總結(jié)是對(duì)過(guò)去的反思，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該包括對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的全面概括和評(píng)估?？偨Y(jié)的范文可以給我們提供啟示和思考，但我們要抓住其中的核心要點(diǎn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)和概括。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)?：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過(guò)程?：
一、情景導(dǎo)入??，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠(chǎng)的一種書(shū)包，美觀(guān)大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買(mǎi)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)?。?。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買(mǎi)的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買(mǎi)的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書(shū)課題，生打開(kāi)課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）。
（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣(mài)家和買(mǎi)家，看誰(shuí)最會(huì)賣(mài)，看誰(shuí)最會(huì)買(mǎi)。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書(shū)包就做為獎(jiǎng)品送給他。
（點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣(mài)家叫賣(mài)，使出看家本領(lǐng)，買(mǎi)家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買(mǎi)有賣(mài)，氣氛熱烈。）。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類(lèi)商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）。
四、邊演邊評(píng)，鍛煉能力。
1、師：有句俗話(huà)叫“從南京到北京，買(mǎi)的沒(méi)有賣(mài)的精?！毕旅胬蠋熅驼?qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，看看到底是賣(mài)家精還是買(mǎi)方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。
2、學(xué)生分組上臺(tái)表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）。
（點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過(guò)程，它包括聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納方法。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評(píng)師評(píng)，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）。
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蜻\(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢(qián)買(mǎi)到自己喜愛(ài)的商品。
（點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀(guān)。）。
附：還價(jià)“寶典”
一、貨比三家，摸清情況；
二、想好底價(jià)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
三、挑出毛病，借機(jī)還價(jià)；
四、裝作不買(mǎi)，刺激商家；
五、態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言文明……。
練習(xí)要求：
一、有問(wèn)有答，互相配合；
二、自然大方，聲音響亮；
三、價(jià)格真實(shí)，符合實(shí)際；
四、賣(mài)家賺到錢(qián)，買(mǎi)家少掏錢(qián)，大家笑開(kāi)顏。
簡(jiǎn)評(píng)：
此份教案的執(zhí)教者獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。本節(jié)課是人教版第七冊(cè)《積累運(yùn)用四》的口語(yǔ)交際《購(gòu)物講價(jià)》。在這節(jié)課中，教師創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)。同時(shí)注意教給評(píng)價(jià)方法，把教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高了口語(yǔ)交際能力。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。特別是教師隨機(jī)點(diǎn)撥，語(yǔ)言輕松幽默，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的口語(yǔ)交際環(huán)境。教學(xué)效果較好。
點(diǎn)評(píng)：浉河區(qū)教育局教研室賀秀麗。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話(huà)。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語(yǔ)卡片(一、二題)，太陽(yáng)、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語(yǔ)和句子。
一、教師談話(huà)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開(kāi)展“看誰(shuí)能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)本次快樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語(yǔ)，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語(yǔ)言。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話(huà)發(fā)音，感受說(shuō)好普通話(huà)的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語(yǔ)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞串。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語(yǔ)言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫(huà)筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
四、自主識(shí)字，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。(選作)。
五、回憶課文，讀背古詩(shī)。
1.回憶并背誦課文描寫(xiě)春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫(xiě)珍惜時(shí)間的句子、詞語(yǔ)。
六、看實(shí)物，練說(shuō)話(huà)，發(fā)展思維。
1.出示圖片：太陽(yáng)、星星、月亮。
2.觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀(guān)察生活中的樹(shù)葉、花朵、草坪等，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
七、評(píng)一評(píng)，夸一夸。
評(píng)出在“快樂(lè)實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【教學(xué)目標(biāo)】：1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：重點(diǎn)：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生大膽想象，開(kāi)啟思路。
關(guān)鍵：進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
【教具準(zhǔn)備】：投影儀。
膠片。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)世界將變的更加美好。同學(xué)們，你們。
二、小組交流。
小組內(nèi)自由交流，教師巡視鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生暢談的興趣，使學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀。
三、集體交流。
1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言，暢談自己想象中的未來(lái)，教師斟酌點(diǎn)撥，適時(shí)鼓勵(lì)。
2、學(xué)生互相評(píng)議，借鑒優(yōu)點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：多么大膽、新奇的想象啊！如果你們把這些想法寫(xiě)下來(lái)，一定會(huì)是一篇篇生動(dòng)、有趣的科幻作品。下面，就請(qǐng)同學(xué)們圍繞著未來(lái)的來(lái)進(jìn)行習(xí)作。
