讀后感是對(duì)讀完一本書(shū)或某篇文章后的個(gè)人感受和思考的文字表達(dá)。怎么樣才能寫(xiě)一篇令人滿意的讀后感呢?首先,我們應(yīng)該對(duì)所讀的書(shū)籍進(jìn)行充分的理解和分析。要從故事情節(jié)、人物塑造、主題思想等多個(gè)角度來(lái)把握書(shū)中的要點(diǎn),做到心中有數(shù)。其次,我們要結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和感受來(lái)進(jìn)行思考和思維延伸??梢詮那楦小⑺枷?、價(jià)值觀等方面去探討自己在閱讀過(guò)程中得到的啟示和觸動(dòng)。最后,寫(xiě)作時(shí)要注重語(yǔ)言的表達(dá)和條理的整理??梢酝ㄟ^(guò)運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法來(lái)豐富文章的表現(xiàn)力,同時(shí)要注意邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)和段落的過(guò)渡。只有做到這些,才能寫(xiě)出一篇精彩而有力的讀后感作文。以下是小編為大家整理的一些精選讀后感,希望能夠?yàn)榇蠹以陂喿x中帶來(lái)新的視角和思考。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇一
同學(xué)們,我相信你們應(yīng)該都上過(guò)寫(xiě)字課,練過(guò)字吧?那么你從第一周開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字到現(xiàn)在,從一本字帖的第一頁(yè)練到最后一頁(yè),你們心中應(yīng)該有不少感悟吧?當(dāng)然,我也是一樣的。下面我就跟大家分享下我的感悟吧。
記得第一次上寫(xiě)字課的時(shí)候,我覺(jué)得我對(duì)練字沒(méi)興趣;但我覺(jué)得不能就這樣放棄了。只要有耐心,通過(guò)認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)就一定有收獲的。到了第二周寫(xiě)字課時(shí),寫(xiě)字老師教我們寫(xiě)了三個(gè)詞語(yǔ),還有幾個(gè)容易弄錯(cuò)的字。接著老師對(duì)我們說(shuō):“每個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)真寫(xiě)三遍?!蔽乙蛔忠蛔值膶?xiě),雖然寫(xiě)得很慢,但我覺(jué)得后一個(gè)字都比前一個(gè)要好看點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí),每節(jié)寫(xiě)字課我都會(huì)認(rèn)真地去對(duì)待每一個(gè)字、每一個(gè)新詞。不久后,我發(fā)現(xiàn)第一次我寫(xiě)的字有些小,而且有點(diǎn)歪;但與最后一次寫(xiě)的與前面相比,覺(jué)得字寫(xiě)得大了些也很工整。老師希望我能這樣堅(jiān)持下去,為了鼓勵(lì)我還在的'練習(xí)本上打了一個(gè)大大的“優(yōu)”呢!我感到十分高興,現(xiàn)在我也越來(lái)越喜歡寫(xiě)字課了。
不過(guò),我覺(jué)得老師每次都教我們寫(xiě),應(yīng)該也要我們自己到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。看看同學(xué)們的評(píng)價(jià),為自己打分。老師也說(shuō)說(shuō)他的意見(jiàn),相互的學(xué)習(xí)這樣就更好了。
在這里我真正領(lǐng)悟到了:不管學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要認(rèn)真、努力,才會(huì)有勞動(dòng)成果。俗話說(shuō)“一步、二步、三步,步步高升;一天、二天、三天,天天向上”——這就是寫(xiě)字的道理。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇二
俗話說(shuō):三分長(zhǎng)相,七分打扮。字,就好比是人的外衣。一個(gè)人字寫(xiě)漂亮了,就令人羨慕。說(shuō)真的,我能寫(xiě)出這一手好字,也是花了不少工夫呢!
酸
“婷婷,不是我說(shuō)你,你看你那字,像從螞蟻窩里爬出來(lái)的螞蟻,歪歪扭扭的?!甭?tīng),媽媽邊檢查我的作業(yè),邊又苦口婆心地教育起我來(lái)了,“你看,明明寫(xiě)得多么好,別人看到了,就會(huì)對(duì)他留下深刻印象,你說(shuō)是不是?你再看你,字都不成形了,難看得都沒(méi)法說(shuō)!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,不敢說(shuō)什么,心里卻覺(jué)得很委屈,不停地嘀咕著:“不就是字嘛,有那么重要嗎?媽媽可真是小題大做。”
辣
試卷一發(fā)下來(lái),我仔細(xì)地看了一遍,一下子傻眼了。這個(gè)字我明明寫(xiě)對(duì)了,老師卻用紅筆畫(huà)了出來(lái)。我心里十分疑惑,剛想向老師抗議,旁邊的同學(xué)便湊過(guò)腦袋,看了看我的.試卷,說(shuō):“哎呀,你寫(xiě)的是什么字呀,連我這個(gè)最熟悉你的好朋友都看不懂,別說(shuō)老師了。趕緊找一本字帖練練吧?!蔽衣?tīng)了,臉上頓時(shí)一陣火辣辣的,心想:“媽媽說(shuō)得還真沒(méi)錯(cuò),我還是好好練練字吧?!?BR> 苦
回到家,我便找了一本小學(xué)生同步字帖開(kāi)始練起來(lái)。剛練字時(shí),我總是沒(méi)法對(duì)準(zhǔn)字帖上面的描紅,練出來(lái)的字也是亂七八糟,龍飛鳳舞。但我并沒(méi)放棄,每天都堅(jiān)持練字。早上練四頁(yè),下午練三頁(yè),晚上練兩頁(yè)。就這樣堅(jiān)持不懈的練了半個(gè)月后,我的字終于有所長(zhǎng)進(jìn)。
甜
功夫不負(fù)有心人。人人見(jiàn)了我的字都大吃一驚,不敢相信我能寫(xiě)出這一手好字。老師夸獎(jiǎng)我,同學(xué)羨慕我,讓我嘗到了練好字的甜頭,心里像吃了蜜一樣樂(lè)滋滋的。
這一段有趣的練字進(jìn)行曲將會(huì)變成我童年中一個(gè)美好的回憶。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇三
練字是樂(lè)趣,練字是快樂(lè),練字是享受。有句話說(shuō)得好“練字練心,要想學(xué)會(huì)練心,先學(xué)會(huì)練字,練字,就永遠(yuǎn)學(xué)練心”。字,可以分為兩種,硬筆字,軟筆字。兩種字的練習(xí)方法不同,練的心也不同。
鋼筆字可以練走苦惱,練來(lái)快樂(lè)。而毛筆字就不了,它可以練成平靜的心,練走急躁的.心。每字形獨(dú)特的性格。我不喜歡練字,但我美的字就想讓寫(xiě)好,在我寫(xiě)的字中別人寫(xiě)得好,但我是去寫(xiě)字中的橫、豎、撇、捺,都包含著盼望,希望和心情。學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)的練字,使字的進(jìn)步,,還練就了我平靜、穩(wěn)著的心,我從練字中感快樂(lè)。其實(shí)練字并很難,但只要你去練,就練不好的練字的,明白了道理:“干,都要有信心,要不懈,都它樂(lè)趣去做,把干好?!?BR> 王獻(xiàn)之練字讀后感篇四
今天,我看了《中國(guó)小學(xué)生作文》這本書(shū),內(nèi)容非常精彩,一篇一篇認(rèn)真讀下來(lái),使我有了很大的收獲。
這本書(shū)里有對(duì)人物外貌的描寫(xiě),如:臉面、眼睛、眉毛、耳朵、牙齒等;有對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě),如:嘴巴、手臂、腿腳、腰身等;這里有對(duì)人物語(yǔ)言描寫(xiě),如:獨(dú)白、對(duì)話、贊語(yǔ)、惡語(yǔ)、語(yǔ)氣等;這里,也有對(duì)人物心理描寫(xiě),如:喜悅、焦急、思念、幻想、失望等;這里還有對(duì)人物神情描寫(xiě),如:笑、哭、沉默、注視、思索、其它等等,每一個(gè)章節(jié),都是刻畫(huà)的那么細(xì)膩、傳神,惟妙惟肖。
這本書(shū)里有許多優(yōu)美的句子,比如:小妹妹的臉就像蘋(píng)果一樣圓;爸爸的臉色變得更加嚴(yán)峻了,像青銅鑄就的一般。又如:一雙水汪汪的大眼睛,嵌在她那紅撲撲的小臉上。他那明亮的眼睛,像清澈的湖水,都能照出人影來(lái)了等等。比喻用的那么貼切,把事物描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)的,就像一下子就跑到了你眼前一樣。
這里還有許多好文章,如:寫(xiě)自我的篇幅里有《我》、《我這個(gè)人》、《九點(diǎn)八十五》、《我來(lái)跑龍?zhí)住返?。?xiě)父母的篇幅里有《我的爸爸》、《可愛(ài)的媽媽》、《給爸爸畫(huà)像》、《粗心媽媽》等。寫(xiě)老師的篇幅里有《我敬愛(ài)的老師》、《我們的班主任》等。寫(xiě)同學(xué)的篇幅里有《我們班的女生們》、《大家都夸他》等。寫(xiě)其他人的篇幅里有《小老外》、《冤家路窄》……真是內(nèi)容豐富,題材齊全,角度多變,篇篇都是我學(xué)習(xí)作文的好范文。
這真是一本我學(xué)習(xí)作文的好書(shū),是我提高寫(xiě)作水平的好幫手。差點(diǎn)忘了說(shuō)了,這是姥姥送我的節(jié)日禮物呢!真是謝謝她老人家了,我一定要借用這些知識(shí)學(xué)好作文!
王獻(xiàn)之練字讀后感篇五
轉(zhuǎn)眼間二十一個(gè)晝夜匆匆而過(guò),我?guī)е鴮?duì)寒假的回味邁進(jìn)了我熟悉的校園。令我自豪的是,我在寒假里也有著許許多多的收獲。如:在玩耍中收獲了快樂(lè),在學(xué)習(xí)中收獲了知識(shí),在積累中收獲了好多字詞。讓我最難以忘懷的就是練字。
寒假開(kāi)始了。我?guī)е闷娴男那閰⒓恿诵〈蚩ǖ幕顒?dòng),一開(kāi)始,我先把搜集春聯(lián)的作業(yè)完成了。以后,我就每天開(kāi)始閱讀、積累好詞好句和每天練字,我感到自己寫(xiě)得不好,于是我拿起手機(jī)搜了一下,上面說(shuō):“字就像人,你把它寫(xiě)得方方正正,就顯得大方好看?!庇谑?,我自信地拿起筆練了起來(lái)。
就這樣,我練了三四天,我覺(jué)得練字太枯燥了,沒(méi)有玩耍有意思,心里只想:不如和別人一塊玩。這個(gè)念頭越來(lái)越強(qiáng)烈。
有一天,媽媽看見(jiàn)我練字時(shí)一副心不在焉的樣子,于是對(duì)我說(shuō):“如果你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),上了初中要付出三倍努力,才有一點(diǎn)進(jìn)步?!庇谑?,我打消玩的念頭,認(rèn)真練字、學(xué)習(xí)。
一天天過(guò)去了,我寫(xiě)的字也漸漸變得工整、整齊、干凈,不想從前寫(xiě)得那樣歪歪扭扭的了。我體會(huì)到了進(jìn)步的快樂(lè)。
寒假的腳步雖然已經(jīng)遠(yuǎn)離,但我忘不了這次練字的過(guò)程,因?yàn)檫@使我學(xué)會(huì)了——堅(jiān)持。
公眾號(hào):快樂(lè)作文天地平臺(tái)。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇六
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到教育和啟迪。:無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作,都要腳踏實(shí)地,刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我,腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明,故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔,蘊(yùn)含深刻的道理,是一篇極富教育意義的故事。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中,與文中人物心理進(jìn)行交匯,在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言,在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
結(jié)合本課特點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
理解書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的,這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣;再由從父親的言行中,感受到成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
1、你見(jiàn)過(guò)這幾張圖片嗎?
