口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案范文(19篇)

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    教案的編寫過程需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、教材的內(nèi)容與要求以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案的編寫需要明確教學(xué)目標,確定教學(xué)重點和難點。教案范例中展示了教學(xué)目標的明確、教學(xué)步驟的合理和評價方式的科學(xué)等特點。
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇一
    使學(xué)生進一步認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,鞏固制作這三種簡單的統(tǒng)計圖。
    教學(xué)步驟。
    一、基本練習(xí)。
    口答。
    (1)常見的統(tǒng)計圖有哪幾種?它們各有什么優(yōu)點?
    (2)如果已知幾個數(shù)量并列,不相關(guān)聯(lián),只要求表示數(shù)量的多少,例如各年級人數(shù),那么制作哪種統(tǒng)計圖最好?(條形統(tǒng)計圖。)。
    二、指導(dǎo)練習(xí)。
    教科書第71頁練習(xí)十四第4題。
    第4題,先由同學(xué)們報出自己的身高(課外要求同學(xué)們量出身高),在黑板上依次板書身高數(shù)據(jù)。再根據(jù)此題提供的統(tǒng)計表進行統(tǒng)計,并填人統(tǒng)計表中。集體訂正后,再畫成條形統(tǒng)計圖。
    三、全課總結(jié)(略)。
    統(tǒng)計二。
    教學(xué)目標:
    1、進一步理解統(tǒng)計圖表的意義和作用;
    2、能看懂圖表,理解數(shù)量間的關(guān)系和事物的發(fā)展變化趨勢;
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、語言表達等能力,建立完整的知識體系。
    [教學(xué)內(nèi)容]:九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊總復(fù)習(xí)統(tǒng)計與生活活動課。
    [評析]:統(tǒng)計與生活這節(jié)課是在六年級學(xué)生學(xué)完統(tǒng)計單元知識知識后,所設(shè)計的一節(jié)活動課。根據(jù)大綱要求和新課程實施標準,統(tǒng)計內(nèi)容要求學(xué)生掌握制圖的程序,制圖要求很底,重要的是學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計圖所提供的圖象數(shù)據(jù)進行分析,從而提高學(xué)生的各種能力。
    [教學(xué)重點]:能根據(jù)圖形化的信息進行分析,整理;培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
    [教學(xué)難點]:擴充信息量,更好地解決課堂寬入窄出的矛盾。
    [教學(xué)過程]:
    一、課前社會調(diào)查,搜集信息。
    [評析]:課前,學(xué)生通過社會調(diào)查,搜集了各自感興趣的數(shù)據(jù),以文字敘述式或表格式上傳到校園網(wǎng),使信息達到共享的層面,為課上制作統(tǒng)計圖作準備。在社會調(diào)查活動中,學(xué)生擺脫了以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以課本為中心、以課堂為中心的模式,跨越了封閉的教材,將數(shù)學(xué)信息的來源擴展到生活這一廣闊天地,這樣,一個立體化、多樣化、生活化、信息化的大教材呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使他們逐步感受到:數(shù)學(xué)本就是來源與生活,生活中處處皆數(shù)學(xué)。學(xué)生在廣闊的生活背景下,盡情地感受數(shù)學(xué),品味數(shù)學(xué)的價值。
    二、導(dǎo)入。
    1、師:今天給你們帶來了一位老朋友,(錄象出現(xiàn)我校新聞播音員的圖象)問:你們認識他嗎?看他今天為我們帶來了什么消息?(播放錄象:本校愛心捐款情況統(tǒng)計,本校小數(shù)報訂閱情況統(tǒng)計.逐步將聲音變?yōu)楫嬐庖簦嬅嫔鲜莾煞鶙l形統(tǒng)計圖)。
    2、師:你從剛才的新聞中,了解到哪些信息?
    3、師:可見,統(tǒng)計與生活有著密切的關(guān)系,今天,我們就利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一起研究統(tǒng)計與生活(出示課題)。
    [評析]:學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是由教師和學(xué)生所組成的共同體完成,其中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
    美國教育家托蘭斯說過:學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲是學(xué)生主動觀察、反復(fù)思考、探索事物的強大動力,是他們創(chuàng)造性思維的先導(dǎo)。新課程標準也說:有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是動手實踐、自主探索與合作交流,這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,教學(xué)佚始,用學(xué)生所熟悉的播音員來引起他們的好奇心,通過新聞的播報和統(tǒng)計圖的出現(xiàn)有意識地把學(xué)生的生活與統(tǒng)計聯(lián)系起來。
    三、學(xué)生制圖和交流。
    2、師:你對哪些信息感興趣?說說看。
    3、師:剛才你們?yōu)g覽的信息都是原始的數(shù)據(jù),那有什么好辦法,能讓人們一目了然的看出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系、事物的發(fā)展、變化的情況呢?(用統(tǒng)計圖)。
    4、師:那么,你準備用什么形式的統(tǒng)計圖來處理哪條信息?為什么?
    [評析]:當(dāng)實踐活動回歸課堂后,新一輪的體驗又開始了,請同學(xué)們利用計算機完成圖形操作,從而使抽象的數(shù)據(jù)圖形化,把數(shù)與形緊密結(jié)合,為學(xué)生分析信息提供強有力的表象支撐。由于小學(xué)階段對學(xué)生的制圖要求教低,同時隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展,在現(xiàn)實生活中很少需要人們手工繪圖,所以,我們認為:關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握制圖的程序?;诖?,我們在設(shè)計的課件,都是讓學(xué)生對計算機發(fā)出各種制圖指令計算機根據(jù)指令自動生成準確而又美觀的統(tǒng)計圖,這樣就利用現(xiàn)代技術(shù)媒體代替了手工操作過程,解放了課堂大量的時間,使學(xué)生在課內(nèi)進行充分的交流和分析。
    5、師:下面,你可以大顯身手,選擇你最感興趣的信息,點擊我們來制圖,用你喜歡的.統(tǒng)計圖進行整理,然后將制好的統(tǒng)計圖上傳到校園網(wǎng)與大家共享,再根據(jù)自己或他人的統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)在我要留言欄內(nèi)進行分析。(在學(xué)生制圖過程中,教師打開留言,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動)。
    4、師:誰愿意展示自己的作品?
