教案是教師在備課過程中編寫的一份詳細指導教學的書面記錄。教案要運用適當?shù)慕虒W方法和手段，提高教學效果。每份教案范文都經(jīng)過教師實際教學的檢驗，具有一定的實用性和可操作性。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇一
2.學生讀后談感受。
1.出示自學提示：
（1）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標好自然段。
（2）想一想：課文中哪些段落描寫了水泥道？請做好標記。
2.學生交流后整理：
第5自然段：道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
（1）師：你看到的水泥道是怎樣的？生反饋。齊讀。
（2）師小結(jié)：讓我們追隨作者的視線，他先看到路旁的高高的梧桐樹，再隨著落下的樹葉看到了腳下的水泥道，他是從上往下看的。原來他是這樣觀察景色的。我們再接著看看。
（1）生字教學：印。注音、書寫、組詞。把生字放回段落中讀。
（2）師：你看到的水泥道是怎樣的？生反饋。
第7自然段：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
（1）生字教學：凌、增。用多種方法理解“凌亂”小結(jié)：理解一個詞語可以用這么多種方法。
（2）指名讀，齊讀。
（3）師：這時作者的眼睛又仔細關(guān)注到了每一片落葉，說明作者此時是低下頭去看的。
3.師：同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者首先是從上往下看的，接著是從近往遠看的，然后是低下頭看的。原來作者是這樣觀察眼前這條水泥道，發(fā)現(xiàn)水泥道很美的。
4.其實課文中關(guān)于水泥道的內(nèi)容可不止這一些哦，下面我們再來聽一聽這篇課文，一邊聽一邊想象文中的畫面，感受水泥道的美。
5.聽完，回想剛剛聽到的內(nèi)容，圈畫出自己不懂的詞語。同桌交流不理解的詞語。
預設(shè)：明朗水洼濕漉漉潮濕。
讀一讀。并嘗試用各種方法理解——隨著學生的理解，進行點撥，引導學生運用多種方法，并相繼小結(jié)歸納方法。
1.指導“鋪”字書寫要點：注意橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫畫等距、錯開。練習書寫“鋪”。
2.晶：注意品字形結(jié)構(gòu)。上略大，左下略小，右下略大。
3.緊：上下緊湊。
4.生聯(lián)系書寫，寫完后互相評一評。
5.師展示寫得較好的生字。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇二
1、會認“洼、印、凌”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。
2、學會借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
3、積累優(yōu)美的段落語句。
學會借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
理解詞語的方法的掌握和運用。
2課時。
一、導入新課。
同學們，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物，來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢？讓我們進入課文，一起感受吧。
二、新課學習。
1、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通句子。
重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節(jié)，組詞:鋪滿、當鋪。
2、小組互相檢查。
3、教師指名讀課文，檢查閱讀情況。
4、再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關(guān)的語句，展示給同學們聽。
三、生字的教學。
教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”并交流識字方法。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學們學習了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來學習感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置。
1、抄寫生詞。
2、抄寫自己喜歡的語句。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇三
1.會認“洼、印、凌”等6個生字,會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。
2.學會借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
3.積累優(yōu)美的段落語句。
學會借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
理解詞語的方法的掌握和運用。
課時安排。
2課時。
第一課時。
一、導入新課。
同學們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進入課文,一起感受吧。
二、新課學習。
1.借助拼音,初讀課文,讀準字音,讀通句子。
重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節(jié),組詞:鋪滿、當鋪。
2.小組互相檢查。
3.教師指名讀課文,檢查閱讀情況。
4.再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5.想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語句,展示給同學們聽。
三、生字的教學。
教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”并交流識字方法。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學們學習了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來學習感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置。
1.抄寫生詞。
2.抄寫自己喜歡的`語句。
第二課時。
一、復習導入。
1.檢查生詞的認讀情況。
這節(jié)課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學習。
默讀課文:畫出你認為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。說給大家分享。
出示句子:。
1.啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達有區(qū)別嗎?
2.道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來,一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3.每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。
這段話你體會到什么?
5.這篇課文抓住了哪些事物進行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子。
四、課堂總結(jié)。
作者觀察細致、語言生動,恰當?shù)剡\用修辭手法,把雨后水泥道的獨特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。
五、課堂作業(yè)。
1.課堂小練筆:寫一寫你上學路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會兒讀給大家聽。
2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇四
1、本節(jié)課的優(yōu)點：在上課過程中我盡量按照備課教案去上課，基本上完成了教學任務(wù)，順利突破教學重難點。創(chuàng)設(shè)情境，理解情感。在這堂課上，我讓學生在朗讀中邊讀邊想象，并結(jié)合優(yōu)美的電子圖片，讓學生進入優(yōu)美的情境，仿佛自己也來到了這條鋪滿金色巴掌的水泥道上，歡快地蹦跳玩耍，使學生感受到這條水泥道的美，從而理解了小作者對這條水泥道的喜愛。
2、本節(jié)課的不足：教學設(shè)計的落實時，學生在演示過程中的有點慢、有點拖堂，時間把握的不夠好，時間分配不夠科學。出現(xiàn)問題的原因是：備課時沒有考慮到各環(huán)節(jié)分別應(yīng)該用多長時間，時間分配不夠科學。解決方案：二次備課，我將對各環(huán)節(jié)所需時間進行科學合理的劃分，力求使這堂課變成一節(jié)精品課。
3、反饋與調(diào)整：通過對教學環(huán)節(jié)的調(diào)整，對教學方式進行改進后，在另一個班級上課，發(fā)現(xiàn)效果比較好。
4、二次設(shè)計：如果讓我重新上這節(jié)課，我會在導入新課節(jié)約出時間，在最后2分鐘回顧全篇，總結(jié)學法和學習收獲，并把拓展延伸中的練筆當堂練習，使讀寫有機的結(jié)合起來。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇五
1.會認“洼、印、凌”等6個生字,會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。
2.學會借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
3.積累優(yōu)美的段落語句。
教學重點。
學會借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
教學難點。
理解詞語的方法的掌握和運用。
課時安排。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入新課。
同學們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進入課文,一起感受吧。
二、新課學習。
1.借助拼音,初讀課文,讀準字音,讀通句子。
重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節(jié),組詞:鋪滿、當鋪。
2.小組互相檢查。
3.教師指名讀課文,檢查閱讀情況。
4.再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5.想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語句,展示給同學們聽。
三、生字的教學。
教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”并交流識字方法。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學們學習了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來學習感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置。
1.抄寫生詞。
2.抄寫自己喜歡的語句。
第二課時。
一、復習導入。
1.檢查生詞的認讀情況。
這節(jié)課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學習。
默讀課文:畫出你認為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。說給大家分享。
出示句子:。
1.啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達有區(qū)別嗎?
