小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案(精選18篇)

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    教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和課程目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和具體化。教案教案范例中所呈現(xiàn)的教學(xué)思路和方法值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇一
    1.認(rèn)識(shí)“燕”等10個(gè)生字,會(huì)寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說(shuō)”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點(diǎn)”等字。積累詞語(yǔ):“菜園”、“仔細(xì)”、“發(fā)現(xiàn)”。
    2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。
    3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
    1.認(rèn)字、寫字。
    2.分角色朗讀課文,演一演。
    3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
    講讀法、情境法、表演法
    菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實(shí)物,生字詞語(yǔ)卡片。
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、填句練習(xí),導(dǎo)入新課
    1.出示練習(xí)題目: 笑了。
    2.學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。
    3.追問(wèn):xxx為什么笑了?(學(xué)生根據(jù)實(shí)際,回憶生活中的事例說(shuō)一說(shuō))
    4.教師板書課題:燕子?jì)寢屝α恕?BR>    5.指導(dǎo)讀題目。
    6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課:燕子?jì)寢尀槭裁葱α四兀?BR>    二、初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通
    l.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。
    2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
    3.小組內(nèi)互相幫助,讀好課文。
    4.指導(dǎo)分段讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。
    5.再次自由讀課文。
    6.集體讀。
    7.教師總結(jié);你們讀得真棒。剛才我認(rèn)真聽(tīng)了,你們?cè)谧x課文的時(shí)候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來(lái)。老師請(qǐng)你們把書合上,看看你們單獨(dú)讀生字時(shí)能否讀好。
    三、認(rèn)讀生字
    1.學(xué)生認(rèn)讀教師出示的生字卡片。
    2.指名個(gè)別認(rèn)讀,其他正音。
    3.用生字組詞練習(xí)。
    4.大家一起讀生字以及詞語(yǔ)。
    5.開(kāi)火車,再次檢查生字新詞的認(rèn)讀。
    四、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
    l.教師出示菜園掛圖,學(xué)生觀察:菜園里有什么?
    2.指名反饋。
    3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學(xué)生讀文后反饋)
    4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)
    “媽媽,媽媽。冬瓜是大的,茄子是小的!”
    5.教師出示冬瓜和茄子。讓學(xué)生感知一大一小。
    6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
    7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)
    “媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
    8.引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。
    9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。
    10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。
    11.指名上來(lái)摸一摸冬瓜和茄子實(shí)物,體會(huì)“細(xì)毛”和“小刺”。
    12.指導(dǎo)朗讀。
    13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學(xué)生找出媽媽說(shuō)的三句話,教師出示句子)
    14.指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。
    15.討論,為什么第三次,燕子?jì)寢尣艥M意地笑了?
    16.集體反饋,教師小結(jié);小燕子對(duì)冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì),他對(duì)冬瓜和茄子的異同也越來(lái)越清楚,所以最后,燕子?jì)寢対M意地笑了。
    五、有感情地朗讀課文
    第二課時(shí)
    一、鞏固復(fù)習(xí)
    1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀,大家跟讀。
    2.大家齊讀。
    3.開(kāi)火車檢查讀。
    4.說(shuō)說(shuō)燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生反饋,教師小結(jié),導(dǎo)入新課。)
    二、總結(jié)全文,升華主題
    1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導(dǎo)生從不同的結(jié)果,體會(huì)燕子每次觀察的角度不同)
    2.集體反饋。
    3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子每次觀察時(shí)都更認(rèn)真了。
    4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學(xué)生自由反饋)
    5.教師總結(jié):小朋友們,觀察事物的時(shí)候要仔細(xì),要學(xué)會(huì)從不同的`角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。
    三、角色朗讀,情境表演
    l.學(xué)生自由分角色讀課文。
    2.指名讀一讀,集體評(píng)一評(píng)。
    3.小組內(nèi)分角色讀一讀。
    4.小組比賽讀。
    5.激發(fā)學(xué)生表演課文。
    6.學(xué)生自由組合,把課文演一演。
    7.反饋?zhàn)杂山M合表演的情況,其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演,給各小組提出表演建議。
    8.再演一演,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
    四、指導(dǎo)寫字
    1、教師出示本次寫字的內(nèi)容,學(xué)生看生字認(rèn)讀并說(shuō)詞。
    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,說(shuō)說(shuō)生字書寫的注意要點(diǎn)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
    4、集體反饋,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。
    5、教師強(qiáng)調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學(xué)生跟著書空。
    6、學(xué)生寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。
    7、作業(yè)評(píng)點(diǎn)。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇二
    這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
    1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
    2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    朗讀、背誦課文和認(rèn)字。
    月兒比喻成了小船。
    經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒(méi)有問(wèn)題的,而學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫本課的生字以及通過(guò)朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).
    2課時(shí)
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫”見(jiàn).白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁”門”.
