總結(jié)需要客觀、全面地評估自己的表現(xiàn)，既不能夸大成績，也不能忽視問題。寫一篇較為完美的總結(jié)需要提前做好充分的準備和收集相關(guān)資料?？偨Y(jié)范文的分享和討論可以促進我們對總結(jié)寫作的思考和交流，有利于我們的思維成長。
信息工程研修總結(jié)篇一
高臺縣第三中學 趙志峰 根據(jù)我的計劃，我在工作之余，抽出大量時間，現(xiàn)已經(jīng)全部完成計劃上內(nèi)容的學習。通過學習，自己的認知水平和專業(yè)技能有了全面提高，基于信息技術(shù)條件下的應用能力有了徹底的改頭換面。我通過這一段時間的努力學習，使我收獲頗豐，現(xiàn)做總結(jié)如下：
一分耕耘一份收獲，我天天坐在電腦前聆聽專家、學者們的精心講解，并且學習時間已經(jīng)大大超過了要求的學習時間。通過學習使我深深地認識到了，一名合格教師不僅要掌握相應的專業(yè)知識，而且還要有應用信息技術(shù)的能力，也明白了我今后努力的方向。21世紀是電子時代，是信息技術(shù)的時代。教師是知識的傳播者，也是信息技術(shù)的傳播者，所以教師要學習信息技術(shù)，提高自己應用信息技術(shù)的能力。
網(wǎng)，這些都是硬傷，我們想也沒辦法。不過按要求，有條件要上，沒條件也要硬上?？傊覀兪怯仓^皮上。
經(jīng)過學習，現(xiàn)已完成了以下的學習任務(wù)。通過這段時間的培訓和學習，讓我認識到當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展，改變我的學習方式。信息的'獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
用多媒體信息技術(shù)和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。我的教學行為有了很大的改進，師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，學生學習的積極性提高了。 總之，在今后的工作中，繼續(xù)學習，把學到的知識與理論應用到教學中。
2017年11月10日，在這個寒冷而又溫濕的季節(jié)里，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對生物教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學中應用能力。
4、學以致用
興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長！
羊圈中學 楊雯
2017年11月10日
信息工程研修總結(jié)篇二
本次樣板校展示活動分別從學校、教研組、校級管理團隊、教師校本應用等層面分享介紹學校規(guī)劃、整校推進的組織和實施、教研組計劃的組織和實施、教師信息技術(shù)與學科教學融合課例四個方面進行展示。首席教師的參與，增強了縣域培訓團隊的專業(yè)化程度。
本次樣板校展示活動既是封丘縣能力提升工程2。0整校推進項目的實施走向規(guī)范化探索的一小步，又是全縣項目校走向規(guī)?；l(fā)展的一大步；樣板校綠色作文網(wǎng)不是一成不變的，是持續(xù)發(fā)展的?？h培訓團隊要在實踐中善于發(fā)現(xiàn)每個學校的亮點，探索一條適合本區(qū)域發(fā)展的項目實施路徑，還要打造更多的樣板校，促進全縣教師的教育教學水平持續(xù)提高，共同探尋一條縣域信息技術(shù)發(fā)展模式?？h級和校級培訓團隊要引導學校的校本研修走向規(guī)范化，相信通過大家的共同努力，我縣的教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0必將會創(chuàng)造出新模式，我縣的教育事業(yè)會迎來新發(fā)展！
信息工程研修總結(jié)篇三
20xx年的12月下旬，我們聚集在美麗的綠城南寧首府一起領(lǐng)略和煦的冬日之美。
12月27日上午，我們在南寧信息港4號樓報告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0學校信息化管理團隊高級研修班開班儀式”。本項目首席專家、南寧師范大學歐啟忠教授主持開班儀式，南寧師大教育學院院長李福灼教授致辭，讓我們明白本次培訓的重要性和意義。銀海區(qū)教育局楊潔副局長作了講話，簡要介紹了銀海區(qū)教育的發(fā)展，對本次集中研修提出要求并寄以希望。
接著，自治區(qū)能力提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》的政策解讀，本著實施我區(qū)能力提升工程“試點先行、分類指導、示范引領(lǐng)、整校推進、創(chuàng)新培訓、應用為本”的基本原則，韋主任主要從政策要求、基本框架、推進方式、事例分析等進行了解讀，讓我們受益匪淺。
下午，歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下教師信息化能力的提升》，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，教育信息化2.0行動計劃給教育教學帶來的深刻影響，歐教授使我們認識到在這信息社會的辦學形態(tài)、教學模式、學習方式等都發(fā)生很大的變化，新時代發(fā)展需要進一步實行教育改革。我們要通過信息技術(shù)的應用，多措并舉，解決參訓教師團隊知行轉(zhuǎn)化的新需求。
研修班培訓第二天，有幸聆聽了廣西教育學院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動——學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定》，首先認識和理解了學校信息化發(fā)展規(guī)劃及意義;接著指導我們應用制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃的相應技術(shù)，從學校信息化教育教學發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析、發(fā)展愿景、微能力點選擇、需要解決問題、發(fā)展目標及其措施等方面詳細講解;最后是現(xiàn)場實操，以學校為單位形成小組，制定一份規(guī)范的學校信息化發(fā)展規(guī)劃文本。
學以致用，趁熱打鐵，為了使這份信息化發(fā)展規(guī)劃科學扎實有效地推進，晚上我們北藝附校骨干教師團隊聚集在一起繼續(xù)研討完善。相信在南寧師范大學教授專家團隊的指導引領(lǐng)下，我們有信心立足本校，順應時勢，加快學校信息化2.0建設(shè)。
開篇一曲映山紅帶我們開啟了研修班第三天培訓的序幕。廣西能力提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們詳細生動解說《中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修計劃制定(三級)》。肖教授從“微能力點結(jié)構(gòu)與選擇組合建議”，“校本研修計劃模板與設(shè)計要點、案例點評”，及“能力點選擇與校本研修計劃案例分析”三個方面指導大家制訂校本研修計劃?？偨Y(jié)了整校推進關(guān)鍵詞，即以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評。關(guān)鍵是如何將微能力點充分融入校本研修計劃中，使學校信息化發(fā)展真正落地，以達成提升目標。
下午課后，我們在工作人員的引導下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗中心新媒體新技術(shù)教育學習活動。隨著講解員深入淺出的講解，大家仿佛置身于信息化進程中，在親身體驗智慧化產(chǎn)品后，學員們都切身感受到了科技給教育領(lǐng)域帶來的便利，未來教育，觸手可及。
12月30日培訓的最后一天，南寧師范大學莫永華教授的主題教學《信息技術(shù)能力提升工程2.0校本應用考核方案設(shè)計與考核策略》，幽默的視頻引入tpack，學科內(nèi)容知識、教學知識、技術(shù)知識三個核心要素進行了詮釋，著重講解了校本應用考核方案設(shè)計與考核策略，從評估案例、評估的特點、步驟、要素、學校環(huán)境判別和整校推進、信息化教學模式和能力點的選擇等。莫教授對考核流程及其細則進行了解讀，讓我們明確了考核的標準。
本項目首席專家、南寧師范大學歐啟忠教授作了《教師網(wǎng)絡(luò)平臺的學習指南》的講解，明確了要求。結(jié)業(yè)典禮圓滿結(jié)束，在這次的培訓中我們收獲滿滿，所學即所用，我們將懷揣技術(shù)，返崗踐行!
知深才能行遠。通過這四天的學習培訓，教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力，照亮我們前行之路，相信在這盞明燈的指引下，我們會漸漸點亮無數(shù)盞心燈?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！弊屛覀兇蠹以趯W習信息化教育教學的道路上不忘初心，砥礪前行!
信息工程研修總結(jié)篇四
總結(jié)。
”范文，希望對你有參考作用。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的。
教學。
實際出發(fā)，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題?，F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下：
1、樹立終身學習的思想，勤于學習思考，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓學習，并與學友溝通交流，開拓自己的視野，對于課堂教學進行積極的思考，多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、學以致用，學用結(jié)合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規(guī)，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術(shù)中搜集、制作的`好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術(shù)，采用靈活運用多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業(yè)水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教育教學理論和信息技術(shù)能力課程，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平，更扎實的教育教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將繼續(xù)緊跟時代的發(fā)展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！
信息工程研修總結(jié)篇五
作為一名領(lǐng)班，我的主要工作和大家不大相同。我不經(jīng)要對每一個崗位的工作熟悉會操作還要做好自己的工作，我的`工作主要有：
1、看計劃，布置人員，順線開線。
每天早上上班前，開班例會，要求清點人數(shù)，然后把今天的工作計劃告訴大家，布置好各個崗位員工。安排好大家的崗位后，要求大家按照要求佩戴好指套以及防靜電腕帶，然后開始生產(chǎn)，在每天的生產(chǎn)中，要求先做出第一個成品經(jīng)品質(zhì)檢驗部門檢測通過后開始一天的正常工作。這個叫做首件。只有首件合格后才能開始流水線生產(chǎn)，如果首件不合格，那么需要再做一個，直到產(chǎn)出第一個合格品后，開始正常的生產(chǎn)。
2、巡線，解決突發(fā)問題。
在流水線正常生產(chǎn)后，我的主要工作是在生產(chǎn)線上巡視，看看哪里有問題到哪里指導，或者及時的找工藝人員來分析這個問題是怎么產(chǎn)生的、應該如何去解決，保證生產(chǎn)線的正常工作。
3、重點去看個別崗位。
對于整條流水線要做到了如指掌，對每一位員工的優(yōu)缺點要善于觀察，便于及時的發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，有的崗位的員工可能做的不夠好，要去觀察為什么他比別人做的慢，為什么他比別人的問題多?了解具體情況，通過工藝人員的指導，如果該員工還是存在問題的話，可以考慮給其換一工位，是他的長處得以發(fā)展。
4、測工位cycletime、每小時產(chǎn)量。
在每天14：00(夜班為2：00)用秒表為每個工位測量其生產(chǎn)10個產(chǎn)品的時間，記錄下來和工位要求的標準時間進行對比，觀察員工的工作效率是否達標。同時要求每小時對生產(chǎn)產(chǎn)量進行統(tǒng)計，以觀測當天的工作計劃是否能夠順利完成。及時的調(diào)整控制整條生產(chǎn)流水線的速度。
5、定時查閱工藝過程控制表和維修記錄。
查閱工藝過程控制表的目的在于及時的發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中主要存在哪些問題，及時的把個人的問題反饋給每一位員工，要求員工對自己在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的問題了解避免出現(xiàn)同樣的錯誤;查看維修記錄后把維修員反饋來的問題也反饋給員工，讓員工明白哪些問題是可以避免的、如何避免，怎樣減少不必要的問題以及減少問題的出現(xiàn)。
6、盤點數(shù)目、填寫工作日報。
在經(jīng)歷了一天的辛苦勞動后，大家完成了當天的生產(chǎn)任務(wù)，然后要求領(lǐng)班盤點數(shù)目，看看產(chǎn)出數(shù)量和計劃數(shù)量、投入數(shù)量是否一致，確保每天的實際投入和最后的產(chǎn)品(包括成品和半成品以及待修產(chǎn)品)數(shù)量吻合。然后填寫工作日報，工作日報要求書寫當天的產(chǎn)量以及在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題和怎樣解決問題等等。
7、溝通。
要及時把上級領(lǐng)導的指示傳達給每一個員工(同學)，同時把員工(同學)的每一個細小問題及時的向領(lǐng)導反饋，保證員工(同學)們的身心健康。做好員工(同學)與領(lǐng)導之間的交流。
在我們實習過程中，就因為我和我們生產(chǎn)線員工的大意，導致在生產(chǎn)過程中丟失產(chǎn)品重要部分，導致最后的產(chǎn)量對不上數(shù)的情況，后來我們針對產(chǎn)品丟失采取了專項的措施，比如每個員工要對自己身邊的任何事物留意，對陌生人進入車間保持警惕等等，終于抑制了這個問題的再次發(fā)生。
在我們大家的共同努力下，我們熬過了艱苦的一段，在我們的堅持中，我們每天都能夠按時按量的完成工作任務(wù)。從一開始的每天500產(chǎn)量的計劃，到最后的每天4000.產(chǎn)量，我們一路艱辛的走過。終于取得了實習的圓滿結(jié)束。
在這一個半月的實習生活中，我付出了許多，也收獲了許多。這段經(jīng)歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財富?；剡^頭來，細細品味這一個半月的酸甜苦辣，一個個感人的鏡頭依然那么清晰可見，我也在它的滋養(yǎng)下慢慢成熟、堅強。還記得剛剛踏進實習單位時忐忑不安的心情，轉(zhuǎn)眼間，我是在無比自信與無比留戀的心情下，踏上離別的征程的......
