教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種書(shū)面材料。要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明確,邏輯清晰,讓學(xué)生易于理解和接受。通過(guò)研究這些教案,我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀實(shí)踐。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
活動(dòng)過(guò)程:
師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì),所有的小動(dòng)物也來(lái)了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。
師:你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?
1、教師畫(huà)唱名,幼兒依老師所畫(huà)的順序,念出唱名。
師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫(huà)出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),并唱出唱名。
師:請(qǐng)小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧!
教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。
出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。
播放cd,幼兒演奏。
師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢?
斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。
師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇二
汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具,作品《開(kāi)汽車(chē)》,兒歌語(yǔ)言精練,是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,幼兒對(duì)此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí),音樂(lè)游戲:開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。
1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí),樂(lè)意參與游戲。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;呼啦圈;汽車(chē)圖片;紅綠燈模型;
活動(dòng)過(guò)程:
出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?BR> 引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的?”
“是這種車(chē)呢?還是這種?。俊保ǔ鍪酒?chē)圖片)。
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢?”
“他是怎么開(kāi)車(chē)的?”
“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢?”
車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做?(紅燈停、綠燈行)。
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作,車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、你們聽(tīng)到什么?
2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌,加上動(dòng)作。
觀看圖片,講解規(guī)則。
(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)。
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。
活動(dòng)延伸:
1、活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。
3、家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē),感受不一樣的車(chē),并豐富有關(guān)車(chē)輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇三
1、通過(guò)欣賞,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。
音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜。
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)。
三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片,并開(kāi)始放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))。
5、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見(jiàn)了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái),并說(shuō)丫丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)丫丫歡迎你,教小朋友打節(jié)奏。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。
引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇四
1、通過(guò)肢體律動(dòng)熟悉歌詞,并感應(yīng)歌詞節(jié)奏。
2、能膽上臺(tái)表演,體驗(yàn)?zāi)瑒∮螒虻臉?lè)趣。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)膽的想象。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
掛圖。
一、故事引導(dǎo)。
師:瞧,所有的精靈們都來(lái)參加精靈國(guó)王的生日禮物,國(guó)王想知道精靈們平時(shí)最喜歡做什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!
二、歌曲游戲。
1、播放cd,幼兒注意傾聽(tīng)歌詞。
師:你們都聽(tīng)到精靈們說(shuō)了什么???他們最喜歡做什么?
2、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。
師:讓我們來(lái)學(xué)學(xué)他們?cè)囋嚳窗桑?BR> 3、音樂(lè)律動(dòng)。
播放音樂(lè),隨音樂(lè)歌唱并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、語(yǔ)詞替換。
師:原來(lái)精靈們喜歡做這些事情啊,那你們知道我最喜歡做什么嗎?
教師以默劇方式做動(dòng)作,幼兒猜。
師:那你們喜歡做什么?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,全體幼兒猜,并根據(jù)動(dòng)作唱出歌詞。
播放cd,隨動(dòng)作變化替換語(yǔ)詞做律動(dòng)。
四、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。
教師出示含三種節(jié)奏組合的四拍節(jié)奏卡,幼兒用手拍出來(lái)。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇五
師:春天來(lái)了,天氣越來(lái)越暖和了,小草小花都發(fā)芽了,讓我們?nèi)ド掷锟鞓?lè)的玩耍吧!
二、傾聽(tīng)音樂(lè)。
師:音樂(lè)里都有誰(shuí)?
這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物,你們的耳朵真靈!
三、感受音樂(lè)。
(一)節(jié)奏練習(xí)。
師:原來(lái)是“咿呀咿呀喲”,你們聽(tīng)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明,要考一考你們,(出示節(jié)奏卡),看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍,學(xué)一學(xué))。
2、師:老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái),它要和你們打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”請(qǐng)你也做一種小動(dòng)物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞)。
(二)根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。
1、師:你們唱的這么好,小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜,我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂(lè)用筆沿線描畫(huà),在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線,以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
師:原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜,比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏,有的地方是在休息),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng),找一找吧,師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。
師:聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作,你還想用什么動(dòng)作表示呢?
你們想到了這么多動(dòng)作,那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè)。(再次欣賞音樂(lè),幼兒離開(kāi)位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。
四、樂(lè)器演奏。
師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì),請(qǐng)你們做小小演奏家,我們先來(lái)把我們的樂(lè)器寶貝請(qǐng)出來(lái)。
(出示打棒,手搖鈴,教師簡(jiǎn)單介紹,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)。
師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏,“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)。
師:互換樂(lè)器,請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè),拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒(méi)有輪到你,那么你的小樂(lè)器是休息的,小耳朵仔細(xì)聽(tīng),我們來(lái)試一次。(教師根據(jù)圖譜,引導(dǎo)幼兒演奏)。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)。
師:你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么好!演奏會(huì)結(jié)束了,現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂(lè)器,活動(dòng)自然結(jié)束。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇六
設(shè)計(jì)意圖:
樂(lè)曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是b段層層累加的延長(zhǎng)音,更帶給人們無(wú)限的遐想。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂(lè)曲abab’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的.動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個(gè);音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):感受樂(lè)曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。
難點(diǎn):初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長(zhǎng)且層層累加。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3、結(jié)合圖譜,欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜,依次出示牙膏條;提問(wèn):牙膏跳舞時(shí),音樂(lè)是一樣的嗎?
(2)幼兒隨音樂(lè)指圖譜提問(wèn):擠牙膏時(shí),音樂(lè)一樣嗎?有什么變化?
(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)指圖譜。
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
5、完整地隨音樂(lè)表演。全體幼兒跳圓圈舞,b段時(shí),教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。
6、教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒起名字。
活動(dòng)延伸:
1、可在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇七
1、情感與態(tài)度目標(biāo):體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感,分享合作的快樂(lè)。
2、知識(shí)與能力目標(biāo):嘗試運(yùn)用畫(huà)、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意。
3、技能目標(biāo):用簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂(lè)''的沙畫(huà)情景。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):能大膽想象,美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、空間準(zhǔn)備:沙畫(huà)需要為幼兒預(yù)備開(kāi)闊的場(chǎng)地,使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。(20把椅子擺成半圓)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:沙畫(huà)大師蘇大寶的沙畫(huà)制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤(pán)若干,沙卷四幅、背景音樂(lè)。
3、知識(shí)準(zhǔn)備:之前和幼兒一起玩過(guò)沙子,感受了沙子的特性。
一、引入情境,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫(huà)手法。
1、教師富有神秘感的示范,引導(dǎo)幼兒觀察沙畫(huà)方法。
提問(wèn):你們玩過(guò)沙子嗎?是怎么玩的?
