寫心得體會時可以結(jié)合一些實例和案例，使表達(dá)更具體、生動。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確寫作的目的和對象，確定思考和總結(jié)的范圍和重點。其次，我們要真實客觀地回顧和梳理自己的經(jīng)歷和感受，盡量用具體的事例和真實的情感來表達(dá)自己的思考和反思。同時，要注意結(jié)構(gòu)和邏輯的組織，合理劃分段落，確保文章的連貫性和可讀性。最后，要用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點和感受，做到言簡意賅、深入淺出。只有這樣，才能寫出一篇較為完美的心得體會。請大家細(xì)心閱讀以下的心得體會范文，或許能幫助你更好地撰寫自己的心得體會。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇一
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育也逐漸成為教育界的熱門話題。在這個數(shù)字化時代，小學(xué)線上美術(shù)教研成為了一種新的教育探索方式。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我有幸參與了線上美術(shù)教研，通過這次經(jīng)歷，我得到了很多的啟發(fā)和心得體會。
首先，在線上美術(shù)教研中，師生之間的交流更加及時和方便。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師需要一對一對學(xué)生進(jìn)行悉心輔導(dǎo)，而在線上美術(shù)教研中，我可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表教學(xué)心得、上傳教案和教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和回顧。同時，學(xué)生和家長也可以及時向我提問和反饋，使我更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困惑，從而及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種互動性的教學(xué)模式確保了師生之間的有效溝通，提高了教學(xué)的效果。
其次，在線上美術(shù)教研中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更容易被激發(fā)。線上美術(shù)教研的特點之一就是可以通過多媒體和互動性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的豐富素材，呈現(xiàn)各種美術(shù)作品和藝術(shù)家的介紹。通過音頻、視頻和圖片的展示，我可以生動地向?qū)W生介紹藝術(shù)，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。而且，線上教學(xué)還可以結(jié)合游戲、互動小測等形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗快樂和成就感，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和探究精神。
再次，線上美術(shù)教研可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，美術(shù)課程往往只注重技法的傳授和作品的制作，忽視了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。而在線上美術(shù)教研中，我可以通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表現(xiàn)力來提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過線上教學(xué)，我可以讓學(xué)生參與到各種美術(shù)活動和藝術(shù)項目中，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。通過線上互動，我還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的評價和批判性思考，提高他們的審美意識和藝術(shù)鑒賞能力。
最后，線上美術(shù)教研對教師的教學(xué)能力提出了更高要求。線上美術(shù)教研需要教師具備更強的教學(xué)技能和教育理念。教師需要具備處理在線教學(xué)的技術(shù)能力，熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，能夠合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源。同時，教師還需要不斷提升自己的教育理念和教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地適應(yīng)線上美術(shù)教研的需求，使教學(xué)更加生動和有效。
總之，小學(xué)線上美術(shù)教研是一種全新的教育方式，它帶給了學(xué)生和教師許多新的機遇和挑戰(zhàn)。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了線上美術(shù)教研的優(yōu)點和意義。這種教育方式既能提高教學(xué)效果，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，它也對教師提出了更高的要求，促使教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。我相信，在未來的教育中，線上美術(shù)教研會越來越得到重視，為學(xué)生的美術(shù)教育帶來更多的機會與可能。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇二
最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，仔細(xì)閱讀了教材分析中的幾篇文章，感受頗深，下面我就《語文是實踐性很強的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c心得。
全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在論及語文教育的特點時說：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！?BR> 這段話地闡述了語文教育的特點，揭示了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，指出了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑，對于我們實施素質(zhì)教育、提高語文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說，組織學(xué)生參加語文實踐活動，提高學(xué)生語文實踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個方面淺談一下做法。
實踐證明：表演性語文實踐活動有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行表演，如：猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故、設(shè)計廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時，我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進(jìn)行表演，學(xué)生分成幾個小組自編、自導(dǎo)、自演，最后評一評誰演得好，使學(xué)生在這些活動中和行動都活躍起來。小學(xué)潑好動，愛唱愛跳，但表演實踐活動要符合兒童的年齡特點，不能成為學(xué)生運用語文的一種負(fù)擔(dān)，所以要選擇學(xué)生喜聞樂見，愛做的表演性活動。
辯論性的語文實踐活動，不僅能讓學(xué)生明辨是非，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課，讓學(xué)生對武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見，從不同的角度看待問題。另外，有些時候辯論需要教師的適時引導(dǎo)，要注意一定的價值取向。譬如我在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時，為了讓學(xué)生充分朗讀，葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛無邊的崇高品質(zhì)，我甩出這樣的一個問題：“葉欣包攬了所有的救護(hù)和工作。你贊成她的做法嗎？”在此基礎(chǔ)上，我“引進(jìn)”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式，來激發(fā)他們的興趣。一時氣氛活躍，舉手者躍躍欲試，學(xué)生盡情，有的贊成，有的反對。積極性再次被調(diào)動起來，最后達(dá)成一致的意見，這是葉欣為了不讓同事受非典感染，而不顧的安危的.崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。
社會是豐富多彩的，的價值在社會生活中才能得到驗證。們對未來社會充滿好奇的，教師可布置一些調(diào)查型的活動，把作業(yè)設(shè)計與兒童的生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識，使學(xué)生在中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會生活中得到提高。
學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后，我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份，考察我們周邊的綠化，并作的分析闡述。學(xué)生懷著對家鄉(xiāng)的美好憧憬，走入了現(xiàn)實生活中，他們詢問附近的居民，參觀、學(xué)校，通過角色體驗，同學(xué)們懂得了的道理和方式。
家庭是社會大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然，還需要教師精心設(shè)計活動內(nèi)容。就如，我班開展了“這一天我當(dāng)家”的體驗性活動，鼓勵學(xué)生做家務(wù)，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。這一天的體驗，學(xué)生自然感受到平時工作或的艱辛，既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認(rèn)識不豐富等實際問題，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的。
社會離不開人與人之間的交往，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識也是至關(guān)重要的。在這方面，語文實踐活動比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢。語文實踐活動經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進(jìn)行，人際交往充分，學(xué)生可以學(xué)會如何獨立思考，如何接受他意見，如何與他人合作，共同完成任務(wù)等。
我在語文教學(xué)中，要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報或剪報、墻報，其中每期手抄報要有自己寫的文章。辦報時，學(xué)生要各自發(fā)揮特長，綜合運用閱讀、作文、、書法等各種知識與技能，將刊頭設(shè)計、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后，每月開展一次評報活動。通過評報，又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高的目的，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
評價型實踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過程的主要動力。因此，教師要轉(zhuǎn)變原有的評價觀念，及時指出學(xué)生的實踐成績，激發(fā)再實踐的興趣，樹立實踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評價觀念，采取形成性評價和定性評價等新的評價方式。在學(xué)常實踐活動中的表現(xiàn)，應(yīng)予以鼓勵、表揚，及時指出學(xué)生在實踐中的成績，讓學(xué)生體驗成功的，以此樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實踐成績，或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實踐成績，他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我評價，自我，完善學(xué)生自主實踐機制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評價型實踐活動，讓學(xué)生在合作中實踐，那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點、互相發(fā)現(xiàn)成績等作用。而且小組合作易于出成績，能讓每個小組成員都能體驗到成功，以此更加激發(fā)他們的實踐興趣和信心。
語文教學(xué)只有超越課本、超越課堂，引導(dǎo)學(xué)生走向生活實踐，才能真正實現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實踐性活動，可充分展現(xiàn)了學(xué)生的，使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實踐性活動的形式和內(nèi)容還有很多，在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，切實加強語文實踐活動，提高語文綜合素質(zhì)。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育逐漸受到廣大教育工作者的關(guān)注和青睞。特別是在新冠疫情期間，線上教育得到了快速發(fā)展。本文主要探討在線語文教學(xué)中教研方面的心得體會，旨在為廣大教師提供借鑒和參考。
第二段：教學(xué)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。
在線語文教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上具有許多優(yōu)勢，如提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、推動教師教學(xué)水平、豐富課堂教學(xué)方式等。然而，線上教學(xué)也面臨一些瓶頸、挑戰(zhàn)，例如學(xué)生上網(wǎng)安全問題、交互性不足、網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，這些都需要教育工作者去積極應(yīng)對。
在線語文教學(xué)的教研需要針對性地制定教學(xué)方案，充分考慮學(xué)生的興趣與偏好、學(xué)情的多樣性等。要積極探索線上教學(xué)的教學(xué)模式和方法，充分挖掘數(shù)字化語言資源，如發(fā)揮網(wǎng)上語料庫的作用，精選帶有互動性的教學(xué)軟件，提高教學(xué)的趣味性和有效性。
線上教學(xué)互動性的不足是線上教學(xué)存在的一個難題，互動性的減弱降低了教育效果。教師需要注重加強學(xué)生與教師之間的互動，如利用討論區(qū)和在線答疑等方式建立學(xué)生與教師間的互信機制、提高課堂氛圍；教師實行群體化的教學(xué)方式、組織團隊活動、采用多元智能理論進(jìn)行教學(xué)等，建立更好的互動平臺，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結(jié)語。
通過本次探討，我們對線上教研心得有了更加深入的認(rèn)識，提高了線上語文教學(xué)的教研能力。我們應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)時代帶來的機遇，積極采取有效措施解決問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)的教育環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，為教育事業(yè)和國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇四
一、背景介紹：
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教研逐漸成為教師們交流學(xué)術(shù)心得、提升教學(xué)水平的重要途徑。特別是在小學(xué)教育領(lǐng)域，道法教研網(wǎng)上的活動和資源更是給教師們帶來了許多便利。近期，我參與了小學(xué)道法線上教研活動，并從中獲得了許多經(jīng)驗和收獲。下面將結(jié)合這次經(jīng)歷，談?wù)勎覍πW(xué)道法線上教研的體驗和感受。
二、個人參與感受：
道法教研網(wǎng)上的活動內(nèi)容豐富多樣，給我提供了很多學(xué)習(xí)的機會。通過觀看各種教學(xué)視頻、參與討論和研討會，我逐漸學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)教育的知識和技巧。這些資源不僅有助于提高我的教學(xué)水平，也讓我對小學(xué)課程的內(nèi)容有了更深入的理解。同時，在交流與其他教師的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處，并得到了其他教師的幫助和建議。
