通過(guò)寫(xiě)讀后感,可以更深入地理解書(shū)中的意義,并將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇有深度和價(jià)值的讀后感呢?從書(shū)中積累細(xì)節(jié),關(guān)注作者的觀點(diǎn)和思路,加入自己的思考和感悟,同時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和流暢,這些都是寫(xiě)作讀后感時(shí)需要注意的要點(diǎn)。以下是一些讀者針對(duì)這本書(shū)寫(xiě)的讀后感,讓我們一起來(lái)看看他們的觀點(diǎn)。
桃花心木讀后感初一篇一
在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的經(jīng)驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”在我的摘錄本里摘抄著這樣一個(gè)句子。每當(dāng)我翻開(kāi)摘錄本看到這句話時(shí),我就會(huì)想起《桃花心木》這篇文章。
《桃花心木》主要內(nèi)容是寫(xiě):鄉(xiāng)下老家屋旁的空地上種著許多桃花心木苗,種樹(shù)人給樹(shù)澆水不是定時(shí)定量的,而是模仿老天下雨,讓桃花心木在不確定中長(zhǎng)成百年大樹(shù)。
文章最后提到人和樹(shù)一樣,也要在你不確定中生活,在不確定中,深化了對(duì)環(huán)境的感覺(jué)與情感的感知,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。
以前,我有一個(gè)毛病,就是在學(xué)習(xí)中一遇到難一點(diǎn)的題,就馬上問(wèn)爸爸,爸爸老說(shuō)我不愛(ài)動(dòng)腦,依賴(lài)別人。我聽(tīng)了總是嘟著嘴說(shuō):“不懂就問(wèn)嘛!”但自從我讀了這篇文章后,我深有感觸。對(duì)??!我平時(shí)老依賴(lài)爸爸,養(yǎng)成了依賴(lài)心理,要是考試時(shí)碰上了一道難題,那我怎么辦?所以我決心改了這個(gè)毛病。現(xiàn)在,遇到難題,我總是自己想辦法解決,實(shí)在不會(huì)了,再問(wèn)爸爸,爸爸說(shuō)我變了,懂得獨(dú)立思考了!
我們就如同小鳥(niǎo),鳥(niǎo)巢是我們溫暖的家,我們這些小鳥(niǎo)總不能整天待在巢里,筍父母捕食回來(lái)就吃吧!假如有一天,父母去了很遠(yuǎn)的地方,留下我們,那我們這些小鳥(niǎo)該怎么辦?又不會(huì)獨(dú)立生活,只有等白白餓死了!
無(wú)論在學(xué)習(xí)中,還是在生活中,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
桃花心木讀后感初一篇二
這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的題目叫做《桃花心木》。學(xué)完了這篇課文,我深有感觸,悟出了一個(gè)道理。
這篇課文主要講了作者發(fā)現(xiàn)種桃花心木的人澆水沒(méi)有規(guī)律,感到很奇怪,種樹(shù)人的一番話使作者悟出了一個(gè)深刻的道理的事。
“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?!笔前?,人和樹(shù)是一樣的,只有在不確定中生存的人才能成功,也只有在不確定中生存并努力發(fā)展的人才能創(chuàng)造奇跡!
生活就猶如老天下雨,捉摸不透、摸索不清,沒(méi)有一項(xiàng)報(bào)告可以預(yù)知下一刻將會(huì)發(fā)生什么。痛苦和歡樂(lè),也沒(méi)有誰(shuí)能在它們到來(lái)前做好盛情款待的準(zhǔn)備。人生中的不確定實(shí)在太多太多,來(lái)過(guò)的有多少?正在發(fā)生的有多少?接著要發(fā)生的又有多少?誰(shuí)能夠回答清楚呢?我們雖不能預(yù)知明天,但是卻能把握今天。今天的事情今天做,不要一天推一天?;蛟S也會(huì)遇到一些“不確定”,但是若能在這種“不確定”中尋找到辦法來(lái)解決,就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。我們過(guò)慣了“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的日子,也許已經(jīng)養(yǎng)成了一顆依賴(lài)的心,遇到一些“不確定”就不敢前進(jìn),樣樣都要依靠父母。但是我們長(zhǎng)大后還能繼續(xù)依賴(lài)嗎?所以我們從小就要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
愿我們每個(gè)人都能有一顆獨(dú)立自主的心,克服對(duì)他人的依賴(lài),揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。
桃花心木讀后感初一篇三
桃花心木,它是一種漂亮的樹(shù)。作者在文中說(shuō),它樹(shù)型幽美,偉岸而挺直。它是一種漂亮的樹(shù),作者在文中說(shuō),在不確定中找尋水資源,拼了命扎根的樹(shù),成長(zhǎng)為近百年的樹(shù)木就不是問(wèn)題了。
人,這類(lèi)修羅神一切的高微生物,存活的規(guī)律實(shí)際上和桃花心木一模一樣。僅有有著了單獨(dú)、獨(dú)立、頑強(qiáng)、勇敢的心的人,學(xué)會(huì)了在不確定的“土壤層”中拼了命扎根,找尋生命的起源的人,才能夠在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)著歸屬于自身的一席之地,才能夠當(dāng)今世界生存的更精彩紛呈,更長(zhǎng)期。
生活中,在歷史上,也是有很多人想桃花心木一樣,將沒(méi)法意料的艱難困苦與艱辛轉(zhuǎn)換為促進(jìn)自身生長(zhǎng)發(fā)育的社會(huì)正能量。例如“樂(lè)圣”貝多芬,他27歲上下耳朵失聰,變成一個(gè)耳朵聾了,這針對(duì)一個(gè)音樂(lè)家而言簡(jiǎn)直很大的災(zāi)禍!可他依然不屈不撓,也要“扼住運(yùn)勢(shì)的咽喉,決不妥協(xié)”。在他失聰后,他仍然寫(xiě)出了很多波瀾起伏的世界名曲。
讀過(guò)《桃花心木》后,我懂得了一個(gè)大道理:“同甘共苦與艱辛,是磨煉人格特質(zhì)的最大名校?!?BR> 桃花心木讀后感初一篇四
今天,老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)了桃花心木這篇課文,他主要講了:作者發(fā)現(xiàn)種桃花心木的人澆水沒(méi)有規(guī)律,感到很奇怪,種樹(shù)人的一番話使作者悟出了一個(gè)深刻的道理的事。
學(xué)了這篇課文,讓我受益匪淺,它讓我明白了一個(gè)道理,做什么事都要獨(dú)立,我知道了小樹(shù)苗長(zhǎng)成一棵大樹(shù),不僅要靠我們,還要靠他自己尋找水源,如果只靠我們,它就養(yǎng)成了賴(lài)以生存的心。一旦遇到什么困難,就會(huì)死亡,甚至連根拔起。所以我們要養(yǎng)成獨(dú)立的,不能依賴(lài)別人。比如:當(dāng)我們遇到困難時(shí),先不要尋求幫助,看看自己能不能解決。
其實(shí),在生活里誰(shuí)能像他那樣呢!
就像華羅庚一樣,他小時(shí)候,家里很窮,常常連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,在這樣惡劣的環(huán)境下,他努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,成為我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家。
從今天起,我要克服自己的依賴(lài)性,學(xué)會(huì)生存,成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,自立自強(qiáng)的人,有作為的人,成為一棵永不枯萎的“樹(shù)”!
桃花心木讀后感初一篇五
剛開(kāi)始接觸《桃花心木》的時(shí)候,以為只是介紹這個(gè)東西的樣子、習(xí)性罷了,可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)跟我想的并不一樣,不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的介紹它的形狀,還得讓桃花心木養(yǎng)成不依賴(lài)的心。
如果你永遠(yuǎn)靠別人,就像依賴(lài)別人澆水的桃花心木一樣,遲早會(huì)枯萎。所以人一定不可以養(yǎng)成依賴(lài)的心。
人是為自己活下去,不是為別人活下去。
桃花心木讀后感初一篇六
今天,我們又學(xué)了一篇課文,名字叫桃花心木。作者在親眼目睹桃花心木經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨長(zhǎng)大后,明白了種樹(shù)人的心意,突然悟出了?要學(xué)會(huì)在不確定中生存?的人生哲理。
種樹(shù)人說(shuō)的一番話讓我非常感動(dòng),的確是這樣的,只有能夠自己去努力扎根的樹(shù)才會(huì)很好的活下去,人難道不一樣嗎?別人是不能依賴(lài)的,只有靠自己才是最現(xiàn)實(shí)的!
現(xiàn)實(shí)中也是這樣,我們不能干什么事都依賴(lài)別人,依賴(lài)父母,比如寫(xiě)作業(yè)時(shí),遇到了不會(huì)的題,不能不思考就去問(wèn)老師,問(wèn)父母,只有認(rèn)真思考,堅(jiān)信自己才能成功!
其實(shí),每個(gè)人的一生都會(huì)遇到挫折,會(huì)遇到坎坷。我們不能知難而退,要勇敢的去接受風(fēng)雨的考驗(yàn),去迎接困難的挑戰(zhàn),不要依靠別人,依靠自己才是可行的。不要向往一帆風(fēng)順的生活,那樣你會(huì)經(jīng)不起風(fēng)雨。自己去努力,難免會(huì)受傷。但是,只要你用心了,就可以把微薄的力量發(fā)揮到極致,激發(fā)出巨大的能量,只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),才能成為棟梁。只要你努力了,盡力了,你一定會(huì)有回報(bào)。
所以,我們不管干什么事都要認(rèn)真思考,不能知難而退!
桃花心木讀后感初一篇七
今天,陽(yáng)光明媚,我又去幫爺爺給樹(shù)澆水,我不禁想起了我曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文——《桃花心木》。
這篇文章講的是一位種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)律的事。我不禁想起了他說(shuō)過(guò)的一句意味深長(zhǎng)的話:“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?!笔前。∪藨?yīng)該在艱苦環(huán)境中自立自強(qiáng),克服依賴(lài)性,學(xué)會(huì)生活!
