教案是指教學(xué)者為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備、編寫的一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)教學(xué)的功能，能夠使教師在教學(xué)過(guò)程中更有條理、更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。教案是教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教師在備課時(shí)要認(rèn)真編寫教案，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。講究教案的設(shè)計(jì)可有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是一些教案模板，可以幫助你更好地組織教學(xué)內(nèi)容。
課文臥薪嘗膽教案篇一
1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。
投影
一、導(dǎo)入新授
1、齊讀課題
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、越國(guó)和吳國(guó)的地理位置和兩國(guó)都想征服對(duì)方的心愿。
3、我們一齊來(lái)讀一讀，好不好？請(qǐng)把語(yǔ)文書翻開到135頁(yè)。
二、導(dǎo)讀第四自然段
課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看！
2、誰(shuí)愿意自告奮勇讀一讀？
3、出示：白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？
出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心？（板書：報(bào)仇雪恨）
5、協(xié)助理解，指導(dǎo)朗讀
出示：回國(guó)以后，越王勾踐（）不忘報(bào)仇雪恨。白晝，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？
6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點(diǎn)撥，歸納。
7、要求學(xué)生在自身的書上把這幾個(gè)詞圈出來(lái)，朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來(lái)！
三、導(dǎo)讀第三自然段
1、過(guò)渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？
2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國(guó)受到了哪些屈辱。
3、指名讀。
4、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，是受盡了屈辱？
在越國(guó)生活上_______________，在吳國(guó)卻還要_______________。
先同桌互相練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
5、對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：受盡屈辱）
6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國(guó)受盡屈辱，度日如年，誰(shuí)來(lái)讀？
四、導(dǎo)讀第二自然段
1、過(guò)渡：可是，越國(guó)的大王怎么會(huì)跑到吳國(guó)去受盡屈辱的呢？
2、請(qǐng)小朋友們用自身喜愛(ài)的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。
3、交流，板書：兵敗求和
4、越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）
5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬(wàn)般無(wú)奈。
6、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
7、指名讀3、4句。
8、交流。“后患”指什么？
9、指導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣。
10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)朗讀表示出來(lái)。（齊讀）
五、導(dǎo)讀第五自然段
1、過(guò)渡：吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，最終竟讓他——滅國(guó)了，這真是后患——無(wú)窮！
2、齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)）
六、回顧第四自然段
真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國(guó)的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國(guó)！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來(lái)一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心??！讓我們含著對(duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！
七、寫話，總結(jié)
1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？
2、出示寫話要求：
或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語(yǔ)言教育他幾句。
3、交流
4、小朋友們，后來(lái)根據(jù)這個(gè)歷史故事，就形成了一個(gè)成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。
八、課后作業(yè)：
1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課講給大家聽(tīng)。
2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。
臥薪嘗膽
（報(bào)仇雪恨）
兵敗求和 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
（受盡屈辱） （滅掉吳國(guó)）
課文臥薪嘗膽教案篇二
2、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
多媒體。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了吳王夫差和越王勾踐，知道他們都想征服對(duì)方。
二、精讀。
過(guò)渡：老師請(qǐng)你們看看這幅圖，知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫這幅圖的意思？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、理解第四自然段。
（1）、指名讀。
（2）、出示：
白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨。
這句話也是這段的中心句，從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說(shuō)明了什么？
（仇恨和恥辱刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）。
2、牽動(dòng)理解2——3自然段。
師：激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
兵敗會(huì)稽（補(bǔ)充資料）“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事？（會(huì)稽一仗，越國(guó)打了敗仗以后所受到的恥辱）。
（1）、理解第二自然段。
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子。
你覺(jué)得勾踐求和有哪些目的？
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
“后患”指什么？（越國(guó)再次強(qiáng)大，反攻吳國(guó)）看來(lái)他們都是有才能的人，看出了勾踐的真正目的。
吳王因?yàn)轵湴炼鴽](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。一個(gè)國(guó)家的君王來(lái)給自己當(dāng)奴仆，任由自己使喚，這是一件多舒心的事啊，他答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。
你認(rèn)為吳王的決定對(duì)不對(duì)？
吳王的決定也給勾踐翻身提供了機(jī)會(huì)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語(yǔ)氣。
齊讀。
（2）、理解第三自然段。
勾踐夫婦給吳王當(dāng)奴仆，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)奴仆是什么樣的人？（沒(méi)有自由，挨打挨罵、受屈辱）。
指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
交流：
作為奴仆，僅僅做這些事嗎？從哪可以看出？（受盡了）那他還會(huì)受到哪些屈辱？
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。
3、牽動(dòng)理解第五自然段。
（1）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）。
（2）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，
再次讀第四自然段。
生：不算。因?yàn)楣篡`還親自下田耕種，使自己的國(guó)家富裕起來(lái)。
生：他還要練兵，建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。
生：勾踐還會(huì)找那些有本事的人，為國(guó)家的強(qiáng)大出謀劃策。
……。
生：不算！因?yàn)椤芭P薪嘗膽”需要很長(zhǎng)的時(shí)間。
生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利。
師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？
生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！
師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。
他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
補(bǔ)充材料轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
（3）、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文。
1、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。
2、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
四、練習(xí)：
寫習(xí)字冊(cè)。
附板書：
兵敗求和。
忍辱負(fù)重轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
點(diǎn)評(píng)：
1、教師鉆研教材、把握教材到位，構(gòu)思精巧，以文中圖入手，找出文中相應(yīng)內(nèi)容來(lái)理解“臥薪嘗膽”，以為什么臥薪嘗膽為主線貫穿全文，緊扣主線問(wèn)題展開教學(xué)。
2、能緊扣重點(diǎn)語(yǔ)段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀，體會(huì)勾踐受盡的屈辱、報(bào)仇雪恨、發(fā)奮圖強(qiáng)。如對(duì)奴仆、萬(wàn)般無(wú)奈、免除后患等詞語(yǔ)的理解。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)說(shuō)勾踐當(dāng)奴仆前后的區(qū)別，更好地體會(huì)了勾踐如何受盡了屈辱。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)有效地補(bǔ)充相關(guān)資料，既讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景，有突出了人物個(gè)性特點(diǎn)，為更好地解讀教材，理解教材，升華情感做了很好的鋪墊。
4、能把練習(xí)4的相關(guān)成語(yǔ)有機(jī)的結(jié)合課文內(nèi)容出示，讓學(xué)生有效地運(yùn)用。
課文臥薪嘗膽教案篇三
1 、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
多媒體
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1 、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
2 、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了吳王夫差和越王勾踐，知道他們都想征服對(duì)方。
二、精讀
過(guò)渡：老師請(qǐng)你們看看這幅圖，知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫這幅圖的意思？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1 、理解第四自然段
（1 ）、指名讀
（2 ）、出示：
白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
板書：臥薪嘗膽
出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
這句話也是這段的中心句，從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說(shuō)明了什么？
（仇恨和恥辱刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）
2 、牽動(dòng)理解2 ——3 自然段
師：激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
兵敗會(huì)稽（補(bǔ)充資料）“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事？（會(huì)稽一仗，越國(guó)打了敗仗以后所受到的恥辱）
（1 ）、理解第二自然段
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子。
你覺(jué)得勾踐求和有哪些目的？
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
“后患”指什么？（越國(guó)再次強(qiáng)大，反攻吳國(guó)）看來(lái)他們都是有才能的人，看出了勾踐的真正目的。
吳王因?yàn)轵湴炼鴽](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。一個(gè)國(guó)家的君王來(lái)給自己當(dāng)奴仆，任由自己使喚，這是一件多舒心的事啊，他答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。
你認(rèn)為吳王的決定對(duì)不對(duì)？
吳王的決定也給勾踐翻身提供了機(jī)會(huì)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語(yǔ)氣。
齊讀
（2 ）、理解第三自然段
勾踐夫婦給吳王當(dāng)奴仆，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)奴仆是什么樣的人？（沒(méi)有自由，挨打挨罵、受屈辱）
指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
交流：
作為奴仆，僅僅做這些事嗎？從哪可以看出？（受盡了）那他還會(huì)受到哪些屈辱？
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。
3 、牽動(dòng)理解第五自然段
（1 ）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
（2 ）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，
再次讀第四自然段
生：不算。因?yàn)楣篡`還親自下田耕種，使自己的國(guó)家富裕起來(lái)。
生：他還要練兵，建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。
生：勾踐還會(huì)找那些有本事的人，為國(guó)家的強(qiáng)大出謀劃策。
……
生：不算！因?yàn)椤芭P薪嘗膽”需要很長(zhǎng)的時(shí)間。
生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利。
師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？
生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！
師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。
他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
補(bǔ)充材料轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
