通過撰寫心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和進步。寫心得體會時，要注重結尾的總結和展望，給讀者留下一個深思熟慮的印象。請大家共同欣賞一些優(yōu)秀的心得體會，探索其中的價值和思考。
上好課心得體會篇一
光陰似箭，日月如梭，時間總是過得很快，轉眼間，我的實習生活已經(jīng)過去了半月，在這半個月的實習生活中，我感受到了實習學校對我們的熱情以及駐縣老師對我們的關心，實習崗友間真摯的友誼也讓我感到高興。經(jīng)歷了前一周的聽課，這周我也開始了自己人生中的第一次正式上課，下面我結合自己的真實經(jīng)歷講一下如何上好第一節(jié)課。
教師留給學生的第一印象，容易讓學生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。一個人的體態(tài)、談吐、衣著等都在一定程度上反映出這個人的內(nèi)在素養(yǎng)和其他個性特征。由于第一印象主要是衣著、姿勢、面部表情等外部特征，所以在上第一節(jié)課時，老師要注重形象，最好修飾一下自己，要選擇與教師身份相符的服裝、發(fā)型等，盡量體現(xiàn)出一種和諧的美。其次，教師上第一堂課時要做到精神煥發(fā)、情緒樂觀、充滿激情，自己的感情盡量和上課的內(nèi)容保持一致，并善于用自己的感情來感染和激勵學生。不能過于嚴格“你們不聽話，就等著我好好收拾你們”，也不能過于軟弱，和同學們稱兄道弟。要保持一個適當?shù)木嚯x，既要保持老師的威嚴，又不能失去身份，要時刻注意學生們的反應，不能照本宣科，不顧學生是否理解。
新教師在上第一堂課時，要精心設計好自己的開場白，我認為一個好的開場白應該包括自我介紹、對學科認識和學科學習方法。首先，新教師要介紹自己的真實姓名和求學經(jīng)歷以及來自何處。也就是說要透露一些“隱私”給學生，這是最讓學生感興趣的，有助于學生了解教師的過去，有助于拉近學生和老師間的距離。其次，新教師要介紹所教科目的重要性，最好聯(lián)系現(xiàn)實社會中一些具體例子來講該科目的重要性，來讓學生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種學好這一科的沖動，從而激發(fā)他們學習該課的學習興趣。然后，新教師應介紹該學科的學習方法，可以結合自己的經(jīng)驗教訓來個現(xiàn)身說法，讓學生知道該如何做才能達到最佳效果。還可以編一些故事來引起他們學習的興趣。這一點我可能做的不好，只是簡單的介紹了一下自己，并沒能很好的融入學生。
備好課是上好課的前提條件，新教師備課越充分，課堂教學效果就越好。在備課時，要做到備大綱、備教材、備學情、備教法；要明確該堂課的教學目標和任務，突出重點和難點；要聯(lián)系實際，選擇切合學生水平和興趣的內(nèi)容，切忌大話、空話。一定要在課前了解自己所教學生的實際，精心選擇適合學生的教法，充分考慮如何調(diào)動學生的積極性，讓學生對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。從這一點可以看出備課的重要性，不要以為知識點少，而不認真?zhèn)湔n，要站在學生的角度去思考這些問題，初中生剛剛接觸化學，對一切都不太懂，所以要知道什么是重點，就像我的第一堂課講的水的凈化，在講蒸餾操作的時候，按照自己學習的重點進行講解，忽略了初中生剛剛接觸這一學科，自己所講的重點并不是他們要學的重點。我的指導老師也給我講明了這一點，對我?guī)椭艽?，所以第二?jié)課，我就會去刻意的在意一下，正確區(qū)分重難點。
新教師在上第一堂課時要面帶微笑，語言要幽默風趣，要做到情緒飽滿、文采飛揚，吐字清晰、聲音洪亮，積極鼓勵學生參與，充分調(diào)動學生的積極性，使得課堂氣氛活躍，而不是只自己講，要和學生一起學習，引導著他們。與此同時，教師還應充分展現(xiàn)個人的人格魅力，讓學生情不自禁地沉醉于教師的學識、風度之中，沉醉于學科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來。
新教師應充分利用好現(xiàn)代教學手段，設計和運用好教學媒體。好的教學媒體在難點的突破、重點的強化、動機的激發(fā)等方面都會起到很好的作用，媒體中往往伴有形象直觀的圖片和悅耳動聽的聲音，會給學生留下難以忘懷的體驗。教學媒體要和備課的教案一致，要做到條理清晰，一步步的進行，不能東一句西一句，讓學生摸不著頭腦。
在我看來，上好每一節(jié)課，還是備課最為重要，只有認真?zhèn)湔n，明確教學目標和重難點，知道學生學情，就能做到有的放矢，游刃有余。最后，我希望自己能夠在這半年里充分的鍛煉自己，成為一名合格的人民教師。
上好課心得體會篇二
自從新課程改革以來，數(shù)學課堂教學面貌發(fā)生了很大的變化。很多老師能夠根據(jù)新課程理念的精神，重視課堂教學的優(yōu)化處理。但在實際教學工作中，數(shù)學練習課教學存在著較大的隨意性和盲目性。練習課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現(xiàn)練習課變成習題課、作業(yè)課，對書上的練習題僅是做完了事，使練習走過場，基本上是教師統(tǒng)治課堂，一題一題地練習交流，不注意讓兒童主動地參與，積極地思考。練習形式也是單一呆板。
上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，究其原因就是我們對練習課缺乏重視，對練習課的功能特點認識不夠，導致我們對練習課的教學目標把握不到位。
小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。數(shù)學練習課是以學生獨立練習為主要內(nèi)容的課型，它是新授課的補充和延續(xù)。心理學認為，一個正確認識的獲得，總要經(jīng)過由實踐到認識、由認識到實踐的多次反復。反映在教學規(guī)律上，學生要獲得知識和能力，也要一個多次反復的過程。練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。學習數(shù)學不進行一定量的練習，就難以牢固地掌握知識，形成熟練的技能、技巧。
在新課程標準的要求下，課堂練習必須體現(xiàn)教學的如下功能：通過練習可以使學生掌握大綱、教材所規(guī)定的基礎知識，實現(xiàn)“雙基”目標；促進學生思維、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，建立良好的智能結構，實現(xiàn)“兩力”目標；通過練習還可以獲得反饋信息，檢查學生獨立學習數(shù)學的能力，評價教與學的水平。
小學數(shù)學練習課，根據(jù)練習內(nèi)容可以分為單項練習課和綜合練習課兩種。單項練習課較注重鞏固性基礎練習和專項練習，而綜合性練習課則較注重深化練習和發(fā)展練習。
1、單項練習課：練習的要求比較單一，可以在新授課之后，針對教材的某一個重點或難點安排練習；也可以是針對某一個容易混淆的概念安排練習，以提高學生辨別的能力；還可以在平時作業(yè)或試卷解答中，發(fā)現(xiàn)問題和錯誤，為了及時糾正和補漏，一般采用針對性練習。
2、綜合練習課：綜合練習課的目的是使學生更深刻地理解和掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和本質規(guī)律，拓展學生的解題思路，提高學生分析問題和解決問題的能力。綜合練習課安排的習題必須由易到難、由簡單到復雜，教師應根據(jù)學生實際設計一些有一定難度，但通過學生的努力又能做的出的練習題。練習題的深度難度比單項練習課的要求要高。綜合練習課中的習題設計，要利于知識歸納梳理和解題思路的拓寬。練習題的安排層次要清楚，由淺入深、逐步提高。內(nèi)容間要銜接，達到知識的溝通。
1、練習課課堂教學要有明確的教學目標。
一要深入鉆研課標，確定本階段教材的重點和難點；
二要深入研究學生學習的實際情況。練習課的課堂教學計劃要突出重點，突破難點。在設計練習課教學過程中，要根據(jù)教學內(nèi)容和目的要求，按照循序漸進的原則確定練習內(nèi)容，并對練習進行科學的設計。如教學數(shù)學概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習，然后是發(fā)展性練習，擴展知識的應用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進知識網(wǎng)絡的形成，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
2、范例選擇要典型、新穎、有層次。
練習課的課堂設計要合理地選擇范例和練習題。一要典型，有助于鞏固和掌握基礎知識和基本技能，有助于提高解題的能力。二是難度要適當，選題難度太大，超出大部分學生的思維承受能力，將影響課堂教學的進行，過多不利于激發(fā)學生思維動力。多層次練習能促進學生鞏固所學的知識，并促進技能轉化，從而達到傳授知識——開發(fā)智力——培養(yǎng)能力的目的。練習題設計要注意形式新穎，從班級學生實際出發(fā)，符合學生的認識規(guī)律設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。
3、練習設計應與教材習題緊密結合。做到“課本習題為主，課外習題為輔”。根據(jù)教學內(nèi)容，教學目標，學生實際，可將教材習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，需要加大練習量，這時可適當補充習題。對教材的二度開發(fā)也是很有意義的，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先教師就要自身具有創(chuàng)新意識。
4、要合理安排練習的份量和練習時間。練習的數(shù)量要根據(jù)教學內(nèi)容的要求和難易程度而定，要能保證基礎知識得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學生的負擔，特別要避免機械重復練習，降低學生的學習興趣。所以練習設計也要注意學生的心理，創(chuàng)設情景，提高學習的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習，一定能讓學生樂此不疲，促進學生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。
5、練習要有針對性。既要面向全體學生，又要加強分類指導。任何時候，任何班級，都會有差異。在練習時，無論是習題的份量，難度的大小及練習時間的長短，教師都應根據(jù)學生的實際，既要照顧大多數(shù)學生，又要兼顧不同學生的需要。做到學習好的學生能吃飽，學習較差的學生吃得了。
6、練習設計要與學生的反饋相結合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免使行為偏離目標。為此，我們在練習課的練習設計上，要注意針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調(diào)節(jié)”。每次練習，都必須嚴格要求，練習課結束前要求學生根據(jù)練習內(nèi)容進行總結，歸納。學生通過解題后用自己的語言歸納出練習課所涉及的解題和技巧。這種方法，有利于學生對新知識的鞏固和深化。要留給學生充足的探索、練習和交流時間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。
小學數(shù)學練習課，既要發(fā)揮數(shù)學的思維價值，又要發(fā)揮數(shù)學的應用價值。要提高練習課的效益，我們必須針對小學生的特點優(yōu)化設計練習課。讓我們每位數(shù)學老師在新課程理念指導下上出精彩的練習課來。
上好課心得體會篇三
上好課心得體會是每個學生在學習生涯中都應該擁有的經(jīng)驗。在這個過程中，我們不僅僅學習了知識和技能，更重要的是收獲了思考和學習的習慣。本文將從自身經(jīng)驗出發(fā)，結合學術理論進行分析，探討如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。
第二段：擁有積極的態(tài)度。
上好課的前提條件就是擁有積極的態(tài)度。在上課期間，我們應該盡可能地保持專注和熱情，同時積極參與課堂討論和互動，這樣才能有更好的學習體驗。如果你對某門課程沒有興趣或者認為他無關緊要，那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課，例如開展研究、自學或參加相關社團活動等，這樣有利于你挖掘出更多的價值和意義。
第三段：提高學習能力。
上好課最終的目的是提高我們的學習能力和成績。在這個過程中，不僅僅需要關注自己的學習效率和質量，同時也要關注自己的學習方法和策略。例如，如果你發(fā)現(xiàn)自己在某門課上總是難以理解，可以考慮請教同學或老師，尋找更多學習資料，或者更改自己的學習計劃和方式。換句話說，要多思考和嘗試，這樣才能使自己的學習更加高效和有意義。
第四段：積極參與課外活動。
課外活動是提高學習價值的重要一環(huán)。通過積極參與學生社團、文化活動等，我們可以擴展我們的思想、增加我們的經(jīng)歷和閱歷，收獲新領域的知識和技能。更重要的是，課外活動有助于培養(yǎng)我們的領導能力、溝通能力和團隊精神，這些都是我們在未來社會中必須擁有的技能和品質。
第五段：總結。
