教案的編寫過程中，需要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。在編寫教案時(shí)，我們要善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，及時(shí)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。推薦給大家一些優(yōu)秀的教案范文，以便教師在教學(xué)過程中參考借鑒。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇一
《龜兔賽跑》是中國福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為孩子寫的一部童話故事音樂，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性手法作了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，生動(dòng)的描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識(shí)也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗(yàn)音樂情境。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，確定以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、聽辨和感受烏龜和兔子不同的音樂形象，了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的，并用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象；了解樂曲描繪的故事情節(jié)，從中受到思想情感上的教育。
2、通過欣賞、形體動(dòng)作模仿和配樂等音樂活動(dòng)，感受樂曲節(jié)奏、旋律、速度的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
本課的重、難點(diǎn)確定為：
體會(huì)音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂要素在音樂中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
教學(xué)過程：
1、說說烏龜和兔子的特點(diǎn)。
2、給烏龜和兔子配樂。
（1）聽辨音樂特點(diǎn)，給烏龜和兔子配樂。
師：老師這里有兩段音樂，大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽一聽，這兩段音樂各有什么特點(diǎn)？結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn)，給它們配樂！（點(diǎn)擊播放音樂）。
生聽辨音樂特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂：音樂一給兔子，音樂二給烏龜。
師生交流比較兩段音樂特點(diǎn)。
小結(jié)：同學(xué)們的小耳朵可真靈，通過這兩段音樂的聆聽、對(duì)比，我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同，它們所表現(xiàn)的音樂形象也不同。
（2）跟著音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
師：烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽的音樂，可高興了，邀請(qǐng)你們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮你們的想象力，跟著它們的音樂模仿一下它們的動(dòng)態(tài)。
生：哼唱旋律，跟音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
（3）簡(jiǎn)介單簧管和大管。
師：知道這兩段音樂是用什么樂器演奏的嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這兩位新朋友吧。（點(diǎn)擊出示樂器圖片）這是西洋管弦樂器里的木管樂器，它們的名字叫單簧管和大管。
單簧管又稱黑管或克拉管，有管弦樂隊(duì)中的“演說家”和木管樂器中的戲劇女高音之稱，聽聽，單簧管演奏的音樂表現(xiàn)的是烏龜還是兔子？（點(diǎn)擊播放音樂）。
大管又稱巴松管，大管是木管樂器中的低音樂器，是交響樂隊(duì)中的重要樂器之一。大管演奏的音樂是表現(xiàn)誰的呢？（點(diǎn)擊播放音樂）。
3、童話故事《龜兔賽跑》導(dǎo)入主題。
生：聽過，《龜兔賽跑》。
師：同學(xué)們聽過的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品，那音樂家是怎么用音樂來演繹這個(gè)童話故事的呢？今天就讓我們來欣賞一下史真榮寫的由管弦樂合奏、單簧管和大管主奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。
師：讓我們一起用心感受一下管弦樂器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的，邊聽邊體會(huì)音樂中的內(nèi)容。當(dāng)你聽到兔子和烏龜?shù)囊魳窌r(shí)，可以結(jié)合音樂用簡(jiǎn)單的律動(dòng)來表現(xiàn)。
（2）欣賞了管弦樂隊(duì)演繹的《龜兔賽跑》，你有什么感受？
（3）用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。
生匯報(bào)展示。
師：有的同學(xué)是以它們的動(dòng)態(tài)特征來表現(xiàn)，有的以它們速度的快慢來表現(xiàn)。真好，有自己的見解并敢于說出來，老師佩服你們！大家給他們來點(diǎn)掌聲吧。
（4）情感教育：為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的烏龜呢？說說你的看法和感受。
2、聽賞《比賽》樂段。
（1）聽賞《比賽》樂段。
（2）生談感受。
師：聽了《比賽》這個(gè)樂段，你來說說這個(gè)樂段給你的感受！為什么你會(huì)有這種感受？
生：這段音樂讓我感覺到比賽的激烈。
師：聽辨音樂的能力真強(qiáng)；你真像個(gè)小音樂家，有這么深的感受。
（3）再次聽賞并分析《比賽》樂段。
3、聽賞《狂歡的舞蹈》樂段。
（1）聽賞《狂歡的舞蹈》樂段。
（2）師生交流。
（3）表演狂歡的舞蹈場(chǎng)面。
師：如果讓你們扮演森林里的小動(dòng)物，用一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)狂歡的舞蹈場(chǎng)面，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？讓我們跟著音樂和小動(dòng)物們一起狂歡吧！
（1）聽辨音樂特點(diǎn)。
師：這是老師收集到的一個(gè)《新龜兔賽跑》故事里的三個(gè)情景和三段音樂，大家先聽一聽每一段音樂的特點(diǎn)，根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個(gè)情景。
（2）反饋匯報(bào)，小結(jié)。
師：我們班的小小配樂師可真多??！老師為你們而驕傲！噓,聽聽這首歌!
