教案的編寫應當重視培養(yǎng)學生的主動學習和合作學習能力，注重知識的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)。編寫教案時應根據(jù)學生的不同學習特點和能力水平，設置差異化的教學內(nèi)容和活動。希望大家能夠通過這些教案范文，不斷提升自己的教學水平。
回家路上教案篇一
國慶節(jié)一眨眼又到來，中**親又迎來了61歲的生日，在這喜慶的日子里，許多人踏上尋往回家的路，為自己的心找回那片曾經(jīng)屬于自己的土地，讓它生根發(fā)芽。我又何嘗不是呢？我的心也是該回到自己的土地了。
坐在車廂里，一切都是安靜的，去安靜的讓我的心卻如此的不安靜。打開車窗，一陣清風吹來凌亂了我的頭發(fā)，卻帶走了夏日的不安靜，留下了一絲絲傷感的情愫?？粗飞弦豢每霉P直的大樹在后退，車子一步步地靠近，心不斷的翻滾著，是的，我已迫不及待想回到那個屬于我的土地上，回到那個我已闊別十年的家。
車不斷往家的方向開去，這時，經(jīng)過一個綠油油的大菜園，放眼望去，一片綠油油的青菜，隨著風的節(jié)奏在擺動著，它搖曳著我心中那道淺淺的思念，飄散著愛的氣息。這片青菜園綠的刺眼，這綠不知不覺帶著我的思緒陷入回憶的漩渦。
記憶中，外公喜歡牽著我漫步在一片綠海中，他也喜歡和我在綠色的大樹下乘涼，講述著那過往的事。印象中，外公總是笑的很爽朗。這時，車子晃動的一下，把我從回憶中喚醒，外公是否老了？我好幾年沒看過他了。
快要到家了，車突然停了下來，原來前面發(fā)生了交通事故，車已堵得水泄不通，我能諒解，因為我知道，他們跟我一樣，為了回家，看望那年邁的親人。
路通了，每個人的臉上都綻放著笑容，那笑容是寬容和理解。
到家了，踏上了我“母親”的懷抱，看見一位年邁的，臉上布滿皺紋的老人。那是我的外公。他老了，臉上全是歲月留下的痕跡，歲月無情的將他的頭發(fā)染成了白色。他真的老了。他笑著看著我，他的眼神觸動了我的心，他的眼神沒有責怪，更多的是關愛。我內(nèi)心充滿愧疚。
回家了，又是匆匆的離別。而我卻懂得了世上有種東西是永遠不法抹去的——親情。
惠陽實驗一中高一：杜思萍。
太陽又出來了，這天兒，總是陰晴不定，今天早晨還是灰蒙蒙的。俗話說“六月的天，孩子臉，說變就變”可這才五月呀。
風光一年一度，小麥被收割了，玉米開始茁壯了，可這太陽，風雨總是壓制它們。蝴蝶倒沒什么，它們在花叢中翩翩起舞，從這朵花飛到那朵花，好是自由！好是無拘無束！
初夏的風不是很大，雖然不像春風那樣溫和柔軟，但卻絲絲清爽。不知天上的風是不是這樣，望著云朵被舞來弄去，我想應該不是。
我現(xiàn)在明白了為什么人們把開心。
比作陽光，因為看見和絮的陽光人就會很開心，這或許和人的本始有關吧-----人就是從陽光里長出來的。所以，人看到陽光總會感到很親切，很溫暖。
做小孩真的挺好，每天都蹦蹦跳跳，他們彰顯著原始的本性-----天真、活潑。我是不能回到孩童時代了，就連三個月前也不可能了，因為人永遠不可能倒著長，時間永遠不會逆流。只有看前，也只能看前了。
王浩韻。
放學了，淘氣的太陽玩地似乎還不夠盡興，反而得更歡了。這可苦了我們小朋友，大家經(jīng)過了一天的勞累，腰酸背痛，還要經(jīng)受這蒸籠似的太陽，幾乎要成“烤全人”了。我當然也不例外，發(fā)燒才剛好的我怎能經(jīng)受這樣的烘烤。我覺得自己好像是一滴水，滴落在路面上，即將蒸發(fā)了。
我邁著沉重的地腳步，背著發(fā)書包，感覺像是走在鋪滿鋼釘?shù)穆飞?，背著千斤重的石塊，每走出一步，都要花上很大的力氣。腳也像灌了鉛似的，酸酸地整個身子就像散架子似的。
我又想一到家就能好好地休息一下了，于是，我加快了腳步，可是沒走幾步我又走不動了。我想是休息一下還是接著走呢……正當我想著時，我已經(jīng)不知不覺地走進了家門。
有一條小河。從前，它雖然不是像西湖那樣平靜，不是像山間小溪那樣清澈，可是它至少為河里的小魚、小蝦提供了一個生存的地方，讓我們這些學習了一天的學生；工作了一天的上班族的眼睛得到了“修養(yǎng)”。每當我上學去或放學回家時，經(jīng)過那兒，偶爾可以看見一兩條小魚兒浮出水面，吐出一星半點的小水泡。
可現(xiàn)在，它變了。以往的那種歡樂，似乎早已蕩然無存了。
這天，我放學回家。坐在由媽媽掌控的自行車的后座上，欣賞著沿途美麗的風景。也許是開春了的原因吧，馬路兩邊到處都是綠色。銀杏是蔥綠的；桂花樹是墨綠的；小草則是嫩綠的。可是，伴隨著這美麗的春景的，是讓人難以忍受的臭味。而散發(fā)出這種臭味的，竟是昔日那條生機勃勃的小河！河面，本該是綠色的河面，是黑的；河水，本該清澈的河水，是渾濁的；垃圾，本該蕩然無存的垃圾，是大片大片地浮在水面上的。是誰污染了這條小河？這，我可以肯定地回答：“是人類！”這條小河，從東冠一直延伸到毛家沿。一路上，都是那些工廠，它們把臟水、廢水、垃圾，投入這條河，而這小河，這條善良的小河，還是以大度的胸懷，容忍了這些所謂的新鄰居帶來的傷害。
失得蕩然無存了。
404班周欣怡。
今天，我?guī)寢尠蚜崃?、貝莎、露易莎都送到外婆家給小妹妹。我在外婆家吃了晚飯就準備回家。
我哼著小曲，一路都順風，到“狗街”了，我倒吸了一口涼氣……。
“親愛的上帝，”我嘟噥著，“請您千萬要保佑那些狗不要咬我！”
“圣主耶酥，請您讓那些狗不要太無禮！”
“圣母瑪利亞，請您讓那些狗今天不出來吧！”
然而，一切并沒有因為我的禱告而。
改變，事態(tài)仍然按照往常一樣發(fā)展著……。
我已經(jīng)無計可施了，只好開始過“狗街”。“狗街”上可以聽見許多狗叫：“汪！汪！汪！”令我渾身雞皮疙瘩突起，太可怕了，我簡直就不敢往前走了。我為了令自己不害怕閉上眼睛，跑了一陣子，睜開眼睛，本以為安全了，誰知……當我睜開眼睛一看，啊——一只狗閃在我的前面。我忙下一層臺階，飛也似的跑了一陣子，總算過了“狗街”，也算有驚無險。
“狗街”啊，“狗街”，你可以搬走嗎？
放學了，同學們高高興興地走出校門。
說：“我沒帶傘，回不了家了?！毙》较肓讼?，說：“我們正好住在一起，一起回家吧。”于是她們在一起小心地走著，風越刮越猛，雨越下越大；這時路上出現(xiàn)了一個大水坑，怎么辦？小紅和小方互相攙扶著，終于走過了水坑。一路上她們有說有笑，非常開心；伴著雨聲，伴著笑聲，她們平安地回到了自己溫暖的家。回家的路，因為小伙伴的陪伴，變得多么快樂呀。
回家路上教案篇二
教學目標：
參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。
教學重、難點：
1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。
2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。
教學時：1。
教具學具：，水彩筆。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新。
1、導入：
2、新授：
（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？
學生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）。
3、教師小結(jié)：畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
1、作業(yè)要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。
2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。
四、欣賞作品。
請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展。
嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
教學后記：
引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導，及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵學生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。堂上在學生述說的過程中可以看出，學生的語言表達能力較差，教師要及時予以指正，在美術堂上也要能培養(yǎng)學生的語言表達能力。
回家路上教案篇三
本節(jié)課是在學生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。
教學目標：
1、知識目標：結(jié)合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
這一堂課的設計，我力求從學生實際出發(fā)，讓學生在具體情境中學數(shù)學用數(shù)學，課標指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技巧，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。這一節(jié)課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
（3）運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
通過本節(jié)課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
本節(jié)課我主要設計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數(shù)學游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導入。
從學生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導入的：同學們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢？學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢？學生會說回家的路上，因此（板書：回家路上）。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋（采用你問我答）我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數(shù)學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習。
1、看圖回答問題。
2、填一填（引導學生說出每段表示多少）。
3、看圖列示計算。
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。
六、總結(jié)。
回家路上教案篇四
知識與能力：通過創(chuàng)設“游樂場”的問題情境，初步認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而解決問題的問題意識,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
