冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(匯總16篇)

字號:

    通知是一種用于傳達重要消息或安排活動的正式通告,它能夠使接收者及時了解相關(guān)信息。如何保持健康的體魄是每個人需要重視的問題,我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運動習(xí)慣。接下來是一些實際案例的總結(jié),可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇一
    人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第84~86頁。
    1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,掌握兩種表示時間的方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。
    能正確的說出并會表示整點。
    電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程。
    一、迷語導(dǎo)入。
    師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,請小朋友們猜一猜!
    (課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲:弟弟長,哥哥短,兩人賽跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。)。
    師:你們猜對了嗎?你們知道鐘表有什么作用嗎?既然鐘表這么重要,我們今天就一起來認(rèn)識他們。(板書:認(rèn)識鐘表)。
    大家跟老師來一起認(rèn)識一下電子表,出示電子表,請你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時間是?在數(shù)學(xué)里,我們通常把8點說成8時。你們從哪里看出是8時呢?(生:上面寫著8,8后面有兩點還有兩個0)說得真好,我們一起看看電子表上寫著什么,從坐邊看起第一個數(shù)是8,8的后面是兩個點,兩點后面是兩個0。
    師:我們把這樣表示時間的'方法叫做電子表示法。除了8時你們還能在電子表上認(rèn)出其他時間嗎?(出示3時、6時)。
    讓學(xué)生觀察幾個電子表上的時間有什么相同的地方。(冒號后面都是兩個0)。
    師:我們把這樣冒號后面是兩個0的時間叫做整時。
    (一)看鐘面。
    1、拿出自己制作的模型,觀察鐘表上有什么?
    師:老師想制作一個鐘表,請你們幫助老師一起來完成,剛才小朋友們通過看鐘,知道了鐘表上有12個數(shù)字,還有時針和分針。小朋友們觀察的真仔細。
    (二)說鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置,同時找出1至12各數(shù)的位置,12個數(shù)把鐘表的小臉分成12個大格。
    師:那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的?歸納:短短胖胖的是時針,長長細細的是分針。(板書)。
    三、認(rèn)識整時。
    (一)會看整時。
    出示課件,師:你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?
    當(dāng)長長的分針指12,時針指8,就是8時。時針指3,就是3時。指向6呢?
    小結(jié):分針長長指12,時針指幾是幾時!帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
    (二)會撥整時。
    師:你是怎么撥的?(先把分針撥到12上,再撥時針指著幾,就是幾時)。
    四、知識應(yīng)用。
    1、開心練習(xí)。
    出示3個鐘表上的時間,說出過一小時是幾時。
    2、聯(lián)系生活。
    觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時小朋友卻在干不同的事,為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個10時。早上10時小朋友在看書,晚上10時在睡覺。
    3、猜謎語。
    出示兩個謎語讓學(xué)生猜是幾時整,并提醒他們要在時間前面加上早上和中午。
    4、創(chuàng)設(shè)生活情境,小明的一天。
    五、總結(jié)。
    本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。
    本節(jié)課還存在許多的不足之處:
    1、教師語言不夠精練。作為教師,教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,這方面我做的不夠。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強培養(yǎng)。由于是一年級的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,如:課堂上當(dāng)我提出問題時,有些小朋友不舉手很快地說出答案;請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽。
    3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材,從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇二
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁,練習(xí)十六的第1、2、3題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
    2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
    3.幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點。
    讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面,學(xué)會認(rèn)識整時。
    教學(xué)難點。
    幫助學(xué)生建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
    教具準(zhǔn)備。
    多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入。
    小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題)。
    〔評析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入?!?。
    1.認(rèn)識鐘面。
    a.在你們的桌上有一個漂亮的鐘面,拿起來仔細看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)。
    b.你們觀察的真仔細,現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)。
    又短又粗的針叫時針,又細又長的針叫分針。
    還有12個數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
    數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?
    (課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。)。
    (教師小結(jié))時針、分針、12個數(shù)、12大格,它們組成了一個漂亮的鐘面。
    三、認(rèn)識整時。
    1.認(rèn)識。
    長長的分針指著幾?
    短短的時針指著幾?
    教師小結(jié):分針長長指12,時針指7就7時。(學(xué)生跟著說,教師演示課件)。
    2.鞏固。
    a.搶答:分針指著12,時針指著8是幾時?指著4呢?
    b.真不錯,歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。(出示8時、6時、1時)。
    (教師小結(jié):分針長長指12,時針指幾就幾時。)。
    像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時,我們把這樣的時刻叫做整時。
    c.能很快說出鐘面上的整時嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對又快!(出示3時、4時、11時、12時)。
    d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
    3.認(rèn)識電子鐘。
    現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎?其實還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時,你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)。
    小結(jié):小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。
    7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢!)。
    四、練習(xí)。
    1.小明的一天。
    2.動腦筋。(過一小時是幾時)。
    我看小朋友們精神百倍,那咱們再來一個智力大比拼好嗎?
