總結(jié)不僅僅是為了回顧過(guò)去，更是為了指導(dǎo)未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以回顧過(guò)去的工作和學(xué)習(xí)情況，總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來(lái)的發(fā)展提供參考。這些總結(jié)范文涉及到各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我們的工作和學(xué)習(xí)都有很大的借鑒意義。
教學(xué)階段性總結(jié)篇一
如何讓課堂小組活動(dòng)高效。
1、教師主導(dǎo)是合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，我作為教師盡力做到科學(xué)有效地設(shè)計(jì)討論的話(huà)題，創(chuàng)造寬松、和諧的課堂氣氛。在合作學(xué)習(xí)中，我盡可能創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活較為貼近的，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)與合作興趣的語(yǔ)言情景。
2、科學(xué)分組，小組內(nèi)明確分工。每個(gè)小組都要有優(yōu)等，中等，和學(xué)困生，這樣既能讓小組互相幫助，又體現(xiàn)了小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。接下來(lái)要給予小組中的1、2、3、4號(hào)學(xué)生不同而明確的組內(nèi)任務(wù)，例如1號(hào)和2號(hào)學(xué)生負(fù)責(zé)提問(wèn)等，3號(hào)學(xué)生負(fù)責(zé)匯報(bào)，4號(hào)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，同時(shí)在合適的.機(jī)會(huì)，可以輪流角色，盡量做到任務(wù)到人，人人參與。
3、明確活動(dòng)的目的，確保活動(dòng)的意義。在設(shè)計(jì)每次小組活動(dòng)前，我會(huì)思考本節(jié)課需不需要小組合作學(xué)習(xí)這種形式，這節(jié)課的語(yǔ)言目標(biāo)適不適合小組活動(dòng)，這個(gè)小組活動(dòng)的目的和意義在哪里，預(yù)估會(huì)有多少學(xué)生能夠參與到其中等問(wèn)題。
4、活動(dòng)中適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)回巡視并適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生理解上的難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處及學(xué)生爭(zhēng)論較激烈的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，或者引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，自己解決問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這些措施，我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期的課堂小組活動(dòng)有了一定水平的提高，無(wú)論是效率、參與度還有最后的匯報(bào)都有了改善，更多的學(xué)生參與到其中，讓小組活動(dòng)變得更有實(shí)效性和意義，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的交際策略，讓課堂更加得高效。
1、更加明確小組活動(dòng)的目的，小組活動(dòng)不是為了作秀，而是為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。
2、小組活動(dòng)貴在精而不在多，不是熱熱鬧鬧的走過(guò)場(chǎng)，因此每一個(gè)小組活動(dòng)都應(yīng)該之前讓學(xué)生明確目標(biāo)，同時(shí)注意學(xué)生個(gè)體的差異，讓更多的學(xué)生有效地融入小組活動(dòng)中。
3、更加明確任務(wù)的指令，盡量使用簡(jiǎn)單句說(shuō)明任務(wù)，避免使用復(fù)雜的從句；布置具體的任務(wù)；任務(wù)重點(diǎn)突出；確定學(xué)生明白任務(wù)的要求；提供示范和相關(guān)的語(yǔ)言幫助。
4、教師在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該表?yè)P(yáng)整個(gè)小組，而不是某個(gè)學(xué)生。
教學(xué)階段性總結(jié)篇二
漢字在我們的生活中無(wú)處不在，低年級(jí)學(xué)生早在潛意識(shí)中對(duì)漢字有了一定的情感和興趣，通過(guò)有目的的接觸只是強(qiáng)化了幼兒的這種情感，而且，通過(guò)一定的識(shí)字后自然也提高了孩子的閱讀興趣和能力。當(dāng)然，識(shí)字必須遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，讓孩子在寬松、愉快、和諧的環(huán)境中自然而然地接觸漢字并認(rèn)識(shí)漢字，能象學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)那樣輕松自然。因此，本學(xué)期我班提倡了讓小學(xué)生在日常生活中不知不覺(jué)的、輕松愉快的、沒(méi)有任何壓力的快樂(lè)識(shí)字法。現(xiàn)將識(shí)字教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、識(shí)字活動(dòng)滲透于教學(xué)活動(dòng)之中。
教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)生一日活動(dòng)的主要內(nèi)容。每天我班有目的有計(jì)劃的進(jìn)行十五分鐘的聽(tīng)讀游戲識(shí)字活動(dòng)，即通過(guò)欣賞，跟讀、朗讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生對(duì)漢字逐步的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)我們布置了一個(gè)寬松自由的識(shí)字環(huán)境，把字和物結(jié)合在一起，如認(rèn)識(shí)小動(dòng)物漢字時(shí)，我們裝飾了很多栩栩如生的小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物的下面，我們都做上了精致的漢字卡片，孩子們?cè)谛蕾p小動(dòng)物的同時(shí)，會(huì)自覺(jué)和不自覺(jué)的認(rèn)識(shí)這些關(guān)于動(dòng)物的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式孩子們并沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且很感興趣，也自然而然的認(rèn)識(shí)了漢字、理解了漢字的意義，收到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
2、識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
“興趣是最好的老師”，怎樣才能激發(fā)小學(xué)生對(duì)漢字的興趣呢？怎樣才能更好地掌握這些漢字呢？游戲是最好的教學(xué)方法。因此在復(fù)習(xí)鞏固漢字時(shí)，我們借鑒也同時(shí)創(chuàng)編了許多游戲方法，如：“迷迷轉(zhuǎn)”“開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)”“跳-樓梯”“蹺蹺板”等。這樣，小學(xué)生在愉快輕松的游戲中加深了對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了對(duì)漢字的興趣。
3、編故事使識(shí)字活動(dòng)生動(dòng)化。
中國(guó)漢字是人類(lèi)文字史上最古老的文字之一，也是最難學(xué)的文字之一。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)那些表達(dá)具體形象、事物的字較易理解和認(rèn)識(shí)。而那些抽象、枯燥的字就更易忘記。針對(duì)這些比較枯燥的字，我們就想辦法把它們擬人化，創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)童話(huà)故事。如：認(rèn)識(shí)漢字“強(qiáng)”和“弱”時(shí)，我們就創(chuàng)編了這樣的故事：有一天，字寶寶“弱”要到外婆家去做客，走啊走啊，來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林（出示美麗的樹(shù)林背景圖），突然，從森林里竄出了一只兇猛的大老虎攔住了字寶寶“弱”，字寶寶“弱”嚇得轉(zhuǎn)身就跑，眼看快要被抓住時(shí)，字寶寶“強(qiáng)”跳了出來(lái)，大喊一聲``````。這時(shí)，老師將幼兒帶入了一個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)世界，在寬松和諧的情景中自然識(shí)字。
4、漢字反復(fù)見(jiàn)面，達(dá)到真正識(shí)字的目的。
小學(xué)生的年齡特征導(dǎo)致小學(xué)生識(shí)字有一個(gè)特點(diǎn)：就是
學(xué)得快，忘的也快，為了使小學(xué)生真正掌握認(rèn)識(shí)這些漢字，必須讓小學(xué)生與漢字反復(fù)見(jiàn)面，我們就將已認(rèn)識(shí)的漢字分批粘貼在相應(yīng)的室內(nèi)墻飾上，為小學(xué)生布置一個(gè)識(shí)字的環(huán)境，小學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中每天自然與這些漢字反復(fù)見(jiàn)面，并得以鞏固。
總之，我們的宗旨是：不給小學(xué)生任何負(fù)擔(dān)和壓力，通過(guò)多種方法讓小學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字。在實(shí)際教學(xué)中，也收到了較好的學(xué)習(xí)效果。在以后的工作中我們將繼續(xù)努力探索更好更有效的識(shí)字方法，為我園的識(shí)字教育描繪出一片靚麗的風(fēng)景。
識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù)，致力于再生和利用識(shí)字資源對(duì)于轉(zhuǎn)變低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和建設(shè)開(kāi)放而有活力的'低年級(jí)語(yǔ)文課程具有重要意義。新課程更是強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大閱讀量，這就意味著識(shí)字量要加大?？梢?jiàn)識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的地位是重中之重的。如何讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)更多的生字，真正做到讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意，就成了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)。
我認(rèn)為，要完成這一艱巨的任務(wù)，首先要改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在課內(nèi)打好識(shí)字基礎(chǔ)。通過(guò)這兩周的研究，我認(rèn)為首先要激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，學(xué)生自然就樂(lè)意去學(xué)，即使不教他去學(xué)習(xí)，他也會(huì)自覺(jué)去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采用以下方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
一、充分利用教材優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造輕松愉快的識(shí)字氛圍。 一年級(jí)課本中，每課都有識(shí)字教學(xué)，如加一筆、去一筆、加部首、去部首、換部首、看圖等，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求。
二、采用直觀教學(xué)手段，化抽象為形象。
采用直觀的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生
“草”字頭加一橫，中間是個(gè)“口”，“北”字在兩邊，下面四點(diǎn)底。
根據(jù)心理學(xué)研究表明:復(fù)現(xiàn)形式越多越新，識(shí)記的效果越好。因?yàn)槎喾N復(fù)現(xiàn)形式促使學(xué)生多種感官參與其中。常見(jiàn)的復(fù)現(xiàn)形式有:
1．投影出示帶拼音的生字詞，先自己拼讀，后小組學(xué)習(xí)，不會(huì)讀的互相幫助。
2．出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生先自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
3．各種形式比賽讀。
4．找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他學(xué)生找出字卡展示。
5．做游戲:兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。
6．看畫(huà)貼詞語(yǔ):把詞語(yǔ)貼到圖畫(huà)中相應(yīng)的事物上。
7．我比劃，你來(lái)猜:根據(jù)表演動(dòng)作，說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)。
8．制作識(shí)字卡:學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，強(qiáng)化了記憶。 這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
教學(xué)階段性總結(jié)篇三
學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)后進(jìn)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅。在這一學(xué)期里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?，F(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)教其它英語(yǔ)老師，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、工作出勤方面。
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒(méi)有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
三、取得的成績(jī)。
在本學(xué)期的工作中，我取得了一定的成績(jī)，從本學(xué)年的考試成績(jī)來(lái)看，我所教班無(wú)論從平均分、及格率和優(yōu)分率都在同年級(jí)中表現(xiàn)不錯(cuò)。
四、存在的不足。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：對(duì)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
教學(xué)階段性總結(jié)篇四
本學(xué)期主要對(duì)高效主題展開(kāi)研究，涉及新授課、習(xí)題課及生本課堂規(guī)范及小組活動(dòng)如何高效等發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小組活動(dòng)方面：分工合理、合作和諧、任務(wù)明確，問(wèn)題合理且給適當(dāng)?shù)挠懻摃r(shí)間。以在可課堂小組活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，確定適宜合作學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)和選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)考慮兩方面，首先要考慮合作的必要性。合作學(xué)習(xí)要處理的是個(gè)人力量難以解決的問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高個(gè)人能力，使學(xué)生逐步體驗(yàn)到大家友好相處、合作的威力;其次要考慮合作的可能性。如：方法不確定、答案不唯一的開(kāi)放性?xún)?nèi)容，一些開(kāi)放性、探索性的問(wèn)題，采用合作學(xué)習(xí)的.方法，能很好地激發(fā)學(xué)生的思維。 在課堂環(huán)節(jié)上：教師在生本教育中把握的宗旨就是“無(wú)為而為;教少學(xué)多;可以雙贏?！卑盐兆∵@個(gè)宗旨，課堂自然會(huì)越發(fā)的高效。生本教育中教師要明確：這種教育是要轉(zhuǎn)變教師角色，從“傳授者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”“協(xié)助者”，主要的工作是靠學(xué)生自己的思維、活動(dòng)來(lái)完成。教師要從組織教學(xué)轉(zhuǎn)向組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，從設(shè)計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí);要變師本的“有為”為生本的“無(wú)為”。但“無(wú)為”并不是讓老師什么也不做，什么也不說(shuō)，只是希望教師要“貴言”。因此，教師在生本教育中把握的宗旨就是“無(wú)為而為;教少學(xué)多;可以雙贏?！卑盐兆∵@個(gè)宗旨，課堂自然會(huì)越發(fā)的高效。 習(xí)題課上：合理利用小組活動(dòng)，ppt出示答案，指定題學(xué)生得講解，擴(kuò)充，老師針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)擴(kuò)充。這些環(huán)節(jié)都建立在學(xué)生的規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣上及老師對(duì)習(xí)題擴(kuò)充的引導(dǎo)上。
小組活動(dòng)方面：學(xué)生較有規(guī)矩，小組活動(dòng)無(wú)論哪種課型，效率都很大的提高，組內(nèi)互助及深度提升等。新授課和習(xí)題課上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有所提升，但是部分同學(xué)自主意識(shí)太強(qiáng)，以至于忽略最基本的準(zhǔn)則，所以在課堂規(guī)范準(zhǔn)則方面仍要改進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)及引導(dǎo)。以達(dá)到預(yù)期的效果。
教學(xué)階段性總結(jié)篇五
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，通過(guò)本學(xué)期的努力，我從中受益非淺，加深了對(duì)新課程的理解，提高了認(rèn)識(shí)。我是初一英語(yǔ)組成員，從課題申請(qǐng)?zhí)岢龊螅譃槿綄?shí)現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的科研活動(dòng)。
總結(jié)如下：
一、科研方向和目的：
1、在每天上課的四十五分鐘里著重解決怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行先期預(yù)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的問(wèn)題。注意問(wèn)題和情境的創(chuàng)設(shè)。
2、在課堂教學(xué)中怎樣檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，怎樣讓學(xué)生進(jìn)行合作交流展示，進(jìn)而能當(dāng)堂消化所學(xué)的知識(shí)。
3、教師怎樣應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分挖掘更好的方式方法。
4、教師怎樣組織學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，如何設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)和考試（每日的小條，每周的單元卷，每月的總結(jié)，期末復(fù)習(xí)綜合卷）形成環(huán)環(huán)相扣自主探究的良好習(xí)慣。
二、課題要解決的`主要問(wèn)題是：
1、不再只關(guān)注“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中要怎樣逐漸淡化老師的“教”。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行先學(xué)及主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、怎樣形成一套自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)體系。
4、讓學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、在實(shí)際教學(xué)中的具體做法總結(jié)：
1、首先解決了寫(xiě)好預(yù)習(xí)提綱的問(wèn)題。
2、在班級(jí)課堂中，首先進(jìn)行了分組，采取的是6-7人一個(gè)小組，選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組的得分和管理，主要是在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，都要經(jīng)過(guò)小組長(zhǎng)的手，反饋給老師，有一些簡(jiǎn)單問(wèn)題在小組內(nèi)解決完成，解決不了的在展示課上進(jìn)行展示講解。
3、就是因?yàn)閷W(xué)科的特點(diǎn)，比較抽象，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)感到困難太多，討論的深度不夠等，下一步要注意再給學(xué)生以臺(tái)階性的東西，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走向深入。
4、由小組長(zhǎng)檢查，加上學(xué)生各自負(fù)責(zé)的學(xué)生把整理好的問(wèn)題，交給老師，然后確定下需要展示的問(wèn)題和具體題目，在黑板上進(jìn)行展示，主要是學(xué)生的共性問(wèn)題。在這里我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是：學(xué)生開(kāi)始講的深度還不到，要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練才行，怎樣讓學(xué)生盡快的加以提高？老師要注意思考和點(diǎn)撥。還有就是在下邊聽(tīng)的學(xué)生在聽(tīng)了之后，要及時(shí)再寫(xiě)一遍才行，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有的學(xué)生基礎(chǔ)太差，思路跟不上。
5、課下要加強(qiáng)學(xué)生的相互輔導(dǎo)在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生相互教，效果比較明顯。但是應(yīng)該怎樣才能保證課下學(xué)生的互動(dòng)性的積極性？怎樣進(jìn)行合理的搭配才能得到最佳效果？這是需要思考的問(wèn)題。
6、測(cè)評(píng)應(yīng)該靈活多變?cè)趯?shí)際教學(xué)中，大多是當(dāng)堂測(cè)試的比較多，這對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握比較好，在這里遇到的問(wèn)題是，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)題目才能取得好的效果？應(yīng)該考慮的是內(nèi)容，學(xué)生，題目的難易設(shè)計(jì)。題目的展示用小黑板，印刷試卷?xiàng)l。用10分鐘左右，時(shí)間緊，能訓(xùn)練學(xué)生的做題速度，但是也缺乏思維的深度，所以應(yīng)該注意還要進(jìn)行必要的周測(cè)評(píng)等，試題容量要大一些，這樣與當(dāng)堂測(cè)試結(jié)合起來(lái)效果比較好一些。
四、成果和提高：
我通過(guò)這一段時(shí)間的探索和思考，覺(jué)得在新授課上效果已經(jīng)有了很大的提高，我所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生幾乎每天都能全數(shù)教作業(yè)，記筆記，考小考，背誦知識(shí)點(diǎn)和課文。反映在成績(jī)上期中比上學(xué)期的三率都有較大幅度的明顯提高，我上課也越來(lái)越輕松了。下一步我將重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)課類(lèi)型上進(jìn)行探討適合的方式方法，怎樣使學(xué)生能夠進(jìn)行更深入的自主探究學(xué)習(xí)的研究上。爭(zhēng)取期末取得更穩(wěn)定的進(jìn)步。
教學(xué)階段性總結(jié)篇六
20xx年4月《在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這一課題的實(shí)施已有一段時(shí)間了，在這期間，我認(rèn)真鉆研、嚴(yán)格按照方案來(lái)實(shí)施課題，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，下面就這一年課題實(shí)施情況做如下總結(jié)：
一、查閱相關(guān)資料，了解評(píng)價(jià)在教育教學(xué)中的好處。
課題開(kāi)題之初，首先查閱有關(guān)教師評(píng)價(jià)學(xué)生的資料，對(duì)教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的作用有了深刻的理解。了解相關(guān)材料后，使我在課堂上更愿意，更多的使用評(píng)價(jià)性的教學(xué)語(yǔ)言了。
