人際溝通是社會交往中必不可少的一環(huán)，我們需要不斷提升自己的溝通技巧。一篇有效的總結要具備哪些要素？通過閱讀范文，你可以對總結寫作的結構和風格有更深入的了解。
音樂活動螢火蟲教學設計篇一
教學內容：
2．唱唱做做。
教學目標：
2．能積極地參與并與他人配合進行集體歌舞表演。
3．能熟練準確地唱唱名，對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。
4．能自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重難點：
1．創(chuàng)編優(yōu)美的動作進行歌表演；
2．熟悉、掌握唱名，體驗音的高低。
教具準備：
音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、復習己學歌曲《小小的船》《我和星星打電話》。
要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
（一）導入新課。
教師用謎語導入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。
出示螢火蟲圖片，請學生講述自己所了解的有關螢火蟲的知識。
（三）教師總結介紹有關螢火蟲的知識（配合深件）。
1．螢火蟲的外形特征、生活習性。
2．螢火蟲的發(fā)光原理。
3．螢火蟲科學價值，對人類的貢獻。
4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。
“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風吹欲燃?！薄邦惥又械溃氚凳叶黄邸?BR> 5．有關于螢火蟲的小故事。
《三字經》中“囊螢映雪”：
晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。
1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
4．教師彈奏伴奏，學生輕聲跟琴唱；
5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。
（五）歌表演。
1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學生隨音樂舞蹈，一部分學生用打擊樂器伴奏，一部分學生演唱。
要求：舞蹈動作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。
器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
演唱要節(jié)奏準確、強弱分明。
三組同學配合默契。
2．創(chuàng)編展示：各組上臺進行表演，師生共同評價。
要求：學生們對每個組的表現進行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。
最后老師再對歌表演進行總結性評價。
（六）拓展。
1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光，教育學生把自己的愛心奉獻給需要幫助的小朋友。
2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現在很少見到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護螢火蟲的協(xié)會，呼吁環(huán)保。）。
3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀”的成語故事。我們應該學習他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關刻苦學習的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學生不懂可以課外再去了解。）。
三、唱唱做做。
1．教師向同學解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學生注意熟記各個唱名及其音高。
3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學們用手勢表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：mmmmm，就請大家用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。
4．請一位學生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：smmmdmdddm等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應。
5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反應。
6．教師用手勢表示音的走向，學生唱出音名，也可請一名學生上臺做手勢，其余的學生唱。
7．教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學生回答sfmrd并練習）。
8．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。
四、小結。
一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結束本節(jié)課程。
音樂活動螢火蟲教學設計篇二
教學目的：
2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。
教學重、難點：
引導學生感受和體驗音樂，并使學生產生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。激發(fā)學生主動參與音樂活動并能自信的表演。
教學用具：
鋼琴、錄音機、打擊樂器、課件、節(jié)奏卡片。
教學過程：
一、情景導入。
階段目標：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學習新課做好鋪墊。
師：播放歌曲《小小的船》。
生：隨樂曲走進教室，律動。
復習歌曲《我和星星打電話》。
生：好。
師：鋼琴伴奏。
生：邊表演邊演唱歌曲。
師：在剛才的通話中，你們向星星尋問了什么？提出了哪些問題?
生：……。
師：星星回答你們了嗎?
生：回答了。
師：它們是怎樣說的?
生：……。
師：哦，讓你們學好本領長大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
階段目標：完整的演唱歌曲，了解與之相關的內容。
師：同學們，在現實生活中我們真能和星星相互交談嗎?
生：不能。
師：下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。
生：看。
師：通過剛才的觀看，我們發(fā)現螢火蟲的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會發(fā)光?它代表了什么意思?老師已經讓同學們回去搜集了資料，下面就請幾位同學來為我們介紹一下。
生：介紹。
師：聽了這兩位同學的介紹你們是不是對螢火蟲有了一點了解了?螢火蟲的燈語到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請你們這些在坐的未來的科學家們早日學好本領長大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來學習一首表現螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。
生：齊讀課題。
2、學習歌曲。
（1）聽范唱。
生：4／3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧靜、安詳。
師：學生說出正確的答案后，教師寫到黑板相應的位置。
（2）讀歌詞。
師：現在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學們把你的右手拿出來，邊畫4／3拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑板按照強弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對3／4拍的感受。
生：有感情的朗讀歌詞。
（3）聽唱。
師：多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。
生：聽音樂唱歌曲。
（4）隨琴唱。
a、隨琴唱；
b、挖掘歌詞；
師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么?
生：小燈籠和滿天的繁星。
師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學們在演唱時要充滿聯想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們再來演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
（5）節(jié)奏。
a、請學生到黑板畫節(jié)奏。
師：這首歌曲是4／3拍的，同學們己經能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會難倒大家，下面就請幾位同學到黑板上把它的.節(jié)奏畫出來。
生：畫節(jié)奏。
b、完整打節(jié)奏。
（6）模唱曲譜。
a、在教師的帶領下模唱曲譜。
師：大家能不能按照這個節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難?
生：隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜，教師伴奏。
三、打擊樂器。
階段目標：根據節(jié)奏特點和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。
打擊樂器合奏《小紅帽》。
生：好。
師：就請你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生：拿出打擊樂器。
師：彈鋼琴。
生：打擊樂器伴奏。
生：好。
師：老師已經為這首歌設計好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學過的打擊樂器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點又符合歌曲特點的樂器來為歌曲伴奏。（出示節(jié)奏卡片）。
生：學生選擇。（碰鐘、串鈴）。
師：放歌曲。
生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》。
階段目標：通過故事，對學生進行思想教育。
講故事，思想教育。
師：在古代還有一個與螢火蟲有關的故事呢，你們知道嗎?下面就請某某同學為我們講一講這個故事！
生：講故事《囊熒夜讀》。
師：多么刻苦的好孩子呀，我們現在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他那樣刻苦勤奮的精神，我想同學們長大以后一定會成為對社會有用的人。
階段目標：學會集體舞培養(yǎng)學生感受美、表現美及合作精神。
生：好。
師：鋼琴伴奏。
生：變隊形。
師：在中間示范單一動作。
生：起立在座位前學跳老師教授的動作。
動作一：雙手掐腰，第一個三拍：第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點地；第二個三拍：第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點地。
動作二：與動作一相反，先退右腳，再上左腳。
動作三：和旁邊的同學拉好手，第一個三拍：第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點地；第二個三拍；第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點地。
動作四：第一個三拍女生蹲下雙手在身體斜下方45，男生站立雙手斜上方45，第二個三拍交換。
動作五：原地腳跟立起，雙臀直上舉，手五指張開輕輕晃動。
師：請一位在下面學得比較好的同學到前面和老師配合，先喊拍子連貫的做一遍，再配合音樂給學生范跳一遍。
生：觀看。
第一小節(jié)：女生動作一，男生動作二。第二小節(jié)：女生動作二男生動作一。
第三、四小節(jié)：同一二小節(jié)。
第五、六、七、八小節(jié)：動作二。
第九、十小節(jié)：動作四。
第十一、十二小節(jié)：動作五。
師：鋼琴伴奏。
生：集體舞隊形站好。
師：放音樂，在前面領跳。
生：與老師配合完成舞蹈。
師：放歌曲，和學生一起跳集體舞同時提示學生動作的變換。
生：按照集體舞的編排，配樂表演。
師：把學生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打擊樂器伴奏。
