寫作是培養(yǎng)思維能力和提升綜合素質(zhì)的有效途徑，我們可以通過不斷練習和反思來提高自己的寫作水平。在寫總結(jié)過程中，我們可以尋求他人的意見和建議，從不同角度思考問題?？偨Y(jié)是對過去一段時間的概括和總結(jié)，以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家共同學習。
教育培訓論文篇一
摘要：入職安全教育培訓是新員工認知企業(yè)、掌握生產(chǎn)技能的過程，培訓效果關(guān)系員工今后的安全操作水平，對實現(xiàn)安全生產(chǎn)具有重大意義。因此，做好員工入職培訓這一源頭工作顯得至關(guān)重要。
引言。
化工企業(yè)危險因素較多，要求從業(yè)者充分掌握化工廠安全理論知識與操作方法?，F(xiàn)實中，生產(chǎn)一線新入職員工，普遍存在學歷較低、安全意識淡薄、自我保護能力較弱問題。因此，化工企業(yè)要嚴把員工入職培訓關(guān)，落實廠、車間、班組三級安全培訓教育。本文對當前化工企業(yè)員工入職培訓存在的問題進行分析，提出相應(yīng)的改進措施，以期助力企業(yè)提升培訓效果，實現(xiàn)員工安全操作，達到安全生產(chǎn)。
統(tǒng)計顯示，大中型企業(yè)近三年因安全意識薄弱導(dǎo)致的生產(chǎn)安全事故占到事故總數(shù)的90%多[1]。安全意識差，成為制約企業(yè)安全生產(chǎn)的重要因素。部分化工企業(yè)管理層安全意識淡薄，為了應(yīng)對安全監(jiān)管部門的檢查，才開展入職安全教育培訓工作，因此“走過場”式培訓也就見怪不怪了。有的安全管理員雖然明白安全教育的很重要，但是因為培訓工作比較繁瑣，涉及的內(nèi)容多，就成了嘴上說重要，做起來次要，忙起來就不要。這種思想指導(dǎo)下，一些安全管理人員選擇避重就輕，簡單地介紹，或者干脆由員工自行學習。入職安全教育培訓得不到企業(yè)員工的足夠重視。在他們的觀念里，安全培訓就是學習枯燥的理論知識，學不學無所謂，只要會操作就可以，在今后的工作中謹慎些就能平安無事。培訓時不認真聽講、敷衍了事，培訓結(jié)束后無法將培訓的內(nèi)容與工作崗位相結(jié)合。一旦發(fā)生生產(chǎn)安全事故，受到傷害，追悔莫及。
1.2培訓內(nèi)容和方式不貼合實際。
近些年，在安全監(jiān)管部門的嚴格要求下，化工企業(yè)都能開展入職安全教育培訓，但是受企業(yè)規(guī)模的限制，廠、車間級培訓，因?qū)Ｂ毎踩嘤柸藛T少，生產(chǎn)事情多，壓縮安全培訓學時。培訓工作準備不充分、培訓內(nèi)容不及時更新，培訓資料東拼西湊、沿用舊的法律、法規(guī)、操作手冊情況也時有發(fā)生。多數(shù)情況下，培訓采用傳統(tǒng)講課方式，安全培訓人員照本宣科讀一遍，員工因為是初次接觸化工企業(yè)，聽得云里霧里，無法有效理解培訓內(nèi)容。班組級安全教育培訓少且缺乏針對性，一些班組長或兼職安全員自身對安全生產(chǎn)知識和技能掌握不熟悉，多是泛泛地交代幾句，如注意安全、跟著老師傅學、別亂動設(shè)備，鮮見針對本崗位的安全操作規(guī)程、設(shè)備操作規(guī)程，勞動防護用品的佩戴使用與現(xiàn)場應(yīng)急處置措施完全靠員工自行摸索。
1.3培訓考核方式簡單。
化工企業(yè)三級安全教育培訓多采用試卷考核。部分企業(yè)試卷內(nèi)容來自網(wǎng)上搜索，生搬硬套其他企業(yè)考試試卷，與企業(yè)實際情況不符合。廠、車間級采取開卷考試，考核員工掌握知識水平，變成考核查找材料水平，更有甚者為了讓員工能通過，主動提供答案讓員工抄襲，變成為了考核而考核，員工掌握多少安全知識可想而知。班組級培訓很少單獨考核，往往與車間考核放在一起，一場考試兩張試卷，出現(xiàn)員工參加班組培訓前就已通過班組考核的怪現(xiàn)象。
2.1提高思想認識。
解決入職培訓中一系列問題，首先應(yīng)從根源上解決企業(yè)負責人和新員工在思想上不重視入職培訓的問題。企業(yè)落實主體責任。化工企業(yè)負責人應(yīng)認識到，職工是安全生產(chǎn)的一個重要因素，入職培訓的重要性，不僅是《安全生產(chǎn)法》的要求，也是客觀形勢的要求，在入職培訓上片刻的放松，可能會導(dǎo)致重大事故的發(fā)生。認真對待入職培訓工作，制定培訓計劃，豐富培訓內(nèi)容，避免形式主義，不弄虛作假。打牢入職培訓根基，為企業(yè)的生產(chǎn)提供安全保障。安監(jiān)部門在日常監(jiān)管中，應(yīng)加強對入職培訓的監(jiān)督管理，對不開展培訓的、在培訓中弄虛作假的企業(yè)要依法從嚴處理。以制度約束入職培訓工作。建立健全入職培訓的規(guī)章制度，明確培訓授課人員職責、培訓要求和新員工員學習要求等，從制度上規(guī)范安全培訓工作。授課人員認真?zhèn)渲v，不得以生產(chǎn)任務(wù)多為借口，不開展培訓或敷衍培訓。新員工要服從公司管理，嚴格遵守培訓紀律，認真學習安全生產(chǎn)知識，樹立安全意識。對培訓中出現(xiàn)的違規(guī)行為及時制止，必要時予以處罰，確保入職培訓扎實有效地進行。端正學習態(tài)度。新員工要視入職培訓，認識到入職培訓的目的，不僅是學習操作方法，更重要的是學會如何安全操作，保護自身不受傷害[2]。化工企業(yè)中，危險因素多，作業(yè)規(guī)程多，蠻干行不通，磨刀不誤砍柴工，掌握安全生產(chǎn)知識，避免人為生產(chǎn)安全事故。也是安全教育培訓工作的最終受益者。
2.2針對性、靈活性培訓。
打造優(yōu)秀培訓師隊伍，提高培訓實效性。規(guī)模較大企業(yè)，精挑細選懂理論、有實踐經(jīng)驗的人員擔當培訓教師，小企業(yè)可以聘請同行業(yè)大公司或?qū)I(yè)機構(gòu)人員負責培訓。定期組織培訓教師接受培訓，提高培訓能力，達到預(yù)期效果。一線崗位人員是安全生產(chǎn)的執(zhí)行者，培訓應(yīng)根據(jù)其工作崗位、員工情況不同，側(cè)重點不同。廠級培訓側(cè)重安全意識，講授國家有關(guān)法律、公司規(guī)章制度勞動紀律、從業(yè)人員權(quán)利義務(wù)等，幫助其建立起防范意識。車間級培訓側(cè)重部門安全規(guī)章制度、安全生產(chǎn)理論知識、安全職責等，起到承上啟下作用。班組培訓側(cè)重進行崗位操作規(guī)程、工具使用、勞保用品佩戴、應(yīng)急和自救互助。豐富培訓形式，提高培訓的靈活性。廠、車間培訓采用講解、觀看視頻、網(wǎng)絡(luò)培訓、事故案例分析、現(xiàn)身說法等直觀的培訓方式，以形象的、具體的、容易理解的知識提高員工學習興趣[3]。班組培訓應(yīng)有操作環(huán)節(jié)，讓員工動手操作，開展應(yīng)急演練，教育他們?nèi)绾伪苊馐鹿实陌l(fā)生，正確冷靜地處理各類安全事故。說千遍，不如做一遍，通過解決實際問題，有效提高現(xiàn)場操作技能。
2.3嚴考核、細總結(jié)。
考核是檢驗培訓效果的有效手段，根據(jù)企業(yè)實際情況，采取理論與實操兩種考核方式。廠、車間培訓采用理論考試。建立理論考試題庫，并定期更新增添內(nèi)容，電腦隨機抽題進行考核，每個人的試卷不同防止抄襲。班組培訓考核可采用實際操做考試。現(xiàn)場操作設(shè)備，辨識風險設(shè)備，穿戴勞保用品、使用應(yīng)急救援設(shè)備，確保員工達到懂道理、聽指揮、會操作的基本要求。對考核不合格的，杜絕上崗，接受再教育，三次考核仍不合格的不予錄用。緊把培訓考核出口關(guān)，可以有效地督促員工認真學習，掌握培訓的有關(guān)內(nèi)容，達到培訓目的。培訓完成后，應(yīng)及時進行總結(jié)，建立學員檔案，完善培訓資料，評估培訓過程的優(yōu)缺點，對問題進行整理和分析，對今后的培訓工作起到促進作用[4]。
3結(jié)語。
入職安全教育培訓的目的是提高新員工的安全素質(zhì)，樹立安全意識，增強其安全操作水平。走過場、流于形式的入職培訓毫無意義，甚至還會給員工留下在企業(yè)中一切都可以敷衍了事的印象，埋下事故隱患。因此，抓牢入職培訓工作刻不容緩。安全生產(chǎn)作為化工企業(yè)永恒的主題，企業(yè)同時也應(yīng)認識到入職培訓僅僅是開始，還需要通過長期反復(fù)的安全培訓，才能持續(xù)提升企業(yè)安全生產(chǎn)水平，防范安全隱患的發(fā)生，較少違章操作行為的出現(xiàn)，最大限度避免各種安全事故的發(fā)生[5]。
參考文獻:。
[1]蔣光.企業(yè)如何做好安全培訓教育工作[j].化工管理,,(26):262.
[3]胡燕蘭.化工企業(yè)安全培訓問題及對策[j].化工管理,2019,(05):58.
[4]李夢雅.安全培訓教育工作中的問題及對策[j].化工管理,2019,(22):6.
教育培訓論文篇二
同志們：
20xx年，我市的“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作以黨的“十六”大精神為指導(dǎo)，圍繞自治區(qū)黨委提出的“1234610”農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作總體思路，認真貫徹落實中央、自治區(qū)和全市農(nóng)村工作會議精神，以科技為先導(dǎo)，以提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)、增加農(nóng)民收入為目標，以加快農(nóng)民致富奔小康步伐為宗旨，積極實施“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓，取得顯著成績，全市“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作更上了一個新的臺階。
在此，我代表市政府、市“綠色證書工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組向大家表示衷心的感謝，并向受表彰的先進單位、先進集體和先進工作者表示熱烈的祝賀!剛才，市農(nóng)業(yè)局副局長、市“綠證”辦主任何國玲同志已就我市20xx年實施“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工程工作做了全面的總結(jié)，并就今年的工作做了部署和安排，我表示同意。希望大家按照會議的要求抓好20xx年“綠色證書工程”、農(nóng)民科技教育培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作。
下面，我講兩點意見：
去年，在自治區(qū)和市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們先后克服了長期干旱等頻繁發(fā)生的各種自然災(zāi)害和突如其來的非典疫情對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民增收不利的影響，全市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整取得新突破，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力進一步提高，農(nóng)民收入穩(wěn)步增加，農(nóng)村社會穩(wěn)定。但是，我們應(yīng)當清醒地看到，當前我市農(nóng)民增收的任務(wù)以及實現(xiàn)在全區(qū)率先奔小康的目標任務(wù)仍然十分艱巨。
近年我市農(nóng)民增收困難的原因，一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平不高，龍頭企業(yè)缺乏，帶動農(nóng)民的能力不強，農(nóng)民組織化程度低，農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣難度較大，農(nóng)業(yè)標準化工作相對滯后，造成農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不高，競爭力不強，影響了農(nóng)業(yè)綜合效益的較快提高;二是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施對抵御自然災(zāi)害的能力還比較低，嚴重制約了農(nóng)民收入的增長。大家都知道，今年1月以來爆發(fā)的高致病性禽流感使家禽養(yǎng)殖和消費大幅下降，去冬今春罕見的持續(xù)干旱，給我市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來極大的不利影響;三是農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)仍不合理，二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，農(nóng)民增收渠道單一。在農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中，種植業(yè)比重偏大，養(yǎng)殖業(yè)和二、三產(chǎn)業(yè)比重偏小，優(yōu)化農(nóng)村濟的任務(wù)還很艱巨;四是農(nóng)民科技文化素質(zhì)普遍偏低，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移緩慢，農(nóng)民外出務(wù)工缺乏有序性和穩(wěn)定性，加大了農(nóng)民增收的難度;五是對農(nóng)業(yè)投入不足，面向“三農(nóng)”的服務(wù)工作有待進一步加強等等。各級黨委和政府要保持清醒的頭腦，認清當前“三農(nóng)”問題的核心是農(nóng)民增收，要圍繞這個中心，全面推進我市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作，明確農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟全面發(fā)展的突破口，依靠科技，努力提高廣大農(nóng)民的科學文化素質(zhì)，確保農(nóng)民收入的持續(xù)、穩(wěn)定增長。因此，我們要認真分析當前形勢，進一步提高對“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作的認識。國務(wù)院辦公廳在關(guān)于實施“綠色證書工程”意見中強調(diào)“提高農(nóng)民素質(zhì)是一項長期而艱巨的任務(wù)，是一件關(guān)系到國家繁榮、民族興旺的大事，在農(nóng)村社會主義市場經(jīng)濟體制，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的過程中，必須依靠科技進步和提高農(nóng)民素質(zhì)，這是振興我國農(nóng)村經(jīng)濟的關(guān)鍵?！?0xx年修訂的《中華人民共和國農(nóng)業(yè)法》中補充了“開展農(nóng)民綠色證書培訓”的法規(guī)，我國已將“綠色證書工程”培訓作為農(nóng)村農(nóng)民技術(shù)培訓的一項長期的經(jīng)常性工作。同時，我們也要認清我市“工業(yè)立柳，強市富民”的發(fā)展思路和市委市政府提出的在全區(qū)率先實現(xiàn)奔小康的目標。
要率先奔小康，讓農(nóng)民富起來是關(guān)鍵，而農(nóng)民富起來的前提是首先要“富腦袋”，當前農(nóng)民增收的核心是農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移。我市農(nóng)村人口多，耕地少，農(nóng)村富余勞動力多，尤其是融水、三江、融安三個貧困山區(qū)縣，這個問題更加突出。依靠單一的種養(yǎng)經(jīng)濟是很難加快農(nóng)民增收速度的。必須加快農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移外出就業(yè)，在農(nóng)業(yè)以外謀出路，開發(fā)農(nóng)村“勞務(wù)經(jīng)濟”，引導(dǎo)農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，加快城鎮(zhèn)化進程。去年，廣西農(nóng)民人均純收入2095元，其中工資性收入784.6元，占農(nóng)民人均純收入的37.5%，比上年增加98元，增長12.5%，總量或增幅都充分說明了農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移在農(nóng)民增收中的重要地位。在實際生活中，往往轉(zhuǎn)移一人，脫貧一家;轉(zhuǎn)移一批，致富一村。可以說，加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)，是加快農(nóng)民增收的好辦法，是破解農(nóng)民增收問題的金鑰匙。當前從中央到自治區(qū)及市委市政府都十分關(guān)注“三農(nóng)”問題，從堅持科學發(fā)展觀，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)著手，擴大農(nóng)村勞動力就業(yè)，破解“三農(nóng)”難題，讓農(nóng)民直接受益，增收致富。指出：要把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。xx屆三中全會指出：要改善農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)的環(huán)境，建立健全農(nóng)村勞動力的培訓機制。今年中央1號文件、中央和自治區(qū)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作會議以及全市農(nóng)村工作會議都把推動農(nóng)民進城務(wù)工作為促進農(nóng)民增收的一項重要內(nèi)容，重視的程度和措施的力度都是空前的。因此我們要進一步增強做好“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作，特別是增強搞好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作的責任心和緊迫感。
二、明確任務(wù)，落實措施，狠抓培訓，切實把培訓工作抓出新成效。
去年，我市各級政府在開展“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作中，已邁出了可喜的一步，成效明顯。今年，“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作及農(nóng)民轉(zhuǎn)移培訓的目標任務(wù)已明確，大家要落實各項措施，切實把工作抓出新的成效。著重要抓好以下幾方面工作：
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立健全和完善領(lǐng)導(dǎo)機制和管理機構(gòu)多年的工作實踐證明，黨委和政府的重視是開展“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作的根本保障，哪里的黨委政府對“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作認識得高，領(lǐng)導(dǎo)力度大，哪里的工作開展得就扎實而富有成效。今年，要繼續(xù)實行黨政一把手負總責，完善逐級工作責任制和各項獎懲制度。各級政府仍要加強領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)，穩(wěn)定和完善領(lǐng)導(dǎo)機制和管理機構(gòu)。
2、強化部門聯(lián)動，加大政府統(tǒng)籌功能，拓展培訓領(lǐng)域，延伸服務(wù)，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展，是黨的xx大關(guān)于全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，加快城鎮(zhèn)化進程的重要部署。開展“綠色證書工程”、農(nóng)民科技教育培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作涉及領(lǐng)域多，培訓內(nèi)容和范圍廣，需要農(nóng)科教各部門緊密結(jié)合，發(fā)揮部門的職能作用，形成培訓合力。多年來，我們在強化政府統(tǒng)籌功能的同時，明確工作責任，各展所長，各盡其力。今年，國家農(nóng)業(yè)部要求要大規(guī)模、多形式、多層次、多渠道地開展農(nóng)民科技教育培訓，切實完成1億人次的農(nóng)民培訓任務(wù)。農(nóng)業(yè)部還會同財政部等有關(guān)部委啟動了“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程”，要求要全面完成250萬農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓任務(wù)。我市要進一步加大“綠色證書”培訓、青年農(nóng)民科技培訓、骨干農(nóng)民脫產(chǎn)培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓等工程的實施力度。特別是農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作，涉及的專業(yè)崗位、行業(yè)領(lǐng)域廣，在開展這項工作時，更要強調(diào)農(nóng)業(yè)、科技、教育、人事、勞動、建設(shè)等部門的聯(lián)動，從宣傳發(fā)動、職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定到介紹就業(yè)全方位為農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)做好服務(wù)工作，保證培訓目標和工作任務(wù)的完成，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。
3、堅持高標準要求，保證培訓的規(guī)范性和高質(zhì)量，提高農(nóng)民整體素質(zhì)和就業(yè)能力加強培訓是手段，提高農(nóng)民素質(zhì)是目的，實現(xiàn)農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)、增加收入是目標。各縣區(qū)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))在開展“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作中要堅持高標準要求，嚴格按《綠色證書工程實施管理辦法》的規(guī)定開展培訓，設(shè)夠課程，開足學時，按“一業(yè)一訓”的要求，讓農(nóng)民真正掌握技術(shù)，學到東西。農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓要按國家“陽光工程”規(guī)定的引導(dǎo)性培訓和職業(yè)技能培訓要求進行培訓，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，爭取通過職業(yè)技能部門的考核鑒定，獲得《職業(yè)資格證》或上崗證，確保農(nóng)民工學后有一技之長，掌握外出就業(yè)謀生本領(lǐng)，拓寬農(nóng)民增收渠道。
4、注重“綠證”典型骨干農(nóng)民的培養(yǎng)，發(fā)揮典型示范帶動作用近年來，“綠證”學員的績效主要體現(xiàn)在典型骨干農(nóng)民顯著的經(jīng)濟效益和他們的示范帶動作用上。今年，要繼續(xù)組織“綠證”骨干農(nóng)民進行脫產(chǎn)培訓，更新理念，接受新技術(shù)、新方法，用新的科技文化知識武裝他們的頭腦，培養(yǎng)科技致富帶頭人，并充分發(fā)揮他們的幅射帶動作用。一是通過制定優(yōu)惠政策，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技項目實施的時候，優(yōu)先以“綠證”骨干農(nóng)民為主建立示范樣板，現(xiàn)身說法帶動周邊農(nóng)民;二是引導(dǎo)“綠證”骨干農(nóng)民組織起來，以“綠證”學員為主建立各種農(nóng)民專業(yè)技術(shù)協(xié)會，通過專業(yè)技術(shù)協(xié)會開展科技培訓、市場調(diào)研、信息傳播等活動，加快推進農(nóng)業(yè)專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化進程。
5、加大“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓專項工作資金的投入，多渠道籌集培訓經(jīng)費，確保全面完成培訓目標任務(wù)近年來，市政府加大了對“綠證”和農(nóng)民科技教育培訓專項資金的投入，在逐年增加的農(nóng)業(yè)科技教育培訓資金中預(yù)算了“綠證”專項資金。今后各級政府都要將“綠證”及農(nóng)民科技教育培訓經(jīng)費納入財政年度預(yù)算，保證培訓經(jīng)費落實到位，也可在教育附加費中按比例列出“綠證”專項培訓經(jīng)費，確保高標準，高質(zhì)量，全面完成“綠證工程”、農(nóng)民科技教育培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作目標任務(wù)。
同志們，新時期，新“三農(nóng)”，新發(fā)展，機遇與挑戰(zhàn)共存，我們要關(guān)注農(nóng)民、關(guān)注農(nóng)民就業(yè)、關(guān)注農(nóng)民增收。讓我們以中央1號文件精神為動力，著力抓好“綠色證書工程”、農(nóng)民科技教育培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作，樹立大農(nóng)業(yè)、大產(chǎn)業(yè)、大發(fā)展的觀念，立足農(nóng)業(yè)抓發(fā)展，跳出農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程，推動我市城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展和促進農(nóng)民增收，全面提升我市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平，為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標而努力奮斗。
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教育培訓論文篇三
【abstract】independencestudyisnewthelessonchangeofabasiccontents,thistextisfromthreeaspectselaboratedastudentindependenceattheprimaryschoolstagestudyofofpresentcondition,existenceofreason,andhowleadinggoodstudentindependencestudy.