二、采用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，盡量拉近教師與學(xué)生的距離，蹲下身來(lái)與學(xué)生對(duì)話(huà)，采用適合本班學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。課堂上我盡量運(yùn)用激勵(lì)性地評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，課題教學(xué)效果明星提高了。
三、與其他教師交流、探討實(shí)施“在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的心得。
由于教師互相交流實(shí)施“在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的心得，都感受到利用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言上課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助實(shí)在太大了，學(xué)生上課的積極性、學(xué)習(xí)興趣極大增強(qiáng)了。
總之，在課題實(shí)施過(guò)程中，我積極探索和研究，教學(xué)方法得到了不斷的改進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。
教學(xué)階段性總結(jié)篇七
“教學(xué)質(zhì)量月階段性”表彰大會(huì)總結(jié)五四”青年藝術(shù)節(jié)已經(jīng)結(jié)束。在我系領(lǐng)導(dǎo)、老師及全系同學(xué)的努力下，我系獲得優(yōu)異的成績(jī)，尤其是在大合唱等活動(dòng)中打破了我系往年在校內(nèi)的記錄。為此自然科學(xué)系于5月24日下午16：10，在學(xué)術(shù)報(bào)告廳開(kāi)展了教學(xué)質(zhì)量月階段性表彰大會(huì)。對(duì)于此次大會(huì)，團(tuán)總支進(jìn)行了一次總結(jié)，總結(jié)內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：一、本次大會(huì)過(guò)程共分七項(xiàng)進(jìn)行，1、主持人宣布大會(huì)開(kāi)始2、集體起立唱團(tuán)歌3、楊主任講話(huà)4、許老師宣布獲獎(jiǎng)名單5、開(kāi)始給個(gè)班集體和個(gè)人頒獎(jiǎng)、6、學(xué)生代表發(fā)言7、主持人宣布閉會(huì)二、在此次表彰大會(huì)上，我系楊主任、許老師、等老師都親臨本次表彰大會(huì)，楊主任做了重要講話(huà)，他表?yè)P(yáng)了那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，并且鼓勵(lì)其他同學(xué)向受表?yè)P(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，多參加一些活動(dòng)鍛煉自己的能力。努力使自己成為多才多藝的人才，還著重強(qiáng)調(diào)了作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是首要。三、開(kāi)展本次大會(huì)，團(tuán)總支各部門(mén)成員都表現(xiàn)積極，部門(mén)之間分工明確（組織部負(fù)責(zé)場(chǎng)內(nèi)座位安排和同學(xué)入座；宣傳部門(mén)負(fù)責(zé)照相和宣傳；秘書(shū)部負(fù)責(zé)電腦和音樂(lè)；紀(jì)檢部負(fù)責(zé)場(chǎng)內(nèi)紀(jì)律本次）使得本次大會(huì)順利開(kāi)展四、由于本次大會(huì)時(shí)間有限，有部分獲獎(jiǎng)同學(xué)的名字沒(méi)有在大會(huì)上宣讀五、本次大會(huì)要求是全體非畢業(yè)班學(xué)生都要參加，有很多同學(xué)沒(méi)有到場(chǎng)，有一些學(xué)生在會(huì)場(chǎng)上吃東西、玩手機(jī)，團(tuán)總支在此提出小小的'要求，希望大家在下次活動(dòng)中能夠極力的配合和支持。此次的表彰大會(huì)，是值得我們慶祝的，也是值得我們思考的，慶祝的是我們系榮獲南昌市先進(jìn)紅色團(tuán)總支，思考的是我們一些不足之處，以后應(yīng)該去克服、去避免相信通過(guò)這次表彰大會(huì)，我們系全體同學(xué)在今后的工作和學(xué)習(xí)中一定能夠取得更好的成績(jī)，我們今后的工作一定回做得更好，美好的明天必將屬于我們自然科學(xué)系！自然科學(xué)系團(tuán)總支2010年5月26日
教學(xué)階段性總結(jié)篇八
隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)以及對(duì)體育不斷實(shí)踐認(rèn)識(shí)、嘗試，學(xué)生逐步找到了適合自己的或是自己喜歡的體育項(xiàng)目。讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目進(jìn)行課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生的體育專(zhuān)長(zhǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；有利于學(xué)生的身心健康；有利于促進(jìn)體育技能的形成和提高；有利于教師專(zhuān)長(zhǎng)的發(fā)揮和教師的成長(zhǎng)；有利于合理利用教學(xué)資源；有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。
根據(jù)國(guó)家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及體育教學(xué)的改革與發(fā)展，在今后的體育課堂教學(xué)中大幅提高了選用教材的課時(shí)比例。學(xué)生將成為選擇教學(xué)內(nèi)容的主體，鼓勵(lì)開(kāi)展選修課，研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際情況制定自己的教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容進(jìn)度形成自己的特色。
我校雖然是農(nóng)村中小學(xué)，教育資源雖然處于地區(qū)內(nèi)劣勢(shì)，與新課程實(shí)際要求相距甚遠(yuǎn)。班小，人少，體育課程資源短缺，教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)手段單一，原來(lái)的以行政班為單位的教學(xué)模式，一個(gè)教師代一個(gè)班，難以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需要，特別是場(chǎng)地器材有限，還不能得到優(yōu)化使用，教師的個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)也沒(méi)有發(fā)揮的空間，加上應(yīng)試教育的痼疾，長(zhǎng)期以來(lái)，是學(xué)校常規(guī)管理和教學(xué)研究的盲區(qū)，也是遭到校長(zhǎng)批評(píng)最多的學(xué)科領(lǐng)域。如何改變這一局面，一直沒(méi)有找到一個(gè)切實(shí)可行的辦法。
時(shí)值新課程改革，學(xué)校和體育組都決心改變這種局面，于是在教科研室和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下深入調(diào)查研究，對(duì)學(xué)校的體育師資力量、場(chǎng)地器材、學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合新課標(biāo)要求和學(xué)校的總體發(fā)展，制定出了一套切實(shí)可行的體育新課程實(shí)施方案。通過(guò)一段時(shí)間實(shí)際運(yùn)行，學(xué)校體育課完全改變了過(guò)去操場(chǎng)全面“開(kāi)花”的混亂局面。徹底改變了學(xué)校體育課落后現(xiàn)狀，每位教師發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行充分訓(xùn)練，每個(gè)場(chǎng)地每種器材物盡其用用，操場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的新氣象，得到了師生與家長(zhǎng)的肯定。
教學(xué)階段性總結(jié)篇九
轉(zhuǎn)眼間，從8月份參加工作至今已將近一年。在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心以及同事們的幫助下，經(jīng)過(guò)自己的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在此對(duì)實(shí)習(xí)期間的工作進(jìn)行總結(jié)，發(fā)揚(yáng)好的方面改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。
回顧總結(jié)這一年來(lái)的工作，主要總結(jié)匯報(bào)以下幾個(gè)方面：
作為未來(lái)一名技術(shù)員，要想斷完成工作的任務(wù)，必須具備過(guò)硬專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)。在這一年中我認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不強(qiáng)化自己的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)行業(yè)新規(guī)范和對(duì)實(shí)際情況的深入理解，漸漸地使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系不斷的完善和健全。使在學(xué)校中所學(xué)的東西與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況相結(jié)合，并充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的作用。
是的，作為一名剛剛離開(kāi)校園參加工作年輕員工，我在工作中會(huì)考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當(dāng)。做事的方式方法有待改善。當(dāng)意見(jiàn)、建議來(lái)臨時(shí)我虛心接受，并認(rèn)真反省。以更高的要求來(lái)要求自己，不斷告誡自己：多角度考慮問(wèn)題，以平穩(wěn)的態(tài)度處理事情，靜下心來(lái)仔細(xì)想想應(yīng)該用怎樣的方式方法處理事情，如何能將工作做的更好一些。
自20xx年08月26日剛剛進(jìn)廠至20xx年11月末，我負(fù)責(zé)華能井岡山電廠脫硝技改工程的資料管理以及現(xiàn)場(chǎng)的一些外圍工作。之后負(fù)責(zé)#2機(jī)組脫硝鋼架的吊裝以及材料的接收工作。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行公司各項(xiàng)規(guī)章制度，注重安全生產(chǎn)，認(rèn)真履行一個(gè)山東電建一公司員工的職責(zé)，發(fā)揚(yáng)“鐵軍”精神，認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。工作中虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，平時(shí)對(duì)自身的嚴(yán)格要求，做事一絲不拘。生活中善待自己、善待他人。我在完成自己的工作以后，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教整個(gè)施工過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和心得。探討工作可能發(fā)生不安全、不穩(wěn)定的作業(yè)點(diǎn)，并究其原因，尋求解決方案。通過(guò)同事間的探討與交流，我能從他們那里得到許多書(shū)本上學(xué)不到東西，這都是他們多年實(shí)際工作積累出來(lái)的精華。這當(dāng)中我學(xué)到了很多工作的技能技巧。
剛進(jìn)廠在前輩的指導(dǎo)下，我負(fù)責(zé)資料的管理工作，以及施工過(guò)程中工程款的結(jié)算工作。作為一名資料員，首先要熟知公司的資料管理制度，建立工程施工所必須的臺(tái)賬，對(duì)其他部門(mén)上交的材料、文件等進(jìn)行整理、歸檔。工程款的結(jié)算工作更容不得半點(diǎn)的馬虎，同時(shí)也要求工作人員更加仔細(xì)、認(rèn)真并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)有足夠的了解，以避免出現(xiàn)重復(fù)、漏算等現(xiàn)象，避免給項(xiàng)目造成不良后果。
隨著工程的進(jìn)行脫硝技改工程#2機(jī)組施工的開(kāi)始，我被領(lǐng)導(dǎo)安排負(fù)責(zé)#2機(jī)組脫硝鋼架的吊裝以及脫硝設(shè)備及到場(chǎng)材料的接收工作。雖然脫硝鋼架的吊裝在前輩的眼里是很小、很簡(jiǎn)單的一項(xiàng)施工任務(wù)。但在我看來(lái)“麻雀雖小，五臟俱全”。
從施工前作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)以及其他方面的準(zhǔn)備，到施工過(guò)程中機(jī)械的合理利用、預(yù)留件的確定以及現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件的處理，到最后吊裝任務(wù)圓滿(mǎn)完成。在這過(guò)程工中我學(xué)到了很多、也成長(zhǎng)了很多：我的專(zhuān)業(yè)水平有了很大的提高，也真正的讓學(xué)校所學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合；對(duì)現(xiàn)場(chǎng)使用的機(jī)械設(shè)備以及工器具更加的了解；心態(tài)更加成熟、工作的方式和方法更加正確合理；施工經(jīng)驗(yàn)也有了一定的積累，這是我能更好的掌握施工的全過(guò)程，并通過(guò)進(jìn)度情況與計(jì)劃對(duì)比來(lái)調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)任務(wù)。也正是這個(gè)過(guò)程讓我更加的適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，工作中思路更加清晰，思想更加積極，注意力更加的集中。
1、從改造自己入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
我深知：德才兼?zhèn)涞娜瞬攀侨瞬拧＿M(jìn)入公司的第一天，我就清楚地知道自己已經(jīng)是公司的一名員工，目前要做的，就是自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向?qū)I(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步提高自己的理論水平和實(shí)際操作能力。要通過(guò)努力工作來(lái)改造自己，以拓寬自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。我相信，只要自己肯努力學(xué)，用心做，就一定不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望！
2、從細(xì)微工作入手，積極調(diào)整個(gè)人心態(tài)
作為一名新員工，處事要低調(diào)，要在榮耀面前退一步，在困難面前進(jìn)一步。要堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，堅(jiān)信細(xì)節(jié)決定成敗。
3、“業(yè)精于勤，荒于嬉”
在以后的工作中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要始終堅(jiān)持多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)、多做的方針，不斷提高自身的工作能力和工作效率。
4、鍛煉膽識(shí)和毅力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
工作中要敢想敢做，在做好本職工作的同時(shí)，努力加強(qiáng)各方面能力的鍛煉，使自己真正的成為“電建鐵軍”的一員。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十
一直以來(lái)，我校都在進(jìn)行有效教學(xué)改革，在教學(xué)改革中我們對(duì)有效教學(xué)有些認(rèn)識(shí)和理解，并在教學(xué)中有些想法和做法，現(xiàn)在來(lái)談?wù)劊簽榱藢W(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
認(rèn)真貫徹學(xué)校組織開(kāi)展的“有效教學(xué)”活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。此項(xiàng)活動(dòng)的探究意義重大，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)探討，我們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了一個(gè)更進(jìn)一步的的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)如下：首先感受最深刻的一點(diǎn)是：“以學(xué)定教”是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)氛圍的上上策略?！敖獭迸c“學(xué)”本末倒置，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生亦步亦趨，就會(huì)全沒(méi)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。正如陶行知說(shuō)：“我以為好的先生不是教書(shū)，教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！苯痰氖姑驮谟谠炀蛯W(xué)、成全學(xué)，從而達(dá)到不需要的學(xué)的境界。其次我們還清醒地認(rèn)識(shí)到：在課堂教學(xué)中，作為教師不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，形成技能，而且要使學(xué)生在智慧、情感、態(tài)度、價(jià)值等方面獲得全面和諧發(fā)展，還要把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體和自我發(fā)展的主體，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，提供充分的條件，使學(xué)生嘗試探索，觀察、實(shí)踐，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，成為自主的學(xué)習(xí)者；教師要把“技能”與“學(xué)法”統(tǒng)一起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生感受理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息，學(xué)會(huì)云用比較研究的方式處理問(wèn)題。另外還要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，精心指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)；同時(shí)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)各種活動(dòng)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
從我校教師教學(xué)的整體情況來(lái)看，促進(jìn)作用明顯，收到了較大的成效，在此作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。
第一，從參加此次活動(dòng)的形式來(lái)談。
1、在開(kāi)學(xué)初通過(guò)學(xué)校教研組活動(dòng)認(rèn)真聽(tīng)取有效教學(xué)的總目標(biāo)及最終目的，與教研組老師共同探討有效教學(xué)的著眼點(diǎn)，啟發(fā)思維，取長(zhǎng)補(bǔ)已，做到對(duì)此次活動(dòng)的開(kāi)展心中有數(shù)，目標(biāo)明確。
2、在每周定時(shí)、定點(diǎn)、定主題的備課組活動(dòng)時(shí)間里，共同確定不同階段實(shí)施教學(xué)的方式方法，商討不同課型，不同內(nèi)容，及對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)的立足點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言，講自己實(shí)施有效教學(xué)的得失及下階段準(zhǔn)備實(shí)施的內(nèi)容。備課組非常注重團(tuán)隊(duì)精神，以求更大成果。
3、認(rèn)真參加圍繞“有效教學(xué)課堂”開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中在語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組里參加的最齊全，所以從中受益也是最大的。聽(tīng)評(píng)之后，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)已，感到收益很大。第二，從參加此次活動(dòng)以來(lái)確定的研究課題來(lái)談。主要從本學(xué)期教授的內(nèi)容入手，再明察秋毫教學(xué)中存在的困惑及阻礙教學(xué)有效性的因素入手。另外，就阻礙課堂有效性的不良因素，我們也做了適時(shí)的探討，如：提高學(xué)生的聽(tīng)課技巧，減少教師與學(xué)生間誤會(huì)，多增進(jìn)感情的方式等等課題。
第三，從進(jìn)行有效課堂探索收到的些許成效談。由于每次參加學(xué)校聽(tīng)課評(píng)活動(dòng)最齊最全，所以我們?cè)谝黄鹛接懹行Ы虒W(xué)的話(huà)題也相應(yīng)的比較多，從中受啟發(fā)也多，受益也大?？偟母杏X(jué)，學(xué)校組織的這次活動(dòng)確實(shí)有一定的遠(yuǎn)見(jiàn)性，這是教師通過(guò)審視自己的教學(xué)活動(dòng)尋找改革的切入點(diǎn)，“積跬步以致千里”，我相信在不斷地探索中老師們都會(huì)樹(shù)立新的教學(xué)理念，取得更有效的教學(xué)成果。我們音體美組三位老師也因此更加具有凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共出效應(yīng)，讓我們的教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階！
在不斷的努力和探索中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多需要盡快改進(jìn)的地方。第一、在追求課堂的自主性回歸學(xué)生的同時(shí)，課堂上設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有時(shí)過(guò)多，顯得繁瑣，老師為追求環(huán)節(jié)的緊湊性，每一環(huán)節(jié)留給學(xué)生的時(shí)間太少，學(xué)生的自主性反而沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，老師只是追求預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)的效果，而對(duì)于真正體現(xiàn)學(xué)生自主性的內(nèi)容并沒(méi)有進(jìn)行很好的有效的引導(dǎo)。要將學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的需要上。第二、對(duì)于多媒體的運(yùn)用也需要進(jìn)一步改進(jìn)，要將現(xiàn)代化的教學(xué)手段有效地運(yùn)用到日常教學(xué)中，不要成為教學(xué)中的隱障，因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文教學(xué)較其它學(xué)科更趨向于形象化，如果用過(guò)多的多媒體教學(xué)手段勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的技能，而只是依賴(lài)于單純的畫(huà)面效果。第三，現(xiàn)在參考書(shū)很多，網(wǎng)上的課件也很多，學(xué)生可依據(jù)的資料很多。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)問(wèn)要?jiǎng)?wù)實(shí)，要從教材的基本點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真解讀課本。
有效教學(xué)的探索之路還很長(zhǎng)，也很艱難，但是這是我們作為教育工作者的必經(jīng)之路，“痛并快樂(lè)者”，我相信在這條路上，我們教師也會(huì)有更多喜悅的收獲，我們的人生也會(huì)因此更加豐富多彩！
教學(xué)階段性總結(jié)篇十一
開(kāi)學(xué)以來(lái)，全體一線(xiàn)教師全面貫徹落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，努力構(gòu)建“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念，不繼更新觀念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，初步邁出了新課程改革的第一步，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)學(xué)初，我校進(jìn)一步完善了教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)成員分工明確，每位領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，促進(jìn)了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，特別注重抓好教師的備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、考查等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。組織檢查教師的教案和學(xué)生的作業(yè)，以此來(lái)監(jiān)督和促進(jìn)教師在備課，批改作業(yè)兩方面的工作。