1、欣賞兒歌。
2、你發(fā)現(xiàn)什么了？（這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》）。
3、小結(jié)：一則優(yōu)美的童話故事《龜兔賽跑》，可以用不同的藝術(shù)手段來表現(xiàn)，像我們剛欣賞的管弦樂器表現(xiàn)的，還有你們最喜歡的兒歌形式來表現(xiàn)，這就是藝術(shù)的魅力。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
由于本課是一節(jié)低年級(jí)的音樂欣賞課，音樂欣賞教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中?！洱斖觅惻堋愤@部作品的篇幅較長，涉及的音樂知識(shí)也較多，而二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。
因此在整個(gè)教學(xué)過程中，教者以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂中，在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，摒棄舊觀念，舊模式，在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，尤其是音樂欣賞表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對(duì)音樂的感受與想象，都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。另外，通過生動(dòng)的動(dòng)畫課件進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，使這堂欣賞課充滿生機(jī)與活力。在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望，主動(dòng)地欣賞音樂的熱情。本課所欣賞的是管弦樂曲，如以文字介紹，既講不清楚，又不能真正體驗(yàn)各種樂器的音色，而借助多媒體視聽設(shè)備，則很容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂器發(fā)音特點(diǎn)和效果，從而進(jìn)一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與音樂配合的實(shí)踐中，能有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，能夠做到視聽結(jié)合，能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環(huán)境中，很快與之發(fā)生情感上的共鳴。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。
3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對(duì)生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
教學(xué)方法：
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！白⒁獍l(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
教學(xué)資源：
本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動(dòng)畫和ppt教學(xué)課件（學(xué)生操作課件和教師演示課件）。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞中通過表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》動(dòng)畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形。
2、師生問好。
二、貼畫。
1、導(dǎo)入：找“禮物”
2、貼畫。
三、講故事。
1、出示課題。
2、簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。
3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色。
四、欣賞。
1、初聽全曲。
將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r(shí)舉藍(lán)牌，一組扮演兔子，當(dāng)聽到兔子音樂時(shí)舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管。
師總結(jié)：
（1）單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達(dá)兔子動(dòng)作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
（2）大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現(xiàn)。
五、打出樂器表現(xiàn)。
2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜走路—小鼓。
烏龜下山坡—鋁板琴。
兔子走路—雙響筒。
青蛙叫—蛙鳴器。
樹葉聲—沙球。
發(fā)令聲—口哨。
3、師講故事情節(jié)生用打出樂模仿故事中的聲音。
六、小結(jié)。
師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什么話要對(duì)小兔子說嗎？
師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知。
重難點(diǎn)：?。
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事?????。
3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音？哪個(gè)聲音是兔子聲音？
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎？（有,沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳）。
5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。（教師講好樂器使用規(guī)則）。
師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么？我們一起問問（為什么？），原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎？想知道是什么嗎？（想）。
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒！給自己掌聲！好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣？原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起！
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛心貼紙）。
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！
龜兔賽跑小學(xué)教案篇四
1、初步懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語的意思。
3、能照樣子用“看誰”說一句完整的話。
4、正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)過程。
一、揭題導(dǎo)入。
1.出示龜兔圖。
2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)“賽跑”
二、初步感受。
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？
2.交流。
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、精讀課文。
1.帶著剛才的問題精讀課文。
2.交流：因?yàn)橥米犹湴亮恕?BR> （1）品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會(huì)跑步？
（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀。
（3）分角色表演。
2.睡一覺再跑也不晚。
（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀。
3.以為慢慢。
（1）從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲。
（2）讀。
（二）品讀讀烏龜?shù)呐Α?BR> 烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?BR> 1.討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐Α?BR> 2.找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四.展開想象。
當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢？
（想象兔子的神情，心理）。
五.實(shí)境采訪。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。
六、教師小結(jié)。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇五
1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。
3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對(duì)生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！白⒁獍l(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動(dòng)畫和ppt教學(xué)課件(學(xué)生操作課件和教師演示課件)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
欣賞中通過表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
《龜兔賽跑》動(dòng)畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形。
2、師生問好。
二、貼畫。
1、導(dǎo)入：找“禮物”
2、貼畫。
三、講故事。
1、出示課題。
2、簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。
3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色。
四、欣賞。
1、初聽全曲。
將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r(shí)舉藍(lán)牌，一組扮演兔子，當(dāng)聽到兔子音樂時(shí)舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管。
師總結(jié)：
(1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達(dá)兔子動(dòng)作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現(xiàn)。
五、打出樂器表現(xiàn)。
2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜下山坡—鋁板琴。
兔子走路—雙響筒。
青蛙叫—蛙鳴器。
樹葉聲—沙球。
發(fā)令聲—口哨。
3、師講故事情節(jié)生用打出樂模仿故事中的聲音。
六、小結(jié)。
師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什么話要對(duì)小兔子說嗎?
