生活中有很多值得我們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這樣我們才能不斷進(jìn)步。要寫一篇好的總結(jié),首先要對所總結(jié)的內(nèi)容有全面而準(zhǔn)確的了解。大家可以參考以下總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇一
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、不、”的詞語。
3、學(xué)習(xí)逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語。
練習(xí)法、朗讀法。
討論法、練習(xí)法。
兩課時。
一、讀一讀,比一比。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識”,而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填,選一個詞語造句。
組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲,讓學(xué)生體會重音變化引起所表達(dá)的意思的變化,不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說。
四、學(xué)習(xí)逗號和句號。
1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號?
3、教師講解。
1、認(rèn)生字。
2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。
三、改錯字。
讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。
3、通過習(xí)作練習(xí),體會“有耕耘,就會有收獲”的含義,分享成功的喜悅。
課前準(zhǔn)備:
活頁卡課件。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
三年級時,我們摘抄了文章中用得好的詞語,但只這樣還不夠,本學(xué)期,我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí),而且還要學(xué)會摘抄優(yōu)美的句子,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。(板書:寫摘錄筆記)。
二、討論班級上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會。
三、提醒學(xué)生注意:
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來,以備查閱。
四、出示活頁卡。
1、問:上面摘錄了哪些內(nèi)容?為什么要摘錄這些詞句?
2、齊讀摘錄的詞句。
3、指讀里面的句子,請查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。
五、在自己的摘錄筆記中,找出自己喜歡的詞句讀一讀。
六、讀一讀。
1自由讀一讀。
2教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。
3采用多種形式朗讀讀、背誦。
七、師小結(jié)。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
每個人都有自己美好的童年回憶。今天,我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。(板書:柚子樹下)。
二、自讀課文。
1用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。
2把自己不理解的地方劃上記號。
三、交流自讀情況。
四、在自由讀課文,出示課件思考題:
1再讀課文第三部分,劃出描寫心理變化的句子。
2說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱?
3在水塘里采菱時,發(fā)生了生么事,我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化?
4此時,我又怎樣的收獲?
5當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時,回合由根子說什么?做什么?
五、齊讀。
六、小練筆:
當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時,回合由根子說什么?做什么?,注意把自己的想象寫進(jìn)去。
七、作業(yè):有感情地的'朗讀課文。
第三課時。
一、導(dǎo)入:
本單元的主題是收獲,其實(shí)就是勞動,是對勞動和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。
(板書課題:一個農(nóng)民,在田邊走著……)。
二、自讀課文,出示學(xué)習(xí)要求:
1、讀準(zhǔn)字音。
2、把自己的感受寫在文中的空白地方。
3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名朗讀,注意正音。
2、交流自己讀懂了什么,及自己不理解的地方。
四、指導(dǎo)有感情的朗讀,品位其中的感情,體會老人的普通、平凡。
五、寫一篇讀書筆記,談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、作業(yè):
1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。
2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
第四課時。
一、談話導(dǎo)入。
通過本單元《拾穗》、《一個老農(nóng),在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反,但農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。今天,我們就來說說他們。
二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。
三、全班開展交流。
教師要適時評點(diǎn),鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
四、筆下生花。
1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(收獲)今天,我們習(xí)作的題目有三個,大家從中任選一個。
2、四人一組交流自己的想法。
3、全班交流,說自己想寫的內(nèi)容。
4、教師點(diǎn)評。
5、學(xué)生思考習(xí)作思路。
6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。
7、學(xué)生開始習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.讀背《詠柳》;
2.辦展板:樹林;
3.讀《記住》;
4.練習(xí)寫字;
5.完成自檢。
教學(xué)過程:
一、讀、背《詠柳》。
1.同學(xué)們你所認(rèn)識柳樹嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?
2.春天多么美麗,春風(fēng)多么神奇,請讀唐代詩人賀知章的詩《詠柳》;
3.說一說你的理解;
4.自己背一背。
二、讀《記住》。
1.自己讀、讀通:獨(dú)立識字,互相學(xué)字;
2.同桌讀、讀好:把自己讀的最好的詩句讀給同桌聽;
3.說一說:人和樹之間的密切關(guān)系。
三、辦展板:樹林。
1.用淡綠色的紙剪一片葉子的形狀;
2.在葉子上寫上樹的功勞,可以用兒歌的形式;
3.討論展板的`題目,如:樹是人類的朋友,樹是地球的寶貴財富等;
4.學(xué)生自己把寫了字的樹葉貼在板報上;
5.個人和集體評議。
四、學(xué)習(xí)揣摩字形。
1.描一描田字格中的木林森;
2.想一想怎樣寫好看?
3.寫一寫,比一比,誰寫得好看?
4.在生字本上寫幾個詞如欣賞感謝陪伴評議誰寫得內(nèi)容好看,為什么?
五、自檢。
培養(yǎng)一個好習(xí)慣,或者改掉一個壞習(xí)慣。
1.請幫助自己的人一起來評議。
2.把自檢的結(jié)果寫在日記里。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇四
1、朗讀課文。
2、口語交際“改掉壞習(xí)慣”。
3、學(xué)改錯字。
重點(diǎn):
1、口語交際。
2、改錯字。
難點(diǎn):
1、口語交際。
2、改錯字。
(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學(xué)一起讀課文。
(二)改掉壞習(xí)慣。
出示圖:1、同學(xué)發(fā)言時,我老是插話,這是不好的習(xí)慣。
2、我愛挑食,我想請媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習(xí)慣。
小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。
全班交流。
說一說自己有哪些不好的習(xí)慣,打算怎樣去改。
(三)出示“金鑰匙”:學(xué)改錯字。
我有一個好習(xí)慣。我用一個小本子,把自己寫的錯別字改正,記下來,經(jīng)常翻看。
這又是一個學(xué)習(xí)生字的好方法。
學(xué)生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯字。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
2、圍繞紀(jì)念日開展實(shí)踐活動。
3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”,完成習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
教學(xué)難點(diǎn):
通過重點(diǎn)語句,體會作者表達(dá)的中心。
課前準(zhǔn)備:多媒體電教。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、我的摘錄筆記。
1、觀察書中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點(diǎn)。
3、思考:為什么摘錄中的句子加了省略號,省略了什么?
4、你積累詞句的途徑是什么?
