方案應該具備可操作性，即能夠在實際操作中被有效執(zhí)行。一個好的方案能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的要求，避免偏頗和片面性。方案的實施需要大家的努力和配合，只有團結(jié)一致才能取得好的效果。
常規(guī)教研活動實施方案篇一
教研活動是教師有目的、有過程、有方法地分析和解決學校課程實施、教育教學過程中，所面臨的各種具體教育教學問題，以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨的一種實踐性、反思性的專業(yè)發(fā)展研究活動，對教研活動進行展示制定實施方案。本文是小編整理的教研活動展示實施方案，僅供參考。
一、指導思想
為認真貫徹落實大安市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導意見》《大安市中小學課堂教學改革方案》的文件精神，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。
二、研究內(nèi)容
1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。
2、以課例為為載體，引領(lǐng)老師的'專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。
3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。
工作目標
1、理論提升
2、關(guān)注學生
主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
3、能力提高
以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。
4、總結(jié)成果
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法，總結(jié)出適合我校的有效教學模式。
三、實施策略
(一)加強領(lǐng)導，明確責任。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導小組。
1、主題教研工作領(lǐng)導小組。
組 長：宮長河
副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥
組 員：各學科教研組長。
2、具體分工。
肖校長：語文組 音體美組
蔡校長：數(shù)學組 政史地組
王廣全：外語組
李佰祥：理化生組
(二)強化管理，有效實施。
1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。
教導處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。
2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定
(1)、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。
(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實。
(3)、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。
實施步驟
1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日——20xx年3月5日 圍繞“教師指導下，學生學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。
2、專題學習，課堂印證階段，20xx年3月6日——20xx年5月28日
(1)教研組組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。
(2)各組推薦一名教師做校級教研公開課。
4、階段總結(jié)，成果匯報階段，20xx年6月1日——20xx年7月1日
(1)、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認真總結(jié)，組織成果匯報。
(2)、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫“主題教研活動記實”。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導到位。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物。
3、過程管理到位。
學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。
一、指導思想
為推進教學管理規(guī)范化，星級教研組評選常態(tài)化，鼓勵教師在教研活動中不斷成長，促進教研活動的經(jīng)驗積累與分享，展示各教研組教研成果，根據(jù)學校工作計劃，特制的本方案。
二、展示項目
1、說課
2、模擬教學(無學生的上課)
3、成果匯編
4、課題匯報
說課是在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜?，在?guī)定的時間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學生等，并闡述自己的教學設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。
模擬教學是教師從教材中自由選取教學內(nèi)容，按照課堂教學進行無學生模擬授課，檢驗教師的教學藝術(shù)、語言運用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學手段以及板書等傳統(tǒng)教學手段的運用等一系列教學實踐能力。
三、具體展示安排
1、數(shù)學組：6月17日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學;下午第5、6節(jié)課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。
2、綜合組：6月18日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學;下午第5、6節(jié)課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。
3、語文組：6月19日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學;下午第5、6節(jié)課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。
四、有關(guān)要求
1、全校分語文、數(shù)學、其他三個大組進行展示，每個教研組均展示四個展示項目，每個項目均由不同的人員負責。各教研組于6月13日前確定并上報本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。
2、說課和模擬教學為同一教學內(nèi)容，且由本組重點培養(yǎng)對象承擔;成果匯編主要匯總編輯本學期本教研組的優(yōu)秀教研成果，包括聽課、講課情況、獲獎證書、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標題三號黑體，小標題五號黑體，正文5號宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計，學校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報圍繞本教研組的小課題研究，匯報研究的目標意義，經(jīng)驗做法、取得的成效，存在的問題，下一步研究的打算等。說課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報15分鐘。
3、所有展示項目均作為個人、教研組、年級組目標考評的相關(guān)依據(jù)，并按3：4:3的比例評選一、二、三等獎。其中說課和模擬教學分組評選個人獎;成果匯編、課題匯報按組評選集體獎。其中優(yōu)秀課題由學校推薦到市教科院立項為市級課題。
本次活動將邀請市教科院領(lǐng)導參加，電教處全程錄像。
4、評委安排：
(1)數(shù)學組：
(2)語文組：
(3)綜合組：
為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結(jié)和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量，特制定教研活動方案。
一、指導思想
以實施課程改革和提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。
二、活動原則
全面提高教育教學質(zhì)量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
三、活動形式
1、個人、集體備課相結(jié)合。
2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動。
3、教師專題講座。
4、教學研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學案例反思等。
5、具體為：單周(一個專題講座、集體看一個課例)雙周(集體備一節(jié)課、上一節(jié)課、評一節(jié)課)
四、具體措施
1、加強理論學習，深入領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學生、備教材、備教法、備學法，實行超前備課，教師應有教案上課。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動做到定時間、定主題，應有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導處參與指導，起引領(lǐng)作用。
4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、教研活動結(jié)束后及時進行資料整理上交鄉(xiāng)教導處。
五、活動主題(見附表)
各村完小根據(jù)實際情況選擇教研活動主題進行開展。
常規(guī)教研活動實施方案篇二
為認真貫徹落實教育處行政報告中對“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實效性”的要求，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。
二、研究內(nèi)容。
1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。
2、以課例為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。
3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。
三、工作目標。
1、理論提升。
以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學生。
主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
3、能力提高。
以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。
4、總結(jié)成果。
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法。
四、實施策略。
(一)加強領(lǐng)導，明確責任。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導小組。
主題教研工作領(lǐng)導小組：
組長：張旭劉哲。
副組長：魯彩霞。
組員：各教研組長。
(二)強化管理，有效實施。
1、各教研組認真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。
2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定。
(1)、各教研組按時完成主題選題工作。
(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研工作記錄。
(3)、各教研組長要組織本組教師進行講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負責組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。
(三)實施步驟。
1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長組織教師確定分主題并開始進行理論學習。
2、專題學習，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點。教研組開展聽課、評課活動。
3、階段總結(jié)，成果匯報階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個人針對參與主題教研活動進行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長再結(jié)合本組主題教研活動開展情況進行總結(jié)反思。
五、保障措施。
1、組織領(lǐng)導到位。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。
2、過程管理到位。
學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
常規(guī)教研活動實施方案篇三
以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》（魯教基字〔20xx〕1號）等文件精神為指南，以“新課程系列課達標”活動為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學模式為切入點，以提高課堂教學的有效性為中心，以示范課為導向，以研討課為主體，以評比課為促進，以驗收課為評價，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學水平，聚焦教研，促進教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學質(zhì)量進一步提高。
孫學海李浩謝旭鄭紀偉鄭波陳化彩。
常識組磨課活動日程安排。
（20xx年2月17日）。
1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學后一小時為磨課研討時間。
2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”，即認真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價值的教學建議。
3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個一”，即肯定一個優(yōu)點，指出一個缺點，提出一條改進意見。
4、實施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個前后相通、及時反饋的工作鏈條。
5、加強教師聽課、評課出勤管理。教導處、考核辦聯(lián)合對教師的聽評課出勤情況進行檢查，其結(jié)果納入教師學期評價結(jié)果。
常規(guī)教研活動實施方案篇四
一是利用櫥窗、黑板報，向社區(qū)群眾宣傳“文明緬懷文明祭祀”的理念。出專題黑板報介紹了清明節(jié)有關(guān)的知識和民俗文化，引導人們進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日。
二是倡導文明祭奠新風。充分利用宣傳欄張貼“文明祭祀倡議書”，并向居民們散發(fā)了多份殯改宣傳資料，大力倡導鮮花祭奠、植樹祭奠、網(wǎng)上祭奠、家庭追思會等文明健康的祭奠方式，從而營造了濃濃的清明文化氛圍，大力倡導綠色殯葬。
三是響應“文明祭祀，平安清明”的號召，我社區(qū)對清明節(jié)消防隱患十分重視，通過張貼、發(fā)放文明祭祀倡議書，道路兩邊懸掛橫幅進行大力宣傳。安排社區(qū)工作人員輪流值班，帶領(lǐng)轄區(qū)志愿者及老黨員在晚間值班巡邏，對焚燒祭祀的居民，勸解用文明方式祭祀。對已焚燒的現(xiàn)象嚴格控制，不讓半點火星外散，確保社區(qū)一方平，讓社區(qū)居民過了一個平安和諧的清明節(jié)。
清明節(jié)是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統(tǒng)節(jié)日。每年清明，人們都要用不同形式緬懷那些為了維護國家尊嚴和爭取民族獨立，為了國家繁榮和人民幸福而獻出寶貴生命的無數(shù)英烈、先烈們。為積極響應市、區(qū)關(guān)于深入貫徹“我們的節(jié)日〃清明節(jié)”主題活動的文件精神，引導廣大人民群眾樹立正確的英雄觀和歷史觀，弘揚偉大的民族精神，xx社區(qū)于清明節(jié)期間，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的一系列教育活動，并取得了良好效果?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)匯報如下：
一、提倡文明祭掃，打造平安清明。
在清明節(jié)即將來臨之際，xx社區(qū)全面動員廣大群眾，積極采取有力措施，著力做好清明期間的宣傳、教育、引導工作。x月x日至x月x日我社區(qū)發(fā)起了以“文明祭祀，平安清明”為主題的宣傳活動，號召群眾擯棄落后、危險、鋪張的傳統(tǒng)祭祀陋習，以科學、環(huán)保、節(jié)儉的現(xiàn)代祭祀方式緬懷親人，寄托哀思?；顒悠陂g，工作人員向來往群眾發(fā)放文明祭祀的宣傳單、活動手冊，并向他們推廣敬獻鮮花、網(wǎng)上掃墓和家庭追思等新型祭奠方式，教育培養(yǎng)他們樹立厚養(yǎng)薄葬的新觀念，使他們形成保護生態(tài)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生、保障健康安全的思維意識，自覺遵守文明祭祀的有關(guān)要求。還在社區(qū)醒目位置張貼通知。宣傳“尊老愛幼、孝親敬老”的傳統(tǒng)美德，引導群眾通過鮮花、音像、網(wǎng)絡等文明環(huán)保的新型祭掃方式表達對先人的緬懷和敬仰，從而樹立社會新風，改革喪葬陋俗，減少祭掃活動對自然環(huán)境的污染，消除火災隱患。
二、網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂。
社區(qū)工作人員聯(lián)合婦女聯(lián)合會共同組織開展了以“網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂”為主題的活動，旨在弘揚民族魂魄，增強民族意識，引導廣大團員樹立服務人民、報效祖國的崇高信念?；顒悠陂g，團員、青年、少年隊員們利用各種條件積極登錄各大網(wǎng)站，以在線送花、留言、貼挽聯(lián)等方式緬懷為民族為國家獻出生命的英雄烈士。對于這次網(wǎng)上祭奠活動，許多團員、學生們感覺非常新鮮，認為從中學到了更多的歷史文化知識，了解了更多的英雄人物事跡，受到了更多的愛國精神鼓舞。團員、青年、小學生們都非常支持這種方式的活動，認為網(wǎng)上祭奠既不影響大家表達內(nèi)心的崇敬緬懷之情、景仰學習之意，又可以避免森林火災的發(fā)生，保持生態(tài)環(huán)境不受破壞，并且與當今節(jié)約型社會的發(fā)展趨勢相吻合。
三、憶先烈事跡，明榮辱新觀。
xx社區(qū)在清明期間開展了以“憶先烈事跡，明榮辱新觀”為主題的宣傳教育活動，讓群眾們在形式多樣的宣傳活動中感受英烈們的崇高精神與偉大壯舉，從而樹立新的榮辱意識，傳承偉大的民族精神，弘揚先進的文化傳統(tǒng)?；顒悠陂g，利用廣播的形式宣傳清明節(jié)的有關(guān)知識，并且結(jié)合社會主義榮辱觀的內(nèi)容宣傳革命英烈的光榮事跡，播放革命歌曲，使廣大群眾在休息之余也能感受到文化情感、愛國情懷、道德情操的教育引導。同時，社區(qū)還組織團員、青年、小學生及其父母親人利用遠程教育系統(tǒng)觀看專題片、革命影片，通過直觀形象、圖文并茂、簡單通俗的形式進行愛國主義教育，在政治思想方面作正面引導，增強愛國熱情，提升道德素養(yǎng)。
區(qū)委關(guān)于組織開展“我們的節(jié)日非主題活動納入創(chuàng)建文明社區(qū)主題教育活動內(nèi)容，向各社區(qū)下發(fā)了通知，以“文明祭掃、平安清明”為主題，組織各社區(qū)開展了清明節(jié)祭奠革命先烈、網(wǎng)上祭拜英烈等活動，引導人民群眾特別是廣大青少年在緬懷先輩的情懷中認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增強民族文化的認同感和凝聚力，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感，為實現(xiàn)站前街道科學發(fā)展、和諧發(fā)展、快速發(fā)展的目標提供強有力的思想保證和精神動力，營造了文明和諧的社會環(huán)境。
1、開展文明祭奠宣傳活動。利用宣傳櫥窗、橫額等形式在全街廣泛開展了殯葬宣傳工作。在各主要路口路段制作、懸掛了宣傳文明祭奠內(nèi)容的條幅;通過出動宣傳車、發(fā)放宣傳資料等形式，在全街營造了“文明祭祀、平安清明”系列活動的濃郁氛圍，引導市民定點焚燒冥幣，規(guī)范市民的祭奠活動;通過在網(wǎng)絡發(fā)表清明時節(jié)思文明等方式，動員和教育市民做文明祭奠的表率;結(jié)合城市管理整治行動要求，發(fā)放宣傳單，對轄區(qū)居民進行宣傳。
2、開展文明祭奠主題教育活動。充分利用市民學校、社區(qū)大講堂、社區(qū)未成年人免費網(wǎng)吧通等載體，過開展網(wǎng)上公祭等活動，鼓勵青少年為烈士和故人獻一束花、做一首詩或?qū)懸黄牢牡?，寄托哀思，表達懷念之情，不斷培養(yǎng)青少年緬懷先烈、不忘故人的高尚情操。街道和各社區(qū)的活動做到了三個結(jié)合：與未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合，在開展活動后各社區(qū)適時組織青少年談感想、寫體會，深入進行革命歷史和革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育等，引導他們增強愛國之情，樹立報國之志;與文明禮儀教育相結(jié)合，在活動中各社區(qū)突出文明祭祀、傳統(tǒng)禮儀、上文明網(wǎng)等宣傳教育，引導他們從平凡小事、點滴細節(jié)上培養(yǎng)文明意識;與街道精神文明特色活動相結(jié)合，青少年帶動家長踐行文明，增強了活動的影響力和感染力。
常規(guī)教研活動實施方案篇五
認真貫徹“三個代表”重要思想和關(guān)于加強社區(qū)建設(shè)的知識精神，全面落實《開陽路社區(qū)普法工作規(guī)劃》，以服務社區(qū)建設(shè)，規(guī)范社區(qū)管理，參與社區(qū)服務保障社區(qū)穩(wěn)定為宗旨，以法制宣傳教育為法律服務為切入點，以提高社區(qū)居民法律素質(zhì)為核心，促進社區(qū)依法建制，居民自治、民主管理。
二、工作目標。
通過開展內(nèi)容豐富多樣的“法律進社區(qū)”活動，使社區(qū)居民的法律意識不斷豐富，法律素質(zhì)不斷提高，向各種不法行為做斗爭和依法維護自身合法權(quán)益的能力不斷增強，社區(qū)管理，服務各項制度進一步健全，監(jiān)督機制進一步完善，在社區(qū)形成良好的法制氛圍，實現(xiàn)民主選舉、民主決策、民產(chǎn)管理、民主監(jiān)督，推動居民自治工作向縱深開診。推進社區(qū)依法治理，為社區(qū)居民安居樂業(yè)創(chuàng)造良好的法制環(huán)境，時間法制建設(shè)與人的素質(zhì)相互促進的目的。
三、工作對象。
(一)做到四個一。
1、設(shè)一個法制宣傳欄，每個小組要將與居民切身利益密切相關(guān)的法律知識、新頒布的法律法規(guī)有重點、有針對性、分期載入專欄。積極弘揚社會主義道德，強化法制宣傳教育的主動性、有效性和導向性、在提升居民道德素質(zhì)的同時提高居民的法律素質(zhì)。
2、每季度講一次法制課，各小組要因地制宜，針對本轄區(qū)居民的不同情況，落實一年講四次的法制課任務。
3、配備一套法律圖書。
