教案的撰寫應注重邏輯嚴密和表達準確，以保證教學安排的有效性。教師編寫教案時需要注重教學目標的明確和可操作性。以下是一些創(chuàng)新教案的案例，希望對大家的教學有所啟示。
部編本一年級第課小青蛙教案篇一
同學們，我們在《地球媽媽》一課中學過，在半空中的樹杈上有和松鼠的家，出了小鳥和松鼠還有誰的家？有烏鴉的家，有貓頭鷹的家，還有喜鵲的家.....好，你們說的都挺好，今天我們就學習一篇跟喜鵲有關(guān)的文章。書課題《樹和喜鵲》.2.學生齊讀課題。
3.看到題目，你有什么問題產(chǎn)生？（1）我想知道樹和喜鵲是不是好朋友?。?BR> （2）我想知道樹和喜鵲之間法身了什么事呢？（3）.......
1.學生自由讀課文，遇到不認識的字用圓圈全出來。
2.教師范讀課文，思考：你讀懂了什么？我讀懂了這里只有一棵樹，書上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。我讀懂了樹很孤單，喜鵲也很孤單。我讀懂了后來這里種了好多好多樹，樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
我讀懂了每個書上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。......
3標出自然段，教師再次明確。三.再讀課文，理解內(nèi)容。1.學習1.2自然段。2.找同學朗讀。
3.提問：通過第1.2自然段，你讀懂了什么？
4.出示問題：樹和喜鵲為什么很孤單呢？5提出問題：你知道樹和喜鵲后來為什么不孤單了嗎？小組討論。
6.在生活中你需要朋友嗎？師生共同解答問題。
7.樹和喜鵲成了朋友之后，看他們又做什么了呢？讀第五自然段。
（1）每天早晨，喜鵲們會唧唧喳喳的說些什么呢？
（2）晚上回家他們又會說什么呢？四.讀一讀。
1.樹很孤單，喜鵲也很孤單。2.樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。3.樹很快樂，喜鵲也很快樂.想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名答。要求用......也......說一句話。五.上臺表演。六展示個人朗讀風采。
課后練習熟讀課文，背誦課文。
板書設計。
14、柳樹。
天真。
柳樹漂亮不灰心（持之以恒）。
逗人喜。
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部編本一年級第課小青蛙教案篇二
教學目標：
1、知識與技能：認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。
2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學習用品。
3、情感態(tài)度與價值觀：指導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學習習慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。
教學重、難點：
1、會寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學習習慣。
教學準備：
撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、情境導入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。
三、學習生字。
1、小組交流識字方法。
2、“我當小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時。
一、復習鞏固生字。
1、開火車認讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學生評價。
3、教師指導朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么。
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
7、交流匯報，教師總結(jié)。
三、口語交際訓練。
想象訓練。
2、鼓勵學生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。
1、學生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。
四、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵、鼓勵其他同學。
部編本一年級第課小青蛙教案篇三
1、正確、流利地朗讀韻文。
2、借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
教學重點：正確、流利地朗讀韻文。
教學難點：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
第7課時。
一、復習導入。
1、出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。
2、聽寫詞語：青山。
二、讀文感悟。
1、學生自由讀韻文。
3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。
4、同法學習以下幾句韻文。
5、師教讀韻文。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
三、拓展訓練。
1、小組討論：怎樣保護青蛙?
2、收集各組意見，教師小結(jié)。
3、請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學生保護有益的動物。
5、指導學生有感情朗讀，并練習背誦。
6、全班齊背。
7、點名背。
8、小結(jié)。
部編本一年級第課小青蛙教案篇四
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
(2)學生學著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機板貼生字。
(3)多種形式認讀生字：學生自由拼一拼，讀一讀。
圈字，認讀，讓學生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
(1)(事先在學生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡)請學生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。
(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。
(3)請學生幫生字作自我介紹。學生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
(4)把生字送回信封。學生讀一個生字，放回一個。
在游戲中創(chuàng)設學生與生字反復見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。
3、生字寶寶交朋友。
(1)學生在練習紙上完成連線的練習。
清一一水晴—天眼一一睛事—情。
(2)口頭給“請”交詞語朋友。
(3)給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。
4、小結(jié)，交流：通過學習知道“青”可以變身。
請學生說一說可以怎么變。
5、問問答答。
青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。
青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么?青加讠變成請，請求的請。
設計意圖：通過問答讀，進一步引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學生建立“音、形、義”的聯(lián)系。
部編本一年級第課小青蛙教案篇五
1、圖文結(jié)合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。
2、正確、流利地朗讀韻文。
認識本課的`12個生字，會寫本課的7個生字。
正確、流利地朗讀韻文。
第6課時。
一、激趣導入。
1、教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2、學生反饋。教師板書：小青蛙。
3、教師：小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?