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇三
    本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時,要求學(xué)生認(rèn)識整時,它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它是本單元教學(xué)的重點,也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
    大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學(xué)生容易掌握。
    1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種表示方法。
    2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    3、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
    整時的認(rèn)讀方法。
    初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
    多媒體課件,鐘面模型。
    空白鐘面,指針,顏色筆,小鐘面。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
    2、師:小朋友們,你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎?它有什么作用嗎?
    二、自主參與,探索新知。
    1、初步感知鐘面。
    (1)師:小朋友,張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表,今天我也把我收集到的鐘表帶來了,大家一起來欣賞一下好嗎?(點擊課件,出示鐘表圖)。
    2、動手做鐘面。
    (1)師:都看清楚了嗎?想不想自己親自動手做一個呢?拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙,和你的同桌商量一下,一起動手來畫一個鐘面吧!
    (2)師:誰愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢?
    (3)讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
    認(rèn)識時針和分針:
    (鐘面上有兩根針,它們是時針和分針)。
    (短短胖胖的是時針,瘦瘦長長的是分針)。
    (5)時針和分針在鐘面上是怎樣運動的?請你用手比劃一下。
    (教師介紹順時針方向。)。
    認(rèn)識數(shù)字和大格:
    (鐘面上有12個數(shù)字)。
    (6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的?你怎樣記住它們的位置呢?
    小結(jié):鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。(板書)。
    讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,再認(rèn)一認(rèn)時針和分針嗎,記一記它長什么模樣?和你的同桌互相指一指,說一說。
    3、聯(lián)系生活,認(rèn)識整時。
    (1)師:同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認(rèn)識了,我們看到這樣一個鐘面。(課件出示):
    師:你會認(rèn)鐘面上的時間嗎?(7時)。
    師:對,不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。
    你怎樣看出是7時的?(多指幾人回答)。
    師:說得真好,分針指著12,時針指著7,這個時間就是7時。
    (2)師:除了7時,你們還會認(rèn)鐘表上的其他時間嗎?出示三個鐘面的時刻。
    8時3時6時。
    全班交流匯報……。
    師:仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方?有什么不同的地方?
    小結(jié):分針都指著12,時針指的數(shù)字不同。
    師:像這樣分針指著12,我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢?
    (同桌討論并匯報)。
    小結(jié)并板書:分針指著12,時針指著數(shù)字幾就是幾時。(齊讀)。
    3、動手操作,撥鐘面。
    (1)師:同學(xué)們都會認(rèn)鐘表了,那老師想考考你們,老師撥一個時間,你們來認(rèn)一認(rèn)。
    (教師撥出1時、3時,11時,讓學(xué)生認(rèn)。)。
    (2)師:現(xiàn)在由老師來說一個整時,你來撥一撥,看誰撥得對。
    學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時刻:5時、9時,12時(說一說12時時分針和時針是指向哪里的?)。
    (3)自由撥。(撥一個時刻,說說在這個時刻你在干什么)。
    4、用兩種方法記錄時間。
    師:小朋友們真聰明,已經(jīng)學(xué)會認(rèn)整時了,那你們會把時間記下來嗎?
    教師講解:第一種方法是普通計時法,是幾時就在幾的后面寫上一個“時”,如2時寫作2時(教師板書:2時)第二種方法是電子計時法,是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個小圓點,右邊寫兩個“0”。(板書:2:00)。
    5、學(xué)生試一試。
    師:同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎?
    請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來,寫在練習(xí)紙上,并互相檢查。
    三、應(yīng)用新知,解決問題。
    1、說一說:東東的一天。
    東東的一天都在干些什么呢?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語,只要學(xué)生說得有道理,都要肯定。)。
    2、連一連:小朋友,你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎?
    3、猜一猜:下面是四個沒有刻度的鐘表,你能說出它們的時間嗎?
    4、想一想:小朋友,你們知道下面三個鐘表再過2個小時后,是幾時嗎?
    四、總結(jié)回顧,課外延伸。
    師:時間過得真快呀,一節(jié)課很快結(jié)束了,這節(jié)課你有什么感受?
