng)土人情等內(nèi)容，辦一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽或表演。
2、討論：人口對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利是什么？
3、上網(wǎng)收集印度與巴基斯坦有關(guān)克什米爾地區(qū)的爭(zhēng)議的原因，關(guān)注二者之間關(guān)系的發(fā)展對(duì)世界和中國(guó)影響。
目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及表達(dá)能力。
地理教案－印度篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
3、通過(guò)分析地形、氣候圖及農(nóng)作物種類(lèi)分布圖，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系；
4、通過(guò)講述獨(dú)立前后的經(jīng)濟(jì)概況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)取和維護(hù)民族獨(dú)立，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。了解工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及主要的工業(yè)區(qū)。記住的主要城市。
5、了解的人口壓力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)一定要與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相適應(yīng)。
教學(xué)建議。
關(guān)于的教材分析。
是南亞面積和人口第一位的國(guó)家，所以其自然條件與南亞的差不多，為了避免重復(fù)，本節(jié)重點(diǎn)突出了的人文地理特征。
是世界著名的文明古國(guó)，古代的疆域與現(xiàn)在的疆域不同。為避免將地理課上成歷史課，重點(diǎn)從古代的文化成就、城市建筑、物產(chǎn)、宗教與語(yǔ)言等方面闡述。
在“農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力”部分，主要側(cè)重農(nóng)產(chǎn)品的分布自然條件之間的關(guān)系。同時(shí)通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利因素，人口過(guò)度增長(zhǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的壓力，辯證的認(rèn)識(shí)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系。
對(duì)于“發(fā)展中的民族工業(yè)”，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況，同時(shí)明確工業(yè)的發(fā)展與自然條件也是密不可分的。進(jìn)而了解主要的城市。
農(nóng)業(yè)歷史悠久，礦產(chǎn)資源豐富，有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的良好條件，但是只有在獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)才有較快發(fā)展，成為發(fā)展中國(guó)家中經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的國(guó)家。
關(guān)于的教法建議。
是世界地理中接觸到的第一個(gè)世界文明古國(guó)，首先應(yīng)使同學(xué)了解文明古國(guó)的含義，了解燦爛的文化與悠久的歷史，可布置學(xué)生提前查找資料進(jìn)行演講，或通過(guò)媒體資料介紹的文化、藝術(shù)、建筑等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)使學(xué)生了解的近代歷史狀況，為后面經(jīng)濟(jì)發(fā)展打基礎(chǔ)。
對(duì)于的農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力部分，可以采取以下步驟：
1、分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件與不利條件。