三、線上交流的優(yōu)勢：
道法教研線上活動的一個重要優(yōu)勢是可以隨時隨地參與。無論是在家里還是在辦公室，只需要一臺聯(lián)網(wǎng)的電腦，就能和來自全國各地的老師交流學(xué)習(xí)。這樣的便利性讓我覺得距離不再是限制我學(xué)習(xí)的因素，我不再需要參加線下培訓(xùn)或課程學(xué)習(xí)，通過道法線上教研就能獲得更多的資源和知識。此外，線上交流也增加了我和其他教師的互動機會，我們可以通過互動討論來分享經(jīng)驗和疑惑，并互相幫助解決問題。
四、收獲與反思：
在小學(xué)道法線上教研的過程中，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我學(xué)會了如何合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，從海量的教學(xué)視頻中尋找適合自己的教學(xué)方法。其次，通過和其他教師交流和互動，我不僅整理了自己的知識，更提升了我對教學(xué)內(nèi)容的理解和解讀能力。這使我對自己的教學(xué)有了更深層次的思考，并從中找到了一些改進(jìn)的方向。最后，我體會到了共享的重要性。教育是一個共同的事業(yè)，只有通過分享與合作，我們才能取得更大的進(jìn)步。
五、展望未來：
在小學(xué)道法線上教研的經(jīng)歷中，我深深地感受到了網(wǎng)絡(luò)和教育的結(jié)合對教師發(fā)展的重要性。未來，我將繼續(xù)積極參與道法教研網(wǎng)的活動，不僅是為了提高自己的教學(xué)水平，更是為了成為一個優(yōu)秀教育工作者的追求。我希望通過自己的分享和努力，將這份學(xué)習(xí)經(jīng)驗傳遞給更多的教師，讓他們也能從中受益，提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
通過小學(xué)道法線上教研的學(xué)習(xí)和交流，我深刻意識到了教師在教育領(lǐng)域中的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地引導(dǎo)我們的學(xué)生走向成功。我相信，道法教研網(wǎng)這樣的平臺將會給更多的教師帶來幫助，并推動整個小學(xué)教育的發(fā)展。讓我們一起努力，為小學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量！
小學(xué)語文線上教研心得體會篇五
通過加強自身的素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校），我有幸xx小學(xué)參加此次活動。通過參觀文化，進(jìn)入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校?；顒右蟮氖?點30之前到達(dá)，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx對們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文的.含義，再由各學(xué)生小組討論文章所的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)：文言文教學(xué)，根據(jù)文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中來說是一“財富”。
堂課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了性的建議。xx局談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)中更上一層樓。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇六
在全國小語會會長——崔巒老師的中，他簡要了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負(fù)擔(dān)重”。具體來說，可體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、識字?jǐn)?shù)量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降，淡化了寫字教學(xué)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。
3、學(xué)生進(jìn)入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達(dá)能力較弱。
4、習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)方法不足，學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力不足，不能適應(yīng)生活的'需要，語文學(xué)科在實際生活中的應(yīng)用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達(dá)意思，不善于積極主動地與人交流。
針對這些現(xiàn)狀，我們該深化語文課程和語文教學(xué)改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識字教學(xué)，解決識字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點入手：識字提前，早認(rèn)多識；加強自學(xué)，大量閱讀；識寫分步，強化認(rèn)字，扎實寫字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué)，大力推進(jìn)課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習(xí)作的方法，做到課內(nèi)得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說再見，向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。
4、年段目標(biāo)，課時目標(biāo)以及每一課時的訓(xùn)練點要進(jìn)一步明確。
5、加強語文實踐活動，培養(yǎng)語文的運用能力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合，讀與表達(dá)相結(jié)合，提倡生活式作文，真情作文，表達(dá)真實見聞，真情實感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述，我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭實現(xiàn)“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有一顆博愛的心。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新的教學(xué)模式。在疫情期間，線上教育迅速興起，成為小學(xué)美術(shù)教育的主要方式之一。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我積極跟進(jìn)線上教學(xué)的浪潮，嘗試并總結(jié)了一些線上教學(xué)的心得體會。下面將就這一主題展開論述。
首先，在線上美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，線上教學(xué)尤其注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。通過線上平臺，學(xué)生可以靈活地展示自己的作品，與其他學(xué)生交流，激發(fā)彼此的創(chuàng)造力與想象力。在線上教學(xué)中，我會使用圖片、視頻、音頻等多種形式的素材，不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對于不同藝術(shù)形式的理解和欣賞能力。
其次，線上美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在線上教學(xué)中，學(xué)生需要獨立完成作品，同時還需要自己尋找、解決問題。由于無法面對面指導(dǎo)，學(xué)生需要更加主動地思考和探索。例如，我會在每次線上教學(xué)中提出一些藝術(shù)問題，鼓勵學(xué)生用自己的觀察和思考去回答。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，還能夠提升解決問題的能力和創(chuàng)造力。
此外，在線上美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)勢和劣勢。首先，線上教學(xué)可以節(jié)約時間和空間成本。學(xué)生不需要花費時間在上下學(xué)的路上，也不需要在教室等待教師。同時，線上教學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行，不受地域限制，學(xué)生可以和全國其他地區(qū)的學(xué)生一同學(xué)習(xí)，獲得更多的交流和互動的機會。但是，線上教學(xué)也存在一些劣勢。例如，網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和設(shè)備問題可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗。另外，無法面對面交流和互動也限制了學(xué)生的社交能力和合作能力的培養(yǎng)。
最后，線上美術(shù)教學(xué)需要教師具備一些特定的技能和素質(zhì)。首先，教師需要熟悉線上教學(xué)平臺的操作和功能，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。其次，教師應(yīng)該善于創(chuàng)新和探索，結(jié)合線上平臺的特點，設(shè)計出更具有趣味和挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。再次，教師還應(yīng)該具備良好的溝通和指導(dǎo)能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和解決問題。最重要的是，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋和調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地幫助學(xué)生提高。
總之，線上美術(shù)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，具有一些獨特的優(yōu)勢和劣勢。在這個過程中，學(xué)生可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方式培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，同時也需要教師具備特定的技能和素質(zhì)來進(jìn)行有效的教學(xué)。我相信，在不斷探索和實踐的過程中，線上美術(shù)教學(xué)將越來越發(fā)展，為小學(xué)美術(shù)教育帶來更多的可能性和機遇。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇八
通過加強自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校），我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動。通過參觀校園文化，進(jìn)入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達(dá)，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的.含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的“財富”。
第二堂課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)中更上一層樓。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和智能科技的不斷進(jìn)步，線上教育正逐漸成為一種主力教育模式，而語文在線教研也逐漸成為教師們共同探索的方向。在這一過程中，我有幸參與了一次語文線上教研活動，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，線上教研具有很高的靈活性。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們往往需要面對面地參與討論和交流，時間和空間上都需要嚴(yán)格限制。而在線上教研中，我們可以根據(jù)個人的時間安排自由選擇參與教研的時間，不再受制于地點的限制，只需要一臺能夠聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機就可以輕松參與教研活動。在這個過程中，我不僅可以隨時隨地地參與到討論中，還可以根據(jù)個人的情況自由安排學(xué)習(xí)和進(jìn)行思考，這對于我這樣的上班族老師來說無疑是一種福音。
其次，線上教研提供了更廣闊的交流平臺。想要進(jìn)行有效的教研，良好的互動和交流是必不可少的。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們往往只是有限的幾個人進(jìn)行討論交流，限制了我們獲取新的思路和方法。而在線上教研中，我們可以通過各種社交平臺進(jìn)行廣泛的交流，與更多的教師進(jìn)行互動，從而獲取更廣泛和深入的教研成果。在我的線上教研中，我通過加入教研群和論壇，結(jié)識了來自全國各地的優(yōu)秀教師，他們分享了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果，我也向他們請教了一些問題，受益匪淺。
再次，線上教研提供了豐富的資源和工具支持。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們的資源和工具常常受到限制，往往無法得到最新的教學(xué)資源和輔助工具。而在線上教研中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松獲取到最新的教學(xué)資源和工具，這些資源和工具為我們的教學(xué)提供了極大的便利。在我的線上教研中，我通過電子書籍、教學(xué)視頻和在線試題等方式獲取了大量的教學(xué)資源，我還使用線上教研平臺提供的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價，這樣的工具和資源豐富度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)的教研方式。
最后，線上教研促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。在線上教研中，教師可以自由選擇自己感興趣的教研課題并參與其中，這樣可以更加貼近自己的專業(yè)領(lǐng)域。同時，教師還可以通過與更多的優(yōu)秀教師交流，向他們請教問題，這對于教師的專業(yè)成長是非常寶貴的。在我的線上教研中，我可以根據(jù)自己的興趣參與到一些關(guān)于寫作教學(xué)的教研課題中，與其他教師一起探討如何更好地教授寫作技巧，這讓我對寫作教學(xué)的理論和實踐有了更深入的了解。
總而言之，語文線上教研給予了教師們很多的便利和機會，讓我們可以更有效地開展教研活動，更自由地獲得教學(xué)資源，更廣泛地交流合作，進(jìn)而促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。在未來，我相信線上教研會越來越普遍，也會在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。作為一名教師，我會繼續(xù)努力探索并分享我的教學(xué)經(jīng)驗，共同推動語文線上教研的深入發(fā)展。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十
在過去的一年里，由于疫情的影響，線下教學(xué)活動受到了較大的限制。為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受到太大的干擾，教育部門推出了各種線上教育資源，語文線上教研網(wǎng)課成為了很多學(xué)生的選擇。在我參與學(xué)習(xí)語文線上教研網(wǎng)課的過程中，我深刻地體會到了線上教育的優(yōu)勢和不足。下面我將從在線教學(xué)的便捷性、課程內(nèi)容的豐富性、互動交流的欠缺、教學(xué)形式的創(chuàng)新以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行論述。
首先，語文線上教研網(wǎng)課的便捷性是其最大的優(yōu)點之一。通過網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可以在任何時間、任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于時間和空間的限制。這對于那些有其他課外活動、興趣愛好或需要照顧家庭的學(xué)生來說，是非常有利的。線上教學(xué)還不受交通擁堵、天氣、交通費等因素的干擾，減少了不必要的浪費和困擾。我曾經(jīng)通過語文線上教研網(wǎng)課學(xué)習(xí)，可以隨時隨地聽課，也能夠反復(fù)觀看老師的講解，這大大提升了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，語文線上教研網(wǎng)課的課程內(nèi)容相對較豐富多樣。教育部門通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以整合和分享全國范圍的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上教研網(wǎng)課的課程內(nèi)容也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化定制，既有通用的教材課程，又有一些有針對性的培優(yōu)課程，滿足了不同學(xué)生的需要。我在學(xué)習(xí)語文線上教研網(wǎng)課時，不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的知識，還可以了解到一些其他相關(guān)的文化背景和實際應(yīng)用，這讓我領(lǐng)略到了語文的魅力和廣度。
