一份有價(jià)值的總結(jié)不僅僅是簡(jiǎn)單地記錄過(guò)去的經(jīng)歷,更重要的是從中得出有益的教訓(xùn)和啟示。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以結(jié)合個(gè)人的思考和感悟,賦予總結(jié)更多的個(gè)人特點(diǎn)和魅力。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對(duì)你的工作或?qū)W習(xí)有所啟發(fā)。
青少年基地工作總結(jié)篇一
后勤工作千頭萬(wàn)緒,零零碎碎,吃喝拉撒睡,對(duì)基地來(lái)說(shuō)非常重要。設(shè)施落后、人員少、校園面積大、學(xué)生駐留生活區(qū)時(shí)間長(zhǎng)給后勤工作帶來(lái)很大的難度。但后勤一班人始終樹(shù)立“以校為家”的思想,爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性,團(tuán)結(jié)協(xié)作,出色完成任務(wù)。
1.分工合作,措施到位,圓滿完成勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課的培訓(xùn)任務(wù)。
勞動(dòng)實(shí)踐課是培訓(xùn)必修課,并且有幾個(gè)組就安排了幾節(jié)勞動(dòng)實(shí)踐課,加上其他勞動(dòng)任務(wù),他們的課時(shí)并不少于老師的課時(shí),工作中他們都做到了勞動(dòng)任務(wù)要完成,安全還要有保障。
2.注重校園的美化綠化,栽植綠化苗木五百多株,及時(shí)澆水、鋤草、施肥、除蟲(chóng),力求三季有花,四季常綠,保證了校園環(huán)境的整潔優(yōu)美。
3.保障水、電、暖暢通。今年由于校外拆遷、修路等原因,造成緊急停水、停電的次數(shù)和時(shí)間不確定等因素,王永民、張欣旗、趙振祥同志,隨叫隨到,立即檢修等,這些同志踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨的工作態(tài)度值得肯定。
4.宿舍管理求規(guī)范,精細(xì)化。后勤工作人員、學(xué)校服務(wù)志愿者在宿舍衛(wèi)生清潔、通風(fēng)消毒、床鋪公用品清洗等方面下足了功夫,做到及時(shí)洗劑,及時(shí)更換,對(duì)待學(xué)生,她們有求必應(yīng),為參訓(xùn)師生提供了一個(gè)舒適清潔的休息環(huán)境。這正是“寧愿一人臟換來(lái)萬(wàn)人潔”。
5.校園環(huán)境的整潔,樓道清掃保潔,廁所清洗,美化綠化等等離不開(kāi)宋樹(shù)勝、曹沛水、劉玉鳳、王傳平四為老同志,雖然年齡較大,但是老當(dāng)益壯,尤其宋樹(shù)勝老師在基地多年,什么時(shí)間除草,什么時(shí)間打藥,什么時(shí)間拖地,安排的井井有條。正是有了他們的付出,換來(lái)了基地優(yōu)美的環(huán)境,潔凈的樓道,清新的生活環(huán)境。他們對(duì)待工作的態(tài)度,工作的主動(dòng)性、創(chuàng)新性、責(zé)任心值得我們?yōu)樗麄凕c(diǎn)贊!
6.師生的生活眾口難調(diào),李承河老師在這方面積極動(dòng)腦,始終把飲食安全放在第一位,嚴(yán)把采購(gòu)關(guān),拒絕“三無(wú)產(chǎn)品”進(jìn)校園,千方百計(jì)改善師生生活,師生的滿意度逐步提高。
青少年基地工作總結(jié)篇二
多年來(lái),通過(guò)我們黨和社會(huì)各方面的共同努力,我們?cè)谇嗌倌晁枷氲赖陆ㄔO(shè)方面取得了很大的成績(jī),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)也要看到,新世紀(jì)新形勢(shì)下青少年思想道德建設(shè)也面臨著許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一是學(xué)校教育不健全。學(xué)校教育是青少年道德教育的主要渠道,道德教育工作不僅是學(xué)校教育的重要組成部分,更是學(xué)校教育的核心。但是,學(xué)校現(xiàn)行的思想道德教育工作中,忽視了將思想道德教育的目標(biāo)貫徹到學(xué)校全部課程的教學(xué)和各項(xiàng)工作中去,沒(méi)有注意滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中去,缺乏社會(huì)實(shí)踐,致使對(duì)青少年的道德教育“孤軍奮戰(zhàn)”,與其他學(xué)科的教育彼此獨(dú)立,達(dá)不到預(yù)期的德育綜合日的。二是家庭教育存在缺陷。家庭是人生的第一所學(xué)校,父母對(duì)孩子心理、性格和人格的影響是最直接的。在對(duì)待子女的態(tài)度上,有的家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分寵溺,容易導(dǎo)致孩子滋生任性、驕橫、虛榮的心理和性格:有的家長(zhǎng)對(duì)子女期望過(guò)高,望子成龍、望女成鳳,使孩子不堪重負(fù),容易導(dǎo)致孩子要么性格孤僻、不易和人溝通,要么走上極端。有的家長(zhǎng)作風(fēng)不正,利用手中的權(quán)力索拿卡要、吃喝玩樂(lè)、揮霍浪費(fèi),子女耳濡目染,久而久之,思想也會(huì)受到腐蝕。
三是社會(huì)教育薄弱?,F(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展和信息傳播渠道、形式的多樣化和復(fù)雜化,一方面為當(dāng)代青少年思想道德教育提供了現(xiàn)代化的手段,新的教育方法和理念。另一方面,我們也應(yīng)看到有些傳媒和出版商由于利益的驅(qū)使,極力向青少年傳播和兜售充斥暴力和色ooo情的音像制品,甚至反動(dòng)的印刷制品、“口袋書(shū)”,也有的商家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向青少年傳播不良甚至反動(dòng)的信息,給青少年的道德教育提出了更為艱巨的挑戰(zhàn)。
在德育工作中引入“以人為本”思想,就是正確認(rèn)識(shí)青少年的主體地位,把青少年當(dāng)作朋友來(lái)看待,注重青少年的自我發(fā)展,自我完善,自我教育?!耙匀藶楸尽彼枷氲膶?shí)質(zhì)是以人的基本需求為出發(fā)點(diǎn)。應(yīng)用到德育工作中就是:從人的發(fā)展需求出發(fā),制定德育內(nèi)容,設(shè)計(jì)、實(shí)施德育的方式。青少年是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,他們不但應(yīng)該具有從事生產(chǎn)建設(shè)的知識(shí)和技能,更應(yīng)該具有社會(huì)主義的理想、情操和道德。用“以人為本”思想指導(dǎo)德育工作,首先要從根本上承認(rèn)并確立青少年的主體地位,在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)青少年的主體地位。所以,本人認(rèn)為要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
1.教育內(nèi)容和教育對(duì)象需求相適應(yīng)。安排德育內(nèi)容應(yīng)從青少年發(fā)展需求出發(fā),貼近他們的實(shí)際生活,符合其發(fā)展規(guī)律。青少年時(shí)期是人思想形成的關(guān)鍵期,也是對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)由感性到理性的過(guò)渡期,思想的可塑性和變化都較大,他們需要也希望有人能幫助和指導(dǎo)自己正確認(rèn)識(shí)客觀世界。世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育是青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。
2.教育方式與教育對(duì)象要求相適應(yīng)。教育實(shí)效很大程度取決于實(shí)施教育的方式是否符合教育對(duì)象的特征和要求。如果是青少年樂(lè)意接受教育、主動(dòng)接受教育,教育就會(huì)起到事半功倍的效果;否則,教育難以深入人心,無(wú)法喚起共鳴,效果自然不好。少年時(shí)期是生理的成長(zhǎng)期和心理的形成期,對(duì)客觀世界有了一定認(rèn)識(shí),但很不全面。他們好奇、好動(dòng)、充滿欲望,希望得到承認(rèn)、把握自己。厭倦封閉式、死板的教育。尊重他們的主體地位就要采取適合他們的開(kāi)放式的、活潑的教育。
3.建立正確的師生關(guān)系。青少年是學(xué)校教育的主體,只有建立一種平等、互助、合作的師生關(guān)系才能保證其主體地位得以實(shí)現(xiàn)。在這種師生關(guān)系基礎(chǔ)上,教育者在教育過(guò)程中的作用是引導(dǎo)和幫助。教育者的教育過(guò)程不是對(duì)青少年的制造和加工過(guò)程,青少年的學(xué)習(xí)過(guò)程也不是被動(dòng)等待、“任人宰割”的過(guò)程。教育實(shí)踐要緊密結(jié)合青少年的發(fā)展需求,想其所想,急其所急,投其所好,助其成材。只有這樣,“青少年是教育的主體”才不是一句空話。
4.尊重青少年不是教育者的恩惠,而是青少年的權(quán)利。青少年是教育的主體,應(yīng)該得到尊重,無(wú)論是人格上的還是利益需求上的都是青少年應(yīng)有的權(quán)利。但是,尊重不等于放縱。尊重青少年的主體地位,滿足其個(gè)人發(fā)展需求,不等于讓青少年為所欲為、自由發(fā)展?!耙匀藶楸尽钡摹叭恕敝傅氖巧鐣?huì)上的人,其發(fā)展方向和需求要符合社會(huì)規(guī)范。放縱其自由發(fā)展,不但違背了“以人為本”思想的實(shí)質(zhì),而且違反了教育規(guī)律,極易造成教育偏差和教育失誤。
建立青少年主體參與的德育方式,首要要轉(zhuǎn)變觀念。青少年是學(xué)校的教育對(duì)象,更是學(xué)校的主體。忽視青少年的主體地位將無(wú)法喚起其接受教育的主動(dòng)性和積極性,甚至?xí)蛊鋵?duì)教育產(chǎn)生抵觸。轉(zhuǎn)變觀念就是強(qiáng)化青少年的主體地位,提高其主動(dòng)接受教育的積極性,增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效。具體而言就是:正確把握教育方針,全面實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值,建立以教育對(duì)象——青少年為主體,適合教育對(duì)象的教育方式和方法。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)性問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不澄清,教育實(shí)踐一定會(huì)出現(xiàn)偏差,不會(huì)收到很好的效果。作為一名教育者,不但要深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題,而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。
建立青少年主體參與的德育方式,尊重青少年的主體地位,就是要尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求,特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。他們個(gè)體差異和個(gè)性、潛質(zhì)的不同使他們對(duì)德育的需求也不同。德育工作者必須根據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)組織德育工作才會(huì)有實(shí)效。教育者既要考慮到未成年人品德發(fā)展不同年齡段的需求和特征,又要考慮到品德發(fā)展的關(guān)鍵期、成熟期,以便采取措施,促使其質(zhì)變或飛躍,引導(dǎo)其健康發(fā)展。研究表明:當(dāng)學(xué)校的德育工作與青少年的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異和需求相適應(yīng)時(shí),就會(huì)對(duì)青少年思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用,否則相反。建立青少年主體參與的德育方式就是要認(rèn)真研究青少年的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn),尊重其身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體發(fā)展需求。也只有這樣,才能使青少年喜歡德育,樂(lè)于參加德育活動(dòng),才能使德育收到實(shí)效。
青少年基地工作總結(jié)篇三
我校體育組目前有專(zhuān)職教師xx人,是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下,在學(xué)校各位老師的支持和關(guān)心下,在本組老師的共同努力下,本學(xué)期體育組的工作有條不紊的進(jìn)行著,取得了一系列優(yōu)異的成績(jī)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
隨著新教材的實(shí)施和新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),傳統(tǒng)的教學(xué)思想,教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要。根據(jù)這一實(shí)際情況我們?cè)谟嗔⒎褰淌诘摹皒xxx字方針”的指引下,積極進(jìn)行課堂改革。針對(duì)我們學(xué)校的條件和足球特色的特點(diǎn)每人制定教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。并在課中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題,預(yù)防學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生。在本學(xué)期中xxxx周歲以下的青年教師都進(jìn)行了一次校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比并推選出張旭老師參加開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)。
我們以足球?yàn)楹诵?,足球?duì)堅(jiān)持每天進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練,并在剛剛結(jié)束的金華市校園足球聯(lián)賽中獲小學(xué)男甲、小學(xué)男乙、小學(xué)女甲的冠軍,在暑期中還獲得了小學(xué)男甲的冠軍,這是我校足球隊(duì)連續(xù)三屆奪冠體現(xiàn)了我校在xxxx市甚至浙江省足球強(qiáng)校的風(fēng)采。在其他項(xiàng)目上我們也不甘落后,在xx月份結(jié)束的開(kāi)發(fā)區(qū)陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)中我校運(yùn)動(dòng)員們發(fā)揚(yáng)了敢打敢拼的精神,教練員們發(fā)揮了自己的智慧時(shí)隔xx年再一次拿到團(tuán)體總分第一名。在市定向比賽中我們也獲得了團(tuán)體第xx名的好成績(jī)。成績(jī)很多也很優(yōu)秀我想這是對(duì)我們付出最好的肯定,同時(shí)也是我們備戰(zhàn)下一次比賽的起點(diǎn),我們會(huì)再接再厲,再創(chuàng)輝煌。
1、按照金華市體育局的要求,學(xué)校成立學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑小組,制定了活動(dòng)細(xì)則,并按要求組織學(xué)生進(jìn)行冬季鍛煉。
2、按照學(xué)期初制定的校陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)和足球聯(lián)賽對(duì)調(diào)的方式,本學(xué)期進(jìn)行足球聯(lián)賽,目前xx年級(jí)的比賽已經(jīng)結(jié)束,xx年級(jí)的比賽正在進(jìn)行中。
1、體育教學(xué)中還存在著不規(guī)范和班級(jí)常規(guī)教差的現(xiàn)象(個(gè)別),特別要認(rèn)真抓好學(xué)生出操、集體活動(dòng)隊(duì)列隊(duì)行的嚴(yán)格管理。
2、還應(yīng)該不斷加強(qiáng)組內(nèi)教研的力度,有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、多開(kāi)展全校性的或年級(jí)性的學(xué)生單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。
4、學(xué)末時(shí)更不能放松常規(guī)教學(xué)和課堂紀(jì)律。
體育教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開(kāi)展教研組活動(dòng),研討教學(xué)工作,學(xué)校體育工作,交流思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。
1、組織好學(xué)校各項(xiàng)體育工作,做好校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作。
2、加強(qiáng)體育教師教育教學(xué)能力、水平的提高,樹(shù)立優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)格,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),爭(zhēng)取在教學(xué)上有所創(chuàng)新,有所突破。
3、加強(qiáng)組內(nèi)常規(guī)教學(xué)工作,做到天天抓,以保證學(xué)生上課的安全。
4、認(rèn)真抓好課早操和課外活動(dòng)的管理工作,認(rèn)真制定相應(yīng)的措施和管理制度。
5、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作,嚴(yán)格訓(xùn)練。
青少年基地工作總結(jié)篇四
本學(xué)期,各職能處室,積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng),展示基地特色與亮點(diǎn)。
1.在學(xué)校層面上:一學(xué)年來(lái),在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校各處室積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng),展示基地特色與亮點(diǎn)。先后被xx市教育局黨委表彰為“先進(jìn)基層黨支部”;被xx市總工會(huì)表彰為“百家示范工會(huì)”;被市委宣傳部、市總工會(huì)等五部門(mén)聯(lián)合頒發(fā)“xx市第二屆職工文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”;被山東省文化廳、濰坊市文廣新局評(píng)為“蓓蕾藝術(shù)工作站市級(jí)示范點(diǎn)”;被中國(guó)科學(xué)院老專(zhuān)家技術(shù)中心和中國(guó)科學(xué)院老科技工作者協(xié)會(huì)命名為“未來(lái)科學(xué)家培養(yǎng)計(jì)劃教育基地”;在2020年全國(guó)綜合實(shí)踐基地風(fēng)采展示活動(dòng)中被陶行知教育基金會(huì)和中國(guó)青少年輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)聯(lián)合授予“最佳組織獎(jiǎng)”等。
2.在教師層面上:在濰坊市第二屆基地課例展演中,參評(píng)兩個(gè)項(xiàng)目全部獲獎(jiǎng),其中劉秀彬、李方君、鄭萍萍、毛術(shù)彬團(tuán)隊(duì)的《物聯(lián)網(wǎng)之家》獲一等獎(jiǎng)并獲得濰坊市政府成果獎(jiǎng);李學(xué)芳、臧淑鑫團(tuán)隊(duì)的《剪紙與衍生創(chuàng)作》榮獲三等獎(jiǎng)。李學(xué)芳被濰坊宣傳部表彰為“風(fēng)箏都文化人才獎(jiǎng)”,被市總工會(huì)評(píng)為“金牌巧匠”稱號(hào)。在第二屆職工文化藝術(shù)節(jié)李亞君榮獲器樂(lè)類(lèi)銀獎(jiǎng),王煥廣榮獲聲樂(lè)類(lèi)銀獎(jiǎng)。另外,還有1人被評(píng)為“濰坊市立德樹(shù)人標(biāo)兵”稱號(hào),1人被評(píng)為xx市教學(xué)能手,1人評(píng)為“紅燭先鋒”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,1人評(píng)為xx市優(yōu)秀團(tuán)干部,1人評(píng)為xx市巾幗標(biāo)兵。毛術(shù)彬參加了xx市重大問(wèn)題行動(dòng)研究中期評(píng)審;王慧茹、臧淑鑫參加小課題中期評(píng)審,在2020年全國(guó)綜合實(shí)踐基地風(fēng)采展示活動(dòng)中王慧茹《葫蘆烙畫(huà)》展示獲“最佳技能(藝術(shù))獎(jiǎng)”、李學(xué)芳《剪紙與衍生藝術(shù)》獲“優(yōu)秀專(zhuān)題教育獎(jiǎng)”,不斷加強(qiáng)教學(xué)研究,先后有1項(xiàng)重大問(wèn)題行動(dòng)研究、1個(gè)教學(xué)法和2個(gè)小課題被教科所立項(xiàng)。2名教師參加xx市青年教師教學(xué)大賽,成績(jī)突出;精心準(zhǔn)備策劃參加了xx市第二屆中小學(xué)創(chuàng)新教育展示會(huì),獲得好評(píng)。
3.宣傳報(bào)道層面:學(xué)校公眾號(hào)圖文宣傳34篇,濰坊信息港報(bào)道8篇,xx信息港報(bào)道9篇。2020年5月,張崇高的《當(dāng)好學(xué)校助手》的文章發(fā)表在山東省總工會(huì)刊物《職工天地》,報(bào)道工會(huì)參與學(xué)校決策,激發(fā)學(xué)?;盍?,共創(chuàng)佳績(jī)的事跡。
這些榮譽(yù)體現(xiàn)的是上級(jí)部門(mén)對(duì)基地工作的認(rèn)可與鞭策,是學(xué)校班子堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果,更是全體教師共同努力的結(jié)果,這些榮譽(yù)背后凝聚了參與者的心血與汗水。榮譽(yù)有黨建的、教學(xué)的、辦公室的、工會(huì)的、團(tuán)委的、婦委會(huì)的,稱得上是百花齊放,正如學(xué)校宣傳片中說(shuō)的“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。
青少年基地工作總結(jié)篇五
21世紀(jì)是“創(chuàng)造教育”的世紀(jì)。國(guó)民創(chuàng)造力的高低已成為衡量一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)尺。中國(guó)很早就開(kāi)始就有學(xué)者進(jìn)行開(kāi)展創(chuàng)造力研究和教育實(shí)踐。特別是中國(guó)政府提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)國(guó)目標(biāo)后,舉國(guó)上下進(jìn)一步意識(shí)到國(guó)民創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)的重要性,把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的新一代列入了國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略計(jì)劃。2008年4月23日國(guó)家科技部、發(fā)展改革委員會(huì)、教育部和中國(guó)科協(xié)四部委頒布了《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新方法的若干規(guī)定》,要求“加強(qiáng)科學(xué)思維培養(yǎng),大力促進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”;同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)指出:人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力不可能一蹴而就,也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的授受過(guò)程就能達(dá)成,而必須通過(guò)系統(tǒng)的教育、培養(yǎng)、鼓勵(lì)和激發(fā)才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)。而基礎(chǔ)教育階段,是一個(gè)人啟蒙教育和基礎(chǔ)教育的重要時(shí)期,是孕育創(chuàng)造性人才的搖籃。因此,文件特別提出培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)造型人才,必須“從娃娃抓起”。
眾所周知,中國(guó)的基礎(chǔ)教育有其獨(dú)到的成功之處,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)、“應(yīng)考”能力比較強(qiáng),等等;但也存在弊病,即我們的不少孩子缺乏創(chuàng)意,發(fā)展后勁不夠。反思原因之一就是我國(guó)的中小學(xué)教育過(guò)于刻板,不重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。由于對(duì)于中小學(xué)生創(chuàng)造力教育的意義、作用及其定義界定和理解的不統(tǒng)一,不少中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)意識(shí)淡漠,對(duì)創(chuàng)造教育的意義缺乏認(rèn)識(shí),致使在學(xué)校教育、尤其是課堂教學(xué)中忽視學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍大量存在,限制了學(xué)生的創(chuàng)造渴望,阻礙了學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展。特別值得深思的是,在中國(guó)現(xiàn)行教育體制下,學(xué)生的成長(zhǎng)始終處于應(yīng)試教育沉重壓力下,無(wú)論學(xué)生、教師、還是家長(zhǎng)、校長(zhǎng)大多無(wú)奈地處于應(yīng)付考試的被動(dòng)狀態(tài)下,使他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思考和創(chuàng)造性實(shí)踐的機(jī)會(huì)。久而久之,抑制了學(xué)生想象力,使其對(duì)新鮮事物缺乏敏感,沒(méi)有問(wèn)題意識(shí),缺乏創(chuàng)意和見(jiàn)解,并且隨著孩子的成長(zhǎng),逐漸成為一種思維定勢(shì)和行為習(xí)慣。
為此,從國(guó)家科技部、中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)、教育部等機(jī)構(gòu)共同做了許多理論研究、實(shí)踐探索和行動(dòng)推進(jìn)的工作。
目前,我國(guó)在不同層面設(shè)有創(chuàng)造力方面的研究(指導(dǎo))機(jī)構(gòu),指導(dǎo)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)教育工作的實(shí)施。例如,中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)下成立有“全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)造教育分會(huì)”;國(guó)家一級(jí)教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)――中央教育科學(xué)研究所設(shè)有“中小學(xué)科技教育研究中心”“中小學(xué)勞技教育研究中心”;中國(guó)教育學(xué)會(huì)隸屬下有“全國(guó)青少年創(chuàng)造發(fā)明專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”(“工作部”);中國(guó)科協(xié)下設(shè)對(duì)青少年開(kāi)展科技創(chuàng)新教育和活動(dòng)的專(zhuān)職部門(mén)等,都是專(zhuān)職或在職能中涵蓋了對(duì)于青少年創(chuàng)造發(fā)明教育的研究和指導(dǎo)工作。
在上述機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下,主要組織開(kāi)展了如下工作:
一、大力組織進(jìn)行中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)培養(yǎng)的理論研究和實(shí)踐探索,使相關(guān)方面的研究成為教育界、心理學(xué)界的熱點(diǎn),并在這一方面得到國(guó)家和政府的大力扶持。從大的體系運(yùn)作來(lái)說(shuō),它涉及到宏觀層面:國(guó)家政策、體系、制度等;中觀層面:教育管理、模式、機(jī)制運(yùn)行等;微觀層面:課程教學(xué)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)策略與評(píng)估等。一些研究得到了國(guó)家和部委的重視和支持,例如:有學(xué)者開(kāi)展了創(chuàng)造力方法的研究、對(duì)教師創(chuàng)造力水平的研究和關(guān)于在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究等。其中,關(guān)于《》(“十五”規(guī)劃)、《》(“十一”規(guī)劃)等,均被納入了國(guó)家和教育部的科學(xué)研究規(guī)劃中,并得到了國(guó)家和教育部的經(jīng)費(fèi)資助。2008年底由發(fā)明協(xié)會(huì)和中央教育科學(xué)研究所共同組織開(kāi)展了《中小學(xué)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的案例研究》,一期研究將通過(guò)廣泛的調(diào)研、資料檢索以及個(gè)案研究等,了解國(guó)際創(chuàng)造力教育的發(fā)展及趨勢(shì),力求系統(tǒng)地總結(jié)我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)造力教育的現(xiàn)狀,正視我國(guó)在中小學(xué)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)教育方面的問(wèn)題和差距和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)在中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)造力教育,培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)造能力的有效方法和途徑。并期望能夠適當(dāng)時(shí)候能提出具有較強(qiáng)可操作性的對(duì)策建議,為有關(guān)管理部門(mén)提供決策參考。