2、讀圖分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布與自然條件的關(guān)系。
3、歸納表格。
4、世界第二大人口國(guó)，閱讀人口增長(zhǎng)曲線圖，得出人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)壓力大。
對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)與主要的城市，可以采用談話討論法，重點(diǎn)培養(yǎng)觀察、分析“礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖”的能力：
1、有哪些工業(yè)部門(mén)？
2、工業(yè)區(qū)主要分布何處？為什么？
3、主要的工業(yè)城市有哪些？
地理教案－印度篇十四
一、導(dǎo)課。
1.展示一張印度的國(guó)旗的圖片，問(wèn)：你們知道這是哪個(gè)多家的國(guó)旗嗎？（印度）你們知道這個(gè)國(guó)旗是什么意思嗎？（橙色代表勇敢，白色象征純潔，綠色表示信念，中間24根輻條的法輪代表神圣和真理。）。
2.展示一張荷花的圖片，問(wèn)：這是什么花？（荷花）荷花是印度的國(guó)花。在印度荷花的品種是非常多的。
二、教學(xué)新課。
1.說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間的印度，有沒(méi)有人知道印度的由來(lái)？還有沒(méi)有人記得四大文明古國(guó)？（中國(guó)、古埃及、古巴比倫、古印度）我們來(lái)了解一下古印度。（古代印度，又譯身毒、天竺。公元前2500-前1500年，達(dá)羅毗荼人創(chuàng)造了哈拉帕文化。后來(lái)摩揭陀日益強(qiáng)大，統(tǒng)一了全印度。
印度的遠(yuǎn)古文明是在1922年才被發(fā)現(xiàn)的。由于它的遺址首先是在印度哈拉巴地區(qū)發(fā)掘出來(lái)的,所以通常稱為“哈拉巴文化”；又由于這類(lèi)遺址主要集中在印度河流域,所以也稱為“印度河文明”。
世界第二人口大國(guó)。
1.世界第二人口大國(guó)是哪個(gè)國(guó)家？（印度）還有人記得印度的人口是多少嗎？（2009年公布的數(shù)字是11.98億）。
2.看圖，圖上紅色的部分是哪個(gè)國(guó)家？（印度）我們來(lái)看一下印度的緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置。印度處于亞洲的什么方位？（南亞）讀圖找出印度的緯度位置（10--30）印度是一個(gè)半島，那它三面患的是什么海？（阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋）分別位于印度的西南、東南和南面。看圖找一找看看那些國(guó)家與印度接壤？（巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、不丹、孟加拉國(guó)和緬甸、與斯里蘭卡隔印度洋相望）。
3.印度一共分為三個(gè)地方，北部是喜馬拉雅山脈、中部是恒河平原、南部是德干高原。找一找印度最大的河流是什么？（恒河）。
4.看書(shū)上活動(dòng)題2，看看印度從1951—2003年人口增加了多少？（7億）你能總結(jié)出印度的人口特點(diǎn)嗎？（人口基數(shù)大，增長(zhǎng)速度快。）那印度人口眾多的原因是什么？（1、生產(chǎn)力水平低；（70﹪的農(nóng)民）。
2、教育水平低；（2.5億文盲）。
3、信仰印度教或者伊斯蘭教；（鼓勵(lì)生育）。
4、森嚴(yán)的種姓制度；（鼓勵(lì)生育）。
5、早婚（21歲））怎樣控制人口增長(zhǎng)？（計(jì)劃生育）我們來(lái)看書(shū)上表7.1看看印度眾多的人口帶來(lái)真名問(wèn)題？你們知道印度的國(guó)土面積是多少嗎？298萬(wàn)平方公里。中國(guó)是960萬(wàn)平方公里，印度的耕地面積為1.6億那中國(guó)呢？1.28億，由此我們也是可以看出印度的資源還是比較豐富的。那人口給印度帶來(lái)了什么問(wèn)題呢？（。）。
（二）水旱災(zāi)害頻繁。
2.來(lái)看一下南亞的一月的風(fēng)向（每年10月到次年5月盛行東北季風(fēng)，風(fēng)從陸地吹向海洋，為旱季。）在來(lái)看一下7月的風(fēng)向（每年六月到九月盛行西南季風(fēng)，風(fēng)從海洋吹向陸地，為雨季。）完成書(shū)上38頁(yè)的表格。
（三）自給有余的糧食生產(chǎn)。
