教案是教師根據(jù)學生的學習需求和教學目標制定的一種教學計劃，能夠幫助教師更好地組織和開展教學活動。編寫教案時，要考慮學生自主學習和合作學習的機會。通過學習這些教案范例，可以幫助教師們更好地理解教案的編寫要求和原則。
特殊的葬禮教案篇一
這篇課文先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總理在葬禮中號召人們維護生態(tài)平衡，保護俺們賴以生存的地球。
同學已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識，而本文的課題尤其吸引人。同學在感受瀑布變化前后的不同景象后，一定會更加深有感觸，增強其環(huán)保意識。
重點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
難點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
創(chuàng)新點在理解課文描寫大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象時，鼓勵同學善于考慮，用自身擅長的方式勇于表達自身的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。
德育點同學在感受瀑布變化前后的不同景象后，環(huán)保意識自然增強。
空白點讓同學考慮：當巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮時，假如你在場，你會想些什么？說些什么？（培養(yǎng)同學想象力和發(fā)明力）。
1、有感情地朗讀3、4、5自然段。
2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境維護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到維護環(huán)境的重要性，激發(fā)同學熱愛大自然、維護大自然、保護俺們生存的地球的情感。
3、展開豐富的想象，想象出即將枯竭的賽特凱達斯瀑布的樣子及游人的感受。
聯(lián)系生活實際，能從自身做起，維護俺們賴以生存的地球。
1、指讀題目，評點。鼓勵同學讀出個性，讀出自身的理解。
2、了解預(yù)習情況：通過預(yù)習，你對題目有了什么認識？
3、導(dǎo)入：一個國家的總理，親自為一條瀑布主持葬禮，由此可見這是一條與眾不同的瀑布。
1、同學選擇自身喜歡的方式讀課文。因為這一篇課文中有許多生字和新詞，還有許多人名、地名很難讀，要多讀幾遍，把它們讀正確。
2、同學再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫賽特凱達斯瀑布的？找到后，用自身喜歡的記號標一標。
3、交流自身所畫的句子，老師相機出示：
（1）原來，賽特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，賽特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。人們在這從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。
（2）幾年過去了，賽特凱達斯瀑布逐漸枯竭，再也見不到它昔日的壯觀氣勢了。它在群山之中無奈的低下了頭，像垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。
4、自讀：邊讀邊想，你感受到了什么？
（1）、指讀：指導(dǎo)體會“滔滔不絕、一瀉千里、咆哮而下、流連忘返”并讀出感情。
想像：你仿佛看到了什么，聽到了什么？
播放"瀑布"錄像片斷。
齊讀，讀出昔日大瀑布的雄偉氣勢。
小結(jié)：昔日的塞特凱達斯瀑布真是氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人流連忘返。（板書：雄偉壯觀流連忘返）。
（2）引讀：這么美的瀑布，如今卻逐漸_______________，再也見不到_______________。它在群山之中_______________，許多慕名而來的游客，_______________。
自讀：從段話中你能體會出什么？
看圖：你能想象出它的樣子嗎？（板書：枯竭消亡失望而去）。
交流。
小結(jié)：由于人們亂砍亂伐，浪費大量水資源，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。俺們感到很憤怒，很難過。讓俺們把第4自然段大聲的朗讀一下，把俺們的憤怒、悲痛表達出來吧！
1、巴西的總統(tǒng)菲格雷特是怎么做的呢？（引讀：在葬禮上，__________。）。
2、再讀課文，假如你就是總統(tǒng)，當時會說些什么呢？可以用筆在書上寫寫注注。
塞特凱達斯瀑布以前是多么雄偉壯觀呀，令人流連忘返?？墒牵捎谌藗儗Νh(huán)境盲目地破壞，如今即將枯竭消亡了。這是多么慘痛的教訓(xùn)??！
齊讀：
出示：幾百年來，人類對大自然一直存在著一種最為放肆的、以人類為中心的高傲態(tài)度，假如俺們不立即停止人類隨意判斷而進行的任性改造地球的活動，則在即將到來的災(zāi)難中，人類將首當其沖。由于生命層失去自然維護，人類最終也將陷入業(yè)已開始的大量死亡漩渦。
--h.v狄特富爾特《人與自然》序言。
1、有感情地朗讀課文。
2、替菲格雷特寫出在葬禮上的演講稿。
3、你知道俺國有哪些瀑布？你想怎樣才干永保它們壯觀的景象？
4、調(diào)查、搜集自身周圍維護環(huán)境的事例。
特殊的葬禮教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文第1—5自然段。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語,引導(dǎo)學生體會關(guān)鍵詞句在表情達意中的作用。
重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。
難點：能通過曾經(jīng)雄偉壯觀的瀑布的現(xiàn)在奄奄一息的瀑布的強烈對比來理解文章的意旨。
一、板書課題并讓學生理解字義，讀準字音。
1、板書“葬禮”，讓學生讀準字音，理解字義，記住字形。
2、板書“特殊”，讓學生讀準字音，理解字義。
二、通讀全文，正音。
1、出示課題讓學生提出疑問。讀了這課課題你有什么問題要問嗎？
2、請同學們翻開課本自由讀全文，讀準每個字，讀順每句話。邊讀邊思考剛才同學們提出的問題，邊讀邊做上記號留下你們思考的痕跡。
3、讀后指名分節(jié)讀課文。
（在學生讀的時候把讀錯的字板書在黑板上，當學生讀完一段的時候正音，并讓學生在書上注音，讓全班學生齊讀兩遍，并了解該詞的大意，文中“哀悼”一詞書本課后沒有注音，學生基本上都會讀錯，應(yīng)著重強調(diào)。）。
4、再自己讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理清課文的條理。
三、學習課文1－2自然段。
1、剛才有同學提出了這個問題：“這個葬禮有什么特殊之處呢？”同學們找到答案了嗎？
2、這條瀑布叫什么名字？畫下來自己讀讀，再指名讀。
3、其實課文中的第一自然段就把剛才的問題交待清楚了，誰來讀讀第一自然段？（這樣過渡到第一自然段會比較順暢。）。
四、精讀課文第3--5自然段。
1、這到底是怎么回事呢？請同學們默讀第3--5自然段？
過渡：哪個自然段就展現(xiàn)了這條瀑布的雄偉壯觀？
2、品讀第3自然段。
（1）自由讀，說說哪些詞讓你感受到了這確實是一條雄偉壯觀的瀑布。生：咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕。師：咆哮而下是說明什么？（聲音很響水的流量大）指名讀這句（比賽讀），相互學習。師范讀，學生齊讀。還有哪些地方感受到了它的雄偉壯觀。生：吸引了世界各地的游客。生：塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。師：怪不得人們--生：留連忘返。你想起了哪句詩？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）。
生齊讀。
（2）觀看課件：瀑布實況。說說自己的感受。
（3）集體讀。再讀時留心：曾經(jīng)（有與沒有這個詞意思一樣嗎？）。
3、出示第5自然段課件及課文進行品讀。
過渡：是的，我相信塞特凱達斯瀑布的美麗已深深地印在了同學們的心里，可是它已經(jīng)離我們而去了，它成了我們記憶中一個美麗的夢。
（1）學生自己找到描寫塞特凱達斯瀑布現(xiàn)在樣子的自然段，自讀第5自然段。
同學們哪個自然段寫了它現(xiàn)在的樣子？自己讀讀，然后告訴老師哪句話讓你感受最深？
（2）板書：奄奄一息。理解：奄奄一息？
（3）抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。（指名讀、齊讀）。
（4）課件（演示）塞特凱達斯瀑布現(xiàn)在的樣子。
4、這是什么原因所造成的呢？指名讀第4自然段，明確原因。
過渡：看到人們的離去，它也很難受，它不會說話，假如它會說話會說些什么呢？
5、朗讀3--5自然段。
五、板書。
（曾經(jīng)）（現(xiàn)在）。
雄偉壯觀塞特凱達斯瀑布奄奄一息。
特殊的葬禮教案篇三
1、有感情地朗讀3、4、5自然段。
2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。
3、聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。
重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。
難點：能通過想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受，并寫一段話。
一、談話引入。
二、精讀課文第3——5自然段。
1、默讀第3——5自然段，想想塞特凱達斯瀑布原來是一條怎樣的瀑布？
2、討論，出示第3自然段進行品讀。
（1）、自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）討論，板書：雄偉壯觀。
（3）能抓住關(guān)鍵詞語練習有感情地朗讀，感受其氣勢的雄偉。（個別讀）。
（4）欣賞瀑布一瀉千里的景象。
（5）想象：如果你是游客，看到如此氣勢壯觀的瀑布，你會怎么樣呢？
（6）齊讀這一自然段。
3、出示第5自然段進行品讀。
（1）自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）討論，板書：奄奄一息。
（3）抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。（指名讀、齊讀）。
4、討論第4自然段，明確原因。
5、小結(jié)、板書：人類破壞。
6、分角色朗讀3——5自然段。
三、練習說話、寫話。
想象一下，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會有哪些感觸？會說些什么？說一段話詳細描述這個場面，并盡可能用上課文中的詞語。
1、思考、討論。
2、練習寫話。
3、交流。
四、聯(lián)系生活，喚起學生的環(huán)保意識。
作為一名小學生，你能做些什么事來保護環(huán)境？
雄偉壯觀。
瀑布人破。
為壞。
奄奄一息。
特殊的葬禮教案篇四
生1：人死了以后有人幫他辦葬禮。
生2：人死了，將他埋葬的過程叫葬禮。
師：（板書：特殊）那特殊是什么意思？
生1：比較特別的，不同于一般的。
生2：與眾不同。
師：（把課題補充完整）今天我們就來學習課文：特殊的葬禮。請同學們齊讀兩遍課題。
（生齊讀）。
師：同學們，你們看了這個課題，有什么問題想問嗎？
生1：給誰舉行葬禮？
生2：為什么要舉行這個葬禮?
生3：特殊在哪里？
師：問題的答案就在課文中。下面請同學們帶著問題預(yù)習課文。
（學生預(yù)習后檢查略，簡單說說問題答案）。
……。
生：這是為塞特凱達斯瀑布舉行的葬禮，所以很特殊。
師：（順勢引出文章第二自然段）這到底是怎么回事呢？
請同學們再讀課文，在文中找找問題的答案。
……。
生：文章第五自然段告訴我們答案。
師：你能將它讀一下嗎？
生：（讀第五自然段）。
師：給合插圖，說說“逐漸枯竭”是什么意思？
生1：就是枯萎的意思。
生2：就是水越來越少，甚至沒有水了?！?BR> 師：瀑布沒有水，它是什么樣的呢？
生：它在群山中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。
師：（出示這句話）同學們，你們也來讀讀這句話，讀了這句話，你仿佛看到了什么？
生1：我好像看到一位老人得了生病躺在床上，緊閉雙眼，說不出話。
師：你從哪里看出他呼吸困難？
生：奄奄一息。
師：你從哪里看出他馬上要死去了？
生：生命垂危。
（指導(dǎo)朗讀略）。
……。
（生用第三自然段內(nèi)容回答，師指導(dǎo)略）。
師：（再回到第五小節(jié)，質(zhì)疑）那么昔日壯觀的瀑布怎么會枯竭甚至消亡的呢？請同學們再讀課文。
（生找到第四自然段，交流幾個原因，師指導(dǎo)略）。
師：（引讀第四自然段）是?。≌怯捎谄俨贾車脑S多工廠用水毫無節(jié)制，浪費了大量的水資源。
生：——所以它在群山之中無奈地低下了頭；
師：——正是由于沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成了水土大量流失，
生：——所以它在群山之中無奈地低下了頭；
師：——正是由于水量逐年減少，
生：——所以大瀑布在群山之中無奈地低下了頭。
讓我們再讀這句話。（手指黑板：第五自然段第二句話）。
生：不能，他們看到的是逐漸枯竭的瀑布。
師：那他們會想什么？說些什么呢？
生1：這些都是我們?nèi)祟愒斐傻陌?。我們?nèi)祟悜?yīng)該醒一醒了。
生2：從前，由于人類沒有好好保護好塞特凱達斯瀑布，今天它才會枯竭，這是大自然對人類的懲罰。
生3：人類，請保護塞特凱達斯瀑布吧！
生4：人類，請你們節(jié)約用水，保護水資源吧。
生5：人類，請你們不要再亂砍亂伐吧。
生6：人類啊，快點行動起來吧，共同來保護地球的環(huán)境……。
師：同學們說得真好，你們有這么多的心里話，就請你們將它們記錄在筆記本上，以《向地球媽媽獻愛心》為題進行練筆。
特殊的葬禮教案篇五
情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的情愫。
能力目標：想象枯竭的瀑布的樣子、游人的感受，敘述這個場面。
教具準備：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
2．特殊是什么意思？（不一般的，不同于平常的情況）。
過渡：那么文中的這場葬禮究竟不同尋常在哪兒呢？
二、新授。
1．學生自讀課文找找看。
2．交流、多媒體顯示。
為一條瀑布舉行的葬禮對象的特殊板書：瀑布。
巴西總統(tǒng)菲格雷特主持葬禮主持人的特殊。
來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授以及大批熱愛大自然的人出席的人特殊。
號召人們立即行動起來，保護自然生態(tài)目的特殊。
3．齊讀1、7、8小節(jié)，體會體會這一場葬禮的特殊之處。
（一）學習2-6小節(jié)。
1．可從課文的哪一節(jié)知道瀑布的特點？（第3節(jié)）。
2．自讀第三節(jié)，找找你印象最深的句子（課件出示該小節(jié)）。
3．你找到了哪句？（指名朗讀）并說說理由。
交流：a原來，塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里。
（1）學生回答，師相機板書：雄偉壯觀。
（2）那你從哪些詞語中體會到了它的確良雄偉壯觀？（生回答，師相機點擊屏幕）。
（3）哦，誰來讀一讀，讀出瀑布的氣勢來？（指名讀）。
師述：同學們這是一個怎樣的場面?。∽屛覀冮]上眼睛想象一下此刻我們來到了塞特凱達斯瀑布腳下。（啊，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里。）。
（4）同學們你們看到了嗎？讓我們一起有感情地朗讀這句話，再次體會塞特凱達斯瀑布的雄偉壯觀。
過渡：還有沒有你印象深刻的句子了？
b尤其是每年汛期，塞特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。
（1）你怎樣理解這句話的？
（2）解釋汛期。
（3）齊讀第二句。
c引讀：人們在這（）的巨大水簾面前，（）。
（1）你讀懂了什么？從哪些詞語中體會到的？
（2）小結(jié)：游客的多、游客的不舍，這也從一個側(cè)面反映了瀑布的雄偉。
4．女生讀，讀出瀑布的氣勢來。
5．欣賞瀑布圖片音樂（多媒體顯示）感受瀑布的雄偉壯觀。
過渡：可是幾年過去了，寒特凱達斯瀑布怎樣了？
6．指名讀第五節(jié)。
7．學生自讀3、5兩個自然段，比較一下，然后完成這個練習題。
出示：塞特凱達斯瀑布原來是（）現(xiàn)在卻（）。
板書：奄奄一息。
過渡：是什么原因造成它奄奄一息的呢？
8．齊讀35小節(jié)，注意朗讀的語氣（瀑布的今昔之比）。
