感悟是對(duì)人生、經(jīng)歷或情感等方面深刻思考后所得到的領(lǐng)悟和體悟，它能幫助我們更好地理解自己和他人。感悟可以使我們成長(zhǎng)，增加思考的深度，激發(fā)內(nèi)心的力量。感悟是生活中的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜它們，分享它們。做好感悟的準(zhǔn)備工作，對(duì)于提升思維能力和洞察力至關(guān)重要。以下是一些關(guān)于感悟的真實(shí)故事，希望能給你啟發(fā)。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇一
提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神養(yǎng)料。切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在這門(mén)黨史國(guó)史的“必修課”中修心、修德、修身。豆花問(wèn)答網(wǎng)為大家整理和分享的學(xué)習(xí)黨的歷史心得感悟資料。提供參考，歡迎你的閱讀。
最近我學(xué)習(xí)了有關(guān)“四史”的網(wǎng)課，通過(guò)觀看“四史”深入了解我黨走過(guò)的崢嶸歲月，體會(huì)我黨在革命和奮斗中的艱難歷程，從而堅(jiān)定教育初心理想信念，在平凡的工作中不斷實(shí)踐創(chuàng)新，腳踏實(shí)地嘗試創(chuàng)造不平凡的成就。習(xí)近平總書(shū)記指出，只有堅(jiān)持思想建黨、理論強(qiáng)黨，不忘初心才能更加自覺(jué)，擔(dān)當(dāng)使命才能更加堅(jiān)定，要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，并同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)。
“四史”是指：一、黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不斷走向成熟的實(shí)踐史;二、新中國(guó)史是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)建設(shè)新中國(guó)的實(shí)踐史;。
三、
改革開(kāi)放史是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的實(shí)踐史;四、中國(guó)共產(chǎn)黨是引領(lǐng)世界社會(huì)主義發(fā)展的重要政治力量。
“四史”講的就是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興，為世界謀大同的實(shí)踐史，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是“四史”的主線。要準(zhǔn)確把握“四史”學(xué)習(xí)教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，講活歷史故事、用活紅色資源，打牢黨員的思想根基，增強(qiáng)開(kāi)拓前進(jìn)的勇氣力量，為奮力奪取疫情防控和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)雙勝利提供強(qiáng)大思想保證。我們學(xué)生黨員也要自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以總書(shū)記為核心的黨中央保持高度一致。要把廣大人民群眾凝聚團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，擁護(hù)黨，熱愛(ài)黨，堅(jiān)定不移跟黨走，要有奮斗精神，充滿激情，富于創(chuàng)造，勇于擔(dān)當(dāng)，要深入學(xué)習(xí)“四史”，堅(jiān)守初心使命。
近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史的通知》，要求廣大黨員把學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史作為主題教育的重要內(nèi)容，不斷增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想和行動(dòng)自覺(jué)。
“欲知大道，必先為史”，歷史是最好的教科書(shū)。學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)繼續(xù)向前的一門(mén)“必修課”，這門(mén)功課每個(gè)廣大黨員不僅必修，而且必須修好。
學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是對(duì)寶貴初心的回望?！耙磺邢蚯白撸疾荒芡涀哌^(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)”。了解黨史、新中國(guó)史的重大事件、重要會(huì)議、重要文件、重要任務(wù)，了解我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷程，了解中國(guó)近代以來(lái)170多年的斗爭(zhēng)史、我們黨98年的奮斗史、新中國(guó)70年的發(fā)展史，了解我們黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和偉大成就。真正了解了這些，才能追根溯源，弄清楚我們從哪里來(lái)、往哪里去，才能堅(jiān)守住一代代共產(chǎn)黨人“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”這歷盡滄桑而不曾改變的寶貴初心，才能更深地愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，更加明確新時(shí)代賦予我們這代人的所有的使命和擔(dān)當(dāng)。
總結(jié)。
中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了新中國(guó)成為執(zhí)政黨之后，我們黨又團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度1978年開(kāi)始進(jìn)行改革開(kāi)放新的偉大革命，極大激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造性，極大解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，極大增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展活力，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民從站起來(lái)，到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)的偉大歷程在這其中沉淀積累了豐富的改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，也走過(guò)了不少的險(xiǎn)灘和彎路無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是挫折的教訓(xùn)，這些都可以從中汲取智慧和力量，以史鑒今，以史資政，成為今后改革發(fā)展前進(jìn)道路上的寶貴財(cái)富。
學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是對(duì)精神力量的傳承。xx年的黨史，xx年的新中國(guó)史是一部精神上的史詩(shī)。像無(wú)數(shù)英雄先烈為了民族獨(dú)立、人民解放拋頭顱、灑熱血的革命大無(wú)畏精神。像錢(qián)學(xué)森、鄧稼先這樣的科學(xué)家心懷祖國(guó)，敢為人先的創(chuàng)新精神。像“鐵人”王進(jìn)喜，時(shí)傳祥這樣的勞動(dòng)者篳路藍(lán)縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。像焦裕祿、孔繁森這樣的人民干部心系群眾，造福一方的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。像黃文秀、王繼才這樣淡漠名利，愛(ài)崗敬業(yè)，犧牲自我的奮斗精神。這些英雄先烈和時(shí)代楷模用生命和汗水所譜寫(xiě)的精神史詩(shī)是注入心靈的一汪清泉，學(xué)好用好這筆“精神營(yíng)養(yǎng)”，傳承“紅色基因”，傳遞精神力量，能夠激勵(lì)感召一代代共產(chǎn)黨人在新時(shí)代的長(zhǎng)征路上不忘初心、牢記使命、砥礪前行。
“明鏡所以照形，古事所以知今”。廣大黨員要把黨史、新中國(guó)史學(xué)習(xí)作為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神養(yǎng)料。切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在這門(mén)黨史國(guó)史的“必修課”中修心、修德、修身，堅(jiān)定地走好中國(guó)新時(shí)代改革發(fā)展的奮斗之路。
學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史這“四史”，是黨員的一門(mén)必修課。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視學(xué)習(xí)歷史，善于借鑒和運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)治國(guó)理政。黨史、新中國(guó)史是中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進(jìn)行的探索史、奮斗史、創(chuàng)業(yè)史。歷史是最好的教科書(shū)，而黨史、新中國(guó)史是這一教科書(shū)中最重要的內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史，能讓黨員從黨發(fā)展壯大的歷史、新中國(guó)砥礪奮進(jìn)的歷史中汲取養(yǎng)分和智慧。
習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命"主題教育總結(jié)大會(huì)上的講話中，要求廣大黨員干部要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論，同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)?？倳?shū)記關(guān)于學(xué)習(xí)“四史”的重要講話，既是對(duì)建立“不忘初心，牢記使命"主題教育長(zhǎng)效機(jī)制的新部署，也是對(duì)傳承與弘揚(yáng)我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)的新要求。
歷史是最好的教科書(shū)，學(xué)歷史的基本方法，是了解歷史事實(shí)、理清歷史脈絡(luò)、把握歷史規(guī)律、得出歷史結(jié)論。要回看走過(guò)的路、比較別人的路、遠(yuǎn)眺前行的路，深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，切實(shí)做到理論上清醒和政治上堅(jiān)定。要把“四史”學(xué)習(xí)教育與做好當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來(lái)。從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗(yàn)智慧、汲取堅(jiān)守人民立場(chǎng)的定力，努力克服疫情影響，堅(jiān)定不移做好自己的事情，更好推動(dòng)改革開(kāi)放再出發(fā)，更好增進(jìn)人民群眾福祉。站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年"奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，面對(duì)世界百年未有之大變局，特別是面對(duì)疫情帶來(lái)的不確定性，要更好激發(fā)黨員的奮斗精神，充滿激情、富于創(chuàng)造、勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)決守住守好疫情防線，奮力奪取疫情防控和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)雙勝利。
2012年5月6號(hào)，我們?cè)谫F州大學(xué)花溪南校區(qū)上了一節(jié)令人難忘的黨課，這次黨課的主要內(nèi)容是“關(guān)于黨的光輝歷史”。在老師的詳細(xì)講解之后，同學(xué)們分成了四個(gè)小組，我們組在組長(zhǎng)李歡的帶領(lǐng)下，大家開(kāi)始了激動(dòng)的討論。
從建國(guó)前黨的光輝事跡到建國(guó)后黨的光輝事跡，每一件事件都深深的撥動(dòng)著我們的心弦，這期間，有艱辛，有幸福，有汗水，有微笑。對(duì)于21世紀(jì)的青年而言，這些光輝的歷史無(wú)疑是教導(dǎo)我們熱愛(ài)祖國(guó)，努力拼搏的最好教導(dǎo)。
1917年，十月革命的曙光照亮了世界。在十月革命的影響下，中國(guó)以李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東為代表的先進(jìn)知識(shí)分子，開(kāi)始了學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義的活動(dòng)。這使我們了解到馬克思主義開(kāi)始在中國(guó)逐步傳播開(kāi)來(lái)。1919年5月4日，北京“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”的呼聲，劃破長(zhǎng)空，震撼中國(guó)大地，中國(guó)歷史又翻開(kāi)了新在一頁(yè)。1918年4月，毛澤東同蔡和森、何叔衡在湖南發(fā)起成立了“新民學(xué)會(huì)”。1919年7月，李大釗組織了“少年中國(guó)學(xué)會(huì)”。不久，周恩來(lái)和郭隆真等人組織了“覺(jué)悟社”。中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)各族人民為新民主主義而斗爭(zhēng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了國(guó)共合作的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)這四個(gè)階段，其間經(jīng)受了1927年和1934年兩次嚴(yán)重失敗的痛苦考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期武裝斗爭(zhēng)和各年方面、各種形式斗爭(zhēng)的密切配合，終于在1949年取得了革命的勝利。這期間的辛酸深深的感動(dòng)著中華兒女。
中國(guó)共產(chǎn)黨成立之后，便領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的工人運(yùn)動(dòng)。1922年1月到1923年2月，中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了第一次高潮。迅速地掀起了1925年至1927年的大革命高潮，勝利地舉行了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，基本上摧毀了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治。由于沒(méi)有及時(shí)有效地組織革命力量同他們作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。結(jié)果，當(dāng)蔣介石、汪精衛(wèi)控制的國(guó)民黨先后叛變的時(shí)候，我們黨不能組織有效的反擊，導(dǎo)致了第大革命的失敗。1927年8月1日，周恩來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍。1928年，朱德帶領(lǐng)起義的部隊(duì)到井岡山會(huì)師，創(chuàng)立了紅軍第四軍，擴(kuò)大了井岡山革命根據(jù)地。到1933年，全國(guó)紅軍發(fā)展到33萬(wàn)人，共產(chǎn)黨員也從1927年大革命失敗后的1萬(wàn)人發(fā)展到30多萬(wàn)人。1937年7月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，針對(duì)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況，毛澤東同志多次重申黨的二大提出的關(guān)于中國(guó)革命分兩步走的規(guī)化，提出了新民主主義革命的光輝思想，指出了中國(guó)的出路在于推翻帝國(guó)主義、封建主義的反動(dòng)統(tǒng)治，并進(jìn)而轉(zhuǎn)入社會(huì)主義。此后，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷了3年的艱辛奮戰(zhàn)，剿滅了蔣介石的國(guó)名黨軍隊(duì)，推翻了國(guó)民黨政府，建立了中華人民共和國(guó)。
這么艱辛的過(guò)程，無(wú)數(shù)革命同志的鮮血換來(lái)的安穩(wěn)生活，戰(zhàn)士們永不言敗的精神深深的震撼著我。在他們身上，我懂得什么是越挫越勇，我懂得什么是堅(jiān)強(qiáng)，我更懂得什么是執(zhí)著。然而，在今天，我們會(huì)因?yàn)檎n程的緊張而埋怨，我們會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)的競(jìng)爭(zhēng)而抱怨，我們甚至還將一切歸咎于社會(huì)?？墒?，現(xiàn)在，我不再埋怨，不再自暴自棄，因?yàn)槲抑溃灰约河赂颐鎸?duì)，努力去做，那么，我相信我會(huì)成功。我深深的被黨的光輝歷史而感染著，就好比黨的歷史一樣，在期間，有驕傲，也會(huì)有“左傾”的錯(cuò)誤思想，我們也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，只要我們能及時(shí)的認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從今以后，積極面對(duì)人生，努力拼搏，將來(lái)一定會(huì)更加美麗與精彩。
我為自己是《中華人民共和國(guó)》的一名公民而感到自豪，我為能坐在大學(xué)教室里聽(tīng)老師給我述說(shuō)這么精彩的歷史而驕傲，我愛(ài)中國(guó)，我愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，如同愛(ài)自己的母親一般，或許這就叫做中華情！因?yàn)?，在我心中，祖?guó)就是我們的母親，哺乳著我們，孕育著我們！
貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院食品102班賀圣凌。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇二
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的。
教學(xué)。
行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)為大家整理的初中歷史備課心得感悟資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
任教八年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)不多，這次省初中歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度;明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵;合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。
二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于。
總結(jié)。
反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
通過(guò)這幾年的教學(xué)，我覺(jué)得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力。新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者，它開(kāi)始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問(wèn)題意識(shí)”，這主要來(lái)自兩方面：一是教師的提問(wèn);二是學(xué)生的發(fā)問(wèn)。教師的提問(wèn)，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的`目的。帶著這些問(wèn)題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)，層層深入的剖析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開(kāi)闊。
歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動(dòng)具體的歷史，為何在教學(xué)過(guò)程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?最終找到了問(wèn)題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡(jiǎn)、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會(huì)是：教師講得少了，學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì)。希望今后能有機(jī)會(huì)多吸取些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)過(guò)程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目，大家往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識(shí)都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會(huì)遺忘。其實(shí)，想要把歷史知識(shí)記住，是有規(guī)律可循的。例如，學(xué)習(xí)古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟(jì)特征、民族關(guān)系、對(duì)外交往、文化五大方塊進(jìn)行記憶。而對(duì)于世界史和中國(guó)近現(xiàn)代史則要注重理解，因?yàn)樵S多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，運(yùn)用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來(lái)龍去脈理清楚。
對(duì)于歷史科的復(fù)習(xí)，由于個(gè)人情況不同，側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有差異。我個(gè)人認(rèn)為，考前應(yīng)注重書(shū)本和筆記上的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)?0道選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于材料題，是需要靠平時(shí)積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應(yīng)該把材料閱讀后，對(duì)照一下答案，對(duì)材料有一個(gè)大概印象，因?yàn)椴牧项}往往會(huì)涉及到我們沒(méi)有接觸過(guò)或書(shū)本沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明的問(wèn)題，做材料題可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面。
大家都知道，歷史是一個(gè)不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴(yán)謹(jǐn)，所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過(guò)且過(guò)，要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，只要樹(shù)立信心，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，那么在考場(chǎng)上就無(wú)往不利了。
一、產(chǎn)生興趣。
對(duì)歷史科有興趣，成績(jī)自然好起來(lái)。如何對(duì)歷史科產(chǎn)生興趣呢?