然而，語文線上教研網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先，由于學(xué)生和老師之間的互動交流受限，很難實現(xiàn)實時的問答和反饋。線上教學(xué)中，學(xué)生只能通過文字聊天和留言的方式與老師進(jìn)行溝通，這往往不能滿足學(xué)生的需求。有時候我在理解和消化知識點時，需要向老師請教一些問題，但因為無法及時進(jìn)行面對面的交流，導(dǎo)致我往往得不到滿意的答案。
其次，語文線上教研網(wǎng)課的教學(xué)形式相對單一，學(xué)生更多的是被動接受知識，而缺少了互動和參與的機會。語文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作、討論等活動，這些活動在線上教學(xué)中很難進(jìn)行。我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中，我很少有機會進(jìn)行小組討論、同伴互助等形式的合作學(xué)習(xí)，這讓我感到有些遺憾。
最后，語文線上教研網(wǎng)課培養(yǎng)了我在自主學(xué)習(xí)方面的能力。在線教學(xué)中，學(xué)生需要自覺地安排學(xué)習(xí)時間和計劃，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會了利用各種學(xué)習(xí)資源和工具，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)語文線上教研網(wǎng)課的過程中，我經(jīng)常使用電子課本、多媒體資料、學(xué)習(xí)軟件等，這些工具讓我在學(xué)習(xí)中有更多的選擇和便利。
總結(jié)起來，語文線上教研網(wǎng)課的便捷性、課程內(nèi)容的豐富性、互動交流的欠缺、教學(xué)形式的創(chuàng)新以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)等方面都有其優(yōu)勢和不足。在未來，如果我們能夠進(jìn)一步提高線上教學(xué)的互動性和參與度，個性化定制學(xué)習(xí)的能力，相信語文線上教研網(wǎng)課將會成為學(xué)生教育的有力輔助，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十一
要想搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是離不開教育教學(xué)研究的。我們就特別重視教研的開展，先后開展了教師讀書活動、新課程標(biāo)準(zhǔn)活動等有利于教育教學(xué)的教研活動，通過參加這些活動，我收獲很多。
“書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對于一個教師而言，讀書就是最好的備課。”全國著名特級教師高萬祥老師曾這么說過，從他的話中我們能感受到讀書的重要，對于一個語文老師來說，要讓自己的愛上你的課，要讓學(xué)生從心底中佩服你，那就必須多讀書。自古以來，人們獲取的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。
現(xiàn)在是科技創(chuàng)新的年代，信息年代，教師如果不學(xué)習(xí)是很難勝任教師一職的。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。做一個新型的學(xué)習(xí)型的教師，真正做到活到老，學(xué)到老。牢固樹立終生學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的'方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
幾年來我們學(xué)校一直堅持磨課活動，雖然上課的老師和聽課的老師都比較辛苦，但我們也得到不少收獲。
1、精心設(shè)計探究的問題。
在語文教學(xué)中，教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，而且教師自身的問題設(shè)計也非常重要。問題設(shè)計得好，就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，較好地展現(xiàn)課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動與靜、輕與重的相互關(guān)系，讓課堂波瀾迭起、抑揚有致。
2、抓教學(xué)過程細(xì)節(jié)。
往往老師備課時，只抓大環(huán)節(jié)以及大環(huán)節(jié)中的主要部分，而忽略了其他的小環(huán)節(jié)。殊不知一堂課的每個大環(huán)節(jié)都是由小環(huán)節(jié)組成的，如果忽略了小環(huán)節(jié)的設(shè)計，又怎能很好的完成大環(huán)節(jié)呢。在磨課的過程中，我深深感受到了這一點。
3、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛。
探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生不再是聽眾，而是重要的參與者，老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課，在這種活躍的課堂氛圍中，學(xué)生更容易完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)。
在磨課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的引領(lǐng)示范作用非常重要，教師如果注重了朗讀、板書、學(xué)習(xí)的方法等方面的示范引領(lǐng)作用，學(xué)生就會從中學(xué)到老師身上的優(yōu)點。所以，我覺得老師在平時的教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點，讓學(xué)生更多的從中獲益。
總之，我們在教研活動中綜合素質(zhì)得到了提高，能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)了。在以后的活動中我將繼續(xù)積極參加，爭取收獲更多。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育成為教育領(lǐng)域的新熱點。作為一位語文教師，我有幸參與了一次線上語文教研培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢。下面我將從培訓(xùn)的組織、線上教學(xué)平臺的使用、教育資源的分享、教師交流和互動等方面，談?wù)勛约旱囊恍w會和心得。
首先，線上語文教研培訓(xùn)得到了精心組織。培訓(xùn)開展前，組織者針對不同年級和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃。他們在課程安排、時間安排和學(xué)員布置等方面都做了充分的準(zhǔn)備。通過線上教學(xué)平臺，培訓(xùn)者可以與參與者隨時進(jìn)行溝通和交流，及時解答學(xué)員的問題，保證了培訓(xùn)的有效性和高質(zhì)量。
其次，線上教學(xué)平臺的使用為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)方式。通過在平臺上上傳課件、錄制視頻、分享資料等，我們可以更加直觀地了解和領(lǐng)悟課程內(nèi)容。同時，平臺提供了在線互動討論的功能，學(xué)員之間可以根據(jù)不同的教學(xué)主題進(jìn)行互動，分享彼此的經(jīng)驗和教學(xué)心得。線上語文教學(xué)平臺讓我們不再受時間和空間的限制，可以根據(jù)自己的時間和情況，靈活安排學(xué)習(xí)。
第三，線上語文教研培訓(xùn)為我們提供了更多的教育資源。通過觀看名師的教學(xué)視頻，我們可以學(xué)習(xí)到他們的教學(xué)方法和技巧，借鑒他們的成功經(jīng)驗。同時，還可以分享自己的優(yōu)秀課件和教案，與其他教師共同交流和思考教學(xué)。教育資源的豐富性和開放性，使得線上語文教研培訓(xùn)成為了一個互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。
第四，線上語文教研培訓(xùn)提供了一個良好的教師交流和互動的平臺。通過組織線上討論、在線答疑等活動，我們可以與其他參與者進(jìn)行即時交流。在交流中，我們可以分享自己的教學(xué)心得和教育理念，也可以向其他教師請教問題和困惑。這種交流和互動不僅可以促進(jìn)我們個人的成長，還可以促進(jìn)整個教師團隊的共同進(jìn)步。
總的來說，線上語文教研培訓(xùn)讓我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢。通過細(xì)致的組織、靈活的學(xué)習(xí)方式、豐富的教育資源和積極的教師交流和互動，在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)語文教學(xué)的知識和技巧，也拓寬了自己的教育視野。我深信，在不久的將來，線上語文教研培訓(xùn)將會越來越受到關(guān)注和重視，成為教育改革和教師發(fā)展的重要一環(huán)。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十三
為了提高教學(xué)技能，增加理論學(xué)問，我參與了為期一個月的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)接近尾聲。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了教學(xué)理論學(xué)問，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補充，同時對教學(xué)理念、方法及手段的相識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅決不移地酷愛自己的教學(xué)事業(yè)。真正的把老師這一個職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。
把教化學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來完成，這是作為老師最基本、必需做到的，否則一切都是空談。那種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，的確平常有過，但是培訓(xùn)完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)當(dāng)主動地教學(xué)，不斷地探討，讓自己成為合格的語文老師。
作為一個老師，就要學(xué)會心中有愛。熱愛學(xué)生是老師最重要的職業(yè)情感，也是處理老師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全體老師職業(yè)道德的核心和精髓。老師須要關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為老師，今后我須要努力做到能愛，善愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。
1、力求做到有效教學(xué)。
當(dāng)前，有效教學(xué)已成為熱點話題。我以為有效教學(xué)是精細(xì)工程，是系統(tǒng)工程，它須要老師在諸多環(huán)節(jié)中融進(jìn)教學(xué)才智鉆進(jìn)去、沉下去，盡量貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材貼近，貼近學(xué)生發(fā)展實際，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深化探究。
2、讓教學(xué)回來原生態(tài)。
每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的相識、理解，每個學(xué)生對文本也有不同的感受。所以，一切必需以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感，都必需是學(xué)生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放志向華彩。
語文作為學(xué)習(xí)母語的課程，是進(jìn)行人文教化極為重要的資源，這就要求老師在教學(xué)中充分挖掘語文學(xué)科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機，促使自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論學(xué)問，收看各種教學(xué)視頻，努力運用到實踐中去，并不斷總結(jié)，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
行動就是力氣。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學(xué)生來說，眼睛是獲得學(xué)問的主要通道。不管看到什么，都會無意識的仿照，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的老師的行為模式越來越近了。在此，老師的'影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因為這些細(xì)小之處對于學(xué)生品性的好壞都有著不行低估的作用。往往是老師諄諄教化的早已忘得一塵不染，而老師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀(jì)律觀念。勤勞風(fēng)范和自我限制等詳細(xì)行為卻仍舊存在學(xué)生心中并產(chǎn)生長久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品行的養(yǎng)成是很重要的，我們老師教化學(xué)生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十四
在這個生氣勃勃的七月，我有幸參與了木洞片區(qū)首次語文教研活動。老師們扎實深厚的基本功，獨到才智的教學(xué)設(shè)計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的喧鬧。引起了我對教學(xué)的思索：
葉圣陶先生說過：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很勝利。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而開心地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?(讓學(xué)生也許感知課文的主要內(nèi)容)二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自奇妙的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的奇妙之處。(既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)三讀：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜愛的對話)。
2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動作，留意角色語氣。(在閱讀要求中靜默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的`形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因為有了冉老師的正確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。
聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都靜默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平常我在教學(xué)中遇到這種狀況，只要學(xué)生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表揚，并沒有接著讓學(xué)生找尋更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、擅長提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運用。
在課堂中，老師的評價是非常重要的。老師剛好、精確的激勵性評價能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在冉老師的課堂上常常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)覺”、“真會視察”、“真細(xì)心”、“找的很精確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚，幾乎每一個參加學(xué)習(xí)的孩子都能等到她精確的贊揚。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍?？梢?，激勵性評價的作用可真不小!