4、建立一支普法志愿者隊伍，組織社區(qū)居民中的普法骨干力量，組成法制宣傳志愿者隊伍，積極開展法制宣傳、法律服務工作。
二、加強對社區(qū)居民的經(jīng)常性普法。
1、加強清朝年的法制宣傳教育，充分利用節(jié)假日和暑假與學校法制教育渠道向結(jié)合，搞好社區(qū)青少年法制教育宣傳，發(fā)揮社區(qū)人力資源優(yōu)勢，不斷提高青少年的法律素質(zhì)，成為“遵紀守法的小公民”。
2、加強外來務工、經(jīng)商人員的法制宣傳教育，進一步確保對外務工人員、經(jīng)商人員的法制教育的職責。做到集中培訓與分散教育相結(jié)合，要不斷創(chuàng)新形式，使外來務工人員、經(jīng)商人員達到自我教育、自我管理、自我約束的目的。
3、加強老年人、下崗職工的法制宣傳教育，充分利用社區(qū)活動站、文化大院針對老年人、下崗職工的特點，宣傳與他們密切相關(guān)的法律法規(guī)，依法地址宣傳迷信、邪說等非法活動。
三、加強社區(qū)依法治理。
1、加強依法建章制度。按照“依法建章、居民自治、民主管理”的模式，制定社區(qū)居民自治章程或居民公約、居民守則，建立社區(qū)依法治理工作運行機制，時間工作有規(guī)劃，落實由措施，運行有成效。
2、實行居民自治，推進基層民主法制建設(shè)，在社區(qū)實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主間的、做到居務公布。
3、營造良好的社區(qū)法制氛圍。挖掘社區(qū)居民潛能，充分發(fā)揮社區(qū)志愿者隊伍的作用，組織居民學法用法，依法維護自身合法權(quán)益，依法履行義務。
常規(guī)教研活動實施方案篇六
《全球氣候變暖》（高一年級第一學期專題12）。
二、活動背景。
教師引導學生閱讀相關(guān)全球氣候變暖的事實的圖表后，了解了溫室氣體是全球變暖的重要原因，增溫最明顯的溫室氣體是二氧化碳和一氧化二氮，而交通、工業(yè)、建筑、農(nóng)業(yè)、砍伐森林等人類活動是溫室氣體的主要來源。我們知道了碳的增多和來源渠道，思考能否通過改善我們的行為，實現(xiàn)低碳行動。學生分組討論，提出1至2點具有創(chuàng)新性的行動。
三、活動目的。
1.提升學生對人地關(guān)系的認識，樹立責任意識和全球觀；
2.落實本課教學重點，使學生學習如何在地理現(xiàn)象和事物之間建立聯(lián)系；
3.訓練學生判斷何種行為符合低碳行動；
4.培養(yǎng)學生合作學習和準確表述個人觀點的語言表達能力；
四、活動要求。
課堂學習活動一：
全班同學根據(jù)材料計算，得出相應結(jié)論：
如果你1年“少買一件不必要的衣服”，那么你可節(jié)能約2.5千克標準煤，相應減排co26.4千克。這一行為將在全國范圍產(chǎn)生的潛力為：節(jié)能約6.25萬噸標準煤，減排co216萬噸。
如果你1年“少浪費0.5千克糧食”，那么你可節(jié)能約0.18千克標準煤，相應減排co20.47千克。這一行為將在全國范圍產(chǎn)生的潛力為：每年節(jié)能約24.1萬噸標準煤，減排co261.2萬噸。
如果你1年同時“少買一件不必要的衣服”、“少浪費0.5千克糧食”，那么你可節(jié)能約2.7千克標準煤，相應減排co2千克。與此對應，全國范圍產(chǎn)生的潛力為：每年節(jié)能約30.4萬噸準煤，減排co2萬噸。
學生在計算的過程中，體驗節(jié)約與浪費、個體行為與整體行為的關(guān)系，感受整體效應。
課堂學習活動二：
全球變暖的“七宗罪”：水供需矛盾加??；天災威脅加重；島國命運堪憂；夏天熱浪滾滾；生物鏈被打亂；傳染疾病肆虐；經(jīng)濟發(fā)展蒙陰影。
請根據(jù)以上材料和本課所學知識，每四人一組討論，完成下表。最后全班12組進行交流：
主題：“低碳”的創(chuàng)新行動。
我們的具體行動1-2點：
組長負責布置每個組員填寫的創(chuàng)新行動表格，及時收交，并在組內(nèi)交流?？偨Y(jié)推薦出一條代表本組的創(chuàng)新行動在班級里交流。要求要有創(chuàng)新點，可行性要強，學生認同感要高。
五、“低碳”創(chuàng)新行動記錄表。
第組，組長記錄人。
行動名稱創(chuàng)新點預測效果可行性。
創(chuàng)新行動一：
創(chuàng)新行動二：
“低碳”創(chuàng)新行動發(fā)言表。
第組，組長，發(fā)言人。
行動名稱創(chuàng)新點預測效果可行性。
創(chuàng)新行動。
六、活動說明。
1，整體設(shè)計。
（1）根據(jù)教學目標設(shè)計活動主題：“低碳”行動。
（2）整體任務和小組任務明確分工，責任到組，責任到人。
2.活動素材。
（1）每人一張“低碳”行動活動任務單。
（2）每個組長一張創(chuàng)新任務匯總推薦發(fā)言表。
3.細節(jié)把握。
為了便于實施，確定小組活動以就近的前后四人為一組，組長自定。討論時間4分鐘，交流發(fā)言時間6分鐘。
（1）設(shè)計“低碳”創(chuàng)新行動要結(jié)合自己的生活學習情況；
（2）設(shè)計“低碳”創(chuàng)新行動要有創(chuàng)新點；
（3）設(shè)計“低碳”創(chuàng)新行動可行性要強；
（4）我將怎樣改善行為，實現(xiàn)“低碳”排放。
4.教師小結(jié)點評。
七、活動的延續(xù)。
1、“降溫地球——我們能做什么？”我們學生組織開展了自行車賽、展板巡回、攤位游戲和學生論壇等活動。
2、《低碳行動計劃書》。
2)了解當?shù)丶彝ッ禾亢湍静牡氖褂昧?，以及碳排放量?BR> 3)了解當?shù)丶彝ヌ柲艿钠占岸龋?BR> 4)發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查對于太陽能的接受程度；
5)準備資料，進行宣傳；
3、《你忘記“水電廢”了嗎？》——節(jié)約校園水電及減廢行動。
4、為了同一片家園——讓爬山虎改善我們的世界。
5、校園碳中和，美化身邊生活。
八、總結(jié)：活動設(shè)計得再好，都沒有實際價值，只要具有可行性的創(chuàng)新行動，學生走出教室，親自實踐，才能實現(xiàn)我們的初衷。
常規(guī)教研活動實施方案篇七
專題探討“有機化學部分必修與選修的銜接”，充分把握必修教材中有機化學教學的重難點，夯實基礎(chǔ)，為選修部分有機化學的學習做鋪墊。
高中化學教材必修二和選修五中均涉及有機化學部分內(nèi)容，但難度不盡相同。必修部分淺顯易懂，選修部分難度加深。在必修部分的學習中，一些教輔用書中時常會出現(xiàn)選修部分的“超綱題”，很多學生在學習過程中出現(xiàn)困惑，感到力不從心。本次教研活動針對此現(xiàn)象，明確有機化學部分必修與選修各應掌握的重難點，處理好此部分必修與選修教學的銜接，使學生學習時更加得心應手。
1、日前已對高一年級不同層次班級進行抽樣調(diào)查，充分了解學生對必修二有機化學部分的重難點掌握情況，以及普遍存在的疑難點，并對數(shù)據(jù)進行處理統(tǒng)計。了解在教學過程中存在的不足之處，并有針對性改進。
2、重新明確了考試大綱對必修教材與選修教材有機化學部分的要求，做到教學時既突出重難點，也不遺漏任何一個知識點。
3、日前開展了為期兩周的組內(nèi)教師之間相互聽課活動，青年教師觀摩組內(nèi)骨干教師的授課，通過學習明確有機化學必修部分該如何教學，從而改進自身存在的不足之處；組內(nèi)骨干教師聽青年教師的課，并給與評價指導，促進青年教師快速成長。
通過組內(nèi)成員各抒己見，相互探討，明確必修二與選修五有機部分學生應該掌握的知識點，以及該如何銜接兩本教材中的有機化學知識，做到必修二的教學不“偏難怪”，扎實基礎(chǔ)，為選修五的有機知識做鋪墊，為學生在學習有機化學時減少障礙。
共有六個環(huán)節(jié)。
第一步：由徐金霞介紹本次教研活動的主要目的。
第二步：卜文介紹對學生抽樣調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)學生對有機化學部分知識的掌握情況，以及存在的疑難點，并提出整體教學存在的不足之處，其他教師給予補充。
第三步：杜?？偨Y(jié)組內(nèi)教師相互聽課活動開展情況。青年教師針對通過聽課學到的內(nèi)容及自身存在問題發(fā)言，骨干教師也對青年教師的聽課及授課情況予以總結(jié)。
第四步：大家集思廣益，對存在的問題積極發(fā)言。有新的問題可以及時提出，及時解決新生成的問題。有經(jīng)驗的教師可以介紹以往的教學經(jīng)驗，并把在課堂中利用過的優(yōu)質(zhì)資源介紹給大家，實現(xiàn)資源共享。
第五步：由付亞洲徐百靈總結(jié)生成的問題和解決方案，針對化學學科的學科特點總結(jié)，進一步規(guī)范此部分教學的結(jié)構(gòu)和思路，創(chuàng)設(shè)更有效率的化學課堂。
第六步：宋大偉做總結(jié)性和指導性的發(fā)言。
1、要求全組教師提前備課，準備好自己的發(fā)言材料。
2、各位老師要認真重視，把自己在有機化學教學中的經(jīng)驗和存在的問題及時提出來，通過大家的力量解決，真正達到教研的目的，要把它做成一次實實在在的探討，要確確實實解決實際問題。
常規(guī)教研活動實施方案篇八
為落實學校關(guān)于以學生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動的通知，結(jié)合地理遠航研究小組的實際情況，特制定地理遠航研究小組的活動實施方案。
一、指導思想：
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設(shè)計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。
二、活動目標：
通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學過于注重書本知識的狀況，加強授課內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。
改變課堂教學中存在的強調(diào)接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學生的個性，調(diào)動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。
三、活動內(nèi)容：
1、根據(jù)學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結(jié)提升教學實踐經(jīng)驗。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。
四、活動流程。
1、周一集體備課，研討最佳方案。
2、周五上午聽課。
2、周五下午評課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。
常規(guī)教研活動實施方案篇九
為了全面貫徹落實濱州市縣教研室《關(guān)于深入開展“中小學教學常規(guī)月”活動的通知》（濱教研函［20**］54號）和市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》（濱教〔20**〕26號）文件精神，全面落實國家課程改革綱要和實施素質(zhì)教育，以制度促規(guī)范，向管理要質(zhì)量。進一步加大教學常規(guī)精細化管理力度，逐步促進學校教育教學水平和教師教學業(yè)務素質(zhì)不斷提高，提升學校辦學品位，發(fā)展學校內(nèi)涵，提高素質(zhì)教育實施水平，結(jié)合我校教育教學實際，廣泛吸收任課教師對教學常規(guī)的意見和建議，現(xiàn)制定如下活動實施方案：
一、重新認識教學常規(guī)管理工作的重要意義，深刻理解開展“中小學教學常規(guī)月”活動的必要性。
教學工作是學校的中心工作，教學工作的成效關(guān)系到學校的聲譽、生存和發(fā)展。教育教學質(zhì)量是教育的生命線，是一個學校管理水平的綜合體現(xiàn)，是辦學水平的核心要素。提高教學質(zhì)量，是教育健康和諧發(fā)展的必然要求，是廣大學生、家長的迫切愿望。教學常規(guī)作為教學工作的基本制度，在建立和維持正常的教學秩序、形成優(yōu)良校風、提高教學質(zhì)量等方面具有重要意義。加強教學常規(guī)管理是提高教育教學質(zhì)量的重要措施，對促進我校教學工作上水平、上檔次，提高教師教學業(yè)務素質(zhì)具有關(guān)鍵性作用。開展“教學常規(guī)月”活動，可以帶動學校教學常規(guī)管理工作走向科學化、規(guī)范化、精細化，對提高教學效益，促進教師專業(yè)成長，推動學校可持續(xù)發(fā)展具有重大而深遠的意義。堅持教學常規(guī)常抓不懈，常抓常新，不斷規(guī)范學校教學管理和教師教育教學行為，可使我校教學秩序進一步正常有序、教師教學行為更加規(guī)范合理、教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、明確今年開展“中小學教學常規(guī)月”活動的主題，突出活動重點。
今年的“中小學教學常規(guī)月”活動以深入貫徹落實市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》和縣市縣教研室關(guān)于開展“中小學教學常規(guī)月”活動實施方案為主題。通過準備、迎接市縣教育部門對我校教學示范學校復評，促進教學常規(guī)落實、推動學校教學工作走向規(guī)范化、提升辦學水平。在開展教學示范學校復評工作中，我們要依據(jù)縣教研室的要求，著力研究在新課程改革背景下教學常規(guī)管理的策略及規(guī)律，探討提高教學質(zhì)量和辦學效益的管理機制，提高教學管理水平；激發(fā)學校內(nèi)部活力，樹立品牌意識，不斷自我完善和持續(xù)發(fā)展；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式和管理方式，促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展；研究并組織實施新課程教學改革，充分發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造力，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進和深化我校的課堂教學改革，扎實推進素質(zhì)教育。
三、從教學細節(jié)入手，扎實落實教學常規(guī)，以常規(guī)促課改，以常規(guī)提質(zhì)量。
提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)是抓實教學常規(guī)管理。為強化教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化、精細化，各級部、學科室要組織教師學習《山東省中小學教學常規(guī)》、濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》以及創(chuàng)建省、市級教學示范學校評估標準的基礎(chǔ)上，加強教學常規(guī)的過程管理。從教師備課、教學準備、課堂教學、批改輔導、教學評價、教學研究、督查指導等環(huán)節(jié)入手，以抓好學生學習行為規(guī)范為基礎(chǔ)，以全面落實素質(zhì)教育培養(yǎng)目標為重點，以學生學習習慣養(yǎng)成教育為紐帶，加強對教學過程的精細化管理，形成科學的質(zhì)量管理體系。要進一步解放思想，大力弘揚“苦字當頭、實干興校”的拼搏進取精神和科學求實的工作作風，真抓實干，強化“質(zhì)量為本”的意識，把主要精力投入到扎實落實教學常規(guī)的各項要求，提高教育教學質(zhì)量上來，以全面落實教學常規(guī)促進課程改革的.實施。各級部、學科室要組織教師細致研讀各科課程標準，認真分析研究新教材，緊密結(jié)合新課程的實施和我校的課堂教學改革，以教育教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹c，以促進學生自主、活潑、健康成長為落腳點，切實提高本級部、本學科的教育教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)，為學生一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、今年“教學常規(guī)月”活動步驟。
本次活動分三個階段進行。
1.宣傳發(fā)動階段（9月10日前）。
以開展“中小學教學常規(guī)月”活動為契機，迅速掀起學規(guī)范、比業(yè)績、趕先進、爭示范的熱潮，全體教師要明確開展“教學常規(guī)月”活動的重要性和必要性，開展學習和貫徹落實《山東省教育教學常規(guī)》和濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》的活動。
2.學習貫徹階段（9月11日-25日）。
本階段重點要學習《山東省中小學教學常規(guī)》、濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》以及創(chuàng)建省、市級教學示范學校評估標準。要把文件的學習與新課程理論學習緊密結(jié)合起來，與教學常規(guī)落實的實踐緊密結(jié)合起來，真正促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變。各級部、學科室要認真對照省、市教學示范學校評估標準，以“解剖麻雀”的方式查找當前教學工作中存在的不足與問題，探求解決問題的策略和辦法。各級部、學科室可采取教師自學和集體學習相結(jié)合的方式，引導教師聯(lián)系實際逐項逐條地學習討論。要有計劃、有步驟、富有成效地組織好校本研訓，在教學過程中查擺問題，引導教師注重行動研究，做好教學反思，使教師在反思過程中不斷提高教學水平。通過聽課、問卷、座談、測試等形式，及時了解、反饋教師學習、落實情況。任課教師要人人建立專門的學習筆記。學校將及時進行檢查指導，并實事求是地做好檢查記錄，客觀公正地評定教師學習效果，務求實效。在學習貫徹階段將通過系列活動深化教學常規(guī)的落實：
（3）結(jié)合科研處的“我的課改故事”演講報告會，引導老師們進一步規(guī)范課堂教學。
（5）以級部為單位進行優(yōu)秀備課評選活動。
3.討論總結(jié)階段（9月26日-30日）。
在這一階段，各級部、學科室要組織教師開展以“復評教學示范學校我能干什么”為主題的大討論，讓每位教師都能認識到復評教學示范學校對于促進教師專業(yè)成長和學校發(fā)展的重要意義，明確教學示范學校復評工作的任務目標，強化工作措施，進一步增強復評教學示范學校的意識，保持復評工作的持久動力，真正建立起復評教學示范學校的長效機制。
五、加強領(lǐng)導，推動“中小學教學常規(guī)月”活動的深入開展。
為加強對“教學常規(guī)月”的組織領(lǐng)導，我校成立“教學常規(guī)月”活動領(lǐng)導小組和活動指導小組，制定實施方案，根據(jù)我校實際突出活動的主題和重點。
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常規(guī)教研活動實施方案篇十
最能致遠是書香，讀書是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。做為一名教師既要傳道授業(yè)又要解惑，這就決定了教師必須是一個讀書人，在讀書中開拓視野,豐富知識,增長智慧,使自己的工作閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。為此，我們雙語實驗學校確立了一線教師“三字一話一制作”以及“大量讀寫”等活動主題。為了確保活動正常開展，出臺《教師讀書制度》，從制度上規(guī)范教師讀書活動，引領(lǐng)教師成長，打造了亮麗的精神底色。
讀書制度的提出緣于我們對教師讀書情況的調(diào)查。從調(diào)查情況看，由于種種主觀、客觀的原因，我校教師讀書情況令人擔憂。學?；ㄙM大量資金購置的圖書，特別是每年訂的教育教學類書刊，很少有人借閱，讀書情況和直接導致的后果如下：
1、約有近1/5的老師能堅持讀書，或與同事交流讀書的心得，大部分老師因工作忙、工作時間交叉而不能堅持讀書學習。
2、大多數(shù)教師讀書的隨意性比較強，沒有一定的計劃性。
3、教育教學理念落后，從而導致教學方法不能適應課改形式的發(fā)展。
4、缺乏科學準確的命題能力，從而導致教學工作的事倍功半。
1、時間保障。規(guī)定每天學生晨讀時間為教師閱讀時間。如果因為有課不能及時進行晨讀的教師，必須利用當天的課余時間自行補償30分鐘的閱讀時間。
2、讀書形式。
（1）集體閱讀。晨讀時間到閱覽室集體閱讀，并做好讀書筆記，（每天一頁）晨讀結(jié)束后，將筆記留在閱覽室備查。
（2）分散閱讀。每位教師在學期初制定出個人讀書計劃，交教導處。根據(jù)計劃進行閱讀，每個學期摘記學習筆記不少于一萬字。
3、讀書內(nèi)容。學校最大限度地提供讀書資源，教育教學類書刊可以定期借閱，圖書室對教師全天開放，作為教師讀書有益的補充。
4、動態(tài)管理。每天的晨讀由圖書室管理人員進行點名并進行過程監(jiān)督，值班教干輪流跟蹤閱讀，對教師讀書的種類、名稱、人數(shù)進行統(tǒng)計，及時掌握教師讀書的興趣和愛好，為指導教師讀書提供依據(jù)。
5、搭建平臺：開展各種形式多樣的讀書論壇會，再現(xiàn)教師的收獲。
6、成果展示：定期把教師讀書的成果用物化的形式進行展覽，如讀書筆記、閱讀積累卡、教學論文、隨筆等，讓教師的閱讀成果得以呈現(xiàn)。
7、評價激勵。每個月對教師教學論文集體投稿一次，對于發(fā)表論文的教師，按照學校教科研獎勵辦法進行獎勵。（包括校級）把教師讀書學習情況納入教師年終綜合量化評估中，激發(fā)教師讀書的熱情。
每一個制度的實施都要有一系列的措施作為保障，才能使制度順利進行。
1、制度健全，提供保障。
成立讀書領(lǐng)導小組，負責推薦、指導、督促教師日常的讀書活動。制定切實可行的教師讀書計劃，同時要求教師根據(jù)自己實際情況，制定個人讀書計劃，在全校進行交流，取長補短，充實完善。
2、活動引領(lǐng)，落實到位。
圍繞“八個一”來開展：一是堅持每天讀書半小時；二是每月精讀一本必讀書目，通讀選讀書目；三是教師每學期摘錄一本讀書筆記；四是每月結(jié)合教學實際，撰寫一篇讀書感悟或教學論文；五是每月舉辦一次“讀書論壇交流”會；六是每人訂閱一份教育教學書刊；七是每學期向老師推薦一本好書；每人每個學期積累一本晨讀隨記卡。
3、充實資源，有書可讀。
學校采取多種措施讓老師們隨時隨地充電學習。一開放學校圖書室，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，全天向老師開架借書；二建立辦公室圖書角，把圖書室里老師喜愛的經(jīng)典名著、教育理論專著等各類書，下放到辦公室，讓老師們隨時隨地都可以充電學習。學校鼓勵老師們將個人書籍放到辦公室。
4、讀書交流，思想碰撞。
教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”。每月舉辦一次“讀書論壇交流”。如“研讀經(jīng)典，敘說故事”讀書演講活動、“讀書明理，感悟教育”讀書沙龍、“解讀課改理念，教學反思實踐”研討交流、“讀書成果展示”、“讀書伴我成長”征文等。把讀書思考一步步引入教師教學工作實踐。從校長至教師輪流主講，多種形式引導讀書學習，在廣泛閱讀活動中豐厚教師文化底蘊，陶冶了教師心靈、提升了教師思想境界、塑造了完美教師人格。
常規(guī)教研活動實施方案篇十一
以進一步推動和落實新課程改革，培養(yǎng)符合新時代需要的`創(chuàng)新型人才目標為指導，切實解決課堂教學中的熱點、難點問題，根據(jù)局教研室集體教研活動的總體思路：優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率；加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。教研活動要找準切入點，激發(fā)教師參與教研的熱情和愿望，為實效的校本教研提供展示的平臺和發(fā)展的機會。
1、發(fā)揮學校教研的主動性和創(chuàng)造性，提高每一位教師的科研素養(yǎng)和適應性，以課程改革精神為指導，研究、設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)，在提高課堂教學效率上加大研究落實的力度。
3、加強初中數(shù)學教師隊伍建設(shè)，依托名師、骨干教師資源，認真落實教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)的自主發(fā)展；加快中青年教師的培養(yǎng)步伐，特別關(guān)注青年教師的成長。
