通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題,進(jìn)而改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)和工作方式。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用具體的事例來(lái)支撐觀點(diǎn)和論述。以下是一些實(shí)際案例,通過(guò)這些范文,我們可以獲取更多關(guān)于心得體會(huì)的寫作技巧。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇一
隨著新課改的逐漸深入,我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言,高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始,我也非常茫然,編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手,教材內(nèi)容不知如何取舍,每上完一節(jié)課,總覺(jué)得心里不是很踏實(shí)。但一年下來(lái),我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地,要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,必須重視課堂教學(xué),聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受:
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái),我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)那么每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,包括詞匯,閱讀,語(yǔ)言點(diǎn),語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì),然后集體討論,經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核,最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,同一個(gè)課件,實(shí)現(xiàn)了資源共享,但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,以到達(dá)自己課堂上最正確的教學(xué)效果?,F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件,我感覺(jué)編制越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn),重,難點(diǎn)的'把握越來(lái)越準(zhǔn)確,課件編制越來(lái)越精美。我堅(jiān)信:在備課上多花一份精力,在教學(xué)上就有多一份的效果。
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極,主動(dòng)的學(xué)習(xí),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能使學(xué)生獲得積極的,深層次的情感體驗(yàn),變要我學(xué)為我要學(xué),給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí),小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有利于因材施教,從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到開展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組六名同學(xué),組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng),組外各組之間劇烈競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái),效果確實(shí)不錯(cuò)。
每節(jié)課都有學(xué)案反響這個(gè)環(huán)節(jié),反響的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題。同時(shí),又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人,書寫進(jìn)步個(gè)人,待優(yōu)生,善于思考的個(gè)人,優(yōu)秀小組,給力小組等,不管哪一項(xiàng),都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì),學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反響完,有學(xué)生就問(wèn):“老師,優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我〞這簡(jiǎn)單的一句話,說(shuō)明學(xué)案反響對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生,我不直接批評(píng),因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,利用課間或課外和這些學(xué)生談心,再次閱學(xué)案的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的標(biāo)準(zhǔn),上課注意力更加的集中,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚,看到這些變化,我感到非常的欣慰。
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師,愛(ài)好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣。〞而快樂(lè)的課堂,和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué),上課時(shí),根底不好的學(xué)生看不懂,聽不懂,無(wú)心學(xué)習(xí),如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效。因此,我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣,我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂,真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展。另外,和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,學(xué)生實(shí)踐時(shí)機(jī)不夠多,訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),逐步改變了學(xué)生懶于開口,懶于思考,過(guò)分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之,如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,活潑課堂氣氛,為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造時(shí)機(jī),同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,要充分利用這種教學(xué)模式,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,從而到達(dá)教與學(xué)的最正確組合,在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇二
趙娜。
課堂是教學(xué)的主陣地,要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,必須重視課堂教學(xué),聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受:
一、集體備課氣氛濃厚,課堂教學(xué)資源共享。
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時(shí)它也是有效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái),我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì),然后集體討論,以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。我堅(jiān)信:在備課上多花一份精力,在教學(xué)上就有多一份的效果。
二、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提倡合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,有效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是一種積極,主動(dòng)的學(xué)習(xí),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能使學(xué)生獲得積極的,深層次的情感體驗(yàn),變要我學(xué)為我要學(xué),給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí),小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有利于因材施教,從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。
三、
學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng),將整節(jié)課推向高潮。
小組討論時(shí),我們不再像以前一直站在講臺(tái)上,而是深入學(xué)生之中,在各小組之間來(lái)回穿插,了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題,隨時(shí)答疑解惑,從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,正所謂“親其師信其道”。討論之后,就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),一年來(lái),僅就口頭展示而言,我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué),站姿正確,聲音宏亮,態(tài)度大方,富有激情,思路清晰,注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,別看這些學(xué)生,站那就像一位位小老師,精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。
四、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師,愛(ài)好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣?!倍鞓?lè)的課堂,和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué),上課時(shí),基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,聽不懂,無(wú)心學(xué)習(xí),如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效。因此,我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣,我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂,真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
如果有效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,活躍課堂氣氛,為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì),同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,要充分利用這種教學(xué)模式,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇三
雖然從教還不到一年,但是我一直以為憑良心,多教給學(xué)生一些知識(shí),就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中,才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。尤其是到了僑中以后,通過(guò)科組學(xué)習(xí)更明白了有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)與重要性。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?
1--精選公文范文--------------------------學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上,如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,那么教學(xué)就會(huì)膚淺,學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入??梢?,作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。
2--精選公文范文--------------------------思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
其次,要追求有效的課堂教學(xué)。可以從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性。
大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出:
目標(biāo)的有效:清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向,方向正確才能保證有的放矢,教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn),優(yōu)化教法,這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
3--精選公文范文--------------------------不能“求少圖便”。
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英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇四
近半年來(lái),我校實(shí)施了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。起初,學(xué)校要求我們英語(yǔ)教師用這種新模式開展教學(xué)時(shí),我有著許多的不解。理科教師可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本-嘗試練習(xí)-分組討論-質(zhì)疑-解決問(wèn)題來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于理科教師而言,將授課時(shí)間控制在14分鐘以內(nèi)是可以做到的,因?yàn)閷W(xué)生只要會(huì)做題就行了。而英語(yǔ)訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說(shuō)、讀和寫四方面的能力。基本每堂英語(yǔ)課上,教師都要通過(guò)自己的語(yǔ)言與學(xué)生開展互動(dòng),領(lǐng)著學(xué)生操練每趟課必須掌握的知識(shí)。讓英語(yǔ)教師一堂課的說(shuō)話時(shí)間控制在14分鐘以內(nèi),我起初怎么也想不通。不知該如何實(shí)施,既不能讓自己的說(shuō)話時(shí)間超過(guò)14分鐘,同時(shí)又能保證課堂的知識(shí)容量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。皇天不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)半個(gè)月的備課,不斷地修改學(xué)案,挖空心思地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和自制教學(xué)用具,我成功地開創(chuàng)了英語(yǔ)語(yǔ)法課的自主學(xué)習(xí)模式。
“學(xué)案”是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介,具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。我在開設(shè)這堂語(yǔ)法課前,大部分時(shí)間都是花在編寫學(xué)案上的。因?yàn)橐环輰W(xué)案的好壞直接決定了一堂課能否順利且成功地開展。那么,什么樣的學(xué)案才能使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果呢?我認(rèn)為,一份好的學(xué)案應(yīng)該具備以下幾個(gè)原則。
鞏固使用的學(xué)習(xí)材料。因此,在編寫學(xué)案時(shí),我很重視學(xué)案的布局。學(xué)案只有布局合理,才夠清晰,學(xué)生看得才不吃力。盡管我是英語(yǔ)教師,平時(shí)我的教案全是英語(yǔ)寫的。但我的這份學(xué)案是夾雜些中文的,尤其是題目的要求,包括活動(dòng)的指令要求。有時(shí)簡(jiǎn)單的中文要比深?yuàn)W難懂的英文效果更好,畢竟學(xué)生本堂課的重點(diǎn)不是題目的要求和課堂活動(dòng)的指令。學(xué)生沒(méi)必要將時(shí)間花在弄懂這些要求上。
一份好的學(xué)案應(yīng)該注意和強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo).通過(guò)學(xué)案教學(xué)變"授人以魚"為"授人以漁"。本堂課要求學(xué)生掌握什么事被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。本堂課都是圍繞學(xué)案,學(xué)生四人一組,通過(guò)觀察、討論總結(jié)語(yǔ)法知識(shí),然后全班交流檢驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程中,我?guī)缀醵际恰皢“汀?,學(xué)生是課堂的主人,是課堂的參與者。
在編寫學(xué)案時(shí),教師應(yīng)該將難易不一,雜亂無(wú)序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我所編寫的學(xué)案的第一部分是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和分組討論,內(nèi)容相對(duì)整份學(xué)案是最容易的,注意檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。但學(xué)案第二部分的活動(dòng)環(huán)節(jié)難度很有梯度。活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié):對(duì)話操練-拼圖成句-擲骰子。
1)對(duì)話操練比較簡(jiǎn)單。學(xué)案中我給出了對(duì)話的模板以及供學(xué)生選擇的話題,學(xué)生只需兩人一組根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)模仿編個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話就可以了,對(duì)全體學(xué)生都沒(méi)有難度。
第2頁(yè)共3頁(yè)對(duì)對(duì)話操練有點(diǎn)難度,另外拼圖成句活動(dòng)中的三個(gè)句子也是從易到難的。這既考查了學(xué)生知識(shí)掌握的情況,又要求學(xué)生組成員間的合作與交流。
3)擲骰子。我事先根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)量做了15個(gè)骰子。篩子的五個(gè)面上都分別寫上了一個(gè)動(dòng)詞,還有一面畫的是笑臉(讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之中有點(diǎn)調(diào)節(jié))。學(xué)生四人一組,輪流擲骰子,并用所選的動(dòng)詞造一個(gè)含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子。擲骰子造句的難度又比拼圖成句大了許多,學(xué)生既要考慮句子的結(jié)構(gòu)和所要表達(dá)的句子的意思,還得考慮時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。組內(nèi)其他三名成員邊聽邊幫其糾正所造句子的錯(cuò)誤。
通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性被激發(fā)了出來(lái)。自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)有效教學(xué)是指通過(guò)各種有效的教學(xué)方式、方法、手段和途徑等,幫助學(xué)生及時(shí)牢固地掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí),有效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。從事十多年的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,我對(duì)英語(yǔ)有效教學(xué)有了更真實(shí)地感受、更深刻的體會(huì)和更全面的理解:
一、有效備課。
英語(yǔ)課的前期準(zhǔn)備工作很多,但備課無(wú)疑是其中是最基礎(chǔ)卻又最重要的工作,因?yàn)閭湔n質(zhì)量的好與壞、備課的全面與否都直接決定了教學(xué)工作的成與敗。有效備課,就是要以尊重學(xué)生的接受能力和掌握情況為基礎(chǔ),準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難,將之消滅于未然或過(guò)程中,確保學(xué)生全面有效地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我在最初一兩年的英語(yǔ)教學(xué)中,沒(méi)能幫助學(xué)生取得特別理想的成績(jī),其中一個(gè)重要原因就是備課工作不夠扎實(shí),僅僅局限于課本知識(shí)點(diǎn)的梳理,對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況預(yù)計(jì)不足,導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)課堂效果不甚理想。而且由于缺乏英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在備課過(guò)程中過(guò)分地相信和依賴教師用書,認(rèn)為書中提到的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是主要考點(diǎn),因此就作為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重,而忽視學(xué)生掌握過(guò)程中真正遇到困難的知識(shí)點(diǎn),這導(dǎo)致的后果是可想而知的。因?yàn)樾履繕?biāo)英語(yǔ)教學(xué)測(cè)試更注重考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握的全面性,所以經(jīng)常會(huì)考到一些很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn),而這一部分往往是在過(guò)去備課過(guò)程被我忽視的。在考試中,很多學(xué)生難的題目都答出來(lái)了,但是簡(jiǎn)單的反而失分。因此,備課過(guò)程中,一方面要善用但不能過(guò)分依賴教師用書,正所謂“盡信書則不如無(wú)書”;另一方面要注重知識(shí)的全面性和學(xué)生實(shí)際的接受情況,做到“重點(diǎn)難點(diǎn)不放過(guò),微小細(xì)節(jié)盡掌握”,不但要備教材,更要被學(xué)生,只有這樣的備課才能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
二、有效實(shí)施。
有效備課的成果必須通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),但這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程也必須講求有效性。在實(shí)施過(guò)程中,主要把握好有效和指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的有效性:
1、有效激勵(lì)。