9．想象一下即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感受，敘述這個場面（先同桌討論，再指名說）。
10．面對即將枯竭的瀑布，人們怎么做的？
引讀：消息傳開，許多人感到（）同時也喚起了（。
）。他們痛苦地（），紛紛加入到（。
）。
從這里你體會到了什么？（喚起了人們保護環(huán)境的意識，保護環(huán)境的責任感增強了）。
（二）學習7、8小節(jié)。
過渡：正是如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕，哪一幕？
1．自讀7、8小節(jié)。
2．交流。
3．從中你體會到了什么？
4．如果你也參加了這場葬禮，你會怎么做？
5．深情齊讀7、8小節(jié)。
6．課外延伸：關(guān)于現(xiàn)在塞特凱達斯瀑布的資料（課件展示）。
（三）齊讀全文，再次感受一下這一場特殊的葬禮。
（四）情感升華：學了課文，你有什么收獲？
特殊的葬禮教案篇六
1、在認讀生字詞的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
2、借助課文語言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。
課文所例舉的“塞特凱達斯大瀑布”對學生而言非常陌生，對當時、當?shù)氐那闆r更是陌生，要讓學生了解情況，讀懂課文，必須設(shè)定一定的教學情景，借助一些聲像資料，讓學生入情入境，主動地學習積累。
預(yù)習課文，制作.課件幫助學生理解課文。
1、（板書）葬禮（“葬”是個生字，舉起手一起寫）說說你對這個詞語的理解。
2、今天，我們要穿越時空隧道，回到從前，去觀看一場“特殊的”葬禮。（板書：特殊的）給這個詞語找?guī)讉€近義詞，理解一下。
4、讀了課題，你最想了解什么？（學生質(zhì)疑）。
1、要想了解：為什么稱他是個“特殊”的葬禮呢？老師先給大家一些提示：
菲格雷特塞特凱達斯瀑布特殊葬禮主持巴西。
請大家先來認一認這些詞語（開火車認讀詞語）。
能用上“因為……所以……”把這些詞語串起來，說說特殊的原因嗎？（學生說話練習）。
這個特殊的葬禮是為誰而舉行的？（交流，板書：大瀑布）。
2、說到瀑布，你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語呢？
（結(jié)合圖片交流）提示：可以用上文中的一些詞語。
3、想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎？讓我們坐上時空飛船，穿越時空隧道，回到1980年。（多媒體演示）從中國坐飛機直飛巴西的巴拉那河，（地圖演示）來到……（觀看錄象片，語言渲染，引導(dǎo)朗讀第二小節(jié)）。
4、欣賞完“塞特凱達斯瀑布”，你想說什么？（交流）多美的瀑布呀！能選擇一個詞語來形容他嗎？（出示第二小節(jié)，反復(fù)朗讀）。
5、交流理解：雄偉壯觀、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里（相機指導(dǎo)朗讀、板書：雄偉壯觀）。
游客們，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？（交流說話）。
6、可惜，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了?。ǘ嗝襟w演示過程）現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我眼前的是（）的瀑布呢？（說話交流）。
7、現(xiàn)在，你又能用什么詞語來形容這瀑布呢？（出示第五小節(jié)反復(fù)指導(dǎo)朗讀、選擇詞語交流理解、板書：奄奄一息）。
8、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！這是什么原因造成的呢？（出示第四小節(jié)、讀讀、說說原因）。
這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）。
還有原因，如：建造水電站等，有待我們考證，介紹網(wǎng)址（中國環(huán)保網(wǎng)）。
9、今天，當你面對這即將枯竭的塞特凱達斯瀑布時，想想他的過去，心情如何？你又想說些什么？（小練筆）。
寫后交流，引讀課文的最后幾小節(jié)。
10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我們只能帶著遺憾回家了！（時空隧道演示）。
剛才，我們穿越時空隧道，經(jīng)歷了一場特殊的葬禮。回來了，你現(xiàn)在最想做什么？想引起更多人的重視嗎？請大家和爸爸、媽媽一起設(shè)計一句環(huán)保廣告語。（小練筆）。
要想了解關(guān)于瀑布的更多知識，你可以上“中國科普網(wǎng)”了解。（介紹網(wǎng)址）下節(jié)課我們繼續(xù)來讀課文，交流大家的網(wǎng)上沖浪結(jié)果。
（大瀑布）人。
為
破
壞
奄奄一息。
特殊的葬禮教案篇七
這篇課文先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總理在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。
學生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識，而本文的課題尤其吸引人。學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，一定會更加深有感觸，增強其環(huán)保意識。
重點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
難點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
創(chuàng)新點在理解課文描寫大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象時，鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。
德育點學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，環(huán)保意識自然增強。
空白點讓學生思考：當巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮時，如果你在場，你會想些什么？說些什么？（培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力）。
第二課時教學目標：
1、有感情地朗讀3、4、5自然段。
2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。
3、展開豐富的想象，想象出即將枯竭的賽特凱達斯瀑布的樣子及游人的感受。
實驗?zāi)繕耍?BR> 聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。
教學過程：
一、揭題讀題：
1、指讀題目，評點。鼓勵學生讀出個性，讀出自己的理解。
2、了解預(yù)習情況：通過預(yù)習，你對題目有了什么認識？
3、導(dǎo)入：一個國家的總理，親自為一條瀑布主持葬禮，由此可見這是一條不同凡響的瀑布。
二、讀中感悟，真情體驗。
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文。因為這一篇課文中有許多生字和新詞，還有許多人名、地名很難讀，要多讀幾遍，把它們讀正確。
2、學生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫賽特凱達斯瀑布的？找到后，用自己喜歡的記號標一標。
3、交流自己所畫的句子，老師相機出示：
（1）原來，賽特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，賽特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。人們在這從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。
（2）幾年過去了，賽特凱達斯瀑布逐漸枯竭，再也見不到它昔日的壯觀氣勢了。它在群山之中無奈的低下了頭，像垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。
4、自讀：邊讀邊想，你感受到了什么？
（1）、指讀：指導(dǎo)體會“滔滔不絕、一瀉千里、咆哮而下、流連忘返”并讀出感情。
想像：你仿佛看到了什么，聽到了什么？
播放"瀑布"錄像片斷。
齊讀，讀出昔日大瀑布的雄偉氣勢。
小結(jié)：昔日的塞特凱達斯瀑布真是氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人流連忘返。（板書：雄偉壯觀流連忘返）。
（2）引讀：這么美的瀑布，如今卻逐漸_______________，再也見不到_______________。它在群山之中_______________，許多慕名而來的游客，_______________。
自讀：從段話中你能體會出什么？
看圖：你能想象出它的樣子嗎？（板書：枯竭消亡失望而去）。
交流。
小結(jié)：由于人們亂砍亂伐，浪費大量水資源，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的憤怒、悲哀表達出來吧！
三、轉(zhuǎn)換角色，入情入境。
1、巴西的總統(tǒng)菲格雷特是怎么做的呢？（引讀：在葬禮上，__________。）。
2、再讀課文，假如你就是總統(tǒng)，當時會說些什么呢？可以用筆在書上寫寫注注。
四、總結(jié)全文。
塞特凱達斯瀑布以前是多么雄偉壯觀呀，令人流連忘返?？墒?，由于人們對環(huán)境盲目地破壞，如今即將枯竭消亡了。這是多么慘痛的教訓(xùn)啊！
齊讀：
出示：幾百年來，人類對大自然一直存在著一種最為放肆的、以人類為中心的傲慢態(tài)度，如果我們不立即停止人類隨意判斷而進行的任性改造地球的活動，則在即將到來的災(zāi)難中，人類將首當其沖。由于生命層失去自然保護，人類最終也將陷入業(yè)已開始的大量死亡漩渦。
h.v狄特富爾特《人與自然》序言。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、替菲格雷特寫出在葬禮上的演講稿。
3、你知道我國有哪些瀑布？你想怎樣才能永保它們壯觀的景象？
4、調(diào)查、搜集自己周圍保護環(huán)境的事例。
特殊的葬禮教案篇八
2、組織討論：這次葬禮的對象不是人，而是瀑布；主持這次葬禮的不是普通人，而是巴西的總統(tǒng)，這是國葬；特殊三，參加這次葬禮的人是特殊的，是來自世界各地的生態(tài)學、環(huán)境學的專家以及大批熱愛大自然的人。
3、下面讓我們穿越時空隧道，一起回到從前，去看看昔日（板書：昔日）的塞特凱達斯瀑布吧。
（一）導(dǎo)讀第三段
1、快速讀讀課文的第三自然段，看看塞特凱達斯是一條怎樣的瀑布？
2、學生交流：
3、出示詞語，指名讀.
4、同學們，現(xiàn)在讓我們一起走近塞特凱達斯瀑布，去真切地感受它雄偉壯觀的氣勢吧?。ǚ乓曨l。）
（1）如果你就是一名游客，此時此刻，你站在這大瀑布面前，會說些什么呢？
（2）一起來讀讀這段課文，把我們想要表達的感情盡情地讀出來吧！
（二）導(dǎo)讀第五段
過渡：大瀑布的美麗壯觀已深深地印在了我們的心上。然而誰也沒有想到，幾年后
現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布是什么樣呢？
（1）你們仿佛看見了什么景象呢？
（2）書上有一句比喻句，恰當?shù)孛鑼懥爽F(xiàn)在塞特凱達斯瀑布。是哪一句？
（4）是什么原因使這條雄偉壯觀的大瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息了呢？
1、快速默讀課文第4段，用因為所以來回答。
2、真是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。此時我們的心情是復(fù)雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達出來吧！
3、科學家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。當?shù)弥@一消息時，人們的心情如何？
5、導(dǎo)讀第五段：可是幾年過去了，塞特凱達斯瀑布
3、假如你是巴西總統(tǒng)，在這個葬禮上對巴西人民發(fā)表演說，你會怎么說？拿出紙來，把想說的都傾訴進自己的演講辭里。
1、是的，不管是在讓我們共同努力、共同期待吧！同學們，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！
2、最后，老師送給大家一句話來結(jié)束本課的學習。（出示）保護地球，從我做起（放音樂：熱愛地球媽媽）
1、在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情，動人心弦。請你根據(jù)課文內(nèi)容，回家寫寫這篇演說辭。
2、課后寫一句有關(guān)環(huán)境保護的廣告詞。
特殊的葬禮教案篇九
一、導(dǎo)入新課。
1、先請大家看老師寫一個字,這是個生字,誰會讀?
“葬”是什么意思呢?誰看著字形猜一猜?
瞧,看著字形我們就猜出了意思,漢字多么有趣呀!
2、人死要舉行一個儀式,這就叫(師寫“葬禮”)。
3、再看老師寫一個詞,(板“特殊”)這個詞中也有個生字,誰會讀?
4、題目連起來,誰讀?
葬儀式.叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊的”
(特殊的反義詞就是一般,不同于一般)。
問:看到這一題目,大家會提出哪些問題?
(1)為誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊(不同于一般)的葬禮?(質(zhì)疑課題,初步感知課文內(nèi)容)。
2.教師指定:這些問題問得有道理。我們就帶著這些問題去自由大聲的朗讀課文,要求讀準生字詞的字音,讀通句子,讀通課文。
3、這課還有很多很好的四字詞語,你能讀正確嗎?
4、字音讀得真準。詞語的意思能讀出來嗎?把詞語放入課文中,一邊讀一邊體會。自讀文。
5、指名讀。課文的哪一小節(jié)你們讀得最好,就可以給大家讀哪一節(jié)?
(其他學生一邊聽一邊劃出屏幕上的這些詞。)。
讀完了課文,再來讀讀這些詞,你能讀得更好嗎?(指名橫讀)。
你的朗讀聲情并茂,給人以美的享受。他是橫著讀的,有沒有其他讀法?
三、
朗讀課文,初步了解課文重點內(nèi)容。
1、師:同學們,剛才我們讀了課文,知道誰給誰舉行葬禮了嗎?(指名)。
師:你怎么知道的?(指名)誰愿意讀第一自然段給大家聽呢?(指名)。
師:聽了他讀的這一段,你知道為什么說這是一次特殊的葬禮了嗎?(指名)。
過渡:是啊,葬禮都是為人舉行的,但巴西總統(tǒng)卻親自為一條瀑布舉行葬禮,這塞特凱達斯瀑布究竟是怎樣一條瀑布呢?想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎?讓我們一起回到從前,去看看昔日(板書:昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。
2、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
(1)指名讀其他同學想一想這是一條怎樣的瀑布呢?
出示:這是一條()的瀑布。
(2)過渡:昔日的瀑布是那樣的雄偉壯觀,它就象是一個年青力壯的小伙子,充滿了活力,而如今這瀑布又是怎樣的?(指名)。
出示:這是一條()的瀑布。
(3)指導(dǎo)朗讀第五自然段(小組讀齊讀)。
師過渡:如今這瀑布卻成了一個生命垂危的老人,奄奄一息。這是什么原因造成的呢。
4、指導(dǎo)朗讀第4自然段(你讀出任意砍伐的憤怒;你讀出了因為毫無節(jié)制,浪費資源的惋惜)。
6、指導(dǎo)朗讀。
7、8自然段。
(讀熟課文,了解主要內(nèi)容)。
四、了解課文主要內(nèi)容。
過渡:同學們學習真認真,讀得流暢。下面我們再去默讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容?指名相機指導(dǎo)。
五、在葬禮上,菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情,動人心弦,假如讓你來演講你會怎樣說呢?只有再進一步體會塞特凱達斯瀑布昔日和現(xiàn)在的不同樣子,你才能有更深的感受,才能寫好演講稿。這是我們下節(jié)課學習的內(nèi)容。
三、品讀課文。
1、課文哪一段講昔日的塞特凱達斯瀑布?指名讀。
昔日的瀑布怎樣?請你用一個詞語概括。
你能不能用一個詞把這些詞語都概括進去?