師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇六
語言活動(dòng)：
執(zhí)教:金小菡。
活動(dòng)目標(biāo)：
能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結(jié)果并懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程：
（一）聽故事。
（二）分析故事的情節(jié)與結(jié)果，提問思考。
1、烏龜、兔子誰跑得快？兔子跑得快為什么會(huì)落后？
2、烏龜、兔子誰跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？
（三）教師引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編：《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考：
1、故事開始:比粉要說明地點(diǎn)、時(shí)間、有誰、什么事？
2、故事經(jīng)過部分。
3、故事快結(jié)束了，其他小動(dòng)物說什么？做什么？最后又怎樣？
總之，在教師指導(dǎo)下共同創(chuàng)編《龜兔第二次賽跑》的新故事。
（四）幼兒分組創(chuàng)編。教師巡視指導(dǎo)各組，并發(fā)現(xiàn)重要問題。
（五）個(gè)別幼兒講述新編故事。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事。
3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)。
5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)。
師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)。
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬。快時(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)。
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
龜兔賽跑小學(xué)教案篇八
1、練習(xí)背物行進(jìn)爬的運(yùn)動(dòng)技能。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的動(dòng)作技能。
3、體驗(yàn)體育游戲的趣味性，能積極參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
沙包人手一個(gè)，音樂《快樂的小青蛙》。
活動(dòng)過程。
一、熱身環(huán)節(jié)。
播放音樂《快樂的小青蛙》，幼兒與教師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分。
（一）學(xué)習(xí)背物行進(jìn)爬與夾物跳的動(dòng)作技能。
1、設(shè)置情景：烏龜和兔子要去松鼠家做客，為松鼠帶來了好吃的松果。
2、提問：烏龜怎么樣運(yùn)松果？兔子怎么樣運(yùn)松果？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示烏龜、兔子的運(yùn)輸方式。
4、請(qǐng)全體幼兒嘗試兩種運(yùn)輸方式。
（二）開始游戲，練習(xí)夾物跳的動(dòng)作技能。
1、講述規(guī)則：分組介紹賽道并示范游戲玩法。
2、開始第一輪比賽：由男生扮演烏龜女生扮演兔子。
3、開始第二輪比賽：角色互換，進(jìn)行比賽。
4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)行為。
三、結(jié)束與放松。
1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動(dòng)。
2.搭小火車有序回教室。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇九
《龜兔賽跑》是中國福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。
故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利。
1、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2、通過邊欣賞音樂邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
1、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。
2、邊聽邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。
本節(jié)課首先采用比較法來幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動(dòng)作來模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、比較不同的音樂形象。
導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑?)。今天淘淘還給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看(大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來這里是邀請(qǐng)大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動(dòng)物在等著你們呢!出示大森林的早晨)。
1、師：大森林的早晨真美麗呀!聽，誰來了?
播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了?還可以是誰來了?(邊說邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)。
播放動(dòng)畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的?”(邊說邊模仿)。
播放動(dòng)畫烏龜?shù)囊魳沸蜗螅釂枺骸盀觚斒窃鯓幼呗返?”(邊說邊模仿)。
2、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?(出示單簧管和大管的圖片)。
我們來聽一聽它們的音色。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?BR> 三、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課。
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的賽跑。
2、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》。
播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。
3、介紹作品。
1959年中國福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。
４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會(huì)一下這場(chǎng)別開生面的比賽呢?
學(xué)生自由做準(zhǔn)備。
要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時(shí)變換動(dòng)作。
找若干個(gè)同學(xué)到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結(jié)。
慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？
這個(gè)音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)?：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。
（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。
教學(xué)重點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)。
（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片。
（2）寫有生字詞的小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)過程?。
（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。
a用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠。
c使用導(dǎo)語?進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對(duì)，他們?cè)谕娌伦钟螒?，今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
（2）拼讀生字。
c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁。
（3）字詞教學(xué)。
師生共同分析字形，理解字義。
第一組：青、清、請(qǐng)。
第二組：包、飽、抱。
由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因?yàn)橐檬謥肀?。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法。
第四組：成、城、誠。
（4）書寫指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點(diǎn)等。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學(xué)過程?。
（1）復(fù)習(xí)檢查。
a用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。
b進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛長城”、“我要做一個(gè)誠實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（3）作業(yè)?指導(dǎo)。
第一題，抽個(gè)別生字，請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；
第二題，請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo)；
第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。
（4）布置作業(yè)?：
a抄寫生字詞。
b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法。
2、初步懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。
兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件。
大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法。
懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰會(huì)贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
1、在聽故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽的時(shí)候，請(qǐng)你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶?duì)話，然后注意看他們的表情。
（一）播放故事第一段——比賽開始。
1、故事中的兔子說了什么話？（請(qǐng)一位幼兒模仿）。
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時(shí)的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）。
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強(qiáng)調(diào)一遍。
4、你們覺得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）。
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來。
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）。
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）。
3、它怎么會(huì)想到要睡覺的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?BR> 5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）。
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。
（三）第三段——結(jié)束。
1、最后誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢？
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法）。
4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因?yàn)樗鍪虑轵湴?，能夠?jiān)持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅(jiān)持到底，就是勝利。
5、在你們平時(shí)的生活中有沒有遇到過只要堅(jiān)持，就能取得成功的事情呢？
1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會(huì)贏？老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書，請(qǐng)你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十二
．能根據(jù)畫面，理解故事大意。
．能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁）
形式：集體/小組
1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會(huì)取勝，并說說原因。
2. 告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請(qǐng)幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3. 教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場(chǎng)買糧食。
白兔：我也要去市場(chǎng)買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場(chǎng)。
烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場(chǎng)。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。
烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會(huì)兒。
兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場(chǎng)，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠，覺得有點(diǎn)困，于是在大樹下睡起覺來。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過白兔時(shí)，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場(chǎng)。
烏龜：兔老弟，我到市場(chǎng)了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請(qǐng)烏龜吃。
4. 向幼兒提問：
． 烏龜和白兔要到哪里去？（市場(chǎng)。）
． 為什么烏龜先到達(dá)市場(chǎng)？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅恕＃?BR> ． 誰贏了比賽？（烏龜。）
． 誰來負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）
． 如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會(huì)先到達(dá)市場(chǎng)？（自 由回答。）
5. 請(qǐng)幼兒嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
．在教師的引導(dǎo)下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
．能回答有關(guān)故事的問題。
．能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十三
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機(jī)，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
目標(biāo)完成情況：
良好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十四
1、掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競(jìng)賽的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點(diǎn)。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。
三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。
1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作。
2、請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。
4、交換角色練習(xí)動(dòng)作。
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點(diǎn)后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個(gè)接一個(gè)往前爬。
2、競(jìng)賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn)，先到達(dá)的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬，先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。
4、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲，指出不規(guī)范的動(dòng)作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
4：00—4：15離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）、
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動(dòng)。活動(dòng)過程中，幼兒的'學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
5、小班主題小狗乖乖小班教案反思。
以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。
1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
2、體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。
3、讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
1、小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾。
2、幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞。
1、幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。
2、練聲《大公雞》。
要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3、復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：
（1）歌曲《不再麻煩媽媽》。
（2）歌表演《洗手帕》。
4、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》。
（1）幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》。
要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
（2）師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。
（3）師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。
（4）幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。
（5）幼兒歌表演《小狗乖乖》。
5、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
（1）師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。
（2）師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
6、幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動(dòng)。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語言講述連環(huán)畫的能力。
2、通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與人合作的好處。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
1、教學(xué)掛圖4幅。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》。
一、引出課題。
兔子和烏龜?shù)?比賽，誰贏了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給烏龜呢？
師：這次因?yàn)樗X輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會(huì)和烏龜比賽的。你們看：
（出示圖1）。
森林里在舉行什么比賽?