激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的方法很多,如在教學(xué)中適當(dāng)穿插游戲、歌曲等,通過(guò)形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生注意力,確保教學(xué)工作的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是激勵(lì)學(xué)生的方法中,真正談得上“有效”二字的屈指可數(shù)。在這幾年的教學(xué)中我采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式,人人參與,互助合作,將作業(yè)、小測(cè)、課堂表現(xiàn)納入小組的考核,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,課堂效率也很高。每周優(yōu)勝小組、進(jìn)步最大的同學(xué)、作業(yè)最認(rèn)真的同學(xué)……激勵(lì)的作用收到更到的效果。
2、有效指導(dǎo)。
任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是良莠不齊的,后進(jìn)生總是令老師頭痛不已,但又不能置之不理。因此,我對(duì)他們往往實(shí)行分類指導(dǎo),并且在指導(dǎo)方法上也力爭(zhēng)有效。例如每一屆學(xué)生對(duì)于tellsb.todosth這個(gè)詞組在運(yùn)用中總漏掉to,以往我總讓學(xué)生寫上多遍來(lái)加深印象,效果卻不好,于是我在出錯(cuò)學(xué)生的手上寫了個(gè)“to”,不用寫許多遍學(xué)生們都能掌握。營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓抑感的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因?yàn)橐蛉硕?,課堂指導(dǎo)更有效。
實(shí)現(xiàn)有效英語(yǔ)教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)成果和目標(biāo)的一個(gè)重要甚至是必要的方法。有效的英語(yǔ)教學(xué)方法,不僅可以減少教師的勞動(dòng)付出,而且能讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)更有效地掌握知識(shí),這是對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)一項(xiàng)互利的工程。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇六
實(shí)踐了一段時(shí)間的有效課堂,看了相關(guān)的一些書本,對(duì)自己的教學(xué)反思如下:
以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),但是一方面,我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠,只有要求沒(méi)有落實(shí),或流于形式,甚至根本就沒(méi)有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒(méi)有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值,沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確,沒(méi)有分解學(xué)習(xí)任務(wù),沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),沒(méi)有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí),保證預(yù)習(xí)的效果。
每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握,都會(huì)有新的收獲,所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中,要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果,從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)能力,提高合作交流能力,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西,同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞,產(chǎn)生激情的火花,小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。
課前檢測(cè)和當(dāng)堂反饋是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么,我們必須在課堂教學(xué)的過(guò)程,盡可能讓學(xué)生在課堂上完成,這既能檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí),去拓展知識(shí)面,去自主探索……。
整理、加工、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略,又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)中,很容易忽視這一點(diǎn),結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心,不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系,不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此,在高效課堂的教學(xué)中,教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由,歸納,概括、提煉的意識(shí),要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間,要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力,從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。
貴陽(yáng)二十三中數(shù)學(xué)組 舒鴻莉
20xx年12月30
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇七
通過(guò)在教學(xué)中的體會(huì)和對(duì)上學(xué)期整體工作的回顧,我有如下一些具體心得:
1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入我的課堂。
怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我將在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
2、課堂教學(xué),我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我的許多問(wèn)題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
3、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī),以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
4。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
考試考的是題,所以教學(xué)的過(guò)程就是教會(huì)學(xué)生解題的過(guò)程。審視問(wèn)題,分析問(wèn)題,然后解決問(wèn)題。如果沒(méi)有大量的練習(xí),學(xué)生難以做到熟練準(zhǔn)確。每次練習(xí)其實(shí)也就是對(duì)學(xué)生思維缺陷的一次填補(bǔ)。以前沒(méi)有很好地意識(shí)到這一點(diǎn),以后要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。另外,要適度的給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充,不能過(guò)分的擴(kuò)充知識(shí)。不然就會(huì)喧兵奪主——擴(kuò)充的知識(shí)既不是考試的重點(diǎn),又占據(jù)了學(xué)生大腦的大部分空間。轉(zhuǎn)移了學(xué)生們的注意力,不利于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的深化。然而“讀書便唯讀書”的觀點(diǎn),是我一直都很反對(duì)的,所以我在教學(xué)中加入了擴(kuò)充,但是太多太雜,擾亂思維,適得其反。《老子》有云:“知者不博,博者不知?!蔽覀円囵B(yǎng)的是新一代的社會(huì)棟梁,那么就不能讓他們成為雜而亂的麻!讓他們的思維向深度發(fā)展,太浮于表面的“博”只能是門門懂樣樣瘟。在知識(shí)的擴(kuò)充和興趣的培養(yǎng)上,我得出了新的觀點(diǎn)——潛心書本,關(guān)注興趣。備課時(shí)自己的思路要以課本為牽引,講課時(shí)要指引學(xué)生的思維圍繞著課本、以及資料展開。如果思維脫離教本過(guò)遠(yuǎn)或者思維擴(kuò)展過(guò)快,由于學(xué)生的思維有限,便很容易出現(xiàn)上課走神。如果這個(gè)現(xiàn)象長(zhǎng)久了,對(duì)于智力不太好的部分學(xué)生來(lái)說(shuō),這將成為他們的困擾,隨后變?yōu)樨?fù)擔(dān),然后自我放棄,最后輪為差生。。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇八
解讀教材是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是教師的專業(yè)基本功。正確解讀教材,首先需要教師對(duì)教材本身的理解。其次需要教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)有水平,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式。
有效設(shè)計(jì)是有效實(shí)施的前提,但教學(xué)不是死搬硬套,而是一種不斷創(chuàng)新不斷調(diào)整的過(guò)程。有效教學(xué)的實(shí)施需要教學(xué)策略和方法的支持,該練則練、該講則講、該問(wèn)就問(wèn)。這就要考慮到教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、所教學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)等問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,教學(xué)不能跟著感覺(jué)走。訓(xùn)練設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,教學(xué)效率就會(huì)低下,導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是在很大程度上由于訓(xùn)練設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單。內(nèi)容上:包括基礎(chǔ)訓(xùn)練與相應(yīng)的變式訓(xùn)練。在不同的教學(xué)過(guò)程中、面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象,應(yīng)選擇不同的訓(xùn)練內(nèi)容。方式上:包含分散訓(xùn)練和集中訓(xùn)練的方法。組織上:有合作訓(xùn)練與小組訓(xùn)練的模式。同時(shí),還必須注意訓(xùn)練的密度與空間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重情境的設(shè)計(jì),為學(xué)生的訓(xùn)練留下一定的空間,否則教學(xué)的效益就會(huì)低下。當(dāng)然,在有效教學(xué)的環(huán)節(jié)中,教師不能忘了非常重要的一點(diǎn),那就是要采取及時(shí)合理有效的評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過(guò)程,而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外,反思是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)視、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō),反思,是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程,是對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過(guò)程,是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證,有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的,以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,因此,要想使體育教學(xué)有一定的效率,課堂中的管理由為重要。所以,任課教師要制定相應(yīng)的規(guī)章制度,而且要使想制度執(zhí)行下去,教師也要采用一定的獎(jiǎng)罰措施。并且讓學(xué)生清楚為什么要定這樣的規(guī)章,目的是什么,從而讓學(xué)生能夠信服。切記制度定好后,教師要在教學(xué)中要執(zhí)行,如遇學(xué)生違反則應(yīng)采取措施,制止不良行為的發(fā)生。如果教師只定制度沒(méi)有很好的執(zhí)行,常久下去,教師的威信就會(huì)消失,課堂管理就會(huì)失控。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理與否直接影響著教學(xué)內(nèi)容的完成質(zhì)量。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是整堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),它支配、調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)的過(guò)程。合理的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、對(duì)技能的掌握有一定的促進(jìn)作用。要想達(dá)到有效的體育教學(xué),教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,即:學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛、課堂中的特殊學(xué)生等來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然要想使課堂教學(xué)有一定的效果,教師首先要根據(jù)對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地、器材及學(xué)生的學(xué)情,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念,預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、通過(guò)適當(dāng)?shù)氖侄?、方法?lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
在開學(xué)初期,教師就應(yīng)對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育技能的掌握情況,并根據(jù)學(xué)情確定學(xué)年、學(xué)期、單元計(jì)劃,并能夠根據(jù)各計(jì)劃確定相應(yīng)的課時(shí)計(jì)劃。同時(shí),教師可以根據(jù)調(diào)查安排幾節(jié)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,用來(lái)做“調(diào)味”。也可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校的課余比賽相結(jié)合,從而達(dá)到以賽促教的效果。
在課堂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容的完成和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中不同的組織形式而實(shí)現(xiàn)的。采取哪種形式進(jìn)行教學(xué),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況而定。因此,無(wú)論上課人數(shù)是多少,分組教學(xué)是一種常用的必要的教學(xué)組織形式,因?yàn)榉纸M教學(xué)比較能體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則,也比較能發(fā)揮學(xué)生的骨干作用。所以在常態(tài)教學(xué)中教師也要考慮采用不同的組織形式進(jìn)行教學(xué),如:同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、同伴輔導(dǎo)式分組、友伴分組、合作分組等形式。切記在教學(xué)組織時(shí),特別是人數(shù)相對(duì)比較多、公開課借班上課的情況下,進(jìn)量減少隊(duì)形的變換與調(diào)動(dòng),這樣可以便于組織了管理,而且可以減少時(shí)間的浪費(fèi)。
體育課雖是大多數(shù)學(xué)生喜歡的課程,但如果教師的教學(xué)方法不當(dāng),技巧單一,學(xué)生的興趣也會(huì)隨之漸漸消退。因此,教師在教學(xué)中教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)采用多種教學(xué)方法如:比賽法、游戲法、合作法、探究法、分層法、多媒體教學(xué)法等,這樣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性有很大的促進(jìn)作用。另外運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法是需要教師在教學(xué)中不斷的去探索,從探索中尋找適合某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、適合學(xué)情的教學(xué)方法。
一堂有效的體育教學(xué)離不開教師的講解和示范,優(yōu)美的示范可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因?yàn)槊课粚W(xué)生都希望觀摩、欣賞到教師規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作。教師規(guī)范的跨欄動(dòng)作、優(yōu)美的健美操動(dòng)作、漂亮的空翻等等,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有一定的促進(jìn)作用。但是單純的示范是不夠,必須要教師配合上精練的語(yǔ)言來(lái)講解動(dòng)作的必要程序。讓學(xué)生能夠通過(guò)教師直觀的動(dòng)作示范、精練的語(yǔ)言講解,更好的掌握所要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。
教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,要想使體育教學(xué)有一定的效果,教師就要在每一次課后反思自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。既:看教師教學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理、教法及組織是否合理、教學(xué)示范是否正確、學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)、是否能全員參與、是否能掌握學(xué)習(xí)的動(dòng)作技能等等。如果達(dá)成的效果不好,那出現(xiàn)的問(wèn)題在哪里,下一次課將如何去改進(jìn)等。只有不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,找出優(yōu)點(diǎn)與不足,才能不斷的提高自己的教學(xué)水平,使教學(xué)有一定的效果。
教師的專業(yè)素質(zhì)也直接影響著教學(xué)的效果,特別是對(duì)于好勝心強(qiáng)的男生,教師在教學(xué)的過(guò)程中要考慮到用自身精深的專業(yè)來(lái)吸引他們,比如說(shuō)在籃球教學(xué)中,學(xué)生要求要和教師“單挑”,教師可以在完成教學(xué)任務(wù)之后來(lái)滿足他的好勝心理,讓學(xué)生清楚自己的水平和教師的水平還有一定的差距。再如在武術(shù)教學(xué)中,教師在講解某項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候,找學(xué)生共同示范,會(huì)出現(xiàn)不配合的學(xué)生,這時(shí)教師可以使用“真功夫”,樹立威信,讓學(xué)生能夠信服。當(dāng)然人無(wú)完人,在教學(xué)中教師并非對(duì)每一項(xiàng)專業(yè)都精通,所以這需要我們體育教師在平時(shí)加強(qiáng)練習(xí),提升自身的專業(yè)技能,并多看各類書刊,提升自身的理論水平。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇九
近年來(lái),隨著教育改革的不斷深入,備課工作成為教師必不可少的一項(xiàng)重要任務(wù)。備課是教學(xué)的基石,是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)工作。在備課過(guò)程中,如何提高備課的有效性成為我們教師探索的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié),我對(duì)英語(yǔ)有效備課有了一些深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我將從教學(xué)目標(biāo)的明確、教材的研讀、教學(xué)方法的選擇、案例的設(shè)計(jì)以及自我反思等五個(gè)方面,分享一下關(guān)于“英語(yǔ)有效備課”的心得體會(huì)。
首先,在備課過(guò)程中,明確教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)備課工作的方向和目標(biāo),決定了教學(xué)的核心內(nèi)容。明確教學(xué)目標(biāo)有助于我們把握重點(diǎn)、突出重點(diǎn),并且能夠更好地選擇和安排教學(xué)資源。同時(shí),明確的教學(xué)目標(biāo)有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí),并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確需要符合教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,確保教學(xué)目標(biāo)具有可操作性和可實(shí)施性。只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能更好地規(guī)劃備課內(nèi)容,從而提高備課的有效性。
其次,在備課過(guò)程中,教材的研讀是非常重要的。教材是備課的基礎(chǔ),教材的研讀是備課的前提。在備課過(guò)程中,我們要仔細(xì)閱讀教材,了解教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)。同時(shí),還需要對(duì)教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行分析和把握,明確教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。教材的研讀可以幫助我們更好地理解教材,有助于我們深化對(duì)教材的理解和把握,從而能夠更好地進(jìn)行備課和教學(xué)。
再次,在備課過(guò)程中,選擇合適的教學(xué)方法是非常重要的。教學(xué)方法是指導(dǎo)備課和教學(xué)的理論和方法。在備課過(guò)程中,我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的要求,以及學(xué)生的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。不同的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果有著不同的影響。因此,我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí),教學(xué)方法的選擇要貫徹學(xué)生主體性和實(shí)踐性,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。只有選擇了合適的教學(xué)方法,才能更好地實(shí)施備課。