2、從哪些語句能看出瀑布的雄偉壯觀呢?用筆劃下來,然后用“因為……所以……”說一說。
(師相機設(shè)疑)同學們這里連用了三個四字詞語來描寫瀑布的壯觀景象,有必要嗎?自己讀讀,體會體會。
三個詞連用加強了表達效果,更能讓人感受到它的雄偉壯觀。
誰來讀讀這句話?
還有沒有其他的讀法也能表現(xiàn)他的氣勢特別雄偉壯觀?
3、這么雄偉壯觀的景象想不想看。
又聽到了什么?想象人們的贊嘆。
這的確是一條讓人無法離去的大瀑布,讓我們一起讀讀這一節(jié)。
自己讀一讀第五節(jié).讀了這段文字,你又仿佛看到了什么,聽到了什么呢?
6、如果讓你也來用一個詞來概括現(xiàn)在的瀑布,你會說?
短短的幾年時間,塞特凱達斯瀑布早已今非昔比,科學家們預(yù)測,過不了多久,瀑布將完全消失。它的昨天和今天是多么鮮明的對比啊學到這兒你的心中有疑問產(chǎn)生了嗎?(板書:?)我們下節(jié)課再來研究。
三、精讀課文,突破中心。
(一)品味往日雄偉壯觀的瀑布。
師:想看一看美麗壯觀的塞特凱達斯瀑布嗎?
1、播放大瀑布錄象。
師:面對這大自然的鬼斧神工,說說你心中的感受吧!
2、生談感受。
師:課文中哪里描寫了瀑布的雄偉壯觀?從哪些字里行間你感受到了瀑布的雄偉壯觀?
3、默讀課文,指名讀出。
4、出示句子。
5、指導(dǎo)朗讀,讀出瀑布的氣勢。
6、齊讀第三小節(jié)。
(二)品味現(xiàn)在奄奄一息的瀑布。
話,讀出自己的感受。
1、出示句子,生自由讀。
2、談感受,你心里是什么滋味?(失望、惋惜)。
3、用失望的語氣讀。
師:往昔滔滔不絕、一瀉千里的塞特凱達斯瀑布即將消亡了,此時此刻,奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢?請大家快速默讀課文第4小姐,讀完同桌互相說一說。
4、默讀第四小節(jié),同桌互相說。
5、匯報交流。
6、此時你心里是什么滋味?(痛心、憤怒)。
7、指導(dǎo)朗讀,讀出憤怒的語氣。
師:同學們,其實像塞特凱達斯瀑布這樣的悲劇,在我們生活中出現(xiàn)的還少嗎?人們僅僅是對大瀑布下毒手嗎?誰能舉例說說。
8、交流匯報。
9、出示環(huán)境破壞有關(guān)資料。
10、作為人類自己,同學們你此時又是什么滋味?(自責、后悔)。
11、再讀,讀出后悔自責。
師:是啊,瀑布就像是一位慈祥的老人,剛才還在親切地與你講著故事,與你在夜幕下數(shù)著星星,他沙啞的話語還在耳畔,他撫過的脊背還依然溫暖,可突然,他的手一滑,閉上眼睛,遠去了,再也見不到他了。(哀樂起)。
同學們,讓我們一起再來緬懷它的音容笑貌吧!
12、配樂朗讀。
3、5小節(jié)。
四、主題升華,拓展訓(xùn)練。
同學們,面對這一切,巴西總統(tǒng)坐不住了,專家、教授們坐不住了,熱愛大自然的人們也坐不住了,他們帶著失望,帶著憤怒,帶著后悔齊聚到塞特凱達斯瀑布腳下,一起哀悼即將消亡的大瀑布,菲格雷特總統(tǒng)還發(fā)表了飽含深情的演講?，F(xiàn)在請大家小組合作代總統(tǒng)寫一份演講稿,寫好先自己讀讀,注意要讓自己的演講盡量能感動同桌,感動老師,感動所有的人。
1、自由寫演講稿。
2、個別演講。
特殊的葬禮教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗瀑布變化之大。
2、培養(yǎng)想像能力，想像參加葬禮的人面對即將枯竭的瀑布的感觸。
3、引導(dǎo)學生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護地球的意義。
今天，我們繼續(xù)學習課文（生讀題），上節(jié)課大家留下了這樣兩個問題。
1、（媒體出示）
這個葬禮特殊在哪兒？
為什么要舉行這樣一個特殊的葬禮？
請同學們帶著這兩個問題好好讀讀課文。
2、指名交流。
過渡：是啊！地球是我們唯一生存的環(huán)境，我們不能讓大瀑布的悲劇重演，那大瀑布發(fā)生了怎樣的悲劇呢？咱們一起來看。
1、錄像?？吹酱笃俨嫉倪^去和現(xiàn)在，你有什么想法？
2、讓我們來看看課文是怎樣描繪的？讀讀2－5自然段，找出相關(guān)的語句。
3、指名交流。指導(dǎo)朗讀。
交流。
1、面對曾經(jīng)給巴西人民帶來驕傲和快樂的瀑布，如今卻面臨即將完全消亡的命運，作為一名國家的總統(tǒng)，在葬禮上你會發(fā)表怎樣的演講呢？請同學們拿出你的筆來，先寫一寫，再說一說，適當用上書上的語句。
2、學生練寫。
3、個別交流。
4、小結(jié)。說得多真誠啊！是的，我們完全有理由相信，在這樣一位總統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在我們大家的共同努力下，塞特凱達斯瀑布將會在世人面前展現(xiàn)她新的活力，我們期待著。
1、幾十年后塞特凱達斯瀑布將會以新的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前，請同學們插
上想像的翅膀，想畫的同學畫一畫，想寫的同學寫一寫。
2、閱讀一篇環(huán)保文章。
過去：雄偉壯觀
瀑布 保護環(huán)境
現(xiàn)在：逐漸枯竭
特殊的葬禮教案篇十一
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。
4、聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。
重點、難點：
重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。
難點：能通過想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受，并寫一段話。
教學時間：三課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入課題。
1、揭示課題：解釋“葬禮”：一般指人死后所舉行的一種殯葬儀式。
2、參加葬禮時人們的心情是怎樣的？（悲傷、沉重）好，讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀課題。
3、提問：在“葬禮”前加“特殊的”三字，大家會提出哪些問題？
（1）誰舉行葬禮？（2）為什么要為它舉行葬禮？（3）為什么說這是特殊的葬禮？
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學課文。
（1）文中含有生字的詞語，根據(jù)所注拼音讀準字音。
（2）詞典理解下列詞語。
枯竭：水源干涸。
垂危：病很重將要死去。
不辭而別：辭，告別。別，分離。沒有告辭就離開了。
奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下一口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失。
下旬：十天為一旬。
（3）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。
預(yù)測：預(yù)先推測或測定。
喚起：發(fā)出號召使人們奮起。
（4）指導(dǎo)書寫：垂、竭、葬。
（5）讀一讀，再抄寫詞語。
2、再讀課文，給課文分段。
思考：如果按“舉行葬禮——瀑布今昔——決心保護”來劃分，該怎樣分？
（1）舉行葬禮：第1自然段。
（2）瀑布今昔：第2—5自然段。
（3）決心保護：第6—8自然段。
還可以怎樣分？
（第1自然段為第一部分，其余為第二部分）。
三、課外作業(yè)：
1、用鋼筆描紅。
2、朗讀課文，要求流利、正確。
第二課時。
一、檢查復(fù)習：
（1、對象特殊，為一條瀑布舉行葬禮；2、主持人特殊，巴西總統(tǒng)日理萬機卻鄭重穿著黑色的葬禮服主持葬禮儀式；3、參加的人特殊，有來自世界各地的生態(tài)學、環(huán)境學的專家、教授和熱愛大自然的人們。4、舉行的時機特殊，在瀑布沒有消亡的時候舉行葬禮。5、葬禮的意義特殊——旨在喚醒人民保護環(huán)境的意識，讓瀑布悲劇不再重演！……）。
二、昔日的瀑布。
1、請同學們打開書，看課文的第三自然段，自由地讀一讀，看看這是一條怎樣的瀑布。（交流）。
a、文中昔日的瀑布是怎樣的呢？
生回答（出示：原來，……一瀉千里。）。
b、瀑布的流量怎么樣？你從哪些詞語里體會到這瀑布流量非常大呢？用筆把這些詞語畫出來讀一讀。
c、誰來說說你畫的詞語。
（細敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里幾個詞語）。
能把它們讀好嗎？從這些詞語你感覺瀑布怎么樣？
（我從“咆哮而下”這個詞感覺到水流很急，聲音很響。（這是你的感受，還有誰說說看？你的感受力真強……）。
你能通過你的朗讀傳達出這種巨大的聲響嗎？你能讀出這種氣勢嗎（指名讀）想讀的一起讀。
e、讓我們一起來讀這句話，相信通過齊讀，肯定更能表現(xiàn)出塞特凱達斯瀑布那磅礴的氣勢。
f、這瀑布的氣勢真是……（引讀并板書：雄偉壯觀）呀！
2、同學們，讓我們一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧！多媒體展示瀑布壯觀時的景象，提前打開音箱，聲音小一些。（在播放過程中可以暫停）。
引導(dǎo)學生贊美大瀑布（5個學生左右）。
站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……（流連忘返）。
4、是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見??！讓我們拿起書，放開聲音來讀課文第三段，把你的感情盡情地抒發(fā)出來吧！（生齊讀第三段）（謝謝你們美妙的朗讀）。
三、現(xiàn)在的瀑布。
2、請打開書看課文的第五自然段，誰愿意來讀？用一個詞語來形容現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布，你覺得哪個詞最恰當？（生讀后交流：板書：奄奄一息）。
3、奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢？出示——多媒體課件展示枯竭的瀑布景象。
4、看吧，這就是現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布?。ㄏ鄼C出現(xiàn)文字第5段的1、2句）。
誰愿意讀這段話？（指一生讀）。
教師引讀最后一句——許多慕名而來的游客，見到這樣的情景，都——。
（老師相信這是你的真情告白，從你的眼睛中老師看到了你的渴望）。
（先自由練讀，指名2—3個同學讀，想讀的一起讀）。
請男同學讀第三段昔日的瀑布回憶一下他的音容笑貌吧！，女同學讀第五段如今的瀑布，把它留下來。老師為你們起個頭。
四、探究原因。
1、過渡：原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢？請同學們默讀課文的第四節(jié)找找答案。找到后用橫線把它劃出來，讀一讀。
2、找到原因了嗎，你能用上“因為……還因為———————所以……”來說說嗎？（出示因為———所以格式）。
先同桌之間互相練習一下。
誰來說說。（3—4個）。
3、小結(jié)：由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。
五、自由演講，感悟提升。
2、從這里，你體會到了什么？你心中有一種什么感情？
3、也正因為如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕：
請大家自由讀讀課文的第八自然段，同桌討論思考：菲格雷特總統(tǒng)的演講詞會寫哪些方面的內(nèi)容呢？（指幾個學生隨便說。）。
4、這里老師給大家提供了一種完整的演講辭的格式，出示：
（演講格式）。
尊敬的女士們、先生們：
今天，我們聚集在一起，為舉行葬禮。作為巴西總統(tǒng)，我的心情。昔日的塞特凱達斯瀑布___________________。可是現(xiàn)在，塞特凱達斯瀑布_____________?？船F(xiàn)在，憶昔日，我向大家提出倡議__________________。
菲格雷特。
1986、9。
大家可以按照這個格式來練一練。開始吧！
指名說說（2—3）。
六、拓展延伸，內(nèi)化情感。
1、同學們，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！
2、老師送給大家一句話：（多媒體出示）引讀：保護地球，從我做起（放音樂：熱愛地球媽媽）。
同學們打開本子動筆寫一寫演講詞吧，注意寫字的姿勢。
請同學們課后寫一句有關(guān)環(huán)境保護的廣告詞。
第三課時。
一、指導(dǎo)朗讀。
指名朗讀課文，要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。
二、掌握主要內(nèi)容。
1、巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮？
2、為什么說這是一次特殊的葬禮？
3、為什么要為瀑布舉行葬禮？
三、體會寫作特色。
引導(dǎo)學生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點。
四、練習說話、寫話。
想象一下，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會有哪些感觸？會說些什么？說一段話詳細描述這個場面，并盡可能用上課文中的詞語。
特殊的葬禮教案篇十二
一、教學目標：
認知目標：借助課文語言材料，了解環(huán)境保護的重要性。
情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的情愫。
能力目標：想象瀑布的樣子、游人的感受，描述場面；設(shè)計、完成相關(guān)的作業(yè)。
二、教材處理：
重難點：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
創(chuàng)新點：在理解課文描寫大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象時，鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。
德育點：學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，環(huán)保意識自然增強。
空白點：如果你在葬禮現(xiàn)場，你會想些什么？說些什么？
三、
教具：多媒體課件。
教學過程：
一、談話引入。
2、體會這一場葬禮的特殊之處。
二、精讀課文。
1、在整體讀文的基礎(chǔ)上用“因為……所以……”說話。
2、文圖轉(zhuǎn)換，并分別用詞語概括。
3、品讀原來的瀑布。
（1）課件欣賞談感受。
（2）練讀。
4、品讀現(xiàn)在的瀑布。
（1）導(dǎo)入讀文。
（2）如果你是老師，現(xiàn)在你有什么問題要問大家？（可以用不同的話來表達同樣的感受）。
（3）師生共同目睹現(xiàn)在的瀑布。課件出示。
（4）聯(lián)系生活談感受。
（5）剛才我們一起心痛地看了現(xiàn)在的賽特凱達斯瀑布，下面我們再一起來感受一下這段讓人心酸的文字，齊讀第5節(jié)。
特殊的葬禮教案篇十三
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，了解塞特凱達斯瀑布的變化過程，知道保護環(huán)境與自然生態(tài)的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們賴以生存的地球的感情。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
昨天，我們初學了《特殊的葬禮》這一課，你知道這一次葬禮有什么特殊之處？
（地點特殊：巴拉那河上；主持人特殊：巴西總統(tǒng)；對象特殊：塞特凱達斯瀑布）（板書：瀑布）。
二、感受瀑布昔日——雄偉壯觀。
過渡：葬禮一般是為死去的人舉行的，而巴西總統(tǒng)卻親自為一條瀑布舉行葬禮，看來，這真是一次特殊的葬禮！下面，就讓我們一起來見識一下這條不同凡響的瀑布吧！
1、首先，請同學們閉目傾聽，凝神思考：昔日的塞特凱達斯瀑布是一條什么樣的瀑布？
