人類的創(chuàng)造力是無限的，藝術(shù)作品是人類的智慧結(jié)晶和對美的追求。哲學(xué)如何引導(dǎo)我們認(rèn)識自己，理解世界，提升自己的思維和見識？以下是小編整理的一些寫作總結(jié)的范文，希望能夠幫到你。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇一
活動時(shí)間：
20xx.2.17班會課。
活動地點(diǎn)：
教室。
活動目的：
1、讓學(xué)生有很好的心態(tài)對待高三。
2、使學(xué)生認(rèn)識到集體的力量。
活動主持：
活動過程：
主持人：大家下午好。
聽很多師哥師姐講過很多高三的故事，有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來暢談一下我們自己的夢想。首先我們一起來看看“小美的高三生活”（flash漫畫描述的是一個(gè)女同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)自己的清華夢想從一個(gè)美女變成了滿臉長滿痘痘的胖妞）。
同學(xué)們各抒己見，講述自己的看法和想法。有同學(xué)認(rèn)為這個(gè)很值得，有同學(xué)認(rèn)為沒有必要，也有同學(xué)認(rèn)為要勞逸結(jié)合，既要實(shí)現(xiàn)夢想又不能忽略了身體。
主持人：我們每個(gè)人都有自己的夢想，都有自己實(shí)現(xiàn)夢想的計(jì)劃。在為實(shí)現(xiàn)夢想的道路上難免會有磕磕碰碰，很難保證一路順風(fēng)，高三時(shí)間很短暫我們都希望能夠以最好的心情走過這一段重要的歷程，今天我們請來了心理老師，我們以熱烈的掌聲邀請李老師來給我們講講高三要注意的問題，同學(xué)們心中的困惑也可以向李老師傾訴。
老師向同學(xué)們講了一些高三階段常出現(xiàn)的問題以及同學(xué)們要注意的事項(xiàng)。同學(xué)們也積極的向李老師請教，從；老師那得到正確的指導(dǎo)。
主持人：謝謝李老師的指導(dǎo)。相信我們高三八班的每一位同學(xué)都能以最好的心態(tài)走過高三階段。相信我們整個(gè)班級會攜手共進(jìn)。大家在一起已經(jīng)兩年，生活在一個(gè)五十二個(gè)人組成的大家庭中，我們深知集體的力量，班級環(huán)境對我們的影響，讓我們一起舉起雙手在這里寫上我們的名字簽上我們的手印，這是我們要努力實(shí)現(xiàn)夢想的見證。
放音樂《我的未來不是夢》，由兩位同學(xué)領(lǐng)唱，全班合唱。
活動效果：
活動氣氛熱烈、臺上臺下發(fā)言踴躍并妙趣橫生。通過討論，對一些問題達(dá)成了共識，一些不正確的負(fù)面的心理得到了正確的指引。班會課后學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，心態(tài)更加平穩(wěn)，自習(xí)課的紀(jì)律變的更加良好，同學(xué)們也更加注意了在學(xué)習(xí)上互相幫助。
班會點(diǎn)評：
本次主題班會，在班干部策劃下，組織學(xué)生充分展示自己的想法，解決了學(xué)生心中的很多問題，讓同學(xué)們深刻的意識到高三的學(xué)習(xí)需要良好的心態(tài)離不開良好的集體環(huán)境，效果明顯。本次班會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生在參與活動中體會到主題，共同進(jìn)步。老師走到了幕后，這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念：老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)“助手”，學(xué)生才是自己成長的主人。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇二
一、指導(dǎo)思想如今,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用已遍及各個(gè)角落，伴隨它們的發(fā)展，也同樣發(fā)展和更新的有計(jì)算機(jī)病毒與反病毒技術(shù)。計(jì)算機(jī)病毒的泛濫，對信息系統(tǒng)的安全造成很大威脅。而第1頁應(yīng)對威脅最有效的方法就是在學(xué)生的心里構(gòu)筑一道堅(jiān)固的防火墻——深刻認(rèn)識、高度警惕、學(xué)會防范。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本節(jié)采用了“實(shí)例呈現(xiàn)—分析特征－理解概念－傳播途徑－預(yù)防對策－課堂練習(xí)”這一主線開展教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）、知識與技能：
2、掌握；病毒的定義。
3、了解計(jì)算機(jī)病毒傳播的途徑；
4、了解計(jì)算機(jī)病毒的分類；
5、掌握計(jì)算機(jī)病毒預(yù)防的措施。
（二）、過程與方法：
2、掌握計(jì)算機(jī)病毒的有效防治方法，并應(yīng)用到日常信息活動中去。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、以正確態(tài)度面對計(jì)算機(jī)病毒；
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解計(jì)算機(jī)病毒造成的危害；
2、了解計(jì)算機(jī)病毒的定義及特征，樹立對計(jì)算機(jī)病毒的防范意識；
3、掌握計(jì)算機(jī)病毒防治的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
1、學(xué)會計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防措施；
2、增強(qiáng)學(xué)生在日常信息處理和交流過程中的病毒防范意識。
五、教學(xué)手段。
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室；
2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)；
六、教材分析。
本節(jié)課節(jié)選自廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》。
第2頁。
第六章第一節(jié)中的部分內(nèi)容。
在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，黑客與病毒，成了信息系統(tǒng)安全的主要威脅，尤其是計(jì)算機(jī)病毒，已在個(gè)人電腦中泛濫成災(zāi)，造成了巨大的損失與危害，成為普遍存在的信息安全問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算機(jī)病毒的性質(zhì)特征，學(xué)會對計(jì)算機(jī)病毒的防治方法，懂得相關(guān)的法律法規(guī)，增加自覺防范計(jì)算機(jī)病毒的意識。
七、學(xué)生分析通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息系統(tǒng)的安全問題有了全面的了解，但他們心中仍有個(gè)謎沒有解開——什么是病毒？現(xiàn)在，他們操作電腦已經(jīng)嫻熟，使用電腦、網(wǎng)絡(luò)的次數(shù)也越來越多，對于病毒，他們好奇且有點(diǎn)恐懼。
八、教學(xué)策略本節(jié)以實(shí)例導(dǎo)入，引起學(xué)生的震撼，從而使學(xué)生對計(jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒。接著通過案例分析，讓學(xué)生掌握病毒的特征，并積極思索病毒的防治，最后通過練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的防毒意識及技能，從而使學(xué)生樹立計(jì)算機(jī)病毒的防治意識，提高學(xué)生保護(hù)個(gè)人信息安全的意識。
1、教法：講授法、案例分析法、練習(xí)法。
2、學(xué)法：自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。
九、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
通過案例導(dǎo)入開始新課，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生意識到計(jì)算機(jī)病毒問題的嚴(yán)重性。
（二）講授新課1．計(jì)算機(jī)病毒的特征。
第3頁。
播和擴(kuò)散，在一定條件下被激活，并給計(jì)算機(jī)帶來故障和破壞?！?。
大量的計(jì)算機(jī)病毒都是以這類途徑進(jìn)行傳播的u盤移動硬盤5．計(jì)算機(jī)病毒的防范。
（1）.裝新計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，要注意給系統(tǒng)打“補(bǔ)丁”，建議采用安全性較好的操作系統(tǒng)。
（2）.安裝殺毒軟件和個(gè)人防火墻，并及時(shí)升級。上網(wǎng)的時(shí)候要打開殺毒軟件實(shí)時(shí)監(jiān)控。
（4）.從網(wǎng)上下載任何文件后，要先進(jìn)行病毒掃描防止木馬病毒有可乘之機(jī)。6.課堂小結(jié)：
不屬于計(jì)算機(jī)病毒特征的是（）a潛伏性b傳染性c破壞性d免疫性。
8.思考并回答如下問題。
第4頁。
（1）列舉常見的三種殺毒軟件?（2）系統(tǒng)已經(jīng)被病毒感染了，怎么辦?（3）計(jì)算機(jī)病毒的危害是怎樣的?（4）列舉計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防措施。
十、教學(xué)反思。
本課還以培養(yǎng)學(xué)生樹立計(jì)算機(jī)病毒防范意識及使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)病毒防治知識為核心開展教學(xué)。在教學(xué)中，有幾方面的體會較為深刻：
1、體驗(yàn)引入部分，通過具體案例引入課題，起到震撼教育的效果，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們對病毒的危害有深刻的認(rèn)識。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過加深學(xué)生對病毒的特征的認(rèn)識，使得學(xué)生能夠更準(zhǔn)確理解所學(xué)的知識。
3、本節(jié)課仍存在不少問題：
（2）本節(jié)課有一小部分同學(xué)沒有參與到學(xué)習(xí)中來，需要老師加以引導(dǎo)。
第5頁。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇三
教學(xué)過程：
一、美術(shù)的定義：以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體的形象，以反。
映客觀世界和表達(dá)對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”、空間藝術(shù)。
二、美術(shù)的分類：繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、和建筑藝術(shù)。
三、繪畫的概念：是使用一定的物質(zhì)材料，通過線條、色彩、明暗、透視以。
及構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造出可視的、具有一定形式、體積、質(zhì)感和空間的藝術(shù)形象。
四、素描的狹義概念：素描是指“單色”繪畫。
法國畫家雷諾阿的作品。
1、素描是與色彩相對而言的。
2、
素描是造型的基本功。
3、素描作為畫家藝術(shù)創(chuàng)造意圖、觀念的體現(xiàn)，是為美(轉(zhuǎn)載于:m左右的為宜．畫板比較堅(jiān)固耐用，畫夾則方便攜帶，是外出寫生的好幫手。
另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。
二、學(xué)習(xí)素描應(yīng)注意的一些事項(xiàng)。
1、位置的選擇和作畫姿勢。
正確的寫生姿勢、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運(yùn)用。在繪畫時(shí)身體應(yīng)與畫板相距一臂左右。如有條件，畫板放在畫架上最好，如果沒有畫架，畫板放在大腿上也可以。畫架一般放置在繪畫者的右前方。畫者與寫生對象之間的最佳距離，通常是對象高度或?qū)挾鹊?倍到5倍之間，良好的習(xí)慣有助于繪畫技能的提高。
2、握筆方法。
3、作業(yè)時(shí)間控制。
通常一幅素描一般安排在2-3小時(shí)之間，若是畫面復(fù)雜，一次不能完成的，可以用多次完成。
4、作業(yè)目標(biāo)安排。
按造型因素做分解練習(xí)，有目的地集中解決難點(diǎn)，如：形體概括練習(xí)、比例和結(jié)構(gòu)分析聯(lián)系、透視與結(jié)構(gòu)聯(lián)系、結(jié)構(gòu)與色調(diào)表現(xiàn)練習(xí)，作業(yè)目標(biāo)應(yīng)明確，以利于學(xué)習(xí)和掌握技法表現(xiàn)規(guī)律及藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。
5、培養(yǎng)科學(xué)思維方法。
造型規(guī)律的掌握與運(yùn)用是培養(yǎng)正確的思維方法的過程。在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者解決各種關(guān)系的思維能力，如正確把握主觀與客觀、感性與理性、整體與局部的關(guān)系等。
--學(xué)習(xí)素描。
造型基本因素。
1、形體的點(diǎn)、線、面。
點(diǎn)點(diǎn)表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點(diǎn)，找出它的基點(diǎn)與頂點(diǎn)、右點(diǎn)、左點(diǎn)、近點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)規(guī)定著物體的整體范圍和個(gè)面之間的大小比例關(guān)系。再看轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些點(diǎn)如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。
線線由點(diǎn)的定向運(yùn)動產(chǎn)生。線條是點(diǎn)運(yùn)動的延續(xù)，連接起點(diǎn)和終點(diǎn)的是線，任何一幅素描都是由無數(shù)的線組合而成。線是形體塑造的中堅(jiān)，線有著無窮的魅力。
輔助線是指在形體塑造的過程中所借助的假設(shè)線。這些線，有助于我們把握形體的動勢和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時(shí)能做到從整體到局部有序的進(jìn)行。
輪廓線輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。在繪畫過程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。
面無數(shù)點(diǎn)的組合或無數(shù)線排列后的效果，在視覺上形成了面，而面運(yùn)動產(chǎn)生了體。在造型過程中，面可分為兩類，即直面與曲面。
直面立方體在畫面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個(gè)面呈現(xiàn)。
曲面球體借助于光線，在畫面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線（面）、反光面和投影組合而成。
任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。
2、比例與分割。
3、特征與基本形。
物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。我們要對形狀進(jìn)行概括與歸納，形成了一個(gè)基本形的概念，如圓形：人臉、蘋果、罐子、太陽；方形：課桌、書籍、電視機(jī)、房子等，因此可以這樣說，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。
從形體總體出發(fā)，對物體的原形進(jìn)行簡化，省去煩瑣的細(xì)枝末節(jié)，以形成簡單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫時(shí)，先目測高度，再目測寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。
4、轉(zhuǎn)折與輪廓。
當(dāng)構(gòu)成物體的.面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。在造型過程中，當(dāng)我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。在作畫起稿過程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。
5、結(jié)構(gòu)與構(gòu)成。
結(jié)構(gòu)是指物體本身個(gè)部分組合和構(gòu)造。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，個(gè)部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。在素描訓(xùn)練中，對結(jié)構(gòu)加進(jìn)一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。
6、透視與空間。
一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。
一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。
幾何透視法。
幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。
平行透視。
當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。
成角透視當(dāng)立方體的一個(gè)角正對畫者時(shí)，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化。
幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線，一般是指畫者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設(shè)線。視平線決定被畫物的透視斜度，被畫物高于視平線時(shí)，透視線向下斜，被畫物低于視平線時(shí)，透視線向上斜。心點(diǎn)，是指視覺中心。它位于畫者的核心部位。在平行透視中，一切透視線引向心點(diǎn)。距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距移至視平線上心點(diǎn)的兩側(cè)，所得的點(diǎn)為距點(diǎn)。
空氣透視法是借助空氣對視覺產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫中空間感的方法。它主。
零基礎(chǔ)如何學(xué)習(xí)繪畫。
零基礎(chǔ)如何學(xué)習(xí)繪畫。
經(jīng)常有很多動漫愛好者，也想學(xué)習(xí)繪畫，但是從來沒有接觸過繪畫，所以很多網(wǎng)友都不知道如何去學(xué)習(xí)，今天我們就稍微來分析一下，零基礎(chǔ)如何學(xué)習(xí)繪畫吧。一，如果想畫漫畫的話，線條是非常非常重要的。初期練習(xí)可以不斷畫線條，直線和曲線都需要練習(xí)，直到能一筆把直線畫得很直，曲線畫得很輕松有輕重變化。（ps，用自動鉛筆和打印紙畫效果較好。）。
1.那么如何來學(xué)習(xí)畫直線呢？來看看下面的方法。
（1）.嘗試用鉛筆在a4幅面的復(fù)印紙上流暢的畫出直線。
（2）.在紙上任意點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，用直線連接點(diǎn)。
（3）.可以畫平行，交叉直線。注意要流暢，不拖沓。干脆利索的完成。
2.如何來畫弧線。
（1）.嘗試用鉛筆在a4幅面的復(fù)印紙上流暢的畫出弧線。
（2）.在紙面上任意點(diǎn)三個(gè)點(diǎn)，用弧線連接點(diǎn)。
（3）.可以畫平行，交叉，漸變的弧線。注意要流暢，不拖沓，干脆利索的完成二，素描的練習(xí)非常枯燥，但是對于后期上色非常有幫助！而且素描相對好學(xué)，多臨摹。并且，素描對于練習(xí)線條也非常有幫助。畫畫那些幾何體，功夫絕對不浪費(fèi)。
三，練習(xí)上邊兩個(gè)的同時(shí)，可以開始臨摹漫畫人物五官了。不同眼睛的畫法，鼻子，嘴，眉毛耳朵……（注意線條簡潔盡量一筆成型）。
四，然后是不同角度的臉型。（注意簡潔，把多余線條擦掉）。
六，人物衣服的捷徑是看時(shí)裝畫設(shè)計(jì)教程（服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的），環(huán)境場景的捷徑是看建筑畫表現(xiàn)教程（建筑專業(yè)的）。
只要多多繪畫，多多練習(xí)，年齡以及基礎(chǔ)這些都不是問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇四
教學(xué)目的要求：
1、讀準(zhǔn)平舌音“贊、速”，翹舌音“站。術(shù)”，前鼻音“然、盡”，后鼻音“讓、凈”。
2、正確辨析8組形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正確地選擇近意詞填在句子里。
3、給句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更具體。
4、閱讀短文，能理解中心句的意思。
5、仔細(xì)觀察一個(gè)人，進(jìn)行人物外貌描寫的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
作文訓(xùn)練是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)第一題。
1、輕聲讀，注意每一組的聲母或韻母有什么不同，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音。
2、指名朗讀，相機(jī)指正。
二、練習(xí)第二題。
1、比一比，讀一讀。
2、口頭組詞。
3、組成詞語，填在括號里。
休（休息）捧（捧著書）透（透明）讀（讀書）。
體（體操）棒（木棒）繡（繡花）續(xù)（繼續(xù)）。
涼（涼風(fēng)）憐（可憐）線（棉線）繼（繼續(xù)）。
晾（晾干）鄰（鄰居）錢（銅錢）斷（砍斷）。
三、練習(xí)第三題。
1。小組討論：每組句子中帶點(diǎn)詞的意思有什么不同。
（1）弟弟跟著媽媽住在女牢。（指監(jiān)牢）。
他牢牢記住了媽媽的話。（指記憶牢固）。
（2）地上的水被曬干了。（沒有水的或水份少的，“濕”的反義詞）。
特務(wù)不懂俄語，只好干著急。（徒然、沒有用的意思）。
（3）這塊石頭真硬。（指質(zhì)地堅(jiān)硬）。
特務(wù)怕把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓弟弟到學(xué)校上學(xué)。（固執(zhí)，無論如何的意思）。
2。指名說，相機(jī)指導(dǎo)。
四、練習(xí)第四題。
1、討論“懇求”、“要求”、“請求”不同的使用范圍。懇求：誠懇地要求。一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求。
要求：用在上級對下級，長輩對晚輩，或同學(xué)、同志、朋友之間。
請求：一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求時(shí)。
2、選詞填空。由學(xué)生各自填寫。
3、檢查指導(dǎo)。
五、練習(xí)第五題。
1、默讀，理解題目的要求，想想填上哪些詞語，可以使句子表達(dá)的意思更具體。
2、填詞語。舉例：
（1）他是一個(gè)（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。
（2）（?。┰豪镉袔卓脳顦洹?BR> （3）下課了，從校園里傳出一陣陣（爽朗）的笑聲。3。檢查指導(dǎo)。
六、練習(xí)第六題。
1、輕聲讀短文，查字典理解“聆聽”、“教誨”的意思。聆聽：聽的意思。教誨：教訓(xùn)的意思。耶魯大學(xué)：美國一所著名的大學(xué)。
2、說說短文講了誰的什么事？
3、思考：“此刻，他的心已經(jīng)飛回了祖國”，這句話是什么意思。（這個(gè)時(shí)候，詹天估真想立刻回到祖國，把自己的學(xué)識，貢獻(xiàn)給祖國的鐵路建設(shè)事業(yè)。）。
4、指導(dǎo)朗讀。老師的話要顯得語重心長。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇五
中學(xué)信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，它融知識性、技能性和工具性于一體，是具有為學(xué)科學(xué)習(xí)方式的改變提供信息化平臺支持特征的基礎(chǔ)課程。信息技術(shù)學(xué)科是以學(xué)生信息素養(yǎng)的形成過程為主線，通過對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、應(yīng)用和探究，掌握信息技術(shù)的基本概念、基本技能的一門學(xué)科。正確選擇并有效利用信息技術(shù)，能夠提高學(xué)習(xí)、研究、交流的效率，發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對信息技術(shù)和在信息化社會中生活的正確態(tài)度、情感、價(jià)值觀和社會責(zé)任感。
因此，在編寫教材的過程中，我們側(cè)重考慮如何注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、本單元教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：掌握用flash制作電腦動畫的知識和方法。
能力目標(biāo)：能夠用flash將自己的想法（創(chuàng)意）表達(dá)出來。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神。
情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的樂趣。
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生更多地獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。
三、學(xué)時(shí)安排。
本單元共11個(gè)實(shí)踐，建議按排16學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)安排如下：
實(shí)踐1大紅蘋果——矢量圖形繪制2課時(shí)。
實(shí)踐2節(jié)日彩燈——逐幀動畫制作1課時(shí)。
實(shí)踐3云彩變化——形狀漸變動畫1課時(shí)。
實(shí)踐4彈跳小球——運(yùn)動漸變動畫2課時(shí)。
實(shí)踐5快樂公雞——簡單運(yùn)用元件1課時(shí)。
實(shí)踐6火箭升空——按鈕制作應(yīng)用1課時(shí)。
實(shí)踐7遙遠(yuǎn)旅程——引導(dǎo)線的使用1課時(shí)。
實(shí)踐8跟蹤瓢蟲——遮罩效果運(yùn)用1課時(shí)。
實(shí)踐9云霧飄渺——添加多個(gè)場景2課時(shí)。
實(shí)踐10小小精靈——簡單拼圖游戲2課時(shí)。
實(shí)踐11浪漫賀卡——綜合知識運(yùn)用2課時(shí)。
四、實(shí)際教學(xué)中存在的問題。
目前信息技術(shù)課在中學(xué)基本上是每周1課時(shí)，課時(shí)少且兩節(jié)課間隔時(shí)間長。在一節(jié)課中為了保證學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間，教師最好將講課時(shí)間安排在15至20分鐘之間，這就要求教師要認(rèn)真進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，采用多種教學(xué)方法，例如任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)等。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、家庭環(huán)境以及各部分知識體系掌握情況的不同，他們接受新知識和創(chuàng)新的能力也有所不同?？梢栽O(shè)計(jì)梯度任務(wù)，利用引導(dǎo)加任務(wù)驅(qū)動的模式進(jìn)行教學(xué)，示范的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己制作、自己發(fā)現(xiàn)問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇六
作為會計(jì)專業(yè)學(xué)生的一門必修專業(yè)課,《基礎(chǔ)會計(jì)》同時(shí)也是其他經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的重要公共基礎(chǔ)課程。
《基礎(chǔ)會計(jì)》的內(nèi)容理論性和實(shí)踐操作性都比較強(qiáng)，因此對于剛剛接觸專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)生來說，基礎(chǔ)會計(jì)的學(xué)習(xí)存在一定的難度。
再加上在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只按照課程教材表達(dá)教學(xué)，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身缺乏主動的探索思考，僅僅對會計(jì)知識進(jìn)行機(jī)械的記憶，無法深入領(lǐng)悟會計(jì)的基本思想方法，難以建立會計(jì)基本概念邏輯和思維方式，使得后續(xù)課程的學(xué)習(xí)變得困難，教學(xué)效果自然不理想。
首先，對基本的專業(yè)概念的表述不符合邏輯的要求。
在對一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，概念是必不可少的前提和基礎(chǔ)，它在揭示內(nèi)涵、指出特有屬性上起著重要的作用。
然而，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)會計(jì)的教材中，依然存在著交叉定義的邏輯錯(cuò)誤，使得學(xué)生對概念很容易混淆。
其次，會計(jì)知識的理論內(nèi)容前后矛盾。
理論內(nèi)容必須前后一致,才能形成一個(gè)完備的知識體系。
然而,現(xiàn)行“基礎(chǔ)會計(jì)”的部分理論內(nèi)容卻存在前后矛盾的現(xiàn)象,無法自圓其說。
最后，割裂會計(jì)工作的基本過程。
現(xiàn)行的基礎(chǔ)會計(jì)教材在很多地方切斷了會計(jì)工作的基本過程,亦或是未能準(zhǔn)確描述各項(xiàng)工作的繼起關(guān)系。
作為一門基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)會計(jì)向初學(xué)者傳授會計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)原理和方法,因此符合邏輯的嚴(yán)密推理過程和親近生活的事例就成為必需。
引導(dǎo)學(xué)生建立會計(jì)的基本概念邏輯,培養(yǎng)利用邏輯推理得出會計(jì)概念和方法的技能,進(jìn)而幫助他們更好地理解會計(jì)的基本思想與方法,為后續(xù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
為此，筆者認(rèn)為可以從三個(gè)部分進(jìn)行：第一，在對會計(jì)發(fā)展史進(jìn)行簡要的分析后，探究會計(jì)的概念、職能和目標(biāo)，從而得出會計(jì)是一個(gè)提供會計(jì)信息的工作系統(tǒng)的結(jié)論。
之所以成為一種信息服務(wù)，是由于會計(jì)本身是一種從事經(jīng)濟(jì)活動的工具，幫助企業(yè)家庭等管理財(cái)務(wù)狀況。
基于此，教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)首先需要從概念入手，做好深入理解的準(zhǔn)備。
第二，按照會計(jì)工作的基本過程展開,將一個(gè)會計(jì)期間的會計(jì)工作分成平日業(yè)務(wù)的會計(jì)信息記錄、期末業(yè)務(wù)的會計(jì)信息記錄和財(cái)務(wù)會計(jì)信息的綜合報(bào)告三個(gè)階段,分別介紹每一階段的工作過程和方法。
同時(shí)也需要將三個(gè)階段再做貫穿整篇的聯(lián)系，以獲得全面的認(rèn)知。
第三，以一個(gè)具體企業(yè)的一期經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例介紹財(cái)務(wù)會計(jì)理論和方法的運(yùn)用。
學(xué)生對基礎(chǔ)會計(jì)的知識學(xué)習(xí)，最終還是需要應(yīng)用到實(shí)踐工作中去，因此，以具體企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況為例進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，能夠帶來事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
理論性強(qiáng)、概念多，是會計(jì)基礎(chǔ)課程的主要特點(diǎn)，如果仍依照傳統(tǒng)教學(xué)模式中白紙黑字的閱讀理解，必然會使學(xué)生感到厭煩、難懂。
基于此，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中，教師不能忽視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，當(dāng)做白紙一張進(jìn)行濃墨重彩，這勢必只會造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。
在此前提下，教師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)與實(shí)踐工作教學(xué)以獲取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果。
1.創(chuàng)建引導(dǎo)提問教學(xué)。
問題導(dǎo)向教學(xué)方法，以問題為教學(xué)的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用已有知識回答問題，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)正確的思考方向，并組織持不同觀點(diǎn)學(xué)生間的討論，最后針對各個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)。
在教學(xué)過程中，需要選擇適用最合適的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)上的互動，引導(dǎo)學(xué)生從聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者。
同時(shí)，問題的設(shè)計(jì)需要考慮多重因素，學(xué)生是否感興趣、是否在學(xué)生的知識能力范圍內(nèi)，最重要的是問題需與實(shí)際緊密相接，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生思考探究的愿望。
在對問題的理解上，每個(gè)同學(xué)的理解各不相同，但不管正確與否，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，并針對性地為學(xué)生指出思維方式的問題所在，幫助學(xué)生思考問題能力的增長。
會計(jì)的'主要內(nèi)容就是制作報(bào)表，登記賬簿，匯總科目核算以及財(cái)務(wù)處理。
而這些對實(shí)踐性的要求比較高,因此,實(shí)踐性的教學(xué)方式尤為契合。
同時(shí)在旁指導(dǎo)，通過手把手針對性練習(xí)的過程，學(xué)生必定對基礎(chǔ)會計(jì)的知識有一定的了解和把握，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
社會發(fā)展的日新月異，隨之而來的是知識更新非常快。
會計(jì)方面也不例外，有關(guān)政策、法律法規(guī)更新的極快，學(xué)生往往尚未畢業(yè)，所學(xué)知識即已過時(shí)。
據(jù)此，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，以便于適應(yīng)不斷更新的內(nèi)容，變得非常重要。
教師可以在授課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生先就一些簡單的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，并針對學(xué)生自學(xué)的問題和效果進(jìn)行整理和解答，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的問題并得到改正。
4.使用多媒體教學(xué)。
信息技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)工作帶來了便利，但是，多媒體的使用并不是簡單地通過大屏幕來展示枯燥的教學(xué)內(nèi)容和答案。
在教學(xué)過程中將多媒體的作用最大化，教師可以通過一些最直觀的展示，讓學(xué)生更好地理解所授知識框架。
同時(shí)營造一個(gè)比較接近實(shí)際的會計(jì)環(huán)境，是學(xué)生在課堂上能夠真切地感受會計(jì)從業(yè)者的日常工作，這也有利于提高學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作的適應(yīng)能力。
四、結(jié)語。
綜上所述，《基礎(chǔ)會計(jì)》作為非常重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)不能局限于教材內(nèi)容的講解，關(guān)鍵在于設(shè)定新的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)踐操作，吸引學(xué)生積極主動地參與到課程的學(xué)習(xí)中，從而更好地理解和掌握基礎(chǔ)會計(jì)相關(guān)內(nèi)容，快速適應(yīng)今后的會計(jì)工作環(huán)境。
《基礎(chǔ)會計(jì)》作為財(cái)會專業(yè)學(xué)生的入門課程，主要介紹會計(jì)的基本理論、基本知識和基本職能，這門課程知識掌握的扎實(shí)，學(xué)生不僅可以對會計(jì)有一個(gè)基本的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過程中，我重視知識的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，運(yùn)用邏輯教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，也取得了比較好的教學(xué)效果。
一、課堂導(dǎo)入階段。
可以讓學(xué)生們對前后知識的邏輯關(guān)系有所認(rèn)識，明白會計(jì)理論的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生運(yùn)用這種邏輯銜接關(guān)系解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
二、“邏輯教學(xué)法”在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用。
本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對于基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以會計(jì)對象———資金的運(yùn)動作為主線，運(yùn)用會計(jì)的基本理論和主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算之間的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，總結(jié)出提高教學(xué)質(zhì)量及效果幾個(gè)方面的內(nèi)容，具體如下：
(一)會計(jì)基本理論的邏輯關(guān)系。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中大部分都是死記會計(jì)要素和會計(jì)科目，“邏輯教學(xué)法”在會計(jì)基本理論中的運(yùn)用，以資金運(yùn)動為主線，從會計(jì)對象入手，在教學(xué)過程中運(yùn)用如圖1.1和1.2的邏輯關(guān)系圖進(jìn)行解說，讓學(xué)生明白會計(jì)對象與會計(jì)要素、會計(jì)科目的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，把死的知識變活。
在這里我們可以通過舉例告訴學(xué)生會計(jì)科目劃分的必要性，然后，一一介紹會計(jì)科目是如何對會計(jì)要素的進(jìn)行具體詳細(xì)分類。
其實(shí)這也是為什么在劃分會計(jì)科目時(shí)，將利潤要素歸入所有者權(quán)益類設(shè)置相應(yīng)的科目。
費(fèi)用按照經(jīng)濟(jì)用途分為生產(chǎn)費(fèi)用和期間費(fèi)用，由于兩種費(fèi)用核算方法不同，劃分會計(jì)科目時(shí)，將生產(chǎn)費(fèi)用歸入到成本類科目，而期間費(fèi)用和收入合并得到損益類科目.
