在制定方案的過程中，需要團隊成員的合作和意見交流，以獲得綜合性的解決方案。制定方案的過程需要充分的溝通和協(xié)商，以確保各方對方案的共識和支持。通過閱讀這些范例，可以拓寬自己的思維和視野。
體育世界教學方案篇一
（一）、教學內(nèi)容的開放性。
表現(xiàn)為多渠道收集信息，在教學中適當增加了一些課外內(nèi)容，拓展學生的視野。如：有關奧運會知識的收集等。
（二）、活動過程的開放性。
教學過程采用游戲闖關的方式，用“游樂園的門票”、“爭分奪秒——貼一貼”、“開心分類”、“記者行動”，這些能引起學生興趣的學習方式，使課堂教學做到玩中學，學中玩。
教學中讓學生自主選擇識字方法，自主選擇學習伙伴，并且創(chuàng)設游戲活動情景，讓學生玩中求學，樂而好學。
（四）、學習形式的開放性。
教學中讓學生自主識字，當小老師教大家學生字。采用小組合作的學習方式，讓學生合作貼詞卡，合作給體育運動分類。在讀懂短文和搜集資料的基礎上，以小記者的形式自己設計問題，自己尋找采訪對象。實現(xiàn)自主、合作、探究式的學習。
體育世界教學方案篇二
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。
2、場地準備：
活動過程：
1、復習腳的結(jié)構(gòu)。
你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復習前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲?！?BR> 2、準備活動：在活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！?BR> 教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問：你是用什么方法來走這條小路的？
請幼兒說一說并演示。
引導幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳?。?BR> 請個別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！币龑в變河^察小路上的腳印。
提問：
你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）。
小結(jié)：小朋友在走腳印時，要看清楚它是哪個部位踩出的腳印，腳趾頭應該朝哪邊，這樣才會走的準確。
那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
幼兒再次練習。
你們剛才是怎么走的？
那怎樣走速度會更快呢？
那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！
5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。
夾球跳。
活動目標：
1、重點指導夾球跳，發(fā)展夾球前進跳的能力和身體的靈敏性。
2、繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣。
活動準備：
1、場地布置。
2、每人一個足球和一個胸飾，錄音機和磁帶。
活動過程：
1、熱身運動。
聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部位動一動。
2、自由玩球。
“今天我們就來比一比，看誰和足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃?，玩得最開心。在玩的過程中，你可以一個人和足球?qū)殞毻?，玩，也可以和你的好朋友一起和足球?qū)殞毻?。?BR> 3、難點練習，重點指導。
（1）交流玩法。
“小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒烧娑?，誰愿意到前面來玩給小朋友看的?！闭垈€別幼兒上來示范、交流，其他幼兒學一學。
（2）夾球跳。
“老師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋€好玩的辦法，你們想看一看，學一學嗎？”教師示范講解，幼兒重點練習。
4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。
5、放松運動。
小火車鉆山洞。
設計意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在游戲活動中主動合作活動的意識不強，我就設計了有趣的《小火車鉆山洞》游戲活動，讓一組幼兒手拉手搭山洞，另一組幼兒做成小火車鉆山洞，以此培養(yǎng)他們參與活動的積極性，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的`團結(jié)協(xié)作意識，體驗合作的快樂。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和合作精神。
2、進一步聯(lián)系正面鉆過70厘米高的障礙物。
活動重點：學會如何搭建山洞，在穿過時一個跟一個走。
活動難點：學會輪流鉆山洞，在穿山洞時幼兒不推不擠。
活動準備：拱門、《火車開來了》的音樂。
活動過程：
1、熱身活動：跟著《健康歌》音樂有節(jié)奏的活動全身。
2、創(chuàng)設談話情景引入活動，幼兒初步了解火車的結(jié)構(gòu)和山洞的特征。
3、組織幼兒玩游戲“開火車”
（1）用拱形門做山洞，教師扮火車頭帶領幼兒開火車，
游戲開始，教師說“開火車了，嗚——”幼兒兩臂屈肘前后擺動，模仿火車車輪的轉(zhuǎn)動，一個跟著一個走，邊走變念兒歌：“一列火車長又長，咔嚓咔嚓向前方，鉆山洞，過大橋，運糧運煤忙又忙。嗚—咔嚓咔嚓?！庇變糊R發(fā)“哧—”的聲音，蹲下，游戲重新開始。
（2）增加游戲難度：讓一組幼兒搭山洞，另一組第一個幼兒坐火車頭，其他幼兒都做車廂后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動?；疖嚴^續(xù)開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠。
（3）幼兒跟著《火車開來了》的音樂用呼啦圈首尾相連做小火車鉆山洞游戲。
4、放松活動：幼兒拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活動。
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體育世界教學方案篇三
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的《體育世界》教學心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本單元是以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，運用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。
在課堂教學活動中，我充分挖掘教學中的開放因素。導入創(chuàng)設情境播放《課間十分》，引領學生在樂曲中感受課間十分鐘的快樂和激情。但學習環(huán)境的改變，讓孩子們一下子緊張了，以至于學生沒能放開心情，放開手腳，舞動起來。但體育項目圖片的出示，學生玩“歡樂對對碰”，精典的乒乓球賽及滾鐵球的出示等環(huán)節(jié)，學生的學習熱情調(diào)動起來了。在積極主動學習、自覺參與的課堂教學環(huán)境里認識了19個體育項目。學生在充分開放的環(huán)境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認知、情感、行為目標的統(tǒng)一發(fā)展，從而在開放的課堂中運用語文，學習語文，有效地提高語文素養(yǎng)。
學生在暢談體育運動項目時，引導學生聯(lián)系生活實際并用上“有的——有的——有的”把句子說通，說清。但在引導學生口語交際時，應考慮到優(yōu)、中、差生的不同需求，不應只局限在把句子補充完整。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側(cè)重點要定在什么位置?在教學前也思緒了很久，因為二年級仍以識字教學為主，但通過試上發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
體育世界教學方案篇四
一、課前準備：
1、過自己喜歡的辦法查找有關海底方面的資料，可以是圖片、文字，或是一個小故事、傳說以及人類對海底世界的探索情況等。提醒學生可以到網(wǎng)上查、到圖書館找資料、回家咨詢長輩、到書店找、同學互相參商等等。
2、選擇海洋世界里的任意一種情景，同學們自愿組成小組進行不同角色扮演，每個同學都要參與。要求以“話劇小片段”的形式自編自演，小組成員根據(jù)自己收集到的資料，共同來選擇安排角色，共同協(xié)商臺詞與動作，共同制作表演所需道具及化妝品等。最后各個小組長共同組織表演順序。
3、來話劇內(nèi)行人士及提供話劇作品為學生作指導和參與，教師也要參與指導，注意環(huán)境保護方面思想教育引導。
二、教學活動過程：
1、學生進行話劇表演，教師對學生的表演進行攝像；
3、利用多媒體播放摘自《動物世界》中海底世界的片段，增強直觀感受。
5、墻上展示學生作品，教師拍照存檔。
三、效果分析：
1、通過資料查找，使學生積極參與對海底世界的了解，培養(yǎng)了學生的探索精神和主動學習的方法。
2、在編排組織話劇表演的過程中，同學們?nèi)翰呷毫Γ扰囵B(yǎng)了學生的團隊合作精神，又培養(yǎng)了學生的組織能力，使學生體驗了成功地做好一件事的.過程和樂趣，同時還嘗試了話劇的藝術表演形式。
結(jié)果同學們有扮演大鯨魚的、和各種其它的魚的、有扮演可愛的海豚、小海馬、大烏賊、美麗的海星等等，也有扮演傳說中的虞美人、龍王，有扮演一棵海草、一株美麗的珊瑚、以及海洋探險家、海底地質(zhì)勘探工作者等，雖然表演時間不長，卻使同學們有了；不同尋常的經(jīng)歷。
3、通過表演和海底世界錄相的欣賞，學生思維已被充分打開，所以進行制作和繪畫時，思維活躍，作品的形象與色彩都很豐富。
4、運用攝象與攝影既是對學生資料的保存，有可使教師學生進行自我反思，激發(fā)對以后活動的興趣。
體育世界教學方案篇五
一導語：同學們，前幾節(jié)語文課上我們領略了大海的美麗風光，你們想不想知道在海面以下幾千米深的海底是怎樣的呢？我們先來看一組圖片。這節(jié)課我們就去游覽神秘而美麗的海底世界。
二學習生字詞。
1、師范讀。
2、生自由讀。
3、指名讀，檢查朗讀。
4、學習生字詞。
第二課時。
1、海底是一個什么樣的世界？能用書中的一句話告訴我嗎？景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、通過圖片學習2自然段。
3、學習課文的第3小節(jié)。
（1）海底有什么聲音？（課件出示）。
（2）這個句子運用了什么修辭手法？
4、學習課文4自然段。
自由讀課文的4自然段：
（1）、動筆畫出這段中的中心句。
（2）、你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物？用橫線劃出來。這些動物怎么活動的？用波浪線劃出來。
預設1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
a、海參是怎么前進的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動物也是這樣前進的？（毛毛蟲等）。
不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？
c、誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）。
預設2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
a、能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度――（比火車還要快）。
b
c、我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍??？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快??！誰能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）。
預設3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
a、烏賊和章魚是怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚迅速后退。）什么叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？（蝦）。
b、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示圖片）你是怎么認出來的呢？（介紹課前收集的資料）。