1.展示一張手抓飯的圖片。問(wèn)：從這幅圖你的到一個(gè)什么信息？（印度的食物主要是米飯）閱讀書(shū)上的文字，回答下面三個(gè)問(wèn)題：1.印度主要的糧食作物及分布？2.什么是“綠色革命”？3.20世紀(jì)60年代實(shí)行“綠色革命”的原因？（1.水稻和小麥；對(duì)比印度的地形圖和小麥水稻的分布圖，得出：水稻：德干高原東北和西部以及恒河下游沖積平原。小麥：德干高原西北部和恒河中上游平原。）那為什么會(huì)分布在這些地方？對(duì)比降水量圖和小麥水稻的分布圖，得出：水稻和小麥多分布在降水量角度的地方。
2.“綠色革命”（袁隆平）那印度政府為什么十分重視糧食生產(chǎn)？（a、印度人口眾多，是一個(gè)糧食消費(fèi)大國(guó)。b、大國(guó)必須實(shí)現(xiàn)糧食生產(chǎn)的自給自足，這是一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展與對(duì)外貿(mào)易、國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)合作的基礎(chǔ)。）。
3.印度20世紀(jì)60年代之前，糧食不能自給的原因是什么？（a、人口增加過(guò)快；b、水旱災(zāi)害頻繁；c、生產(chǎn)技術(shù)落后。）。
4.我們來(lái)看一下印度的飲食習(xí)慣（圖片，咖喱飯、恰巴提）。
（四）發(fā)展中的工業(yè)。
1.看書(shū)上文字部分回答：
1、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；
2、現(xiàn)代工業(yè)部門(mén)；
地理教案－印度篇十五
農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。
因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
人口對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
關(guān)于“印度”第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例2。
【教學(xué)重點(diǎn)】印度的主要工業(yè)區(qū)及其中心城市。
【教學(xué)難點(diǎn)】印度的主要工業(yè)區(qū)發(fā)展的自然條件。
【教學(xué)用具】印度農(nóng)作物分布圖；礦產(chǎn)資源的分布與主要工業(yè)區(qū)，印度城市的景觀圖片。
【教學(xué)過(guò)程】。
（引入）印度是一個(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，一直以來(lái)就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，加之它的礦產(chǎn)資源豐富，印度具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有力條件，但由于長(zhǎng)期遭受英國(guó)殖民統(tǒng)治，資源被大量掠奪，經(jīng)濟(jì)落后。只有在印度獨(dú)立后，不僅農(nóng)業(yè)得到了發(fā)展，工業(yè)也得到了迅速發(fā)展，現(xiàn)在印度已成為發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)化較發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。
（板書(shū)）三、發(fā)展中的民族工業(yè)。
（提問(wèn)）一個(gè)國(guó)家的工業(yè)建設(shè)對(duì)哪種自然條件要求較高？（礦產(chǎn)資源）。
（展示印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布圖）。
（提問(wèn)）印度有哪些礦產(chǎn)？
這些礦產(chǎn)主要分布在哪里？
目前，印度都有哪些主要的工業(yè)部門(mén)？
（學(xué)生回答）教師注意總結(jié)：英國(guó)殖民者統(tǒng)治期間，印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展畸形，只有采礦業(yè)、紡織業(yè)比較發(fā)達(dá)。獨(dú)立后，印度重視培養(yǎng)科技人員，依靠自己的力量發(fā)展了民族工業(yè)。其中電力、鋼鐵、機(jī)械工業(yè)發(fā)展迅速，核能、電子、航空和空間等新興工業(yè)也達(dá)到了一定的規(guī)模。目前，印度正從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)―農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變。