（3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1 、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3 、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
四、練習(xí)：
寫習(xí)字冊(cè)
附板書：
20 、臥薪嘗膽
兵敗求和
忍辱負(fù)重 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
點(diǎn)評(píng)：
1、教師鉆研教材、把握教材到位，構(gòu)思精巧，以文中圖入手，找出文中相應(yīng)內(nèi)容來(lái)理解“臥薪嘗膽”，以為什么臥薪嘗膽為主線貫穿全文，緊扣主線問(wèn)題展開教學(xué)。
2、能緊扣重點(diǎn)語(yǔ)段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀，體會(huì)勾踐受盡的屈辱、報(bào)仇雪恨、發(fā)奮圖強(qiáng)。如對(duì)奴仆、萬(wàn)般無(wú)奈、免除后患等詞語(yǔ)的理解。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)說(shuō)勾踐當(dāng)奴仆前后的區(qū)別，更好地體會(huì)了勾踐如何受盡了屈辱。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)有效地補(bǔ)充相關(guān)資料，既讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景，有突出了人物個(gè)性特點(diǎn)，為更好地解讀教材，理解教材，升華情感做了很好的鋪墊。
4、能把練習(xí)4的相關(guān)成語(yǔ)有機(jī)的結(jié)合課文內(nèi)容出示，讓學(xué)生有效地運(yùn)用。
課文臥薪嘗膽教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。
3、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。
（一）揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-《臥薪嘗膽》。（讀題）
2、臥薪是什么意思？嘗膽是什么意思？
3、過(guò)渡：越王勾踐貴為一國(guó)之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？周老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文，指名朗讀課文14自然段。
2、學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。
3、學(xué)習(xí)第二段。
（2）理解萬(wàn)般無(wú)奈的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。
（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國(guó)為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒(méi)有瞞得過(guò)吳國(guó)的謀臣們，他們紛紛（引讀第二段）
4、學(xué)習(xí)第三段。
（1）勾踐夫婦在吳國(guó)過(guò)的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。
（2）完成填空：
勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了_____________
，住進(jìn)了___________
，給吳王____________
，___________受盡了屈辱。
（3）根據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦，什么恥辱？講完后用四個(gè)字概括填在橫線上。
完成填空：
勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了_____________
，住進(jìn)了___________
，給吳王____________
，___________，____________,受盡了屈辱。
5、學(xué)習(xí)第四段。
（1）勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國(guó)后他是怎樣生活的呢？看圖說(shuō)話。
（2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢？用一兩句話寫下來(lái)。
（3）勾踐是怎么做的呢？有感情地讀課文。
（4）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。
6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動(dòng)，所以（引讀第五段）
（三）、講故事。
提示：
1、熟讀課文；
2、加入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、表情、動(dòng)作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。
（四）、課后作業(yè)。
把這個(gè)成語(yǔ)故事講給父母或周圍的朋友聽(tīng)。
課文臥薪嘗膽教案篇五
1 、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
投影器
1 、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
夫差 夫人 差異 會(huì)稽 會(huì)議
2 、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3 、那么誰(shuí)來(lái)告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景）。
過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1 、理解第四自然段
（1 ）、指名讀
（2 ）、出示：
白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
（3 ）、齊讀，考慮：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）
板書：臥薪嘗膽
出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
（5 ）、輕聲讀這一自然段，考慮：
這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白晝親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫他如何激勵(lì)自身的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說(shuō)明了什么？
（仇恨和羞恥刻骨銘心？強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）
（6 ）、指導(dǎo)朗讀：
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？
2 、牽動(dòng)理解2 ——3 自然段
激發(fā)考慮：越王勾踐念念不忘的仇恨和羞恥是什么呢？
（1 ）、理解第二自然段
自由讀，考慮：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
交流、板書：兵敗求和
會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù)，越國(guó)子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？從哪些詞中可看出？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子。
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
“后患”指什么？（越國(guó)再次強(qiáng)大，反攻吳國(guó)）吳王因?yàn)轵湴炼鴽](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語(yǔ)氣的。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)你的朗讀給表達(dá)出來(lái)。
（2 ）、理解第三自然段
指名讀、考慮：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
交流：
穿：粗布衣；?。菏^房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
這些就叫——屈辱
板書：受盡屈辱
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？
一方面，表示了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表示了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年）
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。
3 、牽動(dòng)理解第五自然段
（1 ）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
（2 ）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
（3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。
1 、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3 、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
寫習(xí)字冊(cè)
和板書：
20 、臥薪嘗膽
兵敗求和 受盡屈辱
臥薪嘗膽 報(bào)仇雪恨
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 滅掉吳國(guó)
課文臥薪嘗膽教案篇六
師：看看黑板上的.生詞，哪個(gè)小朋友會(huì)讀。
生：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
臥薪嘗膽
受盡屈辱
兵敗會(huì)稽
師：其他小朋友會(huì)聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)的一定會(huì)讀。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生讀。
師：小朋友現(xiàn)在看看這四個(gè)詞，從下往上看，有什么聯(lián)系嗎？
生：從下往上看，是課文的內(nèi)容，這幾個(gè)詞把課文連起來(lái)了。
師：是的，每一個(gè)詞都表示了課文中的意思。現(xiàn)在老師請(qǐng)大家用上這四個(gè)詞，用幾句話簡(jiǎn)要地把課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。自己先練練。
學(xué)生自練。
生：兩千多年前，。。。。。
師：能用幾句話，就簡(jiǎn)潔地把課文的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了，非常好。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)，這次，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
生：兩千多年前，有兩個(gè)國(guó)家，一個(gè)是吳國(guó)，一個(gè)是越國(guó)，他們都想征服對(duì)方，使自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。越王勾踐兵敗會(huì)稽，向吳國(guó)求和。。。
生：就是服侍別人的。
生：就像現(xiàn)在的保姆。
生：奴仆的意思就是幫大王養(yǎng)馬的。
生：就是侍候大王。
生：大王叫他做什么，他就做什么。
生：就是幫有錢的家主做事。
師：兩千多年前的奴仆和我們現(xiàn)在的保姆是不一樣的，有什么不同呢？老師把它畫出來(lái)。
師畫。
師：低著頭，哈著腰，看見(jiàn)別人來(lái)就這樣。（動(dòng)作）
生：守門人。
生：過(guò)得很苦。
生：從來(lái)沒(méi)有好日子過(guò)。
師：這樣的女人在古代被稱為奴。所以奴在古代指女人，日子過(guò)得很悲慘。
師：再看這樣的人，這樣的人和女人過(guò)的日子又不一樣。
師畫。
生：像動(dòng)物。
師：如果別人給你放了根尾巴，你有什么想法。
生：我覺(jué)得別人看不起我。
生：我會(huì)怒氣沖天。
師：這是對(duì)人的一種侮辱，不把人當(dāng)人看。
齊讀侮辱。
師：就是欺負(fù)別人，也叫欺侮。
師：這樣的人委屈嗎？這對(duì)他來(lái)說(shuō)就是屈辱。
齊讀屈辱。
師：這樣的人，被人像牲口一樣趕來(lái)趕去，這樣的人就叫什么？
生讀“仆”。
師：這樣的人在古時(shí)候是非常悲慘的，我們一起再讀讀這兩個(gè)詞。
生齊讀。
師：勾踐是在兵敗會(huì)稽后，去吳國(guó)做奴仆，他會(huì)被怎么樣地侮辱，受到怎樣的屈辱呢？讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀。
生讀“勾踐夫婦。。才回到了自己的國(guó)家?！?BR> 師：讀得真好，正確，流利，想讀嗎？
生：想。
師：想讀就不讀了。現(xiàn)在想想，越王受到了哪些屈辱，他認(rèn)為是做奴仆的事情？
生：他們?cè)趨菄?guó)養(yǎng)馬駕車，舂米推磨。
師：什么叫舂米推磨。
生：拿米放在里面磨，拿棒戳。
師畫圖。石臼。
師：看圖，就這是舂米。
師：推磨見(jiàn)過(guò)嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。
師：在哪見(jiàn)過(guò)。
生：我在電視里見(jiàn)過(guò)。
生：我在家里見(jiàn)過(guò)。
生：我在鄉(xiāng)下見(jiàn)過(guò)。
師：都見(jiàn)過(guò)，推磨的活你們見(jiàn)過(guò)嗎？累嗎？
師：非常累，人都干不動(dòng)，所以讓驢干。
師：一起讀讀。
師：小朋友也去舂米推磨，是屈辱嗎？
生：不是。
師：那為什么勾踐是的？
生：因?yàn)樗緛?lái)是很大的，現(xiàn)在是很小的。
師：說(shuō)說(shuō)清楚。
生：本來(lái)是國(guó)王，現(xiàn)在是奴仆。
生：他是無(wú)奈干的。
師：是的，被逼無(wú)奈。
生：一個(gè)國(guó)君，去舂米推磨，所以是屈辱。
師：課文中其實(shí)還沒(méi)寫完越王受的屈辱，誰(shuí)知道其他的事。誰(shuí)在課外書上見(jiàn)過(guò)？
師：沒(méi)有吧，老師告訴大家，有一次國(guó)王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國(guó)王讓誰(shuí)嘗大便呢，就是勾踐。
師：像這樣的屈辱還有很多很多，說(shuō)也說(shuō)不完，所以我們讀的時(shí)候要注意“受盡屈辱”這幾個(gè)字的分量。一起讀。
生讀。
師：這樣的屈辱整整受了三年。
師：這句話如果這樣說(shuō)：他們?cè)趨菄?guó)才干了三年，才回到自己的國(guó)家，這樣說(shuō)有什么不同？
生：如果這樣說(shuō)，就說(shuō)明他干得時(shí)間很短。
師：為什么這樣說(shuō)時(shí)間就顯得短了。
生：如果說(shuō)才干了三年，說(shuō)明他們還想干。
師：如果這樣，他們干得快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)。
師：可是，如果是干了三年，才回到自己的國(guó)家。說(shuō)明什么。
生：很苦。
師：是啊，受盡屈辱，一起讀讀。
生讀。
師：整整三年，越王勾踐都這樣過(guò)下來(lái)了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來(lái)了，他了不起，就了不起在，他能做到一個(gè)字，忍，他忍的是什么？辱。因?yàn)樗氐阶约旱膰?guó)家，要報(bào)仇，這叫忍辱負(fù)重。
生齊讀忍辱負(fù)重。
師：三年后，他又回到了自己的國(guó)家做國(guó)君，回國(guó)后，他是怎么做的？請(qǐng)自讀第四自然段。
指讀。
生：白天。他。。。
師：先停一停，就這叫—
生齊：臥薪。
生接著讀。
師：這就叫—
生齊：嘗膽。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽的意思。
齊讀。
師：如果勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽？
生：不叫真正的臥薪嘗膽。
師：你認(rèn)為真正的臥薪嘗膽還要怎么做？
師：課文中有一個(gè)詞，雖然只寫了一個(gè)詞，可是很重要。
生：他提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
師：臥薪嘗膽不但要想，還要有行動(dòng)。
生：他親自下田耕種。
師：要使自己的國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，他和老百姓一起發(fā)憤，努力。
師：所以臥薪嘗膽還有一個(gè)意思，就是他要下田耕種，他要使自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)，要發(fā)憤圖強(qiáng)。
生：不會(huì)的，因?yàn)槭窃谧约簢?guó)家干，是他自己心甘情愿的。
師：在越國(guó)他是主人，在吳國(guó)他是奴仆，是被逼的。
師：所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年？
生：二十多年。
師：堅(jiān)持不懈。
師：同學(xué)們，臥薪嘗膽的意思可能人人都懂，可是他包含的忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈的精神，我們要從書中讀出來(lái)。我們一起讀書。
生齊讀。
生：不需要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活都很幸福。
生：其他國(guó)家都不和我們打仗。