(二)會計(jì)等式、會計(jì)賬戶以及會計(jì)分錄的邏輯關(guān)系。
1.會計(jì)等式與會計(jì)賬戶。
等式的左側(cè)是費(fèi)用和資產(chǎn)，在賬戶結(jié)構(gòu)中費(fèi)用和資產(chǎn)類的借方(左方)登記增加數(shù)，貸方(右邊)登記減少數(shù);同理得到，等式右側(cè)對應(yīng)的的負(fù)債、所有者權(quán)益、收入類賬戶貸方(右方)登記增加數(shù)，借方(左邊)登記減少數(shù)，其中成本類賬戶對照費(fèi)用賬戶.2.會計(jì)賬戶與會計(jì)分錄。
會計(jì)分錄是對借貸記賬法的運(yùn)用，而借貸記賬法是運(yùn)用一定方法在賬戶中登記項(xiàng)目增減變動情況和結(jié)果的一種復(fù)式記賬法，事實(shí)上，會計(jì)分錄是將在賬戶中登記的借貸記賬法，運(yùn)用會計(jì)語言進(jìn)行描述。
這樣，企業(yè)發(fā)生的每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，結(jié)合相關(guān)賬戶的結(jié)構(gòu)變化來編制會計(jì)分錄，學(xué)起來做起來會輕松許多。
3.企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。
一是主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系。
清楚經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理是企業(yè)資金運(yùn)動的那個(gè)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)的知識是“活”的，便于他們以后其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
二是賬戶的邏輯關(guān)系在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理中的運(yùn)用。
主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理是會計(jì)基礎(chǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，大部分學(xué)生都是在死記每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)分錄。
在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我本人運(yùn)用賬戶之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系幫助學(xué)生區(qū)分和記憶，比如“原材料”與“在途物資”、“在建工程”與“固定資產(chǎn)”、“生產(chǎn)成本”、“庫存商品”與“主營業(yè)成本”、“本年利潤”與“利潤分配”。
首先，要讓學(xué)生清楚每一個(gè)賬戶的核算內(nèi)容;其次，運(yùn)用通俗易懂的語言，強(qiáng)調(diào)在滿足什么條件的情況下，賬務(wù)處理采用那個(gè)賬戶進(jìn)行核算;最后，把賬戶之間的邏輯關(guān)系，結(jié)合例題進(jìn)一步進(jìn)行講解和說明，強(qiáng)化這些賬戶在進(jìn)行賬務(wù)處理時(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)。
三、小結(jié)。
教學(xué)中始終貫徹邏輯銜接、首尾呼應(yīng)的原則，學(xué)生不再是盲目地學(xué)，而是達(dá)到“知其然，知其所以然”的學(xué)習(xí)境界。
參考文獻(xiàn)。
[3]孫長峰.會計(jì)基礎(chǔ)[m].鄭州:鄭州出版社,2015.
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇七
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高等工科院校機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，它在教學(xué)計(jì)劃中起著承先啟后的橋梁作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課打下必要的基礎(chǔ)。它不僅具有較強(qiáng)的理論性，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。它在培養(yǎng)機(jī)械類工程技術(shù)人才的全過程中，具有培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，增強(qiáng)學(xué)生的機(jī)械理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生對機(jī)械技術(shù)工作的適應(yīng)性，培養(yǎng)其開發(fā)創(chuàng)新能力的重要作用。本課程的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識、基本理論和基本方法；培養(yǎng)學(xué)生具備機(jī)械設(shè)計(jì)中的一般通用零部件設(shè)計(jì)方法的能力，為后繼專業(yè)課程學(xué)習(xí)和今后從事設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、考試內(nèi)容(一)緒論。
1．了解平面連桿機(jī)構(gòu)的基本類型、特點(diǎn)及應(yīng)用。2．掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)基本類型的判別。
3．掌握四桿機(jī)構(gòu)基本特性及四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法。(四)凸輪機(jī)構(gòu)。
1．了解凸輪機(jī)構(gòu)的類型和應(yīng)用。
1．了解螺紋的形成、分類、主要參數(shù)、特點(diǎn)和應(yīng)用。2．掌握螺紋聯(lián)接的主要類型和預(yù)緊、防松的原理和方法。3．掌握螺紋聯(lián)接的強(qiáng)度計(jì)算。4．了解提高螺栓聯(lián)接強(qiáng)度的措施。(六)帶傳動1．了解帶傳動的工作原理、特點(diǎn)和應(yīng)用，了解v帶的規(guī)格、帶輪結(jié)構(gòu)、帶傳動張緊的目的及張緊裝置。
2．掌握帶傳動的受力分析及帶的應(yīng)力分析。3．掌握帶傳動的彈性滑動和打滑的概念。
1．了解齒輪傳動的類型、特點(diǎn)及應(yīng)用。2．掌握齒廓嚙合基本定律。3．熟悉漸開線的性質(zhì)。
4．熟練掌握漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算。
5．掌握漸開線直齒圓柱齒輪的正確嚙合條件、連續(xù)傳動條件和無側(cè)隙嚙合等概念。6．了解漸開線的切齒原理，了解根切、最少齒數(shù)及變位齒輪的概念。
7．了解漸開線斜齒圓柱齒輪齒廓曲面的形成及嚙合特點(diǎn)，掌握其正確嚙合條件。8．理解斜齒輪各部分名稱、重合度、當(dāng)量齒數(shù)的概念，能計(jì)算漸開線正常齒標(biāo)準(zhǔn)斜齒圓柱齒輪的尺寸。
9．了解直齒圓錐齒輪的嚙合特點(diǎn)。10．掌握齒輪傳動的五種失效形式。
11．掌握直齒輪、斜齒輪和錐齒輪的受力分析。
1．了解蝸桿傳動的特點(diǎn)和類型。
2．掌握圓柱蝸桿傳動的主要參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算。3．了解蝸桿傳動的失效形式，材料和結(jié)構(gòu)。4．熟練掌握蝸桿傳動的受力分析。5．了解蝸桿傳動強(qiáng)度計(jì)算的特點(diǎn)。
1．了解輪系的類型及應(yīng)用。
2．熟練掌握定軸輪系、不太復(fù)雜的周轉(zhuǎn)輪系及復(fù)合輪系的傳動比計(jì)算，包括從動輪轉(zhuǎn)向的判定方法。(十)軸和軸轂連接1．了解軸的分類、應(yīng)用。2．了解軸的常見失效形式、對軸材料的基本要求，軸的材料及熱處理的選用。3．掌握軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，能識別和改正不符合基本要求的錯(cuò)誤結(jié)構(gòu)。4．掌握軸的強(qiáng)度計(jì)算方法。
5．了解軸的剛度計(jì)算及軸的臨界轉(zhuǎn)速概念。
6．熟悉軸轂連接的幾種形式及應(yīng)用；掌握平鍵的選用及設(shè)計(jì)方法。(十一)滾動軸承。
1．了解滾動軸承的基本類型、特點(diǎn)和應(yīng)用。
2．掌握滾動軸承代號的表示方法，記住其公差等級代號和基本代號的意義。3．了解滾動軸承的主要失效形式和計(jì)算準(zhǔn)則。4．熟練掌握滾動軸承壽命計(jì)算的方法。5．掌握滾動軸承組合設(shè)計(jì)方法。
三、試卷結(jié)構(gòu)。
1、考試總分：150分。
2、考試時(shí)間：120分鐘。
3、試題難易比例：
較容易題約40%中等難度題約50%較難題約10%。
四、建議使用教材與參考書教材：
2、楊可幀，程光蘊(yùn).機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(第3版).北京：高等教育出版社，1999。
4、董玉平，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ).北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1998。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇八
1、觀察：挑選一名長相、衣服有明顯特點(diǎn)的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按身材、相貌、衣著的順序進(jìn)行觀察，并說出這位同學(xué)給你什么樣的印象（同人物的相貌、衣著相聯(lián)系，談給自己的印象，如聰明、機(jī)靈、熱情、忠厚、生活節(jié)儉、討人喜歡等。）。
2、口述：先同桌對講，再指名口述，師生評議。
3、筆述：把口述的內(nèi)容用一段話寫下來。要求內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯(cuò)別字。
4、講評。指名不同程度的學(xué)生讀一讀，按上述要求師生共同講評。
5、修改、謄清。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改，最后謄清。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇九
一、加強(qiáng)師德休養(yǎng)，提高自身素質(zhì)：
本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投入教育事業(yè)。對自己嚴(yán)格要求，積極參加各類學(xué)習(xí)，努力提高自己師德休養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做好各項(xiàng)工作。在各類培訓(xùn)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和上課藝術(shù)。
二、抓質(zhì)量的同時(shí)，注重了育人;。
我班有不少同學(xué)因基礎(chǔ)差，而怕學(xué)數(shù)學(xué)，我用愛來鼓勵(lì)他們，耐心輔導(dǎo)，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例。在教給學(xué)生知識的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓他受益終生。如認(rèn)真書寫、細(xì)心計(jì)算、自覺檢驗(yàn)等。在開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，注重挖掘他們的非智力因素，如堅(jiān)強(qiáng)的毅力、強(qiáng)烈的自信、學(xué)習(xí)目的及興趣等。
三、深鉆教材，精心制作課件，做好課前準(zhǔn)備;。
每次備課前，把教材、教參、學(xué)生反反復(fù)復(fù)揣摩分析，再選擇合適的教法。充分利用多媒體，做了幾十個(gè)課件，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)反思，寫好教學(xué)后記。這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作我一直按照教學(xué)計(jì)劃有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。
四、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量;。
我力求講解清晰化、準(zhǔn)確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上爭分奪秒，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃來上課，力爭把每一個(gè)知識點(diǎn)都講清講透。做到面向全體學(xué)生，真正把課堂當(dāng)做提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，重視知識的形成過程，抓住知識的關(guān)鍵引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生主動獲取知識。重視驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)了口算訓(xùn)練，提高了學(xué)生的口算能力;運(yùn)用對比，加深對知識的理解。應(yīng)用題教學(xué)側(cè)重于啟迪思維，教給學(xué)生分析的.手段和方法，提高他們的解題能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
五、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，達(dá)到訓(xùn)練目的;。
布置作業(yè)做到精、活，有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每晚的家庭作業(yè)，我總是在早操前就開始進(jìn)教室批改，一般先改后進(jìn)生的，再改中等生的，這樣有利于輔導(dǎo)后進(jìn)生。若有哪方面不過關(guān)，馬上補(bǔ)救。課堂作業(yè)我也是一收上來立即批閱，從不拖拉，并做好記載，及時(shí)讓學(xué)生更正。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué);。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生進(jìn)步的絆腳石，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快。
七、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng);。
我對學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、跟家長密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài);。
我利用放學(xué)、家訪、電話、書信等方式與家長密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、作業(yè)的情況及學(xué)習(xí)興趣方面的問題。再把學(xué)生在校的這些情況反饋給家長，力爭達(dá)到最好的教育效果。
九、今后的努力方向;。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
2、要繼續(xù)改進(jìn)教法，選擇最好最合適的上好每一節(jié)課。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：要在數(shù)學(xué)的史事、材料方面多給學(xué)生講解，增加一些趣味性的題，開設(shè)一些比賽等，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)中要注意：知識的推進(jìn)速度要慢、對學(xué)生的要求要嚴(yán)、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)要多、對有難度的知識要細(xì)要穩(wěn)、對課本的知識要繼續(xù)拓展、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對自己的要求更高。
成績總是屬于過去，存在的不足又有待彌補(bǔ)，今后我將更加努力工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，使教育教學(xué)工作更有成效。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十
教學(xué)對象。
09室內(nèi)設(shè)計(jì)科目。
礎(chǔ)1課時(shí)。
提供者馬如蓮。
課時(shí)。
一、教材內(nèi)容分析。
從本課是初中信息技術(shù)第五章第一節(jié)的內(nèi)容，從內(nèi)容來看相當(dāng)?shù)默嵥?，首先明確它在章中的地位，它是個(gè)基礎(chǔ)性章節(jié)，此外從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)word、powerpoint、frontpage系列軟件后的又一同類軟件。它是excel的入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，教師應(yīng)著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學(xué)生成功鋪設(shè)以后的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）。
知識目標(biāo)：1、了解excel的功能和特點(diǎn)。
2、掌握excel啟動和退出。
3、了解excel中工作和工作表的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、敢于探究的學(xué)習(xí)能力。
步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
這次我的教學(xué)對象是職高專業(yè)學(xué)生，在認(rèn)知方面，高中學(xué)生的思維處于形式運(yùn)演階段，以。
識的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐的熱情，進(jìn)而使學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識和掌握、深化和鞏固。
excel的入門和基本概念的法，提高學(xué)生的操作能力，關(guān)鍵動作分析原理，運(yùn)用已學(xué)知識解決問題。
學(xué)生在聽老師講解、看老師操作理解并能進(jìn)行自主操作基礎(chǔ)上，完成思考和練習(xí)。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。
教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
資源準(zhǔn)備：office2003辦公教學(xué)軟件、教學(xué)課件、教學(xué)學(xué)具。
六、教學(xué)過程。
教學(xué)過程。
教師活動。
1、為了導(dǎo)入本節(jié)課，我首先向?qū)W生出示了利用word編輯的小報(bào)、powerpoint編輯的多媒體作品、frontpage設(shè)計(jì)的簡單網(wǎng)頁，讓學(xué)生通過回顧了解他們是屬于一個(gè)系列的辦公軟件，他們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點(diǎn)（它們都在和最基本的文字和圖形等打交道），今天老師讓同學(xué)認(rèn)識他們另一位兄弟——excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望，在此我讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計(jì)算機(jī)上尋找這位兄弟，并嘗試?yán)靡郧按蜷_這些辦公軟件的方法來打開它，學(xué)生通過知識的回顧和遷移得出不同的打開方式，教師可讓學(xué)生進(jìn)行講述和示范。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)。
備
學(xué)生觀察作品，回憶word，并進(jìn)行比較這兩個(gè)軟件的特點(diǎn)。并學(xué)會啟動和關(guān)閉該軟件，熟悉窗口的各個(gè)組成部分。第一步：激趣、導(dǎo)入：
第二步：自學(xué)教。
聽講解，看書理解概。
念及他們之間的關(guān)系。并學(xué)會命名操作。
（1）、在學(xué)生得出excel更側(cè)重與數(shù)據(jù)處理后，我使用范例。
也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
（學(xué)生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達(dá)到。
會學(xué)。
第三步：教師質(zhì)疑，引出問題。
通過提問讓學(xué)。
生學(xué)會單元格，工作表和工作。
薄的基本操作。
作中指出不足，進(jìn)行糾正。
元格的概念、單元格地址的表示我對此打了一個(gè)比方，機(jī)房的座位的命名法則和二維的數(shù)軸。
（4）、引入師生、生生互動操。
作游戲，任意選擇一個(gè)單元格，快速說出他的地址或“名字”。
（5）、算一算、試一試工作表中有多少個(gè)單元格。
第四步：自學(xué)退出，歸納總結(jié)：
excel后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行總。
讓學(xué)生總結(jié)本。
結(jié)歸納這些辦公軟件的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中。
節(jié)課的知識點(diǎn)。
正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)。
教學(xué)流程圖。
開始。
flash作品。
教師引出問題。
學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題。
展示作品。
教師總結(jié)引出課題。
自制學(xué)具學(xué)生觀察。
教師示范并講。
解原理。
教師機(jī)。
教師演示制作。
學(xué)生觀察。
方法。
學(xué)生機(jī)。
學(xué)生上機(jī)操作。
提出拓展知識內(nèi)容。
學(xué)生思考。
學(xué)生機(jī)。
學(xué)生上機(jī)操作。
教師機(jī)。
教師展示學(xué)生作品。
學(xué)生評價(jià)交流。
及提高作品思考。
教師總結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與。
媒體學(xué)生教師的活動的運(yùn)用的活動。
教師進(jìn)行邏輯選擇。
學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)量表。
班別：______。
姓名：________。
得分:___________。
等級（權(quán)重）分。
同自學(xué)。
教
評價(jià)。
項(xiàng)目。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
優(yōu)秀良好一般。
較
評
評
師
知識。
理解excel的特點(diǎn)。并和較。
word進(jìn)行比。
差
評
價(jià)
6666。
555555555。
掌握excel的啟動和推出。
能制作所需的補(bǔ)間動畫。
101010。
8888。
操作技能。
圖層設(shè)置合理。
對遮罩層與被遮罩層的位置設(shè)置精確。
666。
遮照層圖形繪制準(zhǔn)確，動畫制作到位。
1010。
888。
課堂上積極參與，積極動手、動腦，情。
相互協(xié)作交流情況：彼此協(xié)作愉快，互幫互助度的問題。
感
態(tài)
對本節(jié)課內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深。
度
注：助教工作出色，深愛同學(xué)歡迎，此項(xiàng)可得滿分。
課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。
1086。
5。
八、幫助和總結(jié)。
本節(jié)課講授的是一個(gè)操作性比較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來有一定難度。我注重了導(dǎo)入時(shí)的激趣引導(dǎo)、講解時(shí)的淺顯易懂、操作時(shí)的悉心指導(dǎo)、實(shí)踐中的師生互教、生生互學(xué)，以及評價(jià)時(shí)的中肯準(zhǔn)確，遵循了“讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會實(shí)踐”這個(gè)教育教學(xué)工作宗旨。逐步使學(xué)生步入了“能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”這樣的良性循環(huán)。
公司檔案管理制度。
1、重要的會議材料，包括會議的通知、報(bào)告、決議、總結(jié)、典型發(fā)言、會議記錄等。
制定本制度。
1、公司指定專人負(fù)責(zé)文件材料的管理。
2、本公司對外的正式發(fā)文與有關(guān)單位來往的文書。
4、本公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書等文件材料。5。
6、本公司的大事記及反映本公司重要活動的剪報(bào)、照片、錄音、錄像等。四、歸檔要求。
2、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁數(shù)均應(yīng)齊全完整。
3、在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請示與批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應(yīng)合一歸檔。
護(hù)公司檔案的完整與安全。
1、公司檔案只有公司內(nèi)部人員可以借閱，借閱者都要填寫《借閱單》，報(bào)主管人員批準(zhǔn)后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱要由部門經(jīng)理簽字批準(zhǔn)，受控文檔的借閱要由總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)。
2、檔案借閱的最長期限為兩周；對借出檔案，檔案管理人員要定期催還，發(fā)現(xiàn)損壞、丟失或逾期未還，應(yīng)寫出書面報(bào)告，報(bào)總經(jīng)理處理。
走在路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨(dú)與寂寞是如影隨形的;總有被人誤解的時(shí)候，總有寄人籬下的時(shí)候，總有遭人誹謗與暗算的時(shí)候。這些時(shí)候，要知道潮漲潮落、波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會證明，生活不會拋棄你，命運(yùn)不會舍棄你。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十一
基礎(chǔ)繪畫課程是增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人員創(chuàng)造力與審美能力的重要途徑，如果將其看作一門單純的技術(shù)訓(xùn)練課程，這無疑是狹隘的。繪畫基礎(chǔ)課程不僅包括技術(shù)技巧，更包含對審美品位、藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與開發(fā)，它是一門全面訓(xùn)練“藝”與“技”的課程，同時(shí)它也是所有造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)受到各大藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重視。［1］藝術(shù)美既是抽象的，同樣也是具體的，美沒有固定標(biāo)準(zhǔn)可言，但其具有特定的規(guī)律可循，繪畫基礎(chǔ)課就是由這些美學(xué)規(guī)律所構(gòu)成的。在教授繪畫基礎(chǔ)課時(shí)，教師應(yīng)將形式美與寫生訓(xùn)練有機(jī)聯(lián)系起來。例如，如何處理點(diǎn)、線、面的空間布局與關(guān)系、畫面各個(gè)要素的比例配合、和諧、虛實(shí)、主次關(guān)系以及結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖的形式美等。在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)知與敏感度，了解在造型藝術(shù)設(shè)計(jì)中美學(xué)法則的體現(xiàn)方式，比如單一與重復(fù)、多樣與統(tǒng)一、對稱與均衡以及節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和等。繪畫基礎(chǔ)課與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而非把學(xué)生培養(yǎng)成“電腦快手”?？萍贾荒茏鳛閯?chuàng)造性思維的輔助工具，而不能完全取代人們的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而主宰整個(gè)藝術(shù)市場。中國古代畫論中就有提及“物有常理、畫無定法”，繪畫的表現(xiàn)形式是多樣化的，藝術(shù)流派也是百花齊放、百家爭鳴的。［2］因此，教師要在繪畫基礎(chǔ)課上充分鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)造，使其憑借自身獨(dú)特的創(chuàng)造力與想象力，帶著感情作畫，讓學(xué)生在掌握技藝的基礎(chǔ)上激發(fā)靈感，激活想象力與創(chuàng)造力，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的審美價(jià)值。例如，家具和室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是學(xué)習(xí)空間立體造型的學(xué)科，只有將構(gòu)思用一定形式表現(xiàn)出來才能付諸方案并實(shí)施。繪畫基礎(chǔ)課中的立體構(gòu)成以及畫法幾何知識就成為連接技術(shù)與藝術(shù)的橋梁，是藝術(shù)設(shè)計(jì)的理性基礎(chǔ)。［3］在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，必須展示出表現(xiàn)圖，而這種具有二度空間畫面的、立體感的繪圖需要運(yùn)用高度概括的繪畫技巧與精準(zhǔn)的透視制圖才能完成。這種快速、思維活躍的繪圖表現(xiàn)手法需要用大量的速寫訓(xùn)練累積才能掌握，其中還包含對色彩構(gòu)成以及敏銳的色彩感的訓(xùn)練，也是從不斷的寫生訓(xùn)練中才能得出。因此，我們說繪畫基礎(chǔ)課與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是相互影響的關(guān)系。
近年來，各大高校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不斷擴(kuò)張，但是卻鮮有對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新與改革、提升教學(xué)質(zhì)量與效率的高校。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)，繪畫基礎(chǔ)起到了至關(guān)重要的積淀作用，古人所說的“厚積而薄發(fā)”就是如此。但是很多高校在教授繪畫基礎(chǔ)時(shí)，只是采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教會學(xué)生如何對事物以及人像進(jìn)行寫生，課堂內(nèi)容枯燥，純粹是對技藝的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。教師需要引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生感知、理解、聯(lián)想以及思考不同自然物體，打破傳統(tǒng)限制，重組、重現(xiàn)這些物體的質(zhì)感、色彩以及形態(tài)，實(shí)現(xiàn)從具象轉(zhuǎn)換為抽象，從空間轉(zhuǎn)換為平面的教學(xué)效果，從中尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律，拋棄傳統(tǒng)守舊的模式與思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的審美價(jià)值。我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)，使之在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中充分發(fā)揮“啟蒙導(dǎo)師”的重要作用。
2.1造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練。
2.2使空間與形體從自然轉(zhuǎn)換為抽象。
教師通過講授空間色彩、繪畫、透視等知識，增強(qiáng)學(xué)生的空間感覺認(rèn)知能力以及構(gòu)建能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知與分析材料與工具在繪畫過程中的意義與作用，從而顯著提高學(xué)生對色彩的認(rèn)知與運(yùn)用水平。
2.3使寫生從空間轉(zhuǎn)換為平面。
造型設(shè)計(jì)其實(shí)是為學(xué)生提供了一個(gè)寫實(shí)的空間，使學(xué)生能夠突破諸多限制，實(shí)現(xiàn)從空間到平面的有機(jī)轉(zhuǎn)換。教學(xué)的目的在于讓學(xué)生寫生對比合適的物體，由黑白空間轉(zhuǎn)換為彩色平面，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與設(shè)計(jì)能力［5］。
2.4讓繪畫基礎(chǔ)課程“活”起來，展開藝術(shù)實(shí)踐交流。
現(xiàn)場教學(xué)與課堂教學(xué)還是存在一定的差異性，教學(xué)效果也不同，如果學(xué)生每天都在校園里學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這將會極大地束縛他們主動學(xué)習(xí)的意識與興趣。因此，需要在課堂學(xué)習(xí)之余穿插一些藝術(shù)實(shí)踐交流活動，用以開闊學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的眼界，充實(shí)知識與藝術(shù)修養(yǎng)，也便于增強(qiáng)學(xué)生的整體意識［6］。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種藝術(shù)畫展、博物館以及展覽，對優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵進(jìn)行解讀，對優(yōu)秀的設(shè)計(jì)想法與表現(xiàn)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，讓學(xué)生得以多角度、近距離地與優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行交流，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的意識與興趣，拓展與充實(shí)設(shè)計(jì)知識，重視繪畫基礎(chǔ)課程。
藝術(shù)設(shè)計(jì)同樣也擁有非常激烈的市場競爭環(huán)境，但從實(shí)質(zhì)上來說更像是審美的競爭。在商品性能相同的情況下，它的商業(yè)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值往往被審美價(jià)值所評判，這也就是為什么美國人會說“美是一把銷售成功的鑰匙”的原因。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合體，繪畫基礎(chǔ)課程在其中起到的作用是顯著的，它通過培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技藝、審美品位以及創(chuàng)造性思維，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平與藝術(shù)修養(yǎng)的教學(xué)目的。
［2］…王晶，董芳.淺談現(xiàn)今高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)中的幾點(diǎn)創(chuàng)新內(nèi)容［j］.大眾文藝，2013（01）：230.
［3］…徐向東.職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)與訓(xùn)練［j］.科技與企業(yè)，2013（17）：226.
［5］…應(yīng)宜文.中美藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫課程教學(xué)的歷史傳承與現(xiàn)狀［j］.美術(shù)觀察，2013（03）：117.