不知道實習的生活會是怎樣，公司怎么樣，會是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過，一切都充滿疑惑。問了一下去參加過實習的同學，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)。雖然對自己不是很有信心，但我相信應該有所收獲，想鍛煉一下自己，早晚都要面對就業(yè)還不如盡早地適應環(huán)境，有什么不足的地方回到學校還有辦法彌補。三年多的大學生活都使我忘記了自己與別人相差很大，日子過得很安逸都有些樂不思蜀了。我不想走平常路，想在年輕的時候多經(jīng)歷一些，只有經(jīng)歷過風雨才能見到彩虹，所以最后懷著一顆堅定的心參加了實習。
信息工程研修總結(jié)篇六
2021年五月下旬，曾xx副校長、科研處曾建主任、信息技術(shù)學科蘇xx老師參加了惠城區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0學校信息化管理培訓，為學校推進信息技術(shù)應用奠定了基礎(chǔ)。
學校領(lǐng)導對2。0的培訓學習高度重視，成立了領(lǐng)導小組和信息化管理團隊，在全體教師會上進行了學習總動員。
二、專題培訓，制定計劃。
1、全校性培訓學習。2021年5月28日，曾xx副校長對全體教師進行了信息技術(shù)應用能力提升工程2。0專題培訓。這次專題培訓，老師們認識了2。0，對信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的目標、能力點要求、校本研修考核流程等有了清晰的認識。
2、各科組長培訓學習。在通識培訓學習的基礎(chǔ)上，科研處組織各科組長進一步學習，明白各個學習能力點與各學科的密切關(guān)系。會上，提出了學校推進信息技術(shù)能力提升工程2。0的工作思路“全體參與、骨干引領(lǐng)、應用為主、獎評結(jié)合”，在全員參與的基礎(chǔ)上，組長帶領(lǐng)組員在實踐中研究適合自己學科的應用技術(shù)，積極參與各級各項評比活動，做到獎評結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，促進學校全面發(fā)展。
3、充分調(diào)研，制定計劃。學校信息中心與科研處成員經(jīng)過充分的調(diào)研，結(jié)合學校信息化的設(shè)備設(shè)施、教師信息化水平等實際情況制定了《惠州市第十五小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修與考核方案》和《惠州市第十五小學信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃》。
4、分科組學習選課。利用每周科組學習活動時間，科組長組織成員進行選課，指導科組老師學習。
三、網(wǎng)絡(luò)學習，全面了解。
面對新技術(shù)，老師們認真積極地學習。通過網(wǎng)絡(luò)25個課時的培訓學習，老師們對信息技術(shù)2。0有了深入的了解，信息技術(shù)水平在原來的基礎(chǔ)上有了更進一步的提高。
第二階段：校本研修。
理論與實踐，相輔相成，相互促進。為了更好地促進信息技術(shù)與學科教學的融合，老師們以科組為單位，在各自的教學實踐中加強信息技術(shù)的應用。
一、加強培訓力度，做好引領(lǐng)。
在國家課程數(shù)字教材規(guī)?；瘧萌采w工作部署研討會，曾xx副校長提出實施要求，同時還帶領(lǐng)科組長研學粵教翔云數(shù)字教材應用和信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修培訓。
二、運用于教學實踐，減負提質(zhì)。
在2022年4月，以信息技術(shù)2。0培訓為依托，開展了校內(nèi)語數(shù)英青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。進一步提升了我校教研水平和青年教師的教學能力。
第三階段：深度推進。
2022年3月31日，學校全體老師完成了信息技術(shù)2。0校本研修任務(wù)。在此項工作的總結(jié)會議上，黃秋紅校長對教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0“整校推進”寄以更高的期望：以全面提高教師信息化能力水平為目標，借助現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學服務(wù)，切實提高課堂教學的效率和質(zhì)量，2022年爭取有飛躍的進步。
曾xx副校長在全體教師會上也強調(diào)，這一輪的信息化學習雖然結(jié)束，但不是終點而是另一個新的起點。教師們不但要掌握先進的信息化技術(shù)，而且讓它賦能教育，在教育教學上進行深度融合，真正地起到減負提質(zhì)的作用。
學校緊緊跟隨這次行動，將學校信息化應用教育教學成為常態(tài)化，并著力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境，強化信息化師資隊伍，有效提升校長信息化領(lǐng)導能力、教師信息化教學能力、培訓團隊指導能力，全面促進學校信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。為構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的學校人才培養(yǎng)新模式提供參考，實現(xiàn)信息技術(shù)教學建設(shè)的美好未來奠定堅實基礎(chǔ)。
信息工程研修總結(jié)篇七
信息技術(shù)2.0提升從開始到結(jié)束為數(shù)學組今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。如在課件中畫思維導圖，課堂上播放微課等，有利于學生更好的理解和掌握知識點。
數(shù)學組的2.0研修階段：前期學習2.0、制定計劃、線上培訓、線下研修活動、提交研修成果。
數(shù)學組信息技術(shù)2.0具體培訓和研修工作如下：
一、信息技術(shù)2.0的學習。
在學校、專家、科組長的帶領(lǐng)下，數(shù)學科組的老師認識和深入學習了信息技術(shù)2.0的相關(guān)資料和研修開展工作要求。
二、制定個人研修計劃。
在備課組長的帶領(lǐng)下，數(shù)學組的老師們在數(shù)學備課組室探討和制定信息技術(shù)2.0的個人研修計劃。
三、線上培訓學習。
依據(jù)個人學習計劃和需要達到的研修成果數(shù)學科科組確定了提升能力點：微課設(shè)計與制作、技術(shù)支持的課堂講授、多技術(shù)融合環(huán)境下教學模式創(chuàng)新。
校本研修學習。
以鄭麗芳老師的課作為典型課例，數(shù)學組的老師們對鄭麗芳老師的教學設(shè)計、課堂教學過程等進行交流和給出建議。
數(shù)學科科組高二年級鄭麗芳老師在錄播室進行典例課錄制。
全體數(shù)學組老師聽課學習。
課后鄭麗芳老師介紹本次教學目標、教學重難點、教學設(shè)計等。老師們對其給予肯定評價。
五、提交研修成果。
經(jīng)過信息技術(shù)2.0研修之后，數(shù)學組的老師們都收獲滿滿。最后老師們利用天翼云盤收集信息技術(shù)2.0的研修成果。
信息工程研修總結(jié)篇八
信息技術(shù)應用能力提升工程（后50學時）培訓已經(jīng)接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開繼教領(lǐng)導們的耐心指導，也滲透著我們?nèi)粚W員們的辛勤努力和如火的學習熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領(lǐng)導們對我們?nèi)粚W員的工作和學習的肯定，愧的是這個“坊主”當之有愧，總覺得自己做的并不是太。不管怎樣，既然做了，就和大家說一說我是怎么做的。
1.在第一階段，把本坊學員建立qq群，及時了解學員的學習情況，并共同修訂工作坊研修計劃。
2.在第二學習階段，主動熟悉平臺，明確培訓任務(wù)要求。工作之余，我會經(jīng)常登錄信息技術(shù)應用能力提升工程（后50學時）培訓及qq群，查看有沒有小紙條或新的動態(tài)，及時解答學員的問題，幫助學員如何選課及學習，并參與項目討論中。
3.在階段三，更新教育理念，技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中，學員有作業(yè)，要及時批改學員的作業(yè)，了解學員的最新學習動態(tài)，有哪些進步或不足，以便下一步的學習研修修訂。除此之外，我還注重優(yōu)化評價，調(diào)動學員積極性，對于積極主動的學員要給予及時的鼓勵和獎勵，以此激發(fā)更多學員的積極性。
4.在階段四和階段五這段時間，及時更新學員的學習的近況，發(fā)現(xiàn)問題能及時解決，關(guān)注近期研修動態(tài)。共同解決學習中存在的問題，提醒學習快的老師要多幫助操作不熟練的老師，并鼓勵學員把研修收獲運用于實際教學。
以上就是我在管理工作坊中的做法，談不上優(yōu)秀，但是我盡心盡力，嚴格遵照任務(wù)單的要求和流程來做，盡可能地幫助學員提高信息技術(shù)及教學應用能力，同時我在這個過程中也是有所收獲的，感動的是大家的不畏艱難，勇于探索創(chuàng)新的精神，學到的是組內(nèi)的團結(jié)互助和集思廣益的教學新方法。
信息工程研修總結(jié)篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
根據(jù)全校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的指導思想，本次任務(wù)以整校推進為策略，形成學校信息化推進，以及教師個體與學校整體同步發(fā)展的新模式式下，雖然個人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓中，通過個人自學，網(wǎng)絡(luò)研修，同伴互助等方式，我在這次培訓中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
一.更新理念。
看得更遠是此次培訓的主要特點，雖然是網(wǎng)上學習，在培訓模式上有所改變，所以我們是任務(wù)驅(qū)動學習，自覺性更高，在平時我都停留在基本應用上，然而通過此培訓才真正的認識到自我在信息技術(shù)的應用上還有許多的不足，還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新補充新史更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，通過理論學習，使我更新了教學觀念，拓寬了教學思維模式。學校根據(jù)本校及教師的需要，以問題為中心，充分利用多媒體新技能教學，提高教學效率，因而研修的目標是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師成為終身學習的先行者，探索者和示范者，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學習型組織。在學校發(fā)展中，教師是第一資源，教師隊伍建設(shè)是第一要務(wù)，因此打造一支理念先進，素質(zhì)全面，技能過硬的教師隊伍，是學校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
二.通覽全局，嘗試制定研究方案。
1.以往更多的思考個人發(fā)展方面的問題，本次培訓我們是站在培訓者的角度是思考全局，制定了以下整體目標，在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi)，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動教研能力，全面提高教師信息化素養(yǎng)。
2.在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修周期內(nèi)，以信息化教學核心能力點測評活動為抓手，探索形成信息技術(shù)應用能力提升工程，2.0背景下的叫精準檢修模式組織全校教師每人完成培訓任務(wù)。推動教師更新觀念，重塑角色，提升素養(yǎng)，增強能力。
3.在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi)，全校教師達到熟練線上協(xié)同備課，獨立操作視頻錄制及制作，隨時隨地進行移動教研。我自己覺得還是思考的挺全面的，當我站在全球的角度是去思考問題，反過來可以更好的提升自我的水平，并帶領(lǐng)其他老師共同發(fā)展，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作努力學習把用，把用所學到的技術(shù)，教育技術(shù)，知識更好的應用到現(xiàn)代化的教育教學中，我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自我的同時，還應還還應盡可能發(fā)揮自己的所長，帶動身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同發(fā)展，共同進步。
信息工程研修總結(jié)篇十
在武家山會議中心參加衡東縣信息技術(shù)應用能力提升工程2。0培訓回來后，我們英語教研組第一時間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次信息技術(shù)應用能力提升項目，務(wù)使所有英語教師在研修活動中信息技術(shù)教學應用能力得到提升，英語教研組研究決定，成立堅實的領(lǐng)導小組。以教務(wù)處武李香主任為領(lǐng)導核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，以初一英語教研組長陳攀峰老師、初二英語教研組長宋潔老師為小組長，帶領(lǐng)各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時，初一、初二英語教研小組相輔相成，共同為此次信息技術(shù)教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互助小組，增強幫扶效應。
根據(jù)信息技術(shù)應用能力提升工程1。0測評成績以及平時教學實踐中信息技術(shù)的應用情況，我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組：武李香、陳攀峰；宋潔、羅楊紅；周克玲、盧淑琴；易新、羅芬；李祝融、歐陽言雨；肖海麗、鄧遠南；陽梅、周佳淼；周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中，我們英語教研組各互助小組幫扶結(jié)對，相互協(xié)作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進，追求卓越。
二、抓落實，促研修。
1、重視線上學習，落實研修規(guī)劃。
根據(jù)指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2。0校本研修”的理論指導，我們英語教研組充分利用了湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織組內(nèi)教師成員進行網(wǎng)絡(luò)研修。左右教師成員制定了自己的信息技術(shù)應用能力提升工程2。0研修計劃，認真完成了信息技術(shù)提升工程2。0（第1套）通識部分的課程以及信息技術(shù)提升工程2。0（第1套）外語學科的專業(yè)課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業(yè)，最后都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)學習研修的好習慣，并樹立了終身學習的信念，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、推進線下研修，營造學習氛圍。
在信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的研修活動中，我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的必要性與重要性，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導。