生：我覺(jué)得表面上的意思是不需要的，里面的意思是需要的。
師：我覺(jué)得你說(shuō)得還不清楚，能說(shuō)得清楚點(diǎn)嗎？
生：外面的意思就是睡在柴草上吃苦膽，是不需要的，可是忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈的精神是需要的。
師：是的，有了這種精神，才能使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。所以，這個(gè)苦膽，嘗的是什么？
生：嘗是的精神。
生：膽量。
師：就是要有一種信念。有了這種信念，才能使國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)。
齊讀。
師：有人將這個(gè)故事寫了一幅對(duì)聯(lián)，我把他寫出來(lái)，寫完看看哪個(gè)小朋友能記住。
臥薪嘗膽三千越甲可吞吳
破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚
生齊讀。
生：愿意。
師：剛才老師說(shuō)的話中，有一個(gè)詞出現(xiàn)了三次，是哪個(gè)？
師：再聽(tīng)一次。
生：建議。
師：有一個(gè)詞，容易和建議混淆，是哪個(gè)？
生：意見(jiàn)。
師：說(shuō)出來(lái)的是建議，不說(shuō)出來(lái)的是意見(jiàn)。
師：課文中還有一個(gè)人，吳王。我們給他提個(gè)建議好嗎？
生：我建議你要聽(tīng)你謀臣們的話。
生：我有個(gè)建議，要是太相信勾踐的話，你一定會(huì)吃虧的。
師：勾踐是個(gè)壞人嗎？
師：破釜沉舟講的是項(xiàng)羽，臥薪嘗膽講的是勾踐，項(xiàng)羽是個(gè)英雄，有人說(shuō)勾踐不是英雄，這個(gè)問(wèn)題，回去和父母朋友討論。這幅對(duì)聯(lián)，我建議大家記在心里，會(huì)終生有用。
課文臥薪嘗膽教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“請(qǐng)求、建議”造句。
3、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。
設(shè)計(jì)新意：
這是一個(gè)學(xué)生感興趣成語(yǔ)故事，教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)述環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的吸收內(nèi)化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、投影片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，把課文讀通順。
3、初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文段落。
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)習(xí)：朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。收集有關(guān)“勝不驕，敗不餒”的名言。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
1、“臥薪嘗膽”是一個(gè)大家都熟知的成語(yǔ)，可你知道這個(gè)成語(yǔ)是怎么來(lái)的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事。（齊讀課題）。
2、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)春秋時(shí)代的歷史背景。（也可讓學(xué)生查閱資料后用自己的話來(lái)介紹）。
二、初讀課文、自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書速度，并相機(jī)幫助后進(jìn)生。
2、出示生字卡片。
（1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。
（2）開火車讀生字，做到正確、響亮。
注意“薪、臣”是前鼻音，“示、臣、柴”為翹舌音，“奴”的聲母是“n”，“弱”字聲母是“r”，“謀”字韻母要讀準(zhǔn)。
查字典說(shuō)部首：勾、示、臣、免、患。
（3）辨析多音字：?夫差?要?轉(zhuǎn)。
3、再讀課文，讀通順。標(biāo)好小節(jié)號(hào)，用直線劃出不理解的詞語(yǔ)。
（1）查字典或聯(lián)系上下文討論理解詞語(yǔ)：
臥薪嘗膽??萬(wàn)般無(wú)奈??舂米推磨??報(bào)仇雪恨?轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
免除后患??屈辱??????請(qǐng)求??????建議。
（2）開火車讀詞語(yǔ)。
（3）用“建議、請(qǐng)求”造句。（指名說(shuō)）。
4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。
1、檢查讀書情況：
（1）開火車讀課文，一人一句。
其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，做好小老師，及時(shí)糾錯(cuò)。
讀好重音及停頓。
（2）小組賽讀課文，每組一小節(jié)。
三、初步感知課文主要內(nèi)容，理清段落。
1、齊讀課文后，大概說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（誰(shuí)臥薪嘗膽？臥薪指？嘗膽指？）。
2、想一想，課文可分為幾部分？先和同桌討論。
3、理清課文結(jié)構(gòu)：
一、（?1?）交代了故事發(fā)生的背景。
二、（?2?）勾踐戰(zhàn)敗求和，夫差輕率允和。（故事發(fā)生的原因）。
三、（3—4）勾踐夫婦在越國(guó)受盡屈辱，回國(guó)后臥薪嘗膽，時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
四、（?5?）二十多年后，越過(guò)勵(lì)精圖治，終于打敗了吳國(guó)。
四、學(xué)寫生字。
1、出示生字卡片，生觀察字形，說(shuō)記憶方法，討論書寫要點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)：仆、謀、議（左窄右寬、左緊右松）。
踐、奴???（左右相等）。
“臣”字要注意橫不可太長(zhǎng)。
“患”字心字底稍寬。
“免”字第六筆是撇，不是豎。
2、描紅、練寫生字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、抄寫詞語(yǔ)。
3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
4.組詞：踐（??）議（??）臣（??）某（??）。
淺（??）意（??）晨（??）謀（??）。
板書設(shè)計(jì)：
一、（?1?）交代了故事發(fā)生的背景。
二、（?2?）勾踐戰(zhàn)敗求和，夫差輕率允和。（故事發(fā)生的原因）。
三、（3—4）勾踐夫婦在越國(guó)受盡屈辱，回國(guó)后臥薪嘗膽，時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
四、（?5?）二十多年后，越過(guò)勵(lì)精圖治，終于打敗了吳國(guó)。
第?二?課?時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，
明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
臥薪嘗膽??萬(wàn)般無(wú)奈???報(bào)仇雪恨?請(qǐng)求。
敗仗??????謀臣???????柴草?????建議?。
一、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、“臥薪嘗膽”這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？自讀第1小節(jié)，指名回答。
2、吳國(guó)和越國(guó)都是小國(guó)，他們都想怎么樣？指名說(shuō)這是故事發(fā)生的背景。
四、學(xué)習(xí)第4節(jié)。
1、默讀課文，劃出描寫“臥薪嘗膽”的句子。
1、出示句子，哪句是寫“臥薪”，哪句是寫“嘗膽”？
2、他為什么要這樣折磨自己？出示句子?板書：臥薪嘗膽?報(bào)仇雪恨。
兩處“不忘”前面分別加上“時(shí)刻”“提醒”表示什么意思？
（“仇恨、恥辱”刻骨銘心）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思。
4、填空小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)：本段共有??句話，第????句是本段的總起句。
第????句分別從三方面寫了勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的，所以本段的結(jié)。
構(gòu)為????結(jié)構(gòu)。
五、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
過(guò)渡：越王勾踐時(shí)刻不忘的仇恨與恥辱是什么呢？
1、齊讀第2小節(jié)，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意當(dāng)奴仆？討論交流。
3、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么表現(xiàn)？（討論為何有不同反應(yīng)）體會(huì)吳王得勝后的驕傲。
4、指導(dǎo)有感情的朗讀。（指名讀，評(píng)讀，齊讀）。
過(guò)渡：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？用直線劃出相關(guān)的句子。
5、默讀第3小節(jié)，劃一劃。
穿：粗布衣；住：石頭房；生活：養(yǎng)馬駕車舂米推磨（想象）吃：粗茶淡飯。
6、“受盡了”一詞說(shuō)明？（受辱程度之深、時(shí)間之長(zhǎng)）結(jié)合課文理解，指名說(shuō)。
7、指導(dǎo)感情朗讀。板書：兵敗會(huì)稽?受盡屈辱。
六、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、過(guò)渡：勾踐在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？
2、想一想，指名說(shuō)。板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)??滅掉吳國(guó)。
3、師小節(jié)：是啊，在這段日子讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉了吳國(guó)。
4、齊讀第5小節(jié)。
七、討論明理，復(fù)述故事。
1、越王為什么會(huì)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)？吳國(guó)為什么會(huì)反敗為勝，最后被滅亡？
2、從故事的結(jié)果中你明白了什么道理？（勝不驕，敗不餒）。
3、有感情朗讀課文。
4、復(fù)述故事（自由練習(xí)，指名說(shuō)。）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、造句：建議、請(qǐng)求。
2.查字典理解粗體字的正確解釋：免除后患??報(bào)仇雪恨。
2、課外閱讀歷史故事。
3、完成課后第四題。
板書設(shè)計(jì)：
兵敗會(huì)稽??受盡屈辱。
臥薪嘗膽??報(bào)仇雪恨????????????????勝不驕，敗不餒。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)??滅掉吳國(guó)。
教后記：
課文臥薪嘗膽教案篇八
教學(xué)要求：
有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
著重理解越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
臥薪嘗膽是什么意思？課文第四節(jié)告訴了我們。打開書。
默讀。要求：不發(fā)出聲音，邊讀邊思考。
用直線劃出有關(guān)語(yǔ)句。
匯報(bào)。
每個(gè)字是什么意思？
匯報(bào)。
看圖。用自己的話說(shuō)一說(shuō)臥薪嘗膽的意思。
越王為什么要臥薪嘗膽，這樣刻意折磨自己呢？
為了不忘兵敗會(huì)稽的.恥辱,以至于白天(引讀)晚上(引讀)每頓飯前(引讀。
這些內(nèi)容圍繞哪句話來(lái)寫的。
這節(jié)是什么結(jié)構(gòu)？(總分。
這樣的構(gòu)段方式,好處在于能圍繞一個(gè)內(nèi)容,把它說(shuō)具體.今后在作文中要學(xué)會(huì)借鑒。
你能把你體會(huì)到的內(nèi)容,通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎。
你讀得很好,相信等我們學(xué)完課文的(2_3)節(jié),你對(duì)這段語(yǔ)言文字體會(huì)的一定更深刻。
過(guò)渡句:越王勾踐兵敗會(huì)稽的恥辱究竟是什么呢。
指名讀第2節(jié)。
勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)當(dāng)上奴仆。（奴仆是什么意思）。
這就叫（板書：兵敗求和）。
他們?cè)敢鈫?？你從哪些地方看出?lái)）。
什么叫萬(wàn)般無(wú)奈？為什么萬(wàn)般無(wú)奈？
小結(jié)：為了使國(guó)家將來(lái)振興，他只好答應(yīng)，委曲求全。
但是，對(duì)于他的請(qǐng)求，吳國(guó)的謀臣（引讀）。
然而，得勝的吳王（引讀）。
吳王會(huì)對(duì)大臣們說(shuō)些什么？
過(guò)渡句：越國(guó)勾踐就這樣來(lái)到吳國(guó)，當(dāng)上奴仆。
（略）。
誰(shuí)能利用黑板上的次講一講這個(gè)故事。
你明白了什么道理？
這種精神蘊(yùn)藏在本單元的課文中。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
這種精神蘊(yùn)藏在本練習(xí)中，我們來(lái)齊讀一下。
古人把這種精神也蘊(yùn)藏在一幅對(duì)聯(lián)里，今天老師也把它送與大家。
師讀。
齊讀。
我建議回家查閱資料，并把它背下來(lái)。希望把這種精神帶到今后的學(xué)習(xí)生活中去。
扳書：兵敗求和臥薪嘗膽轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)（有志者事竟成）。
忍辱負(fù)重發(fā)奮圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈。
課文臥薪嘗膽教案篇九
1、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
投影器。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：夫差夫人差別會(huì)稽會(huì)議。
2、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3、那么誰(shuí)來(lái)告訴老師，這一自然段主要交代了什么?(臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景)。
過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看!
1、理解第四自然段。
(1)、指名讀。
(2)、出示：
白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
(3)、齊讀，思考：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)。
出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨。
(5)、輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的?(第一句)。
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——(指名讀)兩個(gè)不忘說(shuō)明了什么?
(仇恨和恥辱刻骨銘心?強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)。
(6)、指導(dǎo)朗讀：
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎?試試看?
2、牽動(dòng)理解2——3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
(1)、理解第二自然段。
自由讀，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
交流、板書：兵敗求和。
會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù)，越國(guó)子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎?從哪些詞中可看出?(萬(wàn)般無(wú)奈只好)。
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的.樣子。
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
“后患”指什么?(越國(guó)再次強(qiáng)大，反攻吳國(guó))吳王因?yàn)轵湴炼鴽](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語(yǔ)氣的。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過(guò)你的朗讀給表達(dá)出來(lái)。
(2)、理解第三自然段。
指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
交流：
穿：粗布衣;?。菏^房;。
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨;吃：粗茶淡飯(想象)。
這些就叫——屈辱。
板書：受盡屈辱。
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱?