上述研究成果,一方面為上層教育決策提供了理論依據(jù);另方面為校內(nèi)外實(shí)施創(chuàng)造發(fā)明教育提供理論指導(dǎo)和培訓(xùn)。
二、組織指導(dǎo)中小學(xué)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)教育的教學(xué)及實(shí)驗(yàn)工作。
在理論研究成果的指導(dǎo)下,開(kāi)展多角度多層面的實(shí)驗(yàn)工作,研究在中國(guó)教育背景下,在中小學(xué)校,包括校外教育基地(中心)實(shí)施開(kāi)發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造力教育的有效方法和途徑。經(jīng)過(guò)多年來(lái)堅(jiān)持不懈的努力和探索,學(xué)校以及一些校外活動(dòng)機(jī)構(gòu)認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)造教育的實(shí)踐探索,包括自己編寫(xiě)教材、設(shè)計(jì)教案等,并在實(shí)際應(yīng)用層面取得了一些具有可操作性的、成功的經(jīng)驗(yàn)。例如,根據(jù)不同區(qū)域不同學(xué)校的特點(diǎn),總結(jié)出了通過(guò)學(xué)科課程、選修課程、隱性課、德育課和家庭教育、社器區(qū)教育等途徑,加速培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力;成功地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)出了具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力的優(yōu)秀學(xué)生,在中小學(xué)教育界,甚至高等學(xué)府都產(chǎn)生很大影響。突出的有:上海向明中學(xué)(后面將作個(gè)案介紹)、北京中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、浙江新昌中學(xué)、江蘇鳳凰街小學(xué)、遼寧大連48中學(xué)等。這些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),具有普適性和一定的前瞻性,對(duì)于推進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)造教育的普遍開(kāi)展具有十分重要的意義,特別是在我們的理論研究,尤其是實(shí)踐操作層面的研究滯后,相應(yīng)的理論指導(dǎo)和實(shí)際培訓(xùn)仍顯薄弱,學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的開(kāi)發(fā)和覺(jué)醒仍不能與社會(huì)發(fā)展的需求保持同步,創(chuàng)造教育有流于“疏空”的傾向的情況下,顯得尤為重要。他們以生動(dòng)的、鮮活的`成功案例證明:中小學(xué)生創(chuàng)造力是,是真正促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ),是教育的核心問(wèn)題,是推動(dòng)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要中介。因此,實(shí)施中小學(xué)生創(chuàng)造力教育,不僅是教育自身蓬勃發(fā)展的內(nèi)在需求,而且直接關(guān)系家庭和國(guó)家的大事,是提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。我們應(yīng)站在國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)看待創(chuàng)造教育的地位和意義問(wèn)題。
三、組織開(kāi)展多形式的創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。
組織開(kāi)展多形式的創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力的提高提供展示才能的舞臺(tái)。如我國(guó)現(xiàn)在開(kāi)展的重大且有影響的此類(lèi)活動(dòng)有中國(guó)科協(xié)組織的“全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽”、“全國(guó)青少年創(chuàng)意大賽”、“全國(guó)中小學(xué)勞技創(chuàng)新作品邀請(qǐng)賽”、“我是發(fā)明家”、“小小工程師”等;同時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生參加了國(guó)際的一些中小學(xué)生的創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。將課堂教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合,基礎(chǔ)知識(shí)教育與拓展性培訓(xùn)相結(jié)合;課內(nèi)教學(xué)與課外教育相結(jié)合;學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合;盡可能地調(diào)動(dòng)資源和條件,給孩子提供很大思維和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的空間和舞臺(tái)。
問(wèn)題和思考:
1、在我國(guó),關(guān)于培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的認(rèn)識(shí)雖然早已提出,但由于受傳統(tǒng)教育體制的慣性作用以及其他諸多方面因素的影響,這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,甚至可以說(shuō)沒(méi)有真正納入為素質(zhì)教育的重要組成部分;和一些國(guó)家(地區(qū))相比,對(duì)于中小學(xué)生的創(chuàng)造力教育研究可以說(shuō)尚處于起步階段,在理論研究和教育實(shí)踐的許多方面需要加強(qiáng)。
中小學(xué)生創(chuàng)造力教育,是涉及社會(huì)、學(xué)校、家庭的系統(tǒng)工程。因此,應(yīng)該在國(guó)家政策保障引導(dǎo)下,并協(xié)調(diào)相關(guān)各部委辦,研究制定出一個(gè)具有高起點(diǎn)且可操作性強(qiáng)的有利于促進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)施方案,力求在我國(guó)形成激勵(lì)創(chuàng)新的社會(huì)大環(huán)境和理想氛圍,為創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)提供土壤和條件。
2、由于對(duì)于中小學(xué)生創(chuàng)造力教育的意義、作用及其定義界定和理解的不統(tǒng)一,不少中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)意識(shí)淡漠,對(duì)創(chuàng)造教育的意義缺乏認(rèn)識(shí),致使在學(xué)校教育、尤其是課堂教學(xué)中忽視學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍大量存在,比如:課堂教學(xué)主要是知識(shí)灌輸,學(xué)生很少有發(fā)揮創(chuàng)造性思維和想象的機(jī)會(huì)和余地;教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的過(guò)于詳細(xì)、瑣碎,重在講解,而不注重創(chuàng)造力的激發(fā);師生的問(wèn)答側(cè)重于趨同思維;學(xué)生一些體現(xiàn)創(chuàng)造性的個(gè)性特征常常被作為課堂紀(jì)律或問(wèn)題行為而壓抑;未能形成有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍以及中小學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)形式單一,內(nèi)容貧乏等,都限制了學(xué)生的創(chuàng)造渴望,阻礙了學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展,不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
青少年基地工作總結(jié)篇六
優(yōu)化培訓(xùn)流程,協(xié)調(diào)參訓(xùn)學(xué)校,強(qiáng)化培訓(xùn)常規(guī)的落實(shí),基地實(shí)踐培訓(xùn)穩(wěn)中求進(jìn),圓滿完成預(yù)定培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量。由于培訓(xùn)內(nèi)容不斷更新,培訓(xùn)模式的適時(shí)調(diào)整,培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高,受到學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的進(jìn)一步認(rèn)可。
1.本學(xué)期教師的活動(dòng)課教學(xué)得到學(xué)生的一致好評(píng),全部教師的學(xué)生滿意度都達(dá)98.6%以上,其中,美工烙畫(huà)、體能拓展、開(kāi)心自炊,在學(xué)生評(píng)價(jià)最喜歡的功能室中得票數(shù)最高。臧淑鑫、王慧茹、高鵬、代秋霞、李方君、劉秀彬、鄭萍萍、李亞君、孫炬陽(yáng)、王宗海、朱佰玉、王筠、李學(xué)芳、宮建民、王均實(shí)等老師學(xué)生評(píng)價(jià)滿意度在99%以上。
2.在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中,老師們都積極參加。周五下午的“課例展演日,本學(xué)期共進(jìn)行了12次課例展演,先后有李方君、李學(xué)芳、代秋霞、王筠、王慧茹、朱佰玉、王均實(shí)、劉秀彬、董培年等9位教師走上課例展演的講臺(tái),他們專(zhuān)門(mén)制作說(shuō)課課件,充分準(zhǔn)備,反復(fù)練習(xí),有的還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演示,老師們?cè)谝黄鸹蚱凡杷?、或放飛航模、或體驗(yàn)剪紙、服裝設(shè)計(jì),其樂(lè)融融,一派和諧氛圍。本學(xué)期,先后有孫志軍、張欣旗、趙振祥、劉秀彬、吳青峰、王永民、莊夕偉等8名教師主持了周一下午的校本培訓(xùn),他們積極搜集資料,精心準(zhǔn)備,為活動(dòng)的開(kāi)展提供了保障。
3.在學(xué)校教師培訓(xùn)工作上,學(xué)校教導(dǎo)處積極考察,利用節(jié)假日充分安排培訓(xùn)活動(dòng),暑期是教師“充電”提高的良好時(shí)機(jī),為促進(jìn)全校教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提升,進(jìn)一步深化課堂改革,提高教育實(shí)踐活動(dòng)課程質(zhì)量,xx市青少年基地教務(wù)處安排了暑假系列豐富多彩的教學(xué)“研修套餐”,王仲祥參加了中小學(xué)校長(zhǎng)治校育人能力提升研修班;孫配合、毛術(shù)彬參加的“走進(jìn)中科院”研修班;張崇高、劉秀彬參加的書(shū)法研修班學(xué)習(xí);毛術(shù)彬參加的全國(guó)心理咨詢研修班;劉亞麗、高鵬、李方君參加的人工智能教育高級(jí)研修班;徐光洋參加的陶藝研修班學(xué)習(xí)等。通過(guò)教師集中培訓(xùn),采取分散式研修、集中在學(xué)校進(jìn)行討論交流等方式,給全校教師呈上一盤(pán)統(tǒng)一思想、調(diào)整心態(tài)、明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的“營(yíng)養(yǎng)套餐”,著力打造一支師德高、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,為新學(xué)年教學(xué)工作開(kāi)好局、起好步提升教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.在教導(dǎo)處開(kāi)展的教學(xué)材料“三個(gè)一”修改完善活動(dòng)中,老師們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn),先后有3d打印、安全體驗(yàn)、標(biāo)本賞析、服裝設(shè)計(jì)、葫蘆烙畫(huà)、建筑設(shè)計(jì)、自炊、汽駕模擬、編織、射擊、絲網(wǎng)花制作、創(chuàng)意構(gòu)建、文明禮儀、智能家居、xx人文上交了資料。積累儲(chǔ)備了教學(xué)資源。
在周一下午的軍訓(xùn)和周五邁赫研學(xué)旅行活動(dòng)中,郭雷、毛術(shù)彬、徐光洋、高鵬認(rèn)真履行帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),積極主動(dòng)協(xié)調(diào),老師們按照包靠計(jì)劃,積極參與,確保了活動(dòng)的順利開(kāi)展。
5.本學(xué)期增加了兩個(gè)專(zhuān)題報(bào)告,周一晚的儀仗兵專(zhuān)題報(bào)告,周三下午聘請(qǐng)公安局基礎(chǔ)基層科科長(zhǎng)袁偉的《法制教育》報(bào)告,改變過(guò)去單一的影視觀賞,給予學(xué)生更大教育意義。
6.本學(xué)期末,啟動(dòng)了研學(xué)旅行校本教材的編寫(xiě),選取了xx市野生動(dòng)物園、王盡美紀(jì)念館故居、恐龍國(guó)家地質(zhì)公園、常山文博苑、xx市永輝農(nóng)場(chǎng)生態(tài)園、邁赫機(jī)器人大世界6個(gè)研學(xué)旅行基地,承擔(dān)任務(wù)的王慧茹、臧淑鑫、高鵬、李方君、代秋霞、毛術(shù)彬,積極準(zhǔn)備,謀劃教材編寫(xiě),其中王慧茹、代秋霞冒著酷暑,跟隨學(xué)校主動(dòng)到動(dòng)物園、永輝農(nóng)場(chǎng)對(duì)接。他們紛紛表示要犧牲暑假休息時(shí)間,研學(xué)旅行校本教材逐步成型。
7.項(xiàng)目是基地活動(dòng)的載體,沒(méi)有項(xiàng)目的更新,就沒(méi)有發(fā)展的活力。本學(xué)期,在活動(dòng)項(xiàng)目更新建設(shè)上,邁出了更大的步伐,目前已建成cs槍?xiě)?zhàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)vr(ar)體驗(yàn)、射擊、模擬駕駛更新機(jī)器等四個(gè)活動(dòng)室的新建與更新。未來(lái)教育創(chuàng)客體驗(yàn)中心正在運(yùn)作之中,前期有8名教師赴濰坊進(jìn)行了為期4天的編程學(xué)習(xí)培訓(xùn),為新項(xiàng)目做好了師資儲(chǔ)備。這些舉措,使活動(dòng)項(xiàng)目科技含量、智能化水平得到大大提升,讓基地跟上新時(shí)代步伐,滿足學(xué)生對(duì)高層次實(shí)踐活動(dòng)的新期待。
青少年基地工作總結(jié)篇七
春風(fēng)送暖,陽(yáng)光明媚的一天,我們?nèi)昙?jí)部的全體學(xué)生在學(xué)校的組織下來(lái)到了向往已久的兒童天堂——建湖縣青少年實(shí)踐基地。
“到啦!”隨著同學(xué)們的一陣歡呼聲,實(shí)踐基地到了。我們陸續(xù)下了車(chē)。首先映入眼簾的是“青少年實(shí)踐基地”幾個(gè)蒼勁有力的大字。我們先玩了“勇敢者之路”,它是這樣玩的:先抓住麻繩往上爬,爬到頂端是一個(gè)洞,然后鉆進(jìn)洞里,出洞后,再順著麻繩往下爬,然后再往上,最后再?gòu)亩蠢镢@出來(lái)。
午飯時(shí)間到了,是我們燒烤的時(shí)候了,我們先把肉串灑上油,再放在木炭火上烤,性急的同學(xué)一手拿肉串,一手拿扇子,把炭火扇得旺旺的,紅紅的火苗添著肉串,使得肉串上面出現(xiàn)一個(gè)個(gè)小泡泡,一股肉香撲鼻而來(lái),于是,肉串就烤好了。我吃著面包,嘗著肉串,心里美滋滋的,因?yàn)檫@是我自己的`勞動(dòng)成果呀!
最后,我們?cè)趯?shí)踐基地的教室里進(jìn)行了手工制作,先把一個(gè)正方形木板的四個(gè)邊和兩個(gè)面磨一遍,再把四個(gè)長(zhǎng)方形木板磨一遍,然后把四個(gè)長(zhǎng)方形木板粘起來(lái),最后再把粘好的長(zhǎng)方形木板再粘到正方形木板上。這樣,一個(gè)精致的筆筒就制作成功了。看著自己的作品,心里別提有多高興了。我要把這個(gè)筆筒放到我的書(shū)房了,讓它陪伴我的學(xué)習(xí)。
青少年實(shí)踐基地還有許多令人向往的實(shí)踐項(xiàng)目,由于時(shí)間關(guān)系,我們只玩了其中的一部分。不過(guò)我想:下次有機(jī)會(huì)一定要盡情地玩?zhèn)€夠。
青少年基地工作總結(jié)篇八
為進(jìn)一步發(fā)揮基地實(shí)踐育人功能,解決現(xiàn)有基地生活住宿條件落后、功能室空間狹小、交通不便等問(wèn)題,經(jīng)xx市委、市政府研究決定啟動(dòng)基地整體搬遷工作,將搬遷至xx城東鳳凰路以南,蘆山大道以西,占地116畝,新位置交通便利,地勢(shì)平坦,環(huán)境優(yōu)美。
目前,新校區(qū)立項(xiàng)已經(jīng)完成,投資洽談、規(guī)劃設(shè)計(jì)、部門(mén)審批等工作正在緊鑼密鼓進(jìn)行中。新校建設(shè)計(jì)劃將于2020年開(kāi)工建設(shè),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)定位,場(chǎng)館式布局,功能區(qū)分布,校園整體要求合理,伴隨著新校建設(shè),將對(duì)功能室進(jìn)行重新提升布置,施行“選課走班”式的實(shí)踐教育形式,充分滿足學(xué)生個(gè)性需求和興趣愛(ài)好。爭(zhēng)取把新基地建成理念超前、功能齊全、設(shè)備高端、管理一流、區(qū)域領(lǐng)先的實(shí)踐樂(lè)園,奮力爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范性青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所。
老師們,基地是一個(gè)和諧大家庭,我們應(yīng)該為能在一起共事感到自豪,我們干的事情也是著眼于立德樹(shù)人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人、文化育人,著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)的偉大事業(yè),我們沒(méi)有理由不為這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)每一份力量,滴水匯成江河,只要人人獻(xiàn)出聰明才智,基地的事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上,邁上新臺(tái)階!
老師們,伴隨2020年的到來(lái),邁進(jìn)這個(gè)新時(shí)代就是智能化時(shí)代、信息化時(shí)代,基地將建設(shè)xx市未來(lái)教育體驗(yàn)中心和創(chuàng)客中心,我們新上的項(xiàng)目也是朝這個(gè)方向努力,新時(shí)代呼喚新?lián)?dāng),更要有新作為,就讓我們?nèi)翰呷毫?,?wù)實(shí)創(chuàng)新,一同書(shū)寫(xiě)新時(shí)代基地發(fā)展的新篇章!
青少年基地工作總結(jié)篇九
認(rèn)真貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神,以各級(jí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的總體要求規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)以律己,秉公辦事,糾正“四風(fēng)”,做到公平公正對(duì)待每一位教師,在工作上嚴(yán)格要求,生活上關(guān)心老師,讓他們能夠體驗(yàn)到基地大家庭的溫暖,虛心向老教師學(xué)習(xí),幫助青年教師成長(zhǎng),整個(gè)教師群體是一個(gè)富有凝聚了的集體,充滿正能量的集體。
1.建起了樓梯黨建文化長(zhǎng)廊、黨員活動(dòng)室、黨建辦公室,黨建四陣地建設(shè)達(dá)標(biāo)。
3.開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化師德建設(shè)。開(kāi)展“三亮三比三爭(zhēng)三評(píng)”活動(dòng),踐行公開(kāi)承諾,做到一學(xué)期一承諾一點(diǎn)評(píng),支部制定了《xx市青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地黨員積分制考核評(píng)價(jià)辦法》,在廣大黨員干部、教職員工中開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“學(xué)生喜愛(ài)的老師”“立德樹(shù)人標(biāo)兵”“優(yōu)秀教育工作者”“崗位服務(wù)先進(jìn)個(gè)人”等;在全校黨員中開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“五帶頭”模范、教學(xué)教研“三個(gè)一”活動(dòng)等。
4.2020年10月,在學(xué)校黨支部的組織下,全校中層以上干部參加了濰坊市市紀(jì)委、監(jiān)委組織的領(lǐng)導(dǎo)干部德廉知識(shí)測(cè)試,通過(guò)學(xué)習(xí)考核,鍛造了一支“政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊(duì)伍”。
5.20018年11月,根據(jù)教育局結(jié)對(duì)幫扶文件精神、在市教育統(tǒng)一部署下、xx市青少年基地黨支部籌措下,結(jié)對(duì)桃園初中共建了4個(gè)實(shí)踐活動(dòng)室:機(jī)器人活動(dòng)室、k-bot創(chuàng)意構(gòu)建活動(dòng)室、葫蘆烙畫(huà)活動(dòng)室和服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)室。來(lái)滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生校外實(shí)踐活動(dòng)課的需要。一年來(lái)兩校積極運(yùn)作,我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
6.基地黨支部根據(jù)學(xué)校實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)的特點(diǎn),按照工作分工不同,將學(xué)校黨員分為教學(xué)、后勤、離退休3個(gè)黨小組,支部成員全部下沉到小組中活動(dòng),充分放權(quán),完全擔(dān)責(zé),提升黨小組活動(dòng)的自主性與創(chuàng)新性,實(shí)現(xiàn)了扁平化管理,極大的提升了黨員學(xué)習(xí)、活動(dòng)的積極性。
7.突出的黨建業(yè)績(jī),在2020年6月29日,教育局召開(kāi)慶七一表彰大會(huì)上,我校黨支部被授予“先進(jìn)基層黨支部”、1名黨員被授予“紅燭先鋒”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
青少年基地工作總結(jié)篇十
1、7月20日在社區(qū)活動(dòng)中心舉行了夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式,社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員,**學(xué)校輔導(dǎo)老師,以及參加夏令營(yíng)的50位學(xué)生出席了開(kāi)營(yíng)儀式。儀式上,社區(qū)主任對(duì)本次夏令營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行部署和安排,并舉行了授旗儀式,使本次紅色夏令營(yíng)更有時(shí)代的使命感,使學(xué)生在思想上重視,行動(dòng)上嚴(yán)謹(jǐn)。電臺(tái)對(duì)我社區(qū)夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式進(jìn)行了報(bào)道,活動(dòng)信息在小港街道網(wǎng)上登出,收到了良好的宣傳效果。
2、利用社區(qū)圖書(shū)閱覽室和多媒體室,組織學(xué)生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五讀閱革命英雄故事、觀看紅色愛(ài)國(guó)影片;每星期四晚上6:00—8:00,邀請(qǐng)**學(xué)校的音樂(lè)老師為夏令營(yíng)的學(xué)生教唱革命歌曲,通過(guò)故事、影片、歌曲中的愛(ài)國(guó)內(nèi)容,直接激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
3、8月6日和8月10日舉行抗日歌曲大比拼和革命英雄故事演講比賽,學(xué)生們積極參加踴躍報(bào)名,每個(gè)人至少參加了一個(gè)比賽項(xiàng)目。**學(xué)校的老師擔(dān)任評(píng)委,并評(píng)出了獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)比賽的形式,不僅鍛煉了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,那些熟悉的抗日歌曲和可歌可泣的英雄故事,更是讓學(xué)生從不同側(cè)面深刻認(rèn)識(shí)到英雄的偉大,黨的偉大。
4、8月15日社區(qū)組織35名學(xué)生參觀了“七一七”戚家山抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑,**學(xué)校教導(dǎo)處主任也參加了這次活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谏鐓^(qū)工作人員的講解下,共同回顧了65年前發(fā)生在戚家山一帶的抗戰(zhàn)故事,革命英雄用自己的血肉之軀捍衛(wèi)了祖國(guó)領(lǐng)土,取得浙東抗戰(zhàn)勝利。學(xué)生們都有身臨其境的感覺(jué),不禁感嘆今日生活的來(lái)之不易,愛(ài)國(guó)抗日的故事極大地鼓舞了學(xué)生,鼓勵(lì)他們繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩英雄的光榮傳統(tǒng),珍惜今天的幸福生活。之后,我們還在紀(jì)念碑前舉行了愛(ài)國(guó)知識(shí)競(jìng)賽,使這個(gè)競(jìng)賽更有深刻的意義。
1、社區(qū)是我家,整潔靠大家。8月5日,社區(qū)組織15名青少年環(huán)保志愿者開(kāi)展了一次“綠化家園,美化心靈”的活動(dòng)。學(xué)生們頂著烈日,活躍在小區(qū)各個(gè)綠化帶和公共場(chǎng)所。他們用自己的汗水換來(lái)了小區(qū)的整潔,用實(shí)際行動(dòng)證明了自己的“主人翁”精神。
2、8月13日,“小小網(wǎng)吧監(jiān)督隊(duì)”志愿者再次行動(dòng),在城區(qū)內(nèi)開(kāi)展了一次網(wǎng)吧監(jiān)督活動(dòng)。10名監(jiān)督隊(duì)員胸配紅牌,手拿小本,在小港文化站工作人員的帶領(lǐng)下,對(duì)城區(qū)內(nèi)3家網(wǎng)吧進(jìn)行了巡查監(jiān)督。一有發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在上網(wǎng),監(jiān)督隊(duì)員毫不留情地上前勸阻,表現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心。
三、市民學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)暑期課堂。
本次暑假期間,社區(qū)市民學(xué)校專(zhuān)為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了暑期課堂。7月初,暑期伊始,社區(qū)邀請(qǐng)小港派出所民警作了一堂“安全與我同行,共度平安假期”的安全教育講座。民警叔叔通過(guò)生動(dòng)的案例和語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨,警醒學(xué)生在相對(duì)自由的假期里,要學(xué)會(huì)自我保護(hù),做到“安全第一”。8月2日,由**街道法律事務(wù)所的工作人員為學(xué)生及其家人開(kāi)設(shè)了一堂關(guān)于保護(hù)婦女、兒童合法權(quán)益的知識(shí)講座。
青少年基地工作總結(jié)篇十一
前,鄧小平同志就曾指出:“我們的最大失誤是在教育方面,對(duì)青年的思想政治教育抓得不夠”。去年2月1日,江澤民總書(shū)記在聞聽(tīng)14歲少年徐力殺母后發(fā)表的《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》也特別強(qiáng)調(diào)教育關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生做人。而實(shí)踐中很多學(xué)校仍然是“扎扎實(shí)實(shí)抓智育、轟轟烈烈搞德育”今天我國(guó)青少年的犯罪率仍然高居不下。入世在即,多元化價(jià)值即將隨之而入,網(wǎng)絡(luò)普及,青少年已經(jīng)面對(duì)更多的刺激。全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授龐麗娟等有識(shí)之士呼吁“問(wèn)題緊迫,我們?cè)撊娣此剂恕!?BR> 陳舊多變抽向泛化遠(yuǎn)離生活。
