編寫教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和思考。教案應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和能力提升目標(biāo)。這些教案范例是教師們在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韱⑹竞徒梃b。
我們畢業(yè)了教案篇一
第4課時(shí)（總第27課時(shí)））。
一、教材分析。
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】。
【知識(shí)要點(diǎn)】。
1、綜合實(shí)踐--調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算。
2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作及分析。
3、對(duì)實(shí)際問題的估算和推算。
4、對(duì)水資源國情的了解。
【新舊教材差異】。
《保護(hù)水資源》是教材新增的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。教材首先介紹我國水資源總量和人均占有量與世界幾個(gè)大國相比較的數(shù)據(jù)。這些資料用數(shù)據(jù)反映事實(shí)，用事實(shí)教育學(xué)生。既看到我國改革發(fā)展取得的成績和進(jìn)步，也實(shí)事求是地顯示我國和世界在某些方面還存在較大的差距。在知道一些全國性的數(shù)據(jù)之后，利用實(shí)驗(yàn)，計(jì)算刷牙、洗手的用水量，獲得身邊的數(shù)據(jù)，進(jìn)而體會(huì)對(duì)每人節(jié)一點(diǎn)水，大家長期節(jié)約用水的意義。從而使綜合應(yīng)用真正成為應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際問題的活動(dòng)，不再是單純的解數(shù)學(xué)題。
【教材編排】。
教材首先提供了一段有關(guān)我國水資源的文字材料，要求學(xué)生先閱讀，再交流閱讀后的體會(huì)和感想，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性和迫切性。在此基礎(chǔ)上教材引導(dǎo)學(xué)生通過開展實(shí)驗(yàn)，獲得更具說服力的數(shù)據(jù)。教材一共設(shè)計(jì)了三項(xiàng)不同的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從中任選一項(xiàng)開展活動(dòng)，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生了解一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間里流失的水量，再讓學(xué)生推算這個(gè)滴水龍頭在1小時(shí)、1天、1年流失的水量。第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生比較刷牙、洗臉時(shí)連續(xù)放水或用容器盛水的用水量，并計(jì)算出每次刷牙和洗臉時(shí)所能節(jié)約的水。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按每人每天刷牙2次、洗臉3次推算每人每天一共可以節(jié)約多少升水，全班同學(xué)1天可以節(jié)約多少升水。第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生比較用流量不同的流水洗手時(shí)的用水量，再讓學(xué)生按每人每天洗手5次，每次都用10秒鐘來推算每人每天用小流量的水洗手比用大流量的水洗手能節(jié)約多少升水，以及全班同學(xué)一年共可以節(jié)約多少噸水。學(xué)生按要求開展實(shí)驗(yàn)，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表和推算后，教材進(jìn)一步要求學(xué)生交流活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確節(jié)約水資源的必要性。最后，通過讓學(xué)生說說生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，想想有哪些節(jié)水的辦法，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中獲得的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行為，以提高活動(dòng)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現(xiàn)狀。
2.小組合作實(shí)驗(yàn)獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。
3.通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析對(duì)比，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。
4.通過綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)建議。
《保護(hù)水資源》一課大體可以分三步組織學(xué)生開展活動(dòng)。第一步，讓學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料，并在學(xué)生閱讀后組織適．當(dāng)?shù)慕涣鳌＝M織交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解解釋相關(guān)信息的含義；也可讓學(xué)生根據(jù)這段資料中的已知條件，提出一些問題并進(jìn)行解答。第二步，組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，并完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表、解答教材提出的問題。教材一共提供了三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，一要考慮實(shí)驗(yàn)器具能否滿足需求，二要考慮學(xué)生的分組情況。了解一個(gè)滴水龍頭在一段時(shí)間里流失的水量時(shí)，要為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具，并提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次觀察和記錄。如果每次觀察到的流失水量不是整毫升數(shù)，則要提醒學(xué)生取相應(yīng)的近似值。比較刷牙、洗臉連續(xù)放水或用容器盛水的用水量時(shí)，要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯；也要指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。比較用流量不同的流水洗手的用水，量時(shí)，要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計(jì)時(shí)工具，并提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計(jì)算和比較。實(shí)驗(yàn)后，要讓學(xué)生及時(shí)完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表，并按要求通過推算解決教材提出的問題。組織學(xué)生推算時(shí)，一要適當(dāng)指導(dǎo)推算的方法，二要提醒學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并注意不同單位的換算。第三步，組織實(shí)驗(yàn)后的交流活動(dòng)。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算所獲得的數(shù)據(jù)說說自己的收獲和體會(huì)；也要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中所見過的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)提出一些保護(hù)水資源、節(jié)約用水的方法和建議。
三、教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起思考。
1、播放5月太湖水污染，無錫自來水變質(zhì)，市民搶購純。
凈水的場景。
2、播放我國北方干旱的場景。
說說你有什么想法，揭示課題--《保護(hù)水資源》。
二、閱讀資料，了解國情。
閱讀教材提供的這段資料后，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，再讓學(xué)生說說相關(guān)的感想：重點(diǎn)要使學(xué)生體會(huì)到：我國是一個(gè)水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。
三、合作實(shí)驗(yàn)，完成圖表。
從下面任意選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計(jì)算完成統(tǒng)計(jì)圖表。
實(shí)驗(yàn)一、了解一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間里流失的水量。
實(shí)驗(yàn)二、比較刷牙、洗臉時(shí)連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。
實(shí)驗(yàn)三、比較用不同流量的水洗手時(shí)的用水量。
小組分工合作，老師分頭指導(dǎo)。
做滴水龍頭在一段時(shí)間內(nèi)流失水量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具；二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時(shí)、1天、1年流失的水量時(shí)，先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個(gè)數(shù)據(jù)依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要提醒學(xué)生使用計(jì)算器，并注意單位的換算。
先記錄一個(gè)同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時(shí)間，再把相同時(shí)間流出的水收集起來，并量出有多少升。
做不同流量的水洗手時(shí)的用水量實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時(shí)，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升，再用算出的結(jié)果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克，并換算成以“噸”作單位的數(shù)。
四、分析數(shù)據(jù)，暢談體會(huì)。
通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，你有哪些收獲和體會(huì)？
觀察口常生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法，在全班交流。
五、順勢引領(lǐng)，課外延伸。
節(jié)水、護(hù)水從我做起，從現(xiàn)在做起！
課后每人寫一條節(jié)水、護(hù)水的廣告詞。
習(xí)題精編。
1、一個(gè)滴水的龍頭5分鐘流失20毫升的水，照這樣計(jì)算，1天流。
失水多少升？1年流失水多少噸？
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表計(jì)算。
刷牙、洗臉時(shí)不同用水狀態(tài)用水量統(tǒng)計(jì)表。
3、長、寬、高分別為30厘米、20厘米、60厘米的長方體水箱中裝有甲、乙兩個(gè)進(jìn)水管。先開甲管，過一段時(shí)間后兩管都開，下面折線圖表示進(jìn)水情況，請你根據(jù)圖回答以下問題：
(1)多少分后開放甲、乙兩管同時(shí)開放？當(dāng)時(shí)水深多少厘米？
(2)甲、乙兩管同時(shí)進(jìn)水，每分鐘進(jìn)水多少毫升？
編寫單位：襟江小學(xué)責(zé)任編輯：潘其林。
參加編寫人員：蔡文平戴菊蘭潘其林陳素清。
我們畢業(yè)了教案篇二
一、導(dǎo)入。
播放《同一首歌》伴奏。
（齊）聽到這熟悉的旋律，想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。
二、成長篇。
1、多媒體播放畫面，樂曲延續(xù)。
（學(xué)生）我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那么誘人。
2、學(xué)習(xí)生活篇。
課本劇表演。
課本劇改編：
旁白：(學(xué)生)時(shí)光過得真快，不知不覺明天就要畢業(yè)了。
（輕音樂起，學(xué)生三個(gè)方向走上）。
生：（學(xué)生），明天要畢業(yè)了，給我寫幾句離別贈(zèng)言吧，手捧紀(jì)念冊。
生：（學(xué)生）：好啊，我們互相寫寫吧！（幾組學(xué)生一起說）。
生：（學(xué)生）：你給我寫的是什么？
紛紛交換，讀自己的贈(zèng)言：
1、祝愿你人生路上與鮮花為伴，可別忘了鮮花需要汗水去澆灌，勤奮是通向成功的橋梁。
2、你一定會(huì)像魯迅那樣“時(shí)時(shí)早、事事早”，會(huì)像梅花那樣做“東風(fēng)第一枝”，只要肯努力，你一定會(huì)“金雞報(bào)曉”、金榜題名。
3、人生路上有鮮花也有荊棘，早做準(zhǔn)備，你會(huì)成功的。
4、清純的你，在班上總是一枝獨(dú)秀，繼續(xù)努力，你會(huì)擁有陽光般的人生。
5、你是一只雛鷹，在同學(xué)中你總是站在知識(shí)的最高點(diǎn)，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠(yuǎn)。
生：這事兒，我早忘了。
生：鄧旺宇，你的歌唱得特動(dòng)聽，每次晨會(huì)課欣賞完你的深情的歌唱，教室里必須進(jìn)行徹底打掃，因?yàn)闈M地落得都是雞皮疙瘩。
生：是呀，往事還歷歷在目。
生：六年的光陰，匆匆而去，夢一般的童年充滿著歡聲笑語。面對(duì)離別，止不住嘆息，遙望明天，我們鼓足勇氣，親愛的同學(xué)，不要忘了互遞快樂的消息。
生：你是我童年最好的伙伴，每天總能看到你陽光般的笑臉，縱然我有再多的煩惱，也會(huì)被你的微笑驅(qū)散。無論將來我們在哪里，我們的心永遠(yuǎn)在一起！
生：一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的教師和同學(xué)，心中就升起了深深的眷戀之情。
生：看，老師來了……。
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
生：老師，明天就要畢業(yè)了，我們真舍不得離開！
師：是?。∫徽Ｑ哿赀^去了，你們都長高了。
師：，你的繪畫進(jìn)步得可真快呀！將來肯定能當(dāng)畫家。
生：謝謝老師！
師：，你的作文可是越寫越漂亮了！將來肯定能當(dāng)作家！
生：老師，我們的每一點(diǎn)成績都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。
生：是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)！
生：是您，和我們一起參加課外活動(dòng)。
生：是您，讓我們文化生活更加精彩。
生：是您，為了拓寬我們知識(shí)面，為我們收集了那么多資料。這一切的一切都讓我們?nèi)f分感－動(dòng)。
師：（感動(dòng)地）其實(shí)沒什么――因?yàn)楱D―我是一名教師，教師的天職就是奉獻(xiàn)！
（音樂起《好大一棵樹》）。
生：在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
生：老師我要給你朗誦一首詩。老師，您好！
在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高！
古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！
每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！
用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業(yè)多么美好！
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！
師：我提議，（學(xué)生起立）我們向在場的所有的老師說聲：老師，你們辛苦了。
(音樂：長大后我就成了你)。
3、學(xué)習(xí)生活篇。
引言：一想到，同學(xué)們明天就要畢業(yè)了，心中便涌起了深深的眷戀之情。和同學(xué)們朝夕相處一幕幕便浮現(xiàn)在眼前，讓我們一起把思緒拉回到曾經(jīng)走過的日子。
（出示學(xué)生圖片）。
音樂，觀看2－3分鐘。
4、選擇其中幾張照片，讓學(xué)生回憶。（讓學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)發(fā)生事，此時(shí)的心情，看到的想法）。
引言：看到照片，仿佛又回來了從前，讓我們從照片中追憶曾經(jīng)發(fā)生的事。
5、教師誦讀文章。
引言：是呀，兩年中還有很多值得回憶的地方。我們將在心中慢慢品味?；貞浭敲篮玫?，擁有回憶，人生才得以豐潤，歲月才滿溢詩情。
同學(xué)們，明天你們就要畢業(yè)，我要送給你們一份禮物《明天，你們畢業(yè)》。（音樂）。
一想到明天就要與你們分別了，心中便涌起淡淡的傷感與不舍。盡管作為一名老師，尤其是畢業(yè)班老師，早該對(duì)這種迎來送往，習(xí)以為常，但我還是學(xué)不會(huì)平靜地面對(duì)，因?yàn)樵谶@兩年的朝夕相處中，我們之間已經(jīng)建立起了深厚的感情。
回首一起走過的日子，有淚水也有歡笑，有心痛也有心動(dòng)，有遺憾更有欣慰……這一切都將會(huì)定格成他日回憶起時(shí)凝結(jié)在唇角的一抹永不凋零的微笑。
每當(dāng)太陽升起的時(shí)候，是你們的瑯瑯書聲將沉寂一夜的校園喚醒，惹得枝頭的鳥兒們也忍不住在窗外與你們一唱一和。它們一定也目睹了你們在課堂上求知若渴的目光，雨后春筍般舉起的小手，還有熱烈的討論，精彩的表演，動(dòng)情的朗讀……操場上，有你們生龍活虎的身影；優(yōu)美的琴聲中，有你們悅耳動(dòng)聽的歌聲。當(dāng)晚霞鋪滿天空，太陽像剛剛赴了一場盛宴歸來，漲紅著臉倚在西天的時(shí)候，你們就像一只只快樂的鳥兒沖出教室，一邊嘰嘰喳喳地交流著一天的見聞和收獲，一邊推著自行車，三五成群，結(jié)伴踏上回家的路。霞光映紅了你們朝氣蓬勃的臉龐，也映紅了我含笑目送你們回家的目光。就在這樣的日復(fù)一日里，你們慢慢成長，從一個(gè)不懂事的孩童，變成了一個(gè)有知識(shí)的少年。
小樹苗日漸茁壯，終于要伸長腦袋探尋更加廣闊的空間；雛鷹的羽翼日益豐滿，終于要振翅翱翔更加高遠(yuǎn)的天穹。明天，你們就要告別熟悉的校園，告別親愛的老師和同學(xué)，踏上人生新的旅途。在這離別的時(shí)刻，往事一幕一幕在腦海中清晰地浮現(xiàn)。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。你們長大了，有更高的山峰等著你們?nèi)ヅ实?，有更寬的天地等著你們?nèi)リJ蕩。而我，將依然在你們的母校里，看著你們高飛，目送你們遠(yuǎn)行。且把我滿心的祝福，化作點(diǎn)點(diǎn)繁星，在黑暗的時(shí)候給你們一點(diǎn)微光；化作一曲凱歌，在成功的時(shí)候?yàn)槟銈冏囗憽?BR> 終有一天，校園里那排廣玉蘭苗會(huì)長成茁壯的大樹，開出潔白芬芳的花朵；終有一天，年輕的我也皺紋漸生，滿頭霜華，只希望到那時(shí)候，你們能再回到久違的母校，像現(xiàn)在一樣圍在我的身邊，對(duì)我說：“老師，我們沒有辜負(fù)您的期望。我們讓生命開花結(jié)果了?！?BR> 6、在音樂聲中結(jié)束。
我們畢業(yè)了教案篇三
《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。
1、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
4、豐富詞匯：畢業(yè)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視
知識(shí)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景
重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦
難點(diǎn)——體會(huì)詩歌表達(dá)的情感
一、導(dǎo)入談話：你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?