5、理解詞語的意思。
二、初顯身手。
1、實(shí)踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項(xiàng)工作指導(dǎo)。
4、撰寫紀(jì)念日實(shí)踐活動的體會。
三、教師小結(jié)。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)第一篇課文。
1、自讀短文,了解課文主要內(nèi)容。
2、勾畫出冼星??炭嗲髮W(xué)的.詞句。并在旁邊寫出體會。
3、交流體會。
4、教師點(diǎn)撥。(他遇到了哪些艱難險阻?)。
5、拓展練習(xí)。
6、他是如何創(chuàng)作《風(fēng)》的?
7、你想對他說什么?
二、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》。
1、地球之巔指的是哪里?你對它有了解嗎?
2、讀課文找出文中是怎樣介紹它的?
3、讀讀能突出它特點(diǎn)的句子,讀出你的理解。
4、登山隊(duì)員是靠什么力量登上地球之巔的?
三、金鑰匙。
幻燈出示:習(xí)作可以當(dāng)時修改,也可以過一段時間再拿出來修改,可能會發(fā)現(xiàn)不少新問題。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計:
冼星海和他的《風(fēng)》。
自強(qiáng)、自立、自理、字律。
登上《地球之巔》。
不謂艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇六
本單元安排了一篇神話故事,寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者,卻被落水者出賣,最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事,贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解神話故事的內(nèi)容,通過讀懂課文,體會其中人物的不同品質(zhì),并明白其中的道理。
2、懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備。
教師:課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
課時2課時。
板書設(shè)計。
九色鹿真誠。
舍身救人不求回報是人最可貴的品質(zhì)。
落水者:恩將仇報忘恩負(fù)義。
第一課時。
一、談話:
同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文,真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天,我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事,這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂,但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,思考本文講了一件什么事情?
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文,明白道理。
2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3、集體交流:
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價,并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4、寫一寫:這騙課文讓我們明白了一個什么道理?
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測測自己的真誠度。
1、招待客人時真誠敷衍虛假。
承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2、懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3、思考:真誠對于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論:做什么事情都應(yīng)該真誠嗎?
談出自己的觀點(diǎn),有根據(jù),有自己獨(dú)到的見解。
6、教師總結(jié)發(fā)言。
第二課時。
一、談話:
同學(xué)們,生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象,有哪些人我們要真誠地贊美他們,有哪些人我們要真誠地感激他們,有哪些人,我們要真誠的勸告他們?請回憶一下,選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
二、寫作指導(dǎo):
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他?
3、這件事情如何寫具體、寫感人呢?
這是寫作的重點(diǎn),在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式,避免重復(fù)單調(diào)。
4、注意開頭和結(jié)尾的寫法,力求體現(xiàn)簡潔明了,采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式,給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣:點(diǎn)明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
三、構(gòu)思自己的作文,小組討論交流。
四、開始寫作,教師巡視指導(dǎo)。
五、修改作文,謄抄作文。
從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā),從內(nèi)容到思想,滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材,要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計。
1、繼續(xù)完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3、有感情的朗讀課文。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇七
做游戲讀生字:該、階、石、刻、名、字、臺。
二、新授:
1、描一描,寫一寫。
(該刻留畫)讓學(xué)生說說這幾個字在田字格的位置,在寫的時候應(yīng)該注意點(diǎn)什么?
2、學(xué)生描寫,教師巡視。
3、拼一拼,抄一抄。
這一部分有五組音節(jié),注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀,在抄寫時注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。
4、照樣子說句子。
高興快樂溫暖
美麗珍貴
這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí),要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生說出意思相近的詞。
5、填一填。
____________的桃花
____________的桑葉
____________的小草
____________的紀(jì)念
____________的柳枝
____________的作業(yè)
做這部分的練習(xí)時,要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。
6、比一比。
刻該作昨摘滴
讓學(xué)生說說這六個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時上課有過這樣的練習(xí),所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,你們都去過公園嗎?你們都見過哪些小動物或植物?請同學(xué)說說。
二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么?
1、分組討論,說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動植物?
2、分組討論,根據(jù)圖上的畫面,請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話?
3、教師點(diǎn)評。
4、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。
把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。
第三課時
古詩《鳥》
一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。
二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。
1、聽古詩《鳥》的錄音。
2、看書讓學(xué)生自己讀古詩,把不認(rèn)識的字畫出來,小組討論。
正音:群、性命、一般、勸、莫、巢中。
3、做游戲:用字拼古詩,看哪一個小組拼的快。
4、全班讀古詩,注意有感情朗讀。分組讀,男、女生分讀。
5、請同學(xué)背誦古詩。
6、出示投影片:他(搬)來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個字讀什么?小組討論。
7、教師講評。
背誦古詩《鳥》
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇八
《太陽》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章,介紹了太陽遠(yuǎn),大,熱的特點(diǎn)和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運(yùn)用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強(qiáng)的說服力.
[教學(xué)目標(biāo)]:
認(rèn)識本課13個生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫.
流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法.
理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn).了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點(diǎn).
[學(xué)情分析]:
本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).
[教具準(zhǔn)備]:
考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣.
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境.
準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實(shí)的語言注入美的元素.
[教學(xué)過程]:
創(chuàng)設(shè)情境:
1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)
教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了.
2,這個故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).
日就是太陽,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文.板書課題.
3,齊讀課題.
4,后羿射日只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡單回答不能)
5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.
初讀課文,自學(xué)字詞:
1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.
3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來.
(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.
紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們再仔細(xì)看一看,哪個字你想給大家提個醒
齊讀詞語.
三,再讀課文,了解特點(diǎn):
1,小結(jié):生字學(xué)得不錯,大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)
2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的'理由吧.
(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說太陽的三個特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說出三個理由,可以直接板書大,熱,遠(yuǎn),再一個個原因結(jié)合課文說具體.)
學(xué)生交流:
遠(yuǎn)——(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚.)
(1)課件出示相關(guān)段落.
(2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)字進(jìn)行說明的好處.)
(4)小結(jié):這位同學(xué)真會讀書,他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的遠(yuǎn),而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話.
(5)指名讀.
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇九
學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
學(xué)習(xí)開卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。
練習(xí)習(xí)作。
進(jìn)行字詞、句子的積累。
懂得遵守規(guī)則的重要性。
講授法
小組合作交流法
觀察詞語的特點(diǎn)。
摘錄的方法二:可按不同的類型積累。
根據(jù)不同的類型積累詞語
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問題的方法。
思考解決這些問題的方法。
依照規(guī)則重新做游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
根據(jù)課題提出問題。
什么事諾言?誰說的諾言?說了什么諾言?