    師:時光一去不復(fù)返,時間對我們每個人來說都是很寶貴的,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學(xué)生。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇四
    1.能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的半時。
    2.結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識半時的方法,知道表示半時的兩種形式。
    1. 教學(xué)重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。
    2. 教學(xué)難點:正確說出鐘面上所指的整時。
    1.投影儀出示3時半鐘面。
    a.師:你能說出這是什么時刻嗎?(可以請學(xué)生用自己的鐘,依照圖上鐘面撥一撥。)
    b.師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)
    由學(xué)生自主交流匯報:時針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時半。
    2.依次出示8時半、10時半。
    請學(xué)生觀察,并讓同桌合作,動手撥一撥,說一說。
    a.師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生匯報:發(fā)現(xiàn)了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。
    b.師:半時與整時分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)
    匯報:前面學(xué)習(xí)的整時,分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識的半時,分針轉(zhuǎn)半圈指向6。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇五
    《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實際教學(xué),感觸頗深,反思如下:
    成功之處:
    1、蘇霍姆林斯基曾指出:“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情,沒有學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)也就成了負擔(dān)?!彼裕乙恢痹谒妓?,怎樣從一上課就拉近師生之間的距離,使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢?于是,我利用課件,伴著音樂欣賞各種各樣的表,學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,露出喜悅的神情,通過聽覺、視覺走進鐘表的世界,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。
    2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具小鬧鐘,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
    不足之處:
    由于我對新課程教材的理解不夠深刻,僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,初步建立時間觀念,這樣顯然是不夠的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在小組活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,學(xué)生都無所適從。例如,認(rèn)識哪個是時針,哪個是分針時,讓學(xué)生分辨時不夠深入,沒有讓學(xué)生放開說,師有代說的地方。再例如:你是怎樣知道是9時的,指名說撥鐘的方法等等,學(xué)生語言組織有問題。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇六
    教學(xué)內(nèi)容:
    p59主題圖及例1,p60課堂活動第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,p63數(shù)學(xué)文化――計時工具的變化。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。
    2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。
    3、了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
    教學(xué)重點。
    一只實物鐘表、鐘面模型。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo):
    1、猜謎引入。教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
    2、出示主題圖。教師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
    教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書課題)。
    二、思:
    1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。
    2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時間。
    3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化――計時工具的變化。了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
    三、議:
    1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展:
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評:
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
    2、師:通過動手操作的形式,認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間;了解計時工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
    六、檢:
    1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
    2、師將時針撥在整時,讓學(xué)生說出是幾時。
    3、師說幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
    七、練:
    1、p60課堂活動第1題的第1小題。
    2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
    板書設(shè)計。
    認(rèn)識鐘面、整時。
    主題圖例1。
    (略)(略)。
    分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
    課后反思。
    認(rèn)識幾時半。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇七
    從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法。因些,在設(shè)計本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識鐘面和認(rèn)識整時的過程,注重體驗和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達,在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實際教學(xué),反思如下:
    一、處理較好的方面。
    1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,吸引學(xué)生的注意力,整節(jié)課我利用精美的課件,激發(fā)學(xué)生的興趣?!安轮i語”也是一年級學(xué)生這個年齡的小朋友最喜歡的,所以,讓學(xué)生在自己喜歡的“猜謎語”中導(dǎo)入,接著用課件展示多姿多彩的鐘表,一方面讓學(xué)生了解鐘表與日常生活是密切相連的,一方面抓住學(xué)生的年齡特點、心理特點,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、注重培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)觀察能力方面我在認(rèn)識鐘面及整時中充分體現(xiàn)了,首先:課件出示鐘面讓學(xué)生觀察,看看鐘面上都有什么?借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗,放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識鐘面,在這個環(huán)節(jié)中,我完全讓學(xué)生通過觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)生能很詳細地匯報自己的發(fā)現(xiàn),然后讓學(xué)生對照自己的鐘表再次觀察。在學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后,我開始進行教學(xué)——認(rèn)識整時,這也是本節(jié)課的教學(xué)重點,通過學(xué)生觀察、交流,以及練習(xí)的比較,讓學(xué)生掌握“分針指著12,時針指著幾就是幾時”。
    3、重視動手操作實踐?!皟和闹腔墼谒氖种讣馍??!闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐。由于時間是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有一定的難度,因此需要大量的操作活動來學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個實物鐘面,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時讓學(xué)生動手撥一撥,課中我讓學(xué)生親自動手撥鐘表,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考發(fā)現(xiàn)的機會。
    二、不足之處:
    1、由于學(xué)生帶的都是實物鐘表,在學(xué)生動手撥時間的過程中浪費了不少時間,導(dǎo)致后面做練習(xí)時間較緊張。
    2、提出的問題方向不夠明確。如在讓學(xué)生觀察三個鐘面,讓學(xué)生找出三個鐘面的異同點時,我讓學(xué)生說說從三個鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么,這個問題就提得太泛了,使學(xué)生抓不住要領(lǐng),答不到點子上。應(yīng)盡可能從一個角度去問,比如問時針和分針指在哪里,有什么共同之處,這樣答問的范圍便受到了限制,才不會產(chǎn)生歧義。因此教師在設(shè)計提問時要充分估計學(xué)生在理解中可能出現(xiàn)的問題,做到摸清抓準(zhǔn)、切中要害,使提出的問題有的放矢。
    總之,教學(xué)中僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時,感受到數(shù)學(xué)的魅力,熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。同時,要不斷地學(xué)習(xí),使自己在課堂上有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇八
    一、教學(xué)內(nèi)容:
    p76例1例2、例3及課堂活動。
    二、課時目標(biāo):
    1、認(rèn)識鐘面,知道分針時針在鐘面上如何計時理解1時=60分。
    2、結(jié)合親身實踐和生活經(jīng)驗,體驗時、分的長短,具有一定的時間觀念。
    體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
    三、教學(xué)重點:
    認(rèn)識鐘面,理解1時=60分。
    四、教學(xué)難點:
    體驗時、分的長短。
    五、教學(xué)流程:
    (一)激發(fā)興趣。
    1、在上課之前,老師想讓大家來猜一個謎語,有信心嗎?猜這個聲音是什么東西發(fā)出來的?(滴答)。
    2、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些知識。
    (二)認(rèn)識鐘面。
    1、出示鐘面。關(guān)于這個老朋友,你已經(jīng)知道。
    了什么?