生：用不同的方式表現歌曲。
六、小結下課。
師：閃閃發(fā)光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意。小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了無限的歡樂和驚喜，科學家們受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，還發(fā)明了特別省電的熒光燈呢?？?，只要我們走進大自然，融入大自然，就會探尋到更多的奧秘。最后讓我們像螢火蟲一樣飛向美麗的大自然。
生：做動作出教室。
音樂活動螢火蟲教學設計篇三
教學目標：
1.在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。
2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。
教學準備：
多媒體課件。
教學時間：20分鐘。
教學流程；
課前準備：領讀員帶領全班復習以前所學。
1.導入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。
3.老師領讀，注意學生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4.學生自由讀。
5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？
下地去——（火燒你）哦，這不能去。
進洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去。
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去。
過河去——。
上樹去——。
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？
（小朋友的手里去）。
7.男女生合作對讀。
8.同桌合作拍手對讀。
9.其實，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動向，右手表示它遇到的危險，教師慢慢示范，學生跟著老師邊做動作邊誦讀。
10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據學生掌握情況，決定是否再讀再背）。
11.你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進詩歌里，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學生齊讀）。
12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學生齊誦或吟）。
13.老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什么不同嗎？（字數的長短不同），讀法上有什么不同的'感覺？自由讀讀，比比看。
14.指名學生說讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來有什么感覺？（節(jié)奏感強，可以打著拍子讀，很歡快等）。
16.出示學生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領讀。
17.教師小結：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語詩社。
18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個字來問好嗎？想一想。向后轉，一二三，一起說——。該跟老師們道個別了，一起說——。
音樂活動螢火蟲教學設計篇四
1、在情景式的教學環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現音樂，體驗三拍子音樂帶來的美感。
2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣。
【教學重點難點】。
1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現出強和弱。
2、唱好八分音符。
3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。
【教具準備】。
打擊樂器、多媒體。
【教學內容】。
1、感受、體驗三四拍音樂。
3、綜合表演。
【教學過程】。
（一）聽音樂進教室，隨三拍子音樂飛進教室。
師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
（二）快樂音樂園。
2、猜謎語。
3、揭示課題，出示歌詞，學生朗讀歌詞。
4、節(jié)奏樂園。
（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（媒體出示）。
（2）師：你能根據這種拍子的強弱規(guī)律用動作來表示嗎？
（3）師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現在就請各組一個小朋友拿好打擊樂器，其他學生模仿該樂器一起拍一拍，敲一敲。
（4）學生小組進行練習。
（5）師：小朋友都練習得很認真，現在請每一組先來演示一遍。
5、舞蹈樂園。
（1）學生聽音樂用動作表現出自己喜歡的螢火蟲。
師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請小朋友做一做，看誰做的'最好看。
（2）與老師一起共舞。
師:現在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
（3）師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？
師；老師從你們剛才的舞姿中已經感受到了。
6、歌唱樂園。
（1）師：螢火蟲給我們帶來了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來吧。
（2）師彈奏旋律，學生用lu哼唱旋律。
（3）使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請學生說出不同的感受。
（3）師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對唱歌曲旋律。
（4）師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？
學生回答，教師指導演唱。
（5）師；讓我們完整演唱一遍旋律。
（6）填上歌詞，發(fā)現錯誤及時糾正。
（7）完整演唱歌曲。
（8）用舞蹈表現歌曲。
（9）用打擊樂表現歌曲。
7、表演樂園。
師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學生小組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現，第四遍邊唱邊跳。
（三）總結。
2、師：無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧！
音樂活動螢火蟲教學設計篇五
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依靠各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，他們經過探索發(fā)現了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產生了我們今天的活動。
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學唱的興趣。
2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結尾處的`區(qū)別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、欣賞歌曲。
1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？
二、理解歌曲內容。
1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣。
3、螢火蟲有什么本領？
三、初步學唱歌曲。
1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。
2.跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）。
4、教師重點范唱結二段不一樣的地方。
四、結束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
音樂活動螢火蟲教學設計篇六
教材分析：
《螢火蟲》是一首旋律清新明快、頗富兒童情趣的童謠歌曲。全曲為帶補充終止的一段體結構，2/4拍子，商調式。歌曲的一二樂句以童謠式的歌詞，富有民間韻律的曲調，擬人的手法，生動形象地描繪了螢火蟲提著燈籠匆匆回家的情景。三四樂句以變化重復的手法進行發(fā)展，旋律起伏，把兒童擔心螢火蟲的燈籠被大風吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，瑯瑯上口，情趣盎然。
教學目標：
1．能用明快活潑、富有彈性的聲音演唱《螢火蟲》，并能有表情地演xxx曲。
2．認識下滑音，能正確運用于演唱之中。
教學設計意圖：
讓學生感受和體驗天真可愛、富于幻想的童年情趣。
教學設計亮點：
根據歌曲的旋律特點，引導學生快樂地學。
教學重點難點：
1．學會演xxx曲《螢火蟲》，并能有表情的演xxx曲。
2．正確演唱下滑音記號。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、導入。
師：美麗的夏夜，晶瑩的星星在無際的天宇上閃爍著動人的光芒；蟈蟈、蟋蟀和沒有睡覺的`青蛙、知了，在草叢中、池塘邊、樹隙上輕輕唱著抒情的歌曲。聽！螢火蟲也在快樂地唱著。（老師示范唱一遍，生再唱）。
師：螢火蟲也想聽大家來唱一唱。但它有要求，在演唱的時候眉開眼笑輕輕唱，注意背也要挺直了哦。
小結評價：大家真棒，你們的快樂螢火蟲也感受到了。
1．初聽歌曲。
師：蟈蟈、蟋蟀、青蛙、知了，還在盡情地唱著，可螢火蟲卻急著干嘛去呢？請聽歌曲《螢火蟲》。
（播放音樂）。
2．劃旋律線。
師：螢火蟲急著干嘛去呀。哦。原來它正急著趕路回家呢。共分為四句，生動活潑的形象，特別富有情趣。請同學們看著曲譜，隨著音樂默唱，和老師一起用魔法指劃著旋律線來感受一下。（劃旋律線）。
師：螢火蟲三三倆倆，忽前忽后，時高時低，
3．師范唱。
師：旋律線此起彼伏，下面，認真聽老師來給大家演唱一遍，請找出你覺得特別有意思的地方。
（師播放伴奏、示范演唱）。
下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象螢火蟲在快樂地飛舞，忽高忽低，從空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戲著。下面我們跟琴唱一唱。第一處和第三處表現的是螢火蟲的可愛，演唱時要加上甜蜜的笑臉和歡樂的情緒；第二處表現的是螢火蟲趕路回家時的“急”，演唱時要夸張一些，速度適當放慢。（彈旋律唱詞感受）。
4．用la輕聲的模唱。
師：大家真棒，現在請用la輕聲的隨老師的琴模唱，我彈一句你們唱一句。
（重點講后半拍起的那句：呀，急匆匆）。
5．填詞唱曲。
師彈唱前半句生接唱后半句（碰到不會唱的，停下來解決問題）。
換過來，生唱前半句師接后半句。
完整地演xxx曲。
6．情感處理。
師：大家學得真快，但這四樂句還不夠形象。（第一二樂句聲音要明快活潑，富有彈性，第二樂句要注意休止符處的停頓，表現螢火蟲急匆匆趕回家的情景；第三樂句的開始可用原速；第四樂句先慢后快，唱好休止處，用關心的口吻，表現兒童對螢火蟲的關心和愛護。）。
7．表演唱。
唱兩遍，第一遍分組演唱，一二樂句一個部分，三四樂句一個部分。第二遍一起來唱。
三、結語，下課！
教學反思：
本節(jié)課以情境美為核心，貫穿于音樂教學的全過程，上課時我將和學生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂，一起學xxx曲。盡量展現歌曲情境，體會天真活潑的音樂形象。
音樂活動螢火蟲教學設計篇七
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依*各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的'活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，他們經過探索發(fā)現了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產生了我們今天的活動。
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學唱的興趣。
2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結尾處的區(qū)別.