“三人行，必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提示著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行!
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，線上教研正逐漸走入教育工作者的視野。尤其是語文教師，線上教研不僅能夠拓寬專業(yè)交流渠道，更可以提升教學(xué)水平和教學(xué)效果。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，分享一些關(guān)于“語文線上教研”的心得體會。
（第一段）語文線上教研為教師的專業(yè)成長提供了廣闊的平臺。過去，教師們往往只能局限于學(xué)校內(nèi)的教研活動，了解其他學(xué)?；虻貐^(qū)的教學(xué)情況并不容易。而現(xiàn)在，借助互聯(lián)網(wǎng)，不同地區(qū)的語文教師可以方便地進(jìn)行在線教研。通過加入各種教研平臺或社群，教師們可以交流教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)資源，還可以觀摩他校的教學(xué)模式和精彩課堂錄像。這種多元化的交流和學(xué)習(xí)模式有助于激發(fā)教師的專業(yè)熱情，擴展教學(xué)思維和教育視野。
（第二段）語文線上教研打破了地域限制，加速了教育資源的共享。眾所周知，我國地域廣闊，各地語文教學(xué)情況存在差異。而通過線上教研，語文教師之間的交流變得輕松便捷。不論是對教學(xué)策略的拗査，還是對教學(xué)資源的共享，線上教研都為廣大語文教師提供了豐富的機會。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上參觀全國各地的語文教材，了解其他學(xué)校的教學(xué)成果，從而借鑒和提升自己的教學(xué)水平。同時，我們還可以邀請其他地區(qū)的語文教師給自己校內(nèi)的教研活動進(jìn)行指導(dǎo)，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗，共同提高。這種資源共享的模式，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平。
（第三段）語文線上教研提供了更多的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。在線上教研平臺上，我們可以通過瀏覽和下載海量教育資源來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和手段。無論是課件、教案、教學(xué)視頻還是試卷，這些資源都可以為我們提供參考和借鑒，讓我們的教學(xué)更加全面、多樣化。此外，線上教研平臺也可以提供精選的教學(xué)案例和經(jīng)驗分享，這些寶貴的資源能夠幫助教師們吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的語文教育。
（第四段）語文線上教研對于提升語文教學(xué)效果有著積極的作用。線上教研平臺不僅提供了實時的教學(xué)交流和互動，還可以進(jìn)行教學(xué)觀摩和評課。通過觀摩別人的教學(xué)錄像，我們可以了解教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，進(jìn)而對比自己的教學(xué)，分析優(yōu)點和不足之處，以便提升教學(xué)效果。此外，在線上教研平臺上，可以組織針對特定教學(xué)內(nèi)容的研討活動，讓教師們共同研究教學(xué)難點和策略。通過集思廣益和專業(yè)討論，可以幫助教師們更好地理解教材，找到合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（第五段）總結(jié)來說，語文線上教研為廣大語文教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，打破了地域限制，促進(jìn)了教育資源的共享和教師的專業(yè)發(fā)展。通過線上教研，教師們可以獲取更多的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果，最終為學(xué)生提供更好的語文教育。然而，需要注意的是，線上教研必須注重選擇優(yōu)質(zhì)平臺和交流對象，培養(yǎng)高質(zhì)量的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)社群，才能實現(xiàn)教師們的共同發(fā)展。相信隨著線上教研的不斷完善和發(fā)展，語文教學(xué)將迎來更廣闊的發(fā)展空間，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文人才做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十六
在全國小語會會長——崔巒老師的報告中，他簡要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負(fù)擔(dān)重”。
詳細(xì)來說，可體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、識字?jǐn)?shù)量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降，淡化了寫字教學(xué)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。
3、學(xué)生進(jìn)入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀愛好不夠，實力不足，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達(dá)實力較弱。
4、習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)方法不足，學(xué)生口頭、書面表達(dá)實力不足，不能適應(yīng)生活的須要，語文學(xué)科在實際生活中的應(yīng)用實力較差。
5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達(dá)意思，不擅長主動主動地與人溝通。
針對這些現(xiàn)狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學(xué)改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識字教學(xué)，解決識字拖閱讀后腿的問題。詳細(xì)可從這樣幾點入手：識字提前，早認(rèn)多識；加強自學(xué)，大量閱讀；識寫分步，強化認(rèn)字，扎實寫字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué)，大力推動課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習(xí)作的方法，做到課內(nèi)得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說再見，向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。
4、年段目標(biāo)，課時目標(biāo)以及每一課時的訓(xùn)練點要進(jìn)一步明確。
5、加強語文實踐活動，培育語文的運用實力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合，讀與表達(dá)相結(jié)合，提倡生活式作文，真情作文，表達(dá)真實見聞，真情實感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的心情。
綜上所述，我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭實現(xiàn)“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有一顆博愛的心。
反思自己的教學(xué)，找到了自己的不足：
1、教學(xué)的設(shè)計缺少學(xué)生的.質(zhì)疑，語文教學(xué)須要進(jìn)一步走向深層，多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實際遇到的困難。
2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確，預(yù)設(shè)不足，教學(xué)內(nèi)容選擇過多，內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實，學(xué)生的閱讀不夠充分。
針對這些不足，在今后的教學(xué)中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時要精確地立定目標(biāo)，落實做透。教學(xué)中要抓住重難點，找準(zhǔn)切入點，引領(lǐng)學(xué)生深化體會、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思索的時間，盡可能做到簡潔、集中、有效，盡可能做到深化淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的老師，營造“落花生”一樣的課堂教學(xué)，做到“既好看，又好用”。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教育逐漸走進(jìn)人們的視野。語文線上教研網(wǎng)課作為其中的一種形式，正逐漸受到越來越多人的關(guān)注與使用。在我通過幾個月的線上學(xué)習(xí)與實踐后，我深刻感受到了語文線上教研網(wǎng)課的實用性與便利性。
首先，語文線上教研網(wǎng)課突破了時間與空間的限制，給學(xué)習(xí)帶來了更大的自由度。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生按時到校，并固定在教室內(nèi)上課，這給許多學(xué)生帶來了不小的困擾。然而，線上教研網(wǎng)課解放了學(xué)生與教師的時間與空間。學(xué)生可以自由選擇合適的時間和地點參與線上課程，不再受到地點與交通的制約。這對于像我這樣的上班族來說尤為重要，我可以在工作之余，根據(jù)自己的時間安排，隨時隨地接觸語文知識學(xué)習(xí)與教學(xué)研討。
其次，語文線上教研網(wǎng)課通過使用多媒體技術(shù)，提升了課程的吸引力與趣味性。在傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材中，文字與圖片的結(jié)合是有限的。而在線教育平臺則可以利用多媒體技術(shù)，將文字、圖片、音頻、視頻、動畫等多種形式的材料融合在一起，給學(xué)生帶來更為直觀生動的教學(xué)體驗。比如，在語文線上教研網(wǎng)課中，通過播放一段精彩的視頻，我對古代詩詞的美妙意境有了更加深刻的理解和感受。從而讓我對古代文化有了更深入的認(rèn)識。
第三，語文線上教研網(wǎng)課提供了個性化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)難題。線上教育平臺往往會根據(jù)學(xué)生的特點與需求，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的線上課程，實現(xiàn)精確掌握知識點并進(jìn)行針對性練習(xí)。相比之下，傳統(tǒng)教育更偏向于群體化，難以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的要求。在線教育的個性化教學(xué)方式，幫助我更好地針對自己的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分析和解決，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，通過線上教研網(wǎng)課，學(xué)生還可以與來自全國各地的老師和學(xué)生互動交流，拓寬了思維的廣度與深度。在線上教育平臺上，學(xué)生可以參與討論小組，在老師的引導(dǎo)下與其他學(xué)生進(jìn)行思想交流與碰撞。不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生能夠交流自己的觀點和見解，互相借鑒、學(xué)習(xí)。這不僅幫助我更好地拓寬了自己的視野，也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
綜上所述，語文線上教研網(wǎng)課在時間與空間、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)效果和交流互動等方面帶來了很多的便利與優(yōu)勢。盡管異地教育、缺乏面對面交流可能會給學(xué)習(xí)者帶來一些困難，但我相信，隨著線上教育技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，語文線上教研網(wǎng)課一定會在未來的教育改革中起到越來越重要的作用。我們有理由相信，在線上學(xué)習(xí)將成為未來教育的主要形式之一，為更多的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會與發(fā)展空間。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十八
根據(jù)省教科院安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動專題培訓(xùn)。通過此次線上教研活動的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽了教育專家生動、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點來匯報自己一點淺薄的認(rèn)識：
一、通過線上學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識。
此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到語文教學(xué)的獨特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、教師要學(xué)會反思，在互動中成長。
專家講座立足于小學(xué)語文新課改理念，強調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求，突出語文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢下的教師要學(xué)會開發(fā)多樣支撐來豐富學(xué)習(xí)資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對難記字、易錯字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨立寫作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過20分鐘，剩下的.時間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動)的方式來進(jìn)行。
總之，通過對線上教研活動的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇一
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育也逐漸成為教育界的熱門話題。在這個數(shù)字化時代，小學(xué)線上美術(shù)教研成為了一種新的教育探索方式。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我有幸參與了線上美術(shù)教研，通過這次經(jīng)歷，我得到了很多的啟發(fā)和心得體會。
首先，在線上美術(shù)教研中，師生之間的交流更加及時和方便。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師需要一對一對學(xué)生進(jìn)行悉心輔導(dǎo)，而在線上美術(shù)教研中，我可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表教學(xué)心得、上傳教案和教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和回顧。同時，學(xué)生和家長也可以及時向我提問和反饋，使我更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困惑，從而及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種互動性的教學(xué)模式確保了師生之間的有效溝通，提高了教學(xué)的效果。