2.道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來,一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3.每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。
這段話你體會到什么?
5.這篇課文抓住了哪些事物進行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子。
四、課堂總結(jié)。
作者觀察細致、語言生動,恰當?shù)剡\用修辭手法,把雨后水泥道的獨特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。
五、課堂作業(yè)。
1.課堂小練筆:寫一寫你上學路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會兒讀給大家聽。
2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇六
1．認識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。
4．學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
生字卡片、多媒體課件。
2課時。
第一課時。
一、導入新課。
1．我們每天走在上學、放學的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學路上的美麗風景，讓我們隨作者一起去學會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！
2．板書課題，并齊讀課題。
3．作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學委員會主任。從20世紀80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4．法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1．把課文讀正確、流利。
2．認讀生字，指正字音。
3．邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1．自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標出來。
2．課文分幾部分，每部分主要寫了什么？
3．通過上下文你理解了哪些詞語？
四、交流課文內(nèi)容。
1．小組交流—全班交流。
2．提出自己的疑問（簡單問題當堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。）。
五、學習生字。
1．出示生字認讀、組詞。
2．記憶生字，提醒學生與熟字區(qū)分比較。
3．書寫點撥。
4．寫生字和詞語，當堂展評。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇七
本文以兒童的視角，描寫了“我”在上學路上看到的深秋美景：雨后初晴，道路兩旁的水泥道上鋪滿了金色的梧桐落葉，整條道路上就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯。全文充滿著童真童趣，飽含著對自然、對生活的熱愛之情，為兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美打開了一個嶄新的視角。
課文結(jié)構(gòu)清晰。第一、二自然段以“一夜秋風，一夜秋雨”開頭，寫經(jīng)過一夜秋風秋雨，天放晴了，“我”背著書包去上學；結(jié)尾呼應(yīng)開頭，第十、十一自然段仍以“一夜秋風，一夜秋雨”結(jié)尾，寫“我”第一次發(fā)現(xiàn)門前水泥道真美。首尾呼應(yīng)，使課文渾然一體。第三至七自然段寫“我”在上學路上觀察到的景物，對鋪滿金色落葉的水泥道進行具體生動的描寫。
課文描寫細致，層次分明。既寫觀察到的景物，又寫感受與心情。其中第五自然段寫梧桐樹葉掉落；第六自然段整體描寫鋪滿落葉的水泥道；第七自然段描寫水泥道上的每片落葉。而第八自然段則寫“我”走在水泥道上的愉悅心情。
三上學生已積累了多種識字方法，具備了較強的識字能力。在閱讀積累方面，也形成了一定的實踐經(jīng)驗。對于本單元的語文要素“理解難懂的詞語”，學生在低年級對詞語的理解方法也有所接觸。教學中，我們重喚醒、點撥和引領(lǐng)。
1.會正確認讀“洼、印”等6個生字；會正確、規(guī)范地書寫“鋪、泥”等13個字；會寫“金色、水泥”等17個詞語。
2.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學交流理解詞語的方法。
3.能有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。
4.仿照課文或“閱讀鏈接”，會用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。
1.正確識字、寫字。
2.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。
2.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。
一、揭題，理解詞語“金色巴掌”
（一）談話揭題，正確讀題。
1.由前篇課文古詩導入，出示課題。
2.正確讀題。相機正音“鋪”，復習“鋪”的一字多音。
（二）聯(lián)系課文，理解“金色巴掌”
1.凸顯詞語“金色巴掌”。
生說說“金色巴掌”指什么。
2.讀讀相關(guān)語句。
生從文中找出相關(guān)語句讀一讀：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。
3.比較讀課題。
改課題為“鋪滿梧桐落葉的水泥道”讀一讀，體會原課題富有詩意。
二、預學反饋，梳理文脈。
（一）預學檢測。
1.檢測段落的朗讀，重點檢測詞語的讀音。
（1）出示語段。
每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨貼地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
我穿著一雙棕紅色的小雨靴。
（2）同桌當“小老師”，互相正音。
（3）指句讀標紅的詞語，生評議。
2.檢測課文的大意梳理。
選一選：
a整條水泥道b“我”走在水泥道上的心情。
c掉下金黃的葉子d每一片落葉。
一夜秋風，一夜秋雨。天放晴，“我”去上學看到的美景：先寫（），再寫（），接著寫（），最后寫（）。一夜秋風，一夜秋雨，“我”覺得水泥道真美！
（二）梳理難懂的詞語。
三、學習第1至4自然段，相機理解詞語。
（一）自主朗讀第一至四自然段。要求讀正確、流利。
（二）指名讀，相機正音。注意“明朗、潮濕、亮晶晶”的讀音。
（三）練習有感情地朗讀，相機理解“明朗”。
出示第一至四自然段：
1.生朗讀，相機指導。
“一夜秋風，一夜秋雨”中的“一夜”應(yīng)讀得舒緩一些，讀出刮風下雨持續(xù)時間之長，讀出秋風秋雨后的舒暢之感。
“啊！多么明朗的天空?！币Z氣要讀得強烈些。
2.理解詞語“明朗”
（1）同桌試著說說明朗的意思。
（2）全班交流。
a.找近義詞來理解。
近義詞“晴朗”大致解釋了“明朗”的意思。
b.聯(lián)系生活實際理解。
說一說：天放晴時，天空是怎樣的？再出示天放晴的圖片，感受意思。
c.聯(lián)系上下文理解。
引導學生讀讀第二自然段“我背著書包去上學時，天放晴”，再讀讀第四自然段“地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天”，學生不難發(fā)現(xiàn)其中的“放晴”、“一個亮晶晶的水洼”、“一角小小的藍天”等詞語就解釋了“明朗”的意思。
（3）小結(jié)。理解詞語的方法有多種，要選擇合適的方法。
3.全班有感情地朗讀。
四、學習第5至7自然段，品讀水泥道的美。
（一）讀一讀。自主朗讀5至7自然段，讀正確、流利。
