通過總結,我們可以發(fā)現(xiàn)在學習和工作中需要改進的地方,為未來提供更好的指導。寫總結時要注意語言的準確性和流暢性。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的總結案例,希望能對大家的寫作有所幫助。
英語教師外出學習心得篇一
2013年11月,我參加了全區(qū)英語教師培訓會,這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
下午,來到清水小學聆聽張老師的課,每個老師都聽得聚精會神非常投入,清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的興趣,在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力,張老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數(shù),還有拓展活動中我是小導游的情景設計,以話題為綱,以交際功能為主,引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車昆老師的循序漸進,吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有郭淑華老師的獨具一心,都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
過chant和游戲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的,學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學生的實際,選擇教材內容,科學加工,用恰當?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學。例如在教學新單詞導入部分時,張老師的方式就很好,在聽文章找重點時,在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語交際的特性,張老師通過let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中,車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。
都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
此次培訓,更新了我的新課程教學理念,為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點,在以后的教育教學過程中,我將會把學習到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯(lián)系實際,學以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。
英語教師外出學習心得篇二
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應結合生活實際,熟悉一些生活常用語,常用句子、短語,尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說,學生打報告應怎么說,教師應怎樣回答等。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
培訓中,指導老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,但經(jīng)過我在實際中的實踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級,因而,我覺得作為教師,應該根據(jù)實際情況,關于教師培訓心得體會范文摸索適合自己和學生的教學方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調整,進而形成自己的教學風格,為提高課堂教學效率服務。
由此可以說明,不管是什么教具只要用得合理,就會有它的'效果,因而,在教學中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
培訓中,老師們提出了一個問題,就是學生不喜歡學英語,學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應該去營造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學習英語的時候,你會覺得你沒有白付出。
總之,本次培訓對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要,在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動,多給我們一些學習的機會。
英語教師外出學習心得篇三
李政濤教授認為,一定要盡力把我們的課上成家常課。他說:公開課相當于宴會大餐,而家常課則是家常菜,宴會大餐我們偶爾吃一頓還行,吃多了就會生病,還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人,但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實的課,雖有缺撼,但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上,我們在成長,學生也在成長,那么課堂就有效了。李政濤教授有效的課堂教學必須做到:
(一)抓住一個關鍵字:“實”
李教授認為,一堂好課沒有絕對的標準,但有一些可供參考的基本要求,即可以去努力做到“五實”:扎實、充實、豐實、平實和真實。
1、“扎實”――一堂好課應是一堂有意義的課。對于學生來說,至少要學到東西,再進一步鍛煉能力,進而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗,產(chǎn)生進一步學習的強烈需求。有意義的課,也就是一堂扎實的課,不是圖熱鬧的課。
2、“充實”――一堂好課應是一堂有效率的課。一是看對全班多少學生有效率;二是看效率的高低。效率高的課,才稱得上是充實的課,有內容的課。
3、“豐實”――一堂好課應該是有生成性的課。即一節(jié)課不完全是預設的結果,而是在課堂中有教師和學生的真情實感、智慧的交流,這個過程既有資源的生成,又有過程狀態(tài)的生成。這樣的課可以稱為豐實的課,內容豐富,多方活躍,給人以啟發(fā)。
4、“平實”――一堂好課應該是常態(tài)下的課。課堂的價值在于通過師生碰撞,相互討論,生成許多新的東西,這樣的課稱為平實的課。要淡化公開課,多上研討課,不管誰在聽課,教師都要做到旁若無人,心中只有學生。
5、“真實”――做到了以上幾點,這種課應該是一堂有待完善的課。它不可能十全十美,它應該是真實的、未經(jīng)過粉飾的、值得反思的、可以重建的課。只要是真實的,就有缺憾,有缺憾恰恰是真實的指標。
(二)理解一個關鍵詞:“有效”
總的來說,要有“三效”。一是“有效益,就是能夠達到教學目標;二是“有效果”,就是學生能夠發(fā)展;三是“有效率”,處理好投入與產(chǎn)出的關系。
具體來說,要有“八效”。
一是“全效”,要面向全體學生,而不是少數(shù)明星學生;二是“廣效”,視野要寬廣;三是“遠效”,成效能持續(xù)長遠;四是“深效”,深度解讀教材和學生;五是“強效”,關注興趣和需要;六是“準效”,準確解讀教材和學生;七是“速效”,直接對準目標;八是“奇效”,能化腐朽為神奇。每一個“有效”,李教授都舉了很精彩的例子。因時間關系,我只選其中一個例子跟大家分享。李教授引用了一個李鎮(zhèn)西老師曾講過的故事。故事說:年輕的周老師問同學們:世界上有著名的四大宮殿,是哪四個?學生不知道,有一個學生說故宮,其他都不知道,這時一個男孩子故意裝壞,說還有“子宮”,學生哄堂大笑,這個男生知道自己闖了禍,很緊張。看周老師怎么處理--她走到學生面前,摸著他的腦袋說:“你說得對。理由是--因為子宮的確是人類最偉大的宮殿。同學們,周老師,包括所有的人,都是在這偉大的宮殿里孕育,談到她,不能用輕率的口吻,要充滿對媽媽的尊敬。當然,這節(jié)課談的是建筑上的宮殿,你的問題,留在生物課上討論?!敝芾蠋熁饬艘挥|即發(fā)的沖突,而且不經(jīng)意間給孩子們上了關于生命關于母愛的教育。
(三)思考三個問題:教什么?怎么教?教到什么程度?
至于“教什么”李教授有“三個原則”:一是,學生已經(jīng)會的和懂的不教,只教不會不懂的;二是,學生自己能學會的,能讀懂的,不教,教如果你不教學生就學不會的,或者教了之后會更有進步和發(fā)展的;三是,你現(xiàn)在教了,學生也不會也不懂的,不教。至于“怎么教”,李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認為,名師就像參天大樹,樹上會開花結果,我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果,而應該要善于“嫁接”思想的根,否則,到手的花會枯萎,到手的果也很有限。至于“教到什么程度”,李教授認為,要根據(jù)課程標準的要求,結合本校、本班的實際情況來確定。
(四)必須明確“五個點”,就是:知識訓練點,能力培養(yǎng)點,方法習得點,習慣養(yǎng)成點,考試關注點。
“有效”的家常課怎能評判?李教授有三個觀點:
一是看學生,看學生變化了沒有?發(fā)展了沒有?二是看教育效果的持久性,走進課堂與走出課堂是否一個樣?三是看有無生長感。要想使教學具有生長感,要找到“三個點”:找到“挑戰(zhàn)點”,給學生一種挑戰(zhàn);找到突破點,突破難點和障礙點;找到提升點,在原有基礎上進行提升?!安簧L”的課堂是無效的課堂,“被生長”的課堂是僵化的課堂,“自生長”的課堂是綠色的課堂,師生“共生長”的課堂是理想的課堂。
以上是我學習的部分心得體會。在上海18天,我聽了很多專家的講座(展示)。他們淵博的知識,敏銳的思想,高超的智慧令我感觸很深。在頒發(fā)結業(yè)證的那一天,我代表我們小組作感言發(fā)言,我是這樣說的:十幾天的研修學習,我有三點感觸:一是眼界決定境界,聽報告十多天勝過自己摸索十幾年;二是理念決定信念,要真正課改,必須理念先行;三是態(tài)度決定高度,只要肯做、愿做、多積累、多總結、多反思,總能找到好辦法。最后,我想說,生活是給自己看的。精彩也好,平淡也好,所有的路都得自己走。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與從容。因此,我們必須學會愛自己。借用李政濤教授的話說:愛自己,就要栽培自己!我們每個人都應該有自己的奮斗方向,有自己的理想情懷。每一個教育者,都要有理想。我們不能只看眼前,因為眼里只有眼前,我們就只能擁有眼前,就不會擁有一個美好的未來。教師應該是現(xiàn)實的理想主義者!這樣的人,他不會逃避現(xiàn)實、不會回避現(xiàn)實,而是扎根于現(xiàn)實,讓理想變得更實在!這樣的人,從不屈從于現(xiàn)實、從不抱怨現(xiàn)實,而是想方設法讓現(xiàn)實變得更美好!
體會之二:自己成為新課程下的反思型教師。
華東師大課程與教學系的呂良環(huán)教授認為,在新課程下,教師的角色已經(jīng)變化。她認為,新課程下的教師角色應該是:1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。2、教師成為學生發(fā)展的促進者。3、教師成為研究者。
她認為,教師作為知識傳授者,角色已有如下變化:1、知識傳授者依然是新課改中的角色,但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。2、教師改變過于強調知識傳授的傾向,努力形成學生積極主動的學習態(tài)度,使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。
還有,教師還要成為研究者。也就是說,每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進,提出改進意見。
體會之三:要基于教材,超越教材。
俞紅珍教授認為,目前教師有兩種教材觀:一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,另一種叫“材料式”的教材觀。她認為,這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學,其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為,“材料式”的教材觀更注重服務意識,不是唯一的教學資源,更注重過程導向,更靈活,更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。
俞教授認為,通過教材“二次開發(fā)”,能達到這樣幾個目的:1、適應情景,促進教材個性化;2、彌補教材的內在缺失;3、縮短理論與實踐的距離。
俞教授認為,教師的基本立場有兩點:
1、“基于教材”:挖掘教材的內涵,珍視教材的價值;從教材出發(fā),了解教材,研究教材,“吃透教材”。
2、“超越教材”:拓寬教材的外延,凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態(tài)性。新課程倡導教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材,賦予教師“二次開發(fā)”的權利,拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內涵和空間,也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者,而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜,積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學資源,應對教學情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識,還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面,而且也應該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程,不斷豐富著自己的課程知識,創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗,成為自己專業(yè)生活的主人。
體會之四:以問題為基礎。
華東師大心理學院的龐維國教授認為:教學設計應該以問題為基礎。因為基于問題的教學具有這樣的一些特征,就是:學習是以學生為中心的;同時,學習發(fā)生在小組中;教師是學習的輔助者或引導者;通過真實的問題,學生獲得知識和解決問題的技能;學生還通過自主學習獲得新信息,又通過分析和解決有代表性的問題獲得學習能力。
龐教授認為,問題的功能設計有大致有五種,分別是:1、用于引發(fā)學習興趣的問題(problem-initiatedlearning);2、用于引導學生的深入思考的問題(problem-assistedlearning);3、用于檢驗所學內容的掌握情況的問題(problem-solvinglearning)4、引導遷移、應用的問題(task-basedlearning);5、用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問題(problem-baseddiscoverylearning)。
他認為,基于問題的教學過程必須體現(xiàn)出這五個方面的特點:1)真實的問題情境;2)學生的自主探究;3)合作討論;4)教師點撥;5)技能的應用。他認為,基于問題的課堂,能夠激發(fā)學生的求知欲;培養(yǎng)學生的探究能力;訓練學生的綜合思維能力;產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果;活躍課堂氣氛。
龐教授認為,目前我們的學生雖然雙基牢固,但探究問題的能力弱,創(chuàng)新思維能力弱,解決實際問題的能力差,這跟我們沒有基于問題基礎的教學設計是有很大的關系的。
英語教師外出學習心得篇四
在這次去__中學學習后,我深刻的認識到了我們在學習方面和對導學案的使用中所出現(xiàn)的問題。
在4月27日下午,我們乘車到達了__中學,走進學校時正是學生的晚自習時間,校園里十分的安靜。進入__中學的第一感受是:學校的墻壁上,宣傳欄中,樓梯上,教室黑板上,教室墻壁上處處以培養(yǎng)和發(fā)展學生為目標,硬朗大氣卻又不失樸實的學校寄語,都給人一種奮發(fā)向上的氣勢?!敖逃删臀磥?,知識改變命運?!边@樣樸實又同時富含哲理的語句,時刻都激勵著學生勇往直前。“學生不再是接受的容器,而是可燃的火把;學生不再是配角,而是活動的主體;學生不再是書本的奴隸,而是渴求真理的主人;學生不再是簡單的機械,而是求索新知的行者”,在這個校園里的每一處都反映著一切為學生的辦學思想。