分角色讀對話。
按照要求做摘錄筆記。
交流筆記。
拓展練習(xí)。
實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。
為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
考察我們的校園生活,你覺得那些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。
學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。
注意:(1)觀察游戲的過程。
(2)介紹時,語言要簡潔,敘述要清楚。
(3)寫后,思考有無遺漏。
【習(xí)作要求】
國有國法,家有家法,有了規(guī)則,遵守規(guī)則,人們才能和諧有序的生活,選擇以下一種情況寫一寫。
在規(guī)則面前,我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。
本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么?(規(guī)則),今天,我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。
指導(dǎo)構(gòu)思,四人小組交流自己的體會,全班討論。
教師點(diǎn)評。
學(xué)生思考習(xí)作思路。
學(xué)生開始習(xí)作。
修改習(xí)作。
謄抄習(xí)作。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十
生:喜歡。
師:你都讀過哪些神話故事。
生:盤古開天地、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、女媧造人……
生:神奇、充滿想象、很奇特
師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)中國古老的一篇神話故事,齊讀課題。
學(xué)生齊讀課題《盤古開天地》
師:昨天預(yù)習(xí)了,能不能聯(lián)系課文說說課題中“開”什么意思?
生:第一段說天和地還沒有分開,“開”是“分開”的意思。
生:第二段說盤古用斧頭劈開了天地,“開”是“劈開”的意思。
生:最后一個自然段創(chuàng)造了美麗的世界,“開”是“創(chuàng)造”的意思。
師:你們很會讀書,字的解釋就來源于課文中,所以仔細(xì)讀課文,能解決你很多疑問。
(一)讀故事,講出故事
1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1,了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
師:你們都愛聽神話故事,那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事?
生:想。
師:好,來看看講故事第一招:了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為什么會有這個故事,這是故事的起因;在這個故事中什么人做了什么事,產(chǎn)生了什么樣的效果,這是故事的經(jīng)過;最后,故事的結(jié)局是什么,這是故事的結(jié)果。請你快速讀文,找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是哪里,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第一小題。
學(xué)生讀文,勾畫,完成作業(yè)。
師:找好的同學(xué)來分享。出示作業(yè)單
(學(xué)生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果時還有難度,這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,共13個孩子一次性找對了。)
生:故事的起因是第1自然段,經(jīng)過是2-5自然段,結(jié)果是第6自然段。
2、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2,了解故事的具體經(jīng)過。
師:好,找得很快。那就要再挑戰(zhàn)自己了。再讀課文,完成學(xué)習(xí)單上的第2個小任務(wù)。
生邊認(rèn)真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。
3、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單3,初步講故事
(1)自己結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單2和課文,講講這個神話故事。
(2)同桌互相講講,相互補(bǔ)充。
(3)學(xué)生展示講,初步講故事,要求:具體完整
下面是學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)任務(wù)單一:
故事的起因:第( )自然段故事的經(jīng)過:第( )段故事的結(jié)果:( )自然段
學(xué)習(xí)任務(wù)單二:同桌互相合作,完成下面的任務(wù)清單
故事的起因:世界( ),盤古( )
故事的經(jīng)過:盤古醒來,睜眼一看,世界( )
盤古翻身坐了起來,“大雞蛋”( )
盤古( ),“大雞蛋”碎了。
盤古站在天地當(dāng)中,天和地( )
盤古倒下后,身體( )
故事的結(jié)果:盤古( )
學(xué)習(xí)任務(wù)單三:
按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,自己先簡單講講這個故事。
(二)讀故事,講出神奇。
生:講出神話的神奇之處。
師:對,神話故事最大的特點(diǎn)是想象力豐富,很神奇,講神話故事就要講出神奇,吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方,請你先默讀課文,畫出你認(rèn)為神奇的地方,讀一讀,邊讀邊想象畫面,感受神奇。
生通過朗讀體會神話的神奇,重點(diǎn)指導(dǎo)第五段的朗讀。
1、教師讀“實(shí)際”,學(xué)生讀“想象”
師:盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣體,變成了
生:四季的風(fēng)和飄動的云。
師:他發(fā)出的聲音,化做了
生:隆隆的雷聲。
師:他的左眼變成了
生:太陽,照耀大地。
師:他的右眼變成了
生:月亮,給夜晚帶來光明。
師:他的四肢和軀干變成了
生:大地的四極和五方的名山。
師:他的血液變成了
生:奔流不息的江河。
師:他的汗毛變成了
生:茂盛的花草樹木。
師:他的汗水變成了
生:滋潤萬物的雨露。
2、教師讀“想象”,學(xué)生讀“實(shí)際”
師:可以說盤古用他的整個身體創(chuàng)造出了整個美麗的世界。四季的風(fēng)和飄動的云。是他
生:呼出的氣體。
師:隆隆的雷聲,是他
生:發(fā)出的聲音
師:照耀大地的太陽是他的
生:左眼變成的。
師:給夜晚帶來光明的月亮是他的
生:右眼變成的。
師:大地的四極和五方的名山是他的
生:四肢和軀干變成的。
師:奔流不息的江河是他的
生:血液變成的。
師:茂盛的花草樹木是他的
生:汗毛變成的。
師:滋潤萬物的雨露是他的
生:汗水變成的。
隨著一點(diǎn)點(diǎn)上移的文字,又將整段文字讀了一遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象
他的頭發(fā)飛上天空,變成了
他的身軀,化做了
他的牙齒骨骼變成了
他的最后一縷目光變成了
師:誰先來試試,把故事的開頭講得神奇一點(diǎn)。
生先示范把開頭講神奇。
師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾,如何講神奇:神奇的動作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補(bǔ)充
同桌互相練,如何把經(jīng)過講得更神奇,更吸引聽眾。
生練,生展示。
(反思:師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動作,天和地生長的過程;“一萬八千年”表示時間的詞要讀出神奇;第五段盤古的身體還會變成什么,補(bǔ)充想象。)
(三)讀故事,講出喜愛
生:喜歡。
學(xué)生默讀文體會盤古的精神
學(xué)生分享
生:我喜歡盤古的不畏黑暗,看到周圍黑暗一片,就用斧子來劈開。
生:我喜歡盤古的堅(jiān)持不懈。盤古始終撐在天和地之間。
生:我喜歡盤古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個部位。
生:我喜歡盤古的勇于犧牲。
師:仔細(xì)品讀課文,才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神:堅(jiān)持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去,依靠我們,依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個故事嗎?講出你對盤古的喜愛之情。自己先講講。
學(xué)生展示講
(反思:講出神奇和講出喜歡,這兩個層次之間沒有什么遞進(jìn)的關(guān)系。講出對人物的喜愛,主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”,但是在實(shí)際操作的過程中,因?yàn)闀r間緊張,孩子沒有充分的時間體會,人物形象多是教師強(qiáng)加的。)
師:一個故事讀完,一個故事講完,總讓我們覺得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個神奇的故事講給親人聽,盡量做到講出神奇,講出你對盤古的喜愛。講故事的視頻發(fā)在家長群。
板書設(shè)計:12《盤古開天地》
起因(1):混沌
經(jīng)過(2-6):開天地盤古:不怕黑暗堅(jiān)持不懈勇于犧牲舍己為人
結(jié)果(7):創(chuàng)造世界
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十一
1.描紅、抄音節(jié),根據(jù)偏旁寫漢字。
2.形近字組詞。
3.讀詞語,任選一個詞語造句。
4.詞語連線。
1.根據(jù)偏旁寫漢字。
2.造句。
教學(xué)難點(diǎn):
造句。
教學(xué):啟發(fā)引導(dǎo)。
學(xué)法:抄一抄、寫一寫、說一說、讀一讀。
課前準(zhǔn)備:課件。
一、定向?qū)W(xué)。(1分鐘)。
生齊讀教學(xué)目標(biāo),做到心中有數(shù)。
二、自主學(xué)習(xí),合作交流。(15分鐘)。
(一)回顧總結(jié):
問:第九單元的主題是什么?(合作)我們學(xué)了那幾篇課文?都講了什么?(同桌討論,自主發(fā)言)。
(二)金鑰匙:
當(dāng)你和同學(xué)的意見不一致時,你是怎么做的?