（二）劃一劃。哪些詞句讓你感覺到水泥道的美，劃出來。
（三）交流。
1.指名說，相機指導朗讀。（這幾個自然段語速要慢些，讀得舒緩些，表現(xiàn)出水泥道的美。）。
2.理解詞語。
（1）出示第7自然段，凸顯難懂詞語“凌亂”、“熨貼”
（2）同桌合作，互相說說用什么方法理解的。
（3）全班交流。“凌亂”聯(lián)系前一句“排列得并不規(guī)則”來理解；也可以看插圖理解；還可以結(jié)合生活來理解其意思便是不整齊、雜亂。
“熨貼”聯(lián)系第五自然段“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解。
五、寫字指導。
（一）觀察歸類指導。
出示左右結(jié)構(gòu)的字，歸類。
左窄右寬：鋪泥院排規(guī)棕。
左右等寬：印亂。
左寬右窄：列則。
（二）重點指導難寫字。
規(guī)：左邊的“夫”的末筆捺要改成點。
?。簭娬{(diào)第三筆是橫。
（三）生書寫，評議。
一、復習回顧。
（一）聽寫詞語。
放晴明朗落葉平展排列規(guī)則亮晶晶閃閃發(fā)光。
（二）朗讀課文。
分組朗讀第1至7自然段。
二、學習第8自然段，感受愉悅心情。
（一）自主朗讀第八自然段。要求讀得正確、流利。
（二）指名朗讀，相機指導。讀得輕快，表現(xiàn)出愉悅的心情。
（三）理解“棕紅色的小鳥”
2.理解“棕紅色的小鳥”。
聯(lián)系上文：我穿著一雙棕紅色的小雨靴。
3.練習有感情地朗讀。
三、回歸整體，指導書寫。
（一）了解首尾呼應(yīng)。
1.出示全文，讀一讀第一、二自然段及第十、十一自然段，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
2.師生合作朗讀首尾段落，體會首尾呼應(yīng)的寫法。
（二）指導書寫。
1.出示要寫的三個字：晶、緊、遲。
2.重點指導：緊。
四、仿照例文，嘗試寫話。
（一）自主閱讀課后的“閱讀鏈接”----《自報家門》片斷，初步感受不同的寫法。
（二）比較課文與鏈接文寫法的不同。
課文：對一種景物進行細致的描寫。
鏈接文：對多種景物進行簡略的描寫。
（三）嘗試寫話。
1.回顧上學或放學路上看到的景物。
2.同桌互說。選擇其中一種寫法，試著說一說，評一評。
3.生寫話。
4.點評。
五、積累語言，正確抄寫句子。
（一）自主朗讀課文，圈畫自己喜歡的語句。
（二）同桌互相交流，說說喜歡的理由。
（三）正確抄寫。
1.提醒：標點占格要規(guī)范；不能看一字抄一字。
2.生抄寫。
板書設(shè)計：
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇八
今天，我們班學習《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課，學生們跟隨作者領(lǐng)略了作者上學路上的美景，感受到作者對于生活的留心觀察。
小練筆時我讓孩子們說說我們上學或放學路上的美麗景色，當我說出這個問題時，課堂一片啞然，只有幾個同學舉起了手。我又說：“咱們注意過上學路上的景色嗎？春天、夏天、秋天、冬天景色有什么不同?！备咦虞嬲f：“上學了，我聞到了一股花香，啊，原來是路邊的櫻花開了，它們穿上粉色的衣裳，一叢叢，一簇簇，漂亮極了?！庇纱?，陸續(xù)由幾個同學又舉起了手，有的說“路邊的百合花開了，白白的，像小姑娘亭亭玉立?！庇械恼f：“早上，爸爸帶我路過小河，河邊的柳樹葉子慢慢變黃了，有的紛紛從樹上落下來，像蝴蝶在飛舞。”由這個問題，調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗，回憶上學或放學路上的景色，孩子們慢慢覺得沒那么困難了，很多同學都踴躍舉手發(fā)言。
在課堂中，把課文和生活相聯(lián)系，引導學生留心生活，觀察周圍的生活，做生活的有心人，并大膽把它說出來，寫出來，時間長了，孩子們就會言之有物，而不是一看到作文就發(fā)愁。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇九
我走在鋪著一條印著落葉圖案、閃閃發(fā)光的地毯上，這條的地毯伸向很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……我穿著一雙棕紅色的小雨鞋，你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天的金色樹葉中歡快的嬉戲著、舞蹈著。
轉(zhuǎn)過彎，走到了大路上，只見來去匆匆的的上班族們，邊走邊給嘴里塞著面包；背著書包的爺爺們，小碎步的追著前面的孩子，邊走邊喊：“慢一點兒，小心摔倒！”；拿著水杯的阿姨們，邊跑邊喊：“你的水杯忘了！”。再看小朋友們，有的撒開丫子飛奔，嘴里喊著：“我要遲到啦，我要遲到了！”爸爸媽媽在后面追著說：“等會兒，你的書包還在我身上呢！”；有的在慢悠悠的散步，他的家長在前面使勁拽，滿臉怒氣地邊拽邊說：“快點走啊，你快遲到了！都幾點了，還不著急！”……，上學路上路上千姿百態(tài)、應(yīng)有盡有。
正看著，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)走到了學校門口，上學路上可真熱鬧呀！
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十
成功之處：
教師在教學中設(shè)計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學生在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊含的感情，并且在具體情境中，讓學生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。
學會認真細致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣，是每一個學生學會學習必備的能力。通過本文作者仔細觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使學生受到了美的熏陶，同時，又使學生真正懂得細致觀察是認識事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
不足之處：
在整堂課的教學過程中，要盡力做到用微笑來面對學生。不放過每一個可以鍛煉學生的機會，把學習的權(quán)利還給了學生，這樣充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導地位。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十一
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇語言文字非常優(yōu)美的文章，在這堂課上，我的教學心得有以下幾點。
1、充分利用優(yōu)美的語言進行“美讀”訓練。
朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個沒有語言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力，一堂沒有瑯瑯讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學的重要任務(wù)之一。這篇課文語言十分優(yōu)美，很適合讓學生進行“美讀”訓練，提高學生的朗讀能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解情感。
在這堂課上，我讓學生在朗讀中邊讀邊想象，并結(jié)合優(yōu)美的電子圖片，讓學生進入優(yōu)美的情境，仿佛自己也來到了這條鋪滿金色巴掌的水泥道上，歡快地蹦跳玩耍，使學生感受到這條水泥道的美，從而理解了小作者對這條水泥道的喜愛。
3、質(zhì)疑問難，發(fā)現(xiàn)問題自主學習。
創(chuàng)造性思維是人問題的開始。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問難。中國古人說：學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。要培養(yǎng)學生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。