通過(guò)落實(shí)常規(guī)，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提效，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向規(guī)范。對(duì)政治、業(yè)務(wù)做了一次檢查，《思與隨筆》次檢查，《聽(tīng)課記錄》一次檢查，自我研修一次檢查。大部分老師的教案書(shū)寫(xiě)美觀，規(guī)范，內(nèi)容具體，各個(gè)項(xiàng)目填寫(xiě)齊全。個(gè)別教師投機(jī)取巧，丟項(xiàng)少寫(xiě)，已督促完成。不少教師的學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容全面，態(tài)度認(rèn)真。加強(qiáng)日常教學(xué)管理促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
三、 大力加強(qiáng)教學(xué)研究
充分發(fā)揮教研組的作用，深入開(kāi)展“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了學(xué)課標(biāo)，通教材的活動(dòng)，三月份開(kāi)展了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的組內(nèi)研討課，四月份進(jìn)行了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的示范課。同時(shí)堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來(lái)”辦學(xué)原則，有計(jì)劃地組織老師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，使全體教師開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。
因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)重視，措施得當(dāng)，我校教學(xué)秩序穩(wěn)定，多數(shù)教師的業(yè)務(wù)水平直線(xiàn)上升。
存在問(wèn)題和今后努力的方面：
1、進(jìn)一步完善備課制度，尤其是集體備課，要讓集體備課成為教師業(yè)務(wù)提高的重要途徑，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查和管理。
3、對(duì)作業(yè)批改工作進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步統(tǒng)一規(guī)范和要求。
4、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十二
在這逝去的一年里，我們課題組全體成員始終堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，深入開(kāi)展計(jì)算機(jī)分層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，下面是該課題的階段性總結(jié)：
一、階段性總結(jié)
1、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，運(yùn)用“討論”，“情境”，“操作”，“演示”等方法促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在備課、課堂教學(xué)、課后反思三個(gè)方面都有較大變化。在備課上，改變了過(guò)去“課前復(fù)習(xí)、講授新課、布置作業(yè)”等傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是收集相關(guān)的教學(xué)資料，研究生活實(shí)際與課程內(nèi)容的整合，盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)實(shí)在的生活情境，精心思考學(xué)生的活動(dòng)；編改教材，設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思考、探究、討論的數(shù)學(xué)問(wèn)題；探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段和方法。課堂教學(xué)能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。由過(guò)去的“教師為中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為主體”。教師再也不是權(quán)威的知識(shí)傳授者，而是組織、引導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)的親密朋友。在課后，教師引領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐，收集信息，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。
2、學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，他們成為積極、活潑、創(chuàng)新的探究者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們積極主動(dòng)，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問(wèn)題，獲取知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個(gè)性表現(xiàn)的樂(lè)園。課前他們可以預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，列出不懂或要研究的問(wèn)題，可到生活實(shí)踐中收集信息。課堂上，他們是學(xué)習(xí)的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積極發(fā)言討論，提問(wèn)質(zhì)疑，發(fā)表不同觀點(diǎn)，表演操作。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好，尤其是學(xué)生在探究問(wèn)題意識(shí)、小組合作、計(jì)算機(jī)表達(dá)、書(shū)面作業(yè)表述等方面均有一定的雛形。
二、課題研究存在的問(wèn)題
1、對(duì)新課程理念理解和把握不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，有時(shí)在教學(xué)中出現(xiàn)“一日曝，十日寒”的反復(fù)現(xiàn)象。
2、課堂組織形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式放開(kāi)后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾不斷凸顯，尤其是小組合作探究的活動(dòng)大部分存在華而不實(shí)的情況。
三、展望今后
1、繼續(xù)加大理論培訓(xùn)力度，不斷增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的科研意識(shí)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師大膽創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)學(xué)校工作快一年的時(shí)間了，在這里，跟我的師父國(guó)梁老師學(xué)到了很多，下面我來(lái)簡(jiǎn)單的總結(jié)一下我的收獲：
因?yàn)榭缧^(qū)的原因，跟我?guī)煾该鎸?duì)面交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不多，更多的是通過(guò)微信進(jìn)行溝通和探討。記得，在上學(xué)期新青年教師匯報(bào)課的第一次試講時(shí)，雖然當(dāng)時(shí)只有國(guó)梁老師一人在場(chǎng)，但說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是挺緊張的，可以說(shuō)是心理素質(zhì)不夠強(qiáng)大，那次試講可以說(shuō)是失敗的`，整堂課的設(shè)計(jì)流程、教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)環(huán)節(jié)所設(shè)定的時(shí)間以及教學(xué)中的評(píng)價(jià)機(jī)制，都存在很大的問(wèn)題，最主要的問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，教學(xué)重難點(diǎn)不突出。國(guó)梁老師告訴我，一堂課的時(shí)間有限，說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，關(guān)鍵在于如何合理的分配這45分鐘。拿一堂歌曲學(xué)唱課來(lái)舉例：這堂課的目的就是讓孩子們學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，那么學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)就是這堂課的中心環(huán)節(jié)，它的時(shí)間要占整個(gè)課堂的1/2，其余1/2的時(shí)間才能用導(dǎo)入、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)、歌曲創(chuàng)編、樂(lè)器伴奏等各種花活來(lái)填充，所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞一個(gè)目的而展開(kāi)，就是如何讓孩子們能夠更有趣的、更快速的、更簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)這首歌曲，在一堂課中，所設(shè)計(jì)的音樂(lè)只是一定要有，但一定不能多，多了孩子們記不住，也容易造成重難點(diǎn)不突出等問(wèn)題，效果適得其反。
那次試講后，國(guó)梁老師對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)，使我深受啟發(fā)，他說(shuō)：“教師在一堂課中只能起主導(dǎo)作用，而不是主體作用，要大膽的放手讓孩子們自己去做，不怕孩子們出錯(cuò)，而是要給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)“，這也正好與咱們學(xué)校的生本化教育思想不謀而合，所以，在設(shè)計(jì)以后的音樂(lè)課中，我想的更多的是如何讓孩子們成為這堂課的主人，讓孩子們?cè)谝魳?lè)課中玩起來(lái)，在玩的同時(shí)，把歌給學(xué)會(huì)了，我認(rèn)為，這才是一堂音樂(lè)課的正確打開(kāi)方式。
一堂好的音樂(lè)課，學(xué)生的風(fēng)采固然重要，但教師的個(gè)人能力也要突出，國(guó)梁老師說(shuō)，在課堂上，一定要把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，比如說(shuō)：你歌唱的好，就多給學(xué)生們范唱；琴?gòu)椀煤?，就多用鋼琴帶?dòng)學(xué)生的情緒，還有各種樂(lè)器都可以融入進(jìn)來(lái)，使教學(xué)方式更加充實(shí)，課堂氛圍更加活躍，也能夠吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
在這一學(xué)期，我認(rèn)了太平村二中的蘇俊秀老師做我的師父，跟蘇老師見(jiàn)面的機(jī)會(huì)少之又少，在前段時(shí)間的試講課中，蘇老師特意請(qǐng)假?gòu)奶^(guò)來(lái)給我指導(dǎo)，在評(píng)課時(shí)，我的兩位師父親自上陣，給我做示范，為了能讓這堂課更加精彩，蘇老師也給我提出了不少建議。
借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)我的兩位良師說(shuō)聲感謝，除此之外，還要感謝蘇家園學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的認(rèn)可，以及我們藝體組的各位老師對(duì)我的照顧，我一定會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取讓我的音樂(lè)課更加完善、更加完美！謝謝大家！
教學(xué)階段性總結(jié)篇十四
讀萬(wàn)卷書(shū)乃遇良朋知己，行萬(wàn)里路方能閱世達(dá)人。閱讀，直接呈現(xiàn)了一個(gè)人的精神品級(jí)；閱讀，影響和決定著一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)。為提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)揮校園文化的育人作用，本學(xué)期我校開(kāi)展了以“誦讀文化經(jīng)典，傳承中華文明”為主題的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣有了極大提升?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
讀書(shū)活動(dòng)，是最能滋養(yǎng)學(xué)生心靈、助力學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的大事，抓好閱讀工作，是一項(xiàng)有益長(zhǎng)遠(yuǎn)的“投資”。由于應(yīng)試教育的盛行，一些學(xué)校、一些教師只關(guān)注能幫助學(xué)生帶來(lái)“短期效益”的提分、沖刺，在對(duì)待學(xué)生閱讀這項(xiàng)工作上變得“漠視”甚至“盲視”。
我校是一所山區(qū)小學(xué)，歷年最大班額不超過(guò)40人，教師在日常教學(xué)中均能做到隨堂講練批改甚至面批面改。一直以來(lái)，教師的教學(xué)時(shí)間充足有余，教學(xué)質(zhì)量連年位居本鎮(zhèn)前列。如何更好、更全面地發(fā)展學(xué)生的能力與素質(zhì)，是我們始終在思考的問(wèn)題。20xx至20xx年，得益于教育局、中心校的推動(dòng)與指導(dǎo)，我校積極開(kāi)展學(xué)生閱讀活動(dòng)且收獲頗豐——榮獲中心校頒發(fā)的“最美書(shū)香校園”“班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)優(yōu)勝學(xué)?！薄白x書(shū)活動(dòng)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)證書(shū)。
一直以來(lái)，我校非常重視學(xué)生閱讀工作，將之放到與常規(guī)教學(xué)同等重要的位置來(lái)抓。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，為落實(shí)市教科院、中心校的通知要求，在教學(xué)會(huì)上全體教師研究通過(guò)了20xx學(xué)年讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案，和本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一起嚴(yán)格執(zhí)行，形成了“閱讀人人抓，閱讀促教學(xué)”的良好開(kāi)局。
為給閱讀工作提供良好的制度保障、時(shí)間保障和硬件保障，我校成立了閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)定了閱讀課時(shí)間，確定了閱讀教師和圖書(shū)室管理員。
為落實(shí)好本學(xué)年的“經(jīng)典誦讀”和“班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)”，本學(xué)期我們緊緊圍繞方案中設(shè)定的兩個(gè)模塊、模式（a.閱讀活動(dòng)，b.經(jīng)典誦讀活動(dòng)）開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)持閱讀課不動(dòng)搖，堅(jiān)持經(jīng)典誦讀定期排練。
為引領(lǐng)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，本學(xué)期學(xué)校投入資金，精心建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角和讀書(shū)吧，創(chuàng)設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，為學(xué)生打造賞心悅目、安心舒適的讀書(shū)環(huán)境。
在精心做好經(jīng)典誦讀節(jié)目的同時(shí)，各班級(jí)閱讀教師積極發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，開(kāi)展了諸多有意義、有成效的讀書(shū)交流活動(dòng)，如一二年級(jí)的讀三字經(jīng)、講故事比賽、朗讀比賽以及親子共讀，三年級(jí)的“朗誦小比拼”活動(dòng)，四年級(jí)的“經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》”“講故事比賽”“好書(shū)推薦”等活動(dòng)，五年級(jí)的“我會(huì)讀書(shū)”閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，六年級(jí)的手抄報(bào)、“故事會(huì)”“詩(shī)歌朗誦”“《第七條獵狗》閱讀指導(dǎo)”等活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，閱讀教師對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行了適時(shí)和適量的講解，學(xué)生背得出并能在生活中應(yīng)用。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，隨著閱讀工作的持續(xù)開(kāi)展和不斷積累，學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)取得了較為豐富的成果：
1.經(jīng)典誦讀活動(dòng)，從9月份開(kāi)始排練以來(lái)，各班級(jí)的朗誦節(jié)目在朗誦效果、動(dòng)作形象、整體風(fēng)貌方面有了質(zhì)的飛躍，最近的幾次彩排均收獲了滿(mǎn)意的效果，匯報(bào)演出更是博得了教師和家長(zhǎng)的好評(píng)。通過(guò)學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典，學(xué)生感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力，情感得到了熏陶；聆聽(tīng)老師對(duì)經(jīng)典的講解，學(xué)生懂得了做人的道理，懂得了謙讓和感恩，生活中舉止更加文明有禮了。
2.班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，各班級(jí)閱讀課開(kāi)展得有聲有色。低年級(jí)的講故事、親子共讀活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)欲望和閱讀舒適感；中年級(jí)的“朗誦小比拼”“好書(shū)推薦”和“講故事比賽”鍛煉了學(xué)生的情感表達(dá)和敘事能力，激發(fā)了讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的強(qiáng)大動(dòng)力；高年級(jí)的閱讀指導(dǎo)課、辦手抄報(bào)有針對(duì)性，引領(lǐng)學(xué)生從積累到運(yùn)用，可謂既“授人以魚(yú)”，又“授人以漁”，極好地促進(jìn)了學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。
12月份，我校舉行了“學(xué)生朗誦比賽”，1至6年級(jí)共10名選手參賽，共決出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)2名。其中四年級(jí)的《觀潮》、五年級(jí)的《滿(mǎn)江紅》、六年級(jí)的《走，去看?！泛汀恫澜^弦》朗誦，以其流暢自然、情緒飽滿(mǎn)和充滿(mǎn)感染力的表現(xiàn)打動(dòng)全校師生，榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)生們長(zhǎng)足的進(jìn)步，帶給老師們強(qiáng)大的鼓舞和信心。
一、繼續(xù)上好班級(jí)閱讀課，精心研磨閱讀指導(dǎo)課。著眼興趣激發(fā)、著手方法傳授、著重積累運(yùn)用，堅(jiān)持在閱讀中開(kāi)闊眼界、培養(yǎng)能力、積淀成長(zhǎng)智慧，打造精品閱讀課。
二、繼續(xù)抓好經(jīng)典誦讀活動(dòng)，努力做到精益求精、優(yōu)中更優(yōu)。以更流暢、飽滿(mǎn)和昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接中心校、教科院的檢查。同時(shí)，也為20xx年“六一”文藝匯演積極準(zhǔn)備，積極打造我?！安贿z余力抓質(zhì)量，全面發(fā)展育人才”的良好辦學(xué)形象。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十五
小學(xué)生是個(gè)鮮活的個(gè)體，很多孩子在數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)活躍，在完成作業(yè)時(shí)卻有很大的落差，表現(xiàn)為對(duì)待完成作業(yè)的態(tài)度馬虎應(yīng)付，正確率不高，個(gè)別學(xué)生還表現(xiàn)懶得完成作業(yè)，一提到做作業(yè)就煩，與家長(zhǎng)抵觸、撒謊。導(dǎo)致這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，重要的原因是經(jīng)常布置作業(yè)的量多、難、孩子不感興趣的作業(yè)，慢慢的使孩子對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生厭惡之感。
作業(yè)與教育活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要的組成部分。作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的技能。因此，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入而細(xì)致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要一個(gè)部分是作業(yè)形式的設(shè)計(jì)及其評(píng)價(jià)。對(duì)作業(yè)形成問(wèn)題進(jìn)行重新思考，并進(jìn)而設(shè)計(jì)新的作業(yè)形式非常有必要。本學(xué)期我們課題組全體成員本著上面的思想，進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí)與研究。具體工作如下：
在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，全體成員在課題核心成員帶領(lǐng)下，每個(gè)月學(xué)習(xí)一篇與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)，用已有的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的研究，找準(zhǔn)研究的方向不斷提高研究水平。
1、本學(xué)期集中課題組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究活動(dòng)計(jì)劃，明確本學(xué)期課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方向。
2、召開(kāi)課題組會(huì)議，明確本學(xué)期課題組活動(dòng)計(jì)劃和要求，切實(shí)了解本學(xué)期的工作重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)研究工作是：作業(yè)的形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的優(yōu)化策略研究。以新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)，構(gòu)建適合小學(xué)生有效的作業(yè)操作的模式。
3、課題組每月組織一次交流研討活動(dòng)，由該組教師在課題組織的協(xié)調(diào)下，定主題、定內(nèi)容、定形式主持活動(dòng)。
4、本學(xué)期要求課題組成員要上好一節(jié)“課題研究匯報(bào)課”，并做好集體備課活動(dòng)記錄、課堂教學(xué)評(píng)議記錄、課例研討記錄。
5、在課題研究過(guò)程中，要求能根據(jù)自己的實(shí)踐及時(shí)反思、總結(jié)，整理成文，一學(xué)期至少完成一篇有質(zhì)量的教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)論文或作一次課題研究小結(jié)。
6、加強(qiáng)課題網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)。本學(xué)期要求各課題組成員能將參與研究的活動(dòng)資料（文字和圖片）及時(shí)上傳，以豐富網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享。
7、期末寫(xiě)好課題研究階段性小結(jié),形成一套階段性研究成果。
8、積極參加各級(jí)各類(lèi)論文案例評(píng)比。
課題組成員善于總結(jié)，及時(shí)把自己平時(shí)研究心得記錄下來(lái)，撰寫(xiě)體會(huì)或總結(jié)，積極參加各級(jí)各類(lèi)的論文、案例評(píng)比活動(dòng)，積極向報(bào)刊雜志投稿。
成效：通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)和研究，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我們?nèi)昙?jí)的大部分學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)并不是那么可怕，體會(huì)到了數(shù)學(xué)作業(yè)并不是那么枯燥乏味，體會(huì)到了數(shù)學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)原本就在我們身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親近感。通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)和研究，我們的課題組成員在切實(shí)關(guān)注如何進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。老師們?cè)谡n題研究的過(guò)程中，漸漸地養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得愛(ài)教了、會(huì)教了、善教了，教學(xué)能力、科研能力也得到了不同程度的提升。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的正確率、有效性在逐漸提高。通過(guò)一學(xué)期的課題研究，教師的相關(guān)理論水平有了明顯提高，他們深刻體會(huì)到課堂作業(yè)的重要性，緊緊圍繞“有效”布置與批改課堂作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也更加高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)初步形成。