在學校中心的教學樓上赫然屹立著兩幅巨大的標語:“打造自主明校,引領教育方向?!碑斘覀冋苫鬄槭裁匆妹魈斓拿鞫皇浅擅拿麜r,__中學的老師為我們做出了解答。他說:“明校,不只為學生的當下負責,更要為學生的明天負責,做面向明天的教育?!懊餍!?,需要的不是名師,首先是“明師”,做明白的教育,上明白的課。明明白白的做人。正是源于這樣的思考,“打造自主明校,引領教育方向。這一追求被置于學校教學樓最醒目的位置。校長希望每一位關注__中學的人都能真正讀懂“名校”首先應該是“明?!薄?BR> 走進教學樓內,在班級外的墻上張貼著各類教師,學生光榮榜。上下樓梯口在樓道內張貼有學生的各類標語,標語都采用中英雙語的方式呈現(xiàn),可見__中學對外語的重視。班級內部干凈整潔,衛(wèi)生角是同學精心擺放好的,班級文化豐富多彩每個班都評選出了文明之星,優(yōu)秀學科代表,品學兼優(yōu)之星等。在班級里每個同學都有自己的職務,每個同學都是管理者,上課時大家都在激烈的討論,展示,補充和質疑,全然沒有在意我們這些“不速之客”的到來,他們的自習課達到了零抬頭率,學生自覺性很高。
在課間操時同學們迅速下樓集合,同時每位同學手里都拿著一張抄滿英文單詞和句子的彩色紙,邊走邊被,惜時如金;在隊伍集合完畢后,會有一個同學領讀進行早操前的瘋狂英語。學生以班為單位排成一個個方陣,人與人之間胸背相貼,開始跑操,這種激情燃燒,活力四射的胸貼背式課件跑操,步伐一致的跑步前進口號聲震天宇,場面氣勢磅礴。在每天跑完操后都會有一個班的同學在“englishgarden”里進行英語演講,看到同學們那充滿自信的臉龐時,我覺得自己都被他們感染了。
他們的導學案有一張試卷那么大,在我們進班去隨機翻看他們的導學案時發(fā)現(xiàn)每個同學都全部做完并且做得非常認真,跟他們相比我們就相形見絀了。
在__中學學習的這兩天中,我接觸到了很多新鮮的知識收獲頗豐,但是我發(fā)現(xiàn)的最大的一個特點就是我們學校的學生沒有遺傳中學同學的自覺性高,他們知道來學校是干什么的應該怎樣學習,而我們學校的學生目的卻沒有那么明確。在__中學的每一位同學都是管理者和被管理者,當自己是管理者是認真負責,一絲不茍。當自己是被管理者時服從指揮從不會出現(xiàn)不聽指揮的現(xiàn)象。而我們的同學卻剛好和他們相反。在學習方面他們刻苦努力而不是像我們這么馬馬虎虎,在他們的桌子下面每個人都有一個小筐,這種筐大家都應該見過,就有裝水果的箱子那么大,里面都滿滿的裝著他們做過的習題和練習冊,教室的窗臺上都擺滿了他們學習時要使用的資料,字典等書籍。在上課時他們積極投入認真學習,就如我看見的宜中初二(4)班門上所貼出的標語一樣:“當我走進教室時,我知道自己應該學什么。當我走出教室時,我知道自己學了什么!”他們真正做到了入室則靜,入座則學,入學則專。他們在做英語演講時沒有膽怯,沒有結巴,沒有不自信,他們的聲音是那么的洪亮,他們的語言是那么的流暢。而我們呢?同學們,不是我們做不好,而是我們不想做。不是我們不聰明,而是我們太懶惰。同學們,我們并不比__中學的學生差在哪里,而是我們沒有他們勤奮,只要我們想做,就沒有做不到的事。讓我們一起努力,一起拼搏,一起創(chuàng)造燦爛的明天,一起打造屬于我們的“明?!?
英語教師外出學習心得篇五
4月12日,我有幸參加了在棗莊市舉辦的解讀英語新課程標準的專家講座。聽了專家的精彩報告和一位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。
棗莊市立新小學的李老師的英語詞匯課型《myfavoriteseasons》,李老師一出場就能感覺到她激情滿懷,活力四射。她的語言感染力很強,課內課外的人都會不由自主地隨著她的節(jié)奏而運動。李老師采用肢體語言講解單詞,形象,生動,采取圖文并茂的形式吸引學生對英語詞匯學習的興趣,對詞的用法講解緊扣教材,以教材為基礎,又適當高于教材。同時在教學內容上重難點突出明確,側重講解了一些重點詞和短語。引導學生用自己的語言編句子,讓學生理解、領悟短語,不僅鍛煉學生的思維,同時培養(yǎng)學生語言表達能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無窮,越品味道越濃。老師的講座,帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》,同時結合她自己的教學實際,給了我們非常多好的范例,教會了我們很多新的教學方法,真是實在又實用。
反思過去,展望未來,我希望自己真正做到:
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學生的積極性。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點:1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
教師外出學習心得體會我認為,教師的基本素質固然很重要,但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野,大大增強學習英語的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真?zhèn)湔n,課后認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環(huán),平時上課我們應該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識點,還要細致到課堂中的每個環(huán)節(jié),我會采用什么方法來達到每個課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務是否與本節(jié)課的教學目標緊密聯(lián)系;更要備學生,根據(jù)學習對象的不同來確定自己的教學方法,換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點,從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結就是,及時總結當堂課的優(yōu)缺點,以及改進的方法并記載下來,課后總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
英語教師外出學習心得篇六
一睹名師風采,走進名師課堂,現(xiàn)場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在20xx年x月x號、x號兩日,赴進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質等,令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺,讓我領略到了名師的風采,學到了寶貴的教學經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會:
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的x老師的課,他能夠充分考慮學生的年齡特征,有效調動學生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的`積極性。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。
課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現(xiàn)也不同。
課程標準提出:“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展?!币虼?,教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!
英語教師外出學習心得篇七
本以為,名師的課都是在表演;本以為,專家的講座都枯燥無味;本以為,這次去布吉外國語學校聽課會很無聊,頂多聽到一半就睡覺;本以為—————可是我就發(fā)現(xiàn)我錯了。原來名師真不愧是名師,付學軍老師的課堂,淡定而精彩,豐富而不華麗,詼諧而幽默,輕松而愉快。
在付教授的課堂上,讓我真正學到了“wellbegun,halfdone。”這句話的.真正含義。付教授這天主講內容就是:小學英語課堂教學設計有效性。名師們的課堂,不僅僅是在傳授知識,更是在啟迪智慧,蕩滌心靈。他們的課讓我明白,平常的教學也可以讓孩子們學到很多知識,并不一定是要在課堂上添加過多的東西,或是加些花里胡哨的東西就能吸引孩子的目光和興趣。只有幫助孩子們從各個方面去感受和汲取英語課堂上能夠得到的營養(yǎng),才能達到我們課堂教學的效果。王勁春老師的《thesmartbee》就很好的詮釋了這一理念。王老師用簡單淳樸的蠟筆畫課件,以講故事的形式將本課娓娓道來,如潤物無聲的春雨,輕輕的滲進了學生的心底。他不用太多語言,卻把自己想給學生的東西完整地呈現(xiàn)出來;他不用太多音樂,卻造就了余音繞梁的效果。不同于熱鬧歡快的課堂,孩子們靜靜的沉浸在故事中,卻不知不覺的開口會說了。王老師有意淡化學生對自己口語的印象,卻努力的把學生的注意力吸引到了故事中,這就是語言的浸潤作用。
幽默詼諧不僅是一種魅力,更是一種力量。此次南京之行,我也深刻體會到了男教師們幽默詼諧的力量。一句“i’,notmisstian。i’marealman?!绷⒖汤死蠋熍c學生的距離。田湘軍老師就擁有這種魔力。他幽默詼諧的話語,夸張的肢體語言,將學生們的注意力牢牢的吸引住,也將我們吸引住,知道一句“goodbye”才將我們拉回,這就是幽默的力量。
興趣是無形的力量。主維山老師的《dinosaurs》這節(jié)課,讓我深深的感受到了興趣的力量。主老師的課把我們帶入了遠古恐龍時代,孩子們不由自主的想了解恐龍的相關知識。霸王龍、翼龍、三角恐龍、劍龍、雷龍、、、各種恐龍的生活習性、年代等等深深的吸引著孩子們,驅使著他們去發(fā)現(xiàn)。主老師將這樣一節(jié)既深又難的課上的如此簡單,自然,除了老師的魅力,不得不說興趣起到了很大的作用。
到了聽課結束,付教授給我們所有的聽課老師送上了四個詞:commitment(責任),passion(愛),consistence(堅持),luck(運氣),我想,這個詞正是我們一直在尋找的最佳教學方法。
英語教師外出學習心得篇八
5月13日,我參加了在聊城光岳賓館舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會,作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
13日下午,來自北京的英語教學專家李靜純專家作了關于“詞匯教學的建議”的專題講座,和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣,每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。
其中對于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學生答不出來問題,也要體面地讓他們坐下去,這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子,心有大愛,是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態(tài)度:bekind,benice,befair,becarefulandbepatient。我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生,你愛他,他愛你。無論面對什么樣的學生,作為教師的我們,應該關愛他們,讓他們成才。
接著陽谷實驗小學的小學的張陽陽老師的給我們上了一堂三年級下冊的研討課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的興趣,在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力,吳老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數(shù),還有拓展活動中我是小導游的情景設計,以話題為綱,以交際功能為主,引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車昆老師的循序漸進,吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有郭淑華老師的獨具一心,都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
其次,要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍必須多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽,是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的,學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學生的實際,選擇教材內容,科學加工,用恰當?shù)姆椒?,合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時,車昆老師的方式就很好,在聽文章找重點時,吳晴梅老師的方式也值得借鑒,在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語交際的特性,吳晴梅老師通過let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中,車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。
一天的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
此次培訓,更新了我的新課程教學理念,為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點,在以后的教育教學過程中,我將會把學習到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯(lián)系實際,學以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。
英語教師外出學習心得篇九
如何才能學好英語是每位英語學習者非常感興趣的話題,當然這也是很多家長及英語老師所關心的問題。下面是本站為大家準備的英語教師外出學習心得,希望大家喜歡!
4月8日,我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會”活動。整個活動流程,聽了兩位專家的精彩報告和六位優(yōu)秀教師的示范課,授課教師們創(chuàng)新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功深深讓我震撼。課堂教學中他們充分體現(xiàn)了新課程理念,注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力。
通過教兩天緊張而有序的學習,我覺得自己對小學英語教學的理念和教學方法方面都有了新的認識和體會,下面我就把自己參加此次學習的。
心得體會。
匯報如下:
4月8日下午2點所有聽課的教師全部集中在臨沂三中報告廳中,聆聽廣東省東莞市莞城中心小學李劍春老師的講座。老師們求知的熱情很高,整個會場上座無虛席。李劍春老師講座的主體是“小學英語教學中詞匯教學的建議”。李老師講座的形式活潑生動,準備相當充分,有大量的資料可供參考。李老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風趣的李老師不僅讓遠道而來的老師們一掃疲憊,更讓我們見識了不一樣的教學理念,相信對日后的教學工作有很大的啟發(fā)。
李劍春老師對這套教材的解讀,特別是在教學過程中如何創(chuàng)設符合生活實際的情景進行教學給我留下了深刻印象。我們在教學過程中都會為學生創(chuàng)設情景,引導學生進行對話練習,鍛煉學生的交際能力。但是,有時候,我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設的情景是不是符合生活實際。這種與生活實際不相符的情景對學生的交際能力的鍛煉是無實際意義的。
在開展學困生的轉化工作中,李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師提倡小組互助學習,組與組之間存在競爭,勢必導致小組內部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面,在競爭中整體進步,老師頗為省心。
“親其師,信其道。”李劍春老師特別關注學生的感受。“讓每一個學生體面的坐下”這句話讓我印象深刻。回憶自己的課堂,學生表現(xiàn)不好,此時我不友好的話語或表情是會不由自主的出現(xiàn)的。聽了李老師的報告,我對于自己的行為也有了一個深刻的反思:學生幼小的心是極其敏感的,要盡力保護他小小的自信心。
李劍春老師的報告讓我受益匪淺,在今后的教學工作中,我將努力改進,不斷完善自我.