誰在當(dāng)裁判？
有哪些動(dòng)物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、（出示圖4）。
師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了？
誰得了第二？誰得了第三？
奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢？
（鼓勵(lì)幼兒充分想象，各說各的想法）。
2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？
出示圖2:，并提問:。
這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？
這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？
兔子為什么要背著烏龜上坡？
圖3:。
這是下坡了，它們有時(shí)怎么做的？
烏龜是怎樣幫助兔子的？
哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀！
我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？
（幼兒集體講述）。
烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？
小結(jié):兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).
師：我覺得這故事很好聽哦。對(duì)了，這故事叫什么題目?。靠禳c(diǎn)幫忙想一想吧！
（幼兒討論）。
師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個(gè)故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個(gè)好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。
（幼兒集體講述故事一遍）。
三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。
師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會(huì)講了。接下來，我要把順序變一變，你們?cè)囋嚳?，還會(huì)不會(huì)講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）。
師：圖片的順序變了，你還會(huì)講嗎？試試看。
集體講述。
師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十六
1、初步懂得虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。
3、能照樣子用看誰說一句完整的話。
4、正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。
理解虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
一、揭題導(dǎo)入
1.出示龜兔圖
2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)賽跑
二、初步感受
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？
2.交流
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、精讀課文
1.帶著剛才的問題精讀課文
2.交流：因?yàn)橥米犹湴亮恕?BR> （1）品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會(huì)跑步？
（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀
（3）分角色表演
2.睡一覺再跑也不晚
（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀
3.以為
慢慢
（1）從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲
（2）讀
（二）品讀
讀烏龜?shù)呐?BR> 烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?BR> 1．討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐?BR> 2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四．展開想象
當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢？
（想象兔子的神情，心理）
五．實(shí)境采訪
請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。
六、教師小結(jié)
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十七
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機(jī)，胸飾。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
目標(biāo)完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十八
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來玩角色游戲表演。
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十九
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。
1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2.會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。
（一）導(dǎo)入：（2分鐘）
1．同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）
1．今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了，它們?cè)鯓觼淼模?BR> 一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音
教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。
（三）結(jié)束：（1分鐘）
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)國粹藝術(shù)的喜愛，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。
活動(dòng)不足：臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng)；
2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇二十
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動(dòng)物頭飾，假山小河，水坑等的場(chǎng)景布置，各隊(duì)的標(biāo)志，獎(jiǎng)牌。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
隨音樂小動(dòng)物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會(huì)兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認(rèn)為誰輸誰贏？
認(rèn)為兔子隊(duì)贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)小動(dòng)物們自己選擇，你認(rèn)為誰贏就坐到那一隊(duì)去，（請(qǐng)他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊(duì)的標(biāo)志：兔子，烏龜，龜兔）你們認(rèn)為兔子贏，對(duì)嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認(rèn)為烏龜贏，對(duì)嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認(rèn)為它們一起贏，對(duì)嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開頭部分，設(shè)懸念請(qǐng)幼兒動(dòng)腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動(dòng)作）既然小動(dòng)物們有不同的擁護(hù)者，那這樣的話，假如它們?cè)诒荣愔杏龅绞裁蠢щy，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。
教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對(duì)的第一關(guān)是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會(huì)游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對(duì)編的好的那一組獎(jiǎng)以一塊獎(jiǎng)牌，評(píng)出優(yōu)勝組）
2）它們?cè)诒荣愔杏龅搅说暨M(jìn)水坑的小螞蟻。