首先，歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如:香港的一九九七問(wèn)題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān);今天南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。所以，只要留意時(shí)事并探本尋源，定能鞏固書(shū)本上的知識(shí)。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力，使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實(shí)事求是的精神。歷史對(duì)做人處世幫助很大，退可以勵(lì)志，進(jìn)可以建功立業(yè)----英國(guó)著名首相丘吉爾是歷史學(xué)家，已故港督尤德也是專(zhuān)攻歷史的。因此，各位不要因?yàn)樾拮x文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門(mén)學(xué)科，在學(xué)業(yè)上、個(gè)人修養(yǎng)上和識(shí)見(jiàn)土、及前途上下苦功。
二、歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧。
歷史事件的要素有四:時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情;而事情則包括原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
(1)時(shí)間有先后。
你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會(huì)議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會(huì)議先於凡爾賽會(huì)議)，便可以了。
(2)地點(diǎn)有東西南北。
二、中考復(fù)習(xí)的方法。
(1)應(yīng)加強(qiáng)考法研究，把握中考動(dòng)向，緊扣考綱進(jìn)行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
(2)精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率。
(3)復(fù)習(xí)祥略得當(dāng)，主次分明。
(4)講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的消化和鞏固。
(5)多研究《新課標(biāo)》，分析近幾年中考試題。
三、
中考復(fù)習(xí)要重雙基，找變化，做到有的放矢。
從中考說(shuō)明可以看出，歷史試卷的知識(shí)內(nèi)容比例中國(guó)古代史32%;中國(guó)近現(xiàn)代史34%;世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數(shù)0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，必須要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，把每位學(xué)生的基礎(chǔ)抓牢，使每位學(xué)生都能夠拿到基礎(chǔ)分。同時(shí)，要及時(shí)補(bǔ)充新增的考點(diǎn)，讓每位學(xué)生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動(dòng)向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
四、關(guān)注，聯(lián)系實(shí)際生活。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，歷史教學(xué)活動(dòng)，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)有用的歷史知識(shí)，近幾年中考?xì)v史的命題趨勢(shì)，越來(lái)越注重把知識(shí)貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂(lè)，特別注重考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的.實(shí)際運(yùn)用能力。所以，這要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂上，多和我們實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)無(wú)處不在，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。
以上就是我這次參加會(huì)后主要的收獲，通過(guò)這次學(xué)習(xí)。我們對(duì)20_年中考考試說(shuō)明有了更加理解與認(rèn)識(shí)。由此我對(duì)接下來(lái)的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點(diǎn)，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。
20xx年4月xx日--13日我們參加臨沂市中考研討會(huì)，這對(duì)于們九年級(jí)教師我是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使自己對(duì)今年的命題趨勢(shì)和動(dòng)向有了一定的了解和體會(huì)，現(xiàn)就我的心得作如下介紹：
一、20xx年中考?xì)v史命題依據(jù)。
(1)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
(2)《招生考試說(shuō)明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。
二、中考復(fù)習(xí)的方法。
(1)應(yīng)加強(qiáng)考法研究，把握中考動(dòng)向，緊扣考綱進(jìn)行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
(2)精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率。
(3)復(fù)習(xí)祥略得當(dāng)，主次分明。
(4)講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的消化和鞏固。
(5)多研究《新課標(biāo)》，分析近幾年中考試題。
三、中考復(fù)習(xí)要重雙基，找變化，做到有的放矢。
從中考說(shuō)明可以看出，歷史試卷的知識(shí)內(nèi)容比例中國(guó)古代史32%;中國(guó)近現(xiàn)代史34%;世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數(shù)0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，必須要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，把每位學(xué)生的基礎(chǔ)抓牢，使每位學(xué)生都能夠拿到基礎(chǔ)分。同時(shí)，要及時(shí)補(bǔ)充新增的考點(diǎn)，讓每位學(xué)生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動(dòng)向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
四、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，歷史教學(xué)活動(dòng)，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)有用的歷史知識(shí)，近幾年中考?xì)v史的命題趨勢(shì)，越來(lái)越注重把知識(shí)貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂(lè)，特別注重考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。所以，這要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂上，多和我們實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)無(wú)處不在，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。
以上就是我這次參加會(huì)后主要的收獲，通過(guò)這次學(xué)習(xí)。我們對(duì)20xx年中考考試說(shuō)明有了更加理解與認(rèn)識(shí)。由此我對(duì)接下來(lái)的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點(diǎn)，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。
其他范文無(wú)法企及。
工作感悟及心得。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇三
20__年3月8日至3月28日期間，我有幸參加了在揚(yáng)州大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了歷史文化底蘊(yùn)的重要性、明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、提高了專(zhuān)業(yè)理論水平。20天的培訓(xùn)，接受了專(zhuān)家、教授的33堂講座，聽(tīng)了1節(jié)示范課、4節(jié)同課異構(gòu)，共120個(gè)學(xué)時(shí)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。下面對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、培訓(xùn)提高了我的思想認(rèn)識(shí)和改革意識(shí)。
班級(jí)學(xué)員間討論、合作式探究互動(dòng)等，讓我們培訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考，通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段。
三、這次培訓(xùn)精心組織、科學(xué)管理、合理安排，收獲頗豐。
1、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
在聽(tīng)課中，授課專(zhuān)家有新課標(biāo)的修訂者、教學(xué)課本的編寫(xiě)者，教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物，他們各具特色，見(jiàn)解獨(dú)到。身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是，對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。這些專(zhuān)家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
2、做一個(gè)講真話的歷史教師。
用思想點(diǎn)亮課堂，做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專(zhuān)家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。論從史出，真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)學(xué)生看到社會(huì)光明的一面。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。今后我要努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇四
本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。
1、認(rèn)真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“一周一研”活動(dòng)，本人一直認(rèn)真對(duì)待，積極參與。通過(guò)集體備課討論、一周一聽(tīng)評(píng)課、開(kāi)研討會(huì)等教研活動(dòng)，結(jié)合自己的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。
2、認(rèn)真研究高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認(rèn)真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對(duì)我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次是研究全國(guó)及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對(duì)比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。
3、認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說(shuō)明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標(biāo)是專(zhuān)家高考命題的依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效?？荚囌f(shuō)明是對(duì)高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說(shuō)明和要求，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專(zhuān)家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、時(shí)代性、高效率。
4、認(rèn)真嘗試撰寫(xiě)論文：在《考試報(bào)》有所突破，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。
二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真研究和制定教學(xué)計(jì)劃：菏澤市教研室在開(kāi)學(xué)伊始對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了大體規(guī)劃：必修一2010-9-1—9-26;必修二2010-9-27—11-7;必修三2010-11-8—2011-1-23;我們根據(jù)此計(jì)劃并結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)我們組老師集體商量，共同制定了較為切合我們實(shí)際的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃：2010-9-1—10-6;必修二2010-10-7—11-10;必修三2010-11-11—12-30;在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使計(jì)劃更切合實(shí)際，更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真編制學(xué)案：根據(jù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)案必須提前半周定稿，提前準(zhǔn)時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、集體審閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，很多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表，爭(zhēng)取以后向精品化方向發(fā)展。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭(zhēng)每一課都做到“有備無(wú)患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。
4、認(rèn)真研究教材、教法、學(xué)法，寫(xiě)好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的整理和綜合，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。注意基礎(chǔ)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通,形成歷史知識(shí)的主干。
5、認(rèn)真研究測(cè)試題，做好考試總結(jié)：堅(jiān)持“精癬精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)注意做到難度適中、立足基儲(chǔ)典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過(guò)多，需要消耗學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗(yàn)學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題?？荚嚦煽?jī)出來(lái)后，要全面仔細(xì)地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
6、認(rèn)真輔導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差：輔導(dǎo)能督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、提升能力。我們針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“希望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，找兩生談話，對(duì)癥下藥，找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心，幫助他們提高成績(jī)。
7、認(rèn)真組織學(xué)生寫(xiě)好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫(xiě)在小黑板上，讓課代表安排學(xué)生輪流進(jìn)行，組織學(xué)生積極參與，既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)又提升了書(shū)寫(xiě)等方面能力，效果很好。
8、認(rèn)真批改學(xué)案和每周一測(cè)：要想上好課，必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實(shí)際情況后才能在課堂上有的放矢、對(duì)癥下藥。而研究學(xué)生的方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅(jiān)持每周一測(cè)，及時(shí)統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧。
通過(guò)半年的教學(xué)，我感到的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義，21班成績(jī)穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)。
1、學(xué)案設(shè)計(jì)的“知識(shí)梳理”板塊，學(xué)生在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對(duì)知識(shí)的宏觀把握，容易忽略對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握，效果不太好。
2、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案學(xué)生一開(kāi)始比較認(rèn)真，后來(lái)隨著各科發(fā)放學(xué)案，學(xué)生時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
3、課堂展示環(huán)節(jié)學(xué)生用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。
4、有時(shí)“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。
5、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測(cè)試時(shí)失分比較嚴(yán)重。
6、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏整體把握，概括能力需提高。
7、五聯(lián)班學(xué)生卷面普遍比五中班差，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。
四.今后努力的方向和工作的思路。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
2、針對(duì)五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課，如何增強(qiáng)針對(duì)性、有效性，注意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個(gè)差生，力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績(jī)有一定的提高。
3、自己也要多看書(shū)報(bào)、新聞等，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識(shí)遷移能力，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。
4、每周增加文科綜合測(cè)試，放在周六下午進(jìn)行，定時(shí)交卷，及時(shí)批改，通過(guò)考試帶練動(dòng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣，以便讓學(xué)生早點(diǎn)適應(yīng)高考試題?！鞍哑綍r(shí)練習(xí)當(dāng)高考”，認(rèn)真訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平時(shí)”，輕松應(yīng)考。
5、每天在早讀和晚讀時(shí)巡班，引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。
6、注意加強(qiáng)對(duì)“培優(yōu)補(bǔ)差”生的輔導(dǎo)力度，爭(zhēng)取多談話及時(shí)了解動(dòng)向，單獨(dú)準(zhǔn)備套題，讓他們交上來(lái)，更準(zhǔn)確地采取有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢(shì)，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新穎度，樹(shù)立學(xué)生高考前的信心。
反思高三歷史教學(xué)，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績(jī)很有限。為了我們的學(xué)生，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，“將落實(shí)進(jìn)行到底”。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)于我們所沒(méi)有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，我們將不勝感激。
本學(xué)期即將結(jié)束了，按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)?；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)反思：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教是教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng);另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，在備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想，從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證.。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，如果沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，教學(xué)效果也不好。由此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
二、本學(xué)期主要工作：
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)2000字左右。
2、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣,愛(ài)好及方法等。
3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，課前積極參加集體備課、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計(jì)作業(yè)、或營(yíng)造情景、累計(jì)參加集體備課20節(jié)左右。
4、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)5節(jié)。
5、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,.
6、開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如。
(1)歷史人物訪談：在學(xué)生學(xué)了長(zhǎng)征知識(shí)后，讓他們?nèi)ぴL老紅軍。
(2),交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)。
(3)社會(huì)生活情況調(diào)查，在學(xué)完第二單元時(shí)，讓學(xué)生對(duì)進(jìn)行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
(4),觀看愛(ài)國(guó)主義影視片：上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京_》等。
(5)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
7、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
三、取得的主要工作成績(jī)：
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開(kāi)課,取得較好成績(jī),受到本組同事好評(píng)。
3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。
4、所寫(xiě)教案，在同組多次獲得好評(píng)。
5、在期末學(xué)生作業(yè)評(píng)比中，本人因?yàn)椴贾玫淖鳂I(yè)形式多樣，內(nèi)容新穎，照顧了大多數(shù)學(xué)生情況，在本組獲得。
四、存在的不足：
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
五、今后努力的方向：
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇五
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無(wú)奈、探索、喜悅、享受。一路走來(lái)，專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇六
歷史是一面鏡子，從中我們可以看到人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展軌跡，體會(huì)到人類(lèi)的智慧和經(jīng)驗(yàn)。歷史不僅給我們提供了豐富的知識(shí)，更重要的是，它讓我們從中獲得了許多寶貴的感悟和心得體會(huì)。在我走過(guò)歷史的長(zhǎng)河時(shí)，深深體會(huì)到歷史教給我們的許多重要的道理和智慧。下面我將從歷史的角度，談?wù)勎覍?duì)歷史的感悟與心得。
首先，歷史讓我明白了人的力量是無(wú)窮的。歷史上有許多偉大的人物和事件，他們通過(guò)自己的努力和智慧，改變了世界。比如，古代中國(guó)的偉大思想家孔子、屈原、孫子等，他們的思想和行動(dòng)影響了一代又一代的人。又比如，歷史上的偉大政治家、科學(xué)家等，他們憑借自己的才智和毅力，創(chuàng)造了許多奇跡。通過(guò)了解他們的故事和經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：只要我們有足夠的力量和勇氣，就能夠超越自我，改變自己，改變世界。
其次，歷史讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。歷史上有許多悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，教訓(xùn)深刻。通過(guò)研究歷史，我們發(fā)現(xiàn)，只有團(tuán)結(jié)合作，才能創(chuàng)造和平與繁榮。比如，二戰(zhàn)時(shí)，蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家聯(lián)合起來(lái)，才成功地?fù)魯×朔ㄎ魉沟聡?guó)，并建立了一個(gè)和平的世界秩序。這讓我明白，無(wú)論是個(gè)人還是國(guó)家，都需要與他人互相幫助，攜手前進(jìn)。只有這樣，我們才能取得更大的成功，走向更美好的未來(lái)。
再者，歷史讓我認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性。歷史上有許多英雄人物，他們有偉大的理想和追求，但同時(shí)也有他們的弱點(diǎn)和過(guò)失。比如，中國(guó)古代的諸葛亮，他智勇雙全，但在對(duì)待部下和家人時(shí)卻有時(shí)過(guò)于苛刻。這給我一個(gè)深刻的啟示：每個(gè)人都是復(fù)雜的，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我們應(yīng)該接受和寬容他人的缺點(diǎn)，同時(shí)也要不斷提醒自己，改正自己的不足，追求更高的境界。
此外，歷史還讓我明白了珍惜現(xiàn)在的重要性。通過(guò)研究歷史，我們發(fā)現(xiàn)許多偉大的帝國(guó)和文明都逐漸衰落，最后滅亡。這給我一個(gè)重要的警示：任何事物都是有生命的，都會(huì)有生老病死的過(guò)程。所以，我們要珍惜現(xiàn)在，珍惜身邊的人和事物，不要浪費(fèi)時(shí)間和機(jī)會(huì)，要努力做到最好，創(chuàng)造自己的價(jià)值和意義。
綜上所述，歷史給予了我許多寶貴的感悟和心得體會(huì)。歷史告訴我，人的力量是無(wú)窮的；歷史教會(huì)我，團(tuán)結(jié)合作是取得成功的關(guān)鍵；歷史讓我明白，人性是復(fù)雜的，要寬容和改正自己的不足；歷史也讓我懂得，珍惜現(xiàn)在的重要性。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考，我不僅了解到了豐富的知識(shí)，更重要的是，我在歷史中汲取了許多智慧和力量，這將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇七
歷史發(fā)展的決定性即歷史發(fā)展的前提性和規(guī)律性，歷史發(fā)展的選擇性即歷史主體的選擇性。以下本站小編為你帶來(lái)歷史課學(xué)習(xí)心得感悟，希望對(duì)你有所幫助!
初學(xué)歷史，心中不免有些空虛，歷史，從初中便開(kāi)始接觸，洋洋灑灑六年了，不斷重復(fù)著不變的故事，沒(méi)有任何的創(chuàng)新。在過(guò)去的歷史課堂，教師只是在講臺(tái)上滔滔不絕地講述歷史知識(shí)，學(xué)生只是在下面揮汗如雨的憤筆疾書(shū)，這樣老師是歷史課主角，學(xué)生則成為臺(tái)下的觀眾。殊不知，老師和學(xué)生都是歷史課的主角。如今的大學(xué)歷史課給我最深的感受是老師并不是照本宣科，而是結(jié)合歷史事件，入木三分的講述了具體事實(shí)，生動(dòng)而引人入勝。
當(dāng)今的教育應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與歷史學(xué)習(xí)，這樣才能逐漸提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生在這個(gè)課堂里掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)揮。正是因?yàn)檫@樣既發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，增加了學(xué)生的自信心和積極性。
對(duì)于老師的分組作業(yè)，充分發(fā)揮了學(xué)生們的能動(dòng)性，加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力，更重要的是加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。我們所在小組做的是有關(guān)慈禧的。
課件。
雖然與其他組重合但是通過(guò)資料的收集我們了解到：從歷史上看慈禧在人們心目中一直是一個(gè)心胸狹窄、賣(mài)國(guó)求榮的嬌奢太后;而從家族來(lái)看慈禧則是一個(gè)有血有肉、孝道先行的封建女人。我們更加知道慈禧太后是清朝政府腐敗、軟弱、無(wú)能、殘暴的代表是1861年至1920xx年間清朝的實(shí)際統(tǒng)治者。這并不像我以前的認(rèn)識(shí)我以前的認(rèn)識(shí)都是極其片面的這樣的教學(xué)對(duì)于更全面的了解歷史事件與人物是十分有利的。
再者，我喜歡歷史，特別是古代的傳統(tǒng)文化故事，在您的指引下，我們的認(rèn)識(shí)一定會(huì)更加豐富多彩。
初中歷史課，在象馬營(yíng)這樣的城鄉(xiāng)結(jié)合部和廣大農(nóng)村地區(qū)，向來(lái)是被認(rèn)為副科的。學(xué)生輕視，家長(zhǎng)忽略，學(xué)校漠視(中考算分?jǐn)?shù)后情況稍好)。甚至連承擔(dān)歷史教學(xué)的老師也有著幾許無(wú)奈何可怕的淡然?？梢哉f(shuō)，歷史教學(xué)環(huán)境在今天沒(méi)有什么真正的改觀，這嚴(yán)重影響了歷史的教學(xué)成果和教師的教學(xué)熱情。學(xué)生把歷史課當(dāng)作趕寫(xiě)語(yǔ)數(shù)英作業(yè)的平臺(tái)，是進(jìn)行調(diào)整休息的樂(lè)土。即使是部分在聽(tīng)課的學(xué)生，他們的骨子里也并沒(méi)有把歷史與語(yǔ)數(shù)外等科目并駕齊驅(qū)，甚至連物理和化學(xué)都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們?nèi)シ此肌?BR> 歷史教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，教學(xué)的層次感非常嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生與教師的互動(dòng)很大程度上取決于教師對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)識(shí)理解和教學(xué)鉆研能力。我們提倡教學(xué)中應(yīng)用構(gòu)建主義理論和多元智能理論，這些理論對(duì)教學(xué)成果的幫助很大，應(yīng)該提倡和推廣?？墒?，這就需要老師具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)手段，需要在課下付出大量的時(shí)間來(lái)整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學(xué)中如果不能與時(shí)俱進(jìn)，不能靜下心來(lái)鉆研教學(xué)，不能花更多的時(shí)間去彌補(bǔ)知識(shí)的短缺，存在浮躁，無(wú)奈，“得教且教”的心態(tài)，那是很難在教學(xué)上有所建樹(shù)，在教學(xué)成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現(xiàn)象在廣大歷史老師的身上都或多或少的存在。
反思二：教師教學(xué)設(shè)計(jì)的落后于教學(xué)理念的困頓。
本人在歷史教學(xué)中有很深切的感受，學(xué)生能否接納老師，能否走入老師的教學(xué)模式，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要。在很長(zhǎng)時(shí)間里，歷史等同于故事可以說(shuō)是深入人心。我認(rèn)為，歷史不能沒(méi)有故事，可以以故事為一節(jié)課的教學(xué)切點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，起到教學(xué)的最終目的。不能一味的故事里來(lái)故事里去，也不能在課堂上沒(méi)有精彩的故事，一味地照科宣讀。這兩點(diǎn)都是誤區(qū)。前者淡化了歷史的學(xué)科系統(tǒng)性，無(wú)法把握教學(xué)環(huán)節(jié)上的諸多要求，學(xué)生在笑聲中很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。后者忽略了教學(xué)對(duì)象，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)歷史的興趣，讓學(xué)生更加的拒絕歷史。
在歷史教學(xué)中，據(jù)我所知，很少有教師用多媒體進(jìn)行教學(xué)，原因可能是不屑一顧，可能是根本不會(huì)，或者是學(xué)校沒(méi)有多媒體的教學(xué)平臺(tái)。這在教學(xué)設(shè)計(jì)上就大打折扣了，筆者認(rèn)為，必要的多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)上應(yīng)用效果是非常好的，一則學(xué)生可以以視覺(jué)的沖擊對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深得理解和把握，二則老師可以通過(guò)多媒體的課件對(duì)教學(xué)內(nèi)容給予補(bǔ)充和升華，遺憾的是，農(nóng)村初中的歷史課進(jìn)行多媒體教學(xué)者寥寥無(wú)幾。教學(xué)設(shè)計(jì)依然是黑板，板書(shū)，粉筆。老師提問(wèn)，學(xué)生回答。沒(méi)有教學(xué)設(shè)計(jì)的新意和創(chuàng)造。
教學(xué)理念上，很多老師墨守成規(guī)，開(kāi)放教學(xué)與互聽(tīng)上課幾乎不存在。老師無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從復(fù)制式向構(gòu)建式轉(zhuǎn)變，一味的繼承和靜聽(tīng)。
反思三：開(kāi)卷開(kāi)始對(duì)歷史教學(xué)的更高要求與對(duì)策。