活動準備：
活動過程：
一、欣賞歌曲。
1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？
二、理解歌曲內容。
1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣。
3、螢火蟲有什么本領？
三、初步學唱歌曲。
1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。
2.跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）。
4、教師重點范唱結二段不一樣的地方。
四、結束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
音樂活動螢火蟲教學設計篇八
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調性。
活動目標。
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。??。
活動重點。
熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
活動難點。
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
難點形成原因。
思維替換與表達協(xié)調性的薄弱。
難點解決策略。
以圖示支架支持幼兒嘗試。
活動過程。
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。
4.學習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設計依據：?。
歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
活動反思及重構。
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進入教學內容，在說說、做做中理解歌曲的內容，同時使用圖譜支架，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。
音樂活動螢火蟲教學設計篇九
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現，體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。
課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農場里》，伴奏《在農場里》。
經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。
大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！
二：展示農場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。
—大家都看看，農場里有哪些動物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。
四：播放音頻，玩農場演唱會游戲，學唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。
1.引導幼兒進行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六： 戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
音樂活動螢火蟲教學設計篇十
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現，體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。
課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農場里》，伴奏《在農場里》。
經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。
大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！
二：展示農場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。
—大家都看看，農場里有哪些動物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。
四：播放音頻，玩農場演唱會游戲，學唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。
1.引導幼兒進行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六：戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
音樂活動螢火蟲教學設計篇十一
1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。
2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。
3、能唱準《小星星》的曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；
2、《小星星》cd、歌曲圖譜
3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。
1、誰是小星星
音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師："我們可以用什么節(jié)奏型來表現輕快、跳躍的小星星"(引導幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏。
2、活潑調皮的星星
師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一只只小眼睛。"老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。"
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師："現在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出x-|x-的節(jié)奏型）
4、引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！
師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。
8、結束活動
師："天亮了了，小星星們回家吧！"
樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導并表現是本教材的難點。這個游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節(jié)奏活動，并不重復別人的動作。
小百科：星星基本解釋為夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體。
音樂活動螢火蟲教學設計篇十二
中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我就設計了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。
1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強環(huán)保意識。
本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。
難點沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。
1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份。
2、制作好的小“烏龜”，還有一個活的烏龜。
3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂。
（一）導入：
教師運用談話的形式，激發(fā)幼兒對小烏龜的的興趣。師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）“呀，小烏龜來了”，小烏龜長得是什么樣子的？請你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經驗跟自己的好朋友說說烏龜的樣子，在幼兒講述的同時讓幼兒集體學一學烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜的口吻告訴幼兒：今天沙灘上要開一個運動會呢，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”
（二）師講解示范。
這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現操作的順序：
2、在圓上添畫上小烏龜的頭和四肢尾巴；
3、剪下小烏龜；
4、在小烏龜的背面邊緣涂上膠水，再把果凍殼粘在圓圈上。
（三）幼兒制作：
幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，剪的時候注意不要把小烏龜的身體剪破了。
（四）欣賞：
1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。
2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣，最后進行環(huán)保教育。
1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學習，
2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜的另一面也粘貼了一個果凍盒，做出了一個會轉動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學習的*望。
音樂活動螢火蟲教學設計篇十三
1、進一步學習演唱歌曲。
2、演唱時注意傾聽歌曲，保持與同伴聲音和諧一致。
cd。
一、開始部分：
1、發(fā)聲：師生問好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律動：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《笑一個吧》、《快樂舞》、《我來教你跳個舞》。
二、基本部分。
2、教師完整演唱歌曲一遍。
3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。
4、用領唱和齊唱的`方式演唱歌曲。先老師領唱幼兒齊唱。
5、在教師的指導下，幼兒學習用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。
（1）教師；看看白螢火蟲出來的時候，黃螢火蟲要怎么樣唱？
（3）教師幫助幼兒認識圖譜中的反復符號與共同結束的符號。
教師小結：螢火蟲，小小螢火蟲，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進行分兩個聲部。
三、幼兒練習用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。
1、幼兒演唱，教師伴唱。
2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。
3、幼兒分成兩組練習伴唱歌曲。
4、幼兒交換練習伴唱歌曲。
四、教師播放cd。
幼兒跟著cd一起舞動起來，學習螢火蟲在空中飛舞的樣子。
五、結束部分。
1、復習歌曲《蝴蝶》。
2、小結活動情況下課！
音樂活動螢火蟲教學設計篇十四
1．徒手律動感應曲式和樂句。
2．感應音韻的高低，體會樂曲的抒情感。
二、活動準備。
彩帶、水杯。
三、活動過程。
（一）故事引入。
（二）律動。
1．腳的漫步。
a段：單人走四個八拍，于句尾蹲。
間奏：拍翅輕蹲，休息一下。
b段：兩人相伴走四拍，句尾蹲。
2.螢火蟲隊伍。
幼兒四人一組成火車隊形，第一位當螢火蟲婆婆帶寶寶們回家。
ab段：動作創(chuàng)作和模仿，排頭做各種飛翔狀，其后幼兒模仿。依樂句換下一位當排頭。
間奏：全排向后轉，休息八拍。
（三）道具律動：水杯。
ab段：感應四個樂句，配合樂句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。
間奏：感應一個八拍，放下水杯，休息一下。
（四）游戲互動結束：鏡子游戲（彩帶）。
全體面對老師、雙人面對面。
a段:毛筆舞畫，老師依樂句于不同空間處舞畫，學生同步模仿。
間奏：毛筆沾水，老師以彩帶當毛筆沾水，學生同步模仿。
b段：毛筆舞畫，雙人面對面，作a段動作。
音樂活動螢火蟲教學設計篇十五
2、 蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干
重點：熟悉兒謠，用肢體感應圓滑與斷奏
難點：音色探索，用樂器體現圓滑與斷奏