    (學(xué)生介紹:我是用----的形式來整理----號數(shù)據(jù),從這張統(tǒng)計圖所提供的數(shù)據(jù)可以看出------------------------------------------。
    當(dāng)學(xué)生介紹時,老師將他的作品切換到大屏幕)。
    等)。
    2、師:老師在網(wǎng)上還見過其他形式的一些統(tǒng)計圖,我已經(jīng)把它下載到我們的信息,想看看嗎?那就請點擊我們的信息,打開信息提交者為吳蕾英的信息去看一看吧。
    3、師:你看到了哪些形式的統(tǒng)計圖?
    [評析]:學(xué)生的生活層面畢竟是淺層的,無論知識還是能力畢竟是有限的,因此在這一環(huán)節(jié)的活動中則體現(xiàn)了教師的合作者、幫助者的作用,將課堂學(xué)習(xí)和知識體系延伸到課本以外,提供給學(xué)生更多的信息。以保持長效的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。
    五、全課總結(jié)。
    通過這節(jié)課的研究,我對統(tǒng)計與生活的關(guān)系有了更進一步的認識,課后,我將把我的感受寫成小論文,上傳到校園網(wǎng)中的教學(xué)論文欄目,與大家共同探討。同學(xué)們?nèi)绻麑δ骋粏栴}還有興趣,可以繼續(xù)深入研究,將你的研究成果也上傳到校園網(wǎng)的數(shù)學(xué)小博士樂園與大家分享你的成功喜悅。
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇二
    教學(xué)目標:
    1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計算能力,會用除法估算和。
    2能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。
    3.在解決問題的過程中獲得成功的.體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
    教學(xué)重點:鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
    教學(xué)難點:正確合理地進行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。
    教學(xué)過程:
    一、談話引入。
    的辦法解決實際問題,看誰最有收獲。
    二、組織練習(xí)。
    1.專項練習(xí)。
    (1)口算。
    第一組:
    30÷3400÷29000÷3。
    60÷2800÷45000÷5。
    學(xué)生先口算,再從各列中任選一個算式說說口算方法。
    第二組:
    16÷2=30÷5=21÷7=。
    160÷2=300÷5=210÷7=。
    1600÷2=3000÷5=2100÷7=。
    第三組。
    6÷2=8÷4=9÷3=。
    72÷9=36÷6=32÷8=。
    (2)估算。
    第一組:
    71÷8181÷2359÷6。
    440÷9138÷7323÷4。
    先獨立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。
    第二組:用你喜歡的方法估一估。
    125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。
    學(xué)生練習(xí)后交流。
    2.解決問題。
    (1)教科書第17頁第4題。
    學(xué)生讀題后問:本題你準備用什么方法解決,可以用哪種計算?(口算、估算)。
    指名板演,集體校對。
    (2)教科書第18頁第6題。
    學(xué)生獨立填寫空格后,交流各自的想法。
    小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中,求一倍數(shù)的要用除法去計算。
    (3)第18頁第7題。
    有幾種解決問題的方法?
    你會計算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。
    (4)挑戰(zhàn)題:a第18頁第8題。
    b找規(guī)律填數(shù)。
    481632。
    24381279()。
    25112347(),。
    824123618()。
    三、課堂小結(jié)。
    今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?
    四、作業(yè)布置。
    完成《課堂作業(yè)本》第9頁。
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇三
    教材第27~28頁復(fù)習(xí)。
    1、 使學(xué)生進一步鞏固萬以內(nèi)加、減法的口算方法,能正確地、比較熟練地進行口算,提高學(xué)生的口算和估算能力。
    2、 使學(xué)生進一步掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能正確地進行解答。
    1、做復(fù)習(xí)第1題。
    (1) 小黑板出示第(1)題,讓學(xué)生口算。一組一組算得數(shù)。
    提問:豎著看,兩位數(shù)加兩位數(shù)是怎樣算的?兩位數(shù)減兩位數(shù)呢?
    橫著看,加法口算和減法口算有什么相同的'地方?有什么不同的地方?
    (2) 小黑板出示第(2)題,讓學(xué)生口算。一組一組算得數(shù)。(教法可仿第(1)題)
    (3) 小結(jié):從上面的題可以看出,口算萬以內(nèi)的加、減法,都有什么相同的地方?(板書:把相同數(shù)位上的數(shù)相加、減)口算加法和減法有什么不同的地方?(引導(dǎo)學(xué)生說出加法里哪一位上滿十要向前一位進1,減法里哪一位上不夠減要從前一位退1)
    2、做復(fù)習(xí)第2題。
    讓學(xué)生在書上寫得數(shù),4分時間完成。然后集體校對訂正,并了解口算的正確率和速度情況。
    3、做復(fù)習(xí)題第3題。
    讓學(xué)生口頭估計得數(shù)各是幾十多,說一說各是怎樣想的。
    1、做復(fù)習(xí)第題。
    (1) 讀題,讓學(xué)生說出條件和問題。
    (2) 指名板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    (3) 檢查板演,訂正。
    2、做復(fù)習(xí)第5題。
    3、做復(fù)習(xí)第6題。(用小黑板出示)
    (1) 讀題。提問:第6題缺了什么?根據(jù)問題應(yīng)補什么條件?(提示學(xué)生注意哪個年級本數(shù)多)
    學(xué)生口頭補條件,老師板書。提問:為什么要補二年級送去多少本?