過程與方法：通過小組合作的學習方式，進一步體會乘、除法之間的關系，能夠比較熟練地運用6~9的乘法口訣計算乘、除法。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神，體驗學習的樂趣，品嘗成功的快樂。
〖教材分析〗。
“游樂場”這節(jié)課，是在學生已經(jīng)對除法含義有了初步的體會，學會了用2~9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。學生已有了初步觀察圖的能力和提出問題的能力，通過這節(jié)課的學習，將進一步豐富學生對除法運算的認識，學會用6~9的乘法口訣解決實際問題，密切數(shù)學和生活的聯(lián)系。
這部分知識屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。因此教學時，我盡量從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩的學習情境，激發(fā)他們學習的興趣，讓所有學生都參與到數(shù)學活動中來，培養(yǎng)學生的問題意識和應用意識。根據(jù)學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，這節(jié)課在創(chuàng)設情境的基礎上，設計了“看一看、說一說”“提一提”“你問我答”等幾個活動。
〖學生分析〗。
學生已經(jīng)熟練掌握了2~9的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
〖教學方法〗：分析法。
〖教學過程〗。
課前交流：
你喜歡到游樂場游玩嗎？都有哪些有趣的游戲？（引導學生說一說。）。
活動一：看一看、說一說。
師：今天，老師就帶領同學們到游樂場去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看那里有哪些有趣的游戲活動。請看大屏幕。
（出示情境圖的游戲部分：一共4輛碰碰車，其中3輛碰碰車上坐有同學，每輛車上2人；小火車有9節(jié)，其中兩節(jié)坐有同學，每節(jié)坐4人。）。
師：請同學們仔細觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？和你們小組的同學說一說。
引導學生獨立觀察情境圖。
學生在小組內(nèi)交流自己從圖中得到的信息。
全體同學交流匯報。
學生可能說出有碰碰車、小火車等游戲活動，可在此基礎上引導學生進一步觀察，得出：有4輛碰碰車，每輛碰碰車上坐2人；有9節(jié)小火車，每節(jié)小火車上坐4人，從而使圖意更加明確。
（出示情境圖中的另一部分：售票處的文字信息和排隊買票的3個大人、一個小孩。）。
師：請同學們接著觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。
學生在獨立觀察情境圖的基礎上，與同桌進行交流。
全體學生交流匯報。
引導學生從情境圖中得出：在售票處有4人（3個大人和一個小孩）買票。圖外信息：小火車：每人3元，碰碰車：每人5元，培養(yǎng)學生觀察的層次性和全面性。
活動二：提數(shù)學問題。
師：剛才同學們從圖中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的游戲活動。想一想，根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學問題？請自己動腦思考，并把你的問題記錄下來，然后和小組內(nèi)的同學交流一下。
學生獨立思考，提出問題。
小組內(nèi)相互交流提出的問題，并進行記錄整理。
小組為單位匯報所提出的問題。
學生在匯報過程中可能出現(xiàn)各種不同類型的問題，教師及時對學生進行表揚，使學生體會學習的樂趣，品嘗成功的快樂。學生可能會提出以下問題。
(1)每節(jié)車廂坐4人，2節(jié)小火車一共坐了多少人？
(2)每輛碰碰車坐2人，3輛碰碰車一共坐了多少人？
(3)一張碰碰車的票需5元，買5張票需要多少錢？
(4)一張小火車的票需3元，買8張小火車的票需要多少錢？
(5)如果9節(jié)小火車都坐滿，一共多少人？
(6)12人能坐滿幾節(jié)火車車廂？
(7)4輛碰碰車能坐多少人？
可針對如下的問題進行解決：買5張碰碰車的票需要多少錢？12人能坐滿幾節(jié)火車車廂？
師：請同學們自己想一想這個問題該如何解決，然后把你的想法和你們小組的同學交流一下。
學生獨立思考，并與小組的同學進行交流。
全班同學進行交流。新課標第一網(wǎng)。
活動三：你問我答。
師：同學們通過自己的思考，想出了許多問題。下面我們就進行一個小游戲，同桌兩個人合。
作，一人提出問題，另一人解決這個問題，比一比，看哪兩個同學合作最愉快，提出并解決的問題最多。
同桌兩人合作，一人提出問題，由對方解答。然后進行交換。教師參與到學生的活動之中（特別要照顧那些提出問題和解答問題有困難的小組，教師可以參與到這樣的小組中進行活動），引導學生重點提出運用6～9的乘法口訣計算乘除法的問題，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。
課堂小結(jié)。
1.想一想，我們是如何解決課始提出的問題的？
2.今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣?
回家路上教案篇五
教學目的：
讓學生進一步體會等分的含義.
教學重難點：
學生能夠進一步體會等分的含義。
教具：情景圖。
教學方法：分析法。
教學過程：
一、分糖果。
讓學生用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代表糖果來分一分。鼓勵學生的分法多樣化。學生的分法可能不同，但都可以將分的過程再表格中記錄下來，最后的出結(jié)果。
二、鞏固練習。
1、小組活動。
此活動一次完成是有困難的，4人小組可以分幾步完成，把分的過程記錄下來，最后的出結(jié)果。
2、數(shù)學游戲。
同桌活動時，先明確游戲規(guī)則，再進行游戲。
板書設計：
回家路上教案篇六
新課標北師大版數(shù)學第三冊第22~23頁：主題圖、數(shù)學游戲、練一練。
1、知識目標：在數(shù)學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：利用數(shù)學游戲的方式激發(fā)學習興趣，感受學習數(shù)學的快樂。
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
熟練運用口訣，根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題。
回家路上主題圖一幅，搶答卡片，找新家的數(shù)字卡片。
1、齊背4的乘法口訣。
2、聽算。
第一組：24，35，92，46，57。
第二組：44，49，74，38，84。
在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物，而且還辦了一所動物學校呢。瞧，小動物們放學了，他們正在回家的路上呢！
1、引導觀察，同桌交流數(shù)學信息。
請你仔細地觀察圖畫，從圖上你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？請同位的'同學互相交流，等一下給大家匯報，好嗎？開始！
2、指名匯報，引導有條理地說明自己的發(fā)現(xiàn)。
誰愿意告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息呢？
1、提問：你能根據(jù)這些信息提出一些用乘法計算的問題嗎？你會解決這些問題嗎？
2、指名提問，并指名回答，及時板書。
3、你還有哪些用乘法計算的問題？請寫在課堂本上，并解答出來。
4、展示匯報：誰愿意把自己寫的展示給大家看？
1、搶答。
小朋友都很愛動腦筋，既能發(fā)現(xiàn)問題，還能用乘法解決問題，接下來，我想考考大家的口算，愿意嗎？要求看算式直接說出得數(shù)，同位的同學說口訣。明白嗎？準備好了嗎？開始！
2、看圖填空。
請打開書第23頁，你是怎樣看這幅圖的呢？說給大家聽聽好嗎？請把乘法算式寫在書上。
3、游戲：找新家。
瞧，動物們蓋起了兩座漂亮的樓房，他們都忙著往新家里搬呢，你能幫他們找到家門嗎？
回家路上教案篇七
1.使學生在具體的情景中，進一步體會乘法的意義，熟練掌握25的.乘法口訣。
2.讓學生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過程，從而理解乘法的意義。
3.在活動中培養(yǎng)學生合作交流、相互傾聽、相互評價等能力。
1.出示情境圖，讓學生根據(jù)圖上信息口頭編故事。
2.引導游戲活動，講清游戲規(guī)則（根據(jù)畫面提問題，你問我答）。
3.指導觀察方法，指名學生說說是按什么順序來觀察的。
4.小組合作。
要求。
（1）其中一個同學根據(jù)圖上信息提問題。
（2）另一個同學運用所學過的乘法口訣解決問題。
（3）互相說說自己的想法。
5.全班交流反饋，互相評價。
小組匯報，說出自己所提的問題和怎么解答，并談談自己的想法。
（送瓜果）。
25=41=93=62=。
37=43=83=65=。
1.讓學生把圖意講一講。
2.比一比，看誰找得又準又快。
理解圖意，學生在練習本上列式解題。
寫出得數(shù)是20的算式，可以是加法算式，還可以是乘法算式。
比一比誰寫得多。
回家路上教案篇八
教學目的：
讓學生學會用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分的名稱。
教學重難點：學生能夠?qū)W會用除法表示等分的過程。
教具：情景圖。
教學方法：引導法。
教學過程：
一、分香蕉活動。
著重引導學生進行思考和概括，建立除法算式與等分之間的聯(lián)系。
二、學讀法。
12÷2=6讀作12除以2等于6。
1、認識除法算式中各部分的名稱。
12÷3=4（根）。
被除除商。
除號數(shù)。
數(shù)
2、你還可以怎樣分？用除法算式表示。
讓學生邊分，邊列算式，后讀算式，分辨式中各部分名稱。
三、練一練。
讓學生實際分一分，也可以圈一圈，把分的過程用除法式表示出來。
板書設計：
情景圖12÷2=6讀作12除以2等于6。
12÷3=4（根）。
被除數(shù)除數(shù)商。
回家路上教案篇九
在初步學習文言文時，指導學生正確朗讀課文。背誦課文。學會8個生字，認讀2個字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?BR> 朗讀課文。背誦課文。
初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?BR> 2課時。
第一課時。