專(zhuān)家設(shè)想德育教材雙軌制。
美國(guó)總統(tǒng)林墾小時(shí)候與一棵櫻桃樹(shù)的故事被選進(jìn)我國(guó)小學(xué)教材,意在教育孩子們養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),老師們質(zhì)疑,身邊有那么多看得見(jiàn)摸得著的事例,為什么非要找那么遙遠(yuǎn)的材料。
學(xué)生陳名的父親下崗了,陳名認(rèn)為父親沒(méi)出息,在學(xué)校里也自卑,老師發(fā)現(xiàn)了,專(zhuān)門(mén)安排孩子們寫(xiě)一篇介紹父母的作文。老師特意給孩子們放一天假,要求孩子們走近父母,看看他們?cè)谧鲂┦裁?。?dāng)陳名看到父親在酷暑天氣推著垃圾車(chē)時(shí),陳名被震動(dòng)了。他在文章中說(shuō),“我的爸爸在盡自己所能為我們的生活努力?!北本┙炭扑蹒f(shuō):實(shí)效性關(guān)鍵在于針對(duì)性。德育內(nèi)容要針對(duì)孩子們的需要,積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題??墒牵瘮?、下崗、就業(yè)、早戀這些孩子關(guān)心的事情大綱上沒(méi)有,日常教學(xué)中很多老師不去觸及。
而與此共存的另一問(wèn)題日是,長(zhǎng)期以來(lái),德育內(nèi)容存在嚴(yán)重的追風(fēng)傾向。曾做過(guò)多年中學(xué)教師的北京師范大學(xué)德育研究專(zhuān)家檀傳保教授說(shuō),從建國(guó)初到現(xiàn)在德育教材變動(dòng)有幾十次之多,剛剛開(kāi)始講社會(huì)主義有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性,很快又開(kāi)講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。對(duì)受教育者來(lái)說(shuō),你老變就意味著沒(méi)有可以尊重的東西。
德育內(nèi)容要及時(shí)結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展變化,同時(shí)又要保持科學(xué)的尊嚴(yán)。檀傳保教授建議中學(xué)德育教材實(shí)行雙軌制,把最最經(jīng)典的內(nèi)容固定下來(lái)成為常規(guī)教材;另一部分關(guān)注時(shí)事的內(nèi)容成為活躍內(nèi)容。
龐麗娟委員也強(qiáng)調(diào),德育目標(biāo)不能只停留在“社會(huì)主義接班人與建設(shè)者”的宏觀層面,而是要根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)將之具體化與層次化。在這一目標(biāo)指導(dǎo)下,德育內(nèi)容與課程教材的制定要克服簡(jiǎn)單的政治功利主義傾向,正視與增加社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,增強(qiáng)針對(duì)性。
德育課靠分支撐。
德育評(píng)價(jià)需深入研究。
北京市優(yōu)秀教師沈桂紅與高一學(xué)生曾有一段對(duì)話。
“在你們的頭腦中,什么樣的課是政治課呢?”“特沒(méi)意思、特?zé)?。?BR> “不考試呢?”“不上了。”
沈桂紅有意查閱了一下學(xué)生以往的.政治課成績(jī),發(fā)現(xiàn)幾乎都是滿分。沈桂紅于是感慨:“智育解決一個(gè)懂不懂的問(wèn)題,德育解決一個(gè)信不信的問(wèn)題,德育課標(biāo)準(zhǔn)化的考試方法把德育等同于一項(xiàng)智力活動(dòng)?!?BR> 長(zhǎng)期以來(lái),在教育思想上,一些教育行政部門(mén)及其領(lǐng)導(dǎo)未能真正確立全面素質(zhì)教育觀,在考核、評(píng)價(jià)制度上,以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)衡量教師、學(xué)校教育質(zhì)量,以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展好壞,考試成績(jī)“一分值三萬(wàn)”,而品德行為則“無(wú)分、無(wú)價(jià)值”,品德再好,差一分仍上不了學(xué)。由于這種導(dǎo)向作用,老師們把德育課程的重點(diǎn)放在知識(shí)的講授上,忽視學(xué)生情感、信念、行為的真正形成;而一旦宣布不考試,很多學(xué)校便會(huì)立即把德育課擠掉。因此在現(xiàn)實(shí)情況下,德育評(píng)價(jià)必須走出對(duì)知識(shí)點(diǎn)考與不考的兩難誤區(qū),研究出一套科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。龐委員建議,加強(qiáng)對(duì)考核、評(píng)價(jià)、升學(xué)制度的研究,以促進(jìn)學(xué)校全面教育工作、學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展為宗旨,由重知識(shí)的考試到重學(xué)生判斷、選擇能力和道德行為、價(jià)值觀念、思想品質(zhì)的發(fā)展。在評(píng)價(jià)的思路與內(nèi)容上,要由一元走向多元,由終結(jié)性評(píng)價(jià)變?yōu)榘l(fā)展性評(píng)價(jià)。
簡(jiǎn)單灌輸代替自我內(nèi)化。
德育課需給孩子留下選擇空間。
在北京某班開(kāi)展的學(xué)雷鋒中隊(duì)會(huì)上,孩子們講得熱淚盈框,可隊(duì)會(huì)結(jié)束桌子沒(méi)人擦;某學(xué)校搞的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),孩子們喜滋滋地把大錢(qián)拆成小錢(qián),比賽誰(shuí)獻(xiàn)的次數(shù)多。
品德的形成,認(rèn)識(shí)只是一個(gè)基礎(chǔ),更多的東西靠自我感悟的基礎(chǔ)上內(nèi)化,信念的東西不同于其它,自己選擇的自己才會(huì)尊重。當(dāng)前我們的德育多的是簡(jiǎn)單化的灌輸,缺乏針對(duì)性的說(shuō)教,沒(méi)有給孩子們留下主動(dòng)思考、討論、選擇與行為的空間,即使獻(xiàn)愛(ài)心這樣的活動(dòng),在很多地方也是大人讓做的,流于形式,孩子們?cè)诎彦X(qián)送出去的時(shí)候,缺少感情體驗(yàn)。龐委員指出,這種簡(jiǎn)單、單向的缺乏學(xué)生積極、能動(dòng)參與的灌輸式教育,在社會(huì)日益開(kāi)放、價(jià)值觀念日趨多元化的今天,必然導(dǎo)致德育缺乏實(shí)效性。因此,當(dāng)學(xué)生面臨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、所見(jiàn)所聞的社會(huì)信息與教師教育不一致,自主思考意識(shí)與能力日益增強(qiáng)時(shí),學(xué)校教育自然受到?jīng)_擊,學(xué)生或不再簡(jiǎn)單相信、接受,或其價(jià)值觀念體系脆弱而經(jīng)不起考驗(yàn)。這種狀況不改,陳果、劉思穎的悲劇還會(huì)重演。
德育教師遭遇無(wú)崗尷尬。
激勵(lì)制度尚需健全。
在北京一些學(xué)校調(diào)查時(shí),龐委員了解到小學(xué)里沒(méi)有德育專(zhuān)職教師。原來(lái)近年隨著人事編制壓縮,“德育主任”或“德育校長(zhǎng)”崗被精簡(jiǎn),德育工作由他人兼職。有意思的是,去年在北京的小學(xué)里增設(shè)了“總務(wù)主任”崗。一些教師戲言,“做人的工作不如管理桌椅板凳重要。”在很多學(xué)校,要被淘汰的老師放在政教處搞德育,一些重視學(xué)生德育的學(xué)校,由校長(zhǎng)自設(shè)德育主任(或校長(zhǎng))與德育專(zhuān)職教師,但無(wú)崗,這些老師們苦笑,“我們是黑戶口”。同樣在首都北京,校長(zhǎng)們反映:最困擾他們的是“解決不了這些教師的市級(jí)先進(jìn)”。因?yàn)楸本┦兄辉u(píng)“教學(xué)優(yōu)秀與骨干教師獎(jiǎng)”,而不設(shè)“德育優(yōu)秀或骨干教師獎(jiǎng)”,這也就意味著優(yōu)秀的德育教師永遠(yuǎn)出不了自己的區(qū)縣,更別提走向全國(guó)。
在這種情況下,班主任與德育專(zhuān)職教師的積極性自然可想而知了?!栋嘀魅巍冯s志曾對(duì)北京市的4千余名班主任抽樣調(diào)查表明,約2/3的班主任不甚愿做班主任,與此相關(guān),在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中,2/3的班主任回答自己沒(méi)有品德教學(xué)計(jì)劃。相當(dāng)量的德育教師“想轉(zhuǎn)行”搞教學(xué),無(wú)心思鉆研德育業(yè)務(wù)。這也就意味著,北京有七、八十萬(wàn)的孩子跟著不愿意干的人學(xué)習(xí)。
另一方面,不像在智育領(lǐng)域,有各種語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等教師培訓(xùn),實(shí)踐中少有教師的德育培訓(xùn)。龐委員說(shuō),德育教師隊(duì)伍的建設(shè)要與整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、部署,著重進(jìn)行。同時(shí),德育是經(jīng)?;摹⒍嗲赖?,任一教師都有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行育德的滲透,因此,必須對(duì)包括班主任、德育專(zhuān)職教師在內(nèi)的全體教師提出明確的育人及自身道德素質(zhì)的要求,并進(jìn)行經(jīng)?;呐嘤?xùn)。
得不到真正重視。
德育研究少人問(wèn)津。
某德育研究者慨嘆,“每年教育部的德育工作會(huì)議一直都是省、市主管德育的處長(zhǎng)們來(lái)開(kāi),似乎與德育研究者沒(méi)有關(guān)系”。長(zhǎng)期以來(lái),德育不受真正重視、未予以確實(shí)保障的狀況也帶來(lái)了我國(guó)德育研究的匱乏:在人們的印象中,沒(méi)事干了才去干德育,德育研究隊(duì)伍人數(shù)少且極不穩(wěn)定。北京師范大學(xué)眾多的教育學(xué)研究者中,專(zhuān)注于德育研究的只有2個(gè)人,其中一個(gè)人馬上要退休;中央教科所3個(gè)人,北京教科所3個(gè)人。龐麗娟說(shuō):“與龐大的智育研究隊(duì)伍相比,德育研究力量的薄弱與德育在全面素質(zhì)教育中的重要地位極不相稱?!?BR> 學(xué)生的道德發(fā)展不同于認(rèn)知發(fā)展,理想、信念的形成有其獨(dú)特的發(fā)展過(guò)程,長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)缺乏中小學(xué)生德育目標(biāo)、內(nèi)容、課程教材的嚴(yán)肅、認(rèn)真的研究;對(duì)于德育的過(guò)程、主客體影響機(jī)制及由此而有效的培養(yǎng)方法更缺乏深層次、扎實(shí)的探討。龐委員強(qiáng)調(diào),德育既具有政治性,又是一門(mén)科學(xué),為使德育取得好的效果,就必須尊重德育的科學(xué)性,重視與支持德育科研。
上梁不正下梁歪。
社會(huì)大環(huán)境極需凈化。
雖然中央一直強(qiáng)調(diào)家庭、社區(qū)、學(xué)校形成合力,但目前的現(xiàn)實(shí)是,教育部主抓學(xué)校教育、民政部管社區(qū)教育、家庭教育主要由婦聯(lián)在管,上上下下沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一規(guī)劃,缺少統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。在不少地方,學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合沒(méi)有開(kāi)展起來(lái),相當(dāng)一部分地方,三結(jié)合已經(jīng)異化成了功利性的交換,社區(qū)往學(xué)校送東西是為了孩子好進(jìn)校,學(xué)校給社區(qū)送東西是為了應(yīng)付上邊社會(huì)實(shí)踐的要求。
而另一方面社會(huì)大環(huán)境急需凈化,北京市崇文區(qū)一位老師說(shuō),教委一次組織孩子們看電影《月光搖籃曲》,出來(lái)后好幾輛自行車(chē)車(chē)沒(méi)有了。而在禮儀之邦,兒子住在樓房里,父母住在茅草棚里的現(xiàn)象也并不鮮見(jiàn)。難怪學(xué)校教師們經(jīng)常無(wú)奈地感慨,“5+2=0”,5天的學(xué)校教育抵不過(guò)2天的家庭和社會(huì)影響。
德育是個(gè)社會(huì)問(wèn)題不僅僅是一個(gè)教育問(wèn)題,加強(qiáng)社會(huì)文化建設(shè),包括倫理建設(shè)已勢(shì)在必行。北京師范大學(xué)社會(huì)心理學(xué)教授金盛華說(shuō),品格的形成關(guān)鍵是要在一種環(huán)境里獲得一種體驗(yàn)、自悟。比如,彼爾蓋茨就給全世界的人樹(shù)立一種觀念,創(chuàng)造性的生活是有意義的。因此,環(huán)境的潛移默化作用極為重要。所以在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)校德育工作時(shí),我們要關(guān)注一下社會(huì)大環(huán)境給孩子們提供了什么。而作為每一個(gè)社會(huì)公民,我們能做的是提高我們身邊人包括自己的素養(yǎng),給孩子提供一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
青少年基地工作總結(jié)篇十二
時(shí)間如手掌間的流沙一般,風(fēng)一吹,這短暫的三天一會(huì)兒就過(guò)去了。通過(guò)這三天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多原先從未學(xué)過(guò)的知識(shí)。在基地體驗(yàn)期間,我們同學(xué)們之間的友誼更加深厚,小組中的團(tuán)結(jié)合作精神也隨處可見(jiàn)。
紅軍長(zhǎng)征的故事,大家想必也聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧。紅軍從瑞金出發(fā),一路上經(jīng)歷千磨萬(wàn)險(xiǎn),最后終于三大主力會(huì)師到達(dá)甘肅會(huì)寧。而這次我們也有幸體驗(yàn)了一次紅色之旅。瞧!一場(chǎng)迷你長(zhǎng)征正在熱火朝天地展開(kāi)了!模擬運(yùn)送物資,爬雪山、過(guò)草地,巧渡“金沙江”、飛奪“瀘定橋”。同學(xué)們化身一個(gè)個(gè)小勇士,無(wú)所畏懼,勇往直前!“加油!加油!”對(duì)面的伙伴給予我們力量,使我們最快的速度運(yùn)達(dá)了物資。雖未嘗試過(guò)劃船,但在“一二,一二”下船槳推著我們走向了勝利的彼岸;腳下是竹織的橋,而眼下卻是無(wú)盡的“深淵”,邁著矯健自信的步伐,困難成了我們腳下的臺(tái)階,使我們奮勇向前??粗鎳?guó)70年光輝的歷程,我們不禁自豪了起來(lái),想為那下個(gè)十年畫(huà)上一份斑斕的畫(huà)卷。
第二天上午,我們進(jìn)行了五連環(huán)制作。在這個(gè)制作的過(guò)程中,不僅需要掌握各個(gè)環(huán)節(jié)制作的技巧,更需要對(duì)五連環(huán)的原理有所了解。很多小組都順利地完成了環(huán)、手柄、連接桿、底座的制作,但就是卡在了最好拼裝的環(huán)節(jié)。連我班學(xué)霸李蘇杭同學(xué)都舉手投降了,哈哈!但是,我會(huì)!這個(gè)訣竅就在于:先裝前面兩環(huán),再拆掉第一環(huán),裝上第三環(huán),拆掉第二環(huán)……按照這樣的規(guī)律,五連環(huán)組裝其實(shí)一點(diǎn)都不難??!也正因?yàn)槲艺莆樟诉@個(gè)竅門(mén),所以我們一組最先完成了五連環(huán)的制作,奪得了班級(jí)第一!
進(jìn)了野炊區(qū),按耐不下激動(dòng)心情的我們直奔上前,干起活來(lái)了。我一咕嚕地坐進(jìn)了灶前。拿起稻草用柴點(diǎn)燃,這些動(dòng)作再熟悉不過(guò)了。當(dāng)走出灶前乍眼一看,原本白丫丫的鞋子已變成了灰乎乎的。男生們剁著餡、燒著火,女生們則做著后勤工作,互相幫助,團(tuán)結(jié)合作。隨著一陣陣香味飄散,一盤(pán)盤(pán)餛飩被端上了桌,一只只餛飩下肚,同學(xué)們的成就感慢慢提升。原來(lái)燒火、洗碗、剁餡、拌餡、包餛飩、下餛飩這些看似簡(jiǎn)單的勞動(dòng)背后,也蘊(yùn)含著一些小訣竅啊。
在基地的三天生活體驗(yàn)中,我們度過(guò)了生命中的一段美好時(shí)光,我們抹去了幼稚,又多了一份成熟;學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作,如何合作完成一件事;怎樣獨(dú)自生活……而面對(duì)今后的學(xué)習(xí)中,我們也應(yīng)將實(shí)踐中的激情和熱血竭盡所能揮灑出來(lái),綻放出成功的花朵。
青少年基地工作總結(jié)篇十三
6點(diǎn)半,我的耳邊傳來(lái)了同學(xué)們的說(shuō)話聲。我睜開(kāi)眼睛一看,原來(lái)同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始陸續(xù)起床了。我連忙一骨碌爬了起來(lái),穿上衣服,和宋元駿、丁皓晗一起刷牙去了。
第一節(jié)課是泥塑課。首先,我做了一個(gè)大大的骰子,上面有一只憨態(tài)可掬的小豬在笑著。接著,我又和董純璞合作,做了一個(gè)花盆。我還去外面花壇邊的地上撿了一朵還算完好的紅玫瑰,插了上去,交給了老師。
中午,我們一如既往地吃了午飯。下午,我們?nèi)ド闲C(jī)床課。
上課一開(kāi)始,老師就講了一大堆有關(guān)小機(jī)床的操作要領(lǐng)。“好了,現(xiàn)在可以動(dòng)手了!”老師按下了電源開(kāi)關(guān)。終于開(kāi)始了,教室里立刻響起了刀片切割木頭的聲音。我先把一個(gè)蘋(píng)果模板按在老師分配的木板上,用hb鉛筆勾勒出圖案。為了使蘋(píng)果看起來(lái)逼真一些,我還畫(huà)了個(gè)彎彎的角,說(shuō)明這個(gè)蘋(píng)果被人咬了一口。這下,我倒覺(jué)得這有點(diǎn)像蘋(píng)果公司的圖案了。我用大拇指按住需要割掉的地方,小心翼翼的靠近刀片,一點(diǎn)一點(diǎn)地割了下去。終于,蘋(píng)果做成了。這時(shí),大家的作品也都完成了:有星星,兔子,海寶,眼鏡……各種各樣的。大家紛紛喜滋滋地把自己的杰作交到老師那兒,老師說(shuō)我做得不錯(cuò),我心里想:那當(dāng)然,這可是我頂著“暴風(fēng)雪”——木屑,經(jīng)過(guò)一番努力才完成的。
終于:我等到了最開(kāi)心的環(huán)節(jié):燒烤。大家不約而同地先串了油豆腐,幾張臉湊在一起,圍著燒烤架,火烤著大家的臉,但是一想到有吃的,大家就忘記了熱。終于,油豆腐慢慢變成了焦黃色?!笆炝藛??”我問(wèn)周老師?!澳銍L嘗看嘛。”周老師也不太確定。我先聞了聞,聞到一股香氣,又用嘴唇碰了碰,最后再用舌頭去舔了舔,才說(shuō):“熟啦!”聽(tīng)了這番話,大家才笑瞇瞇地把嘴湊近了自己的勞動(dòng)成果?!盃C、燙、燙死了!”有個(gè)同學(xué)驚叫起來(lái),可最終還是沒(méi)忍住,把這些油豆腐消滅了。大家咬油豆腐的樣子很好笑,就像在咬一個(gè)鮮紅的朝天椒。我還吃了幾串黑椒牛肉,兩個(gè)饅頭和兩個(gè)雞腿。吃的時(shí)候,老師們一如既往地來(lái)給我們拍照,每次活動(dòng)總會(huì)有我們的身影。這時(shí),鄭忻的肉串熟了,我就做起宣傳來(lái):“正宗的‘鄭忻’大肉串,10元3串,不好吃不要錢(qián),快來(lái)買(mǎi)!快來(lái)買(mǎi)!數(shù)量有限,先到先得啊!”“哈哈哈!”大家哄堂大笑,就連鄭忻本人也忍俊不禁。
晚上,聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了。我們班的胡佳欣表演了舞蹈《春天在哪里》,董純璞,丁皓晗,王璐表演了歌曲《proudofyou》,丁皓晗還表演了小提琴演奏,別的班級(jí)也紛紛表演,節(jié)目充滿了歡樂(lè)。
然后是老師們的表演。張老師有言在先,笑著“威脅”我們:“誰(shuí)要是叫我,回去后我就叫那個(gè)人抄最長(zhǎng)的一篇課文五遍?!蔽艺f(shuō):“張老師,那你得一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù),不會(huì)很累嗎?”“哈哈!”張老師又笑了。
剛宣布讓同學(xué)們選老師,聲音就馬上響徹了云霄:“吳老師!”“王老師!”“方老師!”聲音此起彼伏。最后,大家一致統(tǒng)一了意見(jiàn):“美術(shù)徐老師來(lái)一個(gè)!美術(shù)徐老師來(lái)一個(gè)!”美術(shù)老師也不推辭,唱了《阻滯愛(ài)情》,接著教體育的王老師又唱了《舊情綿綿》,可惜這兩首歌我都不會(huì)唱。接著,美術(shù)徐老師又邀請(qǐng)吳老師也上來(lái)唱。不過(guò)在唱歌之前,向來(lái)幽默的吳老師也不忘夸上美術(shù)徐老師幾句:“美術(shù)老師這個(gè)人生來(lái)就是男神出身,唱歌跳舞高富帥。”“哈哈哈!”笑聲響徹整個(gè)實(shí)踐基地。這都哪跟哪呀,不過(guò)也是,看來(lái)美術(shù)老師不僅畫(huà)畫(huà)水平高,在音樂(lè)上也不比美術(shù)差。他倆一起唱周華健的《朋友》。大家也一起大聲唱了起來(lái):“朋友一生一起走,那些日子不再有,一句話,一輩子,一生情,一杯酒……”實(shí)踐基地的掌聲一陣接一陣。接下來(lái)的歌我都會(huì)唱了,有《隱形的翅膀》《自由飛翔》《我只在乎你》等歌。最后,大家筋疲力盡,喉嚨都快啞了。周老師說(shuō)我們不是唱歌,而是在“叫歌”?!肮 蔽倚Φ们案┖笱?。
回到宿舍,還有十五分鐘的休息時(shí)間。有人在找零食,有人在泡方便面,有人在看書(shū),有人在聊天。我坐在行李箱上,頭戴手電筒,往耳朵里塞上mp3耳機(jī),嘴刁一只百滋棒(零食),邊“開(kāi)車(chē)”邊和同學(xué)們演起小品來(lái):“同志們好!”“尹主席好!”“同志們辛苦了!”“尹主席辛苦了!為人民服務(wù)!”“同志們曬黑了!”這時(shí),屠尉跑到我跟前說(shuō):“尹主席您更黑!”“哈哈哈哈!”宿舍再次成了笑的集中營(yíng)。
想著想著,我便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
青少年基地工作總結(jié)篇十四
青少年中心貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》緊緊圍繞提升城市軟實(shí)力的總體目標(biāo)圍繞市科協(xié)中心工作以培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)多措并舉、創(chuàng)新形式扎實(shí)開(kāi)展富有區(qū)域特點(diǎn)、參與面廣的青少年科普活動(dòng)打造了我市城區(qū)科普宣傳領(lǐng)域一道靚麗的風(fēng)景線。
一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),夯實(shí)青少年科技教育基礎(chǔ)。
我們以科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)為切入點(diǎn),以提高科技教育能力為目標(biāo),以教學(xué)研究交流為牽導(dǎo),以培訓(xùn)為基本手段,通過(guò)多種渠道,狠抓科技教育骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。一是在獻(xiàn)縣、河間市、任丘市、新華區(qū)、黃驊市等五個(gè)縣(區(qū)、市)開(kāi)展了第一期青少年科技創(chuàng)新宣講輔導(dǎo)活動(dòng),聘請(qǐng)省科協(xié)青少年中心周勁松老師和石家莊學(xué)院冀美林教授對(duì)500余名中小學(xué)??萍几毙iL(zhǎng)、科技輔導(dǎo)員進(jìn)行了創(chuàng)新教育培訓(xùn),參訓(xùn)人員普遍明確了今后開(kāi)展青少年科技工作、組織各類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)的總體要求和思路,收到良好效果。二是開(kāi)展市區(qū)科技輔導(dǎo)培訓(xùn)班,分別對(duì)新華、運(yùn)河兩區(qū)400多名科技輔導(dǎo)員就中小學(xué)科技教育的開(kāi)展、暑期調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn),采取現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、答疑解難等方式和與會(huì)老師進(jìn)行了交流。三是建立滄州市科技輔導(dǎo)員qq群,搭建了一個(gè)可以及時(shí)溝通思想、交流經(jīng)驗(yàn)、分享資料、取長(zhǎng)補(bǔ)短的互動(dòng)平臺(tái),采取網(wǎng)上交流的方式,對(duì)科技輔導(dǎo)員老師們的工作給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助,邀請(qǐng)國(guó)家、省青少年中心的領(lǐng)導(dǎo)在線給大家授課、講解,論壇氣氛日趨活躍。四是通過(guò)開(kāi)展科技輔導(dǎo)員論文征集工作,就如何提高青少年的科技意識(shí)、如何正確引導(dǎo)青少年的科技創(chuàng)新、科技發(fā)明等內(nèi)容進(jìn)行論證、交流,為更加廣泛、有效的開(kāi)展青少年科技教育工作奠定雄厚的智力基礎(chǔ),在市級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上擇優(yōu)向省里推薦了27篇優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員論文。五是參與中國(guó)科協(xié)組織的“我與科協(xié)”征文活動(dòng),提交論文10余篇,其中新華區(qū)車(chē)站小學(xué)王慧子老師的論文獲全國(guó)論文征集3等獎(jiǎng)。
二、認(rèn)真組織科技創(chuàng)新大賽,調(diào)動(dòng)青少年科技創(chuàng)新熱情。
我們強(qiáng)化品牌意識(shí),重點(diǎn)打造我市規(guī)模最大、覆蓋最廣、示范性最強(qiáng)的青少年科技教育大餐,努力做到把青少年科技競(jìng)賽活動(dòng)與全民科普工作相結(jié)合、把青少年科技創(chuàng)新與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合,使校內(nèi)外科技教育活動(dòng)得到有效銜接,受到同學(xué)們的歡迎。今年我市組織了350多所學(xué)校的4萬(wàn)多名中小學(xué)生參加主題為“體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)”的省、市第26屆青少年科技創(chuàng)新大賽,市級(jí)大賽共評(píng)選出一等獎(jiǎng)154項(xiàng)、二等獎(jiǎng)132項(xiàng)、三等獎(jiǎng)362項(xiàng),經(jīng)過(guò)層層選拔,共有110件科技創(chuàng)新作品上報(bào)參加全省大賽,其中99件作品榮獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),一等獎(jiǎng)19項(xiàng),二等獎(jiǎng)39項(xiàng),三等獎(jiǎng)41項(xiàng),獲獎(jiǎng)率90%,獲獎(jiǎng)總數(shù)及獲獎(jiǎng)率再創(chuàng)新高。組織了主題為“翱翔藍(lán)天、放飛夢(mèng)想”的滄州市首屆青少年航模比賽,共有24所中小學(xué)校的700多名學(xué)生分別參加了5個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)技角逐,最終230多名同學(xué)獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng),有11個(gè)單位獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在這些賽事活動(dòng)中,我市參賽選手表現(xiàn)出了良好的科學(xué)素質(zhì)、扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和突出的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,展示了我市青少年的風(fēng)采??v觀近年來(lái)我市開(kāi)展的競(jìng)賽情況,呈現(xiàn)參賽面不斷突破、參賽作品的數(shù)量不斷增長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)的檔次不斷提高、收益人群不斷擴(kuò)大的特點(diǎn),越來(lái)越多的青少年學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、發(fā)明創(chuàng)造和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀青少年科技人才和優(yōu)秀輔導(dǎo)員,全市青少年科學(xué)素養(yǎng)整體水平實(shí)現(xiàn)逐年提高。
三、廣泛開(kāi)展主題科普活動(dòng),提升青少年科技教育水平。