1、本學期各學校數(shù)學教研組活動以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點，堅持講座研討、觀摩課研討與培訓交流相結(jié)合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內(nèi)容、形式及中心發(fā)言人。
2、主題教研活動要突出特點和特色，全員參與，策劃好活動方案，做到既要有形式更要有內(nèi)容，同時做好文本、圖片的收集和總結(jié)工作。
3、主講人提前一個星期確定主題并告知大家，主講人對于主講內(nèi)容要有文稿，要求打印出來。備課組成員也要提前準備，上網(wǎng)找資料學習，討論時每人至少說三點，觀點要明確，語言要精煉，便于記錄。
全體初中數(shù)學教師。
第三周，初一，負責人：鐘永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鐘永婷，實踐人：陳瑞和劉永娟。
第五周，初二，其他由備課組長安排。
第七周，初三，其他由備課組長安排。
常規(guī)教研活動實施方案篇十二
在幼兒生活中存在著許多進餐問題，在現(xiàn)代生活一般都比較優(yōu)越的情況下，許多幼兒形成了不規(guī)范的飲食習慣，吃飯?zhí)籼蕖⑦叧赃呁?、互相嬉戲、姿勢不正確等不良飲食習慣，以致無法避免的會使飯菜掉到地上、桌上，偶爾還會出現(xiàn)碗碟掉到地上的現(xiàn)象；如果沒有形成與之相應的良好的飲食衛(wèi)生習慣和規(guī)則，光有豐富可口的`食物也是徒然的。幼兒期是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵期，而攝取豐富的營養(yǎng)是健康發(fā)育保證。做為教師應仔細觀察幼兒進餐表現(xiàn)，正確實施教育，使幼兒從小養(yǎng)成良好的進餐習慣。
幼兒年齡小，以具體形象思維為主，感性認識強，有些進餐規(guī)則和安全進餐知識不能生搬硬套，而是應該由淺入深，由近及遠地開展各種活動。同時采取適當?shù)姆绞?，多鼓勵，少批評。如針對幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象，我們有針對性地開展了健康活動。在《吃飯不挑食》活動中我們通過故事，使幼兒懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育，養(yǎng)成不挑食的好習慣。在《香香的食物》活動中，我們通過讓孩子們摸一摸、看一看、聞一聞、講一講、嘗一嘗等活動，使孩子們初步了解了蔬菜（特別是一些有特殊味道蔬菜）的營養(yǎng)價值，幫助孩子們養(yǎng)成多吃蔬菜、不挑食的良好飲食習慣。這樣，有效的觸動了幼兒的積極性，進餐常規(guī)也在潛移默化中得到培養(yǎng)。
有效利用家庭教育資源，爭取家長配合，家園一致，共同教育幼兒，促使幼兒健康成長。
幼兒園的教育要求家長的密切配合，如果只限制在幼兒園內(nèi)就很難真正養(yǎng)成良好的習慣。為了有較好的教學效果，使家園同步，我向家長介紹了孩子在幼兒園進餐中普遍存在的問題，以及偏食、挑食對孩子的生長發(fā)育帶來的嚴重后果，以引起家長的重視。并經(jīng)常與個別進餐習慣差的幼兒家長交流尋找原因取得共識，尋找解決方法。如建議家長在家中要讓幼兒自己吃飯，嚴格規(guī)定進餐時間，獨立吃完后才可以離開餐桌，他們不吃時可以讓少吃一點，并且中途不給零食，讓幼兒知道這頓不吃只能餓著等下一頓了，平時不能對幼兒的要求百依百順，并且要言出必行，自己給幼兒樹立良好的榜樣。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我國教育家陳鶴琴先生曾說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！焙玫牧晳T必須從小抓起，始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練。著名的生理學家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。可見養(yǎng)成良好進餐習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養(yǎng)成。
常規(guī)教研活動實施方案篇十三
為更好地把有效教學專家講座的理論成果轉(zhuǎn)化為我區(qū)小學音樂課堂教學行為，讓學生們在四十分鐘的學習中真正學有所獲、學有所成，我們繼續(xù)開展有效教學系列活動之二：“一課兩講”的活動。“一課兩講”就是用兩種不同的教學方法在同一個年級的兩個班上同一課題。這種嘗試可以讓老師們感受不同教學方法所帶來的教學效果。通過對比反思其習以為常的一些教學行為，對平時認為理所當然的教育理念重新思考，從而找出改進教學的方法和思路以達到提高教學效果的目的。因此，希望老師們積極參加，踴躍報名，讓自己獲得多一個學習機會，給自己多一個展示平臺。現(xiàn)將該活動的具體安排公告如下：
分兩個年段（由執(zhí)教者自選）選題：中年段《走進音樂世界》（三年級、第五冊）《捕魚歌》；高年段《走進音樂世界》（六年級、第十一冊）《感受音樂中的不同色調(diào)》。每位執(zhí)教者用二十分鐘精彩片斷展示。
（一）自由報名參加。截止日期十一月七日（分別在片負責人及蔡xx老師處報名，便于統(tǒng)計人數(shù)）。
（二）由各片負責人全過程組織各片活動（報名、主持、定時間、定場地等，在十一月內(nèi)完成），并于十一月十三日前在蔡xx博客上回復簡單的活動方案（聯(lián)系電話：xxxxxx）。
（三）選出兩節(jié)課（一等獎）于十二月十一日下午向全區(qū)公開展示，請專家現(xiàn)場點評。
分別評出：一等獎、二等獎、三等獎。
第一片：劉xx，電話：xxxxx(xx路小學)。
第二片：張xx，電話：xxxxx(xx路小學)。
第三片：許xx，電話：xxxxxxxxxx路小學。
第四片：何xx，電話：xxxx(xx小學)。
第五片：謝xx，電話：xxx(xxx小學)。
常規(guī)教研活動實施方案篇十四
為全面貫徹落實開發(fā)區(qū)《關(guān)于基礎(chǔ)教育學校綜合管理質(zhì)量工程》，全面提高教育質(zhì)量和教學效益。充分集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，充分發(fā)揮骨干教師在片區(qū)教研活動中的引領(lǐng)和帶動作用，追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，實現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)開發(fā)區(qū)教育體育局教研室下發(fā)的《關(guān)于在中小學段開展聯(lián)片教研活動的意見》精神和鎮(zhèn)中心學校片區(qū)聯(lián)動，結(jié)合本片區(qū)的實際，特擬定本學期的聯(lián)片教研活動方案。
紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)因地理分布，交通條件，學校設(shè)備，生活條件的艱苦，所以教師隊伍不穩(wěn)定，基本上處于成熟一個調(diào)走一個，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學歷結(jié)構(gòu)不是很合理的。
幾年來，在各校的努力下，形式多樣校本教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過聯(lián)片活動鍛煉自己，各校領(lǐng)導也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯(lián)片教研活動的基礎(chǔ)。
以“讓每一個農(nóng)村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標，以“六個意識”（對話意識，課程資源開發(fā)意識，以學生為主體意識，動態(tài)生成意識，角色意識，質(zhì)量、效益意識）為指導，以聯(lián)片教研為平臺，以優(yōu)秀教師為主導，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學，面對面地與教師互動，切實提高教師的教育教學水平。
聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以優(yōu)秀教師的`示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將課改理念落實到課堂教學，尋找二者的最佳結(jié)合點；以新上崗教師的匯報課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學環(huán)節(jié)；以評選優(yōu)秀教學論文、案例為載體，讓學習、研究、寫作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然；以結(jié)對教研為平臺，實現(xiàn)師徒結(jié)對、捆綁式成長。
（一）總的思路：
1、名師引領(lǐng)，通過組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。骨干教師是在開發(fā)區(qū)、中心學校內(nèi)在教學上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后，自己做點評，說自己的教學設(shè)計，說自己這節(jié)課的反思。調(diào)動教師參與課堂教學研討的積極性，提高教師聽課、評課和課后反思的水平；進一步推進新課程改革，促進各學校教師課堂教學水平和教育科研水平的整體提高。
2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質(zhì)優(yōu)秀有特點要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學校培養(yǎng)名師第二梯隊。
3、結(jié)對教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。
4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合開發(fā)區(qū)教研室的評比活動，各校遴選優(yōu)秀作品參加中心學校級評選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習慣。
5、通過同課異構(gòu)研討活動的開展，結(jié)合新的教學理念進行分析、比較教學行為，改進、提高課堂教學個環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學質(zhì)量。
6、通過聯(lián)動出卷，片區(qū)統(tǒng)測；督促教師進一步熟悉把握教材和大綱，以更好的提高教育教學質(zhì)量。（二）聯(lián)片教研活動模式：校際評課：通過聽評課，交流對有關(guān)理念、任務的理解和實踐經(jīng)驗，著重探討如何解決問題。校際評課模式：預約——上課—說課—評課—反思。
校際互訪：為研究解決問題而向有關(guān)學校的教師發(fā)出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預約提問—準備解答—課堂展示—集體探討。
校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問—準備解答—集體探討—成果展示。
校際同行：同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話題—即時解答—共同研討—整理共享。
1、片區(qū)內(nèi)各校必須高度重視，為實施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過行政推動，結(jié)合實際，建立片區(qū)教研網(wǎng)絡，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發(fā)展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學校及教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。
2、實現(xiàn)聯(lián)片教研活動的規(guī)范化、長效化管理。我們在片區(qū)內(nèi)成立以各校長為聯(lián)片教研工作領(lǐng)導小組，負責聯(lián)片教研的具體實施和過程指導以及相關(guān)的協(xié)調(diào)與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進活動的有效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實施過程，科學制訂教研活動的計劃、目標、實施方案等，有效整合片區(qū)內(nèi)各學校校長、教務主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發(fā)，實行“實踐——反思——實踐”的活動模式，扎實開展教學研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應有的作用。
3、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動地與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務上的進一步指導。邀請各科教研員深入片區(qū)學校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開展的教研活動，和教師一道梳理教學實踐中存在的共性和突出問題，組織和引導片區(qū)學校和教師有效開展教研活動?？傊诮萄胁块T引領(lǐng)下能夠拓寬教師在教學中的視野和研究思路，及時為教師提供專業(yè)咨詢、信息服務和技術(shù)支持，從而有效促進聯(lián)片教研的實效性。
4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡教研的作用，共享資源，使教師在學習與互動中提高自身素質(zhì)。
1、依據(jù)開發(fā)區(qū)教研室的工作部署，重點采用“以點帶面”的工作方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過開展講、評、學、說等一系列活動，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學中，全面提高教師各科的教學教研水平，推進新課程的實施。
2、以朝陽小學為龍頭學校，在加大教研教改活動力度的同時，促進學校之間的合作與交流，讓片區(qū)內(nèi)各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平，為教師提供一個進步、開放的教學教研環(huán)境，創(chuàng)造一個自由、和諧的施展空間。
3、運用“集中教研、分散活動”的實施策略，加強對教師的跟蹤調(diào)查，合理引進競爭機制，不斷激勵教師務實、開拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實施的專家和學者。同時，促使各校把此項活動作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實處。
4、將教研教改活動與教育科研相結(jié)合，以科研成果指導實驗。要求教師結(jié)合各校課題研究，在實踐教學中注意總結(jié)、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學法，充實新型的課堂教學模式，形成一整套的研究理論。
5、加強片區(qū)各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢，及時交流、互通信息。同時分管領(lǐng)導要經(jīng)常深入基層學校進行調(diào)研，宏觀調(diào)控實施進程，廣泛推廣先進經(jīng)驗和有效做法，使實驗教師不斷回歸、夯實課改理論，讓課程改革在“理論指導——具體實踐”的良性循環(huán)中提升檔次。
第一階段：20xx年2月20日—20xx年3月8日，啟動階段。組織片區(qū)內(nèi)教師學習教育體育局教研室《關(guān)于在中小學段開展聯(lián)片教研活動的意見》；《紅寺堡鎮(zhèn)中心學校片區(qū)聯(lián)動》；邀請教育體育局教研員和中心學校領(lǐng)導深入片區(qū)進行《片區(qū)教研活動》專題講座；學習討論片區(qū)聯(lián)片。具體時間為20xx年3月7日（星期六上午9：00），參加人員為片區(qū)內(nèi)全體教師。
第二階段：20xx年3月9日—12日，確定聯(lián)片教研活動內(nèi)容階段。召開片區(qū)校長聯(lián)席座談會，確立教研主題，制定教研活動內(nèi)容，提出活動申請。
第三階段：20xx年3月15日—20xx年6月10日，組織實施階段。根據(jù)片區(qū)聯(lián)片和聯(lián)片教研活動安排，成立聯(lián)片教研工作組織機構(gòu)；有效組織開展兩次大型的、高質(zhì)量的片區(qū)教研活動；精心組織片區(qū)科任教師，在每一學期（中期，期末）各出兩份高質(zhì)量的試卷；邀請開發(fā)區(qū)教研室及中心學校進行專題培訓，骨干教師專題講座一次。
第四階段：20xx年6月11日—20xx年6月21日，小結(jié)階段。召開片區(qū)教研活動總結(jié)反饋會，總結(jié)本學期片區(qū)教研活動工作開展情況，查找工作的中不足，討論下學期片區(qū)和安排。
常規(guī)教研活動實施方案篇十五
二、活動策劃背景分析：
大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是2011版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用。
《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數(shù)學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數(shù)學興趣和應用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數(shù)學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用及教學體現(xiàn)。
20xx年4月16日。
電教室。
1、實驗小學xxx老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》（p32例題）。
2、市教學能手老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。
3、觀課老師結(jié)合課例談對如何滲透小學數(shù)學模型思想方法的思考和困惑。
4、各觀課老師互動交流。
常規(guī)教研活動實施方案篇十六
校本教研“關(guān)于加強校本教研制度建設(shè)的實施意見”的精神，經(jīng)教研室研究，特制定“走馬中小學校本”。
校本教研要以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設(shè)成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
1、樹立校本意識。從學校的實際出發(fā)，改進教學實踐，解決學校面臨的問題，如果忽視學校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主張都只能游離于學校之外。挖掘?qū)W校存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來。找準學校的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬?！靶１尽睉暈橐环N立場，一種觀念，一種視野，一種方法。
2、改善機制，樹立“以人為本，科研興?！薄ⅰ耙磺袨榱藢W生，為了一切學生”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務于教師、開放的學校教研網(wǎng)絡。領(lǐng)導、教師要勤于研究，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、反思教學、探索規(guī)律。減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、領(lǐng)導都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。
3、采取“請進來，走出去”的辦法，使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，提高教師教育教學研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，并及時把教師的階段性成果推向社會，鑄造品牌教師。
4、校本教研的主體應該是學校中的教師。
5、校本教研要遵循一定的程序，具備三個方面的特征：目的明確；過程規(guī)范；方法適當。
（一）總體目標。
1、使學生學會交往，在合作中學習；學會自強，養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì)；學生探究，至少學習一門綜合或探索性課程，具有遠大的理想。
2、建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高教師隊伍的整體實力；重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教師、教育行政管理人員隊伍，促進基礎(chǔ)教育課程改革順利發(fā)展。
（二）具體目標。
1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀。
2、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設(shè)，提高以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發(fā)展。
3、了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學科發(fā)展動態(tài)，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革需要。
4、了解國內(nèi)教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力，在當?shù)氐乃刭|(zhì)教育過程中發(fā)揮示范作用。
5、通過學習、借鑒、引進、交流，不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量的不斷提高。
6、建立以校為本的教研與培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高教師的素質(zhì)，提高學校的教育教學水平。
7、解決教學實際中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，推進學校教育教學改革的深入開展。
8、探索出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓的典型案例。
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，通過“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或?qū)W生形成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進學校教師素質(zhì)提高，形成學?！皟?yōu)勢專家群體”。
4、“問題——計劃——行動——反思”操作方式。
發(fā)現(xiàn)問題——教師在自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學存在的困惑和問題，并和教研組的成員們進行交流，選擇大家都感興趣的問題，作為校本教研的主題。
制訂計劃——搜集、學習、整理相關(guān)的文獻，了解所要研究的問題的癥結(jié)和關(guān)鍵，在專業(yè)人士的指導和幫助下制定解決問題的計劃和方案。
行動實踐——根據(jù)制定的研究計劃，教研組成員進行分工，分頭開展教育教學實踐和探索，并保持探索過程中的同伴互助。