2、從同學們專注的神情當中，可以知道你們已經(jīng)被塞特凱達斯瀑布深深地吸引住了，那呈現(xiàn)在你眼前的是一條什么樣的瀑布呢？請你用四字詞語來表達。
其中，最具有概括性的詞語是——雄偉壯觀。（板書：雄偉壯觀）。
3、課文是怎樣描寫昔日的塞特凱達斯瀑布的？自由朗讀第3自然段。
4、出示：“塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里?！蹦隳芡ㄟ^朗讀把瀑布雄偉壯觀的氣勢讀出來嗎？試讀——指讀（抓住重點，讀中感悟）——范讀——齊讀。
三、感受瀑布如今——逐漸枯竭。
過渡：大瀑布曾經(jīng)給人們帶來了美的享受，帶來了許多快樂，然而幾年過去后，所有的美麗都逐漸消逝，所有的一切都不再存在。同學們，讓我們來看一下如今的瀑布是什么樣的？（板書：如今）。
1、自由朗讀第5自然段。
2、幾年過去了，如今的塞特凱達斯瀑布——逐漸枯竭。（板書：逐漸枯竭）。
3、課文是怎樣描寫如今的塞特凱達斯瀑布的？出示：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。”
（1）這句話把什么比作什么？這樣寫有什么好處？
（2）此時，如果你是慕名而來的游客，見到這樣的情景，你的心里是什么滋味？（失望、難過……）能不能通過朗讀把自己的這種感情表達出來呢。指名讀。
（3）“奄奄一息”是什么意思？怎樣讀好這個詞語。指名讀。
（4）主宰塞特凱達斯瀑布命運的是他自己嗎？從哪些詞語中可以看出來？讓我們一起讀一讀。
5、同學們，讓我們再來讀一讀這兩段話吧。
四、尋找瀑布消失的原因。
過渡：大瀑布逐漸枯竭，我們每個人都很難過，但是我們必須從悲痛中解脫出來，尋找一下大瀑布逐漸消失的根源。
1、自由朗讀第4自然段。
2、用“因為用水毫無節(jié)制，還因為亂砍亂伐森林，所以大瀑布逐漸枯竭了。”的句式回答。
3、小結(jié)：主宰大瀑布命運的正是——我們?nèi)祟?。由于人們盲目破壞環(huán)境，才使大瀑布逐漸枯竭，這是多么慘痛的教訓(xùn)啊！
4、同學們，如果大瀑布也會說話，它肯定有很多委屈要向人類訴說，它會說些什么呢？
五、學習課文第6—8自然段。
1、引讀第6自然段：科學家們預(yù)測，過不了多久，大瀑布將完全消失。消息傳開，許多人感到十分……，同時也喚起了人們……。他們痛苦地接受了現(xiàn)實，紛紛加入到……。（板書：保護環(huán)境、愛護地球）。
2、也正因為如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕。齊讀7、8自然段。
（1）“葬禮”要埋葬什么？
（2）“葬禮”要喚醒什么？
3、假如你是巴西總統(tǒng)，在葬禮上，你會說些什么呢？下面請同學們先完成演講稿，然后請你來發(fā)表演說。
尊敬的女士們，先生們：
今天我們懷著沉痛的心情為塞特凱達斯瀑布舉行葬禮。昔日的塞特凱達斯瀑布________________________。如今的瀑布___________________________。之所以會有那么大的變化，是因為。
希望通過這次葬禮________________________________！
六、總結(jié)全文。
同學們，像大瀑布這樣的悲劇每天都在上演，如果我們不保護環(huán)境，我們的結(jié)局也會一樣。我們是地球上的小公民，我們有責任、有義務(wù)保護我們的地球家園。最后，讓我們在《熱愛地球媽媽》的歌聲中來結(jié)束今天這堂語文課吧。
七、課后作業(yè)。
以班級的名義寫一份保護環(huán)境的倡議書。
附板書：
昔日：雄偉壯觀。
瀑布保護環(huán)境、愛護地球。
如今：逐漸枯竭。
特殊的葬禮教案篇十四
3、連讀課題。
1、這個不一般的特殊的葬禮是什么樣的？打開課本，把每個字讀準，把每句話讀通，也可以在讀的過程中標一標，畫一畫，留下我們讀過、思考過的痕跡。
2、生讀
3、出示學生容易讀錯的詞哀悼，并幫助學生理解。讀這個詞語帶著一種心情。
4、瀑布的名字。
1）在書上畫上
2）這條瀑布真是不同凡響，讓我們一起來記住它的名字。
5、說一說葬禮有什么特殊的地方？
哪個自然段就把這個問題解決了？請一個同學讀，看是否把課文讀通順了。
6、為何舉行葬禮？讀文章的3~5自然段。
1）你讀了之后，有什么滋味？
2）哪個自然段寫出了雄偉壯觀，從哪些詞句中看出的？
理解詞語：咆哮而下、一瀉千里
3）難怪人們會在這瀑布面前
4）這樣的瀑布，讓我們想起了一首詩，閉上眼睛，想象畫面，背這首詩飛流直下三千尺，
5）老師讀，閉上眼睛。指導(dǎo)朗讀
6）同學們，你們是幸運的。在瀑布面前，你此時的心情怎樣？
（贊嘆不已）
7）拿起課本，用我們的聲音傳遞一下瀑布的雄偉壯觀。
8）同學們，再讀這一段，注意這個詞曾經(jīng)
有這個詞和沒有這個詞同不同？
從曾經(jīng)中你讀懂了什么？
有了這個詞語后，你理解作者的心情了嗎？
9）你現(xiàn)在覺得這一段還可以怎么讀？應(yīng)該怎么讀？心理準備一下。
透過我們同學緊鎖的眉頭，老師知道你的心跟作者貼得更近了。
10）想看一看幾年后的情景嗎？看
談感受。老師也不忍心看。
讀文章的第六自然段，說說你感受最深的。
讀。老師示范讀老師讀出來的是憤慨，你們呢？
每一個人都有不同的情感體驗，你都可以通過朗讀努力表現(xiàn)出來。
11）那這個原因是怎姆造成的呢？是他自己愿意離去的嗎？無奈理解這個詞
12）再讀，重現(xiàn)當時的逐漸消失。
13）如果這條瀑布會說話，他會說什么？
1、詞語
2、總統(tǒng)的話
特殊的葬禮教案篇十五
1、 在認讀生字詞的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
2、 借助課文語言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。
課文所例舉的“塞特凱達斯大瀑布”對學生而言非常陌生，對當時、當?shù)氐那闆r更是陌生，要讓學生了解情況，讀懂課文，必須設(shè)定一定的教學情景，借助一些聲像資料，讓學生入情入境，主動地學習積累。
預(yù)習課文，制作.課件幫助學生理解課文。
1、（板書）葬禮（“葬”是個生字，舉起手一起寫）說說你對這個詞語的理解。
2、今天，我們要穿越時空隧道，回到從前，去觀看一場“特殊的”葬禮。（板書：特殊的）給這個詞語找?guī)讉€近義詞，理解一下。
3、指導(dǎo)讀題：特殊的（）（）的葬禮
4、讀了課題，你最想了解什么？（學生質(zhì)疑）
1、要想了解：為什么稱他是個“特殊”的葬禮呢？老師先給大家一些提示：
菲格雷特塞特凱達斯瀑布特殊葬禮主持巴西
請大家先來認一認這些詞語（開火車認讀詞語）
能用上“因為……所以……”把這些詞語串起來，說說特殊的原因嗎？（學生說話練習）
這個特殊的葬禮是為誰而舉行的？（交流，板書：大瀑布）
2、說到瀑布，你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語呢？
（結(jié)合圖片交流）提示：可以用上文中的一些詞語。
3、想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎？讓我們坐上時空飛船，穿越時空隧道，回到1980年。（多媒體演示）從中國坐飛機直飛巴西的巴拉那河，（地圖演示）來到……（觀看錄象片，語言渲染，引導(dǎo)朗讀第二小節(jié)）
4、欣賞完“塞特凱達斯瀑布”，你想說什么？（交流）多美的瀑布呀！能選擇一個詞語來形容他嗎？（出示第二小節(jié)，反復(fù)朗讀）
5、交流理解：雄偉壯觀、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里（相機指導(dǎo)朗讀、板書：雄偉壯觀）
游客們，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？（交流說話）
6、可惜，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了?。ǘ嗝襟w演示過程）現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我眼前的是（）的瀑布呢？（說話交流）
7、現(xiàn)在，你又能用什么詞語來形容這瀑布呢？（出示第五小節(jié)反復(fù)指導(dǎo)朗讀、選擇詞語交流理解、板書：奄奄一息）
8、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！這是什么原因造成的呢？（出示第四小節(jié)、讀讀、說說原因）
這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）
還有原因，如：建造水電站等，有待我們考證，介紹網(wǎng)址（中國環(huán)保網(wǎng)）
9、今天，當你面對這即將枯竭的塞特凱達斯瀑布時，想想他的過去，心情如何？你又想說些什么？（小練筆）
寫后交流，引讀課文的最后幾小節(jié)。
10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我們只能帶著遺憾回家了?。〞r空隧道演示）
剛才，我們穿越時空隧道，經(jīng)歷了一場特殊的葬禮?；貋砹?，你現(xiàn)在最想做什么？想引起更多人的重視嗎？請大家和爸爸、媽媽一起設(shè)計一句環(huán)保廣告語。（小練筆）
要想了解關(guān)于瀑布的更多知識，你可以上“中國科普網(wǎng)”了解。（介紹網(wǎng)址）下節(jié)課我們繼續(xù)來讀課文，交流大家的網(wǎng)上沖浪結(jié)果。
特殊的葬禮 雄偉壯觀
（大瀑布） 人
為
破
壞
奄奄一息
特殊的葬禮教案篇十六
1、有感情地朗讀3、4、5自然段。
2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。
3、聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。
重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。
難點：能通過想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受，并寫一段話。
一、談話引入
二、精讀課文第3——5自然段。
1、默讀第3——5自然段，想想塞特凱達斯瀑布原來是一條怎樣的瀑布？
2、討論，出示第3自然段進行品讀。
（1）、自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）討論，板書：雄偉壯觀
（3）能抓住關(guān)鍵詞語練習有感情地朗讀，感受其氣勢的雄偉。（個別讀）
（4）欣賞瀑布一瀉千里的景象。
（5）想象：如果你是游客，看到如此氣勢壯觀的瀑布，你會怎么樣呢？
（6）齊讀這一自然段。
3、出示第5自然段進行品讀。
（1）自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）討論，板書：奄奄一息
（3）抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。（指名讀、齊讀）
4、討論第4自然段，明確原因。
5、小結(jié)、板書：人類破壞
6、分角色朗讀3——5自然段。
三、練習說話、寫話。
想象一下，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會有哪些感觸？會說些什么？說一段話詳細描述這個場面，并盡可能用上課文中的詞語。
1、思考、討論。
2、練習寫話。
3、交流。
四、聯(lián)系生活，喚起學生的環(huán)保意識。
作為一名小學生，你能做些什么事來保護環(huán)境？
雄偉壯觀
瀑布 人破
為壞
奄奄一息
特殊的葬禮教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到保護環(huán)境的重要性。
3、展開豐富的想象，想象出即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子及游人的感受。
4、聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。
理解塞特凱達斯瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
課件、學生課前搜集破壞環(huán)境的圖片、資料。
上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學習了課文（齊讀課題）
讓我們帶著沉重的心情再次齊讀課題，大家想一想為什么要它稱為特殊的葬禮？（指名生說）
現(xiàn)在，你最想知道什么？（生提問：為什么要為一條瀑布舉行葬禮？）
學生帶著這個問題自由讀課文。
指名生用一句話說說原因。
出示課件：昔日的塞特凱達斯瀑布
1、此時，你最想用什么詞？什么詩句來贊美？
2、我們一起去看看作者是怎樣描寫的？印象最深刻的地方多讀幾遍。
3、如果你是游客，看到如此氣勢壯觀的瀑布，你會怎樣呢？
4、大瀑布這種雄偉壯觀的氣勢，你能把它讀好嗎？（指名讀——評價——再指名讀——齊讀）
師：昔日的塞特凱達斯瀑布就像一個身強力壯的年青小伙子，可惜就在短短的幾年內(nèi)塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，聽它在無力的呻吟。
1、此時，你看到的瀑布是怎樣的？用自己的話說說。
2、文中是怎樣描述的？去讀一讀。
3、誰來試一試？（指名讀——評析——再讀）
師：這是什么原因造成的？快去文中找找。
1、齊讀第4節(jié)
2、讀了以后，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？聽到些什么？
3、聽到這樣的聲音，看到這樣的畫面，你的心情怎樣？（憤怒、悲哀）
讓我們大聲的朗讀，把心中的憤怒、悲哀再次表達出來吧（齊讀第4節(jié)）
師：這奄奄一息的瀑布已經(jīng)讓我們很難過了，可科學家預(yù)測——（引讀第6節(jié)）
為此，巴西總統(tǒng)親自主持了葬禮，那天的情景怎樣？請同學們讀課文，邊讀邊仔細找一找還有什么特殊的地方？（指名生說）
現(xiàn)在，你就是菲格雷特總統(tǒng)，在葬禮上你會說些什么？
指名說
師：其實，我們身邊也有這樣的悲劇，每天都在發(fā)生，把你們搜集到在小組里說說。
指名說。
指名說
作業(yè)菜單（可自由選擇）
1、要使大瀑布的悲劇不再重演，你覺得應(yīng)采取哪些措施，把你的想法寫出來。
2、設(shè)計“保護環(huán)境，愛護地球”活動的宣傳標語。
3、用你手中的筆畫一畫，你心中的環(huán)保宣傳畫。
1、以“保護生態(tài)平衡，愛護地球”為主題，開展班隊活動。
2、小組合作辦手抄報，在班上展覽。
特殊的葬禮教案篇一
這篇課文先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總理在葬禮中號召人們維護生態(tài)平衡，保護俺們賴以生存的地球。
同學已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識，而本文的課題尤其吸引人。同學在感受瀑布變化前后的不同景象后，一定會更加深有感觸，增強其環(huán)保意識。
重點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
難點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
創(chuàng)新點在理解課文描寫大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象時，鼓勵同學善于考慮，用自身擅長的方式勇于表達自身的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。
德育點同學在感受瀑布變化前后的不同景象后，環(huán)保意識自然增強。
空白點讓同學考慮：當巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮時，假如你在場，你會想些什么？說些什么？（培養(yǎng)同學想象力和發(fā)明力）。
1、有感情地朗讀3、4、5自然段。