然后,在備課過(guò)程中,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的案例是非常重要的。案例是備課的靈魂,是實(shí)施備課的核心內(nèi)容。在備課過(guò)程中,我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的要求,設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的案例。案例設(shè)計(jì)要具有情境性和啟發(fā)性,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),案例設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)策略,能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。只有設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的案例,才能更好地實(shí)施備課和教學(xué)。
最后,在備課過(guò)程中,進(jìn)行自我反思是非常重要的。自我反思是備課的總結(jié)和體會(huì),是我們不斷提高的動(dòng)力和保證。在備課過(guò)程中,我們要及時(shí)總結(jié)和反思備課的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)現(xiàn)自己備課中的不足和問(wèn)題。同時(shí),還要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,并在備課中做好調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷進(jìn)行自我反思,才能不斷完善備課,提高備課的有效性。
總之,英語(yǔ)有效備課是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到教學(xué)目標(biāo)的明確、教材的研讀、教學(xué)方法的選擇、案例的設(shè)計(jì)以及自我反思等多個(gè)方面。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié),我們可以不斷提高備課的有效性,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。希望大家能夠不斷探索和實(shí)踐,共同提高備課的有效性,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十
第一段:引入背景和重要性(200字)。
英語(yǔ)是一門全球通用的語(yǔ)言,掌握英語(yǔ)已不再是個(gè)人追求,而是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)人的要求。有效的英語(yǔ)課堂是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié),對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力的提高起著至關(guān)重要的作用。最近,在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我積累了一些關(guān)于英語(yǔ)有效課堂的心得體會(huì),我將在下文進(jìn)行分享。
第二段:積極參與和互動(dòng)(250字)。
在有效的英語(yǔ)課堂中,積極參與和互動(dòng)是必不可少的。老師通過(guò)提問(wèn)、討論和小組活動(dòng)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。我發(fā)現(xiàn),主動(dòng)提問(wèn)是一種很好的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)回答問(wèn)題可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。參與小組活動(dòng)和討論也是很好的機(jī)會(huì),通過(guò)和同學(xué)們互動(dòng),我們可以相互學(xué)習(xí),相互幫助,豐富自己的思維。
第三段:多樣化的教學(xué)方式(250字)。
有效的英語(yǔ)課堂需要教師采用多樣化的教學(xué)方式,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的經(jīng)驗(yàn)中,老師通過(guò)音頻、視頻、圖片等多媒體手段,將抽象的知識(shí)呈現(xiàn)給我們,使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和有趣。教師還鼓勵(lì)我們利用互聯(lián)網(wǎng)和自主學(xué)習(xí)資源進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。例如,老師會(huì)給我們推薦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序,這些資源可以幫助我們?nèi)谌胗⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中,提高學(xué)習(xí)效果。
第四段:課后復(fù)習(xí)與持續(xù)學(xué)習(xí)(250字)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要持續(xù)努力的過(guò)程。在有效的英語(yǔ)課堂中,老師給了我們大量的學(xué)習(xí)材料和習(xí)題,以及相關(guān)的閱讀材料。這些材料讓我們能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,提高我們的英語(yǔ)水平。同時(shí),我意識(shí)到反復(fù)操練對(duì)于鞏固知識(shí)點(diǎn)的重要性。我會(huì)重新回顧課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí),并嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí),例如閱讀英語(yǔ)原版書籍和聽英語(yǔ)廣播。這樣,我能夠鞏固所學(xué)知識(shí),并加深理解。
第五段:自我反思和總結(jié)(250字)。
英語(yǔ)有效課堂的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程。我從中學(xué)到了很多,包括積極參與、互動(dòng)交流、多樣化的教學(xué)方式、課后復(fù)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)等方面。通過(guò)這些實(shí)踐,我不僅提高了英語(yǔ)水平,還對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了更深入的理解。我相信,只有在有效的英語(yǔ)課堂中投入足夠的時(shí)間和精力,我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能更上一層樓。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ),不斷提高自己的英語(yǔ)能力。
總結(jié)起來(lái),英語(yǔ)有效課堂的心得體會(huì)包括積極參與和互動(dòng)、多樣化的教學(xué)方式、課后復(fù)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)等方面。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn),我已經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步,并且相信我還將繼續(xù)提高。對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō),我希望你們也能夠意識(shí)到英語(yǔ)有效課堂的重要性,努力參與課堂,積極學(xué)習(xí),并持之以恒。只有這樣,我們才能真正掌握英語(yǔ),提高自己的綜合素質(zhì)。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái),隨著全球化的加速推進(jìn)和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,英語(yǔ)已經(jīng)不再是一門可有可無(wú)的語(yǔ)言,而是成為了人們學(xué)習(xí)、工作和生活中必不可少的一部分。為了提高自己的英語(yǔ)水平,我參加了一次英語(yǔ)培訓(xùn)課程,獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的心得體會(huì)。以下是我從這次培訓(xùn)中所得到的見解和收獲。
首先,有效的英語(yǔ)培訓(xùn)課程應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,老師采用了多種教學(xué)方式,如聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀理解和寫作等等。每一種教學(xué)環(huán)節(jié)都有自己獨(dú)特的好處,通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式,我們能夠全面提高自己的英語(yǔ)能力,比如,通過(guò)聽力訓(xùn)練,我們能夠更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),提高自己的聽力水平;通過(guò)口語(yǔ)練習(xí),我們能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,更好地與他人進(jìn)行交流。因此,教師在培訓(xùn)課程中采用多元化的教學(xué)方法,能夠有效地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。
其次,有效的英語(yǔ)培訓(xùn)還需要注重激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,如果學(xué)員沒(méi)有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,很容易就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的厭煩情緒。因此,在培訓(xùn)課程中,老師應(yīng)該通過(guò)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),來(lái)吸引學(xué)員的注意力和興趣。比如,可以利用一些有趣的游戲和角色扮演,讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在我參加的培訓(xùn)課程中,老師經(jīng)常組織一些小組活動(dòng),讓我們能夠在小組中相互交流和互相學(xué)習(xí)。這種形式不僅讓我們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,還增加了學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。
另外,有效的英語(yǔ)培訓(xùn)還需要注意培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的重要組成部分,它能夠幫助學(xué)員更高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在培訓(xùn)課程中,老師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)的技巧和方法,如詞匯記憶、語(yǔ)法運(yùn)用和閱讀理解等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),我們可以更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),老師還鼓勵(lì)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如定期背單詞、每天堅(jiān)持聽英語(yǔ)新聞等等。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠幫助我們更好地鞏固知識(shí),還能夠提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果。
最后,有效的英語(yǔ)培訓(xùn)還需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅局限于課堂上的學(xué)習(xí),更應(yīng)該注重實(shí)踐和應(yīng)用。在我參加的培訓(xùn)課程中,老師鼓勵(lì)我們利用課余時(shí)間去應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),比如通過(guò)實(shí)際情境的模擬和角色扮演。此外,老師還推薦了一些優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP,為我們提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源。只有將所學(xué)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用起來(lái),我們才能更好地掌握英語(yǔ),提高自己的語(yǔ)言能力。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)這次英語(yǔ)培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了有效的英語(yǔ)培訓(xùn)的不同方面和重要意義。優(yōu)化教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法以及注重實(shí)踐和應(yīng)用,這些都是有效的英語(yǔ)培訓(xùn)中不可忽視的要素。只有把這些要素融入到培訓(xùn)過(guò)程中,才能夠更好地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我不僅掌握了更多的英語(yǔ)知識(shí),還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,這些都將對(duì)我產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十二
隨著英語(yǔ)的全球普及,學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為了現(xiàn)代人的必備技能之一。而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,有效的課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)、合理安排學(xué)習(xí)方法、良好的師生互動(dòng)以及實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)等方面,我總結(jié)出了以下的英語(yǔ)有效課堂心得體會(huì)。
首先,積極參與課堂活動(dòng)是英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)的重要條件之一。在課堂上,主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題,并積極參與小組活動(dòng),有助于加深對(duì)知識(shí)的理解,提高英語(yǔ)表達(dá)能力。此外,認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí),了解課堂內(nèi)容和目標(biāo),能夠更好地跟上老師的講解,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。
其次,合理安排學(xué)習(xí)方法也是英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以采用多種學(xué)習(xí)方法,如聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等,多方位的學(xué)習(xí)能夠提升綜合語(yǔ)言能力,讓學(xué)習(xí)更加全面。同時(shí),要注重記憶方法的選擇和應(yīng)用,如利用單詞卡片、參加聽力訓(xùn)練班等,以加深記憶與理解。
另外,良好的師生互動(dòng)也能夠促進(jìn)英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)的進(jìn)行。老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。有好的師生互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),要積極與老師互動(dòng),積極提問(wèn),使課堂氛圍更加活躍,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
最后,實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了能夠流利地運(yùn)用它進(jìn)行溝通。因此,在課堂學(xué)習(xí)之外,學(xué)生應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用??梢詤⒓佑⒄Z(yǔ)角、參與英語(yǔ)演講比賽、和外教交流等,來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),通過(guò)看英文原版電影、讀英語(yǔ)原版書籍等,提高閱讀和聽力能力。
從以上的幾個(gè)方面出發(fā),我進(jìn)一步總結(jié)了一套有效的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)。通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)、合理安排學(xué)習(xí)方法、良好的師生互動(dòng)以及實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)等,我不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提高了自己的成績(jī),而且在英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力方面也有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)然,不同的人可能會(huì)有不同的方法和體會(huì),但是關(guān)鍵是找到適合自己的方式,并堅(jiān)持下去。
總結(jié)一下,英語(yǔ)有效課堂心得體會(huì)主要包括積極參與課堂活動(dòng)、合理安排學(xué)習(xí)方法、良好的師生互動(dòng)以及實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)等方面。這些都是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力,我們相信,每個(gè)人都能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十三
第一段:引言與背景介紹(200字)。
備課是教師工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)備課尤為關(guān)鍵,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言,學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的影響。作為一名英語(yǔ)教師,我深知有效備課對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷探索,總結(jié)出一些有效的備課心得體會(huì)。
第二段:有效備課的重要性與步驟(250字)。
有效備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。首先,它幫助教師充分了解教材和教學(xué)目標(biāo),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。其次,有效備課能夠使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和把握,從而更好地解答學(xué)生的問(wèn)題。最后,它能夠幫助教師合理規(guī)劃課堂教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有條理。有效備課的步驟主要包括:熟悉教材,明確教學(xué)目標(biāo),查找相關(guān)資料,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方式。只有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的備課,教師才能夠有信心和能力將知識(shí)有機(jī)地傳遞給學(xué)生。
第三段:有效備課中需要注意的問(wèn)題(250字)。
在有效備課過(guò)程中,教師需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。首先,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,而不僅僅是純粹的知識(shí)傳授。因此,備課時(shí)要設(shè)計(jì)出具有足夠互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng),如角色扮演、小組討論等。其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn),教師要靈活運(yùn)用教學(xué)策略,使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái)。最后,備課時(shí)還要考慮到課堂設(shè)備和資源的利用,確保學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等,可以極大地提高課堂教學(xué)的效果。
第四段:實(shí)際應(yīng)用與效果評(píng)估(300字)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我充分應(yīng)用了有效備課的方法與理念,并取得了明顯的效果。首先,經(jīng)過(guò)精心備課,我能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。其次,通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲,我能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中。再次,在備課過(guò)程中,我還能夠考慮到教學(xué)資源的合理利用,如利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻等,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更直觀的感受。最后,在教學(xué)結(jié)束后,我會(huì)進(jìn)行課堂效果的評(píng)估,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而調(diào)整和改進(jìn)備課方案,提高教學(xué)效果。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過(guò)不斷地實(shí)踐與反思,我深刻認(rèn)識(shí)到有效備課對(duì)于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。同時(shí),我也意識(shí)到備課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我將進(jìn)一步完善備課流程,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)策略,力求為每位學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十四
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。鑒于此,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
下面我從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)以及課后反思、布置作業(yè)四方面來(lái)著手。談一下教師如何提高教學(xué)實(shí)效。
課前準(zhǔn)備的充分與否很大程度上決定了課堂教學(xué)的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。備課程標(biāo)準(zhǔn),要充分利用教學(xué)參考書,將本節(jié)課的考點(diǎn)抓出來(lái)。教師要充分了解學(xué)生,從而以標(biāo)靠本從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)入手,確定要教什么內(nèi)容,讓學(xué)生掌握什么知識(shí),訓(xùn)練什么技能,教給什么學(xué)習(xí)方式,都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學(xué)生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎(chǔ)、以語(yǔ)文知識(shí)與生活相聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學(xué)生的注意。我們要般把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生,在他們頭腦中提供可以掛靠要點(diǎn)的鉤子。此外,還可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在上課開始時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。在課堂教學(xué)的進(jìn)行中,結(jié)束時(shí)強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的關(guān)鍵部份,以免學(xué)生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心,卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學(xué)生喜歡的語(yǔ)言,即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽清楚,聽明白,因此,需要借助一些技巧。其次,上課時(shí)少講,扮演好引導(dǎo)的角色而不是主演的角色,我們?cè)谏厦婷硷w色舞了一通我們是很條理了也明白了,但學(xué)生究竟會(huì)的并不多。通過(guò)問(wèn)題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識(shí)以學(xué)生的學(xué)為主要過(guò)程進(jìn)行而不是老師的講,多用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行。另外,要考慮的是在講授中要提供鼓勵(lì)性的即時(shí)評(píng)價(jià)。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),及時(shí)地作出有效評(píng)價(jià);同時(shí)要“師出必有名”,評(píng)價(jià)必須是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上的,即表?yè)P(yáng)確有值得表?yè)P(yáng)之處。