4、自擬提綱：同學(xué)們?cè)诹?xí)作之前可根據(jù)剛才的交流，寫(xiě)出各自的習(xí)作思路。（可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考）。
四、明確寫(xiě)作要求（投影出示習(xí)作要求）。
同學(xué)們的想法很好，下面我們就準(zhǔn)備動(dòng)筆習(xí)作。習(xí)作時(shí)要注意以下要求：
1、把握好題目中的未來(lái)二字，并把題目補(bǔ)充完整。
2、從自己的生活實(shí)際出發(fā)，大膽想象。
3、想象要富有創(chuàng)造性，力爭(zhēng)新奇、有趣、超前。
4、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
五、試寫(xiě)初稿。
1、學(xué)生依綱習(xí)作。
2、教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選好典型，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評(píng)議，指導(dǎo)修改。
【教學(xué)反思】：
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
訓(xùn)練要求。
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力。
訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過(guò)程。
一、導(dǎo)入??課題。
二、完成讀讀背背。
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的諺語(yǔ)。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過(guò)，才能辦成事。
不怕有錯(cuò)，就怕不改過(guò)。－－人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過(guò)，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬(wàn)不要干。
樹(shù)直用處多，人直朋友多。－－樹(shù)干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開(kāi)虛花，真人不說(shuō)假話(huà)。－－茄子開(kāi)的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒(méi)有虛花。真誠(chéng)的人說(shuō)的都是真話(huà)，沒(méi)有假話(huà)。
（這些都是諺語(yǔ)，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深刻。）。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問(wèn)題可以分為兩個(gè)小問(wèn)題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂(lè)了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒(méi)有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說(shuō)、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
第二課時(shí)。
訓(xùn)練要求完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過(guò)程。
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入??新課。
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說(shuō)一說(shuō)你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
（小男孩有禮貌，高爾基熱愛(ài)兒童，關(guān)心祖國(guó)下一代。）。
二、展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)情節(jié)。
（1）假想結(jié)尾的幾種可能。
小男孩可能再來(lái)找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來(lái)，通過(guò)其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀(guān)察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
（2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說(shuō)。
要求：
a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線(xiàn)索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說(shuō)故事。
b、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
c、試著演一演。
四、小組評(píng)議。
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）。
五、全班交流。
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說(shuō)故事，大家評(píng)議，看誰(shuí)的故事編得好，誰(shuí)的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展。
把你續(xù)說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)，回家講給你的父母聽(tīng)。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話(huà)。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語(yǔ)卡片(一、二題)，太陽(yáng)、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語(yǔ)和句子。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開(kāi)展“看誰(shuí)能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)本次快樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話(huà)發(fā)音，感受說(shuō)好普通話(huà)的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語(yǔ)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語(yǔ)言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫(huà)筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。(選作)。
1.回憶并背誦課文描寫(xiě)春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫(xiě)珍惜時(shí)間的句子、詞語(yǔ)。
1.出示圖片：太陽(yáng)、星星、月亮。
2.觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀(guān)察生活中的樹(shù)葉、花朵、草坪等，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
評(píng)出在“快樂(lè)實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3、通過(guò)評(píng)議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
4課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2、指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4、多種方式練習(xí)背誦。
1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3、交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩(shī)里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而香字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)香字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀(guān)摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2、在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類(lèi)齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀(guān)。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性?xún)?nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
優(yōu)秀作文選評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
（習(xí)作講評(píng)）。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼，個(gè)人身份，說(shuō)話(huà)的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、培養(yǎng)理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。
2、讀書(shū)方法——讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解，并把感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