    (1)時針、分針、秒針。(你能說具體一點嗎?哪根是秒針?對,又細又長的就是秒針。)。
    (2)數(shù)字。(有12個數(shù)字)。
    (3)大格。(從哪兒到哪兒為一個大格,還有呢?數(shù)數(shù)看,一共有12個大格)。
    (4)小格。(你知道一個大格內(nèi)有多少個小格嗎?每個大格里有5個小格。鐘面上一共有多少個小格呢?你是怎么知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)。對,鐘面上一共有60個小格。)。
    2、通過認(rèn)識鐘面,我們知道了鐘面上最長最細的是秒針,還知道有12大格,60小格。下面我們再來看看分針、時針在鐘面上是如何計時的。
    (三)認(rèn)識分。
    感受1時=60分。
    1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計時的?走。
    2、小格呢?走5小格呢?從12走到2呢?可見,分針走幾格就是幾分鐘。
    3、那么,分針走一圈是多少分呢(板書)。
    4、下面,我們就來拔一拔,讓分針走一圈。
    在拔的時候,請大家注意觀察,分針走一圈的時候,時針有什么變化?(老師撥鐘)。
    5、誰知道時針走1大格是多少時間?時針走2個大格呢?走一圈呢?
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇九
    本單元在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活,認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻。對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時。
    整時是教學(xué)的重點,安排了一道例題和試一試,想想做做里多數(shù)題是整時。在認(rèn)識整時后教學(xué)大約幾時,使學(xué)生更準(zhǔn)確地體會整時,也為以后教學(xué)時、分、秒的知識作些準(zhǔn)備。
    1.調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)鐘表經(jīng)驗,在交流中提升認(rèn)識。
    大多數(shù)學(xué)生都有在鐘表上看時間的經(jīng)驗。他們能分辨鐘面上的長針和短針,但不知道這兩根針叫分針和時針;能說出鐘面上是幾點鐘,不習(xí)慣說成幾時。這些既是教學(xué)資源,也是要解決的問題。教學(xué)的第一個任務(wù)是告訴學(xué)生短針是時針,長針是分針并規(guī)范地說時間。教學(xué)方法是在交流中矯正,在練習(xí)中強化。即在學(xué)生發(fā)言時告訴他們應(yīng)該怎樣說,通過反復(fù)提醒,改變原來的習(xí)慣。第二個教學(xué)任務(wù)是體會整時時刻,鐘面上分針和時針位置的規(guī)律,知道鐘面上有1時、2時12時共十二個整時。教學(xué)方法是利用分針指著12,時針指著7,是7時舉一反三,在說鐘面上整時時刻的練習(xí)中獲得經(jīng)驗。
    教學(xué)大約幾時從整時切入。在7時的鐘面上,稍改變分鐘的位置,使它不正好指著12。首先讓學(xué)生感到鐘面上不正好是7時;再聯(lián)系經(jīng)驗分辨一個鐘面上7時不到,另一個鐘面上7時剛過;然后指出這兩個鐘面上都接近7時,都可以說成大約7時。從而體會大約7時與7時的差別。
    教材里還出現(xiàn)圓形、橢圓形、菱形的鐘面,出現(xiàn)有指針的鐘面和用數(shù)字表示時間的電子表面。讓學(xué)生知道這些鐘表雖然形狀不同,表示時間的方法不同,但都能告訴人們時間。
    2.設(shè)計各種練習(xí),鞏固教學(xué)的時間知識。
    想想做做里有說鐘面上的時間(第2、3題)、在鐘面上撥出指定的時間(第4題)、給鐘面補畫分針或時針(第5題)等練習(xí)。這三項活動對思維的要求逐漸提高??寸娒嬲f時間是最基本的,只要觀察時針和分針的位置就夠了。在鐘面上撥出指定的時間,要把整時的分針、時針位置規(guī)律落實到某個具體時間上。給鐘面補畫分針或時針,首先要識別鐘面上已有的那根針是時針還是分針,才能確定另一根針以及它的位置。這些練習(xí)對提高思維能力、鞏固數(shù)學(xué)知識是極有益的。
    還要注意的是,看鐘面說時間,包括整時和接近整時兩種情況。撥鐘和畫鐘面只在整時范圍內(nèi)進行。
    3.結(jié)合認(rèn)識鐘表進行思想教育和生活習(xí)慣教育。
    想想做做第2題看圖說時間,還有尊敬國旗、按時用餐、積極參加體育活動等教育內(nèi)容。第1題交流早上起床時間和晚上睡覺時間,是培養(yǎng)生活習(xí)慣的教育機會。第6題左圖中10時學(xué)生在上課,右圖中10時學(xué)生在睡覺,讓學(xué)生初步知道一天里有兩個10時。有條件的學(xué)生還能聯(lián)想到一天里有兩個1時、2時12時。這些知識僅是滲透,不是基本的教學(xué)要求,不要求全體學(xué)生都掌握。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十
    知識與技能:結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,學(xué)會看鐘表,會認(rèn)整時和半時.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,小組合作交流的能力.結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
    過程與方法:通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識鐘表”這方面的知識。
    情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣.感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān),從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    重點:認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時、半時。
    難點:探索整時、半時的指針規(guī)律。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    鐘表王國里的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?鐘表大世界里有各式各樣的鐘表,小朋友們,你們喜歡這些鐘表嗎?那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”。(出示課題)。
    二、探究新知。
    請小朋友們閉上眼睛,老師要開始變魔術(shù)了,睜開眼睛,老師把鐘表里的鐘面拿出來了,請小朋友們仔細觀察一下,鐘面里有哪些秘密呢?(學(xué)生討論)。
    師小結(jié):小朋友們觀察得真仔細,一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密:鐘面上有刻度,還有數(shù)字,有12個數(shù)字,這些數(shù)字是按一定順序排列的,下面,我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。(課件演示)。
    鐘面上還有2根指針,你們知道這兩根指針都叫什么名字呢?你會區(qū)分它們嗎?(強化時針和分針)。
    時針:短而粗。
    分針:細而長。
    2、認(rèn)識時間。
    剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面,那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎?老師這里有6個鐘面,請小朋友們仔細觀察這6個鐘面,觀察這6個鐘面時針和分針的位置,你能給這6個鐘面分一分類嗎?你能給它們分成2類嗎?現(xiàn)在同桌討論,你會怎么分呢?(同桌思考討論)。
    請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分?