在本文中，我們探討了如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。這個過程中，我們需要擁有積極的態(tài)度，提高學習能力，積極參與課外活動，等等。當然，我們有可能會遇到不同的挑戰(zhàn)和問題，因此我們需要靈活地調(diào)整我們的計劃和方法，讓自己的學習之旅更加充實和有意義。總之，上好課是我們學習之路中必須走過的一環(huán)，是我們自我成長和提高自我價值的重要途徑。
上好課心得體會篇四
上好女子，這個話題在當今社會有著不小的爭議，有人認為上好女子應該是傳統(tǒng)的溫柔賢惠的女性，也有人認為上好女子應該是獨立自主、勇敢有為的女性。但我認為，上好女子不單單是以上兩種女性的綜合體，而是具備了多種優(yōu)秀品質和行為習慣的女性。在我的成長過程中，我通過不斷地反思和總結，逐漸領悟到了上好女子的本質，本文將與讀者分享我的體會和經(jīng)驗。
第二段：優(yōu)秀品質。
首先，上好女子必須具備許多優(yōu)秀的品質。比如說，要有信仰和信念，要有強烈的集體主義思想，要有堅強、勇敢、果敢的精神，要有寬容、嚴謹、求實的態(tài)度。同時，上好女子還要具備慷慨大方、善良體貼、勤快節(jié)儉等日常生活方面的優(yōu)良品質。這些品質構成了上好女子不可或缺的基礎，是成為上好女子的必備要素。
第三段：行為習慣。
其次，上好女子的行為習慣也至關重要。比如說，上好女子不僅要有優(yōu)秀的品質，還要在日常生活中落實這些品質。她必須學會禮貌待人，有禮有節(jié)地與人相處；要有修養(yǎng)和素質，從容不迫地處理各種各樣的事務；還要有勤奮和自律，及時完成自己的任務和責任；同時，也要有心思和想象力，善于發(fā)現(xiàn)周圍的美好和積極因素，從而給自己和他人帶來更多的快樂和幸福。
第四段：個人成長。
上好女子還需要不斷地學習、進步和成長。她要時刻保持對新事物、新知識的敏感性和好奇心，并不斷運用所學來提升自己的實際技能和能力。她要有創(chuàng)新精神，能夠不斷尋找新的思路和創(chuàng)新方式，并能夠因此提高自己的競爭力。同時，上好女子也需要有共情能力，能夠理解他人，適應變化，不斷調(diào)整自己的情感和行為，以適應不同的人群和環(huán)境。
第五段：人際關系。
最后，上好女子還需要懂得處理好人際關系。她需要尊重他人、理解他人、接納他人，同時也需要保護自己、維護自己的尊嚴和利益。在處理人際關系的過程中，她需要學會權衡利弊，尋找最優(yōu)方案，最終達到自己和他人的雙贏。同時，上好女子還需要懂得交流和溝通，善于傾聽和表達，在與他人的交往中實現(xiàn)心靈的共鳴和情感的溝通。
總結：
成為上好女子是一個不斷學習、成長和提升的過程。為了達到這個目標，我們需要注重自身品質、行為習慣、個人成長和人際關系的處理，時刻保持對生活的敏感和好奇心，適應不同的人群和環(huán)境，不斷從實踐中總結經(jīng)驗，不斷完善自己的人格和人生價值。只有這樣，我們才能成為真正的上好女子，成為社會中的優(yōu)秀人才，為自己和他人創(chuàng)造更多的幸福和快樂。
上好課心得體會篇五
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),在學校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學是中心,課堂是關鍵,質量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的教師認真研讀，接受各種教師培訓，從而體會新課程標準體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標準的要求，改變自身的教學行為，迎接新的挑戰(zhàn)。《我們怎樣上好課》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學中的變化。
實施新課程，當我們“走進新課堂”的時候，才可以說真正“走進新課程”，當我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候，才可以說，真正實施了“新課程”。那么，課程教學也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?，F(xiàn)就本年度學習總結工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學理念指導下，遵循教學活動的規(guī)律，把握教學內(nèi)容的特點，有效地激勵和引導學生學習；教師要善于對復雜多變的課堂情境和開放靈活的教學過程進行科學的調(diào)控，要運用恰當?shù)慕虒W行為方式和教學藝術促進學生最佳發(fā)展?？梢?，在新課程中如何運用新思想、新理念改變我們的教學行為，已成為我們的一項重大的研究課程。
回顧這些年來教學所走過的路，讓學生掌握牢固的知識體系，從而最大限度的發(fā)展學生的智力。當代學科教學應著力于學生整體能力水平的提高，其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學生，而是通過書本上知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學生的能力。
傳統(tǒng)學科教學中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學生為主體，全面發(fā)展學生的能力。學科教師突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學生的發(fā)展，以及學生個體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)學科教學中教師是課堂的主宰，教師領著學生去學。長此以往，學生習慣了被動地去學習，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學科教學，沒有充分發(fā)揮學生學習的主觀性和能動性，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學生自主探索、合作交流與實踐，我們就會發(fā)現(xiàn)學生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學生學的怎么樣。而且要從學生如何學這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學行為。
重學生學習的結果輕視學習過程，這是傳統(tǒng)課堂教學中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學中，只重視知識的結論正確與否，缺少對學生的學習全過程的發(fā)掘，導致學生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”。只注重結果的做法導致學生學習知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學生學習新知的質量。有的教師喜歡直接告訴學生結論，并要求學生馬上應用這種結論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴重“消化不良”，加重了學生學習負擔。
重視學生學習的過程就是教師在數(shù)學教學中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學習新知識的思維過程，讓學生通過感知——概括——應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學生在教育教學過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學習方式。學生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。
讓學生全面發(fā)展，并不是讓每個學生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標準要求每個學生學習有價值、必要的東西，以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用什么樣的標準是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學生在課堂學習過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學生，也不會找到能適合任何學生的一種通用的教學方法。這就需要我們的教師去關注、去研究學生的差異，以便找到個性化教學的科學依據(jù)。那就要求我們教師在教學中能否尊重每一個學生的個性差異，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學生面向全體學生。傳統(tǒng)的教師以學生的學業(yè)成績作為評價的惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學中關注每一個學生，特別是學習有困難的學生。通過評價幫助學生認識自我，建立學習的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質量的提高?，F(xiàn)代評價要求不僅要關注學生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標和改革評價方法，發(fā)展學生其他各個方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于絕對的知識權威地位。學生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關系。新課程標準提出學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。教師對學生回答過程的不完整，不應指責，而是加以指導補充；對學生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導；對學生的“創(chuàng)造性”答案，應毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學交流過程。
總之，課堂教學連接著教學準備和教學反思，沒有好的課堂教學，所有的一切都是徒勞。課堂教學是一種源遠流長的教學組織形式，在新課實施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學習和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,善于積累和總結出自己與眾不同的教學經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結吧！“教師在課堂教學中要繼往開來，把學習借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個課堂都綻放異彩”。
上好課心得體會篇六
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學生已有的知識儲備，學習能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學生的學習積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學習起來比較困難，這時是培養(yǎng)學生學習英語興趣的最佳時機，轉變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內(nèi)容相關的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學習興趣。
備好課不僅要了解學生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當?shù)卮_定好每節(jié)課的教學目標、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導讀和每一課的內(nèi)容，了解其關系和關聯(lián)，以便能夠更好的講解。
課堂紀律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學的學習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴的情況下，學生應提前了解每一位學生的性格特點，對于特別難對付的學生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀律的人，也要適當?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學生學習知識的權利。還記得有一次上課，有一位平時比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認識到自己的錯誤，并向我做出保證，以后上課會認真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學，但是我能看到他的努力和進步。