3、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、感受閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)自讀自悟的能力。
教師：課件或掛圖、小黑板。
學(xué)生：搜集八字成語(yǔ)。
一、溫故知新。
1、庇“——”勾畫(huà)出下面兩個(gè)句子的不同之處，再說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？指名說(shuō)，再理解成語(yǔ)意思，感悟其作用。
比較：
（1）柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到舒服。
柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到心曠神怡。
（2）我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。
我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。
小結(jié)：在句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，可以簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)地表達(dá)出相應(yīng)的意思。
2、讀書(shū)上的四個(gè)句子，根據(jù)句意，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)成語(yǔ)的意思。
3、比班交流成語(yǔ)意思。
4、一般詞匯相比，所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富，它是歷史的沉淀，民族智慧的結(jié)晶，語(yǔ)言文化的精華，可以說(shuō)成語(yǔ)是現(xiàn)在仍然使用，但又反映了歷史典故的“活化石”。它對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)水平能夠起到事半功倍的效果。我們?cè)谡f(shuō)話(huà)或?qū)懽鲿r(shí)，正確運(yùn)用成語(yǔ)，可以使文句生動(dòng)活潑，更會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
二、語(yǔ)海拾貝。
過(guò)渡：成語(yǔ)都是四個(gè)字嗎？成語(yǔ)不僅有四個(gè)字的，還有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字、十個(gè)字的，還有更多字?jǐn)?shù)的'。
1、我們要見(jiàn)識(shí)一下八個(gè)字的成語(yǔ)，自由讀成語(yǔ)，讀熟，盡量達(dá)到背誦。
2、與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語(yǔ)。
3、做個(gè)小游戲。
游戲：我說(shuō)你對(duì)或你說(shuō)我對(duì)。
（1）同桌合作做游戲。
（2）師生合作。
4、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？左邊是講爭(zhēng)斗的害處，右邊是講如何對(duì)待別人，都是講與人和諧相處的道理。
5、交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
6、可以收集其他字?jǐn)?shù)的成語(yǔ)，我們?cè)俳M織開(kāi)展一次“成語(yǔ)擂臺(tái)賽”。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1、你們有讀書(shū)的好方法嗎？能把你的好方法介紹給大家嗎？
2、學(xué)生們的方法都不錯(cuò)，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種讀書(shū)的好方法。打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀對(duì)話(huà)。（可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀，甚至請(qǐng)老師與你一起合作讀）要求讀通順、讀流暢。
3、比班師生對(duì)讀。
4、還想到些什么。
（1）讀書(shū)后，要做好筆記。
（2）讀書(shū)筆記的好處：
a、記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書(shū)效率。
b、想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。
c、有用材料，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
d、新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，有利于研究新問(wèn)題。
（3）讀書(shū)筆記的內(nèi)容：一是讀全文寫(xiě)體會(huì)，一是摘錄重點(diǎn)句寫(xiě)感受。
（4）常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫(xiě)式、評(píng)論式、心得式、存疑式、簡(jiǎn)縮式。
5、討論后指名說(shuō)。
6、指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。由此可以看出做讀書(shū)筆記的重要性。
四、口語(yǔ)交際。
1、孩子們都認(rèn)識(shí)螞蟻，你了解螞蟻嗎？指名說(shuō)。
2、老師要介紹兩只去完成一項(xiàng)任務(wù)的螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話(huà)，邊讀邊想。
3、進(jìn)行辯論。
提要求：
（1）要把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。在談感受時(shí)，可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，要有真情實(shí)感。
（2）只要有道理，就允許有不同的意見(jiàn)。
（3）辯論時(shí)要注意禮貌，不能用言語(yǔ)傷害別人。
4、價(jià)值取向、情感態(tài)度等都不同，所以看問(wèn)題的角度不同，認(rèn)識(shí)也就不一樣。
五、習(xí)作百花園。
過(guò)渡：讀了兩只螞蟻的故事，同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀(guān)點(diǎn)、體會(huì)等，在口語(yǔ)交際中，不光闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，還用了事例加以說(shuō)明。如果把你剛才所想、所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一定是一篇有意思的習(xí)作。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出對(duì)短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、學(xué)生自由讀名言。
要求：把字音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀熟練。
2、指名讀。
3、小組討論兩則名言的意思，相互說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)一說(shuō)名言的意思。
5、小組比賽，看哪一組讀的好。
6、試著背誦兩則名言。
二、閱讀短文。
1、學(xué)生自由讀短文。
2、小組討論。
（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？
（2）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)最后一段的體會(huì)。
3、指名發(fā)言。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際：
怎樣保護(hù)環(huán)境。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。
2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。
訓(xùn)練步驟：
1、啟發(fā)談話(huà)。
學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度越來(lái)越高。相信你一定也很有感觸，有許多話(huà)要說(shuō)，我們就這問(wèn)題討論一下。
2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見(jiàn)整理一下，在全班說(shuō)。
教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。
3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、把各組的意見(jiàn)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。
第三、四課時(shí)。
一、啟發(fā)談話(huà)。
回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿(mǎn)幸福的企盼。
二、出示作文題目。
20年后的---------。
三、打開(kāi)書(shū)，學(xué)習(xí)作文要求。
四、討論交流。
五、指導(dǎo)習(xí)作。
1、先明確你想寫(xiě)的題目是什么？
2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。
六、學(xué)生練習(xí)列提綱。
同桌互相評(píng)一評(píng)。
七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（1）周?chē)沫h(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？
1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？
2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？
（1）內(nèi)容：
a、存在問(wèn)題；