我會(huì)用沙子畫(huà)畫(huà),看看我是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?
2、拓展幼兒想象,探索學(xué)習(xí)不同的沙畫(huà)手法。(畫(huà)、刮、抓)。
提問(wèn):剛才老師用了哪些方法畫(huà)出了小貓?
用刮(抓)的方法還可以畫(huà)出什么?
3、小結(jié):提升幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),知道用畫(huà)、刮、抓的辦法可以畫(huà)出很多的東西。
二、情境進(jìn)一步深入,幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫(huà)故事情景。
1、情境作畫(huà),嘗試畫(huà)、刮、抓的沙畫(huà)手法。
幼兒每人一個(gè)沙盤(pán),教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂(lè)"的情境,引導(dǎo)幼兒嘗試用畫(huà)、抓、刮的方法畫(huà)出小河、山峰、彩虹等景物,以及簡(jiǎn)單的動(dòng)物。
提問(wèn):你是用什么方法畫(huà)的?
小結(jié):提升技能運(yùn)用的方法,了解同一種東西可以用不m的辦法畫(huà)。
2、綜合運(yùn)用多種方法,自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂(lè)"的沙畫(huà)情景。
提問(wèn):小花貓還會(huì)到哪里?遇見(jiàn)誰(shuí)?
3、交流、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。
提問(wèn):你用什么方法畫(huà)的?幫小花貓找到了哪些快樂(lè)?
三、觀看視頻,進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法。
1、觀看視頻,進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法。
提問(wèn):誰(shuí)出現(xiàn)了?我是用什么方法畫(huà)的?
2、小結(jié):提升漏、捏等繪畫(huà)技巧。
情感升華:只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì),快樂(lè)就在身邊!
四、幼兒合作進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意:快樂(lè)沙卷。
1、幼兒協(xié)商合作,自由繪制,教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享。
2、請(qǐng)一組小朋友介紹自己的快樂(lè)故事。
3、結(jié)束語(yǔ):我們的快樂(lè)越畫(huà)越多,讓我們回到教室把它繼續(xù)畫(huà)下來(lái)吧。
幼兒喜歡玩沙子,但對(duì)真正意義上的沙畫(huà)藝術(shù)并不了解,沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué),符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)出:選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求,引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇八
樂(lè)曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是b段層層累加的延長(zhǎng)音,更帶給人們無(wú)限的遐想。
1、感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂(lè)曲abab’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮?。唤叹叽笱栏嘁粋€(gè);音樂(lè)磁帶。
重點(diǎn):感受樂(lè)曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。
難點(diǎn):初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長(zhǎng)且層層累加。
1、幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3、結(jié)合圖譜,欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜,依次出示牙膏條;提問(wèn):牙膏跳舞時(shí),音樂(lè)是一樣的嗎?
(2)幼兒隨音樂(lè)指圖譜提問(wèn):擠牙膏時(shí),音樂(lè)一樣嗎?有什么變化?
(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)指圖譜。
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
5、完整地隨音樂(lè)表演。全體幼兒跳圓圈舞,b段時(shí),教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。
6、教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒起名字。
1、可在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇九
1、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。
2、聽(tīng)辨音色,尋找出樂(lè)器。
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。
一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很高興,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來(lái)…。
二、歌曲律動(dòng)。
情感表達(dá):練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂(lè)、擔(dān)心……。
聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng):慢板:聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí),幼兒坐著左右搖擺,做出傷心、傷心、無(wú)奈的表情。
快板:聽(tīng)到快的歌曲節(jié)奏時(shí),幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈。
三、樂(lè)器聽(tīng)辨,替換語(yǔ)詞。
道具:手搖鈴。
(1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學(xué)生聽(tīng)辨。
猜一猜是什么樂(lè)器的聲音?
慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源。
快板:老師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng),幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌。
(2)沙球。
沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽(tīng)辨。
猜猜是什么聲音?
慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源。
快板:老師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺,幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌。
四、聽(tīng)找游戲。
道具:觸摸袋手搖鈴沙球。
觸摸袋游戲。
(1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂(lè)器。
學(xué)生:請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器。
(2)圣誕老公公送禮物。
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,將樂(lè)器分給幼兒人手一份。
慢板:背著袋子慢慢走,結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上。
快板:請(qǐng)幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè)器敲奏,并跟隨音樂(lè)唱歌。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十
1、音樂(lè)情感:輕松、愉快、活潑,調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫(huà)面。
2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn):兩段體結(jié)構(gòu),四二拍子,每一段有2次重復(fù),第一樂(lè)段以平穩(wěn)的斷奏,音形連貫,體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂(lè)稍起伏,連貫,圓滑奏,體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐、調(diào)皮可愛(ài)的場(chǎng)面。圓滑奏共有4處。
1、能積極參與活動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
2、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)圓滑和斷奏,進(jìn)行角色的扮演。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、小花貓圖片、掛圖p1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、cd播放機(jī),音樂(lè)光盤(pán)活動(dòng)對(duì)形:半圓活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)圓滑奏活動(dòng)難點(diǎn):能伴隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑教學(xué)過(guò)程:
一、暖身活動(dòng),初步感應(yīng)圓滑和斷奏。
1、出示小花貓圖片,引起孩子興趣,"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"2、老師手持鈴鼓,拍(斷奏):跳躍;搖(圓滑奏):輕聲走。
二、故事引導(dǎo):
"河馬醫(yī)生開(kāi)了一家診所,他有好多治病的'秘密武器,所以他的診所里總是擠滿(mǎn)了病人,看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來(lái)看病了,她渾身發(fā)癢,難過(guò)得不得了,河馬醫(yī)生用放大鏡一看,哇!原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!"三、小花貓的律動(dòng)。
"我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?"1、第一遍欣賞歌曲,幼兒安靜傾聽(tīng)。
提問(wèn):剛才聽(tīng)到小花貓?jiān)谧鍪裁?