作為一名教師，我們要熟知所教學生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認真學習教育學和心理學的基礎知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學生，采取不同的辦法和措施。學習成績較好的，可以鍛煉他們的自學能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學生，從基礎教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學習的興趣，做到不以學習成績斷定一個學生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當學生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準確客觀地指出學生的長處以及存在的缺點，讓學生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學藝術，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
上好課心得體會篇七
教學基本功體現(xiàn)在教態(tài)、語言、課件制作、板書、教學能力等方面。首先說教態(tài)教師上課的態(tài)度應該親切自然，善于把面部表情和肢體動作結合起來，比如面帶微笑，手勢自然。其次是語言上，語言是實現(xiàn)雙方良好溝通的橋梁，要想在課堂上準確將信息傳達給學生，最基本的是要講好普通話，口齒清晰，條理清楚。做好了這些還不夠，一腔到底，一潭死水，只會讓學生感到疲憊，老師感到吃力，最后效果也不好。一節(jié)優(yōu)秀的課堂，語言應該是鏗鏘有力，抑揚頓挫，輕重緩急，激情昂揚，該輕就輕，該重就重，恰到好處。再次是課件制作，眼睛是心靈的窗戶，如果學生連看都看不清楚，就別談學習效果了，這就需要我們在制作課件的時候，字體大小要合適，顏色搭配適當，內(nèi)容豐富，音頻，視頻穿插其中，恰到好處。最后對于板書和教學能力，板書要工整美觀，條理清楚，體現(xiàn)教學思路。對于教學能力，教師知識功底扎實，善于掌握課堂，學生上課輕松，能隨老師的思路走。
良好的師生關系應是平等，合作，教師引導，互相尊重的。良好的師生關系是師生良好的開端，但這是一個長期培養(yǎng)的結果。良好的師生關系要求老師說話要有親切感，上課時，公平的提問每一個學生，不能歧視學習成績暫時落后的學生；課下，把學生當作自己的孩子，發(fā)自內(nèi)心的熱愛與關愛學生，包括學習上的和生活上的。
一節(jié)課堂就只有45分鐘，時間是有限的，教師不可能面面俱到，講解每個知識點。這就需要教師從教材，課程標準，學生情況等多方面進行分析，最后確立好本課的重難點。授人以魚，不如授人以漁。教師在講解知識的過程中，要不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力，最后讓學生掌握學習方法，達到無為而有為的目的。
學習就是不斷解決問題，最終能學以致用。這就需要教師在設計問題的時候要有藝術性，邏輯性強，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步攀升，有逼問感。問題的設計應該是從知識講解到提升能力，從直擊高考到現(xiàn)實，從引入課題到解決問題。一堂優(yōu)質課要立足于課本，同時也要跳出課本與高考與實際相結合。教育是教學基本能力形成，教育在知識層面提升人生素質，這與知識傳授并不矛盾。教師應找到兩者有機的結合點，教育是教學的動力。
讓學生活起來，讓課堂活起來，這就需要教師在備課時做好充足的準備。例如，一堂語文課就要學生沉浸在文典氣息中，自由的抒發(fā)情感。一堂數(shù)學課，就要讓學生上講臺演算，生物化就要讓學生動手操作，等等。教師在備課的時候要下足功夫，讓課堂有新穎，不落俗套，讓學生自己體驗才能激發(fā)他們的興奮點。
每個學科都有自己的學科特色，方法。總之一切出發(fā)點要以課程標準為基礎，以考試為依據(jù)，以提升學生的最終能力為最終目的，引導學生被動學習為主動學。
最后，傳授知識，培養(yǎng)興趣，使學生運用知識能力逐步提升，學生成績越好，對老師的認可度也高，最終達到教是為了不教的目的。
總結，一堂好課應該以學生為主體，教師多問“我講明白了嗎？而不是“你們聽懂了嗎？讓學生真正成為學習的主體，讓學生健康成長。
上好課心得體會篇八
這次的光盤培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關鍵，教學藝術不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學生對學習的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個方面談談自己的想法。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生的學習創(chuàng)設了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)。”小女孩想想說：“我希望快樂?！庇谑?，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當教師的，就應該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學生。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關懷，女人需要愛憐一樣。沒有關愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。
成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發(fā)學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。
教學民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學藝術的真諦。面對一學生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫對一個病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風蔡桓公》里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。小學教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。
要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中。人性有一個很大的弱點，就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調(diào)皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發(fā)動學生，與學生多商量。真正做到師生關系的民主、平等。
上好課心得體會篇九
第一段：引言（100字）。
上好課是學生們在校園生活中重要的一環(huán)，它不僅關乎知識的學習，更涉及到學生全面發(fā)展的方方面面。自我學習課程進行以來，我逐漸感受到上好課的重要性和其帶來的積極影響。在上好課的過程中，我體驗到了有效的教學方法和師生之間的良好互動，也促使我更加全面的發(fā)展和個人成長。
第二段：啟發(fā)的教學方法（200字）。
上好課的基本前提是教學者運用積極的方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。一位優(yōu)秀的教師，他要使用創(chuàng)新的教學方法，設計出有吸引力的課程。通過舉辦小組討論、實驗、案例分析等形式的課程，教師能夠引領學生發(fā)現(xiàn)問題的重要性，培養(yǎng)解決問題的能力。在我的一門課程中，老師經(jīng)常用實例來說明抽象概念，這些例子給予了我新的思維方式，也使我更好地理解了知識點。
第三段：積極的師生互動（200字）。
師生之間必須有積極的互動，這對于產(chǎn)生好的學習效果至關重要。在上好課的過程中，教師應該建立良好的師生關系，促進溝通和相互尊重。教師應該鼓勵學生多問問題，表達自己的觀點，有助于激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。同時，學生也應該積極參與討論，向教師請教問題。通過這種互動，學生能夠更好地理解和應用所學知識。在我的課程中，教師經(jīng)常鼓勵學生提問，不論是在課堂上還是課后，這使得我可以更加深入地了解課程內(nèi)容。
第四段：全面發(fā)展的機會（200字）。
上好課不僅關乎知識的學習，更是學生全面發(fā)展的機會。在上好課的過程中，教師應該注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。通過課堂上的項目、小組活動等形式，學生能夠在真實的場景中運用所學知識，培養(yǎng)實踐能力和合作精神。我曾在一門課程中參與了一個團隊項目，這個項目要求我們合作解決真實的問題。通過團隊合作，我學到了如何有效地與他人溝通和協(xié)作。
第五段：個人成長與總結（300字）。
上好課不僅帶給我知識的進步，更重要的是個人成長的機會。在課堂上，我更加自信地表達自己的觀點，通過參與討論和提問問題，我培養(yǎng)了自己的思維能力和批判性思維。此外，聯(lián)系實際問題并解決它們，增強了我的實踐能力。通過與同學和教師的互動合作，我懂得了如何有效地與他人交流和合作。上好課給予我努力學習、不斷進步的動力，鼓舞我追求更高的目標。
總之，上好課是我們校園生活中不可或缺的一環(huán)，它不僅關乎知識的學習，還涉及到學生全面發(fā)展的方方面面。通過教師采用啟發(fā)的教學方法、良好的師生互動和學生個人努力，學生們能夠在上好課的過程中不斷成長和進步。因此，我們應該珍惜上好課的機會，積極參與，并努力追求更加卓越的未來。
上好課心得體會篇十
我覺得一個教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學課是難上加難。它要求老師要有相當?shù)闹R儲備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學等，課前必須要作好充分準備，包括資料、器材等，由于我校的教學器材嚴重缺乏，有時導致實驗課根本無法進行，一堂課需要花大量的時間和精力。我想說，當一名科學老師真的不容易！但只要熱愛學生、熱愛科學，就沒有上不好的科學課。
小學科學課的重要性無須多敘，要上好科學課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點，那就是離不開課任教師的研究和努力。如何上好科學課呢？我以為要努力做到以下幾點：
1、注重探究性?？茖W課的重要特色就是探究，不動手的探究不是真正的探究，不動手的探究也無法真正的促進動腦。不管條件如何簡陋，不管困難如何艱巨，科學課都要把動手探究放在第一位，坐而論道的科學課只能是紙上談兵，是沒有科學的“科學”學科而已。簡言之，科學課一定要動起來。
2、注重趣味性?？茖W是嚴肅的，但科學也是有趣的。板著臉的科學是死科學，是呆科學，不是真正的科學?？茖W的魅力無限，趣味無窮，令人驚訝，令人著迷。對于小學科學課而言，尤其需要強調(diào)激發(fā)學生的積極性、主動性的重要性，讓科學的種子在孩子的心里落地、生根、發(fā)芽。這就離不開趣味性。
3、注重連續(xù)性。科學研究講究在堅持中發(fā)現(xiàn)，講究在堅持中超越。科學課的編排都具有連續(xù)性，在學科教學中也要重視這一點。因為，科學發(fā)現(xiàn)不會是心血來潮，也不會是“妙手偶得”。在作業(yè)的布置和檢查上，要跟蹤指導，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結果，不能有始無終，虎頭蛇尾。注重連續(xù)性也是在培養(yǎng)學生進行科學研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實”處。
上好課心得體會篇十一
這個周，我們學校聘請了賀德成老師來指導我們的“課內(nèi)比教學、可外方萬家”活動，每天我們都隨意的推門聽課，然后評課。通過聽課，我認為我校教師在上課諸環(huán)節(jié)中的課前準備還存在一定的問題，例：所講內(nèi)容和所備內(nèi)容聯(lián)系不大；看見有老師聽課，緊張、慌張；對要聽的這節(jié)課，準備很好，而平時，準備就很差。
備課，做為上好課的第一個環(huán)節(jié)，個人認為你備的怎么樣，直接影響你講的質量，也會導致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了，個人認為不能單獨的為備課而備備課，這樣就會出現(xiàn)講的和備的不一樣，而應該將大部分時間用來熟悉課文，熟悉知識，針對書中的問題，做好批注和記號，特別是知識的重點和難點，一定要熟記于心，這就要求我們用充分的時間去備課本、備學生、備教法。其次，在教學過程中，要有駕馭課堂的能力，要能隨機應變，舉一反三。
因此，課前準備的好與壞，充分與不充分，會給整堂課帶來意想不到的效果，所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”，一定要在課前做好充足的準備。
上好課心得體會篇十二
是上好一堂課的關鍵。
