音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文(實(shí)用13篇)

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    時(shí)間的分配常常決定了一個(gè)人的成功與否。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的表達(dá)。這些總結(jié)范文可以為我們提供一些寫(xiě)作思路和技巧,幫助我們寫(xiě)出更好的總結(jié)。
    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇一
    音樂(lè)教育是學(xué)校教育的重要組成部分,它既可以培養(yǎng)學(xué)生的感受力、鑒賞力、分析力和審美能力,還能陶冶學(xué)生的情操。本文的內(nèi)容是音樂(lè)教育畢業(yè)論文,歡迎大家參閱。
    [摘要]在素質(zhì)教育大力推行的今天,我們看到文化課方面日新月異的變化,然而在音樂(lè)教育方面還有很多不足和落后的地方,從調(diào)研中發(fā)現(xiàn),音樂(lè)課教學(xué)嚴(yán)重存在著:素質(zhì)教育觀念不明確,音樂(lè)課不受重視,占課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,教法落后,目標(biāo)單一等問(wèn)題。作為教師的我們,應(yīng)該用創(chuàng)新音樂(lè)教育的思想來(lái)作為工作的指導(dǎo)思想,真正讓學(xué)生去認(rèn)知并喜愛(ài)音樂(lè),學(xué)好音樂(lè)。在教學(xué)方法上采取以興趣教學(xué)為主多種教學(xué)方式結(jié)合的方式,徹底深入素質(zhì)教育的核心,革新我們以往的音樂(lè)教育模式。
    [關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教育認(rèn)知音樂(lè)教學(xué)方法。
    確實(shí)需要改變了!――馬克思在形容文藝復(fù)興時(shí)期時(shí)說(shuō)。今天我們傳統(tǒng)的音樂(lè)教育也確實(shí)需要改變了!音樂(lè)是“技術(shù)”也絕對(duì)不是技術(shù),如果一個(gè)掌握了這門(mén)“技術(shù)”卻從未學(xué)過(guò)自然,不能欣賞大自然美的人,他能寫(xiě)出《田園交響曲》嗎?答案是絕對(duì)不可能的。貝多芬說(shuō):“音樂(lè)當(dāng)使人類(lèi)的精神迸出火花?!比祟?lèi)精神境界的高低,決不是單純技術(shù)訓(xùn)練的結(jié)果,必須有豐富的人文知識(shí)和相當(dāng)?shù)目茖W(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ),必須有切實(shí)而充分的社會(huì)生活作背景。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)音樂(lè)史上哪位大師是因?yàn)閮H僅學(xué)習(xí)音樂(lè)而成為大師的。冼星海在巴黎勤工助學(xué)成績(jī)突出而獲獎(jiǎng),老師問(wèn)他需要什么獎(jiǎng)勵(lì),他說(shuō):“飯票。”這是他艱苦生活的印證。正因?yàn)樗麑?duì)中國(guó)人民的悲慘生活有著切身的體驗(yàn),他才寫(xiě)出了不朽作品《黃河大合唱》。但是,如果沒(méi)有音樂(lè)教育的啟蒙,音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),任何人都不可能成為音樂(lè)家,必須“技術(shù)”與素質(zhì)完美的結(jié)合,才是音樂(lè)教育的核心。在素質(zhì)教育為主的今天,縱觀我們的音樂(lè)教育,走進(jìn)音樂(lè)課講堂,還是有很多與素質(zhì)教育脫節(jié)的教育形式,教法,觀念,還有很多需要我們改變和創(chuàng)新的地方。
    筆者通過(guò)幾年的音樂(lè)教學(xué)的研究,總結(jié)出四條創(chuàng)新音樂(lè)教育的方式與方法:
    一、感受音樂(lè)了解音樂(lè)創(chuàng)新的目的。
    聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)習(xí):內(nèi)在財(cái)富》報(bào)告中指出:“教育的任務(wù)是讓每個(gè)人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛能?!笨梢?jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育對(duì)每一個(gè)教育工作者發(fā)出的號(hào)召,音樂(lè)教育亦是如此。教育就是認(rèn)識(shí)事物究其本質(zhì),創(chuàng)新教育的目的就是讓學(xué)生充分的感受音樂(lè),認(rèn)知音樂(lè),從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力。在講堂中,我們不僅要傳授的是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),更多是應(yīng)該讓學(xué)生明白什么是音樂(lè),什么是美,用傳統(tǒng)的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,比如在學(xué)唱《春來(lái)了》這首歌曲時(shí),教師告訴大家春天很美,把春天說(shuō)的再好,學(xué)生不一定可以感受到,教師可以讓學(xué)生到青草藍(lán)天的戶(hù)外去感受春天的`的氣息,同學(xué)們興致盎然,忘情地在春的懷抱里歌唱,真正融入在春天里,這樣學(xué)生就可以充分理解這首歌曲的意境,也會(huì)感受到音樂(lè)的無(wú)限魅力。任何一作品,都有其深刻的情感意義存在,要讓學(xué)生真正明白,感受其中,這樣我們的教學(xué)目的就達(dá)到了。
    偉大的音樂(lè)家貝多芬說(shuō):“音樂(lè)比一切智慧,一切哲學(xué)有著更高的啟示…”由此可見(jiàn)教師在音樂(lè)講堂上培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,創(chuàng)造能力是何等重要。[2](第85頁(yè))音樂(lè)創(chuàng)新教育要推陳出新,克服以往音樂(lè)教育中千篇一律、徘徊不前的教學(xué)模式,作為音樂(lè)教師的我們,要拋棄陳舊,落后的觀念,“取其精華,去其糟粕”。創(chuàng)新教育的核心簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“教法創(chuàng)新,不拘一格。”興趣教學(xué),奔放教學(xué),激情教學(xué),理性教學(xué)等等都是我們創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的方法。音樂(lè)教育創(chuàng)新和改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的課題,不會(huì)是一節(jié)課或幾節(jié)課,一個(gè)老師或幾個(gè)老師的努力就可以成功的,這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它需要各自然學(xué)科的密切協(xié)調(diào),需要全體音樂(lè)教育工作者的共同不泄的努力,在不遠(yuǎn)的將來(lái)我們的民族才會(huì)有更多懂音樂(lè)的人,更多的音樂(lè)家,更多的經(jīng)典之作流傳于世。
    在創(chuàng)新音樂(lè)教法中,我們的重點(diǎn)是興趣教學(xué)法。對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),知識(shí)也好,技能也好,整體音樂(lè)素質(zhì)也好,都離不開(kāi)對(duì)音樂(lè)興趣與愛(ài)好這個(gè)源泉,美國(guó)著名音樂(lè)家穆塞爾和格連在其《學(xué)校音樂(lè)教學(xué)心理》中寫(xiě)到:“假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對(duì)音樂(lè)的一種強(qiáng)烈的熱忱,假如我們能把這種興趣延長(zhǎng)若干年并且緩步地把它提到更高水平的話,那么。即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)技藝名家,他也將通過(guò)音樂(lè)找到他的個(gè)人幸?!@是音樂(lè)教育的主要任務(wù)?!盵3](第21頁(yè))著名的音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò):“音樂(lè)教學(xué)的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。創(chuàng)新音樂(lè)教育的課程將在其內(nèi)容,方式,評(píng)價(jià)等方面緊密?chē)@興趣培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì),比如將學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)帶入課堂,多元化的音樂(lè)可以讓學(xué)生耳目一新,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。又例如每天講述一個(gè)音樂(lè)家的故事,讓學(xué)生更深入了解作曲家的創(chuàng)作的時(shí)代背景及文化,方法多種多樣,要根據(jù)不同的學(xué)生群體用不同的方法,總之就是用各種各樣的方法讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,從而想要了解音樂(lè),認(rèn)識(shí)音樂(lè),學(xué)好音樂(lè)。
    作為教師要明白,音樂(lè)是情感藝術(shù),音樂(lè)教師要善于用音樂(lè)和自身的一片愛(ài)心來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生情感之花,達(dá)到以情感人,以美育人的目的,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,從繁重的知識(shí)傳遞事務(wù)中解放出來(lái)。改變學(xué)生以往對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的觀念。在講課時(shí)喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能民主、和諧的“師生關(guān)系”,使課堂濃郁著輕松的氣氛,積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在這種由師生共同營(yíng)造的優(yōu)美的音樂(lè)環(huán)境中,在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中,在藝術(shù)的強(qiáng)烈感染下,學(xué)生可以自由想象,大膽創(chuàng)新,激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。比如:可以用一首當(dāng)下最為流行的歌曲作為上課的開(kāi)始,再由流行歌曲引入正題,這種形式可以使學(xué)生疲備的身心得到很大的撫慰和放松,這樣不僅把學(xué)生很快吸引到課堂中,而且,為上好每節(jié)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的開(kāi)端,教學(xué)效果良好。
    教學(xué)有法而無(wú)定法,要敢干走前人沒(méi)有走過(guò)的路。教學(xué)中重視學(xué)生的主體作用,教師只作提示引導(dǎo)。如教師讓學(xué)生聽(tīng)完新課歌曲后,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀,由講解自己感受到的樂(lè)曲所描述到的音樂(lè)形象,然后讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué),找出新知識(shí),理解新知識(shí),掌握新知識(shí),在音樂(lè)欣賞課中,教師可采用“閉目法”讓學(xué)生欣賞,這樣削弱了視覺(jué),大腦高度集中,取得良好的效果。在教學(xué)中可以采用學(xué)生講,學(xué)生問(wèn)而后教師講的形式,也可稱(chēng)“顛倒教學(xué)法”;可讓同學(xué)們對(duì)某一問(wèn)題分組展開(kāi)討論的“討論法”??傊?,要獨(dú)辟蹊徑,敢于創(chuàng)新,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣??茖W(xué)的篩選課外信息并列入課堂,把課內(nèi)外聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。