2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境維護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到維護環(huán)境的重要性，激發(fā)同學熱愛大自然、維護大自然、保護俺們生存的地球的情感。
3、展開豐富的想象，想象出即將枯竭的賽特凱達斯瀑布的樣子及游人的感受。
聯(lián)系生活實際，能從自身做起，維護俺們賴以生存的地球。
1、指讀題目，評點。鼓勵同學讀出個性，讀出自身的理解。
2、了解預(yù)習情況：通過預(yù)習，你對題目有了什么認識？
3、導(dǎo)入：一個國家的總理，親自為一條瀑布主持葬禮，由此可見這是一條與眾不同的瀑布。
1、同學選擇自身喜歡的方式讀課文。因為這一篇課文中有許多生字和新詞，還有許多人名、地名很難讀，要多讀幾遍，把它們讀正確。
2、同學再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫賽特凱達斯瀑布的？找到后，用自身喜歡的記號標一標。
3、交流自身所畫的句子，老師相機出示：
（1）原來，賽特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，賽特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。人們在這從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。
（2）幾年過去了，賽特凱達斯瀑布逐漸枯竭，再也見不到它昔日的壯觀氣勢了。它在群山之中無奈的低下了頭，像垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。
4、自讀：邊讀邊想，你感受到了什么？
（1）、指讀：指導(dǎo)體會“滔滔不絕、一瀉千里、咆哮而下、流連忘返”并讀出感情。
想像：你仿佛看到了什么，聽到了什么？
播放"瀑布"錄像片斷。
齊讀，讀出昔日大瀑布的雄偉氣勢。
小結(jié)：昔日的塞特凱達斯瀑布真是氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人流連忘返。（板書：雄偉壯觀流連忘返）。
（2）引讀：這么美的瀑布，如今卻逐漸_______________，再也見不到_______________。它在群山之中_______________，許多慕名而來的游客，_______________。
自讀：從段話中你能體會出什么？
看圖：你能想象出它的樣子嗎？（板書：枯竭消亡失望而去）。
交流。
小結(jié)：由于人們亂砍亂伐，浪費大量水資源，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。俺們感到很憤怒，很難過。讓俺們把第4自然段大聲的朗讀一下，把俺們的憤怒、悲痛表達出來吧！
1、巴西的總統(tǒng)菲格雷特是怎么做的呢？（引讀：在葬禮上，__________。）。
2、再讀課文，假如你就是總統(tǒng)，當時會說些什么呢？可以用筆在書上寫寫注注。
塞特凱達斯瀑布以前是多么雄偉壯觀呀，令人流連忘返?？墒牵捎谌藗儗Νh(huán)境盲目地破壞，如今即將枯竭消亡了。這是多么慘痛的教訓(xùn)??！
齊讀：
出示：幾百年來，人類對大自然一直存在著一種最為放肆的、以人類為中心的高傲態(tài)度，假如俺們不立即停止人類隨意判斷而進行的任性改造地球的活動，則在即將到來的災(zāi)難中，人類將首當其沖。由于生命層失去自然維護，人類最終也將陷入業(yè)已開始的大量死亡漩渦。
--h.v狄特富爾特《人與自然》序言。
1、有感情地朗讀課文。
2、替菲格雷特寫出在葬禮上的演講稿。
3、你知道俺國有哪些瀑布？你想怎樣才干永保它們壯觀的景象？
4、調(diào)查、搜集自身周圍維護環(huán)境的事例。
特殊的葬禮教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文第1—5自然段。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語,引導(dǎo)學生體會關(guān)鍵詞句在表情達意中的作用。
重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。
難點：能通過曾經(jīng)雄偉壯觀的瀑布的現(xiàn)在奄奄一息的瀑布的強烈對比來理解文章的意旨。
一、板書課題并讓學生理解字義，讀準字音。
1、板書“葬禮”，讓學生讀準字音，理解字義，記住字形。
2、板書“特殊”，讓學生讀準字音，理解字義。
二、通讀全文，正音。
1、出示課題讓學生提出疑問。讀了這課課題你有什么問題要問嗎？
2、請同學們翻開課本自由讀全文，讀準每個字，讀順每句話。邊讀邊思考剛才同學們提出的問題，邊讀邊做上記號留下你們思考的痕跡。
3、讀后指名分節(jié)讀課文。
（在學生讀的時候把讀錯的字板書在黑板上，當學生讀完一段的時候正音，并讓學生在書上注音，讓全班學生齊讀兩遍，并了解該詞的大意，文中“哀悼”一詞書本課后沒有注音，學生基本上都會讀錯，應(yīng)著重強調(diào)。）。
4、再自己讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理清課文的條理。
三、學習課文1－2自然段。
1、剛才有同學提出了這個問題：“這個葬禮有什么特殊之處呢？”同學們找到答案了嗎？
2、這條瀑布叫什么名字？畫下來自己讀讀，再指名讀。
3、其實課文中的第一自然段就把剛才的問題交待清楚了，誰來讀讀第一自然段？（這樣過渡到第一自然段會比較順暢。）。
四、精讀課文第3--5自然段。
1、這到底是怎么回事呢？請同學們默讀第3--5自然段？
過渡：哪個自然段就展現(xiàn)了這條瀑布的雄偉壯觀？
2、品讀第3自然段。
（1）自由讀，說說哪些詞讓你感受到了這確實是一條雄偉壯觀的瀑布。生：咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕。師：咆哮而下是說明什么？（聲音很響水的流量大）指名讀這句（比賽讀），相互學習。師范讀，學生齊讀。還有哪些地方感受到了它的雄偉壯觀。生：吸引了世界各地的游客。生：塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。師：怪不得人們--生：留連忘返。你想起了哪句詩？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）。
生齊讀。
（2）觀看課件：瀑布實況。說說自己的感受。
（3）集體讀。再讀時留心：曾經(jīng)（有與沒有這個詞意思一樣嗎？）。
3、出示第5自然段課件及課文進行品讀。
過渡：是的，我相信塞特凱達斯瀑布的美麗已深深地印在了同學們的心里，可是它已經(jīng)離我們而去了，它成了我們記憶中一個美麗的夢。
（1）學生自己找到描寫塞特凱達斯瀑布現(xiàn)在樣子的自然段，自讀第5自然段。
同學們哪個自然段寫了它現(xiàn)在的樣子？自己讀讀，然后告訴老師哪句話讓你感受最深？
（2）板書：奄奄一息。理解：奄奄一息？
（3）抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。（指名讀、齊讀）。
（4）課件（演示）塞特凱達斯瀑布現(xiàn)在的樣子。
4、這是什么原因所造成的呢？指名讀第4自然段，明確原因。
過渡：看到人們的離去，它也很難受，它不會說話，假如它會說話會說些什么呢？
5、朗讀3--5自然段。
五、板書。
（曾經(jīng)）（現(xiàn)在）。
雄偉壯觀塞特凱達斯瀑布奄奄一息。
特殊的葬禮教案篇三
1、有感情地朗讀3、4、5自然段。
2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。
3、聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。
重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。
難點：能通過想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受，并寫一段話。
一、談話引入。
二、精讀課文第3——5自然段。
1、默讀第3——5自然段，想想塞特凱達斯瀑布原來是一條怎樣的瀑布？
2、討論，出示第3自然段進行品讀。
（1）、自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）討論，板書：雄偉壯觀。
（3）能抓住關(guān)鍵詞語練習有感情地朗讀，感受其氣勢的雄偉。（個別讀）。
（4）欣賞瀑布一瀉千里的景象。
（5）想象：如果你是游客，看到如此氣勢壯觀的瀑布，你會怎么樣呢？
（6）齊讀這一自然段。
3、出示第5自然段進行品讀。
（1）自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）討論，板書：奄奄一息。
（3）抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。（指名讀、齊讀）。
4、討論第4自然段，明確原因。
5、小結(jié)、板書：人類破壞。
6、分角色朗讀3——5自然段。
三、練習說話、寫話。
想象一下，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會有哪些感觸？會說些什么？說一段話詳細描述這個場面，并盡可能用上課文中的詞語。
1、思考、討論。
2、練習寫話。
3、交流。
四、聯(lián)系生活，喚起學生的環(huán)保意識。
作為一名小學生，你能做些什么事來保護環(huán)境？
雄偉壯觀。
瀑布人破。
為壞。
奄奄一息。
特殊的葬禮教案篇四
生1：人死了以后有人幫他辦葬禮。
生2：人死了，將他埋葬的過程叫葬禮。
師：（板書：特殊）那特殊是什么意思？
生1：比較特別的，不同于一般的。
生2：與眾不同。
師：（把課題補充完整）今天我們就來學習課文：特殊的葬禮。請同學們齊讀兩遍課題。
（生齊讀）。
師：同學們，你們看了這個課題，有什么問題想問嗎？
生1：給誰舉行葬禮？
生2：為什么要舉行這個葬禮?
生3：特殊在哪里？
師：問題的答案就在課文中。下面請同學們帶著問題預(yù)習課文。
（學生預(yù)習后檢查略，簡單說說問題答案）。
……。
生：這是為塞特凱達斯瀑布舉行的葬禮，所以很特殊。
師：（順勢引出文章第二自然段）這到底是怎么回事呢？
請同學們再讀課文，在文中找找問題的答案。
……。
生：文章第五自然段告訴我們答案。
師：你能將它讀一下嗎？
生：（讀第五自然段）。
師：給合插圖，說說“逐漸枯竭”是什么意思？
生1：就是枯萎的意思。
生2：就是水越來越少，甚至沒有水了?！?BR> 師：瀑布沒有水，它是什么樣的呢？
生：它在群山中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。
師：（出示這句話）同學們，你們也來讀讀這句話，讀了這句話，你仿佛看到了什么？
生1：我好像看到一位老人得了生病躺在床上，緊閉雙眼，說不出話。
師：你從哪里看出他呼吸困難？
生：奄奄一息。
師：你從哪里看出他馬上要死去了？
生：生命垂危。
（指導(dǎo)朗讀略）。
……。
（生用第三自然段內(nèi)容回答，師指導(dǎo)略）。
師：（再回到第五小節(jié)，質(zhì)疑）那么昔日壯觀的瀑布怎么會枯竭甚至消亡的呢？請同學們再讀課文。
（生找到第四自然段，交流幾個原因，師指導(dǎo)略）。
師：（引讀第四自然段）是?。≌怯捎谄俨贾車脑S多工廠用水毫無節(jié)制，浪費了大量的水資源。
生：——所以它在群山之中無奈地低下了頭；
師：——正是由于沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成了水土大量流失，
生：——所以它在群山之中無奈地低下了頭；
師：——正是由于水量逐年減少，
生：——所以大瀑布在群山之中無奈地低下了頭。
讓我們再讀這句話。（手指黑板：第五自然段第二句話）。
生：不能，他們看到的是逐漸枯竭的瀑布。
師：那他們會想什么？說些什么呢？
生1：這些都是我們?nèi)祟愒斐傻陌?。我們?nèi)祟悜?yīng)該醒一醒了。
生2：從前，由于人類沒有好好保護好塞特凱達斯瀑布，今天它才會枯竭，這是大自然對人類的懲罰。
生3：人類，請保護塞特凱達斯瀑布吧！
生4：人類，請你們節(jié)約用水，保護水資源吧。
生5：人類，請你們不要再亂砍亂伐吧。
生6：人類啊，快點行動起來吧，共同來保護地球的環(huán)境……。
師：同學們說得真好，你們有這么多的心里話，就請你們將它們記錄在筆記本上，以《向地球媽媽獻愛心》為題進行練筆。
特殊的葬禮教案篇五
情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的情愫。
能力目標：想象枯竭的瀑布的樣子、游人的感受，敘述這個場面。
教具準備：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
2．特殊是什么意思？（不一般的，不同于平常的情況）。
過渡：那么文中的這場葬禮究竟不同尋常在哪兒呢？
二、新授。
1．學生自讀課文找找看。
2．交流、多媒體顯示。
為一條瀑布舉行的葬禮對象的特殊板書：瀑布。
巴西總統(tǒng)菲格雷特主持葬禮主持人的特殊。
來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授以及大批熱愛大自然的人出席的人特殊。
號召人們立即行動起來，保護自然生態(tài)目的特殊。
3．齊讀1、7、8小節(jié)，體會體會這一場葬禮的特殊之處。
（一）學習2-6小節(jié)。
1．可從課文的哪一節(jié)知道瀑布的特點？（第3節(jié)）。
2．自讀第三節(jié)，找找你印象最深的句子（課件出示該小節(jié)）。
3．你找到了哪句？（指名朗讀）并說說理由。
交流：a原來，塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里。
（1）學生回答，師相機板書：雄偉壯觀。
（2）那你從哪些詞語中體會到了它的確良雄偉壯觀？（生回答，師相機點擊屏幕）。
（3）哦，誰來讀一讀，讀出瀑布的氣勢來？（指名讀）。
師述：同學們這是一個怎樣的場面?。∽屛覀冮]上眼睛想象一下此刻我們來到了塞特凱達斯瀑布腳下。（啊，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里。）。
（4）同學們你們看到了嗎？讓我們一起有感情地朗讀這句話，再次體會塞特凱達斯瀑布的雄偉壯觀。
過渡：還有沒有你印象深刻的句子了？
b尤其是每年汛期，塞特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。
（1）你怎樣理解這句話的？
（2）解釋汛期。
（3）齊讀第二句。
c引讀：人們在這（）的巨大水簾面前，（）。
（1）你讀懂了什么？從哪些詞語中體會到的？
（2）小結(jié)：游客的多、游客的不舍，這也從一個側(cè)面反映了瀑布的雄偉。
4．女生讀，讀出瀑布的氣勢來。
5．欣賞瀑布圖片音樂（多媒體顯示）感受瀑布的雄偉壯觀。
過渡：可是幾年過去了，寒特凱達斯瀑布怎樣了？
6．指名讀第五節(jié)。
7．學生自讀3、5兩個自然段，比較一下，然后完成這個練習題。
出示：塞特凱達斯瀑布原來是（）現(xiàn)在卻（）。
板書：奄奄一息。
過渡：是什么原因造成它奄奄一息的呢？
8．齊讀35小節(jié)，注意朗讀的語氣（瀑布的今昔之比）。
9．想象一下即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感受，敘述這個場面（先同桌討論，再指名說）。
10．面對即將枯竭的瀑布，人們怎么做的？
引讀：消息傳開，許多人感到（）同時也喚起了（。
）。他們痛苦地（），紛紛加入到（。
）。
從這里你體會到了什么？（喚起了人們保護環(huán)境的意識，保護環(huán)境的責任感增強了）。
（二）學習7、8小節(jié)。
過渡：正是如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕，哪一幕？
1．自讀7、8小節(jié)。
2．交流。
3．從中你體會到了什么？
4．如果你也參加了這場葬禮，你會怎么做？
5．深情齊讀7、8小節(jié)。
6．課外延伸：關(guān)于現(xiàn)在塞特凱達斯瀑布的資料（課件展示）。