二、展開
1、師：你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》
教師有表情地朗誦詩歌的第一段
師：再過幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣!
2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對(duì)你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說一說a、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了;b、在幼兒園最快樂的事......
3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
欣賞詩歌的第二段
剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?
引導(dǎo)
幼兒大膽說自己的心里話
欣賞詩歌的第三段
5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
可讓幼兒和老師一起朗誦
活動(dòng)開始之前，我播放了一段“大學(xué)生畢業(yè)”的錄象。當(dāng)孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時(shí)，他們的表情變得嚴(yán)肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?BR> 第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個(gè)問題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚的。我真的好感動(dòng)，原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。
接著，我又提出了第二個(gè)問題：“即將離別，你們有什么話要對(duì)老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動(dòng)了，感覺鼻子酸酸的?？晌也幌Ｍ⒆觽兊挠洃浝飼?huì)有我落淚的樣子，我便開始轉(zhuǎn)移話題。
我說：“其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話。不過，老師有個(gè)建議，我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開，所以接下來的時(shí)間里，我希望你們能更團(tuán)結(jié)、更友愛，多做一些讓好朋友開心的事情。
畢業(yè)以后，大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你，還會(huì)牢牢地記住你。”聽了我的話之后，孩子們主動(dòng)地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。
我們畢業(yè)了教案篇四
教材簡析：
這部分復(fù)習(xí)主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計(jì)算，并運(yùn)用這些這些知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題?！皬?fù)習(xí)”的第1--3題先分別復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第4題是用口算解決的實(shí)際問題。第5題，讓學(xué)生在填表過程中，再一次體會(huì)“一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大多少倍，積也隨著擴(kuò)大多少倍”的規(guī)律。第6、7題讓學(xué)生靈活運(yùn)用口算和筆算解決問題。第8題是一道開放題，要求學(xué)生根據(jù)條件提出不同的問題并解決。最后，安排一道思考題，讓學(xué)生探索兩位數(shù)與11想成的書的規(guī)律，并初步運(yùn)用這一規(guī)律一些計(jì)算。本節(jié)課完成第1--4題。主要復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。
教學(xué)設(shè)想：
1、要引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算過程中積極思考。計(jì)算前，要細(xì)心觀察題目特點(diǎn)，根據(jù)題目要求，先思考后計(jì)算，以避免計(jì)算的盲目性，提高對(duì)算法選擇的自覺性。
2、在復(fù)習(xí)中，溝通口算、筆算和估算等不同計(jì)算方法方式的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步明確各自的價(jià)值，初步養(yǎng)成用不同計(jì)算方式解決同一個(gè)計(jì)算問題，或者選擇何時(shí)的計(jì)算方式解決相應(yīng)問題的習(xí)慣。
3、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、主要是對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。
2、在計(jì)算中倡導(dǎo)多種方式計(jì)算，在計(jì)算中逐步養(yǎng)成反思的意識(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的好習(xí)慣。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用一是和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇計(jì)算方式。
教具準(zhǔn)備：
小黑板作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
一、回顧整理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
2、學(xué)生交流，教師板書：口算、筆算、估算、解決實(shí)際問題。
3、這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)：口算、筆算、估算。大家比一比，在復(fù)習(xí)中，誰的收獲大？
二、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)：口算、估算、筆算的方法。
（1）學(xué)生在作業(yè)紙上完成第39頁的第1--3題。（限時(shí)8分鐘）。
（2）集體矯正，同桌互批。
校對(duì)口算時(shí)，學(xué)生說說42×2020×50的口算方法。
校對(duì)筆算時(shí)，指名板演：12×24和64×30的計(jì)算，結(jié)合板演說說筆算的方法。
校對(duì)估算時(shí)，讓學(xué)生說說38×11的不同估算方法，并比較各種估算結(jié)果的聯(lián)系。
（3）針對(duì)錯(cuò)誤，同桌一起檢查錯(cuò)題，找到錯(cuò)誤的原因，說說計(jì)算時(shí)要注意什么？
全班交流：在口算、筆算、估算的過程中要注意什么？
2、質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎？
3、總結(jié)：計(jì)算時(shí)要做到：專心、細(xì)心、不偷懶，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、評(píng)比本節(jié)課計(jì)算小能手。
三、綜合運(yùn)用。
1、基本運(yùn)用:www.
學(xué)校食堂買來的三種蔬菜各有多少千克？
每筐千克數(shù)筐數(shù)總千克數(shù)。
青菜2030。
蘿卜3024。
西紅柿2516。
學(xué)生填寫結(jié)果，交流。讓算的快的同學(xué)說說：你怎么算的這么快？
2、算法多樣化練習(xí)：
（1）。
18元32元38元。
3、小結(jié)：我們可以用不同的計(jì)算方法解決這一問題，但是選擇了最合適的方法可以提高速度。
四、拓展提升新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1、整理知識(shí)結(jié)構(gòu)：
提問：從二年級(jí)起，我們就開始學(xué)習(xí)乘法，還記得我們先學(xué)習(xí)怎樣的乘法？后來呢？
2、試一試：125×363、作業(yè)：完成復(fù)習(xí)第3題的計(jì)算、第4題。
“乘法復(fù)習(xí)課”作業(yè)紙。
班級(jí)姓名。
一、口算。
14×10=20×21=13×30=10×40=。
11×70=40×12=10×65=80×30=。
32×20=30×23=42×20=20×50=。
二、計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。
12×24=52×37=64×30=。
三、估算下面各題的積。
31×23大約是（）59×64大約是（）。
41×19大約是（）40×32大約是（）。
27×22大約是（）38×11大約是（）。
四、解決生活問題。
1.學(xué)校食堂買來的三種蔬菜各有多少千克?
每筐千克數(shù)筐數(shù)總千克數(shù)。
青菜2030。
蘿卜3024。
西紅柿2520。
2.
18元32元38元。
五、試一試。你能算出125×36的積是多少嗎？
六、作業(yè)。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1．計(jì)算并驗(yàn)算。
23×43=40×32=38×11=。
2.
我們畢業(yè)了教案篇五
孩子們快要畢業(yè)了。他們懷著對(duì)小學(xué)的憧憬和對(duì)幼兒園的留戀，開始了有關(guān)"畢業(yè)"的活動(dòng)主題，活動(dòng)圍繞"畢業(yè)典禮"展開。
這里呈現(xiàn)的是一個(gè)大綜合的系列活動(dòng)。之后，可以放在角落里，以小組的形式，完成"畢業(yè)典禮"的準(zhǔn)備工作。但是，可以題目更小，內(nèi)容更集中，如后面的三個(gè)活動(dòng)，就是以較小的話題進(jìn)行的(畢業(yè)照、幼兒園的紀(jì)念冊、制作節(jié)目單等)。我們可以根據(jù)自己孩子的情況，選擇和創(chuàng)造更合適的活動(dòng)。
1.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
2.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、回顧幼兒園的生活，進(jìn)一步了解同伴和老師，激發(fā)對(duì)同伴、老師和幼兒園的情感。
2、愿意和同伴合作為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
1、各種式樣的通訊錄、節(jié)目單，哥哥姐姐的畢業(yè)照。
2、收集兩年來幼兒園生活中各種活動(dòng)的照片。
3、制作畢業(yè)照和節(jié)目單的'底板。
4、筆、紙。
感受自己的長大，積極愉快地迎接畢業(yè)典禮。
引發(fā)議論：怎么開畢業(yè)典禮
孩子應(yīng)該可以自己做主，做自己喜歡的活動(dòng)了。
活動(dòng)中，孩子受環(huán)境的影響，他們的反應(yīng)有些在意料之中。
1、畢業(yè)照。
幼兒：我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業(yè)照。
老師：為什么要有畢業(yè)照?畢業(yè)照上應(yīng)該有誰?
幼兒：我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。
老師：平時(shí)畢業(yè)照是用照相機(jī)拍的，今天我們一起來用繪畫制作一張畢業(yè)照。怎么樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論：你的好朋友長得有什么特別的地方?)
2、通訊錄。
幼兒：我們要把朋友電話記下來。
老師：(出示通訊錄)這是通訊錄，里面可以記什么?為什么?
幼兒...…? ……
老師：這里有各種各樣的通訊錄，你們可以參考一下，做一本我們自己的通訊錄。
3、紀(jì)念冊。
幼兒：有很多好玩的事情要記錄下來，以后可以拿出來看看、想想，美好的事情就不會(huì)：忘記。
老師：那就做一本紀(jì)念冊吧，專門記錄難忘的事。那么，幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導(dǎo)時(shí)提升有趣、有感情、有競爭的事例。如;是啊，人是很需要朋友的)
4、節(jié)目單。
幼兒：我們要演節(jié)目。
老師：演什么呢?
幼兒：..…?幼兒園里學(xué)過的，都可以表演……
老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應(yīng)該有個(gè)安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準(zhǔn)備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。
這是我原先沒有意料到的。
老師：你們準(zhǔn)備請誰?請柬上可以寫些什么呢?