師：好，小動(dòng)物真能干，編的都很精彩?？墒蔷驮谒鼈z剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會(huì)影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動(dòng)物們你們覺得該咋辦？（幼兒動(dòng)腦回答）待會(huì)再請(qǐng)小代表把往下編。并且評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
三、延伸活動(dòng)：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木?，你們想不想?yún)⒓优懿奖荣惏。∧呛?，羊姐姐來做裁判，我喊：“預(yù)備，跑?！蹦銈兙烷_始往外面跑，看誰跑得最快！
龜兔賽跑小學(xué)教案篇二十一
1、培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))。
2、通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）。
3、初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）。
1、進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）。
2、小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）。
一、再現(xiàn)情景，引入主題。
1、出示課件并提問。
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2、交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程。
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒。
1、主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。
2、辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。
3、發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4、要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語。
1、啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。
3、提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。
4、正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的.觀點(diǎn)。
5、通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。
6、評(píng)分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享。
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇一
《龜兔賽跑》是中國福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為孩子寫的一部童話故事音樂，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性手法作了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，生動(dòng)的描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識(shí)也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗(yàn)音樂情境。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，確定以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、聽辨和感受烏龜和兔子不同的音樂形象，了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的，并用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象；了解樂曲描繪的故事情節(jié)，從中受到思想情感上的教育。
2、通過欣賞、形體動(dòng)作模仿和配樂等音樂活動(dòng)，感受樂曲節(jié)奏、旋律、速度的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
本課的重、難點(diǎn)確定為：
體會(huì)音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂要素在音樂中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
教學(xué)過程：
1、說說烏龜和兔子的特點(diǎn)。
2、給烏龜和兔子配樂。
（1）聽辨音樂特點(diǎn)，給烏龜和兔子配樂。
師：老師這里有兩段音樂，大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽一聽，這兩段音樂各有什么特點(diǎn)？結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn)，給它們配樂！（點(diǎn)擊播放音樂）。
生聽辨音樂特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂：音樂一給兔子，音樂二給烏龜。
師生交流比較兩段音樂特點(diǎn)。
小結(jié)：同學(xué)們的小耳朵可真靈，通過這兩段音樂的聆聽、對(duì)比，我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同，它們所表現(xiàn)的音樂形象也不同。
（2）跟著音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
師：烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽的音樂，可高興了，邀請(qǐng)你們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮你們的想象力，跟著它們的音樂模仿一下它們的動(dòng)態(tài)。
生：哼唱旋律，跟音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
（3）簡(jiǎn)介單簧管和大管。
師：知道這兩段音樂是用什么樂器演奏的嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這兩位新朋友吧。（點(diǎn)擊出示樂器圖片）這是西洋管弦樂器里的木管樂器，它們的名字叫單簧管和大管。
單簧管又稱黑管或克拉管，有管弦樂隊(duì)中的“演說家”和木管樂器中的戲劇女高音之稱，聽聽，單簧管演奏的音樂表現(xiàn)的是烏龜還是兔子？（點(diǎn)擊播放音樂）。
大管又稱巴松管，大管是木管樂器中的低音樂器，是交響樂隊(duì)中的重要樂器之一。大管演奏的音樂是表現(xiàn)誰的呢？（點(diǎn)擊播放音樂）。
3、童話故事《龜兔賽跑》導(dǎo)入主題。
生：聽過，《龜兔賽跑》。
師：同學(xué)們聽過的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品，那音樂家是怎么用音樂來演繹這個(gè)童話故事的呢？今天就讓我們來欣賞一下史真榮寫的由管弦樂合奏、單簧管和大管主奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。
師：讓我們一起用心感受一下管弦樂器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的，邊聽邊體會(huì)音樂中的內(nèi)容。當(dāng)你聽到兔子和烏龜?shù)囊魳窌r(shí)，可以結(jié)合音樂用簡(jiǎn)單的律動(dòng)來表現(xiàn)。
（2）欣賞了管弦樂隊(duì)演繹的《龜兔賽跑》，你有什么感受？
（3）用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。
生匯報(bào)展示。
師：有的同學(xué)是以它們的動(dòng)態(tài)特征來表現(xiàn)，有的以它們速度的快慢來表現(xiàn)。真好，有自己的見解并敢于說出來，老師佩服你們！大家給他們來點(diǎn)掌聲吧。
（4）情感教育：為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的烏龜呢？說說你的看法和感受。
2、聽賞《比賽》樂段。
（1）聽賞《比賽》樂段。
（2）生談感受。
師：聽了《比賽》這個(gè)樂段，你來說說這個(gè)樂段給你的感受！為什么你會(huì)有這種感受？
生：這段音樂讓我感覺到比賽的激烈。
師：聽辨音樂的能力真強(qiáng)；你真像個(gè)小音樂家，有這么深的感受。
（3）再次聽賞并分析《比賽》樂段。
3、聽賞《狂歡的舞蹈》樂段。
（1）聽賞《狂歡的舞蹈》樂段。
（2）師生交流。
（3）表演狂歡的舞蹈場(chǎng)面。
師：如果讓你們扮演森林里的小動(dòng)物，用一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)狂歡的舞蹈場(chǎng)面，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？讓我們跟著音樂和小動(dòng)物們一起狂歡吧！
（1）聽辨音樂特點(diǎn)。
師：這是老師收集到的一個(gè)《新龜兔賽跑》故事里的三個(gè)情景和三段音樂，大家先聽一聽每一段音樂的特點(diǎn)，根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個(gè)情景。
（2）反饋匯報(bào)，小結(jié)。
師：我們班的小小配樂師可真多??！老師為你們而驕傲！噓,聽聽這首歌!