2、肢體律動(dòng),再次完整感受歌曲。
3、這首歌曲分兩段,第一段和第二段說(shuō)的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。
4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容,并整理成歌詞,朗誦給幼兒聽(tīng)。
5、幼兒學(xué)唱歌曲,坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來(lái)演唱,第二段用連貫、下滑音行來(lái)演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象。
7、幼兒邊唱歌曲,邊起來(lái)做動(dòng)作。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏:學(xué)貓步左右輕跳,尾局的音效做小花貓伸懶腰。
第二段圓滑:學(xué)小貓走路,并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。
4、兩人一組第一段斷奏:兩人牽手,做小貓左右輕跳。
第二段圓滑:兩人面對(duì)面,學(xué)小貓?zhí)蜃ψ?,抓耳朵等,啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作,可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相作蹭背抓癢。
四、角色扮演活動(dòng)。
老師:小花貓身上的跳蚤太多了,真難受,怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈,面向外站扮演小花貓。
男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。
第一段:女生站中間做小花貓的動(dòng)作,外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作,并眼看著小花貓。
第二段:女生花貓唱"貓咪貓咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂(lè)結(jié)束處:花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。
五、樂(lè)器感應(yīng):
老師:我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來(lái)慶祝一下吧,現(xiàn)在請(qǐng)出我們的小樂(lè)器。
鈴鼓小花貓:第一段邊唱邊敲節(jié)奏,結(jié)尾音效做搖奏。
第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。
圓舞板跳蚤:間奏做打拍子。
3、幼兒分成兩組,聽(tīng)音樂(lè)取鈴鼓、圓舞板。
4、聽(tīng)音樂(lè)站起來(lái)進(jìn)行演奏,看老師指揮。
五、結(jié)束結(jié)束"小花貓,我們一起去戶(hù)外曬曬太陽(yáng)吧!"。
這次音樂(lè)活動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中,幼兒的興趣十分高漲,特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí),環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲,學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體,老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰,取得了非常好的效果。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十一
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感應(yīng)曲式,并聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效。
一、故事引導(dǎo)。
二、感應(yīng)曲式。
a段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
b段:感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。
coda:感應(yīng)4拍。
三、聽(tīng)辯“咕咕”聲。
1、老師操作伸縮布偶,配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和。
學(xué)生。
打招呼。
2、音樂(lè)律動(dòng)。
a段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
b段:雙手左右伸懶腰展翅左右飛。
coda:拍手四次。
3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。
四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲。
1、音樂(lè)律動(dòng)。
a段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
b段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
coda:拍手四次。
2、兩人一組面對(duì)面。
a段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
b段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
coda:互拍手四次。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十二
歌詞:小小蛋兒把門(mén)開(kāi),一只小雞鉆出來(lái),黃絨絨,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。
材料準(zhǔn)備:成長(zhǎng)雞嵌版,自制蛋殼,毛絨小雞,唱歌小雞、上眩小雞。
樂(lè)器準(zhǔn)備:三角板。
1、寶寶端正姿勢(shì),手起,問(wèn)好,
2、律動(dòng):豐收之歌。
3、復(fù)習(xí):請(qǐng)寶寶上前做蝴蝶曲目的碰鈴部分表演。
4、引題:
教師出示一只雞蛋,問(wèn)寶寶這是什么?用成長(zhǎng)雞板講解小雞成長(zhǎng)過(guò)程:小雞從媽媽的肚子里出來(lái)時(shí)是一顆雞蛋,小雞就藏在蛋里面。等小雞成大了的時(shí)候,它就敲破蛋殼,從蛋殼鉆出來(lái),并且漸漸長(zhǎng)大。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌就是講小雞從蛋殼里鉆出來(lái)的樣子。
5、串聯(lián)歌詞:打開(kāi)自制蛋殼,取出毛絨小雞,邊做邊念歌詞。
6、(收回所有道具)老師把小雞出蛋殼的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,我們要把眼睛閉起來(lái)。
閉眼睛念一遍。
7、念唱歌曲:跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起,注意問(wèn)奏時(shí)手不打節(jié)拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是節(jié)奏)。
8、樂(lè)器伴奏:出示啞鈴,和著歌曲兩拍一次:我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的`樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。今天老師給你們帶來(lái)的樂(lè)器還是碰鈴,因?yàn)槲覀円屑?xì)復(fù)習(xí)碰鈴的使用方法,為以后的復(fù)雜樂(lè)器的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
出示:小小雞蛋把門(mén)開(kāi),一只小雞鉆出來(lái)。
教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶上前取樂(lè)器。
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止。
和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏。提示寶寶大聲唱歌詞。
請(qǐng)寶寶把樂(lè)器擺回老師,面前,老師收回樂(lè)器。
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置,面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器的表演,老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝,并坐回自己的位置。
9、體態(tài)律動(dòng):老師示范動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容:首先講解兩手食指、拇指相對(duì)做小雞尖尖的嘴,在示范兩手合攏成雞蛋的形狀。寶寶跟做。
雙臂合抱搖擺身體(黃茸茸,胖乎乎)、手指做小雞尖嘴的樣子,按節(jié)拍點(diǎn)動(dòng)(嘰嘰嘰嘰嘰。
唱起來(lái))。
寶寶跟老師學(xué)做。放歌曲做背景音樂(lè)(注意音量較低)。
寶寶跟做。
11、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小雞的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小雞的表演。小雞是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小雞畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓小雞和我們一起唱歌。出示小雞出殼圖,提示圖上小雞穿花色的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小雞圖涂色。要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽身后。在位置上坐好,手放在膝蓋上。
17、手起,寶寶再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十三
1、在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè)。
2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、初步嘗試使用不同樂(lè)器合作一致地進(jìn)行演奏。
1、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;
2、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng),初步感知音樂(lè)。
2、結(jié)合圖譜,幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作,進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(1)教師:剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?聽(tīng)到這首音樂(lè),你心里感覺(jué)怎么樣?
張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很快樂(lè),我還把我的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)了,你們想看嗎?
(2)教師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜,完整做身體動(dòng)作。
教師:用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么?
這些圖畫(huà)表示什么意思?可以怎么做動(dòng)作?讓我們一起來(lái)試一試。
(3)幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作,教師哼唱。
(4)幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍。
(5)幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。第一組跺腳,第二組拍手,第三組搖手、拍手。
(重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂(lè)句的搖手、拍手。)
3、出示樂(lè)器,學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏,進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)出示樂(lè)器:響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。
教師:小朋友們玩得很開(kāi)心,小樂(lè)器也想出來(lái)玩了。看看,這是誰(shuí)?它可以怎么演奏?