我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結(jié)婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有，在孩子分組活動(dòng)時(shí)，老師就要參與討論制作了。
大班的畢業(yè)典禮是來源于孩子們真實(shí)生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)典禮，是他們成長的見證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī)，以情感教育為線索，開展活動(dòng)，充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)即將入學(xué)的自豪之情和離別的傷感，感受友誼的珍貴。對(duì)于教師而言，深深地體會(huì)到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍，只有有愛心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛心的幼兒，給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己。整個(gè)過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動(dòng)著，悄悄地被感動(dòng)著、變化著。
我們畢業(yè)了教案篇六
1、幼兒運(yùn)用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的謝意。
2、體會(huì)我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的謝意。
1、錄象；
2、照片；
3、記錄紙；
4、筆等
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：到了六月，在開展“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)過程中，幼兒拍了畢業(yè)照、參觀了小學(xué)、學(xué)念了畢業(yè)詩、學(xué)唱了畢業(yè)歌，又采訪過了老師、阿姨，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)充分感受到即將上小學(xué)的快樂。在告別即將生活了三年的幼兒園，孩子們也表現(xiàn)出了依依不舍的感情，有的孩子拿來了敲背器、有人拿來了信，有人還拿了畫要送給老師。這些細(xì)節(jié)足以讓人感動(dòng)，我覺得這種美好的感情應(yīng)該讓大家都能分享到。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓更多的孩子能夠體驗(yàn)這種感恩之心，也希望啟發(fā)更多的幼兒從內(nèi)心深處對(duì)身邊的人表達(dá)謝意，表達(dá)的方式可以是多種多樣，有的人擅長說，有的人擅長畫等，每個(gè)孩子都有自己的長處，讓幼兒用語言、眼神、彈唱等方式表達(dá)謝意，他們的情感世界也將隨之豐富、敏感起來。同時(shí)通過本次活動(dòng)也培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，讓他們設(shè)計(jì)標(biāo)記，方便弟弟妹妹，體會(huì)自己已經(jīng)長大了。
活動(dòng)流程：觀看錄象——表達(dá)謝意——設(shè)計(jì)交流——延伸活動(dòng)
1、觀看錄象：
師：我們即將要畢業(yè)上小學(xué)了，我們參觀了小學(xué)、學(xué)會(huì)了畢業(yè)詩、畢業(yè)歌，還做了一回小記者訪問了老師、阿姨，下面把我們訪問到的結(jié)果互相交流一下吧。
（幼兒討論）
2、表達(dá)謝意：
（幼兒表達(dá)表現(xiàn)謝意）
3、設(shè)計(jì)交流：
師：原來在我們快樂的幼兒園生活背后有那么多人在為我們服務(wù)，如今，我們就要離開這個(gè)難忘的地方，你們想為幼兒園的弟弟妹妹們做些什么事呢？（幼兒討論）
師：今天我們先做一件事吧，把一些注意的地方設(shè)計(jì)出來，讓他們一看就知道，就不會(huì)有不安全的事情發(fā)生了。
（幼兒設(shè)計(jì)、交流）
4、延伸活動(dòng)：今天我們就要畢業(yè)了，明天就要讀一年級(jí)了。（放音樂）
我們畢業(yè)了教案篇七
1、精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。
2、抓住文中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，反復(fù)朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，體會(huì)情感。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天，老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《明天，我們畢業(yè)》
二、新授：
（一）、是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。
板書：眷戀
“眷戀”是什么意思？
（二）、在六年的小學(xué)生活中，作者最眷戀的是什么呢？
1、學(xué)生瀏覽課文，思考。
（美麗的校園、朝夕相處的老師和同學(xué)）
機(jī)動(dòng)過渡：在這美麗的校園里，同學(xué)們度過了六年的學(xué)習(xí)生活。
2、交流
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活
出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）指名朗讀句子
（2）讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。仔細(xì)讀讀課文
的第三小節(jié)，想想哪幅畫給你的印象最深？你仿佛從畫中看到了什么？
交流、朗讀
每天清晨……
（我們在校園打掃衛(wèi)生，我們在教室晨讀，我們在操場鍛煉，我們在……）
（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）
早操……
（我看到作者就排在隊(duì)伍中，伸臂、彎腰、踢腿；我們穿著整齊的校服，看上去精神抖擻；有同學(xué)姿勢不正確，老師在為他糾正……）
（有了健康的身體，才能好好學(xué)習(xí)，所以，每一次的早操，同學(xué)們都是那么認(rèn)真。）
上課鈴響……
（一聽見鈴響，同學(xué)們便停止了活動(dòng)，沖向教室。有的拿著來不及收好的橡皮筋，有的拿著剛才還在飛轉(zhuǎn)的陀螺，有的拿著剛脫下的外套，有的額頭上閃動(dòng)著汗珠……）
（不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）
課堂上……
（同學(xué)們邊聽邊記，生怕漏掉了重要的內(nèi)容；老師一提問，同學(xué)們就認(rèn)真思考，舉起一雙雙小手；有的同學(xué)走神了，老師用眼神來提醒他；……）
（是啊，認(rèn)真的學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成績，老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽兒蠹?dòng)的臉龐）
中午的寫字……
（同學(xué)們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導(dǎo)，教同學(xué)們握筆、運(yùn)筆；看到打了紅圈圈的字，同學(xué)們樂開了花……）
興趣小組活動(dòng)……
（同學(xué)們有的學(xué)電腦，有的練合唱，有的畫畫，學(xué)習(xí)豐富多彩……）
（3）師總結(jié)：這一天的學(xué)習(xí)生活的場景，是我們六年學(xué)習(xí)生活的縮影。6年，一
千多個(gè)日子，我們在這里茁壯成長。
出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了
怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！
母校給予了我們哪些精神財(cái)富？
指導(dǎo)讀這句話。
敬愛的老師
1、過渡：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。你從哪小
節(jié)課文中感受到的？
2、這段話句子很美，像一首詩，表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，請同學(xué)們自己讀一讀。
3、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
小組討論交流：在這里，作者把老師比作什么？你明白作者為什么這么寫嗎？
（老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長……）
4、教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。
5、在這離別時(shí)刻，同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？
出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的
詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
(1)指名讀
同學(xué)們想為老師做些什么？
（2）如果你也即將畢業(yè)，你準(zhǔn)備送給老師哪首歌？哪首詩？
指名交流（你為什么要把這首詩送給老師？）
（3）師：聽了這動(dòng)人的歌曲和火一樣的詩句，老師也感受到你們熾熱的心跳。
再讀這句話
（三）過渡：六年過去了，同學(xué)們即將告別母校，不知他們還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景。
1、出示：
，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
（1）朗讀
（2）你還記得自己入學(xué)時(shí)的情景嗎？
2、入學(xué)的情景還歷歷在目，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
課件：校園風(fēng)景配以音樂：《校園的早晨》
（1）、歌中唱得多好：親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露，讓我們記住這美好時(shí)光，直到長成參天大樹。
出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！
指讀這句話
（2）從這句話中，你感受到了什么？體會(huì)到了什么？
（3）、教師小結(jié)
同學(xué)們，明天，你們也將畢業(yè)，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是，老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)——你們的母校，一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。
（4）讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、課后延伸
1、我想，此時(shí)此刻，同學(xué)們的心中也一定有很多話要說，那么，請你將自己心中最想說的話寫下來，作為畢業(yè)留念吧！
親愛的同學(xué)們，你們背負(fù)著父母親人的殷切期望，背負(fù)著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅(jiān)實(shí)的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲！記著：“成功的路上沒有掌聲”。
我們畢業(yè)了教案篇八
八十六張桌子，八十六張板凳，八十六個(gè)人，如今卻要畫下不完整的句號(hào)。
————題記。
反反復(fù)復(fù)的在校園里行走，只愿在心中多留下記憶，哪怕是一絲一毫也行。
學(xué)校樹上正是蟬的棲息地，他們總是在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候鳴得最歡，富有節(jié)奏，時(shí)快時(shí)慢，仿佛我們用童真與歡樂鋪墊的童年，一去不返。那顆楊樹下面刻著誰和誰的名字，有承諾著誰和誰的誓言，卻還不明白一輩子的約定是那么的奢侈。曾經(jīng)臉去廁所都手拉手的相親相愛，卻可能抵不過你往東，我往西，背對(duì)相持。
操場是靜下來了，往昔同學(xué)的嬉笑聲、加油聲、如今又去了哪里呢？回想，有多少件心事還未來的及分享？有多少到難題還未來的及答解？又有多少個(gè)面容還未來的及銘記于心？只是隨著照相機(jī)的一聲響，畢業(yè)照上呆呆的面容就為一切都畫上了不完整的句號(hào)。
……。
一切都結(jié)束了，銘記。
我們畢業(yè)了教案篇九
是否對(duì)自己一無所知，一開始總覺得畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼間到了該說再見的年紀(jì)。
告別純真的自己，告別用整個(gè)年少換來的別樣年華。
一不小心的長大，面對(duì)的事情很多。唯有一顆平靜的心，很怕自己不是當(dāng)初的模樣，做個(gè)不矯揉造作，特立獨(dú)行的人。
對(duì)自己的前方一片迷?；蛟S是被陰霾遮住了雙眼便只能生活在眼前的茍且或許是在陰雨綿綿之后會(huì)有彩虹的出現(xiàn)便有詩和遠(yuǎn)方。
總會(huì)有許多的選擇，要我們?nèi)プ摺Ｓ袝r(shí)候，我也不知道選擇是不是決定人的一生，但是從我走過的漫漫長路來看，每一種選擇都有一條通往前方的康莊大道，以前總相信360行，行行出狀元，是不是因?yàn)樽约旱膱?jiān)持不夠，沒有明確的目標(biāo)，又是不是害怕付出努力而得不到結(jié)果。
畢業(yè)，這是一個(gè)多不想被觸及的名詞?？傉J(rèn)為過去生活在象牙塔中，讓人失去了生存的動(dòng)力。
不是每個(gè)人從出生便會(huì)被眷顧，老天為你關(guān)上一扇門必定會(huì)為你打開一扇窗。
以最低的姿態(tài)，迎接每一次的挑戰(zhàn)，以飽滿的熱情迎接每一個(gè)晨曦。
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我們畢業(yè)了教案篇十
六年的記憶宛如一首歌，憂傷，明麗，溫馨，讓我舍不得忘記。我們就那樣，在木錦花落的季節(jié)走出了小學(xué)的大門。
——題記。
摩天輪停下了，我們一起走過了20xx多個(gè)日日夜夜，換來的是初中更寬闊的學(xué)習(xí)天地，而我還是懷念我們走過的日子。啊，還是去母校走一走吧……木錦花開時(shí)，滿目的艷紅，灼灼其華，仿佛我們用汗水以鮮血祭奠的青春，一去不復(fù)返。樹下刻著我們的名字，承載著"友誼長存"的誓言，他們卻不明白一輩子的.約定是多么奢侈。曾經(jīng)手拉手的暢談心事，卻終究要拉著行李箱各走各的路。
操場一片寂靜，曾經(jīng)的呼喊聲，吶喊聲，加油聲，今日又去了哪里？我們有多少的心事還沒有來得及分享？有多少個(gè)數(shù)學(xué)公式還沒有來得及背下？有多少面孔還沒來得及識(shí)別？有多少的疑問還沒有來得及提問？有多少的誤會(huì)還沒有來得及解釋？伴隨著"咔嚓"一聲，我們那一張張癡癡的笑臉被定入了畢業(yè)照，笑臉畫了一個(gè)不完美的句號(hào)。罵了六點(diǎn)的飯菜成了習(xí)慣的美味，還能不能容許我們?yōu)槌陨厦牢兜拿姘缭缛ヅ抨?duì)呢？飯廳的叔叔阿姨還會(huì)那么粗魯?shù)膶?duì)待下一屆學(xué)生嗎？也許，還是有可能的吧！老師們會(huì)懷念我們在一起匆匆走過的六年嗎？老師們還會(huì)懷念我們給他們帶來的惡作劇嗎？老師們還會(huì)懷念我們舉辦的圣誕派對(duì)中的節(jié)目嗎？老師們還會(huì)懷念我們在遇到不會(huì)的題時(shí)，在旁邊畫個(gè)可愛的小豬嗎？也許，一切皆有可能。
童年的天真爛漫漸漸的消失了，隨著時(shí)間的流逝，我們已經(jīng)長大了，可還是忘不了曾經(jīng)那快樂的時(shí)光。照相機(jī)"咔嚓"一聲拍下了我們癡癡的笑臉——那一刻，！
我們畢業(yè)了教案篇十一
六月的校園中，充滿了凌稀而又悲傷的笑聲，或許我們都笑不出來吧，悲傷的情緒籠罩著我們，六年的小學(xué)生涯，六年的同學(xué)友誼，就此別過。
畢業(yè)前，大家都匆匆地復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備著升初中，水火不容。
考后，我們每個(gè)人都如同卸了包袱一般。帶著淚水，來，深深地?fù)肀€(gè)，這是我永遠(yuǎn)也忘不了的溫暖擁抱；緊緊地握個(gè)手，我永遠(yuǎn)也忘不了你手中的溫度；淺淺地親個(gè)，這是我永遠(yuǎn)也忘不了的充滿高尚友誼的吻。
我們都忘記吧！忘記那些不愉快的，忘記那些傷心的難過的，忘記那些委屈的一切的一切讓我們揪心的事情，讓他們都隨風(fēng)散去吧，我們要深知，畢竟我們，曾經(jīng)擁有過遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過悲傷的美好的事情，我們不要帶著遺憾離開。
后來，只是個(gè)問候，便帶上自己的痕跡離開，似乎從人間蒸發(fā)，在不出現(xiàn)在我的生命中。偶然，我翻開同學(xué)錄，那一張張代表這每個(gè)人的心聲，看著你們活潑的、灑脫的、清秀的字跡，我才忽然發(fā)現(xiàn)，原來在你的心中，也有我的痕跡，原來這就是我們差點(diǎn)就遺忘的——友誼。
現(xiàn)在，我有恍然想起你們來，現(xiàn)在你們幸福嗎？現(xiàn)在你們還像曾經(jīng)那樣愛哭嗎？現(xiàn)在你們還會(huì)記得我嗎？如果你們遺忘了我們之中的誰，沒關(guān)系，因?yàn)樵谖覀冃闹?，你只是被我們?chǔ)存起來，并不是遺忘，我們還有時(shí)光的見證，我們擁有過，瀟灑、明朗發(fā)自內(nèi)心的笑聲，與你們在一起的時(shí)光，我真的很快樂。
我只想，親親地告別：
再見了，永遠(yuǎn)的六（3），再見了，母校，再見了，親愛的同學(xué)們，再見了，尊敬的老師。我們，走了。
我們畢業(yè)了教案篇十二
回想起六年前，我們依偎著爸爸媽媽來到學(xué)校。懷著對(duì)老師的敬畏，對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)散發(fā)這油墨氣息課本的渴望，來到了這里。
難忘，難忘老師。老師，是您教我們數(shù)數(shù)，是您教我們認(rèn)字，是您教我們怎樣做人，是您讓我們獲得無窮無盡的知識(shí)。是您，是您每天不辭辛勞的為我們備課、上課，為我們在刺眼的燈光下批改作業(yè)。是您，對(duì)我們諄諄教導(dǎo)，我們敬畏你，也愛戴你，我們敬您的學(xué)識(shí)、品質(zhì)，我們畏您的威嚴(yán)和偶爾表現(xiàn)出的憤怒。我們愛你那和藹可親時(shí)的樣子，我們愛你幽默風(fēng)趣的上課時(shí)的的樣子，我們愛你為我們無私奉獻(xiàn)的心。
難忘，難忘同學(xué)。同學(xué)們，我們六年的風(fēng)風(fēng)雨雨你們可曾記得？可曾記得我們一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？女生當(dāng)啦啦隊(duì)，男生上場比賽，我們那雄赳赳的氣勢、那不屈的性格，和那有力的口號(hào)：四班兇，四班牛，四班回回都進(jìn)球！這口號(hào)把“敵”方的氣勢給壓下去了，我們同心協(xié)力，最后獲得了第一名，操場上回蕩著我們爽朗的笑聲……還記得我們過的六一嗎？同學(xué)們表演精彩的小品、器樂，我們邀請老師一起跳舞，那歡快場面我至今還記憶猶新……那些年，我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同學(xué)們沒有忘記吧。
難忘，難忘母校。母校，我們從一年級(jí)到這里，是您哺育我們成長，是您讓我們在知識(shí)的海洋里盡情遨游，是您讓我們成長到了今天的少年。瞧啊，那美麗的教學(xué)樓傳來我們郎朗的讀書聲，傳來我們的歡聲笑語。操場上盡是我們活蹦亂跳的身影，看啊，同學(xué)們在打籃球、踢足球、玩老鷹捉小雞……好一幅生氣勃勃的場面！母校帶給我們快樂，不止，母校還給我們知識(shí)，還養(yǎng)育了我們這祖國的花朵！母校，我們在您的養(yǎng)育下，懂得了做人的道理，懂得了感恩，懂得了珍惜，更加認(rèn)識(shí)了人生。而現(xiàn)在，我們將離開你的懷抱，去翱翔在另一片天空！但我始終記得，那些年，在母校的日子，從未忘記過！
今天，我們正仰望天空，看著那無比耀眼的太陽，鼓足勁，笑著喊道：那一刻！
我們畢業(yè)了教案篇十三
解放了。
只可惜這些只是一聲聲的哀嚎，只是一陣陣撕心裂肺的痛。
直到自己淚流滿面，才發(fā)現(xiàn)自己竟是如此的悲哀，如此的無助，蹉跎過的時(shí)光，給心留下的只是累累傷痕，昔日的美好，亦讓心變得煩躁。
畢業(yè)了，這一天不是我們很久以來就期盼的一天嗎?
