總結(jié)讓我們懂得感恩，懂得珍惜，懂得在變化中不斷成長(zhǎng)。在總結(jié)中可以適當(dāng)運(yùn)用舉例和比喻，增強(qiáng)表達(dá)的效果。下面是一些總結(jié)的參考文獻(xiàn)，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇一
努力突破傳統(tǒng)的“課堂、教師、課本”三中心的封閉教學(xué)模式，融看、聽(tīng)、問(wèn)、查、畫(huà)等活動(dòng)為一體，從課內(nèi)到課外，讓語(yǔ)文教學(xué)走向社會(huì)生活，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，構(gòu)建立體開(kāi)放的口語(yǔ)交際課活動(dòng)模式。重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引出話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的交流狀態(tài)，在交際的過(guò)程中讓學(xué)生了解更多的動(dòng)物趣事，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、通過(guò)交際的形式練說(shuō)，使“說(shuō)”的內(nèi)容更具體、更豐富、更準(zhǔn)確，在表述的過(guò)程中，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
組織學(xué)生通過(guò)觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙，可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫(huà)一幅畫(huà)。
多媒體課件。
1、游戲：聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物名。
（1）播放公雞、鴨子、布谷鳥(niǎo)、狼等幾種動(dòng)物的叫聲。
（2）你聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲？把你聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。
音。
2、揭示交際話題：今天我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。
（聲音喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的記憶，初步感知?jiǎng)游锫曇舻钠婷?，增?qiáng)生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)交際的氛圍，引出交際的話題，激發(fā)交際的興趣。）
1、交流：動(dòng)物奇妙知多少。
（1）播放烏賊逃避敵人的錄象片斷。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)烏賊的御敵本領(lǐng)。
（2）你還知道其它動(dòng)物的特殊本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流課外觀察、查找資料所了解的動(dòng)物的奇妙之處。
（3）小結(jié)：同學(xué)們的自然知識(shí)真豐富，你是怎么知道這些知識(shí)的？
（小結(jié)中肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，通過(guò)交流懂得會(huì)觀察、會(huì)找資料就是會(huì)學(xué)習(xí)。）
2、拓展：了解動(dòng)物的更多的奇妙之處。
老師也收集了幾個(gè)材料，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
（1）播放動(dòng)畫(huà)材料一：在江南的田野上，鳥(niǎo)兒都是按時(shí)起床的。東方欲曉，公雞就一躍而起，首先“引吭高歌”；接著，鴨群蘇醒了，爭(zhēng)先恐后地發(fā)出“嘎嘎”聲；隔一會(huì)兒，山雀醒來(lái)了，鳴聲清脆；沒(méi)多久，早起的麻雀也嘰嘰喳喳地鬧開(kāi)了；白頭翁喜歡睡懶覺(jué)，金色的陽(yáng)光早已普照大地，它才慢吞吞地放開(kāi)歌喉。
啟發(fā)：說(shuō)說(shuō)你看到的情景，給這情景取一個(gè)有趣的名字。
獨(dú)立思考后請(qǐng)同桌一起交流各自的看法。
全班交流，評(píng)一評(píng)，議一議，哪些同學(xué)取的名字好，為什么？（如“報(bào)時(shí)員”、“奇妙的鐘表”、“一座活時(shí)鐘”等較好，有趣地概括了動(dòng)物的生物鐘的.特征。）
（2）播放動(dòng)畫(huà)材料二：秋天，燕子、大雁向南飛；春天，它們飛回來(lái)。
說(shuō)說(shuō)你看到的情景。你能給這一情景取一個(gè)有趣的名字嗎？
獨(dú)立思考后請(qǐng)四人一組，相互交流自己的看法。
小組推薦代表在全班發(fā)言，說(shuō)說(shuō)取的名字，為什么要這樣??？（如：取名為“季節(jié)預(yù)報(bào)員”，因?yàn)榇笱?、燕子向南飛，飛回來(lái)就表示季節(jié)到了秋天或春天。）
3、游戲：趣談奇妙動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。
（1）請(qǐng)大家把課前準(zhǔn)備的頭飾，收集的圖片，畫(huà)的畫(huà)都拿出來(lái)。
激趣：瞧，我們的教室都成動(dòng)物王國(guó)了，我們想在動(dòng)物王國(guó)里生活得快樂(lè)，就多交幾個(gè)朋友吧！
（2）示范交朋友。
（課件出示字幕：我是誰(shuí)？我長(zhǎng)得什么樣？有什么生活習(xí)性？）
（字幕提示學(xué)生交際的主要內(nèi)容，教師的示范還讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)禮貌。）
（3）自由交朋友。你想了解哪種動(dòng)物，跟誰(shuí)交朋友，就根據(jù)同學(xué)頭上戴的頭飾，或拿的畫(huà)找他去。
（4）反饋。大家通過(guò)交朋友，你又了解了什么動(dòng)物，給大家介紹一下它的樣子和生活習(xí)性。
（5）從觀察、傾聽(tīng)、表達(dá)、合作四方面進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生。
（教師示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流的基本方法；自由交流，促進(jìn)學(xué)生共享學(xué)習(xí)的成果，擴(kuò)大視野；反饋，展示學(xué)生合作交際的效果；小結(jié)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。）
4、你與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事嗎？給大家講一講。
活動(dòng)：設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物的公益廣告。
（情感轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，活動(dòng)中落實(shí)口語(yǔ)交際的情感目標(biāo)。）
評(píng)析：
讓學(xué)生有形象的感知，有豐富的素材。課前分三人學(xué)習(xí)小組，互相合作、互相幫助，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，走進(jìn)自然，了解自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察，用心感受，并把觀察的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，或者做成頭飾。在學(xué)校教師又帶領(lǐng)學(xué)生在圖書(shū)館、校園網(wǎng)上查找資料，擴(kuò)大學(xué)生的視野，彌補(bǔ)動(dòng)態(tài)觀察的不足，豐富學(xué)生說(shuō)話的素材。使每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
讓學(xué)生有交流的愿望。根據(jù)學(xué)生的興趣，教師對(duì)教材進(jìn)行重組、整合，適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的關(guān)于動(dòng)物奇妙的部分的交流，降低說(shuō)與動(dòng)物之間有趣的事的難度。圍繞話題精心設(shè)計(jì)多個(gè)回合、多個(gè)情境激發(fā)學(xué)生的交流欲望。如“動(dòng)物奇妙知多少”，“動(dòng)物童話王國(guó)”的自我介紹，“動(dòng)物時(shí)鐘”、“動(dòng)物日歷”、“勸說(shuō)獵人”、“設(shè)計(jì)廣告詞”等。在多個(gè)回合、多個(gè)情境中，生與生、師與生展開(kāi)多種形式的口語(yǔ)交流，使教學(xué)過(guò)程真正成為互動(dòng)的交際的過(guò)程。著眼于新課程動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)，課堂上師生互動(dòng)，相互交流與啟迪，共同增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
讓學(xué)生輕松交流。師生平等對(duì)話，教師定位于一個(gè)話題的提供者，對(duì)話環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，對(duì)話教學(xué)的主持人，兒童表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解的諦聽(tīng)者與欣賞者。俯下身子心貼心，與學(xué)生零距離溝通，因此學(xué)生在虛擬的情景中交流熱烈，并在其中學(xué)習(xí)、規(guī)范、發(fā)展語(yǔ)言。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣是口語(yǔ)交際課的重要任務(wù)之一。教師注意調(diào)控交際的過(guò)程，自始至終注意組織學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。評(píng)一評(píng)誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，比一比誰(shuí)從小伙伴那里學(xué)到的知識(shí)多，懂得會(huì)聽(tīng)也是學(xué)本領(lǐng)的方法。
新的理念給課堂帶來(lái)了無(wú)盡的活力，學(xué)生“膽子”大了，“腦子”靈了，“聲音”多了……雖然稚嫩，卻無(wú)不閃耀著智慧的靈光。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇二
那么此刻讓我也介紹一種動(dòng)物——竹葉蟲(chóng)。竹葉蟲(chóng)是一種隱形的動(dòng)物。它有著和竹葉一樣青的顏色，還有樹(shù)葉枯萎的顏色。它的身體很瘦樣貌很像螳螂。
不僅僅陸地上有許多奇妙的動(dòng)物，海洋里也有。章魚(yú)就是一種隱身的動(dòng)物。它身體里面有七種顏色，能夠隱身。
大自然真的是太奇妙了！我喜歡大自然。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇三
今天上午，周老師對(duì)我們說(shuō)了有關(guān)動(dòng)物的習(xí)慣。
比如說(shuō)：“鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出咯啦咯啦的聲音，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的亮光。”那我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我知道的有關(guān)動(dòng)物的習(xí)慣吧。
馴獸師來(lái)了。我叫阿財(cái)站起來(lái)，它就站起來(lái)。我叫它坐下，它就坐下。阿財(cái)有一個(gè)缺點(diǎn)，就是：每當(dāng)客人來(lái)時(shí)，它就咬客人。這樣一來(lái)，我爸爸老是罵我。還有一次，阿財(cái)幫我我的大忙。有個(gè)小偷偷走了我的錢(qián)包，阿財(cái)看見(jiàn)了馬上追他，咬他的腳。把我的錢(qián)包拿回來(lái)了。
這就是我的阿財(cái)，我的阿財(cái)實(shí)在是太有趣了。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇四
奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案由本站會(huì)員“恨無(wú)緣”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織。
教學(xué)。
活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1、《動(dòng)物世界》光碟。
2、多媒體課件：課文《翠鳥(niǎo)》（人教版第六冊(cè)。
第1。
3課）、《貓》（人教版第八冊(cè)第10課）的動(dòng)畫(huà)和錄音。
3、學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。
教學(xué)過(guò)程。
[第一課時(shí)]。
一、情景導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?BR> 1、播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。
2、學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。
3、師小結(jié)激趣：
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《奇妙的動(dòng)物世界》：下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時(shí)用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。（板書(shū)：身邊的動(dòng)物）。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣。）。