2、你對(duì)王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解?
二、初讀課文,整體感知。
1.放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查詞語(yǔ)。出示:
晉代夸獎(jiǎng)自滿模仿稱(chēng)贊。
撫摩石凳水缸頓時(shí)秘訣。
聚精會(huì)神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
日復(fù)一日年復(fù)一年。
(1)和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀,看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)。
(2)有哪些地方需要提醒同學(xué)們?
(3)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
4.同學(xué)們看課題,你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字?(練)。
三、順學(xué)而到,細(xì)讀感悟。
1、快速默讀課文,找一找哪一段重點(diǎn)寫(xiě)王獻(xiàn)之練字的?
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個(gè)詞重點(diǎn)寫(xiě)出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的?(出示:日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練)。
4、你是怎樣理解的?
5、出示句子:
春天,(外面春暖花開(kāi)),小朋友們(都去放風(fēng)箏了),而獻(xiàn)之卻()。
夏天,(外面花紅柳綠),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
秋天,(),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
冬天,(),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
6、這就是“日復(fù)一日,年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起,竟然看到了這么多的情景,然而課文中卻只用了4個(gè)詞,16個(gè)字,就把這些情景都概括出來(lái)了,這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。那你們說(shuō)這幾個(gè)詞應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢?先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀?(指名讀)。
9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個(gè)怎樣的孩子?他一開(kāi)始就知道“勤學(xué)苦練”嗎?
10、“自滿”是什么意思?你能給它換一個(gè)詞嗎?
11、你們?cè)谏钪杏袥](méi)有自滿的時(shí)候,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
12、大家的“自滿”都是有原因的,都是在自己取得一些成績(jī)之后才自滿的,在文中畫(huà)出王獻(xiàn)之自滿的原因,用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。
13、大家默讀2、3自然段,從哪句話或哪個(gè)詞能夠感受到王獻(xiàn)之的自滿。
15、聽(tīng)了母親的話,聰明的小獻(xiàn)之頓時(shí)-----(滿臉通紅,十分慚愧)。
16、你是怎樣理解“慚愧”的,請(qǐng)你做一個(gè)“慚愧”的表情。
18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明,明白了父親的真正用以,出示第6段。
19、后來(lái),獻(xiàn)之也成了大書(shū)法家。我們來(lái)欣賞王獻(xiàn)之的作品。
四、總結(jié)全文,拓展延伸。
1.你聽(tīng)到或看到哪些人是通過(guò)“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的?
2.你有什么收獲?
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。本課我確定的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是正確、流利、有感情地讀課文。二是認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。三是知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。本節(jié)課上,在我和孩子們的共同努力下,教學(xué)目標(biāo)基本完成。
2.學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)。我們中段的特色目標(biāo)是“會(huì)學(xué)”。本課我首先由課文的結(jié)尾入手,讓學(xué)生找到王獻(xiàn)之是這怎樣練字的。抓住關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生想象王獻(xiàn)之練字的情景,用“春天,(外面春暖花開(kāi)),小朋友們(都去放風(fēng)箏了),而獻(xiàn)之卻()。”這樣的句式啟發(fā)學(xué)生的想象,練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文等方法,使學(xué)生會(huì)理解、會(huì)讀、會(huì)悟、會(huì)表達(dá)。
3.不足:第一,本節(jié)課在朗讀上所給予的指導(dǎo)不夠充分,另外在讀得時(shí)間上顯得倉(cāng)促,沒(méi)有給孩子足夠朗讀體會(huì)的時(shí)間。第二,班級(jí)有53名學(xué)生,在回答想象理解的問(wèn)題時(shí),能夠積極主動(dòng)參與的孩子不是很多,局限于10幾個(gè)孩子中,可能和平時(shí)的訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠充分有關(guān),這也是今后教學(xué)中應(yīng)該重視的一個(gè)方面。
4.困惑:每篇課文中有許多訓(xùn)練點(diǎn),大多數(shù)老師擔(dān)心遺漏對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練,因此課堂上就出現(xiàn)了過(guò)多過(guò)雜的現(xiàn)象,我覺(jué)得自己在尺度的把握上能力不夠,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇七
今天晚上我的老媽一直在陪我練字。當(dāng)時(shí)我的字寫(xiě)得不好。我的老媽說(shuō)你一分心字就寫(xiě)不好了,她正在跟我說(shuō)的時(shí)候自己抄的經(jīng)書(shū)也一下子寫(xiě)歪了,后來(lái)我看她寫(xiě)的那個(gè)“男”字非常的有趣,“男”字的脖子扭歪了。
于是老媽和我聊起她小時(shí)候?qū)懽志拖駬v蒜一樣,寫(xiě)的特別難看。到現(xiàn)在字也是沒(méi)有進(jìn)步,她說(shuō),她們當(dāng)時(shí)學(xué)校的老師啊,看到他們這些字就非常的無(wú)奈,總是打比方說(shuō):“就算拿一個(gè)屎殼郎在上面隨便爬爬都比你們要寫(xiě)的好!”她說(shuō)完自嘲的笑了。
我對(duì)老媽說(shuō):“你寫(xiě)不好字就是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好老師?!?BR> 說(shuō)完這句話,我就在心中里暗暗的想起來(lái)了一個(gè)好玩的念頭,如果我的老媽沒(méi)有一個(gè)好老師,我可以借助王老師的威風(fēng)來(lái)給她當(dāng)一次老師呀!
我學(xué)著老師有模有樣的說(shuō):“我現(xiàn)在就是你的老師了,你要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮?!蔽业睦蠇屝α藘陕?,就答應(yīng)了。
我給她上了第一節(jié)課就是寫(xiě)字一定要心靜??僧?dāng)我在一筆一劃的教她時(shí),她的眼睛還有手,一步一步地偷偷瞄上了她的手機(jī)。
我拿著老媽平時(shí)打我的戒尺,往她的手上狠狠打了兩下。又大聲如獅吼般對(duì)她說(shuō):“看什么看,平時(shí)你不也是這樣吼我的嗎?”我的老媽聽(tīng)完了以后趕快收回了手。
第二節(jié)我教她的是筆畫(huà)課,我一筆一劃地教她,當(dāng)她寫(xiě)出來(lái)字的時(shí)候,我非常期待。結(jié)果我看到字,我那期待的臉?biāo)查g就耷拉了下來(lái)這寫(xiě)的是什么呀?簡(jiǎn)直是橫不平豎不直的!我又耐心的教了她一遍,才寫(xiě)的和我比較相似一點(diǎn)。
我越教越興致勃勃,只要她寫(xiě)的有一些不好,我就把她罰個(gè)痛快。
而且她還不愛(ài)觀察,她就像機(jī)器人一樣拿起來(lái)字就寫(xiě),從不看結(jié)構(gòu)。而且她還有一個(gè)更大的缺點(diǎn),那就是寫(xiě)著寫(xiě)著感覺(jué)自己寫(xiě)的很好,越寫(xiě)越快,越寫(xiě)越急。
不過(guò),從她的身上我也看到我的毛病。我寫(xiě)字的時(shí)候也總是心不在焉,描紅描的總是出格也不按照規(guī)矩。
今天我體會(huì)到了當(dāng)老師的威嚴(yán),我希望下一次我能再教她多一點(diǎn)兒,讓她能練好字,我也能在教她的過(guò)程中能糾正出我自己的問(wèn)題。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇八
故事講的是王獻(xiàn)之八、九歲就寫(xiě)得一手好字。一天,他接連寫(xiě)了十幾個(gè)“大”字,選了一個(gè)自認(rèn)為是最漂亮的字拿給父親看,父親隨手在字上加了一點(diǎn)兒。獻(xiàn)之把“太”字送給母親看,母親只夸獎(jiǎng)那一點(diǎn)兒很像父親寫(xiě)的。獻(xiàn)之聽(tīng)了,很慚愧,前去請(qǐng)教父親寫(xiě)字的秘訣,父親告訴他把十八口大水缸的水寫(xiě)完就知道了。從此,獻(xiàn)之堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練,最終成為大書(shū)法家。
讀完這個(gè)故事,我很慚愧。平時(shí)老師總是要求我們一筆一畫(huà)把字寫(xiě)好,課堂上還耐心地指導(dǎo)我們觀察每一筆在田字格里的位置,教我們?cè)趺磳?xiě)才能把字寫(xiě)得好看??墒?,課后我卻經(jīng)常為了快點(diǎn)把作業(yè)完成,從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真按老師的要求去寫(xiě),而是寫(xiě)完就算。老師總是批評(píng)我寫(xiě)的字不是中國(guó)的方塊漢字,而是我自創(chuàng)的字體,筆畫(huà)總是圓圓的,從來(lái)不見(jiàn)有棱角。在田字格中像跳舞一樣,忽而高,忽而低,為此,我還被老師批評(píng)要求重寫(xiě)呢。好幾次,我的測(cè)驗(yàn)卷和周練紙都因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而被老師扣分,爸爸媽媽也沒(méi)少批評(píng)我。為了幫助我把字練好,上學(xué)期,我向媽媽提出要報(bào)名參加學(xué)校的硬筆書(shū)法班,媽媽見(jiàn)我這么上進(jìn),很高興。剛開(kāi)始,我也很有興趣,一筆一畫(huà),認(rèn)真地練寫(xiě)??墒牵?,我發(fā)現(xiàn)練字很枯燥。上了一整天的課,放學(xué)了還要在學(xué)習(xí)班寫(xiě)上半小時(shí)的字,每天還得騰出十分鐘來(lái)完成老師布置的練字作業(yè),實(shí)在是太累了。我又開(kāi)始按照自己的風(fēng)格來(lái)寫(xiě),把書(shū)法老師教的都忘記得一干二凈,只圖把它寫(xiě)完就算。有一次,爸爸翻開(kāi)我的練字本,看見(jiàn)我那字寫(xiě)得龍飛鳳舞的,氣得火冒三丈,差點(diǎn)就把本子給撕爛了。他嚴(yán)肅地批評(píng)了我。我向爸爸承認(rèn)了錯(cuò)誤,表示再不會(huì)這么馬虎了。但是,堅(jiān)持了沒(méi)幾天,“老毛病”又犯了。所以,直到現(xiàn)在,我的字寫(xiě)得還是沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。這學(xué)期,我也沒(méi)再報(bào)寫(xiě)字班了。老師說(shuō),與其花時(shí)間去上寫(xiě)字班,還不如認(rèn)真寫(xiě)好每次的作業(yè),已經(jīng)是最好的練字了。現(xiàn)在我讀了這個(gè)故事,覺(jué)得比起王獻(xiàn)之來(lái),我差得太遠(yuǎn)了。他為了練好字,寫(xiě)完了十八缸水,這需要多大的恒心呀!