修改方案——結(jié)合實踐過程中遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動計劃，使之更加符合教學的實際情況。
再次實踐——依據(jù)新的實施方案再次開展教育教學實踐，取得第一手的實踐資料。并注意反思實踐過程是否和修訂之后的方案相吻合。若差距比較大，還需進一步修訂方案，并進行第三輪的實踐。
總結(jié)反思——教師個人將參加每次校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結(jié)每次教研活動開展討程的得失，寫出教研活動的報告。
1、全面制定學校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。
2、帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，教導主任每周聽2節(jié)課（任課者每月聽課10節(jié)，并堅持參加學科組的教研活動）。成為教師真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、定期學習理論，交流研討，舉辦信息交流會。
4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作及教師的自我學習培訓。
5、根據(jù)新課程改革與教學中遇到的實際問題，形成學校的教研課題（課題上報教研室），并逐級落實。
6、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。
7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師教研的指導和管理，組織校、市、區(qū)、國家級課題的申報、論證工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況。及時安排和及時總結(jié)本校工作情況。獎罰分明。
8、要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合各方面教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
9、建立校本教研活動記錄（中心校以上小學、初中集體備課有中心發(fā)言人，有活動記錄，以課代訓活動有記錄）和教師專業(yè)成長檔案袋。
二級——教研組(長)校本教研工作制度。
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在教導處領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本學科有關(guān)教學研究的全部工作。
1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定各年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領(lǐng)導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。
2、組織教師進行教學常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導、學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的制度化、規(guī)范化、科學化。
3、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開課，及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。
4、組織好每周1次的教學研究活動。
5、組織備課組備課、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
6、依據(jù)學科特點和學生實際，結(jié)合教學中遇到的問題，確定每個學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結(jié)教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。
7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。
8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。每學期要向?qū)W校和有關(guān)學會提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。
三級——備課組(長)校本教研工作制度。
備課組長在教研組長領(lǐng)導下，負責年級備課和教學研究工作。
1、組織教師認真學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。
4、組織指導教師聽課、研討交流等活動。
5、積極開展教科研活動，認真落實本組的教科研課題，通過教科研促進教學質(zhì)量提高。
四級——教師校本教研工作制度。
教學研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)、促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的.質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。
1、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。
2、每月至少聽5節(jié)課。做好材料積累。
4、在教學實踐的同時，要堅持做到：“五個一”每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。
6、每個教師每學期上一節(jié)校級以上研討課。
（一）、培訓內(nèi)容。
1、師德培訓：以鄧小平理論為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學。
2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓：根據(jù)中小學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。
3、課堂教學能力的培訓：按照中小學教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學信息進行搜集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
（二）、培訓形式。
根據(jù)學校實際情況，靈活安排培訓形式。
1、加強組織領(lǐng)導，健全校本教研和培訓工作機制。
為加強校本教研和培訓制度建設(shè)與管理，保證校本教研和培訓工作得以扎實、有序、順利地開展，成立校本教研和培訓領(lǐng)導小組，由領(lǐng)導小組負責制定校本教研和培訓工作方案、管理辦法及年度計劃，負責組織校本教研和培訓的實施、指導與管理。
2、建立管理網(wǎng)絡，增強校本教研和培訓工作功能。
建立以校長為核心，教導主任為主體，教研組為基本單位的教師人人參與網(wǎng)絡，學校教研和培訓活動由學校主管負責人、教導主任、教研組分層把關(guān)，層層負責，樹立合作意識，引入競爭機制、激勵機制，進一步增強校本教研和培訓各個環(huán)節(jié)的工作功能。
3、組織學習理論，明確校本教研和培訓工作內(nèi)涵。
組織學習有關(guān)文件和理論，明確校本教研和培訓是一種學習、工作和研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨?，是提高教師個人教育教學能力和學校教育教學質(zhì)量的有效途徑。
4、實行有效管理，發(fā)揮校本教研和培訓工作優(yōu)勢。
構(gòu)建“四個一”的工作格局，即：堅持一個方向——堅持“教研強師、科研興?！钡霓k學方向；深化一項實驗——教育科研課題研究；樹立一種理念——一切以學生的發(fā)展為本；建設(shè)一支隊伍——教育科研新型教師隊伍。建立配套的制度來加以規(guī)范，以此帶動全校教師參與校本教研和培訓活動。
5、每位教師要建立“教師個人檔案”
將教師參與校本教研和培訓活動以來在課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟、自己的課例、分析、反思、教學手記等記錄其中，不斷激勵自己成長。
6、注重整合資源，爭取校本教研和培訓工作引領(lǐng)。
學校加強與專業(yè)研究人員和多方面專家的聯(lián)系，通過與他們建立密切伙伴關(guān)系，爭取他們的專業(yè)引領(lǐng)?；蚺c兄弟學校聯(lián)系開展校本教研和培訓活動情況，互通有無，實現(xiàn)資源共享。
7、制定科學、合理的校本教研監(jiān)督、考評、表彰獎勵制度。
8、教研員要與學校、教師密切聯(lián)系，積極主動參與校本教研。教研員要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型；從微觀的課堂教學研究轉(zhuǎn)向中觀的學科課程研究和宏觀的學校辦學特色研究；從單一大集中教研轉(zhuǎn)向校本教研與集中教研相結(jié)合的教研模式。在專業(yè)方面起引領(lǐng)、示范作用，在研究中充當“平等中首席”角色。
1、校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進新課程實驗。
2、切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導，教導主任要負總責，教研組負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
3、強化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學生的態(tài)度；團隊合作的態(tài)度；勤于研究學習的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理利用業(yè)余時間的態(tài)度。
常規(guī)教研活動實施方案篇十七
通過聯(lián)片教研活動，交流各校的先進教學經(jīng)驗，解決教學中存在的疑惑，達到取人之長、補己之短，促進學校的教學改革，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源互補共享的目的，從而推動學校的教學工作，提高教育教學質(zhì)量。
聯(lián)片區(qū)域內(nèi)所有科學老師。
1、研討課：指定教師上課，課后研討。
2、主題交流：觀看錄像課，然后集體討論。
根據(jù)本次聯(lián)片教研活動主題，參與教師圍繞主題搜集資料，思考準備研討的問題，疏理思路，寫出書面材料，會上交流。
1、研討課：講授課題由任課教師自行確定。
2、主題交流：每位教師必須在聯(lián)片教研活動的互動交流中發(fā)言，圍繞主題談談本節(jié)課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。
4月10日由立德小學的田研老師做研討課，然后進行主題教研；
5月22日觀看一節(jié)錄像課。
常規(guī)教研活動實施方案篇十八
在教研室潘老師的指導下，在聯(lián)片學校領(lǐng)導的大力支持下，在大家的共同努力下，我們語文xx聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系?；顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束，取得了預期的成效。
xx語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動，其中3月份在xx小學舉行，與xx小學的課堂開放周活動合二為一，主題是“快樂課堂”教學研究，會上有三名xx小學的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份，在街頭小學舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動，主題是“生活作文”教學探討。
骨干教師聯(lián)系?；顒臃謩e在4月28號在石場小學舉行了骨干聯(lián)系校活動，主題是“閱讀教學有效性研究”。6月2號在街頭小學舉行的“生活作文”教學研討。與以往的活動相比，這三次活動的形式還是主要以講課，說課，評課為主要形式，新的特點是：
1、加強了教學觀摩后的評課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評，主講教師做了課后教學得失反思。
2、講課教師真正做到精心準備，堅決做到學過的不講，沒有引領(lǐng)作用的不講。
3、課堂上都能以學生為本，注重讀寫結(jié)合，讓學生快樂的學習。
下面我談一下針對這三次活動的一些收獲和體會：
1、教學理念比較新，能在思想上有新的認識，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學生的學，課堂上的生生互動，師生互動好，參與發(fā)言的學生面比較廣。
調(diào)動了學生的學習積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學生的特點講了《難忘小學生活》生活作文的教學，許多學生在回顧自己的小學生涯的點滴，流下了激動的淚水。這三次活動中，給老師們感受最深的是在街頭小學舉行的“生活作文”專題研討活動。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學生活》兩節(jié)習作指導課，課后，老師們在評課時氣氛很熱烈，老師們暢所欲言，一直到上午12點了，還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習作指導課，作文這樣教還真有趣。
2、注重學生與文本的對話
教師注重對文本的把握和引導學生走進文本，與文本對話的環(huán)節(jié)。在引導學生走進文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實際，感悟情感，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法。突出重點，突破難點。
3、多媒體課件的制作與應用起到事半功倍的作用。課件比較實用，精美，同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習作用。老師們的課件能起到很好的作用，實用美觀。
4、注重教學過程的優(yōu)化，做到了教學高效
教學方法多樣，能夠在每節(jié)課中都有練習，有的是說話練習，有的是讀寫結(jié)合，有的寫字練習，教學環(huán)節(jié)扎實，沒有花架子。教師少教，學生多學。引導學生抓住重點、難點部分，對課文內(nèi)容整體感知，沒有支離破碎的講解和分析，學生在教師的點撥下學習興趣高，效率也高。
5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程
語文課程資源比較多，教師能適當?shù)匾龑W生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng)，推薦相關(guān)讀物，加深學生對文本的背景及主人公的了解，拓展學生的學習內(nèi)容，提高閱讀能力。如xx小學的何麗在講《最大的書》，設(shè)計的導入語中就引導學生說自己讀了哪些書，最后結(jié)束本課的時候又給學生推薦《十萬個為什么》。激發(fā)學生閱讀相關(guān)書籍的興趣。xx小學的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言，學生進入到文本中的情景中，實現(xiàn)了教學目的。
今后努力方向：正確處理好接受學習與自主、合作、探究的學習方式的關(guān)系。學生是學習和發(fā)展的主體，教師在課堂上既要重視學生的探究學習，也要重視學生的語文基礎(chǔ)知識的掌握，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實，探究學習和接受學習是兩種互相補充的互相促進的學習方式。不要只注重形式，更要關(guān)注實效。
在幾次活動中，我們欣喜地看到，無論是教學觀念的轉(zhuǎn)變還是教學方法和教學手段的更新，都已經(jīng)取得可喜的成績，相信我們在教研室領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我們xx聯(lián)片活動會更上一層樓，我們五蓮的語文教學水平也會前景輝煌燦爛！
常規(guī)教研活動實施方案篇十九
為了全面貫徹落實濱州市縣教研室《關(guān)于深入開展“中小學教學常規(guī)月”活動的通知》（濱教研函［20**］54號）和市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》（濱教〔20**〕26號）文件精神，全面落實國家課程改革綱要和實施素質(zhì)教育，以制度促規(guī)范，向管理要質(zhì)量。進一步加大教學常規(guī)精細化管理力度，逐步促進學校教育教學水平和教師教學業(yè)務素質(zhì)不斷提高，提升學校辦學品位，發(fā)展學校內(nèi)涵，提高素質(zhì)教育實施水平，結(jié)合我校教育教學實際，廣泛吸收任課教師對教學常規(guī)的意見和建議，現(xiàn)制定如下活動實施方案：
一、重新認識教學常規(guī)管理工作的重要意義，深刻理解開展“中小學教學常規(guī)月”活動的必要性。
教學工作是學校的中心工作，教學工作的成效關(guān)系到學校的聲譽、生存和發(fā)展。教育教學質(zhì)量是教育的生命線，是一個學校管理水平的綜合體現(xiàn)，是辦學水平的核心要素。提高教學質(zhì)量，是教育健康和諧發(fā)展的必然要求，是廣大學生、家長的迫切愿望。教學常規(guī)作為教學工作的基本制度，在建立和維持正常的教學秩序、形成優(yōu)良校風、提高教學質(zhì)量等方面具有重要意義。加強教學常規(guī)管理是提高教育教學質(zhì)量的重要措施，對促進我校教學工作上水平、上檔次，提高教師教學業(yè)務素質(zhì)具有關(guān)鍵性作用。開展“教學常規(guī)月”活動，可以帶動學校教學常規(guī)管理工作走向科學化、規(guī)范化、精細化，對提高教學效益，促進教師專業(yè)成長，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重大而深遠的意義。堅持教學常規(guī)常抓不懈，常抓常新，不斷規(guī)范學校教學管理和教師教育教學行為，可使我校教學秩序進一步正常有序、教師教學行為更加規(guī)范合理、教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、明確今年開展“中小學教學常規(guī)月”活動的主題，突出活動重點。
今年的“中小學教學常規(guī)月”活動以深入貫徹落實市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》和縣市縣教研室關(guān)于開展“中小學教學常規(guī)月”活動實施方案為主題。通過準備、迎接市縣教育部門對我校教學示范學校復評，促進教學常規(guī)落實、推動學校教學工作走向規(guī)范化、提升辦學水平。在開展教學示范學校復評工作中，我們要依據(jù)縣教研室的要求，著力研究在新課程改革背景下教學常規(guī)管理的策略及規(guī)律，探討提高教學質(zhì)量和辦學效益的管理機制，提高教學管理水平；激發(fā)學校內(nèi)部活力，樹立品牌意識，不斷自我完善和持續(xù)發(fā)展；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式和管理方式，促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展；研究并組織實施新課程教學改革，充分發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造力，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進和深化我校的課堂教學改革，扎實推進素質(zhì)教育。
三、從教學細節(jié)入手，扎實落實教學常規(guī)，以常規(guī)促課改，以常規(guī)提質(zhì)量。
提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)是抓實教學常規(guī)管理。為強化教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化、精細化，各級部、學科室要組織教師學習《山東省中小學教學常規(guī)》、濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》以及創(chuàng)建省、市級教學示范學校評估標準的基礎(chǔ)上，加強教學常規(guī)的過程管理。從教師備課、教學準備、課堂教學、批改輔導、教學評價、教學研究、督查指導等環(huán)節(jié)入手，以抓好學生學習行為規(guī)范為基礎(chǔ)，以全面落實素質(zhì)教育培養(yǎng)目標為重點，以學生學習習慣養(yǎng)成教育為紐帶，加強對教學過程的精細化管理，形成科學的質(zhì)量管理體系。要進一步解放思想，大力弘揚“苦字當頭、實干興校”的拼搏進取精神和科學求實的工作作風，真抓實干，強化“質(zhì)量為本”的意識，把主要精力投入到扎實落實教學常規(guī)的各項要求，提高教育教學質(zhì)量上來，以全面落實教學常規(guī)促進課程改革的.實施。各級部、學科室要組織教師細致研讀各科課程標準，認真分析研究新教材，緊密結(jié)合新課程的實施和我校的課堂教學改革，以教育教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹c，以促進學生自主、活潑、健康成長為落腳點，切實提高本級部、本學科的教育教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)，為學生一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
本次活動分三個階段進行。
1.宣傳發(fā)動階段（9月10日前）。
以開展“中小學教學常規(guī)月”活動為契機，迅速掀起學規(guī)范、比業(yè)績、趕先進、爭示范的熱潮，全體教師要明確開展“教學常規(guī)月”活動的重要性和必要性，開展學習和貫徹落實《山東省教育教學常規(guī)》和濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》的活動。
2.學習貫徹階段（9月11日-25日）。
本階段重點要學習《山東省中小學教學常規(guī)》、濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》以及創(chuàng)建省、市級教學示范學校評估標準。要把文件的學習與新課程理論學習緊密結(jié)合起來，與教學常規(guī)落實的實踐緊密結(jié)合起來，真正促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變。各級部、學科室要認真對照省、市教學示范學校評估標準，以“解剖麻雀”的方式查找當前教學工作中存在的不足與問題，探求解決問題的策略和辦法。各級部、學科室可采取教師自學和集體學習相結(jié)合的方式，引導教師聯(lián)系實際逐項逐條地學習討論。要有計劃、有步驟、富有成效地組織好校本研訓，在教學過程中查擺問題，引導教師注重行動研究，做好教學反思，使教師在反思過程中不斷提高教學水平。通過聽課、問卷、座談、測試等形式，及時了解、反饋教師學習、落實情況。任課教師要人人建立專門的學習筆記。學校將及時進行檢查指導，并實事求是地做好檢查記錄，客觀公正地評定教師學習效果，務求實效。在學習貫徹階段將通過系列活動深化教學常規(guī)的落實：
（3）結(jié)合科研處的“我的課改故事”演講報告會，引導老師們進一步規(guī)范課堂教學。
（5）以級部為單位進行優(yōu)秀備課評選活動。
3.討論總結(jié)階段（9月26日-30日）。
在這一階段，各級部、學科室要組織教師開展以“復評教學示范學校我能干什么”為主題的大討論，讓每位教師都能認識到復評教學示范學校對于促進教師專業(yè)成長和學校發(fā)展的重要意義，明確教學示范學校復評工作的任務目標，強化工作措施，進一步增強復評教學示范學校的意識，保持復評工作的持久動力，真正建立起復評教學示范學校的長效機制。
五、加強領(lǐng)導，推動“中小學教學常規(guī)月”活動的深入開展。
為加強對“教學常規(guī)月”的組織領(lǐng)導，我校成立“教學常規(guī)月”活動領(lǐng)導小組和活動指導小組，制定實施方案，根據(jù)我校實際突出活動的主題和重點。
常規(guī)教研活動實施方案篇一
教研活動是教師有目的、有過程、有方法地分析和解決學校課程實施、教育教學過程中，所面臨的各種具體教育教學問題，以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨的一種實踐性、反思性的專業(yè)發(fā)展研究活動，對教研活動進行展示制定實施方案。本文是小編整理的教研活動展示實施方案，僅供參考。
一、指導思想
為認真貫徹落實大安市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導意見》《大安市中小學課堂教學改革方案》的文件精神，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。
二、研究內(nèi)容
1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。
2、以課例為為載體，引領(lǐng)老師的'專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。
3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。
工作目標
1、理論提升
2、關(guān)注學生
主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
3、能力提高
以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。
4、總結(jié)成果
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法，總結(jié)出適合我校的有效教學模式。
三、實施策略
(一)加強領(lǐng)導，明確責任。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導小組。
1、主題教研工作領(lǐng)導小組。
組 長：宮長河
副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥
組 員：各學科教研組長。
2、具體分工。
肖校長：語文組 音體美組
蔡校長：數(shù)學組 政史地組
王廣全：外語組
李佰祥：理化生組
(二)強化管理，有效實施。
1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。
教導處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。
2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定
(1)、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。
(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實。
(3)、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。
實施步驟
1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日——20xx年3月5日 圍繞“教師指導下，學生學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。
2、專題學習，課堂印證階段，20xx年3月6日——20xx年5月28日
(1)教研組組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。
(2)各組推薦一名教師做校級教研公開課。
4、階段總結(jié)，成果匯報階段，20xx年6月1日——20xx年7月1日
(1)、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認真總結(jié)，組織成果匯報。
(2)、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫“主題教研活動記實”。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導到位。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物。
3、過程管理到位。
學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。
一、指導思想
為推進教學管理規(guī)范化，星級教研組評選常態(tài)化，鼓勵教師在教研活動中不斷成長，促進教研活動的經(jīng)驗積累與分享，展示各教研組教研成果，根據(jù)學校工作計劃，特制的本方案。
二、展示項目
1、說課
2、模擬教學(無學生的上課)
3、成果匯編
4、課題匯報
說課是在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜?，在?guī)定的時間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學生等，并闡述自己的教學設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。
模擬教學是教師從教材中自由選取教學內(nèi)容，按照課堂教學進行無學生模擬授課，檢驗教師的教學藝術(shù)、語言運用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學手段以及板書等傳統(tǒng)教學手段的運用等一系列教學實踐能力。
三、具體展示安排
1、數(shù)學組：6月17日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學;下午第5、6節(jié)課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。
2、綜合組：6月18日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學;下午第5、6節(jié)課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。
3、語文組：6月19日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學;下午第5、6節(jié)課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。
四、有關(guān)要求
1、全校分語文、數(shù)學、其他三個大組進行展示，每個教研組均展示四個展示項目，每個項目均由不同的人員負責。各教研組于6月13日前確定并上報本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。
2、說課和模擬教學為同一教學內(nèi)容，且由本組重點培養(yǎng)對象承擔;成果匯編主要匯總編輯本學期本教研組的優(yōu)秀教研成果，包括聽課、講課情況、獲獎證書、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標題三號黑體，小標題五號黑體，正文5號宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計，學校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報圍繞本教研組的小課題研究，匯報研究的目標意義，經(jīng)驗做法、取得的成效，存在的問題，下一步研究的打算等。說課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報15分鐘。
3、所有展示項目均作為個人、教研組、年級組目標考評的相關(guān)依據(jù)，并按3：4:3的比例評選一、二、三等獎。其中說課和模擬教學分組評選個人獎;成果匯編、課題匯報按組評選集體獎。其中優(yōu)秀課題由學校推薦到市教科院立項為市級課題。
本次活動將邀請市教科院領(lǐng)導參加，電教處全程錄像。
4、評委安排：
(1)數(shù)學組：
(2)語文組：
(3)綜合組：
為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結(jié)和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量，特制定教研活動方案。
一、指導思想
以實施課程改革和提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。
二、活動原則
全面提高教育教學質(zhì)量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
三、活動形式
1、個人、集體備課相結(jié)合。
2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動。
3、教師專題講座。
4、教學研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學案例反思等。
5、具體為：單周(一個專題講座、集體看一個課例)雙周(集體備一節(jié)課、上一節(jié)課、評一節(jié)課)
四、具體措施
1、加強理論學習，深入領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學生、備教材、備教法、備學法，實行超前備課，教師應有教案上課。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動做到定時間、定主題，應有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導處參與指導，起引領(lǐng)作用。
4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、教研活動結(jié)束后及時進行資料整理上交鄉(xiāng)教導處。
五、活動主題(見附表)
各村完小根據(jù)實際情況選擇教研活動主題進行開展。
常規(guī)教研活動實施方案篇二
為認真貫徹落實教育處行政報告中對“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實效性”的要求，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。
二、研究內(nèi)容。
1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。
2、以課例為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。
3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。
三、工作目標。
1、理論提升。
以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學生。
主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
3、能力提高。
以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。
4、總結(jié)成果。
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法。
四、實施策略。
(一)加強領(lǐng)導，明確責任。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導小組。
主題教研工作領(lǐng)導小組：
組長：張旭劉哲。
副組長：魯彩霞。
組員：各教研組長。
(二)強化管理，有效實施。
1、各教研組認真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。
2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定。
(1)、各教研組按時完成主題選題工作。
(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研工作記錄。
(3)、各教研組長要組織本組教師進行講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負責組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。
(三)實施步驟。
1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長組織教師確定分主題并開始進行理論學習。
2、專題學習，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點。教研組開展聽課、評課活動。
3、階段總結(jié)，成果匯報階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個人針對參與主題教研活動進行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長再結(jié)合本組主題教研活動開展情況進行總結(jié)反思。
五、保障措施。
1、組織領(lǐng)導到位。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。
2、過程管理到位。
學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
常規(guī)教研活動實施方案篇三
以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》（魯教基字〔20xx〕1號）等文件精神為指南，以“新課程系列課達標”活動為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學模式為切入點，以提高課堂教學的有效性為中心，以示范課為導向，以研討課為主體，以評比課為促進，以驗收課為評價，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學水平，聚焦教研，促進教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學質(zhì)量進一步提高。
孫學海李浩謝旭鄭紀偉鄭波陳化彩。
常識組磨課活動日程安排。
（20xx年2月17日）。
1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學后一小時為磨課研討時間。
2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”，即認真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價值的教學建議。
3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個一”，即肯定一個優(yōu)點，指出一個缺點，提出一條改進意見。
4、實施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個前后相通、及時反饋的工作鏈條。
5、加強教師聽課、評課出勤管理。教導處、考核辦聯(lián)合對教師的聽評課出勤情況進行檢查，其結(jié)果納入教師學期評價結(jié)果。
常規(guī)教研活動實施方案篇四
一是利用櫥窗、黑板報，向社區(qū)群眾宣傳“文明緬懷文明祭祀”的理念。出專題黑板報介紹了清明節(jié)有關(guān)的知識和民俗文化，引導人們進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日。
二是倡導文明祭奠新風。充分利用宣傳欄張貼“文明祭祀倡議書”，并向居民們散發(fā)了多份殯改宣傳資料，大力倡導鮮花祭奠、植樹祭奠、網(wǎng)上祭奠、家庭追思會等文明健康的祭奠方式，從而營造了濃濃的清明文化氛圍，大力倡導綠色殯葬。
三是響應“文明祭祀，平安清明”的號召，我社區(qū)對清明節(jié)消防隱患十分重視，通過張貼、發(fā)放文明祭祀倡議書，道路兩邊懸掛橫幅進行大力宣傳。安排社區(qū)工作人員輪流值班，帶領(lǐng)轄區(qū)志愿者及老黨員在晚間值班巡邏，對焚燒祭祀的居民，勸解用文明方式祭祀。對已焚燒的現(xiàn)象嚴格控制，不讓半點火星外散，確保社區(qū)一方平，讓社區(qū)居民過了一個平安和諧的清明節(jié)。
清明節(jié)是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統(tǒng)節(jié)日。每年清明，人們都要用不同形式緬懷那些為了維護國家尊嚴和爭取民族獨立，為了國家繁榮和人民幸福而獻出寶貴生命的無數(shù)英烈、先烈們。為積極響應市、區(qū)關(guān)于深入貫徹“我們的節(jié)日〃清明節(jié)”主題活動的文件精神，引導廣大人民群眾樹立正確的英雄觀和歷史觀，弘揚偉大的民族精神，xx社區(qū)于清明節(jié)期間，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的一系列教育活動，并取得了良好效果?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)匯報如下：
一、提倡文明祭掃，打造平安清明。
在清明節(jié)即將來臨之際，xx社區(qū)全面動員廣大群眾，積極采取有力措施，著力做好清明期間的宣傳、教育、引導工作。x月x日至x月x日我社區(qū)發(fā)起了以“文明祭祀，平安清明”為主題的宣傳活動，號召群眾擯棄落后、危險、鋪張的傳統(tǒng)祭祀陋習，以科學、環(huán)保、節(jié)儉的現(xiàn)代祭祀方式緬懷親人，寄托哀思?；顒悠陂g，工作人員向來往群眾發(fā)放文明祭祀的宣傳單、活動手冊，并向他們推廣敬獻鮮花、網(wǎng)上掃墓和家庭追思等新型祭奠方式，教育培養(yǎng)他們樹立厚養(yǎng)薄葬的新觀念，使他們形成保護生態(tài)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生、保障健康安全的思維意識，自覺遵守文明祭祀的有關(guān)要求。還在社區(qū)醒目位置張貼通知。宣傳“尊老愛幼、孝親敬老”的傳統(tǒng)美德，引導群眾通過鮮花、音像、網(wǎng)絡等文明環(huán)保的新型祭掃方式表達對先人的緬懷和敬仰，從而樹立社會新風，改革喪葬陋俗，減少祭掃活動對自然環(huán)境的污染，消除火災隱患。
二、網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂。
社區(qū)工作人員聯(lián)合婦女聯(lián)合會共同組織開展了以“網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂”為主題的活動，旨在弘揚民族魂魄，增強民族意識，引導廣大團員樹立服務人民、報效祖國的崇高信念?；顒悠陂g，團員、青年、少年隊員們利用各種條件積極登錄各大網(wǎng)站，以在線送花、留言、貼挽聯(lián)等方式緬懷為民族為國家獻出生命的英雄烈士。對于這次網(wǎng)上祭奠活動，許多團員、學生們感覺非常新鮮，認為從中學到了更多的歷史文化知識，了解了更多的英雄人物事跡，受到了更多的愛國精神鼓舞。團員、青年、小學生們都非常支持這種方式的活動，認為網(wǎng)上祭奠既不影響大家表達內(nèi)心的崇敬緬懷之情、景仰學習之意，又可以避免森林火災的發(fā)生，保持生態(tài)環(huán)境不受破壞，并且與當今節(jié)約型社會的發(fā)展趨勢相吻合。
三、憶先烈事跡，明榮辱新觀。
xx社區(qū)在清明期間開展了以“憶先烈事跡，明榮辱新觀”為主題的宣傳教育活動，讓群眾們在形式多樣的宣傳活動中感受英烈們的崇高精神與偉大壯舉，從而樹立新的榮辱意識，傳承偉大的民族精神，弘揚先進的文化傳統(tǒng)?；顒悠陂g，利用廣播的形式宣傳清明節(jié)的有關(guān)知識，并且結(jié)合社會主義榮辱觀的內(nèi)容宣傳革命英烈的光榮事跡，播放革命歌曲，使廣大群眾在休息之余也能感受到文化情感、愛國情懷、道德情操的教育引導。同時，社區(qū)還組織團員、青年、小學生及其父母親人利用遠程教育系統(tǒng)觀看專題片、革命影片，通過直觀形象、圖文并茂、簡單通俗的形式進行愛國主義教育，在政治思想方面作正面引導，增強愛國熱情，提升道德素養(yǎng)。
區(qū)委關(guān)于組織開展“我們的節(jié)日非主題活動納入創(chuàng)建文明社區(qū)主題教育活動內(nèi)容，向各社區(qū)下發(fā)了通知，以“文明祭掃、平安清明”為主題，組織各社區(qū)開展了清明節(jié)祭奠革命先烈、網(wǎng)上祭拜英烈等活動，引導人民群眾特別是廣大青少年在緬懷先輩的情懷中認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增強民族文化的認同感和凝聚力，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感，為實現(xiàn)站前街道科學發(fā)展、和諧發(fā)展、快速發(fā)展的目標提供強有力的思想保證和精神動力，營造了文明和諧的社會環(huán)境。
1、開展文明祭奠宣傳活動。利用宣傳櫥窗、橫額等形式在全街廣泛開展了殯葬宣傳工作。在各主要路口路段制作、懸掛了宣傳文明祭奠內(nèi)容的條幅;通過出動宣傳車、發(fā)放宣傳資料等形式，在全街營造了“文明祭祀、平安清明”系列活動的濃郁氛圍，引導市民定點焚燒冥幣，規(guī)范市民的祭奠活動;通過在網(wǎng)絡發(fā)表清明時節(jié)思文明等方式，動員和教育市民做文明祭奠的表率;結(jié)合城市管理整治行動要求，發(fā)放宣傳單，對轄區(qū)居民進行宣傳。
2、開展文明祭奠主題教育活動。充分利用市民學校、社區(qū)大講堂、社區(qū)未成年人免費網(wǎng)吧通等載體，過開展網(wǎng)上公祭等活動，鼓勵青少年為烈士和故人獻一束花、做一首詩或?qū)懸黄牢牡?，寄托哀思，表達懷念之情，不斷培養(yǎng)青少年緬懷先烈、不忘故人的高尚情操。街道和各社區(qū)的活動做到了三個結(jié)合：與未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合，在開展活動后各社區(qū)適時組織青少年談感想、寫體會，深入進行革命歷史和革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育等，引導他們增強愛國之情，樹立報國之志;與文明禮儀教育相結(jié)合，在活動中各社區(qū)突出文明祭祀、傳統(tǒng)禮儀、上文明網(wǎng)等宣傳教育，引導他們從平凡小事、點滴細節(jié)上培養(yǎng)文明意識;與街道精神文明特色活動相結(jié)合，青少年帶動家長踐行文明，增強了活動的影響力和感染力。
常規(guī)教研活動實施方案篇五
認真貫徹“三個代表”重要思想和關(guān)于加強社區(qū)建設(shè)的知識精神，全面落實《開陽路社區(qū)普法工作規(guī)劃》，以服務社區(qū)建設(shè)，規(guī)范社區(qū)管理，參與社區(qū)服務保障社區(qū)穩(wěn)定為宗旨，以法制宣傳教育為法律服務為切入點，以提高社區(qū)居民法律素質(zhì)為核心，促進社區(qū)依法建制，居民自治、民主管理。
二、工作目標。
通過開展內(nèi)容豐富多樣的“法律進社區(qū)”活動，使社區(qū)居民的法律意識不斷豐富，法律素質(zhì)不斷提高，向各種不法行為做斗爭和依法維護自身合法權(quán)益的能力不斷增強，社區(qū)管理，服務各項制度進一步健全，監(jiān)督機制進一步完善，在社區(qū)形成良好的法制氛圍，實現(xiàn)民主選舉、民主決策、民產(chǎn)管理、民主監(jiān)督，推動居民自治工作向縱深開診。推進社區(qū)依法治理，為社區(qū)居民安居樂業(yè)創(chuàng)造良好的法制環(huán)境，時間法制建設(shè)與人的素質(zhì)相互促進的目的。
三、工作對象。
(一)做到四個一。
1、設(shè)一個法制宣傳欄，每個小組要將與居民切身利益密切相關(guān)的法律知識、新頒布的法律法規(guī)有重點、有針對性、分期載入專欄。積極弘揚社會主義道德，強化法制宣傳教育的主動性、有效性和導向性、在提升居民道德素質(zhì)的同時提高居民的法律素質(zhì)。
2、每季度講一次法制課，各小組要因地制宜，針對本轄區(qū)居民的不同情況，落實一年講四次的法制課任務。
3、配備一套法律圖書。
4、建立一支普法志愿者隊伍，組織社區(qū)居民中的普法骨干力量，組成法制宣傳志愿者隊伍，積極開展法制宣傳、法律服務工作。