（提問(wèn)）印度鋼鐵工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？
（展示印度農(nóng)作物的分布圖）。
（引導(dǎo)學(xué)生思考）印度的棉紡織工業(yè)和麻紡織工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？
（學(xué)生討論）。
教師進(jìn)行歸納（農(nóng)礦產(chǎn)品與工業(yè)發(fā)展之間是相輔相成的），并用表格表示，便于學(xué)生的理解和記憶。
工業(yè)部門(mén)。
分布。
與原料產(chǎn)地的關(guān)系。
鋼鐵工業(yè)。
德干高原東北部。
煤、鐵、錳豐富，礦區(qū)鄰近。
棉紡工業(yè)。
孟買(mǎi)。
靠近最主要的棉產(chǎn)區(qū)。
麻紡工業(yè)。
加爾各答。
地處黃麻產(chǎn)地。
引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到孟買(mǎi)、加爾各答、新德里三個(gè)城市，確認(rèn)這三個(gè)城市在圖中的準(zhǔn)確位置，展示印度城市的景觀圖片，簡(jiǎn)要介紹這三個(gè)城市的基本情況。
（教師歸納板書(shū)）。
（復(fù)習(xí)反饋）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
三、發(fā)展中的民族工業(yè)。
工業(yè)發(fā)展條件。
主要工業(yè)部門(mén)。
主要城市。
新德里、加爾各答、孟買(mǎi)。
關(guān)于“印度”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例3。
【教學(xué)重點(diǎn)】印度的農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系；農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力。
【教學(xué)難點(diǎn)】印度的農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系。
【教學(xué)用具】相關(guān)的`印度教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
（引入）在人類(lèi)漫漫歷史長(zhǎng)河中，孕育了四大文明古國(guó)，除了中國(guó)外，另外三個(gè)是：埃及、古巴比倫、印度（也可提問(wèn)學(xué)生）。這四大古國(guó)創(chuàng)造的絢麗多彩的文明是人類(lèi)不可多得的財(cái)富，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)四大文明古國(guó)之一的印度。
（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答）。
（教師總結(jié)）印度是世界四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史與文化。但是在18世紀(jì)，印度淪為英國(guó)的殖民地，從此遭受到英國(guó)的殖民統(tǒng)治，直到1947年宣布獨(dú)立，1950年才正式成立印度共和國(guó)。印度保留了很多古老的傳統(tǒng)，比如它的飲食和服飾有著鮮明的民族特色。
（展示課件）世界文明古國(guó)。
（牛―印度教）大家都知道《西游記》中唐玄奘到西天取經(jīng)，目的地是印度，印度是佛教的發(fā)源地，但今天在印度第一大宗教不是佛教而是印度教。
（簡(jiǎn)要介紹印度是一個(gè)宗教復(fù)雜、民族眾多的國(guó)家）。
（課件展示）印度地形圖、印度氣候類(lèi)型圖。
（學(xué)生討論）。
教師進(jìn)行總結(jié)。
（課件展示）（土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國(guó)家）。
（位于熱帶，光熱充足）。
（降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi)）、
（課件展示印度農(nóng)業(yè)分布圖及降水量分布圖）。
印度主要農(nóng)作物有什么？它們的分布有什么特點(diǎn)？
（學(xué)生回答）。