(2)出示樂(lè)器卡,貼到圖譜相應(yīng)的地方。
(3)教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍,重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方搖奏,什么地方拍奏。
(4)教師哼唱,幼兒分組徒手演奏第二遍,重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最后一句三種樂(lè)器的齊奏部分。
(5)發(fā)放樂(lè)器,幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍,提醒幼兒注意樂(lè)器的使用規(guī)則。
(6)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器第二遍,提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂(lè)器,結(jié)束活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒換組,交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十四
設(shè)計(jì)意圖:
汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具,作品《開(kāi)汽車(chē)》,兒歌語(yǔ)言精練,是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,幼兒對(duì)此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí),音樂(lè)游戲:開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí),樂(lè)意參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;呼啦圈;汽車(chē)圖片;紅綠燈模型;
活動(dòng)過(guò)程:
出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇???BR> 引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的?”
“是這種車(chē)呢?還是這種?。俊保ǔ鍪酒?chē)圖片)
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢?”
“他是怎么開(kāi)車(chē)的?”
“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢?”
車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做?(紅燈停、綠燈行)
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作,車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、你們聽(tīng)到什么?
2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌,加上動(dòng)作。
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。
活動(dòng)延伸:
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。
3.家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē),感受不一樣的車(chē),并豐富有關(guān)車(chē)輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十五
1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
鈴鼓、圖譜。
以給國(guó)王送禮物的形式,聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
幼兒假裝睡覺(jué),按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè),教師唱歌詞,不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
4、跟著音樂(lè)試一試。
在下面的音樂(lè)中,誰(shuí)不見(jiàn)了,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)。
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
“除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”
幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍。
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái):
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??
b、看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的`節(jié)奏。
2、為音樂(lè)伴奏。
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十六
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
師:小朋友們這天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧?。ó?dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)。
師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲,一齊來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎樣發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的'時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒明白這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒群眾練習(xí)幼兒想到的方法。手:能夠拍手,也能夠拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏師:小朋友,此刻老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師那里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2―3邊結(jié)束。
師:身體原先能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十七
2、律動(dòng):豐收之歌
3、復(fù)習(xí)上一首曲目
4、引題:
5、出示大蝴蝶,串聯(lián)歌詞:
(收回所有道具)老師為美麗的蝴蝶配上音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
6、閉眼聽(tīng)一遍曲目:
為了很專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,我們要閉上眼睛
7、念唱歌曲:
跟音樂(lè)拍手念一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。
手起,注意問(wèn)奏時(shí)手不打節(jié)拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ):搖頭)
尾奏繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是繼續(xù))
8、樂(lè)器伴奏:
出示啞鈴,和著歌曲兩拍一動(dòng)。
我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了,老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫啞鈴,使用啞鈴的時(shí)候手抓著手柄,不能碰到碰鐘上,要不然碰鈴就不會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。(示范)今天我們用刮奏的方法給蝴蝶伴奏。
示范:蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金飾身穿花花衣;
教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶上前取樂(lè)器;
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止;
和著寶寶用樂(lè)器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞;
請(qǐng)寶寶把樂(lè)器放回老師面前,老師收回樂(lè)器;
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置,面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器演奏,老師在寶寶對(duì)面做提示動(dòng)作;
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝,并要坐回自己的位置。
9、體態(tài)律動(dòng):
發(fā)蝴蝶玩具給寶寶,請(qǐng)寶寶回想蝴蝶飛舞的動(dòng)作,請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿蝴蝶飛舞時(shí)的樣子,老師總結(jié)并請(qǐng)寶寶跟做,兩拍一動(dòng)。
放歌曲做游戲的背景音樂(lè)(注意音量較低)
10、律動(dòng)表演:
現(xiàn)在老師要給每個(gè)小朋友裝上一樣漂亮的翅膀,我們用漂亮的紗巾來(lái)表示。
示范:老師系好兩條紗巾,披在肩上,做蝴蝶的動(dòng)作
每個(gè)寶寶兩條紗巾,寶寶使用紗巾做翅膀扇動(dòng)的動(dòng)作
11、游戲律動(dòng):
媽媽兩手合攏做花開(kāi)的樣子,散坐在教師里,寶寶做蝴蝶,扇動(dòng)翅膀圍繞媽媽飛舞。
放歌曲做背景音樂(lè)
12、角色互換表演:媽媽用紗巾做翅膀圍繞寶寶進(jìn)行游戲,寶寶做開(kāi)花狀。
13、總結(jié):
請(qǐng)寶寶坐回自己的位置,發(fā)紙偶蝴蝶給寶寶,引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等,使寶寶更加喜愛(ài)蝴蝶。
講解:蝴蝶的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友蝴蝶畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓蝴蝶和我們一起唱歌。出示蝴蝶圖,提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的蝴蝶涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽的身后。在位置坐好,手放在膝蓋上。
14、 手起,寶寶再見(jiàn)
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十八
(1)通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲,讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
(2)通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜,讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音。
(3)通過(guò)語(yǔ)詞替換,培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。
(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
(2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟
(3)木馬頭飾
(4)上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜
重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
難點(diǎn):幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復(fù)音。
半圓形
1、 音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《慢慢走》
2、 故事導(dǎo)入
師:寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐,他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。
3、 肢體問(wèn)答
師:去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題,小朋友呢就拍手回答老師的。
問(wèn)句:拍腿(老師老師在哪里?)。
答句:拍手(老師老師在這里)。
(重復(fù)兩遍)
4、 實(shí)物與人物名稱(chēng)
(1)、物品方位
辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。
師:剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問(wèn)題,現(xiàn)在老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小眼睛最亮,誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題,小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢!
問(wèn)句:老師唱“電燈電燈在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”
問(wèn)句:老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”
(可以找不同的物品多玩幾次)
(2)、圖卡的辨認(rèn)
老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,并貼在教室的周?chē)?BR> 師:(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?zhuān)?BR> (幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的人物。
5、 音感:分辨上行、下行、重復(fù)音。
(1) 音名模唱
老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階
師:今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?BR> 第一遍:cdefgabc
第二遍:老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作(由低到高—由蹲到站起)
第三遍:動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè),幼兒表演。
(2)、模唱上行下行同音反復(fù)。
出示模唱圖譜(圖譜:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲(chóng)代表。)
第一遍:
上行:cdefg
下行:gfedc
同音反復(fù):ggggg
第二遍:看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。
6、 騎馬唱歌(隊(duì)形:圓形)
師:我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了,去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問(wèn)句:老師唱“爸爸爸爸在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”
問(wèn)句:老師唱“媽媽媽媽在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”
(依次爺爺奶奶問(wèn)答句)
師:我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開(kāi)活動(dòng)室)
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
活動(dòng)過(guò)程:
師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì),所有的小動(dòng)物也來(lái)了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。
師:你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?