畢業(yè)了，從此以后我們不用再去擠那吵鬧的食堂了。畢業(yè)了，從此以后我們不用再去吃那難吃的`飯菜了。
畢業(yè)了，從此以后我們不用再去等那擁擠的公車了。畢業(yè)了，從此以后我們不用再去聽那老師的嘮叨了。
畢業(yè)了，從此以后我們不用再去躲著班主任翹課了。畢業(yè)了，從此以后我們不用再受學(xué)校制度的束縛了。
畢業(yè)了，從此以后我們不用再去偷著在課上睡覺了。畢業(yè)了，從此以后我們不用再去面對(duì)那成摞課本了。
畢業(yè)了，我們漸漸的走遠(yuǎn)了。畢業(yè)了，我們漸漸的陌生了。
畢業(yè)了，我們都成為彼此生命中的過客了。畢業(yè)了，那些一起哭一起笑的日子全都散了。
畢業(yè)了，那些再真再美的回憶都漸漸的褪色了。
那些花開的日子，那些為夢奮斗的日子……在時(shí)間的打磨下，漸漸的走向萎靡。
畢業(yè)了，我們長大了。
真心希望在校的每一位學(xué)生珍惜自己的青春歲月。
我們畢業(yè)了教案篇十四
六年來陪伴我的不只有朋友之間的歡樂還有老師的諄諄教導(dǎo)。
六年前，老師是那么美麗而年輕，她所說的每一個(gè)字，仿佛是那翩翩起舞的蝴蝶，一不小心鉆進(jìn)我們的耳畔，是那么的美妙，那么令人向往。她的著裝，更像是一只美麗的蝴蝶，白色的裙子上點(diǎn)綴著小小的花朵，不像舞會(huì)裝那么華麗，卻讓人著迷。
陷在回憶中的我猛地一抬頭，原本空無一人的操場上，現(xiàn)在站著全班的同學(xué)，哦，不，還少一個(gè)，我從樹下站了起來，插進(jìn)了這個(gè)班級(jí)，而老師則在旁邊用欣慰的眼神看著我們?，F(xiàn)在，我們把那些美好的回憶全部留在梧桐樹的葉子里，之后一同喊道：“畢業(yè)了，我們不說再見。”
我們畢業(yè)了教案篇十五
當(dāng)今年的石榴花開的火紅時(shí)，我們這群活潑的小學(xué)生就踏入了中學(xué)的校門。20xx年的夏天，就是我們小學(xué)里的最后一個(gè)夏天，我們即將說再見，帶上同學(xué)們真摯的祝福飛入新的學(xué)校，迎接新的挑戰(zhàn)。
回憶起同窗六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我心里有點(diǎn)兒隱隱作痛。我想，同學(xué)們也一樣吧，六年來，我們一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒分享快樂，一塊兒鍛煉身體……嘗遍了酸甜苦辣，每次風(fēng)雨過后，我們的友誼就更加堅(jiān)固。
5年，20xx多個(gè)日子，我們朝夕相處，從不向困難低頭，總是高昂著頭，邁著堅(jiān)定的步履，手牽著手，向一切困難發(fā)起挑戰(zhàn)，主動(dòng)攻擊，在逆境中找到最好的解決辦法;我們很團(tuán)結(jié)，雖然有時(shí)打打鬧鬧，但眨眼的功夫大家就又和好了，圍在一塊兒談?wù)撔碌脑掝};我們很快樂，從不沮喪，數(shù)學(xué)課上，我們從奧數(shù)中尋找快樂，語文課上，我們分角色表演，把大家逗得哈哈大笑……我們熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，每一堂課學(xué)課上，老師都眉飛色舞的講著，我們也都聚精會(huì)神，如癡似迷的聽著，這便是夕陽下最美的畫面。
同學(xué)們，你們還能在自己的腦海中找到拔河比賽的那段“視頻”嗎?我們使盡吃奶的勁兒拔著，憋紅了臉，汗珠一個(gè)勁兒地往下掉，累得氣喘吁吁，最終獲得了勝利。微笑洋溢在我們臉上，勝利的喜悅在我們嘴角流淌;同學(xué)們，你們還能記起我們在沿河大堤上清理垃圾的情景嗎?我們提著垃圾袋，手持一次性筷子，彎腰拾著垃圾，雖然很累，但我們很累，但我們很高興，沉浸在勞動(dòng)的喜悅之中!
現(xiàn)在，我們即將小學(xué)畢業(yè)，長大了，再也不是小孩子了，但是，我們珍貴的友情永遠(yuǎn)留在我心中。無論我們走得多高，飛得多遠(yuǎn)，在老師眼里永遠(yuǎn)只是個(gè)孩子呀，所以，我們一起努力學(xué)習(xí)吧，為了兒時(shí)的五(4)班，為了老師，更為了我們的友誼!
我們畢業(yè)了教案篇十六
每個(gè)年輕人，總是要做錯(cuò)幾個(gè)重要的決定，才能成熟起來；每個(gè)年輕人，總是不愿意走平坦的那條路，而喜歡在荒野之上披荊斬棘；每個(gè)年輕人，總是把每天都過成一首歌，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打在音符上，卻又總是在既定的節(jié)奏之外。
年輕，真是個(gè)美好的詞匯！因?yàn)槟贻p，我們就有了更加充裕的資本，或許說，年輕本身就是資本。年長的時(shí)候，有年輕積淀而成的閱歷，有年輕沉淀下來的睿智，也有年輕奮斗起來的成功。當(dāng)然，一切的一切，是有原因，因?yàn)槟阍?jīng)年輕過，沒有人生來就是擁有豐富的閱歷，也沒有人生來就睿智，或許有先天的聰慧，而睿智卻必然是需要經(jīng)歷而來的。
年輕人，不做錯(cuò)幾個(gè)重要的決定是不會(huì)罷手的。在作出決定的時(shí)候，可能只是為了和父母的決定對(duì)抗，覺得只要是你們給我做的決定，我都不要。如果你們讓我往東，就算我自己也不喜歡往西，可我就偏要往西走，只因?yàn)槟鞘桥c父母指定的相反的方向；也有可能只是覺得自己是對(duì)的，我沒有做錯(cuò)，我也經(jīng)過深思熟慮，只是當(dāng)時(shí)的自己是無論如何也感覺不到自己所謂的深思熟慮是多么的幼稚的，而結(jié)果，必須在摔跤之后，成熟之后才會(huì)被自己發(fā)覺。
年輕的時(shí)候，可能一看見路上的荊棘叢就會(huì)覺得興奮，覺得那是我展現(xiàn)自己的'好機(jī)會(huì)，而從來不會(huì)考慮自己是否有足夠的能力去穿越?！俺跎俨慌禄ⅰ保裁炊疾慌碌哪贻p人，比大多數(shù)年長的人都有一種更加堅(jiān)決的沖勁兒，不說是魄力，是因?yàn)榻^大部分年輕人的這種只適合稱為有沖勁兒，而魄力，少有。荊棘刮破衣衫，露出了細(xì)嫩的皮膚，再往前走，便是道道血痕。堅(jiān)持下來的，成為勝利者，主宰自己的人生，堅(jiān)持不下去的，換個(gè)航道，繼續(xù)走平坦的路。
當(dāng)我年輕時(shí)，這些事我都做過，雖然我現(xiàn)在也稱不上老了。我幼稚過，叛逆過，任性過，自以為是過，當(dāng)然，現(xiàn)在也還是。只是，時(shí)間啊，歲月啊，真的是一件太神奇的存在。經(jīng)過時(shí)間的打磨，心會(huì)變大變寬，性格里的那些棱棱角角也逐漸的變得圓潤而不那么鋒利?，F(xiàn)在看看十年前的自己，幼稚得自己都想大聲發(fā)笑，當(dāng)然，我也相信，當(dāng)我十年后看現(xiàn)在的自己，同樣會(huì)笑話現(xiàn)在的我是如此的稚嫩，考慮事情是如此的不周全，只是一切走過都會(huì)留下痕跡，曾經(jīng)荊棘叢里受的那些傷，也都成為可以證明曾經(jīng)蹤跡的功勛章。
年輕，就是可以瘋，可以狂，可以做自己想做的事，可以犯錯(cuò)，也可以悔悟，然后重新開始。這才是年輕所給予每個(gè)人的最大的寬容。
我們畢業(yè)了教案篇十七
純白的梔子花，開在這盛夏的季節(jié)，空氣中洋溢著它的芬芳，一縷清風(fēng)拂過，吹動(dòng)著樹梢間嫩綠的`葉兒，陽光透過間隙，映射在草叢上，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
是的，梔子花開了，!