（教師總結(jié)）地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
（承轉(zhuǎn)）印度是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是糧食出口較少，為什么會(huì)出現(xiàn)這種原因？
（展示課件）印度糧食人口對(duì)比表。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（教師總結(jié)）人口增長(zhǎng)太快，數(shù)量巨大，急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成很大的壓力。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）如何解決人口與糧食的矛盾？
（教師總結(jié)）控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)；提高科技種田；提高單產(chǎn)；培育良種。
（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
地理教案－印度篇十六
印度佛教(indianbuddhism)產(chǎn)生和流傳于南亞次大陸的佛教。創(chuàng)始人是悉達(dá)多?喬達(dá)摩，佛教徒尊稱他為釋迦牟尼，簡(jiǎn)稱佛陀（覺(jué)者）。
目錄簡(jiǎn)介原始佛教部派佛教大乘佛教收縮展開(kāi)簡(jiǎn)介。
印度佛教(indianbuddhism)印度佛教產(chǎn)生并教流傳于古印度，時(shí)間上大約在公元前6~5世紀(jì)時(shí)期。創(chuàng)始人為悉達(dá)多（公元前565~485），母系族姓為喬達(dá)摩，釋迦牟尼是佛教徒對(duì)他的尊稱，意為“釋迦族的圣人”。佛教興起的時(shí)候正是印度奴隸制經(jīng)濟(jì)急劇發(fā)展的時(shí)期。當(dāng)時(shí)印度次大陸社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，大部分地區(qū)進(jìn)入奴隸社會(huì)，但有的地方還保持著氏族公社的殘余；在某些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，生產(chǎn)力已經(jīng)有了很大的提高，農(nóng)業(yè)是生產(chǎn)的主要形式，手工業(yè)已經(jīng)從農(nóng)業(yè)中分化出來(lái)；隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一批批以城鎮(zhèn)為主的奴隸制國(guó)家開(kāi)始建立起來(lái)。當(dāng)時(shí)各國(guó)之間相互征伐，雅利安人等外來(lái)的部族和土著民族矛盾重重，階級(jí)矛盾十分尖銳。在佛教興起前，婆羅門(mén)教是印度的主要宗教，婆羅門(mén)叫思潮占有統(tǒng)治的地位。婆羅門(mén)教主張吠陀天啟、祭祀萬(wàn)能和婆羅門(mén)至上三大綱領(lǐng)，但是隨著奴隸制國(guó)家的出現(xiàn)和發(fā)展，這種思潮已不能完全適應(yīng)新興的剎帝利貴族的統(tǒng)治需要，于是，出現(xiàn)了自由思想家提倡的沙門(mén)思潮。據(jù)佛經(jīng)說(shuō)這些思潮有“六師”和“九十六種外見(jiàn)”，其中主要的有順世論、奢那教和生活派（又稱邪命外道）等等，佛教也是其中的主要一派。在當(dāng)時(shí)的奴隸制國(guó)家中，比較中藥店摩揭陀國(guó)和僑薩羅國(guó)都是佛教流行較早的地區(qū)。佛教在印度經(jīng)歷了18的歷史，其過(guò)程大致可分為4個(gè)時(shí)期：原始佛教時(shí)期（公元前6或前5世紀(jì)~4或3世紀(jì))\部派佛教（公元前4或前3世紀(jì)~到公元元年前后）、大乘佛教（公元元年前后~7世紀(jì)）和密教時(shí)期（約7~13世紀(jì)初）。在后三個(gè)時(shí)期中還出現(xiàn)了很多在理論和修持上不同的派別。從公元3世紀(jì)下半葉開(kāi)始，佛教就開(kāi)始不斷向古印度境外傳播，逐漸發(fā)展成為世界性的宗教，而在印度本土則由于公元8~到9世界以后印度教的興盛，加上佛教內(nèi)部部派系別的紛爭(zhēng)和僧侶的腐敗，以及外族頻繁的入侵，特別是伊斯蘭教徒的武力征服，不少僧侶被殺戮，很多重要的寺廟和文物遭到破壞，因此印度佛教開(kāi)始衰微，到13世紀(jì)初趨于消亡，直到19世紀(jì)后才稍有復(fù)興。
原始佛教。