在活動(dòng)中,注重科技活動(dòng)的示范性、教育性和啟發(fā)性,把科技教育活動(dòng)與青少年日常生活緊密結(jié)合,用“學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng),以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)”的輻射效應(yīng),營(yíng)造“科學(xué)、和諧”的社會(huì)環(huán)境,“現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、覆蓋面廣泛、效果突出”成為今年我市青少年科技活動(dòng)的一大特點(diǎn)。一是開(kāi)展了“我是小小發(fā)明家--中小學(xué)科技創(chuàng)新巡回講座”活動(dòng),為市區(qū)中小學(xué)作專(zhuān)題科普講座10余場(chǎng),內(nèi)容涉及航天、地球物理、防震救災(zāi)、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域,青少年受眾人達(dá)3000人,講座受到各校師生的熱烈歡迎,同學(xué)們對(duì)新穎的教學(xué)方式、創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和熱烈的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)表現(xiàn)出極大的熱情。二是與市消防協(xié)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展了主題為“消防安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”的中小學(xué)生安全日活動(dòng),組織市運(yùn)河小學(xué)100多名小學(xué)生到市消防第一中隊(duì)觀摩了消防隊(duì)員的消防演練,開(kāi)展了安全實(shí)踐體驗(yàn)。三是舉辦了全市暑期青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)培訓(xùn)班,拉開(kāi)了為期4個(gè)月的暑期青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)的序幕,活動(dòng)期間,將開(kāi)展dv展示、網(wǎng)上簽名、科學(xué)調(diào)查等形式多樣的青少年調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)我們的努力,我市青少年科技教育工作的環(huán)境條件得到較好的改善,活動(dòng)組織水平不斷提高,初步形成了黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)推動(dòng)、學(xué)校主抓、社會(huì)參與的`,橫向聯(lián)合、縱向互動(dòng)的青少年科技教育工作格局。
四、積極搭建科技教育平臺(tái),探索青少年科技教育長(zhǎng)效機(jī)制。
為使青少年科技教育能實(shí)現(xiàn)常規(guī)化和可持續(xù)發(fā)展,我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍、組織開(kāi)展各種活動(dòng)的同時(shí),在市科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)親自協(xié)調(diào)下,我們的導(dǎo)協(xié)還注重引領(lǐng)社會(huì)力量,整合各類(lèi)資源,積極開(kāi)拓活動(dòng)陣地,為青少年科技教育搭建了一系列平臺(tái)。一是考察了一批“青”字號(hào)科普教育基地。對(duì)黃驊市海鹽博物館、鹽山縣民間航空博物館、南大港濕地自然保護(hù)區(qū)、黃驊青少年科學(xué)院、青少年科技館等場(chǎng)館進(jìn)行了考察,為下一步開(kāi)展工作奠定了基礎(chǔ)。與消防隊(duì)、氣象局等部門(mén)組成合作對(duì)子,在其能夠向青少年開(kāi)放參觀的部門(mén)建立了青少年科技教育基地,開(kāi)展了豐富多彩的青少年活動(dòng),使之成為青少年科技教育的新媒介。二是與學(xué)會(huì)部聯(lián)合成立了滄州市青少年科技活動(dòng)專(zhuān)家人才庫(kù)。專(zhuān)家?guī)炷依?3個(gè)學(xué)科,發(fā)揮科協(xié)系統(tǒng)“人才薈萃、智力密集”和“跨學(xué)科、跨部門(mén)、跨領(lǐng)域”的優(yōu)勢(shì),溝通學(xué)校與各大專(zhuān)院校、科研院所、擁有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)背景企事業(yè)單位之間的聯(lián)系,構(gòu)筑我市高層科技人才“青少年科技素質(zhì)教育服務(wù)平臺(tái)”,目前,已有近50位專(zhuān)家學(xué)者加入人才庫(kù)。三是積極爭(zhēng)取了聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)和國(guó)家科協(xié)的中國(guó)青年農(nóng)民工項(xiàng)目非正規(guī)教育課程培訓(xùn)項(xiàng)目。分別在青縣和鹽山進(jìn)行了《職業(yè)入門(mén)》和《信息技術(shù)的應(yīng)用》課程培訓(xùn),課程采取國(guó)際先進(jìn)的參與式教學(xué)方式,通過(guò)互相交流探討、小組研究、模擬現(xiàn)場(chǎng)和辯論賽等各種方式,鍛煉學(xué)員的交往、思維、協(xié)調(diào)、表達(dá)能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),為我市青少年科技教育不斷提升層次、與國(guó)際接軌奠定了基礎(chǔ)。
20,青少年中心秉承切實(shí)提高我市廣大青少年科技素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的工作原則,營(yíng)造氛圍,烘托氣氛,加強(qiáng)了宣傳報(bào)道力度,上半年與宣傳部合作,共在河北日?qǐng)?bào)、滄州日?qǐng)?bào)、滄州晚報(bào)和省科協(xié)網(wǎng)站上刊登關(guān)于青少年工作的報(bào)道25篇,近期,在盧主席的親自協(xié)調(diào)下,在晚報(bào)6月16日滄州視點(diǎn)刊登了近一個(gè)時(shí)期青少年工作專(zhuān)版,航模競(jìng)賽登上了省科協(xié)網(wǎng)站的頭條,有效地提高了科協(xié)尤其是青少年工作的知名度,為我們開(kāi)展下一步工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
青少年基地工作總結(jié)篇十五
作為一個(gè)青少年,有機(jī)會(huì)參加紅色基地活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷。紅色基地不僅是一個(gè)旅游景點(diǎn),更是歷史的見(jiàn)證和教育的載體。在這次參觀中,我深刻地感受到了黨的光輝歷程,學(xué)到了寶貴的革命精神和道德風(fēng)范。我相信,在紅色基地這片紅色土地的滋養(yǎng)下,我們這一代青少年將充滿活力地投身于社會(huì)建設(shè)中。
首先,紅色基地向我們展示了黨的光輝歷程。在參觀過(guò)程中,我們深入了解了中國(guó)共產(chǎn)黨從成立初期到如今的發(fā)展歷程。我們看到了許多黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人肩負(fù)起中國(guó)民族解放的重任,帶領(lǐng)我們走向光明的未來(lái)。特別是在紅色基地的展覽館中,通過(guò)大量的圖片、文獻(xiàn)和實(shí)物,我們更直觀地感受到了革命先烈們?yōu)榱藝?guó)家和人民付出的巨大犧牲和努力。這些歷史的見(jiàn)證讓我深感自豪,也讓我明白了革命的艱辛和犧牲是為了我們今天的幸福生活。
其次,紅色基地激勵(lì)著我們繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神。在紅色基地,我們深入了解了革命先烈們的英勇事跡和革命精神,如堅(jiān)定的信仰、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)、無(wú)私的奉獻(xiàn)。他們?yōu)榱藝?guó)家和人民的利益,不畏艱險(xiǎn),舍生忘死,將革命的號(hào)角一直傳承下去。這些偉大的英雄事跡激勵(lì)著我們,告訴我們要有目標(biāo)、有信念、有勇氣,為了社會(huì)的進(jìn)步和人民的福祉做出自己的貢獻(xiàn)。他們的精神不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴財(cái)富,更是我們這一代青少年勵(lì)志前進(jìn)的源泉。
再次,紅色基地教育著我們培養(yǎng)高尚的道德風(fēng)范。在參觀期間,我們感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨的崇高道德標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀品質(zhì)。革命先烈們不僅具有堅(jiān)定的信仰和英勇的斗爭(zhēng)精神,他們還具備了高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì),如勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、忘我奉獻(xiàn)等。這些道德風(fēng)范的培養(yǎng)和傳承正是紅色基地的使命之一。作為青少年,我們要以他們?yōu)榘駱?,培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng),做到道義、法紀(jì)、品行三者協(xié)調(diào),做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有良知的優(yōu)秀人民。
最后,在紅色基地的參觀中我收獲了很多,也意識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。紅色基地所傳達(dá)的是愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為新時(shí)代的青年,我們應(yīng)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)和奮斗。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史、革命史,了解國(guó)家的根本利益和人民的共同理想,努力成為黨和人民需要的合格接班人。同時(shí),我們還要主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過(guò)自己的努力和實(shí)踐,我們才能真正地感受到紅色基地所散發(fā)出的那種紅色的力量,才能真正地成為紅色基地所培養(yǎng)出的社會(huì)有用之材。
紅色基地是一片神圣的紅土地,也是一座激勵(lì)人心的教育基地。通過(guò)參觀紅色基地,我深刻地感受到了黨的光輝歷程、學(xué)到了寶貴的革命精神和道德風(fēng)范。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻意識(shí)到作為青少年,我們有著重大的責(zé)任和使命,要始終保持對(duì)黨和人民的忠誠(chéng),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。我相信,在紅色基地這片紅土地的滋養(yǎng)下,我們這一代青少年將充滿活力地投身于社會(huì)建設(shè)中,用自己的智慧和力量讓中國(guó)更加繁榮富強(qiáng)。
青少年基地工作總結(jié)篇十六
第一段:
作為一名青少年,能有機(jī)會(huì)參與紅色基地的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。在這個(gè)活動(dòng)中,我不僅了解到了中國(guó)革命歷史的發(fā)展和紅色基地的重要意義,還親身感受到了紅色基地的魅力和紅軍戰(zhàn)士們的英勇精神。在這個(gè)心得體會(huì)中,我想分享一下我在紅色基地學(xué)習(xí)交流的所見(jiàn)所感。
第二段:
首先,紅色基地的歷史背景讓我對(duì)中國(guó)革命歷史有了更加深入的了解。通過(guò)參觀革命歷史陳列館,我親眼看到了當(dāng)年共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦歲月和人民群眾為革命事業(yè)做出的偉大犧牲。在這個(gè)過(guò)程中,我對(duì)革命先烈們的英勇事跡有了更為深刻的理解,也對(duì)他們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立、人民幸福的奮斗精神充滿了欽佩和敬意。
第三段:
其次,紅色基地中的集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作給我留下了深刻的印象。在學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中,我們組成了小分隊(duì)進(jìn)行各種軍事訓(xùn)練和戶外拓展活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力,才能取得勝利。參與這些活動(dòng)使我感受到了紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)毅不拔、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗精神,也激發(fā)了我加強(qiáng)自身團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心。
第四段:
此外,紅色基地中的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)也給我提供了一個(gè)寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。在紅色基地,我們不僅學(xué)到了紅軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)思想,還通過(guò)模擬戰(zhàn)斗和實(shí)際操作等活動(dòng)增強(qiáng)了自身的技能和能力。與其他青少年交流思想、辯論問(wèn)題,也讓我觸發(fā)了對(duì)自己知識(shí)和思維的反思和升華。通過(guò)這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng),我培養(yǎng)了對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我提升的重要性的認(rèn)識(shí),也對(duì)將來(lái)個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展有了更深刻的理解。
第五段:
綜上所述,青少年紅色基地是一次難得的機(jī)會(huì),讓我深入了解了中國(guó)革命歷史的發(fā)展和紅色基地的重要意義。這次心得體會(huì)使我深刻地感受到了那段紅色歲月的艱辛和不朽精神,也激發(fā)了我為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而努力奮斗的熱情。我希望通過(guò)自己的努力,能夠成為新時(shí)代的有為青年,為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。最后,我衷心感謝這次難忘的紅色基地學(xué)習(xí)交流活動(dòng),它給我留下了深刻的印象,也為我未來(lái)的發(fā)展提供了很好的引導(dǎo)和指引。
青少年基地工作總結(jié)篇十七
今天下午,天氣晴朗,全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下來(lái)參觀我校的青少年地學(xué)科普基地。
走進(jìn)基地,首先映入眼簾的是一個(gè)”龐然大物“——主題石,我打量了一下,這塊石頭大概有2米多高,上窄下寬,就像是一個(gè)大頭兒子,上面寫(xiě)了“共建創(chuàng)新路,科普育后人”這十個(gè)大字,聽(tīng)講解員一說(shuō):這是前國(guó)土資源部部長(zhǎng)-孫文盛題的詞,我為此感到無(wú)比的自豪。
穿過(guò)主題墻的'大門(mén),來(lái)到了一個(gè)六角亭,深紅的亭頂,像一個(gè)巨大的傘面,六根綠色的柱子,就像是六個(gè)守衛(wèi)站在那里。走到了里面,頂上是太陽(yáng)系八大行星的圖畫(huà),里面有一個(gè)玻璃罩子,里面是黃色的液體,中間是一根不銹鋼標(biāo)桿,聽(tīng)講解說(shuō):這根不銹鋼標(biāo)桿深入地下182。54米,這是由于人類(lèi)過(guò)度開(kāi)采地下水所導(dǎo)致的。我聽(tīng)了后非常的氣憤,希望他們不再開(kāi)采,讓地球更美麗。
隨著大家的腳步,我們來(lái)到了青少年地學(xué)科普館,剛進(jìn)館,就被那里面的東西驚嘆住了。那里有許多牌子,上面寫(xiě)了地球是怎樣產(chǎn)生的,人猿怎樣進(jìn)化成人的,鐘乳石是一種方解石……再往下看,是許多玻璃展柜,柜中有許多化石和礦石,有螢石,是一種能發(fā)光的石頭;有重晶石,是一種沒(méi)打磨水晶;有琥珀,顏色很漂亮;有……其中,有一種石頭最讓我驚奇,那就是浮石。有人喊道:“有石頭能浮在水上!”我不信,就去看,咦?還真有石頭能浮起來(lái),后來(lái)了解道:原來(lái)這是一種玻璃質(zhì)火山噴發(fā)物,因?yàn)橹虚g氣孔多,質(zhì)量較輕,所以能浮起來(lái)。
通過(guò)這一次,我看見(jiàn)了許多獨(dú)特的東西,也明白了為什么地面會(huì)沉降。這次參觀,讓我受益匪淺、大開(kāi)眼界。
青少年基地工作總結(jié)篇十八
作為一名青少年,能夠參加青少年紅色基地活動(dòng)是一次特殊的經(jīng)歷。這是我第一次走進(jìn)紅色基地,體驗(yàn)到了歷史的烙印和革命精神的力量。在這個(gè)紅色基地中,我深刻地感受到了革命先烈們的堅(jiān)定信仰和奮斗精神,收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。
首先,參觀紅色基地讓我明白了革命的艱辛與可貴。在紅色基地的博物館里,我看到了許多珍貴的歷史照片和文物,這些都是當(dāng)年革命先烈們用鮮血和生命換來(lái)的。從他們的事跡中,我深深地感受到了他們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立和人民幸福不懈奮斗的堅(jiān)定信念。他們經(jīng)歷了許多困難和挫折,但他們從不氣餒,始終堅(jiān)持著自己的信仰。正是因?yàn)樗麄兊母冻龊蛨?jiān)持,我們才能享有今天的和平與幸福。他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是我學(xué)習(xí)的榜樣。
其次,參加紅色基地活動(dòng)給我?guī)?lái)了對(duì)歷史的思考和啟迪。在參觀紅色基地的過(guò)程中,我深入了解了歷史悠久的革命歷程和紅色區(qū)域的光輝歷史。通過(guò)聽(tīng)導(dǎo)游的講解和親眼目睹那些革命紀(jì)念館和文物,我對(duì)革命先烈們的英勇事跡有了更深入的了解。我意識(shí)到,要想不斷前進(jìn),我們要從歷史中吸取教訓(xùn)和啟發(fā),不忘初心,堅(jiān)持正確的道路。歷史是人們不斷進(jìn)步的一個(gè)參照物和鏡像,只有通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們才能更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)。
再次,紅色基地活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量和重要性。在紅色基地的旅行中,我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)和背景的新朋友。我們?cè)诨顒?dòng)中相互幫助、互相理解,在團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的氛圍中度過(guò)了難忘的時(shí)光。在紅色基地的游戲中,我深深感受到了團(tuán)結(jié)的力量,只有團(tuán)結(jié)一致,我們才能戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。團(tuán)結(jié)不僅僅是一種凝聚力量的力量,更是一種道德品質(zhì),只有心懷團(tuán)結(jié),我們才能成為更好的人。
最后,紅色基地活動(dòng)給了我一個(gè)機(jī)會(huì),讓我更好地認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)參加各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和不足之處。在活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、勇敢、自信和包容。我明白了只要肯努力,就一定能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),做到最好。同時(shí),也看到了自己的不足和欠缺,這給了我一個(gè)改正和提升自己的機(jī)會(huì)。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我們才能在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)。
參加紅色基地活動(dòng)是一次特殊而珍貴的經(jīng)歷,讓我受益匪淺。通過(guò)這次經(jīng)歷,我增長(zhǎng)了歷史知識(shí)、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神、明確了自己的人生目標(biāo)。我堅(jiān)信,只有通過(guò)堅(jiān)持信仰,學(xué)習(xí)歷史,團(tuán)結(jié)一致,不斷成長(zhǎng),我們才能成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的新一代。青少年紅色基地的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)留在我心中,激勵(lì)我不斷前進(jìn),為建設(shè)美好的未來(lái)而努力奮斗。
青少年基地工作總結(jié)篇十九
9月26日是個(gè)雨過(guò)天晴的好天氣,一場(chǎng)不大不小的夜雨,把野外的空氣洗滌的濕漉漉的。大興區(qū)舊宮二小四年級(jí)三個(gè)班的全體同學(xué),在少先大隊(duì)輔導(dǎo)員韓詠梅老師的帶領(lǐng)下,分乘三輛大巴,向著位于北京最南端的大皮營(yíng)綜合實(shí)踐基地奔去。我有幸和同學(xué)們一起前往,心情和所有的同學(xué)一樣亢奮。
基地是一座典型的農(nóng)家大院,東側(cè)一排排老式的瓦房錯(cuò)落有致,四周的圍墻上圖文并茂地畫(huà)著寫(xiě)著老北京的一些藝術(shù)文化。西側(cè)是一片茂密的果樹(shù)和各種蔬菜莊稼,一派濃郁的田園風(fēng)光,此刻秋意正濃,成熟的莊稼和水果都散發(fā)出淡淡的清香。
在課堂上坐膩了的同學(xué)們?nèi)缫蝗撼龌\的小鳥(niǎo),這次他們找到了展示自己的藍(lán)天,每張小臉上都寫(xiě)滿了興奮和向往?;仡I(lǐng)導(dǎo)向各個(gè)小組授旗后,我們學(xué)校和禮賢二小的同學(xué)共分為8個(gè)大組,在各組指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,我們的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始了。
因?yàn)橼w洪老師要拍攝同學(xué)們實(shí)踐活動(dòng)的照片,第五小組暫時(shí)由我?guī)ш?duì)。好在第五組都是女生,她們都文靜而聽(tīng)話,讓我不用操心。沒(méi)想到我們小組的第一節(jié)課是桌上足球活動(dòng),這對(duì)一群并不怎么喜歡足球的女生來(lái)說(shuō),是很難點(diǎn)燃她們的興趣的。那位年輕的指導(dǎo)教師倒是很有辦法,講桌上足球的起源,講玩的規(guī)則和方法,用這項(xiàng)起源于法國(guó)的室內(nèi)活動(dòng)吊起了全體同學(xué)玩的胃口。女生們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,她們兩兩相對(duì),黑白相分,圍著足球桌玩的如醉如癡,全沒(méi)了課堂中的安靜和生活中的文靜,大家似乎都成了綠茵場(chǎng)上的足球女將。
實(shí)踐課一節(jié)接一節(jié)地上著,我們陸續(xù)上了石膏澆鑄、絲網(wǎng)拉花、包餃子等實(shí)踐技能,需要說(shuō)明的是,在這兒進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)全部是真刀真槍真家伙,每個(gè)人不僅要參與其中,而且要全部學(xué)會(huì),要當(dāng)堂出成果。同學(xué)們被現(xiàn)場(chǎng)的氛圍所感染,在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,大家不僅樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),每個(gè)人都學(xué)會(huì)了,他們此行的成就感也就油然而生了。
北京的孩子們是幸福的,北京市教委每年都給學(xué)生一定的補(bǔ)助,每一名同學(xué)都有兩次參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),許多在家不愿學(xué)不愿干的事兒在這兒卻干得興趣盎然,連指導(dǎo)教師都夸孩子們太優(yōu)秀了,家長(zhǎng)們也由衷地感謝學(xué)校給孩子提供了這樣寶貴的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。一次有趣的活動(dòng),能讓孩子們銘記一生。
青少年基地工作總結(jié)篇二十
根據(jù)中心實(shí)際情況,在試運(yùn)行階段,以公益性為主開(kāi)展活動(dòng)具體如下:
(2)主動(dòng)配合學(xué)校,定期不定期組織學(xué)生團(tuán)體參觀、講座等活動(dòng);
(4)有組織地為青少年提供圖書(shū)、電影、電腦等服務(wù);
(5)為青少年提供心理健康咨詢、道德法制教育服務(wù);
(8)為學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)開(kāi)展課外活動(dòng)提供指導(dǎo)服務(wù);
(9)積極為貧困兒童、殘疾兒童等弱勢(shì)兒童群體提供優(yōu)先服務(wù)。
在不影響青少年校外活動(dòng)正常開(kāi)展情況下,適當(dāng)開(kāi)展對(duì)外服務(wù),如電腦、音樂(lè)、舞蹈等級(jí)培訓(xùn)等。推出圖書(shū)閱覽、體育鍛煉、科普探究、電腦及舞蹈、鋼琴、美術(shù)等共益性活動(dòng)。
根據(jù)中心的安排,為促進(jìn)中心與各學(xué)校的聯(lián)系,體現(xiàn)各項(xiàng)活動(dòng)的復(fù)蓋率,中心將參加活動(dòng)的項(xiàng)目、人數(shù)、結(jié)合學(xué)校規(guī)模進(jìn)行了規(guī)劃,由學(xué)校推薦,男女生不限。讓每位學(xué)生均有機(jī)會(huì)持中心活動(dòng)卡按時(shí)間、項(xiàng)目到中心參加活動(dòng)。附各校活動(dòng)人數(shù)、項(xiàng)目、時(shí)間規(guī)劃表。
1、學(xué)員憑《青少年活動(dòng)卡》參加活動(dòng)。同時(shí)要帶《學(xué)生活動(dòng)紀(jì)錄表》。
2、各校要積極推薦對(duì)項(xiàng)目感興趣、有基礎(chǔ)的優(yōu)秀學(xué)生參加。
3、中心將統(tǒng)計(jì)各校學(xué)生參加率,作為學(xué)校校外活動(dòng)考核的依據(jù)。同時(shí)對(duì)未有活動(dòng)卡來(lái)中心的學(xué)生將進(jìn)行調(diào)查并通報(bào)給學(xué)校。
4、學(xué)員持卡進(jìn)入中心活動(dòng)結(jié)束后,下列項(xiàng)目活動(dòng)卡將收回(乒乓球、圖書(shū)、科普、機(jī)器人、電腦)。其它項(xiàng)目活動(dòng)卡暫不收回,可讓該學(xué)員連續(xù)使用。
5、活動(dòng)卡要妥善保管,遺失不補(bǔ),損壞照價(jià)賠償。
1、憑卡活動(dòng),無(wú)卡禁止入內(nèi)。
2、學(xué)員應(yīng)遵守校外教育活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)章制度。
3、愛(ài)護(hù)設(shè)施設(shè)備、公共財(cái)產(chǎn),保持衛(wèi)生清潔。
4、應(yīng)文明禮貌,關(guān)心集體,關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
5、參加“優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)選活動(dòng)。
6、保證出勤,努力學(xué)習(xí),提高思想品德及各方面的能力。
青少年基地工作總結(jié)篇一
后勤工作千頭萬(wàn)緒,零零碎碎,吃喝拉撒睡,對(duì)基地來(lái)說(shuō)非常重要。設(shè)施落后、人員少、校園面積大、學(xué)生駐留生活區(qū)時(shí)間長(zhǎng)給后勤工作帶來(lái)很大的難度。但后勤一班人始終樹(shù)立“以校為家”的思想,爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性,團(tuán)結(jié)協(xié)作,出色完成任務(wù)。
1.分工合作,措施到位,圓滿完成勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課的培訓(xùn)任務(wù)。
勞動(dòng)實(shí)踐課是培訓(xùn)必修課,并且有幾個(gè)組就安排了幾節(jié)勞動(dòng)實(shí)踐課,加上其他勞動(dòng)任務(wù),他們的課時(shí)并不少于老師的課時(shí),工作中他們都做到了勞動(dòng)任務(wù)要完成,安全還要有保障。
2.注重校園的美化綠化,栽植綠化苗木五百多株,及時(shí)澆水、鋤草、施肥、除蟲(chóng),力求三季有花,四季常綠,保證了校園環(huán)境的整潔優(yōu)美。
3.保障水、電、暖暢通。今年由于校外拆遷、修路等原因,造成緊急停水、停電的次數(shù)和時(shí)間不確定等因素,王永民、張欣旗、趙振祥同志,隨叫隨到,立即檢修等,這些同志踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨的工作態(tài)度值得肯定。
4.宿舍管理求規(guī)范,精細(xì)化。后勤工作人員、學(xué)校服務(wù)志愿者在宿舍衛(wèi)生清潔、通風(fēng)消毒、床鋪公用品清洗等方面下足了功夫,做到及時(shí)洗劑,及時(shí)更換,對(duì)待學(xué)生,她們有求必應(yīng),為參訓(xùn)師生提供了一個(gè)舒適清潔的休息環(huán)境。這正是“寧愿一人臟換來(lái)萬(wàn)人潔”。
5.校園環(huán)境的整潔,樓道清掃保潔,廁所清洗,美化綠化等等離不開(kāi)宋樹(shù)勝、曹沛水、劉玉鳳、王傳平四為老同志,雖然年齡較大,但是老當(dāng)益壯,尤其宋樹(shù)勝老師在基地多年,什么時(shí)間除草,什么時(shí)間打藥,什么時(shí)間拖地,安排的井井有條。正是有了他們的付出,換來(lái)了基地優(yōu)美的環(huán)境,潔凈的樓道,清新的生活環(huán)境。他們對(duì)待工作的態(tài)度,工作的主動(dòng)性、創(chuàng)新性、責(zé)任心值得我們?yōu)樗麄凕c(diǎn)贊!