（三）齊讀全文，再次感受一下這一場特殊的葬禮。
（四）情感升華：學了課文，你有什么收獲？
特殊的葬禮教案篇六
1、在認讀生字詞的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
2、借助課文語言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。
課文所例舉的“塞特凱達斯大瀑布”對學生而言非常陌生，對當時、當?shù)氐那闆r更是陌生，要讓學生了解情況，讀懂課文，必須設(shè)定一定的教學情景，借助一些聲像資料，讓學生入情入境，主動地學習積累。
預(yù)習課文，制作.課件幫助學生理解課文。
1、（板書）葬禮（“葬”是個生字，舉起手一起寫）說說你對這個詞語的理解。
2、今天，我們要穿越時空隧道，回到從前，去觀看一場“特殊的”葬禮。（板書：特殊的）給這個詞語找?guī)讉€近義詞，理解一下。
4、讀了課題，你最想了解什么？（學生質(zhì)疑）。
1、要想了解：為什么稱他是個“特殊”的葬禮呢？老師先給大家一些提示：
菲格雷特塞特凱達斯瀑布特殊葬禮主持巴西。
請大家先來認一認這些詞語（開火車認讀詞語）。
能用上“因為……所以……”把這些詞語串起來，說說特殊的原因嗎？（學生說話練習）。
這個特殊的葬禮是為誰而舉行的？（交流，板書：大瀑布）。
2、說到瀑布，你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語呢？
（結(jié)合圖片交流）提示：可以用上文中的一些詞語。
3、想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎？讓我們坐上時空飛船，穿越時空隧道，回到1980年。（多媒體演示）從中國坐飛機直飛巴西的巴拉那河，（地圖演示）來到……（觀看錄象片，語言渲染，引導(dǎo)朗讀第二小節(jié)）。
4、欣賞完“塞特凱達斯瀑布”，你想說什么？（交流）多美的瀑布呀！能選擇一個詞語來形容他嗎？（出示第二小節(jié)，反復(fù)朗讀）。
5、交流理解：雄偉壯觀、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里（相機指導(dǎo)朗讀、板書：雄偉壯觀）。
游客們，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？（交流說話）。
6、可惜，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了?。ǘ嗝襟w演示過程）現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我眼前的是（）的瀑布呢？（說話交流）。
7、現(xiàn)在，你又能用什么詞語來形容這瀑布呢？（出示第五小節(jié)反復(fù)指導(dǎo)朗讀、選擇詞語交流理解、板書：奄奄一息）。
8、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！這是什么原因造成的呢？（出示第四小節(jié)、讀讀、說說原因）。
這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）。
還有原因，如：建造水電站等，有待我們考證，介紹網(wǎng)址（中國環(huán)保網(wǎng)）。
9、今天，當你面對這即將枯竭的塞特凱達斯瀑布時，想想他的過去，心情如何？你又想說些什么？（小練筆）。
寫后交流，引讀課文的最后幾小節(jié)。
10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我們只能帶著遺憾回家了！（時空隧道演示）。
剛才，我們穿越時空隧道，經(jīng)歷了一場特殊的葬禮。回來了，你現(xiàn)在最想做什么？想引起更多人的重視嗎？請大家和爸爸、媽媽一起設(shè)計一句環(huán)保廣告語。（小練筆）。
要想了解關(guān)于瀑布的更多知識，你可以上“中國科普網(wǎng)”了解。（介紹網(wǎng)址）下節(jié)課我們繼續(xù)來讀課文，交流大家的網(wǎng)上沖浪結(jié)果。
（大瀑布）人。
為
破
壞
奄奄一息。
特殊的葬禮教案篇七
這篇課文先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總理在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。
學生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識，而本文的課題尤其吸引人。學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，一定會更加深有感觸，增強其環(huán)保意識。
重點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
難點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
創(chuàng)新點在理解課文描寫大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象時，鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。
德育點學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，環(huán)保意識自然增強。
空白點讓學生思考：當巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮時，如果你在場，你會想些什么？說些什么？（培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力）。
第二課時教學目標：
1、有感情地朗讀3、4、5自然段。
2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。
3、展開豐富的想象，想象出即將枯竭的賽特凱達斯瀑布的樣子及游人的感受。
實驗?zāi)繕耍?BR> 聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。
教學過程：
一、揭題讀題：
1、指讀題目，評點。鼓勵學生讀出個性，讀出自己的理解。
2、了解預(yù)習情況：通過預(yù)習，你對題目有了什么認識？
3、導(dǎo)入：一個國家的總理，親自為一條瀑布主持葬禮，由此可見這是一條不同凡響的瀑布。
二、讀中感悟，真情體驗。
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文。因為這一篇課文中有許多生字和新詞，還有許多人名、地名很難讀，要多讀幾遍，把它們讀正確。
2、學生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫賽特凱達斯瀑布的？找到后，用自己喜歡的記號標一標。
3、交流自己所畫的句子，老師相機出示：
（1）原來，賽特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，賽特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。人們在這從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。
（2）幾年過去了，賽特凱達斯瀑布逐漸枯竭，再也見不到它昔日的壯觀氣勢了。它在群山之中無奈的低下了頭，像垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。
4、自讀：邊讀邊想，你感受到了什么？
（1）、指讀：指導(dǎo)體會“滔滔不絕、一瀉千里、咆哮而下、流連忘返”并讀出感情。
想像：你仿佛看到了什么，聽到了什么？
播放"瀑布"錄像片斷。
齊讀，讀出昔日大瀑布的雄偉氣勢。
小結(jié)：昔日的塞特凱達斯瀑布真是氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人流連忘返。（板書：雄偉壯觀流連忘返）。
（2）引讀：這么美的瀑布，如今卻逐漸_______________，再也見不到_______________。它在群山之中_______________，許多慕名而來的游客，_______________。
自讀：從段話中你能體會出什么？
看圖：你能想象出它的樣子嗎？（板書：枯竭消亡失望而去）。
交流。
小結(jié)：由于人們亂砍亂伐，浪費大量水資源，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的憤怒、悲哀表達出來吧！
三、轉(zhuǎn)換角色，入情入境。
1、巴西的總統(tǒng)菲格雷特是怎么做的呢？（引讀：在葬禮上，__________。）。
2、再讀課文，假如你就是總統(tǒng)，當時會說些什么呢？可以用筆在書上寫寫注注。
四、總結(jié)全文。
塞特凱達斯瀑布以前是多么雄偉壯觀呀，令人流連忘返?？墒?，由于人們對環(huán)境盲目地破壞，如今即將枯竭消亡了。這是多么慘痛的教訓(xùn)啊！
齊讀：
出示：幾百年來，人類對大自然一直存在著一種最為放肆的、以人類為中心的傲慢態(tài)度，如果我們不立即停止人類隨意判斷而進行的任性改造地球的活動，則在即將到來的災(zāi)難中，人類將首當其沖。由于生命層失去自然保護，人類最終也將陷入業(yè)已開始的大量死亡漩渦。
h.v狄特富爾特《人與自然》序言。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、替菲格雷特寫出在葬禮上的演講稿。
3、你知道我國有哪些瀑布？你想怎樣才能永保它們壯觀的景象？
4、調(diào)查、搜集自己周圍保護環(huán)境的事例。
特殊的葬禮教案篇八
2、組織討論：這次葬禮的對象不是人，而是瀑布；主持這次葬禮的不是普通人，而是巴西的總統(tǒng)，這是國葬；特殊三，參加這次葬禮的人是特殊的，是來自世界各地的生態(tài)學、環(huán)境學的專家以及大批熱愛大自然的人。
3、下面讓我們穿越時空隧道，一起回到從前，去看看昔日（板書：昔日）的塞特凱達斯瀑布吧。
（一）導(dǎo)讀第三段
1、快速讀讀課文的第三自然段，看看塞特凱達斯是一條怎樣的瀑布？
2、學生交流：
3、出示詞語，指名讀.
4、同學們，現(xiàn)在讓我們一起走近塞特凱達斯瀑布，去真切地感受它雄偉壯觀的氣勢吧?。ǚ乓曨l。）
（1）如果你就是一名游客，此時此刻，你站在這大瀑布面前，會說些什么呢？
（2）一起來讀讀這段課文，把我們想要表達的感情盡情地讀出來吧！
（二）導(dǎo)讀第五段
過渡：大瀑布的美麗壯觀已深深地印在了我們的心上。然而誰也沒有想到，幾年后
現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布是什么樣呢？
（1）你們仿佛看見了什么景象呢？
（2）書上有一句比喻句，恰當?shù)孛鑼懥爽F(xiàn)在塞特凱達斯瀑布。是哪一句？
（4）是什么原因使這條雄偉壯觀的大瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息了呢？
1、快速默讀課文第4段，用因為所以來回答。
2、真是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。此時我們的心情是復(fù)雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達出來吧！
3、科學家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。當?shù)弥@一消息時，人們的心情如何？
5、導(dǎo)讀第五段：可是幾年過去了，塞特凱達斯瀑布
3、假如你是巴西總統(tǒng)，在這個葬禮上對巴西人民發(fā)表演說，你會怎么說？拿出紙來，把想說的都傾訴進自己的演講辭里。
1、是的，不管是在讓我們共同努力、共同期待吧！同學們，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！
2、最后，老師送給大家一句話來結(jié)束本課的學習。（出示）保護地球，從我做起（放音樂：熱愛地球媽媽）
1、在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情，動人心弦。請你根據(jù)課文內(nèi)容，回家寫寫這篇演說辭。
2、課后寫一句有關(guān)環(huán)境保護的廣告詞。
特殊的葬禮教案篇九
一、導(dǎo)入新課。
1、先請大家看老師寫一個字,這是個生字,誰會讀?
“葬”是什么意思呢?誰看著字形猜一猜?
瞧,看著字形我們就猜出了意思,漢字多么有趣呀!
2、人死要舉行一個儀式,這就叫(師寫“葬禮”)。
3、再看老師寫一個詞,(板“特殊”)這個詞中也有個生字,誰會讀?
4、題目連起來,誰讀?
葬儀式.叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊的”
(特殊的反義詞就是一般,不同于一般)。
問:看到這一題目,大家會提出哪些問題?
(1)為誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊(不同于一般)的葬禮?(質(zhì)疑課題,初步感知課文內(nèi)容)。
2.教師指定:這些問題問得有道理。我們就帶著這些問題去自由大聲的朗讀課文,要求讀準生字詞的字音,讀通句子,讀通課文。
3、這課還有很多很好的四字詞語,你能讀正確嗎?
4、字音讀得真準。詞語的意思能讀出來嗎?把詞語放入課文中,一邊讀一邊體會。自讀文。
5、指名讀。課文的哪一小節(jié)你們讀得最好,就可以給大家讀哪一節(jié)?
(其他學生一邊聽一邊劃出屏幕上的這些詞。)。
讀完了課文,再來讀讀這些詞,你能讀得更好嗎?(指名橫讀)。
你的朗讀聲情并茂,給人以美的享受。他是橫著讀的,有沒有其他讀法?
三、
朗讀課文,初步了解課文重點內(nèi)容。
1、師:同學們,剛才我們讀了課文,知道誰給誰舉行葬禮了嗎?(指名)。
師:你怎么知道的?(指名)誰愿意讀第一自然段給大家聽呢?(指名)。
師:聽了他讀的這一段,你知道為什么說這是一次特殊的葬禮了嗎?(指名)。
過渡:是啊,葬禮都是為人舉行的,但巴西總統(tǒng)卻親自為一條瀑布舉行葬禮,這塞特凱達斯瀑布究竟是怎樣一條瀑布呢?想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎?讓我們一起回到從前,去看看昔日(板書:昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。
2、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
(1)指名讀其他同學想一想這是一條怎樣的瀑布呢?
出示:這是一條()的瀑布。
(2)過渡:昔日的瀑布是那樣的雄偉壯觀,它就象是一個年青力壯的小伙子,充滿了活力,而如今這瀑布又是怎樣的?(指名)。
出示:這是一條()的瀑布。
(3)指導(dǎo)朗讀第五自然段(小組讀齊讀)。
師過渡:如今這瀑布卻成了一個生命垂危的老人,奄奄一息。這是什么原因造成的呢。
4、指導(dǎo)朗讀第4自然段(你讀出任意砍伐的憤怒;你讀出了因為毫無節(jié)制,浪費資源的惋惜)。
6、指導(dǎo)朗讀。
7、8自然段。
(讀熟課文,了解主要內(nèi)容)。
四、了解課文主要內(nèi)容。
過渡:同學們學習真認真,讀得流暢。下面我們再去默讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容?指名相機指導(dǎo)。
五、在葬禮上,菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情,動人心弦,假如讓你來演講你會怎樣說呢?只有再進一步體會塞特凱達斯瀑布昔日和現(xiàn)在的不同樣子,你才能有更深的感受,才能寫好演講稿。這是我們下節(jié)課學習的內(nèi)容。
三、品讀課文。
1、課文哪一段講昔日的塞特凱達斯瀑布?指名讀。
昔日的瀑布怎樣?請你用一個詞語概括。
你能不能用一個詞把這些詞語都概括進去?
