教案是教學(xué)的基礎(chǔ),是教師教學(xué)活動的指南。教案應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,確保教學(xué)的有效性和連續(xù)性?!队⒄Z》教案范文
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇一
1.通過操作掌握圓柱體這一名稱,感知它的特點(diǎn),能找到與它相似的物體。
2.發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷能力及動手操作的能力。
1.教具:圓柱體的圓紙筒一個。
2.學(xué)具:制作圓柱體的長方形、圓紙片、橡皮泥和圓柱體積木若干。
1.出示圓紙筒,請幼兒在盒子里找出于圓紙筒形狀相似的積木。
3.組織幼兒討論觀察的結(jié)果,然后叫教師小結(jié):上面是圓形,下面是圓形,兩個圓一樣大,中間從上至下一樣粗的形狀叫圓柱體。(讓幼兒掌握名詞:圓柱體。)。
4.說說生活中還有哪些東西是圓柱體的?分組討論后,比比哪組舉得多,最準(zhǔn)確。
6.分組操作。一組發(fā)給一張長方形紙,并啟發(fā)他們嘗試從許多圓紙片中找到兩個同樣大的`粘貼成一個圓柱體;一組用橡皮泥塑成粗細(xì)不一的圓柱體,然后練習(xí)按粗細(xì)排序;一組從積木里找到高矮、粗細(xì)不一的圓柱體,然后按高矮或粗細(xì)排序。
7.幼兒可根據(jù)不同的水平分組。完成作用后,幼兒可去另一組交流。
1.在游戲中反復(fù)鞏固所學(xué)的知識。
2.游戲和兒歌:
圓柱體,長又長,兩頭看去都是圓。
圓柱體,圓又直,身子上下一樣粗。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇二
在平時的教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動,但在以往的教學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認(rèn)識上有疑惑有問題有需求,于是我設(shè)計了這節(jié)活動,使幼兒能對0有最基本的認(rèn)識,為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1、認(rèn)識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的'探究興趣。
2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點(diǎn):感知“0”,理解“0”的實(shí)際意義。
活動難點(diǎn):了解“0”在生活中的運(yùn)用,激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。
1、1——9和0的數(shù)字卡片,圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)。
2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份。
一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲:小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作,師可以說3、5、6……游一起,然后3、5、6……個幼兒一起,最后所有小魚都游走了,所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數(shù)字0——9,回憶。(今天,老師帶來了一些數(shù)字朋友,我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。)。
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
(1)出示糖果圖片(5顆)??矗@里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)。
小結(jié):是啊,沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?
(2)它們表示什么意思?
(溫度計中“0”表示溫度的度數(shù),電話中“0”表示一個號碼,車牌中“0”表示號碼……)。
小結(jié):原來“0”除了表示沒有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。
(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢?
如果0在數(shù)字1的后面一站,結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面,結(jié)果又會怎樣?(演示)。
小結(jié):“0”表示沒有,但它如果站在數(shù)字的后面或前面,就能使數(shù)字發(fā)生改變。
三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇三
1培養(yǎng)幼兒探究精神。
2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征。
圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份
(一)導(dǎo)入活動
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。
(二)展開活動
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6請幼兒想一想,并說出生活中的球體。
請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,對孩子而言行動和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識球體;在此基礎(chǔ)上,又通過分類、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過尋找不同類使活動進(jìn)入高潮。在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營造良好的情緒。每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場一時比較騷亂,最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會更加扎實(shí)有效,只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動的應(yīng)對能力和張力,值得嘗試嘗試。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇四
1.通過操作掌握球體這一名稱,感知它的特點(diǎn),能找到與它相似的物體,能區(qū)分圓形和球體。
2.發(fā)展幼兒分析、比較的能力及運(yùn)用感官的能力。
每人硬紙圓片一張,小皮球一個。
1.出示一個圓形紙片,啟發(fā)幼兒說出它是什么形狀的?(圓形)。
2.發(fā)給每個幼兒一張圓紙片和一個皮球,讓幼兒自由地玩。鼓勵他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在地(桌)上滾一滾,比一比,找一找它們的.形狀有什么不同。
3.組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考、討論它們的不同。
(1)教師邊轉(zhuǎn)動圓紙片和小皮球,邊啟發(fā)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)讓幼兒充分發(fā)表意見后,教師小結(jié):圓紙片正面看上去是圓形,轉(zhuǎn)動后成一條線,再轉(zhuǎn)動后又成了圓形,小皮球無論怎樣轉(zhuǎn),看上去都是圓形,像小皮球這樣無論怎樣轉(zhuǎn),看上去都是圓形的物體叫做球體。(讓幼兒掌握名詞:球體。)。
(3)再啟發(fā)幼兒將皮球在桌上滾滾,用手摸摸,提問:“玩的時候還發(fā)現(xiàn)了什么?”(讓幼兒充分發(fā)表意見后,教師小結(jié):皮球圓溜溜的,無論從哪個方向都能滾動。最后念兒歌以加深印象。)。
“小皮球,溜溜圓,哪邊看它都是圓。小皮球,站不穩(wěn),哪邊挨地都能滾。“。
4.說說生活中還有哪些東西時球體的,讓幼兒討論后再回到。5.指導(dǎo)幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習(xí)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒判斷右上圖的物體哪些不是球體,談?wù)劄槭裁础?BR> 1.到戶外玩球,加深對球體的感知。
2.學(xué)會《小皮球》兒歌。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇五
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷,學(xué)會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
多種不同的日歷
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認(rèn)知
老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?