一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、住、做、吃)。
一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)(這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年)。
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。
3、牽動(dòng)理解第五自然段。
(1)、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)。
(2)、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
(3)、齊讀最后一個(gè)自然段。
1、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。
3、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
寫習(xí)字冊(cè)。
附板書：
兵敗求和受盡屈辱。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)。
課文臥薪嘗膽教案篇十
共幾課時(shí)。
2
課型講讀。
第幾課時(shí)。
1
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解課文，讀好課文。
難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解課文，讀好課文。
教學(xué)資源。
1、練習(xí)四中的讀讀背背中的成語(yǔ)：忍辱負(fù)重、以屈求伸、奮發(fā)圖強(qiáng)、救亡圖存與本課聯(lián)系緊密，可以將此成語(yǔ)介個(gè)本課的學(xué)習(xí)加于理解。
2、充分利用插圖來(lái)幫助理解成語(yǔ)“臥薪嘗膽”的意思。
3、對(duì)于以歷史故事改編的電視劇學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史人物的衣著打扮、君臣之禮都有一定的了解，可以以這些經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容展開想象，更好地進(jìn)入故事情境。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
1、拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2、認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確、美觀地書寫，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)，寫兩個(gè)。
3、劃詞語(yǔ)、標(biāo)小節(jié)號(hào)，并正確、流利地朗讀和理解。
4、正確流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。
5、針對(duì)課文，提一個(gè)比較有價(jià)值的問(wèn)題。
學(xué)程預(yù)設(shè)。
導(dǎo)學(xué)策略。
調(diào)整與反思。
第一板塊：激趣引入（5分鐘）。
1、齊讀課題。
3、提出問(wèn)題。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（28分鐘）。
預(yù)習(xí)作業(yè)1。
1、展示——去拼音讀生字。
2、兩兩過(guò)關(guān)。
預(yù)習(xí)作業(yè)2。
1、展示描紅。
2、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3、在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
4、同桌互評(píng)。
5、書空。
預(yù)習(xí)作業(yè)3。
說(shuō)說(shuō)詞意。
預(yù)習(xí)作業(yè)4。
1、朗讀展示。
2、小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。
第三板塊：整體感知（10分鐘）。
1、概括科維爾的主要內(nèi)容。
2、自讀課文，按出示的內(nèi)容提要給課文分段。
3、選擇喜歡的自然段比賽讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)（5分鐘）。
1、默讀第一自然段，了解大概內(nèi)容。
2、聽(tīng)?zhēng)熃榻B“長(zhǎng)江下游”
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
（2分鐘）。
第一板塊：激趣引入。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，朗讀課題。
3、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
4、“薪”指什么？“膽”指什么？“嘗”呢？
誰(shuí)臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學(xué)生查字典對(duì)照。）。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
預(yù)習(xí)作業(yè)1。
1、選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2、小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。
預(yù)習(xí)作業(yè)2。
1、每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2、點(diǎn)評(píng)。
（1）“吳”上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。
（2）“免”第六筆是長(zhǎng)撇，穿過(guò)扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。
3、小組內(nèi)交流記憶方法。
4、集體書空。
預(yù)習(xí)作業(yè)3。
1、指名說(shuō)說(shuō)詞意。
萬(wàn)般無(wú)奈轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)后患建議后患恥辱。
預(yù)習(xí)作業(yè)4。
1、指名學(xué)生展示交流。
2、評(píng)價(jià)、糾正。
3、朗讀課文，讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。
第三板塊：整體感知。
1、輕聲自由讀課文，邊讀邊想：課文講了個(gè)什么故事？
2、交流：
3、出示內(nèi)容提要：
（1）吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。
（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。
（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。
（4）越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。
4、各自默讀課文，對(duì)照“內(nèi)容提要”將課文為四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）。
5、分段后選擇喜歡的自然段比賽讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、默讀課文第一自然段，思考：這一自然段告訴我們哪些內(nèi)容？
2、教師講解“長(zhǎng)江下游”
第五板塊：布置作業(yè)。
1、完成《一課一練》一作業(yè)設(shè)計(jì)。
《習(xí)字冊(cè)》描紅?！兑徽n一練》中的看拼音寫詞語(yǔ)。
練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確、流利。
課文臥薪嘗膽教案篇十一
1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。
投影。
一、導(dǎo)入新授。
1、齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、越國(guó)和吳國(guó)的地理位置和兩國(guó)都想征服對(duì)方的心愿。
3、我們一齊來(lái)讀一讀，好不好？請(qǐng)把語(yǔ)文書翻開到135頁(yè)。
二、導(dǎo)讀第四自然段。
課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看！
2、誰(shuí)愿意自告奮勇讀一讀？
3、出示：白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？
出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心？（板書：報(bào)仇雪恨）。
5、協(xié)助理解，指導(dǎo)朗讀。
出示：回國(guó)以后，越王勾踐（）不忘報(bào)仇雪恨。白晝，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？
6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點(diǎn)撥，歸納。
7、要求學(xué)生在自身的書上把這幾個(gè)詞圈出來(lái)，朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來(lái)！
三、導(dǎo)讀第三自然段。
1、過(guò)渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？
2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國(guó)受到了哪些屈辱。
3、指名讀。
4、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，是受盡了屈辱？
在越國(guó)生活上_______________，在吳國(guó)卻還要_______________。
先同桌互相練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
5、對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：受盡屈辱）。
6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國(guó)受盡屈辱，度日如年，誰(shuí)來(lái)讀？
四、導(dǎo)讀第二自然段。
1、過(guò)渡：可是，越國(guó)的大王怎么會(huì)跑到吳國(guó)去受盡屈辱的呢？
2、請(qǐng)小朋友們用自身喜愛(ài)的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。
3、交流，板書：兵敗求和。
4、越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）。
5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬(wàn)般無(wú)奈。
6、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
7、指名讀3、4句。
8、交流。“后患”指什么？
9、指導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣。
10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)朗讀表示出來(lái)。（齊讀）。
五、導(dǎo)讀第五自然段。
1、過(guò)渡：吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，最終竟讓他——滅國(guó)了，這真是后患——無(wú)窮！
2、齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)）。
六、回顧第四自然段。
真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國(guó)的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國(guó)！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來(lái)一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮?duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！
七、寫話，總結(jié)。
1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？
2、出示寫話要求：
或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語(yǔ)言教育他幾句。
3、交流。
4、小朋友們，后來(lái)根據(jù)這個(gè)歷史故事，就形成了一個(gè)成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。
八、課后作業(yè)：
1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課講給大家聽(tīng)。
2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。
（報(bào)仇雪恨）。
兵敗求和轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
（受盡屈辱）（滅掉吳國(guó)）。
課文臥薪嘗膽教案篇十二
本課是一篇寓含深刻道理的中國(guó)歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽(tīng)忠言，放虎歸山，最終被越過(guò)滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用建議造句。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
教師準(zhǔn)備圖片，文字投影片。
兩課時(shí)。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，朗讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的越國(guó)和吳國(guó)，你了解越國(guó)和吳國(guó)嗎？請(qǐng)你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）。
3、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
4、薪指什么？膽指什么？誰(shuí)臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
1、帶問(wèn)題自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
邊讀邊想，理解詞語(yǔ)的意思。
簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗。
表示。
免除。
屈辱。
萬(wàn)般無(wú)奈。
建議。
謀臣。
后患。
恥辱。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
吳王。
勾住。
奴仆。
滅掉。
（指名讀，開火車讀，齊讀）。
3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音。
（1）薪、臣是前鼻音。
（2）夫、差是多音字。
（3）會(huì)稽中的會(huì)讀kuai。
（4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示臥薪嘗膽、免除后患、萬(wàn)般無(wú)奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)朗讀記憶。
（5）說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)，也可以提出不理解的詞語(yǔ)。
（6）練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)故事主要寫了什么事？
1、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫的時(shí)候要注意。
2、指導(dǎo)寫好患、臣。
3、學(xué)生描紅。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-《臥薪嘗膽》。（讀題）。
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。
3、齊讀。
過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）、指名讀。
（2）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
（3）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
臥薪是什么意思？薪是指什么？
嘗膽懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）。
出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨。
（5）輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）。
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書：總分）。
（6）這一段用了幾個(gè)不忘？分別是？（指名讀）。
兩個(gè)不忘前分別加了詞語(yǔ)時(shí)刻、提醒，如果不加有什么不同嗎？
（朗讀對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）。
（7）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？
（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
（因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)站敗，所以越王才會(huì)無(wú)可奈何地去吳國(guó)當(dāng)奴仆。）。
（3）你能把萬(wàn)般無(wú)奈的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀，評(píng)議）。
（4）那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說(shuō)寫什么？（小組練說(shuō)）。
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽(tīng)了大臣們的話以后說(shuō)的話。
（5）多么驕傲的吳王?。≈笇?dǎo)讀出傲氣。
（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎？
學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
（2）交流：
穿：粗布衣；
住：石頭房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）。
小結(jié)：作為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫屈辱。
板書：受盡屈辱。
（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？（在吳國(guó)整整干了3年）。
（4）小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）。
一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年）。
看來(lái)他們是受盡屈辱、度日如年?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）。
4、理解第五自然段。
（1）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）。
（2）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
（3）、齊讀最后一個(gè)自然段。
1、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。
3、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
1、找出句子讀一讀。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
3、完成下面的填空；
在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長(zhǎng)李紅建議____________________。