    一類:分針都指著12另一類:分針都指著6。
    接下去,我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。
    第一類:
    第1個鐘面:分針指著12,時針指著7就是7時。
    第2個鐘面:分針指著12,時針指著8就是8時。
    第3個鐘面:分針指著12,時針指著4就是4時。
    第4個鐘面:分針和時針都指著12,就是12時。
    你怎么看整時呢?
    總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
    第二類:
    第1個鐘面:分針指著6,時針指著8就是8時半。
    第2個鐘面:分針指著6,時針指著9就是9時半。
    那怎么看半時呢?
    總結(jié):分針指著6,時針指著幾就是幾時半。
    小朋友們,現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎?現(xiàn)在老師就要來考考你們了,請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
    我讓又細又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著3,問:這是幾時?
    我讓又細又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著10,問:這是幾時?
    我讓又細又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著1,問:這是幾時?
    我讓又細又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著4,問:這是幾時?
    3、小明的一天。
    (學(xué)生看圖說一說)。
    那你們一天都會干些什么呢?說一說。
    課件顯示:11:00這是幾時?
    這是時間的另外一種表示法——時刻表示法,你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎?
    那7時怎么表示呢?
    那這個時間呢?7:30這是幾時?
    那9時半你會表示嗎?
    三、鞏固練習(xí)。
    小朋友們,今天我們認(rèn)識了很多的時間,你們覺得累了嗎?那下面我們來玩一個游戲吧。
    現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,仔細看看哪根是時針,哪根是分針?
    現(xiàn)在我們開始做游戲了,請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥:10時。
    然后問:我的朋友在哪里?
    學(xué)生撥好時間答:你的朋友在這里!
    繼續(xù)找朋友:3時5時10時半1:006:30。
    四、課堂小結(jié)。
    親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
    五、布置作業(yè)。
    回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表,下節(jié)課用口頭表達出來。
    六、教學(xué)反思。
    《認(rèn)識鐘表》這堂課對與剛進入學(xué)校不久的我來說,算是第一節(jié)公開課,上完了這堂課后,在反思教學(xué)過程中,我有以下幾點認(rèn)識:
    在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃飯的時間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識簡單的時間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機會,在“認(rèn)識鐘面”環(huán)節(jié)中,主要通過同桌合作的形式,在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,體驗到成功的喜悅。
    但是,總的來說,對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的,本節(jié)課存在很多不足。
    首先,這節(jié)課的重點是讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時,分針指著12,時針指著幾就是幾時。分針指著6,時針指著幾就是幾時半。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點深入到學(xué)生的心中,這一點應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實好,這一點在板書設(shè)計上也沒有體現(xiàn)到位。
    其次,學(xué)生練習(xí)撥時間時,練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn),先把簡單的放前面,先出現(xiàn)整時,再出現(xiàn)較難的半時,先引導(dǎo)學(xué)生如何撥,再動手撥,比如說是應(yīng)該先撥分針,再撥時針,按順時針撥等等,而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯誤,因為學(xué)生的錯誤基本上比較典型,抓住典型錯誤,展示分析錯誤然后集體改正,而我的課缺少了這一環(huán)節(jié),這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
    再次,按照自己的思路上課,對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控,對于學(xué)生的關(guān)注度不夠,有時候自己都被學(xué)生繞進去,經(jīng)驗不足,這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。
    再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙,只讓學(xué)生說了說,沒有做出總結(jié),小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細說一說這節(jié)課的內(nèi)容,加深印象。
    所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時,教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十一
    小朋友,今天老師帶來了一位好朋友,你們猜猜他是誰?你們真聰明一下子就猜出來,真棒。我們一起去看看好嗎?喜歡這些鐘表嗎?那我們就和他們交個朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》。
    誰來說說這個鐘面上都有什么?
    誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀?那鐘面上還有什么呢?