    4、討論復(fù)習(xí)題第7題。
    (1) 讓學(xué)生說一說圖意。
    求第(1)個問題要知道哪兩個條件?求第(2)個問題呢?
    (2) 你喜歡哪兩種玩具?和同學(xué)說一說。
    要求列式計算。
    提問:這道題用的什么方法?為什么用加法?
    (3) 分小組討論還能提哪些問題,然后在班內(nèi)交流。
    復(fù)習(xí)第6題、第7題的(1)、(2)兩題。
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇四
    練習(xí)八的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)70~71頁,這是一節(jié)練習(xí)課,用一課時進行教學(xué)。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
    這部分內(nèi)容大致可分為兩段:第一道三題主要練習(xí)得數(shù)是十的加法和相應(yīng)的減法,第四到九題練習(xí)求未知數(shù)以及用加減法解決簡單的實際問題。最后,教材還安排了一道極富生活情趣的思考題,引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗和學(xué)過的計算加以解決。另外,也可以把圖形題放在一起,幫助學(xué)生整理歸納帶圖的題應(yīng)該怎么做。
    在對課堂的把握來說,我能較好地組織管理課堂教學(xué),及時的評價學(xué)生,對于回答正確的同學(xué)給與表揚與鼓勵,注意到低年級課堂的趣味性。
    對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,我沒有注意到課堂內(nèi)容的層次性,坡度性,沒有自己事先對習(xí)題進行整理歸納,將其有層次有目的的`呈現(xiàn)給學(xué)生,這就導(dǎo)致學(xué)生做到后面覺得無聊,失去興趣。
    低年級學(xué)生,要著重培養(yǎng)他們說的能力,要多讓學(xué)生表達,讓他們會完整的表達,會結(jié)合情境看懂圖意,而在整節(jié)課中,老師說的話太多,讓學(xué)生很少有自己思考的空間和余地,這樣是不對的,教師應(yīng)該提煉自己的語言,精心設(shè)計問題,讓問題更加簡練而又能引發(fā)學(xué)生思考。
    對于探索規(guī)律的題目,要讓學(xué)生去體會、感知,而不是用一大段一大段總結(jié)的話直接告訴孩子,要充分讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程。
    在以后的練習(xí)課中,我要充分挖掘題目與題目之間的聯(lián)系,根據(jù)實際情況調(diào)整題目的順序,分門別類的去給學(xué)生做不同類型或者不同知識點的題目。并且充分考慮學(xué)生的年齡特點和心理特點,設(shè)計的環(huán)節(jié)要有趣味性,讓我的課堂成為趣味性和數(shù)學(xué)性有機結(jié)合的課堂。
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇五
    兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關(guān)積的變化規(guī)律。
    教學(xué)目標:
    1、通過鞏固練習(xí),進一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
    2、讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況,為后面學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律埋下伏筆。
    3、在估算過程中,學(xué)會有理有據(jù)地進行表達,培養(yǎng)他們的推理能力。
    4、增強學(xué)生的.創(chuàng)新意識,加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    5、提供獨立思考的環(huán)境,通過習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。
    6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
    進一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
    圖、口算卡片、小黑板
    (1)教科書47頁的第4題。
    1、 教師以口算卡的形式出示算題,要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上,提高運算的正確性和速度。
    2、練習(xí)時人人參與,獨立口算。
    3、 個別答和小組開火車相結(jié)合,然后在教科書上填寫結(jié)果。
    (2)教科書48頁的第5題。
    1、小黑板出示算題。
    2、口算得數(shù),學(xué)生匯報,教師板書。
    3、請認真觀察算式,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(注意給學(xué)生充分的時間思考,交流討論。)
    結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生歸納出:一個因數(shù)擴大若干倍,另一個因數(shù)不變,積也擴大相同的倍數(shù)。
    (教師可利用板書進行簡要的說明。)
    教科書48頁的第6題。
    1、小黑板呈現(xiàn)題目,學(xué)生讀題。
    2、學(xué)生獨立思考,口算結(jié)果。
    3、說一說,你是怎樣想的?怎樣算的?
    教科書48頁的第7題。
    1、板書題目。
    2、讀題,理解題意。買3棵送1棵是什么意思?(付3棵的錢,得到4棵小樹)
    3、想一想,可以怎樣解決這個問題呢?獨立思考,交流討論。
    4、反饋討論結(jié)果,教師進行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認真體會,鼓勵創(chuàng)新思維。
    5、課堂小結(jié):今天你有哪些收獲,你還想知道些什么?
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇六
    一、教學(xué)內(nèi)容:
    二、教學(xué)目標:
    1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
    2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。
    三、教學(xué)重點:
    比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
    四、教學(xué)難點:
    比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
    五、教學(xué)材料:
    口算卡片。
    六、教學(xué)途徑:
    步驟。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    基礎(chǔ)。
    練習(xí)。
    基本。
    1、判斷下面各題的首商是哪一位?