線下研修活動進展得有聲有色。當然，這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認真。在第一次線下活動中，七年級的三位英語老師（羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師）分別做了信息技術(shù)的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取ppt中所有的素材資源”的方法與技巧，并給大家分享了幾個與信息技術(shù)相關(guān)的微信公眾號。歐陽言雨老師根據(jù)英語學科的需求，給大家推薦了“picsart美易照片”這款軟件，并帶領(lǐng)所有的老師進行了實操。接著，她還給我們分享了插入音標的方法，即按快捷鍵“ctrl+alt+z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件，并分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經(jīng)驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中，八年級的三位老師（宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師）與我們一起分享微課制作的方法與技巧，幫助組內(nèi)教師成員解決能力點3微課制作的困惑。首先，宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的制作思路，并引導大家一起思考英語微課的結(jié)構(gòu)。接著，李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區(qū)別”，教會我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上搜索優(yōu)質(zhì)視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進行視頻剪輯與合成。最后，陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”，這徹底滿足了我們對微課制作的求知欲—帶有授課老師頭像的小窗口！在第五次線下研修活動中，武李香主任為我們詳細地演示了問卷星的操作，充分地闡述了信息技術(shù)應用能力提升工程2。0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中，大家都各抒己見，不斷地交流、合作，學習氣氛十分熱烈。
三、推精品，助反思。
1、理清活動形式，打造研修精品。
在此次信息技術(shù)應用能力提升工程2。0研修過程中，我們英語教研組采用的是邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。根據(jù)研修活動的安排以及平時教學工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領(lǐng)組內(nèi)教師成員共同研課、磨課、評課，組織組內(nèi)教師上組內(nèi)公開課、示范課，并積極參與一系列的信息技術(shù)與英語學科深度融合的比賽活動，如一師一優(yōu)課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學科教學設(shè)計大賽等，成功地打造了諸多精品課堂案例，實現(xiàn)了我們英語教研組人人參賽、人人獲獎的目標。
2、強化能力提升，注重分析反思。
此次中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式，強化教師信息化應用能力，并不斷地服務(wù)于教育教學實踐，從而實現(xiàn)信息技術(shù)組英語學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2。0的目標。
在整個研修過程中，我們英語教研組尤為注重總結(jié)、分析與反思，這也在一定程度上促進我們組內(nèi)英語教師養(yǎng)成良好的教育教學習慣。首先，評估。通過準確的自我評估與他人評估，明確信息技術(shù)研修的目的、效果以及成長方向。其次，分析。通過組內(nèi)評課與自我分析，重新回顧課堂教學過程，找出課堂教學的優(yōu)缺點以及判斷信息技術(shù)是否有效融合課堂教學，形成具體的課堂教學分析筆記或報告。再次，反思。通過撰寫研修心得與課后反思，從信息技術(shù)的認識轉(zhuǎn)化為課堂教學的實踐，并總結(jié)經(jīng)驗教訓，以有效地提高英語教育教學質(zhì)量。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。信息技術(shù)應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，信息技術(shù)應用能力提升工程2。0是教育信息化的全面升級，更是我們新時代人民教師的研習關(guān)鍵。很感謝這次信息技術(shù)應用能力提升工程2。0研修機會，讓我們楊山實驗中學英語教研組教師的信息技術(shù)能力得到了很大的提升。在后階段，我們將繼續(xù)緊跟時代步伐，不斷與時俱進，拼搏向上，開拓創(chuàng)新，提升自我的信息素養(yǎng)以及專業(yè)技能，切實抓好課堂教學，促進信息技術(shù)與英語學科教學的有效融合，以全面提升學生的英語核心素養(yǎng)，為英語教育事業(yè)奉獻我們的一份力量！
信息工程研修總結(jié)篇十一
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領(lǐng)下第一時間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作?？平M長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對，相互協(xié)作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進、追求卓越。
根據(jù)指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織教師進行網(wǎng)絡(luò)研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè)，相互討論、切磋研修過程中的問題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業(yè)，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導。
在這次研修過程中，我們科組采用的是邊學習邊推進，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，并不斷的服務(wù)與教育教學實踐，從而實現(xiàn)信息技術(shù)體藝學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
信息技術(shù)與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術(shù)設(shè)備，如果沒有教師的正確恰當?shù)膽靡膊粫碚嬲男б?，相信，借著“中小學教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風，體藝科組的老師應用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。
信息工程研修總結(jié)篇十二
信息技術(shù)應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，通過信息技術(shù)培訓學習賦能教育。
教學。
助力教師專業(yè)成長提高教育質(zhì)量是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實施中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的通知》精神青海省三江源民族中學自xxxx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來堅持以整校推進為基礎(chǔ)圍繞“三提升一全面”的總體目標強化管理優(yōu)化指導穩(wěn)步推進于xxxx年6月底基本完成培訓任務(wù)取得了良好的效果。
本次培訓我校共有304人參與，并以教研組為單位分成語文、數(shù)學、英語等11個小組。培訓分為兩個階段，前期(3月初-5月底)所有教師在組內(nèi)依據(jù)所教科目及自身情況，在學校選定的微能力點中選擇3-4個能力點，進行了為期80余天的線上學習，每人至少習得50個學時。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學時的線下學習，學習主要以微能力點認證的方式進行。
培訓項目啟動之初，就組建由校長張建國領(lǐng)銜，分管副校長俞亞萍主抓，教學教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構(gòu)成的學校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構(gòu))專家指導下制定學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，確定了信息化教學校本研修主題、制定并落實信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進實施方案。
所有參訓教師在進行線上學習的同時，分管領(lǐng)導俞亞萍副校長牽頭與果洛中學達成校際聯(lián)盟合作，進行了為期一個多月的同課異構(gòu)評比活動，讓我校教師將線上學習與線下賽課結(jié)合起來，在實踐中尋找不足，在評比中突破自我，逐步提升教學水平。整個活動都在兩校的錄播教室進行，為老師們后期的觀課、議課、磨課提供了便利，也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。
校本培訓考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式，將考核任務(wù)下放至管理小組，由組長依據(jù)前期制定的考核標準，對學員線下“三討論、三實踐”活動提交的教學設(shè)計，教學案例，教學反思等進行評價。與此同時，在學員之間進行各項學習成果的互學互評活動，讓大家共同進步，協(xié)同成長。
本次培訓通過線上和線下的方式，幫助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利于教師教研的氛圍，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業(yè)成長，形成了有效的教研機制。
（1）是研討制度，校長為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實驗學科的互觀課、研討課等活動。
（2）是共享制度，在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎(chǔ)上，激勵每位教師放開自己，利用科組活動、業(yè)務(wù)學習、研討課等多種渠道，通過交談、協(xié)作、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺，增強教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共享經(jīng)驗，探討問題，互相學習，彼此支持，共同成長。
信息工程研修總結(jié)篇十三
此次信息技術(shù)能力提升培訓到這里已經(jīng)算是接近尾聲，就此次培訓而言，主要以學員自學觀看視頻為主，隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達，越來越被教育普遍采用，讓我深深地意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。同時，這次培訓對于教師來說也是適用有必要的，可以讓教師自覺參加有關(guān)計算機方面的知識，并將所學知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓，我有以下收獲：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。
所謂教師，“傳道解惑也”，要想幫助學生傳遞困難、解決知識，這本身就是需要一定學識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的欲望，這對教師自身素質(zhì)就提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓，更該意識到“活到老，學到老”的道理，在不斷學習中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀點，不斷充實。
這次的教育技術(shù)能力培訓實質(zhì)上是一次很好的充實完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進我們運用提高技術(shù)能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。以往的教育觀點通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過多依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是一些年老的教師，更是需要像這樣的培訓來更新教育觀點，轉(zhuǎn)變了固有的教學觀念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行?，學生學習能動性有所提升，積極性有所加加強。
三、以學生為主體，心中有數(shù)。
要將新課程標準提出的條例落實到實處，真正做到以學生為主體。在制定教學目標以及使用信息技術(shù)豐富課堂活動、落實教學目標方面也要充分考慮到全體學生，一切以學生為主體，立足課堂，讓學生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓，讓我進一步意識到在今后教育教學中要做到學以致用，從教育教學實際開始，從學生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學方式。
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信息工程研修總結(jié)篇十四
通過一段時間的信息技術(shù)應用能力提升學習，我收獲頗豐，現(xiàn)做總結(jié)如下： 一分耕耘一份收獲，我天天坐在電腦前聆聽專家、學者們的精心講解，并且學習時間已經(jīng)大大超過了要求的學習時間。通過學習使我深深地認識到了，一名合格教師不僅要掌握相應的專業(yè)知識，而且還要有應用信息技術(shù)的能力，也明白了我今后努力的方向。21世紀是電子時代，是信息技術(shù)的時代。教師是知識的傳播者，也是信息技術(shù)的傳播者，所以教師要學習信息技術(shù)，提高自己應用信息技術(shù)的能力。
我熟悉了多媒體教室的設(shè)備，知道了它們各自的名稱，掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和數(shù)碼攝影技術(shù)等，了解到了有更多的學習機會，如mooc、網(wǎng)易公開課、翻轉(zhuǎn)課堂等。集體的力量是巨大的，通過研討交流活動，解決了自己的困惑，增強了友情。很感謝謝幫助過我的同學們。
我積極觀看專家視頻答疑，聽了李鏜老師講得《語文課的常見問題與對策》視頻答疑，更豐富了處理語文課堂突發(fā)事件的經(jīng)驗。聽了袁昌寰老師的《語文課的主要教學模式》答疑，更懂得了以學生為主體的是新課程的理念，更明確了任何課堂都應該有一定的模式。觀看了陳愛苾老師的《師德修養(yǎng)》視頻答疑，我知道了教師要堅持學習，要有“為國育才，圓中國夢”的理想，還要有高尚的師德，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)不斷學習的精神。用積極的心態(tài)調(diào)節(jié)自己的態(tài)度。瀏覽簡報，了解到一些信息，能更好的指導研修。還有就是學習同伴的優(yōu)秀作品，彌補自己的不足。
我積極參與研修活動，按時完成研修任務(wù)。通過做研修任務(wù)，認真思考，不斷反思自己，從而提升了自己的能力。
我的信息技術(shù)應用能力有了很大的提高，在課堂教學中能主動使用多媒體信息技術(shù)和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。
我的教學行為有了很大的改進，師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，學生學習的積極性提高了。
總之，在今后的工作中，我要繼續(xù)學習，把學到的知識與理論應用到教學中。
