沒有什么事情是一蹴而就的，我們需要付出努力和耐心去追求自己的夢想。在總結中，我們可以通過舉例和引用相關的事實和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點。希望這些總結范文能夠給大家提供一些思路和參考，幫助大家更好地完成自己的總結任務。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇一
摘要:法律意識是當代大學生必備法律素質(zhì)的重要內(nèi)容，不僅影響著大學生的思想觀念和行為特征，同時，也對我國法治國家的建設具有重要的影響?，F(xiàn)階段我國大學生法律知識較為匱乏，大學生違法犯罪事件的逐漸增多，因此，高校通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學加強對學生法律意識的培養(yǎng)，已經(jīng)迫在眉睫。本文就創(chuàng)新《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學，增強大學生法律意識的方法進行了研究分析。
關鍵詞:創(chuàng)新;思想道德修養(yǎng)與法律基礎;課程教學;大學生;法律意識。
法律意識是人們需要具備的一種基本社會意識，能夠充分反映出人們對現(xiàn)有法律的看法以及對自身權利義務的認識程度，并影響著人們法治觀念和日常行為。大學生作為祖國的未來，其法律意識的培養(yǎng)更需要受到高校的重視，因此，要求高校能夠通過對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學創(chuàng)新，增強對大學生法律意識的培養(yǎng)，以幫助其樹立正確的法治觀念，規(guī)范其日常行為。
法律的學理性較強，沒有一定的法律理論功底，難以形成正確的法律意識［1］。而從現(xiàn)階段的情況來看，非法律專業(yè)學生的法律知識來源主要是依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學獲得，但是很多高校在這一課程的安排上，課時相對較少，教授的知識內(nèi)容也較為淺顯，再加上學生過于注重學分，對課程學習的要求不高，能夠通過考試即可，導致很多大學生對法律知識僅是一知半解，甚至存在錯誤理解的情況。例如硫酸燒熊事件中的當事人曾表明，自己學過這一課程，知道獵殺野生動物違法，但是并不知道用硫酸燒傷動物也算違法。由此可見，現(xiàn)今大學生的法律知識嚴重不足，其法律知識水平已經(jīng)難以支撐起自身法律意識。針對現(xiàn)階段大學生法律意識單薄的情況，還需要學校能夠加強教育，創(chuàng)新課程，是學生認識到法律的重要性，利用法律的武器維護自身權益，從而加快我國法治社會的`建設。
二、以增強大學生法律意識為目標的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學創(chuàng)新方法。
(一)教學觀念的創(chuàng)新。
高校必須意識到法律教育不是德育教育的從屬，應有自己的獨立地位［2］。從而加強對大學生法律意識培養(yǎng)的重視程度，適當增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程課時，并要求授課教師能夠轉變原有教學觀念，實現(xiàn)自身觀念的創(chuàng)新，明確認識到學生法律意識的培養(yǎng)不僅僅是對其進行法律知識的傳授，更是幫助其樹立正確的法治理念的過程，將培養(yǎng)大學生法律意識作為課程教學的核心目標，從以往教學中單純理論知識的培養(yǎng)，拓展到知識運用等方面的教學，提升大學生的法律運用能力，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展。
(二)教學方法的創(chuàng)新。
教學方法是幫助教師實現(xiàn)教學目的、完成教學內(nèi)容的重要手段，教學方法的有效運用，對提升學生學習效果有著重要作用。因此，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學中，教師應加強對教學方法的創(chuàng)新，以增強對學生法律意識培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)教學方法過于枯燥、單一，教師可以根據(jù)學生的實際情況，結合學生較為感興趣的內(nèi)容，有針對性的對學生實施教學。例如大學生對身邊發(fā)生的事情較為關注，教師可以選取具有代表性的實際案例，利用案例對學生實施教學，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學更貼近大學生的實際生活，從而引發(fā)學生的情感共鳴，意識到法律的重要性，實現(xiàn)法律意識的提升。隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術在高校教學中也得到了廣泛運用，教師可以利用多媒體輔助教學，同時刺激學生的視覺、聽覺神經(jīng)，以提升教學效果。例如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課堂教學中，利用多媒體為學生播放《法律講堂》、《社會與法》或者《今日說法》等法制節(jié)目，激發(fā)學生興趣，使學生能夠通過節(jié)目獲取更多的法律知識，以支撐其法律意識。同時，教師也可以通過創(chuàng)設情境的方法，設計課程相關的法律課題，為學生創(chuàng)設辯論、法庭等情景，使學生融入情境之中，切身體會法律的作用，獲得一定的情感體驗，從而實現(xiàn)法律意識的提升。另外，還要求教師能夠盡可能多的為學生安排教學實踐活動，例如旁聽法庭審案、擔任社區(qū)矯正志愿者等，使學生能夠在潛移默化中受到意識熏陶，引起其對法律的深思，實現(xiàn)其法律意識的有效提升。
(三)考核制度的創(chuàng)新。
為有效解決學生過于重視學分的問題，實現(xiàn)法律意識培養(yǎng)有效性，高校應加強對考核制度的創(chuàng)新，采用多種考核方法，例如寫論文、開卷考試等，并充分結合學生的考勤、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度等對學生進行綜合、公平的評價。
三、結論。
法律意識是大學生的必備素質(zhì)，目前大學生法律意識較為薄弱，因此，要求高校將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學作為培養(yǎng)途徑，加強對教學理念、教學方法、考核制度等方面的創(chuàng)新，以實現(xiàn)對大學生法律意識的有效培養(yǎng)。
［參考文獻］。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇二
(1)當代大學生自主創(chuàng)業(yè)意識較強，對創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，渴望成功，充滿生命活力，有創(chuàng)業(yè)的激情和夢想。
(2)大學生想通過創(chuàng)業(yè)展示自我生命的價值和才能，為社會和自己創(chuàng)造財富。
(3)當代大學生有較好的文化素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)潛能，他們往往在人際交往、協(xié)調(diào)溝通、想象空間、運動空間、團隊合作、組織管理、敢想敢干等方面表現(xiàn)出較強的才華和活力，在非智力因素和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)方面有較大的優(yōu)勢。
二、大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢。
(1)大學生創(chuàng)業(yè)的積極主動性不夠。很多大學生都是在找不到合適的工作前提下，才會去考慮創(chuàng)業(yè)。
(2)當代地方高校大學生對自己的創(chuàng)業(yè)能力缺乏客觀的評價，在心理上對創(chuàng)業(yè)的難度準備不足，很多學生都帶有急功近利的思想，總是希望自己能通過創(chuàng)業(yè)快速發(fā)財，缺乏長期創(chuàng)業(yè)心理準備，對在創(chuàng)業(yè)過程種要遇到的風險和困難預計不足。
(3)地方高校有不少大學生形成了個體學習的智障，成為創(chuàng)業(yè)行動的絆腳石。
(4)不少地方高校大學生對創(chuàng)業(yè)有心理障礙。主要表現(xiàn)在：怕苦怕累。怕競爭，不愿從基層干起，在做人做事方面欠缺等方面。害怕失敗，怕出差錯。怕丟臉，死要面子，對自己缺乏自信，低估自己。不敢接受挑戰(zhàn)，不敢嘗試冒險?？倱淖约翰恍?缺乏敏感度，事事漠不關心。不善觀察和思考。
三、大學生創(chuàng)業(yè)的機會。
(1)具備一定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件。國家的相關法律制度和政策逐步健全和完善，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了法律制度保障。大量的基礎服務機構和設施如電力、通信、交通、金融、保險等條件也得到改善并逐步完備，為自主創(chuàng)業(yè)提供了較好的環(huán)境和條件。
(2)高校的支持。為解決大學生就業(yè)難的問題，各高校及其就業(yè)指導部門也作了大量的工作。如開設大學生創(chuàng)業(yè)選修課。邀請創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓大學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識;開展大學生創(chuàng)業(yè)策劃大賽。創(chuàng)業(yè)論壇等活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)興趣，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。
四、大學生創(chuàng)業(yè)的威脅。
(1)越來越大的創(chuàng)業(yè)競爭壓力。大學生創(chuàng)業(yè)，可能會面臨同學、校友的競爭，傳統(tǒng)從業(yè)者的競爭。來自大陸以外地區(qū)和國家大學生的創(chuàng)業(yè)競爭，尤其是港、澳、臺地區(qū)的大學生的競爭。
(2)大學開設的創(chuàng)業(yè)教育課程少，也缺乏對大學生創(chuàng)業(yè)能力的訓練，造成大學生自主創(chuàng)業(yè)缺乏相關的氛圍和環(huán)境。
(3)經(jīng)濟危機的威脅。在這種全球經(jīng)濟衰退的大環(huán)境下，社會創(chuàng)業(yè)政策保障不力、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不善也是—個不容忽視的原因。
(4)從家庭來看。很多家長要求自己的孩子有一份安穩(wěn)的工作，而不要一進社會就承擔太大的風險。這種潛在的對創(chuàng)業(yè)不信任的社會心理對想創(chuàng)業(yè)的大學生來說無疑是一種巨大的心理壓力。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇三
論文摘要：近年來，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。90年代末開始的大學擴招造成大學生畢業(yè)過剩，就業(yè)壓力增大;今年的金融危機更使大學生就業(yè)難上加難。本文從多個方面對大學生的就業(yè)形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題。
關鍵詞：大學生就業(yè)形式。
造成當代大學生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。
1.經(jīng)濟原因。
金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。
2.社會原因。
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多;而且，這個差距還在逐年的增大。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇四
在整個的11月分里，我和我的小組成員，制作了法律調(diào)查表，針對廣州大學在校大學生，通過掃樓、網(wǎng)上填寫等調(diào)查方式進行無記名填寫調(diào)查問卷的調(diào)查行動，并人工進行調(diào)查結果統(tǒng)計及分析，從而得出調(diào)查結論。
二、調(diào)查結果。
通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學生表示從來不會關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學生經(jīng)常關注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學生在自己合法權益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實踐性。關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學校方面的因素。
(3)學校宣傳力度不夠，學生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結及應對措施。
調(diào)查顯示大學生的維權及守法自覺性不高。要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。
(一)進行普法教育。
1、教學內(nèi)容的選擇：
2、，教學方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師生板的教學方式更使學生上課提不起精神。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實踐性的增強：
多組織學生進行與法律有關的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。
2、組織一些有關法學方面的知識智力競賽;。
4、請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能使學生更深切體會法律的權威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄,成為推進法治進程的障礙,所以,樹立法制觀念,增強全社會成員的法律意識,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學生的義務。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇五
調(diào)查目的：
分析和認識大學生法律意識的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造當代大學生法律意識的前提和基礎，對于實現(xiàn)建設社會主義法治國家的目標具有重要的現(xiàn)實意義。在中國依法治國的道路上，大學生法律意識的高低起著重要的作用，同時又可以映射出法制貫徹的效果。當代大學生正處于世界觀、人生觀、價值...
調(diào)查目的：
分析和認識大學生法律意識的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造當代大學生法律意識的前提和基礎，對于實現(xiàn)建設社會主義法治國家的目標具有重要的現(xiàn)實意義。在中國依法治國的道路上，大學生法律意識的高低起著重要的作用，同時又可以映射出法制貫徹的效果。當代大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期。這一時期，大學生急需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)培養(yǎng)。當前我國大學生大都重視專業(yè)課的學習,而對法律基礎課不予以重視。同時大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權利受到侵害時會選擇極端的方法，而不是用合法的法律手段去爭取他們的利益，這就會使大學生的法律意識會越來越淡，導致高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象。為了提高當代大學生的法律意識，更好的把我國建設成為法治國家.
調(diào)查對象：
此次調(diào)查對象為當代大學的本科在校大學生。
調(diào)查方式：
采用填寫調(diào)查問卷的方式。為了使調(diào)查能夠真實、客觀的反應調(diào)查者的思想，我們對法律各個方面問題都進行了認真篩選，對相關法律專業(yè)術語也用通俗易懂的文字表達。被調(diào)查者回答問題的方式主要是采用封閉式的回答方式，即預先設計好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調(diào)查者從中選擇一種答案作為自己的答案，均為單選題。本次調(diào)查不記名，調(diào)查內(nèi)容除了對法律問題的回答外，還包括性別、年級、專業(yè)等基本情況，以便我們做比較研究，調(diào)查問卷共發(fā)放220份，收回有效的調(diào)查問卷共203份。
調(diào)查結果及分析：
(1).性別：男54%女46%。
(2).年級：大一26%大二27%大三21%大四20%。
(3).專業(yè)：文科31%理科69%。
您從何時開始接觸法律的?
a小學16%b初中29%c高中16%d大學39%。
分析：可以看出大學生接觸法律的年齡普遍偏高，很晚才開始了解法律知識。只有少數(shù)人是從小接受法律的熏陶。
您認為法律與你的學習和生活有關系嗎?
a關系密切51%b關系不大37%c沒關系9%d不知道，說不清3%。
分析：大多是都認為法律與我們的生活是密切相關的。說明我們當代大學生還是比較重視法律的。還有一點同學認為不知道，說明自己不知道自己的想法，這是一種不良現(xiàn)象，作為一個大學生連自己的想法也不知道，可想而知這是很可怕的事，這一體現(xiàn)出了我國教育應試的失敗。
對我國的法律體系認識程度有多少?能清楚說出我國的幾部大法嗎?
a高;能23%b中;勉強能61%c還可以，一般的能14%d低;不能。
分析：對我國比較重要的法律大學生大多都知道，不知道的人幾乎沒有。
您的法律知識主要從何而來?
a全部知道9%b主要的知道40%c小部分知道40%d不太清楚11%。
分析：對于自生的權利和義務知道的占大多是說明大家的法律意識和維權意識相當強。
您知道全國法制宣傳日是哪一天?
a3月15日4%b11月1日4%c12月4日67%d不知道25%。
分析：大多是大學生都知道法制宣傳日，也有少數(shù)人根本不了解。說明一些大學生不夠誠實，明明對法律專業(yè)方面的知識不太了解還是要裝的自己很有法律常識，不過有很多大學生還是不知道法制宣傳日，這說明大家對法律不夠重視。
在生活中遇到侵害自己權益的事情時，您會如何處理?
分析：生活中遇到侵犯自己權益的事大多數(shù)大學生選擇向親友和老師尋求。
幫助，而很少的人選擇用法律的武器來維護自己的權益，說明了我們當代的大學生用法維權意識較差，獨立自主解決問題的能力不高，易沖動。
您認為在現(xiàn)實生活中法律是否重要。
分析：法律的重要性是被當代大學生普遍認可的，只有少數(shù)幾個人認為法律不重要。說明當代大學生的法律意識在逐年上升。
對于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機關，您的態(tài)度是。
您認為對法律的執(zhí)行哪些監(jiān)督是最有效的。
分析：對于這個問題的看法大學生有各自不同的看法，但是支持社會輿論的人占大多是。說明政府自己監(jiān)督自己是不被當代大學生認可的，我們更加相信群眾的眼睛和媒體輿論的力量。
a有密切的關系57%b有一點關系27%c毫無關系13%d不太清楚3%。
分析：大多數(shù)的學生都認為大學生的法律意識與教育有著密切的關系。
分析：本題說明約有2/5的大學生認為大學生法律意識之所以欠缺是因為教育制度的不合理，也有1/5的大學生認為自身要求過低也是一個比較重要的原因。
如果有法律意識方面的社團，你是否會參加。
a積極參加30%b參加42%c消極參加15%d不參加13%。
分析：有超過70%的學生都很愿意參加法律活動。說明大家比較喜歡參加實踐活動不喜歡只是純理論的教育。當代大學生每天都在教室里面接受理論知識現(xiàn)在早就想出來實踐活動了，所以這一點是每一個大學生的心聲。
你認為法律的主要作用是。
a保護權利34%b懲治犯罪26%c維護社會治安37%d不清楚3%。
分析：大學生對法律的作用認識各有不同，也有極少數(shù)的大學生根本不了解法律的作用。其實法律存在的本身就是為了讓每一個人都能健康、快樂、自由、幸福、有尊嚴的活著。讓整個社會都能夠協(xié)調(diào)運行、和諧發(fā)展，讓那些壞人得到應有的教育懲罰不是目的，教育才是根本。
你覺得自己的法律知識豐富嗎。
a非常豐富10%b比較豐富40%c一般42%d比較匱乏8%。
您覺得了解法律基本知識對我們有意義嗎?
分析：盡管多數(shù)大學生比較贊同應當了解更多的法律知識但是與此同時他們并不選擇用法律的.途徑來解決問題?？匆姶髮W生還是不太信任我國現(xiàn)在的法律。
您覺得下列哪部法律與我們?nèi)粘Ｉ铌P系最大?
分析：大多數(shù)同學都認為民法比較重要，可見我們當代大學生法律知識還是不多。不過我們的調(diào)查問卷也存在很多問題。
你認為造成大學生法律教育薄弱的主要原因是什么?
分析：當代大學生認為，現(xiàn)在的大學生法律意識薄弱的原因主要是法律教育活動本身具有局限性。
問答題，你認為大學生在法律意識上存在哪些問題?你對提高大學生法律意識有哪些建議?