4月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學吳吉鑫老師的課,給我留下了深刻的印象。吳老師上課的內容為四年級下冊unit6atafarmpartalet’slearnandlet’stalk相關知識點的整合。我覺得吳老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學生共同參與的,教師的任務是為了幫助學生,而且這節(jié)課真正做到了注重學生對于所學知識在日常生活中的靈活運用。(而這一點也正是我在日常教學中最欠缺的)吳老師拓展環(huán)節(jié)的設計非常的逼真形象,我相信吳老師的學生在日常生活中,真正遇到這種情況他們可以很自然的進行日??谡Z交際,而我的學生我沒有把握。就這一點而言,在以后的教學中,我會好好的反思加提升。在今后的教學中,我將努力改進自己的教學方式,爭取讓學生學得更開心、更有效。
一睹名師風采,走進名師課堂,現(xiàn)場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在十二月十七號、十八號兩日,赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質等,令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺,讓我領略到了名師的風采,學到了寶貴的教學經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會:
一、課堂必須調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學生的年齡特征,有效調動學生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的積極性。
二、課堂活動的形式與教學內容密切相關,活動要為內容服務。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。
三、課堂活動的設計必須面向全體的學生,要讓每個學生都有學習任務可參與。
課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學活動的設計突出真實化,生活化。
課程標準提出:“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展?!币虼?,教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數(shù)學、語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!
在各位名家的點評講解中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復的表述,而是用最平實的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們有了一個系統(tǒng)的認識,讓我們在今后的教學中少走彎路,更易于把握住知識的要點。聽課學習中,除去對知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力,我才會在教學中有所成。
回首聽課的內容,他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析,同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?,F(xiàn)實是殘酷的,適者生存?,F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”,掌握先進的教學手段及方法。
聯(lián)想到自己從教十多年以來,我作為一名小學教師更應不斷的加強學習,越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習,更感到自己在教學中的差距,來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授,更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出?!笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會感動,行動了才會有收獲?!?。所以為適應現(xiàn)狀需要我去學習,為提升自己的業(yè)務水平更需要我去學習。
一、學習他們教師的敬業(yè)精神。
二、學習他們高效的自主學習。
新課程理念告訴我們,在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗,這一點在來自省小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學理念十分先進,在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設情境,學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走,教師引導學生以準確簡練的語言,對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學生學會了合作,承擔責任。
三、實踐了才會匯集成河。
莊子說過:“始生之物,其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課,其內容自成體系,脈絡清晰自然,讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,怎樣來評價,以什么樣的方法等等,非常具體。由此,我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐,不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作,隨著時間的推移,我們定會有所收獲。
四、魅力創(chuàng)造奇跡。
有一種力量它是無形的,但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣,做事嚴謹認真,給我們豎起了榜樣。
總之,教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單,把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。學習是沒有止境的,學生需要不斷學習,教師也同樣如此,并且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領下,我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式,促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展,進一步提高學校的教學質量。
心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此,我十分感謝領導給了我這次學習的機會,它讓我有了心靈上的思考,讓我有了前行的目標和方向,相信自己在今后的工作中一定會更好。
5月13日,我參加了在聊城光岳賓館舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會,作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
13日下午,來自北京的英語教學專家李靜純專家作了關于“詞匯教學的建議”的專題講座,和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣,每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。
其中對于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學生答不出來問題,也要體面地讓他們坐下去,這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子,心有大愛,是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態(tài)度:bekind,benice,befair,becarefulandbepatient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生,你愛他,他愛你。無論面對什么樣的學生,作為教師的我們,應該關愛他們,讓他們成才。
接著陽谷實驗小學的小學的張陽陽老師的給我們上了一堂三年級下冊的研討課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的興趣,在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力,吳老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數(shù),還有拓展活動中我是小導游的情景設計,以話題為綱,以交際功能為主,引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車昆老師的循序漸進,吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有郭淑華老師的獨具一心,都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
其次,要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍必須多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽,是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的,學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學生的實際,選擇教材內容,科學加工,用恰當?shù)姆椒?,合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時,車昆老師的方式就很好,在聽文章找重點時,吳晴梅老師的方式也值得借鑒,在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語交際的特性,吳晴梅老師通過let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中,車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。
一天的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
此次培訓,更新了我的新課程教學理念,為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點,在以后的教育教學過程中,我將會把學習到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯(lián)系實際,學以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。
英語教師外出學習心得篇十
專家們的講座,內容廣泛,有跟英語課改有關的內容,也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關的內容。英語教學部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。
李教授認為,在新課程下,教師的角色已經(jīng)變化。她認為,新課程下的教師角色應該是:
1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。
2、教師成為學生發(fā)展的促進者。
3、教師成為研究者。
她認為,教師作為知識傳授者,角色已有如下變化:
1、知識傳授者依然是新課改中的角色,但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。
2、教師改變過于強調知識傳授的傾向,努力形成學生?積極主動的學習態(tài)度,使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。
同樣,教師應該成為學生發(fā)展的促進者。具體表現(xiàn)在:
1、幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,并確認和協(xié)調達到目標的有效途徑。
還有,教師還要成為研究者。也就是說,每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進,提出改進意見。
俞紅珍老師認為,目前教師有兩種教材觀:一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,另一種叫“材料式”的教材觀。她認為,這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學,其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為,“材料式”的教材觀更注重服務意識,不是唯一的教學資源,更注重過程導向,更靈活,更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。
俞老師認為,通過教材“二次開發(fā)”,能達到這樣幾個目的:
1、適應情景,促進教材個性化;
2、彌補教材的內在缺失;
3、縮短理論與實踐的距離。
俞老師認為,教師的基本立場有兩點:
1、“基于教材”:挖掘教材的內涵,珍視教材的價值;從教材出發(fā),了解教材,研究教材,“吃透教材”。
2、“超越教材”:拓寬教材的外延,凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態(tài)性。
新課程倡導教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材,賦予教師“二次開發(fā)”的權利,拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內涵和空間,也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者,而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜,積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學資源,應對教學情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識,還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面,而且也應該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程,不斷豐富著自己的課程知識,創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗,成為自己專業(yè)生活的主人。
英語教師外出學習心得篇十一
9月30日,我參加了在莒縣舉行的全縣小學英語教學活動,作為一名年輕的英語教師,能有機會參加教研室為我們提供的這次學習機會,我覺得十分榮幸。這次學習為我們小學英語老師提供了一次很好的學習的平臺,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
9月30日上午,來自一小的荊衛(wèi)娜老師關于“立足教學實情,打造實效課堂愛心與耐心”的專題講座,和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。荊老師從各個方面介紹如何點燃學生學習英語激情,怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍,從要有愛心、耐心等方面培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的英語課堂簡單、高效、實用。
通過學習,我對于荊老師不要打擊學生初學英語的自信心,利用自然拼讀法,抓住學生初學語言的規(guī)律及心理活動特點,在有節(jié)奏的韻律中學習單詞的觀點感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學們在輕松愉快的氛圍中,了解和學習英語字母組合的奧妙,掌握英語拼讀規(guī)律。學生們一旦掌握了這種方法,老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞,不借助音標,就能夠讀出來,在聽寫單詞時,按照拼讀規(guī)律能夠寫出該單詞,最終達到見到生詞就會讀,會讀的生詞就會寫,會寫的生詞就會說的學習目的。一旦掌握了這種方法,在英語學習方面將會達到事半功倍的效果,在今后的學習中將終身受益。
年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。唐文青老師課堂上的收放自如,張馳有度,都與她扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,更靈活處理教材,更準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
通過學習我深刻認識到:要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,必須多關注學生的情感。唐文青老師之所以能把課堂氣氛調控得十分融洽,是因為她先通過歌曲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。學生只有對英語學習有積極的情感,才能保持對英語學習的高昂的學習熱情并取得理想的成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
一中午的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己今后在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足,此次學習,更新了我的教學理念,為我的課堂教學打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個新起點,在今后的教育教學過程中,我將會把學到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊反思邊總結,不斷鞏固所學知識,真正做到聯(lián)系實際,學以致用,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航,通過參加這次研討會,我對課堂教學有了更深的理解。感謝學校為我們提供了這么好的學習機會,我會把所學慢慢消化吸收,不斷提高自己的教育教學水平。回報學校對我們的培養(yǎng)!
英語教師外出學習心得篇十二
一睹名師風采,走進名師課堂,現(xiàn)場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在十二月十七號、十八號兩日,赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質等,令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺,讓我領略到了名師的風采,學到了寶貴的教學經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會:
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學生的年齡特征,有效調動學生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的積極性。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。
課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現(xiàn)也不同。
課程標準提出:“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展?!币虼耍處焸儽M量設計的.課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數(shù)學、語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!
在各位名家的點評講解中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復的表述,而是用最平實的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們有了一個系統(tǒng)的認識,讓我們在今后的教學中少走彎路,更易于把握住知識的要點。聽課學習中,除去對知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力,我才會在教學中有所成。
120xx年x月30日,我參加了在莒縣舉行的全縣小學英語教學活動,作為一名年輕的英語教師,能有機會參加教研室為我們提供的這次學習機會,......
小學體會2014年4月15日,我有幸參加了在秦皇島舉行的“河北省小學英語青年教師基本功大賽”的觀摩活動。整個活動流程,聽了兩位專家的精彩報告和十位優(yōu)秀......