困惑：
（一）研究中存在的問(wèn)題
在實(shí)踐中，我們根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)活動(dòng)方式，又要考慮練習(xí)活動(dòng)的具體內(nèi)容，把握好練習(xí)活動(dòng)的度和量，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)驗(yàn)效果明顯。但是實(shí)驗(yàn)并不能解決教學(xué)中所有的問(wèn)題，在"小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究"中有以下幾方面的問(wèn)題需要進(jìn)一步思考。
1.練習(xí)創(chuàng)新性不夠顯著
數(shù)學(xué)練習(xí)對(duì)每個(gè)教師的每一節(jié)課都是非常重要，教師們?yōu)樘岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在練習(xí)環(huán)節(jié)使出了渾身的解術(shù)，并且許多練習(xí)活動(dòng)內(nèi)容和形式本身就有效。在實(shí)驗(yàn)中我們也大量的在使用。所不同的是課題組的老師在這些練習(xí)中引入了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，練習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，許多原來(lái)要求書(shū)面完成的練習(xí)把它變?yōu)樾枰獎(jiǎng)邮植僮黝}，把練習(xí)賦予新的意義。但是"有效課堂練習(xí)"實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性不夠突出。
2.練習(xí)活動(dòng)量的控制
實(shí)驗(yàn)中，教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，練習(xí)活動(dòng)題做到"百里挑一"，但是在實(shí)踐練習(xí)操作中，對(duì)約占33%的學(xué)生不能做到"舉一反三"，需要反復(fù)練習(xí)才能有效，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)練習(xí)量偏大，練習(xí)量的控制把握不夠精確。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十六
“我的課堂我做主?！薄罢n堂精彩，由我主宰?！薄拔覅⑴c、我我進(jìn)步、我展示、我提高?！闭n改進(jìn)行2個(gè)月了，通過(guò)學(xué)習(xí)，參觀，研討，實(shí)踐，“三步六環(huán)”教學(xué)模式，已經(jīng)真正走進(jìn)了我們的課堂。
原來(lái)講課時(shí)，我門(mén)認(rèn)為要講好一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，只要設(shè)計(jì)好教案就完成任務(wù)，把心思全放在教案設(shè)計(jì)上了，上課時(shí)一心想著教案。而現(xiàn)在我把備學(xué)生當(dāng)成我備課時(shí)的重點(diǎn)，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，才能更好完成教學(xué)任務(wù)。課改改變了我的學(xué)生，孩子們的膽子越來(lái)越大，他們回答更主動(dòng)了，敢講、敢說(shuō)、敢問(wèn)、自信又活潑，真正體現(xiàn)新型學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探究、合作。學(xué)生的成績(jī)也發(fā)生了明顯的變化，尤其是那些成績(jī)中下的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯提高，課堂積極踴躍，讓我看到了課改的成績(jī)。下面就談一下自己粗淺的感受：
1、教師地位的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以教師單純的教為主體地位，學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，他們是被動(dòng)、機(jī)械性地學(xué)。而新課程課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此，作為教師順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次改革的主要表現(xiàn)，先學(xué)后教，以學(xué)定教。學(xué)生課前先利用手中的學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)交流，課堂上學(xué)生以“自主合作”“探究”為主要特征的探究式學(xué)習(xí)逐漸成為主要的方式。學(xué)生在自主探究問(wèn)題中，鼓勵(lì)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并提高了解決問(wèn)題的能力。
3、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變
新課改中教師已不再是課堂中的唯一評(píng)價(jià)者，所以班級(jí)里的小組長(zhǎng)和全體學(xué)生都是評(píng)價(jià)者，他們的參與也起到了激勵(lì)作用，在評(píng)價(jià)中我還漸漸發(fā)現(xiàn)，我在課堂中使用的評(píng)價(jià)用語(yǔ)學(xué)生都非常熟悉，有一部分學(xué)生還會(huì)模仿我用的這些語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)別人展示，會(huì)在課堂上收獲到意想不到的效果，學(xué)生在評(píng)價(jià)同學(xué)的過(guò)程也鍛煉了自身的能力，同時(shí)提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的評(píng)價(jià)總是那么生硬，不自然，而現(xiàn)在課堂上，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)越來(lái)越多了，也顯得自然了。
為了讓課改越走越好，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)和教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，教材的編寫(xiě)意圖，把握教材內(nèi)容、編寫(xiě)特點(diǎn)，要求及教學(xué)方向，有效、合理、創(chuàng)造性的使用教材，我們每一個(gè)人都要積極的從新課程中尋找“自我”，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題。
2、教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：
（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識(shí)孩子，達(dá)到班上“沒(méi)有差生，只有差異”。
（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者、長(zhǎng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束地置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生思維活躍，熱情高漲，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。
（4）在教學(xué)過(guò)程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)。給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
當(dāng)然，我們?cè)趯?shí)施課改的過(guò)程中存在很多的不足、困惑、困難，但只要我們長(zhǎng)期耐心地堅(jiān)持下去，積極總結(jié)和反思在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多學(xué)習(xí)、多思考、多創(chuàng)新，那么離成功的彼岸就會(huì)越來(lái)越近！
教學(xué)階段性總結(jié)篇十七
本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了“小語(yǔ)閱讀教學(xué)中少教多學(xué)課題研究”的力度，各教研組熱火朝天地開(kāi)展了課題研究與研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐。我們語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)潛心研究，不斷討論，最終確定小課題：“以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀“的課題，這是經(jīng)過(guò)全面分析學(xué)生當(dāng)前存在的現(xiàn)狀而得出的結(jié)論，只有拓寬學(xué)生的知識(shí)面，才能帶動(dòng)他們的寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作水平。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。相信只要學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，才能提高寫(xiě)作能力。課題確定后，我們便開(kāi)始了研究工作?，F(xiàn)將本學(xué)期來(lái)開(kāi)展的課題研究工作小結(jié)如下：
我們精心設(shè)計(jì)了課外閱讀情況調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查研究，我們了解到學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)課外閱讀的習(xí)慣，不懂得如何選擇有益的課外書(shū)，沒(méi)有正確的閱讀方法，這些都明顯地影響到了學(xué)生的寫(xiě)作水平。調(diào)查完畢，我們都形成共識(shí)，只有迅速開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)，才能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，期中考試后，我們馬上召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明了這一厲害關(guān)系，引起家長(zhǎng)的高度重視。
經(jīng)過(guò)我們?cè)敱M地介紹，家長(zhǎng)們都非常支持我們的課題研究，馬上慷慨解囊，為班級(jí)建立圖書(shū)角出力。經(jīng)過(guò)一番捐資，我們籌集到一筆豐厚的資金，我們把捐資家長(zhǎng)的芳名整理打印，公布在學(xué)校的宣傳欄，廣而告之，希望今后能有更多有識(shí)之士，加入到關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的行列來(lái)。
經(jīng)過(guò)我們幾位語(yǔ)文老師的精心收集，終于出爐了一份內(nèi)容豐富的課外閱讀書(shū)目。在貨比三家后，我們把這些書(shū)目送往書(shū)店，讓他們幫忙配書(shū)。經(jīng)過(guò)一兩周的時(shí)間，我們終于購(gòu)置了一千多本的圖書(shū)，新書(shū)到位后，我們馬上進(jìn)行核對(duì)整理，分門(mén)別類(lèi)，編號(hào)上架。前期工作一步到位，成立了班級(jí)圖書(shū)角，并建立了出借制度，每天寫(xiě)字課與放學(xué)后讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，時(shí)間一到，馬上歸還。等到周五下午才讓學(xué)生借書(shū)回家，這樣才能確保書(shū)不會(huì)容易損壞。
為了保證課外閱讀質(zhì)量，我們定于每周五早讀課為課外閱讀課，專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，時(shí)間關(guān)系，這學(xué)期期中過(guò)后才開(kāi)始上課，本學(xué)期我們班只上過(guò)5次指導(dǎo)課。主題分別為：《如何填寫(xiě)讀書(shū)登記卡》、《如何養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣》、《用心別致的康乃馨》、《如何選擇好書(shū)》、《如何交流讀書(shū)心得》，這些都是入門(mén)課，為學(xué)生將來(lái)打基礎(chǔ)，談不上很正規(guī)。在指導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著種種問(wèn)題，不懂得如何摘抄好詞佳句，不懂得如何運(yùn)用。摘抄時(shí)只是依樣畫(huà)葫蘆，專(zhuān)門(mén)挑四個(gè)字的，aabb式或abb式的常見(jiàn)詞組。而且很多都是沒(méi)教過(guò)的生字，不懂得借助工具書(shū)來(lái)理解詞意，當(dāng)然就不能運(yùn)用自如了。
總之，在實(shí)踐過(guò)程中遇到種種困難是難免的，只要有信心，堅(jiān)持不懈地走下去，我們就會(huì)成功。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)眼間，《三國(guó)演義》高效閱讀課已經(jīng)開(kāi)了近三個(gè)月，我在所帶兩個(gè)班進(jìn)行的試點(diǎn)業(yè)已告以段落，現(xiàn)總結(jié)如下：
我的教訓(xùn)和失誤如下：
首先，我應(yīng)該學(xué)習(xí)高效閱讀專(zhuān)家的方法，提前印制《三國(guó)演義》每次定時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，而不能把《三國(guó)演義》這本書(shū)提前投放給學(xué)生，讓很多自制力差甚至有虛榮心的學(xué)生鉆了空子，為了刷每分鐘閱讀字?jǐn)?shù)而提前閱讀，甚至讓很多玩心重或厭學(xué)的學(xué)生不學(xué)其他科，專(zhuān)攻三國(guó)，甚至熟讀三國(guó)，違背了高效閱讀訓(xùn)練的初衷。當(dāng)然，也怨我事先沒(méi)考慮周全，一是對(duì)學(xué)生太信任，沒(méi)考慮到學(xué)生會(huì)不守規(guī)則；二是對(duì)《三國(guó)演義》很多學(xué)生已讀過(guò)這個(gè)事實(shí)沒(méi)有考慮到；最嚴(yán)重的是我們備課組選的《三國(guó)演義》是文言版的，高二學(xué)生正常閱讀起來(lái)就有難度，更別提高效閱讀了。
其次，制作每課的《三國(guó)演義》高效閱讀課件工作量很大，特別是每個(gè)章節(jié)的測(cè)試題命題很麻煩，太難了學(xué)生不會(huì)，太容易了又喪失了訓(xùn)練價(jià)值。
最后，我在上課時(shí)的節(jié)奏把握也有問(wèn)題，過(guò)于追求學(xué)生的閱讀速度，而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，往往學(xué)生還沒(méi)閱讀完我就停止了，打擊了學(xué)生的訓(xùn)練積極性。用張校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)應(yīng)轉(zhuǎn)變高效閱讀“又快又好”為“又好又快”。
我的經(jīng)驗(yàn)和收獲如下：
首先，面對(duì)情節(jié)精彩的《三國(guó)演義》，特別是新鮮的高效閱讀，學(xué)生積極性很高，優(yōu)秀的學(xué)生在勞累的快速的閱讀中品嘗到了閱讀帶給自己的快樂(lè)，在精彩的復(fù)雜的人物和語(yǔ)言的欣賞中初嘗了名著帶給他們的精神享受。在日積月累的定時(shí)高效閱讀中穩(wěn)步提高了自己的閱讀速度，在文言版的《三國(guó)演義》品讀中積累了自己的文言詞匯量，提高了自己的文言文閱讀水平?？傊?，提高了實(shí)驗(yàn)班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
其次，高效閱讀課題研究開(kāi)拓了我的視野，提升了我個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。由于高效閱讀課題研究，讓我又見(jiàn)到了分別十年的大學(xué)同學(xué)，是課題研究把我們從祖國(guó)的東西南北又聚到了一起，我感謝課題組；由于高效閱讀課題研究，讓我進(jìn)一步熟練了課件制作的水平，讓我從枯燥乏味的教書(shū)匠生活中重新呼吸了新鮮的人文的快樂(lè)的語(yǔ)文的空氣，又讓我看到了高中生特別是高中理科生增加閱讀量和提高閱讀速度的希望?？傊?，高效閱讀課題讓我們語(yǔ)文教育工作者從自身檢討，找到了一條高效提高語(yǔ)文成績(jī)的路子。
最后，成績(jī)是主要的，今年期末考試中，我所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)都有了穩(wěn)步的提升，在平行班中成績(jī)優(yōu)秀。這也給我下一步堅(jiān)持高效閱讀實(shí)驗(yàn)提升了信心。
綜上所述，近三個(gè)月的高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)帶給我的有教訓(xùn)和失誤也有經(jīng)驗(yàn)和收獲，但進(jìn)步和收獲是主要的，在探索中讓我開(kāi)拓了視野，在勞累中帶給我教語(yǔ)文的幸福感。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)前一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，從中得到不少的經(jīng)驗(yàn)也看到了一些不足之處。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者、參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師一味的在臺(tái)上講，要求學(xué)生在下面豎起耳朵聽(tīng)，對(duì)于一年級(jí)的小朋友那是極難的，所以在上每堂課之前都必須做好充足的準(zhǔn)備，讓小朋友在那一堂課中既學(xué)到了知識(shí)又開(kāi)心的玩了。但是有的時(shí)候一旦沒(méi)有準(zhǔn)備，那么那一堂課根本就不能上好，學(xué)生沒(méi)興趣，老師感覺(jué)累。
教師教學(xué)不能教材有什么，就教什么，對(duì)教材的使用不夠靈活。應(yīng)該有意識(shí)的將教材上的知識(shí)聯(lián)系一些實(shí)際日常生活，使學(xué)生的印象更加深刻。這一點(diǎn)我在教學(xué)中并沒(méi)有好好的運(yùn)用，導(dǎo)致有部分學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題不能理解。
學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，尤其是小組合作學(xué)習(xí)。比如在一堂10的加減法課上，老師要求同桌的兩個(gè)人拿出一捆小棒或是圓片，分別取10個(gè)，分成兩堆，能夠?qū)懗鰩讉€(gè)關(guān)于10的加法算式。然后先兩個(gè)人一起擺算式，擺好后由一個(gè)同學(xué)記錄下來(lái)，看最后哪一組寫(xiě)的多。但是學(xué)生互相合作的基本上沒(méi)有，都是各干各的。老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要兩個(gè)人一起商量再做，但是沒(méi)有一組是符合要求的，回答問(wèn)題的時(shí)候都是“我的答案是……”而不是“我們一組的是……”，學(xué)生不能理解老師為什么要這樣做，對(duì)“合作”這個(gè)詞完全不理解。所以在后段的教學(xué)中要逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的概念。
另外教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育，學(xué)生的思想是最重要的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生的思想和原始人差不多，一年級(jí)小朋友的思想教育更是要狠抓。有的習(xí)慣是在幼兒班的時(shí)候形成的，例如亂下座位，不舉手就亂叫。稍微不如意便大喊大叫，一不留神就打起來(lái)了；有的學(xué)生甚至在老師批評(píng)他的時(shí)候，態(tài)度惡劣，不肯認(rèn)錯(cuò)，大道理他都知道，但只要發(fā)生在自己身上就把這些都拋在腦后了，不顧后果。所以在這方面學(xué)生的教育更是不容忽視。
對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題，我覺(jué)得不能夠太頻繁了，太頻繁了，學(xué)生則沒(méi)有興趣。就有一個(gè)這樣的例子，有一次上數(shù)學(xué)課，為了維護(hù)好課堂紀(jì)律，我便在黑板上畫(huà)了一棵大樹(shù)，規(guī)定哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好就獎(jiǎng)一個(gè)大蘋(píng)果，其他的學(xué)生都已經(jīng)坐好了，就只有一個(gè)學(xué)生還在亂動(dòng)，于是就說(shuō)：“那個(gè)小朋友你不想得到大蘋(píng)果嗎？”誰(shuí)知道那學(xué)生說(shuō)：“不想，我才不要呢，那個(gè)蘋(píng)果又不能玩，不能吃的?！彼徽f(shuō)完，馬上又有幾個(gè)學(xué)生跟著在起哄，這個(gè)時(shí)候老師還真是哭笑不得，確實(shí)他說(shuō)的是實(shí)話(huà)，你又不能把他怎么樣，但是為了維護(hù)課堂的紀(jì)律，最后不得不用強(qiáng)硬的手段讓他們安靜下來(lái)，當(dāng)然這只能夠維護(hù)一時(shí)的平靜。所以在這方面還是要想出更好的辦法使學(xué)生將注意力集中在老師身上，跟著老師一起學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)課一定要讓學(xué)生感興趣，使他覺(jué)得上數(shù)學(xué)課是一種樂(lè)趣，教師在教學(xué)上的方式、方法都要力求能吸引學(xué)生的眼球，同時(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)階段性總結(jié)篇二十
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂適時(shí)的運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以激活課堂，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。在這半年的教學(xué)中我積極的研究探索如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自尊心、自信心?，F(xiàn)將這段時(shí)間以來(lái)研究工作情況小結(jié)如下：
每一位學(xué)生都想搞好自己的成績(jī)成為一名優(yōu)等生。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遭受挫折時(shí)，最需要的是鼓勵(lì)和幫助，如果這時(shí)老師給與學(xué)生的是批評(píng)，學(xué)生的心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，厭學(xué)情緒會(huì)日益加重。所以，教師在這時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的正確的引導(dǎo)。此時(shí)老師一句肯定的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)滿(mǎn)意的手勢(shì)，將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中抓住機(jī)會(huì)，最大限度地給學(xué)生以鼓勵(lì)，不斷給學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣和力量，就能夠使其積極進(jìn)取，增強(qiáng)自信。
水不激不躍，人不激不奮。在數(shù)學(xué)課堂中充分的利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)如：“你的想法真新穎”“感謝你為我們的講解”“我們聽(tīng)了你的發(fā)言受益匪淺”“你們都是智慧之星”利用這些激勵(lì)性用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)取。
激勵(lì)全體學(xué)生參與到教師的教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生們都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。這就要求我們的課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生要積極創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予及時(shí)、恰當(dāng)、富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生帶來(lái)的成就感、滿(mǎn)足感、不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
教育要面向全體學(xué)生，也就意味著教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，這就要求我們的課堂評(píng)價(jià)也應(yīng)具有多樣性，一方面評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)多樣化，以便讓不同程度的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，激勵(lì)全體參與；另一方面就是評(píng)價(jià)方式要多樣化，讓學(xué)生具有新鮮感，如真誠(chéng)的贊楊與肯定、熱情的鼓勵(lì)、關(guān)注的眼神、由衷地豎起大拇指、慈愛(ài)的撫摸……，教師從不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，使課堂評(píng)價(jià)客觀而全面，從而實(shí)現(xiàn)多元主體的多元激勵(lì)作用，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在推行素質(zhì)教育的今天，要提高課堂效率，創(chuàng)建高效課堂，在教學(xué)過(guò)程中教師要靈活的運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生自信，最終能打造高效課堂。