    想一想,鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢?你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎?
    小朋友你們能用一句完整的話說說看整時的方法嗎?
    小結(jié):分針指著12,時針指著幾,這個時刻就是幾時。
    想不想自己動手撥一個時刻呢?
    小結(jié):一天時針在鐘面上要走兩圈,所以就有兩個10時,為了準(zhǔn)確的表示時刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。
    現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎?
    請大家仔細觀察這兩個鐘面,看看12時和6時的鐘面上有什么特點?說來說說。
    小結(jié):12時,時針和分針重合在一起了。6時,時針和分針成了一條線。
    大家的表現(xiàn)都不錯,我們放松一下來聽首歌,好嗎?
    小結(jié):電子表示法的兩個點我們把它叫做“冒號”當(dāng)冒號右邊時兩個0,冒號左邊是幾,這個時刻就是幾時。
    你能用這種方法表示2時嗎?在練習(xí)本上試試。
    好了,我們輕松一下,來猜個謎語好嗎?
    那,再過一小時是幾時呢?
    今天你們的表現(xiàn)非常好,老師想獎勵你們做個游戲你們愿意嗎?我請幾個同學(xué)上臺來做個動作,你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情?再用你手中的鐘面撥出這個時刻。
    親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。時間對于每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,不浪費時間,從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
    這是從鏡子里看到的鐘面,猜一猜它是幾時?
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十二
    教學(xué)內(nèi)容:
    p59主題圖及例1,p60課堂活動第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,p63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。
    2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。
    3、了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
    教學(xué)重點。
    一只實物鐘表、鐘面模型。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo):
    1、猜謎引入。教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
    2、出示主題圖。教師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
    教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書課題)。
    二、思:
    1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。
    2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時間。
    3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
    三、議:
    1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的`問題?你們是怎樣解決的?
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展:
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評:
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
    2、師:通過動手操作的形式,認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間;了解計時工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
    六、檢:
    1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
    2、師將時針撥在整時,讓學(xué)生說出是幾時。
    3、師說幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
    七、練:
    1、p60課堂活動第1題的第1小題。
    2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十三
    《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
    二、學(xué)生情況分析。
    這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
    2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
    四、教學(xué)重點。
    重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。
    五、教學(xué)難點。
    難點:正確說出鐘面上所指的整時。
    六、教學(xué)準(zhǔn)備;。
    每個學(xué)生準(zhǔn)備一個鐘表多媒體課件。
    七、教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入新課。
    小朋友請聽這是什么聲音?
    課件播放“滴答滴答”聲音。
    學(xué)生猜出是鐘表的聲音。
    (出示鐘表店)里的鐘,它是人們用來干什么的?(看時間的)你會看嗎?想學(xué)會看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識鐘表)。
    抓住學(xué)生對鐘有初步的認(rèn)識這個特點,利用課件創(chuàng)設(shè)情境,去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,露出喜悅的神情,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘,鐘就在自己的身邊。
    1.請小朋友拿出自己身邊的鐘,仔細觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
    2.交流匯報:
    (1)生匯報:有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、
    2、3.----12);鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細。
    (2)仔細研究:
    師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個數(shù)圍成了一圈,這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
    鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時針。
    哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?
    3.現(xiàn)在小朋友對鐘的秘密知道的多一些了吧!
    4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時針了嗎。
    請你指一指說一說,并同桌互相說一邊。
    從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計一個開放性的問題引出,并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生暢所欲言,根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書,幫助學(xué)生在初步認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上進一步了解鐘的:1~12個數(shù)、分針和時針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
    (三)認(rèn)識整時。
    看一看。
    導(dǎo)入:看板書說我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針,短的叫時針。那。
    你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?
    1.出示7時的鐘面,有誰知道這是幾時嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12,時針指著7就是7時)。
    請2-3名學(xué)生說。
    師生齊說:當(dāng)分針指著12,時針指著7,就是7時。(板書:7時)。
    說一說。
    1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面,仔細觀察,分別是幾時?
    第一個是幾時?(8時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12,時針指著8,就是8時。)。
    第二個呢?(3時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著3,就是3時。)。
    第三個呢?(6時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著6,就是6時。)。
    2.剛才我們認(rèn)的7時,8時,3時,6時,請仔細觀察一下,這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)。
    3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
    撥一撥。
    1.師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會看幾時了,接下來老師想看看哪位小朋友既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時,9時,12時。
    2.學(xué)生動手。
    3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)。
    想一想。
    師:有了時間我們就可以把一天的生活進行計劃,那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。
    課件出示6幅圖(上午7時小明起床刷牙,上午8時小明上課,上午10小明在做操,中午12時小明在吃飯,晚上6時小明在看電視,晚上9時小明在睡覺)。
    學(xué)生看圖交流。
    由于一年級學(xué)生對時間概念非常薄弱,借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片,讓學(xué)生來認(rèn)識整時,并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué),使整個教學(xué)過程生動活潑,趣味盎然。
    (四)小結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
    學(xué)生談收獲。
    認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)噢。
    最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
    播放歌曲《時間像小馬車》。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十四
    總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形,進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
    2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學(xué)生進一步說出大約是幾時。
    3、練習(xí)生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    教學(xué)重點:認(rèn)識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。
    教學(xué)難點:辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形。
    二.認(rèn)識鐘表。
    三.游戲:
    四、課堂小結(jié)。
    1、出示第106頁第3題,
    (1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球。
    (2)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。
    (3)教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
    (4)教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?