分析：問題:當代大學生法律意識比較薄弱，自身要求太低，認為法律的作用不大，積極性不高。
建議：多開展與法律有關的活動如講座、知識競賽，高校開設基礎法律知識課程，大學生應當多關注有關法律方面的電視節(jié)目(如：cctv12、法制頻道等)。
調(diào)查總結：
綜合本次調(diào)查問卷，可以看出當代大學生接觸法律的年齡偏高，對法律知識的了解較為缺乏，法律意識總體來說比較薄弱，遇到問題并不習慣于使用法律的武器來解決。但對于我國公安機關、法院、檢察院等國家機關持比較信任的態(tài)度，也反映出了當代大學生的法制觀念在逐年上升。問卷也同時反映出了，他們認為自己法律意識比較薄弱，法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。
提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)大學生的法律意識處于一種被動的守法狀態(tài)，認為守法就是遵守刑法。這種被動的法律意識更多的是一種守法教育下的結果。例如，現(xiàn)在一些高校內(nèi)的法制宣傳欄中的內(nèi)容都以描述違法犯罪的案例及其所受的懲罰居多，往往使得大學生感受到的更多的是法律的鐵面無私和無情，甚至有個別大學生得出了只要自己不違法，就無需學法的錯誤結論。守法教育固然是法制教育的重要內(nèi)容之一，但如果將守法教育代替整個法制教育，以守法為法制教育的初衷和歸宿，則不僅不利于培養(yǎng)出具有現(xiàn)代民主意識和現(xiàn)代法律意識的人才，而且在一定程度上是對現(xiàn)代法的基本理念和基本價值取向的悖逆。只有徹底轉變法觀念，以培養(yǎng)人們的法律信仰和權利的積極行使為出發(fā)點，才能在更深層面上對提高大學生法律意識和建設法治國家做出回應。
針對此次關于當代大學生法律意識的調(diào)查，我們能看出當代大學生的法律意識比較薄弱，應該多組織專家講座，對學生進行普法教育，開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會知識競賽模擬法庭等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，讓大學生從實際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實際生活中獲得的法律知識比從課堂中學到的效果會更好。盡量給學生提供實踐的平臺,讓他們展示自己的才華的同時也為國家的法制建設貢獻自己的一份力量。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇六
秉承學院團委“實踐真知,提升自我,服務社會,共建和諧”的宗旨,今年我選擇了社會調(diào)研活動作為我的實踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護正當權益的武器,只有充分運用法律,才能很好地保護我們的合法權益,而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才,其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業(yè))進行了調(diào)查。
一、研究方法,問卷調(diào)查。
調(diào)查時間為xx年年2月10日,在我的高中同學的幫助下,對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學本科專業(yè)的外地大學生進行問卷調(diào)查,調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷,人工進行調(diào)查結果分析,從而得出調(diào)查結論。
二、調(diào)查結果。
通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學生表示從來不會關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學生經(jīng)常關注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學生在自己合法權益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實踐性。關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學校方面的因素。
(3)學校宣傳力度不夠，學生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結及應對措施。
調(diào)查顯示大學生的維權及守法自覺性不高。要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。
(一)進行普法教育。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇七
法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。
一、研究和培養(yǎng)大學生法律意識的意義
1、對大學生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎。
從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。
2、培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
1997年，江澤民在中共十五大報告中明確提出依法治國是我國治國方略，
“建設社會主義法治國家”是我們的目標，而社會主義法制的出發(fā)點和歸宿在于公民法律意識，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運。大學生群體是社會主義建設的主力后備軍。這個群體的法律意識強弱，直接影響我國依法治國方略的實現(xiàn)。
二、當前
有研究表明，改革開放以來，大學生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續(xù)上升。中國犯罪學研究會會長、北京大學法學教授康樹華曾主持過一項調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33％，其中大學生犯罪約占1％；文革期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個刑事犯罪的60％，其中大學生犯罪占2.5％；而近幾年，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的70％至80％，其中大學生犯罪約為17％，而且犯罪類型向智能化、多樣化發(fā)展，同社會犯罪比，其涉罪范圍、性質(zhì)及危害沒有質(zhì)的區(qū)別。數(shù)據(jù)顯示：“象牙塔”并不平靜，大學生們的法律素養(yǎng)包括法律意識狀況令人憂慮。
1、溫州高教園區(qū)2017年在校大學生生法律意識狀況調(diào)查。
2017年，筆者對溫州高教園區(qū)三所高校04、05和06三個年級共580多名大學生的法律知識進行了隨機抽樣調(diào)查，其結果顯示：
(1)法律知識的來源及對法律知識重要性的認識
34.23％的學生的法律知識主要來源于學校的教育，45.34％的學生法律知識來源于電視和報紙，受家庭影響及其他來源的占20.43％。自己認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現(xiàn)實問題的學生占22.5％，77.5％的學生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。78.6％的學生認為需要學習或深入學習法律知識，13.8％的人認為只需要了解一下就可以了，9.6％的學生認為完全不需要。約1/3的學生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學生認為社會的不良風氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學生法律知識缺乏，學校系統(tǒng)的法律知識教育不足，不能滿足大部分學生的需求。
(2)主動運用法律知識的能力
在實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學生比例仍然不高，如參加勤工儉學時，有意向與用人單位簽訂合同的占62％，無意向的人占38％；被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關或學校保衛(wèi)處報案的占87％，不報告的占13％；認為報案沒用或司法機關不能提供有效保護的人占15.2％。遇到不法行為時，男生選擇漠不關心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
(3)對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度
對法律保持信任的學生占35％，認為法律會越來越完善的學生占31.2％，而認為法律不如權利有用及法律越來越成為有錢人和有權人的工具的占33.8％。對“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學生法律意識培養(yǎng)的`法治環(huán)境和氛圍。
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大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇八
在整個2012年的11月分里，我和我的小組成員，制作了法律調(diào)查表，針對廣州大學在校大學生，通過掃樓、網(wǎng)上填寫等調(diào)查方式進行無記名填寫調(diào)查問卷的調(diào)查行動，并人工進行調(diào)查結果統(tǒng)計及分析，從而得出調(diào)查結論。
二、調(diào)查結果。
通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學生表示從來不會關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學生經(jīng)常關注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學生在自己合法權益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實踐性。關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學校方面的因素。
(3)學校宣傳力度不夠，學生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結及應對措施。
調(diào)查顯示大學生的維權及守法自覺性不高。要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。
(一)進行普法教育。
1、教學內(nèi)容的選擇：
2、，教學方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師生板的教學方式更使學生上課提不起精神。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實踐性的增強：
多組織學生進行與法律有關的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。
2、組織一些有關法學方面的知識智力競賽;。
4、請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能使學生更深切體會法律的權威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄,成為推進法治進程的障礙,所以,樹立法制觀念,增強全社會成員的法律意識,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學生的義務。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇九
摘要：本次調(diào)查以“大學生法律意識”為主題，通過調(diào)查、分析等方法的運用，對大學生的法律意識進行分析，進一步了解大學生的法律意識情況。
法律是維護我們正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而具有法律意識和法律知識是運用法律的前提，那大學生法律意識如何?所掌握的法律知識如何?我們小組帶著這些疑問對我校機電工程分院的大一學生進行問卷調(diào)查。
調(diào)查時間：20xx年5月，我們隊機電工程分院的的大一學生進行抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查對性主要是機電一體化專業(yè)的學生，調(diào)查方式是無記名調(diào)查，人工對調(diào)查結果分析。
通過調(diào)查，我們對大學生的法律意識有了基本了解，情況如下：
(1)、你的生長地方()。
a、農(nóng)村74%b、城市19%c、農(nóng)村、城市兼有7%。
(2)、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎?()。
a、有21%b、沒有79%。
從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學生還沒有具備良好的法律意識，當自己的正當權益受到侵犯時，沒有通過法律的途徑的進行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學生這一群體。
(3)大學生能否區(qū)分違法和犯罪?()。
a能23%b不一定能37%。
c分不清5%d大部分情況能51%。
(4)你認為目前法律學習的主要問題是什么?()。
a、有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用31%。
b、法律知識不足42%。
c、能運用所學的法律知識解決現(xiàn)實問題27%。
(5)會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律報告()。
a、會、經(jīng)常11%b、偶爾63%。
c、一不小心會聽說些22%d、不會，沒那精力3%。
只有11%的大學生經(jīng)常了解國家的立法活動或是法律報告，還有3%的大學生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報告，這也說明了大學生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠，可懂可不懂;另一方面也反映相關部門對大學生的法律教育程度不夠。
(6)你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長多久嗎?()。
a、三個月22%b、六個月48%c、一年30%。
這一選項的結果讓我們知道還有52%的大學生不知道勞動法里面規(guī)定試用期最長時間。可見他們對法律知識的了解并不多。
(7)你認為法律在你的日常生活中的作用如何：()。
a、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活;22%。
b、比較重要，我有時會嘗試用法律保護自己的權利;48%。
c、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已;30%。
d、沒覺得有作用0。
從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學生認為法律很重要，并主動運用法律保護自己的權利;還有48%的大學生認為法律比較重要，但只是有時會嘗試用法律保護自己的權利;而30%的大學生不會主動尋求法律途徑解決問題。反映了雖然我校的大學生學過一些法律知識，但整體只是水平卻較低，法律意識淡薄。
(8)超市的人員要求你被搜身，你會怎么做?()。
a、拒絕77%b、果對方態(tài)度強硬只好接受3%。
c、完全接受20%。
(9)假如你的親人欠基金會的錢沒能力還償，基金會連同民政局來把你親人抓去關起來，說要拿錢來還才放人，你會怎么做?()。
a、吞聲忍氣，湊錢去把人領回來7%。
b、倒民政局去理論，要求放人15%。
c、去求基金會的人0。
d、通過法律手段維護你親人的人身自由權78%。
(10)當你參加勤工組學活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎?()。
a、有67%b、沒有33%。
從(8)、(9)、(10)的結果可以發(fā)現(xiàn)：還有少部分大學生不會運用法律維護自己的正當權益。
(一)學生方面的因素。
(1)缺乏主動性。
根據(jù)調(diào)查了解，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，大學生會把更多時間放在專業(yè)科目的學習上，
他們認為學好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費那么多的時間去學習法律知識。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學生會主動學習法律知識，對學校開設的相關課程，也只是議要求考試過關就行了。逐漸形成不良的風氣，很難提起學習的興趣，大多數(shù)大學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下，大學生不可能有扎實的法律基礎知識。
(2)缺乏遠見性。
“人無遠慮，必有后憂?！睕]有學習相關法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益受到侵犯時，也不懂如何通過法律的途徑來維護自己的權益。而根據(jù)調(diào)查，很多大學生沒有這種意識，只是覺得大學時間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。
(3)缺乏實踐性。
在調(diào)查過程中，也有一部分大學生反映：法律知識好像離我們很遠，我們在課堂學習的知識長時間不用，缺少實踐，很快也就忘記了。而在我們學校，開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課，詳細地講述了相關的法律知識。然而理論卻沒有經(jīng)實踐考驗。他們知識學習一些理論知識，卻不懂得如何運用，知識流于形式。
(二)教師方面因素。
(1)重視程度不夠。
在學校，為大一學生都開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，但老師都不會很嚴格要求學生，學生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向學生講明白到底法律有多重要，基本按照教學大綱講述書本上的知識。老是不夠重視，學生也會跟著懶惰，這樣的情況，大學生學到的法律知識就更少了。
(2)課堂氣氛不活躍。
法律知識相對其他學文科而言，比較枯燥，大多情況下，老師只是按教學要求講課，很少結合，以至課堂氣氛不活躍。
(三)建議。
(1)提高認識。
學習法律知識有著重要的意義，如促進和諧社會的發(fā)展、大學生形成正確的信仰等。在課堂教學中，可以結合現(xiàn)實生活和實際中的例子，提高學生的法律意識，也可以打破課堂教學局限，組織主題活動，讓學生在活動中體驗法律的重要性，更能激發(fā)學習欲望。
(2)加強學習。
除了課堂教學，還可以運用多種方式，讓大學生學習法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果會比課堂教學好很多。
(3)重視實踐。
學以致用，學到的東西要用時間來檢驗其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗，才有意義，盡量給學生提供實踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認知。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十
法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。
大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。
對大學生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎。
從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。
培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
（一）調(diào)查形式和結果。
經(jīng)過對某醫(yī)科大學汾陽分校09,10,11三個年級多名大學生的法律知識進行了隨機抽樣調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，收回100份，收回率100%。其結果顯示：
1、法律知識的來源及對法律知識重要性的認識34.23％的學生的法律知識主要來源于學校的教育，44.34％的學生法律知識來源于電視和報紙，受家庭影響及其他來源的占21.43％。自己認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現(xiàn)實問題的學生占22.5％，77.5％的學生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。77.6％的學生認為需要學習或深入學習法律知識，13.8％的人認為只需要了解一下就可以了，9.6％的學生認為完全不需要。約1/3的學生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學生認為社會的不良風氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學生法律知識缺乏，學校系統(tǒng)的法律知識教育不足，不能滿足大部分學生的需求。
2、主動運用法律知識的能力在實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學生比例仍然不高，如參加勤工儉學時，有意向與用人單位簽訂合同的占61％，無意向的人占39％；被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關或學校保衛(wèi)處報案的占87％，不報告的占13％；認為報案沒用或司法機關不能提供有效保護的人占15.2％。遇到不法行為時，男生選擇漠不關心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
3、對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度對法律保持信任的學生占35％，認為法律會越來越完善的學生占31.2％，而認為法律不如權利有用及法律越來越成為有錢人和有權人的工具的占33.8％。對“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學生法律意識培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。
（二）調(diào)查結果分析。
由于大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學生的法律意識的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結合調(diào)查結果，對當前大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括：
1.大學。
生缺乏從總體上準確理解和把握現(xiàn)代法治的基本精神現(xiàn)代法治是以民主為基礎，以保障人權為核心，與傳統(tǒng)的法制有著本質(zhì)的區(qū)別，它視法為工具與目的的統(tǒng)一，并更加強調(diào)法的目的價值，而我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學生對法的民主基礎尚未有明確的意識，仍然存在著一種傳統(tǒng)意義上將法作為統(tǒng)治工具的法律觀。
譬如，他們也認可“法治”反對“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實中一些“權大于法”現(xiàn)象的影響，往往認為法律只具有工具價值而非目的價值；他們也認可民主反對專制，但受到中國現(xiàn)實國情的制約，往往認為法制只存在于民主制度而專制制度下就沒有法制，沒有認識到法制既可以與專制相結合，也可以與民主相結合，而只有以民主為社會基礎的法制模式，才能稱之為真正的法治。
2.有感性法律意識，但缺乏理性法律意識法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。
大多數(shù)大學生對法律的認識還只處于初級的感性階段，正是因為缺乏系統(tǒng)的法學理論學習，使得大學生的法律意識仍處于對法律本質(zhì)認知的啟蒙狀態(tài)。比如，多數(shù)學生都知道憲法是國家的根本大法，但對憲法的基本精神和基本內(nèi)容卻知之甚少，現(xiàn)代法治國家普遍都是實行憲政的國家，若不能將憲法提到憲政的高度加以認識，在論及憲法內(nèi)容時不能立即想到公民的權利以及公民權利與國家權力的關系等諸如此類的關鍵問題，則是缺乏現(xiàn)代法治意識和憲政意識的表現(xiàn)。
大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
（二）實行“依法治?！?，營造培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的氛圍。
高校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對大學生法律意識的正確樹立起到積極正面的影響，反之亦然。學校對學生的教育和管理活動要有章可循，程序合法。學校制定校紀校規(guī)時，要確保所建立和使用的規(guī)章制度不違背法治的精神，與國家現(xiàn)階段所頒布和使用的法律法規(guī)不沖突，并“嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學校依法處理各種關系的能力”。
（三）深化大學“法律基礎”課的教學改革，開展校園法制文化活動，以適應素質(zhì)教育對大學生法律意識培養(yǎng)的要求。
目前的“法律基礎”課教材，普遍存在課程內(nèi)容設置不合理的問題。教材內(nèi)容未突出重點，只注重編寫的系統(tǒng)性，教材內(nèi)容幾乎涵蓋了我國現(xiàn)行的法律，書中幾乎無任何案例對相應法理進行釋疑，而法律條文中大量引進的專業(yè)術語對于非法律專業(yè)的學生來說無異于讀天書，不適應學生自學和閱讀的需求。大學“法律基礎”課應改為法理學課，或者至少從內(nèi)容上突出對法治的基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律的基本精神的介紹。