【keywords】presentcondition；reason；method。
語文新課標要求三個維度的教學：（1）知識與能力；（2）過程與方法；（3）情感態(tài)度價值觀。要把語文課標的三個維度統(tǒng)一起來，就得把學習的主體地位交還給學生。通過學生自身的活動，自主地探索來獲取知識，掌握學法。因此，在小學語文的教學過程中，一定要引導(dǎo)學生參與活動，自主學習。
學生的自我認識較弱，表現(xiàn)為：老師提問時，沒有一個同學舉手。問一問，多數(shù)同學說：沒有人舉手，擔心自己的答案錯了。還有的同學知道正確答案也不愿意舉手。在課堂上，發(fā)現(xiàn)老師講課中出現(xiàn)了一個錯誤，也不敢提出來，心想老師應(yīng)該不會出錯。上課時，部分學生總擔心自己跟不上老師所講的內(nèi)容等等。
學生主動參與意識很少，表現(xiàn)為：在小組討論中，部分學生不愛發(fā)言，認為自己的發(fā)言沒有意義，還有很多同學是因為大多數(shù)人發(fā)言后才不得不發(fā)言。沒有責任意識，具體表現(xiàn)為：老師布置的家庭作業(yè)不認真完成。有的是老師布置時不認真聽，有的是回家后只顧著玩，認為偶爾一次，沒有什么關(guān)系。批判意識不高，表現(xiàn)為：.對于書本或輔導(dǎo)材料上的參考答案，同學們沒有去懷疑它的正確性；本來有了自己的想法，看到參考答案后，不作任何判斷，認為自己的做法是錯的，又把答案改過來。甚至在課堂上回答老師提出來的問題，有時已答對，但老師再問一遍或大聲地重復(fù)一遍，學生又開始懷疑自己是不是答錯了，又再考慮別的答案。
學生不會自我激勵，表現(xiàn)為：多數(shù)同學在學校好好學習,最主要是因為是老師的要求，或父母的要求，還有部分同學是為了考試，才看書學習。學習比較落后的`學生，產(chǎn)生厭學情緒，認為自己已沒有努力的必要。不管自己怎樣努力，也不會把學習搞好。學生不會自我選擇，表現(xiàn)為：放學后的作業(yè)，只完成老師布置的，而對于老師布置以外的，多數(shù)同學都不去管它，認為只要完成老師布置的就行了，老師布置的以外沒有必要去學。在做作業(yè)前不會自己先復(fù)習一下課文內(nèi)容，只胡亂做一通。在家里的學習時間不會自己計劃，特別是星期六星期天的作業(yè)，白天的時間只顧著玩，有的要幫父母做家務(wù)，只有到星期天晚上才趕著做作業(yè)，做出來的作業(yè)質(zhì)量不高。對于問題的解答方法，只要有一個方法就可以了，不再去思考還有沒有別的方法。
3、人際關(guān)系方面。
學生很少會處理人際關(guān)系，一方面表現(xiàn)在師生關(guān)系，認為老師都是很有經(jīng)驗的，而且備課也很充分，我們應(yīng)該認真記筆記、做練習，不敢于提出與同學們甚至與老師不同的觀點和想法。另一方面，則表現(xiàn)在生與生的關(guān)系上，認為別人成績好是因為：他們的父母給他們很大的幫助，在課上，有個同學要求上臺用新的方法解題，他覺得這個同學這樣做是為了：獲取老師的表揚，顯示他（她）的學習能力強。
2．存在這些現(xiàn)象的原因。
這些現(xiàn)象說明，中、高年級學生的自主意識已經(jīng)比較強，對自我有比較明確的認識，主動參與意識、責任意識和批判意識均有一定的發(fā)展。不過，對于教師這一傳統(tǒng)意義上的權(quán)威，學生盡管已經(jīng)承認教師也會出錯，但還不大敢直接指出教師的錯誤，表明以往教師占據(jù)課堂統(tǒng)治地位的影響根深蒂固。同樣，一直以來成績好的學生有意無意中領(lǐng)導(dǎo)著全體學生的言行，這一點已有所改善，但如果要徹底改變卻還需要時日。從根本上說，當前小學中、高年級學生在思想意識上自主性的表現(xiàn)已經(jīng)比較明顯，但另一方面卻仍有一部分學生受外界影響，對自我的認識容易產(chǎn)生動搖。比較薄弱一些的是學生的批判意識。相對于自主意識而言，學生的自主能力要弱一些，而且存在性別、年級差異。性別的差異主要體現(xiàn)在自我選擇能力上。年級的差別主要體現(xiàn)在自我調(diào)控能力上。
人際關(guān)系是影響自主學習的重要因素，自主學習不是獨立學習，學生在學校中學習時尤其要關(guān)注如何與他人合作、尋求幫助。學校中學生的人際關(guān)系最主要的一個是師生關(guān)系、一個是生生關(guān)系。在師生關(guān)系上，教師的絕對統(tǒng)治地位已經(jīng)不存在了，學生愿意與教師近距離地接觸，在尊重教師的同時也尊重自己的正確認識與選擇，但是學生對教師的依賴仍然存在，即使在學習中體現(xiàn)出了自主學習的萌芽，卻往往不夠徹底。在生生關(guān)系上，大多數(shù)小學中高年級學生都能客觀地認識、承認學生之間存在個體差異，對于他人的言行也能比較客觀、公正地作出積極評價。
3．要成為一個自主學者，應(yīng)從以下幾方面入手。
首先，要轉(zhuǎn)變其思想觀念，幾年來的主體教育實驗，已經(jīng)在實踐中潛移默化地實現(xiàn)了對學生自主意識的培養(yǎng)，因此重要的是繼續(xù)保持、不斷強化這種自主意識。在學生自主學習中也的確存在這一問題，而且不同的性別和年級還都存在差異，因此需要在實踐中督促學生將自己的自主意識轉(zhuǎn)化為自主的言行，教會學生一些實現(xiàn)自主學習的技能、技巧。例如：在課堂上不僅要給學生自學時間，同時更應(yīng)傳授自學的方法，使他們能夠通過自學掌握知識的重點，能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出有創(chuàng)建的想法。同時，應(yīng)該重視學生的自主意識與自主能力的差異性，對部分學生應(yīng)加強學習目標教育，引導(dǎo)他們樹立正確的學習動機，激發(fā)學習興趣，想方設(shè)法調(diào)動全體學生學習的主動性。這需要教師進一步學習主體教育理論，繼續(xù)更新教育教學觀念，在教學手段上不斷改進，尋求更加適合學生主體發(fā)展的教學策略，努力促進學生學習方式向自主學習的方向變革。
第二，在人際關(guān)系上，重點是師生關(guān)系的進一步變革，盡管當前學生已經(jīng)認識到要發(fā)揮自己的主體作用，與教師展開平等的對話與交流，但調(diào)查表明教師的權(quán)威影響仍然存在，需要在今后的教學中有意識地克服。從教學策略上來說，應(yīng)該重視數(shù)學開放題的作用，利用其開放性的特點，把解決問題的自主權(quán)教給學生，提供給學生更多的建構(gòu)屬于他們自己的思維空間的條件，提供更多的發(fā)揮他們自己的思維方式和解題策略的機會，提供更多的解釋和評價他們自己的思維結(jié)果的權(quán)利。
總之，在小學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，關(guān)注學生的個性發(fā)展，教師必須加強學習，提高自身素質(zhì)，改進課堂教學模式。從引導(dǎo)學生自主學習入手，提高學生學習能力。
教育培訓論文篇四
為進一步規(guī)范供電所的教育培訓管理，培養(yǎng)和鍛煉一支強有力、高素質(zhì)的技術(shù)隊伍，不斷增加班組的綜合實力，確保我所培訓計劃的完成的落實。結(jié)合我所實際特制定我所職工教育培訓制度如下：
一、進一步加強我所的職工教育培訓管理，培養(yǎng)和造就一只高素質(zhì)的職工隊伍，推動學習型班組工作的開展。其中職工培訓的重點是：業(yè)務(wù)技能培訓和基礎(chǔ)知識。
二、培訓員是所內(nèi)職工教育培訓工作的主要負責人，其主要職責是：
1、認真貫徹和執(zhí)行各級有關(guān)教育培訓工作的政策、方針和規(guī)定，并負責制定職工培訓教育管理制度。
3、負責組織協(xié)同所內(nèi)的各種競賽和比武。
4、負責參加上級競賽、比武人員的賽前培訓工作。
5、負責管理支公司的'各種培訓。
三、應(yīng)建立的培訓臺帳：
2、月度培訓情況登記；
3、新上崗人員的培訓臺帳；
5、各類考試成績登記臺帳；
6、教育培訓活動紀事。
四、崗位培訓：
2、邀請各專業(yè)人員對我所人員進行培訓。
五、積極開展各類競賽和技術(shù)比武活動：
結(jié)合實際情況，每年應(yīng)進行最少2次的競賽活動，充分調(diào)動廣大職工學習的積極性，選拔競賽能手。
六、培訓管理。
1、應(yīng)制定切實可行的培訓計劃，并有步驟地開展班組現(xiàn)場培訓工作；
4、凡涉及到培訓的各類報表及臨時布置的培訓任務(wù)，應(yīng)在每月底及時報至安培股；
5、對支公司下達的年度培訓計劃，要按時完成，并按照培訓計劃安排的時間進行培訓；
6、職工無故不參加所涉及上級舉報的各種培訓，將依照曠工進行考核；
7、實行職業(yè)資格準入制度。從事技術(shù)工作的職工，必須參加技術(shù)等級培訓和職業(yè)技能鑒定，在取得相應(yīng)的《技術(shù)等級證書》后，優(yōu)先兌聘上崗。
教育培訓論文篇五
［提要］農(nóng)業(yè)的根本出路在科技在教育。加強和改進農(nóng)民科技教育培訓工作是提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)、培育新型農(nóng)民的迫切要求，也是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)農(nóng)民增收的關(guān)鍵所在。加大投入力度、加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)、創(chuàng)新培訓方式、拓展培訓內(nèi)容、建立培訓法制，是推動做好農(nóng)民科技培訓工作的必由之路。
近年來，為提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)一批有較高科技文化素質(zhì)的新型農(nóng)民，深入推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，助力農(nóng)村全面小康，加強農(nóng)民科技教育培訓成為一項亟待解決的工作。楊凌示范區(qū)以綠色科技為抓手，開展農(nóng)民科技培訓，積極促進科技成果轉(zhuǎn)化，帶動農(nóng)民致富。
近年來，為提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培育新型農(nóng)民，深入推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，楊凌示范區(qū)按照高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的要求，積極開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓，促進科技成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化，為“楊凌農(nóng)科”品牌提供智力支持與人才保障。農(nóng)民培訓是楊凌示范區(qū)技術(shù)創(chuàng)新成果示范推廣的一個重要手段。起，楊凌示范區(qū)面向旱區(qū)開展職業(yè)農(nóng)民科技培訓，以示范區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓基地為依托，以“綠色證書”培訓為手段，以各級農(nóng)科教培訓中心為場所，采用“走出去和請進來”相結(jié)合的培訓方式，通過采取集中授課、生產(chǎn)現(xiàn)場學習、組織參觀交流、周末科技大講堂等方式，分別安排了無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、果樹及苗木花卉生產(chǎn)技術(shù)、村組干部管理知識、農(nóng)村經(jīng)紀人、奶牛養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)村婦女家政知識等方面的培訓內(nèi)容，狠抓農(nóng)民技術(shù)培訓，促進科技成果的轉(zhuǎn)化，著力打造“楊凌農(nóng)科”培訓品牌。多年來，不少農(nóng)民技師在傳播先進農(nóng)業(yè)技術(shù)、帶動周邊農(nóng)民致富、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，不少人已經(jīng)成為區(qū)域內(nèi)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的帶頭人和領(lǐng)軍人物，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和使用技術(shù)推廣方面發(fā)揮了“科技二傳手”的作用。
當前，圍繞農(nóng)民科技教育培訓這一主題，楊凌示范區(qū)做了大量工作，然而相關(guān)培訓工作的建構(gòu)與落實仍存在諸多不足，概括起來主要包括以下幾點：
（一）投入力不足。
教育是一項社會性很強的公益事業(yè)，教育資金來源應(yīng)該主要靠政府，然而農(nóng)民教育培訓由于見效慢，往往很容易被忽視，資金投入與現(xiàn)實所需仍相差較大，綜合分析，主要有兩個原因：一是地方財力受限，政府有心無力。除了中央和省級財政撥的專項資金外，市縣區(qū)財政基本無力配套，對農(nóng)民教育培訓無法給予更多支持；二是受政績影響，政府及其官員有力無心。各地區(qū)政府雖然清楚加強農(nóng)民技術(shù)培訓的'重要意義，但普及這項工作難度較大，且短期效果不明顯，部分地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)不太樂于對農(nóng)民教育培訓這項工作投入更多時間和資金，“甚至有的地方根本沒有把這項工作真正作為政府職能的重要內(nèi)容去抓”。
（二）培訓專業(yè)人才匱乏。
由于工作經(jīng)費缺少，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在七八十年代先后建立起來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技培訓推廣服務(wù)體系，在經(jīng)歷了數(shù)次鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)精簡后，機構(gòu)不穩(wěn)、功能不全、管理不暢，專業(yè)人員逐年減少，因?qū)I(yè)技術(shù)不能得到較好的推廣。多數(shù)鎮(zhèn)區(qū)反映當前農(nóng)民欠缺專業(yè)的農(nóng)業(yè)科技知識，鎮(zhèn)區(qū)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量不足、年齡偏大、青黃不接，其所掌握的知識結(jié)構(gòu)較為單一，不能滿足當前農(nóng)民的需求。
（三）重復(fù)培訓現(xiàn)象突出。
在楊凌示范區(qū)的許多農(nóng)村地區(qū)，培訓資源沒有得到有效的整合利用，例如在獼猴桃栽培知識培訓方面，區(qū)科技局、林業(yè)局、果業(yè)局、農(nóng)業(yè)局都組織了相關(guān)知識的培訓，但培訓內(nèi)容都比較雷同，且培訓形式較為單一死板，使參與培訓的農(nóng)民產(chǎn)生疲憊感的同時，也不能滿足農(nóng)民的實際需求。除此之外，在畜牧業(yè)、種植業(yè)、勞務(wù)人員培訓等多方面，都存在重復(fù)培訓、資源浪費的現(xiàn)象，致使大量的培訓資源白白流失、最終導(dǎo)致培訓效果不理想。
（四）培訓內(nèi)容不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求。
從楊凌示范區(qū)農(nóng)民培訓現(xiàn)狀來看，各鎮(zhèn)區(qū)仍以農(nóng)業(yè)相關(guān)技術(shù)培訓為主，缺乏多元化培訓項目。在當前，因沿海省市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等多方面原因，部分外出務(wù)工人員相繼返鄉(xiāng)，在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓和實用技術(shù)培訓方面存在一定缺口，因此對外出務(wù)工人員的政策培訓、法律法規(guī)培訓，務(wù)工實用技術(shù)培訓已成為當前農(nóng)民急需的培訓內(nèi)容。
專家指導(dǎo)不可能照顧到每一位農(nóng)戶，只能靠農(nóng)村合作經(jīng)濟組織作為“廣播站”，那些不屬于示范基地的農(nóng)戶就無緣接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識。當失地農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)槭Ｓ鄤趧恿r，受市場學歷壁壘和文化水平的限制，年輕型農(nóng)民往往就職于臟亂差累的行業(yè)，合法權(quán)益受損，需要技術(shù)和法律支持。老齡型農(nóng)民則因為年齡、性別、身體狀況等因素備受用人單位歧視，心理無助感與社會的疏離感增加，甚至懷念農(nóng)村生活，與城市化進程截然相反。
（一）加大資金投入力度。
足夠的教育資金是發(fā)展農(nóng)民科技教育的保證。除了中央和省級所撥的專項資金外，各級政府要將農(nóng)民科技教育培訓納入同等財政預(yù)算，加大對農(nóng)民科技教育的資金投入力度。此外，鼓勵各種社會力量和民間資本入駐農(nóng)民教育領(lǐng)域，整合政府、社會、市場三方面資源，建立“政府+農(nóng)民+市場”的多元化農(nóng)業(yè)科技新模式，充分發(fā)揮農(nóng)民科技教育的“造血功能”，強化農(nóng)業(yè)支撐，打造“新型農(nóng)民”。
（二）加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)。
區(qū)政府積極和西北農(nóng)林科技大學簽訂“產(chǎn)、學、研”協(xié)議，邀請農(nóng)業(yè)技術(shù)專家，繼續(xù)搞好農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)技能培訓，以集中培訓、實地考察、實踐學習、經(jīng)驗交流和創(chuàng)業(yè)發(fā)展為主要環(huán)節(jié)，確保培訓對象掌握全面的實用技術(shù)，綜合運用“科技校搭臺，省市專家唱戲”等有效培訓方式，使農(nóng)民和專家直接面對面，現(xiàn)場為農(nóng)民答疑解惑，專家對農(nóng)民手把手解答的授課方式，提高培訓質(zhì)量，使受訓農(nóng)民熟練掌握所學技能。
（三）優(yōu)化和創(chuàng)新培訓方式。
圍繞區(qū)域農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，面向楊凌區(qū)、關(guān)中地區(qū)、陜北地區(qū)和陜南地區(qū)開展各類農(nóng)民培訓。同時，探索建立旱區(qū)培訓協(xié)同聯(lián)動機制，面向河南、甘肅、青海、寧夏、新疆、西藏等6省區(qū)開展農(nóng)牧新品種引進、示范、推廣、科技培訓和農(nóng)民技術(shù)職稱評定等多層次、多形式的合作，在培訓教材、培訓場地、培訓師資等方面建立起統(tǒng)一、規(guī)范的培訓模式，組織技能培訓；同時，根據(jù)農(nóng)村的實際情況，選擇合理的、有效的培訓方式，如開展各種普及型知識培訓、講座，突出陣地培訓，以鎮(zhèn)區(qū)專業(yè)技術(shù)骨干為重點，采取集中與分散、經(jīng)常與短期、課堂講授與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合，部門聯(lián)動，鎮(zhèn)區(qū)配合，包村保護培訓等多種培訓方式有效結(jié)合，使楊凌示范區(qū)農(nóng)民科技培訓工作落到實處。
（四）拓展培訓內(nèi)容。
在新的形勢下，農(nóng)民培訓要改革創(chuàng)新思路，打破傳統(tǒng)的培訓思路，根據(jù)該區(qū)大量涌現(xiàn)的失地農(nóng)民實際情況，加大失地農(nóng)民培訓力度，大力培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)民、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人和第三產(chǎn)業(yè)合格勞動力。根據(jù)外出務(wù)工人員缺乏技能、不好找工作、收入偏低的實際，大力開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓，充分發(fā)揮農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓機構(gòu)的優(yōu)勢，加強農(nóng)村勞動力輸出引導(dǎo)性培訓，幫助農(nóng)民樹立新的就業(yè)觀念，增強農(nóng)民法律、法規(guī)培訓，提高外出務(wù)工人員就業(yè)能力和守法維權(quán)意識。使培養(yǎng)的農(nóng)村勞動力成為市場需要的、全面的復(fù)合型技能人才。
（五）加大宣傳力度，建立培訓法制。
利用廣播、電臺和網(wǎng)絡(luò)，宣傳一些通過實用技術(shù)增收的典型農(nóng)民事例和致富亮點，來吸引更多的農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)科技培訓，提高自身勞動技能。再讓通過培訓掌握技能從而致富的農(nóng)民現(xiàn)身說法，讓農(nóng)民充分了解和認識到參加培訓、掌握技能的重要性，使他們自覺地參與技能培訓，成為促進農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的主力軍。此外，制定專門針對農(nóng)民科技培訓的法律法規(guī)，使農(nóng)民科技教育常態(tài)化、制度化、規(guī)范化和法制化，為農(nóng)民科技教育培訓提供必要的法律保障。從當前形勢來看，楊凌示范區(qū)農(nóng)民科技培訓面臨新的良好發(fā)展機遇：一方面國家對于“三農(nóng)”工作的高度重視，建設(shè)社會主義新農(nóng)村和全面建成小康社會，需要綜合素質(zhì)高、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的新型農(nóng)民；另一方面近年來，國家通過農(nóng)民培訓項目的立項和實施，不斷加大政策扶持和資金投入力度，為科技培訓工作提供了新的契機。另外，隨著二三產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)急需一批掌握一定技能的務(wù)工人員。因此，緊緊抓住農(nóng)民科技教育培訓，整合農(nóng)民教育資源，建立完善的培訓體系，是做好新形勢下農(nóng)民科技培訓工作的關(guān)鍵所在。
主要參考文獻：
［1］劉文泳，滕文平.淺談農(nóng)業(yè)科技教育培訓的現(xiàn)狀、問題及對策［j］.農(nóng)民科技培訓，.12.
教育培訓論文篇六
為了更好的提高公司整體管理水平，滿足公司戰(zhàn)略發(fā)展需要，提升員工綜合素質(zhì)，營造濃厚的全員學習氛圍。從十一月開始，根據(jù)公司冬季限氣期間的工作安排，公司決定在合理安排生產(chǎn)和科學分配檢修任務(wù)的前提下，在全公司范圍內(nèi)針對科級干部、管理人員、技術(shù)骨干、基層崗位操作人員開展為期三個月或四個月不等的理論和業(yè)務(wù)知識培訓教育工作。
根據(jù)公司下發(fā)的冬季限氣停車檢修期間開展干部、職工培訓的通知，公司上下高度重視，按照文件要求，緊密結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育、意識形態(tài)、形勢任務(wù)教育、企業(yè)文化、安全生產(chǎn)、項目推進，標準化管理等內(nèi)容開展培訓教育。各單位結(jié)合各自工作實際，有針對性的制定了本單位的培訓計劃，指定專人負責培訓工作，以授課、觀摩、技術(shù)討論、視頻教育、知識競賽等方式強化領(lǐng)會靖煤集團有關(guān)會議精神、安全生產(chǎn)法律法規(guī)、理論知識兼顧崗位建設(shè)和操作技能的學習，以小結(jié)、測評和知識競賽等形式鞏固學習成果，確保學習有實效。公司人力資源部及紀委定期不定期對各單位培訓工作進行督查督導(dǎo)，對培訓教育中好的做法進行總結(jié)推廣，對效果不佳的單位提出批評并要求及時整改，確保此次培訓教育工作有序推進、有效落實，進而達到培訓預(yù)期效果。
此次培訓歷時時間長，范圍廣，內(nèi)容全面，形式多樣，極大的激發(fā)了全體職工學習的主動性，為公司培養(yǎng)素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的復(fù)合型員工作出了積極努力。
教育培訓論文篇七
繼續(xù)教育的意義在社會中還有較多的人混淆，他們并不了解繼續(xù)教育的實質(zhì)，也沒有重視繼續(xù)教育，還與成人教育、崗前培訓等聯(lián)系。在新時期的發(fā)展中，必須要實現(xiàn)繼續(xù)教育的管理項目化，在宣傳教育的同時，還要注重創(chuàng)新頭腦、新知識的培訓，促進受教育者能夠在短期的培訓中獲得較大的體會，并在系統(tǒng)的管理項目化中提高工作實踐能力。
3.2繼續(xù)教育應(yīng)該處于教育的最高端。
面對高層次學員，傳授最新知識，站在科技前沿，不了解、不確定的因素很多，搞好這樣的繼續(xù)教育培訓不是一件簡單的事情，借助管理項目的思想、方法、工具，對繼續(xù)教育培訓進行計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)，以實現(xiàn)繼續(xù)教育培訓的目標。因為管理項目面對的就是那些不確定因素多的問題。
盡管沒有按照管理項目的思想進行，但是在繼續(xù)教育培訓的實際操作中顯現(xiàn)出管理項目的雛形。繼續(xù)教育培訓盡管有著多年培訓經(jīng)驗的借鑒，有些培訓的不確定因素很少，顯得有點像日常任務(wù)，但是從根本來說，每次的培訓任務(wù)還是有不同的地方，可是看成一個項目，特別是培訓任務(wù)需要有提高、有變化時，更是如此。
繼續(xù)教育作為團體培訓的形式，也具有項目的特點，通過對一類高端技術(shù)人才的培訓，建設(shè)成具有更高水平的人才隊伍。繼續(xù)教育培訓的組織是以負責該任務(wù)的組織人員負責，包括培訓任務(wù)的提出、調(diào)研、聘請教員、組織教材，課時計劃等，如同項目經(jīng)理那樣，由負責人員最后組織培訓任務(wù)的完成。
4結(jié)語。
繼續(xù)教育已經(jīng)成為了新時期人才培養(yǎng)的主要方向，通過管理項目化在繼續(xù)教育中的應(yīng)用，能夠系統(tǒng)的建立教育管理形式，并在行業(yè)中規(guī)范化和科學化的實施高端人才的再教育，同時管理項目化能夠集中教育資金，并對人才進行創(chuàng)新培訓，利用新知識、新技術(shù)和新理念豐富人才的視野，經(jīng)積累的知識轉(zhuǎn)化成先進的工作技能，促進企業(yè)和社會發(fā)展。
參考文獻：
[2]賈利特,陸云峰.在繼續(xù)教育培訓中引用項目集管理的可行性分析[j].繼續(xù)教育,,(10).
教育培訓論文篇八
1．1護理教育模式。
芬蘭具有統(tǒng)一的護理培訓模式與教育質(zhì)量，教授或講師必須同時具備注冊護士的資質(zhì)。教師經(jīng)常深入教學醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，掌握前沿臨床信息與患者需求。此外，課堂講授與臨床實踐相聯(lián)系，學校均設(shè)立臨床實訓中心，負責實訓的專業(yè)教師利用模擬人以情景模擬訓練的形式讓學生掌握各種臨床癥狀的應(yīng)急處理。學生在接受理論教學后，即進入實訓中心或教學醫(yī)院開展實踐操作，強化操作能力。理論與實踐結(jié)合的教學模式有利于鞏固學生知識和技能。學生的學習形式多樣化，以自主學習為主要方式，強調(diào)學生是學習的主體。教師注重激發(fā)學生的學習興趣，組織協(xié)作學習，注重批判性思維、團隊協(xié)作、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)［2］。教師作為指導(dǎo)者與幫助者更多是鼓勵學生培養(yǎng)獨立學習的能力。課堂教學內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)開放為學生解疑答惑，學生則通過自學獲得知識技能并修滿學分。自主學習過程中設(shè)置監(jiān)督措施，芬蘭政府對護理教育投入高額資金，每年由衛(wèi)生部門對學生的學習情況進行審核，若學生行為不符合標準，政府將收回投入的資金，學生則無法畢業(yè)，有效促進了學習的主動性與自律性。
1．2?？婆嘤柵c學歷教育。
芬蘭實現(xiàn)了在護理院校教育階段完成專科化培訓。護理本科設(shè)置學時為三年半，在學習的過程中若對某項?？谱o理感興趣，則可在第四年利用1年時間專修成為某項領(lǐng)域的?？谱o士，如助產(chǎn)士、影像學護士、骨科護士等。這種根據(jù)自身意愿選擇專業(yè)的培訓模式體現(xiàn)了人文教育，有利于學生獲取志趣所在的工作，也有助于穩(wěn)定護士群體，減少人才流失。目前芬蘭的男護士約占護士比例7．8%，多分布在醫(yī)院的骨科、急診、重癥監(jiān)護室、技能科室等。適合男護士的醫(yī)療單位較多，私人診所、公立醫(yī)院、手術(shù)機構(gòu)、精神病醫(yī)院、教學機構(gòu)以及各種人道組織等都需要男護士，整個社會也認同男護士這項職業(yè)，增強了職業(yè)價值感。護士的晉升以學歷和臨床工作經(jīng)歷為基礎(chǔ)進行評定，注重能力與綜合素質(zhì)，無職稱高低的區(qū)別。在職護士深造便捷，自由度與靈活性較高，有從事護理管理或科研教學志向的護士均可通過成人繼續(xù)教育獲取更高學歷，以自身努力轉(zhuǎn)變職業(yè)方向、提升層次。因此，護理教育不僅培養(yǎng)注冊護士，而且培養(yǎng)有學術(shù)背景和管理才能的專業(yè)護士。
1．4注重素質(zhì)培養(yǎng)。
作為整個社區(qū)服務(wù)團隊中的一員，芬蘭的護士不只隸屬于醫(yī)院，還需深入社區(qū)、家庭，向民眾提供衛(wèi)生保健知識、協(xié)調(diào)家庭成員關(guān)系，宣傳關(guān)于環(huán)境持續(xù)保護利用、衛(wèi)生健康意識行為等知識，這些工作范疇決定了護士需具備綜合素質(zhì)。護理學院尤其注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，考核學生能力主要包括知識技能、溝通交流能力和服務(wù)態(tài)度。評價學生的能力首先側(cè)重于是否具有評判性思維能力、是否能根據(jù)知識和技能對各種狀況作出判斷并采取決策。芬蘭沒有組織機構(gòu)對醫(yī)護人員錯誤行為進行懲戒，醫(yī)護人員的自身行為被醫(yī)學倫理道德所約束，體驗患者的痛苦、平等對待患者、有勇氣和能力為自身行為負責是每個護士學習過程中必體會的內(nèi)容。
