借生日一年級教案設計范文(19篇)

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    教案的編寫過程需要教師反復推敲和修改,力求完善。編寫教案時要充分考慮學生的學習特點和個體差異。如果你對編寫教案還有疑問或困惑,可以參考下面這些范例進行學習。
    借生日一年級教案設計篇一
    放壁虎投影片(或掛圖)問:你知道這個動物叫什么嗎?看看它身上少了點什么?(尾巴)出示課題,學生借助拼音讀題。看題目,你能提出問題嗎?(引導學生想:為什么借?向誰借?它借到了嗎?)請打開書看課文是怎么講的。
    二、初讀課文。
    (一)學生借助拼音自讀課文。
    一句一句地讀,讀準字音,邊讀邊在每個自然段的開頭寫上序號。讀完第1、2自然段,教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片,指導學生讀準生字的音(以下讀完3―5、6―7段相同)。注意“難”的聲母是n,不要讀成l?!霸V”是平舌音?!靶小笔呛蟊且簦靶隆笔乔氨且?。
    (二)指名分段讀課文。
    指導把每個字音讀準。進行斷句指導,如:“小壁虎/在墻角里/捉蚊子,/一條蛇/咬住了/他的尾巴。”
    (三)教師范讀課文。
    注意停頓、重音、語氣等。讀完問學生:這篇課文有幾個自然段?(七個自然段)。小壁虎都向誰借尾巴?(向小魚、黃牛、燕子借尾巴。)。
    三、圖文對照,初步了解每段講的是什么。
    (一)同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么,互相補充;接著分段讀課文,議一議每段講的是什么。
    (二)指名逐圖說圖意,逐段讀課文,初步了解各段的意思。
    四、練習讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對話,注意讀出不同的語氣。
    五、讀生字生詞卡片,要準確讀出生字字音。
    六、作業(yè):認真讀兩遍課文,識記田字格中的生字。
    借生日一年級教案設計篇二
    教學目的:
    1.理解課文內(nèi)容,了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。
    2.學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號,并正確讀出感嘆的語氣。
    教學重點:反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話,理解它們尾巴的用途。
    教學難點:讀第1段和最后一段,聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。
    教學時間:2課時。
    教學過程:
    第二課時。
    一、復習。
    1.分角色朗讀課文,邊聽邊想:課文寫了一件什么事?從中你學到了什么?
    2.戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)。
    二、讀字讀詞。
    1、讀下面詞語,給帶點的字注意。
    咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉身。
    2.讀要學會的6個生字。
    3.指導學生識字形。
    “虎”是半包圍結構的字,部首是虎字頭。
    4.指導學生書寫生字。
    三、練習。
    1.指導學生完成課后第2題和《課堂練習》第3題。
    2.指導學生完成《課堂練習》中的第4題。
    (1)先讀句子,找出要用的詞語。
    (2)比較三組詞語不同點,想為什么各有不同,與它們所在的地方有什么關系。
    (3)“誰在什么地方干什么?”先想這地方,再寫句子。
    四、指導學生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。
    五、總結語(略)。
    借生日一年級教案設計篇三
    (一)學生自讀全文,做到正確、流利、有感情。
    問:小壁虎為什么借不到尾巴?(使學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處,所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。)引導學生體會“搖著”、“甩著”、“擺著”,認識各種動物尾巴的特點。
    (二)在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話,再讀一讀。
    問:從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時講話是有禮貌的?(引導學生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上,從第二人稱的“您”字上,從商量的語氣“行嗎?”體會。)。
    (三)指導學生讀出這種感情。
    二、練習分角色朗讀課文。
    教師著重指導兩點。
    (一)看圖,想象當時情景:讀出對話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。
    小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴,讀時語速稍慢。指導讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。
    (二)讀出重音,使感情更加鮮明生動,增強表達效果。
    如“小壁虎一掙”斷尾自救,逃脫蛇口,重音要放在“一掙”上?!澳盐舶徒杞o我行嗎?”重音放在“借給我”三字上,能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情?!皳芩?、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用,所以要重讀。
    (三)以六個人為一組,分角色試讀。
    (四)請一組在全班分角色朗讀,師生評價。
    三、識記字形,指導寫字。
    (一)引導學生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結構的生字進行識記;師生共同分析生字左窄右寬等特點,對照田字格指導書寫。
    (二)重點指導以下幾個字的識記、書寫。
    “壁”共16畫,上面兩部分寫緊湊些,下邊“土”字要居中寫。
    “虎”第三筆是橫鉤,不要寫成橫。
    “爬”第四筆寫平些長些,托住“巴”。
    “訴”右邊是“斥”,筆順是:“橫撇、豎撇、橫、豎、點”。
    “新”左下是“木”(第二筆應寫成豎鉤,撇、捺改成兩點。)。
    四、讀生詞卡片,抄寫生字詞,用指定的字口頭組詞,以發(fā)展學生詞匯。
    五、作業(yè)。
    抄寫生字3遍,每個生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長聽。
    六、準備。
    你最喜歡哪種小動物?它長的什么樣子?先想一想,明天講給同學們聽。
    借生日一年級教案設計篇四
    教材分析:
    《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
    學生分析:
    班內(nèi)的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑,對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
    設計理念:
    1、學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探索的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難,因此,教師的有效引導顯得更為重要。
    2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調(diào)動學生的情感體驗,關注學生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。
    3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習;自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
    教學目標:
    1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、方”。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
    教學過程:
    一、激情導入:
    1、播放《祝你生日快樂》。師:同學們,誰能說說這首歌的名稱?板書“生日”。
    師:同學們,你們喜歡過生日嗎?為什么?
    學生各抒己見,預測學生心理,最希望能得到生日禮物。
    二、閱讀、識字、探究、感悟。
    (一)初讀課文。
    1、提出自讀要求:把不認識的字圈出來,讀準字音;認真地讀課文,讀通句子;給課文標出自然段。(學生根據(jù)要求獨立讀課本。)。
    2、檢查認讀詞語。
    放著布熊快樂怎么早飯。
    上班拿起正要禮物今天。
    (1)師:小朋友,你們看,生字寶寶和他們的.朋友來了,認識他們嗎?誰愿意當小老師來帶讀一遍。
    (2)師:我把生字寶寶的帽子摘掉,你們還叫得出他們的名字嗎?(開火車讀詞語)。
    3、教師指導,強化識字。
    教師指導認識偏旁“饣、方”并重點指導認記“飯、放”。
    (饣、方兩個偏旁,是新學的,教師應發(fā)揮主導作用,指導學生重點來記。)。
    4、讀句子練習。
    師:小朋友對字詞的預習做得很充分,對句子的朗讀怎么樣呢?老師寫了三個句子考考大家。
    5、反饋。主要解決第一和三個問題。
    (二)再讀課文。
    1、那么,小云為什么要把生日借給你呢?請小朋友帶著這個問題再次自由練習讀課文。
    2、感悟媽媽和小云說的話。
    (1)媽媽笑著說:“我忘了”。
    師:媽媽真的忘了嗎?
    (先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。讓學生通過自己的思考得出媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)。
    師生對讀課文。
    (2)小云第二次說的話。
    請大家想想:小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?說說媽媽是怎樣關心你的。
    小結:現(xiàn)在你知道小云為什么要把生日借給媽媽了嗎?
    讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?想一想媽媽收到禮物,會對小云說什么?