1、欣賞兒歌。
2、你發(fā)現(xiàn)什么了？（這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》）。
3、小結(jié)：一則優(yōu)美的童話故事《龜兔賽跑》，可以用不同的藝術(shù)手段來表現(xiàn)，像我們剛欣賞的管弦樂器表現(xiàn)的，還有你們最喜歡的兒歌形式來表現(xiàn)，這就是藝術(shù)的魅力。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
由于本課是一節(jié)低年級(jí)的音樂欣賞課，音樂欣賞教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中?！洱斖觅惻堋愤@部作品的篇幅較長，涉及的音樂知識(shí)也較多，而二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。
因此在整個(gè)教學(xué)過程中，教者以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂中，在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，摒棄舊觀念，舊模式，在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，尤其是音樂欣賞表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對(duì)音樂的感受與想象，都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。另外，通過生動(dòng)的動(dòng)畫課件進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，使這堂欣賞課充滿生機(jī)與活力。在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望，主動(dòng)地欣賞音樂的熱情。本課所欣賞的是管弦樂曲，如以文字介紹，既講不清楚，又不能真正體驗(yàn)各種樂器的音色，而借助多媒體視聽設(shè)備，則很容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂器發(fā)音特點(diǎn)和效果，從而進(jìn)一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與音樂配合的實(shí)踐中，能有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，能夠做到視聽結(jié)合，能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環(huán)境中，很快與之發(fā)生情感上的共鳴。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。
3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對(duì)生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
教學(xué)方法：
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！白⒁獍l(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
教學(xué)資源：
本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動(dòng)畫和ppt教學(xué)課件（學(xué)生操作課件和教師演示課件）。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞中通過表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》動(dòng)畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形。
2、師生問好。
二、貼畫。
1、導(dǎo)入：找“禮物”
2、貼畫。
三、講故事。
1、出示課題。
2、簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。
3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色。
四、欣賞。
1、初聽全曲。
將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r(shí)舉藍(lán)牌，一組扮演兔子，當(dāng)聽到兔子音樂時(shí)舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管。
師總結(jié)：
（1）單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達(dá)兔子動(dòng)作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
（2）大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現(xiàn)。
五、打出樂器表現(xiàn)。
2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜走路—小鼓。
烏龜下山坡—鋁板琴。
兔子走路—雙響筒。
青蛙叫—蛙鳴器。
樹葉聲—沙球。
發(fā)令聲—口哨。
3、師講故事情節(jié)生用打出樂模仿故事中的聲音。
六、小結(jié)。
師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什么話要對(duì)小兔子說嗎？
師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知。
重難點(diǎn)：?。
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事?????。
3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音？哪個(gè)聲音是兔子聲音？
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎？（有,沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳）。
5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。（教師講好樂器使用規(guī)則）。
師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么？我們一起問問（為什么？），原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎？想知道是什么嗎？（想）。
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒！給自己掌聲！好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣？原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起！
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛心貼紙）。
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！
龜兔賽跑小學(xué)教案篇四
1、初步懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語的意思。
3、能照樣子用“看誰”說一句完整的話。
4、正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)過程。
一、揭題導(dǎo)入。
1.出示龜兔圖。
2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)“賽跑”
二、初步感受。
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？
2.交流。
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、精讀課文。
1.帶著剛才的問題精讀課文。
2.交流：因?yàn)橥米犹湴亮恕?BR> （1）品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會(huì)跑步？
（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀。
（3）分角色表演。
2.睡一覺再跑也不晚。
（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀。
3.以為慢慢。
（1）從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲。
（2）讀。
（二）品讀讀烏龜?shù)呐Α?BR> 烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?BR> 1.討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐Α?BR> 2.找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四.展開想象。
當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢？
（想象兔子的神情，心理）。
五.實(shí)境采訪。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。
六、教師小結(jié)。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇五
1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。
3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對(duì)生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！白⒁獍l(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動(dòng)畫和ppt教學(xué)課件(學(xué)生操作課件和教師演示課件)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
欣賞中通過表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
《龜兔賽跑》動(dòng)畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形。
2、師生問好。
二、貼畫。
1、導(dǎo)入：找“禮物”
2、貼畫。
三、講故事。
1、出示課題。
2、簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。
3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色。
四、欣賞。
1、初聽全曲。
將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r(shí)舉藍(lán)牌，一組扮演兔子，當(dāng)聽到兔子音樂時(shí)舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管。
師總結(jié)：
(1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達(dá)兔子動(dòng)作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現(xiàn)。
五、打出樂器表現(xiàn)。
2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜下山坡—鋁板琴。
兔子走路—雙響筒。
青蛙叫—蛙鳴器。
樹葉聲—沙球。
發(fā)令聲—口哨。
3、師講故事情節(jié)生用打出樂模仿故事中的聲音。
六、小結(jié)。
師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什么話要對(duì)小兔子說嗎?