在自己的生活中這樣的事不是很多嗎?經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí),有些員工雖然下崗了,但是他們自強(qiáng)不息,創(chuàng)辦了自己的一份產(chǎn)業(yè)。開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)自己的新天地!還有許多家庭困難孩子,很早就出去謀生,自己勤工儉學(xué),完成學(xué)業(yè),幫助父母減輕負(fù)擔(dān)。
我比他們幸福多了,有父母的疼愛(ài),有同學(xué)老師的關(guān)心,有優(yōu)越的條件。但我有時(shí)還不認(rèn)真學(xué)習(xí),依賴(lài)心很強(qiáng)。對(duì)此,我深感汗顏。
我一定要做一個(gè)學(xué)會(huì)克服依賴(lài)性,學(xué)會(huì)生活的人!
桃花心木讀后感初一篇八
日歷翻了一頁(yè)又一頁(yè),掛歷換了一幅又一幅,小時(shí)候的愿望已經(jīng)近在咫尺,我們已漸漸長(zhǎng)大,可是,我們雖然年齡長(zhǎng)大了,心長(zhǎng)大了嗎?我們是否有了一顆獨(dú)立自主的心呢?我不禁這樣問(wèn)自己。
從小到大,我?guī)缀跏窃诟改傅鸟唏僦虚L(zhǎng)大的。小時(shí)候,我不明白,我為什么不能做這樣那樣的事,仿佛我不擁有勞動(dòng)權(quán),當(dāng)時(shí)我真的有一些懵懂。
而現(xiàn)在,一切都變了。
不知是獨(dú)立了還是什么原因,自己搬入了屬于我自己一個(gè)人的小天地,一個(gè)人躺在床上,竟有一些長(zhǎng)大成人的感覺(jué)。我問(wèn)自己,為什么會(huì)有這樣異樣的感覺(jué)?可是總也尋覓不到答案。飯桌上,搶先為父母擺好碗筷;天黑時(shí),自己鋪好床;洗漱時(shí),幫父母倒好洗腳水……每每鉆進(jìn)一個(gè)人的被窩,總會(huì)想起《桃花心木》,竟也有了一些眉目。去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)骸斑@是不是就是所謂的‘獨(dú)立’呢?”“是啊,”爸爸媽媽欣慰的笑了,“我們的女兒真是長(zhǎng)大了!”
我想,我讀懂了桃花心木,也讀懂了自己?。。?BR> ……。
桃花心木讀后感初一篇九
有一種植物生活在沙漠里,叫做駱駝刺,因?yàn)樯衬晁∩?,所以駱駝刺只能把自己的根伸進(jìn)深深的泥土里尋找水源努力生長(zhǎng)。
大樹(shù)如此,小小的野生植物如此,人也是如此。人是在不確定的環(huán)境里生存長(zhǎng)大的,只有練就一顆獨(dú)立自主的心,才能更頑強(qiáng)地、更健康地生長(zhǎng)。
我還聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事。有兩只貓,一只非常懶惰,而另一只則非常的勤快。貓媽媽叮囑兩只貓,一定要學(xué)會(huì)捕鼠、爬樹(shù)和一些基本的生存技能。懶惰的貓什么也不學(xué),整天趴在地上睡大覺(jué),吃貓媽媽捕來(lái)的食物。而那只勤快的貓每天都在練習(xí)生存的基本功。后來(lái)貓媽媽去世了,兩只貓沒(méi)有了依靠。有一天,懶惰的貓和勤快的貓遇到了兩條惡狗,勤快的貓一下子竄到了樹(shù)上,逃離了危險(xiǎn)。而那只懶惰的貓被兩只狗撕咬得全身受傷,落下個(gè)死無(wú)全尸的悲慘下場(chǎng)。
這個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立。如果不學(xué)會(huì)獨(dú)立,在這個(gè)強(qiáng)肉弱食的社會(huì)很難生活下去。
我們之所以要獨(dú)立,是因?yàn)槲覀儾荒軙r(shí)時(shí)刻刻都被別人捧在手掌心,不能時(shí)時(shí)刻刻都能得到別人的指導(dǎo)。我們必須要學(xué)會(huì)自立,學(xué)到更多的知識(shí)和技能,才能從容克服各種困難。有個(gè)人總是依賴(lài)家人,連米從哪里來(lái)都不知道,從來(lái)不會(huì)照顧自己,結(jié)果鬧了不少笑話。笑過(guò)之后,我們也需深思。經(jīng)過(guò)磨難的人才能提高獨(dú)立自主的生活能力,沒(méi)經(jīng)過(guò)一點(diǎn)磨難的人是不會(huì)有一顆獨(dú)立的心的。
在《傳習(xí)錄》有句話,“種樹(shù)者必培其根”。樹(shù)養(yǎng)其根,人應(yīng)該養(yǎng)其心。學(xué)會(huì)獨(dú)立才能對(duì)心進(jìn)行磨練,人有一顆強(qiáng)大的心才不會(huì)拖累社會(huì),才會(huì)對(duì)社會(huì)有更大的貢獻(xiàn)。
所以,向著我們獨(dú)立自主的目標(biāo)進(jìn)發(fā)吧!
桃花心木讀后感初一篇十
最近我們學(xué)了一篇課文,名字叫《桃花心木》,從這篇課文里我明白了許多道理,使我受益匪淺。
這篇由臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的《桃花心木》主要寫(xiě)了“我”在老家看見(jiàn)一個(gè)種桃花心木的人在給樹(shù)澆水時(shí)時(shí)多時(shí)少,原來(lái)他是在模仿老天下雨,讓樹(shù)學(xué)會(huì)在土地中汲取水分,告訴我們做人要獨(dú)立自主,不依賴(lài)別人,才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。
這篇課文讓我深有感觸,文中的種樹(shù)人并沒(méi)有“好好”照顧桃花心木苗,而樹(shù)卻長(zhǎng)得很高大,生機(jī)勃勃。種樹(shù)人讓桃花心木在這種不確定的環(huán)境下生存,桃花心木為了活下來(lái),必須自己去找水源,把根拼命扎入地下,從而克服了依賴(lài)性,生存了下去。我們?nèi)艘埠蜆?shù)一樣,要自立自強(qiáng),這讓我想起了一些來(lái)自貧困家庭的高才生,企業(yè)家。他們從小就得什么活都干,有的還要照顧別人,所以有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),還有一顆堅(jiān)定執(zhí)著的心,家庭的貧窮反而促進(jìn)了他們堅(jiān)定的信念。他們?cè)诓淮_定的條件下生活,不能依靠別人,最后通過(guò)自己的努力,闖出了一片屬于自己的天空,獲得了巨大的成就。
讀了這篇課文,我想到了自己,我和那堅(jiān)強(qiáng)的桃花心木比起來(lái)是多么微不足道、多么渺小呀!記得有一次,我讓奶奶第二天早點(diǎn)叫我。第二天,我睡眼朦朧的起來(lái),邊打哈欠邊穿衣服,頭也不抬地吃完早飯,匆匆趕往學(xué)校。路上我感到很奇怪,怎么一個(gè)人也沒(méi)有?該不會(huì)遲到了吧。想到這兒,我加快了步伐,到了學(xué)校,外面的門(mén)已經(jīng)關(guān)上了,我從小門(mén)進(jìn)去了,學(xué)校里靜悄悄的,一個(gè)人也沒(méi)有,我感到非常奇怪和絲絲驚慌,努力地想著,今天放假?不對(duì),老師沒(méi)說(shuō)呀!今天是周末?也不對(duì),今天明明是星期一嘛!我把書(shū)包放在教室門(mén)口,在學(xué)校里無(wú)所事事地走起來(lái),走到傳達(dá)室門(mén)口,我想看一下幾點(diǎn)了,這一看,讓我感到哭笑不得。原來(lái)現(xiàn)在才六點(diǎn)多,我想,一定是奶奶把鐘看錯(cuò)了。原來(lái)不是我遲到,是太早到了。我想起剛才門(mén)衛(wèi)看我的眼神怪怪的,笑了。
學(xué)了這篇課文,我明白了一個(gè)道理:我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,獨(dú)立生活,遇到困難要自己想辦法克服,去解決,這樣才能在這個(gè)社會(huì)上更好地生存。我們的社會(huì)雖然是和平的,但這畢竟是一個(gè)充滿(mǎn)著競(jìng)爭(zhēng)的世界,所以,擁有獨(dú)立自主的精神是多么重要啊!