風(fēng)卷著梔子花香盤旋在操場上。操場上永刻著我們堅(jiān)持不懈的毅力，永留著我們嬉戲，玩耍的身影。聽，我們一起唱起雄偉的國歌，看，我們一起為一年級(jí)小朋友帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾。仿佛這一切都?xì)v歷在目。
風(fēng)卷著梔子花香飄灑著餐廳里。我們一起排著隊(duì)伍，等待著午餐的到來。我們一起坐在長桌上，一邊享受著美食，一邊哼起小曲，惹得在旁的同學(xué)哈哈大笑。仿佛這一切都恍然如夢。
風(fēng)卷著梔子花香飄揚(yáng)在教室里。聽，那朗朗讀書聲。瞧，那上課專注的眼神?？?，講臺(tái)上正跳著扭秧歌。一陣陣歡笑聲在教室中蕩漾，一聲聲吶喊聲在教室中回蕩。仿佛這一切都重重上演。
感謝你們，在我遇到困難時(shí)幫助我，在我傷心時(shí)逗我開心！感謝老師，在我做錯(cuò)事時(shí)，幫我糾正，您的一聲聲話語，一絲絲微笑，讓我永駐心田，感謝母校，來到這里，讓我學(xué)到無窮無盡的知識(shí)，來到這里，讓我交到許許多多的朋友，來到這里，讓我領(lǐng)悟到做人的道理。在這里，我長大了！
梔子花開了，……。
我們畢業(yè)了教案篇十八
它們在那里??？它們還開著嗎？我們就這樣，要在木棉花的季節(jié)走出小學(xué)的大門。
--------題記。
哎，再在學(xué)校走一趟吧。
操場靜下來了，往日同學(xué)們的吶喊聲，加油聲，打乒乓球的“啪啪”聲，打藍(lán)球的“咚咚”聲，踢足球的“沙沙”聲，一起玩耍的歡聲笑語，這時(shí)被收藏在那里了呢？被密密定格的雨水順著樹葉的脈絡(luò)滴下，有多少件心事還來不和告訴；有多少個(gè)委屈還來不和傾訴；多少個(gè)數(shù)學(xué)公式還來不和記?。挥卸嗌賯€(gè)生字還來不和默寫；有多少個(gè)面孔還來不和銘記聽著“咔嚓”一聲，畢業(yè)照上的六十六張笑臉好像只是為了畫上一個(gè)并不滿意，并不完美的句號(hào)。
過去了，結(jié)束了，該散場了吧？
燕子去了，有再來的時(shí)候；柳樹枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候；但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？讀著朱自清的《匆匆》，我又一次感受到了時(shí)光流逝的匆忙。時(shí)光如水，逃去如飛。光陰似箭，日目如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的時(shí)光如輕煙，被微風(fēng)吹散；如薄霧，被初陽蒸融。我也由一個(gè)不懂事的小孩生長為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了。由一個(gè)只知道哇哇大哭的小孩兒生長為一個(gè)知書達(dá)禮的少年。
不該悲傷，因?yàn)槲覀冊谏L。
那一刻，。
我們畢業(yè)了教案篇一
第4課時(shí)（總第27課時(shí)））。
一、教材分析。
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】。
【知識(shí)要點(diǎn)】。
1、綜合實(shí)踐--調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算。
2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作及分析。
3、對(duì)實(shí)際問題的估算和推算。
4、對(duì)水資源國情的了解。
【新舊教材差異】。
《保護(hù)水資源》是教材新增的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。教材首先介紹我國水資源總量和人均占有量與世界幾個(gè)大國相比較的數(shù)據(jù)。這些資料用數(shù)據(jù)反映事實(shí)，用事實(shí)教育學(xué)生。既看到我國改革發(fā)展取得的成績和進(jìn)步，也實(shí)事求是地顯示我國和世界在某些方面還存在較大的差距。在知道一些全國性的數(shù)據(jù)之后，利用實(shí)驗(yàn)，計(jì)算刷牙、洗手的用水量，獲得身邊的數(shù)據(jù)，進(jìn)而體會(huì)對(duì)每人節(jié)一點(diǎn)水，大家長期節(jié)約用水的意義。從而使綜合應(yīng)用真正成為應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際問題的活動(dòng)，不再是單純的解數(shù)學(xué)題。
【教材編排】。
教材首先提供了一段有關(guān)我國水資源的文字材料，要求學(xué)生先閱讀，再交流閱讀后的體會(huì)和感想，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性和迫切性。在此基礎(chǔ)上教材引導(dǎo)學(xué)生通過開展實(shí)驗(yàn)，獲得更具說服力的數(shù)據(jù)。教材一共設(shè)計(jì)了三項(xiàng)不同的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從中任選一項(xiàng)開展活動(dòng)，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生了解一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間里流失的水量，再讓學(xué)生推算這個(gè)滴水龍頭在1小時(shí)、1天、1年流失的水量。第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生比較刷牙、洗臉時(shí)連續(xù)放水或用容器盛水的用水量，并計(jì)算出每次刷牙和洗臉時(shí)所能節(jié)約的水。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按每人每天刷牙2次、洗臉3次推算每人每天一共可以節(jié)約多少升水，全班同學(xué)1天可以節(jié)約多少升水。第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生比較用流量不同的流水洗手時(shí)的用水量，再讓學(xué)生按每人每天洗手5次，每次都用10秒鐘來推算每人每天用小流量的水洗手比用大流量的水洗手能節(jié)約多少升水，以及全班同學(xué)一年共可以節(jié)約多少噸水。學(xué)生按要求開展實(shí)驗(yàn)，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表和推算后，教材進(jìn)一步要求學(xué)生交流活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確節(jié)約水資源的必要性。最后，通過讓學(xué)生說說生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，想想有哪些節(jié)水的辦法，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中獲得的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行為，以提高活動(dòng)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現(xiàn)狀。
2.小組合作實(shí)驗(yàn)獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。
3.通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析對(duì)比，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。
4.通過綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)建議。
《保護(hù)水資源》一課大體可以分三步組織學(xué)生開展活動(dòng)。第一步，讓學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料，并在學(xué)生閱讀后組織適．當(dāng)?shù)慕涣鳌＝M織交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解解釋相關(guān)信息的含義；也可讓學(xué)生根據(jù)這段資料中的已知條件，提出一些問題并進(jìn)行解答。第二步，組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，并完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表、解答教材提出的問題。教材一共提供了三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，一要考慮實(shí)驗(yàn)器具能否滿足需求，二要考慮學(xué)生的分組情況。了解一個(gè)滴水龍頭在一段時(shí)間里流失的水量時(shí)，要為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具，并提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次觀察和記錄。如果每次觀察到的流失水量不是整毫升數(shù)，則要提醒學(xué)生取相應(yīng)的近似值。比較刷牙、洗臉連續(xù)放水或用容器盛水的用水量時(shí)，要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯；也要指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。比較用流量不同的流水洗手的用水，量時(shí)，要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計(jì)時(shí)工具，并提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計(jì)算和比較。實(shí)驗(yàn)后，要讓學(xué)生及時(shí)完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表，并按要求通過推算解決教材提出的問題。組織學(xué)生推算時(shí)，一要適當(dāng)指導(dǎo)推算的方法，二要提醒學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并注意不同單位的換算。第三步，組織實(shí)驗(yàn)后的交流活動(dòng)。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算所獲得的數(shù)據(jù)說說自己的收獲和體會(huì)；也要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中所見過的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)提出一些保護(hù)水資源、節(jié)約用水的方法和建議。
三、教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起思考。
1、播放5月太湖水污染，無錫自來水變質(zhì)，市民搶購純。
凈水的場景。
2、播放我國北方干旱的場景。
說說你有什么想法，揭示課題--《保護(hù)水資源》。
二、閱讀資料，了解國情。
閱讀教材提供的這段資料后，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，再讓學(xué)生說說相關(guān)的感想：重點(diǎn)要使學(xué)生體會(huì)到：我國是一個(gè)水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。
三、合作實(shí)驗(yàn)，完成圖表。
從下面任意選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計(jì)算完成統(tǒng)計(jì)圖表。
實(shí)驗(yàn)一、了解一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間里流失的水量。
實(shí)驗(yàn)二、比較刷牙、洗臉時(shí)連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。
實(shí)驗(yàn)三、比較用不同流量的水洗手時(shí)的用水量。
小組分工合作，老師分頭指導(dǎo)。
做滴水龍頭在一段時(shí)間內(nèi)流失水量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具；二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時(shí)、1天、1年流失的水量時(shí)，先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個(gè)數(shù)據(jù)依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要提醒學(xué)生使用計(jì)算器，并注意單位的換算。
先記錄一個(gè)同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時(shí)間，再把相同時(shí)間流出的水收集起來，并量出有多少升。
做不同流量的水洗手時(shí)的用水量實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時(shí)，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升，再用算出的結(jié)果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克，并換算成以“噸”作單位的數(shù)。
四、分析數(shù)據(jù)，暢談體會(huì)。
通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，你有哪些收獲和體會(huì)？
觀察口常生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法，在全班交流。
五、順勢引領(lǐng)，課外延伸。
節(jié)水、護(hù)水從我做起，從現(xiàn)在做起！
課后每人寫一條節(jié)水、護(hù)水的廣告詞。
習(xí)題精編。
1、一個(gè)滴水的龍頭5分鐘流失20毫升的水，照這樣計(jì)算，1天流。
失水多少升？1年流失水多少噸？
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表計(jì)算。
刷牙、洗臉時(shí)不同用水狀態(tài)用水量統(tǒng)計(jì)表。
3、長、寬、高分別為30厘米、20厘米、60厘米的長方體水箱中裝有甲、乙兩個(gè)進(jìn)水管。先開甲管，過一段時(shí)間后兩管都開，下面折線圖表示進(jìn)水情況，請你根據(jù)圖回答以下問題：
(1)多少分后開放甲、乙兩管同時(shí)開放？當(dāng)時(shí)水深多少厘米？
(2)甲、乙兩管同時(shí)進(jìn)水，每分鐘進(jìn)水多少毫升？
編寫單位：襟江小學(xué)責(zé)任編輯：潘其林。
參加編寫人員：蔡文平戴菊蘭潘其林陳素清。
我們畢業(yè)了教案篇二
一、導(dǎo)入。
播放《同一首歌》伴奏。
（齊）聽到這熟悉的旋律，想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。
二、成長篇。
1、多媒體播放畫面，樂曲延續(xù)。
（學(xué)生）我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那么誘人。
2、學(xué)習(xí)生活篇。
課本劇表演。
課本劇改編：
旁白：(學(xué)生)時(shí)光過得真快，不知不覺明天就要畢業(yè)了。
（輕音樂起，學(xué)生三個(gè)方向走上）。
生：（學(xué)生），明天要畢業(yè)了，給我寫幾句離別贈(zèng)言吧，手捧紀(jì)念冊。
生：（學(xué)生）：好啊，我們互相寫寫吧！（幾組學(xué)生一起說）。
生：（學(xué)生）：你給我寫的是什么？
紛紛交換，讀自己的贈(zèng)言：
1、祝愿你人生路上與鮮花為伴，可別忘了鮮花需要汗水去澆灌，勤奮是通向成功的橋梁。
2、你一定會(huì)像魯迅那樣“時(shí)時(shí)早、事事早”，會(huì)像梅花那樣做“東風(fēng)第一枝”，只要肯努力，你一定會(huì)“金雞報(bào)曉”、金榜題名。
3、人生路上有鮮花也有荊棘，早做準(zhǔn)備，你會(huì)成功的。
4、清純的你，在班上總是一枝獨(dú)秀，繼續(xù)努力，你會(huì)擁有陽光般的人生。
5、你是一只雛鷹，在同學(xué)中你總是站在知識(shí)的最高點(diǎn)，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠(yuǎn)。
生：這事兒，我早忘了。
生：鄧旺宇，你的歌唱得特動(dòng)聽，每次晨會(huì)課欣賞完你的深情的歌唱，教室里必須進(jìn)行徹底打掃，因?yàn)闈M地落得都是雞皮疙瘩。
生：是呀，往事還歷歷在目。
生：六年的光陰，匆匆而去，夢一般的童年充滿著歡聲笑語。面對(duì)離別，止不住嘆息，遙望明天，我們鼓足勇氣，親愛的同學(xué)，不要忘了互遞快樂的消息。
生：你是我童年最好的伙伴，每天總能看到你陽光般的笑臉，縱然我有再多的煩惱，也會(huì)被你的微笑驅(qū)散。無論將來我們在哪里，我們的心永遠(yuǎn)在一起！
生：一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的教師和同學(xué)，心中就升起了深深的眷戀之情。
生：看，老師來了……。
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
生：老師，明天就要畢業(yè)了，我們真舍不得離開！
師：是?。∫徽Ｑ哿赀^去了，你們都長高了。
師：，你的繪畫進(jìn)步得可真快呀！將來肯定能當(dāng)畫家。
生：謝謝老師！
師：，你的作文可是越寫越漂亮了！將來肯定能當(dāng)作家！
生：老師，我們的每一點(diǎn)成績都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。
生：是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)！
生：是您，和我們一起參加課外活動(dòng)。
生：是您，讓我們文化生活更加精彩。
生：是您，為了拓寬我們知識(shí)面，為我們收集了那么多資料。這一切的一切都讓我們?nèi)f分感－動(dòng)。
師：（感動(dòng)地）其實(shí)沒什么――因?yàn)楱D―我是一名教師，教師的天職就是奉獻(xiàn)！
（音樂起《好大一棵樹》）。
生：在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
生：老師我要給你朗誦一首詩。老師，您好！
在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高！
古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！
每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！
用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業(yè)多么美好！
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！
師：我提議，（學(xué)生起立）我們向在場的所有的老師說聲：老師，你們辛苦了。
(音樂：長大后我就成了你)。
3、學(xué)習(xí)生活篇。
引言：一想到，同學(xué)們明天就要畢業(yè)了，心中便涌起了深深的眷戀之情。和同學(xué)們朝夕相處一幕幕便浮現(xiàn)在眼前，讓我們一起把思緒拉回到曾經(jīng)走過的日子。
（出示學(xué)生圖片）。
音樂，觀看2－3分鐘。
4、選擇其中幾張照片，讓學(xué)生回憶。（讓學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)發(fā)生事，此時(shí)的心情，看到的想法）。
引言：看到照片，仿佛又回來了從前，讓我們從照片中追憶曾經(jīng)發(fā)生的事。
5、教師誦讀文章。
引言：是呀，兩年中還有很多值得回憶的地方。我們將在心中慢慢品味?；貞浭敲篮玫?，擁有回憶，人生才得以豐潤，歲月才滿溢詩情。
同學(xué)們，明天你們就要畢業(yè)，我要送給你們一份禮物《明天，你們畢業(yè)》。（音樂）。
一想到明天就要與你們分別了，心中便涌起淡淡的傷感與不舍。盡管作為一名老師，尤其是畢業(yè)班老師，早該對(duì)這種迎來送往，習(xí)以為常，但我還是學(xué)不會(huì)平靜地面對(duì)，因?yàn)樵谶@兩年的朝夕相處中，我們之間已經(jīng)建立起了深厚的感情。
回首一起走過的日子，有淚水也有歡笑，有心痛也有心動(dòng)，有遺憾更有欣慰……這一切都將會(huì)定格成他日回憶起時(shí)凝結(jié)在唇角的一抹永不凋零的微笑。
每當(dāng)太陽升起的時(shí)候，是你們的瑯瑯書聲將沉寂一夜的校園喚醒，惹得枝頭的鳥兒們也忍不住在窗外與你們一唱一和。它們一定也目睹了你們在課堂上求知若渴的目光，雨后春筍般舉起的小手，還有熱烈的討論，精彩的表演，動(dòng)情的朗讀……操場上，有你們生龍活虎的身影；優(yōu)美的琴聲中，有你們悅耳動(dòng)聽的歌聲。當(dāng)晚霞鋪滿天空，太陽像剛剛赴了一場盛宴歸來，漲紅著臉倚在西天的時(shí)候，你們就像一只只快樂的鳥兒沖出教室，一邊嘰嘰喳喳地交流著一天的見聞和收獲，一邊推著自行車，三五成群，結(jié)伴踏上回家的路。霞光映紅了你們朝氣蓬勃的臉龐，也映紅了我含笑目送你們回家的目光。就在這樣的日復(fù)一日里，你們慢慢成長，從一個(gè)不懂事的孩童，變成了一個(gè)有知識(shí)的少年。
小樹苗日漸茁壯，終于要伸長腦袋探尋更加廣闊的空間；雛鷹的羽翼日益豐滿，終于要振翅翱翔更加高遠(yuǎn)的天穹。明天，你們就要告別熟悉的校園，告別親愛的老師和同學(xué)，踏上人生新的旅途。在這離別的時(shí)刻，往事一幕一幕在腦海中清晰地浮現(xiàn)。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。你們長大了，有更高的山峰等著你們?nèi)ヅ实?，有更寬的天地等著你們?nèi)リJ蕩。而我，將依然在你們的母校里，看著你們高飛，目送你們遠(yuǎn)行。且把我滿心的祝福，化作點(diǎn)點(diǎn)繁星，在黑暗的時(shí)候給你們一點(diǎn)微光；化作一曲凱歌，在成功的時(shí)候?yàn)槟銈冏囗憽?BR> 終有一天，校園里那排廣玉蘭苗會(huì)長成茁壯的大樹，開出潔白芬芳的花朵；終有一天，年輕的我也皺紋漸生，滿頭霜華，只希望到那時(shí)候，你們能再回到久違的母校，像現(xiàn)在一樣圍在我的身邊，對(duì)我說：“老師，我們沒有辜負(fù)您的期望。我們讓生命開花結(jié)果了?！?BR> 6、在音樂聲中結(jié)束。
我們畢業(yè)了教案篇三
《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。
1、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
4、豐富詞匯：畢業(yè)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視
知識(shí)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景
重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦
難點(diǎn)——體會(huì)詩歌表達(dá)的情感
一、導(dǎo)入談話：你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?