學(xué)生淡出的認(rèn)為開(kāi)卷考試非常簡(jiǎn)單，所以書(shū)不用看，課不用聽(tīng)，歷史可以不用重視，中考進(jìn)考場(chǎng)后，拿書(shū)抄就行，幾乎是每一屆的學(xué)生都有這樣的想法。事實(shí)上，開(kāi)卷后，在短暫的一個(gè)半小時(shí)里，既要做歷史，又要顧政治，平時(shí)書(shū)不熟，到時(shí)候再去找答案，談何容易?開(kāi)卷開(kāi)始后，更加注重歷史能力的考察淡化歷史知識(shí)的要求，學(xué)生以為開(kāi)卷帶書(shū)就可以考好成績(jī)，拿到分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)需要老師及時(shí)更正。20xx年20xx年和20xx年陜西中考?xì)v史試題就很明確的給出了考試趨勢(shì)信息，能力的培養(yǎng)在歷史教學(xué)中的作用越加重要。
我認(rèn)為，歷史不是用來(lái)背的，當(dāng)我看見(jiàn)很多學(xué)生迫不得已的去背他們已經(jīng)失去興趣，感覺(jué)枯燥的歷史書(shū)本時(shí)，我覺(jué)得這是歷史的悲哀。歷史是項(xiàng)鏈，歷史知識(shí)是珍珠，而感悟歷史就是串成珍珠項(xiàng)鏈的線。
如何感悟呢?我對(duì)學(xué)生說(shuō)：我不要你們背書(shū)，但是你們一定要?？礆v史課本，談?wù)勀銈儗?duì)歷史中的任何你感興趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使書(shū)本中的，也可以是書(shū)外的，教學(xué)相長(zhǎng)。如果哪個(gè)學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題有水準(zhǔn)，老師會(huì)充分肯定和鼓勵(lì)的。這樣，學(xué)生即使不背書(shū)，也要花一定的時(shí)間在歷史這門(mén)課上了。在教學(xué)中，我要求學(xué)生沒(méi)兩周寫(xiě)一次學(xué)習(xí)心得和得失所在，這樣我可以根據(jù)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和反思。在上課過(guò)程中，我還利用音頻教學(xué)和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)歷史真正感興趣。我的教學(xué)宗旨是在不耽誤學(xué)生更多的時(shí)間的情況下，讓學(xué)生對(duì)歷史重視和喜歡起來(lái)。
我教歷史課也只有幾個(gè)月，簡(jiǎn)單談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)吧：比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我可能比較有個(gè)性一些。我講歷史課會(huì)穿插很多小故事，還會(huì)聯(lián)系到其他科目。比如，講到《秦王掃六合》以及《伐無(wú)道誅暴秦》之前，我會(huì)給學(xué)生讀語(yǔ)文課中的《過(guò)秦論》，先從六國(guó)聯(lián)縱到秦王逐一滅六國(guó)，再講秦朝強(qiáng)盛時(shí)的情況，這樣學(xué)生就漸漸明白當(dāng)時(shí)的形勢(shì)。同時(shí)我還給學(xué)生看有關(guān)秦始皇兵馬俑的紀(jì)錄片，片中有情景再現(xiàn)，講秦的暴政，以及秦二世時(shí)的黑暗。又講“指鹿為馬”這個(gè)。
成語(yǔ)。
的含義，具體讓學(xué)生明白秦這個(gè)短命王朝結(jié)束的原因。同時(shí)，我還聯(lián)系諸子百家思想中的法家，講到秦的刑罰殘酷，并結(jié)合商鞅變法與焚書(shū)坑儒事件來(lái)評(píng)價(jià)秦朝。當(dāng)然，也評(píng)價(jià)秦王在經(jīng)濟(jì)，軍事方面的有效措施，以此，客觀評(píng)價(jià)秦始皇的功與過(guò)。
我曾經(jīng)去一些地方旅游過(guò)，也會(huì)給學(xué)生講自己的見(jiàn)聞和當(dāng)?shù)氐臍v史。在講商朝時(shí)，就給他們講到安陽(yáng)的殷墟，講述青銅器和甲骨文這些足以讓我們中華民族自豪的文化旅游資源。在講三國(guó)的諸葛亮?xí)r，我特意講到南陽(yáng)的諸葛廬，諸侯祠，讓學(xué)生對(duì)諸葛亮的了解更為深刻。此外，我把《出師表》也拿出來(lái)給他們翻譯一下，借此讓學(xué)生知道諸葛亮的忠心和獻(xiàn)身國(guó)家的志向。在講到佛教和道教時(shí)，給他們講洛陽(yáng)龍門(mén)石窟和山西大同云岡石窟的一些情況。還講到湖北武當(dāng)山這個(gè)道教圣地，還結(jié)合《西游記》給他們講道教中神仙的位子排列。講遠(yuǎn)古人類(lèi)時(shí)，也會(huì)給他們提到北京七日游就含有周口店遠(yuǎn)古人類(lèi)遺址這個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生聽(tīng)我的課就比較有興趣。有時(shí)，我還拿出來(lái)地理書(shū)，給他們穿插一些城鎮(zhèn)的歷史故事。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是很喜歡我這個(gè)新老師的，但是，他們喜歡我講課，喜歡聽(tīng)，不喜歡動(dòng)腦。每次考試，學(xué)生的成績(jī)都不理想，我開(kāi)始思考我的教學(xué)方式。后來(lái)，才了解到，學(xué)生雖然喜歡歷史，但是，歷史對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了，一些成語(yǔ)典故，一些著名戰(zhàn)役他們都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在寫(xiě)連線題時(shí)，總是張冠李戴，朝代和人物都混淆了，鑒于此，我用了兩節(jié)課，總結(jié)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，三國(guó)時(shí)期的一些歷史故事，將給他們聽(tīng)，然后又讓他們復(fù)述一遍，這樣，學(xué)生對(duì)每個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，年代，地點(diǎn)，人物，揭示的人生哲理也進(jìn)行了掌握。比如：在講“紙上談兵”時(shí)，我告訴他們，這個(gè)故事形容沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，只會(huì)夸夸其談。后比喻一些人只注重理論而不切實(shí)際導(dǎo)致失敗.同時(shí)也告訴他們學(xué)習(xí)不要過(guò)于張揚(yáng)，不重注平時(shí)的學(xué)習(xí)，而導(dǎo)致止步不前。在講到“樂(lè)不思蜀”時(shí)，告訴他們不要安于現(xiàn)狀，樂(lè)而忘本。在講到“一鳴驚人”時(shí)，告訴他們平時(shí)沒(méi)有突出的表現(xiàn)，喜歡默默無(wú)聞的學(xué)生也不要小看他們，因?yàn)樗麄儾圾Q則已，關(guān)鍵時(shí)會(huì)做出驚人的成績(jī)。這樣，學(xué)生既了解了這個(gè)成語(yǔ)的大意，也知道是關(guān)于哪方面的道理，還學(xué)會(huì)了做人的道理。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，我讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，列舉自己喜歡的歷史人物，并說(shuō)明喜歡的原因，還總結(jié)這個(gè)人物身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生們討論發(fā)言都很積極，我又做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不至于讓他們的觀點(diǎn)過(guò)于偏激。我想這對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史也是有幫助的。
為了使歷史課堂不再枯燥，我每堂課找一個(gè)學(xué)生講一個(gè)與本單元有關(guān)的歷史故事，像三國(guó)里的，還有兵書(shū)上的三十六計(jì)。學(xué)生講完我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有時(shí)再把這個(gè)故事引入到本課教學(xué)中，學(xué)生在得到充分肯定后，學(xué)習(xí)興趣很濃，課下收集資料也很積極，這樣也豐富了他們的見(jiàn)聞和知識(shí)。學(xué)那些名人軼事，生活中的。
歇后語(yǔ)。
也是我們經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。當(dāng)然我知道基本的知識(shí)還是要掌握的為此在講課時(shí)我讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有哪些典故和流傳至今的。
名言。
在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)同步訓(xùn)練時(shí)，我引導(dǎo)他們多看歷史年代表，盡量不看課本就能理出年代順序和朝代更替中發(fā)生的一些重大事件在復(fù)習(xí)中，我單獨(dú)將知識(shí)分類(lèi)匯總，哪些是有關(guān)戰(zhàn)役的，哪些是關(guān)于改革的，哪些著作是文學(xué)的，農(nóng)學(xué)的，醫(yī)學(xué)，書(shū)法，及科學(xué)的，還專(zhuān)門(mén)把諸子百家的思想列成表格去學(xué)習(xí)，這樣，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知教材，再分類(lèi)掌握，學(xué)生在這種比較中不容易記混淆。
講歷史課，我還需要經(jīng)驗(yàn)，怎樣能讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握教材知識(shí)，是我今后努力的方向，也希望同仁們給些建議。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇八
作為教師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為教師更要多渠道的了解時(shí)代信息。下面是豆花問(wèn)答網(wǎng)為大家整理的歷史教師課程心得感悟資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在中學(xué)階段，歷史課。
教學(xué)。
的目的就是要讓學(xué)生獲取歷史知識(shí)、認(rèn)知?dú)v史、培養(yǎng)人文情感價(jià)值。然而，由于歷史課學(xué)生識(shí)記資料太多的原因，很多教師在實(shí)際教學(xué)中總感覺(jué)學(xué)生力不從心，致使教學(xué)效果不佳。那里，筆者結(jié)合親身教學(xué)實(shí)踐，談一些教學(xué)反思，以求教于大方。
反思之一，應(yīng)注重人文主義精神。中華民族五千年歷史，記載了眾多有血有肉的歷史人物。一般人們心目中的歷史知識(shí)更多地來(lái)源于歷史人物故事的傳說(shuō)傳講，是以正史為依據(jù)經(jīng)過(guò)戲曲、歷史小說(shuō)、評(píng)書(shū)、影視網(wǎng)絡(luò)等獲取的。這些生動(dòng)鮮明的歷史人物形象，贊揚(yáng)了人文主義精神，突出了人在歷史發(fā)展中的主體主導(dǎo)作用，也就是突出了人是駕馭歷史社會(huì)發(fā)展的主體，而不是物。是人創(chuàng)造了繁榮的經(jīng)濟(jì)文化，沒(méi)有人類(lèi)就沒(méi)有今日社會(huì)的禮貌。可是此刻的"中學(xué)歷史教材、教學(xué)對(duì)這些資料的體現(xiàn)還是有很多不足之處，似乎是人屈從于政治經(jīng)濟(jì)，人的主體主導(dǎo)作用沒(méi)有鮮明生動(dòng)地體此刻歷史教材教學(xué)之中，只感覺(jué)是枯燥無(wú)味的政治經(jīng)濟(jì)資料，沒(méi)有生命力、人情味。
反思之二，應(yīng)加強(qiáng)道德教育。中學(xué)歷史教學(xué)終極目的是為國(guó)家培養(yǎng)有道德的合格人才做好準(zhǔn)備。道德是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的靈魂和精神家園。大而言之，道德是一個(gè)民族國(guó)家對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)了多少物質(zhì)禮貌和精神禮貌，是引領(lǐng)一個(gè)民族前進(jìn)的標(biāo)桿和榜樣，是一個(gè)國(guó)家永葆青春活力的精神。如果缺失了道德，一個(gè)民族就會(huì)逐漸地衰落和滅亡，也會(huì)危及人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。小而言之，一個(gè)人沒(méi)有道德，沒(méi)有仁愛(ài)之心、同情之心、行為低下，就會(huì)墮落犯罪自我毀滅。所以，歷史教學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)德育教育。
反思之三，應(yīng)遵從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。人的認(rèn)知本事是由低級(jí)向高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從書(shū)本知識(shí)到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理性的過(guò)程，同時(shí)認(rèn)知水平程度也取決人的智力水平、生理年齡、社會(huì)環(huán)境的影響。中學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知本事也遵循這些規(guī)律。中學(xué)生正處于身體發(fā)育成長(zhǎng)階段，身體，智力沒(méi)有充分成熟，認(rèn)知本事更多側(cè)重于感性認(rèn)識(shí)。所以，在實(shí)際教學(xué)中教師要因材施教，根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知水平和本事，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，將原本枯燥的歷史知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光、全面的眼光，從經(jīng)濟(jì)的角度、全球整合的角度來(lái)理解和分析歷史事件，才能減少或避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。
總而言之，作為一名歷史課教師，必須要遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為社會(huì)培養(yǎng)鍵全人格的人奠定基礎(chǔ)。
歷史教學(xué)對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。一個(gè)國(guó)家是否重視歷史教學(xué)，小則影響該國(guó)國(guó)民道德品質(zhì)修養(yǎng)和理論文化水準(zhǔn)的高低，大則影響國(guó)民和執(zhí)政者能否正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，關(guān)系到能否用科學(xué)的歷史觀和歷史經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自我的行動(dòng)和正確決策，進(jìn)而影響社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和個(gè)人事業(yè)的成敗。
歷史教學(xué)作用如此巨大。道德品質(zhì)與愛(ài)國(guó)主義是一種思想修養(yǎng)，是經(jīng)過(guò)不斷的薰陶和培養(yǎng)而構(gòu)成的一種心理品質(zhì)。歷史是這種品質(zhì)構(gòu)成的一個(gè)重要因素。由于人們不能正確認(rèn)識(shí)歷史的這種學(xué)科特征，產(chǎn)生了許多誤解，所以在素質(zhì)教育中不能充分發(fā)揮它的教育功能。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們不重視，甚至輕視歷史教學(xué)，究其原因主要有三：
首先，歷史學(xué)作為一門(mén)修身和認(rèn)知社會(huì)的學(xué)科，是一種長(zhǎng)期的、含蓄的、意識(shí)導(dǎo)向型的學(xué)科。其主要作用是提高人們思想境界和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行科學(xué)決策。可是這種道德水平和決策本事的提高，需要一個(gè)較長(zhǎng)的構(gòu)成過(guò)程。不象數(shù)理化等工具學(xué)科在提高人的技能方面，能收到立桿見(jiàn)影的效果。
因?yàn)檫@些學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，如在日常生活中不可避免的計(jì)算問(wèn)題;簡(jiǎn)單的機(jī)械使用與維修等，容易讓人看到它們的價(jià)值?！皩W(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的諺語(yǔ)就是人們重理輕文思想的折射。在功利主義的驅(qū)使下，我國(guó)社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的選拔，招工和招公務(wù)員的考試中，絕大多數(shù)不考查被選拔者的歷史知識(shí)水平。這在客觀上強(qiáng)化了“讀史無(wú)用論”。在這種情景下，終日為升學(xué)而苦讀的學(xué)生當(dāng)然不會(huì)為這樣一個(gè)看起來(lái)無(wú)關(guān)緊要的科目而花費(fèi)太多的時(shí)間;社會(huì)上的人也不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)這種不能創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的利潤(rùn)和價(jià)值的知識(shí)。所以，歷史常常被束之高閣，無(wú)人問(wèn)津。
我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)教師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是貼合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。
這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。
首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國(guó)的改革開(kāi)放，能夠先經(jīng)過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，貼合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣經(jīng)過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還能夠鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。歷史包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還能夠聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。
數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和進(jìn)取性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，并且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。
例如，講到英國(guó)侵占西藏地就能夠提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，武器的落后，但這種武器并沒(méi)有使他們屈服于列強(qiáng)，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國(guó)土的高尚氣節(jié)。講到華盛頓創(chuàng)立美國(guó)的赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)謝絕連任，就能夠提到當(dāng)今熱點(diǎn)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)，但美國(guó)歷史上沒(méi)有連任三任的總統(tǒng)的貫例。講到《文學(xué)藝術(shù)》部分，能夠提到中央2套的《鑒寶》，讓他們明白中國(guó)文化遺產(chǎn)的價(jià)值，還能夠起到保護(hù)中華文化遺產(chǎn)，這也是大家不可推卸的職責(zé)。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠使課堂教學(xué)效果顯著提高，還能夠利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充教師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。
由此也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出確定的本事，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的本事。
也能夠幫忙他們疏理已知知識(shí)，并且能夠糾正他們掌握的不正確的歷史信息。能夠激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，能夠鞏固舊知識(shí);甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為教師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為教師更要多渠道的了解時(shí)代信息。可是不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些只是我個(gè)人在從事歷史教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)。
心得體會(huì)。
說(shuō)出來(lái)與大家共勉。
新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐必須要堅(jiān)持因材施教原則,按照新課標(biāo)的要求,改變教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)理念,跟上時(shí)代的進(jìn)步步伐,與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。下面是為大家整理的課程學(xué)習(xí)心得感悟，供你參考!課程學(xué)習(xí)心得感悟篇1新課程教學(xué)實(shí)施了幾個(gè)年頭了，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和反思，我對(duì)新課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以下就是我在學(xué)習(xí)中。
總結(jié)。
出的一些心得。
新課程是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，1多進(jìn)行探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展;提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;教師不僅要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)上，傾注更多的心血。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開(kāi)發(fā)課程資源，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏。現(xiàn)在的課堂是開(kāi)放的，無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問(wèn)”，怎樣對(duì)答如流?所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)注意做到：
1、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。
2明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力?？梢灶A(yù)見(jiàn)，自信心與民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。其實(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn)：如，有些學(xué)生能夠充滿自信地及時(shí)指出其他同學(xué)的問(wèn)題，而被指出問(wèn)題的同學(xué)也能夠坦然接受。
2、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校教師十分重視的問(wèn)題，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物，創(chuàng)設(shè)實(shí)際測(cè)量的情境，使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中感受長(zhǎng)度單位，并學(xué)會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)時(shí)，教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)的問(wèn)題情境，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3、對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理。
3樣的思考、表述、選擇策容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，考慮如何利用各類(lèi)課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)或增加解決實(shí)際問(wèn)題的研究課題。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，要注意避免簡(jiǎn)單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來(lái)替換學(xué)生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對(duì)其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實(shí)施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。
總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。
課程學(xué)習(xí)心得感悟篇2通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對(duì)新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)專(zhuān)家對(duì)新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺(jué)到了自身存在的差距與不足，因此更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的心得體會(huì)。
通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到體育與健康的基本理念，1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。2、改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性。3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生的終身體育基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)我認(rèn)為體育教師首先應(yīng)在思想上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，1、認(rèn)真。
4研究關(guān)于課改的資料，提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí);2、在實(shí)際教學(xué)中要打破以教師為中心，改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學(xué)模式。3、在實(shí)施新課程過(guò)程中，不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn);不能過(guò)激，失去教師的主導(dǎo)作用;4、不能保守，使學(xué)生失去主體地位;應(yīng)該新舊結(jié)合，取其精華，去其糟粕，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。
教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。
體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂(lè)趣，否則，我們就無(wú)法解釋為什么人類(lèi)要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)動(dòng)愉快感”，才能促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。
新課程改革的腳步剛剛開(kāi)始，在教育教學(xué)中我們還存在著許多不足之處，有待在今后的教學(xué)中去完善提高。我堅(jiān)信只要我們積極推進(jìn)課程改革，一定會(huì)使我們體育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。
5斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專(zhuān)利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹(shù)立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)思想的內(nèi)化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。
作為教師，在開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的過(guò)程中，又應(yīng)該具有什么能力，充當(dāng)什么角色呢?我想：教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。課堂提問(wèn)是教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，它貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。它是激發(fā)學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段，也是教師輸出信息并獲得反饋信息的重要途徑，以及溝通師生思想認(rèn)識(shí)的主要渠道。但一直以來(lái)，課堂提問(wèn)仿佛是教師的專(zhuān)利品，學(xué)生只是這些專(zhuān)利品的代言人。如何讓教師“會(huì)問(wèn)”已成為眾多人研究的話題。但從課堂改革出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”、“善問(wèn)”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前課改的重點(diǎn)之一。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇九
在一百年的歷史長(zhǎng)河中，我們能夠感受到時(shí)間的深沉和歷史的滄桑。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、還是社會(huì)變革，都在這一百年中出現(xiàn)過(guò)。然而，正是在這些歷史的洗禮和考驗(yàn)下，我們看到了一個(gè)個(gè)堅(jiān)守的人和事。無(wú)論是前輩在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英勇防守，還是普通人民在災(zāi)難面前的互助與守望，這些都讓我們?cè)诟形驓v史的同時(shí)，也懂得了堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的重要。
第二段：歷史的反思與啟迪。
歷史給我們帶來(lái)的不僅僅是對(duì)過(guò)去的回憶，更是對(duì)未來(lái)的啟示和反思。通過(guò)對(duì)歷史的細(xì)致觀察和深入剖析，我們可以看到歷史的發(fā)展脈絡(luò)，從而洞悉人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。歷史中的成功和失敗都為我們提供了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以借鑒成功之處，避免失敗的陷阱。同時(shí)，歷史也給予我們反思的機(jī)會(huì)，讓我們思考人性的弱點(diǎn)和社會(huì)的問(wèn)題，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段：歷史的傳承與發(fā)展。
作為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，歷史承載著人類(lèi)文明的傳承和發(fā)展。我們身處的這個(gè)時(shí)代，正是由前輩們?yōu)槲覀兏冻龅男难团?gòu)建而成。一百年的歷史給予了我們寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們能夠從前人的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。同時(shí)，我們也要有意識(shí)地為未來(lái)的人類(lèi)社會(huì)留下寶貴的歷史痕跡和遺產(chǎn)，讓后人能夠繼承并發(fā)展下去。
第四段：歷史的價(jià)值與意義。
歷史是一面鏡子，它能夠讓我們看到自己的一切，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)對(duì)歷史的研究和感悟，我們能夠反思我們自身的行為和選擇，從而更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。歷史也是一本教科書(shū)，它記錄了人類(lèi)的智慧和創(chuàng)造，供我們學(xué)習(xí)和借鑒。正是因?yàn)闅v史的價(jià)值和意義，我們才應(yīng)該更加重視歷史的學(xué)習(xí)和研究，以便能夠更好地理解和面對(duì)當(dāng)下的問(wèn)題。
第五段：歷史的未來(lái)與個(gè)人。
歷史是由無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)體的付出和努力乃至犧牲構(gòu)成的，而我們每個(gè)人也都是歷史的一部分。無(wú)論是走進(jìn)歷史的大博物館，還是閱讀歷史的經(jīng)典著作，我們都能從中汲取智慧和力量，為自己的前行提供動(dòng)力和支撐。每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到自己的歷史責(zé)任，并主動(dòng)承擔(dān)起來(lái)。我們要為自己的人生留下濃墨重彩的一筆，讓歷史因?yàn)槲覀兌兊酶虞x煌。
總結(jié)：
在一百年的歷史中，我們能夠感受到時(shí)間的深沉和歷史的滄桑，但也看到了人類(lèi)的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。歷史給予我們反思和啟示的機(jī)會(huì)，讓我們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，歷史也是人類(lèi)文明傳承和發(fā)展的重要組成部分，我們應(yīng)該珍惜歷史并為未來(lái)做出貢獻(xiàn)。歷史的學(xué)習(xí)和研究對(duì)每個(gè)人都有價(jià)值和意義，我們要主動(dòng)承擔(dān)歷史責(zé)任，并為自己的人生留下濃墨重彩的一筆。讓我們用心去感悟歷史，從中獲取智慧與力量，為自己的未來(lái)努力奮斗。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇十
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本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二6、7、8、9的歷史教育教學(xué)工作及擔(dān)任高二8班班主任，在一個(gè)學(xué)期的師生磨合中，更多的了解了我所教授的班級(jí)的不同學(xué)情以及不同班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，這種了解讓我在歷史教學(xué)中因材施教，更能更好的完成我的工作。同時(shí)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
首先，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高中歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的教師請(qǐng)教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)：“一堂課的內(nèi)容對(duì)老師來(lái)說(shuō)可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能他這輩子就聽(tīng)這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。
第四，作為第一次教授高二的新教師，認(rèn)真聽(tīng)老教師講課，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真跟師傅研討歷史教學(xué)，積極思考積極求證，認(rèn)真寫(xiě)教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為一名新老師，經(jīng)驗(yàn)不足是我面臨的問(wèn)題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長(zhǎng)告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。第二，針對(duì)高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)通過(guò)階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測(cè)試研究，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。
同時(shí)還有很多不足之處：
以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌!