桃花心木讀后感初一篇十一
最近,我們剛剛學(xué)了林清玄的《桃花心木》。這是篇十分耐人尋味的散文。我不僅見(jiàn)識(shí)了種樹(shù)人獨(dú)特的培植桃花心木的方法,更重要的是從中體會(huì)到了人生的哲理。
樹(shù)木要能在不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。人也一樣,只有經(jīng)得起生活的考驗(yàn),克服困難,發(fā)揮潛能,成為堅(jiān)強(qiáng),有作為的人。
我看過(guò)一篇文章,題目叫《沒(méi)鞋的孩子拼命跳》:這是一個(gè)以手工為主的年代,穿在腳上的鞋,多半是母親縫制的。一個(gè)孩子,因?yàn)樗哪锼赖迷纾畈欢嗍枪庵_上學(xué)。為抵御寒冷,他所能有的辦法就是不停地跳動(dòng)著,以此增加身體和腳的熱量。長(zhǎng)期地跳著,他的這雙腳竟然一不小心就跳出了幾項(xiàng)冠軍來(lái)——長(zhǎng)跑區(qū)里第一,跳高、跳遠(yuǎn)學(xué)校第一。
就如種樹(shù)人說(shuō)的那樣,如果他天天定時(shí)定量的給樹(shù)澆水,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心,根無(wú)法深入地下找水源,只能浮在地表上。如果哪一天,他停止了澆水,樹(shù)苗會(huì)枯死的更多,即使有些幸存下來(lái),但遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒。
這是一個(gè)家喻戶(hù)曉,家長(zhǎng)常常拿來(lái)教育孩子的一個(gè)故事:從前,有個(gè)孩子,每件事都依賴(lài)母親,指望媽媽幫他做,因此使他衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的習(xí)慣。一日,母親要外出,為了不讓兒子餓死,于是,做了一個(gè)很大的餅,套在兒子的脖子上,給他餓的時(shí)候吃。當(dāng)母親回來(lái)時(shí),兒子還是餓死了。原來(lái),兒子只吃低頭就能咬到的餅,吃不到了,就懶得轉(zhuǎn)頭吃。所以就餓死了。
不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。
桃花心木讀后感初一篇十二
不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,會(huì)比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
桃花心木,這是一種美麗的樹(shù)。作者在文中說(shuō),它樹(shù)形優(yōu)美,高大而筆直。這是一種美麗的樹(shù),作者在文中說(shuō),在不確定中尋找水源,拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。
人,這種主宰一切的高等生物,生存的法則其實(shí)和桃花心木一模一樣。只有擁有了獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心的人,學(xué)會(huì)了在不確定的土壤中拼命扎根,尋找生命之源的人,才可以在社會(huì)中占有著屬于自己的一席之地,才可以在世界上存活的更精彩,更長(zhǎng)久。
生活中,歷史上,也有許多人想桃花心木一樣,將無(wú)法預(yù)料的磨難與坎坷轉(zhuǎn)化為推動(dòng)自己生長(zhǎng)的正能量。比如樂(lè)圣貝多芬,他28歲左右失聰,成了一個(gè)聾子,這對(duì)于一個(gè)作曲家來(lái)說(shuō)真是天大的災(zāi)難!可他依舊堅(jiān)強(qiáng)不屈,還要扼住命運(yùn)的喉嚨,絕不屈服。在他耳聾后,他依然寫(xiě)下了許多扣人心弦的世界名曲。
讀了《桃花心木》后,我明白了一個(gè)道理:患難與困苦,是磨練人格的最高學(xué)府。
桃花心木讀后感初一篇十三
在這天的語(yǔ)文課里,我們學(xué)了一篇文章《桃花心木》。
這篇文章主要寫(xiě)了作者看到了了一個(gè)栽種桃花心木苗的人。奇怪的是:這個(gè)人澆水的時(shí)光很不規(guī)律,而且每次澆水的量都不一樣。那個(gè)人告訴了作者,他是模仿老天下雨,因?yàn)槔咸焓遣欢〞r(shí)不定量的下雨。如果有規(guī)律的下雨,那樹(shù)苗就會(huì)產(chǎn)生依靠的心理,不會(huì)自我尋找水源,而獨(dú)立成長(zhǎng)。
讀了這篇課文,我深受感觸,人在不確定的生活里,不能依靠別人,要養(yǎng)成獨(dú)自生活的心。要經(jīng)得起考驗(yàn),不要受到一點(diǎn)障礙而自悲。
在生活里,我以前有個(gè)小毛病,遇到困難,首先找父母,不管是生活上的困難還是學(xué)習(xí)上的難題,我都依靠父母。我的父母都經(jīng)常說(shuō):“小孩子要自我主動(dòng)動(dòng)腦筋,不能老問(wèn)別人?!蔽衣?tīng)了就很委屈的說(shuō):“是你們大人都經(jīng)常說(shuō)遇到不懂的問(wèn)題就要問(wèn)的嘛!”自從學(xué)了這篇課文,我懂了不能老是依靠別人,自我經(jīng)常不動(dòng)腦。我今年就要考初中了,到時(shí)候遇到不會(huì)的那可問(wèn)不了別人了,所以我要獨(dú)立思考問(wèn)題,不能依靠別人,實(shí)在不懂再問(wèn)。我懂得了無(wú)論做什么,我們都就應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
讀了《桃花心木》這篇文章后,我深有所感。我明白了樹(shù)苗要長(zhǎng)成百年大樹(shù),不僅僅要靠別人給它澆水,更重要是靠自我找水源,拼命扎根,才不會(huì)在惡劣的環(huán)境中枯死。如果樹(shù)苗養(yǎng)成了依靠性,即使長(zhǎng)成大樹(shù),但一旦遇到狂風(fēng)和暴雨,就會(huì)連根拔起。所以,我們從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的潛力,自我的事情自我做。比如:當(dāng)你遇到一道難解的應(yīng)用題,便去抄襲別人的答案。這樣做只會(huì)害了自我,失去一次鍛煉自我思維的機(jī)會(huì),使自我養(yǎng)成了依靠的習(xí)慣。
其實(shí)人和樹(shù)木一樣,在不確定中生活的人,經(jīng)常會(huì)遇到一些挫折和困難。懦弱的人只會(huì)退縮,向困難低頭;意志堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)被困難嚇倒,而是向困難招手,向困難挑戰(zhàn)!
讀完課文,掩卷沉思:我們雖然生活在和平的環(huán)境里,但這天的社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),因此擁有獨(dú)立自主的精神對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要!
桃花心木讀后感初一篇十四
《桃花心木》是一篇描寫(xiě)種樹(shù)與育人見(jiàn)解的散文作品,文中敘述了種樹(shù)人獨(dú)有的種植桃花心木的過(guò)程,種樹(shù)人表明了自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),最終點(diǎn)出道明了種樹(shù)的方法在育人上也具有相通之處。
種樹(shù)人說(shuō),種樹(shù)不比種菜,樹(shù)木要想成為比其他的樹(shù)長(zhǎng)得更好,需要自己去扎根大地,根基牢實(shí)了才能抵抗風(fēng)雨,才能站立不動(dòng)。
確實(shí)是這樣,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。樹(shù)木長(zhǎng)成只短短要幾年的功夫,而孕育一個(gè)有活力又靈氣的人卻要百年時(shí)間。由此可知育人更是難得,種樹(shù)人尚且說(shuō)只有樹(shù)木自己吸水扎根的時(shí)候才能茁壯成長(zhǎng),更何況人呢。
種樹(shù)人模仿未知的下雨時(shí)刻對(duì)樹(shù)木進(jìn)行磨練,其實(shí)人也應(yīng)該如此,困難與意外不知哪天會(huì)降臨,只有內(nèi)心磨練了,才能更好的去面對(duì)前面的苦難、痛苦,才能過(guò)好明天。
種樹(shù)人在文中幾句話就說(shuō)明了,樹(shù)也會(huì)有產(chǎn)生依賴(lài),溫室的花朵總是很難茁壯成長(zhǎng),山上的花總是比家中的花多一份自然嫵媚,沒(méi)有風(fēng)雨的洗禮,哪能看到彩虹的美麗。人跟樹(shù)一樣倘若不能自己扎根,任何風(fēng)吹都會(huì)被吞噬。我們只有經(jīng)過(guò)挫折、磨難才能知道生命的美好,只有把個(gè)人的心變強(qiáng)大厚實(shí)了才能變得無(wú)堅(jiān)不摧。
種樹(shù)難,育人更是難,青少年是國(guó)家的未來(lái)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),我們是國(guó)家新來(lái)的旭日,雖當(dāng)下,國(guó)家在變得富強(qiáng),但是歷史我們也不能忘。為了自己,也為了明天,我們應(yīng)該做海燕,而應(yīng)在暴風(fēng)雨中飛翔。
少年們請(qǐng)記住,相信風(fēng)雨之后更是絢爛多彩的。
在現(xiàn)代大多數(shù)的家庭都是歷盡心血于孩子,很多的孩子都是被寵愛(ài)的對(duì)象。許多的東西都是毫不費(fèi)力就在手中,而不知珍惜。長(zhǎng)輩的寵愛(ài),讓其喪失了根本,每每這時(shí)文中的育樹(shù)道理,值得反醒。
桃花心木讀后感初一篇十五
俗話說(shuō):“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人?!睒?shù)木何止要十年,而是百年的基業(yè)。
《桃花心木》這篇課文就講述了這樣一個(gè)故事:作者林清玄家里的空地租給別人種桃花心木。但是,林清玄卻發(fā)現(xiàn)種樹(shù)的人不定時(shí)也不定量的去澆水。經(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)才得知種樹(shù)人其實(shí)是在模仿老天下雨,“種樹(shù)不是種菜或種稻子,種樹(shù)是百年的基業(yè),不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以,樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)自己在土地里找水源。我澆水只是在模仿老天下雨……”這讓林清玄深有感觸,她悟出了一個(gè)道理“不止是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)……”
是啊,多么純樸的事卻悟出那么深的道理。我想到了一次車(chē)禍。
你說(shuō)是去年的事了。一個(gè)叫李啟銘的人在某大學(xué)撞傷了兩名學(xué)生,那兩位學(xué)生后經(jīng)搶救無(wú)效死亡。而肇事者李啟銘呢?他卻瀟瀟灑灑的開(kāi)著車(chē)去接女朋友去了!最后,他還是被人們攔了下來(lái),可是他從車(chē)?yán)镒叱鰜?lái)后卻氣勢(shì)洶洶地說(shuō)了一句:“我爸是李剛!”原來(lái),李啟銘的父親李剛是公安局的副局長(zhǎng),所以李啟銘才那么猖狂。在法律的面前,這個(gè)每時(shí)每刻都在被“澆水”的“小樹(shù)”倒下了。這次的悲劇怪誰(shuí)呢?只能怪李剛,如果不是他放縱溺愛(ài),可能就不會(huì)發(fā)生這次的悲??!
俗話說(shuō):“窮人的孩子早當(dāng)家?!边@句話說(shuō)的意思是:在逆境中成長(zhǎng)的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),也就會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心!