c、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？
預設4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。（學生補充：你還知道哪些海底動物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。
5、植物色彩，形態(tài)多樣。
請學生自由讀第5自然段，想想海底植物的樣子如何。
（1）我們一起來看看海底的植物吧，
過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底的礦產(chǎn)呢？（也多）。
6、閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：
1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個詞就可以看出來――富含）。
2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬）。
7、關注感情，總結(jié)提升：
豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個――（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：
8、拓展延伸，探索奧秘。
其實，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘?，F(xiàn)在，我們先一起來看一段海底世界視頻吧。（播放視頻）。
教學反思：
本節(jié)課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔負起激發(fā)學生學習興趣的任務，讓學生對海底世界有個初步的了解，并能對課文中描寫的景色作簡單的介紹，在實際教學中我也設計了讓學生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動。同學們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐打下基礎。將課文中有關寫海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的語句通過多種手段朗讀，引發(fā)學生去找關鍵詞、重點句體會課文的意境，尤其是采用圖文相結(jié)合的直觀效果來幫助學生深入課文的語境。
過渡語中的情境設置，有一段讓學生來表演讀海底各種各樣的聲音。我也設置了情境，但由于太緊張可能后段銜接語部分沒有過渡好，所以課堂效果不佳。另外，在此次課堂上雖然我運用了多種方法進行朗讀訓練，自由讀、指名讀、表演讀、齊讀等方式，但仍做不到行之有效。
上完課回想起來其實今天我的過渡語言有些重復和突兀，過渡語與其很急得把問題說兩遍不如慢條斯理把要求說一遍。我上課時語速太慢也是個問題，導致課來不及上完。
體育世界教學方案篇六
本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。生字教學時，學生只會抓簡單的字進行說明學習，對較難的字不大愛理，所以在教學中我需對較難的字給以適當?shù)狞c撥，讓學生跟著老師一起去感悟。
《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發(fā)揮信息技術在教學中的促進作用，創(chuàng)設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容，了解57頁光榮榜上的內(nèi)容;培養(yǎng)學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
2、培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
第一課時
1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現(xiàn)在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？
3、說說圖中的運動項目。
4、你喜歡哪種運動項目。
展示教學掛圖
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、討論：你準備用什么方法來記這些字？
3、自己試著認讀生字。
4、說說自己記字的方法?？陬^給生字組詞。
1、教師出示生字卡片。
2、說說你在生活中哪里見過這個字？
3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。
4、指導學生書寫生字。
說說自己認識的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？
6、進行組詞比賽。
出示生字卡片
1、讓學生結(jié)合掛圖讀詞語。
2、教師評價。
3、學生自由讀詞語。
4、小組讀。個別讀。
板書設計： 體育世界
生字：羽 網(wǎng) 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓
第二課時
一、教學認一認的詞語
1、教師評價
2、學生自己試著讀詞語。
3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。
4、教師點名讓學生讀詞語。
二、讀一讀
1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。
2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。
3、說說自己搜集到的體育名言。
4、說說你最喜歡哪一句。
出示幻燈片
三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導學生組織好句子。
2、讓學生互相評價。
3、教師評價。
4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？
體育世界教學方案篇七
將保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，進一步引導幼兒參與體育活動的興趣，鍛煉幼兒體質(zhì)，推動“陽光體育運動”，深化“陽光體育運動”研究，落實“陽光體育運動”在大班年級的開展。
二、活動原則。
1.安全性原則。
教師在體育活動的設計、組織過程中應強化安全第一的觀念。力求事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。為確保安全，必須在所有的游戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都安全無虞。比如，整個的游戲空間、場所、環(huán)境沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因摔跤而造成傷害等等。
2.身體全面鍛煉原則。
幼兒參與體育活動形式和內(nèi)容應該是多樣化和綜合化的，對各項體育活動加以科學的整合與綜合，避免形態(tài)指標上出現(xiàn)不對稱、技術技能上表現(xiàn)不穩(wěn)定、基本動作和身體素質(zhì)上達不到全面的發(fā)展。
3.發(fā)展性原則。
幼兒體育活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面?zhèn)€幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
4.發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性相結(jié)合的原則。
因根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒的體育活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導幼兒主動與環(huán)境相互作用。
三、活動內(nèi)容與安排。
在各班隊列隊形表演之后，表演以下體操節(jié)目：
小班：《小手拍拍》、《小花貓》。
中班：《十二生肖》。
大班：《瘋狂跳跳跳》。
四、活動時間：
20xx年10月18日(本周五下午)。
五、活動地點：
幼兒戶外活動場地。
體育世界教學方案篇八
1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。
2.培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索精神。
3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4.開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力。
一、導入：
同學們再過些天我們就要參加運動會了，而且現(xiàn)在我們每天都早早地來到學校參加訓練，很辛苦。我想知道你們都喜歡體育運動嗎?今天老師就帶著你們走進體育世界。(出示課題)
二、新課：
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊!!!!
運動場上的體育，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎?(指名說)教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。(學生開始讀詞學字)
誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法，并擴詞)
對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊?(樂樂)同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊!!!!!我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的!
那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。(體育接龍)
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：(出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢!!)
好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，啊!!!!!!
好，開始!小組匯報(寫在一張卡片板上)匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，(出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏!!讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光)
樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光!這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見!我要去參加野外體能訓練了!
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……?？茨慕M猜對得多。
同學們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上!這節(jié)課我們就學到這里下課。
體育世界教學方案篇九
預設目標:。
《體育世界》是北師大版二年級下冊的一個開放單元.圖中畫有二十多種運動項目,旨在通過看圖以及運用學過的識字方法認字10個,寫字7個.
課堂預設:。
一,激趣導入,揭示新課.
1,談話:小朋友們,老師知道你們非常喜歡上體育課,誰來說說你們平時上課都做些什么活動要求學生用概括的話說,如:有時做…有時做…有時做…;下雨時…天晴時…;男同學…女同學….
2,讀題識字:板書課題.齊讀,重點讀"育",并用識字小巧門記住它.
3,釋題拓展:為什么叫體育世界那么花多叫什么車多,書多呢。
二,圖文結(jié)合,識記生字.
1,課件出示大圖:你看到了哪些體育項目呢請小朋友們邊看邊想,邊看邊猜.
2,指4—6名順學而點,插圖旁出示相應的詞語,學生大聲地把體育活動的名字讀出來,要求學生別忘了對照插圖識字.
3,看圖識字是一種好的識字方法.如果這些詞語沒有圖的陪伴還會認嗎其中如遇到不認識的字有什么辦法解決請小朋友們打開書就用這些好的方法自由認讀詞語,對那些難讀的運動項目名稱要多讀幾遍!
4,檢查學生的認詞情況,指名學生讀新認到的字,并當小老師帶領學生讀.
師相機點擊課件出示難認的字,然后齊讀.
5,找朋友游戲熟悉運動項目.如果這些詞語再回到圖片中,你能幫它找到好朋友嗎請小朋友們邊讀詞語邊看圖,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn),再認識"騎車","轉(zhuǎn)呼啦圈".