我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進行，從未考慮過它應對學生對教學效果產(chǎn)生怎樣的影響，更沒有想過這節(jié)教案能否體現(xiàn)學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，說到底，只能是自己施工的藍本而已?？墒窃诮虒W的過程中，往往沒有能按教案中設計的步驟進行，過去我一直困惑：為什么我認真?zhèn)湔n了，卻沒能完成按預期的目標?現(xiàn)在讀《怎樣上好一堂課關鍵要素總論》一書后我才明白：原來在備課中，我缺少了一個重要的環(huán)節(jié)，那就是問題預測。其實，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對課堂過程的設計，而是每節(jié)課抽象的教學目標的具體再現(xiàn)，是教學重點交流的實施辦法，是教學難點突破的可行的計劃和步驟。
在這一個個環(huán)節(jié)的實施過程中，課前的問題預測是非常重要的一環(huán)。老師應在課前預測學生有可能遇到的認知問題，預測可能出現(xiàn)的師生、生生、生本之間互動可能出現(xiàn)的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準備的仗，我們當老師的更應該如此，只有課前老師對問題預測得準確充分了，才能為課堂教學預留充分的時空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現(xiàn)的狀況，才能順利地達到預計的教學目標。所以說老師課前充分進行問題預測是上好一堂課的關鍵。
二、不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
我讀該書課堂管理行為中的個別教學章節(jié)后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養(yǎng)差生的基地。書中是這樣闡述的：個別教學正是適應學生個別差異，發(fā)展個性的一種教學形式。其本質就是因材施教。個別教學法是教師分別對學生進行指導的教學方法。通過實施個別教學法，使每個學生都能在學習中享受教育的權利，都能嘗試成功的體驗，都能感受愛的溫暖。可是，在教學過程中，我們常常把個別教學法賜給了班上的優(yōu)等生，往往忽視了最需要關注的學困生。我們有的老師總是埋怨學生笨，反應慢，埋怨自己倒霉，運氣不好，得到的差生太多了。
卻很少有人反思是不是自己在課堂中關注到了每一位學生，沒有反思自己在課堂教學中是否給了每一個學生同樣的權利。比如設計問題時是否想到了那些反應較慢的學生的承受能力，在探究學習的過程中是否給了足夠的時間讓所有的學生都能體會到探究學習的快樂，或者只是走過場似的，沒等其他同學思考完，就讓幾個優(yōu)等生發(fā)言就算完事了?在學生展示的環(huán)節(jié)中，是否給每一位同學都有機會展示。
如果我們沒有做到這些，那么我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養(yǎng)出來的。為了避免課堂成為培養(yǎng)差生的基地，我們教師應該把個別教學法多賜給差生，給差生多一點愛，因為這些學生學習常處于失敗的境地和被動的狀態(tài)，他們比其他學生更需要老師的表揚、鼓勵、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應該用一顆愛心去喚醒他們的激情，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點燃每一位學生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
三、要上好一堂課，要把創(chuàng)造愉悅的學習氛圍和嚴格的課堂紀律結合。
要上好一堂課僅靠高度知識性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預期的效果便于無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識容量再大，對于這些生性好動、好奇的學生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對這種現(xiàn)象，我盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補教學內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學內(nèi)容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學效果。
另外，在授課中，還根據(jù)教學進程，根據(jù)學生的情緒、反應，隨機應變地穿插一些生動幽默的話題。調(diào)節(jié)教學節(jié)奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學生注意力和加強對知識的理解。比如愚人節(jié)那天就給同學們講了老師愚人節(jié)被愚弄的故事，給他們創(chuàng)造了一個愉悅的環(huán)境，讓他們在輕松愉快中掌握了知識。
當然愉悅的學習氛圍是需要良好的課堂紀律來做保證的。為使課堂教學得以順利進行，對于違反課堂紀律的同學我也會酌情處罰的。我感覺良好的課堂紀律不是依靠老師的叫喊或威脅來實現(xiàn)的，也不是單純的這個不行那個不準來要求的。教師應該有沉著、堅毅的性格，善于向學生提出要求。
這些要求應該是合理的、系統(tǒng)的，提出的方式又是很恰當?shù)摹Ｍ瑫r，教師又要愛護學生，尊重學生，把他們當成是自己的朋友。如果學生認為教師是一位會關心人、體貼人又有智慧的人，他們就會尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學秩序才會有條不紊的進行。
總之，無論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準備，不斷地改進教學方法，提高自己的教學水平，只有這樣才能達到預期目的。
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上好課心得體會篇十三
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學生都懂了，會了，而且知道怎樣去學。扼要地說，一節(jié)好課，應該做到使學生愛學習，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛自己所教的學科，要有靈活的教學藝術。通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對于現(xiàn)代教育技術，尤其是多媒體教學，我的觀點是“該用時不用-不好;不該用時用-不對”其實對于學生來說，多媒體用多了反而會分散學生的注意力。課堂教學講的是藝術，而不是都做課件。
誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應該做到的，也是必須做到的。
上好課心得體會篇十四
小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質量，成為擺在我們面前的一個重要問題。所幸學校領導考慮到了這一點，專門邀請建鄴區(qū)教師進修學校特級教師張勇成老師為我們做了一個生動的數(shù)學練習課的講座。下面就聽了講座后的感受談幾點認識：
首先練習課要弄清課堂結構，發(fā)揮教師的主導作用。我們要清楚地看到，練習課是“以練習為主”，“適當指導”，做到“導、練、議、評相結合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于學生掌握學法。而在練習課中，教師主導作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設問和巧妙導語上。
其次要注意練習形式，追求練習設計的內(nèi)涵。練習設計應與教材習題緊密結合。我個人認為，練習課的練習設計要做到“課本習題為主，課外習題為輔”。具體說就是根據(jù)教學內(nèi)容，教學目標，學生實際，將教材習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，可適當加大練習量，這時可適當補充習題。練習設計要與學生反饋相結合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免得使行為偏離目標。為此，我們在練習課的練習設計上，注意了針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調(diào)節(jié)”。練習題設計要注意形式新穎，循序漸進，從實際出發(fā)，講求實效。在以往練習課的教學中，我體會到，形式多樣，靈活新穎的習題設計有利于提高學生的學習興趣，保持旺盛的學習精力，有利于教學任務的順利完成。由易到難，層層深入的練習設計，符合學生的認識規(guī)律，有利于學生對知識的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學生都有提高。因此，我們在練習設計中要特別注意從班級學生實際出發(fā)，設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。
上好課心得體會篇十五
在星期五的下午，我們培訓了一節(jié)課：怎樣上好一節(jié)課，我深有體會。
對于像我這種完全沒有經(jīng)驗的實習老師來說，這節(jié)培訓課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節(jié)課進行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。
通過這次培訓課我知道了上課時語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學方法，教育方式上下工夫。批評要有批評的點，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的，要有警示作用，也可以表揚其它幼兒時不表揚那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯的，哪些是對的，這種間接方法有時效果會更好。
而我們在上課時可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調(diào)，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達不到我們預想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。
在今后我對待幼兒的方式上，一定會努力做到完善，不會出現(xiàn)有違教師師德的事，在上課上運用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經(jīng)驗，多聽，多問，有經(jīng)驗的老師上課，向他們學習，努力做好，當一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。
上好課心得體會篇十六
我參加了20xx年全員培訓“上好課”專題培訓。在學習過程中我本著踏實，認真的學習太度，嚴謹?shù)那蠼叹?，仔細觀看了課堂教學與反思、教學策略、新課堂實施中的問題與對策等視頻講解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培訓從提高課堂有效性出發(fā)，關注教師的教學策略和學生的學習方式的轉變，重點解決了目前英語教學中遇到的主要問題，給出了適合新課程理念的解決方案，令我受益匪淺，現(xiàn)就本次培訓談談幾點體會：
一、通過培訓及時反思提高了課堂有效性。
從前，本人對課后反思頗有微詞，理解膚淺，通過本次培訓，充分認識到反思也是提高課堂教學有效性的一項重要策略。無論是從有效提問、有效活動時間上反思，還是從有效的課堂參與、課堂教學結果反思，或是從課堂的隨機生成反思，都能從一定程度上指導教學。課堂提問不宜停留“已知區(qū)”與“未知區(qū)”，即不能太易也不能太難。問題太易，激不起學生的學習興趣，浪費有限的課堂時間；問題太難，則會使學生喪失信心，無法保持持久探索心理，使提問失去應有的價值。針對上述問題，我及時調(diào)整教學策略，上課時，通過用多媒體或自制教具、圖卡、圖片等形式，化繁為簡，使學生盡快提高對所學知識的掌握與運用。在對新授知識進行鞏固訓練時我也從問題的設計出發(fā)由易到難，達到對聽說讀寫的逐層深入，逐級突破訓練。使學生的參與程度逐步提高，收到了極好的教學效果。
二、通過活動設計提高學生學習興趣。
作為一名教師，只有以學生學習興趣和內(nèi)在需求為基礎，只有以主動探索、變革、改造活動對象為目標，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的進行主體實踐活動，才能充分調(diào)動學生的學習熱情，變被動為主動，全身心地參與到教學活動中來。同時，只有以學生的興趣為支點，激發(fā)和增強學習動機，才能使學生積極地學習。所以我從師生互動、生生互動入手，在導入新知識時會根據(jù)教學實際，選擇恰當?shù)倪\用形態(tài)，設計活動的語境。鞏固練習時可以采用歌謠、順口溜等形式，在教師的點撥下，使學生較快掌握所學內(nèi)容。也可以設計兩人對抗、分組對抗、無限制競賽等比賽形式激發(fā)學生的集體榮譽感，提高學習的主動性。在教學小結時，我經(jīng)常設計一些難度不同的問題讓學生選做，當然難度不同所得分值也就不同，學生在做題的過程中自信心也得到了培養(yǎng)。只要精心設計課堂教學就一定能達到良好的效果，使學生在觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神上有逐步提高。因此，本次“上好課”網(wǎng)絡培訓通過專家們一個個生動的案例講解以及培訓中全方位的內(nèi)容、新穎的觀點使我受益匪淺，給我在今后的教學中指明了方向。