教學(xué)階段性總結(jié)篇一
如何讓課堂小組活動(dòng)高效。
1、教師主導(dǎo)是合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，我作為教師盡力做到科學(xué)有效地設(shè)計(jì)討論的話(huà)題，創(chuàng)造寬松、和諧的課堂氣氛。在合作學(xué)習(xí)中，我盡可能創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活較為貼近的，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)與合作興趣的語(yǔ)言情景。
2、科學(xué)分組，小組內(nèi)明確分工。每個(gè)小組都要有優(yōu)等，中等，和學(xué)困生，這樣既能讓小組互相幫助，又體現(xiàn)了小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。接下來(lái)要給予小組中的1、2、3、4號(hào)學(xué)生不同而明確的組內(nèi)任務(wù)，例如1號(hào)和2號(hào)學(xué)生負(fù)責(zé)提問(wèn)等，3號(hào)學(xué)生負(fù)責(zé)匯報(bào)，4號(hào)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，同時(shí)在合適的.機(jī)會(huì)，可以輪流角色，盡量做到任務(wù)到人，人人參與。
3、明確活動(dòng)的目的，確保活動(dòng)的意義。在設(shè)計(jì)每次小組活動(dòng)前，我會(huì)思考本節(jié)課需不需要小組合作學(xué)習(xí)這種形式，這節(jié)課的語(yǔ)言目標(biāo)適不適合小組活動(dòng)，這個(gè)小組活動(dòng)的目的和意義在哪里，預(yù)估會(huì)有多少學(xué)生能夠參與到其中等問(wèn)題。
4、活動(dòng)中適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)回巡視并適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生理解上的難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處及學(xué)生爭(zhēng)論較激烈的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，或者引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，自己解決問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這些措施，我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期的課堂小組活動(dòng)有了一定水平的提高，無(wú)論是效率、參與度還有最后的匯報(bào)都有了改善，更多的學(xué)生參與到其中，讓小組活動(dòng)變得更有實(shí)效性和意義，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的交際策略，讓課堂更加得高效。
1、更加明確小組活動(dòng)的目的，小組活動(dòng)不是為了作秀，而是為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。
2、小組活動(dòng)貴在精而不在多，不是熱熱鬧鬧的走過(guò)場(chǎng)，因此每一個(gè)小組活動(dòng)都應(yīng)該之前讓學(xué)生明確目標(biāo)，同時(shí)注意學(xué)生個(gè)體的差異，讓更多的學(xué)生有效地融入小組活動(dòng)中。
3、更加明確任務(wù)的指令，盡量使用簡(jiǎn)單句說(shuō)明任務(wù)，避免使用復(fù)雜的從句；布置具體的任務(wù)；任務(wù)重點(diǎn)突出；確定學(xué)生明白任務(wù)的要求；提供示范和相關(guān)的語(yǔ)言幫助。
4、教師在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該表?yè)P(yáng)整個(gè)小組，而不是某個(gè)學(xué)生。
教學(xué)階段性總結(jié)篇二
漢字在我們的生活中無(wú)處不在，低年級(jí)學(xué)生早在潛意識(shí)中對(duì)漢字有了一定的情感和興趣，通過(guò)有目的的接觸只是強(qiáng)化了幼兒的這種情感，而且，通過(guò)一定的識(shí)字后自然也提高了孩子的閱讀興趣和能力。當(dāng)然，識(shí)字必須遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，讓孩子在寬松、愉快、和諧的環(huán)境中自然而然地接觸漢字并認(rèn)識(shí)漢字，能象學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)那樣輕松自然。因此，本學(xué)期我班提倡了讓小學(xué)生在日常生活中不知不覺(jué)的、輕松愉快的、沒(méi)有任何壓力的快樂(lè)識(shí)字法。現(xiàn)將識(shí)字教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、識(shí)字活動(dòng)滲透于教學(xué)活動(dòng)之中。
教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)生一日活動(dòng)的主要內(nèi)容。每天我班有目的有計(jì)劃的進(jìn)行十五分鐘的聽(tīng)讀游戲識(shí)字活動(dòng)，即通過(guò)欣賞，跟讀、朗讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生對(duì)漢字逐步的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)我們布置了一個(gè)寬松自由的識(shí)字環(huán)境，把字和物結(jié)合在一起，如認(rèn)識(shí)小動(dòng)物漢字時(shí)，我們裝飾了很多栩栩如生的小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物的下面，我們都做上了精致的漢字卡片，孩子們?cè)谛蕾p小動(dòng)物的同時(shí)，會(huì)自覺(jué)和不自覺(jué)的認(rèn)識(shí)這些關(guān)于動(dòng)物的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式孩子們并沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且很感興趣，也自然而然的認(rèn)識(shí)了漢字、理解了漢字的意義，收到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
2、識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
“興趣是最好的老師”，怎樣才能激發(fā)小學(xué)生對(duì)漢字的興趣呢？怎樣才能更好地掌握這些漢字呢？游戲是最好的教學(xué)方法。因此在復(fù)習(xí)鞏固漢字時(shí)，我們借鑒也同時(shí)創(chuàng)編了許多游戲方法，如：“迷迷轉(zhuǎn)”“開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)”“跳-樓梯”“蹺蹺板”等。這樣，小學(xué)生在愉快輕松的游戲中加深了對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了對(duì)漢字的興趣。
3、編故事使識(shí)字活動(dòng)生動(dòng)化。
中國(guó)漢字是人類(lèi)文字史上最古老的文字之一，也是最難學(xué)的文字之一。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)那些表達(dá)具體形象、事物的字較易理解和認(rèn)識(shí)。而那些抽象、枯燥的字就更易忘記。針對(duì)這些比較枯燥的字，我們就想辦法把它們擬人化，創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)童話(huà)故事。如：認(rèn)識(shí)漢字“強(qiáng)”和“弱”時(shí)，我們就創(chuàng)編了這樣的故事：有一天，字寶寶“弱”要到外婆家去做客，走啊走啊，來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林（出示美麗的樹(shù)林背景圖），突然，從森林里竄出了一只兇猛的大老虎攔住了字寶寶“弱”，字寶寶“弱”嚇得轉(zhuǎn)身就跑，眼看快要被抓住時(shí)，字寶寶“強(qiáng)”跳了出來(lái)，大喊一聲``````。這時(shí)，老師將幼兒帶入了一個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)世界，在寬松和諧的情景中自然識(shí)字。
4、漢字反復(fù)見(jiàn)面，達(dá)到真正識(shí)字的目的。
小學(xué)生的年齡特征導(dǎo)致小學(xué)生識(shí)字有一個(gè)特點(diǎn)：就是
學(xué)得快，忘的也快，為了使小學(xué)生真正掌握認(rèn)識(shí)這些漢字，必須讓小學(xué)生與漢字反復(fù)見(jiàn)面，我們就將已認(rèn)識(shí)的漢字分批粘貼在相應(yīng)的室內(nèi)墻飾上，為小學(xué)生布置一個(gè)識(shí)字的環(huán)境，小學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中每天自然與這些漢字反復(fù)見(jiàn)面，并得以鞏固。
總之，我們的宗旨是：不給小學(xué)生任何負(fù)擔(dān)和壓力，通過(guò)多種方法讓小學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字。在實(shí)際教學(xué)中，也收到了較好的學(xué)習(xí)效果。在以后的工作中我們將繼續(xù)努力探索更好更有效的識(shí)字方法，為我園的識(shí)字教育描繪出一片靚麗的風(fēng)景。
識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù)，致力于再生和利用識(shí)字資源對(duì)于轉(zhuǎn)變低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和建設(shè)開(kāi)放而有活力的'低年級(jí)語(yǔ)文課程具有重要意義。新課程更是強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大閱讀量，這就意味著識(shí)字量要加大?？梢?jiàn)識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的地位是重中之重的。如何讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)更多的生字，真正做到讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意，就成了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)。
我認(rèn)為，要完成這一艱巨的任務(wù)，首先要改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在課內(nèi)打好識(shí)字基礎(chǔ)。通過(guò)這兩周的研究，我認(rèn)為首先要激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，學(xué)生自然就樂(lè)意去學(xué)，即使不教他去學(xué)習(xí)，他也會(huì)自覺(jué)去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采用以下方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
一、充分利用教材優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造輕松愉快的識(shí)字氛圍。 一年級(jí)課本中，每課都有識(shí)字教學(xué)，如加一筆、去一筆、加部首、去部首、換部首、看圖等，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求。
二、采用直觀教學(xué)手段，化抽象為形象。
采用直觀的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生
“草”字頭加一橫，中間是個(gè)“口”，“北”字在兩邊，下面四點(diǎn)底。
根據(jù)心理學(xué)研究表明:復(fù)現(xiàn)形式越多越新，識(shí)記的效果越好。因?yàn)槎喾N復(fù)現(xiàn)形式促使學(xué)生多種感官參與其中。常見(jiàn)的復(fù)現(xiàn)形式有:
1．投影出示帶拼音的生字詞，先自己拼讀，后小組學(xué)習(xí)，不會(huì)讀的互相幫助。
2．出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生先自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
3．各種形式比賽讀。
4．找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他學(xué)生找出字卡展示。
5．做游戲:兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。
6．看畫(huà)貼詞語(yǔ):把詞語(yǔ)貼到圖畫(huà)中相應(yīng)的事物上。
7．我比劃，你來(lái)猜:根據(jù)表演動(dòng)作，說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)。
8．制作識(shí)字卡:學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，強(qiáng)化了記憶。 這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
教學(xué)階段性總結(jié)篇三
學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)后進(jìn)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅。在這一學(xué)期里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?，F(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)教其它英語(yǔ)老師，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、工作出勤方面。
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒(méi)有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
三、取得的成績(jī)。
在本學(xué)期的工作中，我取得了一定的成績(jī)，從本學(xué)年的考試成績(jī)來(lái)看，我所教班無(wú)論從平均分、及格率和優(yōu)分率都在同年級(jí)中表現(xiàn)不錯(cuò)。
四、存在的不足。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：對(duì)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
教學(xué)階段性總結(jié)篇四
本學(xué)期主要對(duì)高效主題展開(kāi)研究，涉及新授課、習(xí)題課及生本課堂規(guī)范及小組活動(dòng)如何高效等發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小組活動(dòng)方面：分工合理、合作和諧、任務(wù)明確，問(wèn)題合理且給適當(dāng)?shù)挠懻摃r(shí)間。以在可課堂小組活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，確定適宜合作學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)和選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)考慮兩方面，首先要考慮合作的必要性。合作學(xué)習(xí)要處理的是個(gè)人力量難以解決的問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高個(gè)人能力，使學(xué)生逐步體驗(yàn)到大家友好相處、合作的威力;其次要考慮合作的可能性。如：方法不確定、答案不唯一的開(kāi)放性?xún)?nèi)容，一些開(kāi)放性、探索性的問(wèn)題，采用合作學(xué)習(xí)的.方法，能很好地激發(fā)學(xué)生的思維。 在課堂環(huán)節(jié)上：教師在生本教育中把握的宗旨就是“無(wú)為而為;教少學(xué)多;可以雙贏?！卑盐兆∵@個(gè)宗旨，課堂自然會(huì)越發(fā)的高效。生本教育中教師要明確：這種教育是要轉(zhuǎn)變教師角色，從“傳授者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”“協(xié)助者”，主要的工作是靠學(xué)生自己的思維、活動(dòng)來(lái)完成。教師要從組織教學(xué)轉(zhuǎn)向組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，從設(shè)計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí);要變師本的“有為”為生本的“無(wú)為”。但“無(wú)為”并不是讓老師什么也不做，什么也不說(shuō)，只是希望教師要“貴言”。因此，教師在生本教育中把握的宗旨就是“無(wú)為而為;教少學(xué)多;可以雙贏?！卑盐兆∵@個(gè)宗旨，課堂自然會(huì)越發(fā)的高效。 習(xí)題課上：合理利用小組活動(dòng)，ppt出示答案，指定題學(xué)生得講解，擴(kuò)充，老師針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)擴(kuò)充。這些環(huán)節(jié)都建立在學(xué)生的規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣上及老師對(duì)習(xí)題擴(kuò)充的引導(dǎo)上。
小組活動(dòng)方面：學(xué)生較有規(guī)矩，小組活動(dòng)無(wú)論哪種課型，效率都很大的提高，組內(nèi)互助及深度提升等。新授課和習(xí)題課上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有所提升，但是部分同學(xué)自主意識(shí)太強(qiáng)，以至于忽略最基本的準(zhǔn)則，所以在課堂規(guī)范準(zhǔn)則方面仍要改進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)及引導(dǎo)。以達(dá)到預(yù)期的效果。
教學(xué)階段性總結(jié)篇五
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，通過(guò)本學(xué)期的努力，我從中受益非淺，加深了對(duì)新課程的理解，提高了認(rèn)識(shí)。我是初一英語(yǔ)組成員，從課題申請(qǐng)?zhí)岢龊螅譃槿綄?shí)現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的科研活動(dòng)。
總結(jié)如下：
一、科研方向和目的：
1、在每天上課的四十五分鐘里著重解決怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行先期預(yù)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的問(wèn)題。注意問(wèn)題和情境的創(chuàng)設(shè)。
2、在課堂教學(xué)中怎樣檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，怎樣讓學(xué)生進(jìn)行合作交流展示，進(jìn)而能當(dāng)堂消化所學(xué)的知識(shí)。
3、教師怎樣應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分挖掘更好的方式方法。
4、教師怎樣組織學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，如何設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)和考試（每日的小條，每周的單元卷，每月的總結(jié)，期末復(fù)習(xí)綜合卷）形成環(huán)環(huán)相扣自主探究的良好習(xí)慣。
二、課題要解決的`主要問(wèn)題是：
1、不再只關(guān)注“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中要怎樣逐漸淡化老師的“教”。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行先學(xué)及主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、怎樣形成一套自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)體系。
4、讓學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、在實(shí)際教學(xué)中的具體做法總結(jié)：
1、首先解決了寫(xiě)好預(yù)習(xí)提綱的問(wèn)題。
2、在班級(jí)課堂中，首先進(jìn)行了分組，采取的是6-7人一個(gè)小組，選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組的得分和管理，主要是在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，都要經(jīng)過(guò)小組長(zhǎng)的手，反饋給老師，有一些簡(jiǎn)單問(wèn)題在小組內(nèi)解決完成，解決不了的在展示課上進(jìn)行展示講解。
3、就是因?yàn)閷W(xué)科的特點(diǎn)，比較抽象，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)感到困難太多，討論的深度不夠等，下一步要注意再給學(xué)生以臺(tái)階性的東西，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走向深入。
4、由小組長(zhǎng)檢查，加上學(xué)生各自負(fù)責(zé)的學(xué)生把整理好的問(wèn)題，交給老師，然后確定下需要展示的問(wèn)題和具體題目，在黑板上進(jìn)行展示，主要是學(xué)生的共性問(wèn)題。在這里我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是：學(xué)生開(kāi)始講的深度還不到，要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練才行，怎樣讓學(xué)生盡快的加以提高？老師要注意思考和點(diǎn)撥。還有就是在下邊聽(tīng)的學(xué)生在聽(tīng)了之后，要及時(shí)再寫(xiě)一遍才行，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有的學(xué)生基礎(chǔ)太差，思路跟不上。
5、課下要加強(qiáng)學(xué)生的相互輔導(dǎo)在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生相互教，效果比較明顯。但是應(yīng)該怎樣才能保證課下學(xué)生的互動(dòng)性的積極性？怎樣進(jìn)行合理的搭配才能得到最佳效果？這是需要思考的問(wèn)題。
6、測(cè)評(píng)應(yīng)該靈活多變?cè)趯?shí)際教學(xué)中，大多是當(dāng)堂測(cè)試的比較多，這對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握比較好，在這里遇到的問(wèn)題是，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)題目才能取得好的效果？應(yīng)該考慮的是內(nèi)容，學(xué)生，題目的難易設(shè)計(jì)。題目的展示用小黑板，印刷試卷?xiàng)l。用10分鐘左右，時(shí)間緊，能訓(xùn)練學(xué)生的做題速度，但是也缺乏思維的深度，所以應(yīng)該注意還要進(jìn)行必要的周測(cè)評(píng)等，試題容量要大一些，這樣與當(dāng)堂測(cè)試結(jié)合起來(lái)效果比較好一些。
四、成果和提高：
我通過(guò)這一段時(shí)間的探索和思考，覺(jué)得在新授課上效果已經(jīng)有了很大的提高，我所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生幾乎每天都能全數(shù)教作業(yè)，記筆記，考小考，背誦知識(shí)點(diǎn)和課文。反映在成績(jī)上期中比上學(xué)期的三率都有較大幅度的明顯提高，我上課也越來(lái)越輕松了。下一步我將重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)課類(lèi)型上進(jìn)行探討適合的方式方法，怎樣使學(xué)生能夠進(jìn)行更深入的自主探究學(xué)習(xí)的研究上。爭(zhēng)取期末取得更穩(wěn)定的進(jìn)步。
教學(xué)階段性總結(jié)篇六
20xx年4月《在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這一課題的實(shí)施已有一段時(shí)間了，在這期間，我認(rèn)真鉆研、嚴(yán)格按照方案來(lái)實(shí)施課題，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，下面就這一年課題實(shí)施情況做如下總結(jié)：
一、查閱相關(guān)資料，了解評(píng)價(jià)在教育教學(xué)中的好處。
課題開(kāi)題之初，首先查閱有關(guān)教師評(píng)價(jià)學(xué)生的資料，對(duì)教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的作用有了深刻的理解。了解相關(guān)材料后，使我在課堂上更愿意，更多的使用評(píng)價(jià)性的教學(xué)語(yǔ)言了。
二、采用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，盡量拉近教師與學(xué)生的距離，蹲下身來(lái)與學(xué)生對(duì)話(huà)，采用適合本班學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。課堂上我盡量運(yùn)用激勵(lì)性地評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，課題教學(xué)效果明星提高了。