6,做運動游戲了解運動項目.師念運動名稱,生表演動作.如跳繩,打籃球,劃船,打乒乓球,轉(zhuǎn)呼啦圈,跑步,競走….點擊"競走"出現(xiàn)畫面熟悉"競走",除此以外還有沒有不清楚的項目.
7,課件出示鞏固運用練習.
我平時喜歡參加,,等體育活動,因為;不太喜歡參加,,等體育活動,因為.
這些人參加的活動真多呀!有的,有的,有的,還有的,.
9,選字介紹自己記字的小竅門.
10,做字詞句節(jié)節(jié)高游戲.任選一個字組詞,說一句話,不用書中的更好.
三,自主探究,練習書寫.
1,課件出示:育羽網(wǎng)競乒乓球.仔細看田字格中的字,覺得有難寫字嗎需要老師幫助嗎指名一生板演.
四,拓展延伸,引導實踐.
1,同桌互相展示課外收集的體育項目,并把新認識的字互相讀一讀,另指二名學生到把新認到的字(四個)寫下來并當小老師帶讀.
2,教師展示收集的運動項目.(一幅圖一個名稱:如從中央5套知道更多的奧運會等一些大型比賽的體育項目曲棍球舉重體操拳擊射擊從生活中了解的一些體育項目有拔河武術放風箏扔沙袋抽陀螺),然后齊讀.
五,作業(yè)。
把今天學的生字讀一讀并各組兩個詞;。
觀察書中的這些圖畫,選擇你熟悉的一項體育項目用幾句話寫下來.
體育世界教學方案篇十
“環(huán)境”是人類賴以生存和發(fā)展的社會和物質(zhì)條件的綜合體。在語文課本之外，引導學生在接觸的環(huán)境中——學校環(huán)境、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境及各類活動中，自覺而主動地進行識字。低年級學生識字，存在的問題是：學得快，忘得也快。為了解決這個難題，在識字教學中我堅持這樣一個原則去做：“課本識字打基礎，環(huán)境識字練能力。新字舊字相結(jié)合，鞏固、辨別靈活多?！苯淌业膲Ρ谏喜粩喔聦W生的識字卡片（隨身記），學生也形成了習慣，課余閑暇時和小伙伴們互相認字，閱讀能力也在隨識字的增多而提高。
《體育世界》一課是一節(jié)開放性的識字課。也是學生喜聞樂見和生活息息相關非常感興趣的一課。并且一些字詞學生早已認識，因此我想為學生創(chuàng)設一種較隨意并充滿快樂又可以展示學生個性的課堂。課前我讓學生進行了預習，并根據(jù)預習結(jié)果制作課上交流的導圖。而導圖的設計也是學生發(fā)揮個性、展現(xiàn)個性同時也是學生非常感興趣的一項課前作業(yè)。學生在設計時學習本課我想通過聯(lián)想、拓展、對比等方法學習、記憶、辨別生字。新字舊字相結(jié)合，通過鞏固、辨別培養(yǎng)學生識字的靈活性。
隨著新課程標準的實施及個性化課題的不斷研究，我們對語文教學又有了新的認識和新的嘗試，那么，我們應該為學生搭建一個個性化識字的平臺，淡化自己的權威形象，確立為學生識字服務的意識，努力為學生個性的彰顯、思想的解放營造充足的心理空間，真正成為學生個性化識字的組織者和引導者。
研究點：學生通過自主、合作、探究的學習方式進行識字，并通過聯(lián)想等方法有效的將新字舊詞相結(jié)合，鞏固識字。
教學亮點：課上通過小組合作交流有效的.將“大課堂”與“小課堂”相結(jié)合，通過聯(lián)想、拓展、對比等方法學習、記憶、辨別生字。課堂容量增大，復習鞏固新字舊詞。
研究價值：課堂中識字量增大，有機的將新字舊字相結(jié)合，進行對比學習，幫助學生記憶。
（1）課上寫字練習數(shù)量少，時間少。
（2）學生評價不到位，過于表面化，沒有真正落實評價的意義。
（1）預習單設計應該再實用些，真正起到作用。讓學生通過預習有所收獲。
（2）應特別注意教研與科研緊密結(jié)合。
（3）注重培養(yǎng)學生的評價。
（1）小組合作效果佳。學生根據(jù)個人興趣走到一起進行交流學習，每個人都發(fā)表了自己的不同見解，學生的參與率高，學習效率高。
（2）教師重視集體指導學習，重視細節(jié)。課上學生出現(xiàn)問題進行集體指導，如“乒乓球”的“乒乓”二字的讀音糾正。
（3）學生主動參與課堂活動。一節(jié)課學生基本都在跟著老師進行思考、交流、學習。
（4）課堂信息容量大，學生思維活躍。
（5）教師設計預習單應該更科學更實用真正落實到位。
（6）教師應重視培養(yǎng)學生的評價，使評價過程及結(jié)果更有意義。
（7）教師應更大限度的體現(xiàn)學科特點，寫字的時間、方法要指導到位。
體育世界教學方案篇十一
本單元是以“體育”為主題，旨在引導學生在生活中學語文，用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的'熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。
因為單元內(nèi)容較多，較復雜。課前我理清了思路，先讓學生對體育有初步的了解。我讓學生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規(guī)則，以及我國的奧運冠軍。學生們準備得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機及時查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動項目，還結(jié)合學生平常玩的項目進行交流。然后結(jié)合課本進行教學就輕松多了。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側(cè)重點要定在什么位置？二年級仍以識字教學為主，我發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
體育世界教學方案篇十二
教學目標：
1、認識15個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
教學重難點：
能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。
教學時數(shù)：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、切入舉偶。
（結(jié)合學生對恐龍的認知，啟發(fā)談話，尊重學生的體驗，豐富學生的認知。在交流過程中，實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）。
2、觀察感知：教師準備恐龍的動物模型。同學們，現(xiàn)在我這里有許多動物的'模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動物的模型？在學生搶答的基礎上，引導學生交流對恐龍的了解。
二、初讀：
1、自由讀文。邊讀邊畫，自主識字。借助拼音或工具書把生字詞語讀準確。
2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學生的識字情況，及時正音并點撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思，重點交流識字方法。
3、互讀課文。重點交流朗讀中的重點（字音或長句子），師生共同練讀評議。
4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在學生匯報中教師可組織同學就簡單問題進行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長遠得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細致的問題，啟發(fā)學生繼續(xù)讀書研究，進行解決。
三、朗讀。
1、指導默讀課文，邊讀邊標畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容？（教師在這個過程中要注意指導默讀方法：不出聲，不指讀。）。
2、學生邊默讀邊動筆圈畫，教師巡視引導學生進行有目的的讀書。
3、讀書匯報。教師相機引導學生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時評價學生讀書情況。
四、寫字。
1、出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類”。
2、引導學生觀察交流在書寫中應注意的問題及記憶方法。如“類”：一種大米等。
3、學生認為難的字，教師示范書寫。（如“類”字書寫時，米的最后一筆。）。
第二課時。
一、復習。
1、出示生字卡片，組織學生復習上節(jié)課學習的字詞。指讀、擴詞、聽寫相結(jié)合。
2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學習的收獲。
二、寫字。
1、出示“我會寫”中的“謎、傳染、嚴寒”。
2、引導學生進行觀察，交流書寫中的注意事項。如：“謎”字三個部分的分布要合理。3、學生練寫，師生評議。
三、研讀。
1、自由讀文思考：課文哪幾個自然段在寫恐龍滅絕的說法？
教師在組織學生進行合作學習的時候，對學生如何進行有效地學習進行有針對性的指導。如：先要認真讀書，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問題，提出自己的意見和建議等。在學習過程中，教師應巡視指導，防止學習流于形式。
3、匯報合作學習成果。教師應鼓勵學生采用多種形式匯報讀書情況。如：有感情地朗讀、復述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時，教師要有意識地引導學生針對同學的匯報，互動評價或質(zhì)疑。
4、引導學生想像畫面，有感情地讀文。
四、拓展。
2、你還想了解其他關于恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。
3、學習了這一課，你有什么的感受？
板書：
31、恐龍的滅絕。
嚴寒。
行星撞擊滅絕。
偷吃恐龍蛋。
流行傳染病。
體育世界教學方案篇十三
教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關系。
第一課時。
導言：同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發(fā)言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠。
警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦。
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據(jù)段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3-6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7-9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。
第二課時。
一、復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？
（力與美）。
四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。
（友誼、團結(jié)、參與、公平競爭）。
2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：
（結(jié)構(gòu)工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）。