從現(xiàn)在起,我要以王獻(xiàn)之為榜樣,不論在寫(xiě)字還是其他地方,都要有決心,有毅力,認(rèn)認(rèn)真真朝著目標(biāo)去努力。這樣,我也能取得進(jìn)步的。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇九
《王獻(xiàn)之練字》是我最喜歡的文章,在一個(gè)溫暖的下午,我又一次走進(jìn)《王獻(xiàn)之練字》的世界。走進(jìn)了晉代。又一次感受到了王獻(xiàn)之練字的“勤”與“恒”。
這篇課文介紹了晉代大書(shū)法家王羲之的兒子王獻(xiàn)之知錯(cuò)就改,并聽(tīng)從父親的教誨,每天早早起來(lái)練字,日復(fù)一日,年復(fù)一年,堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練。后來(lái)終于成為了大書(shū)法家的事。
讀到這,我已經(jīng)深深地被王獻(xiàn)之勤學(xué)苦練、持之以恒的精神所深深打動(dòng)?;叵肫鹞移綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活真是讓我自愧不如。首先說(shuō):“勤”這方面跟王獻(xiàn)之相比,我就很慚愧只有八、九歲的王獻(xiàn)之每天早早起床練字。而已經(jīng)十一歲的我最大的樂(lè)趣就是睡懶覺(jué)。每天需要媽媽再三地催促才能起床。這樣浪費(fèi)了多少大好時(shí)光。
再說(shuō)到“恒”,我回王獻(xiàn)之相比更是天壤之別。他能夠反反復(fù)復(fù)、堅(jiān)持不懈地練字。而我總是抱怨學(xué)習(xí)太苦,每天寫(xiě)完作業(yè)就完事大吉了。
而今我因?yàn)樽哌M(jìn)了王獻(xiàn)之練字的世界,使我找到了自己和王獻(xiàn)之之間的差距。更明確了自己努力的方向。學(xué)習(xí)上是沒(méi)有任何捷徑可走的,從古至今哪一位成功人士不是“苦讀十年寒窗”呢?我要抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)那些對(duì)自己成長(zhǎng)有益的東西。像王獻(xiàn)之那樣掌握一技之長(zhǎng)。并且我要樹(shù)立持之以恒的精神做什么事只有堅(jiān)持才能取得好的結(jié)果,成功是靠勤奮努力換來(lái)的。
輕輕地合上語(yǔ)文書(shū),掩卷沉思,我會(huì)牢牢地記住這句話:書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十
王獻(xiàn)之是晉代大書(shū)法家王羲之的兒子,他從小就跟父親練習(xí)書(shū)法,獻(xiàn)之很聰明,八九歲就寫(xiě)得一手好字,常常受到人們的夸獎(jiǎng),他漸漸地自滿起來(lái)。
有一次,他向父親請(qǐng)教書(shū)法的秘訣,父親把他帶到后花園,指著園里的18口大水缸說(shuō):“你不是問(wèn)秘訣嗎?秘訣就在這18口大水缸里,你把這18口大水缸里的水寫(xiě)完就知道了?!睆拇?,王獻(xiàn)之日復(fù)一日、年復(fù)一年地勤學(xué)苦練,終于成了大書(shū)法家。
王獻(xiàn)之的.成功是靠他自己堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練得來(lái)的,由此聯(lián)想到自己,我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,學(xué)的很好,老師也經(jīng)??湮?。可是后來(lái)學(xué)的單詞越來(lái)越多。記得也越來(lái)越多,我就不想學(xué)了,所以成績(jī)也一直下降。學(xué)完這篇文章,我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上要有堅(jiān)持不懈的精神,把我的英語(yǔ)成績(jī)提高上去。
俗話說(shuō):繩鋸木斷,水滴石穿。歷史上大凡有成就的人,無(wú)不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力,一步一個(gè)腳印[注:比喻做事踏實(shí)。],踏踏實(shí)實(shí),向著既定的目標(biāo),義無(wú)反顧地邁進(jìn),從而成就美好的理想。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十一
俗話說(shuō):三分長(zhǎng)相,七分打扮。字,就好比是人的外衣。一個(gè)人字寫(xiě)漂亮了,就令人羨慕。說(shuō)真的,我能寫(xiě)出這一手好字,也是花了不少工夫呢!
酸
“婷婷,不是我說(shuō)你,你看你那字,像從螞蟻窩里爬出來(lái)的螞蟻,歪歪扭扭的?!甭?tīng),媽媽邊檢查我的作業(yè),邊又苦口婆心地教育起我來(lái)了,“你看,明明寫(xiě)得多么好,別人看到了,就會(huì)對(duì)他留下深刻印象,你說(shuō)是不是?你再看你,字都不成形了,難看得都沒(méi)法說(shuō)!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,不敢說(shuō)什么,心里卻覺(jué)得很委屈,不停地嘀咕著:“不就是字嘛,有那么重要嗎?媽媽可真是小題大做?!?BR> 辣
試卷一發(fā)下來(lái),我仔細(xì)地看了一遍,一下子傻眼了。這個(gè)字我明明寫(xiě)對(duì)了,老師卻用紅筆畫(huà)了出來(lái)。我心里十分疑惑,剛想向老師抗議,旁邊的同學(xué)便湊過(guò)腦袋,看了看我的.試卷,說(shuō):“哎呀,你寫(xiě)的是什么字呀,連我這個(gè)最熟悉你的好朋友都看不懂,別說(shuō)老師了。趕緊找一本字帖練練吧?!蔽衣?tīng)了,臉上頓時(shí)一陣火辣辣的,心想:“媽媽說(shuō)得還真沒(méi)錯(cuò),我還是好好練練字吧?!?BR> 苦
回到家,我便找了一本小學(xué)生同步字帖開(kāi)始練起來(lái)。剛練字時(shí),我總是沒(méi)法對(duì)準(zhǔn)字帖上面的描紅,練出來(lái)的字也是亂七八糟,龍飛鳳舞。但我并沒(méi)放棄,每天都堅(jiān)持練字。早上練四頁(yè),下午練三頁(yè),晚上練兩頁(yè)。就這樣堅(jiān)持不懈的練了半個(gè)月后,我的字終于有所長(zhǎng)進(jìn)。
甜
功夫不負(fù)有心人。人人見(jiàn)了我的字都大吃一驚,不敢相信我能寫(xiě)出這一手好字。老師夸獎(jiǎng)我,同學(xué)羨慕我,讓我嘗到了練好字的甜頭,心里像吃了蜜一樣樂(lè)滋滋的。
這一段有趣的練字進(jìn)行曲將會(huì)變成我童年中一個(gè)美好的回憶。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十二
王獻(xiàn)之,東晉時(shí)期的書(shū)法家,他以練字精湛而聞名于世。王獻(xiàn)之以其一生致力于書(shū)法藝術(shù)的探索和實(shí)踐,不斷追求完美的境界。他的練字心得成為后世書(shū)法家學(xué)習(xí)的楷模,深刻影響著后來(lái)的一代又一代書(shū)法家。在這篇文章中,我們將探討王獻(xiàn)之練字心得所蘊(yùn)含的智慧和哲思。
王獻(xiàn)之在練字時(shí),非常注重筆畫(huà)的工整和奇妙的節(jié)奏感。他在字體造型上追求勻稱(chēng)、協(xié)調(diào),不拘泥于刻板的規(guī)矩,而是追求一種自由流暢的美感。他認(rèn)為,書(shū)法藝術(shù)是一種通過(guò)書(shū)寫(xiě),表現(xiàn)個(gè)人情感和內(nèi)心世界的方式。因此,他注重眼、心、手三者的統(tǒng)一,將練字視為一種修身養(yǎng)性的過(guò)程。他在練字過(guò)程中,以筆觸變化豐富和形態(tài)韻律的追求為核心,將書(shū)法提升為一種思維的表達(dá),而不僅僅是一種技術(shù)的展示。
王獻(xiàn)之通過(guò)練字心得的總結(jié)和分享,為后來(lái)的書(shū)法家提供了寶貴的指導(dǎo)。他的練字心得不僅僅強(qiáng)調(diào)技巧的掌握,更注重傳達(dá)筆畫(huà)間的情感和意境。他的練字方法和心得,不僅僅是一種技藝的教授,更是一種修煉的智慧。在當(dāng)下快節(jié)奏的社會(huì)中,我們往往忽視了書(shū)法藝術(shù)深沉的內(nèi)涵和思考的力量。王獻(xiàn)之的練字心得,提醒我們書(shū)法不僅僅是寫(xiě)字,更是一種通過(guò)書(shū)寫(xiě)表達(dá)內(nèi)心情感和展示個(gè)人修養(yǎng)的方式。通過(guò)練字過(guò)程中的反思和思考,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,尋找內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。
王獻(xiàn)之練字心得的啟示之一是注重細(xì)節(jié)的重要性。王獻(xiàn)之在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)結(jié)構(gòu)都是構(gòu)建整體作品的重要組成部分。他認(rèn)為,只有通過(guò)更加細(xì)致入微的處理,才能呈現(xiàn)出更加生動(dòng)和有深度的書(shū)法作品。這給了我們很多啟示,無(wú)論是面對(duì)生活還是工作,我們都需要注重細(xì)節(jié),并從中發(fā)現(xiàn)更多的美與價(jià)值。
第五段:總結(jié)。
綜上所述,王獻(xiàn)之練字心得蘊(yùn)含著深沉的智慧和思考。他在筆畫(huà)的表達(dá)上不僅僅強(qiáng)調(diào)技巧的掌握,更關(guān)注節(jié)奏感和形態(tài)的韻律。他的練字心得不僅僅是一種技術(shù)的教授,更是一種修煉的智慧。王獻(xiàn)之的練字心得提醒著我們,書(shū)法是一種通過(guò)書(shū)寫(xiě)傳達(dá)情感和表達(dá)個(gè)人內(nèi)心世界的方式。通過(guò)練字過(guò)程中的反思和思考,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,尋找內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。通過(guò)仔細(xì)處理細(xì)節(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)更多的美與價(jià)值。因此,王獻(xiàn)之的練字心得對(duì)于我們?cè)诋?dāng)下的生活中有著重要的指導(dǎo)作用。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十三
今天我看了篇《王獻(xiàn)之練字》的文章,這篇文章的內(nèi)容大概是這樣的。
王獻(xiàn)之由于小時(shí)就寫(xiě)的一手好字,所以驕傲了。有一天,王獻(xiàn)之寫(xiě)了一個(gè)“大”字給爸爸王羲之看,王羲之看后什么也沒(méi)說(shuō)就加了一點(diǎn),大字成太字。王獻(xiàn)之又去給母親看這個(gè)“太”字,母親說(shuō)就這一點(diǎn)像你父親寫(xiě)的。王獻(xiàn)之聽(tīng)了羞愧極了,明白了他和父親的差距。他去問(wèn)父親把字寫(xiě)好的秘訣。王羲之告訴他只要把這后花園里十八口大水缸里的水寫(xiě)完,就知道了。最后王獻(xiàn)之也成了大書(shū)法家。
但是我自己在學(xué)習(xí)中,怕苦怕累,遇到困難不進(jìn)取,遇到不會(huì)的問(wèn)題,不是刻苦鉆研,而是放棄。比如英語(yǔ),在課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí),在課后又不愿復(fù)習(xí),導(dǎo)致我的英語(yǔ)成績(jī)低下。通過(guò)這篇文章,使我懂得想要到達(dá)成功的彼岸,首先要敢于面對(duì)困難,經(jīng)受挫折,勇于戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)拼搏,堅(jiān)持到底,才能取得勝利。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十四
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書(shū)法家。
2、知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
弄懂書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
【教學(xué)過(guò)程】。
入境明標(biāo):
書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的`瑰寶,能寫(xiě)一手漂亮的這是非常讓人羨慕的?,F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。
(課件播放王獻(xiàn)之書(shū)法字帖)。
這些字筆劃雋秀挺撥,結(jié)字蕭散逸巖,顧盼有致,都出自晉代大書(shū)法家王獻(xiàn)之之手。(簡(jiǎn)介王獻(xiàn)之生平。)。
每個(gè)人的成功都不是與生具來(lái)的,王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。(板書(shū)課題)。
學(xué)習(xí)交流:
一、初讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通詞句。
(學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……)。
師:老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)僮x課文,邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事。
(學(xué)生再讀課文。)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
二、學(xué)習(xí)交流。
師:在課文中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之?