不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個(gè)教案。
思想工作缺乏耐性，尤其對(duì)睡覺(jué)、不聽(tīng)課的學(xué)生，態(tài)度還是比較敷衍，后續(xù)問(wèn)題沒(méi)有落實(shí)。
也不夠認(rèn)真向同行學(xué)習(xí)，沒(méi)有太多時(shí)間去加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功來(lái)充實(shí)自己，交流的少!聽(tīng)課的少!
這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。高一即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
歷史教學(xué)工作心得感悟篇十一
書(shū)院是中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分，幾百年來(lái)，書(shū)院一直是最受尊敬的知識(shí)中心，也是最具有影響力的文化機(jī)構(gòu)。參觀書(shū)院、了解書(shū)院歷史，是我一直以來(lái)的愿望。在最近的一次旅行中，我有幸前往某座書(shū)院參觀，深切感受到了書(shū)院的文化價(jià)值以及其中蘊(yùn)含的智慧精髓。通過(guò)此次參觀，我得到了很多感悟和啟示。
第二段：書(shū)院建筑的魅力。
書(shū)院建筑與其他文化建筑不同，它不僅僅是為了滿足居住需求，更重要的是起到了承載智慧、傳遞文化的職責(zé)。在書(shū)院的建筑中，我看到了窗欞、門(mén)柱、琉璃瓦檐等細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都充滿了細(xì)膩和精細(xì)，這些都是幾代文化人砥礪不拔的心血。當(dāng)我細(xì)心觀察這些建筑，我不僅感覺(jué)到歷史的魅力，更體會(huì)到書(shū)院所蘊(yùn)含的思想、精神的可貴。
第三段：書(shū)院文化的思想精髓。
除了建筑魅力，書(shū)院傳承的文化也給我留下深刻印象。書(shū)院文化帶有濃厚的儒家思想色彩，秉承了“溫故知新”的精神，鼓勵(lì)人們?nèi)チ私夂吞接憵v史文化，這是人們傳承智慧、追求真知的心態(tài)和品質(zhì)體現(xiàn)。此外，在書(shū)院中我發(fā)現(xiàn)，書(shū)院還在倡導(dǎo)人文精神的培育，讓人們意識(shí)到價(jià)值觀與精神追求的重要性，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華文化。在書(shū)院文化中，我深深感受到中華民族的文化自信與價(jià)值信仰。
第四段：書(shū)院文化的啟示與影響。
在了解書(shū)院文化的過(guò)程中，我深深地體味到了翻譯的思考人生與生命價(jià)值的重要性。通過(guò)書(shū)院文化中的書(shū)籍典籍，我們從文化長(zhǎng)河中尋找自我，同時(shí)也更加深刻地理解了歷史，拓寬了我們的世界觀和人生觀。這種啟示不只局限于文化領(lǐng)域，因?yàn)槿松鸁o(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，都應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注與自我和理解歷史之間的關(guān)系。書(shū)院文化的影響遠(yuǎn)不止在文化領(lǐng)域中，更是能夠影響到每一位參觀者，讓大家從不同角度來(lái)思考人生價(jià)值的問(wèn)題。
第五段：結(jié)尾。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，參觀書(shū)院讓我感受到了深深的熱愛(ài)與敬意，不僅僅因?yàn)闀?shū)院本身就具有文化魅力，更是因?yàn)闀?shū)院中散發(fā)出的精神力量和歷史價(jià)值所表現(xiàn)的使命感。參觀書(shū)院，讓我感受到了生命的美好及其價(jià)值，同時(shí)也讓我更加認(rèn)識(shí)到了中華文化的魅力和價(jià)值。這種體驗(yàn)我將永遠(yuǎn)銘刻于心，作為生命中最寶貴的禮物，陪伴我一生。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇十二
歷史記錄片是最直觀、最真實(shí)的歷史寫(xiě)照，它以圖像、聲音、文字的形式，將歷史的碎片片段重新組合起來(lái)，讓我們仿佛穿越時(shí)空，親身體驗(yàn)?zāi)嵌螝v史的磅礴與偉大。當(dāng)我們打開(kāi)歷史記錄片的大門(mén)，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)莊嚴(yán)肅穆的歷史叢林，充滿了探索的樂(lè)趣與陶醉的感受。這種親身感受歷史的方式，讓我深深體會(huì)到歷史的可貴和重要。
第二段：歷史獨(dú)特的故事力和情感力。
歷史記錄片不僅僅是一張記錄過(guò)去的紙，更是一座承載著過(guò)去故事的橋梁。歷史記錄片以一種獨(dú)特的方式，將歷史中的人物、事件、背景環(huán)境等元素相互融合，構(gòu)筑起一個(gè)個(gè)飽含情感的歷史故事。這些故事通過(guò)歷史記錄片傳遞給我們，讓我們可以更加感受到歷史的溫度和厚重。在觀看歷史記錄片的過(guò)程中，我深深被這些故事所吸引，感受到了歷史這個(gè)巨大的畫(huà)卷中流淌的鮮活的血液。
第三段：歷史的警醒和啟迪。
歷史記錄片是歷史和現(xiàn)實(shí)的接駁點(diǎn)，它不僅僅是為了滿足我們對(duì)過(guò)去的好奇心，更是為了教育、警醒和啟迪我們的現(xiàn)實(shí)生活。歷史記錄片通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)真實(shí)的歷史事件和人物，告誡我們不能重蹈覆轍，不能重復(fù)歷史的錯(cuò)誤。它讓我們明白，歷史的教訓(xùn)是永不過(guò)時(shí)的，只有不斷反思?xì)v史，我們才能向前邁進(jìn)，走向更加美好的未來(lái)。
第四段：歷史的豐富性和多樣性。
歷史記錄片的魅力在于它的豐富性和多樣性。歷史是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，它包含著無(wú)數(shù)的故事和細(xì)節(jié)，所以歷史記錄片有著豐富的內(nèi)容和種類(lèi)。無(wú)論是古代歷史、現(xiàn)代歷史、中國(guó)歷史、世界歷史，每一個(gè)歷史記錄片都具有獨(dú)特的魅力和特色。這種多樣性讓我能夠深入了解不同的歷史，收獲更多的知識(shí)和感悟。我相信，只有通過(guò)對(duì)歷史記錄片的廣泛了解和深入研究，我們才能對(duì)歷史有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
歷史記錄片是一扇開(kāi)啟歷史之門(mén)的鑰匙，我對(duì)歷史記錄片有著濃厚的興趣和熱愛(ài)。它讓我親歷歷史，領(lǐng)略歷史的魅力與壯麗，更讓我明白歷史的重要性和意義。在未來(lái)，我期待能夠繼續(xù)研究歷史記錄片，深入了解歷史的各個(gè)方面，從中汲取智慧和力量，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
歷史記錄片是一扇窺探歷史的窗口，它讓我們了解到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，感受歷史的莊嚴(yán)肅穆和生動(dòng)活潑。歷史記錄片通過(guò)獨(dú)特的故事力和情感力，將歷史的溫度和厚重傳遞給我們。它警醒我們不能重蹈覆轍，讓我們明白歷史的教訓(xùn)是永不過(guò)時(shí)的。歷史記錄片的多樣性讓我們能夠深入了解不同領(lǐng)域的歷史，收獲更多的知識(shí)和感悟。對(duì)于歷史記錄片的向往和期待，將會(huì)讓我們繼續(xù)深入研究歷史，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歷史記錄片是一座豐富多彩的歷史寶庫(kù)，它的魅力與價(jià)值將會(huì)永遠(yuǎn)流傳下去。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇十三
歷史是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的鏡子，是人們思考過(guò)去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來(lái)的重要依據(jù)。在接觸歷史的過(guò)程中，我不僅了解了各種歷史事件和人物，更得到了一些寶貴的心得和體會(huì)。歷史教會(huì)我們?nèi)绾慰创诵缘膹?fù)雜性，啟迪我們對(duì)待現(xiàn)實(shí)的智慧，也提醒我們珍惜和平、追求發(fā)展的重要性。在抬頭星空，回望歷史，我更加意識(shí)到了每個(gè)個(gè)體和整個(gè)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
第一段：歷史給人帶來(lái)的啟迪與反思。
歷史有著豐富的人性表現(xiàn)，它教會(huì)我們?nèi)绾慰创说膹?fù)雜性。歷史的楷模和文明發(fā)展的推動(dòng)力源自智慧和善行，而歷史中的暴行和災(zāi)難也是人性的弱點(diǎn)的體現(xiàn)。歷史告訴我們，人類(lèi)是非盲目前進(jìn)的，道德的滑坡是社會(huì)發(fā)展的陷阱，只有時(shí)刻保持警醒和反思，才能讓歷史的砥礪成長(zhǎng)化為寶貴的財(cái)富和指導(dǎo)教材。歷史的烏云中隱藏著閃電，我們必須記住歷史警鐘的敲響，以便未雨綢繆，避免重蹈覆轍。
第二段：歷史給人帶來(lái)的智慧與決斷。
歷史教會(huì)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理智地做出決策。歷史是行動(dòng)的智慧庫(kù)，在各個(gè)歷史時(shí)期，不同的政治家、軍事家都通過(guò)深入研究歷史得出結(jié)論，并在實(shí)踐中付諸行動(dòng)。觀察歷史事件，我們可以看到他們的成功或失敗，他們的智慧或糊涂。歷史給了我們不止一次警示：要尊重事實(shí)，不做胡亂臆測(cè)的決策者；要做到洞悉局勢(shì)，不囿于眼前一時(shí)的混亂和困境；要不斷呼吁仁愛(ài)和和平，不陷入仇恨循環(huán)的惡性循環(huán)。
第三段：歷史給人帶來(lái)的和平與發(fā)展的重要性。
歷史是一部反戰(zhàn)宣言，也是社會(huì)進(jìn)步的記憶?；赝麣v史，我們可以看到一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的野蠻和暴力，那些沖突給國(guó)家和民族帶來(lái)了巨大的傷害。然而，歷史中也有偉大的前輩，他們通過(guò)和平合作、共同發(fā)展來(lái)解決問(wèn)題，共創(chuàng)美好的未來(lái)。歷史的教訓(xùn)是：和平需要勇氣，它是文明的鋪墊；發(fā)展需要智慧，它是民族興旺的根本。只有通過(guò)和平和發(fā)展，我們才能實(shí)現(xiàn)更加繁榮、美好的社會(huì)。
第四段：歷史給個(gè)人的責(zé)任與使命。
歷史也提醒著我們每個(gè)個(gè)體的責(zé)任和義務(wù)。站在歷史的縱深中，我們看到了先輩們「胼胝」的腳印，他們?yōu)榱藝?guó)家和民族的利益，不辭辛勞地奮斗。我們也要想到，在未來(lái)的歷史中，我們也要扮演重要的角色。我們有責(zé)任守護(hù)歷史的真實(shí)，不忘先人的艱辛奮斗和付出；我們有使命傳承歷史的智慧，用現(xiàn)代的手段讓人們更好地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)歷史。每個(gè)個(gè)體都有責(zé)任為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，使得歷史的潮流繼續(xù)向前流淌。
第五段：歷史的真實(shí)與意義。
歷史就像一面鏡子，它讓我們看到過(guò)去的自己，也看到了未來(lái)的自己。歷史的真實(shí)才能帶給我們深刻的觸動(dòng)與思索。而理解歷史意味著打開(kāi)了一個(gè)認(rèn)識(shí)真相的大門(mén)。歷史告訴我們，我們是誰(shuí)，我們從哪里來(lái)，在哪里去。歷史讓我們思考人類(lèi)的價(jià)值和文明的發(fā)展。歷史是過(guò)去，但它是我們對(duì)未來(lái)的一份良好問(wèn)詢。
總之，歷史不僅見(jiàn)證了人類(lèi)的輝煌和悲壯，也露出了人類(lèi)的丑陋和墮落。通過(guò)感悟歷史，我們能夠從過(guò)去汲取智慧，為未來(lái)的發(fā)展鋪路。對(duì)于每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，歷史無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我們的責(zé)任和使命。只有在深入思考?xì)v史的同時(shí)，我們才能真正認(rèn)識(shí)自己的地位和價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)和諧的社會(huì)、美好的未來(lái)而努力。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇十四
以往我對(duì)歷史的看法是淺薄的，認(rèn)為歷史只是過(guò)去發(fā)生的事件的紀(jì)錄。但在參加歷史研修后，我發(fā)現(xiàn)歷史不僅是看待過(guò)去，更是了解未來(lái)的重要指南。歷史研修對(duì)我啟發(fā)很大，讓我深刻領(lǐng)悟到了歷史的重要性，改變了我的觀念和認(rèn)識(shí)，下面將分享我在歷史研修中所得的感悟和體會(huì)。
首先，歷史研修讓我意識(shí)到歷史是構(gòu)建國(guó)家文化的重要基石。文化是民族精神的體現(xiàn)，歷史則是文化的重要源泉。歷史記錄了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的血淚史和發(fā)展足跡，是其文化的有機(jī)組成部分。通過(guò)歷史的研究，我們不僅可以了解國(guó)家的發(fā)展變遷，還可以研究出一個(gè)民族的歷史文化特征。從而為國(guó)家和民族的文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的支撐。歷史研修對(duì)于國(guó)家文化的保護(hù)和傳承具有極為重要的意義。
其次，歷史研修讓我認(rèn)識(shí)到歷史的普遍性。歷史不僅僅是一個(gè)地區(qū)或一個(gè)民族的事，而是人類(lèi)共同經(jīng)歷的。歷史研究不但是對(duì)自己歷史知識(shí)的了解，更重要的是對(duì)世界歷史的整體認(rèn)識(shí)。對(duì)于人類(lèi)普遍性的歷史問(wèn)題，如愛(ài)與仇恨、和平與戰(zhàn)爭(zhēng)、民主與專(zhuān)制等等，通過(guò)歷史研究可以獲得更深層次的認(rèn)知。歷史的普遍性讓我們?cè)诿鎸?duì)各種歷史事件時(shí)能更全面、深入地思考，不斷開(kāi)拓視野，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第三，歷史研修讓我看到了歷史研究的復(fù)雜性和艱難性。歷史研究需要耗費(fèi)時(shí)間和精力，需要匯集大量資料和證據(jù)，并挖掘誰(shuí)知道的、沒(méi)人知道的歷史細(xì)節(jié)，學(xué)者們需要保持清醒的頭腦和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，確定事件的真實(shí)性和可靠性。而作為普通讀者，要更加注重閱讀歷史書(shū)籍，準(zhǔn)確理解歷史事件和人物，避免盲目從眾或不切實(shí)際的評(píng)價(jià)。歷史研究的復(fù)雜性帶給我們對(duì)歷史研究的高度敬意和要繼續(xù)加強(qiáng)歷史研究的認(rèn)識(shí)。
然而，只是在書(shū)本上學(xué)習(xí)歷史是不夠的，歷史需要走進(jìn)生活中。我在歷史研修中學(xué)到的更多是理解和珍惜歷史文化。在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、保護(hù)和傳承歷史文化.我們的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)思想和人生智慧，然而對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這些文化又予以忽視或疏忽，這是我們應(yīng)該反思的。
歷史是人類(lèi)的鏡子，是推動(dòng)人類(lèi)前進(jìn)的動(dòng)力之一，也是人類(lèi)意識(shí)的極大陶冶。在歷史研修中，我領(lǐng)悟到歷史是需要我們好好維護(hù)和傳承的，文化發(fā)展需要從歷史中發(fā)掘萃取，讓我們共同努力，為我們的文化傳承貢獻(xiàn)自己的力量。歷史不僅僅只是過(guò)去，它還支撐著我們的未來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)盡自己的努力理解歷史、研究歷史，以更清晰的思考角度和更深刻的判斷力為人類(lèi)的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基石。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇一
提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神養(yǎng)料。切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在這門(mén)黨史國(guó)史的“必修課”中修心、修德、修身。豆花問(wèn)答網(wǎng)為大家整理和分享的學(xué)習(xí)黨的歷史心得感悟資料。提供參考，歡迎你的閱讀。
最近我學(xué)習(xí)了有關(guān)“四史”的網(wǎng)課，通過(guò)觀看“四史”深入了解我黨走過(guò)的崢嶸歲月，體會(huì)我黨在革命和奮斗中的艱難歷程，從而堅(jiān)定教育初心理想信念，在平凡的工作中不斷實(shí)踐創(chuàng)新，腳踏實(shí)地嘗試創(chuàng)造不平凡的成就。習(xí)近平總書(shū)記指出，只有堅(jiān)持思想建黨、理論強(qiáng)黨，不忘初心才能更加自覺(jué)，擔(dān)當(dāng)使命才能更加堅(jiān)定，要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，并同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)。
“四史”是指：一、黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不斷走向成熟的實(shí)踐史;二、新中國(guó)史是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)建設(shè)新中國(guó)的實(shí)踐史;。
三、
改革開(kāi)放史是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的實(shí)踐史;四、中國(guó)共產(chǎn)黨是引領(lǐng)世界社會(huì)主義發(fā)展的重要政治力量。
“四史”講的就是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興，為世界謀大同的實(shí)踐史，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是“四史”的主線。要準(zhǔn)確把握“四史”學(xué)習(xí)教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，講活歷史故事、用活紅色資源，打牢黨員的思想根基，增強(qiáng)開(kāi)拓前進(jìn)的勇氣力量，為奮力奪取疫情防控和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)雙勝利提供強(qiáng)大思想保證。我們學(xué)生黨員也要自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以總書(shū)記為核心的黨中央保持高度一致。要把廣大人民群眾凝聚團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，擁護(hù)黨，熱愛(ài)黨，堅(jiān)定不移跟黨走，要有奮斗精神，充滿激情，富于創(chuàng)造，勇于擔(dān)當(dāng)，要深入學(xué)習(xí)“四史”，堅(jiān)守初心使命。
近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史的通知》，要求廣大黨員把學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史作為主題教育的重要內(nèi)容，不斷增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想和行動(dòng)自覺(jué)。