七、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
體育世界教學方案篇十四
本單元是個開放的單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。剛好08年8月，奧運會在我國首都北京舉行。奧運的余熱還沒有散盡，孩子們從奧運會中或多或少的了解了奧運及體育活動的知識。所以在導入時，我從奧運導入，從他們喜歡的奧運項目，運動員導入，在一開始就充分激起學生學習的興趣，從而來更好地學習課文。
教材插圖中畫了22種運動項目。其中跳繩、下棋、滾鐵環(huán)、踢毽子、蕩秋千、跳橡皮筋、滑滑板、打羽毛球、打乒乓球、轉(zhuǎn)呼啦圈等，是兒童常做的游戲。其中有些現(xiàn)在已不大流行了，如滾鐵環(huán)、跳橡皮筋，但是它們對增強兒童體質(zhì)，增進兒童之間的交往，激發(fā)創(chuàng)造精神，培養(yǎng)遵守規(guī)則的品德都有好處，而且簡單易行，花費極少，值得提倡，因而依然畫在圖中，促使兒童去了解，去效仿實踐。因此我是這樣來進行主體課文教學的。首先，請同學們通看教材中的22種運動項目，從中找出自己最喜歡的，或者玩過的一種運動項目，用一兩句話向同學們介紹其游戲規(guī)則，并適當?shù)丶尤胱约旱男误w表演，然后當“小老師”帶讀，學習此詞語。
從學習效果來看，孩子們非常喜歡這樣的學習方式，用自己的話來介紹運動項目，并說出自己在玩時的`感覺，最后還當了“小老師”，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。
在學習寫字方面，我采用了理解字義，準確識字的方法。教學時不僅讓學生“知其然”而且要“知其所以然”。如教學“跳”，“踢”“繩”時，我讓學生思考：為什么“跳”“踢”的部首是“足”字旁，孩子們立刻思考認識到：“跳”“踢”一定要用腳，所以才是“足”字旁。
這樣，孩子們在喜聞樂見的形式中識字，既有趣，又有效，其間不時閃出智慧的火花，更加激發(fā)學生的積極性，從而提高識字的能力，達到較好的效果。
體育世界教學方案篇十五
一、激趣揭題。
師：這節(jié)課，教師給同學們帶來一組有趣的畫面。認真觀察，他們在做什么？（播放學生冬季運動會片斷）。
師：同學們都看樂了，說說看！
生1：我看到有的同學在跳繩。
生2：我看到有的同學在跳遠。……。
師：你們還參加過哪些體育活動呢？
生1：我還參加過拔河比賽。
生2：我還打過乒乓球?！?。
師：這節(jié)課，我們就一齊走進體育世界，去認識更多的體育項目。請大家齊讀課題。
[設計意圖：利用學生身邊的平常事，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生學習的興趣。]。
二、學習新詞。
1、看圖，自讀，整體感知。
（1）師：剛才，同學們說到的都是我們平常參加過的體育活動，還有很多項目我們是沒有參加過的。請大家安靜地翻到語文書54頁，書上還有好多好多的體育活動，看看自己還認識哪些？（課件出示：看看圖）。
（2）師：看完的小朋友請小聲地讀一讀圖下的詞語。（課件出示：讀讀詞）。
2、教師引導2個詞語。
（1）師：同學們讀得可認真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項體育活動？
生1：我最喜歡打羽毛球。
師：把羽毛球和羽毛球拍找出來好嗎？
師：請你的好朋友一起來表演一下吧！
師：根據(jù)他們的表演，誰來說一句話？
生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球。
生3：他們打羽毛球打得很精彩。
師：誰能找出“羽毛球”這個詞寶寶？
你來當小老師教大家讀兩遍吧！
師：這個詞寶寶里有一個生字娃娃，大家一齊讀一讀――“羽”。
說一說你是怎么記住這個生字娃娃的？
生1：兩個學習的習合起來就是“羽”。
生2：我覺得“羽”字里的兩個點和提就像羽毛球上的羽毛。
（2）誰再來說一說？
生1：我最喜歡踢毽子。
師：上來表演一下好嗎？
誰來找出“踢毽子”這個詞寶寶？
教讀兩遍。
（3）師：同學們說了這么多體育活動，老師也來說一說。老師特別喜歡一項，它就是――競走。什么是競走呢？請看大屏幕，邊看邊思考，競走和走路有什么區(qū)別？和賽跑又有什么區(qū)別？（課件出示競走片斷）。
生1：競走比走路走得快，比賽跑慢。
生2：競走還是走，不能跑。
師：競走還有一個基本規(guī)則就是兩腳不能同時離開地面。誰愿意來表演一下？
生表演，教讀詞卡。
3、放手讓學生自學其余生詞。
師：剛才，我們已經(jīng)認識了3個詞寶寶，還有好多詞寶寶等著我們?nèi)フJ識呢！請同學們拿出詞卡袋，聽清楚老師的要求，第一，先讀給同桌聽一聽；第二，讀完后同桌再互相考一考。開始吧！（課件出示：考一考）。
學生合作學習，教師巡視。
4、鞏固新詞。
（1）師：孩子們，快快收好詞卡袋，請放回抽屜里，詞寶寶都跑到這兒來了。（課件出示一排六個藍色的詞語）誰來讀一讀？下面的孩子認真傾聽，讀正確了，給他掌聲；如果讀錯了，請給他糾正。
抽讀，正音，齊讀兩遍。
（2）照例學習其他三種顏色的詞寶寶。
三、游戲：詞寶寶找家。
師：同學們讀得非常準確，大家學得很認真，辛苦了，來，做個小游戲。（課件出示）。
有一天，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了，真著急！孩子們愿意幫助他們嗎？
四、游戲：你做我猜。
師：同學們這么喜歡做游戲，我們再來一個吧。（課件出示）。
聽清楚游戲規(guī)則，兩人一組，一個比劃一個猜，可以做動作，也可以口頭描述，但不能說出屏幕上任意一個字。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬不能泄露秘密哦！
[設計意圖：這個游戲既考查了學生學習的效果，又鍛煉了學生的口語能力。]。
五、課外拓展，激發(fā)興趣。
師：參加體育運動不僅可以鍛煉身體，還能夠為祖國爭光。接下來，一起領略一下奧運健兒的風采吧?。ㄕn件出示）。
師：的夏天，我們將迎來第29屆奧運會。讓我們一起為即將到來的北京奧運吶喊助威吧?。ㄕn件出示：中國，加油！師生共同吶喊）。
這節(jié)課就上到這兒，謝謝孩子們，下課！
[設計意圖：在本課二十個詞語的基礎上進行延伸拓展，學生對體育活動的興趣更大，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國的情感。
體育世界教學方案篇十六
《體育世界》二年級下北師大版八單元的教學內(nèi)容，是個開放性的單元，二年級低段仍然以識字教學為主。這堂課主要以寫字教學為主，在教學時，我采用認、.想、寫、用這四個步驟來完成識字教學。
在教學時，我努力以新課程標準為指導，使教學在師生平等的對話中進行。學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、參與者和引導者。在教學活動中，我采用親切的對話形式作為開場白，一下子把學生的學習興趣調(diào)動起來.寫字教學中通過找出錯誤原因，課件演示美觀的字，讓學生說說漢字的筆順，談談自己的見解，寫出規(guī)范的漢字，展示自己的作品等靈活多樣的教學方法，進一步體現(xiàn)出：由淺入深，循序漸進地對學生進行寫字指導，切實提高學生寫字質(zhì)量。
小學二年級學生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學生，給學生以感官的刺激，使學生通過精美的課件來對生字更加熟悉。學生看圖和識字結(jié)合在一起，以圖促識字，以畫求認字，豐富直觀的多媒體教學深深地吸引住了學生。
整個教學過程一直貫穿著方法的總結(jié)和指導，同時這也是小學二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結(jié)，從九單元開始就要培養(yǎng)運用這些方法培養(yǎng)學生自己識字的能力，及時地總結(jié)方法才能夠培養(yǎng)學生的能力，給他們方法的指導。
由于一部分學生的消化不良，他們的情緒就沒有被及時調(diào)動起來，課堂發(fā)言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。
體育世界教學方案篇一
（一）、教學內(nèi)容的開放性。
表現(xiàn)為多渠道收集信息，在教學中適當增加了一些課外內(nèi)容，拓展學生的視野。如：有關奧運會知識的收集等。
（二）、活動過程的開放性。
教學過程采用游戲闖關的方式，用“游樂園的門票”、“爭分奪秒——貼一貼”、“開心分類”、“記者行動”，這些能引起學生興趣的學習方式，使課堂教學做到玩中學，學中玩。
教學中讓學生自主選擇識字方法，自主選擇學習伙伴，并且創(chuàng)設游戲活動情景，讓學生玩中求學，樂而好學。
（四）、學習形式的開放性。
教學中讓學生自主識字，當小老師教大家學生字。采用小組合作的學習方式，讓學生合作貼詞卡，合作給體育運動分類。在讀懂短文和搜集資料的基礎上，以小記者的形式自己設計問題，自己尋找采訪對象。實現(xiàn)自主、合作、探究式的學習。
體育世界教學方案篇二
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。
2、場地準備：
活動過程：
1、復習腳的結(jié)構(gòu)。
你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復習前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲?！?BR> 2、準備活動：在活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！?BR> 教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問：你是用什么方法來走這條小路的？
請幼兒說一說并演示。
引導幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳?。?BR> 請個別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！币龑в變河^察小路上的腳印。
提問：
你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）。
小結(jié)：小朋友在走腳印時，要看清楚它是哪個部位踩出的腳印，腳趾頭應該朝哪邊，這樣才會走的準確。
那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
幼兒再次練習。
你們剛才是怎么走的？
那怎樣走速度會更快呢？
那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！
5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。
夾球跳。
活動目標：
1、重點指導夾球跳，發(fā)展夾球前進跳的能力和身體的靈敏性。
2、繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣。
活動準備：
1、場地布置。
2、每人一個足球和一個胸飾，錄音機和磁帶。
活動過程：
1、熱身運動。
聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部位動一動。
2、自由玩球。
“今天我們就來比一比，看誰和足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃?，玩得最開心。在玩的過程中，你可以一個人和足球?qū)殞毻?，玩，也可以和你的好朋友一起和足球?qū)殞毻?。?BR> 3、難點練習，重點指導。