課堂教學是屬于學生的，教師只有根據(jù)學生的需求，引導學生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學生自主參與，自主探究知識的`能力。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十二
本教課教學中，我首先通過問學生在上學路上有什么發(fā)現(xiàn)，引入新課。然后讓學生通過ppt課件感受上學路上水泥道的美。把學生帶入課文中，讓學生在讀中抓住重點句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂。
這節(jié)課的教學重點是讓學生通過ppt課件感受上學路上水泥道的美。把學生帶入課文中，讓學生在讀中抓住重點句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪節(jié)課到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂。
因此，在教學中我設(shè)計了不同形式的讀，讓朗讀、美讀貫穿了整個課堂，讓學生在每次讀中都有不同的收獲，如在理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊含的情，我?guī)ьI(lǐng)學生讀的入情入境，讓學生真正的感受到走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份歡愉和快樂！
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十三
早晨，我背著書包去上學時，太陽升起來了。
家門口對面有一棵大樹，這棵大樹就像一位挺拔的戰(zhàn)士。秋天，大樹上的葉子正在掉落，在掉落之前，它們好像在對樹干說：“再見了。”這時，吹來了一陣風，大樹用它的樹枝指向我的學校，同時輕輕地搖擺，像在告訴我：你該去上學了。
從家到學校要經(jīng)過一條大街，那里有各種各樣的店鋪：花店、煎餅店、泡菜……其中，最吸引人的就是花店的含羞草了。我每次都會去摸一摸它，它總是縮成一團，像在說：“別摸我，別摸我！”有趣極了。
早晨，我背著書包去上學時，第一回覺得上學路上的風景真美啊！
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十四
這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文。顯然，作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的成年人。的確，文章的作者是著名的兒童文學家張秋生先生。在學習課文之前，我讓同學們讀了很多次課文，小希和小彤在讀書時總是特別有感情。通過多次朗讀，同學們自然能體會到整篇課文所包含的情感。這是一篇散文，也是一篇故事，“我”被鋪滿金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。
這個故事吸引讀者的，還有語言的準確和細膩?！傲辆ЬУ乃荨薄靶⌒〉乃{天”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的水泥道”……讀著這些細膩的描述，就好像身臨其境，也和“我”一起走在了“一夜秋風，一夜秋雨”后，鋪滿金色梧桐葉的水泥道上。讀著這樣的描述，還很容易喚醒讀者心中類似的經(jīng)驗和記憶，并重新發(fā)現(xiàn)秋天的美。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十五
寒冷的冬天結(jié)束了，漸漸地春姑娘蘇醒了。
突然天空出現(xiàn)了一道彩虹。
??！多么美麗的彩虹。
當我背著書包去上學時，一片片碧綠碧綠的落葉像粘土一樣飄落，它們形狀各異。
我走在小區(qū)外的道路上。道路像鋪上了一條碧綠的圍巾。這是有一條落葉圖案的，碧綠的圍巾，從腳下一直鋪到學校大門口。
要不是怕上課遲到我會走得非常慢的。
一夜春風，一夜春雨。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇一
2.學生讀后談感受。
1.出示自學提示：
（1）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標好自然段。
（2）想一想：課文中哪些段落描寫了水泥道？請做好標記。
2.學生交流后整理：
第5自然段：道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
（1）師：你看到的水泥道是怎樣的？生反饋。齊讀。
（2）師小結(jié)：讓我們追隨作者的視線，他先看到路旁的高高的梧桐樹，再隨著落下的樹葉看到了腳下的水泥道，他是從上往下看的。原來他是這樣觀察景色的。我們再接著看看。
（1）生字教學：印。注音、書寫、組詞。把生字放回段落中讀。
（2）師：你看到的水泥道是怎樣的？生反饋。
第7自然段：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
（1）生字教學：凌、增。用多種方法理解“凌亂”小結(jié)：理解一個詞語可以用這么多種方法。
（2）指名讀，齊讀。
（3）師：這時作者的眼睛又仔細關(guān)注到了每一片落葉，說明作者此時是低下頭去看的。
3.師：同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者首先是從上往下看的，接著是從近往遠看的，然后是低下頭看的。原來作者是這樣觀察眼前這條水泥道，發(fā)現(xiàn)水泥道很美的。
4.其實課文中關(guān)于水泥道的內(nèi)容可不止這一些哦，下面我們再來聽一聽這篇課文，一邊聽一邊想象文中的畫面，感受水泥道的美。
5.聽完，回想剛剛聽到的內(nèi)容，圈畫出自己不懂的詞語。同桌交流不理解的詞語。
預設(shè)：明朗水洼濕漉漉潮濕。
讀一讀。并嘗試用各種方法理解——隨著學生的理解，進行點撥，引導學生運用多種方法，并相繼小結(jié)歸納方法。
1.指導“鋪”字書寫要點：注意橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫畫等距、錯開。練習書寫“鋪”。
2.晶：注意品字形結(jié)構(gòu)。上略大，左下略小，右下略大。
3.緊：上下緊湊。
4.生聯(lián)系書寫，寫完后互相評一評。
5.師展示寫得較好的生字。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇二
1、會認“洼、印、凌”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。
2、學會借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
3、積累優(yōu)美的段落語句。
學會借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
理解詞語的方法的掌握和運用。
2課時。
一、導入新課。
同學們，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物，來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢？讓我們進入課文，一起感受吧。
二、新課學習。
1、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通句子。
重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節(jié)，組詞:鋪滿、當鋪。
2、小組互相檢查。
3、教師指名讀課文，檢查閱讀情況。
4、再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關(guān)的語句，展示給同學們聽。
三、生字的教學。