通過近一段實踐的網(wǎng)絡(luò)學習，作為一名信息技術(shù)教師，對教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對自身工作的評價分析，可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決：
不被重視，信息技術(shù)教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導對這一塊關(guān)注很少，資金支持也不足，學校教學設(shè)備的硬件不足，影響了學校開展信息技術(shù)課程和教師的教學熱情。
信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足，,社會對信息技術(shù)課的評價低，學生不重視，認為就是上上網(wǎng)，導致學生在信息技術(shù)這方面的'知識面窄，這也降低了教師再學習的熱情與需求。
信息技術(shù)教學內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，對于綜合實踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學科進行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會熟練使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，面對這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而，信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。
信息技術(shù)教師在學校的充當多面手的角色，包括：教育教學內(nèi)行，技術(shù)應用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員，網(wǎng)絡(luò)管理維護人員，學科教師和負責技術(shù)培訓人員，這里主要針對中小學信息技術(shù)學科教學人員。祝智庭在2003的記者會中指出：如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術(shù)師。也就是說，信息技術(shù)的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促進教育創(chuàng)新，也可以被用于強化傳統(tǒng)教育，因為任何技術(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時候也就有了相應的“約束”。
教育信息化不是單純地將技術(shù)和機器引入教育的過程，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。
在教育信息化的過程中，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū)，對其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養(yǎng)，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動的先導，只有思想認識上去了，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識，快速掌握有價值的第一手資料，抓住現(xiàn)代信息知識，然后對其進行整理加工、分析研究，以使自己的教學和科研工作建立在學科前沿陣地的基礎(chǔ)上，其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力。信息技術(shù)教學本來就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)能力積極應用到課堂教學中去，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。
信息工程研修總結(jié)篇十五
為了進一步貫徹落實教育部《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見》，提升教師信息技術(shù)應用能力，推動教育信息化，推進教師專業(yè)化發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育課程改革認真貫徹落實課改精神，生物備課組結(jié)合學校制定的研修計劃，組織制定及開展本組教師信息技術(shù)研修計劃。歷經(jīng)一年多的時間，所有教師完成了線上研修，校本研修，應用考核，現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下：
在教研組長馬老師的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力，結(jié)合生物組實際教學情況，組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計與開發(fā)微能力點。希望借助此次信息技術(shù)提升培訓，組內(nèi)成員結(jié)合培訓內(nèi)容互相學習，提高大家微課的制作能力，同時在以后的教學中能更多的運作微課，讓學生更好的學習。
大家認真的參加線上培訓和校本實踐，從自己的教學實際出發(fā)，加強學習，互相交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平從各個方面不斷的完善自己。針對微課程的設(shè)計和開發(fā)微能力點，在杜慧老師的示范引領(lǐng)下，組內(nèi)通過備課組會議組織進行了交流學習，確保每個人學會制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。
經(jīng)歷了線上學習和校本研修，為了將學習的理論知識運用到教學實踐中去，學校組織了信息技術(shù)2.0展示課。參與展示課的三位老師精心準備，在示范課中合理的運用信息技術(shù)，將理論學習落到了實處。生物組全體老師參與了聽課和評課，通過聽評課的活動，再次提升了全組信息技術(shù)運用能力，應用考核示范課取得了不錯的效果。
為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認證材料，在大家認真準備認證材料的基礎(chǔ)上，在組長馬老師的組織下，組內(nèi)互相檢查各自的認證材料，互相學習，做到保質(zhì)保量的提交認證材料。
雖然這次的信息技術(shù)研修計劃已經(jīng)全部完成，但是生物組全體老師將會繼續(xù)學習，通過學習提升自己信息技術(shù)運用能力，并努力做到將學習理論運用到實際教學中，落實課改精神，努力的做一個學習型老師。
信息工程研修總結(jié)篇十六
通過培訓學習，本人有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能操作各種教學信息化設(shè)備，熟練掌握多種信息化工具，借助一些的工具軟件制作微課，能夠熟練運用技術(shù)支持進行課堂講授且完成測驗與練習、能整合多種資源助于教學。但在制作微課和ppt課件方面的精致度有待提高。
能力提升目標
制定能力提升目標，闡明目標能力點及其達標后的效果。
1、a2數(shù)字教育資源管理：
通掌握數(shù)字教育資源管理的工具和方法，建立屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫，提高資源檢索效率和利用效率。實現(xiàn)能根據(jù)教學目標，結(jié)合學情分析，整合多種信息資源，建立有序數(shù)字資源庫，更好地服務(wù)于教學。
2、a13評價量規(guī)設(shè)計與應用：
了解評價量規(guī)及使用評價量規(guī)的好處，從而提升對教學目標和過程的精細化設(shè)計；在教學中嘗試設(shè)計并應用評價量規(guī)，制定符合教學需要的量規(guī)，幫助學生準確理解學習目標和評價要求，適時引導學生調(diào)整學習過程和學習策略，促進學生對學習過程和學習成果進行反思；指導學生開展自評和互評活動，保持評價標準的一致性，做到科學評價。提高學生學習過程的參與度和積極性。
3、g1多技術(shù)融合教學的方法與策略：
在多技術(shù)的環(huán)境下，合理使用多種教學工具，豐富課堂教學的形式；充分利用現(xiàn)有的教學資源，有目的、有計劃地開展教學。能根據(jù)前期教學數(shù)據(jù)進行學情分析，做好教學設(shè)計；根據(jù)學生的學習情況，及時反饋學習評價，適時給予指導信息；合理調(diào)整教學內(nèi)容，推動學生認知發(fā)展；通過記錄學生學習過程數(shù)據(jù)，推動教學大數(shù)據(jù)的積累和挖掘。
研修內(nèi)容及方式
根據(jù)能力提升目標，詳細闡明具體的研修時間、方式（如網(wǎng)絡(luò)研修、工作坊、教學實踐、觀課磨課、專題研討、課題研究、課例開發(fā)等）與內(nèi)容。
一、研修時間：
第一階段：xxxx年11月-xxxx年8月網(wǎng)絡(luò)研修
xxx(根據(jù)個人選課填寫)
第二階段：xxxx年9月-xxxx年12月校本研修
二、研修內(nèi)容及方式：
研修活動一：
xxx（根據(jù)考研組安排填寫）
2、方式：線上
研修活動二：
xxx（根據(jù)考研組安排填寫）
研修活動三：
xxx（根據(jù)考研組安排填寫）
研修活動四：
xxx（根據(jù)考研組安排填寫）
研修活動五：
xxx（根據(jù)考研組安排填寫）
最后回顧研修過程，提交3個能力點的個人提升總結(jié)。
預期成果
對照所選能力點，闡明預期的成果、各成果的名稱、形式等。
a2數(shù)字教育資源管理
掌握數(shù)字教育資源管理的工具和方法
文案總結(jié)
工具介紹
a13評價量規(guī)設(shè)計與應用
能在教學中設(shè)計并應用評價量規(guī)
文案總結(jié)
g1多技術(shù)融合教學的方法與策略
能在多技術(shù)環(huán)境下，合理使用多種教學工具，充分利用現(xiàn)有教學資源，有目的有計劃地開展在線教學。
文案總結(jié)
工具介紹
信息工程研修總結(jié)篇十七
一、自我分析：
本人今年48，在許家橋中學從事語文教育26年，但是很遺憾的就是本人的信息技術(shù)很差，只會簡單使用白板播放ppt和視頻，學了一些時間，但反應能力太差，對新技術(shù)領(lǐng)悟力不夠，雖然也進行過高級信息技術(shù)的培訓，但還是不懂的東西太多，所以對信息技術(shù)有一種恐懼感，本次信息技術(shù)提升本人也是想盡量多學點，為學校教師做一個榜樣。
二、研修主題：
三、研修內(nèi)容：
1、提高自身素質(zhì)，加強理論學習。
(1)以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平。
(3)積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
2、立足課堂，善于思考。在教學中反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學方法，思考教育教學的實際問題。
四、研修措施和安排：
1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質(zhì)量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業(yè)。
2、教學中注重應用信息技術(shù)教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。
4、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
5、課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓學生都能有程度的發(fā)展。
五、研修效果：
1、基本掌握希沃、問卷星和適合語文學習的ppt使用。
2、比較熟練的使用希沃白板，有效處理教學內(nèi)容，基本掌握微課教學模式，基本掌握問卷星。
3、輔助校長和教導主任陳靜以及馬冬芬老師做好提升工程2.0整校推進，并與管理團隊、培訓團隊一起做好自己與老師們的能力點考核工作。
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信息工程研修總結(jié)篇十八
通過近一段實踐的網(wǎng)絡(luò)
學習
，作為一名信息技術(shù)教師，對教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對自身工作的評價分析，可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決：
不被重視，信息技術(shù)教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導對這一塊關(guān)注很少，資金支持也不足，學校教學設(shè)備的硬件不足，影響了學校開展信息技術(shù)課程和教師的教學熱情。
信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足，,社會對信息技術(shù)課的評價低，學生不重視，認為就是上上網(wǎng)，導致學生在信息技術(shù)這方面的知識面窄，這也降低了教師再學習的熱情與需求。
信息技術(shù)教學內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，對于綜合實踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與
其他
學科進行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會熟練使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，面對這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而，信息技術(shù)教師
專業(yè)
發(fā)展迫在眉急。
信息技術(shù)教師在學校的充當多面手的角色，包括：教育教學內(nèi)行，技術(shù)應用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員，網(wǎng)絡(luò)管理維護人員，學科教師和負責技術(shù)培訓人員，這里主要針對中
小學
信息技術(shù)學科教學人員。祝智庭在2003的記者會中指出：如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術(shù)師。也就是說，信息技術(shù)的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促進教育創(chuàng)新，也可以被用于強化傳統(tǒng)教育，因為任何技術(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時候也就有了相應的“約束”。
教育信息化不是單純地將技術(shù)和機器引入教育的過程，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。
在教育信息化的過程中，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū)，對其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養(yǎng)，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動的先導，只有思想認識上去了，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識，快速掌握有價值的第一手資料，抓住現(xiàn)代信息知識，然后對其進行整理加工、分析研究，以使自己的教學和科研工作建立在學科前沿陣地的基礎(chǔ)上，其次、通過形式多樣的.具體措施提高教師信息技術(shù)能力。信息技術(shù)教學本來就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)能力積極應用到課堂教學中去，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。
信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實踐性很強的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。今年我有幸參加了“國培計劃(2017)”— 河北省農(nóng)村中小學信息技術(shù)應用能力提升培訓。本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。幽默的教學風格，先進的教學理念和教學手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風吹進我的心田里，讓我進行了一次洗腦，課程我已經(jīng)學習完，我簡單說說培訓的體會。