教學目標：在初步學習文言文時，指導學生正確朗讀課文。學會2個生字，認讀2個字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?BR> 教學重點：正確朗讀課文。
教學難點：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?BR> 教學過程：
一、讀課題“論語一則”，解題：什么叫論語？
二、初讀課文。
1、自己讀，把字音讀準。
2、同桌互相讀，互相訂正字音。
3、匯報讀。
4、應該怎樣停頓？師指導，生試讀。
三、理解課文。
1、再讀課文，你讀懂了什么？從哪里知道的？
2、說說你周圍的同學有什么優(yōu)點、缺點。你會怎么做？
試著讓學生用論語中的句子說一說。
四、背誦課文。
教學反思：論語是學生首次接觸的知識內(nèi)容，對于二年級的學生來說不是件簡單的事。于是我采用和學生生活緊密相連的話題出發(fā)，引導學生進入課堂，這樣既讓學生感到所學的`內(nèi)容離自己很近，又使他們大致了解了課文的內(nèi)容，為后來的學習打下基礎。第一次學習古文主要是讓學生產(chǎn)生興趣，重點指導學生朗讀。
板書設計：14、論語一則。
三人行，必有我?guī)熝伞?BR> 第二課時（4月25日星期三）。
教學目標：指導學生正確背誦，學習六個生字。感受文言文的文字特點和魅力。
教學重點：正確書寫生字。背誦課文。
教學難點：指導難寫字。
教學過程：
一、指名正確讀課文。
說說文章的意思。
二、學習生字。
1、出示生字，學生認讀。
必擇善而之改。
2、你用什么方法記住這些字？學生當小老師把自己的記字方法介紹給大家。
3、觀察怎樣把這些字寫好，描一個寫兩個。
三、指導背誦。
指名讓背下來的同學背。說說自己是怎么背下來的。不會的同學練習背誦。
本課生字雖然筆畫比較簡單，但是結(jié)構(gòu)比較復雜，寫好很難，所以注重了書寫上的指導。
回家路上教案篇十
教學目標：
知識與能力:通過教學，使學生感受到探索成功的喜悅并以此培養(yǎng)其學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于動腦、認真計算的良好的學習習慣。
過程與方法:通過“你問我答”的數(shù)學游戲方式，培養(yǎng)學生主動提出問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀:通過練習，提高學生應用乘法口訣進行計算的技能以及有條里地說明自己想法的能力。
教學準備：
教學掛圖、投影片。
教學方法:分析法。
一、導入。
直接出示主題圖，讓學生看懂圖意。
二、教學過程。
看一看。
仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？
自己在下面練習說一說。
同桌互相說一說。
指名說，同學之間互相補充。
說一說。
你根據(jù)這幅圖能提出什么數(shù)學問題？
學生獨立思考、提出問題。
同學們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？
議一議。
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。
以小組為單位，匯報學習過程。
有沒有尚未解決的問題？提一提。
練習。
教師提問，學生看圖回答。
同桌兩人合作，一問一答。
三、
綜合練習。
寫出你知道的5道乘數(shù)是4的算式。
（2）3×（）=6×（）5×（）=4×（）。
5×（）=（）×54×（）=3×8。
2×9=3×（）1×（）=（）×1。
回家路上教案篇十一
教學目的：
讓學生進一步體會等分的含義。
教學重難點：學生能夠進一步體會等分的含義。
教具：情景圖和分蘋果圖。
教學方法：引導法。
教學過程：
一、分蘋果。
先幫助學生看懂圖意，明確兩次分蘋果的要求。進一步組織討論和實際操作。如，把蘋果放在兩個盤子里，每個盤子里放4個蘋果，可以放幾個盤子等。
二、試一試。
1、第一題。
讓學生用小棒或圓片進行操作，把結(jié)果填再方格內(nèi)。
三、鞏固練習。
1、第二題、第三題。
可以圈一圈，或用學具擺一擺，把結(jié)果填再方格內(nèi)。
2、第四題。
讓學生用學具具體擺一擺，探索不同的排法。教師可以按照圖中的提示組織“同伴對說”的游戲。
板書設計：
情景圖分蘋果圖。
把15個蘋果分到4個盤里，平均每個盤子放()個；
如果每個盤子放2個，可以放()個。
回家路上教案篇十二
“惠家工程”是黑龍江省貫徹落實科學發(fā)展觀，黨的十六大、十七大和中共黑龍江省委第十一次黨代會精神以及中共黑龍江省委《關于進一步加強民生工作》的具體行動。
會來。生命對每個人都重要，但對一位能真正當好六個兒媳婆婆的人來說是不容易的，對姥姥就更不容易了，但是姥姥做到了。她是用一顆真誠、.善良的心感染著每一個兒媳的心。在姥姥的字典里，兒女都沒錯。真心感動每個孩子?！盎菁夜こ獭遍_展以來，我一直真心誠意照顧好姥姥婆婆，因為照顧老人是我們應該做的??生命的意義對于我來說，讓姥姥開心最重要。人生的路雖然很短，但要想活的有滋味，我想讓身邊的每一個人都快樂。善待他人，善待老人，從我做起?！盎菁夜こ獭辈⒎钦f的那么容易，真正做到始終如一，我堅持照顧姥姥十一年多，如今姥姥已經(jīng)八十五歲，她很開心，我也快樂。雖然我沒有車，沒有漂亮的樓房，但我有一顆真誠善良的心。每天照顧姥姥是我每天生活的動力。近七年之余，我很少回到自己媽媽的身邊，每年只有正月初三陪媽媽吃一回飯，但我一點也不覺得后悔，反之，媽媽卻因為有我這樣的女兒感到自豪。自己女兒在婆婆家，由婆婆照顧，已經(jīng)是五年級的小學生了。如今女兒已懂事，她每月放假回家都會說：“媽媽，太姥姥身體好嗎？又打針了嗎？”我只知道女兒每每看到我忙碌的身影，女兒就會說：“媽媽，你就把青春這么浪費了?"我會告訴女兒這不是浪費，媽媽這么做覺得生活更有價值！
老人活的開心、順心，每當我從外面回到姥姥家的時候，她都坐在窗前等我回來，和我有說不完的話。每天我和姥姥在一起已經(jīng)成了習慣，無論去哪里都放心不下她。近幾年很少甚至只有個別的幾回沒能陪她吃飯，姥姥已成為我生命中重要的一部分！
隨著時間的流逝，姥姥的二兒子在去年七月二十四日得了重病去世了，這對于姥姥是沉痛的打擊。我陪在姥姥身邊的時間更多了，陪她說話、陪她玩麻將，給她做喜歡吃的飯菜······姥姥身邊沒有兄弟姐妹，兒女是她最近親的人，每天都盼望有人來看望，可憐天下父母心惠家工程，便民維權(quán)。希望惠家工程給千千萬萬的家庭帶來幸福！我會用真誠的心，用我的實際行動照顧好姥姥婆婆。愿全天下父母有幸福晚年！孝心兒女！
訥河市訥南鎮(zhèn)全勝馬秀紅***。
回家路上教案篇十三
那天放學，我愉快地走在。
到天橋前面一個路口時，我試圖穿越馬路到對面，這樣比上天橋快多了?？删彤斘覝蕚涮ど像R路時，卻被風一樣川流不息的車輛嚇得打響了退堂鼓。
十字路口都是十分重要的通道，一條是國道，一條是同向高速路口的道，車速都相當快。
我只好老實地走上天橋。站在橋上，我往下望，車輛來來往往，像長河?？缮厦孢€是有一些不和諧的黑點——有的同學正穿越馬路?？粗麄円粋€一個蹦上人行道，我的心一下緊繃，一下又放松，可他們似乎沒有意識到危險。
有一個蹦蹦跳跳的小男孩，左閃右閃，躲過了一輛又一輛的車，正當他就要穿過馬路時，一輛面包車從拐角處殺出來。面包車司機緊緊踩著剎車，并大聲按著喇叭，車輪碾壓馬路的“嘶——”和喇叭聲交織在一起，揪著我的心。小男孩一開始竟不知道，當看到死神般的面包車向自己逼近，嚇得臉色蒼白，趕緊用手護著頭，蹲在地上。我的心也是緊緊繃著，心中像有一只兔子怦怦直跳，怎樣深呼吸都壓不住，手緊緊扯著紅領巾?？吹矫姘囯x男孩越來越近，我閉上了雙眼，不敢看。耳朵里只響著剎車聲?！斑诉恕诉恕敝钡絼x車聲停止，我才敢睜開眼。面包車停在男孩面前，里面的貨物傾倒了一地，男孩嚇到在地上，哭了起來，還好有驚無險。
通過目睹這件事，我明白了要遵守交通規(guī)則，生命只有一次。
回家路上教案篇十四
2、重視學生的情感體驗。
在整個教學過程中，我都是以學生為主，為學生提供了廣闊的活動空間，給學生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。整個教學過程都是由學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設計練習時，我注意到學生情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發(fā)學生自主活動的積極性。如“師生對口令”、“爭當快射手游戲”、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”、“開啟動物之門”（找新家）等游戲。在整個教學過程中，我不僅讓學生充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數(shù)學的信心。
回家路上教案篇十五
這是一節(jié)綜合應用學過的乘法口訣解決問題的練習課。教材從“小動物們放學回家”這一生動活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學信息，引起同學們學習的興趣。采用“你問我答”的教學游戲方式，引導學生主動提出問題，解決問題。
二、學生分析。
學生對以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣，調(diào)動了學生參與的積極性，他們用學過的2~5的乘法口訣來解決圖中的問題，提高了解題的能力。同時學生在交流過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
三、學習目標。
1、知識目標：在數(shù)學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：利用數(shù)學游戲的方式激發(fā)學習興趣，感受學習數(shù)學的快樂。
四、教學準備：口算題卡、教學卡片、拓展練習題單、檢測題單。
五、教學過程：
（一）引入練習。
（創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生善于觀察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了這么多的景物，真美啊！同學們，你能根據(jù)這幅圖提出一些用乘法計算的數(shù)學問題嗎？教師隨機貼卡片。
（1）船上有幾只小動物？
（2）河里有多少條魚？
（3）一共有多少只小鳥？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小動物？
……。
（培養(yǎng)學生勤于動腦的能力，調(diào)動學生參與的積極性）。
（二）試做練習。
1.合作解決：
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。
2.匯報交流：
小組為單位，匯報學習過程，說出你解決了哪些問題？用什么方法解決的？
3.全班評價：
解決問題多的小組獎勵一面小紅旗。
（小組之間開展解答比賽，易調(diào)動學生學習的積極性，促使學生主動參與）。
4、全班練習：
教師提問，學生看圖搶答。
5、你問我答：
同桌兩人合作，一問一答。