    (學生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,使學生受到感染。)。
    (3)小結:我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她愛我們并且關心我們,總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應該向小云一樣愛自己的媽媽,關心自己的媽媽。
    三、作業(yè)設計。
    親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,寫一句祝福的話,送給父親或母親。)。
    播放樂曲《天下的媽媽都是一樣的》,以此活躍氣氛。
    借生日一年級教案設計篇五
    教學目標:
    1.會用多種方法認識“對、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個字。
    2.正確地書寫“四、日”2個字。
    3.正確地朗讀課文,并讀出課文節(jié)奏,體會四季的美。
    教學重點:
    1、認識11個生字,初步掌握一些認字方法,會寫“四、日”。
    2、讀出四季的美。
    教學難點:
    1、根據(jù)不同的認字方法識記生字。
    2、讀出四季的美。
    教學準備:課件。
    教學過程:
    一、導入。
    師:同學們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季),來,說說你是怎么知道的?(生:樹葉變黃了生:奶奶地里的花生、玉米成熟了)真是善于觀察的孩子。那一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?(生:春季、夏季、冬季)。
    師:好,你說,太了不起了,你一口氣說出了所有的季節(jié),來,大家說我來寫。(板書:春夏冬)同學們你們看這三個字都是要求我們認識的字,誰會讀?說說你是怎么記它的?(加一加秋注意讀音)集體讀。
    師:春、夏、秋、冬,人們把這四個季節(jié)合在一塊兒叫做?生:四季(板書:四季)同學們伸出右手食指跟我一起寫課題。
    二、檢查預習。
    生1:不認識的字我問爸爸、媽媽弄會了。師:能虛心向爸爸媽媽請教,真不錯!
    生2:看拼音自己拼會了。師:借助拼音識字,真是一種好方法。看來啊,咱班同學都是善于學習的孩子。
    三、新授;
    1.自讀課文。
    2、教師檢查學生對課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。
    師:剛才同學們讀得真起勁!老師真喜歡聽同學們放聲讀書的.聲音。課文你們到底讀的怎么樣?老師可要考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗?(生:敢!)好,指名讀。
    師:這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了,他們都從課文中跳到大屏幕上了,你還能認出他們嗎?(大屏出示詞語:)你們先試著讀一讀。
    師:兩個小老師教的好,同學們學的也認真,都會讀了嗎?好,我來考考大家。(去掉拼音的生字)。
    師:這也難不倒你們,好再來,老師指哪個詞你就讀哪個詞。(快速指讀)。
    師:看來打亂順序讀也難不倒你了。
    師:生字回到課文中,你還能認出他們嗎?那好,我找一段最難讀的,最后一段,同學們先自己練一練,待會兒我們來比賽讀。
    師:來,一起讀讀這些字。(生字:雪、肚、說、就、是、冬)師:來,咱們再倒著念一遍。
    師:這次,我指哪個,你就讀哪個,咱們跳著念一遍。(最后讀“肚”)。
    師:誰想扮演小雪人?我可要頑皮的小雪人,像小猴子一樣頑皮的小雪人哪?。ㄖ溉麑W生)。
    師引:雪人大肚子一挺,走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀!小手放在哪兒呀?多神氣的小雪人??!他頑皮地說(我就是冬天。)。
    師:哎喲,表情這么平淡,這個小雪人可不夠頑皮!看我這個小雪人!師示范動作讀:“我就是冬天?!崩蠋煴硌莸陌舨话?,那給點掌聲啊。你再來試試!師:可頑皮多啦!他頑皮地說――我就是冬天。(突出了詞語“就是”)師:真頑皮呀!他頑皮地說――我就是冬天。(突出了詞語“冬天”)師:多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有,剛才這三位小雪人說的話可不一樣,有的突出了“冬天”這個詞。示范讀,我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。
    生5:拉長聲音突出了“我”師:我們一起像他這樣讀。
    師:你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀,我讀前兩句,你讀第三句,你喜歡怎樣讀就怎樣讀。(指屏幕)來,小雪人們站起來,注意不要碰響凳子喲!
    師:雪人大肚子一挺,你的肚子可沒挺起來,他頑皮地說――生:我就是冬天。
    師:小雪人們請坐!有的同學馬上就坐好了。
    師:剛才我們一起走進了冬天,四季里你還喜歡哪個季節(jié)?(你喜歡夏天),好,你給大家讀讀!
    師:老師聽見你把這個詞語讀的很準確(板書“圓圓”),能領著大家讀一遍嗎?大家能加上動作讀讀這個詞語嗎?文中說什么圓圓?(荷葉圓圓)指板書“圓圓”這個詞有什么特點?(他們倆一樣)。
    師:是啊,他們長的一模一樣,像一對雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎?
    生2:“尖尖”小眼睛真亮?。。ò鍟煟哼€有嗎?生3:“彎彎”(板書),你也能這樣說話嗎?來,我們一起說說,蘋果怎么樣?你說?(蘋果大大)。還可以說?(蘋果紅紅師:你來?(蘋果甜甜)(蘋果脆脆)(蘋果酸酸)來,看看老師,臉蛋?頭發(fā)卷卷。好,詞語說的這么棒,這段話能讀好嗎?男女賽讀。誰再來交流自己喜歡的季節(jié),好你來說,(我喜歡春天。)那你給大家讀讀,嗯,讀的聲音真響亮,你知道草芽是什么?(剛剛發(fā)出的小芽)。師:它是什么樣子?(生:尖尖的)草芽是尖尖的,這是他的形狀,他的顏色呢?(生:綠綠的)師:摸一摸感覺?(生:軟軟的)師:這綠綠的軟軟的小草芽長在花園里,長在校園里我們要怎樣對待他們呢?生1:我要給它澆水。生2:我不踩它。
    師:你們真是有愛心的孩子。師:看來大家都喜歡小草芽,那我們就來當當小草芽吧。來,小草芽們,閉上眼睛,你在又黑又冷的地下度過了一個漫長的冬天,春天到了,你鉆哪鉆哪使勁鉆哪,終于鉆出了地面,小草芽你鉆出來了嗎?睜開眼睛,小草芽你看到了什么?生1:我看到了紅紅的太陽。
    師:說的多完整!啊暖洋洋的,多暖和呀!你的心情怎么樣?(開心)師:(走向另一生)小草芽你看到了什么?(生2:我看到了小鳥在天上飛。)師:你呢?你還聽到了什么?(生4:我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。)。
    師:是啊,春暖花開,蜂飛蝶舞,多美麗的春天?。∧銈兊男那樵趺礃影??
    生:(紛紛表達)我很高興;我很快樂;我特別特別開心……。
    師:那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達一下自己的心情?
    師:真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了。師:還有誰想讀?師:好,我們一起讀讀。
    師:大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了,誰愿意把這段讀一讀?好,你來,其他同學認真聽,看誰的小耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個同學哪兒讀的好,向他學習;哪兒讀的不好,提醒他。
    師:誰來給他評一評?(他讀得聲音真響亮。)師:你能像他這樣讀一讀嗎?師:嗯,聲音真響亮。(他讀得非常流利)師:
    聽,同學們都在夸你呢,心里美不美?老師給你提個建議,若果你能加上動作讀就更好了。你能加上動作領大家讀讀嗎?師:我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。(起立生:齊讀)。
    四、拓展運用。
    師:不知不覺,我們走過了四季的美景,這么美的景色,這么美的語言,我們把它存在小腦袋里好嗎?(生)。
    生1:桃花紅紅。師:第一句詩出來了!他對誰說?生2:他對小松鼠說。師:可以啊,我是?桃花在什么季節(jié)開?(春天)生3:我是春天。師:我們連起來讀讀我們做的詩吧。
    生:桃花紅紅,他對小松鼠說:“我是春天?!?BR>    師:你們看其實當小詩人并不難,來,誰想用自己喜歡的事物來編一首小詩嗎?
    生4:落葉飄飄,他對小鳥說:“我是秋天。”
    師:第一位小詩人誕生了,能大聲說出你的名字嗎?