桃花心木讀后感初一篇十六
在這學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中,我最喜歡讀《桃花心木》了。這片課文不僅語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容新穎,還蘊(yùn)藏了深刻的道理。
《桃花心木》主要敘述了一個(gè)種樹(shù)人在作者老家旁種下了一種名叫“桃花心木”的樹(shù),但讓作者深感奇怪的是:種樹(shù)人來(lái)給樹(shù)苗澆水的時(shí)間并沒(méi)有規(guī)律。作者曾做過(guò)種種猜測(cè),可都被事實(shí)否認(rèn)了。后來(lái),種樹(shù)人解釋?zhuān)骸拔疫@種做法只不過(guò)是想讓桃花心木在不確定的生活環(huán)境中找到水源,拼命扎根,不讓樹(shù)苗養(yǎng)成依賴(lài)的心。這樣,讓它們長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了?!弊髡呗?lián)想到:人也是一樣,在不確定中生活的人,能經(jīng)起生活的考驗(yàn),能獨(dú)立自主,努力成長(zhǎng)。
設(shè)想一下,如果一個(gè)人在他人的百般呵護(hù)下,順利的走著人生旅途的一程又一程。假使位這個(gè)人鋪“路”的人們不在他身邊了。那么他會(huì)適應(yīng)這種艱難困苦的新環(huán)境嗎?當(dāng)然不能!因?yàn)?,在他人的呵護(hù)下,這個(gè)人已養(yǎng)成了依賴(lài)的心。表面看,他的一切都很順利;實(shí)質(zhì)上,他走過(guò)的“路程”沒(méi)有經(jīng)過(guò)挑戰(zhàn)的人走得扎實(shí)、穩(wěn)當(dāng)。當(dāng)呵護(hù)這個(gè)人的人們離開(kāi)了他時(shí),這個(gè)人就會(huì)像魚(yú)兒離開(kāi)了水,對(duì)一切都無(wú)能為力了。
所以說(shuō),我們從小就應(yīng)該知道:“自己的事情自己做”。并試著解決問(wèn)題,適應(yīng)各種環(huán)境,還要學(xué)會(huì)把極少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。這樣,才能像課文中寫(xiě)的桃花心木一樣,“優(yōu)雅自在,顯出勃勃生機(jī),再也不會(huì)枯萎了”!
桃花心木讀后感初一篇十七
《桃花心木》講述了:作者看到一個(gè)人栽種桃花心木苗。奇怪的是,這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規(guī)律,而且澆水的量也是多少不一。作者好奇地問(wèn)那個(gè)種樹(shù)人,才知道如果有規(guī)律地澆水,樹(shù)會(huì)慢慢地長(zhǎng)得柔弱不堪,只有在不確定中生活成活率才高,也會(huì)很強(qiáng)壯。
讀了這篇文章,我在很多地方含有感觸:我對(duì)種樹(shù)人的一番話有所感觸:“如果我每天都來(lái)澆水,每天定時(shí)澆一定的量,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心,根就會(huì)浮在地表上,無(wú)法深入地下,一旦我停止?jié)菜?,?shù)苗會(huì)枯萎的更多。幸而存活的樹(shù)苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒。”他這一席話,充分體現(xiàn)了他的觀察細(xì)致,因此就了解了一些經(jīng)驗(yàn),使他種樹(shù)種的更好。生活中也一樣,一個(gè)人一件事干多了,就會(huì)產(chǎn)生許多經(jīng)驗(yàn),從而這件事就干得更好。
另一個(gè)就是我對(duì)“我”的一番理解深有感觸:“不只是樹(shù),人也是一樣,再不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”。這句話表現(xiàn)了作者極高的領(lǐng)悟能力,可以由樹(shù)聯(lián)想到人,揭出了借物喻人的謎底。
我羨慕很多能自立的人,可我做不到,中國(guó)的孩子們也都做不到。中國(guó)雖然有發(fā)展,但中國(guó)能比上美國(guó)嗎?為什么,為什么比不上美國(guó)?因?yàn)橹袊?guó),因?yàn)橹袊?guó)的少年像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo),被家長(zhǎng)管著,浪費(fèi)了童年,浪費(fèi)了這個(gè)大好時(shí)光,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話吧!為什么說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家呢?因?yàn)槟切└F人的孩子從小就開(kāi)始過(guò)獨(dú)立的生活,根本沒(méi)有半點(diǎn)依賴(lài)家長(zhǎng)的心,他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣,靠著自己找到它們必須擁有的水源,才能生活下去!
而現(xiàn)在每當(dāng)孩子想幫家長(zhǎng)做事時(shí)“去去去,學(xué)習(xí)去!”家長(zhǎng)都是以這句話回答孩子,愛(ài)孩子,就應(yīng)該讓他(她)去鍛煉,去擁有一顆獨(dú)立自主的心;愛(ài)孩子,就應(yīng)當(dāng)讓他(她)去面對(duì)困難,去戰(zhàn)勝勝困難;愛(ài)孩子,就應(yīng)該解開(kāi)學(xué)習(xí)之鎖,到大自然中去體驗(yàn)生活;愛(ài)孩子,就應(yīng)當(dāng)讓他(她)不要虛度童年,外面的世界是美麗的,是精彩的;愛(ài)孩子,就應(yīng)該讓孩子到社會(huì)中去分清是非,分清好壞,在社會(huì)站穩(wěn)腳!
我認(rèn)為我們只有脫離了父母的溺愛(ài)才能做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
桃花心木讀后感初一篇十八
《桃花心木》,是林清玄先生的一篇散文,也是小學(xué)六年級(jí)的第三課。
我記得,從開(kāi)始教這篇課文,每次的早讀和課前讀,班長(zhǎng)全在領(lǐng)讀《桃花心木》?!叭艘彩且粯印N樹(shù)的人不再來(lái)了,桃花心木也不會(huì)枯萎了?!贝蟛糠莸膬?nèi)容,我也記不清了。一次次地讀,漸漸成了背,老師雖只要求背最后兩段,但前面部分,也在不知不覺(jué)中能接上這么一兩句。
記得幾個(gè)老師說(shuō)過(guò),林清玄的散文適合現(xiàn)在讀了寫(xiě)作文。我不以為然,那時(shí)閱歷少,不知真正優(yōu)秀的考場(chǎng)作文是怎樣,一直認(rèn)為“作文是千變?nèi)f化的,哪能有共同點(diǎn)“。
有時(shí)無(wú)事,想著這篇文章,竟也梳理出番理理來(lái):先是一大段事情,結(jié)尾一大堆感想,不知怎的,那時(shí)上課并沒(méi)有記住老師是否說(shuō)過(guò),只是無(wú)比自豪,自己也能總結(jié)出來(lái)!可那時(shí)作文尚未開(kāi)竅,從來(lái)沒(méi)用過(guò)這樣的寫(xiě)法。
上了初中,讀了一本《林清玄散文集》。讀了十多篇文章,猛然發(fā)覺(jué),每篇的大體結(jié)構(gòu)都是這樣!語(yǔ)言雖樸實(shí)無(wú)華,但總有細(xì)膩的描寫(xiě),結(jié)尾的幾段永遠(yuǎn)是點(diǎn)晴之筆!
頓時(shí)領(lǐng)悟出好作文的思路,讓我大感驚訝。我知道一定有人早早知道,但自己發(fā)現(xiàn)的總是不禁讓人滿(mǎn)足的。
后來(lái),語(yǔ)文老師上了一節(jié)作文課,講的正是讓我百思終得其解的”立意“,先是事物的道理引發(fā)出人的,然后是人生的。驗(yàn)證了我的一個(gè)”偉大“的”發(fā)現(xiàn)“,我并不覺(jué)得挫敗,反而更加高興,仿佛冥冥之中有人告訴了我一般。
沉思著,忽而又憶起《桃花心木》中的一句話:”人也是一樣“。
是啊,人也是一樣。我不正是苦苦思考了許久,才得出道理的嗎?”努力扎根,汲取水分的桃花心木樹(shù)苗,終于能在暴風(fēng)雨中好好活了。而我這自己思考出來(lái)的道理,定能久久佇立在我心中。
那么,這《桃花心木》好像不僅讓我悟出一個(gè)小道理,還讓我懂得了一個(gè)大道理:要獲得大成就,定是要先付出辛寬邊的。
我突然想見(jiàn)見(jiàn)這株桃花心木,已長(zhǎng)成一棵頂天立地的大樹(shù)了吧?