b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問(wèn)題的建議。
（2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確。
a、根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題；
b、開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的；
d、另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。
二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）。
1、向什么部門(mén)反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問(wèn)題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫(xiě)下想對(duì)別人說(shuō)的一件事。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、讀讀背背善于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言積累，受到珍惜時(shí)間的教育。
2、閱讀《參觀(guān)中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)悠久文明歷史的自豪之情。
1、自由朗讀，邊讀邊想。
2、交流理解，加深印象
3、熟讀成誦，積累語(yǔ)言
4、鼓勵(lì)學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，以不同的形式和同學(xué)交流。
1、自由讀書(shū)，讀通讀順。利用工具理解字詞。
2、抓住問(wèn)題，多讀多想
3、說(shuō)說(shuō)體會(huì)，加深理解
：交流紙的知識(shí)
1、了解有關(guān)紙的知識(shí)。
2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。
一、組織參觀(guān)布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識(shí)，嘗試評(píng)價(jià)
1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí)，老師從語(yǔ)言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演講。
2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話(huà)的內(nèi)容、語(yǔ)言、講演者的語(yǔ)氣、神態(tài)等方面去評(píng)價(jià)
三、舉行演講競(jìng)賽，全班交流，評(píng)出最佳選手
四，創(chuàng)設(shè)答問(wèn)情境，介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。
五、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長(zhǎng)或者鄰居聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，講得好不好
：寫(xiě)一次自己印象最深的參觀(guān)
：把參觀(guān)的過(guò)程寫(xiě)清楚，重點(diǎn)部分內(nèi)容寫(xiě)具體。
發(fā)動(dòng)學(xué)生參觀(guān)新建的大型公共設(shè)施等。
一、審題，明確要求
1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
2、討論：要求寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容?
二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容
1、回憶：自己曾經(jīng)參觀(guān)過(guò)哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
3、交流：個(gè)人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，借鑒寫(xiě)作方法
四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
一、確定講評(píng)目標(biāo)
回顧習(xí)作的要求，討論評(píng)價(jià)的目標(biāo)。
二、形式多樣的講評(píng)
講評(píng)要緊扣參觀(guān)過(guò)程是否寫(xiě)清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評(píng)學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種形式，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
三、個(gè)性習(xí)作，抄正
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)或熟語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。
1、課外注意讀書(shū)，準(zhǔn)備寫(xiě)讀后感；
2、意觀(guān)察周?chē)氖挛?，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫(xiě)讀后感的文章。
5課時(shí)。
第一課時(shí)。
（讀讀背背）。
1、自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰(shuí)記住的詞語(yǔ)多。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
（1）流下美好的懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊?；引起我的惱恨，是、因?yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過(guò)橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛(ài)。
（2）短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)外婆的懷念之情。
（3）朗讀比賽：評(píng)選小小朗誦家。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、讀一讀，背一背，積累詞語(yǔ)。
2、讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌中的我們指的是誰(shuí)，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察的能力。
4、觀(guān)察景物，寫(xiě)出你的感受。
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀(guān)察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
實(shí)物投影儀，小黑板
第一課時(shí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽(yáng)。早晨的太陽(yáng)剛剛從東方升起。形容充滿(mǎn)青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
(2)夕陽(yáng)西下：夕陽(yáng)，傍晚的太陽(yáng)。傍晚的太陽(yáng)從西邊落下。
(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
(4)霞光萬(wàn)道：陽(yáng)光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語(yǔ)，并背下來(lái)。
1、讀詩(shī)歌，看看有幾小節(jié)，這首詩(shī)講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂(lè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?
(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說(shuō)明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說(shuō)明在這以前這些地方荒無(wú)人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩(shī)
1、抄寫(xiě)讀讀背背的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩(shī)歌。
2、今天有一批客人來(lái)到學(xué)校參觀(guān)，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話(huà)。
2、按照參觀(guān)的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛(ài)和自豪的感情來(lái)講。
1、提出討論交流注意的問(wèn)題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線(xiàn)?這條路線(xiàn)最好既便于介紹又方便參觀(guān)。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀(guān)察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開(kāi)討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫(huà)出導(dǎo)游路線(xiàn)。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問(wèn)。
3、客人聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)或作出補(bǔ)充。
1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
1、小組匯報(bào)：早晨觀(guān)察到了什么?有什么感受?