同時，應當積極拓展法學選修課的開設門類和開設范圍，以滿足不同層次學生的學習興趣和需求，使學生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握，從而逐步培養(yǎng)出適應現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的大學生。
學校是培養(yǎng)大學生法律意識的一個重要場所，但僅靠學校的教育是遠遠不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規(guī)劃和具體的安排，它是一個系統(tǒng)而復雜的社會教育工程。提高大學生的法律意識，要把家庭教育、學校教育、社會教育、心理教育緊密結合起來，與國家的各種建設規(guī)程同步進行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才。因此，高等院校對大學生進行法律意識教育是社會主義現(xiàn)代化建設的迫切需要。提高大學生的法律意識，是提高公民法律意識的主要任務。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十一
本文分析了當代大學生誠信缺失主要表現(xiàn)以及造成這些現(xiàn)象的原因,提出對策建議:明確誠信教育的基本要求;設立誠信監(jiān)督機制和約束機制;完善誠信教育的方式方法;營造學校、家庭、社會相結合的大學生誠信教育環(huán)境.
作者：解倩作者單位：淄博職業(yè)學院化學工程系,山東淄博,255000刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號：g64關鍵詞：大學生誠信誠信缺失誠信教育
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十二
體育師資是學校體育資源中最為重要的部分,中學體育教學隊伍師資力量穩(wěn)定與否主要是由教師滿意度、學校體育資源決定的。但當今情況是:一是部分學校領導對于學校體育教學不夠重視,體育教師在學校的地位以及權力(包括職稱評定、薪酬工資、進修學習)都不能與其他學科老師相提并論;二是部分學校的體育設施簡陋,體育資源經(jīng)費極度醫(yī)乏,這其中尤以農(nóng)村為甚。這些原因都會使得體育教師對于自己工作的滿意度降低,對體育教學失去信心,對自己的能力以及價值產(chǎn)生懷疑,從而使得師資大量流失。尤其是在農(nóng)村等條件艱苦地區(qū),也導致城市學校體育師資基本飽和,而高校體育專業(yè)畢業(yè)生大多不愿到農(nóng)村工作,致使農(nóng)村中學體育師資極度醫(yī)乏。針對上述情況,國家相關部門應當引起重視,對于體育老師要一視同仁,并且給予一定補助。只有穩(wěn)定的中學體育教學隊伍才能更好地促進我國體育建設,更好地促進學生的發(fā)展。
1.2中學體育教學隊伍存在的問題。
教師是受過專門的教育和訓練,把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。體育教師是學校體育的主要組織者和執(zhí)行者,學校體育工作的好壞和學校體育任務的能否完成體育教師起著至關重要的作用?，F(xiàn)在從以下幾點闡述中學體育教學隊伍中教師職業(yè)素養(yǎng)所存在的問題。
1.2.1態(tài)度愛崗敬業(yè)是學校中教師更是體育教師的職業(yè)道德,是關系著一個學校中體育教學能否正常進行,學校體育任務能否完成的決定性因素。作為一名基層的中小學體育教師,只有熱愛學校體育工作、愛護學生,才能把我們自身所學教授給學生,才能更好地為祖國培養(yǎng)人才。然而,有一部分體育教師僅僅把體育教學當成一種謀生的職業(yè),并沒有把它當成一份崇高的事業(yè)來為之奮斗。由于薪酬、制度、發(fā)展?jié)摿ι系牡雀鞣矫嬖?都一定程度地阻礙中學體育教育事業(yè)的發(fā)展。
1.2.2教學質(zhì)量好的教學質(zhì)量可以使學生受益終身,體育教學也不例外。而如今由于應試教育勢頭不減,體育教師得不到重視,無法深入學習進修,也不會像學科教師一樣學習一些有關教育理論方面的課程,如教學論、課程論、教育學、心理學等,所以體育教學質(zhì)量堪憂。在新一輪課革的大背景下,對教師教學質(zhì)量的提高要求也被提上了課程改革的議程。學校不僅要從監(jiān)督、管理、激勵等方面來入手,也要不斷地引導體育教師不斷加強自身綜合素質(zhì)的提高,不斷地學習新的專業(yè)理論知識、新的運動訓練方法、新的體育教學方法,堅持不懈地探索體育教學中的教學規(guī)律,不斷改進教學方法,努力提高體育教學質(zhì)量。
1.2.3另學校、家長、學生、體育教師之間的溝通、協(xié)作和交流在學校的體育教學工作中,體育教師之間合作教學有著很好的效果,對學生教育的影響非常大。但是,在我們平常的體育教學過程中,體育老師大多喜歡單打獨斗,年輕的老師不愿意和老教師合作,缺乏合作意識,不能有效地發(fā)揮團隊教學的力量?，F(xiàn)階段,急需加強和改進的是體育教師的團隊建設,也就是教師之間的協(xié)作和配合。學校應該為教師創(chuàng)造在一起學習、交流的機會,要組織體育教師一起承擔大型運動會、相互觀摩課堂教學、共同完成科研項目,拓寬思維,分享各自的教學經(jīng)驗和心得。如此,才能使體育教師隊伍擁有更強的戰(zhàn)斗力和凝聚力,才能使體育教學符合教育發(fā)展的潮流,彰顯出學校體育工作者的優(yōu)秀的適應能力。此外,體育教師還要加強與家長以及學生之間的互動與溝通,保持公平公正,營造良好的教學氛圍。體育教師是社會中的一份子,作為一個普普通通的社會人,會有不同的教學方法和思維方式,會不同程度地偏愛某些學生。這里并沒有批評的意思,但為了良好教學環(huán)-境的營造,老師還是應該秉持平等的原則,對于學生無論在課程上表現(xiàn)優(yōu)劣都一視同仁,愛護和關心每個學生。教師在體育教學當中的積極性,使學生感受到不一樣的體育課堂,做到人盡其才、物盡其用。
2對策與建議。
2.1加強體育教師的職業(yè)素質(zhì)建設。
體育教師在發(fā)展學校體育工作方面起到關鍵作用。首先,應該加強體育教師的職業(yè)道德素質(zhì)教育建設,使他們樹立“以人為本”的教育觀,全面深入貫徹“健康第一”的體育教學思想,增強教學和科研相長的觀念,對工作積極性有充分的認識,提高教師業(yè)務素質(zhì),以極大的熱情投入到體育教學工作中去,從而充分發(fā)揮體育教師在教學過程中的主導作用;其次,進一步加強在職教師業(yè)務進修工作,能夠使新的教學理論、教學方法盡快地應用到學校體育的課堂當中,使教學內(nèi)容、教學方法協(xié)調(diào)、統(tǒng)一,讓每節(jié)體育課都變得豐富多彩。能夠在不斷提高教學質(zhì)量的同時,也充分調(diào)動了學生的上體育課的積極性。此外,體育教師自身要不斷加強文化知識的學習,能夠不斷增強自身職業(yè)修養(yǎng),加強尊重學生、愛護學生的責任意識。
2.2加強體育器材、場地設施等硬件建設。
學校要根據(jù)學校體育教學的基本要求,因地制宜地進行學校體育器材、場地設施的建設,既要按照國家統(tǒng)一的場地器材配備標準目錄進行相應規(guī)范化建設,也要根據(jù)學校的實際情況合理充分利用,還要充分發(fā)揮學校相關職能部門來一同搞好體育教學工作。
2.3加強體育教師能力培養(yǎng)和相關規(guī)章制度的建設在學校的體育教學中,體育教師的能力高低是通過體育教師應用和實踐能力來體現(xiàn)的?，F(xiàn)階段,我們只有不斷地加強和提高體育教師的實踐和應用能力,才能不斷使我們的體育教師隊伍的水平能夠夠進一步提高?，F(xiàn)階段,教育部門相應的激勵機制較少,還沒有建成一套完整的體系。建立健全教師的考核和聘任制度是我們改變現(xiàn)狀的有效手段之一。但是,聘任制度需要逐步地推進,在推進過程中,還需建立一套行之有效的與聘任制度相關的保障規(guī)章制度。
3結語。
經(jīng)過幾十年的不斷發(fā)展,體育教師隊伍的水平有了很大幅度的提高,不管是體育教師的整體素質(zhì)、科研能力以及技術水平都有了較大提高,但是由于城鄉(xiāng)、東西部發(fā)展不均衡等各種原因的影響,中學體育教師隊伍的建設和發(fā)展依然存在不少不盡如人意的地方。目前,中學體育教師隊伍當中仍存在許多問題,只有我們共同發(fā)現(xiàn)問題,探索解決方法,才能更好地促進中學體育的發(fā)展。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十三
摘要：新課標的實施對初中體育有新的規(guī)定和要求，初中體育教學也有新的改進。但由于長期受升學率的影響，初中體育教學仍存在許多不容樂觀的現(xiàn)象：重視程度不夠、教學投入資金不足、教師隊伍相對薄弱、教學方法的單一及學生對體育學習的興趣不高等。因此，本文結合當前初中體育教學的現(xiàn)狀，對存在問題進行詳細分析，并結合個人工作體會提出幾點有效對策。
關鍵詞：初中體育；體育教學；分析；
一、引言。
隨著社會的發(fā)展與進步，人們對身體素質(zhì)的重視程度在逐漸增加。青年學子的身體素質(zhì)對其將來的發(fā)展凸顯重要性。因此，越來越多的人將注意力轉移到初中體育教學上。加強對初中體育教學的監(jiān)督和督促對年輕學子的教育具有重要意義。
二、初中體育教學的現(xiàn)狀。
三、初中體育教學困境解決對策。
首先，教育管理者要重新認識初中體育教育的重要性，樹立與其他文化課同等重要的地位，提高體育教育者在學校的地位和待遇。在平時的教育中，要求學生積極主動的.進行體育鍛煉，樹立和培養(yǎng)正確的體育學習觀念。在體育課程的學習中，要積極配合體育教師的教學活動，激發(fā)個人對體育學習的興趣。同時，教師要重視在體育訓練過程中灌輸?shù)掠逃?，對體育鍛煉的好處進行宣講，激發(fā)學生的愛國情懷，使學生深刻認識到只有強身健體才能更好的報效祖國，才能成為建設祖國的棟梁之才。體育教師要樹立為人師表的模范帶頭作用，要注意個人的言行、舉止、衣著打扮要合體，把積極、健康的教師形象展現(xiàn)給莘莘學子。在平時的工作中，為學生做出表率，讓學生在潛移默化中樹立堅強的意志品質(zhì)。學校應該不斷提高體育教師自身素質(zhì)，定期為這些教師提供培訓，不斷更新和拓展其業(yè)務能力，從而可以在工作中開拓學生的視野，提高學生學習的積極性和熱情。另外，體育教學中面對不同層次，不同身體素質(zhì)的學生個體，要根據(jù)學生的個體差異進行分層次教學。因材施教，使每一個學生都能將學習與強身健體有機結合，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教師應該適時采用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學質(zhì)量。在日常的教學活動中，對于一些復雜的，教師個人無法示范的，可以通過現(xiàn)代化的多媒體手段讓學生清晰的看到每個動作細節(jié)，掌握動作要領。體育教師可以采用一些先進的技術方法，讓學生對動作有一個直觀感知，從而有效把握教學難點和重點。體育教師在開展課堂教學的同時充分考慮課外活動的作用，將兩者統(tǒng)籌兼顧。教育者可以結合不同學生群體的興趣，建立一些課外活動小組，讓學生在課外時間也能找到自己的興趣組織，進而培養(yǎng)學生的體育興趣愛好，促進學生身心健康全面發(fā)展。此外，體育教師也可以依據(jù)個人特長，對學生開展一些防身技能訓練，健康知識講座，為學生的健康成長保駕護航。學校方面要按照新課標的要求，更新體育教學理念，加大對體育教學的經(jīng)費投入，購買必備的體育器材，新建體育運動場地，并安排專人對其進行管理。體育教師和學生都要樹立主人翁的意識，愛護學校的公共財產(chǎn)。學校、家庭和社會要及時溝通，密切配合，加深對體育教學的認識，確保目標的順利實施。
四、結束語。
總而言之，初中生正處于身體發(fā)展的關鍵階段和人格素質(zhì)的培養(yǎng)期，體育教學對其產(chǎn)生的影響是無法估量的。因此，無論是教育管理者還是教育執(zhí)行者都應該清醒的認識到當前存在的問題，積極采用有效措施，改善目前教學現(xiàn)狀，不斷提升教學水平，促進學生健康茁壯成長。
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大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十四
學習倦怠;成因;防范策略。
對學生進行全面的培養(yǎng)，始終是高校的工作重心。根據(jù)在校大學生的身心發(fā)展特征，依據(jù)專業(yè)要求，就業(yè)前景展望，制定合理的學習培養(yǎng)方案，促進學生的全面提高，使每一位學生都能得到良好的成長教育。這不僅是高校的責任，也是社會的渴望。
當前，受各種因素的影響，高校學風建設效果較差，學生學習自主性不高，學習熱情低下，“混學業(yè)”現(xiàn)象嚴重，極大地阻礙了高校提升教育質(zhì)量的進程，影響了學生的成才率。理工科大學，更由于自身學科的專業(yè)要求，學習更具專門性，大學生學習倦怠形勢嚴峻?？v觀理工科大學生學習倦怠成因，有來自學生個人、高校本身、社會影響三方面的因素。
社會不斷進步，也時刻影響著在校大學生。發(fā)達的通訊設備，良好的聯(lián)絡條件，新時代的大學生再也不是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的象牙塔尖里的人?？v觀當前在校大學生特點，我們會發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：在校大學生多為90后，他們早熟，有主見，自我意識突出，對異性關注度提升。當前，大學生責任意識強烈，努力自我規(guī)劃，但囿于自身認識及條件，并不能產(chǎn)生預期的效果，使其信心低落，對自我產(chǎn)生懷疑，甚或迷茫。另一方面也說明了當前大學生自主自信，創(chuàng)新意識增強，思維活躍，不拘一格，追捧新鮮事物，但缺少人生經(jīng)驗，在對社會認知上存在從眾心理，繼而造成很多大學生養(yǎng)成激憤心理。究其原因，一部分，當前社會已經(jīng)進入了一個快消費品時代，極大地影響了學生的成長進程，學生很容易受外界因素影響，學生自我管理能力較差，執(zhí)行力與自我規(guī)劃意識脫節(jié)，例如現(xiàn)下的沉溺網(wǎng)絡，集體逃課，拖延癥等。
價值觀多元化發(fā)展趨勢，大學生正處于自我意識養(yǎng)成的關鍵時期，自我意識增強，對權威機構、傳統(tǒng)價值觀念出現(xiàn)一定程度的抵觸，對當下學校教育方式和內(nèi)容表現(xiàn)出不滿;他們?nèi)穗H交往更加廣泛，網(wǎng)絡世界的快速發(fā)展，通過qq、社交網(wǎng)絡、聯(lián)誼活動等途徑，大學生交際范圍擴大許多，更多的交際是通過虛擬空間完成，缺少了身邊的友情關懷，使大學生更易陷入虛擬的想象和依賴。
理工科院校相對來說專業(yè)設置比較集中，除過“兩基”課程外，人文社會科學課程設置較少，在經(jīng)考察的六個專業(yè)中，人文社科專業(yè)課程不到四門，人文社科選修課也比較少，容易導致學生學習的乏味性。從學生構成上來說，理工科院校，男生比例占絕大部分，同學之間交流更多的話題就是網(wǎng)絡游戲。由于男女比例懸殊，理工科課余生活內(nèi)容比較單一，多是體育運動。個別學生選擇了孤處，久而久之，脫離了集體生活。另一方面，通訊手段及網(wǎng)絡的發(fā)展，使遠距離交流變得更加方便，學生也越來越重視網(wǎng)絡連接，缺少了與身邊人的交流，導致學生性格雙重性，一方面在網(wǎng)絡中揮灑自如，一方面在現(xiàn)實中處處拘謹。
學校學生管理水平較低，管理模式比較陳舊。當前高校師生配比較低，尤其是直接參與學生管理的輔導員隊伍亟需加強，學生管理仍處在傳統(tǒng)的管理階段，學生校內(nèi)活動缺乏實時有效的引導和監(jiān)督，學生處罰機制執(zhí)行不嚴格，對學生不能起到警醒作用。
在一份調(diào)查報告中指出，大學生學習倦怠的主要原因有：一是學習沒有壓力;二是對所學專業(yè)沒有興趣;三是就業(yè)壓力過大;四是受外界影響過大。
社會多元化發(fā)展，學習不再是通向成功的獨木橋，大學生對學習的期望值變低。經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，追求經(jīng)濟成功的價值導向，極大地刺激著人們向社會要效益的心態(tài)，快節(jié)奏，近功利的心態(tài)充斥著社會內(nèi)部，這樣的社會氛圍也必然影響到學生的學習態(tài)度，學習也不再是“板凳坐的十年冷”。
在學生個人、學生管理、社會影響三者作用下，學生學習倦怠性不斷增強，要改變這一現(xiàn)狀，也必然需要從這三方面著手。要做到個人自覺、學校管理、社會引導三方面的結合，從而改變大學學習倦怠這一現(xiàn)狀。學生個人層面上，應結合自身要素，要認識到成功不是千篇一律的，每個人都有自己獨辟蹊徑的成功路徑;學校層面上，要不斷加強學生日常管理與引導，營造學習氛圍，調(diào)整課程設置，開發(fā)學生興趣課程，尤其是在理工科院校，要加強人文社科類課程的設置，加強學校各種管理制度的貫徹執(zhí)行，引導學生建立自我管理意識，同時，加強大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導，使每一位大學生都能學而有成，學而有用;社會層面上，營造尊重學習、尊重人才的社會風氣，摒棄急功近利的社會心態(tài)，建立多元的成功觀，摒棄“讀書無用論”。
1、束強.90后大學生的特征及班主任工作策略[j].改革與開。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十五
隨著信息時代科學技術革命的飛速發(fā)展，知識量急劇膨脹，知識更新進程空前加快，人類生活逐步數(shù)字化，社會也高度信息化.尤其是以多媒體計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代教育技術在教育教學領域的廣泛應用，給學校教育帶來了發(fā)展和機遇，同時也給新時代大學生的學習提出更多的挑戰(zhàn)，尤其是網(wǎng)絡環(huán)境下大學生自主與合作學習能力的培養(yǎng).
傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，新的一輪又一輪的教育改革迫在眉睫，這也為高校大學生的培養(yǎng)提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，其中網(wǎng)絡環(huán)境下大學生自主與合作學習能力的培養(yǎng)尤為重要.網(wǎng)絡學習已經(jīng)成為大學生重要的學習方式之一，也是當今社會對終生學習能力的一種要求.在網(wǎng)絡環(huán)境下學生們呈現(xiàn)出各種狀況:面對網(wǎng)絡學習環(huán)境，大多學生感到迷茫、浮躁、信心不足;在繁雜的網(wǎng)絡知識庫中缺乏信息素養(yǎng)和相關的計算機技能;對網(wǎng)絡學習的特點和方法無法掌握;不知道如何通過網(wǎng)絡來獲取自己所需要的學習材料等.網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習與合作學習是密不可分的，兩者相輔相成，相互依賴并相互促進.自主學習需要合作學習的配合，合作學習是建立在自主學習的基礎之上的.因此，在網(wǎng)絡環(huán)境下發(fā)揮自主與合作學習兩者相結合的優(yōu)勢必然會對大學生的學習發(fā)揮巨大的作用.根據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境下大學生的自主與合作學習的狀況，假設讓學生完全的自主與合作學習，學習必會處于一種無序的狀態(tài).如果沒有完全掌握網(wǎng)絡環(huán)境下自主與合作學習的方法，以及自我監(jiān)控能力不強的情況下很難實現(xiàn)學習上的完全自主，當然更談不上合作，從而無法保證學習的時間和效率，達不到自主與合作學習預期的目的和效果，這就使得我們對大學生自主與合作學習要進行重新思考和定位.
2.1自主與合作意識的養(yǎng)成。
2.1.1引導學生自主制定學習計劃，選擇學習方法。
網(wǎng)絡環(huán)境下進行自主與合作學習中一個很重要的環(huán)節(jié)就是制定學習目標和學習計劃.教師以學生為主體，對學生進行學習者特征分析，了解學生的個體差異，給學生設立切實可行的學習目標和切實可行的計劃.教師可以指導學生制定近期的和遠期的目標，近期目標主要是指學年目標和學期目標，細化到課時和單元目標，學生在清楚自己學習的優(yōu)勢和缺點的情況下，根據(jù)大綱和教師的建議來安排學習進度.學生在教師指導下制定的目標應該是具體的，符合自己實際的，能夠實現(xiàn)的.計劃必須包括:目標，時間，地點，內(nèi)容，步驟，方法等以及自我檢測的實施方案.學生通過一步步的實施，完成計劃就能有所收獲，增強自信心，變被動學習為主動.
2.1.2合理分組，布置網(wǎng)上合作學習任務。
合理分組是保證完成高品質(zhì)任務、所有成員共同進步的前提.小組成員的性格，學習水平，興趣，愛好，自我約束力往往是不同的.合理的分組才能保證合作時間的動態(tài)性和穩(wěn)定性，有利于成員之間取長補短，在自主的基礎上合作完成任務.任務的完成是自主合作學習的驅動力，網(wǎng)上合作學習任務能夠促進成員間的互動交流，監(jiān)督協(xié)作，培養(yǎng)運用實際所學知識解決問題的能力.在完成任務的過程中由于教師不在場，成員在遇到困難時，依靠的是其他成員的幫助，任務的完成需要小組成員間的協(xié)助和合作.網(wǎng)上進行自主與合作學習的任務分為自定和規(guī)定兩種.自定學習任務由學生根據(jù)自身的學習需求自己確定學習內(nèi)容和學習方法;規(guī)定性任務是小組內(nèi)部的分工，每個成員為了完成小組任務，自己應該完成的學習內(nèi)容.
2.1.3組織學生進行學習經(jīng)驗交流與討論。
在線論壇是網(wǎng)絡合作學習的主要討論交流工具，它是互聯(lián)網(wǎng)提供的一種最常見的互動交流服務.論壇有開放性的分類專題討論區(qū)，在這個區(qū)域學生可以交流技術和經(jīng)驗，最關鍵的是可以其對他學習者所提出的問題進行解答或建議.在合作討論的過程中，教師是整個活動的引導者、反饋者，教師所起的作用是促進學生的交流和反思活動.教師由傳統(tǒng)的知識的傳授者變成了學習的促進者，需要和學生進行深入的對話來激發(fā)學生討論的積極性，利用反思來促進知識的遷移，不斷的利用拋錨式、啟發(fā)式、支架式的策略來引導學生們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，自主尋求解決問題的途徑，調(diào)動學生的主動性、積極性和自主性.通過每個學生交流內(nèi)容來評價學生的學習情況以及對學習小組的貢獻.將形成性評價作為學業(yè)考核的一部分，同時鼓勵小組或個人不斷進行自我評價和相互評價，這對維持學生通過網(wǎng)絡進行自主與合作學習具有很重要的意義.
2.2自主與合作學習環(huán)境的構建。
2.2.1加大高校信息資源的共享和建設。
高校信息資源是學生學習中獲取學習資源時很重要的途徑之一.很多高校都有自己的校園網(wǎng)以及專門的資源庫，但存在數(shù)量有限，質(zhì)量不高，內(nèi)容陳舊，缺乏高水品的最新資料，信息不能及時更新等問題.學生僅僅只依靠圖書館的相關學習資源無法滿足學生自主與合作學習的需要，某些有用的資源由于權限和收費的原因，學生沒有權限使用.因此高校需要建設自己的信息資源，加大建設數(shù)字化、多途徑的共享資源庫從而為擴展學生的學習提供有效的保障.
2.2.2提供有效的學習平臺和信息環(huán)境，有效利用網(wǎng)絡資源。
校園wifi的建設和使用，數(shù)字化圖書館的完善，數(shù)字化校園建設，微博平臺互動等都是支持學生自主與合作學習的有效方式.因此，在信息化大發(fā)展的時代我們要大力倡導校園手機微網(wǎng)的建設和推廣，推動和提倡學生進行校園移動學習和微學習，指導學生合理的使用校園論壇，為學生搭建校園moodle平臺，加強師生交流學習.網(wǎng)絡資源的建設應該與課程教學相一致，以課程為系統(tǒng)組織資源，建成一個可開展異步、實時教學，具備查詢、檢索、下載等功能的平臺，為培養(yǎng)學生的自主與合作學習能力提供強有力的支持.將學校的課堂教學與網(wǎng)絡教學平臺結合起來優(yōu)勢互補，學生在常規(guī)的學習中完成教學目標，在網(wǎng)絡中擴展知識視野，養(yǎng)成獨立自主的學習習慣，通過交流協(xié)作，讓合作學習成為學生解決自主學習中遇到困難，解決問題的有效途徑.
2.2.3加強自主與合作意識，突出教師在教學中的示范作用。
教師的教學方法對學生學習方法的形成具有一定的導向作用.教師在課程的教學中要啟發(fā)學生去自主的發(fā)現(xiàn)問題，通過合作討論來解決實際遇到的問題.學生在學習中的一些有效的學習方法往往是直接從教師那里模仿學到的.一個教師教法的科學性、完整性、靈活性、連貫性，能對學生的學習行為產(chǎn)生深刻且有效的影響.
2.2.4學習總結與交流，構建教與學的共同體。
總結和交流是學習過程的兩個必要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生自主與合作學習的切入點和突破口.及時主動的學習總結能夠使學生時刻了解自己的學習進程，及時調(diào)整自己的學習方法，保持高效率的學習.交流能夠加快學習的步伐，充分的交流有利于學生開闊視野，更新觀念.現(xiàn)代教育理論認為，教師和學生都是教學過程的主體，只有二者共同協(xié)調(diào)和配合才能達到最佳的學習效果.這也是培養(yǎng)學生自主與合作學習的關鍵.因此要變革傳統(tǒng)的教學模式和結構，結合網(wǎng)絡構建新型師生關系，用各種教學手段構建教與學的共同體.
2.3自主與合作學習活動的開展。
2.3.1利用競賽活動提高學生自主與合作學習的能力。
學校可以定期舉辦一些大學生技能比賽，課外知識擴展，團體性的競賽活動等，讓學生在準備的過程中能最大限度的發(fā)揮自主學習的能力，在比賽的過程中又能充分的合作起來，共同進步.
2.3.2用任務驅動來提高自主與合作學習的能力。
任務驅動是現(xiàn)代教學的重要策略之一，它是自主與合作學習的推動力.它以目標為導向，以任務引領學習活動.所有成員在共同的目標下充分發(fā)揮合作學習的精神，相互協(xié)助共同完成學習任務，其中任務引導機制要求只有成員各自自主的完成自己的學習任務，共同完成小組的學習任務才能實現(xiàn)課程規(guī)定的目標，在整個學習的過程中不僅要體現(xiàn)個人能力，更重要的是要發(fā)揮集體智慧，達到共同進步的目的.
2.3.3在科研項目中，提高自主與合作能力。
高等院校的教師要多引導學生深入學習實踐，積極參與到科研活動中，鼓勵有學習能力和動手能力的大學生個人或團體積極申請大學生創(chuàng)新項目，大家以小組的形式明確分工，積極合作，制定有效可行的實施步驟，充分發(fā)揮自主的能動性，在合作中共同進步.