“欲知大道，必先為史”，歷史是最好的教科書(shū)。學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)繼續(xù)向前的一門(mén)“必修課”，這門(mén)功課每個(gè)廣大黨員不僅必修，而且必須修好。
學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是對(duì)寶貴初心的回望?！耙磺邢蚯白撸疾荒芡涀哌^(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)”。了解黨史、新中國(guó)史的重大事件、重要會(huì)議、重要文件、重要任務(wù)，了解我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷程，了解中國(guó)近代以來(lái)170多年的斗爭(zhēng)史、我們黨98年的奮斗史、新中國(guó)70年的發(fā)展史，了解我們黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和偉大成就。真正了解了這些，才能追根溯源，弄清楚我們從哪里來(lái)、往哪里去，才能堅(jiān)守住一代代共產(chǎn)黨人“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”這歷盡滄桑而不曾改變的寶貴初心，才能更深地愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，更加明確新時(shí)代賦予我們這代人的所有的使命和擔(dān)當(dāng)。
總結(jié)。
中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了新中國(guó)成為執(zhí)政黨之后，我們黨又團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度1978年開(kāi)始進(jìn)行改革開(kāi)放新的偉大革命，極大激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造性，極大解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，極大增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展活力，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民從站起來(lái)，到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)的偉大歷程在這其中沉淀積累了豐富的改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，也走過(guò)了不少的險(xiǎn)灘和彎路無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是挫折的教訓(xùn)，這些都可以從中汲取智慧和力量，以史鑒今，以史資政，成為今后改革發(fā)展前進(jìn)道路上的寶貴財(cái)富。
學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是對(duì)精神力量的傳承。xx年的黨史，xx年的新中國(guó)史是一部精神上的史詩(shī)。像無(wú)數(shù)英雄先烈為了民族獨(dú)立、人民解放拋頭顱、灑熱血的革命大無(wú)畏精神。像錢(qián)學(xué)森、鄧稼先這樣的科學(xué)家心懷祖國(guó)，敢為人先的創(chuàng)新精神。像“鐵人”王進(jìn)喜，時(shí)傳祥這樣的勞動(dòng)者篳路藍(lán)縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。像焦裕祿、孔繁森這樣的人民干部心系群眾，造福一方的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。像黃文秀、王繼才這樣淡漠名利，愛(ài)崗敬業(yè)，犧牲自我的奮斗精神。這些英雄先烈和時(shí)代楷模用生命和汗水所譜寫(xiě)的精神史詩(shī)是注入心靈的一汪清泉，學(xué)好用好這筆“精神營(yíng)養(yǎng)”，傳承“紅色基因”，傳遞精神力量，能夠激勵(lì)感召一代代共產(chǎn)黨人在新時(shí)代的長(zhǎng)征路上不忘初心、牢記使命、砥礪前行。
“明鏡所以照形，古事所以知今”。廣大黨員要把黨史、新中國(guó)史學(xué)習(xí)作為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神養(yǎng)料。切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在這門(mén)黨史國(guó)史的“必修課”中修心、修德、修身，堅(jiān)定地走好中國(guó)新時(shí)代改革發(fā)展的奮斗之路。
學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史這“四史”，是黨員的一門(mén)必修課。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視學(xué)習(xí)歷史，善于借鑒和運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)治國(guó)理政。黨史、新中國(guó)史是中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進(jìn)行的探索史、奮斗史、創(chuàng)業(yè)史。歷史是最好的教科書(shū)，而黨史、新中國(guó)史是這一教科書(shū)中最重要的內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史，能讓黨員從黨發(fā)展壯大的歷史、新中國(guó)砥礪奮進(jìn)的歷史中汲取養(yǎng)分和智慧。
習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命"主題教育總結(jié)大會(huì)上的講話中，要求廣大黨員干部要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論，同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)?？倳?shū)記關(guān)于學(xué)習(xí)“四史”的重要講話，既是對(duì)建立“不忘初心，牢記使命"主題教育長(zhǎng)效機(jī)制的新部署，也是對(duì)傳承與弘揚(yáng)我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)的新要求。
歷史是最好的教科書(shū)，學(xué)歷史的基本方法，是了解歷史事實(shí)、理清歷史脈絡(luò)、把握歷史規(guī)律、得出歷史結(jié)論。要回看走過(guò)的路、比較別人的路、遠(yuǎn)眺前行的路，深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，切實(shí)做到理論上清醒和政治上堅(jiān)定。要把“四史”學(xué)習(xí)教育與做好當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來(lái)。從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗(yàn)智慧、汲取堅(jiān)守人民立場(chǎng)的定力，努力克服疫情影響，堅(jiān)定不移做好自己的事情，更好推動(dòng)改革開(kāi)放再出發(fā)，更好增進(jìn)人民群眾福祉。站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年"奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，面對(duì)世界百年未有之大變局，特別是面對(duì)疫情帶來(lái)的不確定性，要更好激發(fā)黨員的奮斗精神，充滿激情、富于創(chuàng)造、勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)決守住守好疫情防線，奮力奪取疫情防控和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)雙勝利。
2012年5月6號(hào)，我們?cè)谫F州大學(xué)花溪南校區(qū)上了一節(jié)令人難忘的黨課，這次黨課的主要內(nèi)容是“關(guān)于黨的光輝歷史”。在老師的詳細(xì)講解之后，同學(xué)們分成了四個(gè)小組，我們組在組長(zhǎng)李歡的帶領(lǐng)下，大家開(kāi)始了激動(dòng)的討論。
從建國(guó)前黨的光輝事跡到建國(guó)后黨的光輝事跡，每一件事件都深深的撥動(dòng)著我們的心弦，這期間，有艱辛，有幸福，有汗水，有微笑。對(duì)于21世紀(jì)的青年而言，這些光輝的歷史無(wú)疑是教導(dǎo)我們熱愛(ài)祖國(guó)，努力拼搏的最好教導(dǎo)。
1917年，十月革命的曙光照亮了世界。在十月革命的影響下，中國(guó)以李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東為代表的先進(jìn)知識(shí)分子，開(kāi)始了學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義的活動(dòng)。這使我們了解到馬克思主義開(kāi)始在中國(guó)逐步傳播開(kāi)來(lái)。1919年5月4日，北京“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”的呼聲，劃破長(zhǎng)空，震撼中國(guó)大地，中國(guó)歷史又翻開(kāi)了新在一頁(yè)。1918年4月，毛澤東同蔡和森、何叔衡在湖南發(fā)起成立了“新民學(xué)會(huì)”。1919年7月，李大釗組織了“少年中國(guó)學(xué)會(huì)”。不久，周恩來(lái)和郭隆真等人組織了“覺(jué)悟社”。中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)各族人民為新民主主義而斗爭(zhēng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了國(guó)共合作的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)這四個(gè)階段，其間經(jīng)受了1927年和1934年兩次嚴(yán)重失敗的痛苦考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期武裝斗爭(zhēng)和各年方面、各種形式斗爭(zhēng)的密切配合，終于在1949年取得了革命的勝利。這期間的辛酸深深的感動(dòng)著中華兒女。
中國(guó)共產(chǎn)黨成立之后，便領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的工人運(yùn)動(dòng)。1922年1月到1923年2月，中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了第一次高潮。迅速地掀起了1925年至1927年的大革命高潮，勝利地舉行了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，基本上摧毀了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治。由于沒(méi)有及時(shí)有效地組織革命力量同他們作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。結(jié)果，當(dāng)蔣介石、汪精衛(wèi)控制的國(guó)民黨先后叛變的時(shí)候，我們黨不能組織有效的反擊，導(dǎo)致了第大革命的失敗。1927年8月1日，周恩來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍。1928年，朱德帶領(lǐng)起義的部隊(duì)到井岡山會(huì)師，創(chuàng)立了紅軍第四軍，擴(kuò)大了井岡山革命根據(jù)地。到1933年，全國(guó)紅軍發(fā)展到33萬(wàn)人，共產(chǎn)黨員也從1927年大革命失敗后的1萬(wàn)人發(fā)展到30多萬(wàn)人。1937年7月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，針對(duì)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況，毛澤東同志多次重申黨的二大提出的關(guān)于中國(guó)革命分兩步走的規(guī)化，提出了新民主主義革命的光輝思想，指出了中國(guó)的出路在于推翻帝國(guó)主義、封建主義的反動(dòng)統(tǒng)治，并進(jìn)而轉(zhuǎn)入社會(huì)主義。此后，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷了3年的艱辛奮戰(zhàn)，剿滅了蔣介石的國(guó)名黨軍隊(duì)，推翻了國(guó)民黨政府，建立了中華人民共和國(guó)。
這么艱辛的過(guò)程，無(wú)數(shù)革命同志的鮮血換來(lái)的安穩(wěn)生活，戰(zhàn)士們永不言敗的精神深深的震撼著我。在他們身上，我懂得什么是越挫越勇，我懂得什么是堅(jiān)強(qiáng)，我更懂得什么是執(zhí)著。然而，在今天，我們會(huì)因?yàn)檎n程的緊張而埋怨，我們會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)的競(jìng)爭(zhēng)而抱怨，我們甚至還將一切歸咎于社會(huì)?？墒?，現(xiàn)在，我不再埋怨，不再自暴自棄，因?yàn)槲抑溃灰约河赂颐鎸?duì)，努力去做，那么，我相信我會(huì)成功。我深深的被黨的光輝歷史而感染著，就好比黨的歷史一樣，在期間，有驕傲，也會(huì)有“左傾”的錯(cuò)誤思想，我們也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，只要我們能及時(shí)的認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從今以后，積極面對(duì)人生，努力拼搏，將來(lái)一定會(huì)更加美麗與精彩。
我為自己是《中華人民共和國(guó)》的一名公民而感到自豪，我為能坐在大學(xué)教室里聽(tīng)老師給我述說(shuō)這么精彩的歷史而驕傲，我愛(ài)中國(guó)，我愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，如同愛(ài)自己的母親一般，或許這就叫做中華情！因?yàn)?，在我心中，祖?guó)就是我們的母親，哺乳著我們，孕育著我們！
貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院食品102班賀圣凌。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇二
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的。
教學(xué)。
行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)為大家整理的初中歷史備課心得感悟資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
任教八年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)不多，這次省初中歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度;明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵;合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。
二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于。
總結(jié)。
反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
通過(guò)這幾年的教學(xué)，我覺(jué)得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力。新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者，它開(kāi)始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問(wèn)題意識(shí)”，這主要來(lái)自兩方面：一是教師的提問(wèn);二是學(xué)生的發(fā)問(wèn)。教師的提問(wèn)，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的`目的。帶著這些問(wèn)題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)，層層深入的剖析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開(kāi)闊。
歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動(dòng)具體的歷史，為何在教學(xué)過(guò)程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?最終找到了問(wèn)題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡(jiǎn)、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會(huì)是：教師講得少了，學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì)。希望今后能有機(jī)會(huì)多吸取些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)過(guò)程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目，大家往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識(shí)都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會(huì)遺忘。其實(shí)，想要把歷史知識(shí)記住，是有規(guī)律可循的。例如，學(xué)習(xí)古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟(jì)特征、民族關(guān)系、對(duì)外交往、文化五大方塊進(jìn)行記憶。而對(duì)于世界史和中國(guó)近現(xiàn)代史則要注重理解，因?yàn)樵S多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，運(yùn)用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來(lái)龍去脈理清楚。
對(duì)于歷史科的復(fù)習(xí)，由于個(gè)人情況不同，側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有差異。我個(gè)人認(rèn)為，考前應(yīng)注重書(shū)本和筆記上的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)?0道選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于材料題，是需要靠平時(shí)積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應(yīng)該把材料閱讀后，對(duì)照一下答案，對(duì)材料有一個(gè)大概印象，因?yàn)椴牧项}往往會(huì)涉及到我們沒(méi)有接觸過(guò)或書(shū)本沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明的問(wèn)題，做材料題可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面。
大家都知道，歷史是一個(gè)不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴(yán)謹(jǐn)，所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過(guò)且過(guò)，要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，只要樹(shù)立信心，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，那么在考場(chǎng)上就無(wú)往不利了。
一、產(chǎn)生興趣。
對(duì)歷史科有興趣，成績(jī)自然好起來(lái)。如何對(duì)歷史科產(chǎn)生興趣呢?