教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”并交流識字方法。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學們學習了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來學習感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置。
1、抄寫生詞。
2、抄寫自己喜歡的語句。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇三
1.會認“洼、印、凌”等6個生字,會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。
2.學會借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
3.積累優(yōu)美的段落語句。
學會借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
理解詞語的方法的掌握和運用。
課時安排。
2課時。
第一課時。
一、導入新課。
同學們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進入課文,一起感受吧。
二、新課學習。
1.借助拼音,初讀課文,讀準字音,讀通句子。
重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節(jié),組詞:鋪滿、當鋪。
2.小組互相檢查。
3.教師指名讀課文,檢查閱讀情況。
4.再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5.想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語句,展示給同學們聽。
三、生字的教學。
教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”并交流識字方法。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學們學習了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來學習感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置。
1.抄寫生詞。
2.抄寫自己喜歡的`語句。
第二課時。
一、復習導入。
1.檢查生詞的認讀情況。
這節(jié)課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學習。
默讀課文:畫出你認為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。說給大家分享。
出示句子:。
1.啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達有區(qū)別嗎?
2.道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來,一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3.每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。
這段話你體會到什么?
5.這篇課文抓住了哪些事物進行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子。
四、課堂總結(jié)。
作者觀察細致、語言生動,恰當?shù)剡\用修辭手法,把雨后水泥道的獨特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。
五、課堂作業(yè)。
1.課堂小練筆:寫一寫你上學路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會兒讀給大家聽。
2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇四
1、本節(jié)課的優(yōu)點：在上課過程中我盡量按照備課教案去上課，基本上完成了教學任務(wù)，順利突破教學重難點。創(chuàng)設(shè)情境，理解情感。在這堂課上，我讓學生在朗讀中邊讀邊想象，并結(jié)合優(yōu)美的電子圖片，讓學生進入優(yōu)美的情境，仿佛自己也來到了這條鋪滿金色巴掌的水泥道上，歡快地蹦跳玩耍，使學生感受到這條水泥道的美，從而理解了小作者對這條水泥道的喜愛。
2、本節(jié)課的不足：教學設(shè)計的落實時，學生在演示過程中的有點慢、有點拖堂，時間把握的不夠好，時間分配不夠科學。出現(xiàn)問題的原因是：備課時沒有考慮到各環(huán)節(jié)分別應(yīng)該用多長時間，時間分配不夠科學。解決方案：二次備課，我將對各環(huán)節(jié)所需時間進行科學合理的劃分，力求使這堂課變成一節(jié)精品課。
3、反饋與調(diào)整：通過對教學環(huán)節(jié)的調(diào)整，對教學方式進行改進后，在另一個班級上課，發(fā)現(xiàn)效果比較好。
4、二次設(shè)計：如果讓我重新上這節(jié)課，我會在導入新課節(jié)約出時間，在最后2分鐘回顧全篇，總結(jié)學法和學習收獲，并把拓展延伸中的練筆當堂練習，使讀寫有機的結(jié)合起來。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇五
1.會認“洼、印、凌”等6個生字,會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。
2.學會借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
3.積累優(yōu)美的段落語句。
教學重點。
學會借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
教學難點。
理解詞語的方法的掌握和運用。
課時安排。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入新課。
同學們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進入課文,一起感受吧。
二、新課學習。
1.借助拼音,初讀課文,讀準字音,讀通句子。
重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節(jié),組詞:鋪滿、當鋪。
2.小組互相檢查。
3.教師指名讀課文,檢查閱讀情況。
4.再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5.想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語句,展示給同學們聽。
三、生字的教學。
教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”并交流識字方法。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學們學習了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來學習感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置。
1.抄寫生詞。
2.抄寫自己喜歡的語句。
第二課時。
一、復習導入。
1.檢查生詞的認讀情況。
這節(jié)課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學習。
默讀課文:畫出你認為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。說給大家分享。
出示句子:。
1.啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達有區(qū)別嗎?