師:“自滿”。你們?cè)趺蠢斫狻白詽M”這個(gè)詞?
師:聯(lián)系上下文,“自滿”怎么理解?
師:誰(shuí)會(huì)用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)“他常常受到人們的夸獎(jiǎng),他漸漸自滿起來(lái)了?!?BR> (播放小影片,王獻(xiàn)之與母親的對(duì)話,母親說(shuō):“吾兒練字三千日,唯有一點(diǎn)像羲之?!?BR> 師:看看身邊的人或同學(xué)有沒(méi)有人運(yùn)用上了這個(gè)秘訣?
(學(xué)生思考了一會(huì)兒)。
小結(jié):
師:愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):天才來(lái)自于勤奮。天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的漢水。
勤學(xué)苦練是一切成功者的不二法門(mén),想成為成功者嗎?那就時(shí)刻記得這個(gè)秘訣,并運(yùn)用這個(gè)秘訣吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
自滿。
大書(shū)法家。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十五
王獻(xiàn)之是中國(guó)東晉時(shí)期的一位著名書(shū)法家,他的書(shū)法作品被譽(yù)為"王氏法帖",影響了后世的書(shū)法發(fā)展。作為一名熱愛(ài)書(shū)法的學(xué)生,我從王獻(xiàn)之的練字經(jīng)驗(yàn)中,體會(huì)到了一些重要的心得。以下是我對(duì)王獻(xiàn)之練字心得的體會(huì)。
首先,王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)。王獻(xiàn)之認(rèn)為,字的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰,每個(gè)筆劃的位置和長(zhǎng)短都要準(zhǔn)確。只有字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)完整,才能使觀者一眼就能看出字的含義和意蘊(yùn)。因此,我在練字時(shí)注重筆劃的順序和長(zhǎng)度,力求使每個(gè)字的結(jié)構(gòu)清晰可見(jiàn)。這樣一來(lái),我的字變得更加工整,也更能夠傳達(dá)作品的內(nèi)涵。
其次,王獻(xiàn)之注重筆畫(huà)的運(yùn)用與變化。他認(rèn)為,筆畫(huà)的運(yùn)用應(yīng)該靈活而隨意,不拘泥于規(guī)矩和刻板。通過(guò)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用筆畫(huà),可以為作品增添一些生動(dòng)和靈氣。我嘗試著按照王獻(xiàn)之的要求,在練字時(shí)靈活運(yùn)用筆畫(huà),注重筆畫(huà)的變化和層次感。這樣,我的字不再呆板,而是生動(dòng)而富有節(jié)奏感。
第三,王獻(xiàn)之很注重筆的使用。他認(rèn)為,筆的使用應(yīng)該得當(dāng),既要有力度,又要有柔韌度。只有用好筆,才能使每個(gè)字的墨色均勻,調(diào)動(dòng)起作品的整體美感。因此,我每次在練字時(shí)都非常注意筆的使用,力圖使每個(gè)字的墨色均勻飽滿。另外,我還注意用筆的力度和速度,通過(guò)細(xì)膩和粗獷的用筆變化,增添作品的層次感和藝術(shù)美感。
第四,王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)用心與專(zhuān)注。他認(rèn)為,練字需要全神貫注地投入其中,只有這樣才能真正理解字的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。我在練字時(shí)也意識(shí)到,只有用心去寫(xiě),才能體會(huì)到書(shū)法的魅力所在。我常常在安靜的環(huán)境下,專(zhuān)心致志地練字,沉浸在自己與字的交流之中。這樣的練習(xí)過(guò)程,讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書(shū)法的意境和內(nèi)在哲理。
最后,王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)練字的持之以恒。他認(rèn)為,書(shū)法是需要日積月累的努力,只有堅(jiān)持不懈地練習(xí),才能取得進(jìn)步和突破。這對(duì)我而言是一種很大的鞭策和激勵(lì)。我意識(shí)到,只有每天都堅(jiān)持練字,才能不斷提升自己的書(shū)法水平。因此,我通過(guò)制定每日練字計(jì)劃,確保每天都有固定的練習(xí)時(shí)間。堅(jiān)持下來(lái)之后,我逐漸看到了自己的進(jìn)步,這也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和追求。
綜上所述,通過(guò)學(xué)習(xí)王獻(xiàn)之的書(shū)法心得,我體會(huì)到了書(shū)法藝術(shù)的博大精深。字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)、筆畫(huà)的運(yùn)用與變化、筆的使用、用心與專(zhuān)注以及持之以恒,這些都是王獻(xiàn)之練字心得的重要方面。這些心得對(duì)于我在書(shū)法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步起到了重要的指導(dǎo)作用,也讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書(shū)法藝術(shù)的魅力和獨(dú)特之處。希望我能夠在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷努力,使自己的書(shū)法水平不斷提升。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十六
今天,我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文,我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評(píng),就打算以后勤學(xué)苦練,最終他終于成為了名垂千古的大書(shū)法家。
他追求上進(jìn)的精神是一種美德。一句諺語(yǔ)說(shuō):“滴水石穿,非一日之功,冰凍三尺,非一日之寒”。這句話的意思是:一滴滴水穿破了石頭,這不是一天的成就;冰凍了足足三尺,也不是一天的寒冷所致。同樣,人才也不是一天就能成就的,它需要堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練來(lái)培養(yǎng),這樣就自然能成為人才了。
王獻(xiàn)之跟他父親一樣,都是經(jīng)過(guò)千錘百煉才成為書(shū)法家的。世界上沒(méi)有天才,即使有天生的聰慧,不經(jīng)過(guò)后天的努力也不會(huì)有大的成就。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十七
李陽(yáng)丹。
一、教材簡(jiǎn)析。
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到教育和啟迪。:無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作,都要腳踏實(shí)地,刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我,腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明,故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔,蘊(yùn)含深刻的道理,是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中,與文中人物心理進(jìn)行交匯,在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言,在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的,這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣;再由從父親的言行中,感受到成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十八
今天,我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文,我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評(píng),就打算以后勤學(xué)苦練,最終他終于成為了名垂千古的大書(shū)法家。
陳毅同學(xué)勤儉、刻苦的精神深深的感染了我,我深深的懂得了人生也是這樣,只要有恒心,有毅力才能獲得豐碩的果實(shí),只有勤奮刻苦才能走向成功。
陳毅同學(xué)為了給他的家人減輕負(fù)擔(dān),用草紙訂成練字本,用米湯做成墨水,陳毅同學(xué)他下了一個(gè)決心,每天要寫(xiě)五十個(gè)大字,一百個(gè)小字,沒(méi)寫(xiě)完不休息。
我讀到這里,才知道自己的學(xué)習(xí)勁頭不足,貪玩。我感到慚愧、內(nèi)疚、臉紅。每當(dāng)我看到別人有成就時(shí),我也想做,可是過(guò)了一會(huì)兒,我就不想做了。老師為了讓我們積累詞匯,要求每周背兩段名言,可是為了貪玩我早已把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外去了,等老師一問(wèn)我就張冠李戴的亂說(shuō)。這件事可以證明我缺少毅力和恒心。
陳毅同學(xué)家里不是很好,但他千方百計(jì)的要減輕家里的負(fù)擔(dān)。而我和陳毅同學(xué)相比卻真是天壤之別。我說(shuō)要什么,父親就給買(mǎi)什么,他們一心讓我好好學(xué)習(xí),我卻辜負(fù)了他們的期望。
我暗暗的下了一個(gè)決心,今后我無(wú)論做什么事都要像陳毅同學(xué)那樣,勤奮刻苦。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十九
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到教育和啟迪。:無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作,都要腳踏實(shí)地,刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我,腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明,故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔,蘊(yùn)含深刻的道理,是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中,與文中人物心理進(jìn)行交匯,在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言,在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的,這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣;再由從父親的言行中,感受到成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
1、你見(jiàn)過(guò)這幾張圖片嗎?
2、你對(duì)王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解?
二、初讀課文,整體感知。
1.放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查詞語(yǔ)。出示:
晉代夸獎(jiǎng)自滿模仿稱(chēng)贊。
撫摩石凳水缸頓時(shí)秘訣。
聚精會(huì)神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
日復(fù)一日年復(fù)一年。
(1)和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀,看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)。
(2)有哪些地方需要提醒同學(xué)們?
(3)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
4.同學(xué)們看課題,你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字?(練)。
三、順學(xué)而到,細(xì)讀感悟。
1、快速默讀課文,找一找哪一段重點(diǎn)寫(xiě)王獻(xiàn)之練字的?
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個(gè)詞重點(diǎn)寫(xiě)出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的?(出示:日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練)。
4、你是怎樣理解的?
5、出示句子:
春天,(外面春暖花開(kāi)),小朋友們(都去放風(fēng)箏了),而獻(xiàn)之卻()。
夏天,(外面花紅柳綠),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
秋天,(),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
冬天,(),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
6、這就是“日復(fù)一日,年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起,竟然看到了這么多的情景,然而課文中卻只用了4個(gè)詞,16個(gè)字,就把這些情景都概括出來(lái)了,這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。那你們說(shuō)這幾個(gè)詞應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢?先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀?(指名讀)。
9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個(gè)怎樣的孩子?他一開(kāi)始就知道“勤學(xué)苦練”嗎?
10、“自滿”是什么意思?你能給它換一個(gè)詞嗎?