1、認(rèn)識年份。
師:這是哪一年的日歷?(20xx年)
2、認(rèn)識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月,有的一個月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2、老師的生日是11月7日,誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4、老師說節(jié)日,幼兒在日歷上找出來,并進(jìn)行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 20xx年、xxxx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字xxxx的就是xxxx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。
整個活動下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛,讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇六
1.認(rèn)識球體和圓柱體,并比較二者的不同。
2.通過操作、觀察、比較,在做做玩玩中幼兒鞏固所學(xué)。
1、卡紙制作的圓形一個;大小形狀不一的球體若干,圓柱體1個,薯片盒一個;
3、測量圓柱體兩頭大小的長條紙、筆1支;
5、報紙每人一份。
一、組織教學(xué)。
新課教學(xué)導(dǎo)入:
1、和客人老師問好。
2、小朋友們,今天我們班不僅來了那么多的客人老師,還請來了很多的神秘的'小客人,這位小客人有點(diǎn)害羞,請全體幼兒閉上眼睛,老師將一圓球放入個別幼兒手中觸摸,告訴幼兒:“把它的名字記在心里,待會告訴老師?!保ò褕A球藏起來)。
3、請小朋友睜開眼睛,觸摸過的幼兒說出立體的名稱。我們一起叫出它的名字,把它請出來吧。(球)。
4、請出圓形卡片、皮球,請小朋友看一看他們兩個有什么一樣的地方,(幼兒:都是圓的)。
5、教師請幼兒摸一摸、看一看球和圓紙片,轉(zhuǎn)動圓紙片和球,請幼兒再來說一說區(qū)別(圓形有時是一條線,扁扁的,皮球怎么看都是圓的,圓鼓鼓的)。
6、請幼兒坐著從各個方向推球,請幼兒說一說球會怎么樣。教師總結(jié):無論從哪個方向看都是圓形,可以向任意方向滾動的形體叫球體。
7、小朋友們見過哪些東西是球體的呢?
8、教師出示彈珠、皮球,請小朋友看一看他們有什么一樣的地方,有什么不一樣呢?
教師總結(jié):不管顏色、大小是不是一樣,只要是無論從哪個方向看都是圓形,可以向任意方向滾動的形體都叫球體。
(二)引出圓柱體。
2、教師出示自制圓柱體,將圓柱體的紙筒剪開,請幼兒觀察圓柱體到底是由什么圖形組成的。幼兒:(上下有兩個圓形面、一個長方形的面)。
4、小朋友,你們見過圓柱體嗎?什么東西像圓柱體?
5、剛剛我們了解了哪兩位形體好朋友?答(球體和有圓柱體),請這兩位形體小朋友做游戲,他們有什么不一樣呢?出示球體圓柱體,請幼兒觀察、滾一滾、疊一疊來進(jìn)行搭積木,看看會怎么樣?(打不起來)。
6、出示圓柱體讓幼兒搭積木,看看會是什么效果?(能打起來)。
教師總結(jié):球體可一向任意方向滾動,圓柱體只能向相反的方向滾動,圓柱體可以疊起來,球體不能。
(三)1、出示長方形,小朋友,現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了,睜大小眼睛哦。把長方形卷成圓柱體。哈哈!老師把長方形變成了什么?小朋友想當(dāng)魔術(shù)師嗎?那我們一起來用用我們神奇的手吧!
2、每人一份報紙,制作球體和圓柱體。
3、對幼兒的作品進(jìn)行鼓勵、評析。
請小朋友找找在生活中有沒有像球體和圓柱體的物品,告訴我們的爸爸媽媽好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇七
1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu),能夠鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識,并初步學(xué)會看半點(diǎn)。
2、懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn):鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識,并初步學(xué)會看半點(diǎn)。
難點(diǎn):初步學(xué)會看半點(diǎn)。
卡通圖片六份、硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。
一、導(dǎo)入:
孩子們,再過兩個月你們要成為光榮的小學(xué)生了!期待嗎?王老師覺得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要,就是時間,等你們上小學(xué)了,“時間”會顯得更加重要。
二、鞏固整點(diǎn)。
1、鐘面數(shù)字粘貼。
指導(dǎo)語:我做了一個鐘面,想要更好地了解時間,但是還沒有完成,請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。
幼兒:鐘面上缺少數(shù)字。
指導(dǎo)語:我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。
幼兒操作,教師評價小結(jié):小結(jié):這個又粗又短的針叫時針,這個又細(xì)又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
2、根據(jù)圖片時間撥鐘,鞏固整點(diǎn)。(貼圖片)。
指導(dǎo)語:剛才你們幫我完成了鐘面,我要獎勵你們小圖片,你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片,請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置:小學(xué)生進(jìn)校8:00,教師簡短小結(jié):分針指向12、時針指向8,就是8點(diǎn)。)。
依次獎勵卡通圖片兩張:小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00,請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置。
幼兒操作,教師簡單小結(jié)評價:分針指向12、時針指向10,是10點(diǎn);分針指向12、時針指向12,是12點(diǎn)。
三、初步學(xué)看半點(diǎn)。
1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)。
指導(dǎo)語:小朋友們思考一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校,你們覺得幾點(diǎn)起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時間。
幼兒撥鐘(6:30)。
再請幼兒撥一撥:11:30午飯時間、3:30放學(xué)時間的鐘面指針指向。
教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。
2、觀察分析。
幼兒自由討論并發(fā)言。
師小結(jié):比如分針指向6,時針超過6,指向6與7之間就是6點(diǎn)半,分針指向11,時針超過11,指向11與12之間就是11點(diǎn)半(提示特殊時間點(diǎn):12:30)。
3、制作“時鐘備忘錄”,做時間的小主人。
指導(dǎo)語:請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情,請你畫出來,老師幫你準(zhǔn)備了一張鐘面,像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”,備忘一下我們要完成的事情,做時間的小主人。
四、闖關(guān)游戲。
游戲一:撥鐘面。
紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向:紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn),藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn),以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
游戲二:小火車,要開啦!游戲規(guī)則:請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時間,每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時,教師給出首次發(fā)車時間,紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
五、課后延伸。
時間不停地走,給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助,希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間,做時間的主人!