首先，歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如:香港的一九九七問(wèn)題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān);今天南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。所以，只要留意時(shí)事并探本尋源，定能鞏固書(shū)本上的知識(shí)。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力，使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實(shí)事求是的精神。歷史對(duì)做人處世幫助很大，退可以勵(lì)志，進(jìn)可以建功立業(yè)----英國(guó)著名首相丘吉爾是歷史學(xué)家，已故港督尤德也是專(zhuān)攻歷史的。因此，各位不要因?yàn)樾拮x文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門(mén)學(xué)科，在學(xué)業(yè)上、個(gè)人修養(yǎng)上和識(shí)見(jiàn)土、及前途上下苦功。
二、歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧。
歷史事件的要素有四:時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情;而事情則包括原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
(1)時(shí)間有先后。
你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會(huì)議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會(huì)議先於凡爾賽會(huì)議)，便可以了。
(2)地點(diǎn)有東西南北。
二、中考復(fù)習(xí)的方法。
(1)應(yīng)加強(qiáng)考法研究，把握中考動(dòng)向，緊扣考綱進(jìn)行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
(2)精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率。
(3)復(fù)習(xí)祥略得當(dāng)，主次分明。
(4)講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的消化和鞏固。
(5)多研究《新課標(biāo)》，分析近幾年中考試題。
三、
中考復(fù)習(xí)要重雙基，找變化，做到有的放矢。
從中考說(shuō)明可以看出，歷史試卷的知識(shí)內(nèi)容比例中國(guó)古代史32%;中國(guó)近現(xiàn)代史34%;世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數(shù)0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，必須要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，把每位學(xué)生的基礎(chǔ)抓牢，使每位學(xué)生都能夠拿到基礎(chǔ)分。同時(shí)，要及時(shí)補(bǔ)充新增的考點(diǎn)，讓每位學(xué)生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動(dòng)向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
四、關(guān)注，聯(lián)系實(shí)際生活。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，歷史教學(xué)活動(dòng)，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)有用的歷史知識(shí)，近幾年中考?xì)v史的命題趨勢(shì)，越來(lái)越注重把知識(shí)貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂(lè)，特別注重考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的.實(shí)際運(yùn)用能力。所以，這要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂上，多和我們實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)無(wú)處不在，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。
以上就是我這次參加會(huì)后主要的收獲，通過(guò)這次學(xué)習(xí)。我們對(duì)20_年中考考試說(shuō)明有了更加理解與認(rèn)識(shí)。由此我對(duì)接下來(lái)的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點(diǎn)，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。
20xx年4月xx日--13日我們參加臨沂市中考研討會(huì)，這對(duì)于們九年級(jí)教師我是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使自己對(duì)今年的命題趨勢(shì)和動(dòng)向有了一定的了解和體會(huì)，現(xiàn)就我的心得作如下介紹：
一、20xx年中考?xì)v史命題依據(jù)。
(1)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
(2)《招生考試說(shuō)明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。
二、中考復(fù)習(xí)的方法。
(1)應(yīng)加強(qiáng)考法研究，把握中考動(dòng)向，緊扣考綱進(jìn)行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
(2)精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率。
(3)復(fù)習(xí)祥略得當(dāng)，主次分明。
(4)講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的消化和鞏固。
(5)多研究《新課標(biāo)》，分析近幾年中考試題。
三、中考復(fù)習(xí)要重雙基，找變化，做到有的放矢。
從中考說(shuō)明可以看出，歷史試卷的知識(shí)內(nèi)容比例中國(guó)古代史32%;中國(guó)近現(xiàn)代史34%;世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數(shù)0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，必須要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，把每位學(xué)生的基礎(chǔ)抓牢，使每位學(xué)生都能夠拿到基礎(chǔ)分。同時(shí)，要及時(shí)補(bǔ)充新增的考點(diǎn)，讓每位學(xué)生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動(dòng)向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
四、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，歷史教學(xué)活動(dòng)，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)有用的歷史知識(shí)，近幾年中考?xì)v史的命題趨勢(shì)，越來(lái)越注重把知識(shí)貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂(lè)，特別注重考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。所以，這要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂上，多和我們實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)無(wú)處不在，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。
以上就是我這次參加會(huì)后主要的收獲，通過(guò)這次學(xué)習(xí)。我們對(duì)20xx年中考考試說(shuō)明有了更加理解與認(rèn)識(shí)。由此我對(duì)接下來(lái)的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點(diǎn)，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。
其他范文無(wú)法企及。
工作感悟及心得。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇三
20__年3月8日至3月28日期間，我有幸參加了在揚(yáng)州大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了歷史文化底蘊(yùn)的重要性、明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、提高了專(zhuān)業(yè)理論水平。20天的培訓(xùn)，接受了專(zhuān)家、教授的33堂講座，聽(tīng)了1節(jié)示范課、4節(jié)同課異構(gòu)，共120個(gè)學(xué)時(shí)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。下面對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、培訓(xùn)提高了我的思想認(rèn)識(shí)和改革意識(shí)。
班級(jí)學(xué)員間討論、合作式探究互動(dòng)等，讓我們培訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考，通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段。
三、這次培訓(xùn)精心組織、科學(xué)管理、合理安排，收獲頗豐。
1、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
在聽(tīng)課中，授課專(zhuān)家有新課標(biāo)的修訂者、教學(xué)課本的編寫(xiě)者，教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物，他們各具特色，見(jiàn)解獨(dú)到。身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是，對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。這些專(zhuān)家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
2、做一個(gè)講真話的歷史教師。
用思想點(diǎn)亮課堂，做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專(zhuān)家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。論從史出，真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)學(xué)生看到社會(huì)光明的一面。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。今后我要努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇四
本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。
1、認(rèn)真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“一周一研”活動(dòng)，本人一直認(rèn)真對(duì)待，積極參與。通過(guò)集體備課討論、一周一聽(tīng)評(píng)課、開(kāi)研討會(huì)等教研活動(dòng)，結(jié)合自己的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。
2、認(rèn)真研究高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認(rèn)真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對(duì)我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次是研究全國(guó)及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對(duì)比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。
3、認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說(shuō)明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標(biāo)是專(zhuān)家高考命題的依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效?？荚囌f(shuō)明是對(duì)高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說(shuō)明和要求，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專(zhuān)家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、時(shí)代性、高效率。
4、認(rèn)真嘗試撰寫(xiě)論文：在《考試報(bào)》有所突破，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。
二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真研究和制定教學(xué)計(jì)劃：菏澤市教研室在開(kāi)學(xué)伊始對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了大體規(guī)劃：必修一2010-9-1—9-26;必修二2010-9-27—11-7;必修三2010-11-8—2011-1-23;我們根據(jù)此計(jì)劃并結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)我們組老師集體商量，共同制定了較為切合我們實(shí)際的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃：2010-9-1—10-6;必修二2010-10-7—11-10;必修三2010-11-11—12-30;在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使計(jì)劃更切合實(shí)際，更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真編制學(xué)案：根據(jù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)案必須提前半周定稿，提前準(zhǔn)時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、集體審閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，很多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表，爭(zhēng)取以后向精品化方向發(fā)展。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭(zhēng)每一課都做到“有備無(wú)患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。
4、認(rèn)真研究教材、教法、學(xué)法，寫(xiě)好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的整理和綜合，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。注意基礎(chǔ)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通,形成歷史知識(shí)的主干。
5、認(rèn)真研究測(cè)試題，做好考試總結(jié)：堅(jiān)持“精癬精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)注意做到難度適中、立足基儲(chǔ)典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過(guò)多，需要消耗學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗(yàn)學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題?？荚嚦煽?jī)出來(lái)后，要全面仔細(xì)地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
6、認(rèn)真輔導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差：輔導(dǎo)能督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、提升能力。我們針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“希望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，找兩生談話，對(duì)癥下藥，找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心，幫助他們提高成績(jī)。
7、認(rèn)真組織學(xué)生寫(xiě)好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫(xiě)在小黑板上，讓課代表安排學(xué)生輪流進(jìn)行，組織學(xué)生積極參與，既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)又提升了書(shū)寫(xiě)等方面能力，效果很好。
8、認(rèn)真批改學(xué)案和每周一測(cè)：要想上好課，必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實(shí)際情況后才能在課堂上有的放矢、對(duì)癥下藥。而研究學(xué)生的方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅(jiān)持每周一測(cè)，及時(shí)統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧。
通過(guò)半年的教學(xué)，我感到的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義，21班成績(jī)穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)。
1、學(xué)案設(shè)計(jì)的“知識(shí)梳理”板塊，學(xué)生在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對(duì)知識(shí)的宏觀把握，容易忽略對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握，效果不太好。
2、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案學(xué)生一開(kāi)始比較認(rèn)真，后來(lái)隨著各科發(fā)放學(xué)案，學(xué)生時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
3、課堂展示環(huán)節(jié)學(xué)生用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。
4、有時(shí)“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。
5、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測(cè)試時(shí)失分比較嚴(yán)重。
6、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏整體把握，概括能力需提高。
7、五聯(lián)班學(xué)生卷面普遍比五中班差，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。
四.今后努力的方向和工作的思路。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
2、針對(duì)五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課，如何增強(qiáng)針對(duì)性、有效性，注意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個(gè)差生，力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績(jī)有一定的提高。
3、自己也要多看書(shū)報(bào)、新聞等，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識(shí)遷移能力，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。
4、每周增加文科綜合測(cè)試，放在周六下午進(jìn)行，定時(shí)交卷，及時(shí)批改，通過(guò)考試帶練動(dòng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣，以便讓學(xué)生早點(diǎn)適應(yīng)高考試題?！鞍哑綍r(shí)練習(xí)當(dāng)高考”，認(rèn)真訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平時(shí)”，輕松應(yīng)考。
5、每天在早讀和晚讀時(shí)巡班，引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。
6、注意加強(qiáng)對(duì)“培優(yōu)補(bǔ)差”生的輔導(dǎo)力度，爭(zhēng)取多談話及時(shí)了解動(dòng)向，單獨(dú)準(zhǔn)備套題，讓他們交上來(lái)，更準(zhǔn)確地采取有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢(shì)，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新穎度，樹(shù)立學(xué)生高考前的信心。
反思高三歷史教學(xué)，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績(jī)很有限。為了我們的學(xué)生，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，“將落實(shí)進(jìn)行到底”。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)于我們所沒(méi)有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，我們將不勝感激。
本學(xué)期即將結(jié)束了，按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)?；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)反思：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教是教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng);另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，在備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想，從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證.。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，如果沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，教學(xué)效果也不好。由此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
二、本學(xué)期主要工作：
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)2000字左右。
2、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣,愛(ài)好及方法等。
3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，課前積極參加集體備課、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計(jì)作業(yè)、或營(yíng)造情景、累計(jì)參加集體備課20節(jié)左右。
4、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)5節(jié)。
5、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,.
6、開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如。
(1)歷史人物訪談：在學(xué)生學(xué)了長(zhǎng)征知識(shí)后，讓他們?nèi)ぴL老紅軍。
(2),交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)。
(3)社會(huì)生活情況調(diào)查，在學(xué)完第二單元時(shí)，讓學(xué)生對(duì)進(jìn)行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
(4),觀看愛(ài)國(guó)主義影視片：上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京_》等。
(5)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
7、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
三、取得的主要工作成績(jī)：
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開(kāi)課,取得較好成績(jī),受到本組同事好評(píng)。
3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。
4、所寫(xiě)教案，在同組多次獲得好評(píng)。
5、在期末學(xué)生作業(yè)評(píng)比中，本人因?yàn)椴贾玫淖鳂I(yè)形式多樣，內(nèi)容新穎，照顧了大多數(shù)學(xué)生情況，在本組獲得。
四、存在的不足：
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
五、今后努力的方向：
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇五
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無(wú)奈、探索、喜悅、享受。一路走來(lái)，專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇六
歷史是一面鏡子，從中我們可以看到人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展軌跡，體會(huì)到人類(lèi)的智慧和經(jīng)驗(yàn)。歷史不僅給我們提供了豐富的知識(shí)，更重要的是，它讓我們從中獲得了許多寶貴的感悟和心得體會(huì)。在我走過(guò)歷史的長(zhǎng)河時(shí)，深深體會(huì)到歷史教給我們的許多重要的道理和智慧。下面我將從歷史的角度，談?wù)勎覍?duì)歷史的感悟與心得。
首先，歷史讓我明白了人的力量是無(wú)窮的。歷史上有許多偉大的人物和事件，他們通過(guò)自己的努力和智慧，改變了世界。比如，古代中國(guó)的偉大思想家孔子、屈原、孫子等，他們的思想和行動(dòng)影響了一代又一代的人。又比如，歷史上的偉大政治家、科學(xué)家等，他們憑借自己的才智和毅力，創(chuàng)造了許多奇跡。通過(guò)了解他們的故事和經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：只要我們有足夠的力量和勇氣，就能夠超越自我，改變自己，改變世界。
其次，歷史讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。歷史上有許多悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，教訓(xùn)深刻。通過(guò)研究歷史，我們發(fā)現(xiàn)，只有團(tuán)結(jié)合作，才能創(chuàng)造和平與繁榮。比如，二戰(zhàn)時(shí)，蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家聯(lián)合起來(lái)，才成功地?fù)魯×朔ㄎ魉沟聡?guó)，并建立了一個(gè)和平的世界秩序。這讓我明白，無(wú)論是個(gè)人還是國(guó)家，都需要與他人互相幫助，攜手前進(jìn)。只有這樣，我們才能取得更大的成功，走向更美好的未來(lái)。
再者，歷史讓我認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性。歷史上有許多英雄人物，他們有偉大的理想和追求，但同時(shí)也有他們的弱點(diǎn)和過(guò)失。比如，中國(guó)古代的諸葛亮，他智勇雙全，但在對(duì)待部下和家人時(shí)卻有時(shí)過(guò)于苛刻。這給我一個(gè)深刻的啟示：每個(gè)人都是復(fù)雜的，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我們應(yīng)該接受和寬容他人的缺點(diǎn)，同時(shí)也要不斷提醒自己，改正自己的不足，追求更高的境界。
此外，歷史還讓我明白了珍惜現(xiàn)在的重要性。通過(guò)研究歷史，我們發(fā)現(xiàn)許多偉大的帝國(guó)和文明都逐漸衰落，最后滅亡。這給我一個(gè)重要的警示：任何事物都是有生命的，都會(huì)有生老病死的過(guò)程。所以，我們要珍惜現(xiàn)在，珍惜身邊的人和事物，不要浪費(fèi)時(shí)間和機(jī)會(huì)，要努力做到最好，創(chuàng)造自己的價(jià)值和意義。
綜上所述，歷史給予了我許多寶貴的感悟和心得體會(huì)。歷史告訴我，人的力量是無(wú)窮的；歷史教會(huì)我，團(tuán)結(jié)合作是取得成功的關(guān)鍵；歷史讓我明白，人性是復(fù)雜的，要寬容和改正自己的不足；歷史也讓我懂得，珍惜現(xiàn)在的重要性。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考，我不僅了解到了豐富的知識(shí)，更重要的是，我在歷史中汲取了許多智慧和力量，這將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇七
歷史發(fā)展的決定性即歷史發(fā)展的前提性和規(guī)律性，歷史發(fā)展的選擇性即歷史主體的選擇性。以下本站小編為你帶來(lái)歷史課學(xué)習(xí)心得感悟，希望對(duì)你有所幫助!
初學(xué)歷史，心中不免有些空虛，歷史，從初中便開(kāi)始接觸，洋洋灑灑六年了，不斷重復(fù)著不變的故事，沒(méi)有任何的創(chuàng)新。在過(guò)去的歷史課堂，教師只是在講臺(tái)上滔滔不絕地講述歷史知識(shí)，學(xué)生只是在下面揮汗如雨的憤筆疾書(shū)，這樣老師是歷史課主角，學(xué)生則成為臺(tái)下的觀眾。殊不知，老師和學(xué)生都是歷史課的主角。如今的大學(xué)歷史課給我最深的感受是老師并不是照本宣科，而是結(jié)合歷史事件，入木三分的講述了具體事實(shí)，生動(dòng)而引人入勝。
當(dāng)今的教育應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與歷史學(xué)習(xí)，這樣才能逐漸提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生在這個(gè)課堂里掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)揮。正是因?yàn)檫@樣既發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，增加了學(xué)生的自信心和積極性。
對(duì)于老師的分組作業(yè)，充分發(fā)揮了學(xué)生們的能動(dòng)性，加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力，更重要的是加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。我們所在小組做的是有關(guān)慈禧的。
課件。
雖然與其他組重合但是通過(guò)資料的收集我們了解到：從歷史上看慈禧在人們心目中一直是一個(gè)心胸狹窄、賣(mài)國(guó)求榮的嬌奢太后;而從家族來(lái)看慈禧則是一個(gè)有血有肉、孝道先行的封建女人。我們更加知道慈禧太后是清朝政府腐敗、軟弱、無(wú)能、殘暴的代表是1861年至1920xx年間清朝的實(shí)際統(tǒng)治者。這并不像我以前的認(rèn)識(shí)我以前的認(rèn)識(shí)都是極其片面的這樣的教學(xué)對(duì)于更全面的了解歷史事件與人物是十分有利的。
再者，我喜歡歷史，特別是古代的傳統(tǒng)文化故事，在您的指引下，我們的認(rèn)識(shí)一定會(huì)更加豐富多彩。
初中歷史課，在象馬營(yíng)這樣的城鄉(xiāng)結(jié)合部和廣大農(nóng)村地區(qū)，向來(lái)是被認(rèn)為副科的。學(xué)生輕視，家長(zhǎng)忽略，學(xué)校漠視(中考算分?jǐn)?shù)后情況稍好)。甚至連承擔(dān)歷史教學(xué)的老師也有著幾許無(wú)奈何可怕的淡然?？梢哉f(shuō)，歷史教學(xué)環(huán)境在今天沒(méi)有什么真正的改觀，這嚴(yán)重影響了歷史的教學(xué)成果和教師的教學(xué)熱情。學(xué)生把歷史課當(dāng)作趕寫(xiě)語(yǔ)數(shù)英作業(yè)的平臺(tái)，是進(jìn)行調(diào)整休息的樂(lè)土。即使是部分在聽(tīng)課的學(xué)生，他們的骨子里也并沒(méi)有把歷史與語(yǔ)數(shù)外等科目并駕齊驅(qū)，甚至連物理和化學(xué)都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們?nèi)シ此肌?BR> 歷史教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，教學(xué)的層次感非常嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生與教師的互動(dòng)很大程度上取決于教師對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)識(shí)理解和教學(xué)鉆研能力。我們提倡教學(xué)中應(yīng)用構(gòu)建主義理論和多元智能理論，這些理論對(duì)教學(xué)成果的幫助很大，應(yīng)該提倡和推廣?？墒?，這就需要老師具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)手段，需要在課下付出大量的時(shí)間來(lái)整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學(xué)中如果不能與時(shí)俱進(jìn)，不能靜下心來(lái)鉆研教學(xué)，不能花更多的時(shí)間去彌補(bǔ)知識(shí)的短缺，存在浮躁，無(wú)奈，“得教且教”的心態(tài)，那是很難在教學(xué)上有所建樹(shù)，在教學(xué)成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現(xiàn)象在廣大歷史老師的身上都或多或少的存在。
反思二：教師教學(xué)設(shè)計(jì)的落后于教學(xué)理念的困頓。
本人在歷史教學(xué)中有很深切的感受，學(xué)生能否接納老師，能否走入老師的教學(xué)模式，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要。在很長(zhǎng)時(shí)間里，歷史等同于故事可以說(shuō)是深入人心。我認(rèn)為，歷史不能沒(méi)有故事，可以以故事為一節(jié)課的教學(xué)切點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，起到教學(xué)的最終目的。不能一味的故事里來(lái)故事里去，也不能在課堂上沒(méi)有精彩的故事，一味地照科宣讀。這兩點(diǎn)都是誤區(qū)。前者淡化了歷史的學(xué)科系統(tǒng)性，無(wú)法把握教學(xué)環(huán)節(jié)上的諸多要求，學(xué)生在笑聲中很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。后者忽略了教學(xué)對(duì)象，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)歷史的興趣，讓學(xué)生更加的拒絕歷史。
在歷史教學(xué)中，據(jù)我所知，很少有教師用多媒體進(jìn)行教學(xué)，原因可能是不屑一顧，可能是根本不會(huì)，或者是學(xué)校沒(méi)有多媒體的教學(xué)平臺(tái)。這在教學(xué)設(shè)計(jì)上就大打折扣了，筆者認(rèn)為，必要的多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)上應(yīng)用效果是非常好的，一則學(xué)生可以以視覺(jué)的沖擊對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深得理解和把握，二則老師可以通過(guò)多媒體的課件對(duì)教學(xué)內(nèi)容給予補(bǔ)充和升華，遺憾的是，農(nóng)村初中的歷史課進(jìn)行多媒體教學(xué)者寥寥無(wú)幾。教學(xué)設(shè)計(jì)依然是黑板，板書(shū)，粉筆。老師提問(wèn)，學(xué)生回答。沒(méi)有教學(xué)設(shè)計(jì)的新意和創(chuàng)造。
教學(xué)理念上，很多老師墨守成規(guī)，開(kāi)放教學(xué)與互聽(tīng)上課幾乎不存在。老師無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從復(fù)制式向構(gòu)建式轉(zhuǎn)變，一味的繼承和靜聽(tīng)。
反思三：開(kāi)卷開(kāi)始對(duì)歷史教學(xué)的更高要求與對(duì)策。