一、做為一名普通的數(shù)學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。比如課程《簡易多媒體教學環(huán)境下小學數(shù)學教學》和《網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境中的小學數(shù)學自主合作探究學習》使我受益匪淺。比如小學二年級講的平移和旋轉(zhuǎn)，在課件的演示下學生一目了然。在網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下進行自主合作探究學習時，教師的就像是一個導演的角色，教師要認真安排每一個環(huán)節(jié)才能保證學生自主學習的正常開展。多媒體進入到數(shù)學教學，是數(shù)學教學的一大改革。
教學設(shè)計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。而在閱讀簡報中我特別喜歡《師德簡報》享受教育的
幸福
，每天都充實著、快樂著、成長著。
總之，回顧這次研修學習，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。它是我們今后工作的資本。在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學
成績
的雙贏！
信息工程研修總結(jié)篇一
高臺縣第三中學 趙志峰 根據(jù)我的計劃，我在工作之余，抽出大量時間，現(xiàn)已經(jīng)全部完成計劃上內(nèi)容的學習。通過學習，自己的認知水平和專業(yè)技能有了全面提高，基于信息技術(shù)條件下的應用能力有了徹底的改頭換面。我通過這一段時間的努力學習，使我收獲頗豐，現(xiàn)做總結(jié)如下：
一分耕耘一份收獲，我天天坐在電腦前聆聽專家、學者們的精心講解，并且學習時間已經(jīng)大大超過了要求的學習時間。通過學習使我深深地認識到了，一名合格教師不僅要掌握相應的專業(yè)知識，而且還要有應用信息技術(shù)的能力，也明白了我今后努力的方向。21世紀是電子時代，是信息技術(shù)的時代。教師是知識的傳播者，也是信息技術(shù)的傳播者，所以教師要學習信息技術(shù)，提高自己應用信息技術(shù)的能力。
網(wǎng)，這些都是硬傷，我們想也沒辦法。不過按要求，有條件要上，沒條件也要硬上?？傊覀兪怯仓^皮上。
經(jīng)過學習，現(xiàn)已完成了以下的學習任務(wù)。通過這段時間的培訓和學習，讓我認識到當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展，改變我的學習方式。信息的'獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
用多媒體信息技術(shù)和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。我的教學行為有了很大的改進，師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，學生學習的積極性提高了。 總之，在今后的工作中，繼續(xù)學習，把學到的知識與理論應用到教學中。
2017年11月10日，在這個寒冷而又溫濕的季節(jié)里，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對生物教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學中應用能力。
4、學以致用
興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長！
羊圈中學 楊雯
2017年11月10日
信息工程研修總結(jié)篇二
本次樣板校展示活動分別從學校、教研組、校級管理團隊、教師校本應用等層面分享介紹學校規(guī)劃、整校推進的組織和實施、教研組計劃的組織和實施、教師信息技術(shù)與學科教學融合課例四個方面進行展示。首席教師的參與，增強了縣域培訓團隊的專業(yè)化程度。
本次樣板校展示活動既是封丘縣能力提升工程2。0整校推進項目的實施走向規(guī)范化探索的一小步，又是全縣項目校走向規(guī)?；l(fā)展的一大步；樣板校綠色作文網(wǎng)不是一成不變的，是持續(xù)發(fā)展的?？h培訓團隊要在實踐中善于發(fā)現(xiàn)每個學校的亮點，探索一條適合本區(qū)域發(fā)展的項目實施路徑，還要打造更多的樣板校，促進全縣教師的教育教學水平持續(xù)提高，共同探尋一條縣域信息技術(shù)發(fā)展模式?？h級和校級培訓團隊要引導學校的校本研修走向規(guī)范化，相信通過大家的共同努力，我縣的教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0必將會創(chuàng)造出新模式，我縣的教育事業(yè)會迎來新發(fā)展！
信息工程研修總結(jié)篇三
20xx年的12月下旬，我們聚集在美麗的綠城南寧首府一起領(lǐng)略和煦的冬日之美。
12月27日上午，我們在南寧信息港4號樓報告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0學校信息化管理團隊高級研修班開班儀式”。本項目首席專家、南寧師范大學歐啟忠教授主持開班儀式，南寧師大教育學院院長李福灼教授致辭，讓我們明白本次培訓的重要性和意義。銀海區(qū)教育局楊潔副局長作了講話，簡要介紹了銀海區(qū)教育的發(fā)展，對本次集中研修提出要求并寄以希望。
接著，自治區(qū)能力提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》的政策解讀，本著實施我區(qū)能力提升工程“試點先行、分類指導、示范引領(lǐng)、整校推進、創(chuàng)新培訓、應用為本”的基本原則，韋主任主要從政策要求、基本框架、推進方式、事例分析等進行了解讀，讓我們受益匪淺。
下午，歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下教師信息化能力的提升》，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，教育信息化2.0行動計劃給教育教學帶來的深刻影響，歐教授使我們認識到在這信息社會的辦學形態(tài)、教學模式、學習方式等都發(fā)生很大的變化，新時代發(fā)展需要進一步實行教育改革。我們要通過信息技術(shù)的應用，多措并舉，解決參訓教師團隊知行轉(zhuǎn)化的新需求。
研修班培訓第二天，有幸聆聽了廣西教育學院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動——學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定》，首先認識和理解了學校信息化發(fā)展規(guī)劃及意義;接著指導我們應用制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃的相應技術(shù)，從學校信息化教育教學發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析、發(fā)展愿景、微能力點選擇、需要解決問題、發(fā)展目標及其措施等方面詳細講解;最后是現(xiàn)場實操，以學校為單位形成小組，制定一份規(guī)范的學校信息化發(fā)展規(guī)劃文本。
學以致用，趁熱打鐵，為了使這份信息化發(fā)展規(guī)劃科學扎實有效地推進，晚上我們北藝附校骨干教師團隊聚集在一起繼續(xù)研討完善。相信在南寧師范大學教授專家團隊的指導引領(lǐng)下，我們有信心立足本校，順應時勢，加快學校信息化2.0建設(shè)。
開篇一曲映山紅帶我們開啟了研修班第三天培訓的序幕。廣西能力提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們詳細生動解說《中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修計劃制定(三級)》。肖教授從“微能力點結(jié)構(gòu)與選擇組合建議”，“校本研修計劃模板與設(shè)計要點、案例點評”，及“能力點選擇與校本研修計劃案例分析”三個方面指導大家制訂校本研修計劃?？偨Y(jié)了整校推進關(guān)鍵詞，即以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評。關(guān)鍵是如何將微能力點充分融入校本研修計劃中，使學校信息化發(fā)展真正落地，以達成提升目標。
下午課后，我們在工作人員的引導下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗中心新媒體新技術(shù)教育學習活動。隨著講解員深入淺出的講解，大家仿佛置身于信息化進程中，在親身體驗智慧化產(chǎn)品后，學員們都切身感受到了科技給教育領(lǐng)域帶來的便利，未來教育，觸手可及。
12月30日培訓的最后一天，南寧師范大學莫永華教授的主題教學《信息技術(shù)能力提升工程2.0校本應用考核方案設(shè)計與考核策略》，幽默的視頻引入tpack，學科內(nèi)容知識、教學知識、技術(shù)知識三個核心要素進行了詮釋，著重講解了校本應用考核方案設(shè)計與考核策略，從評估案例、評估的特點、步驟、要素、學校環(huán)境判別和整校推進、信息化教學模式和能力點的選擇等。莫教授對考核流程及其細則進行了解讀，讓我們明確了考核的標準。
本項目首席專家、南寧師范大學歐啟忠教授作了《教師網(wǎng)絡(luò)平臺的學習指南》的講解，明確了要求。結(jié)業(yè)典禮圓滿結(jié)束，在這次的培訓中我們收獲滿滿，所學即所用，我們將懷揣技術(shù)，返崗踐行!
知深才能行遠。通過這四天的學習培訓，教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力，照亮我們前行之路，相信在這盞明燈的指引下，我們會漸漸點亮無數(shù)盞心燈?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！弊屛覀兇蠹以趯W習信息化教育教學的道路上不忘初心，砥礪前行!
信息工程研修總結(jié)篇四
總結(jié)。
”范文，希望對你有參考作用。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的。
教學。
實際出發(fā)，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題?，F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下：
1、樹立終身學習的思想，勤于學習思考，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓學習，并與學友溝通交流，開拓自己的視野，對于課堂教學進行積極的思考，多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、學以致用，學用結(jié)合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規(guī)，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術(shù)中搜集、制作的`好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術(shù)，采用靈活運用多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業(yè)水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教育教學理論和信息技術(shù)能力課程，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平，更扎實的教育教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將繼續(xù)緊跟時代的發(fā)展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！
信息工程研修總結(jié)篇五
作為一名領(lǐng)班，我的主要工作和大家不大相同。我不經(jīng)要對每一個崗位的工作熟悉會操作還要做好自己的工作，我的`工作主要有：
1、看計劃，布置人員，順線開線。
每天早上上班前，開班例會，要求清點人數(shù)，然后把今天的工作計劃告訴大家，布置好各個崗位員工。安排好大家的崗位后，要求大家按照要求佩戴好指套以及防靜電腕帶，然后開始生產(chǎn)，在每天的生產(chǎn)中，要求先做出第一個成品經(jīng)品質(zhì)檢驗部門檢測通過后開始一天的正常工作。這個叫做首件。只有首件合格后才能開始流水線生產(chǎn)，如果首件不合格，那么需要再做一個，直到產(chǎn)出第一個合格品后，開始正常的生產(chǎn)。
2、巡線，解決突發(fā)問題。
在流水線正常生產(chǎn)后，我的主要工作是在生產(chǎn)線上巡視，看看哪里有問題到哪里指導，或者及時的找工藝人員來分析這個問題是怎么產(chǎn)生的、應該如何去解決，保證生產(chǎn)線的正常工作。
3、重點去看個別崗位。
對于整條流水線要做到了如指掌，對每一位員工的優(yōu)缺點要善于觀察，便于及時的發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，有的崗位的員工可能做的不夠好，要去觀察為什么他比別人做的慢，為什么他比別人的問題多?了解具體情況，通過工藝人員的指導，如果該員工還是存在問題的話，可以考慮給其換一工位，是他的長處得以發(fā)展。
4、測工位cycletime、每小時產(chǎn)量。
在每天14：00(夜班為2：00)用秒表為每個工位測量其生產(chǎn)10個產(chǎn)品的時間，記錄下來和工位要求的標準時間進行對比，觀察員工的工作效率是否達標。同時要求每小時對生產(chǎn)產(chǎn)量進行統(tǒng)計，以觀測當天的工作計劃是否能夠順利完成。及時的調(diào)整控制整條生產(chǎn)流水線的速度。
5、定時查閱工藝過程控制表和維修記錄。
查閱工藝過程控制表的目的在于及時的發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中主要存在哪些問題，及時的把個人的問題反饋給每一位員工，要求員工對自己在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的問題了解避免出現(xiàn)同樣的錯誤;查看維修記錄后把維修員反饋來的問題也反饋給員工，讓員工明白哪些問題是可以避免的、如何避免，怎樣減少不必要的問題以及減少問題的出現(xiàn)。
6、盤點數(shù)目、填寫工作日報。
在經(jīng)歷了一天的辛苦勞動后，大家完成了當天的生產(chǎn)任務(wù)，然后要求領(lǐng)班盤點數(shù)目，看看產(chǎn)出數(shù)量和計劃數(shù)量、投入數(shù)量是否一致，確保每天的實際投入和最后的產(chǎn)品(包括成品和半成品以及待修產(chǎn)品)數(shù)量吻合。然后填寫工作日報，工作日報要求書寫當天的產(chǎn)量以及在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題和怎樣解決問題等等。
7、溝通。
要及時把上級領(lǐng)導的指示傳達給每一個員工(同學)，同時把員工(同學)的每一個細小問題及時的向領(lǐng)導反饋，保證員工(同學)們的身心健康。做好員工(同學)與領(lǐng)導之間的交流。
在我們實習過程中，就因為我和我們生產(chǎn)線員工的大意，導致在生產(chǎn)過程中丟失產(chǎn)品重要部分，導致最后的產(chǎn)量對不上數(shù)的情況，后來我們針對產(chǎn)品丟失采取了專項的措施，比如每個員工要對自己身邊的任何事物留意，對陌生人進入車間保持警惕等等，終于抑制了這個問題的再次發(fā)生。
在我們大家的共同努力下，我們熬過了艱苦的一段，在我們的堅持中，我們每天都能夠按時按量的完成工作任務(wù)。從一開始的每天500產(chǎn)量的計劃，到最后的每天4000.產(chǎn)量，我們一路艱辛的走過。終于取得了實習的圓滿結(jié)束。
在這一個半月的實習生活中，我付出了許多，也收獲了許多。這段經(jīng)歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財富?；剡^頭來，細細品味這一個半月的酸甜苦辣，一個個感人的鏡頭依然那么清晰可見，我也在它的滋養(yǎng)下慢慢成熟、堅強。還記得剛剛踏進實習單位時忐忑不安的心情，轉(zhuǎn)眼間，我是在無比自信與無比留戀的心情下，踏上離別的征程的......