    246÷3246÷248÷448÷6。
    2、筆算:
    792÷6844÷4984÷3895÷5。
    全班學(xué)生練習(xí),指名板演,親正時要學(xué)生根據(jù)計算法則說出計算過程。
    3、口算:
    84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=。
    4、完成書上練習(xí)十八的第1題。
    學(xué)生口算,比一比哪個小組算得又對又快。
    1、表格題。
    1、教師出示口算卡片,學(xué)生指名回答。
    2、學(xué)生獨立完成,指名板演。
    3、學(xué)生口算。
    4、小組比賽。
    出示表格。
    步驟。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    基本。
    練習(xí)。
    課堂。
    作業(yè)。
    這個表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)?請同學(xué)們填表格。
    3、筆算:完成練一練的`第2題,學(xué)生獨立完成,每組派一個代表上臺板演。
    4、應(yīng)用題。
    (1)第5題。
    請同學(xué)們先讀題,再找一找條件和問題是什么?再在書上列式計算。
    (2)學(xué)生獨立完成第6題,教師單獨輔導(dǎo)。
    5、聰明題。
    請小組討論這道題目應(yīng)該怎么思考?再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的意見。
    學(xué)生獨立完成練一練的第4題,教師批改。
    1、指名回答。
    2、每個小組派一名代表上臺板演。
    3、學(xué)生自己讀題,再列式計算。
    4、教師輔導(dǎo)。
    5、小組討論,每組派一名代表上臺發(fā)表意見。
    學(xué)生獨立完成,教師批改。
    七、板書設(shè)計:
    練習(xí)十八。
    84÷2=42320÷8=40680÷20=340。
    60÷6=104000÷2=70×8=560。
    八、課后小結(jié):
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇七
    教學(xué)內(nèi)容:
    58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。
    教學(xué)目標:
    經(jīng)歷探索口算方法的過程,學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
    教學(xué)重點:
    學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
    教具準備:
    口算卡片等。
    教學(xué)過程:
    一、回顧學(xué)過的口算方法。
    口算下面各題:
    40×460×530×3300×7200×8。
    12×424×213×332×311×5。
    自己選兩題,說說口算方法。
    二、新課。
    1、提出問題。
    (1)仔細觀察例1圖。
    (2)請學(xué)生提出問題。
    (3)從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題:
    郵遞員工作10天,要送多少份報紙?
    工作30天,要送多少份報紙?
    2、探討口算方法。
    (1)請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式:
    300×10300×30。
    (2)小組討論:怎樣想出得數(shù)?
    (3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
    (4)評價。
    3、嘗試解決問題。
    (2)組織交流。
    請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。
    4、探討新的口算方法。
    (1)出示:42×1023×3014×200。
    請學(xué)生思考,討論怎么算?
    (2)組織交流,并由教師評價每種方法。
    三、練習(xí)。
    1、完成做一做的8道題。
    (1)先由學(xué)生獨立計算,集體訂正。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2、獨立完成練習(xí)十四1~2。
    3、解決實際問題:練習(xí)十四3~4。
    四、總結(jié)。
    請學(xué)生談收獲。
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇八
    教學(xué)目標:
    1、通過練習(xí),使學(xué)生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
    2、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,結(jié)合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程。
    教學(xué)過程:
    一、基本練習(xí):
    1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    50×1070×20xx×40500×70600×80。
    選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。
    40×1030×20xx×50300×10300×80。
    4、估算:
    42×1168×1032×47。
    四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?
    二、解決問題:
    1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克,可產(chǎn)繭約50千克。
    (1)小明家養(yǎng)了4張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?
    (2)張村共養(yǎng)40張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?
    學(xué)生仔細讀題,理解題目意思,并弄明白兩個問題的不同。
    同桌合作完成,集體講評。
    2、果園里有28行橘子樹,每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?
    先列出算式,想一想,是求近似值還是準確的值?該怎樣解決?學(xué)生獨立完成。
    三、綜合練習(xí):
    1、獨立完成練習(xí)十四第5、6題,比一比,誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。
    2、分組進行“奪紅旗”比賽(練習(xí)十四第9題)。
    3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評。
    四、學(xué)習(xí):
    教學(xué)反思:
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇九
    1.使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法。
    2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。
    3.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力和良好的數(shù)感。
    二、教學(xué)重點。
    整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。
    三、教學(xué)難點。
    四、教學(xué)具準備。
    課件、口算題卡。
    五、教學(xué)過程。
    (一)復(fù)習(xí)舊知。
    1.口算下面各題(出示口算題卡):
    30×450×5300×7200×860×4。
    32×325×242×223×311×8。
    2.指名讓學(xué)生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。
    (二)學(xué)習(xí)新知。
    1.探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
    (1)出示例題,要求學(xué)生認真看圖。
    (2)觀察主題圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?
    生:我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓,買了3筐,一共有多少盒?
    (3)怎樣列式?15×3。
    (4)說說你是怎樣算的?
    預(yù)設(shè)1:
    10×3=30。
    5×3=15。
    30+15=45。
    預(yù)設(shè)2:
    小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)時,先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,最后再將兩個積相加。
    2.探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法。
    (1)分組進行討論150×3的結(jié)果是多少,你是怎樣想的?
    (2)小組交流,匯報各種想法:
    150×3=100×3=300。
    50×3=150。
    300+150=450。
    (對于學(xué)生的方法,盡可能板書在黑板上,方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。)。
    (3)學(xué)生獨立完成p41/做一做,然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的?
    115=144=156=234=。
    1105=1404=1506=2304=。
    (4)觀察:上述算式中,一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關(guān)系?