上好課心得體會篇一
光陰似箭，日月如梭，時間總是過得很快，轉眼間，我的實習生活已經(jīng)過去了半月，在這半個月的實習生活中，我感受到了實習學校對我們的熱情以及駐縣老師對我們的關心，實習崗友間真摯的友誼也讓我感到高興。經(jīng)歷了前一周的聽課，這周我也開始了自己人生中的第一次正式上課，下面我結合自己的真實經(jīng)歷講一下如何上好第一節(jié)課。
教師留給學生的第一印象，容易讓學生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。一個人的體態(tài)、談吐、衣著等都在一定程度上反映出這個人的內(nèi)在素養(yǎng)和其他個性特征。由于第一印象主要是衣著、姿勢、面部表情等外部特征，所以在上第一節(jié)課時，老師要注重形象，最好修飾一下自己，要選擇與教師身份相符的服裝、發(fā)型等，盡量體現(xiàn)出一種和諧的美。其次，教師上第一堂課時要做到精神煥發(fā)、情緒樂觀、充滿激情，自己的感情盡量和上課的內(nèi)容保持一致，并善于用自己的感情來感染和激勵學生。不能過于嚴格“你們不聽話，就等著我好好收拾你們”，也不能過于軟弱，和同學們稱兄道弟。要保持一個適當?shù)木嚯x，既要保持老師的威嚴，又不能失去身份，要時刻注意學生們的反應，不能照本宣科，不顧學生是否理解。
新教師在上第一堂課時，要精心設計好自己的開場白，我認為一個好的開場白應該包括自我介紹、對學科認識和學科學習方法。首先，新教師要介紹自己的真實姓名和求學經(jīng)歷以及來自何處。也就是說要透露一些“隱私”給學生，這是最讓學生感興趣的，有助于學生了解教師的過去，有助于拉近學生和老師間的距離。其次，新教師要介紹所教科目的重要性，最好聯(lián)系現(xiàn)實社會中一些具體例子來講該科目的重要性，來讓學生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種學好這一科的沖動，從而激發(fā)他們學習該課的學習興趣。然后，新教師應介紹該學科的學習方法，可以結合自己的經(jīng)驗教訓來個現(xiàn)身說法，讓學生知道該如何做才能達到最佳效果。還可以編一些故事來引起他們學習的興趣。這一點我可能做的不好，只是簡單的介紹了一下自己，并沒能很好的融入學生。
備好課是上好課的前提條件，新教師備課越充分，課堂教學效果就越好。在備課時，要做到備大綱、備教材、備學情、備教法；要明確該堂課的教學目標和任務，突出重點和難點；要聯(lián)系實際，選擇切合學生水平和興趣的內(nèi)容，切忌大話、空話。一定要在課前了解自己所教學生的實際，精心選擇適合學生的教法，充分考慮如何調(diào)動學生的積極性，讓學生對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。從這一點可以看出備課的重要性，不要以為知識點少，而不認真?zhèn)湔n，要站在學生的角度去思考這些問題，初中生剛剛接觸化學，對一切都不太懂，所以要知道什么是重點，就像我的第一堂課講的水的凈化，在講蒸餾操作的時候，按照自己學習的重點進行講解，忽略了初中生剛剛接觸這一學科，自己所講的重點并不是他們要學的重點。我的指導老師也給我講明了這一點，對我?guī)椭艽?，所以第二?jié)課，我就會去刻意的在意一下，正確區(qū)分重難點。
新教師在上第一堂課時要面帶微笑，語言要幽默風趣，要做到情緒飽滿、文采飛揚，吐字清晰、聲音洪亮，積極鼓勵學生參與，充分調(diào)動學生的積極性，使得課堂氣氛活躍，而不是只自己講，要和學生一起學習，引導著他們。與此同時，教師還應充分展現(xiàn)個人的人格魅力，讓學生情不自禁地沉醉于教師的學識、風度之中，沉醉于學科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來。
新教師應充分利用好現(xiàn)代教學手段，設計和運用好教學媒體。好的教學媒體在難點的突破、重點的強化、動機的激發(fā)等方面都會起到很好的作用，媒體中往往伴有形象直觀的圖片和悅耳動聽的聲音，會給學生留下難以忘懷的體驗。教學媒體要和備課的教案一致，要做到條理清晰，一步步的進行，不能東一句西一句，讓學生摸不著頭腦。
在我看來，上好每一節(jié)課，還是備課最為重要，只有認真?zhèn)湔n，明確教學目標和重難點，知道學生學情，就能做到有的放矢，游刃有余。最后，我希望自己能夠在這半年里充分的鍛煉自己，成為一名合格的人民教師。
上好課心得體會篇二
自從新課程改革以來，數(shù)學課堂教學面貌發(fā)生了很大的變化。很多老師能夠根據(jù)新課程理念的精神，重視課堂教學的優(yōu)化處理。但在實際教學工作中，數(shù)學練習課教學存在著較大的隨意性和盲目性。練習課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現(xiàn)練習課變成習題課、作業(yè)課，對書上的練習題僅是做完了事，使練習走過場，基本上是教師統(tǒng)治課堂，一題一題地練習交流，不注意讓兒童主動地參與，積極地思考。練習形式也是單一呆板。
上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，究其原因就是我們對練習課缺乏重視，對練習課的功能特點認識不夠，導致我們對練習課的教學目標把握不到位。
小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。數(shù)學練習課是以學生獨立練習為主要內(nèi)容的課型，它是新授課的補充和延續(xù)。心理學認為，一個正確認識的獲得，總要經(jīng)過由實踐到認識、由認識到實踐的多次反復。反映在教學規(guī)律上，學生要獲得知識和能力，也要一個多次反復的過程。練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。學習數(shù)學不進行一定量的練習，就難以牢固地掌握知識，形成熟練的技能、技巧。
在新課程標準的要求下，課堂練習必須體現(xiàn)教學的如下功能：通過練習可以使學生掌握大綱、教材所規(guī)定的基礎知識，實現(xiàn)“雙基”目標；促進學生思維、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，建立良好的智能結構，實現(xiàn)“兩力”目標；通過練習還可以獲得反饋信息，檢查學生獨立學習數(shù)學的能力，評價教與學的水平。
小學數(shù)學練習課，根據(jù)練習內(nèi)容可以分為單項練習課和綜合練習課兩種。單項練習課較注重鞏固性基礎練習和專項練習，而綜合性練習課則較注重深化練習和發(fā)展練習。
1、單項練習課：練習的要求比較單一，可以在新授課之后，針對教材的某一個重點或難點安排練習；也可以是針對某一個容易混淆的概念安排練習，以提高學生辨別的能力；還可以在平時作業(yè)或試卷解答中，發(fā)現(xiàn)問題和錯誤，為了及時糾正和補漏，一般采用針對性練習。
2、綜合練習課：綜合練習課的目的是使學生更深刻地理解和掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和本質規(guī)律，拓展學生的解題思路，提高學生分析問題和解決問題的能力。綜合練習課安排的習題必須由易到難、由簡單到復雜，教師應根據(jù)學生實際設計一些有一定難度，但通過學生的努力又能做的出的練習題。練習題的深度難度比單項練習課的要求要高。綜合練習課中的習題設計，要利于知識歸納梳理和解題思路的拓寬。練習題的安排層次要清楚，由淺入深、逐步提高。內(nèi)容間要銜接，達到知識的溝通。
1、練習課課堂教學要有明確的教學目標。
一要深入鉆研課標，確定本階段教材的重點和難點；
二要深入研究學生學習的實際情況。練習課的課堂教學計劃要突出重點，突破難點。在設計練習課教學過程中，要根據(jù)教學內(nèi)容和目的要求，按照循序漸進的原則確定練習內(nèi)容，并對練習進行科學的設計。如教學數(shù)學概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習，然后是發(fā)展性練習，擴展知識的應用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進知識網(wǎng)絡的形成，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
2、范例選擇要典型、新穎、有層次。
練習課的課堂設計要合理地選擇范例和練習題。一要典型，有助于鞏固和掌握基礎知識和基本技能，有助于提高解題的能力。二是難度要適當，選題難度太大，超出大部分學生的思維承受能力，將影響課堂教學的進行，過多不利于激發(fā)學生思維動力。多層次練習能促進學生鞏固所學的知識，并促進技能轉化，從而達到傳授知識——開發(fā)智力——培養(yǎng)能力的目的。練習題設計要注意形式新穎，從班級學生實際出發(fā)，符合學生的認識規(guī)律設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。
3、練習設計應與教材習題緊密結合。做到“課本習題為主，課外習題為輔”。根據(jù)教學內(nèi)容，教學目標，學生實際，可將教材習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，需要加大練習量，這時可適當補充習題。對教材的二度開發(fā)也是很有意義的，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先教師就要自身具有創(chuàng)新意識。
4、要合理安排練習的份量和練習時間。練習的數(shù)量要根據(jù)教學內(nèi)容的要求和難易程度而定，要能保證基礎知識得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學生的負擔，特別要避免機械重復練習，降低學生的學習興趣。所以練習設計也要注意學生的心理，創(chuàng)設情景，提高學習的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習，一定能讓學生樂此不疲，促進學生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。
5、練習要有針對性。既要面向全體學生，又要加強分類指導。任何時候，任何班級，都會有差異。在練習時，無論是習題的份量，難度的大小及練習時間的長短，教師都應根據(jù)學生的實際，既要照顧大多數(shù)學生，又要兼顧不同學生的需要。做到學習好的學生能吃飽，學習較差的學生吃得了。
6、練習設計要與學生的反饋相結合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免使行為偏離目標。為此，我們在練習課的練習設計上，要注意針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調(diào)節(jié)”。每次練習，都必須嚴格要求，練習課結束前要求學生根據(jù)練習內(nèi)容進行總結，歸納。學生通過解題后用自己的語言歸納出練習課所涉及的解題和技巧。這種方法，有利于學生對新知識的鞏固和深化。要留給學生充足的探索、練習和交流時間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。
小學數(shù)學練習課，既要發(fā)揮數(shù)學的思維價值，又要發(fā)揮數(shù)學的應用價值。要提高練習課的效益，我們必須針對小學生的特點優(yōu)化設計練習課。讓我們每位數(shù)學老師在新課程理念指導下上出精彩的練習課來。
上好課心得體會篇三
上好課心得體會是每個學生在學習生涯中都應該擁有的經(jīng)驗。在這個過程中，我們不僅僅學習了知識和技能，更重要的是收獲了思考和學習的習慣。本文將從自身經(jīng)驗出發(fā)，結合學術理論進行分析，探討如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。
第二段：擁有積極的態(tài)度。
上好課的前提條件就是擁有積極的態(tài)度。在上課期間，我們應該盡可能地保持專注和熱情，同時積極參與課堂討論和互動，這樣才能有更好的學習體驗。如果你對某門課程沒有興趣或者認為他無關緊要，那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課，例如開展研究、自學或參加相關社團活動等，這樣有利于你挖掘出更多的價值和意義。
第三段：提高學習能力。
上好課最終的目的是提高我們的學習能力和成績。在這個過程中，不僅僅需要關注自己的學習效率和質量，同時也要關注自己的學習方法和策略。例如，如果你發(fā)現(xiàn)自己在某門課上總是難以理解，可以考慮請教同學或老師，尋找更多學習資料，或者更改自己的學習計劃和方式。換句話說，要多思考和嘗試，這樣才能使自己的學習更加高效和有意義。
第四段：積極參與課外活動。
課外活動是提高學習價值的重要一環(huán)。通過積極參與學生社團、文化活動等，我們可以擴展我們的思想、增加我們的經(jīng)歷和閱歷，收獲新領域的知識和技能。更重要的是，課外活動有助于培養(yǎng)我們的領導能力、溝通能力和團隊精神，這些都是我們在未來社會中必須擁有的技能和品質。
第五段：總結。
在本文中，我們探討了如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。這個過程中，我們需要擁有積極的態(tài)度，提高學習能力，積極參與課外活動，等等。當然，我們有可能會遇到不同的挑戰(zhàn)和問題，因此我們需要靈活地調(diào)整我們的計劃和方法，讓自己的學習之旅更加充實和有意義。總之，上好課是我們學習之路中必須走過的一環(huán)，是我們自我成長和提高自我價值的重要途徑。
上好課心得體會篇四
上好女子，這個話題在當今社會有著不小的爭議，有人認為上好女子應該是傳統(tǒng)的溫柔賢惠的女性，也有人認為上好女子應該是獨立自主、勇敢有為的女性。但我認為，上好女子不單單是以上兩種女性的綜合體，而是具備了多種優(yōu)秀品質和行為習慣的女性。在我的成長過程中，我通過不斷地反思和總結，逐漸領悟到了上好女子的本質，本文將與讀者分享我的體會和經(jīng)驗。
第二段：優(yōu)秀品質。
首先，上好女子必須具備許多優(yōu)秀的品質。比如說，要有信仰和信念，要有強烈的集體主義思想，要有堅強、勇敢、果敢的精神，要有寬容、嚴謹、求實的態(tài)度。同時，上好女子還要具備慷慨大方、善良體貼、勤快節(jié)儉等日常生活方面的優(yōu)良品質。這些品質構成了上好女子不可或缺的基礎，是成為上好女子的必備要素。
第三段：行為習慣。
其次，上好女子的行為習慣也至關重要。比如說，上好女子不僅要有優(yōu)秀的品質，還要在日常生活中落實這些品質。她必須學會禮貌待人，有禮有節(jié)地與人相處；要有修養(yǎng)和素質，從容不迫地處理各種各樣的事務；還要有勤奮和自律，及時完成自己的任務和責任；同時，也要有心思和想象力，善于發(fā)現(xiàn)周圍的美好和積極因素，從而給自己和他人帶來更多的快樂和幸福。
第四段：個人成長。
上好女子還需要不斷地學習、進步和成長。她要時刻保持對新事物、新知識的敏感性和好奇心，并不斷運用所學來提升自己的實際技能和能力。她要有創(chuàng)新精神，能夠不斷尋找新的思路和創(chuàng)新方式，并能夠因此提高自己的競爭力。同時，上好女子也需要有共情能力，能夠理解他人，適應變化，不斷調(diào)整自己的情感和行為，以適應不同的人群和環(huán)境。
第五段：人際關系。
最后，上好女子還需要懂得處理好人際關系。她需要尊重他人、理解他人、接納他人，同時也需要保護自己、維護自己的尊嚴和利益。在處理人際關系的過程中，她需要學會權衡利弊，尋找最優(yōu)方案，最終達到自己和他人的雙贏。同時，上好女子還需要懂得交流和溝通，善于傾聽和表達，在與他人的交往中實現(xiàn)心靈的共鳴和情感的溝通。
總結：
成為上好女子是一個不斷學習、成長和提升的過程。為了達到這個目標，我們需要注重自身品質、行為習慣、個人成長和人際關系的處理，時刻保持對生活的敏感和好奇心，適應不同的人群和環(huán)境，不斷從實踐中總結經(jīng)驗，不斷完善自己的人格和人生價值。只有這樣，我們才能成為真正的上好女子，成為社會中的優(yōu)秀人才，為自己和他人創(chuàng)造更多的幸福和快樂。
上好課心得體會篇五
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),在學校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學是中心,課堂是關鍵,質量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的教師認真研讀，接受各種教師培訓，從而體會新課程標準體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標準的要求，改變自身的教學行為，迎接新的挑戰(zhàn)。《我們怎樣上好課》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學中的變化。
實施新課程，當我們“走進新課堂”的時候，才可以說真正“走進新課程”，當我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候，才可以說，真正實施了“新課程”。那么，課程教學也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?，F(xiàn)就本年度學習總結工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學理念指導下，遵循教學活動的規(guī)律，把握教學內(nèi)容的特點，有效地激勵和引導學生學習；教師要善于對復雜多變的課堂情境和開放靈活的教學過程進行科學的調(diào)控，要運用恰當?shù)慕虒W行為方式和教學藝術促進學生最佳發(fā)展?？梢?，在新課程中如何運用新思想、新理念改變我們的教學行為，已成為我們的一項重大的研究課程。
回顧這些年來教學所走過的路，讓學生掌握牢固的知識體系，從而最大限度的發(fā)展學生的智力。當代學科教學應著力于學生整體能力水平的提高，其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學生，而是通過書本上知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學生的能力。
傳統(tǒng)學科教學中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學生為主體，全面發(fā)展學生的能力。學科教師突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學生的發(fā)展，以及學生個體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)學科教學中教師是課堂的主宰，教師領著學生去學。長此以往，學生習慣了被動地去學習，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學科教學，沒有充分發(fā)揮學生學習的主觀性和能動性，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學生自主探索、合作交流與實踐，我們就會發(fā)現(xiàn)學生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學生學的怎么樣。而且要從學生如何學這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學行為。
重學生學習的結果輕視學習過程，這是傳統(tǒng)課堂教學中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學中，只重視知識的結論正確與否，缺少對學生的學習全過程的發(fā)掘，導致學生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”。只注重結果的做法導致學生學習知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學生學習新知的質量。有的教師喜歡直接告訴學生結論，并要求學生馬上應用這種結論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴重“消化不良”，加重了學生學習負擔。
重視學生學習的過程就是教師在數(shù)學教學中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學習新知識的思維過程，讓學生通過感知——概括——應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學生在教育教學過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學習方式。學生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。
讓學生全面發(fā)展，并不是讓每個學生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標準要求每個學生學習有價值、必要的東西，以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用什么樣的標準是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學生在課堂學習過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學生，也不會找到能適合任何學生的一種通用的教學方法。這就需要我們的教師去關注、去研究學生的差異，以便找到個性化教學的科學依據(jù)。那就要求我們教師在教學中能否尊重每一個學生的個性差異，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學生面向全體學生。傳統(tǒng)的教師以學生的學業(yè)成績作為評價的惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學中關注每一個學生，特別是學習有困難的學生。通過評價幫助學生認識自我，建立學習的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質量的提高?，F(xiàn)代評價要求不僅要關注學生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標和改革評價方法，發(fā)展學生其他各個方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于絕對的知識權威地位。學生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關系。新課程標準提出學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。教師對學生回答過程的不完整，不應指責，而是加以指導補充；對學生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導；對學生的“創(chuàng)造性”答案，應毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學交流過程。
總之，課堂教學連接著教學準備和教學反思，沒有好的課堂教學，所有的一切都是徒勞。課堂教學是一種源遠流長的教學組織形式，在新課實施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學習和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,善于積累和總結出自己與眾不同的教學經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結吧！“教師在課堂教學中要繼往開來，把學習借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個課堂都綻放異彩”。
上好課心得體會篇六
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學生已有的知識儲備，學習能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學生的學習積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學習起來比較困難，這時是培養(yǎng)學生學習英語興趣的最佳時機，轉變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內(nèi)容相關的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學習興趣。
備好課不僅要了解學生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當?shù)卮_定好每節(jié)課的教學目標、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導讀和每一課的內(nèi)容，了解其關系和關聯(lián)，以便能夠更好的講解。
課堂紀律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學的學習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴的情況下，學生應提前了解每一位學生的性格特點，對于特別難對付的學生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀律的人，也要適當?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學生學習知識的權利。還記得有一次上課，有一位平時比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認識到自己的錯誤，并向我做出保證，以后上課會認真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學，但是我能看到他的努力和進步。