不知道實習的生活會是怎樣，公司怎么樣，會是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過，一切都充滿疑惑。問了一下去參加過實習的同學，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)。雖然對自己不是很有信心，但我相信應該有所收獲，想鍛煉一下自己，早晚都要面對就業(yè)還不如盡早地適應環(huán)境，有什么不足的地方回到學校還有辦法彌補。三年多的大學生活都使我忘記了自己與別人相差很大，日子過得很安逸都有些樂不思蜀了。我不想走平常路，想在年輕的時候多經(jīng)歷一些，只有經(jīng)歷過風雨才能見到彩虹，所以最后懷著一顆堅定的心參加了實習。
信息工程研修總結(jié)篇六
2021年五月下旬，曾xx副校長、科研處曾建主任、信息技術(shù)學科蘇xx老師參加了惠城區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0學校信息化管理培訓，為學校推進信息技術(shù)應用奠定了基礎(chǔ)。
學校領(lǐng)導對2。0的培訓學習高度重視，成立了領(lǐng)導小組和信息化管理團隊，在全體教師會上進行了學習總動員。
二、專題培訓，制定計劃。
1、全校性培訓學習。2021年5月28日，曾xx副校長對全體教師進行了信息技術(shù)應用能力提升工程2。0專題培訓。這次專題培訓，老師們認識了2。0，對信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的目標、能力點要求、校本研修考核流程等有了清晰的認識。
2、各科組長培訓學習。在通識培訓學習的基礎(chǔ)上，科研處組織各科組長進一步學習，明白各個學習能力點與各學科的密切關(guān)系。會上，提出了學校推進信息技術(shù)能力提升工程2。0的工作思路“全體參與、骨干引領(lǐng)、應用為主、獎評結(jié)合”，在全員參與的基礎(chǔ)上，組長帶領(lǐng)組員在實踐中研究適合自己學科的應用技術(shù)，積極參與各級各項評比活動，做到獎評結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，促進學校全面發(fā)展。
3、充分調(diào)研，制定計劃。學校信息中心與科研處成員經(jīng)過充分的調(diào)研，結(jié)合學校信息化的設(shè)備設(shè)施、教師信息化水平等實際情況制定了《惠州市第十五小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修與考核方案》和《惠州市第十五小學信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃》。
4、分科組學習選課。利用每周科組學習活動時間，科組長組織成員進行選課，指導科組老師學習。
三、網(wǎng)絡(luò)學習，全面了解。
面對新技術(shù)，老師們認真積極地學習。通過網(wǎng)絡(luò)25個課時的培訓學習，老師們對信息技術(shù)2。0有了深入的了解，信息技術(shù)水平在原來的基礎(chǔ)上有了更進一步的提高。
第二階段：校本研修。
理論與實踐，相輔相成，相互促進。為了更好地促進信息技術(shù)與學科教學的融合，老師們以科組為單位，在各自的教學實踐中加強信息技術(shù)的應用。
一、加強培訓力度，做好引領(lǐng)。
在國家課程數(shù)字教材規(guī)?；瘧萌采w工作部署研討會，曾xx副校長提出實施要求，同時還帶領(lǐng)科組長研學粵教翔云數(shù)字教材應用和信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修培訓。
二、運用于教學實踐，減負提質(zhì)。
在2022年4月，以信息技術(shù)2。0培訓為依托，開展了校內(nèi)語數(shù)英青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。進一步提升了我校教研水平和青年教師的教學能力。
第三階段：深度推進。
2022年3月31日，學校全體老師完成了信息技術(shù)2。0校本研修任務(wù)。在此項工作的總結(jié)會議上，黃秋紅校長對教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0“整校推進”寄以更高的期望：以全面提高教師信息化能力水平為目標，借助現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學服務(wù)，切實提高課堂教學的效率和質(zhì)量，2022年爭取有飛躍的進步。
曾xx副校長在全體教師會上也強調(diào)，這一輪的信息化學習雖然結(jié)束，但不是終點而是另一個新的起點。教師們不但要掌握先進的信息化技術(shù)，而且讓它賦能教育，在教育教學上進行深度融合，真正地起到減負提質(zhì)的作用。
學校緊緊跟隨這次行動，將學校信息化應用教育教學成為常態(tài)化，并著力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境，強化信息化師資隊伍，有效提升校長信息化領(lǐng)導能力、教師信息化教學能力、培訓團隊指導能力，全面促進學校信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。為構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的學校人才培養(yǎng)新模式提供參考，實現(xiàn)信息技術(shù)教學建設(shè)的美好未來奠定堅實基礎(chǔ)。
信息工程研修總結(jié)篇七
信息技術(shù)2.0提升從開始到結(jié)束為數(shù)學組今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。如在課件中畫思維導圖，課堂上播放微課等，有利于學生更好的理解和掌握知識點。
數(shù)學組的2.0研修階段：前期學習2.0、制定計劃、線上培訓、線下研修活動、提交研修成果。
數(shù)學組信息技術(shù)2.0具體培訓和研修工作如下：
一、信息技術(shù)2.0的學習。
在學校、專家、科組長的帶領(lǐng)下，數(shù)學科組的老師認識和深入學習了信息技術(shù)2.0的相關(guān)資料和研修開展工作要求。
二、制定個人研修計劃。
在備課組長的帶領(lǐng)下，數(shù)學組的老師們在數(shù)學備課組室探討和制定信息技術(shù)2.0的個人研修計劃。
三、線上培訓學習。
依據(jù)個人學習計劃和需要達到的研修成果數(shù)學科科組確定了提升能力點：微課設(shè)計與制作、技術(shù)支持的課堂講授、多技術(shù)融合環(huán)境下教學模式創(chuàng)新。
校本研修學習。
以鄭麗芳老師的課作為典型課例，數(shù)學組的老師們對鄭麗芳老師的教學設(shè)計、課堂教學過程等進行交流和給出建議。
數(shù)學科科組高二年級鄭麗芳老師在錄播室進行典例課錄制。
全體數(shù)學組老師聽課學習。
課后鄭麗芳老師介紹本次教學目標、教學重難點、教學設(shè)計等。老師們對其給予肯定評價。
五、提交研修成果。
經(jīng)過信息技術(shù)2.0研修之后，數(shù)學組的老師們都收獲滿滿。最后老師們利用天翼云盤收集信息技術(shù)2.0的研修成果。
信息工程研修總結(jié)篇八
信息技術(shù)應用能力提升工程（后50學時）培訓已經(jīng)接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開繼教領(lǐng)導們的耐心指導，也滲透著我們?nèi)粚W員們的辛勤努力和如火的學習熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領(lǐng)導們對我們?nèi)粚W員的工作和學習的肯定，愧的是這個“坊主”當之有愧，總覺得自己做的并不是太。不管怎樣，既然做了，就和大家說一說我是怎么做的。
1.在第一階段，把本坊學員建立qq群，及時了解學員的學習情況，并共同修訂工作坊研修計劃。
2.在第二學習階段，主動熟悉平臺，明確培訓任務(wù)要求。工作之余，我會經(jīng)常登錄信息技術(shù)應用能力提升工程（后50學時）培訓及qq群，查看有沒有小紙條或新的動態(tài)，及時解答學員的問題，幫助學員如何選課及學習，并參與項目討論中。
3.在階段三，更新教育理念，技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中，學員有作業(yè)，要及時批改學員的作業(yè)，了解學員的最新學習動態(tài)，有哪些進步或不足，以便下一步的學習研修修訂。除此之外，我還注重優(yōu)化評價，調(diào)動學員積極性，對于積極主動的學員要給予及時的鼓勵和獎勵，以此激發(fā)更多學員的積極性。
4.在階段四和階段五這段時間，及時更新學員的學習的近況，發(fā)現(xiàn)問題能及時解決，關(guān)注近期研修動態(tài)。共同解決學習中存在的問題，提醒學習快的老師要多幫助操作不熟練的老師，并鼓勵學員把研修收獲運用于實際教學。
以上就是我在管理工作坊中的做法，談不上優(yōu)秀，但是我盡心盡力，嚴格遵照任務(wù)單的要求和流程來做，盡可能地幫助學員提高信息技術(shù)及教學應用能力，同時我在這個過程中也是有所收獲的，感動的是大家的不畏艱難，勇于探索創(chuàng)新的精神，學到的是組內(nèi)的團結(jié)互助和集思廣益的教學新方法。
信息工程研修總結(jié)篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
根據(jù)全校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的指導思想，本次任務(wù)以整校推進為策略，形成學校信息化推進，以及教師個體與學校整體同步發(fā)展的新模式式下，雖然個人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓中，通過個人自學，網(wǎng)絡(luò)研修，同伴互助等方式，我在這次培訓中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
一.更新理念。
看得更遠是此次培訓的主要特點，雖然是網(wǎng)上學習，在培訓模式上有所改變，所以我們是任務(wù)驅(qū)動學習，自覺性更高，在平時我都停留在基本應用上，然而通過此培訓才真正的認識到自我在信息技術(shù)的應用上還有許多的不足，還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新補充新史更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，通過理論學習，使我更新了教學觀念，拓寬了教學思維模式。學校根據(jù)本校及教師的需要，以問題為中心，充分利用多媒體新技能教學，提高教學效率，因而研修的目標是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師成為終身學習的先行者，探索者和示范者，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學習型組織。在學校發(fā)展中，教師是第一資源，教師隊伍建設(shè)是第一要務(wù)，因此打造一支理念先進，素質(zhì)全面，技能過硬的教師隊伍，是學校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
二.通覽全局，嘗試制定研究方案。
1.以往更多的思考個人發(fā)展方面的問題，本次培訓我們是站在培訓者的角度是思考全局，制定了以下整體目標，在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi)，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動教研能力，全面提高教師信息化素養(yǎng)。
2.在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修周期內(nèi)，以信息化教學核心能力點測評活動為抓手，探索形成信息技術(shù)應用能力提升工程，2.0背景下的叫精準檢修模式組織全校教師每人完成培訓任務(wù)。推動教師更新觀念，重塑角色，提升素養(yǎng)，增強能力。
3.在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi)，全校教師達到熟練線上協(xié)同備課，獨立操作視頻錄制及制作，隨時隨地進行移動教研。我自己覺得還是思考的挺全面的，當我站在全球的角度是去思考問題，反過來可以更好的提升自我的水平，并帶領(lǐng)其他老師共同發(fā)展，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作努力學習把用，把用所學到的技術(shù)，教育技術(shù)，知識更好的應用到現(xiàn)代化的教育教學中，我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自我的同時，還應還還應盡可能發(fā)揮自己的所長，帶動身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同發(fā)展，共同進步。
信息工程研修總結(jié)篇十
在武家山會議中心參加衡東縣信息技術(shù)應用能力提升工程2。0培訓回來后，我們英語教研組第一時間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次信息技術(shù)應用能力提升項目，務(wù)使所有英語教師在研修活動中信息技術(shù)教學應用能力得到提升，英語教研組研究決定，成立堅實的領(lǐng)導小組。以教務(wù)處武李香主任為領(lǐng)導核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，以初一英語教研組長陳攀峰老師、初二英語教研組長宋潔老師為小組長，帶領(lǐng)各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時，初一、初二英語教研小組相輔相成，共同為此次信息技術(shù)教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互助小組，增強幫扶效應。
根據(jù)信息技術(shù)應用能力提升工程1。0測評成績以及平時教學實踐中信息技術(shù)的應用情況，我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組：武李香、陳攀峰；宋潔、羅楊紅；周克玲、盧淑琴；易新、羅芬；李祝融、歐陽言雨；肖海麗、鄧遠南；陽梅、周佳淼；周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中，我們英語教研組各互助小組幫扶結(jié)對，相互協(xié)作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進，追求卓越。
二、抓落實，促研修。
1、重視線上學習，落實研修規(guī)劃。
根據(jù)指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2。0校本研修”的理論指導，我們英語教研組充分利用了湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織組內(nèi)教師成員進行網(wǎng)絡(luò)研修。左右教師成員制定了自己的信息技術(shù)應用能力提升工程2。0研修計劃，認真完成了信息技術(shù)提升工程2。0（第1套）通識部分的課程以及信息技術(shù)提升工程2。0（第1套）外語學科的專業(yè)課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業(yè)，最后都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)學習研修的好習慣，并樹立了終身學習的信念，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、推進線下研修，營造學習氛圍。
在信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的研修活動中，我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的必要性與重要性，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導。