通過前面的學(xué)習(xí),同時本節(jié)活動“新授半點(diǎn)”的認(rèn)知有一個對比,幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構(gòu)建一定的時間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認(rèn)識半點(diǎn)、學(xué)著表示、記錄時間,切實(shí)體會到時間與生活的密切聯(lián)系?;顒舆^程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注,促進(jìn)幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。
二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn),幼兒觀察力和動手操作能力進(jìn)一步提升,初步學(xué)會看半點(diǎn)。三、在師生互動、生生互動、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中,幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識,并初步學(xué)會看半點(diǎn);懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇八
2、幣值的換算;。
3、書記符號與錢幣的對應(yīng);。
4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢,懂得儲蓄的好習(xí)慣。
10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。
(一)引起動機(jī)。
1、認(rèn)識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,許老師帶來了個神奇的百寶盒,它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。
小結(jié):1元幣的幣面上有個元字,而且上面有朵菊花。
2、認(rèn)識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié):10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。
(二)情境海報討論。
1、一張10元紙幣,可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個1元)。
3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)。
4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)。
5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)。
6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。
(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)。
小結(jié):我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來,等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來,要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
(三)師幼互動、幼兒操作認(rèn)識關(guān)于錢幣符號。
1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。
2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……。
3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號,再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)。
小結(jié):操作中幼兒的情況。
(四)延伸活動:
《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價格的物品。
注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買相應(yīng)價格的物品,看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇九
1、通過游戲和操作活動,初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
聽音樂進(jìn)場。
師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂:郊游)。
二、對圓形、三角形、方形的認(rèn)識(一)認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。
1、師:哇,圖形王國里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
(1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。
(3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角。
2、師:剛才三個形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。
(二)游戲:找朋友(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
師:今天老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請出來吧!接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。
(2)師幼找朋友。
a:圓形寶寶找朋友師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
b:方形寶寶找朋友師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。
c:三角形找朋友師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。
(三)圖形寶寶找家。
1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
師:這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時候要對他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)(四)結(jié)束分別請三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開著小火車去郊游吧。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇十
1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5,并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。
一、情景激趣。
二、探究新知:
1、出示魚缸:(里面有4條魚)師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條魚,好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)。
2、教學(xué)認(rèn)識"5"教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸,將兩個魚缸并列放在一起,問:現(xiàn)在一共有幾條魚???教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。(讓幼兒認(rèn)識到比4多1就是5和4過后就是5)。
3、認(rèn)識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數(shù)量是5?
三、我是小畫家教師展示自己用5個圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體,但圖形的數(shù)量必須是5個。
四、游戲活動:(站圓圈)教師在室外操場上畫若干圓圈,幼兒圍成一個大圓,然后師生一起數(shù):1、2、3、4、5,當(dāng)數(shù)到5時,幼兒迅速站到圈里,每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇十一
幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
積極的參與活動,大膽的說出對鼠疫的想法。
一、引題:初步認(rèn)識旱獺1.出示"旱獺"圖片。
――-你看到的小動物是誰?(旱獺)還叫土撥鼠,屬于鼠類,它的皮毛非常珍貴,肉可以食用,非常肥美。
―――旱獺生活在草原地區(qū),在我們玉門的山里人們經(jīng)常放羊的地方就有旱獺。
別看它那么可愛,它會給我們帶來可怕的疾病―――"鼠疫"。
二、鼠疫從哪里來1.可怕的鼠疫傳染病―――出示患有鼠疫疾病的病人圖片。
―――說說看完圖片后的'感想。
―――患有鼠疫疾病的人大多都會死亡,后果很嚴(yán)重。
2.鼠疫―――鼠疫是由鼠疫桿菌引起的一種急性烈性傳染病,在我國傳染病防治法中被列為甲類傳染病,俗稱為"哈拉病"。人與患有或死于鼠疫的野生動物接觸才有可能得病,通過跳蚤叮咬也可得病,肺鼠疫病人也可稱為傳染源。玉門地區(qū)發(fā)生的鼠疫就屬于肺鼠疫。
三、怎樣預(yù)防鼠疫:
1.鼠疫的攜帶者主要是跳蚤和旱獺。
2.鼠疫的傳播途徑:一是從動物--跳蚤--人的傳播;二是通過人--人的空氣飛沫傳播造成肺鼠疫;三是通過剝食患有鼠疫病死動物時,鼠疫菌直接進(jìn)入創(chuàng)口感染,引起腺鼠疫、肺鼠疫和鼠疫敗血癥。
2.小朋友怎樣預(yù)防―――不跟成人去可以接觸到旱獺或者跳蚤的地方玩耍。
―――不吃旱獺肉,或者有鼠疫攜帶嫌疑的食物。
―――不接近有鼠疫嫌疑的病人。
―――不到鼠疫病人或疑似鼠疫病人家中探視護(hù)理或吊喪。
四、小結(jié)。
小朋友又生活在集體生活中,非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥,多喝水等。這次活動上下來,我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情,有些不知所措,我想在今后的教學(xué)中,一定要吸取經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇十二
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3.幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
一、導(dǎo)入。
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎?今天我們就來認(rèn)識鐘表。
二、認(rèn)識鐘面。
(一)觀察鐘面。
1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
(1)你們想不想玩一玩小鐘?邊玩邊看邊說,看鐘面上都有些什么?看看你能發(fā)現(xiàn)什么?說給同桌聽,開始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。
(1)剛才小朋友觀察了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
數(shù)字;格子;針;(學(xué)生可能回答:有針、有數(shù)字格子等)。
這兩根針有什么特點(diǎn)?(一短一長,一粗一細(xì))。
又短又粗的叫時針,又長又細(xì)的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。
(2)你能指給大家看看嗎?(上臺介紹時針、分針。)。
(3)請你試試撥動鐘后面的齒輪看看,你會發(fā)現(xiàn)什么?(時針走的慢,分針走的快)。
4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們認(rèn)識了時針和分針。時針又短又粗,分針又長又細(xì),撥動鐘面上的齒輪,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢,分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。
三、認(rèn)識整時。
1、出示3時的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識,請看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)。
你是怎么知道的?