    興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。正如托爾斯泰所說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!?BR>    四、創(chuàng)新教學(xué)的可行性及難度。
    創(chuàng)新和改革一樣,都是除舊革新,創(chuàng)新音樂(lè)教育任重道遠(yuǎn),對(duì)于還在起步階段的素質(zhì)教育,音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新更是舉步為艱,音樂(lè)教育工作者層次參差不齊,學(xué)生情況各不相同,文化課壓力過(guò)大,嚴(yán)重制約這音樂(lè)教育的革新。但隨著素質(zhì)教育的大步推進(jìn),教師水平的提高,創(chuàng)新教法必然可以深入我們各個(gè)學(xué)校各個(gè)課堂。
    結(jié)語(yǔ)。
    音樂(lè)課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的重要陣地,也是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,美學(xué)啟蒙開(kāi)始的地方,在素質(zhì)教育大力推行的今天,音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新至關(guān)重要,不僅要在學(xué)校教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,整個(gè)社會(huì)所有的音樂(lè)工作者也要正確的,理性的進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候,不要把物質(zhì)放在第一位,應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的素質(zhì),天賦等各方面內(nèi)容,再有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué),并正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀,人生觀。文化的教育也是重中之重,要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)為什么學(xué)音樂(lè),音樂(lè)究竟是什么,就要有一定的文化底蘊(yùn)才可以做到。糾正一些家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的功利心和盲目性,音樂(lè)和所有的藝術(shù)一樣,抱著去掙錢(qián)的心去學(xué)音樂(lè),只會(huì)會(huì)褻瀆了藝術(shù),音樂(lè)就是美,心靈的純凈才可以創(chuàng)造出美的東西。在進(jìn)行音樂(lè)教育的創(chuàng)新時(shí),教師應(yīng)在符合教育方針、教育規(guī)律的基礎(chǔ)上,打破常規(guī),用新穎、與眾不同的方法教學(xué),勇于探索,敢于創(chuàng)新,結(jié)合實(shí)際,靈活進(jìn)行教學(xué),在音樂(lè)“技術(shù)”和音樂(lè)修養(yǎng)并重的基礎(chǔ)上,為培養(yǎng)二十一世紀(jì)的音樂(lè)家做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
    參考文獻(xiàn):
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    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇二
    在當(dāng)今這個(gè)信息社會(huì),信息技術(shù)已成為每個(gè)社會(huì)成員不可或缺的生活技能之一,計(jì)算機(jī)教學(xué)就是努力提升學(xué)生的信息技能水平。以下是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文,請(qǐng)參考!
    摘要:在當(dāng)今這個(gè)信息社會(huì),信息技術(shù)已成為每個(gè)社會(huì)成員不可或缺的生活技能之一,計(jì)算機(jī)教學(xué)就是努力提升學(xué)生的信息技能水平。
    然而,目前的中職中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題,諸如學(xué)生基礎(chǔ)差、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后、教學(xué)模式太過(guò)單調(diào)、理論跟實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)等問(wèn)題,必須針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、改善教學(xué)評(píng)價(jià)方式、因材施教更新內(nèi)容,提高中職課堂學(xué)習(xí)效率。
    關(guān)鍵詞:中職計(jì)算機(jī)教學(xué)誤區(qū)對(duì)策。
    當(dāng)前信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)能力已成為新時(shí)期社會(huì)人員必備的重要技能。
    中職計(jì)算機(jī)教學(xué)就是為了能讓中職學(xué)校為社會(huì)輸送更多的全面復(fù)合型人才,然而目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在很多問(wèn)題,教學(xué)效果還不是很理想,中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的積極性還不高。
    作為中職一名計(jì)算機(jī)教學(xué)老師,我們應(yīng)該清晰認(rèn)識(shí)到當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂當(dāng)中存在的問(wèn)題,積極創(chuàng)新觀念、改變教學(xué)策略,努力提高課堂學(xué)習(xí)效率,改善教學(xué)質(zhì)量。
    一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題現(xiàn)狀。
    1.1中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,水平參差不齊。
    隨著國(guó)家教育改革戰(zhàn)略的實(shí)施,高等院校目前都不斷擴(kuò)大招生規(guī)模,這就造成了中職院校只能一再降低入學(xué)門(mén)檻、錄取分?jǐn)?shù)線偏低、生源質(zhì)量總體來(lái)說(shuō)較差的尷尬局面,學(xué)生進(jìn)入中職院校以后,由于本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差,學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中缺乏主動(dòng)積極性,沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),這就導(dǎo)致中職學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力就比較薄弱,大多存在厭學(xué)情緒。
    另外這些中職學(xué)生可能來(lái)自不同的家庭,不同的出身背景、不同的社會(huì)經(jīng)歷,導(dǎo)致這些學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平不均,對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣有較大差異,加之之前的中學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)重視程度本來(lái)就存在很大差異,不可避免地出現(xiàn)這些學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。
    1.2中職教學(xué)教材和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后。
    計(jì)算機(jī)教材是計(jì)算機(jī)教學(xué)信息的最主要來(lái)源,是教師教學(xué)活動(dòng)最重要的參考依據(jù)。
    但是,由于當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展飛速,其產(chǎn)品更新?lián)Q代的頻率特別高,而中職計(jì)算機(jī)教材從編寫(xiě)、到出版再到發(fā)行,這需要經(jīng)歷一相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,顯然這樣的計(jì)算機(jī)教材明顯跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求。
    當(dāng)今中職院校的辦學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合應(yīng)用型人才,而學(xué)生在中職學(xué)校里面學(xué)到的很多知識(shí)都跟社會(huì)市場(chǎng)需要產(chǎn)生脫節(jié),導(dǎo)致其真正走上工作崗位,很難勝任當(dāng)今的社會(huì)工作需求。
    口耳相傳,導(dǎo)致畢業(yè)生經(jīng)常會(huì)跟學(xué)弟學(xué)妹們解釋說(shuō),學(xué)校里面學(xué)到的東西根本沒(méi)用,這些學(xué)弟學(xué)妹們也就會(huì)在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中,放松了對(duì)這些計(jì)算機(jī)課程的重視程度。
    1.3中職課堂教學(xué)模式太過(guò)陳舊。
    盡管目前的大多數(shù)中職院校都將計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境由傳統(tǒng)的黑板教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變成了網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課堂等環(huán)境,但是大部分中職計(jì)算機(jī)教師仍采用的是傳統(tǒng)的以教師為中心的、口傳心授的教學(xué)方式。
    導(dǎo)致出現(xiàn)老師在講臺(tái)上高談闊論、滔滔不絕,仔細(xì)板演反復(fù)提示,而學(xué)生卻一片茫然,被動(dòng)地去接受信息,機(jī)械地進(jìn)行操作,獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)很少。
    這種教學(xué)模式下,學(xué)生完全是以教師為中心,其自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性很難發(fā)揮出來(lái),更不用提他們的主觀創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新性思維了。
    1.4教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式太過(guò)單一。
    中職計(jì)算機(jī)課程不僅注重的是理論基礎(chǔ),更傾向于要求學(xué)生具備相當(dāng)?shù)膶?shí)踐動(dòng)手才能,即計(jì)算機(jī)操作水平。
    但就目前的中職院校評(píng)價(jià)體系而言,依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,無(wú)論是筆試還是機(jī)考方式,其考點(diǎn)依舊還是固定的書(shū)本知識(shí)。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)取向就是死記硬背那些書(shū)本知識(shí)要點(diǎn)就能考試拿高分,其動(dòng)手能力無(wú)法全面考查。
    這樣也就背離了中職院校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程的初衷,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的進(jìn)步不能在這樣的評(píng)價(jià)方式中體現(xiàn)出來(lái),這樣極不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高。
    1.5理論知識(shí)與實(shí)踐需要產(chǎn)生脫節(jié)。
    重理論輕實(shí)踐是我國(guó)傳統(tǒng)教育歷來(lái)的詬病,雖經(jīng)多次教育改革,但中職院校當(dāng)中這種理論與實(shí)際脫節(jié)的情況仍無(wú)明顯改善。