6.師生的生活眾口難調(diào),李承河老師在這方面積極動(dòng)腦,始終把飲食安全放在第一位,嚴(yán)把采購(gòu)關(guān),拒絕“三無(wú)產(chǎn)品”進(jìn)校園,千方百計(jì)改善師生生活,師生的滿意度逐步提高。
青少年基地工作總結(jié)篇二
多年來(lái),通過(guò)我們黨和社會(huì)各方面的共同努力,我們?cè)谇嗌倌晁枷氲赖陆ㄔO(shè)方面取得了很大的成績(jī),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)也要看到,新世紀(jì)新形勢(shì)下青少年思想道德建設(shè)也面臨著許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一是學(xué)校教育不健全。學(xué)校教育是青少年道德教育的主要渠道,道德教育工作不僅是學(xué)校教育的重要組成部分,更是學(xué)校教育的核心。但是,學(xué)校現(xiàn)行的思想道德教育工作中,忽視了將思想道德教育的目標(biāo)貫徹到學(xué)校全部課程的教學(xué)和各項(xiàng)工作中去,沒(méi)有注意滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中去,缺乏社會(huì)實(shí)踐,致使對(duì)青少年的道德教育“孤軍奮戰(zhàn)”,與其他學(xué)科的教育彼此獨(dú)立,達(dá)不到預(yù)期的德育綜合日的。二是家庭教育存在缺陷。家庭是人生的第一所學(xué)校,父母對(duì)孩子心理、性格和人格的影響是最直接的。在對(duì)待子女的態(tài)度上,有的家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分寵溺,容易導(dǎo)致孩子滋生任性、驕橫、虛榮的心理和性格:有的家長(zhǎng)對(duì)子女期望過(guò)高,望子成龍、望女成鳳,使孩子不堪重負(fù),容易導(dǎo)致孩子要么性格孤僻、不易和人溝通,要么走上極端。有的家長(zhǎng)作風(fēng)不正,利用手中的權(quán)力索拿卡要、吃喝玩樂(lè)、揮霍浪費(fèi),子女耳濡目染,久而久之,思想也會(huì)受到腐蝕。
三是社會(huì)教育薄弱?,F(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展和信息傳播渠道、形式的多樣化和復(fù)雜化,一方面為當(dāng)代青少年思想道德教育提供了現(xiàn)代化的手段,新的教育方法和理念。另一方面,我們也應(yīng)看到有些傳媒和出版商由于利益的驅(qū)使,極力向青少年傳播和兜售充斥暴力和色ooo情的音像制品,甚至反動(dòng)的印刷制品、“口袋書(shū)”,也有的商家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向青少年傳播不良甚至反動(dòng)的信息,給青少年的道德教育提出了更為艱巨的挑戰(zhàn)。
在德育工作中引入“以人為本”思想,就是正確認(rèn)識(shí)青少年的主體地位,把青少年當(dāng)作朋友來(lái)看待,注重青少年的自我發(fā)展,自我完善,自我教育?!耙匀藶楸尽彼枷氲膶?shí)質(zhì)是以人的基本需求為出發(fā)點(diǎn)。應(yīng)用到德育工作中就是:從人的發(fā)展需求出發(fā),制定德育內(nèi)容,設(shè)計(jì)、實(shí)施德育的方式。青少年是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,他們不但應(yīng)該具有從事生產(chǎn)建設(shè)的知識(shí)和技能,更應(yīng)該具有社會(huì)主義的理想、情操和道德。用“以人為本”思想指導(dǎo)德育工作,首先要從根本上承認(rèn)并確立青少年的主體地位,在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)青少年的主體地位。所以,本人認(rèn)為要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
1.教育內(nèi)容和教育對(duì)象需求相適應(yīng)。安排德育內(nèi)容應(yīng)從青少年發(fā)展需求出發(fā),貼近他們的實(shí)際生活,符合其發(fā)展規(guī)律。青少年時(shí)期是人思想形成的關(guān)鍵期,也是對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)由感性到理性的過(guò)渡期,思想的可塑性和變化都較大,他們需要也希望有人能幫助和指導(dǎo)自己正確認(rèn)識(shí)客觀世界。世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育是青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。
2.教育方式與教育對(duì)象要求相適應(yīng)。教育實(shí)效很大程度取決于實(shí)施教育的方式是否符合教育對(duì)象的特征和要求。如果是青少年樂(lè)意接受教育、主動(dòng)接受教育,教育就會(huì)起到事半功倍的效果;否則,教育難以深入人心,無(wú)法喚起共鳴,效果自然不好。少年時(shí)期是生理的成長(zhǎng)期和心理的形成期,對(duì)客觀世界有了一定認(rèn)識(shí),但很不全面。他們好奇、好動(dòng)、充滿欲望,希望得到承認(rèn)、把握自己。厭倦封閉式、死板的教育。尊重他們的主體地位就要采取適合他們的開(kāi)放式的、活潑的教育。
3.建立正確的師生關(guān)系。青少年是學(xué)校教育的主體,只有建立一種平等、互助、合作的師生關(guān)系才能保證其主體地位得以實(shí)現(xiàn)。在這種師生關(guān)系基礎(chǔ)上,教育者在教育過(guò)程中的作用是引導(dǎo)和幫助。教育者的教育過(guò)程不是對(duì)青少年的制造和加工過(guò)程,青少年的學(xué)習(xí)過(guò)程也不是被動(dòng)等待、“任人宰割”的過(guò)程。教育實(shí)踐要緊密結(jié)合青少年的發(fā)展需求,想其所想,急其所急,投其所好,助其成材。只有這樣,“青少年是教育的主體”才不是一句空話。
4.尊重青少年不是教育者的恩惠,而是青少年的權(quán)利。青少年是教育的主體,應(yīng)該得到尊重,無(wú)論是人格上的還是利益需求上的都是青少年應(yīng)有的權(quán)利。但是,尊重不等于放縱。尊重青少年的主體地位,滿足其個(gè)人發(fā)展需求,不等于讓青少年為所欲為、自由發(fā)展?!耙匀藶楸尽钡摹叭恕敝傅氖巧鐣?huì)上的人,其發(fā)展方向和需求要符合社會(huì)規(guī)范。放縱其自由發(fā)展,不但違背了“以人為本”思想的實(shí)質(zhì),而且違反了教育規(guī)律,極易造成教育偏差和教育失誤。
建立青少年主體參與的德育方式,首要要轉(zhuǎn)變觀念。青少年是學(xué)校的教育對(duì)象,更是學(xué)校的主體。忽視青少年的主體地位將無(wú)法喚起其接受教育的主動(dòng)性和積極性,甚至?xí)蛊鋵?duì)教育產(chǎn)生抵觸。轉(zhuǎn)變觀念就是強(qiáng)化青少年的主體地位,提高其主動(dòng)接受教育的積極性,增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效。具體而言就是:正確把握教育方針,全面實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值,建立以教育對(duì)象——青少年為主體,適合教育對(duì)象的教育方式和方法。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)性問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不澄清,教育實(shí)踐一定會(huì)出現(xiàn)偏差,不會(huì)收到很好的效果。作為一名教育者,不但要深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題,而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。
建立青少年主體參與的德育方式,尊重青少年的主體地位,就是要尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求,特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。他們個(gè)體差異和個(gè)性、潛質(zhì)的不同使他們對(duì)德育的需求也不同。德育工作者必須根據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)組織德育工作才會(huì)有實(shí)效。教育者既要考慮到未成年人品德發(fā)展不同年齡段的需求和特征,又要考慮到品德發(fā)展的關(guān)鍵期、成熟期,以便采取措施,促使其質(zhì)變或飛躍,引導(dǎo)其健康發(fā)展。研究表明:當(dāng)學(xué)校的德育工作與青少年的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異和需求相適應(yīng)時(shí),就會(huì)對(duì)青少年思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用,否則相反。建立青少年主體參與的德育方式就是要認(rèn)真研究青少年的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn),尊重其身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體發(fā)展需求。也只有這樣,才能使青少年喜歡德育,樂(lè)于參加德育活動(dòng),才能使德育收到實(shí)效。
青少年基地工作總結(jié)篇三
我校體育組目前有專(zhuān)職教師xx人,是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下,在學(xué)校各位老師的支持和關(guān)心下,在本組老師的共同努力下,本學(xué)期體育組的工作有條不紊的進(jìn)行著,取得了一系列優(yōu)異的成績(jī)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
隨著新教材的實(shí)施和新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),傳統(tǒng)的教學(xué)思想,教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要。根據(jù)這一實(shí)際情況我們?cè)谟嗔⒎褰淌诘摹皒xxx字方針”的指引下,積極進(jìn)行課堂改革。針對(duì)我們學(xué)校的條件和足球特色的特點(diǎn)每人制定教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。并在課中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題,預(yù)防學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生。在本學(xué)期中xxxx周歲以下的青年教師都進(jìn)行了一次校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比并推選出張旭老師參加開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)。
我們以足球?yàn)楹诵?,足球?duì)堅(jiān)持每天進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練,并在剛剛結(jié)束的金華市校園足球聯(lián)賽中獲小學(xué)男甲、小學(xué)男乙、小學(xué)女甲的冠軍,在暑期中還獲得了小學(xué)男甲的冠軍,這是我校足球隊(duì)連續(xù)三屆奪冠體現(xiàn)了我校在xxxx市甚至浙江省足球強(qiáng)校的風(fēng)采。在其他項(xiàng)目上我們也不甘落后,在xx月份結(jié)束的開(kāi)發(fā)區(qū)陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)中我校運(yùn)動(dòng)員們發(fā)揚(yáng)了敢打敢拼的精神,教練員們發(fā)揮了自己的智慧時(shí)隔xx年再一次拿到團(tuán)體總分第一名。在市定向比賽中我們也獲得了團(tuán)體第xx名的好成績(jī)。成績(jī)很多也很優(yōu)秀我想這是對(duì)我們付出最好的肯定,同時(shí)也是我們備戰(zhàn)下一次比賽的起點(diǎn),我們會(huì)再接再厲,再創(chuàng)輝煌。
1、按照金華市體育局的要求,學(xué)校成立學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑小組,制定了活動(dòng)細(xì)則,并按要求組織學(xué)生進(jìn)行冬季鍛煉。
2、按照學(xué)期初制定的校陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)和足球聯(lián)賽對(duì)調(diào)的方式,本學(xué)期進(jìn)行足球聯(lián)賽,目前xx年級(jí)的比賽已經(jīng)結(jié)束,xx年級(jí)的比賽正在進(jìn)行中。
1、體育教學(xué)中還存在著不規(guī)范和班級(jí)常規(guī)教差的現(xiàn)象(個(gè)別),特別要認(rèn)真抓好學(xué)生出操、集體活動(dòng)隊(duì)列隊(duì)行的嚴(yán)格管理。
2、還應(yīng)該不斷加強(qiáng)組內(nèi)教研的力度,有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、多開(kāi)展全校性的或年級(jí)性的學(xué)生單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。
4、學(xué)末時(shí)更不能放松常規(guī)教學(xué)和課堂紀(jì)律。
體育教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開(kāi)展教研組活動(dòng),研討教學(xué)工作,學(xué)校體育工作,交流思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。
1、組織好學(xué)校各項(xiàng)體育工作,做好校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作。
2、加強(qiáng)體育教師教育教學(xué)能力、水平的提高,樹(shù)立優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)格,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),爭(zhēng)取在教學(xué)上有所創(chuàng)新,有所突破。
3、加強(qiáng)組內(nèi)常規(guī)教學(xué)工作,做到天天抓,以保證學(xué)生上課的安全。
4、認(rèn)真抓好課早操和課外活動(dòng)的管理工作,認(rèn)真制定相應(yīng)的措施和管理制度。
5、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作,嚴(yán)格訓(xùn)練。
青少年基地工作總結(jié)篇四
本學(xué)期,各職能處室,積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng),展示基地特色與亮點(diǎn)。
1.在學(xué)校層面上:一學(xué)年來(lái),在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校各處室積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng),展示基地特色與亮點(diǎn)。先后被xx市教育局黨委表彰為“先進(jìn)基層黨支部”;被xx市總工會(huì)表彰為“百家示范工會(huì)”;被市委宣傳部、市總工會(huì)等五部門(mén)聯(lián)合頒發(fā)“xx市第二屆職工文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”;被山東省文化廳、濰坊市文廣新局評(píng)為“蓓蕾藝術(shù)工作站市級(jí)示范點(diǎn)”;被中國(guó)科學(xué)院老專(zhuān)家技術(shù)中心和中國(guó)科學(xué)院老科技工作者協(xié)會(huì)命名為“未來(lái)科學(xué)家培養(yǎng)計(jì)劃教育基地”;在2020年全國(guó)綜合實(shí)踐基地風(fēng)采展示活動(dòng)中被陶行知教育基金會(huì)和中國(guó)青少年輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)聯(lián)合授予“最佳組織獎(jiǎng)”等。
2.在教師層面上:在濰坊市第二屆基地課例展演中,參評(píng)兩個(gè)項(xiàng)目全部獲獎(jiǎng),其中劉秀彬、李方君、鄭萍萍、毛術(shù)彬團(tuán)隊(duì)的《物聯(lián)網(wǎng)之家》獲一等獎(jiǎng)并獲得濰坊市政府成果獎(jiǎng);李學(xué)芳、臧淑鑫團(tuán)隊(duì)的《剪紙與衍生創(chuàng)作》榮獲三等獎(jiǎng)。李學(xué)芳被濰坊宣傳部表彰為“風(fēng)箏都文化人才獎(jiǎng)”,被市總工會(huì)評(píng)為“金牌巧匠”稱號(hào)。在第二屆職工文化藝術(shù)節(jié)李亞君榮獲器樂(lè)類(lèi)銀獎(jiǎng),王煥廣榮獲聲樂(lè)類(lèi)銀獎(jiǎng)。另外,還有1人被評(píng)為“濰坊市立德樹(shù)人標(biāo)兵”稱號(hào),1人被評(píng)為xx市教學(xué)能手,1人評(píng)為“紅燭先鋒”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,1人評(píng)為xx市優(yōu)秀團(tuán)干部,1人評(píng)為xx市巾幗標(biāo)兵。毛術(shù)彬參加了xx市重大問(wèn)題行動(dòng)研究中期評(píng)審;王慧茹、臧淑鑫參加小課題中期評(píng)審,在2020年全國(guó)綜合實(shí)踐基地風(fēng)采展示活動(dòng)中王慧茹《葫蘆烙畫(huà)》展示獲“最佳技能(藝術(shù))獎(jiǎng)”、李學(xué)芳《剪紙與衍生藝術(shù)》獲“優(yōu)秀專(zhuān)題教育獎(jiǎng)”,不斷加強(qiáng)教學(xué)研究,先后有1項(xiàng)重大問(wèn)題行動(dòng)研究、1個(gè)教學(xué)法和2個(gè)小課題被教科所立項(xiàng)。2名教師參加xx市青年教師教學(xué)大賽,成績(jī)突出;精心準(zhǔn)備策劃參加了xx市第二屆中小學(xué)創(chuàng)新教育展示會(huì),獲得好評(píng)。
3.宣傳報(bào)道層面:學(xué)校公眾號(hào)圖文宣傳34篇,濰坊信息港報(bào)道8篇,xx信息港報(bào)道9篇。2020年5月,張崇高的《當(dāng)好學(xué)校助手》的文章發(fā)表在山東省總工會(huì)刊物《職工天地》,報(bào)道工會(huì)參與學(xué)校決策,激發(fā)學(xué)?;盍?,共創(chuàng)佳績(jī)的事跡。
這些榮譽(yù)體現(xiàn)的是上級(jí)部門(mén)對(duì)基地工作的認(rèn)可與鞭策,是學(xué)校班子堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果,更是全體教師共同努力的結(jié)果,這些榮譽(yù)背后凝聚了參與者的心血與汗水。榮譽(yù)有黨建的、教學(xué)的、辦公室的、工會(huì)的、團(tuán)委的、婦委會(huì)的,稱得上是百花齊放,正如學(xué)校宣傳片中說(shuō)的“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。
青少年基地工作總結(jié)篇五
21世紀(jì)是“創(chuàng)造教育”的世紀(jì)。國(guó)民創(chuàng)造力的高低已成為衡量一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)尺。中國(guó)很早就開(kāi)始就有學(xué)者進(jìn)行開(kāi)展創(chuàng)造力研究和教育實(shí)踐。特別是中國(guó)政府提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)國(guó)目標(biāo)后,舉國(guó)上下進(jìn)一步意識(shí)到國(guó)民創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)的重要性,把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的新一代列入了國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略計(jì)劃。2008年4月23日國(guó)家科技部、發(fā)展改革委員會(huì)、教育部和中國(guó)科協(xié)四部委頒布了《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新方法的若干規(guī)定》,要求“加強(qiáng)科學(xué)思維培養(yǎng),大力促進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”;同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)指出:人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力不可能一蹴而就,也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的授受過(guò)程就能達(dá)成,而必須通過(guò)系統(tǒng)的教育、培養(yǎng)、鼓勵(lì)和激發(fā)才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)。而基礎(chǔ)教育階段,是一個(gè)人啟蒙教育和基礎(chǔ)教育的重要時(shí)期,是孕育創(chuàng)造性人才的搖籃。因此,文件特別提出培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)造型人才,必須“從娃娃抓起”。
眾所周知,中國(guó)的基礎(chǔ)教育有其獨(dú)到的成功之處,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)、“應(yīng)考”能力比較強(qiáng),等等;但也存在弊病,即我們的不少孩子缺乏創(chuàng)意,發(fā)展后勁不夠。反思原因之一就是我國(guó)的中小學(xué)教育過(guò)于刻板,不重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。由于對(duì)于中小學(xué)生創(chuàng)造力教育的意義、作用及其定義界定和理解的不統(tǒng)一,不少中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)意識(shí)淡漠,對(duì)創(chuàng)造教育的意義缺乏認(rèn)識(shí),致使在學(xué)校教育、尤其是課堂教學(xué)中忽視學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍大量存在,限制了學(xué)生的創(chuàng)造渴望,阻礙了學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展。特別值得深思的是,在中國(guó)現(xiàn)行教育體制下,學(xué)生的成長(zhǎng)始終處于應(yīng)試教育沉重壓力下,無(wú)論學(xué)生、教師、還是家長(zhǎng)、校長(zhǎng)大多無(wú)奈地處于應(yīng)付考試的被動(dòng)狀態(tài)下,使他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思考和創(chuàng)造性實(shí)踐的機(jī)會(huì)。久而久之,抑制了學(xué)生想象力,使其對(duì)新鮮事物缺乏敏感,沒(méi)有問(wèn)題意識(shí),缺乏創(chuàng)意和見(jiàn)解,并且隨著孩子的成長(zhǎng),逐漸成為一種思維定勢(shì)和行為習(xí)慣。
為此,從國(guó)家科技部、中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)、教育部等機(jī)構(gòu)共同做了許多理論研究、實(shí)踐探索和行動(dòng)推進(jìn)的工作。
目前,我國(guó)在不同層面設(shè)有創(chuàng)造力方面的研究(指導(dǎo))機(jī)構(gòu),指導(dǎo)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)教育工作的實(shí)施。例如,中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)下成立有“全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)造教育分會(huì)”;國(guó)家一級(jí)教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)――中央教育科學(xué)研究所設(shè)有“中小學(xué)科技教育研究中心”“中小學(xué)勞技教育研究中心”;中國(guó)教育學(xué)會(huì)隸屬下有“全國(guó)青少年創(chuàng)造發(fā)明專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”(“工作部”);中國(guó)科協(xié)下設(shè)對(duì)青少年開(kāi)展科技創(chuàng)新教育和活動(dòng)的專(zhuān)職部門(mén)等,都是專(zhuān)職或在職能中涵蓋了對(duì)于青少年創(chuàng)造發(fā)明教育的研究和指導(dǎo)工作。
在上述機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下,主要組織開(kāi)展了如下工作:
一、大力組織進(jìn)行中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)培養(yǎng)的理論研究和實(shí)踐探索,使相關(guān)方面的研究成為教育界、心理學(xué)界的熱點(diǎn),并在這一方面得到國(guó)家和政府的大力扶持。從大的體系運(yùn)作來(lái)說(shuō),它涉及到宏觀層面:國(guó)家政策、體系、制度等;中觀層面:教育管理、模式、機(jī)制運(yùn)行等;微觀層面:課程教學(xué)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)策略與評(píng)估等。一些研究得到了國(guó)家和部委的重視和支持,例如:有學(xué)者開(kāi)展了創(chuàng)造力方法的研究、對(duì)教師創(chuàng)造力水平的研究和關(guān)于在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究等。其中,關(guān)于《》(“十五”規(guī)劃)、《》(“十一”規(guī)劃)等,均被納入了國(guó)家和教育部的科學(xué)研究規(guī)劃中,并得到了國(guó)家和教育部的經(jīng)費(fèi)資助。2008年底由發(fā)明協(xié)會(huì)和中央教育科學(xué)研究所共同組織開(kāi)展了《中小學(xué)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的案例研究》,一期研究將通過(guò)廣泛的調(diào)研、資料檢索以及個(gè)案研究等,了解國(guó)際創(chuàng)造力教育的發(fā)展及趨勢(shì),力求系統(tǒng)地總結(jié)我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)造力教育的現(xiàn)狀,正視我國(guó)在中小學(xué)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)教育方面的問(wèn)題和差距和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)在中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)造力教育,培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)造能力的有效方法和途徑。并期望能夠適當(dāng)時(shí)候能提出具有較強(qiáng)可操作性的對(duì)策建議,為有關(guān)管理部門(mén)提供決策參考。
上述研究成果,一方面為上層教育決策提供了理論依據(jù);另方面為校內(nèi)外實(shí)施創(chuàng)造發(fā)明教育提供理論指導(dǎo)和培訓(xùn)。
二、組織指導(dǎo)中小學(xué)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)教育的教學(xué)及實(shí)驗(yàn)工作。