作為一名教師，我們要熟知所教學生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認真學習教育學和心理學的基礎知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學生，采取不同的辦法和措施。學習成績較好的，可以鍛煉他們的自學能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學生，從基礎教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學習的興趣，做到不以學習成績斷定一個學生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當學生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準確客觀地指出學生的長處以及存在的缺點，讓學生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學藝術，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
上好課心得體會篇七
教學基本功體現(xiàn)在教態(tài)、語言、課件制作、板書、教學能力等方面。首先說教態(tài)教師上課的態(tài)度應該親切自然，善于把面部表情和肢體動作結合起來，比如面帶微笑，手勢自然。其次是語言上，語言是實現(xiàn)雙方良好溝通的橋梁，要想在課堂上準確將信息傳達給學生，最基本的是要講好普通話，口齒清晰，條理清楚。做好了這些還不夠，一腔到底，一潭死水，只會讓學生感到疲憊，老師感到吃力，最后效果也不好。一節(jié)優(yōu)秀的課堂，語言應該是鏗鏘有力，抑揚頓挫，輕重緩急，激情昂揚，該輕就輕，該重就重，恰到好處。再次是課件制作，眼睛是心靈的窗戶，如果學生連看都看不清楚，就別談學習效果了，這就需要我們在制作課件的時候，字體大小要合適，顏色搭配適當，內(nèi)容豐富，音頻，視頻穿插其中，恰到好處。最后對于板書和教學能力，板書要工整美觀，條理清楚，體現(xiàn)教學思路。對于教學能力，教師知識功底扎實，善于掌握課堂，學生上課輕松，能隨老師的思路走。
良好的師生關系應是平等，合作，教師引導，互相尊重的。良好的師生關系是師生良好的開端，但這是一個長期培養(yǎng)的結果。良好的師生關系要求老師說話要有親切感，上課時，公平的提問每一個學生，不能歧視學習成績暫時落后的學生；課下，把學生當作自己的孩子，發(fā)自內(nèi)心的熱愛與關愛學生，包括學習上的和生活上的。
一節(jié)課堂就只有45分鐘，時間是有限的，教師不可能面面俱到，講解每個知識點。這就需要教師從教材，課程標準，學生情況等多方面進行分析，最后確立好本課的重難點。授人以魚，不如授人以漁。教師在講解知識的過程中，要不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力，最后讓學生掌握學習方法，達到無為而有為的目的。
學習就是不斷解決問題，最終能學以致用。這就需要教師在設計問題的時候要有藝術性，邏輯性強，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步攀升，有逼問感。問題的設計應該是從知識講解到提升能力，從直擊高考到現(xiàn)實，從引入課題到解決問題。一堂優(yōu)質課要立足于課本，同時也要跳出課本與高考與實際相結合。教育是教學基本能力形成，教育在知識層面提升人生素質，這與知識傳授并不矛盾。教師應找到兩者有機的結合點，教育是教學的動力。
讓學生活起來，讓課堂活起來，這就需要教師在備課時做好充足的準備。例如，一堂語文課就要學生沉浸在文典氣息中，自由的抒發(fā)情感。一堂數(shù)學課，就要讓學生上講臺演算，生物化就要讓學生動手操作，等等。教師在備課的時候要下足功夫，讓課堂有新穎，不落俗套，讓學生自己體驗才能激發(fā)他們的興奮點。
每個學科都有自己的學科特色，方法。總之一切出發(fā)點要以課程標準為基礎，以考試為依據(jù)，以提升學生的最終能力為最終目的，引導學生被動學習為主動學。
最后，傳授知識，培養(yǎng)興趣，使學生運用知識能力逐步提升，學生成績越好，對老師的認可度也高，最終達到教是為了不教的目的。
總結，一堂好課應該以學生為主體，教師多問“我講明白了嗎？而不是“你們聽懂了嗎？讓學生真正成為學習的主體，讓學生健康成長。
上好課心得體會篇八
這次的光盤培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關鍵，教學藝術不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學生對學習的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個方面談談自己的想法。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生的學習創(chuàng)設了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)。”小女孩想想說：“我希望快樂?！庇谑?，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當教師的，就應該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學生。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關懷，女人需要愛憐一樣。沒有關愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。
成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發(fā)學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。
教學民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學藝術的真諦。面對一學生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫對一個病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風蔡桓公》里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。小學教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。
要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中。人性有一個很大的弱點，就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調(diào)皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發(fā)動學生，與學生多商量。真正做到師生關系的民主、平等。
上好課心得體會篇九
第一段：引言（100字）。
上好課是學生們在校園生活中重要的一環(huán)，它不僅關乎知識的學習，更涉及到學生全面發(fā)展的方方面面。自我學習課程進行以來，我逐漸感受到上好課的重要性和其帶來的積極影響。在上好課的過程中，我體驗到了有效的教學方法和師生之間的良好互動，也促使我更加全面的發(fā)展和個人成長。
第二段：啟發(fā)的教學方法（200字）。
上好課的基本前提是教學者運用積極的方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。一位優(yōu)秀的教師，他要使用創(chuàng)新的教學方法，設計出有吸引力的課程。通過舉辦小組討論、實驗、案例分析等形式的課程，教師能夠引領學生發(fā)現(xiàn)問題的重要性，培養(yǎng)解決問題的能力。在我的一門課程中，老師經(jīng)常用實例來說明抽象概念，這些例子給予了我新的思維方式，也使我更好地理解了知識點。
第三段：積極的師生互動（200字）。
師生之間必須有積極的互動，這對于產(chǎn)生好的學習效果至關重要。在上好課的過程中，教師應該建立良好的師生關系，促進溝通和相互尊重。教師應該鼓勵學生多問問題，表達自己的觀點，有助于激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。同時，學生也應該積極參與討論，向教師請教問題。通過這種互動，學生能夠更好地理解和應用所學知識。在我的課程中，教師經(jīng)常鼓勵學生提問，不論是在課堂上還是課后，這使得我可以更加深入地了解課程內(nèi)容。
第四段：全面發(fā)展的機會（200字）。
上好課不僅關乎知識的學習，更是學生全面發(fā)展的機會。在上好課的過程中，教師應該注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。通過課堂上的項目、小組活動等形式，學生能夠在真實的場景中運用所學知識，培養(yǎng)實踐能力和合作精神。我曾在一門課程中參與了一個團隊項目，這個項目要求我們合作解決真實的問題。通過團隊合作，我學到了如何有效地與他人溝通和協(xié)作。
第五段：個人成長與總結（300字）。
上好課不僅帶給我知識的進步，更重要的是個人成長的機會。在課堂上，我更加自信地表達自己的觀點，通過參與討論和提問問題，我培養(yǎng)了自己的思維能力和批判性思維。此外，聯(lián)系實際問題并解決它們，增強了我的實踐能力。通過與同學和教師的互動合作，我懂得了如何有效地與他人交流和合作。上好課給予我努力學習、不斷進步的動力，鼓舞我追求更高的目標。
總之，上好課是我們校園生活中不可或缺的一環(huán)，它不僅關乎知識的學習，還涉及到學生全面發(fā)展的方方面面。通過教師采用啟發(fā)的教學方法、良好的師生互動和學生個人努力，學生們能夠在上好課的過程中不斷成長和進步。因此，我們應該珍惜上好課的機會，積極參與，并努力追求更加卓越的未來。
上好課心得體會篇十
我覺得一個教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學課是難上加難。它要求老師要有相當?shù)闹R儲備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學等，課前必須要作好充分準備，包括資料、器材等，由于我校的教學器材嚴重缺乏，有時導致實驗課根本無法進行，一堂課需要花大量的時間和精力。我想說，當一名科學老師真的不容易！但只要熱愛學生、熱愛科學，就沒有上不好的科學課。
小學科學課的重要性無須多敘，要上好科學課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點，那就是離不開課任教師的研究和努力。如何上好科學課呢？我以為要努力做到以下幾點：
1、注重探究性?？茖W課的重要特色就是探究，不動手的探究不是真正的探究，不動手的探究也無法真正的促進動腦。不管條件如何簡陋，不管困難如何艱巨，科學課都要把動手探究放在第一位，坐而論道的科學課只能是紙上談兵，是沒有科學的“科學”學科而已。簡言之，科學課一定要動起來。
2、注重趣味性?？茖W是嚴肅的，但科學也是有趣的。板著臉的科學是死科學，是呆科學，不是真正的科學?？茖W的魅力無限，趣味無窮，令人驚訝，令人著迷。對于小學科學課而言，尤其需要強調(diào)激發(fā)學生的積極性、主動性的重要性，讓科學的種子在孩子的心里落地、生根、發(fā)芽。這就離不開趣味性。
3、注重連續(xù)性。科學研究講究在堅持中發(fā)現(xiàn)，講究在堅持中超越。科學課的編排都具有連續(xù)性，在學科教學中也要重視這一點。因為，科學發(fā)現(xiàn)不會是心血來潮，也不會是“妙手偶得”。在作業(yè)的布置和檢查上，要跟蹤指導，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結果，不能有始無終，虎頭蛇尾。注重連續(xù)性也是在培養(yǎng)學生進行科學研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實”處。
上好課心得體會篇十一
這個周，我們學校聘請了賀德成老師來指導我們的“課內(nèi)比教學、可外方萬家”活動，每天我們都隨意的推門聽課，然后評課。通過聽課，我認為我校教師在上課諸環(huán)節(jié)中的課前準備還存在一定的問題，例：所講內(nèi)容和所備內(nèi)容聯(lián)系不大；看見有老師聽課，緊張、慌張；對要聽的這節(jié)課，準備很好，而平時，準備就很差。
備課，做為上好課的第一個環(huán)節(jié)，個人認為你備的怎么樣，直接影響你講的質量，也會導致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了，個人認為不能單獨的為備課而備備課，這樣就會出現(xiàn)講的和備的不一樣，而應該將大部分時間用來熟悉課文，熟悉知識，針對書中的問題，做好批注和記號，特別是知識的重點和難點，一定要熟記于心，這就要求我們用充分的時間去備課本、備學生、備教法。其次，在教學過程中，要有駕馭課堂的能力，要能隨機應變，舉一反三。
因此，課前準備的好與壞，充分與不充分，會給整堂課帶來意想不到的效果，所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”，一定要在課前做好充足的準備。
上好課心得體會篇十二
是上好一堂課的關鍵。
我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進行，從未考慮過它應對學生對教學效果產(chǎn)生怎樣的影響，更沒有想過這節(jié)教案能否體現(xiàn)學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，說到底，只能是自己施工的藍本而已?？墒窃诮虒W的過程中，往往沒有能按教案中設計的步驟進行，過去我一直困惑：為什么我認真?zhèn)湔n了，卻沒能完成按預期的目標?現(xiàn)在讀《怎樣上好一堂課關鍵要素總論》一書后我才明白：原來在備課中，我缺少了一個重要的環(huán)節(jié)，那就是問題預測。其實，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對課堂過程的設計，而是每節(jié)課抽象的教學目標的具體再現(xiàn)，是教學重點交流的實施辦法，是教學難點突破的可行的計劃和步驟。