    2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
    教學(xué)過(guò)程
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。”
    2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)
    3.師敘:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自?shī)。題目就是《小小的船》。
    4.配樂(lè),師范讀課文。
    (二)初讀課文,讀中整體感知
    1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2.把課文讀給同桌聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。
    3.指名分句讀課文,糾正字音。
    (三)趣味識(shí)字,語(yǔ)言環(huán)境中鞏固
    1.(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來(lái)嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
    2.師:這些字寶寶換一個(gè)地方,小朋友能不能也認(rèn)出來(lái)呢?將本課的生字編成一篇短文(沒(méi)認(rèn)過(guò)的字要注音),讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,短文見(jiàn)課件。
    “我坐在船上,只看見(jiàn)河水很藍(lán)很藍(lán),在陽(yáng)光下還閃閃發(fā)光。”
    3.學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。
    (四)學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
    1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
    ()的月兒()的船()的星星()的天
    2、輪流評(píng)讀,讀出自己的感受來(lái)。
    (五)練習(xí)寫字
    1、練習(xí)寫“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。
    2、教師范寫,生練寫。
    3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字,師生一起評(píng)議。、
    1、復(fù)習(xí)生字、新詞,會(huì)寫“田、電”兩個(gè)字。
    2、背誦課文,激發(fā)想象,走進(jìn)課文中美妙的意境。
    (一)復(fù)習(xí)生字與新詞
    (二)品讀課文,想象中創(chuàng)新
    1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)
    再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡(jiǎn)筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
    比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
    彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
    (學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美,月兒的可愛(ài)。)
    引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
    2.品讀三、四行:(見(jiàn)課件)
    (引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)
    c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來(lái)。
    (創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見(jiàn)解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這就是創(chuàng)新,教師要保護(hù)這種可貴的童真。)
    (三)讀讀演演
    1、輪讀評(píng)比:每個(gè)學(xué)生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛(ài),讀出“我在小小的船里坐”的快樂(lè)。
    2、讀讀演演:加上動(dòng)作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂(lè)曲。
    3、唱唱演演:表演〈小小的船〉
    (四)拓展練習(xí),發(fā)展思維
    1、你如果象這個(gè)小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見(jiàn)課件)
    2、把自己想象的畫下來(lái)(課外)
    3、布置圖畫專欄(課外)
    (五)書寫指導(dǎo)
    指導(dǎo)寫“田,電”
    (六)趣味作業(yè)、課外延伸(機(jī)動(dòng))
    同學(xué)們,老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)
    附:作業(yè)
    1、我會(huì)說(shuō):彎彎的月兒像()
    藍(lán)藍(lán)的天空像()
    閃閃的星星像()
    ()像()
    2、我會(huì)讀:
    愛(ài)照鏡子的月亮月亮冷了
    月亮愛(ài)照鏡子天冷了
    每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊月亮弟弟沒(méi)衣服穿
    她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
    看看今天風(fēng)伯伯
    是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來(lái)
    給月亮弟弟穿上
    3.我會(huì)畫:把你想象的星空畫下來(lái)。
    四、板書設(shè)計(jì)
    彎彎的月兒
    尖尖
    小小的船
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇三
    1、會(huì)認(rèn)“婷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
    3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。
    1、生字詞卡片。
    2、錄音。
    3、課件:將書上的插圖、爸爸說(shuō)的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。
    一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
    二、讀文。
    1、生獨(dú)立拼讀課文。師巡回傾聽(tīng)指正。
    2、同桌共讀課文,互相指正。
    3、師生同讀課文,師高音,生低聲。
    4、生齊讀課文,師錄下音。
    5、師生分享大家的朗讀,集體尋找不足。
    6、生聽(tīng)錄音,輕聲跟讀,體會(huì)語(yǔ)感。
    7、生默讀課文,標(biāo)出自然段。
    1、自由讀課文,思考:
    (1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里?
    (2)同桌分享:讀自己喜歡的段落。
    (3)小組分享:在組內(nèi)讀自己喜歡的段落,并陳述為什么喜歡?
    (4)小組交流婷婷的畫。
    四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來(lái)。(會(huì)畫什么就畫什么,喜歡畫什么就畫什么)。
    小畫家在黑板上畫,其余的在下面畫,師巡視查看。
    2、集體評(píng)價(jià)黑板上的畫,在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解課文內(nèi)容。
    (1)對(duì)照課文檢查黑板上的畫有什么不對(duì)的?應(yīng)該怎樣?誰(shuí)來(lái)糾正?
    (2)下面的同學(xué)對(duì)照自己的畫,看哪里畫得不當(dāng)?
    (3)小組內(nèi)展示自己的畫,組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)。
    五、引導(dǎo)總結(jié)。
    1、婷婷畫了幾幅畫?
    2、每一幅畫有什么特點(diǎn)?
    3、你喜歡婷婷的畫嗎?為什么?
    六、課后延伸:
    1、自己畫出婷婷的畫,展示給家人。
    2、畫一幅自己的想象畫。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇四
    1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請(qǐng)。”
    2.有感情地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容,感受體育精神與奧運(yùn)魅力,喚起對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的向往之情。
    教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運(yùn)會(huì)田徑比賽成績(jī)單及補(bǔ)充閱讀資料。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課
    1.20xx年7月13日,是一個(gè)值得紀(jì)念的日子,讓我們?cè)僖淮位仡櫮羌?dòng)人心的時(shí)刻!(播放天安門廣場(chǎng)歡慶的場(chǎng)面)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情。
    2.導(dǎo)入:(板書課題)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感到激動(dòng)和自豪。作為——名曾親臨奧運(yùn)賽場(chǎng),采訪過(guò)奧運(yùn)明星的體育記者又會(huì)有什么感受呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
    二、按要求自讀課文
    1.練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。
    3.畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
    4.提出你不懂的問(wèn)題。
    三、組內(nèi)交流,整體感知課文內(nèi)容,初步體會(huì)體育精神與奧運(yùn)的魅力
    四、指導(dǎo)書寫難寫的生字
    第二課時(shí)
    一、讀書討論,感悟體育精神與奧運(yùn)魅力
    1.再—次認(rèn)真讀課文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奧運(yùn)會(huì)的什么?
    (學(xué)生可能回答:向往體育魅力,使舉辦城市和人民變得美好;向往競(jìng)技體育所體現(xiàn)的公平與公正;向往采訪奧運(yùn)明星等。)
    2.在作者的向往之中,哪—點(diǎn)也是你最向往的,反復(fù)瀆相關(guān)段落,然后結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理由。
    3.匯報(bào)交流。
    在學(xué)生的匯報(bào)中,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,出示相關(guān)場(chǎng)面,深人體會(huì)奧運(yùn)精神。
    (如:我和作者一樣,向往奧運(yùn)會(huì)使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運(yùn)會(huì)提出的口號(hào)來(lái)說(shuō)吧,“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”,—定會(huì)使北京的環(huán)境得到極大改善,加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語(yǔ),準(zhǔn)備為奧運(yùn)會(huì)服務(wù)。到時(shí),世界各國(guó)都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)
    (教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
    (如:我和作者一樣向往奧運(yùn)會(huì)所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界,美國(guó)仍在推行強(qiáng)權(quán)政治,充當(dāng)“國(guó)際警察”;巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅;金錢可以使一切暢通無(wú)阻。在奧運(yùn)賽場(chǎng)上,不同種族、國(guó)家、地區(qū)的人,為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起,通過(guò)真工正的實(shí)力較量,決出勝負(fù),是難得的公正與公平。這是抗?fàn)?,也是人類追求的一種理想,)
    (教師相機(jī)出示—份奧運(yùn)會(huì)比賽成績(jī)單。)
    (如:我最向往采訪奧運(yùn)明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手,只有他們站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,成為國(guó)家的英雄,成為舉世矚目的人物。在2008年奧運(yùn)會(huì)上,我希望采訪新老奧運(yùn)明星,將會(huì)感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。)
    (教師相機(jī)播放奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)場(chǎng)面。)
    二、深入體會(huì)作者的感受
    1.補(bǔ)充閱讀《中國(guó)與奧運(yùn)》
    2.再談淡你對(duì)“—個(gè)國(guó)家,—座城市,能夠舉辦—次奧運(yùn)會(huì),該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
    三、教師總結(jié)
    是的,屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國(guó)由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國(guó),她在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國(guó)、北京,能夠舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)是—件多么了不起的事情,讓我們共同期待奧運(yùn)生活在中華大地上熊熊燃燒!