在理論研究成果的指導(dǎo)下,開(kāi)展多角度多層面的實(shí)驗(yàn)工作,研究在中國(guó)教育背景下,在中小學(xué)校,包括校外教育基地(中心)實(shí)施開(kāi)發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造力教育的有效方法和途徑。經(jīng)過(guò)多年來(lái)堅(jiān)持不懈的努力和探索,學(xué)校以及一些校外活動(dòng)機(jī)構(gòu)認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)造教育的實(shí)踐探索,包括自己編寫(xiě)教材、設(shè)計(jì)教案等,并在實(shí)際應(yīng)用層面取得了一些具有可操作性的、成功的經(jīng)驗(yàn)。例如,根據(jù)不同區(qū)域不同學(xué)校的特點(diǎn),總結(jié)出了通過(guò)學(xué)科課程、選修課程、隱性課、德育課和家庭教育、社器區(qū)教育等途徑,加速培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力;成功地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)出了具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力的優(yōu)秀學(xué)生,在中小學(xué)教育界,甚至高等學(xué)府都產(chǎn)生很大影響。突出的有:上海向明中學(xué)(后面將作個(gè)案介紹)、北京中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、浙江新昌中學(xué)、江蘇鳳凰街小學(xué)、遼寧大連48中學(xué)等。這些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),具有普適性和一定的前瞻性,對(duì)于推進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)造教育的普遍開(kāi)展具有十分重要的意義,特別是在我們的理論研究,尤其是實(shí)踐操作層面的研究滯后,相應(yīng)的理論指導(dǎo)和實(shí)際培訓(xùn)仍顯薄弱,學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的開(kāi)發(fā)和覺(jué)醒仍不能與社會(huì)發(fā)展的需求保持同步,創(chuàng)造教育有流于“疏空”的傾向的情況下,顯得尤為重要。他們以生動(dòng)的、鮮活的`成功案例證明:中小學(xué)生創(chuàng)造力是,是真正促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ),是教育的核心問(wèn)題,是推動(dòng)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要中介。因此,實(shí)施中小學(xué)生創(chuàng)造力教育,不僅是教育自身蓬勃發(fā)展的內(nèi)在需求,而且直接關(guān)系家庭和國(guó)家的大事,是提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。我們應(yīng)站在國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)看待創(chuàng)造教育的地位和意義問(wèn)題。
三、組織開(kāi)展多形式的創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。
組織開(kāi)展多形式的創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力的提高提供展示才能的舞臺(tái)。如我國(guó)現(xiàn)在開(kāi)展的重大且有影響的此類(lèi)活動(dòng)有中國(guó)科協(xié)組織的“全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽”、“全國(guó)青少年創(chuàng)意大賽”、“全國(guó)中小學(xué)勞技創(chuàng)新作品邀請(qǐng)賽”、“我是發(fā)明家”、“小小工程師”等;同時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生參加了國(guó)際的一些中小學(xué)生的創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。將課堂教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合,基礎(chǔ)知識(shí)教育與拓展性培訓(xùn)相結(jié)合;課內(nèi)教學(xué)與課外教育相結(jié)合;學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合;盡可能地調(diào)動(dòng)資源和條件,給孩子提供很大思維和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的空間和舞臺(tái)。
問(wèn)題和思考:
1、在我國(guó),關(guān)于培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的認(rèn)識(shí)雖然早已提出,但由于受傳統(tǒng)教育體制的慣性作用以及其他諸多方面因素的影響,這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,甚至可以說(shuō)沒(méi)有真正納入為素質(zhì)教育的重要組成部分;和一些國(guó)家(地區(qū))相比,對(duì)于中小學(xué)生的創(chuàng)造力教育研究可以說(shuō)尚處于起步階段,在理論研究和教育實(shí)踐的許多方面需要加強(qiáng)。
中小學(xué)生創(chuàng)造力教育,是涉及社會(huì)、學(xué)校、家庭的系統(tǒng)工程。因此,應(yīng)該在國(guó)家政策保障引導(dǎo)下,并協(xié)調(diào)相關(guān)各部委辦,研究制定出一個(gè)具有高起點(diǎn)且可操作性強(qiáng)的有利于促進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)施方案,力求在我國(guó)形成激勵(lì)創(chuàng)新的社會(huì)大環(huán)境和理想氛圍,為創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)提供土壤和條件。
2、由于對(duì)于中小學(xué)生創(chuàng)造力教育的意義、作用及其定義界定和理解的不統(tǒng)一,不少中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)意識(shí)淡漠,對(duì)創(chuàng)造教育的意義缺乏認(rèn)識(shí),致使在學(xué)校教育、尤其是課堂教學(xué)中忽視學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍大量存在,比如:課堂教學(xué)主要是知識(shí)灌輸,學(xué)生很少有發(fā)揮創(chuàng)造性思維和想象的機(jī)會(huì)和余地;教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的過(guò)于詳細(xì)、瑣碎,重在講解,而不注重創(chuàng)造力的激發(fā);師生的問(wèn)答側(cè)重于趨同思維;學(xué)生一些體現(xiàn)創(chuàng)造性的個(gè)性特征常常被作為課堂紀(jì)律或問(wèn)題行為而壓抑;未能形成有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍以及中小學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)形式單一,內(nèi)容貧乏等,都限制了學(xué)生的創(chuàng)造渴望,阻礙了學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展,不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
青少年基地工作總結(jié)篇六
優(yōu)化培訓(xùn)流程,協(xié)調(diào)參訓(xùn)學(xué)校,強(qiáng)化培訓(xùn)常規(guī)的落實(shí),基地實(shí)踐培訓(xùn)穩(wěn)中求進(jìn),圓滿完成預(yù)定培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量。由于培訓(xùn)內(nèi)容不斷更新,培訓(xùn)模式的適時(shí)調(diào)整,培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高,受到學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的進(jìn)一步認(rèn)可。
1.本學(xué)期教師的活動(dòng)課教學(xué)得到學(xué)生的一致好評(píng),全部教師的學(xué)生滿意度都達(dá)98.6%以上,其中,美工烙畫(huà)、體能拓展、開(kāi)心自炊,在學(xué)生評(píng)價(jià)最喜歡的功能室中得票數(shù)最高。臧淑鑫、王慧茹、高鵬、代秋霞、李方君、劉秀彬、鄭萍萍、李亞君、孫炬陽(yáng)、王宗海、朱佰玉、王筠、李學(xué)芳、宮建民、王均實(shí)等老師學(xué)生評(píng)價(jià)滿意度在99%以上。
2.在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中,老師們都積極參加。周五下午的“課例展演日,本學(xué)期共進(jìn)行了12次課例展演,先后有李方君、李學(xué)芳、代秋霞、王筠、王慧茹、朱佰玉、王均實(shí)、劉秀彬、董培年等9位教師走上課例展演的講臺(tái),他們專(zhuān)門(mén)制作說(shuō)課課件,充分準(zhǔn)備,反復(fù)練習(xí),有的還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演示,老師們?cè)谝黄鸹蚱凡杷?、或放飛航模、或體驗(yàn)剪紙、服裝設(shè)計(jì),其樂(lè)融融,一派和諧氛圍。本學(xué)期,先后有孫志軍、張欣旗、趙振祥、劉秀彬、吳青峰、王永民、莊夕偉等8名教師主持了周一下午的校本培訓(xùn),他們積極搜集資料,精心準(zhǔn)備,為活動(dòng)的開(kāi)展提供了保障。
3.在學(xué)校教師培訓(xùn)工作上,學(xué)校教導(dǎo)處積極考察,利用節(jié)假日充分安排培訓(xùn)活動(dòng),暑期是教師“充電”提高的良好時(shí)機(jī),為促進(jìn)全校教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提升,進(jìn)一步深化課堂改革,提高教育實(shí)踐活動(dòng)課程質(zhì)量,xx市青少年基地教務(wù)處安排了暑假系列豐富多彩的教學(xué)“研修套餐”,王仲祥參加了中小學(xué)校長(zhǎng)治校育人能力提升研修班;孫配合、毛術(shù)彬參加的“走進(jìn)中科院”研修班;張崇高、劉秀彬參加的書(shū)法研修班學(xué)習(xí);毛術(shù)彬參加的全國(guó)心理咨詢研修班;劉亞麗、高鵬、李方君參加的人工智能教育高級(jí)研修班;徐光洋參加的陶藝研修班學(xué)習(xí)等。通過(guò)教師集中培訓(xùn),采取分散式研修、集中在學(xué)校進(jìn)行討論交流等方式,給全校教師呈上一盤(pán)統(tǒng)一思想、調(diào)整心態(tài)、明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的“營(yíng)養(yǎng)套餐”,著力打造一支師德高、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,為新學(xué)年教學(xué)工作開(kāi)好局、起好步提升教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.在教導(dǎo)處開(kāi)展的教學(xué)材料“三個(gè)一”修改完善活動(dòng)中,老師們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn),先后有3d打印、安全體驗(yàn)、標(biāo)本賞析、服裝設(shè)計(jì)、葫蘆烙畫(huà)、建筑設(shè)計(jì)、自炊、汽駕模擬、編織、射擊、絲網(wǎng)花制作、創(chuàng)意構(gòu)建、文明禮儀、智能家居、xx人文上交了資料。積累儲(chǔ)備了教學(xué)資源。
在周一下午的軍訓(xùn)和周五邁赫研學(xué)旅行活動(dòng)中,郭雷、毛術(shù)彬、徐光洋、高鵬認(rèn)真履行帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),積極主動(dòng)協(xié)調(diào),老師們按照包靠計(jì)劃,積極參與,確保了活動(dòng)的順利開(kāi)展。
5.本學(xué)期增加了兩個(gè)專(zhuān)題報(bào)告,周一晚的儀仗兵專(zhuān)題報(bào)告,周三下午聘請(qǐng)公安局基礎(chǔ)基層科科長(zhǎng)袁偉的《法制教育》報(bào)告,改變過(guò)去單一的影視觀賞,給予學(xué)生更大教育意義。
6.本學(xué)期末,啟動(dòng)了研學(xué)旅行校本教材的編寫(xiě),選取了xx市野生動(dòng)物園、王盡美紀(jì)念館故居、恐龍國(guó)家地質(zhì)公園、常山文博苑、xx市永輝農(nóng)場(chǎng)生態(tài)園、邁赫機(jī)器人大世界6個(gè)研學(xué)旅行基地,承擔(dān)任務(wù)的王慧茹、臧淑鑫、高鵬、李方君、代秋霞、毛術(shù)彬,積極準(zhǔn)備,謀劃教材編寫(xiě),其中王慧茹、代秋霞冒著酷暑,跟隨學(xué)校主動(dòng)到動(dòng)物園、永輝農(nóng)場(chǎng)對(duì)接。他們紛紛表示要犧牲暑假休息時(shí)間,研學(xué)旅行校本教材逐步成型。
7.項(xiàng)目是基地活動(dòng)的載體,沒(méi)有項(xiàng)目的更新,就沒(méi)有發(fā)展的活力。本學(xué)期,在活動(dòng)項(xiàng)目更新建設(shè)上,邁出了更大的步伐,目前已建成cs槍?xiě)?zhàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)vr(ar)體驗(yàn)、射擊、模擬駕駛更新機(jī)器等四個(gè)活動(dòng)室的新建與更新。未來(lái)教育創(chuàng)客體驗(yàn)中心正在運(yùn)作之中,前期有8名教師赴濰坊進(jìn)行了為期4天的編程學(xué)習(xí)培訓(xùn),為新項(xiàng)目做好了師資儲(chǔ)備。這些舉措,使活動(dòng)項(xiàng)目科技含量、智能化水平得到大大提升,讓基地跟上新時(shí)代步伐,滿足學(xué)生對(duì)高層次實(shí)踐活動(dòng)的新期待。
青少年基地工作總結(jié)篇七
春風(fēng)送暖,陽(yáng)光明媚的一天,我們?nèi)昙?jí)部的全體學(xué)生在學(xué)校的組織下來(lái)到了向往已久的兒童天堂——建湖縣青少年實(shí)踐基地。
“到啦!”隨著同學(xué)們的一陣歡呼聲,實(shí)踐基地到了。我們陸續(xù)下了車(chē)。首先映入眼簾的是“青少年實(shí)踐基地”幾個(gè)蒼勁有力的大字。我們先玩了“勇敢者之路”,它是這樣玩的:先抓住麻繩往上爬,爬到頂端是一個(gè)洞,然后鉆進(jìn)洞里,出洞后,再順著麻繩往下爬,然后再往上,最后再?gòu)亩蠢镢@出來(lái)。
午飯時(shí)間到了,是我們燒烤的時(shí)候了,我們先把肉串灑上油,再放在木炭火上烤,性急的同學(xué)一手拿肉串,一手拿扇子,把炭火扇得旺旺的,紅紅的火苗添著肉串,使得肉串上面出現(xiàn)一個(gè)個(gè)小泡泡,一股肉香撲鼻而來(lái),于是,肉串就烤好了。我吃著面包,嘗著肉串,心里美滋滋的,因?yàn)檫@是我自己的`勞動(dòng)成果呀!
最后,我們?cè)趯?shí)踐基地的教室里進(jìn)行了手工制作,先把一個(gè)正方形木板的四個(gè)邊和兩個(gè)面磨一遍,再把四個(gè)長(zhǎng)方形木板磨一遍,然后把四個(gè)長(zhǎng)方形木板粘起來(lái),最后再把粘好的長(zhǎng)方形木板再粘到正方形木板上。這樣,一個(gè)精致的筆筒就制作成功了。看著自己的作品,心里別提有多高興了。我要把這個(gè)筆筒放到我的書(shū)房了,讓它陪伴我的學(xué)習(xí)。
青少年實(shí)踐基地還有許多令人向往的實(shí)踐項(xiàng)目,由于時(shí)間關(guān)系,我們只玩了其中的一部分。不過(guò)我想:下次有機(jī)會(huì)一定要盡情地玩?zhèn)€夠。
青少年基地工作總結(jié)篇八
為進(jìn)一步發(fā)揮基地實(shí)踐育人功能,解決現(xiàn)有基地生活住宿條件落后、功能室空間狹小、交通不便等問(wèn)題,經(jīng)xx市委、市政府研究決定啟動(dòng)基地整體搬遷工作,將搬遷至xx城東鳳凰路以南,蘆山大道以西,占地116畝,新位置交通便利,地勢(shì)平坦,環(huán)境優(yōu)美。
目前,新校區(qū)立項(xiàng)已經(jīng)完成,投資洽談、規(guī)劃設(shè)計(jì)、部門(mén)審批等工作正在緊鑼密鼓進(jìn)行中。新校建設(shè)計(jì)劃將于2020年開(kāi)工建設(shè),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)定位,場(chǎng)館式布局,功能區(qū)分布,校園整體要求合理,伴隨著新校建設(shè),將對(duì)功能室進(jìn)行重新提升布置,施行“選課走班”式的實(shí)踐教育形式,充分滿足學(xué)生個(gè)性需求和興趣愛(ài)好。爭(zhēng)取把新基地建成理念超前、功能齊全、設(shè)備高端、管理一流、區(qū)域領(lǐng)先的實(shí)踐樂(lè)園,奮力爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范性青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所。
老師們,基地是一個(gè)和諧大家庭,我們應(yīng)該為能在一起共事感到自豪,我們干的事情也是著眼于立德樹(shù)人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人、文化育人,著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)的偉大事業(yè),我們沒(méi)有理由不為這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)每一份力量,滴水匯成江河,只要人人獻(xiàn)出聰明才智,基地的事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上,邁上新臺(tái)階!
老師們,伴隨2020年的到來(lái),邁進(jìn)這個(gè)新時(shí)代就是智能化時(shí)代、信息化時(shí)代,基地將建設(shè)xx市未來(lái)教育體驗(yàn)中心和創(chuàng)客中心,我們新上的項(xiàng)目也是朝這個(gè)方向努力,新時(shí)代呼喚新?lián)?dāng),更要有新作為,就讓我們?nèi)翰呷毫?,?wù)實(shí)創(chuàng)新,一同書(shū)寫(xiě)新時(shí)代基地發(fā)展的新篇章!
青少年基地工作總結(jié)篇九
認(rèn)真貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神,以各級(jí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的總體要求規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)以律己,秉公辦事,糾正“四風(fēng)”,做到公平公正對(duì)待每一位教師,在工作上嚴(yán)格要求,生活上關(guān)心老師,讓他們能夠體驗(yàn)到基地大家庭的溫暖,虛心向老教師學(xué)習(xí),幫助青年教師成長(zhǎng),整個(gè)教師群體是一個(gè)富有凝聚了的集體,充滿正能量的集體。
1.建起了樓梯黨建文化長(zhǎng)廊、黨員活動(dòng)室、黨建辦公室,黨建四陣地建設(shè)達(dá)標(biāo)。
3.開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化師德建設(shè)。開(kāi)展“三亮三比三爭(zhēng)三評(píng)”活動(dòng),踐行公開(kāi)承諾,做到一學(xué)期一承諾一點(diǎn)評(píng),支部制定了《xx市青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地黨員積分制考核評(píng)價(jià)辦法》,在廣大黨員干部、教職員工中開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“學(xué)生喜愛(ài)的老師”“立德樹(shù)人標(biāo)兵”“優(yōu)秀教育工作者”“崗位服務(wù)先進(jìn)個(gè)人”等;在全校黨員中開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“五帶頭”模范、教學(xué)教研“三個(gè)一”活動(dòng)等。
4.2020年10月,在學(xué)校黨支部的組織下,全校中層以上干部參加了濰坊市市紀(jì)委、監(jiān)委組織的領(lǐng)導(dǎo)干部德廉知識(shí)測(cè)試,通過(guò)學(xué)習(xí)考核,鍛造了一支“政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊(duì)伍”。
5.20018年11月,根據(jù)教育局結(jié)對(duì)幫扶文件精神、在市教育統(tǒng)一部署下、xx市青少年基地黨支部籌措下,結(jié)對(duì)桃園初中共建了4個(gè)實(shí)踐活動(dòng)室:機(jī)器人活動(dòng)室、k-bot創(chuàng)意構(gòu)建活動(dòng)室、葫蘆烙畫(huà)活動(dòng)室和服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)室。來(lái)滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生校外實(shí)踐活動(dòng)課的需要。一年來(lái)兩校積極運(yùn)作,我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
6.基地黨支部根據(jù)學(xué)校實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)的特點(diǎn),按照工作分工不同,將學(xué)校黨員分為教學(xué)、后勤、離退休3個(gè)黨小組,支部成員全部下沉到小組中活動(dòng),充分放權(quán),完全擔(dān)責(zé),提升黨小組活動(dòng)的自主性與創(chuàng)新性,實(shí)現(xiàn)了扁平化管理,極大的提升了黨員學(xué)習(xí)、活動(dòng)的積極性。
7.突出的黨建業(yè)績(jī),在2020年6月29日,教育局召開(kāi)慶七一表彰大會(huì)上,我校黨支部被授予“先進(jìn)基層黨支部”、1名黨員被授予“紅燭先鋒”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
青少年基地工作總結(jié)篇十
1、7月20日在社區(qū)活動(dòng)中心舉行了夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式,社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員,**學(xué)校輔導(dǎo)老師,以及參加夏令營(yíng)的50位學(xué)生出席了開(kāi)營(yíng)儀式。儀式上,社區(qū)主任對(duì)本次夏令營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行部署和安排,并舉行了授旗儀式,使本次紅色夏令營(yíng)更有時(shí)代的使命感,使學(xué)生在思想上重視,行動(dòng)上嚴(yán)謹(jǐn)。電臺(tái)對(duì)我社區(qū)夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式進(jìn)行了報(bào)道,活動(dòng)信息在小港街道網(wǎng)上登出,收到了良好的宣傳效果。
2、利用社區(qū)圖書(shū)閱覽室和多媒體室,組織學(xué)生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五讀閱革命英雄故事、觀看紅色愛(ài)國(guó)影片;每星期四晚上6:00—8:00,邀請(qǐng)**學(xué)校的音樂(lè)老師為夏令營(yíng)的學(xué)生教唱革命歌曲,通過(guò)故事、影片、歌曲中的愛(ài)國(guó)內(nèi)容,直接激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
3、8月6日和8月10日舉行抗日歌曲大比拼和革命英雄故事演講比賽,學(xué)生們積極參加踴躍報(bào)名,每個(gè)人至少參加了一個(gè)比賽項(xiàng)目。**學(xué)校的老師擔(dān)任評(píng)委,并評(píng)出了獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)比賽的形式,不僅鍛煉了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,那些熟悉的抗日歌曲和可歌可泣的英雄故事,更是讓學(xué)生從不同側(cè)面深刻認(rèn)識(shí)到英雄的偉大,黨的偉大。
4、8月15日社區(qū)組織35名學(xué)生參觀了“七一七”戚家山抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑,**學(xué)校教導(dǎo)處主任也參加了這次活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谏鐓^(qū)工作人員的講解下,共同回顧了65年前發(fā)生在戚家山一帶的抗戰(zhàn)故事,革命英雄用自己的血肉之軀捍衛(wèi)了祖國(guó)領(lǐng)土,取得浙東抗戰(zhàn)勝利。學(xué)生們都有身臨其境的感覺(jué),不禁感嘆今日生活的來(lái)之不易,愛(ài)國(guó)抗日的故事極大地鼓舞了學(xué)生,鼓勵(lì)他們繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩英雄的光榮傳統(tǒng),珍惜今天的幸福生活。之后,我們還在紀(jì)念碑前舉行了愛(ài)國(guó)知識(shí)競(jìng)賽,使這個(gè)競(jìng)賽更有深刻的意義。
1、社區(qū)是我家,整潔靠大家。8月5日,社區(qū)組織15名青少年環(huán)保志愿者開(kāi)展了一次“綠化家園,美化心靈”的活動(dòng)。學(xué)生們頂著烈日,活躍在小區(qū)各個(gè)綠化帶和公共場(chǎng)所。他們用自己的汗水換來(lái)了小區(qū)的整潔,用實(shí)際行動(dòng)證明了自己的“主人翁”精神。
2、8月13日,“小小網(wǎng)吧監(jiān)督隊(duì)”志愿者再次行動(dòng),在城區(qū)內(nèi)開(kāi)展了一次網(wǎng)吧監(jiān)督活動(dòng)。10名監(jiān)督隊(duì)員胸配紅牌,手拿小本,在小港文化站工作人員的帶領(lǐng)下,對(duì)城區(qū)內(nèi)3家網(wǎng)吧進(jìn)行了巡查監(jiān)督。一有發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在上網(wǎng),監(jiān)督隊(duì)員毫不留情地上前勸阻,表現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心。
三、市民學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)暑期課堂。
本次暑假期間,社區(qū)市民學(xué)校專(zhuān)為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了暑期課堂。7月初,暑期伊始,社區(qū)邀請(qǐng)小港派出所民警作了一堂“安全與我同行,共度平安假期”的安全教育講座。民警叔叔通過(guò)生動(dòng)的案例和語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨,警醒學(xué)生在相對(duì)自由的假期里,要學(xué)會(huì)自我保護(hù),做到“安全第一”。8月2日,由**街道法律事務(wù)所的工作人員為學(xué)生及其家人開(kāi)設(shè)了一堂關(guān)于保護(hù)婦女、兒童合法權(quán)益的知識(shí)講座。
青少年基地工作總結(jié)篇十一
前,鄧小平同志就曾指出:“我們的最大失誤是在教育方面,對(duì)青年的思想政治教育抓得不夠”。去年2月1日,江澤民總書(shū)記在聞聽(tīng)14歲少年徐力殺母后發(fā)表的《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》也特別強(qiáng)調(diào)教育關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生做人。而實(shí)踐中很多學(xué)校仍然是“扎扎實(shí)實(shí)抓智育、轟轟烈烈搞德育”今天我國(guó)青少年的犯罪率仍然高居不下。入世在即,多元化價(jià)值即將隨之而入,網(wǎng)絡(luò)普及,青少年已經(jīng)面對(duì)更多的刺激。全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授龐麗娟等有識(shí)之士呼吁“問(wèn)題緊迫,我們?cè)撊娣此剂恕!?BR> 陳舊多變抽向泛化遠(yuǎn)離生活。