1、教師畫(huà)唱名,幼兒依老師所畫(huà)的順序,念出唱名。
師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫(huà)出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),并唱出唱名。
師:請(qǐng)小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧!
教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。
出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。
播放cd,幼兒演奏。
師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢?
斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。
師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇二
汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具,作品《開(kāi)汽車(chē)》,兒歌語(yǔ)言精練,是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,幼兒對(duì)此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí),音樂(lè)游戲:開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。
1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí),樂(lè)意參與游戲。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;呼啦圈;汽車(chē)圖片;紅綠燈模型;
活動(dòng)過(guò)程:
出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?BR> 引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的?”
“是這種車(chē)呢?還是這種?。俊保ǔ鍪酒?chē)圖片)。
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢?”
“他是怎么開(kāi)車(chē)的?”
“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢?”
車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做?(紅燈停、綠燈行)。
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作,車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、你們聽(tīng)到什么?
2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌,加上動(dòng)作。
觀看圖片,講解規(guī)則。
(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)。
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。
活動(dòng)延伸:
1、活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。
3、家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē),感受不一樣的車(chē),并豐富有關(guān)車(chē)輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇三
1、通過(guò)欣賞,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。
音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜。
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)。
三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片,并開(kāi)始放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))。
5、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見(jiàn)了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái),并說(shuō)丫丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)丫丫歡迎你,教小朋友打節(jié)奏。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。
引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇四
1、通過(guò)肢體律動(dòng)熟悉歌詞,并感應(yīng)歌詞節(jié)奏。
2、能膽上臺(tái)表演,體驗(yàn)?zāi)瑒∮螒虻臉?lè)趣。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)膽的想象。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
掛圖。
一、故事引導(dǎo)。
師:瞧,所有的精靈們都來(lái)參加精靈國(guó)王的生日禮物,國(guó)王想知道精靈們平時(shí)最喜歡做什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!
二、歌曲游戲。
1、播放cd,幼兒注意傾聽(tīng)歌詞。
師:你們都聽(tīng)到精靈們說(shuō)了什么???他們最喜歡做什么?
2、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。
師:讓我們來(lái)學(xué)學(xué)他們?cè)囋嚳窗桑?BR> 3、音樂(lè)律動(dòng)。
播放音樂(lè),隨音樂(lè)歌唱并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、語(yǔ)詞替換。
師:原來(lái)精靈們喜歡做這些事情啊,那你們知道我最喜歡做什么嗎?
教師以默劇方式做動(dòng)作,幼兒猜。
師:那你們喜歡做什么?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,全體幼兒猜,并根據(jù)動(dòng)作唱出歌詞。
播放cd,隨動(dòng)作變化替換語(yǔ)詞做律動(dòng)。
四、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。
教師出示含三種節(jié)奏組合的四拍節(jié)奏卡,幼兒用手拍出來(lái)。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇五
師:春天來(lái)了,天氣越來(lái)越暖和了,小草小花都發(fā)芽了,讓我們?nèi)ド掷锟鞓?lè)的玩耍吧!
二、傾聽(tīng)音樂(lè)。
師:音樂(lè)里都有誰(shuí)?
這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物,你們的耳朵真靈!
三、感受音樂(lè)。
(一)節(jié)奏練習(xí)。
師:原來(lái)是“咿呀咿呀喲”,你們聽(tīng)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明,要考一考你們,(出示節(jié)奏卡),看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍,學(xué)一學(xué))。
2、師:老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái),它要和你們打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”請(qǐng)你也做一種小動(dòng)物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞)。
(二)根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。
1、師:你們唱的這么好,小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜,我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂(lè)用筆沿線描畫(huà),在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線,以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
師:原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜,比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏,有的地方是在休息),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng),找一找吧,師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。
師:聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作,你還想用什么動(dòng)作表示呢?
你們想到了這么多動(dòng)作,那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè)。(再次欣賞音樂(lè),幼兒離開(kāi)位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。
四、樂(lè)器演奏。
師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì),請(qǐng)你們做小小演奏家,我們先來(lái)把我們的樂(lè)器寶貝請(qǐng)出來(lái)。
(出示打棒,手搖鈴,教師簡(jiǎn)單介紹,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)。
師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏,“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)。
師:互換樂(lè)器,請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè),拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒(méi)有輪到你,那么你的小樂(lè)器是休息的,小耳朵仔細(xì)聽(tīng),我們來(lái)試一次。(教師根據(jù)圖譜,引導(dǎo)幼兒演奏)。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)。
師:你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么好!演奏會(huì)結(jié)束了,現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂(lè)器,活動(dòng)自然結(jié)束。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇六
設(shè)計(jì)意圖:
樂(lè)曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是b段層層累加的延長(zhǎng)音,更帶給人們無(wú)限的遐想。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂(lè)曲abab’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的.動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個(gè);音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):感受樂(lè)曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。
難點(diǎn):初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長(zhǎng)且層層累加。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3、結(jié)合圖譜,欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜,依次出示牙膏條;提問(wèn):牙膏跳舞時(shí),音樂(lè)是一樣的嗎?
(2)幼兒隨音樂(lè)指圖譜提問(wèn):擠牙膏時(shí),音樂(lè)一樣嗎?有什么變化?
(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)指圖譜。
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
5、完整地隨音樂(lè)表演。全體幼兒跳圓圈舞,b段時(shí),教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。
6、教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒起名字。
活動(dòng)延伸:
1、可在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇七
1、情感與態(tài)度目標(biāo):體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感,分享合作的快樂(lè)。
2、知識(shí)與能力目標(biāo):嘗試運(yùn)用畫(huà)、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意。
3、技能目標(biāo):用簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂(lè)''的沙畫(huà)情景。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):能大膽想象,美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、空間準(zhǔn)備:沙畫(huà)需要為幼兒預(yù)備開(kāi)闊的場(chǎng)地,使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。(20把椅子擺成半圓)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:沙畫(huà)大師蘇大寶的沙畫(huà)制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤(pán)若干,沙卷四幅、背景音樂(lè)。
3、知識(shí)準(zhǔn)備:之前和幼兒一起玩過(guò)沙子,感受了沙子的特性。
一、引入情境,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫(huà)手法。
1、教師富有神秘感的示范,引導(dǎo)幼兒觀察沙畫(huà)方法。
提問(wèn):你們玩過(guò)沙子嗎?是怎么玩的?