著名教育家陶行知先生說(shuō):“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。”這說(shuō)明我們要充分重視課堂提問(wèn)的有效性。所提問(wèn)題的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一節(jié)課就這些問(wèn)題認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題,巧妙提問(wèn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。針對(duì)班內(nèi)的全體學(xué)生進(jìn)行反復(fù)提問(wèn)。
課堂教學(xué)中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的,“你把剛才的回答再說(shuō)一遍!”“你再來(lái)說(shuō)一遍,”“誰(shuí)的想法與他的不一樣?”類似這樣的問(wèn)話,幾乎沒(méi)有一句引導(dǎo)學(xué)生相互溝通的話,更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法進(jìn)行整理,這種交流是低效甚至是無(wú)效的。教學(xué)中,教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生的,用“能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過(guò)程,用“誰(shuí)聽懂他講的意思了?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過(guò)程,用“你能解釋一下嗎?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生彼此的溝通和相互的理解,用“你有新的想法嗎?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較異同的方法,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化的意識(shí),用“能不能提出自己的疑問(wèn)?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生再次提出問(wèn)題,把學(xué)生最不容易掌握的難點(diǎn)反饋出來(lái),再次引起學(xué)生的質(zhì)疑。這樣引導(dǎo)學(xué)生相互間的學(xué)習(xí),啟發(fā)和取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流過(guò)程就是有效交流的過(guò)程。
課后反思不在多,貴在精??梢杂涗涍@些內(nèi)容:
(1)記課堂生成。在課堂學(xué)生表現(xiàn)如何,學(xué)生的討論有哪些精彩的成果,課堂上生成了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,這些都能夠?yàn)榻處煹南麓蝹湔n提供可借鑒的素材,使備課中的“備學(xué)生”有據(jù)可以。
(2)記下規(guī)律。課堂教學(xué)中教師總會(huì)有所感悟,應(yīng)該及時(shí)地將這些感悟記下來(lái),從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的教學(xué)規(guī)律,并思考提煉出實(shí)用而有創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法。
(3)記下精彩。在課堂教學(xué)中的精彩之處應(yīng)該在備課中有批注或勾畫。這些記號(hào)可以用固定的色彩做上醒目的標(biāo)記,并在旁批上做上點(diǎn)評(píng),這樣不但可以為下次備課提供捷徑,還可以通過(guò)集體備課的形式進(jìn)行資源共享。
(4)記下敗筆。有成功,就有失敗。失敗并不可怕,但須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié),避免下次重蹈覆撤。對(duì)課堂教學(xué)中的敗筆進(jìn)行回顧、梳理,并探究剖析其根源,有利于教師自身快速成長(zhǎng)、迅速成熟。
(5)記下靈感。在課堂教學(xué)中,隨著師生思維火花的碰撞,有時(shí)教師會(huì)從那里得到靈感,甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來(lái)。
作業(yè)不在多在精,一天十個(gè)選擇或者五六個(gè)選擇一個(gè)大題認(rèn)真做完,有希望做完。太多了他就一二一一點(diǎn)也不做了或者胡弄你?!霸O(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)。新課程下的教學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái),及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高教學(xué)的有效性。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十五
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門需要不斷積累和實(shí)踐的學(xué)科,而有效的課堂教學(xué)則是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我總結(jié)了一些關(guān)于英語(yǔ)有效課堂的心得體會(huì),希望能夠?qū)V大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助。
首先,有效的課堂需要充分的準(zhǔn)備。老師在上課之前應(yīng)該對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和了解,掌握并準(zhǔn)確地詮釋課文的核心思想和主要內(nèi)容。只有在具備充分的知識(shí)儲(chǔ)備后,老師才能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)有條理地傳授給學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)并了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以便于能夠更好地理解和吸收所教知識(shí)。
其次,有效的課堂需要積極的互動(dòng)和合作。老師不能只是單方面地灌輸知識(shí),而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),積極提問(wèn)并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),合作學(xué)習(xí)也是課堂中重要的一環(huán),通過(guò)小組活動(dòng)和討論,學(xué)生可以相互借鑒和幫助,共同解決問(wèn)題,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
第三,有效的課堂需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇不同的教學(xué)方法,如講解、示范、演示、練習(xí)等。同時(shí),利用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源可以豐富課堂內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。例如,播放音頻和視頻,做一些實(shí)踐性的活動(dòng),讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ),培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力。
第四,有效的課堂需要充分的反饋和評(píng)估。在課堂結(jié)束后,老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋,并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性做出相應(yīng)的調(diào)整和輔導(dǎo)。同時(shí),學(xué)生也需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反思和評(píng)估,找出自己的不足之處并加以改進(jìn)。這樣的循環(huán)反饋機(jī)制可以不斷提高學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
最后,有效的課堂需要積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久而漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)和磨練。學(xué)生應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如按時(shí)復(fù)習(xí)、做好筆記、做題并進(jìn)行回顧。同時(shí),他們也應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,保持積極向上的心態(tài),相信自己能夠取得進(jìn)步,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去。
總之,通過(guò)有效的課堂教學(xué),可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,為廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和氛圍。只要我們?cè)谡n堂中充分準(zhǔn)備,積極互動(dòng)合作,選擇合適的教學(xué)方法和手段,給予充分的反饋和評(píng)估,并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,相信我們一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十六
隨著全球化的進(jìn)程,英語(yǔ)教育在我國(guó)的重要性日益突顯。作為一名英語(yǔ)教師,為了提高教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必進(jìn)行有效備課。在備課過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了備課工作的重要性。因此,我總結(jié)了一些有效備課的心得體會(huì),希望能夠幫助其他英語(yǔ)教師提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量。
首先,要充分了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容。作為一名教師,我們不能只是懂得教材的具體內(nèi)容,還要明白教學(xué)大綱的目標(biāo)和要求。只有通過(guò)深入了解教學(xué)大綱,我們才能夠?qū)⒔滩呐c教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)。此外,教學(xué)大綱還可以幫助我們確定教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng),提高備課效率。
其次,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。在備課過(guò)程中,我們必須深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,才能夠讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容并取得良好的學(xué)習(xí)效果。比如,如果學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力較差,我們可以增加口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間和機(jī)會(huì),以提高他們的口語(yǔ)水平。
第三,要設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)。在備課過(guò)程中,我們不能只是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng),我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。比如,我們可以通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互動(dòng)能力。
第四,要注重教學(xué)材料的選擇和使用。備課過(guò)程中,我們要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求選擇合適的教學(xué)材料。同時(shí),我們還要善于利用多種教學(xué)資源,如課外閱讀資料、音頻、視頻等。通過(guò)選擇和使用合適的教學(xué)材料,我們可以豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。
最后,要不斷反思和改進(jìn)備課方式。備課是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。我們要經(jīng)常反思自己的備課方式,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并積極改進(jìn)。比如,我們可以跟同事交流備課經(jīng)驗(yàn),參加教育培訓(xùn)項(xiàng)目等。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)備課方式,我們可以不斷提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量。
總之,英語(yǔ)有效備課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。只有通過(guò)深入了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng),注重教學(xué)材料的選擇和使用,并不斷反思和改進(jìn)備課方式,我們才能夠取得良好的備課效果。希望以上心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌⒄Z(yǔ)教師有所幫助,共同提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十七
一次有效的英語(yǔ)培訓(xùn)需要具備良好的教育環(huán)境和合適的教學(xué)方法。我選擇了一家稱職的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)提升自己的英語(yǔ)能力。這次培訓(xùn)的目的是為了提高我的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,以便在工作和社交場(chǎng)合更自信地使用英語(yǔ)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和方法的優(yōu)點(diǎn)評(píng)述。
在我參與的英語(yǔ)培訓(xùn)中,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們提供了很多有用的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法。首先,他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了很豐富的學(xué)習(xí)材料,包括課本、聽力材料、視頻等。這些材料的內(nèi)容豐富多樣,適合不同水平的學(xué)員。其次,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用了互動(dòng)式的教學(xué)方法,通過(guò)實(shí)踐和討論的方式幫助我們提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
第三段:學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和突破。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我遇到了一些困難。首先,我發(fā)現(xiàn)自己在聽力理解方面存在一些問(wèn)題,因?yàn)槲覍?duì)一些英語(yǔ)單詞的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我開始每天聽英語(yǔ)新聞和音樂(lè),同時(shí)做一些聽力練習(xí),逐漸提高自己的聽力能力。其次,我在口語(yǔ)表達(dá)方面也有一些困難,因?yàn)樵谄綍r(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中很少使用英語(yǔ)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我利用了課余時(shí)間與外教進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),通過(guò)與他們的交流提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。
參加英語(yǔ)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷,它不僅提高了我的英語(yǔ)能力,也讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和積極參與課堂討論,我逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)技巧,比如如何有效地記憶單詞和語(yǔ)法規(guī)則。此外,這次英語(yǔ)培訓(xùn)還提高了我的自信心,讓我在工作和社交場(chǎng)合更加流利地使用英語(yǔ),并且與外國(guó)朋友建立了良好的溝通關(guān)系。
第五段:對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)的建議和總結(jié)。
綜上所述,有效的英語(yǔ)培訓(xùn)需要良好的教育環(huán)境和合適的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我們要面對(duì)困難并積極克服,通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自己的英語(yǔ)能力。同時(shí),我們也要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一些有效的學(xué)習(xí)技巧。在這個(gè)過(guò)程中,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師的支持和幫助也是至關(guān)重要的。通過(guò)有效的英語(yǔ)培訓(xùn),我們可以提高自己的英語(yǔ)能力,并且在工作和社交場(chǎng)合更自信地使用英語(yǔ)。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十八
最近,學(xué)校組織我們?nèi)w教師聆聽學(xué)習(xí)了:解讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、提高小班化教育有效性的對(duì)策建議、提高課堂教學(xué)的有效性、怎樣做課題研究等內(nèi)容,讓我學(xué)習(xí)之后受益匪淺。下面就王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性》來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
我自己從事語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)十幾年了,我覺(jué)得要提高教學(xué)質(zhì)量,主要問(wèn)題就是如何提高課堂教學(xué)的有效性,課堂教學(xué)效率提高了,教學(xué)質(zhì)量就能有很大的提高。通過(guò)學(xué)習(xí),我覺(jué)得要想提高課堂教學(xué)的效率,必須做到以下幾點(diǎn):
在教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)課標(biāo)、教材、和學(xué)生的實(shí)際情況,將教學(xué)目標(biāo)定位。學(xué)生已經(jīng)有了哪些知識(shí)與技能,學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀分別是什么,學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又是什么;在課堂教學(xué)中要逐一落實(shí),這樣才能有的放矢,各個(gè)擊破,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
科學(xué)的教學(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)效率,從而提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于我本身來(lái)說(shuō)優(yōu)化教學(xué)方法首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)他人成功的教法,然后博采眾長(zhǎng),找到最合適我和我的學(xué)生的教法,靈活運(yùn)用到教學(xué)中去。潘主任介紹的洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)、梨園經(jīng)驗(yàn)等都值得我在實(shí)際教學(xué)中去應(yīng)用和探索。
一節(jié)課45分鐘,如果課堂結(jié)構(gòu)松弛,進(jìn)程緩慢,知識(shí)容量少,也談不上課堂教學(xué)的實(shí)效性,所以我在教學(xué)時(shí)做到把握知識(shí)的重難點(diǎn),精講多練,老師如果高效率的教,學(xué)生也會(huì)高效率的學(xué),提高教學(xué)力度,以達(dá)到最好效果。
實(shí)踐證明,合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段,能夠易于解決知識(shí)的重難點(diǎn),達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣,強(qiáng)化學(xué)生記憶,挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生能力的作用,可以有效的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展,而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育,就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳,以合作者的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng):要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘:用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍,充分培植學(xué)生天生我材必有用的自信心,從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象、枯燥的課本知識(shí),而是充滿現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的不是知識(shí)的灌輸,而是自主學(xué)習(xí)的魅力、成功的體驗(yàn),這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。
教師的造就,是為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生發(fā)展自己的彈跳力,自己跳過(guò)橫桿,而不是把學(xué)生托過(guò)橫桿。教師不應(yīng)當(dāng)放棄自己的責(zé)任,但教師的責(zé)任不是教師講,學(xué)生聽,這樣只是學(xué)生在教師那塊土地上采掘?把舞臺(tái)讓給學(xué)生,一個(gè)個(gè)學(xué)生的慷慨激昂,造成的是學(xué)生之間的聰明才智的相互傳染,這不是教師一個(gè)人在那塊瘠薄的土地所能比擬的教師的責(zé)任,就是為學(xué)生創(chuàng)造條件,使教育的意義學(xué)生的發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇一