其次，在線上美術(shù)教研中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更容易被激發(fā)。線上美術(shù)教研的特點之一就是可以通過多媒體和互動性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的豐富素材，呈現(xiàn)各種美術(shù)作品和藝術(shù)家的介紹。通過音頻、視頻和圖片的展示，我可以生動地向?qū)W生介紹藝術(shù)，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。而且，線上教學(xué)還可以結(jié)合游戲、互動小測等形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗快樂和成就感，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和探究精神。
再次，線上美術(shù)教研可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，美術(shù)課程往往只注重技法的傳授和作品的制作，忽視了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。而在線上美術(shù)教研中，我可以通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表現(xiàn)力來提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過線上教學(xué)，我可以讓學(xué)生參與到各種美術(shù)活動和藝術(shù)項目中，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。通過線上互動，我還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的評價和批判性思考，提高他們的審美意識和藝術(shù)鑒賞能力。
最后，線上美術(shù)教研對教師的教學(xué)能力提出了更高要求。線上美術(shù)教研需要教師具備更強的教學(xué)技能和教育理念。教師需要具備處理在線教學(xué)的技術(shù)能力，熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，能夠合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源。同時，教師還需要不斷提升自己的教育理念和教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地適應(yīng)線上美術(shù)教研的需求，使教學(xué)更加生動和有效。
總之，小學(xué)線上美術(shù)教研是一種全新的教育方式，它帶給了學(xué)生和教師許多新的機遇和挑戰(zhàn)。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了線上美術(shù)教研的優(yōu)點和意義。這種教育方式既能提高教學(xué)效果，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，它也對教師提出了更高的要求，促使教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。我相信，在未來的教育中，線上美術(shù)教研會越來越得到重視，為學(xué)生的美術(shù)教育帶來更多的機會與可能。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇二
最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，仔細(xì)閱讀了教材分析中的幾篇文章，感受頗深，下面我就《語文是實踐性很強的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c心得。
全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在論及語文教育的特點時說：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！?BR> 這段話地闡述了語文教育的特點，揭示了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，指出了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑，對于我們實施素質(zhì)教育、提高語文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說，組織學(xué)生參加語文實踐活動，提高學(xué)生語文實踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個方面淺談一下做法。
實踐證明：表演性語文實踐活動有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行表演，如：猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故、設(shè)計廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時，我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進(jìn)行表演，學(xué)生分成幾個小組自編、自導(dǎo)、自演，最后評一評誰演得好，使學(xué)生在這些活動中和行動都活躍起來。小學(xué)潑好動，愛唱愛跳，但表演實踐活動要符合兒童的年齡特點，不能成為學(xué)生運用語文的一種負(fù)擔(dān)，所以要選擇學(xué)生喜聞樂見，愛做的表演性活動。
辯論性的語文實踐活動，不僅能讓學(xué)生明辨是非，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課，讓學(xué)生對武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見，從不同的角度看待問題。另外，有些時候辯論需要教師的適時引導(dǎo)，要注意一定的價值取向。譬如我在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時，為了讓學(xué)生充分朗讀，葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛無邊的崇高品質(zhì)，我甩出這樣的一個問題：“葉欣包攬了所有的救護(hù)和工作。你贊成她的做法嗎？”在此基礎(chǔ)上，我“引進(jìn)”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式，來激發(fā)他們的興趣。一時氣氛活躍，舉手者躍躍欲試，學(xué)生盡情，有的贊成，有的反對。積極性再次被調(diào)動起來，最后達(dá)成一致的意見，這是葉欣為了不讓同事受非典感染，而不顧的安危的.崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。
社會是豐富多彩的，的價值在社會生活中才能得到驗證。們對未來社會充滿好奇的，教師可布置一些調(diào)查型的活動，把作業(yè)設(shè)計與兒童的生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識，使學(xué)生在中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會生活中得到提高。
學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后，我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份，考察我們周邊的綠化，并作的分析闡述。學(xué)生懷著對家鄉(xiāng)的美好憧憬，走入了現(xiàn)實生活中，他們詢問附近的居民，參觀、學(xué)校，通過角色體驗，同學(xué)們懂得了的道理和方式。
家庭是社會大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然，還需要教師精心設(shè)計活動內(nèi)容。就如，我班開展了“這一天我當(dāng)家”的體驗性活動，鼓勵學(xué)生做家務(wù)，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。這一天的體驗，學(xué)生自然感受到平時工作或的艱辛，既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認(rèn)識不豐富等實際問題，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的。
社會離不開人與人之間的交往，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識也是至關(guān)重要的。在這方面，語文實踐活動比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢。語文實踐活動經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進(jìn)行，人際交往充分，學(xué)生可以學(xué)會如何獨立思考，如何接受他意見，如何與他人合作，共同完成任務(wù)等。
我在語文教學(xué)中，要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報或剪報、墻報，其中每期手抄報要有自己寫的文章。辦報時，學(xué)生要各自發(fā)揮特長，綜合運用閱讀、作文、、書法等各種知識與技能，將刊頭設(shè)計、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后，每月開展一次評報活動。通過評報，又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高的目的，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
評價型實踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過程的主要動力。因此，教師要轉(zhuǎn)變原有的評價觀念，及時指出學(xué)生的實踐成績，激發(fā)再實踐的興趣，樹立實踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評價觀念，采取形成性評價和定性評價等新的評價方式。在學(xué)常實踐活動中的表現(xiàn)，應(yīng)予以鼓勵、表揚，及時指出學(xué)生在實踐中的成績，讓學(xué)生體驗成功的，以此樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實踐成績，或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實踐成績，他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我評價，自我，完善學(xué)生自主實踐機制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評價型實踐活動，讓學(xué)生在合作中實踐，那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點、互相發(fā)現(xiàn)成績等作用。而且小組合作易于出成績，能讓每個小組成員都能體驗到成功，以此更加激發(fā)他們的實踐興趣和信心。
語文教學(xué)只有超越課本、超越課堂，引導(dǎo)學(xué)生走向生活實踐，才能真正實現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實踐性活動，可充分展現(xiàn)了學(xué)生的，使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實踐性活動的形式和內(nèi)容還有很多，在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，切實加強語文實踐活動，提高語文綜合素質(zhì)。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育逐漸受到廣大教育工作者的關(guān)注和青睞。特別是在新冠疫情期間，線上教育得到了快速發(fā)展。本文主要探討在線語文教學(xué)中教研方面的心得體會，旨在為廣大教師提供借鑒和參考。
第二段：教學(xué)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。
在線語文教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上具有許多優(yōu)勢，如提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、推動教師教學(xué)水平、豐富課堂教學(xué)方式等。然而，線上教學(xué)也面臨一些瓶頸、挑戰(zhàn)，例如學(xué)生上網(wǎng)安全問題、交互性不足、網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，這些都需要教育工作者去積極應(yīng)對。
在線語文教學(xué)的教研需要針對性地制定教學(xué)方案，充分考慮學(xué)生的興趣與偏好、學(xué)情的多樣性等。要積極探索線上教學(xué)的教學(xué)模式和方法，充分挖掘數(shù)字化語言資源，如發(fā)揮網(wǎng)上語料庫的作用，精選帶有互動性的教學(xué)軟件，提高教學(xué)的趣味性和有效性。
線上教學(xué)互動性的不足是線上教學(xué)存在的一個難題，互動性的減弱降低了教育效果。教師需要注重加強學(xué)生與教師之間的互動，如利用討論區(qū)和在線答疑等方式建立學(xué)生與教師間的互信機制、提高課堂氛圍；教師實行群體化的教學(xué)方式、組織團隊活動、采用多元智能理論進(jìn)行教學(xué)等，建立更好的互動平臺，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結(jié)語。
通過本次探討，我們對線上教研心得有了更加深入的認(rèn)識，提高了線上語文教學(xué)的教研能力。我們應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)時代帶來的機遇，積極采取有效措施解決問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)的教育環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，為教育事業(yè)和國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇四
一、背景介紹：
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教研逐漸成為教師們交流學(xué)術(shù)心得、提升教學(xué)水平的重要途徑。特別是在小學(xué)教育領(lǐng)域，道法教研網(wǎng)上的活動和資源更是給教師們帶來了許多便利。近期，我參與了小學(xué)道法線上教研活動，并從中獲得了許多經(jīng)驗和收獲。下面將結(jié)合這次經(jīng)歷，談?wù)勎覍πW(xué)道法線上教研的體驗和感受。
二、個人參與感受：
道法教研網(wǎng)上的活動內(nèi)容豐富多樣，給我提供了很多學(xué)習(xí)的機會。通過觀看各種教學(xué)視頻、參與討論和研討會，我逐漸學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)教育的知識和技巧。這些資源不僅有助于提高我的教學(xué)水平，也讓我對小學(xué)課程的內(nèi)容有了更深入的理解。同時，在交流與其他教師的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處，并得到了其他教師的幫助和建議。
三、線上交流的優(yōu)勢：
道法教研線上活動的一個重要優(yōu)勢是可以隨時隨地參與。無論是在家里還是在辦公室，只需要一臺聯(lián)網(wǎng)的電腦，就能和來自全國各地的老師交流學(xué)習(xí)。這樣的便利性讓我覺得距離不再是限制我學(xué)習(xí)的因素，我不再需要參加線下培訓(xùn)或課程學(xué)習(xí)，通過道法線上教研就能獲得更多的資源和知識。此外，線上交流也增加了我和其他教師的互動機會，我們可以通過互動討論來分享經(jīng)驗和疑惑，并互相幫助解決問題。
四、收獲與反思：
在小學(xué)道法線上教研的過程中，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我學(xué)會了如何合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，從海量的教學(xué)視頻中尋找適合自己的教學(xué)方法。其次，通過和其他教師交流和互動，我不僅整理了自己的知識，更提升了我對教學(xué)內(nèi)容的理解和解讀能力。這使我對自己的教學(xué)有了更深層次的思考，并從中找到了一些改進(jìn)的方向。最后，我體會到了共享的重要性。教育是一個共同的事業(yè)，只有通過分享與合作，我們才能取得更大的進(jìn)步。
五、展望未來：
在小學(xué)道法線上教研的經(jīng)歷中，我深深地感受到了網(wǎng)絡(luò)和教育的結(jié)合對教師發(fā)展的重要性。未來，我將繼續(xù)積極參與道法教研網(wǎng)的活動，不僅是為了提高自己的教學(xué)水平，更是為了成為一個優(yōu)秀教育工作者的追求。我希望通過自己的分享和努力，將這份學(xué)習(xí)經(jīng)驗傳遞給更多的教師，讓他們也能從中受益，提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