（讓學生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應用乘法口訣。學生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷數(shù)學的再創(chuàng)造，樹立自信，獲得成功。）。
（三）鞏固練習。
1、快速接龍游戲：[出示口算題卡]（23頁練習1題)。
同學們都很愛動腦筋，不僅能發(fā)現(xiàn)問題，還能用乘法解決問題。我想考考大家的口算，愿意嗎？從1號同學開始，一人一題，要求讀算式直接說出得數(shù)，并說出相應的口訣。完全正確的同學獎勵一顆智慧星！
（以游戲的方式進行練習，進一步鞏固乘法口訣，激發(fā)學生學習興趣，感受學習數(shù)學的快樂。）。
2、看圖填空：（23頁練習2題）。
同學們，你們是怎樣看這兩幅圖呢？說給大家聽聽好嗎？請把所有的乘法算式寫在你的本子上。
（啟發(fā)學生從不同角度觀察。）。
3、開啟動物之門：（找新家。）（23頁練習3題）。
（運用所學的乘法口訣正確熟練地計算。）。
（四）拓展練習（出示題單）。
1、選擇。
（！）小紅每天看5頁書，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少頁？c、還要看多少天？
a、全校有5個班b、二年級有70人c、二年級有6個班。
（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？
a、又買來8塊b、吃了8塊c、每盒8塊。
（題有一定的難度，要讓學生先弄清題中的數(shù)量關系，再進行選擇）。
2、同學們植樹，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵樹，有4個間隔，每個間隔是4米，用乘法口訣四四十六）。
（一樓到三樓，有兩個樓層，共40級臺階，每個樓層是20級，從一樓到六樓，共5個樓層，要走5個20級，一共是100級）。
4、生活中的應用。
（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）。
（五）練習總結(jié)。
在這節(jié)課的學習中，你快樂嗎？為什么？
（六）課堂檢測。
出示題單。
回家路上教案篇十六
各位評委、老師，大家好！我是**學校二年級的數(shù)學老師—。我今天說課的內(nèi)容選自北師大版數(shù)學二年級上冊第五單元40頁的內(nèi)容，題目是：“回家路上”。
教材分析：
教學地位：
本節(jié)課是在學生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。
教學目標：
1、知識目標：結(jié)合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。
教學重點：
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學教法：
這一堂課的設計，我力求從學生實際出發(fā)，讓學生在具體情境中學數(shù)學用數(shù)學，課標指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技巧，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。這一節(jié)課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
（3）運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
教學學法：
通過本節(jié)課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
教學過程：
本節(jié)課我主要設計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數(shù)學游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導入。
從學生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導入的：同學們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢？學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢？學生會說回家的路上，因此（板書：回家路上）。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋（采用你問我答）我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數(shù)學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習。
1、看圖回答問題。
2、填一填（引導學生說出每段表示多少）。
3、看圖列示計算。
四、數(shù)學游戲時間。
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。
六、總結(jié)。
回家路上教案篇十七
夜幕早已降臨，天空像黑藍色的金絲絨帷幕，稀稀落落的星星點綴在上面，一閃一閃地，格外耀眼。月亮不知什么時候升起，月光靜靜地流瀉在這座城市的上空，夜晚的城市雖然依舊繁華，但已沒有了白天的煩躁和囂雜，只是安詳平靜的繁榮。
剛過九點，晚自修結(jié)束了，我騎著腳踏車行走在鋪滿月光的建設大街上，畢竟是初春季節(jié)，乍暖旋寒，夜風總帶些寒氣，我感到身上有點冷，放在車把上的手指都僵了，沒關系，一會兒就到家了，我這樣想著，徑直向前。街道兩旁的店鋪大都開著，門口的霓虹燈廣告牌不停地閃爍，似乎還在招攬顧客，華美的輕音樂從店里送出，彌散在大街的月色里，隨著逛夜市人們的腳步踏出城市的節(jié)奏。除了轎車的輪子不聽音樂指揮外，城市的夜晚總是沉浸在和諧的繁華中。剛到西門菜市場，就傳來水果攤主的叫賣聲，這些水果攤是流動的，攤主多是外地人，一到晚上，他們開著一輛大卡車出來做生意?！案收?，十五元，桔子，三元?！边@叫賣聲有點高有點澀，與夜色有點不協(xié)調(diào)。白天聽我媽說，這些賣水果攤主大多睡在車里過夜，這小小的車廂就是他們異地謀生的家。
路邊的排擋鋪還是賓朋滿座，燒烤架上的羊肉串發(fā)出“滋滋”的響聲，羊肉油漬在炭火上散發(fā)出誘人的香味，令人垂涎三尺，很想買兩串過過癮?？上?，沒帶錢。我想著，不怕，一到家，就能吃上媽媽做的可口的點心了。前面就是阿瑪尼造型設計中心，燈火輝煌，遠遠的就能聞到香水和化妝品的香氣，透過玻璃，幾個女子還在燙發(fā)，粟色的波浪卷不知道是什么型，一點兒都不符合那張臉。我認為美的最高境界是自然。
我就這么踩著車，欣賞著城市的夜景，不知不覺，快到家門口的大路了，爸爸一定還在大廳等我，為我開門，媽媽也一定為我剝好核桃，想著想著，很快就到了家門口。依舊是爸爸和藹可親地開門迎接我，笑著詢問：今天過得怎么樣？而我抹一抹粘在臉上的夜色，開心地與爸爸聊開了。
只要想著家就不冷了。
回家路上教案篇十八
教材分析：
我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學第三冊第四單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學習了2、3、4、5的乘法口訣的基礎上安排的一節(jié)練習課，是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學生將通過本節(jié)課的學習，能主動提出數(shù)學問題，進一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計算，從而提高學生的提出問題和解決問題的能力。
因此，我根據(jù)本節(jié)課的特點，將教學目標確定為。
1、知識目標：在數(shù)學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：利用數(shù)學游戲的方式激發(fā)學習興趣，感受學習數(shù)學的快樂。
本課的教學重點，難點為：根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學教法：
“教學有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學效果的保證。根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用小組合作學習與啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。在教學中采取扶——半扶半放——放的教學方式，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。
教學學法：
教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動。在教學活動中，學生始終是學習的主體，為了激發(fā)學生自主學習科學的方法，真正做到課堂教學面向全體學生，依據(jù)新的課程標準，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)以下幾點。
1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學習的快樂。
2、在小組合作交流活動中，來完善自己的想法，構(gòu)建學習方法。
3、通過靈活，有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。
教學過程：
本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復習課，我從以下幾方面設計此課。
1、通過學生背誦2、3、4、5的乘法口訣來了解學生對口訣的掌握程度。
2、出示一組口算題，要求學生說出結(jié)果的同時，說出對應的乘法口訣，以此來鞏固乘法口訣的應用。
3、出示書中圖畫，并用講故事的形式，創(chuàng)設情境，這樣就會引起學生的興趣，接著讓學生觀察圖畫，說說知道的信息（在這里采用自己說，同桌說，全班交流并補充的形式），這樣，調(diào)動了學生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學生勤于動腦，善于觀察的能力。
4、根據(jù)信息提出乘法計算的問題，并解答這些問題。在這里采用小組合作的形式邊提問題邊計算，然后同桌合作一人問問題一人回答，這樣能夠提高學生的解題能力，同時學生在交流的過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
5、最后做幾組練習題來鞏固所學的乘法口訣。