學(xué)生淡出的認(rèn)為開(kāi)卷考試非常簡(jiǎn)單，所以書(shū)不用看，課不用聽(tīng)，歷史可以不用重視，中考進(jìn)考場(chǎng)后，拿書(shū)抄就行，幾乎是每一屆的學(xué)生都有這樣的想法。事實(shí)上，開(kāi)卷后，在短暫的一個(gè)半小時(shí)里，既要做歷史，又要顧政治，平時(shí)書(shū)不熟，到時(shí)候再去找答案，談何容易?開(kāi)卷開(kāi)始后，更加注重歷史能力的考察淡化歷史知識(shí)的要求，學(xué)生以為開(kāi)卷帶書(shū)就可以考好成績(jī)，拿到分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)需要老師及時(shí)更正。20xx年20xx年和20xx年陜西中考?xì)v史試題就很明確的給出了考試趨勢(shì)信息，能力的培養(yǎng)在歷史教學(xué)中的作用越加重要。
我認(rèn)為，歷史不是用來(lái)背的，當(dāng)我看見(jiàn)很多學(xué)生迫不得已的去背他們已經(jīng)失去興趣，感覺(jué)枯燥的歷史書(shū)本時(shí)，我覺(jué)得這是歷史的悲哀。歷史是項(xiàng)鏈，歷史知識(shí)是珍珠，而感悟歷史就是串成珍珠項(xiàng)鏈的線。
如何感悟呢?我對(duì)學(xué)生說(shuō)：我不要你們背書(shū)，但是你們一定要?？礆v史課本，談?wù)勀銈儗?duì)歷史中的任何你感興趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使書(shū)本中的，也可以是書(shū)外的，教學(xué)相長(zhǎng)。如果哪個(gè)學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題有水準(zhǔn)，老師會(huì)充分肯定和鼓勵(lì)的。這樣，學(xué)生即使不背書(shū)，也要花一定的時(shí)間在歷史這門(mén)課上了。在教學(xué)中，我要求學(xué)生沒(méi)兩周寫(xiě)一次學(xué)習(xí)心得和得失所在，這樣我可以根據(jù)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和反思。在上課過(guò)程中，我還利用音頻教學(xué)和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)歷史真正感興趣。我的教學(xué)宗旨是在不耽誤學(xué)生更多的時(shí)間的情況下，讓學(xué)生對(duì)歷史重視和喜歡起來(lái)。
我教歷史課也只有幾個(gè)月，簡(jiǎn)單談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)吧：比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我可能比較有個(gè)性一些。我講歷史課會(huì)穿插很多小故事，還會(huì)聯(lián)系到其他科目。比如，講到《秦王掃六合》以及《伐無(wú)道誅暴秦》之前，我會(huì)給學(xué)生讀語(yǔ)文課中的《過(guò)秦論》，先從六國(guó)聯(lián)縱到秦王逐一滅六國(guó)，再講秦朝強(qiáng)盛時(shí)的情況，這樣學(xué)生就漸漸明白當(dāng)時(shí)的形勢(shì)。同時(shí)我還給學(xué)生看有關(guān)秦始皇兵馬俑的紀(jì)錄片，片中有情景再現(xiàn)，講秦的暴政，以及秦二世時(shí)的黑暗。又講“指鹿為馬”這個(gè)。
成語(yǔ)。
的含義，具體讓學(xué)生明白秦這個(gè)短命王朝結(jié)束的原因。同時(shí)，我還聯(lián)系諸子百家思想中的法家，講到秦的刑罰殘酷，并結(jié)合商鞅變法與焚書(shū)坑儒事件來(lái)評(píng)價(jià)秦朝。當(dāng)然，也評(píng)價(jià)秦王在經(jīng)濟(jì)，軍事方面的有效措施，以此，客觀評(píng)價(jià)秦始皇的功與過(guò)。
我曾經(jīng)去一些地方旅游過(guò)，也會(huì)給學(xué)生講自己的見(jiàn)聞和當(dāng)?shù)氐臍v史。在講商朝時(shí)，就給他們講到安陽(yáng)的殷墟，講述青銅器和甲骨文這些足以讓我們中華民族自豪的文化旅游資源。在講三國(guó)的諸葛亮?xí)r，我特意講到南陽(yáng)的諸葛廬，諸侯祠，讓學(xué)生對(duì)諸葛亮的了解更為深刻。此外，我把《出師表》也拿出來(lái)給他們翻譯一下，借此讓學(xué)生知道諸葛亮的忠心和獻(xiàn)身國(guó)家的志向。在講到佛教和道教時(shí)，給他們講洛陽(yáng)龍門(mén)石窟和山西大同云岡石窟的一些情況。還講到湖北武當(dāng)山這個(gè)道教圣地，還結(jié)合《西游記》給他們講道教中神仙的位子排列。講遠(yuǎn)古人類(lèi)時(shí)，也會(huì)給他們提到北京七日游就含有周口店遠(yuǎn)古人類(lèi)遺址這個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生聽(tīng)我的課就比較有興趣。有時(shí)，我還拿出來(lái)地理書(shū)，給他們穿插一些城鎮(zhèn)的歷史故事。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是很喜歡我這個(gè)新老師的，但是，他們喜歡我講課，喜歡聽(tīng)，不喜歡動(dòng)腦。每次考試，學(xué)生的成績(jī)都不理想，我開(kāi)始思考我的教學(xué)方式。后來(lái)，才了解到，學(xué)生雖然喜歡歷史，但是，歷史對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了，一些成語(yǔ)典故，一些著名戰(zhàn)役他們都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在寫(xiě)連線題時(shí)，總是張冠李戴，朝代和人物都混淆了，鑒于此，我用了兩節(jié)課，總結(jié)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，三國(guó)時(shí)期的一些歷史故事，將給他們聽(tīng)，然后又讓他們復(fù)述一遍，這樣，學(xué)生對(duì)每個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，年代，地點(diǎn)，人物，揭示的人生哲理也進(jìn)行了掌握。比如：在講“紙上談兵”時(shí)，我告訴他們，這個(gè)故事形容沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，只會(huì)夸夸其談。后比喻一些人只注重理論而不切實(shí)際導(dǎo)致失敗.同時(shí)也告訴他們學(xué)習(xí)不要過(guò)于張揚(yáng)，不重注平時(shí)的學(xué)習(xí)，而導(dǎo)致止步不前。在講到“樂(lè)不思蜀”時(shí)，告訴他們不要安于現(xiàn)狀，樂(lè)而忘本。在講到“一鳴驚人”時(shí)，告訴他們平時(shí)沒(méi)有突出的表現(xiàn)，喜歡默默無(wú)聞的學(xué)生也不要小看他們，因?yàn)樗麄儾圾Q則已，關(guān)鍵時(shí)會(huì)做出驚人的成績(jī)。這樣，學(xué)生既了解了這個(gè)成語(yǔ)的大意，也知道是關(guān)于哪方面的道理，還學(xué)會(huì)了做人的道理。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，我讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，列舉自己喜歡的歷史人物，并說(shuō)明喜歡的原因，還總結(jié)這個(gè)人物身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生們討論發(fā)言都很積極，我又做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不至于讓他們的觀點(diǎn)過(guò)于偏激。我想這對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史也是有幫助的。
為了使歷史課堂不再枯燥，我每堂課找一個(gè)學(xué)生講一個(gè)與本單元有關(guān)的歷史故事，像三國(guó)里的，還有兵書(shū)上的三十六計(jì)。學(xué)生講完我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有時(shí)再把這個(gè)故事引入到本課教學(xué)中，學(xué)生在得到充分肯定后，學(xué)習(xí)興趣很濃，課下收集資料也很積極，這樣也豐富了他們的見(jiàn)聞和知識(shí)。學(xué)那些名人軼事，生活中的。
歇后語(yǔ)。
也是我們經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。當(dāng)然我知道基本的知識(shí)還是要掌握的為此在講課時(shí)我讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有哪些典故和流傳至今的。
名言。
在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)同步訓(xùn)練時(shí)，我引導(dǎo)他們多看歷史年代表，盡量不看課本就能理出年代順序和朝代更替中發(fā)生的一些重大事件在復(fù)習(xí)中，我單獨(dú)將知識(shí)分類(lèi)匯總，哪些是有關(guān)戰(zhàn)役的，哪些是關(guān)于改革的，哪些著作是文學(xué)的，農(nóng)學(xué)的，醫(yī)學(xué)，書(shū)法，及科學(xué)的，還專(zhuān)門(mén)把諸子百家的思想列成表格去學(xué)習(xí)，這樣，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知教材，再分類(lèi)掌握，學(xué)生在這種比較中不容易記混淆。
講歷史課，我還需要經(jīng)驗(yàn)，怎樣能讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握教材知識(shí)，是我今后努力的方向，也希望同仁們給些建議。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇八
作為教師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為教師更要多渠道的了解時(shí)代信息。下面是豆花問(wèn)答網(wǎng)為大家整理的歷史教師課程心得感悟資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在中學(xué)階段，歷史課。
教學(xué)。
的目的就是要讓學(xué)生獲取歷史知識(shí)、認(rèn)知?dú)v史、培養(yǎng)人文情感價(jià)值。然而，由于歷史課學(xué)生識(shí)記資料太多的原因，很多教師在實(shí)際教學(xué)中總感覺(jué)學(xué)生力不從心，致使教學(xué)效果不佳。那里，筆者結(jié)合親身教學(xué)實(shí)踐，談一些教學(xué)反思，以求教于大方。
反思之一，應(yīng)注重人文主義精神。中華民族五千年歷史，記載了眾多有血有肉的歷史人物。一般人們心目中的歷史知識(shí)更多地來(lái)源于歷史人物故事的傳說(shuō)傳講，是以正史為依據(jù)經(jīng)過(guò)戲曲、歷史小說(shuō)、評(píng)書(shū)、影視網(wǎng)絡(luò)等獲取的。這些生動(dòng)鮮明的歷史人物形象，贊揚(yáng)了人文主義精神，突出了人在歷史發(fā)展中的主體主導(dǎo)作用，也就是突出了人是駕馭歷史社會(huì)發(fā)展的主體，而不是物。是人創(chuàng)造了繁榮的經(jīng)濟(jì)文化，沒(méi)有人類(lèi)就沒(méi)有今日社會(huì)的禮貌。可是此刻的"中學(xué)歷史教材、教學(xué)對(duì)這些資料的體現(xiàn)還是有很多不足之處，似乎是人屈從于政治經(jīng)濟(jì)，人的主體主導(dǎo)作用沒(méi)有鮮明生動(dòng)地體此刻歷史教材教學(xué)之中，只感覺(jué)是枯燥無(wú)味的政治經(jīng)濟(jì)資料，沒(méi)有生命力、人情味。
反思之二，應(yīng)加強(qiáng)道德教育。中學(xué)歷史教學(xué)終極目的是為國(guó)家培養(yǎng)有道德的合格人才做好準(zhǔn)備。道德是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的靈魂和精神家園。大而言之，道德是一個(gè)民族國(guó)家對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)了多少物質(zhì)禮貌和精神禮貌，是引領(lǐng)一個(gè)民族前進(jìn)的標(biāo)桿和榜樣，是一個(gè)國(guó)家永葆青春活力的精神。如果缺失了道德，一個(gè)民族就會(huì)逐漸地衰落和滅亡，也會(huì)危及人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。小而言之，一個(gè)人沒(méi)有道德，沒(méi)有仁愛(ài)之心、同情之心、行為低下，就會(huì)墮落犯罪自我毀滅。所以，歷史教學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)德育教育。
反思之三，應(yīng)遵從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。人的認(rèn)知本事是由低級(jí)向高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從書(shū)本知識(shí)到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理性的過(guò)程，同時(shí)認(rèn)知水平程度也取決人的智力水平、生理年齡、社會(huì)環(huán)境的影響。中學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知本事也遵循這些規(guī)律。中學(xué)生正處于身體發(fā)育成長(zhǎng)階段，身體，智力沒(méi)有充分成熟，認(rèn)知本事更多側(cè)重于感性認(rèn)識(shí)。所以，在實(shí)際教學(xué)中教師要因材施教，根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知水平和本事，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，將原本枯燥的歷史知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光、全面的眼光，從經(jīng)濟(jì)的角度、全球整合的角度來(lái)理解和分析歷史事件，才能減少或避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。
總而言之，作為一名歷史課教師，必須要遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為社會(huì)培養(yǎng)鍵全人格的人奠定基礎(chǔ)。
歷史教學(xué)對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。一個(gè)國(guó)家是否重視歷史教學(xué)，小則影響該國(guó)國(guó)民道德品質(zhì)修養(yǎng)和理論文化水準(zhǔn)的高低，大則影響國(guó)民和執(zhí)政者能否正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，關(guān)系到能否用科學(xué)的歷史觀和歷史經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自我的行動(dòng)和正確決策，進(jìn)而影響社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和個(gè)人事業(yè)的成敗。
歷史教學(xué)作用如此巨大。道德品質(zhì)與愛(ài)國(guó)主義是一種思想修養(yǎng)，是經(jīng)過(guò)不斷的薰陶和培養(yǎng)而構(gòu)成的一種心理品質(zhì)。歷史是這種品質(zhì)構(gòu)成的一個(gè)重要因素。由于人們不能正確認(rèn)識(shí)歷史的這種學(xué)科特征，產(chǎn)生了許多誤解，所以在素質(zhì)教育中不能充分發(fā)揮它的教育功能。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們不重視，甚至輕視歷史教學(xué)，究其原因主要有三：
首先，歷史學(xué)作為一門(mén)修身和認(rèn)知社會(huì)的學(xué)科，是一種長(zhǎng)期的、含蓄的、意識(shí)導(dǎo)向型的學(xué)科。其主要作用是提高人們思想境界和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行科學(xué)決策。可是這種道德水平和決策本事的提高，需要一個(gè)較長(zhǎng)的構(gòu)成過(guò)程。不象數(shù)理化等工具學(xué)科在提高人的技能方面，能收到立桿見(jiàn)影的效果。
因?yàn)檫@些學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，如在日常生活中不可避免的計(jì)算問(wèn)題;簡(jiǎn)單的機(jī)械使用與維修等，容易讓人看到它們的價(jià)值?！皩W(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的諺語(yǔ)就是人們重理輕文思想的折射。在功利主義的驅(qū)使下，我國(guó)社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的選拔，招工和招公務(wù)員的考試中，絕大多數(shù)不考查被選拔者的歷史知識(shí)水平。這在客觀上強(qiáng)化了“讀史無(wú)用論”。在這種情景下，終日為升學(xué)而苦讀的學(xué)生當(dāng)然不會(huì)為這樣一個(gè)看起來(lái)無(wú)關(guān)緊要的科目而花費(fèi)太多的時(shí)間;社會(huì)上的人也不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)這種不能創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的利潤(rùn)和價(jià)值的知識(shí)。所以，歷史常常被束之高閣，無(wú)人問(wèn)津。
我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)教師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是貼合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。
這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。
首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國(guó)的改革開(kāi)放，能夠先經(jīng)過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，貼合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣經(jīng)過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還能夠鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。歷史包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還能夠聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。
數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和進(jìn)取性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，并且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。
例如，講到英國(guó)侵占西藏地就能夠提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，武器的落后，但這種武器并沒(méi)有使他們屈服于列強(qiáng)，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國(guó)土的高尚氣節(jié)。講到華盛頓創(chuàng)立美國(guó)的赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)謝絕連任，就能夠提到當(dāng)今熱點(diǎn)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)，但美國(guó)歷史上沒(méi)有連任三任的總統(tǒng)的貫例。講到《文學(xué)藝術(shù)》部分，能夠提到中央2套的《鑒寶》，讓他們明白中國(guó)文化遺產(chǎn)的價(jià)值，還能夠起到保護(hù)中華文化遺產(chǎn)，這也是大家不可推卸的職責(zé)。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠使課堂教學(xué)效果顯著提高，還能夠利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充教師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。
由此也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出確定的本事，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的本事。
也能夠幫忙他們疏理已知知識(shí)，并且能夠糾正他們掌握的不正確的歷史信息。能夠激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，能夠鞏固舊知識(shí);甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為教師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為教師更要多渠道的了解時(shí)代信息。可是不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些只是我個(gè)人在從事歷史教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)。
心得體會(huì)。
說(shuō)出來(lái)與大家共勉。
新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐必須要堅(jiān)持因材施教原則,按照新課標(biāo)的要求,改變教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)理念,跟上時(shí)代的進(jìn)步步伐,與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。下面是為大家整理的課程學(xué)習(xí)心得感悟，供你參考!課程學(xué)習(xí)心得感悟篇1新課程教學(xué)實(shí)施了幾個(gè)年頭了，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和反思，我對(duì)新課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以下就是我在學(xué)習(xí)中。
總結(jié)。
出的一些心得。
新課程是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，1多進(jìn)行探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展;提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;教師不僅要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)上，傾注更多的心血。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開(kāi)發(fā)課程資源，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏。現(xiàn)在的課堂是開(kāi)放的，無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問(wèn)”，怎樣對(duì)答如流?所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)注意做到：
1、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。
2明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力?？梢灶A(yù)見(jiàn)，自信心與民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。其實(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn)：如，有些學(xué)生能夠充滿自信地及時(shí)指出其他同學(xué)的問(wèn)題，而被指出問(wèn)題的同學(xué)也能夠坦然接受。
2、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校教師十分重視的問(wèn)題，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物，創(chuàng)設(shè)實(shí)際測(cè)量的情境，使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中感受長(zhǎng)度單位，并學(xué)會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)時(shí)，教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)的問(wèn)題情境，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3、對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理。
3樣的思考、表述、選擇策容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，考慮如何利用各類(lèi)課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)或增加解決實(shí)際問(wèn)題的研究課題。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，要注意避免簡(jiǎn)單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來(lái)替換學(xué)生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對(duì)其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實(shí)施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。
總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。
課程學(xué)習(xí)心得感悟篇2通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對(duì)新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)專(zhuān)家對(duì)新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺(jué)到了自身存在的差距與不足，因此更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的心得體會(huì)。
通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到體育與健康的基本理念，1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。2、改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性。3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生的終身體育基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)我認(rèn)為體育教師首先應(yīng)在思想上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，1、認(rèn)真。
4研究關(guān)于課改的資料，提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí);2、在實(shí)際教學(xué)中要打破以教師為中心，改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學(xué)模式。3、在實(shí)施新課程過(guò)程中，不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn);不能過(guò)激，失去教師的主導(dǎo)作用;4、不能保守，使學(xué)生失去主體地位;應(yīng)該新舊結(jié)合，取其精華，去其糟粕，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。
教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。
體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂(lè)趣，否則，我們就無(wú)法解釋為什么人類(lèi)要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)動(dòng)愉快感”，才能促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。
新課程改革的腳步剛剛開(kāi)始，在教育教學(xué)中我們還存在著許多不足之處，有待在今后的教學(xué)中去完善提高。我堅(jiān)信只要我們積極推進(jìn)課程改革，一定會(huì)使我們體育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。
5斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專(zhuān)利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹(shù)立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)思想的內(nèi)化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。
作為教師，在開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的過(guò)程中，又應(yīng)該具有什么能力，充當(dāng)什么角色呢?我想：教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。課堂提問(wèn)是教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，它貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。它是激發(fā)學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段，也是教師輸出信息并獲得反饋信息的重要途徑，以及溝通師生思想認(rèn)識(shí)的主要渠道。但一直以來(lái)，課堂提問(wèn)仿佛是教師的專(zhuān)利品，學(xué)生只是這些專(zhuān)利品的代言人。如何讓教師“會(huì)問(wèn)”已成為眾多人研究的話題。但從課堂改革出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”、“善問(wèn)”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前課改的重點(diǎn)之一。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇九
在一百年的歷史長(zhǎng)河中，我們能夠感受到時(shí)間的深沉和歷史的滄桑。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、還是社會(huì)變革，都在這一百年中出現(xiàn)過(guò)。然而，正是在這些歷史的洗禮和考驗(yàn)下，我們看到了一個(gè)個(gè)堅(jiān)守的人和事。無(wú)論是前輩在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英勇防守，還是普通人民在災(zāi)難面前的互助與守望，這些都讓我們?cè)诟形驓v史的同時(shí)，也懂得了堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的重要。
第二段：歷史的反思與啟迪。
歷史給我們帶來(lái)的不僅僅是對(duì)過(guò)去的回憶，更是對(duì)未來(lái)的啟示和反思。通過(guò)對(duì)歷史的細(xì)致觀察和深入剖析，我們可以看到歷史的發(fā)展脈絡(luò)，從而洞悉人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。歷史中的成功和失敗都為我們提供了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以借鑒成功之處，避免失敗的陷阱。同時(shí)，歷史也給予我們反思的機(jī)會(huì)，讓我們思考人性的弱點(diǎn)和社會(huì)的問(wèn)題，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段：歷史的傳承與發(fā)展。
作為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，歷史承載著人類(lèi)文明的傳承和發(fā)展。我們身處的這個(gè)時(shí)代，正是由前輩們?yōu)槲覀兏冻龅男难团?gòu)建而成。一百年的歷史給予了我們寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們能夠從前人的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。同時(shí)，我們也要有意識(shí)地為未來(lái)的人類(lèi)社會(huì)留下寶貴的歷史痕跡和遺產(chǎn)，讓后人能夠繼承并發(fā)展下去。
第四段：歷史的價(jià)值與意義。
歷史是一面鏡子，它能夠讓我們看到自己的一切，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)對(duì)歷史的研究和感悟，我們能夠反思我們自身的行為和選擇，從而更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。歷史也是一本教科書(shū)，它記錄了人類(lèi)的智慧和創(chuàng)造，供我們學(xué)習(xí)和借鑒。正是因?yàn)闅v史的價(jià)值和意義，我們才應(yīng)該更加重視歷史的學(xué)習(xí)和研究，以便能夠更好地理解和面對(duì)當(dāng)下的問(wèn)題。
第五段：歷史的未來(lái)與個(gè)人。
歷史是由無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)體的付出和努力乃至犧牲構(gòu)成的，而我們每個(gè)人也都是歷史的一部分。無(wú)論是走進(jìn)歷史的大博物館，還是閱讀歷史的經(jīng)典著作，我們都能從中汲取智慧和力量，為自己的前行提供動(dòng)力和支撐。每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到自己的歷史責(zé)任，并主動(dòng)承擔(dān)起來(lái)。我們要為自己的人生留下濃墨重彩的一筆，讓歷史因?yàn)槲覀兌兊酶虞x煌。
總結(jié)：
在一百年的歷史中，我們能夠感受到時(shí)間的深沉和歷史的滄桑，但也看到了人類(lèi)的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。歷史給予我們反思和啟示的機(jī)會(huì)，讓我們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，歷史也是人類(lèi)文明傳承和發(fā)展的重要組成部分，我們應(yīng)該珍惜歷史并為未來(lái)做出貢獻(xiàn)。歷史的學(xué)習(xí)和研究對(duì)每個(gè)人都有價(jià)值和意義，我們要主動(dòng)承擔(dān)歷史責(zé)任，并為自己的人生留下濃墨重彩的一筆。讓我們用心去感悟歷史，從中獲取智慧與力量，為自己的未來(lái)努力奮斗。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇十
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本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二6、7、8、9的歷史教育教學(xué)工作及擔(dān)任高二8班班主任，在一個(gè)學(xué)期的師生磨合中，更多的了解了我所教授的班級(jí)的不同學(xué)情以及不同班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，這種了解讓我在歷史教學(xué)中因材施教，更能更好的完成我的工作。同時(shí)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
首先，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高中歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的教師請(qǐng)教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)：“一堂課的內(nèi)容對(duì)老師來(lái)說(shuō)可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能他這輩子就聽(tīng)這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。
第四，作為第一次教授高二的新教師，認(rèn)真聽(tīng)老教師講課，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真跟師傅研討歷史教學(xué)，積極思考積極求證，認(rèn)真寫(xiě)教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為一名新老師，經(jīng)驗(yàn)不足是我面臨的問(wèn)題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長(zhǎng)告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。第二，針對(duì)高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)通過(guò)階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測(cè)試研究，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。
同時(shí)還有很多不足之處：
以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌!