2對國內(nèi)護理教育的啟示。
2．1加強資質(zhì)審核，提高教學質(zhì)量。
目前國內(nèi)護理教育規(guī)模不斷擴大，在充實護理人力、提高護理人才質(zhì)量的同時出現(xiàn)了很多不具備承辦衛(wèi)生類教育資質(zhì)的職業(yè)院校、技校等。即便是具備辦學資質(zhì)的教學單位，因招生規(guī)模大，導(dǎo)致生源質(zhì)量無法保證，尤其是中專類學校，又因教學質(zhì)量得不到提高，學生能力差，不能滿足臨床需求，導(dǎo)致畢業(yè)學生成為護理員或助理護士［4］。高等教育研究生數(shù)量急劇增加，培養(yǎng)質(zhì)量參次不齊。另外，教育規(guī)模擴大，但各層次教育目標不清，培養(yǎng)模式單一［5］。因此，國內(nèi)在護士培養(yǎng)上應(yīng)注重質(zhì)量而非數(shù)量。應(yīng)根據(jù)分層培養(yǎng)目標讓護理教育更貼近臨床或科研，使技術(shù)院校培養(yǎng)的學生走出學校就能貼近患者、服務(wù)患者，從提高教學質(zhì)量的角度來減少傳統(tǒng)的新護士帶教時段。層次更高的護理研究生能在科研、教學等領(lǐng)域發(fā)揮特長，真正做到人盡其才，進一步優(yōu)化人力資源配置。
2．2加強師資隊伍建設(shè)，教學聯(lián)系臨床。
將傳統(tǒng)的課堂講授式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)式，追求教與學的合作化［6］。教師在課堂開發(fā)與實施過程中不應(yīng)成為學生行為的主宰者、控制者，而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習伙伴、學生行為的引導(dǎo)者。國內(nèi)護理教育應(yīng)更多鼓勵學生探索具有教育價值的知識領(lǐng)域，進行自主的`活動。目前就護理碩士研究生培養(yǎng)來講，在師資方面大多有2個來源，一是各護理學院教授或副教授，二是各教學醫(yī)院的主任或副主任護師，前者長期從事教學與科研工作，臨床經(jīng)驗偏少，后者臨床經(jīng)驗豐富，但理論基礎(chǔ)不夠扎實，師資隊伍整體的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)不完整［7］。因此，護理教師應(yīng)保持與醫(yī)療臨床部門的溝通協(xié)作，加強理論與實踐的聯(lián)系，以了解學科新進展，獲得更多臨床實踐經(jīng)驗，使理論知識與臨床應(yīng)用同步，不斷提升教學質(zhì)量與效果。護理教學者的教學方法也應(yīng)與時俱進，在教學模式中，利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)人機交互，讓學生感知多樣化，體驗到作為主角存在于模擬環(huán)境中的真實感，有利于拓展學生思維、激發(fā)學習興趣。
2．3注重?？迫瞬排囵B(yǎng)，體現(xiàn)護士職業(yè)價值。
目前國內(nèi)醫(yī)院的工作范疇以醫(yī)療處于主導(dǎo)地位，使同樣接受高等教育的護理人員產(chǎn)生心理落差和自卑感，尤其使很大一部分男護士認為護理工作不能實現(xiàn)自身價值，沒有發(fā)展前途［8］。有研究表明，得到患者認可對男護士的職業(yè)認同感很重要［9］。與女護士相比，男護士在生理、心理方面占有優(yōu)勢，如體力、耐力、應(yīng)變能力、操作能力等，遇到突發(fā)情況的時候，男護士更冷靜，處理事情更果斷。同時，涉及男性隱私的患者更樂意接受男護士。因此，國內(nèi)護理高等教育應(yīng)注重對?？谱o士的培養(yǎng)，根據(jù)學生不同興趣愛好與能力特點發(fā)展?？婆囵B(yǎng)，在合理引導(dǎo)護理本科生發(fā)展興趣所在專業(yè)的基礎(chǔ)上，利用自身優(yōu)勢體現(xiàn)職業(yè)價值，進而減少男護士流失、穩(wěn)定男護士群體，也有利于吸引更多的優(yōu)秀男性從事護理工作。
3小結(jié)。
護士具備嫻熟的操作技能、掌握各種緊急意外情況的救助措施和擁有良好的道德倫理水平與課程的合理設(shè)置有很大關(guān)系。有學者［3］提出，應(yīng)根據(jù)人體功能和基本需要模式進行專業(yè)課程設(shè)置，即根據(jù)臨床常見的問題確定教學內(nèi)容，按照人體功能和基本需要來設(shè)置，這些觀點同芬蘭教育的運行模式較為一致，以期能為我國的護理人才培養(yǎng)提供參考。
教育培訓論文篇九
摘要：
人力資源是企業(yè)最寶貴的財富，是企業(yè)的核心競爭力。
加強企業(yè)的教育與培訓，可以有效提高企業(yè)員工隊伍綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮企業(yè)人力資源優(yōu)勢，保持和提升企業(yè)市場競爭力，對于促進企業(yè)穩(wěn)定經(jīng)營、長遠健康發(fā)展具有重要的作用。
本文主要分析了當前企業(yè)教育培訓工作中存在的問題，并對如何做好企業(yè)的教育培訓工作進行了探討。
關(guān)鍵詞：
在市場競爭日趨激烈、科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人才在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，人才優(yōu)勢也已經(jīng)成為企業(yè)綜合競爭力的重要體現(xiàn)。
為了提高員工隊伍綜合素質(zhì)，擴大企業(yè)人才優(yōu)勢，全面提升企業(yè)競爭力，現(xiàn)代企業(yè)普遍加強了對培訓與教育工作的重視，加大了相關(guān)投入，教育與培訓工作已成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中重要的組成部分。
企業(yè)的教育與培訓工作是與企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境緊密聯(lián)系的，在當前社會經(jīng)濟環(huán)境不斷發(fā)展變化、企業(yè)經(jīng)營發(fā)展策略不斷調(diào)整的情況下，企業(yè)的教育與培訓工作也遇到了很多新的問題。
如何采取措施使企業(yè)教育培訓適應(yīng)這種新變化，才是提高企業(yè)培訓與教育工作水平的關(guān)鍵。
1.提升企業(yè)員工知識技能水平。
員工培訓的一個重要方面就是崗位業(yè)務(wù)和操作技能培訓，這對于員工能否適應(yīng)崗位工作要求、提高崗位業(yè)務(wù)能力和水平說極為重要。
崗位人員上崗前需要進行三級培訓，來學習基本的崗位操作知識;上崗后也需要不斷地進行強化學習，在實踐中不斷摸索總結(jié)，提高自身技能水平，達到一定程度后，繼而參加更高層次的職務(wù)晉升、技能升級等方面的培訓，以使自身技能水平不斷提高，適應(yīng)企業(yè)當前的生產(chǎn)經(jīng)營活動，從而滿足企業(yè)未來發(fā)展的人才需求。
因此，企業(yè)教育培訓是提升員工知識技能水平、滿足企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展對人才需求的重要途徑。
2.增強員工的歸屬感和凝聚力。
企業(yè)人才隊伍建設(shè)有外部招聘、內(nèi)部培養(yǎng)兩種方式。
每位員工都有不同的性格、不同的理想和價值觀，加強對員工的思想教育培訓可以最大程度地將他們的思想和理念以企業(yè)為中心融合在一起，統(tǒng)一在一起，增強員工隊伍的凝聚力和對企業(yè)的歸屬感。
通過教育培訓，向員工灌輸企業(yè)價值觀，進行職業(yè)道德教育，有利于培養(yǎng)員工良好的行為規(guī)范，增強對企業(yè)制度的認同感，從而自覺遵守企業(yè)各項規(guī)章制度和各項操作規(guī)范，從而在企業(yè)中形成良好的、融洽的工作氛圍。
通過培訓教育，可以使廣大員工隊伍在共同的企業(yè)文化影響下，增強對企業(yè)的認同感和歸屬感，增強員工之間的交流，促進員工隊伍的團結(jié)穩(wěn)定，從而煥發(fā)出更強大的戰(zhàn)斗力，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作中發(fā)揮更大的作用。
3.有助于建立學習型企業(yè)組織。
建立學習型組織是現(xiàn)代化企業(yè)管理的重要內(nèi)容，同時也是員工教育培訓開發(fā)理論與實踐的創(chuàng)新。
建立學習型企業(yè)組織最重要的措施就是在企業(yè)中利用各種時間和機會，開展形式多樣的教育培訓活動，建立一個能夠充分調(diào)動員工積極性的企業(yè)教育培訓機制，繼而在企業(yè)員工隊伍中形成良好的主動學習的氛圍。
使企業(yè)的教育培訓工作成為提高員工知識技能、提高員工遵章守紀意識、提升企業(yè)人力資源優(yōu)勢的不竭動力和不枯源泉。
在激烈的市場競爭中，使企業(yè)的人力資源優(yōu)勢和作用更為凸顯，確定企業(yè)在市場競爭中的長期優(yōu)勢。
二、當前企業(yè)教育培訓工作中存在的問題。
在當前市場競爭日趨激烈的情況下，很多企業(yè)管理者將管理重心完全放在企業(yè)的經(jīng)濟效益上，只關(guān)心企業(yè)的政策措施能否為企業(yè)帶來短期的經(jīng)濟利益，而對教育培訓工作在企業(yè)安全生產(chǎn)、高效生產(chǎn)、長遠發(fā)展等方面的重要性認識不足，缺乏對企業(yè)教育培訓工作足夠的財力、物力和人員支持，導(dǎo)致企業(yè)教育培訓經(jīng)費不足、培訓設(shè)備設(shè)施缺乏、教育培訓師資力量薄弱、培訓手段缺乏創(chuàng)新;有些職工也缺乏對教育培訓工作的重視，經(jīng)常忙于生產(chǎn)而懶于學習，使得企業(yè)教育培訓工作難以開展下去，教育培訓工作的作用也難以得到體現(xiàn)。
2.教育培訓內(nèi)容與工作實際相脫離。
很多企業(yè)為了貪圖省事，節(jié)省時間，在教育培訓工作中常常采用不分工種、不分崗位、不分人員的統(tǒng)一的培訓方式，而沒有采取區(qū)別對待的方式，造成教育培訓內(nèi)容與人員不相符合的情況;并且編制教育培訓內(nèi)容時沒有對崗位生產(chǎn)實際進行深入的實地調(diào)查，培訓內(nèi)容完全照搬書本，僅憑理論，有些內(nèi)容甚至跟生產(chǎn)實際不相符合，存在差異，導(dǎo)致教育培訓工作指導(dǎo)性不強、實用性不強、效果作用不明顯。
3.缺乏有效的教育培訓考核激勵措施和考評機制。
有的企業(yè)雖然制定了完備的培訓計劃，確定好了培訓對象，在教育培訓工作硬件方面的投入也不少，但由于缺乏有效考核激勵措施和考評機制，導(dǎo)致企業(yè)的教育培訓工作逐漸形式化。
人員培訓效果如何，沒有考評機制，人員不來參加培訓沒有相應(yīng)的處罰措施;有的企業(yè)雖然制定了明確的考評機制和相應(yīng)的考核處罰措施，但常常礙于人情，難以真正地落實下去，獎懲不到位。
因此造成了人員來不來培訓一個樣、學好學壞一個樣的情況，員工沒有學習的積極性和主動性，教育培訓工作也沒有什么質(zhì)量和效果可言。
三、提高企業(yè)的教育培訓工作水平的措施。
1.加強企業(yè)管理層和員工對教育培訓工作的重視。
建設(shè)學習型企業(yè)組織，首先要自上而下，從企業(yè)管理到普通員工加強對企業(yè)教育培訓工作的.重視，才能在企業(yè)中形成良好的教育培訓工作環(huán)境和積極主動的學習氛圍。
在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層中明確教育培訓工作對企業(yè)經(jīng)營管理、安全生產(chǎn)和促進企業(yè)發(fā)展的重要性，從而加強對教育培訓工作的重視，加大相關(guān)經(jīng)費、人員投入，購置先進的學習設(shè)備器材，聘請高水平的講師，為員工創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學習條件。
在員工隊伍中明確教育培訓對其業(yè)務(wù)能力提升、綜合素質(zhì)提升和個人前途發(fā)展方面的重要性，增強廣大員工對教育培訓工作的重視，使其能夠更為積極主動地去學習，去接受企業(yè)的教育培訓，從而在整個企業(yè)中形成良好的學習氛圍。
2.在切合實際的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育培訓的手段。
企業(yè)培訓人員在編制培訓計劃和培訓內(nèi)容時，不可完全拘泥于書本，應(yīng)更多地深入到企業(yè)生產(chǎn)一線，深入到崗位的實際操作中，多與崗位操作人員進行溝通交流，使培訓內(nèi)容緊跟企業(yè)生產(chǎn)，緊貼崗位實際，從而提高培訓計劃的科學性和培訓內(nèi)容的實用性。
在此基礎(chǔ)上，采取創(chuàng)新的、靈活多樣的教育培訓方式，提高培訓效果。
培訓中結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)中的實際案例，現(xiàn)場演練、實地模擬，結(jié)合多媒體教育的優(yōu)勢，使教育培訓更為生動形象，更為貼切實際，從而取得良好的培訓效果。
在課堂培訓的同時，還可以開展其他形式多樣的教育培訓活動，如崗位技術(shù)比武、安全知識問答等等，進一步激發(fā)員工的學習熱情。
為避免企業(yè)教育培訓工作的形式化，必須要采取與教育培育工作相適應(yīng)的考核評價措施，將員工學習的出勤情況、學習表現(xiàn)情況、學習成績等與員工的績效工資、獎金以及職位晉升等相掛鉤。
表現(xiàn)好的、評測成績優(yōu)秀的給予適當?shù)莫剟?，在先進評比、職位晉升方面優(yōu)先考慮;而表現(xiàn)不好的、評測結(jié)果不佳的、經(jīng)常無故不參加培訓的，給予其一定的經(jīng)濟處罰，并對其進行批評和教育。
教育培訓論文篇十
在人類社會的發(fā)展中，教育培訓一直被認為是推動個人和社會進步的重要環(huán)節(jié)。作為一名從事教育培訓工作多年的教師，我深切地體會到了教育培訓對個體和社會的巨大影響。通過多年的從業(yè)經(jīng)驗，我認為教育培訓應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神，同時也應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。本文將從這三個方面展開，探討教育培訓的心得體會。
首先，教育培訓應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。在信息時代，人們面臨著日益復(fù)雜的挑戰(zhàn)和問題，傳統(tǒng)的知識積累已經(jīng)不再足夠。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力成為教育培訓的當務(wù)之急。每個人都可以具備創(chuàng)造力，但是它需要得到發(fā)掘和培養(yǎng)。在教育培訓中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生思考問題，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。教師可以通過啟發(fā)式教學、項目制學習等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們在解決問題的過程中發(fā)揮自己的獨特才能。
其次，教育培訓應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神。知識的掌握是培訓的基礎(chǔ)，但是實踐能力才是學生真正面對社會時所需要的。因此，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神是教育培訓的重要任務(wù)之一。學生應(yīng)該通過實際操作、實地考察等方式，將所學的知識運用到實際中去。同時，學生還應(yīng)該培養(yǎng)與他人合作的能力，通過小組作業(yè)、集體活動等形式，鍛煉他們的團隊合作能力和溝通能力。在培訓課程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生主動參與實踐和合作，讓他們在實際中學到更多，同時也為他人提供幫助，培養(yǎng)他們的社會責任感。
最后，教育培訓應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。教育不僅僅是為了傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，人文素養(yǎng)和社會責任感是一個人成為優(yōu)秀公民的基礎(chǔ)。教育培訓應(yīng)該注重培養(yǎng)學生對社會問題的關(guān)注和分析能力，培養(yǎng)他們的公民道德和社會意識。教師可以通過組織學生參加社會實踐活動、開展公益項目等方式，讓學生親身體驗社會問題，培養(yǎng)他們的社會責任感。
綜上所述，教育培訓對于個人和社會的發(fā)展具有重要的作用。在我的教育培訓工作中，我深刻體會到了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力、實踐能力和合作精神、人文素養(yǎng)和社會責任感的重要性。通過關(guān)注這三個方面，我們可以培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新思維、實踐能力和社會責任感的新一代人才，為社會的進步做出更大的貢獻。作為教育工作者，我將堅守初心，不斷探索創(chuàng)新的教育培訓方式，為學生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
教育培訓論文篇十一
教育培訓是人們在求知過程中重要的一環(huán)。無論是在學校學習還是在工作中提升，接受教育培訓都可以幫助我們獲得更多的知識和技能，提高自身素質(zhì)。在過去的幾年中，我有幸參加了一系列教育培訓活動，并從中收獲了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我個人的教育培訓心得，以期能夠給讀者提供一些有益的啟示。
第一段：培訓之前的準備工作。
參加教育培訓之前，我們應(yīng)該做好一系列的準備工作。首先，我們應(yīng)該明確自己的學習目標。只有清楚地知道自己想要達到什么樣的目標，我們才能更有針對性地選擇適合自己的培訓課程。另外，我們還應(yīng)該提前了解培訓機構(gòu)的教學理念、師資力量和教育教學設(shè)施。這樣可以大致了解該機構(gòu)是否與自己的期望相符合，以便做出明智的選擇。
第二段：培訓過程中的主動參與。
在教育培訓過程中，我們要保持主動參與的態(tài)度。首先，我們應(yīng)該積極與老師和同學們互動。與老師進行溝通交流，提出自己對于學習的疑問和困惑，有助于更好地理解和掌握知識。同時，與同學們進行討論和合作學習，可以相互借鑒和提高。其次，我們要養(yǎng)成積極的學習習慣。每天堅持預(yù)習、復(fù)習和總結(jié)，不斷鞏固和拓展所學的知識。在實踐中不斷練習，加深對所學內(nèi)容的理解和記憶。只有通過不斷地主動參與，我們才能夠更好地吸收和消化所學內(nèi)容。
第三段：培訓之后的反思與應(yīng)用。
培訓結(jié)束之后，我們應(yīng)該對所學知識進行反思和應(yīng)用。首先，我們可以思考培訓中的優(yōu)點和不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓。通過反思，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的問題，并找到相應(yīng)的改進方法。其次，我們要將所學知識應(yīng)用于實際生活中。將培訓中學到的技能和知識應(yīng)用到工作和學習中，才能夠真正發(fā)揮培訓的價值。同時，我們還可以通過教學經(jīng)驗分享和教育培訓活動回顧會等方式，將所學之處與他人分享，促進共同進步。
教育培訓對個人的成長有著重要的意義。首先，教育培訓可以幫助個人獲取新知識和技能。不斷學習和接受培訓，可以讓我們不斷充實和拓展自己的知識體系，提升自己的技能水平。其次，教育培訓可以提高個人競爭力。在一個信息爆炸的時代，與他人的競爭激烈。通過不斷學習和培訓，我們可以不斷提高自己的綜合素質(zhì)，增強自己在職場中的競爭力。最后，教育培訓還可以促進個人的自我實現(xiàn)。通過學習和培訓，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，并有機會發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自己的人生價值。
結(jié)語。
總之，教育培訓是我們不斷學習和成長的重要途徑之一。通過積極參與和應(yīng)用所學知識，我們可以不斷提升自身素質(zhì)，提高競爭力。在這個不斷發(fā)展和變化的社會中，只有不斷學習和接受培訓，才能夠保持競爭力并實現(xiàn)自我價值。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力學習，參加更多的教育培訓活動，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為個人發(fā)展和社會進步作出貢獻。
教育培訓論文篇十二
在過去的幾年里，我們進一步貫徹實施“人才興企、科技強企”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷加強對干部職工教育工作的管理力度，扎實工作，結(jié)合企業(yè)實際，在提高全體干部職工的文化、業(yè)務(wù)技能素質(zhì)方面主要開展了以下幾項工作：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。
為了加強對職工培訓工作的領(lǐng)導(dǎo)，我們在原有基礎(chǔ)上進一步明確了有工會主管領(lǐng)導(dǎo)負責，各單位工會主席參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，由公司工會主要負責制定職工教育培訓計劃，研究培訓工作內(nèi)容，提供學習教育資料，督促檢查教育培訓工作進展情況及協(xié)調(diào)工作。同時在原有基礎(chǔ)之上進一步健全職工教育培訓工作的各項制度，為搞好職工教育培訓工作提供了可靠保證。
二、加強職工業(yè)務(wù)技能培訓，加快專業(yè)人才隊伍建設(shè)。
近幾年來，我們以建設(shè)“四有”職工隊伍為目標，加快各類專業(yè)人才為重點，不斷提高職工文化、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，最大限度地調(diào)動職工積極性和創(chuàng)造性。
1、開展管理人員培訓。每年年初制定了管理人員基層經(jīng)理政治理論培訓工作計劃。堅持每周五學習日制度，做到每周組織全體干部集中學習一次，以十六大報告、三個代表重要思想、新黨章、法律法規(guī)及企業(yè)管理、財務(wù)管理等方面知識為主要內(nèi)容，采取集中為主，分散與自學相結(jié)合的方法和講課、輔導(dǎo)、事跡報告等形式對黨員干部進行培訓。使培訓工作與實際工作緊密結(jié)合促進了黨員干部思想理論水平和業(yè)務(wù)管理水平的提高。
2、開展專業(yè)技術(shù)培訓：按照縣勞動部門有關(guān)持證上崗的要求，近幾年我們集中力量組織開展了職工崗位技術(shù)培訓，僅就組織310名職工參加了勞動和社會保障局舉辦的`高中級培訓班。年前，已有72人經(jīng)培訓考核取得中高級烹飪師等技術(shù)職稱。今后還將陸續(xù)進行中級服務(wù)員、面點師和中級烹飪師的培訓。
3、開展了崗前培訓和短期培訓班：我公司規(guī)定，凡新上崗職工必須進行崗前培訓，為此各單位對新招職工均進行了崗前培訓，使職工熟悉掌握本崗位必需的專業(yè)知識和技能后上崗。20組織對長嶺飯店、小螺號飯莊40多名新招職工進行了崗位適應(yīng)性培訓。與此同時我們還開展了專業(yè)人員繼續(xù)教育，每年組織他們參加縣培訓中心舉辦的公共知識培訓班，并組織參加由縣各主管部門舉辦的專業(yè)知識培訓，僅至年，就有71人次參加并通過了繼續(xù)教育培訓和考核。
4、開展了技術(shù)練兵和技術(shù)比賽活動。為激勵職工不斷學習鉆研技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，近幾年來，我們每年都組織開展崗位技術(shù)練兵、技術(shù)考核和技術(shù)比賽。由各基層企業(yè)每季組織一次練兵和考核，公司每年組織一次技術(shù)考核技術(shù)比賽。在各單位組織技術(shù)考核和初賽基礎(chǔ)上，選拔出選手參加公司的大賽。大賽分理論考試和實操技能兩部分，自開始在中餐和客房服務(wù)員中增加了英語口語考試項目，通過兩年的實踐，參賽職工的英語口語會話能力有了較大幅度提高。截止去年我公司已連續(xù)舉辦了8屆技術(shù)大賽。201月，我們公司新風大酒店、燕春飯店、新城服務(wù)樓、凱思大酒店4家單位組隊參加了全縣中餐烹飪技能大賽，全部獲得大賽金獎。通過開展崗位練兵和技術(shù)比賽活動，推動了專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)工作，有效提高了職工專業(yè)技能水平。
三、開展職工文化和法律知識培訓。
21世紀以進入科技信息化時代，只有終身學習，不斷學習，才能提高對學科知識的理解和掌握，才能順應(yīng)時代潮流，跟上社會發(fā)展步伐。為此我們在加強職工技術(shù)培訓同時鼓勵職工積極參加各類成人院校學習，要求各基層單位為職工學習盡力提供方便，合理安排工作與學習。底公司黨委研究制定了延慶縣服務(wù)公司《關(guān)于在職干部參加成人教育有關(guān)問題的規(guī)定》，鼓勵在職干部參加成人教育，凡經(jīng)過單位允許參加學歷教育、職稱考評的，單位給予報銷一定的費用。目前，全公司已取得大中專以上學歷的干部、職工80人，參加各類成人高校在校學習的干部、職工30人，分別占職工總數(shù)的13.3%和5%，文化專業(yè)水平有了較快提高。
近幾年來，我們按照公司制定的“四五”普法規(guī)劃，充分利用會議、舉辦培訓班等方式，以《工會法》、《安全生產(chǎn)法》、《勞動法》、《消費者權(quán)益保護法》及《食品衛(wèi)生法》等行業(yè)相關(guān)法律為主要內(nèi)容進行培訓。2003年由公司工會統(tǒng)一為基層單位發(fā)放了《職業(yè)病防治法》等相關(guān)學習材料20余份，還購買了由中華全國總工會、國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、中央電視臺聯(lián)合制作的全國安全生產(chǎn)知識電視培訓光盤，為各單位開展培訓，提供了便利條件。重點組織開展了安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及公司相關(guān)制度的培訓，舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)培訓班一期，職工由各單位負責組織學習，全公司500余人參加了安全生產(chǎn)法的學習培訓。通過學習培訓，增強了干部、職工安全意識，依法維護合法權(quán)益，使全體干部的法制意識得到提高，為保障安全生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。
四、開展職工專業(yè)技術(shù)培訓取得了以下效果：
1、專業(yè)隊伍迅速壯大，技術(shù)實力不斷增強。截止到目前，全公司共有高中級技術(shù)人員238名，已達到職工總數(shù)的63%，其中，高級技師6名，技師34名，占專業(yè)隊伍總數(shù)的16.8%，高級師107名，高級以上專業(yè)人才占專業(yè)隊伍總數(shù)的61.8%。幾年來涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀人才，在近幾年市縣技術(shù)大賽上，酒店共有40名技術(shù)人員取得了團體和個人金、銀、銅、優(yōu)秀等獎項，為我縣贏得了榮譽。
2、有效促進了技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)營結(jié)構(gòu)調(diào)整。近幾年我公司在開展技術(shù)培訓同時大力組織開展了以爭創(chuàng)名特、創(chuàng)新菜點為特色的技術(shù)創(chuàng)新活動，僅2003年就推出創(chuàng)新、特色菜點300多種，以質(zhì)量上乘、風味獨特受到了廣大顧客好評。與此同時，在企業(yè)內(nèi)涌現(xiàn)了一批市、縣級經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新標兵，自20以來，公司內(nèi)被評為市勞模1人、市經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新標兵6人、市經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新班組2個、縣經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新標兵5人和公司技術(shù)能手10人。
3、有效促進了服務(wù)水平的提高。我公司各單位通過開展爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動全面推行了服務(wù)規(guī)范化、程序化，標準化，親情化服務(wù)，成為延慶縣服務(wù)窗口的旗幟。年至20我公司就有新風大酒店、燕春飯店兩個單位連續(xù)三年榮獲首都文明單位、首都衛(wèi)生紅旗單位、縣消費者滿意單位稱號，成為政府采購用餐會議定點單位。新風大酒店餐飲部、燕春飯店二樓包桌組還榮獲了市、縣級青年文明號，新風大酒店被評為縣級學習型企業(yè)光榮稱號。