_________________________建議______________________-。
___________________的建議________________________。
4、學(xué)生造句，教師評(píng)議。
課內(nèi)作業(yè)。
1、抄詞。
2、多音字組詞。
夫、差。
課外作業(yè)。
收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來(lái)交流。
兵敗求和。
忍辱負(fù)重。
奮發(fā)圖強(qiáng)。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
課文臥薪嘗膽教案篇十三
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）。
2、“臥薪”是什么意思？“嘗膽”是什么意思？
3、過(guò)渡：越王勾踐貴為一國(guó)之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文，教師范讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。
3、學(xué)習(xí)第二段。
（1）兩國(guó)國(guó)君都有稱霸的決心，所以發(fā)生了會(huì)稽之戰(zhàn)，越國(guó)慘敗，越王勾踐和幾。
千殘兵敗將被圍困在會(huì)稽，這時(shí)勾踐作出一個(gè)什么決定？（勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。）。
（2）理解“萬(wàn)般無(wú)奈”的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。（萬(wàn)般無(wú)奈：極其沒(méi)有辦法）。
（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國(guó)為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒(méi)有瞞得過(guò)吳國(guó)的謀臣們，他們紛紛——（引讀第二段第3、4句）。
（4）討論：吳國(guó)的謀臣們要求滅掉越國(guó)，那么他們是如何向吳王說(shuō)的，吳王又是怎樣拒絕他們的請(qǐng)求，而答應(yīng)勾踐的請(qǐng)求的。
4、學(xué)習(xí)第三段。
（1）勾踐夫婦在吳國(guó)過(guò)的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。
5、學(xué)習(xí)第四段。
（1）勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國(guó)后他是怎樣生活的呢？看圖說(shuō)話。
（2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢？用一兩句話寫下來(lái)。
（3）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。（從行動(dòng)上做好反戰(zhàn)的準(zhǔn)備）。
6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動(dòng)，所以——（引讀第五段）。
（三）、講故事。
提示：熟讀課文；在老師板書的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)復(fù)述課文。
（四）、課后作業(yè)。（1分鐘）。
把這個(gè)成語(yǔ)故事講給父母或周圍的朋友聽(tīng)。
課文臥薪嘗膽教案篇十四
一、故事導(dǎo)入??：
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上堂課我們所學(xué)的第一自然段的內(nèi)容。
2、生講述。
4、學(xué)生提問(wèn)。
過(guò)渡：你們提的問(wèn)題很有價(jià)值，課文《臥薪嘗膽》給小朋友準(zhǔn)備了想知道的答案。
二、教學(xué)二、三、四自然段。
（一）、理解第二自然段?。
自由讀，交流：（越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。）。
思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
師：就是嗎，有哪個(gè)國(guó)君不想做主人，倒想當(dāng)奴仆的？這里的“萬(wàn)般無(wú)奈、只好”就表示越王是被逼無(wú)奈的?？磥?lái)，讀書還是要用心讀！
指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你試著讀一讀，看誰(shuí)能?讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子?。
生讀，評(píng)，齊讀。
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
（小組練說(shuō)）。
師：假如你們都是吳王的謀臣，你們會(huì)向吳王提出怎樣的建議呢？
生自由發(fā)言。
師：聽(tīng)了謀臣們的進(jìn)言，吳王又是怎么說(shuō)的？？
生……。
師：多么驕傲的吳王啊！能把他的傲氣讀出來(lái)嗎？
生讀。?。
齊讀，?這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)你的朗讀給表達(dá)出來(lái)。
（二）、理解第三自然段。
生：自由發(fā)言。?。
師：補(bǔ)充說(shuō)明。
師：勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng)“奴仆”，他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢？?。
生：自由讀課文?。
師：（等學(xué)生讀完后）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀勾踐夫婦在吳國(guó)當(dāng)奴仆的內(nèi)容？?。
生：（讀課文第三自然段）……給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨受盡了屈辱?！?。
師：“磨”見(jiàn)過(guò)嗎？?。
（“磨”有上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。）?。
師：（出示圖片“磨盤”）你們推過(guò)磨嗎？?。
生：勾踐夫婦。?。
師：這就是勾踐夫婦受的屈辱！?。
師：勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？?。
生：……?（發(fā)揮想象）。
生：不是。?。
師：為什么對(duì)于勾踐來(lái)說(shuō)就是“屈辱之事”？?。
生：發(fā)言?。
生：……?。
生：……。
師：這個(gè)“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時(shí)要注意這個(gè)“才”字。指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話？?讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。
生：（朗讀課文）。
（三）、理解第四自然段。
生：（朗讀課文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。?。
師：（插話）這就叫“臥薪”。?。
師：（插話）這就叫“嘗膽”。?。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思？?。
……?。
師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你對(duì)?“臥薪嘗膽”有新的理解嗎？
師補(bǔ)充:“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！?。
師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。?。
生：（齊讀）。
（四）小結(jié)：學(xué)到這，這問(wèn)號(hào)能解決了嗎？生自己小結(jié)課文。
三、拓展延伸。
師：小朋友還記得沉香嗎？沉香為了能救出被壓在華山下的媽媽，他不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功，就這樣幾年后，沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝，救出了媽媽。這種精神就是“臥薪嘗膽”的精神，是忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神?。ㄉR讀）。
古人把“臥薪嘗膽”的精神蘊(yùn)藏在這幅對(duì)聯(lián)中，（出示上聯(lián)：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；）生讀，說(shuō)說(shuō)理解。（再出示下聯(lián)：破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚）。
生：建議。?。
師：“建議”的“議”和“意見(jiàn)”的“意”一樣嗎？（板書：建議、意見(jiàn)）你看，“意見(jiàn)”是心里對(duì)別人有想法，所以是“心”字底；“建議”是把心理的話說(shuō)出來(lái)了，所以有個(gè)“言”字旁。
（用“建議”說(shuō)句話）。
課文臥薪嘗膽教案篇一
1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。
投影
一、導(dǎo)入新授
1、齊讀課題
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、越國(guó)和吳國(guó)的地理位置和兩國(guó)都想征服對(duì)方的心愿。
3、我們一齊來(lái)讀一讀，好不好？請(qǐng)把語(yǔ)文書翻開到135頁(yè)。
二、導(dǎo)讀第四自然段
課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看！
2、誰(shuí)愿意自告奮勇讀一讀？
3、出示：白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？
出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心？（板書：報(bào)仇雪恨）
5、協(xié)助理解，指導(dǎo)朗讀
出示：回國(guó)以后，越王勾踐（）不忘報(bào)仇雪恨。白晝，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？
6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點(diǎn)撥，歸納。
7、要求學(xué)生在自身的書上把這幾個(gè)詞圈出來(lái)，朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來(lái)！
三、導(dǎo)讀第三自然段
1、過(guò)渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？
2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國(guó)受到了哪些屈辱。
3、指名讀。
4、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，是受盡了屈辱？
在越國(guó)生活上_______________，在吳國(guó)卻還要_______________。
先同桌互相練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
5、對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：受盡屈辱）
6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國(guó)受盡屈辱，度日如年，誰(shuí)來(lái)讀？
四、導(dǎo)讀第二自然段
1、過(guò)渡：可是，越國(guó)的大王怎么會(huì)跑到吳國(guó)去受盡屈辱的呢？
2、請(qǐng)小朋友們用自身喜愛(ài)的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。
3、交流，板書：兵敗求和
4、越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）
5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬(wàn)般無(wú)奈。
6、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
7、指名讀3、4句。
8、交流。“后患”指什么？
9、指導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣。
10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)朗讀表示出來(lái)。（齊讀）
五、導(dǎo)讀第五自然段
1、過(guò)渡：吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，最終竟讓他——滅國(guó)了，這真是后患——無(wú)窮！
2、齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)）
六、回顧第四自然段
真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國(guó)的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國(guó)！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來(lái)一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心??！讓我們含著對(duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！
七、寫話，總結(jié)
1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？
2、出示寫話要求：
或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語(yǔ)言教育他幾句。
3、交流
4、小朋友們，后來(lái)根據(jù)這個(gè)歷史故事，就形成了一個(gè)成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。
八、課后作業(yè)：
1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課講給大家聽(tīng)。
2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。
臥薪嘗膽
（報(bào)仇雪恨）
兵敗求和 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
（受盡屈辱） （滅掉吳國(guó)）
課文臥薪嘗膽教案篇二
2、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
多媒體。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了吳王夫差和越王勾踐，知道他們都想征服對(duì)方。
二、精讀。
過(guò)渡：老師請(qǐng)你們看看這幅圖，知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫這幅圖的意思？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、理解第四自然段。
（1）、指名讀。
（2）、出示：
白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨。
這句話也是這段的中心句，從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說(shuō)明了什么？
（仇恨和恥辱刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）。
2、牽動(dòng)理解2——3自然段。
師：激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
兵敗會(huì)稽（補(bǔ)充資料）“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事？（會(huì)稽一仗，越國(guó)打了敗仗以后所受到的恥辱）。
（1）、理解第二自然段。
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子。
你覺(jué)得勾踐求和有哪些目的？
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
“后患”指什么？（越國(guó)再次強(qiáng)大，反攻吳國(guó)）看來(lái)他們都是有才能的人，看出了勾踐的真正目的。
吳王因?yàn)轵湴炼鴽](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。一個(gè)國(guó)家的君王來(lái)給自己當(dāng)奴仆，任由自己使喚，這是一件多舒心的事啊，他答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。
你認(rèn)為吳王的決定對(duì)不對(duì)？
吳王的決定也給勾踐翻身提供了機(jī)會(huì)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語(yǔ)氣。
齊讀。
（2）、理解第三自然段。
勾踐夫婦給吳王當(dāng)奴仆，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)奴仆是什么樣的人？（沒(méi)有自由，挨打挨罵、受屈辱）。
指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
交流：
作為奴仆，僅僅做這些事嗎？從哪可以看出？（受盡了）那他還會(huì)受到哪些屈辱？
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。
3、牽動(dòng)理解第五自然段。
（1）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）。
（2）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，
再次讀第四自然段。
生：不算。因?yàn)楣篡`還親自下田耕種，使自己的國(guó)家富裕起來(lái)。
生：他還要練兵，建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。
生：勾踐還會(huì)找那些有本事的人，為國(guó)家的強(qiáng)大出謀劃策。
……。
生：不算！因?yàn)椤芭P薪嘗膽”需要很長(zhǎng)的時(shí)間。
生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利。
師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？
生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！
師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。
他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
補(bǔ)充材料轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
（3）、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文。
1、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。
2、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
四、練習(xí)：
寫習(xí)字冊(cè)。
附板書：
兵敗求和。
忍辱負(fù)重轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
點(diǎn)評(píng)：
1、教師鉆研教材、把握教材到位，構(gòu)思精巧，以文中圖入手，找出文中相應(yīng)內(nèi)容來(lái)理解“臥薪嘗膽”，以為什么臥薪嘗膽為主線貫穿全文，緊扣主線問(wèn)題展開教學(xué)。
2、能緊扣重點(diǎn)語(yǔ)段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀，體會(huì)勾踐受盡的屈辱、報(bào)仇雪恨、發(fā)奮圖強(qiáng)。如對(duì)奴仆、萬(wàn)般無(wú)奈、免除后患等詞語(yǔ)的理解。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)說(shuō)勾踐當(dāng)奴仆前后的區(qū)別，更好地體會(huì)了勾踐如何受盡了屈辱。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)有效地補(bǔ)充相關(guān)資料，既讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景，有突出了人物個(gè)性特點(diǎn)，為更好地解讀教材，理解教材，升華情感做了很好的鋪墊。