我會(huì)用沙子畫(huà)畫(huà),看看我是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?
2、拓展幼兒想象,探索學(xué)習(xí)不同的沙畫(huà)手法。(畫(huà)、刮、抓)。
提問(wèn):剛才老師用了哪些方法畫(huà)出了小貓?
用刮(抓)的方法還可以畫(huà)出什么?
3、小結(jié):提升幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),知道用畫(huà)、刮、抓的辦法可以畫(huà)出很多的東西。
二、情境進(jìn)一步深入,幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫(huà)故事情景。
1、情境作畫(huà),嘗試畫(huà)、刮、抓的沙畫(huà)手法。
幼兒每人一個(gè)沙盤(pán),教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂(lè)"的情境,引導(dǎo)幼兒嘗試用畫(huà)、抓、刮的方法畫(huà)出小河、山峰、彩虹等景物,以及簡(jiǎn)單的動(dòng)物。
提問(wèn):你是用什么方法畫(huà)的?
小結(jié):提升技能運(yùn)用的方法,了解同一種東西可以用不m的辦法畫(huà)。
2、綜合運(yùn)用多種方法,自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂(lè)"的沙畫(huà)情景。
提問(wèn):小花貓還會(huì)到哪里?遇見(jiàn)誰(shuí)?
3、交流、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。
提問(wèn):你用什么方法畫(huà)的?幫小花貓找到了哪些快樂(lè)?
三、觀看視頻,進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法。
1、觀看視頻,進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法。
提問(wèn):誰(shuí)出現(xiàn)了?我是用什么方法畫(huà)的?
2、小結(jié):提升漏、捏等繪畫(huà)技巧。
情感升華:只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì),快樂(lè)就在身邊!
四、幼兒合作進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意:快樂(lè)沙卷。
1、幼兒協(xié)商合作,自由繪制,教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享。
2、請(qǐng)一組小朋友介紹自己的快樂(lè)故事。
3、結(jié)束語(yǔ):我們的快樂(lè)越畫(huà)越多,讓我們回到教室把它繼續(xù)畫(huà)下來(lái)吧。
幼兒喜歡玩沙子,但對(duì)真正意義上的沙畫(huà)藝術(shù)并不了解,沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué),符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)出:選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求,引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇八
樂(lè)曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是b段層層累加的延長(zhǎng)音,更帶給人們無(wú)限的遐想。
1、感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂(lè)曲abab’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮?。唤叹叽笱栏嘁粋€(gè);音樂(lè)磁帶。
重點(diǎn):感受樂(lè)曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。
難點(diǎn):初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長(zhǎng)且層層累加。
1、幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3、結(jié)合圖譜,欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜,依次出示牙膏條;提問(wèn):牙膏跳舞時(shí),音樂(lè)是一樣的嗎?
(2)幼兒隨音樂(lè)指圖譜提問(wèn):擠牙膏時(shí),音樂(lè)一樣嗎?有什么變化?
(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)指圖譜。
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
5、完整地隨音樂(lè)表演。全體幼兒跳圓圈舞,b段時(shí),教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。
6、教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒起名字。
1、可在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇九
1、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。
2、聽(tīng)辨音色,尋找出樂(lè)器。
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。
一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很高興,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來(lái)…。
二、歌曲律動(dòng)。
情感表達(dá):練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂(lè)、擔(dān)心……。
聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng):慢板:聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí),幼兒坐著左右搖擺,做出傷心、傷心、無(wú)奈的表情。
快板:聽(tīng)到快的歌曲節(jié)奏時(shí),幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈。
三、樂(lè)器聽(tīng)辨,替換語(yǔ)詞。
道具:手搖鈴。
(1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學(xué)生聽(tīng)辨。
猜一猜是什么樂(lè)器的聲音?
慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源。
快板:老師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng),幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌。
(2)沙球。
沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽(tīng)辨。
猜猜是什么聲音?
慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源。
快板:老師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺,幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌。
四、聽(tīng)找游戲。
道具:觸摸袋手搖鈴沙球。
觸摸袋游戲。
(1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂(lè)器。
學(xué)生:請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器。
(2)圣誕老公公送禮物。
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,將樂(lè)器分給幼兒人手一份。
慢板:背著袋子慢慢走,結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上。
快板:請(qǐng)幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè)器敲奏,并跟隨音樂(lè)唱歌。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十
1、音樂(lè)情感:輕松、愉快、活潑,調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫(huà)面。
2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn):兩段體結(jié)構(gòu),四二拍子,每一段有2次重復(fù),第一樂(lè)段以平穩(wěn)的斷奏,音形連貫,體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂(lè)稍起伏,連貫,圓滑奏,體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐、調(diào)皮可愛(ài)的場(chǎng)面。圓滑奏共有4處。
1、能積極參與活動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
2、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)圓滑和斷奏,進(jìn)行角色的扮演。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、小花貓圖片、掛圖p1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、cd播放機(jī),音樂(lè)光盤(pán)活動(dòng)對(duì)形:半圓活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)圓滑奏活動(dòng)難點(diǎn):能伴隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑教學(xué)過(guò)程:
一、暖身活動(dòng),初步感應(yīng)圓滑和斷奏。
1、出示小花貓圖片,引起孩子興趣,"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"2、老師手持鈴鼓,拍(斷奏):跳躍;搖(圓滑奏):輕聲走。
二、故事引導(dǎo):
"河馬醫(yī)生開(kāi)了一家診所,他有好多治病的'秘密武器,所以他的診所里總是擠滿(mǎn)了病人,看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來(lái)看病了,她渾身發(fā)癢,難過(guò)得不得了,河馬醫(yī)生用放大鏡一看,哇!原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!"三、小花貓的律動(dòng)。
"我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?"1、第一遍欣賞歌曲,幼兒安靜傾聽(tīng)。
提問(wèn):剛才聽(tīng)到小花貓?jiān)谧鍪裁?