4、促進了企業(yè)經(jīng)營管理水平的提高。由于公司培養(yǎng)了一批適應(yīng)現(xiàn)代化管理的人才，新風大酒店、燕春飯店等在財務(wù)管理、客房管理實行了計算機管理，特別是新風大酒店在服務(wù)公司系統(tǒng)基層單位第一個實現(xiàn)會計電算化管理，成為縣級會計二級達標單位，有效提高了財務(wù)管理水平；同時提高了企業(yè)管理質(zhì)量和水平，年先后開展了創(chuàng)綠色餐飲企業(yè)活動、iso9001質(zhì)量認證工作，并且順利通過驗收，成為我縣第一家取得iso9001質(zhì)量管理體系認證的國有餐飲企業(yè)。使企業(yè)經(jīng)營管理由傳統(tǒng)的管理方式向現(xiàn)代化、科學化管理邁進了一大步。
5、有力促進了企業(yè)經(jīng)濟效益的不斷提高。由于我們堅持人才強企的發(fā)展戰(zhàn)略，使企業(yè)在日趨激烈的市場競爭中站穩(wěn)了腳跟，經(jīng)濟效益穩(wěn)步提高。2003年全公司完成營業(yè)收入6105萬元，其中主業(yè)完成3617萬元，完成利潤37.2萬元，上繳稅金297.4萬元，人均年收入11083.75元。
以上是我們過去幾年開展職工技術(shù)培訓工作取得的成績，但是與上級領(lǐng)導(dǎo)和形勢發(fā)展的要求還有一定差距，我們決心在新的一年，發(fā)揚成績，克服不足，進一步貫徹落實黨的十六大和十六屆三中全會精神，踐行“三個代表”重要思想，把培養(yǎng)人才，加快人才隊伍建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展的重要舉措，加大對在職干部、職工的的培養(yǎng)教育力度，不斷提高全體干部、職工的整體水平，為企業(yè)發(fā)展提供人才保證和智力支持，為我縣產(chǎn)業(yè)化和城市化建設(shè)作出新的貢獻！
延慶縣服務(wù)公司工會。
教育培訓論文篇十三
人才是企業(yè)興衰之基，人才是企業(yè)發(fā)展之本。
職工教育培訓作為企業(yè)人力資源管理的一項重要內(nèi)容，旨在通過教育、培訓的方式，不斷提升職工素質(zhì)，疏通企業(yè)育才渠道，為企業(yè)提供堅強人力支持，保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前景。
而企業(yè)人才的接續(xù)問題已成當前亟待解決的重要問題，如逆水行舟，不進則退。
當務(wù)之急，企業(yè)必須堅持以人為本，深謀遠慮，努力探索，開展好職工教育培訓，使企業(yè)在長期、激烈的競爭中立于不敗之地。
一、充分認清開展職工教育培訓對企業(yè)發(fā)展的意義。
認清開展職工教育培訓對企業(yè)發(fā)展的意義，首先要清醒的認識到，在當今科技快速發(fā)展的時代，人力資源的滯后將會成為企業(yè)發(fā)展道路上的絆腳石，而教育培訓作為一種有效途徑，是充分發(fā)揮各類人才的聰明才智，實現(xiàn)個人理想提供廣闊平臺，帶動企業(yè)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展的有源之水。
隨著企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)品的更新，工藝的改進等各項工作有序開展，做好職工教育培訓工作已不單單是為企業(yè)輸送高端人才，將逐漸演變成企業(yè)文化的一項內(nèi)容，有助于提升企業(yè)的核心競爭力，成為對外彰顯企業(yè)品牌形象的重要標志。
二、當前職工教育培訓工作存在的一些問題。
(1)從企業(yè)內(nèi)部管理來看，多少存在著企業(yè)對職工教育培訓重視程度不夠，力度不強，造成走過場的.現(xiàn)象嚴重，甚至于有些企業(yè)以此當作職工休假、旅游的快速通道。
看是皆大歡喜，實則是對企業(yè)和職工的不負責任。
(2)從職工自身需求來看，由于文化層次的區(qū)別，專業(yè)的不同，崗位需要的不同，許多職工對培訓有抵觸情緒，積極性和主動性不高。
(3)從培訓形式來看，基本上還是會議聽、課堂講、現(xiàn)場看的“老三樣”，過于單調(diào)簡單，沒有創(chuàng)新性，提不起職工對學習的興趣，起不到關(guān)鍵作用。
(4)從培訓效果上看，由于培訓期間措施不嚴，培訓后的監(jiān)督考核不嚴，對職工培訓后達到一個什么標準不能跟蹤落實，使得培訓效果不明顯，起不到真正提升職工素質(zhì)的目的。
三、解決職工教育培訓工作存在問題的方法。
就如何解決這些問題?我認為企業(yè)作為具有主導(dǎo)作用的一方，應(yīng)因地制宜，根據(jù)企業(yè)和職工需求，做到以下幾點：
(1)強化管理，明確主體責任。
建立各類人才庫，形成“培養(yǎng)一批、使用一批、儲備一批”的良性人才循環(huán)機制，著力培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、梯次明確、規(guī)模適當、充滿生機與活力的人才隊伍。
同時要加大培訓監(jiān)督考核力度，建立培訓考核專項機制，對培訓重視程度不夠、措施落實不到位、管理有空檔、培訓效果不突出的單位和個人，做到嚴肅問責。
(2)完善制度，緊跟發(fā)展實際。
沒有好制度的培訓工作將會亂成一盤散沙，要結(jié)合企業(yè)實際，最大激發(fā)企業(yè)管理潛能，總結(jié)好的教育培訓經(jīng)驗，建立健全一套適應(yīng)企業(yè)的培訓工作制度，形成“培養(yǎng)一批、使用一批、儲備一批”的良性人才循環(huán)機制。
同時要緊跟企業(yè)發(fā)展的需求，提前預(yù)控，超前準備，針對行業(yè)特點，進行精細劃分，按照常規(guī)、專業(yè)、單項、特殊等類別制定詳細培訓單項制度，同時還要將職工教育、經(jīng)歷、培訓等相關(guān)內(nèi)容納入到職工本人的人事檔案。
(3)認識到位，把握培訓內(nèi)容。
企業(yè)要結(jié)合不同崗位，在培訓內(nèi)容上下功夫，深入現(xiàn)場調(diào)研，把握企業(yè)動態(tài)，從思想、素質(zhì)、技能、安全等各方面精編教案，滿足企業(yè)培訓需要，進一步增強教學吸引力和感染力。
特別是對每年新招員工，學習內(nèi)容包括企業(yè)概況、員工行為準則、勞動紀律、企業(yè)制度及管理規(guī)定、計劃生育政策、貫標及體系運行、安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理、勞動合同等企業(yè)各方面知識。
通過學習，使他們盡快掌握企業(yè)發(fā)展狀況，做好心理調(diào)整，以便更好地明確自身專業(yè)和崗位定位，完成學生到員工的角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)自身和崗位的有效結(jié)合。
同時要積極灌輸一些企業(yè)文化內(nèi)容，以及企業(yè)特有的一些溝通交流方式，使他們較快融入到企業(yè)大家庭中來。
(4)形式多樣，確保培訓效果。
培訓主要是抓人的工作，通過培訓要讓人變成企業(yè)所需要的人才，這才是培訓效果的真正體現(xiàn)。
教育培訓論文篇十四
摘要：隨著中國交通運輸事業(yè)的發(fā)展，鐵路的重要性越來越突出，為了不斷增強鐵路服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化鐵路職工教育培訓工作具有重要的意義。
本文結(jié)合鐵路職工教育培訓實際情況，通過創(chuàng)新鐵路職工教育培訓理念，加強培訓職教隊伍建設(shè)力度，提升職工教育培訓的針對性，完善培訓的管理與激勵機制，全面思考鐵路職工教育培訓工作的有效開展策略。
近年來，我國的鐵路運輸事業(yè)發(fā)展迅速，在整個運輸行業(yè)中占據(jù)明顯的優(yōu)勢地位，隨著高鐵的快速建設(shè)和發(fā)展，我國鐵路的電氣化水平和技術(shù)水平不斷提升，這對鐵路職工專業(yè)能力和服務(wù)質(zhì)量提出了更高的要求。
但是，原有的鐵路教育培訓工作沒有與時俱進，還是采用原有的培訓方式、培訓內(nèi)容等，無法滿足當前鐵路運輸企業(yè)對人才的需要。
為此，我國鐵路職工培訓工作應(yīng)該積極實施改革，創(chuàng)新培訓理念，轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容和方法，全面提高鐵路職工的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進而更好的為鐵路運輸事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。
一、創(chuàng)新鐵路職工教育培訓理念。
當前，我國鐵路職工教育培訓效果不理想，有很大一部分原因是很多基層單位對教育培訓沒有給與應(yīng)有的重視，將職工教育培訓放在了一個可有可無的位置上。
為了更好的開展職工教育培訓工作，首先必須要轉(zhuǎn)變教育培訓的理念。
一是要樹立將職工培訓工作提升到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度。
當今時代，知識是創(chuàng)造財富、推動經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的重要因素。
鐵路培訓體統(tǒng)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，將職工教育培訓工作提升到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度，將職工教育工作當作企業(yè)頭等大事優(yōu)先發(fā)展。
二是將職工培訓當成企業(yè)的戰(zhàn)略性投資。
鐵路企業(yè)在職工教育培訓方面投入的越多，企業(yè)的知識、技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升越快，為企業(yè)創(chuàng)造的利潤也會越來越多，這種投資投入少，但是回報卻很高，并且直接關(guān)系到鐵路企業(yè)的生存和發(fā)展，鐵路企業(yè)必須逐漸加大對職工教育培訓的資金投入力度。
三是要意識到職工教育培訓全員有責。
在很多基層鐵路部門，員工都有一種錯誤的觀念，就是教育培訓與己無關(guān)，很多員工找各種理由逃避培訓，還有的職工找人頂替。
觀念不統(tǒng)一，自然無法形成合力，培訓效果也不會理想。
所以鐵路部門應(yīng)該加大宣傳，讓員工認識到教育培訓全員有責，同時完善培訓制度，將培訓工作作為各級干部的工作業(yè)績納入考核范圍，切實抓好職工教育培訓工做。
二、加強培訓職教隊伍建設(shè)力度。
鐵路職工教育培訓工作是一項系統(tǒng)工程，是常抓常新的教育工作，需要依托較強的職教隊伍，確保培訓工作順利開展。
一般來說，教師的專業(yè)知識與教育能力的情況，直接影響培訓教育效果，所以，必須多方面加強職教隊伍建設(shè)。
一是應(yīng)綜合分析當前鐵路局各站段職教科的教育新形勢，針對具體工作實際需要，選聘一批基層專業(yè)頂尖人才、技術(shù)骨干到專職教師隊伍之中，并進行系統(tǒng)授課能力培訓，從而增強職工教育培訓能力。
二是根據(jù)培訓工作需要，組織兼職教師到高校進行專業(yè)理論與技術(shù)操作層面的培訓，提升自身的專業(yè)職教素養(yǎng)。
三是加強現(xiàn)有專職教師的專業(yè)培訓，通過請進來、送出去和掛職鍛煉等方式參與職教培訓，全面掌握最新技術(shù)與規(guī)章情況，提升鐵路專業(yè)技能。
四是應(yīng)拓展渠道，適當外聘一些優(yōu)秀的專家、人才或者高校教師兼職到鐵路單位進行專業(yè)技術(shù)知識的講授。
鐵路職工教育培訓的職教隊伍建設(shè)，需要通過專兼職相結(jié)合的方式，采取鐵路內(nèi)部與外部相溝通的模式，不斷更新職教隊伍建設(shè)，始終站在鐵路職工教育培訓的知識與技術(shù)前沿，了解目前安全產(chǎn)生、技術(shù)設(shè)備等方面的發(fā)展動向，通過職教隊伍及時將最新和最實用的先進知識與技能傳遞到基層單位職工當中，促使職工教育培訓工作獲得良好的效果。
鐵路職工教育培訓工作需要專業(yè)性和技能性，也就是要通過有效的培訓內(nèi)容與形式，促使鐵路職工教育培訓工作順利開展。
一是加強培訓信息的搜集和分析工作，制定科學有效的培訓計劃。
職教者應(yīng)在充分進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析各個系統(tǒng)、崗位職工的知識水平、技能要求和實踐規(guī)范所存在的問題，把握職工職業(yè)發(fā)展需求。
針對培訓對象的實際情況，制定合理的培訓目標，了解參加培訓職工的學歷情況、知識儲備和技術(shù)能力，結(jié)合鐵路各個系統(tǒng)培訓的要求，采取合理的培訓方式。
培訓工作的對象是廣大鐵路職工，要以培訓者為中心，采取多元化的教學手段，改變單一理論培訓的教學模式，更加注重實踐教學，運用情景模擬、實踐指導(dǎo)等方式，積極開展案例教學和工作情景模擬培訓工作，引導(dǎo)和鼓勵學員之間的交流與探討，充分調(diào)動職工的參與興趣，實現(xiàn)寓教于樂，幫助學員更好的解決工作實際問題。
在培訓手段方面，職教者應(yīng)積極運用視頻教學、網(wǎng)絡(luò)教學等多種信息化手段輔助教學，通過課內(nèi)講授與課外溝通的方式，提升職工教育培訓效果。
三是創(chuàng)新培訓內(nèi)容，因需施教。
鐵路職工教育培訓應(yīng)該有針對性，應(yīng)該通俗易懂的進行，根據(jù)安全生產(chǎn)工作需要，結(jié)合參加培訓人員的經(jīng)驗?zāi)芰λ?，及時調(diào)整教育培訓內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些內(nèi)容更加豐富、實用性更強的培訓。
鐵路職工教育培訓工作更多的是傳授通識的知識與技能，而不是多么高深的理論，這樣學員學起來才有動力，也更有利于運用到工作實際之中，達成事半功倍的培訓效果。
四是提升職工培訓教材選編的針對性。
鐵路職工教育培訓的針對性較強，需要專業(yè)性更強的培訓教材，避免單一使用那些安全操作、業(yè)務(wù)通識的教材，要有針對性的編寫符合各類職工工作要求的教材，不但要有嶄新的技術(shù)、設(shè)備通用教材，又要運用更加具有技術(shù)針對性強的教材。
四、完善培訓的管理與激勵機制。
職工教育培訓工作不但要豐富培訓內(nèi)容、改善培訓方式，還要建立完善的培訓管理與激勵機制，促使鐵路職工教育培訓形成長效機制。
鐵路職工培訓應(yīng)加強對學員意見與成績考核等信息的反饋，對培訓過程與培訓效果進行科學的評估，動態(tài)掌握學員培訓之后崗位工作效果，定期搜集培訓工作對實際工作的效用信息，及時把握和糾正培訓中出現(xiàn)的偏差，依照評價信息制定整體培訓計劃。
二是將職工教育培訓工作納入基層職工綜合考評體系。
應(yīng)加強考核力度，促使各級領(lǐng)導(dǎo)管理者從思想意識層面重視培訓工作，在具體工作層面，應(yīng)將培訓工作與基層職工綜合考評內(nèi)容掛鉤，促使職工重視教育培訓，為培訓工作拓展空間。
鐵路職工教育培訓工作應(yīng)講求實事求是的原則，根據(jù)單位具體情況，針對培訓內(nèi)容、培訓對象和培訓目標等要求，指定培訓監(jiān)督責任人，對培訓責任進行明確，確立動態(tài)生成的培訓管理模式。
此外，應(yīng)科學合理的進行責任監(jiān)督分工，從而確保鐵路職工教育培訓工作順利開展。
四是有效銜接培訓機制與人事管理機制。
通過建構(gòu)一體化的職工激勵機制，促使培訓與職工任用、考核、晉升相結(jié)合，建立有效的薪酬獎懲制度，對于職工在教育培訓中的權(quán)利和責任進行明確與落實，嚴格考核培訓情況，促使職工形成競爭意識與爭先精神，促使職工自覺參與培訓活動。
應(yīng)制定和落實嚴格的上崗考試制度，對那些沒有通過培訓的人員進行待崗或脫崗再培訓，增強在崗職工學習動力，拓展職工通過教育培訓晉升的機會，鼓勵職工參加技能競賽，加大對優(yōu)勝者的獎勵力度，營造良好的培訓氛圍，從而激發(fā)學生職工參與培訓的主動性。
總之，在新形勢下，鐵路服務(wù)質(zhì)量的提升，運行安全的保障，都需要不斷加強鐵路職工培訓教育工作，通過樹立科學的培訓理念、運用多種有效的培訓方式，促使鐵路職工教育培訓工作不斷取得更大的'進步。
參考文獻：
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教育培訓論文篇十五
我國農(nóng)村體育教師隊伍整體素質(zhì)不高，為了推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，提升教師素質(zhì)刻不容緩。當前，農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育培訓中出現(xiàn)了經(jīng)費緊張、學校與教師參訓積極性不高、培訓課程和內(nèi)容不合理的問題。
第一篇：農(nóng)村體育教師網(wǎng)絡(luò)課程繼續(xù)教育培訓。
摘要:利用網(wǎng)絡(luò)課程可以有效應(yīng)對以上問題，因此，在當前階段我國應(yīng)該大力推行遠程教育環(huán)境下的農(nóng)村體育教師繼續(xù)培訓工作。
關(guān)鍵詞:。
網(wǎng)絡(luò)課程;農(nóng)村體育教師;繼續(xù)教育。
教育在經(jīng)濟社會發(fā)展和民族振興中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性地位，科教興國教育是科技的基礎(chǔ)。
我國發(fā)展教育的重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村。
國務(wù)院辦公廳在《鄉(xiāng)村教師支持計劃(-)》(以下簡稱《計劃》)中指出:“農(nóng)村教育是教育改革發(fā)展的短板，已影響到全局的發(fā)展，補齊短板，重點在教師隊伍建設(shè)?！庇捎诜N種原因，當前農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)不高，尤其是農(nóng)村體育教師，在學歷和能力上都顯不足，要讓農(nóng)村體育教師教學能力“過得硬”“教得好”，提升教師素質(zhì)刻不容緩。
《計劃》提出:到20前，對全體鄉(xiāng)村教師及校長進行360學時的培訓;優(yōu)化培訓內(nèi)容，注重師德和信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓;采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導(dǎo)、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性。
國家的政策是好的，但是當前農(nóng)村體育教師的繼續(xù)教育培訓存在諸多問題，針對現(xiàn)存的問題，利用網(wǎng)絡(luò)課程的形式進行農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育不失為一種有效的解決辦法。
為了滿足現(xiàn)代教育對教師的要求，我國教育界掀起了教師終身教育和繼續(xù)教育的熱潮，積極探索適合于信息時代的教師培訓的機制和模式。
在這樣的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)課程教育應(yīng)運而生，網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和[1]。
網(wǎng)絡(luò)課程作為信息時代的產(chǎn)物，為體育教育和培訓的發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件[2]。
所以，基于網(wǎng)絡(luò)進行的教師繼續(xù)教育課題，已經(jīng)成為目前研究農(nóng)村中小學體育教師繼續(xù)教育培訓的重要關(guān)注點。
一、農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育存在的問題。
(一)培訓經(jīng)費短缺是限制農(nóng)村體育教師業(yè)務(wù)提高的首要問題。
教育大計，教師為本，新時期教育改革與發(fā)展對教師素質(zhì)提出更高的要求。
培訓是教師更新業(yè)務(wù)知識、提升創(chuàng)新能力、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的保障。
近年來，各級教育行政部門和業(yè)務(wù)主管部門在現(xiàn)有條件下，有重點、有針對性地開展了國培計劃、“名師工程”、骨干教師培訓、新教師培訓、網(wǎng)絡(luò)教師培訓計劃等行之有效的工作，有力地促進了教師隊伍素質(zhì)的提升。
全面推進基礎(chǔ)教育體育新課程進程，保證素質(zhì)教育實施，關(guān)鍵要有一支體育專業(yè)業(yè)務(wù)能力強、素質(zhì)高的體育教師隊伍。
因此，搞好農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)，特別是結(jié)合體育新課程實施，做好農(nóng)村學校體育教師繼續(xù)教育，便成為當今體育教師隊伍建設(shè)中的重中之重[3]。
雖然黨和政府把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，而且每年的教育經(jīng)費投入均呈上升趨勢。
但是，教育培訓經(jīng)費的投入上卻呈現(xiàn)出不均衡的狀態(tài):發(fā)達地區(qū)經(jīng)費多，不發(fā)達地區(qū)少;城市投入多，農(nóng)村投入少;主科投入多，體育這樣的副科投入少。
我國不同地區(qū)和城鄉(xiāng)的發(fā)展不均衡，有些農(nóng)村地區(qū)由于財政困難，當?shù)氐呢斦H能勉強維持教師工資的發(fā)放，無力提供教育培訓的支出。
另外，還有的地區(qū)教育主管領(lǐng)導(dǎo)對體育教師培訓重視程度不夠，認為體育教師培訓可有可無，也是造成這一局面的原因。
體育教師培訓經(jīng)費短缺，就不能很好地組織農(nóng)村體育教師參加培訓，因此，就出現(xiàn)了大部分農(nóng)村體育教師從來沒有參加過繼續(xù)教育培訓的現(xiàn)象。
這樣的現(xiàn)象，必然導(dǎo)致不同地區(qū)、不同學科教師發(fā)展不平衡，教師隊伍整體素質(zhì)依然不能完全適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要，最終阻礙教育事業(yè)的順利發(fā)展。
(二)農(nóng)村學校和體育教師對參加繼續(xù)教育培訓的熱情不高。
隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進，城市規(guī)模擴大、主城區(qū)人口數(shù)量增加及城鄉(xiāng)中小學布局調(diào)整步伐加快，農(nóng)村偏遠學校教師結(jié)構(gòu)性缺編，難以滿足教育發(fā)展的需求。
特別是體育教師缺口更大，有一些地區(qū)的農(nóng)村中小學體育教師缺額在三分之一或一半左右，有的學校甚至沒有專職的體育教師，而僅有的體育教師在工作中也常常是身兼數(shù)職，很難全身心地完成體育教學任務(wù)。
體育教師的缺乏直接導(dǎo)致學校領(lǐng)導(dǎo)不愿意送體育教師脫崗學習，因為一旦體育教師外出學習，這段時間不但正常的體育教學無法保證，而且會使其兼任的其他工作受到影響。
所以，在學校方面，對于讓體育教師脫崗參加培訓并不積極。
在農(nóng)村體育教師自身方面，也存在參加繼續(xù)教育培訓熱情不高的現(xiàn)象。
我國目前在進行農(nóng)村體育教師培訓時，形式比較單一，各地區(qū)較多采用長時間、集中辦班方式，由于培訓時間較長，離家較遠，很多教師難免“身在培訓心在家”，教師分心多，培訓效果自然受到一定影響。
農(nóng)村體育教師待遇不高，脫崗參加培訓會影響他們的收入，有些學校規(guī)定，在教師脫崗學習過程中，只發(fā)放基本工資，除此以外不享受其他待遇，這必然會嚴重打擊體育教師參加培訓的積極性。
此外，即使外出培訓期間，學校或者教育主管部門大都會負擔參訓教師的學習、交通和住宿費用，但是也有的地方是學校和教師個人按一定比例共同負擔培訓費用，這一現(xiàn)象在貧困地區(qū)比較多見，而且，在學習過程中，教師個人也會有一些額外的開銷。
所以，當前農(nóng)村體育教師普遍對參加繼續(xù)教育培訓熱情不高。
(三)體育教師培訓針對性不強，內(nèi)容與農(nóng)村體育教育現(xiàn)實脫離比較大。
由于各地區(qū)的實際教學條件和教學資源情況千差萬別，許多偏遠地區(qū)的師資缺乏嚴重、良莠不齊，有的地區(qū)甚至沒有體育教師資質(zhì)和必要的體育健身器材，這些都制約著體育教育水平向高層次的邁進[4]。
當前的農(nóng)村體育教師培訓班，從培訓內(nèi)容到培訓教師的遴選、管理都還存在追求“高大上”和“脫離農(nóng)村”的現(xiàn)象。
集中表現(xiàn)在培訓活動不能最大限度地切合農(nóng)村體育教育的突出特點，特別是不能適應(yīng)農(nóng)村體育教師隊伍的實際水平和特殊性。
多數(shù)培訓主要采取專家演講的“授課方式”，但授課教師很多并不熟悉農(nóng)村教育，也不了解農(nóng)村教師，往往偏重理念、知識，較少顧及農(nóng)村教師最看重的“方法和技能”。
大班集中的上課方式，很難顧及不同地區(qū)、不同層次教師的發(fā)展需求，不能避免“聽起來很好，卻不實用”的問題。
諸多培訓行為和方式，都在一定程度上遠離了農(nóng)村體育教師水平普遍偏低、參差不齊的實際，沒有照顧到農(nóng)村體育教師多層次的需求和教育教學中的突出問題，少了些“農(nóng)村味”，導(dǎo)致參訓教師積極性不高、疲于應(yīng)付，降低了培訓效果。
相當多的培訓團隊沒有做好充分的調(diào)查研究，因而并不十分了解農(nóng)村教師在教育教學中面臨的實際問題，不能把握教師專業(yè)發(fā)展中遇到的難題。
對于農(nóng)村教師的實際需求、實際水平，一些培訓者想當然地概而論之。
問題意識缺乏，導(dǎo)致在課程內(nèi)容安排上缺乏準確的定位，抓不準培訓教師水平提升的臨界點，課程內(nèi)容安排難免“多、雜、泛”，無法貼近農(nóng)村課改、農(nóng)村體育教育的現(xiàn)實情況。
不清楚農(nóng)村教育的問題，抓不準教師隊伍面臨的主要問題，培訓活動就回避了主要矛盾，就喪失了起點，偏離了培訓的正確道路。
二、利用網(wǎng)絡(luò)課程的形式進行農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育培訓的優(yōu)勢。
網(wǎng)絡(luò)教學是將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學中的具體體現(xiàn)，是建立在多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)和國際互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的一種全新的教學模式[5]。
(一)網(wǎng)絡(luò)課程培訓可以有效減少資金投入。
當前，農(nóng)村體育教師培訓經(jīng)費短缺是影響農(nóng)村體育教師業(yè)務(wù)提高的最主要問題，而由于農(nóng)村學校地域分布零散，通過組織集中培訓的方式需要耗費巨大的人力、物力、財力，這樣一個巨大的矛盾，僅僅依靠加大教師培訓經(jīng)費投入和改變教育主管部門的認識這樣的途徑去解決，顯然是不可能在短時間內(nèi)實現(xiàn)的。
利用網(wǎng)絡(luò)課程的資源和方式，在現(xiàn)階段是緩解這一矛盾的最好辦法。
網(wǎng)絡(luò)上的課程資源是海量的，不同的學校、教育機構(gòu)以及商業(yè)網(wǎng)站均開發(fā)了不同類型和側(cè)重的網(wǎng)絡(luò)課程，而且，當前高校網(wǎng)絡(luò)課程資源豐富，各個級別、各個項目的體育精品課程幾乎都可以找到，這類課程的系統(tǒng)性、規(guī)范性都超過網(wǎng)絡(luò)上的零散體育資源，可以提高農(nóng)村體育教師學習的效率和效果。
最重要的是，這些課程資源絕大部分是免費的，可以任意下載和使用，這就能為農(nóng)村體育教師培訓課程資源的開發(fā)節(jié)省大量的資金。
傳統(tǒng)的教師培訓常常是集中一地進行的，這是由于省市的教育經(jīng)費相對于縣鎮(zhèn)充裕，而且組織全省或全市的集中培訓有利于專家和名師這樣優(yōu)勢資源的集中。
但是這種組織形式的弊端，就是給外地參訓人員帶來交通和吃住方面的一部分不小的支出，農(nóng)村學校經(jīng)費緊張，教師工資待遇低，這無形中也影響了學校和教師參與的積極性。
利用網(wǎng)絡(luò)培訓的方式，教育主管部門可以在縣城或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)里組織集中的培訓，甚至可以由體育教師在家自行學習培訓的課程，最后的結(jié)業(yè)考試再統(tǒng)一到縣鎮(zhèn)進行。
這種培訓的形式，雖然與傳統(tǒng)的培訓相比還有許多不足的地方，但確實是針對我們目前嚴峻形勢下的一個切實可行的方案。
(二)網(wǎng)絡(luò)課程培訓可以提高農(nóng)村體育教師參訓率。
近年來，我國特別重視遠程教育發(fā)展，國家也承認遠程教育得學歷證書，并不斷地進行網(wǎng)絡(luò)培訓資源建設(shè)，從而使網(wǎng)絡(luò)培訓教育得到飛速的發(fā)展。
教育部從開始啟動“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”，總的投資額超過百億元，已經(jīng)使60%的農(nóng)村中小學校建成不同規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)遠程教育系統(tǒng)[6]。
我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教學硬件的快速普及，足以支持規(guī)模性的農(nóng)村學校體育教師的培訓。
利用網(wǎng)絡(luò)課程開展培訓，其最大的優(yōu)勢就在于打破了時間與空間的界限，只要有一臺電腦，有一根網(wǎng)線，就可以根據(jù)自己的時間，在辦公室或者家里學習培訓的內(nèi)容，隨著移動終端的發(fā)展和無線網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，甚至已經(jīng)可以在任何網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋的地點進行學習。
對于學校來說，體育教師可以不用脫崗，利用工作的間歇時間或者在家中進行自學，正常的體育教學任務(wù)不會受到影響，一些兼職學校工作的體育教師也不會耽誤其他的工作。