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十二
[教學(xué)目的與要求]。
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息處理的工具。
[課時(shí)安排]：1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：哪些是信息、信息處理工具。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入。
現(xiàn)在，請同學(xué)們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實(shí)老師就是由許多許多的信息組成的?？梢姡畔⒕驮谖覀兊纳钪?，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個(gè)角落里。那么，信息究竟是個(gè)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：第1課信息和信息處理工具)。
二、新授。
1．身邊的信息。
每天我們通過廣播、電視、報(bào)紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經(jīng)濟(jì)信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學(xué)生列舉信息的例子)。
一個(gè)人的表情，可以傳遞內(nèi)心的喜怒哀樂；電話可以傳遞我們的聲音，表達(dá)各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報(bào)紙、廣播、電視隨時(shí)隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)。
師：我們生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。
2．信息與人類。
信息就在我們的身邊，我們的生活已經(jīng)離不開信息。信息已經(jīng)是一種對人類有用的資源，人類充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據(jù)對食物營養(yǎng)成分的信息和人體對人體需要營養(yǎng)信息的分析確定飲食結(jié)構(gòu)；根據(jù)對氣象云圖的分析來預(yù)測未來的天氣情況；根據(jù)對學(xué)校同學(xué)愛好信息的收集整理確定學(xué)校應(yīng)該開設(shè)什么樣的興趣小組；根據(jù)對班上同學(xué)的期中考試試卷的信息進(jìn)行收集整理確定因該在什么類型題目上應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)……(學(xué)生舉例)。
可見信息對我們的生活是多么的重要，學(xué)會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應(yīng)今天這樣的生活。
3．信息處理。
人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠(yuǎn)鏡我們可以看得更遠(yuǎn)，用顯微鏡可以觀察微觀世界。
我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進(jìn)行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：輸入信息處理信息輸出信息)。
依照信息處理的過程有同學(xué)能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設(shè)備)是怎樣進(jìn)行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產(chǎn)生更有價(jià)值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。
其實(shí)，在很多時(shí)候人們不是，不僅僅依靠自己的.感覺器官來處理信息，而是利用各種設(shè)備幫助我們進(jìn)行信息的處理。就如人們用算盤來計(jì)算……。在計(jì)算機(jī)被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計(jì)算機(jī)來完成，用計(jì)算機(jī)幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計(jì)算機(jī)叫做信息處理機(jī)。計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行信息的輸入、處理、輸出的呢，計(jì)算機(jī)是利用各種輸入設(shè)備將信息輸入(鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等等)再經(jīng)過信息處理軟件對信息進(jìn)行加工處理，在從各種輸出設(shè)備把處理的結(jié)果輸出出來(顯示器、打印機(jī)等等)例如氣象工作者借助于計(jì)算機(jī)處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時(shí)地運(yùn)報(bào)出近期的天氣趨勢；再如我們用計(jì)算機(jī)計(jì)算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計(jì)算機(jī)計(jì)算處理出結(jié)果，再在屏幕上輸出結(jié)果1+1=2。
從計(jì)算機(jī)誕生那天到現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為信息處理的重要工具。計(jì)算機(jī)的誕生僅僅50多年但它的發(fā)展卻是史無先例的：
1946年世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)“eniac”(electronicnumericalintegratorandcomputer，即電子數(shù)字積分計(jì)算機(jī))在美國賓夕法尼亞大學(xué)研制成功。這臺計(jì)算機(jī)總共使用了18000多只電子管，1500多個(gè)繼電器，重量達(dá)30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運(yùn)算速度為每秒鐘5000次。
雖然世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計(jì)算機(jī)的發(fā)展基礎(chǔ)，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，開辟了一個(gè)新的紀(jì)元。
自世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)問世以來，在隨后的幾十年中，電子計(jì)算機(jī)以異常迅猛的速度發(fā)展。電子計(jì)算機(jī)從誕生到現(xiàn)在大致上經(jīng)歷了四代：
第一代是電子管計(jì)算機(jī)，開始于1946年，結(jié)構(gòu)上以中央處理機(jī)為中心，使用機(jī)器語言，存儲量小，主要用于數(shù)值計(jì)算。
第二代是晶體管計(jì)算機(jī)，開始于1958年，結(jié)構(gòu)上以存儲器為中心，使用高級程序設(shè)計(jì)語言，應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。
第三代是中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開始于1964年，這一代計(jì)算機(jī)仍然以存儲器為中心，機(jī)種多樣化、系列化，外部設(shè)備不斷增加、功能不斷擴(kuò)大，軟件的功能進(jìn)一步完善，除了用于數(shù)值計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)處理外，已經(jīng)可以處理圖像、文字等資料。
第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開始于1971年，應(yīng)用范圍非常廣泛，已經(jīng)深入到社會生活和生產(chǎn)的眾多方面。因?yàn)橛辛舜笠?guī)模和超大規(guī)模集成電路，計(jì)算機(jī)的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現(xiàn)了微型計(jì)算機(jī)。
三、練習(xí)。
討論回答：信息和計(jì)算機(jī)有什么聯(lián)系？舉幾個(gè)信息的例子。
口述：人類處理信息的過程，舉幾個(gè)利用計(jì)算機(jī)處理信息的例子。
四、小結(jié)。
現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門學(xué)科般的更加的重要。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十三
系（部）：經(jīng)濟(jì)與管理系。
日
期：2011年9月20日。
一、課程的性質(zhì)和任務(wù)。
《基礎(chǔ)會計(jì)》課程是財(cái)經(jīng)管理類各專業(yè)的必修課，也是會計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了會計(jì)的基本理論、會計(jì)核算的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、基本方法和基本技能，主要涉及會計(jì)概述、賬戶、復(fù)式記賬及其運(yùn)用、賬戶的分類、會計(jì)憑證、賬簿、賬務(wù)處理程序、財(cái)產(chǎn)清查、財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告等內(nèi)容。它既可以為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，又可以使學(xué)生對企業(yè)的會計(jì)核算和經(jīng)濟(jì)管理有一個(gè)全面的認(rèn)識。
二、課程的目的與要求。
該課程幫助學(xué)生理解會計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展，會計(jì)的概念、要素、等式，會計(jì)的核算和會計(jì)在日常生活中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)會計(jì)的目的是通過對經(jīng)濟(jì)活動的記錄、計(jì)量、報(bào)告，提供經(jīng)濟(jì)管理所需的會計(jì)信息，以此參與經(jīng)濟(jì)決策，目的是提高全社會的經(jīng)濟(jì)效益。通過本課程學(xué)習(xí),要求掌握會計(jì)基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運(yùn)用會計(jì)的基本方法、基本技術(shù)，為學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)其他后續(xù)課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)。為此，《基礎(chǔ)會計(jì)》應(yīng)以“會計(jì)是一種管理活動”為中心，在基本理論基礎(chǔ)上，將會計(jì)假設(shè)、會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、會計(jì)要素等貫穿全部教學(xué)過程，由淺入深，循序漸進(jìn)。
三、
課程的教學(xué)內(nèi)容。
《基礎(chǔ)會計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容分為兩部分。第一部分為理論教學(xué)。共分8個(gè)章節(jié)。
第一章總論主要介紹會計(jì)的基本概念、特點(diǎn)，職能和作用、會計(jì)核算的基本假設(shè)、會計(jì)基礎(chǔ)、會計(jì)信息質(zhì)量要求、會計(jì)要素和會計(jì)計(jì)量的屬性以及會計(jì)核算的方法；第二章重點(diǎn)講到了會計(jì)等式、會計(jì)科目和賬戶，以及兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，賬戶的結(jié)構(gòu)和分類，復(fù)式記賬法以及平行登記；第三章借貸記賬法即是對復(fù)式記賬法的進(jìn)一步細(xì)分，利用制造業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程，對籌資、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、利潤幾個(gè)環(huán)節(jié)的核算進(jìn)行了詳細(xì)的闡述；第四章會計(jì)憑證主要介紹會計(jì)憑證的種類、原始憑證和記帳憑證的填制及審核、會計(jì)憑證的傳遞和保管；第五章會計(jì)賬簿介紹了賬簿的種類、登記，對賬和結(jié)賬，以及在出現(xiàn)錯(cuò)賬時(shí)幾種常見的錯(cuò)帳更正方法；第六章財(cái)產(chǎn)清查主要介紹了財(cái)產(chǎn)清查的方法以及財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的帳務(wù)處理；第七章財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告主要介紹了財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告的內(nèi)容、常見的幾種財(cái)務(wù)報(bào)表，資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的分類、結(jié)構(gòu)和基本編制過程；第八章賬務(wù)處理程序主要講述幾種賬務(wù)處理程序的特點(diǎn)、核算步驟。
第二部分為實(shí)踐教學(xué)。
首先，在授課過程中穿插四次操作訓(xùn)練，即原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制和審核，會計(jì)賬簿的登記、對賬和結(jié)賬，財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)表的編制。其次，在學(xué)期末安排一周30個(gè)學(xué)時(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)課程，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效的結(jié)合，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。
四、教學(xué)媒體和教學(xué)資源。
1.本課程的文字教材：《基礎(chǔ)會計(jì)》自編教材2.教學(xué)參考書：
中講述的會計(jì)的相關(guān)知識體系有一個(gè)較完整的認(rèn)知。
（一）對課程內(nèi)容劃分授課模塊。
《基礎(chǔ)會計(jì)》是會計(jì)理論的基礎(chǔ)部分,介紹會計(jì)學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能,包括會計(jì)科目與賬戶設(shè)置、復(fù)式記賬的原理、借貸記賬法的運(yùn)用、會計(jì)憑證的填制與審核、會計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、財(cái)產(chǎn)清查的組織與方法、會計(jì)報(bào)表的編制以及鏈接這些方法的會計(jì)循環(huán)程序,它是一門會計(jì)知識的入門課程且操作性較強(qiáng)。
根據(jù)《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的內(nèi)容及特點(diǎn)，同時(shí)為了使得《基礎(chǔ)會計(jì)》的教學(xué)滿足高職高專教育特點(diǎn)，滿足學(xué)生的需要，我們將《基礎(chǔ)會計(jì)》的課程內(nèi)容分為兩大模塊。
第一模塊為會計(jì)理論，第二模塊為實(shí)踐操作。即第一章、第二章、第三章、第六章為理論部分，重點(diǎn)講述會計(jì)的幾個(gè)概念和產(chǎn)品制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中涉及到的相關(guān)內(nèi)容。第四章、第五章、第七章、第八章把內(nèi)容講解與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐來理解理論，幫助學(xué)生活學(xué)活用，不死記硬背。
（二）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的綜合性與整體性。
按照上述兩大模塊的思路，把第二模塊即實(shí)踐操作部分作為一個(gè)教學(xué)整體，教師利用綜合實(shí)訓(xùn)，圍繞會計(jì)核算程序，把建賬、編制會計(jì)憑證、登帳、對賬、結(jié)賬、編制財(cái)務(wù)報(bào)表作為一個(gè)綜合性的練習(xí)，進(jìn)行會計(jì)核算程序每一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，并對每個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的記錄。以此來提高學(xué)生的整體概念，提高動手能力。學(xué)生在學(xué)完《基礎(chǔ)會計(jì)》之后,頭腦中就有了一套完整的會計(jì)核算程序,也理解了各環(huán)節(jié)的關(guān)系,在實(shí)踐中建立起會計(jì)核算與企業(yè)經(jīng)營活動的整體概念，同時(shí)在這種綜合的實(shí)訓(xùn)中，強(qiáng)化了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。
（三）考核方法：
1、考核方式：閉卷筆試。
2、成績組成：試卷80%+平時(shí)成績20%（其中平時(shí)成績主要以學(xué)生出勤情況、討論提問情況和作業(yè)完成情況為準(zhǔn)。）。
撰寫人：
制定日期：
2011年9月20日。
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審定日期：
系主任審核簽字：
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教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十四
會計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
在我講解理論的時(shí)候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如基礎(chǔ)會計(jì)課程中的關(guān)鍵是做會計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個(gè)賬戶，我都會隨機(jī)出幾個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會計(jì)分錄，通過做題，學(xué)生會很好地體會該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個(gè)賬戶，還不會具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤及分配過程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時(shí)間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時(shí)讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個(gè)最好的自我，整個(gè)教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，為將知識系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時(shí)提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時(shí)候要考慮該題目考查的知識點(diǎn)，應(yīng)用那些知識。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會計(jì)理論知識和實(shí)務(wù)操作技能。
二、課堂學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，往往是出類拔萃的學(xué)生。因此對學(xué)生的教育，更應(yīng)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，我覺得這個(gè)問題在我們學(xué)校更是如此，學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不會看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生系統(tǒng)將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識系統(tǒng)化。因此在我教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習(xí)的能力。
具體說來包括課前預(yù)習(xí)，每次下課之前我都要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且提出一些具體的問題，在下次上課時(shí)讓他們回答，問題越具體，學(xué)生通過看書就回答得越準(zhǔn)確。要求他們帶著問題去看，看書的過程中要不停地問自己“為什么”。同時(shí)，我在課堂上也注重對一些會計(jì)前沿問題的探討和講解，尤其注重對財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容的講解與分析，而且還推薦相關(guān)書籍，建議學(xué)生利用課余時(shí)間去閱讀和學(xué)習(xí)。
三、親其師而興其學(xué)，樂其友而信其道。
學(xué)生對一門課程的.興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng)新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認(rèn)為學(xué)生對老師的好感，更加體現(xiàn)在對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與幫助上。在教學(xué)時(shí)，我利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供一些幫助，主要有：
（1）組織學(xué)生觀看“余世維”在時(shí)代光華管理學(xué)院的《成功經(jīng)理人》講座。目的是教會學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會他們要想成為一名成功的經(jīng)理人必須具備的基本條件等。
（2）認(rèn)真聽取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
（3）對學(xué)習(xí)缺乏動力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
當(dāng)然，對于教師來說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要。我在會計(jì)教學(xué)過程中存在的問題和整改的思路與措施總結(jié)如下：
（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)；另一方面，能將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石。
（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，能進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的收集和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會的需要。
總之，作為一名教師應(yīng)始終把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實(shí)把關(guān)心學(xué)生的工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十五
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。同時(shí)非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心和幫助，使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來，我將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面。
我承擔(dān)了12秋計(jì)財(cái)班的《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)工作。為了能上好這一門課程，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。我在課程準(zhǔn)備時(shí)力求做到深入淺出；同時(shí)，在教學(xué)安排中，盡量把準(zhǔn)則中新的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。為了給學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的使用一個(gè)直觀的展示和系統(tǒng)的認(rèn)識，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案，自己編制了實(shí)訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學(xué)生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實(shí)際工作中能設(shè)計(jì)出符合企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充課件，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在《基礎(chǔ)會計(jì)》的教學(xué)中，考慮到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時(shí)與學(xué)生溝通，了解同學(xué)對這門課程的學(xué)習(xí)動態(tài)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學(xué)上，有疑必問，同時(shí)多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、認(rèn)真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習(xí)題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“基礎(chǔ)會計(jì)”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細(xì)的答案解析，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
5、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
二、工作方面。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。
三、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，在課程安排與設(shè)計(jì)上，力求讓自己的教學(xué)風(fēng)格更為簡潔明快。
2、對吸收能力慢的學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步，做好教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。我覺得自己是幸運(yùn)的，更是欣慰的．欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十六
二、傳播的類型。
三、傳播的功能。
四、傳播學(xué)的研究對象。
一、學(xué)習(xí)的含義和類型。
二、學(xué)習(xí)的變量。
三、學(xué)習(xí)理論的作用。
四、學(xué)習(xí)理論的流派。
一、教學(xué)理論的研究對象。
二、教學(xué)理論的研究范疇。
三、教學(xué)模式。
四、教學(xué)理論的發(fā)展趨勢。
第一節(jié)學(xué)習(xí)需要的分析。
一、學(xué)習(xí)需要及其分析。
二、分析學(xué)習(xí)需要的方法。
三、設(shè)計(jì)項(xiàng)目論證。
第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容的分析。
一、教學(xué)內(nèi)容及其分析。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織。
三、分析教學(xué)內(nèi)容的方法。
四、課題分析。
三、一般特征鑒別。
四、學(xué)習(xí)風(fēng)格診斷。
第五章教學(xué)目標(biāo)的闡述。
第一節(jié)闡明教學(xué)目標(biāo)的意義。
一、教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)。
二、“教學(xué)目的”的局限性。
三、“教學(xué)目標(biāo)”的優(yōu)越性。
第二節(jié)教育目標(biāo)分類學(xué)說。
一、教育目標(biāo)分類學(xué)說的形成。
二、認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類。
三、情感領(lǐng)域的目標(biāo)分類。
四、動作技能領(lǐng)域的目標(biāo)分類。
五、教育目標(biāo)分類學(xué)說的應(yīng)用。
第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)的編寫。
一、采用行為術(shù)語的編寫方法。
二、內(nèi)部過程和外顯行為相結(jié)合的編寫方法。
第四節(jié)教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)化。
第六章教學(xué)策略的制定。
第一節(jié)三種基本的教學(xué)策略。
一、生成性策略。
二、替代性策略。
三、指導(dǎo)性策略。
第二節(jié)教學(xué)性知識的策略。
一、陳述性知識學(xué)習(xí)概述。
二、學(xué)習(xí)陳述性知識的認(rèn)知活動。
三、教學(xué)陳述性知識的具體策略。
第三節(jié)教學(xué)概念的策略。
一、概念學(xué)習(xí)概述。
二、學(xué)習(xí)概念的認(rèn)知過程。
三、教學(xué)概念的具體策略。
第四節(jié)教學(xué)規(guī)則的策略。
一、規(guī)則學(xué)習(xí)概述。
二、學(xué)習(xí)規(guī)則的認(rèn)知過程。
三、教學(xué)關(guān)系規(guī)則的具體策略。
四、教學(xué)程序規(guī)則的具體策略。
第五節(jié)教學(xué)動作技能的策略。
一、動作技能學(xué)習(xí)概述。
二、動作技能學(xué)習(xí)的`任務(wù)分析。
三、教學(xué)動作技能的具體策略。
第六節(jié)關(guān)于認(rèn)知策略的教學(xué)策略。
一、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)概述。
二、認(rèn)知策略教學(xué)的基本方法。
三、教學(xué)認(rèn)知策略的具體策略。
第七節(jié)關(guān)于問題解決的教學(xué)策略。
一、問題解決學(xué)習(xí)概述。
二、問題解決及其教學(xué)的基本策略。
三、問題解決教學(xué)的具體策略。
第八節(jié)關(guān)于態(tài)度和動機(jī)的教學(xué)策略。
一、態(tài)度和動機(jī)學(xué)習(xí)概述。
二、形成或改變態(tài)度的具體策略。
三、提高學(xué)習(xí)動機(jī)的具體策略。
第一節(jié)教學(xué)媒體的選擇。
一、教學(xué)媒體概述。
二、選擇教學(xué)媒體的依據(jù)。
三、選擇媒體的決策模型。
一、電視教學(xué)片的特點(diǎn)。
第四節(jié)計(jì)算機(jī)課件的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則。
一、計(jì)算機(jī)課件的特點(diǎn)。
二、計(jì)算機(jī)課件的設(shè)計(jì)原則。
一、教學(xué)評價(jià)的功能。
二、教學(xué)評價(jià)的種類。
三、教學(xué)評價(jià)的原則。
一、課堂教學(xué)的評價(jià)指標(biāo)。
二、教學(xué)材料的評價(jià)指標(biāo)。
一、制定評價(jià)計(jì)劃。
二、選擇評價(jià)方法。
三、試用設(shè)計(jì)成果和收集資料。
四、歸納和分析資料。
五、報(bào)告評價(jià)結(jié)果。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十七
“教學(xué)反思”主要是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學(xué)理念，對自己教學(xué)的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行積極的檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
學(xué)生對一門課程的興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。擔(dān)任《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的教學(xué)時(shí)，我除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用自己精心制作的多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)外，還利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：
（1）組織學(xué)生觀看視頻講座。目的是教育學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會他們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何正確交友等等。
（2）和學(xué)生談心，了解他們生活中的困難，并提供幫助，參與他們的業(yè)余活動。
（3）認(rèn)真聽取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
（4）對學(xué)習(xí)缺乏動力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
當(dāng)然，對于我來說，從事財(cái)會教學(xué)工作也已經(jīng)二十年時(shí)間了，期間積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計(jì)政策變化非?？?，會計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法隨著會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)制度的變化而變化，這就需要我不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新知識。當(dāng)然，有時(shí)候由于對準(zhǔn)則和制度理解不夠，也會在教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。認(rèn)真分析問題的實(shí)質(zhì)后，我總結(jié)出了整改的思路與措施：
（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，多看書多學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)制度的內(nèi)容，在教授專業(yè)課知識時(shí)，保證核算內(nèi)容準(zhǔn)確無誤；另一方面，將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動教學(xué)，常反思，常寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，把反思做為教學(xué)的源動力，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，把抽象的會計(jì)概念盡可能通俗化，用生動清晰的語言加上會計(jì)案例來說明一些概念的含義，讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得會，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高會計(jì)教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)社會的需要。
總之，作為一名教師，我始終把學(xué)生的身心發(fā)展放在第一位，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，把教學(xué)工作和教育工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十八
《基礎(chǔ)會計(jì)》課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生對專業(yè)會計(jì)有一定認(rèn)知，使學(xué)生具有一定會計(jì)專業(yè)思想素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)會計(jì)奠定基礎(chǔ)。然而該門課程的理論體系和學(xué)習(xí)方法，甚至語言表述與以往學(xué)習(xí)過的課程迥異，尤其接觸社會甚少的學(xué)生，對企業(yè)的運(yùn)作、經(jīng)營活動更是缺乏認(rèn)識，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難入門難。
為實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課程設(shè)計(jì)以突出職業(yè)能力為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為契機(jī)，以感性直觀的“學(xué)中做，做中學(xué)”的方式，把理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來，重點(diǎn)突出和培養(yǎng)實(shí)際動手操作能力，將抽象的會計(jì)理論知識通過實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的會計(jì)核算能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力，突出高職學(xué)生“重實(shí)踐，強(qiáng)技能”的特色。因此,本課程的設(shè)計(jì)總體要求是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以會計(jì)崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標(biāo)，盡可能形成模塊化課程體系。
2.課程設(shè)計(jì)思路。
通過座談、畢業(yè)生跟蹤服務(wù)等調(diào)查的形式，了解用人單位對畢業(yè)生專業(yè)能力的要求，同時(shí)邀請企事業(yè)單位會計(jì)人員及行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與課程組教師共同探討會計(jì)工作的特性及培養(yǎng)會計(jì)從業(yè)人員專業(yè)能力的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上建立了“理論+實(shí)訓(xùn)”的課程模式和“崗證課”三位一體的“雙互、雙層、雙證”的教學(xué)體系：
(1)理論+實(shí)訓(xùn)的“1+1”課程模式，即在開設(shè)理論課的同時(shí)，同步開設(shè)實(shí)訓(xùn)課，在理論教學(xué)中邊講邊練。理論與實(shí)訓(xùn)課的比例大致為1：1，所以成為“1+1”課程模式。
(2)“崗證課”三位一體，將崗位能力需求、職業(yè)資格證書考試與課程設(shè)置緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論-實(shí)際-應(yīng)用一體化的教學(xué)體系。
(3)“雙互”體系，是指理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相結(jié)合、基本理論模塊和基本技能模塊互相融合的課程模式?！半p層”體系，是指專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系：第一層次，在“理論+實(shí)訓(xùn)”模式的教學(xué)過程中，講練結(jié)合，完成各項(xiàng)專項(xiàng)技能的訓(xùn)練;第二層次，理論課程學(xué)完后，集中進(jìn)行會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)。“雙證”體系：學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合，雙證即畢業(yè)證書和會計(jì)從業(yè)資格證書。
教學(xué)內(nèi)容采用模塊教學(xué)，其模塊結(jié)構(gòu)包括理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選用模塊。其中：
(1)理論教學(xué)模塊包括會計(jì)基本理論、基本操作方法、基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理三個(gè)模塊。
(2)實(shí)踐教學(xué)模塊包括相關(guān)的單項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和集中的模擬實(shí)訓(xùn)。
(3)選用模塊是教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對有關(guān)可以自學(xué)和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會計(jì)的發(fā)展史、會計(jì)法規(guī)、會計(jì)監(jiān)督和會計(jì)管理與組織等。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)上，注重實(shí)施“三階雙軌、培養(yǎng)三能力”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)地經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)技能、專項(xiàng)技能、綜合技能三個(gè)階段，結(jié)合會計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和會計(jì)電算化能力訓(xùn)練同步進(jìn)行的三階雙軌模式;培養(yǎng)學(xué)生“會計(jì)核算”、“會計(jì)檢查”和“會計(jì)應(yīng)用”三方面的會計(jì)專業(yè)能力。
3.1教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性。
本課程的教學(xué)內(nèi)容是按理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選用模塊構(gòu)建，其知識模塊內(nèi)容是互相交叉滲透的。
選用模塊約教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對有關(guān)可以自學(xué)和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會計(jì)的發(fā)展史、會計(jì)法規(guī)、會計(jì)監(jiān)督和會計(jì)管理與組織等。
3.2教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排。
在教學(xué)中通過靈活多樣的教學(xué)方法誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，避免空洞無物、滿堂灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)是進(jìn)行教學(xué)改革、創(chuàng)新的目的。