總之，這節(jié)課的設計，我嘗試運用多種教學策略力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學環(huán)境，更好地將學生的情感與認知，感受與理解，學生的主體與教師的主導有機地結(jié)合起來，從而通過教學促進學生數(shù)學智能整體而和諧地發(fā)展。
回家路上教案篇一
國慶節(jié)一眨眼又到來，中**親又迎來了61歲的生日，在這喜慶的日子里，許多人踏上尋往回家的路，為自己的心找回那片曾經(jīng)屬于自己的土地，讓它生根發(fā)芽。我又何嘗不是呢？我的心也是該回到自己的土地了。
坐在車廂里，一切都是安靜的，去安靜的讓我的心卻如此的不安靜。打開車窗，一陣清風吹來凌亂了我的頭發(fā)，卻帶走了夏日的不安靜，留下了一絲絲傷感的情愫?？粗飞弦豢每霉P直的大樹在后退，車子一步步地靠近，心不斷的翻滾著，是的，我已迫不及待想回到那個屬于我的土地上，回到那個我已闊別十年的家。
車不斷往家的方向開去，這時，經(jīng)過一個綠油油的大菜園，放眼望去，一片綠油油的青菜，隨著風的節(jié)奏在擺動著，它搖曳著我心中那道淺淺的思念，飄散著愛的氣息。這片青菜園綠的刺眼，這綠不知不覺帶著我的思緒陷入回憶的漩渦。
記憶中，外公喜歡牽著我漫步在一片綠海中，他也喜歡和我在綠色的大樹下乘涼，講述著那過往的事。印象中，外公總是笑的很爽朗。這時，車子晃動的一下，把我從回憶中喚醒，外公是否老了？我好幾年沒看過他了。
快要到家了，車突然停了下來，原來前面發(fā)生了交通事故，車已堵得水泄不通，我能諒解，因為我知道，他們跟我一樣，為了回家，看望那年邁的親人。
路通了，每個人的臉上都綻放著笑容，那笑容是寬容和理解。
到家了，踏上了我“母親”的懷抱，看見一位年邁的，臉上布滿皺紋的老人。那是我的外公。他老了，臉上全是歲月留下的痕跡，歲月無情的將他的頭發(fā)染成了白色。他真的老了。他笑著看著我，他的眼神觸動了我的心，他的眼神沒有責怪，更多的是關愛。我內(nèi)心充滿愧疚。
回家了，又是匆匆的離別。而我卻懂得了世上有種東西是永遠不法抹去的——親情。
惠陽實驗一中高一：杜思萍。
太陽又出來了，這天兒，總是陰晴不定，今天早晨還是灰蒙蒙的。俗話說“六月的天，孩子臉，說變就變”可這才五月呀。
風光一年一度，小麥被收割了，玉米開始茁壯了，可這太陽，風雨總是壓制它們。蝴蝶倒沒什么，它們在花叢中翩翩起舞，從這朵花飛到那朵花，好是自由！好是無拘無束！
初夏的風不是很大，雖然不像春風那樣溫和柔軟，但卻絲絲清爽。不知天上的風是不是這樣，望著云朵被舞來弄去，我想應該不是。
我現(xiàn)在明白了為什么人們把開心。
比作陽光，因為看見和絮的陽光人就會很開心，這或許和人的本始有關吧-----人就是從陽光里長出來的。所以，人看到陽光總會感到很親切，很溫暖。
做小孩真的挺好，每天都蹦蹦跳跳，他們彰顯著原始的本性-----天真、活潑。我是不能回到孩童時代了，就連三個月前也不可能了，因為人永遠不可能倒著長，時間永遠不會逆流。只有看前，也只能看前了。
王浩韻。
放學了，淘氣的太陽玩地似乎還不夠盡興，反而得更歡了。這可苦了我們小朋友，大家經(jīng)過了一天的勞累，腰酸背痛，還要經(jīng)受這蒸籠似的太陽，幾乎要成“烤全人”了。我當然也不例外，發(fā)燒才剛好的我怎能經(jīng)受這樣的烘烤。我覺得自己好像是一滴水，滴落在路面上，即將蒸發(fā)了。
我邁著沉重的地腳步，背著發(fā)書包，感覺像是走在鋪滿鋼釘?shù)穆飞?，背著千斤重的石塊，每走出一步，都要花上很大的力氣。腳也像灌了鉛似的，酸酸地整個身子就像散架子似的。
我又想一到家就能好好地休息一下了，于是，我加快了腳步，可是沒走幾步我又走不動了。我想是休息一下還是接著走呢……正當我想著時，我已經(jīng)不知不覺地走進了家門。
有一條小河。從前，它雖然不是像西湖那樣平靜，不是像山間小溪那樣清澈，可是它至少為河里的小魚、小蝦提供了一個生存的地方，讓我們這些學習了一天的學生；工作了一天的上班族的眼睛得到了“修養(yǎng)”。每當我上學去或放學回家時，經(jīng)過那兒，偶爾可以看見一兩條小魚兒浮出水面，吐出一星半點的小水泡。
可現(xiàn)在，它變了。以往的那種歡樂，似乎早已蕩然無存了。
這天，我放學回家。坐在由媽媽掌控的自行車的后座上，欣賞著沿途美麗的風景。也許是開春了的原因吧，馬路兩邊到處都是綠色。銀杏是蔥綠的；桂花樹是墨綠的；小草則是嫩綠的。可是，伴隨著這美麗的春景的，是讓人難以忍受的臭味。而散發(fā)出這種臭味的，竟是昔日那條生機勃勃的小河！河面，本該是綠色的河面，是黑的；河水，本該清澈的河水，是渾濁的；垃圾，本該蕩然無存的垃圾，是大片大片地浮在水面上的。是誰污染了這條小河？這，我可以肯定地回答：“是人類！”這條小河，從東冠一直延伸到毛家沿。一路上，都是那些工廠，它們把臟水、廢水、垃圾，投入這條河，而這小河，這條善良的小河，還是以大度的胸懷，容忍了這些所謂的新鄰居帶來的傷害。
失得蕩然無存了。
404班周欣怡。
今天，我?guī)寢尠蚜崃?、貝莎、露易莎都送到外婆家給小妹妹。我在外婆家吃了晚飯就準備回家。
我哼著小曲，一路都順風，到“狗街”了，我倒吸了一口涼氣……。
“親愛的上帝，”我嘟噥著，“請您千萬要保佑那些狗不要咬我！”
“圣主耶酥，請您讓那些狗不要太無禮！”
“圣母瑪利亞，請您讓那些狗今天不出來吧！”
然而，一切并沒有因為我的禱告而。
改變，事態(tài)仍然按照往常一樣發(fā)展著……。
我已經(jīng)無計可施了，只好開始過“狗街”。“狗街”上可以聽見許多狗叫：“汪！汪！汪！”令我渾身雞皮疙瘩突起，太可怕了，我簡直就不敢往前走了。我為了令自己不害怕閉上眼睛，跑了一陣子，睜開眼睛，本以為安全了，誰知……當我睜開眼睛一看，啊——一只狗閃在我的前面。我忙下一層臺階，飛也似的跑了一陣子，總算過了“狗街”，也算有驚無險。
“狗街”啊，“狗街”，你可以搬走嗎？
放學了，同學們高高興興地走出校門。
說：“我沒帶傘，回不了家了?！毙》较肓讼?，說：“我們正好住在一起，一起回家吧。”于是她們在一起小心地走著，風越刮越猛，雨越下越大；這時路上出現(xiàn)了一個大水坑，怎么辦？小紅和小方互相攙扶著，終于走過了水坑。一路上她們有說有笑，非常開心；伴著雨聲，伴著笑聲，她們平安地回到了自己溫暖的家。回家的路，因為小伙伴的陪伴，變得多么快樂呀。
回家路上教案篇二
教學目標：
參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。
教學重、難點：
1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。
2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。
教學時：1。
教具學具：，水彩筆。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新。
1、導入：
2、新授：
（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？
學生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）。
3、教師小結(jié)：畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
1、作業(yè)要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。
2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。
四、欣賞作品。
請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展。
嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
教學后記：
引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導，及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵學生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。堂上在學生述說的過程中可以看出，學生的語言表達能力較差，教師要及時予以指正，在美術堂上也要能培養(yǎng)學生的語言表達能力。
回家路上教案篇三
本節(jié)課是在學生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。
教學目標：
1、知識目標：結(jié)合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
這一堂課的設計，我力求從學生實際出發(fā)，讓學生在具體情境中學數(shù)學用數(shù)學，課標指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技巧，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。這一節(jié)課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
（3）運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
通過本節(jié)課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
本節(jié)課我主要設計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數(shù)學游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導入。
從學生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導入的：同學們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢？學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢？學生會說回家的路上，因此（板書：回家路上）。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋（采用你問我答）我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數(shù)學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習。
1、看圖回答問題。
2、填一填（引導學生說出每段表示多少）。
3、看圖列示計算。
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。
六、總結(jié)。
回家路上教案篇四
知識與能力：通過創(chuàng)設“游樂場”的問題情境，初步認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而解決問題的問題意識,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