師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇六
語言活動(dòng)：
執(zhí)教:金小菡。
活動(dòng)目標(biāo)：
能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結(jié)果并懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程：
（一）聽故事。
（二）分析故事的情節(jié)與結(jié)果，提問思考。
1、烏龜、兔子誰跑得快？兔子跑得快為什么會(huì)落后？
2、烏龜、兔子誰跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？
（三）教師引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編：《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考：
1、故事開始:比粉要說明地點(diǎn)、時(shí)間、有誰、什么事？
2、故事經(jīng)過部分。
3、故事快結(jié)束了，其他小動(dòng)物說什么？做什么？最后又怎樣？
總之，在教師指導(dǎo)下共同創(chuàng)編《龜兔第二次賽跑》的新故事。
（四）幼兒分組創(chuàng)編。教師巡視指導(dǎo)各組，并發(fā)現(xiàn)重要問題。
（五）個(gè)別幼兒講述新編故事。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事。
3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)。
5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)。
師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)。
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬。快時(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)。
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
龜兔賽跑小學(xué)教案篇八
1、練習(xí)背物行進(jìn)爬的運(yùn)動(dòng)技能。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的動(dòng)作技能。
3、體驗(yàn)體育游戲的趣味性，能積極參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
沙包人手一個(gè)，音樂《快樂的小青蛙》。
活動(dòng)過程。
一、熱身環(huán)節(jié)。
播放音樂《快樂的小青蛙》，幼兒與教師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分。
（一）學(xué)習(xí)背物行進(jìn)爬與夾物跳的動(dòng)作技能。
1、設(shè)置情景：烏龜和兔子要去松鼠家做客，為松鼠帶來了好吃的松果。
2、提問：烏龜怎么樣運(yùn)松果？兔子怎么樣運(yùn)松果？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示烏龜、兔子的運(yùn)輸方式。
4、請(qǐng)全體幼兒嘗試兩種運(yùn)輸方式。
（二）開始游戲，練習(xí)夾物跳的動(dòng)作技能。
1、講述規(guī)則：分組介紹賽道并示范游戲玩法。
2、開始第一輪比賽：由男生扮演烏龜女生扮演兔子。
3、開始第二輪比賽：角色互換，進(jìn)行比賽。
4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)行為。
三、結(jié)束與放松。
1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動(dòng)。
2.搭小火車有序回教室。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇九
《龜兔賽跑》是中國福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。
故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利。
1、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2、通過邊欣賞音樂邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
1、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。
2、邊聽邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。
本節(jié)課首先采用比較法來幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動(dòng)作來模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、比較不同的音樂形象。
導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑?)。今天淘淘還給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看(大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來這里是邀請(qǐng)大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動(dòng)物在等著你們呢!出示大森林的早晨)。
1、師：大森林的早晨真美麗呀!聽，誰來了?
播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了?還可以是誰來了?(邊說邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)。
播放動(dòng)畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的?”(邊說邊模仿)。
播放動(dòng)畫烏龜?shù)囊魳沸蜗螅釂枺骸盀觚斒窃鯓幼呗返?”(邊說邊模仿)。
2、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?(出示單簧管和大管的圖片)。
我們來聽一聽它們的音色。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?BR> 三、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課。
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的賽跑。
2、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》。
播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。
3、介紹作品。
1959年中國福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。
４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會(huì)一下這場(chǎng)別開生面的比賽呢?
學(xué)生自由做準(zhǔn)備。
要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時(shí)變換動(dòng)作。
找若干個(gè)同學(xué)到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結(jié)。
慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？
這個(gè)音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)?：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。
（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。
教學(xué)重點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)。
（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片。
（2）寫有生字詞的小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)過程?。
（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。
a用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠。
c使用導(dǎo)語?進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對(duì)，他們?cè)谕娌伦钟螒?，今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
（2）拼讀生字。
c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁。
（3）字詞教學(xué)。
師生共同分析字形，理解字義。
第一組：青、清、請(qǐng)。
第二組：包、飽、抱。
由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因?yàn)橐檬謥肀?。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法。
第四組：成、城、誠。
（4）書寫指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點(diǎn)等。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學(xué)過程?。
（1）復(fù)習(xí)檢查。
a用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。
b進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛長城”、“我要做一個(gè)誠實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（3）作業(yè)?指導(dǎo)。
第一題，抽個(gè)別生字，請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；
第二題，請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo)；
第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。
（4）布置作業(yè)?：
a抄寫生字詞。
b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法。
2、初步懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。
兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件。
大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法。
懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰會(huì)贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
1、在聽故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽的時(shí)候，請(qǐng)你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶?duì)話，然后注意看他們的表情。
（一）播放故事第一段——比賽開始。
1、故事中的兔子說了什么話？（請(qǐng)一位幼兒模仿）。
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時(shí)的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）。
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強(qiáng)調(diào)一遍。
4、你們覺得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）。
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來。
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）。
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）。
3、它怎么會(huì)想到要睡覺的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?BR> 5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）。
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。
（三）第三段——結(jié)束。
1、最后誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢？
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法）。
4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因?yàn)樗鍪虑轵湴?，能夠?jiān)持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅(jiān)持到底，就是勝利。
5、在你們平時(shí)的生活中有沒有遇到過只要堅(jiān)持，就能取得成功的事情呢？
1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會(huì)贏？老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書，請(qǐng)你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十二
．能根據(jù)畫面，理解故事大意。
．能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁）
形式：集體/小組
1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會(huì)取勝，并說說原因。
2. 告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請(qǐng)幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3. 教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場(chǎng)買糧食。
白兔：我也要去市場(chǎng)買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場(chǎng)。
烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場(chǎng)。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。
烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會(huì)兒。
兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場(chǎng)，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠，覺得有點(diǎn)困，于是在大樹下睡起覺來。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過白兔時(shí)，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場(chǎng)。
烏龜：兔老弟，我到市場(chǎng)了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請(qǐng)烏龜吃。
4. 向幼兒提問：
． 烏龜和白兔要到哪里去？（市場(chǎng)。）
． 為什么烏龜先到達(dá)市場(chǎng)？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅恕＃?BR> ． 誰贏了比賽？（烏龜。）
． 誰來負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）
． 如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會(huì)先到達(dá)市場(chǎng)？（自 由回答。）
5. 請(qǐng)幼兒嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
．在教師的引導(dǎo)下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
．能回答有關(guān)故事的問題。
．能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十三
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機(jī)，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
目標(biāo)完成情況：
良好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十四
1、掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競(jìng)賽的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點(diǎn)。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。
三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。
1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作。
2、請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。
4、交換角色練習(xí)動(dòng)作。
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點(diǎn)后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個(gè)接一個(gè)往前爬。
2、競(jìng)賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn)，先到達(dá)的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬，先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。
4、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲，指出不規(guī)范的動(dòng)作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
4：00—4：15離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）、
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動(dòng)。活動(dòng)過程中，幼兒的'學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
5、小班主題小狗乖乖小班教案反思。
以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。
1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
2、體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。
3、讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
1、小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾。
2、幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞。
1、幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。
2、練聲《大公雞》。
要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3、復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：
（1）歌曲《不再麻煩媽媽》。
（2）歌表演《洗手帕》。
4、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》。
（1）幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》。
要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
（2）師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。
（3）師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。
（4）幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。
（5）幼兒歌表演《小狗乖乖》。
5、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
（1）師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。
（2）師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
6、幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動(dòng)。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語言講述連環(huán)畫的能力。
2、通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與人合作的好處。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
1、教學(xué)掛圖4幅。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》。
一、引出課題。
兔子和烏龜?shù)?比賽，誰贏了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給烏龜呢？
師：這次因?yàn)樗X輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會(huì)和烏龜比賽的。你們看：
（出示圖1）。
森林里在舉行什么比賽?