4.1興趣教學(xué)法。
對學(xué)生來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)是一種消磨智慧的“苦差”。因此，教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境可為學(xué)生建立一個(gè)良好的心理環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的興趣。創(chuàng)設(shè)趣味性問題情境，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;創(chuàng)設(shè)直觀圖形情境，使學(xué)生對概念理解得更深刻;創(chuàng)設(shè)懸念情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，體會成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)會計(jì)的信念。風(fēng)趣、通俗、幽默的語言可以幫助學(xué)生較為深刻地理解會計(jì)的專業(yè)術(shù)語及難懂的會計(jì)理論。
4.2互動式教學(xué)法。
在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中推廣互動式教學(xué)方法，教師與學(xué)生說課相結(jié)合，加強(qiáng)課堂討論，采用互動教學(xué)及啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生充分參與，以提高其交流技巧和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
4.3案例教學(xué)法。
通過案例教學(xué)，將會計(jì)專業(yè)知識和會計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合在一起，可使學(xué)生能夠真正對各種業(yè)務(wù)準(zhǔn)確地填寫原始憑證和記賬憑證、進(jìn)行賬簿登記和成本核算，以及掌握主要會計(jì)報(bào)表的編制方法，并能獨(dú)立處理特殊及較復(fù)雜的工業(yè)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，為其今后從事會計(jì)工作打下基礎(chǔ)。
5.課程考核設(shè)計(jì)。
考核是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它可以檢查學(xué)生掌握知識的水平，反映教學(xué)中存在的問題，客觀地評價(jià)該課程的教學(xué)效果。按照課程的功能模塊，將考核分為理論考核與操作技能考核，具體方案是：
5.1理論考核。
學(xué)生參加會計(jì)從業(yè)資格考試，以此作為理論考核成績。
5.2技能考核內(nèi)容。
5.2.1平時(shí)考核內(nèi)容。
以上課出勤情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度以及作業(yè)完成情況為主要內(nèi)容，以教師平時(shí)記載為考核依據(jù)。
5.2.2分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)考核。
即以理論教學(xué)中輔以的各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為考核內(nèi)容。
5.2.3綜合實(shí)訓(xùn)考核。
根據(jù)本課程所學(xué)內(nèi)容，以某個(gè)小型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例(資料由任課教師提供)，完成一個(gè)會計(jì)核算流程。
5.2.4書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十九
系（部）：經(jīng)濟(jì)與管理系。
教研室：工商企業(yè)管理教研室。
日
期：2010年9月1日。
一、課程的性質(zhì)和任務(wù)。
本課程是經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程在非會計(jì)專業(yè)的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對會計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為后續(xù)專業(yè)課程及其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、課程的目的與要求。
本課程是是工商企業(yè)管理專業(yè)和人力資源管理專業(yè)?？粕囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)課程。非會計(jì)專業(yè)的學(xué)生對于《基礎(chǔ)會計(jì)》學(xué)習(xí)的需求非常明確：為專業(yè)服務(wù)，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》的目的是“懂會計(jì)”，而不是“做會計(jì)”。對他們而言，不是要成為會計(jì)崗位上從事記賬、算賬、報(bào)賬的專門會計(jì)人員，而是要了解會計(jì)基本思想和思維方式，能夠利用會計(jì)信息進(jìn)行預(yù)測、抉擇，立足于通過“懂會計(jì)”達(dá)到為其專業(yè)服務(wù)的目的。
三、課程的教學(xué)內(nèi)容。
《基礎(chǔ)會計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容分為10章。
第一章總論主要介紹會計(jì)的概念、對象、職能和目標(biāo)、會計(jì)核算的基本假設(shè)和一般會計(jì)原則；第二章會計(jì)要素、會計(jì)科目和賬戶主要介紹會計(jì)對象的具體含義、會計(jì)恒等式、會計(jì)要素、會計(jì)科目、賬戶及其結(jié)構(gòu)、，、會計(jì)科目和賬戶之間的關(guān)系；第三章復(fù)式記賬原理重點(diǎn)介紹借貸記賬法的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn)和會計(jì)分錄的編制方法；第四章會計(jì)憑證主要介紹會計(jì)憑證的意義和種類、原始憑證和記帳憑證的填制及審核、會計(jì)憑證的傳遞和保管；第五章復(fù)式記賬與會計(jì)憑證的應(yīng)用講述的是工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)營過程中主要業(yè)務(wù)的核算以及財(cái)務(wù)成果的核算；第六章會計(jì)賬簿介紹了賬簿的種類、登記，對賬、結(jié)賬及錯(cuò)帳更正的規(guī)則；第七章財(cái)產(chǎn)清查主要介紹了財(cái)產(chǎn)清查的方法以及財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的帳務(wù)處理；第八章財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告主要介紹了財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)表的內(nèi)容、資產(chǎn)負(fù)責(zé)表和利潤表的結(jié)構(gòu)原理、基本編制過程；第九章賬務(wù)處理程序主要講述各種賬務(wù)處理程序的特點(diǎn)、核算步驟；第十章會計(jì)工作組織介紹了我國會計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、會計(jì)人員職責(zé)權(quán)限及基本素質(zhì)要求、會計(jì)從業(yè)資格及其管理、會計(jì)系列的專業(yè)技術(shù)職稱、會計(jì)法規(guī)體系等內(nèi)容。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可以把十二章內(nèi)容分為六個(gè)單元：第一章緒論為第一單元，主要闡述會計(jì)的目標(biāo)、會計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)、會計(jì)的職能和作用、會計(jì)的方法等基本理論問題。
第二章為第二單元，主要闡述會計(jì)要素的劃分及其相互間的數(shù)量關(guān)系——會計(jì)等式，這是本課程的理論基礎(chǔ)，因?yàn)楹竺娴脑S多會計(jì)核算原理與方法（賬戶結(jié)構(gòu)、復(fù)式記賬法、資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)等）都是建立在會計(jì)要素的劃分及會計(jì)等式基礎(chǔ)上的。
第三章為第三單元，其中的復(fù)式記賬原理是本課程的方法基礎(chǔ)。
第四章會計(jì)憑證、第六章會計(jì)帳簿、第七章財(cái)產(chǎn)清查、第八章財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告共同構(gòu)成第四單元，這個(gè)單元主要介紹了會計(jì)核算過程的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是四種主要方法。
第五章為第五單元，主要是以工業(yè)企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下的常見經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，介紹會計(jì)核算基本方法的運(yùn)用。
第九章賬務(wù)處理程序和第十章會計(jì)工作組織為第六單元，這一單元是兩個(gè)專題，分別介紹了主要的賬務(wù)處理程序，和會計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員要求及會計(jì)法規(guī)體系等問題。
由于本課程既有一定的理論性又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時(shí)既要牢記基本概念，又要理解基本原理，更要熟練掌握會計(jì)核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學(xué)大綱。
四、教學(xué)媒體和教學(xué)資源。
1.本課程的文字教材：
《新編基礎(chǔ)會計(jì)》，曲洪山、禹阿平主編，大連理工大學(xué)出版社，20082.教學(xué)參考書：
面對這些從未接觸過公司、企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動的學(xué)生，要讓他們在短時(shí)間內(nèi)。
理解公司、企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動的基礎(chǔ)上的各種會計(jì)概念和會計(jì)原理，并對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動從會計(jì)的角度有一個(gè)完整系統(tǒng)的認(rèn)識是一件很困難的事情。
而目前非會計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容基本沿用會計(jì)專業(yè)的模式，分章節(jié)逐一的介紹會計(jì)憑證的填制與審核、會計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、會計(jì)報(bào)表的編制、會計(jì)核算組織程序等內(nèi)容。即使教師能在有限的課時(shí)內(nèi)將這些內(nèi)容都講授完，但由于學(xué)生事前事后均沒有相應(yīng)的課程來進(jìn)行消化和鞏固，這些教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的頭腦里形成的知識點(diǎn)都是彼此孤立的、支離破碎的，從而無法對企業(yè)的經(jīng)營活動與會計(jì)核算方法體系形成一個(gè)完整的概念。
非會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)實(shí)條件導(dǎo)致的有限教學(xué)資源的配置，與現(xiàn)有的《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求之間的矛盾，在當(dāng)前教學(xué)狀況下無法解決。要達(dá)到《基礎(chǔ)會計(jì)》的教學(xué)要求，對于非會計(jì)專業(yè)而言增加課時(shí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因此我們必須將有限的教學(xué)資源配置得更合理。其結(jié)論就是必須要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，該簡化的一定要下決心簡化，該強(qiáng)化的一定要化大力氣強(qiáng)化，盡可能在較短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生一個(gè)完整的概念。
（一）強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的簡約化和結(jié)構(gòu)化。
《基礎(chǔ)會計(jì)》是會計(jì)理論的基礎(chǔ)部分,介紹會計(jì)學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能,包括會計(jì)科目與賬戶設(shè)置、復(fù)式記賬的原理、借貸記賬法的運(yùn)用、會計(jì)憑證的填制與審核、會計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、財(cái)產(chǎn)清查的組織與方法、會計(jì)報(bào)表的編制以及鏈接這些方法的會計(jì)循環(huán)程序,它是一門會計(jì)知識的入門課程且操作性較強(qiáng)。
根據(jù)《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的內(nèi)容及特點(diǎn)，同時(shí)為了使得《基礎(chǔ)會計(jì)》的教學(xué)滿足高職教育的特點(diǎn)、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改善目前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果，我們將《基礎(chǔ)會計(jì)》的課程內(nèi)容分為兩大模塊。
繁雜的抽象的各種概念的死記硬背。
（二）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的綜合性與整體性。
按照上述兩大模塊的思路，會計(jì)基礎(chǔ)理論之后的教學(xué),應(yīng)不分章節(jié),完全綜合起來,主線圍繞會計(jì)核算程序來講述、練習(xí)，即教師首先必須準(zhǔn)備一套單步驟的某工業(yè)企業(yè)一個(gè)月的原始憑證(復(fù)印件或自制均可)；然后教師根據(jù)上述工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的多少確定每個(gè)學(xué)生應(yīng)配備的記賬憑證、日記賬、明細(xì)賬(包括三欄金額明細(xì)賬、多欄式明細(xì)賬、數(shù)量金額式明細(xì)賬、生產(chǎn)成本明細(xì)賬、應(yīng)交增值稅明細(xì)賬等)、總賬、科目匯總表、報(bào)表(這些憑證、賬頁及報(bào)表均與實(shí)際完全相符)；最后組織學(xué)生從建賬(設(shè)置賬戶)開始,進(jìn)行會計(jì)核算程序每一環(huán)節(jié)的練習(xí),在練習(xí)時(shí)隨時(shí)強(qiáng)調(diào)目前所處的環(huán)節(jié),并在每次練習(xí)結(jié)束后結(jié)合教材。
總結(jié)。
性講述與本次練習(xí)有關(guān)的概念內(nèi)容等。
這樣,教學(xué)內(nèi)容不再是孤立的、單調(diào)的說教，而是一個(gè)完整的綜合的體系，學(xué)生在學(xué)完《基礎(chǔ)會計(jì)》之后,頭腦中就有了一個(gè)完整的會計(jì)核算程序,也理解了各環(huán)節(jié)的關(guān)系,在實(shí)踐中建立起會計(jì)核算與企業(yè)經(jīng)營活動的整體概念，同時(shí)在這種綜合的實(shí)訓(xùn)中，強(qiáng)化了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
（三）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。
不同專業(yè)對基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的需求各有側(cè)重。其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)符合各專業(yè)的不同培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合不同專業(yè)的特色，專設(shè)相關(guān)章節(jié)，以滿足其需要。所以對于非會計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會計(jì)》的教學(xué)總課時(shí)中留出8——10課時(shí)的時(shí)間，讓任課教師針對不同專業(yè)對課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。如工商企業(yè)管理專業(yè)相應(yīng)增加會計(jì)規(guī)范如會計(jì)法、會計(jì)準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。
（四）考核方法：
1、考核方式：閉卷筆試。
2、成績組成：試卷80%+平時(shí)成績20%其中平時(shí)成績主要由實(shí)訓(xùn)作業(yè)完成情況為準(zhǔn)。
撰寫人：
制定日期：
教研室主任審核簽字：
審定日期：
系主任審核簽字：
審定日期：
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇二十
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。
2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。
3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。
4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)組件。
2、通信線路與連接設(shè)備。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
知識目標(biāo)：
1、理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念；
2、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用、三個(gè)網(wǎng)絡(luò)組成部分的作用和網(wǎng)絡(luò)組件的作用；
3、認(rèn)識常見的通信線路和常用的連接設(shè)備。
技能目標(biāo)：
1、會安裝上因特網(wǎng)必需的網(wǎng)絡(luò)組件；
2、能識別常見的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備和傳輸介質(zhì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體驗(yàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)體的復(fù)雜性和多樣性；
2、培養(yǎng)熱愛網(wǎng)絡(luò)、愛護(hù)公共設(shè)施的意識。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指將若干具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)，通過通信設(shè)備及傳輸介質(zhì)連接起來，在通信軟件的支持下，按照一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通訊，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)間資源共享、信息交換和協(xié)同工作的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的集合。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)和通信鏈路組成。
1、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)：
主要擔(dān)負(fù)數(shù)據(jù)處理工作，負(fù)責(zé)信息的采集、存儲和加工。
2、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)。
是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的接口，主要負(fù)信息發(fā)送、接收和轉(zhuǎn)發(fā)工作，計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)向其他計(jì)算機(jī)發(fā)送信息，并鑒別和接收其他計(jì)算機(jī)發(fā)送來的信息。
3、通信鏈路是連接兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的通用信道，包括通信線路（雙絞線、光纖等）和相關(guān)的通信設(shè)備（中繼器、調(diào)制解調(diào)器）。
四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。
1、局域網(wǎng)（lan，localareanetwork）在地理上局限在一限在個(gè)較小的范圍內(nèi)，通常一是一幢樓房或單位，覆蓋范圍從幾百米到幾公里。
2、城域網(wǎng)（man，metropolitanareanetwork）在地理范圍上是局域網(wǎng)的延伸，可以覆蓋一座城市，將同一城市內(nèi)不同地點(diǎn)的若干主機(jī)和局域網(wǎng)相互連接起來。
3、廣域網(wǎng)（wan，wideareanetwork）用于連接不同城市間的城域網(wǎng)或局域網(wǎng)，作用范圍通常是幾千公里，可以覆蓋一個(gè)國家或地區(qū)。互聯(lián)網(wǎng)是覆蓋全球的最大的廣域網(wǎng)。
五、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
隨著通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普及，幾乎滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1、網(wǎng)絡(luò)在科研和教育中的應(yīng)用。
通過國際互聯(lián)網(wǎng)，科研人員可以在網(wǎng)上查詢各種文獻(xiàn)資料，交流學(xué)術(shù)思想和研究成果。在教育方面，開發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)教材，遠(yuǎn)程教育得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更豐富的知識。
2、網(wǎng)絡(luò)在企事業(yè)單位的.應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅可以實(shí)現(xiàn)企事單位辦公自動化及各種軟硬的共享，而且可以實(shí)現(xiàn)異地辦公等。通過www和電子郵件可以幫助異地分布的員工很方便地實(shí)現(xiàn)信息交換。通過電子商務(wù)可以及時(shí)地搜集市場行情和發(fā)布自己的產(chǎn)品信息，從而取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。
3、網(wǎng)絡(luò)在通信和娛樂的應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、ip電話等服務(wù)，為人們的通信帶來了極大的方便。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也引發(fā)了家庭娛樂的革命，人們可以在家里點(diǎn)播電影和電視節(jié)目、收聽在線廣播、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。
六、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)組件。
1、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，處在兩個(gè)不同地理位置的計(jì)算機(jī)要相互通信，需要通過交換信息來協(xié)調(diào)它們的動作并達(dá)到同步。而信息的交換必須按照通信雙方預(yù)先共同約定好的規(guī)則進(jìn)行，我們把這些為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換而制定的規(guī)則稱為網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（protocol）。
tcp/ip協(xié)議是“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”的簡稱，它是目前國際互聯(lián)網(wǎng)（internet最基本，最重要的協(xié)議。它規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)上的聲通信設(shè)備，尤其是一個(gè)主機(jī)與另一主機(jī)之間的數(shù)據(jù)往來格式以及傳送方式使得具有不同網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)傳輸規(guī)則的局域網(wǎng)間的住處交換現(xiàn)實(shí)。
2、網(wǎng)絡(luò)組件。
要將計(jì)算機(jī)連接到網(wǎng)絡(luò)，必須在計(jì)算機(jī)安上安裝相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)組件。windows中提供了三種組件：安裝了“microsoft網(wǎng)絡(luò)客戶”組件，計(jì)算機(jī)訪問局域網(wǎng)資源；安裝了“microsoft網(wǎng)絡(luò)的文件和打印共享”組件，本機(jī)資源才能向外共享；安裝了“internet協(xié)議（tcp/ip）”組件并進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置，計(jì)算機(jī)才能夠連接并訪問internet。
七、通信線路與連接設(shè)備。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的硬件了計(jì)算機(jī)本身以外，還有用于連接計(jì)算機(jī)的通信線路和連接設(shè)備，既數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)。數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)主要由調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)絡(luò)適配器、傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備等組成。
1、調(diào)制解調(diào)器。
信號在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的通信線路是以模擬信號的形式傳輸?shù)?，而?jì)算機(jī)只能處理數(shù)字信號，這就需要將數(shù)字和模擬信號進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，執(zhí)行這種轉(zhuǎn)換設(shè)備稱為調(diào)制解調(diào)器。
調(diào)制解調(diào)器將計(jì)算機(jī)輸出的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為通信線路可以傳輸?shù)哪M信號，然后再在接收端將模擬信號轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可以處理的數(shù)字信號，這兩個(gè)過程分別稱為調(diào)制和解調(diào)。
2、網(wǎng)絡(luò)適配器。
網(wǎng)絡(luò)適配器簡稱網(wǎng)卡（nic）。網(wǎng)卡主要負(fù)責(zé)主機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的信息傳送與控制，是一個(gè)可插入計(jì)算機(jī)擴(kuò)展槽中的網(wǎng)絡(luò)接口卡。網(wǎng)卡負(fù)責(zé)把用戶要傳送的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)上其他設(shè)備能夠識別的格式，再通過網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。
3、傳輸介質(zhì)。
傳輸介質(zhì)是指數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)中發(fā)送器和接收器之間的物理路徑，它是傳輸數(shù)據(jù)的物理基礎(chǔ)。介質(zhì)由同軸電纜、雙絞線、光纖、無線電、微波、衛(wèi)星。
4、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備。
網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備用來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間、網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)之間的連接。常見的網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備有交換機(jī)、集線器、路由器等。
（1）集線器的工作原理類似于現(xiàn)實(shí)中郵遞員的工作，郵遞員根據(jù)信封上的地址投遞信件并不理會信件的內(nèi)容及收信人是否回信。唯一不同的是，郵遞員找不到該地址時(shí)會將信退回，而集線器不負(fù)責(zé)退信只管轉(zhuǎn)發(fā)。
（2）交換機(jī)又稱為交換式集線器，是一種能自動識別mac，能完成封裝轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包功能的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。它能對信息進(jìn)行重新生成并經(jīng)內(nèi)部處理后轉(zhuǎn)發(fā)到指定端口。具備自動尋址功能交換作用。
（3）路由器是一種連接多個(gè)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。它能將不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行“翻譯”，以使它們能夠相互“讀懂”對方的數(shù)據(jù)，從而構(gòu)成一個(gè)更大的網(wǎng)絡(luò)體系。
小結(jié)：
通信鏈路局域網(wǎng)廣域網(wǎng)城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議網(wǎng)絡(luò)組件。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇二十一
課型：
新
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解動畫的基本原理及動畫的分類；
2、學(xué)會從網(wǎng)上下載計(jì)算機(jī)動畫的常用方法；
4、通過播放一些優(yōu)秀的國產(chǎn)動畫片片段，提升民族自豪感；
5、通過上網(wǎng)下載各種格式的動畫素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、動畫的`基本原理；
2、動畫的分類。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解動畫的基本原理。
教學(xué)過程。
教師活動內(nèi)容、方式。
學(xué)生活動方式。
二次備課。
一、情境導(dǎo)入：
播放幾段視頻文件。
思考這些動畫是如何形成的？
講解演示：運(yùn)行“動畫原理”程序。
思考問題：如果播放序列圖片很慢的話能形成動畫嗎？
講解演示：利用windows中的幻燈片功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先收集一組形成動畫的系列靜止圖片文件，放入一個(gè)文件夾，再進(jìn)入這個(gè)文件夾并選擇“幻燈片”顯示格式，以不同的速度不斷的單擊“下一個(gè)圖像”按鈕，觀察動畫的效果。假設(shè)圖片的張數(shù)是1張或2張，會出現(xiàn)怎么樣的效果。
思考問題：至少多少張靜止圖片才能產(chǎn)生動畫？
總結(jié)：人看到圖片后，當(dāng)圖片消失，眼睛中的圖片影像不會立即消失，這種現(xiàn)象稱為“視覺暫留”
將一系列相互關(guān)聯(lián)的靜止圖片按序逐個(gè)快速顯示，就能形成動畫。
講解演示：再次播放動畫片段。
思考問題：
動畫從制作技術(shù)和手段可以分哪兩種？
從制作技術(shù)和手段角度，動畫可以分為手工制作的傳統(tǒng)動畫和計(jì)算機(jī)制作的計(jì)算機(jī)動畫。
三、獲取計(jì)算機(jī)動畫：
實(shí)踐操作：利用各種工具，從網(wǎng)上獲取各種格式動畫素材。
1、新建以動畫格式文件為名的文件夾，如gif動畫、swf動畫等。
2、把下載的素材分類，分別保存到相應(yīng)的文件夾內(nèi)，建立素材庫。
實(shí)踐操作：從gif文件中截取產(chǎn)生動畫的系列靜止圖片。
四、小結(jié)：
總結(jié)本課知識。
歸納：
1、動畫的基本原理。
2、動畫的分類。
回答看到了哪些熟悉的動畫片段。
思考動畫是如何產(chǎn)生的。
看“動畫原理”的演示。
思考并回答問題。
看利用windows中的幻燈片功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的效果。
通過圖片數(shù)量的變化。
思考并回答問題。
學(xué)生注視紅色一段時(shí)間，迅速移開眼睛至教室白色墻面。
學(xué)生觀看動畫片段，分析動畫片的制作技術(shù)。
思考gif動畫和swf動畫的特點(diǎn)。
截取gif動畫文件中靜止的圖片。
歸納與小結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇二十二
本課程作為會計(jì)學(xué)科的入門課程，主要介紹會計(jì)（更準(zhǔn)確地說是會計(jì)核算）的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本課程的特點(diǎn)是一方面基本概念比較多,另一方面又要求學(xué)生學(xué)完后必須具備一定的實(shí)際操作能力。
對于非會計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)課程是對其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充和完善。而對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)會計(jì)則是其非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)學(xué)習(xí)中級財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)等課程的基礎(chǔ)。
二、課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求。
基礎(chǔ)會計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容分為十二章：第一章緒論，主要介紹會計(jì)的目標(biāo)、會計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)、會計(jì)的職能和作用、會計(jì)的方法；第二章會計(jì)要素和會計(jì)等式，主要介紹會計(jì)要素的劃分、各要素的含義及其特征以及相互間的數(shù)量平衡關(guān)系；第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法，主要介紹賬戶的含義及其意義、結(jié)構(gòu)，復(fù)式記賬的基本原理和借貸記賬法的簡單應(yīng)用；第四章賬戶分類，主要介紹賬戶按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的分類和賬戶按用途和結(jié)構(gòu)的分類；第五章會計(jì)憑證，主要介紹會計(jì)憑證的含義、作用、分類，以及原始憑證和記賬憑證的基本內(nèi)容、填制方法和要求等；第六章會計(jì)賬簿，主要介紹會計(jì)賬簿的含義和分類、會計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、錯(cuò)賬的更正方法以及對賬和結(jié)賬；第七章財(cái)產(chǎn)清查，主要介紹財(cái)產(chǎn)清查的含義和分類、財(cái)產(chǎn)清查的組織與方法、財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理；第八章會計(jì)報(bào)表，主要介紹資產(chǎn)負(fù)債表、損益表和現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)、編制原理及編制方法；第九章會計(jì)循環(huán)（上），主要介紹會計(jì)循環(huán)的含義和內(nèi)容，會計(jì)核算的基本前提，會計(jì)確認(rèn)和會計(jì)計(jì)量的基本原則，企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的會計(jì)分錄、過賬和試算平衡；第十章會計(jì)循環(huán)（下），主要介紹期末賬項(xiàng)調(diào)整，產(chǎn)品成本的確定與結(jié)轉(zhuǎn)，利潤形成及分配的會計(jì)分錄與過賬，對賬、結(jié)賬和編制會計(jì)報(bào)表；第十一章會計(jì)核算形式，主要介紹記帳憑證會計(jì)核算形式、科目匯總表核算形式和匯總記帳憑證核算形式；第十二章會計(jì)工作的組織，主要介紹會計(jì)法規(guī)體系、會計(jì)機(jī)構(gòu)、會計(jì)人員以及會計(jì)電算化。此外，文字教材中還添列了三個(gè)附錄，即《中華人民共和國會計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告條例》和《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可以把十二章內(nèi)容分為六個(gè)單元：第一章緒論為第一單元，主要闡述會計(jì)的目標(biāo)、會計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)、會計(jì)的職能和作用、會計(jì)的方法等基本理論問題。第二章會計(jì)要素和會計(jì)等式為第二單元，主要闡述會計(jì)要素的劃分及其相互間的數(shù)量關(guān)系——會計(jì)等式，這是本課程的理論基礎(chǔ)，因?yàn)楹竺娴脑S多會計(jì)核算原理與方法（賬戶結(jié)構(gòu)、復(fù)式記賬法、資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)等）都是建立在會計(jì)要素的劃分及會計(jì)等式基礎(chǔ)上的。第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法以及第四章帳戶分類為第三單元，其中第三章的復(fù)式記賬原理是本課程的方法基礎(chǔ)，第四章是對第三章中帳戶的進(jìn)一步說明。第五章會計(jì)憑證、第六章會計(jì)帳簿、第七章財(cái)產(chǎn)清查、第八章會計(jì)報(bào)表共同構(gòu)成第四單元，這個(gè)單元主要介紹了會計(jì)核算過程的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是四種主要方法。第九章會計(jì)循環(huán)（上）和第十章會計(jì)循環(huán)（下）為第五單元，主要是以企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下的常見經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，介紹會計(jì)核算基本方法的運(yùn)用。第十一章會計(jì)核算形式和第十二章會計(jì)工作組織為第六單元，這一單元是兩個(gè)專題，分別介紹了三種主要的會計(jì)核算形式，和會計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員要求及會計(jì)法規(guī)體系等問題。三個(gè)附錄（《中華人民共和國會計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告條例》和《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》）雖然不是正式的教學(xué)內(nèi)容，不納入考試范圍，但還是希望同學(xué)們看一看，一是要知道并時(shí)刻牢記會計(jì)工作必須依法進(jìn)行，二是這三個(gè)文件正好代表了我國會計(jì)法規(guī)體系的三個(gè)層次，即法律（由全國人民代表大會或全國人大常委會制定）、行政法規(guī)（由國務(wù)院頒布）和部門規(guī)章（由主管全國會計(jì)工作的財(cái)政部發(fā)布）。
由于本課程既有一定的理論性又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時(shí)既要牢記基本概念，又要理解基本原理，更要熟練掌握會計(jì)核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學(xué)大綱。
三、課程的教學(xué)媒體說明。
本課程的教學(xué)媒體有：一本合一型的文字教材（金中泉主編，中央廣播電視大學(xué)出版社出版），9個(gè)學(xué)時(shí)的電視錄像（由中央電大牛慧、艾大力主講），一張光盤的cai課件，2個(gè)學(xué)時(shí)的直播課堂，4個(gè)學(xué)時(shí)的ip課。
1．文字教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學(xué)媒體。其作用是全面、系統(tǒng)地介紹本課程的基本內(nèi)容，包括基本理論和基本方法。此外，作為合一型教材，其內(nèi)容還包括有關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)如各章的學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題和練習(xí)題。文字教材是學(xué)習(xí)本課程所必備的教學(xué)媒體，是學(xué)習(xí)本課程知識和復(fù)習(xí)考試的基本依據(jù)。
2．電視錄像是一種輔助教學(xué)媒體，內(nèi)容主要是按文字教材章節(jié)順序?qū)χ攸c(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行講解，不是全面講授，而是專題講解，目的是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。輔導(dǎo)教師可按教學(xué)進(jìn)度在面首輔導(dǎo)課前放給學(xué)生看，學(xué)生也可在閱讀文字教材時(shí)找到講解相應(yīng)問題的電視錄像來看，也可以在網(wǎng)上點(diǎn)播。
3．cai課件是由中央電大與廣州電大合作開發(fā)制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，并已由中央電大出版社制成光盤出版發(fā)行。其內(nèi)容是將基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)的知識分解到不同的會計(jì)工作崗位（包括見習(xí)、制證、復(fù)核、出納、登賬、稽核、綜合、總管等８個(gè)崗位），依據(jù)教材但又不拘泥于教材，既有知識性又有一定的趣味性。該媒體的最大特點(diǎn)是把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位相結(jié)合，全擬人化動畫演示，特別是對于會計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表格式以及填寫與編制方法的演示，直觀、形象、生動，對初學(xué)者來說可增加感性認(rèn)識。當(dāng)然，在本課程的教學(xué)中，cai課件只是一種起補(bǔ)充作用的媒體，而不是必備的。這種媒體可以由教學(xué)點(diǎn)購買使用，學(xué)生個(gè)人也可以購買使用。