2.道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來,一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3.每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。
這段話你體會到什么?
5.這篇課文抓住了哪些事物進行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子。
四、課堂總結(jié)。
作者觀察細致、語言生動,恰當?shù)剡\用修辭手法,把雨后水泥道的獨特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。
五、課堂作業(yè)。
1.課堂小練筆:寫一寫你上學路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會兒讀給大家聽。
2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇六
1．認識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。
4．學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
生字卡片、多媒體課件。
2課時。
第一課時。
一、導入新課。
1．我們每天走在上學、放學的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學路上的美麗風景，讓我們隨作者一起去學會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！
2．板書課題，并齊讀課題。
3．作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學委員會主任。從20世紀80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4．法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1．把課文讀正確、流利。
2．認讀生字，指正字音。
3．邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1．自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標出來。
2．課文分幾部分，每部分主要寫了什么？
3．通過上下文你理解了哪些詞語？
四、交流課文內(nèi)容。
1．小組交流—全班交流。
2．提出自己的疑問（簡單問題當堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。）。
五、學習生字。
1．出示生字認讀、組詞。
2．記憶生字，提醒學生與熟字區(qū)分比較。
3．書寫點撥。
4．寫生字和詞語，當堂展評。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇七
本文以兒童的視角，描寫了“我”在上學路上看到的深秋美景：雨后初晴，道路兩旁的水泥道上鋪滿了金色的梧桐落葉，整條道路上就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯。全文充滿著童真童趣，飽含著對自然、對生活的熱愛之情，為兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美打開了一個嶄新的視角。
課文結(jié)構(gòu)清晰。第一、二自然段以“一夜秋風，一夜秋雨”開頭，寫經(jīng)過一夜秋風秋雨，天放晴了，“我”背著書包去上學；結(jié)尾呼應(yīng)開頭，第十、十一自然段仍以“一夜秋風，一夜秋雨”結(jié)尾，寫“我”第一次發(fā)現(xiàn)門前水泥道真美。首尾呼應(yīng)，使課文渾然一體。第三至七自然段寫“我”在上學路上觀察到的景物，對鋪滿金色落葉的水泥道進行具體生動的描寫。
課文描寫細致，層次分明。既寫觀察到的景物，又寫感受與心情。其中第五自然段寫梧桐樹葉掉落；第六自然段整體描寫鋪滿落葉的水泥道；第七自然段描寫水泥道上的每片落葉。而第八自然段則寫“我”走在水泥道上的愉悅心情。
三上學生已積累了多種識字方法，具備了較強的識字能力。在閱讀積累方面，也形成了一定的實踐經(jīng)驗。對于本單元的語文要素“理解難懂的詞語”，學生在低年級對詞語的理解方法也有所接觸。教學中，我們重喚醒、點撥和引領(lǐng)。
1.會正確認讀“洼、印”等6個生字；會正確、規(guī)范地書寫“鋪、泥”等13個字；會寫“金色、水泥”等17個詞語。
2.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學交流理解詞語的方法。
3.能有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。
4.仿照課文或“閱讀鏈接”，會用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。
1.正確識字、寫字。
2.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。
2.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。
一、揭題，理解詞語“金色巴掌”
（一）談話揭題，正確讀題。
1.由前篇課文古詩導入，出示課題。
2.正確讀題。相機正音“鋪”，復習“鋪”的一字多音。
（二）聯(lián)系課文，理解“金色巴掌”
1.凸顯詞語“金色巴掌”。
生說說“金色巴掌”指什么。
2.讀讀相關(guān)語句。
生從文中找出相關(guān)語句讀一讀：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。
3.比較讀課題。
改課題為“鋪滿梧桐落葉的水泥道”讀一讀，體會原課題富有詩意。
二、預學反饋，梳理文脈。
（一）預學檢測。
1.檢測段落的朗讀，重點檢測詞語的讀音。
（1）出示語段。
每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨貼地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
我穿著一雙棕紅色的小雨靴。
（2）同桌當“小老師”，互相正音。
（3）指句讀標紅的詞語，生評議。
2.檢測課文的大意梳理。
選一選：
a整條水泥道b“我”走在水泥道上的心情。
c掉下金黃的葉子d每一片落葉。
一夜秋風，一夜秋雨。天放晴，“我”去上學看到的美景：先寫（），再寫（），接著寫（），最后寫（）。一夜秋風，一夜秋雨，“我”覺得水泥道真美！
（二）梳理難懂的詞語。
三、學習第1至4自然段，相機理解詞語。