桃花心木讀后感初一篇十九
人生有許許多多的坎坷,或大或小,或多或少。不同的人對(duì)人生有不同的理解,有的認(rèn)為是一種宿命,有的以為是一種選擇,有的人以為是一種享受。學(xué)會(huì)人生中的道理是必不可少的,《桃花心木》就是一篇從一件簡(jiǎn)單的小事中啟發(fā)讀者。
鄉(xiāng)下老家屋旁,有一塊非常大的空地,租給人家種桃花心木的樹(shù)苗。種桃花心木的是一個(gè)個(gè)子很高的人。樹(shù)苗種下后,他常來(lái)澆水。但是,他來(lái)的并沒(méi)有規(guī)律,有時(shí)三天一次,有時(shí)五天,有時(shí)甚至十幾天來(lái)一次;澆水的量也不一定,有時(shí)澆得多,有時(shí)澆得少。不久,有些樹(shù)苗就莫名其妙的枯萎了。
而他卻笑著說(shuō):“種樹(shù)是百年的基業(yè),不像青菜這樣幾個(gè)星期就可以收成。所以要讓它們自己學(xué)會(huì)尋找水源。我澆水只是模仿老天下雨。如果無(wú)法在這種不確定中尋找水源,樹(shù)苗就無(wú)法生長(zhǎng)。但是,如果在不確定中找到水源,拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了。如果我每天都來(lái)澆水,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)性,無(wú)法深入地下,尋找水源。一旦我停止?jié)菜?,?shù)苗會(huì)枯萎得更多?!?BR> 現(xiàn)在,桃花心木已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高,是那么優(yōu)雅自在,顯示出勃勃生機(jī)。
這篇文章采用了擬人的方法,表現(xiàn)了作者極其高超的寫(xiě)作水平。這篇文章蘊(yùn)含著一個(gè)人生哲理:在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量,努力生長(zhǎng)。
桃花心木讀后感初一篇一
在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的經(jīng)驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”在我的摘錄本里摘抄著這樣一個(gè)句子。每當(dāng)我翻開(kāi)摘錄本看到這句話時(shí),我就會(huì)想起《桃花心木》這篇文章。
《桃花心木》主要內(nèi)容是寫(xiě):鄉(xiāng)下老家屋旁的空地上種著許多桃花心木苗,種樹(shù)人給樹(shù)澆水不是定時(shí)定量的,而是模仿老天下雨,讓桃花心木在不確定中長(zhǎng)成百年大樹(shù)。
文章最后提到人和樹(shù)一樣,也要在你不確定中生活,在不確定中,深化了對(duì)環(huán)境的感覺(jué)與情感的感知,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。
以前,我有一個(gè)毛病,就是在學(xué)習(xí)中一遇到難一點(diǎn)的題,就馬上問(wèn)爸爸,爸爸老說(shuō)我不愛(ài)動(dòng)腦,依賴(lài)別人。我聽(tīng)了總是嘟著嘴說(shuō):“不懂就問(wèn)嘛!”但自從我讀了這篇文章后,我深有感觸。對(duì)??!我平時(shí)老依賴(lài)爸爸,養(yǎng)成了依賴(lài)心理,要是考試時(shí)碰上了一道難題,那我怎么辦?所以我決心改了這個(gè)毛病。現(xiàn)在,遇到難題,我總是自己想辦法解決,實(shí)在不會(huì)了,再問(wèn)爸爸,爸爸說(shuō)我變了,懂得獨(dú)立思考了!
我們就如同小鳥(niǎo),鳥(niǎo)巢是我們溫暖的家,我們這些小鳥(niǎo)總不能整天待在巢里,筍父母捕食回來(lái)就吃吧!假如有一天,父母去了很遠(yuǎn)的地方,留下我們,那我們這些小鳥(niǎo)該怎么辦?又不會(huì)獨(dú)立生活,只有等白白餓死了!
無(wú)論在學(xué)習(xí)中,還是在生活中,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
桃花心木讀后感初一篇二
這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的題目叫做《桃花心木》。學(xué)完了這篇課文,我深有感觸,悟出了一個(gè)道理。
這篇課文主要講了作者發(fā)現(xiàn)種桃花心木的人澆水沒(méi)有規(guī)律,感到很奇怪,種樹(shù)人的一番話使作者悟出了一個(gè)深刻的道理的事。
“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?!笔前?,人和樹(shù)是一樣的,只有在不確定中生存的人才能成功,也只有在不確定中生存并努力發(fā)展的人才能創(chuàng)造奇跡!
生活就猶如老天下雨,捉摸不透、摸索不清,沒(méi)有一項(xiàng)報(bào)告可以預(yù)知下一刻將會(huì)發(fā)生什么。痛苦和歡樂(lè),也沒(méi)有誰(shuí)能在它們到來(lái)前做好盛情款待的準(zhǔn)備。人生中的不確定實(shí)在太多太多,來(lái)過(guò)的有多少?正在發(fā)生的有多少?接著要發(fā)生的又有多少?誰(shuí)能夠回答清楚呢?我們雖不能預(yù)知明天,但是卻能把握今天。今天的事情今天做,不要一天推一天?;蛟S也會(huì)遇到一些“不確定”,但是若能在這種“不確定”中尋找到辦法來(lái)解決,就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。我們過(guò)慣了“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的日子,也許已經(jīng)養(yǎng)成了一顆依賴(lài)的心,遇到一些“不確定”就不敢前進(jìn),樣樣都要依靠父母。但是我們長(zhǎng)大后還能繼續(xù)依賴(lài)嗎?所以我們從小就要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
愿我們每個(gè)人都能有一顆獨(dú)立自主的心,克服對(duì)他人的依賴(lài),揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。
桃花心木讀后感初一篇三
桃花心木,它是一種漂亮的樹(shù)。作者在文中說(shuō),它樹(shù)型幽美,偉岸而挺直。它是一種漂亮的樹(shù),作者在文中說(shuō),在不確定中找尋水資源,拼了命扎根的樹(shù),成長(zhǎng)為近百年的樹(shù)木就不是問(wèn)題了。
人,這類(lèi)修羅神一切的高微生物,存活的規(guī)律實(shí)際上和桃花心木一模一樣。僅有有著了單獨(dú)、獨(dú)立、頑強(qiáng)、勇敢的心的人,學(xué)會(huì)了在不確定的“土壤層”中拼了命扎根,找尋生命的起源的人,才能夠在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)著歸屬于自身的一席之地,才能夠當(dāng)今世界生存的更精彩紛呈,更長(zhǎng)期。
生活中,在歷史上,也是有很多人想桃花心木一樣,將沒(méi)法意料的艱難困苦與艱辛轉(zhuǎn)換為促進(jìn)自身生長(zhǎng)發(fā)育的社會(huì)正能量。例如“樂(lè)圣”貝多芬,他27歲上下耳朵失聰,變成一個(gè)耳朵聾了,這針對(duì)一個(gè)音樂(lè)家而言簡(jiǎn)直很大的災(zāi)禍!可他依然不屈不撓,也要“扼住運(yùn)勢(shì)的咽喉,決不妥協(xié)”。在他失聰后,他仍然寫(xiě)出了很多波瀾起伏的世界名曲。
讀過(guò)《桃花心木》后,我懂得了一個(gè)大道理:“同甘共苦與艱辛,是磨煉人格特質(zhì)的最大名校?!?BR> 桃花心木讀后感初一篇四
今天,老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)了桃花心木這篇課文,他主要講了:作者發(fā)現(xiàn)種桃花心木的人澆水沒(méi)有規(guī)律,感到很奇怪,種樹(shù)人的一番話使作者悟出了一個(gè)深刻的道理的事。
學(xué)了這篇課文,讓我受益匪淺,它讓我明白了一個(gè)道理,做什么事都要獨(dú)立,我知道了小樹(shù)苗長(zhǎng)成一棵大樹(shù),不僅要靠我們,還要靠他自己尋找水源,如果只靠我們,它就養(yǎng)成了賴(lài)以生存的心。一旦遇到什么困難,就會(huì)死亡,甚至連根拔起。所以我們要養(yǎng)成獨(dú)立的,不能依賴(lài)別人。比如:當(dāng)我們遇到困難時(shí),先不要尋求幫助,看看自己能不能解決。
其實(shí),在生活里誰(shuí)能像他那樣呢!
就像華羅庚一樣,他小時(shí)候,家里很窮,常常連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,在這樣惡劣的環(huán)境下,他努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,成為我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家。
從今天起,我要克服自己的依賴(lài)性,學(xué)會(huì)生存,成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,自立自強(qiáng)的人,有作為的人,成為一棵永不枯萎的“樹(shù)”!
桃花心木讀后感初一篇五
剛開(kāi)始接觸《桃花心木》的時(shí)候,以為只是介紹這個(gè)東西的樣子、習(xí)性罷了,可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)跟我想的并不一樣,不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的介紹它的形狀,還得讓桃花心木養(yǎng)成不依賴(lài)的心。
如果你永遠(yuǎn)靠別人,就像依賴(lài)別人澆水的桃花心木一樣,遲早會(huì)枯萎。所以人一定不可以養(yǎng)成依賴(lài)的心。
人是為自己活下去,不是為別人活下去。
桃花心木讀后感初一篇六
今天,我們又學(xué)了一篇課文,名字叫桃花心木。作者在親眼目睹桃花心木經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨長(zhǎng)大后,明白了種樹(shù)人的心意,突然悟出了?要學(xué)會(huì)在不確定中生存?的人生哲理。
種樹(shù)人說(shuō)的一番話讓我非常感動(dòng),的確是這樣的,只有能夠自己去努力扎根的樹(shù)才會(huì)很好的活下去,人難道不一樣嗎?別人是不能依賴(lài)的,只有靠自己才是最現(xiàn)實(shí)的!
現(xiàn)實(shí)中也是這樣,我們不能干什么事都依賴(lài)別人,依賴(lài)父母,比如寫(xiě)作業(yè)時(shí),遇到了不會(huì)的題,不能不思考就去問(wèn)老師,問(wèn)父母,只有認(rèn)真思考,堅(jiān)信自己才能成功!
其實(shí),每個(gè)人的一生都會(huì)遇到挫折,會(huì)遇到坎坷。我們不能知難而退,要勇敢的去接受風(fēng)雨的考驗(yàn),去迎接困難的挑戰(zhàn),不要依靠別人,依靠自己才是可行的。不要向往一帆風(fēng)順的生活,那樣你會(huì)經(jīng)不起風(fēng)雨。自己去努力,難免會(huì)受傷。但是,只要你用心了,就可以把微薄的力量發(fā)揮到極致,激發(fā)出巨大的能量,只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),才能成為棟梁。只要你努力了,盡力了,你一定會(huì)有回報(bào)。
所以,我們不管干什么事都要認(rèn)真思考,不能知難而退!
桃花心木讀后感初一篇七
今天,陽(yáng)光明媚,我又去幫爺爺給樹(shù)澆水,我不禁想起了我曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文——《桃花心木》。
這篇文章講的是一位種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)律的事。我不禁想起了他說(shuō)過(guò)的一句意味深長(zhǎng)的話:“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?!笔前。∪藨?yīng)該在艱苦環(huán)境中自立自強(qiáng),克服依賴(lài)性,學(xué)會(huì)生活!