專(zhuān)家設(shè)想德育教材雙軌制。
美國(guó)總統(tǒng)林墾小時(shí)候與一棵櫻桃樹(shù)的故事被選進(jìn)我國(guó)小學(xué)教材,意在教育孩子們養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),老師們質(zhì)疑,身邊有那么多看得見(jiàn)摸得著的事例,為什么非要找那么遙遠(yuǎn)的材料。
學(xué)生陳名的父親下崗了,陳名認(rèn)為父親沒(méi)出息,在學(xué)校里也自卑,老師發(fā)現(xiàn)了,專(zhuān)門(mén)安排孩子們寫(xiě)一篇介紹父母的作文。老師特意給孩子們放一天假,要求孩子們走近父母,看看他們?cè)谧鲂┦裁?。?dāng)陳名看到父親在酷暑天氣推著垃圾車(chē)時(shí),陳名被震動(dòng)了。他在文章中說(shuō),“我的爸爸在盡自己所能為我們的生活努力?!北本┙炭扑蹒f(shuō):實(shí)效性關(guān)鍵在于針對(duì)性。德育內(nèi)容要針對(duì)孩子們的需要,積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題??墒牵瘮?、下崗、就業(yè)、早戀這些孩子關(guān)心的事情大綱上沒(méi)有,日常教學(xué)中很多老師不去觸及。
而與此共存的另一問(wèn)題日是,長(zhǎng)期以來(lái),德育內(nèi)容存在嚴(yán)重的追風(fēng)傾向。曾做過(guò)多年中學(xué)教師的北京師范大學(xué)德育研究專(zhuān)家檀傳保教授說(shuō),從建國(guó)初到現(xiàn)在德育教材變動(dòng)有幾十次之多,剛剛開(kāi)始講社會(huì)主義有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性,很快又開(kāi)講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。對(duì)受教育者來(lái)說(shuō),你老變就意味著沒(méi)有可以尊重的東西。
德育內(nèi)容要及時(shí)結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展變化,同時(shí)又要保持科學(xué)的尊嚴(yán)。檀傳保教授建議中學(xué)德育教材實(shí)行雙軌制,把最最經(jīng)典的內(nèi)容固定下來(lái)成為常規(guī)教材;另一部分關(guān)注時(shí)事的內(nèi)容成為活躍內(nèi)容。
龐麗娟委員也強(qiáng)調(diào),德育目標(biāo)不能只停留在“社會(huì)主義接班人與建設(shè)者”的宏觀層面,而是要根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)將之具體化與層次化。在這一目標(biāo)指導(dǎo)下,德育內(nèi)容與課程教材的制定要克服簡(jiǎn)單的政治功利主義傾向,正視與增加社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,增強(qiáng)針對(duì)性。
德育課靠分支撐。
德育評(píng)價(jià)需深入研究。
北京市優(yōu)秀教師沈桂紅與高一學(xué)生曾有一段對(duì)話。
“在你們的頭腦中,什么樣的課是政治課呢?”“特沒(méi)意思、特?zé)?。?BR> “不考試呢?”“不上了。”
沈桂紅有意查閱了一下學(xué)生以往的.政治課成績(jī),發(fā)現(xiàn)幾乎都是滿分。沈桂紅于是感慨:“智育解決一個(gè)懂不懂的問(wèn)題,德育解決一個(gè)信不信的問(wèn)題,德育課標(biāo)準(zhǔn)化的考試方法把德育等同于一項(xiàng)智力活動(dòng)?!?BR> 長(zhǎng)期以來(lái),在教育思想上,一些教育行政部門(mén)及其領(lǐng)導(dǎo)未能真正確立全面素質(zhì)教育觀,在考核、評(píng)價(jià)制度上,以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)衡量教師、學(xué)校教育質(zhì)量,以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展好壞,考試成績(jī)“一分值三萬(wàn)”,而品德行為則“無(wú)分、無(wú)價(jià)值”,品德再好,差一分仍上不了學(xué)。由于這種導(dǎo)向作用,老師們把德育課程的重點(diǎn)放在知識(shí)的講授上,忽視學(xué)生情感、信念、行為的真正形成;而一旦宣布不考試,很多學(xué)校便會(huì)立即把德育課擠掉。因此在現(xiàn)實(shí)情況下,德育評(píng)價(jià)必須走出對(duì)知識(shí)點(diǎn)考與不考的兩難誤區(qū),研究出一套科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。龐委員建議,加強(qiáng)對(duì)考核、評(píng)價(jià)、升學(xué)制度的研究,以促進(jìn)學(xué)校全面教育工作、學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展為宗旨,由重知識(shí)的考試到重學(xué)生判斷、選擇能力和道德行為、價(jià)值觀念、思想品質(zhì)的發(fā)展。在評(píng)價(jià)的思路與內(nèi)容上,要由一元走向多元,由終結(jié)性評(píng)價(jià)變?yōu)榘l(fā)展性評(píng)價(jià)。
簡(jiǎn)單灌輸代替自我內(nèi)化。
德育課需給孩子留下選擇空間。
在北京某班開(kāi)展的學(xué)雷鋒中隊(duì)會(huì)上,孩子們講得熱淚盈框,可隊(duì)會(huì)結(jié)束桌子沒(méi)人擦;某學(xué)校搞的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),孩子們喜滋滋地把大錢(qián)拆成小錢(qián),比賽誰(shuí)獻(xiàn)的次數(shù)多。
品德的形成,認(rèn)識(shí)只是一個(gè)基礎(chǔ),更多的東西靠自我感悟的基礎(chǔ)上內(nèi)化,信念的東西不同于其它,自己選擇的自己才會(huì)尊重。當(dāng)前我們的德育多的是簡(jiǎn)單化的灌輸,缺乏針對(duì)性的說(shuō)教,沒(méi)有給孩子們留下主動(dòng)思考、討論、選擇與行為的空間,即使獻(xiàn)愛(ài)心這樣的活動(dòng),在很多地方也是大人讓做的,流于形式,孩子們?cè)诎彦X(qián)送出去的時(shí)候,缺少感情體驗(yàn)。龐委員指出,這種簡(jiǎn)單、單向的缺乏學(xué)生積極、能動(dòng)參與的灌輸式教育,在社會(huì)日益開(kāi)放、價(jià)值觀念日趨多元化的今天,必然導(dǎo)致德育缺乏實(shí)效性。因此,當(dāng)學(xué)生面臨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、所見(jiàn)所聞的社會(huì)信息與教師教育不一致,自主思考意識(shí)與能力日益增強(qiáng)時(shí),學(xué)校教育自然受到?jīng)_擊,學(xué)生或不再簡(jiǎn)單相信、接受,或其價(jià)值觀念體系脆弱而經(jīng)不起考驗(yàn)。這種狀況不改,陳果、劉思穎的悲劇還會(huì)重演。
德育教師遭遇無(wú)崗尷尬。
激勵(lì)制度尚需健全。
在北京一些學(xué)校調(diào)查時(shí),龐委員了解到小學(xué)里沒(méi)有德育專(zhuān)職教師。原來(lái)近年隨著人事編制壓縮,“德育主任”或“德育校長(zhǎng)”崗被精簡(jiǎn),德育工作由他人兼職。有意思的是,去年在北京的小學(xué)里增設(shè)了“總務(wù)主任”崗。一些教師戲言,“做人的工作不如管理桌椅板凳重要。”在很多學(xué)校,要被淘汰的老師放在政教處搞德育,一些重視學(xué)生德育的學(xué)校,由校長(zhǎng)自設(shè)德育主任(或校長(zhǎng))與德育專(zhuān)職教師,但無(wú)崗,這些老師們苦笑,“我們是黑戶口”。同樣在首都北京,校長(zhǎng)們反映:最困擾他們的是“解決不了這些教師的市級(jí)先進(jìn)”。因?yàn)楸本┦兄辉u(píng)“教學(xué)優(yōu)秀與骨干教師獎(jiǎng)”,而不設(shè)“德育優(yōu)秀或骨干教師獎(jiǎng)”,這也就意味著優(yōu)秀的德育教師永遠(yuǎn)出不了自己的區(qū)縣,更別提走向全國(guó)。
在這種情況下,班主任與德育專(zhuān)職教師的積極性自然可想而知了?!栋嘀魅巍冯s志曾對(duì)北京市的4千余名班主任抽樣調(diào)查表明,約2/3的班主任不甚愿做班主任,與此相關(guān),在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中,2/3的班主任回答自己沒(méi)有品德教學(xué)計(jì)劃。相當(dāng)量的德育教師“想轉(zhuǎn)行”搞教學(xué),無(wú)心思鉆研德育業(yè)務(wù)。這也就意味著,北京有七、八十萬(wàn)的孩子跟著不愿意干的人學(xué)習(xí)。
另一方面,不像在智育領(lǐng)域,有各種語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等教師培訓(xùn),實(shí)踐中少有教師的德育培訓(xùn)。龐委員說(shuō),德育教師隊(duì)伍的建設(shè)要與整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、部署,著重進(jìn)行。同時(shí),德育是經(jīng)?;摹⒍嗲赖?,任一教師都有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行育德的滲透,因此,必須對(duì)包括班主任、德育專(zhuān)職教師在內(nèi)的全體教師提出明確的育人及自身道德素質(zhì)的要求,并進(jìn)行經(jīng)?;呐嘤?xùn)。
得不到真正重視。
德育研究少人問(wèn)津。
某德育研究者慨嘆,“每年教育部的德育工作會(huì)議一直都是省、市主管德育的處長(zhǎng)們來(lái)開(kāi),似乎與德育研究者沒(méi)有關(guān)系”。長(zhǎng)期以來(lái),德育不受真正重視、未予以確實(shí)保障的狀況也帶來(lái)了我國(guó)德育研究的匱乏:在人們的印象中,沒(méi)事干了才去干德育,德育研究隊(duì)伍人數(shù)少且極不穩(wěn)定。北京師范大學(xué)眾多的教育學(xué)研究者中,專(zhuān)注于德育研究的只有2個(gè)人,其中一個(gè)人馬上要退休;中央教科所3個(gè)人,北京教科所3個(gè)人。龐麗娟說(shuō):“與龐大的智育研究隊(duì)伍相比,德育研究力量的薄弱與德育在全面素質(zhì)教育中的重要地位極不相稱?!?BR> 學(xué)生的道德發(fā)展不同于認(rèn)知發(fā)展,理想、信念的形成有其獨(dú)特的發(fā)展過(guò)程,長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)缺乏中小學(xué)生德育目標(biāo)、內(nèi)容、課程教材的嚴(yán)肅、認(rèn)真的研究;對(duì)于德育的過(guò)程、主客體影響機(jī)制及由此而有效的培養(yǎng)方法更缺乏深層次、扎實(shí)的探討。龐委員強(qiáng)調(diào),德育既具有政治性,又是一門(mén)科學(xué),為使德育取得好的效果,就必須尊重德育的科學(xué)性,重視與支持德育科研。
上梁不正下梁歪。
社會(huì)大環(huán)境極需凈化。
雖然中央一直強(qiáng)調(diào)家庭、社區(qū)、學(xué)校形成合力,但目前的現(xiàn)實(shí)是,教育部主抓學(xué)校教育、民政部管社區(qū)教育、家庭教育主要由婦聯(lián)在管,上上下下沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一規(guī)劃,缺少統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。在不少地方,學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合沒(méi)有開(kāi)展起來(lái),相當(dāng)一部分地方,三結(jié)合已經(jīng)異化成了功利性的交換,社區(qū)往學(xué)校送東西是為了孩子好進(jìn)校,學(xué)校給社區(qū)送東西是為了應(yīng)付上邊社會(huì)實(shí)踐的要求。
而另一方面社會(huì)大環(huán)境急需凈化,北京市崇文區(qū)一位老師說(shuō),教委一次組織孩子們看電影《月光搖籃曲》,出來(lái)后好幾輛自行車(chē)車(chē)沒(méi)有了。而在禮儀之邦,兒子住在樓房里,父母住在茅草棚里的現(xiàn)象也并不鮮見(jiàn)。難怪學(xué)校教師們經(jīng)常無(wú)奈地感慨,“5+2=0”,5天的學(xué)校教育抵不過(guò)2天的家庭和社會(huì)影響。
德育是個(gè)社會(huì)問(wèn)題不僅僅是一個(gè)教育問(wèn)題,加強(qiáng)社會(huì)文化建設(shè),包括倫理建設(shè)已勢(shì)在必行。北京師范大學(xué)社會(huì)心理學(xué)教授金盛華說(shuō),品格的形成關(guān)鍵是要在一種環(huán)境里獲得一種體驗(yàn)、自悟。比如,彼爾蓋茨就給全世界的人樹(shù)立一種觀念,創(chuàng)造性的生活是有意義的。因此,環(huán)境的潛移默化作用極為重要。所以在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)校德育工作時(shí),我們要關(guān)注一下社會(huì)大環(huán)境給孩子們提供了什么。而作為每一個(gè)社會(huì)公民,我們能做的是提高我們身邊人包括自己的素養(yǎng),給孩子提供一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
青少年基地工作總結(jié)篇十二
時(shí)間如手掌間的流沙一般,風(fēng)一吹,這短暫的三天一會(huì)兒就過(guò)去了。通過(guò)這三天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多原先從未學(xué)過(guò)的知識(shí)。在基地體驗(yàn)期間,我們同學(xué)們之間的友誼更加深厚,小組中的團(tuán)結(jié)合作精神也隨處可見(jiàn)。
紅軍長(zhǎng)征的故事,大家想必也聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧。紅軍從瑞金出發(fā),一路上經(jīng)歷千磨萬(wàn)險(xiǎn),最后終于三大主力會(huì)師到達(dá)甘肅會(huì)寧。而這次我們也有幸體驗(yàn)了一次紅色之旅。瞧!一場(chǎng)迷你長(zhǎng)征正在熱火朝天地展開(kāi)了!模擬運(yùn)送物資,爬雪山、過(guò)草地,巧渡“金沙江”、飛奪“瀘定橋”。同學(xué)們化身一個(gè)個(gè)小勇士,無(wú)所畏懼,勇往直前!“加油!加油!”對(duì)面的伙伴給予我們力量,使我們最快的速度運(yùn)達(dá)了物資。雖未嘗試過(guò)劃船,但在“一二,一二”下船槳推著我們走向了勝利的彼岸;腳下是竹織的橋,而眼下卻是無(wú)盡的“深淵”,邁著矯健自信的步伐,困難成了我們腳下的臺(tái)階,使我們奮勇向前??粗鎳?guó)70年光輝的歷程,我們不禁自豪了起來(lái),想為那下個(gè)十年畫(huà)上一份斑斕的畫(huà)卷。
第二天上午,我們進(jìn)行了五連環(huán)制作。在這個(gè)制作的過(guò)程中,不僅需要掌握各個(gè)環(huán)節(jié)制作的技巧,更需要對(duì)五連環(huán)的原理有所了解。很多小組都順利地完成了環(huán)、手柄、連接桿、底座的制作,但就是卡在了最好拼裝的環(huán)節(jié)。連我班學(xué)霸李蘇杭同學(xué)都舉手投降了,哈哈!但是,我會(huì)!這個(gè)訣竅就在于:先裝前面兩環(huán),再拆掉第一環(huán),裝上第三環(huán),拆掉第二環(huán)……按照這樣的規(guī)律,五連環(huán)組裝其實(shí)一點(diǎn)都不難??!也正因?yàn)槲艺莆樟诉@個(gè)竅門(mén),所以我們一組最先完成了五連環(huán)的制作,奪得了班級(jí)第一!
進(jìn)了野炊區(qū),按耐不下激動(dòng)心情的我們直奔上前,干起活來(lái)了。我一咕嚕地坐進(jìn)了灶前。拿起稻草用柴點(diǎn)燃,這些動(dòng)作再熟悉不過(guò)了。當(dāng)走出灶前乍眼一看,原本白丫丫的鞋子已變成了灰乎乎的。男生們剁著餡、燒著火,女生們則做著后勤工作,互相幫助,團(tuán)結(jié)合作。隨著一陣陣香味飄散,一盤(pán)盤(pán)餛飩被端上了桌,一只只餛飩下肚,同學(xué)們的成就感慢慢提升。原來(lái)燒火、洗碗、剁餡、拌餡、包餛飩、下餛飩這些看似簡(jiǎn)單的勞動(dòng)背后,也蘊(yùn)含著一些小訣竅啊。
在基地的三天生活體驗(yàn)中,我們度過(guò)了生命中的一段美好時(shí)光,我們抹去了幼稚,又多了一份成熟;學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作,如何合作完成一件事;怎樣獨(dú)自生活……而面對(duì)今后的學(xué)習(xí)中,我們也應(yīng)將實(shí)踐中的激情和熱血竭盡所能揮灑出來(lái),綻放出成功的花朵。
青少年基地工作總結(jié)篇十三
6點(diǎn)半,我的耳邊傳來(lái)了同學(xué)們的說(shuō)話聲。我睜開(kāi)眼睛一看,原來(lái)同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始陸續(xù)起床了。我連忙一骨碌爬了起來(lái),穿上衣服,和宋元駿、丁皓晗一起刷牙去了。
第一節(jié)課是泥塑課。首先,我做了一個(gè)大大的骰子,上面有一只憨態(tài)可掬的小豬在笑著。接著,我又和董純璞合作,做了一個(gè)花盆。我還去外面花壇邊的地上撿了一朵還算完好的紅玫瑰,插了上去,交給了老師。
中午,我們一如既往地吃了午飯。下午,我們?nèi)ド闲C(jī)床課。
上課一開(kāi)始,老師就講了一大堆有關(guān)小機(jī)床的操作要領(lǐng)。“好了,現(xiàn)在可以動(dòng)手了!”老師按下了電源開(kāi)關(guān)。終于開(kāi)始了,教室里立刻響起了刀片切割木頭的聲音。我先把一個(gè)蘋(píng)果模板按在老師分配的木板上,用hb鉛筆勾勒出圖案。為了使蘋(píng)果看起來(lái)逼真一些,我還畫(huà)了個(gè)彎彎的角,說(shuō)明這個(gè)蘋(píng)果被人咬了一口。這下,我倒覺(jué)得這有點(diǎn)像蘋(píng)果公司的圖案了。我用大拇指按住需要割掉的地方,小心翼翼的靠近刀片,一點(diǎn)一點(diǎn)地割了下去。終于,蘋(píng)果做成了。這時(shí),大家的作品也都完成了:有星星,兔子,海寶,眼鏡……各種各樣的。大家紛紛喜滋滋地把自己的杰作交到老師那兒,老師說(shuō)我做得不錯(cuò),我心里想:那當(dāng)然,這可是我頂著“暴風(fēng)雪”——木屑,經(jīng)過(guò)一番努力才完成的。
終于:我等到了最開(kāi)心的環(huán)節(jié):燒烤。大家不約而同地先串了油豆腐,幾張臉湊在一起,圍著燒烤架,火烤著大家的臉,但是一想到有吃的,大家就忘記了熱。終于,油豆腐慢慢變成了焦黃色?!笆炝藛??”我問(wèn)周老師?!澳銍L嘗看嘛。”周老師也不太確定。我先聞了聞,聞到一股香氣,又用嘴唇碰了碰,最后再用舌頭去舔了舔,才說(shuō):“熟啦!”聽(tīng)了這番話,大家才笑瞇瞇地把嘴湊近了自己的勞動(dòng)成果?!盃C、燙、燙死了!”有個(gè)同學(xué)驚叫起來(lái),可最終還是沒(méi)忍住,把這些油豆腐消滅了。大家咬油豆腐的樣子很好笑,就像在咬一個(gè)鮮紅的朝天椒。我還吃了幾串黑椒牛肉,兩個(gè)饅頭和兩個(gè)雞腿。吃的時(shí)候,老師們一如既往地來(lái)給我們拍照,每次活動(dòng)總會(huì)有我們的身影。這時(shí),鄭忻的肉串熟了,我就做起宣傳來(lái):“正宗的‘鄭忻’大肉串,10元3串,不好吃不要錢(qián),快來(lái)買(mǎi)!快來(lái)買(mǎi)!數(shù)量有限,先到先得啊!”“哈哈哈!”大家哄堂大笑,就連鄭忻本人也忍俊不禁。
晚上,聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了。我們班的胡佳欣表演了舞蹈《春天在哪里》,董純璞,丁皓晗,王璐表演了歌曲《proudofyou》,丁皓晗還表演了小提琴演奏,別的班級(jí)也紛紛表演,節(jié)目充滿了歡樂(lè)。
然后是老師們的表演。張老師有言在先,笑著“威脅”我們:“誰(shuí)要是叫我,回去后我就叫那個(gè)人抄最長(zhǎng)的一篇課文五遍?!蔽艺f(shuō):“張老師,那你得一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù),不會(huì)很累嗎?”“哈哈!”張老師又笑了。
剛宣布讓同學(xué)們選老師,聲音就馬上響徹了云霄:“吳老師!”“王老師!”“方老師!”聲音此起彼伏。最后,大家一致統(tǒng)一了意見(jiàn):“美術(shù)徐老師來(lái)一個(gè)!美術(shù)徐老師來(lái)一個(gè)!”美術(shù)老師也不推辭,唱了《阻滯愛(ài)情》,接著教體育的王老師又唱了《舊情綿綿》,可惜這兩首歌我都不會(huì)唱。接著,美術(shù)徐老師又邀請(qǐng)吳老師也上來(lái)唱。不過(guò)在唱歌之前,向來(lái)幽默的吳老師也不忘夸上美術(shù)徐老師幾句:“美術(shù)老師這個(gè)人生來(lái)就是男神出身,唱歌跳舞高富帥。”“哈哈哈!”笑聲響徹整個(gè)實(shí)踐基地。這都哪跟哪呀,不過(guò)也是,看來(lái)美術(shù)老師不僅畫(huà)畫(huà)水平高,在音樂(lè)上也不比美術(shù)差。他倆一起唱周華健的《朋友》。大家也一起大聲唱了起來(lái):“朋友一生一起走,那些日子不再有,一句話,一輩子,一生情,一杯酒……”實(shí)踐基地的掌聲一陣接一陣。接下來(lái)的歌我都會(huì)唱了,有《隱形的翅膀》《自由飛翔》《我只在乎你》等歌。最后,大家筋疲力盡,喉嚨都快啞了。周老師說(shuō)我們不是唱歌,而是在“叫歌”?!肮 蔽倚Φ们案┖笱?。
回到宿舍,還有十五分鐘的休息時(shí)間。有人在找零食,有人在泡方便面,有人在看書(shū),有人在聊天。我坐在行李箱上,頭戴手電筒,往耳朵里塞上mp3耳機(jī),嘴刁一只百滋棒(零食),邊“開(kāi)車(chē)”邊和同學(xué)們演起小品來(lái):“同志們好!”“尹主席好!”“同志們辛苦了!”“尹主席辛苦了!為人民服務(wù)!”“同志們曬黑了!”這時(shí),屠尉跑到我跟前說(shuō):“尹主席您更黑!”“哈哈哈哈!”宿舍再次成了笑的集中營(yíng)。
想著想著,我便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
青少年基地工作總結(jié)篇十四
青少年中心貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》緊緊圍繞提升城市軟實(shí)力的總體目標(biāo)圍繞市科協(xié)中心工作以培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)多措并舉、創(chuàng)新形式扎實(shí)開(kāi)展富有區(qū)域特點(diǎn)、參與面廣的青少年科普活動(dòng)打造了我市城區(qū)科普宣傳領(lǐng)域一道靚麗的風(fēng)景線。
一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),夯實(shí)青少年科技教育基礎(chǔ)。
我們以科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)為切入點(diǎn),以提高科技教育能力為目標(biāo),以教學(xué)研究交流為牽導(dǎo),以培訓(xùn)為基本手段,通過(guò)多種渠道,狠抓科技教育骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。一是在獻(xiàn)縣、河間市、任丘市、新華區(qū)、黃驊市等五個(gè)縣(區(qū)、市)開(kāi)展了第一期青少年科技創(chuàng)新宣講輔導(dǎo)活動(dòng),聘請(qǐng)省科協(xié)青少年中心周勁松老師和石家莊學(xué)院冀美林教授對(duì)500余名中小學(xué)??萍几毙iL(zhǎng)、科技輔導(dǎo)員進(jìn)行了創(chuàng)新教育培訓(xùn),參訓(xùn)人員普遍明確了今后開(kāi)展青少年科技工作、組織各類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)的總體要求和思路,收到良好效果。二是開(kāi)展市區(qū)科技輔導(dǎo)培訓(xùn)班,分別對(duì)新華、運(yùn)河兩區(qū)400多名科技輔導(dǎo)員就中小學(xué)科技教育的開(kāi)展、暑期調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn),采取現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、答疑解難等方式和與會(huì)老師進(jìn)行了交流。三是建立滄州市科技輔導(dǎo)員qq群,搭建了一個(gè)可以及時(shí)溝通思想、交流經(jīng)驗(yàn)、分享資料、取長(zhǎng)補(bǔ)短的互動(dòng)平臺(tái),采取網(wǎng)上交流的方式,對(duì)科技輔導(dǎo)員老師們的工作給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助,邀請(qǐng)國(guó)家、省青少年中心的領(lǐng)導(dǎo)在線給大家授課、講解,論壇氣氛日趨活躍。四是通過(guò)開(kāi)展科技輔導(dǎo)員論文征集工作,就如何提高青少年的科技意識(shí)、如何正確引導(dǎo)青少年的科技創(chuàng)新、科技發(fā)明等內(nèi)容進(jìn)行論證、交流,為更加廣泛、有效的開(kāi)展青少年科技教育工作奠定雄厚的智力基礎(chǔ),在市級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上擇優(yōu)向省里推薦了27篇優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員論文。五是參與中國(guó)科協(xié)組織的“我與科協(xié)”征文活動(dòng),提交論文10余篇,其中新華區(qū)車(chē)站小學(xué)王慧子老師的論文獲全國(guó)論文征集3等獎(jiǎng)。
二、認(rèn)真組織科技創(chuàng)新大賽,調(diào)動(dòng)青少年科技創(chuàng)新熱情。
我們強(qiáng)化品牌意識(shí),重點(diǎn)打造我市規(guī)模最大、覆蓋最廣、示范性最強(qiáng)的青少年科技教育大餐,努力做到把青少年科技競(jìng)賽活動(dòng)與全民科普工作相結(jié)合、把青少年科技創(chuàng)新與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合,使校內(nèi)外科技教育活動(dòng)得到有效銜接,受到同學(xué)們的歡迎。今年我市組織了350多所學(xué)校的4萬(wàn)多名中小學(xué)生參加主題為“體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)”的省、市第26屆青少年科技創(chuàng)新大賽,市級(jí)大賽共評(píng)選出一等獎(jiǎng)154項(xiàng)、二等獎(jiǎng)132項(xiàng)、三等獎(jiǎng)362項(xiàng),經(jīng)過(guò)層層選拔,共有110件科技創(chuàng)新作品上報(bào)參加全省大賽,其中99件作品榮獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),一等獎(jiǎng)19項(xiàng),二等獎(jiǎng)39項(xiàng),三等獎(jiǎng)41項(xiàng),獲獎(jiǎng)率90%,獲獎(jiǎng)總數(shù)及獲獎(jiǎng)率再創(chuàng)新高。組織了主題為“翱翔藍(lán)天、放飛夢(mèng)想”的滄州市首屆青少年航模比賽,共有24所中小學(xué)校的700多名學(xué)生分別參加了5個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)技角逐,最終230多名同學(xué)獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng),有11個(gè)單位獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在這些賽事活動(dòng)中,我市參賽選手表現(xiàn)出了良好的科學(xué)素質(zhì)、扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和突出的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,展示了我市青少年的風(fēng)采??v觀近年來(lái)我市開(kāi)展的競(jìng)賽情況,呈現(xiàn)參賽面不斷突破、參賽作品的數(shù)量不斷增長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)的檔次不斷提高、收益人群不斷擴(kuò)大的特點(diǎn),越來(lái)越多的青少年學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、發(fā)明創(chuàng)造和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀青少年科技人才和優(yōu)秀輔導(dǎo)員,全市青少年科學(xué)素養(yǎng)整體水平實(shí)現(xiàn)逐年提高。