二、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)。
小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語(yǔ)交際“人人參與，互動(dòng)交流”的目標(biāo)。）。
三、
全班交流，大家補(bǔ)充。
組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問(wèn)、補(bǔ)充。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語(yǔ)交際策略。）。
四、說(shuō)寫(xiě)示范，激發(fā)寫(xiě)話興趣，實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到寫(xiě)的遷移。
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽(tīng)，可是時(shí)間有限，怎么解決呢？請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱。你可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫(xiě)你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫(xiě)，更好。（板書(shū)：樣子、生活習(xí)性、趣事）。
2、多媒體課件播放課文《翠鳥(niǎo)》、《貓》的動(dòng)畫(huà)和錄音，讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫(xiě)好一種動(dòng)物作示范。）。
五、作業(yè)。
沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫(xiě)話，然后讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。寫(xiě)完的同學(xué)，回家后也把自己寫(xiě)的話，讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。明天把修改好的寫(xiě)話帶到課上交流。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫(xiě)話讀給他人聽(tīng)，與他人分享寫(xiě)話的快樂(lè)，同時(shí)，為交流寫(xiě)話做好充分的準(zhǔn)備。）。
[第二課時(shí)]。
一、交流寫(xiě)話，強(qiáng)化自我意識(shí)。
每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫(xiě)話讀給大家聽(tīng)，如果你不愿意讀出自己寫(xiě)的東西，就說(shuō)“過(guò)”。
（設(shè)計(jì)意圖：選擇“過(guò)”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱為“選擇過(guò)”原則。選擇“過(guò)”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì)，對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說(shuō)的.同學(xué)來(lái)說(shuō)，能增加其聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過(guò)”到自如選擇說(shuō)。）。
二、傳閱寫(xiě)話，互相評(píng)改。
同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫(xiě)話內(nèi)容，相互交流后再修改。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。）。
三、寫(xiě)話展示。
學(xué)生把自己修改后的寫(xiě)話內(nèi)容工整抄寫(xiě)在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫(xiě)話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
[總評(píng)]。
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣。
教師在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中，教師利用電教媒體，課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥(niǎo)》、《貓》的動(dòng)畫(huà)和錄音，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過(guò)渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn)，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫(xiě)話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。
2、緊扣“交際”組織教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語(yǔ)交際。要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式，“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
3、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。
奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌婷畹膭?dòng)物世界語(yǔ)文教案范文。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇五
我家養(yǎng)了一只聽(tīng)話的小小狗，它才三歲多點(diǎn)，名叫小靈。
小靈全身白茫茫的，不過(guò)，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非?；?，摸上去非常舒服。
不過(guò)，小靈也有趣事的時(shí)候。有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問(wèn)它：“你干嗎了？”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫(xiě)，我大喊：“小靈！別寫(xiě)呀！”小靈卻不聽(tīng)我說(shuō)，繼續(xù)寫(xiě)，等呀等，它居然寫(xiě)了是我正想寫(xiě)的`“叮”字，而且寫(xiě)得比我漂亮?！拔冶刃⌒」穼?xiě)的字還差，真是沒(méi)用！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。
好，說(shuō)了那么多我來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的生活習(xí)慣吧！它最愛(ài)吃骨頭、蘋(píng)果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺(jué)，不過(guò)，中午不睡覺(jué)。
小靈非常靈活，它是一個(gè)小待衛(wèi)，小偷來(lái)了，它會(huì)及時(shí)撲過(guò)去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺(jué)的時(shí)候，及使是腳步聲很小很小，它都會(huì)感覺(jué)到有什么不對(duì)勁一樣。
如果我們捕殺動(dòng)物，整個(gè)世界就不完美了，而且惹來(lái)了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲(chóng)，害蟲(chóng)就噗吱噗吱的飛過(guò)來(lái)，如果殺了……有一句名言叫：保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)！
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇六
有一次我見(jiàn)許多螞蟻從我腳下經(jīng)過(guò)，就想起書(shū)《昆蟲(chóng)記》上說(shuō)：螞蟻很少迷路，因?yàn)樗鼈兡芊置诔鲆环N液體。所以它們很少迷路。
于是，我把沒(méi)喝完的水灑在它們前方一點(diǎn)。對(duì)螞蟻來(lái)說(shuō)這可是一條“大河”。當(dāng)螞蟻回來(lái)時(shí)“大河”出此刻它們面前，螞蟻們慌亂起來(lái)。然后螞蟻一向等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。
我覺(jué)得螞蟻傻乎乎的。
還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹(shù)”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問(wèn)媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說(shuō)：“不明白?！蔽矣种罂雌痣娨晛?lái)。最終，我才明白是偽裝蟹裝成的“小樹(shù)”。
我還了解到世界上最大的、不會(huì)飛的鳥(niǎo)——鴕鳥(niǎo)。它奔跑的速度十分驚人，每小時(shí)達(dá)80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！
大自然中奇妙的動(dòng)物還很多，如：碧蠅的眼睛十分大，狼蛛是毒蜘蛛等。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇七
最近幾天，媽媽幫我買(mǎi)了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我隨意翻了翻，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)這篇《翼龍真的能在空中飛行嗎？》出于好奇心，我便認(rèn)真地讀起來(lái)。在我們的想象中，像恐龍那樣龐大笨重的動(dòng)物，根本不可能像鳥(niǎo)兒一樣輕盈地翱翔在天空中。
但作為爬行動(dòng)物的同樣龐大的翼龍確實(shí)能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔于空中。1984年，美國(guó)和英國(guó)科學(xué)家分別模仿制作了一具翼龍，并成功地將它送上天空飛行。這次實(shí)驗(yàn)證明了，翼龍雖然軀體龐大，但同樣能夠在空中自由翱翔。科學(xué)家還跟據(jù)挖掘出的化石發(fā)現(xiàn)，最古老的翼龍是雙真型齒龍，生存于2億多年前中生代三疊紀(jì)后期，它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。到了侏羅紀(jì)中期，翼龍出現(xiàn)了。到了6500萬(wàn)年前的白堊紀(jì)末期，全部的翼龍都消失得無(wú)影無(wú)蹤了，而把廣闊的空間留給了昆蟲(chóng)和以后將出現(xiàn)的鳥(niǎo)類。
這篇文章讓我知道了翼龍雖然軀體龐大，但同樣能夠在空中自由翱翔。還有最古老的翼龍是雙真型齒龍，生存于2億多年前中生代三疊紀(jì)后期，它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。生活中的科學(xué)有很多，只要花一會(huì)兒時(shí)間，翻翻書(shū)，做實(shí)驗(yàn)，就一定有所收獲。讓我們一起打開(kāi)這扇科學(xué)的大門(mén)吧！
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇八
今天陳老師精彩的展示，給我們帶來(lái)了很多新東西，使我收獲頗多，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我就針對(duì)陳老師上的這一節(jié)課談?wù)勎易约旱捏w會(huì)吧！
一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)置精準(zhǔn)明確，教學(xué)內(nèi)容處理獨(dú)到創(chuàng)新。
陳老師上的這節(jié)課是七年級(jí)新教材下冊(cè)第七課《奇妙的圖層》教材內(nèi)容講的是圖像處理軟件phtshp的圖層的簡(jiǎn)單運(yùn)用。大家知道，圖層的應(yīng)用是圖像處理中的重要知識(shí)，也是phtshp軟件學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。它的存在方便了圖像的修改與編輯，因而在圖像編輯中成為不可缺少的一部分。
陳老師教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置也是非常精準(zhǔn)明確的，“圖層的操作”就是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，整個(gè)課堂的教學(xué)就是圍繞這一個(gè)重點(diǎn)逐步展開(kāi)。
在教學(xué)內(nèi)容的處理上，她沒(méi)有盲從課本，而是創(chuàng)造性地處理教材，圍繞給我們的電腦設(shè)置個(gè)個(gè)性桌面這個(gè)主題來(lái)展開(kāi)，選擇的一些素材也很適合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望。
二、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
陳老師一開(kāi)始以設(shè)置“個(gè)性的桌面”為話題，從而引出了本節(jié)課的終極學(xué)習(xí)任務(wù)“利用phtshp圖層技術(shù)設(shè)計(jì)一張個(gè)性的`桌面墻紙”。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。接下來(lái)陳老師依次設(shè)置的“什么是圖層？”、“牛刀小試”、“我的桌面我作主”等一系列教與學(xué)的互動(dòng)都是圍繞這一任務(wù)而展開(kāi)，，教師在完成這個(gè)任務(wù)地同時(shí)也把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。