4、能把練習(xí)4的相關(guān)成語(yǔ)有機(jī)的結(jié)合課文內(nèi)容出示，讓學(xué)生有效地運(yùn)用。
課文臥薪嘗膽教案篇三
1 、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
多媒體
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1 、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
2 、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了吳王夫差和越王勾踐，知道他們都想征服對(duì)方。
二、精讀
過(guò)渡：老師請(qǐng)你們看看這幅圖，知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫這幅圖的意思？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1 、理解第四自然段
（1 ）、指名讀
（2 ）、出示：
白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
板書：臥薪嘗膽
出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
這句話也是這段的中心句，從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說(shuō)明了什么？
（仇恨和恥辱刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）
2 、牽動(dòng)理解2 ——3 自然段
師：激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
兵敗會(huì)稽（補(bǔ)充資料）“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事？（會(huì)稽一仗，越國(guó)打了敗仗以后所受到的恥辱）
（1 ）、理解第二自然段
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子。
你覺(jué)得勾踐求和有哪些目的？
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
“后患”指什么？（越國(guó)再次強(qiáng)大，反攻吳國(guó)）看來(lái)他們都是有才能的人，看出了勾踐的真正目的。
吳王因?yàn)轵湴炼鴽](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。一個(gè)國(guó)家的君王來(lái)給自己當(dāng)奴仆，任由自己使喚，這是一件多舒心的事啊，他答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。
你認(rèn)為吳王的決定對(duì)不對(duì)？
吳王的決定也給勾踐翻身提供了機(jī)會(huì)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語(yǔ)氣。
齊讀
（2 ）、理解第三自然段
勾踐夫婦給吳王當(dāng)奴仆，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)奴仆是什么樣的人？（沒(méi)有自由，挨打挨罵、受屈辱）
指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
交流：
作為奴仆，僅僅做這些事嗎？從哪可以看出？（受盡了）那他還會(huì)受到哪些屈辱？
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。
3 、牽動(dòng)理解第五自然段
（1 ）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
（2 ）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，
再次讀第四自然段
生：不算。因?yàn)楣篡`還親自下田耕種，使自己的國(guó)家富裕起來(lái)。
生：他還要練兵，建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。
生：勾踐還會(huì)找那些有本事的人，為國(guó)家的強(qiáng)大出謀劃策。
……
生：不算！因?yàn)椤芭P薪嘗膽”需要很長(zhǎng)的時(shí)間。
生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利。
師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？
生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！
師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。
他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
補(bǔ)充材料轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
（3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1 、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3 、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
四、練習(xí)：
寫習(xí)字冊(cè)
附板書：
20 、臥薪嘗膽
兵敗求和
忍辱負(fù)重 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
點(diǎn)評(píng)：
1、教師鉆研教材、把握教材到位，構(gòu)思精巧，以文中圖入手，找出文中相應(yīng)內(nèi)容來(lái)理解“臥薪嘗膽”，以為什么臥薪嘗膽為主線貫穿全文，緊扣主線問(wèn)題展開教學(xué)。
2、能緊扣重點(diǎn)語(yǔ)段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀，體會(huì)勾踐受盡的屈辱、報(bào)仇雪恨、發(fā)奮圖強(qiáng)。如對(duì)奴仆、萬(wàn)般無(wú)奈、免除后患等詞語(yǔ)的理解。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)說(shuō)勾踐當(dāng)奴仆前后的區(qū)別，更好地體會(huì)了勾踐如何受盡了屈辱。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)有效地補(bǔ)充相關(guān)資料，既讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景，有突出了人物個(gè)性特點(diǎn)，為更好地解讀教材，理解教材，升華情感做了很好的鋪墊。
4、能把練習(xí)4的相關(guān)成語(yǔ)有機(jī)的結(jié)合課文內(nèi)容出示，讓學(xué)生有效地運(yùn)用。
課文臥薪嘗膽教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。
3、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。
（一）揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-《臥薪嘗膽》。（讀題）
2、臥薪是什么意思？嘗膽是什么意思？
3、過(guò)渡：越王勾踐貴為一國(guó)之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？周老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文，指名朗讀課文14自然段。
2、學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。
3、學(xué)習(xí)第二段。
（2）理解萬(wàn)般無(wú)奈的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。
（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國(guó)為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒(méi)有瞞得過(guò)吳國(guó)的謀臣們，他們紛紛（引讀第二段）
4、學(xué)習(xí)第三段。
（1）勾踐夫婦在吳國(guó)過(guò)的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。
（2）完成填空：
勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了_____________
，住進(jìn)了___________
，給吳王____________
，___________受盡了屈辱。
（3）根據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦，什么恥辱？講完后用四個(gè)字概括填在橫線上。
完成填空：
勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了_____________
，住進(jìn)了___________
，給吳王____________
，___________，____________,受盡了屈辱。
5、學(xué)習(xí)第四段。
（1）勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國(guó)后他是怎樣生活的呢？看圖說(shuō)話。
（2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢？用一兩句話寫下來(lái)。
（3）勾踐是怎么做的呢？有感情地讀課文。
（4）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。
6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動(dòng)，所以（引讀第五段）
（三）、講故事。
提示：
1、熟讀課文；
2、加入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、表情、動(dòng)作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。
（四）、課后作業(yè)。
把這個(gè)成語(yǔ)故事講給父母或周圍的朋友聽(tīng)。
課文臥薪嘗膽教案篇五
1 、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
投影器
1 、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
夫差 夫人 差異 會(huì)稽 會(huì)議
2 、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3 、那么誰(shuí)來(lái)告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景）。
過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1 、理解第四自然段
（1 ）、指名讀
（2 ）、出示：
白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
（3 ）、齊讀，考慮：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）
板書：臥薪嘗膽
出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
（5 ）、輕聲讀這一自然段，考慮：
這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白晝親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫他如何激勵(lì)自身的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說(shuō)明了什么？
（仇恨和羞恥刻骨銘心？強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）
（6 ）、指導(dǎo)朗讀：
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？
2 、牽動(dòng)理解2 ——3 自然段
激發(fā)考慮：越王勾踐念念不忘的仇恨和羞恥是什么呢？
（1 ）、理解第二自然段
自由讀，考慮：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
交流、板書：兵敗求和
會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù)，越國(guó)子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？從哪些詞中可看出？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子。
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
“后患”指什么？（越國(guó)再次強(qiáng)大，反攻吳國(guó)）吳王因?yàn)轵湴炼鴽](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語(yǔ)氣的。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)你的朗讀給表達(dá)出來(lái)。
（2 ）、理解第三自然段
指名讀、考慮：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
交流：
穿：粗布衣；?。菏^房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
這些就叫——屈辱
板書：受盡屈辱
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？
一方面，表示了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表示了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年）
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。
3 、牽動(dòng)理解第五自然段
（1 ）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
（2 ）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
（3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。
1 、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3 、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
寫習(xí)字冊(cè)
和板書：
20 、臥薪嘗膽
兵敗求和 受盡屈辱
臥薪嘗膽 報(bào)仇雪恨
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 滅掉吳國(guó)
課文臥薪嘗膽教案篇六
師：看看黑板上的.生詞，哪個(gè)小朋友會(huì)讀。
生：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
臥薪嘗膽
受盡屈辱
兵敗會(huì)稽
師：其他小朋友會(huì)聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)的一定會(huì)讀。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生讀。
師：小朋友現(xiàn)在看看這四個(gè)詞，從下往上看，有什么聯(lián)系嗎？
生：從下往上看，是課文的內(nèi)容，這幾個(gè)詞把課文連起來(lái)了。
師：是的，每一個(gè)詞都表示了課文中的意思。現(xiàn)在老師請(qǐng)大家用上這四個(gè)詞，用幾句話簡(jiǎn)要地把課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。自己先練練。
學(xué)生自練。
生：兩千多年前，。。。。。
師：能用幾句話，就簡(jiǎn)潔地把課文的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了，非常好。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)，這次，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
生：兩千多年前，有兩個(gè)國(guó)家，一個(gè)是吳國(guó)，一個(gè)是越國(guó)，他們都想征服對(duì)方，使自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。越王勾踐兵敗會(huì)稽，向吳國(guó)求和。。。
生：就是服侍別人的。
生：就像現(xiàn)在的保姆。
生：奴仆的意思就是幫大王養(yǎng)馬的。
生：就是侍候大王。
生：大王叫他做什么，他就做什么。
生：就是幫有錢的家主做事。
師：兩千多年前的奴仆和我們現(xiàn)在的保姆是不一樣的，有什么不同呢？老師把它畫出來(lái)。
師畫。
師：低著頭，哈著腰，看見(jiàn)別人來(lái)就這樣。（動(dòng)作）
生：守門人。
生：過(guò)得很苦。
生：從來(lái)沒(méi)有好日子過(guò)。
師：這樣的女人在古代被稱為奴。所以奴在古代指女人，日子過(guò)得很悲慘。
師：再看這樣的人，這樣的人和女人過(guò)的日子又不一樣。
師畫。
生：像動(dòng)物。
師：如果別人給你放了根尾巴，你有什么想法。
生：我覺(jué)得別人看不起我。
生：我會(huì)怒氣沖天。
師：這是對(duì)人的一種侮辱，不把人當(dāng)人看。
齊讀侮辱。
師：就是欺負(fù)別人，也叫欺侮。
師：這樣的人委屈嗎？這對(duì)他來(lái)說(shuō)就是屈辱。
齊讀屈辱。
師：這樣的人，被人像牲口一樣趕來(lái)趕去，這樣的人就叫什么？
生讀“仆”。
師：這樣的人在古時(shí)候是非常悲慘的，我們一起再讀讀這兩個(gè)詞。
生齊讀。
師：勾踐是在兵敗會(huì)稽后，去吳國(guó)做奴仆，他會(huì)被怎么樣地侮辱，受到怎樣的屈辱呢？讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀。
生讀“勾踐夫婦。。才回到了自己的國(guó)家?！?BR> 師：讀得真好，正確，流利，想讀嗎？
生：想。
師：想讀就不讀了。現(xiàn)在想想，越王受到了哪些屈辱，他認(rèn)為是做奴仆的事情？
生：他們?cè)趨菄?guó)養(yǎng)馬駕車，舂米推磨。
師：什么叫舂米推磨。
生：拿米放在里面磨，拿棒戳。
師畫圖。石臼。
師：看圖，就這是舂米。
師：推磨見(jiàn)過(guò)嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。
師：在哪見(jiàn)過(guò)。
生：我在電視里見(jiàn)過(guò)。
生：我在家里見(jiàn)過(guò)。
生：我在鄉(xiāng)下見(jiàn)過(guò)。
師：都見(jiàn)過(guò)，推磨的活你們見(jiàn)過(guò)嗎？累嗎？
師：非常累，人都干不動(dòng)，所以讓驢干。
師：一起讀讀。
師：小朋友也去舂米推磨，是屈辱嗎？
生：不是。
師：那為什么勾踐是的？
生：因?yàn)樗緛?lái)是很大的，現(xiàn)在是很小的。
師：說(shuō)說(shuō)清楚。
生：本來(lái)是國(guó)王，現(xiàn)在是奴仆。
生：他是無(wú)奈干的。
師：是的，被逼無(wú)奈。
生：一個(gè)國(guó)君，去舂米推磨，所以是屈辱。
師：課文中其實(shí)還沒(méi)寫完越王受的屈辱，誰(shuí)知道其他的事。誰(shuí)在課外書上見(jiàn)過(guò)？
師：沒(méi)有吧，老師告訴大家，有一次國(guó)王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國(guó)王讓誰(shuí)嘗大便呢，就是勾踐。
師：像這樣的屈辱還有很多很多，說(shuō)也說(shuō)不完，所以我們讀的時(shí)候要注意“受盡屈辱”這幾個(gè)字的分量。一起讀。
生讀。
師：這樣的屈辱整整受了三年。
師：這句話如果這樣說(shuō)：他們?cè)趨菄?guó)才干了三年，才回到自己的國(guó)家，這樣說(shuō)有什么不同？
生：如果這樣說(shuō)，就說(shuō)明他干得時(shí)間很短。