因此，既不耽誤本職工作，又能提升體育教師個人的業(yè)務(wù)能力，學校領(lǐng)導(dǎo)當然也就樂于支持這樣的培訓活動。
同樣，對于農(nóng)村體育教師來說，去外地接受培訓，必然會打亂平時的生活和工作規(guī)律，但如果能在本地接受培訓，則可以省去來回奔波辛苦，既不影響工作，也不會影響生活。
而且，又能節(jié)省一筆在外培訓所帶來的額外支出。
所以，對于農(nóng)村的體育教師來說，相對于傳統(tǒng)的全省全市培訓形式，他們也更樂于接受網(wǎng)絡(luò)培訓的形式。
(三)網(wǎng)絡(luò)課程培訓提高農(nóng)村體育學校教師學習興趣和能力。
網(wǎng)絡(luò)課程培訓的優(yōu)勢:首先，網(wǎng)絡(luò)教學方式以農(nóng)村體育教師自主學習為主，同時，他們可以根據(jù)自己的需要與興趣去選擇學習的內(nèi)容、方法，這樣有利于激發(fā)農(nóng)村體育教師的學習興趣，提高學習的自主性。
其次，農(nóng)村學校體育場館和器材無法跟城市學校相比，所以，無法照搬城市學校中成熟、成功的教學模式和內(nèi)容，只有找到符合農(nóng)村學校的現(xiàn)實條件的培訓內(nèi)容，才能使培訓有的放矢，取得理想的效果。
網(wǎng)絡(luò)上的學習資源非常豐富，內(nèi)容呈現(xiàn)多層次與多樣性，具有很大的寬容性，培訓的組織者可以從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中，篩選出適合本地區(qū)農(nóng)村學校和體育教師現(xiàn)實狀況的教學內(nèi)容，培訓的內(nèi)容與現(xiàn)實契合，接受培訓的教師能夠?qū)W以致用，自然就可以提高學習的興趣和學習的效果。
再次，網(wǎng)絡(luò)課程培訓能為接受培訓的教師提供大量動靜結(jié)合的文本、圖像、動畫、視音頻信息，為他們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的信息情景，有助于提高受訓教師的形象思維與創(chuàng)造思維能力;更為重要的是，互聯(lián)網(wǎng)是個匯集全球大量資源的數(shù)據(jù)庫，因此，網(wǎng)絡(luò)教學能為受訓教師提供取之不盡、用之不竭的信息資源，可以沖破書本為中心的局限，極大地拓展農(nóng)村體育教師的學習內(nèi)容，充分滿足不同地區(qū)、不同情況體育教師的需要。
讓農(nóng)村體育教師掌握利用網(wǎng)絡(luò)課程提高自己教學能力的方法，建立“利用網(wǎng)絡(luò)課程進行終身學習”的理念，這是使用網(wǎng)絡(luò)課程進行農(nóng)村體育教師繼續(xù)培訓的最大價值。
三、結(jié)語。
我國廣大農(nóng)村學校的體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀不容樂觀，亟待增加的繼續(xù)教育培訓需求和主要由于經(jīng)費投入少導(dǎo)致培訓嚴重缺乏的矛盾，是當前農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育培訓的主要矛盾。
借助現(xiàn)代先進的遠程教育手段對農(nóng)村學校的體育教師進行繼續(xù)教育培訓，尤其是充分利用高校網(wǎng)絡(luò)課程的資源進行遠程培訓，將是一項行之有效的解決辦法。
這將大范圍、高效率地提高農(nóng)村體育教師這支隊伍的整體素質(zhì)，而且借助網(wǎng)絡(luò)平臺的調(diào)查反饋，也可以進一步了解和掌握當前農(nóng)村體育教師的實際教學情況。
因此，在當前階段我國應(yīng)該大力推行遠程教育環(huán)境下的農(nóng)村體育教師繼續(xù)培訓工作。
教育培訓論文篇一
摘要：入職安全教育培訓是新員工認知企業(yè)、掌握生產(chǎn)技能的過程，培訓效果關(guān)系員工今后的安全操作水平，對實現(xiàn)安全生產(chǎn)具有重大意義。因此，做好員工入職培訓這一源頭工作顯得至關(guān)重要。
引言。
化工企業(yè)危險因素較多，要求從業(yè)者充分掌握化工廠安全理論知識與操作方法?，F(xiàn)實中，生產(chǎn)一線新入職員工，普遍存在學歷較低、安全意識淡薄、自我保護能力較弱問題。因此，化工企業(yè)要嚴把員工入職培訓關(guān)，落實廠、車間、班組三級安全培訓教育。本文對當前化工企業(yè)員工入職培訓存在的問題進行分析，提出相應(yīng)的改進措施，以期助力企業(yè)提升培訓效果，實現(xiàn)員工安全操作，達到安全生產(chǎn)。
統(tǒng)計顯示，大中型企業(yè)近三年因安全意識薄弱導(dǎo)致的生產(chǎn)安全事故占到事故總數(shù)的90%多[1]。安全意識差，成為制約企業(yè)安全生產(chǎn)的重要因素。部分化工企業(yè)管理層安全意識淡薄，為了應(yīng)對安全監(jiān)管部門的檢查，才開展入職安全教育培訓工作，因此“走過場”式培訓也就見怪不怪了。有的安全管理員雖然明白安全教育的很重要，但是因為培訓工作比較繁瑣，涉及的內(nèi)容多，就成了嘴上說重要，做起來次要，忙起來就不要。這種思想指導(dǎo)下，一些安全管理人員選擇避重就輕，簡單地介紹，或者干脆由員工自行學習。入職安全教育培訓得不到企業(yè)員工的足夠重視。在他們的觀念里，安全培訓就是學習枯燥的理論知識，學不學無所謂，只要會操作就可以，在今后的工作中謹慎些就能平安無事。培訓時不認真聽講、敷衍了事，培訓結(jié)束后無法將培訓的內(nèi)容與工作崗位相結(jié)合。一旦發(fā)生生產(chǎn)安全事故，受到傷害，追悔莫及。
1.2培訓內(nèi)容和方式不貼合實際。
近些年，在安全監(jiān)管部門的嚴格要求下，化工企業(yè)都能開展入職安全教育培訓，但是受企業(yè)規(guī)模的限制，廠、車間級培訓，因?qū)Ｂ毎踩嘤柸藛T少，生產(chǎn)事情多，壓縮安全培訓學時。培訓工作準備不充分、培訓內(nèi)容不及時更新，培訓資料東拼西湊、沿用舊的法律、法規(guī)、操作手冊情況也時有發(fā)生。多數(shù)情況下，培訓采用傳統(tǒng)講課方式，安全培訓人員照本宣科讀一遍，員工因為是初次接觸化工企業(yè)，聽得云里霧里，無法有效理解培訓內(nèi)容。班組級安全教育培訓少且缺乏針對性，一些班組長或兼職安全員自身對安全生產(chǎn)知識和技能掌握不熟悉，多是泛泛地交代幾句，如注意安全、跟著老師傅學、別亂動設(shè)備，鮮見針對本崗位的安全操作規(guī)程、設(shè)備操作規(guī)程，勞動防護用品的佩戴使用與現(xiàn)場應(yīng)急處置措施完全靠員工自行摸索。
1.3培訓考核方式簡單。
化工企業(yè)三級安全教育培訓多采用試卷考核。部分企業(yè)試卷內(nèi)容來自網(wǎng)上搜索，生搬硬套其他企業(yè)考試試卷，與企業(yè)實際情況不符合。廠、車間級采取開卷考試，考核員工掌握知識水平，變成考核查找材料水平，更有甚者為了讓員工能通過，主動提供答案讓員工抄襲，變成為了考核而考核，員工掌握多少安全知識可想而知。班組級培訓很少單獨考核，往往與車間考核放在一起，一場考試兩張試卷，出現(xiàn)員工參加班組培訓前就已通過班組考核的怪現(xiàn)象。
2.1提高思想認識。
解決入職培訓中一系列問題，首先應(yīng)從根源上解決企業(yè)負責人和新員工在思想上不重視入職培訓的問題。企業(yè)落實主體責任。化工企業(yè)負責人應(yīng)認識到，職工是安全生產(chǎn)的一個重要因素，入職培訓的重要性，不僅是《安全生產(chǎn)法》的要求，也是客觀形勢的要求，在入職培訓上片刻的放松，可能會導(dǎo)致重大事故的發(fā)生。認真對待入職培訓工作，制定培訓計劃，豐富培訓內(nèi)容，避免形式主義，不弄虛作假。打牢入職培訓根基，為企業(yè)的生產(chǎn)提供安全保障。安監(jiān)部門在日常監(jiān)管中，應(yīng)加強對入職培訓的監(jiān)督管理，對不開展培訓的、在培訓中弄虛作假的企業(yè)要依法從嚴處理。以制度約束入職培訓工作。建立健全入職培訓的規(guī)章制度，明確培訓授課人員職責、培訓要求和新員工員學習要求等，從制度上規(guī)范安全培訓工作。授課人員認真?zhèn)渲v，不得以生產(chǎn)任務(wù)多為借口，不開展培訓或敷衍培訓。新員工要服從公司管理，嚴格遵守培訓紀律，認真學習安全生產(chǎn)知識，樹立安全意識。對培訓中出現(xiàn)的違規(guī)行為及時制止，必要時予以處罰，確保入職培訓扎實有效地進行。端正學習態(tài)度。新員工要視入職培訓，認識到入職培訓的目的，不僅是學習操作方法，更重要的是學會如何安全操作，保護自身不受傷害[2]。化工企業(yè)中，危險因素多，作業(yè)規(guī)程多，蠻干行不通，磨刀不誤砍柴工，掌握安全生產(chǎn)知識，避免人為生產(chǎn)安全事故。也是安全教育培訓工作的最終受益者。
2.2針對性、靈活性培訓。
打造優(yōu)秀培訓師隊伍，提高培訓實效性。規(guī)模較大企業(yè)，精挑細選懂理論、有實踐經(jīng)驗的人員擔當培訓教師，小企業(yè)可以聘請同行業(yè)大公司或?qū)I(yè)機構(gòu)人員負責培訓。定期組織培訓教師接受培訓，提高培訓能力，達到預(yù)期效果。一線崗位人員是安全生產(chǎn)的執(zhí)行者，培訓應(yīng)根據(jù)其工作崗位、員工情況不同，側(cè)重點不同。廠級培訓側(cè)重安全意識，講授國家有關(guān)法律、公司規(guī)章制度勞動紀律、從業(yè)人員權(quán)利義務(wù)等，幫助其建立起防范意識。車間級培訓側(cè)重部門安全規(guī)章制度、安全生產(chǎn)理論知識、安全職責等，起到承上啟下作用。班組培訓側(cè)重進行崗位操作規(guī)程、工具使用、勞保用品佩戴、應(yīng)急和自救互助。豐富培訓形式，提高培訓的靈活性。廠、車間培訓采用講解、觀看視頻、網(wǎng)絡(luò)培訓、事故案例分析、現(xiàn)身說法等直觀的培訓方式，以形象的、具體的、容易理解的知識提高員工學習興趣[3]。班組培訓應(yīng)有操作環(huán)節(jié)，讓員工動手操作，開展應(yīng)急演練，教育他們?nèi)绾伪苊馐鹿实陌l(fā)生，正確冷靜地處理各類安全事故。說千遍，不如做一遍，通過解決實際問題，有效提高現(xiàn)場操作技能。
2.3嚴考核、細總結(jié)。
考核是檢驗培訓效果的有效手段，根據(jù)企業(yè)實際情況，采取理論與實操兩種考核方式。廠、車間培訓采用理論考試。建立理論考試題庫，并定期更新增添內(nèi)容，電腦隨機抽題進行考核，每個人的試卷不同防止抄襲。班組培訓考核可采用實際操做考試。現(xiàn)場操作設(shè)備，辨識風險設(shè)備，穿戴勞保用品、使用應(yīng)急救援設(shè)備，確保員工達到懂道理、聽指揮、會操作的基本要求。對考核不合格的，杜絕上崗，接受再教育，三次考核仍不合格的不予錄用。緊把培訓考核出口關(guān)，可以有效地督促員工認真學習，掌握培訓的有關(guān)內(nèi)容，達到培訓目的。培訓完成后，應(yīng)及時進行總結(jié)，建立學員檔案，完善培訓資料，評估培訓過程的優(yōu)缺點，對問題進行整理和分析，對今后的培訓工作起到促進作用[4]。
3結(jié)語。
入職安全教育培訓的目的是提高新員工的安全素質(zhì)，樹立安全意識，增強其安全操作水平。走過場、流于形式的入職培訓毫無意義，甚至還會給員工留下在企業(yè)中一切都可以敷衍了事的印象，埋下事故隱患。因此，抓牢入職培訓工作刻不容緩。安全生產(chǎn)作為化工企業(yè)永恒的主題，企業(yè)同時也應(yīng)認識到入職培訓僅僅是開始，還需要通過長期反復(fù)的安全培訓，才能持續(xù)提升企業(yè)安全生產(chǎn)水平，防范安全隱患的發(fā)生，較少違章操作行為的出現(xiàn)，最大限度避免各種安全事故的發(fā)生[5]。
參考文獻:。
[1]蔣光.企業(yè)如何做好安全培訓教育工作[j].化工管理,,(26):262.
[3]胡燕蘭.化工企業(yè)安全培訓問題及對策[j].化工管理,2019,(05):58.
[4]李夢雅.安全培訓教育工作中的問題及對策[j].化工管理,2019,(22):6.
教育培訓論文篇二
同志們：
20xx年，我市的“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作以黨的“十六”大精神為指導(dǎo)，圍繞自治區(qū)黨委提出的“1234610”農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作總體思路，認真貫徹落實中央、自治區(qū)和全市農(nóng)村工作會議精神，以科技為先導(dǎo)，以提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)、增加農(nóng)民收入為目標，以加快農(nóng)民致富奔小康步伐為宗旨，積極實施“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓，取得顯著成績，全市“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作更上了一個新的臺階。
在此，我代表市政府、市“綠色證書工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組向大家表示衷心的感謝，并向受表彰的先進單位、先進集體和先進工作者表示熱烈的祝賀!剛才，市農(nóng)業(yè)局副局長、市“綠證”辦主任何國玲同志已就我市20xx年實施“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工程工作做了全面的總結(jié)，并就今年的工作做了部署和安排，我表示同意。希望大家按照會議的要求抓好20xx年“綠色證書工程”、農(nóng)民科技教育培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作。
下面，我講兩點意見：
去年，在自治區(qū)和市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們先后克服了長期干旱等頻繁發(fā)生的各種自然災(zāi)害和突如其來的非典疫情對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民增收不利的影響，全市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整取得新突破，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力進一步提高，農(nóng)民收入穩(wěn)步增加，農(nóng)村社會穩(wěn)定。但是，我們應(yīng)當清醒地看到，當前我市農(nóng)民增收的任務(wù)以及實現(xiàn)在全區(qū)率先奔小康的目標任務(wù)仍然十分艱巨。
近年我市農(nóng)民增收困難的原因，一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平不高，龍頭企業(yè)缺乏，帶動農(nóng)民的能力不強，農(nóng)民組織化程度低，農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣難度較大，農(nóng)業(yè)標準化工作相對滯后，造成農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不高，競爭力不強，影響了農(nóng)業(yè)綜合效益的較快提高;二是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施對抵御自然災(zāi)害的能力還比較低，嚴重制約了農(nóng)民收入的增長。大家都知道，今年1月以來爆發(fā)的高致病性禽流感使家禽養(yǎng)殖和消費大幅下降，去冬今春罕見的持續(xù)干旱，給我市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來極大的不利影響;三是農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)仍不合理，二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，農(nóng)民增收渠道單一。在農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中，種植業(yè)比重偏大，養(yǎng)殖業(yè)和二、三產(chǎn)業(yè)比重偏小，優(yōu)化農(nóng)村濟的任務(wù)還很艱巨;四是農(nóng)民科技文化素質(zhì)普遍偏低，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移緩慢，農(nóng)民外出務(wù)工缺乏有序性和穩(wěn)定性，加大了農(nóng)民增收的難度;五是對農(nóng)業(yè)投入不足，面向“三農(nóng)”的服務(wù)工作有待進一步加強等等。各級黨委和政府要保持清醒的頭腦，認清當前“三農(nóng)”問題的核心是農(nóng)民增收，要圍繞這個中心，全面推進我市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作，明確農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟全面發(fā)展的突破口，依靠科技，努力提高廣大農(nóng)民的科學文化素質(zhì)，確保農(nóng)民收入的持續(xù)、穩(wěn)定增長。因此，我們要認真分析當前形勢，進一步提高對“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作的認識。國務(wù)院辦公廳在關(guān)于實施“綠色證書工程”意見中強調(diào)“提高農(nóng)民素質(zhì)是一項長期而艱巨的任務(wù)，是一件關(guān)系到國家繁榮、民族興旺的大事，在農(nóng)村社會主義市場經(jīng)濟體制，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的過程中，必須依靠科技進步和提高農(nóng)民素質(zhì)，這是振興我國農(nóng)村經(jīng)濟的關(guān)鍵?！?0xx年修訂的《中華人民共和國農(nóng)業(yè)法》中補充了“開展農(nóng)民綠色證書培訓”的法規(guī)，我國已將“綠色證書工程”培訓作為農(nóng)村農(nóng)民技術(shù)培訓的一項長期的經(jīng)常性工作。同時，我們也要認清我市“工業(yè)立柳，強市富民”的發(fā)展思路和市委市政府提出的在全區(qū)率先實現(xiàn)奔小康的目標。
要率先奔小康，讓農(nóng)民富起來是關(guān)鍵，而農(nóng)民富起來的前提是首先要“富腦袋”，當前農(nóng)民增收的核心是農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移。我市農(nóng)村人口多，耕地少，農(nóng)村富余勞動力多，尤其是融水、三江、融安三個貧困山區(qū)縣，這個問題更加突出。依靠單一的種養(yǎng)經(jīng)濟是很難加快農(nóng)民增收速度的。必須加快農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移外出就業(yè)，在農(nóng)業(yè)以外謀出路，開發(fā)農(nóng)村“勞務(wù)經(jīng)濟”，引導(dǎo)農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，加快城鎮(zhèn)化進程。去年，廣西農(nóng)民人均純收入2095元，其中工資性收入784.6元，占農(nóng)民人均純收入的37.5%，比上年增加98元，增長12.5%，總量或增幅都充分說明了農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移在農(nóng)民增收中的重要地位。在實際生活中，往往轉(zhuǎn)移一人，脫貧一家;轉(zhuǎn)移一批，致富一村。可以說，加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)，是加快農(nóng)民增收的好辦法，是破解農(nóng)民增收問題的金鑰匙。當前從中央到自治區(qū)及市委市政府都十分關(guān)注“三農(nóng)”問題，從堅持科學發(fā)展觀，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)著手，擴大農(nóng)村勞動力就業(yè)，破解“三農(nóng)”難題，讓農(nóng)民直接受益，增收致富。指出：要把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。xx屆三中全會指出：要改善農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)的環(huán)境，建立健全農(nóng)村勞動力的培訓機制。今年中央1號文件、中央和自治區(qū)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作會議以及全市農(nóng)村工作會議都把推動農(nóng)民進城務(wù)工作為促進農(nóng)民增收的一項重要內(nèi)容，重視的程度和措施的力度都是空前的。因此我們要進一步增強做好“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作，特別是增強搞好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作的責任心和緊迫感。
二、明確任務(wù)，落實措施，狠抓培訓，切實把培訓工作抓出新成效。
去年，我市各級政府在開展“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作中，已邁出了可喜的一步，成效明顯。今年，“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作及農(nóng)民轉(zhuǎn)移培訓的目標任務(wù)已明確，大家要落實各項措施，切實把工作抓出新的成效。著重要抓好以下幾方面工作：
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立健全和完善領(lǐng)導(dǎo)機制和管理機構(gòu)多年的工作實踐證明，黨委和政府的重視是開展“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作的根本保障，哪里的黨委政府對“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作認識得高，領(lǐng)導(dǎo)力度大，哪里的工作開展得就扎實而富有成效。今年，要繼續(xù)實行黨政一把手負總責，完善逐級工作責任制和各項獎懲制度。各級政府仍要加強領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)，穩(wěn)定和完善領(lǐng)導(dǎo)機制和管理機構(gòu)。
2、強化部門聯(lián)動，加大政府統(tǒng)籌功能，拓展培訓領(lǐng)域，延伸服務(wù)，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展，是黨的xx大關(guān)于全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，加快城鎮(zhèn)化進程的重要部署。開展“綠色證書工程”、農(nóng)民科技教育培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作涉及領(lǐng)域多，培訓內(nèi)容和范圍廣，需要農(nóng)科教各部門緊密結(jié)合，發(fā)揮部門的職能作用，形成培訓合力。多年來，我們在強化政府統(tǒng)籌功能的同時，明確工作責任，各展所長，各盡其力。今年，國家農(nóng)業(yè)部要求要大規(guī)模、多形式、多層次、多渠道地開展農(nóng)民科技教育培訓，切實完成1億人次的農(nóng)民培訓任務(wù)。農(nóng)業(yè)部還會同財政部等有關(guān)部委啟動了“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程”，要求要全面完成250萬農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓任務(wù)。我市要進一步加大“綠色證書”培訓、青年農(nóng)民科技培訓、骨干農(nóng)民脫產(chǎn)培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓等工程的實施力度。特別是農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作，涉及的專業(yè)崗位、行業(yè)領(lǐng)域廣，在開展這項工作時，更要強調(diào)農(nóng)業(yè)、科技、教育、人事、勞動、建設(shè)等部門的聯(lián)動，從宣傳發(fā)動、職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定到介紹就業(yè)全方位為農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)做好服務(wù)工作，保證培訓目標和工作任務(wù)的完成，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。
3、堅持高標準要求，保證培訓的規(guī)范性和高質(zhì)量，提高農(nóng)民整體素質(zhì)和就業(yè)能力加強培訓是手段，提高農(nóng)民素質(zhì)是目的，實現(xiàn)農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)、增加收入是目標。各縣區(qū)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))在開展“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓工作中要堅持高標準要求，嚴格按《綠色證書工程實施管理辦法》的規(guī)定開展培訓，設(shè)夠課程，開足學時，按“一業(yè)一訓”的要求，讓農(nóng)民真正掌握技術(shù)，學到東西。農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓要按國家“陽光工程”規(guī)定的引導(dǎo)性培訓和職業(yè)技能培訓要求進行培訓，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，爭取通過職業(yè)技能部門的考核鑒定，獲得《職業(yè)資格證》或上崗證，確保農(nóng)民工學后有一技之長，掌握外出就業(yè)謀生本領(lǐng)，拓寬農(nóng)民增收渠道。
4、注重“綠證”典型骨干農(nóng)民的培養(yǎng)，發(fā)揮典型示范帶動作用近年來，“綠證”學員的績效主要體現(xiàn)在典型骨干農(nóng)民顯著的經(jīng)濟效益和他們的示范帶動作用上。今年，要繼續(xù)組織“綠證”骨干農(nóng)民進行脫產(chǎn)培訓，更新理念，接受新技術(shù)、新方法，用新的科技文化知識武裝他們的頭腦，培養(yǎng)科技致富帶頭人，并充分發(fā)揮他們的幅射帶動作用。一是通過制定優(yōu)惠政策，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技項目實施的時候，優(yōu)先以“綠證”骨干農(nóng)民為主建立示范樣板，現(xiàn)身說法帶動周邊農(nóng)民;二是引導(dǎo)“綠證”骨干農(nóng)民組織起來，以“綠證”學員為主建立各種農(nóng)民專業(yè)技術(shù)協(xié)會，通過專業(yè)技術(shù)協(xié)會開展科技培訓、市場調(diào)研、信息傳播等活動，加快推進農(nóng)業(yè)專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化進程。
5、加大“綠色證書工程”和農(nóng)民科技教育培訓專項工作資金的投入，多渠道籌集培訓經(jīng)費，確保全面完成培訓目標任務(wù)近年來，市政府加大了對“綠證”和農(nóng)民科技教育培訓專項資金的投入，在逐年增加的農(nóng)業(yè)科技教育培訓資金中預(yù)算了“綠證”專項資金。今后各級政府都要將“綠證”及農(nóng)民科技教育培訓經(jīng)費納入財政年度預(yù)算，保證培訓經(jīng)費落實到位，也可在教育附加費中按比例列出“綠證”專項培訓經(jīng)費，確保高標準，高質(zhì)量，全面完成“綠證工程”、農(nóng)民科技教育培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作目標任務(wù)。
同志們，新時期，新“三農(nóng)”，新發(fā)展，機遇與挑戰(zhàn)共存，我們要關(guān)注農(nóng)民、關(guān)注農(nóng)民就業(yè)、關(guān)注農(nóng)民增收。讓我們以中央1號文件精神為動力，著力抓好“綠色證書工程”、農(nóng)民科技教育培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作，樹立大農(nóng)業(yè)、大產(chǎn)業(yè)、大發(fā)展的觀念，立足農(nóng)業(yè)抓發(fā)展，跳出農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程，推動我市城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展和促進農(nóng)民增收，全面提升我市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平，為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標而努力奮斗。
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教育培訓論文篇三
【abstract】independencestudyisnewthelessonchangeofabasiccontents,thistextisfromthreeaspectselaboratedastudentindependenceattheprimaryschoolstagestudyofofpresentcondition,existenceofreason,andhowleadinggoodstudentindependencestudy.
【keywords】presentcondition；reason；method。
語文新課標要求三個維度的教學：（1）知識與能力；（2）過程與方法；（3）情感態(tài)度價值觀。要把語文課標的三個維度統(tǒng)一起來，就得把學習的主體地位交還給學生。通過學生自身的活動，自主地探索來獲取知識，掌握學法。因此，在小學語文的教學過程中，一定要引導(dǎo)學生參與活動，自主學習。
學生的自我認識較弱，表現(xiàn)為：老師提問時，沒有一個同學舉手。問一問，多數(shù)同學說：沒有人舉手，擔心自己的答案錯了。還有的同學知道正確答案也不愿意舉手。在課堂上，發(fā)現(xiàn)老師講課中出現(xiàn)了一個錯誤，也不敢提出來，心想老師應(yīng)該不會出錯。上課時，部分學生總擔心自己跟不上老師所講的內(nèi)容等等。
學生主動參與意識很少，表現(xiàn)為：在小組討論中，部分學生不愛發(fā)言，認為自己的發(fā)言沒有意義，還有很多同學是因為大多數(shù)人發(fā)言后才不得不發(fā)言。沒有責任意識，具體表現(xiàn)為：老師布置的家庭作業(yè)不認真完成。有的是老師布置時不認真聽，有的是回家后只顧著玩，認為偶爾一次，沒有什么關(guān)系。批判意識不高，表現(xiàn)為：.對于書本或輔導(dǎo)材料上的參考答案，同學們沒有去懷疑它的正確性；本來有了自己的想法，看到參考答案后，不作任何判斷，認為自己的做法是錯的，又把答案改過來。甚至在課堂上回答老師提出來的問題，有時已答對，但老師再問一遍或大聲地重復(fù)一遍，學生又開始懷疑自己是不是答錯了，又再考慮別的答案。
學生不會自我激勵，表現(xiàn)為：多數(shù)同學在學校好好學習,最主要是因為是老師的要求，或父母的要求，還有部分同學是為了考試，才看書學習。學習比較落后的`學生，產(chǎn)生厭學情緒，認為自己已沒有努力的必要。不管自己怎樣努力，也不會把學習搞好。學生不會自我選擇，表現(xiàn)為：放學后的作業(yè)，只完成老師布置的，而對于老師布置以外的，多數(shù)同學都不去管它，認為只要完成老師布置的就行了，老師布置的以外沒有必要去學。在做作業(yè)前不會自己先復(fù)習一下課文內(nèi)容，只胡亂做一通。在家里的學習時間不會自己計劃，特別是星期六星期天的作業(yè)，白天的時間只顧著玩，有的要幫父母做家務(wù)，只有到星期天晚上才趕著做作業(yè)，做出來的作業(yè)質(zhì)量不高。對于問題的解答方法，只要有一個方法就可以了，不再去思考還有沒有別的方法。
3、人際關(guān)系方面。
學生很少會處理人際關(guān)系，一方面表現(xiàn)在師生關(guān)系，認為老師都是很有經(jīng)驗的，而且備課也很充分，我們應(yīng)該認真記筆記、做練習，不敢于提出與同學們甚至與老師不同的觀點和想法。另一方面，則表現(xiàn)在生與生的關(guān)系上，認為別人成績好是因為：他們的父母給他們很大的幫助，在課上，有個同學要求上臺用新的方法解題，他覺得這個同學這樣做是為了：獲取老師的表揚，顯示他（她）的學習能力強。
2．存在這些現(xiàn)象的原因。
這些現(xiàn)象說明，中、高年級學生的自主意識已經(jīng)比較強，對自我有比較明確的認識，主動參與意識、責任意識和批判意識均有一定的發(fā)展。不過，對于教師這一傳統(tǒng)意義上的權(quán)威，學生盡管已經(jīng)承認教師也會出錯，但還不大敢直接指出教師的錯誤，表明以往教師占據(jù)課堂統(tǒng)治地位的影響根深蒂固。同樣，一直以來成績好的學生有意無意中領(lǐng)導(dǎo)著全體學生的言行，這一點已有所改善，但如果要徹底改變卻還需要時日。從根本上說，當前小學中、高年級學生在思想意識上自主性的表現(xiàn)已經(jīng)比較明顯，但另一方面卻仍有一部分學生受外界影響，對自我的認識容易產(chǎn)生動搖。比較薄弱一些的是學生的批判意識。相對于自主意識而言，學生的自主能力要弱一些，而且存在性別、年級差異。性別的差異主要體現(xiàn)在自我選擇能力上。年級的差別主要體現(xiàn)在自我調(diào)控能力上。
人際關(guān)系是影響自主學習的重要因素，自主學習不是獨立學習，學生在學校中學習時尤其要關(guān)注如何與他人合作、尋求幫助。學校中學生的人際關(guān)系最主要的一個是師生關(guān)系、一個是生生關(guān)系。在師生關(guān)系上，教師的絕對統(tǒng)治地位已經(jīng)不存在了，學生愿意與教師近距離地接觸，在尊重教師的同時也尊重自己的正確認識與選擇，但是學生對教師的依賴仍然存在，即使在學習中體現(xiàn)出了自主學習的萌芽，卻往往不夠徹底。在生生關(guān)系上，大多數(shù)小學中高年級學生都能客觀地認識、承認學生之間存在個體差異，對于他人的言行也能比較客觀、公正地作出積極評價。
3．要成為一個自主學者，應(yīng)從以下幾方面入手。
首先，要轉(zhuǎn)變其思想觀念，幾年來的主體教育實驗，已經(jīng)在實踐中潛移默化地實現(xiàn)了對學生自主意識的培養(yǎng)，因此重要的是繼續(xù)保持、不斷強化這種自主意識。在學生自主學習中也的確存在這一問題，而且不同的性別和年級還都存在差異，因此需要在實踐中督促學生將自己的自主意識轉(zhuǎn)化為自主的言行，教會學生一些實現(xiàn)自主學習的技能、技巧。例如：在課堂上不僅要給學生自學時間，同時更應(yīng)傳授自學的方法，使他們能夠通過自學掌握知識的重點，能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出有創(chuàng)建的想法。同時，應(yīng)該重視學生的自主意識與自主能力的差異性，對部分學生應(yīng)加強學習目標教育，引導(dǎo)他們樹立正確的學習動機，激發(fā)學習興趣，想方設(shè)法調(diào)動全體學生學習的主動性。這需要教師進一步學習主體教育理論，繼續(xù)更新教育教學觀念，在教學手段上不斷改進，尋求更加適合學生主體發(fā)展的教學策略，努力促進學生學習方式向自主學習的方向變革。
第二，在人際關(guān)系上，重點是師生關(guān)系的進一步變革，盡管當前學生已經(jīng)認識到要發(fā)揮自己的主體作用，與教師展開平等的對話與交流，但調(diào)查表明教師的權(quán)威影響仍然存在，需要在今后的教學中有意識地克服。從教學策略上來說，應(yīng)該重視數(shù)學開放題的作用，利用其開放性的特點，把解決問題的自主權(quán)教給學生，提供給學生更多的建構(gòu)屬于他們自己的思維空間的條件，提供更多的發(fā)揮他們自己的思維方式和解題策略的機會，提供更多的解釋和評價他們自己的思維結(jié)果的權(quán)利。
總之，在小學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，關(guān)注學生的個性發(fā)展，教師必須加強學習，提高自身素質(zhì)，改進課堂教學模式。從引導(dǎo)學生自主學習入手，提高學生學習能力。
教育培訓論文篇四
為進一步規(guī)范供電所的教育培訓管理，培養(yǎng)和鍛煉一支強有力、高素質(zhì)的技術(shù)隊伍，不斷增加班組的綜合實力，確保我所培訓計劃的完成的落實。結(jié)合我所實際特制定我所職工教育培訓制度如下：
一、進一步加強我所的職工教育培訓管理，培養(yǎng)和造就一只高素質(zhì)的職工隊伍，推動學習型班組工作的開展。其中職工培訓的重點是：業(yè)務(wù)技能培訓和基礎(chǔ)知識。
二、培訓員是所內(nèi)職工教育培訓工作的主要負責人，其主要職責是：
1、認真貫徹和執(zhí)行各級有關(guān)教育培訓工作的政策、方針和規(guī)定，并負責制定職工培訓教育管理制度。
3、負責組織協(xié)同所內(nèi)的各種競賽和比武。
4、負責參加上級競賽、比武人員的賽前培訓工作。
5、負責管理支公司的'各種培訓。
三、應(yīng)建立的培訓臺帳：
2、月度培訓情況登記；
3、新上崗人員的培訓臺帳；
5、各類考試成績登記臺帳；
6、教育培訓活動紀事。
四、崗位培訓：
2、邀請各專業(yè)人員對我所人員進行培訓。
五、積極開展各類競賽和技術(shù)比武活動：
結(jié)合實際情況，每年應(yīng)進行最少2次的競賽活動，充分調(diào)動廣大職工學習的積極性，選拔競賽能手。
六、培訓管理。
1、應(yīng)制定切實可行的培訓計劃，并有步驟地開展班組現(xiàn)場培訓工作；
4、凡涉及到培訓的各類報表及臨時布置的培訓任務(wù)，應(yīng)在每月底及時報至安培股；
5、對支公司下達的年度培訓計劃，要按時完成，并按照培訓計劃安排的時間進行培訓；
6、職工無故不參加所涉及上級舉報的各種培訓，將依照曠工進行考核；
7、實行職業(yè)資格準入制度。從事技術(shù)工作的職工，必須參加技術(shù)等級培訓和職業(yè)技能鑒定，在取得相應(yīng)的《技術(shù)等級證書》后，優(yōu)先兌聘上崗。
教育培訓論文篇五
［提要］農(nóng)業(yè)的根本出路在科技在教育。加強和改進農(nóng)民科技教育培訓工作是提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)、培育新型農(nóng)民的迫切要求，也是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)農(nóng)民增收的關(guān)鍵所在。加大投入力度、加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)、創(chuàng)新培訓方式、拓展培訓內(nèi)容、建立培訓法制，是推動做好農(nóng)民科技培訓工作的必由之路。
近年來，為提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)一批有較高科技文化素質(zhì)的新型農(nóng)民，深入推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，助力農(nóng)村全面小康，加強農(nóng)民科技教育培訓成為一項亟待解決的工作。楊凌示范區(qū)以綠色科技為抓手，開展農(nóng)民科技培訓，積極促進科技成果轉(zhuǎn)化，帶動農(nóng)民致富。
近年來，為提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培育新型農(nóng)民，深入推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，楊凌示范區(qū)按照高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的要求，積極開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓，促進科技成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化，為“楊凌農(nóng)科”品牌提供智力支持與人才保障。農(nóng)民培訓是楊凌示范區(qū)技術(shù)創(chuàng)新成果示范推廣的一個重要手段。起，楊凌示范區(qū)面向旱區(qū)開展職業(yè)農(nóng)民科技培訓，以示范區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓基地為依托，以“綠色證書”培訓為手段，以各級農(nóng)科教培訓中心為場所，采用“走出去和請進來”相結(jié)合的培訓方式，通過采取集中授課、生產(chǎn)現(xiàn)場學習、組織參觀交流、周末科技大講堂等方式，分別安排了無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、果樹及苗木花卉生產(chǎn)技術(shù)、村組干部管理知識、農(nóng)村經(jīng)紀人、奶牛養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)村婦女家政知識等方面的培訓內(nèi)容，狠抓農(nóng)民技術(shù)培訓，促進科技成果的轉(zhuǎn)化，著力打造“楊凌農(nóng)科”培訓品牌。多年來，不少農(nóng)民技師在傳播先進農(nóng)業(yè)技術(shù)、帶動周邊農(nóng)民致富、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，不少人已經(jīng)成為區(qū)域內(nèi)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的帶頭人和領(lǐng)軍人物，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和使用技術(shù)推廣方面發(fā)揮了“科技二傳手”的作用。
當前，圍繞農(nóng)民科技教育培訓這一主題，楊凌示范區(qū)做了大量工作，然而相關(guān)培訓工作的建構(gòu)與落實仍存在諸多不足，概括起來主要包括以下幾點：
（一）投入力不足。
教育是一項社會性很強的公益事業(yè)，教育資金來源應(yīng)該主要靠政府，然而農(nóng)民教育培訓由于見效慢，往往很容易被忽視，資金投入與現(xiàn)實所需仍相差較大，綜合分析，主要有兩個原因：一是地方財力受限，政府有心無力。除了中央和省級財政撥的專項資金外，市縣區(qū)財政基本無力配套，對農(nóng)民教育培訓無法給予更多支持；二是受政績影響，政府及其官員有力無心。各地區(qū)政府雖然清楚加強農(nóng)民技術(shù)培訓的'重要意義，但普及這項工作難度較大，且短期效果不明顯，部分地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)不太樂于對農(nóng)民教育培訓這項工作投入更多時間和資金，“甚至有的地方根本沒有把這項工作真正作為政府職能的重要內(nèi)容去抓”。
（二）培訓專業(yè)人才匱乏。
由于工作經(jīng)費缺少，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在七八十年代先后建立起來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技培訓推廣服務(wù)體系，在經(jīng)歷了數(shù)次鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)精簡后，機構(gòu)不穩(wěn)、功能不全、管理不暢，專業(yè)人員逐年減少，因?qū)I(yè)技術(shù)不能得到較好的推廣。多數(shù)鎮(zhèn)區(qū)反映當前農(nóng)民欠缺專業(yè)的農(nóng)業(yè)科技知識，鎮(zhèn)區(qū)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量不足、年齡偏大、青黃不接，其所掌握的知識結(jié)構(gòu)較為單一，不能滿足當前農(nóng)民的需求。
（三）重復(fù)培訓現(xiàn)象突出。
在楊凌示范區(qū)的許多農(nóng)村地區(qū)，培訓資源沒有得到有效的整合利用，例如在獼猴桃栽培知識培訓方面，區(qū)科技局、林業(yè)局、果業(yè)局、農(nóng)業(yè)局都組織了相關(guān)知識的培訓，但培訓內(nèi)容都比較雷同，且培訓形式較為單一死板，使參與培訓的農(nóng)民產(chǎn)生疲憊感的同時，也不能滿足農(nóng)民的實際需求。除此之外，在畜牧業(yè)、種植業(yè)、勞務(wù)人員培訓等多方面，都存在重復(fù)培訓、資源浪費的現(xiàn)象，致使大量的培訓資源白白流失、最終導(dǎo)致培訓效果不理想。
（四）培訓內(nèi)容不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求。
從楊凌示范區(qū)農(nóng)民培訓現(xiàn)狀來看，各鎮(zhèn)區(qū)仍以農(nóng)業(yè)相關(guān)技術(shù)培訓為主，缺乏多元化培訓項目。在當前，因沿海省市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等多方面原因，部分外出務(wù)工人員相繼返鄉(xiāng)，在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓和實用技術(shù)培訓方面存在一定缺口，因此對外出務(wù)工人員的政策培訓、法律法規(guī)培訓，務(wù)工實用技術(shù)培訓已成為當前農(nóng)民急需的培訓內(nèi)容。
專家指導(dǎo)不可能照顧到每一位農(nóng)戶，只能靠農(nóng)村合作經(jīng)濟組織作為“廣播站”，那些不屬于示范基地的農(nóng)戶就無緣接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識。當失地農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)槭Ｓ鄤趧恿r，受市場學歷壁壘和文化水平的限制，年輕型農(nóng)民往往就職于臟亂差累的行業(yè)，合法權(quán)益受損，需要技術(shù)和法律支持。老齡型農(nóng)民則因為年齡、性別、身體狀況等因素備受用人單位歧視，心理無助感與社會的疏離感增加，甚至懷念農(nóng)村生活，與城市化進程截然相反。
（一）加大資金投入力度。
足夠的教育資金是發(fā)展農(nóng)民科技教育的保證。除了中央和省級所撥的專項資金外，各級政府要將農(nóng)民科技教育培訓納入同等財政預(yù)算，加大對農(nóng)民科技教育的資金投入力度。此外，鼓勵各種社會力量和民間資本入駐農(nóng)民教育領(lǐng)域，整合政府、社會、市場三方面資源，建立“政府+農(nóng)民+市場”的多元化農(nóng)業(yè)科技新模式，充分發(fā)揮農(nóng)民科技教育的“造血功能”，強化農(nóng)業(yè)支撐，打造“新型農(nóng)民”。
（二）加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)。
區(qū)政府積極和西北農(nóng)林科技大學簽訂“產(chǎn)、學、研”協(xié)議，邀請農(nóng)業(yè)技術(shù)專家，繼續(xù)搞好農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)技能培訓，以集中培訓、實地考察、實踐學習、經(jīng)驗交流和創(chuàng)業(yè)發(fā)展為主要環(huán)節(jié)，確保培訓對象掌握全面的實用技術(shù)，綜合運用“科技校搭臺，省市專家唱戲”等有效培訓方式，使農(nóng)民和專家直接面對面，現(xiàn)場為農(nóng)民答疑解惑，專家對農(nóng)民手把手解答的授課方式，提高培訓質(zhì)量，使受訓農(nóng)民熟練掌握所學技能。
（三）優(yōu)化和創(chuàng)新培訓方式。
圍繞區(qū)域農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，面向楊凌區(qū)、關(guān)中地區(qū)、陜北地區(qū)和陜南地區(qū)開展各類農(nóng)民培訓。同時，探索建立旱區(qū)培訓協(xié)同聯(lián)動機制，面向河南、甘肅、青海、寧夏、新疆、西藏等6省區(qū)開展農(nóng)牧新品種引進、示范、推廣、科技培訓和農(nóng)民技術(shù)職稱評定等多層次、多形式的合作，在培訓教材、培訓場地、培訓師資等方面建立起統(tǒng)一、規(guī)范的培訓模式，組織技能培訓；同時，根據(jù)農(nóng)村的實際情況，選擇合理的、有效的培訓方式，如開展各種普及型知識培訓、講座，突出陣地培訓，以鎮(zhèn)區(qū)專業(yè)技術(shù)骨干為重點，采取集中與分散、經(jīng)常與短期、課堂講授與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合，部門聯(lián)動，鎮(zhèn)區(qū)配合，包村保護培訓等多種培訓方式有效結(jié)合，使楊凌示范區(qū)農(nóng)民科技培訓工作落到實處。
（四）拓展培訓內(nèi)容。
在新的形勢下，農(nóng)民培訓要改革創(chuàng)新思路，打破傳統(tǒng)的培訓思路，根據(jù)該區(qū)大量涌現(xiàn)的失地農(nóng)民實際情況，加大失地農(nóng)民培訓力度，大力培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)民、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人和第三產(chǎn)業(yè)合格勞動力。根據(jù)外出務(wù)工人員缺乏技能、不好找工作、收入偏低的實際，大力開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓，充分發(fā)揮農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓機構(gòu)的優(yōu)勢，加強農(nóng)村勞動力輸出引導(dǎo)性培訓，幫助農(nóng)民樹立新的就業(yè)觀念，增強農(nóng)民法律、法規(guī)培訓，提高外出務(wù)工人員就業(yè)能力和守法維權(quán)意識。使培養(yǎng)的農(nóng)村勞動力成為市場需要的、全面的復(fù)合型技能人才。
（五）加大宣傳力度，建立培訓法制。
利用廣播、電臺和網(wǎng)絡(luò)，宣傳一些通過實用技術(shù)增收的典型農(nóng)民事例和致富亮點，來吸引更多的農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)科技培訓，提高自身勞動技能。再讓通過培訓掌握技能從而致富的農(nóng)民現(xiàn)身說法，讓農(nóng)民充分了解和認識到參加培訓、掌握技能的重要性，使他們自覺地參與技能培訓，成為促進農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的主力軍。此外，制定專門針對農(nóng)民科技培訓的法律法規(guī)，使農(nóng)民科技教育常態(tài)化、制度化、規(guī)范化和法制化，為農(nóng)民科技教育培訓提供必要的法律保障。從當前形勢來看，楊凌示范區(qū)農(nóng)民科技培訓面臨新的良好發(fā)展機遇：一方面國家對于“三農(nóng)”工作的高度重視，建設(shè)社會主義新農(nóng)村和全面建成小康社會，需要綜合素質(zhì)高、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的新型農(nóng)民；另一方面近年來，國家通過農(nóng)民培訓項目的立項和實施，不斷加大政策扶持和資金投入力度，為科技培訓工作提供了新的契機。另外，隨著二三產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)急需一批掌握一定技能的務(wù)工人員。因此，緊緊抓住農(nóng)民科技教育培訓，整合農(nóng)民教育資源，建立完善的培訓體系，是做好新形勢下農(nóng)民科技培訓工作的關(guān)鍵所在。
主要參考文獻：
［1］劉文泳，滕文平.淺談農(nóng)業(yè)科技教育培訓的現(xiàn)狀、問題及對策［j］.農(nóng)民科技培訓，.12.
教育培訓論文篇六
為了更好的提高公司整體管理水平，滿足公司戰(zhàn)略發(fā)展需要，提升員工綜合素質(zhì)，營造濃厚的全員學習氛圍。從十一月開始，根據(jù)公司冬季限氣期間的工作安排，公司決定在合理安排生產(chǎn)和科學分配檢修任務(wù)的前提下，在全公司范圍內(nèi)針對科級干部、管理人員、技術(shù)骨干、基層崗位操作人員開展為期三個月或四個月不等的理論和業(yè)務(wù)知識培訓教育工作。
根據(jù)公司下發(fā)的冬季限氣停車檢修期間開展干部、職工培訓的通知，公司上下高度重視，按照文件要求，緊密結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育、意識形態(tài)、形勢任務(wù)教育、企業(yè)文化、安全生產(chǎn)、項目推進，標準化管理等內(nèi)容開展培訓教育。各單位結(jié)合各自工作實際，有針對性的制定了本單位的培訓計劃，指定專人負責培訓工作，以授課、觀摩、技術(shù)討論、視頻教育、知識競賽等方式強化領(lǐng)會靖煤集團有關(guān)會議精神、安全生產(chǎn)法律法規(guī)、理論知識兼顧崗位建設(shè)和操作技能的學習，以小結(jié)、測評和知識競賽等形式鞏固學習成果，確保學習有實效。公司人力資源部及紀委定期不定期對各單位培訓工作進行督查督導(dǎo)，對培訓教育中好的做法進行總結(jié)推廣，對效果不佳的單位提出批評并要求及時整改，確保此次培訓教育工作有序推進、有效落實，進而達到培訓預(yù)期效果。
此次培訓歷時時間長，范圍廣，內(nèi)容全面，形式多樣，極大的激發(fā)了全體職工學習的主動性，為公司培養(yǎng)素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的復(fù)合型員工作出了積極努力。
教育培訓論文篇七
繼續(xù)教育的意義在社會中還有較多的人混淆，他們并不了解繼續(xù)教育的實質(zhì)，也沒有重視繼續(xù)教育，還與成人教育、崗前培訓等聯(lián)系。在新時期的發(fā)展中，必須要實現(xiàn)繼續(xù)教育的管理項目化，在宣傳教育的同時，還要注重創(chuàng)新頭腦、新知識的培訓，促進受教育者能夠在短期的培訓中獲得較大的體會，并在系統(tǒng)的管理項目化中提高工作實踐能力。
3.2繼續(xù)教育應(yīng)該處于教育的最高端。
面對高層次學員，傳授最新知識，站在科技前沿，不了解、不確定的因素很多，搞好這樣的繼續(xù)教育培訓不是一件簡單的事情，借助管理項目的思想、方法、工具，對繼續(xù)教育培訓進行計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)，以實現(xiàn)繼續(xù)教育培訓的目標。因為管理項目面對的就是那些不確定因素多的問題。
盡管沒有按照管理項目的思想進行，但是在繼續(xù)教育培訓的實際操作中顯現(xiàn)出管理項目的雛形。繼續(xù)教育培訓盡管有著多年培訓經(jīng)驗的借鑒，有些培訓的不確定因素很少，顯得有點像日常任務(wù)，但是從根本來說，每次的培訓任務(wù)還是有不同的地方，可是看成一個項目，特別是培訓任務(wù)需要有提高、有變化時，更是如此。
繼續(xù)教育作為團體培訓的形式，也具有項目的特點，通過對一類高端技術(shù)人才的培訓，建設(shè)成具有更高水平的人才隊伍。繼續(xù)教育培訓的組織是以負責該任務(wù)的組織人員負責，包括培訓任務(wù)的提出、調(diào)研、聘請教員、組織教材，課時計劃等，如同項目經(jīng)理那樣，由負責人員最后組織培訓任務(wù)的完成。
4結(jié)語。
繼續(xù)教育已經(jīng)成為了新時期人才培養(yǎng)的主要方向，通過管理項目化在繼續(xù)教育中的應(yīng)用，能夠系統(tǒng)的建立教育管理形式，并在行業(yè)中規(guī)范化和科學化的實施高端人才的再教育，同時管理項目化能夠集中教育資金，并對人才進行創(chuàng)新培訓，利用新知識、新技術(shù)和新理念豐富人才的視野，經(jīng)積累的知識轉(zhuǎn)化成先進的工作技能，促進企業(yè)和社會發(fā)展。
參考文獻：
[2]賈利特,陸云峰.在繼續(xù)教育培訓中引用項目集管理的可行性分析[j].繼續(xù)教育,,(10).
教育培訓論文篇八
1．1護理教育模式。
芬蘭具有統(tǒng)一的護理培訓模式與教育質(zhì)量，教授或講師必須同時具備注冊護士的資質(zhì)。教師經(jīng)常深入教學醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，掌握前沿臨床信息與患者需求。此外，課堂講授與臨床實踐相聯(lián)系，學校均設(shè)立臨床實訓中心，負責實訓的專業(yè)教師利用模擬人以情景模擬訓練的形式讓學生掌握各種臨床癥狀的應(yīng)急處理。學生在接受理論教學后，即進入實訓中心或教學醫(yī)院開展實踐操作，強化操作能力。理論與實踐結(jié)合的教學模式有利于鞏固學生知識和技能。學生的學習形式多樣化，以自主學習為主要方式，強調(diào)學生是學習的主體。教師注重激發(fā)學生的學習興趣，組織協(xié)作學習，注重批判性思維、團隊協(xié)作、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)［2］。教師作為指導(dǎo)者與幫助者更多是鼓勵學生培養(yǎng)獨立學習的能力。課堂教學內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)開放為學生解疑答惑，學生則通過自學獲得知識技能并修滿學分。自主學習過程中設(shè)置監(jiān)督措施，芬蘭政府對護理教育投入高額資金，每年由衛(wèi)生部門對學生的學習情況進行審核，若學生行為不符合標準，政府將收回投入的資金，學生則無法畢業(yè)，有效促進了學習的主動性與自律性。
1．2?？婆嘤柵c學歷教育。
芬蘭實現(xiàn)了在護理院校教育階段完成專科化培訓。護理本科設(shè)置學時為三年半，在學習的過程中若對某項?？谱o理感興趣，則可在第四年利用1年時間專修成為某項領(lǐng)域的?？谱o士，如助產(chǎn)士、影像學護士、骨科護士等。這種根據(jù)自身意愿選擇專業(yè)的培訓模式體現(xiàn)了人文教育，有利于學生獲取志趣所在的工作，也有助于穩(wěn)定護士群體，減少人才流失。目前芬蘭的男護士約占護士比例7．8%，多分布在醫(yī)院的骨科、急診、重癥監(jiān)護室、技能科室等。適合男護士的醫(yī)療單位較多，私人診所、公立醫(yī)院、手術(shù)機構(gòu)、精神病醫(yī)院、教學機構(gòu)以及各種人道組織等都需要男護士，整個社會也認同男護士這項職業(yè)，增強了職業(yè)價值感。護士的晉升以學歷和臨床工作經(jīng)歷為基礎(chǔ)進行評定，注重能力與綜合素質(zhì)，無職稱高低的區(qū)別。在職護士深造便捷，自由度與靈活性較高，有從事護理管理或科研教學志向的護士均可通過成人繼續(xù)教育獲取更高學歷，以自身努力轉(zhuǎn)變職業(yè)方向、提升層次。因此，護理教育不僅培養(yǎng)注冊護士，而且培養(yǎng)有學術(shù)背景和管理才能的專業(yè)護士。
1．4注重素質(zhì)培養(yǎng)。
作為整個社區(qū)服務(wù)團隊中的一員，芬蘭的護士不只隸屬于醫(yī)院，還需深入社區(qū)、家庭，向民眾提供衛(wèi)生保健知識、協(xié)調(diào)家庭成員關(guān)系，宣傳關(guān)于環(huán)境持續(xù)保護利用、衛(wèi)生健康意識行為等知識，這些工作范疇決定了護士需具備綜合素質(zhì)。護理學院尤其注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，考核學生能力主要包括知識技能、溝通交流能力和服務(wù)態(tài)度。評價學生的能力首先側(cè)重于是否具有評判性思維能力、是否能根據(jù)知識和技能對各種狀況作出判斷并采取決策。芬蘭沒有組織機構(gòu)對醫(yī)護人員錯誤行為進行懲戒，醫(yī)護人員的自身行為被醫(yī)學倫理道德所約束，體驗患者的痛苦、平等對待患者、有勇氣和能力為自身行為負責是每個護士學習過程中必體會的內(nèi)容。
2對國內(nèi)護理教育的啟示。
2．1加強資質(zhì)審核，提高教學質(zhì)量。
目前國內(nèi)護理教育規(guī)模不斷擴大，在充實護理人力、提高護理人才質(zhì)量的同時出現(xiàn)了很多不具備承辦衛(wèi)生類教育資質(zhì)的職業(yè)院校、技校等。即便是具備辦學資質(zhì)的教學單位，因招生規(guī)模大，導(dǎo)致生源質(zhì)量無法保證，尤其是中專類學校，又因教學質(zhì)量得不到提高，學生能力差，不能滿足臨床需求，導(dǎo)致畢業(yè)學生成為護理員或助理護士［4］。高等教育研究生數(shù)量急劇增加，培養(yǎng)質(zhì)量參次不齊。另外，教育規(guī)模擴大，但各層次教育目標不清，培養(yǎng)模式單一［5］。因此，國內(nèi)在護士培養(yǎng)上應(yīng)注重質(zhì)量而非數(shù)量。應(yīng)根據(jù)分層培養(yǎng)目標讓護理教育更貼近臨床或科研，使技術(shù)院校培養(yǎng)的學生走出學校就能貼近患者、服務(wù)患者，從提高教學質(zhì)量的角度來減少傳統(tǒng)的新護士帶教時段。層次更高的護理研究生能在科研、教學等領(lǐng)域發(fā)揮特長，真正做到人盡其才，進一步優(yōu)化人力資源配置。