（1）交流玩法。
“小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒烧娑?，誰愿意到前面來玩給小朋友看的?！闭垈€別幼兒上來示范、交流，其他幼兒學一學。
（2）夾球跳。
“老師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋€好玩的辦法，你們想看一看，學一學嗎？”教師示范講解，幼兒重點練習。
4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。
5、放松運動。
小火車鉆山洞。
設計意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在游戲活動中主動合作活動的意識不強，我就設計了有趣的《小火車鉆山洞》游戲活動，讓一組幼兒手拉手搭山洞，另一組幼兒做成小火車鉆山洞，以此培養(yǎng)他們參與活動的積極性，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的`團結(jié)協(xié)作意識，體驗合作的快樂。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和合作精神。
2、進一步聯(lián)系正面鉆過70厘米高的障礙物。
活動重點：學會如何搭建山洞，在穿過時一個跟一個走。
活動難點：學會輪流鉆山洞，在穿山洞時幼兒不推不擠。
活動準備：拱門、《火車開來了》的音樂。
活動過程：
1、熱身活動：跟著《健康歌》音樂有節(jié)奏的活動全身。
2、創(chuàng)設談話情景引入活動，幼兒初步了解火車的結(jié)構(gòu)和山洞的特征。
3、組織幼兒玩游戲“開火車”
（1）用拱形門做山洞，教師扮火車頭帶領幼兒開火車，
游戲開始，教師說“開火車了，嗚——”幼兒兩臂屈肘前后擺動，模仿火車車輪的轉(zhuǎn)動，一個跟著一個走，邊走變念兒歌：“一列火車長又長，咔嚓咔嚓向前方，鉆山洞，過大橋，運糧運煤忙又忙。嗚—咔嚓咔嚓?！庇變糊R發(fā)“哧—”的聲音，蹲下，游戲重新開始。
（2）增加游戲難度：讓一組幼兒搭山洞，另一組第一個幼兒坐火車頭，其他幼兒都做車廂后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動?；疖嚴^續(xù)開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠。
（3）幼兒跟著《火車開來了》的音樂用呼啦圈首尾相連做小火車鉆山洞游戲。
4、放松活動：幼兒拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活動。
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體育世界教學方案篇三
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的《體育世界》教學心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本單元是以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，運用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。
在課堂教學活動中，我充分挖掘教學中的開放因素。導入創(chuàng)設情境播放《課間十分》，引領學生在樂曲中感受課間十分鐘的快樂和激情。但學習環(huán)境的改變，讓孩子們一下子緊張了，以至于學生沒能放開心情，放開手腳，舞動起來。但體育項目圖片的出示，學生玩“歡樂對對碰”，精典的乒乓球賽及滾鐵球的出示等環(huán)節(jié)，學生的學習熱情調(diào)動起來了。在積極主動學習、自覺參與的課堂教學環(huán)境里認識了19個體育項目。學生在充分開放的環(huán)境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認知、情感、行為目標的統(tǒng)一發(fā)展，從而在開放的課堂中運用語文，學習語文，有效地提高語文素養(yǎng)。
學生在暢談體育運動項目時，引導學生聯(lián)系生活實際并用上“有的——有的——有的”把句子說通，說清。但在引導學生口語交際時，應考慮到優(yōu)、中、差生的不同需求，不應只局限在把句子補充完整。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側(cè)重點要定在什么位置?在教學前也思緒了很久，因為二年級仍以識字教學為主，但通過試上發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
體育世界教學方案篇四
一、課前準備：
1、過自己喜歡的辦法查找有關海底方面的資料，可以是圖片、文字，或是一個小故事、傳說以及人類對海底世界的探索情況等。提醒學生可以到網(wǎng)上查、到圖書館找資料、回家咨詢長輩、到書店找、同學互相參商等等。
2、選擇海洋世界里的任意一種情景，同學們自愿組成小組進行不同角色扮演，每個同學都要參與。要求以“話劇小片段”的形式自編自演，小組成員根據(jù)自己收集到的資料，共同來選擇安排角色，共同協(xié)商臺詞與動作，共同制作表演所需道具及化妝品等。最后各個小組長共同組織表演順序。
3、來話劇內(nèi)行人士及提供話劇作品為學生作指導和參與，教師也要參與指導，注意環(huán)境保護方面思想教育引導。
二、教學活動過程：
1、學生進行話劇表演，教師對學生的表演進行攝像；
3、利用多媒體播放摘自《動物世界》中海底世界的片段，增強直觀感受。
5、墻上展示學生作品，教師拍照存檔。
三、效果分析：
1、通過資料查找，使學生積極參與對海底世界的了解，培養(yǎng)了學生的探索精神和主動學習的方法。
2、在編排組織話劇表演的過程中，同學們?nèi)翰呷毫Γ扰囵B(yǎng)了學生的團隊合作精神，又培養(yǎng)了學生的組織能力，使學生體驗了成功地做好一件事的.過程和樂趣，同時還嘗試了話劇的藝術表演形式。
結(jié)果同學們有扮演大鯨魚的、和各種其它的魚的、有扮演可愛的海豚、小海馬、大烏賊、美麗的海星等等，也有扮演傳說中的虞美人、龍王，有扮演一棵海草、一株美麗的珊瑚、以及海洋探險家、海底地質(zhì)勘探工作者等，雖然表演時間不長，卻使同學們有了；不同尋常的經(jīng)歷。
3、通過表演和海底世界錄相的欣賞，學生思維已被充分打開，所以進行制作和繪畫時，思維活躍，作品的形象與色彩都很豐富。
4、運用攝象與攝影既是對學生資料的保存，有可使教師學生進行自我反思，激發(fā)對以后活動的興趣。
體育世界教學方案篇五
一導語：同學們，前幾節(jié)語文課上我們領略了大海的美麗風光，你們想不想知道在海面以下幾千米深的海底是怎樣的呢？我們先來看一組圖片。這節(jié)課我們就去游覽神秘而美麗的海底世界。
二學習生字詞。
1、師范讀。
2、生自由讀。
3、指名讀，檢查朗讀。
4、學習生字詞。
第二課時。
1、海底是一個什么樣的世界？能用書中的一句話告訴我嗎？景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、通過圖片學習2自然段。
3、學習課文的第3小節(jié)。
（1）海底有什么聲音？（課件出示）。
（2）這個句子運用了什么修辭手法？
4、學習課文4自然段。
自由讀課文的4自然段：
（1）、動筆畫出這段中的中心句。
（2）、你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物？用橫線劃出來。這些動物怎么活動的？用波浪線劃出來。
預設1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
a、海參是怎么前進的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動物也是這樣前進的？（毛毛蟲等）。
不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？
c、誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）。
預設2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
a、能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度――（比火車還要快）。
b
c、我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍??？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快??！誰能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）。
預設3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
a、烏賊和章魚是怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚迅速后退。）什么叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？（蝦）。
b、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示圖片）你是怎么認出來的呢？（介紹課前收集的資料）。
c、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？
預設4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。（學生補充：你還知道哪些海底動物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。
5、植物色彩，形態(tài)多樣。
請學生自由讀第5自然段，想想海底植物的樣子如何。
（1）我們一起來看看海底的植物吧，
過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底的礦產(chǎn)呢？（也多）。
6、閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：
1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個詞就可以看出來――富含）。
2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬）。
7、關注感情，總結(jié)提升：
豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個――（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：
8、拓展延伸，探索奧秘。
其實，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘?，F(xiàn)在，我們先一起來看一段海底世界視頻吧。（播放視頻）。
教學反思：