整節(jié)課下來(lái)陳老師的教學(xué)思路非常清晰，符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性，學(xué)生新鮮感強(qiáng)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，教學(xué)時(shí)間緊湊，分配合理,學(xué)生活動(dòng)也比較充分的。
三、選用教學(xué)方法得當(dāng)。
陳老師在教學(xué)方法上采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生引領(lǐng)展示，教師講解等多種教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，蔣昭劍老師通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容隱含在任務(wù)中，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，通過(guò)完成小任務(wù)，逐步掌握所學(xué)知識(shí)與技能。比如陳老師設(shè)計(jì)的“小試牛刀”這一任務(wù)，學(xué)生只要成功完成這一任務(wù)就自然而然的掌握了圖層基本操作，通過(guò)“給蘋(píng)果樹(shù)除害蟲(chóng)”學(xué)生學(xué)會(huì)了圖層的刪除和隱藏，通過(guò)“找出樹(shù)上隱藏的蘋(píng)果”學(xué)生又掌握了“圖層的移動(dòng)和圖層的透明化處理”等等，真正為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣地學(xué)習(xí)，突出在做中學(xué)的思想。這非常值得我學(xué)習(xí)的。
另外陳老師的自身的教學(xué)素質(zhì)也很強(qiáng)，課堂上陳老師語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，有啟發(fā)性，教態(tài)自然，舉止從容，顯示出很好的課堂駕馭能力。還有值得一提的是陳老師設(shè)置兩個(gè)課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)所使用的素材都是經(jīng)過(guò)精心選取的，都是學(xué)生所喜愛(ài)的卡通圖案，正適合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，好多學(xué)生看到這些精美的卡通圖片眼睛都亮了！這也是課堂教學(xué)不忽視的人文因素——課堂的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)，以生為本，學(xué)生才是課堂的真正主人。也就是說(shuō)我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就要考慮，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是不是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有沒(méi)有考慮到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)的感受。陳老師就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
四、值得探討的問(wèn)題，也是吹毛求疵吧！
1．陳老師這堂課師生的交互開(kāi)展和很好！那能不能創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生與學(xué)生之間一個(gè)互相探討學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)呢？比如在學(xué)生完成任務(wù)一“小試牛刀”這個(gè)環(huán)節(jié)，她涉及了圖層的好幾個(gè)基本操作有（新建圖層,復(fù)制、刪除、重命名、隱藏與顯示、鎖定與解鎖等基本操作），而且這個(gè)任務(wù)完成是靠學(xué)生自主探究來(lái)完成的！學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)別差異總是存在，這個(gè)任務(wù)有的學(xué)生早就完成任務(wù)了，而有的學(xué)生卻無(wú)從下手。能不能在這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生發(fā)揮小組互補(bǔ)的力量，讓學(xué)生小組合作協(xié)同完成。也能有效提高學(xué)習(xí)的效率。
2．還是任務(wù)一的問(wèn)題，任務(wù)一陳老師是全部放手讓學(xué)生自主探究來(lái)完成的，畢竟phtshp軟件學(xué)習(xí)學(xué)生還是剛剛起步，整個(gè)操作還是有點(diǎn)難度的。教師不防制作一些幫助文檔，或是提供一些ps的視頻教程讓學(xué)生自學(xué)。我覺(jué)得我們信息技術(shù)這門(mén)課,我們教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的能力很有必要。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)更新太快了，我們課本上學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上世界信息技術(shù)變化的步伐。這時(shí)候?qū)W生的自學(xué)能力就顯得尤為重要。
3．新建圖層也是圖層基本操作里一個(gè)很重要的一個(gè)操作，陳老師地教學(xué)過(guò)程中自始至終沒(méi)有出現(xiàn)新建圖層這個(gè)提法。當(dāng)然我們?cè)趶?fù)制或?qū)胍恍┧夭牡臅r(shí)候ps會(huì)自動(dòng)給我們新建一個(gè)圖層。這時(shí)候我們是不需要再特地去創(chuàng)建一個(gè)新的圖層，但我們教師至少要讓學(xué)生明白這個(gè)也有一個(gè)圖層創(chuàng)建過(guò)程的。
4．陳老師在任務(wù)一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一個(gè)知識(shí)性錯(cuò)誤把“圖層面板”，口誤直接說(shuō)成了“圖層”這兩者是有區(qū)別的。
以上是我的一些不成熟的看法，如果有什么講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家多多指正！
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇九
我家是個(gè)動(dòng)物園，你若是不信，就來(lái)看看吧！
“羊媽媽”
瞧，我的綿羊媽媽走過(guò)來(lái)了。她喜歡吃素，像羊一樣膽小。有次，我和羊媽媽去玩玻璃棧道。她幾乎全程都粘在棧道上，千呼萬(wàn)喚中跨出一步，“啊”一聲劃破長(zhǎng)空的尖叫，引得游客們注目觀看，逗得我哭笑不得。
“馬爸爸”
“鼠小弟”
“吱吱吱”，是誰(shuí)在叫？當(dāng)然是鼠小弟我啦！鼠小弟有收藏的愛(ài)好，一塊漂亮的鵝卵石，一枚紀(jì)念幣，一張獎(jiǎng)狀……都是小弟我喜歡的收藏品。我喜歡一邊看著收藏品一邊回憶美好時(shí)光。
我是“動(dòng)物世界”的導(dǎo)游，歡迎你來(lái)游玩。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十
暑假里，爸爸帶著我們?nèi)乙煌チ四暇┯忻募t山動(dòng)物園。
狐獴是那么可愛(ài)：長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，下面是一雙棕黑色的閃閃發(fā)光、又黑又長(zhǎng)的尾巴。它就像哨兵一般，站在樹(shù)下環(huán)顧四周。但是也有偷懶的哨兵，躲在樹(shù)叢中睡大覺(jué)。它睡得仿佛又香又甜，要是我，一定會(huì)惶惶不安的。
狐獴那么可愛(ài)，當(dāng)然，黑猩猩也毫不遜色。據(jù)說(shuō)它的智商相當(dāng)于5歲的小孩。它的毛是那么烏黑發(fā)亮，仿佛染上了黑油。有人給它喂橘子它竟會(huì)自己剝皮；橘子太酸了，它“嗷嗷”地叫了起來(lái)；大的橘子扔不進(jìn)去，誰(shuí)會(huì)想到它正把橘子往缺口處慢慢地移……我都忍不住在心里為黑猩猩叫好！
我們沿著山路往上走，望見(jiàn)的是大片大片的竹林。我一下就想起了我們的國(guó)寶明星——大熊貓。果不其然，一經(jīng)過(guò)拐彎，我就看見(jiàn)了大熊貓那憨憨的樣子：帶著?？岬哪R，四肢短而可愛(ài)，長(zhǎng)著又短又小的尾巴。它慢慢的走著。我趴在玻璃上看著，卻替它著急。因?yàn)樗鍪裁炊际锹掏痰?，仿佛在做著慢?dòng)作。我想，慢性子的它一定讓很多人替它著急。
雖然世界上有許多的動(dòng)物已經(jīng)受到了人們的保護(hù)，但是也有一些動(dòng)物沒(méi)有引起我們的關(guān)注，依然處在惡劣的環(huán)境中。所以，讓我們一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物吧！
世界水日和世界氣象的活動(dòng)工作簡(jiǎn)報(bào)介紹。
動(dòng)物專業(yè)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
在世界的哪里看見(jiàn)你追悼詞。
世界骨質(zhì)疏松日義診活動(dòng)的宣傳簡(jiǎn)報(bào)。
給全世界小朋友的公開(kāi)信。
致全世界小朋友的公開(kāi)信。
有關(guān)世界名企的簡(jiǎn)歷審核規(guī)則技巧。
保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)三篇。
世界地球日活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。
迎接世界讀書(shū)日活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十一
今天，媽媽領(lǐng)我和弟弟去動(dòng)物園.我們非常高興，一路上又說(shuō)又笑.
到了動(dòng)物園，我們先看見(jiàn)了東北虎和非洲獅，它們?cè)诨\中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，東張西望，全然沒(méi)有我想象中的兇猛和威風(fēng)凜凜.
再往里走是一個(gè)奇怪的家伙，媽媽告訴我它叫麋鹿，又稱“四不象”.你看它：頭象馬頭，角象梅花鹿的角，尾巴象驢的尾巴，蹄子呢，卻象牛的蹄子.
忽然，人群中發(fā)出一陣喝彩聲.訊聲望去，原來(lái)是一群猴子在做表演.這個(gè)籠里有四只猴子，其中有一只小猴子，只比大人手稍大些.別看它小，可逗了.一會(huì)兒跳到媽媽背上做鬼臉，一會(huì)兒從后面拉拉媽媽的耳朵，再吹吹氣，弄的媽媽直癢癢......媽媽呢，更可笑，它被小猴弄的不耐煩了，一把抓過(guò)它，裝做佯怒的樣子輕輕地咬了一下它的手，又反過(guò)來(lái)拍了拍小猴的屁股，好象在說(shuō)“叫你再調(diào)皮......”;隨后又捧著它的`臉，喃喃的說(shuō)著什么.那表情就象一個(gè)慈祥的母親在責(zé)備調(diào)皮的兒子.
許許多多的小動(dòng)物非常可愛(ài)，它們都有有趣的特點(diǎn)：小狗看到親人回來(lái)就會(huì)大遠(yuǎn)的跑去迎接，搖著尾巴，舔著親人的褲角;小貓會(huì)在白天睡大覺(jué)，黑夜里躲在暗處捉老鼠;小豬餓的時(shí)候會(huì)哼...哼...哼...的叫個(gè)不停，等著主人送食物吃;小刺猬身上的刺能扎很多的水果，分給他的小朋友們吃;還有大公雞會(huì)在早上喔...喔...喔...的叫，叫勤勞的人們?cè)缭缙鸫插憻捝眢w和工作。
還有很多動(dòng)物需要我去探索它們的特點(diǎn)，我要好好學(xué)習(xí)，好好去觀察發(fā)現(xiàn)。
我家養(yǎng)了一只聽(tīng)話的小小狗，它才三歲多點(diǎn)，名叫小靈。
小靈全身白茫茫的，不過(guò)，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非?；郏先シ浅Ｊ娣?。
不過(guò)，小靈也有趣事的時(shí)候。
有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問(wèn)它：“你干嗎了?”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫(xiě)，我大喊：“小靈!別寫(xiě)呀!”小靈卻不聽(tīng)我說(shuō)，繼續(xù)寫(xiě)，等呀等，它居然寫(xiě)了是我正想寫(xiě)的“?！弊?，而且寫(xiě)得比我漂亮。
(這是我寫(xiě)陽(yáng)光喔的作文時(shí))“我比小小狗寫(xiě)的字還差，真是沒(méi)用!”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。
好，說(shuō)了那么多我來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的生活習(xí)慣吧!它最愛(ài)吃骨頭、蘋(píng)果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺(jué)，不過(guò)，中午不睡覺(jué)。
小靈非常靈活，它是一個(gè)小待衛(wèi)，小偷來(lái)了，它會(huì)及時(shí)撲過(guò)去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺(jué)的時(shí)候，及使是腳步聲很小很小，它都會(huì)感覺(jué)到有什么不對(duì)勁一樣。
如果我們捕殺動(dòng)物，整個(gè)世界就不完美了，而且惹來(lái)了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲(chóng)，害蟲(chóng)就噗吱噗吱的飛過(guò)來(lái)，如果殺了……有一句名言叫：保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)!!