師：為什么這樣說(shuō)時(shí)間就顯得短了。
生：如果說(shuō)才干了三年，說(shuō)明他們還想干。
師：如果這樣，他們干得快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)。
師：可是，如果是干了三年，才回到自己的國(guó)家。說(shuō)明什么。
生：很苦。
師：是啊，受盡屈辱，一起讀讀。
生讀。
師：整整三年，越王勾踐都這樣過(guò)下來(lái)了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來(lái)了，他了不起，就了不起在，他能做到一個(gè)字，忍，他忍的是什么？辱。因?yàn)樗氐阶约旱膰?guó)家，要報(bào)仇，這叫忍辱負(fù)重。
生齊讀忍辱負(fù)重。
師：三年后，他又回到了自己的國(guó)家做國(guó)君，回國(guó)后，他是怎么做的？請(qǐng)自讀第四自然段。
指讀。
生：白天。他。。。
師：先停一停，就這叫—
生齊：臥薪。
生接著讀。
師：這就叫—
生齊：嘗膽。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽的意思。
齊讀。
師：如果勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽？
生：不叫真正的臥薪嘗膽。
師：你認(rèn)為真正的臥薪嘗膽還要怎么做？
師：課文中有一個(gè)詞，雖然只寫了一個(gè)詞，可是很重要。
生：他提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
師：臥薪嘗膽不但要想，還要有行動(dòng)。
生：他親自下田耕種。
師：要使自己的國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，他和老百姓一起發(fā)憤，努力。
師：所以臥薪嘗膽還有一個(gè)意思，就是他要下田耕種，他要使自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)，要發(fā)憤圖強(qiáng)。
生：不會(huì)的，因?yàn)槭窃谧约簢?guó)家干，是他自己心甘情愿的。
師：在越國(guó)他是主人，在吳國(guó)他是奴仆，是被逼的。
師：所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年？
生：二十多年。
師：堅(jiān)持不懈。
師：同學(xué)們，臥薪嘗膽的意思可能人人都懂，可是他包含的忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈的精神，我們要從書中讀出來(lái)。我們一起讀書。
生齊讀。
生：不需要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活都很幸福。
生：其他國(guó)家都不和我們打仗。
生：我覺(jué)得表面上的意思是不需要的，里面的意思是需要的。
師：我覺(jué)得你說(shuō)得還不清楚，能說(shuō)得清楚點(diǎn)嗎？
生：外面的意思就是睡在柴草上吃苦膽，是不需要的，可是忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈的精神是需要的。
師：是的，有了這種精神，才能使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。所以，這個(gè)苦膽，嘗的是什么？
生：嘗是的精神。
生：膽量。
師：就是要有一種信念。有了這種信念，才能使國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)。
齊讀。
師：有人將這個(gè)故事寫了一幅對(duì)聯(lián)，我把他寫出來(lái)，寫完看看哪個(gè)小朋友能記住。
臥薪嘗膽三千越甲可吞吳
破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚
生齊讀。
生：愿意。
師：剛才老師說(shuō)的話中，有一個(gè)詞出現(xiàn)了三次，是哪個(gè)？
師：再聽(tīng)一次。
生：建議。
師：有一個(gè)詞，容易和建議混淆，是哪個(gè)？
生：意見(jiàn)。
師：說(shuō)出來(lái)的是建議，不說(shuō)出來(lái)的是意見(jiàn)。
師：課文中還有一個(gè)人，吳王。我們給他提個(gè)建議好嗎？
生：我建議你要聽(tīng)你謀臣們的話。
生：我有個(gè)建議，要是太相信勾踐的話，你一定會(huì)吃虧的。
師：勾踐是個(gè)壞人嗎？
師：破釜沉舟講的是項(xiàng)羽，臥薪嘗膽講的是勾踐，項(xiàng)羽是個(gè)英雄，有人說(shuō)勾踐不是英雄，這個(gè)問(wèn)題，回去和父母朋友討論。這幅對(duì)聯(lián)，我建議大家記在心里，會(huì)終生有用。
課文臥薪嘗膽教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“請(qǐng)求、建議”造句。
3、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。
設(shè)計(jì)新意：
這是一個(gè)學(xué)生感興趣成語(yǔ)故事，教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)述環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的吸收內(nèi)化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、投影片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，把課文讀通順。
3、初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文段落。
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)習(xí)：朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。收集有關(guān)“勝不驕，敗不餒”的名言。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
1、“臥薪嘗膽”是一個(gè)大家都熟知的成語(yǔ)，可你知道這個(gè)成語(yǔ)是怎么來(lái)的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事。（齊讀課題）。
2、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)春秋時(shí)代的歷史背景。（也可讓學(xué)生查閱資料后用自己的話來(lái)介紹）。
二、初讀課文、自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書速度，并相機(jī)幫助后進(jìn)生。
2、出示生字卡片。
（1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。
（2）開火車讀生字，做到正確、響亮。
注意“薪、臣”是前鼻音，“示、臣、柴”為翹舌音，“奴”的聲母是“n”，“弱”字聲母是“r”，“謀”字韻母要讀準(zhǔn)。
查字典說(shuō)部首：勾、示、臣、免、患。
（3）辨析多音字：?夫差?要?轉(zhuǎn)。
3、再讀課文，讀通順。標(biāo)好小節(jié)號(hào)，用直線劃出不理解的詞語(yǔ)。
（1）查字典或聯(lián)系上下文討論理解詞語(yǔ)：
臥薪嘗膽??萬(wàn)般無(wú)奈??舂米推磨??報(bào)仇雪恨?轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
免除后患??屈辱??????請(qǐng)求??????建議。
（2）開火車讀詞語(yǔ)。
（3）用“建議、請(qǐng)求”造句。（指名說(shuō)）。
4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。
1、檢查讀書情況：
（1）開火車讀課文，一人一句。
其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，做好小老師，及時(shí)糾錯(cuò)。
讀好重音及停頓。
（2）小組賽讀課文，每組一小節(jié)。
三、初步感知課文主要內(nèi)容，理清段落。
1、齊讀課文后，大概說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（誰(shuí)臥薪嘗膽？臥薪指？嘗膽指？）。
2、想一想，課文可分為幾部分？先和同桌討論。
3、理清課文結(jié)構(gòu)：
一、（?1?）交代了故事發(fā)生的背景。
二、（?2?）勾踐戰(zhàn)敗求和，夫差輕率允和。（故事發(fā)生的原因）。
三、（3—4）勾踐夫婦在越國(guó)受盡屈辱，回國(guó)后臥薪嘗膽，時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
四、（?5?）二十多年后，越過(guò)勵(lì)精圖治，終于打敗了吳國(guó)。
四、學(xué)寫生字。
1、出示生字卡片，生觀察字形，說(shuō)記憶方法，討論書寫要點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)：仆、謀、議（左窄右寬、左緊右松）。
踐、奴???（左右相等）。
“臣”字要注意橫不可太長(zhǎng)。
“患”字心字底稍寬。
“免”字第六筆是撇，不是豎。
2、描紅、練寫生字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、抄寫詞語(yǔ)。
3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
4.組詞：踐（??）議（??）臣（??）某（??）。
淺（??）意（??）晨（??）謀（??）。
板書設(shè)計(jì)：
一、（?1?）交代了故事發(fā)生的背景。
二、（?2?）勾踐戰(zhàn)敗求和，夫差輕率允和。（故事發(fā)生的原因）。
三、（3—4）勾踐夫婦在越國(guó)受盡屈辱，回國(guó)后臥薪嘗膽，時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
四、（?5?）二十多年后，越過(guò)勵(lì)精圖治，終于打敗了吳國(guó)。
第?二?課?時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，
明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
臥薪嘗膽??萬(wàn)般無(wú)奈???報(bào)仇雪恨?請(qǐng)求。
敗仗??????謀臣???????柴草?????建議?。
一、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、“臥薪嘗膽”這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？自讀第1小節(jié)，指名回答。
2、吳國(guó)和越國(guó)都是小國(guó)，他們都想怎么樣？指名說(shuō)這是故事發(fā)生的背景。
四、學(xué)習(xí)第4節(jié)。
1、默讀課文，劃出描寫“臥薪嘗膽”的句子。
1、出示句子，哪句是寫“臥薪”，哪句是寫“嘗膽”？
2、他為什么要這樣折磨自己？出示句子?板書：臥薪嘗膽?報(bào)仇雪恨。
兩處“不忘”前面分別加上“時(shí)刻”“提醒”表示什么意思？
（“仇恨、恥辱”刻骨銘心）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思。
4、填空小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)：本段共有??句話，第????句是本段的總起句。
第????句分別從三方面寫了勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的，所以本段的結(jié)。
構(gòu)為????結(jié)構(gòu)。
五、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
過(guò)渡：越王勾踐時(shí)刻不忘的仇恨與恥辱是什么呢？
1、齊讀第2小節(jié)，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意當(dāng)奴仆？討論交流。
3、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么表現(xiàn)？（討論為何有不同反應(yīng)）體會(huì)吳王得勝后的驕傲。
4、指導(dǎo)有感情的朗讀。（指名讀，評(píng)讀，齊讀）。
過(guò)渡：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？用直線劃出相關(guān)的句子。
5、默讀第3小節(jié)，劃一劃。
穿：粗布衣；住：石頭房；生活：養(yǎng)馬駕車舂米推磨（想象）吃：粗茶淡飯。
6、“受盡了”一詞說(shuō)明？（受辱程度之深、時(shí)間之長(zhǎng)）結(jié)合課文理解，指名說(shuō)。
7、指導(dǎo)感情朗讀。板書：兵敗會(huì)稽?受盡屈辱。
六、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、過(guò)渡：勾踐在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？
2、想一想，指名說(shuō)。板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)??滅掉吳國(guó)。
3、師小節(jié)：是啊，在這段日子讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉了吳國(guó)。
4、齊讀第5小節(jié)。
七、討論明理，復(fù)述故事。
1、越王為什么會(huì)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)？吳國(guó)為什么會(huì)反敗為勝，最后被滅亡？
2、從故事的結(jié)果中你明白了什么道理？（勝不驕，敗不餒）。
3、有感情朗讀課文。
4、復(fù)述故事（自由練習(xí)，指名說(shuō)。）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、造句：建議、請(qǐng)求。
2.查字典理解粗體字的正確解釋：免除后患??報(bào)仇雪恨。
2、課外閱讀歷史故事。
3、完成課后第四題。
板書設(shè)計(jì)：
兵敗會(huì)稽??受盡屈辱。
臥薪嘗膽??報(bào)仇雪恨????????????????勝不驕，敗不餒。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)??滅掉吳國(guó)。
教后記：
課文臥薪嘗膽教案篇八
教學(xué)要求：
有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
著重理解越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
臥薪嘗膽是什么意思？課文第四節(jié)告訴了我們。打開書。
默讀。要求：不發(fā)出聲音，邊讀邊思考。
用直線劃出有關(guān)語(yǔ)句。
匯報(bào)。
每個(gè)字是什么意思？
匯報(bào)。
看圖。用自己的話說(shuō)一說(shuō)臥薪嘗膽的意思。
越王為什么要臥薪嘗膽，這樣刻意折磨自己呢？
為了不忘兵敗會(huì)稽的.恥辱,以至于白天(引讀)晚上(引讀)每頓飯前(引讀。
這些內(nèi)容圍繞哪句話來(lái)寫的。
這節(jié)是什么結(jié)構(gòu)？(總分。
這樣的構(gòu)段方式,好處在于能圍繞一個(gè)內(nèi)容,把它說(shuō)具體.今后在作文中要學(xué)會(huì)借鑒。
你能把你體會(huì)到的內(nèi)容,通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎。
你讀得很好,相信等我們學(xué)完課文的(2_3)節(jié),你對(duì)這段語(yǔ)言文字體會(huì)的一定更深刻。
過(guò)渡句:越王勾踐兵敗會(huì)稽的恥辱究竟是什么呢。
指名讀第2節(jié)。
勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)當(dāng)上奴仆。（奴仆是什么意思）。
這就叫（板書：兵敗求和）。
他們?cè)敢鈫?？你從哪些地方看出?lái)）。
什么叫萬(wàn)般無(wú)奈？為什么萬(wàn)般無(wú)奈？
小結(jié)：為了使國(guó)家將來(lái)振興，他只好答應(yīng)，委曲求全。
但是，對(duì)于他的請(qǐng)求，吳國(guó)的謀臣（引讀）。
然而，得勝的吳王（引讀）。
吳王會(huì)對(duì)大臣們說(shuō)些什么？
過(guò)渡句：越國(guó)勾踐就這樣來(lái)到吳國(guó)，當(dāng)上奴仆。
（略）。
誰(shuí)能利用黑板上的次講一講這個(gè)故事。
你明白了什么道理？
這種精神蘊(yùn)藏在本單元的課文中。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
這種精神蘊(yùn)藏在本練習(xí)中，我們來(lái)齊讀一下。
古人把這種精神也蘊(yùn)藏在一幅對(duì)聯(lián)里，今天老師也把它送與大家。
師讀。
齊讀。
我建議回家查閱資料，并把它背下來(lái)。希望把這種精神帶到今后的學(xué)習(xí)生活中去。
扳書：兵敗求和臥薪嘗膽轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)（有志者事竟成）。
忍辱負(fù)重發(fā)奮圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈。
課文臥薪嘗膽教案篇九
1、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
投影器。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：夫差夫人差別會(huì)稽會(huì)議。
2、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3、那么誰(shuí)來(lái)告訴老師，這一自然段主要交代了什么?(臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景)。
過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看!
1、理解第四自然段。
(1)、指名讀。
(2)、出示：
白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
(3)、齊讀，思考：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)。
出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨。
(5)、輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的?(第一句)。
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——(指名讀)兩個(gè)不忘說(shuō)明了什么?
(仇恨和恥辱刻骨銘心?強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)。
(6)、指導(dǎo)朗讀：
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎?試試看?
2、牽動(dòng)理解2——3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
(1)、理解第二自然段。
自由讀，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
交流、板書：兵敗求和。
會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù)，越國(guó)子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎?從哪些詞中可看出?(萬(wàn)般無(wú)奈只好)。
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的.樣子。
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
“后患”指什么?(越國(guó)再次強(qiáng)大，反攻吳國(guó))吳王因?yàn)轵湴炼鴽](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語(yǔ)氣的。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過(guò)你的朗讀給表達(dá)出來(lái)。
(2)、理解第三自然段。
指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
交流：
穿：粗布衣;?。菏^房;。
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨;吃：粗茶淡飯(想象)。
這些就叫——屈辱。
板書：受盡屈辱。
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱?