（一） 故事引導：一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了，它們來到了芭蕉樹林，，這里的景色好美呀，有小溪流水，有芭蕉滑梯，頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步，在芭蕉葉上開心地溜起滑梯來了，瞧它們玩得多開心呀！
1、 律動：跳動與流暢的對比動作
一老師演奏鋼琴，幼兒聽音跟老師做各種滑動與跳躍的律動。
斷奏：指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳
圓滑：擺動手臂、身體做流水狀
（二） 語詞與彈跳的.律動——雨的交響曲
聽聽看，小雨滴是怎么樣溜滑梯的？它們都在哪滑梯
1、 手指下雨：手指/手掌/手腕與地板的交響曲
2、 腳趾下雨：腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲
（三） 樂器探索：圓滑與斷奏（蛙鳴筒）
1、 音色探索：圓滑/斷奏
圓滑：刮、搖奏 斷奏：棒敲刮胡、上下振動
2、 律動：配合音樂輕打拍子，念兒謠
圓滑：手劃弧線索 斷奏：踮腳走/感應不同拍分
3、 鈴鼓
斷奏：輕點鼓面、鈴片
圓滑：在段落結束時滑奏（抓、搖鈴鼓）
4、配樂演奏
樂器下雨：
木琴/鐘琴/雨聲筒，感應圓滑與斷奏
音樂活動螢火蟲教學設計篇十六
很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術教研協(xié)作發(fā)展共同體”教師歌唱教學賽課活動，感謝組織者給愛好音樂教學的年輕教師提供一個展現自我的平臺，感謝評委老師給予詳細點評，讓老師在日后教學過程中發(fā)揚自己的優(yōu)點改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。
此次賽課活動倡導“以基礎課程為著落點，注重歌唱教學的學科特點、促教師內涵發(fā)展”的理念，我在大班的綜合活動叢書中選擇了歌唱活動《綠色的家》，這是一首優(yōu)美動聽的歌曲，我反復的演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個部分主歌和副歌部分。歌曲中附點節(jié)奏、切分節(jié)奏的運用使歌曲活潑、輕快，同時歌曲中有兩句話還用了二度模進的寫法，主歌歌詞中述說了大樹和小鳥之間的親密關系，副歌分為兩句話，在輕快的沙沙沙聲中體會兩句不同的旋律走向。通過自己對于歌曲的理解，我的教學目標定了三點：
1、學習用輕快、親切的聲音演唱歌曲，唱準附點節(jié)奏、切分節(jié)奏。
2、嘗試仿編歌曲。
3、體會小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護環(huán)境的重要性。
活動過程：首先是通過《快樂的小鳥》教師扮演鳥媽媽帶領幼兒進入歌曲的情景，鳥媽媽給鳥寶寶唱歌，引來小樹葉和我們做游戲導入活動，緊接著就是將歌曲的副歌部分進行前置，提到前面來進行教學，將副歌部分是附點節(jié)奏和旋律的音高做為了教學重點，節(jié)奏部分通過趣味的圖片，讓孩子們念準節(jié)奏。并且用手勢正確的拍打附點節(jié)奏。音高部分，通過范唱，指揮手勢讓孩子們看到，聽到音高的走向，并跟老師指揮模唱準音高，我的范唱應該是非常好的，所以幼兒能用輕快地聲音學唱沙沙沙、沙沙沙??沒有出現喊叫現象。
第二部分就是教師示范唱主歌，請幼兒仔細聽，并且請他們回答歌詞內容，根據孩子們的回答教學出示圖片，讓幼兒熟悉歌曲的內容，在幼兒學唱歌曲的基礎上，幫助幼兒感知小樹和小鳥之間的親密關系，體現環(huán)境保護的重要性。學唱歌曲中采用了輪唱（教師和幼兒、幼兒與幼兒），齊唱、分角色演唱等演唱方法，讓幼兒多次去演唱歌曲。最后一部分就是讓幼兒進行歌曲的創(chuàng)編，教師給幼兒準備了很多圖片，嘗試幼兒能根據圖片創(chuàng)編歌詞。
在整個上課的過程中，小朋友們的配合都很不錯，能夠很迅速的掌握歌曲的內容，教師在本次課中，請幼兒表演唱時，沒有去引導孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動作表現去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢于表現自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現自己也能很好的歌唱，因為發(fā)現有絕大多數孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動的樂趣。還有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我給他們提供了三張圖片，創(chuàng)編了三次，所占課堂時間過多，當時在設計課的時候是考慮到是大班的歌唱活動，而且這首歌曲比較短小，通過創(chuàng)編可以讓孩子知道，原來換成別的歌詞也能演唱，還有通過更多的圖片和創(chuàng)編能體會到大自然的生態(tài)和諧?？赡軆热萦悬c偏多，其實公開課，不一定要考慮到很多的教學內容，主要是看老師是如何引導小朋友的。
藝術活動的教育教學，不僅要求我們教師具備良好的藝術素養(yǎng)，更重要的我們要在活動過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達成目標！
音樂活動螢火蟲教學設計篇十七
教學目標：
1、學習演唱江蘇民歌小調《茉莉花》，學會用優(yōu)美的歌聲表現茉莉花的淡雅、清香。
2、通過演唱、演奏、欣賞等活動，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相關文化。
教學重點：指導學生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲。
教學難點：歌唱中氣息、情感的融合。
教具準備：課件、鋼琴、口風琴、學生自帶的樂器（小提琴、柳琴、古箏、長笛、手風琴）。
教學過程：
一、說花、聽花：
1、老師手捧一大束鮮花走進教室，問學生老師都帶了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、馬蹄蓮……）。
2、你們喜歡花嗎?為什么?（花很美麗，有香味，……）。
小結：是啊，花不僅是人們喜愛的觀賞植物，還是人們寄托情感的載物，例如：玫瑰表達愛情；康乃馨表達子女對母親的愛；百合表達百年好合；梅花表達高潔；荷花表達出淤泥而不染等等?；ㄊ敲利?、幸福、和平與愛的象征。人們總是用歌聲來贊美它，用歌聲來傳頌它。
3、你知道有哪些贊美花的歌曲嗎?（生交流）。
4、欣賞《牡丹之歌》感受牡丹的富貴。
播放《雪絨花》了解它是遍生于奧地利的一種白色小花，被視為奧地利的國花。表達對祖國的深情。
聽賞《櫻花》，日本的國花。
聆聽《親親茉莉花》。
二、看花、唱花：
1、歌中唱的是什么花?誰能說說茉莉花是什么樣的?（小小的白花，有淡淡的清香），好，讓我們一起來看看（播放課件）。
2、不知大家注意到剛才的背景音樂沒有，知道是什么歌嗎?
3、對了，是《茉莉花》，這首《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪里呢?，請大家跟隨我一起到江南水鄉(xiāng)去走走。（看江南美景）。
過渡語：哎呀，好一幅小橋流水人家，真是太美了，一切都那么和諧、那么美，在這么美的地方聽到這樣一首動聽的歌曲，真是一種享受，一種音樂的美的享受。
4、江南水鄉(xiāng)的那種美，那份委婉，讓我們深深地感受到應該用什么樣的聲音來表現歌曲呢?（生討論：悠長、流暢的氣息支持來唱這首歌；柔和、優(yōu)美的聲音來演唱）。
5、好，同學們，讓我們一起來試著唱唱它那動聽的旋律吧。同學們自由練習練習，可以用口風琴來幫你熟悉和加深旋律印象。（反饋）。
6、現在，就讓我們加入歌詞來贊美它，來唱唱。
7、歌曲為我們展現了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵，你會怎樣將這種情感表達出來，會怎樣去唱這首歌呢?請大家相互討論一下。（引導學生從歌詞中、從旋律中交流感受，并指導學生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲，用優(yōu)美的歌聲表現茉莉花的淡雅、清香。）。
三、演花、賞花：
1、同學們唱得真好，童聲演唱的《茉莉花》真是好聽，想想除了唱歌，還能用什么方式來讓茉莉花那熟悉的旋律在我們的耳邊響起呢?用什么方式表達對茉莉花的喜愛呢?請出我們身邊的小樂手，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們：（學生的音樂活動，認識不同的樂器并感受其音色，為同學指尖下的茉莉花喝彩。）。
小結：哇，真是太棒了，同樣的旋律，不同的樂器，不同的音色，帶給了我們不同的感受，謝謝同學們精彩的演奏。
2、歌曲《茉莉花》廣泛流行，有不同的版本，不同的風格，你能說說嗎?下面就讓我們來欣賞一組：
a、我國著名的歌唱家宋祖英也在悉尼大劇院演唱了這首具有典型的民族特色的歌曲。
b、《茉莉花》這首民歌小調不僅在中國有名，很早就走出國門蜚聲海外了。1924年，世界著名歌劇大師，意大利作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》的創(chuàng)作中把《茉莉花》曲調作為該劇的主要素材之一，將它改編成了女聲合唱，并取得了很大成功。《茉莉花》的芳香，隨著這部經典歌劇走遍了世界各地。讓我們一起來欣賞。
c、薩克斯演奏的'茉莉花。
d、女子十二樂坊演奏的茉莉花。
小結：我們常說：只有民族的才是世界的。（茉莉花）的音樂旅程就是這句話最好的證明?；ň褪敲利悾褪切腋?，就是和平與愛的象征，讓我們再次唱響這首動聽的《茉莉花》。
溫馨提示：（課后尋蹤）。
a、著名導演張藝謀在申奧、申博宣傳片中，都巧妙地運用《茉莉花》作為背景音樂。當著名運動員鄧亞萍和著名影星成龍手捧著會徽緩緩走上祈年殿時，在每一個中國人的耳邊又響起了《茉莉花》的旋律，此時此刻的《茉莉花》，委婉細膩中帶著剛勁激情，飄逸靈動中蘊含堅定，它在向全世界訴說：古老的中國正以年輕的腳步前進。它的芳香，將隨著奧林匹克的旗幟飄得更遠。同學們課后可以去看看，回顧那個難忘的夜晚。
b、央視廣告片中的綠箭口香糖廣告也采用了歌曲《茉莉花》的曲調。
音樂活動螢火蟲教學設計篇十八
興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動中一直追求的目標，而游戲是最受幼兒喜歡的學習方式，因此，我主要采用游戲教學法滲透到本節(jié)歌唱活動中，激發(fā)幼兒學習歌曲的積極性與主動性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學唱歌曲。
1.理解歌詞內容，學唱歌曲。
2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。
3.感受歌曲的優(yōu)美意境，并愿意大膽的演唱。
：圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人
一、猜謎語導入
1、一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（打一物）
謎底：雪人。
二、學唱歌曲
1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。
2.引導幼兒說出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說出他們分別在哪里？（梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應的歌詞圖片，形成圖譜。
3.幼兒根據圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。
4.鼓勵幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。
5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。
（1）梅花藏起來了，讓幼兒試著演唱；
（2）冰花藏起來了，再讓幼兒試著演唱；
（3）雪花也藏起來了，鼓勵幼兒再次進行演唱。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶。
三、游戲結束活動——擊鼓傳花
1.小雪人要和小朋友一起學唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。
2.出示數字1-12，每一個數字背后都藏有一張花（冬天開的花）的圖片。
4.游戲結束后，引導幼兒發(fā)現在雙數后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數后面的就是冬天里開的其他的花。
四、活動延伸
今天我們學習了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！