隨著新課改的逐漸深入,我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言,高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始,我也非常茫然,編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手,教材內(nèi)容不知如何取舍,每上完一節(jié)課,總覺(jué)得心里不是很踏實(shí)。但一年下來(lái),我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地,要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,必須重視課堂教學(xué),聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受:
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái),我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)那么每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,包括詞匯,閱讀,語(yǔ)言點(diǎn),語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì),然后集體討論,經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核,最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,同一個(gè)課件,實(shí)現(xiàn)了資源共享,但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,以到達(dá)自己課堂上最正確的教學(xué)效果?,F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件,我感覺(jué)編制越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn),重,難點(diǎn)的'把握越來(lái)越準(zhǔn)確,課件編制越來(lái)越精美。我堅(jiān)信:在備課上多花一份精力,在教學(xué)上就有多一份的效果。
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極,主動(dòng)的學(xué)習(xí),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能使學(xué)生獲得積極的,深層次的情感體驗(yàn),變要我學(xué)為我要學(xué),給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí),小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有利于因材施教,從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到開展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組六名同學(xué),組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng),組外各組之間劇烈競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái),效果確實(shí)不錯(cuò)。
每節(jié)課都有學(xué)案反響這個(gè)環(huán)節(jié),反響的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題。同時(shí),又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人,書寫進(jìn)步個(gè)人,待優(yōu)生,善于思考的個(gè)人,優(yōu)秀小組,給力小組等,不管哪一項(xiàng),都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì),學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反響完,有學(xué)生就問(wèn):“老師,優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我〞這簡(jiǎn)單的一句話,說(shuō)明學(xué)案反響對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生,我不直接批評(píng),因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,利用課間或課外和這些學(xué)生談心,再次閱學(xué)案的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的標(biāo)準(zhǔn),上課注意力更加的集中,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚,看到這些變化,我感到非常的欣慰。
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師,愛(ài)好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣。〞而快樂(lè)的課堂,和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué),上課時(shí),根底不好的學(xué)生看不懂,聽不懂,無(wú)心學(xué)習(xí),如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效。因此,我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣,我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂,真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展。另外,和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,學(xué)生實(shí)踐時(shí)機(jī)不夠多,訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),逐步改變了學(xué)生懶于開口,懶于思考,過(guò)分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之,如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,活潑課堂氣氛,為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造時(shí)機(jī),同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,要充分利用這種教學(xué)模式,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,從而到達(dá)教與學(xué)的最正確組合,在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇二
趙娜。
課堂是教學(xué)的主陣地,要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,必須重視課堂教學(xué),聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受:
一、集體備課氣氛濃厚,課堂教學(xué)資源共享。
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時(shí)它也是有效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái),我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì),然后集體討論,以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。我堅(jiān)信:在備課上多花一份精力,在教學(xué)上就有多一份的效果。
二、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提倡合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,有效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是一種積極,主動(dòng)的學(xué)習(xí),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能使學(xué)生獲得積極的,深層次的情感體驗(yàn),變要我學(xué)為我要學(xué),給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí),小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有利于因材施教,從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。
三、
學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng),將整節(jié)課推向高潮。
小組討論時(shí),我們不再像以前一直站在講臺(tái)上,而是深入學(xué)生之中,在各小組之間來(lái)回穿插,了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題,隨時(shí)答疑解惑,從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,正所謂“親其師信其道”。討論之后,就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),一年來(lái),僅就口頭展示而言,我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué),站姿正確,聲音宏亮,態(tài)度大方,富有激情,思路清晰,注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,別看這些學(xué)生,站那就像一位位小老師,精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。
四、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師,愛(ài)好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣?!倍鞓?lè)的課堂,和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué),上課時(shí),基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,聽不懂,無(wú)心學(xué)習(xí),如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效。因此,我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣,我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂,真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
如果有效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,活躍課堂氣氛,為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì),同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,要充分利用這種教學(xué)模式,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇三
雖然從教還不到一年,但是我一直以為憑良心,多教給學(xué)生一些知識(shí),就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中,才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。尤其是到了僑中以后,通過(guò)科組學(xué)習(xí)更明白了有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)與重要性。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?
1--精選公文范文--------------------------學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上,如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,那么教學(xué)就會(huì)膚淺,學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入??梢?,作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。
2--精選公文范文--------------------------思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
其次,要追求有效的課堂教學(xué)。可以從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性。
大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出:
目標(biāo)的有效:清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向,方向正確才能保證有的放矢,教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn),優(yōu)化教法,這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
3--精選公文范文--------------------------不能“求少圖便”。
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英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇四
近半年來(lái),我校實(shí)施了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。起初,學(xué)校要求我們英語(yǔ)教師用這種新模式開展教學(xué)時(shí),我有著許多的不解。理科教師可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本-嘗試練習(xí)-分組討論-質(zhì)疑-解決問(wèn)題來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于理科教師而言,將授課時(shí)間控制在14分鐘以內(nèi)是可以做到的,因?yàn)閷W(xué)生只要會(huì)做題就行了。而英語(yǔ)訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說(shuō)、讀和寫四方面的能力。基本每堂英語(yǔ)課上,教師都要通過(guò)自己的語(yǔ)言與學(xué)生開展互動(dòng),領(lǐng)著學(xué)生操練每趟課必須掌握的知識(shí)。讓英語(yǔ)教師一堂課的說(shuō)話時(shí)間控制在14分鐘以內(nèi),我起初怎么也想不通。不知該如何實(shí)施,既不能讓自己的說(shuō)話時(shí)間超過(guò)14分鐘,同時(shí)又能保證課堂的知識(shí)容量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。皇天不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)半個(gè)月的備課,不斷地修改學(xué)案,挖空心思地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和自制教學(xué)用具,我成功地開創(chuàng)了英語(yǔ)語(yǔ)法課的自主學(xué)習(xí)模式。
“學(xué)案”是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介,具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。我在開設(shè)這堂語(yǔ)法課前,大部分時(shí)間都是花在編寫學(xué)案上的。因?yàn)橐环輰W(xué)案的好壞直接決定了一堂課能否順利且成功地開展。那么,什么樣的學(xué)案才能使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果呢?我認(rèn)為,一份好的學(xué)案應(yīng)該具備以下幾個(gè)原則。
鞏固使用的學(xué)習(xí)材料。因此,在編寫學(xué)案時(shí),我很重視學(xué)案的布局。學(xué)案只有布局合理,才夠清晰,學(xué)生看得才不吃力。盡管我是英語(yǔ)教師,平時(shí)我的教案全是英語(yǔ)寫的。但我的這份學(xué)案是夾雜些中文的,尤其是題目的要求,包括活動(dòng)的指令要求。有時(shí)簡(jiǎn)單的中文要比深?yuàn)W難懂的英文效果更好,畢竟學(xué)生本堂課的重點(diǎn)不是題目的要求和課堂活動(dòng)的指令。學(xué)生沒(méi)必要將時(shí)間花在弄懂這些要求上。
一份好的學(xué)案應(yīng)該注意和強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo).通過(guò)學(xué)案教學(xué)變"授人以魚"為"授人以漁"。本堂課要求學(xué)生掌握什么事被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。本堂課都是圍繞學(xué)案,學(xué)生四人一組,通過(guò)觀察、討論總結(jié)語(yǔ)法知識(shí),然后全班交流檢驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程中,我?guī)缀醵际恰皢“汀?,學(xué)生是課堂的主人,是課堂的參與者。
在編寫學(xué)案時(shí),教師應(yīng)該將難易不一,雜亂無(wú)序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我所編寫的學(xué)案的第一部分是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和分組討論,內(nèi)容相對(duì)整份學(xué)案是最容易的,注意檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。但學(xué)案第二部分的活動(dòng)環(huán)節(jié)難度很有梯度。活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié):對(duì)話操練-拼圖成句-擲骰子。
1)對(duì)話操練比較簡(jiǎn)單。學(xué)案中我給出了對(duì)話的模板以及供學(xué)生選擇的話題,學(xué)生只需兩人一組根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)模仿編個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話就可以了,對(duì)全體學(xué)生都沒(méi)有難度。
第2頁(yè)共3頁(yè)對(duì)對(duì)話操練有點(diǎn)難度,另外拼圖成句活動(dòng)中的三個(gè)句子也是從易到難的。這既考查了學(xué)生知識(shí)掌握的情況,又要求學(xué)生組成員間的合作與交流。
3)擲骰子。我事先根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)量做了15個(gè)骰子。篩子的五個(gè)面上都分別寫上了一個(gè)動(dòng)詞,還有一面畫的是笑臉(讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之中有點(diǎn)調(diào)節(jié))。學(xué)生四人一組,輪流擲骰子,并用所選的動(dòng)詞造一個(gè)含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子。擲骰子造句的難度又比拼圖成句大了許多,學(xué)生既要考慮句子的結(jié)構(gòu)和所要表達(dá)的句子的意思,還得考慮時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。組內(nèi)其他三名成員邊聽邊幫其糾正所造句子的錯(cuò)誤。
通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性被激發(fā)了出來(lái)。自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)有效教學(xué)是指通過(guò)各種有效的教學(xué)方式、方法、手段和途徑等,幫助學(xué)生及時(shí)牢固地掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí),有效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。從事十多年的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,我對(duì)英語(yǔ)有效教學(xué)有了更真實(shí)地感受、更深刻的體會(huì)和更全面的理解:
一、有效備課。
英語(yǔ)課的前期準(zhǔn)備工作很多,但備課無(wú)疑是其中是最基礎(chǔ)卻又最重要的工作,因?yàn)閭湔n質(zhì)量的好與壞、備課的全面與否都直接決定了教學(xué)工作的成與敗。有效備課,就是要以尊重學(xué)生的接受能力和掌握情況為基礎(chǔ),準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難,將之消滅于未然或過(guò)程中,確保學(xué)生全面有效地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我在最初一兩年的英語(yǔ)教學(xué)中,沒(méi)能幫助學(xué)生取得特別理想的成績(jī),其中一個(gè)重要原因就是備課工作不夠扎實(shí),僅僅局限于課本知識(shí)點(diǎn)的梳理,對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況預(yù)計(jì)不足,導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)課堂效果不甚理想。而且由于缺乏英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在備課過(guò)程中過(guò)分地相信和依賴教師用書,認(rèn)為書中提到的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是主要考點(diǎn),因此就作為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重,而忽視學(xué)生掌握過(guò)程中真正遇到困難的知識(shí)點(diǎn),這導(dǎo)致的后果是可想而知的。因?yàn)樾履繕?biāo)英語(yǔ)教學(xué)測(cè)試更注重考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握的全面性,所以經(jīng)常會(huì)考到一些很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn),而這一部分往往是在過(guò)去備課過(guò)程被我忽視的。在考試中,很多學(xué)生難的題目都答出來(lái)了,但是簡(jiǎn)單的反而失分。因此,備課過(guò)程中,一方面要善用但不能過(guò)分依賴教師用書,正所謂“盡信書則不如無(wú)書”;另一方面要注重知識(shí)的全面性和學(xué)生實(shí)際的接受情況,做到“重點(diǎn)難點(diǎn)不放過(guò),微小細(xì)節(jié)盡掌握”,不但要備教材,更要被學(xué)生,只有這樣的備課才能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
二、有效實(shí)施。
有效備課的成果必須通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),但這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程也必須講求有效性。在實(shí)施過(guò)程中,主要把握好有效和指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的有效性:
1、有效激勵(lì)。