3時,分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)。
師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖,請學(xué)生說一說——分針指到幾?時針指到幾,是幾時?然后將圖貼在黑板上。
2、整時的特點(diǎn)和認(rèn)整時、方法。
這幾個鐘面上表示的都是整時,看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)。
師:你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?
生:分針指到12,時針指到幾就是幾時。(表揚(yáng))。
3、認(rèn)整時。
師快速拔出幾個不同的整時,學(xué)生回答。
4、拔整時。
在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時。
四、整時的表示方法。
(一)認(rèn)識電子表。
叮叮叮,鬧鐘響了,有個叫豆豆的小朋友該起床了,我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁,看看豆豆的鬧鐘幾時了。(7時)。
在她的床頭有什么?(電子表)是幾時?(7時)。
鐘表上的時刻除了用文字來表示,還可以用電子表的方法來表示。
(二)電子表的寫法。
1、電子表中間有兩個點(diǎn),小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時,右邊的數(shù)字表示分,當(dāng)小點(diǎn)的右邊是兩個0時,就表示整時。
2、書寫的時候,寫7,表示7時,再在右邊豎著寫兩個小點(diǎn),后邊寫兩個0,就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。
3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎?
(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)訂正。
五、兩種表示方法的練習(xí)。
聰聰是個珍惜時間的好孩子,打開書92頁,我們來看看他是怎樣安排一天的時間的?邊看邊說,然后照著書上的樣子,用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。
評講,請一人上臺介紹,聰聰幾點(diǎn)鐘做什么。(注意加上早上、下午或晚上)。
六、過或是差幾時的`情況。
出示六時的鐘面,聰聰接到小明的電話:今天是我的生日,請你過一時到我家來玩,請問聰聰幾時去小明家?你是怎樣想的?(6+1=7)。
吃過晚飯后聰聰回家了,回到家時還差一時到九時,請問是幾時?(9-1=8)。
七、總結(jié)。
小朋友今天很能干,通過玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?
師總結(jié):認(rèn)識了鐘面,知道鐘面上有12個數(shù)字,認(rèn)識了時針、分針和它們的特點(diǎn),學(xué)會了認(rèn)整時,并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間,做個珍惜時間的好孩子。
八、游戲鞏固。
(一)看鐘表說時間。
老師給你們帶來了小禮品(拿出可愛的鐘表圖)喜歡嗎?如果你正確說出上鐘面。
上的時間,老師就把它送給你。(師出示鐘表圖,生根據(jù)上面表示的時間說一說。)。
(二)找朋友。
1、接著第一個游戲,當(dāng)學(xué)生說對后,教師再請學(xué)生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。
2、這時,拿鐘表圖的孩子說:誰是我的好朋友?另外,事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺,說:我是你的好朋友,找對全班鼓掌,好朋友握手回位。
九、綜合應(yīng)用。
今天我們認(rèn)識了鐘表,還要學(xué)會把學(xué)到的知識用到生活中去。
現(xiàn)在請你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家,設(shè)計你星期天的安排。
上午()時做()。
(:)做()。
()時做()。
下午(:)做()。
()時做()。
十、作業(yè)。
請你回家將今天學(xué)到的東西說給家長聽,邊說邊拔鐘面,出題考考家長。
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大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇十三
教案目的:認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
教案準(zhǔn)備:
教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組:看符號填圓點(diǎn)。
教案流程:
一、集體活動。
出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比。”(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?!?BR> 3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”
二、小組活動。
1、第一、二組,給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?!?BR> 2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打“x”
3、第五、六組,看符號填圓點(diǎn)。
三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的'作業(yè)。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇十四
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn),并嘗試探索出其規(guī)律。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間,遵守時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
迎接新年時的圖片;自制時鐘卡片。
1.談話導(dǎo)入
師:小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時侯敲響的嗎?你們認(rèn)識時鐘嗎?
2.認(rèn)識時鐘
(1)觀察時鐘鐘面,鼓勵幼兒大膽說出時鐘鐘面的特點(diǎn)。
(2)師:“你們發(fā)現(xiàn)時鐘的鐘面上都有什么呢?”
(3)師:“分針、時針?biāo)鼈冇惺裁床煌胤?”
3.認(rèn)識整點(diǎn)
(1)觀察迎新年的圖片,說說這是什么時刻,觀察新年鐘聲敲響,時鐘分針秒針位置。
(2)教師利用多個時鐘鐘面出示不同的整點(diǎn),請幼兒說出時間。
(3).請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn),小組比賽看誰先說出時間。
4.認(rèn)識半點(diǎn)
(1)觀察半點(diǎn)的時鐘與整點(diǎn)時鐘的不同,鼓勵幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時間的規(guī)律。
(2)師:仔細(xì)看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)
(3)梳理:半點(diǎn)的時候,時針指向兩數(shù)字中間時,算數(shù)字小的時間。
規(guī)律:分針指向6,時針指向幾,就是幾點(diǎn)半。
(4)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn),請幼兒說出時間。
(5)請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn),小組比賽看誰先說出時間。
5.游戲:老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
玩法:幼兒輪流當(dāng)老狼,手持一個鐘面,其他幼兒問:老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”教師說:“新年鐘聲敲響了”“7:00起床啦”“11:30吃午餐啦”等,請老狼撥出相應(yīng)的時間,其他幼兒檢查判斷。
總結(jié):時鐘、手表都是計時工具,它既可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間,應(yīng)該做什么事情了,幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
活動延伸
完成幼兒用書“等待時刻”,找出新年鐘聲敲響的時鐘并圈出來。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動手和觀察過程中認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性?jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點(diǎn)不理時針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個課程活動更加活躍,效果更好。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇一
1.通過操作掌握圓柱體這一名稱,感知它的特點(diǎn),能找到與它相似的物體。
2.發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷能力及動手操作的能力。
1.教具:圓柱體的圓紙筒一個。
2.學(xué)具:制作圓柱體的長方形、圓紙片、橡皮泥和圓柱體積木若干。
1.出示圓紙筒,請幼兒在盒子里找出于圓紙筒形狀相似的積木。
3.組織幼兒討論觀察的結(jié)果,然后叫教師小結(jié):上面是圓形,下面是圓形,兩個圓一樣大,中間從上至下一樣粗的形狀叫圓柱體。(讓幼兒掌握名詞:圓柱體。)。
4.說說生活中還有哪些東西是圓柱體的?分組討論后,比比哪組舉得多,最準(zhǔn)確。
6.分組操作。一組發(fā)給一張長方形紙,并啟發(fā)他們嘗試從許多圓紙片中找到兩個同樣大的`粘貼成一個圓柱體;一組用橡皮泥塑成粗細(xì)不一的圓柱體,然后練習(xí)按粗細(xì)排序;一組從積木里找到高矮、粗細(xì)不一的圓柱體,然后按高矮或粗細(xì)排序。
7.幼兒可根據(jù)不同的水平分組。完成作用后,幼兒可去另一組交流。
1.在游戲中反復(fù)鞏固所學(xué)的知識。
2.游戲和兒歌:
圓柱體,長又長,兩頭看去都是圓。
圓柱體,圓又直,身子上下一樣粗。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇二
在平時的教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動,但在以往的教學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認(rèn)識上有疑惑有問題有需求,于是我設(shè)計了這節(jié)活動,使幼兒能對0有最基本的認(rèn)識,為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1、認(rèn)識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的'探究興趣。
2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點(diǎn):感知“0”,理解“0”的實(shí)際意義。
活動難點(diǎn):了解“0”在生活中的運(yùn)用,激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。
1、1——9和0的數(shù)字卡片,圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)。
2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份。
一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲:小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作,師可以說3、5、6……游一起,然后3、5、6……個幼兒一起,最后所有小魚都游走了,所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數(shù)字0——9,回憶。(今天,老師帶來了一些數(shù)字朋友,我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。)。
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
(1)出示糖果圖片(5顆)??矗@里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)。
小結(jié):是啊,沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?
(2)它們表示什么意思?
(溫度計中“0”表示溫度的度數(shù),電話中“0”表示一個號碼,車牌中“0”表示號碼……)。
小結(jié):原來“0”除了表示沒有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。
(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢?
如果0在數(shù)字1的后面一站,結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面,結(jié)果又會怎樣?(演示)。
小結(jié):“0”表示沒有,但它如果站在數(shù)字的后面或前面,就能使數(shù)字發(fā)生改變。
三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇三
1培養(yǎng)幼兒探究精神。
2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征。
圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份
(一)導(dǎo)入活動
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。
(二)展開活動
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6請幼兒想一想,并說出生活中的球體。
請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,對孩子而言行動和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識球體;在此基礎(chǔ)上,又通過分類、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過尋找不同類使活動進(jìn)入高潮。在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營造良好的情緒。每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場一時比較騷亂,最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會更加扎實(shí)有效,只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動的應(yīng)對能力和張力,值得嘗試嘗試。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇四
1.通過操作掌握球體這一名稱,感知它的特點(diǎn),能找到與它相似的物體,能區(qū)分圓形和球體。
2.發(fā)展幼兒分析、比較的能力及運(yùn)用感官的能力。
每人硬紙圓片一張,小皮球一個。
1.出示一個圓形紙片,啟發(fā)幼兒說出它是什么形狀的?(圓形)。
2.發(fā)給每個幼兒一張圓紙片和一個皮球,讓幼兒自由地玩。鼓勵他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在地(桌)上滾一滾,比一比,找一找它們的.形狀有什么不同。
3.組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考、討論它們的不同。
(1)教師邊轉(zhuǎn)動圓紙片和小皮球,邊啟發(fā)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)讓幼兒充分發(fā)表意見后,教師小結(jié):圓紙片正面看上去是圓形,轉(zhuǎn)動后成一條線,再轉(zhuǎn)動后又成了圓形,小皮球無論怎樣轉(zhuǎn),看上去都是圓形,像小皮球這樣無論怎樣轉(zhuǎn),看上去都是圓形的物體叫做球體。(讓幼兒掌握名詞:球體。)。
(3)再啟發(fā)幼兒將皮球在桌上滾滾,用手摸摸,提問:“玩的時候還發(fā)現(xiàn)了什么?”(讓幼兒充分發(fā)表意見后,教師小結(jié):皮球圓溜溜的,無論從哪個方向都能滾動。最后念兒歌以加深印象。)。
“小皮球,溜溜圓,哪邊看它都是圓。小皮球,站不穩(wěn),哪邊挨地都能滾。“。
4.說說生活中還有哪些東西時球體的,讓幼兒討論后再回到。5.指導(dǎo)幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習(xí)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒判斷右上圖的物體哪些不是球體,談?wù)劄槭裁础?BR> 1.到戶外玩球,加深對球體的感知。
2.學(xué)會《小皮球》兒歌。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇五
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷,學(xué)會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
多種不同的日歷
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認(rèn)知
老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?