1、只顧發(fā)表自己的意見,和別人大吵大鬧。
2、耐心聽別人的意見,再發(fā)表自己的意見。
3、不參與討論,看熱鬧。
同桌討論,自主發(fā)言。
(三)描一描。
學(xué)生自讀描寫要點(diǎn),然后描紅。
要求做到“三個一”
(四)抄寫音節(jié)。
1、自由認(rèn)讀,觀察發(fā)現(xiàn)。
2、指名認(rèn)讀音節(jié),集體評議。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié):
在聲母b、p、m、f后是o,其余的是uo。
5、學(xué)生認(rèn)真抄寫音節(jié)。
(五)比一比看誰寫得多。
1、認(rèn)識偏旁刀字旁,回憶學(xué)過帶有這個偏旁的字。
2、動手寫一寫帶有“刀”偏旁的字。
3、組內(nèi)評比,看誰寫得多。
(六)比一比組詞。
1、出示形近字。
2、知名認(rèn)讀,并說出辨認(rèn)方法。(如利用偏旁)。
3、組詞,交流。
三、質(zhì)疑探究(14分鐘)。
選詞造句。
1、出示詞語:
垂頭喪氣、得意揚(yáng)揚(yáng)、自言自語、自尋煩惱、誰是誰非、習(xí)以為常。
2、讀詞,討論詞義。
讓學(xué)生通過表演理解詞語得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣,并會用詞說話。
如:長頸鹿覺得自己本領(lǐng)大,它()地跑到河對岸,可是怎么也摘不到果子,只好()地回來了。
3、組詞造句。
4、指名說,師生點(diǎn)評。
三、精煉達(dá)標(biāo)(10分鐘)。
1、看誰寫得多。
刀:()()()()。
2、比一比組詞。
顆()管()腦()。
棵()館()惱()。
3、造句。
習(xí)以為常:
垂頭喪氣:
b、p、m、f+o。
刀:切剪魚色分。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十二
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記,積累帶“手”的成語。
2、實(shí)踐初顯身手,閱讀〈〈手指〉〉,體會手指的用途。
3、習(xí)作。
通過積累,了解更多關(guān)于手的知識。
學(xué)會審題、會分析作文題。
多媒體電教
第一課時
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
1、觀察一下成語的特點(diǎn)。
2、你理解他們中的那些詞?
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
1、分小組,選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲,另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考,用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
第二課時
1、畫出自己喜歡的詞句,記下不懂得問題,做簡單的歸納概括,這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運(yùn)用過程。
1、讀文,用批注的方法自學(xué)。
2、交流學(xué)習(xí)體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么?
要求:以短文為依據(jù),進(jìn)行再創(chuàng)造,形式不限。
五、收集更多有關(guān)手的資料。
第三課時
*———的手
*想象作文:五指兄弟
題目一:
1、可補(bǔ)的題目范圍很多。
2、思路。
題目二:
想象兄弟之間會發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
注意:想象要合理,要蘊(yùn)涵一定的道理。
板書設(shè)計:
———的手
選定題目——描述手的特點(diǎn)——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點(diǎn)
想象作文:五指兄弟
想象兄弟之間會發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十三
本單元安排了一篇神話故事,寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者,卻被落水者出賣,最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事,贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1、了解神話故事的內(nèi)容,通過讀懂課文,體會其中人物的不同品質(zhì),并明白其中的道理。
2、懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
課時 2課時
板書設(shè)計
九色鹿 真誠
舍身救人 不求回報 是人最可貴的品質(zhì)
落水者:恩將仇報 忘恩負(fù)義
同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文,真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天,我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事,這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂,但包含著深刻的道理。
1、自由讀課文,思考本文講了一件什么事情?
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3、集體交流:
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價,并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4、寫一寫:這騙課文讓我們明白了一個什么道理?
1、招待客人時真誠敷衍虛假
承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假
贊美別人時真誠敷衍虛假
感謝別人時真誠敷衍虛假
勸告別人時真誠敷衍虛假
2、懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3、思考:真誠對于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論:做什么事情都應(yīng)該真誠嗎?
談出自己的觀點(diǎn),有根據(jù),有自己獨(dú)到的見解。
6、教師總結(jié)發(fā)言。
同學(xué)們,生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象,有哪些人我們要真誠地贊美他們,有哪些人我們要真誠地感激他們,有哪些人,我們要真誠的勸告他們?請回憶一下,選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他?
3、這件事情如何寫具體、寫感人呢?