4．直播課堂和ip課件是在教學(xué)過程中根據(jù)老師、學(xué)生反映的問題而制作的兩種動態(tài)教學(xué)媒體，其內(nèi)容主要有問題解答、作業(yè)講評、有關(guān)會計(jì)準(zhǔn)則、制度的變化等等。這兩種教學(xué)媒體都是通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的。
四、教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理。
按照現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的理念，本課程的教學(xué)方式是：在當(dāng)?shù)仉姶筝o導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇使用各種教學(xué)媒體。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師視情況適當(dāng)進(jìn)行面授輔導(dǎo)，主要是答疑解惑，幫學(xué)生理清思路，組織課堂討論，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和模擬試驗(yàn)并加以講評，不應(yīng)是從頭到尾全面系統(tǒng)地講授。此外，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，共同討論問題，互相幫助。
對于布置的作業(yè)，學(xué)生必須按時(shí)獨(dú)立完成，輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)批改（做得不對的地方一點(diǎn)要指出其錯(cuò)誤）并客觀公正地給予評分。
根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教師導(dǎo)學(xué)為輔的要求，結(jié)合本課程的實(shí)際，建議面授輔導(dǎo)課安排6－8次為宜，內(nèi)容以解答學(xué)生自學(xué)過程中的疑難問題為主，包括課程內(nèi)容體系及特點(diǎn)介紹、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)媒體使用指導(dǎo)、重難點(diǎn)問題講解、作業(yè)講評與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，形式可以多樣，如教師講解、課堂討論、課堂答疑、課堂作業(yè)、課堂測驗(yàn)等等。由于本課程具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此學(xué)生如果僅僅完成形成性考核冊規(guī)定的內(nèi)容是不夠的，輔導(dǎo)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多做一些練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇一
活動時(shí)間：
20xx.2.17班會課。
活動地點(diǎn)：
教室。
活動目的：
1、讓學(xué)生有很好的心態(tài)對待高三。
2、使學(xué)生認(rèn)識到集體的力量。
活動主持：
活動過程：
主持人：大家下午好。
聽很多師哥師姐講過很多高三的故事，有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來暢談一下我們自己的夢想。首先我們一起來看看“小美的高三生活”（flash漫畫描述的是一個(gè)女同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)自己的清華夢想從一個(gè)美女變成了滿臉長滿痘痘的胖妞）。
同學(xué)們各抒己見，講述自己的看法和想法。有同學(xué)認(rèn)為這個(gè)很值得，有同學(xué)認(rèn)為沒有必要，也有同學(xué)認(rèn)為要勞逸結(jié)合，既要實(shí)現(xiàn)夢想又不能忽略了身體。
主持人：我們每個(gè)人都有自己的夢想，都有自己實(shí)現(xiàn)夢想的計(jì)劃。在為實(shí)現(xiàn)夢想的道路上難免會有磕磕碰碰，很難保證一路順風(fēng)，高三時(shí)間很短暫我們都希望能夠以最好的心情走過這一段重要的歷程，今天我們請來了心理老師，我們以熱烈的掌聲邀請李老師來給我們講講高三要注意的問題，同學(xué)們心中的困惑也可以向李老師傾訴。
老師向同學(xué)們講了一些高三階段常出現(xiàn)的問題以及同學(xué)們要注意的事項(xiàng)。同學(xué)們也積極的向李老師請教，從；老師那得到正確的指導(dǎo)。
主持人：謝謝李老師的指導(dǎo)。相信我們高三八班的每一位同學(xué)都能以最好的心態(tài)走過高三階段。相信我們整個(gè)班級會攜手共進(jìn)。大家在一起已經(jīng)兩年，生活在一個(gè)五十二個(gè)人組成的大家庭中，我們深知集體的力量，班級環(huán)境對我們的影響，讓我們一起舉起雙手在這里寫上我們的名字簽上我們的手印，這是我們要努力實(shí)現(xiàn)夢想的見證。
放音樂《我的未來不是夢》，由兩位同學(xué)領(lǐng)唱，全班合唱。
活動效果：
活動氣氛熱烈、臺上臺下發(fā)言踴躍并妙趣橫生。通過討論，對一些問題達(dá)成了共識，一些不正確的負(fù)面的心理得到了正確的指引。班會課后學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，心態(tài)更加平穩(wěn)，自習(xí)課的紀(jì)律變的更加良好，同學(xué)們也更加注意了在學(xué)習(xí)上互相幫助。
班會點(diǎn)評：
本次主題班會，在班干部策劃下，組織學(xué)生充分展示自己的想法，解決了學(xué)生心中的很多問題，讓同學(xué)們深刻的意識到高三的學(xué)習(xí)需要良好的心態(tài)離不開良好的集體環(huán)境，效果明顯。本次班會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生在參與活動中體會到主題，共同進(jìn)步。老師走到了幕后，這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念：老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)“助手”，學(xué)生才是自己成長的主人。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇二
一、指導(dǎo)思想如今,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用已遍及各個(gè)角落，伴隨它們的發(fā)展，也同樣發(fā)展和更新的有計(jì)算機(jī)病毒與反病毒技術(shù)。計(jì)算機(jī)病毒的泛濫，對信息系統(tǒng)的安全造成很大威脅。而第1頁應(yīng)對威脅最有效的方法就是在學(xué)生的心里構(gòu)筑一道堅(jiān)固的防火墻——深刻認(rèn)識、高度警惕、學(xué)會防范。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本節(jié)采用了“實(shí)例呈現(xiàn)—分析特征－理解概念－傳播途徑－預(yù)防對策－課堂練習(xí)”這一主線開展教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）、知識與技能：
2、掌握；病毒的定義。
3、了解計(jì)算機(jī)病毒傳播的途徑；
4、了解計(jì)算機(jī)病毒的分類；
5、掌握計(jì)算機(jī)病毒預(yù)防的措施。
（二）、過程與方法：
2、掌握計(jì)算機(jī)病毒的有效防治方法，并應(yīng)用到日常信息活動中去。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、以正確態(tài)度面對計(jì)算機(jī)病毒；
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解計(jì)算機(jī)病毒造成的危害；
2、了解計(jì)算機(jī)病毒的定義及特征，樹立對計(jì)算機(jī)病毒的防范意識；
3、掌握計(jì)算機(jī)病毒防治的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
1、學(xué)會計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防措施；
2、增強(qiáng)學(xué)生在日常信息處理和交流過程中的病毒防范意識。
五、教學(xué)手段。
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室；
2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)；
六、教材分析。
本節(jié)課節(jié)選自廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》。
第2頁。
第六章第一節(jié)中的部分內(nèi)容。
在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，黑客與病毒，成了信息系統(tǒng)安全的主要威脅，尤其是計(jì)算機(jī)病毒，已在個(gè)人電腦中泛濫成災(zāi)，造成了巨大的損失與危害，成為普遍存在的信息安全問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算機(jī)病毒的性質(zhì)特征，學(xué)會對計(jì)算機(jī)病毒的防治方法，懂得相關(guān)的法律法規(guī)，增加自覺防范計(jì)算機(jī)病毒的意識。
七、學(xué)生分析通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息系統(tǒng)的安全問題有了全面的了解，但他們心中仍有個(gè)謎沒有解開——什么是病毒？現(xiàn)在，他們操作電腦已經(jīng)嫻熟，使用電腦、網(wǎng)絡(luò)的次數(shù)也越來越多，對于病毒，他們好奇且有點(diǎn)恐懼。
八、教學(xué)策略本節(jié)以實(shí)例導(dǎo)入，引起學(xué)生的震撼，從而使學(xué)生對計(jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒。接著通過案例分析，讓學(xué)生掌握病毒的特征，并積極思索病毒的防治，最后通過練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的防毒意識及技能，從而使學(xué)生樹立計(jì)算機(jī)病毒的防治意識，提高學(xué)生保護(hù)個(gè)人信息安全的意識。
1、教法：講授法、案例分析法、練習(xí)法。
2、學(xué)法：自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。
九、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
通過案例導(dǎo)入開始新課，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生意識到計(jì)算機(jī)病毒問題的嚴(yán)重性。
（二）講授新課1．計(jì)算機(jī)病毒的特征。
第3頁。
播和擴(kuò)散，在一定條件下被激活，并給計(jì)算機(jī)帶來故障和破壞?！?。
大量的計(jì)算機(jī)病毒都是以這類途徑進(jìn)行傳播的u盤移動硬盤5．計(jì)算機(jī)病毒的防范。
（1）.裝新計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，要注意給系統(tǒng)打“補(bǔ)丁”，建議采用安全性較好的操作系統(tǒng)。
（2）.安裝殺毒軟件和個(gè)人防火墻，并及時(shí)升級。上網(wǎng)的時(shí)候要打開殺毒軟件實(shí)時(shí)監(jiān)控。
（4）.從網(wǎng)上下載任何文件后，要先進(jìn)行病毒掃描防止木馬病毒有可乘之機(jī)。6.課堂小結(jié)：
不屬于計(jì)算機(jī)病毒特征的是（）a潛伏性b傳染性c破壞性d免疫性。
8.思考并回答如下問題。
第4頁。
（1）列舉常見的三種殺毒軟件?（2）系統(tǒng)已經(jīng)被病毒感染了，怎么辦?（3）計(jì)算機(jī)病毒的危害是怎樣的?（4）列舉計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防措施。
十、教學(xué)反思。
本課還以培養(yǎng)學(xué)生樹立計(jì)算機(jī)病毒防范意識及使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)病毒防治知識為核心開展教學(xué)。在教學(xué)中，有幾方面的體會較為深刻：
1、體驗(yàn)引入部分，通過具體案例引入課題，起到震撼教育的效果，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們對病毒的危害有深刻的認(rèn)識。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過加深學(xué)生對病毒的特征的認(rèn)識，使得學(xué)生能夠更準(zhǔn)確理解所學(xué)的知識。
3、本節(jié)課仍存在不少問題：
（2）本節(jié)課有一小部分同學(xué)沒有參與到學(xué)習(xí)中來，需要老師加以引導(dǎo)。
第5頁。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇三
教學(xué)過程：
一、美術(shù)的定義：以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體的形象，以反。
映客觀世界和表達(dá)對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”、空間藝術(shù)。
二、美術(shù)的分類：繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、和建筑藝術(shù)。
三、繪畫的概念：是使用一定的物質(zhì)材料，通過線條、色彩、明暗、透視以。
及構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造出可視的、具有一定形式、體積、質(zhì)感和空間的藝術(shù)形象。
四、素描的狹義概念：素描是指“單色”繪畫。
法國畫家雷諾阿的作品。
1、素描是與色彩相對而言的。
2、
素描是造型的基本功。
3、素描作為畫家藝術(shù)創(chuàng)造意圖、觀念的體現(xiàn)，是為美(轉(zhuǎn)載于:m左右的為宜．畫板比較堅(jiān)固耐用，畫夾則方便攜帶，是外出寫生的好幫手。
另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。
二、學(xué)習(xí)素描應(yīng)注意的一些事項(xiàng)。
1、位置的選擇和作畫姿勢。
正確的寫生姿勢、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運(yùn)用。在繪畫時(shí)身體應(yīng)與畫板相距一臂左右。如有條件，畫板放在畫架上最好，如果沒有畫架，畫板放在大腿上也可以。畫架一般放置在繪畫者的右前方。畫者與寫生對象之間的最佳距離，通常是對象高度或?qū)挾鹊?倍到5倍之間，良好的習(xí)慣有助于繪畫技能的提高。
2、握筆方法。
3、作業(yè)時(shí)間控制。
通常一幅素描一般安排在2-3小時(shí)之間，若是畫面復(fù)雜，一次不能完成的，可以用多次完成。
4、作業(yè)目標(biāo)安排。
按造型因素做分解練習(xí)，有目的地集中解決難點(diǎn)，如：形體概括練習(xí)、比例和結(jié)構(gòu)分析聯(lián)系、透視與結(jié)構(gòu)聯(lián)系、結(jié)構(gòu)與色調(diào)表現(xiàn)練習(xí)，作業(yè)目標(biāo)應(yīng)明確，以利于學(xué)習(xí)和掌握技法表現(xiàn)規(guī)律及藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。
5、培養(yǎng)科學(xué)思維方法。
造型規(guī)律的掌握與運(yùn)用是培養(yǎng)正確的思維方法的過程。在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者解決各種關(guān)系的思維能力，如正確把握主觀與客觀、感性與理性、整體與局部的關(guān)系等。
--學(xué)習(xí)素描。
造型基本因素。
1、形體的點(diǎn)、線、面。
點(diǎn)點(diǎn)表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點(diǎn)，找出它的基點(diǎn)與頂點(diǎn)、右點(diǎn)、左點(diǎn)、近點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)規(guī)定著物體的整體范圍和個(gè)面之間的大小比例關(guān)系。再看轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些點(diǎn)如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。
線線由點(diǎn)的定向運(yùn)動產(chǎn)生。線條是點(diǎn)運(yùn)動的延續(xù)，連接起點(diǎn)和終點(diǎn)的是線，任何一幅素描都是由無數(shù)的線組合而成。線是形體塑造的中堅(jiān)，線有著無窮的魅力。
輔助線是指在形體塑造的過程中所借助的假設(shè)線。這些線，有助于我們把握形體的動勢和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時(shí)能做到從整體到局部有序的進(jìn)行。
輪廓線輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。在繪畫過程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。
面無數(shù)點(diǎn)的組合或無數(shù)線排列后的效果，在視覺上形成了面，而面運(yùn)動產(chǎn)生了體。在造型過程中，面可分為兩類，即直面與曲面。
直面立方體在畫面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個(gè)面呈現(xiàn)。
曲面球體借助于光線，在畫面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線（面）、反光面和投影組合而成。
任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。
2、比例與分割。
3、特征與基本形。
物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。我們要對形狀進(jìn)行概括與歸納，形成了一個(gè)基本形的概念，如圓形：人臉、蘋果、罐子、太陽；方形：課桌、書籍、電視機(jī)、房子等，因此可以這樣說，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。
從形體總體出發(fā)，對物體的原形進(jìn)行簡化，省去煩瑣的細(xì)枝末節(jié)，以形成簡單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫時(shí)，先目測高度，再目測寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。
4、轉(zhuǎn)折與輪廓。
當(dāng)構(gòu)成物體的.面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。在造型過程中，當(dāng)我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。在作畫起稿過程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。
5、結(jié)構(gòu)與構(gòu)成。
結(jié)構(gòu)是指物體本身個(gè)部分組合和構(gòu)造。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，個(gè)部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。在素描訓(xùn)練中，對結(jié)構(gòu)加進(jìn)一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。
6、透視與空間。
一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。
一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。
幾何透視法。
幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。
平行透視。
當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。
成角透視當(dāng)立方體的一個(gè)角正對畫者時(shí)，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化。
幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線，一般是指畫者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設(shè)線。視平線決定被畫物的透視斜度，被畫物高于視平線時(shí)，透視線向下斜，被畫物低于視平線時(shí)，透視線向上斜。心點(diǎn)，是指視覺中心。它位于畫者的核心部位。在平行透視中，一切透視線引向心點(diǎn)。距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距移至視平線上心點(diǎn)的兩側(cè)，所得的點(diǎn)為距點(diǎn)。
空氣透視法是借助空氣對視覺產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫中空間感的方法。它主。
零基礎(chǔ)如何學(xué)習(xí)繪畫。
零基礎(chǔ)如何學(xué)習(xí)繪畫。
經(jīng)常有很多動漫愛好者，也想學(xué)習(xí)繪畫，但是從來沒有接觸過繪畫，所以很多網(wǎng)友都不知道如何去學(xué)習(xí)，今天我們就稍微來分析一下，零基礎(chǔ)如何學(xué)習(xí)繪畫吧。一，如果想畫漫畫的話，線條是非常非常重要的。初期練習(xí)可以不斷畫線條，直線和曲線都需要練習(xí)，直到能一筆把直線畫得很直，曲線畫得很輕松有輕重變化。（ps，用自動鉛筆和打印紙畫效果較好。）。
1.那么如何來學(xué)習(xí)畫直線呢？來看看下面的方法。
（1）.嘗試用鉛筆在a4幅面的復(fù)印紙上流暢的畫出直線。
（2）.在紙上任意點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，用直線連接點(diǎn)。
（3）.可以畫平行，交叉直線。注意要流暢，不拖沓。干脆利索的完成。
2.如何來畫弧線。
（1）.嘗試用鉛筆在a4幅面的復(fù)印紙上流暢的畫出弧線。
（2）.在紙面上任意點(diǎn)三個(gè)點(diǎn)，用弧線連接點(diǎn)。
（3）.可以畫平行，交叉，漸變的弧線。注意要流暢，不拖沓，干脆利索的完成二，素描的練習(xí)非常枯燥，但是對于后期上色非常有幫助！而且素描相對好學(xué)，多臨摹。并且，素描對于練習(xí)線條也非常有幫助。畫畫那些幾何體，功夫絕對不浪費(fèi)。
三，練習(xí)上邊兩個(gè)的同時(shí)，可以開始臨摹漫畫人物五官了。不同眼睛的畫法，鼻子，嘴，眉毛耳朵……（注意線條簡潔盡量一筆成型）。
四，然后是不同角度的臉型。（注意簡潔，把多余線條擦掉）。
六，人物衣服的捷徑是看時(shí)裝畫設(shè)計(jì)教程（服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的），環(huán)境場景的捷徑是看建筑畫表現(xiàn)教程（建筑專業(yè)的）。
只要多多繪畫，多多練習(xí)，年齡以及基礎(chǔ)這些都不是問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇四
教學(xué)目的要求：
1、讀準(zhǔn)平舌音“贊、速”，翹舌音“站。術(shù)”，前鼻音“然、盡”，后鼻音“讓、凈”。
2、正確辨析8組形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正確地選擇近意詞填在句子里。
3、給句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更具體。
4、閱讀短文，能理解中心句的意思。
5、仔細(xì)觀察一個(gè)人，進(jìn)行人物外貌描寫的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
作文訓(xùn)練是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)第一題。
1、輕聲讀，注意每一組的聲母或韻母有什么不同，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音。
2、指名朗讀，相機(jī)指正。
二、練習(xí)第二題。
1、比一比，讀一讀。
2、口頭組詞。
3、組成詞語，填在括號里。
休（休息）捧（捧著書）透（透明）讀（讀書）。
體（體操）棒（木棒）繡（繡花）續(xù)（繼續(xù)）。
涼（涼風(fēng)）憐（可憐）線（棉線）繼（繼續(xù)）。
晾（晾干）鄰（鄰居）錢（銅錢）斷（砍斷）。
三、練習(xí)第三題。
1。小組討論：每組句子中帶點(diǎn)詞的意思有什么不同。
（1）弟弟跟著媽媽住在女牢。（指監(jiān)牢）。
他牢牢記住了媽媽的話。（指記憶牢固）。
（2）地上的水被曬干了。（沒有水的或水份少的，“濕”的反義詞）。
特務(wù)不懂俄語，只好干著急。（徒然、沒有用的意思）。
（3）這塊石頭真硬。（指質(zhì)地堅(jiān)硬）。
特務(wù)怕把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓弟弟到學(xué)校上學(xué)。（固執(zhí)，無論如何的意思）。
2。指名說，相機(jī)指導(dǎo)。
四、練習(xí)第四題。
1、討論“懇求”、“要求”、“請求”不同的使用范圍。懇求：誠懇地要求。一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求。
要求：用在上級對下級，長輩對晚輩，或同學(xué)、同志、朋友之間。
請求：一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求時(shí)。
2、選詞填空。由學(xué)生各自填寫。
3、檢查指導(dǎo)。
五、練習(xí)第五題。
1、默讀，理解題目的要求，想想填上哪些詞語，可以使句子表達(dá)的意思更具體。
2、填詞語。舉例：
（1）他是一個(gè)（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。
（2）（?。┰豪镉袔卓脳顦洹?BR> （3）下課了，從校園里傳出一陣陣（爽朗）的笑聲。3。檢查指導(dǎo)。
六、練習(xí)第六題。
1、輕聲讀短文，查字典理解“聆聽”、“教誨”的意思。聆聽：聽的意思。教誨：教訓(xùn)的意思。耶魯大學(xué)：美國一所著名的大學(xué)。
2、說說短文講了誰的什么事？
3、思考：“此刻，他的心已經(jīng)飛回了祖國”，這句話是什么意思。（這個(gè)時(shí)候，詹天估真想立刻回到祖國，把自己的學(xué)識，貢獻(xiàn)給祖國的鐵路建設(shè)事業(yè)。）。
4、指導(dǎo)朗讀。老師的話要顯得語重心長。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇五
中學(xué)信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，它融知識性、技能性和工具性于一體，是具有為學(xué)科學(xué)習(xí)方式的改變提供信息化平臺支持特征的基礎(chǔ)課程。信息技術(shù)學(xué)科是以學(xué)生信息素養(yǎng)的形成過程為主線，通過對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、應(yīng)用和探究，掌握信息技術(shù)的基本概念、基本技能的一門學(xué)科。正確選擇并有效利用信息技術(shù)，能夠提高學(xué)習(xí)、研究、交流的效率，發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對信息技術(shù)和在信息化社會中生活的正確態(tài)度、情感、價(jià)值觀和社會責(zé)任感。
因此，在編寫教材的過程中，我們側(cè)重考慮如何注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、本單元教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：掌握用flash制作電腦動畫的知識和方法。
能力目標(biāo)：能夠用flash將自己的想法（創(chuàng)意）表達(dá)出來。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神。
情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的樂趣。
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生更多地獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。
三、學(xué)時(shí)安排。
本單元共11個(gè)實(shí)踐，建議按排16學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)安排如下：
實(shí)踐1大紅蘋果——矢量圖形繪制2課時(shí)。
實(shí)踐2節(jié)日彩燈——逐幀動畫制作1課時(shí)。
實(shí)踐3云彩變化——形狀漸變動畫1課時(shí)。
實(shí)踐4彈跳小球——運(yùn)動漸變動畫2課時(shí)。
實(shí)踐5快樂公雞——簡單運(yùn)用元件1課時(shí)。
實(shí)踐6火箭升空——按鈕制作應(yīng)用1課時(shí)。
實(shí)踐7遙遠(yuǎn)旅程——引導(dǎo)線的使用1課時(shí)。
實(shí)踐8跟蹤瓢蟲——遮罩效果運(yùn)用1課時(shí)。
實(shí)踐9云霧飄渺——添加多個(gè)場景2課時(shí)。
實(shí)踐10小小精靈——簡單拼圖游戲2課時(shí)。
實(shí)踐11浪漫賀卡——綜合知識運(yùn)用2課時(shí)。
四、實(shí)際教學(xué)中存在的問題。
目前信息技術(shù)課在中學(xué)基本上是每周1課時(shí)，課時(shí)少且兩節(jié)課間隔時(shí)間長。在一節(jié)課中為了保證學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間，教師最好將講課時(shí)間安排在15至20分鐘之間，這就要求教師要認(rèn)真進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，采用多種教學(xué)方法，例如任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)等。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、家庭環(huán)境以及各部分知識體系掌握情況的不同，他們接受新知識和創(chuàng)新的能力也有所不同?？梢栽O(shè)計(jì)梯度任務(wù)，利用引導(dǎo)加任務(wù)驅(qū)動的模式進(jìn)行教學(xué)，示范的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己制作、自己發(fā)現(xiàn)問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇六
作為會計(jì)專業(yè)學(xué)生的一門必修專業(yè)課,《基礎(chǔ)會計(jì)》同時(shí)也是其他經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的重要公共基礎(chǔ)課程。
《基礎(chǔ)會計(jì)》的內(nèi)容理論性和實(shí)踐操作性都比較強(qiáng)，因此對于剛剛接觸專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)生來說，基礎(chǔ)會計(jì)的學(xué)習(xí)存在一定的難度。
再加上在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只按照課程教材表達(dá)教學(xué)，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身缺乏主動的探索思考，僅僅對會計(jì)知識進(jìn)行機(jī)械的記憶，無法深入領(lǐng)悟會計(jì)的基本思想方法，難以建立會計(jì)基本概念邏輯和思維方式，使得后續(xù)課程的學(xué)習(xí)變得困難，教學(xué)效果自然不理想。
首先，對基本的專業(yè)概念的表述不符合邏輯的要求。
在對一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，概念是必不可少的前提和基礎(chǔ)，它在揭示內(nèi)涵、指出特有屬性上起著重要的作用。
然而，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)會計(jì)的教材中，依然存在著交叉定義的邏輯錯(cuò)誤，使得學(xué)生對概念很容易混淆。
其次，會計(jì)知識的理論內(nèi)容前后矛盾。
理論內(nèi)容必須前后一致,才能形成一個(gè)完備的知識體系。
然而,現(xiàn)行“基礎(chǔ)會計(jì)”的部分理論內(nèi)容卻存在前后矛盾的現(xiàn)象,無法自圓其說。
最后，割裂會計(jì)工作的基本過程。
現(xiàn)行的基礎(chǔ)會計(jì)教材在很多地方切斷了會計(jì)工作的基本過程,亦或是未能準(zhǔn)確描述各項(xiàng)工作的繼起關(guān)系。
作為一門基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)會計(jì)向初學(xué)者傳授會計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)原理和方法,因此符合邏輯的嚴(yán)密推理過程和親近生活的事例就成為必需。
引導(dǎo)學(xué)生建立會計(jì)的基本概念邏輯,培養(yǎng)利用邏輯推理得出會計(jì)概念和方法的技能,進(jìn)而幫助他們更好地理解會計(jì)的基本思想與方法,為后續(xù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
為此，筆者認(rèn)為可以從三個(gè)部分進(jìn)行：第一，在對會計(jì)發(fā)展史進(jìn)行簡要的分析后，探究會計(jì)的概念、職能和目標(biāo)，從而得出會計(jì)是一個(gè)提供會計(jì)信息的工作系統(tǒng)的結(jié)論。
之所以成為一種信息服務(wù)，是由于會計(jì)本身是一種從事經(jīng)濟(jì)活動的工具，幫助企業(yè)家庭等管理財(cái)務(wù)狀況。
基于此，教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)首先需要從概念入手，做好深入理解的準(zhǔn)備。
第二，按照會計(jì)工作的基本過程展開,將一個(gè)會計(jì)期間的會計(jì)工作分成平日業(yè)務(wù)的會計(jì)信息記錄、期末業(yè)務(wù)的會計(jì)信息記錄和財(cái)務(wù)會計(jì)信息的綜合報(bào)告三個(gè)階段,分別介紹每一階段的工作過程和方法。
同時(shí)也需要將三個(gè)階段再做貫穿整篇的聯(lián)系，以獲得全面的認(rèn)知。
第三，以一個(gè)具體企業(yè)的一期經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例介紹財(cái)務(wù)會計(jì)理論和方法的運(yùn)用。
學(xué)生對基礎(chǔ)會計(jì)的知識學(xué)習(xí)，最終還是需要應(yīng)用到實(shí)踐工作中去，因此，以具體企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況為例進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，能夠帶來事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
理論性強(qiáng)、概念多，是會計(jì)基礎(chǔ)課程的主要特點(diǎn)，如果仍依照傳統(tǒng)教學(xué)模式中白紙黑字的閱讀理解，必然會使學(xué)生感到厭煩、難懂。
基于此，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中，教師不能忽視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，當(dāng)做白紙一張進(jìn)行濃墨重彩，這勢必只會造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。
在此前提下，教師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)與實(shí)踐工作教學(xué)以獲取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果。
1.創(chuàng)建引導(dǎo)提問教學(xué)。
問題導(dǎo)向教學(xué)方法，以問題為教學(xué)的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用已有知識回答問題，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)正確的思考方向，并組織持不同觀點(diǎn)學(xué)生間的討論，最后針對各個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)。
在教學(xué)過程中，需要選擇適用最合適的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)上的互動，引導(dǎo)學(xué)生從聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者。
同時(shí)，問題的設(shè)計(jì)需要考慮多重因素，學(xué)生是否感興趣、是否在學(xué)生的知識能力范圍內(nèi)，最重要的是問題需與實(shí)際緊密相接，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生思考探究的愿望。
在對問題的理解上，每個(gè)同學(xué)的理解各不相同，但不管正確與否，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，并針對性地為學(xué)生指出思維方式的問題所在，幫助學(xué)生思考問題能力的增長。
會計(jì)的'主要內(nèi)容就是制作報(bào)表，登記賬簿，匯總科目核算以及財(cái)務(wù)處理。
而這些對實(shí)踐性的要求比較高,因此,實(shí)踐性的教學(xué)方式尤為契合。
同時(shí)在旁指導(dǎo)，通過手把手針對性練習(xí)的過程，學(xué)生必定對基礎(chǔ)會計(jì)的知識有一定的了解和把握，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
社會發(fā)展的日新月異，隨之而來的是知識更新非常快。
會計(jì)方面也不例外，有關(guān)政策、法律法規(guī)更新的極快，學(xué)生往往尚未畢業(yè)，所學(xué)知識即已過時(shí)。
據(jù)此，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，以便于適應(yīng)不斷更新的內(nèi)容，變得非常重要。
教師可以在授課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生先就一些簡單的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，并針對學(xué)生自學(xué)的問題和效果進(jìn)行整理和解答，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的問題并得到改正。
4.使用多媒體教學(xué)。
信息技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)工作帶來了便利，但是，多媒體的使用并不是簡單地通過大屏幕來展示枯燥的教學(xué)內(nèi)容和答案。
在教學(xué)過程中將多媒體的作用最大化，教師可以通過一些最直觀的展示，讓學(xué)生更好地理解所授知識框架。
同時(shí)營造一個(gè)比較接近實(shí)際的會計(jì)環(huán)境，是學(xué)生在課堂上能夠真切地感受會計(jì)從業(yè)者的日常工作，這也有利于提高學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作的適應(yīng)能力。
四、結(jié)語。
綜上所述，《基礎(chǔ)會計(jì)》作為非常重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)不能局限于教材內(nèi)容的講解，關(guān)鍵在于設(shè)定新的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)踐操作，吸引學(xué)生積極主動地參與到課程的學(xué)習(xí)中，從而更好地理解和掌握基礎(chǔ)會計(jì)相關(guān)內(nèi)容，快速適應(yīng)今后的會計(jì)工作環(huán)境。
《基礎(chǔ)會計(jì)》作為財(cái)會專業(yè)學(xué)生的入門課程，主要介紹會計(jì)的基本理論、基本知識和基本職能，這門課程知識掌握的扎實(shí)，學(xué)生不僅可以對會計(jì)有一個(gè)基本的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過程中，我重視知識的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，運(yùn)用邏輯教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，也取得了比較好的教學(xué)效果。
一、課堂導(dǎo)入階段。
可以讓學(xué)生們對前后知識的邏輯關(guān)系有所認(rèn)識，明白會計(jì)理論的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生運(yùn)用這種邏輯銜接關(guān)系解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
二、“邏輯教學(xué)法”在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用。
本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對于基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以會計(jì)對象———資金的運(yùn)動作為主線，運(yùn)用會計(jì)的基本理論和主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算之間的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，總結(jié)出提高教學(xué)質(zhì)量及效果幾個(gè)方面的內(nèi)容，具體如下：
(一)會計(jì)基本理論的邏輯關(guān)系。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中大部分都是死記會計(jì)要素和會計(jì)科目，“邏輯教學(xué)法”在會計(jì)基本理論中的運(yùn)用，以資金運(yùn)動為主線，從會計(jì)對象入手，在教學(xué)過程中運(yùn)用如圖1.1和1.2的邏輯關(guān)系圖進(jìn)行解說，讓學(xué)生明白會計(jì)對象與會計(jì)要素、會計(jì)科目的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，把死的知識變活。
在這里我們可以通過舉例告訴學(xué)生會計(jì)科目劃分的必要性，然后，一一介紹會計(jì)科目是如何對會計(jì)要素的進(jìn)行具體詳細(xì)分類。
其實(shí)這也是為什么在劃分會計(jì)科目時(shí)，將利潤要素歸入所有者權(quán)益類設(shè)置相應(yīng)的科目。
費(fèi)用按照經(jīng)濟(jì)用途分為生產(chǎn)費(fèi)用和期間費(fèi)用，由于兩種費(fèi)用核算方法不同，劃分會計(jì)科目時(shí)，將生產(chǎn)費(fèi)用歸入到成本類科目，而期間費(fèi)用和收入合并得到損益類科目.