在這一個個環(huán)節(jié)的實施過程中，課前的問題預測是非常重要的一環(huán)。老師應在課前預測學生有可能遇到的認知問題，預測可能出現(xiàn)的師生、生生、生本之間互動可能出現(xiàn)的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準備的仗，我們當老師的更應該如此，只有課前老師對問題預測得準確充分了，才能為課堂教學預留充分的時空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現(xiàn)的狀況，才能順利地達到預計的教學目標。所以說老師課前充分進行問題預測是上好一堂課的關鍵。
二、不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
我讀該書課堂管理行為中的個別教學章節(jié)后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養(yǎng)差生的基地。書中是這樣闡述的：個別教學正是適應學生個別差異，發(fā)展個性的一種教學形式。其本質就是因材施教。個別教學法是教師分別對學生進行指導的教學方法。通過實施個別教學法，使每個學生都能在學習中享受教育的權利，都能嘗試成功的體驗，都能感受愛的溫暖。可是，在教學過程中，我們常常把個別教學法賜給了班上的優(yōu)等生，往往忽視了最需要關注的學困生。我們有的老師總是埋怨學生笨，反應慢，埋怨自己倒霉，運氣不好，得到的差生太多了。
卻很少有人反思是不是自己在課堂中關注到了每一位學生，沒有反思自己在課堂教學中是否給了每一個學生同樣的權利。比如設計問題時是否想到了那些反應較慢的學生的承受能力，在探究學習的過程中是否給了足夠的時間讓所有的學生都能體會到探究學習的快樂，或者只是走過場似的，沒等其他同學思考完，就讓幾個優(yōu)等生發(fā)言就算完事了?在學生展示的環(huán)節(jié)中，是否給每一位同學都有機會展示。
如果我們沒有做到這些，那么我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養(yǎng)出來的。為了避免課堂成為培養(yǎng)差生的基地，我們教師應該把個別教學法多賜給差生，給差生多一點愛，因為這些學生學習常處于失敗的境地和被動的狀態(tài)，他們比其他學生更需要老師的表揚、鼓勵、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應該用一顆愛心去喚醒他們的激情，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點燃每一位學生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
三、要上好一堂課，要把創(chuàng)造愉悅的學習氛圍和嚴格的課堂紀律結合。
要上好一堂課僅靠高度知識性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預期的效果便于無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識容量再大，對于這些生性好動、好奇的學生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對這種現(xiàn)象，我盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補教學內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學內(nèi)容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學效果。
另外，在授課中，還根據(jù)教學進程，根據(jù)學生的情緒、反應，隨機應變地穿插一些生動幽默的話題。調(diào)節(jié)教學節(jié)奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學生注意力和加強對知識的理解。比如愚人節(jié)那天就給同學們講了老師愚人節(jié)被愚弄的故事，給他們創(chuàng)造了一個愉悅的環(huán)境，讓他們在輕松愉快中掌握了知識。
當然愉悅的學習氛圍是需要良好的課堂紀律來做保證的。為使課堂教學得以順利進行，對于違反課堂紀律的同學我也會酌情處罰的。我感覺良好的課堂紀律不是依靠老師的叫喊或威脅來實現(xiàn)的，也不是單純的這個不行那個不準來要求的。教師應該有沉著、堅毅的性格，善于向學生提出要求。
這些要求應該是合理的、系統(tǒng)的，提出的方式又是很恰當?shù)摹Ｍ瑫r，教師又要愛護學生，尊重學生，把他們當成是自己的朋友。如果學生認為教師是一位會關心人、體貼人又有智慧的人，他們就會尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學秩序才會有條不紊的進行。
總之，無論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準備，不斷地改進教學方法，提高自己的教學水平，只有這樣才能達到預期目的。
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上好課心得體會篇十三
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學生都懂了，會了，而且知道怎樣去學。扼要地說，一節(jié)好課，應該做到使學生愛學習，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛自己所教的學科，要有靈活的教學藝術。通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對于現(xiàn)代教育技術，尤其是多媒體教學，我的觀點是“該用時不用-不好;不該用時用-不對”其實對于學生來說，多媒體用多了反而會分散學生的注意力。課堂教學講的是藝術，而不是都做課件。
誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應該做到的，也是必須做到的。
上好課心得體會篇十四
小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質量，成為擺在我們面前的一個重要問題。所幸學校領導考慮到了這一點，專門邀請建鄴區(qū)教師進修學校特級教師張勇成老師為我們做了一個生動的數(shù)學練習課的講座。下面就聽了講座后的感受談幾點認識：
首先練習課要弄清課堂結構，發(fā)揮教師的主導作用。我們要清楚地看到，練習課是“以練習為主”，“適當指導”，做到“導、練、議、評相結合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于學生掌握學法。而在練習課中，教師主導作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設問和巧妙導語上。
其次要注意練習形式，追求練習設計的內(nèi)涵。練習設計應與教材習題緊密結合。我個人認為，練習課的練習設計要做到“課本習題為主，課外習題為輔”。具體說就是根據(jù)教學內(nèi)容，教學目標，學生實際，將教材習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，可適當加大練習量，這時可適當補充習題。練習設計要與學生反饋相結合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免得使行為偏離目標。為此，我們在練習課的練習設計上，注意了針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調(diào)節(jié)”。練習題設計要注意形式新穎，循序漸進，從實際出發(fā)，講求實效。在以往練習課的教學中，我體會到，形式多樣，靈活新穎的習題設計有利于提高學生的學習興趣，保持旺盛的學習精力，有利于教學任務的順利完成。由易到難，層層深入的練習設計，符合學生的認識規(guī)律，有利于學生對知識的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學生都有提高。因此，我們在練習設計中要特別注意從班級學生實際出發(fā)，設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。
上好課心得體會篇十五
在星期五的下午，我們培訓了一節(jié)課：怎樣上好一節(jié)課，我深有體會。
對于像我這種完全沒有經(jīng)驗的實習老師來說，這節(jié)培訓課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節(jié)課進行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。
通過這次培訓課我知道了上課時語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學方法，教育方式上下工夫。批評要有批評的點，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的，要有警示作用，也可以表揚其它幼兒時不表揚那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯的，哪些是對的，這種間接方法有時效果會更好。
而我們在上課時可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調(diào)，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達不到我們預想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。
在今后我對待幼兒的方式上，一定會努力做到完善，不會出現(xiàn)有違教師師德的事，在上課上運用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經(jīng)驗，多聽，多問，有經(jīng)驗的老師上課，向他們學習，努力做好，當一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。
上好課心得體會篇十六
我參加了20xx年全員培訓“上好課”專題培訓。在學習過程中我本著踏實，認真的學習太度，嚴謹?shù)那蠼叹?，仔細觀看了課堂教學與反思、教學策略、新課堂實施中的問題與對策等視頻講解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培訓從提高課堂有效性出發(fā)，關注教師的教學策略和學生的學習方式的轉變，重點解決了目前英語教學中遇到的主要問題，給出了適合新課程理念的解決方案，令我受益匪淺，現(xiàn)就本次培訓談談幾點體會：
一、通過培訓及時反思提高了課堂有效性。
從前，本人對課后反思頗有微詞，理解膚淺，通過本次培訓，充分認識到反思也是提高課堂教學有效性的一項重要策略。無論是從有效提問、有效活動時間上反思，還是從有效的課堂參與、課堂教學結果反思，或是從課堂的隨機生成反思，都能從一定程度上指導教學。課堂提問不宜停留“已知區(qū)”與“未知區(qū)”，即不能太易也不能太難。問題太易，激不起學生的學習興趣，浪費有限的課堂時間；問題太難，則會使學生喪失信心，無法保持持久探索心理，使提問失去應有的價值。針對上述問題，我及時調(diào)整教學策略，上課時，通過用多媒體或自制教具、圖卡、圖片等形式，化繁為簡，使學生盡快提高對所學知識的掌握與運用。在對新授知識進行鞏固訓練時我也從問題的設計出發(fā)由易到難，達到對聽說讀寫的逐層深入，逐級突破訓練。使學生的參與程度逐步提高，收到了極好的教學效果。
二、通過活動設計提高學生學習興趣。
作為一名教師，只有以學生學習興趣和內(nèi)在需求為基礎，只有以主動探索、變革、改造活動對象為目標，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的進行主體實踐活動，才能充分調(diào)動學生的學習熱情，變被動為主動，全身心地參與到教學活動中來。同時，只有以學生的興趣為支點，激發(fā)和增強學習動機，才能使學生積極地學習。所以我從師生互動、生生互動入手，在導入新知識時會根據(jù)教學實際，選擇恰當?shù)倪\用形態(tài)，設計活動的語境。鞏固練習時可以采用歌謠、順口溜等形式，在教師的點撥下，使學生較快掌握所學內(nèi)容。也可以設計兩人對抗、分組對抗、無限制競賽等比賽形式激發(fā)學生的集體榮譽感，提高學習的主動性。在教學小結時，我經(jīng)常設計一些難度不同的問題讓學生選做，當然難度不同所得分值也就不同，學生在做題的過程中自信心也得到了培養(yǎng)。只要精心設計課堂教學就一定能達到良好的效果，使學生在觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神上有逐步提高。因此，本次“上好課”網(wǎng)絡培訓通過專家們一個個生動的案例講解以及培訓中全方位的內(nèi)容、新穎的觀點使我受益匪淺，給我在今后的教學中指明了方向。