激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的方法很多,如在教學(xué)中適當(dāng)穿插游戲、歌曲等,通過(guò)形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生注意力,確保教學(xué)工作的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是激勵(lì)學(xué)生的方法中,真正談得上“有效”二字的屈指可數(shù)。在這幾年的教學(xué)中我采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式,人人參與,互助合作,將作業(yè)、小測(cè)、課堂表現(xiàn)納入小組的考核,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,課堂效率也很高。每周優(yōu)勝小組、進(jìn)步最大的同學(xué)、作業(yè)最認(rèn)真的同學(xué)……激勵(lì)的作用收到更到的效果。
2、有效指導(dǎo)。
任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是良莠不齊的,后進(jìn)生總是令老師頭痛不已,但又不能置之不理。因此,我對(duì)他們往往實(shí)行分類指導(dǎo),并且在指導(dǎo)方法上也力爭(zhēng)有效。例如每一屆學(xué)生對(duì)于tellsb.todosth這個(gè)詞組在運(yùn)用中總漏掉to,以往我總讓學(xué)生寫上多遍來(lái)加深印象,效果卻不好,于是我在出錯(cuò)學(xué)生的手上寫了個(gè)“to”,不用寫許多遍學(xué)生們都能掌握。營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓抑感的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因?yàn)橐蛉硕?,課堂指導(dǎo)更有效。
實(shí)現(xiàn)有效英語(yǔ)教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)成果和目標(biāo)的一個(gè)重要甚至是必要的方法。有效的英語(yǔ)教學(xué)方法,不僅可以減少教師的勞動(dòng)付出,而且能讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)更有效地掌握知識(shí),這是對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)一項(xiàng)互利的工程。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇六
實(shí)踐了一段時(shí)間的有效課堂,看了相關(guān)的一些書本,對(duì)自己的教學(xué)反思如下:
以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),但是一方面,我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠,只有要求沒(méi)有落實(shí),或流于形式,甚至根本就沒(méi)有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒(méi)有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值,沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確,沒(méi)有分解學(xué)習(xí)任務(wù),沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),沒(méi)有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí),保證預(yù)習(xí)的效果。
每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握,都會(huì)有新的收獲,所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中,要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果,從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)能力,提高合作交流能力,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西,同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞,產(chǎn)生激情的火花,小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。
課前檢測(cè)和當(dāng)堂反饋是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么,我們必須在課堂教學(xué)的過(guò)程,盡可能讓學(xué)生在課堂上完成,這既能檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí),去拓展知識(shí)面,去自主探索……。
整理、加工、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略,又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)中,很容易忽視這一點(diǎn),結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心,不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系,不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此,在高效課堂的教學(xué)中,教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由,歸納,概括、提煉的意識(shí),要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間,要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力,從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。
貴陽(yáng)二十三中數(shù)學(xué)組 舒鴻莉
20xx年12月30
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇七
通過(guò)在教學(xué)中的體會(huì)和對(duì)上學(xué)期整體工作的回顧,我有如下一些具體心得:
1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入我的課堂。
怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我將在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
2、課堂教學(xué),我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我的許多問(wèn)題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
3、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī),以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
4。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
考試考的是題,所以教學(xué)的過(guò)程就是教會(huì)學(xué)生解題的過(guò)程。審視問(wèn)題,分析問(wèn)題,然后解決問(wèn)題。如果沒(méi)有大量的練習(xí),學(xué)生難以做到熟練準(zhǔn)確。每次練習(xí)其實(shí)也就是對(duì)學(xué)生思維缺陷的一次填補(bǔ)。以前沒(méi)有很好地意識(shí)到這一點(diǎn),以后要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。另外,要適度的給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充,不能過(guò)分的擴(kuò)充知識(shí)。不然就會(huì)喧兵奪主——擴(kuò)充的知識(shí)既不是考試的重點(diǎn),又占據(jù)了學(xué)生大腦的大部分空間。轉(zhuǎn)移了學(xué)生們的注意力,不利于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的深化。然而“讀書便唯讀書”的觀點(diǎn),是我一直都很反對(duì)的,所以我在教學(xué)中加入了擴(kuò)充,但是太多太雜,擾亂思維,適得其反。《老子》有云:“知者不博,博者不知?!蔽覀円囵B(yǎng)的是新一代的社會(huì)棟梁,那么就不能讓他們成為雜而亂的麻!讓他們的思維向深度發(fā)展,太浮于表面的“博”只能是門門懂樣樣瘟。在知識(shí)的擴(kuò)充和興趣的培養(yǎng)上,我得出了新的觀點(diǎn)——潛心書本,關(guān)注興趣。備課時(shí)自己的思路要以課本為牽引,講課時(shí)要指引學(xué)生的思維圍繞著課本、以及資料展開。如果思維脫離教本過(guò)遠(yuǎn)或者思維擴(kuò)展過(guò)快,由于學(xué)生的思維有限,便很容易出現(xiàn)上課走神。如果這個(gè)現(xiàn)象長(zhǎng)久了,對(duì)于智力不太好的部分學(xué)生來(lái)說(shuō),這將成為他們的困擾,隨后變?yōu)樨?fù)擔(dān),然后自我放棄,最后輪為差生。。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇八
解讀教材是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是教師的專業(yè)基本功。正確解讀教材,首先需要教師對(duì)教材本身的理解。其次需要教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)有水平,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式。
有效設(shè)計(jì)是有效實(shí)施的前提,但教學(xué)不是死搬硬套,而是一種不斷創(chuàng)新不斷調(diào)整的過(guò)程。有效教學(xué)的實(shí)施需要教學(xué)策略和方法的支持,該練則練、該講則講、該問(wèn)就問(wèn)。這就要考慮到教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、所教學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)等問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,教學(xué)不能跟著感覺(jué)走。訓(xùn)練設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,教學(xué)效率就會(huì)低下,導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是在很大程度上由于訓(xùn)練設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單。內(nèi)容上:包括基礎(chǔ)訓(xùn)練與相應(yīng)的變式訓(xùn)練。在不同的教學(xué)過(guò)程中、面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象,應(yīng)選擇不同的訓(xùn)練內(nèi)容。方式上:包含分散訓(xùn)練和集中訓(xùn)練的方法。組織上:有合作訓(xùn)練與小組訓(xùn)練的模式。同時(shí),還必須注意訓(xùn)練的密度與空間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重情境的設(shè)計(jì),為學(xué)生的訓(xùn)練留下一定的空間,否則教學(xué)的效益就會(huì)低下。當(dāng)然,在有效教學(xué)的環(huán)節(jié)中,教師不能忘了非常重要的一點(diǎn),那就是要采取及時(shí)合理有效的評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過(guò)程,而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外,反思是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)視、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō),反思,是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程,是對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過(guò)程,是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證,有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的,以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,因此,要想使體育教學(xué)有一定的效率,課堂中的管理由為重要。所以,任課教師要制定相應(yīng)的規(guī)章制度,而且要使想制度執(zhí)行下去,教師也要采用一定的獎(jiǎng)罰措施。并且讓學(xué)生清楚為什么要定這樣的規(guī)章,目的是什么,從而讓學(xué)生能夠信服。切記制度定好后,教師要在教學(xué)中要執(zhí)行,如遇學(xué)生違反則應(yīng)采取措施,制止不良行為的發(fā)生。如果教師只定制度沒(méi)有很好的執(zhí)行,常久下去,教師的威信就會(huì)消失,課堂管理就會(huì)失控。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理與否直接影響著教學(xué)內(nèi)容的完成質(zhì)量。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是整堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),它支配、調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)的過(guò)程。合理的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、對(duì)技能的掌握有一定的促進(jìn)作用。要想達(dá)到有效的體育教學(xué),教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,即:學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛、課堂中的特殊學(xué)生等來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然要想使課堂教學(xué)有一定的效果,教師首先要根據(jù)對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地、器材及學(xué)生的學(xué)情,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念,預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、通過(guò)適當(dāng)?shù)氖侄?、方法?lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
在開學(xué)初期,教師就應(yīng)對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育技能的掌握情況,并根據(jù)學(xué)情確定學(xué)年、學(xué)期、單元計(jì)劃,并能夠根據(jù)各計(jì)劃確定相應(yīng)的課時(shí)計(jì)劃。同時(shí),教師可以根據(jù)調(diào)查安排幾節(jié)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,用來(lái)做“調(diào)味”。也可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校的課余比賽相結(jié)合,從而達(dá)到以賽促教的效果。
在課堂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容的完成和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中不同的組織形式而實(shí)現(xiàn)的。采取哪種形式進(jìn)行教學(xué),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況而定。因此,無(wú)論上課人數(shù)是多少,分組教學(xué)是一種常用的必要的教學(xué)組織形式,因?yàn)榉纸M教學(xué)比較能體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則,也比較能發(fā)揮學(xué)生的骨干作用。所以在常態(tài)教學(xué)中教師也要考慮采用不同的組織形式進(jìn)行教學(xué),如:同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、同伴輔導(dǎo)式分組、友伴分組、合作分組等形式。切記在教學(xué)組織時(shí),特別是人數(shù)相對(duì)比較多、公開課借班上課的情況下,進(jìn)量減少隊(duì)形的變換與調(diào)動(dòng),這樣可以便于組織了管理,而且可以減少時(shí)間的浪費(fèi)。
體育課雖是大多數(shù)學(xué)生喜歡的課程,但如果教師的教學(xué)方法不當(dāng),技巧單一,學(xué)生的興趣也會(huì)隨之漸漸消退。因此,教師在教學(xué)中教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)采用多種教學(xué)方法如:比賽法、游戲法、合作法、探究法、分層法、多媒體教學(xué)法等,這樣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性有很大的促進(jìn)作用。另外運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法是需要教師在教學(xué)中不斷的去探索,從探索中尋找適合某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、適合學(xué)情的教學(xué)方法。
一堂有效的體育教學(xué)離不開教師的講解和示范,優(yōu)美的示范可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因?yàn)槊课粚W(xué)生都希望觀摩、欣賞到教師規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作。教師規(guī)范的跨欄動(dòng)作、優(yōu)美的健美操動(dòng)作、漂亮的空翻等等,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有一定的促進(jìn)作用。但是單純的示范是不夠,必須要教師配合上精練的語(yǔ)言來(lái)講解動(dòng)作的必要程序。讓學(xué)生能夠通過(guò)教師直觀的動(dòng)作示范、精練的語(yǔ)言講解,更好的掌握所要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。
教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,要想使體育教學(xué)有一定的效果,教師就要在每一次課后反思自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。既:看教師教學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理、教法及組織是否合理、教學(xué)示范是否正確、學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)、是否能全員參與、是否能掌握學(xué)習(xí)的動(dòng)作技能等等。如果達(dá)成的效果不好,那出現(xiàn)的問(wèn)題在哪里,下一次課將如何去改進(jìn)等。只有不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,找出優(yōu)點(diǎn)與不足,才能不斷的提高自己的教學(xué)水平,使教學(xué)有一定的效果。
教師的專業(yè)素質(zhì)也直接影響著教學(xué)的效果,特別是對(duì)于好勝心強(qiáng)的男生,教師在教學(xué)的過(guò)程中要考慮到用自身精深的專業(yè)來(lái)吸引他們,比如說(shuō)在籃球教學(xué)中,學(xué)生要求要和教師“單挑”,教師可以在完成教學(xué)任務(wù)之后來(lái)滿足他的好勝心理,讓學(xué)生清楚自己的水平和教師的水平還有一定的差距。再如在武術(shù)教學(xué)中,教師在講解某項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候,找學(xué)生共同示范,會(huì)出現(xiàn)不配合的學(xué)生,這時(shí)教師可以使用“真功夫”,樹立威信,讓學(xué)生能夠信服。當(dāng)然人無(wú)完人,在教學(xué)中教師并非對(duì)每一項(xiàng)專業(yè)都精通,所以這需要我們體育教師在平時(shí)加強(qiáng)練習(xí),提升自身的專業(yè)技能,并多看各類書刊,提升自身的理論水平。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇九
近年來(lái),隨著教育改革的不斷深入,備課工作成為教師必不可少的一項(xiàng)重要任務(wù)。備課是教學(xué)的基石,是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)工作。在備課過(guò)程中,如何提高備課的有效性成為我們教師探索的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié),我對(duì)英語(yǔ)有效備課有了一些深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我將從教學(xué)目標(biāo)的明確、教材的研讀、教學(xué)方法的選擇、案例的設(shè)計(jì)以及自我反思等五個(gè)方面,分享一下關(guān)于“英語(yǔ)有效備課”的心得體會(huì)。
首先,在備課過(guò)程中,明確教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)備課工作的方向和目標(biāo),決定了教學(xué)的核心內(nèi)容。明確教學(xué)目標(biāo)有助于我們把握重點(diǎn)、突出重點(diǎn),并且能夠更好地選擇和安排教學(xué)資源。同時(shí),明確的教學(xué)目標(biāo)有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí),并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確需要符合教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,確保教學(xué)目標(biāo)具有可操作性和可實(shí)施性。只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能更好地規(guī)劃備課內(nèi)容,從而提高備課的有效性。
其次,在備課過(guò)程中,教材的研讀是非常重要的。教材是備課的基礎(chǔ),教材的研讀是備課的前提。在備課過(guò)程中,我們要仔細(xì)閱讀教材,了解教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)。同時(shí),還需要對(duì)教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行分析和把握,明確教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。教材的研讀可以幫助我們更好地理解教材,有助于我們深化對(duì)教材的理解和把握,從而能夠更好地進(jìn)行備課和教學(xué)。
再次,在備課過(guò)程中,選擇合適的教學(xué)方法是非常重要的。教學(xué)方法是指導(dǎo)備課和教學(xué)的理論和方法。在備課過(guò)程中,我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的要求,以及學(xué)生的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。不同的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果有著不同的影響。因此,我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí),教學(xué)方法的選擇要貫徹學(xué)生主體性和實(shí)踐性,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。只有選擇了合適的教學(xué)方法,才能更好地實(shí)施備課。
然后,在備課過(guò)程中,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的案例是非常重要的。案例是備課的靈魂,是實(shí)施備課的核心內(nèi)容。在備課過(guò)程中,我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的要求,設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的案例。案例設(shè)計(jì)要具有情境性和啟發(fā)性,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),案例設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)策略,能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。只有設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的案例,才能更好地實(shí)施備課和教學(xué)。