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書(shū)歸類(lèi)：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。
2、寫(xiě)出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫(xiě)的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
1、提出修改要求
(1)有沒(méi)有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒(méi)有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和修改方法，集體評(píng)改。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)?：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過(guò)程?：
一、情景導(dǎo)入??，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠(chǎng)的一種書(shū)包，美觀(guān)大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買(mǎi)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)?。?。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買(mǎi)的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買(mǎi)的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書(shū)課題，生打開(kāi)課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）。
（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣(mài)家和買(mǎi)家，看誰(shuí)最會(huì)賣(mài)，看誰(shuí)最會(huì)買(mǎi)。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書(shū)包就做為獎(jiǎng)品送給他。
（點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣(mài)家叫賣(mài)，使出看家本領(lǐng)，買(mǎi)家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買(mǎi)有賣(mài)，氣氛熱烈。）。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類(lèi)商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）。
四、邊演邊評(píng)，鍛煉能力。
1、師：有句俗話(huà)叫“從南京到北京，買(mǎi)的沒(méi)有賣(mài)的精?！毕旅胬蠋熅驼?qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，看看到底是賣(mài)家精還是買(mǎi)方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。
2、學(xué)生分組上臺(tái)表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）。
（點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過(guò)程，它包括聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納方法。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評(píng)師評(píng)，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）。
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蜻\(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢(qián)買(mǎi)到自己喜愛(ài)的商品。
（點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀(guān)。）。
附：還價(jià)“寶典”
一、貨比三家，摸清情況；
二、想好底價(jià)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
三、挑出毛病，借機(jī)還價(jià)；
四、裝作不買(mǎi)，刺激商家；
五、態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言文明……。
練習(xí)要求：
一、有問(wèn)有答，互相配合；
二、自然大方，聲音響亮；
三、價(jià)格真實(shí)，符合實(shí)際；
四、賣(mài)家賺到錢(qián)，買(mǎi)家少掏錢(qián)，大家笑開(kāi)顏。
簡(jiǎn)評(píng)：
此份教案的執(zhí)教者獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。本節(jié)課是人教版第七冊(cè)《積累運(yùn)用四》的口語(yǔ)交際《購(gòu)物講價(jià)》。在這節(jié)課中，教師創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)。同時(shí)注意教給評(píng)價(jià)方法，把教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高了口語(yǔ)交際能力。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。特別是教師隨機(jī)點(diǎn)撥，語(yǔ)言輕松幽默，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的口語(yǔ)交際環(huán)境。教學(xué)效果較好。
點(diǎn)評(píng)：浉河區(qū)教育局教研室賀秀麗。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話(huà)。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語(yǔ)卡片(一、二題)，太陽(yáng)、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語(yǔ)和句子。
一、教師談話(huà)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開(kāi)展“看誰(shuí)能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)本次快樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語(yǔ)，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語(yǔ)言。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話(huà)發(fā)音，感受說(shuō)好普通話(huà)的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語(yǔ)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞串。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語(yǔ)言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫(huà)筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
四、自主識(shí)字，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。(選作)。
五、回憶課文，讀背古詩(shī)。
1.回憶并背誦課文描寫(xiě)春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫(xiě)珍惜時(shí)間的句子、詞語(yǔ)。
六、看實(shí)物，練說(shuō)話(huà)，發(fā)展思維。
1.出示圖片：太陽(yáng)、星星、月亮。
2.觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀(guān)察生活中的樹(shù)葉、花朵、草坪等，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
七、評(píng)一評(píng)，夸一夸。
評(píng)出在“快樂(lè)實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【教學(xué)目標(biāo)】：1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：重點(diǎn)：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生大膽想象，開(kāi)啟思路。
關(guān)鍵：進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
【教具準(zhǔn)備】：投影儀。
膠片。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)世界將變的更加美好。同學(xué)們，你們。
二、小組交流。
小組內(nèi)自由交流，教師巡視鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生暢談的興趣，使學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀。
三、集體交流。
1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言，暢談自己想象中的未來(lái)，教師斟酌點(diǎn)撥，適時(shí)鼓勵(lì)。
2、學(xué)生互相評(píng)議，借鑒優(yōu)點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：多么大膽、新奇的想象啊！如果你們把這些想法寫(xiě)下來(lái)，一定會(huì)是一篇篇生動(dòng)、有趣的科幻作品。下面，就請(qǐng)同學(xué)們圍繞著未來(lái)的來(lái)進(jìn)行習(xí)作。