誰在當(dāng)裁判？
有哪些動(dòng)物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、（出示圖4）。
師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了？
誰得了第二？誰得了第三？
奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢？
（鼓勵(lì)幼兒充分想象，各說各的想法）。
2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？
出示圖2:，并提問:。
這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？
這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？
兔子為什么要背著烏龜上坡？
圖3:。
這是下坡了，它們有時(shí)怎么做的？
烏龜是怎樣幫助兔子的？
哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀！
我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？
（幼兒集體講述）。
烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？
小結(jié):兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).
師：我覺得這故事很好聽哦。對(duì)了，這故事叫什么題目?。靠禳c(diǎn)幫忙想一想吧！
（幼兒討論）。
師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個(gè)故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個(gè)好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。
（幼兒集體講述故事一遍）。
三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。
師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會(huì)講了。接下來，我要把順序變一變，你們?cè)囋嚳?，還會(huì)不會(huì)講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）。
師：圖片的順序變了，你還會(huì)講嗎？試試看。
集體講述。
師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十六
1、初步懂得虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。
3、能照樣子用看誰說一句完整的話。
4、正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。
理解虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
一、揭題導(dǎo)入
1.出示龜兔圖
2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)賽跑
二、初步感受
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？
2.交流
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、精讀課文
1.帶著剛才的問題精讀課文
2.交流：因?yàn)橥米犹湴亮恕?BR> （1）品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會(huì)跑步？
（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀
（3）分角色表演
2.睡一覺再跑也不晚
（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀
3.以為
慢慢
（1）從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲
（2）讀
（二）品讀
讀烏龜?shù)呐?BR> 烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?BR> 1．討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐?BR> 2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四．展開想象
當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢？
（想象兔子的神情，心理）
五．實(shí)境采訪
請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。
六、教師小結(jié)
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十七
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機(jī)，胸飾。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
目標(biāo)完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十八
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來玩角色游戲表演。
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇十九
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。
1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2.會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。
（一）導(dǎo)入：（2分鐘）
1．同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）
1．今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了，它們?cè)鯓觼淼模?BR> 一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音
教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。
（三）結(jié)束：（1分鐘）
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)國粹藝術(shù)的喜愛，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。
活動(dòng)不足：臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng)；
2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑小學(xué)教案篇二十
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動(dòng)物頭飾，假山小河，水坑等的場(chǎng)景布置，各隊(duì)的標(biāo)志，獎(jiǎng)牌。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
隨音樂小動(dòng)物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會(huì)兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認(rèn)為誰輸誰贏？
認(rèn)為兔子隊(duì)贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)小動(dòng)物們自己選擇，你認(rèn)為誰贏就坐到那一隊(duì)去，（請(qǐng)他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊(duì)的標(biāo)志：兔子，烏龜，龜兔）你們認(rèn)為兔子贏，對(duì)嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認(rèn)為烏龜贏，對(duì)嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認(rèn)為它們一起贏，對(duì)嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開頭部分，設(shè)懸念請(qǐng)幼兒動(dòng)腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動(dòng)作）既然小動(dòng)物們有不同的擁護(hù)者，那這樣的話，假如它們?cè)诒荣愔杏龅绞裁蠢щy，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。
教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對(duì)的第一關(guān)是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會(huì)游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對(duì)編的好的那一組獎(jiǎng)以一塊獎(jiǎng)牌，評(píng)出優(yōu)勝組）
2）它們?cè)诒荣愔杏龅搅说暨M(jìn)水坑的小螞蟻。
師：好，小動(dòng)物真能干，編的都很精彩?？墒蔷驮谒鼈z剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會(huì)影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動(dòng)物們你們覺得該咋辦？（幼兒動(dòng)腦回答）待會(huì)再請(qǐng)小代表把往下編。并且評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
三、延伸活動(dòng)：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木?，你們想不想?yún)⒓优懿奖荣惏。∧呛?，羊姐姐來做裁判，我喊：“預(yù)備，跑?！蹦銈兙烷_始往外面跑，看誰跑得最快！
龜兔賽跑小學(xué)教案篇二十一
1、培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))。
2、通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）。
3、初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）。
1、進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）。
2、小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）。
一、再現(xiàn)情景，引入主題。
1、出示課件并提問。
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2、交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程。
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒。
1、主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。
2、辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。
3、發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4、要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語。
1、啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。
3、提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。
4、正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的.觀點(diǎn)。
5、通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。
6、評(píng)分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享。
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂。