一份有價值的總結(jié)不僅僅是簡單地記錄過去的經(jīng)歷，更重要的是從中得出有益的教訓和啟示。寫總結(jié)時，可以結(jié)合個人的思考和感悟，賦予總結(jié)更多的個人特點和魅力。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對你的工作或?qū)W習有所啟發(fā)。
青少年基地工作總結(jié)篇一
后勤工作千頭萬緒，零零碎碎，吃喝拉撒睡，對基地來說非常重要。設(shè)施落后、人員少、校園面積大、學生駐留生活區(qū)時間長給后勤工作帶來很大的難度。但后勤一班人始終樹立“以校為家”的思想，爭取工作的主動性，團結(jié)協(xié)作，出色完成任務(wù)。
1.分工合作，措施到位，圓滿完成勞動實踐活動課的培訓任務(wù)。
勞動實踐課是培訓必修課，并且有幾個組就安排了幾節(jié)勞動實踐課，加上其他勞動任務(wù)，他們的課時并不少于老師的課時，工作中他們都做到了勞動任務(wù)要完成，安全還要有保障。
2.注重校園的美化綠化，栽植綠化苗木五百多株，及時澆水、鋤草、施肥、除蟲，力求三季有花，四季常綠，保證了校園環(huán)境的整潔優(yōu)美。
3.保障水、電、暖暢通。今年由于校外拆遷、修路等原因，造成緊急停水、停電的次數(shù)和時間不確定等因素，王永民、張欣旗、趙振祥同志，隨叫隨到，立即檢修等，這些同志踏踏實實、任勞任怨的工作態(tài)度值得肯定。
4.宿舍管理求規(guī)范，精細化。后勤工作人員、學校服務(wù)志愿者在宿舍衛(wèi)生清潔、通風消毒、床鋪公用品清洗等方面下足了功夫，做到及時洗劑，及時更換，對待學生，她們有求必應(yīng)，為參訓師生提供了一個舒適清潔的休息環(huán)境。這正是“寧愿一人臟換來萬人潔”。
5.校園環(huán)境的整潔，樓道清掃保潔，廁所清洗，美化綠化等等離不開宋樹勝、曹沛水、劉玉鳳、王傳平四為老同志，雖然年齡較大，但是老當益壯，尤其宋樹勝老師在基地多年，什么時間除草，什么時間打藥，什么時間拖地，安排的井井有條。正是有了他們的付出，換來了基地優(yōu)美的環(huán)境，潔凈的樓道，清新的生活環(huán)境。他們對待工作的態(tài)度，工作的主動性、創(chuàng)新性、責任心值得我們?yōu)樗麄凕c贊!
6.師生的生活眾口難調(diào)，李承河老師在這方面積極動腦，始終把飲食安全放在第一位，嚴把采購關(guān)，拒絕“三無產(chǎn)品”進校園，千方百計改善師生生活，師生的滿意度逐步提高。
青少年基地工作總結(jié)篇二
多年來，通過我們黨和社會各方面的共同努力，我們在青少年思想道德建設(shè)方面取得了很大的成績，積累了寶貴的經(jīng)驗。但同時也要看到，新世紀新形勢下青少年思想道德建設(shè)也面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是學校教育不健全。學校教育是青少年道德教育的主要渠道，道德教育工作不僅是學校教育的重要組成部分，更是學校教育的核心。但是，學校現(xiàn)行的思想道德教育工作中，忽視了將思想道德教育的目標貫徹到學校全部課程的教學和各項工作中去，沒有注意滲透到社會的各個領(lǐng)域當中去，缺乏社會實踐，致使對青少年的道德教育“孤軍奮戰(zhàn)”，與其他學科的教育彼此獨立，達不到預期的德育綜合日的。二是家庭教育存在缺陷。家庭是人生的第一所學校，父母對孩子心理、性格和人格的影響是最直接的。在對待子女的態(tài)度上，有的家長對子女過分寵溺，容易導致孩子滋生任性、驕橫、虛榮的心理和性格：有的家長對子女期望過高，望子成龍、望女成鳳，使孩子不堪重負，容易導致孩子要么性格孤僻、不易和人溝通，要么走上極端。有的家長作風不正，利用手中的權(quán)力索拿卡要、吃喝玩樂、揮霍浪費，子女耳濡目染，久而久之，思想也會受到腐蝕。
三是社會教育薄弱?，F(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展和信息傳播渠道、形式的多樣化和復雜化，一方面為當代青少年思想道德教育提供了現(xiàn)代化的手段，新的教育方法和理念。另一方面，我們也應(yīng)看到有些傳媒和出版商由于利益的驅(qū)使，極力向青少年傳播和兜售充斥暴力和色ooo情的音像制品，甚至反動的印刷制品、“口袋書”，也有的商家通過網(wǎng)絡(luò)向青少年傳播不良甚至反動的信息，給青少年的道德教育提出了更為艱巨的挑戰(zhàn)。
在德育工作中引入“以人為本”思想，就是正確認識青少年的主體地位，把青少年當作朋友來看待，注重青少年的自我發(fā)展，自我完善，自我教育?！耙匀藶楸尽彼枷氲膶嵸|(zhì)是以人的基本需求為出發(fā)點。應(yīng)用到德育工作中就是：從人的發(fā)展需求出發(fā)，制定德育內(nèi)容，設(shè)計、實施德育的方式。青少年是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們不但應(yīng)該具有從事生產(chǎn)建設(shè)的知識和技能，更應(yīng)該具有社會主義的理想、情操和道德。用“以人為本”思想指導德育工作，首先要從根本上承認并確立青少年的主體地位，在教育實踐中實現(xiàn)青少年的主體地位。所以，本人認為要注意以下幾個問題。
1．教育內(nèi)容和教育對象需求相適應(yīng)。安排德育內(nèi)容應(yīng)從青少年發(fā)展需求出發(fā)，貼近他們的實際生活，符合其發(fā)展規(guī)律。青少年時期是人思想形成的關(guān)鍵期，也是對客觀世界的認識由感性到理性的過渡期，思想的可塑性和變化都較大，他們需要也希望有人能幫助和指導自己正確認識客觀世界。世界觀、人生觀和價值觀教育是青少年健康成長的內(nèi)在需求。
2．教育方式與教育對象要求相適應(yīng)。教育實效很大程度取決于實施教育的方式是否符合教育對象的特征和要求。如果是青少年樂意接受教育、主動接受教育，教育就會起到事半功倍的效果；否則，教育難以深入人心，無法喚起共鳴，效果自然不好。少年時期是生理的成長期和心理的形成期，對客觀世界有了一定認識，但很不全面。他們好奇、好動、充滿欲望，希望得到承認、把握自己。厭倦封閉式、死板的教育。尊重他們的主體地位就要采取適合他們的開放式的、活潑的教育。
3．建立正確的師生關(guān)系。青少年是學校教育的主體，只有建立一種平等、互助、合作的師生關(guān)系才能保證其主體地位得以實現(xiàn)。在這種師生關(guān)系基礎(chǔ)上，教育者在教育過程中的作用是引導和幫助。教育者的教育過程不是對青少年的制造和加工過程，青少年的學習過程也不是被動等待、“任人宰割”的過程。教育實踐要緊密結(jié)合青少年的發(fā)展需求，想其所想，急其所急，投其所好，助其成材。只有這樣，“青少年是教育的主體”才不是一句空話。
4．尊重青少年不是教育者的恩惠，而是青少年的權(quán)利。青少年是教育的主體，應(yīng)該得到尊重，無論是人格上的還是利益需求上的都是青少年應(yīng)有的權(quán)利。但是，尊重不等于放縱。尊重青少年的主體地位，滿足其個人發(fā)展需求，不等于讓青少年為所欲為、自由發(fā)展。“以人為本”的“人”指的是社會上的人，其發(fā)展方向和需求要符合社會規(guī)范。放縱其自由發(fā)展，不但違背了“以人為本”思想的實質(zhì)，而且違反了教育規(guī)律，極易造成教育偏差和教育失誤。
建立青少年主體參與的德育方式，首要要轉(zhuǎn)變觀念。青少年是學校的教育對象，更是學校的主體。忽視青少年的主體地位將無法喚起其接受教育的主動性和積極性，甚至會使其對教育產(chǎn)生抵觸。轉(zhuǎn)變觀念就是強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，增強學校德育實效。具體而言就是：正確把握教育方針，全面實現(xiàn)教育價值，建立以教育對象——青少年為主體，適合教育對象的教育方式和方法。這是一個認識性問題。這個問題不澄清，教育實踐一定會出現(xiàn)偏差，不會收到很好的效果。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。
建立青少年主體參與的德育方式，尊重青少年的主體地位，就是要尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點。他們個體差異和個性、潛質(zhì)的不同使他們對德育的需求也不同。德育工作者必須根據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律和特點來組織德育工作才會有實效。教育者既要考慮到未成年人品德發(fā)展不同年齡段的需求和特征，又要考慮到品德發(fā)展的關(guān)鍵期、成熟期，以便采取措施，促使其質(zhì)變或飛躍，引導其健康發(fā)展。研究表明：當學校的德育工作與青少年的年齡特點、個性差異和需求相適應(yīng)時，就會對青少年思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動作用，否則相反。建立青少年主體參與的德育方式就是要認真研究青少年的生理特點、心理特點，尊重其身心發(fā)展規(guī)律和個體發(fā)展需求。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。
青少年基地工作總結(jié)篇三
我校體育組目前有專職教師xx人，是一個團結(jié)合作進取的戰(zhàn)斗集體。在學校各級領(lǐng)導的支持、關(guān)心、幫助和指導下，在學校各位老師的支持和關(guān)心下，在本組老師的共同努力下，本學期體育組的工作有條不紊的進行著，取得了一系列優(yōu)異的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
隨著新教材的實施和新課程標準的出臺，傳統(tǒng)的教學思想，教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)學生身心發(fā)展的需要。根據(jù)這一實際情況我們在余立峰教授的“xxxx字方針”的指引下，積極進行課堂改革。針對我們學校的條件和足球特色的特點每人制定教學計劃，并按計劃完成教學任務(wù)。并在課中時刻關(guān)注學生的安全問題，預防學生運動傷害的發(fā)生。在本學期中xxxx周歲以下的青年教師都進行了一次校級優(yōu)質(zhì)課評比并推選出張旭老師參加開發(fā)區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽獲區(qū)一等獎。
我們以足球為核心，足球隊堅持每天進行科學的訓練，并在剛剛結(jié)束的金華市校園足球聯(lián)賽中獲小學男甲、小學男乙、小學女甲的冠軍，在暑期中還獲得了小學男甲的冠軍，這是我校足球隊連續(xù)三屆奪冠體現(xiàn)了我校在xxxx市甚至浙江省足球強校的風采。在其他項目上我們也不甘落后，在xx月份結(jié)束的開發(fā)區(qū)陽光運動會中我校運動員們發(fā)揚了敢打敢拼的精神，教練員們發(fā)揮了自己的智慧時隔xx年再一次拿到團體總分第一名。在市定向比賽中我們也獲得了團體第xx名的好成績。成績很多也很優(yōu)秀我想這是對我們付出最好的肯定，同時也是我們備戰(zhàn)下一次比賽的起點，我們會再接再厲，再創(chuàng)輝煌。
1、按照金華市體育局的要求，學校成立學生陽光體育冬季長跑小組，制定了活動細則，并按要求組織學生進行冬季鍛煉。
2、按照學期初制定的校陽光運動會和足球聯(lián)賽對調(diào)的方式，本學期進行足球聯(lián)賽，目前xx年級的比賽已經(jīng)結(jié)束，xx年級的比賽正在進行中。
1、體育教學中還存在著不規(guī)范和班級常規(guī)教差的現(xiàn)象(個別)，特別要認真抓好學生出操、集體活動隊列隊行的嚴格管理。
2、還應(yīng)該不斷加強組內(nèi)教研的力度，有針對性的進行學習。
3、多開展全校性的或年級性的學生單項競賽活動。
4、學末時更不能放松常規(guī)教學和課堂紀律。
體育教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。
1、組織好學校各項體育工作，做好校級運動會籌備工作。
2、加強體育教師教育教學能力、水平的提高，樹立優(yōu)良的教學風格，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，爭取在教學上有所創(chuàng)新，有所突破。
3、加強組內(nèi)常規(guī)教學工作，做到天天抓，以保證學生上課的安全。
4、認真抓好課早操和課外活動的管理工作，認真制定相應(yīng)的措施和管理制度。
5、加強運動隊的訓練工作，嚴格訓練。
青少年基地工作總結(jié)篇四
本學期，各職能處室，積極參加上級業(yè)務(wù)主管部門組織的各項活動，展示基地特色與亮點。
1.在學校層面上：一學年來，在校黨支部的領(lǐng)導下，學校各處室積極參加上級業(yè)務(wù)主管部門組織的各項活動，展示基地特色與亮點。先后被xx市教育局黨委表彰為“先進基層黨支部”;被xx市總工會表彰為“百家示范工會”;被市委宣傳部、市總工會等五部門聯(lián)合頒發(fā)“xx市第二屆職工文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”;被山東省文化廳、濰坊市文廣新局評為“蓓蕾藝術(shù)工作站市級示范點”;被中國科學院老專家技術(shù)中心和中國科學院老科技工作者協(xié)會命名為“未來科學家培養(yǎng)計劃教育基地”;在2020年全國綜合實踐基地風采展示活動中被陶行知教育基金會和中國青少年輔導員協(xié)會聯(lián)合授予“最佳組織獎”等。
2.在教師層面上：在濰坊市第二屆基地課例展演中，參評兩個項目全部獲獎，其中劉秀彬、李方君、鄭萍萍、毛術(shù)彬團隊的《物聯(lián)網(wǎng)之家》獲一等獎并獲得濰坊市政府成果獎;李學芳、臧淑鑫團隊的《剪紙與衍生創(chuàng)作》榮獲三等獎。李學芳被濰坊宣傳部表彰為“風箏都文化人才獎”，被市總工會評為“金牌巧匠”稱號。在第二屆職工文化藝術(shù)節(jié)李亞君榮獲器樂類銀獎，王煥廣榮獲聲樂類銀獎。另外，還有1人被評為“濰坊市立德樹人標兵”稱號，1人被評為xx市教學能手，1人評為“紅燭先鋒”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，1人評為xx市優(yōu)秀團干部，1人評為xx市巾幗標兵。毛術(shù)彬參加了xx市重大問題行動研究中期評審;王慧茹、臧淑鑫參加小課題中期評審，在2020年全國綜合實踐基地風采展示活動中王慧茹《葫蘆烙畫》展示獲“最佳技能(藝術(shù))獎”、李學芳《剪紙與衍生藝術(shù)》獲“優(yōu)秀專題教育獎”，不斷加強教學研究，先后有1項重大問題行動研究、1個教學法和2個小課題被教科所立項。2名教師參加xx市青年教師教學大賽，成績突出;精心準備策劃參加了xx市第二屆中小學創(chuàng)新教育展示會，獲得好評。
3.宣傳報道層面：學校公眾號圖文宣傳34篇，濰坊信息港報道8篇，xx信息港報道9篇。2020年5月，張崇高的《當好學校助手》的文章發(fā)表在山東省總工會刊物《職工天地》，報道工會參與學校決策，激發(fā)學?；盍?，共創(chuàng)佳績的事跡。
這些榮譽體現(xiàn)的是上級部門對基地工作的認可與鞭策，是學校班子堅強領(lǐng)導的結(jié)果，更是全體教師共同努力的結(jié)果，這些榮譽背后凝聚了參與者的心血與汗水。榮譽有黨建的、教學的、辦公室的、工會的、團委的、婦委會的，稱得上是百花齊放，正如學校宣傳片中說的“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。
青少年基地工作總結(jié)篇五
21世紀是“創(chuàng)造教育”的世紀。國民創(chuàng)造力的高低已成為衡量一個國家競爭力的重要標尺。中國很早就開始就有學者進行開展創(chuàng)造力研究和教育實踐。特別是中國政府提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的強國目標后，舉國上下進一步意識到國民創(chuàng)造力的開發(fā)的重要性，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的新一代列入了國家發(fā)展的戰(zhàn)略計劃。2008年4月23日國家科技部、發(fā)展改革委員會、教育部和中國科協(xié)四部委頒布了《關(guān)于加強創(chuàng)新方法的若干規(guī)定》，要求“加強科學思維培養(yǎng)，大力促進素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”；同時特別強調(diào)指出：人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力不可能一蹴而就，也不是一個簡單的授受過程就能達成，而必須通過系統(tǒng)的教育、培養(yǎng)、鼓勵和激發(fā)才能逐漸培養(yǎng)起來。而基礎(chǔ)教育階段，是一個人啟蒙教育和基礎(chǔ)教育的重要時期，是孕育創(chuàng)造性人才的搖籃。因此，文件特別提出培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)造型人才，必須“從娃娃抓起”。
眾所周知，中國的基礎(chǔ)教育有其獨到的成功之處，學生的基礎(chǔ)知識比較扎實、“應(yīng)考”能力比較強，等等；但也存在弊病，即我們的不少孩子缺乏創(chuàng)意，發(fā)展后勁不夠。反思原因之一就是我國的中小學教育過于刻板，不重視學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。由于對于中小學生創(chuàng)造力教育的意義、作用及其定義界定和理解的不統(tǒng)一，不少中小學校領(lǐng)導及教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)意識淡漠，對創(chuàng)造教育的意義缺乏認識，致使在學校教育、尤其是課堂教學中忽視學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍大量存在，限制了學生的創(chuàng)造渴望，阻礙了學生良好個性發(fā)展。特別值得深思的是，在中國現(xiàn)行教育體制下，學生的成長始終處于應(yīng)試教育沉重壓力下，無論學生、教師、還是家長、校長大多無奈地處于應(yīng)付考試的被動狀態(tài)下，使他們?nèi)狈ψ灾鲗W習、創(chuàng)造性思考和創(chuàng)造性實踐的機會。久而久之，抑制了學生想象力，使其對新鮮事物缺乏敏感，沒有問題意識，缺乏創(chuàng)意和見解，并且隨著孩子的成長，逐漸成為一種思維定勢和行為習慣。
為此，從國家科技部、中國發(fā)明協(xié)會、教育部等機構(gòu)共同做了許多理論研究、實踐探索和行動推進的工作。
目前，我國在不同層面設(shè)有創(chuàng)造力方面的研究（指導）機構(gòu)，指導創(chuàng)造力開發(fā)教育工作的實施。例如，中國發(fā)明協(xié)會下成立有“全國中小學創(chuàng)造教育分會”；國家一級教育科學研究機構(gòu)――中央教育科學研究所設(shè)有“中小學科技教育研究中心”“中小學勞技教育研究中心”；中國教育學會隸屬下有“全國青少年創(chuàng)造發(fā)明專業(yè)委員會”（“工作部”）；中國科協(xié)下設(shè)對青少年開展科技創(chuàng)新教育和活動的專職部門等，都是專職或在職能中涵蓋了對于青少年創(chuàng)造發(fā)明教育的研究和指導工作。
在上述機構(gòu)的領(lǐng)導下，主要組織開展了如下工作：