    生5:蘋果紅紅,他對人們說:“我是秋天。”
    五、這節(jié)課我們認識了生字,品讀了課文,還做了小詩人,最后我們一起把滿樹的果實摘下來送回家,好嗎?這節(jié)課咱們就上到這,下課,再見。
    板書設計:
    四季。
    春夏秋冬。
    尖尖圓圓彎彎。
    借生日一年級教案設計篇六
    課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
    【教學要求】。
    1、認識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、?!薄?BR>    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
    【教學重點】。
    認識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。
    【教具準備】。
    《生日歌》錄音帶、生字卡片。
    【教學時間】。
    2課時。
    第一課時。
    〖教學目標。
    1、認識12個生字,認識2個偏旁“饣、牛”。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
    〖教學重點。
    認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感。
    〖教學過程。
    一、啟發(fā)談話,揭示課題。
    1、放生日歌曲,提問:誰知道“生日”是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。
    2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題:18、借生日。
    二、初讀課文。
    1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意。
    2、提問:
    課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?
    3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
    三、學習課文。
    1、指名讀1、2自然段。
    2、認識兩段中的生字。
    3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?
    (小云的`媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)。
    4、指導朗讀:
    “您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。
    四、學習三、四自然段。
    1、指名接讀三、四自然段。
    2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?
    (大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習。)。
    3、指導朗讀:
    最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。
    五、全文朗讀。
    1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀。
    2、配《生日歌》讀。
    六、擴展活動。
    親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。
    第二課時。
    〖教學目的。
    1、正確、流利有感情地朗讀課文。
    2、練習書寫本課4個生字。
    3、指導完成課后練習讀讀說說。
    〖教具準備。
    生字卡片。
    〖教學過程。
    一、檢查復習。
    1、練習有感情地朗讀課文。
    2、認讀生字。
    二、分小組自學生字。
    要求:
    1、讀準字音,注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。
    2、分析字形,用不同的辦法來記憶,指導寫字:
    今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。
    正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
    雨:“冂”要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
    兩:“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻,“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。
    3、學生寫字,老師巡回指導。
    三、復習鞏固。
    1、復習課文內(nèi)容,完成課后練習題:
    先讓學生自己說一說。
    提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。
    2、分小組比賽。
    3、每組選出代表,全班比賽。
    四、想象故事的結尾。
    1、請同學們編出故事的結尾。
    2、把故事講給別人聽。
    五、講評小結。
    借生日一年級教案設計篇七
    導入師:小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天,請到了我們的教室里,請看,他們來了。(多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色)這是萬物復蘇的春天,這是生機勃勃的夏天,這是楓葉飄飄的秋天,這是大雪紛飛的冬天。
    師:小朋友們,四季美嗎?(評:利用多媒體創(chuàng)設情境,把學生帶入了特定的情境之中,讓學生在情感體驗中引發(fā)情感沖動,為進入新課學習儲備必需的情感因素。)。
    二、教師范讀課文。
    師:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎?
    師:想不想讀讀?(一年級學生模仿性強,教師有感情地范讀,準確地傳情,能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗,從而激發(fā)學生強烈的讀書欲望。)。
    三、初讀課文。
    1、師:翻開語文書,自讀課文,不認識的字想辦法讀準它,難讀的地方把它多讀幾遍。學。
    生自主讀課文。
    師:誰來讀給我們聽聽?
    師:他讀誰了嗎?評一評。
    生1:“說”是翹舌音,他沒讀準。
    師:你能教大家讀讀嗎?學生教大家讀。你的聲音真響亮!
    生2:他的“挺”沒讀準。師:應該怎么讀?
    師:你的后鼻韻母讀得真準,教大家讀讀。
    生3:“雪”是三聲,他讀成了二聲。
    師:那你讀來聽聽。生讀。
    師:你讀得真準!剛才你們聽得真仔細,不過,老師還是要表揚這個同學。(用手撫摸剛才讀課文的學生的頭)他讀準了大部分字的音,相信認識生字后,他會讀得更好。
    師:(出示生字卡片)誰會讀?學生當小老師教大家讀。
    師:去掉拼音還能讀嗎?下面我們來開火車讀,誰先來?
    生:兒歌:小小火車開得快,一開開到1小組。1小組開火車讀生字。
    師:這組讀得真不錯。哪一組再來?
    生:小小火車開得快,一開開到3小組。3小組開火車讀。
    師:這組開得又快又好。(通過學生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準字音)。
    四、熟讀課文。
    師:讀準了生字,再讀課文一定比剛才讀得好,請大家把課文多讀兩遍,把它讀熟練。學生讀課文。
    師:四人小組合作,一人讀一個季節(jié),比比誰讀得最熟練學生四人小組讀書,教師巡視指導。
    五、有感情地朗讀課文。
    師:小朋友們,你們喜歡郊游嗎?下面讓我們一起走進美麗的.春天,去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)。
    生:我看到一只小鳥在飛我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。
    師:你說得真好!春天,小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳,他會對小鳥說什么?
    生:春天真美!我要長大!我是春天。
    師:他為什么說自己是春天?
    生:因為小草春天就會發(fā)芽。
    生:因為人們看到小草綠了就知道春天到了。
    師:你們說得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學生練習朗讀。
    師:誰來讀一讀?一生朗讀,聲音太小,別人根本聽不見。
    師:(作傾聽狀)哦,他聲音真好聽,真想再聽一次,你們想嗎?
    生齊:想!
    師:你再大聲讀一遍,好嗎?生再讀,聲音大了許多。
    師:真好!誰再讀讀,更高興些。
    師:讀得怎么樣?
    師:我也想和他比一比。老師范讀。
    師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的。
    生:我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
    生:我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
    師:你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?學生練習有感情的讀。
    師:聽了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學起立。學生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
    師:下面老師給你們配樂,你們自己表演,看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗讀課文學生表演。
    師:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小組自己去欣賞,先看看圖、有感情讀讀課文,再表演表演。學生自己學習,自己表演。老師在教室里巡視、指導。
    師:現(xiàn)在,我們來進行表演大賽,誰先來?一生舉手。
    師:你表演哪個季節(jié)?生:我表演冬天。
    師:哦,你現(xiàn)在就是小雪人了!開始吧。生表演。
    師:怎么樣?
    師:下面誰來挑戰(zhàn)他?學生表演,把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
    師:真精彩!
    師:讓我們一起變成小雪人吧。
    師:有沒有哪個小組一起表演?一小組合作表演秋天。
    師:你們合作得真好。有沒有表演夏天的?一生表演夏天。
    師:你真有表演才能!
    眾學生:我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學生戴頭飾表演。(有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導作用,讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發(fā)揮重要作用,重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會語言文字的魅力。)。
    六、拓展練習。
    師:一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個季節(jié)?學生自由回答。
    師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候,可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學生自己交流,有的找同學,有的找老師。
    師:誰愿在全班交流?
    生1:桃花開了,她對小燕子說:“我是春天?!?BR>    師:編得真好!
    生2:青蛙呱呱,他對人們說:“我是夏天。”
    師:真能干!
    生3:包谷成熟了,他對農(nóng)民伯伯說:“我是秋天。”
    師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對農(nóng)民說。
    生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風箏了。
    師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。(在學生讀好課文的基礎上,開放性使用教材,讓學生自編詩歌,張揚學生個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學生畫四季,用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié),再向別人介紹,感受美,表達美,體現(xiàn)了學科間的融合。)小朋友們,把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌,送給你們的爸爸、媽媽,他們一定會夸你們的!
    借生日一年級教案設計篇八
    早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的布熊。
    媽媽走過來,祝小云生日快樂。小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽笑著說:“我忘了。”
    吃過早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只布熊。
    她正要往外拿,小云跑過來按住媽媽的手,說:“媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!”
    借生日一年級教案設計篇九
    重點句子:
    1、媽媽走過來,祝小云生日快樂。小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽笑著說:“我忘了?!?BR>    2、吃過早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只布熊。
    3、她正要往外拿,小云跑過來按住媽媽的手,說:“媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!”
    借生日一年級教案設計篇十
    1.創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。
    2.通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
    3.通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。
    教科書第2~5頁內(nèi)容。
    教具學具準備
    教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。
    小朋友們,你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了,你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學校,坐在明亮的教室里,共同學習、生活,探討許多數(shù)學問題,學習很多的數(shù)學知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
    1.師生相互介紹。
    2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
    伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
    與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
    1.激發(fā)觀察興趣。
    出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所美麗的鄉(xiāng)村小學情境圖。
    教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
    生:知道,學校。
    生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
    生2:這里有一座大樓。
    生3:這里有一面國旗。
    生4:這里有小朋友在踢球,有小朋友在跳繩
    先給學生一定時間讓學生隨意觀察,同桌同學互相說說。然后指定內(nèi)容請學生說一說。學生每說完一種,教師要反復提問:還有什么?老師要對積極發(fā)言的學生及時表揚。
    2.數(shù)圖中的數(shù)量。
    教師說明:我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時,先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
    a.數(shù)出數(shù)量是1的。
    師:圖中數(shù)量是1的有哪些?
    生1:一面國旗。
    生2:一座樓房。
    生3:一位老師。
    生4:一個玩雙杠的同學。
    師:(表揚)同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?
    生:用1表示。
    出示數(shù)字卡片1,老師領著學生讀一讀,學生自己再小聲讀一讀。
    b.數(shù)出數(shù)量是2的。
    師:圖中數(shù)量是2的都有哪些?
    生1:有2個同學在跳繩。
    生2:有2個同學在給老師敬禮。
    生3:有2個同學在看書。
    生4:有2個同學正進校門。
    生:用2表示。
    出示數(shù)字卡片2,請學生讀一讀。
    c.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
    教學方法同a、b。
    數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時,可讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。學生如果回答是數(shù)出來的,可讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,讓全班同學發(fā)表意見,說說他數(shù)的對不對。
    d.認讀1~10各數(shù)。
    10個數(shù)都數(shù)完后,讓學生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。
    按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
    教師出示數(shù)字卡片1~10,讓學生辨認(順次認、打亂認)。
    3.數(shù)數(shù)身邊的實物。
    [通過數(shù)身邊實物的個數(shù),使學生體會生活中處處有數(shù)學,處處離不開數(shù)學。]
    a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。
    b.門、窗、燈、電視、空調(diào)、玻璃。
    c.第一排同學的人數(shù),第一行同學的人數(shù)。
    今天我們學習了數(shù)數(shù),我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的好多東西,還數(shù)了我們身邊一些實物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認真,數(shù)得很準確。放學后,你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
    在努力達到本課的教學目標的同時,使本課教學具有以下特點:
    1.讓學生主動參與數(shù)數(shù)活動。
    剛入學的兒童對課堂學習還不適應,有意注意的時間比較短,觀察能力有限,觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學生這個特點,我在出示掛圖后,不急于給出數(shù)數(shù)任務,而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容,并讓同桌同學互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后,再讓學生帶著任務去觀察,學生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。
    2.面向全體同學。
    我注意全面了解學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況,特別注意了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù),盡可能讓每個學生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學生有困難,及時給予幫助,引導學生熟練觀察、逐一點數(shù)讓學生有一個學習數(shù)學的良好開始。
    3.自然滲透思想品德教育。
    這節(jié)課的設計以學生的發(fā)展為本的教育理念為指導,努力遵循教師為主導,學生為主體的原則,讓學生積極主動地參與教學全過程,讓學生學得輕松、學得愉快,真正成為學習的主人。
    本節(jié)課,教師用全新的思想確立教學目標,重視學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。準確把握教材,靈活恰當?shù)剡\用教材,培養(yǎng)學生喜歡數(shù)學的情感。教學中,把教學精力放在以下幾個方面。
    教師用親切的語言和學生進行平等的交流,使學生對教師產(chǎn)生好感,進而發(fā)展為對數(shù)學的.興趣。創(chuàng)設情境,給學生充分的觀察、交流時間。展示美麗的校園圖之后,先讓學生隨意看,隨意說,自由發(fā)言,充分調(diào)動學生的積極性。再指定內(nèi)容,讓學生看看,說說,全面了解畫面的內(nèi)容,并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內(nèi)容滲入其中。然后,按事物數(shù)量的多少依序找出數(shù)量是1、2的最后,讓學生數(shù)身邊的實物。由數(shù)畫上的到數(shù)身邊的實物,讓學生體驗生活中處處要用到數(shù),對數(shù)學產(chǎn)生親切感。同時,在數(shù)一數(shù)的學習活動中,申老師特別注意關愛每個學生,及時給予鼓勵,讓學生感到我能行,努力使每個學生不斷獲得成功的體驗,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心。
    數(shù)一數(shù)這節(jié)課,也是入學教育課?;谶@一點,申老師充分利用美麗的校園的畫面資源,指導學生看圖數(shù)數(shù)。由學生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù),讓學生領悟觀察的方法。由教師反復提問還有什么?使學生明白要認真、仔細的觀察。通過對學生的表揚這些同學觀察得很仔細,做事很認真,讓學生體會到這些是好習慣。申老師把良好學習習慣的培養(yǎng)融入數(shù)數(shù)活動之中,使學生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時,受到良好行為習慣的教育。
    借生日一年級教案設計篇十一
    教材說明:
    這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學生觀察想象。本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
    教學目標:
    知識與能力:
    2、能有感情的朗讀課文,背誦課文。
    3、學習用誰怎么樣,對誰說:“我是什么?!本涫秸f話。
    過程與方法:滲透用“讀”“說”“問”“讀”“演”的學習方法學習兒歌;逐步培養(yǎng)自主、合作的能力。
    情感態(tài)度與價值觀:知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。
    教學重點:練習朗讀,學用句式說話。
    教學難點:激發(fā)學生對四季的美的感受,以進行有效地朗讀指導。
    知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。
    教學時間:一課時。
    教學準備:多媒體課件、生字卡片。
    板書設計:四季。
    春夏秋冬。
    讀
    說
    問
    讀
    教學程序:
    一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
    1、欣賞四季風景圖片,激發(fā)興趣。
    師:同學們,今天老師帶來了幾幅漂亮的圖片,請你邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的什么呢?(課件出示書上的連環(huán)畫。)。
    生:我看到了什么季節(jié)的什么(自由發(fā)言,鼓勵同學把一句話說完整,并給予肯定及表揚)。
    2、鞏固復習生字詞語。
    師小結:在圖畫中我們看到了一年中的四個季節(jié),分別是:春季、夏季、秋季、冬季,同學說了這四個季節(jié)的很多特點,上堂課我們認識了四季中的生字寶寶,這節(jié)課讓我們在生字寶寶的幫助下繼續(xù)到大自然中去感受美麗的四季景色。坐上火車,一起出發(fā)吧。(出示生字卡片開火車讀:對說是葉圓夏秋雪肚就冬)讀的同時老師適時點撥認讀言字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁4個偏旁。
    師:火車順利到站,老師還準備了一顆蘋果樹和一些詞語寶寶,我們來比一比看誰摘的蘋果最多,認識的詞語寶寶最多好嗎?(課件出示帶有生字的蘋果樹:對說是葉圓夏秋雪肚就冬,以及詞語:荷葉說話秋天夏天肚子雪人就是冬天)。
    二、有感情地朗讀課文。
    1、自主練讀課文。
    師:看來上堂課同學們都學的不錯,現(xiàn)在我們翻開書p61,上新課前老師想請一個聰明的小朋友來告訴老師課文一共有幾個小節(jié)。(4個小節(jié))。
    師:那每一小節(jié)都都說了些什么呢?現(xiàn)在同學們自由的朗讀第一小節(jié),邊讀邊想這一節(jié)都講了些什么。我們來看看哪位同學不僅漢字寶寶認識的很多,上課還最認真,課文讀的最棒,美麗的大自然最喜歡跟認真的小朋友交朋友了。
    生自由練讀,師巡視指導。
    2、學習課文,指導學生按(讀,說,問,讀,演)的方法學習第一節(jié)。
    (1)第一小節(jié)。
    1)讀:請一位同學讀第一小節(jié)。
    2)說:在一小節(jié)里你知道了一些什么呢,能和同學說說嗎?