通過小學(xué)道法線上教研的學(xué)習(xí)和交流，我深刻意識到了教師在教育領(lǐng)域中的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地引導(dǎo)我們的學(xué)生走向成功。我相信，道法教研網(wǎng)這樣的平臺將會給更多的教師帶來幫助，并推動整個小學(xué)教育的發(fā)展。讓我們一起努力，為小學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量！
小學(xué)語文線上教研心得體會篇五
通過加強自身的素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校），我有幸xx小學(xué)參加此次活動。通過參觀文化，進(jìn)入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校?；顒右蟮氖?點30之前到達(dá)，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx對們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文的.含義，再由各學(xué)生小組討論文章所的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)：文言文教學(xué)，根據(jù)文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中來說是一“財富”。
堂課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了性的建議。xx局談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)中更上一層樓。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇六
在全國小語會會長——崔巒老師的中，他簡要了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負(fù)擔(dān)重”。具體來說，可體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、識字?jǐn)?shù)量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降，淡化了寫字教學(xué)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。
3、學(xué)生進(jìn)入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達(dá)能力較弱。
4、習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)方法不足，學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力不足，不能適應(yīng)生活的'需要，語文學(xué)科在實際生活中的應(yīng)用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達(dá)意思，不善于積極主動地與人交流。
針對這些現(xiàn)狀，我們該深化語文課程和語文教學(xué)改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識字教學(xué)，解決識字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點入手：識字提前，早認(rèn)多識；加強自學(xué)，大量閱讀；識寫分步，強化認(rèn)字，扎實寫字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué)，大力推進(jìn)課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習(xí)作的方法，做到課內(nèi)得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說再見，向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。
4、年段目標(biāo)，課時目標(biāo)以及每一課時的訓(xùn)練點要進(jìn)一步明確。
5、加強語文實踐活動，培養(yǎng)語文的運用能力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合，讀與表達(dá)相結(jié)合，提倡生活式作文，真情作文，表達(dá)真實見聞，真情實感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述，我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭實現(xiàn)“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有一顆博愛的心。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新的教學(xué)模式。在疫情期間，線上教育迅速興起，成為小學(xué)美術(shù)教育的主要方式之一。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我積極跟進(jìn)線上教學(xué)的浪潮，嘗試并總結(jié)了一些線上教學(xué)的心得體會。下面將就這一主題展開論述。
首先，在線上美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，線上教學(xué)尤其注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。通過線上平臺，學(xué)生可以靈活地展示自己的作品，與其他學(xué)生交流，激發(fā)彼此的創(chuàng)造力與想象力。在線上教學(xué)中，我會使用圖片、視頻、音頻等多種形式的素材，不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對于不同藝術(shù)形式的理解和欣賞能力。
其次，線上美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在線上教學(xué)中，學(xué)生需要獨立完成作品，同時還需要自己尋找、解決問題。由于無法面對面指導(dǎo)，學(xué)生需要更加主動地思考和探索。例如，我會在每次線上教學(xué)中提出一些藝術(shù)問題，鼓勵學(xué)生用自己的觀察和思考去回答。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，還能夠提升解決問題的能力和創(chuàng)造力。
此外，在線上美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)勢和劣勢。首先，線上教學(xué)可以節(jié)約時間和空間成本。學(xué)生不需要花費時間在上下學(xué)的路上，也不需要在教室等待教師。同時，線上教學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行，不受地域限制，學(xué)生可以和全國其他地區(qū)的學(xué)生一同學(xué)習(xí)，獲得更多的交流和互動的機會。但是，線上教學(xué)也存在一些劣勢。例如，網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和設(shè)備問題可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗。另外，無法面對面交流和互動也限制了學(xué)生的社交能力和合作能力的培養(yǎng)。
最后，線上美術(shù)教學(xué)需要教師具備一些特定的技能和素質(zhì)。首先，教師需要熟悉線上教學(xué)平臺的操作和功能，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。其次，教師應(yīng)該善于創(chuàng)新和探索，結(jié)合線上平臺的特點，設(shè)計出更具有趣味和挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。再次，教師還應(yīng)該具備良好的溝通和指導(dǎo)能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和解決問題。最重要的是，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋和調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地幫助學(xué)生提高。
總之，線上美術(shù)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，具有一些獨特的優(yōu)勢和劣勢。在這個過程中，學(xué)生可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方式培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，同時也需要教師具備特定的技能和素質(zhì)來進(jìn)行有效的教學(xué)。我相信，在不斷探索和實踐的過程中，線上美術(shù)教學(xué)將越來越發(fā)展，為小學(xué)美術(shù)教育帶來更多的可能性和機遇。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇八
通過加強自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校），我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動。通過參觀校園文化，進(jìn)入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達(dá)，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的.含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的“財富”。
第二堂課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)中更上一層樓。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和智能科技的不斷進(jìn)步，線上教育正逐漸成為一種主力教育模式，而語文在線教研也逐漸成為教師們共同探索的方向。在這一過程中，我有幸參與了一次語文線上教研活動，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，線上教研具有很高的靈活性。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們往往需要面對面地參與討論和交流，時間和空間上都需要嚴(yán)格限制。而在線上教研中，我們可以根據(jù)個人的時間安排自由選擇參與教研的時間，不再受制于地點的限制，只需要一臺能夠聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機就可以輕松參與教研活動。在這個過程中，我不僅可以隨時隨地地參與到討論中，還可以根據(jù)個人的情況自由安排學(xué)習(xí)和進(jìn)行思考，這對于我這樣的上班族老師來說無疑是一種福音。
其次，線上教研提供了更廣闊的交流平臺。想要進(jìn)行有效的教研，良好的互動和交流是必不可少的。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們往往只是有限的幾個人進(jìn)行討論交流，限制了我們獲取新的思路和方法。而在線上教研中，我們可以通過各種社交平臺進(jìn)行廣泛的交流，與更多的教師進(jìn)行互動，從而獲取更廣泛和深入的教研成果。在我的線上教研中，我通過加入教研群和論壇，結(jié)識了來自全國各地的優(yōu)秀教師，他們分享了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果，我也向他們請教了一些問題，受益匪淺。
再次，線上教研提供了豐富的資源和工具支持。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們的資源和工具常常受到限制，往往無法得到最新的教學(xué)資源和輔助工具。而在線上教研中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松獲取到最新的教學(xué)資源和工具，這些資源和工具為我們的教學(xué)提供了極大的便利。在我的線上教研中，我通過電子書籍、教學(xué)視頻和在線試題等方式獲取了大量的教學(xué)資源，我還使用線上教研平臺提供的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價，這樣的工具和資源豐富度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)的教研方式。
最后，線上教研促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。在線上教研中，教師可以自由選擇自己感興趣的教研課題并參與其中，這樣可以更加貼近自己的專業(yè)領(lǐng)域。同時，教師還可以通過與更多的優(yōu)秀教師交流，向他們請教問題，這對于教師的專業(yè)成長是非常寶貴的。在我的線上教研中，我可以根據(jù)自己的興趣參與到一些關(guān)于寫作教學(xué)的教研課題中，與其他教師一起探討如何更好地教授寫作技巧，這讓我對寫作教學(xué)的理論和實踐有了更深入的了解。
總而言之，語文線上教研給予了教師們很多的便利和機會，讓我們可以更有效地開展教研活動，更自由地獲得教學(xué)資源，更廣泛地交流合作，進(jìn)而促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。在未來，我相信線上教研會越來越普遍，也會在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。作為一名教師，我會繼續(xù)努力探索并分享我的教學(xué)經(jīng)驗，共同推動語文線上教研的深入發(fā)展。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十
在過去的一年里，由于疫情的影響，線下教學(xué)活動受到了較大的限制。為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受到太大的干擾，教育部門推出了各種線上教育資源，語文線上教研網(wǎng)課成為了很多學(xué)生的選擇。在我參與學(xué)習(xí)語文線上教研網(wǎng)課的過程中，我深刻地體會到了線上教育的優(yōu)勢和不足。下面我將從在線教學(xué)的便捷性、課程內(nèi)容的豐富性、互動交流的欠缺、教學(xué)形式的創(chuàng)新以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行論述。
首先，語文線上教研網(wǎng)課的便捷性是其最大的優(yōu)點之一。通過網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可以在任何時間、任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于時間和空間的限制。這對于那些有其他課外活動、興趣愛好或需要照顧家庭的學(xué)生來說，是非常有利的。線上教學(xué)還不受交通擁堵、天氣、交通費等因素的干擾，減少了不必要的浪費和困擾。我曾經(jīng)通過語文線上教研網(wǎng)課學(xué)習(xí)，可以隨時隨地聽課，也能夠反復(fù)觀看老師的講解，這大大提升了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，語文線上教研網(wǎng)課的課程內(nèi)容相對較豐富多樣。教育部門通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以整合和分享全國范圍的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上教研網(wǎng)課的課程內(nèi)容也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化定制，既有通用的教材課程，又有一些有針對性的培優(yōu)課程，滿足了不同學(xué)生的需要。我在學(xué)習(xí)語文線上教研網(wǎng)課時，不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的知識，還可以了解到一些其他相關(guān)的文化背景和實際應(yīng)用，這讓我領(lǐng)略到了語文的魅力和廣度。