1、認(rèn)識年份。
師:這是哪一年的日歷?(20xx年)
2、認(rèn)識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月,有的一個月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2、老師的生日是11月7日,誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4、老師說節(jié)日,幼兒在日歷上找出來,并進(jìn)行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 20xx年、xxxx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字xxxx的就是xxxx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。
整個活動下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛,讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇六
1.認(rèn)識球體和圓柱體,并比較二者的不同。
2.通過操作、觀察、比較,在做做玩玩中幼兒鞏固所學(xué)。
1、卡紙制作的圓形一個;大小形狀不一的球體若干,圓柱體1個,薯片盒一個;
3、測量圓柱體兩頭大小的長條紙、筆1支;
5、報紙每人一份。
一、組織教學(xué)。
新課教學(xué)導(dǎo)入:
1、和客人老師問好。
2、小朋友們,今天我們班不僅來了那么多的客人老師,還請來了很多的神秘的'小客人,這位小客人有點(diǎn)害羞,請全體幼兒閉上眼睛,老師將一圓球放入個別幼兒手中觸摸,告訴幼兒:“把它的名字記在心里,待會告訴老師?!保ò褕A球藏起來)。
3、請小朋友睜開眼睛,觸摸過的幼兒說出立體的名稱。我們一起叫出它的名字,把它請出來吧。(球)。
4、請出圓形卡片、皮球,請小朋友看一看他們兩個有什么一樣的地方,(幼兒:都是圓的)。
5、教師請幼兒摸一摸、看一看球和圓紙片,轉(zhuǎn)動圓紙片和球,請幼兒再來說一說區(qū)別(圓形有時是一條線,扁扁的,皮球怎么看都是圓的,圓鼓鼓的)。
6、請幼兒坐著從各個方向推球,請幼兒說一說球會怎么樣。教師總結(jié):無論從哪個方向看都是圓形,可以向任意方向滾動的形體叫球體。
7、小朋友們見過哪些東西是球體的呢?
8、教師出示彈珠、皮球,請小朋友看一看他們有什么一樣的地方,有什么不一樣呢?
教師總結(jié):不管顏色、大小是不是一樣,只要是無論從哪個方向看都是圓形,可以向任意方向滾動的形體都叫球體。
(二)引出圓柱體。
2、教師出示自制圓柱體,將圓柱體的紙筒剪開,請幼兒觀察圓柱體到底是由什么圖形組成的。幼兒:(上下有兩個圓形面、一個長方形的面)。
4、小朋友,你們見過圓柱體嗎?什么東西像圓柱體?
5、剛剛我們了解了哪兩位形體好朋友?答(球體和有圓柱體),請這兩位形體小朋友做游戲,他們有什么不一樣呢?出示球體圓柱體,請幼兒觀察、滾一滾、疊一疊來進(jìn)行搭積木,看看會怎么樣?(打不起來)。
6、出示圓柱體讓幼兒搭積木,看看會是什么效果?(能打起來)。
教師總結(jié):球體可一向任意方向滾動,圓柱體只能向相反的方向滾動,圓柱體可以疊起來,球體不能。
(三)1、出示長方形,小朋友,現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了,睜大小眼睛哦。把長方形卷成圓柱體。哈哈!老師把長方形變成了什么?小朋友想當(dāng)魔術(shù)師嗎?那我們一起來用用我們神奇的手吧!
2、每人一份報紙,制作球體和圓柱體。
3、對幼兒的作品進(jìn)行鼓勵、評析。
請小朋友找找在生活中有沒有像球體和圓柱體的物品,告訴我們的爸爸媽媽好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇七
1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu),能夠鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識,并初步學(xué)會看半點(diǎn)。
2、懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn):鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識,并初步學(xué)會看半點(diǎn)。
難點(diǎn):初步學(xué)會看半點(diǎn)。
卡通圖片六份、硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。
一、導(dǎo)入:
孩子們,再過兩個月你們要成為光榮的小學(xué)生了!期待嗎?王老師覺得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要,就是時間,等你們上小學(xué)了,“時間”會顯得更加重要。
二、鞏固整點(diǎn)。
1、鐘面數(shù)字粘貼。
指導(dǎo)語:我做了一個鐘面,想要更好地了解時間,但是還沒有完成,請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。
幼兒:鐘面上缺少數(shù)字。
指導(dǎo)語:我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。
幼兒操作,教師評價小結(jié):小結(jié):這個又粗又短的針叫時針,這個又細(xì)又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
2、根據(jù)圖片時間撥鐘,鞏固整點(diǎn)。(貼圖片)。
指導(dǎo)語:剛才你們幫我完成了鐘面,我要獎勵你們小圖片,你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片,請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置:小學(xué)生進(jìn)校8:00,教師簡短小結(jié):分針指向12、時針指向8,就是8點(diǎn)。)。
依次獎勵卡通圖片兩張:小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00,請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置。
幼兒操作,教師簡單小結(jié)評價:分針指向12、時針指向10,是10點(diǎn);分針指向12、時針指向12,是12點(diǎn)。
三、初步學(xué)看半點(diǎn)。
1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)。
指導(dǎo)語:小朋友們思考一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校,你們覺得幾點(diǎn)起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時間。
幼兒撥鐘(6:30)。
再請幼兒撥一撥:11:30午飯時間、3:30放學(xué)時間的鐘面指針指向。
教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。
2、觀察分析。
幼兒自由討論并發(fā)言。
師小結(jié):比如分針指向6,時針超過6,指向6與7之間就是6點(diǎn)半,分針指向11,時針超過11,指向11與12之間就是11點(diǎn)半(提示特殊時間點(diǎn):12:30)。
3、制作“時鐘備忘錄”,做時間的小主人。
指導(dǎo)語:請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情,請你畫出來,老師幫你準(zhǔn)備了一張鐘面,像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”,備忘一下我們要完成的事情,做時間的小主人。
四、闖關(guān)游戲。
游戲一:撥鐘面。
紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向:紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn),藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn),以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
游戲二:小火車,要開啦!游戲規(guī)則:請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時間,每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時,教師給出首次發(fā)車時間,紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
五、課后延伸。
時間不停地走,給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助,希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間,做時間的主人!