    生:小草綠綠的、嫩嫩的。(人們看到小草剛剛鉆出地面,綠綠的、尖尖的,就知道春天到了。)。
    (嗯,回答的真棒)。
    師:聽到你們說的話,春天的一個成員——小草芽要趕快出來和你們做好朋友啦。我們來看看圖。(課件:課文第一節(jié)的插圖和文字)。
    師:(看圖)青青的小草剛冒出地面,很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點,細一些。(課件出示課文)范讀,指名多生讀。
    3:問。讀了這一節(jié)你們還有什么不理解的地方嗎?(老師可適時點撥)。
    師:草芽對小鳥說些什么?
    生:他對小鳥說:“我是春天?!?BR>    師:草芽跟小鳥都不會說話為什么作者都用說字呢?(學生互相討論,明確作者把草芽當做人當做小朋友來寫了,這樣使們讀的時候很有趣,很高興。)。
    這時小草芽的心情可能會怎樣?(高興)為什么?(春天美/可以和我們一起玩)。
    師導學,草芽對小鳥說了些什么呀?(生就是就是齊聲回答(我是春天)。
    師:恩,真好,那么誰用這個句式再說一句話呢,老師可舉例,(我是老師)學生自由發(fā)言。
    聽了電視里的老師讀完后,你感覺他的心情怎么樣啊,是不是很高興呀?那我們也來讀一讀吧,跟著老師,你看老師還可以做動作呢。(依具體情況相映指導:師范讀可做相應的動作讓同學模仿)。(笑瞇瞇的/把“春天”讀得特別重)請一位同學模仿。
    師生合作讀:看著你們讀得這么高興,我也想讀,我們來合作讀吧?我問你們答。
    師:草芽怎么樣?
    生:草芽尖尖。
    師:他對誰說?
    生:他對小鳥說。
    師:說什么?
    生:“我是春天?!?BR>    合作得真愉快,男生問,女生來答吧。(男女生配合讀)。
    師:合作得真好。
    (2)隨機教學二、三、四小節(jié)。
    師板書春夏秋冬。
    讀
    說
    問
    讀
    (1)第二節(jié)。
    1)讀:你喜歡哪一節(jié)呢呀,那么你就先來讀一讀第二節(jié)。
    2)說:師:好,哪位同學來告訴老師在這一小節(jié)里你知道了些什么?
    生:圓圓的荷葉/綠綠的荷葉/綠綠的柳條/粉紅色的荷花/青蛙在唱歌……。
    (上揚一點)。
    3)問:那么讀了這一節(jié)你還有什么不理解的地方呢?(為什么青蛙會說話呢)(同學可幫他解答)。
    4)讀:好,我們把這一節(jié)課文內(nèi)容弄懂了,那么誰來讀讀這節(jié)兒歌呢?(讀出喜愛之情)指名讀,((多生讀)(可做動作自豪地介紹自己:“我是夏天”)。
    齊讀。
    (2)同樣的方法來學習第三、四小節(jié)。
    (2)第三節(jié)。
    你還喜歡哪個季節(jié)?(秋天)。
    1)讀:師:讀一讀第三節(jié)。
    2)說:你能說一說是什么原因讓你喜歡秋天嗎?
    生:谷穗、高粱、棉花可以給農(nóng)民伯伯帶來大豐收了(多么了不起的谷穗呀?。?果園里的水果成熟了(彎彎的香蕉、紅紅的蘋果、黃黃的梨、紫色的葡萄、甜甜的橘子)/秋游/菊花開放了/大雁南飛了落葉飄下來很美……(這是豐收的季節(jié)/充滿笑聲的季節(jié)/幸福的季節(jié)/收獲的季節(jié)/彩色的季節(jié)/多好吃呀)。
    師:恩,說的真好,瞧,(出示課件:谷穗圖)(這就是)沉甸甸的谷穗,(它)正向人們鞠著躬呢!鞠著躬是什么意思呢,可叫同學示范做動作。
    3)問:還有什么不理解的地方嗎?
    4)讀:想想它的心情,讀讀這小節(jié)兒歌。
    指名讀。
    師:谷穗很多,所以“彎彎”兩個字可以把音拉長一點。(小組讀)。
    師:這時谷穗的心里特別自豪。(兩組分讀)。
    (3)第四節(jié)。
    1)讀師:有很多小同學都很喜歡冬天吧,喜歡冬天的小朋友一起讀一讀第四小節(jié)。
    2)說師:看來冬天很神奇呀,有這么多小朋友喜歡冬天,為什么呢?有哪位小朋友來說一說呢?(同學自由說一說)。
    是的(出示冬天的小雪人的課件)因為冬天到了,快樂的小雪人也就來了,你看他肚子一挺,真是頑皮呀!(做一做頑皮的'動作。因為“一挺”動作很快,所以我們讀得也要快點)。
    3)問師:頑皮是什么意思呀?“頑皮”就是十分調(diào)皮的樣子。
    4)讀師:冬天里小雪人這么頑皮,我們帶著頑皮的語后氣來讀一讀這一節(jié)吧。(帶著動作可請同學讀,男女生比賽讀。(真精彩!)。
    (4)、完整帶著動作讀一讀(先跟著錄音大家?guī)е鴦幼髯x一讀,最后齊讀,會背的可以背著讀)。
    (有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導作用,讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發(fā)揮重要作用,重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會語言文字的魅力。)。
    3、總結。
    師:小朋友們,四季真美,我們以后要保護大自然,使四季更美。
    三、1、欣賞四季景色(課件:配樂逐一出示春、夏、秋、冬的圖畫)。
    師:同學們,在萬物復蘇的春天里桃紅了,柳樹綠了,蝴蝶、小鳥也趕集似的飛來了;烈日炎炎夏天,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕種下,稻子、樹木要長高,花兒、草兒要長大,一切是那樣的生機勃勃,是那樣地充滿活力;風伯伯吹走了夏天,吹來了秋天,吹得各種果子紛紛成熟,吹得楓葉翩翩起舞,吹得雁兒成群南飛;冬天到了,大家穿上棉衣,換上皮襖了,潔白的雪花紛紛揚揚。他們組成了美麗、迷人的一年四季。如果可以像作家一樣,也用兒歌的語言來介紹這些美景,那該多好哇!同學們可以自己回去寫一寫,你看老師給你舉個例子“青蛙呱呱,他高興的對人民伯伯說,我是夏天”,你也可以用你們的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來,你看老師這里就有一幅畫,也是一位小朋友畫出來的。
    課外作業(yè):
    1、以“美麗的四季”為內(nèi)容,學生可以用詩歌、舞蹈也可用繪畫表現(xiàn)。
    草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎西瓜甜甜。
    尖尖圓圓彎彎甜甜。
    四、四季歌曲與生生互動結束本堂課。
    借生日一年級教案設計篇十二
    教學目標:
    1,讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學生主動探究的欲望。
    2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
    教具準備:
    計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
    教學過程:
    一、復習。
    1、數(shù)數(shù)。
    (1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
    (2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
    2.看題口答。
    (1)()個一是一十,十里面有()個一。
    (2)()個十是一百,一百里面有()個十。
    (3)6個十和2十一組成()。
    (4)2個十和5個一組成()。
    (5)75里面有()個十和()個一。
    3.教師報數(shù),學生擺小棒。
    16,25,50,68。
    二、新授。
    (1)出示計數(shù)器。
    教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
    (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
    這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。
    學生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”
    寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。
    讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學生跟讀兩遍。
    1.教學例3。
    (1)第一行3題讓學生獨立完成,讀給同桌的同學聽,教師巡視指導。
    (2)第二行第1題教師引導學生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
    (3)第二行第2、3題讓學生嘗試,說給同桌的同學聽。教師提問個別同學,集體訂正。
    2.教學例4。
    (1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
    提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
    教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
    問一百該怎么寫呢?