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十二
今天我在動(dòng)物園里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界！
下午，我和爸爸來(lái)到西山動(dòng)物園觀察動(dòng)物。一進(jìn)門(mén)，我們就看見(jiàn)了兩只白孔雀。其中一只站在鐵桿上啄自己的羽毛，好像在化妝呢！另外三只在地上走來(lái)走去、東張西望，好像在找吃的。
我們看到的第二種動(dòng)物是貴妃雞，它們挺著胸脯，在地面上走來(lái)走去，神氣極了！好像在說(shuō)：“我們是世界上最偉大的雞，什么雞都比不上我們貴妃雞?！辟F妃雞旁邊是珍珠雞。珍珠雞站在桿子上跳來(lái)跳去，它好像在跟貴妃雞說(shuō)：“我才不服呢！人類都知道我叫珍珠雞，人類才不知道你叫貴妃雞！”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看另一邊，哇！一個(gè)龐然大物站在我眼前，哦！原來(lái)是一只很大的梅花鹿，它身上的花紋真漂亮，可惜忘了帶照相機(jī)，和它合個(gè)影該多好呀！
我們?cè)偻白呖吹降氖腔姨禊Z。“爸爸，灰天鵝干嘛總咕、咕、咕地叫個(gè)不停呢？”我問(wèn)爸爸。爸爸答道：“可能是因?yàn)樗碌傲税??！卑职值脑捯魟偮洌乙补尽⒐?、咕調(diào)皮地學(xué)著叫了幾聲，真有趣！
我們最后還去看了猴子，咦！這只小猴子好像是餓了，不然它怎么會(huì)把手伸出來(lái)，就像要飯似的。我攤攤手，意思是告訴它我們也沒(méi)帶吃的，不好意思，下次再帶吃的給你。
這些動(dòng)物多么有趣?。?BR> 讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十三
也許是爸爸媽媽喜歡小動(dòng)物，也許是從小就愛(ài)看動(dòng)物世界，我對(duì)動(dòng)物著特殊的感情。
現(xiàn)在我的家里有一條狗，兩只小貓，一缸魚(yú)，兩只鳥(niǎo)，四只烏龜，還有一只小倉(cāng)鼠。我養(yǎng)過(guò)刺猬，兔子，七星瓢蟲(chóng)……走到戶外我就會(huì)到河邊看看河里有沒(méi)有小魚(yú)，草叢里會(huì)不會(huì)有昆蟲(chóng)。春天我會(huì)纏著爺爺奶奶帶我捉蝴蝶，爺爺用繩子為我編織了一個(gè)網(wǎng)子，我把捉到的蝴蝶放在透明的盒子里，沒(méi)事的時(shí)候就趴在盒子上看他們，可惜時(shí)間不長(zhǎng)就死了。冬天我會(huì)請(qǐng)求爺爺奶奶帶我捉小鳥(niǎo)，我看過(guò)魯迅小說(shuō)里閏土在雪地里捉小鳥(niǎo)的故事，想象著十分有趣。雪地里，我用一根棍子支著大的塑料盆，一根繩子栓在棍子上，盆下灑著金燦燦的玉米粒，我和奶奶躲在遠(yuǎn)處拽著繩子，有過(guò)很多次麻雀到塑料盆下去覓食，我也非常及時(shí)的拉了繩子，可一只麻雀都沒(méi)有捉到。奶奶說(shuō)，塑料盆的口太小了，麻雀感覺(jué)到有動(dòng)靜很容易就飛走了。夏天小桃園里河水漲上來(lái)了，小魚(yú)在河里游來(lái)游去的，我拿著捉蝴蝶的網(wǎng)子，總是鬧著要爺爺帶我去撈小魚(yú)，每次都有收獲。記不起來(lái)看過(guò)一本什么書(shū)，書(shū)里描寫(xiě)的情景經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我的腦子里：秋天到了，落葉繽紛，一群大雁向南飛，一會(huì)排成一字形，一會(huì)排著人字形，這個(gè)秋天，我總是喜歡仰望藍(lán)天，盼望著能看到遷徙的大雁。
因?yàn)閷?duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，我的家里買(mǎi)了很多動(dòng)物書(shū)籍，頭腦里都是各種動(dòng)物的畫(huà)面，我不能專心的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)真的做作業(yè)，嚴(yán)重的影響了我的學(xué)習(xí)成績(jī)。三年級(jí)了，奶奶控制了我的這一愛(ài)好，我非常生氣的抗議：法布爾小的時(shí)候特別喜歡昆蟲(chóng)，爸爸媽媽竭力反對(duì)，法爾布偷著觀察研究，最后成為世界上著名的科學(xué)家。爸爸媽媽奶奶爺爺根本不聽(tīng)我的，還是限制我對(duì)動(dòng)物和昆蟲(chóng)的探索，限制我看有關(guān)的書(shū)籍，讓我把精力集中在學(xué)校的功課上。是啊，我是孩子，我是學(xué)生，沒(méi)有文化知識(shí)，怎么能夠深入研究動(dòng)物，怎么能夠做一個(gè)科學(xué)家呢。我要下決心把精力放在學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
唉，現(xiàn)在我的心里還是會(huì)經(jīng)常想著那些史前記動(dòng)物，想著到四川盆地能不能發(fā)現(xiàn)恐龍的化石，想著那些蛙鳴蟬叫的世界。我還會(huì)偷著走進(jìn)我的動(dòng)物世界里。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十四
今天我來(lái)出個(gè)成語(yǔ)給大家猜吧：凸眼睛，闊嘴巴，尾巴還比身體大，碧綠水草襯著它，好似一朵大紅花。你們猜猜這是什么動(dòng)物呢？沒(méi)錯(cuò)，就是金魚(yú)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，它好像一片枯葉在水里飄著，我走近一看，原來(lái)是條美麗的金魚(yú)。其實(shí)金魚(yú)很小，只有5、6厘米，它的身上有一層細(xì)小的鱗片，好像披上了一件金色的外衣。尾巴的形狀像銀杏葉，每當(dāng)它游動(dòng)時(shí)，它的尾巴一擺一擺的，可愛(ài)極了。
有一天，我到奶奶家玩，我剛進(jìn)門(mén)，就看到了一個(gè)魚(yú)缸，我盯著魚(yú)缸，看著小魚(yú)兒在里面自由自在地游來(lái)游去。突然我看見(jiàn)一條魚(yú)一動(dòng)不動(dòng)，我十分害怕，連忙喊奶奶：“奶奶不好了，魚(yú)兒怎么不動(dòng)了，是不是我把它給看死了？”奶奶走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“孩子，金魚(yú)只是睡著了，它睜著眼睛睡覺(jué)的?！闭f(shuō)完，我倆對(duì)視一眼，哈哈大笑。
聽(tīng)完我的介紹，你是不是也覺(jué)得金魚(yú)很有趣呢？
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十五
為我們介紹了奇妙的動(dòng)物世界，“食蟻獸生活在美洲大陸，全身長(zhǎng)著棕褐色的毛，嘴巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)……”
今天，我看了一本書(shū)，書(shū)名叫《動(dòng)物世界》。這本書(shū)向我展示了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。其中一種叫食蟻獸的動(dòng)物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長(zhǎng)著棕褐色的毛，嘴巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，像一根管子，舌頭長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面布滿粘液，但它沒(méi)有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會(huì)用強(qiáng)勁的爪子將洞挖開(kāi)，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶?xiě)作有所收獲。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十六
嗅覺(jué)好，很機(jī)靈，它的腳印像梅花，你們猜到了我說(shuō)是
什么
了嗎?沒(méi)錯(cuò)，它就是小狗，讓我?guī)銈円黄鹑フJ(rèn)識(shí)這只嗅覺(jué)發(fā)達(dá)的“將軍”吧!
小狗名字叫旺旺，毛發(fā)特別柔而亮，是棕色和白色相間的小狗，它非?？?BR> 愛(ài)
，眼睛亮亮的像兩顆閃閃發(fā)亮的寶石，又大又圓。它的四肢很靈活，一旦發(fā)現(xiàn)有陌生人走進(jìn)家門(mén)，就會(huì)“汪汪”地叫起來(lái)，然后猛撲上去，嚇得那人落荒而逃。然后它就會(huì)跑到主人面前，搖頭晃腦地邀功，像喝醉了似的，可愛(ài)極了!它搖尾巴表示喜、怒、哀、樂(lè)等各種情緒，發(fā)怒時(shí)它會(huì)把尾巴筆直的翹起來(lái)，高興時(shí)它也會(huì)把它漂亮的.尾巴搖來(lái)?yè)u去，讓我忍不住地想去撫摸?？墒且坏┧l(fā)現(xiàn)了危險(xiǎn)，就會(huì)夾著尾巴跑到主人身邊，“汪汪汪”地提醒主人做好防備，真是一只聰明伶俐的小狗!
它的嗅覺(jué)很好，身體也十分健壯，跟
其他
的狗比起來(lái)，顯得高大又威猛，真像“狗中之王”。它的胃口也很好，不像別的狗那樣，只吃肉跟咬骨頭，你給它吃瓜子肉，它也會(huì)吃的津津有味。這是一只不挑食的小狗。
平時(shí)它總是靜靜的躺在那里，像沒(méi)睡醒似的。偶爾它也會(huì)出去遛遛，散散心，不過(guò)很快它就會(huì)回家。要是主人的車回來(lái)了，它就會(huì)主動(dòng)迎上去，守著車門(mén)搖頭擺尾，直到主人下來(lái)，它才心滿意足地跟主人一起上樓。有好幾次我看見(jiàn)旺旺跑上樓去敲打主人的房門(mén)，這是一只充滿靈性的小狗。
小區(qū)里有許多小孩，旺旺每次看到小孩子的手里有玩具，都會(huì)趁著家長(zhǎng)不在或者沒(méi)注意時(shí)，馬上跑過(guò)去，用嘴巴把它“搶”過(guò)來(lái)，叼到主人家門(mén)前，一直咬著，每次不咬破玩具不會(huì)罷休。每當(dāng)這時(shí)候，小孩子就會(huì)哇哇大哭。這是一只淘氣又頑皮的小狗。
旺旺這只狗真可愛(ài)呀，打賭你認(rèn)識(shí)它以后你也會(huì)忍不住愛(ài)上它。
我家還養(yǎng)過(guò)一只小黑兔叫做“黑子”，蹦蹦跳跳的，十分可愛(ài)，兩只眼睛的顏色跟別的紅眼睛的兔子不一樣，黑子的眼睛像兩顆瑩潤(rùn)的黑葡萄，水靈靈的。三瓣嘴上長(zhǎng)著幾根小胡須，吃起食物來(lái)小嘴動(dòng)得非?？?，咬胡蘿卜的時(shí)候會(huì)發(fā)出“咔擦咔擦”的聲響。黑子的兩個(gè)耳朵又大又長(zhǎng)，要是聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的聲音，就會(huì)“唰”的一下豎起來(lái)，
尋找
聲音的來(lái)源，顯得特別靈巧。
過(guò)年的時(shí)候我跟著媽媽回了外婆家，外婆養(yǎng)了很多的雞、鴨，哎呀，它們的叫聲混在一起顯得可熱鬧了。我喜歡看外婆給它們喂食，你擠我我擠你，它們吃得可歡樂(lè)了。它們有的急急忙忙地吃生怕?lián)尣坏?，有的拍拍翅膀悠閑地邊走邊吃，有的則是啄一口看你一眼，好像在看著你什么時(shí)候走開(kāi)，然后它才能放心大膽的啄食。
動(dòng)物的世界真的很奇妙啊，還有更多有趣又神奇的一面等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十七
本次口語(yǔ)交際的話題是“”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛(ài)自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的健康情感?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
1、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤(pán)、或動(dòng)物圖片掛圖等。
2、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。
1、情境導(dǎo)入。
(1)利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。
(2)交流觀后的感受。
(3)教師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、展開(kāi)話題。
(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)。
(2)你最喜歡哪種動(dòng)物？你對(duì)它了解多少？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情？
(3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。
3、組內(nèi)交流。
(1)選擇自己喜歡，了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。
(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)、大家可以互相補(bǔ)充等。
4、全班交流。
(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補(bǔ)充。
(2)師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。
5、動(dòng)筆習(xí)作。
教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路，可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫(xiě)，多寫(xiě)，有意識(shí)地提高學(xué)生的寫(xiě)話水平。
6、互讀簡(jiǎn)評(píng)。
在組內(nèi)互相交流自己寫(xiě)的片段，讀一讀，評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí)，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái)。活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛(ài)自然的情感。
此次活動(dòng)的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片；學(xué)習(xí)最大的“書(shū)”，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)要是你在野外迷了路之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見(jiàn)的辨認(rèn)方向的方法等。
教學(xué)中，要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺(tái)，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。
1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。
2、組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充。
3、每個(gè)小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結(jié)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫(xiě)上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲(chóng)的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚(yú)。目的在于通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？
3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。
4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?？?BR> 讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十八
20xx年，我終于找到了著名的發(fā)明家巴特先生，他帶著我坐上了時(shí)間轉(zhuǎn)換機(jī)。
巴特先生首先帶著我去看了40年后的房子。一走出時(shí)光機(jī)，我便看到一片彩色的房子：有黃色、綠色、粉色……更神奇的是，房頂上有很多五彩繽紛的氣球，那些房子就可以在天空中飛翔了，并且里面沒(méi)有一個(gè)人類住在里面，全部都是機(jī)器人。那個(gè)村叫做神奇村。
接著，巴特先生又邀請(qǐng)我去他的家，他說(shuō)他的家里面也全部都是機(jī)器人。巴特先生一開(kāi)家門(mén)，所有的機(jī)器人都聚在一起說(shuō)：“歡迎主人回家！”巴特先生說(shuō)：“給我們來(lái)杯西瓜汁?！蹦切C(jī)器人就給巴特先生和我各端了一杯西瓜汁。我在巴特先生家和機(jī)器人們做游戲，真是流連忘返。
“滴滴……”原來(lái)是巴特先生的時(shí)光轉(zhuǎn)換機(jī)說(shuō)話了：“你們的時(shí)光之旅倒計(jì)時(shí)了，十、九、八、七……”我和巴特先生趕快坐上了他的時(shí)光轉(zhuǎn)換機(jī)，回到了地球。
這真是一次奇妙的旅行！
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇一
努力突破傳統(tǒng)的“課堂、教師、課本”三中心的封閉教學(xué)模式，融看、聽(tīng)、問(wèn)、查、畫(huà)等活動(dòng)為一體，從課內(nèi)到課外，讓語(yǔ)文教學(xué)走向社會(huì)生活，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，構(gòu)建立體開(kāi)放的口語(yǔ)交際課活動(dòng)模式。重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引出話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的交流狀態(tài)，在交際的過(guò)程中讓學(xué)生了解更多的動(dòng)物趣事，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、通過(guò)交際的形式練說(shuō)，使“說(shuō)”的內(nèi)容更具體、更豐富、更準(zhǔn)確，在表述的過(guò)程中，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
組織學(xué)生通過(guò)觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙，可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫(huà)一幅畫(huà)。
多媒體課件。
1、游戲：聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物名。
（1）播放公雞、鴨子、布谷鳥(niǎo)、狼等幾種動(dòng)物的叫聲。
（2）你聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲？把你聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。
音。
2、揭示交際話題：今天我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。
（聲音喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的記憶，初步感知?jiǎng)游锫曇舻钠婷?，增?qiáng)生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)交際的氛圍，引出交際的話題，激發(fā)交際的興趣。）
1、交流：動(dòng)物奇妙知多少。
（1）播放烏賊逃避敵人的錄象片斷。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)烏賊的御敵本領(lǐng)。
（2）你還知道其它動(dòng)物的特殊本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流課外觀察、查找資料所了解的動(dòng)物的奇妙之處。
（3）小結(jié)：同學(xué)們的自然知識(shí)真豐富，你是怎么知道這些知識(shí)的？
（小結(jié)中肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，通過(guò)交流懂得會(huì)觀察、會(huì)找資料就是會(huì)學(xué)習(xí)。）
2、拓展：了解動(dòng)物的更多的奇妙之處。
老師也收集了幾個(gè)材料，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
（1）播放動(dòng)畫(huà)材料一：在江南的田野上，鳥(niǎo)兒都是按時(shí)起床的。東方欲曉，公雞就一躍而起，首先“引吭高歌”；接著，鴨群蘇醒了，爭(zhēng)先恐后地發(fā)出“嘎嘎”聲；隔一會(huì)兒，山雀醒來(lái)了，鳴聲清脆；沒(méi)多久，早起的麻雀也嘰嘰喳喳地鬧開(kāi)了；白頭翁喜歡睡懶覺(jué)，金色的陽(yáng)光早已普照大地，它才慢吞吞地放開(kāi)歌喉。
啟發(fā)：說(shuō)說(shuō)你看到的情景，給這情景取一個(gè)有趣的名字。
獨(dú)立思考后請(qǐng)同桌一起交流各自的看法。
全班交流，評(píng)一評(píng)，議一議，哪些同學(xué)取的名字好，為什么？（如“報(bào)時(shí)員”、“奇妙的鐘表”、“一座活時(shí)鐘”等較好，有趣地概括了動(dòng)物的生物鐘的.特征。）
（2）播放動(dòng)畫(huà)材料二：秋天，燕子、大雁向南飛；春天，它們飛回來(lái)。
說(shuō)說(shuō)你看到的情景。你能給這一情景取一個(gè)有趣的名字嗎？
獨(dú)立思考后請(qǐng)四人一組，相互交流自己的看法。
小組推薦代表在全班發(fā)言，說(shuō)說(shuō)取的名字，為什么要這樣??？（如：取名為“季節(jié)預(yù)報(bào)員”，因?yàn)榇笱?、燕子向南飛，飛回來(lái)就表示季節(jié)到了秋天或春天。）
3、游戲：趣談奇妙動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。
（1）請(qǐng)大家把課前準(zhǔn)備的頭飾，收集的圖片，畫(huà)的畫(huà)都拿出來(lái)。
激趣：瞧，我們的教室都成動(dòng)物王國(guó)了，我們想在動(dòng)物王國(guó)里生活得快樂(lè)，就多交幾個(gè)朋友吧！
（2）示范交朋友。
（課件出示字幕：我是誰(shuí)？我長(zhǎng)得什么樣？有什么生活習(xí)性？）
（字幕提示學(xué)生交際的主要內(nèi)容，教師的示范還讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)禮貌。）
（3）自由交朋友。你想了解哪種動(dòng)物，跟誰(shuí)交朋友，就根據(jù)同學(xué)頭上戴的頭飾，或拿的畫(huà)找他去。
（4）反饋。大家通過(guò)交朋友，你又了解了什么動(dòng)物，給大家介紹一下它的樣子和生活習(xí)性。
（5）從觀察、傾聽(tīng)、表達(dá)、合作四方面進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生。
（教師示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流的基本方法；自由交流，促進(jìn)學(xué)生共享學(xué)習(xí)的成果，擴(kuò)大視野；反饋，展示學(xué)生合作交際的效果；小結(jié)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。）
4、你與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事嗎？給大家講一講。
活動(dòng)：設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物的公益廣告。
（情感轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，活動(dòng)中落實(shí)口語(yǔ)交際的情感目標(biāo)。）
評(píng)析：
讓學(xué)生有形象的感知，有豐富的素材。課前分三人學(xué)習(xí)小組，互相合作、互相幫助，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，走進(jìn)自然，了解自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察，用心感受，并把觀察的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，或者做成頭飾。在學(xué)校教師又帶領(lǐng)學(xué)生在圖書(shū)館、校園網(wǎng)上查找資料，擴(kuò)大學(xué)生的視野，彌補(bǔ)動(dòng)態(tài)觀察的不足，豐富學(xué)生說(shuō)話的素材。使每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
讓學(xué)生有交流的愿望。根據(jù)學(xué)生的興趣，教師對(duì)教材進(jìn)行重組、整合，適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的關(guān)于動(dòng)物奇妙的部分的交流，降低說(shuō)與動(dòng)物之間有趣的事的難度。圍繞話題精心設(shè)計(jì)多個(gè)回合、多個(gè)情境激發(fā)學(xué)生的交流欲望。如“動(dòng)物奇妙知多少”，“動(dòng)物童話王國(guó)”的自我介紹，“動(dòng)物時(shí)鐘”、“動(dòng)物日歷”、“勸說(shuō)獵人”、“設(shè)計(jì)廣告詞”等。在多個(gè)回合、多個(gè)情境中，生與生、師與生展開(kāi)多種形式的口語(yǔ)交流，使教學(xué)過(guò)程真正成為互動(dòng)的交際的過(guò)程。著眼于新課程動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)，課堂上師生互動(dòng)，相互交流與啟迪，共同增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
讓學(xué)生輕松交流。師生平等對(duì)話，教師定位于一個(gè)話題的提供者，對(duì)話環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，對(duì)話教學(xué)的主持人，兒童表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解的諦聽(tīng)者與欣賞者。俯下身子心貼心，與學(xué)生零距離溝通，因此學(xué)生在虛擬的情景中交流熱烈，并在其中學(xué)習(xí)、規(guī)范、發(fā)展語(yǔ)言。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣是口語(yǔ)交際課的重要任務(wù)之一。教師注意調(diào)控交際的過(guò)程，自始至終注意組織學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。評(píng)一評(píng)誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，比一比誰(shuí)從小伙伴那里學(xué)到的知識(shí)多，懂得會(huì)聽(tīng)也是學(xué)本領(lǐng)的方法。
新的理念給課堂帶來(lái)了無(wú)盡的活力，學(xué)生“膽子”大了，“腦子”靈了，“聲音”多了……雖然稚嫩，卻無(wú)不閃耀著智慧的靈光。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇二
那么此刻讓我也介紹一種動(dòng)物——竹葉蟲(chóng)。竹葉蟲(chóng)是一種隱形的動(dòng)物。它有著和竹葉一樣青的顏色，還有樹(shù)葉枯萎的顏色。它的身體很瘦樣貌很像螳螂。
不僅僅陸地上有許多奇妙的動(dòng)物，海洋里也有。章魚(yú)就是一種隱身的動(dòng)物。它身體里面有七種顏色，能夠隱身。
大自然真的是太奇妙了！我喜歡大自然。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇三
今天上午，周老師對(duì)我們說(shuō)了有關(guān)動(dòng)物的習(xí)慣。
比如說(shuō)：“鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出咯啦咯啦的聲音，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的亮光。”那我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我知道的有關(guān)動(dòng)物的習(xí)慣吧。
馴獸師來(lái)了。我叫阿財(cái)站起來(lái)，它就站起來(lái)。我叫它坐下，它就坐下。阿財(cái)有一個(gè)缺點(diǎn)，就是：每當(dāng)客人來(lái)時(shí)，它就咬客人。這樣一來(lái)，我爸爸老是罵我。還有一次，阿財(cái)幫我我的大忙。有個(gè)小偷偷走了我的錢(qián)包，阿財(cái)看見(jiàn)了馬上追他，咬他的腳。把我的錢(qián)包拿回來(lái)了。
這就是我的阿財(cái)，我的阿財(cái)實(shí)在是太有趣了。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇四
奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案由本站會(huì)員“恨無(wú)緣”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織。
教學(xué)。
活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1、《動(dòng)物世界》光碟。
2、多媒體課件：課文《翠鳥(niǎo)》（人教版第六冊(cè)。
第1。
3課）、《貓》（人教版第八冊(cè)第10課）的動(dòng)畫(huà)和錄音。
3、學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。
教學(xué)過(guò)程。
[第一課時(shí)]。
一、情景導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?BR> 1、播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。
2、學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。
3、師小結(jié)激趣：
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《奇妙的動(dòng)物世界》：下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時(shí)用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。（板書(shū)：身邊的動(dòng)物）。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣。）。
二、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)。
小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語(yǔ)交際“人人參與，互動(dòng)交流”的目標(biāo)。）。
三、
全班交流，大家補(bǔ)充。
組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問(wèn)、補(bǔ)充。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語(yǔ)交際策略。）。
四、說(shuō)寫(xiě)示范，激發(fā)寫(xiě)話興趣，實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到寫(xiě)的遷移。
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽(tīng)，可是時(shí)間有限，怎么解決呢？請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱。你可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫(xiě)你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫(xiě)，更好。（板書(shū)：樣子、生活習(xí)性、趣事）。
2、多媒體課件播放課文《翠鳥(niǎo)》、《貓》的動(dòng)畫(huà)和錄音，讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫(xiě)好一種動(dòng)物作示范。）。
五、作業(yè)。
沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫(xiě)話，然后讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。寫(xiě)完的同學(xué)，回家后也把自己寫(xiě)的話，讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。明天把修改好的寫(xiě)話帶到課上交流。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫(xiě)話讀給他人聽(tīng)，與他人分享寫(xiě)話的快樂(lè)，同時(shí)，為交流寫(xiě)話做好充分的準(zhǔn)備。）。
[第二課時(shí)]。
一、交流寫(xiě)話，強(qiáng)化自我意識(shí)。
每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫(xiě)話讀給大家聽(tīng)，如果你不愿意讀出自己寫(xiě)的東西，就說(shuō)“過(guò)”。
（設(shè)計(jì)意圖：選擇“過(guò)”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱為“選擇過(guò)”原則。選擇“過(guò)”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì)，對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說(shuō)的.同學(xué)來(lái)說(shuō)，能增加其聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過(guò)”到自如選擇說(shuō)。）。
二、傳閱寫(xiě)話，互相評(píng)改。
同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫(xiě)話內(nèi)容，相互交流后再修改。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。）。
三、寫(xiě)話展示。
學(xué)生把自己修改后的寫(xiě)話內(nèi)容工整抄寫(xiě)在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫(xiě)話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
[總評(píng)]。
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣。
教師在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中，教師利用電教媒體，課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥(niǎo)》、《貓》的動(dòng)畫(huà)和錄音，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過(guò)渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn)，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫(xiě)話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。
2、緊扣“交際”組織教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語(yǔ)交際。要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式，“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
3、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。
奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌婷畹膭?dòng)物世界語(yǔ)文教案范文。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇五
我家養(yǎng)了一只聽(tīng)話的小小狗，它才三歲多點(diǎn)，名叫小靈。
小靈全身白茫茫的，不過(guò)，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非?；?，摸上去非常舒服。
不過(guò)，小靈也有趣事的時(shí)候。有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問(wèn)它：“你干嗎了？”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫(xiě)，我大喊：“小靈！別寫(xiě)呀！”小靈卻不聽(tīng)我說(shuō)，繼續(xù)寫(xiě)，等呀等，它居然寫(xiě)了是我正想寫(xiě)的`“叮”字，而且寫(xiě)得比我漂亮?！拔冶刃⌒」穼?xiě)的字還差，真是沒(méi)用！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。
好，說(shuō)了那么多我來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的生活習(xí)慣吧！它最愛(ài)吃骨頭、蘋(píng)果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺(jué)，不過(guò)，中午不睡覺(jué)。
小靈非常靈活，它是一個(gè)小待衛(wèi)，小偷來(lái)了，它會(huì)及時(shí)撲過(guò)去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺(jué)的時(shí)候，及使是腳步聲很小很小，它都會(huì)感覺(jué)到有什么不對(duì)勁一樣。
如果我們捕殺動(dòng)物，整個(gè)世界就不完美了，而且惹來(lái)了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲(chóng)，害蟲(chóng)就噗吱噗吱的飛過(guò)來(lái)，如果殺了……有一句名言叫：保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)！
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇六
有一次我見(jiàn)許多螞蟻從我腳下經(jīng)過(guò)，就想起書(shū)《昆蟲(chóng)記》上說(shuō)：螞蟻很少迷路，因?yàn)樗鼈兡芊置诔鲆环N液體。所以它們很少迷路。
于是，我把沒(méi)喝完的水灑在它們前方一點(diǎn)。對(duì)螞蟻來(lái)說(shuō)這可是一條“大河”。當(dāng)螞蟻回來(lái)時(shí)“大河”出此刻它們面前，螞蟻們慌亂起來(lái)。然后螞蟻一向等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。
我覺(jué)得螞蟻傻乎乎的。
還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹(shù)”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問(wèn)媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說(shuō)：“不明白?！蔽矣种罂雌痣娨晛?lái)。最終，我才明白是偽裝蟹裝成的“小樹(shù)”。
我還了解到世界上最大的、不會(huì)飛的鳥(niǎo)——鴕鳥(niǎo)。它奔跑的速度十分驚人，每小時(shí)達(dá)80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！
大自然中奇妙的動(dòng)物還很多，如：碧蠅的眼睛十分大，狼蛛是毒蜘蛛等。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇七
最近幾天，媽媽幫我買(mǎi)了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我隨意翻了翻，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)這篇《翼龍真的能在空中飛行嗎？》出于好奇心，我便認(rèn)真地讀起來(lái)。在我們的想象中，像恐龍那樣龐大笨重的動(dòng)物，根本不可能像鳥(niǎo)兒一樣輕盈地翱翔在天空中。
但作為爬行動(dòng)物的同樣龐大的翼龍確實(shí)能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔于空中。1984年，美國(guó)和英國(guó)科學(xué)家分別模仿制作了一具翼龍，并成功地將它送上天空飛行。這次實(shí)驗(yàn)證明了，翼龍雖然軀體龐大，但同樣能夠在空中自由翱翔。科學(xué)家還跟據(jù)挖掘出的化石發(fā)現(xiàn)，最古老的翼龍是雙真型齒龍，生存于2億多年前中生代三疊紀(jì)后期，它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。到了侏羅紀(jì)中期，翼龍出現(xiàn)了。到了6500萬(wàn)年前的白堊紀(jì)末期，全部的翼龍都消失得無(wú)影無(wú)蹤了，而把廣闊的空間留給了昆蟲(chóng)和以后將出現(xiàn)的鳥(niǎo)類。
這篇文章讓我知道了翼龍雖然軀體龐大，但同樣能夠在空中自由翱翔。還有最古老的翼龍是雙真型齒龍，生存于2億多年前中生代三疊紀(jì)后期，它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。生活中的科學(xué)有很多，只要花一會(huì)兒時(shí)間，翻翻書(shū)，做實(shí)驗(yàn)，就一定有所收獲。讓我們一起打開(kāi)這扇科學(xué)的大門(mén)吧！
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇八
今天陳老師精彩的展示，給我們帶來(lái)了很多新東西，使我收獲頗多，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我就針對(duì)陳老師上的這一節(jié)課談?wù)勎易约旱捏w會(huì)吧！
一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)置精準(zhǔn)明確，教學(xué)內(nèi)容處理獨(dú)到創(chuàng)新。
陳老師上的這節(jié)課是七年級(jí)新教材下冊(cè)第七課《奇妙的圖層》教材內(nèi)容講的是圖像處理軟件phtshp的圖層的簡(jiǎn)單運(yùn)用。大家知道，圖層的應(yīng)用是圖像處理中的重要知識(shí)，也是phtshp軟件學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。它的存在方便了圖像的修改與編輯，因而在圖像編輯中成為不可缺少的一部分。
陳老師教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置也是非常精準(zhǔn)明確的，“圖層的操作”就是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，整個(gè)課堂的教學(xué)就是圍繞這一個(gè)重點(diǎn)逐步展開(kāi)。
在教學(xué)內(nèi)容的處理上，她沒(méi)有盲從課本，而是創(chuàng)造性地處理教材，圍繞給我們的電腦設(shè)置個(gè)個(gè)性桌面這個(gè)主題來(lái)展開(kāi)，選擇的一些素材也很適合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望。
二、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
陳老師一開(kāi)始以設(shè)置“個(gè)性的桌面”為話題，從而引出了本節(jié)課的終極學(xué)習(xí)任務(wù)“利用phtshp圖層技術(shù)設(shè)計(jì)一張個(gè)性的`桌面墻紙”。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。接下來(lái)陳老師依次設(shè)置的“什么是圖層？”、“牛刀小試”、“我的桌面我作主”等一系列教與學(xué)的互動(dòng)都是圍繞這一任務(wù)而展開(kāi)，，教師在完成這個(gè)任務(wù)地同時(shí)也把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。
整節(jié)課下來(lái)陳老師的教學(xué)思路非常清晰，符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性，學(xué)生新鮮感強(qiáng)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，教學(xué)時(shí)間緊湊，分配合理,學(xué)生活動(dòng)也比較充分的。
三、選用教學(xué)方法得當(dāng)。
陳老師在教學(xué)方法上采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生引領(lǐng)展示，教師講解等多種教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，蔣昭劍老師通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容隱含在任務(wù)中，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，通過(guò)完成小任務(wù)，逐步掌握所學(xué)知識(shí)與技能。比如陳老師設(shè)計(jì)的“小試牛刀”這一任務(wù)，學(xué)生只要成功完成這一任務(wù)就自然而然的掌握了圖層基本操作，通過(guò)“給蘋(píng)果樹(shù)除害蟲(chóng)”學(xué)生學(xué)會(huì)了圖層的刪除和隱藏，通過(guò)“找出樹(shù)上隱藏的蘋(píng)果”學(xué)生又掌握了“圖層的移動(dòng)和圖層的透明化處理”等等，真正為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣地學(xué)習(xí)，突出在做中學(xué)的思想。這非常值得我學(xué)習(xí)的。
另外陳老師的自身的教學(xué)素質(zhì)也很強(qiáng)，課堂上陳老師語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，有啟發(fā)性，教態(tài)自然，舉止從容，顯示出很好的課堂駕馭能力。還有值得一提的是陳老師設(shè)置兩個(gè)課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)所使用的素材都是經(jīng)過(guò)精心選取的，都是學(xué)生所喜愛(ài)的卡通圖案，正適合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，好多學(xué)生看到這些精美的卡通圖片眼睛都亮了！這也是課堂教學(xué)不忽視的人文因素——課堂的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)，以生為本，學(xué)生才是課堂的真正主人。也就是說(shuō)我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就要考慮，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是不是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有沒(méi)有考慮到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)的感受。陳老師就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
四、值得探討的問(wèn)題，也是吹毛求疵吧！
1．陳老師這堂課師生的交互開(kāi)展和很好！那能不能創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生與學(xué)生之間一個(gè)互相探討學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)呢？比如在學(xué)生完成任務(wù)一“小試牛刀”這個(gè)環(huán)節(jié)，她涉及了圖層的好幾個(gè)基本操作有（新建圖層,復(fù)制、刪除、重命名、隱藏與顯示、鎖定與解鎖等基本操作），而且這個(gè)任務(wù)完成是靠學(xué)生自主探究來(lái)完成的！學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)別差異總是存在，這個(gè)任務(wù)有的學(xué)生早就完成任務(wù)了，而有的學(xué)生卻無(wú)從下手。能不能在這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生發(fā)揮小組互補(bǔ)的力量，讓學(xué)生小組合作協(xié)同完成。也能有效提高學(xué)習(xí)的效率。
2．還是任務(wù)一的問(wèn)題，任務(wù)一陳老師是全部放手讓學(xué)生自主探究來(lái)完成的，畢竟phtshp軟件學(xué)習(xí)學(xué)生還是剛剛起步，整個(gè)操作還是有點(diǎn)難度的。教師不防制作一些幫助文檔，或是提供一些ps的視頻教程讓學(xué)生自學(xué)。我覺(jué)得我們信息技術(shù)這門(mén)課,我們教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的能力很有必要。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)更新太快了，我們課本上學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上世界信息技術(shù)變化的步伐。這時(shí)候?qū)W生的自學(xué)能力就顯得尤為重要。
3．新建圖層也是圖層基本操作里一個(gè)很重要的一個(gè)操作，陳老師地教學(xué)過(guò)程中自始至終沒(méi)有出現(xiàn)新建圖層這個(gè)提法。當(dāng)然我們?cè)趶?fù)制或?qū)胍恍┧夭牡臅r(shí)候ps會(huì)自動(dòng)給我們新建一個(gè)圖層。這時(shí)候我們是不需要再特地去創(chuàng)建一個(gè)新的圖層，但我們教師至少要讓學(xué)生明白這個(gè)也有一個(gè)圖層創(chuàng)建過(guò)程的。
4．陳老師在任務(wù)一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一個(gè)知識(shí)性錯(cuò)誤把“圖層面板”，口誤直接說(shuō)成了“圖層”這兩者是有區(qū)別的。
以上是我的一些不成熟的看法，如果有什么講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家多多指正！
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇九
我家是個(gè)動(dòng)物園，你若是不信，就來(lái)看看吧！
“羊媽媽”
瞧，我的綿羊媽媽走過(guò)來(lái)了。她喜歡吃素，像羊一樣膽小。有次，我和羊媽媽去玩玻璃棧道。她幾乎全程都粘在棧道上，千呼萬(wàn)喚中跨出一步，“啊”一聲劃破長(zhǎng)空的尖叫，引得游客們注目觀看，逗得我哭笑不得。
“馬爸爸”
“鼠小弟”
“吱吱吱”，是誰(shuí)在叫？當(dāng)然是鼠小弟我啦！鼠小弟有收藏的愛(ài)好，一塊漂亮的鵝卵石，一枚紀(jì)念幣，一張獎(jiǎng)狀……都是小弟我喜歡的收藏品。我喜歡一邊看著收藏品一邊回憶美好時(shí)光。
我是“動(dòng)物世界”的導(dǎo)游，歡迎你來(lái)游玩。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十
暑假里，爸爸帶著我們?nèi)乙煌チ四暇┯忻募t山動(dòng)物園。
狐獴是那么可愛(ài)：長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，下面是一雙棕黑色的閃閃發(fā)光、又黑又長(zhǎng)的尾巴。它就像哨兵一般，站在樹(shù)下環(huán)顧四周。但是也有偷懶的哨兵，躲在樹(shù)叢中睡大覺(jué)。它睡得仿佛又香又甜，要是我，一定會(huì)惶惶不安的。
狐獴那么可愛(ài)，當(dāng)然，黑猩猩也毫不遜色。據(jù)說(shuō)它的智商相當(dāng)于5歲的小孩。它的毛是那么烏黑發(fā)亮，仿佛染上了黑油。有人給它喂橘子它竟會(huì)自己剝皮；橘子太酸了，它“嗷嗷”地叫了起來(lái)；大的橘子扔不進(jìn)去，誰(shuí)會(huì)想到它正把橘子往缺口處慢慢地移……我都忍不住在心里為黑猩猩叫好！
我們沿著山路往上走，望見(jiàn)的是大片大片的竹林。我一下就想起了我們的國(guó)寶明星——大熊貓。果不其然，一經(jīng)過(guò)拐彎，我就看見(jiàn)了大熊貓那憨憨的樣子：帶著?？岬哪R，四肢短而可愛(ài)，長(zhǎng)著又短又小的尾巴。它慢慢的走著。我趴在玻璃上看著，卻替它著急。因?yàn)樗鍪裁炊际锹掏痰?，仿佛在做著慢?dòng)作。我想，慢性子的它一定讓很多人替它著急。
雖然世界上有許多的動(dòng)物已經(jīng)受到了人們的保護(hù)，但是也有一些動(dòng)物沒(méi)有引起我們的關(guān)注，依然處在惡劣的環(huán)境中。所以，讓我們一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物吧！
世界水日和世界氣象的活動(dòng)工作簡(jiǎn)報(bào)介紹。
動(dòng)物專業(yè)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
在世界的哪里看見(jiàn)你追悼詞。
世界骨質(zhì)疏松日義診活動(dòng)的宣傳簡(jiǎn)報(bào)。
給全世界小朋友的公開(kāi)信。
致全世界小朋友的公開(kāi)信。
有關(guān)世界名企的簡(jiǎn)歷審核規(guī)則技巧。
保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)三篇。
世界地球日活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。
迎接世界讀書(shū)日活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十一
今天，媽媽領(lǐng)我和弟弟去動(dòng)物園.我們非常高興，一路上又說(shuō)又笑.
到了動(dòng)物園，我們先看見(jiàn)了東北虎和非洲獅，它們?cè)诨\中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，東張西望，全然沒(méi)有我想象中的兇猛和威風(fēng)凜凜.
再往里走是一個(gè)奇怪的家伙，媽媽告訴我它叫麋鹿，又稱“四不象”.你看它：頭象馬頭，角象梅花鹿的角，尾巴象驢的尾巴，蹄子呢，卻象牛的蹄子.
忽然，人群中發(fā)出一陣喝彩聲.訊聲望去，原來(lái)是一群猴子在做表演.這個(gè)籠里有四只猴子，其中有一只小猴子，只比大人手稍大些.別看它小，可逗了.一會(huì)兒跳到媽媽背上做鬼臉，一會(huì)兒從后面拉拉媽媽的耳朵，再吹吹氣，弄的媽媽直癢癢......媽媽呢，更可笑，它被小猴弄的不耐煩了，一把抓過(guò)它，裝做佯怒的樣子輕輕地咬了一下它的手，又反過(guò)來(lái)拍了拍小猴的屁股，好象在說(shuō)“叫你再調(diào)皮......”;隨后又捧著它的`臉，喃喃的說(shuō)著什么.那表情就象一個(gè)慈祥的母親在責(zé)備調(diào)皮的兒子.
許許多多的小動(dòng)物非常可愛(ài)，它們都有有趣的特點(diǎn)：小狗看到親人回來(lái)就會(huì)大遠(yuǎn)的跑去迎接，搖著尾巴，舔著親人的褲角;小貓會(huì)在白天睡大覺(jué)，黑夜里躲在暗處捉老鼠;小豬餓的時(shí)候會(huì)哼...哼...哼...的叫個(gè)不停，等著主人送食物吃;小刺猬身上的刺能扎很多的水果，分給他的小朋友們吃;還有大公雞會(huì)在早上喔...喔...喔...的叫，叫勤勞的人們?cè)缭缙鸫插憻捝眢w和工作。
還有很多動(dòng)物需要我去探索它們的特點(diǎn)，我要好好學(xué)習(xí)，好好去觀察發(fā)現(xiàn)。
我家養(yǎng)了一只聽(tīng)話的小小狗，它才三歲多點(diǎn)，名叫小靈。
小靈全身白茫茫的，不過(guò)，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非?；郏先シ浅Ｊ娣?。
不過(guò)，小靈也有趣事的時(shí)候。
有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問(wèn)它：“你干嗎了?”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫(xiě)，我大喊：“小靈!別寫(xiě)呀!”小靈卻不聽(tīng)我說(shuō)，繼續(xù)寫(xiě)，等呀等，它居然寫(xiě)了是我正想寫(xiě)的“?！弊?，而且寫(xiě)得比我漂亮。
(這是我寫(xiě)陽(yáng)光喔的作文時(shí))“我比小小狗寫(xiě)的字還差，真是沒(méi)用!”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。
好，說(shuō)了那么多我來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的生活習(xí)慣吧!它最愛(ài)吃骨頭、蘋(píng)果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺(jué)，不過(guò)，中午不睡覺(jué)。
小靈非常靈活，它是一個(gè)小待衛(wèi)，小偷來(lái)了，它會(huì)及時(shí)撲過(guò)去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺(jué)的時(shí)候，及使是腳步聲很小很小，它都會(huì)感覺(jué)到有什么不對(duì)勁一樣。
如果我們捕殺動(dòng)物，整個(gè)世界就不完美了，而且惹來(lái)了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲(chóng)，害蟲(chóng)就噗吱噗吱的飛過(guò)來(lái)，如果殺了……有一句名言叫：保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)!!
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十二
今天我在動(dòng)物園里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界！
下午，我和爸爸來(lái)到西山動(dòng)物園觀察動(dòng)物。一進(jìn)門(mén)，我們就看見(jiàn)了兩只白孔雀。其中一只站在鐵桿上啄自己的羽毛，好像在化妝呢！另外三只在地上走來(lái)走去、東張西望，好像在找吃的。
我們看到的第二種動(dòng)物是貴妃雞，它們挺著胸脯，在地面上走來(lái)走去，神氣極了！好像在說(shuō)：“我們是世界上最偉大的雞，什么雞都比不上我們貴妃雞?！辟F妃雞旁邊是珍珠雞。珍珠雞站在桿子上跳來(lái)跳去，它好像在跟貴妃雞說(shuō)：“我才不服呢！人類都知道我叫珍珠雞，人類才不知道你叫貴妃雞！”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看另一邊，哇！一個(gè)龐然大物站在我眼前，哦！原來(lái)是一只很大的梅花鹿，它身上的花紋真漂亮，可惜忘了帶照相機(jī)，和它合個(gè)影該多好呀！
我們?cè)偻白呖吹降氖腔姨禊Z。“爸爸，灰天鵝干嘛總咕、咕、咕地叫個(gè)不停呢？”我問(wèn)爸爸。爸爸答道：“可能是因?yàn)樗碌傲税??！卑职值脑捯魟偮洌乙补尽⒐?、咕調(diào)皮地學(xué)著叫了幾聲，真有趣！
我們最后還去看了猴子，咦！這只小猴子好像是餓了，不然它怎么會(huì)把手伸出來(lái)，就像要飯似的。我攤攤手，意思是告訴它我們也沒(méi)帶吃的，不好意思，下次再帶吃的給你。
這些動(dòng)物多么有趣?。?BR> 讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十三
也許是爸爸媽媽喜歡小動(dòng)物，也許是從小就愛(ài)看動(dòng)物世界，我對(duì)動(dòng)物著特殊的感情。
現(xiàn)在我的家里有一條狗，兩只小貓，一缸魚(yú)，兩只鳥(niǎo)，四只烏龜，還有一只小倉(cāng)鼠。我養(yǎng)過(guò)刺猬，兔子，七星瓢蟲(chóng)……走到戶外我就會(huì)到河邊看看河里有沒(méi)有小魚(yú)，草叢里會(huì)不會(huì)有昆蟲(chóng)。春天我會(huì)纏著爺爺奶奶帶我捉蝴蝶，爺爺用繩子為我編織了一個(gè)網(wǎng)子，我把捉到的蝴蝶放在透明的盒子里，沒(méi)事的時(shí)候就趴在盒子上看他們，可惜時(shí)間不長(zhǎng)就死了。冬天我會(huì)請(qǐng)求爺爺奶奶帶我捉小鳥(niǎo)，我看過(guò)魯迅小說(shuō)里閏土在雪地里捉小鳥(niǎo)的故事，想象著十分有趣。雪地里，我用一根棍子支著大的塑料盆，一根繩子栓在棍子上，盆下灑著金燦燦的玉米粒，我和奶奶躲在遠(yuǎn)處拽著繩子，有過(guò)很多次麻雀到塑料盆下去覓食，我也非常及時(shí)的拉了繩子，可一只麻雀都沒(méi)有捉到。奶奶說(shuō)，塑料盆的口太小了，麻雀感覺(jué)到有動(dòng)靜很容易就飛走了。夏天小桃園里河水漲上來(lái)了，小魚(yú)在河里游來(lái)游去的，我拿著捉蝴蝶的網(wǎng)子，總是鬧著要爺爺帶我去撈小魚(yú)，每次都有收獲。記不起來(lái)看過(guò)一本什么書(shū)，書(shū)里描寫(xiě)的情景經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我的腦子里：秋天到了，落葉繽紛，一群大雁向南飛，一會(huì)排成一字形，一會(huì)排著人字形，這個(gè)秋天，我總是喜歡仰望藍(lán)天，盼望著能看到遷徙的大雁。
因?yàn)閷?duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，我的家里買(mǎi)了很多動(dòng)物書(shū)籍，頭腦里都是各種動(dòng)物的畫(huà)面，我不能專心的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)真的做作業(yè)，嚴(yán)重的影響了我的學(xué)習(xí)成績(jī)。三年級(jí)了，奶奶控制了我的這一愛(ài)好，我非常生氣的抗議：法布爾小的時(shí)候特別喜歡昆蟲(chóng)，爸爸媽媽竭力反對(duì)，法爾布偷著觀察研究，最后成為世界上著名的科學(xué)家。爸爸媽媽奶奶爺爺根本不聽(tīng)我的，還是限制我對(duì)動(dòng)物和昆蟲(chóng)的探索，限制我看有關(guān)的書(shū)籍，讓我把精力集中在學(xué)校的功課上。是啊，我是孩子，我是學(xué)生，沒(méi)有文化知識(shí)，怎么能夠深入研究動(dòng)物，怎么能夠做一個(gè)科學(xué)家呢。我要下決心把精力放在學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
唉，現(xiàn)在我的心里還是會(huì)經(jīng)常想著那些史前記動(dòng)物，想著到四川盆地能不能發(fā)現(xiàn)恐龍的化石，想著那些蛙鳴蟬叫的世界。我還會(huì)偷著走進(jìn)我的動(dòng)物世界里。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十四
今天我來(lái)出個(gè)成語(yǔ)給大家猜吧：凸眼睛，闊嘴巴，尾巴還比身體大，碧綠水草襯著它，好似一朵大紅花。你們猜猜這是什么動(dòng)物呢？沒(méi)錯(cuò)，就是金魚(yú)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，它好像一片枯葉在水里飄著，我走近一看，原來(lái)是條美麗的金魚(yú)。其實(shí)金魚(yú)很小，只有5、6厘米，它的身上有一層細(xì)小的鱗片，好像披上了一件金色的外衣。尾巴的形狀像銀杏葉，每當(dāng)它游動(dòng)時(shí)，它的尾巴一擺一擺的，可愛(ài)極了。
有一天，我到奶奶家玩，我剛進(jìn)門(mén)，就看到了一個(gè)魚(yú)缸，我盯著魚(yú)缸，看著小魚(yú)兒在里面自由自在地游來(lái)游去。突然我看見(jiàn)一條魚(yú)一動(dòng)不動(dòng)，我十分害怕，連忙喊奶奶：“奶奶不好了，魚(yú)兒怎么不動(dòng)了，是不是我把它給看死了？”奶奶走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“孩子，金魚(yú)只是睡著了，它睜著眼睛睡覺(jué)的?！闭f(shuō)完，我倆對(duì)視一眼，哈哈大笑。
聽(tīng)完我的介紹，你是不是也覺(jué)得金魚(yú)很有趣呢？
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十五
為我們介紹了奇妙的動(dòng)物世界，“食蟻獸生活在美洲大陸，全身長(zhǎng)著棕褐色的毛，嘴巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)……”
今天，我看了一本書(shū)，書(shū)名叫《動(dòng)物世界》。這本書(shū)向我展示了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。其中一種叫食蟻獸的動(dòng)物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長(zhǎng)著棕褐色的毛，嘴巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，像一根管子，舌頭長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面布滿粘液，但它沒(méi)有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會(huì)用強(qiáng)勁的爪子將洞挖開(kāi)，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶?xiě)作有所收獲。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十六
嗅覺(jué)好，很機(jī)靈，它的腳印像梅花，你們猜到了我說(shuō)是
什么
了嗎?沒(méi)錯(cuò)，它就是小狗，讓我?guī)銈円黄鹑フJ(rèn)識(shí)這只嗅覺(jué)發(fā)達(dá)的“將軍”吧!
小狗名字叫旺旺，毛發(fā)特別柔而亮，是棕色和白色相間的小狗，它非?？?BR> 愛(ài)
，眼睛亮亮的像兩顆閃閃發(fā)亮的寶石，又大又圓。它的四肢很靈活，一旦發(fā)現(xiàn)有陌生人走進(jìn)家門(mén)，就會(huì)“汪汪”地叫起來(lái)，然后猛撲上去，嚇得那人落荒而逃。然后它就會(huì)跑到主人面前，搖頭晃腦地邀功，像喝醉了似的，可愛(ài)極了!它搖尾巴表示喜、怒、哀、樂(lè)等各種情緒，發(fā)怒時(shí)它會(huì)把尾巴筆直的翹起來(lái)，高興時(shí)它也會(huì)把它漂亮的.尾巴搖來(lái)?yè)u去，讓我忍不住地想去撫摸?？墒且坏┧l(fā)現(xiàn)了危險(xiǎn)，就會(huì)夾著尾巴跑到主人身邊，“汪汪汪”地提醒主人做好防備，真是一只聰明伶俐的小狗!
它的嗅覺(jué)很好，身體也十分健壯，跟
其他
的狗比起來(lái)，顯得高大又威猛，真像“狗中之王”。它的胃口也很好，不像別的狗那樣，只吃肉跟咬骨頭，你給它吃瓜子肉，它也會(huì)吃的津津有味。這是一只不挑食的小狗。
平時(shí)它總是靜靜的躺在那里，像沒(méi)睡醒似的。偶爾它也會(huì)出去遛遛，散散心，不過(guò)很快它就會(huì)回家。要是主人的車回來(lái)了，它就會(huì)主動(dòng)迎上去，守著車門(mén)搖頭擺尾，直到主人下來(lái)，它才心滿意足地跟主人一起上樓。有好幾次我看見(jiàn)旺旺跑上樓去敲打主人的房門(mén)，這是一只充滿靈性的小狗。
小區(qū)里有許多小孩，旺旺每次看到小孩子的手里有玩具，都會(huì)趁著家長(zhǎng)不在或者沒(méi)注意時(shí)，馬上跑過(guò)去，用嘴巴把它“搶”過(guò)來(lái)，叼到主人家門(mén)前，一直咬著，每次不咬破玩具不會(huì)罷休。每當(dāng)這時(shí)候，小孩子就會(huì)哇哇大哭。這是一只淘氣又頑皮的小狗。
旺旺這只狗真可愛(ài)呀，打賭你認(rèn)識(shí)它以后你也會(huì)忍不住愛(ài)上它。
我家還養(yǎng)過(guò)一只小黑兔叫做“黑子”，蹦蹦跳跳的，十分可愛(ài)，兩只眼睛的顏色跟別的紅眼睛的兔子不一樣，黑子的眼睛像兩顆瑩潤(rùn)的黑葡萄，水靈靈的。三瓣嘴上長(zhǎng)著幾根小胡須，吃起食物來(lái)小嘴動(dòng)得非?？?，咬胡蘿卜的時(shí)候會(huì)發(fā)出“咔擦咔擦”的聲響。黑子的兩個(gè)耳朵又大又長(zhǎng)，要是聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的聲音，就會(huì)“唰”的一下豎起來(lái)，
尋找
聲音的來(lái)源，顯得特別靈巧。
過(guò)年的時(shí)候我跟著媽媽回了外婆家，外婆養(yǎng)了很多的雞、鴨，哎呀，它們的叫聲混在一起顯得可熱鬧了。我喜歡看外婆給它們喂食，你擠我我擠你，它們吃得可歡樂(lè)了。它們有的急急忙忙地吃生怕?lián)尣坏?，有的拍拍翅膀悠閑地邊走邊吃，有的則是啄一口看你一眼，好像在看著你什么時(shí)候走開(kāi)，然后它才能放心大膽的啄食。
動(dòng)物的世界真的很奇妙啊，還有更多有趣又神奇的一面等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十七
本次口語(yǔ)交際的話題是“”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛(ài)自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的健康情感?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
1、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤(pán)、或動(dòng)物圖片掛圖等。
2、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。
1、情境導(dǎo)入。
(1)利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。
(2)交流觀后的感受。
(3)教師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、展開(kāi)話題。
(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)。
(2)你最喜歡哪種動(dòng)物？你對(duì)它了解多少？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情？
(3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。
3、組內(nèi)交流。
(1)選擇自己喜歡，了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。
(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)、大家可以互相補(bǔ)充等。
4、全班交流。
(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補(bǔ)充。
(2)師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。
5、動(dòng)筆習(xí)作。
教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路，可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫(xiě)，多寫(xiě)，有意識(shí)地提高學(xué)生的寫(xiě)話水平。
6、互讀簡(jiǎn)評(píng)。
在組內(nèi)互相交流自己寫(xiě)的片段，讀一讀，評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí)，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái)。活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛(ài)自然的情感。
此次活動(dòng)的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片；學(xué)習(xí)最大的“書(shū)”，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)要是你在野外迷了路之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見(jiàn)的辨認(rèn)方向的方法等。
教學(xué)中，要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺(tái)，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。
1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。
2、組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充。
3、每個(gè)小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結(jié)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫(xiě)上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲(chóng)的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚(yú)。目的在于通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？
3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。
4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?？?BR> 讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十八
20xx年，我終于找到了著名的發(fā)明家巴特先生，他帶著我坐上了時(shí)間轉(zhuǎn)換機(jī)。
巴特先生首先帶著我去看了40年后的房子。一走出時(shí)光機(jī)，我便看到一片彩色的房子：有黃色、綠色、粉色……更神奇的是，房頂上有很多五彩繽紛的氣球，那些房子就可以在天空中飛翔了，并且里面沒(méi)有一個(gè)人類住在里面，全部都是機(jī)器人。那個(gè)村叫做神奇村。
接著，巴特先生又邀請(qǐng)我去他的家，他說(shuō)他的家里面也全部都是機(jī)器人。巴特先生一開(kāi)家門(mén)，所有的機(jī)器人都聚在一起說(shuō)：“歡迎主人回家！”巴特先生說(shuō)：“給我們來(lái)杯西瓜汁?！蹦切C(jī)器人就給巴特先生和我各端了一杯西瓜汁。我在巴特先生家和機(jī)器人們做游戲，真是流連忘返。
“滴滴……”原來(lái)是巴特先生的時(shí)光轉(zhuǎn)換機(jī)說(shuō)話了：“你們的時(shí)光之旅倒計(jì)時(shí)了，十、九、八、七……”我和巴特先生趕快坐上了他的時(shí)光轉(zhuǎn)換機(jī)，回到了地球。
這真是一次奇妙的旅行！