作品賞析是提高文學鑒賞能力的重要方法，它可以讓人更好地理解和欣賞文學作品。想要寫出一篇較為完美的總結，首先要明確總結的目標和對象。這些總結范文對于我們寫出一篇較為完美的總結有很大的啟發(fā)作用。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇一
中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法?！辈煌慕虒W方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學之中。
在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機結合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學的基礎，又在生產(chǎn)技術中有廣泛的應用。在中學階段打好扎實的知識基礎是十分重要的.。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學相長，突出學生的主體作用。
教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發(fā)揚我國教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學習物理的情景。
物理學是以實驗為基礎的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生的操作技能。
二、運用教學方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的。我們應該根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學校實驗設備條件和學生的基礎水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
在教學過程中，學生的知識獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學方法，也不能只采用一種固定的教學方法，而應該博采眾法之長，加以綜合運用。一般來說，一節(jié)課應以一至二種教學方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學方法的特點，揚長補短，相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學，往往是以講法加以配合，邊講邊實驗法為主，用講授法加以配合，邊講邊實驗，只有這樣才能提高教學效果。
又知，“光的直線傳播”這節(jié)課的教學，開始可以用討論法和講授法相配合，講述光在同一媒質(zhì)射向另一種媒質(zhì)時要改變傳播方向，由于學生對此缺乏感性認識，就要用觀察法或?qū)嶒灧?。最后，關于光的傳播速度，是介紹性的知識，可以指導學生用自學法解決。
3、相關性原則。
制約教學方法運用的因素是多方面的，教師應權衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消極影響。例如：有的課運用實驗法費時較多，但對激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)動能能力有好處。如果教學時間允許，就要用實驗法進行教學。但是，如果教學時間實在難以調(diào)劑、安排，也就只有割愛了。
有的教師富有創(chuàng)新精神，勇于探索新的教學方法，但對教學效果考慮的比較少，也有的教師習慣于某一、二種教學方法，擔心進行教學方法改革會影響教學質(zhì)量，我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實際效果。
總之，只要我們堅持不斷地學習教育科學理論和積累總結經(jīng)驗，在教學實踐中完善自身的知識結構，提高教學業(yè)務水平，就能得心應手地優(yōu)選并綜合運用教學方法。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇二
大多數(shù)學生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據(jù)很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業(yè)作家。長期以來，在作文訓練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？因此，要提高學生的作文素質(zhì)就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。
一、教學生寫生活。
我國小學語文教學大綱中明確指出了作文教學的任務：小學生做文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創(chuàng)設寫作情境，指導學生對發(fā)生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學生劉龍在上學的路上拾到一個書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學生上了一節(jié)作文課，向?qū)W生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當時是怎么想的？你的身邊當時有沒有旁人？，劉龍同學都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環(huán)境中互問互答，共談共評，不到半節(jié)課的時間，同學們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學的想法，對他有了更新的認識。當同學們都沒有問題時，我說話了：你們問劉龍同學在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？學生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學是這樣說的：他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學不占便宜。另一同學接了一句這就叫'拾金不昧'。最后我給學生作總結：同學們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？同學們異口同聲：想！接下來就是沙，沙，沙的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學生了。經(jīng)過這一堂作文課，學生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經(jīng)歷的事呀，真有意思。
二、教學生學會表達。
所謂表達就是用恰當?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？我認為要想讓學生寫好作文，學會表達是關鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經(jīng)不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們?nèi)ケ磉_，那么他們只會停留在理解的基礎上，不會有大的提高。我國小學教學目的明確規(guī)定要讓學生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質(zhì)的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。
我認為提高學生表達能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達的特點，加強仿寫訓練。這不是教學生寫八股文，因為選入課本的每篇課文都是文質(zhì)兼美的文章，編者之所以把它們編入課本中，不僅僅是因為讓學生去體會文章的中心思想，更重要的是讓學生去學習人家的寫法。語文學科具有很重要的工具性，例如：有的文章過渡句或過渡段很突出；有些文章的標點符號很典型；有些文章結構清晰；還有些文章的修辭方法運用生動準確；，教師就應根據(jù)文章的特點有選擇地讓學生仿寫，通過各種仿寫的訓練，達到會寫的目的。我在教學《我們的軍長》一課時，根據(jù)文章對話形式多樣的特點，讓學生也采用這幾種形式寫一段對話；教學《珍貴的教科書》一課時，根據(jù)這篇文章省略號的使用使文章生動、準確的特點，讓學生也仿寫一段話，用上省略號。慢慢地，學生把學到的表現(xiàn)形式、手法不自覺地用到了自己的作文中來，收到了良好的教學效果。
三、拓展學生的寫作新思維，發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能寫出有新意的文章來。
學生掌握寫作新思維是寫好作文的重點，小學生怕寫作文就是因為思路打不開。針對這個問題，我積極改革一件事只有一個中心的教學模式，改革輔導作文的方法，引導學生從多角度，多方面創(chuàng)造性地進行寫作。我在指導內(nèi)容為跳繩比賽的習作時，就鼓勵學生這樣去想。一節(jié)課后，一篇篇見解獨到、靈活多樣的作文便躍然紙上：有的寫了訓練跳繩時的苦、累、汗，體會到了訓練很辛苦；有的寫的還是訓練中的事，可寫的是怎樣思考和練習，摸索出了跳好繩的門道；還有一個同學寫了自己被磕傷，受到同學的關心、幫助，體會到了集體的溫暖；有的.則寫的是比賽的經(jīng)過和最后的勝利，總結出比賽勝利的結果，明白了磨刀不誤砍柴功的道理。通過這種多思維、多角度的寫作，既可以使學生突破應試教育固定、僵死的思維模式，又可以使學生寫出靈活多樣、內(nèi)容豐富、新穎、見解獨到的好文章來。
四、通過作文輔導，激發(fā)學生的真情實感。
我認為作文就是寫生活，既然生活是真實的，作文也就應該是真實情感的體現(xiàn)。我在一個下雪天指導學生即興作文時，讓學生靜靜地坐在座位上凝視著窗外飄揚的雪花，觀察了五分鐘，然后讓學生以《雪》為題寫一篇短文，描寫雪中的景色，還要寫出自己的真實感受。古今中外，歷代的作家詩人寫了不少贊美雪的詩文，但詩人與孩子的感受不會相同，學生們各自的感受也不會完全一樣。有的學生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束，不再上這補習班那輔導班；有的學生寫雪花落到地上，像回到家一樣，找到了歸宿；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動的學生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；。同樣的時間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。由于這些都是學生內(nèi)心的真實體驗，因而每篇文章都真實感人。
作文是最富創(chuàng)造性的學習，是素質(zhì)教育的最有利陣地。作為一名語文教師，我會繼續(xù)不斷地深化作文教學改革，提高學生作文素質(zhì)。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇三
新課程改革是基礎教育的里程碑，要求課程從封閉走向開放，從單一走向綜合。這就意味著小學語文教師又面臨著一次新的挑戰(zhàn)。那么如何讓課堂充滿生氣？教師該怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的引導者和鼓舞者呢？我認為，以“情”感化學生心靈，是上好語文課，引導學生走向成功的關鍵。教師只有熱愛教育事業(yè)，打開自己的心扉，真誠地和他們交朋友，才能和學生共同成長，和諧相處。那么如何提高小學語文教師的素質(zhì)，練就一身好本領呢？我想從以下幾方面談起。
一、努力學習科學文化知識，為自己充電。
教師只有努力學習，提高自己的`科學文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學生的尊重。我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡，不斷補充各類“維生素營養(yǎng)液”。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富。因此，要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關鍵。魯迅曾經(jīng)說過：“時間就像海綿里的水，越擠越多。”假如我們每天多讀一小時書，那么一年下來該是多么長的時間啊，課堂上的一些尷尬場面出現(xiàn)的機會是多么少啊，教師在學生心目中的地位該是多么神圣??！
二、提高語文教學能力，讓魅力綻放講臺。
小學語文教師要想勝任教學工作，除了有豐富的科學文化知識外，還必須具備較強的語文教學能力。
在一個單元的教學中，怎樣進一步地使學生領悟、理解、掌握重點內(nèi)容；一篇課文，怎樣布局和檢查預習，怎樣啟發(fā)學生讀、寫、說等，都需要教師精心設計。因此，小學語文教師在知識結構和教育方法上要更新。在努力提高語文教學能力方面，教師還應注意課堂的應變能力和語言表達能力的提高。教師教學的對象是人，人是有思想、有個性的。因此，教師設計的教案要在課堂教學中能夠根據(jù)發(fā)生的情況進行調(diào)整。那么，如何提高教師在課堂上的應變能力呢？我認為必須對學生和教材進行深入了解，隨時隨地觀察和總結，積累教學經(jīng)驗，因勢利導地進行教學。否則，你的課堂將是一潭死水。
作為一名教師，語言表達就顯得尤為重要了，因為教師是通過口頭語言來打開學生心靈之窗的，我們必須口齒清楚，富有感情。這就要求小學語文教師多觀摩名師講座，多讀文學作品、報刊雜志，以豐富自己的知識，積累語言，有意識地進行自我訓練。
三、加強師德修養(yǎng)，既教書又育人。
作為一名小學語文教師，只有對語文教學工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學，才能教好語文。在指導學生學習過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學生，在進行語言文學訓練的同時，滲透思想教育。有位教育家這樣說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童?！苯處熞獝勖恳粋€學生，對全體學生一視同仁。小學生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學生不會進步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是教師無尚的光榮。
進入二十一世紀，小學語文教師面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。只要我們努力提高自己的師德修養(yǎng)，學習科學知識，提高教學能力，以“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的樂業(yè)精神，曉之以理，動之以情，感化學生，熱愛學生，就一定能成為一名高素質(zhì)的小學語文教師。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇四
高職教育和其他高等教育一樣，教育的目的是讓人成人，而不僅僅是技術的生命載體。一個人的人文精神缺失，就是一個不完善的“半人”。而合格的高職畢業(yè)生不僅要具備相應層次的知識和技能，也要具備相應層次的人文素質(zhì)，高等職業(yè)技術教育只有同時顧及“職業(yè)人”和“社會人”，才能真正合乎人才培養(yǎng)的規(guī)律。因此，在高職教育階段，大學語文教育不僅應受到足夠的重視，而且要努力進行教學改革，不斷提升學生能力與素質(zhì)。
目前，高職語文課的主干課程一般為“應用文寫作”，筆者在校內(nèi)外進行了一定范圍的調(diào)研，了解高職院校學生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及需求，并深入企業(yè)了解用人單位的需求，對癥下藥。為達到提升高職學生的綜合能力與人文素質(zhì)的目的，筆者認為，高職語文教學首先應該形成以應用文寫作為主干課程，以選修課程―――文學鑒賞、中華古詩詞鑒賞、與人交流能力培養(yǎng)、與人合作能力培養(yǎng)、硬筆書法等為輔助課程的高職語文課程群，全方位、多層次的提升學生綜合素質(zhì)。
其次，對高職語文的主干課程“應用文寫作”課，應大膽進行教學改革，我校目前采用的是“打包”教學的方式?！按虬苯虒W是對教學內(nèi)容、教學模式、教學方法、學生成績考核等，從人才培養(yǎng)的角度重新進行整合，強調(diào)了學生的技能培養(yǎng),達到培養(yǎng)學生適應社會需求的目的?！按虬虒W”圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會實用型人才的總目標來考慮課程的設置、教材的選擇、課時的分配、教學模式的采用、課堂教學管理模式、教師特長的.發(fā)揮以及對教師的教學效果評價等等問題,統(tǒng)籌安排,打成一個“教學包”來進行實施、檢查、評估和考核，它也能合理的把寫作基礎知識、寫作技能及實際應用相結合,從而提高教學效率。同時，重建應用寫作課教學效果評價體系，實行教考分離，由學校教務處統(tǒng)一命題、考試、組織閱卷，及格率作為教學質(zhì)量考核的依據(jù)，并制定針對相關任課教師的獎懲措施。
同時，結合應用寫作課的教學情況，考慮高職學生實際需要，整合教學資源，編寫適合高職學生的應用寫作實訓教材，內(nèi)容上應注重面向企業(yè)和實用，強化范文分析和寫作訓練，在理論知識“必需、夠用”的原則下，加大實訓內(nèi)容的量，既要有單項訓練，也要有基于工作過程的綜合訓練，突出可操作性；注重培養(yǎng)和訓練學生的寫作思路。除了讓學生明白“應該怎樣寫”外，還應通過編入“病文診斷”和“病文修改”訓練題，讓學生明確“不應該怎樣寫”，從而更好的掌握“應該怎樣寫”，這樣就會更有針對性。在應用文寫作課堂教學中，豐富課堂教學內(nèi)容，不僅僅局限于介紹寫作知識、寫作方法，而應將語文課的聽、說、讀、寫融于一體。打破常規(guī)，努力尋求適合教學內(nèi)容，適合教學對象的教學方法。通過活動化的教學方式來講授文體寫作，比如模擬公關協(xié)會活動來應用禮儀類文書，以組織知識競賽的方式來鞏固行政公文常識，主辦就業(yè)求職演練活動來實踐求職文書等等。
使學生掌握的知識轉(zhuǎn)化為能力，增強學生學習的情趣性，提高學習的自覺性和積極性。讓學生在學習應用文寫作時能將動口與動手，實戰(zhàn)與實訓有機的結合在一起。另外，應用文寫作課堂教學中還可以采用情景教學的方法，如，結合各專業(yè)特點虛擬籌備成立相關公司、企業(yè)、集團等，學生在組織中虛擬擔任不同職務，根據(jù)工作需要，為完成工作任務設置情景來分別擬寫各應用文體，教學效果突出。整合的教學內(nèi)容更切合學生實際，滿足學生的需要；大大激發(fā)了學生的學習積極性；達到了基礎課為專業(yè)課服務的目的；學生變被動學習為主動學習；學習效率大大提高。
通過以上改革措施，我校學生的綜合能力和人文素質(zhì)明顯提高，學生學習質(zhì)量大幅提高，開展的學生朗誦比賽、演講比賽、漢字書寫大賽等校園文化活動也搞得有聲有色；參加校外競賽也連連獲獎，參加湖北省高校大學生普通話大賽分獲省團體一等獎、個人二等獎，在全省高職高專組中名列前茅。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇五
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學生的語文素質(zhì)就必須從小加強學生的說話訓練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學中培養(yǎng)學生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學生“想”說。
當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進行學習，不覺得是一種負擔。例如，對于剛升入一年級的學生，我用問題引導學生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學習上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學生生活，又加上學生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學生的說話欲望，使學生想說、愿說。
二、想方設法，讓學生“敢”說。
其實，學生的口頭表達可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習。通過一系列活動，讓學生人人都有說話的機會，慢慢對“拋頭露面”習以為常。
三、多種形式，讓學生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復訓練才能提高。
1.在閱讀教學中滲透“說”的訓練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學生記憶力強的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導課，如，《草原》一課，我在授課時誘導學生循著文章的思路，抓住重點感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強“說”的訓練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導學生聯(lián)系上下文進行說話訓練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強對“說”的訓練，既增強了說話訓練的密度，提高學生說話的能力，又為學生今后書面語言的運用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊活動中增加“說”的訓練。
利用班隊活動時間可以召開學生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學生參加活動的積極性很高，既練習說話，又活躍班級氣氛，從而提高學生的說話能力。
4.在生活中結合“說”的訓練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓練，養(yǎng)成學生向生活、向老百姓學習口頭語言的良好習慣，為學生今后口頭表達做了準備。
四、傳授方法，讓學生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學生說得好必須培養(yǎng)學生良好的先想后說的習慣，說話時要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓練是集語言、思維、觀察、表達、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓練。因此，教師應扎扎實實地從低年級起，有意識、有計劃、有目標地進行學生的說話訓練，有效提高學生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學）。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇六
中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法?！辈煌慕虒W方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學之中。
在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機結合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學的基礎，又在生產(chǎn)技術中有廣泛的應用。在中學階段打好扎實的知識基礎是十分重要的。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學相長，突出學生的主體作用。
教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發(fā)揚我國教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學習物理的情景。
物理學是以實驗為基礎的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生的操作技能。
二、運用教學方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的.。我們應該根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學校實驗設備條件和學生的基礎水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇七
8月24日到26日我作為滎經(jīng)縣第二屆骨干教師培養(yǎng)對象，參加了縣教育局舉辦的“2010年暑期教師集中培訓”。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的說課……自始至終，我都在努力地學習，用心地思考。
在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的想法，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？多年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就如何提高教師素質(zhì)，從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們主動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。
二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。專家在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。
三、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學立場。
孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
四、教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇八
素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)提出了更高的目標和要求,英語素質(zhì)教育也要體現(xiàn)這些目標和要求,而要實施這一切,就必須要有一支高素質(zhì)的英語教師隊伍.隨著素質(zhì)教育的'全面推行和深入發(fā)展.對中學英語教師的素質(zhì)要求也越來越高.時代在進步.社會在發(fā)展,學生在期盼,每位中學英語教師都應嚴格要求自己.提升素質(zhì),完善自我,為祖國的教育事業(yè)多貢獻力量.