過程與方法：通過小組合作的學習方式，進一步體會乘、除法之間的關系，能夠比較熟練地運用6~9的乘法口訣計算乘、除法。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神，體驗學習的樂趣，品嘗成功的快樂。
〖教材分析〗。
“游樂場”這節(jié)課，是在學生已經(jīng)對除法含義有了初步的體會，學會了用2~9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。學生已有了初步觀察圖的能力和提出問題的能力，通過這節(jié)課的學習，將進一步豐富學生對除法運算的認識，學會用6~9的乘法口訣解決實際問題，密切數(shù)學和生活的聯(lián)系。
這部分知識屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。因此教學時，我盡量從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩的學習情境，激發(fā)他們學習的興趣，讓所有學生都參與到數(shù)學活動中來，培養(yǎng)學生的問題意識和應用意識。根據(jù)學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，這節(jié)課在創(chuàng)設情境的基礎上，設計了“看一看、說一說”“提一提”“你問我答”等幾個活動。
〖學生分析〗。
學生已經(jīng)熟練掌握了2~9的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
〖教學方法〗：分析法。
〖教學過程〗。
課前交流：
你喜歡到游樂場游玩嗎？都有哪些有趣的游戲？（引導學生說一說。）。
活動一：看一看、說一說。
師：今天，老師就帶領同學們到游樂場去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看那里有哪些有趣的游戲活動。請看大屏幕。
（出示情境圖的游戲部分：一共4輛碰碰車，其中3輛碰碰車上坐有同學，每輛車上2人；小火車有9節(jié)，其中兩節(jié)坐有同學，每節(jié)坐4人。）。
師：請同學們仔細觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？和你們小組的同學說一說。
引導學生獨立觀察情境圖。
學生在小組內(nèi)交流自己從圖中得到的信息。
全體同學交流匯報。
學生可能說出有碰碰車、小火車等游戲活動，可在此基礎上引導學生進一步觀察，得出：有4輛碰碰車，每輛碰碰車上坐2人；有9節(jié)小火車，每節(jié)小火車上坐4人，從而使圖意更加明確。
（出示情境圖中的另一部分：售票處的文字信息和排隊買票的3個大人、一個小孩。）。
師：請同學們接著觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。
學生在獨立觀察情境圖的基礎上，與同桌進行交流。
全體學生交流匯報。
引導學生從情境圖中得出：在售票處有4人（3個大人和一個小孩）買票。圖外信息：小火車：每人3元，碰碰車：每人5元，培養(yǎng)學生觀察的層次性和全面性。
活動二：提數(shù)學問題。
師：剛才同學們從圖中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的游戲活動。想一想，根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學問題？請自己動腦思考，并把你的問題記錄下來，然后和小組內(nèi)的同學交流一下。
學生獨立思考，提出問題。
小組內(nèi)相互交流提出的問題，并進行記錄整理。
小組為單位匯報所提出的問題。
學生在匯報過程中可能出現(xiàn)各種不同類型的問題，教師及時對學生進行表揚，使學生體會學習的樂趣，品嘗成功的快樂。學生可能會提出以下問題。
(1)每節(jié)車廂坐4人，2節(jié)小火車一共坐了多少人？
(2)每輛碰碰車坐2人，3輛碰碰車一共坐了多少人？
(3)一張碰碰車的票需5元，買5張票需要多少錢？
(4)一張小火車的票需3元，買8張小火車的票需要多少錢？
(5)如果9節(jié)小火車都坐滿，一共多少人？
(6)12人能坐滿幾節(jié)火車車廂？
(7)4輛碰碰車能坐多少人？
可針對如下的問題進行解決：買5張碰碰車的票需要多少錢？12人能坐滿幾節(jié)火車車廂？
師：請同學們自己想一想這個問題該如何解決，然后把你的想法和你們小組的同學交流一下。
學生獨立思考，并與小組的同學進行交流。
全班同學進行交流。新課標第一網(wǎng)。
活動三：你問我答。
師：同學們通過自己的思考，想出了許多問題。下面我們就進行一個小游戲，同桌兩個人合。
作，一人提出問題，另一人解決這個問題，比一比，看哪兩個同學合作最愉快，提出并解決的問題最多。
同桌兩人合作，一人提出問題，由對方解答。然后進行交換。教師參與到學生的活動之中（特別要照顧那些提出問題和解答問題有困難的小組，教師可以參與到這樣的小組中進行活動），引導學生重點提出運用6～9的乘法口訣計算乘除法的問題，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。
課堂小結(jié)。
1.想一想，我們是如何解決課始提出的問題的？
2.今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣?
回家路上教案篇五
教學目的：
讓學生進一步體會等分的含義.
教學重難點：
學生能夠進一步體會等分的含義。
教具：情景圖。
教學方法：分析法。
教學過程：
一、分糖果。
讓學生用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代表糖果來分一分。鼓勵學生的分法多樣化。學生的分法可能不同，但都可以將分的過程再表格中記錄下來，最后的出結(jié)果。
二、鞏固練習。
1、小組活動。
此活動一次完成是有困難的，4人小組可以分幾步完成，把分的過程記錄下來，最后的出結(jié)果。
2、數(shù)學游戲。
同桌活動時，先明確游戲規(guī)則，再進行游戲。
板書設計：
回家路上教案篇六
新課標北師大版數(shù)學第三冊第22~23頁：主題圖、數(shù)學游戲、練一練。
1、知識目標：在數(shù)學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：利用數(shù)學游戲的方式激發(fā)學習興趣，感受學習數(shù)學的快樂。
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
熟練運用口訣，根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題。
回家路上主題圖一幅，搶答卡片，找新家的數(shù)字卡片。
1、齊背4的乘法口訣。
2、聽算。
第一組：24，35，92，46，57。
第二組：44，49，74，38，84。
在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物，而且還辦了一所動物學校呢。瞧，小動物們放學了，他們正在回家的路上呢！
1、引導觀察，同桌交流數(shù)學信息。
請你仔細地觀察圖畫，從圖上你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？請同位的'同學互相交流，等一下給大家匯報，好嗎？開始！
2、指名匯報，引導有條理地說明自己的發(fā)現(xiàn)。
誰愿意告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息呢？
1、提問：你能根據(jù)這些信息提出一些用乘法計算的問題嗎？你會解決這些問題嗎？
2、指名提問，并指名回答，及時板書。
3、你還有哪些用乘法計算的問題？請寫在課堂本上，并解答出來。
4、展示匯報：誰愿意把自己寫的展示給大家看？
1、搶答。
小朋友都很愛動腦筋，既能發(fā)現(xiàn)問題，還能用乘法解決問題，接下來，我想考考大家的口算，愿意嗎？要求看算式直接說出得數(shù)，同位的同學說口訣。明白嗎？準備好了嗎？開始！
2、看圖填空。
請打開書第23頁，你是怎樣看這幅圖的呢？說給大家聽聽好嗎？請把乘法算式寫在書上。
3、游戲：找新家。
瞧，動物們蓋起了兩座漂亮的樓房，他們都忙著往新家里搬呢，你能幫他們找到家門嗎？
回家路上教案篇七
1.使學生在具體的情景中，進一步體會乘法的意義，熟練掌握25的.乘法口訣。
2.讓學生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過程，從而理解乘法的意義。
3.在活動中培養(yǎng)學生合作交流、相互傾聽、相互評價等能力。
1.出示情境圖，讓學生根據(jù)圖上信息口頭編故事。
2.引導游戲活動，講清游戲規(guī)則（根據(jù)畫面提問題，你問我答）。
3.指導觀察方法，指名學生說說是按什么順序來觀察的。
4.小組合作。
要求。
（1）其中一個同學根據(jù)圖上信息提問題。
（2）另一個同學運用所學過的乘法口訣解決問題。
（3）互相說說自己的想法。
5.全班交流反饋，互相評價。
小組匯報，說出自己所提的問題和怎么解答，并談談自己的想法。
（送瓜果）。
25=41=93=62=。
37=43=83=65=。
1.讓學生把圖意講一講。
2.比一比，看誰找得又準又快。
理解圖意，學生在練習本上列式解題。
寫出得數(shù)是20的算式，可以是加法算式，還可以是乘法算式。
比一比誰寫得多。
回家路上教案篇八
教學目的：
讓學生學會用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分的名稱。
教學重難點：學生能夠?qū)W會用除法表示等分的過程。
教具：情景圖。
教學方法：引導法。
教學過程：
一、分香蕉活動。
著重引導學生進行思考和概括，建立除法算式與等分之間的聯(lián)系。
二、學讀法。
12÷2=6讀作12除以2等于6。
1、認識除法算式中各部分的名稱。
12÷3=4（根）。
被除除商。
除號數(shù)。
數(shù)
2、你還可以怎樣分？用除法算式表示。
讓學生邊分，邊列算式，后讀算式，分辨式中各部分名稱。
三、練一練。
讓學生實際分一分，也可以圈一圈，把分的過程用除法式表示出來。
板書設計：
情景圖12÷2=6讀作12除以2等于6。
12÷3=4（根）。
被除數(shù)除數(shù)商。
回家路上教案篇九
在初步學習文言文時，指導學生正確朗讀課文。背誦課文。學會8個生字，認讀2個字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?BR> 朗讀課文。背誦課文。
初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?BR> 2課時。
第一課時。
教學目標：在初步學習文言文時，指導學生正確朗讀課文。學會2個生字，認讀2個字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?BR> 教學重點：正確朗讀課文。