    師生共同歸納小結(jié):整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時,先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘,然后在乘積的末尾添上1個0。
    (三)鞏固練習(xí)。
    1.比一比,看誰算得快。
    (四)課后小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇十
    教材第8頁第1~4題。
    1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的`計算方法,提高運算能力。
    2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息,解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
    3.在解決問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
    解決生活中的實際問題。
    教學(xué)課件。
    學(xué)生活動(二次備課)
    一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
    二、針對練習(xí)
    1.完成教材練習(xí)一第3題。(1)學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨立完成計算。(2)指名上臺板演。(3)課件出示正確解答過程,集體講評,統(tǒng)計計算出錯的同學(xué),幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。
    2.完成教材練習(xí)一第2題。(1)讓學(xué)生有序說出所看到的數(shù)學(xué)信息,為下面解決問題提供依據(jù)。(2)鼓勵學(xué)生大膽思考,只要兩種玩具價格不超過100元都可以,從而引出兩種求還剩多少元的解法:一種是連減的方法;另一種是先求出一共用去多少元,再用100元減用去的錢。(3)讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗,要想使剩下的錢最多,那么所花的錢就要最少,從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具,買小汽車和魔方,剩下100-23-15=62(元)。(4)讓學(xué)生理解題意,說說“幾種”的含義,再獨立完成。幾種玩具的價格正好是100元,可以買兩種,買船和魔方;也可以買三種,買變形金剛、布娃娃和魔方,或者買變形金剛、小飛機和小汽車。
    三、鞏固練習(xí)
    完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意,再獨立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息,理解題意,再獨立完成,最后集體訂正。
    四、拓展延伸
    1.要使每條線上的三個數(shù)的和都是70,該怎么填?
    示例:
    2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒,今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒?36+6+36=78(個)
    五、課堂總結(jié)通過練習(xí),同學(xué)們不僅對100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算更加熟練了,還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問題,并學(xué)會了運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題。
    六、作業(yè)布置
    1.用豎式計算。
    45+28+19
    學(xué)生回憶所學(xué)知識。(1)學(xué)生口答。(2)鼓勵學(xué)生用不同的方法來解。(3)引發(fā)學(xué)生討論。(4)獨立完成后,指名回答,集體訂正。學(xué)生獨立完成練習(xí),集體訂正。
    成功之處:合理整合教材,體現(xiàn)從易到難的安排,練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗幫助理解題意,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    不足之處:課堂練習(xí)內(nèi)容太少,可適當(dāng)設(shè)計一些同步練習(xí)。
    教學(xué)建議:學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽講、做練習(xí),更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實際去用所學(xué)到的知識,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇十一
    1.會正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
    2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
    3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
    會正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
    能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
    一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)
    練習(xí)一第1題:先回顧計數(shù)單位的順序,再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進行讀、寫。
    二、多位數(shù)的改寫
    練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進行數(shù)的改寫。
    三、讀寫游戲。
    同桌間進行的游戲:第1步一個同學(xué)讀數(shù),另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個同學(xué)寫數(shù),另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
    四、多位數(shù)比大小
    做第4題:完成后說說比較的方法。
    (一)組數(shù)游戲:
    請每個同學(xué)準備一些數(shù)字卡片;然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。
    (二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
    討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
    練習(xí)??
    億級萬級個級
    千百十億千百十萬千百十個
    億億億萬萬萬
    13820000
    計數(shù)單位一千三百八十二萬
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇十二
    教材分析:
    本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。
    本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容,第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的??谒闶枪P算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴大學(xué)生的口算范圍的同時,為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動中,又可以進一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。
    本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著,編排進位的,讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程,幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
    兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為,學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。
    本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先,把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下,如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用,探討計算方法。然后,為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會計算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且,對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
    教學(xué)目標:
    1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
    3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程。
    4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    重點難點:
    第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    教材第58頁例1及做一做,練習(xí)十四第1~5題。
    教學(xué)目標:
    1、通過探索口算方法的過程,學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,正確計算的習(xí)慣,能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認真口算的習(xí)慣。
    重點難點:
    學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
    教具準備:
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法。
    30×4。
    50×5。
    30×4。
    300×7。
    200×8。
    12×4。
    43×2。
    33×3。
    23×3。
    11×7。
    2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
    二、快樂體驗,探索新知。
    1、教科書第58頁例題1的。
    (1)運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
    (2)用自己的話描述畫面的內(nèi)容,想一想可以提什么問題。
    (1)請學(xué)生獨立思考并列出算式:300×10300×30。
    (2)小組討論:怎樣想出得數(shù)?
    (3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
    小結(jié):整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘,再看這兩個因數(shù)一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0,這一種方法最為簡便。
    學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果,教師講評時要學(xué)生說說一說你是怎樣算的。小結(jié):整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘,再看這兩個因數(shù)一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0。
    4、練一練:完成教科書第58頁的做一做。
    先由學(xué)生獨立口算,然后集體訂正。
    三、鞏固運用。
    1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨立完成,然后集體訂正。
    提問:你是怎樣算的,說一說口算的過程。
    2、游戲。(完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題)貼出香蕉摘下來。最后,比一比哪一組摘的香蕉多。
    3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
    讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后,請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
    4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
    (1)讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
    (2)第2個問題要我們求什么?要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米,那2小時大約行多少千米?如何解答這一道題,請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
    四、課堂總結(jié)。
    本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
    五、課堂作業(yè)。
    練習(xí)十四第5題。
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)目標:
    1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
    2、運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。
    教學(xué)重點:
    正確、熟練的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。
    教學(xué)難點:
    運用所學(xué)的`知識正確解決問題。
    教學(xué)準備:
    多媒體課件口算卡片紅旗。
    教學(xué)過程:
    一、學(xué)前準備。
    1、7070=答案。
    6090=答案。
    8050=答案。
    1140=答案。
    3080=答案。
    20xx=答案。
    4060=答案。
    3120=答案。
    2、學(xué)生們完成后,選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率,對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚,有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了,教師給予板書,幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題,能夠從中了解到好的計算方法,這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
    3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽,其他學(xué)生在教材上完成,到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。
    讓學(xué)生一起訂正,在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學(xué)生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)。
    二、探究新知。
    1、運用口算解決問題。
    引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認真看題中的文字,還要認真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。
    老師引導(dǎo)學(xué)生想。
    (1)題中讓我們解決什么問題?