    四、隨文積累
    選擇你喜歡的語(yǔ)句,讀一讀,抄下來(lái)。
    五、布置作業(yè)
    1.你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位,與班里的體育愛(ài)好者就2008年奧運(yùn)會(huì)搞一次模擬采訪。
    2.收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)趣聞和北京市籌辦2008年奧運(yùn)會(huì)的資料,辦一期手抄報(bào)。
    在閱讀教學(xué)中,預(yù)習(xí)已然成為不可缺少的一部分,它的作用不言而喻。筆者以為,作文教學(xué)亦應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生作前預(yù)習(xí),其作用也是不可估量的!葉圣陶曾說(shuō):“要文章寫得像個(gè)樣兒,應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備,急躁是不成的,秘訣是沒(méi)有的。實(shí)際生活充實(shí)了,種種習(xí)慣養(yǎng)成了,寫文章就會(huì)像活水那樣自然的流淌了。”本文以“描寫菊花”的作文指導(dǎo)談一點(diǎn)淺見(jiàn)。
    菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產(chǎn)生的聯(lián)想
    習(xí)作前,筆者要求學(xué)生留心周圍的菊花,或參加當(dāng)?shù)氐木照梗^察的同時(shí),填好觀察記錄表。
    教學(xué)片段:
    師:“深秋是菊花盛開(kāi)的季節(jié),秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國(guó)是菊花的王國(guó),哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花?它們各是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們拿出在課前完成的表格,按照一定的順序,把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家?!?BR>    生1:“我重點(diǎn)觀察了‘白呼嘯’, ‘白呼嘯’潔白如雪,那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起,仿佛是一片白云,又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中,凌駕浩蕩的秋風(fēng),撥動(dòng)雙槳,濺起雪白的浪花,耳邊呼嘯著萬(wàn)頃海浪……”
    師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。)
    生a:“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點(diǎn),許多在一起,比作白云也十分恰當(dāng)?!?BR>    生b:“他的聯(lián)想十分豐富,而且寫的也非常出色!值得我們學(xué)習(xí)?!?BR>    生c:“他沒(méi)有寫出花瓣的形狀,也沒(méi)有寫到葉子?!?BR>    (教師相機(jī)出示 “白呼嘯”,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,想象。)
    生2:“紅菊花圍成一簇,像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。我置身其中,輕輕撫摸,細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖,呈墨綠色,微微彎曲,似乎很神氣。當(dāng)然,最引人注目的還數(shù)它的花瓣了,在幾片手掌形綠葉的襯托下,一絲一絲,彎彎曲曲,美麗極了。那花盤微微低垂的,更像一個(gè)害羞的姑娘,低垂著腦袋,泛紅了小臉,默默不語(yǔ)?!?BR>    師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。)
    生a:“他寫出了紅菊花的顏色特點(diǎn),還把它比作燃燒的火焰呢?!?BR>    生b:“他的聯(lián)想十分豐富,把花比作火焰,葉比作手掌?!?BR>    生c:“他把菊花當(dāng)作人來(lái)寫了,用了神氣,泛紅了小臉,默默不語(yǔ)。”
    (教師相機(jī)出示 紅菊花,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,想象。)
    生3:“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無(wú)名菊,它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小,那么不起眼。它沒(méi)有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài),但它美得自然、樸實(shí),也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神給我留下了難忘的印象?!?BR>    師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。)
    生:“他運(yùn)用對(duì)比的方法寫出了無(wú)名菊花的內(nèi)在美,我們都沒(méi)有注意。若能進(jìn)一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了?!?BR>    生4:“最逗人喜愛(ài)的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了,它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見(jiàn)兩條巨龍張牙舞爪,怒目圓睜,正在爭(zhēng)奪一顆龍珠,龍身上的朵朵黃菊,恰似片片龍鱗。龍身后,那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄,別有一番情趣……”
    (學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。略)
    生5:“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看,在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來(lái)之時(shí),我們已置身于花的海洋之中。這時(shí),我第一次感到目不暇接,只好摸一摸這一簇,聞一聞那一朵。啊,這里的菊花顏色真多,金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中,誦讀著它們的名字,欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的‘白呼嘯’,亭亭玉立的‘綠朝云’,五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉,婆娑的舞姿,都充滿著詩(shī)情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中。”
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇五
    1、知識(shí)與技能:認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能自主積累詞語(yǔ)。
    2、過(guò)程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
    1、會(huì)寫生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎?
    2、小朋友自由發(fā)言。
    3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧!
    4、板書課題,齊讀課題。
    1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
    2、同桌互讀。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他,同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。
    3、師范讀課文,生認(rèn)真聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。
    2、“我當(dāng)小老師”。
    3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
    4、齊讀生字—開(kāi)火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
    5、送字寶寶回家:用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字,并讀一讀。
    6、指名分段朗讀課文,互相評(píng)議。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
    2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
    3、“找字寶寶”游戲。
    1、用自己喜歡的方式讀課文。
    2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
    3、教師指導(dǎo)朗讀。
    4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
    5、讀后交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
    6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
    7、交流匯報(bào),教師總結(jié)。
    想象訓(xùn)練。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。
    3、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
    4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
    說(shuō)說(shuō)你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛(ài)它們的。
    1、學(xué)生自由發(fā)言。
    2、教師總結(jié)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
    1、剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書包的比賽,看誰(shuí)做得又快又好。
    2、學(xué)生整理書包。
    3、評(píng)出優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他同學(xué)。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇六
    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫提、撇折和豎折。
    2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
    3.正確、流利地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思,背誦課文。
    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫撇折和豎折。
    2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
    (一)看圖識(shí)字
    1.同學(xué)們,前面我們通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”等生字,你還記得嗎?
    今天,老師這也有一些圖片,看著圖片你能說(shuō)說(shuō)名字么?(幻燈片看圖識(shí)字)
    2.比一比,看誰(shuí)記憶本領(lǐng)大。(幻燈片上讀生字)
    同學(xué)們,她讀得對(duì)不對(duì)?
    那你認(rèn)識(shí)“對(duì)不對(duì)”的“對(duì)”么?
    “對(duì)”還可以組詞“面對(duì)面”,那對(duì)搭檔來(lái)做一做“面對(duì)面”的動(dòng)作?
    3.多種形式熟讀7個(gè)生字。
    (二)朗讀課文,記首字背誦法背誦課文。
    1.教師范讀課文。
    2.多種形式朗讀課文。
    3.復(fù)習(xí)記首字背誦法。同桌互相背一背。
    (三)生字書寫指導(dǎo)。
    1.書寫“蟲(chóng)”,認(rèn)識(shí)筆畫“提”,區(qū)分提和橫,注意口兒扁,數(shù)一數(shù)筆畫。
    2.書寫“云”,認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”,注意撇折不出頭,數(shù)一數(shù)筆畫。
    (四)書寫“山”,認(rèn)識(shí)筆畫“豎折”,區(qū)分撇折和豎折,注意書寫順序,先中間豎。
    (五)課外拓展
    涂涂:《對(duì)韻歌》真有趣,讀著真好聽(tīng)。
    貝貝:是啊。所以我回家后去準(zhǔn)備和爸爸一起去收集一些。
    涂涂:啊?哪里有的收集啊?