一、大力組織進行中小學學生創(chuàng)造力開發(fā)培養(yǎng)的理論研究和實踐探索，使相關(guān)方面的研究成為教育界、心理學界的熱點，并在這一方面得到國家和政府的大力扶持。從大的體系運作來說，它涉及到宏觀層面：國家政策、體系、制度等；中觀層面：教育管理、模式、機制運行等；微觀層面：課程教學、教學資源開發(fā)、教學策略與評估等。一些研究得到了國家和部委的重視和支持，例如：有學者開展了創(chuàng)造力方法的研究、對教師創(chuàng)造力水平的研究和關(guān)于在學科教學中進行創(chuàng)造力培養(yǎng)的實驗研究等。其中，關(guān)于《》（“十五”規(guī)劃）、《》（“十一”規(guī)劃）等，均被納入了國家和教育部的科學研究規(guī)劃中，并得到了國家和教育部的經(jīng)費資助。2008年底由發(fā)明協(xié)會和中央教育科學研究所共同組織開展了《中小學創(chuàng)造力開發(fā)的案例研究》，一期研究將通過廣泛的調(diào)研、資料檢索以及個案研究等，了解國際創(chuàng)造力教育的發(fā)展及趨勢，力求系統(tǒng)地總結(jié)我國中小學開展創(chuàng)造力教育的現(xiàn)狀，正視我國在中小學創(chuàng)造力開發(fā)教育方面的問題和差距和經(jīng)驗，總結(jié)在中小學開展創(chuàng)造力教育，培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)創(chuàng)造能力的有效方法和途徑。并期望能夠適當時候能提出具有較強可操作性的對策建議，為有關(guān)管理部門提供決策參考。
上述研究成果，一方面為上層教育決策提供了理論依據(jù)；另方面為校內(nèi)外實施創(chuàng)造發(fā)明教育提供理論指導和培訓。
二、組織指導中小學創(chuàng)造力開發(fā)教育的教學及實驗工作。
在理論研究成果的指導下，開展多角度多層面的實驗工作，研究在中國教育背景下，在中小學校，包括校外教育基地（中心）實施開發(fā)中小學生創(chuàng)造力教育的有效方法和途徑。經(jīng)過多年來堅持不懈的努力和探索，學校以及一些校外活動機構(gòu)認真開展創(chuàng)造教育的實踐探索，包括自己編寫教材、設(shè)計教案等，并在實際應(yīng)用層面取得了一些具有可操作性的、成功的經(jīng)驗。例如，根據(jù)不同區(qū)域不同學校的特點，總結(jié)出了通過學科課程、選修課程、隱性課、德育課和家庭教育、社器區(qū)教育等途徑，加速培養(yǎng)學生創(chuàng)造力；成功地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)出了具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力、動手能力的優(yōu)秀學生，在中小學教育界，甚至高等學府都產(chǎn)生很大影響。突出的有：上海向明中學（后面將作個案介紹）、北京中國人民大學附屬中學、浙江新昌中學、江蘇鳳凰街小學、遼寧大連48中學等。這些學校的成功經(jīng)驗，具有普適性和一定的前瞻性，對于推進中小學創(chuàng)造教育的普遍開展具有十分重要的意義，特別是在我們的理論研究，尤其是實踐操作層面的研究滯后，相應(yīng)的理論指導和實際培訓仍顯薄弱，學生創(chuàng)造意識的開發(fā)和覺醒仍不能與社會發(fā)展的需求保持同步，創(chuàng)造教育有流于“疏空”的傾向的情況下，顯得尤為重要。他們以生動的、鮮活的`成功案例證明：中小學生創(chuàng)造力是，是真正促進學生全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，是教育的核心問題，是推動“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要中介。因此，實施中小學生創(chuàng)造力教育，不僅是教育自身蓬勃發(fā)展的內(nèi)在需求，而且直接關(guān)系家庭和國家的大事，是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。我們應(yīng)站在國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度來看待創(chuàng)造教育的地位和意義問題。
三、組織開展多形式的創(chuàng)新競賽活動。
組織開展多形式的創(chuàng)新競賽活動，為學生創(chuàng)新意識、動手能力的提高提供展示才能的舞臺。如我國現(xiàn)在開展的重大且有影響的此類活動有中國科協(xié)組織的“全國青少年創(chuàng)新大賽”、“全國青少年創(chuàng)意大賽”、“全國中小學勞技創(chuàng)新作品邀請賽”、“我是發(fā)明家”、“小小工程師”等；同時組織優(yōu)秀學生參加了國際的一些中小學生的創(chuàng)新競賽活動。將課堂教學與活動相結(jié)合，基礎(chǔ)知識教育與拓展性培訓相結(jié)合；課內(nèi)教學與課外教育相結(jié)合；學校、家庭、社區(qū)相結(jié)合；盡可能地調(diào)動資源和條件，給孩子提供很大思維和實現(xiàn)創(chuàng)造的空間和舞臺。
問題和思考：
1、在我國，關(guān)于培養(yǎng)中小學學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的認識雖然早已提出，但由于受傳統(tǒng)教育體制的慣性作用以及其他諸多方面因素的影響，這個問題還沒有得到應(yīng)有的重視，甚至可以說沒有真正納入為素質(zhì)教育的重要組成部分；和一些國家（地區(qū)）相比，對于中小學生的創(chuàng)造力教育研究可以說尚處于起步階段，在理論研究和教育實踐的許多方面需要加強。
中小學生創(chuàng)造力教育，是涉及社會、學校、家庭的系統(tǒng)工程。因此，應(yīng)該在國家政策保障引導下，并協(xié)調(diào)相關(guān)各部委辦，研究制定出一個具有高起點且可操作性強的有利于促進中小學生創(chuàng)造力發(fā)展的實施方案，力求在我國形成激勵創(chuàng)新的社會大環(huán)境和理想氛圍，為創(chuàng)新型人才的成長提供土壤和條件。
2、由于對于中小學生創(chuàng)造力教育的意義、作用及其定義界定和理解的不統(tǒng)一，不少中小學校領(lǐng)導及教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)意識淡漠，對創(chuàng)造教育的意義缺乏認識，致使在學校教育、尤其是課堂教學中忽視學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍大量存在，比如：課堂教學主要是知識灌輸，學生很少有發(fā)揮創(chuàng)造性思維和想象的機會和余地；教學內(nèi)容規(guī)定的過于詳細、瑣碎，重在講解，而不注重創(chuàng)造力的激發(fā)；師生的問答側(cè)重于趨同思維；學生一些體現(xiàn)創(chuàng)造性的個性特征常常被作為課堂紀律或問題行為而壓抑；未能形成有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍以及中小學的實踐活動形式單一，內(nèi)容貧乏等，都限制了學生的創(chuàng)造渴望，阻礙了學生良好個性發(fā)展，不利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
青少年基地工作總結(jié)篇六
優(yōu)化培訓流程，協(xié)調(diào)參訓學校，強化培訓常規(guī)的落實，基地實踐培訓穩(wěn)中求進，圓滿完成預定培訓學生數(shù)量。由于培訓內(nèi)容不斷更新，培訓模式的適時調(diào)整，培訓質(zhì)量不斷提高，受到學生、學校、社會的進一步認可。
1.本學期教師的活動課教學得到學生的一致好評，全部教師的學生滿意度都達98.6%以上，其中，美工烙畫、體能拓展、開心自炊，在學生評價最喜歡的功能室中得票數(shù)最高。臧淑鑫、王慧茹、高鵬、代秋霞、李方君、劉秀彬、鄭萍萍、李亞君、孫炬陽、王宗海、朱佰玉、王筠、李學芳、宮建民、王均實等老師學生評價滿意度在99%以上。
2.在學校開展的各項活動中，老師們都積極參加。周五下午的“課例展演日，本學期共進行了12次課例展演，先后有李方君、李學芳、代秋霞、王筠、王慧茹、朱佰玉、王均實、劉秀彬、董培年等9位教師走上課例展演的講臺，他們專門制作說課課件，充分準備，反復練習，有的還進行了現(xiàn)場演示，老師們在一起或品茶藝、或放飛航模、或體驗剪紙、服裝設(shè)計，其樂融融，一派和諧氛圍。本學期，先后有孫志軍、張欣旗、趙振祥、劉秀彬、吳青峰、王永民、莊夕偉等8名教師主持了周一下午的校本培訓，他們積極搜集資料，精心準備，為活動的開展提供了保障。
3.在學校教師培訓工作上，學校教導處積極考察，利用節(jié)假日充分安排培訓活動，暑期是教師“充電”提高的良好時機，為促進全校教師隊伍專業(yè)成長和素質(zhì)提升，進一步深化課堂改革，提高教育實踐活動課程質(zhì)量，xx市青少年基地教務(wù)處安排了暑假系列豐富多彩的教學“研修套餐”，王仲祥參加了中小學校長治校育人能力提升研修班;孫配合、毛術(shù)彬參加的“走進中科院”研修班;張崇高、劉秀彬參加的書法研修班學習;毛術(shù)彬參加的全國心理咨詢研修班;劉亞麗、高鵬、李方君參加的人工智能教育高級研修班;徐光洋參加的陶藝研修班學習等。通過教師集中培訓，采取分散式研修、集中在學校進行討論交流等方式，給全校教師呈上一盤統(tǒng)一思想、調(diào)整心態(tài)、明確專業(yè)發(fā)展方向的“營養(yǎng)套餐”，著力打造一支師德高、能力強、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化教師隊伍，為新學年教學工作開好局、起好步提升教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。
4.在教導處開展的教學材料“三個一”修改完善活動中，老師們針對教學內(nèi)容的改進，先后有3d打印、安全體驗、標本賞析、服裝設(shè)計、葫蘆烙畫、建筑設(shè)計、自炊、汽駕模擬、編織、射擊、絲網(wǎng)花制作、創(chuàng)意構(gòu)建、文明禮儀、智能家居、xx人文上交了資料。積累儲備了教學資源。
在周一下午的軍訓和周五邁赫研學旅行活動中，郭雷、毛術(shù)彬、徐光洋、高鵬認真履行帶隊領(lǐng)導職責，積極主動協(xié)調(diào)，老師們按照包靠計劃，積極參與，確保了活動的順利開展。
5.本學期增加了兩個專題報告，周一晚的儀仗兵專題報告，周三下午聘請公安局基礎(chǔ)基層科科長袁偉的《法制教育》報告，改變過去單一的影視觀賞，給予學生更大教育意義。
6.本學期末，啟動了研學旅行校本教材的編寫，選取了xx市野生動物園、王盡美紀念館故居、恐龍國家地質(zhì)公園、常山文博苑、xx市永輝農(nóng)場生態(tài)園、邁赫機器人大世界6個研學旅行基地，承擔任務(wù)的王慧茹、臧淑鑫、高鵬、李方君、代秋霞、毛術(shù)彬，積極準備，謀劃教材編寫，其中王慧茹、代秋霞冒著酷暑，跟隨學校主動到動物園、永輝農(nóng)場對接。他們紛紛表示要犧牲暑假休息時間，研學旅行校本教材逐步成型。
7.項目是基地活動的載體，沒有項目的更新，就沒有發(fā)展的活力。本學期，在活動項目更新建設(shè)上，邁出了更大的步伐，目前已建成cs槍戰(zhàn)、虛擬現(xiàn)實vr(ar)體驗、射擊、模擬駕駛更新機器等四個活動室的新建與更新。未來教育創(chuàng)客體驗中心正在運作之中，前期有8名教師赴濰坊進行了為期4天的編程學習培訓，為新項目做好了師資儲備。這些舉措，使活動項目科技含量、智能化水平得到大大提升，讓基地跟上新時代步伐，滿足學生對高層次實踐活動的新期待。
青少年基地工作總結(jié)篇七
春風送暖，陽光明媚的一天，我們?nèi)昙壊康娜w學生在學校的組織下來到了向往已久的兒童天堂——建湖縣青少年實踐基地。
“到啦！”隨著同學們的一陣歡呼聲，實踐基地到了。我們陸續(xù)下了車。首先映入眼簾的是“青少年實踐基地”幾個蒼勁有力的大字。我們先玩了“勇敢者之路”，它是這樣玩的：先抓住麻繩往上爬，爬到頂端是一個洞，然后鉆進洞里，出洞后，再順著麻繩往下爬，然后再往上，最后再從洞里鉆出來。
午飯時間到了，是我們燒烤的時候了，我們先把肉串灑上油，再放在木炭火上烤，性急的同學一手拿肉串，一手拿扇子，把炭火扇得旺旺的，紅紅的火苗添著肉串，使得肉串上面出現(xiàn)一個個小泡泡，一股肉香撲鼻而來，于是，肉串就烤好了。我吃著面包，嘗著肉串，心里美滋滋的，因為這是我自己的`勞動成果呀！
最后，我們在實踐基地的教室里進行了手工制作，先把一個正方形木板的四個邊和兩個面磨一遍，再把四個長方形木板磨一遍，然后把四個長方形木板粘起來，最后再把粘好的長方形木板再粘到正方形木板上。這樣，一個精致的筆筒就制作成功了?？粗约旱淖髌?，心里別提有多高興了。我要把這個筆筒放到我的書房了，讓它陪伴我的學習。
青少年實踐基地還有許多令人向往的實踐項目，由于時間關(guān)系，我們只玩了其中的一部分。不過我想：下次有機會一定要盡情地玩?zhèn)€夠。
青少年基地工作總結(jié)篇八
為進一步發(fā)揮基地實踐育人功能，解決現(xiàn)有基地生活住宿條件落后、功能室空間狹小、交通不便等問題，經(jīng)xx市委、市政府研究決定啟動基地整體搬遷工作，將搬遷至xx城東鳳凰路以南，蘆山大道以西，占地116畝，新位置交通便利，地勢平坦，環(huán)境優(yōu)美。
目前，新校區(qū)立項已經(jīng)完成，投資洽談、規(guī)劃設(shè)計、部門審批等工作正在緊鑼密鼓進行中。新校建設(shè)計劃將于2020年開工建設(shè)，堅持高標準定位，場館式布局，功能區(qū)分布，校園整體要求合理，伴隨著新校建設(shè)，將對功能室進行重新提升布置，施行“選課走班”式的實踐教育形式，充分滿足學生個性需求和興趣愛好。爭取把新基地建成理念超前、功能齊全、設(shè)備高端、管理一流、區(qū)域領(lǐng)先的實踐樂園，奮力爭創(chuàng)國家級示范性青少年校外活動場所。
老師們，基地是一個和諧大家庭，我們應(yīng)該為能在一起共事感到自豪，我們干的事情也是著眼于立德樹人、實踐育人、活動育人、文化育人，著眼于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新實踐能力強的偉大事業(yè)，我們沒有理由不為這個大家庭貢獻每一份力量，滴水匯成江河，只要人人獻出聰明才智，基地的事業(yè)一定會蒸蒸日上，邁上新臺階!
老師們，伴隨2020年的到來，邁進這個新時代就是智能化時代、信息化時代，基地將建設(shè)xx市未來教育體驗中心和創(chuàng)客中心，我們新上的項目也是朝這個方向努力，新時代呼喚新?lián)?，更要有新作為，就讓我們?nèi)翰呷毫?，?wù)實創(chuàng)新，一同書寫新時代基地發(fā)展的新篇章!
青少年基地工作總結(jié)篇九
認真貫徹中央八項規(guī)定精神，以各級黨風廉政建設(shè)的總體要求規(guī)范辦學行為，嚴以律己，秉公辦事，糾正“四風”，做到公平公正對待每一位教師，在工作上嚴格要求，生活上關(guān)心老師，讓他們能夠體驗到基地大家庭的溫暖，虛心向老教師學習，幫助青年教師成長，整個教師群體是一個富有凝聚了的集體，充滿正能量的集體。
1.建起了樓梯黨建文化長廊、黨員活動室、黨建辦公室，黨建四陣地建設(shè)達標。
3.開展主題實踐活動，強化師德建設(shè)。開展“三亮三比三爭三評”活動，踐行公開承諾，做到一學期一承諾一點評，支部制定了《xx市青少年科技創(chuàng)新教育實踐基地黨員積分制考核評價辦法》，在廣大黨員干部、教職員工中開展爭當“學生喜愛的老師”“立德樹人標兵”“優(yōu)秀教育工作者”“崗位服務(wù)先進個人”等;在全校黨員中開展爭當“五帶頭”模范、教學教研“三個一”活動等。
4.2020年10月，在學校黨支部的組織下，全校中層以上干部參加了濰坊市市紀委、監(jiān)委組織的領(lǐng)導干部德廉知識測試，通過學習考核，鍛造了一支“政治過硬、本領(lǐng)高強、求實創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍”。
5.20018年11月，根據(jù)教育局結(jié)對幫扶文件精神、在市教育統(tǒng)一部署下、xx市青少年基地黨支部籌措下，結(jié)對桃園初中共建了4個實踐活動室：機器人活動室、k-bot創(chuàng)意構(gòu)建活動室、葫蘆烙畫活動室和服裝設(shè)計活動室。來滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生校外實踐活動課的需要。一年來兩校積極運作，我們?nèi)￠L補短，獲得了寶貴的經(jīng)驗。
6.基地黨支部根據(jù)學校實踐培訓活動的特點，按照工作分工不同，將學校黨員分為教學、后勤、離退休3個黨小組，支部成員全部下沉到小組中活動，充分放權(quán)，完全擔責，提升黨小組活動的自主性與創(chuàng)新性，實現(xiàn)了扁平化管理，極大的提升了黨員學習、活動的積極性。
7.突出的黨建業(yè)績，在2020年6月29日，教育局召開慶七一表彰大會上，我校黨支部被授予“先進基層黨支部”、1名黨員被授予“紅燭先鋒”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
青少年基地工作總結(jié)篇十
1、7月20日在社區(qū)活動中心舉行了夏令營開營儀式，社區(qū)領(lǐng)導及工作人員，**學校輔導老師，以及參加夏令營的50位學生出席了開營儀式。儀式上，社區(qū)主任對本次夏令營活動進行部署和安排，并舉行了授旗儀式，使本次紅色夏令營更有時代的使命感，使學生在思想上重視，行動上嚴謹。電臺對我社區(qū)夏令營開營儀式進行了報道，活動信息在小港街道網(wǎng)上登出，收到了良好的宣傳效果。
2、利用社區(qū)圖書閱覽室和多媒體室，組織學生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五讀閱革命英雄故事、觀看紅色愛國影片;每星期四晚上6：00—8：00，邀請**學校的音樂老師為夏令營的學生教唱革命歌曲，通過故事、影片、歌曲中的愛國內(nèi)容，直接激發(fā)學生的愛國熱情。
3、8月6日和8月10日舉行抗日歌曲大比拼和革命英雄故事演講比賽，學生們積極參加踴躍報名，每個人至少參加了一個比賽項目。**學校的老師擔任評委，并評出了獎項。通過比賽的形式，不僅鍛煉了學生競爭意識，培養(yǎng)了團隊合作精神，那些熟悉的抗日歌曲和可歌可泣的英雄故事，更是讓學生從不同側(cè)面深刻認識到英雄的偉大，黨的偉大。
4、8月15日社區(qū)組織35名學生參觀了“七一七”戚家山抗日戰(zhàn)爭紀念碑，**學校教導處主任也參加了這次活動。學生們在社區(qū)工作人員的講解下，共同回顧了65年前發(fā)生在戚家山一帶的抗戰(zhàn)故事，革命英雄用自己的血肉之軀捍衛(wèi)了祖國領(lǐng)土，取得浙東抗戰(zhàn)勝利。學生們都有身臨其境的感覺，不禁感嘆今日生活的來之不易，愛國抗日的故事極大地鼓舞了學生，鼓勵他們繼承和發(fā)揚老一輩英雄的光榮傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活。之后，我們還在紀念碑前舉行了愛國知識競賽，使這個競賽更有深刻的意義。
1、社區(qū)是我家，整潔靠大家。8月5日，社區(qū)組織15名青少年環(huán)保志愿者開展了一次“綠化家園，美化心靈”的活動。學生們頂著烈日，活躍在小區(qū)各個綠化帶和公共場所。他們用自己的汗水換來了小區(qū)的整潔，用實際行動證明了自己的“主人翁”精神。
2、8月13日，“小小網(wǎng)吧監(jiān)督隊”志愿者再次行動，在城區(qū)內(nèi)開展了一次網(wǎng)吧監(jiān)督活動。10名監(jiān)督隊員胸配紅牌，手拿小本，在小港文化站工作人員的帶領(lǐng)下，對城區(qū)內(nèi)3家網(wǎng)吧進行了巡查監(jiān)督。一有發(fā)現(xiàn)小學生在上網(wǎng)，監(jiān)督隊員毫不留情地上前勸阻，表現(xiàn)出極強的責任心。
三、市民學校為學生開設(shè)暑期課堂。
本次暑假期間，社區(qū)市民學校專為學生和學生家長開設(shè)了暑期課堂。7月初，暑期伊始，社區(qū)邀請小港派出所民警作了一堂“安全與我同行，共度平安假期”的安全教育講座。民警叔叔通過生動的案例和語重心長的教誨，警醒學生在相對自由的假期里，要學會自我保護，做到“安全第一”。8月2日，由**街道法律事務(wù)所的工作人員為學生及其家人開設(shè)了一堂關(guān)于保護婦女、兒童合法權(quán)益的知識講座。
青少年基地工作總結(jié)篇十一
前，鄧小平同志就曾指出：“我們的最大失誤是在教育方面，對青年的思想政治教育抓得不夠”。去年2月1日，江澤民總書記在聞聽14歲少年徐力殺母后發(fā)表的《關(guān)于教育問題的談話》也特別強調(diào)教育關(guān)鍵在于教會學生做人。而實踐中很多學校仍然是“扎扎實實抓智育、轟轟烈烈搞德育”今天我國青少年的犯罪率仍然高居不下。入世在即，多元化價值即將隨之而入，網(wǎng)絡(luò)普及，青少年已經(jīng)面對更多的刺激。全國政協(xié)委員、北京師范大學教授龐麗娟等有識之士呼吁“問題緊迫，我們該全面反思了?！?BR> 陳舊多變抽向泛化遠離生活。
專家設(shè)想德育教材雙軌制。
美國總統(tǒng)林墾小時候與一棵櫻桃樹的故事被選進我國小學教材，意在教育孩子們養(yǎng)成誠實的品質(zhì)，老師們質(zhì)疑，身邊有那么多看得見摸得著的事例，為什么非要找那么遙遠的材料。
學生陳名的父親下崗了，陳名認為父親沒出息，在學校里也自卑，老師發(fā)現(xiàn)了，專門安排孩子們寫一篇介紹父母的作文。老師特意給孩子們放一天假，要求孩子們走近父母，看看他們在做些什么。當陳名看到父親在酷暑天氣推著垃圾車時，陳名被震動了。他在文章中說，“我的爸爸在盡自己所能為我們的生活努力?！北本┙炭扑蹒f：實效性關(guān)鍵在于針對性。德育內(nèi)容要針對孩子們的需要，積極應(yīng)對現(xiàn)實問題?？墒?，腐敗、下崗、就業(yè)、早戀這些孩子關(guān)心的事情大綱上沒有，日常教學中很多老師不去觸及。
而與此共存的另一問題日是，長期以來，德育內(nèi)容存在嚴重的追風傾向。曾做過多年中學教師的北京師范大學德育研究專家檀傳保教授說，從建國初到現(xiàn)在德育教材變動有幾十次之多，剛剛開始講社會主義有計劃的商品經(jīng)濟的優(yōu)越性，很快又開講市場經(jīng)濟。對受教育者來說，你老變就意味著沒有可以尊重的東西。
德育內(nèi)容要及時結(jié)合形勢的發(fā)展變化，同時又要保持科學的尊嚴。檀傳保教授建議中學德育教材實行雙軌制，把最最經(jīng)典的內(nèi)容固定下來成為常規(guī)教材；另一部分關(guān)注時事的內(nèi)容成為活躍內(nèi)容。
龐麗娟委員也強調(diào)，德育目標不能只停留在“社會主義接班人與建設(shè)者”的宏觀層面，而是要根據(jù)不同年齡階段的特點將之具體化與層次化。在這一目標指導下，德育內(nèi)容與課程教材的制定要克服簡單的政治功利主義傾向，正視與增加社會現(xiàn)實內(nèi)容，增強針對性。
德育課靠分支撐。
德育評價需深入研究。
北京市優(yōu)秀教師沈桂紅與高一學生曾有一段對話。
“在你們的頭腦中，什么樣的課是政治課呢？”“特沒意思、特煩。”
“不考試呢？”“不上了?！?BR> 沈桂紅有意查閱了一下學生以往的.政治課成績，發(fā)現(xiàn)幾乎都是滿分。沈桂紅于是感慨：“智育解決一個懂不懂的問題，德育解決一個信不信的問題，德育課標準化的考試方法把德育等同于一項智力活動?！?BR> 長期以來，在教育思想上，一些教育行政部門及其領(lǐng)導未能真正確立全面素質(zhì)教育觀，在考核、評價制度上，以學生學習成績衡量教師、學校教育質(zhì)量，以分數(shù)評價學生發(fā)展好壞，考試成績“一分值三萬”，而品德行為則“無分、無價值”，品德再好，差一分仍上不了學。由于這種導向作用，老師們把德育課程的重點放在知識的講授上，忽視學生情感、信念、行為的真正形成；而一旦宣布不考試，很多學校便會立即把德育課擠掉。因此在現(xiàn)實情況下，德育評價必須走出對知識點考與不考的兩難誤區(qū)，研究出一套科學的評價機制。龐委員建議，加強對考核、評價、升學制度的研究，以促進學校全面教育工作、學生全面素質(zhì)發(fā)展為宗旨，由重知識的考試到重學生判斷、選擇能力和道德行為、價值觀念、思想品質(zhì)的發(fā)展。在評價的思路與內(nèi)容上，要由一元走向多元，由終結(jié)性評價變?yōu)榘l(fā)展性評價。
簡單灌輸代替自我內(nèi)化。
德育課需給孩子留下選擇空間。
在北京某班開展的學雷鋒中隊會上，孩子們講得熱淚盈框，可隊會結(jié)束桌子沒人擦；某學校搞的獻愛心活動，孩子們喜滋滋地把大錢拆成小錢，比賽誰獻的次數(shù)多。
品德的形成，認識只是一個基礎(chǔ)，更多的東西靠自我感悟的基礎(chǔ)上內(nèi)化，信念的東西不同于其它，自己選擇的自己才會尊重。當前我們的德育多的是簡單化的灌輸，缺乏針對性的說教，沒有給孩子們留下主動思考、討論、選擇與行為的空間，即使獻愛心這樣的活動，在很多地方也是大人讓做的，流于形式，孩子們在把錢送出去的時候，缺少感情體驗。龐委員指出，這種簡單、單向的缺乏學生積極、能動參與的灌輸式教育，在社會日益開放、價值觀念日趨多元化的今天，必然導致德育缺乏實效性。因此，當學生面臨復雜的社會環(huán)境、所見所聞的社會信息與教師教育不一致，自主思考意識與能力日益增強時，學校教育自然受到?jīng)_擊，學生或不再簡單相信、接受，或其價值觀念體系脆弱而經(jīng)不起考驗。這種狀況不改，陳果、劉思穎的悲劇還會重演。
德育教師遭遇無崗尷尬。
激勵制度尚需健全。
在北京一些學校調(diào)查時，龐委員了解到小學里沒有德育專職教師。原來近年隨著人事編制壓縮，“德育主任”或“德育校長”崗被精簡，德育工作由他人兼職。有意思的是，去年在北京的小學里增設(shè)了“總務(wù)主任”崗。一些教師戲言，“做人的工作不如管理桌椅板凳重要?！痹诤芏鄬W校，要被淘汰的老師放在政教處搞德育，一些重視學生德育的學校，由校長自設(shè)德育主任（或校長）與德育專職教師，但無崗，這些老師們苦笑，“我們是黑戶口”。同樣在首都北京，校長們反映：最困擾他們的是“解決不了這些教師的市級先進”。因為北京市只評“教學優(yōu)秀與骨干教師獎”，而不設(shè)“德育優(yōu)秀或骨干教師獎”，這也就意味著優(yōu)秀的德育教師永遠出不了自己的區(qū)縣，更別提走向全國。
在這種情況下，班主任與德育專職教師的積極性自然可想而知了?！栋嘀魅巍冯s志曾對北京市的4千余名班主任抽樣調(diào)查表明，約2/3的班主任不甚愿做班主任，與此相關(guān)，在實際教育教學活動中，2/3的班主任回答自己沒有品德教學計劃。相當量的德育教師“想轉(zhuǎn)行”搞教學，無心思鉆研德育業(yè)務(wù)。這也就意味著，北京有七、八十萬的孩子跟著不愿意干的人學習。
另一方面，不像在智育領(lǐng)域，有各種語文、數(shù)學、英語等教師培訓，實踐中少有教師的德育培訓。龐委員說，德育教師隊伍的建設(shè)要與整個教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、部署，著重進行。同時，德育是經(jīng)?；?、多渠道的，任一教師都有義務(wù)對學生進行育德的滲透，因此，必須對包括班主任、德育專職教師在內(nèi)的全體教師提出明確的育人及自身道德素質(zhì)的要求，并進行經(jīng)常化的培訓。
得不到真正重視。
德育研究少人問津。
某德育研究者慨嘆，“每年教育部的德育工作會議一直都是省、市主管德育的處長們來開，似乎與德育研究者沒有關(guān)系”。長期以來，德育不受真正重視、未予以確實保障的狀況也帶來了我國德育研究的匱乏：在人們的印象中，沒事干了才去干德育，德育研究隊伍人數(shù)少且極不穩(wěn)定。北京師范大學眾多的教育學研究者中，專注于德育研究的只有2個人，其中一個人馬上要退休；中央教科所3個人，北京教科所3個人。龐麗娟說：“與龐大的智育研究隊伍相比，德育研究力量的薄弱與德育在全面素質(zhì)教育中的重要地位極不相稱?！?BR> 學生的道德發(fā)展不同于認知發(fā)展，理想、信念的形成有其獨特的發(fā)展過程，長期以來，我國缺乏中小學生德育目標、內(nèi)容、課程教材的嚴肅、認真的研究；對于德育的過程、主客體影響機制及由此而有效的培養(yǎng)方法更缺乏深層次、扎實的探討。龐委員強調(diào)，德育既具有政治性，又是一門科學，為使德育取得好的效果，就必須尊重德育的科學性，重視與支持德育科研。
上梁不正下梁歪。
社會大環(huán)境極需凈化。
雖然中央一直強調(diào)家庭、社區(qū)、學校形成合力，但目前的現(xiàn)實是，教育部主抓學校教育、民政部管社區(qū)教育、家庭教育主要由婦聯(lián)在管，上上下下沒有一個統(tǒng)一規(guī)劃，缺少統(tǒng)一領(lǐng)導。在不少地方，學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合沒有開展起來，相當一部分地方，三結(jié)合已經(jīng)異化成了功利性的交換，社區(qū)往學校送東西是為了孩子好進校，學校給社區(qū)送東西是為了應(yīng)付上邊社會實踐的要求。
而另一方面社會大環(huán)境急需凈化，北京市崇文區(qū)一位老師說，教委一次組織孩子們看電影《月光搖籃曲》，出來后好幾輛自行車車沒有了。而在禮儀之邦，兒子住在樓房里，父母住在茅草棚里的現(xiàn)象也并不鮮見。難怪學校教師們經(jīng)常無奈地感慨，“5+2=0”，5天的學校教育抵不過2天的家庭和社會影響。
德育是個社會問題不僅僅是一個教育問題，加強社會文化建設(shè)，包括倫理建設(shè)已勢在必行。北京師范大學社會心理學教授金盛華說，品格的形成關(guān)鍵是要在一種環(huán)境里獲得一種體驗、自悟。比如，彼爾蓋茨就給全世界的人樹立一種觀念，創(chuàng)造性的生活是有意義的。因此，環(huán)境的潛移默化作用極為重要。所以在強調(diào)加強學校德育工作時，我們要關(guān)注一下社會大環(huán)境給孩子們提供了什么。而作為每一個社會公民，我們能做的是提高我們身邊人包括自己的素養(yǎng)，給孩子提供一個健康的成長環(huán)境。
青少年基地工作總結(jié)篇十二
時間如手掌間的流沙一般，風一吹，這短暫的三天一會兒就過去了。通過這三天的學習，我學到了許多原先從未學過的知識。在基地體驗期間，我們同學們之間的友誼更加深厚，小組中的團結(jié)合作精神也隨處可見。
紅軍長征的故事，大家想必也聽說過吧。紅軍從瑞金出發(fā)，一路上經(jīng)歷千磨萬險，最后終于三大主力會師到達甘肅會寧。而這次我們也有幸體驗了一次紅色之旅。瞧！一場迷你長征正在熱火朝天地展開了！模擬運送物資，爬雪山、過草地，巧渡“金沙江”、飛奪“瀘定橋”。同學們化身一個個小勇士，無所畏懼，勇往直前！“加油!加油!”對面的伙伴給予我們力量，使我們最快的速度運達了物資。雖未嘗試過劃船，但在“一二，一二”下船槳推著我們走向了勝利的彼岸；腳下是竹織的橋，而眼下卻是無盡的“深淵”，邁著矯健自信的步伐，困難成了我們腳下的臺階，使我們奮勇向前。看著祖國70年光輝的歷程，我們不禁自豪了起來，想為那下個十年畫上一份斑斕的畫卷。
第二天上午，我們進行了五連環(huán)制作。在這個制作的過程中，不僅需要掌握各個環(huán)節(jié)制作的技巧，更需要對五連環(huán)的原理有所了解。很多小組都順利地完成了環(huán)、手柄、連接桿、底座的制作，但就是卡在了最好拼裝的環(huán)節(jié)。連我班學霸李蘇杭同學都舉手投降了，哈哈！但是，我會！這個訣竅就在于：先裝前面兩環(huán)，再拆掉第一環(huán)，裝上第三環(huán)，拆掉第二環(huán)……按照這樣的規(guī)律，五連環(huán)組裝其實一點都不難??！也正因為我掌握了這個竅門，所以我們一組最先完成了五連環(huán)的制作，奪得了班級第一！
進了野炊區(qū)，按耐不下激動心情的我們直奔上前，干起活來了。我一咕嚕地坐進了灶前。拿起稻草用柴點燃，這些動作再熟悉不過了。當走出灶前乍眼一看，原本白丫丫的鞋子已變成了灰乎乎的。男生們剁著餡、燒著火，女生們則做著后勤工作，互相幫助，團結(jié)合作。隨著一陣陣香味飄散，一盤盤餛飩被端上了桌，一只只餛飩下肚，同學們的成就感慢慢提升。原來燒火、洗碗、剁餡、拌餡、包餛飩、下餛飩這些看似簡單的勞動背后，也蘊含著一些小訣竅啊。
在基地的三天生活體驗中，我們度過了生命中的一段美好時光，我們抹去了幼稚，又多了一份成熟；學會了團結(jié)合作，如何合作完成一件事；怎樣獨自生活……而面對今后的學習中，我們也應(yīng)將實踐中的激情和熱血竭盡所能揮灑出來，綻放出成功的花朵。
青少年基地工作總結(jié)篇十三
6點半，我的耳邊傳來了同學們的說話聲。我睜開眼睛一看，原來同學們已經(jīng)開始陸續(xù)起床了。我連忙一骨碌爬了起來，穿上衣服，和宋元駿、丁皓晗一起刷牙去了。
第一節(jié)課是泥塑課。首先，我做了一個大大的骰子，上面有一只憨態(tài)可掬的小豬在笑著。接著，我又和董純璞合作，做了一個花盆。我還去外面花壇邊的地上撿了一朵還算完好的紅玫瑰，插了上去，交給了老師。
中午，我們一如既往地吃了午飯。下午，我們?nèi)ド闲C床課。
上課一開始，老師就講了一大堆有關(guān)小機床的操作要領(lǐng)?！昂昧耍F(xiàn)在可以動手了！”老師按下了電源開關(guān)。終于開始了，教室里立刻響起了刀片切割木頭的聲音。我先把一個蘋果模板按在老師分配的木板上，用hb鉛筆勾勒出圖案。為了使蘋果看起來逼真一些，我還畫了個彎彎的角，說明這個蘋果被人咬了一口。這下，我倒覺得這有點像蘋果公司的圖案了。我用大拇指按住需要割掉的地方，小心翼翼的靠近刀片，一點一點地割了下去。終于，蘋果做成了。這時，大家的作品也都完成了：有星星，兔子，海寶，眼鏡……各種各樣的。大家紛紛喜滋滋地把自己的杰作交到老師那兒，老師說我做得不錯，我心里想：那當然，這可是我頂著“暴風雪”——木屑，經(jīng)過一番努力才完成的。
終于：我等到了最開心的環(huán)節(jié)：燒烤。大家不約而同地先串了油豆腐，幾張臉湊在一起，圍著燒烤架，火烤著大家的臉，但是一想到有吃的，大家就忘記了熱。終于，油豆腐慢慢變成了焦黃色。“熟了嗎？”我問周老師?！澳銍L嘗看嘛?！敝芾蠋熞膊惶_定。我先聞了聞，聞到一股香氣，又用嘴唇碰了碰，最后再用舌頭去舔了舔，才說：“熟啦！”聽了這番話，大家才笑瞇瞇地把嘴湊近了自己的勞動成果?！盃C、燙、燙死了！”有個同學驚叫起來，可最終還是沒忍住，把這些油豆腐消滅了。大家咬油豆腐的樣子很好笑，就像在咬一個鮮紅的朝天椒。我還吃了幾串黑椒牛肉，兩個饅頭和兩個雞腿。吃的時候，老師們一如既往地來給我們拍照，每次活動總會有我們的身影。這時，鄭忻的肉串熟了，我就做起宣傳來：“正宗的‘鄭忻’大肉串，10元3串，不好吃不要錢，快來買！快來買！數(shù)量有限，先到先得??！”“哈哈哈！”大家哄堂大笑，就連鄭忻本人也忍俊不禁。
晚上，聯(lián)歡會開始了。我們班的胡佳欣表演了舞蹈《春天在哪里》，董純璞，丁皓晗，王璐表演了歌曲《proudofyou》，丁皓晗還表演了小提琴演奏，別的班級也紛紛表演，節(jié)目充滿了歡樂。
然后是老師們的表演。張老師有言在先，笑著“威脅”我們：“誰要是叫我，回去后我就叫那個人抄最長的一篇課文五遍?！蔽艺f：“張老師，那你得一個字一個字地數(shù)，不會很累嗎？”“哈哈！”張老師又笑了。
剛宣布讓同學們選老師，聲音就馬上響徹了云霄：“吳老師！”“王老師！”“方老師！”聲音此起彼伏。最后，大家一致統(tǒng)一了意見：“美術(shù)徐老師來一個！美術(shù)徐老師來一個！”美術(shù)老師也不推辭，唱了《阻滯愛情》，接著教體育的王老師又唱了《舊情綿綿》，可惜這兩首歌我都不會唱。接著，美術(shù)徐老師又邀請吳老師也上來唱。不過在唱歌之前，向來幽默的吳老師也不忘夸上美術(shù)徐老師幾句：“美術(shù)老師這個人生來就是男神出身，唱歌跳舞高富帥。”“哈哈哈！”笑聲響徹整個實踐基地。這都哪跟哪呀，不過也是，看來美術(shù)老師不僅畫畫水平高，在音樂上也不比美術(shù)差。他倆一起唱周華健的《朋友》。大家也一起大聲唱了起來：“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒……”實踐基地的掌聲一陣接一陣。接下來的歌我都會唱了，有《隱形的翅膀》《自由飛翔》《我只在乎你》等歌。最后，大家筋疲力盡，喉嚨都快啞了。周老師說我們不是唱歌，而是在“叫歌”?！肮 蔽倚Φ们案┖笱?。
回到宿舍，還有十五分鐘的休息時間。有人在找零食，有人在泡方便面，有人在看書，有人在聊天。我坐在行李箱上，頭戴手電筒，往耳朵里塞上mp3耳機，嘴刁一只百滋棒（零食），邊“開車”邊和同學們演起小品來：“同志們好！”“尹主席好！”“同志們辛苦了！”“尹主席辛苦了！為人民服務(wù)！”“同志們曬黑了！”這時，屠尉跑到我跟前說：“尹主席您更黑！”“哈哈哈哈！”宿舍再次成了笑的集中營。
想著想著，我便進入了夢鄉(xiāng)。
青少年基地工作總結(jié)篇十四
青少年中心貫徹落實《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》緊緊圍繞提升城市軟實力的總體目標圍繞市科協(xié)中心工作以培養(yǎng)青少年的科學精神、創(chuàng)新意識和實踐能力為重點多措并舉、創(chuàng)新形式扎實開展富有區(qū)域特點、參與面廣的青少年科普活動打造了我市城區(qū)科普宣傳領(lǐng)域一道靚麗的風景線。
一、加強輔導員隊伍建設(shè)，夯實青少年科技教育基礎(chǔ)。
我們以科技輔導員隊伍建設(shè)為切入點,以提高科技教育能力為目標,以教學研究交流為牽導,以培訓為基本手段,通過多種渠道，狠抓科技教育骨干教師隊伍建設(shè)。一是在獻縣、河間市、任丘市、新華區(qū)、黃驊市等五個縣（區(qū)、市）開展了第一期青少年科技創(chuàng)新宣講輔導活動，聘請省科協(xié)青少年中心周勁松老師和石家莊學院冀美林教授對500余名中小學校科技副校長、科技輔導員進行了創(chuàng)新教育培訓，參訓人員普遍明確了今后開展青少年科技工作、組織各類科技創(chuàng)新活動的總體要求和思路，收到良好效果。二是開展市區(qū)科技輔導培訓班，分別對新華、運河兩區(qū)400多名科技輔導員就中小學科技教育的開展、暑期調(diào)查體驗活動等內(nèi)容進行了培訓，采取現(xiàn)場提問、答疑解難等方式和與會老師進行了交流。三是建立滄州市科技輔導員qq群，搭建了一個可以及時溝通思想、交流經(jīng)驗、分享資料、取長補短的互動平臺，采取網(wǎng)上交流的方式，對科技輔導員老師們的工作給予及時指導和幫助，邀請國家、省青少年中心的領(lǐng)導在線給大家授課、講解，論壇氣氛日趨活躍。四是通過開展科技輔導員論文征集工作，就如何提高青少年的科技意識、如何正確引導青少年的科技創(chuàng)新、科技發(fā)明等內(nèi)容進行論證、交流，為更加廣泛、有效的開展青少年科技教育工作奠定雄厚的智力基礎(chǔ)，在市級評選的基礎(chǔ)上擇優(yōu)向省里推薦了27篇優(yōu)秀科技輔導員論文。五是參與中國科協(xié)組織的“我與科協(xié)”征文活動，提交論文10余篇，其中新華區(qū)車站小學王慧子老師的論文獲全國論文征集3等獎。
二、認真組織科技創(chuàng)新大賽，調(diào)動青少年科技創(chuàng)新熱情。
我們強化品牌意識，重點打造我市規(guī)模最大、覆蓋最廣、示范性最強的青少年科技教育大餐，努力做到把青少年科技競賽活動與全民科普工作相結(jié)合、把青少年科技創(chuàng)新與提高學生的綜合素質(zhì)相結(jié)合，使校內(nèi)外科技教育活動得到有效銜接，受到同學們的歡迎。今年我市組織了350多所學校的4萬多名中小學生參加主題為“體驗、創(chuàng)新、成長”的省、市第26屆青少年科技創(chuàng)新大賽，市級大賽共評選出一等獎154項、二等獎132項、三等獎362項，經(jīng)過層層選拔，共有110件科技創(chuàng)新作品上報參加全省大賽，其中99件作品榮獲省級獎項，一等獎19項，二等獎39項，三等獎41項,獲獎率90%,獲獎總數(shù)及獲獎率再創(chuàng)新高。組織了主題為“翱翔藍天、放飛夢想”的滄州市首屆青少年航模比賽，共有24所中小學校的700多名學生分別參加了5個項目的競技角逐，最終230多名同學獲得各類獎項，有11個單位獲得優(yōu)秀組織獎。在這些賽事活動中，我市參賽選手表現(xiàn)出了良好的科學素質(zhì)、扎實的科學基礎(chǔ)知識、較強的創(chuàng)新意識和突出的分析問題、解決問題的能力，展示了我市青少年的風采?？v觀近年來我市開展的競賽情況，呈現(xiàn)參賽面不斷突破、參賽作品的數(shù)量不斷增長、獲獎的檔次不斷提高、收益人群不斷擴大的特點，越來越多的青少年學生參加研究性學習、科學探究、發(fā)明創(chuàng)造和社會實踐活動，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀青少年科技人才和優(yōu)秀輔導員，全市青少年科學素養(yǎng)整體水平實現(xiàn)逐年提高。
三、廣泛開展主題科普活動，提升青少年科技教育水平。
在活動中，注重科技活動的示范性、教育性和啟發(fā)性，把科技教育活動與青少年日常生活緊密結(jié)合，用“學生帶動家長，以學校帶動社會”的輻射效應(yīng)，營造“科學、和諧”的社會環(huán)境，“現(xiàn)場氣氛熱烈、覆蓋面廣泛、效果突出”成為今年我市青少年科技活動的一大特點。一是開展了“我是小小發(fā)明家--中小學科技創(chuàng)新巡回講座”活動，為市區(qū)中小學作專題科普講座10余場，內(nèi)容涉及航天、地球物理、防震救災(zāi)、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域，青少年受眾人達3000人，講座受到各校師生的熱烈歡迎，同學們對新穎的教學方式、創(chuàng)新的教學內(nèi)容和熱烈的現(xiàn)場互動表現(xiàn)出極大的熱情。二是與市消防協(xié)會聯(lián)合開展了主題為“消防安全意識，提高避險能力”的中小學生安全日活動，組織市運河小學100多名小學生到市消防第一中隊觀摩了消防隊員的消防演練，開展了安全實踐體驗。三是舉辦了全市暑期青少年科學調(diào)查體驗活動培訓班，拉開了為期4個月的暑期青少年科學調(diào)查體驗活動的序幕，活動期間，將開展dv展示、網(wǎng)上簽名、科學調(diào)查等形式多樣的青少年調(diào)查體驗活動。經(jīng)過我們的努力，我市青少年科技教育工作的環(huán)境條件得到較好的改善，活動組織水平不斷提高，初步形成了黨委政府領(lǐng)導、部門推動、學校主抓、社會參與的`，橫向聯(lián)合、縱向互動的青少年科技教育工作格局。
四、積極搭建科技教育平臺，探索青少年科技教育長效機制。
為使青少年科技教育能實現(xiàn)常規(guī)化和可持續(xù)發(fā)展，我們在注重培養(yǎng)科技輔導員隊伍、組織開展各種活動的同時，在市科協(xié)領(lǐng)導親自協(xié)調(diào)下，我們的導協(xié)還注重引領(lǐng)社會力量，整合各類資源，積極開拓活動陣地，為青少年科技教育搭建了一系列平臺。一是考察了一批“青”字號科普教育基地。對黃驊市海鹽博物館、鹽山縣民間航空博物館、南大港濕地自然保護區(qū)、黃驊青少年科學院、青少年科技館等場館進行了考察，為下一步開展工作奠定了基礎(chǔ)。與消防隊、氣象局等部門組成合作對子，在其能夠向青少年開放參觀的部門建立了青少年科技教育基地，開展了豐富多彩的青少年活動，使之成為青少年科技教育的新媒介。二是與學會部聯(lián)合成立了滄州市青少年科技活動專家人才庫。專家?guī)炷依?3個學科，發(fā)揮科協(xié)系統(tǒng)“人才薈萃、智力密集”和“跨學科、跨部門、跨領(lǐng)域”的優(yōu)勢，溝通學校與各大專院校、科研院所、擁有較強專業(yè)背景企事業(yè)單位之間的聯(lián)系，構(gòu)筑我市高層科技人才“青少年科技素質(zhì)教育服務(wù)平臺”，目前，已有近50位專家學者加入人才庫。三是積極爭取了聯(lián)合國兒基會和國家科協(xié)的中國青年農(nóng)民工項目非正規(guī)教育課程培訓項目。分別在青縣和鹽山進行了《職業(yè)入門》和《信息技術(shù)的應(yīng)用》課程培訓，課程采取國際先進的參與式教學方式，通過互相交流探討、小組研究、模擬現(xiàn)場和辯論賽等各種方式，鍛煉學員的交往、思維、協(xié)調(diào)、表達能力，培養(yǎng)團隊意識，為我市青少年科技教育不斷提升層次、與國際接軌奠定了基礎(chǔ)。
20，青少年中心秉承切實提高我市廣大青少年科技素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的工作原則，營造氛圍，烘托氣氛，加強了宣傳報道力度，上半年與宣傳部合作，共在河北日報、滄州日報、滄州晚報和省科協(xié)網(wǎng)站上刊登關(guān)于青少年工作的報道25篇，近期，在盧主席的親自協(xié)調(diào)下，在晚報6月16日滄州視點刊登了近一個時期青少年工作專版，航模競賽登上了省科協(xié)網(wǎng)站的頭條，有效地提高了科協(xié)尤其是青少年工作的知名度，為我們開展下一步工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
青少年基地工作總結(jié)篇十五
作為一個青少年，有機會參加紅色基地活動是一次寶貴的經(jīng)歷。紅色基地不僅是一個旅游景點，更是歷史的見證和教育的載體。在這次參觀中，我深刻地感受到了黨的光輝歷程，學到了寶貴的革命精神和道德風范。我相信，在紅色基地這片紅色土地的滋養(yǎng)下，我們這一代青少年將充滿活力地投身于社會建設(shè)中。
首先，紅色基地向我們展示了黨的光輝歷程。在參觀過程中，我們深入了解了中國共產(chǎn)黨從成立初期到如今的發(fā)展歷程。我們看到了許多黨的優(yōu)秀領(lǐng)導人肩負起中國民族解放的重任，帶領(lǐng)我們走向光明的未來。特別是在紅色基地的展覽館中，通過大量的圖片、文獻和實物，我們更直觀地感受到了革命先烈們?yōu)榱藝液腿嗣窀冻龅木薮鬆奚团?。這些歷史的見證讓我深感自豪，也讓我明白了革命的艱辛和犧牲是為了我們今天的幸福生活。
其次，紅色基地激勵著我們繼承和發(fā)揚革命精神。在紅色基地，我們深入了解了革命先烈們的英勇事跡和革命精神，如堅定的信仰、頑強的斗爭、無私的奉獻。他們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦?，不畏艱險，舍生忘死，將革命的號角一直傳承下去。這些偉大的英雄事跡激勵著我們，告訴我們要有目標、有信念、有勇氣，為了社會的進步和人民的福祉做出自己的貢獻。他們的精神不僅是中國共產(chǎn)黨的寶貴財富，更是我們這一代青少年勵志前進的源泉。
再次，紅色基地教育著我們培養(yǎng)高尚的道德風范。在參觀期間，我們感受到了中國共產(chǎn)黨的崇高道德標準和優(yōu)秀品質(zhì)。革命先烈們不僅具有堅定的信仰和英勇的斗爭精神，他們還具備了高風亮節(jié)的品質(zhì)，如勤儉節(jié)約、團結(jié)友愛、忘我奉獻等。這些道德風范的培養(yǎng)和傳承正是紅色基地的使命之一。作為青少年，我們要以他們?yōu)榘駱?，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，做到道義、法紀、品行三者協(xié)調(diào)，做一個有擔當、有良知的優(yōu)秀人民。
最后，在紅色基地的參觀中我收獲了很多，也意識到了自己的責任和使命。紅色基地所傳達的是愛國主義精神和社會主義核心價值觀。作為新時代的青年，我們應(yīng)當為實現(xiàn)中國夢而努力學習和奮斗。我們要認真學習黨史、國史、革命史，了解國家的根本利益和人民的共同理想，努力成為黨和人民需要的合格接班人。同時，我們還要主動參與社會實踐，關(guān)心社會熱點問題，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。只有通過自己的努力和實踐，我們才能真正地感受到紅色基地所散發(fā)出的那種紅色的力量，才能真正地成為紅色基地所培養(yǎng)出的社會有用之材。
紅色基地是一片神圣的紅土地，也是一座激勵人心的教育基地。通過參觀紅色基地，我深刻地感受到了黨的光輝歷程、學到了寶貴的革命精神和道德風范。在這個過程中，我深刻意識到作為青少年，我們有著重大的責任和使命，要始終保持對黨和人民的忠誠，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。我相信，在紅色基地這片紅土地的滋養(yǎng)下，我們這一代青少年將充滿活力地投身于社會建設(shè)中，用自己的智慧和力量讓中國更加繁榮富強。
青少年基地工作總結(jié)篇十六
第一段：
作為一名青少年，能有機會參與紅色基地的學習交流活動，對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。在這個活動中，我不僅了解到了中國革命歷史的發(fā)展和紅色基地的重要意義，還親身感受到了紅色基地的魅力和紅軍戰(zhàn)士們的英勇精神。在這個心得體會中，我想分享一下我在紅色基地學習交流的所見所感。
第二段：
首先，紅色基地的歷史背景讓我對中國革命歷史有了更加深入的了解。通過參觀革命歷史陳列館，我親眼看到了當年共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命戰(zhàn)爭的艱苦歲月和人民群眾為革命事業(yè)做出的偉大犧牲。在這個過程中，我對革命先烈們的英勇事跡有了更為深刻的理解，也對他們?yōu)榱嗣褡濯毩ⅰ⑷嗣裥腋５膴^斗精神充滿了欽佩和敬意。
第三段：
其次，紅色基地中的集體活動和團隊合作給我留下了深刻的印象。在學習交流活動中，我們組成了小分隊進行各種軍事訓練和戶外拓展活動。通過這些活動，我深刻體會到團隊合作的重要性，只有團隊齊心協(xié)力，才能取得勝利。參與這些活動使我感受到了紅軍戰(zhàn)士們堅毅不拔、敢于擔當?shù)膽?zhàn)斗精神，也激發(fā)了我加強自身團隊意識和責任擔當?shù)臎Q心。
第四段：
此外，紅色基地中的學習交流活動也給我提供了一個寶貴的鍛煉機會。在紅色基地，我們不僅學到了紅軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和領(lǐng)導思想，還通過模擬戰(zhàn)斗和實際操作等活動增強了自身的技能和能力。與其他青少年交流思想、辯論問題，也讓我觸發(fā)了對自己知識和思維的反思和升華。通過這些學習交流活動，我培養(yǎng)了對團隊協(xié)作和自我提升的重要性的認識，也對將來個人成長和國家發(fā)展有了更深刻的理解。
第五段：
綜上所述，青少年紅色基地是一次難得的機會，讓我深入了解了中國革命歷史的發(fā)展和紅色基地的重要意義。這次心得體會使我深刻地感受到了那段紅色歲月的艱辛和不朽精神，也激發(fā)了我為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而努力奮斗的熱情。我希望通過自己的努力，能夠成為新時代的有為青年，為國家的繁榮富強貢獻力量。最后，我衷心感謝這次難忘的紅色基地學習交流活動，它給我留下了深刻的印象，也為我未來的發(fā)展提供了很好的引導和指引。
青少年基地工作總結(jié)篇十七
今天下午，天氣晴朗，全班同學在老師的帶領(lǐng)下來參觀我校的青少年地學科普基地。
走進基地，首先映入眼簾的是一個”龐然大物“——主題石，我打量了一下，這塊石頭大概有2米多高，上窄下寬，就像是一個大頭兒子，上面寫了“共建創(chuàng)新路，科普育后人”這十個大字，聽講解員一說：這是前國土資源部部長-孫文盛題的詞，我為此感到無比的自豪。
穿過主題墻的'大門，來到了一個六角亭，深紅的亭頂，像一個巨大的傘面，六根綠色的柱子，就像是六個守衛(wèi)站在那里。走到了里面，頂上是太陽系八大行星的圖畫，里面有一個玻璃罩子，里面是黃色的液體，中間是一根不銹鋼標桿，聽講解說：這根不銹鋼標桿深入地下182。54米，這是由于人類過度開采地下水所導致的。我聽了后非常的氣憤，希望他們不再開采，讓地球更美麗。
隨著大家的腳步，我們來到了青少年地學科普館，剛進館，就被那里面的東西驚嘆住了。那里有許多牌子，上面寫了地球是怎樣產(chǎn)生的，人猿怎樣進化成人的，鐘乳石是一種方解石……再往下看，是許多玻璃展柜，柜中有許多化石和礦石，有螢石，是一種能發(fā)光的石頭；有重晶石，是一種沒打磨水晶；有琥珀，顏色很漂亮；有……其中，有一種石頭最讓我驚奇，那就是浮石。有人喊道：“有石頭能浮在水上！”我不信，就去看，咦？還真有石頭能浮起來，后來了解道：原來這是一種玻璃質(zhì)火山噴發(fā)物，因為中間氣孔多，質(zhì)量較輕，所以能浮起來。
通過這一次，我看見了許多獨特的東西，也明白了為什么地面會沉降。這次參觀，讓我受益匪淺、大開眼界。
青少年基地工作總結(jié)篇十八
作為一名青少年，能夠參加青少年紅色基地活動是一次特殊的經(jīng)歷。這是我第一次走進紅色基地，體驗到了歷史的烙印和革命精神的力量。在這個紅色基地中，我深刻地感受到了革命先烈們的堅定信仰和奮斗精神，收獲了許多寶貴的體驗和感悟。
首先，參觀紅色基地讓我明白了革命的艱辛與可貴。在紅色基地的博物館里，我看到了許多珍貴的歷史照片和文物，這些都是當年革命先烈們用鮮血和生命換來的。從他們的事跡中，我深深地感受到了他們?yōu)榱嗣褡濯毩⒑腿嗣裥腋２恍笂^斗的堅定信念。他們經(jīng)歷了許多困難和挫折，但他們從不氣餒，始終堅持著自己的信仰。正是因為他們的付出和堅持，我們才能享有今天的和平與幸福。他們無私奉獻的精神是我學習的榜樣。
其次，參加紅色基地活動給我?guī)砹藢v史的思考和啟迪。在參觀紅色基地的過程中，我深入了解了歷史悠久的革命歷程和紅色區(qū)域的光輝歷史。通過聽導游的講解和親眼目睹那些革命紀念館和文物，我對革命先烈們的英勇事跡有了更深入的了解。我意識到，要想不斷前進，我們要從歷史中吸取教訓和啟發(fā)，不忘初心，堅持正確的道路。歷史是人們不斷進步的一個參照物和鏡像，只有通過學習歷史，我們才能更好地認識現(xiàn)實和未來。
再次，紅色基地活動讓我深刻體會到了團結(jié)的力量和重要性。在紅色基地的旅行中，我結(jié)識了來自不同地區(qū)和背景的新朋友。我們在活動中相互幫助、互相理解，在團結(jié)和友愛的氛圍中度過了難忘的時光。在紅色基地的游戲中，我深深感受到了團結(jié)的力量，只有團結(jié)一致，我們才能戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。團結(jié)不僅僅是一種凝聚力量的力量，更是一種道德品質(zhì)，只有心懷團結(jié)，我們才能成為更好的人。
最后，紅色基地活動給了我一個機會，讓我更好地認識自己。通過參加各種團隊活動和互動，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和不足之處。在活動中，我學會了堅持、勇敢、自信和包容。我明白了只要肯努力，就一定能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做到最好。同時，也看到了自己的不足和欠缺，這給了我一個改正和提升自己的機會。只有不斷地學習和成長，我們才能在未來的道路上走得更遠。
參加紅色基地活動是一次特殊而珍貴的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。通過這次經(jīng)歷，我增長了歷史知識、培養(yǎng)了團隊合作精神、明確了自己的人生目標。我堅信，只有通過堅持信仰，學習歷史，團結(jié)一致，不斷成長，我們才能成為有擔當、有責任感的新一代。青少年紅色基地的經(jīng)歷將永遠留在我心中，激勵我不斷前進，為建設(shè)美好的未來而努力奮斗。
青少年基地工作總結(jié)篇十九
9月26日是個雨過天晴的好天氣，一場不大不小的夜雨，把野外的空氣洗滌的濕漉漉的。大興區(qū)舊宮二小四年級三個班的全體同學，在少先大隊輔導員韓詠梅老師的帶領(lǐng)下，分乘三輛大巴，向著位于北京最南端的大皮營綜合實踐基地奔去。我有幸和同學們一起前往，心情和所有的同學一樣亢奮。
基地是一座典型的農(nóng)家大院，東側(cè)一排排老式的瓦房錯落有致，四周的圍墻上圖文并茂地畫著寫著老北京的一些藝術(shù)文化。西側(cè)是一片茂密的果樹和各種蔬菜莊稼，一派濃郁的田園風光，此刻秋意正濃，成熟的莊稼和水果都散發(fā)出淡淡的清香。
在課堂上坐膩了的同學們?nèi)缫蝗撼龌\的小鳥，這次他們找到了展示自己的藍天，每張小臉上都寫滿了興奮和向往。基地領(lǐng)導向各個小組授旗后，我們學校和禮賢二小的同學共分為8個大組，在各組指導教師的帶領(lǐng)下，我們的實踐活動開始了。
因為趙洪老師要拍攝同學們實踐活動的照片，第五小組暫時由我?guī)ш?。好在第五組都是女生，她們都文靜而聽話，讓我不用操心。沒想到我們小組的第一節(jié)課是桌上足球活動，這對一群并不怎么喜歡足球的女生來說，是很難點燃她們的興趣的。那位年輕的指導教師倒是很有辦法，講桌上足球的起源，講玩的規(guī)則和方法，用這項起源于法國的室內(nèi)活動吊起了全體同學玩的胃口。女生們的積極性被充分調(diào)動起來了，她們兩兩相對，黑白相分，圍著足球桌玩的如醉如癡，全沒了課堂中的安靜和生活中的文靜，大家似乎都成了綠茵場上的足球女將。
實踐課一節(jié)接一節(jié)地上著，我們陸續(xù)上了石膏澆鑄、絲網(wǎng)拉花、包餃子等實踐技能，需要說明的是，在這兒進行的實踐活動全部是真刀真槍真家伙，每個人不僅要參與其中，而且要全部學會，要當堂出成果。同學們被現(xiàn)場的氛圍所感染，在指導教師的帶領(lǐng)下，大家不僅樂學、愛學，每個人都學會了，他們此行的成就感也就油然而生了。
北京的孩子們是幸福的，北京市教委每年都給學生一定的補助，每一名同學都有兩次參加社會實踐活動的機會，許多在家不愿學不愿干的事兒在這兒卻干得興趣盎然，連指導教師都夸孩子們太優(yōu)秀了，家長們也由衷地感謝學校給孩子提供了這樣寶貴的社會實踐機會。一次有趣的活動，能讓孩子們銘記一生。
青少年基地工作總結(jié)篇二十
根據(jù)中心實際情況，在試運行階段，以公益性為主開展活動具體如下：
（2）主動配合學校，定期不定期組織學生團體參觀、講座等活動；
（4）有組織地為青少年提供圖書、電影、電腦等服務(wù)；
（5）為青少年提供心理健康咨詢、道德法制教育服務(wù)；
（8）為學校共青團、少先隊開展課外活動提供指導服務(wù)；
（9）積極為貧困兒童、殘疾兒童等弱勢兒童群體提供優(yōu)先服務(wù)。
在不影響青少年校外活動正常開展情況下，適當開展對外服務(wù)，如電腦、音樂、舞蹈等級培訓等。推出圖書閱覽、體育鍛煉、科普探究、電腦及舞蹈、鋼琴、美術(shù)等共益性活動。
根據(jù)中心的安排，為促進中心與各學校的聯(lián)系，體現(xiàn)各項活動的復蓋率，中心將參加活動的項目、人數(shù)、結(jié)合學校規(guī)模進行了規(guī)劃，由學校推薦，男女生不限。讓每位學生均有機會持中心活動卡按時間、項目到中心參加活動。附各?；顒尤藬?shù)、項目、時間規(guī)劃表。
1、學員憑《青少年活動卡》參加活動。同時要帶《學生活動紀錄表》。
2、各校要積極推薦對項目感興趣、有基礎(chǔ)的優(yōu)秀學生參加。
3、中心將統(tǒng)計各校學生參加率，作為學校校外活動考核的依據(jù)。同時對未有活動卡來中心的學生將進行調(diào)查并通報給學校。
4、學員持卡進入中心活動結(jié)束后，下列項目活動卡將收回（乒乓球、圖書、科普、機器人、電腦）。其它項目活動卡暫不收回，可讓該學員連續(xù)使用。
5、活動卡要妥善保管，遺失不補，損壞照價賠償。
1、憑卡活動，無卡禁止入內(nèi)。
2、學員應(yīng)遵守校外教育活動場所的規(guī)章制度。
3、愛護設(shè)施設(shè)備、公共財產(chǎn)，保持衛(wèi)生清潔。
4、應(yīng)文明禮貌，關(guān)心集體，關(guān)心他人，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
5、參加“優(yōu)秀學員”評選活動。
6、保證出勤，努力學習，提高思想品德及各方面的能力。
青少年基地工作總結(jié)篇一
后勤工作千頭萬緒，零零碎碎，吃喝拉撒睡，對基地來說非常重要。設(shè)施落后、人員少、校園面積大、學生駐留生活區(qū)時間長給后勤工作帶來很大的難度。但后勤一班人始終樹立“以校為家”的思想，爭取工作的主動性，團結(jié)協(xié)作，出色完成任務(wù)。
1.分工合作，措施到位，圓滿完成勞動實踐活動課的培訓任務(wù)。
勞動實踐課是培訓必修課，并且有幾個組就安排了幾節(jié)勞動實踐課，加上其他勞動任務(wù)，他們的課時并不少于老師的課時，工作中他們都做到了勞動任務(wù)要完成，安全還要有保障。
2.注重校園的美化綠化，栽植綠化苗木五百多株，及時澆水、鋤草、施肥、除蟲，力求三季有花，四季常綠，保證了校園環(huán)境的整潔優(yōu)美。
3.保障水、電、暖暢通。今年由于校外拆遷、修路等原因，造成緊急停水、停電的次數(shù)和時間不確定等因素，王永民、張欣旗、趙振祥同志，隨叫隨到，立即檢修等，這些同志踏踏實實、任勞任怨的工作態(tài)度值得肯定。
4.宿舍管理求規(guī)范，精細化。后勤工作人員、學校服務(wù)志愿者在宿舍衛(wèi)生清潔、通風消毒、床鋪公用品清洗等方面下足了功夫，做到及時洗劑，及時更換，對待學生，她們有求必應(yīng)，為參訓師生提供了一個舒適清潔的休息環(huán)境。這正是“寧愿一人臟換來萬人潔”。
5.校園環(huán)境的整潔，樓道清掃保潔，廁所清洗，美化綠化等等離不開宋樹勝、曹沛水、劉玉鳳、王傳平四為老同志，雖然年齡較大，但是老當益壯，尤其宋樹勝老師在基地多年，什么時間除草，什么時間打藥，什么時間拖地，安排的井井有條。正是有了他們的付出，換來了基地優(yōu)美的環(huán)境，潔凈的樓道，清新的生活環(huán)境。他們對待工作的態(tài)度，工作的主動性、創(chuàng)新性、責任心值得我們?yōu)樗麄凕c贊!
6.師生的生活眾口難調(diào)，李承河老師在這方面積極動腦，始終把飲食安全放在第一位，嚴把采購關(guān)，拒絕“三無產(chǎn)品”進校園，千方百計改善師生生活，師生的滿意度逐步提高。
青少年基地工作總結(jié)篇二
多年來，通過我們黨和社會各方面的共同努力，我們在青少年思想道德建設(shè)方面取得了很大的成績，積累了寶貴的經(jīng)驗。但同時也要看到，新世紀新形勢下青少年思想道德建設(shè)也面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是學校教育不健全。學校教育是青少年道德教育的主要渠道，道德教育工作不僅是學校教育的重要組成部分，更是學校教育的核心。但是，學校現(xiàn)行的思想道德教育工作中，忽視了將思想道德教育的目標貫徹到學校全部課程的教學和各項工作中去，沒有注意滲透到社會的各個領(lǐng)域當中去，缺乏社會實踐，致使對青少年的道德教育“孤軍奮戰(zhàn)”，與其他學科的教育彼此獨立，達不到預期的德育綜合日的。二是家庭教育存在缺陷。家庭是人生的第一所學校，父母對孩子心理、性格和人格的影響是最直接的。在對待子女的態(tài)度上，有的家長對子女過分寵溺，容易導致孩子滋生任性、驕橫、虛榮的心理和性格：有的家長對子女期望過高，望子成龍、望女成鳳，使孩子不堪重負，容易導致孩子要么性格孤僻、不易和人溝通，要么走上極端。有的家長作風不正，利用手中的權(quán)力索拿卡要、吃喝玩樂、揮霍浪費，子女耳濡目染，久而久之，思想也會受到腐蝕。
三是社會教育薄弱?，F(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展和信息傳播渠道、形式的多樣化和復雜化，一方面為當代青少年思想道德教育提供了現(xiàn)代化的手段，新的教育方法和理念。另一方面，我們也應(yīng)看到有些傳媒和出版商由于利益的驅(qū)使，極力向青少年傳播和兜售充斥暴力和色ooo情的音像制品，甚至反動的印刷制品、“口袋書”，也有的商家通過網(wǎng)絡(luò)向青少年傳播不良甚至反動的信息，給青少年的道德教育提出了更為艱巨的挑戰(zhàn)。
在德育工作中引入“以人為本”思想，就是正確認識青少年的主體地位，把青少年當作朋友來看待，注重青少年的自我發(fā)展，自我完善，自我教育?！耙匀藶楸尽彼枷氲膶嵸|(zhì)是以人的基本需求為出發(fā)點。應(yīng)用到德育工作中就是：從人的發(fā)展需求出發(fā)，制定德育內(nèi)容，設(shè)計、實施德育的方式。青少年是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們不但應(yīng)該具有從事生產(chǎn)建設(shè)的知識和技能，更應(yīng)該具有社會主義的理想、情操和道德。用“以人為本”思想指導德育工作，首先要從根本上承認并確立青少年的主體地位，在教育實踐中實現(xiàn)青少年的主體地位。所以，本人認為要注意以下幾個問題。
1．教育內(nèi)容和教育對象需求相適應(yīng)。安排德育內(nèi)容應(yīng)從青少年發(fā)展需求出發(fā)，貼近他們的實際生活，符合其發(fā)展規(guī)律。青少年時期是人思想形成的關(guān)鍵期，也是對客觀世界的認識由感性到理性的過渡期，思想的可塑性和變化都較大，他們需要也希望有人能幫助和指導自己正確認識客觀世界。世界觀、人生觀和價值觀教育是青少年健康成長的內(nèi)在需求。
2．教育方式與教育對象要求相適應(yīng)。教育實效很大程度取決于實施教育的方式是否符合教育對象的特征和要求。如果是青少年樂意接受教育、主動接受教育，教育就會起到事半功倍的效果；否則，教育難以深入人心，無法喚起共鳴，效果自然不好。少年時期是生理的成長期和心理的形成期，對客觀世界有了一定認識，但很不全面。他們好奇、好動、充滿欲望，希望得到承認、把握自己。厭倦封閉式、死板的教育。尊重他們的主體地位就要采取適合他們的開放式的、活潑的教育。
3．建立正確的師生關(guān)系。青少年是學校教育的主體，只有建立一種平等、互助、合作的師生關(guān)系才能保證其主體地位得以實現(xiàn)。在這種師生關(guān)系基礎(chǔ)上，教育者在教育過程中的作用是引導和幫助。教育者的教育過程不是對青少年的制造和加工過程，青少年的學習過程也不是被動等待、“任人宰割”的過程。教育實踐要緊密結(jié)合青少年的發(fā)展需求，想其所想，急其所急，投其所好，助其成材。只有這樣，“青少年是教育的主體”才不是一句空話。
4．尊重青少年不是教育者的恩惠，而是青少年的權(quán)利。青少年是教育的主體，應(yīng)該得到尊重，無論是人格上的還是利益需求上的都是青少年應(yīng)有的權(quán)利。但是，尊重不等于放縱。尊重青少年的主體地位，滿足其個人發(fā)展需求，不等于讓青少年為所欲為、自由發(fā)展。“以人為本”的“人”指的是社會上的人，其發(fā)展方向和需求要符合社會規(guī)范。放縱其自由發(fā)展，不但違背了“以人為本”思想的實質(zhì)，而且違反了教育規(guī)律，極易造成教育偏差和教育失誤。
建立青少年主體參與的德育方式，首要要轉(zhuǎn)變觀念。青少年是學校的教育對象，更是學校的主體。忽視青少年的主體地位將無法喚起其接受教育的主動性和積極性，甚至會使其對教育產(chǎn)生抵觸。轉(zhuǎn)變觀念就是強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，增強學校德育實效。具體而言就是：正確把握教育方針，全面實現(xiàn)教育價值，建立以教育對象——青少年為主體，適合教育對象的教育方式和方法。這是一個認識性問題。這個問題不澄清，教育實踐一定會出現(xiàn)偏差，不會收到很好的效果。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。
建立青少年主體參與的德育方式，尊重青少年的主體地位，就是要尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點。他們個體差異和個性、潛質(zhì)的不同使他們對德育的需求也不同。德育工作者必須根據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律和特點來組織德育工作才會有實效。教育者既要考慮到未成年人品德發(fā)展不同年齡段的需求和特征，又要考慮到品德發(fā)展的關(guān)鍵期、成熟期，以便采取措施，促使其質(zhì)變或飛躍，引導其健康發(fā)展。研究表明：當學校的德育工作與青少年的年齡特點、個性差異和需求相適應(yīng)時，就會對青少年思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動作用，否則相反。建立青少年主體參與的德育方式就是要認真研究青少年的生理特點、心理特點，尊重其身心發(fā)展規(guī)律和個體發(fā)展需求。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。
青少年基地工作總結(jié)篇三
我校體育組目前有專職教師xx人，是一個團結(jié)合作進取的戰(zhàn)斗集體。在學校各級領(lǐng)導的支持、關(guān)心、幫助和指導下，在學校各位老師的支持和關(guān)心下，在本組老師的共同努力下，本學期體育組的工作有條不紊的進行著，取得了一系列優(yōu)異的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
隨著新教材的實施和新課程標準的出臺，傳統(tǒng)的教學思想，教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)學生身心發(fā)展的需要。根據(jù)這一實際情況我們在余立峰教授的“xxxx字方針”的指引下，積極進行課堂改革。針對我們學校的條件和足球特色的特點每人制定教學計劃，并按計劃完成教學任務(wù)。并在課中時刻關(guān)注學生的安全問題，預防學生運動傷害的發(fā)生。在本學期中xxxx周歲以下的青年教師都進行了一次校級優(yōu)質(zhì)課評比并推選出張旭老師參加開發(fā)區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽獲區(qū)一等獎。
我們以足球為核心，足球隊堅持每天進行科學的訓練，并在剛剛結(jié)束的金華市校園足球聯(lián)賽中獲小學男甲、小學男乙、小學女甲的冠軍，在暑期中還獲得了小學男甲的冠軍，這是我校足球隊連續(xù)三屆奪冠體現(xiàn)了我校在xxxx市甚至浙江省足球強校的風采。在其他項目上我們也不甘落后，在xx月份結(jié)束的開發(fā)區(qū)陽光運動會中我校運動員們發(fā)揚了敢打敢拼的精神，教練員們發(fā)揮了自己的智慧時隔xx年再一次拿到團體總分第一名。在市定向比賽中我們也獲得了團體第xx名的好成績。成績很多也很優(yōu)秀我想這是對我們付出最好的肯定，同時也是我們備戰(zhàn)下一次比賽的起點，我們會再接再厲，再創(chuàng)輝煌。
1、按照金華市體育局的要求，學校成立學生陽光體育冬季長跑小組，制定了活動細則，并按要求組織學生進行冬季鍛煉。
2、按照學期初制定的校陽光運動會和足球聯(lián)賽對調(diào)的方式，本學期進行足球聯(lián)賽，目前xx年級的比賽已經(jīng)結(jié)束，xx年級的比賽正在進行中。
1、體育教學中還存在著不規(guī)范和班級常規(guī)教差的現(xiàn)象(個別)，特別要認真抓好學生出操、集體活動隊列隊行的嚴格管理。
2、還應(yīng)該不斷加強組內(nèi)教研的力度，有針對性的進行學習。
3、多開展全校性的或年級性的學生單項競賽活動。
4、學末時更不能放松常規(guī)教學和課堂紀律。
體育教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。
1、組織好學校各項體育工作，做好校級運動會籌備工作。
2、加強體育教師教育教學能力、水平的提高，樹立優(yōu)良的教學風格，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，爭取在教學上有所創(chuàng)新，有所突破。
3、加強組內(nèi)常規(guī)教學工作，做到天天抓，以保證學生上課的安全。
4、認真抓好課早操和課外活動的管理工作，認真制定相應(yīng)的措施和管理制度。
5、加強運動隊的訓練工作，嚴格訓練。
青少年基地工作總結(jié)篇四
本學期，各職能處室，積極參加上級業(yè)務(wù)主管部門組織的各項活動，展示基地特色與亮點。
1.在學校層面上：一學年來，在校黨支部的領(lǐng)導下，學校各處室積極參加上級業(yè)務(wù)主管部門組織的各項活動，展示基地特色與亮點。先后被xx市教育局黨委表彰為“先進基層黨支部”;被xx市總工會表彰為“百家示范工會”;被市委宣傳部、市總工會等五部門聯(lián)合頒發(fā)“xx市第二屆職工文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”;被山東省文化廳、濰坊市文廣新局評為“蓓蕾藝術(shù)工作站市級示范點”;被中國科學院老專家技術(shù)中心和中國科學院老科技工作者協(xié)會命名為“未來科學家培養(yǎng)計劃教育基地”;在2020年全國綜合實踐基地風采展示活動中被陶行知教育基金會和中國青少年輔導員協(xié)會聯(lián)合授予“最佳組織獎”等。
2.在教師層面上：在濰坊市第二屆基地課例展演中，參評兩個項目全部獲獎，其中劉秀彬、李方君、鄭萍萍、毛術(shù)彬團隊的《物聯(lián)網(wǎng)之家》獲一等獎并獲得濰坊市政府成果獎;李學芳、臧淑鑫團隊的《剪紙與衍生創(chuàng)作》榮獲三等獎。李學芳被濰坊宣傳部表彰為“風箏都文化人才獎”，被市總工會評為“金牌巧匠”稱號。在第二屆職工文化藝術(shù)節(jié)李亞君榮獲器樂類銀獎，王煥廣榮獲聲樂類銀獎。另外，還有1人被評為“濰坊市立德樹人標兵”稱號，1人被評為xx市教學能手，1人評為“紅燭先鋒”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，1人評為xx市優(yōu)秀團干部，1人評為xx市巾幗標兵。毛術(shù)彬參加了xx市重大問題行動研究中期評審;王慧茹、臧淑鑫參加小課題中期評審，在2020年全國綜合實踐基地風采展示活動中王慧茹《葫蘆烙畫》展示獲“最佳技能(藝術(shù))獎”、李學芳《剪紙與衍生藝術(shù)》獲“優(yōu)秀專題教育獎”，不斷加強教學研究，先后有1項重大問題行動研究、1個教學法和2個小課題被教科所立項。2名教師參加xx市青年教師教學大賽，成績突出;精心準備策劃參加了xx市第二屆中小學創(chuàng)新教育展示會，獲得好評。
3.宣傳報道層面：學校公眾號圖文宣傳34篇，濰坊信息港報道8篇，xx信息港報道9篇。2020年5月，張崇高的《當好學校助手》的文章發(fā)表在山東省總工會刊物《職工天地》，報道工會參與學校決策，激發(fā)學?；盍?，共創(chuàng)佳績的事跡。
這些榮譽體現(xiàn)的是上級部門對基地工作的認可與鞭策，是學校班子堅強領(lǐng)導的結(jié)果，更是全體教師共同努力的結(jié)果，這些榮譽背后凝聚了參與者的心血與汗水。榮譽有黨建的、教學的、辦公室的、工會的、團委的、婦委會的，稱得上是百花齊放，正如學校宣傳片中說的“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。
青少年基地工作總結(jié)篇五
21世紀是“創(chuàng)造教育”的世紀。國民創(chuàng)造力的高低已成為衡量一個國家競爭力的重要標尺。中國很早就開始就有學者進行開展創(chuàng)造力研究和教育實踐。特別是中國政府提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的強國目標后，舉國上下進一步意識到國民創(chuàng)造力的開發(fā)的重要性，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的新一代列入了國家發(fā)展的戰(zhàn)略計劃。2008年4月23日國家科技部、發(fā)展改革委員會、教育部和中國科協(xié)四部委頒布了《關(guān)于加強創(chuàng)新方法的若干規(guī)定》，要求“加強科學思維培養(yǎng)，大力促進素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”；同時特別強調(diào)指出：人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力不可能一蹴而就，也不是一個簡單的授受過程就能達成，而必須通過系統(tǒng)的教育、培養(yǎng)、鼓勵和激發(fā)才能逐漸培養(yǎng)起來。而基礎(chǔ)教育階段，是一個人啟蒙教育和基礎(chǔ)教育的重要時期，是孕育創(chuàng)造性人才的搖籃。因此，文件特別提出培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)造型人才，必須“從娃娃抓起”。
眾所周知，中國的基礎(chǔ)教育有其獨到的成功之處，學生的基礎(chǔ)知識比較扎實、“應(yīng)考”能力比較強，等等；但也存在弊病，即我們的不少孩子缺乏創(chuàng)意，發(fā)展后勁不夠。反思原因之一就是我國的中小學教育過于刻板，不重視學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。由于對于中小學生創(chuàng)造力教育的意義、作用及其定義界定和理解的不統(tǒng)一，不少中小學校領(lǐng)導及教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)意識淡漠，對創(chuàng)造教育的意義缺乏認識，致使在學校教育、尤其是課堂教學中忽視學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍大量存在，限制了學生的創(chuàng)造渴望，阻礙了學生良好個性發(fā)展。特別值得深思的是，在中國現(xiàn)行教育體制下，學生的成長始終處于應(yīng)試教育沉重壓力下，無論學生、教師、還是家長、校長大多無奈地處于應(yīng)付考試的被動狀態(tài)下，使他們?nèi)狈ψ灾鲗W習、創(chuàng)造性思考和創(chuàng)造性實踐的機會。久而久之，抑制了學生想象力，使其對新鮮事物缺乏敏感，沒有問題意識，缺乏創(chuàng)意和見解，并且隨著孩子的成長，逐漸成為一種思維定勢和行為習慣。
為此，從國家科技部、中國發(fā)明協(xié)會、教育部等機構(gòu)共同做了許多理論研究、實踐探索和行動推進的工作。
目前，我國在不同層面設(shè)有創(chuàng)造力方面的研究（指導）機構(gòu)，指導創(chuàng)造力開發(fā)教育工作的實施。例如，中國發(fā)明協(xié)會下成立有“全國中小學創(chuàng)造教育分會”；國家一級教育科學研究機構(gòu)――中央教育科學研究所設(shè)有“中小學科技教育研究中心”“中小學勞技教育研究中心”；中國教育學會隸屬下有“全國青少年創(chuàng)造發(fā)明專業(yè)委員會”（“工作部”）；中國科協(xié)下設(shè)對青少年開展科技創(chuàng)新教育和活動的專職部門等，都是專職或在職能中涵蓋了對于青少年創(chuàng)造發(fā)明教育的研究和指導工作。
在上述機構(gòu)的領(lǐng)導下，主要組織開展了如下工作：
一、大力組織進行中小學學生創(chuàng)造力開發(fā)培養(yǎng)的理論研究和實踐探索，使相關(guān)方面的研究成為教育界、心理學界的熱點，并在這一方面得到國家和政府的大力扶持。從大的體系運作來說，它涉及到宏觀層面：國家政策、體系、制度等；中觀層面：教育管理、模式、機制運行等；微觀層面：課程教學、教學資源開發(fā)、教學策略與評估等。一些研究得到了國家和部委的重視和支持，例如：有學者開展了創(chuàng)造力方法的研究、對教師創(chuàng)造力水平的研究和關(guān)于在學科教學中進行創(chuàng)造力培養(yǎng)的實驗研究等。其中，關(guān)于《》（“十五”規(guī)劃）、《》（“十一”規(guī)劃）等，均被納入了國家和教育部的科學研究規(guī)劃中，并得到了國家和教育部的經(jīng)費資助。2008年底由發(fā)明協(xié)會和中央教育科學研究所共同組織開展了《中小學創(chuàng)造力開發(fā)的案例研究》，一期研究將通過廣泛的調(diào)研、資料檢索以及個案研究等，了解國際創(chuàng)造力教育的發(fā)展及趨勢，力求系統(tǒng)地總結(jié)我國中小學開展創(chuàng)造力教育的現(xiàn)狀，正視我國在中小學創(chuàng)造力開發(fā)教育方面的問題和差距和經(jīng)驗，總結(jié)在中小學開展創(chuàng)造力教育，培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)創(chuàng)造能力的有效方法和途徑。并期望能夠適當時候能提出具有較強可操作性的對策建議，為有關(guān)管理部門提供決策參考。
上述研究成果，一方面為上層教育決策提供了理論依據(jù)；另方面為校內(nèi)外實施創(chuàng)造發(fā)明教育提供理論指導和培訓。
二、組織指導中小學創(chuàng)造力開發(fā)教育的教學及實驗工作。
在理論研究成果的指導下，開展多角度多層面的實驗工作，研究在中國教育背景下，在中小學校，包括校外教育基地（中心）實施開發(fā)中小學生創(chuàng)造力教育的有效方法和途徑。經(jīng)過多年來堅持不懈的努力和探索，學校以及一些校外活動機構(gòu)認真開展創(chuàng)造教育的實踐探索，包括自己編寫教材、設(shè)計教案等，并在實際應(yīng)用層面取得了一些具有可操作性的、成功的經(jīng)驗。例如，根據(jù)不同區(qū)域不同學校的特點，總結(jié)出了通過學科課程、選修課程、隱性課、德育課和家庭教育、社器區(qū)教育等途徑，加速培養(yǎng)學生創(chuàng)造力；成功地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)出了具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力、動手能力的優(yōu)秀學生，在中小學教育界，甚至高等學府都產(chǎn)生很大影響。突出的有：上海向明中學（后面將作個案介紹）、北京中國人民大學附屬中學、浙江新昌中學、江蘇鳳凰街小學、遼寧大連48中學等。這些學校的成功經(jīng)驗，具有普適性和一定的前瞻性，對于推進中小學創(chuàng)造教育的普遍開展具有十分重要的意義，特別是在我們的理論研究，尤其是實踐操作層面的研究滯后，相應(yīng)的理論指導和實際培訓仍顯薄弱，學生創(chuàng)造意識的開發(fā)和覺醒仍不能與社會發(fā)展的需求保持同步，創(chuàng)造教育有流于“疏空”的傾向的情況下，顯得尤為重要。他們以生動的、鮮活的`成功案例證明：中小學生創(chuàng)造力是，是真正促進學生全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，是教育的核心問題，是推動“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要中介。因此，實施中小學生創(chuàng)造力教育，不僅是教育自身蓬勃發(fā)展的內(nèi)在需求，而且直接關(guān)系家庭和國家的大事，是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。我們應(yīng)站在國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度來看待創(chuàng)造教育的地位和意義問題。
三、組織開展多形式的創(chuàng)新競賽活動。
組織開展多形式的創(chuàng)新競賽活動，為學生創(chuàng)新意識、動手能力的提高提供展示才能的舞臺。如我國現(xiàn)在開展的重大且有影響的此類活動有中國科協(xié)組織的“全國青少年創(chuàng)新大賽”、“全國青少年創(chuàng)意大賽”、“全國中小學勞技創(chuàng)新作品邀請賽”、“我是發(fā)明家”、“小小工程師”等；同時組織優(yōu)秀學生參加了國際的一些中小學生的創(chuàng)新競賽活動。將課堂教學與活動相結(jié)合，基礎(chǔ)知識教育與拓展性培訓相結(jié)合；課內(nèi)教學與課外教育相結(jié)合；學校、家庭、社區(qū)相結(jié)合；盡可能地調(diào)動資源和條件，給孩子提供很大思維和實現(xiàn)創(chuàng)造的空間和舞臺。
問題和思考：
1、在我國，關(guān)于培養(yǎng)中小學學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的認識雖然早已提出，但由于受傳統(tǒng)教育體制的慣性作用以及其他諸多方面因素的影響，這個問題還沒有得到應(yīng)有的重視，甚至可以說沒有真正納入為素質(zhì)教育的重要組成部分；和一些國家（地區(qū)）相比，對于中小學生的創(chuàng)造力教育研究可以說尚處于起步階段，在理論研究和教育實踐的許多方面需要加強。
中小學生創(chuàng)造力教育，是涉及社會、學校、家庭的系統(tǒng)工程。因此，應(yīng)該在國家政策保障引導下，并協(xié)調(diào)相關(guān)各部委辦，研究制定出一個具有高起點且可操作性強的有利于促進中小學生創(chuàng)造力發(fā)展的實施方案，力求在我國形成激勵創(chuàng)新的社會大環(huán)境和理想氛圍，為創(chuàng)新型人才的成長提供土壤和條件。
2、由于對于中小學生創(chuàng)造力教育的意義、作用及其定義界定和理解的不統(tǒng)一，不少中小學校領(lǐng)導及教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)意識淡漠，對創(chuàng)造教育的意義缺乏認識，致使在學校教育、尤其是課堂教學中忽視學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍大量存在，比如：課堂教學主要是知識灌輸，學生很少有發(fā)揮創(chuàng)造性思維和想象的機會和余地；教學內(nèi)容規(guī)定的過于詳細、瑣碎，重在講解，而不注重創(chuàng)造力的激發(fā)；師生的問答側(cè)重于趨同思維；學生一些體現(xiàn)創(chuàng)造性的個性特征常常被作為課堂紀律或問題行為而壓抑；未能形成有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍以及中小學的實踐活動形式單一，內(nèi)容貧乏等，都限制了學生的創(chuàng)造渴望，阻礙了學生良好個性發(fā)展，不利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
青少年基地工作總結(jié)篇六
優(yōu)化培訓流程，協(xié)調(diào)參訓學校，強化培訓常規(guī)的落實，基地實踐培訓穩(wěn)中求進，圓滿完成預定培訓學生數(shù)量。由于培訓內(nèi)容不斷更新，培訓模式的適時調(diào)整，培訓質(zhì)量不斷提高，受到學生、學校、社會的進一步認可。
1.本學期教師的活動課教學得到學生的一致好評，全部教師的學生滿意度都達98.6%以上，其中，美工烙畫、體能拓展、開心自炊，在學生評價最喜歡的功能室中得票數(shù)最高。臧淑鑫、王慧茹、高鵬、代秋霞、李方君、劉秀彬、鄭萍萍、李亞君、孫炬陽、王宗海、朱佰玉、王筠、李學芳、宮建民、王均實等老師學生評價滿意度在99%以上。
2.在學校開展的各項活動中，老師們都積極參加。周五下午的“課例展演日，本學期共進行了12次課例展演，先后有李方君、李學芳、代秋霞、王筠、王慧茹、朱佰玉、王均實、劉秀彬、董培年等9位教師走上課例展演的講臺，他們專門制作說課課件，充分準備，反復練習，有的還進行了現(xiàn)場演示，老師們在一起或品茶藝、或放飛航模、或體驗剪紙、服裝設(shè)計，其樂融融，一派和諧氛圍。本學期，先后有孫志軍、張欣旗、趙振祥、劉秀彬、吳青峰、王永民、莊夕偉等8名教師主持了周一下午的校本培訓，他們積極搜集資料，精心準備，為活動的開展提供了保障。
3.在學校教師培訓工作上，學校教導處積極考察，利用節(jié)假日充分安排培訓活動，暑期是教師“充電”提高的良好時機，為促進全校教師隊伍專業(yè)成長和素質(zhì)提升，進一步深化課堂改革，提高教育實踐活動課程質(zhì)量，xx市青少年基地教務(wù)處安排了暑假系列豐富多彩的教學“研修套餐”，王仲祥參加了中小學校長治校育人能力提升研修班;孫配合、毛術(shù)彬參加的“走進中科院”研修班;張崇高、劉秀彬參加的書法研修班學習;毛術(shù)彬參加的全國心理咨詢研修班;劉亞麗、高鵬、李方君參加的人工智能教育高級研修班;徐光洋參加的陶藝研修班學習等。通過教師集中培訓，采取分散式研修、集中在學校進行討論交流等方式，給全校教師呈上一盤統(tǒng)一思想、調(diào)整心態(tài)、明確專業(yè)發(fā)展方向的“營養(yǎng)套餐”，著力打造一支師德高、能力強、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化教師隊伍，為新學年教學工作開好局、起好步提升教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。
4.在教導處開展的教學材料“三個一”修改完善活動中，老師們針對教學內(nèi)容的改進，先后有3d打印、安全體驗、標本賞析、服裝設(shè)計、葫蘆烙畫、建筑設(shè)計、自炊、汽駕模擬、編織、射擊、絲網(wǎng)花制作、創(chuàng)意構(gòu)建、文明禮儀、智能家居、xx人文上交了資料。積累儲備了教學資源。
在周一下午的軍訓和周五邁赫研學旅行活動中，郭雷、毛術(shù)彬、徐光洋、高鵬認真履行帶隊領(lǐng)導職責，積極主動協(xié)調(diào)，老師們按照包靠計劃，積極參與，確保了活動的順利開展。
5.本學期增加了兩個專題報告，周一晚的儀仗兵專題報告，周三下午聘請公安局基礎(chǔ)基層科科長袁偉的《法制教育》報告，改變過去單一的影視觀賞，給予學生更大教育意義。
6.本學期末，啟動了研學旅行校本教材的編寫，選取了xx市野生動物園、王盡美紀念館故居、恐龍國家地質(zhì)公園、常山文博苑、xx市永輝農(nóng)場生態(tài)園、邁赫機器人大世界6個研學旅行基地，承擔任務(wù)的王慧茹、臧淑鑫、高鵬、李方君、代秋霞、毛術(shù)彬，積極準備，謀劃教材編寫，其中王慧茹、代秋霞冒著酷暑，跟隨學校主動到動物園、永輝農(nóng)場對接。他們紛紛表示要犧牲暑假休息時間，研學旅行校本教材逐步成型。
7.項目是基地活動的載體，沒有項目的更新，就沒有發(fā)展的活力。本學期，在活動項目更新建設(shè)上，邁出了更大的步伐，目前已建成cs槍戰(zhàn)、虛擬現(xiàn)實vr(ar)體驗、射擊、模擬駕駛更新機器等四個活動室的新建與更新。未來教育創(chuàng)客體驗中心正在運作之中，前期有8名教師赴濰坊進行了為期4天的編程學習培訓，為新項目做好了師資儲備。這些舉措，使活動項目科技含量、智能化水平得到大大提升，讓基地跟上新時代步伐，滿足學生對高層次實踐活動的新期待。
青少年基地工作總結(jié)篇七
春風送暖，陽光明媚的一天，我們?nèi)昙壊康娜w學生在學校的組織下來到了向往已久的兒童天堂——建湖縣青少年實踐基地。
“到啦！”隨著同學們的一陣歡呼聲，實踐基地到了。我們陸續(xù)下了車。首先映入眼簾的是“青少年實踐基地”幾個蒼勁有力的大字。我們先玩了“勇敢者之路”，它是這樣玩的：先抓住麻繩往上爬，爬到頂端是一個洞，然后鉆進洞里，出洞后，再順著麻繩往下爬，然后再往上，最后再從洞里鉆出來。
午飯時間到了，是我們燒烤的時候了，我們先把肉串灑上油，再放在木炭火上烤，性急的同學一手拿肉串，一手拿扇子，把炭火扇得旺旺的，紅紅的火苗添著肉串，使得肉串上面出現(xiàn)一個個小泡泡，一股肉香撲鼻而來，于是，肉串就烤好了。我吃著面包，嘗著肉串，心里美滋滋的，因為這是我自己的`勞動成果呀！
最后，我們在實踐基地的教室里進行了手工制作，先把一個正方形木板的四個邊和兩個面磨一遍，再把四個長方形木板磨一遍，然后把四個長方形木板粘起來，最后再把粘好的長方形木板再粘到正方形木板上。這樣，一個精致的筆筒就制作成功了?？粗约旱淖髌?，心里別提有多高興了。我要把這個筆筒放到我的書房了，讓它陪伴我的學習。
青少年實踐基地還有許多令人向往的實踐項目，由于時間關(guān)系，我們只玩了其中的一部分。不過我想：下次有機會一定要盡情地玩?zhèn)€夠。
青少年基地工作總結(jié)篇八
為進一步發(fā)揮基地實踐育人功能，解決現(xiàn)有基地生活住宿條件落后、功能室空間狹小、交通不便等問題，經(jīng)xx市委、市政府研究決定啟動基地整體搬遷工作，將搬遷至xx城東鳳凰路以南，蘆山大道以西，占地116畝，新位置交通便利，地勢平坦，環(huán)境優(yōu)美。
目前，新校區(qū)立項已經(jīng)完成，投資洽談、規(guī)劃設(shè)計、部門審批等工作正在緊鑼密鼓進行中。新校建設(shè)計劃將于2020年開工建設(shè)，堅持高標準定位，場館式布局，功能區(qū)分布，校園整體要求合理，伴隨著新校建設(shè)，將對功能室進行重新提升布置，施行“選課走班”式的實踐教育形式，充分滿足學生個性需求和興趣愛好。爭取把新基地建成理念超前、功能齊全、設(shè)備高端、管理一流、區(qū)域領(lǐng)先的實踐樂園，奮力爭創(chuàng)國家級示范性青少年校外活動場所。
老師們，基地是一個和諧大家庭，我們應(yīng)該為能在一起共事感到自豪，我們干的事情也是著眼于立德樹人、實踐育人、活動育人、文化育人，著眼于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新實踐能力強的偉大事業(yè)，我們沒有理由不為這個大家庭貢獻每一份力量，滴水匯成江河，只要人人獻出聰明才智，基地的事業(yè)一定會蒸蒸日上，邁上新臺階!
老師們，伴隨2020年的到來，邁進這個新時代就是智能化時代、信息化時代，基地將建設(shè)xx市未來教育體驗中心和創(chuàng)客中心，我們新上的項目也是朝這個方向努力，新時代呼喚新?lián)?，更要有新作為，就讓我們?nèi)翰呷毫?，?wù)實創(chuàng)新，一同書寫新時代基地發(fā)展的新篇章!
青少年基地工作總結(jié)篇九
認真貫徹中央八項規(guī)定精神，以各級黨風廉政建設(shè)的總體要求規(guī)范辦學行為，嚴以律己，秉公辦事，糾正“四風”，做到公平公正對待每一位教師，在工作上嚴格要求，生活上關(guān)心老師，讓他們能夠體驗到基地大家庭的溫暖，虛心向老教師學習，幫助青年教師成長，整個教師群體是一個富有凝聚了的集體，充滿正能量的集體。
1.建起了樓梯黨建文化長廊、黨員活動室、黨建辦公室，黨建四陣地建設(shè)達標。
3.開展主題實踐活動，強化師德建設(shè)。開展“三亮三比三爭三評”活動，踐行公開承諾，做到一學期一承諾一點評，支部制定了《xx市青少年科技創(chuàng)新教育實踐基地黨員積分制考核評價辦法》，在廣大黨員干部、教職員工中開展爭當“學生喜愛的老師”“立德樹人標兵”“優(yōu)秀教育工作者”“崗位服務(wù)先進個人”等;在全校黨員中開展爭當“五帶頭”模范、教學教研“三個一”活動等。
4.2020年10月，在學校黨支部的組織下，全校中層以上干部參加了濰坊市市紀委、監(jiān)委組織的領(lǐng)導干部德廉知識測試，通過學習考核，鍛造了一支“政治過硬、本領(lǐng)高強、求實創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍”。
5.20018年11月，根據(jù)教育局結(jié)對幫扶文件精神、在市教育統(tǒng)一部署下、xx市青少年基地黨支部籌措下，結(jié)對桃園初中共建了4個實踐活動室：機器人活動室、k-bot創(chuàng)意構(gòu)建活動室、葫蘆烙畫活動室和服裝設(shè)計活動室。來滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生校外實踐活動課的需要。一年來兩校積極運作，我們?nèi)￠L補短，獲得了寶貴的經(jīng)驗。
6.基地黨支部根據(jù)學校實踐培訓活動的特點，按照工作分工不同，將學校黨員分為教學、后勤、離退休3個黨小組，支部成員全部下沉到小組中活動，充分放權(quán)，完全擔責，提升黨小組活動的自主性與創(chuàng)新性，實現(xiàn)了扁平化管理，極大的提升了黨員學習、活動的積極性。
7.突出的黨建業(yè)績，在2020年6月29日，教育局召開慶七一表彰大會上，我校黨支部被授予“先進基層黨支部”、1名黨員被授予“紅燭先鋒”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
青少年基地工作總結(jié)篇十
1、7月20日在社區(qū)活動中心舉行了夏令營開營儀式，社區(qū)領(lǐng)導及工作人員，**學校輔導老師，以及參加夏令營的50位學生出席了開營儀式。儀式上，社區(qū)主任對本次夏令營活動進行部署和安排，并舉行了授旗儀式，使本次紅色夏令營更有時代的使命感，使學生在思想上重視，行動上嚴謹。電臺對我社區(qū)夏令營開營儀式進行了報道，活動信息在小港街道網(wǎng)上登出，收到了良好的宣傳效果。
2、利用社區(qū)圖書閱覽室和多媒體室，組織學生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五讀閱革命英雄故事、觀看紅色愛國影片;每星期四晚上6：00—8：00，邀請**學校的音樂老師為夏令營的學生教唱革命歌曲，通過故事、影片、歌曲中的愛國內(nèi)容，直接激發(fā)學生的愛國熱情。
3、8月6日和8月10日舉行抗日歌曲大比拼和革命英雄故事演講比賽，學生們積極參加踴躍報名，每個人至少參加了一個比賽項目。**學校的老師擔任評委，并評出了獎項。通過比賽的形式，不僅鍛煉了學生競爭意識，培養(yǎng)了團隊合作精神，那些熟悉的抗日歌曲和可歌可泣的英雄故事，更是讓學生從不同側(cè)面深刻認識到英雄的偉大，黨的偉大。
4、8月15日社區(qū)組織35名學生參觀了“七一七”戚家山抗日戰(zhàn)爭紀念碑，**學校教導處主任也參加了這次活動。學生們在社區(qū)工作人員的講解下，共同回顧了65年前發(fā)生在戚家山一帶的抗戰(zhàn)故事，革命英雄用自己的血肉之軀捍衛(wèi)了祖國領(lǐng)土，取得浙東抗戰(zhàn)勝利。學生們都有身臨其境的感覺，不禁感嘆今日生活的來之不易，愛國抗日的故事極大地鼓舞了學生，鼓勵他們繼承和發(fā)揚老一輩英雄的光榮傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活。之后，我們還在紀念碑前舉行了愛國知識競賽，使這個競賽更有深刻的意義。
1、社區(qū)是我家，整潔靠大家。8月5日，社區(qū)組織15名青少年環(huán)保志愿者開展了一次“綠化家園，美化心靈”的活動。學生們頂著烈日，活躍在小區(qū)各個綠化帶和公共場所。他們用自己的汗水換來了小區(qū)的整潔，用實際行動證明了自己的“主人翁”精神。
2、8月13日，“小小網(wǎng)吧監(jiān)督隊”志愿者再次行動，在城區(qū)內(nèi)開展了一次網(wǎng)吧監(jiān)督活動。10名監(jiān)督隊員胸配紅牌，手拿小本，在小港文化站工作人員的帶領(lǐng)下，對城區(qū)內(nèi)3家網(wǎng)吧進行了巡查監(jiān)督。一有發(fā)現(xiàn)小學生在上網(wǎng)，監(jiān)督隊員毫不留情地上前勸阻，表現(xiàn)出極強的責任心。
三、市民學校為學生開設(shè)暑期課堂。
本次暑假期間，社區(qū)市民學校專為學生和學生家長開設(shè)了暑期課堂。7月初，暑期伊始，社區(qū)邀請小港派出所民警作了一堂“安全與我同行，共度平安假期”的安全教育講座。民警叔叔通過生動的案例和語重心長的教誨，警醒學生在相對自由的假期里，要學會自我保護，做到“安全第一”。8月2日，由**街道法律事務(wù)所的工作人員為學生及其家人開設(shè)了一堂關(guān)于保護婦女、兒童合法權(quán)益的知識講座。
青少年基地工作總結(jié)篇十一
前，鄧小平同志就曾指出：“我們的最大失誤是在教育方面，對青年的思想政治教育抓得不夠”。去年2月1日，江澤民總書記在聞聽14歲少年徐力殺母后發(fā)表的《關(guān)于教育問題的談話》也特別強調(diào)教育關(guān)鍵在于教會學生做人。而實踐中很多學校仍然是“扎扎實實抓智育、轟轟烈烈搞德育”今天我國青少年的犯罪率仍然高居不下。入世在即，多元化價值即將隨之而入，網(wǎng)絡(luò)普及，青少年已經(jīng)面對更多的刺激。全國政協(xié)委員、北京師范大學教授龐麗娟等有識之士呼吁“問題緊迫，我們該全面反思了?！?BR> 陳舊多變抽向泛化遠離生活。
專家設(shè)想德育教材雙軌制。
美國總統(tǒng)林墾小時候與一棵櫻桃樹的故事被選進我國小學教材，意在教育孩子們養(yǎng)成誠實的品質(zhì)，老師們質(zhì)疑，身邊有那么多看得見摸得著的事例，為什么非要找那么遙遠的材料。
學生陳名的父親下崗了，陳名認為父親沒出息，在學校里也自卑，老師發(fā)現(xiàn)了，專門安排孩子們寫一篇介紹父母的作文。老師特意給孩子們放一天假，要求孩子們走近父母，看看他們在做些什么。當陳名看到父親在酷暑天氣推著垃圾車時，陳名被震動了。他在文章中說，“我的爸爸在盡自己所能為我們的生活努力?！北本┙炭扑蹒f：實效性關(guān)鍵在于針對性。德育內(nèi)容要針對孩子們的需要，積極應(yīng)對現(xiàn)實問題?？墒?，腐敗、下崗、就業(yè)、早戀這些孩子關(guān)心的事情大綱上沒有，日常教學中很多老師不去觸及。
而與此共存的另一問題日是，長期以來，德育內(nèi)容存在嚴重的追風傾向。曾做過多年中學教師的北京師范大學德育研究專家檀傳保教授說，從建國初到現(xiàn)在德育教材變動有幾十次之多，剛剛開始講社會主義有計劃的商品經(jīng)濟的優(yōu)越性，很快又開講市場經(jīng)濟。對受教育者來說，你老變就意味著沒有可以尊重的東西。
德育內(nèi)容要及時結(jié)合形勢的發(fā)展變化，同時又要保持科學的尊嚴。檀傳保教授建議中學德育教材實行雙軌制，把最最經(jīng)典的內(nèi)容固定下來成為常規(guī)教材；另一部分關(guān)注時事的內(nèi)容成為活躍內(nèi)容。
龐麗娟委員也強調(diào)，德育目標不能只停留在“社會主義接班人與建設(shè)者”的宏觀層面，而是要根據(jù)不同年齡階段的特點將之具體化與層次化。在這一目標指導下，德育內(nèi)容與課程教材的制定要克服簡單的政治功利主義傾向，正視與增加社會現(xiàn)實內(nèi)容，增強針對性。
德育課靠分支撐。
德育評價需深入研究。
北京市優(yōu)秀教師沈桂紅與高一學生曾有一段對話。
“在你們的頭腦中，什么樣的課是政治課呢？”“特沒意思、特煩。”
“不考試呢？”“不上了?！?BR> 沈桂紅有意查閱了一下學生以往的.政治課成績，發(fā)現(xiàn)幾乎都是滿分。沈桂紅于是感慨：“智育解決一個懂不懂的問題，德育解決一個信不信的問題，德育課標準化的考試方法把德育等同于一項智力活動?！?BR> 長期以來，在教育思想上，一些教育行政部門及其領(lǐng)導未能真正確立全面素質(zhì)教育觀，在考核、評價制度上，以學生學習成績衡量教師、學校教育質(zhì)量，以分數(shù)評價學生發(fā)展好壞，考試成績“一分值三萬”，而品德行為則“無分、無價值”，品德再好，差一分仍上不了學。由于這種導向作用，老師們把德育課程的重點放在知識的講授上，忽視學生情感、信念、行為的真正形成；而一旦宣布不考試，很多學校便會立即把德育課擠掉。因此在現(xiàn)實情況下，德育評價必須走出對知識點考與不考的兩難誤區(qū)，研究出一套科學的評價機制。龐委員建議，加強對考核、評價、升學制度的研究，以促進學校全面教育工作、學生全面素質(zhì)發(fā)展為宗旨，由重知識的考試到重學生判斷、選擇能力和道德行為、價值觀念、思想品質(zhì)的發(fā)展。在評價的思路與內(nèi)容上，要由一元走向多元，由終結(jié)性評價變?yōu)榘l(fā)展性評價。
簡單灌輸代替自我內(nèi)化。
德育課需給孩子留下選擇空間。
在北京某班開展的學雷鋒中隊會上，孩子們講得熱淚盈框，可隊會結(jié)束桌子沒人擦；某學校搞的獻愛心活動，孩子們喜滋滋地把大錢拆成小錢，比賽誰獻的次數(shù)多。
品德的形成，認識只是一個基礎(chǔ)，更多的東西靠自我感悟的基礎(chǔ)上內(nèi)化，信念的東西不同于其它，自己選擇的自己才會尊重。當前我們的德育多的是簡單化的灌輸，缺乏針對性的說教，沒有給孩子們留下主動思考、討論、選擇與行為的空間，即使獻愛心這樣的活動，在很多地方也是大人讓做的，流于形式，孩子們在把錢送出去的時候，缺少感情體驗。龐委員指出，這種簡單、單向的缺乏學生積極、能動參與的灌輸式教育，在社會日益開放、價值觀念日趨多元化的今天，必然導致德育缺乏實效性。因此，當學生面臨復雜的社會環(huán)境、所見所聞的社會信息與教師教育不一致，自主思考意識與能力日益增強時，學校教育自然受到?jīng)_擊，學生或不再簡單相信、接受，或其價值觀念體系脆弱而經(jīng)不起考驗。這種狀況不改，陳果、劉思穎的悲劇還會重演。
德育教師遭遇無崗尷尬。
激勵制度尚需健全。
在北京一些學校調(diào)查時，龐委員了解到小學里沒有德育專職教師。原來近年隨著人事編制壓縮，“德育主任”或“德育校長”崗被精簡，德育工作由他人兼職。有意思的是，去年在北京的小學里增設(shè)了“總務(wù)主任”崗。一些教師戲言，“做人的工作不如管理桌椅板凳重要?！痹诤芏鄬W校，要被淘汰的老師放在政教處搞德育，一些重視學生德育的學校，由校長自設(shè)德育主任（或校長）與德育專職教師，但無崗，這些老師們苦笑，“我們是黑戶口”。同樣在首都北京，校長們反映：最困擾他們的是“解決不了這些教師的市級先進”。因為北京市只評“教學優(yōu)秀與骨干教師獎”，而不設(shè)“德育優(yōu)秀或骨干教師獎”，這也就意味著優(yōu)秀的德育教師永遠出不了自己的區(qū)縣，更別提走向全國。
在這種情況下，班主任與德育專職教師的積極性自然可想而知了?！栋嘀魅巍冯s志曾對北京市的4千余名班主任抽樣調(diào)查表明，約2/3的班主任不甚愿做班主任，與此相關(guān)，在實際教育教學活動中，2/3的班主任回答自己沒有品德教學計劃。相當量的德育教師“想轉(zhuǎn)行”搞教學，無心思鉆研德育業(yè)務(wù)。這也就意味著，北京有七、八十萬的孩子跟著不愿意干的人學習。
另一方面，不像在智育領(lǐng)域，有各種語文、數(shù)學、英語等教師培訓，實踐中少有教師的德育培訓。龐委員說，德育教師隊伍的建設(shè)要與整個教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、部署，著重進行。同時，德育是經(jīng)?；?、多渠道的，任一教師都有義務(wù)對學生進行育德的滲透，因此，必須對包括班主任、德育專職教師在內(nèi)的全體教師提出明確的育人及自身道德素質(zhì)的要求，并進行經(jīng)常化的培訓。
得不到真正重視。
德育研究少人問津。
某德育研究者慨嘆，“每年教育部的德育工作會議一直都是省、市主管德育的處長們來開，似乎與德育研究者沒有關(guān)系”。長期以來，德育不受真正重視、未予以確實保障的狀況也帶來了我國德育研究的匱乏：在人們的印象中，沒事干了才去干德育，德育研究隊伍人數(shù)少且極不穩(wěn)定。北京師范大學眾多的教育學研究者中，專注于德育研究的只有2個人，其中一個人馬上要退休；中央教科所3個人，北京教科所3個人。龐麗娟說：“與龐大的智育研究隊伍相比，德育研究力量的薄弱與德育在全面素質(zhì)教育中的重要地位極不相稱?！?BR> 學生的道德發(fā)展不同于認知發(fā)展，理想、信念的形成有其獨特的發(fā)展過程，長期以來，我國缺乏中小學生德育目標、內(nèi)容、課程教材的嚴肅、認真的研究；對于德育的過程、主客體影響機制及由此而有效的培養(yǎng)方法更缺乏深層次、扎實的探討。龐委員強調(diào)，德育既具有政治性，又是一門科學，為使德育取得好的效果，就必須尊重德育的科學性，重視與支持德育科研。
上梁不正下梁歪。
社會大環(huán)境極需凈化。
雖然中央一直強調(diào)家庭、社區(qū)、學校形成合力，但目前的現(xiàn)實是，教育部主抓學校教育、民政部管社區(qū)教育、家庭教育主要由婦聯(lián)在管，上上下下沒有一個統(tǒng)一規(guī)劃，缺少統(tǒng)一領(lǐng)導。在不少地方，學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合沒有開展起來，相當一部分地方，三結(jié)合已經(jīng)異化成了功利性的交換，社區(qū)往學校送東西是為了孩子好進校，學校給社區(qū)送東西是為了應(yīng)付上邊社會實踐的要求。
而另一方面社會大環(huán)境急需凈化，北京市崇文區(qū)一位老師說，教委一次組織孩子們看電影《月光搖籃曲》，出來后好幾輛自行車車沒有了。而在禮儀之邦，兒子住在樓房里，父母住在茅草棚里的現(xiàn)象也并不鮮見。難怪學校教師們經(jīng)常無奈地感慨，“5+2=0”，5天的學校教育抵不過2天的家庭和社會影響。
德育是個社會問題不僅僅是一個教育問題，加強社會文化建設(shè)，包括倫理建設(shè)已勢在必行。北京師范大學社會心理學教授金盛華說，品格的形成關(guān)鍵是要在一種環(huán)境里獲得一種體驗、自悟。比如，彼爾蓋茨就給全世界的人樹立一種觀念，創(chuàng)造性的生活是有意義的。因此，環(huán)境的潛移默化作用極為重要。所以在強調(diào)加強學校德育工作時，我們要關(guān)注一下社會大環(huán)境給孩子們提供了什么。而作為每一個社會公民，我們能做的是提高我們身邊人包括自己的素養(yǎng)，給孩子提供一個健康的成長環(huán)境。
青少年基地工作總結(jié)篇十二
時間如手掌間的流沙一般，風一吹，這短暫的三天一會兒就過去了。通過這三天的學習，我學到了許多原先從未學過的知識。在基地體驗期間，我們同學們之間的友誼更加深厚，小組中的團結(jié)合作精神也隨處可見。
紅軍長征的故事，大家想必也聽說過吧。紅軍從瑞金出發(fā)，一路上經(jīng)歷千磨萬險，最后終于三大主力會師到達甘肅會寧。而這次我們也有幸體驗了一次紅色之旅。瞧！一場迷你長征正在熱火朝天地展開了！模擬運送物資，爬雪山、過草地，巧渡“金沙江”、飛奪“瀘定橋”。同學們化身一個個小勇士，無所畏懼，勇往直前！“加油!加油!”對面的伙伴給予我們力量，使我們最快的速度運達了物資。雖未嘗試過劃船，但在“一二，一二”下船槳推著我們走向了勝利的彼岸；腳下是竹織的橋，而眼下卻是無盡的“深淵”，邁著矯健自信的步伐，困難成了我們腳下的臺階，使我們奮勇向前。看著祖國70年光輝的歷程，我們不禁自豪了起來，想為那下個十年畫上一份斑斕的畫卷。
第二天上午，我們進行了五連環(huán)制作。在這個制作的過程中，不僅需要掌握各個環(huán)節(jié)制作的技巧，更需要對五連環(huán)的原理有所了解。很多小組都順利地完成了環(huán)、手柄、連接桿、底座的制作，但就是卡在了最好拼裝的環(huán)節(jié)。連我班學霸李蘇杭同學都舉手投降了，哈哈！但是，我會！這個訣竅就在于：先裝前面兩環(huán)，再拆掉第一環(huán)，裝上第三環(huán)，拆掉第二環(huán)……按照這樣的規(guī)律，五連環(huán)組裝其實一點都不難??！也正因為我掌握了這個竅門，所以我們一組最先完成了五連環(huán)的制作，奪得了班級第一！
進了野炊區(qū)，按耐不下激動心情的我們直奔上前，干起活來了。我一咕嚕地坐進了灶前。拿起稻草用柴點燃，這些動作再熟悉不過了。當走出灶前乍眼一看，原本白丫丫的鞋子已變成了灰乎乎的。男生們剁著餡、燒著火，女生們則做著后勤工作，互相幫助，團結(jié)合作。隨著一陣陣香味飄散，一盤盤餛飩被端上了桌，一只只餛飩下肚，同學們的成就感慢慢提升。原來燒火、洗碗、剁餡、拌餡、包餛飩、下餛飩這些看似簡單的勞動背后，也蘊含著一些小訣竅啊。
在基地的三天生活體驗中，我們度過了生命中的一段美好時光，我們抹去了幼稚，又多了一份成熟；學會了團結(jié)合作，如何合作完成一件事；怎樣獨自生活……而面對今后的學習中，我們也應(yīng)將實踐中的激情和熱血竭盡所能揮灑出來，綻放出成功的花朵。
青少年基地工作總結(jié)篇十三
6點半，我的耳邊傳來了同學們的說話聲。我睜開眼睛一看，原來同學們已經(jīng)開始陸續(xù)起床了。我連忙一骨碌爬了起來，穿上衣服，和宋元駿、丁皓晗一起刷牙去了。
第一節(jié)課是泥塑課。首先，我做了一個大大的骰子，上面有一只憨態(tài)可掬的小豬在笑著。接著，我又和董純璞合作，做了一個花盆。我還去外面花壇邊的地上撿了一朵還算完好的紅玫瑰，插了上去，交給了老師。
中午，我們一如既往地吃了午飯。下午，我們?nèi)ド闲C床課。
上課一開始，老師就講了一大堆有關(guān)小機床的操作要領(lǐng)?！昂昧耍F(xiàn)在可以動手了！”老師按下了電源開關(guān)。終于開始了，教室里立刻響起了刀片切割木頭的聲音。我先把一個蘋果模板按在老師分配的木板上，用hb鉛筆勾勒出圖案。為了使蘋果看起來逼真一些，我還畫了個彎彎的角，說明這個蘋果被人咬了一口。這下，我倒覺得這有點像蘋果公司的圖案了。我用大拇指按住需要割掉的地方，小心翼翼的靠近刀片，一點一點地割了下去。終于，蘋果做成了。這時，大家的作品也都完成了：有星星，兔子，海寶，眼鏡……各種各樣的。大家紛紛喜滋滋地把自己的杰作交到老師那兒，老師說我做得不錯，我心里想：那當然，這可是我頂著“暴風雪”——木屑，經(jīng)過一番努力才完成的。
終于：我等到了最開心的環(huán)節(jié)：燒烤。大家不約而同地先串了油豆腐，幾張臉湊在一起，圍著燒烤架，火烤著大家的臉，但是一想到有吃的，大家就忘記了熱。終于，油豆腐慢慢變成了焦黃色。“熟了嗎？”我問周老師?！澳銍L嘗看嘛?！敝芾蠋熞膊惶_定。我先聞了聞，聞到一股香氣，又用嘴唇碰了碰，最后再用舌頭去舔了舔，才說：“熟啦！”聽了這番話，大家才笑瞇瞇地把嘴湊近了自己的勞動成果?！盃C、燙、燙死了！”有個同學驚叫起來，可最終還是沒忍住，把這些油豆腐消滅了。大家咬油豆腐的樣子很好笑，就像在咬一個鮮紅的朝天椒。我還吃了幾串黑椒牛肉，兩個饅頭和兩個雞腿。吃的時候，老師們一如既往地來給我們拍照，每次活動總會有我們的身影。這時，鄭忻的肉串熟了，我就做起宣傳來：“正宗的‘鄭忻’大肉串，10元3串，不好吃不要錢，快來買！快來買！數(shù)量有限，先到先得??！”“哈哈哈！”大家哄堂大笑，就連鄭忻本人也忍俊不禁。
晚上，聯(lián)歡會開始了。我們班的胡佳欣表演了舞蹈《春天在哪里》，董純璞，丁皓晗，王璐表演了歌曲《proudofyou》，丁皓晗還表演了小提琴演奏，別的班級也紛紛表演，節(jié)目充滿了歡樂。
然后是老師們的表演。張老師有言在先，笑著“威脅”我們：“誰要是叫我，回去后我就叫那個人抄最長的一篇課文五遍?！蔽艺f：“張老師，那你得一個字一個字地數(shù)，不會很累嗎？”“哈哈！”張老師又笑了。
剛宣布讓同學們選老師，聲音就馬上響徹了云霄：“吳老師！”“王老師！”“方老師！”聲音此起彼伏。最后，大家一致統(tǒng)一了意見：“美術(shù)徐老師來一個！美術(shù)徐老師來一個！”美術(shù)老師也不推辭，唱了《阻滯愛情》，接著教體育的王老師又唱了《舊情綿綿》，可惜這兩首歌我都不會唱。接著，美術(shù)徐老師又邀請吳老師也上來唱。不過在唱歌之前，向來幽默的吳老師也不忘夸上美術(shù)徐老師幾句：“美術(shù)老師這個人生來就是男神出身，唱歌跳舞高富帥。”“哈哈哈！”笑聲響徹整個實踐基地。這都哪跟哪呀，不過也是，看來美術(shù)老師不僅畫畫水平高，在音樂上也不比美術(shù)差。他倆一起唱周華健的《朋友》。大家也一起大聲唱了起來：“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒……”實踐基地的掌聲一陣接一陣。接下來的歌我都會唱了，有《隱形的翅膀》《自由飛翔》《我只在乎你》等歌。最后，大家筋疲力盡，喉嚨都快啞了。周老師說我們不是唱歌，而是在“叫歌”?！肮 蔽倚Φ们案┖笱?。
回到宿舍，還有十五分鐘的休息時間。有人在找零食，有人在泡方便面，有人在看書，有人在聊天。我坐在行李箱上，頭戴手電筒，往耳朵里塞上mp3耳機，嘴刁一只百滋棒（零食），邊“開車”邊和同學們演起小品來：“同志們好！”“尹主席好！”“同志們辛苦了！”“尹主席辛苦了！為人民服務(wù)！”“同志們曬黑了！”這時，屠尉跑到我跟前說：“尹主席您更黑！”“哈哈哈哈！”宿舍再次成了笑的集中營。
想著想著，我便進入了夢鄉(xiāng)。
青少年基地工作總結(jié)篇十四
青少年中心貫徹落實《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》緊緊圍繞提升城市軟實力的總體目標圍繞市科協(xié)中心工作以培養(yǎng)青少年的科學精神、創(chuàng)新意識和實踐能力為重點多措并舉、創(chuàng)新形式扎實開展富有區(qū)域特點、參與面廣的青少年科普活動打造了我市城區(qū)科普宣傳領(lǐng)域一道靚麗的風景線。
一、加強輔導員隊伍建設(shè)，夯實青少年科技教育基礎(chǔ)。
我們以科技輔導員隊伍建設(shè)為切入點,以提高科技教育能力為目標,以教學研究交流為牽導,以培訓為基本手段,通過多種渠道，狠抓科技教育骨干教師隊伍建設(shè)。一是在獻縣、河間市、任丘市、新華區(qū)、黃驊市等五個縣（區(qū)、市）開展了第一期青少年科技創(chuàng)新宣講輔導活動，聘請省科協(xié)青少年中心周勁松老師和石家莊學院冀美林教授對500余名中小學校科技副校長、科技輔導員進行了創(chuàng)新教育培訓，參訓人員普遍明確了今后開展青少年科技工作、組織各類科技創(chuàng)新活動的總體要求和思路，收到良好效果。二是開展市區(qū)科技輔導培訓班，分別對新華、運河兩區(qū)400多名科技輔導員就中小學科技教育的開展、暑期調(diào)查體驗活動等內(nèi)容進行了培訓，采取現(xiàn)場提問、答疑解難等方式和與會老師進行了交流。三是建立滄州市科技輔導員qq群，搭建了一個可以及時溝通思想、交流經(jīng)驗、分享資料、取長補短的互動平臺，采取網(wǎng)上交流的方式，對科技輔導員老師們的工作給予及時指導和幫助，邀請國家、省青少年中心的領(lǐng)導在線給大家授課、講解，論壇氣氛日趨活躍。四是通過開展科技輔導員論文征集工作，就如何提高青少年的科技意識、如何正確引導青少年的科技創(chuàng)新、科技發(fā)明等內(nèi)容進行論證、交流，為更加廣泛、有效的開展青少年科技教育工作奠定雄厚的智力基礎(chǔ)，在市級評選的基礎(chǔ)上擇優(yōu)向省里推薦了27篇優(yōu)秀科技輔導員論文。五是參與中國科協(xié)組織的“我與科協(xié)”征文活動，提交論文10余篇，其中新華區(qū)車站小學王慧子老師的論文獲全國論文征集3等獎。
二、認真組織科技創(chuàng)新大賽，調(diào)動青少年科技創(chuàng)新熱情。
我們強化品牌意識，重點打造我市規(guī)模最大、覆蓋最廣、示范性最強的青少年科技教育大餐，努力做到把青少年科技競賽活動與全民科普工作相結(jié)合、把青少年科技創(chuàng)新與提高學生的綜合素質(zhì)相結(jié)合，使校內(nèi)外科技教育活動得到有效銜接，受到同學們的歡迎。今年我市組織了350多所學校的4萬多名中小學生參加主題為“體驗、創(chuàng)新、成長”的省、市第26屆青少年科技創(chuàng)新大賽，市級大賽共評選出一等獎154項、二等獎132項、三等獎362項，經(jīng)過層層選拔，共有110件科技創(chuàng)新作品上報參加全省大賽，其中99件作品榮獲省級獎項，一等獎19項，二等獎39項，三等獎41項,獲獎率90%,獲獎總數(shù)及獲獎率再創(chuàng)新高。組織了主題為“翱翔藍天、放飛夢想”的滄州市首屆青少年航模比賽，共有24所中小學校的700多名學生分別參加了5個項目的競技角逐，最終230多名同學獲得各類獎項，有11個單位獲得優(yōu)秀組織獎。在這些賽事活動中，我市參賽選手表現(xiàn)出了良好的科學素質(zhì)、扎實的科學基礎(chǔ)知識、較強的創(chuàng)新意識和突出的分析問題、解決問題的能力，展示了我市青少年的風采?？v觀近年來我市開展的競賽情況，呈現(xiàn)參賽面不斷突破、參賽作品的數(shù)量不斷增長、獲獎的檔次不斷提高、收益人群不斷擴大的特點，越來越多的青少年學生參加研究性學習、科學探究、發(fā)明創(chuàng)造和社會實踐活動，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀青少年科技人才和優(yōu)秀輔導員，全市青少年科學素養(yǎng)整體水平實現(xiàn)逐年提高。
三、廣泛開展主題科普活動，提升青少年科技教育水平。
在活動中，注重科技活動的示范性、教育性和啟發(fā)性，把科技教育活動與青少年日常生活緊密結(jié)合，用“學生帶動家長，以學校帶動社會”的輻射效應(yīng)，營造“科學、和諧”的社會環(huán)境，“現(xiàn)場氣氛熱烈、覆蓋面廣泛、效果突出”成為今年我市青少年科技活動的一大特點。一是開展了“我是小小發(fā)明家--中小學科技創(chuàng)新巡回講座”活動，為市區(qū)中小學作專題科普講座10余場，內(nèi)容涉及航天、地球物理、防震救災(zāi)、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域，青少年受眾人達3000人，講座受到各校師生的熱烈歡迎，同學們對新穎的教學方式、創(chuàng)新的教學內(nèi)容和熱烈的現(xiàn)場互動表現(xiàn)出極大的熱情。二是與市消防協(xié)會聯(lián)合開展了主題為“消防安全意識，提高避險能力”的中小學生安全日活動，組織市運河小學100多名小學生到市消防第一中隊觀摩了消防隊員的消防演練，開展了安全實踐體驗。三是舉辦了全市暑期青少年科學調(diào)查體驗活動培訓班，拉開了為期4個月的暑期青少年科學調(diào)查體驗活動的序幕，活動期間，將開展dv展示、網(wǎng)上簽名、科學調(diào)查等形式多樣的青少年調(diào)查體驗活動。經(jīng)過我們的努力，我市青少年科技教育工作的環(huán)境條件得到較好的改善，活動組織水平不斷提高，初步形成了黨委政府領(lǐng)導、部門推動、學校主抓、社會參與的`，橫向聯(lián)合、縱向互動的青少年科技教育工作格局。
四、積極搭建科技教育平臺，探索青少年科技教育長效機制。
為使青少年科技教育能實現(xiàn)常規(guī)化和可持續(xù)發(fā)展，我們在注重培養(yǎng)科技輔導員隊伍、組織開展各種活動的同時，在市科協(xié)領(lǐng)導親自協(xié)調(diào)下，我們的導協(xié)還注重引領(lǐng)社會力量，整合各類資源，積極開拓活動陣地，為青少年科技教育搭建了一系列平臺。一是考察了一批“青”字號科普教育基地。對黃驊市海鹽博物館、鹽山縣民間航空博物館、南大港濕地自然保護區(qū)、黃驊青少年科學院、青少年科技館等場館進行了考察，為下一步開展工作奠定了基礎(chǔ)。與消防隊、氣象局等部門組成合作對子，在其能夠向青少年開放參觀的部門建立了青少年科技教育基地，開展了豐富多彩的青少年活動，使之成為青少年科技教育的新媒介。二是與學會部聯(lián)合成立了滄州市青少年科技活動專家人才庫。專家?guī)炷依?3個學科，發(fā)揮科協(xié)系統(tǒng)“人才薈萃、智力密集”和“跨學科、跨部門、跨領(lǐng)域”的優(yōu)勢，溝通學校與各大專院校、科研院所、擁有較強專業(yè)背景企事業(yè)單位之間的聯(lián)系，構(gòu)筑我市高層科技人才“青少年科技素質(zhì)教育服務(wù)平臺”，目前，已有近50位專家學者加入人才庫。三是積極爭取了聯(lián)合國兒基會和國家科協(xié)的中國青年農(nóng)民工項目非正規(guī)教育課程培訓項目。分別在青縣和鹽山進行了《職業(yè)入門》和《信息技術(shù)的應(yīng)用》課程培訓，課程采取國際先進的參與式教學方式，通過互相交流探討、小組研究、模擬現(xiàn)場和辯論賽等各種方式，鍛煉學員的交往、思維、協(xié)調(diào)、表達能力，培養(yǎng)團隊意識，為我市青少年科技教育不斷提升層次、與國際接軌奠定了基礎(chǔ)。
20，青少年中心秉承切實提高我市廣大青少年科技素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的工作原則，營造氛圍，烘托氣氛，加強了宣傳報道力度，上半年與宣傳部合作，共在河北日報、滄州日報、滄州晚報和省科協(xié)網(wǎng)站上刊登關(guān)于青少年工作的報道25篇，近期，在盧主席的親自協(xié)調(diào)下，在晚報6月16日滄州視點刊登了近一個時期青少年工作專版，航模競賽登上了省科協(xié)網(wǎng)站的頭條，有效地提高了科協(xié)尤其是青少年工作的知名度，為我們開展下一步工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
青少年基地工作總結(jié)篇十五
作為一個青少年，有機會參加紅色基地活動是一次寶貴的經(jīng)歷。紅色基地不僅是一個旅游景點，更是歷史的見證和教育的載體。在這次參觀中，我深刻地感受到了黨的光輝歷程，學到了寶貴的革命精神和道德風范。我相信，在紅色基地這片紅色土地的滋養(yǎng)下，我們這一代青少年將充滿活力地投身于社會建設(shè)中。
首先，紅色基地向我們展示了黨的光輝歷程。在參觀過程中，我們深入了解了中國共產(chǎn)黨從成立初期到如今的發(fā)展歷程。我們看到了許多黨的優(yōu)秀領(lǐng)導人肩負起中國民族解放的重任，帶領(lǐng)我們走向光明的未來。特別是在紅色基地的展覽館中，通過大量的圖片、文獻和實物，我們更直觀地感受到了革命先烈們?yōu)榱藝液腿嗣窀冻龅木薮鬆奚团?。這些歷史的見證讓我深感自豪，也讓我明白了革命的艱辛和犧牲是為了我們今天的幸福生活。
其次，紅色基地激勵著我們繼承和發(fā)揚革命精神。在紅色基地，我們深入了解了革命先烈們的英勇事跡和革命精神，如堅定的信仰、頑強的斗爭、無私的奉獻。他們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦?，不畏艱險，舍生忘死，將革命的號角一直傳承下去。這些偉大的英雄事跡激勵著我們，告訴我們要有目標、有信念、有勇氣，為了社會的進步和人民的福祉做出自己的貢獻。他們的精神不僅是中國共產(chǎn)黨的寶貴財富，更是我們這一代青少年勵志前進的源泉。
再次，紅色基地教育著我們培養(yǎng)高尚的道德風范。在參觀期間，我們感受到了中國共產(chǎn)黨的崇高道德標準和優(yōu)秀品質(zhì)。革命先烈們不僅具有堅定的信仰和英勇的斗爭精神，他們還具備了高風亮節(jié)的品質(zhì)，如勤儉節(jié)約、團結(jié)友愛、忘我奉獻等。這些道德風范的培養(yǎng)和傳承正是紅色基地的使命之一。作為青少年，我們要以他們?yōu)榘駱?，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，做到道義、法紀、品行三者協(xié)調(diào)，做一個有擔當、有良知的優(yōu)秀人民。
最后，在紅色基地的參觀中我收獲了很多，也意識到了自己的責任和使命。紅色基地所傳達的是愛國主義精神和社會主義核心價值觀。作為新時代的青年，我們應(yīng)當為實現(xiàn)中國夢而努力學習和奮斗。我們要認真學習黨史、國史、革命史，了解國家的根本利益和人民的共同理想，努力成為黨和人民需要的合格接班人。同時，我們還要主動參與社會實踐，關(guān)心社會熱點問題，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。只有通過自己的努力和實踐，我們才能真正地感受到紅色基地所散發(fā)出的那種紅色的力量，才能真正地成為紅色基地所培養(yǎng)出的社會有用之材。
紅色基地是一片神圣的紅土地，也是一座激勵人心的教育基地。通過參觀紅色基地，我深刻地感受到了黨的光輝歷程、學到了寶貴的革命精神和道德風范。在這個過程中，我深刻意識到作為青少年，我們有著重大的責任和使命，要始終保持對黨和人民的忠誠，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。我相信，在紅色基地這片紅土地的滋養(yǎng)下，我們這一代青少年將充滿活力地投身于社會建設(shè)中，用自己的智慧和力量讓中國更加繁榮富強。
青少年基地工作總結(jié)篇十六
第一段：
作為一名青少年，能有機會參與紅色基地的學習交流活動，對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。在這個活動中，我不僅了解到了中國革命歷史的發(fā)展和紅色基地的重要意義，還親身感受到了紅色基地的魅力和紅軍戰(zhàn)士們的英勇精神。在這個心得體會中，我想分享一下我在紅色基地學習交流的所見所感。
第二段：
首先，紅色基地的歷史背景讓我對中國革命歷史有了更加深入的了解。通過參觀革命歷史陳列館，我親眼看到了當年共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命戰(zhàn)爭的艱苦歲月和人民群眾為革命事業(yè)做出的偉大犧牲。在這個過程中，我對革命先烈們的英勇事跡有了更為深刻的理解，也對他們?yōu)榱嗣褡濯毩ⅰ⑷嗣裥腋５膴^斗精神充滿了欽佩和敬意。
第三段：
其次，紅色基地中的集體活動和團隊合作給我留下了深刻的印象。在學習交流活動中，我們組成了小分隊進行各種軍事訓練和戶外拓展活動。通過這些活動，我深刻體會到團隊合作的重要性，只有團隊齊心協(xié)力，才能取得勝利。參與這些活動使我感受到了紅軍戰(zhàn)士們堅毅不拔、敢于擔當?shù)膽?zhàn)斗精神，也激發(fā)了我加強自身團隊意識和責任擔當?shù)臎Q心。
第四段：
此外，紅色基地中的學習交流活動也給我提供了一個寶貴的鍛煉機會。在紅色基地，我們不僅學到了紅軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和領(lǐng)導思想，還通過模擬戰(zhàn)斗和實際操作等活動增強了自身的技能和能力。與其他青少年交流思想、辯論問題，也讓我觸發(fā)了對自己知識和思維的反思和升華。通過這些學習交流活動，我培養(yǎng)了對團隊協(xié)作和自我提升的重要性的認識，也對將來個人成長和國家發(fā)展有了更深刻的理解。
第五段：
綜上所述，青少年紅色基地是一次難得的機會，讓我深入了解了中國革命歷史的發(fā)展和紅色基地的重要意義。這次心得體會使我深刻地感受到了那段紅色歲月的艱辛和不朽精神，也激發(fā)了我為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而努力奮斗的熱情。我希望通過自己的努力，能夠成為新時代的有為青年，為國家的繁榮富強貢獻力量。最后，我衷心感謝這次難忘的紅色基地學習交流活動，它給我留下了深刻的印象，也為我未來的發(fā)展提供了很好的引導和指引。
青少年基地工作總結(jié)篇十七
今天下午，天氣晴朗，全班同學在老師的帶領(lǐng)下來參觀我校的青少年地學科普基地。
走進基地，首先映入眼簾的是一個”龐然大物“——主題石，我打量了一下，這塊石頭大概有2米多高，上窄下寬，就像是一個大頭兒子，上面寫了“共建創(chuàng)新路，科普育后人”這十個大字，聽講解員一說：這是前國土資源部部長-孫文盛題的詞，我為此感到無比的自豪。
穿過主題墻的'大門，來到了一個六角亭，深紅的亭頂，像一個巨大的傘面，六根綠色的柱子，就像是六個守衛(wèi)站在那里。走到了里面，頂上是太陽系八大行星的圖畫，里面有一個玻璃罩子，里面是黃色的液體，中間是一根不銹鋼標桿，聽講解說：這根不銹鋼標桿深入地下182。54米，這是由于人類過度開采地下水所導致的。我聽了后非常的氣憤，希望他們不再開采，讓地球更美麗。
隨著大家的腳步，我們來到了青少年地學科普館，剛進館，就被那里面的東西驚嘆住了。那里有許多牌子，上面寫了地球是怎樣產(chǎn)生的，人猿怎樣進化成人的，鐘乳石是一種方解石……再往下看，是許多玻璃展柜，柜中有許多化石和礦石，有螢石，是一種能發(fā)光的石頭；有重晶石，是一種沒打磨水晶；有琥珀，顏色很漂亮；有……其中，有一種石頭最讓我驚奇，那就是浮石。有人喊道：“有石頭能浮在水上！”我不信，就去看，咦？還真有石頭能浮起來，后來了解道：原來這是一種玻璃質(zhì)火山噴發(fā)物，因為中間氣孔多，質(zhì)量較輕，所以能浮起來。
通過這一次，我看見了許多獨特的東西，也明白了為什么地面會沉降。這次參觀，讓我受益匪淺、大開眼界。
青少年基地工作總結(jié)篇十八
作為一名青少年，能夠參加青少年紅色基地活動是一次特殊的經(jīng)歷。這是我第一次走進紅色基地，體驗到了歷史的烙印和革命精神的力量。在這個紅色基地中，我深刻地感受到了革命先烈們的堅定信仰和奮斗精神，收獲了許多寶貴的體驗和感悟。
首先，參觀紅色基地讓我明白了革命的艱辛與可貴。在紅色基地的博物館里，我看到了許多珍貴的歷史照片和文物，這些都是當年革命先烈們用鮮血和生命換來的。從他們的事跡中，我深深地感受到了他們?yōu)榱嗣褡濯毩⒑腿嗣裥腋２恍笂^斗的堅定信念。他們經(jīng)歷了許多困難和挫折，但他們從不氣餒，始終堅持著自己的信仰。正是因為他們的付出和堅持，我們才能享有今天的和平與幸福。他們無私奉獻的精神是我學習的榜樣。
其次，參加紅色基地活動給我?guī)砹藢v史的思考和啟迪。在參觀紅色基地的過程中，我深入了解了歷史悠久的革命歷程和紅色區(qū)域的光輝歷史。通過聽導游的講解和親眼目睹那些革命紀念館和文物，我對革命先烈們的英勇事跡有了更深入的了解。我意識到，要想不斷前進，我們要從歷史中吸取教訓和啟發(fā)，不忘初心，堅持正確的道路。歷史是人們不斷進步的一個參照物和鏡像，只有通過學習歷史，我們才能更好地認識現(xiàn)實和未來。
再次，紅色基地活動讓我深刻體會到了團結(jié)的力量和重要性。在紅色基地的旅行中，我結(jié)識了來自不同地區(qū)和背景的新朋友。我們在活動中相互幫助、互相理解，在團結(jié)和友愛的氛圍中度過了難忘的時光。在紅色基地的游戲中，我深深感受到了團結(jié)的力量，只有團結(jié)一致，我們才能戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。團結(jié)不僅僅是一種凝聚力量的力量，更是一種道德品質(zhì)，只有心懷團結(jié)，我們才能成為更好的人。
最后，紅色基地活動給了我一個機會，讓我更好地認識自己。通過參加各種團隊活動和互動，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和不足之處。在活動中，我學會了堅持、勇敢、自信和包容。我明白了只要肯努力，就一定能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做到最好。同時，也看到了自己的不足和欠缺，這給了我一個改正和提升自己的機會。只有不斷地學習和成長，我們才能在未來的道路上走得更遠。
參加紅色基地活動是一次特殊而珍貴的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。通過這次經(jīng)歷，我增長了歷史知識、培養(yǎng)了團隊合作精神、明確了自己的人生目標。我堅信，只有通過堅持信仰，學習歷史，團結(jié)一致，不斷成長，我們才能成為有擔當、有責任感的新一代。青少年紅色基地的經(jīng)歷將永遠留在我心中，激勵我不斷前進，為建設(shè)美好的未來而努力奮斗。
青少年基地工作總結(jié)篇十九
9月26日是個雨過天晴的好天氣，一場不大不小的夜雨，把野外的空氣洗滌的濕漉漉的。大興區(qū)舊宮二小四年級三個班的全體同學，在少先大隊輔導員韓詠梅老師的帶領(lǐng)下，分乘三輛大巴，向著位于北京最南端的大皮營綜合實踐基地奔去。我有幸和同學們一起前往，心情和所有的同學一樣亢奮。
基地是一座典型的農(nóng)家大院，東側(cè)一排排老式的瓦房錯落有致，四周的圍墻上圖文并茂地畫著寫著老北京的一些藝術(shù)文化。西側(cè)是一片茂密的果樹和各種蔬菜莊稼，一派濃郁的田園風光，此刻秋意正濃，成熟的莊稼和水果都散發(fā)出淡淡的清香。
在課堂上坐膩了的同學們?nèi)缫蝗撼龌\的小鳥，這次他們找到了展示自己的藍天，每張小臉上都寫滿了興奮和向往。基地領(lǐng)導向各個小組授旗后，我們學校和禮賢二小的同學共分為8個大組，在各組指導教師的帶領(lǐng)下，我們的實踐活動開始了。
因為趙洪老師要拍攝同學們實踐活動的照片，第五小組暫時由我?guī)ш?。好在第五組都是女生，她們都文靜而聽話，讓我不用操心。沒想到我們小組的第一節(jié)課是桌上足球活動，這對一群并不怎么喜歡足球的女生來說，是很難點燃她們的興趣的。那位年輕的指導教師倒是很有辦法，講桌上足球的起源，講玩的規(guī)則和方法，用這項起源于法國的室內(nèi)活動吊起了全體同學玩的胃口。女生們的積極性被充分調(diào)動起來了，她們兩兩相對，黑白相分，圍著足球桌玩的如醉如癡，全沒了課堂中的安靜和生活中的文靜，大家似乎都成了綠茵場上的足球女將。
實踐課一節(jié)接一節(jié)地上著，我們陸續(xù)上了石膏澆鑄、絲網(wǎng)拉花、包餃子等實踐技能，需要說明的是，在這兒進行的實踐活動全部是真刀真槍真家伙，每個人不僅要參與其中，而且要全部學會，要當堂出成果。同學們被現(xiàn)場的氛圍所感染，在指導教師的帶領(lǐng)下，大家不僅樂學、愛學，每個人都學會了，他們此行的成就感也就油然而生了。
北京的孩子們是幸福的，北京市教委每年都給學生一定的補助，每一名同學都有兩次參加社會實踐活動的機會，許多在家不愿學不愿干的事兒在這兒卻干得興趣盎然，連指導教師都夸孩子們太優(yōu)秀了，家長們也由衷地感謝學校給孩子提供了這樣寶貴的社會實踐機會。一次有趣的活動，能讓孩子們銘記一生。
青少年基地工作總結(jié)篇二十
根據(jù)中心實際情況，在試運行階段，以公益性為主開展活動具體如下：
（2）主動配合學校，定期不定期組織學生團體參觀、講座等活動；
（4）有組織地為青少年提供圖書、電影、電腦等服務(wù)；
（5）為青少年提供心理健康咨詢、道德法制教育服務(wù)；
（8）為學校共青團、少先隊開展課外活動提供指導服務(wù)；
（9）積極為貧困兒童、殘疾兒童等弱勢兒童群體提供優(yōu)先服務(wù)。
在不影響青少年校外活動正常開展情況下，適當開展對外服務(wù)，如電腦、音樂、舞蹈等級培訓等。推出圖書閱覽、體育鍛煉、科普探究、電腦及舞蹈、鋼琴、美術(shù)等共益性活動。
根據(jù)中心的安排，為促進中心與各學校的聯(lián)系，體現(xiàn)各項活動的復蓋率，中心將參加活動的項目、人數(shù)、結(jié)合學校規(guī)模進行了規(guī)劃，由學校推薦，男女生不限。讓每位學生均有機會持中心活動卡按時間、項目到中心參加活動。附各?；顒尤藬?shù)、項目、時間規(guī)劃表。
1、學員憑《青少年活動卡》參加活動。同時要帶《學生活動紀錄表》。
2、各校要積極推薦對項目感興趣、有基礎(chǔ)的優(yōu)秀學生參加。
3、中心將統(tǒng)計各校學生參加率，作為學校校外活動考核的依據(jù)。同時對未有活動卡來中心的學生將進行調(diào)查并通報給學校。
4、學員持卡進入中心活動結(jié)束后，下列項目活動卡將收回（乒乓球、圖書、科普、機器人、電腦）。其它項目活動卡暫不收回，可讓該學員連續(xù)使用。
5、活動卡要妥善保管，遺失不補，損壞照價賠償。
1、憑卡活動，無卡禁止入內(nèi)。
2、學員應(yīng)遵守校外教育活動場所的規(guī)章制度。
3、愛護設(shè)施設(shè)備、公共財產(chǎn)，保持衛(wèi)生清潔。
4、應(yīng)文明禮貌，關(guān)心集體，關(guān)心他人，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
5、參加“優(yōu)秀學員”評選活動。
6、保證出勤，努力學習，提高思想品德及各方面的能力。