三、與其他教師交流、探討實(shí)施“在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的心得。
由于教師互相交流實(shí)施“在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的心得，都感受到利用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言上課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助實(shí)在太大了，學(xué)生上課的積極性、學(xué)習(xí)興趣極大增強(qiáng)了。
總之，在課題實(shí)施過(guò)程中，我積極探索和研究，教學(xué)方法得到了不斷的改進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。
教學(xué)階段性總結(jié)篇七
“教學(xué)質(zhì)量月階段性”表彰大會(huì)總結(jié)五四”青年藝術(shù)節(jié)已經(jīng)結(jié)束。在我系領(lǐng)導(dǎo)、老師及全系同學(xué)的努力下，我系獲得優(yōu)異的成績(jī)，尤其是在大合唱等活動(dòng)中打破了我系往年在校內(nèi)的記錄。為此自然科學(xué)系于5月24日下午16：10，在學(xué)術(shù)報(bào)告廳開(kāi)展了教學(xué)質(zhì)量月階段性表彰大會(huì)。對(duì)于此次大會(huì)，團(tuán)總支進(jìn)行了一次總結(jié)，總結(jié)內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：一、本次大會(huì)過(guò)程共分七項(xiàng)進(jìn)行，1、主持人宣布大會(huì)開(kāi)始2、集體起立唱團(tuán)歌3、楊主任講話(huà)4、許老師宣布獲獎(jiǎng)名單5、開(kāi)始給個(gè)班集體和個(gè)人頒獎(jiǎng)、6、學(xué)生代表發(fā)言7、主持人宣布閉會(huì)二、在此次表彰大會(huì)上，我系楊主任、許老師、等老師都親臨本次表彰大會(huì)，楊主任做了重要講話(huà)，他表?yè)P(yáng)了那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，并且鼓勵(lì)其他同學(xué)向受表?yè)P(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，多參加一些活動(dòng)鍛煉自己的能力。努力使自己成為多才多藝的人才，還著重強(qiáng)調(diào)了作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是首要。三、開(kāi)展本次大會(huì)，團(tuán)總支各部門(mén)成員都表現(xiàn)積極，部門(mén)之間分工明確（組織部負(fù)責(zé)場(chǎng)內(nèi)座位安排和同學(xué)入座；宣傳部門(mén)負(fù)責(zé)照相和宣傳；秘書(shū)部負(fù)責(zé)電腦和音樂(lè)；紀(jì)檢部負(fù)責(zé)場(chǎng)內(nèi)紀(jì)律本次）使得本次大會(huì)順利開(kāi)展四、由于本次大會(huì)時(shí)間有限，有部分獲獎(jiǎng)同學(xué)的名字沒(méi)有在大會(huì)上宣讀五、本次大會(huì)要求是全體非畢業(yè)班學(xué)生都要參加，有很多同學(xué)沒(méi)有到場(chǎng)，有一些學(xué)生在會(huì)場(chǎng)上吃東西、玩手機(jī)，團(tuán)總支在此提出小小的'要求，希望大家在下次活動(dòng)中能夠極力的配合和支持。此次的表彰大會(huì)，是值得我們慶祝的，也是值得我們思考的，慶祝的是我們系榮獲南昌市先進(jìn)紅色團(tuán)總支，思考的是我們一些不足之處，以后應(yīng)該去克服、去避免相信通過(guò)這次表彰大會(huì)，我們系全體同學(xué)在今后的工作和學(xué)習(xí)中一定能夠取得更好的成績(jī)，我們今后的工作一定回做得更好，美好的明天必將屬于我們自然科學(xué)系！自然科學(xué)系團(tuán)總支2010年5月26日
教學(xué)階段性總結(jié)篇八
隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)以及對(duì)體育不斷實(shí)踐認(rèn)識(shí)、嘗試，學(xué)生逐步找到了適合自己的或是自己喜歡的體育項(xiàng)目。讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目進(jìn)行課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生的體育專(zhuān)長(zhǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；有利于學(xué)生的身心健康；有利于促進(jìn)體育技能的形成和提高；有利于教師專(zhuān)長(zhǎng)的發(fā)揮和教師的成長(zhǎng)；有利于合理利用教學(xué)資源；有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。
根據(jù)國(guó)家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及體育教學(xué)的改革與發(fā)展，在今后的體育課堂教學(xué)中大幅提高了選用教材的課時(shí)比例。學(xué)生將成為選擇教學(xué)內(nèi)容的主體，鼓勵(lì)開(kāi)展選修課，研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際情況制定自己的教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容進(jìn)度形成自己的特色。
我校雖然是農(nóng)村中小學(xué)，教育資源雖然處于地區(qū)內(nèi)劣勢(shì)，與新課程實(shí)際要求相距甚遠(yuǎn)。班小，人少，體育課程資源短缺，教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)手段單一，原來(lái)的以行政班為單位的教學(xué)模式，一個(gè)教師代一個(gè)班，難以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需要，特別是場(chǎng)地器材有限，還不能得到優(yōu)化使用，教師的個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)也沒(méi)有發(fā)揮的空間，加上應(yīng)試教育的痼疾，長(zhǎng)期以來(lái)，是學(xué)校常規(guī)管理和教學(xué)研究的盲區(qū)，也是遭到校長(zhǎng)批評(píng)最多的學(xué)科領(lǐng)域。如何改變這一局面，一直沒(méi)有找到一個(gè)切實(shí)可行的辦法。
時(shí)值新課程改革，學(xué)校和體育組都決心改變這種局面，于是在教科研室和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下深入調(diào)查研究，對(duì)學(xué)校的體育師資力量、場(chǎng)地器材、學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合新課標(biāo)要求和學(xué)校的總體發(fā)展，制定出了一套切實(shí)可行的體育新課程實(shí)施方案。通過(guò)一段時(shí)間實(shí)際運(yùn)行，學(xué)校體育課完全改變了過(guò)去操場(chǎng)全面“開(kāi)花”的混亂局面。徹底改變了學(xué)校體育課落后現(xiàn)狀，每位教師發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行充分訓(xùn)練，每個(gè)場(chǎng)地每種器材物盡其用用，操場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的新氣象，得到了師生與家長(zhǎng)的肯定。
教學(xué)階段性總結(jié)篇九
轉(zhuǎn)眼間，從8月份參加工作至今已將近一年。在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心以及同事們的幫助下，經(jīng)過(guò)自己的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在此對(duì)實(shí)習(xí)期間的工作進(jìn)行總結(jié)，發(fā)揚(yáng)好的方面改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。
回顧總結(jié)這一年來(lái)的工作，主要總結(jié)匯報(bào)以下幾個(gè)方面：
作為未來(lái)一名技術(shù)員，要想斷完成工作的任務(wù)，必須具備過(guò)硬專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)。在這一年中我認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不強(qiáng)化自己的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)行業(yè)新規(guī)范和對(duì)實(shí)際情況的深入理解，漸漸地使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系不斷的完善和健全。使在學(xué)校中所學(xué)的東西與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況相結(jié)合，并充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的作用。
是的，作為一名剛剛離開(kāi)校園參加工作年輕員工，我在工作中會(huì)考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當(dāng)。做事的方式方法有待改善。當(dāng)意見(jiàn)、建議來(lái)臨時(shí)我虛心接受，并認(rèn)真反省。以更高的要求來(lái)要求自己，不斷告誡自己：多角度考慮問(wèn)題，以平穩(wěn)的態(tài)度處理事情，靜下心來(lái)仔細(xì)想想應(yīng)該用怎樣的方式方法處理事情，如何能將工作做的更好一些。
自20xx年08月26日剛剛進(jìn)廠至20xx年11月末，我負(fù)責(zé)華能井岡山電廠脫硝技改工程的資料管理以及現(xiàn)場(chǎng)的一些外圍工作。之后負(fù)責(zé)#2機(jī)組脫硝鋼架的吊裝以及材料的接收工作。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行公司各項(xiàng)規(guī)章制度，注重安全生產(chǎn)，認(rèn)真履行一個(gè)山東電建一公司員工的職責(zé)，發(fā)揚(yáng)“鐵軍”精神，認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。工作中虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，平時(shí)對(duì)自身的嚴(yán)格要求，做事一絲不拘。生活中善待自己、善待他人。我在完成自己的工作以后，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教整個(gè)施工過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和心得。探討工作可能發(fā)生不安全、不穩(wěn)定的作業(yè)點(diǎn)，并究其原因，尋求解決方案。通過(guò)同事間的探討與交流，我能從他們那里得到許多書(shū)本上學(xué)不到東西，這都是他們多年實(shí)際工作積累出來(lái)的精華。這當(dāng)中我學(xué)到了很多工作的技能技巧。
剛進(jìn)廠在前輩的指導(dǎo)下，我負(fù)責(zé)資料的管理工作，以及施工過(guò)程中工程款的結(jié)算工作。作為一名資料員，首先要熟知公司的資料管理制度，建立工程施工所必須的臺(tái)賬，對(duì)其他部門(mén)上交的材料、文件等進(jìn)行整理、歸檔。工程款的結(jié)算工作更容不得半點(diǎn)的馬虎，同時(shí)也要求工作人員更加仔細(xì)、認(rèn)真并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)有足夠的了解，以避免出現(xiàn)重復(fù)、漏算等現(xiàn)象，避免給項(xiàng)目造成不良后果。
隨著工程的進(jìn)行脫硝技改工程#2機(jī)組施工的開(kāi)始，我被領(lǐng)導(dǎo)安排負(fù)責(zé)#2機(jī)組脫硝鋼架的吊裝以及脫硝設(shè)備及到場(chǎng)材料的接收工作。雖然脫硝鋼架的吊裝在前輩的眼里是很小、很簡(jiǎn)單的一項(xiàng)施工任務(wù)。但在我看來(lái)“麻雀雖小，五臟俱全”。
從施工前作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)以及其他方面的準(zhǔn)備，到施工過(guò)程中機(jī)械的合理利用、預(yù)留件的確定以及現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件的處理，到最后吊裝任務(wù)圓滿(mǎn)完成。在這過(guò)程工中我學(xué)到了很多、也成長(zhǎng)了很多：我的專(zhuān)業(yè)水平有了很大的提高，也真正的讓學(xué)校所學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合；對(duì)現(xiàn)場(chǎng)使用的機(jī)械設(shè)備以及工器具更加的了解；心態(tài)更加成熟、工作的方式和方法更加正確合理；施工經(jīng)驗(yàn)也有了一定的積累，這是我能更好的掌握施工的全過(guò)程，并通過(guò)進(jìn)度情況與計(jì)劃對(duì)比來(lái)調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)任務(wù)。也正是這個(gè)過(guò)程讓我更加的適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，工作中思路更加清晰，思想更加積極，注意力更加的集中。
1、從改造自己入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
我深知：德才兼?zhèn)涞娜瞬攀侨瞬拧＿M(jìn)入公司的第一天，我就清楚地知道自己已經(jīng)是公司的一名員工，目前要做的，就是自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向?qū)I(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步提高自己的理論水平和實(shí)際操作能力。要通過(guò)努力工作來(lái)改造自己，以拓寬自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。我相信，只要自己肯努力學(xué)，用心做，就一定不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望！
2、從細(xì)微工作入手，積極調(diào)整個(gè)人心態(tài)
作為一名新員工，處事要低調(diào)，要在榮耀面前退一步，在困難面前進(jìn)一步。要堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，堅(jiān)信細(xì)節(jié)決定成敗。
3、“業(yè)精于勤，荒于嬉”
在以后的工作中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要始終堅(jiān)持多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)、多做的方針，不斷提高自身的工作能力和工作效率。
4、鍛煉膽識(shí)和毅力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
工作中要敢想敢做，在做好本職工作的同時(shí)，努力加強(qiáng)各方面能力的鍛煉，使自己真正的成為“電建鐵軍”的一員。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十
一直以來(lái)，我校都在進(jìn)行有效教學(xué)改革，在教學(xué)改革中我們對(duì)有效教學(xué)有些認(rèn)識(shí)和理解，并在教學(xué)中有些想法和做法，現(xiàn)在來(lái)談?wù)劊簽榱藢W(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
認(rèn)真貫徹學(xué)校組織開(kāi)展的“有效教學(xué)”活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。此項(xiàng)活動(dòng)的探究意義重大，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)探討，我們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了一個(gè)更進(jìn)一步的的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)如下：首先感受最深刻的一點(diǎn)是：“以學(xué)定教”是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)氛圍的上上策略?！敖獭迸c“學(xué)”本末倒置，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生亦步亦趨，就會(huì)全沒(méi)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。正如陶行知說(shuō)：“我以為好的先生不是教書(shū)，教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！苯痰氖姑驮谟谠炀蛯W(xué)、成全學(xué)，從而達(dá)到不需要的學(xué)的境界。其次我們還清醒地認(rèn)識(shí)到：在課堂教學(xué)中，作為教師不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，形成技能，而且要使學(xué)生在智慧、情感、態(tài)度、價(jià)值等方面獲得全面和諧發(fā)展，還要把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體和自我發(fā)展的主體，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，提供充分的條件，使學(xué)生嘗試探索，觀察、實(shí)踐，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，成為自主的學(xué)習(xí)者；教師要把“技能”與“學(xué)法”統(tǒng)一起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生感受理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息，學(xué)會(huì)云用比較研究的方式處理問(wèn)題。另外還要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，精心指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)；同時(shí)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)各種活動(dòng)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
從我校教師教學(xué)的整體情況來(lái)看，促進(jìn)作用明顯，收到了較大的成效，在此作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。
第一，從參加此次活動(dòng)的形式來(lái)談。
1、在開(kāi)學(xué)初通過(guò)學(xué)校教研組活動(dòng)認(rèn)真聽(tīng)取有效教學(xué)的總目標(biāo)及最終目的，與教研組老師共同探討有效教學(xué)的著眼點(diǎn)，啟發(fā)思維，取長(zhǎng)補(bǔ)已，做到對(duì)此次活動(dòng)的開(kāi)展心中有數(shù)，目標(biāo)明確。
2、在每周定時(shí)、定點(diǎn)、定主題的備課組活動(dòng)時(shí)間里，共同確定不同階段實(shí)施教學(xué)的方式方法，商討不同課型，不同內(nèi)容，及對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)的立足點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言，講自己實(shí)施有效教學(xué)的得失及下階段準(zhǔn)備實(shí)施的內(nèi)容。備課組非常注重團(tuán)隊(duì)精神，以求更大成果。
3、認(rèn)真參加圍繞“有效教學(xué)課堂”開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中在語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組里參加的最齊全，所以從中受益也是最大的。聽(tīng)評(píng)之后，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)已，感到收益很大。第二，從參加此次活動(dòng)以來(lái)確定的研究課題來(lái)談。主要從本學(xué)期教授的內(nèi)容入手，再明察秋毫教學(xué)中存在的困惑及阻礙教學(xué)有效性的因素入手。另外，就阻礙課堂有效性的不良因素，我們也做了適時(shí)的探討，如：提高學(xué)生的聽(tīng)課技巧，減少教師與學(xué)生間誤會(huì)，多增進(jìn)感情的方式等等課題。
第三，從進(jìn)行有效課堂探索收到的些許成效談。由于每次參加學(xué)校聽(tīng)課評(píng)活動(dòng)最齊最全，所以我們?cè)谝黄鹛接懹行Ы虒W(xué)的話(huà)題也相應(yīng)的比較多，從中受啟發(fā)也多，受益也大?？偟母杏X(jué)，學(xué)校組織的這次活動(dòng)確實(shí)有一定的遠(yuǎn)見(jiàn)性，這是教師通過(guò)審視自己的教學(xué)活動(dòng)尋找改革的切入點(diǎn)，“積跬步以致千里”，我相信在不斷地探索中老師們都會(huì)樹(shù)立新的教學(xué)理念，取得更有效的教學(xué)成果。我們音體美組三位老師也因此更加具有凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共出效應(yīng)，讓我們的教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階！
在不斷的努力和探索中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多需要盡快改進(jìn)的地方。第一、在追求課堂的自主性回歸學(xué)生的同時(shí)，課堂上設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有時(shí)過(guò)多，顯得繁瑣，老師為追求環(huán)節(jié)的緊湊性，每一環(huán)節(jié)留給學(xué)生的時(shí)間太少，學(xué)生的自主性反而沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，老師只是追求預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)的效果，而對(duì)于真正體現(xiàn)學(xué)生自主性的內(nèi)容并沒(méi)有進(jìn)行很好的有效的引導(dǎo)。要將學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的需要上。第二、對(duì)于多媒體的運(yùn)用也需要進(jìn)一步改進(jìn)，要將現(xiàn)代化的教學(xué)手段有效地運(yùn)用到日常教學(xué)中，不要成為教學(xué)中的隱障，因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文教學(xué)較其它學(xué)科更趨向于形象化，如果用過(guò)多的多媒體教學(xué)手段勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的技能，而只是依賴(lài)于單純的畫(huà)面效果。第三，現(xiàn)在參考書(shū)很多，網(wǎng)上的課件也很多，學(xué)生可依據(jù)的資料很多。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)問(wèn)要?jiǎng)?wù)實(shí)，要從教材的基本點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真解讀課本。
有效教學(xué)的探索之路還很長(zhǎng)，也很艱難，但是這是我們作為教育工作者的必經(jīng)之路，“痛并快樂(lè)者”，我相信在這條路上，我們教師也會(huì)有更多喜悅的收獲，我們的人生也會(huì)因此更加豐富多彩！
教學(xué)階段性總結(jié)篇十一
開(kāi)學(xué)以來(lái)，全體一線(xiàn)教師全面貫徹落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，努力構(gòu)建“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念，不繼更新觀念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，初步邁出了新課程改革的第一步，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)學(xué)初，我校進(jìn)一步完善了教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)成員分工明確，每位領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，促進(jìn)了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，特別注重抓好教師的備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、考查等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。組織檢查教師的教案和學(xué)生的作業(yè)，以此來(lái)監(jiān)督和促進(jìn)教師在備課，批改作業(yè)兩方面的工作。
通過(guò)落實(shí)常規(guī)，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提效，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向規(guī)范。對(duì)政治、業(yè)務(wù)做了一次檢查，《思與隨筆》次檢查，《聽(tīng)課記錄》一次檢查，自我研修一次檢查。大部分老師的教案書(shū)寫(xiě)美觀，規(guī)范，內(nèi)容具體，各個(gè)項(xiàng)目填寫(xiě)齊全。個(gè)別教師投機(jī)取巧，丟項(xiàng)少寫(xiě)，已督促完成。不少教師的學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容全面，態(tài)度認(rèn)真。加強(qiáng)日常教學(xué)管理促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