作者：閻芳作者單位：邵陽城步一中,湖南,邵陽,422500刊名：商情?科學教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：2008“”(2)分類號：h3關鍵詞：教師英語素質(zhì)修養(yǎng)教學水平
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇九
影響教學質(zhì)量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質(zhì)量，還包括與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關的所有工作的質(zhì)量，如專業(yè)課程設置、教學任務落實、教材選用、管理人員水平等教學環(huán)節(jié)。教學質(zhì)量監(jiān)控是學校依據(jù)質(zhì)量標準對教學環(huán)節(jié)進行的質(zhì)量檢查或評估，主要通過及時反饋信息，調(diào)整工作計劃，確保工作目標的有效實現(xiàn)?？梢哉f，教學質(zhì)量監(jiān)控是提高學校教學質(zhì)量的重要手段。
教學秘書又稱教務員，是教務管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學質(zhì)量管理的落實者。教學秘書在高校教學管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調(diào)、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學管理中存在的問題，通過參與教學檢查和評估等工作，可以為學院領導提供信息反饋和決策參謀，有利于進一步監(jiān)控學校的教學質(zhì)量。
一、教學秘書在教學管理工作中存在的問題和面臨的困難。
1、工作定位低，不受重視。
教學秘書作為行政人員，一般不參與課堂教學工作。部分領導對教學秘書工作不能給予足夠的重視，同時對教學秘書的工作職責了解不全面，簡易認為教學秘書就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調(diào)職能。當然還有基于傳統(tǒng)理念和習慣，部分老師把教學秘書定位為“保姆”，一些打印復印等事務都找教學秘書，在他們眼里只有低層次和教學水平很差的老師才會當教學秘書。
2、臨時性、重復性工作太多。
隨著高職院校二級教學管理的進一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級學院教學秘書的工作量更大了。由于教學秘書工作本身就比較繁瑣，加上教務處和學院領導雙重管理，教學秘書的臨時性和重復性工作越來越多了。教學秘書疲于應付各類教學檢查和評價，如組織開展學生座談會，統(tǒng)計分析調(diào)查問卷等，這些以質(zhì)量監(jiān)控為初衷的工作并沒有得到廣大師生的認同，大家都敷衍了事，導致很多工作流于形式，意義甚微。
3、進修機會少，待遇相對偏低。
教學秘書相對而言收入普遍偏低，即時同樣學歷、職稱和工作年限，教學秘書的收入比普通老師和學生輔導員低不少。教師可以通過課程建設、項目申報、科研等獲得額外的報酬，教學秘書則只能每個月拿固定工資。同時教學秘書工作單一，不夠?qū)I(yè)化，很難有進修的機會；每天做著繁瑣而機械的工作，個人的知識和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴大了教學秘書與普通老師的差距。
4、易產(chǎn)生不良情緒，影響工作效率。
教學秘書工作除重復性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學秘書容易心里失衡，容易產(chǎn)生厭倦和自卑等不良情緒，會對心理健康造成負面因素，影響教學管理工作的有序運行。
二、如何提高教學秘書對教學質(zhì)量監(jiān)控作用的幾點思考。
1、明確角色定位，增強服務意識。
在管理活動中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對象、管理過程和管理目標者四個方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對管理的運行起著主導作用。教學秘書是教學管理隊伍中的基層人員，是教學管理活動的主體之一。在《浙江省高等學校教學管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級教學管理機構中，院長（系主任）全面負責院（系）的教學管理和教學研究等工作，是院（系）教學質(zhì)量的第一責任人；分管教學的副院長（副主任）主持日常工作，是院（系）教學質(zhì)量的.直接負責人。院（系）應設專職教學秘書或教務員，在分管教學院長（系主任）的領導下，處理日常教學行政工作并做好教學運行狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解工作。由此可見，教學秘書是從屬于教學管理部門，輔助教學院長實施教學管理工作的人員。
教學管理的最終目的是保證提高教學質(zhì)量。一方面，教學秘書作為教學管理人員要樹立正確全面的質(zhì)量觀，積極協(xié)助院領導進行教學質(zhì)量檢查，加強教學信息反饋過程的管理，按時或不定時的抽查學生作業(yè)，召開師生座談會，了解教學方法與教學效果。另一方面，教學秘書在教務處的指導下，協(xié)助分院領導對教師教學質(zhì)量和學生學習質(zhì)量定期展開評價，開展教學工作評價，明確目標，抓好基礎，突出重點，堅持“以評促建，重在建設”的原則，堅持教學工作評價經(jīng)?；c制度化，實現(xiàn)教學工作與日常教學管理相結合。
教學管理是以服務廣大師生為終旨，因此我們在管理工作中要增強服務意識。教學秘書工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強服務意識。比如排課時全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時間，做到公私分明同時協(xié)調(diào)好與教師的關系；此外與學生接觸中態(tài)度要親和，不要對學生趾高氣揚。良好的同事關系，和諧的工作氛圍，是順利開展教學工作的重要前提，便于促進學校教學活動有序、高效地運行。
2、轉(zhuǎn)變工作方法，優(yōu)化工作流程。
由于教學秘書工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學秘書要理順工作思路，提高辦事效率。
零缺點管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質(zhì)量作為一種管理藝術，可以避免那些浪費在補救工作上的時間、金錢和精力，不會每天出現(xiàn)層出不窮的質(zhì)量問題。其理念是“第一次就把事情做對，永遠是比較便宜的”。零缺點管理的核心一是要有標準，二是強調(diào)執(zhí)行標準的過程。教學秘書在工作中可以借鑒“零缺點管理”思想，根據(jù)教學工作安排，制定工作目標，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補工作時間。
教學管理工作以學期為單位，因此具有一定的重復性和規(guī)律性，因此教學秘書在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復性工作的標準方法，規(guī)定各項管理活動的時間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項工作有序進行。例如期末考試工作，教學秘書先將學期各門課程按考試課和考查課進行分類統(tǒng)計，結合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時嚴格試卷審批手續(xù)，在專任教師將試卷交由教研室主任及分管教學領導簽字后，教學秘書在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調(diào)配期末考試老師監(jiān)考時，應全面考慮老師的個人情況，在不影響考試工作順利進行的同時照顧個別家里有事、年紀大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應盡量做到人性化。關鍵的還有嚴格考試過程管理工作，考試前向每個監(jiān)考老師傳達教務處和二級分院關于嚴格考風、考紀的宣傳，考試中檢查巡考領導、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績評定。
3、加強學習，提高專業(yè)化水平。
知識結構單一，本科學歷層次，管理水平停留在“事務性”、“經(jīng)驗性”階段，難以實現(xiàn)“專業(yè)化”是目前大多教學秘書普遍存在的問題。理想的教學秘書不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識，還要了解所在院系的專業(yè)特點、課程體系和教學方法等，同時還要了解公共關系學，心理學，秘書學，管理學等相關知識。因此教學秘書在工作之余，要加強學習，努力完善自己的知識結構。
除了理論知識以外，教學秘書還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)和溝通能力、寫作和表達能力。在工作中要要勤于總結和思考，開展自我批評，更加清楚地認識自己，了解自己的優(yōu)缺點，揚長避短，提高工作效率。做到加強自身教學管理知識同時提高管理協(xié)調(diào)能力。
教學秘書要積極主動爭取各種進修和培訓機會，努力提高專業(yè)化水平，爭取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國高等職業(yè)院校院系教學秘書高級培訓班》，有利于教學秘書更好地了解高職教學管理的內(nèi)涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專業(yè)化水平，培訓結束還可以獲得國家“秘書職業(yè)資格”證書。
4、調(diào)整工作態(tài)度，改變不良心理。
首先，轉(zhuǎn)變觀念，認識到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學秘書對教學計劃管理，學籍管理和考務管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學校教學工作正常運行的骨干力量。
其次，要增強自律意識，提高工作責任心。教學秘書工作一定要耐心、細心，稍有疏忽，容易造成教學事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時間沖突、考試教室沖突等。教學工作是學校工作的中心，教學管理水平直接影響教學質(zhì)量。故而教學秘書要做好本職工作，服務廣大師生是責無旁貸的；即時面對工作中的委屈，把它當做對我們個性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調(diào)整情緒投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應該喜歡我”、“問題只有一個正確的解決辦法”、“這項任務我不做自然也會有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機會也要靠自己去爭取，只有這樣才能輕松工作。
綜上所述，教學秘書要明確角色定位，有意識地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強學習，提高個人素養(yǎng)和工作專業(yè)化水平，改變不良心理，調(diào)整心態(tài)，這樣就能輕松地對待工作中出現(xiàn)的問題和面臨的困難，進一步發(fā)揮自己對提高學校教學質(zhì)量的作用。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十
閆忠東。
所謂習慣，是一種比較固定地機械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂“習與性成”，諺云“習慣成自然”，從語文教學中培養(yǎng)學生良好的習慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學生的語文學習乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學習興趣，語文水平低下，導致語文學習難以順利地開展。針對這一問題，在教學工作中，我把培養(yǎng)學生寫日記的習慣作為提高語文素質(zhì)的突破口，科學引導，加強訓練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個方面：
一、學生語文學習的興趣增強了。
興趣提高，學習的效率隨之提高。課堂內(nèi)，學生能認真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會發(fā)現(xiàn)學生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。
二、學生的寫作能力提高了。
堅持寫日記，能有效地提高學生的寫作能力。我所帶的班級學生的作文水平進步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習作。
培養(yǎng)日記習慣的做法有兩點：
一、尊重學生，以平等之心相待，提高學生寫作的積極性。
經(jīng)驗表明，教師首先應尊重學生人格，與學生平等相處。只有做到這一點，學生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向?qū)W生承諾：不管你們寫什么內(nèi)容，我都替你們保密，并嚴格信守諾言。初期的日記訓練不規(guī)定寫作內(nèi)容，目的是讓學生自由發(fā)揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應付差事。經(jīng)過“考驗”，學生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學訴說自己學習上的煩惱；有的同學訴說家庭的矛盾；有的'同學發(fā)表自己對社會現(xiàn)象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復。有一位姓張的學生，由于小學基礎差，成績一直不理想，有很強的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學生。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機會，多次表揚他，幫助他樹立信心。經(jīng)過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯(lián)絡師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習慣的關鍵。