然而，語文線上教研網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先，由于學(xué)生和老師之間的互動交流受限，很難實現(xiàn)實時的問答和反饋。線上教學(xué)中，學(xué)生只能通過文字聊天和留言的方式與老師進(jìn)行溝通，這往往不能滿足學(xué)生的需求。有時候我在理解和消化知識點時，需要向老師請教一些問題，但因為無法及時進(jìn)行面對面的交流，導(dǎo)致我往往得不到滿意的答案。
其次，語文線上教研網(wǎng)課的教學(xué)形式相對單一，學(xué)生更多的是被動接受知識，而缺少了互動和參與的機會。語文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作、討論等活動，這些活動在線上教學(xué)中很難進(jìn)行。我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中，我很少有機會進(jìn)行小組討論、同伴互助等形式的合作學(xué)習(xí)，這讓我感到有些遺憾。
最后，語文線上教研網(wǎng)課培養(yǎng)了我在自主學(xué)習(xí)方面的能力。在線教學(xué)中，學(xué)生需要自覺地安排學(xué)習(xí)時間和計劃，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會了利用各種學(xué)習(xí)資源和工具，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)語文線上教研網(wǎng)課的過程中，我經(jīng)常使用電子課本、多媒體資料、學(xué)習(xí)軟件等，這些工具讓我在學(xué)習(xí)中有更多的選擇和便利。
總結(jié)起來，語文線上教研網(wǎng)課的便捷性、課程內(nèi)容的豐富性、互動交流的欠缺、教學(xué)形式的創(chuàng)新以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)等方面都有其優(yōu)勢和不足。在未來，如果我們能夠進(jìn)一步提高線上教學(xué)的互動性和參與度，個性化定制學(xué)習(xí)的能力，相信語文線上教研網(wǎng)課將會成為學(xué)生教育的有力輔助，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十一
要想搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是離不開教育教學(xué)研究的。我們就特別重視教研的開展，先后開展了教師讀書活動、新課程標(biāo)準(zhǔn)活動等有利于教育教學(xué)的教研活動，通過參加這些活動，我收獲很多。
“書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對于一個教師而言，讀書就是最好的備課。”全國著名特級教師高萬祥老師曾這么說過，從他的話中我們能感受到讀書的重要，對于一個語文老師來說，要讓自己的愛上你的課，要讓學(xué)生從心底中佩服你，那就必須多讀書。自古以來，人們獲取的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。
現(xiàn)在是科技創(chuàng)新的年代，信息年代，教師如果不學(xué)習(xí)是很難勝任教師一職的。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。做一個新型的學(xué)習(xí)型的教師，真正做到活到老，學(xué)到老。牢固樹立終生學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的'方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
幾年來我們學(xué)校一直堅持磨課活動，雖然上課的老師和聽課的老師都比較辛苦，但我們也得到不少收獲。
1、精心設(shè)計探究的問題。
在語文教學(xué)中，教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，而且教師自身的問題設(shè)計也非常重要。問題設(shè)計得好，就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，較好地展現(xiàn)課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動與靜、輕與重的相互關(guān)系，讓課堂波瀾迭起、抑揚有致。
2、抓教學(xué)過程細(xì)節(jié)。
往往老師備課時，只抓大環(huán)節(jié)以及大環(huán)節(jié)中的主要部分，而忽略了其他的小環(huán)節(jié)。殊不知一堂課的每個大環(huán)節(jié)都是由小環(huán)節(jié)組成的，如果忽略了小環(huán)節(jié)的設(shè)計，又怎能很好的完成大環(huán)節(jié)呢。在磨課的過程中，我深深感受到了這一點。
3、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛。
探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生不再是聽眾，而是重要的參與者，老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課，在這種活躍的課堂氛圍中，學(xué)生更容易完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)。
在磨課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的引領(lǐng)示范作用非常重要，教師如果注重了朗讀、板書、學(xué)習(xí)的方法等方面的示范引領(lǐng)作用，學(xué)生就會從中學(xué)到老師身上的優(yōu)點。所以，我覺得老師在平時的教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點，讓學(xué)生更多的從中獲益。
總之，我們在教研活動中綜合素質(zhì)得到了提高，能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)了。在以后的活動中我將繼續(xù)積極參加，爭取收獲更多。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育成為教育領(lǐng)域的新熱點。作為一位語文教師，我有幸參與了一次線上語文教研培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢。下面我將從培訓(xùn)的組織、線上教學(xué)平臺的使用、教育資源的分享、教師交流和互動等方面，談?wù)勛约旱囊恍w會和心得。
首先，線上語文教研培訓(xùn)得到了精心組織。培訓(xùn)開展前，組織者針對不同年級和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃。他們在課程安排、時間安排和學(xué)員布置等方面都做了充分的準(zhǔn)備。通過線上教學(xué)平臺，培訓(xùn)者可以與參與者隨時進(jìn)行溝通和交流，及時解答學(xué)員的問題，保證了培訓(xùn)的有效性和高質(zhì)量。
其次，線上教學(xué)平臺的使用為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)方式。通過在平臺上上傳課件、錄制視頻、分享資料等，我們可以更加直觀地了解和領(lǐng)悟課程內(nèi)容。同時，平臺提供了在線互動討論的功能，學(xué)員之間可以根據(jù)不同的教學(xué)主題進(jìn)行互動，分享彼此的經(jīng)驗和教學(xué)心得。線上語文教學(xué)平臺讓我們不再受時間和空間的限制，可以根據(jù)自己的時間和情況，靈活安排學(xué)習(xí)。
第三，線上語文教研培訓(xùn)為我們提供了更多的教育資源。通過觀看名師的教學(xué)視頻，我們可以學(xué)習(xí)到他們的教學(xué)方法和技巧，借鑒他們的成功經(jīng)驗。同時，還可以分享自己的優(yōu)秀課件和教案，與其他教師共同交流和思考教學(xué)。教育資源的豐富性和開放性，使得線上語文教研培訓(xùn)成為了一個互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。
第四，線上語文教研培訓(xùn)提供了一個良好的教師交流和互動的平臺。通過組織線上討論、在線答疑等活動，我們可以與其他參與者進(jìn)行即時交流。在交流中，我們可以分享自己的教學(xué)心得和教育理念，也可以向其他教師請教問題和困惑。這種交流和互動不僅可以促進(jìn)我們個人的成長，還可以促進(jìn)整個教師團隊的共同進(jìn)步。
總的來說，線上語文教研培訓(xùn)讓我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢。通過細(xì)致的組織、靈活的學(xué)習(xí)方式、豐富的教育資源和積極的教師交流和互動，在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)語文教學(xué)的知識和技巧，也拓寬了自己的教育視野。我深信，在不久的將來，線上語文教研培訓(xùn)將會越來越受到關(guān)注和重視，成為教育改革和教師發(fā)展的重要一環(huán)。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十三
為了提高教學(xué)技能，增加理論學(xué)問，我參與了為期一個月的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)接近尾聲。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了教學(xué)理論學(xué)問，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補充，同時對教學(xué)理念、方法及手段的相識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅決不移地酷愛自己的教學(xué)事業(yè)。真正的把老師這一個職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。
把教化學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來完成，這是作為老師最基本、必需做到的，否則一切都是空談。那種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，的確平常有過，但是培訓(xùn)完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)當(dāng)主動地教學(xué)，不斷地探討，讓自己成為合格的語文老師。
作為一個老師，就要學(xué)會心中有愛。熱愛學(xué)生是老師最重要的職業(yè)情感，也是處理老師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全體老師職業(yè)道德的核心和精髓。老師須要關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為老師，今后我須要努力做到能愛，善愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。
1、力求做到有效教學(xué)。
當(dāng)前，有效教學(xué)已成為熱點話題。我以為有效教學(xué)是精細(xì)工程，是系統(tǒng)工程，它須要老師在諸多環(huán)節(jié)中融進(jìn)教學(xué)才智鉆進(jìn)去、沉下去，盡量貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材貼近，貼近學(xué)生發(fā)展實際，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深化探究。
2、讓教學(xué)回來原生態(tài)。
每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的相識、理解，每個學(xué)生對文本也有不同的感受。所以，一切必需以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感，都必需是學(xué)生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放志向華彩。
語文作為學(xué)習(xí)母語的課程，是進(jìn)行人文教化極為重要的資源，這就要求老師在教學(xué)中充分挖掘語文學(xué)科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機，促使自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論學(xué)問，收看各種教學(xué)視頻，努力運用到實踐中去，并不斷總結(jié)，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
行動就是力氣。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學(xué)生來說，眼睛是獲得學(xué)問的主要通道。不管看到什么，都會無意識的仿照，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的老師的行為模式越來越近了。在此，老師的'影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因為這些細(xì)小之處對于學(xué)生品性的好壞都有著不行低估的作用。往往是老師諄諄教化的早已忘得一塵不染，而老師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀(jì)律觀念。勤勞風(fēng)范和自我限制等詳細(xì)行為卻仍舊存在學(xué)生心中并產(chǎn)生長久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品行的養(yǎng)成是很重要的，我們老師教化學(xué)生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十四
在這個生氣勃勃的七月，我有幸參與了木洞片區(qū)首次語文教研活動。老師們扎實深厚的基本功，獨到才智的教學(xué)設(shè)計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的喧鬧。引起了我對教學(xué)的思索：
葉圣陶先生說過：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很勝利。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而開心地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?(讓學(xué)生也許感知課文的主要內(nèi)容)二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自奇妙的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的奇妙之處。(既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)三讀：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜愛的對話)。
2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動作，留意角色語氣。(在閱讀要求中靜默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的`形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因為有了冉老師的正確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。
聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都靜默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平常我在教學(xué)中遇到這種狀況，只要學(xué)生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表揚，并沒有接著讓學(xué)生找尋更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、擅長提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運用。
在課堂中，老師的評價是非常重要的。老師剛好、精確的激勵性評價能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在冉老師的課堂上常常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)覺”、“真會視察”、“真細(xì)心”、“找的很精確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚，幾乎每一個參加學(xué)習(xí)的孩子都能等到她精確的贊揚。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍?？梢?，激勵性評價的作用可真不小!