三、 大力加強(qiáng)教學(xué)研究
充分發(fā)揮教研組的作用，深入開(kāi)展“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了學(xué)課標(biāo)，通教材的活動(dòng)，三月份開(kāi)展了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的組內(nèi)研討課，四月份進(jìn)行了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的示范課。同時(shí)堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來(lái)”辦學(xué)原則，有計(jì)劃地組織老師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，使全體教師開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。
因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)重視，措施得當(dāng)，我校教學(xué)秩序穩(wěn)定，多數(shù)教師的業(yè)務(wù)水平直線(xiàn)上升。
存在問(wèn)題和今后努力的方面：
1、進(jìn)一步完善備課制度，尤其是集體備課，要讓集體備課成為教師業(yè)務(wù)提高的重要途徑，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查和管理。
3、對(duì)作業(yè)批改工作進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步統(tǒng)一規(guī)范和要求。
4、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十二
在這逝去的一年里，我們課題組全體成員始終堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，深入開(kāi)展計(jì)算機(jī)分層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，下面是該課題的階段性總結(jié)：
一、階段性總結(jié)
1、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，運(yùn)用“討論”，“情境”，“操作”，“演示”等方法促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在備課、課堂教學(xué)、課后反思三個(gè)方面都有較大變化。在備課上，改變了過(guò)去“課前復(fù)習(xí)、講授新課、布置作業(yè)”等傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是收集相關(guān)的教學(xué)資料，研究生活實(shí)際與課程內(nèi)容的整合，盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)實(shí)在的生活情境，精心思考學(xué)生的活動(dòng)；編改教材，設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思考、探究、討論的數(shù)學(xué)問(wèn)題；探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段和方法。課堂教學(xué)能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。由過(guò)去的“教師為中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為主體”。教師再也不是權(quán)威的知識(shí)傳授者，而是組織、引導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)的親密朋友。在課后，教師引領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐，收集信息，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。
2、學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，他們成為積極、活潑、創(chuàng)新的探究者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們積極主動(dòng)，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問(wèn)題，獲取知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個(gè)性表現(xiàn)的樂(lè)園。課前他們可以預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，列出不懂或要研究的問(wèn)題，可到生活實(shí)踐中收集信息。課堂上，他們是學(xué)習(xí)的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積極發(fā)言討論，提問(wèn)質(zhì)疑，發(fā)表不同觀點(diǎn)，表演操作。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好，尤其是學(xué)生在探究問(wèn)題意識(shí)、小組合作、計(jì)算機(jī)表達(dá)、書(shū)面作業(yè)表述等方面均有一定的雛形。
二、課題研究存在的問(wèn)題
1、對(duì)新課程理念理解和把握不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，有時(shí)在教學(xué)中出現(xiàn)“一日曝，十日寒”的反復(fù)現(xiàn)象。
2、課堂組織形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式放開(kāi)后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾不斷凸顯，尤其是小組合作探究的活動(dòng)大部分存在華而不實(shí)的情況。
三、展望今后
1、繼續(xù)加大理論培訓(xùn)力度，不斷增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的科研意識(shí)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師大膽創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)學(xué)校工作快一年的時(shí)間了，在這里，跟我的師父國(guó)梁老師學(xué)到了很多，下面我來(lái)簡(jiǎn)單的總結(jié)一下我的收獲：
因?yàn)榭缧^(qū)的原因，跟我?guī)煾该鎸?duì)面交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不多，更多的是通過(guò)微信進(jìn)行溝通和探討。記得，在上學(xué)期新青年教師匯報(bào)課的第一次試講時(shí)，雖然當(dāng)時(shí)只有國(guó)梁老師一人在場(chǎng)，但說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是挺緊張的，可以說(shuō)是心理素質(zhì)不夠強(qiáng)大，那次試講可以說(shuō)是失敗的`，整堂課的設(shè)計(jì)流程、教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)環(huán)節(jié)所設(shè)定的時(shí)間以及教學(xué)中的評(píng)價(jià)機(jī)制，都存在很大的問(wèn)題，最主要的問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，教學(xué)重難點(diǎn)不突出。國(guó)梁老師告訴我，一堂課的時(shí)間有限，說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，關(guān)鍵在于如何合理的分配這45分鐘。拿一堂歌曲學(xué)唱課來(lái)舉例：這堂課的目的就是讓孩子們學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，那么學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)就是這堂課的中心環(huán)節(jié)，它的時(shí)間要占整個(gè)課堂的1/2，其余1/2的時(shí)間才能用導(dǎo)入、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)、歌曲創(chuàng)編、樂(lè)器伴奏等各種花活來(lái)填充，所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞一個(gè)目的而展開(kāi)，就是如何讓孩子們能夠更有趣的、更快速的、更簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)這首歌曲，在一堂課中，所設(shè)計(jì)的音樂(lè)只是一定要有，但一定不能多，多了孩子們記不住，也容易造成重難點(diǎn)不突出等問(wèn)題，效果適得其反。
那次試講后，國(guó)梁老師對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)，使我深受啟發(fā)，他說(shuō)：“教師在一堂課中只能起主導(dǎo)作用，而不是主體作用，要大膽的放手讓孩子們自己去做，不怕孩子們出錯(cuò)，而是要給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)“，這也正好與咱們學(xué)校的生本化教育思想不謀而合，所以，在設(shè)計(jì)以后的音樂(lè)課中，我想的更多的是如何讓孩子們成為這堂課的主人，讓孩子們?cè)谝魳?lè)課中玩起來(lái)，在玩的同時(shí)，把歌給學(xué)會(huì)了，我認(rèn)為，這才是一堂音樂(lè)課的正確打開(kāi)方式。
一堂好的音樂(lè)課，學(xué)生的風(fēng)采固然重要，但教師的個(gè)人能力也要突出，國(guó)梁老師說(shuō)，在課堂上，一定要把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，比如說(shuō)：你歌唱的好，就多給學(xué)生們范唱；琴?gòu)椀煤?，就多用鋼琴帶?dòng)學(xué)生的情緒，還有各種樂(lè)器都可以融入進(jìn)來(lái)，使教學(xué)方式更加充實(shí)，課堂氛圍更加活躍，也能夠吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
在這一學(xué)期，我認(rèn)了太平村二中的蘇俊秀老師做我的師父，跟蘇老師見(jiàn)面的機(jī)會(huì)少之又少，在前段時(shí)間的試講課中，蘇老師特意請(qǐng)假?gòu)奶^(guò)來(lái)給我指導(dǎo)，在評(píng)課時(shí)，我的兩位師父親自上陣，給我做示范，為了能讓這堂課更加精彩，蘇老師也給我提出了不少建議。
借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)我的兩位良師說(shuō)聲感謝，除此之外，還要感謝蘇家園學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的認(rèn)可，以及我們藝體組的各位老師對(duì)我的照顧，我一定會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取讓我的音樂(lè)課更加完善、更加完美！謝謝大家！
教學(xué)階段性總結(jié)篇十四
讀萬(wàn)卷書(shū)乃遇良朋知己，行萬(wàn)里路方能閱世達(dá)人。閱讀，直接呈現(xiàn)了一個(gè)人的精神品級(jí)；閱讀，影響和決定著一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)。為提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)揮校園文化的育人作用，本學(xué)期我校開(kāi)展了以“誦讀文化經(jīng)典，傳承中華文明”為主題的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣有了極大提升?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
讀書(shū)活動(dòng)，是最能滋養(yǎng)學(xué)生心靈、助力學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的大事，抓好閱讀工作，是一項(xiàng)有益長(zhǎng)遠(yuǎn)的“投資”。由于應(yīng)試教育的盛行，一些學(xué)校、一些教師只關(guān)注能幫助學(xué)生帶來(lái)“短期效益”的提分、沖刺，在對(duì)待學(xué)生閱讀這項(xiàng)工作上變得“漠視”甚至“盲視”。
我校是一所山區(qū)小學(xué)，歷年最大班額不超過(guò)40人，教師在日常教學(xué)中均能做到隨堂講練批改甚至面批面改。一直以來(lái)，教師的教學(xué)時(shí)間充足有余，教學(xué)質(zhì)量連年位居本鎮(zhèn)前列。如何更好、更全面地發(fā)展學(xué)生的能力與素質(zhì)，是我們始終在思考的問(wèn)題。20xx至20xx年，得益于教育局、中心校的推動(dòng)與指導(dǎo)，我校積極開(kāi)展學(xué)生閱讀活動(dòng)且收獲頗豐——榮獲中心校頒發(fā)的“最美書(shū)香校園”“班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)優(yōu)勝學(xué)?！薄白x書(shū)活動(dòng)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)證書(shū)。
一直以來(lái)，我校非常重視學(xué)生閱讀工作，將之放到與常規(guī)教學(xué)同等重要的位置來(lái)抓。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，為落實(shí)市教科院、中心校的通知要求，在教學(xué)會(huì)上全體教師研究通過(guò)了20xx學(xué)年讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案，和本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一起嚴(yán)格執(zhí)行，形成了“閱讀人人抓，閱讀促教學(xué)”的良好開(kāi)局。
為給閱讀工作提供良好的制度保障、時(shí)間保障和硬件保障，我校成立了閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)定了閱讀課時(shí)間，確定了閱讀教師和圖書(shū)室管理員。
為落實(shí)好本學(xué)年的“經(jīng)典誦讀”和“班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)”，本學(xué)期我們緊緊圍繞方案中設(shè)定的兩個(gè)模塊、模式（a.閱讀活動(dòng)，b.經(jīng)典誦讀活動(dòng)）開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)持閱讀課不動(dòng)搖，堅(jiān)持經(jīng)典誦讀定期排練。
為引領(lǐng)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，本學(xué)期學(xué)校投入資金，精心建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角和讀書(shū)吧，創(chuàng)設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，為學(xué)生打造賞心悅目、安心舒適的讀書(shū)環(huán)境。
在精心做好經(jīng)典誦讀節(jié)目的同時(shí)，各班級(jí)閱讀教師積極發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，開(kāi)展了諸多有意義、有成效的讀書(shū)交流活動(dòng)，如一二年級(jí)的讀三字經(jīng)、講故事比賽、朗讀比賽以及親子共讀，三年級(jí)的“朗誦小比拼”活動(dòng)，四年級(jí)的“經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》”“講故事比賽”“好書(shū)推薦”等活動(dòng)，五年級(jí)的“我會(huì)讀書(shū)”閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，六年級(jí)的手抄報(bào)、“故事會(huì)”“詩(shī)歌朗誦”“《第七條獵狗》閱讀指導(dǎo)”等活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，閱讀教師對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行了適時(shí)和適量的講解，學(xué)生背得出并能在生活中應(yīng)用。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，隨著閱讀工作的持續(xù)開(kāi)展和不斷積累，學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)取得了較為豐富的成果：
1.經(jīng)典誦讀活動(dòng)，從9月份開(kāi)始排練以來(lái)，各班級(jí)的朗誦節(jié)目在朗誦效果、動(dòng)作形象、整體風(fēng)貌方面有了質(zhì)的飛躍，最近的幾次彩排均收獲了滿(mǎn)意的效果，匯報(bào)演出更是博得了教師和家長(zhǎng)的好評(píng)。通過(guò)學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典，學(xué)生感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力，情感得到了熏陶；聆聽(tīng)老師對(duì)經(jīng)典的講解，學(xué)生懂得了做人的道理，懂得了謙讓和感恩，生活中舉止更加文明有禮了。
2.班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，各班級(jí)閱讀課開(kāi)展得有聲有色。低年級(jí)的講故事、親子共讀活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)欲望和閱讀舒適感；中年級(jí)的“朗誦小比拼”“好書(shū)推薦”和“講故事比賽”鍛煉了學(xué)生的情感表達(dá)和敘事能力，激發(fā)了讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的強(qiáng)大動(dòng)力；高年級(jí)的閱讀指導(dǎo)課、辦手抄報(bào)有針對(duì)性，引領(lǐng)學(xué)生從積累到運(yùn)用，可謂既“授人以魚(yú)”，又“授人以漁”，極好地促進(jìn)了學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。
12月份，我校舉行了“學(xué)生朗誦比賽”，1至6年級(jí)共10名選手參賽，共決出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)2名。其中四年級(jí)的《觀潮》、五年級(jí)的《滿(mǎn)江紅》、六年級(jí)的《走，去看?！泛汀恫澜^弦》朗誦，以其流暢自然、情緒飽滿(mǎn)和充滿(mǎn)感染力的表現(xiàn)打動(dòng)全校師生，榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)生們長(zhǎng)足的進(jìn)步，帶給老師們強(qiáng)大的鼓舞和信心。
一、繼續(xù)上好班級(jí)閱讀課，精心研磨閱讀指導(dǎo)課。著眼興趣激發(fā)、著手方法傳授、著重積累運(yùn)用，堅(jiān)持在閱讀中開(kāi)闊眼界、培養(yǎng)能力、積淀成長(zhǎng)智慧，打造精品閱讀課。
二、繼續(xù)抓好經(jīng)典誦讀活動(dòng)，努力做到精益求精、優(yōu)中更優(yōu)。以更流暢、飽滿(mǎn)和昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接中心校、教科院的檢查。同時(shí)，也為20xx年“六一”文藝匯演積極準(zhǔn)備，積極打造我?！安贿z余力抓質(zhì)量，全面發(fā)展育人才”的良好辦學(xué)形象。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十五
小學(xué)生是個(gè)鮮活的個(gè)體，很多孩子在數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)活躍，在完成作業(yè)時(shí)卻有很大的落差，表現(xiàn)為對(duì)待完成作業(yè)的態(tài)度馬虎應(yīng)付，正確率不高，個(gè)別學(xué)生還表現(xiàn)懶得完成作業(yè)，一提到做作業(yè)就煩，與家長(zhǎng)抵觸、撒謊。導(dǎo)致這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，重要的原因是經(jīng)常布置作業(yè)的量多、難、孩子不感興趣的作業(yè)，慢慢的使孩子對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生厭惡之感。
作業(yè)與教育活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要的組成部分。作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的技能。因此，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入而細(xì)致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要一個(gè)部分是作業(yè)形式的設(shè)計(jì)及其評(píng)價(jià)。對(duì)作業(yè)形成問(wèn)題進(jìn)行重新思考，并進(jìn)而設(shè)計(jì)新的作業(yè)形式非常有必要。本學(xué)期我們課題組全體成員本著上面的思想，進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí)與研究。具體工作如下：
在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，全體成員在課題核心成員帶領(lǐng)下，每個(gè)月學(xué)習(xí)一篇與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)，用已有的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的研究，找準(zhǔn)研究的方向不斷提高研究水平。
1、本學(xué)期集中課題組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究活動(dòng)計(jì)劃，明確本學(xué)期課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方向。
2、召開(kāi)課題組會(huì)議，明確本學(xué)期課題組活動(dòng)計(jì)劃和要求，切實(shí)了解本學(xué)期的工作重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)研究工作是：作業(yè)的形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的優(yōu)化策略研究。以新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)，構(gòu)建適合小學(xué)生有效的作業(yè)操作的模式。
3、課題組每月組織一次交流研討活動(dòng)，由該組教師在課題組織的協(xié)調(diào)下，定主題、定內(nèi)容、定形式主持活動(dòng)。
4、本學(xué)期要求課題組成員要上好一節(jié)“課題研究匯報(bào)課”，并做好集體備課活動(dòng)記錄、課堂教學(xué)評(píng)議記錄、課例研討記錄。
5、在課題研究過(guò)程中，要求能根據(jù)自己的實(shí)踐及時(shí)反思、總結(jié)，整理成文，一學(xué)期至少完成一篇有質(zhì)量的教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)論文或作一次課題研究小結(jié)。
6、加強(qiáng)課題網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)。本學(xué)期要求各課題組成員能將參與研究的活動(dòng)資料（文字和圖片）及時(shí)上傳，以豐富網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享。
7、期末寫(xiě)好課題研究階段性小結(jié),形成一套階段性研究成果。
8、積極參加各級(jí)各類(lèi)論文案例評(píng)比。
課題組成員善于總結(jié)，及時(shí)把自己平時(shí)研究心得記錄下來(lái)，撰寫(xiě)體會(huì)或總結(jié)，積極參加各級(jí)各類(lèi)的論文、案例評(píng)比活動(dòng)，積極向報(bào)刊雜志投稿。
成效：通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)和研究，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我們?nèi)昙?jí)的大部分學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)并不是那么可怕，體會(huì)到了數(shù)學(xué)作業(yè)并不是那么枯燥乏味，體會(huì)到了數(shù)學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)原本就在我們身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親近感。通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)和研究，我們的課題組成員在切實(shí)關(guān)注如何進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。老師們?cè)谡n題研究的過(guò)程中，漸漸地養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得愛(ài)教了、會(huì)教了、善教了，教學(xué)能力、科研能力也得到了不同程度的提升。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的正確率、有效性在逐漸提高。通過(guò)一學(xué)期的課題研究，教師的相關(guān)理論水平有了明顯提高，他們深刻體會(huì)到課堂作業(yè)的重要性，緊緊圍繞“有效”布置與批改課堂作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也更加高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)初步形成。