    引導學生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
    (2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。
    3.小結。
    寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
    三、鞏固練習。
    1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學生獨立完成,教師提問個別同學:該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
    2.做游戲:接通電話。
    四、布置作業(yè)。
    教學反思:
    本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導。
    教學目標:
    1.在實際情境中進一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
    2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算,鼓勵算法多樣化。
    3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
    學習目標:
    1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
    2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
    教學重點:
    掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
    教學難點:
    培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
    教學過程:
    一、復習鋪墊。
    比100多1的數(shù)是99。()。
    53和35一樣大。()。
    97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。
    99大于100。()。
    和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
    從61到73中間有12個數(shù)。()。
    一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。()。
    78個是由7個一和8個十組成的。()。
    39和41的中間是40。()。
    40+5比50+4小。()。
    二、創(chuàng)設情景。
    今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)。
    三、探究新知。
    (1)同桌說一說。(2)指名交流。
    2.光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?
    (1)先想一想,再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
    (2)小組同學交流自己的想法和算法。
    (3)指名說算法和算式。
    學生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。
    3.小結:在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
    5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
    小組討論:怎樣列式,怎樣計算?
    6.請學生獨立完成課堂練習。
    四、鞏固提高。
    1.剛才同學們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
    2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
    3.出示果園圖,讓學生提出問題并解決問題。
    五、教師總結:
    這節(jié)課你有什么收獲?
    〖教學目標〗1.具體情境中,進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
    3.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學習數(shù)學的樂趣。
    4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育。
    (一)學前準備。
    2.談話導入,揭示課題。
    師:同學們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。
    師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學習——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。
    (二)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
    1.師:同學們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
    師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生:56+30。
    師:56+30=?該怎樣計算呢?
    (三)小組合作,探究新知。
    1.探究56+30的計算方法師:四人一組合作利用桌上的學具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。
    2.小組匯報交流。
    生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。生2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)。
    生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86?!?。
    3.自主嘗試,探究算法。
    (1)學生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。
    4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
    (四)實踐運用,內(nèi)化新知。
    1.趣味游戲,練一練第3題。
    2.同學們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
    (讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥,我們應該保護它。)。
    3.練一練第2題。
    師:同學們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽???,多熱鬧呀!(課件)。
    師:大家從圖中能獲得什么信息?生:有38只青蛙。
    師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。
    (五)總結評價,知識延伸。
    師:今天大家都學會了哪些數(shù)學知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結束新課)。
    教學目標:
    1、知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。
    2、能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
    3、情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學知識與生活息息相關,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
    教學重點:
    會辨認這四種圖形。
    教學難點:
    體會“面”在“體”上。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情境,導入新課。
    (課件出示:漂亮的城堡)。
    今天,我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。
    長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)。
    揭示課題:今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)。
    二、操作交流,探究新知。
    1、感知“面”在“體”上。
    (1)觀察操作。
    淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
    (2)匯報交流。
    說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)。
    2、動手操作,合作學習。
    (1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。
    (2)老師已經(jīng)為你們準備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。
    (3)匯報、展示不同的方法。
    3、小結。
    像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
    4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細觀察會發(fā)生什么變化。
    (課件演示,出示圖形名稱,板書。)。
    5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
    6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。
    7、我們已經(jīng)認識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作,演示)。
    師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
    8、間休:幸福拍手歌。
    小結:正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
    三、鞏固加深,遷移拓展。
    1、猜一猜。
    2、完成練習一1、2題。
    3、欣賞圖形。
    四、全課總結。
    通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
    借生日一年級教案設計篇十三
    教學目標:
    1.認識“坡、割”等12個生字,會寫“嗎、吧”等6個字。
    2.體會小白兔的情感變化,讀好對話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
    3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
    教學重點:
    識記生字,讀好對話語氣,背誦自己喜歡的部分。
    課時安排:
    兩課時。
    教學過程:
    第一課時。
    一、導入新課。
    2.出示圖片(烏云密布、狂風四起、雷電交加的情景)請學生說說看到的情景。
    師:還有哪些現(xiàn)象也能預示要下雨了?(板書)。
    二、自學課文(有目的讀書,體現(xiàn)識字和閱讀的整合)。
    1.自由讀課文,自己想辦法讀準字音,讀通句子。
    2.學生互相檢查字音,讀不準的'可以互相提醒、指正。
    三、識字(由易到難認讀生字,意在反復強化,尋找規(guī)律。)。
    1.出示帶拼音詞,學生認讀,教師正音。
    2.去掉拼音指名當小教師領讀、齊讀。
    3.打亂生字順序競賽讀。
    四、朗讀(創(chuàng)設情境體會角色語氣,提高學生朗讀水平。)。
    1.指名讀文,思考:你讀懂了什么?
    2.圖文結合,感悟讀文。
    學生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文,教師相機創(chuàng)設情境指導讀文。重點指導:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀!”(強調(diào)“這么”,突出低的程度。)“小心淋著雨”(突出小魚的關心)。
    表演(換位思考,體會感情,培養(yǎng)學生合作參與的意識)。
    學生自選角色在組內(nèi)演讀,然后讓學生分角色朗讀,大家互相評議。
    五、練習(延伸課文內(nèi)容,發(fā)展學生創(chuàng)新思維和語言表達能力。)。
    課后“讀讀說說”,出示句子:我們正忙著搬東西呢!
    讓學生用“正……呢”進行擴展說話訓練。
    六、寫字(有針對性指導,體會漢字結構之美,提高書寫質(zhì)量。)。
    1.記字型。出示“嗎、吧、蟲”,學生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。
    2.學寫字。教師重點指導“口”的寫法,互相評議。
    第二課時。
    一、朗讀(感悟讀文利于培養(yǎng)語感)。
    1.自由讀7―9自然段,說說自己讀懂了什么。
    2.比較體會“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”,指名讀。
    3.引導學生總結下雨前的征兆,燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家。
    二、背誦(自主選擇激發(fā)學生積累語言的積極性。)。
    1.自由背誦。學生挑選自己喜歡的部分背誦。
    2.指名背誦。開展背誦競賽。
    三、拓展(引導學生參與實踐,培養(yǎng)學生綜合實踐能力。)。
    1.學生談談還有哪些動物活動與天氣變化有關。
    學做小小氣象員:觀察燕子,小魚和螞蟻如何預報下雨的。
    借生日一年級教案設計篇十四
    知識目標:學會本課的7個生字,認識2種筆畫。
    能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    情感目標:讓學生知道五星紅旗是我國的國旗,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
    多媒體課件。
    電子琴。
    激趣教學法。
    一、創(chuàng)設情景、導入新課。
    同學們,你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子,聽完之后告訴老師,這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對,是《國歌》。你們在什么時候聽過國歌呢?對,在每周一升國旗的`時候。今天我們就一起來學習一篇課文,題目就是《升國旗》。(板書課題)。
    二、初讀課文,糾正讀音。
    1、借助拼音自由讀。要求:讀準字音,不加字,不漏字。
    2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。
    3、再讀課文讀,邊讀邊想課文有幾句話?
    三、細讀課文、指導朗讀。
    1、學習第一句話。
    指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的?(學生邊說,教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料,誰愿意和大家交流一下?(學生互相交流)。
    聽有關歌唱國旗的歌曲,加深學生的愛國情感。
    有感情的朗讀第一句話。
    2、學習第二句話。
    重點指導朗讀“高高升起?!?BR>    3、學習第三句話。
    每周一我們學校在升國旗的時候,你們是怎么做的?課文里是怎么說的?
    這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導學生用“您”說一句話。
    重點指導“立正”和“敬禮”。
    四、通讀全文、加深情感。
    1、自由地有感情的朗讀全文。
    2、指名讀——指名評價。
    3、教師配樂范讀——學生評價。
    4、師生賽讀。
    五、唱背課文、加深記憶。
    1、教師范唱《升國旗》。
    2、學生試唱——全體加動作唱——全體背唱。
    六、總結全文、感情升華。
    同學們,老師希望你們好好學習,天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻!