教學難點：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?BR> 教學過程：
一、讀課題“論語一則”，解題：什么叫論語？
二、初讀課文。
1、自己讀，把字音讀準。
2、同桌互相讀，互相訂正字音。
3、匯報讀。
4、應該怎樣停頓？師指導，生試讀。
三、理解課文。
1、再讀課文，你讀懂了什么？從哪里知道的？
2、說說你周圍的同學有什么優(yōu)點、缺點。你會怎么做？
試著讓學生用論語中的句子說一說。
四、背誦課文。
教學反思：論語是學生首次接觸的知識內(nèi)容，對于二年級的學生來說不是件簡單的事。于是我采用和學生生活緊密相連的話題出發(fā)，引導學生進入課堂，這樣既讓學生感到所學的`內(nèi)容離自己很近，又使他們大致了解了課文的內(nèi)容，為后來的學習打下基礎。第一次學習古文主要是讓學生產(chǎn)生興趣，重點指導學生朗讀。
板書設計：14、論語一則。
三人行，必有我?guī)熝伞?BR> 第二課時（4月25日星期三）。
教學目標：指導學生正確背誦，學習六個生字。感受文言文的文字特點和魅力。
教學重點：正確書寫生字。背誦課文。
教學難點：指導難寫字。
教學過程：
一、指名正確讀課文。
說說文章的意思。
二、學習生字。
1、出示生字，學生認讀。
必擇善而之改。
2、你用什么方法記住這些字？學生當小老師把自己的記字方法介紹給大家。
3、觀察怎樣把這些字寫好，描一個寫兩個。
三、指導背誦。
指名讓背下來的同學背。說說自己是怎么背下來的。不會的同學練習背誦。
本課生字雖然筆畫比較簡單，但是結(jié)構(gòu)比較復雜，寫好很難，所以注重了書寫上的指導。
回家路上教案篇十
教學目標：
知識與能力:通過教學，使學生感受到探索成功的喜悅并以此培養(yǎng)其學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于動腦、認真計算的良好的學習習慣。
過程與方法:通過“你問我答”的數(shù)學游戲方式，培養(yǎng)學生主動提出問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀:通過練習，提高學生應用乘法口訣進行計算的技能以及有條里地說明自己想法的能力。
教學準備：
教學掛圖、投影片。
教學方法:分析法。
一、導入。
直接出示主題圖，讓學生看懂圖意。
二、教學過程。
看一看。
仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？
自己在下面練習說一說。
同桌互相說一說。
指名說，同學之間互相補充。
說一說。
你根據(jù)這幅圖能提出什么數(shù)學問題？
學生獨立思考、提出問題。
同學們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？
議一議。
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。
以小組為單位，匯報學習過程。
有沒有尚未解決的問題？提一提。
練習。
教師提問，學生看圖回答。
同桌兩人合作，一問一答。
三、
綜合練習。
寫出你知道的5道乘數(shù)是4的算式。
（2）3×（）=6×（）5×（）=4×（）。
5×（）=（）×54×（）=3×8。
2×9=3×（）1×（）=（）×1。
回家路上教案篇十一
教學目的：
讓學生進一步體會等分的含義。
教學重難點：學生能夠進一步體會等分的含義。
教具：情景圖和分蘋果圖。
教學方法：引導法。
教學過程：
一、分蘋果。
先幫助學生看懂圖意，明確兩次分蘋果的要求。進一步組織討論和實際操作。如，把蘋果放在兩個盤子里，每個盤子里放4個蘋果，可以放幾個盤子等。
二、試一試。
1、第一題。
讓學生用小棒或圓片進行操作，把結(jié)果填再方格內(nèi)。
三、鞏固練習。
1、第二題、第三題。
可以圈一圈，或用學具擺一擺，把結(jié)果填再方格內(nèi)。
2、第四題。
讓學生用學具具體擺一擺，探索不同的排法。教師可以按照圖中的提示組織“同伴對說”的游戲。
板書設計：
情景圖分蘋果圖。
把15個蘋果分到4個盤里，平均每個盤子放()個；
如果每個盤子放2個，可以放()個。
回家路上教案篇十二
“惠家工程”是黑龍江省貫徹落實科學發(fā)展觀，黨的十六大、十七大和中共黑龍江省委第十一次黨代會精神以及中共黑龍江省委《關于進一步加強民生工作》的具體行動。
會來。生命對每個人都重要，但對一位能真正當好六個兒媳婆婆的人來說是不容易的，對姥姥就更不容易了，但是姥姥做到了。她是用一顆真誠、.善良的心感染著每一個兒媳的心。在姥姥的字典里，兒女都沒錯。真心感動每個孩子?！盎菁夜こ獭遍_展以來，我一直真心誠意照顧好姥姥婆婆，因為照顧老人是我們應該做的??生命的意義對于我來說，讓姥姥開心最重要。人生的路雖然很短，但要想活的有滋味，我想讓身邊的每一個人都快樂。善待他人，善待老人，從我做起?！盎菁夜こ獭辈⒎钦f的那么容易，真正做到始終如一，我堅持照顧姥姥十一年多，如今姥姥已經(jīng)八十五歲，她很開心，我也快樂。雖然我沒有車，沒有漂亮的樓房，但我有一顆真誠善良的心。每天照顧姥姥是我每天生活的動力。近七年之余，我很少回到自己媽媽的身邊，每年只有正月初三陪媽媽吃一回飯，但我一點也不覺得后悔，反之，媽媽卻因為有我這樣的女兒感到自豪。自己女兒在婆婆家，由婆婆照顧，已經(jīng)是五年級的小學生了。如今女兒已懂事，她每月放假回家都會說：“媽媽，太姥姥身體好嗎？又打針了嗎？”我只知道女兒每每看到我忙碌的身影，女兒就會說：“媽媽，你就把青春這么浪費了?"我會告訴女兒這不是浪費，媽媽這么做覺得生活更有價值！
老人活的開心、順心，每當我從外面回到姥姥家的時候，她都坐在窗前等我回來，和我有說不完的話。每天我和姥姥在一起已經(jīng)成了習慣，無論去哪里都放心不下她。近幾年很少甚至只有個別的幾回沒能陪她吃飯，姥姥已成為我生命中重要的一部分！
隨著時間的流逝，姥姥的二兒子在去年七月二十四日得了重病去世了，這對于姥姥是沉痛的打擊。我陪在姥姥身邊的時間更多了，陪她說話、陪她玩麻將，給她做喜歡吃的飯菜······姥姥身邊沒有兄弟姐妹，兒女是她最近親的人，每天都盼望有人來看望，可憐天下父母心惠家工程，便民維權(quán)。希望惠家工程給千千萬萬的家庭帶來幸福！我會用真誠的心，用我的實際行動照顧好姥姥婆婆。愿全天下父母有幸福晚年！孝心兒女！
訥河市訥南鎮(zhèn)全勝馬秀紅***。
回家路上教案篇十三
那天放學，我愉快地走在。
到天橋前面一個路口時，我試圖穿越馬路到對面，這樣比上天橋快多了?？删彤斘覝蕚涮ど像R路時，卻被風一樣川流不息的車輛嚇得打響了退堂鼓。
十字路口都是十分重要的通道，一條是國道，一條是同向高速路口的道，車速都相當快。
我只好老實地走上天橋。站在橋上，我往下望，車輛來來往往，像長河?？缮厦孢€是有一些不和諧的黑點——有的同學正穿越馬路?？粗麄円粋€一個蹦上人行道，我的心一下緊繃，一下又放松，可他們似乎沒有意識到危險。
有一個蹦蹦跳跳的小男孩，左閃右閃，躲過了一輛又一輛的車，正當他就要穿過馬路時，一輛面包車從拐角處殺出來。面包車司機緊緊踩著剎車，并大聲按著喇叭，車輪碾壓馬路的“嘶——”和喇叭聲交織在一起，揪著我的心。小男孩一開始竟不知道，當看到死神般的面包車向自己逼近，嚇得臉色蒼白，趕緊用手護著頭，蹲在地上。我的心也是緊緊繃著，心中像有一只兔子怦怦直跳，怎樣深呼吸都壓不住，手緊緊扯著紅領巾?？吹矫姘囯x男孩越來越近，我閉上了雙眼，不敢看。耳朵里只響著剎車聲?！斑诉恕诉恕敝钡絼x車聲停止，我才敢睜開眼。面包車停在男孩面前，里面的貨物傾倒了一地，男孩嚇到在地上，哭了起來，還好有驚無險。
通過目睹這件事，我明白了要遵守交通規(guī)則，生命只有一次。
回家路上教案篇十四
2、重視學生的情感體驗。
在整個教學過程中，我都是以學生為主，為學生提供了廣闊的活動空間，給學生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。整個教學過程都是由學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設計練習時，我注意到學生情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發(fā)學生自主活動的積極性。如“師生對口令”、“爭當快射手游戲”、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”、“開啟動物之門”（找新家）等游戲。在整個教學過程中，我不僅讓學生充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數(shù)學的信心。
回家路上教案篇十五
這是一節(jié)綜合應用學過的乘法口訣解決問題的練習課。教材從“小動物們放學回家”這一生動活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學信息，引起同學們學習的興趣。采用“你問我答”的教學游戲方式，引導學生主動提出問題，解決問題。
二、學生分析。
學生對以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣，調(diào)動了學生參與的積極性，他們用學過的2~5的乘法口訣來解決圖中的問題，提高了解題的能力。同時學生在交流過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
三、學習目標。
1、知識目標：在數(shù)學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：利用數(shù)學游戲的方式激發(fā)學習興趣，感受學習數(shù)學的快樂。
四、教學準備：口算題卡、教學卡片、拓展練習題單、檢測題單。
五、教學過程：
（一）引入練習。
（創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生善于觀察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了這么多的景物，真美啊！同學們，你能根據(jù)這幅圖提出一些用乘法計算的數(shù)學問題嗎？教師隨機貼卡片。
（1）船上有幾只小動物？
（2）河里有多少條魚？
（3）一共有多少只小鳥？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小動物？
……。
（培養(yǎng)學生勤于動腦的能力，調(diào)動學生參與的積極性）。
（二）試做練習。
1.合作解決：
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。
2.匯報交流：
小組為單位，匯報學習過程，說出你解決了哪些問題？用什么方法解決的？
3.全班評價：
解決問題多的小組獎勵一面小紅旗。
（小組之間開展解答比賽，易調(diào)動學生學習的積極性，促使學生主動參與）。
4、全班練習：
教師提問，學生看圖搶答。
5、你問我答：
同桌兩人合作，一問一答。
（讓學生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應用乘法口訣。學生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷數(shù)學的再創(chuàng)造，樹立自信，獲得成功。）。