不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個(gè)教案。
思想工作缺乏耐性，尤其對(duì)睡覺(jué)、不聽(tīng)課的學(xué)生，態(tài)度還是比較敷衍，后續(xù)問(wèn)題沒(méi)有落實(shí)。
也不夠認(rèn)真向同行學(xué)習(xí)，沒(méi)有太多時(shí)間去加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功來(lái)充實(shí)自己，交流的少!聽(tīng)課的少!
這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。高一即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
歷史教學(xué)工作心得感悟篇十一
書(shū)院是中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分，幾百年來(lái)，書(shū)院一直是最受尊敬的知識(shí)中心，也是最具有影響力的文化機(jī)構(gòu)。參觀書(shū)院、了解書(shū)院歷史，是我一直以來(lái)的愿望。在最近的一次旅行中，我有幸前往某座書(shū)院參觀，深切感受到了書(shū)院的文化價(jià)值以及其中蘊(yùn)含的智慧精髓。通過(guò)此次參觀，我得到了很多感悟和啟示。
第二段：書(shū)院建筑的魅力。
書(shū)院建筑與其他文化建筑不同，它不僅僅是為了滿足居住需求，更重要的是起到了承載智慧、傳遞文化的職責(zé)。在書(shū)院的建筑中，我看到了窗欞、門(mén)柱、琉璃瓦檐等細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都充滿了細(xì)膩和精細(xì)，這些都是幾代文化人砥礪不拔的心血。當(dāng)我細(xì)心觀察這些建筑，我不僅感覺(jué)到歷史的魅力，更體會(huì)到書(shū)院所蘊(yùn)含的思想、精神的可貴。
第三段：書(shū)院文化的思想精髓。
除了建筑魅力，書(shū)院傳承的文化也給我留下深刻印象。書(shū)院文化帶有濃厚的儒家思想色彩，秉承了“溫故知新”的精神，鼓勵(lì)人們?nèi)チ私夂吞接憵v史文化，這是人們傳承智慧、追求真知的心態(tài)和品質(zhì)體現(xiàn)。此外，在書(shū)院中我發(fā)現(xiàn)，書(shū)院還在倡導(dǎo)人文精神的培育，讓人們意識(shí)到價(jià)值觀與精神追求的重要性，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華文化。在書(shū)院文化中，我深深感受到中華民族的文化自信與價(jià)值信仰。
第四段：書(shū)院文化的啟示與影響。
在了解書(shū)院文化的過(guò)程中，我深深地體味到了翻譯的思考人生與生命價(jià)值的重要性。通過(guò)書(shū)院文化中的書(shū)籍典籍，我們從文化長(zhǎng)河中尋找自我，同時(shí)也更加深刻地理解了歷史，拓寬了我們的世界觀和人生觀。這種啟示不只局限于文化領(lǐng)域，因?yàn)槿松鸁o(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，都應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注與自我和理解歷史之間的關(guān)系。書(shū)院文化的影響遠(yuǎn)不止在文化領(lǐng)域中，更是能夠影響到每一位參觀者，讓大家從不同角度來(lái)思考人生價(jià)值的問(wèn)題。
第五段：結(jié)尾。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，參觀書(shū)院讓我感受到了深深的熱愛(ài)與敬意，不僅僅因?yàn)闀?shū)院本身就具有文化魅力，更是因?yàn)闀?shū)院中散發(fā)出的精神力量和歷史價(jià)值所表現(xiàn)的使命感。參觀書(shū)院，讓我感受到了生命的美好及其價(jià)值，同時(shí)也讓我更加認(rèn)識(shí)到了中華文化的魅力和價(jià)值。這種體驗(yàn)我將永遠(yuǎn)銘刻于心，作為生命中最寶貴的禮物，陪伴我一生。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇十二
歷史記錄片是最直觀、最真實(shí)的歷史寫(xiě)照，它以圖像、聲音、文字的形式，將歷史的碎片片段重新組合起來(lái)，讓我們仿佛穿越時(shí)空，親身體驗(yàn)?zāi)嵌螝v史的磅礴與偉大。當(dāng)我們打開(kāi)歷史記錄片的大門(mén)，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)莊嚴(yán)肅穆的歷史叢林，充滿了探索的樂(lè)趣與陶醉的感受。這種親身感受歷史的方式，讓我深深體會(huì)到歷史的可貴和重要。
第二段：歷史獨(dú)特的故事力和情感力。
歷史記錄片不僅僅是一張記錄過(guò)去的紙，更是一座承載著過(guò)去故事的橋梁。歷史記錄片以一種獨(dú)特的方式，將歷史中的人物、事件、背景環(huán)境等元素相互融合，構(gòu)筑起一個(gè)個(gè)飽含情感的歷史故事。這些故事通過(guò)歷史記錄片傳遞給我們，讓我們可以更加感受到歷史的溫度和厚重。在觀看歷史記錄片的過(guò)程中，我深深被這些故事所吸引，感受到了歷史這個(gè)巨大的畫(huà)卷中流淌的鮮活的血液。
第三段：歷史的警醒和啟迪。
歷史記錄片是歷史和現(xiàn)實(shí)的接駁點(diǎn)，它不僅僅是為了滿足我們對(duì)過(guò)去的好奇心，更是為了教育、警醒和啟迪我們的現(xiàn)實(shí)生活。歷史記錄片通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)真實(shí)的歷史事件和人物，告誡我們不能重蹈覆轍，不能重復(fù)歷史的錯(cuò)誤。它讓我們明白，歷史的教訓(xùn)是永不過(guò)時(shí)的，只有不斷反思?xì)v史，我們才能向前邁進(jìn)，走向更加美好的未來(lái)。
第四段：歷史的豐富性和多樣性。
歷史記錄片的魅力在于它的豐富性和多樣性。歷史是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，它包含著無(wú)數(shù)的故事和細(xì)節(jié)，所以歷史記錄片有著豐富的內(nèi)容和種類(lèi)。無(wú)論是古代歷史、現(xiàn)代歷史、中國(guó)歷史、世界歷史，每一個(gè)歷史記錄片都具有獨(dú)特的魅力和特色。這種多樣性讓我能夠深入了解不同的歷史，收獲更多的知識(shí)和感悟。我相信，只有通過(guò)對(duì)歷史記錄片的廣泛了解和深入研究，我們才能對(duì)歷史有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
歷史記錄片是一扇開(kāi)啟歷史之門(mén)的鑰匙，我對(duì)歷史記錄片有著濃厚的興趣和熱愛(ài)。它讓我親歷歷史，領(lǐng)略歷史的魅力與壯麗，更讓我明白歷史的重要性和意義。在未來(lái)，我期待能夠繼續(xù)研究歷史記錄片，深入了解歷史的各個(gè)方面，從中汲取智慧和力量，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
歷史記錄片是一扇窺探歷史的窗口，它讓我們了解到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，感受歷史的莊嚴(yán)肅穆和生動(dòng)活潑。歷史記錄片通過(guò)獨(dú)特的故事力和情感力，將歷史的溫度和厚重傳遞給我們。它警醒我們不能重蹈覆轍，讓我們明白歷史的教訓(xùn)是永不過(guò)時(shí)的。歷史記錄片的多樣性讓我們能夠深入了解不同領(lǐng)域的歷史，收獲更多的知識(shí)和感悟。對(duì)于歷史記錄片的向往和期待，將會(huì)讓我們繼續(xù)深入研究歷史，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歷史記錄片是一座豐富多彩的歷史寶庫(kù)，它的魅力與價(jià)值將會(huì)永遠(yuǎn)流傳下去。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇十三
歷史是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的鏡子，是人們思考過(guò)去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來(lái)的重要依據(jù)。在接觸歷史的過(guò)程中，我不僅了解了各種歷史事件和人物，更得到了一些寶貴的心得和體會(huì)。歷史教會(huì)我們?nèi)绾慰创诵缘膹?fù)雜性，啟迪我們對(duì)待現(xiàn)實(shí)的智慧，也提醒我們珍惜和平、追求發(fā)展的重要性。在抬頭星空，回望歷史，我更加意識(shí)到了每個(gè)個(gè)體和整個(gè)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
第一段：歷史給人帶來(lái)的啟迪與反思。
歷史有著豐富的人性表現(xiàn)，它教會(huì)我們?nèi)绾慰创说膹?fù)雜性。歷史的楷模和文明發(fā)展的推動(dòng)力源自智慧和善行，而歷史中的暴行和災(zāi)難也是人性的弱點(diǎn)的體現(xiàn)。歷史告訴我們，人類(lèi)是非盲目前進(jìn)的，道德的滑坡是社會(huì)發(fā)展的陷阱，只有時(shí)刻保持警醒和反思，才能讓歷史的砥礪成長(zhǎng)化為寶貴的財(cái)富和指導(dǎo)教材。歷史的烏云中隱藏著閃電，我們必須記住歷史警鐘的敲響，以便未雨綢繆，避免重蹈覆轍。
第二段：歷史給人帶來(lái)的智慧與決斷。
歷史教會(huì)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理智地做出決策。歷史是行動(dòng)的智慧庫(kù)，在各個(gè)歷史時(shí)期，不同的政治家、軍事家都通過(guò)深入研究歷史得出結(jié)論，并在實(shí)踐中付諸行動(dòng)。觀察歷史事件，我們可以看到他們的成功或失敗，他們的智慧或糊涂。歷史給了我們不止一次警示：要尊重事實(shí)，不做胡亂臆測(cè)的決策者；要做到洞悉局勢(shì)，不囿于眼前一時(shí)的混亂和困境；要不斷呼吁仁愛(ài)和和平，不陷入仇恨循環(huán)的惡性循環(huán)。
第三段：歷史給人帶來(lái)的和平與發(fā)展的重要性。
歷史是一部反戰(zhàn)宣言，也是社會(huì)進(jìn)步的記憶?；赝麣v史，我們可以看到一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的野蠻和暴力，那些沖突給國(guó)家和民族帶來(lái)了巨大的傷害。然而，歷史中也有偉大的前輩，他們通過(guò)和平合作、共同發(fā)展來(lái)解決問(wèn)題，共創(chuàng)美好的未來(lái)。歷史的教訓(xùn)是：和平需要勇氣，它是文明的鋪墊；發(fā)展需要智慧，它是民族興旺的根本。只有通過(guò)和平和發(fā)展，我們才能實(shí)現(xiàn)更加繁榮、美好的社會(huì)。
第四段：歷史給個(gè)人的責(zé)任與使命。
歷史也提醒著我們每個(gè)個(gè)體的責(zé)任和義務(wù)。站在歷史的縱深中，我們看到了先輩們「胼胝」的腳印，他們?yōu)榱藝?guó)家和民族的利益，不辭辛勞地奮斗。我們也要想到，在未來(lái)的歷史中，我們也要扮演重要的角色。我們有責(zé)任守護(hù)歷史的真實(shí)，不忘先人的艱辛奮斗和付出；我們有使命傳承歷史的智慧，用現(xiàn)代的手段讓人們更好地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)歷史。每個(gè)個(gè)體都有責(zé)任為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，使得歷史的潮流繼續(xù)向前流淌。
第五段：歷史的真實(shí)與意義。
歷史就像一面鏡子，它讓我們看到過(guò)去的自己，也看到了未來(lái)的自己。歷史的真實(shí)才能帶給我們深刻的觸動(dòng)與思索。而理解歷史意味著打開(kāi)了一個(gè)認(rèn)識(shí)真相的大門(mén)。歷史告訴我們，我們是誰(shuí)，我們從哪里來(lái)，在哪里去。歷史讓我們思考人類(lèi)的價(jià)值和文明的發(fā)展。歷史是過(guò)去，但它是我們對(duì)未來(lái)的一份良好問(wèn)詢。
總之，歷史不僅見(jiàn)證了人類(lèi)的輝煌和悲壯，也露出了人類(lèi)的丑陋和墮落。通過(guò)感悟歷史，我們能夠從過(guò)去汲取智慧，為未來(lái)的發(fā)展鋪路。對(duì)于每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，歷史無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我們的責(zé)任和使命。只有在深入思考?xì)v史的同時(shí)，我們才能真正認(rèn)識(shí)自己的地位和價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)和諧的社會(huì)、美好的未來(lái)而努力。
歷史教學(xué)工作心得感悟篇十四
以往我對(duì)歷史的看法是淺薄的，認(rèn)為歷史只是過(guò)去發(fā)生的事件的紀(jì)錄。但在參加歷史研修后，我發(fā)現(xiàn)歷史不僅是看待過(guò)去，更是了解未來(lái)的重要指南。歷史研修對(duì)我啟發(fā)很大，讓我深刻領(lǐng)悟到了歷史的重要性，改變了我的觀念和認(rèn)識(shí)，下面將分享我在歷史研修中所得的感悟和體會(huì)。
首先，歷史研修讓我意識(shí)到歷史是構(gòu)建國(guó)家文化的重要基石。文化是民族精神的體現(xiàn)，歷史則是文化的重要源泉。歷史記錄了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的血淚史和發(fā)展足跡，是其文化的有機(jī)組成部分。通過(guò)歷史的研究，我們不僅可以了解國(guó)家的發(fā)展變遷，還可以研究出一個(gè)民族的歷史文化特征。從而為國(guó)家和民族的文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的支撐。歷史研修對(duì)于國(guó)家文化的保護(hù)和傳承具有極為重要的意義。
其次，歷史研修讓我認(rèn)識(shí)到歷史的普遍性。歷史不僅僅是一個(gè)地區(qū)或一個(gè)民族的事，而是人類(lèi)共同經(jīng)歷的。歷史研究不但是對(duì)自己歷史知識(shí)的了解，更重要的是對(duì)世界歷史的整體認(rèn)識(shí)。對(duì)于人類(lèi)普遍性的歷史問(wèn)題，如愛(ài)與仇恨、和平與戰(zhàn)爭(zhēng)、民主與專(zhuān)制等等，通過(guò)歷史研究可以獲得更深層次的認(rèn)知。歷史的普遍性讓我們?cè)诿鎸?duì)各種歷史事件時(shí)能更全面、深入地思考，不斷開(kāi)拓視野，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第三，歷史研修讓我看到了歷史研究的復(fù)雜性和艱難性。歷史研究需要耗費(fèi)時(shí)間和精力，需要匯集大量資料和證據(jù)，并挖掘誰(shuí)知道的、沒(méi)人知道的歷史細(xì)節(jié)，學(xué)者們需要保持清醒的頭腦和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，確定事件的真實(shí)性和可靠性。而作為普通讀者，要更加注重閱讀歷史書(shū)籍，準(zhǔn)確理解歷史事件和人物，避免盲目從眾或不切實(shí)際的評(píng)價(jià)。歷史研究的復(fù)雜性帶給我們對(duì)歷史研究的高度敬意和要繼續(xù)加強(qiáng)歷史研究的認(rèn)識(shí)。
然而，只是在書(shū)本上學(xué)習(xí)歷史是不夠的，歷史需要走進(jìn)生活中。我在歷史研修中學(xué)到的更多是理解和珍惜歷史文化。在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、保護(hù)和傳承歷史文化.我們的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)思想和人生智慧，然而對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這些文化又予以忽視或疏忽，這是我們應(yīng)該反思的。
歷史是人類(lèi)的鏡子，是推動(dòng)人類(lèi)前進(jìn)的動(dòng)力之一，也是人類(lèi)意識(shí)的極大陶冶。在歷史研修中，我領(lǐng)悟到歷史是需要我們好好維護(hù)和傳承的，文化發(fā)展需要從歷史中發(fā)掘萃取，讓我們共同努力，為我們的文化傳承貢獻(xiàn)自己的力量。歷史不僅僅只是過(guò)去，它還支撐著我們的未來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)盡自己的努力理解歷史、研究歷史，以更清晰的思考角度和更深刻的判斷力為人類(lèi)的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基石。