在本節(jié)活動中，我采用了“游戲中學唱”的設計思路，運用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動有機滲透、有效結合，讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知和學唱整首歌曲，并根據圖譜理解歌詞內容，在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調動幼兒的主動性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動中的作用。同時，在活動中我根據《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點，在游戲學唱的藝術活動中滲透了科學領域，例如：認識在冬天開的各種花、鞏固數學中的單雙數等，真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學習的快樂，玩中學、學中玩，讓孩子們“動”起來，讓歌唱活動“活”起來，從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學習與發(fā)展。
音樂活動螢火蟲教學設計篇一
教學內容：
2．唱唱做做。
教學目標：
2．能積極地參與并與他人配合進行集體歌舞表演。
3．能熟練準確地唱唱名，對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。
4．能自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重難點：
1．創(chuàng)編優(yōu)美的動作進行歌表演；
2．熟悉、掌握唱名，體驗音的高低。
教具準備：
音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、復習己學歌曲《小小的船》《我和星星打電話》。
要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
（一）導入新課。
教師用謎語導入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。
出示螢火蟲圖片，請學生講述自己所了解的有關螢火蟲的知識。
（三）教師總結介紹有關螢火蟲的知識（配合深件）。
1．螢火蟲的外形特征、生活習性。
2．螢火蟲的發(fā)光原理。
3．螢火蟲科學價值，對人類的貢獻。
4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。
“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風吹欲燃?！薄邦惥又械溃氚凳叶黄邸?BR> 5．有關于螢火蟲的小故事。
《三字經》中“囊螢映雪”：
晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。
1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
4．教師彈奏伴奏，學生輕聲跟琴唱；
5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。
（五）歌表演。
1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學生隨音樂舞蹈，一部分學生用打擊樂器伴奏，一部分學生演唱。
要求：舞蹈動作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。
器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
演唱要節(jié)奏準確、強弱分明。
三組同學配合默契。
2．創(chuàng)編展示：各組上臺進行表演，師生共同評價。
要求：學生們對每個組的表現進行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。
最后老師再對歌表演進行總結性評價。
（六）拓展。
1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光，教育學生把自己的愛心奉獻給需要幫助的小朋友。
2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現在很少見到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護螢火蟲的協(xié)會，呼吁環(huán)保。）。
3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀”的成語故事。我們應該學習他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關刻苦學習的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學生不懂可以課外再去了解。）。
三、唱唱做做。
1．教師向同學解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學生注意熟記各個唱名及其音高。
3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學們用手勢表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：mmmmm，就請大家用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。
4．請一位學生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：smmmdmdddm等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應。
5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反應。
6．教師用手勢表示音的走向，學生唱出音名，也可請一名學生上臺做手勢，其余的學生唱。
7．教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學生回答sfmrd并練習）。
8．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。
四、小結。
一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結束本節(jié)課程。
音樂活動螢火蟲教學設計篇二
教學目的：
2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。
教學重、難點：
引導學生感受和體驗音樂，并使學生產生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。激發(fā)學生主動參與音樂活動并能自信的表演。
教學用具：
鋼琴、錄音機、打擊樂器、課件、節(jié)奏卡片。
教學過程：
一、情景導入。
階段目標：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學習新課做好鋪墊。
師：播放歌曲《小小的船》。
生：隨樂曲走進教室，律動。
復習歌曲《我和星星打電話》。
生：好。
師：鋼琴伴奏。
生：邊表演邊演唱歌曲。
師：在剛才的通話中，你們向星星尋問了什么？提出了哪些問題?
生：……。
師：星星回答你們了嗎?
生：回答了。
師：它們是怎樣說的?
生：……。
師：哦，讓你們學好本領長大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
階段目標：完整的演唱歌曲，了解與之相關的內容。
師：同學們，在現實生活中我們真能和星星相互交談嗎?
生：不能。
師：下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。
生：看。
師：通過剛才的觀看，我們發(fā)現螢火蟲的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會發(fā)光?它代表了什么意思?老師已經讓同學們回去搜集了資料，下面就請幾位同學來為我們介紹一下。
生：介紹。
師：聽了這兩位同學的介紹你們是不是對螢火蟲有了一點了解了?螢火蟲的燈語到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請你們這些在坐的未來的科學家們早日學好本領長大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來學習一首表現螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。
生：齊讀課題。
2、學習歌曲。
（1）聽范唱。
生：4／3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧靜、安詳。
師：學生說出正確的答案后，教師寫到黑板相應的位置。
（2）讀歌詞。
師：現在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學們把你的右手拿出來，邊畫4／3拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑板按照強弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對3／4拍的感受。
生：有感情的朗讀歌詞。
（3）聽唱。
師：多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。
生：聽音樂唱歌曲。
（4）隨琴唱。
a、隨琴唱；
b、挖掘歌詞；
師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么?
生：小燈籠和滿天的繁星。
師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學們在演唱時要充滿聯想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們再來演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
（5）節(jié)奏。
a、請學生到黑板畫節(jié)奏。
師：這首歌曲是4／3拍的，同學們己經能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會難倒大家，下面就請幾位同學到黑板上把它的.節(jié)奏畫出來。
生：畫節(jié)奏。
b、完整打節(jié)奏。
（6）模唱曲譜。
a、在教師的帶領下模唱曲譜。
師：大家能不能按照這個節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難?
生：隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜，教師伴奏。
三、打擊樂器。
階段目標：根據節(jié)奏特點和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。
打擊樂器合奏《小紅帽》。
生：好。
師：就請你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生：拿出打擊樂器。
師：彈鋼琴。
生：打擊樂器伴奏。
生：好。
師：老師已經為這首歌設計好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學過的打擊樂器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點又符合歌曲特點的樂器來為歌曲伴奏。（出示節(jié)奏卡片）。
生：學生選擇。（碰鐘、串鈴）。
師：放歌曲。
生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》。
階段目標：通過故事，對學生進行思想教育。
講故事，思想教育。
師：在古代還有一個與螢火蟲有關的故事呢，你們知道嗎?下面就請某某同學為我們講一講這個故事！
生：講故事《囊熒夜讀》。
師：多么刻苦的好孩子呀，我們現在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他那樣刻苦勤奮的精神，我想同學們長大以后一定會成為對社會有用的人。
階段目標：學會集體舞培養(yǎng)學生感受美、表現美及合作精神。
生：好。
師：鋼琴伴奏。
生：變隊形。
師：在中間示范單一動作。
生：起立在座位前學跳老師教授的動作。
動作一：雙手掐腰，第一個三拍：第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點地；第二個三拍：第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點地。
動作二：與動作一相反，先退右腳，再上左腳。
動作三：和旁邊的同學拉好手，第一個三拍：第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點地；第二個三拍；第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點地。
動作四：第一個三拍女生蹲下雙手在身體斜下方45，男生站立雙手斜上方45，第二個三拍交換。
動作五：原地腳跟立起，雙臀直上舉，手五指張開輕輕晃動。
師：請一位在下面學得比較好的同學到前面和老師配合，先喊拍子連貫的做一遍，再配合音樂給學生范跳一遍。
生：觀看。
第一小節(jié)：女生動作一，男生動作二。第二小節(jié)：女生動作二男生動作一。
第三、四小節(jié)：同一二小節(jié)。
第五、六、七、八小節(jié)：動作二。
第九、十小節(jié)：動作四。
第十一、十二小節(jié)：動作五。
師：鋼琴伴奏。
生：集體舞隊形站好。
師：放音樂，在前面領跳。
生：與老師配合完成舞蹈。