英語教師外出學習心得篇十三
回首聽課的內容,他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析,同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?,F(xiàn)實是殘酷的,適者生存?,F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”,掌握先進的教學手段及方法。
聯(lián)想到自己從教十多年以來,我作為一名小學教師更應不斷的加強學習,越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習,更感到自己在教學中的差距,來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授,更是心靈的震撼?!懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出?!笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會感動,行動了才會有收獲?!薄K詾檫m應現(xiàn)狀需要我去學習,為提升自己的業(yè)務水平更需要我去學習。
一、學習他們教師的敬業(yè)精神。
二、學習他們高效的自主學習。
新課程理念告訴我們,在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗,這一點在來自省小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學理念十分先進,在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設情境,學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走,教師引導學生以準確簡練的語言,對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學生學會了合作,承擔責任。
三、實踐了才會匯集成河。
莊子說過:“始生之物,其形必丑?!比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課,其內容自成體系,脈絡清晰自然,讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,怎樣來評價,以什么樣的方法等等,非常具體。由此,我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐,不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作,隨著時間的推移,我們定會有所收獲。
四、魅力創(chuàng)造奇跡。
有一種力量它是無形的,但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣,做事嚴謹認真,給我們豎起了榜樣。
總之,教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單,把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。學習是沒有止境的,學生需要不斷學習,教師也同樣如此,并且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領下,我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式,促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展,進一步提高學校的教學質量。
心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此,我十分感謝領導給了我這次學習的機會,它讓我有了心靈上的思考,讓我有了前行的目標和方向,相信自己在今后的工作中一定會更好。
英語教師外出學習心得篇十四
我有幸參加了在xx市舉辦的解讀英語新課程標準的專家講座。聽了專家的精彩報告和一位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。
xx市xx小學的x老師的英語詞匯課型《xx》,x老師一出場就能感覺到她激情滿懷,活力四射。她的語言感染力很強,課內課外的人都會不由自主地隨著她的節(jié)奏而運動。x老師采用肢體語言講解單詞,形象,生動,采取圖文并茂的形式吸引學生對英語詞匯學習的興趣,對詞的用法講解緊扣教材,以教材為基礎,又適當高于教材。同時在教學內容上重難點突出明確,側重講解了一些重點詞和短語。引導學生用自己的語言編句子,讓學生理解、領悟短語,不僅鍛煉學生的思維,同時培養(yǎng)學生語言表達能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無窮,越品味道越濃。老師的講座,帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》,同時結合她自己的教學實際,給了我們非常多好的范例,教會了我們很多新的教學方法,真是實在又實用。
反思過去,展望未來,我希望自己真正做到:
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學生的積極性。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,
課堂充實。
教師外出學習心得體會我認為,教師的基本素質固然很重要,但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野,大大增強學習英語的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真?zhèn)湔n,課后認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環(huán),平時上課我們應該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識點,還要細致到課堂中的每個環(huán)節(jié),我會采用什么方法來達到每個課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務是否與本節(jié)課的教學目標緊密聯(lián)系;更要備學生,根據(jù)學習對象的不同來確定自己的教學方法,換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點,從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結就是,及時總結當堂課的優(yōu)缺點,以及改進的方法并記載下來,課后總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
英語教師外出學習心得篇十五
4月12日,我有幸參加了在棗莊市舉辦的解讀英語新課程標準的專家講座。聽了專家的精彩報告和一位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。
棗莊市立新小學的李老師的英語詞匯課型,李老師一出場就能感覺到她激情滿懷,活力四射。她的語言感染力很強,課內課外的人都會不由自主地隨著她的節(jié)奏而運動。李老師采用肢體語言講解單詞,形象,生動,采取圖文并茂的形式吸引學生對英語詞匯學習的興趣,對詞的用法講解緊扣教材,以教材為基礎,又適當高于教材。同時在教學內容上重難點突出明確,側重講解了一些重點詞和短語。引導學生用自己的語言編句子,讓學生理解、領悟短語,不僅鍛煉學生的思維,同時培養(yǎng)學生語言表達能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無窮,越品味道越濃。老師的講座,帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》,同時結合她自己的教學實際,給了我們非常多好的范例,教會了我們很多新的教學方法,真是實在又實用。
反思過去,展望未來,我希望自己真正做到:
一、調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學生的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;。
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
三、教師課堂設計較巧妙和實用。
我認為,教師的基本素質固然很重要,但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野,大大增強學習英語的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真?zhèn)湔n,課后認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環(huán),平時上課我們應該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識點,還要細致到課堂中的每個環(huán)節(jié),我會采用什么方法來達到每個課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務是否與本節(jié)課的教學目標緊密聯(lián)系;更要備學生,根據(jù)學習對象的不同來確定自己的教學方法,換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點,從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結就是,及時總結當堂課的優(yōu)缺點,以及改進的方法并記載下來,課后總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
今年我有幸參加了臨沂市初中英語優(yōu)質課的聽課觀摩活動,首先感謝學校給我這一次學習的機會,通過這兩天半的學習,收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領略到了各縣出類拔萃的'英語教師的教學風采,深厚的教學功底,以及精湛的教學藝術,雖然這些優(yōu)質課的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識:
在保證學生積極性的基礎上,有效的引導了學生自主探究、主動參與英語教學,取得了良好的課堂效果。
學,提高學生的交際能力,聽說領先,書寫跟上;多元化的作業(yè),引導學生實踐;真誠實效的輔導,促進每個學生的指導;現(xiàn)代化的教學手段,采用多媒體教學,多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵學生學習英語的強烈興趣,積極主動參與各項學習活動。
三、注重課堂滲透德育教育。我們不僅是一位英語老師,還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識傳授的基礎上,更重視學生的德育教育,注意發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣,促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語ok,verygood.wonderful.e_cellent等激勵性語言,表揚、鼓勵學生積極學習,使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去,收到良好的教學效果。并能在課堂結束時利用作業(yè)、調查報告等形式對學生進行德育滲透,升華自己的課堂教學內容,效果突出明顯。
四、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;。
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
這次聽課,我的收獲是滿滿的,得到的啟示也有很多,讓我對英語課堂教學有了更加深入地了解。接下來,我會將這些收獲實踐在我的教學中,促使自己不斷進步!同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步.
11月份,我參加了在煙臺蓬萊市舉行的山東省第二屆小學英語教學技能觀摩會,作為一名年輕的英語教師,能有機會參加教研室為我們提供的這次學習機會,我覺得十分榮幸。這次學習為我們小學英語老師提供了一次很好的學習的平臺,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
11月7日上午,來自英國的craigwright作了關于“歌曲游戲在小學英語教學中的應用”的專題講座,和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。craigwright從各個方面介紹英語自然拼讀法的重要性和可行性,怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱跳跳中培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的英語課堂簡單、高效、實用。
通過學習,我對于craigwright不要打擊學生初學英語的自信心,利用自然拼讀法,抓住學生初學語言的規(guī)律及心理活動特點,在有節(jié)奏的韻律中學習單詞的觀點感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學們在輕松愉快的氛圍中,了解和學習英語字母組合的奧妙,掌握英語拼讀規(guī)律。學生們一旦掌握了這種方法,老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞,不借助音標,就能夠讀出來,在聽寫單詞時,按照拼讀規(guī)律能夠寫出該單詞,最終達到見到生詞就會讀,會讀的生詞就會寫,會寫的生詞就會說的學習目的。一旦掌握了這種方法,在英語學習方面將會達到事半功倍的效果,在今后的學習中將終身受益。
接著來自濟南的邢旭娜老師為我們上了一堂精彩的pep六年級下冊的閱讀課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)學生學習英語的興趣,在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力。邢老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數(shù),還有拓展活動中我是小導游的情景設計,以話題為綱,以交際功能為主,引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
扎實的專業(yè)知識和精湛的教學技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。郭玉峰老師課堂上的收放自如,梁蘭杰老師的張馳有度,季枚老師的循序漸進,宋華老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有高貴老師的獨具一心,都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,更靈活處理教材,更準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
通過學習我深刻認識到:要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,必須多關注學生的情感。郭玉峰老師之所以能把課堂氣氛調控得十分融洽,是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。學生只有對英語學習有積極的情感,才能保持對英語學習的高昂的學習熱情并取得理想的成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
這次學習也讓我學會了“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學生的實際,選擇教材內容,科學加工,用恰當?shù)姆椒?,合理地組織教學。例如,在教學新單詞導入部分時,梁蘭杰老師的方式就很好;在聽文章找重點時,邢旭娜老師的方式也值得借鑒;在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語交際的特性,隋朝光老師通過let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中,李亞寧老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。
三天的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己今后在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。此次學習,更新了我的教學理念,為我的課堂教學打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個新起點,在今后的教育教學過程中,我將會把學到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊反思邊總結,不斷鞏固所學知識,真正做到聯(lián)系實際,學以致用,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。
9月30日,我參加了在莒縣舉行的全縣小學英語教學活動,作為一名年輕的英語教師,能有機會參加教研室為我們提供的這次學習機會,我覺得十分榮幸。這次學習為我們小學英語老師提供了一次很好的學習的平臺,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
9月30日上午,來自一小的荊衛(wèi)娜老師關于“立足教學實情,打造實效課堂愛心與耐心”的專題講座,和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。荊老師從各個方面介紹如何點燃學生學習英語激情,怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍,從要有愛心、耐心等方面培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的英語課堂簡單、高效、實用。
通過學習,我對于荊老師不要打擊學生初學英語的自信心,利用自然拼讀法,抓住學生初學語言的規(guī)律及心理活動特點,在有節(jié)奏的韻律中學習單詞的觀點感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學們在輕松愉快的氛圍中,了解和學習英語字母組合的奧妙,掌握英語拼讀規(guī)律。學生們一旦掌握了這種方法,老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞,不借助音標,就能夠讀出來,在聽寫單詞時,按照拼讀規(guī)律能夠寫出該單詞,最終達到見到生詞就會讀,會讀的生詞就會寫,會寫的生詞就會說的學習目的。一旦掌握了這種方法,在英語學習方面將會達到事半功倍的效果,在今后的學習中將終身受益。
接著來自城陽二小的唐文青老師為我們上了一堂精彩的課?更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)學生學習英語的興趣,在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力。唐老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,扎實的專業(yè)知識和精湛的教學技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。唐文青老師課堂上的收放自如,張馳有度,都與她扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,更靈活處理教材,更準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
通過學習我深刻認識到:要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,必須多關注學生的情感。唐文青老師之所以能把課堂氣氛調控得十分融洽,是因為她先通過歌曲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。學生只有對英語學習有積極的情感,才能保持對英語學習的高昂的學習熱情并取得理想的成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
一中午的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈上的`震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己今后在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足,此次學習,更新了我的教學理念,為我的課堂教學打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個新起點,在今后的教育教學過程中,我將會把學到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊反思邊總結,不斷鞏固所學知識,真正做到聯(lián)系實際,學以致用,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航,通過參加這次研討會,我對課堂教學有了更深的理解。感謝學校為我們提供了這么好的學習機會,我會把所學慢慢消化吸收,不斷提高自己的教育教學水平?;貓髮W校對我們的培養(yǎng)!
20__年合肥市高中英語課堂教學比賽的無生上課環(huán)節(jié)已經(jīng)順利結束了,經(jīng)過專家組的認真評選,有八位老師進入了有生上課環(huán)節(jié)。這八位老師都是合肥市乃至整個安徽省高中英語教師中的佼佼者,我們?yōu)I湖壽春中學高三英語組也有幸來到八中聽課學習,我們非常珍惜這個學習機會。這次外出聽課學習不僅使我們對新課程標準有了更進一步的理解,同時也讓我們近距離地感受到了每位老師的教學風采及精湛的教學藝術。下面,我們談談自己的感受體會:
一、課堂上教師必須懂得調動學生的積極性,讓學生成為課堂的主人。
在我們所聽的幾堂課上,上課的老師都能注重學生學習能力的培養(yǎng),注重引導學生主動參與。他們在教學中互動模式多樣,激起了同學們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教學氛圍。尤其是八中的丁二麗老師,她能夠充分地調動學生的積極性,讓我們受益匪淺,其中讓我印象最深刻的就是chainedtalk環(huán)節(jié)。丁老師將學生分成a組和b組,然后讓他們用虛擬語氣造句,并且要連貫起來。例如a組的一位同學說:ifilivedintheusa,icouldspeakenglishfluently.b組的同學接著說:ificouldspeakenglishfluently,iwould……如果下一位沒有接上,那么就被淘汰了。這個環(huán)節(jié)非常有趣,學生們都積極地并參與到這個活動當中了。另外,學生的積極性調動起來以后怎么保持下去也很重要,丁老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明白且難易適中。我們深刻地認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事。而問題設置太難學生就會無從下手,太容易學生又沒有思考的熱情,種種這些都會打擊學生學習的積極性。此外丁老師的板書也非常地漂亮,字體大氣磅礴,尤其是在給學生呈現(xiàn)真實語氣和虛擬語氣的時候,用兩個箭頭巧妙地將真實語氣和虛擬語氣結合起來,真是起到了畫龍點睛的作用。
二、教師一定要有良好的自身素質與教學素質。
作為一名英語教師,一定要勤學苦練,爭取說一口流利的英語。19號上午,本組的張雙雙、程平、毛露三位老師聽了六中的一位老師課后,都對那位老師的口語贊不絕口。這位老師有良好的教學語言表達能力,語音語調自然清晰;其次是她在教學中形體語言運用相當出色,能夠吸引學生的注意力,輔助教學效果突出,這些都離不開教師自身較高的素質和平時的努力和積累。
上一堂好課不容易,只有經(jīng)過授課教師層層的打磨,才能達到行云流水般流暢。也正是有了這層層打磨,才有了這回味無窮的上課技巧,才有了教師的專業(yè)成長。
通過這次聽課,我們開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?太多的問題值得去思考,太多的教學之路值得去探索。而我們要做的就是學最優(yōu)秀的別人,做最好的自己!全體高三英語組將以此次外出學習為起點,更加奮然前行,做一名真正有智慧、有能力、有仁愛之心的老師。
英語教師外出學習心得篇十六
一睹名師風采,走進名師課堂,現(xiàn)場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在20xx年x月x號、x號兩日,赴xx進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質等,令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺,讓我領略到了名師的風采,學到了寶貴的教學經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會:
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的x老師的課,他能夠充分考慮學生的年齡特征,有效調動學生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的積極性。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。
課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現(xiàn)也不同。
課程標準提出:“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展?!币虼耍處焸儽M量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!