這是寫作的重點(diǎn),在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式,避免重復(fù)單調(diào)。
4、注意開頭和結(jié)尾的寫法,力求體現(xiàn)簡潔明了,采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式,給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣:點(diǎn)明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā),從內(nèi)容到思想,滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材,要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
1、繼續(xù)完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3、有感情的朗讀課文。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇一
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、不、”的詞語。
3、學(xué)習(xí)逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語。
練習(xí)法、朗讀法。
討論法、練習(xí)法。
兩課時。
一、讀一讀,比一比。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識”,而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填,選一個詞語造句。
組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲,讓學(xué)生體會重音變化引起所表達(dá)的意思的變化,不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說。
四、學(xué)習(xí)逗號和句號。
1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號?
3、教師講解。
1、認(rèn)生字。
2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。
三、改錯字。
讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。
3、通過習(xí)作練習(xí),體會“有耕耘,就會有收獲”的含義,分享成功的喜悅。
課前準(zhǔn)備:
活頁卡課件。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
三年級時,我們摘抄了文章中用得好的詞語,但只這樣還不夠,本學(xué)期,我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí),而且還要學(xué)會摘抄優(yōu)美的句子,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。(板書:寫摘錄筆記)。
二、討論班級上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會。
三、提醒學(xué)生注意:
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來,以備查閱。
四、出示活頁卡。
1、問:上面摘錄了哪些內(nèi)容?為什么要摘錄這些詞句?
2、齊讀摘錄的詞句。
3、指讀里面的句子,請查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。
五、在自己的摘錄筆記中,找出自己喜歡的詞句讀一讀。
六、讀一讀。
1自由讀一讀。
2教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。
3采用多種形式朗讀讀、背誦。
七、師小結(jié)。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
每個人都有自己美好的童年回憶。今天,我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。(板書:柚子樹下)。
二、自讀課文。
1用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。
2把自己不理解的地方劃上記號。
三、交流自讀情況。
四、在自由讀課文,出示課件思考題:
1再讀課文第三部分,劃出描寫心理變化的句子。
2說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱?
3在水塘里采菱時,發(fā)生了生么事,我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化?
4此時,我又怎樣的收獲?
5當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時,回合由根子說什么?做什么?
五、齊讀。
六、小練筆:
當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時,回合由根子說什么?做什么?,注意把自己的想象寫進(jìn)去。
七、作業(yè):有感情地的'朗讀課文。
第三課時。
一、導(dǎo)入:
本單元的主題是收獲,其實(shí)就是勞動,是對勞動和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。
(板書課題:一個農(nóng)民,在田邊走著……)。
二、自讀課文,出示學(xué)習(xí)要求:
1、讀準(zhǔn)字音。
2、把自己的感受寫在文中的空白地方。
3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名朗讀,注意正音。
2、交流自己讀懂了什么,及自己不理解的地方。
四、指導(dǎo)有感情的朗讀,品位其中的感情,體會老人的普通、平凡。
五、寫一篇讀書筆記,談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、作業(yè):
1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。
2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
第四課時。
一、談話導(dǎo)入。
通過本單元《拾穗》、《一個老農(nóng),在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反,但農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。今天,我們就來說說他們。
二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。
三、全班開展交流。
教師要適時評點(diǎn),鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
四、筆下生花。
1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(收獲)今天,我們習(xí)作的題目有三個,大家從中任選一個。
2、四人一組交流自己的想法。
3、全班交流,說自己想寫的內(nèi)容。
4、教師點(diǎn)評。
5、學(xué)生思考習(xí)作思路。
6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。
7、學(xué)生開始習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.讀背《詠柳》;
2.辦展板:樹林;
3.讀《記住》;
4.練習(xí)寫字;
5.完成自檢。
教學(xué)過程:
一、讀、背《詠柳》。
1.同學(xué)們你所認(rèn)識柳樹嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?
2.春天多么美麗,春風(fēng)多么神奇,請讀唐代詩人賀知章的詩《詠柳》;
3.說一說你的理解;
4.自己背一背。
二、讀《記住》。
1.自己讀、讀通:獨(dú)立識字,互相學(xué)字;
2.同桌讀、讀好:把自己讀的最好的詩句讀給同桌聽;
3.說一說:人和樹之間的密切關(guān)系。
三、辦展板:樹林。
1.用淡綠色的紙剪一片葉子的形狀;
2.在葉子上寫上樹的功勞,可以用兒歌的形式;
3.討論展板的`題目,如:樹是人類的朋友,樹是地球的寶貴財富等;
4.學(xué)生自己把寫了字的樹葉貼在板報上;
5.個人和集體評議。
四、學(xué)習(xí)揣摩字形。
1.描一描田字格中的木林森;
2.想一想怎樣寫好看?
3.寫一寫,比一比,誰寫得好看?
4.在生字本上寫幾個詞如欣賞感謝陪伴評議誰寫得內(nèi)容好看,為什么?
五、自檢。
培養(yǎng)一個好習(xí)慣,或者改掉一個壞習(xí)慣。
1.請幫助自己的人一起來評議。
2.把自檢的結(jié)果寫在日記里。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇四
1、朗讀課文。
2、口語交際“改掉壞習(xí)慣”。
3、學(xué)改錯字。
重點(diǎn):
1、口語交際。
2、改錯字。
難點(diǎn):
1、口語交際。
2、改錯字。
(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學(xué)一起讀課文。
(二)改掉壞習(xí)慣。
出示圖:1、同學(xué)發(fā)言時,我老是插話,這是不好的習(xí)慣。
2、我愛挑食,我想請媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習(xí)慣。
小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。
全班交流。
說一說自己有哪些不好的習(xí)慣,打算怎樣去改。
(三)出示“金鑰匙”:學(xué)改錯字。
我有一個好習(xí)慣。我用一個小本子,把自己寫的錯別字改正,記下來,經(jīng)常翻看。
這又是一個學(xué)習(xí)生字的好方法。
學(xué)生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯字。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
2、圍繞紀(jì)念日開展實(shí)踐活動。
3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”,完成習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
教學(xué)難點(diǎn):
通過重點(diǎn)語句,體會作者表達(dá)的中心。
課前準(zhǔn)備:多媒體電教。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、我的摘錄筆記。
1、觀察書中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點(diǎn)。
3、思考:為什么摘錄中的句子加了省略號,省略了什么?
4、你積累詞句的途徑是什么?
5、理解詞語的意思。
二、初顯身手。
1、實(shí)踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項(xiàng)工作指導(dǎo)。
4、撰寫紀(jì)念日實(shí)踐活動的體會。
三、教師小結(jié)。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)第一篇課文。
1、自讀短文,了解課文主要內(nèi)容。
2、勾畫出冼星??炭嗲髮W(xué)的.詞句。并在旁邊寫出體會。
3、交流體會。
4、教師點(diǎn)撥。(他遇到了哪些艱難險阻?)。
5、拓展練習(xí)。
6、他是如何創(chuàng)作《風(fēng)》的?