二、展開
1、師：你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》
教師有表情地朗誦詩歌的第一段
師：再過幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣!
2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對(duì)你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說一說a、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了;b、在幼兒園最快樂的事......
3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
欣賞詩歌的第二段
剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?
引導(dǎo)
幼兒大膽說自己的心里話
欣賞詩歌的第三段
5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
可讓幼兒和老師一起朗誦
活動(dòng)開始之前，我播放了一段“大學(xué)生畢業(yè)”的錄象。當(dāng)孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時(shí)，他們的表情變得嚴(yán)肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?BR> 第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個(gè)問題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚的。我真的好感動(dòng)，原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。
接著，我又提出了第二個(gè)問題：“即將離別，你們有什么話要對(duì)老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動(dòng)了，感覺鼻子酸酸的?？晌也幌Ｍ⒆觽兊挠洃浝飼?huì)有我落淚的樣子，我便開始轉(zhuǎn)移話題。
我說：“其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話。不過，老師有個(gè)建議，我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開，所以接下來的時(shí)間里，我希望你們能更團(tuán)結(jié)、更友愛，多做一些讓好朋友開心的事情。
畢業(yè)以后，大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你，還會(huì)牢牢地記住你。”聽了我的話之后，孩子們主動(dòng)地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。
我們畢業(yè)了教案篇四
教材簡析：
這部分復(fù)習(xí)主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計(jì)算，并運(yùn)用這些這些知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題?！皬?fù)習(xí)”的第1--3題先分別復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第4題是用口算解決的實(shí)際問題。第5題，讓學(xué)生在填表過程中，再一次體會(huì)“一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大多少倍，積也隨著擴(kuò)大多少倍”的規(guī)律。第6、7題讓學(xué)生靈活運(yùn)用口算和筆算解決問題。第8題是一道開放題，要求學(xué)生根據(jù)條件提出不同的問題并解決。最后，安排一道思考題，讓學(xué)生探索兩位數(shù)與11想成的書的規(guī)律，并初步運(yùn)用這一規(guī)律一些計(jì)算。本節(jié)課完成第1--4題。主要復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。
教學(xué)設(shè)想：
1、要引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算過程中積極思考。計(jì)算前，要細(xì)心觀察題目特點(diǎn)，根據(jù)題目要求，先思考后計(jì)算，以避免計(jì)算的盲目性，提高對(duì)算法選擇的自覺性。
2、在復(fù)習(xí)中，溝通口算、筆算和估算等不同計(jì)算方法方式的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步明確各自的價(jià)值，初步養(yǎng)成用不同計(jì)算方式解決同一個(gè)計(jì)算問題，或者選擇何時(shí)的計(jì)算方式解決相應(yīng)問題的習(xí)慣。
3、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、主要是對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。
2、在計(jì)算中倡導(dǎo)多種方式計(jì)算，在計(jì)算中逐步養(yǎng)成反思的意識(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的好習(xí)慣。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用一是和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇計(jì)算方式。
教具準(zhǔn)備：
小黑板作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
一、回顧整理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
2、學(xué)生交流，教師板書：口算、筆算、估算、解決實(shí)際問題。
3、這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)：口算、筆算、估算。大家比一比，在復(fù)習(xí)中，誰的收獲大？
二、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)：口算、估算、筆算的方法。
（1）學(xué)生在作業(yè)紙上完成第39頁的第1--3題。（限時(shí)8分鐘）。
（2）集體矯正，同桌互批。
校對(duì)口算時(shí)，學(xué)生說說42×2020×50的口算方法。
校對(duì)筆算時(shí)，指名板演：12×24和64×30的計(jì)算，結(jié)合板演說說筆算的方法。
校對(duì)估算時(shí)，讓學(xué)生說說38×11的不同估算方法，并比較各種估算結(jié)果的聯(lián)系。
（3）針對(duì)錯(cuò)誤，同桌一起檢查錯(cuò)題，找到錯(cuò)誤的原因，說說計(jì)算時(shí)要注意什么？
全班交流：在口算、筆算、估算的過程中要注意什么？
2、質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎？
3、總結(jié)：計(jì)算時(shí)要做到：專心、細(xì)心、不偷懶，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、評(píng)比本節(jié)課計(jì)算小能手。
三、綜合運(yùn)用。
1、基本運(yùn)用:www.
學(xué)校食堂買來的三種蔬菜各有多少千克？
每筐千克數(shù)筐數(shù)總千克數(shù)。
青菜2030。
蘿卜3024。
西紅柿2516。
學(xué)生填寫結(jié)果，交流。讓算的快的同學(xué)說說：你怎么算的這么快？
2、算法多樣化練習(xí)：
（1）。
18元32元38元。
3、小結(jié)：我們可以用不同的計(jì)算方法解決這一問題，但是選擇了最合適的方法可以提高速度。
四、拓展提升新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1、整理知識(shí)結(jié)構(gòu)：
提問：從二年級(jí)起，我們就開始學(xué)習(xí)乘法，還記得我們先學(xué)習(xí)怎樣的乘法？后來呢？
2、試一試：125×363、作業(yè)：完成復(fù)習(xí)第3題的計(jì)算、第4題。
“乘法復(fù)習(xí)課”作業(yè)紙。
班級(jí)姓名。
一、口算。
14×10=20×21=13×30=10×40=。
11×70=40×12=10×65=80×30=。
32×20=30×23=42×20=20×50=。
二、計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。
12×24=52×37=64×30=。
三、估算下面各題的積。
31×23大約是（）59×64大約是（）。
41×19大約是（）40×32大約是（）。
27×22大約是（）38×11大約是（）。
四、解決生活問題。
1.學(xué)校食堂買來的三種蔬菜各有多少千克?
每筐千克數(shù)筐數(shù)總千克數(shù)。
青菜2030。
蘿卜3024。
西紅柿2520。
2.
18元32元38元。
五、試一試。你能算出125×36的積是多少嗎？
六、作業(yè)。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1．計(jì)算并驗(yàn)算。
23×43=40×32=38×11=。
2.
我們畢業(yè)了教案篇五
孩子們快要畢業(yè)了。他們懷著對(duì)小學(xué)的憧憬和對(duì)幼兒園的留戀，開始了有關(guān)"畢業(yè)"的活動(dòng)主題，活動(dòng)圍繞"畢業(yè)典禮"展開。
這里呈現(xiàn)的是一個(gè)大綜合的系列活動(dòng)。之后，可以放在角落里，以小組的形式，完成"畢業(yè)典禮"的準(zhǔn)備工作。但是，可以題目更小，內(nèi)容更集中，如后面的三個(gè)活動(dòng)，就是以較小的話題進(jìn)行的(畢業(yè)照、幼兒園的紀(jì)念冊、制作節(jié)目單等)。我們可以根據(jù)自己孩子的情況，選擇和創(chuàng)造更合適的活動(dòng)。
1.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
2.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、回顧幼兒園的生活，進(jìn)一步了解同伴和老師，激發(fā)對(duì)同伴、老師和幼兒園的情感。
2、愿意和同伴合作為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
1、各種式樣的通訊錄、節(jié)目單，哥哥姐姐的畢業(yè)照。
2、收集兩年來幼兒園生活中各種活動(dòng)的照片。
3、制作畢業(yè)照和節(jié)目單的'底板。
4、筆、紙。
感受自己的長大，積極愉快地迎接畢業(yè)典禮。
引發(fā)議論：怎么開畢業(yè)典禮
孩子應(yīng)該可以自己做主，做自己喜歡的活動(dòng)了。
活動(dòng)中，孩子受環(huán)境的影響，他們的反應(yīng)有些在意料之中。
1、畢業(yè)照。
幼兒：我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業(yè)照。
老師：為什么要有畢業(yè)照?畢業(yè)照上應(yīng)該有誰?
幼兒：我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。
老師：平時(shí)畢業(yè)照是用照相機(jī)拍的，今天我們一起來用繪畫制作一張畢業(yè)照。怎么樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論：你的好朋友長得有什么特別的地方?)
2、通訊錄。
幼兒：我們要把朋友電話記下來。
老師：(出示通訊錄)這是通訊錄，里面可以記什么?為什么?
幼兒...…? ……
老師：這里有各種各樣的通訊錄，你們可以參考一下，做一本我們自己的通訊錄。
3、紀(jì)念冊。
幼兒：有很多好玩的事情要記錄下來，以后可以拿出來看看、想想，美好的事情就不會(huì)：忘記。
老師：那就做一本紀(jì)念冊吧，專門記錄難忘的事。那么，幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導(dǎo)時(shí)提升有趣、有感情、有競爭的事例。如;是啊，人是很需要朋友的)
4、節(jié)目單。
幼兒：我們要演節(jié)目。
老師：演什么呢?
幼兒：..…?幼兒園里學(xué)過的，都可以表演……
老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應(yīng)該有個(gè)安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準(zhǔn)備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。
這是我原先沒有意料到的。
老師：你們準(zhǔn)備請誰?請柬上可以寫些什么呢?