英語教師外出學習心得篇一
2013年11月,我參加了全區(qū)英語教師培訓會,這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
下午,來到清水小學聆聽張老師的課,每個老師都聽得聚精會神非常投入,清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的興趣,在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力,張老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數(shù),還有拓展活動中我是小導游的情景設計,以話題為綱,以交際功能為主,引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車昆老師的循序漸進,吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有郭淑華老師的獨具一心,都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
過chant和游戲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的,學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學生的實際,選擇教材內容,科學加工,用恰當?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學。例如在教學新單詞導入部分時,張老師的方式就很好,在聽文章找重點時,在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語交際的特性,張老師通過let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中,車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。
都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
此次培訓,更新了我的新課程教學理念,為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點,在以后的教育教學過程中,我將會把學習到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯(lián)系實際,學以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。
英語教師外出學習心得篇二
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應結合生活實際,熟悉一些生活常用語,常用句子、短語,尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說,學生打報告應怎么說,教師應怎樣回答等。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
培訓中,指導老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,但經(jīng)過我在實際中的實踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級,因而,我覺得作為教師,應該根據(jù)實際情況,關于教師培訓心得體會范文摸索適合自己和學生的教學方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調整,進而形成自己的教學風格,為提高課堂教學效率服務。
由此可以說明,不管是什么教具只要用得合理,就會有它的'效果,因而,在教學中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
培訓中,老師們提出了一個問題,就是學生不喜歡學英語,學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應該去營造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學習英語的時候,你會覺得你沒有白付出。
總之,本次培訓對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要,在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動,多給我們一些學習的機會。
英語教師外出學習心得篇三
李政濤教授認為,一定要盡力把我們的課上成家常課。他說:公開課相當于宴會大餐,而家常課則是家常菜,宴會大餐我們偶爾吃一頓還行,吃多了就會生病,還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人,但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實的課,雖有缺撼,但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上,我們在成長,學生也在成長,那么課堂就有效了。李政濤教授有效的課堂教學必須做到:
(一)抓住一個關鍵字:“實”
李教授認為,一堂好課沒有絕對的標準,但有一些可供參考的基本要求,即可以去努力做到“五實”:扎實、充實、豐實、平實和真實。
1、“扎實”――一堂好課應是一堂有意義的課。對于學生來說,至少要學到東西,再進一步鍛煉能力,進而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗,產(chǎn)生進一步學習的強烈需求。有意義的課,也就是一堂扎實的課,不是圖熱鬧的課。
2、“充實”――一堂好課應是一堂有效率的課。一是看對全班多少學生有效率;二是看效率的高低。效率高的課,才稱得上是充實的課,有內容的課。
3、“豐實”――一堂好課應該是有生成性的課。即一節(jié)課不完全是預設的結果,而是在課堂中有教師和學生的真情實感、智慧的交流,這個過程既有資源的生成,又有過程狀態(tài)的生成。這樣的課可以稱為豐實的課,內容豐富,多方活躍,給人以啟發(fā)。
4、“平實”――一堂好課應該是常態(tài)下的課。課堂的價值在于通過師生碰撞,相互討論,生成許多新的東西,這樣的課稱為平實的課。要淡化公開課,多上研討課,不管誰在聽課,教師都要做到旁若無人,心中只有學生。
5、“真實”――做到了以上幾點,這種課應該是一堂有待完善的課。它不可能十全十美,它應該是真實的、未經(jīng)過粉飾的、值得反思的、可以重建的課。只要是真實的,就有缺憾,有缺憾恰恰是真實的指標。
(二)理解一個關鍵詞:“有效”
總的來說,要有“三效”。一是“有效益,就是能夠達到教學目標;二是“有效果”,就是學生能夠發(fā)展;三是“有效率”,處理好投入與產(chǎn)出的關系。
具體來說,要有“八效”。
一是“全效”,要面向全體學生,而不是少數(shù)明星學生;二是“廣效”,視野要寬廣;三是“遠效”,成效能持續(xù)長遠;四是“深效”,深度解讀教材和學生;五是“強效”,關注興趣和需要;六是“準效”,準確解讀教材和學生;七是“速效”,直接對準目標;八是“奇效”,能化腐朽為神奇。每一個“有效”,李教授都舉了很精彩的例子。因時間關系,我只選其中一個例子跟大家分享。李教授引用了一個李鎮(zhèn)西老師曾講過的故事。故事說:年輕的周老師問同學們:世界上有著名的四大宮殿,是哪四個?學生不知道,有一個學生說故宮,其他都不知道,這時一個男孩子故意裝壞,說還有“子宮”,學生哄堂大笑,這個男生知道自己闖了禍,很緊張。看周老師怎么處理--她走到學生面前,摸著他的腦袋說:“你說得對。理由是--因為子宮的確是人類最偉大的宮殿。同學們,周老師,包括所有的人,都是在這偉大的宮殿里孕育,談到她,不能用輕率的口吻,要充滿對媽媽的尊敬。當然,這節(jié)課談的是建筑上的宮殿,你的問題,留在生物課上討論?!敝芾蠋熁饬艘挥|即發(fā)的沖突,而且不經(jīng)意間給孩子們上了關于生命關于母愛的教育。
(三)思考三個問題:教什么?怎么教?教到什么程度?
至于“教什么”李教授有“三個原則”:一是,學生已經(jīng)會的和懂的不教,只教不會不懂的;二是,學生自己能學會的,能讀懂的,不教,教如果你不教學生就學不會的,或者教了之后會更有進步和發(fā)展的;三是,你現(xiàn)在教了,學生也不會也不懂的,不教。至于“怎么教”,李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認為,名師就像參天大樹,樹上會開花結果,我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果,而應該要善于“嫁接”思想的根,否則,到手的花會枯萎,到手的果也很有限。至于“教到什么程度”,李教授認為,要根據(jù)課程標準的要求,結合本校、本班的實際情況來確定。
(四)必須明確“五個點”,就是:知識訓練點,能力培養(yǎng)點,方法習得點,習慣養(yǎng)成點,考試關注點。
“有效”的家常課怎能評判?李教授有三個觀點:
一是看學生,看學生變化了沒有?發(fā)展了沒有?二是看教育效果的持久性,走進課堂與走出課堂是否一個樣?三是看有無生長感。要想使教學具有生長感,要找到“三個點”:找到“挑戰(zhàn)點”,給學生一種挑戰(zhàn);找到突破點,突破難點和障礙點;找到提升點,在原有基礎上進行提升?!安簧L”的課堂是無效的課堂,“被生長”的課堂是僵化的課堂,“自生長”的課堂是綠色的課堂,師生“共生長”的課堂是理想的課堂。
以上是我學習的部分心得體會。在上海18天,我聽了很多專家的講座(展示)。他們淵博的知識,敏銳的思想,高超的智慧令我感觸很深。在頒發(fā)結業(yè)證的那一天,我代表我們小組作感言發(fā)言,我是這樣說的:十幾天的研修學習,我有三點感觸:一是眼界決定境界,聽報告十多天勝過自己摸索十幾年;二是理念決定信念,要真正課改,必須理念先行;三是態(tài)度決定高度,只要肯做、愿做、多積累、多總結、多反思,總能找到好辦法。最后,我想說,生活是給自己看的。精彩也好,平淡也好,所有的路都得自己走。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與從容。因此,我們必須學會愛自己。借用李政濤教授的話說:愛自己,就要栽培自己!我們每個人都應該有自己的奮斗方向,有自己的理想情懷。每一個教育者,都要有理想。我們不能只看眼前,因為眼里只有眼前,我們就只能擁有眼前,就不會擁有一個美好的未來。教師應該是現(xiàn)實的理想主義者!這樣的人,他不會逃避現(xiàn)實、不會回避現(xiàn)實,而是扎根于現(xiàn)實,讓理想變得更實在!這樣的人,從不屈從于現(xiàn)實、從不抱怨現(xiàn)實,而是想方設法讓現(xiàn)實變得更美好!
體會之二:自己成為新課程下的反思型教師。
華東師大課程與教學系的呂良環(huán)教授認為,在新課程下,教師的角色已經(jīng)變化。她認為,新課程下的教師角色應該是:1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。2、教師成為學生發(fā)展的促進者。3、教師成為研究者。
她認為,教師作為知識傳授者,角色已有如下變化:1、知識傳授者依然是新課改中的角色,但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。2、教師改變過于強調知識傳授的傾向,努力形成學生積極主動的學習態(tài)度,使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。
還有,教師還要成為研究者。也就是說,每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進,提出改進意見。
體會之三:要基于教材,超越教材。
俞紅珍教授認為,目前教師有兩種教材觀:一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,另一種叫“材料式”的教材觀。她認為,這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學,其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為,“材料式”的教材觀更注重服務意識,不是唯一的教學資源,更注重過程導向,更靈活,更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。
俞教授認為,通過教材“二次開發(fā)”,能達到這樣幾個目的:1、適應情景,促進教材個性化;2、彌補教材的內在缺失;3、縮短理論與實踐的距離。
俞教授認為,教師的基本立場有兩點:
1、“基于教材”:挖掘教材的內涵,珍視教材的價值;從教材出發(fā),了解教材,研究教材,“吃透教材”。
2、“超越教材”:拓寬教材的外延,凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態(tài)性。新課程倡導教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材,賦予教師“二次開發(fā)”的權利,拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內涵和空間,也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者,而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜,積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學資源,應對教學情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識,還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面,而且也應該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程,不斷豐富著自己的課程知識,創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗,成為自己專業(yè)生活的主人。
體會之四:以問題為基礎。
華東師大心理學院的龐維國教授認為:教學設計應該以問題為基礎。因為基于問題的教學具有這樣的一些特征,就是:學習是以學生為中心的;同時,學習發(fā)生在小組中;教師是學習的輔助者或引導者;通過真實的問題,學生獲得知識和解決問題的技能;學生還通過自主學習獲得新信息,又通過分析和解決有代表性的問題獲得學習能力。
龐教授認為,問題的功能設計有大致有五種,分別是:1、用于引發(fā)學習興趣的問題(problem-initiatedlearning);2、用于引導學生的深入思考的問題(problem-assistedlearning);3、用于檢驗所學內容的掌握情況的問題(problem-solvinglearning)4、引導遷移、應用的問題(task-basedlearning);5、用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問題(problem-baseddiscoverylearning)。
他認為,基于問題的教學過程必須體現(xiàn)出這五個方面的特點:1)真實的問題情境;2)學生的自主探究;3)合作討論;4)教師點撥;5)技能的應用。他認為,基于問題的課堂,能夠激發(fā)學生的求知欲;培養(yǎng)學生的探究能力;訓練學生的綜合思維能力;產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果;活躍課堂氣氛。
龐教授認為,目前我們的學生雖然雙基牢固,但探究問題的能力弱,創(chuàng)新思維能力弱,解決實際問題的能力差,這跟我們沒有基于問題基礎的教學設計是有很大的關系的。
英語教師外出學習心得篇四
在這次去__中學學習后,我深刻的認識到了我們在學習方面和對導學案的使用中所出現(xiàn)的問題。
在4月27日下午,我們乘車到達了__中學,走進學校時正是學生的晚自習時間,校園里十分的安靜。進入__中學的第一感受是:學校的墻壁上,宣傳欄中,樓梯上,教室黑板上,教室墻壁上處處以培養(yǎng)和發(fā)展學生為目標,硬朗大氣卻又不失樸實的學校寄語,都給人一種奮發(fā)向上的氣勢?!敖逃删臀磥?,知識改變命運?!边@樣樸實又同時富含哲理的語句,時刻都激勵著學生勇往直前。“學生不再是接受的容器,而是可燃的火把;學生不再是配角,而是活動的主體;學生不再是書本的奴隸,而是渴求真理的主人;學生不再是簡單的機械,而是求索新知的行者”,在這個校園里的每一處都反映著一切為學生的辦學思想。