7、你想對他說什么?
二、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》。
1、地球之巔指的是哪里?你對它有了解嗎?
2、讀課文找出文中是怎樣介紹它的?
3、讀讀能突出它特點(diǎn)的句子,讀出你的理解。
4、登山隊(duì)員是靠什么力量登上地球之巔的?
三、金鑰匙。
幻燈出示:習(xí)作可以當(dāng)時修改,也可以過一段時間再拿出來修改,可能會發(fā)現(xiàn)不少新問題。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計:
冼星海和他的《風(fēng)》。
自強(qiáng)、自立、自理、字律。
登上《地球之巔》。
不謂艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇六
本單元安排了一篇神話故事,寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者,卻被落水者出賣,最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事,贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解神話故事的內(nèi)容,通過讀懂課文,體會其中人物的不同品質(zhì),并明白其中的道理。
2、懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備。
教師:課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
課時2課時。
板書設(shè)計。
九色鹿真誠。
舍身救人不求回報是人最可貴的品質(zhì)。
落水者:恩將仇報忘恩負(fù)義。
第一課時。
一、談話:
同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文,真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天,我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事,這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂,但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,思考本文講了一件什么事情?
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文,明白道理。
2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3、集體交流:
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價,并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4、寫一寫:這騙課文讓我們明白了一個什么道理?
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測測自己的真誠度。
1、招待客人時真誠敷衍虛假。
承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2、懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3、思考:真誠對于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論:做什么事情都應(yīng)該真誠嗎?
談出自己的觀點(diǎn),有根據(jù),有自己獨(dú)到的見解。
6、教師總結(jié)發(fā)言。
第二課時。
一、談話:
同學(xué)們,生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象,有哪些人我們要真誠地贊美他們,有哪些人我們要真誠地感激他們,有哪些人,我們要真誠的勸告他們?請回憶一下,選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
二、寫作指導(dǎo):
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他?
3、這件事情如何寫具體、寫感人呢?
這是寫作的重點(diǎn),在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式,避免重復(fù)單調(diào)。
4、注意開頭和結(jié)尾的寫法,力求體現(xiàn)簡潔明了,采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式,給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣:點(diǎn)明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
三、構(gòu)思自己的作文,小組討論交流。
四、開始寫作,教師巡視指導(dǎo)。
五、修改作文,謄抄作文。
從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā),從內(nèi)容到思想,滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材,要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計。
1、繼續(xù)完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3、有感情的朗讀課文。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇七
做游戲讀生字:該、階、石、刻、名、字、臺。
二、新授:
1、描一描,寫一寫。
(該刻留畫)讓學(xué)生說說這幾個字在田字格的位置,在寫的時候應(yīng)該注意點(diǎn)什么?
2、學(xué)生描寫,教師巡視。
3、拼一拼,抄一抄。
這一部分有五組音節(jié),注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀,在抄寫時注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。
4、照樣子說句子。
高興快樂溫暖
美麗珍貴
這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí),要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生說出意思相近的詞。
5、填一填。
____________的桃花
____________的桑葉
____________的小草
____________的紀(jì)念
____________的柳枝
____________的作業(yè)
做這部分的練習(xí)時,要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。
6、比一比。
刻該作昨摘滴
讓學(xué)生說說這六個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時上課有過這樣的練習(xí),所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,你們都去過公園嗎?你們都見過哪些小動物或植物?請同學(xué)說說。
二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么?
1、分組討論,說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動植物?
2、分組討論,根據(jù)圖上的畫面,請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話?
3、教師點(diǎn)評。
4、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。
把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。
第三課時
古詩《鳥》
一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。
二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。
1、聽古詩《鳥》的錄音。
2、看書讓學(xué)生自己讀古詩,把不認(rèn)識的字畫出來,小組討論。
正音:群、性命、一般、勸、莫、巢中。
3、做游戲:用字拼古詩,看哪一個小組拼的快。
4、全班讀古詩,注意有感情朗讀。分組讀,男、女生分讀。
5、請同學(xué)背誦古詩。
6、出示投影片:他(搬)來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個字讀什么?小組討論。
7、教師講評。
背誦古詩《鳥》
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇八
《太陽》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章,介紹了太陽遠(yuǎn),大,熱的特點(diǎn)和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運(yùn)用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強(qiáng)的說服力.
[教學(xué)目標(biāo)]:
認(rèn)識本課13個生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫.
流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法.
理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn).了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點(diǎn).
[學(xué)情分析]:
本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).
[教具準(zhǔn)備]:
考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣.
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境.
準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實(shí)的語言注入美的元素.
[教學(xué)過程]:
創(chuàng)設(shè)情境:
1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)
教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了.
2,這個故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).
日就是太陽,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文.板書課題.
3,齊讀課題.
4,后羿射日只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡單回答不能)
5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.
初讀課文,自學(xué)字詞:
1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.
3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來.
(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.
紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們再仔細(xì)看一看,哪個字你想給大家提個醒
齊讀詞語.
三,再讀課文,了解特點(diǎn):
1,小結(jié):生字學(xué)得不錯,大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)
2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的'理由吧.
(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說太陽的三個特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說出三個理由,可以直接板書大,熱,遠(yuǎn),再一個個原因結(jié)合課文說具體.)
學(xué)生交流:
遠(yuǎn)——(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚.)
(1)課件出示相關(guān)段落.
(2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)字進(jìn)行說明的好處.)
(4)小結(jié):這位同學(xué)真會讀書,他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的遠(yuǎn),而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話.
(5)指名讀.
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇九
學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
學(xué)習(xí)開卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。
練習(xí)習(xí)作。
進(jìn)行字詞、句子的積累。
懂得遵守規(guī)則的重要性。
講授法
小組合作交流法
觀察詞語的特點(diǎn)。
摘錄的方法二:可按不同的類型積累。
根據(jù)不同的類型積累詞語
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問題的方法。
思考解決這些問題的方法。
依照規(guī)則重新做游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
根據(jù)課題提出問題。
什么事諾言?誰說的諾言?說了什么諾言?