    貝貝:人家門口的對(duì)聯(lián)就是啊。
    涂涂:原來(lái)是這樣啊,我也去收集些。明天我們比一比誰(shuí)收集得多。
    ……
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇七
    園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來(lái)識(shí)字。另外,以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣??谡Z(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流;二是把想法說(shuō)說(shuō)、畫畫,然后到課外去實(shí)踐。通過(guò)背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際,讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂(lè)著。
    1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
    2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī),背誦小詩(shī)。
    3、與同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    4、知道保護(hù)環(huán)境的重要,自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
    1、多媒體教學(xué).課件。
    2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
    3課時(shí)
    一、激情導(dǎo)入
    (.課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開(kāi),美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開(kāi)著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進(jìn)去看看吧!
    二、我會(huì)認(rèn)1
    1、(.課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開(kāi)兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花,點(diǎn)出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。
    2、四人小組認(rèn)字,相互幫助學(xué)習(xí)。
    3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。
    4、去掉拼音讀一讀,說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。
    5、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。)
    6、回憶所認(rèn)識(shí)的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
    三、我會(huì)認(rèn)2
    1、(.課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開(kāi)著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)。
    2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個(gè)字,讀讀,再擊一下,大花下開(kāi)出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個(gè)部分,再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。
    3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
    4、誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。)
    5、老師用.課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個(gè)字)。
    四、展示臺(tái)
    1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
    2、四人小組認(rèn)讀。
    3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。
    4、布置成展板,學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。
    小朋友,你們的努力使我班的月季園又開(kāi)放出許多鮮花(看.課件),我們今天真是收獲不小??!
    一、導(dǎo)入
    上節(jié)課,小朋友通過(guò)課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開(kāi)出了許多鮮花(.課件展示)。
    二、我會(huì)讀
    2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞,哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求:
    a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。
    b、檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè),組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
    3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。
    4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。
    5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
    6、學(xué)生出題考對(duì)方。(如:用詞說(shuō)話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
    四、讀讀背背
    1、(.課件出示:102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢!
    2、(.課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥(niǎo)》)他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B(niǎo)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。
    3、小組內(nèi)交流一下,“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。
    4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。
    5、回放小鳥(niǎo)又跳又叫的畫面,請(qǐng)小朋友告誡小鳥(niǎo)。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí),讓小鳥(niǎo)停下來(lái)。
    五、練習(xí)
    1、讀讀說(shuō)說(shuō):暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開(kāi)心——
    2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。
    第三課時(shí)
    我們身邊的垃圾(口語(yǔ)交際)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的來(lái)源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。
    2、在交際過(guò)程中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師、同學(xué)的講話,大膽表述自己的想法。
    3、通過(guò)畫畫等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛(ài)護(hù)環(huán)境。
    課前準(zhǔn)備:
    1、查垃圾的來(lái)源。
    2、多媒體.課件一組。
    3、畫畫、做模型等所需的材料。
    教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明
    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題。
    小朋友,告訴你們一個(gè)很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽(tīng),他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?,你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。
    1、出示班級(jí)垃圾桶,猜一猜里面有些什么。
    2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。(出示)
    二、回顧調(diào)查,說(shuō)說(shuō)由來(lái)。
    小朋友,你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說(shuō)話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎?)
    1、請(qǐng)小朋友分四人小組說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查的結(jié)果。
    2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏,請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。
    3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候,自己也做了個(gè)有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體.課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
    4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
    5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。
    三、開(kāi)展活動(dòng),處理垃圾。
    地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng),看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。
    1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
    2、指名說(shuō)說(shuō)大街上的垃圾的處理。
    3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演.課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。
    4、自由組合開(kāi)展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。
    四、互動(dòng)交流,語(yǔ)言交際。
    垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開(kāi)始了。
    1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子,其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。
    2、其他小組的小朋友聽(tīng)仔細(xì),看清楚,等他們介紹完
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇八
    《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛(ài)護(hù)”為主題,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),已具備了一定的自學(xué)生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論,能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題,有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。
    1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字
    2、在多媒體課件的幫助下,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
    3、愛(ài)護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
    一、懸念導(dǎo)入:
    [給學(xué)生留下一個(gè)懸念,通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
    別著急,今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
    2、板書課題,學(xué)生跟著書空。
    3、看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
    [培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]
    二、初讀課文學(xué)文識(shí)字
    1、初步感知課文
    (1)生自由讀課文,畫下不認(rèn)識(shí)的字。
    2、學(xué)習(xí)生字
    (1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)課文中的生字。
    (2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。
    (3)開(kāi)火車讀詞
    (4)組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。
    三、游戲鞏固識(shí)字
    找朋友對(duì)卡片
    [學(xué)習(xí)之余,做個(gè)游戲,既讓學(xué)生休息,又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)]
    四、理解課文
    (1)再讀課文,邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題:小麗的特別的作業(yè)是什么?
    (2)通過(guò)自己讀課文,剛才提出的問(wèn)題,你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
    (3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
    (4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)?
    五、聽(tīng)音樂(lè),看課件,感受春天的美。
    (1)同學(xué)們,剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。
    (2)那我們應(yīng)該怎么做呢?
    (3)你想對(duì)小花、小草、小鳥(niǎo)……說(shuō)些什么呢?
    [結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中,自己應(yīng)怎樣做。]
    (4)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
    六、擴(kuò)展延伸
    你能寫一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話,提醒每一個(gè)人嗎?