(二)會計(jì)等式、會計(jì)賬戶以及會計(jì)分錄的邏輯關(guān)系。
1.會計(jì)等式與會計(jì)賬戶。
等式的左側(cè)是費(fèi)用和資產(chǎn)，在賬戶結(jié)構(gòu)中費(fèi)用和資產(chǎn)類的借方(左方)登記增加數(shù)，貸方(右邊)登記減少數(shù);同理得到，等式右側(cè)對應(yīng)的的負(fù)債、所有者權(quán)益、收入類賬戶貸方(右方)登記增加數(shù)，借方(左邊)登記減少數(shù)，其中成本類賬戶對照費(fèi)用賬戶.2.會計(jì)賬戶與會計(jì)分錄。
會計(jì)分錄是對借貸記賬法的運(yùn)用，而借貸記賬法是運(yùn)用一定方法在賬戶中登記項(xiàng)目增減變動情況和結(jié)果的一種復(fù)式記賬法，事實(shí)上，會計(jì)分錄是將在賬戶中登記的借貸記賬法，運(yùn)用會計(jì)語言進(jìn)行描述。
這樣，企業(yè)發(fā)生的每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，結(jié)合相關(guān)賬戶的結(jié)構(gòu)變化來編制會計(jì)分錄，學(xué)起來做起來會輕松許多。
3.企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。
一是主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系。
清楚經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理是企業(yè)資金運(yùn)動的那個(gè)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)的知識是“活”的，便于他們以后其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
二是賬戶的邏輯關(guān)系在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理中的運(yùn)用。
主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理是會計(jì)基礎(chǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，大部分學(xué)生都是在死記每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)分錄。
在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我本人運(yùn)用賬戶之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系幫助學(xué)生區(qū)分和記憶，比如“原材料”與“在途物資”、“在建工程”與“固定資產(chǎn)”、“生產(chǎn)成本”、“庫存商品”與“主營業(yè)成本”、“本年利潤”與“利潤分配”。
首先，要讓學(xué)生清楚每一個(gè)賬戶的核算內(nèi)容;其次，運(yùn)用通俗易懂的語言，強(qiáng)調(diào)在滿足什么條件的情況下，賬務(wù)處理采用那個(gè)賬戶進(jìn)行核算;最后，把賬戶之間的邏輯關(guān)系，結(jié)合例題進(jìn)一步進(jìn)行講解和說明，強(qiáng)化這些賬戶在進(jìn)行賬務(wù)處理時(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)。
三、小結(jié)。
教學(xué)中始終貫徹邏輯銜接、首尾呼應(yīng)的原則，學(xué)生不再是盲目地學(xué)，而是達(dá)到“知其然，知其所以然”的學(xué)習(xí)境界。
參考文獻(xiàn)。
[3]孫長峰.會計(jì)基礎(chǔ)[m].鄭州:鄭州出版社,2015.
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇七
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高等工科院校機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，它在教學(xué)計(jì)劃中起著承先啟后的橋梁作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課打下必要的基礎(chǔ)。它不僅具有較強(qiáng)的理論性，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。它在培養(yǎng)機(jī)械類工程技術(shù)人才的全過程中，具有培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，增強(qiáng)學(xué)生的機(jī)械理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生對機(jī)械技術(shù)工作的適應(yīng)性，培養(yǎng)其開發(fā)創(chuàng)新能力的重要作用。本課程的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識、基本理論和基本方法；培養(yǎng)學(xué)生具備機(jī)械設(shè)計(jì)中的一般通用零部件設(shè)計(jì)方法的能力，為后繼專業(yè)課程學(xué)習(xí)和今后從事設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、考試內(nèi)容(一)緒論。
1．了解平面連桿機(jī)構(gòu)的基本類型、特點(diǎn)及應(yīng)用。2．掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)基本類型的判別。
3．掌握四桿機(jī)構(gòu)基本特性及四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法。(四)凸輪機(jī)構(gòu)。
1．了解凸輪機(jī)構(gòu)的類型和應(yīng)用。
1．了解螺紋的形成、分類、主要參數(shù)、特點(diǎn)和應(yīng)用。2．掌握螺紋聯(lián)接的主要類型和預(yù)緊、防松的原理和方法。3．掌握螺紋聯(lián)接的強(qiáng)度計(jì)算。4．了解提高螺栓聯(lián)接強(qiáng)度的措施。(六)帶傳動1．了解帶傳動的工作原理、特點(diǎn)和應(yīng)用，了解v帶的規(guī)格、帶輪結(jié)構(gòu)、帶傳動張緊的目的及張緊裝置。
2．掌握帶傳動的受力分析及帶的應(yīng)力分析。3．掌握帶傳動的彈性滑動和打滑的概念。
1．了解齒輪傳動的類型、特點(diǎn)及應(yīng)用。2．掌握齒廓嚙合基本定律。3．熟悉漸開線的性質(zhì)。
4．熟練掌握漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算。
5．掌握漸開線直齒圓柱齒輪的正確嚙合條件、連續(xù)傳動條件和無側(cè)隙嚙合等概念。6．了解漸開線的切齒原理，了解根切、最少齒數(shù)及變位齒輪的概念。
7．了解漸開線斜齒圓柱齒輪齒廓曲面的形成及嚙合特點(diǎn)，掌握其正確嚙合條件。8．理解斜齒輪各部分名稱、重合度、當(dāng)量齒數(shù)的概念，能計(jì)算漸開線正常齒標(biāo)準(zhǔn)斜齒圓柱齒輪的尺寸。
9．了解直齒圓錐齒輪的嚙合特點(diǎn)。10．掌握齒輪傳動的五種失效形式。
11．掌握直齒輪、斜齒輪和錐齒輪的受力分析。
1．了解蝸桿傳動的特點(diǎn)和類型。
2．掌握圓柱蝸桿傳動的主要參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算。3．了解蝸桿傳動的失效形式，材料和結(jié)構(gòu)。4．熟練掌握蝸桿傳動的受力分析。5．了解蝸桿傳動強(qiáng)度計(jì)算的特點(diǎn)。
1．了解輪系的類型及應(yīng)用。
2．熟練掌握定軸輪系、不太復(fù)雜的周轉(zhuǎn)輪系及復(fù)合輪系的傳動比計(jì)算，包括從動輪轉(zhuǎn)向的判定方法。(十)軸和軸轂連接1．了解軸的分類、應(yīng)用。2．了解軸的常見失效形式、對軸材料的基本要求，軸的材料及熱處理的選用。3．掌握軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，能識別和改正不符合基本要求的錯(cuò)誤結(jié)構(gòu)。4．掌握軸的強(qiáng)度計(jì)算方法。
5．了解軸的剛度計(jì)算及軸的臨界轉(zhuǎn)速概念。
6．熟悉軸轂連接的幾種形式及應(yīng)用；掌握平鍵的選用及設(shè)計(jì)方法。(十一)滾動軸承。
1．了解滾動軸承的基本類型、特點(diǎn)和應(yīng)用。
2．掌握滾動軸承代號的表示方法，記住其公差等級代號和基本代號的意義。3．了解滾動軸承的主要失效形式和計(jì)算準(zhǔn)則。4．熟練掌握滾動軸承壽命計(jì)算的方法。5．掌握滾動軸承組合設(shè)計(jì)方法。
三、試卷結(jié)構(gòu)。
1、考試總分：150分。
2、考試時(shí)間：120分鐘。
3、試題難易比例：
較容易題約40%中等難度題約50%較難題約10%。
四、建議使用教材與參考書教材：
2、楊可幀，程光蘊(yùn).機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(第3版).北京：高等教育出版社，1999。
4、董玉平，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ).北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1998。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇八
1、觀察：挑選一名長相、衣服有明顯特點(diǎn)的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按身材、相貌、衣著的順序進(jìn)行觀察，并說出這位同學(xué)給你什么樣的印象（同人物的相貌、衣著相聯(lián)系，談給自己的印象，如聰明、機(jī)靈、熱情、忠厚、生活節(jié)儉、討人喜歡等。）。
2、口述：先同桌對講，再指名口述，師生評議。
3、筆述：把口述的內(nèi)容用一段話寫下來。要求內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯(cuò)別字。
4、講評。指名不同程度的學(xué)生讀一讀，按上述要求師生共同講評。
5、修改、謄清。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改，最后謄清。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇九
一、加強(qiáng)師德休養(yǎng)，提高自身素質(zhì)：
本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投入教育事業(yè)。對自己嚴(yán)格要求，積極參加各類學(xué)習(xí)，努力提高自己師德休養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做好各項(xiàng)工作。在各類培訓(xùn)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和上課藝術(shù)。
二、抓質(zhì)量的同時(shí)，注重了育人;。
我班有不少同學(xué)因基礎(chǔ)差，而怕學(xué)數(shù)學(xué)，我用愛來鼓勵(lì)他們，耐心輔導(dǎo)，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例。在教給學(xué)生知識的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓他受益終生。如認(rèn)真書寫、細(xì)心計(jì)算、自覺檢驗(yàn)等。在開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，注重挖掘他們的非智力因素，如堅(jiān)強(qiáng)的毅力、強(qiáng)烈的自信、學(xué)習(xí)目的及興趣等。
三、深鉆教材，精心制作課件，做好課前準(zhǔn)備;。
每次備課前，把教材、教參、學(xué)生反反復(fù)復(fù)揣摩分析，再選擇合適的教法。充分利用多媒體，做了幾十個(gè)課件，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)反思，寫好教學(xué)后記。這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作我一直按照教學(xué)計(jì)劃有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。
四、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量;。
我力求講解清晰化、準(zhǔn)確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上爭分奪秒，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃來上課，力爭把每一個(gè)知識點(diǎn)都講清講透。做到面向全體學(xué)生，真正把課堂當(dāng)做提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，重視知識的形成過程，抓住知識的關(guān)鍵引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生主動獲取知識。重視驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)了口算訓(xùn)練，提高了學(xué)生的口算能力;運(yùn)用對比，加深對知識的理解。應(yīng)用題教學(xué)側(cè)重于啟迪思維，教給學(xué)生分析的.手段和方法，提高他們的解題能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
五、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，達(dá)到訓(xùn)練目的;。
布置作業(yè)做到精、活，有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每晚的家庭作業(yè)，我總是在早操前就開始進(jìn)教室批改，一般先改后進(jìn)生的，再改中等生的，這樣有利于輔導(dǎo)后進(jìn)生。若有哪方面不過關(guān)，馬上補(bǔ)救。課堂作業(yè)我也是一收上來立即批閱，從不拖拉，并做好記載，及時(shí)讓學(xué)生更正。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué);。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生進(jìn)步的絆腳石，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快。
七、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng);。
我對學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、跟家長密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài);。
我利用放學(xué)、家訪、電話、書信等方式與家長密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、作業(yè)的情況及學(xué)習(xí)興趣方面的問題。再把學(xué)生在校的這些情況反饋給家長，力爭達(dá)到最好的教育效果。
九、今后的努力方向;。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
2、要繼續(xù)改進(jìn)教法，選擇最好最合適的上好每一節(jié)課。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：要在數(shù)學(xué)的史事、材料方面多給學(xué)生講解，增加一些趣味性的題，開設(shè)一些比賽等，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)中要注意：知識的推進(jìn)速度要慢、對學(xué)生的要求要嚴(yán)、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)要多、對有難度的知識要細(xì)要穩(wěn)、對課本的知識要繼續(xù)拓展、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對自己的要求更高。
成績總是屬于過去，存在的不足又有待彌補(bǔ)，今后我將更加努力工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，使教育教學(xué)工作更有成效。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十
教學(xué)對象。
09室內(nèi)設(shè)計(jì)科目。
礎(chǔ)1課時(shí)。
提供者馬如蓮。
課時(shí)。
一、教材內(nèi)容分析。
從本課是初中信息技術(shù)第五章第一節(jié)的內(nèi)容，從內(nèi)容來看相當(dāng)?shù)默嵥?，首先明確它在章中的地位，它是個(gè)基礎(chǔ)性章節(jié)，此外從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)word、powerpoint、frontpage系列軟件后的又一同類軟件。它是excel的入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，教師應(yīng)著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學(xué)生成功鋪設(shè)以后的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）。
知識目標(biāo)：1、了解excel的功能和特點(diǎn)。
2、掌握excel啟動和退出。
3、了解excel中工作和工作表的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、敢于探究的學(xué)習(xí)能力。
步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
這次我的教學(xué)對象是職高專業(yè)學(xué)生，在認(rèn)知方面，高中學(xué)生的思維處于形式運(yùn)演階段，以。
識的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐的熱情，進(jìn)而使學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識和掌握、深化和鞏固。
excel的入門和基本概念的法，提高學(xué)生的操作能力，關(guān)鍵動作分析原理，運(yùn)用已學(xué)知識解決問題。
學(xué)生在聽老師講解、看老師操作理解并能進(jìn)行自主操作基礎(chǔ)上，完成思考和練習(xí)。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。
教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
資源準(zhǔn)備：office2003辦公教學(xué)軟件、教學(xué)課件、教學(xué)學(xué)具。
六、教學(xué)過程。
教學(xué)過程。
教師活動。
1、為了導(dǎo)入本節(jié)課，我首先向?qū)W生出示了利用word編輯的小報(bào)、powerpoint編輯的多媒體作品、frontpage設(shè)計(jì)的簡單網(wǎng)頁，讓學(xué)生通過回顧了解他們是屬于一個(gè)系列的辦公軟件，他們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點(diǎn)（它們都在和最基本的文字和圖形等打交道），今天老師讓同學(xué)認(rèn)識他們另一位兄弟——excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望，在此我讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計(jì)算機(jī)上尋找這位兄弟，并嘗試?yán)靡郧按蜷_這些辦公軟件的方法來打開它，學(xué)生通過知識的回顧和遷移得出不同的打開方式，教師可讓學(xué)生進(jìn)行講述和示范。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)。
備
學(xué)生觀察作品，回憶word，并進(jìn)行比較這兩個(gè)軟件的特點(diǎn)。并學(xué)會啟動和關(guān)閉該軟件，熟悉窗口的各個(gè)組成部分。第一步：激趣、導(dǎo)入：
第二步：自學(xué)教。
聽講解，看書理解概。
念及他們之間的關(guān)系。并學(xué)會命名操作。
（1）、在學(xué)生得出excel更側(cè)重與數(shù)據(jù)處理后，我使用范例。
也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
（學(xué)生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達(dá)到。
會學(xué)。
第三步：教師質(zhì)疑，引出問題。
通過提問讓學(xué)。
生學(xué)會單元格，工作表和工作。
薄的基本操作。
作中指出不足，進(jìn)行糾正。
元格的概念、單元格地址的表示我對此打了一個(gè)比方，機(jī)房的座位的命名法則和二維的數(shù)軸。
（4）、引入師生、生生互動操。
作游戲，任意選擇一個(gè)單元格，快速說出他的地址或“名字”。
（5）、算一算、試一試工作表中有多少個(gè)單元格。
第四步：自學(xué)退出，歸納總結(jié)：
excel后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行總。
讓學(xué)生總結(jié)本。
結(jié)歸納這些辦公軟件的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中。
節(jié)課的知識點(diǎn)。
正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)。
教學(xué)流程圖。
開始。
flash作品。
教師引出問題。
學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題。
展示作品。
教師總結(jié)引出課題。
自制學(xué)具學(xué)生觀察。
教師示范并講。
解原理。
教師機(jī)。
教師演示制作。
學(xué)生觀察。
方法。
學(xué)生機(jī)。
學(xué)生上機(jī)操作。
提出拓展知識內(nèi)容。
學(xué)生思考。
學(xué)生機(jī)。
學(xué)生上機(jī)操作。
教師機(jī)。
教師展示學(xué)生作品。
學(xué)生評價(jià)交流。
及提高作品思考。
教師總結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與。
媒體學(xué)生教師的活動的運(yùn)用的活動。
教師進(jìn)行邏輯選擇。
學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)量表。
班別：______。
姓名：________。
得分:___________。
等級（權(quán)重）分。
同自學(xué)。
教
評價(jià)。
項(xiàng)目。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
優(yōu)秀良好一般。
較
評
評
師
知識。
理解excel的特點(diǎn)。并和較。
word進(jìn)行比。
差
評
價(jià)
6666。
555555555。
掌握excel的啟動和推出。
能制作所需的補(bǔ)間動畫。
101010。
8888。
操作技能。
圖層設(shè)置合理。
對遮罩層與被遮罩層的位置設(shè)置精確。
666。
遮照層圖形繪制準(zhǔn)確，動畫制作到位。
1010。
888。
課堂上積極參與，積極動手、動腦，情。
相互協(xié)作交流情況：彼此協(xié)作愉快，互幫互助度的問題。
感
態(tài)
對本節(jié)課內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深。
度
注：助教工作出色，深愛同學(xué)歡迎，此項(xiàng)可得滿分。
課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。
1086。
5。
八、幫助和總結(jié)。
本節(jié)課講授的是一個(gè)操作性比較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來有一定難度。我注重了導(dǎo)入時(shí)的激趣引導(dǎo)、講解時(shí)的淺顯易懂、操作時(shí)的悉心指導(dǎo)、實(shí)踐中的師生互教、生生互學(xué)，以及評價(jià)時(shí)的中肯準(zhǔn)確，遵循了“讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會實(shí)踐”這個(gè)教育教學(xué)工作宗旨。逐步使學(xué)生步入了“能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”這樣的良性循環(huán)。
公司檔案管理制度。
1、重要的會議材料，包括會議的通知、報(bào)告、決議、總結(jié)、典型發(fā)言、會議記錄等。
制定本制度。
1、公司指定專人負(fù)責(zé)文件材料的管理。
2、本公司對外的正式發(fā)文與有關(guān)單位來往的文書。
4、本公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書等文件材料。5。
6、本公司的大事記及反映本公司重要活動的剪報(bào)、照片、錄音、錄像等。四、歸檔要求。
2、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁數(shù)均應(yīng)齊全完整。
3、在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請示與批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應(yīng)合一歸檔。
護(hù)公司檔案的完整與安全。
1、公司檔案只有公司內(nèi)部人員可以借閱，借閱者都要填寫《借閱單》，報(bào)主管人員批準(zhǔn)后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱要由部門經(jīng)理簽字批準(zhǔn)，受控文檔的借閱要由總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)。
2、檔案借閱的最長期限為兩周；對借出檔案，檔案管理人員要定期催還，發(fā)現(xiàn)損壞、丟失或逾期未還，應(yīng)寫出書面報(bào)告，報(bào)總經(jīng)理處理。
走在路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨(dú)與寂寞是如影隨形的;總有被人誤解的時(shí)候，總有寄人籬下的時(shí)候，總有遭人誹謗與暗算的時(shí)候。這些時(shí)候，要知道潮漲潮落、波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會證明，生活不會拋棄你，命運(yùn)不會舍棄你。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十一
基礎(chǔ)繪畫課程是增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人員創(chuàng)造力與審美能力的重要途徑，如果將其看作一門單純的技術(shù)訓(xùn)練課程，這無疑是狹隘的。繪畫基礎(chǔ)課程不僅包括技術(shù)技巧，更包含對審美品位、藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與開發(fā)，它是一門全面訓(xùn)練“藝”與“技”的課程，同時(shí)它也是所有造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)受到各大藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重視。［1］藝術(shù)美既是抽象的，同樣也是具體的，美沒有固定標(biāo)準(zhǔn)可言，但其具有特定的規(guī)律可循，繪畫基礎(chǔ)課就是由這些美學(xué)規(guī)律所構(gòu)成的。在教授繪畫基礎(chǔ)課時(shí)，教師應(yīng)將形式美與寫生訓(xùn)練有機(jī)聯(lián)系起來。例如，如何處理點(diǎn)、線、面的空間布局與關(guān)系、畫面各個(gè)要素的比例配合、和諧、虛實(shí)、主次關(guān)系以及結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖的形式美等。在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)知與敏感度，了解在造型藝術(shù)設(shè)計(jì)中美學(xué)法則的體現(xiàn)方式，比如單一與重復(fù)、多樣與統(tǒng)一、對稱與均衡以及節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和等。繪畫基礎(chǔ)課與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而非把學(xué)生培養(yǎng)成“電腦快手”?？萍贾荒茏鳛閯?chuàng)造性思維的輔助工具，而不能完全取代人們的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而主宰整個(gè)藝術(shù)市場。中國古代畫論中就有提及“物有常理、畫無定法”，繪畫的表現(xiàn)形式是多樣化的，藝術(shù)流派也是百花齊放、百家爭鳴的。［2］因此，教師要在繪畫基礎(chǔ)課上充分鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)造，使其憑借自身獨(dú)特的創(chuàng)造力與想象力，帶著感情作畫，讓學(xué)生在掌握技藝的基礎(chǔ)上激發(fā)靈感，激活想象力與創(chuàng)造力，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的審美價(jià)值。例如，家具和室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是學(xué)習(xí)空間立體造型的學(xué)科，只有將構(gòu)思用一定形式表現(xiàn)出來才能付諸方案并實(shí)施。繪畫基礎(chǔ)課中的立體構(gòu)成以及畫法幾何知識就成為連接技術(shù)與藝術(shù)的橋梁，是藝術(shù)設(shè)計(jì)的理性基礎(chǔ)。［3］在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，必須展示出表現(xiàn)圖，而這種具有二度空間畫面的、立體感的繪圖需要運(yùn)用高度概括的繪畫技巧與精準(zhǔn)的透視制圖才能完成。這種快速、思維活躍的繪圖表現(xiàn)手法需要用大量的速寫訓(xùn)練累積才能掌握，其中還包含對色彩構(gòu)成以及敏銳的色彩感的訓(xùn)練，也是從不斷的寫生訓(xùn)練中才能得出。因此，我們說繪畫基礎(chǔ)課與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是相互影響的關(guān)系。
近年來，各大高校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不斷擴(kuò)張，但是卻鮮有對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新與改革、提升教學(xué)質(zhì)量與效率的高校。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)，繪畫基礎(chǔ)起到了至關(guān)重要的積淀作用，古人所說的“厚積而薄發(fā)”就是如此。但是很多高校在教授繪畫基礎(chǔ)時(shí)，只是采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教會學(xué)生如何對事物以及人像進(jìn)行寫生，課堂內(nèi)容枯燥，純粹是對技藝的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。教師需要引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生感知、理解、聯(lián)想以及思考不同自然物體，打破傳統(tǒng)限制，重組、重現(xiàn)這些物體的質(zhì)感、色彩以及形態(tài)，實(shí)現(xiàn)從具象轉(zhuǎn)換為抽象，從空間轉(zhuǎn)換為平面的教學(xué)效果，從中尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律，拋棄傳統(tǒng)守舊的模式與思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的審美價(jià)值。我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)，使之在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中充分發(fā)揮“啟蒙導(dǎo)師”的重要作用。
2.1造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練。
2.2使空間與形體從自然轉(zhuǎn)換為抽象。
教師通過講授空間色彩、繪畫、透視等知識，增強(qiáng)學(xué)生的空間感覺認(rèn)知能力以及構(gòu)建能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知與分析材料與工具在繪畫過程中的意義與作用，從而顯著提高學(xué)生對色彩的認(rèn)知與運(yùn)用水平。
2.3使寫生從空間轉(zhuǎn)換為平面。
造型設(shè)計(jì)其實(shí)是為學(xué)生提供了一個(gè)寫實(shí)的空間，使學(xué)生能夠突破諸多限制，實(shí)現(xiàn)從空間到平面的有機(jī)轉(zhuǎn)換。教學(xué)的目的在于讓學(xué)生寫生對比合適的物體，由黑白空間轉(zhuǎn)換為彩色平面，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與設(shè)計(jì)能力［5］。
2.4讓繪畫基礎(chǔ)課程“活”起來，展開藝術(shù)實(shí)踐交流。
現(xiàn)場教學(xué)與課堂教學(xué)還是存在一定的差異性，教學(xué)效果也不同，如果學(xué)生每天都在校園里學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這將會極大地束縛他們主動學(xué)習(xí)的意識與興趣。因此，需要在課堂學(xué)習(xí)之余穿插一些藝術(shù)實(shí)踐交流活動，用以開闊學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的眼界，充實(shí)知識與藝術(shù)修養(yǎng)，也便于增強(qiáng)學(xué)生的整體意識［6］。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種藝術(shù)畫展、博物館以及展覽，對優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵進(jìn)行解讀，對優(yōu)秀的設(shè)計(jì)想法與表現(xiàn)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，讓學(xué)生得以多角度、近距離地與優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行交流，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的意識與興趣，拓展與充實(shí)設(shè)計(jì)知識，重視繪畫基礎(chǔ)課程。
藝術(shù)設(shè)計(jì)同樣也擁有非常激烈的市場競爭環(huán)境，但從實(shí)質(zhì)上來說更像是審美的競爭。在商品性能相同的情況下，它的商業(yè)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值往往被審美價(jià)值所評判，這也就是為什么美國人會說“美是一把銷售成功的鑰匙”的原因。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合體，繪畫基礎(chǔ)課程在其中起到的作用是顯著的，它通過培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技藝、審美品位以及創(chuàng)造性思維，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平與藝術(shù)修養(yǎng)的教學(xué)目的。
［2］…王晶，董芳.淺談現(xiàn)今高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)中的幾點(diǎn)創(chuàng)新內(nèi)容［j］.大眾文藝，2013（01）：230.
［3］…徐向東.職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)與訓(xùn)練［j］.科技與企業(yè)，2013（17）：226.
［5］…應(yīng)宜文.中美藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫課程教學(xué)的歷史傳承與現(xiàn)狀［j］.美術(shù)觀察，2013（03）：117.