11、你們?cè)谏钪杏袥](méi)有自滿的時(shí)候,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
12、大家的“自滿”都是有原因的,都是在自己取得一些成績(jī)之后才自滿的,在文中畫(huà)出王獻(xiàn)之自滿的原因,用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。
13、大家默讀2、3自然段,從哪句話或哪個(gè)詞能夠感受到王獻(xiàn)之的`自滿。
15、聽(tīng)了母親的話,聰明的小獻(xiàn)之頓時(shí)-----(滿臉通紅,十分慚愧)。
16、你是怎樣理解“慚愧”的,請(qǐng)你做一個(gè)“慚愧”的表情。
18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明,明白了父親的真正用以,出示第6段。
19、后來(lái),獻(xiàn)之也成了大書(shū)法家。我們來(lái)欣賞王獻(xiàn)之的作品。
四、總結(jié)全文,拓展延伸。
1.你聽(tīng)到或看到哪些人是通過(guò)“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的?
2.你有什么收獲?
王獻(xiàn)之練字讀后感篇一
同學(xué)們,我相信你們應(yīng)該都上過(guò)寫(xiě)字課,練過(guò)字吧?那么你從第一周開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字到現(xiàn)在,從一本字帖的第一頁(yè)練到最后一頁(yè),你們心中應(yīng)該有不少感悟吧?當(dāng)然,我也是一樣的。下面我就跟大家分享下我的感悟吧。
記得第一次上寫(xiě)字課的時(shí)候,我覺(jué)得我對(duì)練字沒(méi)興趣;但我覺(jué)得不能就這樣放棄了。只要有耐心,通過(guò)認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)就一定有收獲的。到了第二周寫(xiě)字課時(shí),寫(xiě)字老師教我們寫(xiě)了三個(gè)詞語(yǔ),還有幾個(gè)容易弄錯(cuò)的字。接著老師對(duì)我們說(shuō):“每個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)真寫(xiě)三遍?!蔽乙蛔忠蛔值膶?xiě),雖然寫(xiě)得很慢,但我覺(jué)得后一個(gè)字都比前一個(gè)要好看點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí),每節(jié)寫(xiě)字課我都會(huì)認(rèn)真地去對(duì)待每一個(gè)字、每一個(gè)新詞。不久后,我發(fā)現(xiàn)第一次我寫(xiě)的字有些小,而且有點(diǎn)歪;但與最后一次寫(xiě)的與前面相比,覺(jué)得字寫(xiě)得大了些也很工整。老師希望我能這樣堅(jiān)持下去,為了鼓勵(lì)我還在的'練習(xí)本上打了一個(gè)大大的“優(yōu)”呢!我感到十分高興,現(xiàn)在我也越來(lái)越喜歡寫(xiě)字課了。
不過(guò),我覺(jué)得老師每次都教我們寫(xiě),應(yīng)該也要我們自己到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。看看同學(xué)們的評(píng)價(jià),為自己打分。老師也說(shuō)說(shuō)他的意見(jiàn),相互的學(xué)習(xí)這樣就更好了。
在這里我真正領(lǐng)悟到了:不管學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要認(rèn)真、努力,才會(huì)有勞動(dòng)成果。俗話說(shuō)“一步、二步、三步,步步高升;一天、二天、三天,天天向上”——這就是寫(xiě)字的道理。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇二
俗話說(shuō):三分長(zhǎng)相,七分打扮。字,就好比是人的外衣。一個(gè)人字寫(xiě)漂亮了,就令人羨慕。說(shuō)真的,我能寫(xiě)出這一手好字,也是花了不少工夫呢!
酸
“婷婷,不是我說(shuō)你,你看你那字,像從螞蟻窩里爬出來(lái)的螞蟻,歪歪扭扭的?!甭?tīng),媽媽邊檢查我的作業(yè),邊又苦口婆心地教育起我來(lái)了,“你看,明明寫(xiě)得多么好,別人看到了,就會(huì)對(duì)他留下深刻印象,你說(shuō)是不是?你再看你,字都不成形了,難看得都沒(méi)法說(shuō)!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,不敢說(shuō)什么,心里卻覺(jué)得很委屈,不停地嘀咕著:“不就是字嘛,有那么重要嗎?媽媽可真是小題大做。”
辣
試卷一發(fā)下來(lái),我仔細(xì)地看了一遍,一下子傻眼了。這個(gè)字我明明寫(xiě)對(duì)了,老師卻用紅筆畫(huà)了出來(lái)。我心里十分疑惑,剛想向老師抗議,旁邊的同學(xué)便湊過(guò)腦袋,看了看我的.試卷,說(shuō):“哎呀,你寫(xiě)的是什么字呀,連我這個(gè)最熟悉你的好朋友都看不懂,別說(shuō)老師了。趕緊找一本字帖練練吧?!蔽衣?tīng)了,臉上頓時(shí)一陣火辣辣的,心想:“媽媽說(shuō)得還真沒(méi)錯(cuò),我還是好好練練字吧?!?BR> 苦
回到家,我便找了一本小學(xué)生同步字帖開(kāi)始練起來(lái)。剛練字時(shí),我總是沒(méi)法對(duì)準(zhǔn)字帖上面的描紅,練出來(lái)的字也是亂七八糟,龍飛鳳舞。但我并沒(méi)放棄,每天都堅(jiān)持練字。早上練四頁(yè),下午練三頁(yè),晚上練兩頁(yè)。就這樣堅(jiān)持不懈的練了半個(gè)月后,我的字終于有所長(zhǎng)進(jìn)。
甜
功夫不負(fù)有心人。人人見(jiàn)了我的字都大吃一驚,不敢相信我能寫(xiě)出這一手好字。老師夸獎(jiǎng)我,同學(xué)羨慕我,讓我嘗到了練好字的甜頭,心里像吃了蜜一樣樂(lè)滋滋的。
這一段有趣的練字進(jìn)行曲將會(huì)變成我童年中一個(gè)美好的回憶。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇三
練字是樂(lè)趣,練字是快樂(lè),練字是享受。有句話說(shuō)得好“練字練心,要想學(xué)會(huì)練心,先學(xué)會(huì)練字,練字,就永遠(yuǎn)學(xué)練心”。字,可以分為兩種,硬筆字,軟筆字。兩種字的練習(xí)方法不同,練的心也不同。
鋼筆字可以練走苦惱,練來(lái)快樂(lè)。而毛筆字就不了,它可以練成平靜的心,練走急躁的.心。每字形獨(dú)特的性格。我不喜歡練字,但我美的字就想讓寫(xiě)好,在我寫(xiě)的字中別人寫(xiě)得好,但我是去寫(xiě)字中的橫、豎、撇、捺,都包含著盼望,希望和心情。學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)的練字,使字的進(jìn)步,,還練就了我平靜、穩(wěn)著的心,我從練字中感快樂(lè)。其實(shí)練字并很難,但只要你去練,就練不好的練字的,明白了道理:“干,都要有信心,要不懈,都它樂(lè)趣去做,把干好?!?BR> 王獻(xiàn)之練字讀后感篇四
今天,我看了《中國(guó)小學(xué)生作文》這本書(shū),內(nèi)容非常精彩,一篇一篇認(rèn)真讀下來(lái),使我有了很大的收獲。
這本書(shū)里有對(duì)人物外貌的描寫(xiě),如:臉面、眼睛、眉毛、耳朵、牙齒等;有對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě),如:嘴巴、手臂、腿腳、腰身等;這里有對(duì)人物語(yǔ)言描寫(xiě),如:獨(dú)白、對(duì)話、贊語(yǔ)、惡語(yǔ)、語(yǔ)氣等;這里,也有對(duì)人物心理描寫(xiě),如:喜悅、焦急、思念、幻想、失望等;這里還有對(duì)人物神情描寫(xiě),如:笑、哭、沉默、注視、思索、其它等等,每一個(gè)章節(jié),都是刻畫(huà)的那么細(xì)膩、傳神,惟妙惟肖。
這本書(shū)里有許多優(yōu)美的句子,比如:小妹妹的臉就像蘋(píng)果一樣圓;爸爸的臉色變得更加嚴(yán)峻了,像青銅鑄就的一般。又如:一雙水汪汪的大眼睛,嵌在她那紅撲撲的小臉上。他那明亮的眼睛,像清澈的湖水,都能照出人影來(lái)了等等。比喻用的那么貼切,把事物描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)的,就像一下子就跑到了你眼前一樣。
這里還有許多好文章,如:寫(xiě)自我的篇幅里有《我》、《我這個(gè)人》、《九點(diǎn)八十五》、《我來(lái)跑龍?zhí)住返?。?xiě)父母的篇幅里有《我的爸爸》、《可愛(ài)的媽媽》、《給爸爸畫(huà)像》、《粗心媽媽》等。寫(xiě)老師的篇幅里有《我敬愛(ài)的老師》、《我們的班主任》等。寫(xiě)同學(xué)的篇幅里有《我們班的女生們》、《大家都夸他》等。寫(xiě)其他人的篇幅里有《小老外》、《冤家路窄》……真是內(nèi)容豐富,題材齊全,角度多變,篇篇都是我學(xué)習(xí)作文的好范文。
這真是一本我學(xué)習(xí)作文的好書(shū),是我提高寫(xiě)作水平的好幫手。差點(diǎn)忘了說(shuō)了,這是姥姥送我的節(jié)日禮物呢!真是謝謝她老人家了,我一定要借用這些知識(shí)學(xué)好作文!
王獻(xiàn)之練字讀后感篇五
轉(zhuǎn)眼間二十一個(gè)晝夜匆匆而過(guò),我?guī)е鴮?duì)寒假的回味邁進(jìn)了我熟悉的校園。令我自豪的是,我在寒假里也有著許許多多的收獲。如:在玩耍中收獲了快樂(lè),在學(xué)習(xí)中收獲了知識(shí),在積累中收獲了好多字詞。讓我最難以忘懷的就是練字。
寒假開(kāi)始了。我?guī)е闷娴男那閰⒓恿诵〈蚩ǖ幕顒?dòng),一開(kāi)始,我先把搜集春聯(lián)的作業(yè)完成了。以后,我就每天開(kāi)始閱讀、積累好詞好句和每天練字,我感到自己寫(xiě)得不好,于是我拿起手機(jī)搜了一下,上面說(shuō):“字就像人,你把它寫(xiě)得方方正正,就顯得大方好看?!庇谑?,我自信地拿起筆練了起來(lái)。
就這樣,我練了三四天,我覺(jué)得練字太枯燥了,沒(méi)有玩耍有意思,心里只想:不如和別人一塊玩。這個(gè)念頭越來(lái)越強(qiáng)烈。
有一天,媽媽看見(jiàn)我練字時(shí)一副心不在焉的樣子,于是對(duì)我說(shuō):“如果你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),上了初中要付出三倍努力,才有一點(diǎn)進(jìn)步?!庇谑?,我打消玩的念頭,認(rèn)真練字、學(xué)習(xí)。
一天天過(guò)去了,我寫(xiě)的字也漸漸變得工整、整齊、干凈,不想從前寫(xiě)得那樣歪歪扭扭的了。我體會(huì)到了進(jìn)步的快樂(lè)。
寒假的腳步雖然已經(jīng)遠(yuǎn)離,但我忘不了這次練字的過(guò)程,因?yàn)檫@使我學(xué)會(huì)了——堅(jiān)持。
公眾號(hào):快樂(lè)作文天地平臺(tái)。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇六
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到教育和啟迪。:無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作,都要腳踏實(shí)地,刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我,腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明,故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔,蘊(yùn)含深刻的道理,是一篇極富教育意義的故事。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中,與文中人物心理進(jìn)行交匯,在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言,在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
結(jié)合本課特點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
理解書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的,這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣;再由從父親的言行中,感受到成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
1、你見(jiàn)過(guò)這幾張圖片嗎?
2、你對(duì)王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解?
二、初讀課文,整體感知。
1.放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查詞語(yǔ)。出示:
晉代夸獎(jiǎng)自滿模仿稱(chēng)贊。
撫摩石凳水缸頓時(shí)秘訣。
聚精會(huì)神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
日復(fù)一日年復(fù)一年。
(1)和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀,看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)。
(2)有哪些地方需要提醒同學(xué)們?
(3)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
4.同學(xué)們看課題,你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字?(練)。
三、順學(xué)而到,細(xì)讀感悟。
1、快速默讀課文,找一找哪一段重點(diǎn)寫(xiě)王獻(xiàn)之練字的?
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個(gè)詞重點(diǎn)寫(xiě)出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的?(出示:日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練)。
4、你是怎樣理解的?
5、出示句子:
春天,(外面春暖花開(kāi)),小朋友們(都去放風(fēng)箏了),而獻(xiàn)之卻()。
夏天,(外面花紅柳綠),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
秋天,(),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
冬天,(),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
6、這就是“日復(fù)一日,年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起,竟然看到了這么多的情景,然而課文中卻只用了4個(gè)詞,16個(gè)字,就把這些情景都概括出來(lái)了,這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。那你們說(shuō)這幾個(gè)詞應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢?先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀?(指名讀)。
9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個(gè)怎樣的孩子?他一開(kāi)始就知道“勤學(xué)苦練”嗎?
10、“自滿”是什么意思?你能給它換一個(gè)詞嗎?
11、你們?cè)谏钪杏袥](méi)有自滿的時(shí)候,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
12、大家的“自滿”都是有原因的,都是在自己取得一些成績(jī)之后才自滿的,在文中畫(huà)出王獻(xiàn)之自滿的原因,用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。
13、大家默讀2、3自然段,從哪句話或哪個(gè)詞能夠感受到王獻(xiàn)之的自滿。
15、聽(tīng)了母親的話,聰明的小獻(xiàn)之頓時(shí)-----(滿臉通紅,十分慚愧)。
16、你是怎樣理解“慚愧”的,請(qǐng)你做一個(gè)“慚愧”的表情。
18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明,明白了父親的真正用以,出示第6段。
19、后來(lái),獻(xiàn)之也成了大書(shū)法家。我們來(lái)欣賞王獻(xiàn)之的作品。
四、總結(jié)全文,拓展延伸。
1.你聽(tīng)到或看到哪些人是通過(guò)“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的?
2.你有什么收獲?
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。本課我確定的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是正確、流利、有感情地讀課文。二是認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。三是知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。本節(jié)課上,在我和孩子們的共同努力下,教學(xué)目標(biāo)基本完成。
2.學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)。我們中段的特色目標(biāo)是“會(huì)學(xué)”。本課我首先由課文的結(jié)尾入手,讓學(xué)生找到王獻(xiàn)之是這怎樣練字的。抓住關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生想象王獻(xiàn)之練字的情景,用“春天,(外面春暖花開(kāi)),小朋友們(都去放風(fēng)箏了),而獻(xiàn)之卻()。”這樣的句式啟發(fā)學(xué)生的想象,練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文等方法,使學(xué)生會(huì)理解、會(huì)讀、會(huì)悟、會(huì)表達(dá)。
3.不足:第一,本節(jié)課在朗讀上所給予的指導(dǎo)不夠充分,另外在讀得時(shí)間上顯得倉(cāng)促,沒(méi)有給孩子足夠朗讀體會(huì)的時(shí)間。第二,班級(jí)有53名學(xué)生,在回答想象理解的問(wèn)題時(shí),能夠積極主動(dòng)參與的孩子不是很多,局限于10幾個(gè)孩子中,可能和平時(shí)的訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠充分有關(guān),這也是今后教學(xué)中應(yīng)該重視的一個(gè)方面。
4.困惑:每篇課文中有許多訓(xùn)練點(diǎn),大多數(shù)老師擔(dān)心遺漏對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練,因此課堂上就出現(xiàn)了過(guò)多過(guò)雜的現(xiàn)象,我覺(jué)得自己在尺度的把握上能力不夠,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇七
今天晚上我的老媽一直在陪我練字。當(dāng)時(shí)我的字寫(xiě)得不好。我的老媽說(shuō)你一分心字就寫(xiě)不好了,她正在跟我說(shuō)的時(shí)候自己抄的經(jīng)書(shū)也一下子寫(xiě)歪了,后來(lái)我看她寫(xiě)的那個(gè)“男”字非常的有趣,“男”字的脖子扭歪了。
于是老媽和我聊起她小時(shí)候?qū)懽志拖駬v蒜一樣,寫(xiě)的特別難看。到現(xiàn)在字也是沒(méi)有進(jìn)步,她說(shuō),她們當(dāng)時(shí)學(xué)校的老師啊,看到他們這些字就非常的無(wú)奈,總是打比方說(shuō):“就算拿一個(gè)屎殼郎在上面隨便爬爬都比你們要寫(xiě)的好!”她說(shuō)完自嘲的笑了。
我對(duì)老媽說(shuō):“你寫(xiě)不好字就是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好老師?!?BR> 說(shuō)完這句話,我就在心中里暗暗的想起來(lái)了一個(gè)好玩的念頭,如果我的老媽沒(méi)有一個(gè)好老師,我可以借助王老師的威風(fēng)來(lái)給她當(dāng)一次老師呀!
我學(xué)著老師有模有樣的說(shuō):“我現(xiàn)在就是你的老師了,你要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮?!蔽业睦蠇屝α藘陕?,就答應(yīng)了。
我給她上了第一節(jié)課就是寫(xiě)字一定要心靜??僧?dāng)我在一筆一劃的教她時(shí),她的眼睛還有手,一步一步地偷偷瞄上了她的手機(jī)。
我拿著老媽平時(shí)打我的戒尺,往她的手上狠狠打了兩下。又大聲如獅吼般對(duì)她說(shuō):“看什么看,平時(shí)你不也是這樣吼我的嗎?”我的老媽聽(tīng)完了以后趕快收回了手。
第二節(jié)我教她的是筆畫(huà)課,我一筆一劃地教她,當(dāng)她寫(xiě)出來(lái)字的時(shí)候,我非常期待。結(jié)果我看到字,我那期待的臉?biāo)查g就耷拉了下來(lái)這寫(xiě)的是什么呀?簡(jiǎn)直是橫不平豎不直的!我又耐心的教了她一遍,才寫(xiě)的和我比較相似一點(diǎn)。
我越教越興致勃勃,只要她寫(xiě)的有一些不好,我就把她罰個(gè)痛快。
而且她還不愛(ài)觀察,她就像機(jī)器人一樣拿起來(lái)字就寫(xiě),從不看結(jié)構(gòu)。而且她還有一個(gè)更大的缺點(diǎn),那就是寫(xiě)著寫(xiě)著感覺(jué)自己寫(xiě)的很好,越寫(xiě)越快,越寫(xiě)越急。
不過(guò),從她的身上我也看到我的毛病。我寫(xiě)字的時(shí)候也總是心不在焉,描紅描的總是出格也不按照規(guī)矩。
今天我體會(huì)到了當(dāng)老師的威嚴(yán),我希望下一次我能再教她多一點(diǎn)兒,讓她能練好字,我也能在教她的過(guò)程中能糾正出我自己的問(wèn)題。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇八
故事講的是王獻(xiàn)之八、九歲就寫(xiě)得一手好字。一天,他接連寫(xiě)了十幾個(gè)“大”字,選了一個(gè)自認(rèn)為是最漂亮的字拿給父親看,父親隨手在字上加了一點(diǎn)兒。獻(xiàn)之把“太”字送給母親看,母親只夸獎(jiǎng)那一點(diǎn)兒很像父親寫(xiě)的。獻(xiàn)之聽(tīng)了,很慚愧,前去請(qǐng)教父親寫(xiě)字的秘訣,父親告訴他把十八口大水缸的水寫(xiě)完就知道了。從此,獻(xiàn)之堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練,最終成為大書(shū)法家。
讀完這個(gè)故事,我很慚愧。平時(shí)老師總是要求我們一筆一畫(huà)把字寫(xiě)好,課堂上還耐心地指導(dǎo)我們觀察每一筆在田字格里的位置,教我們?cè)趺磳?xiě)才能把字寫(xiě)得好看??墒?,課后我卻經(jīng)常為了快點(diǎn)把作業(yè)完成,從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真按老師的要求去寫(xiě),而是寫(xiě)完就算。老師總是批評(píng)我寫(xiě)的字不是中國(guó)的方塊漢字,而是我自創(chuàng)的字體,筆畫(huà)總是圓圓的,從來(lái)不見(jiàn)有棱角。在田字格中像跳舞一樣,忽而高,忽而低,為此,我還被老師批評(píng)要求重寫(xiě)呢。好幾次,我的測(cè)驗(yàn)卷和周練紙都因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而被老師扣分,爸爸媽媽也沒(méi)少批評(píng)我。為了幫助我把字練好,上學(xué)期,我向媽媽提出要報(bào)名參加學(xué)校的硬筆書(shū)法班,媽媽見(jiàn)我這么上進(jìn),很高興。剛開(kāi)始,我也很有興趣,一筆一畫(huà),認(rèn)真地練寫(xiě)??墒牵?,我發(fā)現(xiàn)練字很枯燥。上了一整天的課,放學(xué)了還要在學(xué)習(xí)班寫(xiě)上半小時(shí)的字,每天還得騰出十分鐘來(lái)完成老師布置的練字作業(yè),實(shí)在是太累了。我又開(kāi)始按照自己的風(fēng)格來(lái)寫(xiě),把書(shū)法老師教的都忘記得一干二凈,只圖把它寫(xiě)完就算。有一次,爸爸翻開(kāi)我的練字本,看見(jiàn)我那字寫(xiě)得龍飛鳳舞的,氣得火冒三丈,差點(diǎn)就把本子給撕爛了。他嚴(yán)肅地批評(píng)了我。我向爸爸承認(rèn)了錯(cuò)誤,表示再不會(huì)這么馬虎了。但是,堅(jiān)持了沒(méi)幾天,“老毛病”又犯了。所以,直到現(xiàn)在,我的字寫(xiě)得還是沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。這學(xué)期,我也沒(méi)再報(bào)寫(xiě)字班了。老師說(shuō),與其花時(shí)間去上寫(xiě)字班,還不如認(rèn)真寫(xiě)好每次的作業(yè),已經(jīng)是最好的練字了。現(xiàn)在我讀了這個(gè)故事,覺(jué)得比起王獻(xiàn)之來(lái),我差得太遠(yuǎn)了。他為了練好字,寫(xiě)完了十八缸水,這需要多大的恒心呀!