    借生日一年級教案設計篇十五
    1、學習有感情地朗讀課文的方法。
    2、能正確、流利地朗讀課文。
    3、通過讀課文,激發(fā)學生積極探索大自然奧秘的興趣。
    重點難點。
    重點:能正確、流利地朗讀課文。
    教學簡要過程及重難點突破。
    一、復習檢查:
    選字填空:他、它。
    (1)小童看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花,()很驚奇。
    (2)冰花真漂亮?。。ǎ┦嵌瑺敔斔徒o我們的禮物。
    二、繼續(xù)精讀訓練:
    1、朗讀課文第一自然段。
    2、繼續(xù)學習第二自然段。
    小童覺得冰花怎么樣?為什么?(出示:啊,真漂亮!它像寬大的樹葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。)指名讀。比較:1、它像寬大的樹葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。2、它像樹葉,像小草,像牡丹,晶亮,潔白。
    自由讀,說說你喜歡哪一句。為什么?
    通過簡筆畫,讓學生理解“寬大”、“柔嫩”、
    實施修改意見。
    天天練:感情朗讀《冰花》。
    為什么喜歡第一句,說說你的理由。
    “豐滿”的意思?!耙皇焙汀耙皇币粯訂??為什么?
    指導學生用驚嘆的語氣讀前一句,用喜愛、贊美的語氣讀后一句。
    3、學習第三自然段:
    指名讀,“這花”指什么?指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。/sjbwz/。
    冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的?
    三、指導寫字:
    出示卡片:從、說、時。
    說說在寫這些字時,你準備提醒小朋友注意什么。
    師范寫“說”“時”
    學生練寫。
    作業(yè):回去之后觀察冰花。
    精搜彩集創(chuàng)信意息。
    精彩創(chuàng)意:
    1、通過簡筆畫,讓學生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。
    2、細心觀察冰花,看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
    實施修改意見。
    作實業(yè)踐設活計動。
    必做:有感情地背誦課文。
    選做:細心觀察冰花,看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
    實施修改意見。
    教學札記。
    孩子們對冰花很好奇,在還沒有學習這一課時,孩子們就紛紛議論起來,有的'說我見過冰花,有的說冰花像海綿一樣,有的說像大海的波浪,但可惜的是,今年是個暖冬,天不冷,沒有冰花,沒法給孩子們仔細觀察生活的機會。怎么辦呢?我靈機一動,能不能自己制作冰花呢?去請教自然老師,果然有辦法。于是,我的作業(yè)就是讓學生回家以后自己制作并觀察冰花,孩子們可高興了,不僅激發(fā)了他們對生活的熱愛之情,還培養(yǎng)了他們探索科學的興趣。
    借生日一年級教案設計篇十六
    教學目標:
    知識與技能:學習本文景物描寫中蘊含深刻哲理的寫作手法,學習將景觀人格化、形象化的詩一般的語言。培養(yǎng)學生的語言感悟能力、鑒賞能力、分析能力。
    過程與方法:通過自主探究,賞析詩一般的語言;通過合作探究,理解文章托物言志的寫作手法。
    情感態(tài)度與價值觀:領會作者對社會陋習的批判,對公平、公正、無私、善良、坦誠、拼搏等美德的熱烈追求。
    教學重點:
    1、景物描寫中蘊含深刻的哲理。
    2、將自然景觀人格化、形象化的詩一般的語言。
    教學難點:四季順序安排的意圖。
    教學方法:誦讀法自主探究法合作探究法。
    教學用具:多媒體課件。
    教學時間:1課時。
    教材分析:本文選自作者的散文集《心靈的筆記》。這是一篇歌詠大自然的散文作品,作者用自己的一雙慧眼努力發(fā)現(xiàn)大自然四季容顏的變化,并用深刻的筆觸抒寫了自己獨特的人生感悟,無論在語言形式,還是思想意境,都稱得上一篇賞心悅目的佳作。
    中學生由于生活閱歷、思想認識等諸多方面的局限,對于本文的理解、把握不能深透到位。記得作者曾在本文的創(chuàng)作談中說她寫這篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力發(fā)現(xiàn)它們在不同季節(jié)的細微變化,并用自己的心靈與自然對話?!逼鋵υ挼哪康囊簿褪恰巴形镅灾尽?。因此,理解作者的感情和人生信念,是掌握課文內(nèi)容的關鍵。作者一向“崇尚真誠、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻的精神,對現(xiàn)實生活中的投機鉆營者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么,我們先讓學生理解了作者寫作本文的思想基礎,也就不難理解作品中透視出的社會的發(fā)展與變革,更不難理解其間蘊含的作者對人生及生命價值的特有感悟。解決了上述問題,學生就能輕而易舉地理解出本文頌揚美德,抨擊陋習的主旋律。
    過程。
    教師活動。
    學生活動。
    設計意圖。
    談
    四
    季
    談
    四
    季
    一年四季,你最喜歡哪個季節(jié)呢?談談你的理由。
    學生各抒已見。
    由日常生活入手直切課題,迅速導引學生進入課文情境。
    訪
    作
    者
    教師展示課件。
    楊林勃:當代女詩人,河北省承德市作協(xié)主席。詩作代表作有《權力》、《樹之思》。后來改寫散文,同詩歌一樣筆鋒靈秀,蘊藉豐美,著有散文集《心靈的筆記》。本文為其中一篇。
    指定的學生朗讀課件內(nèi)容。
    了解作者寫作經(jīng)歷,便于理解這篇散文詩一般的意境和語言。
    誦
    四
    季
    課件播放背景音樂、圖片,
    1、范讀并明確聽讀任務:
    (1)勾劃文中優(yōu)美語句。(2)給讀不準的字正音。
    2、明確學生的誦讀任務:(1)語音規(guī)范表情誦讀。
    (2)整體感知文章的體裁及寫法。
    1、聽讀課文,同時給字正音,勾劃優(yōu)美語句。
    2、配樂表情誦讀課文。
    交流明確:本文屬寫景抒情散文,運用了托物言志(詠物抒懷)的寫法。
    培養(yǎng)語感,積累名篇初步感知本文詩一般的意境和語言。
    品
    四
    季
    布置自主探究任務。
    1、研讀勾劃的優(yōu)美語句,并說出妙處所在。
    2、歸納本文語言特色。
    1、學生交流研讀成果。
    2、學生答案整理。
    培養(yǎng)學生語言鑒賞能力。
    悟
    四
    季
    按學生所喜歡季節(jié),將學生分成春、夏、秋、冬四個小組,并布置各小組合作探究任務:
    1、作者在這個季節(jié)攝取哪些景物變化著力描繪?
    2、作者描繪的景物變化體現(xiàn)本季什么特點?
    3、通過景物變化的描繪,在本季表達了作者什么人生感受?
    與本組成員合作探究:
    1、略。
    2、寒冷肅殺,萬物萌生,熱烈坦誠,充實壯觀。
    3、冬:是社會的縮影,充滿了競爭,每個人都面臨著考驗。春:每個人都有優(yōu)缺點,我們應該讓優(yōu)秀的品質(zhì)成為主流。夏:只要奮力拼搏,就有創(chuàng)造。秋:只有辛勤的付出,才會有圓滿的收獲。
    引導學生對熟悉的生活進行深層次思考與感受。培養(yǎng)學生的辨析能力、領悟能力。
    4、這是篇寫景抒情散文,托“四季”言了作者什么“志”?
    5、本文還觸摸社會各個層面哪些人?意圖何在?
    4、渴望公平公正,贊美無私善良,坦誠拼搏,追求奉獻、收獲。
    5、通過對比,抨擊陋習,歌頌美德。
    排
    四
    季
    活動:自由論壇。
    討論話題:
    1、采用小標題有何好處。
    2、為什么不按原有的四季順序安排,把冬放在最前面?