    本課作者賦予了“作業(yè)”新的意義和價(jià)值,那就是把孩子們的學(xué)習(xí)生活引向更廣闊的空間,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大自然,認(rèn)識(shí)大自然,在美麗的大自然里受到美的熏陶和啟迪?!白鳂I(yè)”看似簡(jiǎn)單的一個(gè)詞兒,在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進(jìn)小姑娘小麗的心,讓我們看到了她的善良,充滿愛(ài)意的心,使我們自然而然地愛(ài)護(hù)身邊的花木。故事淺顯易懂,貼近孩子們的生活,相信讀完故事,通過(guò)交流孩子們下意識(shí)地會(huì)愛(ài)護(hù)身邊的花木,自覺(jué)地遵守相關(guān)規(guī)章制度。
    在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面,我注意到了發(fā)散學(xué)生們的思維,讓他們大膽去想象,去體會(huì),去跟文中的人物找同感。比如,在孩子們交流到他們最喜歡小麗的作業(yè)時(shí),我進(jìn)一步引發(fā)他們思考為什么喜歡她的作業(yè)?我讓孩子們先交流討論,結(jié)果孩子們給出了精彩而動(dòng)人的回答:“花朵也是有生命的,它那么美麗芳香,應(yīng)該讓更多的人去欣賞?!薄澳劬G的柳條有大樹(shù)媽媽,它應(yīng)該和媽媽在一起”……我趁熱打鐵,問(wèn)孩子們“如果老師也給你布置這樣作業(yè),你會(huì)怎么做?”孩子們紛紛表示要跟小麗一樣把美麗的春天畫下來(lái)。之后再啟發(fā)學(xué)生想當(dāng)時(shí)小麗畫玉蘭花那一刻心情怎么樣,讓他們帶著這種心情再去讀,反復(fù)讀,讀出自己的體會(huì),讀出自己的感悟。
    本課內(nèi)容雖然淺顯易懂,但其蘊(yùn)含的“愛(ài)護(hù)“這一主題是深刻的。而這一主題又是通過(guò)小麗畫玉蘭花來(lái)表現(xiàn)的。我們注意了在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會(huì)到這一課的教育意義。讓孩子們最終形成熱愛(ài)大自然、呵護(hù)大自然、關(guān)愛(ài)花草和小動(dòng)物的美好品德。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇九
    本課設(shè)計(jì)以讀為主,通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè),在讀中感悟。
    1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字;學(xué)習(xí)1個(gè)新部首。
    2. 正確、流利的朗讀課文。
    3. 認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
    正確、有感情的朗讀課文。
    認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。
    新授課
    掛圖、投影
    小組合作、探究法
    二課時(shí)
    一、 談話引入,揭示課題。
    1、“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事,你們知道故事里有哪些角色嗎?
    2、現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢?
    3、齊讀課文。讀后有問(wèn)題嗎?
    二、 初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1. 學(xué)生自瀆課文,邊讀邊把生字圈出來(lái),多拼讀幾遍。
    2. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫出來(lái)的生字、生詞。
    3. 請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音,帶領(lǐng)大家讀。
    4. 自由讀課文,要求把課文讀通順、正確。
    三、 細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容
    1. 學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想課文里寫誰(shuí)演一棵大樹(shù),演得怎樣。
    2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”,為甚么阿海卻要演大樹(shù)?請(qǐng)同桌討論,找出有關(guān)段落讀一讀。
    3. 觀察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海,他在干什么?他是一名怎么樣的孩子?
    4. 你喜歡阿海嗎?你能說(shuō)句贊美阿海的話嗎?請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀第一、二自然段。
    5. 阿海是怎樣演大樹(shù)?找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來(lái)演一演。
    6. 觀察圖(二),阿海演的大樹(shù)只是故事中的布景,為什么同學(xué)卻為他喝彩,齊讀最后一自然段。
    7. 小組討論:你愿意演一棵大樹(shù)嗎?
    四、 回讀課文,總結(jié)收獲。
    1. 有感情朗讀課文。
    2. 談收獲。
    小結(jié):阿海真誠(chéng)善良的心靈和阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。你學(xué)習(xí)他嗎?回去把這個(gè)故事告訴家里人。
    后記:
    肖麗英: 通過(guò)故事引入創(chuàng)設(shè)情境,使同學(xué)們了解到阿海演大樹(shù)是那么認(rèn)真,懂得一個(gè)道理“不管做什么事都要認(rèn)真去做,認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
    胡梅影:通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè),小組討論得特別激烈,大家都很愿意講出自己的想法。
    朱紅英:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解,知道啊海對(duì)待事情是那么認(rèn)真,而且心地還那么善良,懂得了自己做事情也要認(rèn)真。
    一、復(fù)習(xí)引入
    上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文,了解到阿海演大樹(shù)演得怎樣?他是一個(gè)怎樣的孩子?
    二、再讀感悟
    1、 選讀:選擇文中描寫阿海最令你
    感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
    2、 賽讀;小組分段倫讀,比比誰(shuí)讀的正確、流利有感情。
    三、合作識(shí)字
    1、 復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字,討論用那些方法記憶生字。
    2、 認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。
    3、 指導(dǎo)會(huì)寫的字:
    (1) 認(rèn)識(shí)新部首。
    4、 小組合作,自學(xué)識(shí)字
    i. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音,說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法,提出難記的生字,請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò),并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
    ii. 認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字,請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字,并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
    iii. 用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。
    iv. 指導(dǎo)書寫。
    1. 認(rèn)識(shí)新部首
    2. 觀察田字格生字,指出難寫字,老師范寫。
    3. 學(xué)生獨(dú)立書寫。
    4. 檢查訂正,評(píng)價(jià)誰(shuí)寫的好。
    (2) 積累詞語(yǔ)
    i. 朗讀課文,把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。
    ii. 用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花藍(lán)里。
    小結(jié):
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,知道了啊海是個(gè)心地善良的孩子,處處為他人著想,我們要向他學(xué)習(xí),做一個(gè)懂事的好孩子。
    板書:
    8、演 一 棵 大 樹(shù)
    阿海 大灰狼 愿換 (為他人想)
    陽(yáng)陽(yáng) 大樹(shù) 不想 (是你如何想)
    后記:
    肖麗英:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們認(rèn)識(shí)了阿海真誠(chéng)善良的心靈,我們要學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神,要懂得做什么事情都要認(rèn)真去做。
    朱紅英:通過(guò)故事引入創(chuàng)設(shè)情境,使同學(xué)們了解到阿海演大樹(shù)是那么認(rèn)真,懂得一個(gè)道理:“不管做什么事都要認(rèn)真去做?!闭J(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
    胡梅影:通過(guò)分角色朗讀和讓學(xué)生表演,使學(xué)生懂得了“不管做什么事都要認(rèn)真去做”,認(rèn)識(shí)了阿海真誠(chéng)善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇十
    1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識(shí)。
    練習(xí)6。
    1、學(xué)習(xí)生字詞句,引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)的聯(lián)系,養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2、積累成語(yǔ)、兒歌。
    3、綜合性學(xué)習(xí),使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
    4、學(xué)寫鉛筆字,使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“走字底”的寫法。
    5、口語(yǔ)交際。
    1、學(xué)習(xí)字詞句,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
    2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
    課時(shí)劃分:
    3課時(shí)。
    20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。
    教學(xué)目的:
    1、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞,建立圖像與詞語(yǔ)之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。
    2、積累成語(yǔ)、兒歌。
    1、出示掛圖:你從圖中看到了什么?