師：放歌曲，和學生一起跳集體舞同時提示學生動作的變換。
生：按照集體舞的編排，配樂表演。
師：把學生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打擊樂器伴奏。
生：用不同的方式表現歌曲。
六、小結下課。
師：閃閃發(fā)光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意。小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了無限的歡樂和驚喜，科學家們受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，還發(fā)明了特別省電的熒光燈呢?？?，只要我們走進大自然，融入大自然，就會探尋到更多的奧秘。最后讓我們像螢火蟲一樣飛向美麗的大自然。
生：做動作出教室。
音樂活動螢火蟲教學設計篇三
教學目標：
1.在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。
2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。
教學準備：
多媒體課件。
教學時間：20分鐘。
教學流程；
課前準備：領讀員帶領全班復習以前所學。
1.導入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。
3.老師領讀，注意學生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4.學生自由讀。
5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？
下地去——（火燒你）哦，這不能去。
進洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去。
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去。
過河去——。
上樹去——。
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？
（小朋友的手里去）。
7.男女生合作對讀。
8.同桌合作拍手對讀。
9.其實，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動向，右手表示它遇到的危險，教師慢慢示范，學生跟著老師邊做動作邊誦讀。
10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據學生掌握情況，決定是否再讀再背）。
11.你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進詩歌里，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學生齊讀）。
12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學生齊誦或吟）。
13.老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什么不同嗎？（字數的長短不同），讀法上有什么不同的'感覺？自由讀讀，比比看。
14.指名學生說讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來有什么感覺？（節(jié)奏感強，可以打著拍子讀，很歡快等）。
16.出示學生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領讀。
17.教師小結：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語詩社。
18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個字來問好嗎？想一想。向后轉，一二三，一起說——。該跟老師們道個別了，一起說——。
音樂活動螢火蟲教學設計篇四
1、在情景式的教學環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現音樂，體驗三拍子音樂帶來的美感。
2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣。
【教學重點難點】。
1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現出強和弱。
2、唱好八分音符。
3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。
【教具準備】。
打擊樂器、多媒體。
【教學內容】。
1、感受、體驗三四拍音樂。
3、綜合表演。
【教學過程】。
（一）聽音樂進教室，隨三拍子音樂飛進教室。
師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
（二）快樂音樂園。
2、猜謎語。
3、揭示課題，出示歌詞，學生朗讀歌詞。
4、節(jié)奏樂園。
（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（媒體出示）。
（2）師：你能根據這種拍子的強弱規(guī)律用動作來表示嗎？
（3）師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現在就請各組一個小朋友拿好打擊樂器，其他學生模仿該樂器一起拍一拍，敲一敲。
（4）學生小組進行練習。
（5）師：小朋友都練習得很認真，現在請每一組先來演示一遍。
5、舞蹈樂園。
（1）學生聽音樂用動作表現出自己喜歡的螢火蟲。
師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請小朋友做一做，看誰做的'最好看。
（2）與老師一起共舞。
師:現在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
（3）師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？
師；老師從你們剛才的舞姿中已經感受到了。
6、歌唱樂園。
（1）師：螢火蟲給我們帶來了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來吧。
（2）師彈奏旋律，學生用lu哼唱旋律。
（3）使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請學生說出不同的感受。
（3）師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對唱歌曲旋律。
（4）師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？
學生回答，教師指導演唱。
（5）師；讓我們完整演唱一遍旋律。
（6）填上歌詞，發(fā)現錯誤及時糾正。
（7）完整演唱歌曲。
（8）用舞蹈表現歌曲。
（9）用打擊樂表現歌曲。
7、表演樂園。
師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學生小組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現，第四遍邊唱邊跳。
（三）總結。
2、師：無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧！
音樂活動螢火蟲教學設計篇五
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依靠各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，他們經過探索發(fā)現了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產生了我們今天的活動。
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學唱的興趣。
2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結尾處的`區(qū)別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、欣賞歌曲。
1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？
二、理解歌曲內容。
1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣。
3、螢火蟲有什么本領？
三、初步學唱歌曲。
1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。
2.跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）。
4、教師重點范唱結二段不一樣的地方。
四、結束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
音樂活動螢火蟲教學設計篇六
教材分析：
《螢火蟲》是一首旋律清新明快、頗富兒童情趣的童謠歌曲。全曲為帶補充終止的一段體結構，2/4拍子，商調式。歌曲的一二樂句以童謠式的歌詞，富有民間韻律的曲調，擬人的手法，生動形象地描繪了螢火蟲提著燈籠匆匆回家的情景。三四樂句以變化重復的手法進行發(fā)展，旋律起伏，把兒童擔心螢火蟲的燈籠被大風吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，瑯瑯上口，情趣盎然。
教學目標：
1．能用明快活潑、富有彈性的聲音演唱《螢火蟲》，并能有表情地演xxx曲。
2．認識下滑音，能正確運用于演唱之中。
教學設計意圖：
讓學生感受和體驗天真可愛、富于幻想的童年情趣。
教學設計亮點：
根據歌曲的旋律特點，引導學生快樂地學。
教學重點難點：
1．學會演xxx曲《螢火蟲》，并能有表情的演xxx曲。
2．正確演唱下滑音記號。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、導入。
師：美麗的夏夜，晶瑩的星星在無際的天宇上閃爍著動人的光芒；蟈蟈、蟋蟀和沒有睡覺的`青蛙、知了，在草叢中、池塘邊、樹隙上輕輕唱著抒情的歌曲。聽！螢火蟲也在快樂地唱著。（老師示范唱一遍，生再唱）。
師：螢火蟲也想聽大家來唱一唱。但它有要求，在演唱的時候眉開眼笑輕輕唱，注意背也要挺直了哦。
小結評價：大家真棒，你們的快樂螢火蟲也感受到了。
1．初聽歌曲。
師：蟈蟈、蟋蟀、青蛙、知了，還在盡情地唱著，可螢火蟲卻急著干嘛去呢？請聽歌曲《螢火蟲》。
（播放音樂）。
2．劃旋律線。
師：螢火蟲急著干嘛去呀。哦。原來它正急著趕路回家呢。共分為四句，生動活潑的形象，特別富有情趣。請同學們看著曲譜，隨著音樂默唱，和老師一起用魔法指劃著旋律線來感受一下。（劃旋律線）。
師：螢火蟲三三倆倆，忽前忽后，時高時低，
3．師范唱。
師：旋律線此起彼伏，下面，認真聽老師來給大家演唱一遍，請找出你覺得特別有意思的地方。
（師播放伴奏、示范演唱）。
下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象螢火蟲在快樂地飛舞，忽高忽低，從空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戲著。下面我們跟琴唱一唱。第一處和第三處表現的是螢火蟲的可愛，演唱時要加上甜蜜的笑臉和歡樂的情緒；第二處表現的是螢火蟲趕路回家時的“急”，演唱時要夸張一些，速度適當放慢。（彈旋律唱詞感受）。
4．用la輕聲的模唱。
師：大家真棒，現在請用la輕聲的隨老師的琴模唱，我彈一句你們唱一句。
（重點講后半拍起的那句：呀，急匆匆）。
5．填詞唱曲。
師彈唱前半句生接唱后半句（碰到不會唱的，停下來解決問題）。
換過來，生唱前半句師接后半句。
完整地演xxx曲。
6．情感處理。
師：大家學得真快，但這四樂句還不夠形象。（第一二樂句聲音要明快活潑，富有彈性，第二樂句要注意休止符處的停頓，表現螢火蟲急匆匆趕回家的情景；第三樂句的開始可用原速；第四樂句先慢后快，唱好休止處，用關心的口吻，表現兒童對螢火蟲的關心和愛護。）。
7．表演唱。
唱兩遍，第一遍分組演唱，一二樂句一個部分，三四樂句一個部分。第二遍一起來唱。
三、結語，下課！
教學反思：
本節(jié)課以情境美為核心，貫穿于音樂教學的全過程，上課時我將和學生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂，一起學xxx曲。盡量展現歌曲情境，體會天真活潑的音樂形象。
音樂活動螢火蟲教學設計篇七
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依*各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的'活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，他們經過探索發(fā)現了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產生了我們今天的活動。
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學唱的興趣。
2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結尾處的區(qū)別.