    相當(dāng)多的學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)較差,對(duì)于計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)基本操作仍不夠熟練,根本不能勝任實(shí)際工作對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的要求。
    總結(jié)其原因,大致就是可分為3點(diǎn):其一,中職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐課程重視程度不高,上機(jī)實(shí)踐課時(shí)安排偏少,學(xué)生很難有充足的時(shí)間參與到上機(jī)操作練習(xí)當(dāng)中;其二,中職院校學(xué)生本身由于底子薄,學(xué)習(xí)態(tài)度本身就不夠端正,心理上對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視程度不夠;其三,由于教育經(jīng)費(fèi)等各方面的原因,導(dǎo)致中職院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備本身數(shù)量就有限,設(shè)備更新頻率比較慢,無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。
    二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化策略。
    2.1針對(duì)不同水平學(xué)生,實(shí)施因材施教策略。
    中職教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于參差不齊的學(xué)生水平差異采取不同的教學(xué)方式,盡量做到因材施教。
    首先,應(yīng)積極幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,促使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。
    其次,應(yīng)對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),對(duì)于分層學(xué)習(xí)的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求,來(lái)滿(mǎn)足不同層次水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)其自信心的形成,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,努力促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
    2.2根據(jù)實(shí)際需要,更新教學(xué)內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。
    由于當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)滯后,作為中職院校的計(jì)算機(jī)教師,應(yīng)在課前充分做好準(zhǔn)備,把當(dāng)前社會(huì)上常用的一些計(jì)算機(jī)操作、應(yīng)用軟件、系統(tǒng)軟件等加入到課堂教學(xué)資源當(dāng)中,讓學(xué)生能與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)技術(shù),讓計(jì)算機(jī)課堂能延伸到當(dāng)前的社會(huì)需求當(dāng)中去。
    同時(shí)還要努力轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育觀念,放棄傳統(tǒng)觀念上課堂主宰觀,努力讓學(xué)生成為課堂的主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    計(jì)算機(jī)不是以完成教學(xué)目標(biāo)去死板地傳授知識(shí)為主要目的,更重要的的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維的形成,彰顯出學(xué)生的個(gè)性。
    2.3創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。
    針對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式太過(guò)單一的現(xiàn)狀,應(yīng)對(duì)其進(jìn)行改革,努力實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式多元化。
    廣泛收集學(xué)生綜合信息,對(duì)學(xué)生做出全面的、科學(xué)的、恰如其分的評(píng)價(jià)。
    另外要結(jié)合計(jì)算機(jī)課程應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn),可適當(dāng)減少理論知識(shí)的考核,注重對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力的考核。
    在此過(guò)程當(dāng)中,還應(yīng)采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方式,對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。
    中等職業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)更多的全面復(fù)合型技術(shù)人才,這就需要中職院校應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
    中職院校應(yīng)加大硬件投入,給予學(xué)生更多的上機(jī)操作的機(jī)會(huì),加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    將計(jì)算機(jī)理論教學(xué)和上機(jī)操作充分結(jié)合,讓學(xué)生在社會(huì)需求的指導(dǎo)下,不斷地在學(xué)中做、做中學(xué),對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)融匯貫通,全面發(fā)展。
    結(jié)語(yǔ)。
    中職計(jì)算機(jī)教育必須要與時(shí)俱進(jìn),教育主管部門(mén)也應(yīng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
    針對(duì)不同層次水平的水平進(jìn)行因材施教,不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,努力提高學(xué)生的知識(shí),大力促進(jìn)其應(yīng)用動(dòng)手能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中的創(chuàng)新型思維,為社會(huì)輸送更多全面復(fù)合型技術(shù)人才。
    參考文獻(xiàn)。
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    計(jì)算機(jī)病毒的危害與防范研究【2】。
    計(jì)算機(jī)技術(shù)在很大程度上促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展,給人們生活帶了較大的方便、但層出不窮且破壞性越來(lái)越強(qiáng)的病毒卻給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來(lái)了巨大的破壞和潛在的威脅,對(duì)計(jì)算機(jī)病毒作了整體概述,介紹了計(jì)算機(jī)病毒的基本知識(shí),并著重強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)病毒的危害;同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范策略進(jìn)行了進(jìn)一步的闡述。
    且介紹了計(jì)算機(jī)病毒概念、分類(lèi),分析了未來(lái)計(jì)算機(jī)病毒的發(fā)展,還說(shuō)明了計(jì)算機(jī)病毒危害性及預(yù)防措施。
    1引言。
    計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展,給人們的工作和生活帶來(lái)了前所未有的效率和便利。
    隨著科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,病毒的種類(lèi)越來(lái)越多,世界各地每天遭受病毒感染和攻擊事件數(shù)以萬(wàn)計(jì)。
    計(jì)算機(jī)病毒也在不斷升級(jí),非法截取軍事和商業(yè)機(jī)密、個(gè)人隱私,未授權(quán)就會(huì)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)等;病毒肆虐、黑客入侵都是計(jì)算機(jī)安全面臨的嚴(yán)重威脅;病毒已成為困擾計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要問(wèn)題而建立一個(gè)安全、便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、成為社會(huì)各界密切關(guān)注的問(wèn)題。
    本文從計(jì)算機(jī)病毒的概念入手,重點(diǎn)闡述病毒的危害和防范措施,目的在于使大家對(duì)其有充分的認(rèn)識(shí),在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防殺工作有充分的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到防范于未然的目的。
    2計(jì)算機(jī)病毒的概念及其特征。
    2.1計(jì)算機(jī)病毒的概念。
    計(jì)算機(jī)病毒是人為制造的,有破壞性,又有傳染性和潛伏性的,對(duì)計(jì)算機(jī)信息或系統(tǒng)起破壞作用的程序。
    它不是獨(dú)立存在的,而是隱蔽在其他可執(zhí)行的程序之中。
    中病毒后,輕則影響機(jī)器運(yùn)行速度,重則死機(jī)系統(tǒng)破壞;因此。
    病毒給用戶(hù)帶來(lái)很大的損失,通常情況下,我們稱(chēng)這種具有破壞作用的程序?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒。
    計(jì)算機(jī)病毒按存在的媒體分類(lèi)可分為引導(dǎo)型病毒、文件型病毒和混合型病毒3種;按鏈結(jié)方式分類(lèi)接鏈結(jié)方式分類(lèi)可分為源碼型病毒、嵌入型病毒和操作系統(tǒng)型病毒等3種;按計(jì)算機(jī)病毒攻擊的系統(tǒng)分類(lèi)病毒按攻擊的系統(tǒng)可分為攻擊dos系統(tǒng)病毒,攻擊window、系統(tǒng)病毒,攻擊unix系統(tǒng)的病毒,攻擊unix系統(tǒng)的病毒。
    如今的計(jì)算機(jī)病毒正在不斷的推陳出新,其中包括一些獨(dú)特的新型病毒暫時(shí)無(wú)法按照常規(guī)的的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi),如互聯(lián)網(wǎng)病毒(通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播,一些攜帶病毒的數(shù)據(jù)越來(lái)越多)、電子郵件病毒等。
    2.2計(jì)算機(jī)病毒的特征。
    雖然計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)繁多、特征各異,但一般計(jì)算機(jī)病毒都具有以下特性:
    任何病毒只要侵入系統(tǒng),都會(huì)對(duì)系統(tǒng)及應(yīng)用程序產(chǎn)生程度不同的影響。
    輕者會(huì)降低計(jì)算機(jī)工作效率,占用系統(tǒng)資源,重者可導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)崩潰。
    計(jì)算機(jī)病毒的程序性,代表它和其他合法程序一樣,是一段可執(zhí)行程序,但它不是一段完整的程序,而是寄生在其他可執(zhí)行程序上的一段程序,只有其他程序運(yùn)行的時(shí)候,病毒才起破壞作用。
    病毒一旦其進(jìn)入電腦后得到執(zhí)行,它就會(huì)搜索其他符合條件的環(huán)境,確定目標(biāo)后再將自身制其中,從而到達(dá)自我繁殖的目的、因此,傳染性是判斷計(jì)算機(jī)病毒的重要條件。