    2、學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ),師就出示一組詞語(yǔ)卡片。
    (1)讓我們讀讀這些詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn)。
    (2)指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
    按以上的步驟教學(xué)八組詞語(yǔ)。
    3、抽讀卡片讀音。
    4、掉拼音讀詞。(開(kāi)火車讀,槍讀)。
    5、你們都學(xué)會(huì)了嗎?下面老師考考大家,你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎?
    6、指名上來(lái)貼,齊讀詞卡。
    7、說(shuō)說(shuō)看,你的臥室擺放了哪些東西?
    1、出示掛圖:你看到圖上畫了什么?
    2、是呀,山野上長(zhǎng)滿了樹(shù)木,綠葉一大片一大片的,我們就說(shuō):出示卡片:漫山遍野,綠樹(shù)成蔭。
    齊讀詞卡。
    3、這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,由一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。
    這就是(出示詞卡:天長(zhǎng)日久、樹(shù)大根深)。
    齊讀詞卡。
    4、你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎?指導(dǎo)有感情讀詞。
    5、誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句?
    6、學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌。
    自讀兒歌。
    7、讀完后,你知道了什么?
    8、指導(dǎo)朗讀、背誦。
    一、補(bǔ)充成語(yǔ),并選擇一個(gè)成語(yǔ)造句。
    漫()遍()()()成蔭。
    天()日()()大()深。
    二、背誦兒歌。
    三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇十一
    知識(shí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會(huì)寫2個(gè)字:嚇跳。
    2、通過(guò)學(xué)文,知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
    能力目標(biāo):
    1、理解課文,能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、做買賣,在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
    情感目標(biāo):本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象,從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí),尋找生活中的樂(lè)趣,感受生活的美好。
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。結(jié)合圖畫識(shí)記字形,了解字義。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
    2、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
    幻燈片卡片
    多媒體輔助法講授法討論交流法法
    一、導(dǎo)課:
    二、聽(tīng)讀課文,體會(huì)感悟
    1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,邊聽(tīng)邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?
    2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。
    3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
    4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
    5、學(xué)生匯報(bào),師出示板書。
    (梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)
    三、隨文識(shí)字,記憶字形。
    (1)找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話:小妞妞,去趕集,集上有人在賣梨。
    妞:女字旁加一個(gè)丑字。
    (2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
    妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò),今天,老師給大家?guī)?lái)了。(出示實(shí)物或圖片)
    (3)找同學(xué)讀7、8兩句,學(xué)習(xí)“姜、辣”。
    字謎法:半個(gè)美女,打一字。
    姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)羊字而豎不出頭,下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似?(美)
    (4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí),一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
    當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)?誰(shuí)來(lái)表演一下。看他的嘴張得那么大,下巴都快掉下來(lái)了,學(xué)習(xí)“嚇”。
    (5)兇猛的野獸,反犬旁加一個(gè)孟字,學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
    (6)看老師在做什么?(表演跳的動(dòng)作)因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)
    四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
    1、借助屏幕中的拼音讀
    2、拼音飛走了,你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)
    3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái),你們也一定認(rèn)識(shí)。(齊讀、開(kāi)火車讀)
    五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
    1、自己練習(xí)拍手讀。
    2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
    3、全班一起拍手讀。
    4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
    六、買賣東西的游戲,模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備,并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)
    七、作業(yè):拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫,學(xué)會(huì)多音字”了“的兩種讀音,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
    2、按一定順序觀察圖畫,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。
    多媒體課件、生字卡片。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、歸類背韻文。
    夏天的天氣特征。
    夏天的水果。
    2、口頭擴(kuò)詞。
    夏()()()瓜()()()。
    二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
    2、學(xué)習(xí)新偏旁。
    認(rèn)識(shí)”蟲(chóng)“字旁和”雨“字頭,找出帶有”蟲(chóng)“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字,讀一讀。
    3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
    3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。
    4、學(xué)生描紅書空生字,播放輕音樂(lè)。
    三、教學(xué)后記:
    1.學(xué)會(huì)了本課生字,掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。
    2.通過(guò)觀察圖畫,能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
    3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn),積累了詞語(yǔ)。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇十三
    教學(xué)過(guò)程:
    1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ):“身穿破殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬。”
    2、對(duì),謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜,可它卻有一個(gè)很大的愿望,心里想有一天能飛到天上去。
    所以“想”字和心理有關(guān)系,有個(gè)心字底。小朋友舉起手跟我書空這個(gè)字,注意寫這個(gè)字的時(shí)候,上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。(板書:想)
    誰(shuí)想來(lái)讀一讀課題?我們一起讀。
    3、讀了課題,你們有什么問(wèn)題嗎?
    質(zhì)疑:烏龜為什么想飛?飛起來(lái)了嗎?誰(shuí)幫助了它?它是怎樣飛起來(lái)的?最后的結(jié)果怎樣?
    小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,提了這么多問(wèn)題,那就讓我們一起到課文中去找答案。
    1、自讀課文:請(qǐng)大家翻開(kāi)書65頁(yè),借助拼音自由小聲指讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,有讀得不通順的句子可以多讀幾次。
    2、抽讀課文,正字音:小朋友讀得真認(rèn)真啊,愿意讀給小烏龜聽(tīng)嗎?
    1)1―6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來(lái)讀。
    這幾段的字都是我們的老朋友了,小朋友讀得真好!
    2)第七段就請(qǐng)1、2、3組的孩子來(lái)讀,其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
    這一段的生字可真多,看,它們都穿上了紅衣服,你們能用什么辦法記住它們嗎?(出示段落紅字)
    叼:誰(shuí)能做做叼的動(dòng)作?所以叼有個(gè)口字旁。
    根和棍都有木字旁,是呀,這樣一根棍子是木頭做的。
    端:課文中帶有端的是什么詞語(yǔ)?――兩端,誰(shuí)來(lái)指一指這根棍子的兩端。
    于:干字加鉤就是于。
    小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),讓我們一起讀一讀生詞吧。
    3)第八段請(qǐng)4、5、6組的小朋友來(lái)讀。
    (出示字卡“感”和“忍”)這一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁――是心字底,都和想一樣和心里的感覺(jué)有關(guān)系。
    還有一個(gè)可難了,(點(diǎn)擊野),你可以怎么記住呢?
    一起讀詞語(yǔ)。
    4)最后兩段我們一起來(lái)讀吧。
    這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字,你還能想到什么好辦法來(lái)記住呢?
    摔:誰(shuí)能用手做個(gè)摔的動(dòng)作?你摔得真重呀!
    重:重”還是我們今天要寫的字,一起來(lái)書空
    裂:課文中帶有裂的詞語(yǔ)是“裂紋”一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
    3、你們學(xué)得這么好,看,這課所有的生詞朋友都趕來(lái)了,一起讀出他們的名字吧。
    1、小烏龜說(shuō),小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),那你們能回答剛才提出的問(wèn)題嗎?