（三）鞏固練習。
1、快速接龍游戲：[出示口算題卡]（23頁練習1題)。
同學們都很愛動腦筋，不僅能發(fā)現(xiàn)問題，還能用乘法解決問題。我想考考大家的口算，愿意嗎？從1號同學開始，一人一題，要求讀算式直接說出得數(shù)，并說出相應的口訣。完全正確的同學獎勵一顆智慧星！
（以游戲的方式進行練習，進一步鞏固乘法口訣，激發(fā)學生學習興趣，感受學習數(shù)學的快樂。）。
2、看圖填空：（23頁練習2題）。
同學們，你們是怎樣看這兩幅圖呢？說給大家聽聽好嗎？請把所有的乘法算式寫在你的本子上。
（啟發(fā)學生從不同角度觀察。）。
3、開啟動物之門：（找新家。）（23頁練習3題）。
（運用所學的乘法口訣正確熟練地計算。）。
（四）拓展練習（出示題單）。
1、選擇。
（！）小紅每天看5頁書，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少頁？c、還要看多少天？
a、全校有5個班b、二年級有70人c、二年級有6個班。
（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？
a、又買來8塊b、吃了8塊c、每盒8塊。
（題有一定的難度，要讓學生先弄清題中的數(shù)量關系，再進行選擇）。
2、同學們植樹，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵樹，有4個間隔，每個間隔是4米，用乘法口訣四四十六）。
（一樓到三樓，有兩個樓層，共40級臺階，每個樓層是20級，從一樓到六樓，共5個樓層，要走5個20級，一共是100級）。
4、生活中的應用。
（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）。
（五）練習總結(jié)。
在這節(jié)課的學習中，你快樂嗎？為什么？
（六）課堂檢測。
出示題單。
回家路上教案篇十六
各位評委、老師，大家好！我是**學校二年級的數(shù)學老師—。我今天說課的內(nèi)容選自北師大版數(shù)學二年級上冊第五單元40頁的內(nèi)容，題目是：“回家路上”。
教材分析：
教學地位：
本節(jié)課是在學生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。
教學目標：
1、知識目標：結(jié)合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。
教學重點：
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學教法：
這一堂課的設計，我力求從學生實際出發(fā)，讓學生在具體情境中學數(shù)學用數(shù)學，課標指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技巧，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。這一節(jié)課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
（3）運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
教學學法：
通過本節(jié)課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
教學過程：
本節(jié)課我主要設計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數(shù)學游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導入。
從學生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導入的：同學們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢？學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢？學生會說回家的路上，因此（板書：回家路上）。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋（采用你問我答）我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數(shù)學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習。
1、看圖回答問題。
2、填一填（引導學生說出每段表示多少）。
3、看圖列示計算。
四、數(shù)學游戲時間。
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。
六、總結(jié)。
回家路上教案篇十七
夜幕早已降臨，天空像黑藍色的金絲絨帷幕，稀稀落落的星星點綴在上面，一閃一閃地，格外耀眼。月亮不知什么時候升起，月光靜靜地流瀉在這座城市的上空，夜晚的城市雖然依舊繁華，但已沒有了白天的煩躁和囂雜，只是安詳平靜的繁榮。
剛過九點，晚自修結(jié)束了，我騎著腳踏車行走在鋪滿月光的建設大街上，畢竟是初春季節(jié)，乍暖旋寒，夜風總帶些寒氣，我感到身上有點冷，放在車把上的手指都僵了，沒關系，一會兒就到家了，我這樣想著，徑直向前。街道兩旁的店鋪大都開著，門口的霓虹燈廣告牌不停地閃爍，似乎還在招攬顧客，華美的輕音樂從店里送出，彌散在大街的月色里，隨著逛夜市人們的腳步踏出城市的節(jié)奏。除了轎車的輪子不聽音樂指揮外，城市的夜晚總是沉浸在和諧的繁華中。剛到西門菜市場，就傳來水果攤主的叫賣聲，這些水果攤是流動的，攤主多是外地人，一到晚上，他們開著一輛大卡車出來做生意?！案收?，十五元，桔子，三元?！边@叫賣聲有點高有點澀，與夜色有點不協(xié)調(diào)。白天聽我媽說，這些賣水果攤主大多睡在車里過夜，這小小的車廂就是他們異地謀生的家。
路邊的排擋鋪還是賓朋滿座，燒烤架上的羊肉串發(fā)出“滋滋”的響聲，羊肉油漬在炭火上散發(fā)出誘人的香味，令人垂涎三尺，很想買兩串過過癮?？上?，沒帶錢。我想著，不怕，一到家，就能吃上媽媽做的可口的點心了。前面就是阿瑪尼造型設計中心，燈火輝煌，遠遠的就能聞到香水和化妝品的香氣，透過玻璃，幾個女子還在燙發(fā)，粟色的波浪卷不知道是什么型，一點兒都不符合那張臉。我認為美的最高境界是自然。
我就這么踩著車，欣賞著城市的夜景，不知不覺，快到家門口的大路了，爸爸一定還在大廳等我，為我開門，媽媽也一定為我剝好核桃，想著想著，很快就到了家門口。依舊是爸爸和藹可親地開門迎接我，笑著詢問：今天過得怎么樣？而我抹一抹粘在臉上的夜色，開心地與爸爸聊開了。
只要想著家就不冷了。
回家路上教案篇十八
教材分析：
我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學第三冊第四單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學習了2、3、4、5的乘法口訣的基礎上安排的一節(jié)練習課，是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學生將通過本節(jié)課的學習，能主動提出數(shù)學問題，進一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計算，從而提高學生的提出問題和解決問題的能力。
因此，我根據(jù)本節(jié)課的特點，將教學目標確定為。
1、知識目標：在數(shù)學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：利用數(shù)學游戲的方式激發(fā)學習興趣，感受學習數(shù)學的快樂。
本課的教學重點，難點為：根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學教法：
“教學有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學效果的保證。根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用小組合作學習與啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。在教學中采取扶——半扶半放——放的教學方式，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。
教學學法：
教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動。在教學活動中，學生始終是學習的主體，為了激發(fā)學生自主學習科學的方法，真正做到課堂教學面向全體學生，依據(jù)新的課程標準，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)以下幾點。
1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學習的快樂。
2、在小組合作交流活動中，來完善自己的想法，構(gòu)建學習方法。
3、通過靈活，有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。
教學過程：
本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復習課，我從以下幾方面設計此課。
1、通過學生背誦2、3、4、5的乘法口訣來了解學生對口訣的掌握程度。
2、出示一組口算題，要求學生說出結(jié)果的同時，說出對應的乘法口訣，以此來鞏固乘法口訣的應用。
3、出示書中圖畫，并用講故事的形式，創(chuàng)設情境，這樣就會引起學生的興趣，接著讓學生觀察圖畫，說說知道的信息（在這里采用自己說，同桌說，全班交流并補充的形式），這樣，調(diào)動了學生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學生勤于動腦，善于觀察的能力。
4、根據(jù)信息提出乘法計算的問題，并解答這些問題。在這里采用小組合作的形式邊提問題邊計算，然后同桌合作一人問問題一人回答，這樣能夠提高學生的解題能力，同時學生在交流的過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
5、最后做幾組練習題來鞏固所學的乘法口訣。
總之，這節(jié)課的設計，我嘗試運用多種教學策略力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學環(huán)境，更好地將學生的情感與認知，感受與理解，學生的主體與教師的主導有機地結(jié)合起來，從而通過教學促進學生數(shù)學智能整體而和諧地發(fā)展。