分角色讀對話。
按照要求做摘錄筆記。
交流筆記。
拓展練習(xí)。
實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。
為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
考察我們的校園生活,你覺得那些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。
學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。
注意:(1)觀察游戲的過程。
(2)介紹時,語言要簡潔,敘述要清楚。
(3)寫后,思考有無遺漏。
【習(xí)作要求】
國有國法,家有家法,有了規(guī)則,遵守規(guī)則,人們才能和諧有序的生活,選擇以下一種情況寫一寫。
在規(guī)則面前,我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。
本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么?(規(guī)則),今天,我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。
指導(dǎo)構(gòu)思,四人小組交流自己的體會,全班討論。
教師點(diǎn)評。
學(xué)生思考習(xí)作思路。
學(xué)生開始習(xí)作。
修改習(xí)作。
謄抄習(xí)作。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十
生:喜歡。
師:你都讀過哪些神話故事。
生:盤古開天地、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、女媧造人……
生:神奇、充滿想象、很奇特
師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)中國古老的一篇神話故事,齊讀課題。
學(xué)生齊讀課題《盤古開天地》
師:昨天預(yù)習(xí)了,能不能聯(lián)系課文說說課題中“開”什么意思?
生:第一段說天和地還沒有分開,“開”是“分開”的意思。
生:第二段說盤古用斧頭劈開了天地,“開”是“劈開”的意思。
生:最后一個自然段創(chuàng)造了美麗的世界,“開”是“創(chuàng)造”的意思。
師:你們很會讀書,字的解釋就來源于課文中,所以仔細(xì)讀課文,能解決你很多疑問。
(一)讀故事,講出故事
1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1,了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
師:你們都愛聽神話故事,那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事?
生:想。
師:好,來看看講故事第一招:了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為什么會有這個故事,這是故事的起因;在這個故事中什么人做了什么事,產(chǎn)生了什么樣的效果,這是故事的經(jīng)過;最后,故事的結(jié)局是什么,這是故事的結(jié)果。請你快速讀文,找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是哪里,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第一小題。
學(xué)生讀文,勾畫,完成作業(yè)。
師:找好的同學(xué)來分享。出示作業(yè)單
(學(xué)生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果時還有難度,這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,共13個孩子一次性找對了。)
生:故事的起因是第1自然段,經(jīng)過是2-5自然段,結(jié)果是第6自然段。
2、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2,了解故事的具體經(jīng)過。
師:好,找得很快。那就要再挑戰(zhàn)自己了。再讀課文,完成學(xué)習(xí)單上的第2個小任務(wù)。
生邊認(rèn)真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。
3、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單3,初步講故事
(1)自己結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單2和課文,講講這個神話故事。
(2)同桌互相講講,相互補(bǔ)充。
(3)學(xué)生展示講,初步講故事,要求:具體完整
下面是學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)任務(wù)單一:
故事的起因:第( )自然段故事的經(jīng)過:第( )段故事的結(jié)果:( )自然段
學(xué)習(xí)任務(wù)單二:同桌互相合作,完成下面的任務(wù)清單
故事的起因:世界( ),盤古( )
故事的經(jīng)過:盤古醒來,睜眼一看,世界( )
盤古翻身坐了起來,“大雞蛋”( )
盤古( ),“大雞蛋”碎了。
盤古站在天地當(dāng)中,天和地( )
盤古倒下后,身體( )
故事的結(jié)果:盤古( )
學(xué)習(xí)任務(wù)單三:
按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,自己先簡單講講這個故事。
(二)讀故事,講出神奇。
生:講出神話的神奇之處。
師:對,神話故事最大的特點(diǎn)是想象力豐富,很神奇,講神話故事就要講出神奇,吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方,請你先默讀課文,畫出你認(rèn)為神奇的地方,讀一讀,邊讀邊想象畫面,感受神奇。
生通過朗讀體會神話的神奇,重點(diǎn)指導(dǎo)第五段的朗讀。
1、教師讀“實(shí)際”,學(xué)生讀“想象”
師:盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣體,變成了
生:四季的風(fēng)和飄動的云。
師:他發(fā)出的聲音,化做了
生:隆隆的雷聲。
師:他的左眼變成了
生:太陽,照耀大地。
師:他的右眼變成了
生:月亮,給夜晚帶來光明。
師:他的四肢和軀干變成了
生:大地的四極和五方的名山。
師:他的血液變成了
生:奔流不息的江河。
師:他的汗毛變成了
生:茂盛的花草樹木。
師:他的汗水變成了
生:滋潤萬物的雨露。
2、教師讀“想象”,學(xué)生讀“實(shí)際”
師:可以說盤古用他的整個身體創(chuàng)造出了整個美麗的世界。四季的風(fēng)和飄動的云。是他
生:呼出的氣體。
師:隆隆的雷聲,是他
生:發(fā)出的聲音
師:照耀大地的太陽是他的
生:左眼變成的。
師:給夜晚帶來光明的月亮是他的
生:右眼變成的。
師:大地的四極和五方的名山是他的
生:四肢和軀干變成的。
師:奔流不息的江河是他的
生:血液變成的。
師:茂盛的花草樹木是他的
生:汗毛變成的。
師:滋潤萬物的雨露是他的
生:汗水變成的。
隨著一點(diǎn)點(diǎn)上移的文字,又將整段文字讀了一遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象
他的頭發(fā)飛上天空,變成了
他的身軀,化做了
他的牙齒骨骼變成了
他的最后一縷目光變成了
師:誰先來試試,把故事的開頭講得神奇一點(diǎn)。
生先示范把開頭講神奇。
師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾,如何講神奇:神奇的動作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補(bǔ)充
同桌互相練,如何把經(jīng)過講得更神奇,更吸引聽眾。
生練,生展示。
(反思:師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動作,天和地生長的過程;“一萬八千年”表示時間的詞要讀出神奇;第五段盤古的身體還會變成什么,補(bǔ)充想象。)
(三)讀故事,講出喜愛
生:喜歡。
學(xué)生默讀文體會盤古的精神
學(xué)生分享
生:我喜歡盤古的不畏黑暗,看到周圍黑暗一片,就用斧子來劈開。
生:我喜歡盤古的堅(jiān)持不懈。盤古始終撐在天和地之間。
生:我喜歡盤古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個部位。
生:我喜歡盤古的勇于犧牲。
師:仔細(xì)品讀課文,才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神:堅(jiān)持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去,依靠我們,依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個故事嗎?講出你對盤古的喜愛之情。自己先講講。
學(xué)生展示講
(反思:講出神奇和講出喜歡,這兩個層次之間沒有什么遞進(jìn)的關(guān)系。講出對人物的喜愛,主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”,但是在實(shí)際操作的過程中,因?yàn)闀r間緊張,孩子沒有充分的時間體會,人物形象多是教師強(qiáng)加的。)
師:一個故事讀完,一個故事講完,總讓我們覺得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個神奇的故事講給親人聽,盡量做到講出神奇,講出你對盤古的喜愛。講故事的視頻發(fā)在家長群。
板書設(shè)計:12《盤古開天地》
起因(1):混沌
經(jīng)過(2-6):開天地盤古:不怕黑暗堅(jiān)持不懈勇于犧牲舍己為人
結(jié)果(7):創(chuàng)造世界
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十一
1.描紅、抄音節(jié),根據(jù)偏旁寫漢字。
2.形近字組詞。
3.讀詞語,任選一個詞語造句。
4.詞語連線。
1.根據(jù)偏旁寫漢字。
2.造句。
教學(xué)難點(diǎn):
造句。
教學(xué):啟發(fā)引導(dǎo)。
學(xué)法:抄一抄、寫一寫、說一說、讀一讀。
課前準(zhǔn)備:課件。
一、定向?qū)W(xué)。(1分鐘)。
生齊讀教學(xué)目標(biāo),做到心中有數(shù)。
二、自主學(xué)習(xí),合作交流。(15分鐘)。
(一)回顧總結(jié):
問:第九單元的主題是什么?(合作)我們學(xué)了那幾篇課文?都講了什么?(同桌討論,自主發(fā)言)。
(二)金鑰匙:
當(dāng)你和同學(xué)的意見不一致時,你是怎么做的?