我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結(jié)婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有，在孩子分組活動(dòng)時(shí)，老師就要參與討論制作了。
大班的畢業(yè)典禮是來源于孩子們真實(shí)生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)典禮，是他們成長的見證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī)，以情感教育為線索，開展活動(dòng)，充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)即將入學(xué)的自豪之情和離別的傷感，感受友誼的珍貴。對(duì)于教師而言，深深地體會(huì)到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍，只有有愛心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛心的幼兒，給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己。整個(gè)過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動(dòng)著，悄悄地被感動(dòng)著、變化著。
我們畢業(yè)了教案篇六
1、幼兒運(yùn)用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的謝意。
2、體會(huì)我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的謝意。
1、錄象；
2、照片；
3、記錄紙；
4、筆等
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：到了六月，在開展“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)過程中，幼兒拍了畢業(yè)照、參觀了小學(xué)、學(xué)念了畢業(yè)詩、學(xué)唱了畢業(yè)歌，又采訪過了老師、阿姨，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)充分感受到即將上小學(xué)的快樂。在告別即將生活了三年的幼兒園，孩子們也表現(xiàn)出了依依不舍的感情，有的孩子拿來了敲背器、有人拿來了信，有人還拿了畫要送給老師。這些細(xì)節(jié)足以讓人感動(dòng)，我覺得這種美好的感情應(yīng)該讓大家都能分享到。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓更多的孩子能夠體驗(yàn)這種感恩之心，也希望啟發(fā)更多的幼兒從內(nèi)心深處對(duì)身邊的人表達(dá)謝意，表達(dá)的方式可以是多種多樣，有的人擅長說，有的人擅長畫等，每個(gè)孩子都有自己的長處，讓幼兒用語言、眼神、彈唱等方式表達(dá)謝意，他們的情感世界也將隨之豐富、敏感起來。同時(shí)通過本次活動(dòng)也培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，讓他們設(shè)計(jì)標(biāo)記，方便弟弟妹妹，體會(huì)自己已經(jīng)長大了。
活動(dòng)流程：觀看錄象——表達(dá)謝意——設(shè)計(jì)交流——延伸活動(dòng)
1、觀看錄象：
師：我們即將要畢業(yè)上小學(xué)了，我們參觀了小學(xué)、學(xué)會(huì)了畢業(yè)詩、畢業(yè)歌，還做了一回小記者訪問了老師、阿姨，下面把我們訪問到的結(jié)果互相交流一下吧。
（幼兒討論）
2、表達(dá)謝意：
（幼兒表達(dá)表現(xiàn)謝意）
3、設(shè)計(jì)交流：
師：原來在我們快樂的幼兒園生活背后有那么多人在為我們服務(wù)，如今，我們就要離開這個(gè)難忘的地方，你們想為幼兒園的弟弟妹妹們做些什么事呢？（幼兒討論）
師：今天我們先做一件事吧，把一些注意的地方設(shè)計(jì)出來，讓他們一看就知道，就不會(huì)有不安全的事情發(fā)生了。
（幼兒設(shè)計(jì)、交流）
4、延伸活動(dòng)：今天我們就要畢業(yè)了，明天就要讀一年級(jí)了。（放音樂）
我們畢業(yè)了教案篇七
1、精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。
2、抓住文中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，反復(fù)朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，體會(huì)情感。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天，老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《明天，我們畢業(yè)》
二、新授：
（一）、是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。
板書：眷戀
“眷戀”是什么意思？
（二）、在六年的小學(xué)生活中，作者最眷戀的是什么呢？
1、學(xué)生瀏覽課文，思考。
（美麗的校園、朝夕相處的老師和同學(xué)）
機(jī)動(dòng)過渡：在這美麗的校園里，同學(xué)們度過了六年的學(xué)習(xí)生活。
2、交流
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活
出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）指名朗讀句子
（2）讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。仔細(xì)讀讀課文
的第三小節(jié)，想想哪幅畫給你的印象最深？你仿佛從畫中看到了什么？
交流、朗讀
每天清晨……
（我們在校園打掃衛(wèi)生，我們在教室晨讀，我們在操場鍛煉，我們在……）
（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）
早操……
（我看到作者就排在隊(duì)伍中，伸臂、彎腰、踢腿；我們穿著整齊的校服，看上去精神抖擻；有同學(xué)姿勢不正確，老師在為他糾正……）
（有了健康的身體，才能好好學(xué)習(xí)，所以，每一次的早操，同學(xué)們都是那么認(rèn)真。）
上課鈴響……
（一聽見鈴響，同學(xué)們便停止了活動(dòng)，沖向教室。有的拿著來不及收好的橡皮筋，有的拿著剛才還在飛轉(zhuǎn)的陀螺，有的拿著剛脫下的外套，有的額頭上閃動(dòng)著汗珠……）
（不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）
課堂上……
（同學(xué)們邊聽邊記，生怕漏掉了重要的內(nèi)容；老師一提問，同學(xué)們就認(rèn)真思考，舉起一雙雙小手；有的同學(xué)走神了，老師用眼神來提醒他；……）
（是啊，認(rèn)真的學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成績，老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽兒蠹?dòng)的臉龐）
中午的寫字……
（同學(xué)們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導(dǎo)，教同學(xué)們握筆、運(yùn)筆；看到打了紅圈圈的字，同學(xué)們樂開了花……）
興趣小組活動(dòng)……
（同學(xué)們有的學(xué)電腦，有的練合唱，有的畫畫，學(xué)習(xí)豐富多彩……）
（3）師總結(jié)：這一天的學(xué)習(xí)生活的場景，是我們六年學(xué)習(xí)生活的縮影。6年，一
千多個(gè)日子，我們在這里茁壯成長。
出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了
怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！
母校給予了我們哪些精神財(cái)富？
指導(dǎo)讀這句話。
敬愛的老師
1、過渡：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。你從哪小
節(jié)課文中感受到的？
2、這段話句子很美，像一首詩，表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，請同學(xué)們自己讀一讀。
3、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
小組討論交流：在這里，作者把老師比作什么？你明白作者為什么這么寫嗎？
（老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長……）
4、教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。
5、在這離別時(shí)刻，同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？
出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的
詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
(1)指名讀
同學(xué)們想為老師做些什么？
（2）如果你也即將畢業(yè)，你準(zhǔn)備送給老師哪首歌？哪首詩？
指名交流（你為什么要把這首詩送給老師？）
（3）師：聽了這動(dòng)人的歌曲和火一樣的詩句，老師也感受到你們熾熱的心跳。
再讀這句話
（三）過渡：六年過去了，同學(xué)們即將告別母校，不知他們還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景。
1、出示：
，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
（1）朗讀
（2）你還記得自己入學(xué)時(shí)的情景嗎？
2、入學(xué)的情景還歷歷在目，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
課件：校園風(fēng)景配以音樂：《校園的早晨》
（1）、歌中唱得多好：親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露，讓我們記住這美好時(shí)光，直到長成參天大樹。
出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！
指讀這句話
（2）從這句話中，你感受到了什么？體會(huì)到了什么？
（3）、教師小結(jié)
同學(xué)們，明天，你們也將畢業(yè)，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是，老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)——你們的母校，一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。
（4）讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、課后延伸
1、我想，此時(shí)此刻，同學(xué)們的心中也一定有很多話要說，那么，請你將自己心中最想說的話寫下來，作為畢業(yè)留念吧！
親愛的同學(xué)們，你們背負(fù)著父母親人的殷切期望，背負(fù)著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅(jiān)實(shí)的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲！記著：“成功的路上沒有掌聲”。
我們畢業(yè)了教案篇八
八十六張桌子，八十六張板凳，八十六個(gè)人，如今卻要畫下不完整的句號(hào)。
————題記。
反反復(fù)復(fù)的在校園里行走，只愿在心中多留下記憶，哪怕是一絲一毫也行。
學(xué)校樹上正是蟬的棲息地，他們總是在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候鳴得最歡，富有節(jié)奏，時(shí)快時(shí)慢，仿佛我們用童真與歡樂鋪墊的童年，一去不返。那顆楊樹下面刻著誰和誰的名字，有承諾著誰和誰的誓言，卻還不明白一輩子的約定是那么的奢侈。曾經(jīng)臉去廁所都手拉手的相親相愛，卻可能抵不過你往東，我往西，背對(duì)相持。
操場是靜下來了，往昔同學(xué)的嬉笑聲、加油聲、如今又去了哪里呢？回想，有多少件心事還未來的及分享？有多少到難題還未來的及答解？又有多少個(gè)面容還未來的及銘記于心？只是隨著照相機(jī)的一聲響，畢業(yè)照上呆呆的面容就為一切都畫上了不完整的句號(hào)。
……。
一切都結(jié)束了，銘記。
我們畢業(yè)了教案篇九
是否對(duì)自己一無所知，一開始總覺得畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼間到了該說再見的年紀(jì)。
告別純真的自己，告別用整個(gè)年少換來的別樣年華。
一不小心的長大，面對(duì)的事情很多。唯有一顆平靜的心，很怕自己不是當(dāng)初的模樣，做個(gè)不矯揉造作，特立獨(dú)行的人。
對(duì)自己的前方一片迷?；蛟S是被陰霾遮住了雙眼便只能生活在眼前的茍且或許是在陰雨綿綿之后會(huì)有彩虹的出現(xiàn)便有詩和遠(yuǎn)方。
總會(huì)有許多的選擇，要我們?nèi)プ摺Ｓ袝r(shí)候，我也不知道選擇是不是決定人的一生，但是從我走過的漫漫長路來看，每一種選擇都有一條通往前方的康莊大道，以前總相信360行，行行出狀元，是不是因?yàn)樽约旱膱?jiān)持不夠，沒有明確的目標(biāo)，又是不是害怕付出努力而得不到結(jié)果。
畢業(yè)，這是一個(gè)多不想被觸及的名詞?？傉J(rèn)為過去生活在象牙塔中，讓人失去了生存的動(dòng)力。
不是每個(gè)人從出生便會(huì)被眷顧，老天為你關(guān)上一扇門必定會(huì)為你打開一扇窗。
以最低的姿態(tài)，迎接每一次的挑戰(zhàn)，以飽滿的熱情迎接每一個(gè)晨曦。
上一頁2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
我們畢業(yè)了教案篇十
六年的記憶宛如一首歌，憂傷，明麗，溫馨，讓我舍不得忘記。我們就那樣，在木錦花落的季節(jié)走出了小學(xué)的大門。
——題記。
摩天輪停下了，我們一起走過了20xx多個(gè)日日夜夜，換來的是初中更寬闊的學(xué)習(xí)天地，而我還是懷念我們走過的日子。啊，還是去母校走一走吧……木錦花開時(shí)，滿目的艷紅，灼灼其華，仿佛我們用汗水以鮮血祭奠的青春，一去不復(fù)返。樹下刻著我們的名字，承載著"友誼長存"的誓言，他們卻不明白一輩子的.約定是多么奢侈。曾經(jīng)手拉手的暢談心事，卻終究要拉著行李箱各走各的路。
操場一片寂靜，曾經(jīng)的呼喊聲，吶喊聲，加油聲，今日又去了哪里？我們有多少的心事還沒有來得及分享？有多少個(gè)數(shù)學(xué)公式還沒有來得及背下？有多少面孔還沒來得及識(shí)別？有多少的疑問還沒有來得及提問？有多少的誤會(huì)還沒有來得及解釋？伴隨著"咔嚓"一聲，我們那一張張癡癡的笑臉被定入了畢業(yè)照，笑臉畫了一個(gè)不完美的句號(hào)。罵了六點(diǎn)的飯菜成了習(xí)慣的美味，還能不能容許我們?yōu)槌陨厦牢兜拿姘缭缛ヅ抨?duì)呢？飯廳的叔叔阿姨還會(huì)那么粗魯?shù)膶?duì)待下一屆學(xué)生嗎？也許，還是有可能的吧！老師們會(huì)懷念我們在一起匆匆走過的六年嗎？老師們還會(huì)懷念我們給他們帶來的惡作劇嗎？老師們還會(huì)懷念我們舉辦的圣誕派對(duì)中的節(jié)目嗎？老師們還會(huì)懷念我們在遇到不會(huì)的題時(shí)，在旁邊畫個(gè)可愛的小豬嗎？也許，一切皆有可能。
童年的天真爛漫漸漸的消失了，隨著時(shí)間的流逝，我們已經(jīng)長大了，可還是忘不了曾經(jīng)那快樂的時(shí)光。照相機(jī)"咔嚓"一聲拍下了我們癡癡的笑臉——那一刻，！
我們畢業(yè)了教案篇十一
六月的校園中，充滿了凌稀而又悲傷的笑聲，或許我們都笑不出來吧，悲傷的情緒籠罩著我們，六年的小學(xué)生涯，六年的同學(xué)友誼，就此別過。
畢業(yè)前，大家都匆匆地復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備著升初中，水火不容。
考后，我們每個(gè)人都如同卸了包袱一般。帶著淚水，來，深深地?fù)肀€(gè)，這是我永遠(yuǎn)也忘不了的溫暖擁抱；緊緊地握個(gè)手，我永遠(yuǎn)也忘不了你手中的溫度；淺淺地親個(gè)，這是我永遠(yuǎn)也忘不了的充滿高尚友誼的吻。
我們都忘記吧！忘記那些不愉快的，忘記那些傷心的難過的，忘記那些委屈的一切的一切讓我們揪心的事情，讓他們都隨風(fēng)散去吧，我們要深知，畢竟我們，曾經(jīng)擁有過遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過悲傷的美好的事情，我們不要帶著遺憾離開。
后來，只是個(gè)問候，便帶上自己的痕跡離開，似乎從人間蒸發(fā)，在不出現(xiàn)在我的生命中。偶然，我翻開同學(xué)錄，那一張張代表這每個(gè)人的心聲，看著你們活潑的、灑脫的、清秀的字跡，我才忽然發(fā)現(xiàn)，原來在你的心中，也有我的痕跡，原來這就是我們差點(diǎn)就遺忘的——友誼。
現(xiàn)在，我有恍然想起你們來，現(xiàn)在你們幸福嗎？現(xiàn)在你們還像曾經(jīng)那樣愛哭嗎？現(xiàn)在你們還會(huì)記得我嗎？如果你們遺忘了我們之中的誰，沒關(guān)系，因?yàn)樵谖覀冃闹?，你只是被我們?chǔ)存起來，并不是遺忘，我們還有時(shí)光的見證，我們擁有過，瀟灑、明朗發(fā)自內(nèi)心的笑聲，與你們在一起的時(shí)光，我真的很快樂。
我只想，親親地告別：
再見了，永遠(yuǎn)的六（3），再見了，母校，再見了，親愛的同學(xué)們，再見了，尊敬的老師。我們，走了。
我們畢業(yè)了教案篇十二
回想起六年前，我們依偎著爸爸媽媽來到學(xué)校。懷著對(duì)老師的敬畏，對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)散發(fā)這油墨氣息課本的渴望，來到了這里。
難忘，難忘老師。老師，是您教我們數(shù)數(shù)，是您教我們認(rèn)字，是您教我們怎樣做人，是您讓我們獲得無窮無盡的知識(shí)。是您，是您每天不辭辛勞的為我們備課、上課，為我們在刺眼的燈光下批改作業(yè)。是您，對(duì)我們諄諄教導(dǎo)，我們敬畏你，也愛戴你，我們敬您的學(xué)識(shí)、品質(zhì)，我們畏您的威嚴(yán)和偶爾表現(xiàn)出的憤怒。我們愛你那和藹可親時(shí)的樣子，我們愛你幽默風(fēng)趣的上課時(shí)的的樣子，我們愛你為我們無私奉獻(xiàn)的心。
難忘，難忘同學(xué)。同學(xué)們，我們六年的風(fēng)風(fēng)雨雨你們可曾記得？可曾記得我們一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？女生當(dāng)啦啦隊(duì)，男生上場比賽，我們那雄赳赳的氣勢、那不屈的性格，和那有力的口號(hào)：四班兇，四班牛，四班回回都進(jìn)球！這口號(hào)把“敵”方的氣勢給壓下去了，我們同心協(xié)力，最后獲得了第一名，操場上回蕩著我們爽朗的笑聲……還記得我們過的六一嗎？同學(xué)們表演精彩的小品、器樂，我們邀請老師一起跳舞，那歡快場面我至今還記憶猶新……那些年，我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同學(xué)們沒有忘記吧。
難忘，難忘母校。母校，我們從一年級(jí)到這里，是您哺育我們成長，是您讓我們在知識(shí)的海洋里盡情遨游，是您讓我們成長到了今天的少年。瞧啊，那美麗的教學(xué)樓傳來我們郎朗的讀書聲，傳來我們的歡聲笑語。操場上盡是我們活蹦亂跳的身影，看啊，同學(xué)們在打籃球、踢足球、玩老鷹捉小雞……好一幅生氣勃勃的場面！母校帶給我們快樂，不止，母校還給我們知識(shí)，還養(yǎng)育了我們這祖國的花朵！母校，我們在您的養(yǎng)育下，懂得了做人的道理，懂得了感恩，懂得了珍惜，更加認(rèn)識(shí)了人生。而現(xiàn)在，我們將離開你的懷抱，去翱翔在另一片天空！但我始終記得，那些年，在母校的日子，從未忘記過！
今天，我們正仰望天空，看著那無比耀眼的太陽，鼓足勁，笑著喊道：那一刻！
我們畢業(yè)了教案篇十三
解放了。
只可惜這些只是一聲聲的哀嚎，只是一陣陣撕心裂肺的痛。
直到自己淚流滿面，才發(fā)現(xiàn)自己竟是如此的悲哀，如此的無助，蹉跎過的時(shí)光，給心留下的只是累累傷痕，昔日的美好，亦讓心變得煩躁。
畢業(yè)了，這一天不是我們很久以來就期盼的一天嗎?