    自由辯論,歸納總結。
    1、采用并列式的`小標題結構,醒目鮮明,各段既在小標題統(tǒng)領下單獨成文,四段又組成一個有機的整體,形式靈活。
    2、從冬天開始,意在告訴人們要在考驗面前積蓄力量,做人要無私、善良、坦蕩,更要勇于拼搏,甘于奉獻,才能收獲圓滿的人生。這樣全文就在高昂的節(jié)拍中結束。
    在語文教學中訓練學生理性思維及邏輯推理能力,并強化學生的語言組織能力及口語表達能力。
    繪
    四
    季
    1、拓展鏈接。
    引導學生用自己已有的舊知描繪四季。
    2、布置作業(yè)。
    1、學生自由交流關于各季節(jié)的對聯(lián)、歌曲、詩文、各畫作、名曲等。
    2、以自己擅長的方式表現(xiàn)對某一季節(jié)或四季的感受。
    將散文學習與其他文藝形式結合,提高文學素養(yǎng),并訓練學生將印象、感受變成優(yōu)美、準確語言的能力。
    板
    書
    設
    計
    巧嘴巴陰謀家。
    南郭守舊的鏈條邪惡鉆營。
    咬耳嚼舌。
    紅眼病后悔癥。
    冬寒冷肅殺公平公正。
    春萬物萌生無私善良。
    夏熱烈坦誠坦誠拼搏。
    秋充實壯觀奉獻收獲。
    物志。
    抨擊陋習歌頌美德。
    教
    學
    反
    思
    目前,學生的理解能力僅限于閱讀淺顯的借景抒情散文。而作者用詩的意境與語言描繪的四季景物變化中,蘊含的是對人生及生命價值的思索,并且透視出社會的發(fā)展與變革。學生由于思想的深度、閱歷的廣度明顯欠缺,對于作者深刻的人生感悟,理解得不很深透。所以教師對學生期望值不可過高,只要能談出自己的感受就應多加鼓勵、肯定。
    此外,學生的發(fā)散思維在教學中得到充分展示,四季順序的安排都能有自己獨到的見解,且能夠言之成理。尤其繪四季一環(huán)節(jié),更顯出學生充足、多樣、豐富的知識儲備,動筆寫作也很主動。在這里教師應對學生的作品善加點撥、評價。
    借生日一年級教案設計篇十七
    1、使學生通過數(shù)熟活動,初步學會數(shù)出在10以內(nèi)的物體或人,初步學會口頭用1一10各數(shù)表示相應物體的個數(shù)。
    2、使學生在數(shù)數(shù)的過程中,初步感受分類,一一對應等數(shù)學方法,感受用“數(shù)”描述現(xiàn)實生活問題的重要性和獨特性。
    激發(fā)學生的學習興趣,使學生初步授數(shù)學與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感。
    根據(jù)使學生場景所提供的信息,說清楚圖中有什么,各有多少。
    根據(jù)物體或人的個數(shù)畫出相應數(shù)量的點,根據(jù)提供的點的個數(shù)找出相應數(shù)量的問題或人。
    1課時
    數(shù)一數(shù)
    教材第2~3頁“數(shù)一數(shù)”。
    1、幫助學生初步接觸數(shù)的概念,初步經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程,初步認識數(shù)數(shù)的方法。
    2、使學生在數(shù)數(shù)的過程中,感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值,初步體會符號化思想。
    3、激發(fā)學生的學習興趣,使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感。
    初步會數(shù)個數(shù)是1~10的物體。
    按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。
    一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
    1、師說:告訴大家一個好消息,今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方
    借生日一年級教案設計篇十八
    教學目標:
    1、認識11個生字。會寫4個字。認識兩個基本筆畫和四個偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。
    教學重點:認識生字、寫字、練習朗讀。
    教學難點:通過觀察和朗讀,感受四季的不同特征。
    教學具準備:教學掛圖:四季圖,生字卡片,詞語卡片,畫有“田”字格的小黑板。
    課時安排:兩課時。
    教學過程:
    第一課時。
    一、教學目標。
    1、認識11個生字。認識兩個基本筆畫和四個偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的`美麗。
    二、教學過程。
    (一)創(chuàng)設情景,從圖導入。
    出示一張春季圖,問:同學們,你們看這是什么季節(jié)?你們知道一年中有哪幾個季節(jié)嗎?
    (二)初讀課文,學習生字。
    1、借助漢語拼音,自由讀課文,遇到生字多讀幾遍。
    2、請四名同學分別讀課本問的四個小節(jié),其余同學聽聽他們是不是把生字的字音讀準確了。
    3、請同學找出每個小節(jié)中的生字,跟大家說一說。
    4、讀生字卡片,注意讀準字音。
    5、多中形式認讀生字,強調(diào):肚、雪、圓、秋四個字的偏旁。
    6、再讀課文,讀準字音。
    7、練習讀詞。
    (三)再讀課文,理解內(nèi)容。
    1、同桌互讀互聽課文。
    2、提問:讀了課文,你知道了什么?
    學生說到一個季節(jié),采用多種形式練習讀相應的課文。鼓勵學生讀出四季的美。
    三、小結。
    第二課時。
    一、教學目標。
    1、會寫四個字。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    二、教學過程。
    (一)指名讀課文。
    提問:誰愿意把課文讀給大家聽聽?
    (指名讀課文)。
    (二)練習背誦。
    1、老師:現(xiàn)在我們來進行一場比賽,看誰最先把課文背出來?
    2、多種形式練習背誦。
    男女生輪背,兩人一起背一背,齊背。
    3、誰愿意給大家背一背?
    (三)指導寫字。
    1、老師范寫“七、九”,請同學仔細觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
    2、指名說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、師述:“兒、無”中有一個新筆畫叫——豎彎鉤,同學們要注意寫好。
    4、學生練習書寫,老師巡視指導。
    (四)拓展練習。
    1、提問:你認為哪個季節(jié)美?為什么?
    2、把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
    3、學生畫自己喜歡的季節(jié)。
    4、展示學生作品。
    三、小結。
    借生日一年級教案設計篇十九
    1、經(jīng)歷分類過程,體驗分類標準的多樣性。
    2、體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。
    3、在與實際生活聯(lián)系中,體驗分類的目的和作用。
    學會按不同分類標準進行分類。
    1、師生問好,并導入。
    帶學生逛超市出示各種實物(水,蘋果,火腿腸……)讓學生當售貨員,整理這些商品,通過整理,讓學生會按種分商品,把相同的物品放在一起......
    2、蘋果圖片的展示,讓學生按自己的想法分一分,引導學生可以按大小和顏色進行分類,
    3師:我從超市買了一些氣球,想分給大家,我們來一起分一分吧,你想怎樣分?
    (按顏色分,分為3類,按形狀分,分為3類)。
    (記錄并整理到表格中)。
    4、“當當當,”什么聲音?原來是郵遞員來送信,我們4人一組看看信里是什么呀?小組討論這些圖片可以怎么分……(按顏色分為3類,按形狀分為2類)每組一張表格,然后記錄,教師個別輔導,找一組到黑板上演示,說說他們是按什么標準分的(讓學生說完整話我是按顏色分的,分為3種,紅色的有3個,黃色的有4個,綠色的有2個……)。
    5、學生參與,找?guī)讉€男生幾個女生,讓大家看一看該怎么分一分類。
    (1)可以按男女分。
    (2)可以按長短頭發(fā)分。
    (3)可以按帶不帶眼鏡分。
    (4)可以按個子高矮分......
    充分發(fā)揮孩子的語言組織、表達能力,使學生的發(fā)散思維得到提升。
    6、總結本節(jié)課:學了分類與整理,你都知道了什么?
    7、布置作業(yè):課下我們思考一下,可以怎樣把我們班全體學生進行分類,課下多多交流。