（一）自主朗讀第一至四自然段。要求讀正確、流利。
（二）指名讀，相機正音。注意“明朗、潮濕、亮晶晶”的讀音。
（三）練習有感情地朗讀，相機理解“明朗”。
出示第一至四自然段：
1.生朗讀，相機指導。
“一夜秋風，一夜秋雨”中的“一夜”應(yīng)讀得舒緩一些，讀出刮風下雨持續(xù)時間之長，讀出秋風秋雨后的舒暢之感。
“啊！多么明朗的天空?！币Z氣要讀得強烈些。
2.理解詞語“明朗”
（1）同桌試著說說明朗的意思。
（2）全班交流。
a.找近義詞來理解。
近義詞“晴朗”大致解釋了“明朗”的意思。
b.聯(lián)系生活實際理解。
說一說：天放晴時，天空是怎樣的？再出示天放晴的圖片，感受意思。
c.聯(lián)系上下文理解。
引導學生讀讀第二自然段“我背著書包去上學時，天放晴”，再讀讀第四自然段“地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天”，學生不難發(fā)現(xiàn)其中的“放晴”、“一個亮晶晶的水洼”、“一角小小的藍天”等詞語就解釋了“明朗”的意思。
（3）小結(jié)。理解詞語的方法有多種，要選擇合適的方法。
3.全班有感情地朗讀。
四、學習第5至7自然段，品讀水泥道的美。
（一）讀一讀。自主朗讀5至7自然段，讀正確、流利。
（二）劃一劃。哪些詞句讓你感覺到水泥道的美，劃出來。
（三）交流。
1.指名說，相機指導朗讀。（這幾個自然段語速要慢些，讀得舒緩些，表現(xiàn)出水泥道的美。）。
2.理解詞語。
（1）出示第7自然段，凸顯難懂詞語“凌亂”、“熨貼”
（2）同桌合作，互相說說用什么方法理解的。
（3）全班交流。“凌亂”聯(lián)系前一句“排列得并不規(guī)則”來理解；也可以看插圖理解；還可以結(jié)合生活來理解其意思便是不整齊、雜亂。
“熨貼”聯(lián)系第五自然段“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解。
五、寫字指導。
（一）觀察歸類指導。
出示左右結(jié)構(gòu)的字，歸類。
左窄右寬：鋪泥院排規(guī)棕。
左右等寬：印亂。
左寬右窄：列則。
（二）重點指導難寫字。
規(guī)：左邊的“夫”的末筆捺要改成點。
?。簭娬{(diào)第三筆是橫。
（三）生書寫，評議。
一、復習回顧。
（一）聽寫詞語。
放晴明朗落葉平展排列規(guī)則亮晶晶閃閃發(fā)光。
（二）朗讀課文。
分組朗讀第1至7自然段。
二、學習第8自然段，感受愉悅心情。
（一）自主朗讀第八自然段。要求讀得正確、流利。
（二）指名朗讀，相機指導。讀得輕快，表現(xiàn)出愉悅的心情。
（三）理解“棕紅色的小鳥”
2.理解“棕紅色的小鳥”。
聯(lián)系上文：我穿著一雙棕紅色的小雨靴。
3.練習有感情地朗讀。
三、回歸整體，指導書寫。
（一）了解首尾呼應(yīng)。
1.出示全文，讀一讀第一、二自然段及第十、十一自然段，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
2.師生合作朗讀首尾段落，體會首尾呼應(yīng)的寫法。
（二）指導書寫。
1.出示要寫的三個字：晶、緊、遲。
2.重點指導：緊。
四、仿照例文，嘗試寫話。
（一）自主閱讀課后的“閱讀鏈接”----《自報家門》片斷，初步感受不同的寫法。
（二）比較課文與鏈接文寫法的不同。
課文：對一種景物進行細致的描寫。
鏈接文：對多種景物進行簡略的描寫。
（三）嘗試寫話。
1.回顧上學或放學路上看到的景物。
2.同桌互說。選擇其中一種寫法，試著說一說，評一評。
3.生寫話。
4.點評。
五、積累語言，正確抄寫句子。
（一）自主朗讀課文，圈畫自己喜歡的語句。
（二）同桌互相交流，說說喜歡的理由。
（三）正確抄寫。
1.提醒：標點占格要規(guī)范；不能看一字抄一字。
2.生抄寫。
板書設(shè)計：
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇八
今天，我們班學習《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課，學生們跟隨作者領(lǐng)略了作者上學路上的美景，感受到作者對于生活的留心觀察。
小練筆時我讓孩子們說說我們上學或放學路上的美麗景色，當我說出這個問題時，課堂一片啞然，只有幾個同學舉起了手。我又說：“咱們注意過上學路上的景色嗎？春天、夏天、秋天、冬天景色有什么不同?！备咦虞嬲f：“上學了，我聞到了一股花香，啊，原來是路邊的櫻花開了，它們穿上粉色的衣裳，一叢叢，一簇簇，漂亮極了?！庇纱?，陸續(xù)由幾個同學又舉起了手，有的說“路邊的百合花開了，白白的，像小姑娘亭亭玉立?！庇械恼f：“早上，爸爸帶我路過小河，河邊的柳樹葉子慢慢變黃了，有的紛紛從樹上落下來，像蝴蝶在飛舞。”由這個問題，調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗，回憶上學或放學路上的景色，孩子們慢慢覺得沒那么困難了，很多同學都踴躍舉手發(fā)言。
在課堂中，把課文和生活相聯(lián)系，引導學生留心生活，觀察周圍的生活，做生活的有心人，并大膽把它說出來，寫出來，時間長了，孩子們就會言之有物，而不是一看到作文就發(fā)愁。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇九
我走在鋪著一條印著落葉圖案、閃閃發(fā)光的地毯上，這條的地毯伸向很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……我穿著一雙棕紅色的小雨鞋，你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天的金色樹葉中歡快的嬉戲著、舞蹈著。
轉(zhuǎn)過彎，走到了大路上，只見來去匆匆的的上班族們，邊走邊給嘴里塞著面包；背著書包的爺爺們，小碎步的追著前面的孩子，邊走邊喊：“慢一點兒，小心摔倒！”；拿著水杯的阿姨們，邊跑邊喊：“你的水杯忘了！”。再看小朋友們，有的撒開丫子飛奔，嘴里喊著：“我要遲到啦，我要遲到了！”爸爸媽媽在后面追著說：“等會兒，你的書包還在我身上呢！”；有的在慢悠悠的散步，他的家長在前面使勁拽，滿臉怒氣地邊拽邊說：“快點走啊，你快遲到了！都幾點了，還不著急！”……，上學路上路上千姿百態(tài)、應(yīng)有盡有。
正看著，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)走到了學校門口，上學路上可真熱鬧呀！
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十
成功之處：
教師在教學中設(shè)計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學生在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊含的感情，并且在具體情境中，讓學生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。