活動準備：
活動過程：
一、欣賞歌曲。
1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？
二、理解歌曲內容。
1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣。
3、螢火蟲有什么本領？
三、初步學唱歌曲。
1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。
2.跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）。
4、教師重點范唱結二段不一樣的地方。
四、結束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
音樂活動螢火蟲教學設計篇八
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調性。
活動目標。
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。??。
活動重點。
熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
活動難點。
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
難點形成原因。
思維替換與表達協(xié)調性的薄弱。
難點解決策略。
以圖示支架支持幼兒嘗試。
活動過程。
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。
4.學習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設計依據：?。
歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
活動反思及重構。
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進入教學內容，在說說、做做中理解歌曲的內容，同時使用圖譜支架，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。
音樂活動螢火蟲教學設計篇九
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現，體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。
課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農場里》，伴奏《在農場里》。
經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。
大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！
二：展示農場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。
—大家都看看，農場里有哪些動物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。
四：播放音頻，玩農場演唱會游戲，學唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。
1.引導幼兒進行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六： 戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
音樂活動螢火蟲教學設計篇十
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現，體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。
課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農場里》，伴奏《在農場里》。
經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。
大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！
二：展示農場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。
—大家都看看，農場里有哪些動物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。
四：播放音頻，玩農場演唱會游戲，學唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。
1.引導幼兒進行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六：戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
音樂活動螢火蟲教學設計篇十一
1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。
2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。
3、能唱準《小星星》的曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；
2、《小星星》cd、歌曲圖譜
3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。
1、誰是小星星
音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師："我們可以用什么節(jié)奏型來表現輕快、跳躍的小星星"(引導幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏。
2、活潑調皮的星星
師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一只只小眼睛。"老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。"
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師："現在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出x-|x-的節(jié)奏型）
4、引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！
師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。
8、結束活動
師："天亮了了，小星星們回家吧！"
樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導并表現是本教材的難點。這個游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節(jié)奏活動，并不重復別人的動作。
小百科：星星基本解釋為夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體。
音樂活動螢火蟲教學設計篇十二
中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我就設計了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。
1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強環(huán)保意識。
本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。
難點沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。
1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份。
2、制作好的小“烏龜”，還有一個活的烏龜。
3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂。
（一）導入：
教師運用談話的形式，激發(fā)幼兒對小烏龜的的興趣。師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）“呀，小烏龜來了”，小烏龜長得是什么樣子的？請你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經驗跟自己的好朋友說說烏龜的樣子，在幼兒講述的同時讓幼兒集體學一學烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜的口吻告訴幼兒：今天沙灘上要開一個運動會呢，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”
（二）師講解示范。
這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現操作的順序：
2、在圓上添畫上小烏龜的頭和四肢尾巴；
3、剪下小烏龜；
4、在小烏龜的背面邊緣涂上膠水，再把果凍殼粘在圓圈上。
（三）幼兒制作：
幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，剪的時候注意不要把小烏龜的身體剪破了。
（四）欣賞：
1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。
2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣，最后進行環(huán)保教育。
1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學習，
2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜的另一面也粘貼了一個果凍盒，做出了一個會轉動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學習的*望。
音樂活動螢火蟲教學設計篇十三
1、進一步學習演唱歌曲。
2、演唱時注意傾聽歌曲，保持與同伴聲音和諧一致。
cd。
一、開始部分：
1、發(fā)聲：師生問好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律動：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《笑一個吧》、《快樂舞》、《我來教你跳個舞》。
二、基本部分。
2、教師完整演唱歌曲一遍。
3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。
4、用領唱和齊唱的`方式演唱歌曲。先老師領唱幼兒齊唱。
5、在教師的指導下，幼兒學習用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。
（1）教師；看看白螢火蟲出來的時候，黃螢火蟲要怎么樣唱？
（3）教師幫助幼兒認識圖譜中的反復符號與共同結束的符號。
教師小結：螢火蟲，小小螢火蟲，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進行分兩個聲部。
三、幼兒練習用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。
1、幼兒演唱，教師伴唱。
2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。
3、幼兒分成兩組練習伴唱歌曲。
4、幼兒交換練習伴唱歌曲。
四、教師播放cd。
幼兒跟著cd一起舞動起來，學習螢火蟲在空中飛舞的樣子。
五、結束部分。
1、復習歌曲《蝴蝶》。
2、小結活動情況下課！
音樂活動螢火蟲教學設計篇十四
1．徒手律動感應曲式和樂句。
2．感應音韻的高低，體會樂曲的抒情感。
二、活動準備。
彩帶、水杯。
三、活動過程。
（一）故事引入。
（二）律動。
1．腳的漫步。
a段：單人走四個八拍，于句尾蹲。
間奏：拍翅輕蹲，休息一下。
b段：兩人相伴走四拍，句尾蹲。
2.螢火蟲隊伍。
幼兒四人一組成火車隊形，第一位當螢火蟲婆婆帶寶寶們回家。
ab段：動作創(chuàng)作和模仿，排頭做各種飛翔狀，其后幼兒模仿。依樂句換下一位當排頭。
間奏：全排向后轉，休息八拍。
（三）道具律動：水杯。
ab段：感應四個樂句，配合樂句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。
間奏：感應一個八拍，放下水杯，休息一下。
（四）游戲互動結束：鏡子游戲（彩帶）。
全體面對老師、雙人面對面。
a段:毛筆舞畫，老師依樂句于不同空間處舞畫，學生同步模仿。
間奏：毛筆沾水，老師以彩帶當毛筆沾水，學生同步模仿。
b段：毛筆舞畫，雙人面對面，作a段動作。
音樂活動螢火蟲教學設計篇十五
2、 蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干
重點：熟悉兒謠，用肢體感應圓滑與斷奏
難點：音色探索，用樂器體現圓滑與斷奏
（一） 故事引導：一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了，它們來到了芭蕉樹林，，這里的景色好美呀，有小溪流水，有芭蕉滑梯，頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步，在芭蕉葉上開心地溜起滑梯來了，瞧它們玩得多開心呀！