原始佛教是部分西方部派佛教學(xué)者提出的概念，指稱釋迦牟尼創(chuàng)教及其弟子相繼傳承時(shí)期的佛教。并認(rèn)為自己所在部派的佛教即是正宗原始佛教。由于年代過(guò)于久遠(yuǎn)，而古印度的書(shū)面佛經(jīng)記載在印度現(xiàn)也基本失滅殆盡，佛陀時(shí)代的書(shū)面記載更無(wú)有發(fā)現(xiàn)，目前，系統(tǒng)保留下佛經(jīng)最完整的是中國(guó)的三藏經(jīng)典。佛陀在印度的在世年代可能為公元前6~前5世紀(jì)（即使佛陀的在世年代尚有多種版本的爭(zhēng)論）。佛陀的教導(dǎo)最初在印度都是由各派口口相傳的。佛滅度后，為了便于記憶，佛弟子們采取偈頌的形式，后來(lái)編集為由經(jīng)、律、論組成的“三藏”。按照各派的記載來(lái)看，佛涅盤(pán)后第一次佛經(jīng)的集結(jié)，就分為了窟內(nèi)的上座部集結(jié)（四阿含）和窟外的大眾部集結(jié)（含部分菩薩藏等大乘經(jīng)典）。此即后來(lái)的所謂大、小乘二派佛教的開(kāi)始。佛教的基礎(chǔ)教義是“四諦”、“八正道”和“十二因緣”，“三十七道品”等，這些都是大小乘各派所認(rèn)可的。其中最重要的，是佛從緣起思想出發(fā)，指出了“諸行無(wú)?！薄ⅰ爸T法無(wú)我”和“涅盤(pán)寂靜”的學(xué)說(shuō)，稱佛法的三法印，此是佛法的最重要標(biāo)準(zhǔn)。一些小乘學(xué)者把原始佛教的修持，概括為戒、定、慧三學(xué)、慈悲喜舍四無(wú)量心以及四念處、四正斷、四神足、五根、五力、七覺(jué)支等三十七菩提分法，這實(shí)際是佛教的一些基礎(chǔ)理念和原則而已，并非即是“原始佛教”，而無(wú)視北傳佛教尤其最重要的漢傳佛教保存的大量佛典記載，單以個(gè)別部派佛教的說(shuō)法為標(biāo)準(zhǔn)，則顯然是狹隘和荒謬的。佛陀在世時(shí)反對(duì)婆羅門(mén)教四種姓的不平等制度，因此，在他所創(chuàng)立的僧團(tuán)中允許各個(gè)種性和賤民參加。另外，還容許教團(tuán)中包括過(guò)在家生活的男女信徒，稱為優(yōu)婆塞、優(yōu)婆夷或在家二眾。
部派佛教。
佛滅后百年，因?qū)σ恍┙渎煞矫娴姆制?，教團(tuán)出現(xiàn)分裂，稱為根本分裂。根本分裂形成了大眾和上座兩部。經(jīng)過(guò)根本分裂的佛教在300多年間一再分立，并在五天竺境內(nèi)外流傳開(kāi)來(lái)。被譽(yù)為印度古代最偉大君王的阿育王（前3世紀(jì)中）時(shí)代，佛教迅速發(fā)展。各派法師被派往印度周?chē)鞯睾敕?，推?dòng)佛法傳播的同時(shí)，也導(dǎo)致了各個(gè)部派的進(jìn)一步形成。阿育王后，上座部分出說(shuō)一切有部，它以西北印度為根據(jù)地主要活動(dòng)于迦濕彌羅和犍陀羅；上座部的另一支經(jīng)南印度而渡海進(jìn)入錫蘭（古斯里蘭卡國(guó)，又稱銅碟洲，故斯里蘭卡的部派又稱銅碟部），后來(lái)經(jīng)過(guò)分化形成了信仰大乘佛教的無(wú)畏山寺上座部和信仰小乘教法的大寺上座部，其中的后一個(gè)支派傳往東南亞形成今天的南傳佛教。還有一支在西印度形成法藏部并流入中亞，法藏部為目犍連子帝須之大弟子曇無(wú)得所領(lǐng)導(dǎo)，曇無(wú)得為阿育王派往印度西北地區(qū)弘法的高僧。該部以注重大乘菩薩藏與咒藏而聞名。另一支飲光部（傳為迦葉尊者所傳）也有部分與一切有部及法藏部類(lèi)似的思想。大約同時(shí)代，擁有大乘信仰的大眾部在南印度形成了制多山部及西山住等部，即以后的案達(dá)羅派，它們都傳承了很多大乘教法。說(shuō)一切有部分出的犢子部則在中西部印度發(fā)展，分立出法上、賢胄、密林山和正量四部。以后正量部則成為犢子部的正宗代表。公元之初才出現(xiàn)的經(jīng)量部前身是說(shuō)一切有部中的譬喻師。它的活動(dòng)范圍似乎未超出西北印度。很多學(xué)者認(rèn)為大乘佛教就是根本分裂二部的大眾部傳承的，大眾部是大小兼修的部派。不過(guò)，實(shí)際上一些部派的經(jīng)典記載表明，部派佛教時(shí)期的很多部派是修行大乘佛法或大小兼修的，不僅大眾部，上座部的很多部派，上座部及其分類(lèi)的很多部派，也有信仰與修行大乘教法的。如法藏部等。另外，玄奘法師當(dāng)年考察印度時(shí)，在印度佛教的核心區(qū)域--摩揭陀國(guó)--也是佛在世時(shí)弘法的核心區(qū)域，該國(guó)四個(gè)最大的上坐部派都是修行大乘佛教的，玄奘法師稱其為大乘上座部。事實(shí)上，越來(lái)越多的事實(shí)表明，大小乘的分化與部派的分裂完完全全是兩件事。部派分裂的根本原因是對(duì)戒律的認(rèn)識(shí)上的差別而引起的。事實(shí)上古印度很多的部派都是大小乘兼修的，尤其那些大乘部派，他們并不一定對(duì)自己派別大小乘教法進(jìn)行限制，其下屬可以修行大、小乘任何一種教法的，但他們必須遵守本部派的戒律。