2．2加強師資隊伍建設(shè)，教學聯(lián)系臨床。
將傳統(tǒng)的課堂講授式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)式，追求教與學的合作化［6］。教師在課堂開發(fā)與實施過程中不應(yīng)成為學生行為的主宰者、控制者，而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習伙伴、學生行為的引導(dǎo)者。國內(nèi)護理教育應(yīng)更多鼓勵學生探索具有教育價值的知識領(lǐng)域，進行自主的`活動。目前就護理碩士研究生培養(yǎng)來講，在師資方面大多有2個來源，一是各護理學院教授或副教授，二是各教學醫(yī)院的主任或副主任護師，前者長期從事教學與科研工作，臨床經(jīng)驗偏少，后者臨床經(jīng)驗豐富，但理論基礎(chǔ)不夠扎實，師資隊伍整體的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)不完整［7］。因此，護理教師應(yīng)保持與醫(yī)療臨床部門的溝通協(xié)作，加強理論與實踐的聯(lián)系，以了解學科新進展，獲得更多臨床實踐經(jīng)驗，使理論知識與臨床應(yīng)用同步，不斷提升教學質(zhì)量與效果。護理教學者的教學方法也應(yīng)與時俱進，在教學模式中，利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)人機交互，讓學生感知多樣化，體驗到作為主角存在于模擬環(huán)境中的真實感，有利于拓展學生思維、激發(fā)學習興趣。
2．3注重?？迫瞬排囵B(yǎng)，體現(xiàn)護士職業(yè)價值。
目前國內(nèi)醫(yī)院的工作范疇以醫(yī)療處于主導(dǎo)地位，使同樣接受高等教育的護理人員產(chǎn)生心理落差和自卑感，尤其使很大一部分男護士認為護理工作不能實現(xiàn)自身價值，沒有發(fā)展前途［8］。有研究表明，得到患者認可對男護士的職業(yè)認同感很重要［9］。與女護士相比，男護士在生理、心理方面占有優(yōu)勢，如體力、耐力、應(yīng)變能力、操作能力等，遇到突發(fā)情況的時候，男護士更冷靜，處理事情更果斷。同時，涉及男性隱私的患者更樂意接受男護士。因此，國內(nèi)護理高等教育應(yīng)注重對?？谱o士的培養(yǎng)，根據(jù)學生不同興趣愛好與能力特點發(fā)展?？婆囵B(yǎng)，在合理引導(dǎo)護理本科生發(fā)展興趣所在專業(yè)的基礎(chǔ)上，利用自身優(yōu)勢體現(xiàn)職業(yè)價值，進而減少男護士流失、穩(wěn)定男護士群體，也有利于吸引更多的優(yōu)秀男性從事護理工作。
3小結(jié)。
護士具備嫻熟的操作技能、掌握各種緊急意外情況的救助措施和擁有良好的道德倫理水平與課程的合理設(shè)置有很大關(guān)系。有學者［3］提出，應(yīng)根據(jù)人體功能和基本需要模式進行專業(yè)課程設(shè)置，即根據(jù)臨床常見的問題確定教學內(nèi)容，按照人體功能和基本需要來設(shè)置，這些觀點同芬蘭教育的運行模式較為一致，以期能為我國的護理人才培養(yǎng)提供參考。
教育培訓論文篇九
摘要：
人力資源是企業(yè)最寶貴的財富，是企業(yè)的核心競爭力。
加強企業(yè)的教育與培訓，可以有效提高企業(yè)員工隊伍綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮企業(yè)人力資源優(yōu)勢，保持和提升企業(yè)市場競爭力，對于促進企業(yè)穩(wěn)定經(jīng)營、長遠健康發(fā)展具有重要的作用。
本文主要分析了當前企業(yè)教育培訓工作中存在的問題，并對如何做好企業(yè)的教育培訓工作進行了探討。
關(guān)鍵詞：
在市場競爭日趨激烈、科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人才在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，人才優(yōu)勢也已經(jīng)成為企業(yè)綜合競爭力的重要體現(xiàn)。
為了提高員工隊伍綜合素質(zhì)，擴大企業(yè)人才優(yōu)勢，全面提升企業(yè)競爭力，現(xiàn)代企業(yè)普遍加強了對培訓與教育工作的重視，加大了相關(guān)投入，教育與培訓工作已成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中重要的組成部分。
企業(yè)的教育與培訓工作是與企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境緊密聯(lián)系的，在當前社會經(jīng)濟環(huán)境不斷發(fā)展變化、企業(yè)經(jīng)營發(fā)展策略不斷調(diào)整的情況下，企業(yè)的教育與培訓工作也遇到了很多新的問題。
如何采取措施使企業(yè)教育培訓適應(yīng)這種新變化，才是提高企業(yè)培訓與教育工作水平的關(guān)鍵。
1.提升企業(yè)員工知識技能水平。
員工培訓的一個重要方面就是崗位業(yè)務(wù)和操作技能培訓，這對于員工能否適應(yīng)崗位工作要求、提高崗位業(yè)務(wù)能力和水平說極為重要。
崗位人員上崗前需要進行三級培訓，來學習基本的崗位操作知識;上崗后也需要不斷地進行強化學習，在實踐中不斷摸索總結(jié)，提高自身技能水平，達到一定程度后，繼而參加更高層次的職務(wù)晉升、技能升級等方面的培訓，以使自身技能水平不斷提高，適應(yīng)企業(yè)當前的生產(chǎn)經(jīng)營活動，從而滿足企業(yè)未來發(fā)展的人才需求。
因此，企業(yè)教育培訓是提升員工知識技能水平、滿足企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展對人才需求的重要途徑。
2.增強員工的歸屬感和凝聚力。
企業(yè)人才隊伍建設(shè)有外部招聘、內(nèi)部培養(yǎng)兩種方式。
每位員工都有不同的性格、不同的理想和價值觀，加強對員工的思想教育培訓可以最大程度地將他們的思想和理念以企業(yè)為中心融合在一起，統(tǒng)一在一起，增強員工隊伍的凝聚力和對企業(yè)的歸屬感。
通過教育培訓，向員工灌輸企業(yè)價值觀，進行職業(yè)道德教育，有利于培養(yǎng)員工良好的行為規(guī)范，增強對企業(yè)制度的認同感，從而自覺遵守企業(yè)各項規(guī)章制度和各項操作規(guī)范，從而在企業(yè)中形成良好的、融洽的工作氛圍。
通過培訓教育，可以使廣大員工隊伍在共同的企業(yè)文化影響下，增強對企業(yè)的認同感和歸屬感，增強員工之間的交流，促進員工隊伍的團結(jié)穩(wěn)定，從而煥發(fā)出更強大的戰(zhàn)斗力，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作中發(fā)揮更大的作用。
3.有助于建立學習型企業(yè)組織。
建立學習型組織是現(xiàn)代化企業(yè)管理的重要內(nèi)容，同時也是員工教育培訓開發(fā)理論與實踐的創(chuàng)新。
建立學習型企業(yè)組織最重要的措施就是在企業(yè)中利用各種時間和機會，開展形式多樣的教育培訓活動，建立一個能夠充分調(diào)動員工積極性的企業(yè)教育培訓機制，繼而在企業(yè)員工隊伍中形成良好的主動學習的氛圍。
使企業(yè)的教育培訓工作成為提高員工知識技能、提高員工遵章守紀意識、提升企業(yè)人力資源優(yōu)勢的不竭動力和不枯源泉。
在激烈的市場競爭中，使企業(yè)的人力資源優(yōu)勢和作用更為凸顯，確定企業(yè)在市場競爭中的長期優(yōu)勢。
二、當前企業(yè)教育培訓工作中存在的問題。
在當前市場競爭日趨激烈的情況下，很多企業(yè)管理者將管理重心完全放在企業(yè)的經(jīng)濟效益上，只關(guān)心企業(yè)的政策措施能否為企業(yè)帶來短期的經(jīng)濟利益，而對教育培訓工作在企業(yè)安全生產(chǎn)、高效生產(chǎn)、長遠發(fā)展等方面的重要性認識不足，缺乏對企業(yè)教育培訓工作足夠的財力、物力和人員支持，導(dǎo)致企業(yè)教育培訓經(jīng)費不足、培訓設(shè)備設(shè)施缺乏、教育培訓師資力量薄弱、培訓手段缺乏創(chuàng)新;有些職工也缺乏對教育培訓工作的重視，經(jīng)常忙于生產(chǎn)而懶于學習，使得企業(yè)教育培訓工作難以開展下去，教育培訓工作的作用也難以得到體現(xiàn)。
2.教育培訓內(nèi)容與工作實際相脫離。
很多企業(yè)為了貪圖省事，節(jié)省時間，在教育培訓工作中常常采用不分工種、不分崗位、不分人員的統(tǒng)一的培訓方式，而沒有采取區(qū)別對待的方式，造成教育培訓內(nèi)容與人員不相符合的情況;并且編制教育培訓內(nèi)容時沒有對崗位生產(chǎn)實際進行深入的實地調(diào)查，培訓內(nèi)容完全照搬書本，僅憑理論，有些內(nèi)容甚至跟生產(chǎn)實際不相符合，存在差異，導(dǎo)致教育培訓工作指導(dǎo)性不強、實用性不強、效果作用不明顯。
3.缺乏有效的教育培訓考核激勵措施和考評機制。
有的企業(yè)雖然制定了完備的培訓計劃，確定好了培訓對象，在教育培訓工作硬件方面的投入也不少，但由于缺乏有效考核激勵措施和考評機制，導(dǎo)致企業(yè)的教育培訓工作逐漸形式化。
人員培訓效果如何，沒有考評機制，人員不來參加培訓沒有相應(yīng)的處罰措施;有的企業(yè)雖然制定了明確的考評機制和相應(yīng)的考核處罰措施，但常常礙于人情，難以真正地落實下去，獎懲不到位。
因此造成了人員來不來培訓一個樣、學好學壞一個樣的情況，員工沒有學習的積極性和主動性，教育培訓工作也沒有什么質(zhì)量和效果可言。
三、提高企業(yè)的教育培訓工作水平的措施。
1.加強企業(yè)管理層和員工對教育培訓工作的重視。
建設(shè)學習型企業(yè)組織，首先要自上而下，從企業(yè)管理到普通員工加強對企業(yè)教育培訓工作的.重視，才能在企業(yè)中形成良好的教育培訓工作環(huán)境和積極主動的學習氛圍。
在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層中明確教育培訓工作對企業(yè)經(jīng)營管理、安全生產(chǎn)和促進企業(yè)發(fā)展的重要性，從而加強對教育培訓工作的重視，加大相關(guān)經(jīng)費、人員投入，購置先進的學習設(shè)備器材，聘請高水平的講師，為員工創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學習條件。
在員工隊伍中明確教育培訓對其業(yè)務(wù)能力提升、綜合素質(zhì)提升和個人前途發(fā)展方面的重要性，增強廣大員工對教育培訓工作的重視，使其能夠更為積極主動地去學習，去接受企業(yè)的教育培訓，從而在整個企業(yè)中形成良好的學習氛圍。
2.在切合實際的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育培訓的手段。
企業(yè)培訓人員在編制培訓計劃和培訓內(nèi)容時，不可完全拘泥于書本，應(yīng)更多地深入到企業(yè)生產(chǎn)一線，深入到崗位的實際操作中，多與崗位操作人員進行溝通交流，使培訓內(nèi)容緊跟企業(yè)生產(chǎn)，緊貼崗位實際，從而提高培訓計劃的科學性和培訓內(nèi)容的實用性。
在此基礎(chǔ)上，采取創(chuàng)新的、靈活多樣的教育培訓方式，提高培訓效果。
培訓中結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)中的實際案例，現(xiàn)場演練、實地模擬，結(jié)合多媒體教育的優(yōu)勢，使教育培訓更為生動形象，更為貼切實際，從而取得良好的培訓效果。
在課堂培訓的同時，還可以開展其他形式多樣的教育培訓活動，如崗位技術(shù)比武、安全知識問答等等，進一步激發(fā)員工的學習熱情。
為避免企業(yè)教育培訓工作的形式化，必須要采取與教育培育工作相適應(yīng)的考核評價措施，將員工學習的出勤情況、學習表現(xiàn)情況、學習成績等與員工的績效工資、獎金以及職位晉升等相掛鉤。
表現(xiàn)好的、評測成績優(yōu)秀的給予適當?shù)莫剟?，在先進評比、職位晉升方面優(yōu)先考慮;而表現(xiàn)不好的、評測結(jié)果不佳的、經(jīng)常無故不參加培訓的，給予其一定的經(jīng)濟處罰，并對其進行批評和教育。
教育培訓論文篇十
在人類社會的發(fā)展中，教育培訓一直被認為是推動個人和社會進步的重要環(huán)節(jié)。作為一名從事教育培訓工作多年的教師，我深切地體會到了教育培訓對個體和社會的巨大影響。通過多年的從業(yè)經(jīng)驗，我認為教育培訓應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神，同時也應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。本文將從這三個方面展開，探討教育培訓的心得體會。
首先，教育培訓應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。在信息時代，人們面臨著日益復(fù)雜的挑戰(zhàn)和問題，傳統(tǒng)的知識積累已經(jīng)不再足夠。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力成為教育培訓的當務(wù)之急。每個人都可以具備創(chuàng)造力，但是它需要得到發(fā)掘和培養(yǎng)。在教育培訓中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生思考問題，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。教師可以通過啟發(fā)式教學、項目制學習等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們在解決問題的過程中發(fā)揮自己的獨特才能。
其次，教育培訓應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神。知識的掌握是培訓的基礎(chǔ)，但是實踐能力才是學生真正面對社會時所需要的。因此，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神是教育培訓的重要任務(wù)之一。學生應(yīng)該通過實際操作、實地考察等方式，將所學的知識運用到實際中去。同時，學生還應(yīng)該培養(yǎng)與他人合作的能力，通過小組作業(yè)、集體活動等形式，鍛煉他們的團隊合作能力和溝通能力。在培訓課程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生主動參與實踐和合作，讓他們在實際中學到更多，同時也為他人提供幫助，培養(yǎng)他們的社會責任感。
最后，教育培訓應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。教育不僅僅是為了傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，人文素養(yǎng)和社會責任感是一個人成為優(yōu)秀公民的基礎(chǔ)。教育培訓應(yīng)該注重培養(yǎng)學生對社會問題的關(guān)注和分析能力，培養(yǎng)他們的公民道德和社會意識。教師可以通過組織學生參加社會實踐活動、開展公益項目等方式，讓學生親身體驗社會問題，培養(yǎng)他們的社會責任感。
綜上所述，教育培訓對于個人和社會的發(fā)展具有重要的作用。在我的教育培訓工作中，我深刻體會到了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力、實踐能力和合作精神、人文素養(yǎng)和社會責任感的重要性。通過關(guān)注這三個方面，我們可以培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新思維、實踐能力和社會責任感的新一代人才，為社會的進步做出更大的貢獻。作為教育工作者，我將堅守初心，不斷探索創(chuàng)新的教育培訓方式，為學生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
教育培訓論文篇十一
教育培訓是人們在求知過程中重要的一環(huán)。無論是在學校學習還是在工作中提升，接受教育培訓都可以幫助我們獲得更多的知識和技能，提高自身素質(zhì)。在過去的幾年中，我有幸參加了一系列教育培訓活動，并從中收獲了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我個人的教育培訓心得，以期能夠給讀者提供一些有益的啟示。
第一段：培訓之前的準備工作。
參加教育培訓之前，我們應(yīng)該做好一系列的準備工作。首先，我們應(yīng)該明確自己的學習目標。只有清楚地知道自己想要達到什么樣的目標，我們才能更有針對性地選擇適合自己的培訓課程。另外，我們還應(yīng)該提前了解培訓機構(gòu)的教學理念、師資力量和教育教學設(shè)施。這樣可以大致了解該機構(gòu)是否與自己的期望相符合，以便做出明智的選擇。
第二段：培訓過程中的主動參與。
在教育培訓過程中，我們要保持主動參與的態(tài)度。首先，我們應(yīng)該積極與老師和同學們互動。與老師進行溝通交流，提出自己對于學習的疑問和困惑，有助于更好地理解和掌握知識。同時，與同學們進行討論和合作學習，可以相互借鑒和提高。其次，我們要養(yǎng)成積極的學習習慣。每天堅持預(yù)習、復(fù)習和總結(jié)，不斷鞏固和拓展所學的知識。在實踐中不斷練習，加深對所學內(nèi)容的理解和記憶。只有通過不斷地主動參與，我們才能夠更好地吸收和消化所學內(nèi)容。
第三段：培訓之后的反思與應(yīng)用。
培訓結(jié)束之后，我們應(yīng)該對所學知識進行反思和應(yīng)用。首先，我們可以思考培訓中的優(yōu)點和不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓。通過反思，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的問題，并找到相應(yīng)的改進方法。其次，我們要將所學知識應(yīng)用于實際生活中。將培訓中學到的技能和知識應(yīng)用到工作和學習中，才能夠真正發(fā)揮培訓的價值。同時，我們還可以通過教學經(jīng)驗分享和教育培訓活動回顧會等方式，將所學之處與他人分享，促進共同進步。
教育培訓對個人的成長有著重要的意義。首先，教育培訓可以幫助個人獲取新知識和技能。不斷學習和接受培訓，可以讓我們不斷充實和拓展自己的知識體系，提升自己的技能水平。其次，教育培訓可以提高個人競爭力。在一個信息爆炸的時代，與他人的競爭激烈。通過不斷學習和培訓，我們可以不斷提高自己的綜合素質(zhì)，增強自己在職場中的競爭力。最后，教育培訓還可以促進個人的自我實現(xiàn)。通過學習和培訓，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，并有機會發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自己的人生價值。
結(jié)語。
總之，教育培訓是我們不斷學習和成長的重要途徑之一。通過積極參與和應(yīng)用所學知識，我們可以不斷提升自身素質(zhì)，提高競爭力。在這個不斷發(fā)展和變化的社會中，只有不斷學習和接受培訓，才能夠保持競爭力并實現(xiàn)自我價值。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力學習，參加更多的教育培訓活動，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為個人發(fā)展和社會進步作出貢獻。
教育培訓論文篇十二
在過去的幾年里，我們進一步貫徹實施“人才興企、科技強企”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷加強對干部職工教育工作的管理力度，扎實工作，結(jié)合企業(yè)實際，在提高全體干部職工的文化、業(yè)務(wù)技能素質(zhì)方面主要開展了以下幾項工作：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。
為了加強對職工培訓工作的領(lǐng)導(dǎo)，我們在原有基礎(chǔ)上進一步明確了有工會主管領(lǐng)導(dǎo)負責，各單位工會主席參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，由公司工會主要負責制定職工教育培訓計劃，研究培訓工作內(nèi)容，提供學習教育資料，督促檢查教育培訓工作進展情況及協(xié)調(diào)工作。同時在原有基礎(chǔ)之上進一步健全職工教育培訓工作的各項制度，為搞好職工教育培訓工作提供了可靠保證。
二、加強職工業(yè)務(wù)技能培訓，加快專業(yè)人才隊伍建設(shè)。
近幾年來，我們以建設(shè)“四有”職工隊伍為目標，加快各類專業(yè)人才為重點，不斷提高職工文化、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，最大限度地調(diào)動職工積極性和創(chuàng)造性。
1、開展管理人員培訓。每年年初制定了管理人員基層經(jīng)理政治理論培訓工作計劃。堅持每周五學習日制度，做到每周組織全體干部集中學習一次，以十六大報告、三個代表重要思想、新黨章、法律法規(guī)及企業(yè)管理、財務(wù)管理等方面知識為主要內(nèi)容，采取集中為主，分散與自學相結(jié)合的方法和講課、輔導(dǎo)、事跡報告等形式對黨員干部進行培訓。使培訓工作與實際工作緊密結(jié)合促進了黨員干部思想理論水平和業(yè)務(wù)管理水平的提高。
2、開展專業(yè)技術(shù)培訓：按照縣勞動部門有關(guān)持證上崗的要求，近幾年我們集中力量組織開展了職工崗位技術(shù)培訓，僅就組織310名職工參加了勞動和社會保障局舉辦的`高中級培訓班。年前，已有72人經(jīng)培訓考核取得中高級烹飪師等技術(shù)職稱。今后還將陸續(xù)進行中級服務(wù)員、面點師和中級烹飪師的培訓。
3、開展了崗前培訓和短期培訓班：我公司規(guī)定，凡新上崗職工必須進行崗前培訓，為此各單位對新招職工均進行了崗前培訓，使職工熟悉掌握本崗位必需的專業(yè)知識和技能后上崗。20組織對長嶺飯店、小螺號飯莊40多名新招職工進行了崗位適應(yīng)性培訓。與此同時我們還開展了專業(yè)人員繼續(xù)教育，每年組織他們參加縣培訓中心舉辦的公共知識培訓班，并組織參加由縣各主管部門舉辦的專業(yè)知識培訓，僅至年，就有71人次參加并通過了繼續(xù)教育培訓和考核。
4、開展了技術(shù)練兵和技術(shù)比賽活動。為激勵職工不斷學習鉆研技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，近幾年來，我們每年都組織開展崗位技術(shù)練兵、技術(shù)考核和技術(shù)比賽。由各基層企業(yè)每季組織一次練兵和考核，公司每年組織一次技術(shù)考核技術(shù)比賽。在各單位組織技術(shù)考核和初賽基礎(chǔ)上，選拔出選手參加公司的大賽。大賽分理論考試和實操技能兩部分，自開始在中餐和客房服務(wù)員中增加了英語口語考試項目，通過兩年的實踐，參賽職工的英語口語會話能力有了較大幅度提高。截止去年我公司已連續(xù)舉辦了8屆技術(shù)大賽。201月，我們公司新風大酒店、燕春飯店、新城服務(wù)樓、凱思大酒店4家單位組隊參加了全縣中餐烹飪技能大賽，全部獲得大賽金獎。通過開展崗位練兵和技術(shù)比賽活動，推動了專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)工作，有效提高了職工專業(yè)技能水平。
三、開展職工文化和法律知識培訓。
21世紀以進入科技信息化時代，只有終身學習，不斷學習，才能提高對學科知識的理解和掌握，才能順應(yīng)時代潮流，跟上社會發(fā)展步伐。為此我們在加強職工技術(shù)培訓同時鼓勵職工積極參加各類成人院校學習，要求各基層單位為職工學習盡力提供方便，合理安排工作與學習。底公司黨委研究制定了延慶縣服務(wù)公司《關(guān)于在職干部參加成人教育有關(guān)問題的規(guī)定》，鼓勵在職干部參加成人教育，凡經(jīng)過單位允許參加學歷教育、職稱考評的，單位給予報銷一定的費用。目前，全公司已取得大中專以上學歷的干部、職工80人，參加各類成人高校在校學習的干部、職工30人，分別占職工總數(shù)的13.3%和5%，文化專業(yè)水平有了較快提高。
近幾年來，我們按照公司制定的“四五”普法規(guī)劃，充分利用會議、舉辦培訓班等方式，以《工會法》、《安全生產(chǎn)法》、《勞動法》、《消費者權(quán)益保護法》及《食品衛(wèi)生法》等行業(yè)相關(guān)法律為主要內(nèi)容進行培訓。2003年由公司工會統(tǒng)一為基層單位發(fā)放了《職業(yè)病防治法》等相關(guān)學習材料20余份，還購買了由中華全國總工會、國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、中央電視臺聯(lián)合制作的全國安全生產(chǎn)知識電視培訓光盤，為各單位開展培訓，提供了便利條件。重點組織開展了安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及公司相關(guān)制度的培訓，舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)培訓班一期，職工由各單位負責組織學習，全公司500余人參加了安全生產(chǎn)法的學習培訓。通過學習培訓，增強了干部、職工安全意識，依法維護合法權(quán)益，使全體干部的法制意識得到提高，為保障安全生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。
四、開展職工專業(yè)技術(shù)培訓取得了以下效果：
1、專業(yè)隊伍迅速壯大，技術(shù)實力不斷增強。截止到目前，全公司共有高中級技術(shù)人員238名，已達到職工總數(shù)的63%，其中，高級技師6名，技師34名，占專業(yè)隊伍總數(shù)的16.8%，高級師107名，高級以上專業(yè)人才占專業(yè)隊伍總數(shù)的61.8%。幾年來涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀人才，在近幾年市縣技術(shù)大賽上，酒店共有40名技術(shù)人員取得了團體和個人金、銀、銅、優(yōu)秀等獎項，為我縣贏得了榮譽。
2、有效促進了技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)營結(jié)構(gòu)調(diào)整。近幾年我公司在開展技術(shù)培訓同時大力組織開展了以爭創(chuàng)名特、創(chuàng)新菜點為特色的技術(shù)創(chuàng)新活動，僅2003年就推出創(chuàng)新、特色菜點300多種，以質(zhì)量上乘、風味獨特受到了廣大顧客好評。與此同時，在企業(yè)內(nèi)涌現(xiàn)了一批市、縣級經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新標兵，自20以來，公司內(nèi)被評為市勞模1人、市經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新標兵6人、市經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新班組2個、縣經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新標兵5人和公司技術(shù)能手10人。
3、有效促進了服務(wù)水平的提高。我公司各單位通過開展爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動全面推行了服務(wù)規(guī)范化、程序化，標準化，親情化服務(wù)，成為延慶縣服務(wù)窗口的旗幟。年至20我公司就有新風大酒店、燕春飯店兩個單位連續(xù)三年榮獲首都文明單位、首都衛(wèi)生紅旗單位、縣消費者滿意單位稱號，成為政府采購用餐會議定點單位。新風大酒店餐飲部、燕春飯店二樓包桌組還榮獲了市、縣級青年文明號，新風大酒店被評為縣級學習型企業(yè)光榮稱號。
4、促進了企業(yè)經(jīng)營管理水平的提高。由于公司培養(yǎng)了一批適應(yīng)現(xiàn)代化管理的人才，新風大酒店、燕春飯店等在財務(wù)管理、客房管理實行了計算機管理，特別是新風大酒店在服務(wù)公司系統(tǒng)基層單位第一個實現(xiàn)會計電算化管理，成為縣級會計二級達標單位，有效提高了財務(wù)管理水平；同時提高了企業(yè)管理質(zhì)量和水平，年先后開展了創(chuàng)綠色餐飲企業(yè)活動、iso9001質(zhì)量認證工作，并且順利通過驗收，成為我縣第一家取得iso9001質(zhì)量管理體系認證的國有餐飲企業(yè)。使企業(yè)經(jīng)營管理由傳統(tǒng)的管理方式向現(xiàn)代化、科學化管理邁進了一大步。
5、有力促進了企業(yè)經(jīng)濟效益的不斷提高。由于我們堅持人才強企的發(fā)展戰(zhàn)略，使企業(yè)在日趨激烈的市場競爭中站穩(wěn)了腳跟，經(jīng)濟效益穩(wěn)步提高。2003年全公司完成營業(yè)收入6105萬元，其中主業(yè)完成3617萬元，完成利潤37.2萬元，上繳稅金297.4萬元，人均年收入11083.75元。
以上是我們過去幾年開展職工技術(shù)培訓工作取得的成績，但是與上級領(lǐng)導(dǎo)和形勢發(fā)展的要求還有一定差距，我們決心在新的一年，發(fā)揚成績，克服不足，進一步貫徹落實黨的十六大和十六屆三中全會精神，踐行“三個代表”重要思想，把培養(yǎng)人才，加快人才隊伍建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展的重要舉措，加大對在職干部、職工的的培養(yǎng)教育力度，不斷提高全體干部、職工的整體水平，為企業(yè)發(fā)展提供人才保證和智力支持，為我縣產(chǎn)業(yè)化和城市化建設(shè)作出新的貢獻！
延慶縣服務(wù)公司工會。
教育培訓論文篇十三
人才是企業(yè)興衰之基，人才是企業(yè)發(fā)展之本。
職工教育培訓作為企業(yè)人力資源管理的一項重要內(nèi)容，旨在通過教育、培訓的方式，不斷提升職工素質(zhì)，疏通企業(yè)育才渠道，為企業(yè)提供堅強人力支持，保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前景。
而企業(yè)人才的接續(xù)問題已成當前亟待解決的重要問題，如逆水行舟，不進則退。
當務(wù)之急，企業(yè)必須堅持以人為本，深謀遠慮，努力探索，開展好職工教育培訓，使企業(yè)在長期、激烈的競爭中立于不敗之地。
一、充分認清開展職工教育培訓對企業(yè)發(fā)展的意義。