困惑：
（一）研究中存在的問(wèn)題
在實(shí)踐中，我們根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)活動(dòng)方式，又要考慮練習(xí)活動(dòng)的具體內(nèi)容，把握好練習(xí)活動(dòng)的度和量，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)驗(yàn)效果明顯。但是實(shí)驗(yàn)并不能解決教學(xué)中所有的問(wèn)題，在"小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究"中有以下幾方面的問(wèn)題需要進(jìn)一步思考。
1.練習(xí)創(chuàng)新性不夠顯著
數(shù)學(xué)練習(xí)對(duì)每個(gè)教師的每一節(jié)課都是非常重要，教師們?yōu)樘岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在練習(xí)環(huán)節(jié)使出了渾身的解術(shù)，并且許多練習(xí)活動(dòng)內(nèi)容和形式本身就有效。在實(shí)驗(yàn)中我們也大量的在使用。所不同的是課題組的老師在這些練習(xí)中引入了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，練習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，許多原來(lái)要求書(shū)面完成的練習(xí)把它變?yōu)樾枰獎(jiǎng)邮植僮黝}，把練習(xí)賦予新的意義。但是"有效課堂練習(xí)"實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性不夠突出。
2.練習(xí)活動(dòng)量的控制
實(shí)驗(yàn)中，教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，練習(xí)活動(dòng)題做到"百里挑一"，但是在實(shí)踐練習(xí)操作中，對(duì)約占33%的學(xué)生不能做到"舉一反三"，需要反復(fù)練習(xí)才能有效，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)練習(xí)量偏大，練習(xí)量的控制把握不夠精確。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十六
“我的課堂我做主?！薄罢n堂精彩，由我主宰?！薄拔覅⑴c、我我進(jìn)步、我展示、我提高?！闭n改進(jìn)行2個(gè)月了，通過(guò)學(xué)習(xí)，參觀，研討，實(shí)踐，“三步六環(huán)”教學(xué)模式，已經(jīng)真正走進(jìn)了我們的課堂。
原來(lái)講課時(shí)，我門(mén)認(rèn)為要講好一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，只要設(shè)計(jì)好教案就完成任務(wù)，把心思全放在教案設(shè)計(jì)上了，上課時(shí)一心想著教案。而現(xiàn)在我把備學(xué)生當(dāng)成我備課時(shí)的重點(diǎn)，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，才能更好完成教學(xué)任務(wù)。課改改變了我的學(xué)生，孩子們的膽子越來(lái)越大，他們回答更主動(dòng)了，敢講、敢說(shuō)、敢問(wèn)、自信又活潑，真正體現(xiàn)新型學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探究、合作。學(xué)生的成績(jī)也發(fā)生了明顯的變化，尤其是那些成績(jī)中下的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯提高，課堂積極踴躍，讓我看到了課改的成績(jī)。下面就談一下自己粗淺的感受：
1、教師地位的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以教師單純的教為主體地位，學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，他們是被動(dòng)、機(jī)械性地學(xué)。而新課程課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此，作為教師順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次改革的主要表現(xiàn)，先學(xué)后教，以學(xué)定教。學(xué)生課前先利用手中的學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)交流，課堂上學(xué)生以“自主合作”“探究”為主要特征的探究式學(xué)習(xí)逐漸成為主要的方式。學(xué)生在自主探究問(wèn)題中，鼓勵(lì)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并提高了解決問(wèn)題的能力。
3、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變
新課改中教師已不再是課堂中的唯一評(píng)價(jià)者，所以班級(jí)里的小組長(zhǎng)和全體學(xué)生都是評(píng)價(jià)者，他們的參與也起到了激勵(lì)作用，在評(píng)價(jià)中我還漸漸發(fā)現(xiàn)，我在課堂中使用的評(píng)價(jià)用語(yǔ)學(xué)生都非常熟悉，有一部分學(xué)生還會(huì)模仿我用的這些語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)別人展示，會(huì)在課堂上收獲到意想不到的效果，學(xué)生在評(píng)價(jià)同學(xué)的過(guò)程也鍛煉了自身的能力，同時(shí)提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的評(píng)價(jià)總是那么生硬，不自然，而現(xiàn)在課堂上，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)越來(lái)越多了，也顯得自然了。
為了讓課改越走越好，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)和教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，教材的編寫(xiě)意圖，把握教材內(nèi)容、編寫(xiě)特點(diǎn)，要求及教學(xué)方向，有效、合理、創(chuàng)造性的使用教材，我們每一個(gè)人都要積極的從新課程中尋找“自我”，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題。
2、教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：
（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識(shí)孩子，達(dá)到班上“沒(méi)有差生，只有差異”。
（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者、長(zhǎng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束地置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生思維活躍，熱情高漲，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。
（4）在教學(xué)過(guò)程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)。給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
當(dāng)然，我們?cè)趯?shí)施課改的過(guò)程中存在很多的不足、困惑、困難，但只要我們長(zhǎng)期耐心地堅(jiān)持下去，積極總結(jié)和反思在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多學(xué)習(xí)、多思考、多創(chuàng)新，那么離成功的彼岸就會(huì)越來(lái)越近！
教學(xué)階段性總結(jié)篇十七
本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了“小語(yǔ)閱讀教學(xué)中少教多學(xué)課題研究”的力度，各教研組熱火朝天地開(kāi)展了課題研究與研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐。我們語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)潛心研究，不斷討論，最終確定小課題：“以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀“的課題，這是經(jīng)過(guò)全面分析學(xué)生當(dāng)前存在的現(xiàn)狀而得出的結(jié)論，只有拓寬學(xué)生的知識(shí)面，才能帶動(dòng)他們的寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作水平。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。相信只要學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，才能提高寫(xiě)作能力。課題確定后，我們便開(kāi)始了研究工作?，F(xiàn)將本學(xué)期來(lái)開(kāi)展的課題研究工作小結(jié)如下：
我們精心設(shè)計(jì)了課外閱讀情況調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查研究，我們了解到學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)課外閱讀的習(xí)慣，不懂得如何選擇有益的課外書(shū)，沒(méi)有正確的閱讀方法，這些都明顯地影響到了學(xué)生的寫(xiě)作水平。調(diào)查完畢，我們都形成共識(shí)，只有迅速開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)，才能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，期中考試后，我們馬上召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明了這一厲害關(guān)系，引起家長(zhǎng)的高度重視。
經(jīng)過(guò)我們?cè)敱M地介紹，家長(zhǎng)們都非常支持我們的課題研究，馬上慷慨解囊，為班級(jí)建立圖書(shū)角出力。經(jīng)過(guò)一番捐資，我們籌集到一筆豐厚的資金，我們把捐資家長(zhǎng)的芳名整理打印，公布在學(xué)校的宣傳欄，廣而告之，希望今后能有更多有識(shí)之士，加入到關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的行列來(lái)。
經(jīng)過(guò)我們幾位語(yǔ)文老師的精心收集，終于出爐了一份內(nèi)容豐富的課外閱讀書(shū)目。在貨比三家后，我們把這些書(shū)目送往書(shū)店，讓他們幫忙配書(shū)。經(jīng)過(guò)一兩周的時(shí)間，我們終于購(gòu)置了一千多本的圖書(shū)，新書(shū)到位后，我們馬上進(jìn)行核對(duì)整理，分門(mén)別類(lèi)，編號(hào)上架。前期工作一步到位，成立了班級(jí)圖書(shū)角，并建立了出借制度，每天寫(xiě)字課與放學(xué)后讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，時(shí)間一到，馬上歸還。等到周五下午才讓學(xué)生借書(shū)回家，這樣才能確保書(shū)不會(huì)容易損壞。
為了保證課外閱讀質(zhì)量，我們定于每周五早讀課為課外閱讀課，專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，時(shí)間關(guān)系，這學(xué)期期中過(guò)后才開(kāi)始上課，本學(xué)期我們班只上過(guò)5次指導(dǎo)課。主題分別為：《如何填寫(xiě)讀書(shū)登記卡》、《如何養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣》、《用心別致的康乃馨》、《如何選擇好書(shū)》、《如何交流讀書(shū)心得》，這些都是入門(mén)課，為學(xué)生將來(lái)打基礎(chǔ)，談不上很正規(guī)。在指導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著種種問(wèn)題，不懂得如何摘抄好詞佳句，不懂得如何運(yùn)用。摘抄時(shí)只是依樣畫(huà)葫蘆，專(zhuān)門(mén)挑四個(gè)字的，aabb式或abb式的常見(jiàn)詞組。而且很多都是沒(méi)教過(guò)的生字，不懂得借助工具書(shū)來(lái)理解詞意，當(dāng)然就不能運(yùn)用自如了。
總之，在實(shí)踐過(guò)程中遇到種種困難是難免的，只要有信心，堅(jiān)持不懈地走下去，我們就會(huì)成功。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)眼間，《三國(guó)演義》高效閱讀課已經(jīng)開(kāi)了近三個(gè)月，我在所帶兩個(gè)班進(jìn)行的試點(diǎn)業(yè)已告以段落，現(xiàn)總結(jié)如下：
我的教訓(xùn)和失誤如下：
首先，我應(yīng)該學(xué)習(xí)高效閱讀專(zhuān)家的方法，提前印制《三國(guó)演義》每次定時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，而不能把《三國(guó)演義》這本書(shū)提前投放給學(xué)生，讓很多自制力差甚至有虛榮心的學(xué)生鉆了空子，為了刷每分鐘閱讀字?jǐn)?shù)而提前閱讀，甚至讓很多玩心重或厭學(xué)的學(xué)生不學(xué)其他科，專(zhuān)攻三國(guó)，甚至熟讀三國(guó)，違背了高效閱讀訓(xùn)練的初衷。當(dāng)然，也怨我事先沒(méi)考慮周全，一是對(duì)學(xué)生太信任，沒(méi)考慮到學(xué)生會(huì)不守規(guī)則；二是對(duì)《三國(guó)演義》很多學(xué)生已讀過(guò)這個(gè)事實(shí)沒(méi)有考慮到；最嚴(yán)重的是我們備課組選的《三國(guó)演義》是文言版的，高二學(xué)生正常閱讀起來(lái)就有難度，更別提高效閱讀了。
其次，制作每課的《三國(guó)演義》高效閱讀課件工作量很大，特別是每個(gè)章節(jié)的測(cè)試題命題很麻煩，太難了學(xué)生不會(huì)，太容易了又喪失了訓(xùn)練價(jià)值。
最后，我在上課時(shí)的節(jié)奏把握也有問(wèn)題，過(guò)于追求學(xué)生的閱讀速度，而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，往往學(xué)生還沒(méi)閱讀完我就停止了，打擊了學(xué)生的訓(xùn)練積極性。用張校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)應(yīng)轉(zhuǎn)變高效閱讀“又快又好”為“又好又快”。
我的經(jīng)驗(yàn)和收獲如下：
首先，面對(duì)情節(jié)精彩的《三國(guó)演義》，特別是新鮮的高效閱讀，學(xué)生積極性很高，優(yōu)秀的學(xué)生在勞累的快速的閱讀中品嘗到了閱讀帶給自己的快樂(lè)，在精彩的復(fù)雜的人物和語(yǔ)言的欣賞中初嘗了名著帶給他們的精神享受。在日積月累的定時(shí)高效閱讀中穩(wěn)步提高了自己的閱讀速度，在文言版的《三國(guó)演義》品讀中積累了自己的文言詞匯量，提高了自己的文言文閱讀水平?？傊?，提高了實(shí)驗(yàn)班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
其次，高效閱讀課題研究開(kāi)拓了我的視野，提升了我個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。由于高效閱讀課題研究，讓我又見(jiàn)到了分別十年的大學(xué)同學(xué)，是課題研究把我們從祖國(guó)的東西南北又聚到了一起，我感謝課題組；由于高效閱讀課題研究，讓我進(jìn)一步熟練了課件制作的水平，讓我從枯燥乏味的教書(shū)匠生活中重新呼吸了新鮮的人文的快樂(lè)的語(yǔ)文的空氣，又讓我看到了高中生特別是高中理科生增加閱讀量和提高閱讀速度的希望?？傊?，高效閱讀課題讓我們語(yǔ)文教育工作者從自身檢討，找到了一條高效提高語(yǔ)文成績(jī)的路子。
最后，成績(jī)是主要的，今年期末考試中，我所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)都有了穩(wěn)步的提升，在平行班中成績(jī)優(yōu)秀。這也給我下一步堅(jiān)持高效閱讀實(shí)驗(yàn)提升了信心。
綜上所述，近三個(gè)月的高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)帶給我的有教訓(xùn)和失誤也有經(jīng)驗(yàn)和收獲，但進(jìn)步和收獲是主要的，在探索中讓我開(kāi)拓了視野，在勞累中帶給我教語(yǔ)文的幸福感。
教學(xué)階段性總結(jié)篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)前一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，從中得到不少的經(jīng)驗(yàn)也看到了一些不足之處。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者、參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師一味的在臺(tái)上講，要求學(xué)生在下面豎起耳朵聽(tīng)，對(duì)于一年級(jí)的小朋友那是極難的，所以在上每堂課之前都必須做好充足的準(zhǔn)備，讓小朋友在那一堂課中既學(xué)到了知識(shí)又開(kāi)心的玩了。但是有的時(shí)候一旦沒(méi)有準(zhǔn)備，那么那一堂課根本就不能上好，學(xué)生沒(méi)興趣，老師感覺(jué)累。
教師教學(xué)不能教材有什么，就教什么，對(duì)教材的使用不夠靈活。應(yīng)該有意識(shí)的將教材上的知識(shí)聯(lián)系一些實(shí)際日常生活，使學(xué)生的印象更加深刻。這一點(diǎn)我在教學(xué)中并沒(méi)有好好的運(yùn)用，導(dǎo)致有部分學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題不能理解。
學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，尤其是小組合作學(xué)習(xí)。比如在一堂10的加減法課上，老師要求同桌的兩個(gè)人拿出一捆小棒或是圓片，分別取10個(gè)，分成兩堆，能夠?qū)懗鰩讉€(gè)關(guān)于10的加法算式。然后先兩個(gè)人一起擺算式，擺好后由一個(gè)同學(xué)記錄下來(lái)，看最后哪一組寫(xiě)的多。但是學(xué)生互相合作的基本上沒(méi)有，都是各干各的。老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要兩個(gè)人一起商量再做，但是沒(méi)有一組是符合要求的，回答問(wèn)題的時(shí)候都是“我的答案是……”而不是“我們一組的是……”，學(xué)生不能理解老師為什么要這樣做，對(duì)“合作”這個(gè)詞完全不理解。所以在后段的教學(xué)中要逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的概念。
另外教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育，學(xué)生的思想是最重要的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生的思想和原始人差不多，一年級(jí)小朋友的思想教育更是要狠抓。有的習(xí)慣是在幼兒班的時(shí)候形成的，例如亂下座位，不舉手就亂叫。稍微不如意便大喊大叫，一不留神就打起來(lái)了；有的學(xué)生甚至在老師批評(píng)他的時(shí)候，態(tài)度惡劣，不肯認(rèn)錯(cuò)，大道理他都知道，但只要發(fā)生在自己身上就把這些都拋在腦后了，不顧后果。所以在這方面學(xué)生的教育更是不容忽視。
對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題，我覺(jué)得不能夠太頻繁了，太頻繁了，學(xué)生則沒(méi)有興趣。就有一個(gè)這樣的例子，有一次上數(shù)學(xué)課，為了維護(hù)好課堂紀(jì)律，我便在黑板上畫(huà)了一棵大樹(shù)，規(guī)定哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好就獎(jiǎng)一個(gè)大蘋(píng)果，其他的學(xué)生都已經(jīng)坐好了，就只有一個(gè)學(xué)生還在亂動(dòng)，于是就說(shuō)：“那個(gè)小朋友你不想得到大蘋(píng)果嗎？”誰(shuí)知道那學(xué)生說(shuō)：“不想，我才不要呢，那個(gè)蘋(píng)果又不能玩，不能吃的?！彼徽f(shuō)完，馬上又有幾個(gè)學(xué)生跟著在起哄，這個(gè)時(shí)候老師還真是哭笑不得，確實(shí)他說(shuō)的是實(shí)話(huà)，你又不能把他怎么樣，但是為了維護(hù)課堂的紀(jì)律，最后不得不用強(qiáng)硬的手段讓他們安靜下來(lái)，當(dāng)然這只能夠維護(hù)一時(shí)的平靜。所以在這方面還是要想出更好的辦法使學(xué)生將注意力集中在老師身上，跟著老師一起學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)課一定要讓學(xué)生感興趣，使他覺(jué)得上數(shù)學(xué)課是一種樂(lè)趣，教師在教學(xué)上的方式、方法都要力求能吸引學(xué)生的眼球，同時(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)階段性總結(jié)篇二十
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂適時(shí)的運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以激活課堂，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。在這半年的教學(xué)中我積極的研究探索如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自尊心、自信心?，F(xiàn)將這段時(shí)間以來(lái)研究工作情況小結(jié)如下：
每一位學(xué)生都想搞好自己的成績(jī)成為一名優(yōu)等生。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遭受挫折時(shí)，最需要的是鼓勵(lì)和幫助，如果這時(shí)老師給與學(xué)生的是批評(píng)，學(xué)生的心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，厭學(xué)情緒會(huì)日益加重。所以，教師在這時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的正確的引導(dǎo)。此時(shí)老師一句肯定的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)滿(mǎn)意的手勢(shì)，將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中抓住機(jī)會(huì)，最大限度地給學(xué)生以鼓勵(lì)，不斷給學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣和力量，就能夠使其積極進(jìn)取，增強(qiáng)自信。
水不激不躍，人不激不奮。在數(shù)學(xué)課堂中充分的利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)如：“你的想法真新穎”“感謝你為我們的講解”“我們聽(tīng)了你的發(fā)言受益匪淺”“你們都是智慧之星”利用這些激勵(lì)性用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)取。
激勵(lì)全體學(xué)生參與到教師的教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生們都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。這就要求我們的課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生要積極創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予及時(shí)、恰當(dāng)、富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生帶來(lái)的成就感、滿(mǎn)足感、不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
教育要面向全體學(xué)生，也就意味著教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，這就要求我們的課堂評(píng)價(jià)也應(yīng)具有多樣性，一方面評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)多樣化，以便讓不同程度的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，激勵(lì)全體參與；另一方面就是評(píng)價(jià)方式要多樣化，讓學(xué)生具有新鮮感，如真誠(chéng)的贊楊與肯定、熱情的鼓勵(lì)、關(guān)注的眼神、由衷地豎起大拇指、慈愛(ài)的撫摸……，教師從不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，使課堂評(píng)價(jià)客觀而全面，從而實(shí)現(xiàn)多元主體的多元激勵(lì)作用，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在推行素質(zhì)教育的今天，要提高課堂效率，創(chuàng)建高效課堂，在教學(xué)過(guò)程中教師要靈活的運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生自信，最終能打造高效課堂。