    (5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?
    2.出示第109頁第12題。
    (1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,有幾個?
    (2)并填寫在書上。
    3.完成書上第109頁第13、14題,集體訂正。
    1、撥鐘。
    分組活動,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
    2、認(rèn)鐘。
    教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時:
    時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。
    告訴學(xué)生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。
    (2)問:你們認(rèn)識電子表上的時間嗎?
    請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的?
    如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?
    老師撥時,學(xué)生用電子表形式表示出來。
    在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?
    今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
    作業(yè)設(shè)計:1、課堂作業(yè)本。
    板書設(shè)計:總復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十五
    人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84頁、85頁。
    1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達的能力。
    3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴,教育學(xué)生要珍惜時間、按時作息。
    認(rèn)整時、記錄整時。
    特殊時刻的認(rèn)識。
    (1)創(chuàng)設(shè)情景引入新知。
    1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景。
    2、揭示課題。
    板書課題:認(rèn)識鐘表。
    (2)動手操作探究新知。
    (1)學(xué)生自己觀察鐘面,思考鐘面上都有什么。
    (2)提問:誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字?它們長得一樣嗎?
    (3)學(xué)生在其他鐘面上指出時針和分針。
    (4)演示時針、分針旋轉(zhuǎn)的方向,學(xué)生用小手指模仿操作。
    2、歸納總結(jié)認(rèn)識整時。
    (1)依次出示三個鐘面,分別提問:這是幾時?現(xiàn)在時針指向幾?分針指向幾?
    (3)歸納總結(jié):
    分針指向12,時針指向幾就是幾時。(板書)。
    (4)鞏固新知:
    撥一撥,說時刻。
    (5)認(rèn)識電子計時法。
    (三)鞏固練習(xí)拓展新知。
    1、投影出示教材85頁的第一幅圖。
    (1)提問:小明幾時在做什么?師生共同完成其他幾幅圖。投影展示,全班交流。
    (2)問:小明9時在干什么?同樣是9時,為什么做的事卻不同?
    2、判斷時間。
    3、過幾小時是幾時?
    4、拓展新知。
    你知道嗎?(課件展示書上85內(nèi)容)。
    (四)全課小結(jié)。
    冀教版一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十六
    教材分析:《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時和再過1小時是幾時并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
    學(xué)情分析:一年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進行,這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因為他們認(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的,所以還需要在老師的指導(dǎo)下,科學(xué)地概括認(rèn)識整時的方法。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認(rèn)和會撥整時,并能用兩種方法表示整時;了解再過1小時是幾時及能辨認(rèn)出大約是幾時。
    2、通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    3、初步建立時間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點:能正確地說出整時并會用兩種方法表示。
    教學(xué)難點:了解再過1小時是幾時及認(rèn)識大約幾時,能辨認(rèn)出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。
    學(xué)具準(zhǔn)備:兩針鐘面模型學(xué)具,課堂練習(xí)題卡。
    教學(xué)過程:
    一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
    (一)唱兒歌猜謎語。
    師:同學(xué)們,我們一起唱首歌,然后猜猜歌里唱的是什么。(多媒體出示:滴答!滴答!滴答!滴答!鐺!鐺!鐺!滴答!滴答!滴答!滴答!鐺!鐺!鐺!會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)。誰猜到了?(鐘表)對,就是我們經(jīng)常使用的鐘表。
    (二)欣賞鐘表。
    師:大家都見過鐘表嗎?(見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳???矗。襟w出示各種鐘表圖)同學(xué)們,看到這么多漂亮的鐘表,你們想不想和它交朋友???這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表,和它交朋友。(板書課題:認(rèn)識鐘表)。
    設(shè)計意圖:抓住學(xué)生的年齡特征,以猜謎語為切入點,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍,吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來。
    二、引導(dǎo)探究,掌握新知。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面。
    師:同桌兩人共用一塊小鐘表模型,請你們仔細觀察,看看鐘面上都有什么,然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。(教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生)。
    2、學(xué)生匯報。(有數(shù)、有分針、有時針,分針又細又長,時針又粗又短。教師適時板書)。
    3、教師小結(jié)。
    設(shè)計意圖:提供認(rèn)識鐘表的兩針鐘表模型,放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說,既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
    (二)認(rèn)識整時。
    1、借助學(xué)生一天的生活情境,引出整時。
    師:我們看鐘表可以知道時間。(媒體播放學(xué)生上課情景)這是學(xué)生們在校一天的作息時間。(上課)你知道你們是什么時間開始上課的嗎?(8點)同學(xué)們8點是我們生活中的說法,在數(shù)學(xué)上我們把8點說成8時。(板書:貼鐘面,寫8時)同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午,不知不覺地到了中午,這時我們該干什么了?(媒體播放學(xué)生吃午飯情景)(吃午飯)那這又是幾時啊?(12時)(板書:貼鐘面,寫12時)午飯過后,我們接著進行下午的學(xué)習(xí),就這樣充實的一天校園生活結(jié)束了,這時我們背起書包放學(xué)回家了。(媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家情景)這是幾時???(3時)(板書:貼鐘面,寫3時)。
    設(shè)計意圖:從學(xué)生一天的生活情境引出整時,讓數(shù)學(xué)走近生活實際,讓生活走進數(shù)學(xué)課堂,促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息,體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    2、認(rèn)識整時并總結(jié)方法。
    師:同學(xué)們你們看8時的時候分針指向幾?12時的時候分針指向幾?3時的`時候分針指向幾?你們發(fā)現(xiàn)什么了?(三塊鐘面的分針都指向12。)分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。(板書:整時)比方說9時是一個整時,誰還能再說出一個整時的時間?同學(xué)們再看,為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢?(因為時針指的數(shù)不一樣,時針指8是8時,時針指12是12時,時針指3是3時)。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時?(分針指向12,時針指向8是8時)誰能像他這樣說?誰還能說?誰還愿意說?誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時?那分針指向幾、時針指向幾是3時?你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針指向12,時針指幾就是幾時)同學(xué)們你們真棒,都知道分針指向12,時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里,最特殊的是幾時?(12時),對,12時的時候分針和時針重合在一起了。
    設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。
    3、說整時。
    4、撥整時。
    (2)小組合作,同桌互撥整時。
    師:下面右邊的同學(xué)說一個整時,左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時,右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始!