2、從哪些語句能看出瀑布的雄偉壯觀呢?用筆劃下來,然后用“因為……所以……”說一說。
(師相機設(shè)疑)同學們這里連用了三個四字詞語來描寫瀑布的壯觀景象,有必要嗎?自己讀讀,體會體會。
三個詞連用加強了表達效果,更能讓人感受到它的雄偉壯觀。
誰來讀讀這句話?
還有沒有其他的讀法也能表現(xiàn)他的氣勢特別雄偉壯觀?
3、這么雄偉壯觀的景象想不想看。
又聽到了什么?想象人們的贊嘆。
這的確是一條讓人無法離去的大瀑布,讓我們一起讀讀這一節(jié)。
自己讀一讀第五節(jié).讀了這段文字,你又仿佛看到了什么,聽到了什么呢?
6、如果讓你也來用一個詞來概括現(xiàn)在的瀑布,你會說?
短短的幾年時間,塞特凱達斯瀑布早已今非昔比,科學家們預(yù)測,過不了多久,瀑布將完全消失。它的昨天和今天是多么鮮明的對比啊學到這兒你的心中有疑問產(chǎn)生了嗎?(板書:?)我們下節(jié)課再來研究。
三、精讀課文,突破中心。
(一)品味往日雄偉壯觀的瀑布。
師:想看一看美麗壯觀的塞特凱達斯瀑布嗎?
1、播放大瀑布錄象。
師:面對這大自然的鬼斧神工,說說你心中的感受吧!
2、生談感受。
師:課文中哪里描寫了瀑布的雄偉壯觀?從哪些字里行間你感受到了瀑布的雄偉壯觀?
3、默讀課文,指名讀出。
4、出示句子。
5、指導(dǎo)朗讀,讀出瀑布的氣勢。
6、齊讀第三小節(jié)。
(二)品味現(xiàn)在奄奄一息的瀑布。
話,讀出自己的感受。
1、出示句子,生自由讀。
2、談感受,你心里是什么滋味?(失望、惋惜)。
3、用失望的語氣讀。
師:往昔滔滔不絕、一瀉千里的塞特凱達斯瀑布即將消亡了,此時此刻,奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢?請大家快速默讀課文第4小姐,讀完同桌互相說一說。
4、默讀第四小節(jié),同桌互相說。
5、匯報交流。
6、此時你心里是什么滋味?(痛心、憤怒)。
7、指導(dǎo)朗讀,讀出憤怒的語氣。
師:同學們,其實像塞特凱達斯瀑布這樣的悲劇,在我們生活中出現(xiàn)的還少嗎?人們僅僅是對大瀑布下毒手嗎?誰能舉例說說。
8、交流匯報。
9、出示環(huán)境破壞有關(guān)資料。
10、作為人類自己,同學們你此時又是什么滋味?(自責、后悔)。
11、再讀,讀出后悔自責。
師:是啊,瀑布就像是一位慈祥的老人,剛才還在親切地與你講著故事,與你在夜幕下數(shù)著星星,他沙啞的話語還在耳畔,他撫過的脊背還依然溫暖,可突然,他的手一滑,閉上眼睛,遠去了,再也見不到他了。(哀樂起)。
同學們,讓我們一起再來緬懷它的音容笑貌吧!
12、配樂朗讀。
3、5小節(jié)。
四、主題升華,拓展訓(xùn)練。
同學們,面對這一切,巴西總統(tǒng)坐不住了,專家、教授們坐不住了,熱愛大自然的人們也坐不住了,他們帶著失望,帶著憤怒,帶著后悔齊聚到塞特凱達斯瀑布腳下,一起哀悼即將消亡的大瀑布,菲格雷特總統(tǒng)還發(fā)表了飽含深情的演講?，F(xiàn)在請大家小組合作代總統(tǒng)寫一份演講稿,寫好先自己讀讀,注意要讓自己的演講盡量能感動同桌,感動老師,感動所有的人。
1、自由寫演講稿。
2、個別演講。
特殊的葬禮教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗瀑布變化之大。
2、培養(yǎng)想像能力，想像參加葬禮的人面對即將枯竭的瀑布的感觸。
3、引導(dǎo)學生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護地球的意義。
今天，我們繼續(xù)學習課文（生讀題），上節(jié)課大家留下了這樣兩個問題。
1、（媒體出示）
這個葬禮特殊在哪兒？
為什么要舉行這樣一個特殊的葬禮？
請同學們帶著這兩個問題好好讀讀課文。
2、指名交流。
過渡：是啊！地球是我們唯一生存的環(huán)境，我們不能讓大瀑布的悲劇重演，那大瀑布發(fā)生了怎樣的悲劇呢？咱們一起來看。
1、錄像?？吹酱笃俨嫉倪^去和現(xiàn)在，你有什么想法？
2、讓我們來看看課文是怎樣描繪的？讀讀2－5自然段，找出相關(guān)的語句。
3、指名交流。指導(dǎo)朗讀。
交流。
1、面對曾經(jīng)給巴西人民帶來驕傲和快樂的瀑布，如今卻面臨即將完全消亡的命運，作為一名國家的總統(tǒng)，在葬禮上你會發(fā)表怎樣的演講呢？請同學們拿出你的筆來，先寫一寫，再說一說，適當用上書上的語句。
2、學生練寫。
3、個別交流。
4、小結(jié)。說得多真誠啊！是的，我們完全有理由相信，在這樣一位總統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在我們大家的共同努力下，塞特凱達斯瀑布將會在世人面前展現(xiàn)她新的活力，我們期待著。
1、幾十年后塞特凱達斯瀑布將會以新的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前，請同學們插
上想像的翅膀，想畫的同學畫一畫，想寫的同學寫一寫。
2、閱讀一篇環(huán)保文章。
過去：雄偉壯觀
瀑布 保護環(huán)境
現(xiàn)在：逐漸枯竭
特殊的葬禮教案篇十一
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。
4、聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。
重點、難點：
重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。
難點：能通過想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受，并寫一段話。
教學時間：三課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入課題。
1、揭示課題：解釋“葬禮”：一般指人死后所舉行的一種殯葬儀式。
2、參加葬禮時人們的心情是怎樣的？（悲傷、沉重）好，讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀課題。
3、提問：在“葬禮”前加“特殊的”三字，大家會提出哪些問題？
（1）誰舉行葬禮？（2）為什么要為它舉行葬禮？（3）為什么說這是特殊的葬禮？
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學課文。
（1）文中含有生字的詞語，根據(jù)所注拼音讀準字音。
（2）詞典理解下列詞語。
枯竭：水源干涸。
垂危：病很重將要死去。
不辭而別：辭，告別。別，分離。沒有告辭就離開了。
奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下一口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失。
下旬：十天為一旬。
（3）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。
預(yù)測：預(yù)先推測或測定。
喚起：發(fā)出號召使人們奮起。
（4）指導(dǎo)書寫：垂、竭、葬。
（5）讀一讀，再抄寫詞語。
2、再讀課文，給課文分段。
思考：如果按“舉行葬禮——瀑布今昔——決心保護”來劃分，該怎樣分？
（1）舉行葬禮：第1自然段。
（2）瀑布今昔：第2—5自然段。
（3）決心保護：第6—8自然段。
還可以怎樣分？
（第1自然段為第一部分，其余為第二部分）。
三、課外作業(yè)：
1、用鋼筆描紅。
2、朗讀課文，要求流利、正確。
第二課時。
一、檢查復(fù)習：
（1、對象特殊，為一條瀑布舉行葬禮；2、主持人特殊，巴西總統(tǒng)日理萬機卻鄭重穿著黑色的葬禮服主持葬禮儀式；3、參加的人特殊，有來自世界各地的生態(tài)學、環(huán)境學的專家、教授和熱愛大自然的人們。4、舉行的時機特殊，在瀑布沒有消亡的時候舉行葬禮。5、葬禮的意義特殊——旨在喚醒人民保護環(huán)境的意識，讓瀑布悲劇不再重演！……）。
二、昔日的瀑布。
1、請同學們打開書，看課文的第三自然段，自由地讀一讀，看看這是一條怎樣的瀑布。（交流）。
a、文中昔日的瀑布是怎樣的呢？
生回答（出示：原來，……一瀉千里。）。
b、瀑布的流量怎么樣？你從哪些詞語里體會到這瀑布流量非常大呢？用筆把這些詞語畫出來讀一讀。
c、誰來說說你畫的詞語。
（細敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里幾個詞語）。
能把它們讀好嗎？從這些詞語你感覺瀑布怎么樣？
（我從“咆哮而下”這個詞感覺到水流很急，聲音很響。（這是你的感受，還有誰說說看？你的感受力真強……）。
你能通過你的朗讀傳達出這種巨大的聲響嗎？你能讀出這種氣勢嗎（指名讀）想讀的一起讀。
e、讓我們一起來讀這句話，相信通過齊讀，肯定更能表現(xiàn)出塞特凱達斯瀑布那磅礴的氣勢。
f、這瀑布的氣勢真是……（引讀并板書：雄偉壯觀）呀！
2、同學們，讓我們一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧！多媒體展示瀑布壯觀時的景象，提前打開音箱，聲音小一些。（在播放過程中可以暫停）。
引導(dǎo)學生贊美大瀑布（5個學生左右）。
站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……（流連忘返）。
4、是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見??！讓我們拿起書，放開聲音來讀課文第三段，把你的感情盡情地抒發(fā)出來吧！（生齊讀第三段）（謝謝你們美妙的朗讀）。
三、現(xiàn)在的瀑布。
2、請打開書看課文的第五自然段，誰愿意來讀？用一個詞語來形容現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布，你覺得哪個詞最恰當？（生讀后交流：板書：奄奄一息）。
3、奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢？出示——多媒體課件展示枯竭的瀑布景象。
4、看吧，這就是現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布?。ㄏ鄼C出現(xiàn)文字第5段的1、2句）。
誰愿意讀這段話？（指一生讀）。
教師引讀最后一句——許多慕名而來的游客，見到這樣的情景，都——。
（老師相信這是你的真情告白，從你的眼睛中老師看到了你的渴望）。
（先自由練讀，指名2—3個同學讀，想讀的一起讀）。
請男同學讀第三段昔日的瀑布回憶一下他的音容笑貌吧！，女同學讀第五段如今的瀑布，把它留下來。老師為你們起個頭。
四、探究原因。
1、過渡：原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢？請同學們默讀課文的第四節(jié)找找答案。找到后用橫線把它劃出來，讀一讀。
2、找到原因了嗎，你能用上“因為……還因為———————所以……”來說說嗎？（出示因為———所以格式）。
先同桌之間互相練習一下。
誰來說說。（3—4個）。
3、小結(jié)：由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。
五、自由演講，感悟提升。
2、從這里，你體會到了什么？你心中有一種什么感情？
3、也正因為如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕：
請大家自由讀讀課文的第八自然段，同桌討論思考：菲格雷特總統(tǒng)的演講詞會寫哪些方面的內(nèi)容呢？（指幾個學生隨便說。）。
4、這里老師給大家提供了一種完整的演講辭的格式，出示：
（演講格式）。
尊敬的女士們、先生們：
今天，我們聚集在一起，為舉行葬禮。作為巴西總統(tǒng)，我的心情。昔日的塞特凱達斯瀑布___________________。可是現(xiàn)在，塞特凱達斯瀑布_____________?？船F(xiàn)在，憶昔日，我向大家提出倡議__________________。
菲格雷特。
1986、9。
大家可以按照這個格式來練一練。開始吧！
指名說說（2—3）。
六、拓展延伸，內(nèi)化情感。
1、同學們，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！
2、老師送給大家一句話：（多媒體出示）引讀：保護地球，從我做起（放音樂：熱愛地球媽媽）。
同學們打開本子動筆寫一寫演講詞吧，注意寫字的姿勢。
請同學們課后寫一句有關(guān)環(huán)境保護的廣告詞。
第三課時。
一、指導(dǎo)朗讀。
指名朗讀課文，要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。
二、掌握主要內(nèi)容。
1、巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮？
2、為什么說這是一次特殊的葬禮？
3、為什么要為瀑布舉行葬禮？
三、體會寫作特色。
引導(dǎo)學生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點。
四、練習說話、寫話。
想象一下，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會有哪些感觸？會說些什么？說一段話詳細描述這個場面，并盡可能用上課文中的詞語。
特殊的葬禮教案篇十二
一、教學目標：
認知目標：借助課文語言材料，了解環(huán)境保護的重要性。
情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的情愫。
能力目標：想象瀑布的樣子、游人的感受，描述場面；設(shè)計、完成相關(guān)的作業(yè)。
二、教材處理：
重難點：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
創(chuàng)新點：在理解課文描寫大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象時，鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。
德育點：學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，環(huán)保意識自然增強。
空白點：如果你在葬禮現(xiàn)場，你會想些什么？說些什么？
三、
教具：多媒體課件。
教學過程：
一、談話引入。
2、體會這一場葬禮的特殊之處。
二、精讀課文。
1、在整體讀文的基礎(chǔ)上用“因為……所以……”說話。
2、文圖轉(zhuǎn)換，并分別用詞語概括。
3、品讀原來的瀑布。
（1）課件欣賞談感受。
（2）練讀。
4、品讀現(xiàn)在的瀑布。
（1）導(dǎo)入讀文。
（2）如果你是老師，現(xiàn)在你有什么問題要問大家？（可以用不同的話來表達同樣的感受）。
（3）師生共同目睹現(xiàn)在的瀑布。課件出示。
（4）聯(lián)系生活談感受。
（5）剛才我們一起心痛地看了現(xiàn)在的賽特凱達斯瀑布，下面我們再一起來感受一下這段讓人心酸的文字，齊讀第5節(jié)。
特殊的葬禮教案篇十三