在學校中心的教學樓上赫然屹立著兩幅巨大的標語:“打造自主明校,引領教育方向?!碑斘覀冋苫鬄槭裁匆妹魈斓拿鞫皇浅擅拿麜r,__中學的老師為我們做出了解答。他說:“明校,不只為學生的當下負責,更要為學生的明天負責,做面向明天的教育?!懊餍!?,需要的不是名師,首先是“明師”,做明白的教育,上明白的課。明明白白的做人。正是源于這樣的思考,“打造自主明校,引領教育方向。這一追求被置于學校教學樓最醒目的位置。校長希望每一位關注__中學的人都能真正讀懂“名校”首先應該是“明?!薄?BR> 走進教學樓內,在班級外的墻上張貼著各類教師,學生光榮榜。上下樓梯口在樓道內張貼有學生的各類標語,標語都采用中英雙語的方式呈現(xiàn),可見__中學對外語的重視。班級內部干凈整潔,衛(wèi)生角是同學精心擺放好的,班級文化豐富多彩每個班都評選出了文明之星,優(yōu)秀學科代表,品學兼優(yōu)之星等。在班級里每個同學都有自己的職務,每個同學都是管理者,上課時大家都在激烈的討論,展示,補充和質疑,全然沒有在意我們這些“不速之客”的到來,他們的自習課達到了零抬頭率,學生自覺性很高。
在課間操時同學們迅速下樓集合,同時每位同學手里都拿著一張抄滿英文單詞和句子的彩色紙,邊走邊被,惜時如金;在隊伍集合完畢后,會有一個同學領讀進行早操前的瘋狂英語。學生以班為單位排成一個個方陣,人與人之間胸背相貼,開始跑操,這種激情燃燒,活力四射的胸貼背式課件跑操,步伐一致的跑步前進口號聲震天宇,場面氣勢磅礴。在每天跑完操后都會有一個班的同學在“englishgarden”里進行英語演講,看到同學們那充滿自信的臉龐時,我覺得自己都被他們感染了。
他們的導學案有一張試卷那么大,在我們進班去隨機翻看他們的導學案時發(fā)現(xiàn)每個同學都全部做完并且做得非常認真,跟他們相比我們就相形見絀了。
在__中學學習的這兩天中,我接觸到了很多新鮮的知識收獲頗豐,但是我發(fā)現(xiàn)的最大的一個特點就是我們學校的學生沒有遺傳中學同學的自覺性高,他們知道來學校是干什么的應該怎樣學習,而我們學校的學生目的卻沒有那么明確。在__中學的每一位同學都是管理者和被管理者,當自己是管理者是認真負責,一絲不茍。當自己是被管理者時服從指揮從不會出現(xiàn)不聽指揮的現(xiàn)象。而我們的同學卻剛好和他們相反。在學習方面他們刻苦努力而不是像我們這么馬馬虎虎,在他們的桌子下面每個人都有一個小筐,這種筐大家都應該見過,就有裝水果的箱子那么大,里面都滿滿的裝著他們做過的習題和練習冊,教室的窗臺上都擺滿了他們學習時要使用的資料,字典等書籍。在上課時他們積極投入認真學習,就如我看見的宜中初二(4)班門上所貼出的標語一樣:“當我走進教室時,我知道自己應該學什么。當我走出教室時,我知道自己學了什么!”他們真正做到了入室則靜,入座則學,入學則專。他們在做英語演講時沒有膽怯,沒有結巴,沒有不自信,他們的聲音是那么的洪亮,他們的語言是那么的流暢。而我們呢?同學們,不是我們做不好,而是我們不想做。不是我們不聰明,而是我們太懶惰。同學們,我們并不比__中學的學生差在哪里,而是我們沒有他們勤奮,只要我們想做,就沒有做不到的事。讓我們一起努力,一起拼搏,一起創(chuàng)造燦爛的明天,一起打造屬于我們的“明?!?
英語教師外出學習心得篇五
4月12日,我有幸參加了在棗莊市舉辦的解讀英語新課程標準的專家講座。聽了專家的精彩報告和一位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。
棗莊市立新小學的李老師的英語詞匯課型《myfavoriteseasons》,李老師一出場就能感覺到她激情滿懷,活力四射。她的語言感染力很強,課內課外的人都會不由自主地隨著她的節(jié)奏而運動。李老師采用肢體語言講解單詞,形象,生動,采取圖文并茂的形式吸引學生對英語詞匯學習的興趣,對詞的用法講解緊扣教材,以教材為基礎,又適當高于教材。同時在教學內容上重難點突出明確,側重講解了一些重點詞和短語。引導學生用自己的語言編句子,讓學生理解、領悟短語,不僅鍛煉學生的思維,同時培養(yǎng)學生語言表達能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無窮,越品味道越濃。老師的講座,帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》,同時結合她自己的教學實際,給了我們非常多好的范例,教會了我們很多新的教學方法,真是實在又實用。
反思過去,展望未來,我希望自己真正做到:
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學生的積極性。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點:1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
教師外出學習心得體會我認為,教師的基本素質固然很重要,但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野,大大增強學習英語的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真?zhèn)湔n,課后認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環(huán),平時上課我們應該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識點,還要細致到課堂中的每個環(huán)節(jié),我會采用什么方法來達到每個課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務是否與本節(jié)課的教學目標緊密聯(lián)系;更要備學生,根據(jù)學習對象的不同來確定自己的教學方法,換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點,從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結就是,及時總結當堂課的優(yōu)缺點,以及改進的方法并記載下來,課后總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
英語教師外出學習心得篇六
一睹名師風采,走進名師課堂,現(xiàn)場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在20xx年x月x號、x號兩日,赴進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質等,令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺,讓我領略到了名師的風采,學到了寶貴的教學經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會:
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的x老師的課,他能夠充分考慮學生的年齡特征,有效調動學生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的`積極性。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。
課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現(xiàn)也不同。
課程標準提出:“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展?!币虼?,教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!
英語教師外出學習心得篇七
本以為,名師的課都是在表演;本以為,專家的講座都枯燥無味;本以為,這次去布吉外國語學校聽課會很無聊,頂多聽到一半就睡覺;本以為—————可是我就發(fā)現(xiàn)我錯了。原來名師真不愧是名師,付學軍老師的課堂,淡定而精彩,豐富而不華麗,詼諧而幽默,輕松而愉快。
在付教授的課堂上,讓我真正學到了“wellbegun,halfdone。”這句話的.真正含義。付教授這天主講內容就是:小學英語課堂教學設計有效性。名師們的課堂,不僅僅是在傳授知識,更是在啟迪智慧,蕩滌心靈。他們的課讓我明白,平常的教學也可以讓孩子們學到很多知識,并不一定是要在課堂上添加過多的東西,或是加些花里胡哨的東西就能吸引孩子的目光和興趣。只有幫助孩子們從各個方面去感受和汲取英語課堂上能夠得到的營養(yǎng),才能達到我們課堂教學的效果。王勁春老師的《thesmartbee》就很好的詮釋了這一理念。王老師用簡單淳樸的蠟筆畫課件,以講故事的形式將本課娓娓道來,如潤物無聲的春雨,輕輕的滲進了學生的心底。他不用太多語言,卻把自己想給學生的東西完整地呈現(xiàn)出來;他不用太多音樂,卻造就了余音繞梁的效果。不同于熱鬧歡快的課堂,孩子們靜靜的沉浸在故事中,卻不知不覺的開口會說了。王老師有意淡化學生對自己口語的印象,卻努力的把學生的注意力吸引到了故事中,這就是語言的浸潤作用。
幽默詼諧不僅是一種魅力,更是一種力量。此次南京之行,我也深刻體會到了男教師們幽默詼諧的力量。一句“i’,notmisstian。i’marealman?!绷⒖汤死蠋熍c學生的距離。田湘軍老師就擁有這種魔力。他幽默詼諧的話語,夸張的肢體語言,將學生們的注意力牢牢的吸引住,也將我們吸引住,知道一句“goodbye”才將我們拉回,這就是幽默的力量。
興趣是無形的力量。主維山老師的《dinosaurs》這節(jié)課,讓我深深的感受到了興趣的力量。主老師的課把我們帶入了遠古恐龍時代,孩子們不由自主的想了解恐龍的相關知識。霸王龍、翼龍、三角恐龍、劍龍、雷龍、、、各種恐龍的生活習性、年代等等深深的吸引著孩子們,驅使著他們去發(fā)現(xiàn)。主老師將這樣一節(jié)既深又難的課上的如此簡單,自然,除了老師的魅力,不得不說興趣起到了很大的作用。
到了聽課結束,付教授給我們所有的聽課老師送上了四個詞:commitment(責任),passion(愛),consistence(堅持),luck(運氣),我想,這個詞正是我們一直在尋找的最佳教學方法。
英語教師外出學習心得篇八
5月13日,我參加了在聊城光岳賓館舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會,作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
13日下午,來自北京的英語教學專家李靜純專家作了關于“詞匯教學的建議”的專題講座,和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣,每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。
其中對于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學生答不出來問題,也要體面地讓他們坐下去,這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子,心有大愛,是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態(tài)度:bekind,benice,befair,becarefulandbepatient。我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生,你愛他,他愛你。無論面對什么樣的學生,作為教師的我們,應該關愛他們,讓他們成才。
接著陽谷實驗小學的小學的張陽陽老師的給我們上了一堂三年級下冊的研討課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的興趣,在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力,吳老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數(shù),還有拓展活動中我是小導游的情景設計,以話題為綱,以交際功能為主,引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車昆老師的循序漸進,吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有郭淑華老師的獨具一心,都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
其次,要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍必須多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽,是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的,學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學生的實際,選擇教材內容,科學加工,用恰當?shù)姆椒?,合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時,車昆老師的方式就很好,在聽文章找重點時,吳晴梅老師的方式也值得借鑒,在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語交際的特性,吳晴梅老師通過let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中,車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。
一天的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
此次培訓,更新了我的新課程教學理念,為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點,在以后的教育教學過程中,我將會把學習到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯(lián)系實際,學以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。
英語教師外出學習心得篇九
如何才能學好英語是每位英語學習者非常感興趣的話題,當然這也是很多家長及英語老師所關心的問題。下面是本站為大家準備的英語教師外出學習心得,希望大家喜歡!
4月8日,我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會”活動。整個活動流程,聽了兩位專家的精彩報告和六位優(yōu)秀教師的示范課,授課教師們創(chuàng)新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功深深讓我震撼。課堂教學中他們充分體現(xiàn)了新課程理念,注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力。
通過教兩天緊張而有序的學習,我覺得自己對小學英語教學的理念和教學方法方面都有了新的認識和體會,下面我就把自己參加此次學習的。
心得體會。
匯報如下:
4月8日下午2點所有聽課的教師全部集中在臨沂三中報告廳中,聆聽廣東省東莞市莞城中心小學李劍春老師的講座。老師們求知的熱情很高,整個會場上座無虛席。李劍春老師講座的主體是“小學英語教學中詞匯教學的建議”。李老師講座的形式活潑生動,準備相當充分,有大量的資料可供參考。李老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風趣的李老師不僅讓遠道而來的老師們一掃疲憊,更讓我們見識了不一樣的教學理念,相信對日后的教學工作有很大的啟發(fā)。
李劍春老師對這套教材的解讀,特別是在教學過程中如何創(chuàng)設符合生活實際的情景進行教學給我留下了深刻印象。我們在教學過程中都會為學生創(chuàng)設情景,引導學生進行對話練習,鍛煉學生的交際能力。但是,有時候,我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設的情景是不是符合生活實際。這種與生活實際不相符的情景對學生的交際能力的鍛煉是無實際意義的。
在開展學困生的轉化工作中,李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師提倡小組互助學習,組與組之間存在競爭,勢必導致小組內部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面,在競爭中整體進步,老師頗為省心。
“親其師,信其道。”李劍春老師特別關注學生的感受。“讓每一個學生體面的坐下”這句話讓我印象深刻。回憶自己的課堂,學生表現(xiàn)不好,此時我不友好的話語或表情是會不由自主的出現(xiàn)的。聽了李老師的報告,我對于自己的行為也有了一個深刻的反思:學生幼小的心是極其敏感的,要盡力保護他小小的自信心。
李劍春老師的報告讓我受益匪淺,在今后的教學工作中,我將努力改進,不斷完善自我.
4月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學吳吉鑫老師的課,給我留下了深刻的印象。吳老師上課的內容為四年級下冊unit6atafarmpartalet’slearnandlet’stalk相關知識點的整合。我覺得吳老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學生共同參與的,教師的任務是為了幫助學生,而且這節(jié)課真正做到了注重學生對于所學知識在日常生活中的靈活運用。(而這一點也正是我在日常教學中最欠缺的)吳老師拓展環(huán)節(jié)的設計非常的逼真形象,我相信吳老師的學生在日常生活中,真正遇到這種情況他們可以很自然的進行日??谡Z交際,而我的學生我沒有把握。就這一點而言,在以后的教學中,我會好好的反思加提升。在今后的教學中,我將努力改進自己的教學方式,爭取讓學生學得更開心、更有效。
一睹名師風采,走進名師課堂,現(xiàn)場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在十二月十七號、十八號兩日,赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質等,令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺,讓我領略到了名師的風采,學到了寶貴的教學經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會:
一、課堂必須調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學生的年齡特征,有效調動學生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的積極性。
二、課堂活動的形式與教學內容密切相關,活動要為內容服務。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。
三、課堂活動的設計必須面向全體的學生,要讓每個學生都有學習任務可參與。
課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學活動的設計突出真實化,生活化。
課程標準提出:“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展?!币虼?,教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數(shù)學、語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!
在各位名家的點評講解中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復的表述,而是用最平實的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們有了一個系統(tǒng)的認識,讓我們在今后的教學中少走彎路,更易于把握住知識的要點。聽課學習中,除去對知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力,我才會在教學中有所成。
回首聽課的內容,他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析,同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?,F(xiàn)實是殘酷的,適者生存?,F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”,掌握先進的教學手段及方法。
聯(lián)想到自己從教十多年以來,我作為一名小學教師更應不斷的加強學習,越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習,更感到自己在教學中的差距,來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授,更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出?!笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會感動,行動了才會有收獲?!?。所以為適應現(xiàn)狀需要我去學習,為提升自己的業(yè)務水平更需要我去學習。
一、學習他們教師的敬業(yè)精神。
二、學習他們高效的自主學習。
新課程理念告訴我們,在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗,這一點在來自省小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學理念十分先進,在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設情境,學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走,教師引導學生以準確簡練的語言,對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學生學會了合作,承擔責任。
三、實踐了才會匯集成河。
莊子說過:“始生之物,其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課,其內容自成體系,脈絡清晰自然,讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,怎樣來評價,以什么樣的方法等等,非常具體。由此,我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐,不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作,隨著時間的推移,我們定會有所收獲。
四、魅力創(chuàng)造奇跡。
有一種力量它是無形的,但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣,做事嚴謹認真,給我們豎起了榜樣。
總之,教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單,把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。學習是沒有止境的,學生需要不斷學習,教師也同樣如此,并且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領下,我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式,促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展,進一步提高學校的教學質量。
心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此,我十分感謝領導給了我這次學習的機會,它讓我有了心靈上的思考,讓我有了前行的目標和方向,相信自己在今后的工作中一定會更好。
5月13日,我參加了在聊城光岳賓館舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會,作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
13日下午,來自北京的英語教學專家李靜純專家作了關于“詞匯教學的建議”的專題講座,和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣,每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。
其中對于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學生答不出來問題,也要體面地讓他們坐下去,這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子,心有大愛,是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態(tài)度:bekind,benice,befair,becarefulandbepatient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生,你愛他,他愛你。無論面對什么樣的學生,作為教師的我們,應該關愛他們,讓他們成才。
接著陽谷實驗小學的小學的張陽陽老師的給我們上了一堂三年級下冊的研討課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的興趣,在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力,吳老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數(shù),還有拓展活動中我是小導游的情景設計,以話題為綱,以交際功能為主,引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車昆老師的循序漸進,吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有郭淑華老師的獨具一心,都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
其次,要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍必須多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽,是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的,學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學生的實際,選擇教材內容,科學加工,用恰當?shù)姆椒?,合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時,車昆老師的方式就很好,在聽文章找重點時,吳晴梅老師的方式也值得借鑒,在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語交際的特性,吳晴梅老師通過let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中,車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。
一天的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
此次培訓,更新了我的新課程教學理念,為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點,在以后的教育教學過程中,我將會把學習到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯(lián)系實際,學以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。
英語教師外出學習心得篇十
專家們的講座,內容廣泛,有跟英語課改有關的內容,也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關的內容。英語教學部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。
李教授認為,在新課程下,教師的角色已經(jīng)變化。她認為,新課程下的教師角色應該是:
1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。
2、教師成為學生發(fā)展的促進者。
3、教師成為研究者。
她認為,教師作為知識傳授者,角色已有如下變化:
1、知識傳授者依然是新課改中的角色,但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。
2、教師改變過于強調知識傳授的傾向,努力形成學生?積極主動的學習態(tài)度,使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。
同樣,教師應該成為學生發(fā)展的促進者。具體表現(xiàn)在:
1、幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,并確認和協(xié)調達到目標的有效途徑。
還有,教師還要成為研究者。也就是說,每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進,提出改進意見。
俞紅珍老師認為,目前教師有兩種教材觀:一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,另一種叫“材料式”的教材觀。她認為,這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學,其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為,“材料式”的教材觀更注重服務意識,不是唯一的教學資源,更注重過程導向,更靈活,更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。
俞老師認為,通過教材“二次開發(fā)”,能達到這樣幾個目的:
1、適應情景,促進教材個性化;
2、彌補教材的內在缺失;
3、縮短理論與實踐的距離。
俞老師認為,教師的基本立場有兩點:
1、“基于教材”:挖掘教材的內涵,珍視教材的價值;從教材出發(fā),了解教材,研究教材,“吃透教材”。
2、“超越教材”:拓寬教材的外延,凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態(tài)性。
新課程倡導教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材,賦予教師“二次開發(fā)”的權利,拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內涵和空間,也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者,而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜,積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學資源,應對教學情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識,還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面,而且也應該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程,不斷豐富著自己的課程知識,創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗,成為自己專業(yè)生活的主人。
英語教師外出學習心得篇十一
9月30日,我參加了在莒縣舉行的全縣小學英語教學活動,作為一名年輕的英語教師,能有機會參加教研室為我們提供的這次學習機會,我覺得十分榮幸。這次學習為我們小學英語老師提供了一次很好的學習的平臺,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
9月30日上午,來自一小的荊衛(wèi)娜老師關于“立足教學實情,打造實效課堂愛心與耐心”的專題講座,和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。荊老師從各個方面介紹如何點燃學生學習英語激情,怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍,從要有愛心、耐心等方面培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的英語課堂簡單、高效、實用。
通過學習,我對于荊老師不要打擊學生初學英語的自信心,利用自然拼讀法,抓住學生初學語言的規(guī)律及心理活動特點,在有節(jié)奏的韻律中學習單詞的觀點感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學們在輕松愉快的氛圍中,了解和學習英語字母組合的奧妙,掌握英語拼讀規(guī)律。學生們一旦掌握了這種方法,老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞,不借助音標,就能夠讀出來,在聽寫單詞時,按照拼讀規(guī)律能夠寫出該單詞,最終達到見到生詞就會讀,會讀的生詞就會寫,會寫的生詞就會說的學習目的。一旦掌握了這種方法,在英語學習方面將會達到事半功倍的效果,在今后的學習中將終身受益。
年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。唐文青老師課堂上的收放自如,張馳有度,都與她扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,更靈活處理教材,更準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
通過學習我深刻認識到:要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,必須多關注學生的情感。唐文青老師之所以能把課堂氣氛調控得十分融洽,是因為她先通過歌曲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。學生只有對英語學習有積極的情感,才能保持對英語學習的高昂的學習熱情并取得理想的成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
一中午的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己今后在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足,此次學習,更新了我的教學理念,為我的課堂教學打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個新起點,在今后的教育教學過程中,我將會把學到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊反思邊總結,不斷鞏固所學知識,真正做到聯(lián)系實際,學以致用,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航,通過參加這次研討會,我對課堂教學有了更深的理解。感謝學校為我們提供了這么好的學習機會,我會把所學慢慢消化吸收,不斷提高自己的教育教學水平。回報學校對我們的培養(yǎng)!
英語教師外出學習心得篇十二
一睹名師風采,走進名師課堂,現(xiàn)場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在十二月十七號、十八號兩日,赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質等,令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺,讓我領略到了名師的風采,學到了寶貴的教學經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會:
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學生的年齡特征,有效調動學生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的積極性。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。
課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現(xiàn)也不同。
課程標準提出:“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展?!币虼耍處焸儽M量設計的.課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數(shù)學、語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!
在各位名家的點評講解中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復的表述,而是用最平實的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們有了一個系統(tǒng)的認識,讓我們在今后的教學中少走彎路,更易于把握住知識的要點。聽課學習中,除去對知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力,我才會在教學中有所成。
120xx年x月30日,我參加了在莒縣舉行的全縣小學英語教學活動,作為一名年輕的英語教師,能有機會參加教研室為我們提供的這次學習機會,......
小學體會2014年4月15日,我有幸參加了在秦皇島舉行的“河北省小學英語青年教師基本功大賽”的觀摩活動。整個活動流程,聽了兩位專家的精彩報告和十位優(yōu)秀......