高等院校教育的深刻變革必將給社會人才的培養(yǎng)模式帶來深遠的影響.大學生的自主與合作學習能力的培養(yǎng)有助于大學生終生學習能力的養(yǎng)成，能夠為未來學習型社會的構建打下堅實的基礎，文中對于網(wǎng)絡環(huán)境下大學生自主與合作學習能力培養(yǎng)的研究與探索，旨在能夠為以后相關的探討提供參考，引起更多院校對大學生自主與合作學習能力培養(yǎng)的重視.
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十六
摘要：法制教育是高校教育中的一項重要內(nèi)容,面對越來越復雜的網(wǎng)絡環(huán)境,高校應提高對法制教育長效機制創(chuàng)建的重視力度。文章強調(diào)了創(chuàng)建大學生法制教育長效機制的重要意義,并對具體創(chuàng)建策略進行了分析。
關鍵詞：網(wǎng)絡時代;大學生;法制教育;長效機制;創(chuàng)建策略;。
就我國大學生法制教育整體情況來看,存在邊緣化、形式化等問題,無法滿足網(wǎng)絡時代大學生法制教育實際需求。如何改善大學生法制教育現(xiàn)狀,構建長效教育機制,是現(xiàn)階段高校教育工作中的當務之急。
高校是培養(yǎng)社會人才的主要陣地,通過開展法制教育,不僅可以提高大學生道德品質(zhì)、強化其法律意識,而且還是堅持依法治國,踐行依法治校的具體體現(xiàn),對于學生的健康成長和全面發(fā)展,以及推進國家法治化建設進程都具有重要意義[1]。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展背景下,復雜的網(wǎng)絡環(huán)境容易導致大學生價值觀念出現(xiàn)偏差,甚至走上違法犯罪的道路,但是網(wǎng)絡平臺也為大學生法制教育的開展提供了新的工作路徑,對此,必須從網(wǎng)絡背景下出發(fā),構建大學生法制教育長效機制。
二、網(wǎng)絡背景下大學生法制教育長效機制創(chuàng)建策略。
大學生法制教育長效機制的創(chuàng)建,具體可從以下幾方面考慮,才能順應網(wǎng)絡時代的發(fā)展。
1.強化網(wǎng)絡道德和法制教育。
我國從1987年開始便相繼頒布實施了網(wǎng)絡法律法規(guī),但是因為宣傳教育力度不足,導致大學生缺乏對國家法律法規(guī)的深刻認識[2]。對此,應提高對法制教育的.重視力度,在原有法制教育體系中增加網(wǎng)絡發(fā)展教育內(nèi)容,通過提高大學生網(wǎng)絡道德素質(zhì),幫助其樹立正確的價值觀念,強化其明辨是非能力和法律意識,自覺踐行社會主義核心價值觀,利用道德教育的預防作用,使倫理道德成為網(wǎng)絡時代最深層的支持和依托,實現(xiàn)更加理想的法制教育效果。
2.采用豐富多樣的教育形式。
課堂授課和法制宣傳是最為傳統(tǒng)的兩種形式,但是存在單一化和形式化缺點,難以實現(xiàn)較為理想的教育效果,對此,應以網(wǎng)絡渠道為基礎支撐,創(chuàng)新教育形式。第一,可以利用多媒體教學手段,將生活案例引入到課堂上;第二,可以微信、微博等網(wǎng)絡平臺,定時推送法律法規(guī)知識,加大網(wǎng)上法制教育宣傳力度;第三,可以開展課外實踐活動,如旁聽庭審、參觀司法機關或機構等,都能夠強化大學生網(wǎng)絡法制觀念。
3.組建一支高素質(zhì)教育隊伍。
教育隊伍作為大學生法制教育的組織實施者,在創(chuàng)建長效教育機制時,必須打造一支高素質(zhì)、強能力的教育隊伍。教育隊伍應由校園領導、骨干教師、專家教授等人員組成,既能夠及時宣傳網(wǎng)絡法律法規(guī),進行正確輿論引導,又可以利用網(wǎng)絡渠道加強與學生之間的聯(lián)系與溝通,進行在線答疑解惑。與此同時,高校應重視對網(wǎng)絡法制宣傳員的培養(yǎng)和培訓,既要對國家網(wǎng)絡法律法規(guī)有著深刻的認識,又要熟練掌握各種網(wǎng)絡技術,為網(wǎng)絡背景下大學生法制教育工作的開展提供人才保障[3]。
4.推動法制教育網(wǎng)絡化建設。
在構建大學生法制教育觀念時,必須充分認識到網(wǎng)絡技術優(yōu)勢,加快法制教育網(wǎng)絡化建設。首先,應及時轉變傳統(tǒng)工作觀念,以網(wǎng)絡技術手段為支持創(chuàng)新工作模式,既要充分利用法制課堂傳授學生法律法規(guī)知識,又要借助網(wǎng)絡平臺開辟第二課堂,對學生進行在線教育,為傳統(tǒng)法制教育注入新的內(nèi)涵。其次,可以利用網(wǎng)絡通過在線交流,促進師生之間的良好溝通,及時了解大學生思想狀態(tài),糾正其不正確道德觀念及錯誤的法律認知,確保法制教育的實效性和針對性。
三、結語。
大學生法制教育不僅會對學生全面健康成長造成影響,而且還與和諧、穩(wěn)定校園的構建存在緊密聯(lián)系,對此,在網(wǎng)絡背景下應提高對長效法制教育機制創(chuàng)建的重視力度。各高校應充分認識到加強大學生法制教育的重要性,采取有效策略,對原有教育機制加以優(yōu)化和改進,進而才能滿足網(wǎng)絡時代法制教育需求。
參考文獻。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十七
摘要：大學生自發(fā)體育社團既促進了高校體育工作開展，也引發(fā)了諸多負面效應。如何發(fā)揮其積極作用r消除其不利因素，學校管理層應高度重視，并采取積極有效的對策，使高校群眾性體育活動蓬勃、健康發(fā)展。
1、問題的提出。
通過對長沙地區(qū)部分高校近百個大學生自發(fā)體育社團的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這些由大學生自發(fā)組織的體育社團在產(chǎn)生積極影響的同時，也引發(fā)了諸多負面效應，學校管理層應給予高度重視，并采取積極有效的管理對策，充分發(fā)揮其積極影響，遏制和消除有害因素的存在和擴大使高校群體活動蓬勃、健康發(fā)展，更好地促進校園精神文明建設。
2、研究對象和方法。
2．1研究對象。
2．2研究方法：（1）文獻資料法；（2）調(diào)查訪問法：對被調(diào)查學校學生處、體育課部，及體育社團進行訪問、座談：（3）問卷法：共發(fā)出問卷470份，全部由社團成員填寫，回收有效問卷391份，有效回收率89％。
3、研究結果分析。
3．1現(xiàn)狀分析。
3．1．1社團形成原因及條件。
通過對社團成員參與動機抽樣調(diào)查分析，形成原因有：（1）娛樂性――源于學生體驗體育的樂趣，對高水平運動技術的渴求。世界性大賽也是體育社團形成的外來影響之一，例如：足球、乒乓球的世界杯賽，籃球的nba賽事等。（2）目的性―源于學生擴大交往，緩解學習造成的緊張，減肥、美容等。還有因此而產(chǎn)生的學生自發(fā)裁判隊伍，幾乎各校都有。
體育社團的種類和類型不是很多、分析原因主要有內(nèi)外兩方面的限制和影響：（1）外部限條件主要來自于所在學?，F(xiàn)有體育場館、設施條件。運動項目在學生中的普及程度和娛樂成分高低也是社團種類、數(shù)量上的主要外部成因和條件，例如：田徑場各校都有，但以田徑運動項目形成的社團沒有一個。（2）內(nèi)部條件最為關鍵的是經(jīng)費及管理經(jīng)驗。社團的存在時間受其影響十分嚴重。其次是學生自身運動水平高低，有無理論、技術指導也是原因之一。
3．1．2社團的組織形式。
目前，高校自發(fā)體育社團均以單項運動形式構成，有些項目學生意向雖強烈，但受場地、設施和訓練指導的條件限制，一時難以達到愿望，如：拳擊、體育舞蹈、武術、游泳、網(wǎng)球等項目。社團中，絕大部分是男性社團，只有占調(diào)查總數(shù)4％的幾個女性社團，主要以健身操為基本運動形式，且存在時間較短。社團成員多由同年級、同系、同班及同寢室同學組成。也有成員身兼數(shù)職，部分社團還有專門的后勤服務人員和啦啦隊。有少數(shù)社團則按學生家長所在地域以“老鄉(xiāng)會”形式構成。前者有穩(wěn)定的成員，存在時間較長，后者多為臨時性組織，成員較為復雜。其中，裁判性社團存在時間最長，組織相對比較嚴密和穩(wěn)定。
社團基本都有固定的名稱和負責人，但絕大多數(shù)沒有必要的管理章程和行政組織措施，管理水平低缺乏固定的經(jīng)費來源和財務管理，成員包干各自的基本費用（服裝、器材等），活動時公共部分實行aa制。在運動上，業(yè)余訓練常以比賽的形式進行，幾乎沒有理論和技術的必要指導，運動水平普遍不高，女性社團尤為明顯?？上驳氖歉鞲咝６蓟钴S著一支從事裁判和賽事協(xié)調(diào)工作的專門性隊伍，業(yè)余水平大多接近或達到裁判三級水平，且有較強的組織和協(xié)調(diào)能力，是社團及校際間舉足輕重的中介和經(jīng)紀角色，受學生及社團尊重和信任程度較高，不過大多為有償服務或變相有償服務，且裁判職業(yè)道德和業(yè)務水平都有持進一步提高。
3．2效應分析。
3．2．1運動效應。
體育社團的存在把具有共同興趣、愛好和需要的學生自發(fā)地組織在一起，不受教學計劃、教學大綱的束縛，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多采，為培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人才提供了可能。它反映了大學生運動價值取向已向娛樂、交往、競爭等綜合方位轉化，運動方式已向高層次方向發(fā)展。大學生業(yè)余體育活動表現(xiàn)出明顯的多元性、整體性、主體性和不穩(wěn)定性等特性。
3．2．2社會效應。
高校各種形式和類別的大學生自發(fā)體育社團的存在積極推動了高校群眾性體育活動的深入開展，豐富了大學生業(yè)余文化生活，促進了校園精神文明建設。體育社團中涌現(xiàn)出許多體育專門性人才，提供了普通高校業(yè)余運動訓練的人才基礎，為普通高校成立運動俱樂部、開設體育專項選修課提供了充分的條件和可能。
然而，大學生自發(fā)體育社團健身不足，娛樂成分過高，大多注重短期效應，沒有長遠規(guī)劃，缺乏管理和管理不善，呈現(xiàn)出松散、缺乏組織紀律約束，社團內(nèi)部完全是“無政府”狀態(tài)發(fā)展，矛盾和隱患較多。少數(shù)社團成員學業(yè)上不求上進，曠課、考試集體作弊時有發(fā)生，酗酒、斗毆現(xiàn)象嚴重；部分社團正發(fā)展成深入學生生活、學生中的`“團伙組織”，在學生中“欺行霸市”；個別社團甚至發(fā)展到集體盜竊、搶劫等；最為普遍存在于社團間的是利用賽事進行的各種形式的活動，小到中餐、晚餐、電影票，大到幾十、幾百上千元的現(xiàn)金。是其他不良行為的引發(fā)根源和導火索，在校園內(nèi)、外造成不同程度的秩序混亂，給學校管理和精神文明建設帶來諸多不利影響和負面效應。
4、結論。
4．1社團的產(chǎn)生，體現(xiàn)了大學生追求體育運動的積極需要，且運動娛樂、擴大交往、增強體質(zhì)的需要要強于體育求知、全面發(fā)展需要。女生運動興趣及實踐行動有待提高。
4．2形成了高校業(yè)余運動訓練的人才基礎，但體育社團的運動水平普遍不高。
4．3促進了高校群眾性體育運動深入開展，豐富了大學生文化娛樂生活。
4．4提供了高校成立大學生運動俱樂部，開設體育專項選修課的充分條件和依據(jù)。
4．5社團管理混亂，利用賽事進行現(xiàn)象嚴重，成為影響體育社團發(fā)展不利因素。
5、建議。
5．1學校主管部門應給予高度重視，以正確的引導和管理使之健康發(fā)展。
5．2創(chuàng)造必要條件，保證學生有充足的時間和場館進行活動，進一步促進高校群體活動的蓬勃發(fā)展。
5．3充分利用培訓班、運動俱樂部等形式給予引導和提高水平，使之向提高整體運動水平和文化素養(yǎng)方向轉化。
5．4條件成熟，可以開設體育專項選修課。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十八
在我們學生的校園學習生活中，學生可能為了不同的學習動機而學習，而這些影響學生學習動機的因素有很多，有的來自社會，有的來自學校，有的來自家庭等。而了解學生學習動機和學習動機變化的成因對于幫助學生樹立正確的學習目標和遠大的理想具有重大意義。
學習動機；遠景目標；就業(yè)。
當代大學生獨生子女占了大多數(shù)，因此大多數(shù)人從小過著衣食無憂父母嬌生慣養(yǎng)的日子，可以說當代大學生是生活在順境中的一代，其中多數(shù)在上學期間學習較好，成為了學校和家里的雙重保護對象。但是一旦離開父母，踏入大學校園后，就會感到莫名的失落，周圍都是高層次高素質(zhì)的人群，學習成績也是好壞相當，不再有老師和家長每天鼓勵表揚的環(huán)境下，有些學生開始手足無措，甚至感到生活失去了方向，再加上學習環(huán)境和人際關系處理上的沒有經(jīng)驗，使大部分學生一時難以適應，面對挫折的應對經(jīng)驗和承受能力也極度缺乏，加上一些學生在挫折和困難面前不能主動應對，積極克服，從此一蹶不振，進而產(chǎn)生悲觀和厭學、厭世的情緒，嚴重影響了學習的積極性和積極地進取心。
1.1近景動機過多遠景動機模糊。
調(diào)查顯示當代大學生的近景動機主要有為了報恩、找好工作、獲得高收入等等。這些動機具有直接性和短期性，并帶有明顯的功利性目的。在多年進行學生工作的過程中，通過談話了解到的學生變化中，近幾代大學生首先考慮的就是就業(yè)問題，他們認為現(xiàn)代社會，高等教育不斷普及，許多人越來越認識到知識改變命運的重要性，因此家長也越來越重視學生的教育因此高素質(zhì)的人才越來越多，大學生的含金量也是大不如前了，因此面對當前大學文聘貶值、社會競爭壓力上漲的情況下，生存問題應該是首先要考慮的頭等大事，那些所謂的理想、報負已經(jīng)不再那么重要了，解決就業(yè)和生存問題才是當前所面臨的頭等問題。而在遠近景動機的交織矛盾變化中，不同時期的的遠近景動機分別起著一定的支配作用。比如一個學生的學習動機包括服務社會，畢業(yè)后找好的工作，完善自身知識結構等，但是如果一個人的學習動機長期受到進京學習動機的支配，就會變得缺乏高境界遠景動機的規(guī)劃能力，學習的動機也就失去了固有的價值，這種不良現(xiàn)狀持久下去，會對社會的發(fā)展和國家的繁榮昌盛產(chǎn)生不利的影響，不能單純只注重近景動機，要把近景動機作為遠景動機的服務性動機，學習才更有意義，學習起來才更有干勁和動力。
1.2學習動機的復雜多樣性。
由于社會復雜變化的大環(huán)境影響，近幾代孩子多數(shù)從小受到老師和家長的灌輸性教育，認為學習才能改變命運，而改變命運的方式就是找一份好工作，多掙錢。因此當代大學生多數(shù)都會說自己的學習目標是要找一份好工作，但被問及什么工作是他們認為的好工作的時候，多數(shù)沒有明確的答案。而當被問到一些學習上的尖子生時候，他們在除了找好工作的基礎上會覺得學習是件快樂的事情，他們喜歡學習當前的專業(yè)，對于自身的發(fā)展來說，學習是一種自身發(fā)展的需要，除了作為一種手段，還是為了自尊、為了父母、為了國家，這種學習的內(nèi)驅力是由自己產(chǎn)生的。再有一些學生學習的動機是內(nèi)心的需要，因為從近景看來，學習可以得到家長、老師和同學的贊賞，滿足大學生年齡段特有的虛榮心理。
1.3學習動機具有矛盾斗爭性。
當代多數(shù)大學生一方面希望通過學習可以使自己成為一個有真才實學和社會競爭力的人，另一方面也認識到對于個體來講，只有通過學習才能以最輕松的方式獲得這個社會給高素質(zhì)人才的特有實惠。但是就學生個體來講，其實是能認識到學習的社會意義的，但是由于獨生子女特有的惰性特點和家庭環(huán)境的影響，怕吃苦，怕受挫的現(xiàn)象普遍，不愿意下功夫，只注重眼前利益，及格就行的心理在學生中普遍存在，急功近利的學習風氣嚴重。其矛盾性就表現(xiàn)在，學生想考好成績，又不愿意下功夫。而且學習自我性明顯，一旦課程或者專業(yè)學習部分和自己的口味就不愿意學習，甚至不學習。
首先，缺乏受挫能力，知難而退。我們老生常談的還是當代大學生的獨身子女問題，由于獨生子女缺乏獨立的能力，所以在進入大學校園后，在失去萬般寵愛的情況下消極面對生活，而不是主動應對，積極克服。在承受挫折和老師或學生的冷遇之后，多數(shù)不能改變現(xiàn)狀，而是一味的埋怨，憤怒，或是產(chǎn)生報復心理，長此以往，每天糾結在人際關系的不如意之中，看見誰也不順眼，生活不快樂，學習也沒心思，長此以往，嚴重影響了學生的進取心和上進心。
其次，就業(yè)壓力問題削減了學生的學習熱情。隨著改革開放和教育體制的改革，越來越多的學生擁有進入高校學習的機會，大學文聘也不再是什么稀罕物了。然而，這種現(xiàn)象也是一把雙刃劍，有些學生本身意志薄弱，加上就業(yè)壓力大的現(xiàn)狀，他們不能努力學習反而知難而退，等家里安排了。就業(yè)壓力對有些學生的學習動機產(chǎn)生了負面的影響，父母一代的大學生大多能找到滿意的工作，而當代的家長和大學生們對當前付出所得到的回報并不滿意，自從高等家教育普及以來，上大學的門檻低了，學費高了，精英少了，工作難找了，想想這之間的聯(lián)系，我們也就不再抱怨什么了。而如山般金錢堆出來的大學生走出校園竟然找不到工作。這樣大的結果無論對于在校大學生還是走出校園的大學生都是一個有巨大落差的結果，低年級的大學生因此會受到高年級畢業(yè)生情緒的感染，覺得學習無意義，反正前途迷茫，學不學都一樣，走一步算一步吧。而當前社會上的用人單位對此也有責任，他們在錄用時候，不看學生的個人素質(zhì)，有的看樣貌錄取，有的看關系錄取，一些品學兼優(yōu)的學生，看到社會的黑暗，再看看自己覺得無門無貌，學也白學，索性不學了。這樣的初高中學習好，到大學荒廢學業(yè)的例子屢見不鮮。
第三，價值觀功利化高尚信念淡化。當代大學生是在新舊時代更替中出生的，在市場經(jīng)濟、商品經(jīng)濟的沖擊下，人們的思想意識開始出現(xiàn)功利化、眼前化和信念淡化等價值觀的變化，這就導致許多大學生把學習的目的定義在實用主義的坐標上。貪圖享樂，不思進取，一切以我為中心，高興就學，不高興就不學，熱衷金錢和名利，又不肯付出努力，整天妄想著天上掉餡餅的事情。早忘了自己作為祖國建設者和接班人的義務，整天沉迷在游戲和網(wǎng)絡上，還有的學生為了貪圖金錢，不惜出賣自己的肉體和靈魂，把美好的學習生活當成自己享樂的天堂，諸如此類，不僅缺乏近景動機，更加缺乏遠景動機的學生每個高校都不占少數(shù)。
在我們學生的校園學習生活中，學生可能為了不同的學習動機而學習，而這些影響學生學習動機的因素有很多，有的來自社會，有的來自學校，有的來自家庭，有的甚至來自于某個人，不管什么原因影響學生的學習，這些原因是好是壞，作為教育工作者都應給予正確的鼓勵和引導，使學生不管近景目標還是遠景目標都能以正確的心態(tài)樹立目標，都能以正確的態(tài)度主動積極地學習知識。
[1].易忠.對大學生就業(yè)問題的幾點思考.中國高教研究,2000,11。
程琳,(1980-),女,吉林德惠市人,碩士,吉林工業(yè)職業(yè)技術學院講師,研究方向:英美文學,英語教學法.
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇一
摘要:法律意識是當代大學生必備法律素質(zhì)的重要內(nèi)容，不僅影響著大學生的思想觀念和行為特征，同時，也對我國法治國家的建設具有重要的影響?，F(xiàn)階段我國大學生法律知識較為匱乏，大學生違法犯罪事件的逐漸增多，因此，高校通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學加強對學生法律意識的培養(yǎng)，已經(jīng)迫在眉睫。本文就創(chuàng)新《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學，增強大學生法律意識的方法進行了研究分析。
關鍵詞:創(chuàng)新;思想道德修養(yǎng)與法律基礎;課程教學;大學生;法律意識。
法律意識是人們需要具備的一種基本社會意識，能夠充分反映出人們對現(xiàn)有法律的看法以及對自身權利義務的認識程度，并影響著人們法治觀念和日常行為。大學生作為祖國的未來，其法律意識的培養(yǎng)更需要受到高校的重視，因此，要求高校能夠通過對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學創(chuàng)新，增強對大學生法律意識的培養(yǎng)，以幫助其樹立正確的法治觀念，規(guī)范其日常行為。
法律的學理性較強，沒有一定的法律理論功底，難以形成正確的法律意識［1］。而從現(xiàn)階段的情況來看，非法律專業(yè)學生的法律知識來源主要是依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學獲得，但是很多高校在這一課程的安排上，課時相對較少，教授的知識內(nèi)容也較為淺顯，再加上學生過于注重學分，對課程學習的要求不高，能夠通過考試即可，導致很多大學生對法律知識僅是一知半解，甚至存在錯誤理解的情況。例如硫酸燒熊事件中的當事人曾表明，自己學過這一課程，知道獵殺野生動物違法，但是并不知道用硫酸燒傷動物也算違法。由此可見，現(xiàn)今大學生的法律知識嚴重不足，其法律知識水平已經(jīng)難以支撐起自身法律意識。針對現(xiàn)階段大學生法律意識單薄的情況，還需要學校能夠加強教育，創(chuàng)新課程，是學生認識到法律的重要性，利用法律的武器維護自身權益，從而加快我國法治社會的`建設。
二、以增強大學生法律意識為目標的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學創(chuàng)新方法。
(一)教學觀念的創(chuàng)新。
高校必須意識到法律教育不是德育教育的從屬，應有自己的獨立地位［2］。從而加強對大學生法律意識培養(yǎng)的重視程度，適當增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程課時，并要求授課教師能夠轉變原有教學觀念，實現(xiàn)自身觀念的創(chuàng)新，明確認識到學生法律意識的培養(yǎng)不僅僅是對其進行法律知識的傳授，更是幫助其樹立正確的法治理念的過程，將培養(yǎng)大學生法律意識作為課程教學的核心目標，從以往教學中單純理論知識的培養(yǎng)，拓展到知識運用等方面的教學，提升大學生的法律運用能力，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展。
(二)教學方法的創(chuàng)新。
教學方法是幫助教師實現(xiàn)教學目的、完成教學內(nèi)容的重要手段，教學方法的有效運用，對提升學生學習效果有著重要作用。因此，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學中，教師應加強對教學方法的創(chuàng)新，以增強對學生法律意識培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)教學方法過于枯燥、單一，教師可以根據(jù)學生的實際情況，結合學生較為感興趣的內(nèi)容，有針對性的對學生實施教學。例如大學生對身邊發(fā)生的事情較為關注，教師可以選取具有代表性的實際案例，利用案例對學生實施教學，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學更貼近大學生的實際生活，從而引發(fā)學生的情感共鳴，意識到法律的重要性，實現(xiàn)法律意識的提升。隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術在高校教學中也得到了廣泛運用，教師可以利用多媒體輔助教學，同時刺激學生的視覺、聽覺神經(jīng)，以提升教學效果。例如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課堂教學中，利用多媒體為學生播放《法律講堂》、《社會與法》或者《今日說法》等法制節(jié)目，激發(fā)學生興趣，使學生能夠通過節(jié)目獲取更多的法律知識，以支撐其法律意識。同時，教師也可以通過創(chuàng)設情境的方法，設計課程相關的法律課題，為學生創(chuàng)設辯論、法庭等情景，使學生融入情境之中，切身體會法律的作用，獲得一定的情感體驗，從而實現(xiàn)法律意識的提升。另外，還要求教師能夠盡可能多的為學生安排教學實踐活動，例如旁聽法庭審案、擔任社區(qū)矯正志愿者等，使學生能夠在潛移默化中受到意識熏陶，引起其對法律的深思，實現(xiàn)其法律意識的有效提升。
(三)考核制度的創(chuàng)新。
為有效解決學生過于重視學分的問題，實現(xiàn)法律意識培養(yǎng)有效性，高校應加強對考核制度的創(chuàng)新，采用多種考核方法，例如寫論文、開卷考試等，并充分結合學生的考勤、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度等對學生進行綜合、公平的評價。
三、結論。
法律意識是大學生的必備素質(zhì)，目前大學生法律意識較為薄弱，因此，要求高校將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學作為培養(yǎng)途徑，加強對教學理念、教學方法、考核制度等方面的創(chuàng)新，以實現(xiàn)對大學生法律意識的有效培養(yǎng)。
［參考文獻］。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇二
(1)當代大學生自主創(chuàng)業(yè)意識較強，對創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，渴望成功，充滿生命活力，有創(chuàng)業(yè)的激情和夢想。
(2)大學生想通過創(chuàng)業(yè)展示自我生命的價值和才能，為社會和自己創(chuàng)造財富。
(3)當代大學生有較好的文化素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)潛能，他們往往在人際交往、協(xié)調(diào)溝通、想象空間、運動空間、團隊合作、組織管理、敢想敢干等方面表現(xiàn)出較強的才華和活力，在非智力因素和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)方面有較大的優(yōu)勢。
二、大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢。
(1)大學生創(chuàng)業(yè)的積極主動性不夠。很多大學生都是在找不到合適的工作前提下，才會去考慮創(chuàng)業(yè)。
(2)當代地方高校大學生對自己的創(chuàng)業(yè)能力缺乏客觀的評價，在心理上對創(chuàng)業(yè)的難度準備不足，很多學生都帶有急功近利的思想，總是希望自己能通過創(chuàng)業(yè)快速發(fā)財，缺乏長期創(chuàng)業(yè)心理準備，對在創(chuàng)業(yè)過程種要遇到的風險和困難預計不足。
(3)地方高校有不少大學生形成了個體學習的智障，成為創(chuàng)業(yè)行動的絆腳石。
(4)不少地方高校大學生對創(chuàng)業(yè)有心理障礙。主要表現(xiàn)在：怕苦怕累。怕競爭，不愿從基層干起，在做人做事方面欠缺等方面。害怕失敗，怕出差錯。怕丟臉，死要面子，對自己缺乏自信，低估自己。不敢接受挑戰(zhàn)，不敢嘗試冒險?？倱淖约翰恍?缺乏敏感度，事事漠不關心。不善觀察和思考。
三、大學生創(chuàng)業(yè)的機會。
(1)具備一定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件。國家的相關法律制度和政策逐步健全和完善，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了法律制度保障。大量的基礎服務機構和設施如電力、通信、交通、金融、保險等條件也得到改善并逐步完備，為自主創(chuàng)業(yè)提供了較好的環(huán)境和條件。
(2)高校的支持。為解決大學生就業(yè)難的問題，各高校及其就業(yè)指導部門也作了大量的工作。如開設大學生創(chuàng)業(yè)選修課。邀請創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓大學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識;開展大學生創(chuàng)業(yè)策劃大賽。創(chuàng)業(yè)論壇等活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)興趣，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。
四、大學生創(chuàng)業(yè)的威脅。
(1)越來越大的創(chuàng)業(yè)競爭壓力。大學生創(chuàng)業(yè)，可能會面臨同學、校友的競爭，傳統(tǒng)從業(yè)者的競爭。來自大陸以外地區(qū)和國家大學生的創(chuàng)業(yè)競爭，尤其是港、澳、臺地區(qū)的大學生的競爭。
(2)大學開設的創(chuàng)業(yè)教育課程少，也缺乏對大學生創(chuàng)業(yè)能力的訓練，造成大學生自主創(chuàng)業(yè)缺乏相關的氛圍和環(huán)境。
(3)經(jīng)濟危機的威脅。在這種全球經(jīng)濟衰退的大環(huán)境下，社會創(chuàng)業(yè)政策保障不力、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不善也是—個不容忽視的原因。
(4)從家庭來看。很多家長要求自己的孩子有一份安穩(wěn)的工作，而不要一進社會就承擔太大的風險。這種潛在的對創(chuàng)業(yè)不信任的社會心理對想創(chuàng)業(yè)的大學生來說無疑是一種巨大的心理壓力。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇三
論文摘要：近年來，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。90年代末開始的大學擴招造成大學生畢業(yè)過剩，就業(yè)壓力增大;今年的金融危機更使大學生就業(yè)難上加難。本文從多個方面對大學生的就業(yè)形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題。
關鍵詞：大學生就業(yè)形式。
造成當代大學生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。
1.經(jīng)濟原因。
金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。
2.社會原因。
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多;而且，這個差距還在逐年的增大。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇四
在整個的11月分里，我和我的小組成員，制作了法律調(diào)查表，針對廣州大學在校大學生，通過掃樓、網(wǎng)上填寫等調(diào)查方式進行無記名填寫調(diào)查問卷的調(diào)查行動，并人工進行調(diào)查結果統(tǒng)計及分析，從而得出調(diào)查結論。
二、調(diào)查結果。
通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學生表示從來不會關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學生經(jīng)常關注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學生在自己合法權益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實踐性。關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學校方面的因素。
(3)學校宣傳力度不夠，學生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結及應對措施。
調(diào)查顯示大學生的維權及守法自覺性不高。要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。
(一)進行普法教育。
1、教學內(nèi)容的選擇：
2、，教學方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師生板的教學方式更使學生上課提不起精神。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實踐性的增強：
多組織學生進行與法律有關的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。
2、組織一些有關法學方面的知識智力競賽;。
4、請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能使學生更深切體會法律的權威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄,成為推進法治進程的障礙,所以,樹立法制觀念,增強全社會成員的法律意識,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學生的義務。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇五
調(diào)查目的：
分析和認識大學生法律意識的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造當代大學生法律意識的前提和基礎，對于實現(xiàn)建設社會主義法治國家的目標具有重要的現(xiàn)實意義。在中國依法治國的道路上，大學生法律意識的高低起著重要的作用，同時又可以映射出法制貫徹的效果。當代大學生正處于世界觀、人生觀、價值...
調(diào)查目的：
分析和認識大學生法律意識的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造當代大學生法律意識的前提和基礎，對于實現(xiàn)建設社會主義法治國家的目標具有重要的現(xiàn)實意義。在中國依法治國的道路上，大學生法律意識的高低起著重要的作用，同時又可以映射出法制貫徹的效果。當代大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期。這一時期，大學生急需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)培養(yǎng)。當前我國大學生大都重視專業(yè)課的學習,而對法律基礎課不予以重視。同時大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權利受到侵害時會選擇極端的方法，而不是用合法的法律手段去爭取他們的利益，這就會使大學生的法律意識會越來越淡，導致高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象。為了提高當代大學生的法律意識，更好的把我國建設成為法治國家.
調(diào)查對象：
此次調(diào)查對象為當代大學的本科在校大學生。
調(diào)查方式：
采用填寫調(diào)查問卷的方式。為了使調(diào)查能夠真實、客觀的反應調(diào)查者的思想，我們對法律各個方面問題都進行了認真篩選，對相關法律專業(yè)術語也用通俗易懂的文字表達。被調(diào)查者回答問題的方式主要是采用封閉式的回答方式，即預先設計好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調(diào)查者從中選擇一種答案作為自己的答案，均為單選題。本次調(diào)查不記名，調(diào)查內(nèi)容除了對法律問題的回答外，還包括性別、年級、專業(yè)等基本情況，以便我們做比較研究，調(diào)查問卷共發(fā)放220份，收回有效的調(diào)查問卷共203份。
調(diào)查結果及分析：
(1).性別：男54%女46%。
(2).年級：大一26%大二27%大三21%大四20%。
(3).專業(yè)：文科31%理科69%。
您從何時開始接觸法律的?
a小學16%b初中29%c高中16%d大學39%。
分析：可以看出大學生接觸法律的年齡普遍偏高，很晚才開始了解法律知識。只有少數(shù)人是從小接受法律的熏陶。
您認為法律與你的學習和生活有關系嗎?
a關系密切51%b關系不大37%c沒關系9%d不知道，說不清3%。
分析：大多是都認為法律與我們的生活是密切相關的。說明我們當代大學生還是比較重視法律的。還有一點同學認為不知道，說明自己不知道自己的想法，這是一種不良現(xiàn)象，作為一個大學生連自己的想法也不知道，可想而知這是很可怕的事，這一體現(xiàn)出了我國教育應試的失敗。
對我國的法律體系認識程度有多少?能清楚說出我國的幾部大法嗎?
a高;能23%b中;勉強能61%c還可以，一般的能14%d低;不能。
分析：對我國比較重要的法律大學生大多都知道，不知道的人幾乎沒有。
您的法律知識主要從何而來?
a全部知道9%b主要的知道40%c小部分知道40%d不太清楚11%。
分析：對于自生的權利和義務知道的占大多是說明大家的法律意識和維權意識相當強。
您知道全國法制宣傳日是哪一天?
a3月15日4%b11月1日4%c12月4日67%d不知道25%。
分析：大多是大學生都知道法制宣傳日，也有少數(shù)人根本不了解。說明一些大學生不夠誠實，明明對法律專業(yè)方面的知識不太了解還是要裝的自己很有法律常識，不過有很多大學生還是不知道法制宣傳日，這說明大家對法律不夠重視。
在生活中遇到侵害自己權益的事情時，您會如何處理?
分析：生活中遇到侵犯自己權益的事大多數(shù)大學生選擇向親友和老師尋求。
幫助，而很少的人選擇用法律的武器來維護自己的權益，說明了我們當代的大學生用法維權意識較差，獨立自主解決問題的能力不高，易沖動。
您認為在現(xiàn)實生活中法律是否重要。
分析：法律的重要性是被當代大學生普遍認可的，只有少數(shù)幾個人認為法律不重要。說明當代大學生的法律意識在逐年上升。
對于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機關，您的態(tài)度是。
您認為對法律的執(zhí)行哪些監(jiān)督是最有效的。
分析：對于這個問題的看法大學生有各自不同的看法，但是支持社會輿論的人占大多是。說明政府自己監(jiān)督自己是不被當代大學生認可的，我們更加相信群眾的眼睛和媒體輿論的力量。
a有密切的關系57%b有一點關系27%c毫無關系13%d不太清楚3%。
分析：大多數(shù)的學生都認為大學生的法律意識與教育有著密切的關系。
分析：本題說明約有2/5的大學生認為大學生法律意識之所以欠缺是因為教育制度的不合理，也有1/5的大學生認為自身要求過低也是一個比較重要的原因。
如果有法律意識方面的社團，你是否會參加。
a積極參加30%b參加42%c消極參加15%d不參加13%。
分析：有超過70%的學生都很愿意參加法律活動。說明大家比較喜歡參加實踐活動不喜歡只是純理論的教育。當代大學生每天都在教室里面接受理論知識現(xiàn)在早就想出來實踐活動了，所以這一點是每一個大學生的心聲。
你認為法律的主要作用是。
a保護權利34%b懲治犯罪26%c維護社會治安37%d不清楚3%。
分析：大學生對法律的作用認識各有不同，也有極少數(shù)的大學生根本不了解法律的作用。其實法律存在的本身就是為了讓每一個人都能健康、快樂、自由、幸福、有尊嚴的活著。讓整個社會都能夠協(xié)調(diào)運行、和諧發(fā)展，讓那些壞人得到應有的教育懲罰不是目的，教育才是根本。
你覺得自己的法律知識豐富嗎。
a非常豐富10%b比較豐富40%c一般42%d比較匱乏8%。
您覺得了解法律基本知識對我們有意義嗎?
分析：盡管多數(shù)大學生比較贊同應當了解更多的法律知識但是與此同時他們并不選擇用法律的.途徑來解決問題?？匆姶髮W生還是不太信任我國現(xiàn)在的法律。
您覺得下列哪部法律與我們?nèi)粘Ｉ铌P系最大?
分析：大多數(shù)同學都認為民法比較重要，可見我們當代大學生法律知識還是不多。不過我們的調(diào)查問卷也存在很多問題。
你認為造成大學生法律教育薄弱的主要原因是什么?
分析：當代大學生認為，現(xiàn)在的大學生法律意識薄弱的原因主要是法律教育活動本身具有局限性。
問答題，你認為大學生在法律意識上存在哪些問題?你對提高大學生法律意識有哪些建議?
分析：問題:當代大學生法律意識比較薄弱，自身要求太低，認為法律的作用不大，積極性不高。
建議：多開展與法律有關的活動如講座、知識競賽，高校開設基礎法律知識課程，大學生應當多關注有關法律方面的電視節(jié)目(如：cctv12、法制頻道等)。
調(diào)查總結：
綜合本次調(diào)查問卷，可以看出當代大學生接觸法律的年齡偏高，對法律知識的了解較為缺乏，法律意識總體來說比較薄弱，遇到問題并不習慣于使用法律的武器來解決。但對于我國公安機關、法院、檢察院等國家機關持比較信任的態(tài)度，也反映出了當代大學生的法制觀念在逐年上升。問卷也同時反映出了，他們認為自己法律意識比較薄弱，法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。
提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)大學生的法律意識處于一種被動的守法狀態(tài)，認為守法就是遵守刑法。這種被動的法律意識更多的是一種守法教育下的結果。例如，現(xiàn)在一些高校內(nèi)的法制宣傳欄中的內(nèi)容都以描述違法犯罪的案例及其所受的懲罰居多，往往使得大學生感受到的更多的是法律的鐵面無私和無情，甚至有個別大學生得出了只要自己不違法，就無需學法的錯誤結論。守法教育固然是法制教育的重要內(nèi)容之一，但如果將守法教育代替整個法制教育，以守法為法制教育的初衷和歸宿，則不僅不利于培養(yǎng)出具有現(xiàn)代民主意識和現(xiàn)代法律意識的人才，而且在一定程度上是對現(xiàn)代法的基本理念和基本價值取向的悖逆。只有徹底轉變法觀念，以培養(yǎng)人們的法律信仰和權利的積極行使為出發(fā)點，才能在更深層面上對提高大學生法律意識和建設法治國家做出回應。
針對此次關于當代大學生法律意識的調(diào)查，我們能看出當代大學生的法律意識比較薄弱，應該多組織專家講座，對學生進行普法教育，開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會知識競賽模擬法庭等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，讓大學生從實際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實際生活中獲得的法律知識比從課堂中學到的效果會更好。盡量給學生提供實踐的平臺,讓他們展示自己的才華的同時也為國家的法制建設貢獻自己的一份力量。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇六
秉承學院團委“實踐真知,提升自我,服務社會,共建和諧”的宗旨,今年我選擇了社會調(diào)研活動作為我的實踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護正當權益的武器,只有充分運用法律,才能很好地保護我們的合法權益,而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才,其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業(yè))進行了調(diào)查。
一、研究方法,問卷調(diào)查。
調(diào)查時間為xx年年2月10日,在我的高中同學的幫助下,對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學本科專業(yè)的外地大學生進行問卷調(diào)查,調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷,人工進行調(diào)查結果分析,從而得出調(diào)查結論。
二、調(diào)查結果。
通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學生表示從來不會關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學生經(jīng)常關注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學生在自己合法權益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實踐性。關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學校方面的因素。
(3)學校宣傳力度不夠，學生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結及應對措施。
調(diào)查顯示大學生的維權及守法自覺性不高。要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。
(一)進行普法教育。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇七
法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。
一、研究和培養(yǎng)大學生法律意識的意義
1、對大學生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎。
從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。
2、培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
1997年，江澤民在中共十五大報告中明確提出依法治國是我國治國方略，
“建設社會主義法治國家”是我們的目標，而社會主義法制的出發(fā)點和歸宿在于公民法律意識，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運。大學生群體是社會主義建設的主力后備軍。這個群體的法律意識強弱，直接影響我國依法治國方略的實現(xiàn)。
二、當前
有研究表明，改革開放以來，大學生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續(xù)上升。中國犯罪學研究會會長、北京大學法學教授康樹華曾主持過一項調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33％，其中大學生犯罪約占1％；文革期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個刑事犯罪的60％，其中大學生犯罪占2.5％；而近幾年，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的70％至80％，其中大學生犯罪約為17％，而且犯罪類型向智能化、多樣化發(fā)展，同社會犯罪比，其涉罪范圍、性質(zhì)及危害沒有質(zhì)的區(qū)別。數(shù)據(jù)顯示：“象牙塔”并不平靜，大學生們的法律素養(yǎng)包括法律意識狀況令人憂慮。
1、溫州高教園區(qū)2017年在校大學生生法律意識狀況調(diào)查。
2017年，筆者對溫州高教園區(qū)三所高校04、05和06三個年級共580多名大學生的法律知識進行了隨機抽樣調(diào)查，其結果顯示：
(1)法律知識的來源及對法律知識重要性的認識
34.23％的學生的法律知識主要來源于學校的教育，45.34％的學生法律知識來源于電視和報紙，受家庭影響及其他來源的占20.43％。自己認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現(xiàn)實問題的學生占22.5％，77.5％的學生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。78.6％的學生認為需要學習或深入學習法律知識，13.8％的人認為只需要了解一下就可以了，9.6％的學生認為完全不需要。約1/3的學生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學生認為社會的不良風氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學生法律知識缺乏，學校系統(tǒng)的法律知識教育不足，不能滿足大部分學生的需求。
(2)主動運用法律知識的能力
在實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學生比例仍然不高，如參加勤工儉學時，有意向與用人單位簽訂合同的占62％，無意向的人占38％；被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關或學校保衛(wèi)處報案的占87％，不報告的占13％；認為報案沒用或司法機關不能提供有效保護的人占15.2％。遇到不法行為時，男生選擇漠不關心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
(3)對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度
對法律保持信任的學生占35％，認為法律會越來越完善的學生占31.2％，而認為法律不如權利有用及法律越來越成為有錢人和有權人的工具的占33.8％。對“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學生法律意識培養(yǎng)的`法治環(huán)境和氛圍。
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大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇八
在整個2012年的11月分里，我和我的小組成員，制作了法律調(diào)查表，針對廣州大學在校大學生，通過掃樓、網(wǎng)上填寫等調(diào)查方式進行無記名填寫調(diào)查問卷的調(diào)查行動，并人工進行調(diào)查結果統(tǒng)計及分析，從而得出調(diào)查結論。
二、調(diào)查結果。
通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學生表示從來不會關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學生經(jīng)常關注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學生在自己合法權益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實踐性。關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學校方面的因素。
(3)學校宣傳力度不夠，學生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結及應對措施。
調(diào)查顯示大學生的維權及守法自覺性不高。要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。
(一)進行普法教育。
1、教學內(nèi)容的選擇：
2、，教學方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師生板的教學方式更使學生上課提不起精神。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實踐性的增強：
多組織學生進行與法律有關的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。
2、組織一些有關法學方面的知識智力競賽;。
4、請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能使學生更深切體會法律的權威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄,成為推進法治進程的障礙,所以,樹立法制觀念,增強全社會成員的法律意識,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學生的義務。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇九
摘要：本次調(diào)查以“大學生法律意識”為主題，通過調(diào)查、分析等方法的運用，對大學生的法律意識進行分析，進一步了解大學生的法律意識情況。
法律是維護我們正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而具有法律意識和法律知識是運用法律的前提，那大學生法律意識如何?所掌握的法律知識如何?我們小組帶著這些疑問對我校機電工程分院的大一學生進行問卷調(diào)查。
調(diào)查時間：20xx年5月，我們隊機電工程分院的的大一學生進行抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查對性主要是機電一體化專業(yè)的學生，調(diào)查方式是無記名調(diào)查，人工對調(diào)查結果分析。
通過調(diào)查，我們對大學生的法律意識有了基本了解，情況如下：
(1)、你的生長地方()。
a、農(nóng)村74%b、城市19%c、農(nóng)村、城市兼有7%。
(2)、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎?()。
a、有21%b、沒有79%。
從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學生還沒有具備良好的法律意識，當自己的正當權益受到侵犯時，沒有通過法律的途徑的進行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學生這一群體。
(3)大學生能否區(qū)分違法和犯罪?()。
a能23%b不一定能37%。
c分不清5%d大部分情況能51%。
(4)你認為目前法律學習的主要問題是什么?()。
a、有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用31%。
b、法律知識不足42%。
c、能運用所學的法律知識解決現(xiàn)實問題27%。
(5)會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律報告()。
a、會、經(jīng)常11%b、偶爾63%。
c、一不小心會聽說些22%d、不會，沒那精力3%。
只有11%的大學生經(jīng)常了解國家的立法活動或是法律報告，還有3%的大學生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報告，這也說明了大學生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠，可懂可不懂;另一方面也反映相關部門對大學生的法律教育程度不夠。
(6)你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長多久嗎?()。
a、三個月22%b、六個月48%c、一年30%。
這一選項的結果讓我們知道還有52%的大學生不知道勞動法里面規(guī)定試用期最長時間。可見他們對法律知識的了解并不多。
(7)你認為法律在你的日常生活中的作用如何：()。
a、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活;22%。
b、比較重要，我有時會嘗試用法律保護自己的權利;48%。
c、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已;30%。
d、沒覺得有作用0。
從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學生認為法律很重要，并主動運用法律保護自己的權利;還有48%的大學生認為法律比較重要，但只是有時會嘗試用法律保護自己的權利;而30%的大學生不會主動尋求法律途徑解決問題。反映了雖然我校的大學生學過一些法律知識，但整體只是水平卻較低，法律意識淡薄。
(8)超市的人員要求你被搜身，你會怎么做?()。
a、拒絕77%b、果對方態(tài)度強硬只好接受3%。
c、完全接受20%。
(9)假如你的親人欠基金會的錢沒能力還償，基金會連同民政局來把你親人抓去關起來，說要拿錢來還才放人，你會怎么做?()。
a、吞聲忍氣，湊錢去把人領回來7%。
b、倒民政局去理論，要求放人15%。
c、去求基金會的人0。
d、通過法律手段維護你親人的人身自由權78%。
(10)當你參加勤工組學活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎?()。
a、有67%b、沒有33%。
從(8)、(9)、(10)的結果可以發(fā)現(xiàn)：還有少部分大學生不會運用法律維護自己的正當權益。
(一)學生方面的因素。
(1)缺乏主動性。
根據(jù)調(diào)查了解，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，大學生會把更多時間放在專業(yè)科目的學習上，
他們認為學好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費那么多的時間去學習法律知識。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學生會主動學習法律知識，對學校開設的相關課程，也只是議要求考試過關就行了。逐漸形成不良的風氣，很難提起學習的興趣，大多數(shù)大學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下，大學生不可能有扎實的法律基礎知識。
(2)缺乏遠見性。
“人無遠慮，必有后憂?！睕]有學習相關法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益受到侵犯時，也不懂如何通過法律的途徑來維護自己的權益。而根據(jù)調(diào)查，很多大學生沒有這種意識，只是覺得大學時間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。
(3)缺乏實踐性。
在調(diào)查過程中，也有一部分大學生反映：法律知識好像離我們很遠，我們在課堂學習的知識長時間不用，缺少實踐，很快也就忘記了。而在我們學校，開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課，詳細地講述了相關的法律知識。然而理論卻沒有經(jīng)實踐考驗。他們知識學習一些理論知識，卻不懂得如何運用，知識流于形式。
(二)教師方面因素。
(1)重視程度不夠。
在學校，為大一學生都開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，但老師都不會很嚴格要求學生，學生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向學生講明白到底法律有多重要，基本按照教學大綱講述書本上的知識。老是不夠重視，學生也會跟著懶惰，這樣的情況，大學生學到的法律知識就更少了。
(2)課堂氣氛不活躍。
法律知識相對其他學文科而言，比較枯燥，大多情況下，老師只是按教學要求講課，很少結合，以至課堂氣氛不活躍。
(三)建議。
(1)提高認識。
學習法律知識有著重要的意義，如促進和諧社會的發(fā)展、大學生形成正確的信仰等。在課堂教學中，可以結合現(xiàn)實生活和實際中的例子，提高學生的法律意識，也可以打破課堂教學局限，組織主題活動，讓學生在活動中體驗法律的重要性，更能激發(fā)學習欲望。
(2)加強學習。
除了課堂教學，還可以運用多種方式，讓大學生學習法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果會比課堂教學好很多。
(3)重視實踐。
學以致用，學到的東西要用時間來檢驗其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗，才有意義，盡量給學生提供實踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認知。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十
法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。
大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。
對大學生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎。
從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。
培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
（一）調(diào)查形式和結果。
經(jīng)過對某醫(yī)科大學汾陽分校09,10,11三個年級多名大學生的法律知識進行了隨機抽樣調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，收回100份，收回率100%。其結果顯示：
1、法律知識的來源及對法律知識重要性的認識34.23％的學生的法律知識主要來源于學校的教育，44.34％的學生法律知識來源于電視和報紙，受家庭影響及其他來源的占21.43％。自己認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現(xiàn)實問題的學生占22.5％，77.5％的學生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。77.6％的學生認為需要學習或深入學習法律知識，13.8％的人認為只需要了解一下就可以了，9.6％的學生認為完全不需要。約1/3的學生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學生認為社會的不良風氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學生法律知識缺乏，學校系統(tǒng)的法律知識教育不足，不能滿足大部分學生的需求。
2、主動運用法律知識的能力在實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學生比例仍然不高，如參加勤工儉學時，有意向與用人單位簽訂合同的占61％，無意向的人占39％；被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關或學校保衛(wèi)處報案的占87％，不報告的占13％；認為報案沒用或司法機關不能提供有效保護的人占15.2％。遇到不法行為時，男生選擇漠不關心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
3、對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度對法律保持信任的學生占35％，認為法律會越來越完善的學生占31.2％，而認為法律不如權利有用及法律越來越成為有錢人和有權人的工具的占33.8％。對“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學生法律意識培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。
（二）調(diào)查結果分析。
由于大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學生的法律意識的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結合調(diào)查結果，對當前大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括：
1.大學。
生缺乏從總體上準確理解和把握現(xiàn)代法治的基本精神現(xiàn)代法治是以民主為基礎，以保障人權為核心，與傳統(tǒng)的法制有著本質(zhì)的區(qū)別，它視法為工具與目的的統(tǒng)一，并更加強調(diào)法的目的價值，而我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學生對法的民主基礎尚未有明確的意識，仍然存在著一種傳統(tǒng)意義上將法作為統(tǒng)治工具的法律觀。
譬如，他們也認可“法治”反對“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實中一些“權大于法”現(xiàn)象的影響，往往認為法律只具有工具價值而非目的價值；他們也認可民主反對專制，但受到中國現(xiàn)實國情的制約，往往認為法制只存在于民主制度而專制制度下就沒有法制，沒有認識到法制既可以與專制相結合，也可以與民主相結合，而只有以民主為社會基礎的法制模式，才能稱之為真正的法治。
2.有感性法律意識，但缺乏理性法律意識法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。
大多數(shù)大學生對法律的認識還只處于初級的感性階段，正是因為缺乏系統(tǒng)的法學理論學習，使得大學生的法律意識仍處于對法律本質(zhì)認知的啟蒙狀態(tài)。比如，多數(shù)學生都知道憲法是國家的根本大法，但對憲法的基本精神和基本內(nèi)容卻知之甚少，現(xiàn)代法治國家普遍都是實行憲政的國家，若不能將憲法提到憲政的高度加以認識，在論及憲法內(nèi)容時不能立即想到公民的權利以及公民權利與國家權力的關系等諸如此類的關鍵問題，則是缺乏現(xiàn)代法治意識和憲政意識的表現(xiàn)。
大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
（二）實行“依法治?！?，營造培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的氛圍。
高校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對大學生法律意識的正確樹立起到積極正面的影響，反之亦然。學校對學生的教育和管理活動要有章可循，程序合法。學校制定校紀校規(guī)時，要確保所建立和使用的規(guī)章制度不違背法治的精神，與國家現(xiàn)階段所頒布和使用的法律法規(guī)不沖突，并“嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學校依法處理各種關系的能力”。
（三）深化大學“法律基礎”課的教學改革，開展校園法制文化活動，以適應素質(zhì)教育對大學生法律意識培養(yǎng)的要求。
目前的“法律基礎”課教材，普遍存在課程內(nèi)容設置不合理的問題。教材內(nèi)容未突出重點，只注重編寫的系統(tǒng)性，教材內(nèi)容幾乎涵蓋了我國現(xiàn)行的法律，書中幾乎無任何案例對相應法理進行釋疑，而法律條文中大量引進的專業(yè)術語對于非法律專業(yè)的學生來說無異于讀天書，不適應學生自學和閱讀的需求。大學“法律基礎”課應改為法理學課，或者至少從內(nèi)容上突出對法治的基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律的基本精神的介紹。
同時，應當積極拓展法學選修課的開設門類和開設范圍，以滿足不同層次學生的學習興趣和需求，使學生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握，從而逐步培養(yǎng)出適應現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的大學生。
學校是培養(yǎng)大學生法律意識的一個重要場所，但僅靠學校的教育是遠遠不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規(guī)劃和具體的安排，它是一個系統(tǒng)而復雜的社會教育工程。提高大學生的法律意識，要把家庭教育、學校教育、社會教育、心理教育緊密結合起來，與國家的各種建設規(guī)程同步進行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才。因此，高等院校對大學生進行法律意識教育是社會主義現(xiàn)代化建設的迫切需要。提高大學生的法律意識，是提高公民法律意識的主要任務。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十一
本文分析了當代大學生誠信缺失主要表現(xiàn)以及造成這些現(xiàn)象的原因,提出對策建議:明確誠信教育的基本要求;設立誠信監(jiān)督機制和約束機制;完善誠信教育的方式方法;營造學校、家庭、社會相結合的大學生誠信教育環(huán)境.
作者：解倩作者單位：淄博職業(yè)學院化學工程系,山東淄博,255000刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號：g64關鍵詞：大學生誠信誠信缺失誠信教育
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十二
體育師資是學校體育資源中最為重要的部分,中學體育教學隊伍師資力量穩(wěn)定與否主要是由教師滿意度、學校體育資源決定的。但當今情況是:一是部分學校領導對于學校體育教學不夠重視,體育教師在學校的地位以及權力(包括職稱評定、薪酬工資、進修學習)都不能與其他學科老師相提并論;二是部分學校的體育設施簡陋,體育資源經(jīng)費極度醫(yī)乏,這其中尤以農(nóng)村為甚。這些原因都會使得體育教師對于自己工作的滿意度降低,對體育教學失去信心,對自己的能力以及價值產(chǎn)生懷疑,從而使得師資大量流失。尤其是在農(nóng)村等條件艱苦地區(qū),也導致城市學校體育師資基本飽和,而高校體育專業(yè)畢業(yè)生大多不愿到農(nóng)村工作,致使農(nóng)村中學體育師資極度醫(yī)乏。針對上述情況,國家相關部門應當引起重視,對于體育老師要一視同仁,并且給予一定補助。只有穩(wěn)定的中學體育教學隊伍才能更好地促進我國體育建設,更好地促進學生的發(fā)展。
1.2中學體育教學隊伍存在的問題。
教師是受過專門的教育和訓練,把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。體育教師是學校體育的主要組織者和執(zhí)行者,學校體育工作的好壞和學校體育任務的能否完成體育教師起著至關重要的作用?，F(xiàn)在從以下幾點闡述中學體育教學隊伍中教師職業(yè)素養(yǎng)所存在的問題。
1.2.1態(tài)度愛崗敬業(yè)是學校中教師更是體育教師的職業(yè)道德,是關系著一個學校中體育教學能否正常進行,學校體育任務能否完成的決定性因素。作為一名基層的中小學體育教師,只有熱愛學校體育工作、愛護學生,才能把我們自身所學教授給學生,才能更好地為祖國培養(yǎng)人才。然而,有一部分體育教師僅僅把體育教學當成一種謀生的職業(yè),并沒有把它當成一份崇高的事業(yè)來為之奮斗。由于薪酬、制度、發(fā)展?jié)摿ι系牡雀鞣矫嬖?都一定程度地阻礙中學體育教育事業(yè)的發(fā)展。
1.2.2教學質(zhì)量好的教學質(zhì)量可以使學生受益終身,體育教學也不例外。而如今由于應試教育勢頭不減,體育教師得不到重視,無法深入學習進修,也不會像學科教師一樣學習一些有關教育理論方面的課程,如教學論、課程論、教育學、心理學等,所以體育教學質(zhì)量堪憂。在新一輪課革的大背景下,對教師教學質(zhì)量的提高要求也被提上了課程改革的議程。學校不僅要從監(jiān)督、管理、激勵等方面來入手,也要不斷地引導體育教師不斷加強自身綜合素質(zhì)的提高,不斷地學習新的專業(yè)理論知識、新的運動訓練方法、新的體育教學方法,堅持不懈地探索體育教學中的教學規(guī)律,不斷改進教學方法,努力提高體育教學質(zhì)量。
1.2.3另學校、家長、學生、體育教師之間的溝通、協(xié)作和交流在學校的體育教學工作中,體育教師之間合作教學有著很好的效果,對學生教育的影響非常大。但是,在我們平常的體育教學過程中,體育老師大多喜歡單打獨斗,年輕的老師不愿意和老教師合作,缺乏合作意識,不能有效地發(fā)揮團隊教學的力量?，F(xiàn)階段,急需加強和改進的是體育教師的團隊建設,也就是教師之間的協(xié)作和配合。學校應該為教師創(chuàng)造在一起學習、交流的機會,要組織體育教師一起承擔大型運動會、相互觀摩課堂教學、共同完成科研項目,拓寬思維,分享各自的教學經(jīng)驗和心得。如此,才能使體育教師隊伍擁有更強的戰(zhàn)斗力和凝聚力,才能使體育教學符合教育發(fā)展的潮流,彰顯出學校體育工作者的優(yōu)秀的適應能力。此外,體育教師還要加強與家長以及學生之間的互動與溝通,保持公平公正,營造良好的教學氛圍。體育教師是社會中的一份子,作為一個普普通通的社會人,會有不同的教學方法和思維方式,會不同程度地偏愛某些學生。這里并沒有批評的意思,但為了良好教學環(huán)-境的營造,老師還是應該秉持平等的原則,對于學生無論在課程上表現(xiàn)優(yōu)劣都一視同仁,愛護和關心每個學生。教師在體育教學當中的積極性,使學生感受到不一樣的體育課堂,做到人盡其才、物盡其用。
2對策與建議。
2.1加強體育教師的職業(yè)素質(zhì)建設。
體育教師在發(fā)展學校體育工作方面起到關鍵作用。首先,應該加強體育教師的職業(yè)道德素質(zhì)教育建設,使他們樹立“以人為本”的教育觀,全面深入貫徹“健康第一”的體育教學思想,增強教學和科研相長的觀念,對工作積極性有充分的認識,提高教師業(yè)務素質(zhì),以極大的熱情投入到體育教學工作中去,從而充分發(fā)揮體育教師在教學過程中的主導作用;其次,進一步加強在職教師業(yè)務進修工作,能夠使新的教學理論、教學方法盡快地應用到學校體育的課堂當中,使教學內(nèi)容、教學方法協(xié)調(diào)、統(tǒng)一,讓每節(jié)體育課都變得豐富多彩。能夠在不斷提高教學質(zhì)量的同時,也充分調(diào)動了學生的上體育課的積極性。此外,體育教師自身要不斷加強文化知識的學習,能夠不斷增強自身職業(yè)修養(yǎng),加強尊重學生、愛護學生的責任意識。
2.2加強體育器材、場地設施等硬件建設。
學校要根據(jù)學校體育教學的基本要求,因地制宜地進行學校體育器材、場地設施的建設,既要按照國家統(tǒng)一的場地器材配備標準目錄進行相應規(guī)范化建設,也要根據(jù)學校的實際情況合理充分利用,還要充分發(fā)揮學校相關職能部門來一同搞好體育教學工作。
2.3加強體育教師能力培養(yǎng)和相關規(guī)章制度的建設在學校的體育教學中,體育教師的能力高低是通過體育教師應用和實踐能力來體現(xiàn)的?，F(xiàn)階段,我們只有不斷地加強和提高體育教師的實踐和應用能力,才能不斷使我們的體育教師隊伍的水平能夠夠進一步提高?，F(xiàn)階段,教育部門相應的激勵機制較少,還沒有建成一套完整的體系。建立健全教師的考核和聘任制度是我們改變現(xiàn)狀的有效手段之一。但是,聘任制度需要逐步地推進,在推進過程中,還需建立一套行之有效的與聘任制度相關的保障規(guī)章制度。
3結語。
經(jīng)過幾十年的不斷發(fā)展,體育教師隊伍的水平有了很大幅度的提高,不管是體育教師的整體素質(zhì)、科研能力以及技術水平都有了較大提高,但是由于城鄉(xiāng)、東西部發(fā)展不均衡等各種原因的影響,中學體育教師隊伍的建設和發(fā)展依然存在不少不盡如人意的地方。目前,中學體育教師隊伍當中仍存在許多問題,只有我們共同發(fā)現(xiàn)問題,探索解決方法,才能更好地促進中學體育的發(fā)展。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十三
摘要：新課標的實施對初中體育有新的規(guī)定和要求，初中體育教學也有新的改進。但由于長期受升學率的影響，初中體育教學仍存在許多不容樂觀的現(xiàn)象：重視程度不夠、教學投入資金不足、教師隊伍相對薄弱、教學方法的單一及學生對體育學習的興趣不高等。因此，本文結合當前初中體育教學的現(xiàn)狀，對存在問題進行詳細分析，并結合個人工作體會提出幾點有效對策。
關鍵詞：初中體育；體育教學；分析；
一、引言。
隨著社會的發(fā)展與進步，人們對身體素質(zhì)的重視程度在逐漸增加。青年學子的身體素質(zhì)對其將來的發(fā)展凸顯重要性。因此，越來越多的人將注意力轉移到初中體育教學上。加強對初中體育教學的監(jiān)督和督促對年輕學子的教育具有重要意義。
二、初中體育教學的現(xiàn)狀。
三、初中體育教學困境解決對策。
首先，教育管理者要重新認識初中體育教育的重要性，樹立與其他文化課同等重要的地位，提高體育教育者在學校的地位和待遇。在平時的教育中，要求學生積極主動的.進行體育鍛煉，樹立和培養(yǎng)正確的體育學習觀念。在體育課程的學習中，要積極配合體育教師的教學活動，激發(fā)個人對體育學習的興趣。同時，教師要重視在體育訓練過程中灌輸?shù)掠逃?，對體育鍛煉的好處進行宣講，激發(fā)學生的愛國情懷，使學生深刻認識到只有強身健體才能更好的報效祖國，才能成為建設祖國的棟梁之才。體育教師要樹立為人師表的模范帶頭作用，要注意個人的言行、舉止、衣著打扮要合體，把積極、健康的教師形象展現(xiàn)給莘莘學子。在平時的工作中，為學生做出表率，讓學生在潛移默化中樹立堅強的意志品質(zhì)。學校應該不斷提高體育教師自身素質(zhì)，定期為這些教師提供培訓，不斷更新和拓展其業(yè)務能力，從而可以在工作中開拓學生的視野，提高學生學習的積極性和熱情。另外，體育教學中面對不同層次，不同身體素質(zhì)的學生個體，要根據(jù)學生的個體差異進行分層次教學。因材施教，使每一個學生都能將學習與強身健體有機結合，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教師應該適時采用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學質(zhì)量。在日常的教學活動中，對于一些復雜的，教師個人無法示范的，可以通過現(xiàn)代化的多媒體手段讓學生清晰的看到每個動作細節(jié)，掌握動作要領。體育教師可以采用一些先進的技術方法，讓學生對動作有一個直觀感知，從而有效把握教學難點和重點。體育教師在開展課堂教學的同時充分考慮課外活動的作用，將兩者統(tǒng)籌兼顧。教育者可以結合不同學生群體的興趣，建立一些課外活動小組，讓學生在課外時間也能找到自己的興趣組織，進而培養(yǎng)學生的體育興趣愛好，促進學生身心健康全面發(fā)展。此外，體育教師也可以依據(jù)個人特長，對學生開展一些防身技能訓練，健康知識講座，為學生的健康成長保駕護航。學校方面要按照新課標的要求，更新體育教學理念，加大對體育教學的經(jīng)費投入，購買必備的體育器材，新建體育運動場地，并安排專人對其進行管理。體育教師和學生都要樹立主人翁的意識，愛護學校的公共財產(chǎn)。學校、家庭和社會要及時溝通，密切配合，加深對體育教學的認識，確保目標的順利實施。
四、結束語。
總而言之，初中生正處于身體發(fā)展的關鍵階段和人格素質(zhì)的培養(yǎng)期，體育教學對其產(chǎn)生的影響是無法估量的。因此，無論是教育管理者還是教育執(zhí)行者都應該清醒的認識到當前存在的問題，積極采用有效措施，改善目前教學現(xiàn)狀，不斷提升教學水平，促進學生健康茁壯成長。
參考文獻：
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大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十四
學習倦怠;成因;防范策略。
對學生進行全面的培養(yǎng)，始終是高校的工作重心。根據(jù)在校大學生的身心發(fā)展特征，依據(jù)專業(yè)要求，就業(yè)前景展望，制定合理的學習培養(yǎng)方案，促進學生的全面提高，使每一位學生都能得到良好的成長教育。這不僅是高校的責任，也是社會的渴望。
當前，受各種因素的影響，高校學風建設效果較差，學生學習自主性不高，學習熱情低下，“混學業(yè)”現(xiàn)象嚴重，極大地阻礙了高校提升教育質(zhì)量的進程，影響了學生的成才率。理工科大學，更由于自身學科的專業(yè)要求，學習更具專門性，大學生學習倦怠形勢嚴峻?？v觀理工科大學生學習倦怠成因，有來自學生個人、高校本身、社會影響三方面的因素。
社會不斷進步，也時刻影響著在校大學生。發(fā)達的通訊設備，良好的聯(lián)絡條件，新時代的大學生再也不是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的象牙塔尖里的人?？v觀當前在校大學生特點，我們會發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：在校大學生多為90后，他們早熟，有主見，自我意識突出，對異性關注度提升。當前，大學生責任意識強烈，努力自我規(guī)劃，但囿于自身認識及條件，并不能產(chǎn)生預期的效果，使其信心低落，對自我產(chǎn)生懷疑，甚或迷茫。另一方面也說明了當前大學生自主自信，創(chuàng)新意識增強，思維活躍，不拘一格，追捧新鮮事物，但缺少人生經(jīng)驗，在對社會認知上存在從眾心理，繼而造成很多大學生養(yǎng)成激憤心理。究其原因，一部分，當前社會已經(jīng)進入了一個快消費品時代，極大地影響了學生的成長進程，學生很容易受外界因素影響，學生自我管理能力較差，執(zhí)行力與自我規(guī)劃意識脫節(jié)，例如現(xiàn)下的沉溺網(wǎng)絡，集體逃課，拖延癥等。
價值觀多元化發(fā)展趨勢，大學生正處于自我意識養(yǎng)成的關鍵時期，自我意識增強，對權威機構、傳統(tǒng)價值觀念出現(xiàn)一定程度的抵觸，對當下學校教育方式和內(nèi)容表現(xiàn)出不滿;他們?nèi)穗H交往更加廣泛，網(wǎng)絡世界的快速發(fā)展，通過qq、社交網(wǎng)絡、聯(lián)誼活動等途徑，大學生交際范圍擴大許多，更多的交際是通過虛擬空間完成，缺少了身邊的友情關懷，使大學生更易陷入虛擬的想象和依賴。
理工科院校相對來說專業(yè)設置比較集中，除過“兩基”課程外，人文社會科學課程設置較少，在經(jīng)考察的六個專業(yè)中，人文社科專業(yè)課程不到四門，人文社科選修課也比較少，容易導致學生學習的乏味性。從學生構成上來說，理工科院校，男生比例占絕大部分，同學之間交流更多的話題就是網(wǎng)絡游戲。由于男女比例懸殊，理工科課余生活內(nèi)容比較單一，多是體育運動。個別學生選擇了孤處，久而久之，脫離了集體生活。另一方面，通訊手段及網(wǎng)絡的發(fā)展，使遠距離交流變得更加方便，學生也越來越重視網(wǎng)絡連接，缺少了與身邊人的交流，導致學生性格雙重性，一方面在網(wǎng)絡中揮灑自如，一方面在現(xiàn)實中處處拘謹。
學校學生管理水平較低，管理模式比較陳舊。當前高校師生配比較低，尤其是直接參與學生管理的輔導員隊伍亟需加強，學生管理仍處在傳統(tǒng)的管理階段，學生校內(nèi)活動缺乏實時有效的引導和監(jiān)督，學生處罰機制執(zhí)行不嚴格，對學生不能起到警醒作用。
在一份調(diào)查報告中指出，大學生學習倦怠的主要原因有：一是學習沒有壓力;二是對所學專業(yè)沒有興趣;三是就業(yè)壓力過大;四是受外界影響過大。
社會多元化發(fā)展，學習不再是通向成功的獨木橋，大學生對學習的期望值變低。經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，追求經(jīng)濟成功的價值導向，極大地刺激著人們向社會要效益的心態(tài)，快節(jié)奏，近功利的心態(tài)充斥著社會內(nèi)部，這樣的社會氛圍也必然影響到學生的學習態(tài)度，學習也不再是“板凳坐的十年冷”。
在學生個人、學生管理、社會影響三者作用下，學生學習倦怠性不斷增強，要改變這一現(xiàn)狀，也必然需要從這三方面著手。要做到個人自覺、學校管理、社會引導三方面的結合，從而改變大學學習倦怠這一現(xiàn)狀。學生個人層面上，應結合自身要素，要認識到成功不是千篇一律的，每個人都有自己獨辟蹊徑的成功路徑;學校層面上，要不斷加強學生日常管理與引導，營造學習氛圍，調(diào)整課程設置，開發(fā)學生興趣課程，尤其是在理工科院校，要加強人文社科類課程的設置，加強學校各種管理制度的貫徹執(zhí)行，引導學生建立自我管理意識，同時，加強大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導，使每一位大學生都能學而有成，學而有用;社會層面上，營造尊重學習、尊重人才的社會風氣，摒棄急功近利的社會心態(tài)，建立多元的成功觀，摒棄“讀書無用論”。
1、束強.90后大學生的特征及班主任工作策略[j].改革與開。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十五
隨著信息時代科學技術革命的飛速發(fā)展，知識量急劇膨脹，知識更新進程空前加快，人類生活逐步數(shù)字化，社會也高度信息化.尤其是以多媒體計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代教育技術在教育教學領域的廣泛應用，給學校教育帶來了發(fā)展和機遇，同時也給新時代大學生的學習提出更多的挑戰(zhàn)，尤其是網(wǎng)絡環(huán)境下大學生自主與合作學習能力的培養(yǎng).
傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，新的一輪又一輪的教育改革迫在眉睫，這也為高校大學生的培養(yǎng)提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，其中網(wǎng)絡環(huán)境下大學生自主與合作學習能力的培養(yǎng)尤為重要.網(wǎng)絡學習已經(jīng)成為大學生重要的學習方式之一，也是當今社會對終生學習能力的一種要求.在網(wǎng)絡環(huán)境下學生們呈現(xiàn)出各種狀況:面對網(wǎng)絡學習環(huán)境，大多學生感到迷茫、浮躁、信心不足;在繁雜的網(wǎng)絡知識庫中缺乏信息素養(yǎng)和相關的計算機技能;對網(wǎng)絡學習的特點和方法無法掌握;不知道如何通過網(wǎng)絡來獲取自己所需要的學習材料等.網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習與合作學習是密不可分的，兩者相輔相成，相互依賴并相互促進.自主學習需要合作學習的配合，合作學習是建立在自主學習的基礎之上的.因此，在網(wǎng)絡環(huán)境下發(fā)揮自主與合作學習兩者相結合的優(yōu)勢必然會對大學生的學習發(fā)揮巨大的作用.根據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境下大學生的自主與合作學習的狀況，假設讓學生完全的自主與合作學習，學習必會處于一種無序的狀態(tài).如果沒有完全掌握網(wǎng)絡環(huán)境下自主與合作學習的方法，以及自我監(jiān)控能力不強的情況下很難實現(xiàn)學習上的完全自主，當然更談不上合作，從而無法保證學習的時間和效率，達不到自主與合作學習預期的目的和效果，這就使得我們對大學生自主與合作學習要進行重新思考和定位.
2.1自主與合作意識的養(yǎng)成。
2.1.1引導學生自主制定學習計劃，選擇學習方法。
網(wǎng)絡環(huán)境下進行自主與合作學習中一個很重要的環(huán)節(jié)就是制定學習目標和學習計劃.教師以學生為主體，對學生進行學習者特征分析，了解學生的個體差異，給學生設立切實可行的學習目標和切實可行的計劃.教師可以指導學生制定近期的和遠期的目標，近期目標主要是指學年目標和學期目標，細化到課時和單元目標，學生在清楚自己學習的優(yōu)勢和缺點的情況下，根據(jù)大綱和教師的建議來安排學習進度.學生在教師指導下制定的目標應該是具體的，符合自己實際的，能夠實現(xiàn)的.計劃必須包括:目標，時間，地點，內(nèi)容，步驟，方法等以及自我檢測的實施方案.學生通過一步步的實施，完成計劃就能有所收獲，增強自信心，變被動學習為主動.
2.1.2合理分組，布置網(wǎng)上合作學習任務。
合理分組是保證完成高品質(zhì)任務、所有成員共同進步的前提.小組成員的性格，學習水平，興趣，愛好，自我約束力往往是不同的.合理的分組才能保證合作時間的動態(tài)性和穩(wěn)定性，有利于成員之間取長補短，在自主的基礎上合作完成任務.任務的完成是自主合作學習的驅動力，網(wǎng)上合作學習任務能夠促進成員間的互動交流，監(jiān)督協(xié)作，培養(yǎng)運用實際所學知識解決問題的能力.在完成任務的過程中由于教師不在場，成員在遇到困難時，依靠的是其他成員的幫助，任務的完成需要小組成員間的協(xié)助和合作.網(wǎng)上進行自主與合作學習的任務分為自定和規(guī)定兩種.自定學習任務由學生根據(jù)自身的學習需求自己確定學習內(nèi)容和學習方法;規(guī)定性任務是小組內(nèi)部的分工，每個成員為了完成小組任務，自己應該完成的學習內(nèi)容.
2.1.3組織學生進行學習經(jīng)驗交流與討論。
在線論壇是網(wǎng)絡合作學習的主要討論交流工具，它是互聯(lián)網(wǎng)提供的一種最常見的互動交流服務.論壇有開放性的分類專題討論區(qū)，在這個區(qū)域學生可以交流技術和經(jīng)驗，最關鍵的是可以其對他學習者所提出的問題進行解答或建議.在合作討論的過程中，教師是整個活動的引導者、反饋者，教師所起的作用是促進學生的交流和反思活動.教師由傳統(tǒng)的知識的傳授者變成了學習的促進者，需要和學生進行深入的對話來激發(fā)學生討論的積極性，利用反思來促進知識的遷移，不斷的利用拋錨式、啟發(fā)式、支架式的策略來引導學生們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，自主尋求解決問題的途徑，調(diào)動學生的主動性、積極性和自主性.通過每個學生交流內(nèi)容來評價學生的學習情況以及對學習小組的貢獻.將形成性評價作為學業(yè)考核的一部分，同時鼓勵小組或個人不斷進行自我評價和相互評價，這對維持學生通過網(wǎng)絡進行自主與合作學習具有很重要的意義.
2.2自主與合作學習環(huán)境的構建。
2.2.1加大高校信息資源的共享和建設。
高校信息資源是學生學習中獲取學習資源時很重要的途徑之一.很多高校都有自己的校園網(wǎng)以及專門的資源庫，但存在數(shù)量有限，質(zhì)量不高，內(nèi)容陳舊，缺乏高水品的最新資料，信息不能及時更新等問題.學生僅僅只依靠圖書館的相關學習資源無法滿足學生自主與合作學習的需要，某些有用的資源由于權限和收費的原因，學生沒有權限使用.因此高校需要建設自己的信息資源，加大建設數(shù)字化、多途徑的共享資源庫從而為擴展學生的學習提供有效的保障.
2.2.2提供有效的學習平臺和信息環(huán)境，有效利用網(wǎng)絡資源。
校園wifi的建設和使用，數(shù)字化圖書館的完善，數(shù)字化校園建設，微博平臺互動等都是支持學生自主與合作學習的有效方式.因此，在信息化大發(fā)展的時代我們要大力倡導校園手機微網(wǎng)的建設和推廣，推動和提倡學生進行校園移動學習和微學習，指導學生合理的使用校園論壇，為學生搭建校園moodle平臺，加強師生交流學習.網(wǎng)絡資源的建設應該與課程教學相一致，以課程為系統(tǒng)組織資源，建成一個可開展異步、實時教學，具備查詢、檢索、下載等功能的平臺，為培養(yǎng)學生的自主與合作學習能力提供強有力的支持.將學校的課堂教學與網(wǎng)絡教學平臺結合起來優(yōu)勢互補，學生在常規(guī)的學習中完成教學目標，在網(wǎng)絡中擴展知識視野，養(yǎng)成獨立自主的學習習慣，通過交流協(xié)作，讓合作學習成為學生解決自主學習中遇到困難，解決問題的有效途徑.
2.2.3加強自主與合作意識，突出教師在教學中的示范作用。
教師的教學方法對學生學習方法的形成具有一定的導向作用.教師在課程的教學中要啟發(fā)學生去自主的發(fā)現(xiàn)問題，通過合作討論來解決實際遇到的問題.學生在學習中的一些有效的學習方法往往是直接從教師那里模仿學到的.一個教師教法的科學性、完整性、靈活性、連貫性，能對學生的學習行為產(chǎn)生深刻且有效的影響.
2.2.4學習總結與交流，構建教與學的共同體。
總結和交流是學習過程的兩個必要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生自主與合作學習的切入點和突破口.及時主動的學習總結能夠使學生時刻了解自己的學習進程，及時調(diào)整自己的學習方法，保持高效率的學習.交流能夠加快學習的步伐，充分的交流有利于學生開闊視野，更新觀念.現(xiàn)代教育理論認為，教師和學生都是教學過程的主體，只有二者共同協(xié)調(diào)和配合才能達到最佳的學習效果.這也是培養(yǎng)學生自主與合作學習的關鍵.因此要變革傳統(tǒng)的教學模式和結構，結合網(wǎng)絡構建新型師生關系，用各種教學手段構建教與學的共同體.
2.3自主與合作學習活動的開展。
2.3.1利用競賽活動提高學生自主與合作學習的能力。
學校可以定期舉辦一些大學生技能比賽，課外知識擴展，團體性的競賽活動等，讓學生在準備的過程中能最大限度的發(fā)揮自主學習的能力，在比賽的過程中又能充分的合作起來，共同進步.
2.3.2用任務驅動來提高自主與合作學習的能力。
任務驅動是現(xiàn)代教學的重要策略之一，它是自主與合作學習的推動力.它以目標為導向，以任務引領學習活動.所有成員在共同的目標下充分發(fā)揮合作學習的精神，相互協(xié)助共同完成學習任務，其中任務引導機制要求只有成員各自自主的完成自己的學習任務，共同完成小組的學習任務才能實現(xiàn)課程規(guī)定的目標，在整個學習的過程中不僅要體現(xiàn)個人能力，更重要的是要發(fā)揮集體智慧，達到共同進步的目的.
2.3.3在科研項目中，提高自主與合作能力。
高等院校的教師要多引導學生深入學習實踐，積極參與到科研活動中，鼓勵有學習能力和動手能力的大學生個人或團體積極申請大學生創(chuàng)新項目，大家以小組的形式明確分工，積極合作，制定有效可行的實施步驟，充分發(fā)揮自主的能動性，在合作中共同進步.
高等院校教育的深刻變革必將給社會人才的培養(yǎng)模式帶來深遠的影響.大學生的自主與合作學習能力的培養(yǎng)有助于大學生終生學習能力的養(yǎng)成，能夠為未來學習型社會的構建打下堅實的基礎，文中對于網(wǎng)絡環(huán)境下大學生自主與合作學習能力培養(yǎng)的研究與探索，旨在能夠為以后相關的探討提供參考，引起更多院校對大學生自主與合作學習能力培養(yǎng)的重視.
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十六
摘要：法制教育是高校教育中的一項重要內(nèi)容,面對越來越復雜的網(wǎng)絡環(huán)境,高校應提高對法制教育長效機制創(chuàng)建的重視力度。文章強調(diào)了創(chuàng)建大學生法制教育長效機制的重要意義,并對具體創(chuàng)建策略進行了分析。
關鍵詞：網(wǎng)絡時代;大學生;法制教育;長效機制;創(chuàng)建策略;。
就我國大學生法制教育整體情況來看,存在邊緣化、形式化等問題,無法滿足網(wǎng)絡時代大學生法制教育實際需求。如何改善大學生法制教育現(xiàn)狀,構建長效教育機制,是現(xiàn)階段高校教育工作中的當務之急。
高校是培養(yǎng)社會人才的主要陣地,通過開展法制教育,不僅可以提高大學生道德品質(zhì)、強化其法律意識,而且還是堅持依法治國,踐行依法治校的具體體現(xiàn),對于學生的健康成長和全面發(fā)展,以及推進國家法治化建設進程都具有重要意義[1]。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展背景下,復雜的網(wǎng)絡環(huán)境容易導致大學生價值觀念出現(xiàn)偏差,甚至走上違法犯罪的道路,但是網(wǎng)絡平臺也為大學生法制教育的開展提供了新的工作路徑,對此,必須從網(wǎng)絡背景下出發(fā),構建大學生法制教育長效機制。
二、網(wǎng)絡背景下大學生法制教育長效機制創(chuàng)建策略。
大學生法制教育長效機制的創(chuàng)建,具體可從以下幾方面考慮,才能順應網(wǎng)絡時代的發(fā)展。
1.強化網(wǎng)絡道德和法制教育。
我國從1987年開始便相繼頒布實施了網(wǎng)絡法律法規(guī),但是因為宣傳教育力度不足,導致大學生缺乏對國家法律法規(guī)的深刻認識[2]。對此,應提高對法制教育的.重視力度,在原有法制教育體系中增加網(wǎng)絡發(fā)展教育內(nèi)容,通過提高大學生網(wǎng)絡道德素質(zhì),幫助其樹立正確的價值觀念,強化其明辨是非能力和法律意識,自覺踐行社會主義核心價值觀,利用道德教育的預防作用,使倫理道德成為網(wǎng)絡時代最深層的支持和依托,實現(xiàn)更加理想的法制教育效果。
2.采用豐富多樣的教育形式。
課堂授課和法制宣傳是最為傳統(tǒng)的兩種形式,但是存在單一化和形式化缺點,難以實現(xiàn)較為理想的教育效果,對此,應以網(wǎng)絡渠道為基礎支撐,創(chuàng)新教育形式。第一,可以利用多媒體教學手段,將生活案例引入到課堂上;第二,可以微信、微博等網(wǎng)絡平臺,定時推送法律法規(guī)知識,加大網(wǎng)上法制教育宣傳力度;第三,可以開展課外實踐活動,如旁聽庭審、參觀司法機關或機構等,都能夠強化大學生網(wǎng)絡法制觀念。
3.組建一支高素質(zhì)教育隊伍。
教育隊伍作為大學生法制教育的組織實施者,在創(chuàng)建長效教育機制時,必須打造一支高素質(zhì)、強能力的教育隊伍。教育隊伍應由校園領導、骨干教師、專家教授等人員組成,既能夠及時宣傳網(wǎng)絡法律法規(guī),進行正確輿論引導,又可以利用網(wǎng)絡渠道加強與學生之間的聯(lián)系與溝通,進行在線答疑解惑。與此同時,高校應重視對網(wǎng)絡法制宣傳員的培養(yǎng)和培訓,既要對國家網(wǎng)絡法律法規(guī)有著深刻的認識,又要熟練掌握各種網(wǎng)絡技術,為網(wǎng)絡背景下大學生法制教育工作的開展提供人才保障[3]。
4.推動法制教育網(wǎng)絡化建設。
在構建大學生法制教育觀念時,必須充分認識到網(wǎng)絡技術優(yōu)勢,加快法制教育網(wǎng)絡化建設。首先,應及時轉變傳統(tǒng)工作觀念,以網(wǎng)絡技術手段為支持創(chuàng)新工作模式,既要充分利用法制課堂傳授學生法律法規(guī)知識,又要借助網(wǎng)絡平臺開辟第二課堂,對學生進行在線教育,為傳統(tǒng)法制教育注入新的內(nèi)涵。其次,可以利用網(wǎng)絡通過在線交流,促進師生之間的良好溝通,及時了解大學生思想狀態(tài),糾正其不正確道德觀念及錯誤的法律認知,確保法制教育的實效性和針對性。
三、結語。
大學生法制教育不僅會對學生全面健康成長造成影響,而且還與和諧、穩(wěn)定校園的構建存在緊密聯(lián)系,對此,在網(wǎng)絡背景下應提高對長效法制教育機制創(chuàng)建的重視力度。各高校應充分認識到加強大學生法制教育的重要性,采取有效策略,對原有教育機制加以優(yōu)化和改進,進而才能滿足網(wǎng)絡時代法制教育需求。
參考文獻。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十七
摘要：大學生自發(fā)體育社團既促進了高校體育工作開展，也引發(fā)了諸多負面效應。如何發(fā)揮其積極作用r消除其不利因素，學校管理層應高度重視，并采取積極有效的對策，使高校群眾性體育活動蓬勃、健康發(fā)展。
1、問題的提出。
通過對長沙地區(qū)部分高校近百個大學生自發(fā)體育社團的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這些由大學生自發(fā)組織的體育社團在產(chǎn)生積極影響的同時，也引發(fā)了諸多負面效應，學校管理層應給予高度重視，并采取積極有效的管理對策，充分發(fā)揮其積極影響，遏制和消除有害因素的存在和擴大使高校群體活動蓬勃、健康發(fā)展，更好地促進校園精神文明建設。
2、研究對象和方法。
2．1研究對象。
2．2研究方法：（1）文獻資料法；（2）調(diào)查訪問法：對被調(diào)查學校學生處、體育課部，及體育社團進行訪問、座談：（3）問卷法：共發(fā)出問卷470份，全部由社團成員填寫，回收有效問卷391份，有效回收率89％。
3、研究結果分析。
3．1現(xiàn)狀分析。
3．1．1社團形成原因及條件。
通過對社團成員參與動機抽樣調(diào)查分析，形成原因有：（1）娛樂性――源于學生體驗體育的樂趣，對高水平運動技術的渴求。世界性大賽也是體育社團形成的外來影響之一，例如：足球、乒乓球的世界杯賽，籃球的nba賽事等。（2）目的性―源于學生擴大交往，緩解學習造成的緊張，減肥、美容等。還有因此而產(chǎn)生的學生自發(fā)裁判隊伍，幾乎各校都有。
體育社團的種類和類型不是很多、分析原因主要有內(nèi)外兩方面的限制和影響：（1）外部限條件主要來自于所在學?，F(xiàn)有體育場館、設施條件。運動項目在學生中的普及程度和娛樂成分高低也是社團種類、數(shù)量上的主要外部成因和條件，例如：田徑場各校都有，但以田徑運動項目形成的社團沒有一個。（2）內(nèi)部條件最為關鍵的是經(jīng)費及管理經(jīng)驗。社團的存在時間受其影響十分嚴重。其次是學生自身運動水平高低，有無理論、技術指導也是原因之一。
3．1．2社團的組織形式。
目前，高校自發(fā)體育社團均以單項運動形式構成，有些項目學生意向雖強烈，但受場地、設施和訓練指導的條件限制，一時難以達到愿望，如：拳擊、體育舞蹈、武術、游泳、網(wǎng)球等項目。社團中，絕大部分是男性社團，只有占調(diào)查總數(shù)4％的幾個女性社團，主要以健身操為基本運動形式，且存在時間較短。社團成員多由同年級、同系、同班及同寢室同學組成。也有成員身兼數(shù)職，部分社團還有專門的后勤服務人員和啦啦隊。有少數(shù)社團則按學生家長所在地域以“老鄉(xiāng)會”形式構成。前者有穩(wěn)定的成員，存在時間較長，后者多為臨時性組織，成員較為復雜。其中，裁判性社團存在時間最長，組織相對比較嚴密和穩(wěn)定。
社團基本都有固定的名稱和負責人，但絕大多數(shù)沒有必要的管理章程和行政組織措施，管理水平低缺乏固定的經(jīng)費來源和財務管理，成員包干各自的基本費用（服裝、器材等），活動時公共部分實行aa制。在運動上，業(yè)余訓練常以比賽的形式進行，幾乎沒有理論和技術的必要指導，運動水平普遍不高，女性社團尤為明顯?？上驳氖歉鞲咝６蓟钴S著一支從事裁判和賽事協(xié)調(diào)工作的專門性隊伍，業(yè)余水平大多接近或達到裁判三級水平，且有較強的組織和協(xié)調(diào)能力，是社團及校際間舉足輕重的中介和經(jīng)紀角色，受學生及社團尊重和信任程度較高，不過大多為有償服務或變相有償服務，且裁判職業(yè)道德和業(yè)務水平都有持進一步提高。
3．2效應分析。
3．2．1運動效應。
體育社團的存在把具有共同興趣、愛好和需要的學生自發(fā)地組織在一起，不受教學計劃、教學大綱的束縛，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多采，為培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人才提供了可能。它反映了大學生運動價值取向已向娛樂、交往、競爭等綜合方位轉化，運動方式已向高層次方向發(fā)展。大學生業(yè)余體育活動表現(xiàn)出明顯的多元性、整體性、主體性和不穩(wěn)定性等特性。
3．2．2社會效應。
高校各種形式和類別的大學生自發(fā)體育社團的存在積極推動了高校群眾性體育活動的深入開展，豐富了大學生業(yè)余文化生活，促進了校園精神文明建設。體育社團中涌現(xiàn)出許多體育專門性人才，提供了普通高校業(yè)余運動訓練的人才基礎，為普通高校成立運動俱樂部、開設體育專項選修課提供了充分的條件和可能。
然而，大學生自發(fā)體育社團健身不足，娛樂成分過高，大多注重短期效應，沒有長遠規(guī)劃，缺乏管理和管理不善，呈現(xiàn)出松散、缺乏組織紀律約束，社團內(nèi)部完全是“無政府”狀態(tài)發(fā)展，矛盾和隱患較多。少數(shù)社團成員學業(yè)上不求上進，曠課、考試集體作弊時有發(fā)生，酗酒、斗毆現(xiàn)象嚴重；部分社團正發(fā)展成深入學生生活、學生中的`“團伙組織”，在學生中“欺行霸市”；個別社團甚至發(fā)展到集體盜竊、搶劫等；最為普遍存在于社團間的是利用賽事進行的各種形式的活動，小到中餐、晚餐、電影票，大到幾十、幾百上千元的現(xiàn)金。是其他不良行為的引發(fā)根源和導火索，在校園內(nèi)、外造成不同程度的秩序混亂，給學校管理和精神文明建設帶來諸多不利影響和負面效應。
4、結論。
4．1社團的產(chǎn)生，體現(xiàn)了大學生追求體育運動的積極需要，且運動娛樂、擴大交往、增強體質(zhì)的需要要強于體育求知、全面發(fā)展需要。女生運動興趣及實踐行動有待提高。
4．2形成了高校業(yè)余運動訓練的人才基礎，但體育社團的運動水平普遍不高。
4．3促進了高校群眾性體育運動深入開展，豐富了大學生文化娛樂生活。
4．4提供了高校成立大學生運動俱樂部，開設體育專項選修課的充分條件和依據(jù)。
4．5社團管理混亂，利用賽事進行現(xiàn)象嚴重，成為影響體育社團發(fā)展不利因素。
5、建議。
5．1學校主管部門應給予高度重視，以正確的引導和管理使之健康發(fā)展。
5．2創(chuàng)造必要條件，保證學生有充足的時間和場館進行活動，進一步促進高校群體活動的蓬勃發(fā)展。
5．3充分利用培訓班、運動俱樂部等形式給予引導和提高水平，使之向提高整體運動水平和文化素養(yǎng)方向轉化。
5．4條件成熟，可以開設體育專項選修課。
大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十八
在我們學生的校園學習生活中，學生可能為了不同的學習動機而學習，而這些影響學生學習動機的因素有很多，有的來自社會，有的來自學校，有的來自家庭等。而了解學生學習動機和學習動機變化的成因對于幫助學生樹立正確的學習目標和遠大的理想具有重大意義。
學習動機；遠景目標；就業(yè)。
當代大學生獨生子女占了大多數(shù)，因此大多數(shù)人從小過著衣食無憂父母嬌生慣養(yǎng)的日子，可以說當代大學生是生活在順境中的一代，其中多數(shù)在上學期間學習較好，成為了學校和家里的雙重保護對象。但是一旦離開父母，踏入大學校園后，就會感到莫名的失落，周圍都是高層次高素質(zhì)的人群，學習成績也是好壞相當，不再有老師和家長每天鼓勵表揚的環(huán)境下，有些學生開始手足無措，甚至感到生活失去了方向，再加上學習環(huán)境和人際關系處理上的沒有經(jīng)驗，使大部分學生一時難以適應，面對挫折的應對經(jīng)驗和承受能力也極度缺乏，加上一些學生在挫折和困難面前不能主動應對，積極克服，從此一蹶不振，進而產(chǎn)生悲觀和厭學、厭世的情緒，嚴重影響了學習的積極性和積極地進取心。
1.1近景動機過多遠景動機模糊。
調(diào)查顯示當代大學生的近景動機主要有為了報恩、找好工作、獲得高收入等等。這些動機具有直接性和短期性，并帶有明顯的功利性目的。在多年進行學生工作的過程中，通過談話了解到的學生變化中，近幾代大學生首先考慮的就是就業(yè)問題，他們認為現(xiàn)代社會，高等教育不斷普及，許多人越來越認識到知識改變命運的重要性，因此家長也越來越重視學生的教育因此高素質(zhì)的人才越來越多，大學生的含金量也是大不如前了，因此面對當前大學文聘貶值、社會競爭壓力上漲的情況下，生存問題應該是首先要考慮的頭等大事，那些所謂的理想、報負已經(jīng)不再那么重要了，解決就業(yè)和生存問題才是當前所面臨的頭等問題。而在遠近景動機的交織矛盾變化中，不同時期的的遠近景動機分別起著一定的支配作用。比如一個學生的學習動機包括服務社會，畢業(yè)后找好的工作，完善自身知識結構等，但是如果一個人的學習動機長期受到進京學習動機的支配，就會變得缺乏高境界遠景動機的規(guī)劃能力，學習的動機也就失去了固有的價值，這種不良現(xiàn)狀持久下去，會對社會的發(fā)展和國家的繁榮昌盛產(chǎn)生不利的影響，不能單純只注重近景動機，要把近景動機作為遠景動機的服務性動機，學習才更有意義，學習起來才更有干勁和動力。
1.2學習動機的復雜多樣性。
由于社會復雜變化的大環(huán)境影響，近幾代孩子多數(shù)從小受到老師和家長的灌輸性教育，認為學習才能改變命運，而改變命運的方式就是找一份好工作，多掙錢。因此當代大學生多數(shù)都會說自己的學習目標是要找一份好工作，但被問及什么工作是他們認為的好工作的時候，多數(shù)沒有明確的答案。而當被問到一些學習上的尖子生時候，他們在除了找好工作的基礎上會覺得學習是件快樂的事情，他們喜歡學習當前的專業(yè)，對于自身的發(fā)展來說，學習是一種自身發(fā)展的需要，除了作為一種手段，還是為了自尊、為了父母、為了國家，這種學習的內(nèi)驅力是由自己產(chǎn)生的。再有一些學生學習的動機是內(nèi)心的需要，因為從近景看來，學習可以得到家長、老師和同學的贊賞，滿足大學生年齡段特有的虛榮心理。
1.3學習動機具有矛盾斗爭性。
當代多數(shù)大學生一方面希望通過學習可以使自己成為一個有真才實學和社會競爭力的人，另一方面也認識到對于個體來講，只有通過學習才能以最輕松的方式獲得這個社會給高素質(zhì)人才的特有實惠。但是就學生個體來講，其實是能認識到學習的社會意義的，但是由于獨生子女特有的惰性特點和家庭環(huán)境的影響，怕吃苦，怕受挫的現(xiàn)象普遍，不愿意下功夫，只注重眼前利益，及格就行的心理在學生中普遍存在，急功近利的學習風氣嚴重。其矛盾性就表現(xiàn)在，學生想考好成績，又不愿意下功夫。而且學習自我性明顯，一旦課程或者專業(yè)學習部分和自己的口味就不愿意學習，甚至不學習。
首先，缺乏受挫能力，知難而退。我們老生常談的還是當代大學生的獨身子女問題，由于獨生子女缺乏獨立的能力，所以在進入大學校園后，在失去萬般寵愛的情況下消極面對生活，而不是主動應對，積極克服。在承受挫折和老師或學生的冷遇之后，多數(shù)不能改變現(xiàn)狀，而是一味的埋怨，憤怒，或是產(chǎn)生報復心理，長此以往，每天糾結在人際關系的不如意之中，看見誰也不順眼，生活不快樂，學習也沒心思，長此以往，嚴重影響了學生的進取心和上進心。
其次，就業(yè)壓力問題削減了學生的學習熱情。隨著改革開放和教育體制的改革，越來越多的學生擁有進入高校學習的機會，大學文聘也不再是什么稀罕物了。然而，這種現(xiàn)象也是一把雙刃劍，有些學生本身意志薄弱，加上就業(yè)壓力大的現(xiàn)狀，他們不能努力學習反而知難而退，等家里安排了。就業(yè)壓力對有些學生的學習動機產(chǎn)生了負面的影響，父母一代的大學生大多能找到滿意的工作，而當代的家長和大學生們對當前付出所得到的回報并不滿意，自從高等家教育普及以來，上大學的門檻低了，學費高了，精英少了，工作難找了，想想這之間的聯(lián)系，我們也就不再抱怨什么了。而如山般金錢堆出來的大學生走出校園竟然找不到工作。這樣大的結果無論對于在校大學生還是走出校園的大學生都是一個有巨大落差的結果，低年級的大學生因此會受到高年級畢業(yè)生情緒的感染，覺得學習無意義，反正前途迷茫，學不學都一樣，走一步算一步吧。而當前社會上的用人單位對此也有責任，他們在錄用時候，不看學生的個人素質(zhì)，有的看樣貌錄取，有的看關系錄取，一些品學兼優(yōu)的學生，看到社會的黑暗，再看看自己覺得無門無貌，學也白學，索性不學了。這樣的初高中學習好，到大學荒廢學業(yè)的例子屢見不鮮。
第三，價值觀功利化高尚信念淡化。當代大學生是在新舊時代更替中出生的，在市場經(jīng)濟、商品經(jīng)濟的沖擊下，人們的思想意識開始出現(xiàn)功利化、眼前化和信念淡化等價值觀的變化，這就導致許多大學生把學習的目的定義在實用主義的坐標上。貪圖享樂，不思進取，一切以我為中心，高興就學，不高興就不學，熱衷金錢和名利，又不肯付出努力，整天妄想著天上掉餡餅的事情。早忘了自己作為祖國建設者和接班人的義務，整天沉迷在游戲和網(wǎng)絡上，還有的學生為了貪圖金錢，不惜出賣自己的肉體和靈魂，把美好的學習生活當成自己享樂的天堂，諸如此類，不僅缺乏近景動機，更加缺乏遠景動機的學生每個高校都不占少數(shù)。
在我們學生的校園學習生活中，學生可能為了不同的學習動機而學習，而這些影響學生學習動機的因素有很多，有的來自社會，有的來自學校，有的來自家庭，有的甚至來自于某個人，不管什么原因影響學生的學習，這些原因是好是壞，作為教育工作者都應給予正確的鼓勵和引導，使學生不管近景目標還是遠景目標都能以正確的心態(tài)樹立目標，都能以正確的態(tài)度主動積極地學習知識。
[1].易忠.對大學生就業(yè)問題的幾點思考.中國高教研究,2000,11。
程琳,(1980-),女,吉林德惠市人,碩士,吉林工業(yè)職業(yè)技術學院講師,研究方向:英美文學,英語教學法.