從現(xiàn)在起,我要以王獻(xiàn)之為榜樣,不論在寫(xiě)字還是其他地方,都要有決心,有毅力,認(rèn)認(rèn)真真朝著目標(biāo)去努力。這樣,我也能取得進(jìn)步的。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇九
《王獻(xiàn)之練字》是我最喜歡的文章,在一個(gè)溫暖的下午,我又一次走進(jìn)《王獻(xiàn)之練字》的世界。走進(jìn)了晉代。又一次感受到了王獻(xiàn)之練字的“勤”與“恒”。
這篇課文介紹了晉代大書(shū)法家王羲之的兒子王獻(xiàn)之知錯(cuò)就改,并聽(tīng)從父親的教誨,每天早早起來(lái)練字,日復(fù)一日,年復(fù)一年,堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練。后來(lái)終于成為了大書(shū)法家的事。
讀到這,我已經(jīng)深深地被王獻(xiàn)之勤學(xué)苦練、持之以恒的精神所深深打動(dòng)?;叵肫鹞移綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活真是讓我自愧不如。首先說(shuō):“勤”這方面跟王獻(xiàn)之相比,我就很慚愧只有八、九歲的王獻(xiàn)之每天早早起床練字。而已經(jīng)十一歲的我最大的樂(lè)趣就是睡懶覺(jué)。每天需要媽媽再三地催促才能起床。這樣浪費(fèi)了多少大好時(shí)光。
再說(shuō)到“恒”,我回王獻(xiàn)之相比更是天壤之別。他能夠反反復(fù)復(fù)、堅(jiān)持不懈地練字。而我總是抱怨學(xué)習(xí)太苦,每天寫(xiě)完作業(yè)就完事大吉了。
而今我因?yàn)樽哌M(jìn)了王獻(xiàn)之練字的世界,使我找到了自己和王獻(xiàn)之之間的差距。更明確了自己努力的方向。學(xué)習(xí)上是沒(méi)有任何捷徑可走的,從古至今哪一位成功人士不是“苦讀十年寒窗”呢?我要抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)那些對(duì)自己成長(zhǎng)有益的東西。像王獻(xiàn)之那樣掌握一技之長(zhǎng)。并且我要樹(shù)立持之以恒的精神做什么事只有堅(jiān)持才能取得好的結(jié)果,成功是靠勤奮努力換來(lái)的。
輕輕地合上語(yǔ)文書(shū),掩卷沉思,我會(huì)牢牢地記住這句話:書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十
王獻(xiàn)之是晉代大書(shū)法家王羲之的兒子,他從小就跟父親練習(xí)書(shū)法,獻(xiàn)之很聰明,八九歲就寫(xiě)得一手好字,常常受到人們的夸獎(jiǎng),他漸漸地自滿起來(lái)。
有一次,他向父親請(qǐng)教書(shū)法的秘訣,父親把他帶到后花園,指著園里的18口大水缸說(shuō):“你不是問(wèn)秘訣嗎?秘訣就在這18口大水缸里,你把這18口大水缸里的水寫(xiě)完就知道了?!睆拇?,王獻(xiàn)之日復(fù)一日、年復(fù)一年地勤學(xué)苦練,終于成了大書(shū)法家。
王獻(xiàn)之的.成功是靠他自己堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練得來(lái)的,由此聯(lián)想到自己,我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,學(xué)的很好,老師也經(jīng)??湮?。可是后來(lái)學(xué)的單詞越來(lái)越多。記得也越來(lái)越多,我就不想學(xué)了,所以成績(jī)也一直下降。學(xué)完這篇文章,我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上要有堅(jiān)持不懈的精神,把我的英語(yǔ)成績(jī)提高上去。
俗話說(shuō):繩鋸木斷,水滴石穿。歷史上大凡有成就的人,無(wú)不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力,一步一個(gè)腳印[注:比喻做事踏實(shí)。],踏踏實(shí)實(shí),向著既定的目標(biāo),義無(wú)反顧地邁進(jìn),從而成就美好的理想。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十一
俗話說(shuō):三分長(zhǎng)相,七分打扮。字,就好比是人的外衣。一個(gè)人字寫(xiě)漂亮了,就令人羨慕。說(shuō)真的,我能寫(xiě)出這一手好字,也是花了不少工夫呢!
酸
“婷婷,不是我說(shuō)你,你看你那字,像從螞蟻窩里爬出來(lái)的螞蟻,歪歪扭扭的?!甭?tīng),媽媽邊檢查我的作業(yè),邊又苦口婆心地教育起我來(lái)了,“你看,明明寫(xiě)得多么好,別人看到了,就會(huì)對(duì)他留下深刻印象,你說(shuō)是不是?你再看你,字都不成形了,難看得都沒(méi)法說(shuō)!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,不敢說(shuō)什么,心里卻覺(jué)得很委屈,不停地嘀咕著:“不就是字嘛,有那么重要嗎?媽媽可真是小題大做?!?BR> 辣
試卷一發(fā)下來(lái),我仔細(xì)地看了一遍,一下子傻眼了。這個(gè)字我明明寫(xiě)對(duì)了,老師卻用紅筆畫(huà)了出來(lái)。我心里十分疑惑,剛想向老師抗議,旁邊的同學(xué)便湊過(guò)腦袋,看了看我的.試卷,說(shuō):“哎呀,你寫(xiě)的是什么字呀,連我這個(gè)最熟悉你的好朋友都看不懂,別說(shuō)老師了。趕緊找一本字帖練練吧?!蔽衣?tīng)了,臉上頓時(shí)一陣火辣辣的,心想:“媽媽說(shuō)得還真沒(méi)錯(cuò),我還是好好練練字吧?!?BR> 苦
回到家,我便找了一本小學(xué)生同步字帖開(kāi)始練起來(lái)。剛練字時(shí),我總是沒(méi)法對(duì)準(zhǔn)字帖上面的描紅,練出來(lái)的字也是亂七八糟,龍飛鳳舞。但我并沒(méi)放棄,每天都堅(jiān)持練字。早上練四頁(yè),下午練三頁(yè),晚上練兩頁(yè)。就這樣堅(jiān)持不懈的練了半個(gè)月后,我的字終于有所長(zhǎng)進(jìn)。
甜
功夫不負(fù)有心人。人人見(jiàn)了我的字都大吃一驚,不敢相信我能寫(xiě)出這一手好字。老師夸獎(jiǎng)我,同學(xué)羨慕我,讓我嘗到了練好字的甜頭,心里像吃了蜜一樣樂(lè)滋滋的。
這一段有趣的練字進(jìn)行曲將會(huì)變成我童年中一個(gè)美好的回憶。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十二
王獻(xiàn)之,東晉時(shí)期的書(shū)法家,他以練字精湛而聞名于世。王獻(xiàn)之以其一生致力于書(shū)法藝術(shù)的探索和實(shí)踐,不斷追求完美的境界。他的練字心得成為后世書(shū)法家學(xué)習(xí)的楷模,深刻影響著后來(lái)的一代又一代書(shū)法家。在這篇文章中,我們將探討王獻(xiàn)之練字心得所蘊(yùn)含的智慧和哲思。
王獻(xiàn)之在練字時(shí),非常注重筆畫(huà)的工整和奇妙的節(jié)奏感。他在字體造型上追求勻稱(chēng)、協(xié)調(diào),不拘泥于刻板的規(guī)矩,而是追求一種自由流暢的美感。他認(rèn)為,書(shū)法藝術(shù)是一種通過(guò)書(shū)寫(xiě),表現(xiàn)個(gè)人情感和內(nèi)心世界的方式。因此,他注重眼、心、手三者的統(tǒng)一,將練字視為一種修身養(yǎng)性的過(guò)程。他在練字過(guò)程中,以筆觸變化豐富和形態(tài)韻律的追求為核心,將書(shū)法提升為一種思維的表達(dá),而不僅僅是一種技術(shù)的展示。
王獻(xiàn)之通過(guò)練字心得的總結(jié)和分享,為后來(lái)的書(shū)法家提供了寶貴的指導(dǎo)。他的練字心得不僅僅強(qiáng)調(diào)技巧的掌握,更注重傳達(dá)筆畫(huà)間的情感和意境。他的練字方法和心得,不僅僅是一種技藝的教授,更是一種修煉的智慧。在當(dāng)下快節(jié)奏的社會(huì)中,我們往往忽視了書(shū)法藝術(shù)深沉的內(nèi)涵和思考的力量。王獻(xiàn)之的練字心得,提醒我們書(shū)法不僅僅是寫(xiě)字,更是一種通過(guò)書(shū)寫(xiě)表達(dá)內(nèi)心情感和展示個(gè)人修養(yǎng)的方式。通過(guò)練字過(guò)程中的反思和思考,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,尋找內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。
王獻(xiàn)之練字心得的啟示之一是注重細(xì)節(jié)的重要性。王獻(xiàn)之在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)結(jié)構(gòu)都是構(gòu)建整體作品的重要組成部分。他認(rèn)為,只有通過(guò)更加細(xì)致入微的處理,才能呈現(xiàn)出更加生動(dòng)和有深度的書(shū)法作品。這給了我們很多啟示,無(wú)論是面對(duì)生活還是工作,我們都需要注重細(xì)節(jié),并從中發(fā)現(xiàn)更多的美與價(jià)值。
第五段:總結(jié)。
綜上所述,王獻(xiàn)之練字心得蘊(yùn)含著深沉的智慧和思考。他在筆畫(huà)的表達(dá)上不僅僅強(qiáng)調(diào)技巧的掌握,更關(guān)注節(jié)奏感和形態(tài)的韻律。他的練字心得不僅僅是一種技術(shù)的教授,更是一種修煉的智慧。王獻(xiàn)之的練字心得提醒著我們,書(shū)法是一種通過(guò)書(shū)寫(xiě)傳達(dá)情感和表達(dá)個(gè)人內(nèi)心世界的方式。通過(guò)練字過(guò)程中的反思和思考,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,尋找內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。通過(guò)仔細(xì)處理細(xì)節(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)更多的美與價(jià)值。因此,王獻(xiàn)之的練字心得對(duì)于我們?cè)诋?dāng)下的生活中有著重要的指導(dǎo)作用。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十三
今天我看了篇《王獻(xiàn)之練字》的文章,這篇文章的內(nèi)容大概是這樣的。
王獻(xiàn)之由于小時(shí)就寫(xiě)的一手好字,所以驕傲了。有一天,王獻(xiàn)之寫(xiě)了一個(gè)“大”字給爸爸王羲之看,王羲之看后什么也沒(méi)說(shuō)就加了一點(diǎn),大字成太字。王獻(xiàn)之又去給母親看這個(gè)“太”字,母親說(shuō)就這一點(diǎn)像你父親寫(xiě)的。王獻(xiàn)之聽(tīng)了羞愧極了,明白了他和父親的差距。他去問(wèn)父親把字寫(xiě)好的秘訣。王羲之告訴他只要把這后花園里十八口大水缸里的水寫(xiě)完,就知道了。最后王獻(xiàn)之也成了大書(shū)法家。
但是我自己在學(xué)習(xí)中,怕苦怕累,遇到困難不進(jìn)取,遇到不會(huì)的問(wèn)題,不是刻苦鉆研,而是放棄。比如英語(yǔ),在課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí),在課后又不愿復(fù)習(xí),導(dǎo)致我的英語(yǔ)成績(jī)低下。通過(guò)這篇文章,使我懂得想要到達(dá)成功的彼岸,首先要敢于面對(duì)困難,經(jīng)受挫折,勇于戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)拼搏,堅(jiān)持到底,才能取得勝利。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十四
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書(shū)法家。
2、知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
弄懂書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
【教學(xué)過(guò)程】。
入境明標(biāo):
書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的`瑰寶,能寫(xiě)一手漂亮的這是非常讓人羨慕的?,F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。
(課件播放王獻(xiàn)之書(shū)法字帖)。
這些字筆劃雋秀挺撥,結(jié)字蕭散逸巖,顧盼有致,都出自晉代大書(shū)法家王獻(xiàn)之之手。(簡(jiǎn)介王獻(xiàn)之生平。)。
每個(gè)人的成功都不是與生具來(lái)的,王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。(板書(shū)課題)。
學(xué)習(xí)交流:
一、初讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通詞句。
(學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……)。
師:老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)僮x課文,邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事。
(學(xué)生再讀課文。)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
二、學(xué)習(xí)交流。
師:在課文中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之?