本節(jié)課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔負起激發(fā)學生學習興趣的任務，讓學生對海底世界有個初步的了解，并能對課文中描寫的景色作簡單的介紹，在實際教學中我也設計了讓學生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動。同學們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐打下基礎。將課文中有關寫海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的語句通過多種手段朗讀，引發(fā)學生去找關鍵詞、重點句體會課文的意境，尤其是采用圖文相結(jié)合的直觀效果來幫助學生深入課文的語境。
過渡語中的情境設置，有一段讓學生來表演讀海底各種各樣的聲音。我也設置了情境，但由于太緊張可能后段銜接語部分沒有過渡好，所以課堂效果不佳。另外，在此次課堂上雖然我運用了多種方法進行朗讀訓練，自由讀、指名讀、表演讀、齊讀等方式，但仍做不到行之有效。
上完課回想起來其實今天我的過渡語言有些重復和突兀，過渡語與其很急得把問題說兩遍不如慢條斯理把要求說一遍。我上課時語速太慢也是個問題，導致課來不及上完。
體育世界教學方案篇六
本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。生字教學時，學生只會抓簡單的字進行說明學習，對較難的字不大愛理，所以在教學中我需對較難的字給以適當?shù)狞c撥，讓學生跟著老師一起去感悟。
《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發(fā)揮信息技術在教學中的促進作用，創(chuàng)設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容，了解57頁光榮榜上的內(nèi)容;培養(yǎng)學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
2、培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
第一課時
1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現(xiàn)在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？
3、說說圖中的運動項目。
4、你喜歡哪種運動項目。
展示教學掛圖
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、討論：你準備用什么方法來記這些字？
3、自己試著認讀生字。
4、說說自己記字的方法?？陬^給生字組詞。
1、教師出示生字卡片。
2、說說你在生活中哪里見過這個字？
3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。
4、指導學生書寫生字。
說說自己認識的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？
6、進行組詞比賽。
出示生字卡片
1、讓學生結(jié)合掛圖讀詞語。
2、教師評價。
3、學生自由讀詞語。
4、小組讀。個別讀。
板書設計： 體育世界
生字：羽 網(wǎng) 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓
第二課時
一、教學認一認的詞語
1、教師評價
2、學生自己試著讀詞語。
3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。
4、教師點名讓學生讀詞語。
二、讀一讀
1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。
2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。
3、說說自己搜集到的體育名言。
4、說說你最喜歡哪一句。
出示幻燈片
三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導學生組織好句子。
2、讓學生互相評價。
3、教師評價。
4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？
體育世界教學方案篇七
將保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，進一步引導幼兒參與體育活動的興趣，鍛煉幼兒體質(zhì)，推動“陽光體育運動”，深化“陽光體育運動”研究，落實“陽光體育運動”在大班年級的開展。
二、活動原則。
1.安全性原則。
教師在體育活動的設計、組織過程中應強化安全第一的觀念。力求事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。為確保安全，必須在所有的游戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都安全無虞。比如，整個的游戲空間、場所、環(huán)境沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因摔跤而造成傷害等等。
2.身體全面鍛煉原則。
幼兒參與體育活動形式和內(nèi)容應該是多樣化和綜合化的，對各項體育活動加以科學的整合與綜合，避免形態(tài)指標上出現(xiàn)不對稱、技術技能上表現(xiàn)不穩(wěn)定、基本動作和身體素質(zhì)上達不到全面的發(fā)展。
3.發(fā)展性原則。
幼兒體育活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面?zhèn)€幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
4.發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性相結(jié)合的原則。
因根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒的體育活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導幼兒主動與環(huán)境相互作用。
三、活動內(nèi)容與安排。
在各班隊列隊形表演之后，表演以下體操節(jié)目：
小班：《小手拍拍》、《小花貓》。
中班：《十二生肖》。
大班：《瘋狂跳跳跳》。
四、活動時間：
20xx年10月18日(本周五下午)。
五、活動地點：
幼兒戶外活動場地。
體育世界教學方案篇八
1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。
2.培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索精神。
3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4.開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力。
一、導入：
同學們再過些天我們就要參加運動會了，而且現(xiàn)在我們每天都早早地來到學校參加訓練，很辛苦。我想知道你們都喜歡體育運動嗎?今天老師就帶著你們走進體育世界。(出示課題)
二、新課：
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊!!!!
運動場上的體育，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎?(指名說)教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。(學生開始讀詞學字)
誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法，并擴詞)
對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊?(樂樂)同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊!!!!!我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的!
那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。(體育接龍)
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：(出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢!!)
好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，啊!!!!!!
好，開始!小組匯報(寫在一張卡片板上)匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，(出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏!!讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光)
樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光!這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見!我要去參加野外體能訓練了!
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……?？茨慕M猜對得多。
同學們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上!這節(jié)課我們就學到這里下課。
體育世界教學方案篇九
預設目標:。
《體育世界》是北師大版二年級下冊的一個開放單元.圖中畫有二十多種運動項目,旨在通過看圖以及運用學過的識字方法認字10個,寫字7個.
課堂預設:。
一,激趣導入,揭示新課.
1,談話:小朋友們,老師知道你們非常喜歡上體育課,誰來說說你們平時上課都做些什么活動要求學生用概括的話說,如:有時做…有時做…有時做…;下雨時…天晴時…;男同學…女同學….
2,讀題識字:板書課題.齊讀,重點讀"育",并用識字小巧門記住它.
3,釋題拓展:為什么叫體育世界那么花多叫什么車多,書多呢。
二,圖文結(jié)合,識記生字.
1,課件出示大圖:你看到了哪些體育項目呢請小朋友們邊看邊想,邊看邊猜.
2,指4—6名順學而點,插圖旁出示相應的詞語,學生大聲地把體育活動的名字讀出來,要求學生別忘了對照插圖識字.
3,看圖識字是一種好的識字方法.如果這些詞語沒有圖的陪伴還會認嗎其中如遇到不認識的字有什么辦法解決請小朋友們打開書就用這些好的方法自由認讀詞語,對那些難讀的運動項目名稱要多讀幾遍!
4,檢查學生的認詞情況,指名學生讀新認到的字,并當小老師帶領學生讀.
師相機點擊課件出示難認的字,然后齊讀.
5,找朋友游戲熟悉運動項目.如果這些詞語再回到圖片中,你能幫它找到好朋友嗎請小朋友們邊讀詞語邊看圖,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn),再認識"騎車","轉(zhuǎn)呼啦圈".
6,做運動游戲了解運動項目.師念運動名稱,生表演動作.如跳繩,打籃球,劃船,打乒乓球,轉(zhuǎn)呼啦圈,跑步,競走….點擊"競走"出現(xiàn)畫面熟悉"競走",除此以外還有沒有不清楚的項目.