線下研修活動進展得有聲有色。當然，這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認真。在第一次線下活動中，七年級的三位英語老師（羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師）分別做了信息技術(shù)的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取ppt中所有的素材資源”的方法與技巧，并給大家分享了幾個與信息技術(shù)相關(guān)的微信公眾號。歐陽言雨老師根據(jù)英語學科的需求，給大家推薦了“picsart美易照片”這款軟件，并帶領(lǐng)所有的老師進行了實操。接著，她還給我們分享了插入音標的方法，即按快捷鍵“ctrl+alt+z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件，并分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經(jīng)驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中，八年級的三位老師（宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師）與我們一起分享微課制作的方法與技巧，幫助組內(nèi)教師成員解決能力點3微課制作的困惑。首先，宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的制作思路，并引導大家一起思考英語微課的結(jié)構(gòu)。接著，李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區(qū)別”，教會我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上搜索優(yōu)質(zhì)視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進行視頻剪輯與合成。最后，陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”，這徹底滿足了我們對微課制作的求知欲—帶有授課老師頭像的小窗口！在第五次線下研修活動中，武李香主任為我們詳細地演示了問卷星的操作，充分地闡述了信息技術(shù)應用能力提升工程2。0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中，大家都各抒己見，不斷地交流、合作，學習氣氛十分熱烈。
三、推精品，助反思。
1、理清活動形式，打造研修精品。
在此次信息技術(shù)應用能力提升工程2。0研修過程中，我們英語教研組采用的是邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。根據(jù)研修活動的安排以及平時教學工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領(lǐng)組內(nèi)教師成員共同研課、磨課、評課，組織組內(nèi)教師上組內(nèi)公開課、示范課，并積極參與一系列的信息技術(shù)與英語學科深度融合的比賽活動，如一師一優(yōu)課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學科教學設(shè)計大賽等，成功地打造了諸多精品課堂案例，實現(xiàn)了我們英語教研組人人參賽、人人獲獎的目標。
2、強化能力提升，注重分析反思。
此次中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式，強化教師信息化應用能力，并不斷地服務(wù)于教育教學實踐，從而實現(xiàn)信息技術(shù)組英語學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2。0的目標。
在整個研修過程中，我們英語教研組尤為注重總結(jié)、分析與反思，這也在一定程度上促進我們組內(nèi)英語教師養(yǎng)成良好的教育教學習慣。首先，評估。通過準確的自我評估與他人評估，明確信息技術(shù)研修的目的、效果以及成長方向。其次，分析。通過組內(nèi)評課與自我分析，重新回顧課堂教學過程，找出課堂教學的優(yōu)缺點以及判斷信息技術(shù)是否有效融合課堂教學，形成具體的課堂教學分析筆記或報告。再次，反思。通過撰寫研修心得與課后反思，從信息技術(shù)的認識轉(zhuǎn)化為課堂教學的實踐，并總結(jié)經(jīng)驗教訓，以有效地提高英語教育教學質(zhì)量。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。信息技術(shù)應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，信息技術(shù)應用能力提升工程2。0是教育信息化的全面升級，更是我們新時代人民教師的研習關(guān)鍵。很感謝這次信息技術(shù)應用能力提升工程2。0研修機會，讓我們楊山實驗中學英語教研組教師的信息技術(shù)能力得到了很大的提升。在后階段，我們將繼續(xù)緊跟時代步伐，不斷與時俱進，拼搏向上，開拓創(chuàng)新，提升自我的信息素養(yǎng)以及專業(yè)技能，切實抓好課堂教學，促進信息技術(shù)與英語學科教學的有效融合，以全面提升學生的英語核心素養(yǎng)，為英語教育事業(yè)奉獻我們的一份力量！
信息工程研修總結(jié)篇十一
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領(lǐng)下第一時間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作?？平M長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對，相互協(xié)作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進、追求卓越。
根據(jù)指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織教師進行網(wǎng)絡(luò)研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè)，相互討論、切磋研修過程中的問題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業(yè)，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導。
在這次研修過程中，我們科組采用的是邊學習邊推進，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，并不斷的服務(wù)與教育教學實踐，從而實現(xiàn)信息技術(shù)體藝學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
信息技術(shù)與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術(shù)設(shè)備，如果沒有教師的正確恰當?shù)膽靡膊粫碚嬲男б?，相信，借著“中小學教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風，體藝科組的老師應用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。
信息工程研修總結(jié)篇十二
信息技術(shù)應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，通過信息技術(shù)培訓學習賦能教育。
教學。
助力教師專業(yè)成長提高教育質(zhì)量是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實施中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的通知》精神青海省三江源民族中學自xxxx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來堅持以整校推進為基礎(chǔ)圍繞“三提升一全面”的總體目標強化管理優(yōu)化指導穩(wěn)步推進于xxxx年6月底基本完成培訓任務(wù)取得了良好的效果。
本次培訓我校共有304人參與，并以教研組為單位分成語文、數(shù)學、英語等11個小組。培訓分為兩個階段，前期(3月初-5月底)所有教師在組內(nèi)依據(jù)所教科目及自身情況，在學校選定的微能力點中選擇3-4個能力點，進行了為期80余天的線上學習，每人至少習得50個學時。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學時的線下學習，學習主要以微能力點認證的方式進行。
培訓項目啟動之初，就組建由校長張建國領(lǐng)銜，分管副校長俞亞萍主抓，教學教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構(gòu)成的學校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構(gòu))專家指導下制定學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，確定了信息化教學校本研修主題、制定并落實信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進實施方案。
所有參訓教師在進行線上學習的同時，分管領(lǐng)導俞亞萍副校長牽頭與果洛中學達成校際聯(lián)盟合作，進行了為期一個多月的同課異構(gòu)評比活動，讓我校教師將線上學習與線下賽課結(jié)合起來，在實踐中尋找不足，在評比中突破自我，逐步提升教學水平。整個活動都在兩校的錄播教室進行，為老師們后期的觀課、議課、磨課提供了便利，也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。
校本培訓考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式，將考核任務(wù)下放至管理小組，由組長依據(jù)前期制定的考核標準，對學員線下“三討論、三實踐”活動提交的教學設(shè)計，教學案例，教學反思等進行評價。與此同時，在學員之間進行各項學習成果的互學互評活動，讓大家共同進步，協(xié)同成長。
本次培訓通過線上和線下的方式，幫助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利于教師教研的氛圍，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業(yè)成長，形成了有效的教研機制。
（1）是研討制度，校長為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實驗學科的互觀課、研討課等活動。
（2）是共享制度，在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎(chǔ)上，激勵每位教師放開自己，利用科組活動、業(yè)務(wù)學習、研討課等多種渠道，通過交談、協(xié)作、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺，增強教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共享經(jīng)驗，探討問題，互相學習，彼此支持，共同成長。
信息工程研修總結(jié)篇十三
此次信息技術(shù)能力提升培訓到這里已經(jīng)算是接近尾聲，就此次培訓而言，主要以學員自學觀看視頻為主，隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達，越來越被教育普遍采用，讓我深深地意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。同時，這次培訓對于教師來說也是適用有必要的，可以讓教師自覺參加有關(guān)計算機方面的知識，并將所學知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓，我有以下收獲：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。
所謂教師，“傳道解惑也”，要想幫助學生傳遞困難、解決知識，這本身就是需要一定學識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的欲望，這對教師自身素質(zhì)就提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓，更該意識到“活到老，學到老”的道理，在不斷學習中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀點，不斷充實。
這次的教育技術(shù)能力培訓實質(zhì)上是一次很好的充實完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進我們運用提高技術(shù)能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。以往的教育觀點通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過多依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是一些年老的教師，更是需要像這樣的培訓來更新教育觀點，轉(zhuǎn)變了固有的教學觀念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行?，學生學習能動性有所提升，積極性有所加加強。
三、以學生為主體，心中有數(shù)。
要將新課程標準提出的條例落實到實處，真正做到以學生為主體。在制定教學目標以及使用信息技術(shù)豐富課堂活動、落實教學目標方面也要充分考慮到全體學生，一切以學生為主體，立足課堂，讓學生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓，讓我進一步意識到在今后教育教學中要做到學以致用，從教育教學實際開始，從學生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學方式。
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信息工程研修總結(jié)篇十四
通過一段時間的信息技術(shù)應用能力提升學習，我收獲頗豐，現(xiàn)做總結(jié)如下： 一分耕耘一份收獲，我天天坐在電腦前聆聽專家、學者們的精心講解，并且學習時間已經(jīng)大大超過了要求的學習時間。通過學習使我深深地認識到了，一名合格教師不僅要掌握相應的專業(yè)知識，而且還要有應用信息技術(shù)的能力，也明白了我今后努力的方向。21世紀是電子時代，是信息技術(shù)的時代。教師是知識的傳播者，也是信息技術(shù)的傳播者，所以教師要學習信息技術(shù)，提高自己應用信息技術(shù)的能力。
我熟悉了多媒體教室的設(shè)備，知道了它們各自的名稱，掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和數(shù)碼攝影技術(shù)等，了解到了有更多的學習機會，如mooc、網(wǎng)易公開課、翻轉(zhuǎn)課堂等。集體的力量是巨大的，通過研討交流活動，解決了自己的困惑，增強了友情。很感謝謝幫助過我的同學們。
我積極觀看專家視頻答疑，聽了李鏜老師講得《語文課的常見問題與對策》視頻答疑，更豐富了處理語文課堂突發(fā)事件的經(jīng)驗。聽了袁昌寰老師的《語文課的主要教學模式》答疑，更懂得了以學生為主體的是新課程的理念，更明確了任何課堂都應該有一定的模式。觀看了陳愛苾老師的《師德修養(yǎng)》視頻答疑，我知道了教師要堅持學習，要有“為國育才，圓中國夢”的理想，還要有高尚的師德，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)不斷學習的精神。用積極的心態(tài)調(diào)節(jié)自己的態(tài)度。瀏覽簡報，了解到一些信息，能更好的指導研修。還有就是學習同伴的優(yōu)秀作品，彌補自己的不足。
我積極參與研修活動，按時完成研修任務(wù)。通過做研修任務(wù)，認真思考，不斷反思自己，從而提升了自己的能力。
我的信息技術(shù)應用能力有了很大的提高，在課堂教學中能主動使用多媒體信息技術(shù)和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。
我的教學行為有了很大的改進，師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，學生學習的積極性提高了。
總之，在今后的工作中，我要繼續(xù)學習，把學到的知識與理論應用到教學中。
通過近一段實踐的網(wǎng)絡(luò)學習，作為一名信息技術(shù)教師，對教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對自身工作的評價分析，可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決：
不被重視，信息技術(shù)教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導對這一塊關(guān)注很少，資金支持也不足，學校教學設(shè)備的硬件不足，影響了學校開展信息技術(shù)課程和教師的教學熱情。
信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足，,社會對信息技術(shù)課的評價低，學生不重視，認為就是上上網(wǎng)，導致學生在信息技術(shù)這方面的'知識面窄，這也降低了教師再學習的熱情與需求。