師:“自滿”。你們?cè)趺蠢斫狻白詽M”這個(gè)詞?
師:聯(lián)系上下文,“自滿”怎么理解?
師:誰(shuí)會(huì)用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)“他常常受到人們的夸獎(jiǎng),他漸漸自滿起來(lái)了?!?BR> (播放小影片,王獻(xiàn)之與母親的對(duì)話,母親說(shuō):“吾兒練字三千日,唯有一點(diǎn)像羲之?!?BR> 師:看看身邊的人或同學(xué)有沒(méi)有人運(yùn)用上了這個(gè)秘訣?
(學(xué)生思考了一會(huì)兒)。
小結(jié):
師:愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):天才來(lái)自于勤奮。天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的漢水。
勤學(xué)苦練是一切成功者的不二法門(mén),想成為成功者嗎?那就時(shí)刻記得這個(gè)秘訣,并運(yùn)用這個(gè)秘訣吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
自滿。
大書(shū)法家。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十五
王獻(xiàn)之是中國(guó)東晉時(shí)期的一位著名書(shū)法家,他的書(shū)法作品被譽(yù)為"王氏法帖",影響了后世的書(shū)法發(fā)展。作為一名熱愛(ài)書(shū)法的學(xué)生,我從王獻(xiàn)之的練字經(jīng)驗(yàn)中,體會(huì)到了一些重要的心得。以下是我對(duì)王獻(xiàn)之練字心得的體會(huì)。
首先,王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)。王獻(xiàn)之認(rèn)為,字的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰,每個(gè)筆劃的位置和長(zhǎng)短都要準(zhǔn)確。只有字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)完整,才能使觀者一眼就能看出字的含義和意蘊(yùn)。因此,我在練字時(shí)注重筆劃的順序和長(zhǎng)度,力求使每個(gè)字的結(jié)構(gòu)清晰可見(jiàn)。這樣一來(lái),我的字變得更加工整,也更能夠傳達(dá)作品的內(nèi)涵。
其次,王獻(xiàn)之注重筆畫(huà)的運(yùn)用與變化。他認(rèn)為,筆畫(huà)的運(yùn)用應(yīng)該靈活而隨意,不拘泥于規(guī)矩和刻板。通過(guò)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用筆畫(huà),可以為作品增添一些生動(dòng)和靈氣。我嘗試著按照王獻(xiàn)之的要求,在練字時(shí)靈活運(yùn)用筆畫(huà),注重筆畫(huà)的變化和層次感。這樣,我的字不再呆板,而是生動(dòng)而富有節(jié)奏感。
第三,王獻(xiàn)之很注重筆的使用。他認(rèn)為,筆的使用應(yīng)該得當(dāng),既要有力度,又要有柔韌度。只有用好筆,才能使每個(gè)字的墨色均勻,調(diào)動(dòng)起作品的整體美感。因此,我每次在練字時(shí)都非常注意筆的使用,力圖使每個(gè)字的墨色均勻飽滿。另外,我還注意用筆的力度和速度,通過(guò)細(xì)膩和粗獷的用筆變化,增添作品的層次感和藝術(shù)美感。
第四,王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)用心與專(zhuān)注。他認(rèn)為,練字需要全神貫注地投入其中,只有這樣才能真正理解字的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。我在練字時(shí)也意識(shí)到,只有用心去寫(xiě),才能體會(huì)到書(shū)法的魅力所在。我常常在安靜的環(huán)境下,專(zhuān)心致志地練字,沉浸在自己與字的交流之中。這樣的練習(xí)過(guò)程,讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書(shū)法的意境和內(nèi)在哲理。
最后,王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)練字的持之以恒。他認(rèn)為,書(shū)法是需要日積月累的努力,只有堅(jiān)持不懈地練習(xí),才能取得進(jìn)步和突破。這對(duì)我而言是一種很大的鞭策和激勵(lì)。我意識(shí)到,只有每天都堅(jiān)持練字,才能不斷提升自己的書(shū)法水平。因此,我通過(guò)制定每日練字計(jì)劃,確保每天都有固定的練習(xí)時(shí)間。堅(jiān)持下來(lái)之后,我逐漸看到了自己的進(jìn)步,這也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和追求。
綜上所述,通過(guò)學(xué)習(xí)王獻(xiàn)之的書(shū)法心得,我體會(huì)到了書(shū)法藝術(shù)的博大精深。字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)、筆畫(huà)的運(yùn)用與變化、筆的使用、用心與專(zhuān)注以及持之以恒,這些都是王獻(xiàn)之練字心得的重要方面。這些心得對(duì)于我在書(shū)法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步起到了重要的指導(dǎo)作用,也讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書(shū)法藝術(shù)的魅力和獨(dú)特之處。希望我能夠在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷努力,使自己的書(shū)法水平不斷提升。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十六
今天,我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文,我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評(píng),就打算以后勤學(xué)苦練,最終他終于成為了名垂千古的大書(shū)法家。
他追求上進(jìn)的精神是一種美德。一句諺語(yǔ)說(shuō):“滴水石穿,非一日之功,冰凍三尺,非一日之寒”。這句話的意思是:一滴滴水穿破了石頭,這不是一天的成就;冰凍了足足三尺,也不是一天的寒冷所致。同樣,人才也不是一天就能成就的,它需要堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練來(lái)培養(yǎng),這樣就自然能成為人才了。
王獻(xiàn)之跟他父親一樣,都是經(jīng)過(guò)千錘百煉才成為書(shū)法家的。世界上沒(méi)有天才,即使有天生的聰慧,不經(jīng)過(guò)后天的努力也不會(huì)有大的成就。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十七
李陽(yáng)丹。
一、教材簡(jiǎn)析。
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到教育和啟迪。:無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作,都要腳踏實(shí)地,刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我,腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明,故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔,蘊(yùn)含深刻的道理,是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中,與文中人物心理進(jìn)行交匯,在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言,在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的,這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣;再由從父親的言行中,感受到成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十八
今天,我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文,我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評(píng),就打算以后勤學(xué)苦練,最終他終于成為了名垂千古的大書(shū)法家。
陳毅同學(xué)勤儉、刻苦的精神深深的感染了我,我深深的懂得了人生也是這樣,只要有恒心,有毅力才能獲得豐碩的果實(shí),只有勤奮刻苦才能走向成功。
陳毅同學(xué)為了給他的家人減輕負(fù)擔(dān),用草紙訂成練字本,用米湯做成墨水,陳毅同學(xué)他下了一個(gè)決心,每天要寫(xiě)五十個(gè)大字,一百個(gè)小字,沒(méi)寫(xiě)完不休息。
我讀到這里,才知道自己的學(xué)習(xí)勁頭不足,貪玩。我感到慚愧、內(nèi)疚、臉紅。每當(dāng)我看到別人有成就時(shí),我也想做,可是過(guò)了一會(huì)兒,我就不想做了。老師為了讓我們積累詞匯,要求每周背兩段名言,可是為了貪玩我早已把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外去了,等老師一問(wèn)我就張冠李戴的亂說(shuō)。這件事可以證明我缺少毅力和恒心。
陳毅同學(xué)家里不是很好,但他千方百計(jì)的要減輕家里的負(fù)擔(dān)。而我和陳毅同學(xué)相比卻真是天壤之別。我說(shuō)要什么,父親就給買(mǎi)什么,他們一心讓我好好學(xué)習(xí),我卻辜負(fù)了他們的期望。
我暗暗的下了一個(gè)決心,今后我無(wú)論做什么事都要像陳毅同學(xué)那樣,勤奮刻苦。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十九
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到教育和啟迪。:無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作,都要腳踏實(shí)地,刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我,腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明,故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔,蘊(yùn)含深刻的道理,是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中,與文中人物心理進(jìn)行交匯,在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言,在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的,這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣;再由從父親的言行中,感受到成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
1、你見(jiàn)過(guò)這幾張圖片嗎?
2、你對(duì)王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解?
二、初讀課文,整體感知。
1.放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查詞語(yǔ)。出示:
晉代夸獎(jiǎng)自滿模仿稱(chēng)贊。
撫摩石凳水缸頓時(shí)秘訣。
聚精會(huì)神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
日復(fù)一日年復(fù)一年。
(1)和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀,看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)。
(2)有哪些地方需要提醒同學(xué)們?
(3)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
4.同學(xué)們看課題,你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字?(練)。
三、順學(xué)而到,細(xì)讀感悟。
1、快速默讀課文,找一找哪一段重點(diǎn)寫(xiě)王獻(xiàn)之練字的?
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個(gè)詞重點(diǎn)寫(xiě)出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的?(出示:日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練)。
4、你是怎樣理解的?
5、出示句子:
春天,(外面春暖花開(kāi)),小朋友們(都去放風(fēng)箏了),而獻(xiàn)之卻()。
夏天,(外面花紅柳綠),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
秋天,(),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
冬天,(),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
6、這就是“日復(fù)一日,年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起,竟然看到了這么多的情景,然而課文中卻只用了4個(gè)詞,16個(gè)字,就把這些情景都概括出來(lái)了,這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。那你們說(shuō)這幾個(gè)詞應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢?先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀?(指名讀)。
9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個(gè)怎樣的孩子?他一開(kāi)始就知道“勤學(xué)苦練”嗎?
10、“自滿”是什么意思?你能給它換一個(gè)詞嗎?
11、你們?cè)谏钪杏袥](méi)有自滿的時(shí)候,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
12、大家的“自滿”都是有原因的,都是在自己取得一些成績(jī)之后才自滿的,在文中畫(huà)出王獻(xiàn)之自滿的原因,用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。
13、大家默讀2、3自然段,從哪句話或哪個(gè)詞能夠感受到王獻(xiàn)之的`自滿。
15、聽(tīng)了母親的話,聰明的小獻(xiàn)之頓時(shí)-----(滿臉通紅,十分慚愧)。
16、你是怎樣理解“慚愧”的,請(qǐng)你做一個(gè)“慚愧”的表情。
18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明,明白了父親的真正用以,出示第6段。
19、后來(lái),獻(xiàn)之也成了大書(shū)法家。我們來(lái)欣賞王獻(xiàn)之的作品。
四、總結(jié)全文,拓展延伸。
1.你聽(tīng)到或看到哪些人是通過(guò)“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的?
2.你有什么收獲?