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十二
[教學(xué)目的與要求]。
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息處理的工具。
[課時(shí)安排]：1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：哪些是信息、信息處理工具。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入。
現(xiàn)在，請同學(xué)們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實(shí)老師就是由許多許多的信息組成的?？梢姡畔⒕驮谖覀兊纳钪?，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個(gè)角落里。那么，信息究竟是個(gè)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：第1課信息和信息處理工具)。
二、新授。
1．身邊的信息。
每天我們通過廣播、電視、報(bào)紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經(jīng)濟(jì)信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學(xué)生列舉信息的例子)。
一個(gè)人的表情，可以傳遞內(nèi)心的喜怒哀樂；電話可以傳遞我們的聲音，表達(dá)各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報(bào)紙、廣播、電視隨時(shí)隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)。
師：我們生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。
2．信息與人類。
信息就在我們的身邊，我們的生活已經(jīng)離不開信息。信息已經(jīng)是一種對人類有用的資源，人類充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據(jù)對食物營養(yǎng)成分的信息和人體對人體需要營養(yǎng)信息的分析確定飲食結(jié)構(gòu)；根據(jù)對氣象云圖的分析來預(yù)測未來的天氣情況；根據(jù)對學(xué)校同學(xué)愛好信息的收集整理確定學(xué)校應(yīng)該開設(shè)什么樣的興趣小組；根據(jù)對班上同學(xué)的期中考試試卷的信息進(jìn)行收集整理確定因該在什么類型題目上應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)……(學(xué)生舉例)。
可見信息對我們的生活是多么的重要，學(xué)會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應(yīng)今天這樣的生活。
3．信息處理。
人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠(yuǎn)鏡我們可以看得更遠(yuǎn)，用顯微鏡可以觀察微觀世界。
我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進(jìn)行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：輸入信息處理信息輸出信息)。
依照信息處理的過程有同學(xué)能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設(shè)備)是怎樣進(jìn)行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產(chǎn)生更有價(jià)值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。
其實(shí)，在很多時(shí)候人們不是，不僅僅依靠自己的.感覺器官來處理信息，而是利用各種設(shè)備幫助我們進(jìn)行信息的處理。就如人們用算盤來計(jì)算……。在計(jì)算機(jī)被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計(jì)算機(jī)來完成，用計(jì)算機(jī)幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計(jì)算機(jī)叫做信息處理機(jī)。計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行信息的輸入、處理、輸出的呢，計(jì)算機(jī)是利用各種輸入設(shè)備將信息輸入(鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等等)再經(jīng)過信息處理軟件對信息進(jìn)行加工處理，在從各種輸出設(shè)備把處理的結(jié)果輸出出來(顯示器、打印機(jī)等等)例如氣象工作者借助于計(jì)算機(jī)處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時(shí)地運(yùn)報(bào)出近期的天氣趨勢；再如我們用計(jì)算機(jī)計(jì)算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計(jì)算機(jī)計(jì)算處理出結(jié)果，再在屏幕上輸出結(jié)果1+1=2。
從計(jì)算機(jī)誕生那天到現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為信息處理的重要工具。計(jì)算機(jī)的誕生僅僅50多年但它的發(fā)展卻是史無先例的：
1946年世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)“eniac”(electronicnumericalintegratorandcomputer，即電子數(shù)字積分計(jì)算機(jī))在美國賓夕法尼亞大學(xué)研制成功。這臺計(jì)算機(jī)總共使用了18000多只電子管，1500多個(gè)繼電器，重量達(dá)30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運(yùn)算速度為每秒鐘5000次。
雖然世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計(jì)算機(jī)的發(fā)展基礎(chǔ)，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，開辟了一個(gè)新的紀(jì)元。
自世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)問世以來，在隨后的幾十年中，電子計(jì)算機(jī)以異常迅猛的速度發(fā)展。電子計(jì)算機(jī)從誕生到現(xiàn)在大致上經(jīng)歷了四代：
第一代是電子管計(jì)算機(jī)，開始于1946年，結(jié)構(gòu)上以中央處理機(jī)為中心，使用機(jī)器語言，存儲量小，主要用于數(shù)值計(jì)算。
第二代是晶體管計(jì)算機(jī)，開始于1958年，結(jié)構(gòu)上以存儲器為中心，使用高級程序設(shè)計(jì)語言，應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。
第三代是中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開始于1964年，這一代計(jì)算機(jī)仍然以存儲器為中心，機(jī)種多樣化、系列化，外部設(shè)備不斷增加、功能不斷擴(kuò)大，軟件的功能進(jìn)一步完善，除了用于數(shù)值計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)處理外，已經(jīng)可以處理圖像、文字等資料。
第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開始于1971年，應(yīng)用范圍非常廣泛，已經(jīng)深入到社會生活和生產(chǎn)的眾多方面。因?yàn)橛辛舜笠?guī)模和超大規(guī)模集成電路，計(jì)算機(jī)的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現(xiàn)了微型計(jì)算機(jī)。
三、練習(xí)。
討論回答：信息和計(jì)算機(jī)有什么聯(lián)系？舉幾個(gè)信息的例子。
口述：人類處理信息的過程，舉幾個(gè)利用計(jì)算機(jī)處理信息的例子。
四、小結(jié)。
現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門學(xué)科般的更加的重要。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十三
系（部）：經(jīng)濟(jì)與管理系。
日
期：2011年9月20日。
一、課程的性質(zhì)和任務(wù)。
《基礎(chǔ)會計(jì)》課程是財(cái)經(jīng)管理類各專業(yè)的必修課，也是會計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了會計(jì)的基本理論、會計(jì)核算的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、基本方法和基本技能，主要涉及會計(jì)概述、賬戶、復(fù)式記賬及其運(yùn)用、賬戶的分類、會計(jì)憑證、賬簿、賬務(wù)處理程序、財(cái)產(chǎn)清查、財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告等內(nèi)容。它既可以為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，又可以使學(xué)生對企業(yè)的會計(jì)核算和經(jīng)濟(jì)管理有一個(gè)全面的認(rèn)識。
二、課程的目的與要求。
該課程幫助學(xué)生理解會計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展，會計(jì)的概念、要素、等式，會計(jì)的核算和會計(jì)在日常生活中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)會計(jì)的目的是通過對經(jīng)濟(jì)活動的記錄、計(jì)量、報(bào)告，提供經(jīng)濟(jì)管理所需的會計(jì)信息，以此參與經(jīng)濟(jì)決策，目的是提高全社會的經(jīng)濟(jì)效益。通過本課程學(xué)習(xí),要求掌握會計(jì)基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運(yùn)用會計(jì)的基本方法、基本技術(shù)，為學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)其他后續(xù)課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)。為此，《基礎(chǔ)會計(jì)》應(yīng)以“會計(jì)是一種管理活動”為中心，在基本理論基礎(chǔ)上，將會計(jì)假設(shè)、會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、會計(jì)要素等貫穿全部教學(xué)過程，由淺入深，循序漸進(jìn)。
三、
課程的教學(xué)內(nèi)容。
《基礎(chǔ)會計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容分為兩部分。第一部分為理論教學(xué)。共分8個(gè)章節(jié)。
第一章總論主要介紹會計(jì)的基本概念、特點(diǎn)，職能和作用、會計(jì)核算的基本假設(shè)、會計(jì)基礎(chǔ)、會計(jì)信息質(zhì)量要求、會計(jì)要素和會計(jì)計(jì)量的屬性以及會計(jì)核算的方法；第二章重點(diǎn)講到了會計(jì)等式、會計(jì)科目和賬戶，以及兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，賬戶的結(jié)構(gòu)和分類，復(fù)式記賬法以及平行登記；第三章借貸記賬法即是對復(fù)式記賬法的進(jìn)一步細(xì)分，利用制造業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程，對籌資、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、利潤幾個(gè)環(huán)節(jié)的核算進(jìn)行了詳細(xì)的闡述；第四章會計(jì)憑證主要介紹會計(jì)憑證的種類、原始憑證和記帳憑證的填制及審核、會計(jì)憑證的傳遞和保管；第五章會計(jì)賬簿介紹了賬簿的種類、登記，對賬和結(jié)賬，以及在出現(xiàn)錯(cuò)賬時(shí)幾種常見的錯(cuò)帳更正方法；第六章財(cái)產(chǎn)清查主要介紹了財(cái)產(chǎn)清查的方法以及財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的帳務(wù)處理；第七章財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告主要介紹了財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告的內(nèi)容、常見的幾種財(cái)務(wù)報(bào)表，資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的分類、結(jié)構(gòu)和基本編制過程；第八章賬務(wù)處理程序主要講述幾種賬務(wù)處理程序的特點(diǎn)、核算步驟。
第二部分為實(shí)踐教學(xué)。
首先，在授課過程中穿插四次操作訓(xùn)練，即原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制和審核，會計(jì)賬簿的登記、對賬和結(jié)賬，財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)表的編制。其次，在學(xué)期末安排一周30個(gè)學(xué)時(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)課程，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效的結(jié)合，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。
四、教學(xué)媒體和教學(xué)資源。
1.本課程的文字教材：《基礎(chǔ)會計(jì)》自編教材2.教學(xué)參考書：
中講述的會計(jì)的相關(guān)知識體系有一個(gè)較完整的認(rèn)知。
（一）對課程內(nèi)容劃分授課模塊。
《基礎(chǔ)會計(jì)》是會計(jì)理論的基礎(chǔ)部分,介紹會計(jì)學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能,包括會計(jì)科目與賬戶設(shè)置、復(fù)式記賬的原理、借貸記賬法的運(yùn)用、會計(jì)憑證的填制與審核、會計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、財(cái)產(chǎn)清查的組織與方法、會計(jì)報(bào)表的編制以及鏈接這些方法的會計(jì)循環(huán)程序,它是一門會計(jì)知識的入門課程且操作性較強(qiáng)。
根據(jù)《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的內(nèi)容及特點(diǎn)，同時(shí)為了使得《基礎(chǔ)會計(jì)》的教學(xué)滿足高職高專教育特點(diǎn)，滿足學(xué)生的需要，我們將《基礎(chǔ)會計(jì)》的課程內(nèi)容分為兩大模塊。
第一模塊為會計(jì)理論，第二模塊為實(shí)踐操作。即第一章、第二章、第三章、第六章為理論部分，重點(diǎn)講述會計(jì)的幾個(gè)概念和產(chǎn)品制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中涉及到的相關(guān)內(nèi)容。第四章、第五章、第七章、第八章把內(nèi)容講解與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐來理解理論，幫助學(xué)生活學(xué)活用，不死記硬背。
（二）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的綜合性與整體性。
按照上述兩大模塊的思路，把第二模塊即實(shí)踐操作部分作為一個(gè)教學(xué)整體，教師利用綜合實(shí)訓(xùn)，圍繞會計(jì)核算程序，把建賬、編制會計(jì)憑證、登帳、對賬、結(jié)賬、編制財(cái)務(wù)報(bào)表作為一個(gè)綜合性的練習(xí)，進(jìn)行會計(jì)核算程序每一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，并對每個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的記錄。以此來提高學(xué)生的整體概念，提高動手能力。學(xué)生在學(xué)完《基礎(chǔ)會計(jì)》之后,頭腦中就有了一套完整的會計(jì)核算程序,也理解了各環(huán)節(jié)的關(guān)系,在實(shí)踐中建立起會計(jì)核算與企業(yè)經(jīng)營活動的整體概念，同時(shí)在這種綜合的實(shí)訓(xùn)中，強(qiáng)化了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。
（三）考核方法：
1、考核方式：閉卷筆試。
2、成績組成：試卷80%+平時(shí)成績20%（其中平時(shí)成績主要以學(xué)生出勤情況、討論提問情況和作業(yè)完成情況為準(zhǔn)。）。
撰寫人：
制定日期：
2011年9月20日。
教研室主任審核簽字：
審定日期：
系主任審核簽字：
審定日期：
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十四
會計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
在我講解理論的時(shí)候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如基礎(chǔ)會計(jì)課程中的關(guān)鍵是做會計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個(gè)賬戶，我都會隨機(jī)出幾個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會計(jì)分錄，通過做題，學(xué)生會很好地體會該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個(gè)賬戶，還不會具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤及分配過程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時(shí)間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時(shí)讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個(gè)最好的自我，整個(gè)教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，為將知識系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時(shí)提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時(shí)候要考慮該題目考查的知識點(diǎn)，應(yīng)用那些知識。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會計(jì)理論知識和實(shí)務(wù)操作技能。
二、課堂學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，往往是出類拔萃的學(xué)生。因此對學(xué)生的教育，更應(yīng)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，我覺得這個(gè)問題在我們學(xué)校更是如此，學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不會看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生系統(tǒng)將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識系統(tǒng)化。因此在我教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習(xí)的能力。
具體說來包括課前預(yù)習(xí)，每次下課之前我都要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且提出一些具體的問題，在下次上課時(shí)讓他們回答，問題越具體，學(xué)生通過看書就回答得越準(zhǔn)確。要求他們帶著問題去看，看書的過程中要不停地問自己“為什么”。同時(shí)，我在課堂上也注重對一些會計(jì)前沿問題的探討和講解，尤其注重對財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容的講解與分析，而且還推薦相關(guān)書籍，建議學(xué)生利用課余時(shí)間去閱讀和學(xué)習(xí)。
三、親其師而興其學(xué)，樂其友而信其道。
學(xué)生對一門課程的.興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng)新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認(rèn)為學(xué)生對老師的好感，更加體現(xiàn)在對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與幫助上。在教學(xué)時(shí)，我利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供一些幫助，主要有：
（1）組織學(xué)生觀看“余世維”在時(shí)代光華管理學(xué)院的《成功經(jīng)理人》講座。目的是教會學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會他們要想成為一名成功的經(jīng)理人必須具備的基本條件等。
（2）認(rèn)真聽取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
（3）對學(xué)習(xí)缺乏動力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
當(dāng)然，對于教師來說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要。我在會計(jì)教學(xué)過程中存在的問題和整改的思路與措施總結(jié)如下：
（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)；另一方面，能將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石。
（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，能進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的收集和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會的需要。
總之，作為一名教師應(yīng)始終把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實(shí)把關(guān)心學(xué)生的工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十五
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。同時(shí)非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心和幫助，使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來，我將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面。
我承擔(dān)了12秋計(jì)財(cái)班的《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)工作。為了能上好這一門課程，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。我在課程準(zhǔn)備時(shí)力求做到深入淺出；同時(shí)，在教學(xué)安排中，盡量把準(zhǔn)則中新的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。為了給學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的使用一個(gè)直觀的展示和系統(tǒng)的認(rèn)識，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案，自己編制了實(shí)訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學(xué)生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實(shí)際工作中能設(shè)計(jì)出符合企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充課件，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在《基礎(chǔ)會計(jì)》的教學(xué)中，考慮到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時(shí)與學(xué)生溝通，了解同學(xué)對這門課程的學(xué)習(xí)動態(tài)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學(xué)上，有疑必問，同時(shí)多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、認(rèn)真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習(xí)題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“基礎(chǔ)會計(jì)”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細(xì)的答案解析，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
5、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
二、工作方面。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。
三、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，在課程安排與設(shè)計(jì)上，力求讓自己的教學(xué)風(fēng)格更為簡潔明快。
2、對吸收能力慢的學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步，做好教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。我覺得自己是幸運(yùn)的，更是欣慰的．欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十六
二、傳播的類型。
三、傳播的功能。
四、傳播學(xué)的研究對象。
一、學(xué)習(xí)的含義和類型。
二、學(xué)習(xí)的變量。
三、學(xué)習(xí)理論的作用。
四、學(xué)習(xí)理論的流派。
一、教學(xué)理論的研究對象。
二、教學(xué)理論的研究范疇。
三、教學(xué)模式。
四、教學(xué)理論的發(fā)展趨勢。
第一節(jié)學(xué)習(xí)需要的分析。
一、學(xué)習(xí)需要及其分析。
二、分析學(xué)習(xí)需要的方法。
三、設(shè)計(jì)項(xiàng)目論證。
第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容的分析。
一、教學(xué)內(nèi)容及其分析。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織。
三、分析教學(xué)內(nèi)容的方法。
四、課題分析。
三、一般特征鑒別。
四、學(xué)習(xí)風(fēng)格診斷。
第五章教學(xué)目標(biāo)的闡述。
第一節(jié)闡明教學(xué)目標(biāo)的意義。
一、教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)。
二、“教學(xué)目的”的局限性。
三、“教學(xué)目標(biāo)”的優(yōu)越性。
第二節(jié)教育目標(biāo)分類學(xué)說。
一、教育目標(biāo)分類學(xué)說的形成。
二、認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類。
三、情感領(lǐng)域的目標(biāo)分類。
四、動作技能領(lǐng)域的目標(biāo)分類。
五、教育目標(biāo)分類學(xué)說的應(yīng)用。
第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)的編寫。
一、采用行為術(shù)語的編寫方法。
二、內(nèi)部過程和外顯行為相結(jié)合的編寫方法。
第四節(jié)教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)化。
第六章教學(xué)策略的制定。
第一節(jié)三種基本的教學(xué)策略。
一、生成性策略。
二、替代性策略。
三、指導(dǎo)性策略。
第二節(jié)教學(xué)性知識的策略。
一、陳述性知識學(xué)習(xí)概述。
二、學(xué)習(xí)陳述性知識的認(rèn)知活動。
三、教學(xué)陳述性知識的具體策略。
第三節(jié)教學(xué)概念的策略。
一、概念學(xué)習(xí)概述。
二、學(xué)習(xí)概念的認(rèn)知過程。
三、教學(xué)概念的具體策略。
第四節(jié)教學(xué)規(guī)則的策略。
一、規(guī)則學(xué)習(xí)概述。
二、學(xué)習(xí)規(guī)則的認(rèn)知過程。
三、教學(xué)關(guān)系規(guī)則的具體策略。
四、教學(xué)程序規(guī)則的具體策略。
第五節(jié)教學(xué)動作技能的策略。
一、動作技能學(xué)習(xí)概述。
二、動作技能學(xué)習(xí)的`任務(wù)分析。
三、教學(xué)動作技能的具體策略。
第六節(jié)關(guān)于認(rèn)知策略的教學(xué)策略。
一、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)概述。
二、認(rèn)知策略教學(xué)的基本方法。
三、教學(xué)認(rèn)知策略的具體策略。
第七節(jié)關(guān)于問題解決的教學(xué)策略。
一、問題解決學(xué)習(xí)概述。
二、問題解決及其教學(xué)的基本策略。
三、問題解決教學(xué)的具體策略。
第八節(jié)關(guān)于態(tài)度和動機(jī)的教學(xué)策略。
一、態(tài)度和動機(jī)學(xué)習(xí)概述。
二、形成或改變態(tài)度的具體策略。
三、提高學(xué)習(xí)動機(jī)的具體策略。
第一節(jié)教學(xué)媒體的選擇。
一、教學(xué)媒體概述。
二、選擇教學(xué)媒體的依據(jù)。
三、選擇媒體的決策模型。
一、電視教學(xué)片的特點(diǎn)。
第四節(jié)計(jì)算機(jī)課件的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則。
一、計(jì)算機(jī)課件的特點(diǎn)。
二、計(jì)算機(jī)課件的設(shè)計(jì)原則。
一、教學(xué)評價(jià)的功能。
二、教學(xué)評價(jià)的種類。
三、教學(xué)評價(jià)的原則。
一、課堂教學(xué)的評價(jià)指標(biāo)。
二、教學(xué)材料的評價(jià)指標(biāo)。
一、制定評價(jià)計(jì)劃。
二、選擇評價(jià)方法。
三、試用設(shè)計(jì)成果和收集資料。
四、歸納和分析資料。
五、報(bào)告評價(jià)結(jié)果。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十七
“教學(xué)反思”主要是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學(xué)理念，對自己教學(xué)的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行積極的檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
學(xué)生對一門課程的興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。擔(dān)任《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的教學(xué)時(shí)，我除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用自己精心制作的多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)外，還利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：
（1）組織學(xué)生觀看視頻講座。目的是教育學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會他們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何正確交友等等。
（2）和學(xué)生談心，了解他們生活中的困難，并提供幫助，參與他們的業(yè)余活動。
（3）認(rèn)真聽取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
（4）對學(xué)習(xí)缺乏動力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
當(dāng)然，對于我來說，從事財(cái)會教學(xué)工作也已經(jīng)二十年時(shí)間了，期間積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計(jì)政策變化非?？?，會計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法隨著會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)制度的變化而變化，這就需要我不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新知識。當(dāng)然，有時(shí)候由于對準(zhǔn)則和制度理解不夠，也會在教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。認(rèn)真分析問題的實(shí)質(zhì)后，我總結(jié)出了整改的思路與措施：
（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，多看書多學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)制度的內(nèi)容，在教授專業(yè)課知識時(shí)，保證核算內(nèi)容準(zhǔn)確無誤；另一方面，將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動教學(xué)，常反思，常寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，把反思做為教學(xué)的源動力，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，把抽象的會計(jì)概念盡可能通俗化，用生動清晰的語言加上會計(jì)案例來說明一些概念的含義，讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得會，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高會計(jì)教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)社會的需要。
總之，作為一名教師，我始終把學(xué)生的身心發(fā)展放在第一位，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，把教學(xué)工作和教育工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十八
《基礎(chǔ)會計(jì)》課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生對專業(yè)會計(jì)有一定認(rèn)知，使學(xué)生具有一定會計(jì)專業(yè)思想素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)會計(jì)奠定基礎(chǔ)。然而該門課程的理論體系和學(xué)習(xí)方法，甚至語言表述與以往學(xué)習(xí)過的課程迥異，尤其接觸社會甚少的學(xué)生，對企業(yè)的運(yùn)作、經(jīng)營活動更是缺乏認(rèn)識，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難入門難。
為實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課程設(shè)計(jì)以突出職業(yè)能力為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為契機(jī)，以感性直觀的“學(xué)中做，做中學(xué)”的方式，把理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來，重點(diǎn)突出和培養(yǎng)實(shí)際動手操作能力，將抽象的會計(jì)理論知識通過實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的會計(jì)核算能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力，突出高職學(xué)生“重實(shí)踐，強(qiáng)技能”的特色。因此,本課程的設(shè)計(jì)總體要求是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以會計(jì)崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標(biāo)，盡可能形成模塊化課程體系。
2.課程設(shè)計(jì)思路。
通過座談、畢業(yè)生跟蹤服務(wù)等調(diào)查的形式，了解用人單位對畢業(yè)生專業(yè)能力的要求，同時(shí)邀請企事業(yè)單位會計(jì)人員及行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與課程組教師共同探討會計(jì)工作的特性及培養(yǎng)會計(jì)從業(yè)人員專業(yè)能力的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上建立了“理論+實(shí)訓(xùn)”的課程模式和“崗證課”三位一體的“雙互、雙層、雙證”的教學(xué)體系：
(1)理論+實(shí)訓(xùn)的“1+1”課程模式，即在開設(shè)理論課的同時(shí)，同步開設(shè)實(shí)訓(xùn)課，在理論教學(xué)中邊講邊練。理論與實(shí)訓(xùn)課的比例大致為1：1，所以成為“1+1”課程模式。
(2)“崗證課”三位一體，將崗位能力需求、職業(yè)資格證書考試與課程設(shè)置緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論-實(shí)際-應(yīng)用一體化的教學(xué)體系。
(3)“雙互”體系，是指理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相結(jié)合、基本理論模塊和基本技能模塊互相融合的課程模式?！半p層”體系，是指專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系：第一層次，在“理論+實(shí)訓(xùn)”模式的教學(xué)過程中，講練結(jié)合，完成各項(xiàng)專項(xiàng)技能的訓(xùn)練;第二層次，理論課程學(xué)完后，集中進(jìn)行會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)。“雙證”體系：學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合，雙證即畢業(yè)證書和會計(jì)從業(yè)資格證書。
教學(xué)內(nèi)容采用模塊教學(xué)，其模塊結(jié)構(gòu)包括理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選用模塊。其中：
(1)理論教學(xué)模塊包括會計(jì)基本理論、基本操作方法、基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理三個(gè)模塊。
(2)實(shí)踐教學(xué)模塊包括相關(guān)的單項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和集中的模擬實(shí)訓(xùn)。
(3)選用模塊是教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對有關(guān)可以自學(xué)和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會計(jì)的發(fā)展史、會計(jì)法規(guī)、會計(jì)監(jiān)督和會計(jì)管理與組織等。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)上，注重實(shí)施“三階雙軌、培養(yǎng)三能力”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)地經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)技能、專項(xiàng)技能、綜合技能三個(gè)階段，結(jié)合會計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和會計(jì)電算化能力訓(xùn)練同步進(jìn)行的三階雙軌模式;培養(yǎng)學(xué)生“會計(jì)核算”、“會計(jì)檢查”和“會計(jì)應(yīng)用”三方面的會計(jì)專業(yè)能力。
3.1教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性。
本課程的教學(xué)內(nèi)容是按理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選用模塊構(gòu)建，其知識模塊內(nèi)容是互相交叉滲透的。
選用模塊約教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對有關(guān)可以自學(xué)和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會計(jì)的發(fā)展史、會計(jì)法規(guī)、會計(jì)監(jiān)督和會計(jì)管理與組織等。
3.2教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排。
在教學(xué)中通過靈活多樣的教學(xué)方法誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，避免空洞無物、滿堂灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)是進(jìn)行教學(xué)改革、創(chuàng)新的目的。
4.1興趣教學(xué)法。
對學(xué)生來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)是一種消磨智慧的“苦差”。因此，教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境可為學(xué)生建立一個(gè)良好的心理環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的興趣。創(chuàng)設(shè)趣味性問題情境，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;創(chuàng)設(shè)直觀圖形情境，使學(xué)生對概念理解得更深刻;創(chuàng)設(shè)懸念情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，體會成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)會計(jì)的信念。風(fēng)趣、通俗、幽默的語言可以幫助學(xué)生較為深刻地理解會計(jì)的專業(yè)術(shù)語及難懂的會計(jì)理論。
4.2互動式教學(xué)法。
在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中推廣互動式教學(xué)方法，教師與學(xué)生說課相結(jié)合，加強(qiáng)課堂討論，采用互動教學(xué)及啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生充分參與，以提高其交流技巧和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