二、加強對社區(qū)居民的經(jīng)常性普法。
1、加強清朝年的法制宣傳教育，充分利用節(jié)假日和暑假與學校法制教育渠道向結(jié)合，搞好社區(qū)青少年法制教育宣傳，發(fā)揮社區(qū)人力資源優(yōu)勢，不斷提高青少年的法律素質(zhì)，成為“遵紀守法的小公民”。
2、加強外來務工、經(jīng)商人員的法制宣傳教育，進一步確保對外務工人員、經(jīng)商人員的法制教育的職責。做到集中培訓與分散教育相結(jié)合，要不斷創(chuàng)新形式，使外來務工人員、經(jīng)商人員達到自我教育、自我管理、自我約束的目的。
3、加強老年人、下崗職工的法制宣傳教育，充分利用社區(qū)活動站、文化大院針對老年人、下崗職工的特點，宣傳與他們密切相關(guān)的法律法規(guī)，依法地址宣傳迷信、邪說等非法活動。
三、加強社區(qū)依法治理。
1、加強依法建章制度。按照“依法建章、居民自治、民主管理”的模式，制定社區(qū)居民自治章程或居民公約、居民守則，建立社區(qū)依法治理工作運行機制，時間工作有規(guī)劃，落實由措施，運行有成效。
2、實行居民自治，推進基層民主法制建設(shè)，在社區(qū)實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主間的、做到居務公布。
3、營造良好的社區(qū)法制氛圍。挖掘社區(qū)居民潛能，充分發(fā)揮社區(qū)志愿者隊伍的作用，組織居民學法用法，依法維護自身合法權(quán)益，依法履行義務。
常規(guī)教研活動實施方案篇六
《全球氣候變暖》（高一年級第一學期專題12）。
二、活動背景。
教師引導學生閱讀相關(guān)全球氣候變暖的事實的圖表后，了解了溫室氣體是全球變暖的重要原因，增溫最明顯的溫室氣體是二氧化碳和一氧化二氮，而交通、工業(yè)、建筑、農(nóng)業(yè)、砍伐森林等人類活動是溫室氣體的主要來源。我們知道了碳的增多和來源渠道，思考能否通過改善我們的行為，實現(xiàn)低碳行動。學生分組討論，提出1至2點具有創(chuàng)新性的行動。
三、活動目的。
1.提升學生對人地關(guān)系的認識，樹立責任意識和全球觀；
2.落實本課教學重點，使學生學習如何在地理現(xiàn)象和事物之間建立聯(lián)系；
3.訓練學生判斷何種行為符合低碳行動；
4.培養(yǎng)學生合作學習和準確表述個人觀點的語言表達能力；
四、活動要求。
課堂學習活動一：
全班同學根據(jù)材料計算，得出相應結(jié)論：
如果你1年“少買一件不必要的衣服”，那么你可節(jié)能約2.5千克標準煤，相應減排co26.4千克。這一行為將在全國范圍產(chǎn)生的潛力為：節(jié)能約6.25萬噸標準煤，減排co216萬噸。
如果你1年“少浪費0.5千克糧食”，那么你可節(jié)能約0.18千克標準煤，相應減排co20.47千克。這一行為將在全國范圍產(chǎn)生的潛力為：每年節(jié)能約24.1萬噸標準煤，減排co261.2萬噸。
如果你1年同時“少買一件不必要的衣服”、“少浪費0.5千克糧食”，那么你可節(jié)能約2.7千克標準煤，相應減排co2千克。與此對應，全國范圍產(chǎn)生的潛力為：每年節(jié)能約30.4萬噸準煤，減排co2萬噸。
學生在計算的過程中，體驗節(jié)約與浪費、個體行為與整體行為的關(guān)系，感受整體效應。
課堂學習活動二：
全球變暖的“七宗罪”：水供需矛盾加??；天災威脅加重；島國命運堪憂；夏天熱浪滾滾；生物鏈被打亂；傳染疾病肆虐；經(jīng)濟發(fā)展蒙陰影。
請根據(jù)以上材料和本課所學知識，每四人一組討論，完成下表。最后全班12組進行交流：
主題：“低碳”的創(chuàng)新行動。
我們的具體行動1-2點：
組長負責布置每個組員填寫的創(chuàng)新行動表格，及時收交，并在組內(nèi)交流?？偨Y(jié)推薦出一條代表本組的創(chuàng)新行動在班級里交流。要求要有創(chuàng)新點，可行性要強，學生認同感要高。
五、“低碳”創(chuàng)新行動記錄表。
第組，組長記錄人。
行動名稱創(chuàng)新點預測效果可行性。
創(chuàng)新行動一：
創(chuàng)新行動二：
“低碳”創(chuàng)新行動發(fā)言表。
第組，組長，發(fā)言人。
行動名稱創(chuàng)新點預測效果可行性。
創(chuàng)新行動。
六、活動說明。
1，整體設(shè)計。
（1）根據(jù)教學目標設(shè)計活動主題：“低碳”行動。
（2）整體任務和小組任務明確分工，責任到組，責任到人。
2.活動素材。
（1）每人一張“低碳”行動活動任務單。
（2）每個組長一張創(chuàng)新任務匯總推薦發(fā)言表。
3.細節(jié)把握。
為了便于實施，確定小組活動以就近的前后四人為一組，組長自定。討論時間4分鐘，交流發(fā)言時間6分鐘。
（1）設(shè)計“低碳”創(chuàng)新行動要結(jié)合自己的生活學習情況；
（2）設(shè)計“低碳”創(chuàng)新行動要有創(chuàng)新點；
（3）設(shè)計“低碳”創(chuàng)新行動可行性要強；
（4）我將怎樣改善行為，實現(xiàn)“低碳”排放。
4.教師小結(jié)點評。
七、活動的延續(xù)。
1、“降溫地球——我們能做什么？”我們學生組織開展了自行車賽、展板巡回、攤位游戲和學生論壇等活動。
2、《低碳行動計劃書》。
2)了解當?shù)丶彝ッ禾亢湍静牡氖褂昧?，以及碳排放量?BR> 3)了解當?shù)丶彝ヌ柲艿钠占岸龋?BR> 4)發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查對于太陽能的接受程度；
5)準備資料，進行宣傳；
3、《你忘記“水電廢”了嗎？》——節(jié)約校園水電及減廢行動。
4、為了同一片家園——讓爬山虎改善我們的世界。
5、校園碳中和，美化身邊生活。
八、總結(jié)：活動設(shè)計得再好，都沒有實際價值，只要具有可行性的創(chuàng)新行動，學生走出教室，親自實踐，才能實現(xiàn)我們的初衷。
常規(guī)教研活動實施方案篇七
專題探討“有機化學部分必修與選修的銜接”，充分把握必修教材中有機化學教學的重難點，夯實基礎(chǔ)，為選修部分有機化學的學習做鋪墊。
高中化學教材必修二和選修五中均涉及有機化學部分內(nèi)容，但難度不盡相同。必修部分淺顯易懂，選修部分難度加深。在必修部分的學習中，一些教輔用書中時常會出現(xiàn)選修部分的“超綱題”，很多學生在學習過程中出現(xiàn)困惑，感到力不從心。本次教研活動針對此現(xiàn)象，明確有機化學部分必修與選修各應掌握的重難點，處理好此部分必修與選修教學的銜接，使學生學習時更加得心應手。
1、日前已對高一年級不同層次班級進行抽樣調(diào)查，充分了解學生對必修二有機化學部分的重難點掌握情況，以及普遍存在的疑難點，并對數(shù)據(jù)進行處理統(tǒng)計。了解在教學過程中存在的不足之處，并有針對性改進。
2、重新明確了考試大綱對必修教材與選修教材有機化學部分的要求，做到教學時既突出重難點，也不遺漏任何一個知識點。
3、日前開展了為期兩周的組內(nèi)教師之間相互聽課活動，青年教師觀摩組內(nèi)骨干教師的授課，通過學習明確有機化學必修部分該如何教學，從而改進自身存在的不足之處；組內(nèi)骨干教師聽青年教師的課，并給與評價指導，促進青年教師快速成長。
通過組內(nèi)成員各抒己見，相互探討，明確必修二與選修五有機部分學生應該掌握的知識點，以及該如何銜接兩本教材中的有機化學知識，做到必修二的教學不“偏難怪”，扎實基礎(chǔ)，為選修五的有機知識做鋪墊，為學生在學習有機化學時減少障礙。
共有六個環(huán)節(jié)。
第一步：由徐金霞介紹本次教研活動的主要目的。
第二步：卜文介紹對學生抽樣調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)學生對有機化學部分知識的掌握情況，以及存在的疑難點，并提出整體教學存在的不足之處，其他教師給予補充。
第三步：杜?？偨Y(jié)組內(nèi)教師相互聽課活動開展情況。青年教師針對通過聽課學到的內(nèi)容及自身存在問題發(fā)言，骨干教師也對青年教師的聽課及授課情況予以總結(jié)。
第四步：大家集思廣益，對存在的問題積極發(fā)言。有新的問題可以及時提出，及時解決新生成的問題。有經(jīng)驗的教師可以介紹以往的教學經(jīng)驗，并把在課堂中利用過的優(yōu)質(zhì)資源介紹給大家，實現(xiàn)資源共享。
第五步：由付亞洲徐百靈總結(jié)生成的問題和解決方案，針對化學學科的學科特點總結(jié)，進一步規(guī)范此部分教學的結(jié)構(gòu)和思路，創(chuàng)設(shè)更有效率的化學課堂。
第六步：宋大偉做總結(jié)性和指導性的發(fā)言。
1、要求全組教師提前備課，準備好自己的發(fā)言材料。
2、各位老師要認真重視，把自己在有機化學教學中的經(jīng)驗和存在的問題及時提出來，通過大家的力量解決，真正達到教研的目的，要把它做成一次實實在在的探討，要確確實實解決實際問題。
常規(guī)教研活動實施方案篇八
為落實學校關(guān)于以學生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動的通知，結(jié)合地理遠航研究小組的實際情況，特制定地理遠航研究小組的活動實施方案。
一、指導思想：
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設(shè)計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。
二、活動目標：
通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學過于注重書本知識的狀況，加強授課內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。
改變課堂教學中存在的強調(diào)接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學生的個性，調(diào)動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。
三、活動內(nèi)容：
1、根據(jù)學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結(jié)提升教學實踐經(jīng)驗。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。
四、活動流程。
1、周一集體備課，研討最佳方案。
2、周五上午聽課。
2、周五下午評課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。
常規(guī)教研活動實施方案篇九
為了全面貫徹落實濱州市縣教研室《關(guān)于深入開展“中小學教學常規(guī)月”活動的通知》（濱教研函［20**］54號）和市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》（濱教〔20**〕26號）文件精神，全面落實國家課程改革綱要和實施素質(zhì)教育，以制度促規(guī)范，向管理要質(zhì)量。進一步加大教學常規(guī)精細化管理力度，逐步促進學校教育教學水平和教師教學業(yè)務素質(zhì)不斷提高，提升學校辦學品位，發(fā)展學校內(nèi)涵，提高素質(zhì)教育實施水平，結(jié)合我校教育教學實際，廣泛吸收任課教師對教學常規(guī)的意見和建議，現(xiàn)制定如下活動實施方案：
一、重新認識教學常規(guī)管理工作的重要意義，深刻理解開展“中小學教學常規(guī)月”活動的必要性。
教學工作是學校的中心工作，教學工作的成效關(guān)系到學校的聲譽、生存和發(fā)展。教育教學質(zhì)量是教育的生命線，是一個學校管理水平的綜合體現(xiàn)，是辦學水平的核心要素。提高教學質(zhì)量，是教育健康和諧發(fā)展的必然要求，是廣大學生、家長的迫切愿望。教學常規(guī)作為教學工作的基本制度，在建立和維持正常的教學秩序、形成優(yōu)良校風、提高教學質(zhì)量等方面具有重要意義。加強教學常規(guī)管理是提高教育教學質(zhì)量的重要措施，對促進我校教學工作上水平、上檔次，提高教師教學業(yè)務素質(zhì)具有關(guān)鍵性作用。開展“教學常規(guī)月”活動，可以帶動學校教學常規(guī)管理工作走向科學化、規(guī)范化、精細化，對提高教學效益，促進教師專業(yè)成長，推動學校可持續(xù)發(fā)展具有重大而深遠的意義。堅持教學常規(guī)常抓不懈，常抓常新，不斷規(guī)范學校教學管理和教師教育教學行為，可使我校教學秩序進一步正常有序、教師教學行為更加規(guī)范合理、教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、明確今年開展“中小學教學常規(guī)月”活動的主題，突出活動重點。
今年的“中小學教學常規(guī)月”活動以深入貫徹落實市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》和縣市縣教研室關(guān)于開展“中小學教學常規(guī)月”活動實施方案為主題。通過準備、迎接市縣教育部門對我校教學示范學校復評，促進教學常規(guī)落實、推動學校教學工作走向規(guī)范化、提升辦學水平。在開展教學示范學校復評工作中，我們要依據(jù)縣教研室的要求，著力研究在新課程改革背景下教學常規(guī)管理的策略及規(guī)律，探討提高教學質(zhì)量和辦學效益的管理機制，提高教學管理水平；激發(fā)學校內(nèi)部活力，樹立品牌意識，不斷自我完善和持續(xù)發(fā)展；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式和管理方式，促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展；研究并組織實施新課程教學改革，充分發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造力，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進和深化我校的課堂教學改革，扎實推進素質(zhì)教育。
三、從教學細節(jié)入手，扎實落實教學常規(guī)，以常規(guī)促課改，以常規(guī)提質(zhì)量。
提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)是抓實教學常規(guī)管理。為強化教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化、精細化，各級部、學科室要組織教師學習《山東省中小學教學常規(guī)》、濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》以及創(chuàng)建省、市級教學示范學校評估標準的基礎(chǔ)上，加強教學常規(guī)的過程管理。從教師備課、教學準備、課堂教學、批改輔導、教學評價、教學研究、督查指導等環(huán)節(jié)入手，以抓好學生學習行為規(guī)范為基礎(chǔ)，以全面落實素質(zhì)教育培養(yǎng)目標為重點，以學生學習習慣養(yǎng)成教育為紐帶，加強對教學過程的精細化管理，形成科學的質(zhì)量管理體系。要進一步解放思想，大力弘揚“苦字當頭、實干興校”的拼搏進取精神和科學求實的工作作風，真抓實干，強化“質(zhì)量為本”的意識，把主要精力投入到扎實落實教學常規(guī)的各項要求，提高教育教學質(zhì)量上來，以全面落實教學常規(guī)促進課程改革的.實施。各級部、學科室要組織教師細致研讀各科課程標準，認真分析研究新教材，緊密結(jié)合新課程的實施和我校的課堂教學改革，以教育教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹c，以促進學生自主、活潑、健康成長為落腳點，切實提高本級部、本學科的教育教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)，為學生一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、今年“教學常規(guī)月”活動步驟。
本次活動分三個階段進行。
1.宣傳發(fā)動階段（9月10日前）。
以開展“中小學教學常規(guī)月”活動為契機，迅速掀起學規(guī)范、比業(yè)績、趕先進、爭示范的熱潮，全體教師要明確開展“教學常規(guī)月”活動的重要性和必要性，開展學習和貫徹落實《山東省教育教學常規(guī)》和濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》的活動。
2.學習貫徹階段（9月11日-25日）。
本階段重點要學習《山東省中小學教學常規(guī)》、濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》以及創(chuàng)建省、市級教學示范學校評估標準。要把文件的學習與新課程理論學習緊密結(jié)合起來，與教學常規(guī)落實的實踐緊密結(jié)合起來，真正促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變。各級部、學科室要認真對照省、市教學示范學校評估標準，以“解剖麻雀”的方式查找當前教學工作中存在的不足與問題，探求解決問題的策略和辦法。各級部、學科室可采取教師自學和集體學習相結(jié)合的方式，引導教師聯(lián)系實際逐項逐條地學習討論。要有計劃、有步驟、富有成效地組織好校本研訓，在教學過程中查擺問題，引導教師注重行動研究，做好教學反思，使教師在反思過程中不斷提高教學水平。通過聽課、問卷、座談、測試等形式，及時了解、反饋教師學習、落實情況。任課教師要人人建立專門的學習筆記。學校將及時進行檢查指導，并實事求是地做好檢查記錄，客觀公正地評定教師學習效果，務求實效。在學習貫徹階段將通過系列活動深化教學常規(guī)的落實：
（3）結(jié)合科研處的“我的課改故事”演講報告會，引導老師們進一步規(guī)范課堂教學。
（5）以級部為單位進行優(yōu)秀備課評選活動。
3.討論總結(jié)階段（9月26日-30日）。
在這一階段，各級部、學科室要組織教師開展以“復評教學示范學校我能干什么”為主題的大討論，讓每位教師都能認識到復評教學示范學校對于促進教師專業(yè)成長和學校發(fā)展的重要意義，明確教學示范學校復評工作的任務目標，強化工作措施，進一步增強復評教學示范學校的意識，保持復評工作的持久動力，真正建立起復評教學示范學校的長效機制。
五、加強領(lǐng)導，推動“中小學教學常規(guī)月”活動的深入開展。
為加強對“教學常規(guī)月”的組織領(lǐng)導，我校成立“教學常規(guī)月”活動領(lǐng)導小組和活動指導小組，制定實施方案，根據(jù)我校實際突出活動的主題和重點。
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常規(guī)教研活動實施方案篇十
最能致遠是書香，讀書是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。做為一名教師既要傳道授業(yè)又要解惑，這就決定了教師必須是一個讀書人，在讀書中開拓視野,豐富知識,增長智慧,使自己的工作閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。為此，我們雙語實驗學校確立了一線教師“三字一話一制作”以及“大量讀寫”等活動主題。為了確保活動正常開展，出臺《教師讀書制度》，從制度上規(guī)范教師讀書活動，引領(lǐng)教師成長，打造了亮麗的精神底色。
讀書制度的提出緣于我們對教師讀書情況的調(diào)查。從調(diào)查情況看，由于種種主觀、客觀的原因，我校教師讀書情況令人擔憂。學?；ㄙM大量資金購置的圖書，特別是每年訂的教育教學類書刊，很少有人借閱，讀書情況和直接導致的后果如下：
1、約有近1/5的老師能堅持讀書，或與同事交流讀書的心得，大部分老師因工作忙、工作時間交叉而不能堅持讀書學習。
2、大多數(shù)教師讀書的隨意性比較強，沒有一定的計劃性。
3、教育教學理念落后，從而導致教學方法不能適應課改形式的發(fā)展。
4、缺乏科學準確的命題能力，從而導致教學工作的事倍功半。
1、時間保障。規(guī)定每天學生晨讀時間為教師閱讀時間。如果因為有課不能及時進行晨讀的教師，必須利用當天的課余時間自行補償30分鐘的閱讀時間。
2、讀書形式。
（1）集體閱讀。晨讀時間到閱覽室集體閱讀，并做好讀書筆記，（每天一頁）晨讀結(jié)束后，將筆記留在閱覽室備查。
（2）分散閱讀。每位教師在學期初制定出個人讀書計劃，交教導處。根據(jù)計劃進行閱讀，每個學期摘記學習筆記不少于一萬字。
3、讀書內(nèi)容。學校最大限度地提供讀書資源，教育教學類書刊可以定期借閱，圖書室對教師全天開放，作為教師讀書有益的補充。
4、動態(tài)管理。每天的晨讀由圖書室管理人員進行點名并進行過程監(jiān)督，值班教干輪流跟蹤閱讀，對教師讀書的種類、名稱、人數(shù)進行統(tǒng)計，及時掌握教師讀書的興趣和愛好，為指導教師讀書提供依據(jù)。
5、搭建平臺：開展各種形式多樣的讀書論壇會，再現(xiàn)教師的收獲。
6、成果展示：定期把教師讀書的成果用物化的形式進行展覽，如讀書筆記、閱讀積累卡、教學論文、隨筆等，讓教師的閱讀成果得以呈現(xiàn)。
7、評價激勵。每個月對教師教學論文集體投稿一次，對于發(fā)表論文的教師，按照學校教科研獎勵辦法進行獎勵。（包括校級）把教師讀書學習情況納入教師年終綜合量化評估中，激發(fā)教師讀書的熱情。
每一個制度的實施都要有一系列的措施作為保障，才能使制度順利進行。
1、制度健全，提供保障。
成立讀書領(lǐng)導小組，負責推薦、指導、督促教師日常的讀書活動。制定切實可行的教師讀書計劃，同時要求教師根據(jù)自己實際情況，制定個人讀書計劃，在全校進行交流，取長補短，充實完善。
2、活動引領(lǐng)，落實到位。
圍繞“八個一”來開展：一是堅持每天讀書半小時；二是每月精讀一本必讀書目，通讀選讀書目；三是教師每學期摘錄一本讀書筆記；四是每月結(jié)合教學實際，撰寫一篇讀書感悟或教學論文；五是每月舉辦一次“讀書論壇交流”會；六是每人訂閱一份教育教學書刊；七是每學期向老師推薦一本好書；每人每個學期積累一本晨讀隨記卡。
3、充實資源，有書可讀。
學校采取多種措施讓老師們隨時隨地充電學習。一開放學校圖書室，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，全天向老師開架借書；二建立辦公室圖書角，把圖書室里老師喜愛的經(jīng)典名著、教育理論專著等各類書，下放到辦公室，讓老師們隨時隨地都可以充電學習。學校鼓勵老師們將個人書籍放到辦公室。
4、讀書交流，思想碰撞。
教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”。每月舉辦一次“讀書論壇交流”。如“研讀經(jīng)典，敘說故事”讀書演講活動、“讀書明理，感悟教育”讀書沙龍、“解讀課改理念，教學反思實踐”研討交流、“讀書成果展示”、“讀書伴我成長”征文等。把讀書思考一步步引入教師教學工作實踐。從校長至教師輪流主講，多種形式引導讀書學習，在廣泛閱讀活動中豐厚教師文化底蘊，陶冶了教師心靈、提升了教師思想境界、塑造了完美教師人格。
常規(guī)教研活動實施方案篇十一
以進一步推動和落實新課程改革，培養(yǎng)符合新時代需要的`創(chuàng)新型人才目標為指導，切實解決課堂教學中的熱點、難點問題，根據(jù)局教研室集體教研活動的總體思路：優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率；加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。教研活動要找準切入點，激發(fā)教師參與教研的熱情和愿望，為實效的校本教研提供展示的平臺和發(fā)展的機會。
1、發(fā)揮學校教研的主動性和創(chuàng)造性，提高每一位教師的科研素養(yǎng)和適應性，以課程改革精神為指導，研究、設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)，在提高課堂教學效率上加大研究落實的力度。
3、加強初中數(shù)學教師隊伍建設(shè)，依托名師、骨干教師資源，認真落實教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)的自主發(fā)展；加快中青年教師的培養(yǎng)步伐，特別關(guān)注青年教師的成長。