在自己的生活中這樣的事不是很多嗎?經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí),有些員工雖然下崗了,但是他們自強(qiáng)不息,創(chuàng)辦了自己的一份產(chǎn)業(yè)。開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)自己的新天地!還有許多家庭困難孩子,很早就出去謀生,自己勤工儉學(xué),完成學(xué)業(yè),幫助父母減輕負(fù)擔(dān)。
我比他們幸福多了,有父母的疼愛(ài),有同學(xué)老師的關(guān)心,有優(yōu)越的條件。但我有時(shí)還不認(rèn)真學(xué)習(xí),依賴(lài)心很強(qiáng)。對(duì)此,我深感汗顏。
我一定要做一個(gè)學(xué)會(huì)克服依賴(lài)性,學(xué)會(huì)生活的人!
桃花心木讀后感初一篇八
日歷翻了一頁(yè)又一頁(yè),掛歷換了一幅又一幅,小時(shí)候的愿望已經(jīng)近在咫尺,我們已漸漸長(zhǎng)大,可是,我們雖然年齡長(zhǎng)大了,心長(zhǎng)大了嗎?我們是否有了一顆獨(dú)立自主的心呢?我不禁這樣問(wèn)自己。
從小到大,我?guī)缀跏窃诟改傅鸟唏僦虚L(zhǎng)大的。小時(shí)候,我不明白,我為什么不能做這樣那樣的事,仿佛我不擁有勞動(dòng)權(quán),當(dāng)時(shí)我真的有一些懵懂。
而現(xiàn)在,一切都變了。
不知是獨(dú)立了還是什么原因,自己搬入了屬于我自己一個(gè)人的小天地,一個(gè)人躺在床上,竟有一些長(zhǎng)大成人的感覺(jué)。我問(wèn)自己,為什么會(huì)有這樣異樣的感覺(jué)?可是總也尋覓不到答案。飯桌上,搶先為父母擺好碗筷;天黑時(shí),自己鋪好床;洗漱時(shí),幫父母倒好洗腳水……每每鉆進(jìn)一個(gè)人的被窩,總會(huì)想起《桃花心木》,竟也有了一些眉目。去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)骸斑@是不是就是所謂的‘獨(dú)立’呢?”“是啊,”爸爸媽媽欣慰的笑了,“我們的女兒真是長(zhǎng)大了!”
我想,我讀懂了桃花心木,也讀懂了自己?。。?BR> ……。
桃花心木讀后感初一篇九
有一種植物生活在沙漠里,叫做駱駝刺,因?yàn)樯衬晁∩?,所以駱駝刺只能把自己的根伸進(jìn)深深的泥土里尋找水源努力生長(zhǎng)。
大樹(shù)如此,小小的野生植物如此,人也是如此。人是在不確定的環(huán)境里生存長(zhǎng)大的,只有練就一顆獨(dú)立自主的心,才能更頑強(qiáng)地、更健康地生長(zhǎng)。
我還聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事。有兩只貓,一只非常懶惰,而另一只則非常的勤快。貓媽媽叮囑兩只貓,一定要學(xué)會(huì)捕鼠、爬樹(shù)和一些基本的生存技能。懶惰的貓什么也不學(xué),整天趴在地上睡大覺(jué),吃貓媽媽捕來(lái)的食物。而那只勤快的貓每天都在練習(xí)生存的基本功。后來(lái)貓媽媽去世了,兩只貓沒(méi)有了依靠。有一天,懶惰的貓和勤快的貓遇到了兩條惡狗,勤快的貓一下子竄到了樹(shù)上,逃離了危險(xiǎn)。而那只懶惰的貓被兩只狗撕咬得全身受傷,落下個(gè)死無(wú)全尸的悲慘下場(chǎng)。
這個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立。如果不學(xué)會(huì)獨(dú)立,在這個(gè)強(qiáng)肉弱食的社會(huì)很難生活下去。
我們之所以要獨(dú)立,是因?yàn)槲覀儾荒軙r(shí)時(shí)刻刻都被別人捧在手掌心,不能時(shí)時(shí)刻刻都能得到別人的指導(dǎo)。我們必須要學(xué)會(huì)自立,學(xué)到更多的知識(shí)和技能,才能從容克服各種困難。有個(gè)人總是依賴(lài)家人,連米從哪里來(lái)都不知道,從來(lái)不會(huì)照顧自己,結(jié)果鬧了不少笑話。笑過(guò)之后,我們也需深思。經(jīng)過(guò)磨難的人才能提高獨(dú)立自主的生活能力,沒(méi)經(jīng)過(guò)一點(diǎn)磨難的人是不會(huì)有一顆獨(dú)立的心的。
在《傳習(xí)錄》有句話,“種樹(shù)者必培其根”。樹(shù)養(yǎng)其根,人應(yīng)該養(yǎng)其心。學(xué)會(huì)獨(dú)立才能對(duì)心進(jìn)行磨練,人有一顆強(qiáng)大的心才不會(huì)拖累社會(huì),才會(huì)對(duì)社會(huì)有更大的貢獻(xiàn)。
所以,向著我們獨(dú)立自主的目標(biāo)進(jìn)發(fā)吧!
桃花心木讀后感初一篇十
最近我們學(xué)了一篇課文,名字叫《桃花心木》,從這篇課文里我明白了許多道理,使我受益匪淺。
這篇由臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的《桃花心木》主要寫(xiě)了“我”在老家看見(jiàn)一個(gè)種桃花心木的人在給樹(shù)澆水時(shí)時(shí)多時(shí)少,原來(lái)他是在模仿老天下雨,讓樹(shù)學(xué)會(huì)在土地中汲取水分,告訴我們做人要獨(dú)立自主,不依賴(lài)別人,才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。
這篇課文讓我深有感觸,文中的種樹(shù)人并沒(méi)有“好好”照顧桃花心木苗,而樹(shù)卻長(zhǎng)得很高大,生機(jī)勃勃。種樹(shù)人讓桃花心木在這種不確定的環(huán)境下生存,桃花心木為了活下來(lái),必須自己去找水源,把根拼命扎入地下,從而克服了依賴(lài)性,生存了下去。我們?nèi)艘埠蜆?shù)一樣,要自立自強(qiáng),這讓我想起了一些來(lái)自貧困家庭的高才生,企業(yè)家。他們從小就得什么活都干,有的還要照顧別人,所以有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),還有一顆堅(jiān)定執(zhí)著的心,家庭的貧窮反而促進(jìn)了他們堅(jiān)定的信念。他們?cè)诓淮_定的條件下生活,不能依靠別人,最后通過(guò)自己的努力,闖出了一片屬于自己的天空,獲得了巨大的成就。
讀了這篇課文,我想到了自己,我和那堅(jiān)強(qiáng)的桃花心木比起來(lái)是多么微不足道、多么渺小呀!記得有一次,我讓奶奶第二天早點(diǎn)叫我。第二天,我睡眼朦朧的起來(lái),邊打哈欠邊穿衣服,頭也不抬地吃完早飯,匆匆趕往學(xué)校。路上我感到很奇怪,怎么一個(gè)人也沒(méi)有?該不會(huì)遲到了吧。想到這兒,我加快了步伐,到了學(xué)校,外面的門(mén)已經(jīng)關(guān)上了,我從小門(mén)進(jìn)去了,學(xué)校里靜悄悄的,一個(gè)人也沒(méi)有,我感到非常奇怪和絲絲驚慌,努力地想著,今天放假?不對(duì),老師沒(méi)說(shuō)呀!今天是周末?也不對(duì),今天明明是星期一嘛!我把書(shū)包放在教室門(mén)口,在學(xué)校里無(wú)所事事地走起來(lái),走到傳達(dá)室門(mén)口,我想看一下幾點(diǎn)了,這一看,讓我感到哭笑不得。原來(lái)現(xiàn)在才六點(diǎn)多,我想,一定是奶奶把鐘看錯(cuò)了。原來(lái)不是我遲到,是太早到了。我想起剛才門(mén)衛(wèi)看我的眼神怪怪的,笑了。
學(xué)了這篇課文,我明白了一個(gè)道理:我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,獨(dú)立生活,遇到困難要自己想辦法克服,去解決,這樣才能在這個(gè)社會(huì)上更好地生存。我們的社會(huì)雖然是和平的,但這畢竟是一個(gè)充滿(mǎn)著競(jìng)爭(zhēng)的世界,所以,擁有獨(dú)立自主的精神是多么重要啊!
桃花心木讀后感初一篇十一
最近,我們剛剛學(xué)了林清玄的《桃花心木》。這是篇十分耐人尋味的散文。我不僅見(jiàn)識(shí)了種樹(shù)人獨(dú)特的培植桃花心木的方法,更重要的是從中體會(huì)到了人生的哲理。
樹(shù)木要能在不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。人也一樣,只有經(jīng)得起生活的考驗(yàn),克服困難,發(fā)揮潛能,成為堅(jiān)強(qiáng),有作為的人。
我看過(guò)一篇文章,題目叫《沒(méi)鞋的孩子拼命跳》:這是一個(gè)以手工為主的年代,穿在腳上的鞋,多半是母親縫制的。一個(gè)孩子,因?yàn)樗哪锼赖迷纾畈欢嗍枪庵_上學(xué)。為抵御寒冷,他所能有的辦法就是不停地跳動(dòng)著,以此增加身體和腳的熱量。長(zhǎng)期地跳著,他的這雙腳竟然一不小心就跳出了幾項(xiàng)冠軍來(lái)——長(zhǎng)跑區(qū)里第一,跳高、跳遠(yuǎn)學(xué)校第一。
就如種樹(shù)人說(shuō)的那樣,如果他天天定時(shí)定量的給樹(shù)澆水,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心,根無(wú)法深入地下找水源,只能浮在地表上。如果哪一天,他停止了澆水,樹(shù)苗會(huì)枯死的更多,即使有些幸存下來(lái),但遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒。
這是一個(gè)家喻戶(hù)曉,家長(zhǎng)常常拿來(lái)教育孩子的一個(gè)故事:從前,有個(gè)孩子,每件事都依賴(lài)母親,指望媽媽幫他做,因此使他衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的習(xí)慣。一日,母親要外出,為了不讓兒子餓死,于是,做了一個(gè)很大的餅,套在兒子的脖子上,給他餓的時(shí)候吃。當(dāng)母親回來(lái)時(shí),兒子還是餓死了。原來(lái),兒子只吃低頭就能咬到的餅,吃不到了,就懶得轉(zhuǎn)頭吃。所以就餓死了。
不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。
桃花心木讀后感初一篇十二
不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,會(huì)比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
桃花心木,這是一種美麗的樹(shù)。作者在文中說(shuō),它樹(shù)形優(yōu)美,高大而筆直。這是一種美麗的樹(shù),作者在文中說(shuō),在不確定中尋找水源,拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。
人,這種主宰一切的高等生物,生存的法則其實(shí)和桃花心木一模一樣。只有擁有了獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心的人,學(xué)會(huì)了在不確定的土壤中拼命扎根,尋找生命之源的人,才可以在社會(huì)中占有著屬于自己的一席之地,才可以在世界上存活的更精彩,更長(zhǎng)久。
生活中,歷史上,也有許多人想桃花心木一樣,將無(wú)法預(yù)料的磨難與坎坷轉(zhuǎn)化為推動(dòng)自己生長(zhǎng)的正能量。比如樂(lè)圣貝多芬,他28歲左右失聰,成了一個(gè)聾子,這對(duì)于一個(gè)作曲家來(lái)說(shuō)真是天大的災(zāi)難!可他依舊堅(jiān)強(qiáng)不屈,還要扼住命運(yùn)的喉嚨,絕不屈服。在他耳聾后,他依然寫(xiě)下了許多扣人心弦的世界名曲。
讀了《桃花心木》后,我明白了一個(gè)道理:患難與困苦,是磨練人格的最高學(xué)府。
桃花心木讀后感初一篇十三
在這天的語(yǔ)文課里,我們學(xué)了一篇文章《桃花心木》。
這篇文章主要寫(xiě)了作者看到了了一個(gè)栽種桃花心木苗的人。奇怪的是:這個(gè)人澆水的時(shí)光很不規(guī)律,而且每次澆水的量都不一樣。那個(gè)人告訴了作者,他是模仿老天下雨,因?yàn)槔咸焓遣欢〞r(shí)不定量的下雨。如果有規(guī)律的下雨,那樹(shù)苗就會(huì)產(chǎn)生依靠的心理,不會(huì)自我尋找水源,而獨(dú)立成長(zhǎng)。
讀了這篇課文,我深受感觸,人在不確定的生活里,不能依靠別人,要養(yǎng)成獨(dú)自生活的心。要經(jīng)得起考驗(yàn),不要受到一點(diǎn)障礙而自悲。
在生活里,我以前有個(gè)小毛病,遇到困難,首先找父母,不管是生活上的困難還是學(xué)習(xí)上的難題,我都依靠父母。我的父母都經(jīng)常說(shuō):“小孩子要自我主動(dòng)動(dòng)腦筋,不能老問(wèn)別人?!蔽衣?tīng)了就很委屈的說(shuō):“是你們大人都經(jīng)常說(shuō)遇到不懂的問(wèn)題就要問(wèn)的嘛!”自從學(xué)了這篇課文,我懂了不能老是依靠別人,自我經(jīng)常不動(dòng)腦。我今年就要考初中了,到時(shí)候遇到不會(huì)的那可問(wèn)不了別人了,所以我要獨(dú)立思考問(wèn)題,不能依靠別人,實(shí)在不懂再問(wèn)。我懂得了無(wú)論做什么,我們都就應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
讀了《桃花心木》這篇文章后,我深有所感。我明白了樹(shù)苗要長(zhǎng)成百年大樹(shù),不僅僅要靠別人給它澆水,更重要是靠自我找水源,拼命扎根,才不會(huì)在惡劣的環(huán)境中枯死。如果樹(shù)苗養(yǎng)成了依靠性,即使長(zhǎng)成大樹(shù),但一旦遇到狂風(fēng)和暴雨,就會(huì)連根拔起。所以,我們從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的潛力,自我的事情自我做。比如:當(dāng)你遇到一道難解的應(yīng)用題,便去抄襲別人的答案。這樣做只會(huì)害了自我,失去一次鍛煉自我思維的機(jī)會(huì),使自我養(yǎng)成了依靠的習(xí)慣。
其實(shí)人和樹(shù)木一樣,在不確定中生活的人,經(jīng)常會(huì)遇到一些挫折和困難。懦弱的人只會(huì)退縮,向困難低頭;意志堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)被困難嚇倒,而是向困難招手,向困難挑戰(zhàn)!
讀完課文,掩卷沉思:我們雖然生活在和平的環(huán)境里,但這天的社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),因此擁有獨(dú)立自主的精神對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要!
桃花心木讀后感初一篇十四
《桃花心木》是一篇描寫(xiě)種樹(shù)與育人見(jiàn)解的散文作品,文中敘述了種樹(shù)人獨(dú)有的種植桃花心木的過(guò)程,種樹(shù)人表明了自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),最終點(diǎn)出道明了種樹(shù)的方法在育人上也具有相通之處。
種樹(shù)人說(shuō),種樹(shù)不比種菜,樹(shù)木要想成為比其他的樹(shù)長(zhǎng)得更好,需要自己去扎根大地,根基牢實(shí)了才能抵抗風(fēng)雨,才能站立不動(dòng)。
確實(shí)是這樣,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。樹(shù)木長(zhǎng)成只短短要幾年的功夫,而孕育一個(gè)有活力又靈氣的人卻要百年時(shí)間。由此可知育人更是難得,種樹(shù)人尚且說(shuō)只有樹(shù)木自己吸水扎根的時(shí)候才能茁壯成長(zhǎng),更何況人呢。
種樹(shù)人模仿未知的下雨時(shí)刻對(duì)樹(shù)木進(jìn)行磨練,其實(shí)人也應(yīng)該如此,困難與意外不知哪天會(huì)降臨,只有內(nèi)心磨練了,才能更好的去面對(duì)前面的苦難、痛苦,才能過(guò)好明天。
種樹(shù)人在文中幾句話就說(shuō)明了,樹(shù)也會(huì)有產(chǎn)生依賴(lài),溫室的花朵總是很難茁壯成長(zhǎng),山上的花總是比家中的花多一份自然嫵媚,沒(méi)有風(fēng)雨的洗禮,哪能看到彩虹的美麗。人跟樹(shù)一樣倘若不能自己扎根,任何風(fēng)吹都會(huì)被吞噬。我們只有經(jīng)過(guò)挫折、磨難才能知道生命的美好,只有把個(gè)人的心變強(qiáng)大厚實(shí)了才能變得無(wú)堅(jiān)不摧。
種樹(shù)難,育人更是難,青少年是國(guó)家的未來(lái)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),我們是國(guó)家新來(lái)的旭日,雖當(dāng)下,國(guó)家在變得富強(qiáng),但是歷史我們也不能忘。為了自己,也為了明天,我們應(yīng)該做海燕,而應(yīng)在暴風(fēng)雨中飛翔。
少年們請(qǐng)記住,相信風(fēng)雨之后更是絢爛多彩的。
在現(xiàn)代大多數(shù)的家庭都是歷盡心血于孩子,很多的孩子都是被寵愛(ài)的對(duì)象。許多的東西都是毫不費(fèi)力就在手中,而不知珍惜。長(zhǎng)輩的寵愛(ài),讓其喪失了根本,每每這時(shí)文中的育樹(shù)道理,值得反醒。
桃花心木讀后感初一篇十五
俗話說(shuō):“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人?!睒?shù)木何止要十年,而是百年的基業(yè)。
《桃花心木》這篇課文就講述了這樣一個(gè)故事:作者林清玄家里的空地租給別人種桃花心木。但是,林清玄卻發(fā)現(xiàn)種樹(shù)的人不定時(shí)也不定量的去澆水。經(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)才得知種樹(shù)人其實(shí)是在模仿老天下雨,“種樹(shù)不是種菜或種稻子,種樹(shù)是百年的基業(yè),不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以,樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)自己在土地里找水源。我澆水只是在模仿老天下雨……”這讓林清玄深有感觸,她悟出了一個(gè)道理“不止是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)……”
是啊,多么純樸的事卻悟出那么深的道理。我想到了一次車(chē)禍。
你說(shuō)是去年的事了。一個(gè)叫李啟銘的人在某大學(xué)撞傷了兩名學(xué)生,那兩位學(xué)生后經(jīng)搶救無(wú)效死亡。而肇事者李啟銘呢?他卻瀟瀟灑灑的開(kāi)著車(chē)去接女朋友去了!最后,他還是被人們攔了下來(lái),可是他從車(chē)?yán)镒叱鰜?lái)后卻氣勢(shì)洶洶地說(shuō)了一句:“我爸是李剛!”原來(lái),李啟銘的父親李剛是公安局的副局長(zhǎng),所以李啟銘才那么猖狂。在法律的面前,這個(gè)每時(shí)每刻都在被“澆水”的“小樹(shù)”倒下了。這次的悲劇怪誰(shuí)呢?只能怪李剛,如果不是他放縱溺愛(ài),可能就不會(huì)發(fā)生這次的悲??!
俗話說(shuō):“窮人的孩子早當(dāng)家?!边@句話說(shuō)的意思是:在逆境中成長(zhǎng)的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),也就會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心!
桃花心木讀后感初一篇十六
在這學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中,我最喜歡讀《桃花心木》了。這片課文不僅語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容新穎,還蘊(yùn)藏了深刻的道理。
《桃花心木》主要敘述了一個(gè)種樹(shù)人在作者老家旁種下了一種名叫“桃花心木”的樹(shù),但讓作者深感奇怪的是:種樹(shù)人來(lái)給樹(shù)苗澆水的時(shí)間并沒(méi)有規(guī)律。作者曾做過(guò)種種猜測(cè),可都被事實(shí)否認(rèn)了。后來(lái),種樹(shù)人解釋?zhuān)骸拔疫@種做法只不過(guò)是想讓桃花心木在不確定的生活環(huán)境中找到水源,拼命扎根,不讓樹(shù)苗養(yǎng)成依賴(lài)的心。這樣,讓它們長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了?!弊髡呗?lián)想到:人也是一樣,在不確定中生活的人,能經(jīng)起生活的考驗(yàn),能獨(dú)立自主,努力成長(zhǎng)。
設(shè)想一下,如果一個(gè)人在他人的百般呵護(hù)下,順利的走著人生旅途的一程又一程。假使位這個(gè)人鋪“路”的人們不在他身邊了。那么他會(huì)適應(yīng)這種艱難困苦的新環(huán)境嗎?當(dāng)然不能!因?yàn)?,在他人的呵護(hù)下,這個(gè)人已養(yǎng)成了依賴(lài)的心。表面看,他的一切都很順利;實(shí)質(zhì)上,他走過(guò)的“路程”沒(méi)有經(jīng)過(guò)挑戰(zhàn)的人走得扎實(shí)、穩(wěn)當(dāng)。當(dāng)呵護(hù)這個(gè)人的人們離開(kāi)了他時(shí),這個(gè)人就會(huì)像魚(yú)兒離開(kāi)了水,對(duì)一切都無(wú)能為力了。
所以說(shuō),我們從小就應(yīng)該知道:“自己的事情自己做”。并試著解決問(wèn)題,適應(yīng)各種環(huán)境,還要學(xué)會(huì)把極少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。這樣,才能像課文中寫(xiě)的桃花心木一樣,“優(yōu)雅自在,顯出勃勃生機(jī),再也不會(huì)枯萎了”!
桃花心木讀后感初一篇十七
《桃花心木》講述了:作者看到一個(gè)人栽種桃花心木苗。奇怪的是,這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規(guī)律,而且澆水的量也是多少不一。作者好奇地問(wèn)那個(gè)種樹(shù)人,才知道如果有規(guī)律地澆水,樹(shù)會(huì)慢慢地長(zhǎng)得柔弱不堪,只有在不確定中生活成活率才高,也會(huì)很強(qiáng)壯。
讀了這篇文章,我在很多地方含有感觸:我對(duì)種樹(shù)人的一番話有所感觸:“如果我每天都來(lái)澆水,每天定時(shí)澆一定的量,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心,根就會(huì)浮在地表上,無(wú)法深入地下,一旦我停止?jié)菜?,?shù)苗會(huì)枯萎的更多。幸而存活的樹(shù)苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒。”他這一席話,充分體現(xiàn)了他的觀察細(xì)致,因此就了解了一些經(jīng)驗(yàn),使他種樹(shù)種的更好。生活中也一樣,一個(gè)人一件事干多了,就會(huì)產(chǎn)生許多經(jīng)驗(yàn),從而這件事就干得更好。
另一個(gè)就是我對(duì)“我”的一番理解深有感觸:“不只是樹(shù),人也是一樣,再不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”。這句話表現(xiàn)了作者極高的領(lǐng)悟能力,可以由樹(shù)聯(lián)想到人,揭出了借物喻人的謎底。
我羨慕很多能自立的人,可我做不到,中國(guó)的孩子們也都做不到。中國(guó)雖然有發(fā)展,但中國(guó)能比上美國(guó)嗎?為什么,為什么比不上美國(guó)?因?yàn)橹袊?guó),因?yàn)橹袊?guó)的少年像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo),被家長(zhǎng)管著,浪費(fèi)了童年,浪費(fèi)了這個(gè)大好時(shí)光,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話吧!為什么說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家呢?因?yàn)槟切└F人的孩子從小就開(kāi)始過(guò)獨(dú)立的生活,根本沒(méi)有半點(diǎn)依賴(lài)家長(zhǎng)的心,他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣,靠著自己找到它們必須擁有的水源,才能生活下去!
而現(xiàn)在每當(dāng)孩子想幫家長(zhǎng)做事時(shí)“去去去,學(xué)習(xí)去!”家長(zhǎng)都是以這句話回答孩子,愛(ài)孩子,就應(yīng)該讓他(她)去鍛煉,去擁有一顆獨(dú)立自主的心;愛(ài)孩子,就應(yīng)當(dāng)讓他(她)去面對(duì)困難,去戰(zhàn)勝勝困難;愛(ài)孩子,就應(yīng)該解開(kāi)學(xué)習(xí)之鎖,到大自然中去體驗(yàn)生活;愛(ài)孩子,就應(yīng)當(dāng)讓他(她)不要虛度童年,外面的世界是美麗的,是精彩的;愛(ài)孩子,就應(yīng)該讓孩子到社會(huì)中去分清是非,分清好壞,在社會(huì)站穩(wěn)腳!
我認(rèn)為我們只有脫離了父母的溺愛(ài)才能做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
桃花心木讀后感初一篇十八
《桃花心木》,是林清玄先生的一篇散文,也是小學(xué)六年級(jí)的第三課。
我記得,從開(kāi)始教這篇課文,每次的早讀和課前讀,班長(zhǎng)全在領(lǐng)讀《桃花心木》?!叭艘彩且粯印N樹(shù)的人不再來(lái)了,桃花心木也不會(huì)枯萎了?!贝蟛糠莸膬?nèi)容,我也記不清了。一次次地讀,漸漸成了背,老師雖只要求背最后兩段,但前面部分,也在不知不覺(jué)中能接上這么一兩句。
記得幾個(gè)老師說(shuō)過(guò),林清玄的散文適合現(xiàn)在讀了寫(xiě)作文。我不以為然,那時(shí)閱歷少,不知真正優(yōu)秀的考場(chǎng)作文是怎樣,一直認(rèn)為“作文是千變?nèi)f化的,哪能有共同點(diǎn)“。
有時(shí)無(wú)事,想著這篇文章,竟也梳理出番理理來(lái):先是一大段事情,結(jié)尾一大堆感想,不知怎的,那時(shí)上課并沒(méi)有記住老師是否說(shuō)過(guò),只是無(wú)比自豪,自己也能總結(jié)出來(lái)!可那時(shí)作文尚未開(kāi)竅,從來(lái)沒(méi)用過(guò)這樣的寫(xiě)法。
上了初中,讀了一本《林清玄散文集》。讀了十多篇文章,猛然發(fā)覺(jué),每篇的大體結(jié)構(gòu)都是這樣!語(yǔ)言雖樸實(shí)無(wú)華,但總有細(xì)膩的描寫(xiě),結(jié)尾的幾段永遠(yuǎn)是點(diǎn)晴之筆!
頓時(shí)領(lǐng)悟出好作文的思路,讓我大感驚訝。我知道一定有人早早知道,但自己發(fā)現(xiàn)的總是不禁讓人滿(mǎn)足的。
后來(lái),語(yǔ)文老師上了一節(jié)作文課,講的正是讓我百思終得其解的”立意“,先是事物的道理引發(fā)出人的,然后是人生的。驗(yàn)證了我的一個(gè)”偉大“的”發(fā)現(xiàn)“,我并不覺(jué)得挫敗,反而更加高興,仿佛冥冥之中有人告訴了我一般。
沉思著,忽而又憶起《桃花心木》中的一句話:”人也是一樣“。
是啊,人也是一樣。我不正是苦苦思考了許久,才得出道理的嗎?”努力扎根,汲取水分的桃花心木樹(shù)苗,終于能在暴風(fēng)雨中好好活了。而我這自己思考出來(lái)的道理,定能久久佇立在我心中。
那么,這《桃花心木》好像不僅讓我悟出一個(gè)小道理,還讓我懂得了一個(gè)大道理:要獲得大成就,定是要先付出辛寬邊的。
我突然想見(jiàn)見(jiàn)這株桃花心木,已長(zhǎng)成一棵頂天立地的大樹(shù)了吧?
桃花心木讀后感初一篇十九
人生有許許多多的坎坷,或大或小,或多或少。不同的人對(duì)人生有不同的理解,有的認(rèn)為是一種宿命,有的以為是一種選擇,有的人以為是一種享受。學(xué)會(huì)人生中的道理是必不可少的,《桃花心木》就是一篇從一件簡(jiǎn)單的小事中啟發(fā)讀者。
鄉(xiāng)下老家屋旁,有一塊非常大的空地,租給人家種桃花心木的樹(shù)苗。種桃花心木的是一個(gè)個(gè)子很高的人。樹(shù)苗種下后,他常來(lái)澆水。但是,他來(lái)的并沒(méi)有規(guī)律,有時(shí)三天一次,有時(shí)五天,有時(shí)甚至十幾天來(lái)一次;澆水的量也不一定,有時(shí)澆得多,有時(shí)澆得少。不久,有些樹(shù)苗就莫名其妙的枯萎了。
而他卻笑著說(shuō):“種樹(shù)是百年的基業(yè),不像青菜這樣幾個(gè)星期就可以收成。所以要讓它們自己學(xué)會(huì)尋找水源。我澆水只是模仿老天下雨。如果無(wú)法在這種不確定中尋找水源,樹(shù)苗就無(wú)法生長(zhǎng)。但是,如果在不確定中找到水源,拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了。如果我每天都來(lái)澆水,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)性,無(wú)法深入地下,尋找水源。一旦我停止?jié)菜?,?shù)苗會(huì)枯萎得更多?!?BR> 現(xiàn)在,桃花心木已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高,是那么優(yōu)雅自在,顯示出勃勃生機(jī)。
這篇文章采用了擬人的方法,表現(xiàn)了作者極其高超的寫(xiě)作水平。這篇文章蘊(yùn)含著一個(gè)人生哲理:在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量,努力生長(zhǎng)。