1、 律動：跳動與流暢的對比動作
一老師演奏鋼琴，幼兒聽音跟老師做各種滑動與跳躍的律動。
斷奏：指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳
圓滑：擺動手臂、身體做流水狀
（二） 語詞與彈跳的.律動——雨的交響曲
聽聽看，小雨滴是怎么樣溜滑梯的？它們都在哪滑梯
1、 手指下雨：手指/手掌/手腕與地板的交響曲
2、 腳趾下雨：腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲
（三） 樂器探索：圓滑與斷奏（蛙鳴筒）
1、 音色探索：圓滑/斷奏
圓滑：刮、搖奏 斷奏：棒敲刮胡、上下振動
2、 律動：配合音樂輕打拍子，念兒謠
圓滑：手劃弧線索 斷奏：踮腳走/感應不同拍分
3、 鈴鼓
斷奏：輕點鼓面、鈴片
圓滑：在段落結束時滑奏（抓、搖鈴鼓）
4、配樂演奏
樂器下雨：
木琴/鐘琴/雨聲筒，感應圓滑與斷奏
音樂活動螢火蟲教學設計篇十六
很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術教研協(xié)作發(fā)展共同體”教師歌唱教學賽課活動，感謝組織者給愛好音樂教學的年輕教師提供一個展現自我的平臺，感謝評委老師給予詳細點評，讓老師在日后教學過程中發(fā)揚自己的優(yōu)點改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。
此次賽課活動倡導“以基礎課程為著落點，注重歌唱教學的學科特點、促教師內涵發(fā)展”的理念，我在大班的綜合活動叢書中選擇了歌唱活動《綠色的家》，這是一首優(yōu)美動聽的歌曲，我反復的演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個部分主歌和副歌部分。歌曲中附點節(jié)奏、切分節(jié)奏的運用使歌曲活潑、輕快，同時歌曲中有兩句話還用了二度模進的寫法，主歌歌詞中述說了大樹和小鳥之間的親密關系，副歌分為兩句話，在輕快的沙沙沙聲中體會兩句不同的旋律走向。通過自己對于歌曲的理解，我的教學目標定了三點：
1、學習用輕快、親切的聲音演唱歌曲，唱準附點節(jié)奏、切分節(jié)奏。
2、嘗試仿編歌曲。
3、體會小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護環(huán)境的重要性。
活動過程：首先是通過《快樂的小鳥》教師扮演鳥媽媽帶領幼兒進入歌曲的情景，鳥媽媽給鳥寶寶唱歌，引來小樹葉和我們做游戲導入活動，緊接著就是將歌曲的副歌部分進行前置，提到前面來進行教學，將副歌部分是附點節(jié)奏和旋律的音高做為了教學重點，節(jié)奏部分通過趣味的圖片，讓孩子們念準節(jié)奏。并且用手勢正確的拍打附點節(jié)奏。音高部分，通過范唱，指揮手勢讓孩子們看到，聽到音高的走向，并跟老師指揮模唱準音高，我的范唱應該是非常好的，所以幼兒能用輕快地聲音學唱沙沙沙、沙沙沙??沒有出現喊叫現象。
第二部分就是教師示范唱主歌，請幼兒仔細聽，并且請他們回答歌詞內容，根據孩子們的回答教學出示圖片，讓幼兒熟悉歌曲的內容，在幼兒學唱歌曲的基礎上，幫助幼兒感知小樹和小鳥之間的親密關系，體現環(huán)境保護的重要性。學唱歌曲中采用了輪唱（教師和幼兒、幼兒與幼兒），齊唱、分角色演唱等演唱方法，讓幼兒多次去演唱歌曲。最后一部分就是讓幼兒進行歌曲的創(chuàng)編，教師給幼兒準備了很多圖片，嘗試幼兒能根據圖片創(chuàng)編歌詞。
在整個上課的過程中，小朋友們的配合都很不錯，能夠很迅速的掌握歌曲的內容，教師在本次課中，請幼兒表演唱時，沒有去引導孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動作表現去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢于表現自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現自己也能很好的歌唱，因為發(fā)現有絕大多數孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動的樂趣。還有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我給他們提供了三張圖片，創(chuàng)編了三次，所占課堂時間過多，當時在設計課的時候是考慮到是大班的歌唱活動，而且這首歌曲比較短小，通過創(chuàng)編可以讓孩子知道，原來換成別的歌詞也能演唱，還有通過更多的圖片和創(chuàng)編能體會到大自然的生態(tài)和諧?？赡軆热萦悬c偏多，其實公開課，不一定要考慮到很多的教學內容，主要是看老師是如何引導小朋友的。
藝術活動的教育教學，不僅要求我們教師具備良好的藝術素養(yǎng)，更重要的我們要在活動過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達成目標！
音樂活動螢火蟲教學設計篇十七
教學目標：
1、學習演唱江蘇民歌小調《茉莉花》，學會用優(yōu)美的歌聲表現茉莉花的淡雅、清香。
2、通過演唱、演奏、欣賞等活動，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相關文化。
教學重點：指導學生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲。
教學難點：歌唱中氣息、情感的融合。
教具準備：課件、鋼琴、口風琴、學生自帶的樂器（小提琴、柳琴、古箏、長笛、手風琴）。
教學過程：
一、說花、聽花：
1、老師手捧一大束鮮花走進教室，問學生老師都帶了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、馬蹄蓮……）。
2、你們喜歡花嗎?為什么?（花很美麗，有香味，……）。
小結：是啊，花不僅是人們喜愛的觀賞植物，還是人們寄托情感的載物，例如：玫瑰表達愛情；康乃馨表達子女對母親的愛；百合表達百年好合；梅花表達高潔；荷花表達出淤泥而不染等等?；ㄊ敲利?、幸福、和平與愛的象征。人們總是用歌聲來贊美它，用歌聲來傳頌它。
3、你知道有哪些贊美花的歌曲嗎?（生交流）。
4、欣賞《牡丹之歌》感受牡丹的富貴。
播放《雪絨花》了解它是遍生于奧地利的一種白色小花，被視為奧地利的國花。表達對祖國的深情。
聽賞《櫻花》，日本的國花。
聆聽《親親茉莉花》。
二、看花、唱花：
1、歌中唱的是什么花?誰能說說茉莉花是什么樣的?（小小的白花，有淡淡的清香），好，讓我們一起來看看（播放課件）。
2、不知大家注意到剛才的背景音樂沒有，知道是什么歌嗎?
3、對了，是《茉莉花》，這首《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪里呢?，請大家跟隨我一起到江南水鄉(xiāng)去走走。（看江南美景）。
過渡語：哎呀，好一幅小橋流水人家，真是太美了，一切都那么和諧、那么美，在這么美的地方聽到這樣一首動聽的歌曲，真是一種享受，一種音樂的美的享受。
4、江南水鄉(xiāng)的那種美，那份委婉，讓我們深深地感受到應該用什么樣的聲音來表現歌曲呢?（生討論：悠長、流暢的氣息支持來唱這首歌；柔和、優(yōu)美的聲音來演唱）。
5、好，同學們，讓我們一起來試著唱唱它那動聽的旋律吧。同學們自由練習練習，可以用口風琴來幫你熟悉和加深旋律印象。（反饋）。
6、現在，就讓我們加入歌詞來贊美它，來唱唱。
7、歌曲為我們展現了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵，你會怎樣將這種情感表達出來，會怎樣去唱這首歌呢?請大家相互討論一下。（引導學生從歌詞中、從旋律中交流感受，并指導學生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲，用優(yōu)美的歌聲表現茉莉花的淡雅、清香。）。
三、演花、賞花：
1、同學們唱得真好，童聲演唱的《茉莉花》真是好聽，想想除了唱歌，還能用什么方式來讓茉莉花那熟悉的旋律在我們的耳邊響起呢?用什么方式表達對茉莉花的喜愛呢?請出我們身邊的小樂手，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們：（學生的音樂活動，認識不同的樂器并感受其音色，為同學指尖下的茉莉花喝彩。）。
小結：哇，真是太棒了，同樣的旋律，不同的樂器，不同的音色，帶給了我們不同的感受，謝謝同學們精彩的演奏。
2、歌曲《茉莉花》廣泛流行，有不同的版本，不同的風格，你能說說嗎?下面就讓我們來欣賞一組：
a、我國著名的歌唱家宋祖英也在悉尼大劇院演唱了這首具有典型的民族特色的歌曲。
b、《茉莉花》這首民歌小調不僅在中國有名，很早就走出國門蜚聲海外了。1924年，世界著名歌劇大師，意大利作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》的創(chuàng)作中把《茉莉花》曲調作為該劇的主要素材之一，將它改編成了女聲合唱，并取得了很大成功。《茉莉花》的芳香，隨著這部經典歌劇走遍了世界各地。讓我們一起來欣賞。
c、薩克斯演奏的'茉莉花。
d、女子十二樂坊演奏的茉莉花。
小結：我們常說：只有民族的才是世界的。（茉莉花）的音樂旅程就是這句話最好的證明?；ň褪敲利悾褪切腋?，就是和平與愛的象征，讓我們再次唱響這首動聽的《茉莉花》。
溫馨提示：（課后尋蹤）。
a、著名導演張藝謀在申奧、申博宣傳片中，都巧妙地運用《茉莉花》作為背景音樂。當著名運動員鄧亞萍和著名影星成龍手捧著會徽緩緩走上祈年殿時，在每一個中國人的耳邊又響起了《茉莉花》的旋律，此時此刻的《茉莉花》，委婉細膩中帶著剛勁激情，飄逸靈動中蘊含堅定，它在向全世界訴說：古老的中國正以年輕的腳步前進。它的芳香，將隨著奧林匹克的旗幟飄得更遠。同學們課后可以去看看，回顧那個難忘的夜晚。
b、央視廣告片中的綠箭口香糖廣告也采用了歌曲《茉莉花》的曲調。
音樂活動螢火蟲教學設計篇十八
興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動中一直追求的目標，而游戲是最受幼兒喜歡的學習方式，因此，我主要采用游戲教學法滲透到本節(jié)歌唱活動中，激發(fā)幼兒學習歌曲的積極性與主動性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學唱歌曲。
1.理解歌詞內容，學唱歌曲。
2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。
3.感受歌曲的優(yōu)美意境，并愿意大膽的演唱。
：圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人
一、猜謎語導入
1、一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（打一物）
謎底：雪人。
二、學唱歌曲
1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。
2.引導幼兒說出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說出他們分別在哪里？（梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應的歌詞圖片，形成圖譜。
3.幼兒根據圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。
4.鼓勵幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。
5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。
（1）梅花藏起來了，讓幼兒試著演唱；
（2）冰花藏起來了，再讓幼兒試著演唱；
（3）雪花也藏起來了，鼓勵幼兒再次進行演唱。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶。
三、游戲結束活動——擊鼓傳花
1.小雪人要和小朋友一起學唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。
2.出示數字1-12，每一個數字背后都藏有一張花（冬天開的花）的圖片。
4.游戲結束后，引導幼兒發(fā)現在雙數后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數后面的就是冬天里開的其他的花。
四、活動延伸
今天我們學習了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！
在本節(jié)活動中，我采用了“游戲中學唱”的設計思路，運用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動有機滲透、有效結合，讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知和學唱整首歌曲，并根據圖譜理解歌詞內容，在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調動幼兒的主動性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動中的作用。同時，在活動中我根據《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點，在游戲學唱的藝術活動中滲透了科學領域，例如：認識在冬天開的各種花、鞏固數學中的單雙數等，真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學習的快樂，玩中學、學中玩，讓孩子們“動”起來，讓歌唱活動“活”起來，從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學習與發(fā)展。