4、自擬提綱：同學(xué)們?cè)诹?xí)作之前可根據(jù)剛才的交流，寫(xiě)出各自的習(xí)作思路。（可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考）。
四、明確寫(xiě)作要求（投影出示習(xí)作要求）。
同學(xué)們的想法很好，下面我們就準(zhǔn)備動(dòng)筆習(xí)作。習(xí)作時(shí)要注意以下要求：
1、把握好題目中的未來(lái)二字，并把題目補(bǔ)充完整。
2、從自己的生活實(shí)際出發(fā)，大膽想象。
3、想象要富有創(chuàng)造性，力爭(zhēng)新奇、有趣、超前。
4、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
五、試寫(xiě)初稿。
1、學(xué)生依綱習(xí)作。
2、教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選好典型，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評(píng)議，指導(dǎo)修改。
【教學(xué)反思】：
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
訓(xùn)練要求。
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力。
訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過(guò)程。
一、導(dǎo)入??課題。
二、完成讀讀背背。
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的諺語(yǔ)。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過(guò)，才能辦成事。
不怕有錯(cuò)，就怕不改過(guò)。－－人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過(guò)，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬(wàn)不要干。
樹(shù)直用處多，人直朋友多。－－樹(shù)干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開(kāi)虛花，真人不說(shuō)假話(huà)。－－茄子開(kāi)的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒(méi)有虛花。真誠(chéng)的人說(shuō)的都是真話(huà)，沒(méi)有假話(huà)。
（這些都是諺語(yǔ)，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深刻。）。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問(wèn)題可以分為兩個(gè)小問(wèn)題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂(lè)了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒(méi)有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說(shuō)、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
第二課時(shí)。
訓(xùn)練要求完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過(guò)程。
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入??新課。
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說(shuō)一說(shuō)你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
（小男孩有禮貌，高爾基熱愛(ài)兒童，關(guān)心祖國(guó)下一代。）。
二、展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)情節(jié)。
（1）假想結(jié)尾的幾種可能。
小男孩可能再來(lái)找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來(lái)，通過(guò)其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀(guān)察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
（2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說(shuō)。
要求：
a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線(xiàn)索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說(shuō)故事。
b、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
c、試著演一演。
四、小組評(píng)議。
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）。
五、全班交流。
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說(shuō)故事，大家評(píng)議，看誰(shuí)的故事編得好，誰(shuí)的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展。
把你續(xù)說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)，回家講給你的父母聽(tīng)。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話(huà)。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語(yǔ)卡片(一、二題)，太陽(yáng)、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語(yǔ)和句子。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開(kāi)展“看誰(shuí)能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)本次快樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話(huà)發(fā)音，感受說(shuō)好普通話(huà)的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語(yǔ)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語(yǔ)言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫(huà)筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。(選作)。
1.回憶并背誦課文描寫(xiě)春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫(xiě)珍惜時(shí)間的句子、詞語(yǔ)。
1.出示圖片：太陽(yáng)、星星、月亮。
2.觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀(guān)察生活中的樹(shù)葉、花朵、草坪等，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
評(píng)出在“快樂(lè)實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3、通過(guò)評(píng)議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
4課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2、指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4、多種方式練習(xí)背誦。
1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3、交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩(shī)里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而香字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)香字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀(guān)摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2、在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類(lèi)齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀(guān)。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性?xún)?nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
優(yōu)秀作文選評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
（習(xí)作講評(píng)）。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼，個(gè)人身份，說(shuō)話(huà)的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、培養(yǎng)理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。
2、讀書(shū)方法——讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解，并把感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
3、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、感受閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)自讀自悟的能力。