    2、誰(shuí)能回答第一個(gè)問(wèn)題:烏龜為什么想飛?(烏龜看見(jiàn)小鳥(niǎo)要飛去一個(gè)美麗的地方,它也想去)
    是不是這樣的呢?讓我們一起去看看烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話吧。
    男生讀烏龜?shù)脑?,女生讀小鳥(niǎo)的話,老師讀敘述的話。
    烏龜為什么傷心呀?(它不能和小鳥(niǎo)一起去很美麗的地方)
    很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方,會(huì)有些什么呢?(想象)
    那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方!小鳥(niǎo)真的太幸福了。孩子們,讓我們一起美美地讀一讀小鳥(niǎo)的話。
    聽(tīng)到小鳥(niǎo)們要去這樣一個(gè)地方,烏龜會(huì)想些什么?你來(lái)讀一讀烏龜?shù)脑挕?BR>    烏龜在急切地問(wèn)小鳥(niǎo)呢!誰(shuí)還想來(lái)讀?烏龜多渴望和小鳥(niǎo)一起去??!我們一起來(lái)讀一讀它的話吧。
    師引讀:小鳥(niǎo)說(shuō):可你不會(huì)飛??!烏龜聽(tīng)了――很傷心(板書:很傷心)
    多可憐的烏龜!它多想飛上天啊!
    3、那后來(lái)烏龜飛起來(lái)了嗎?誰(shuí)幫助了它?――小鳥(niǎo)
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇十四
    2、理清課文脈絡(luò),給課文分段。理解掌握自不量力、計(jì)策等詞語(yǔ)的意思。
    3、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步掌握課文主要意思。
    4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    2、教學(xué)重點(diǎn)
    了解課文內(nèi)容,改課文分段。
    3、教學(xué)難點(diǎn)
    理清課文脈絡(luò),理解課文的相互關(guān)系。
    1、課前談話、揭示課題。
    (板書3萬(wàn) 80萬(wàn))
    2、播放《三國(guó)演義》主題曲:
    多媒體出示:滾滾長(zhǎng)江東逝水,
    浪花淘盡英雄,
    是非成敗轉(zhuǎn)頭空,
    青山依舊在,
    幾度夕陽(yáng)紅,
    白發(fā)魚樵江渚上,
    慣看秋月春風(fēng),
    一壺濁酒喜相逢 ,
    古今多少事,
    都付笑談中。
    3、自由讀課文。
    要求:1、讀準(zhǔn)音,給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上記號(hào)。
    2、仔細(xì)讀每一小節(jié),看看自己究竟知道了什么?
    4、檢查自讀情況
    1、問(wèn):通過(guò)讀課文,那些人物在本書中出現(xiàn)了?他們能不能稱得上是英雄呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié):周瑜――統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍;黃蓋――獻(xiàn)計(jì)火攻,火燒曹營(yíng);曹操――驕傲自大,落荒而逃)
    2、大家談得都很有道理?下面,我們?cè)賮?lái)思考這幾個(gè)問(wèn)題??纯赐瑢W(xué)們能不能回答?
    (投影出示:1、黃蓋向周瑜說(shuō)的計(jì)策――用火攻,你認(rèn)為好不好?
    1、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速?zèng)Q 2、曹操戰(zhàn)船連接,不利行動(dòng)
    3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物
    (投影出示:2、黃蓋假投降,曹操為什么不懷疑?)
    1、曹操驕傲自大,盲目樂(lè)觀 2、曹操深信黃蓋的話
    3、黃蓋的船偽裝的好,使曹操不容易發(fā)覺(jué)其中有詐。
    過(guò)渡:通過(guò)剛才的檢查,可以看出同學(xué)們讀書是比較認(rèn)真的。下面,請(qǐng)大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下,想一想,赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程。
    5、指導(dǎo)分段
    1、曹操率軍欲滅東吳,周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當(dāng)是全文的起因部分。
    2、黃蓋獻(xiàn)計(jì),寫信詐降,草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計(jì)殲敵的經(jīng)過(guò)。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇十五
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫“橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。
    3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng),不要光說(shuō)不做。
    掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。
    精確理解課文結(jié)尾句的意思。
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    初讀課文,教學(xué)生字,指引書寫。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1、聽(tīng)寫生字:橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為。
    2、認(rèn)讀詞語(yǔ):架橋、沒(méi)有、便利、努力、探聽(tīng)、計(jì)劃、因?yàn)椤?BR>    二、揭示課題,質(zhì)疑。
    1、板書課題:《架橋》
    2、設(shè)疑:看到這個(gè)課題,你想問(wèn)什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來(lái)的?是誰(shuí)架好的?)
    3、下面帶著這些問(wèn)題,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    三、自讀課文,整體感悟。
    1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文。可以高聲讀,也可以默讀,還可以找伙伴一起讀。總之,你喜歡怎么讀就怎么讀。
    2、出示圖畫,請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容,試著講解一下。
    四、以讀代講,引出問(wèn)題。
    1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)
    理解詞語(yǔ)“便利”的意思。
    2、引出問(wèn)題:誰(shuí)想在河上架橋?(小猴和小熊)
    板書:小猴小熊
    3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。
    4、出示句子:
    每天,小猴跑來(lái)跑去,到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃,大家都知道小猴就要架橋了。
    (1)齊讀這一句。
    (2)提問(wèn):大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。
    (3)比較句子:
    a、小猴跑來(lái)跑去,說(shuō)他的造橋計(jì)劃。
    b、每天,小猴跑來(lái)跑去,到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃,大家都知道小猴就要架橋了。
    (理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀,體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng),只顧整天四處游說(shuō)的。)
    5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒(méi)有多說(shuō),努力地做著架預(yù)備?!芭Α标U明什么?)
    6、議一議:到底誰(shuí)能架好這座橋呢?為什么?
    7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。
    8、噢,原來(lái)橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?
    9、聽(tīng)到了大家的褒獎(jiǎng)聲,小猴哪去呢?
    10、出示句子:
    小猴很不好意思,因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?,而小熊的橋架在河上?BR>    (1)指句讀。
    (2)思考:小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說(shuō)些什么?
    五、拓展延長(zhǎng)。
    1、學(xué)了這篇課文,你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
    2、如果你是小猴,今后該怎么做?