大乘佛教。
很多佛經(jīng)中都記載了佛在世時(shí)講大乘法會(huì)，一些聲聞無(wú)法理解信受甚至中途退出的記錄。而從近年一些學(xué)者的研究則表明，大乘教法在阿育王時(shí)代就已有所流行并與小乘教法開(kāi)始分化。近代出土的阿育王石刻文等中，也處處顯示出大乘信仰與理念。如強(qiáng)調(diào)慈悲與平等，提倡不食肉主義，戒殺放生，慈善環(huán)保，強(qiáng)調(diào)慈航普度的菩薩行思想，強(qiáng)調(diào)不分貴賤，種族，國(guó)家的眾生平等，乃至人人均可成佛等。阿育王本人，其歸依佛教后的半生，信仰與行動(dòng)都顯示出一個(gè)堅(jiān)定大乘菩薩道行者的風(fēng)范。佛在古印度傳播佛教教義，其很重要的一個(gè)思想是眾生平等，慈悲普度的理念，以反對(duì)婆羅門(mén)教的野蠻種姓隔離的等級(jí)制度。而眾生平等慈航普度的教義卻集中體現(xiàn)在大乘教義及菩薩行思想里。不過(guò)，可能限于當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境等原因，千年的婆羅門(mén)教傳統(tǒng)環(huán)境的影響下，顯得過(guò)于高尚及精深的大乘佛法當(dāng)時(shí)不如小乘佛法易被接受與推行是顯然的。太虛大師認(rèn)為此階段屬大隱小顯時(shí)期。隨著公元前后印度社會(huì)文化程度的提高，書(shū)面經(jīng)典的大量出現(xiàn)，客觀上為大乘教法的推廣與普及奠定了社會(huì)文化基礎(chǔ)。此時(shí)，馬鳴,龍樹(shù)等大乘菩薩紛紛出世，大乘佛法成為了印度佛教的主流。大乘佛教的.教義在小乘的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)顯了中道實(shí)相、八識(shí)與如來(lái)藏，六度萬(wàn)行、菩薩道和一心本凈，無(wú)量世界無(wú)量諸佛，眾生平等眾生亦可成佛等思想。從小乘的四諦、十二因緣到如來(lái)藏唯識(shí)學(xué)，三乘佛法一以慣之卻在廣大精深程度上步步增上，構(gòu)成了完整的佛教體系。隨后的歷史中，印度逐漸形成了大乘兩個(gè)主要派別―中觀派、瑜枷行派。中觀派創(chuàng)始人是龍樹(shù)菩薩，經(jīng)堤婆、羅t羅跋陀羅傳至佛護(hù)和清辨時(shí)，因?qū)χ杏^的理論有不同的解釋，分為自續(xù)派和應(yīng)成派。中觀派發(fā)揮了般若經(jīng)中的思想，認(rèn)為修持最高的境界是空，空是“不可描述的存在”，世界上的一切現(xiàn)象都是一種相對(duì)的依存關(guān)系(緣合)和一種假借的概念或名相(假名)，它本身沒(méi)有實(shí)體(無(wú)自性)。對(duì)于真正的佛教徒應(yīng)該證悟上述空性的“真諦”，但是對(duì)于被無(wú)知(無(wú)明)覆蓋的凡夫仍應(yīng)導(dǎo)以“俗諦”，即承認(rèn)世界相對(duì)存在的真理。另一派的瑜伽行派因強(qiáng)調(diào)瑜伽的修行方法并以瑜伽行總括全部佛教教義而得名，該派思想的奠基人是無(wú)著和世親，主要依據(jù)經(jīng)論是《解深密經(jīng)》和《瑜伽師地論》、《唯識(shí)二十論》、《成唯識(shí)論》等論著。世親的繼承者有親勝和火辨兩家，較親勝稍后并發(fā)揮親勝學(xué)說(shuō)的有德慧和安慧，以上稱為無(wú)相唯識(shí)派；世親的另一繼承者是陳那，他是后期瑜伽行派的先驅(qū)。陳那的后繼者有護(hù)法和法稱，護(hù)法發(fā)展了世親和陳那的唯識(shí)學(xué)說(shuō)，法稱發(fā)揮了陳那的因明學(xué)說(shuō)。瑜伽行派認(rèn)為人所認(rèn)識(shí)的一切現(xiàn)象都是由人們的認(rèn)識(shí)主體即“識(shí)”所變現(xiàn)出來(lái)的，提出”萬(wàn)法唯識(shí)”、“三界唯心”。他們把識(shí)分為三類(lèi)八識(shí)，而把第八識(shí)即阿賴耶識(shí)(藏識(shí))看作是現(xiàn)象世界(現(xiàn)行)的根源(種子)，個(gè)人所認(rèn)識(shí)的一切現(xiàn)象都是由阿賴耶識(shí)所派生的(種子生現(xiàn)行),所以名之為“所知依”。他們又把一切存在現(xiàn)象分為“五位百法”。另外還闡揚(yáng)五種姓說(shuō)，認(rèn)為有一種“無(wú)種姓"的人，畢竟不能成佛。