教師：課件或掛圖、小黑板。
學(xué)生：搜集八字成語(yǔ)。
一、溫故知新。
1、庇“——”勾畫(huà)出下面兩個(gè)句子的不同之處，再說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？指名說(shuō)，再理解成語(yǔ)意思，感悟其作用。
比較：
（1）柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到舒服。
柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到心曠神怡。
（2）我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。
我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。
小結(jié)：在句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，可以簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)地表達(dá)出相應(yīng)的意思。
2、讀書(shū)上的四個(gè)句子，根據(jù)句意，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)成語(yǔ)的意思。
3、比班交流成語(yǔ)意思。
4、一般詞匯相比，所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富，它是歷史的沉淀，民族智慧的結(jié)晶，語(yǔ)言文化的精華，可以說(shuō)成語(yǔ)是現(xiàn)在仍然使用，但又反映了歷史典故的“活化石”。它對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)水平能夠起到事半功倍的效果。我們?cè)谡f(shuō)話(huà)或?qū)懽鲿r(shí)，正確運(yùn)用成語(yǔ)，可以使文句生動(dòng)活潑，更會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
二、語(yǔ)海拾貝。
過(guò)渡：成語(yǔ)都是四個(gè)字嗎？成語(yǔ)不僅有四個(gè)字的，還有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字、十個(gè)字的，還有更多字?jǐn)?shù)的'。
1、我們要見(jiàn)識(shí)一下八個(gè)字的成語(yǔ)，自由讀成語(yǔ)，讀熟，盡量達(dá)到背誦。
2、與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語(yǔ)。
3、做個(gè)小游戲。
游戲：我說(shuō)你對(duì)或你說(shuō)我對(duì)。
（1）同桌合作做游戲。
（2）師生合作。
4、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？左邊是講爭(zhēng)斗的害處，右邊是講如何對(duì)待別人，都是講與人和諧相處的道理。
5、交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
6、可以收集其他字?jǐn)?shù)的成語(yǔ)，我們?cè)俳M織開(kāi)展一次“成語(yǔ)擂臺(tái)賽”。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1、你們有讀書(shū)的好方法嗎？能把你的好方法介紹給大家嗎？
2、學(xué)生們的方法都不錯(cuò)，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種讀書(shū)的好方法。打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀對(duì)話(huà)。（可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀，甚至請(qǐng)老師與你一起合作讀）要求讀通順、讀流暢。
3、比班師生對(duì)讀。
4、還想到些什么。
（1）讀書(shū)后，要做好筆記。
（2）讀書(shū)筆記的好處：
a、記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書(shū)效率。
b、想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。
c、有用材料，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
d、新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，有利于研究新問(wèn)題。
（3）讀書(shū)筆記的內(nèi)容：一是讀全文寫(xiě)體會(huì)，一是摘錄重點(diǎn)句寫(xiě)感受。
（4）常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫(xiě)式、評(píng)論式、心得式、存疑式、簡(jiǎn)縮式。
5、討論后指名說(shuō)。
6、指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。由此可以看出做讀書(shū)筆記的重要性。
四、口語(yǔ)交際。
1、孩子們都認(rèn)識(shí)螞蟻，你了解螞蟻嗎？指名說(shuō)。
2、老師要介紹兩只去完成一項(xiàng)任務(wù)的螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話(huà)，邊讀邊想。
3、進(jìn)行辯論。
提要求：
（1）要把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。在談感受時(shí)，可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，要有真情實(shí)感。
（2）只要有道理，就允許有不同的意見(jiàn)。
（3）辯論時(shí)要注意禮貌，不能用言語(yǔ)傷害別人。
4、價(jià)值取向、情感態(tài)度等都不同，所以看問(wèn)題的角度不同，認(rèn)識(shí)也就不一樣。
五、習(xí)作百花園。
過(guò)渡：讀了兩只螞蟻的故事，同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀(guān)點(diǎn)、體會(huì)等，在口語(yǔ)交際中，不光闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，還用了事例加以說(shuō)明。如果把你剛才所想、所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一定是一篇有意思的習(xí)作。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出對(duì)短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、學(xué)生自由讀名言。
要求：把字音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀熟練。
2、指名讀。
3、小組討論兩則名言的意思，相互說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)一說(shuō)名言的意思。
5、小組比賽，看哪一組讀的好。
6、試著背誦兩則名言。
二、閱讀短文。
1、學(xué)生自由讀短文。
2、小組討論。
（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？
（2）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)最后一段的體會(huì)。
3、指名發(fā)言。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際：
怎樣保護(hù)環(huán)境。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。
2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。
訓(xùn)練步驟：
1、啟發(fā)談話(huà)。
學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度越來(lái)越高。相信你一定也很有感觸，有許多話(huà)要說(shuō)，我們就這問(wèn)題討論一下。
2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見(jiàn)整理一下，在全班說(shuō)。
教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。
3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、把各組的意見(jiàn)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。
第三、四課時(shí)。
一、啟發(fā)談話(huà)。
回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿(mǎn)幸福的企盼。
二、出示作文題目。
20年后的---------。
三、打開(kāi)書(shū)，學(xué)習(xí)作文要求。
四、討論交流。
五、指導(dǎo)習(xí)作。
1、先明確你想寫(xiě)的題目是什么？
2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。
六、學(xué)生練習(xí)列提綱。
同桌互相評(píng)一評(píng)。
七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（1）周?chē)沫h(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？
1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？
2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？
（1）內(nèi)容：
a、存在問(wèn)題；
b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問(wèn)題的建議。
（2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確。
a、根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題；
b、開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的；