7,課件出示鞏固運用練習.
我平時喜歡參加,,等體育活動,因為;不太喜歡參加,,等體育活動,因為.
這些人參加的活動真多呀!有的,有的,有的,還有的,.
9,選字介紹自己記字的小竅門.
10,做字詞句節(jié)節(jié)高游戲.任選一個字組詞,說一句話,不用書中的更好.
三,自主探究,練習書寫.
1,課件出示:育羽網(wǎng)競乒乓球.仔細看田字格中的字,覺得有難寫字嗎需要老師幫助嗎指名一生板演.
四,拓展延伸,引導實踐.
1,同桌互相展示課外收集的體育項目,并把新認識的字互相讀一讀,另指二名學生到把新認到的字(四個)寫下來并當小老師帶讀.
2,教師展示收集的運動項目.(一幅圖一個名稱:如從中央5套知道更多的奧運會等一些大型比賽的體育項目曲棍球舉重體操拳擊射擊從生活中了解的一些體育項目有拔河武術放風箏扔沙袋抽陀螺),然后齊讀.
五,作業(yè)。
把今天學的生字讀一讀并各組兩個詞;。
觀察書中的這些圖畫,選擇你熟悉的一項體育項目用幾句話寫下來.
體育世界教學方案篇十
“環(huán)境”是人類賴以生存和發(fā)展的社會和物質(zhì)條件的綜合體。在語文課本之外，引導學生在接觸的環(huán)境中——學校環(huán)境、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境及各類活動中，自覺而主動地進行識字。低年級學生識字，存在的問題是：學得快，忘得也快。為了解決這個難題，在識字教學中我堅持這樣一個原則去做：“課本識字打基礎，環(huán)境識字練能力。新字舊字相結(jié)合，鞏固、辨別靈活多?！苯淌业膲Ρ谏喜粩喔聦W生的識字卡片（隨身記），學生也形成了習慣，課余閑暇時和小伙伴們互相認字，閱讀能力也在隨識字的增多而提高。
《體育世界》一課是一節(jié)開放性的識字課。也是學生喜聞樂見和生活息息相關非常感興趣的一課。并且一些字詞學生早已認識，因此我想為學生創(chuàng)設一種較隨意并充滿快樂又可以展示學生個性的課堂。課前我讓學生進行了預習，并根據(jù)預習結(jié)果制作課上交流的導圖。而導圖的設計也是學生發(fā)揮個性、展現(xiàn)個性同時也是學生非常感興趣的一項課前作業(yè)。學生在設計時學習本課我想通過聯(lián)想、拓展、對比等方法學習、記憶、辨別生字。新字舊字相結(jié)合，通過鞏固、辨別培養(yǎng)學生識字的靈活性。
隨著新課程標準的實施及個性化課題的不斷研究，我們對語文教學又有了新的認識和新的嘗試，那么，我們應該為學生搭建一個個性化識字的平臺，淡化自己的權威形象，確立為學生識字服務的意識，努力為學生個性的彰顯、思想的解放營造充足的心理空間，真正成為學生個性化識字的組織者和引導者。
研究點：學生通過自主、合作、探究的學習方式進行識字，并通過聯(lián)想等方法有效的將新字舊詞相結(jié)合，鞏固識字。
教學亮點：課上通過小組合作交流有效的.將“大課堂”與“小課堂”相結(jié)合，通過聯(lián)想、拓展、對比等方法學習、記憶、辨別生字。課堂容量增大，復習鞏固新字舊詞。
研究價值：課堂中識字量增大，有機的將新字舊字相結(jié)合，進行對比學習，幫助學生記憶。
（1）課上寫字練習數(shù)量少，時間少。
（2）學生評價不到位，過于表面化，沒有真正落實評價的意義。
（1）預習單設計應該再實用些，真正起到作用。讓學生通過預習有所收獲。
（2）應特別注意教研與科研緊密結(jié)合。
（3）注重培養(yǎng)學生的評價。
（1）小組合作效果佳。學生根據(jù)個人興趣走到一起進行交流學習，每個人都發(fā)表了自己的不同見解，學生的參與率高，學習效率高。
（2）教師重視集體指導學習，重視細節(jié)。課上學生出現(xiàn)問題進行集體指導，如“乒乓球”的“乒乓”二字的讀音糾正。
（3）學生主動參與課堂活動。一節(jié)課學生基本都在跟著老師進行思考、交流、學習。
（4）課堂信息容量大，學生思維活躍。
（5）教師設計預習單應該更科學更實用真正落實到位。
（6）教師應重視培養(yǎng)學生的評價，使評價過程及結(jié)果更有意義。
（7）教師應更大限度的體現(xiàn)學科特點，寫字的時間、方法要指導到位。
體育世界教學方案篇十一
本單元是以“體育”為主題，旨在引導學生在生活中學語文，用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的'熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。
因為單元內(nèi)容較多，較復雜。課前我理清了思路，先讓學生對體育有初步的了解。我讓學生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規(guī)則，以及我國的奧運冠軍。學生們準備得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機及時查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動項目，還結(jié)合學生平常玩的項目進行交流。然后結(jié)合課本進行教學就輕松多了。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側(cè)重點要定在什么位置？二年級仍以識字教學為主，我發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
體育世界教學方案篇十二
教學目標：
1、認識15個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
教學重難點：
能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。
教學時數(shù)：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、切入舉偶。
（結(jié)合學生對恐龍的認知，啟發(fā)談話，尊重學生的體驗，豐富學生的認知。在交流過程中，實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）。
2、觀察感知：教師準備恐龍的動物模型。同學們，現(xiàn)在我這里有許多動物的'模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動物的模型？在學生搶答的基礎上，引導學生交流對恐龍的了解。
二、初讀：
1、自由讀文。邊讀邊畫，自主識字。借助拼音或工具書把生字詞語讀準確。
2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學生的識字情況，及時正音并點撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思，重點交流識字方法。
3、互讀課文。重點交流朗讀中的重點（字音或長句子），師生共同練讀評議。
4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在學生匯報中教師可組織同學就簡單問題進行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長遠得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細致的問題，啟發(fā)學生繼續(xù)讀書研究，進行解決。
三、朗讀。
1、指導默讀課文，邊讀邊標畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容？（教師在這個過程中要注意指導默讀方法：不出聲，不指讀。）。
2、學生邊默讀邊動筆圈畫，教師巡視引導學生進行有目的的讀書。
3、讀書匯報。教師相機引導學生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時評價學生讀書情況。
四、寫字。
1、出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類”。
2、引導學生觀察交流在書寫中應注意的問題及記憶方法。如“類”：一種大米等。
3、學生認為難的字，教師示范書寫。（如“類”字書寫時，米的最后一筆。）。
第二課時。
一、復習。
1、出示生字卡片，組織學生復習上節(jié)課學習的字詞。指讀、擴詞、聽寫相結(jié)合。
2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學習的收獲。
二、寫字。
1、出示“我會寫”中的“謎、傳染、嚴寒”。
2、引導學生進行觀察，交流書寫中的注意事項。如：“謎”字三個部分的分布要合理。3、學生練寫，師生評議。
三、研讀。
1、自由讀文思考：課文哪幾個自然段在寫恐龍滅絕的說法？
教師在組織學生進行合作學習的時候，對學生如何進行有效地學習進行有針對性的指導。如：先要認真讀書，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問題，提出自己的意見和建議等。在學習過程中，教師應巡視指導，防止學習流于形式。
3、匯報合作學習成果。教師應鼓勵學生采用多種形式匯報讀書情況。如：有感情地朗讀、復述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時，教師要有意識地引導學生針對同學的匯報，互動評價或質(zhì)疑。
4、引導學生想像畫面，有感情地讀文。
四、拓展。
2、你還想了解其他關于恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。
3、學習了這一課，你有什么的感受？
板書：
31、恐龍的滅絕。
嚴寒。
行星撞擊滅絕。
偷吃恐龍蛋。
流行傳染病。
體育世界教學方案篇十三
教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關系。