    六、齊讀課文。
    我在教學(xué)一年級(jí)第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。然后我再讓學(xué)生朗讀課文,學(xué)生讀完課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:你喜歡小熊,還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過(guò)程中聽(tīng)到大多數(shù)的學(xué)生都說(shuō)喜歡小熊,因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ?,不像小猴只知道說(shuō)卻不做。在學(xué)生討論完以后,我讓學(xué)生匯報(bào),結(jié)果和我巡視所聽(tīng)到的一樣。在聽(tīng)完了學(xué)生的匯報(bào)以后,我提出了一個(gè)問(wèn)題:同學(xué)們中間有沒(méi)有喜歡小猴的?沒(méi)有學(xué)生回答。然后我說(shuō):小猴雖然沒(méi)有架好橋,但是他最后是怎么做的呢?他以后還會(huì)到出說(shuō)大話不做事嗎?學(xué)生恍然大悟,學(xué)生紛紛舉手說(shuō):其實(shí)小猴也不是沒(méi)有好處的,他最后也知道自己錯(cuò)。
    其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中,教師要讓學(xué)生充分的理解課文,就像文章中的小猴和小熊一樣,他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣,不能像小猴只說(shuō)不做;我們更要讓學(xué)生明白知錯(cuò)就改的道理。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇十六
    知識(shí)目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”,會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語(yǔ)造句。
    能力目標(biāo):
    1、能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能回答課后問(wèn)題。
    2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。
    情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛(ài)朋友的美德。
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
    自主、合作、探究
    生字卡片,課文插圖
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
    1、小朋友,同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。
    2、板書課題《冬冬讀課文》
    3、學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
    1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。(用猜一猜,問(wèn)一問(wèn)的方法解決生字。)
    2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子,(讓學(xué)生評(píng)價(jià),教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方)
    3、再讀課文,注意把生字的讀音讀準(zhǔn)(教師巡視)
    4、同桌互讀課文,解決讀不通的句子,(互相評(píng)價(jià))
    5、指名讀課文,在班內(nèi)展開(kāi)朗讀比賽(師生評(píng)議)
    6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況
    (1)出示生字卡片,指名讀,齊讀。(讀后把生字貼到黑板上)
    (2)讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字
    (4)讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。
    三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。
    1、讓學(xué)生再讀課文(把每句話讀正確)教師巡視
    2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子(先自由讀、再指名讀)師生評(píng)議
    3、分組讀課文,并討論以下問(wèn)題
    (1)當(dāng)冬冬讀不下去時(shí),丁丁是怎樣鼓勵(lì)他,幫助他的?
    (2)他為什么這樣做?
    4、各小組匯報(bào)討論情況,(集體評(píng)價(jià))
    5、全班齊讀課文
    四、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    1,學(xué)生談收獲。
    2,學(xué)生自評(píng),互評(píng)。
    五,布置作業(yè):把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇十七
    1、學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)的字及要求寫的字,能夠正確準(zhǔn)確的書寫。
    2、理解課文內(nèi)容,知道小學(xué)生是怎樣升旗,并從中愛(ài)到愛(ài)祖國(guó)的教育。
    3、有感情朗讀課文,并且能夠背誦下來(lái)。
    理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識(shí)7個(gè)會(huì)寫的字,會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫的字。
    通過(guò)有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。
    播放錄音,說(shuō)一說(shuō)你都在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這首歌?(在升旗時(shí))那升旗時(shí)你們會(huì)怎么做?
    看一看文中的小朋友是怎么做的?
    1、借助拼音來(lái)正確的讀課文。
    2、邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字,在讀這些字時(shí)要注意讀音。
    預(yù)設(shè):有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對(duì)照不準(zhǔn)確。
    解決辦法:要求學(xué)生來(lái)指讀。
    3、指著這些字給你的同桌讀一讀。
    4、只看漢字不看拼音讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音。
    預(yù)設(shè):學(xué)生們會(huì)依舊照著拼音讀。
    解決辦法:教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀,不會(huì)的再看書。
    讀課文,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?
    預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說(shuō)出好多種答案,只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說(shuō)的與課文內(nèi)容不符。
    解決辦法:教師引導(dǎo),你能試著說(shuō)一說(shuō)與國(guó)旗有關(guān)的內(nèi)容嗎?
    1、讀課文說(shuō)一說(shuō)這首兒歌中一共有幾句話?
    2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。
    預(yù)設(shè):每個(gè)同學(xué)都讀完整這首兒歌時(shí)間不夠。
    解決辦法:由小組長(zhǎng)布置一個(gè)同學(xué)讀一句。
    3、把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽(tīng)。
    預(yù)設(shè):在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。
    解決辦法:要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。
    4、感悟課文內(nèi)容。
    (1)在文中找一找在升旗中我們是怎么做的?
    (2)找出來(lái)在你們組內(nèi)讀一讀。
    (3)誰(shuí)能有感情的把這句讀一讀。
    預(yù)設(shè):由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少,讀的不夠有感情。
    解決辦法:老師范讀。
    教師總結(jié):是啊,國(guó)旗是我們國(guó)家的象征,它是老一輩們用鮮血換來(lái)的,今天的我們是幸福的一代,在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng),我們?yōu)榇硕院馈?BR>    1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內(nèi)練讀)。
    2、指名讀一讀。
    1、把你喜歡的那句話試著背一背。
    2、試著背一背全文。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文驚蟄教案篇十八
    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
    2、知道故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
    3、能理解“掰、摘、抱”等動(dòng)詞,感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。
    4、知道小猴子下山教給的道理:做事要目標(biāo)明確,要一心一意。
    會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)。
    知道故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、示圖,小朋友看,這是誰(shuí)啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)。
    2、齊讀課題。
    二、初知課文,理清思路。
    1、小猴子下山的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
    2、示圖。
    玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、樹(shù)林。
    3、剛才我們知道小猴子下山去的.路線,能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
    5、理解思路。
    掰玉米、扛玉米、扔玉米。
    摘桃子,捧桃子,扔桃子。
    摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜。
    追兔子。
    6、理解動(dòng)詞的特點(diǎn)。
    (1)質(zhì)疑不會(huì)讀的字。
    (2)誰(shuí)能用上動(dòng)作,來(lái)讀一讀。
    (3)指生演一演“掰”的動(dòng)作。
    (4)師生合作邊演邊讀。
    7、練習(xí):看老師做動(dòng)作,你們來(lái)說(shuō)動(dòng)作,看誰(shuí)厲害。
    三、研讀重點(diǎn)段。
    1、接下來(lái),我們就去玉米看看吧。
    2、你看見(jiàn)了什么?
    小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。
    小猴子心里很高興。
    小猴子就掰了一個(gè)。
    小猴子扛著往前走。
    四、提升主題。
    1、小猴子下山,本來(lái)是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒(méi)有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見(jiàn)義思遷)。
    2、經(jīng)過(guò)了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話,不然,它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)?說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    板書:
    桃樹(shù)底下。
    (扔。
    摘捧)西瓜地。
    扔(摘抱)回家路上。
    扔(追)。