d、另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。
二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）。
1、向什么部門(mén)反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問(wèn)題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫(xiě)下想對(duì)別人說(shuō)的一件事。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、讀讀背背善于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言積累，受到珍惜時(shí)間的教育。
2、閱讀《參觀(guān)中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)悠久文明歷史的自豪之情。
1、自由朗讀，邊讀邊想。
2、交流理解，加深印象
3、熟讀成誦，積累語(yǔ)言
4、鼓勵(lì)學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，以不同的形式和同學(xué)交流。
1、自由讀書(shū)，讀通讀順。利用工具理解字詞。
2、抓住問(wèn)題，多讀多想
3、說(shuō)說(shuō)體會(huì)，加深理解
：交流紙的知識(shí)
1、了解有關(guān)紙的知識(shí)。
2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。
一、組織參觀(guān)布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識(shí)，嘗試評(píng)價(jià)
1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí)，老師從語(yǔ)言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演講。
2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話(huà)的內(nèi)容、語(yǔ)言、講演者的語(yǔ)氣、神態(tài)等方面去評(píng)價(jià)
三、舉行演講競(jìng)賽，全班交流，評(píng)出最佳選手
四，創(chuàng)設(shè)答問(wèn)情境，介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。
五、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長(zhǎng)或者鄰居聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，講得好不好
：寫(xiě)一次自己印象最深的參觀(guān)
：把參觀(guān)的過(guò)程寫(xiě)清楚，重點(diǎn)部分內(nèi)容寫(xiě)具體。
發(fā)動(dòng)學(xué)生參觀(guān)新建的大型公共設(shè)施等。
一、審題，明確要求
1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
2、討論：要求寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容?
二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容
1、回憶：自己曾經(jīng)參觀(guān)過(guò)哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
3、交流：個(gè)人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，借鑒寫(xiě)作方法
四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
一、確定講評(píng)目標(biāo)
回顧習(xí)作的要求，討論評(píng)價(jià)的目標(biāo)。
二、形式多樣的講評(píng)
講評(píng)要緊扣參觀(guān)過(guò)程是否寫(xiě)清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評(píng)學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種形式，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
三、個(gè)性習(xí)作，抄正
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)或熟語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。
1、課外注意讀書(shū)，準(zhǔn)備寫(xiě)讀后感；
2、意觀(guān)察周?chē)氖挛?，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫(xiě)讀后感的文章。
5課時(shí)。
第一課時(shí)。
（讀讀背背）。
1、自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰(shuí)記住的詞語(yǔ)多。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
（1）流下美好的懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊?；引起我的惱恨，是、因?yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過(guò)橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛(ài)。
（2）短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)外婆的懷念之情。
（3）朗讀比賽：評(píng)選小小朗誦家。
積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、讀一讀，背一背，積累詞語(yǔ)。
2、讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌中的我們指的是誰(shuí)，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察的能力。
4、觀(guān)察景物，寫(xiě)出你的感受。
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀(guān)察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
實(shí)物投影儀，小黑板
第一課時(shí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽(yáng)。早晨的太陽(yáng)剛剛從東方升起。形容充滿(mǎn)青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
(2)夕陽(yáng)西下：夕陽(yáng)，傍晚的太陽(yáng)。傍晚的太陽(yáng)從西邊落下。
(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
(4)霞光萬(wàn)道：陽(yáng)光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語(yǔ)，并背下來(lái)。
1、讀詩(shī)歌，看看有幾小節(jié)，這首詩(shī)講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂(lè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?
(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說(shuō)明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說(shuō)明在這以前這些地方荒無(wú)人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩(shī)
1、抄寫(xiě)讀讀背背的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩(shī)歌。
2、今天有一批客人來(lái)到學(xué)校參觀(guān)，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話(huà)。
2、按照參觀(guān)的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛(ài)和自豪的感情來(lái)講。
1、提出討論交流注意的問(wèn)題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線(xiàn)?這條路線(xiàn)最好既便于介紹又方便參觀(guān)。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀(guān)察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開(kāi)討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫(huà)出導(dǎo)游路線(xiàn)。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問(wèn)。
3、客人聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)或作出補(bǔ)充。
1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
1、小組匯報(bào)：早晨觀(guān)察到了什么?有什么感受?
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書(shū)歸類(lèi)：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。
2、寫(xiě)出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫(xiě)的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
1、提出修改要求
(1)有沒(méi)有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒(méi)有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和修改方法，集體評(píng)改。