學會認真細致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣，是每一個學生學會學習必備的能力。通過本文作者仔細觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使學生受到了美的熏陶，同時，又使學生真正懂得細致觀察是認識事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
不足之處：
在整堂課的教學過程中，要盡力做到用微笑來面對學生。不放過每一個可以鍛煉學生的機會，把學習的權(quán)利還給了學生，這樣充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導地位。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十一
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇語言文字非常優(yōu)美的文章，在這堂課上，我的教學心得有以下幾點。
1、充分利用優(yōu)美的語言進行“美讀”訓練。
朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個沒有語言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力，一堂沒有瑯瑯讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學的重要任務(wù)之一。這篇課文語言十分優(yōu)美，很適合讓學生進行“美讀”訓練，提高學生的朗讀能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解情感。
在這堂課上，我讓學生在朗讀中邊讀邊想象，并結(jié)合優(yōu)美的電子圖片，讓學生進入優(yōu)美的情境，仿佛自己也來到了這條鋪滿金色巴掌的水泥道上，歡快地蹦跳玩耍，使學生感受到這條水泥道的美，從而理解了小作者對這條水泥道的喜愛。
3、質(zhì)疑問難，發(fā)現(xiàn)問題自主學習。
創(chuàng)造性思維是人問題的開始。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問難。中國古人說：學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。要培養(yǎng)學生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。
課堂教學是屬于學生的，教師只有根據(jù)學生的需求，引導學生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學生自主參與，自主探究知識的`能力。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十二
本教課教學中，我首先通過問學生在上學路上有什么發(fā)現(xiàn)，引入新課。然后讓學生通過ppt課件感受上學路上水泥道的美。把學生帶入課文中，讓學生在讀中抓住重點句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂。
這節(jié)課的教學重點是讓學生通過ppt課件感受上學路上水泥道的美。把學生帶入課文中，讓學生在讀中抓住重點句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪節(jié)課到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂。
因此，在教學中我設(shè)計了不同形式的讀，讓朗讀、美讀貫穿了整個課堂，讓學生在每次讀中都有不同的收獲，如在理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊含的情，我?guī)ьI(lǐng)學生讀的入情入境，讓學生真正的感受到走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份歡愉和快樂！
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十三
早晨，我背著書包去上學時，太陽升起來了。
家門口對面有一棵大樹，這棵大樹就像一位挺拔的戰(zhàn)士。秋天，大樹上的葉子正在掉落，在掉落之前，它們好像在對樹干說：“再見了。”這時，吹來了一陣風，大樹用它的樹枝指向我的學校，同時輕輕地搖擺，像在告訴我：你該去上學了。
從家到學校要經(jīng)過一條大街，那里有各種各樣的店鋪：花店、煎餅店、泡菜……其中，最吸引人的就是花店的含羞草了。我每次都會去摸一摸它，它總是縮成一團，像在說：“別摸我，別摸我！”有趣極了。
早晨，我背著書包去上學時，第一回覺得上學路上的風景真美啊！
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十四
這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文。顯然，作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的成年人。的確，文章的作者是著名的兒童文學家張秋生先生。在學習課文之前，我讓同學們讀了很多次課文，小希和小彤在讀書時總是特別有感情。通過多次朗讀，同學們自然能體會到整篇課文所包含的情感。這是一篇散文，也是一篇故事，“我”被鋪滿金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。
這個故事吸引讀者的，還有語言的準確和細膩?！傲辆ЬУ乃荨薄靶⌒〉乃{天”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的水泥道”……讀著這些細膩的描述，就好像身臨其境，也和“我”一起走在了“一夜秋風，一夜秋雨”后，鋪滿金色梧桐葉的水泥道上。讀著這樣的描述，還很容易喚醒讀者心中類似的經(jīng)驗和記憶，并重新發(fā)現(xiàn)秋天的美。
三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道備課教案篇十五
寒冷的冬天結(jié)束了，漸漸地春姑娘蘇醒了。
突然天空出現(xiàn)了一道彩虹。
??！多么美麗的彩虹。
當我背著書包去上學時，一片片碧綠碧綠的落葉像粘土一樣飄落，它們形狀各異。
我走在小區(qū)外的道路上。道路像鋪上了一條碧綠的圍巾。這是有一條落葉圖案的，碧綠的圍巾，從腳下一直鋪到學校大門口。
要不是怕上課遲到我會走得非常慢的。
一夜春風，一夜春雨。