三、廣泛開(kāi)展主題科普活動(dòng),提升青少年科技教育水平。
在活動(dòng)中,注重科技活動(dòng)的示范性、教育性和啟發(fā)性,把科技教育活動(dòng)與青少年日常生活緊密結(jié)合,用“學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng),以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)”的輻射效應(yīng),營(yíng)造“科學(xué)、和諧”的社會(huì)環(huán)境,“現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、覆蓋面廣泛、效果突出”成為今年我市青少年科技活動(dòng)的一大特點(diǎn)。一是開(kāi)展了“我是小小發(fā)明家--中小學(xué)科技創(chuàng)新巡回講座”活動(dòng),為市區(qū)中小學(xué)作專(zhuān)題科普講座10余場(chǎng),內(nèi)容涉及航天、地球物理、防震救災(zāi)、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域,青少年受眾人達(dá)3000人,講座受到各校師生的熱烈歡迎,同學(xué)們對(duì)新穎的教學(xué)方式、創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和熱烈的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)表現(xiàn)出極大的熱情。二是與市消防協(xié)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展了主題為“消防安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”的中小學(xué)生安全日活動(dòng),組織市運(yùn)河小學(xué)100多名小學(xué)生到市消防第一中隊(duì)觀摩了消防隊(duì)員的消防演練,開(kāi)展了安全實(shí)踐體驗(yàn)。三是舉辦了全市暑期青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)培訓(xùn)班,拉開(kāi)了為期4個(gè)月的暑期青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)的序幕,活動(dòng)期間,將開(kāi)展dv展示、網(wǎng)上簽名、科學(xué)調(diào)查等形式多樣的青少年調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)我們的努力,我市青少年科技教育工作的環(huán)境條件得到較好的改善,活動(dòng)組織水平不斷提高,初步形成了黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)推動(dòng)、學(xué)校主抓、社會(huì)參與的`,橫向聯(lián)合、縱向互動(dòng)的青少年科技教育工作格局。
四、積極搭建科技教育平臺(tái),探索青少年科技教育長(zhǎng)效機(jī)制。
為使青少年科技教育能實(shí)現(xiàn)常規(guī)化和可持續(xù)發(fā)展,我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍、組織開(kāi)展各種活動(dòng)的同時(shí),在市科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)親自協(xié)調(diào)下,我們的導(dǎo)協(xié)還注重引領(lǐng)社會(huì)力量,整合各類(lèi)資源,積極開(kāi)拓活動(dòng)陣地,為青少年科技教育搭建了一系列平臺(tái)。一是考察了一批“青”字號(hào)科普教育基地。對(duì)黃驊市海鹽博物館、鹽山縣民間航空博物館、南大港濕地自然保護(hù)區(qū)、黃驊青少年科學(xué)院、青少年科技館等場(chǎng)館進(jìn)行了考察,為下一步開(kāi)展工作奠定了基礎(chǔ)。與消防隊(duì)、氣象局等部門(mén)組成合作對(duì)子,在其能夠向青少年開(kāi)放參觀的部門(mén)建立了青少年科技教育基地,開(kāi)展了豐富多彩的青少年活動(dòng),使之成為青少年科技教育的新媒介。二是與學(xué)會(huì)部聯(lián)合成立了滄州市青少年科技活動(dòng)專(zhuān)家人才庫(kù)。專(zhuān)家?guī)炷依?3個(gè)學(xué)科,發(fā)揮科協(xié)系統(tǒng)“人才薈萃、智力密集”和“跨學(xué)科、跨部門(mén)、跨領(lǐng)域”的優(yōu)勢(shì),溝通學(xué)校與各大專(zhuān)院校、科研院所、擁有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)背景企事業(yè)單位之間的聯(lián)系,構(gòu)筑我市高層科技人才“青少年科技素質(zhì)教育服務(wù)平臺(tái)”,目前,已有近50位專(zhuān)家學(xué)者加入人才庫(kù)。三是積極爭(zhēng)取了聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)和國(guó)家科協(xié)的中國(guó)青年農(nóng)民工項(xiàng)目非正規(guī)教育課程培訓(xùn)項(xiàng)目。分別在青縣和鹽山進(jìn)行了《職業(yè)入門(mén)》和《信息技術(shù)的應(yīng)用》課程培訓(xùn),課程采取國(guó)際先進(jìn)的參與式教學(xué)方式,通過(guò)互相交流探討、小組研究、模擬現(xiàn)場(chǎng)和辯論賽等各種方式,鍛煉學(xué)員的交往、思維、協(xié)調(diào)、表達(dá)能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),為我市青少年科技教育不斷提升層次、與國(guó)際接軌奠定了基礎(chǔ)。
20,青少年中心秉承切實(shí)提高我市廣大青少年科技素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的工作原則,營(yíng)造氛圍,烘托氣氛,加強(qiáng)了宣傳報(bào)道力度,上半年與宣傳部合作,共在河北日?qǐng)?bào)、滄州日?qǐng)?bào)、滄州晚報(bào)和省科協(xié)網(wǎng)站上刊登關(guān)于青少年工作的報(bào)道25篇,近期,在盧主席的親自協(xié)調(diào)下,在晚報(bào)6月16日滄州視點(diǎn)刊登了近一個(gè)時(shí)期青少年工作專(zhuān)版,航模競(jìng)賽登上了省科協(xié)網(wǎng)站的頭條,有效地提高了科協(xié)尤其是青少年工作的知名度,為我們開(kāi)展下一步工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
青少年基地工作總結(jié)篇十五
作為一個(gè)青少年,有機(jī)會(huì)參加紅色基地活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷。紅色基地不僅是一個(gè)旅游景點(diǎn),更是歷史的見(jiàn)證和教育的載體。在這次參觀中,我深刻地感受到了黨的光輝歷程,學(xué)到了寶貴的革命精神和道德風(fēng)范。我相信,在紅色基地這片紅色土地的滋養(yǎng)下,我們這一代青少年將充滿活力地投身于社會(huì)建設(shè)中。
首先,紅色基地向我們展示了黨的光輝歷程。在參觀過(guò)程中,我們深入了解了中國(guó)共產(chǎn)黨從成立初期到如今的發(fā)展歷程。我們看到了許多黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人肩負(fù)起中國(guó)民族解放的重任,帶領(lǐng)我們走向光明的未來(lái)。特別是在紅色基地的展覽館中,通過(guò)大量的圖片、文獻(xiàn)和實(shí)物,我們更直觀地感受到了革命先烈們?yōu)榱藝?guó)家和人民付出的巨大犧牲和努力。這些歷史的見(jiàn)證讓我深感自豪,也讓我明白了革命的艱辛和犧牲是為了我們今天的幸福生活。
其次,紅色基地激勵(lì)著我們繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神。在紅色基地,我們深入了解了革命先烈們的英勇事跡和革命精神,如堅(jiān)定的信仰、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)、無(wú)私的奉獻(xiàn)。他們?yōu)榱藝?guó)家和人民的利益,不畏艱險(xiǎn),舍生忘死,將革命的號(hào)角一直傳承下去。這些偉大的英雄事跡激勵(lì)著我們,告訴我們要有目標(biāo)、有信念、有勇氣,為了社會(huì)的進(jìn)步和人民的福祉做出自己的貢獻(xiàn)。他們的精神不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴財(cái)富,更是我們這一代青少年勵(lì)志前進(jìn)的源泉。
再次,紅色基地教育著我們培養(yǎng)高尚的道德風(fēng)范。在參觀期間,我們感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨的崇高道德標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀品質(zhì)。革命先烈們不僅具有堅(jiān)定的信仰和英勇的斗爭(zhēng)精神,他們還具備了高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì),如勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、忘我奉獻(xiàn)等。這些道德風(fēng)范的培養(yǎng)和傳承正是紅色基地的使命之一。作為青少年,我們要以他們?yōu)榘駱?,培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng),做到道義、法紀(jì)、品行三者協(xié)調(diào),做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有良知的優(yōu)秀人民。
最后,在紅色基地的參觀中我收獲了很多,也意識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。紅色基地所傳達(dá)的是愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為新時(shí)代的青年,我們應(yīng)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)和奮斗。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史、革命史,了解國(guó)家的根本利益和人民的共同理想,努力成為黨和人民需要的合格接班人。同時(shí),我們還要主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過(guò)自己的努力和實(shí)踐,我們才能真正地感受到紅色基地所散發(fā)出的那種紅色的力量,才能真正地成為紅色基地所培養(yǎng)出的社會(huì)有用之材。
紅色基地是一片神圣的紅土地,也是一座激勵(lì)人心的教育基地。通過(guò)參觀紅色基地,我深刻地感受到了黨的光輝歷程、學(xué)到了寶貴的革命精神和道德風(fēng)范。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻意識(shí)到作為青少年,我們有著重大的責(zé)任和使命,要始終保持對(duì)黨和人民的忠誠(chéng),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。我相信,在紅色基地這片紅土地的滋養(yǎng)下,我們這一代青少年將充滿活力地投身于社會(huì)建設(shè)中,用自己的智慧和力量讓中國(guó)更加繁榮富強(qiáng)。
青少年基地工作總結(jié)篇十六
第一段:
作為一名青少年,能有機(jī)會(huì)參與紅色基地的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。在這個(gè)活動(dòng)中,我不僅了解到了中國(guó)革命歷史的發(fā)展和紅色基地的重要意義,還親身感受到了紅色基地的魅力和紅軍戰(zhàn)士們的英勇精神。在這個(gè)心得體會(huì)中,我想分享一下我在紅色基地學(xué)習(xí)交流的所見(jiàn)所感。
第二段:
首先,紅色基地的歷史背景讓我對(duì)中國(guó)革命歷史有了更加深入的了解。通過(guò)參觀革命歷史陳列館,我親眼看到了當(dāng)年共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦歲月和人民群眾為革命事業(yè)做出的偉大犧牲。在這個(gè)過(guò)程中,我對(duì)革命先烈們的英勇事跡有了更為深刻的理解,也對(duì)他們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立、人民幸福的奮斗精神充滿了欽佩和敬意。
第三段:
其次,紅色基地中的集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作給我留下了深刻的印象。在學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中,我們組成了小分隊(duì)進(jìn)行各種軍事訓(xùn)練和戶外拓展活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力,才能取得勝利。參與這些活動(dòng)使我感受到了紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)毅不拔、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗精神,也激發(fā)了我加強(qiáng)自身團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心。
第四段:
此外,紅色基地中的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)也給我提供了一個(gè)寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。在紅色基地,我們不僅學(xué)到了紅軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)思想,還通過(guò)模擬戰(zhàn)斗和實(shí)際操作等活動(dòng)增強(qiáng)了自身的技能和能力。與其他青少年交流思想、辯論問(wèn)題,也讓我觸發(fā)了對(duì)自己知識(shí)和思維的反思和升華。通過(guò)這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng),我培養(yǎng)了對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我提升的重要性的認(rèn)識(shí),也對(duì)將來(lái)個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展有了更深刻的理解。
第五段:
綜上所述,青少年紅色基地是一次難得的機(jī)會(huì),讓我深入了解了中國(guó)革命歷史的發(fā)展和紅色基地的重要意義。這次心得體會(huì)使我深刻地感受到了那段紅色歲月的艱辛和不朽精神,也激發(fā)了我為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而努力奮斗的熱情。我希望通過(guò)自己的努力,能夠成為新時(shí)代的有為青年,為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。最后,我衷心感謝這次難忘的紅色基地學(xué)習(xí)交流活動(dòng),它給我留下了深刻的印象,也為我未來(lái)的發(fā)展提供了很好的引導(dǎo)和指引。
青少年基地工作總結(jié)篇十七
今天下午,天氣晴朗,全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下來(lái)參觀我校的青少年地學(xué)科普基地。
走進(jìn)基地,首先映入眼簾的是一個(gè)”龐然大物“——主題石,我打量了一下,這塊石頭大概有2米多高,上窄下寬,就像是一個(gè)大頭兒子,上面寫(xiě)了“共建創(chuàng)新路,科普育后人”這十個(gè)大字,聽(tīng)講解員一說(shuō):這是前國(guó)土資源部部長(zhǎng)-孫文盛題的詞,我為此感到無(wú)比的自豪。
穿過(guò)主題墻的'大門(mén),來(lái)到了一個(gè)六角亭,深紅的亭頂,像一個(gè)巨大的傘面,六根綠色的柱子,就像是六個(gè)守衛(wèi)站在那里。走到了里面,頂上是太陽(yáng)系八大行星的圖畫(huà),里面有一個(gè)玻璃罩子,里面是黃色的液體,中間是一根不銹鋼標(biāo)桿,聽(tīng)講解說(shuō):這根不銹鋼標(biāo)桿深入地下182。54米,這是由于人類(lèi)過(guò)度開(kāi)采地下水所導(dǎo)致的。我聽(tīng)了后非常的氣憤,希望他們不再開(kāi)采,讓地球更美麗。
隨著大家的腳步,我們來(lái)到了青少年地學(xué)科普館,剛進(jìn)館,就被那里面的東西驚嘆住了。那里有許多牌子,上面寫(xiě)了地球是怎樣產(chǎn)生的,人猿怎樣進(jìn)化成人的,鐘乳石是一種方解石……再往下看,是許多玻璃展柜,柜中有許多化石和礦石,有螢石,是一種能發(fā)光的石頭;有重晶石,是一種沒(méi)打磨水晶;有琥珀,顏色很漂亮;有……其中,有一種石頭最讓我驚奇,那就是浮石。有人喊道:“有石頭能浮在水上!”我不信,就去看,咦?還真有石頭能浮起來(lái),后來(lái)了解道:原來(lái)這是一種玻璃質(zhì)火山噴發(fā)物,因?yàn)橹虚g氣孔多,質(zhì)量較輕,所以能浮起來(lái)。
通過(guò)這一次,我看見(jiàn)了許多獨(dú)特的東西,也明白了為什么地面會(huì)沉降。這次參觀,讓我受益匪淺、大開(kāi)眼界。
青少年基地工作總結(jié)篇十八
作為一名青少年,能夠參加青少年紅色基地活動(dòng)是一次特殊的經(jīng)歷。這是我第一次走進(jìn)紅色基地,體驗(yàn)到了歷史的烙印和革命精神的力量。在這個(gè)紅色基地中,我深刻地感受到了革命先烈們的堅(jiān)定信仰和奮斗精神,收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。
首先,參觀紅色基地讓我明白了革命的艱辛與可貴。在紅色基地的博物館里,我看到了許多珍貴的歷史照片和文物,這些都是當(dāng)年革命先烈們用鮮血和生命換來(lái)的。從他們的事跡中,我深深地感受到了他們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立和人民幸福不懈奮斗的堅(jiān)定信念。他們經(jīng)歷了許多困難和挫折,但他們從不氣餒,始終堅(jiān)持著自己的信仰。正是因?yàn)樗麄兊母冻龊蛨?jiān)持,我們才能享有今天的和平與幸福。他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是我學(xué)習(xí)的榜樣。
其次,參加紅色基地活動(dòng)給我?guī)?lái)了對(duì)歷史的思考和啟迪。在參觀紅色基地的過(guò)程中,我深入了解了歷史悠久的革命歷程和紅色區(qū)域的光輝歷史。通過(guò)聽(tīng)導(dǎo)游的講解和親眼目睹那些革命紀(jì)念館和文物,我對(duì)革命先烈們的英勇事跡有了更深入的了解。我意識(shí)到,要想不斷前進(jìn),我們要從歷史中吸取教訓(xùn)和啟發(fā),不忘初心,堅(jiān)持正確的道路。歷史是人們不斷進(jìn)步的一個(gè)參照物和鏡像,只有通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們才能更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)。
再次,紅色基地活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量和重要性。在紅色基地的旅行中,我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)和背景的新朋友。我們?cè)诨顒?dòng)中相互幫助、互相理解,在團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的氛圍中度過(guò)了難忘的時(shí)光。在紅色基地的游戲中,我深深感受到了團(tuán)結(jié)的力量,只有團(tuán)結(jié)一致,我們才能戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。團(tuán)結(jié)不僅僅是一種凝聚力量的力量,更是一種道德品質(zhì),只有心懷團(tuán)結(jié),我們才能成為更好的人。
最后,紅色基地活動(dòng)給了我一個(gè)機(jī)會(huì),讓我更好地認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)參加各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和不足之處。在活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、勇敢、自信和包容。我明白了只要肯努力,就一定能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),做到最好。同時(shí),也看到了自己的不足和欠缺,這給了我一個(gè)改正和提升自己的機(jī)會(huì)。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我們才能在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)。
參加紅色基地活動(dòng)是一次特殊而珍貴的經(jīng)歷,讓我受益匪淺。通過(guò)這次經(jīng)歷,我增長(zhǎng)了歷史知識(shí)、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神、明確了自己的人生目標(biāo)。我堅(jiān)信,只有通過(guò)堅(jiān)持信仰,學(xué)習(xí)歷史,團(tuán)結(jié)一致,不斷成長(zhǎng),我們才能成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的新一代。青少年紅色基地的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)留在我心中,激勵(lì)我不斷前進(jìn),為建設(shè)美好的未來(lái)而努力奮斗。
青少年基地工作總結(jié)篇十九
9月26日是個(gè)雨過(guò)天晴的好天氣,一場(chǎng)不大不小的夜雨,把野外的空氣洗滌的濕漉漉的。大興區(qū)舊宮二小四年級(jí)三個(gè)班的全體同學(xué),在少先大隊(duì)輔導(dǎo)員韓詠梅老師的帶領(lǐng)下,分乘三輛大巴,向著位于北京最南端的大皮營(yíng)綜合實(shí)踐基地奔去。我有幸和同學(xué)們一起前往,心情和所有的同學(xué)一樣亢奮。
基地是一座典型的農(nóng)家大院,東側(cè)一排排老式的瓦房錯(cuò)落有致,四周的圍墻上圖文并茂地畫(huà)著寫(xiě)著老北京的一些藝術(shù)文化。西側(cè)是一片茂密的果樹(shù)和各種蔬菜莊稼,一派濃郁的田園風(fēng)光,此刻秋意正濃,成熟的莊稼和水果都散發(fā)出淡淡的清香。
在課堂上坐膩了的同學(xué)們?nèi)缫蝗撼龌\的小鳥(niǎo),這次他們找到了展示自己的藍(lán)天,每張小臉上都寫(xiě)滿了興奮和向往?;仡I(lǐng)導(dǎo)向各個(gè)小組授旗后,我們學(xué)校和禮賢二小的同學(xué)共分為8個(gè)大組,在各組指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,我們的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始了。
因?yàn)橼w洪老師要拍攝同學(xué)們實(shí)踐活動(dòng)的照片,第五小組暫時(shí)由我?guī)ш?duì)。好在第五組都是女生,她們都文靜而聽(tīng)話,讓我不用操心。沒(méi)想到我們小組的第一節(jié)課是桌上足球活動(dòng),這對(duì)一群并不怎么喜歡足球的女生來(lái)說(shuō),是很難點(diǎn)燃她們的興趣的。那位年輕的指導(dǎo)教師倒是很有辦法,講桌上足球的起源,講玩的規(guī)則和方法,用這項(xiàng)起源于法國(guó)的室內(nèi)活動(dòng)吊起了全體同學(xué)玩的胃口。女生們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,她們兩兩相對(duì),黑白相分,圍著足球桌玩的如醉如癡,全沒(méi)了課堂中的安靜和生活中的文靜,大家似乎都成了綠茵場(chǎng)上的足球女將。
實(shí)踐課一節(jié)接一節(jié)地上著,我們陸續(xù)上了石膏澆鑄、絲網(wǎng)拉花、包餃子等實(shí)踐技能,需要說(shuō)明的是,在這兒進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)全部是真刀真槍真家伙,每個(gè)人不僅要參與其中,而且要全部學(xué)會(huì),要當(dāng)堂出成果。同學(xué)們被現(xiàn)場(chǎng)的氛圍所感染,在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,大家不僅樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),每個(gè)人都學(xué)會(huì)了,他們此行的成就感也就油然而生了。
北京的孩子們是幸福的,北京市教委每年都給學(xué)生一定的補(bǔ)助,每一名同學(xué)都有兩次參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),許多在家不愿學(xué)不愿干的事兒在這兒卻干得興趣盎然,連指導(dǎo)教師都夸孩子們太優(yōu)秀了,家長(zhǎng)們也由衷地感謝學(xué)校給孩子提供了這樣寶貴的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。一次有趣的活動(dòng),能讓孩子們銘記一生。
青少年基地工作總結(jié)篇二十
根據(jù)中心實(shí)際情況,在試運(yùn)行階段,以公益性為主開(kāi)展活動(dòng)具體如下:
(2)主動(dòng)配合學(xué)校,定期不定期組織學(xué)生團(tuán)體參觀、講座等活動(dòng);
(4)有組織地為青少年提供圖書(shū)、電影、電腦等服務(wù);
(5)為青少年提供心理健康咨詢、道德法制教育服務(wù);
(8)為學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)開(kāi)展課外活動(dòng)提供指導(dǎo)服務(wù);
(9)積極為貧困兒童、殘疾兒童等弱勢(shì)兒童群體提供優(yōu)先服務(wù)。
在不影響青少年校外活動(dòng)正常開(kāi)展情況下,適當(dāng)開(kāi)展對(duì)外服務(wù),如電腦、音樂(lè)、舞蹈等級(jí)培訓(xùn)等。推出圖書(shū)閱覽、體育鍛煉、科普探究、電腦及舞蹈、鋼琴、美術(shù)等共益性活動(dòng)。
根據(jù)中心的安排,為促進(jìn)中心與各學(xué)校的聯(lián)系,體現(xiàn)各項(xiàng)活動(dòng)的復(fù)蓋率,中心將參加活動(dòng)的項(xiàng)目、人數(shù)、結(jié)合學(xué)校規(guī)模進(jìn)行了規(guī)劃,由學(xué)校推薦,男女生不限。讓每位學(xué)生均有機(jī)會(huì)持中心活動(dòng)卡按時(shí)間、項(xiàng)目到中心參加活動(dòng)。附各校活動(dòng)人數(shù)、項(xiàng)目、時(shí)間規(guī)劃表。
1、學(xué)員憑《青少年活動(dòng)卡》參加活動(dòng)。同時(shí)要帶《學(xué)生活動(dòng)紀(jì)錄表》。
2、各校要積極推薦對(duì)項(xiàng)目感興趣、有基礎(chǔ)的優(yōu)秀學(xué)生參加。
3、中心將統(tǒng)計(jì)各校學(xué)生參加率,作為學(xué)校校外活動(dòng)考核的依據(jù)。同時(shí)對(duì)未有活動(dòng)卡來(lái)中心的學(xué)生將進(jìn)行調(diào)查并通報(bào)給學(xué)校。
4、學(xué)員持卡進(jìn)入中心活動(dòng)結(jié)束后,下列項(xiàng)目活動(dòng)卡將收回(乒乓球、圖書(shū)、科普、機(jī)器人、電腦)。其它項(xiàng)目活動(dòng)卡暫不收回,可讓該學(xué)員連續(xù)使用。
5、活動(dòng)卡要妥善保管,遺失不補(bǔ),損壞照價(jià)賠償。
1、憑卡活動(dòng),無(wú)卡禁止入內(nèi)。
2、學(xué)員應(yīng)遵守校外教育活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)章制度。
3、愛(ài)護(hù)設(shè)施設(shè)備、公共財(cái)產(chǎn),保持衛(wèi)生清潔。
4、應(yīng)文明禮貌,關(guān)心集體,關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
5、參加“優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)選活動(dòng)。
6、保證出勤,努力學(xué)習(xí),提高思想品德及各方面的能力。