1、本學期各學校數(shù)學教研組活動以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點，堅持講座研討、觀摩課研討與培訓交流相結(jié)合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內(nèi)容、形式及中心發(fā)言人。
2、主題教研活動要突出特點和特色，全員參與，策劃好活動方案，做到既要有形式更要有內(nèi)容，同時做好文本、圖片的收集和總結(jié)工作。
3、主講人提前一個星期確定主題并告知大家，主講人對于主講內(nèi)容要有文稿，要求打印出來。備課組成員也要提前準備，上網(wǎng)找資料學習，討論時每人至少說三點，觀點要明確，語言要精煉，便于記錄。
全體初中數(shù)學教師。
第三周，初一，負責人：鐘永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鐘永婷，實踐人：陳瑞和劉永娟。
第五周，初二，其他由備課組長安排。
第七周，初三，其他由備課組長安排。
常規(guī)教研活動實施方案篇十二
在幼兒生活中存在著許多進餐問題，在現(xiàn)代生活一般都比較優(yōu)越的情況下，許多幼兒形成了不規(guī)范的飲食習慣，吃飯?zhí)籼蕖⑦叧赃呁?、互相嬉戲、姿勢不正確等不良飲食習慣，以致無法避免的會使飯菜掉到地上、桌上，偶爾還會出現(xiàn)碗碟掉到地上的現(xiàn)象；如果沒有形成與之相應的良好的飲食衛(wèi)生習慣和規(guī)則，光有豐富可口的`食物也是徒然的。幼兒期是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵期，而攝取豐富的營養(yǎng)是健康發(fā)育保證。做為教師應仔細觀察幼兒進餐表現(xiàn)，正確實施教育，使幼兒從小養(yǎng)成良好的進餐習慣。
幼兒年齡小，以具體形象思維為主，感性認識強，有些進餐規(guī)則和安全進餐知識不能生搬硬套，而是應該由淺入深，由近及遠地開展各種活動。同時采取適當?shù)姆绞?，多鼓勵，少批評。如針對幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象，我們有針對性地開展了健康活動。在《吃飯不挑食》活動中我們通過故事，使幼兒懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育，養(yǎng)成不挑食的好習慣。在《香香的食物》活動中，我們通過讓孩子們摸一摸、看一看、聞一聞、講一講、嘗一嘗等活動，使孩子們初步了解了蔬菜（特別是一些有特殊味道蔬菜）的營養(yǎng)價值，幫助孩子們養(yǎng)成多吃蔬菜、不挑食的良好飲食習慣。這樣，有效的觸動了幼兒的積極性，進餐常規(guī)也在潛移默化中得到培養(yǎng)。
有效利用家庭教育資源，爭取家長配合，家園一致，共同教育幼兒，促使幼兒健康成長。
幼兒園的教育要求家長的密切配合，如果只限制在幼兒園內(nèi)就很難真正養(yǎng)成良好的習慣。為了有較好的教學效果，使家園同步，我向家長介紹了孩子在幼兒園進餐中普遍存在的問題，以及偏食、挑食對孩子的生長發(fā)育帶來的嚴重后果，以引起家長的重視。并經(jīng)常與個別進餐習慣差的幼兒家長交流尋找原因取得共識，尋找解決方法。如建議家長在家中要讓幼兒自己吃飯，嚴格規(guī)定進餐時間，獨立吃完后才可以離開餐桌，他們不吃時可以讓少吃一點，并且中途不給零食，讓幼兒知道這頓不吃只能餓著等下一頓了，平時不能對幼兒的要求百依百順，并且要言出必行，自己給幼兒樹立良好的榜樣。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我國教育家陳鶴琴先生曾說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！焙玫牧晳T必須從小抓起，始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練。著名的生理學家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。可見養(yǎng)成良好進餐習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養(yǎng)成。
常規(guī)教研活動實施方案篇十三
為更好地把有效教學專家講座的理論成果轉(zhuǎn)化為我區(qū)小學音樂課堂教學行為，讓學生們在四十分鐘的學習中真正學有所獲、學有所成，我們繼續(xù)開展有效教學系列活動之二：“一課兩講”的活動。“一課兩講”就是用兩種不同的教學方法在同一個年級的兩個班上同一課題。這種嘗試可以讓老師們感受不同教學方法所帶來的教學效果。通過對比反思其習以為常的一些教學行為，對平時認為理所當然的教育理念重新思考，從而找出改進教學的方法和思路以達到提高教學效果的目的。因此，希望老師們積極參加，踴躍報名，讓自己獲得多一個學習機會，給自己多一個展示平臺。現(xiàn)將該活動的具體安排公告如下：
分兩個年段（由執(zhí)教者自選）選題：中年段《走進音樂世界》（三年級、第五冊）《捕魚歌》；高年段《走進音樂世界》（六年級、第十一冊）《感受音樂中的不同色調(diào)》。每位執(zhí)教者用二十分鐘精彩片斷展示。
（一）自由報名參加。截止日期十一月七日（分別在片負責人及蔡xx老師處報名，便于統(tǒng)計人數(shù)）。
（二）由各片負責人全過程組織各片活動（報名、主持、定時間、定場地等，在十一月內(nèi)完成），并于十一月十三日前在蔡xx博客上回復簡單的活動方案（聯(lián)系電話：xxxxxx）。
（三）選出兩節(jié)課（一等獎）于十二月十一日下午向全區(qū)公開展示，請專家現(xiàn)場點評。
分別評出：一等獎、二等獎、三等獎。
第一片：劉xx，電話：xxxxx(xx路小學)。
第二片：張xx，電話：xxxxx(xx路小學)。
第三片：許xx，電話：xxxxxxxxxx路小學。
第四片：何xx，電話：xxxx(xx小學)。
第五片：謝xx，電話：xxx(xxx小學)。
常規(guī)教研活動實施方案篇十四
為全面貫徹落實開發(fā)區(qū)《關(guān)于基礎(chǔ)教育學校綜合管理質(zhì)量工程》，全面提高教育質(zhì)量和教學效益。充分集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，充分發(fā)揮骨干教師在片區(qū)教研活動中的引領(lǐng)和帶動作用，追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，實現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)開發(fā)區(qū)教育體育局教研室下發(fā)的《關(guān)于在中小學段開展聯(lián)片教研活動的意見》精神和鎮(zhèn)中心學校片區(qū)聯(lián)動，結(jié)合本片區(qū)的實際，特擬定本學期的聯(lián)片教研活動方案。
紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)因地理分布，交通條件，學校設(shè)備，生活條件的艱苦，所以教師隊伍不穩(wěn)定，基本上處于成熟一個調(diào)走一個，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學歷結(jié)構(gòu)不是很合理的。
幾年來，在各校的努力下，形式多樣校本教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過聯(lián)片活動鍛煉自己，各校領(lǐng)導也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯(lián)片教研活動的基礎(chǔ)。
以“讓每一個農(nóng)村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標，以“六個意識”（對話意識，課程資源開發(fā)意識，以學生為主體意識，動態(tài)生成意識，角色意識，質(zhì)量、效益意識）為指導，以聯(lián)片教研為平臺，以優(yōu)秀教師為主導，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學，面對面地與教師互動，切實提高教師的教育教學水平。
聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以優(yōu)秀教師的`示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將課改理念落實到課堂教學，尋找二者的最佳結(jié)合點；以新上崗教師的匯報課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學環(huán)節(jié)；以評選優(yōu)秀教學論文、案例為載體，讓學習、研究、寫作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然；以結(jié)對教研為平臺，實現(xiàn)師徒結(jié)對、捆綁式成長。
（一）總的思路：
1、名師引領(lǐng)，通過組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。骨干教師是在開發(fā)區(qū)、中心學校內(nèi)在教學上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后，自己做點評，說自己的教學設(shè)計，說自己這節(jié)課的反思。調(diào)動教師參與課堂教學研討的積極性，提高教師聽課、評課和課后反思的水平；進一步推進新課程改革，促進各學校教師課堂教學水平和教育科研水平的整體提高。
2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質(zhì)優(yōu)秀有特點要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學校培養(yǎng)名師第二梯隊。
3、結(jié)對教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。
4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合開發(fā)區(qū)教研室的評比活動，各校遴選優(yōu)秀作品參加中心學校級評選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習慣。
5、通過同課異構(gòu)研討活動的開展，結(jié)合新的教學理念進行分析、比較教學行為，改進、提高課堂教學個環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學質(zhì)量。
6、通過聯(lián)動出卷，片區(qū)統(tǒng)測；督促教師進一步熟悉把握教材和大綱，以更好的提高教育教學質(zhì)量。（二）聯(lián)片教研活動模式：校際評課：通過聽評課，交流對有關(guān)理念、任務的理解和實踐經(jīng)驗，著重探討如何解決問題。校際評課模式：預約——上課—說課—評課—反思。
校際互訪：為研究解決問題而向有關(guān)學校的教師發(fā)出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預約提問—準備解答—課堂展示—集體探討。
校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問—準備解答—集體探討—成果展示。
校際同行：同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話題—即時解答—共同研討—整理共享。
1、片區(qū)內(nèi)各校必須高度重視，為實施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過行政推動，結(jié)合實際，建立片區(qū)教研網(wǎng)絡，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發(fā)展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學校及教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。
2、實現(xiàn)聯(lián)片教研活動的規(guī)范化、長效化管理。我們在片區(qū)內(nèi)成立以各校長為聯(lián)片教研工作領(lǐng)導小組，負責聯(lián)片教研的具體實施和過程指導以及相關(guān)的協(xié)調(diào)與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進活動的有效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實施過程，科學制訂教研活動的計劃、目標、實施方案等，有效整合片區(qū)內(nèi)各學校校長、教務主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發(fā)，實行“實踐——反思——實踐”的活動模式，扎實開展教學研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應有的作用。
3、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動地與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務上的進一步指導。邀請各科教研員深入片區(qū)學校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開展的教研活動，和教師一道梳理教學實踐中存在的共性和突出問題，組織和引導片區(qū)學校和教師有效開展教研活動?？傊诮萄胁块T引領(lǐng)下能夠拓寬教師在教學中的視野和研究思路，及時為教師提供專業(yè)咨詢、信息服務和技術(shù)支持，從而有效促進聯(lián)片教研的實效性。
4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡教研的作用，共享資源，使教師在學習與互動中提高自身素質(zhì)。
1、依據(jù)開發(fā)區(qū)教研室的工作部署，重點采用“以點帶面”的工作方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過開展講、評、學、說等一系列活動，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學中，全面提高教師各科的教學教研水平，推進新課程的實施。
2、以朝陽小學為龍頭學校，在加大教研教改活動力度的同時，促進學校之間的合作與交流，讓片區(qū)內(nèi)各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平，為教師提供一個進步、開放的教學教研環(huán)境，創(chuàng)造一個自由、和諧的施展空間。
3、運用“集中教研、分散活動”的實施策略，加強對教師的跟蹤調(diào)查，合理引進競爭機制，不斷激勵教師務實、開拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實施的專家和學者。同時，促使各校把此項活動作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實處。
4、將教研教改活動與教育科研相結(jié)合，以科研成果指導實驗。要求教師結(jié)合各校課題研究，在實踐教學中注意總結(jié)、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學法，充實新型的課堂教學模式，形成一整套的研究理論。
5、加強片區(qū)各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢，及時交流、互通信息。同時分管領(lǐng)導要經(jīng)常深入基層學校進行調(diào)研，宏觀調(diào)控實施進程，廣泛推廣先進經(jīng)驗和有效做法，使實驗教師不斷回歸、夯實課改理論，讓課程改革在“理論指導——具體實踐”的良性循環(huán)中提升檔次。
第一階段：20xx年2月20日—20xx年3月8日，啟動階段。組織片區(qū)內(nèi)教師學習教育體育局教研室《關(guān)于在中小學段開展聯(lián)片教研活動的意見》；《紅寺堡鎮(zhèn)中心學校片區(qū)聯(lián)動》；邀請教育體育局教研員和中心學校領(lǐng)導深入片區(qū)進行《片區(qū)教研活動》專題講座；學習討論片區(qū)聯(lián)片。具體時間為20xx年3月7日（星期六上午9：00），參加人員為片區(qū)內(nèi)全體教師。
第二階段：20xx年3月9日—12日，確定聯(lián)片教研活動內(nèi)容階段。召開片區(qū)校長聯(lián)席座談會，確立教研主題，制定教研活動內(nèi)容，提出活動申請。
第三階段：20xx年3月15日—20xx年6月10日，組織實施階段。根據(jù)片區(qū)聯(lián)片和聯(lián)片教研活動安排，成立聯(lián)片教研工作組織機構(gòu)；有效組織開展兩次大型的、高質(zhì)量的片區(qū)教研活動；精心組織片區(qū)科任教師，在每一學期（中期，期末）各出兩份高質(zhì)量的試卷；邀請開發(fā)區(qū)教研室及中心學校進行專題培訓，骨干教師專題講座一次。
第四階段：20xx年6月11日—20xx年6月21日，小結(jié)階段。召開片區(qū)教研活動總結(jié)反饋會，總結(jié)本學期片區(qū)教研活動工作開展情況，查找工作的中不足，討論下學期片區(qū)和安排。
常規(guī)教研活動實施方案篇十五
二、活動策劃背景分析：
大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是2011版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用。
《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數(shù)學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數(shù)學興趣和應用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數(shù)學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用及教學體現(xiàn)。
20xx年4月16日。
電教室。
1、實驗小學xxx老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》（p32例題）。
2、市教學能手老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。
3、觀課老師結(jié)合課例談對如何滲透小學數(shù)學模型思想方法的思考和困惑。
4、各觀課老師互動交流。
常規(guī)教研活動實施方案篇十六
校本教研“關(guān)于加強校本教研制度建設(shè)的實施意見”的精神，經(jīng)教研室研究，特制定“走馬中小學校本”。
校本教研要以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設(shè)成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
1、樹立校本意識。從學校的實際出發(fā)，改進教學實踐，解決學校面臨的問題，如果忽視學校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主張都只能游離于學校之外。挖掘?qū)W校存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來。找準學校的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬?！靶１尽睉暈橐环N立場，一種觀念，一種視野，一種方法。
2、改善機制，樹立“以人為本，科研興?！薄ⅰ耙磺袨榱藢W生，為了一切學生”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務于教師、開放的學校教研網(wǎng)絡。領(lǐng)導、教師要勤于研究，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、反思教學、探索規(guī)律。減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、領(lǐng)導都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。
3、采取“請進來，走出去”的辦法，使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，提高教師教育教學研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，并及時把教師的階段性成果推向社會，鑄造品牌教師。
4、校本教研的主體應該是學校中的教師。
5、校本教研要遵循一定的程序，具備三個方面的特征：目的明確；過程規(guī)范；方法適當。
（一）總體目標。
1、使學生學會交往，在合作中學習；學會自強，養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì)；學生探究，至少學習一門綜合或探索性課程，具有遠大的理想。
2、建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高教師隊伍的整體實力；重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教師、教育行政管理人員隊伍，促進基礎(chǔ)教育課程改革順利發(fā)展。
（二）具體目標。
1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀。
2、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設(shè)，提高以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發(fā)展。
3、了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學科發(fā)展動態(tài)，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革需要。
4、了解國內(nèi)教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力，在當?shù)氐乃刭|(zhì)教育過程中發(fā)揮示范作用。
5、通過學習、借鑒、引進、交流，不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量的不斷提高。
6、建立以校為本的教研與培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高教師的素質(zhì)，提高學校的教育教學水平。
7、解決教學實際中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，推進學校教育教學改革的深入開展。
8、探索出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓的典型案例。
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，通過“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或?qū)W生形成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進學校教師素質(zhì)提高，形成學?！皟?yōu)勢專家群體”。
4、“問題——計劃——行動——反思”操作方式。
發(fā)現(xiàn)問題——教師在自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學存在的困惑和問題，并和教研組的成員們進行交流，選擇大家都感興趣的問題，作為校本教研的主題。
制訂計劃——搜集、學習、整理相關(guān)的文獻，了解所要研究的問題的癥結(jié)和關(guān)鍵，在專業(yè)人士的指導和幫助下制定解決問題的計劃和方案。
行動實踐——根據(jù)制定的研究計劃，教研組成員進行分工，分頭開展教育教學實踐和探索，并保持探索過程中的同伴互助。