    (2)解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?
    (3)在充分分析題意之后,讓學(xué)生獨立完成,然后交流解答過程,訂正結(jié)果。
    例:5011=550(千克)。
    答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
    5080=4000(千克)。
    答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
    1850=900(元)。
    答:50千克繭能賣900元錢。
    2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。后這頭大象重多少千克?
    (1)讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正,互相補充。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生獨立完成,集體訂正計算過程和結(jié)果。
    例:0=4000(千克)。
    4000=100=4100(千克)。
    答:20年后這頭大象重4100千克。
    三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
    2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?
    3、教材第45頁的第10題。
    四、思維訓(xùn)練。
    1、不計算,把估算結(jié)果寫在括號里。
    10024=答案。
    0=答案。
    3210=答案。
    74100=答案。
    20xx=答案。
    6050=答案。
    6100=答案。
    10700=答案。
    1230=答案。
    344=答案。
    406+8=答案。
    570+57=答案。
    2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?
    教學(xué)反思:
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇十四
    教材第25頁練習(xí)五第9--11題。
    使學(xué)生進一步掌握一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法的口算方法和筆算法則,能正確熟練地口算乘法,正確地、比較熟練地筆算乘法。
    (1)口算下列各題。
    7×3=。
    3×70=。
    3×700=。
    6×5=。
    60×5=。
    600×5=。
    2×40=。
    2×400=。
    2×4000=。
    選幾題說一說,口算時是怎樣想的?先算什么,再算什么?
    (2)說出下列各題最后一步的`算法和得數(shù)。
    32×2=。
    2×320=。
    13×3=。
    3×130=。
    2×24=。
    240×2=。
    選幾題讓學(xué)生說說是怎樣算的。
    用卡片出示,先指名學(xué)生口算,再集體在書上進行口算,并根據(jù)實際情況選擇幾道讓學(xué)生說說口算過程。
    1、
    (2)把學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上:
    (3)學(xué)生分組完成第1、2、3、5題。
    要求:列出算式并用豎式計算。同時指名學(xué)生上來板演。
    (4)集體逐題檢查,重點讓學(xué)生說一說:如果哪一位上乘得的積滿了幾十該怎么辦?特別是連續(xù)進位的乘法要讓學(xué)生說一說注意點。
    (5):通過剛才的練習(xí),誰來說一說筆算乘法要注意些什么?
    (6)根據(jù)剛才的計算法則,進行計算比賽,做練習(xí)五第10題。
    (7)讓學(xué)生獨立完成第4、6題。并說一說是怎樣想的?
    (8)你還能提出哪些問題?
    2、
    (1)看到這幅圖,你想到了什么?
    (2)你能編出一道應(yīng)用題嗎?先在小組里說一說,再在全班進行交流。
    (3)學(xué)生根據(jù)編的應(yīng)用題獨立解答。
    三、課堂作業(yè)。
    練習(xí)五第9題。
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇十五
    教學(xué)目標:
    1.進一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確計算。
    2.能用乘法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
    教學(xué)重難點:
    鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確計算。
    教學(xué)過程:
    一、計算題。
    1、做p6的第1題:限時完成,集體訂正。
    2、做p6的第3題:先獨立做,然后交流,說說自己是怎樣想的。
    鼓勵學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語言表達能力。
    二、運用知識,解決問題。
    1、做p6的第2題,獨立解答第一問后,組織學(xué)生交流,然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?”鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    2、做p6的第4題,可先讓學(xué)生獨立解決這四個問題,然后對前三個問題先反饋;最后組織學(xué)生研究第4個問題,這是一個開放性的問題,應(yīng)鼓勵學(xué)生按照自己的想法設(shè)計購買方案。
    3、做p7的6、7題。
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇十六
    教學(xué)目標:
    1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
    2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。
    教學(xué)過程:
    一、自主探索口算方法。
    1、課件分別出示45頁六種交通工具的時速,引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語速度的含義。
    2、根據(jù)圖里的的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
    3、人騎自行車3小時可以行多少千米?讓學(xué)生獨立口算。163=。
    (師巡視,注意統(tǒng)計不同口算方法的種類)。
    4、匯報交流。
    二、引導(dǎo)學(xué)生對比不同算法的特點。
    1、出示題目:特快列車3小時可以行多少千米?
    1603=,獨立計算后小組交流。
    2、引導(dǎo)學(xué)生對比163=和1603=,讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中,總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。
    3、將第1題增加1個條件30小時行多少千米?
    1630=。
    4、讓學(xué)生在與163的對比中歸納出簡便算法。
    讓每位學(xué)生獨立口算,將得數(shù)寫在該題(樹葉)的旁邊,然后讓部分學(xué)生說一說計算的過程,及時反饋學(xué)生口算情況。
    可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種,引發(fā)學(xué)生的生活美感。
    3、練習(xí)六第3題。(開放題)。
    在反饋時,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。
    還可利用本題資源,擴大解題視野。
    四、課堂小結(jié)。(略)。
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇十七
    教學(xué)內(nèi)容:
    17頁練習(xí)四。
    教學(xué)目標:
    1、經(jīng)過多練多想,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的.基本法。
    2、熟練掌握除法口算后,能在生活中學(xué)會運用。
    教學(xué)重點、難點:
    注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多,難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。
    教學(xué)過程:
    6÷260÷2600÷26000÷2。
    8÷480÷4800÷48000÷4。
    10÷22×560÷320×3。
    24÷3240÷32400÷3120÷3。
    70÷710×754÷648÷8。
    二、估算比賽:
    用你自己喜歡的方法估一估:
    125÷2378÷5435÷7。
    297÷4469÷8194÷6。
    三、筆算比賽:
    8÷280÷2800÷28000÷2。
    18÷3180÷31800÷390÷3。
    54÷96×981÷97×9。
    8×97×927÷36×7。
    5×840÷545÷521÷3。
    用一定時間算出以上題目,師生評價,表揚發(fā)獎。
    四、說一說:
    自己在除法口算中自己有些社么體會,你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
    五、總結(jié):
    大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗?
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇十八
    1、進一步感受要根據(jù)實際需要求取商的近似值。
    2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
    完成p35第8題。
    學(xué)生獨立完成后交流分析過程,并討論結(jié)果的`處理?(為什么這樣處理?)。
    1、有110米的布,做兒童套裝,每套用布2.3米,能做多少套?
    2、有110噸的煤,用載重2.3噸的小車運,需運多少車?
    3、p345如何處理結(jié)果?組織學(xué)生討論,鼓勵他們說出理由,在交流中,自己發(fā)現(xiàn)不足校正。
    4、p359(先說出解題思路,再解答)同上。
    5、p3510學(xué)生獨立解答,全班交流不同方法。
    6、,請學(xué)生說說感受。
    教師可請學(xué)生編題,交換練習(xí)本解答。
    課后小記:v。
    口算練習(xí)的數(shù)學(xué)教案篇十九
    本課時是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)》三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的第一課時――口算乘法。
    二、設(shè)計思路。
    本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容是建立在表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的,主要要求學(xué)生掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。
    本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合,充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和兒童的年齡特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實際生活情境,使學(xué)生體會到口算的必要性,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察周圍世界的習(xí)慣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值,并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇,注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運用,尊重每一名學(xué)生的獨特感受,同時也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗。本課內(nèi)容的一個知識增長點就是表內(nèi)乘法,將整十、整百數(shù)和整十?dāng)?shù)相乘轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來進行計算,以此來滲透轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。并在此基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)乘法估算和筆算乘法打下基礎(chǔ)。
    學(xué)情分析:學(xué)生進入三年級后,在思維上顯得更加活躍,有自己的思考,但是他們的思考往往不夠全面,同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了。對于基礎(chǔ)知識,學(xué)生的主要問題,還是在靈活運用上,而往往當(dāng)學(xué)生碰到幾次難題后,缺少成就感,一提筆就覺得難,所以要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,學(xué)會活學(xué)活用。三年級的學(xué)生在心里和生理發(fā)展還不成熟,不明白學(xué)習(xí)的重要性,對于后進生來說,前面知識抓得不夠,與基礎(chǔ)好的學(xué)生相比,有不少差距,所以在課堂練習(xí)中增加趣味性來吸引學(xué)生的興趣,鼓勵學(xué)生,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    三、教學(xué)目標:
    1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程,能比較正確熟練地進行口算。
    2.在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流,體驗計算方法的多樣化。
    3.通過創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生提出乘法計算問題,解決問題,感受數(shù)學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活。
    4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口頭表達能力和演繹推理能力。
    四、教學(xué)重、難點與關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律,學(xué)會口算。
    五、教學(xué)準備:圖片。
    六、教學(xué)過程:(師生交流)。
    師:同學(xué)們,你們認識我嗎?(生:認識。)。
    師:你們知道我叫什么嗎?(學(xué)生會從大屏幕上觀察)。
    師:那同學(xué)們應(yīng)該叫我什么呀?
    師:真聰明。
    (一、)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    師:上課之前我們先來玩一個游戲。
    師:老師今天不是一個人來的,你們知道還有誰嗎?猜猜看。
    師:他來自一部動畫片,他很聰明,也很勇敢,他住在青青大草原,他的敵人叫灰太狼。(喜羊羊)。
    生:5元(低了)、10元(低了)、30元(高了)、20元……(正式上課)。
    師:那么同學(xué)們能不能根據(jù)這個信息來提出有關(guān)乘法運算的問題呢?
    生:買3個喜羊羊要多少錢?
    師:好問題,誰能幫他解答?
    生:20×3=603×20=60。
    師:還有嗎?現(xiàn)在老師來提一個問題,買9個喜羊羊一共要多少錢?怎么列式?
    生:20×99×20(老師根據(jù)回答板書)。
    師:誰會計算?(學(xué)生分別說出答案)。
    師:算得這樣快,你是怎樣想的?
    生:先把20后面的0去掉,2×9等于18,再在18后面添上1個0。
    師:是把0去掉不要了嗎?能不能換個詞語?
    生:應(yīng)該是先把它遮住。
    師:也就是說20里面有2個(十),乘9就是18個(十),也就是(180)。
    (二、)合作交流,探究新知。
    生:買10個喜羊羊一共要多少錢?
    師:提的真好。怎么列式?(20×10=10×20=)(板書出來)。
    師:還有嗎?買30個喜羊羊要多少錢?(20×30=30×20=)(板書出來)。
    師:這幾個題,你們會口算嗎?
    師:這么快就知道了?有什么竅門嗎?
    師:哦!同學(xué)們都知道了?那同桌交流交流??纯凑l的方法最多?(交流不同的算法)。
    師:我們先來說一說20×10,哪位同學(xué)愿意來匯報?
    生:先把20后面的0和10后面的0放在一邊,把2×1=2,后面再添2個0。
    師:為什么添2個0?
    生:20后面有1個0,10后面有一個0,一共有2個0,所以就添2個0。
    師:20后面有1個0,就是20里面有2個(十),10后面有1個0就是10里面有1個(十),乘起來,一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。
    師:還有其他的方法?
    生:20×1=20,后面再添上1個0。
    師:再添上一個0就是20個十,就是(200)。不錯!還有嗎?
    生:上面20×9=180,再加一個20就是200了。
    師:我建議聽清楚的同學(xué)把掌聲送給他!他把前面的知識很好的利用起來,是一個獨特的方法。
    師:那么20×30呢?你是怎么算的?
    生:先把20后面的0和30后面的0放在一邊,把2×3=6,后面再添2個0。
    師:為什么添2個0?
    生:20后面有1個0,30后面有一個0,一共有2個0,所以就添2個0。
    師:20后面有1個0,就是20里面有2個(十),30后面有1個0就是30里面有3個(十),乘起來,一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。
    師:誰還有其他的方法?
    生:20×3=60,后面再添上1個0。
    師:再添上一個0就是60個十,就是(600)。
    生:我喜歡第一種。
    生:我也喜歡第一種。(師沒有做評價)。
    (三、)遷移類推,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    生:買300個美羊羊要多少錢?
    師:提的真好,跟我想的一樣,我正想買300個,那怎么列式?(300×20=20×300=)。
    師:對嗎,好,用你喜歡的方法來做一做這道題。
    師:咦!你怎么算得這么快?有什么方法啊?
    生:先把300后面的0和20后面的0放在一邊,把3×2=6,再在6后面再填上3個0。
    師:同意他的說法嗎?為什么添上3個0???(這里是隱患啊?。?。
    生:因為300后面有2個0,而20后面有1個0。所以一共有3個0。
    師:其實也就是3個(百)乘2個(十),一個百乘一個十,就是一個(千),一個千后面就有三個0?。?BR>    師:還有不同的想法嗎?
    生:300×2=600,再在600后面添上1個0。
    師:也就是600個(十)。
    師:看這里,如果老師在300的后面加一個零變成3000×20,怎么算?
    生:先把3000后面的0和20后面的0放在一邊,把3×2=6,再添上4個零。
    師:為什么添上4個零?
    生:因為3000后面和20后面一共有4個0,所以要在6的后面添上4個0。
    師:哦,那這里的3就表示3個千,2就表示2個十,千乘十就是萬,所以有4個零。
    師:如果老師再在20的后面添上一個0變成3000×200,你會算嗎?
    生:先把3000后面的0和200后面的0放在一邊,把3×2=6,再添上5個0。
    師:如果老師再在前面添上0,你還會算嗎?(會)。
    把題目擴展到整千、整萬數(shù)乘整十?dāng)?shù),有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。
    揭示課題:同學(xué)們,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法(板書:口算乘法)。
    黑板上這么多的口算算式,那么他們有沒有共同的計算方法,怎樣算比較快又準確呢,同桌相互討論一下,把你的結(jié)論跟同桌說一說。(歸納方法)。
    生:先把0遮起來,然后再乘。
    生:可以把0前面的數(shù)先乘起來,再添上幾個0。
    出示課件:先把0前面的數(shù)進行相乘,再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,就在乘得的積的末尾添上幾個0。
    師:學(xué)會口算了嗎?想試試嗎?
    生:想。(出示做一做)。
    說明:重點講一下50×4012×200。
    并判斷因數(shù)的末尾一共有幾個0,他們的積的末尾就有幾個0。
    主要是通過創(chuàng)設(shè)生活情意,增加趣味性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將游戲有機的融入到教學(xué)知識中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,既讓學(xué)生鞏固了新知,也活躍了課堂氣氛。
    神奇的寶塔。
    43×2=43×20=430×20=。
    20xx×3=200×30=20×300=。
    一個一個來講,說一說這道算式表示什么,你是怎么計算的。
    師:同學(xué)觀察第一組數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:下面的得數(shù)都比上一個得數(shù)多一個零。
    師:為什么會這樣?
    生:因為下面的算式中因數(shù)后面的零要比上面那個算式里因數(shù)后面的零多一個。
    師:再來觀察第二組數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:他們的得數(shù)都是6000。
    師:為什么會出現(xiàn)這種情況呢?這些算式有什么共同的特點?
    師:同學(xué)們真聰明,喜羊羊離開寶塔后來到了蘑菇園里采蘑菇,你們也能采走這些蘑菇嗎?
    采蘑菇。
    在括號里添上相應(yīng)的數(shù),就能摘得一朵蘑菇。
    6×=360030×()=1200()×50=5500×50=4000。
    重點講一下最后一個。
    喜羊羊采完蘑菇后又跑去投籃了。他投中了很多,你們也能投中嗎?
    快來投投看,提示學(xué)生要有規(guī)律的投。
    投籃比賽:填出的方法越多投中越多。
    ()×()=16000。
    1×1600010×1600100×1601000×16。
    2×800020×800200×8020xx×8。
    4×400040×400。
    師:我們的同學(xué)跟喜羊羊一樣聰明、勇敢。
    這道題主要是本節(jié)課的一個拓展,學(xué)會靈活運用,突顯方法多樣化,從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
    (五、)思考。
    如果要買998個喜羊羊,老師大約要帶多少錢?
    這道題主要是讓學(xué)生在頭腦中形成一個估算的意識,為下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算做一個鋪墊。
    (六、)課堂小結(jié)。
    我以“這節(jié)課你學(xué)會了什么?”設(shè)問,再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算規(guī)律,突出本課重點,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用。
    (七)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
    40×2030×50900×3012×20。
    60×6020×8014×2090×11。
    70×7030×70080×9040×800。
    405×060×8034×2072×30。
    3.小超每分鐘大約跑200米,他10分鐘跑多少米?3小時能跑多少千米?