認清開展職工教育培訓對企業(yè)發(fā)展的意義，首先要清醒的認識到，在當今科技快速發(fā)展的時代，人力資源的滯后將會成為企業(yè)發(fā)展道路上的絆腳石，而教育培訓作為一種有效途徑，是充分發(fā)揮各類人才的聰明才智，實現(xiàn)個人理想提供廣闊平臺，帶動企業(yè)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展的有源之水。
隨著企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)品的更新，工藝的改進等各項工作有序開展，做好職工教育培訓工作已不單單是為企業(yè)輸送高端人才，將逐漸演變成企業(yè)文化的一項內(nèi)容，有助于提升企業(yè)的核心競爭力，成為對外彰顯企業(yè)品牌形象的重要標志。
二、當前職工教育培訓工作存在的一些問題。
(1)從企業(yè)內(nèi)部管理來看，多少存在著企業(yè)對職工教育培訓重視程度不夠，力度不強，造成走過場的.現(xiàn)象嚴重，甚至于有些企業(yè)以此當作職工休假、旅游的快速通道。
看是皆大歡喜，實則是對企業(yè)和職工的不負責任。
(2)從職工自身需求來看，由于文化層次的區(qū)別，專業(yè)的不同，崗位需要的不同，許多職工對培訓有抵觸情緒，積極性和主動性不高。
(3)從培訓形式來看，基本上還是會議聽、課堂講、現(xiàn)場看的“老三樣”，過于單調(diào)簡單，沒有創(chuàng)新性，提不起職工對學習的興趣，起不到關(guān)鍵作用。
(4)從培訓效果上看，由于培訓期間措施不嚴，培訓后的監(jiān)督考核不嚴，對職工培訓后達到一個什么標準不能跟蹤落實，使得培訓效果不明顯，起不到真正提升職工素質(zhì)的目的。
三、解決職工教育培訓工作存在問題的方法。
就如何解決這些問題?我認為企業(yè)作為具有主導(dǎo)作用的一方，應(yīng)因地制宜，根據(jù)企業(yè)和職工需求，做到以下幾點：
(1)強化管理，明確主體責任。
建立各類人才庫，形成“培養(yǎng)一批、使用一批、儲備一批”的良性人才循環(huán)機制，著力培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、梯次明確、規(guī)模適當、充滿生機與活力的人才隊伍。
同時要加大培訓監(jiān)督考核力度，建立培訓考核專項機制，對培訓重視程度不夠、措施落實不到位、管理有空檔、培訓效果不突出的單位和個人，做到嚴肅問責。
(2)完善制度，緊跟發(fā)展實際。
沒有好制度的培訓工作將會亂成一盤散沙，要結(jié)合企業(yè)實際，最大激發(fā)企業(yè)管理潛能，總結(jié)好的教育培訓經(jīng)驗，建立健全一套適應(yīng)企業(yè)的培訓工作制度，形成“培養(yǎng)一批、使用一批、儲備一批”的良性人才循環(huán)機制。
同時要緊跟企業(yè)發(fā)展的需求，提前預(yù)控，超前準備，針對行業(yè)特點，進行精細劃分，按照常規(guī)、專業(yè)、單項、特殊等類別制定詳細培訓單項制度，同時還要將職工教育、經(jīng)歷、培訓等相關(guān)內(nèi)容納入到職工本人的人事檔案。
(3)認識到位，把握培訓內(nèi)容。
企業(yè)要結(jié)合不同崗位，在培訓內(nèi)容上下功夫，深入現(xiàn)場調(diào)研，把握企業(yè)動態(tài)，從思想、素質(zhì)、技能、安全等各方面精編教案，滿足企業(yè)培訓需要，進一步增強教學吸引力和感染力。
特別是對每年新招員工，學習內(nèi)容包括企業(yè)概況、員工行為準則、勞動紀律、企業(yè)制度及管理規(guī)定、計劃生育政策、貫標及體系運行、安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理、勞動合同等企業(yè)各方面知識。
通過學習，使他們盡快掌握企業(yè)發(fā)展狀況，做好心理調(diào)整，以便更好地明確自身專業(yè)和崗位定位，完成學生到員工的角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)自身和崗位的有效結(jié)合。
同時要積極灌輸一些企業(yè)文化內(nèi)容，以及企業(yè)特有的一些溝通交流方式，使他們較快融入到企業(yè)大家庭中來。
(4)形式多樣，確保培訓效果。
培訓主要是抓人的工作，通過培訓要讓人變成企業(yè)所需要的人才，這才是培訓效果的真正體現(xiàn)。
教育培訓論文篇十四
摘要：隨著中國交通運輸事業(yè)的發(fā)展，鐵路的重要性越來越突出，為了不斷增強鐵路服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化鐵路職工教育培訓工作具有重要的意義。
本文結(jié)合鐵路職工教育培訓實際情況，通過創(chuàng)新鐵路職工教育培訓理念，加強培訓職教隊伍建設(shè)力度，提升職工教育培訓的針對性，完善培訓的管理與激勵機制，全面思考鐵路職工教育培訓工作的有效開展策略。
近年來，我國的鐵路運輸事業(yè)發(fā)展迅速，在整個運輸行業(yè)中占據(jù)明顯的優(yōu)勢地位，隨著高鐵的快速建設(shè)和發(fā)展，我國鐵路的電氣化水平和技術(shù)水平不斷提升，這對鐵路職工專業(yè)能力和服務(wù)質(zhì)量提出了更高的要求。
但是，原有的鐵路教育培訓工作沒有與時俱進，還是采用原有的培訓方式、培訓內(nèi)容等，無法滿足當前鐵路運輸企業(yè)對人才的需要。
為此，我國鐵路職工培訓工作應(yīng)該積極實施改革，創(chuàng)新培訓理念，轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容和方法，全面提高鐵路職工的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進而更好的為鐵路運輸事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。
一、創(chuàng)新鐵路職工教育培訓理念。
當前，我國鐵路職工教育培訓效果不理想，有很大一部分原因是很多基層單位對教育培訓沒有給與應(yīng)有的重視，將職工教育培訓放在了一個可有可無的位置上。
為了更好的開展職工教育培訓工作，首先必須要轉(zhuǎn)變教育培訓的理念。
一是要樹立將職工培訓工作提升到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度。
當今時代，知識是創(chuàng)造財富、推動經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的重要因素。
鐵路培訓體統(tǒng)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，將職工教育培訓工作提升到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度，將職工教育工作當作企業(yè)頭等大事優(yōu)先發(fā)展。
二是將職工培訓當成企業(yè)的戰(zhàn)略性投資。
鐵路企業(yè)在職工教育培訓方面投入的越多，企業(yè)的知識、技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升越快，為企業(yè)創(chuàng)造的利潤也會越來越多，這種投資投入少，但是回報卻很高，并且直接關(guān)系到鐵路企業(yè)的生存和發(fā)展，鐵路企業(yè)必須逐漸加大對職工教育培訓的資金投入力度。
三是要意識到職工教育培訓全員有責。
在很多基層鐵路部門，員工都有一種錯誤的觀念，就是教育培訓與己無關(guān)，很多員工找各種理由逃避培訓，還有的職工找人頂替。
觀念不統(tǒng)一，自然無法形成合力，培訓效果也不會理想。
所以鐵路部門應(yīng)該加大宣傳，讓員工認識到教育培訓全員有責，同時完善培訓制度，將培訓工作作為各級干部的工作業(yè)績納入考核范圍，切實抓好職工教育培訓工做。
二、加強培訓職教隊伍建設(shè)力度。
鐵路職工教育培訓工作是一項系統(tǒng)工程，是常抓常新的教育工作，需要依托較強的職教隊伍，確保培訓工作順利開展。
一般來說，教師的專業(yè)知識與教育能力的情況，直接影響培訓教育效果，所以，必須多方面加強職教隊伍建設(shè)。
一是應(yīng)綜合分析當前鐵路局各站段職教科的教育新形勢，針對具體工作實際需要，選聘一批基層專業(yè)頂尖人才、技術(shù)骨干到專職教師隊伍之中，并進行系統(tǒng)授課能力培訓，從而增強職工教育培訓能力。
二是根據(jù)培訓工作需要，組織兼職教師到高校進行專業(yè)理論與技術(shù)操作層面的培訓，提升自身的專業(yè)職教素養(yǎng)。
三是加強現(xiàn)有專職教師的專業(yè)培訓，通過請進來、送出去和掛職鍛煉等方式參與職教培訓，全面掌握最新技術(shù)與規(guī)章情況，提升鐵路專業(yè)技能。
四是應(yīng)拓展渠道，適當外聘一些優(yōu)秀的專家、人才或者高校教師兼職到鐵路單位進行專業(yè)技術(shù)知識的講授。
鐵路職工教育培訓的職教隊伍建設(shè)，需要通過專兼職相結(jié)合的方式，采取鐵路內(nèi)部與外部相溝通的模式，不斷更新職教隊伍建設(shè)，始終站在鐵路職工教育培訓的知識與技術(shù)前沿，了解目前安全產(chǎn)生、技術(shù)設(shè)備等方面的發(fā)展動向，通過職教隊伍及時將最新和最實用的先進知識與技能傳遞到基層單位職工當中，促使職工教育培訓工作獲得良好的效果。
鐵路職工教育培訓工作需要專業(yè)性和技能性，也就是要通過有效的培訓內(nèi)容與形式，促使鐵路職工教育培訓工作順利開展。
一是加強培訓信息的搜集和分析工作，制定科學有效的培訓計劃。
職教者應(yīng)在充分進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析各個系統(tǒng)、崗位職工的知識水平、技能要求和實踐規(guī)范所存在的問題，把握職工職業(yè)發(fā)展需求。
針對培訓對象的實際情況，制定合理的培訓目標，了解參加培訓職工的學歷情況、知識儲備和技術(shù)能力，結(jié)合鐵路各個系統(tǒng)培訓的要求，采取合理的培訓方式。
培訓工作的對象是廣大鐵路職工，要以培訓者為中心，采取多元化的教學手段，改變單一理論培訓的教學模式，更加注重實踐教學，運用情景模擬、實踐指導(dǎo)等方式，積極開展案例教學和工作情景模擬培訓工作，引導(dǎo)和鼓勵學員之間的交流與探討，充分調(diào)動職工的參與興趣，實現(xiàn)寓教于樂，幫助學員更好的解決工作實際問題。
在培訓手段方面，職教者應(yīng)積極運用視頻教學、網(wǎng)絡(luò)教學等多種信息化手段輔助教學，通過課內(nèi)講授與課外溝通的方式，提升職工教育培訓效果。
三是創(chuàng)新培訓內(nèi)容，因需施教。
鐵路職工教育培訓應(yīng)該有針對性，應(yīng)該通俗易懂的進行，根據(jù)安全生產(chǎn)工作需要，結(jié)合參加培訓人員的經(jīng)驗?zāi)芰λ?，及時調(diào)整教育培訓內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些內(nèi)容更加豐富、實用性更強的培訓。
鐵路職工教育培訓工作更多的是傳授通識的知識與技能，而不是多么高深的理論，這樣學員學起來才有動力，也更有利于運用到工作實際之中，達成事半功倍的培訓效果。
四是提升職工培訓教材選編的針對性。
鐵路職工教育培訓的針對性較強，需要專業(yè)性更強的培訓教材，避免單一使用那些安全操作、業(yè)務(wù)通識的教材，要有針對性的編寫符合各類職工工作要求的教材，不但要有嶄新的技術(shù)、設(shè)備通用教材，又要運用更加具有技術(shù)針對性強的教材。
四、完善培訓的管理與激勵機制。
職工教育培訓工作不但要豐富培訓內(nèi)容、改善培訓方式，還要建立完善的培訓管理與激勵機制，促使鐵路職工教育培訓形成長效機制。
鐵路職工培訓應(yīng)加強對學員意見與成績考核等信息的反饋，對培訓過程與培訓效果進行科學的評估，動態(tài)掌握學員培訓之后崗位工作效果，定期搜集培訓工作對實際工作的效用信息，及時把握和糾正培訓中出現(xiàn)的偏差，依照評價信息制定整體培訓計劃。
二是將職工教育培訓工作納入基層職工綜合考評體系。
應(yīng)加強考核力度，促使各級領(lǐng)導(dǎo)管理者從思想意識層面重視培訓工作，在具體工作層面，應(yīng)將培訓工作與基層職工綜合考評內(nèi)容掛鉤，促使職工重視教育培訓，為培訓工作拓展空間。
鐵路職工教育培訓工作應(yīng)講求實事求是的原則，根據(jù)單位具體情況，針對培訓內(nèi)容、培訓對象和培訓目標等要求，指定培訓監(jiān)督責任人，對培訓責任進行明確，確立動態(tài)生成的培訓管理模式。
此外，應(yīng)科學合理的進行責任監(jiān)督分工，從而確保鐵路職工教育培訓工作順利開展。
四是有效銜接培訓機制與人事管理機制。
通過建構(gòu)一體化的職工激勵機制，促使培訓與職工任用、考核、晉升相結(jié)合，建立有效的薪酬獎懲制度，對于職工在教育培訓中的權(quán)利和責任進行明確與落實，嚴格考核培訓情況，促使職工形成競爭意識與爭先精神，促使職工自覺參與培訓活動。
應(yīng)制定和落實嚴格的上崗考試制度，對那些沒有通過培訓的人員進行待崗或脫崗再培訓，增強在崗職工學習動力，拓展職工通過教育培訓晉升的機會，鼓勵職工參加技能競賽，加大對優(yōu)勝者的獎勵力度，營造良好的培訓氛圍，從而激發(fā)學生職工參與培訓的主動性。
總之，在新形勢下，鐵路服務(wù)質(zhì)量的提升，運行安全的保障，都需要不斷加強鐵路職工培訓教育工作，通過樹立科學的培訓理念、運用多種有效的培訓方式，促使鐵路職工教育培訓工作不斷取得更大的'進步。
參考文獻：
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教育培訓論文篇十五
我國農(nóng)村體育教師隊伍整體素質(zhì)不高，為了推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，提升教師素質(zhì)刻不容緩。當前，農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育培訓中出現(xiàn)了經(jīng)費緊張、學校與教師參訓積極性不高、培訓課程和內(nèi)容不合理的問題。
第一篇：農(nóng)村體育教師網(wǎng)絡(luò)課程繼續(xù)教育培訓。
摘要:利用網(wǎng)絡(luò)課程可以有效應(yīng)對以上問題，因此，在當前階段我國應(yīng)該大力推行遠程教育環(huán)境下的農(nóng)村體育教師繼續(xù)培訓工作。
關(guān)鍵詞:。
網(wǎng)絡(luò)課程;農(nóng)村體育教師;繼續(xù)教育。
教育在經(jīng)濟社會發(fā)展和民族振興中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性地位，科教興國教育是科技的基礎(chǔ)。
我國發(fā)展教育的重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村。
國務(wù)院辦公廳在《鄉(xiāng)村教師支持計劃(-)》(以下簡稱《計劃》)中指出:“農(nóng)村教育是教育改革發(fā)展的短板，已影響到全局的發(fā)展，補齊短板，重點在教師隊伍建設(shè)?！庇捎诜N種原因，當前農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)不高，尤其是農(nóng)村體育教師，在學歷和能力上都顯不足，要讓農(nóng)村體育教師教學能力“過得硬”“教得好”，提升教師素質(zhì)刻不容緩。
《計劃》提出:到20前，對全體鄉(xiāng)村教師及校長進行360學時的培訓;優(yōu)化培訓內(nèi)容，注重師德和信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓;采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導(dǎo)、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性。
國家的政策是好的，但是當前農(nóng)村體育教師的繼續(xù)教育培訓存在諸多問題，針對現(xiàn)存的問題，利用網(wǎng)絡(luò)課程的形式進行農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育不失為一種有效的解決辦法。
為了滿足現(xiàn)代教育對教師的要求，我國教育界掀起了教師終身教育和繼續(xù)教育的熱潮，積極探索適合于信息時代的教師培訓的機制和模式。
在這樣的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)課程教育應(yīng)運而生，網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和[1]。
網(wǎng)絡(luò)課程作為信息時代的產(chǎn)物，為體育教育和培訓的發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件[2]。
所以，基于網(wǎng)絡(luò)進行的教師繼續(xù)教育課題，已經(jīng)成為目前研究農(nóng)村中小學體育教師繼續(xù)教育培訓的重要關(guān)注點。
一、農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育存在的問題。
(一)培訓經(jīng)費短缺是限制農(nóng)村體育教師業(yè)務(wù)提高的首要問題。
教育大計，教師為本，新時期教育改革與發(fā)展對教師素質(zhì)提出更高的要求。
培訓是教師更新業(yè)務(wù)知識、提升創(chuàng)新能力、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的保障。
近年來，各級教育行政部門和業(yè)務(wù)主管部門在現(xiàn)有條件下，有重點、有針對性地開展了國培計劃、“名師工程”、骨干教師培訓、新教師培訓、網(wǎng)絡(luò)教師培訓計劃等行之有效的工作，有力地促進了教師隊伍素質(zhì)的提升。
全面推進基礎(chǔ)教育體育新課程進程，保證素質(zhì)教育實施，關(guān)鍵要有一支體育專業(yè)業(yè)務(wù)能力強、素質(zhì)高的體育教師隊伍。
因此，搞好農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)，特別是結(jié)合體育新課程實施，做好農(nóng)村學校體育教師繼續(xù)教育，便成為當今體育教師隊伍建設(shè)中的重中之重[3]。
雖然黨和政府把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，而且每年的教育經(jīng)費投入均呈上升趨勢。
但是，教育培訓經(jīng)費的投入上卻呈現(xiàn)出不均衡的狀態(tài):發(fā)達地區(qū)經(jīng)費多，不發(fā)達地區(qū)少;城市投入多，農(nóng)村投入少;主科投入多，體育這樣的副科投入少。
我國不同地區(qū)和城鄉(xiāng)的發(fā)展不均衡，有些農(nóng)村地區(qū)由于財政困難，當?shù)氐呢斦H能勉強維持教師工資的發(fā)放，無力提供教育培訓的支出。
另外，還有的地區(qū)教育主管領(lǐng)導(dǎo)對體育教師培訓重視程度不夠，認為體育教師培訓可有可無，也是造成這一局面的原因。
體育教師培訓經(jīng)費短缺，就不能很好地組織農(nóng)村體育教師參加培訓，因此，就出現(xiàn)了大部分農(nóng)村體育教師從來沒有參加過繼續(xù)教育培訓的現(xiàn)象。
這樣的現(xiàn)象，必然導(dǎo)致不同地區(qū)、不同學科教師發(fā)展不平衡，教師隊伍整體素質(zhì)依然不能完全適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要，最終阻礙教育事業(yè)的順利發(fā)展。
(二)農(nóng)村學校和體育教師對參加繼續(xù)教育培訓的熱情不高。
隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進，城市規(guī)模擴大、主城區(qū)人口數(shù)量增加及城鄉(xiāng)中小學布局調(diào)整步伐加快，農(nóng)村偏遠學校教師結(jié)構(gòu)性缺編，難以滿足教育發(fā)展的需求。
特別是體育教師缺口更大，有一些地區(qū)的農(nóng)村中小學體育教師缺額在三分之一或一半左右，有的學校甚至沒有專職的體育教師，而僅有的體育教師在工作中也常常是身兼數(shù)職，很難全身心地完成體育教學任務(wù)。
體育教師的缺乏直接導(dǎo)致學校領(lǐng)導(dǎo)不愿意送體育教師脫崗學習，因為一旦體育教師外出學習，這段時間不但正常的體育教學無法保證，而且會使其兼任的其他工作受到影響。
所以，在學校方面，對于讓體育教師脫崗參加培訓并不積極。
在農(nóng)村體育教師自身方面，也存在參加繼續(xù)教育培訓熱情不高的現(xiàn)象。
我國目前在進行農(nóng)村體育教師培訓時，形式比較單一，各地區(qū)較多采用長時間、集中辦班方式，由于培訓時間較長，離家較遠，很多教師難免“身在培訓心在家”，教師分心多，培訓效果自然受到一定影響。
農(nóng)村體育教師待遇不高，脫崗參加培訓會影響他們的收入，有些學校規(guī)定，在教師脫崗學習過程中，只發(fā)放基本工資，除此以外不享受其他待遇，這必然會嚴重打擊體育教師參加培訓的積極性。
此外，即使外出培訓期間，學校或者教育主管部門大都會負擔參訓教師的學習、交通和住宿費用，但是也有的地方是學校和教師個人按一定比例共同負擔培訓費用，這一現(xiàn)象在貧困地區(qū)比較多見，而且，在學習過程中，教師個人也會有一些額外的開銷。
所以，當前農(nóng)村體育教師普遍對參加繼續(xù)教育培訓熱情不高。
(三)體育教師培訓針對性不強，內(nèi)容與農(nóng)村體育教育現(xiàn)實脫離比較大。
由于各地區(qū)的實際教學條件和教學資源情況千差萬別，許多偏遠地區(qū)的師資缺乏嚴重、良莠不齊，有的地區(qū)甚至沒有體育教師資質(zhì)和必要的體育健身器材，這些都制約著體育教育水平向高層次的邁進[4]。
當前的農(nóng)村體育教師培訓班，從培訓內(nèi)容到培訓教師的遴選、管理都還存在追求“高大上”和“脫離農(nóng)村”的現(xiàn)象。
集中表現(xiàn)在培訓活動不能最大限度地切合農(nóng)村體育教育的突出特點，特別是不能適應(yīng)農(nóng)村體育教師隊伍的實際水平和特殊性。
多數(shù)培訓主要采取專家演講的“授課方式”，但授課教師很多并不熟悉農(nóng)村教育，也不了解農(nóng)村教師，往往偏重理念、知識，較少顧及農(nóng)村教師最看重的“方法和技能”。
大班集中的上課方式，很難顧及不同地區(qū)、不同層次教師的發(fā)展需求，不能避免“聽起來很好，卻不實用”的問題。
諸多培訓行為和方式，都在一定程度上遠離了農(nóng)村體育教師水平普遍偏低、參差不齊的實際，沒有照顧到農(nóng)村體育教師多層次的需求和教育教學中的突出問題，少了些“農(nóng)村味”，導(dǎo)致參訓教師積極性不高、疲于應(yīng)付，降低了培訓效果。
相當多的培訓團隊沒有做好充分的調(diào)查研究，因而并不十分了解農(nóng)村教師在教育教學中面臨的實際問題，不能把握教師專業(yè)發(fā)展中遇到的難題。
對于農(nóng)村教師的實際需求、實際水平，一些培訓者想當然地概而論之。
問題意識缺乏，導(dǎo)致在課程內(nèi)容安排上缺乏準確的定位，抓不準培訓教師水平提升的臨界點，課程內(nèi)容安排難免“多、雜、泛”，無法貼近農(nóng)村課改、農(nóng)村體育教育的現(xiàn)實情況。
不清楚農(nóng)村教育的問題，抓不準教師隊伍面臨的主要問題，培訓活動就回避了主要矛盾，就喪失了起點，偏離了培訓的正確道路。
二、利用網(wǎng)絡(luò)課程的形式進行農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育培訓的優(yōu)勢。
網(wǎng)絡(luò)教學是將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學中的具體體現(xiàn)，是建立在多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)和國際互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的一種全新的教學模式[5]。
(一)網(wǎng)絡(luò)課程培訓可以有效減少資金投入。
當前，農(nóng)村體育教師培訓經(jīng)費短缺是影響農(nóng)村體育教師業(yè)務(wù)提高的最主要問題，而由于農(nóng)村學校地域分布零散，通過組織集中培訓的方式需要耗費巨大的人力、物力、財力，這樣一個巨大的矛盾，僅僅依靠加大教師培訓經(jīng)費投入和改變教育主管部門的認識這樣的途徑去解決，顯然是不可能在短時間內(nèi)實現(xiàn)的。
利用網(wǎng)絡(luò)課程的資源和方式，在現(xiàn)階段是緩解這一矛盾的最好辦法。
網(wǎng)絡(luò)上的課程資源是海量的，不同的學校、教育機構(gòu)以及商業(yè)網(wǎng)站均開發(fā)了不同類型和側(cè)重的網(wǎng)絡(luò)課程，而且，當前高校網(wǎng)絡(luò)課程資源豐富，各個級別、各個項目的體育精品課程幾乎都可以找到，這類課程的系統(tǒng)性、規(guī)范性都超過網(wǎng)絡(luò)上的零散體育資源，可以提高農(nóng)村體育教師學習的效率和效果。
最重要的是，這些課程資源絕大部分是免費的，可以任意下載和使用，這就能為農(nóng)村體育教師培訓課程資源的開發(fā)節(jié)省大量的資金。
傳統(tǒng)的教師培訓常常是集中一地進行的，這是由于省市的教育經(jīng)費相對于縣鎮(zhèn)充裕，而且組織全省或全市的集中培訓有利于專家和名師這樣優(yōu)勢資源的集中。
但是這種組織形式的弊端，就是給外地參訓人員帶來交通和吃住方面的一部分不小的支出，農(nóng)村學校經(jīng)費緊張，教師工資待遇低，這無形中也影響了學校和教師參與的積極性。
利用網(wǎng)絡(luò)培訓的方式，教育主管部門可以在縣城或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)里組織集中的培訓，甚至可以由體育教師在家自行學習培訓的課程，最后的結(jié)業(yè)考試再統(tǒng)一到縣鎮(zhèn)進行。
這種培訓的形式，雖然與傳統(tǒng)的培訓相比還有許多不足的地方，但確實是針對我們目前嚴峻形勢下的一個切實可行的方案。
(二)網(wǎng)絡(luò)課程培訓可以提高農(nóng)村體育教師參訓率。
近年來，我國特別重視遠程教育發(fā)展，國家也承認遠程教育得學歷證書，并不斷地進行網(wǎng)絡(luò)培訓資源建設(shè)，從而使網(wǎng)絡(luò)培訓教育得到飛速的發(fā)展。
教育部從開始啟動“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”，總的投資額超過百億元，已經(jīng)使60%的農(nóng)村中小學校建成不同規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)遠程教育系統(tǒng)[6]。
我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教學硬件的快速普及，足以支持規(guī)模性的農(nóng)村學校體育教師的培訓。
利用網(wǎng)絡(luò)課程開展培訓，其最大的優(yōu)勢就在于打破了時間與空間的界限，只要有一臺電腦，有一根網(wǎng)線，就可以根據(jù)自己的時間，在辦公室或者家里學習培訓的內(nèi)容，隨著移動終端的發(fā)展和無線網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，甚至已經(jīng)可以在任何網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋的地點進行學習。
對于學校來說，體育教師可以不用脫崗，利用工作的間歇時間或者在家中進行自學，正常的體育教學任務(wù)不會受到影響，一些兼職學校工作的體育教師也不會耽誤其他的工作。
因此，既不耽誤本職工作，又能提升體育教師個人的業(yè)務(wù)能力，學校領(lǐng)導(dǎo)當然也就樂于支持這樣的培訓活動。
同樣，對于農(nóng)村體育教師來說，去外地接受培訓，必然會打亂平時的生活和工作規(guī)律，但如果能在本地接受培訓，則可以省去來回奔波辛苦，既不影響工作，也不會影響生活。
而且，又能節(jié)省一筆在外培訓所帶來的額外支出。
所以，對于農(nóng)村的體育教師來說，相對于傳統(tǒng)的全省全市培訓形式，他們也更樂于接受網(wǎng)絡(luò)培訓的形式。
(三)網(wǎng)絡(luò)課程培訓提高農(nóng)村體育學校教師學習興趣和能力。
網(wǎng)絡(luò)課程培訓的優(yōu)勢:首先，網(wǎng)絡(luò)教學方式以農(nóng)村體育教師自主學習為主，同時，他們可以根據(jù)自己的需要與興趣去選擇學習的內(nèi)容、方法，這樣有利于激發(fā)農(nóng)村體育教師的學習興趣，提高學習的自主性。
其次，農(nóng)村學校體育場館和器材無法跟城市學校相比，所以，無法照搬城市學校中成熟、成功的教學模式和內(nèi)容，只有找到符合農(nóng)村學校的現(xiàn)實條件的培訓內(nèi)容，才能使培訓有的放矢，取得理想的效果。
網(wǎng)絡(luò)上的學習資源非常豐富，內(nèi)容呈現(xiàn)多層次與多樣性，具有很大的寬容性，培訓的組織者可以從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中，篩選出適合本地區(qū)農(nóng)村學校和體育教師現(xiàn)實狀況的教學內(nèi)容，培訓的內(nèi)容與現(xiàn)實契合，接受培訓的教師能夠?qū)W以致用，自然就可以提高學習的興趣和學習的效果。
再次，網(wǎng)絡(luò)課程培訓能為接受培訓的教師提供大量動靜結(jié)合的文本、圖像、動畫、視音頻信息，為他們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的信息情景，有助于提高受訓教師的形象思維與創(chuàng)造思維能力;更為重要的是，互聯(lián)網(wǎng)是個匯集全球大量資源的數(shù)據(jù)庫，因此，網(wǎng)絡(luò)教學能為受訓教師提供取之不盡、用之不竭的信息資源，可以沖破書本為中心的局限，極大地拓展農(nóng)村體育教師的學習內(nèi)容，充分滿足不同地區(qū)、不同情況體育教師的需要。
讓農(nóng)村體育教師掌握利用網(wǎng)絡(luò)課程提高自己教學能力的方法，建立“利用網(wǎng)絡(luò)課程進行終身學習”的理念，這是使用網(wǎng)絡(luò)課程進行農(nóng)村體育教師繼續(xù)培訓的最大價值。
三、結(jié)語。
我國廣大農(nóng)村學校的體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀不容樂觀，亟待增加的繼續(xù)教育培訓需求和主要由于經(jīng)費投入少導(dǎo)致培訓嚴重缺乏的矛盾，是當前農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育培訓的主要矛盾。
借助現(xiàn)代先進的遠程教育手段對農(nóng)村學校的體育教師進行繼續(xù)教育培訓，尤其是充分利用高校網(wǎng)絡(luò)課程的資源進行遠程培訓，將是一項行之有效的解決辦法。
這將大范圍、高效率地提高農(nóng)村體育教師這支隊伍的整體素質(zhì)，而且借助網(wǎng)絡(luò)平臺的調(diào)查反饋，也可以進一步了解和掌握當前農(nóng)村體育教師的實際教學情況。
因此，在當前階段我國應(yīng)該大力推行遠程教育環(huán)境下的農(nóng)村體育教師繼續(xù)培訓工作。