2、肢體律動(dòng),再次完整感受歌曲。
3、這首歌曲分兩段,第一段和第二段說(shuō)的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。
4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容,并整理成歌詞,朗誦給幼兒聽(tīng)。
5、幼兒學(xué)唱歌曲,坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來(lái)演唱,第二段用連貫、下滑音行來(lái)演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象。
7、幼兒邊唱歌曲,邊起來(lái)做動(dòng)作。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏:學(xué)貓步左右輕跳,尾局的音效做小花貓伸懶腰。
第二段圓滑:學(xué)小貓走路,并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。
4、兩人一組第一段斷奏:兩人牽手,做小貓左右輕跳。
第二段圓滑:兩人面對(duì)面,學(xué)小貓?zhí)蜃ψ?,抓耳朵等,啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作,可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相作蹭背抓癢。
四、角色扮演活動(dòng)。
老師:小花貓身上的跳蚤太多了,真難受,怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈,面向外站扮演小花貓。
男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。
第一段:女生站中間做小花貓的動(dòng)作,外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作,并眼看著小花貓。
第二段:女生花貓唱"貓咪貓咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂(lè)結(jié)束處:花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。
五、樂(lè)器感應(yīng):
老師:我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來(lái)慶祝一下吧,現(xiàn)在請(qǐng)出我們的小樂(lè)器。
鈴鼓小花貓:第一段邊唱邊敲節(jié)奏,結(jié)尾音效做搖奏。
第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。
圓舞板跳蚤:間奏做打拍子。
3、幼兒分成兩組,聽(tīng)音樂(lè)取鈴鼓、圓舞板。
4、聽(tīng)音樂(lè)站起來(lái)進(jìn)行演奏,看老師指揮。
五、結(jié)束結(jié)束"小花貓,我們一起去戶(hù)外曬曬太陽(yáng)吧!"。
這次音樂(lè)活動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中,幼兒的興趣十分高漲,特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí),環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲,學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體,老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰,取得了非常好的效果。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十一
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感應(yīng)曲式,并聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效。
一、故事引導(dǎo)。
二、感應(yīng)曲式。
a段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
b段:感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。
coda:感應(yīng)4拍。
三、聽(tīng)辯“咕咕”聲。
1、老師操作伸縮布偶,配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和。
學(xué)生。
打招呼。
2、音樂(lè)律動(dòng)。
a段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
b段:雙手左右伸懶腰展翅左右飛。
coda:拍手四次。
3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。
四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲。
1、音樂(lè)律動(dòng)。
a段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
b段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
coda:拍手四次。
2、兩人一組面對(duì)面。
a段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
b段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
coda:互拍手四次。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十二
歌詞:小小蛋兒把門(mén)開(kāi),一只小雞鉆出來(lái),黃絨絨,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。
材料準(zhǔn)備:成長(zhǎng)雞嵌版,自制蛋殼,毛絨小雞,唱歌小雞、上眩小雞。
樂(lè)器準(zhǔn)備:三角板。
1、寶寶端正姿勢(shì),手起,問(wèn)好,
2、律動(dòng):豐收之歌。
3、復(fù)習(xí):請(qǐng)寶寶上前做蝴蝶曲目的碰鈴部分表演。
4、引題:
教師出示一只雞蛋,問(wèn)寶寶這是什么?用成長(zhǎng)雞板講解小雞成長(zhǎng)過(guò)程:小雞從媽媽的肚子里出來(lái)時(shí)是一顆雞蛋,小雞就藏在蛋里面。等小雞成大了的時(shí)候,它就敲破蛋殼,從蛋殼鉆出來(lái),并且漸漸長(zhǎng)大。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌就是講小雞從蛋殼里鉆出來(lái)的樣子。
5、串聯(lián)歌詞:打開(kāi)自制蛋殼,取出毛絨小雞,邊做邊念歌詞。
6、(收回所有道具)老師把小雞出蛋殼的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,我們要把眼睛閉起來(lái)。
閉眼睛念一遍。
7、念唱歌曲:跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起,注意問(wèn)奏時(shí)手不打節(jié)拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是節(jié)奏)。
8、樂(lè)器伴奏:出示啞鈴,和著歌曲兩拍一次:我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的`樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。今天老師給你們帶來(lái)的樂(lè)器還是碰鈴,因?yàn)槲覀円屑?xì)復(fù)習(xí)碰鈴的使用方法,為以后的復(fù)雜樂(lè)器的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
出示:小小雞蛋把門(mén)開(kāi),一只小雞鉆出來(lái)。
教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶上前取樂(lè)器。
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止。
和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏。提示寶寶大聲唱歌詞。
請(qǐng)寶寶把樂(lè)器擺回老師,面前,老師收回樂(lè)器。
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置,面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器的表演,老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝,并坐回自己的位置。
9、體態(tài)律動(dòng):老師示范動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容:首先講解兩手食指、拇指相對(duì)做小雞尖尖的嘴,在示范兩手合攏成雞蛋的形狀。寶寶跟做。
雙臂合抱搖擺身體(黃茸茸,胖乎乎)、手指做小雞尖嘴的樣子,按節(jié)拍點(diǎn)動(dòng)(嘰嘰嘰嘰嘰。
唱起來(lái))。
寶寶跟老師學(xué)做。放歌曲做背景音樂(lè)(注意音量較低)。
寶寶跟做。
11、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小雞的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小雞的表演。小雞是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小雞畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓小雞和我們一起唱歌。出示小雞出殼圖,提示圖上小雞穿花色的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小雞圖涂色。要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽身后。在位置上坐好,手放在膝蓋上。
17、手起,寶寶再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十三
1、在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè)。
2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、初步嘗試使用不同樂(lè)器合作一致地進(jìn)行演奏。
1、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;
2、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng),初步感知音樂(lè)。
2、結(jié)合圖譜,幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作,進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(1)教師:剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?聽(tīng)到這首音樂(lè),你心里感覺(jué)怎么樣?
張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很快樂(lè),我還把我的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)了,你們想看嗎?
(2)教師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜,完整做身體動(dòng)作。
教師:用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么?
這些圖畫(huà)表示什么意思?可以怎么做動(dòng)作?讓我們一起來(lái)試一試。
(3)幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作,教師哼唱。
(4)幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍。
(5)幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。第一組跺腳,第二組拍手,第三組搖手、拍手。
(重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂(lè)句的搖手、拍手。)
3、出示樂(lè)器,學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏,進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)出示樂(lè)器:響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。
教師:小朋友們玩得很開(kāi)心,小樂(lè)器也想出來(lái)玩了。看看,這是誰(shuí)?它可以怎么演奏?