二、有針對性地布置日記內(nèi)容，加強訓練，提高語文素質(zhì)。
當學生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點轉(zhuǎn)移到作文輔助教學上。結合初中作文訓練內(nèi)容，每周四篇，做到全收全改，學生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經(jīng)過訓練，學生的習作水平突飛猛進，日記成了有課內(nèi)向課外延伸的主要陣地。學習《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭，及時布置了這樣的習作訓練題目：《風說--------為生活在戰(zhàn)爭中的伊拉克兒童而歌》，同學們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習作感動了身邊不少師生。在這樣的訓練中，還可以鍛煉學生們的獨立思考、分析判斷能力。
有計劃地培養(yǎng)學生寫日記，是訓練學生寫作的重要陣地，是提高語文素質(zhì)的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學閆忠東。
作者郵箱：yanzhongdong518@。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十一
大多數(shù)學生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據(jù)很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業(yè)作家。長期以來，在作文訓練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？因此，要提高學生的作文素質(zhì)就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。
一、教學生寫“生活”。
我國小學語文教學大綱中明確指出了作文教學的任務：小學生做文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創(chuàng)設寫作情境，指導學生對發(fā)生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學生劉龍在上學的路上拾到一個書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學生上了一節(jié)作文課，向?qū)W生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當時是怎么想的？你的身邊當時有沒有旁人？……，劉龍同學都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環(huán)境中互問互答，共談共評，不到半節(jié)課的時間，同學們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學的想法，對他有了更新的'認識。當同學們都沒有問題時，我說話了：“你們問劉龍同學在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？”學生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學是這樣說的：“他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學不占便宜。”另一同學接了一句“這就叫'拾金不昧'?！弊詈笪医o學生作總結：“同學們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？”同學們異口同聲：“想！”接下來就是“沙，沙，沙”的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學生了。經(jīng)過這一堂作文課，學生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經(jīng)歷的事呀，真有意思。
二、教學生學會表達。
所謂表達就是用恰當?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：“沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？”我認為要想讓學生寫好作文，學會表達是關鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經(jīng)不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們?nèi)ケ磉_，那么他們只會停留在理解的基礎上，不會有大的提高。我國小學教學目的明確規(guī)定要讓學生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質(zhì)的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。
我認為。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十二
摘要：作為深受人們喜愛，尤其是青年人喜歡的體育運動，籃球有著強健身體，培養(yǎng)合作意識與人際交往能力的作用。在訓練的過程中，人們的心理素質(zhì)能夠得到充分的提升，實現(xiàn)身心素質(zhì)全方位發(fā)展。本文以高校籃球教育為對象，分析高校籃球教學的方法，希望可以充分提高籃球教育有效性，提升我國高校學生的身心素質(zhì)水平。以便學生今后能夠更加順利的融入社會，發(fā)揮自己優(yōu)良的專業(yè)品質(zhì)。
關鍵詞：大學籃球；籃球教學；有效性結合。
近幾年的資料包括高校學生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運動得知，籃球是高校學生最喜歡的一項運動，學生經(jīng)常會利用課余時間觀看nba、cba等球賽，使用課余時間練習自身球技。為了提高籃球教育效果，我們有必要深入其中了解籃球教學需求和籃球教育任務，以籃球規(guī)則為切入點，嘗試性分析籃球教學原則。希望可以在提高籃球教學效果的同時，全面提升學生的身心素質(zhì)。為此就必須加強對籃球技巧、籃球戰(zhàn)術等內(nèi)容的分析，以此提高籃球教育有效性，發(fā)揮籃球教育功能和功效。
一、大學籃球內(nèi)容。
高校籃球教學內(nèi)容是由下述幾部分構成的：首先是籃球理論內(nèi)容的教學。其次是籃球技巧教學。最后是籃球戰(zhàn)術教學。不同教學有著不同要求，但其目的都是提升學生的籃球綜合能力，在相互配合的過程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運動都需要理論知識的支持[1]。在理論知識的加持下，體育運動才會更富有魅力和參與意義。在籃球教學中運動技巧教學是非常重要的一部分內(nèi)容，不過需要意識到的是運動技巧也是籃球教學中最難的一項環(huán)節(jié)。籃球本身有著較大的運動量，這項運動會消耗學生比較大的體能，故籃球教學中還要注重體能練習。
二、大學籃球教學現(xiàn)狀。
（一）學生缺少興趣。
籃球是學生最喜歡的一項體育項目與學生對籃球課程不感興趣并不沖突。事實上作為高校體育教育中的選修項目，很多學生之所以選擇籃球課程主要有兩點原因，第一點籃球是學生喜歡的運動，第二點修學分。相較于前者來說，后者的比例實際上非常多。學生隨意選擇課程，必然會影響到學生的學習有效性[2]。籃球教學每周只開設一次，一些對籃球感興趣的學生往往沒有足夠的課堂時間完成籃球活動和籃球技術學習。因課時過少，所以教師往往無法將籃球關鍵知識點、歷史背景等內(nèi)容傳授給學生，很多學生沒有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類學生才會出現(xiàn)沒有辦法積極、自主學習籃球的情況。當然對于第一類學生來說，很多學生同樣覺得籃球課很無聊，缺少足夠的學習興趣。這是因為這部分學生大多已經(jīng)打了很多年籃球，自認為自己的技術已經(jīng)十分高超。教師在課堂上所講解的內(nèi)容過于基礎和枯燥，影響了這部分學生的學習興趣，所以才會出現(xiàn)學生缺少足夠籃球?qū)W習興趣的現(xiàn)象。
（二）教學內(nèi)容缺乏深度。
國內(nèi)高?；@球教育主要內(nèi)容大多停留在技術層面，忽視了籃球教育其他內(nèi)容的深入研究，學生無法從中領悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動作的實際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因為僅僅提供給學生一些動作的演示包括運球技術、投籃技術等，忽視了學生的團隊意識培養(yǎng)和教學，這些問題都會影響籃球教學有效性。事實上籃球技術指導中團隊配合意識同樣也是團隊取勝的重要法寶[3]?？墒呛芏嘟處焻s并沒有予以團隊訓練、團隊配合足夠的重視，而是仍將教育的重心放在投籃技術和運球技術當中。缺少深度的內(nèi)容不僅無法調(diào)動學生的學習積極性，同時也會限制學生的比賽成績。
（三）課堂缺少互動。
據(jù)筆者觀察，很多高?；@球教育的模式都是這樣的：首先教師點名或是學生自行報數(shù)，結束點名或報數(shù)活動以后，由教師帶領學生進入籃球場，讓學生站成數(shù)排，或是以教師為中心圍成一個圓圈。其次教師開始演示籃球技術、籃球動作，通過分步講解方式，傳授籃球經(jīng)驗和籃球知識。最后讓學生自由活動，自行根據(jù)之前教師講解的內(nèi)容進行訓練，此時教師或與一些有籃球基本功的學生進行實戰(zhàn)切磋，或是直接要求學生自行活動。這種現(xiàn)象實際上在高?；@球教育中非常普遍，教師僅僅進行了幾遍的示范，沒有在學生后續(xù)的練習中予以學生足夠的指導。學生沒有辦法在訓練中憑借自己領悟籃球精髓，更別提學生籃球能力提升的有效性。
（四）匱乏理論系統(tǒng)。
正如前面所說的一樣，當前我國高?；@球教育的`重心僅僅停留在技術層面的示范與講解，沒有意識到團隊配合、團隊協(xié)作指導的意義。之所以出現(xiàn)這一情況與籃球教育缺少科學、系統(tǒng)的教學理論支持有很大關系。國內(nèi)籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀的教育階段，多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學生在籃球課程中只能掌握一些簡單的動作和規(guī)則，甚至有些不認真負責的教師連基本動作都沒有讓學生學好。在實戰(zhàn)對抗中，這些學生因缺少系統(tǒng)化的指導與專項的訓練，導致學生在比賽的過程中通常很難有效應用課堂學習到的知識。無法將理論經(jīng)驗化作實戰(zhàn)能力，嚴重限制了籃球教育有效性。
三、提高大學籃球教學有效性的方法。
（一）課堂教學。
不同于專業(yè)籃球教育，高校籃球教育的目的更多的是培養(yǎng)學生籃球喜好，在籃球教學中使學生形成一顆主動學習、勇于競爭、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識相對來說比較枯燥，很難提起學生的參與和學習熱情，所以教師應當將實踐活動作為依據(jù)開展籃球教學。利用實踐教學過程培養(yǎng)學生的籃球能力，幫助學生學習籃球理論知識[4]。當然有一些技術動作教師無法用慢動作的方式講解，此時教師就可以應用多媒體教學方式演示教學內(nèi)容，在多媒體視頻的講解過程中穿插教師講解，在趣味化的視頻指導下，幫助學生領悟籃球本身的魅力。全方位提升學生的籃球?qū)W習興趣、身體能力、綜合素質(zhì)。在課堂教學中教師必須要讓學生明白團隊合作的重要性，在團隊合作中培養(yǎng)學生的籃球能力。教師應當使用因材施教的教學方式，結合學生條件、基礎、學習狀況制定教學計劃、教學進度。不同能力學生應當采用不同教學方式。如有著較強基礎能力的學生可以應用比較難的挑戰(zhàn)任務，用任務的形式激發(fā)學生的學習動力。而對于能力相對于普通的學生教師則要在尊重學生的意見基礎上，指導學生或參與理論知識學習完成籃球教學基本目標，或參與快速拔高訓練早日使這一部分學生的籃球能力趕超其他學生。教師要注重互動教學的應用，重點培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團結意識。在講授重點技巧、內(nèi)容或是戰(zhàn)術的時候，教師可以讓對籃球比較了解的學生表達觀點，以此提升學生的自主學習、自主練習積極性。難度一般的技術動作可以采用分解動作方式進行教學，教師應端正教育態(tài)度，走進學生群體當中，主動回答學生提出的問題，鼓勵學生發(fā)表對技術動作的疑惑。
（二）訓練教學。
籃球訓練包含兩方面內(nèi)容包括學生身體素質(zhì)訓練和戰(zhàn)術技巧訓練，這兩部分內(nèi)容都會影響到學生今后的籃球技巧?；@球作為一項有著較大運動量的項目，實際上對于運動者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學生身體素質(zhì)的訓練方式。比如有些學生速度較慢，教師就可以重點加強這部分學生的速度能力訓練。有的學生彈跳力不行則可以要求學生在熱身運動中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當然不論是哪一種訓練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎上，避免受傷問題的發(fā)生。
（三）戰(zhàn)術配合。
戰(zhàn)術對于籃球比賽來說就如同菜肴與調(diào)味料一樣的關系，沒有的話菜肴就會食之無味。教師必須重視戰(zhàn)術配合訓練，注重隊員合作意識的培養(yǎng)。該訓練目的無法一蹴而就，需要在長時間訓練中使學生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協(xié)調(diào)學生之間的關系，根據(jù)學生的優(yōu)勢與擅長內(nèi)容涉及戰(zhàn)術，包括走位線路和進攻人選。
四、結語。
需強調(diào)的是，在其他學科、其他課程教改的過程中，高?；@球教育也需要迎合時代發(fā)展要求，積極更新教育理念和教育方式，用先進的教育方式取代傳統(tǒng)的教育思想。新時期背景下學生不僅要掌握理論知識學習，同時也要在實踐中提升自身的各項基本素質(zhì)?；@球作為一項有著眾多參與者的運動項目，該項運動不僅對比賽選手有著較高的身體素質(zhì)要求，同時也對籃球思維、籃球戰(zhàn)術以及籃球意識有著較高的需要。教師在開展籃球教育過程中必須將終身體育意識培養(yǎng)作為基本工作，培養(yǎng)學生不怕累、不怕苦的精神，為學生制定培養(yǎng)團隊精神、高尚品質(zhì)的訓練計劃。從而保障學生在今后的生活學習中，能夠坦然面對生活挫折，提高學生成功幾率。
【參考文獻】。
[2]肖進.大學生籃球訓練中籃球意識的培養(yǎng)[j].才智,2018(30):120.