通過前面的學(xué)習(xí),同時本節(jié)活動“新授半點(diǎn)”的認(rèn)知有一個對比,幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構(gòu)建一定的時間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認(rèn)識半點(diǎn)、學(xué)著表示、記錄時間,切實(shí)體會到時間與生活的密切聯(lián)系?;顒舆^程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注,促進(jìn)幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。
二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn),幼兒觀察力和動手操作能力進(jìn)一步提升,初步學(xué)會看半點(diǎn)。三、在師生互動、生生互動、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中,幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識,并初步學(xué)會看半點(diǎn);懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇八
2、幣值的換算;。
3、書記符號與錢幣的對應(yīng);。
4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢,懂得儲蓄的好習(xí)慣。
10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。
(一)引起動機(jī)。
1、認(rèn)識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,許老師帶來了個神奇的百寶盒,它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。
小結(jié):1元幣的幣面上有個元字,而且上面有朵菊花。
2、認(rèn)識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié):10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。
(二)情境海報討論。
1、一張10元紙幣,可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個1元)。
3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)。
4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)。
5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)。
6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。
(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)。
小結(jié):我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來,等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來,要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
(三)師幼互動、幼兒操作認(rèn)識關(guān)于錢幣符號。
1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。
2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……。
3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號,再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)。
小結(jié):操作中幼兒的情況。
(四)延伸活動:
《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價格的物品。
注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買相應(yīng)價格的物品,看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇九
1、通過游戲和操作活動,初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
聽音樂進(jìn)場。
師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂:郊游)。
二、對圓形、三角形、方形的認(rèn)識(一)認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。
1、師:哇,圖形王國里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
(1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。
(3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角。
2、師:剛才三個形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。
(二)游戲:找朋友(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
師:今天老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請出來吧!接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。
(2)師幼找朋友。
a:圓形寶寶找朋友師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
b:方形寶寶找朋友師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。
c:三角形找朋友師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。
(三)圖形寶寶找家。
1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
師:這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時候要對他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)(四)結(jié)束分別請三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開著小火車去郊游吧。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇十
1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5,并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。
一、情景激趣。
二、探究新知:
1、出示魚缸:(里面有4條魚)師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條魚,好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)。
2、教學(xué)認(rèn)識"5"教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸,將兩個魚缸并列放在一起,問:現(xiàn)在一共有幾條魚???教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。(讓幼兒認(rèn)識到比4多1就是5和4過后就是5)。
3、認(rèn)識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數(shù)量是5?
三、我是小畫家教師展示自己用5個圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體,但圖形的數(shù)量必須是5個。
四、游戲活動:(站圓圈)教師在室外操場上畫若干圓圈,幼兒圍成一個大圓,然后師生一起數(shù):1、2、3、4、5,當(dāng)數(shù)到5時,幼兒迅速站到圈里,每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇十一
幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
積極的參與活動,大膽的說出對鼠疫的想法。
一、引題:初步認(rèn)識旱獺1.出示"旱獺"圖片。
――-你看到的小動物是誰?(旱獺)還叫土撥鼠,屬于鼠類,它的皮毛非常珍貴,肉可以食用,非常肥美。
―――旱獺生活在草原地區(qū),在我們玉門的山里人們經(jīng)常放羊的地方就有旱獺。
別看它那么可愛,它會給我們帶來可怕的疾病―――"鼠疫"。
二、鼠疫從哪里來1.可怕的鼠疫傳染病―――出示患有鼠疫疾病的病人圖片。
―――說說看完圖片后的'感想。
―――患有鼠疫疾病的人大多都會死亡,后果很嚴(yán)重。
2.鼠疫―――鼠疫是由鼠疫桿菌引起的一種急性烈性傳染病,在我國傳染病防治法中被列為甲類傳染病,俗稱為"哈拉病"。人與患有或死于鼠疫的野生動物接觸才有可能得病,通過跳蚤叮咬也可得病,肺鼠疫病人也可稱為傳染源。玉門地區(qū)發(fā)生的鼠疫就屬于肺鼠疫。
三、怎樣預(yù)防鼠疫:
1.鼠疫的攜帶者主要是跳蚤和旱獺。
2.鼠疫的傳播途徑:一是從動物--跳蚤--人的傳播;二是通過人--人的空氣飛沫傳播造成肺鼠疫;三是通過剝食患有鼠疫病死動物時,鼠疫菌直接進(jìn)入創(chuàng)口感染,引起腺鼠疫、肺鼠疫和鼠疫敗血癥。
2.小朋友怎樣預(yù)防―――不跟成人去可以接觸到旱獺或者跳蚤的地方玩耍。
―――不吃旱獺肉,或者有鼠疫攜帶嫌疑的食物。
―――不接近有鼠疫嫌疑的病人。
―――不到鼠疫病人或疑似鼠疫病人家中探視護(hù)理或吊喪。
四、小結(jié)。
小朋友又生活在集體生活中,非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥,多喝水等。這次活動上下來,我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情,有些不知所措,我想在今后的教學(xué)中,一定要吸取經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇十二
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3.幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
一、導(dǎo)入。
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎?今天我們就來認(rèn)識鐘表。
二、認(rèn)識鐘面。
(一)觀察鐘面。
1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
(1)你們想不想玩一玩小鐘?邊玩邊看邊說,看鐘面上都有些什么?看看你能發(fā)現(xiàn)什么?說給同桌聽,開始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。
(1)剛才小朋友觀察了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
數(shù)字;格子;針;(學(xué)生可能回答:有針、有數(shù)字格子等)。
這兩根針有什么特點(diǎn)?(一短一長,一粗一細(xì))。
又短又粗的叫時針,又長又細(xì)的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。
(2)你能指給大家看看嗎?(上臺介紹時針、分針。)。
(3)請你試試撥動鐘后面的齒輪看看,你會發(fā)現(xiàn)什么?(時針走的慢,分針走的快)。
4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們認(rèn)識了時針和分針。時針又短又粗,分針又長又細(xì),撥動鐘面上的齒輪,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢,分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。
三、認(rèn)識整時。
1、出示3時的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識,請看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)。
你是怎么知道的?
3時,分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)。
師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖,請學(xué)生說一說——分針指到幾?時針指到幾,是幾時?然后將圖貼在黑板上。
2、整時的特點(diǎn)和認(rèn)整時、方法。
這幾個鐘面上表示的都是整時,看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)。
師:你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?
生:分針指到12,時針指到幾就是幾時。(表揚(yáng))。
3、認(rèn)整時。
師快速拔出幾個不同的整時,學(xué)生回答。
4、拔整時。
在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時。
四、整時的表示方法。
(一)認(rèn)識電子表。
叮叮叮,鬧鐘響了,有個叫豆豆的小朋友該起床了,我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁,看看豆豆的鬧鐘幾時了。(7時)。
在她的床頭有什么?(電子表)是幾時?(7時)。
鐘表上的時刻除了用文字來表示,還可以用電子表的方法來表示。
(二)電子表的寫法。
1、電子表中間有兩個點(diǎn),小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時,右邊的數(shù)字表示分,當(dāng)小點(diǎn)的右邊是兩個0時,就表示整時。
2、書寫的時候,寫7,表示7時,再在右邊豎著寫兩個小點(diǎn),后邊寫兩個0,就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。
3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎?
(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)訂正。
五、兩種表示方法的練習(xí)。
聰聰是個珍惜時間的好孩子,打開書92頁,我們來看看他是怎樣安排一天的時間的?邊看邊說,然后照著書上的樣子,用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。
評講,請一人上臺介紹,聰聰幾點(diǎn)鐘做什么。(注意加上早上、下午或晚上)。
六、過或是差幾時的`情況。
出示六時的鐘面,聰聰接到小明的電話:今天是我的生日,請你過一時到我家來玩,請問聰聰幾時去小明家?你是怎樣想的?(6+1=7)。
吃過晚飯后聰聰回家了,回到家時還差一時到九時,請問是幾時?(9-1=8)。
七、總結(jié)。
小朋友今天很能干,通過玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?
師總結(jié):認(rèn)識了鐘面,知道鐘面上有12個數(shù)字,認(rèn)識了時針、分針和它們的特點(diǎn),學(xué)會了認(rèn)整時,并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間,做個珍惜時間的好孩子。
八、游戲鞏固。
(一)看鐘表說時間。
老師給你們帶來了小禮品(拿出可愛的鐘表圖)喜歡嗎?如果你正確說出上鐘面。
上的時間,老師就把它送給你。(師出示鐘表圖,生根據(jù)上面表示的時間說一說。)。
(二)找朋友。
1、接著第一個游戲,當(dāng)學(xué)生說對后,教師再請學(xué)生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。
2、這時,拿鐘表圖的孩子說:誰是我的好朋友?另外,事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺,說:我是你的好朋友,找對全班鼓掌,好朋友握手回位。
九、綜合應(yīng)用。
今天我們認(rèn)識了鐘表,還要學(xué)會把學(xué)到的知識用到生活中去。
現(xiàn)在請你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家,設(shè)計你星期天的安排。
上午()時做()。
(:)做()。
()時做()。
下午(:)做()。
()時做()。
十、作業(yè)。
請你回家將今天學(xué)到的東西說給家長聽,邊說邊拔鐘面,出題考考家長。
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大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇十三
教案目的:認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
教案準(zhǔn)備:
教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組:看符號填圓點(diǎn)。
教案流程:
一、集體活動。
出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比。”(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?!?BR> 3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”
二、小組活動。
1、第一、二組,給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?!?BR> 2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打“x”
3、第五、六組,看符號填圓點(diǎn)。
三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的'作業(yè)。
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體篇十四
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn),并嘗試探索出其規(guī)律。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間,遵守時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
迎接新年時的圖片;自制時鐘卡片。
1.談話導(dǎo)入
師:小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時侯敲響的嗎?你們認(rèn)識時鐘嗎?
2.認(rèn)識時鐘
(1)觀察時鐘鐘面,鼓勵幼兒大膽說出時鐘鐘面的特點(diǎn)。
(2)師:“你們發(fā)現(xiàn)時鐘的鐘面上都有什么呢?”
(3)師:“分針、時針?biāo)鼈冇惺裁床煌胤?”
3.認(rèn)識整點(diǎn)
(1)觀察迎新年的圖片,說說這是什么時刻,觀察新年鐘聲敲響,時鐘分針秒針位置。
(2)教師利用多個時鐘鐘面出示不同的整點(diǎn),請幼兒說出時間。
(3).請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn),小組比賽看誰先說出時間。
4.認(rèn)識半點(diǎn)
(1)觀察半點(diǎn)的時鐘與整點(diǎn)時鐘的不同,鼓勵幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時間的規(guī)律。
(2)師:仔細(xì)看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)
(3)梳理:半點(diǎn)的時候,時針指向兩數(shù)字中間時,算數(shù)字小的時間。
規(guī)律:分針指向6,時針指向幾,就是幾點(diǎn)半。
(4)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn),請幼兒說出時間。
(5)請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn),小組比賽看誰先說出時間。
5.游戲:老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
玩法:幼兒輪流當(dāng)老狼,手持一個鐘面,其他幼兒問:老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”教師說:“新年鐘聲敲響了”“7:00起床啦”“11:30吃午餐啦”等,請老狼撥出相應(yīng)的時間,其他幼兒檢查判斷。
總結(jié):時鐘、手表都是計時工具,它既可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間,應(yīng)該做什么事情了,幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
活動延伸
完成幼兒用書“等待時刻”,找出新年鐘聲敲響的時鐘并圈出來。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動手和觀察過程中認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性?jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點(diǎn)不理時針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個課程活動更加活躍,效果更好。