畢業(yè)了，從此以后我們不用再去擠那吵鬧的食堂了。畢業(yè)了，從此以后我們不用再去吃那難吃的`飯菜了。
畢業(yè)了，從此以后我們不用再去等那擁擠的公車了。畢業(yè)了，從此以后我們不用再去聽那老師的嘮叨了。
畢業(yè)了，從此以后我們不用再去躲著班主任翹課了。畢業(yè)了，從此以后我們不用再受學(xué)校制度的束縛了。
畢業(yè)了，從此以后我們不用再去偷著在課上睡覺了。畢業(yè)了，從此以后我們不用再去面對(duì)那成摞課本了。
畢業(yè)了，我們漸漸的走遠(yuǎn)了。畢業(yè)了，我們漸漸的陌生了。
畢業(yè)了，我們都成為彼此生命中的過客了。畢業(yè)了，那些一起哭一起笑的日子全都散了。
畢業(yè)了，那些再真再美的回憶都漸漸的褪色了。
那些花開的日子，那些為夢奮斗的日子……在時(shí)間的打磨下，漸漸的走向萎靡。
畢業(yè)了，我們長大了。
真心希望在校的每一位學(xué)生珍惜自己的青春歲月。
我們畢業(yè)了教案篇十四
六年來陪伴我的不只有朋友之間的歡樂還有老師的諄諄教導(dǎo)。
六年前，老師是那么美麗而年輕，她所說的每一個(gè)字，仿佛是那翩翩起舞的蝴蝶，一不小心鉆進(jìn)我們的耳畔，是那么的美妙，那么令人向往。她的著裝，更像是一只美麗的蝴蝶，白色的裙子上點(diǎn)綴著小小的花朵，不像舞會(huì)裝那么華麗，卻讓人著迷。
陷在回憶中的我猛地一抬頭，原本空無一人的操場上，現(xiàn)在站著全班的同學(xué)，哦，不，還少一個(gè)，我從樹下站了起來，插進(jìn)了這個(gè)班級(jí)，而老師則在旁邊用欣慰的眼神看著我們?，F(xiàn)在，我們把那些美好的回憶全部留在梧桐樹的葉子里，之后一同喊道：“畢業(yè)了，我們不說再見。”
我們畢業(yè)了教案篇十五
當(dāng)今年的石榴花開的火紅時(shí)，我們這群活潑的小學(xué)生就踏入了中學(xué)的校門。20xx年的夏天，就是我們小學(xué)里的最后一個(gè)夏天，我們即將說再見，帶上同學(xué)們真摯的祝福飛入新的學(xué)校，迎接新的挑戰(zhàn)。
回憶起同窗六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我心里有點(diǎn)兒隱隱作痛。我想，同學(xué)們也一樣吧，六年來，我們一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒分享快樂，一塊兒鍛煉身體……嘗遍了酸甜苦辣，每次風(fēng)雨過后，我們的友誼就更加堅(jiān)固。
5年，20xx多個(gè)日子，我們朝夕相處，從不向困難低頭，總是高昂著頭，邁著堅(jiān)定的步履，手牽著手，向一切困難發(fā)起挑戰(zhàn)，主動(dòng)攻擊，在逆境中找到最好的解決辦法;我們很團(tuán)結(jié)，雖然有時(shí)打打鬧鬧，但眨眼的功夫大家就又和好了，圍在一塊兒談?wù)撔碌脑掝};我們很快樂，從不沮喪，數(shù)學(xué)課上，我們從奧數(shù)中尋找快樂，語文課上，我們分角色表演，把大家逗得哈哈大笑……我們熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，每一堂課學(xué)課上，老師都眉飛色舞的講著，我們也都聚精會(huì)神，如癡似迷的聽著，這便是夕陽下最美的畫面。
同學(xué)們，你們還能在自己的腦海中找到拔河比賽的那段“視頻”嗎?我們使盡吃奶的勁兒拔著，憋紅了臉，汗珠一個(gè)勁兒地往下掉，累得氣喘吁吁，最終獲得了勝利。微笑洋溢在我們臉上，勝利的喜悅在我們嘴角流淌;同學(xué)們，你們還能記起我們在沿河大堤上清理垃圾的情景嗎?我們提著垃圾袋，手持一次性筷子，彎腰拾著垃圾，雖然很累，但我們很累，但我們很高興，沉浸在勞動(dòng)的喜悅之中!
現(xiàn)在，我們即將小學(xué)畢業(yè)，長大了，再也不是小孩子了，但是，我們珍貴的友情永遠(yuǎn)留在我心中。無論我們走得多高，飛得多遠(yuǎn)，在老師眼里永遠(yuǎn)只是個(gè)孩子呀，所以，我們一起努力學(xué)習(xí)吧，為了兒時(shí)的五(4)班，為了老師，更為了我們的友誼!
我們畢業(yè)了教案篇十六
每個(gè)年輕人，總是要做錯(cuò)幾個(gè)重要的決定，才能成熟起來；每個(gè)年輕人，總是不愿意走平坦的那條路，而喜歡在荒野之上披荊斬棘；每個(gè)年輕人，總是把每天都過成一首歌，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打在音符上，卻又總是在既定的節(jié)奏之外。
年輕，真是個(gè)美好的詞匯！因?yàn)槟贻p，我們就有了更加充裕的資本，或許說，年輕本身就是資本。年長的時(shí)候，有年輕積淀而成的閱歷，有年輕沉淀下來的睿智，也有年輕奮斗起來的成功。當(dāng)然，一切的一切，是有原因，因?yàn)槟阍?jīng)年輕過，沒有人生來就是擁有豐富的閱歷，也沒有人生來就睿智，或許有先天的聰慧，而睿智卻必然是需要經(jīng)歷而來的。
年輕人，不做錯(cuò)幾個(gè)重要的決定是不會(huì)罷手的。在作出決定的時(shí)候，可能只是為了和父母的決定對(duì)抗，覺得只要是你們給我做的決定，我都不要。如果你們讓我往東，就算我自己也不喜歡往西，可我就偏要往西走，只因?yàn)槟鞘桥c父母指定的相反的方向；也有可能只是覺得自己是對(duì)的，我沒有做錯(cuò)，我也經(jīng)過深思熟慮，只是當(dāng)時(shí)的自己是無論如何也感覺不到自己所謂的深思熟慮是多么的幼稚的，而結(jié)果，必須在摔跤之后，成熟之后才會(huì)被自己發(fā)覺。
年輕的時(shí)候，可能一看見路上的荊棘叢就會(huì)覺得興奮，覺得那是我展現(xiàn)自己的'好機(jī)會(huì)，而從來不會(huì)考慮自己是否有足夠的能力去穿越?！俺跎俨慌禄ⅰ保裁炊疾慌碌哪贻p人，比大多數(shù)年長的人都有一種更加堅(jiān)決的沖勁兒，不說是魄力，是因?yàn)榻^大部分年輕人的這種只適合稱為有沖勁兒，而魄力，少有。荊棘刮破衣衫，露出了細(xì)嫩的皮膚，再往前走，便是道道血痕。堅(jiān)持下來的，成為勝利者，主宰自己的人生，堅(jiān)持不下去的，換個(gè)航道，繼續(xù)走平坦的路。
當(dāng)我年輕時(shí)，這些事我都做過，雖然我現(xiàn)在也稱不上老了。我幼稚過，叛逆過，任性過，自以為是過，當(dāng)然，現(xiàn)在也還是。只是，時(shí)間啊，歲月啊，真的是一件太神奇的存在。經(jīng)過時(shí)間的打磨，心會(huì)變大變寬，性格里的那些棱棱角角也逐漸的變得圓潤而不那么鋒利?，F(xiàn)在看看十年前的自己，幼稚得自己都想大聲發(fā)笑，當(dāng)然，我也相信，當(dāng)我十年后看現(xiàn)在的自己，同樣會(huì)笑話現(xiàn)在的我是如此的稚嫩，考慮事情是如此的不周全，只是一切走過都會(huì)留下痕跡，曾經(jīng)荊棘叢里受的那些傷，也都成為可以證明曾經(jīng)蹤跡的功勛章。
年輕，就是可以瘋，可以狂，可以做自己想做的事，可以犯錯(cuò)，也可以悔悟，然后重新開始。這才是年輕所給予每個(gè)人的最大的寬容。
我們畢業(yè)了教案篇十七
純白的梔子花，開在這盛夏的季節(jié)，空氣中洋溢著它的芬芳，一縷清風(fēng)拂過，吹動(dòng)著樹梢間嫩綠的`葉兒，陽光透過間隙，映射在草叢上，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
是的，梔子花開了，!
風(fēng)卷著梔子花香盤旋在操場上。操場上永刻著我們堅(jiān)持不懈的毅力，永留著我們嬉戲，玩耍的身影。聽，我們一起唱起雄偉的國歌，看，我們一起為一年級(jí)小朋友帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾。仿佛這一切都?xì)v歷在目。
風(fēng)卷著梔子花香飄灑著餐廳里。我們一起排著隊(duì)伍，等待著午餐的到來。我們一起坐在長桌上，一邊享受著美食，一邊哼起小曲，惹得在旁的同學(xué)哈哈大笑。仿佛這一切都恍然如夢。
風(fēng)卷著梔子花香飄揚(yáng)在教室里。聽，那朗朗讀書聲。瞧，那上課專注的眼神?？?，講臺(tái)上正跳著扭秧歌。一陣陣歡笑聲在教室中蕩漾，一聲聲吶喊聲在教室中回蕩。仿佛這一切都重重上演。
感謝你們，在我遇到困難時(shí)幫助我，在我傷心時(shí)逗我開心！感謝老師，在我做錯(cuò)事時(shí)，幫我糾正，您的一聲聲話語，一絲絲微笑，讓我永駐心田，感謝母校，來到這里，讓我學(xué)到無窮無盡的知識(shí)，來到這里，讓我交到許許多多的朋友，來到這里，讓我領(lǐng)悟到做人的道理。在這里，我長大了！
梔子花開了，……。
我們畢業(yè)了教案篇十八
它們在那里??？它們還開著嗎？我們就這樣，要在木棉花的季節(jié)走出小學(xué)的大門。
--------題記。
哎，再在學(xué)校走一趟吧。
操場靜下來了，往日同學(xué)們的吶喊聲，加油聲，打乒乓球的“啪啪”聲，打藍(lán)球的“咚咚”聲，踢足球的“沙沙”聲，一起玩耍的歡聲笑語，這時(shí)被收藏在那里了呢？被密密定格的雨水順著樹葉的脈絡(luò)滴下，有多少件心事還來不和告訴；有多少個(gè)委屈還來不和傾訴；多少個(gè)數(shù)學(xué)公式還來不和記?。挥卸嗌賯€(gè)生字還來不和默寫；有多少個(gè)面孔還來不和銘記聽著“咔嚓”一聲，畢業(yè)照上的六十六張笑臉好像只是為了畫上一個(gè)并不滿意，并不完美的句號(hào)。
過去了，結(jié)束了，該散場了吧？
燕子去了，有再來的時(shí)候；柳樹枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候；但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？讀著朱自清的《匆匆》，我又一次感受到了時(shí)光流逝的匆忙。時(shí)光如水，逃去如飛。光陰似箭，日目如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的時(shí)光如輕煙，被微風(fēng)吹散；如薄霧，被初陽蒸融。我也由一個(gè)不懂事的小孩生長為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了。由一個(gè)只知道哇哇大哭的小孩兒生長為一個(gè)知書達(dá)禮的少年。
不該悲傷，因?yàn)槲覀冊谏L。
那一刻，。