    病毒只有在滿(mǎn)足其特定條件時(shí),才會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生致命的破壞,電腦或者系統(tǒng)中毒后不會(huì)馬上反應(yīng),病毒會(huì)長(zhǎng)期隱藏在系統(tǒng)中。
    比如說(shuō)最難忘的是26日發(fā)作的cih,此外還有著名的“黑色星期五”在每逢13號(hào)的星期五發(fā)作等等。
    病毒一般情況下都附在正常硬盤(pán)或者程序中,計(jì)算機(jī)用戶(hù)在它激活之前很難發(fā)現(xiàn)他們,其使用很高編程技巧編程,是一種短小精悍的可執(zhí)行程序,對(duì)電腦有著毀滅性的破壞作用;一般沒(méi)有用戶(hù)主動(dòng)執(zhí)行病毒程序,但是病毒會(huì)在其條件成熟后產(chǎn)生作用,或者破壞程序,擾亂系統(tǒng)的工作等;計(jì)算機(jī)的非授權(quán)運(yùn)行性是計(jì)算機(jī)病毒的典型特點(diǎn),其會(huì)在未經(jīng)操作者的許可而自動(dòng)運(yùn)行。
    除了上述幾點(diǎn)外,計(jì)算機(jī)病毒還具有持久性、衍生性、不可預(yù)見(jiàn)性、欺騙性、針對(duì)性等特點(diǎn)。
    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇三
    新的教育理念和目標(biāo)對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),作為藝術(shù)教育的組織者和引導(dǎo)者必須要適時(shí)調(diào)整和端正自身的價(jià)值取向,理性的構(gòu)建自己的教育觀念,不斷的學(xué)習(xí)、更新、提高自身的藝術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)藝術(shù)教育的組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)及整合教育的能力,營(yíng)造藝術(shù)氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽的想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的藝術(shù)才能。
    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇四
    一、為什么要重視網(wǎng)絡(luò)安全與信息安全。
    互聯(lián)網(wǎng)之所以能夠快速的發(fā)展并得到廣泛的應(yīng)用,主要在于它具有較強(qiáng)的便利性和開(kāi)放性,人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取各類(lèi)信息。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們生活、工作和學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了巨大的變化。在人們借助互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)一系列活動(dòng)的時(shí)候,個(gè)人信息和交易信息就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中儲(chǔ)存并傳輸,人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取各類(lèi)信息。同時(shí),伴隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及,網(wǎng)絡(luò)安全方面的隱患也逐漸顯露出來(lái),人們的信息安全受到了一定程度的侵犯。各種類(lèi)型的病毒層出不窮,襲擊事件也十分常見(jiàn)。創(chuàng)建穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境,保障網(wǎng)絡(luò)安全及信息安全成為當(dāng)前人們工作、生活所面臨的焦點(diǎn)問(wèn)題。
    二、網(wǎng)絡(luò)安全當(dāng)中信息安全方面的主要問(wèn)題及其原因。
    在網(wǎng)絡(luò)安全所存在的問(wèn)題中,與人們生活聯(lián)系最為緊密,影響最大的因素主要有兩點(diǎn):第一就是天災(zāi)或是人為操作導(dǎo)致的問(wèn)題;第二就是系統(tǒng)自身的缺陷所導(dǎo)致的問(wèn)題。人為原因主要指的是由于病毒入侵系統(tǒng),使系統(tǒng)受損或癱瘓,個(gè)人或企業(yè)的信息遭到泄露從而導(dǎo)致難以預(yù)計(jì)的損失。除了人為因素之外,自然因素也會(huì)引發(fā)一定的問(wèn)題,常見(jiàn)的有地震、洪水、雷擊等自然災(zāi)害,它們的出現(xiàn)可能會(huì)給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶來(lái)破壞,當(dāng)這些系統(tǒng)被破壞之后,會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)無(wú)法正常操作,互聯(lián)網(wǎng)無(wú)法正常運(yùn)行,各類(lèi)信息也會(huì)隨著硬件設(shè)施的損壞而丟失,這些現(xiàn)象對(duì)信息的保存都是極其不利的。
    三、網(wǎng)絡(luò)安全當(dāng)中信息安全的當(dāng)前狀況及特征。
    為了解信息安全當(dāng)前的實(shí)際狀況,就需要對(duì)從中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心得到的相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比對(duì)。數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前中國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量占全球網(wǎng)民數(shù)量的4成左右,在亞洲網(wǎng)民當(dāng)中也能占到5成,其中有1.6億人會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購(gòu)物,且這個(gè)數(shù)字還將會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)。一方面,從我國(guó)近幾年來(lái)的`“雙十一”、“雙十二”等活動(dòng)的影響程度來(lái)看,網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為人們?nèi)粘I畹闹匾M成部分,在人們的生活當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。另一方面,在工作中,人們會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)傳遞各種信息和文件,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生也會(huì)上網(wǎng)尋找資料或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),互聯(lián)網(wǎng)的存在使人們的生活更加豐富。此外,互聯(lián)網(wǎng)的深度使用也引發(fā)了一系列的安全問(wèn)題,并隨著應(yīng)用的普及,問(wèn)題的嚴(yán)重程度也在逐步的加深,具體來(lái)說(shuō)有以下幾方面的問(wèn)題:
    (一)病毒控制難度大。
    互聯(lián)網(wǎng)中存在大量的網(wǎng)絡(luò)病毒,這些網(wǎng)絡(luò)病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。數(shù)據(jù)顯示,在全部的網(wǎng)絡(luò)安全事件當(dāng)中,有超過(guò)7成是由于計(jì)算機(jī)病毒導(dǎo)致的。計(jì)算機(jī)病毒有很多的類(lèi)型,最常見(jiàn)的有木馬、蠕蟲(chóng)等,網(wǎng)絡(luò)病毒本質(zhì)上就是一種經(jīng)過(guò)特殊編碼的程序,盡管目前存在各種殺毒軟件,但是病毒具有易變性,不易被徹底的查殺。此外,病毒供給對(duì)象的轉(zhuǎn)移性較強(qiáng),所以對(duì)其防治的難度較大。和不法分子會(huì)通過(guò)病毒來(lái)對(duì)賬戶(hù)或者網(wǎng)站進(jìn)行破壞,并且從中獲利。由于人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)中展開(kāi)的很多活動(dòng)都需要賬號(hào),因此在我們登錄賬號(hào)或注冊(cè)信息的過(guò)程中,信息被盜取的風(fēng)險(xiǎn)便急劇增加。而且隨著病毒的發(fā)展升級(jí),出現(xiàn)了許多復(fù)合病毒,網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全受到了嚴(yán)重的威脅。
    (二)安全保護(hù)意識(shí)缺乏。
    很多單位也會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行辦公和數(shù)據(jù)處理,因此需要應(yīng)用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。隨著網(wǎng)上辦公規(guī)模的擴(kuò)大,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的需求也在逐步的增加。目前很多單位對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用逐步的深入,但對(duì)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的措施卻相對(duì)比較落后,這就給和病毒的入侵提供了機(jī)會(huì)帶?,F(xiàn)在還有很多人對(duì)信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)識(shí)不足,相關(guān)安全管理措施不到位,主動(dòng)防御意識(shí)不強(qiáng),無(wú)法有效的應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。
    (三)入侵網(wǎng)絡(luò)。
    網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中存在一定的漏洞,于是就會(huì)有對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行非法的入侵。入侵之后,會(huì)對(duì)當(dāng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行更改或是竊取,不僅使得網(wǎng)站的運(yùn)作出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的故障,還可能使信息遭到泄露。
    四、解決辦法。
    信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全的保護(hù),我認(rèn)為需要從以下幾方面入手:
    第一,要進(jìn)一步的提升殺毒軟件的性能,有效的對(duì)病毒進(jìn)行查殺;
    第二,要建立防火墻,避免和病毒的入侵;
    第三,要對(duì)網(wǎng)站的安全性能進(jìn)一步的加強(qiáng);
    第四,要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面的監(jiān)控。
    第五,要加強(qiáng)相關(guān)方面的立法和治理。
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    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇五
    四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶,我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。x年的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多。我在提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí),也努力提高自己的思想道德素質(zhì),使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的要求的復(fù)合型人才,做一個(gè)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