最后,在備課過(guò)程中,進(jìn)行自我反思是非常重要的。自我反思是備課的總結(jié)和體會(huì),是我們不斷提高的動(dòng)力和保證。在備課過(guò)程中,我們要及時(shí)總結(jié)和反思備課的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)現(xiàn)自己備課中的不足和問(wèn)題。同時(shí),還要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,并在備課中做好調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷進(jìn)行自我反思,才能不斷完善備課,提高備課的有效性。
總之,英語(yǔ)有效備課是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到教學(xué)目標(biāo)的明確、教材的研讀、教學(xué)方法的選擇、案例的設(shè)計(jì)以及自我反思等多個(gè)方面。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié),我們可以不斷提高備課的有效性,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。希望大家能夠不斷探索和實(shí)踐,共同提高備課的有效性,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十
第一段:引入背景和重要性(200字)。
英語(yǔ)是一門全球通用的語(yǔ)言,掌握英語(yǔ)已不再是個(gè)人追求,而是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)人的要求。有效的英語(yǔ)課堂是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié),對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力的提高起著至關(guān)重要的作用。最近,在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我積累了一些關(guān)于英語(yǔ)有效課堂的心得體會(huì),我將在下文進(jìn)行分享。
第二段:積極參與和互動(dòng)(250字)。
在有效的英語(yǔ)課堂中,積極參與和互動(dòng)是必不可少的。老師通過(guò)提問(wèn)、討論和小組活動(dòng)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。我發(fā)現(xiàn),主動(dòng)提問(wèn)是一種很好的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)回答問(wèn)題可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。參與小組活動(dòng)和討論也是很好的機(jī)會(huì),通過(guò)和同學(xué)們互動(dòng),我們可以相互學(xué)習(xí),相互幫助,豐富自己的思維。
第三段:多樣化的教學(xué)方式(250字)。
有效的英語(yǔ)課堂需要教師采用多樣化的教學(xué)方式,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的經(jīng)驗(yàn)中,老師通過(guò)音頻、視頻、圖片等多媒體手段,將抽象的知識(shí)呈現(xiàn)給我們,使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和有趣。教師還鼓勵(lì)我們利用互聯(lián)網(wǎng)和自主學(xué)習(xí)資源進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。例如,老師會(huì)給我們推薦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序,這些資源可以幫助我們?nèi)谌胗⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中,提高學(xué)習(xí)效果。
第四段:課后復(fù)習(xí)與持續(xù)學(xué)習(xí)(250字)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要持續(xù)努力的過(guò)程。在有效的英語(yǔ)課堂中,老師給了我們大量的學(xué)習(xí)材料和習(xí)題,以及相關(guān)的閱讀材料。這些材料讓我們能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,提高我們的英語(yǔ)水平。同時(shí),我意識(shí)到反復(fù)操練對(duì)于鞏固知識(shí)點(diǎn)的重要性。我會(huì)重新回顧課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí),并嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí),例如閱讀英語(yǔ)原版書籍和聽英語(yǔ)廣播。這樣,我能夠鞏固所學(xué)知識(shí),并加深理解。
第五段:自我反思和總結(jié)(250字)。
英語(yǔ)有效課堂的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程。我從中學(xué)到了很多,包括積極參與、互動(dòng)交流、多樣化的教學(xué)方式、課后復(fù)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)等方面。通過(guò)這些實(shí)踐,我不僅提高了英語(yǔ)水平,還對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了更深入的理解。我相信,只有在有效的英語(yǔ)課堂中投入足夠的時(shí)間和精力,我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能更上一層樓。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ),不斷提高自己的英語(yǔ)能力。
總結(jié)起來(lái),英語(yǔ)有效課堂的心得體會(huì)包括積極參與和互動(dòng)、多樣化的教學(xué)方式、課后復(fù)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)等方面。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn),我已經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步,并且相信我還將繼續(xù)提高。對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō),我希望你們也能夠意識(shí)到英語(yǔ)有效課堂的重要性,努力參與課堂,積極學(xué)習(xí),并持之以恒。只有這樣,我們才能真正掌握英語(yǔ),提高自己的綜合素質(zhì)。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái),隨著全球化的加速推進(jìn)和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,英語(yǔ)已經(jīng)不再是一門可有可無(wú)的語(yǔ)言,而是成為了人們學(xué)習(xí)、工作和生活中必不可少的一部分。為了提高自己的英語(yǔ)水平,我參加了一次英語(yǔ)培訓(xùn)課程,獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的心得體會(huì)。以下是我從這次培訓(xùn)中所得到的見解和收獲。
首先,有效的英語(yǔ)培訓(xùn)課程應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,老師采用了多種教學(xué)方式,如聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀理解和寫作等等。每一種教學(xué)環(huán)節(jié)都有自己獨(dú)特的好處,通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式,我們能夠全面提高自己的英語(yǔ)能力,比如,通過(guò)聽力訓(xùn)練,我們能夠更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),提高自己的聽力水平;通過(guò)口語(yǔ)練習(xí),我們能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,更好地與他人進(jìn)行交流。因此,教師在培訓(xùn)課程中采用多元化的教學(xué)方法,能夠有效地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。
其次,有效的英語(yǔ)培訓(xùn)還需要注重激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,如果學(xué)員沒(méi)有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,很容易就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的厭煩情緒。因此,在培訓(xùn)課程中,老師應(yīng)該通過(guò)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),來(lái)吸引學(xué)員的注意力和興趣。比如,可以利用一些有趣的游戲和角色扮演,讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在我參加的培訓(xùn)課程中,老師經(jīng)常組織一些小組活動(dòng),讓我們能夠在小組中相互交流和互相學(xué)習(xí)。這種形式不僅讓我們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,還增加了學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。
另外,有效的英語(yǔ)培訓(xùn)還需要注意培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的重要組成部分,它能夠幫助學(xué)員更高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在培訓(xùn)課程中,老師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)的技巧和方法,如詞匯記憶、語(yǔ)法運(yùn)用和閱讀理解等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),我們可以更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),老師還鼓勵(lì)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如定期背單詞、每天堅(jiān)持聽英語(yǔ)新聞等等。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠幫助我們更好地鞏固知識(shí),還能夠提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果。
最后,有效的英語(yǔ)培訓(xùn)還需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅局限于課堂上的學(xué)習(xí),更應(yīng)該注重實(shí)踐和應(yīng)用。在我參加的培訓(xùn)課程中,老師鼓勵(lì)我們利用課余時(shí)間去應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),比如通過(guò)實(shí)際情境的模擬和角色扮演。此外,老師還推薦了一些優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP,為我們提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源。只有將所學(xué)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用起來(lái),我們才能更好地掌握英語(yǔ),提高自己的語(yǔ)言能力。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)這次英語(yǔ)培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了有效的英語(yǔ)培訓(xùn)的不同方面和重要意義。優(yōu)化教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法以及注重實(shí)踐和應(yīng)用,這些都是有效的英語(yǔ)培訓(xùn)中不可忽視的要素。只有把這些要素融入到培訓(xùn)過(guò)程中,才能夠更好地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我不僅掌握了更多的英語(yǔ)知識(shí),還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,這些都將對(duì)我產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十二
隨著英語(yǔ)的全球普及,學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為了現(xiàn)代人的必備技能之一。而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,有效的課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)、合理安排學(xué)習(xí)方法、良好的師生互動(dòng)以及實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)等方面,我總結(jié)出了以下的英語(yǔ)有效課堂心得體會(huì)。
首先,積極參與課堂活動(dòng)是英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)的重要條件之一。在課堂上,主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題,并積極參與小組活動(dòng),有助于加深對(duì)知識(shí)的理解,提高英語(yǔ)表達(dá)能力。此外,認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí),了解課堂內(nèi)容和目標(biāo),能夠更好地跟上老師的講解,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。
其次,合理安排學(xué)習(xí)方法也是英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以采用多種學(xué)習(xí)方法,如聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等,多方位的學(xué)習(xí)能夠提升綜合語(yǔ)言能力,讓學(xué)習(xí)更加全面。同時(shí),要注重記憶方法的選擇和應(yīng)用,如利用單詞卡片、參加聽力訓(xùn)練班等,以加深記憶與理解。
另外,良好的師生互動(dòng)也能夠促進(jìn)英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)的進(jìn)行。老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。有好的師生互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),要積極與老師互動(dòng),積極提問(wèn),使課堂氛圍更加活躍,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
最后,實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了能夠流利地運(yùn)用它進(jìn)行溝通。因此,在課堂學(xué)習(xí)之外,學(xué)生應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用??梢詤⒓佑⒄Z(yǔ)角、參與英語(yǔ)演講比賽、和外教交流等,來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),通過(guò)看英文原版電影、讀英語(yǔ)原版書籍等,提高閱讀和聽力能力。
從以上的幾個(gè)方面出發(fā),我進(jìn)一步總結(jié)了一套有效的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)。通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)、合理安排學(xué)習(xí)方法、良好的師生互動(dòng)以及實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)等,我不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提高了自己的成績(jī),而且在英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力方面也有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)然,不同的人可能會(huì)有不同的方法和體會(huì),但是關(guān)鍵是找到適合自己的方式,并堅(jiān)持下去。
總結(jié)一下,英語(yǔ)有效課堂心得體會(huì)主要包括積極參與課堂活動(dòng)、合理安排學(xué)習(xí)方法、良好的師生互動(dòng)以及實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)等方面。這些都是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力,我們相信,每個(gè)人都能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十三
第一段:引言與背景介紹(200字)。
備課是教師工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)備課尤為關(guān)鍵,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言,學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的影響。作為一名英語(yǔ)教師,我深知有效備課對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷探索,總結(jié)出一些有效的備課心得體會(huì)。
第二段:有效備課的重要性與步驟(250字)。
有效備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。首先,它幫助教師充分了解教材和教學(xué)目標(biāo),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。其次,有效備課能夠使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和把握,從而更好地解答學(xué)生的問(wèn)題。最后,它能夠幫助教師合理規(guī)劃課堂教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有條理。有效備課的步驟主要包括:熟悉教材,明確教學(xué)目標(biāo),查找相關(guān)資料,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方式。只有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的備課,教師才能夠有信心和能力將知識(shí)有機(jī)地傳遞給學(xué)生。
第三段:有效備課中需要注意的問(wèn)題(250字)。
在有效備課過(guò)程中,教師需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。首先,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,而不僅僅是純粹的知識(shí)傳授。因此,備課時(shí)要設(shè)計(jì)出具有足夠互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng),如角色扮演、小組討論等。其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn),教師要靈活運(yùn)用教學(xué)策略,使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái)。最后,備課時(shí)還要考慮到課堂設(shè)備和資源的利用,確保學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等,可以極大地提高課堂教學(xué)的效果。
第四段:實(shí)際應(yīng)用與效果評(píng)估(300字)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我充分應(yīng)用了有效備課的方法與理念,并取得了明顯的效果。首先,經(jīng)過(guò)精心備課,我能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。其次,通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲,我能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中。再次,在備課過(guò)程中,我還能夠考慮到教學(xué)資源的合理利用,如利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻等,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更直觀的感受。最后,在教學(xué)結(jié)束后,我會(huì)進(jìn)行課堂效果的評(píng)估,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而調(diào)整和改進(jìn)備課方案,提高教學(xué)效果。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過(guò)不斷地實(shí)踐與反思,我深刻認(rèn)識(shí)到有效備課對(duì)于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。同時(shí),我也意識(shí)到備課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我將進(jìn)一步完善備課流程,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)策略,力求為每位學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十四
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。鑒于此,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
下面我從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)以及課后反思、布置作業(yè)四方面來(lái)著手。談一下教師如何提高教學(xué)實(shí)效。
課前準(zhǔn)備的充分與否很大程度上決定了課堂教學(xué)的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。備課程標(biāo)準(zhǔn),要充分利用教學(xué)參考書,將本節(jié)課的考點(diǎn)抓出來(lái)。教師要充分了解學(xué)生,從而以標(biāo)靠本從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)入手,確定要教什么內(nèi)容,讓學(xué)生掌握什么知識(shí),訓(xùn)練什么技能,教給什么學(xué)習(xí)方式,都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學(xué)生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎(chǔ)、以語(yǔ)文知識(shí)與生活相聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學(xué)生的注意。我們要般把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生,在他們頭腦中提供可以掛靠要點(diǎn)的鉤子。此外,還可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在上課開始時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。在課堂教學(xué)的進(jìn)行中,結(jié)束時(shí)強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的關(guān)鍵部份,以免學(xué)生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心,卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學(xué)生喜歡的語(yǔ)言,即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽清楚,聽明白,因此,需要借助一些技巧。其次,上課時(shí)少講,扮演好引導(dǎo)的角色而不是主演的角色,我們?cè)谏厦婷硷w色舞了一通我們是很條理了也明白了,但學(xué)生究竟會(huì)的并不多。通過(guò)問(wèn)題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識(shí)以學(xué)生的學(xué)為主要過(guò)程進(jìn)行而不是老師的講,多用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行。另外,要考慮的是在講授中要提供鼓勵(lì)性的即時(shí)評(píng)價(jià)。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),及時(shí)地作出有效評(píng)價(jià);同時(shí)要“師出必有名”,評(píng)價(jià)必須是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上的,即表?yè)P(yáng)確有值得表?yè)P(yáng)之處。