作者：趙梓旭單位：南京醫(yī)科大學康達學院。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十三
根據(jù)二十一世紀人才素質(zhì)要求，語文素質(zhì)應包括四大方面：1）要求學生既能迅速而有效地理解評議文字接受信息，不斷提高文化科學水平，進行思想交流。2）要學會做人，要有良好的性格高尚的思想、品德、情操；要勇于克服困難，迎接挑戰(zhàn)。3）要有中國和世界優(yōu)秀文化的積累及正確的審美觀念，形成文明的素質(zhì)。4）要有良好的思維品質(zhì)?？梢?，語文素質(zhì)的內(nèi)涵是非常豐富的。但最突出的表現(xiàn)便是在人類交往過程中的聽說讀寫的能力。無論是口說，還是筆寫，都是要通過對其加以組織而成的，反過來說，能否聽懂別人的,能否在閱讀中迅速抓住文章的要點，也都是以自身的語言儲存為基礎的。只有不斷熟悉語言，積累語言，才能把古今中外的語言精華據(jù)為己有。因此，在小學語文教學中，語言積累的指導是不容忽視的，只有這樣，才能為學生語文素質(zhì)的全面提高打下堅實的基礎。一、強化熟讀背誦，在誦讀中積累語言《教育心理學》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎。這個‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦是不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的?！钡v觀多年來，語文教學采和的卻是“以理解為目標，以講解為手段”的閱讀模式。為了理爭得深透，老師唯有不停地講，豈不知越講解得多，教學效率就越低下，其主要癥結就地于違反了“背誦”這一學習語言的基本規(guī)律。所以，我認為，現(xiàn)代語文教學模式取而代之的應該是“以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段?！睘榱藦娀@一手段我采取了以下三條措施：1、閱讀教學淡化內(nèi)容分析，加強朗讀、背誦訓練。語文教學時著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語，名言警句上下功夫；在背誦詩文佳作上下功夫。一課書教完了，通過檢查是否讀熟、是否能把該背誦的地方背誦出來，作為評價自己教學成敗的首要標準。2、增加課本中的背誦量。就現(xiàn)用的教材來看，不論是寓理于事的'寓言故事，意境優(yōu)美的散文，還是含蓄雋永的詩歌，都是學生語言積累的優(yōu)秀范文，但教材中要背誦的地方卻為數(shù)不多。以小語第九冊為例，要求背誦的課文中涉及到7篇，共1090字，平均每天背誦卻不足10個字。這是多么令人惋惜的數(shù)字！所以我除了落實課本的背誦量，每單元還挑選3―4個妙語佳句、精彩片斷讓學生熟讀成誦，并把增加的部分列入考核之列。3、每學期補充八篇左右的詩文和現(xiàn)代中外名篇，要求學生在粗知大意的基礎上背下來。一代偉人毛澤東酷愛讀書，許多名篇熟讀成誦。江澤民總書記訪日進，主人問他訪問的結果怎樣。他順口吟誦了李清照的《如夢令》：“昨夜風疏雨驟……”這兩例，不正從一個側(cè)面印證了“背誦古詩文和名篇受益不淺”嗎？現(xiàn)用教材雖有精選部分古詩文和中外名篇，但數(shù)量太少了，所以我有計劃地給學生提供一定數(shù)量的篇目，讓學生博聞強記。久而久之，學習對語言的運用就得心應手了。二、抓好課外閱讀，在博覽中積累語言博覽，能給大腦皮層形成多側(cè)面的語言刺激，而在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴密。因此，我除了上好閱讀課外還注意指導學生開展課外閱讀，讓學生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料。我采取了以下四方面的措施：1、指導學生精心選擇讀物。語文課外閱讀活動。目標尚在起步階段，一套完善的語文課外閱讀教材仍未問世，所以，作為小學語文教師，有責任，也有必要指導學生選擇課外讀物，使其在讀中積累語言。我是從三方面引導學生的：1）省編的《小學業(yè)生閱讀文選》與教材配套，便于學生遷移自學，是閱讀的好材料。2）訂閱少兒刊報。我根據(jù)學生的年齡特點，除要求他們?nèi)巳擞嗛啞吨袊倌陥蟆?、《小學生周報》和《小學生優(yōu)秀作文》外，還推薦了一些優(yōu)秀的刊物讓學生自行訂閱，并組織學生交換閱讀。3）結合學校、班級開展的主題活動組織學生到圖書館、書店借閱。2、指導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。俗語云：“好腦瓜比不上爛筆頭。”學生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多。指導學生寫讀書筆記，不失為一種好辦法。讀書筆記立足于讀，落實于記。就類型而言，包括摘錄好詞好句、編寫寫作提綱和寫讀后感。寫讀后感是屬于創(chuàng)造性讀記，它使閱讀活動由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，調(diào)動了學生的思維、想象用情感活動的有效參與。3、給學生展示“才華”的機會。在大量的課外閱讀中，學生增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非?？释约旱呐Φ玫絼e人的肯定。所以我給學生提供盡量多的機會讓他們展示“才華”。我的做法是1）每周星期六的語文活動課，便讓它成為學生們表演的舞臺?；顒幼T的形式多種多樣，比如“詞句接力賽”、“美文欣賞會”、“朗誦擂臺賽”等。2）在班上的學習園地中，我專門開辟了“讀書”專欄，其中設有“采蜜集”和“知識角”等小欄目，發(fā)動學生把課外閱讀中學業(yè)到的精詞妙句、百科知識等摘抄上去，以互相交流學習。如此一來，學生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。三、增加作文密度，從寫中積累語言。熟讀背誦是通過語言輸入增加大腦皮層的語言信息，作文訓練是調(diào)動大腦中的語言信息來激發(fā)大腦皮層細胞之間的信息回憶、交流篩選，從而達到鞏固、運用語言的目的。因此，俄文是更高層次的積累語言過程。要使大腦的語言信息系統(tǒng)靈活自如地運轉(zhuǎn)，必須加大語言運用的頻率。那么怎樣指導學生巧紅筆，使其像數(shù)學練習一樣，課課練，日日練呢？我認為，除了結合單元小練筆和俄文題指導寫作外，更重要的還是恰當?shù)匕盐照n堂練筆的時機。著眼點有四方面：1、練在知能轉(zhuǎn)換處。如教學《小音樂家揚科》，為了讓學生理解并掌握聯(lián)想的用法，教學時在引導學生分析理解了課文中有關句子，明確了什么是實在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學生進行聯(lián)想練習。又如仿寫句式，仿寫篇章結構，仿寫過渡句等，都是屬于知能轉(zhuǎn)換的訓練。2、練在情感交融處。如《我的心事》，課文教學到“我剛進屋，見一位解放軍阿姨坐在椅子上……我看著眼前的一大堆玉米棒子，不由行流下了眼淚”一段時，我指導完學生分角色朗讀后，學生完全沉浸在課文童境中，我馬上安排了寫一段話的練筆：“看著眼前的一大堆玉米棒子，大林會有許多話要對小姐弟說，他會說什么呢？”這樣一安排，學生就有話可說了。3、練在思維的發(fā)散點。如教學《凡卡》最后一段后，為了訓練學生的發(fā)散性思維和表達能力，我提出假設：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會怎樣呢？請以‘爺爺收到信后’為開頭寫一段話?！边@樣就收到了一箭三雕的作用了。4、練在情節(jié)的空白處。如《小英雄雨來》中“蘆花村的人們聽到河岸上呼了幾槍。老人們含著淚說：‘雨來是個好孩子！有志不在年高！’這段情節(jié)較簡單，為了加深對雨來英雄品質(zhì)的認識，我安排了一次擴寫練習，訓練了學生的想象能力和語言表達能力。憑借以上途徑，學生的語言運用頻率不斷加大。學生在不斷運用語言中，既激活了自身的語言積淀，又吸收了其他的新鮮語匯，不斷豐富自身的語言。綜上所述，誦讀、博覽、作文，三者都以語言積累為軸心，再加上三管齊下，持之以恒，堅持不懈，學生的語文素質(zhì)定能得以提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十四
巴潤分公司成立之初就以“一人多崗，一崗多能”的用人理念來要求員工，目前員工的工作能力已經(jīng)初見規(guī)模，但對素質(zhì)的要求并不是十分嚴格，總認為90%以上的員工都是從各大高等院校畢業(yè)的學生，自身就有一定的素養(yǎng)，用不著對素質(zhì)的培養(yǎng)。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，與世界接軌的事物及人文素質(zhì)要求正在進一步迫使人們不斷提高自己，在提高員工自己的同時，還不時影響著身邊及整個公司的形象。
1.1理論素質(zhì)。
對于思想政治工作者來說，理論素質(zhì)是其必備的基本素質(zhì)，通常情況下，這是做好思想政治工作的基礎和前提。
1.2道德素質(zhì)。
思想政治工作者是否具備良好的道德修養(yǎng)，以及言行是否一致，身體務行等，在一定程度上影響和制約著思想政治工作的成效。
1.3知識素質(zhì)。
知識作為打開人們心扉的鑰匙，為了做好自身的工作，思想政治工作者需要不斷豐富自己的知識。
1.4心理素質(zhì)。
在日常的工作過程中，思想政治工作者需要保持健康、積極的心態(tài)，利用理智控制自己的情緒，在工作過程中始終保持昂揚的斗志，同時對生活充滿信心，通常情況下，這是做好思想政治工作的重要條件。
2.1從當今社會的形勢和發(fā)展角度分析。
隨著黨的執(zhí)政環(huán)境發(fā)生重大變化，特別是市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會結構和社會組織形勢的變化，信息傳播技術的革命性變革，作為我們一個具有傳統(tǒng)優(yōu)勢的思想政治工作，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
如何在新的社會歷史條件下提高思想政治工作者的素質(zhì)，不斷加強和改進思想政治工作，成為我們面臨的一項艱巨任務。
當今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，整體處于和平的美好景象。
世界整體趨于和平，經(jīng)濟往來、人員往來密切。
在這種大趨勢下，對人員的素質(zhì)要求比較高，對思想政治工作人員的要求更是進一步提高，思想政治工作是做人的工作，隊伍素質(zhì)是決定成敗的關鍵，如果沒有一支具備一定的知識水準、工作能力、方式方法的思想政治工作隊伍是不能勝任新形勢思想政治工作要求的。
思想政治工作者是政治工作的主題，在市場經(jīng)濟日益發(fā)展、改革開放不斷深入的新形勢下，思想政治工作做得好不但可以促進世界上各國家之間的友好往來，還可以促進社會上各企業(yè)間的往來合作。
2.1.1世界上各國家之間友好往來的需要。
“和平與發(fā)展”是當今世界的主題。
各國家之間的往來越來越注重經(jīng)濟發(fā)展的往來，然而經(jīng)濟發(fā)展的往來離不開人與人之間的交流與合作，人與人的合作同時也處于國際化。
這就在一定程度上要求人員的素質(zhì)比較高。
人員素質(zhì)的提高不僅是自身注意的問題，還需要知識的積累、思想政治過硬、誠信可靠、舉止大方，這正是思想政治工作人員所應該具備的素質(zhì)。
2.1.2社會上各企業(yè)之間往來合作的需要。
在世界和平的狀態(tài)下，中國社會的發(fā)展更是和平。
社會上各企業(yè)間往來頻繁，業(yè)務培訓的需要、參觀考察的需要、經(jīng)濟往來的需要、科技合作的需要等等，無不對素質(zhì)有著嚴格要求，然而開展這些工作的往往是專業(yè)技術人員和操作人員，這就需要思想政治工作人員大力開展工作，以思想政治人員應具備的素質(zhì)來引導這些員工，再加上專業(yè)技術人員和操作人員具備的專業(yè)素質(zhì)，合作往來就會更加密切、融洽。
2.2從企業(yè)形象提升的角度分析。
2.2.1企業(yè)引導員工的需要。
巴潤分公司是個新型的企業(yè)，作為包鋼(集團)公司的子公司，身處邊遠的礦山，員工遠離單位機關和家庭成員，業(yè)余文化生活單調(diào)、枯燥、乏味。
這就需要思想政治工作者提高自身素質(zhì)，不斷完善自身，來引導大多數(shù)的員工，起到一定的組織引導作用。
只有溫暖人才能激勵人，只有凝聚人才能振奮人。
所以，做好思想政治工作，不但可以培育干部職工的政治意識、責任意識、大局意識、奉獻意識，而且可以提高他們的政治素質(zhì)和文化素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的思想保證和強大的精神動力。
2.2.2企業(yè)文化實踐和傳播的需要。
企業(yè)文化是一個企業(yè)的軟件設施，在一定程度上反映一個企業(yè)的整體形象。
巴潤分公司注重企業(yè)文化的發(fā)展，曾經(jīng)組建了一支企業(yè)文化的宣傳隊伍，在新員工入廠及外來人員參觀之時就將這支隊伍拉出來，用他們對企業(yè)文化的理解來引導更多人了解并理解巴潤的企業(yè)文化，這使得巴潤企業(yè)文化越來越被大家所關注，甚至企業(yè)文化被運用到新入職人員的考試中，競賽中。
文化引領人、教育人、激勵人的方法和思想政治工作很相似，欲達到的目的是一致的，所以思想政治工作人員要在保證企業(yè)堅定的政治方向的前提下，要大膽探索和實踐企業(yè)文化，大力宣傳企業(yè)文化。
在這其中思想政治工作人員發(fā)揮著舉足輕重的作用，如果他們不具備理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)，企業(yè)文化將會被理解歪曲，起不到一定的作用;如果他們的素質(zhì)不進一步提高，企業(yè)文化將沒有創(chuàng)新，起不到統(tǒng)領、教化、激勵等作用。
反過來說，善于利用企業(yè)文化的功能，可以不斷提高思想政治工作質(zhì)量。
2.3從個人的成長和能力提高角度分析。
思想政治工作是做人的思想的工作，塑造思想政治工作者角色，在思想政治工作中還是一個全新的領域。
尤其是在改革開放的深入和社會發(fā)展變化的今天，現(xiàn)代思想政治工作者角色的地位和作用不是削弱了，而是加強了。
從目前企業(yè)思想政治工作的任務來看，合格的企業(yè)思想政治工作人員僅具有理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)是遠遠不夠的，還需要進一步提高自身素質(zhì)，還需要了解本行業(yè)的方針政策、法律法規(guī)和本企業(yè)的文化特點、管理制度和經(jīng)營模式、知法懂法等，成為既懂基本政策、基本路線和思想政治工作一般原理、方法，又懂行業(yè)法律法規(guī)，也懂得經(jīng)營管理的超級復合型人才。
企業(yè)思想政治工作人員以教育人、引導人為本，不同于其他專業(yè)技術人員和操作人員，面對的是礦石、技術流程、圖紙等等，人是靈活的、思維是善變的，所以需要思想政治工作人員不斷“充電”，不斷提高，最終以美好的心靈贏得心靈，用優(yōu)秀的人格塑造人格。
總體來說，思想政治工作人員素質(zhì)提升后會促進工作的`開展，引導周邊人，提升企業(yè)的形象，進一步提高自己的思想覺悟和政治敏銳力。
同時，思想政治工作是一項艱巨、復雜但又十分重要的工作，看起來簡單，做起來不容易，做好就更難。
在科學發(fā)展的今天，每一位思想政治工作者都應該響應國家的號召，沿著黨的路線方針、政策加強思想政治工作。
十八大已經(jīng)圓滿召開了，思想政治人員應該加強學習，傳達大會精神，創(chuàng)新的開展工作，將自己的工作開展好、精神落實好、問題處理好、結果總結概括好，做一名名副其實的思想政治工作人員。
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思想政治工作是做人的工作，隊伍素質(zhì)是決定工作成效的關鍵，沒有一支具備一定的知識水準、工作能力、方式方法的思想政治工作隊伍，很難勝任新形勢思想政治工作要求的。
面對改革開放和市場經(jīng)濟大潮，更需要發(fā)揚黨的這一優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，在新的歷史條件下，加強和改進思想政治工作。
目前，擺在每一位思想政治工作者面前亟待解決的問題就是，如何提高自身的素質(zhì)去適應新情況，探索新思路，解決新問題。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇一
中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法?！辈煌慕虒W方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學之中。
在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機結合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學的基礎，又在生產(chǎn)技術中有廣泛的應用。在中學階段打好扎實的知識基礎是十分重要的.。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學相長，突出學生的主體作用。
教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發(fā)揚我國教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學習物理的情景。
物理學是以實驗為基礎的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生的操作技能。
二、運用教學方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的。我們應該根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學校實驗設備條件和學生的基礎水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
在教學過程中，學生的知識獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學方法，也不能只采用一種固定的教學方法，而應該博采眾法之長，加以綜合運用。一般來說，一節(jié)課應以一至二種教學方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學方法的特點，揚長補短，相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學，往往是以講法加以配合，邊講邊實驗法為主，用講授法加以配合，邊講邊實驗，只有這樣才能提高教學效果。
又知，“光的直線傳播”這節(jié)課的教學，開始可以用討論法和講授法相配合，講述光在同一媒質(zhì)射向另一種媒質(zhì)時要改變傳播方向，由于學生對此缺乏感性認識，就要用觀察法或?qū)嶒灧?。最后，關于光的傳播速度，是介紹性的知識，可以指導學生用自學法解決。
3、相關性原則。
制約教學方法運用的因素是多方面的，教師應權衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消極影響。例如：有的課運用實驗法費時較多，但對激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)動能能力有好處。如果教學時間允許，就要用實驗法進行教學。但是，如果教學時間實在難以調(diào)劑、安排，也就只有割愛了。
有的教師富有創(chuàng)新精神，勇于探索新的教學方法，但對教學效果考慮的比較少，也有的教師習慣于某一、二種教學方法，擔心進行教學方法改革會影響教學質(zhì)量，我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實際效果。
總之，只要我們堅持不斷地學習教育科學理論和積累總結經(jīng)驗，在教學實踐中完善自身的知識結構，提高教學業(yè)務水平，就能得心應手地優(yōu)選并綜合運用教學方法。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇二
大多數(shù)學生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據(jù)很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業(yè)作家。長期以來，在作文訓練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？因此，要提高學生的作文素質(zhì)就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。
一、教學生寫生活。