    (3)學(xué)生匯報展示,教師及時評價。
    設(shè)計意圖:通過說整時、撥整時,讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時。
    5、認(rèn)識電子表表示法。
    師:同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表,我們寫整時的時候是用文字表示的(板書:文字表示法)李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時,你知道這個是幾時嗎?這個是幾時呢?這個是幾時?那電子表是怎么表示整時的?(電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點,后面兩個0,前面的數(shù)是幾就是幾時)(板書)那8時的電子表形式誰會寫了?(板書:電子表表示法)誰想到前面來試著寫一寫?(一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的)你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題:分別寫出12時、3時的電子表形式。(找兩名同學(xué)到黑板上寫,最后核對)。
    設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生探究出整時的兩種寫法:文字表示法和電子表表示法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。
    (三)鞏固整時,探究再過1小時是幾時。
    師:同學(xué)們請看大屏幕,現(xiàn)在是幾時?(10時)看!我們的分針和時針都動起來了,現(xiàn)在10時過1小時了是幾時?(11時)11時過1小時是幾時?(11時過1小時是12時)12時再過2小時是幾時?(12時再過2小時是2時。)。
    (四)探究“幾時過一點兒”和“快幾時了”
    師:同學(xué)們現(xiàn)在是幾時?(2時)那現(xiàn)在這個時刻你知道嗎?(媒體演示2時過一點兒)(學(xué)生匯報)這還是2時嗎,這過2時了,我們就說成2時過一點兒。這個怎么說?(3時過一點兒)同學(xué)們再看,(媒體演示快4時了)那這又是什么時刻?(學(xué)生匯報)這還是3時過一點兒嗎,這是離4時更近了,我們就把它說成快4時了。那這個怎么說?(快5時了)。
    設(shè)計意圖:通過多媒體課件的直觀演示,讓學(xué)生更加清楚過1小時是幾時以及明白大約幾時了,在突破本課難點的同時培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力、觀察能力。
    三、練習(xí)反饋,鞏固新知。
    1、快樂的周末(連線)。
    師:同學(xué)們,你們喜歡過周末嗎?上周六小明度過了愉快而充實的一天,你知道他什么時間干什么了嗎?完成題卡的第2題。
    2、區(qū)分兩個8時。
    師:同學(xué)們,你們看小明那天睡覺的時間是幾時?(8時)。誒,怎么同樣都是8時,小明做的事情卻不一樣呢?(小明上午8時起床,晚上8時睡覺)。
    3、讀兒歌,猜時刻,畫時針:上午不上午,下午不下午。兩針合一處,太陽猛似虎。這是幾時?(學(xué)生匯報:12時)我們畫12時的時針應(yīng)該又粗又短,它指向12。公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線,這是幾時快說清。這是幾時?(學(xué)生匯報:6時)你會畫出6時的時針嗎,畫在題卡上。
    設(shè)計意圖:通過設(shè)計有層次的練習(xí),讓數(shù)學(xué)知識回歸生活實際,同時讓學(xué)生明白一天有兩個8時,為高年級學(xué)習(xí)24時打好基礎(chǔ)。通過猜時刻畫時針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時并根據(jù)時針的特點畫出整時從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。
    四、拓展延伸,教師寄語。
    1、知識拓展。
    介紹古代的兩種計時工具:日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。
    2、暢談收獲,教師寄語。
    師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?(學(xué)生匯報)最后老師想送給大家一段話:親愛的同學(xué)們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子!同學(xué)們你們能做到嗎?李老師也相信你們一定可以做到!
    設(shè)計意圖:通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵;讓學(xué)生談收獲,進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識,體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。