(2)出示樂(lè)器卡,貼到圖譜相應(yīng)的地方。
(3)教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍,重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方搖奏,什么地方拍奏。
(4)教師哼唱,幼兒分組徒手演奏第二遍,重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最后一句三種樂(lè)器的齊奏部分。
(5)發(fā)放樂(lè)器,幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍,提醒幼兒注意樂(lè)器的使用規(guī)則。
(6)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器第二遍,提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂(lè)器,結(jié)束活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒換組,交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十四
設(shè)計(jì)意圖:
汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具,作品《開(kāi)汽車(chē)》,兒歌語(yǔ)言精練,是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,幼兒對(duì)此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí),音樂(lè)游戲:開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí),樂(lè)意參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;呼啦圈;汽車(chē)圖片;紅綠燈模型;
活動(dòng)過(guò)程:
出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇???BR> 引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的?”
“是這種車(chē)呢?還是這種?。俊保ǔ鍪酒?chē)圖片)
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢?”
“他是怎么開(kāi)車(chē)的?”
“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢?”
車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做?(紅燈停、綠燈行)
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作,車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、你們聽(tīng)到什么?
2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌,加上動(dòng)作。
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。
活動(dòng)延伸:
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。
3.家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē),感受不一樣的車(chē),并豐富有關(guān)車(chē)輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十五
1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
鈴鼓、圖譜。
以給國(guó)王送禮物的形式,聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
幼兒假裝睡覺(jué),按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè),教師唱歌詞,不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
4、跟著音樂(lè)試一試。
在下面的音樂(lè)中,誰(shuí)不見(jiàn)了,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)。
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
“除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”
幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍。
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái):
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??
b、看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的`節(jié)奏。
2、為音樂(lè)伴奏。
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十六
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
師:小朋友們這天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧?。ó?dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)。
師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲,一齊來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎樣發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的'時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒明白這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒群眾練習(xí)幼兒想到的方法。手:能夠拍手,也能夠拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏師:小朋友,此刻老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師那里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2―3邊結(jié)束。
師:身體原先能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)。
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十七
2、律動(dòng):豐收之歌
3、復(fù)習(xí)上一首曲目
4、引題:
5、出示大蝴蝶,串聯(lián)歌詞:
(收回所有道具)老師為美麗的蝴蝶配上音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
6、閉眼聽(tīng)一遍曲目:
為了很專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,我們要閉上眼睛
7、念唱歌曲:
跟音樂(lè)拍手念一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。
手起,注意問(wèn)奏時(shí)手不打節(jié)拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ):搖頭)
尾奏繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是繼續(xù))
8、樂(lè)器伴奏:
出示啞鈴,和著歌曲兩拍一動(dòng)。
我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了,老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫啞鈴,使用啞鈴的時(shí)候手抓著手柄,不能碰到碰鐘上,要不然碰鈴就不會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。(示范)今天我們用刮奏的方法給蝴蝶伴奏。
示范:蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金飾身穿花花衣;
教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶上前取樂(lè)器;
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止;
和著寶寶用樂(lè)器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞;
請(qǐng)寶寶把樂(lè)器放回老師面前,老師收回樂(lè)器;
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置,面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器演奏,老師在寶寶對(duì)面做提示動(dòng)作;
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝,并要坐回自己的位置。
9、體態(tài)律動(dòng):
發(fā)蝴蝶玩具給寶寶,請(qǐng)寶寶回想蝴蝶飛舞的動(dòng)作,請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿蝴蝶飛舞時(shí)的樣子,老師總結(jié)并請(qǐng)寶寶跟做,兩拍一動(dòng)。
放歌曲做游戲的背景音樂(lè)(注意音量較低)
10、律動(dòng)表演:
現(xiàn)在老師要給每個(gè)小朋友裝上一樣漂亮的翅膀,我們用漂亮的紗巾來(lái)表示。
示范:老師系好兩條紗巾,披在肩上,做蝴蝶的動(dòng)作
每個(gè)寶寶兩條紗巾,寶寶使用紗巾做翅膀扇動(dòng)的動(dòng)作
11、游戲律動(dòng):
媽媽兩手合攏做花開(kāi)的樣子,散坐在教師里,寶寶做蝴蝶,扇動(dòng)翅膀圍繞媽媽飛舞。
放歌曲做背景音樂(lè)
12、角色互換表演:媽媽用紗巾做翅膀圍繞寶寶進(jìn)行游戲,寶寶做開(kāi)花狀。
13、總結(jié):
請(qǐng)寶寶坐回自己的位置,發(fā)紙偶蝴蝶給寶寶,引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等,使寶寶更加喜愛(ài)蝴蝶。
講解:蝴蝶的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友蝴蝶畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓蝴蝶和我們一起唱歌。出示蝴蝶圖,提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的蝴蝶涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽的身后。在位置坐好,手放在膝蓋上。
14、 手起,寶寶再見(jiàn)
奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十八
(1)通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲,讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
(2)通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜,讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音。
(3)通過(guò)語(yǔ)詞替換,培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。
(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
(2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟
(3)木馬頭飾
(4)上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜
重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
難點(diǎn):幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復(fù)音。
半圓形
1、 音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《慢慢走》
2、 故事導(dǎo)入
師:寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐,他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。
3、 肢體問(wèn)答
師:去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題,小朋友呢就拍手回答老師的。
問(wèn)句:拍腿(老師老師在哪里?)。
答句:拍手(老師老師在這里)。
(重復(fù)兩遍)
4、 實(shí)物與人物名稱(chēng)
(1)、物品方位
辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。
師:剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問(wèn)題,現(xiàn)在老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小眼睛最亮,誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題,小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢!
問(wèn)句:老師唱“電燈電燈在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”
問(wèn)句:老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”
(可以找不同的物品多玩幾次)
(2)、圖卡的辨認(rèn)
老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,并貼在教室的周?chē)?BR> 師:(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?zhuān)?BR> (幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的人物。
5、 音感:分辨上行、下行、重復(fù)音。
(1) 音名模唱
老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階
師:今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?BR> 第一遍:cdefgabc
第二遍:老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作(由低到高—由蹲到站起)
第三遍:動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè),幼兒表演。
(2)、模唱上行下行同音反復(fù)。
出示模唱圖譜(圖譜:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲(chóng)代表。)
第一遍:
上行:cdefg
下行:gfedc
同音反復(fù):ggggg
第二遍:看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。
6、 騎馬唱歌(隊(duì)形:圓形)
師:我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了,去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問(wèn)句:老師唱“爸爸爸爸在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”
問(wèn)句:老師唱“媽媽媽媽在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”
(依次爺爺奶奶問(wèn)答句)
師:我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開(kāi)活動(dòng)室)