我國小學語文教學大綱中明確指出了作文教學的任務：小學生做文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創(chuàng)設寫作情境，指導學生對發(fā)生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學生劉龍在上學的路上拾到一個書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學生上了一節(jié)作文課，向?qū)W生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當時是怎么想的？你的身邊當時有沒有旁人？，劉龍同學都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環(huán)境中互問互答，共談共評，不到半節(jié)課的時間，同學們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學的想法，對他有了更新的認識。當同學們都沒有問題時，我說話了：你們問劉龍同學在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？學生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學是這樣說的：他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學不占便宜。另一同學接了一句這就叫'拾金不昧'。最后我給學生作總結：同學們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？同學們異口同聲：想！接下來就是沙，沙，沙的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學生了。經(jīng)過這一堂作文課，學生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經(jīng)歷的事呀，真有意思。
二、教學生學會表達。
所謂表達就是用恰當?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？我認為要想讓學生寫好作文，學會表達是關鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經(jīng)不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們?nèi)ケ磉_，那么他們只會停留在理解的基礎上，不會有大的提高。我國小學教學目的明確規(guī)定要讓學生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質(zhì)的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。
我認為提高學生表達能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達的特點，加強仿寫訓練。這不是教學生寫八股文，因為選入課本的每篇課文都是文質(zhì)兼美的文章，編者之所以把它們編入課本中，不僅僅是因為讓學生去體會文章的中心思想，更重要的是讓學生去學習人家的寫法。語文學科具有很重要的工具性，例如：有的文章過渡句或過渡段很突出；有些文章的標點符號很典型；有些文章結構清晰；還有些文章的修辭方法運用生動準確；，教師就應根據(jù)文章的特點有選擇地讓學生仿寫，通過各種仿寫的訓練，達到會寫的目的。我在教學《我們的軍長》一課時，根據(jù)文章對話形式多樣的特點，讓學生也采用這幾種形式寫一段對話；教學《珍貴的教科書》一課時，根據(jù)這篇文章省略號的使用使文章生動、準確的特點，讓學生也仿寫一段話，用上省略號。慢慢地，學生把學到的表現(xiàn)形式、手法不自覺地用到了自己的作文中來，收到了良好的教學效果。
三、拓展學生的寫作新思維，發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能寫出有新意的文章來。
學生掌握寫作新思維是寫好作文的重點，小學生怕寫作文就是因為思路打不開。針對這個問題，我積極改革一件事只有一個中心的教學模式，改革輔導作文的方法，引導學生從多角度，多方面創(chuàng)造性地進行寫作。我在指導內(nèi)容為跳繩比賽的習作時，就鼓勵學生這樣去想。一節(jié)課后，一篇篇見解獨到、靈活多樣的作文便躍然紙上：有的寫了訓練跳繩時的苦、累、汗，體會到了訓練很辛苦；有的寫的還是訓練中的事，可寫的是怎樣思考和練習，摸索出了跳好繩的門道；還有一個同學寫了自己被磕傷，受到同學的關心、幫助，體會到了集體的溫暖；有的.則寫的是比賽的經(jīng)過和最后的勝利，總結出比賽勝利的結果，明白了磨刀不誤砍柴功的道理。通過這種多思維、多角度的寫作，既可以使學生突破應試教育固定、僵死的思維模式，又可以使學生寫出靈活多樣、內(nèi)容豐富、新穎、見解獨到的好文章來。
四、通過作文輔導，激發(fā)學生的真情實感。
我認為作文就是寫生活，既然生活是真實的，作文也就應該是真實情感的體現(xiàn)。我在一個下雪天指導學生即興作文時，讓學生靜靜地坐在座位上凝視著窗外飄揚的雪花，觀察了五分鐘，然后讓學生以《雪》為題寫一篇短文，描寫雪中的景色，還要寫出自己的真實感受。古今中外，歷代的作家詩人寫了不少贊美雪的詩文，但詩人與孩子的感受不會相同，學生們各自的感受也不會完全一樣。有的學生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束，不再上這補習班那輔導班；有的學生寫雪花落到地上，像回到家一樣，找到了歸宿；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動的學生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；。同樣的時間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。由于這些都是學生內(nèi)心的真實體驗，因而每篇文章都真實感人。
作文是最富創(chuàng)造性的學習，是素質(zhì)教育的最有利陣地。作為一名語文教師，我會繼續(xù)不斷地深化作文教學改革，提高學生作文素質(zhì)。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇三
新課程改革是基礎教育的里程碑，要求課程從封閉走向開放，從單一走向綜合。這就意味著小學語文教師又面臨著一次新的挑戰(zhàn)。那么如何讓課堂充滿生氣？教師該怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的引導者和鼓舞者呢？我認為，以“情”感化學生心靈，是上好語文課，引導學生走向成功的關鍵。教師只有熱愛教育事業(yè)，打開自己的心扉，真誠地和他們交朋友，才能和學生共同成長，和諧相處。那么如何提高小學語文教師的素質(zhì)，練就一身好本領呢？我想從以下幾方面談起。
一、努力學習科學文化知識，為自己充電。
教師只有努力學習，提高自己的`科學文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學生的尊重。我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡，不斷補充各類“維生素營養(yǎng)液”。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富。因此，要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關鍵。魯迅曾經(jīng)說過：“時間就像海綿里的水，越擠越多。”假如我們每天多讀一小時書，那么一年下來該是多么長的時間啊，課堂上的一些尷尬場面出現(xiàn)的機會是多么少啊，教師在學生心目中的地位該是多么神圣??！
二、提高語文教學能力，讓魅力綻放講臺。
小學語文教師要想勝任教學工作，除了有豐富的科學文化知識外，還必須具備較強的語文教學能力。
在一個單元的教學中，怎樣進一步地使學生領悟、理解、掌握重點內(nèi)容；一篇課文，怎樣布局和檢查預習，怎樣啟發(fā)學生讀、寫、說等，都需要教師精心設計。因此，小學語文教師在知識結構和教育方法上要更新。在努力提高語文教學能力方面，教師還應注意課堂的應變能力和語言表達能力的提高。教師教學的對象是人，人是有思想、有個性的。因此，教師設計的教案要在課堂教學中能夠根據(jù)發(fā)生的情況進行調(diào)整。那么，如何提高教師在課堂上的應變能力呢？我認為必須對學生和教材進行深入了解，隨時隨地觀察和總結，積累教學經(jīng)驗，因勢利導地進行教學。否則，你的課堂將是一潭死水。
作為一名教師，語言表達就顯得尤為重要了，因為教師是通過口頭語言來打開學生心靈之窗的，我們必須口齒清楚，富有感情。這就要求小學語文教師多觀摩名師講座，多讀文學作品、報刊雜志，以豐富自己的知識，積累語言，有意識地進行自我訓練。
三、加強師德修養(yǎng)，既教書又育人。
作為一名小學語文教師，只有對語文教學工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學，才能教好語文。在指導學生學習過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學生，在進行語言文學訓練的同時，滲透思想教育。有位教育家這樣說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童?！苯處熞獝勖恳粋€學生，對全體學生一視同仁。小學生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學生不會進步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是教師無尚的光榮。
進入二十一世紀，小學語文教師面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。只要我們努力提高自己的師德修養(yǎng)，學習科學知識，提高教學能力，以“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的樂業(yè)精神，曉之以理，動之以情，感化學生，熱愛學生，就一定能成為一名高素質(zhì)的小學語文教師。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇四
高職教育和其他高等教育一樣，教育的目的是讓人成人，而不僅僅是技術的生命載體。一個人的人文精神缺失，就是一個不完善的“半人”。而合格的高職畢業(yè)生不僅要具備相應層次的知識和技能，也要具備相應層次的人文素質(zhì)，高等職業(yè)技術教育只有同時顧及“職業(yè)人”和“社會人”，才能真正合乎人才培養(yǎng)的規(guī)律。因此，在高職教育階段，大學語文教育不僅應受到足夠的重視，而且要努力進行教學改革，不斷提升學生能力與素質(zhì)。
目前，高職語文課的主干課程一般為“應用文寫作”，筆者在校內(nèi)外進行了一定范圍的調(diào)研，了解高職院校學生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及需求，并深入企業(yè)了解用人單位的需求，對癥下藥。為達到提升高職學生的綜合能力與人文素質(zhì)的目的，筆者認為，高職語文教學首先應該形成以應用文寫作為主干課程，以選修課程―――文學鑒賞、中華古詩詞鑒賞、與人交流能力培養(yǎng)、與人合作能力培養(yǎng)、硬筆書法等為輔助課程的高職語文課程群，全方位、多層次的提升學生綜合素質(zhì)。
其次，對高職語文的主干課程“應用文寫作”課，應大膽進行教學改革，我校目前采用的是“打包”教學的方式?！按虬苯虒W是對教學內(nèi)容、教學模式、教學方法、學生成績考核等，從人才培養(yǎng)的角度重新進行整合，強調(diào)了學生的技能培養(yǎng),達到培養(yǎng)學生適應社會需求的目的?！按虬虒W”圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會實用型人才的總目標來考慮課程的設置、教材的選擇、課時的分配、教學模式的采用、課堂教學管理模式、教師特長的.發(fā)揮以及對教師的教學效果評價等等問題,統(tǒng)籌安排,打成一個“教學包”來進行實施、檢查、評估和考核，它也能合理的把寫作基礎知識、寫作技能及實際應用相結合,從而提高教學效率。同時，重建應用寫作課教學效果評價體系，實行教考分離，由學校教務處統(tǒng)一命題、考試、組織閱卷，及格率作為教學質(zhì)量考核的依據(jù)，并制定針對相關任課教師的獎懲措施。
同時，結合應用寫作課的教學情況，考慮高職學生實際需要，整合教學資源，編寫適合高職學生的應用寫作實訓教材，內(nèi)容上應注重面向企業(yè)和實用，強化范文分析和寫作訓練，在理論知識“必需、夠用”的原則下，加大實訓內(nèi)容的量，既要有單項訓練，也要有基于工作過程的綜合訓練，突出可操作性；注重培養(yǎng)和訓練學生的寫作思路。除了讓學生明白“應該怎樣寫”外，還應通過編入“病文診斷”和“病文修改”訓練題，讓學生明確“不應該怎樣寫”，從而更好的掌握“應該怎樣寫”，這樣就會更有針對性。在應用文寫作課堂教學中，豐富課堂教學內(nèi)容，不僅僅局限于介紹寫作知識、寫作方法，而應將語文課的聽、說、讀、寫融于一體。打破常規(guī)，努力尋求適合教學內(nèi)容，適合教學對象的教學方法。通過活動化的教學方式來講授文體寫作，比如模擬公關協(xié)會活動來應用禮儀類文書，以組織知識競賽的方式來鞏固行政公文常識，主辦就業(yè)求職演練活動來實踐求職文書等等。
使學生掌握的知識轉(zhuǎn)化為能力，增強學生學習的情趣性，提高學習的自覺性和積極性。讓學生在學習應用文寫作時能將動口與動手，實戰(zhàn)與實訓有機的結合在一起。另外，應用文寫作課堂教學中還可以采用情景教學的方法，如，結合各專業(yè)特點虛擬籌備成立相關公司、企業(yè)、集團等，學生在組織中虛擬擔任不同職務，根據(jù)工作需要，為完成工作任務設置情景來分別擬寫各應用文體，教學效果突出。整合的教學內(nèi)容更切合學生實際，滿足學生的需要；大大激發(fā)了學生的學習積極性；達到了基礎課為專業(yè)課服務的目的；學生變被動學習為主動學習；學習效率大大提高。
通過以上改革措施，我校學生的綜合能力和人文素質(zhì)明顯提高，學生學習質(zhì)量大幅提高，開展的學生朗誦比賽、演講比賽、漢字書寫大賽等校園文化活動也搞得有聲有色；參加校外競賽也連連獲獎，參加湖北省高校大學生普通話大賽分獲省團體一等獎、個人二等獎，在全省高職高專組中名列前茅。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇五
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學生的語文素質(zhì)就必須從小加強學生的說話訓練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學中培養(yǎng)學生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學生“想”說。
當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進行學習，不覺得是一種負擔。例如，對于剛升入一年級的學生，我用問題引導學生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學習上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學生生活，又加上學生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學生的說話欲望，使學生想說、愿說。
二、想方設法，讓學生“敢”說。
其實，學生的口頭表達可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習。通過一系列活動，讓學生人人都有說話的機會，慢慢對“拋頭露面”習以為常。
三、多種形式，讓學生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復訓練才能提高。
1.在閱讀教學中滲透“說”的訓練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學生記憶力強的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導課，如，《草原》一課，我在授課時誘導學生循著文章的思路，抓住重點感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強“說”的訓練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導學生聯(lián)系上下文進行說話訓練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強對“說”的訓練，既增強了說話訓練的密度，提高學生說話的能力，又為學生今后書面語言的運用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊活動中增加“說”的訓練。
利用班隊活動時間可以召開學生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學生參加活動的積極性很高，既練習說話，又活躍班級氣氛，從而提高學生的說話能力。
4.在生活中結合“說”的訓練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓練，養(yǎng)成學生向生活、向老百姓學習口頭語言的良好習慣，為學生今后口頭表達做了準備。
四、傳授方法，讓學生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學生說得好必須培養(yǎng)學生良好的先想后說的習慣，說話時要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓練是集語言、思維、觀察、表達、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓練。因此，教師應扎扎實實地從低年級起，有意識、有計劃、有目標地進行學生的說話訓練，有效提高學生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學）。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇六
中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法?！辈煌慕虒W方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學之中。
在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機結合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學的基礎，又在生產(chǎn)技術中有廣泛的應用。在中學階段打好扎實的知識基礎是十分重要的。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學相長，突出學生的主體作用。
教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發(fā)揚我國教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學習物理的情景。
物理學是以實驗為基礎的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生的操作技能。
二、運用教學方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的.。我們應該根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學校實驗設備條件和學生的基礎水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇七
8月24日到26日我作為滎經(jīng)縣第二屆骨干教師培養(yǎng)對象，參加了縣教育局舉辦的“2010年暑期教師集中培訓”。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的說課……自始至終，我都在努力地學習，用心地思考。
在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的想法，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？多年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就如何提高教師素質(zhì)，從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們主動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。
二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。專家在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。
三、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學立場。
孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
四、教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇八
素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)提出了更高的目標和要求,英語素質(zhì)教育也要體現(xiàn)這些目標和要求,而要實施這一切,就必須要有一支高素質(zhì)的英語教師隊伍.隨著素質(zhì)教育的'全面推行和深入發(fā)展.對中學英語教師的素質(zhì)要求也越來越高.時代在進步.社會在發(fā)展,學生在期盼,每位中學英語教師都應嚴格要求自己.提升素質(zhì),完善自我,為祖國的教育事業(yè)多貢獻力量.
作者：閻芳作者單位：邵陽城步一中,湖南,邵陽,422500刊名：商情?科學教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：2008“”(2)分類號：h3關鍵詞：教師英語素質(zhì)修養(yǎng)教學水平
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇九
影響教學質(zhì)量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質(zhì)量，還包括與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關的所有工作的質(zhì)量，如專業(yè)課程設置、教學任務落實、教材選用、管理人員水平等教學環(huán)節(jié)。教學質(zhì)量監(jiān)控是學校依據(jù)質(zhì)量標準對教學環(huán)節(jié)進行的質(zhì)量檢查或評估，主要通過及時反饋信息，調(diào)整工作計劃，確保工作目標的有效實現(xiàn)?？梢哉f，教學質(zhì)量監(jiān)控是提高學校教學質(zhì)量的重要手段。
教學秘書又稱教務員，是教務管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學質(zhì)量管理的落實者。教學秘書在高校教學管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調(diào)、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學管理中存在的問題，通過參與教學檢查和評估等工作，可以為學院領導提供信息反饋和決策參謀，有利于進一步監(jiān)控學校的教學質(zhì)量。
一、教學秘書在教學管理工作中存在的問題和面臨的困難。
1、工作定位低，不受重視。
教學秘書作為行政人員，一般不參與課堂教學工作。部分領導對教學秘書工作不能給予足夠的重視，同時對教學秘書的工作職責了解不全面，簡易認為教學秘書就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調(diào)職能。當然還有基于傳統(tǒng)理念和習慣，部分老師把教學秘書定位為“保姆”，一些打印復印等事務都找教學秘書，在他們眼里只有低層次和教學水平很差的老師才會當教學秘書。
2、臨時性、重復性工作太多。
隨著高職院校二級教學管理的進一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級學院教學秘書的工作量更大了。由于教學秘書工作本身就比較繁瑣，加上教務處和學院領導雙重管理，教學秘書的臨時性和重復性工作越來越多了。教學秘書疲于應付各類教學檢查和評價，如組織開展學生座談會，統(tǒng)計分析調(diào)查問卷等，這些以質(zhì)量監(jiān)控為初衷的工作并沒有得到廣大師生的認同，大家都敷衍了事，導致很多工作流于形式，意義甚微。
3、進修機會少，待遇相對偏低。
教學秘書相對而言收入普遍偏低，即時同樣學歷、職稱和工作年限，教學秘書的收入比普通老師和學生輔導員低不少。教師可以通過課程建設、項目申報、科研等獲得額外的報酬，教學秘書則只能每個月拿固定工資。同時教學秘書工作單一，不夠?qū)I(yè)化，很難有進修的機會；每天做著繁瑣而機械的工作，個人的知識和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴大了教學秘書與普通老師的差距。
4、易產(chǎn)生不良情緒，影響工作效率。
教學秘書工作除重復性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學秘書容易心里失衡，容易產(chǎn)生厭倦和自卑等不良情緒，會對心理健康造成負面因素，影響教學管理工作的有序運行。
二、如何提高教學秘書對教學質(zhì)量監(jiān)控作用的幾點思考。
1、明確角色定位，增強服務意識。
在管理活動中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對象、管理過程和管理目標者四個方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對管理的運行起著主導作用。教學秘書是教學管理隊伍中的基層人員，是教學管理活動的主體之一。在《浙江省高等學校教學管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級教學管理機構中，院長（系主任）全面負責院（系）的教學管理和教學研究等工作，是院（系）教學質(zhì)量的第一責任人；分管教學的副院長（副主任）主持日常工作，是院（系）教學質(zhì)量的.直接負責人。院（系）應設專職教學秘書或教務員，在分管教學院長（系主任）的領導下，處理日常教學行政工作并做好教學運行狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解工作。由此可見，教學秘書是從屬于教學管理部門，輔助教學院長實施教學管理工作的人員。
教學管理的最終目的是保證提高教學質(zhì)量。一方面，教學秘書作為教學管理人員要樹立正確全面的質(zhì)量觀，積極協(xié)助院領導進行教學質(zhì)量檢查，加強教學信息反饋過程的管理，按時或不定時的抽查學生作業(yè)，召開師生座談會，了解教學方法與教學效果。另一方面，教學秘書在教務處的指導下，協(xié)助分院領導對教師教學質(zhì)量和學生學習質(zhì)量定期展開評價，開展教學工作評價，明確目標，抓好基礎，突出重點，堅持“以評促建，重在建設”的原則，堅持教學工作評價經(jīng)?；c制度化，實現(xiàn)教學工作與日常教學管理相結合。
教學管理是以服務廣大師生為終旨，因此我們在管理工作中要增強服務意識。教學秘書工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強服務意識。比如排課時全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時間，做到公私分明同時協(xié)調(diào)好與教師的關系；此外與學生接觸中態(tài)度要親和，不要對學生趾高氣揚。良好的同事關系，和諧的工作氛圍，是順利開展教學工作的重要前提，便于促進學校教學活動有序、高效地運行。
2、轉(zhuǎn)變工作方法，優(yōu)化工作流程。
由于教學秘書工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學秘書要理順工作思路，提高辦事效率。
零缺點管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質(zhì)量作為一種管理藝術，可以避免那些浪費在補救工作上的時間、金錢和精力，不會每天出現(xiàn)層出不窮的質(zhì)量問題。其理念是“第一次就把事情做對，永遠是比較便宜的”。零缺點管理的核心一是要有標準，二是強調(diào)執(zhí)行標準的過程。教學秘書在工作中可以借鑒“零缺點管理”思想，根據(jù)教學工作安排，制定工作目標，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補工作時間。
教學管理工作以學期為單位，因此具有一定的重復性和規(guī)律性，因此教學秘書在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復性工作的標準方法，規(guī)定各項管理活動的時間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項工作有序進行。例如期末考試工作，教學秘書先將學期各門課程按考試課和考查課進行分類統(tǒng)計，結合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時嚴格試卷審批手續(xù)，在專任教師將試卷交由教研室主任及分管教學領導簽字后，教學秘書在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調(diào)配期末考試老師監(jiān)考時，應全面考慮老師的個人情況，在不影響考試工作順利進行的同時照顧個別家里有事、年紀大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應盡量做到人性化。關鍵的還有嚴格考試過程管理工作，考試前向每個監(jiān)考老師傳達教務處和二級分院關于嚴格考風、考紀的宣傳，考試中檢查巡考領導、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績評定。
3、加強學習，提高專業(yè)化水平。
知識結構單一，本科學歷層次，管理水平停留在“事務性”、“經(jīng)驗性”階段，難以實現(xiàn)“專業(yè)化”是目前大多教學秘書普遍存在的問題。理想的教學秘書不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識，還要了解所在院系的專業(yè)特點、課程體系和教學方法等，同時還要了解公共關系學，心理學，秘書學，管理學等相關知識。因此教學秘書在工作之余，要加強學習，努力完善自己的知識結構。
除了理論知識以外，教學秘書還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)和溝通能力、寫作和表達能力。在工作中要要勤于總結和思考，開展自我批評，更加清楚地認識自己，了解自己的優(yōu)缺點，揚長避短，提高工作效率。做到加強自身教學管理知識同時提高管理協(xié)調(diào)能力。
教學秘書要積極主動爭取各種進修和培訓機會，努力提高專業(yè)化水平，爭取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國高等職業(yè)院校院系教學秘書高級培訓班》，有利于教學秘書更好地了解高職教學管理的內(nèi)涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專業(yè)化水平，培訓結束還可以獲得國家“秘書職業(yè)資格”證書。
4、調(diào)整工作態(tài)度，改變不良心理。
首先，轉(zhuǎn)變觀念，認識到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學秘書對教學計劃管理，學籍管理和考務管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學校教學工作正常運行的骨干力量。
其次，要增強自律意識，提高工作責任心。教學秘書工作一定要耐心、細心，稍有疏忽，容易造成教學事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時間沖突、考試教室沖突等。教學工作是學校工作的中心，教學管理水平直接影響教學質(zhì)量。故而教學秘書要做好本職工作，服務廣大師生是責無旁貸的；即時面對工作中的委屈，把它當做對我們個性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調(diào)整情緒投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應該喜歡我”、“問題只有一個正確的解決辦法”、“這項任務我不做自然也會有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機會也要靠自己去爭取，只有這樣才能輕松工作。
綜上所述，教學秘書要明確角色定位，有意識地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強學習，提高個人素養(yǎng)和工作專業(yè)化水平，改變不良心理，調(diào)整心態(tài)，這樣就能輕松地對待工作中出現(xiàn)的問題和面臨的困難，進一步發(fā)揮自己對提高學校教學質(zhì)量的作用。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十
閆忠東。
所謂習慣，是一種比較固定地機械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂“習與性成”，諺云“習慣成自然”，從語文教學中培養(yǎng)學生良好的習慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學生的語文學習乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學習興趣，語文水平低下，導致語文學習難以順利地開展。針對這一問題，在教學工作中，我把培養(yǎng)學生寫日記的習慣作為提高語文素質(zhì)的突破口，科學引導，加強訓練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個方面：
一、學生語文學習的興趣增強了。
興趣提高，學習的效率隨之提高。課堂內(nèi)，學生能認真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會發(fā)現(xiàn)學生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。
二、學生的寫作能力提高了。
堅持寫日記，能有效地提高學生的寫作能力。我所帶的班級學生的作文水平進步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習作。
培養(yǎng)日記習慣的做法有兩點：
一、尊重學生，以平等之心相待，提高學生寫作的積極性。
經(jīng)驗表明，教師首先應尊重學生人格，與學生平等相處。只有做到這一點，學生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向?qū)W生承諾：不管你們寫什么內(nèi)容，我都替你們保密，并嚴格信守諾言。初期的日記訓練不規(guī)定寫作內(nèi)容，目的是讓學生自由發(fā)揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應付差事。經(jīng)過“考驗”，學生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學訴說自己學習上的煩惱；有的同學訴說家庭的矛盾；有的'同學發(fā)表自己對社會現(xiàn)象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復。有一位姓張的學生，由于小學基礎差，成績一直不理想，有很強的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學生。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機會，多次表揚他，幫助他樹立信心。經(jīng)過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯(lián)絡師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習慣的關鍵。
二、有針對性地布置日記內(nèi)容，加強訓練，提高語文素質(zhì)。
當學生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點轉(zhuǎn)移到作文輔助教學上。結合初中作文訓練內(nèi)容，每周四篇，做到全收全改，學生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經(jīng)過訓練，學生的習作水平突飛猛進，日記成了有課內(nèi)向課外延伸的主要陣地。學習《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭，及時布置了這樣的習作訓練題目：《風說--------為生活在戰(zhàn)爭中的伊拉克兒童而歌》，同學們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習作感動了身邊不少師生。在這樣的訓練中，還可以鍛煉學生們的獨立思考、分析判斷能力。
有計劃地培養(yǎng)學生寫日記，是訓練學生寫作的重要陣地，是提高語文素質(zhì)的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學閆忠東。
作者郵箱：yanzhongdong518@。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十一
大多數(shù)學生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據(jù)很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業(yè)作家。長期以來，在作文訓練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？因此，要提高學生的作文素質(zhì)就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。
一、教學生寫“生活”。
我國小學語文教學大綱中明確指出了作文教學的任務：小學生做文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創(chuàng)設寫作情境，指導學生對發(fā)生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學生劉龍在上學的路上拾到一個書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學生上了一節(jié)作文課，向?qū)W生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當時是怎么想的？你的身邊當時有沒有旁人？……，劉龍同學都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環(huán)境中互問互答，共談共評，不到半節(jié)課的時間，同學們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學的想法，對他有了更新的'認識。當同學們都沒有問題時，我說話了：“你們問劉龍同學在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？”學生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學是這樣說的：“他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學不占便宜。”另一同學接了一句“這就叫'拾金不昧'?！弊詈笪医o學生作總結：“同學們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？”同學們異口同聲：“想！”接下來就是“沙，沙，沙”的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學生了。經(jīng)過這一堂作文課，學生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經(jīng)歷的事呀，真有意思。
二、教學生學會表達。
所謂表達就是用恰當?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：“沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？”我認為要想讓學生寫好作文，學會表達是關鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經(jīng)不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們?nèi)ケ磉_，那么他們只會停留在理解的基礎上，不會有大的提高。我國小學教學目的明確規(guī)定要讓學生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質(zhì)的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。
我認為。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十二
摘要：作為深受人們喜愛，尤其是青年人喜歡的體育運動，籃球有著強健身體，培養(yǎng)合作意識與人際交往能力的作用。在訓練的過程中，人們的心理素質(zhì)能夠得到充分的提升，實現(xiàn)身心素質(zhì)全方位發(fā)展。本文以高校籃球教育為對象，分析高校籃球教學的方法，希望可以充分提高籃球教育有效性，提升我國高校學生的身心素質(zhì)水平。以便學生今后能夠更加順利的融入社會，發(fā)揮自己優(yōu)良的專業(yè)品質(zhì)。
關鍵詞：大學籃球；籃球教學；有效性結合。
近幾年的資料包括高校學生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運動得知，籃球是高校學生最喜歡的一項運動，學生經(jīng)常會利用課余時間觀看nba、cba等球賽，使用課余時間練習自身球技。為了提高籃球教育效果，我們有必要深入其中了解籃球教學需求和籃球教育任務，以籃球規(guī)則為切入點，嘗試性分析籃球教學原則。希望可以在提高籃球教學效果的同時，全面提升學生的身心素質(zhì)。為此就必須加強對籃球技巧、籃球戰(zhàn)術等內(nèi)容的分析，以此提高籃球教育有效性，發(fā)揮籃球教育功能和功效。
一、大學籃球內(nèi)容。
高校籃球教學內(nèi)容是由下述幾部分構成的：首先是籃球理論內(nèi)容的教學。其次是籃球技巧教學。最后是籃球戰(zhàn)術教學。不同教學有著不同要求，但其目的都是提升學生的籃球綜合能力，在相互配合的過程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運動都需要理論知識的支持[1]。在理論知識的加持下，體育運動才會更富有魅力和參與意義。在籃球教學中運動技巧教學是非常重要的一部分內(nèi)容，不過需要意識到的是運動技巧也是籃球教學中最難的一項環(huán)節(jié)。籃球本身有著較大的運動量，這項運動會消耗學生比較大的體能，故籃球教學中還要注重體能練習。
二、大學籃球教學現(xiàn)狀。
（一）學生缺少興趣。
籃球是學生最喜歡的一項體育項目與學生對籃球課程不感興趣并不沖突。事實上作為高校體育教育中的選修項目，很多學生之所以選擇籃球課程主要有兩點原因，第一點籃球是學生喜歡的運動，第二點修學分。相較于前者來說，后者的比例實際上非常多。學生隨意選擇課程，必然會影響到學生的學習有效性[2]。籃球教學每周只開設一次，一些對籃球感興趣的學生往往沒有足夠的課堂時間完成籃球活動和籃球技術學習。因課時過少，所以教師往往無法將籃球關鍵知識點、歷史背景等內(nèi)容傳授給學生，很多學生沒有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類學生才會出現(xiàn)沒有辦法積極、自主學習籃球的情況。當然對于第一類學生來說，很多學生同樣覺得籃球課很無聊，缺少足夠的學習興趣。這是因為這部分學生大多已經(jīng)打了很多年籃球，自認為自己的技術已經(jīng)十分高超。教師在課堂上所講解的內(nèi)容過于基礎和枯燥，影響了這部分學生的學習興趣，所以才會出現(xiàn)學生缺少足夠籃球?qū)W習興趣的現(xiàn)象。
（二）教學內(nèi)容缺乏深度。
國內(nèi)高?；@球教育主要內(nèi)容大多停留在技術層面，忽視了籃球教育其他內(nèi)容的深入研究，學生無法從中領悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動作的實際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因為僅僅提供給學生一些動作的演示包括運球技術、投籃技術等，忽視了學生的團隊意識培養(yǎng)和教學，這些問題都會影響籃球教學有效性。事實上籃球技術指導中團隊配合意識同樣也是團隊取勝的重要法寶[3]?？墒呛芏嘟處焻s并沒有予以團隊訓練、團隊配合足夠的重視，而是仍將教育的重心放在投籃技術和運球技術當中。缺少深度的內(nèi)容不僅無法調(diào)動學生的學習積極性，同時也會限制學生的比賽成績。
（三）課堂缺少互動。
據(jù)筆者觀察，很多高?；@球教育的模式都是這樣的：首先教師點名或是學生自行報數(shù)，結束點名或報數(shù)活動以后，由教師帶領學生進入籃球場，讓學生站成數(shù)排，或是以教師為中心圍成一個圓圈。其次教師開始演示籃球技術、籃球動作，通過分步講解方式，傳授籃球經(jīng)驗和籃球知識。最后讓學生自由活動，自行根據(jù)之前教師講解的內(nèi)容進行訓練，此時教師或與一些有籃球基本功的學生進行實戰(zhàn)切磋，或是直接要求學生自行活動。這種現(xiàn)象實際上在高?；@球教育中非常普遍，教師僅僅進行了幾遍的示范，沒有在學生后續(xù)的練習中予以學生足夠的指導。學生沒有辦法在訓練中憑借自己領悟籃球精髓，更別提學生籃球能力提升的有效性。
（四）匱乏理論系統(tǒng)。
正如前面所說的一樣，當前我國高?；@球教育的`重心僅僅停留在技術層面的示范與講解，沒有意識到團隊配合、團隊協(xié)作指導的意義。之所以出現(xiàn)這一情況與籃球教育缺少科學、系統(tǒng)的教學理論支持有很大關系。國內(nèi)籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀的教育階段，多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學生在籃球課程中只能掌握一些簡單的動作和規(guī)則，甚至有些不認真負責的教師連基本動作都沒有讓學生學好。在實戰(zhàn)對抗中，這些學生因缺少系統(tǒng)化的指導與專項的訓練，導致學生在比賽的過程中通常很難有效應用課堂學習到的知識。無法將理論經(jīng)驗化作實戰(zhàn)能力，嚴重限制了籃球教育有效性。
三、提高大學籃球教學有效性的方法。
（一）課堂教學。
不同于專業(yè)籃球教育，高校籃球教育的目的更多的是培養(yǎng)學生籃球喜好，在籃球教學中使學生形成一顆主動學習、勇于競爭、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識相對來說比較枯燥，很難提起學生的參與和學習熱情，所以教師應當將實踐活動作為依據(jù)開展籃球教學。利用實踐教學過程培養(yǎng)學生的籃球能力，幫助學生學習籃球理論知識[4]。當然有一些技術動作教師無法用慢動作的方式講解，此時教師就可以應用多媒體教學方式演示教學內(nèi)容，在多媒體視頻的講解過程中穿插教師講解，在趣味化的視頻指導下，幫助學生領悟籃球本身的魅力。全方位提升學生的籃球?qū)W習興趣、身體能力、綜合素質(zhì)。在課堂教學中教師必須要讓學生明白團隊合作的重要性，在團隊合作中培養(yǎng)學生的籃球能力。教師應當使用因材施教的教學方式，結合學生條件、基礎、學習狀況制定教學計劃、教學進度。不同能力學生應當采用不同教學方式。如有著較強基礎能力的學生可以應用比較難的挑戰(zhàn)任務，用任務的形式激發(fā)學生的學習動力。而對于能力相對于普通的學生教師則要在尊重學生的意見基礎上，指導學生或參與理論知識學習完成籃球教學基本目標，或參與快速拔高訓練早日使這一部分學生的籃球能力趕超其他學生。教師要注重互動教學的應用，重點培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團結意識。在講授重點技巧、內(nèi)容或是戰(zhàn)術的時候，教師可以讓對籃球比較了解的學生表達觀點，以此提升學生的自主學習、自主練習積極性。難度一般的技術動作可以采用分解動作方式進行教學，教師應端正教育態(tài)度，走進學生群體當中，主動回答學生提出的問題，鼓勵學生發(fā)表對技術動作的疑惑。
（二）訓練教學。
籃球訓練包含兩方面內(nèi)容包括學生身體素質(zhì)訓練和戰(zhàn)術技巧訓練，這兩部分內(nèi)容都會影響到學生今后的籃球技巧?；@球作為一項有著較大運動量的項目，實際上對于運動者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學生身體素質(zhì)的訓練方式。比如有些學生速度較慢，教師就可以重點加強這部分學生的速度能力訓練。有的學生彈跳力不行則可以要求學生在熱身運動中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當然不論是哪一種訓練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎上，避免受傷問題的發(fā)生。
（三）戰(zhàn)術配合。
戰(zhàn)術對于籃球比賽來說就如同菜肴與調(diào)味料一樣的關系，沒有的話菜肴就會食之無味。教師必須重視戰(zhàn)術配合訓練，注重隊員合作意識的培養(yǎng)。該訓練目的無法一蹴而就，需要在長時間訓練中使學生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協(xié)調(diào)學生之間的關系，根據(jù)學生的優(yōu)勢與擅長內(nèi)容涉及戰(zhàn)術，包括走位線路和進攻人選。
四、結語。
需強調(diào)的是，在其他學科、其他課程教改的過程中，高?；@球教育也需要迎合時代發(fā)展要求，積極更新教育理念和教育方式，用先進的教育方式取代傳統(tǒng)的教育思想。新時期背景下學生不僅要掌握理論知識學習，同時也要在實踐中提升自身的各項基本素質(zhì)?；@球作為一項有著眾多參與者的運動項目，該項運動不僅對比賽選手有著較高的身體素質(zhì)要求，同時也對籃球思維、籃球戰(zhàn)術以及籃球意識有著較高的需要。教師在開展籃球教育過程中必須將終身體育意識培養(yǎng)作為基本工作，培養(yǎng)學生不怕累、不怕苦的精神，為學生制定培養(yǎng)團隊精神、高尚品質(zhì)的訓練計劃。從而保障學生在今后的生活學習中，能夠坦然面對生活挫折，提高學生成功幾率。
【參考文獻】。
[2]肖進.大學生籃球訓練中籃球意識的培養(yǎng)[j].才智,2018(30):120.
作者：趙梓旭單位：南京醫(yī)科大學康達學院。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十三
根據(jù)二十一世紀人才素質(zhì)要求，語文素質(zhì)應包括四大方面：1）要求學生既能迅速而有效地理解評議文字接受信息，不斷提高文化科學水平，進行思想交流。2）要學會做人，要有良好的性格高尚的思想、品德、情操；要勇于克服困難，迎接挑戰(zhàn)。3）要有中國和世界優(yōu)秀文化的積累及正確的審美觀念，形成文明的素質(zhì)。4）要有良好的思維品質(zhì)?？梢?，語文素質(zhì)的內(nèi)涵是非常豐富的。但最突出的表現(xiàn)便是在人類交往過程中的聽說讀寫的能力。無論是口說，還是筆寫，都是要通過對其加以組織而成的，反過來說，能否聽懂別人的,能否在閱讀中迅速抓住文章的要點，也都是以自身的語言儲存為基礎的。只有不斷熟悉語言，積累語言，才能把古今中外的語言精華據(jù)為己有。因此，在小學語文教學中，語言積累的指導是不容忽視的，只有這樣，才能為學生語文素質(zhì)的全面提高打下堅實的基礎。一、強化熟讀背誦，在誦讀中積累語言《教育心理學》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎。這個‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦是不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的?！钡v觀多年來，語文教學采和的卻是“以理解為目標，以講解為手段”的閱讀模式。為了理爭得深透，老師唯有不停地講，豈不知越講解得多，教學效率就越低下，其主要癥結就地于違反了“背誦”這一學習語言的基本規(guī)律。所以，我認為，現(xiàn)代語文教學模式取而代之的應該是“以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段?！睘榱藦娀@一手段我采取了以下三條措施：1、閱讀教學淡化內(nèi)容分析，加強朗讀、背誦訓練。語文教學時著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語，名言警句上下功夫；在背誦詩文佳作上下功夫。一課書教完了，通過檢查是否讀熟、是否能把該背誦的地方背誦出來，作為評價自己教學成敗的首要標準。2、增加課本中的背誦量。就現(xiàn)用的教材來看，不論是寓理于事的'寓言故事，意境優(yōu)美的散文，還是含蓄雋永的詩歌，都是學生語言積累的優(yōu)秀范文，但教材中要背誦的地方卻為數(shù)不多。以小語第九冊為例，要求背誦的課文中涉及到7篇，共1090字，平均每天背誦卻不足10個字。這是多么令人惋惜的數(shù)字！所以我除了落實課本的背誦量，每單元還挑選3―4個妙語佳句、精彩片斷讓學生熟讀成誦，并把增加的部分列入考核之列。3、每學期補充八篇左右的詩文和現(xiàn)代中外名篇，要求學生在粗知大意的基礎上背下來。一代偉人毛澤東酷愛讀書，許多名篇熟讀成誦。江澤民總書記訪日進，主人問他訪問的結果怎樣。他順口吟誦了李清照的《如夢令》：“昨夜風疏雨驟……”這兩例，不正從一個側(cè)面印證了“背誦古詩文和名篇受益不淺”嗎？現(xiàn)用教材雖有精選部分古詩文和中外名篇，但數(shù)量太少了，所以我有計劃地給學生提供一定數(shù)量的篇目，讓學生博聞強記。久而久之，學習對語言的運用就得心應手了。二、抓好課外閱讀，在博覽中積累語言博覽，能給大腦皮層形成多側(cè)面的語言刺激，而在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴密。因此，我除了上好閱讀課外還注意指導學生開展課外閱讀，讓學生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料。我采取了以下四方面的措施：1、指導學生精心選擇讀物。語文課外閱讀活動。目標尚在起步階段，一套完善的語文課外閱讀教材仍未問世，所以，作為小學語文教師，有責任，也有必要指導學生選擇課外讀物，使其在讀中積累語言。我是從三方面引導學生的：1）省編的《小學業(yè)生閱讀文選》與教材配套，便于學生遷移自學，是閱讀的好材料。2）訂閱少兒刊報。我根據(jù)學生的年齡特點，除要求他們?nèi)巳擞嗛啞吨袊倌陥蟆?、《小學生周報》和《小學生優(yōu)秀作文》外，還推薦了一些優(yōu)秀的刊物讓學生自行訂閱，并組織學生交換閱讀。3）結合學校、班級開展的主題活動組織學生到圖書館、書店借閱。2、指導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。俗語云：“好腦瓜比不上爛筆頭。”學生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多。指導學生寫讀書筆記，不失為一種好辦法。讀書筆記立足于讀，落實于記。就類型而言，包括摘錄好詞好句、編寫寫作提綱和寫讀后感。寫讀后感是屬于創(chuàng)造性讀記，它使閱讀活動由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，調(diào)動了學生的思維、想象用情感活動的有效參與。3、給學生展示“才華”的機會。在大量的課外閱讀中，學生增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非?？释约旱呐Φ玫絼e人的肯定。所以我給學生提供盡量多的機會讓他們展示“才華”。我的做法是1）每周星期六的語文活動課，便讓它成為學生們表演的舞臺?；顒幼T的形式多種多樣，比如“詞句接力賽”、“美文欣賞會”、“朗誦擂臺賽”等。2）在班上的學習園地中，我專門開辟了“讀書”專欄，其中設有“采蜜集”和“知識角”等小欄目，發(fā)動學生把課外閱讀中學業(yè)到的精詞妙句、百科知識等摘抄上去，以互相交流學習。如此一來，學生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。三、增加作文密度，從寫中積累語言。熟讀背誦是通過語言輸入增加大腦皮層的語言信息，作文訓練是調(diào)動大腦中的語言信息來激發(fā)大腦皮層細胞之間的信息回憶、交流篩選，從而達到鞏固、運用語言的目的。因此，俄文是更高層次的積累語言過程。要使大腦的語言信息系統(tǒng)靈活自如地運轉(zhuǎn)，必須加大語言運用的頻率。那么怎樣指導學生巧紅筆，使其像數(shù)學練習一樣，課課練，日日練呢？我認為，除了結合單元小練筆和俄文題指導寫作外，更重要的還是恰當?shù)匕盐照n堂練筆的時機。著眼點有四方面：1、練在知能轉(zhuǎn)換處。如教學《小音樂家揚科》，為了讓學生理解并掌握聯(lián)想的用法，教學時在引導學生分析理解了課文中有關句子，明確了什么是實在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學生進行聯(lián)想練習。又如仿寫句式，仿寫篇章結構，仿寫過渡句等，都是屬于知能轉(zhuǎn)換的訓練。2、練在情感交融處。如《我的心事》，課文教學到“我剛進屋，見一位解放軍阿姨坐在椅子上……我看著眼前的一大堆玉米棒子，不由行流下了眼淚”一段時，我指導完學生分角色朗讀后，學生完全沉浸在課文童境中，我馬上安排了寫一段話的練筆：“看著眼前的一大堆玉米棒子，大林會有許多話要對小姐弟說，他會說什么呢？”這樣一安排，學生就有話可說了。3、練在思維的發(fā)散點。如教學《凡卡》最后一段后，為了訓練學生的發(fā)散性思維和表達能力，我提出假設：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會怎樣呢？請以‘爺爺收到信后’為開頭寫一段話?！边@樣就收到了一箭三雕的作用了。4、練在情節(jié)的空白處。如《小英雄雨來》中“蘆花村的人們聽到河岸上呼了幾槍。老人們含著淚說：‘雨來是個好孩子！有志不在年高！’這段情節(jié)較簡單，為了加深對雨來英雄品質(zhì)的認識，我安排了一次擴寫練習，訓練了學生的想象能力和語言表達能力。憑借以上途徑，學生的語言運用頻率不斷加大。學生在不斷運用語言中，既激活了自身的語言積淀，又吸收了其他的新鮮語匯，不斷豐富自身的語言。綜上所述，誦讀、博覽、作文，三者都以語言積累為軸心，再加上三管齊下，持之以恒，堅持不懈，學生的語文素質(zhì)定能得以提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十四
巴潤分公司成立之初就以“一人多崗，一崗多能”的用人理念來要求員工，目前員工的工作能力已經(jīng)初見規(guī)模，但對素質(zhì)的要求并不是十分嚴格，總認為90%以上的員工都是從各大高等院校畢業(yè)的學生，自身就有一定的素養(yǎng)，用不著對素質(zhì)的培養(yǎng)。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，與世界接軌的事物及人文素質(zhì)要求正在進一步迫使人們不斷提高自己，在提高員工自己的同時，還不時影響著身邊及整個公司的形象。
1.1理論素質(zhì)。
對于思想政治工作者來說，理論素質(zhì)是其必備的基本素質(zhì)，通常情況下，這是做好思想政治工作的基礎和前提。
1.2道德素質(zhì)。
思想政治工作者是否具備良好的道德修養(yǎng)，以及言行是否一致，身體務行等，在一定程度上影響和制約著思想政治工作的成效。
1.3知識素質(zhì)。
知識作為打開人們心扉的鑰匙，為了做好自身的工作，思想政治工作者需要不斷豐富自己的知識。
1.4心理素質(zhì)。
在日常的工作過程中，思想政治工作者需要保持健康、積極的心態(tài)，利用理智控制自己的情緒，在工作過程中始終保持昂揚的斗志，同時對生活充滿信心，通常情況下，這是做好思想政治工作的重要條件。
2.1從當今社會的形勢和發(fā)展角度分析。
隨著黨的執(zhí)政環(huán)境發(fā)生重大變化，特別是市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會結構和社會組織形勢的變化，信息傳播技術的革命性變革，作為我們一個具有傳統(tǒng)優(yōu)勢的思想政治工作，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
如何在新的社會歷史條件下提高思想政治工作者的素質(zhì)，不斷加強和改進思想政治工作，成為我們面臨的一項艱巨任務。
當今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，整體處于和平的美好景象。
世界整體趨于和平，經(jīng)濟往來、人員往來密切。
在這種大趨勢下，對人員的素質(zhì)要求比較高，對思想政治工作人員的要求更是進一步提高，思想政治工作是做人的工作，隊伍素質(zhì)是決定成敗的關鍵，如果沒有一支具備一定的知識水準、工作能力、方式方法的思想政治工作隊伍是不能勝任新形勢思想政治工作要求的。
思想政治工作者是政治工作的主題，在市場經(jīng)濟日益發(fā)展、改革開放不斷深入的新形勢下，思想政治工作做得好不但可以促進世界上各國家之間的友好往來，還可以促進社會上各企業(yè)間的往來合作。
2.1.1世界上各國家之間友好往來的需要。
“和平與發(fā)展”是當今世界的主題。
各國家之間的往來越來越注重經(jīng)濟發(fā)展的往來，然而經(jīng)濟發(fā)展的往來離不開人與人之間的交流與合作，人與人的合作同時也處于國際化。
這就在一定程度上要求人員的素質(zhì)比較高。
人員素質(zhì)的提高不僅是自身注意的問題，還需要知識的積累、思想政治過硬、誠信可靠、舉止大方，這正是思想政治工作人員所應該具備的素質(zhì)。
2.1.2社會上各企業(yè)之間往來合作的需要。
在世界和平的狀態(tài)下，中國社會的發(fā)展更是和平。
社會上各企業(yè)間往來頻繁，業(yè)務培訓的需要、參觀考察的需要、經(jīng)濟往來的需要、科技合作的需要等等，無不對素質(zhì)有著嚴格要求，然而開展這些工作的往往是專業(yè)技術人員和操作人員，這就需要思想政治工作人員大力開展工作，以思想政治人員應具備的素質(zhì)來引導這些員工，再加上專業(yè)技術人員和操作人員具備的專業(yè)素質(zhì)，合作往來就會更加密切、融洽。
2.2從企業(yè)形象提升的角度分析。
2.2.1企業(yè)引導員工的需要。
巴潤分公司是個新型的企業(yè)，作為包鋼(集團)公司的子公司，身處邊遠的礦山，員工遠離單位機關和家庭成員，業(yè)余文化生活單調(diào)、枯燥、乏味。
這就需要思想政治工作者提高自身素質(zhì)，不斷完善自身，來引導大多數(shù)的員工，起到一定的組織引導作用。
只有溫暖人才能激勵人，只有凝聚人才能振奮人。
所以，做好思想政治工作，不但可以培育干部職工的政治意識、責任意識、大局意識、奉獻意識，而且可以提高他們的政治素質(zhì)和文化素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的思想保證和強大的精神動力。
2.2.2企業(yè)文化實踐和傳播的需要。
企業(yè)文化是一個企業(yè)的軟件設施，在一定程度上反映一個企業(yè)的整體形象。
巴潤分公司注重企業(yè)文化的發(fā)展，曾經(jīng)組建了一支企業(yè)文化的宣傳隊伍，在新員工入廠及外來人員參觀之時就將這支隊伍拉出來，用他們對企業(yè)文化的理解來引導更多人了解并理解巴潤的企業(yè)文化，這使得巴潤企業(yè)文化越來越被大家所關注，甚至企業(yè)文化被運用到新入職人員的考試中，競賽中。
文化引領人、教育人、激勵人的方法和思想政治工作很相似，欲達到的目的是一致的，所以思想政治工作人員要在保證企業(yè)堅定的政治方向的前提下，要大膽探索和實踐企業(yè)文化，大力宣傳企業(yè)文化。
在這其中思想政治工作人員發(fā)揮著舉足輕重的作用，如果他們不具備理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)，企業(yè)文化將會被理解歪曲，起不到一定的作用;如果他們的素質(zhì)不進一步提高，企業(yè)文化將沒有創(chuàng)新，起不到統(tǒng)領、教化、激勵等作用。
反過來說，善于利用企業(yè)文化的功能，可以不斷提高思想政治工作質(zhì)量。
2.3從個人的成長和能力提高角度分析。
思想政治工作是做人的思想的工作，塑造思想政治工作者角色，在思想政治工作中還是一個全新的領域。
尤其是在改革開放的深入和社會發(fā)展變化的今天，現(xiàn)代思想政治工作者角色的地位和作用不是削弱了，而是加強了。
從目前企業(yè)思想政治工作的任務來看，合格的企業(yè)思想政治工作人員僅具有理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)是遠遠不夠的，還需要進一步提高自身素質(zhì)，還需要了解本行業(yè)的方針政策、法律法規(guī)和本企業(yè)的文化特點、管理制度和經(jīng)營模式、知法懂法等，成為既懂基本政策、基本路線和思想政治工作一般原理、方法，又懂行業(yè)法律法規(guī)，也懂得經(jīng)營管理的超級復合型人才。
企業(yè)思想政治工作人員以教育人、引導人為本，不同于其他專業(yè)技術人員和操作人員，面對的是礦石、技術流程、圖紙等等，人是靈活的、思維是善變的，所以需要思想政治工作人員不斷“充電”，不斷提高，最終以美好的心靈贏得心靈，用優(yōu)秀的人格塑造人格。
總體來說，思想政治工作人員素質(zhì)提升后會促進工作的`開展，引導周邊人，提升企業(yè)的形象，進一步提高自己的思想覺悟和政治敏銳力。
同時，思想政治工作是一項艱巨、復雜但又十分重要的工作，看起來簡單，做起來不容易，做好就更難。
在科學發(fā)展的今天，每一位思想政治工作者都應該響應國家的號召，沿著黨的路線方針、政策加強思想政治工作。
十八大已經(jīng)圓滿召開了，思想政治人員應該加強學習，傳達大會精神，創(chuàng)新的開展工作，將自己的工作開展好、精神落實好、問題處理好、結果總結概括好，做一名名副其實的思想政治工作人員。
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思想政治工作是做人的工作，隊伍素質(zhì)是決定工作成效的關鍵，沒有一支具備一定的知識水準、工作能力、方式方法的思想政治工作隊伍，很難勝任新形勢思想政治工作要求的。
面對改革開放和市場經(jīng)濟大潮，更需要發(fā)揚黨的這一優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，在新的歷史條件下，加強和改進思想政治工作。
目前，擺在每一位思想政治工作者面前亟待解決的問題就是，如何提高自身的素質(zhì)去適應新情況，探索新思路，解決新問題。