1、只顧發(fā)表自己的意見,和別人大吵大鬧。
2、耐心聽別人的意見,再發(fā)表自己的意見。
3、不參與討論,看熱鬧。
同桌討論,自主發(fā)言。
(三)描一描。
學(xué)生自讀描寫要點(diǎn),然后描紅。
要求做到“三個一”
(四)抄寫音節(jié)。
1、自由認(rèn)讀,觀察發(fā)現(xiàn)。
2、指名認(rèn)讀音節(jié),集體評議。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié):
在聲母b、p、m、f后是o,其余的是uo。
5、學(xué)生認(rèn)真抄寫音節(jié)。
(五)比一比看誰寫得多。
1、認(rèn)識偏旁刀字旁,回憶學(xué)過帶有這個偏旁的字。
2、動手寫一寫帶有“刀”偏旁的字。
3、組內(nèi)評比,看誰寫得多。
(六)比一比組詞。
1、出示形近字。
2、知名認(rèn)讀,并說出辨認(rèn)方法。(如利用偏旁)。
3、組詞,交流。
三、質(zhì)疑探究(14分鐘)。
選詞造句。
1、出示詞語:
垂頭喪氣、得意揚(yáng)揚(yáng)、自言自語、自尋煩惱、誰是誰非、習(xí)以為常。
2、讀詞,討論詞義。
讓學(xué)生通過表演理解詞語得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣,并會用詞說話。
如:長頸鹿覺得自己本領(lǐng)大,它()地跑到河對岸,可是怎么也摘不到果子,只好()地回來了。
3、組詞造句。
4、指名說,師生點(diǎn)評。
三、精煉達(dá)標(biāo)(10分鐘)。
1、看誰寫得多。
刀:()()()()。
2、比一比組詞。
顆()管()腦()。
棵()館()惱()。
3、造句。
習(xí)以為常:
垂頭喪氣:
b、p、m、f+o。
刀:切剪魚色分。
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十二
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記,積累帶“手”的成語。
2、實(shí)踐初顯身手,閱讀〈〈手指〉〉,體會手指的用途。
3、習(xí)作。
通過積累,了解更多關(guān)于手的知識。
學(xué)會審題、會分析作文題。
多媒體電教
第一課時
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
1、觀察一下成語的特點(diǎn)。
2、你理解他們中的那些詞?
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
1、分小組,選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲,另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考,用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
第二課時
1、畫出自己喜歡的詞句,記下不懂得問題,做簡單的歸納概括,這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運(yùn)用過程。
1、讀文,用批注的方法自學(xué)。
2、交流學(xué)習(xí)體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么?
要求:以短文為依據(jù),進(jìn)行再創(chuàng)造,形式不限。
五、收集更多有關(guān)手的資料。
第三課時
*———的手
*想象作文:五指兄弟
題目一:
1、可補(bǔ)的題目范圍很多。
2、思路。
題目二:
想象兄弟之間會發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
注意:想象要合理,要蘊(yùn)涵一定的道理。
板書設(shè)計:
———的手
選定題目——描述手的特點(diǎn)——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點(diǎn)
想象作文:五指兄弟
想象兄弟之間會發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
語文天地六教學(xué)設(shè)計篇十三
本單元安排了一篇神話故事,寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者,卻被落水者出賣,最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事,贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1、了解神話故事的內(nèi)容,通過讀懂課文,體會其中人物的不同品質(zhì),并明白其中的道理。
2、懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
課時 2課時
板書設(shè)計
九色鹿 真誠
舍身救人 不求回報 是人最可貴的品質(zhì)
落水者:恩將仇報 忘恩負(fù)義
同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文,真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天,我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事,這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂,但包含著深刻的道理。
1、自由讀課文,思考本文講了一件什么事情?
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3、集體交流:
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價,并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4、寫一寫:這騙課文讓我們明白了一個什么道理?
1、招待客人時真誠敷衍虛假
承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假
贊美別人時真誠敷衍虛假
感謝別人時真誠敷衍虛假
勸告別人時真誠敷衍虛假
2、懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3、思考:真誠對于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論:做什么事情都應(yīng)該真誠嗎?
談出自己的觀點(diǎn),有根據(jù),有自己獨(dú)到的見解。
6、教師總結(jié)發(fā)言。
同學(xué)們,生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象,有哪些人我們要真誠地贊美他們,有哪些人我們要真誠地感激他們,有哪些人,我們要真誠的勸告他們?請回憶一下,選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他?
3、這件事情如何寫具體、寫感人呢?
這是寫作的重點(diǎn),在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式,避免重復(fù)單調(diào)。
4、注意開頭和結(jié)尾的寫法,力求體現(xiàn)簡潔明了,采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式,給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣:點(diǎn)明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā),從內(nèi)容到思想,滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材,要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
1、繼續(xù)完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3、有感情的朗讀課文。