“三人行，必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提示著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行!
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，線上教研正逐漸走入教育工作者的視野。尤其是語文教師，線上教研不僅能夠拓寬專業(yè)交流渠道，更可以提升教學(xué)水平和教學(xué)效果。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，分享一些關(guān)于“語文線上教研”的心得體會。
（第一段）語文線上教研為教師的專業(yè)成長提供了廣闊的平臺。過去，教師們往往只能局限于學(xué)校內(nèi)的教研活動，了解其他學(xué)?；虻貐^(qū)的教學(xué)情況并不容易。而現(xiàn)在，借助互聯(lián)網(wǎng)，不同地區(qū)的語文教師可以方便地進(jìn)行在線教研。通過加入各種教研平臺或社群，教師們可以交流教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)資源，還可以觀摩他校的教學(xué)模式和精彩課堂錄像。這種多元化的交流和學(xué)習(xí)模式有助于激發(fā)教師的專業(yè)熱情，擴展教學(xué)思維和教育視野。
（第二段）語文線上教研打破了地域限制，加速了教育資源的共享。眾所周知，我國地域廣闊，各地語文教學(xué)情況存在差異。而通過線上教研，語文教師之間的交流變得輕松便捷。不論是對教學(xué)策略的拗査，還是對教學(xué)資源的共享，線上教研都為廣大語文教師提供了豐富的機會。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上參觀全國各地的語文教材，了解其他學(xué)校的教學(xué)成果，從而借鑒和提升自己的教學(xué)水平。同時，我們還可以邀請其他地區(qū)的語文教師給自己校內(nèi)的教研活動進(jìn)行指導(dǎo)，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗，共同提高。這種資源共享的模式，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平。
（第三段）語文線上教研提供了更多的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。在線上教研平臺上，我們可以通過瀏覽和下載海量教育資源來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和手段。無論是課件、教案、教學(xué)視頻還是試卷，這些資源都可以為我們提供參考和借鑒，讓我們的教學(xué)更加全面、多樣化。此外，線上教研平臺也可以提供精選的教學(xué)案例和經(jīng)驗分享，這些寶貴的資源能夠幫助教師們吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的語文教育。
（第四段）語文線上教研對于提升語文教學(xué)效果有著積極的作用。線上教研平臺不僅提供了實時的教學(xué)交流和互動，還可以進(jìn)行教學(xué)觀摩和評課。通過觀摩別人的教學(xué)錄像，我們可以了解教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，進(jìn)而對比自己的教學(xué)，分析優(yōu)點和不足之處，以便提升教學(xué)效果。此外，在線上教研平臺上，可以組織針對特定教學(xué)內(nèi)容的研討活動，讓教師們共同研究教學(xué)難點和策略。通過集思廣益和專業(yè)討論，可以幫助教師們更好地理解教材，找到合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（第五段）總結(jié)來說，語文線上教研為廣大語文教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，打破了地域限制，促進(jìn)了教育資源的共享和教師的專業(yè)發(fā)展。通過線上教研，教師們可以獲取更多的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果，最終為學(xué)生提供更好的語文教育。然而，需要注意的是，線上教研必須注重選擇優(yōu)質(zhì)平臺和交流對象，培養(yǎng)高質(zhì)量的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)社群，才能實現(xiàn)教師們的共同發(fā)展。相信隨著線上教研的不斷完善和發(fā)展，語文教學(xué)將迎來更廣闊的發(fā)展空間，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文人才做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十六
在全國小語會會長——崔巒老師的報告中，他簡要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負(fù)擔(dān)重”。
詳細(xì)來說，可體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、識字?jǐn)?shù)量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降，淡化了寫字教學(xué)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。
3、學(xué)生進(jìn)入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀愛好不夠，實力不足，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達(dá)實力較弱。
4、習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)方法不足，學(xué)生口頭、書面表達(dá)實力不足，不能適應(yīng)生活的須要，語文學(xué)科在實際生活中的應(yīng)用實力較差。
5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達(dá)意思，不擅長主動主動地與人溝通。
針對這些現(xiàn)狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學(xué)改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識字教學(xué)，解決識字拖閱讀后腿的問題。詳細(xì)可從這樣幾點入手：識字提前，早認(rèn)多識；加強自學(xué)，大量閱讀；識寫分步，強化認(rèn)字，扎實寫字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué)，大力推動課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習(xí)作的方法，做到課內(nèi)得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說再見，向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。
4、年段目標(biāo)，課時目標(biāo)以及每一課時的訓(xùn)練點要進(jìn)一步明確。
5、加強語文實踐活動，培育語文的運用實力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合，讀與表達(dá)相結(jié)合，提倡生活式作文，真情作文，表達(dá)真實見聞，真情實感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的心情。
綜上所述，我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭實現(xiàn)“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有一顆博愛的心。
反思自己的教學(xué)，找到了自己的不足：
1、教學(xué)的設(shè)計缺少學(xué)生的.質(zhì)疑，語文教學(xué)須要進(jìn)一步走向深層，多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實際遇到的困難。
2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確，預(yù)設(shè)不足，教學(xué)內(nèi)容選擇過多，內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實，學(xué)生的閱讀不夠充分。
針對這些不足，在今后的教學(xué)中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時要精確地立定目標(biāo)，落實做透。教學(xué)中要抓住重難點，找準(zhǔn)切入點，引領(lǐng)學(xué)生深化體會、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思索的時間，盡可能做到簡潔、集中、有效，盡可能做到深化淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的老師，營造“落花生”一樣的課堂教學(xué)，做到“既好看，又好用”。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教育逐漸走進(jìn)人們的視野。語文線上教研網(wǎng)課作為其中的一種形式，正逐漸受到越來越多人的關(guān)注與使用。在我通過幾個月的線上學(xué)習(xí)與實踐后，我深刻感受到了語文線上教研網(wǎng)課的實用性與便利性。
首先，語文線上教研網(wǎng)課突破了時間與空間的限制，給學(xué)習(xí)帶來了更大的自由度。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生按時到校，并固定在教室內(nèi)上課，這給許多學(xué)生帶來了不小的困擾。然而，線上教研網(wǎng)課解放了學(xué)生與教師的時間與空間。學(xué)生可以自由選擇合適的時間和地點參與線上課程，不再受到地點與交通的制約。這對于像我這樣的上班族來說尤為重要，我可以在工作之余，根據(jù)自己的時間安排，隨時隨地接觸語文知識學(xué)習(xí)與教學(xué)研討。
其次，語文線上教研網(wǎng)課通過使用多媒體技術(shù)，提升了課程的吸引力與趣味性。在傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材中，文字與圖片的結(jié)合是有限的。而在線教育平臺則可以利用多媒體技術(shù)，將文字、圖片、音頻、視頻、動畫等多種形式的材料融合在一起，給學(xué)生帶來更為直觀生動的教學(xué)體驗。比如，在語文線上教研網(wǎng)課中，通過播放一段精彩的視頻，我對古代詩詞的美妙意境有了更加深刻的理解和感受。從而讓我對古代文化有了更深入的認(rèn)識。
第三，語文線上教研網(wǎng)課提供了個性化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)難題。線上教育平臺往往會根據(jù)學(xué)生的特點與需求，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的線上課程，實現(xiàn)精確掌握知識點并進(jìn)行針對性練習(xí)。相比之下，傳統(tǒng)教育更偏向于群體化，難以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的要求。在線教育的個性化教學(xué)方式，幫助我更好地針對自己的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分析和解決，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，通過線上教研網(wǎng)課，學(xué)生還可以與來自全國各地的老師和學(xué)生互動交流，拓寬了思維的廣度與深度。在線上教育平臺上，學(xué)生可以參與討論小組，在老師的引導(dǎo)下與其他學(xué)生進(jìn)行思想交流與碰撞。不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生能夠交流自己的觀點和見解，互相借鑒、學(xué)習(xí)。這不僅幫助我更好地拓寬了自己的視野，也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
綜上所述，語文線上教研網(wǎng)課在時間與空間、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)效果和交流互動等方面帶來了很多的便利與優(yōu)勢。盡管異地教育、缺乏面對面交流可能會給學(xué)習(xí)者帶來一些困難，但我相信，隨著線上教育技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，語文線上教研網(wǎng)課一定會在未來的教育改革中起到越來越重要的作用。我們有理由相信，在線上學(xué)習(xí)將成為未來教育的主要形式之一，為更多的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會與發(fā)展空間。
小學(xué)語文線上教研心得體會篇十八
根據(jù)省教科院安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動專題培訓(xùn)。通過此次線上教研活動的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽了教育專家生動、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點來匯報自己一點淺薄的認(rèn)識：
一、通過線上學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識。
此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到語文教學(xué)的獨特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、教師要學(xué)會反思，在互動中成長。
專家講座立足于小學(xué)語文新課改理念，強調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求，突出語文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢下的教師要學(xué)會開發(fā)多樣支撐來豐富學(xué)習(xí)資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對難記字、易錯字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨立寫作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過20分鐘，剩下的.時間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動)的方式來進(jìn)行。
總之，通過對線上教研活動的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。