一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、住、做、吃)。
一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)(這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年)。
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。
3、牽動(dòng)理解第五自然段。
(1)、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)。
(2)、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
(3)、齊讀最后一個(gè)自然段。
1、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。
3、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
寫習(xí)字冊(cè)。
附板書：
兵敗求和受盡屈辱。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)。
課文臥薪嘗膽教案篇十
共幾課時(shí)。
2
課型講讀。
第幾課時(shí)。
1
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解課文，讀好課文。
難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解課文，讀好課文。
教學(xué)資源。
1、練習(xí)四中的讀讀背背中的成語(yǔ)：忍辱負(fù)重、以屈求伸、奮發(fā)圖強(qiáng)、救亡圖存與本課聯(lián)系緊密，可以將此成語(yǔ)介個(gè)本課的學(xué)習(xí)加于理解。
2、充分利用插圖來(lái)幫助理解成語(yǔ)“臥薪嘗膽”的意思。
3、對(duì)于以歷史故事改編的電視劇學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史人物的衣著打扮、君臣之禮都有一定的了解，可以以這些經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容展開想象，更好地進(jìn)入故事情境。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
1、拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2、認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確、美觀地書寫，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)，寫兩個(gè)。
3、劃詞語(yǔ)、標(biāo)小節(jié)號(hào)，并正確、流利地朗讀和理解。
4、正確流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。
5、針對(duì)課文，提一個(gè)比較有價(jià)值的問(wèn)題。
學(xué)程預(yù)設(shè)。
導(dǎo)學(xué)策略。
調(diào)整與反思。
第一板塊：激趣引入（5分鐘）。
1、齊讀課題。
3、提出問(wèn)題。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（28分鐘）。
預(yù)習(xí)作業(yè)1。
1、展示——去拼音讀生字。
2、兩兩過(guò)關(guān)。
預(yù)習(xí)作業(yè)2。
1、展示描紅。
2、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3、在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
4、同桌互評(píng)。
5、書空。
預(yù)習(xí)作業(yè)3。
說(shuō)說(shuō)詞意。
預(yù)習(xí)作業(yè)4。
1、朗讀展示。
2、小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。
第三板塊：整體感知（10分鐘）。
1、概括科維爾的主要內(nèi)容。
2、自讀課文，按出示的內(nèi)容提要給課文分段。
3、選擇喜歡的自然段比賽讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)（5分鐘）。
1、默讀第一自然段，了解大概內(nèi)容。
2、聽(tīng)?zhēng)熃榻B“長(zhǎng)江下游”
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
（2分鐘）。
第一板塊：激趣引入。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，朗讀課題。
3、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
4、“薪”指什么？“膽”指什么？“嘗”呢？
誰(shuí)臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學(xué)生查字典對(duì)照。）。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
預(yù)習(xí)作業(yè)1。
1、選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2、小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。
預(yù)習(xí)作業(yè)2。
1、每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2、點(diǎn)評(píng)。
（1）“吳”上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。
（2）“免”第六筆是長(zhǎng)撇，穿過(guò)扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。
3、小組內(nèi)交流記憶方法。
4、集體書空。
預(yù)習(xí)作業(yè)3。
1、指名說(shuō)說(shuō)詞意。
萬(wàn)般無(wú)奈轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)后患建議后患恥辱。
預(yù)習(xí)作業(yè)4。
1、指名學(xué)生展示交流。
2、評(píng)價(jià)、糾正。
3、朗讀課文，讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。
第三板塊：整體感知。
1、輕聲自由讀課文，邊讀邊想：課文講了個(gè)什么故事？
2、交流：
3、出示內(nèi)容提要：
（1）吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。
（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。
（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。
（4）越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。
4、各自默讀課文，對(duì)照“內(nèi)容提要”將課文為四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）。
5、分段后選擇喜歡的自然段比賽讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、默讀課文第一自然段，思考：這一自然段告訴我們哪些內(nèi)容？
2、教師講解“長(zhǎng)江下游”
第五板塊：布置作業(yè)。
1、完成《一課一練》一作業(yè)設(shè)計(jì)。
《習(xí)字冊(cè)》描紅?！兑徽n一練》中的看拼音寫詞語(yǔ)。
練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確、流利。
課文臥薪嘗膽教案篇十一
1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。
投影。
一、導(dǎo)入新授。
1、齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、越國(guó)和吳國(guó)的地理位置和兩國(guó)都想征服對(duì)方的心愿。
3、我們一齊來(lái)讀一讀，好不好？請(qǐng)把語(yǔ)文書翻開到135頁(yè)。
二、導(dǎo)讀第四自然段。
課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看！
2、誰(shuí)愿意自告奮勇讀一讀？
3、出示：白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？
出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心？（板書：報(bào)仇雪恨）。
5、協(xié)助理解，指導(dǎo)朗讀。
出示：回國(guó)以后，越王勾踐（）不忘報(bào)仇雪恨。白晝，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？
6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點(diǎn)撥，歸納。
7、要求學(xué)生在自身的書上把這幾個(gè)詞圈出來(lái)，朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來(lái)！
三、導(dǎo)讀第三自然段。
1、過(guò)渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？
2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國(guó)受到了哪些屈辱。
3、指名讀。
4、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，是受盡了屈辱？
在越國(guó)生活上_______________，在吳國(guó)卻還要_______________。
先同桌互相練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
5、對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：受盡屈辱）。
6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國(guó)受盡屈辱，度日如年，誰(shuí)來(lái)讀？
四、導(dǎo)讀第二自然段。
1、過(guò)渡：可是，越國(guó)的大王怎么會(huì)跑到吳國(guó)去受盡屈辱的呢？
2、請(qǐng)小朋友們用自身喜愛(ài)的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。
3、交流，板書：兵敗求和。
4、越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）。
5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬(wàn)般無(wú)奈。
6、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
7、指名讀3、4句。
8、交流。“后患”指什么？
9、指導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣。
10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)朗讀表示出來(lái)。（齊讀）。
五、導(dǎo)讀第五自然段。
1、過(guò)渡：吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，最終竟讓他——滅國(guó)了，這真是后患——無(wú)窮！
2、齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)）。
六、回顧第四自然段。
真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國(guó)的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國(guó)！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來(lái)一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮?duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！
七、寫話，總結(jié)。
1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？
2、出示寫話要求：
或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語(yǔ)言教育他幾句。
3、交流。
4、小朋友們，后來(lái)根據(jù)這個(gè)歷史故事，就形成了一個(gè)成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。
八、課后作業(yè)：
1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課講給大家聽(tīng)。
2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。
（報(bào)仇雪恨）。
兵敗求和轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
（受盡屈辱）（滅掉吳國(guó)）。
課文臥薪嘗膽教案篇十二
本課是一篇寓含深刻道理的中國(guó)歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽(tīng)忠言，放虎歸山，最終被越過(guò)滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用建議造句。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
教師準(zhǔn)備圖片，文字投影片。
兩課時(shí)。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，朗讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的越國(guó)和吳國(guó)，你了解越國(guó)和吳國(guó)嗎？請(qǐng)你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）。
3、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
4、薪指什么？膽指什么？誰(shuí)臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
1、帶問(wèn)題自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
邊讀邊想，理解詞語(yǔ)的意思。
簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗。
表示。
免除。
屈辱。
萬(wàn)般無(wú)奈。
建議。
謀臣。
后患。
恥辱。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
吳王。
勾住。
奴仆。
滅掉。
（指名讀，開火車讀，齊讀）。
3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音。
（1）薪、臣是前鼻音。
（2）夫、差是多音字。
（3）會(huì)稽中的會(huì)讀kuai。
（4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示臥薪嘗膽、免除后患、萬(wàn)般無(wú)奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)朗讀記憶。
（5）說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)，也可以提出不理解的詞語(yǔ)。
（6）練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)故事主要寫了什么事？
1、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫的時(shí)候要注意。
2、指導(dǎo)寫好患、臣。
3、學(xué)生描紅。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-《臥薪嘗膽》。（讀題）。
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。
3、齊讀。
過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）、指名讀。
（2）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
（3）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
臥薪是什么意思？薪是指什么？
嘗膽懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）。
出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨。
（5）輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）。
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書：總分）。
（6）這一段用了幾個(gè)不忘？分別是？（指名讀）。
兩個(gè)不忘前分別加了詞語(yǔ)時(shí)刻、提醒，如果不加有什么不同嗎？
（朗讀對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）。
（7）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？
（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
（因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)站敗，所以越王才會(huì)無(wú)可奈何地去吳國(guó)當(dāng)奴仆。）。
（3）你能把萬(wàn)般無(wú)奈的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀，評(píng)議）。
（4）那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說(shuō)寫什么？（小組練說(shuō)）。
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽(tīng)了大臣們的話以后說(shuō)的話。
（5）多么驕傲的吳王?。≈笇?dǎo)讀出傲氣。
（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎？
學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
（2）交流：
穿：粗布衣；
住：石頭房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）。
小結(jié)：作為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫屈辱。
板書：受盡屈辱。
（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？（在吳國(guó)整整干了3年）。
（4）小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）。
一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年）。
看來(lái)他們是受盡屈辱、度日如年?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）。
4、理解第五自然段。
（1）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）。
（2）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
（3）、齊讀最后一個(gè)自然段。
1、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。
3、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
1、找出句子讀一讀。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
3、完成下面的填空；
在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長(zhǎng)李紅建議____________________。
_________________________建議______________________-。
___________________的建議________________________。
4、學(xué)生造句，教師評(píng)議。
課內(nèi)作業(yè)。
1、抄詞。
2、多音字組詞。
夫、差。
課外作業(yè)。
收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來(lái)交流。
兵敗求和。
忍辱負(fù)重。
奮發(fā)圖強(qiáng)。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
課文臥薪嘗膽教案篇十三
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）。
2、“臥薪”是什么意思？“嘗膽”是什么意思？
3、過(guò)渡：越王勾踐貴為一國(guó)之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文，教師范讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。
3、學(xué)習(xí)第二段。
（1）兩國(guó)國(guó)君都有稱霸的決心，所以發(fā)生了會(huì)稽之戰(zhàn)，越國(guó)慘敗，越王勾踐和幾。
千殘兵敗將被圍困在會(huì)稽，這時(shí)勾踐作出一個(gè)什么決定？（勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。）。
（2）理解“萬(wàn)般無(wú)奈”的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。（萬(wàn)般無(wú)奈：極其沒(méi)有辦法）。
（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國(guó)為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒(méi)有瞞得過(guò)吳國(guó)的謀臣們，他們紛紛——（引讀第二段第3、4句）。
（4）討論：吳國(guó)的謀臣們要求滅掉越國(guó)，那么他們是如何向吳王說(shuō)的，吳王又是怎樣拒絕他們的請(qǐng)求，而答應(yīng)勾踐的請(qǐng)求的。
4、學(xué)習(xí)第三段。
（1）勾踐夫婦在吳國(guó)過(guò)的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。
5、學(xué)習(xí)第四段。
（1）勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國(guó)后他是怎樣生活的呢？看圖說(shuō)話。
（2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢？用一兩句話寫下來(lái)。
（3）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。（從行動(dòng)上做好反戰(zhàn)的準(zhǔn)備）。
6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動(dòng)，所以——（引讀第五段）。
（三）、講故事。
提示：熟讀課文；在老師板書的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)復(fù)述課文。
（四）、課后作業(yè)。（1分鐘）。
把這個(gè)成語(yǔ)故事講給父母或周圍的朋友聽(tīng)。
課文臥薪嘗膽教案篇十四
一、故事導(dǎo)入??：
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上堂課我們所學(xué)的第一自然段的內(nèi)容。
2、生講述。
4、學(xué)生提問(wèn)。
過(guò)渡：你們提的問(wèn)題很有價(jià)值，課文《臥薪嘗膽》給小朋友準(zhǔn)備了想知道的答案。
二、教學(xué)二、三、四自然段。
（一）、理解第二自然段?。
自由讀，交流：（越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。）。
思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
師：就是嗎，有哪個(gè)國(guó)君不想做主人，倒想當(dāng)奴仆的？這里的“萬(wàn)般無(wú)奈、只好”就表示越王是被逼無(wú)奈的?？磥?lái)，讀書還是要用心讀！
指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你試著讀一讀，看誰(shuí)能?讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子?。
生讀，評(píng)，齊讀。
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
（小組練說(shuō)）。
師：假如你們都是吳王的謀臣，你們會(huì)向吳王提出怎樣的建議呢？
生自由發(fā)言。
師：聽(tīng)了謀臣們的進(jìn)言，吳王又是怎么說(shuō)的？？
生……。
師：多么驕傲的吳王啊！能把他的傲氣讀出來(lái)嗎？
生讀。?。
齊讀，?這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)你的朗讀給表達(dá)出來(lái)。
（二）、理解第三自然段。
生：自由發(fā)言。?。
師：補(bǔ)充說(shuō)明。
師：勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng)“奴仆”，他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢？?。
生：自由讀課文?。
師：（等學(xué)生讀完后）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀勾踐夫婦在吳國(guó)當(dāng)奴仆的內(nèi)容？?。
生：（讀課文第三自然段）……給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨受盡了屈辱?！?。
師：“磨”見(jiàn)過(guò)嗎？?。
（“磨”有上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。）?。
師：（出示圖片“磨盤”）你們推過(guò)磨嗎？?。
生：勾踐夫婦。?。
師：這就是勾踐夫婦受的屈辱！?。
師：勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？?。
生：……?（發(fā)揮想象）。
生：不是。?。
師：為什么對(duì)于勾踐來(lái)說(shuō)就是“屈辱之事”？?。
生：發(fā)言?。
生：……?。
生：……。
師：這個(gè)“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時(shí)要注意這個(gè)“才”字。指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話？?讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。
生：（朗讀課文）。
（三）、理解第四自然段。
生：（朗讀課文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。?。
師：（插話）這就叫“臥薪”。?。
師：（插話）這就叫“嘗膽”。?。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思？?。
……?。
師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你對(duì)?“臥薪嘗膽”有新的理解嗎？
師補(bǔ)充:“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！?。
師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。?。
生：（齊讀）。
（四）小結(jié)：學(xué)到這，這問(wèn)號(hào)能解決了嗎？生自己小結(jié)課文。
三、拓展延伸。
師：小朋友還記得沉香嗎？沉香為了能救出被壓在華山下的媽媽，他不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功，就這樣幾年后，沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝，救出了媽媽。這種精神就是“臥薪嘗膽”的精神，是忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神?。ㄉR讀）。
古人把“臥薪嘗膽”的精神蘊(yùn)藏在這幅對(duì)聯(lián)中，（出示上聯(lián)：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；）生讀，說(shuō)說(shuō)理解。（再出示下聯(lián)：破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚）。
生：建議。?。
師：“建議”的“議”和“意見(jiàn)”的“意”一樣嗎？（板書：建議、意見(jiàn)）你看，“意見(jiàn)”是心里對(duì)別人有想法，所以是“心”字底；“建議”是把心理的話說(shuō)出來(lái)了，所以有個(gè)“言”字旁。
（用“建議”說(shuō)句話）。