修改方案——結(jié)合實踐過程中遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動計劃，使之更加符合教學的實際情況。
再次實踐——依據(jù)新的實施方案再次開展教育教學實踐，取得第一手的實踐資料。并注意反思實踐過程是否和修訂之后的方案相吻合。若差距比較大，還需進一步修訂方案，并進行第三輪的實踐。
總結(jié)反思——教師個人將參加每次校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結(jié)每次教研活動開展討程的得失，寫出教研活動的報告。
1、全面制定學校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。
2、帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，教導主任每周聽2節(jié)課（任課者每月聽課10節(jié)，并堅持參加學科組的教研活動）。成為教師真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、定期學習理論，交流研討，舉辦信息交流會。
4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作及教師的自我學習培訓。
5、根據(jù)新課程改革與教學中遇到的實際問題，形成學校的教研課題（課題上報教研室），并逐級落實。
6、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。
7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師教研的指導和管理，組織校、市、區(qū)、國家級課題的申報、論證工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況。及時安排和及時總結(jié)本校工作情況。獎罰分明。
8、要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合各方面教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
9、建立校本教研活動記錄（中心校以上小學、初中集體備課有中心發(fā)言人，有活動記錄，以課代訓活動有記錄）和教師專業(yè)成長檔案袋。
二級——教研組(長)校本教研工作制度。
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在教導處領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本學科有關(guān)教學研究的全部工作。
1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定各年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領(lǐng)導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。
2、組織教師進行教學常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導、學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的制度化、規(guī)范化、科學化。
3、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開課，及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。
4、組織好每周1次的教學研究活動。
5、組織備課組備課、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
6、依據(jù)學科特點和學生實際，結(jié)合教學中遇到的問題，確定每個學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結(jié)教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。
7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。
8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。每學期要向?qū)W校和有關(guān)學會提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。
三級——備課組(長)校本教研工作制度。
備課組長在教研組長領(lǐng)導下，負責年級備課和教學研究工作。
1、組織教師認真學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。
4、組織指導教師聽課、研討交流等活動。
5、積極開展教科研活動，認真落實本組的教科研課題，通過教科研促進教學質(zhì)量提高。
四級——教師校本教研工作制度。
教學研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)、促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的.質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。
1、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。
2、每月至少聽5節(jié)課。做好材料積累。
4、在教學實踐的同時，要堅持做到：“五個一”每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。
6、每個教師每學期上一節(jié)校級以上研討課。
（一）、培訓內(nèi)容。
1、師德培訓：以鄧小平理論為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學。
2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓：根據(jù)中小學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。
3、課堂教學能力的培訓：按照中小學教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學信息進行搜集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
（二）、培訓形式。
根據(jù)學校實際情況，靈活安排培訓形式。
1、加強組織領(lǐng)導，健全校本教研和培訓工作機制。
為加強校本教研和培訓制度建設(shè)與管理，保證校本教研和培訓工作得以扎實、有序、順利地開展，成立校本教研和培訓領(lǐng)導小組，由領(lǐng)導小組負責制定校本教研和培訓工作方案、管理辦法及年度計劃，負責組織校本教研和培訓的實施、指導與管理。
2、建立管理網(wǎng)絡，增強校本教研和培訓工作功能。
建立以校長為核心，教導主任為主體，教研組為基本單位的教師人人參與網(wǎng)絡，學校教研和培訓活動由學校主管負責人、教導主任、教研組分層把關(guān)，層層負責，樹立合作意識，引入競爭機制、激勵機制，進一步增強校本教研和培訓各個環(huán)節(jié)的工作功能。
3、組織學習理論，明確校本教研和培訓工作內(nèi)涵。
組織學習有關(guān)文件和理論，明確校本教研和培訓是一種學習、工作和研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨?，是提高教師個人教育教學能力和學校教育教學質(zhì)量的有效途徑。
4、實行有效管理，發(fā)揮校本教研和培訓工作優(yōu)勢。
構(gòu)建“四個一”的工作格局，即：堅持一個方向——堅持“教研強師、科研興?！钡霓k學方向；深化一項實驗——教育科研課題研究；樹立一種理念——一切以學生的發(fā)展為本；建設(shè)一支隊伍——教育科研新型教師隊伍。建立配套的制度來加以規(guī)范，以此帶動全校教師參與校本教研和培訓活動。
5、每位教師要建立“教師個人檔案”
將教師參與校本教研和培訓活動以來在課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟、自己的課例、分析、反思、教學手記等記錄其中，不斷激勵自己成長。
6、注重整合資源，爭取校本教研和培訓工作引領(lǐng)。
學校加強與專業(yè)研究人員和多方面專家的聯(lián)系，通過與他們建立密切伙伴關(guān)系，爭取他們的專業(yè)引領(lǐng)?；蚺c兄弟學校聯(lián)系開展校本教研和培訓活動情況，互通有無，實現(xiàn)資源共享。
7、制定科學、合理的校本教研監(jiān)督、考評、表彰獎勵制度。
8、教研員要與學校、教師密切聯(lián)系，積極主動參與校本教研。教研員要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型；從微觀的課堂教學研究轉(zhuǎn)向中觀的學科課程研究和宏觀的學校辦學特色研究；從單一大集中教研轉(zhuǎn)向校本教研與集中教研相結(jié)合的教研模式。在專業(yè)方面起引領(lǐng)、示范作用，在研究中充當“平等中首席”角色。
1、校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進新課程實驗。
2、切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導，教導主任要負總責，教研組負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
3、強化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學生的態(tài)度；團隊合作的態(tài)度；勤于研究學習的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理利用業(yè)余時間的態(tài)度。
常規(guī)教研活動實施方案篇十七
通過聯(lián)片教研活動，交流各校的先進教學經(jīng)驗，解決教學中存在的疑惑，達到取人之長、補己之短，促進學校的教學改革，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源互補共享的目的，從而推動學校的教學工作，提高教育教學質(zhì)量。
聯(lián)片區(qū)域內(nèi)所有科學老師。
1、研討課：指定教師上課，課后研討。
2、主題交流：觀看錄像課，然后集體討論。
根據(jù)本次聯(lián)片教研活動主題，參與教師圍繞主題搜集資料，思考準備研討的問題，疏理思路，寫出書面材料，會上交流。
1、研討課：講授課題由任課教師自行確定。
2、主題交流：每位教師必須在聯(lián)片教研活動的互動交流中發(fā)言，圍繞主題談談本節(jié)課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。
4月10日由立德小學的田研老師做研討課，然后進行主題教研；
5月22日觀看一節(jié)錄像課。
常規(guī)教研活動實施方案篇十八
在教研室潘老師的指導下，在聯(lián)片學校領(lǐng)導的大力支持下，在大家的共同努力下，我們語文xx聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系?；顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束，取得了預期的成效。
xx語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動，其中3月份在xx小學舉行，與xx小學的課堂開放周活動合二為一，主題是“快樂課堂”教學研究，會上有三名xx小學的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份，在街頭小學舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動，主題是“生活作文”教學探討。
骨干教師聯(lián)系?；顒臃謩e在4月28號在石場小學舉行了骨干聯(lián)系校活動，主題是“閱讀教學有效性研究”。6月2號在街頭小學舉行的“生活作文”教學研討。與以往的活動相比，這三次活動的形式還是主要以講課，說課，評課為主要形式，新的特點是：
1、加強了教學觀摩后的評課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評，主講教師做了課后教學得失反思。
2、講課教師真正做到精心準備，堅決做到學過的不講，沒有引領(lǐng)作用的不講。
3、課堂上都能以學生為本，注重讀寫結(jié)合，讓學生快樂的學習。
下面我談一下針對這三次活動的一些收獲和體會：
1、教學理念比較新，能在思想上有新的認識，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學生的學，課堂上的生生互動，師生互動好，參與發(fā)言的學生面比較廣。
調(diào)動了學生的學習積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學生的特點講了《難忘小學生活》生活作文的教學，許多學生在回顧自己的小學生涯的點滴，流下了激動的淚水。這三次活動中，給老師們感受最深的是在街頭小學舉行的“生活作文”專題研討活動。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學生活》兩節(jié)習作指導課，課后，老師們在評課時氣氛很熱烈，老師們暢所欲言，一直到上午12點了，還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習作指導課，作文這樣教還真有趣。
2、注重學生與文本的對話
教師注重對文本的把握和引導學生走進文本，與文本對話的環(huán)節(jié)。在引導學生走進文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實際，感悟情感，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法。突出重點，突破難點。
3、多媒體課件的制作與應用起到事半功倍的作用。課件比較實用，精美，同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習作用。老師們的課件能起到很好的作用，實用美觀。
4、注重教學過程的優(yōu)化，做到了教學高效
教學方法多樣，能夠在每節(jié)課中都有練習，有的是說話練習，有的是讀寫結(jié)合，有的寫字練習，教學環(huán)節(jié)扎實，沒有花架子。教師少教，學生多學。引導學生抓住重點、難點部分，對課文內(nèi)容整體感知，沒有支離破碎的講解和分析，學生在教師的點撥下學習興趣高，效率也高。
5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程
語文課程資源比較多，教師能適當?shù)匾龑W生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng)，推薦相關(guān)讀物，加深學生對文本的背景及主人公的了解，拓展學生的學習內(nèi)容，提高閱讀能力。如xx小學的何麗在講《最大的書》，設(shè)計的導入語中就引導學生說自己讀了哪些書，最后結(jié)束本課的時候又給學生推薦《十萬個為什么》。激發(fā)學生閱讀相關(guān)書籍的興趣。xx小學的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言，學生進入到文本中的情景中，實現(xiàn)了教學目的。
今后努力方向：正確處理好接受學習與自主、合作、探究的學習方式的關(guān)系。學生是學習和發(fā)展的主體，教師在課堂上既要重視學生的探究學習，也要重視學生的語文基礎(chǔ)知識的掌握，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實，探究學習和接受學習是兩種互相補充的互相促進的學習方式。不要只注重形式，更要關(guān)注實效。
在幾次活動中，我們欣喜地看到，無論是教學觀念的轉(zhuǎn)變還是教學方法和教學手段的更新，都已經(jīng)取得可喜的成績，相信我們在教研室領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我們xx聯(lián)片活動會更上一層樓，我們五蓮的語文教學水平也會前景輝煌燦爛！
常規(guī)教研活動實施方案篇十九
為了全面貫徹落實濱州市縣教研室《關(guān)于深入開展“中小學教學常規(guī)月”活動的通知》（濱教研函［20**］54號）和市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》（濱教〔20**〕26號）文件精神，全面落實國家課程改革綱要和實施素質(zhì)教育，以制度促規(guī)范，向管理要質(zhì)量。進一步加大教學常規(guī)精細化管理力度，逐步促進學校教育教學水平和教師教學業(yè)務素質(zhì)不斷提高，提升學校辦學品位，發(fā)展學校內(nèi)涵，提高素質(zhì)教育實施水平，結(jié)合我校教育教學實際，廣泛吸收任課教師對教學常規(guī)的意見和建議，現(xiàn)制定如下活動實施方案：
一、重新認識教學常規(guī)管理工作的重要意義，深刻理解開展“中小學教學常規(guī)月”活動的必要性。
教學工作是學校的中心工作，教學工作的成效關(guān)系到學校的聲譽、生存和發(fā)展。教育教學質(zhì)量是教育的生命線，是一個學校管理水平的綜合體現(xiàn)，是辦學水平的核心要素。提高教學質(zhì)量，是教育健康和諧發(fā)展的必然要求，是廣大學生、家長的迫切愿望。教學常規(guī)作為教學工作的基本制度，在建立和維持正常的教學秩序、形成優(yōu)良校風、提高教學質(zhì)量等方面具有重要意義。加強教學常規(guī)管理是提高教育教學質(zhì)量的重要措施，對促進我校教學工作上水平、上檔次，提高教師教學業(yè)務素質(zhì)具有關(guān)鍵性作用。開展“教學常規(guī)月”活動，可以帶動學校教學常規(guī)管理工作走向科學化、規(guī)范化、精細化，對提高教學效益，促進教師專業(yè)成長，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重大而深遠的意義。堅持教學常規(guī)常抓不懈，常抓常新，不斷規(guī)范學校教學管理和教師教育教學行為，可使我校教學秩序進一步正常有序、教師教學行為更加規(guī)范合理、教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、明確今年開展“中小學教學常規(guī)月”活動的主題，突出活動重點。
今年的“中小學教學常規(guī)月”活動以深入貫徹落實市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》和縣市縣教研室關(guān)于開展“中小學教學常規(guī)月”活動實施方案為主題。通過準備、迎接市縣教育部門對我校教學示范學校復評，促進教學常規(guī)落實、推動學校教學工作走向規(guī)范化、提升辦學水平。在開展教學示范學校復評工作中，我們要依據(jù)縣教研室的要求，著力研究在新課程改革背景下教學常規(guī)管理的策略及規(guī)律，探討提高教學質(zhì)量和辦學效益的管理機制，提高教學管理水平；激發(fā)學校內(nèi)部活力，樹立品牌意識，不斷自我完善和持續(xù)發(fā)展；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式和管理方式，促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展；研究并組織實施新課程教學改革，充分發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造力，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進和深化我校的課堂教學改革，扎實推進素質(zhì)教育。
三、從教學細節(jié)入手，扎實落實教學常規(guī)，以常規(guī)促課改，以常規(guī)提質(zhì)量。
提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)是抓實教學常規(guī)管理。為強化教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化、精細化，各級部、學科室要組織教師學習《山東省中小學教學常規(guī)》、濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》以及創(chuàng)建省、市級教學示范學校評估標準的基礎(chǔ)上，加強教學常規(guī)的過程管理。從教師備課、教學準備、課堂教學、批改輔導、教學評價、教學研究、督查指導等環(huán)節(jié)入手，以抓好學生學習行為規(guī)范為基礎(chǔ)，以全面落實素質(zhì)教育培養(yǎng)目標為重點，以學生學習習慣養(yǎng)成教育為紐帶，加強對教學過程的精細化管理，形成科學的質(zhì)量管理體系。要進一步解放思想，大力弘揚“苦字當頭、實干興校”的拼搏進取精神和科學求實的工作作風，真抓實干，強化“質(zhì)量為本”的意識，把主要精力投入到扎實落實教學常規(guī)的各項要求，提高教育教學質(zhì)量上來，以全面落實教學常規(guī)促進課程改革的.實施。各級部、學科室要組織教師細致研讀各科課程標準，認真分析研究新教材，緊密結(jié)合新課程的實施和我校的課堂教學改革，以教育教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹c，以促進學生自主、活潑、健康成長為落腳點，切實提高本級部、本學科的教育教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)，為學生一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
本次活動分三個階段進行。
1.宣傳發(fā)動階段（9月10日前）。
以開展“中小學教學常規(guī)月”活動為契機，迅速掀起學規(guī)范、比業(yè)績、趕先進、爭示范的熱潮，全體教師要明確開展“教學常規(guī)月”活動的重要性和必要性，開展學習和貫徹落實《山東省教育教學常規(guī)》和濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》的活動。
2.學習貫徹階段（9月11日-25日）。
本階段重點要學習《山東省中小學教學常規(guī)》、濱州市教育局《關(guān)于深化教學示范學校創(chuàng)建工作的意見》以及創(chuàng)建省、市級教學示范學校評估標準。要把文件的學習與新課程理論學習緊密結(jié)合起來，與教學常規(guī)落實的實踐緊密結(jié)合起來，真正促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變。各級部、學科室要認真對照省、市教學示范學校評估標準，以“解剖麻雀”的方式查找當前教學工作中存在的不足與問題，探求解決問題的策略和辦法。各級部、學科室可采取教師自學和集體學習相結(jié)合的方式，引導教師聯(lián)系實際逐項逐條地學習討論。要有計劃、有步驟、富有成效地組織好校本研訓，在教學過程中查擺問題，引導教師注重行動研究，做好教學反思，使教師在反思過程中不斷提高教學水平。通過聽課、問卷、座談、測試等形式，及時了解、反饋教師學習、落實情況。任課教師要人人建立專門的學習筆記。學校將及時進行檢查指導，并實事求是地做好檢查記錄，客觀公正地評定教師學習效果，務求實效。在學習貫徹階段將通過系列活動深化教學常規(guī)的落實：
（3）結(jié)合科研處的“我的課改故事”演講報告會，引導老師們進一步規(guī)范課堂教學。
（5）以級部為單位進行優(yōu)秀備課評選活動。
3.討論總結(jié)階段（9月26日-30日）。
在這一階段，各級部、學科室要組織教師開展以“復評教學示范學校我能干什么”為主題的大討論，讓每位教師都能認識到復評教學示范學校對于促進教師專業(yè)成長和學校發(fā)展的重要意義，明確教學示范學校復評工作的任務目標，強化工作措施，進一步增強復評教學示范學校的意識，保持復評工作的持久動力，真正建立起復評教學示范學校的長效機制。
五、加強領(lǐng)導，推動“中小學教學常規(guī)月”活動的深入開展。
為加強對“教學常規(guī)月”的組織領(lǐng)導，我校成立“教學常規(guī)月”活動領(lǐng)導小組和活動指導小組，制定實施方案，根據(jù)我校實際突出活動的主題和重點。