    在讀書(shū)其間,我尊敬老師,熱愛(ài)母校,無(wú)論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)校我都有很濃厚的感情,我遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校里的規(guī)章制度,從沒(méi)有違紀(jì)行為。
    剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的我,音樂(lè)素養(yǎng)可以說(shuō)是一窮二白,因?yàn)槲沂窃诟叨r(shí)才有學(xué)音樂(lè)的意識(shí),以前只是非常喜歡,從沒(méi)受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,經(jīng)過(guò)四年的超過(guò)常人幾倍的努力,我在聲樂(lè)、鋼琴及其他各門(mén)基本理論和基本技能課方面有了驚人的進(jìn)步,丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝。
    作為一個(gè)藝校生,做一個(gè)老師是我的夢(mèng)想,因此,我會(huì)通過(guò)自己的努力以及對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)的熱愛(ài)做一位優(yōu)秀教師。
    在即將走向工作崗位前夕,我心情十分激動(dòng)、興奮,因?yàn)槲抑澜處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師,教師所從事的工作是天底下最光輝的大學(xué)三年是我一生的重要階段,是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學(xué)的校門(mén)的那一刻起,我就把這一信念作為人生的又一座右銘。
    大學(xué)三年里,在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí),也努力提高自己的思想道德素質(zhì),使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才,做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。事業(yè),而且我知道作為黨培養(yǎng)出來(lái)的人民教師,必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。工作上,我會(huì)努力做好自己的本職工作,反復(fù)鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí),多與學(xué)生溝通,為學(xué)生考慮,為學(xué)生服務(wù),爭(zhēng)取每一天,也都是學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)、高高興興成長(zhǎng)的一天。
    在校這幾年,塑造了一個(gè)健康,充滿(mǎn)自信的我,自信來(lái)自實(shí)力,但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到,眼下社會(huì)變革迅速,對(duì)人才的要求也越來(lái)越高,社會(huì)是在不斷變化發(fā)展的,要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,自身還有很多的缺點(diǎn)和不足,要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,得不斷提高思想認(rèn)識(shí),完善自己,改正缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。
    作為積極樂(lè)觀新時(shí)代青年,我不會(huì)因?yàn)樽约旱拇髮?zhuān)文憑而失去自信,反而我會(huì)更加迫切要求自己充實(shí)充實(shí)再充實(shí)。完善自我。改善自身不足之處,始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以自我的全面發(fā)展為努力方向,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。一定能成功的到達(dá)理想的彼岸。我相信,只要我努力,我一定可以的!
    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇六
    1、周密思考,慎重落筆畢業(yè)論文是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”,在正式動(dòng)筆之前,要對(duì)文章進(jìn)行通盤(pán)思考,檢查一下各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是否已完全就緒。
    首先,要明確主題。
    主題是文章的統(tǒng)帥,動(dòng)筆之前必須想得到十分清楚。
    清人劉熙載說(shuō):“凡作一篇文,其用意俱可以一言蔽之。
    擴(kuò)之則為千萬(wàn)言,約之則為一言,所謂主腦者是也?!?BR>    (《藝概》)作者要想一想,自己文章的主題能否用一句話來(lái)概括。
    主題不明,是絕對(duì)不能動(dòng)手寫(xiě)文的。
    其次,是理清思路。
    思路是人訂]思想前進(jìn)的脈絡(luò)、軌道,是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù)。
    動(dòng)筆之前,對(duì)怎樣提出問(wèn)題,怎樣分析問(wèn)題,怎樣解決問(wèn)題,以及使用哪些材料等,都要想清楚。
    第三,立定格局。
    所謂“格局”,就是全文的間架、大綱、輪廓。
    在動(dòng)筆之前先把它想好“立定”,如全文分幾部分,各有哪些層次,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,哪里該詳,哪里該略,從頭至尾都應(yīng)有個(gè)大致的設(shè)想。
    第四,把需要的材料準(zhǔn)備好,將各種事實(shí)、數(shù)據(jù)、引文等找來(lái)放在手頭,以免到用時(shí)再去尋找,打斷思路。
    第五,安排好寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)。
    寫(xiě)作要有相對(duì)集中的時(shí)間,比較安靜的環(huán)境,才能集中精力專(zhuān)心致志地完成畢業(yè)論文寫(xiě)作任務(wù)。
    古人說(shuō):“袖手于前,方能疾書(shū)于后?!?BR>    魯迅也曾說(shuō),靜觀默察,爛熟于心;凝神結(jié)想,一揮而就。
    做好了充分的準(zhǔn)備,寫(xiě)起來(lái)就會(huì)很快。
    有的人不重視寫(xiě)作前的準(zhǔn)備,對(duì)所寫(xiě)的對(duì)象只有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)就急于動(dòng)筆,在寫(xiě)作過(guò)程中“邊施工邊設(shè)計(jì)”,弄得次序顛倒,手忙腳亂,或做或掇,時(shí)斷時(shí)續(xù),結(jié)果反而進(jìn)展緩慢。
    所以,在起草之前要周密思考,慎重落筆。
    2一氣呵成,不重“小節(jié)”在動(dòng)筆之前要做好充分的準(zhǔn)備,一旦下筆之后,則要堅(jiān)持不懈地一口氣寫(xiě)下去,務(wù)必在最短時(shí)間內(nèi)拿出初稿。
    這是許多文章家的寫(xiě)作訣竅。
    有的人寫(xiě)文章喜歡咬文嚼字,邊寫(xiě)邊琢磨詞句,遇到想不起的字也要停下來(lái)查半天字典。
    這樣寫(xiě)法,很容易把思路打斷。
    其實(shí),初稿不妨粗一些,材料或文字方面存在某些缺陷,只要無(wú)關(guān)大局。
    暫時(shí)不必去改動(dòng)它,等到全部初稿寫(xiě)成后,再來(lái)加工不遲。
    魯迅就是這樣做的,他在《致葉紫》的信中說(shuō):先前那樣十步九回頭的作文法,是很不對(duì)的,這就是在不斷的不相信自己——結(jié)果一定做不成。
    以后應(yīng)該立定格局之后,一直寫(xiě)下去,不管修辭,也不要回頭看。
    等到成后,擱它幾天,然后再來(lái)復(fù)看,刪去若干,改換幾字。
    在創(chuàng)作的途中,一面煉字,真要把感興打斷的。
    我翻譯時(shí),倘想不到適當(dāng)?shù)淖郑桶堰@些字空起來(lái),仍舊譯下去,這字待稍暇時(shí)再想。
    否則,能因?yàn)橐粋€(gè)字,停到大半天。
    這是魯迅的經(jīng)驗(yàn)之談,對(duì)我們寫(xiě)畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。
    3、行于所當(dāng)行,止于所當(dāng)止北宋大文學(xué)家蘇拭在談到他的散文寫(xiě)作時(shí)說(shuō):“吾文如萬(wàn)斜泉涌,不擇地而出。
    在乎地,滔滔汩汩,雖一日干里無(wú)難;及其與山石曲折,隨地賦形而不可知也。
    所可知者,常行于所當(dāng)行,常止于不可不止,如是而已矣?!?BR>    (《文說(shuō)》)蘇拭是唐宋八大散文家之一,作文如行云流水,有神出鬼沒(méi)之妙,旁人不可企及。
    但他總結(jié)的“行于所當(dāng)行,止于所不可不止”,則帶有一定的普遍性。
    “行于所當(dāng)行”,要求作者在寫(xiě)作時(shí),該說(shuō)的一定要說(shuō)清楚,不惜筆墨。
    如一篇文章的有關(guān)背景,一段事情的來(lái)龍去脈,一種事物的性質(zhì)特征等,如果是讀者所不熟悉的,就應(yīng)該在文章中講清楚,交代明白,不能任意茍簡(jiǎn),而使文意受到損害,以致出現(xiàn)不周密、不翔實(shí)的缺陷。
    “止于所不能不止”,就是說(shuō),不該寫(xiě)的,一字也不可多寫(xiě),要“惜墨如金”。
    如果情之所至,任意揮灑,不加節(jié)制,也不肯割?lèi)?ài),勢(shì)必造成枝蔓橫生,冗長(zhǎng)拖杏,甚至出現(xiàn)“下筆千言,離題萬(wàn)里”的毛病。
    4、寫(xiě)不出的時(shí)候不硬寫(xiě)魯迅在《答北斗雜志社問(wèn)》一文中,提出了八條寫(xiě)文章的規(guī)則,其中第二條是:“寫(xiě)不出的時(shí)候不硬寫(xiě)”。
    這是很有道理的。
    “寫(xiě)不出”,有種種原因:或者對(duì)所談的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不充分,僅停留在表面上,未能透過(guò)現(xiàn)象深入其本質(zhì);或則對(duì)所論的問(wèn)題分析不透徹,沒(méi)有從不同層面、不同角度進(jìn)行剖析,只見(jiàn)一點(diǎn),不及其余;或者所掌握的材料還不夠充分,或則對(duì)文章的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)還沒(méi)有想好,等等,都可使文章寫(xiě)不下去。
    “寫(xiě)不出”,正好暴露出自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題,并不一定是壞事。
    它說(shuō)明準(zhǔn)備工作還沒(méi)有做好,寫(xiě)作時(shí)機(jī)還不成熟。
    這時(shí)候,應(yīng)該明智地停下來(lái),細(xì)心地分析寫(xiě)不出的原因,回顧寫(xiě)作的各個(gè)環(huán)節(jié),找出問(wèn)題的癥結(jié)所在。
    如果是材料問(wèn)題,就要進(jìn)一步搜集材料;如果是認(rèn)識(shí)問(wèn)題,就要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,對(duì)寫(xiě)作對(duì)象進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。
    “不硬寫(xiě)”,不等于不能再寫(xiě)。
    只要查明原因,對(duì)癥下藥,克服了寫(xiě)作中的障礙,就會(huì)出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的新境界。
    如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文實(shí)例本科專(zhuān)業(yè)(含本科段、獨(dú)立本科段)自考生在各專(zhuān)業(yè)課程考試成績(jī)合格后,都要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫(xiě)(工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般為畢業(yè)設(shè)計(jì)、醫(yī)科類(lèi)一般為臨床實(shí)習(xí))及其答辯考核。
    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇七
    尊敬的xxx公司領(lǐng)導(dǎo):
    您好!
    首先感謝您抽出時(shí)間來(lái)閱讀我的自薦信,本人欲申請(qǐng)貴校音樂(lè)舞蹈教師一職。以下是我的自我介紹:
    本人20xx年8歲在內(nèi)蒙古包頭市少年宮學(xué)習(xí)舞蹈,20xx年曾以全省第二名的成績(jī)考入內(nèi)蒙古藝術(shù)大學(xué)中專(zhuān)部(學(xué)制五年),并擔(dān)任班長(zhǎng),所學(xué)課程主要以芭蕾舞基本功,古典舞基本功為主。其中還包括毯子功,少數(shù)民族民間舞,蒙古族舞,排練課等課程。
    在校期間刻苦認(rèn)真,努力學(xué)習(xí),虛心求教,不懂就學(xué),不會(huì)就問(wèn),由于成績(jī)突出。獲得內(nèi)蒙古文化藝術(shù)節(jié)集體舞一等獎(jiǎng)、賈作光(中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)主席)獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng),并以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。
    同年考入中央民族大學(xué)舞蹈系大專(zhuān)班(學(xué)制兩年),所學(xué)專(zhuān)業(yè)包括芭蕾舞,古典舞、新疆舞、藏族舞、朝鮮舞、蒙古舞、傣族舞、漢族舞,現(xiàn)代舞和其它各少數(shù)民族民間舞。
    在校期間刻苦訓(xùn)練,尊重師長(zhǎng),處處嚴(yán)格要求自己,得到師生一片好評(píng)。同年被選為團(tuán)支部書(shū)記,并于20xx年榮獲該?!睹妊勘肺璧复筚惖诎嗣?。在校期間曾多次參加中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)的晚會(huì)演出。
    20xx年進(jìn)入福建省廈門(mén)市小白鷺民間舞蹈團(tuán),擔(dān)任舞蹈演員一職。(該團(tuán)是以漢族民間舞為主國(guó)內(nèi)首個(gè)公辦舞蹈團(tuán),在藝術(shù)界享有盛譽(yù))。在該團(tuán)工作期間曾參加中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、心連心藝術(shù)團(tuán)、山東省國(guó)際風(fēng)箏節(jié)、云南世博會(huì)和省市級(jí)的各種演出。在團(tuán)期間表現(xiàn)優(yōu)秀,虛心學(xué)習(xí),曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)過(guò)舞蹈隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)一職。因此同年被聘為廈門(mén)市曲藝舞蹈學(xué)校排練課、民族舞教師。
    為了進(jìn)一步提高舞蹈水平,本人來(lái)到烏克蘭的基輔進(jìn)行一年語(yǔ)言學(xué)習(xí),次年考入基輔國(guó)立文化藝術(shù)大學(xué)。(該大學(xué)是烏克蘭著名的以舞蹈為主的學(xué)校)學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞與現(xiàn)代芭蕾舞編導(dǎo),(學(xué)制四年、本科)。
    所學(xué)專(zhuān)業(yè)包括,現(xiàn)代芭蕾、現(xiàn)代舞技法、舞蹈即興、古典芭蕾、代表性舞蹈、東歐民間舞、和hip—hopj街舞等。在校期間曾多次參加烏克蘭電視臺(tái),烏克蘭國(guó)家大劇院的演出和編創(chuàng)。在基輔國(guó)立文化藝術(shù)大學(xué)校慶演出中由本人創(chuàng)作的當(dāng)代舞《軍港水手》,受到了高度的好評(píng)。
    烏克蘭是一個(gè)有著深厚濃郁音樂(lè)氛圍的國(guó)家,不僅是在烏克蘭基輔國(guó)立德拉高曼諾夫師范大學(xué),還是在整個(gè)基輔,國(guó)際性的演出和比賽非常頻繁。對(duì)此,我耳濡目染,加之業(yè)余時(shí)間與烏克蘭學(xué)生密切相處,相互交流,為自己以后舞蹈的教學(xué)和編導(dǎo)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),受益匪淺。
    20xx年下半年,在烏克蘭基輔東方語(yǔ)言學(xué)院任教,我的烏克蘭學(xué)生們均以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)客ㄟ^(guò)考試,深得學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞。
    本人熱愛(ài)舞蹈,熱愛(ài)于舞蹈教育事業(yè)。如能錄用,定當(dāng)全力以赴,做到最好。
    此致
    敬禮!
    自薦人:
    20xx年xx月xx日。
    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇八
    摘要:我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快,對(duì)民間工藝品的重視程度也在逐漸的提高,改革開(kāi)放之后我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展,而民間工藝品的市場(chǎng)化作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的組成部分,對(duì)推動(dòng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,但是民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化帶來(lái)的弊端卻對(duì)民間工藝品的傳承和發(fā)展造成了很?chē)?yán)重的制約。
    本文分析了民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的利弊,并提出了自己的觀點(diǎn),以供參考。
    關(guān)鍵詞:民間工藝美術(shù);市場(chǎng)化;利與弊。
    民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然成果,有利于推動(dòng)我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,同時(shí)其作為民間美術(shù)傳承的一部分,對(duì)我國(guó)民間美術(shù)研究和民俗文化發(fā)展具有十分重要的作用,但是隨著民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷加快,其存在的弊端也逐漸的暴露出來(lái),并產(chǎn)生了十分不利的影響,由此可見(jiàn),民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化有利有弊,因此要用發(fā)展的眼光來(lái)看待民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的利與弊,這樣才能推動(dòng)民間工藝美術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
    一、民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的利處分析。
    (一)推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高,與此同時(shí)人們對(duì)于生活質(zhì)量的追求也在不斷的提升,因此人們對(duì)于生活的追求逐漸由物質(zhì)層面向精神層次轉(zhuǎn)移,此時(shí)民間工藝美術(shù)品就成為了人們收藏的最好選擇,極大的推動(dòng)了民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化,增加了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的份額。
    另外,民間工藝美術(shù)品作為民俗文化的一部分,其蘊(yùn)含了我國(guó)幾千年的文化和悠久的歷史,其以自身豐富的文化內(nèi)涵備受很多游人和收藏家的喜愛(ài)。
    中國(guó)作為幾千年的大國(guó)擁有著豐富的物質(zhì)資源和精神文化,因此民間工藝品能夠吸引很多崇尚東方文化的外國(guó)人,成為民間工藝美術(shù)品的主要消費(fèi)群體。
    (二)維護(hù)民間工藝美術(shù)自身的生存。
    民間工藝美術(shù)品的市場(chǎng)化導(dǎo)致很多珍貴的工藝品由收藏家手里轉(zhuǎn)向了市場(chǎng),也催生了很多民間工藝品生產(chǎn)作坊。
    雖然市場(chǎng)中很多的民間美術(shù)工藝品并非具有十分名貴的意義,但是從其做工和外觀中我們都可以看到中國(guó)文化的縮影,更是對(duì)中國(guó)歷史的傳承,其作為中國(guó)民俗文化的外在形象,具有一定的文化價(jià)值和歷史意義。
    因此市場(chǎng)需求的不斷增加,使得民間工藝品的存在更加的具有價(jià)值,另外,手工作坊是民間工藝品的重要生產(chǎn)方式,因此民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化可以在一定程度上緩解民間手工藝品失傳的窘境,這對(duì)于民間工藝品的生存和發(fā)展是非常有利的。
    (三)拓寬民間工藝品的傳播途徑。
    我國(guó)作為文化古國(guó)經(jīng)歷了上千年的發(fā)展歷史,古代社會(huì)時(shí)期我國(guó)的生產(chǎn)方式是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分落后,民間工藝品在這一時(shí)期傳播的機(jī)會(huì)十分渺小,這也使得這一時(shí)期的民間工藝品更加具有時(shí)代特色,很容易進(jìn)行分辨。
    但是隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,民間工藝品的傳播發(fā)生了翻天覆地的變化,其傳播范圍也在逐漸的擴(kuò)大,不再受地域和文化的制約,逐漸成為了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的組成部分,尤其是在旅游城市,民間工藝品更是琳瑯滿(mǎn)目。
    民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化在一定意義上來(lái)說(shuō)是一種貨幣交易,但是在另一種意義上來(lái)說(shuō)也是文化的一種傳播,由此我們可以看出,民間工藝美的市場(chǎng)化對(duì)拓寬民間工藝品的傳播具有非常重要的意義。
    二、民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的弊處分析。
    (一)制造質(zhì)量降低,缺乏工藝創(chuàng)新。
    隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)于物質(zhì)水平的追求不斷提高,同時(shí)在經(jīng)濟(jì)利益的趨使下,很多的民間工藝品商家在生產(chǎn)的過(guò)程中出現(xiàn)了粗制濫造的現(xiàn)象,為了節(jié)約成本,在制作的過(guò)程中減少材料的使用,濫竽充數(shù),使得現(xiàn)代的工藝品質(zhì)量不斷下降。
    民間工藝美術(shù)作為一種文化,其工藝技術(shù)是十分精湛的,但是現(xiàn)代工藝品的制作對(duì)工藝技術(shù)的運(yùn)用十分牽強(qiáng),并且缺乏工藝技術(shù)的創(chuàng)新,導(dǎo)致現(xiàn)代的工藝品只能在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢(shì),重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
    科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使民間工藝品也逐漸的采用了半機(jī)械化生產(chǎn)的形式,這種生產(chǎn)方式不僅使工藝品的生產(chǎn)品質(zhì)造成影響,也會(huì)導(dǎo)致工藝品的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值失真,這對(duì)民間工藝美術(shù)的發(fā)展是十分不利的。
    (二)缺乏地域特色,商業(yè)化嚴(yán)重。
    民間工藝品是一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)的文化展示,所以不同區(qū)域的工藝品是存在不同特色的,并且這種特征的差異性是十分明顯的。
    例如:杭州的絲綢繡花手帕,絲綢和繡花風(fēng)格的獨(dú)特都是杭州所特有的。
    但是在杭州的旅游商業(yè)街中我們又會(huì)看到安徽的磨、俄羅斯的套娃等不同的工藝品。
    由此可見(jiàn),不同地域工藝品在杭州商業(yè)街中的出現(xiàn),是民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化最為突出的表現(xiàn),過(guò)于嚴(yán)重的商業(yè)化氣息使得民間工藝品逐漸喪失了地域特色,漸漸的被趨同,這對(duì)民間工藝美術(shù)的發(fā)展和民間工藝美術(shù)技術(shù)的傳承具有十分不利的影響。
    (三)市場(chǎng)迎合過(guò)于嚴(yán)重,文化蘊(yùn)含失真。
    民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化必然會(huì)導(dǎo)致工藝品生產(chǎn)者出現(xiàn)嚴(yán)重的市場(chǎng)迎合現(xiàn)象,只有制作出符合當(dāng)前市場(chǎng)需求的工藝品,工藝品企業(yè)才能夠生存和發(fā)展下去,因此工藝品文化蘊(yùn)含的失真是必然的。
    民間工藝品之所以可以從古代流傳至今,除去其擁有豐富的文化內(nèi)涵之外,就是其在一定程度上是符合市場(chǎng)需求的,但是為了更好地生存和發(fā)展下去,工藝品創(chuàng)作內(nèi)容的世俗化其必然選擇,所以民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化很有可能會(huì)導(dǎo)致民間工藝品徹底的變成工藝品,而不再具備民間特色,這對(duì)民間工藝美術(shù)的發(fā)展無(wú)疑是不利的。
    結(jié)束語(yǔ)。
    綜上所述,民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化從總體上來(lái)說(shuō)還是弊處較大,民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化使得民間工藝美術(shù)變成了純粹的美術(shù)工藝品,而與民間文化漸漸脫節(jié),雖然其在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和拓寬文化傳播途徑方面起到了一定的積極作用,但是嚴(yán)重的市場(chǎng)化也使得民間工藝美術(shù)失去了存在的真正價(jià)值,因此在民間工藝美術(shù)發(fā)展的過(guò)程中,相關(guān)部門(mén)要積極的鼓勵(lì)民間藝術(shù)家在傳統(tǒng)工藝上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,并加大對(duì)民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的管理,使得民間工藝品真正的達(dá)到傳播中國(guó)文化,發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用。
    參考文獻(xiàn):
    [2]侯海英.濰坊民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)拓展研究[d].南京師范大學(xué),.
    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇九
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
    我是個(gè)幸運(yùn)兒,在我求學(xué)的道路上遇到了一批非常優(yōu)秀的老師,他們?cè)谛哪恐杏兄绺叩牡匚?,因此,做一名人民教師就成為我兒時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想,在實(shí)習(xí)中,我第一次踏上了講臺(tái),第一次真正感受到學(xué)生的天真、純潔、甚至是調(diào)皮,他們歡樂(lè)的笑臉讓我覺(jué)得我是世界上最幸福的人,此時(shí)此刻,我感到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)同母愛(ài)一樣圣潔,做一名人民教師是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇!
    十六年來(lái)的求學(xué)生涯,有十年離開(kāi)了父母的呵護(hù),當(dāng)然這會(huì)使我比別人更加的獨(dú)立、頑強(qiáng)。求實(shí)、進(jìn)取,富有挑戰(zhàn)性可以說(shuō)是我性格的一大特色,我始終相信一句話,只要曾經(jīng)努力過(guò),失敗了也是一種勝利!結(jié)果固然重要,但經(jīng)歷過(guò)程會(huì)使你整個(gè)人變得更加豐滿(mǎn)、魁梧。
    “不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹1我很欣賞這句話,可以跟您很坦率的說(shuō),四年前剛剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的我,音樂(lè)素養(yǎng)可以說(shuō)是一窮二白,因?yàn)槲沂窃诟叨r(shí)才有學(xué)音樂(lè)的意識(shí),以前只是非常喜歡,從沒(méi)受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,僅僅經(jīng)過(guò)六個(gè)月的強(qiáng)化,我就能以國(guó)家統(tǒng)招的身份考入東北師大音樂(lè)系,老師們都感嘆地說(shuō),這真是奇跡。
    經(jīng)過(guò)四年的超過(guò)常人幾倍的努力,我在聲樂(lè)、鋼琴及其他各門(mén)基本理論和基本技能課方面有了驚人的進(jìn)步,丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝,如果您不信,我隨時(shí)隨地的等待著您的考核!
    此致
    敬禮
    自薦人:xxx。
    20xx年10月。
    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇十
    您好!
    無(wú)論你是否選擇我,我都要很真誠(chéng)的道一聲“謝謝您給了我機(jī)會(huì)”!
    我是個(gè)幸運(yùn)兒,在我求學(xué)的道路上遇到了一批非常優(yōu)秀的老師,他們?cè)谛哪恐杏兄绺叩牡匚?,因此,做一名人民教師就成為我兒時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想,在實(shí)習(xí)中,我第一次踏上了講臺(tái),第一次真正感受到學(xué)生的天真、純潔、甚至是調(diào)皮,他們歡樂(lè)的笑臉讓我覺(jué)得我是世界上最幸福的人,此時(shí)此刻,我感到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)同母愛(ài)一樣圣潔,做一名人民教師是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇!
    十六年來(lái)的求學(xué)生涯,有十年離開(kāi)了父母的呵護(hù),當(dāng)然這會(huì)使我比別人更加的獨(dú)立、頑強(qiáng)。求實(shí)、進(jìn)取,富有挑戰(zhàn)性可以說(shuō)是我性格的一大特色,我始終相信一句話,只要曾經(jīng)努力過(guò),失敗了也是一種勝利!結(jié)果固然重要,但經(jīng)歷過(guò)程會(huì)使你整個(gè)人變得更加豐滿(mǎn)、魁梧。
    “不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹!”我很欣賞這句話,可以跟您很坦率的說(shuō),四年前剛剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的我,音樂(lè)素養(yǎng)可以說(shuō)是一窮二白,因?yàn)槲沂窃诟叨r(shí)才有學(xué)音樂(lè)的意識(shí),以前只是非常喜歡,從沒(méi)受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,僅僅經(jīng)過(guò)六個(gè)月的強(qiáng)化,我就能以國(guó)家統(tǒng)招的身份考入東北師大音樂(lè)系,老師們都感嘆地說(shuō),這真是奇跡。
    經(jīng)過(guò)四年的超過(guò)常人幾倍的努力,我在聲樂(lè)、鋼琴及其他各門(mén)基本理論和基本技能課方面有了驚人的`進(jìn)步,丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝,如果您不信,我隨時(shí)隨地的等待著您的考核!
    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇十一
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:。
    您好!
    不管你選不選我,我都會(huì)真誠(chéng)的說(shuō)一句“謝謝你給我機(jī)會(huì)”!
    我是個(gè)幸運(yùn)的人。我在學(xué)習(xí)的路上遇到了一群優(yōu)秀的.老師。他們?cè)谖倚闹杏兄绺叩牡匚?。所以,做人民教師成了我兒時(shí)的夢(mèng)想。實(shí)習(xí)期間,第一次踏上講臺(tái),第一次真正感受到了學(xué)生們的純真,純潔,甚至頑皮。他們幸福的笑容讓我覺(jué)得我是世界上最幸福的人。這一刻,我感受到了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
    在過(guò)去的16年里,我離開(kāi)父母的照顧已經(jīng)有十年了。當(dāng)然,這樣會(huì)讓我比別人更獨(dú)立,更頑強(qiáng)。求真、進(jìn)取、挑戰(zhàn),可以說(shuō)是我性格的一大特點(diǎn)。我一直相信一句話,只要我努力過(guò),失敗也是勝利!結(jié)果固然重要,但經(jīng)歷會(huì)讓你更豐滿(mǎn)魁梧。
    “不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么看彩虹!”我很欣賞這句話,也可以很坦白的告訴你,我四年前剛踏入大學(xué),音樂(lè)素養(yǎng)可以說(shuō)很差,因?yàn)槲抑钡酱蠖啪邆鋵W(xué)習(xí)音樂(lè)的意識(shí)。只是之前很喜歡,沒(méi)受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)短短半年的強(qiáng)化,我以全國(guó)統(tǒng)招的身份考上了東北師范大學(xué)音樂(lè)系。老師們都嘆了口氣,說(shuō),這真是奇跡。
    經(jīng)過(guò)四年比常人多幾倍的努力,我在聲樂(lè)、鋼琴等基礎(chǔ)理論和技能課程上取得了驚人的進(jìn)步。丑小鴨變成了白天鵝。如果你不相信我,我隨時(shí)隨地等著你的評(píng)估!
    我在此交流。
    歡迎。
    xx年xx月。
    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇十二
    我是個(gè)幸運(yùn)兒,在我求學(xué)的道路上遇到了一批非常優(yōu)秀的老師,他們?cè)谛哪恐杏兄绺叩牡匚?,因此,做一名人民教師就成為我兒時(shí)的.一個(gè)夢(mèng)想,在實(shí)習(xí)中,我第一次踏上了講臺(tái),第一次真正感受到學(xué)生的天真、純潔、甚至是調(diào)皮,他們歡樂(lè)的笑臉讓我覺(jué)得我是世界上最幸福的人,此時(shí)此刻,我感到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)同母愛(ài)一樣圣潔,做一名人民教師是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇!
    十六年來(lái)的求學(xué)生涯,有十年離開(kāi)了父母的呵護(hù),當(dāng)然這會(huì)使我比別人更加的獨(dú)立、頑強(qiáng)。求實(shí)、進(jìn)取,富有挑戰(zhàn)性可以說(shuō)是我性格的一大特色,我始終相信一句話,只要曾經(jīng)努力過(guò),失敗了也是一種勝利!結(jié)果固然重要,但經(jīng)歷過(guò)程會(huì)使你整個(gè)人變得更加豐滿(mǎn)、魁梧。
    “不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹!”我很欣賞這句話,可以跟您很坦率的說(shuō),四年前剛剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的我,音樂(lè)素養(yǎng)可以說(shuō)是一窮二白,因?yàn)槲沂窃诟叨r(shí)才有學(xué)音樂(lè)的意識(shí),以前只是非常喜歡,從沒(méi)受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,僅僅經(jīng)過(guò)六個(gè)月的強(qiáng)化,我就能以國(guó)家統(tǒng)招的身份考入東北師大音樂(lè)系,老師們都感嘆地說(shuō),這真是奇跡。
    經(jīng)過(guò)四年的超過(guò)常人幾倍的努力,我在聲樂(lè)、鋼琴及其他各門(mén)基本理論和基本技能課方面有了驚人的進(jìn)步,丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝,如果您不信,我隨時(shí)隨地的等待著您的考核!
    此致
    敬禮
    自薦人:xxx
    10月
    音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇十三
    您好!
    無(wú)論你是否選擇我,我都要很真誠(chéng)的道一聲“謝謝您給了我機(jī)會(huì)”!我是個(gè)幸運(yùn)兒,在我求學(xué)的道路上遇到了一批非常優(yōu)秀的老師,他們?cè)谛哪恐杏兄绺叩牡匚?,因此,做一名人民教師就成為我兒時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想,在實(shí)習(xí)中,我第一次踏上了講臺(tái),第一次真正感受到學(xué)生的天真、純潔、甚至是調(diào)皮,他們歡樂(lè)的笑臉讓我覺(jué)得我是世界上最幸福的人,此時(shí)此刻,我感到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)同母愛(ài)一樣圣潔,做一名人民教師是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇!
    十六年來(lái)的求學(xué)生涯,有十年離開(kāi)了父母的呵護(hù),當(dāng)然這會(huì)使我比別人更加的獨(dú)立、頑強(qiáng)。求實(shí)、進(jìn)取,富有挑戰(zhàn)性可以說(shuō)是我性格的一大特色,我始終相信一句話,只要曾經(jīng)努力過(guò),失敗了也是一種勝利!結(jié)果固然重要,但經(jīng)歷過(guò)程會(huì)使你整個(gè)人變得更加豐滿(mǎn)、魁梧。
    “不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹!”我很欣賞這句話,可以跟您很坦率的說(shuō),四年前剛剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的我,音樂(lè)素養(yǎng)可以說(shuō)是一窮二白,因?yàn)槲沂窃诟叨r(shí)才有學(xué)音樂(lè)的意識(shí),以前只是非常喜歡,從沒(méi)受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,僅僅經(jīng)過(guò)六個(gè)月的強(qiáng)化,我就能以國(guó)家統(tǒng)招的身份考入東北師大音樂(lè)系,老師們都感嘆地說(shuō),這真是奇跡。
    經(jīng)過(guò)四年的超過(guò)常人幾倍的努力,我在聲樂(lè)、鋼琴及其他各門(mén)基本理論和基本技能課方面有了驚人的進(jìn)步,丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝,如果您不信,我隨時(shí)隨地的等待著您的考核!
    此致
    敬禮
    自薦人:xxx
    20xx年10月