著名教育家陶行知先生說(shuō):“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。”這說(shuō)明我們要充分重視課堂提問(wèn)的有效性。所提問(wèn)題的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一節(jié)課就這些問(wèn)題認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題,巧妙提問(wèn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。針對(duì)班內(nèi)的全體學(xué)生進(jìn)行反復(fù)提問(wèn)。
課堂教學(xué)中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的,“你把剛才的回答再說(shuō)一遍!”“你再來(lái)說(shuō)一遍,”“誰(shuí)的想法與他的不一樣?”類似這樣的問(wèn)話,幾乎沒(méi)有一句引導(dǎo)學(xué)生相互溝通的話,更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法進(jìn)行整理,這種交流是低效甚至是無(wú)效的。教學(xué)中,教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生的,用“能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過(guò)程,用“誰(shuí)聽懂他講的意思了?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過(guò)程,用“你能解釋一下嗎?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生彼此的溝通和相互的理解,用“你有新的想法嗎?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較異同的方法,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化的意識(shí),用“能不能提出自己的疑問(wèn)?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生再次提出問(wèn)題,把學(xué)生最不容易掌握的難點(diǎn)反饋出來(lái),再次引起學(xué)生的質(zhì)疑。這樣引導(dǎo)學(xué)生相互間的學(xué)習(xí),啟發(fā)和取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流過(guò)程就是有效交流的過(guò)程。
課后反思不在多,貴在精??梢杂涗涍@些內(nèi)容:
(1)記課堂生成。在課堂學(xué)生表現(xiàn)如何,學(xué)生的討論有哪些精彩的成果,課堂上生成了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,這些都能夠?yàn)榻處煹南麓蝹湔n提供可借鑒的素材,使備課中的“備學(xué)生”有據(jù)可以。
(2)記下規(guī)律。課堂教學(xué)中教師總會(huì)有所感悟,應(yīng)該及時(shí)地將這些感悟記下來(lái),從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的教學(xué)規(guī)律,并思考提煉出實(shí)用而有創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法。
(3)記下精彩。在課堂教學(xué)中的精彩之處應(yīng)該在備課中有批注或勾畫。這些記號(hào)可以用固定的色彩做上醒目的標(biāo)記,并在旁批上做上點(diǎn)評(píng),這樣不但可以為下次備課提供捷徑,還可以通過(guò)集體備課的形式進(jìn)行資源共享。
(4)記下敗筆。有成功,就有失敗。失敗并不可怕,但須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié),避免下次重蹈覆撤。對(duì)課堂教學(xué)中的敗筆進(jìn)行回顧、梳理,并探究剖析其根源,有利于教師自身快速成長(zhǎng)、迅速成熟。
(5)記下靈感。在課堂教學(xué)中,隨著師生思維火花的碰撞,有時(shí)教師會(huì)從那里得到靈感,甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來(lái)。
作業(yè)不在多在精,一天十個(gè)選擇或者五六個(gè)選擇一個(gè)大題認(rèn)真做完,有希望做完。太多了他就一二一一點(diǎn)也不做了或者胡弄你?!霸O(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)。新課程下的教學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái),及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高教學(xué)的有效性。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十五
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門需要不斷積累和實(shí)踐的學(xué)科,而有效的課堂教學(xué)則是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我總結(jié)了一些關(guān)于英語(yǔ)有效課堂的心得體會(huì),希望能夠?qū)V大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助。
首先,有效的課堂需要充分的準(zhǔn)備。老師在上課之前應(yīng)該對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和了解,掌握并準(zhǔn)確地詮釋課文的核心思想和主要內(nèi)容。只有在具備充分的知識(shí)儲(chǔ)備后,老師才能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)有條理地傳授給學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)并了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以便于能夠更好地理解和吸收所教知識(shí)。
其次,有效的課堂需要積極的互動(dòng)和合作。老師不能只是單方面地灌輸知識(shí),而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),積極提問(wèn)并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),合作學(xué)習(xí)也是課堂中重要的一環(huán),通過(guò)小組活動(dòng)和討論,學(xué)生可以相互借鑒和幫助,共同解決問(wèn)題,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
第三,有效的課堂需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇不同的教學(xué)方法,如講解、示范、演示、練習(xí)等。同時(shí),利用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源可以豐富課堂內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。例如,播放音頻和視頻,做一些實(shí)踐性的活動(dòng),讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ),培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力。
第四,有效的課堂需要充分的反饋和評(píng)估。在課堂結(jié)束后,老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋,并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性做出相應(yīng)的調(diào)整和輔導(dǎo)。同時(shí),學(xué)生也需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反思和評(píng)估,找出自己的不足之處并加以改進(jìn)。這樣的循環(huán)反饋機(jī)制可以不斷提高學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
最后,有效的課堂需要積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久而漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)和磨練。學(xué)生應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如按時(shí)復(fù)習(xí)、做好筆記、做題并進(jìn)行回顧。同時(shí),他們也應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,保持積極向上的心態(tài),相信自己能夠取得進(jìn)步,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去。
總之,通過(guò)有效的課堂教學(xué),可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,為廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和氛圍。只要我們?cè)谡n堂中充分準(zhǔn)備,積極互動(dòng)合作,選擇合適的教學(xué)方法和手段,給予充分的反饋和評(píng)估,并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,相信我們一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十六
隨著全球化的進(jìn)程,英語(yǔ)教育在我國(guó)的重要性日益突顯。作為一名英語(yǔ)教師,為了提高教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必進(jìn)行有效備課。在備課過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了備課工作的重要性。因此,我總結(jié)了一些有效備課的心得體會(huì),希望能夠幫助其他英語(yǔ)教師提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量。
首先,要充分了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容。作為一名教師,我們不能只是懂得教材的具體內(nèi)容,還要明白教學(xué)大綱的目標(biāo)和要求。只有通過(guò)深入了解教學(xué)大綱,我們才能夠?qū)⒔滩呐c教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)。此外,教學(xué)大綱還可以幫助我們確定教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng),提高備課效率。
其次,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。在備課過(guò)程中,我們必須深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,才能夠讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容并取得良好的學(xué)習(xí)效果。比如,如果學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力較差,我們可以增加口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間和機(jī)會(huì),以提高他們的口語(yǔ)水平。
第三,要設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)。在備課過(guò)程中,我們不能只是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng),我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。比如,我們可以通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互動(dòng)能力。
第四,要注重教學(xué)材料的選擇和使用。備課過(guò)程中,我們要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求選擇合適的教學(xué)材料。同時(shí),我們還要善于利用多種教學(xué)資源,如課外閱讀資料、音頻、視頻等。通過(guò)選擇和使用合適的教學(xué)材料,我們可以豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。
最后,要不斷反思和改進(jìn)備課方式。備課是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。我們要經(jīng)常反思自己的備課方式,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并積極改進(jìn)。比如,我們可以跟同事交流備課經(jīng)驗(yàn),參加教育培訓(xùn)項(xiàng)目等。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)備課方式,我們可以不斷提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量。
總之,英語(yǔ)有效備課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。只有通過(guò)深入了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng),注重教學(xué)材料的選擇和使用,并不斷反思和改進(jìn)備課方式,我們才能夠取得良好的備課效果。希望以上心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌⒄Z(yǔ)教師有所幫助,共同提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十七
一次有效的英語(yǔ)培訓(xùn)需要具備良好的教育環(huán)境和合適的教學(xué)方法。我選擇了一家稱職的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)提升自己的英語(yǔ)能力。這次培訓(xùn)的目的是為了提高我的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,以便在工作和社交場(chǎng)合更自信地使用英語(yǔ)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和方法的優(yōu)點(diǎn)評(píng)述。
在我參與的英語(yǔ)培訓(xùn)中,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們提供了很多有用的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法。首先,他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了很豐富的學(xué)習(xí)材料,包括課本、聽力材料、視頻等。這些材料的內(nèi)容豐富多樣,適合不同水平的學(xué)員。其次,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用了互動(dòng)式的教學(xué)方法,通過(guò)實(shí)踐和討論的方式幫助我們提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
第三段:學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和突破。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我遇到了一些困難。首先,我發(fā)現(xiàn)自己在聽力理解方面存在一些問(wèn)題,因?yàn)槲覍?duì)一些英語(yǔ)單詞的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我開始每天聽英語(yǔ)新聞和音樂(lè),同時(shí)做一些聽力練習(xí),逐漸提高自己的聽力能力。其次,我在口語(yǔ)表達(dá)方面也有一些困難,因?yàn)樵谄綍r(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中很少使用英語(yǔ)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我利用了課余時(shí)間與外教進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),通過(guò)與他們的交流提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。
參加英語(yǔ)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷,它不僅提高了我的英語(yǔ)能力,也讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和積極參與課堂討論,我逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)技巧,比如如何有效地記憶單詞和語(yǔ)法規(guī)則。此外,這次英語(yǔ)培訓(xùn)還提高了我的自信心,讓我在工作和社交場(chǎng)合更加流利地使用英語(yǔ),并且與外國(guó)朋友建立了良好的溝通關(guān)系。
第五段:對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)的建議和總結(jié)。
綜上所述,有效的英語(yǔ)培訓(xùn)需要良好的教育環(huán)境和合適的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我們要面對(duì)困難并積極克服,通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自己的英語(yǔ)能力。同時(shí),我們也要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一些有效的學(xué)習(xí)技巧。在這個(gè)過(guò)程中,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師的支持和幫助也是至關(guān)重要的。通過(guò)有效的英語(yǔ)培訓(xùn),我們可以提高自己的英語(yǔ)能力,并且在工作和社交場(chǎng)合更自信地使用英語(yǔ)。
英語(yǔ)有效教學(xué)心得體會(huì)篇十八
最近,學(xué)校組織我們?nèi)w教師聆聽學(xué)習(xí)了:解讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、提高小班化教育有效性的對(duì)策建議、提高課堂教學(xué)的有效性、怎樣做課題研究等內(nèi)容,讓我學(xué)習(xí)之后受益匪淺。下面就王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性》來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
我自己從事語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)十幾年了,我覺(jué)得要提高教學(xué)質(zhì)量,主要問(wèn)題就是如何提高課堂教學(xué)的有效性,課堂教學(xué)效率提高了,教學(xué)質(zhì)量就能有很大的提高。通過(guò)學(xué)習(xí),我覺(jué)得要想提高課堂教學(xué)的效率,必須做到以下幾點(diǎn):
在教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)課標(biāo)、教材、和學(xué)生的實(shí)際情況,將教學(xué)目標(biāo)定位。學(xué)生已經(jīng)有了哪些知識(shí)與技能,學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀分別是什么,學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又是什么;在課堂教學(xué)中要逐一落實(shí),這樣才能有的放矢,各個(gè)擊破,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
科學(xué)的教學(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)效率,從而提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于我本身來(lái)說(shuō)優(yōu)化教學(xué)方法首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)他人成功的教法,然后博采眾長(zhǎng),找到最合適我和我的學(xué)生的教法,靈活運(yùn)用到教學(xué)中去。潘主任介紹的洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)、梨園經(jīng)驗(yàn)等都值得我在實(shí)際教學(xué)中去應(yīng)用和探索。
一節(jié)課45分鐘,如果課堂結(jié)構(gòu)松弛,進(jìn)程緩慢,知識(shí)容量少,也談不上課堂教學(xué)的實(shí)效性,所以我在教學(xué)時(shí)做到把握知識(shí)的重難點(diǎn),精講多練,老師如果高效率的教,學(xué)生也會(huì)高效率的學(xué),提高教學(xué)力度,以達(dá)到最好效果。
實(shí)踐證明,合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段,能夠易于解決知識(shí)的重難點(diǎn),達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣,強(qiáng)化學(xué)生記憶,挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生能力的作用,可以有效的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展,而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育,就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳,以合作者的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng):要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘:用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍,充分培植學(xué)生天生我材必有用的自信心,從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象、枯燥的課本知識(shí),而是充滿現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的不是知識(shí)的灌輸,而是自主學(xué)習(xí)的魅力、成功的體驗(yàn),這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。
教師的造就,是為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生發(fā)展自己的彈跳力,自己跳過(guò)橫桿,而不是把學(xué)生托過(guò)橫桿。教師不應(yīng)當(dāng)放棄自己的責(zé)任,但教師的責(zé)任不是教師講,學(xué)生聽,這樣只是學(xué)生在教師那塊土地上采掘?把舞臺(tái)讓給學(xué)生,一個(gè)個(gè)學(xué)生的慷慨激昂,造成的是學(xué)生之間的聰明才智的相互傳染,這不是教師一個(gè)人在那塊瘠薄的土地所能比擬的教師的責(zé)任,就是為學(xué)生創(chuàng)造條件,使教育的意義學(xué)生的發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。