第一課時。
導言：同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發(fā)言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠。
警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦。
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據(jù)段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3-6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7-9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。
第二課時。
一、復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？
（力與美）。
四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。
（友誼、團結(jié)、參與、公平競爭）。
2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：
（結(jié)構(gòu)工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）。
七、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
體育世界教學方案篇十四
本單元是個開放的單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。剛好08年8月，奧運會在我國首都北京舉行。奧運的余熱還沒有散盡，孩子們從奧運會中或多或少的了解了奧運及體育活動的知識。所以在導入時，我從奧運導入，從他們喜歡的奧運項目，運動員導入，在一開始就充分激起學生學習的興趣，從而來更好地學習課文。
教材插圖中畫了22種運動項目。其中跳繩、下棋、滾鐵環(huán)、踢毽子、蕩秋千、跳橡皮筋、滑滑板、打羽毛球、打乒乓球、轉(zhuǎn)呼啦圈等，是兒童常做的游戲。其中有些現(xiàn)在已不大流行了，如滾鐵環(huán)、跳橡皮筋，但是它們對增強兒童體質(zhì)，增進兒童之間的交往，激發(fā)創(chuàng)造精神，培養(yǎng)遵守規(guī)則的品德都有好處，而且簡單易行，花費極少，值得提倡，因而依然畫在圖中，促使兒童去了解，去效仿實踐。因此我是這樣來進行主體課文教學的。首先，請同學們通看教材中的22種運動項目，從中找出自己最喜歡的，或者玩過的一種運動項目，用一兩句話向同學們介紹其游戲規(guī)則，并適當?shù)丶尤胱约旱男误w表演，然后當“小老師”帶讀，學習此詞語。
從學習效果來看，孩子們非常喜歡這樣的學習方式，用自己的話來介紹運動項目，并說出自己在玩時的`感覺，最后還當了“小老師”，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。
在學習寫字方面，我采用了理解字義，準確識字的方法。教學時不僅讓學生“知其然”而且要“知其所以然”。如教學“跳”，“踢”“繩”時，我讓學生思考：為什么“跳”“踢”的部首是“足”字旁，孩子們立刻思考認識到：“跳”“踢”一定要用腳，所以才是“足”字旁。
這樣，孩子們在喜聞樂見的形式中識字，既有趣，又有效，其間不時閃出智慧的火花，更加激發(fā)學生的積極性，從而提高識字的能力，達到較好的效果。
體育世界教學方案篇十五
一、激趣揭題。
師：這節(jié)課，教師給同學們帶來一組有趣的畫面。認真觀察，他們在做什么？（播放學生冬季運動會片斷）。
師：同學們都看樂了，說說看！
生1：我看到有的同學在跳繩。
生2：我看到有的同學在跳遠。……。
師：你們還參加過哪些體育活動呢？
生1：我還參加過拔河比賽。
生2：我還打過乒乓球?！?。
師：這節(jié)課，我們就一齊走進體育世界，去認識更多的體育項目。請大家齊讀課題。
[設計意圖：利用學生身邊的平常事，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生學習的興趣。]。
二、學習新詞。
1、看圖，自讀，整體感知。
（1）師：剛才，同學們說到的都是我們平常參加過的體育活動，還有很多項目我們是沒有參加過的。請大家安靜地翻到語文書54頁，書上還有好多好多的體育活動，看看自己還認識哪些？（課件出示：看看圖）。
（2）師：看完的小朋友請小聲地讀一讀圖下的詞語。（課件出示：讀讀詞）。
2、教師引導2個詞語。
（1）師：同學們讀得可認真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項體育活動？
生1：我最喜歡打羽毛球。
師：把羽毛球和羽毛球拍找出來好嗎？
師：請你的好朋友一起來表演一下吧！
師：根據(jù)他們的表演，誰來說一句話？
生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球。
生3：他們打羽毛球打得很精彩。
師：誰能找出“羽毛球”這個詞寶寶？
你來當小老師教大家讀兩遍吧！
師：這個詞寶寶里有一個生字娃娃，大家一齊讀一讀――“羽”。
說一說你是怎么記住這個生字娃娃的？
生1：兩個學習的習合起來就是“羽”。
生2：我覺得“羽”字里的兩個點和提就像羽毛球上的羽毛。
（2）誰再來說一說？
生1：我最喜歡踢毽子。
師：上來表演一下好嗎？
誰來找出“踢毽子”這個詞寶寶？
教讀兩遍。
（3）師：同學們說了這么多體育活動，老師也來說一說。老師特別喜歡一項，它就是――競走。什么是競走呢？請看大屏幕，邊看邊思考，競走和走路有什么區(qū)別？和賽跑又有什么區(qū)別？（課件出示競走片斷）。
生1：競走比走路走得快，比賽跑慢。
生2：競走還是走，不能跑。
師：競走還有一個基本規(guī)則就是兩腳不能同時離開地面。誰愿意來表演一下？
生表演，教讀詞卡。
3、放手讓學生自學其余生詞。
師：剛才，我們已經(jīng)認識了3個詞寶寶，還有好多詞寶寶等著我們?nèi)フJ識呢！請同學們拿出詞卡袋，聽清楚老師的要求，第一，先讀給同桌聽一聽；第二，讀完后同桌再互相考一考。開始吧！（課件出示：考一考）。
學生合作學習，教師巡視。
4、鞏固新詞。
（1）師：孩子們，快快收好詞卡袋，請放回抽屜里，詞寶寶都跑到這兒來了。（課件出示一排六個藍色的詞語）誰來讀一讀？下面的孩子認真傾聽，讀正確了，給他掌聲；如果讀錯了，請給他糾正。
抽讀，正音，齊讀兩遍。
（2）照例學習其他三種顏色的詞寶寶。
三、游戲：詞寶寶找家。
師：同學們讀得非常準確，大家學得很認真，辛苦了，來，做個小游戲。（課件出示）。
有一天，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了，真著急！孩子們愿意幫助他們嗎？
四、游戲：你做我猜。
師：同學們這么喜歡做游戲，我們再來一個吧。（課件出示）。
聽清楚游戲規(guī)則，兩人一組，一個比劃一個猜，可以做動作，也可以口頭描述，但不能說出屏幕上任意一個字。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬不能泄露秘密哦！
[設計意圖：這個游戲既考查了學生學習的效果，又鍛煉了學生的口語能力。]。
五、課外拓展，激發(fā)興趣。
師：參加體育運動不僅可以鍛煉身體，還能夠為祖國爭光。接下來，一起領略一下奧運健兒的風采吧?。ㄕn件出示）。
師：的夏天，我們將迎來第29屆奧運會。讓我們一起為即將到來的北京奧運吶喊助威吧?。ㄕn件出示：中國，加油！師生共同吶喊）。
這節(jié)課就上到這兒，謝謝孩子們，下課！
[設計意圖：在本課二十個詞語的基礎上進行延伸拓展，學生對體育活動的興趣更大，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國的情感。
體育世界教學方案篇十六
《體育世界》二年級下北師大版八單元的教學內(nèi)容，是個開放性的單元，二年級低段仍然以識字教學為主。這堂課主要以寫字教學為主，在教學時，我采用認、.想、寫、用這四個步驟來完成識字教學。
在教學時，我努力以新課程標準為指導，使教學在師生平等的對話中進行。學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、參與者和引導者。在教學活動中，我采用親切的對話形式作為開場白，一下子把學生的學習興趣調(diào)動起來.寫字教學中通過找出錯誤原因，課件演示美觀的字，讓學生說說漢字的筆順，談談自己的見解，寫出規(guī)范的漢字，展示自己的作品等靈活多樣的教學方法，進一步體現(xiàn)出：由淺入深，循序漸進地對學生進行寫字指導，切實提高學生寫字質(zhì)量。
小學二年級學生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學生，給學生以感官的刺激，使學生通過精美的課件來對生字更加熟悉。學生看圖和識字結(jié)合在一起，以圖促識字，以畫求認字，豐富直觀的多媒體教學深深地吸引住了學生。
整個教學過程一直貫穿著方法的總結(jié)和指導，同時這也是小學二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結(jié)，從九單元開始就要培養(yǎng)運用這些方法培養(yǎng)學生自己識字的能力，及時地總結(jié)方法才能夠培養(yǎng)學生的能力，給他們方法的指導。
由于一部分學生的消化不良，他們的情緒就沒有被及時調(diào)動起來，課堂發(fā)言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。