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，了解塞特凱達斯瀑布的變化過程，知道保護環(huán)境與自然生態(tài)的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們賴以生存的地球的感情。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
昨天，我們初學了《特殊的葬禮》這一課，你知道這一次葬禮有什么特殊之處？
（地點特殊：巴拉那河上；主持人特殊：巴西總統(tǒng)；對象特殊：塞特凱達斯瀑布）（板書：瀑布）。
二、感受瀑布昔日——雄偉壯觀。
過渡：葬禮一般是為死去的人舉行的，而巴西總統(tǒng)卻親自為一條瀑布舉行葬禮，看來，這真是一次特殊的葬禮！下面，就讓我們一起來見識一下這條不同凡響的瀑布吧！
1、首先，請同學們閉目傾聽，凝神思考：昔日的塞特凱達斯瀑布是一條什么樣的瀑布？
2、從同學們專注的神情當中，可以知道你們已經(jīng)被塞特凱達斯瀑布深深地吸引住了，那呈現(xiàn)在你眼前的是一條什么樣的瀑布呢？請你用四字詞語來表達。
其中，最具有概括性的詞語是——雄偉壯觀。（板書：雄偉壯觀）。
3、課文是怎樣描寫昔日的塞特凱達斯瀑布的？自由朗讀第3自然段。
4、出示：“塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里?！蹦隳芡ㄟ^朗讀把瀑布雄偉壯觀的氣勢讀出來嗎？試讀——指讀（抓住重點，讀中感悟）——范讀——齊讀。
三、感受瀑布如今——逐漸枯竭。
過渡：大瀑布曾經(jīng)給人們帶來了美的享受，帶來了許多快樂，然而幾年過去后，所有的美麗都逐漸消逝，所有的一切都不再存在。同學們，讓我們來看一下如今的瀑布是什么樣的？（板書：如今）。
1、自由朗讀第5自然段。
2、幾年過去了，如今的塞特凱達斯瀑布——逐漸枯竭。（板書：逐漸枯竭）。
3、課文是怎樣描寫如今的塞特凱達斯瀑布的？出示：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。”
（1）這句話把什么比作什么？這樣寫有什么好處？
（2）此時，如果你是慕名而來的游客，見到這樣的情景，你的心里是什么滋味？（失望、難過……）能不能通過朗讀把自己的這種感情表達出來呢。指名讀。
（3）“奄奄一息”是什么意思？怎樣讀好這個詞語。指名讀。
（4）主宰塞特凱達斯瀑布命運的是他自己嗎？從哪些詞語中可以看出來？讓我們一起讀一讀。
5、同學們，讓我們再來讀一讀這兩段話吧。
四、尋找瀑布消失的原因。
過渡：大瀑布逐漸枯竭，我們每個人都很難過，但是我們必須從悲痛中解脫出來，尋找一下大瀑布逐漸消失的根源。
1、自由朗讀第4自然段。
2、用“因為用水毫無節(jié)制，還因為亂砍亂伐森林，所以大瀑布逐漸枯竭了。”的句式回答。
3、小結(jié)：主宰大瀑布命運的正是——我們?nèi)祟?。由于人們盲目破壞環(huán)境，才使大瀑布逐漸枯竭，這是多么慘痛的教訓(xùn)啊！
4、同學們，如果大瀑布也會說話，它肯定有很多委屈要向人類訴說，它會說些什么呢？
五、學習課文第6—8自然段。
1、引讀第6自然段：科學家們預(yù)測，過不了多久，大瀑布將完全消失。消息傳開，許多人感到十分……，同時也喚起了人們……。他們痛苦地接受了現(xiàn)實，紛紛加入到……。（板書：保護環(huán)境、愛護地球）。
2、也正因為如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕。齊讀7、8自然段。
（1）“葬禮”要埋葬什么？
（2）“葬禮”要喚醒什么？
3、假如你是巴西總統(tǒng)，在葬禮上，你會說些什么呢？下面請同學們先完成演講稿，然后請你來發(fā)表演說。
尊敬的女士們，先生們：
今天我們懷著沉痛的心情為塞特凱達斯瀑布舉行葬禮。昔日的塞特凱達斯瀑布________________________。如今的瀑布___________________________。之所以會有那么大的變化，是因為。
希望通過這次葬禮________________________________！
六、總結(jié)全文。
同學們，像大瀑布這樣的悲劇每天都在上演，如果我們不保護環(huán)境，我們的結(jié)局也會一樣。我們是地球上的小公民，我們有責任、有義務(wù)保護我們的地球家園。最后，讓我們在《熱愛地球媽媽》的歌聲中來結(jié)束今天這堂語文課吧。
七、課后作業(yè)。
以班級的名義寫一份保護環(huán)境的倡議書。
附板書：
昔日：雄偉壯觀。
瀑布保護環(huán)境、愛護地球。
如今：逐漸枯竭。
特殊的葬禮教案篇十四
3、連讀課題。
1、這個不一般的特殊的葬禮是什么樣的？打開課本，把每個字讀準，把每句話讀通，也可以在讀的過程中標一標，畫一畫，留下我們讀過、思考過的痕跡。
2、生讀
3、出示學生容易讀錯的詞哀悼，并幫助學生理解。讀這個詞語帶著一種心情。
4、瀑布的名字。
1）在書上畫上
2）這條瀑布真是不同凡響，讓我們一起來記住它的名字。
5、說一說葬禮有什么特殊的地方？
哪個自然段就把這個問題解決了？請一個同學讀，看是否把課文讀通順了。
6、為何舉行葬禮？讀文章的3~5自然段。
1）你讀了之后，有什么滋味？
2）哪個自然段寫出了雄偉壯觀，從哪些詞句中看出的？
理解詞語：咆哮而下、一瀉千里
3）難怪人們會在這瀑布面前
4）這樣的瀑布，讓我們想起了一首詩，閉上眼睛，想象畫面，背這首詩飛流直下三千尺，
5）老師讀，閉上眼睛。指導(dǎo)朗讀
6）同學們，你們是幸運的。在瀑布面前，你此時的心情怎樣？
（贊嘆不已）
7）拿起課本，用我們的聲音傳遞一下瀑布的雄偉壯觀。
8）同學們，再讀這一段，注意這個詞曾經(jīng)
有這個詞和沒有這個詞同不同？
從曾經(jīng)中你讀懂了什么？
有了這個詞語后，你理解作者的心情了嗎？
9）你現(xiàn)在覺得這一段還可以怎么讀？應(yīng)該怎么讀？心理準備一下。
透過我們同學緊鎖的眉頭，老師知道你的心跟作者貼得更近了。
10）想看一看幾年后的情景嗎？看
談感受。老師也不忍心看。
讀文章的第六自然段，說說你感受最深的。
讀。老師示范讀老師讀出來的是憤慨，你們呢？
每一個人都有不同的情感體驗，你都可以通過朗讀努力表現(xiàn)出來。
11）那這個原因是怎姆造成的呢？是他自己愿意離去的嗎？無奈理解這個詞
12）再讀，重現(xiàn)當時的逐漸消失。
13）如果這條瀑布會說話，他會說什么？
1、詞語
2、總統(tǒng)的話
特殊的葬禮教案篇十五
1、 在認讀生字詞的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
2、 借助課文語言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。
課文所例舉的“塞特凱達斯大瀑布”對學生而言非常陌生，對當時、當?shù)氐那闆r更是陌生，要讓學生了解情況，讀懂課文，必須設(shè)定一定的教學情景，借助一些聲像資料，讓學生入情入境，主動地學習積累。
預(yù)習課文，制作.課件幫助學生理解課文。
1、（板書）葬禮（“葬”是個生字，舉起手一起寫）說說你對這個詞語的理解。
2、今天，我們要穿越時空隧道，回到從前，去觀看一場“特殊的”葬禮。（板書：特殊的）給這個詞語找?guī)讉€近義詞，理解一下。
3、指導(dǎo)讀題：特殊的（）（）的葬禮
4、讀了課題，你最想了解什么？（學生質(zhì)疑）
1、要想了解：為什么稱他是個“特殊”的葬禮呢？老師先給大家一些提示：
菲格雷特塞特凱達斯瀑布特殊葬禮主持巴西
請大家先來認一認這些詞語（開火車認讀詞語）
能用上“因為……所以……”把這些詞語串起來，說說特殊的原因嗎？（學生說話練習）
這個特殊的葬禮是為誰而舉行的？（交流，板書：大瀑布）
2、說到瀑布，你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語呢？
（結(jié)合圖片交流）提示：可以用上文中的一些詞語。
3、想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎？讓我們坐上時空飛船，穿越時空隧道，回到1980年。（多媒體演示）從中國坐飛機直飛巴西的巴拉那河，（地圖演示）來到……（觀看錄象片，語言渲染，引導(dǎo)朗讀第二小節(jié)）
4、欣賞完“塞特凱達斯瀑布”，你想說什么？（交流）多美的瀑布呀！能選擇一個詞語來形容他嗎？（出示第二小節(jié)，反復(fù)朗讀）
5、交流理解：雄偉壯觀、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里（相機指導(dǎo)朗讀、板書：雄偉壯觀）
游客們，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？（交流說話）
6、可惜，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了?。ǘ嗝襟w演示過程）現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我眼前的是（）的瀑布呢？（說話交流）
7、現(xiàn)在，你又能用什么詞語來形容這瀑布呢？（出示第五小節(jié)反復(fù)指導(dǎo)朗讀、選擇詞語交流理解、板書：奄奄一息）
8、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！這是什么原因造成的呢？（出示第四小節(jié)、讀讀、說說原因）
這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）
還有原因，如：建造水電站等，有待我們考證，介紹網(wǎng)址（中國環(huán)保網(wǎng)）
9、今天，當你面對這即將枯竭的塞特凱達斯瀑布時，想想他的過去，心情如何？你又想說些什么？（小練筆）
寫后交流，引讀課文的最后幾小節(jié)。
10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我們只能帶著遺憾回家了?。〞r空隧道演示）
剛才，我們穿越時空隧道，經(jīng)歷了一場特殊的葬禮?；貋砹?，你現(xiàn)在最想做什么？想引起更多人的重視嗎？請大家和爸爸、媽媽一起設(shè)計一句環(huán)保廣告語。（小練筆）
要想了解關(guān)于瀑布的更多知識，你可以上“中國科普網(wǎng)”了解。（介紹網(wǎng)址）下節(jié)課我們繼續(xù)來讀課文，交流大家的網(wǎng)上沖浪結(jié)果。
特殊的葬禮 雄偉壯觀
（大瀑布） 人
為
破
壞
奄奄一息
特殊的葬禮教案篇十六
1、有感情地朗讀3、4、5自然段。
2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。
3、聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。
重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。
難點：能通過想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受，并寫一段話。
一、談話引入
二、精讀課文第3——5自然段。
1、默讀第3——5自然段，想想塞特凱達斯瀑布原來是一條怎樣的瀑布？
2、討論，出示第3自然段進行品讀。
（1）、自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）討論，板書：雄偉壯觀
（3）能抓住關(guān)鍵詞語練習有感情地朗讀，感受其氣勢的雄偉。（個別讀）
（4）欣賞瀑布一瀉千里的景象。
（5）想象：如果你是游客，看到如此氣勢壯觀的瀑布，你會怎么樣呢？
（6）齊讀這一自然段。
3、出示第5自然段進行品讀。
（1）自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）討論，板書：奄奄一息
（3）抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。（指名讀、齊讀）
4、討論第4自然段，明確原因。
5、小結(jié)、板書：人類破壞
6、分角色朗讀3——5自然段。
三、練習說話、寫話。
想象一下，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會有哪些感觸？會說些什么？說一段話詳細描述這個場面，并盡可能用上課文中的詞語。
1、思考、討論。
2、練習寫話。
3、交流。
四、聯(lián)系生活，喚起學生的環(huán)保意識。
作為一名小學生，你能做些什么事來保護環(huán)境？
雄偉壯觀
瀑布 人破
為壞
奄奄一息
特殊的葬禮教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到保護環(huán)境的重要性。
3、展開豐富的想象，想象出即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子及游人的感受。
4、聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。
理解塞特凱達斯瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
課件、學生課前搜集破壞環(huán)境的圖片、資料。
上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學習了課文（齊讀課題）
讓我們帶著沉重的心情再次齊讀課題，大家想一想為什么要它稱為特殊的葬禮？（指名生說）
現(xiàn)在，你最想知道什么？（生提問：為什么要為一條瀑布舉行葬禮？）
學生帶著這個問題自由讀課文。
指名生用一句話說說原因。
出示課件：昔日的塞特凱達斯瀑布
1、此時，你最想用什么詞？什么詩句來贊美？
2、我們一起去看看作者是怎樣描寫的？印象最深刻的地方多讀幾遍。
3、如果你是游客，看到如此氣勢壯觀的瀑布，你會怎樣呢？
4、大瀑布這種雄偉壯觀的氣勢，你能把它讀好嗎？（指名讀——評價——再指名讀——齊讀）
師：昔日的塞特凱達斯瀑布就像一個身強力壯的年青小伙子，可惜就在短短的幾年內(nèi)塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，聽它在無力的呻吟。
1、此時，你看到的瀑布是怎樣的？用自己的話說說。
2、文中是怎樣描述的？去讀一讀。
3、誰來試一試？（指名讀——評析——再讀）
師：這是什么原因造成的？快去文中找找。
1、齊讀第4節(jié)
2、讀了以后，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？聽到些什么？
3、聽到這樣的聲音，看到這樣的畫面，你的心情怎樣？（憤怒、悲哀）
讓我們大聲的朗讀，把心中的憤怒、悲哀再次表達出來吧（齊讀第4節(jié)）
師：這奄奄一息的瀑布已經(jīng)讓我們很難過了，可科學家預(yù)測——（引讀第6節(jié)）
為此，巴西總統(tǒng)親自主持了葬禮，那天的情景怎樣？請同學們讀課文，邊讀邊仔細找一找還有什么特殊的地方？（指名生說）
現(xiàn)在，你就是菲格雷特總統(tǒng)，在葬禮上你會說些什么？
指名說
師：其實，我們身邊也有這樣的悲劇，每天都在發(fā)生，把你們搜集到在小組里說說。
指名說。
指名說
作業(yè)菜單（可自由選擇）
1、要使大瀑布的悲劇不再重演，你覺得應(yīng)采取哪些措施，把你的想法寫出來。
2、設(shè)計“保護環(huán)境，愛護地球”活動的宣傳標語。
3、用你手中的筆畫一畫，你心中的環(huán)保宣傳畫。
1、以“保護生態(tài)平衡，愛護地球”為主題，開展班隊活動。
2、小組合作辦手抄報，在班上展覽。