4.3案例教學(xué)法。
通過案例教學(xué)，將會計(jì)專業(yè)知識和會計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合在一起，可使學(xué)生能夠真正對各種業(yè)務(wù)準(zhǔn)確地填寫原始憑證和記賬憑證、進(jìn)行賬簿登記和成本核算，以及掌握主要會計(jì)報(bào)表的編制方法，并能獨(dú)立處理特殊及較復(fù)雜的工業(yè)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，為其今后從事會計(jì)工作打下基礎(chǔ)。
5.課程考核設(shè)計(jì)。
考核是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它可以檢查學(xué)生掌握知識的水平，反映教學(xué)中存在的問題，客觀地評價(jià)該課程的教學(xué)效果。按照課程的功能模塊，將考核分為理論考核與操作技能考核，具體方案是：
5.1理論考核。
學(xué)生參加會計(jì)從業(yè)資格考試，以此作為理論考核成績。
5.2技能考核內(nèi)容。
5.2.1平時(shí)考核內(nèi)容。
以上課出勤情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度以及作業(yè)完成情況為主要內(nèi)容，以教師平時(shí)記載為考核依據(jù)。
5.2.2分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)考核。
即以理論教學(xué)中輔以的各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為考核內(nèi)容。
5.2.3綜合實(shí)訓(xùn)考核。
根據(jù)本課程所學(xué)內(nèi)容，以某個(gè)小型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例(資料由任課教師提供)，完成一個(gè)會計(jì)核算流程。
5.2.4書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇十九
系（部）：經(jīng)濟(jì)與管理系。
教研室：工商企業(yè)管理教研室。
日
期：2010年9月1日。
一、課程的性質(zhì)和任務(wù)。
本課程是經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程在非會計(jì)專業(yè)的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對會計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為后續(xù)專業(yè)課程及其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、課程的目的與要求。
本課程是是工商企業(yè)管理專業(yè)和人力資源管理專業(yè)?？粕囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)課程。非會計(jì)專業(yè)的學(xué)生對于《基礎(chǔ)會計(jì)》學(xué)習(xí)的需求非常明確：為專業(yè)服務(wù)，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》的目的是“懂會計(jì)”，而不是“做會計(jì)”。對他們而言，不是要成為會計(jì)崗位上從事記賬、算賬、報(bào)賬的專門會計(jì)人員，而是要了解會計(jì)基本思想和思維方式，能夠利用會計(jì)信息進(jìn)行預(yù)測、抉擇，立足于通過“懂會計(jì)”達(dá)到為其專業(yè)服務(wù)的目的。
三、課程的教學(xué)內(nèi)容。
《基礎(chǔ)會計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容分為10章。
第一章總論主要介紹會計(jì)的概念、對象、職能和目標(biāo)、會計(jì)核算的基本假設(shè)和一般會計(jì)原則；第二章會計(jì)要素、會計(jì)科目和賬戶主要介紹會計(jì)對象的具體含義、會計(jì)恒等式、會計(jì)要素、會計(jì)科目、賬戶及其結(jié)構(gòu)、，、會計(jì)科目和賬戶之間的關(guān)系；第三章復(fù)式記賬原理重點(diǎn)介紹借貸記賬法的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn)和會計(jì)分錄的編制方法；第四章會計(jì)憑證主要介紹會計(jì)憑證的意義和種類、原始憑證和記帳憑證的填制及審核、會計(jì)憑證的傳遞和保管；第五章復(fù)式記賬與會計(jì)憑證的應(yīng)用講述的是工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)營過程中主要業(yè)務(wù)的核算以及財(cái)務(wù)成果的核算；第六章會計(jì)賬簿介紹了賬簿的種類、登記，對賬、結(jié)賬及錯(cuò)帳更正的規(guī)則；第七章財(cái)產(chǎn)清查主要介紹了財(cái)產(chǎn)清查的方法以及財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的帳務(wù)處理；第八章財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告主要介紹了財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)表的內(nèi)容、資產(chǎn)負(fù)責(zé)表和利潤表的結(jié)構(gòu)原理、基本編制過程；第九章賬務(wù)處理程序主要講述各種賬務(wù)處理程序的特點(diǎn)、核算步驟；第十章會計(jì)工作組織介紹了我國會計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、會計(jì)人員職責(zé)權(quán)限及基本素質(zhì)要求、會計(jì)從業(yè)資格及其管理、會計(jì)系列的專業(yè)技術(shù)職稱、會計(jì)法規(guī)體系等內(nèi)容。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可以把十二章內(nèi)容分為六個(gè)單元：第一章緒論為第一單元，主要闡述會計(jì)的目標(biāo)、會計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)、會計(jì)的職能和作用、會計(jì)的方法等基本理論問題。
第二章為第二單元，主要闡述會計(jì)要素的劃分及其相互間的數(shù)量關(guān)系——會計(jì)等式，這是本課程的理論基礎(chǔ)，因?yàn)楹竺娴脑S多會計(jì)核算原理與方法（賬戶結(jié)構(gòu)、復(fù)式記賬法、資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)等）都是建立在會計(jì)要素的劃分及會計(jì)等式基礎(chǔ)上的。
第三章為第三單元，其中的復(fù)式記賬原理是本課程的方法基礎(chǔ)。
第四章會計(jì)憑證、第六章會計(jì)帳簿、第七章財(cái)產(chǎn)清查、第八章財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告共同構(gòu)成第四單元，這個(gè)單元主要介紹了會計(jì)核算過程的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是四種主要方法。
第五章為第五單元，主要是以工業(yè)企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下的常見經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，介紹會計(jì)核算基本方法的運(yùn)用。
第九章賬務(wù)處理程序和第十章會計(jì)工作組織為第六單元，這一單元是兩個(gè)專題，分別介紹了主要的賬務(wù)處理程序，和會計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員要求及會計(jì)法規(guī)體系等問題。
由于本課程既有一定的理論性又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時(shí)既要牢記基本概念，又要理解基本原理，更要熟練掌握會計(jì)核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學(xué)大綱。
四、教學(xué)媒體和教學(xué)資源。
1.本課程的文字教材：
《新編基礎(chǔ)會計(jì)》，曲洪山、禹阿平主編，大連理工大學(xué)出版社，20082.教學(xué)參考書：
面對這些從未接觸過公司、企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動的學(xué)生，要讓他們在短時(shí)間內(nèi)。
理解公司、企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動的基礎(chǔ)上的各種會計(jì)概念和會計(jì)原理，并對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動從會計(jì)的角度有一個(gè)完整系統(tǒng)的認(rèn)識是一件很困難的事情。
而目前非會計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容基本沿用會計(jì)專業(yè)的模式，分章節(jié)逐一的介紹會計(jì)憑證的填制與審核、會計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、會計(jì)報(bào)表的編制、會計(jì)核算組織程序等內(nèi)容。即使教師能在有限的課時(shí)內(nèi)將這些內(nèi)容都講授完，但由于學(xué)生事前事后均沒有相應(yīng)的課程來進(jìn)行消化和鞏固，這些教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的頭腦里形成的知識點(diǎn)都是彼此孤立的、支離破碎的，從而無法對企業(yè)的經(jīng)營活動與會計(jì)核算方法體系形成一個(gè)完整的概念。
非會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)實(shí)條件導(dǎo)致的有限教學(xué)資源的配置，與現(xiàn)有的《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求之間的矛盾，在當(dāng)前教學(xué)狀況下無法解決。要達(dá)到《基礎(chǔ)會計(jì)》的教學(xué)要求，對于非會計(jì)專業(yè)而言增加課時(shí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因此我們必須將有限的教學(xué)資源配置得更合理。其結(jié)論就是必須要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，該簡化的一定要下決心簡化，該強(qiáng)化的一定要化大力氣強(qiáng)化，盡可能在較短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生一個(gè)完整的概念。
（一）強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的簡約化和結(jié)構(gòu)化。
《基礎(chǔ)會計(jì)》是會計(jì)理論的基礎(chǔ)部分,介紹會計(jì)學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能,包括會計(jì)科目與賬戶設(shè)置、復(fù)式記賬的原理、借貸記賬法的運(yùn)用、會計(jì)憑證的填制與審核、會計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、財(cái)產(chǎn)清查的組織與方法、會計(jì)報(bào)表的編制以及鏈接這些方法的會計(jì)循環(huán)程序,它是一門會計(jì)知識的入門課程且操作性較強(qiáng)。
根據(jù)《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的內(nèi)容及特點(diǎn)，同時(shí)為了使得《基礎(chǔ)會計(jì)》的教學(xué)滿足高職教育的特點(diǎn)、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改善目前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果，我們將《基礎(chǔ)會計(jì)》的課程內(nèi)容分為兩大模塊。
繁雜的抽象的各種概念的死記硬背。
（二）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的綜合性與整體性。
按照上述兩大模塊的思路，會計(jì)基礎(chǔ)理論之后的教學(xué),應(yīng)不分章節(jié),完全綜合起來,主線圍繞會計(jì)核算程序來講述、練習(xí)，即教師首先必須準(zhǔn)備一套單步驟的某工業(yè)企業(yè)一個(gè)月的原始憑證(復(fù)印件或自制均可)；然后教師根據(jù)上述工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的多少確定每個(gè)學(xué)生應(yīng)配備的記賬憑證、日記賬、明細(xì)賬(包括三欄金額明細(xì)賬、多欄式明細(xì)賬、數(shù)量金額式明細(xì)賬、生產(chǎn)成本明細(xì)賬、應(yīng)交增值稅明細(xì)賬等)、總賬、科目匯總表、報(bào)表(這些憑證、賬頁及報(bào)表均與實(shí)際完全相符)；最后組織學(xué)生從建賬(設(shè)置賬戶)開始,進(jìn)行會計(jì)核算程序每一環(huán)節(jié)的練習(xí),在練習(xí)時(shí)隨時(shí)強(qiáng)調(diào)目前所處的環(huán)節(jié),并在每次練習(xí)結(jié)束后結(jié)合教材。
總結(jié)。
性講述與本次練習(xí)有關(guān)的概念內(nèi)容等。
這樣,教學(xué)內(nèi)容不再是孤立的、單調(diào)的說教，而是一個(gè)完整的綜合的體系，學(xué)生在學(xué)完《基礎(chǔ)會計(jì)》之后,頭腦中就有了一個(gè)完整的會計(jì)核算程序,也理解了各環(huán)節(jié)的關(guān)系,在實(shí)踐中建立起會計(jì)核算與企業(yè)經(jīng)營活動的整體概念，同時(shí)在這種綜合的實(shí)訓(xùn)中，強(qiáng)化了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
（三）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。
不同專業(yè)對基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的需求各有側(cè)重。其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)符合各專業(yè)的不同培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合不同專業(yè)的特色，專設(shè)相關(guān)章節(jié)，以滿足其需要。所以對于非會計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會計(jì)》的教學(xué)總課時(shí)中留出8——10課時(shí)的時(shí)間，讓任課教師針對不同專業(yè)對課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。如工商企業(yè)管理專業(yè)相應(yīng)增加會計(jì)規(guī)范如會計(jì)法、會計(jì)準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。
（四）考核方法：
1、考核方式：閉卷筆試。
2、成績組成：試卷80%+平時(shí)成績20%其中平時(shí)成績主要由實(shí)訓(xùn)作業(yè)完成情況為準(zhǔn)。
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教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇二十
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。
2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。
3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。
4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)組件。
2、通信線路與連接設(shè)備。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
知識目標(biāo)：
1、理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念；
2、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用、三個(gè)網(wǎng)絡(luò)組成部分的作用和網(wǎng)絡(luò)組件的作用；
3、認(rèn)識常見的通信線路和常用的連接設(shè)備。
技能目標(biāo)：
1、會安裝上因特網(wǎng)必需的網(wǎng)絡(luò)組件；
2、能識別常見的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備和傳輸介質(zhì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體驗(yàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)體的復(fù)雜性和多樣性；
2、培養(yǎng)熱愛網(wǎng)絡(luò)、愛護(hù)公共設(shè)施的意識。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指將若干具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)，通過通信設(shè)備及傳輸介質(zhì)連接起來，在通信軟件的支持下，按照一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通訊，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)間資源共享、信息交換和協(xié)同工作的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的集合。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)和通信鏈路組成。
1、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)：
主要擔(dān)負(fù)數(shù)據(jù)處理工作，負(fù)責(zé)信息的采集、存儲和加工。
2、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)。
是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的接口，主要負(fù)信息發(fā)送、接收和轉(zhuǎn)發(fā)工作，計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)向其他計(jì)算機(jī)發(fā)送信息，并鑒別和接收其他計(jì)算機(jī)發(fā)送來的信息。
3、通信鏈路是連接兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的通用信道，包括通信線路（雙絞線、光纖等）和相關(guān)的通信設(shè)備（中繼器、調(diào)制解調(diào)器）。
四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。
1、局域網(wǎng)（lan，localareanetwork）在地理上局限在一限在個(gè)較小的范圍內(nèi)，通常一是一幢樓房或單位，覆蓋范圍從幾百米到幾公里。
2、城域網(wǎng)（man，metropolitanareanetwork）在地理范圍上是局域網(wǎng)的延伸，可以覆蓋一座城市，將同一城市內(nèi)不同地點(diǎn)的若干主機(jī)和局域網(wǎng)相互連接起來。
3、廣域網(wǎng)（wan，wideareanetwork）用于連接不同城市間的城域網(wǎng)或局域網(wǎng)，作用范圍通常是幾千公里，可以覆蓋一個(gè)國家或地區(qū)。互聯(lián)網(wǎng)是覆蓋全球的最大的廣域網(wǎng)。
五、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
隨著通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普及，幾乎滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1、網(wǎng)絡(luò)在科研和教育中的應(yīng)用。
通過國際互聯(lián)網(wǎng)，科研人員可以在網(wǎng)上查詢各種文獻(xiàn)資料，交流學(xué)術(shù)思想和研究成果。在教育方面，開發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)教材，遠(yuǎn)程教育得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更豐富的知識。
2、網(wǎng)絡(luò)在企事業(yè)單位的.應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅可以實(shí)現(xiàn)企事單位辦公自動化及各種軟硬的共享，而且可以實(shí)現(xiàn)異地辦公等。通過www和電子郵件可以幫助異地分布的員工很方便地實(shí)現(xiàn)信息交換。通過電子商務(wù)可以及時(shí)地搜集市場行情和發(fā)布自己的產(chǎn)品信息，從而取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。
3、網(wǎng)絡(luò)在通信和娛樂的應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、ip電話等服務(wù)，為人們的通信帶來了極大的方便。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也引發(fā)了家庭娛樂的革命，人們可以在家里點(diǎn)播電影和電視節(jié)目、收聽在線廣播、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。
六、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)組件。
1、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，處在兩個(gè)不同地理位置的計(jì)算機(jī)要相互通信，需要通過交換信息來協(xié)調(diào)它們的動作并達(dá)到同步。而信息的交換必須按照通信雙方預(yù)先共同約定好的規(guī)則進(jìn)行，我們把這些為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換而制定的規(guī)則稱為網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（protocol）。
tcp/ip協(xié)議是“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”的簡稱，它是目前國際互聯(lián)網(wǎng)（internet最基本，最重要的協(xié)議。它規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)上的聲通信設(shè)備，尤其是一個(gè)主機(jī)與另一主機(jī)之間的數(shù)據(jù)往來格式以及傳送方式使得具有不同網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)傳輸規(guī)則的局域網(wǎng)間的住處交換現(xiàn)實(shí)。
2、網(wǎng)絡(luò)組件。
要將計(jì)算機(jī)連接到網(wǎng)絡(luò)，必須在計(jì)算機(jī)安上安裝相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)組件。windows中提供了三種組件：安裝了“microsoft網(wǎng)絡(luò)客戶”組件，計(jì)算機(jī)訪問局域網(wǎng)資源；安裝了“microsoft網(wǎng)絡(luò)的文件和打印共享”組件，本機(jī)資源才能向外共享；安裝了“internet協(xié)議（tcp/ip）”組件并進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置，計(jì)算機(jī)才能夠連接并訪問internet。
七、通信線路與連接設(shè)備。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的硬件了計(jì)算機(jī)本身以外，還有用于連接計(jì)算機(jī)的通信線路和連接設(shè)備，既數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)。數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)主要由調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)絡(luò)適配器、傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備等組成。
1、調(diào)制解調(diào)器。
信號在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的通信線路是以模擬信號的形式傳輸?shù)?，而?jì)算機(jī)只能處理數(shù)字信號，這就需要將數(shù)字和模擬信號進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，執(zhí)行這種轉(zhuǎn)換設(shè)備稱為調(diào)制解調(diào)器。
調(diào)制解調(diào)器將計(jì)算機(jī)輸出的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為通信線路可以傳輸?shù)哪M信號，然后再在接收端將模擬信號轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可以處理的數(shù)字信號，這兩個(gè)過程分別稱為調(diào)制和解調(diào)。
2、網(wǎng)絡(luò)適配器。
網(wǎng)絡(luò)適配器簡稱網(wǎng)卡（nic）。網(wǎng)卡主要負(fù)責(zé)主機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的信息傳送與控制，是一個(gè)可插入計(jì)算機(jī)擴(kuò)展槽中的網(wǎng)絡(luò)接口卡。網(wǎng)卡負(fù)責(zé)把用戶要傳送的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)上其他設(shè)備能夠識別的格式，再通過網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。
3、傳輸介質(zhì)。
傳輸介質(zhì)是指數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)中發(fā)送器和接收器之間的物理路徑，它是傳輸數(shù)據(jù)的物理基礎(chǔ)。介質(zhì)由同軸電纜、雙絞線、光纖、無線電、微波、衛(wèi)星。
4、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備。
網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備用來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間、網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)之間的連接。常見的網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備有交換機(jī)、集線器、路由器等。
（1）集線器的工作原理類似于現(xiàn)實(shí)中郵遞員的工作，郵遞員根據(jù)信封上的地址投遞信件并不理會信件的內(nèi)容及收信人是否回信。唯一不同的是，郵遞員找不到該地址時(shí)會將信退回，而集線器不負(fù)責(zé)退信只管轉(zhuǎn)發(fā)。
（2）交換機(jī)又稱為交換式集線器，是一種能自動識別mac，能完成封裝轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包功能的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。它能對信息進(jìn)行重新生成并經(jīng)內(nèi)部處理后轉(zhuǎn)發(fā)到指定端口。具備自動尋址功能交換作用。
（3）路由器是一種連接多個(gè)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。它能將不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行“翻譯”，以使它們能夠相互“讀懂”對方的數(shù)據(jù)，從而構(gòu)成一個(gè)更大的網(wǎng)絡(luò)體系。
小結(jié)：
通信鏈路局域網(wǎng)廣域網(wǎng)城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議網(wǎng)絡(luò)組件。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇二十一
課型：
新
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解動畫的基本原理及動畫的分類；
2、學(xué)會從網(wǎng)上下載計(jì)算機(jī)動畫的常用方法；
4、通過播放一些優(yōu)秀的國產(chǎn)動畫片片段，提升民族自豪感；
5、通過上網(wǎng)下載各種格式的動畫素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、動畫的`基本原理；
2、動畫的分類。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解動畫的基本原理。
教學(xué)過程。
教師活動內(nèi)容、方式。
學(xué)生活動方式。
二次備課。
一、情境導(dǎo)入：
播放幾段視頻文件。
思考這些動畫是如何形成的？
講解演示：運(yùn)行“動畫原理”程序。
思考問題：如果播放序列圖片很慢的話能形成動畫嗎？
講解演示：利用windows中的幻燈片功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先收集一組形成動畫的系列靜止圖片文件，放入一個(gè)文件夾，再進(jìn)入這個(gè)文件夾并選擇“幻燈片”顯示格式，以不同的速度不斷的單擊“下一個(gè)圖像”按鈕，觀察動畫的效果。假設(shè)圖片的張數(shù)是1張或2張，會出現(xiàn)怎么樣的效果。
思考問題：至少多少張靜止圖片才能產(chǎn)生動畫？
總結(jié)：人看到圖片后，當(dāng)圖片消失，眼睛中的圖片影像不會立即消失，這種現(xiàn)象稱為“視覺暫留”
將一系列相互關(guān)聯(lián)的靜止圖片按序逐個(gè)快速顯示，就能形成動畫。
講解演示：再次播放動畫片段。
思考問題：
動畫從制作技術(shù)和手段可以分哪兩種？
從制作技術(shù)和手段角度，動畫可以分為手工制作的傳統(tǒng)動畫和計(jì)算機(jī)制作的計(jì)算機(jī)動畫。
三、獲取計(jì)算機(jī)動畫：
實(shí)踐操作：利用各種工具，從網(wǎng)上獲取各種格式動畫素材。
1、新建以動畫格式文件為名的文件夾，如gif動畫、swf動畫等。
2、把下載的素材分類，分別保存到相應(yīng)的文件夾內(nèi)，建立素材庫。
實(shí)踐操作：從gif文件中截取產(chǎn)生動畫的系列靜止圖片。
四、小結(jié)：
總結(jié)本課知識。
歸納：
1、動畫的基本原理。
2、動畫的分類。
回答看到了哪些熟悉的動畫片段。
思考動畫是如何產(chǎn)生的。
看“動畫原理”的演示。
思考并回答問題。
看利用windows中的幻燈片功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的效果。
通過圖片數(shù)量的變化。
思考并回答問題。
學(xué)生注視紅色一段時(shí)間，迅速移開眼睛至教室白色墻面。
學(xué)生觀看動畫片段，分析動畫片的制作技術(shù)。
思考gif動畫和swf動畫的特點(diǎn)。
截取gif動畫文件中靜止的圖片。
歸納與小結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇二十二
本課程作為會計(jì)學(xué)科的入門課程，主要介紹會計(jì)（更準(zhǔn)確地說是會計(jì)核算）的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本課程的特點(diǎn)是一方面基本概念比較多,另一方面又要求學(xué)生學(xué)完后必須具備一定的實(shí)際操作能力。
對于非會計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)課程是對其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充和完善。而對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)會計(jì)則是其非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)學(xué)習(xí)中級財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)等課程的基礎(chǔ)。
二、課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求。
基礎(chǔ)會計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容分為十二章：第一章緒論，主要介紹會計(jì)的目標(biāo)、會計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)、會計(jì)的職能和作用、會計(jì)的方法；第二章會計(jì)要素和會計(jì)等式，主要介紹會計(jì)要素的劃分、各要素的含義及其特征以及相互間的數(shù)量平衡關(guān)系；第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法，主要介紹賬戶的含義及其意義、結(jié)構(gòu)，復(fù)式記賬的基本原理和借貸記賬法的簡單應(yīng)用；第四章賬戶分類，主要介紹賬戶按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的分類和賬戶按用途和結(jié)構(gòu)的分類；第五章會計(jì)憑證，主要介紹會計(jì)憑證的含義、作用、分類，以及原始憑證和記賬憑證的基本內(nèi)容、填制方法和要求等；第六章會計(jì)賬簿，主要介紹會計(jì)賬簿的含義和分類、會計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、錯(cuò)賬的更正方法以及對賬和結(jié)賬；第七章財(cái)產(chǎn)清查，主要介紹財(cái)產(chǎn)清查的含義和分類、財(cái)產(chǎn)清查的組織與方法、財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理；第八章會計(jì)報(bào)表，主要介紹資產(chǎn)負(fù)債表、損益表和現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)、編制原理及編制方法；第九章會計(jì)循環(huán)（上），主要介紹會計(jì)循環(huán)的含義和內(nèi)容，會計(jì)核算的基本前提，會計(jì)確認(rèn)和會計(jì)計(jì)量的基本原則，企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的會計(jì)分錄、過賬和試算平衡；第十章會計(jì)循環(huán)（下），主要介紹期末賬項(xiàng)調(diào)整，產(chǎn)品成本的確定與結(jié)轉(zhuǎn)，利潤形成及分配的會計(jì)分錄與過賬，對賬、結(jié)賬和編制會計(jì)報(bào)表；第十一章會計(jì)核算形式，主要介紹記帳憑證會計(jì)核算形式、科目匯總表核算形式和匯總記帳憑證核算形式；第十二章會計(jì)工作的組織，主要介紹會計(jì)法規(guī)體系、會計(jì)機(jī)構(gòu)、會計(jì)人員以及會計(jì)電算化。此外，文字教材中還添列了三個(gè)附錄，即《中華人民共和國會計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告條例》和《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可以把十二章內(nèi)容分為六個(gè)單元：第一章緒論為第一單元，主要闡述會計(jì)的目標(biāo)、會計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)、會計(jì)的職能和作用、會計(jì)的方法等基本理論問題。第二章會計(jì)要素和會計(jì)等式為第二單元，主要闡述會計(jì)要素的劃分及其相互間的數(shù)量關(guān)系——會計(jì)等式，這是本課程的理論基礎(chǔ)，因?yàn)楹竺娴脑S多會計(jì)核算原理與方法（賬戶結(jié)構(gòu)、復(fù)式記賬法、資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)等）都是建立在會計(jì)要素的劃分及會計(jì)等式基礎(chǔ)上的。第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法以及第四章帳戶分類為第三單元，其中第三章的復(fù)式記賬原理是本課程的方法基礎(chǔ)，第四章是對第三章中帳戶的進(jìn)一步說明。第五章會計(jì)憑證、第六章會計(jì)帳簿、第七章財(cái)產(chǎn)清查、第八章會計(jì)報(bào)表共同構(gòu)成第四單元，這個(gè)單元主要介紹了會計(jì)核算過程的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是四種主要方法。第九章會計(jì)循環(huán)（上）和第十章會計(jì)循環(huán)（下）為第五單元，主要是以企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下的常見經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，介紹會計(jì)核算基本方法的運(yùn)用。第十一章會計(jì)核算形式和第十二章會計(jì)工作組織為第六單元，這一單元是兩個(gè)專題，分別介紹了三種主要的會計(jì)核算形式，和會計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員要求及會計(jì)法規(guī)體系等問題。三個(gè)附錄（《中華人民共和國會計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告條例》和《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》）雖然不是正式的教學(xué)內(nèi)容，不納入考試范圍，但還是希望同學(xué)們看一看，一是要知道并時(shí)刻牢記會計(jì)工作必須依法進(jìn)行，二是這三個(gè)文件正好代表了我國會計(jì)法規(guī)體系的三個(gè)層次，即法律（由全國人民代表大會或全國人大常委會制定）、行政法規(guī)（由國務(wù)院頒布）和部門規(guī)章（由主管全國會計(jì)工作的財(cái)政部發(fā)布）。
由于本課程既有一定的理論性又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時(shí)既要牢記基本概念，又要理解基本原理，更要熟練掌握會計(jì)核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學(xué)大綱。
三、課程的教學(xué)媒體說明。
本課程的教學(xué)媒體有：一本合一型的文字教材（金中泉主編，中央廣播電視大學(xué)出版社出版），9個(gè)學(xué)時(shí)的電視錄像（由中央電大牛慧、艾大力主講），一張光盤的cai課件，2個(gè)學(xué)時(shí)的直播課堂，4個(gè)學(xué)時(shí)的ip課。
1．文字教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學(xué)媒體。其作用是全面、系統(tǒng)地介紹本課程的基本內(nèi)容，包括基本理論和基本方法。此外，作為合一型教材，其內(nèi)容還包括有關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)如各章的學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題和練習(xí)題。文字教材是學(xué)習(xí)本課程所必備的教學(xué)媒體，是學(xué)習(xí)本課程知識和復(fù)習(xí)考試的基本依據(jù)。
2．電視錄像是一種輔助教學(xué)媒體，內(nèi)容主要是按文字教材章節(jié)順序?qū)χ攸c(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行講解，不是全面講授，而是專題講解，目的是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。輔導(dǎo)教師可按教學(xué)進(jìn)度在面首輔導(dǎo)課前放給學(xué)生看，學(xué)生也可在閱讀文字教材時(shí)找到講解相應(yīng)問題的電視錄像來看，也可以在網(wǎng)上點(diǎn)播。
3．cai課件是由中央電大與廣州電大合作開發(fā)制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，并已由中央電大出版社制成光盤出版發(fā)行。其內(nèi)容是將基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)的知識分解到不同的會計(jì)工作崗位（包括見習(xí)、制證、復(fù)核、出納、登賬、稽核、綜合、總管等８個(gè)崗位），依據(jù)教材但又不拘泥于教材，既有知識性又有一定的趣味性。該媒體的最大特點(diǎn)是把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位相結(jié)合，全擬人化動畫演示，特別是對于會計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表格式以及填寫與編制方法的演示，直觀、形象、生動，對初學(xué)者來說可增加感性認(rèn)識。當(dāng)然，在本課程的教學(xué)中，cai課件只是一種起補(bǔ)充作用的媒體，而不是必備的。這種媒體可以由教學(xué)點(diǎn)購買使用，學(xué)生個(gè)人也可以購買使用。
4．直播課堂和ip課件是在教學(xué)過程中根據(jù)老師、學(xué)生反映的問題而制作的兩種動態(tài)教學(xué)媒體，其內(nèi)容主要有問題解答、作業(yè)講評、有關(guān)會計(jì)準(zhǔn)則、制度的變化等等。這兩種教學(xué)媒體都是通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的。
四、教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理。
按照現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的理念，本課程的教學(xué)方式是：在當(dāng)?shù)仉姶筝o導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇使用各種教學(xué)媒體。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師視情況適當(dāng)進(jìn)行面授輔導(dǎo)，主要是答疑解惑，幫學(xué)生理清思路，組織課堂討論，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和模擬試驗(yàn)并加以講評，不應(yīng)是從頭到尾全面系統(tǒng)地講授。此外，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，共同討論問題，互相幫助。
對于布置的作業(yè)，學(xué)生必須按時(shí)獨(dú)立完成，輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)批改（做得不對的地方一點(diǎn)要指出其錯(cuò)誤）并客觀公正地給予評分。
根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教師導(dǎo)學(xué)為輔的要求，結(jié)合本課程的實(shí)際，建議面授輔導(dǎo)課安排6－8次為宜，內(nèi)容以解答學(xué)生自學(xué)過程中的疑難問題為主，包括課程內(nèi)容體系及特點(diǎn)介紹、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)媒體使用指導(dǎo)、重難點(diǎn)問題講解、作業(yè)講評與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，形式可以多樣，如教師講解、課堂討論、課堂答疑、課堂作業(yè)、課堂測驗(yàn)等等。由于本課程具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此學(xué)生如果僅僅完成形成性考核冊規(guī)定的內(nèi)容是不夠的，輔導(dǎo)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多做一些練習(xí)。