英語教師外出學習心得篇十三
回首聽課的內容,他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析,同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?,F(xiàn)實是殘酷的,適者生存?,F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”,掌握先進的教學手段及方法。
聯(lián)想到自己從教十多年以來,我作為一名小學教師更應不斷的加強學習,越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習,更感到自己在教學中的差距,來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授,更是心靈的震撼?!懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出?!笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會感動,行動了才會有收獲?!薄K詾檫m應現(xiàn)狀需要我去學習,為提升自己的業(yè)務水平更需要我去學習。
一、學習他們教師的敬業(yè)精神。
二、學習他們高效的自主學習。
新課程理念告訴我們,在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗,這一點在來自省小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學理念十分先進,在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設情境,學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走,教師引導學生以準確簡練的語言,對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學生學會了合作,承擔責任。
三、實踐了才會匯集成河。
莊子說過:“始生之物,其形必丑?!比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課,其內容自成體系,脈絡清晰自然,讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,怎樣來評價,以什么樣的方法等等,非常具體。由此,我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐,不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作,隨著時間的推移,我們定會有所收獲。
四、魅力創(chuàng)造奇跡。
有一種力量它是無形的,但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣,做事嚴謹認真,給我們豎起了榜樣。
總之,教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單,把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。學習是沒有止境的,學生需要不斷學習,教師也同樣如此,并且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領下,我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式,促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展,進一步提高學校的教學質量。
心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此,我十分感謝領導給了我這次學習的機會,它讓我有了心靈上的思考,讓我有了前行的目標和方向,相信自己在今后的工作中一定會更好。
英語教師外出學習心得篇十四
我有幸參加了在xx市舉辦的解讀英語新課程標準的專家講座。聽了專家的精彩報告和一位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。
xx市xx小學的x老師的英語詞匯課型《xx》,x老師一出場就能感覺到她激情滿懷,活力四射。她的語言感染力很強,課內課外的人都會不由自主地隨著她的節(jié)奏而運動。x老師采用肢體語言講解單詞,形象,生動,采取圖文并茂的形式吸引學生對英語詞匯學習的興趣,對詞的用法講解緊扣教材,以教材為基礎,又適當高于教材。同時在教學內容上重難點突出明確,側重講解了一些重點詞和短語。引導學生用自己的語言編句子,讓學生理解、領悟短語,不僅鍛煉學生的思維,同時培養(yǎng)學生語言表達能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無窮,越品味道越濃。老師的講座,帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》,同時結合她自己的教學實際,給了我們非常多好的范例,教會了我們很多新的教學方法,真是實在又實用。
反思過去,展望未來,我希望自己真正做到:
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學生的積極性。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,
課堂充實。
教師外出學習心得體會我認為,教師的基本素質固然很重要,但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野,大大增強學習英語的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真?zhèn)湔n,課后認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環(huán),平時上課我們應該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識點,還要細致到課堂中的每個環(huán)節(jié),我會采用什么方法來達到每個課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務是否與本節(jié)課的教學目標緊密聯(lián)系;更要備學生,根據(jù)學習對象的不同來確定自己的教學方法,換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點,從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結就是,及時總結當堂課的優(yōu)缺點,以及改進的方法并記載下來,課后總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
英語教師外出學習心得篇十五
4月12日,我有幸參加了在棗莊市舉辦的解讀英語新課程標準的專家講座。聽了專家的精彩報告和一位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。
棗莊市立新小學的李老師的英語詞匯課型,李老師一出場就能感覺到她激情滿懷,活力四射。她的語言感染力很強,課內課外的人都會不由自主地隨著她的節(jié)奏而運動。李老師采用肢體語言講解單詞,形象,生動,采取圖文并茂的形式吸引學生對英語詞匯學習的興趣,對詞的用法講解緊扣教材,以教材為基礎,又適當高于教材。同時在教學內容上重難點突出明確,側重講解了一些重點詞和短語。引導學生用自己的語言編句子,讓學生理解、領悟短語,不僅鍛煉學生的思維,同時培養(yǎng)學生語言表達能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無窮,越品味道越濃。老師的講座,帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》,同時結合她自己的教學實際,給了我們非常多好的范例,教會了我們很多新的教學方法,真是實在又實用。
反思過去,展望未來,我希望自己真正做到:
一、調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學生的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;。
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
三、教師課堂設計較巧妙和實用。
我認為,教師的基本素質固然很重要,但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野,大大增強學習英語的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真?zhèn)湔n,課后認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環(huán),平時上課我們應該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識點,還要細致到課堂中的每個環(huán)節(jié),我會采用什么方法來達到每個課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務是否與本節(jié)課的教學目標緊密聯(lián)系;更要備學生,根據(jù)學習對象的不同來確定自己的教學方法,換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點,從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結就是,及時總結當堂課的優(yōu)缺點,以及改進的方法并記載下來,課后總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
今年我有幸參加了臨沂市初中英語優(yōu)質課的聽課觀摩活動,首先感謝學校給我這一次學習的機會,通過這兩天半的學習,收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領略到了各縣出類拔萃的'英語教師的教學風采,深厚的教學功底,以及精湛的教學藝術,雖然這些優(yōu)質課的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識:
在保證學生積極性的基礎上,有效的引導了學生自主探究、主動參與英語教學,取得了良好的課堂效果。
學,提高學生的交際能力,聽說領先,書寫跟上;多元化的作業(yè),引導學生實踐;真誠實效的輔導,促進每個學生的指導;現(xiàn)代化的教學手段,采用多媒體教學,多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵學生學習英語的強烈興趣,積極主動參與各項學習活動。
三、注重課堂滲透德育教育。我們不僅是一位英語老師,還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識傳授的基礎上,更重視學生的德育教育,注意發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣,促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語ok,verygood.wonderful.e_cellent等激勵性語言,表揚、鼓勵學生積極學習,使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去,收到良好的教學效果。并能在課堂結束時利用作業(yè)、調查報告等形式對學生進行德育滲透,升華自己的課堂教學內容,效果突出明顯。
四、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;。
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
這次聽課,我的收獲是滿滿的,得到的啟示也有很多,讓我對英語課堂教學有了更加深入地了解。接下來,我會將這些收獲實踐在我的教學中,促使自己不斷進步!同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步.
11月份,我參加了在煙臺蓬萊市舉行的山東省第二屆小學英語教學技能觀摩會,作為一名年輕的英語教師,能有機會參加教研室為我們提供的這次學習機會,我覺得十分榮幸。這次學習為我們小學英語老師提供了一次很好的學習的平臺,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
11月7日上午,來自英國的craigwright作了關于“歌曲游戲在小學英語教學中的應用”的專題講座,和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。craigwright從各個方面介紹英語自然拼讀法的重要性和可行性,怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱跳跳中培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的英語課堂簡單、高效、實用。
通過學習,我對于craigwright不要打擊學生初學英語的自信心,利用自然拼讀法,抓住學生初學語言的規(guī)律及心理活動特點,在有節(jié)奏的韻律中學習單詞的觀點感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學們在輕松愉快的氛圍中,了解和學習英語字母組合的奧妙,掌握英語拼讀規(guī)律。學生們一旦掌握了這種方法,老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞,不借助音標,就能夠讀出來,在聽寫單詞時,按照拼讀規(guī)律能夠寫出該單詞,最終達到見到生詞就會讀,會讀的生詞就會寫,會寫的生詞就會說的學習目的。一旦掌握了這種方法,在英語學習方面將會達到事半功倍的效果,在今后的學習中將終身受益。
接著來自濟南的邢旭娜老師為我們上了一堂精彩的pep六年級下冊的閱讀課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)學生學習英語的興趣,在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力。邢老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數(shù),還有拓展活動中我是小導游的情景設計,以話題為綱,以交際功能為主,引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
扎實的專業(yè)知識和精湛的教學技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。郭玉峰老師課堂上的收放自如,梁蘭杰老師的張馳有度,季枚老師的循序漸進,宋華老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有高貴老師的獨具一心,都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,更靈活處理教材,更準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
通過學習我深刻認識到:要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,必須多關注學生的情感。郭玉峰老師之所以能把課堂氣氛調控得十分融洽,是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。學生只有對英語學習有積極的情感,才能保持對英語學習的高昂的學習熱情并取得理想的成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
這次學習也讓我學會了“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學生的實際,選擇教材內容,科學加工,用恰當?shù)姆椒?,合理地組織教學。例如,在教學新單詞導入部分時,梁蘭杰老師的方式就很好;在聽文章找重點時,邢旭娜老師的方式也值得借鑒;在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語交際的特性,隋朝光老師通過let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中,李亞寧老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。
三天的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己今后在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。此次學習,更新了我的教學理念,為我的課堂教學打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個新起點,在今后的教育教學過程中,我將會把學到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊反思邊總結,不斷鞏固所學知識,真正做到聯(lián)系實際,學以致用,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。
9月30日,我參加了在莒縣舉行的全縣小學英語教學活動,作為一名年輕的英語教師,能有機會參加教研室為我們提供的這次學習機會,我覺得十分榮幸。這次學習為我們小學英語老師提供了一次很好的學習的平臺,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
9月30日上午,來自一小的荊衛(wèi)娜老師關于“立足教學實情,打造實效課堂愛心與耐心”的專題講座,和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。荊老師從各個方面介紹如何點燃學生學習英語激情,怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍,從要有愛心、耐心等方面培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的英語課堂簡單、高效、實用。
通過學習,我對于荊老師不要打擊學生初學英語的自信心,利用自然拼讀法,抓住學生初學語言的規(guī)律及心理活動特點,在有節(jié)奏的韻律中學習單詞的觀點感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學們在輕松愉快的氛圍中,了解和學習英語字母組合的奧妙,掌握英語拼讀規(guī)律。學生們一旦掌握了這種方法,老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞,不借助音標,就能夠讀出來,在聽寫單詞時,按照拼讀規(guī)律能夠寫出該單詞,最終達到見到生詞就會讀,會讀的生詞就會寫,會寫的生詞就會說的學習目的。一旦掌握了這種方法,在英語學習方面將會達到事半功倍的效果,在今后的學習中將終身受益。
接著來自城陽二小的唐文青老師為我們上了一堂精彩的課?更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)學生學習英語的興趣,在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力。唐老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,扎實的專業(yè)知識和精湛的教學技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。唐文青老師課堂上的收放自如,張馳有度,都與她扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,更靈活處理教材,更準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
通過學習我深刻認識到:要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,必須多關注學生的情感。唐文青老師之所以能把課堂氣氛調控得十分融洽,是因為她先通過歌曲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。學生只有對英語學習有積極的情感,才能保持對英語學習的高昂的學習熱情并取得理想的成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
一中午的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈上的`震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己今后在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足,此次學習,更新了我的教學理念,為我的課堂教學打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個新起點,在今后的教育教學過程中,我將會把學到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊反思邊總結,不斷鞏固所學知識,真正做到聯(lián)系實際,學以致用,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航,通過參加這次研討會,我對課堂教學有了更深的理解。感謝學校為我們提供了這么好的學習機會,我會把所學慢慢消化吸收,不斷提高自己的教育教學水平?;貓髮W校對我們的培養(yǎng)!
20__年合肥市高中英語課堂教學比賽的無生上課環(huán)節(jié)已經(jīng)順利結束了,經(jīng)過專家組的認真評選,有八位老師進入了有生上課環(huán)節(jié)。這八位老師都是合肥市乃至整個安徽省高中英語教師中的佼佼者,我們?yōu)I湖壽春中學高三英語組也有幸來到八中聽課學習,我們非常珍惜這個學習機會。這次外出聽課學習不僅使我們對新課程標準有了更進一步的理解,同時也讓我們近距離地感受到了每位老師的教學風采及精湛的教學藝術。下面,我們談談自己的感受體會:
一、課堂上教師必須懂得調動學生的積極性,讓學生成為課堂的主人。
在我們所聽的幾堂課上,上課的老師都能注重學生學習能力的培養(yǎng),注重引導學生主動參與。他們在教學中互動模式多樣,激起了同學們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教學氛圍。尤其是八中的丁二麗老師,她能夠充分地調動學生的積極性,讓我們受益匪淺,其中讓我印象最深刻的就是chainedtalk環(huán)節(jié)。丁老師將學生分成a組和b組,然后讓他們用虛擬語氣造句,并且要連貫起來。例如a組的一位同學說:ifilivedintheusa,icouldspeakenglishfluently.b組的同學接著說:ificouldspeakenglishfluently,iwould……如果下一位沒有接上,那么就被淘汰了。這個環(huán)節(jié)非常有趣,學生們都積極地并參與到這個活動當中了。另外,學生的積極性調動起來以后怎么保持下去也很重要,丁老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明白且難易適中。我們深刻地認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事。而問題設置太難學生就會無從下手,太容易學生又沒有思考的熱情,種種這些都會打擊學生學習的積極性。此外丁老師的板書也非常地漂亮,字體大氣磅礴,尤其是在給學生呈現(xiàn)真實語氣和虛擬語氣的時候,用兩個箭頭巧妙地將真實語氣和虛擬語氣結合起來,真是起到了畫龍點睛的作用。
二、教師一定要有良好的自身素質與教學素質。
作為一名英語教師,一定要勤學苦練,爭取說一口流利的英語。19號上午,本組的張雙雙、程平、毛露三位老師聽了六中的一位老師課后,都對那位老師的口語贊不絕口。這位老師有良好的教學語言表達能力,語音語調自然清晰;其次是她在教學中形體語言運用相當出色,能夠吸引學生的注意力,輔助教學效果突出,這些都離不開教師自身較高的素質和平時的努力和積累。
上一堂好課不容易,只有經(jīng)過授課教師層層的打磨,才能達到行云流水般流暢。也正是有了這層層打磨,才有了這回味無窮的上課技巧,才有了教師的專業(yè)成長。
通過這次聽課,我們開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?太多的問題值得去思考,太多的教學之路值得去探索。而我們要做的就是學最優(yōu)秀的別人,做最好的自己!全體高三英語組將以此次外出學習為起點,更加奮然前行,做一名真正有智慧、有能力、有仁愛之心的老師。
英語教師外出學習心得篇十六
一睹名師風采,走進名師課堂,現(xiàn)場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在20xx年x月x號、x號兩日,赴xx進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質等,令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺,讓我領略到了名師的風采,學到了寶貴的教學經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會:
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的x老師的課,他能夠充分考慮學生的年齡特征,有效調動學生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的積極性。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。
課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現(xiàn)也不同。
課程標準提出:“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展?!币虼耍處焸儽M量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!