信息技術(shù)教學內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，對于綜合實踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學科進行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會熟練使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，面對這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而，信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。
信息技術(shù)教師在學校的充當多面手的角色，包括：教育教學內(nèi)行，技術(shù)應用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員，網(wǎng)絡(luò)管理維護人員，學科教師和負責技術(shù)培訓人員，這里主要針對中小學信息技術(shù)學科教學人員。祝智庭在2003的記者會中指出：如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術(shù)師。也就是說，信息技術(shù)的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促進教育創(chuàng)新，也可以被用于強化傳統(tǒng)教育，因為任何技術(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時候也就有了相應的“約束”。
教育信息化不是單純地將技術(shù)和機器引入教育的過程，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。
在教育信息化的過程中，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū)，對其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養(yǎng)，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動的先導，只有思想認識上去了，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識，快速掌握有價值的第一手資料，抓住現(xiàn)代信息知識，然后對其進行整理加工、分析研究，以使自己的教學和科研工作建立在學科前沿陣地的基礎(chǔ)上，其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力。信息技術(shù)教學本來就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)能力積極應用到課堂教學中去，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。
信息工程研修總結(jié)篇十五
為了進一步貫徹落實教育部《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見》，提升教師信息技術(shù)應用能力，推動教育信息化，推進教師專業(yè)化發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育課程改革認真貫徹落實課改精神，生物備課組結(jié)合學校制定的研修計劃，組織制定及開展本組教師信息技術(shù)研修計劃。歷經(jīng)一年多的時間，所有教師完成了線上研修，校本研修，應用考核，現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下：
在教研組長馬老師的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力，結(jié)合生物組實際教學情況，組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計與開發(fā)微能力點。希望借助此次信息技術(shù)提升培訓，組內(nèi)成員結(jié)合培訓內(nèi)容互相學習，提高大家微課的制作能力，同時在以后的教學中能更多的運作微課，讓學生更好的學習。
大家認真的參加線上培訓和校本實踐，從自己的教學實際出發(fā)，加強學習，互相交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平從各個方面不斷的完善自己。針對微課程的設(shè)計和開發(fā)微能力點，在杜慧老師的示范引領(lǐng)下，組內(nèi)通過備課組會議組織進行了交流學習，確保每個人學會制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。
經(jīng)歷了線上學習和校本研修，為了將學習的理論知識運用到教學實踐中去，學校組織了信息技術(shù)2.0展示課。參與展示課的三位老師精心準備，在示范課中合理的運用信息技術(shù)，將理論學習落到了實處。生物組全體老師參與了聽課和評課，通過聽評課的活動，再次提升了全組信息技術(shù)運用能力，應用考核示范課取得了不錯的效果。
為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認證材料，在大家認真準備認證材料的基礎(chǔ)上，在組長馬老師的組織下，組內(nèi)互相檢查各自的認證材料，互相學習，做到保質(zhì)保量的提交認證材料。
雖然這次的信息技術(shù)研修計劃已經(jīng)全部完成，但是生物組全體老師將會繼續(xù)學習，通過學習提升自己信息技術(shù)運用能力，并努力做到將學習理論運用到實際教學中，落實課改精神，努力的做一個學習型老師。
信息工程研修總結(jié)篇十六
通過培訓學習，本人有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能操作各種教學信息化設(shè)備，熟練掌握多種信息化工具，借助一些的工具軟件制作微課，能夠熟練運用技術(shù)支持進行課堂講授且完成測驗與練習、能整合多種資源助于教學。但在制作微課和ppt課件方面的精致度有待提高。
能力提升目標
制定能力提升目標，闡明目標能力點及其達標后的效果。
1、a2數(shù)字教育資源管理：
通掌握數(shù)字教育資源管理的工具和方法，建立屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫，提高資源檢索效率和利用效率。實現(xiàn)能根據(jù)教學目標，結(jié)合學情分析，整合多種信息資源，建立有序數(shù)字資源庫，更好地服務(wù)于教學。
2、a13評價量規(guī)設(shè)計與應用：
了解評價量規(guī)及使用評價量規(guī)的好處，從而提升對教學目標和過程的精細化設(shè)計；在教學中嘗試設(shè)計并應用評價量規(guī)，制定符合教學需要的量規(guī)，幫助學生準確理解學習目標和評價要求，適時引導學生調(diào)整學習過程和學習策略，促進學生對學習過程和學習成果進行反思；指導學生開展自評和互評活動，保持評價標準的一致性，做到科學評價。提高學生學習過程的參與度和積極性。
3、g1多技術(shù)融合教學的方法與策略：
在多技術(shù)的環(huán)境下，合理使用多種教學工具，豐富課堂教學的形式；充分利用現(xiàn)有的教學資源，有目的、有計劃地開展教學。能根據(jù)前期教學數(shù)據(jù)進行學情分析，做好教學設(shè)計；根據(jù)學生的學習情況，及時反饋學習評價，適時給予指導信息；合理調(diào)整教學內(nèi)容，推動學生認知發(fā)展；通過記錄學生學習過程數(shù)據(jù)，推動教學大數(shù)據(jù)的積累和挖掘。
研修內(nèi)容及方式
根據(jù)能力提升目標，詳細闡明具體的研修時間、方式（如網(wǎng)絡(luò)研修、工作坊、教學實踐、觀課磨課、專題研討、課題研究、課例開發(fā)等）與內(nèi)容。
一、研修時間：
第一階段：xxxx年11月-xxxx年8月網(wǎng)絡(luò)研修
xxx(根據(jù)個人選課填寫)
第二階段：xxxx年9月-xxxx年12月校本研修
二、研修內(nèi)容及方式：
研修活動一：
xxx（根據(jù)考研組安排填寫）
2、方式：線上
研修活動二：
xxx（根據(jù)考研組安排填寫）
研修活動三：
xxx（根據(jù)考研組安排填寫）
研修活動四：
xxx（根據(jù)考研組安排填寫）
研修活動五：
xxx（根據(jù)考研組安排填寫）
最后回顧研修過程，提交3個能力點的個人提升總結(jié)。
預期成果
對照所選能力點，闡明預期的成果、各成果的名稱、形式等。
a2數(shù)字教育資源管理
掌握數(shù)字教育資源管理的工具和方法
文案總結(jié)
工具介紹
a13評價量規(guī)設(shè)計與應用
能在教學中設(shè)計并應用評價量規(guī)
文案總結(jié)
g1多技術(shù)融合教學的方法與策略
能在多技術(shù)環(huán)境下，合理使用多種教學工具，充分利用現(xiàn)有教學資源，有目的有計劃地開展在線教學。
文案總結(jié)
工具介紹
信息工程研修總結(jié)篇十七
一、自我分析：
本人今年48，在許家橋中學從事語文教育26年，但是很遺憾的就是本人的信息技術(shù)很差，只會簡單使用白板播放ppt和視頻，學了一些時間，但反應能力太差，對新技術(shù)領(lǐng)悟力不夠，雖然也進行過高級信息技術(shù)的培訓，但還是不懂的東西太多，所以對信息技術(shù)有一種恐懼感，本次信息技術(shù)提升本人也是想盡量多學點，為學校教師做一個榜樣。
二、研修主題：
三、研修內(nèi)容：
1、提高自身素質(zhì)，加強理論學習。
(1)以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平。
(3)積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
2、立足課堂，善于思考。在教學中反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學方法，思考教育教學的實際問題。
四、研修措施和安排：
1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質(zhì)量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業(yè)。
2、教學中注重應用信息技術(shù)教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。
4、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
5、課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓學生都能有程度的發(fā)展。
五、研修效果：
1、基本掌握希沃、問卷星和適合語文學習的ppt使用。
2、比較熟練的使用希沃白板，有效處理教學內(nèi)容，基本掌握微課教學模式，基本掌握問卷星。
3、輔助校長和教導主任陳靜以及馬冬芬老師做好提升工程2.0整校推進，并與管理團隊、培訓團隊一起做好自己與老師們的能力點考核工作。
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信息工程研修總結(jié)篇十八
通過近一段實踐的網(wǎng)絡(luò)
學習
，作為一名信息技術(shù)教師，對教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對自身工作的評價分析，可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決：
不被重視，信息技術(shù)教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導對這一塊關(guān)注很少，資金支持也不足，學校教學設(shè)備的硬件不足，影響了學校開展信息技術(shù)課程和教師的教學熱情。
信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足，,社會對信息技術(shù)課的評價低，學生不重視，認為就是上上網(wǎng)，導致學生在信息技術(shù)這方面的知識面窄，這也降低了教師再學習的熱情與需求。
信息技術(shù)教學內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，對于綜合實踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與
其他
學科進行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會熟練使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，面對這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而，信息技術(shù)教師
專業(yè)
發(fā)展迫在眉急。
信息技術(shù)教師在學校的充當多面手的角色，包括：教育教學內(nèi)行，技術(shù)應用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員，網(wǎng)絡(luò)管理維護人員，學科教師和負責技術(shù)培訓人員，這里主要針對中
小學
信息技術(shù)學科教學人員。祝智庭在2003的記者會中指出：如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術(shù)師。也就是說，信息技術(shù)的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促進教育創(chuàng)新，也可以被用于強化傳統(tǒng)教育，因為任何技術(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時候也就有了相應的“約束”。
教育信息化不是單純地將技術(shù)和機器引入教育的過程，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。
在教育信息化的過程中，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū)，對其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養(yǎng)，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動的先導，只有思想認識上去了，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識，快速掌握有價值的第一手資料，抓住現(xiàn)代信息知識，然后對其進行整理加工、分析研究，以使自己的教學和科研工作建立在學科前沿陣地的基礎(chǔ)上，其次、通過形式多樣的.具體措施提高教師信息技術(shù)能力。信息技術(shù)教學本來就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)能力積極應用到課堂教學中去，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。
信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實踐性很強的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。今年我有幸參加了“國培計劃(2017)”— 河北省農(nóng)村中小學信息技術(shù)應用能力提升培訓。本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。幽默的教學風格，先進的教學理念和教學手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風吹進我的心田里，讓我進行了一次洗腦，課程我已經(jīng)學習完，我簡單說說培訓的體會。
一、做為一名普通的數(shù)學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。比如課程《簡易多媒體教學環(huán)境下小學數(shù)學教學》和《網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境中的小學數(shù)學自主合作探究學習》使我受益匪淺。比如小學二年級講的平移和旋轉(zhuǎn)，在課件的演示下學生一目了然。在網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下進行自主合作探究學習時，教師的就像是一個導演的角色，教師要認真安排每一個環(huán)節(jié)才能保證學生自主學習的正常開展。多媒體進入到數(shù)學教學，是數(shù)學教學的一大改革。
教學設(shè)計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。而在閱讀簡報中我特別喜歡《師德簡報》享受教育的
幸福
，每天都充實著、快樂著、成長著。
總之，回顧這次研修學習，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。它是我們今后工作的資本。在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學
成績
的雙贏！