4、學生反饋。教師指導學生齊讀課題。
5、隨課題認寫“青”字。
6、指導書寫“青”字。
(1)第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。
(2)學生書寫，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認讀字詞。
1、學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2、教師范讀，學生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。
5、開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音。
6、結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。
三、再讀課文，了解大意。
1、學生自由讀課文。
3、全班交流詞語。
4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5、指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結(jié)。
部編本一年級第課小青蛙教案篇六
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
1課時。
1.認識12歌生字，會寫7歌生字，認識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應該愛護它。
辨析形近字，正確認讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)。
一課時。
一、激趣導入。
1.猜謎激趣。
師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰?(青蛙)。
2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)。
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)。
6.導入：同學們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學生齊讀課題)。
設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。
二、讀文識字。
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認識的字多讀幾遍。
2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)學習課文。
學習第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：小青蛙有什么特點?(生：大眼睛)。
4.相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學生讀讀這幾個字。
學習第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問：小青蛙做了哪些事情?(保護禾苗吃害蟲)。
3.相機出示生字“保、護、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
4.指導朗讀。
學習第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo青蛙?(好讓禾苗不生病)。
4.相機學習生字“請、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)。
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開火車教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2.學習新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。
3.識字歸類。
(1)出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個字都有“青”)。
(2)指生認讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)。
導學：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān);“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。“請”的部首是言字旁，表示和說話有關(guān)，我們平時說話要講文明。
(3)師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導書寫。
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。
2.學生讀字。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“青”字的寫法，教筆順，生書空。
“清、晴、情、請”的寫法指導，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。
4.學習獨體字：氣生。
(1)教師指導書寫“生、氣”筆順，強調(diào)“橫斜勾”的寫法。
(2)組詞。
(3)學生在田字格中描紅，教師巡視指導。教師指導書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。
(4)教師展示字例，學生評價。
設計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
四、拓展延伸。
1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)。
2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習性。)。
設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而課外兒歌的學習，讓學生有了更廣闊的知識面。
五、總結(jié)：這節(jié)課你都學到了什么?
六、布置作業(yè)。
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書設計：
青
睛清晴情請。
“青”字族形聲字。
部編本一年級第課小青蛙教案篇七
《語文課程標準》指出：學生是學習的主人，語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的方式，并運用自己擅長的方式去展示自己的學習過程。本課的設計力求體現(xiàn)“快樂學習、自主學習”的理念，讓課堂成為學生展示自我才能的天地，運用多種手段激發(fā)學生主動識字的興趣。
課前準備。
1.自讀課文，自學生字詞。(學生)。
2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)。
課時安排1課時。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測。
一、談話交流，導入新課(用時：5分鐘)。
1.課件出示課文插圖。談話：請同學們說說圖上都畫了什么。
2.板書課題，注意觀察“青”的寫法。
3.教師引問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？(注意引導學生說完整的話。)。
1.學生匯報。
預設1：圖上畫了一只小青蛙。
預設2：小青蛙在禾苗中捉害蟲。
…………。
2.識記“青”字，齊讀課題。
3.匯報交流。
預設1：我喜歡小青蛙，因為它長得很可愛。
預設2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙能捉害蟲。
…………1.我會填。
(1)“青”的部首是()，組詞()。
(2)我喜歡小青蛙，因為它能。
二、初讀課文，學習字詞(用時：12分鐘)。
1.出示自學要求。
(1)初讀課文，借助拼音讀準生字。
(2)自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
(3)同桌互相學習生字：圈出生字并交流識記方法。
2.檢查自學效果。
(1)指名讀生字卡片。
(2)齊讀生字卡片。(3)開火車讀字，并組一個詞。
3.指導學生觀察“清”“晴”“睛”“情”“請”的特點，相機通過偏旁識字。
4.引導學生思考還有哪些帶有“青”的形聲字。
5.指導學生當小老師識記其他生字：眼保護害事讓。
病
(1)出示學習要求：教大家讀讀字音，說說字的意思，講講自己是用什么方法認識這些字的。
(2)指導學生按要求匯報交流。
1.小組內(nèi)根據(jù)自學要求進行討論、交流。
(1)學生讀生字。
(2)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。
(3)同桌互相交流生字的識記方法。
2.在教師指導下交流匯報。
(1)學生個人讀生字卡片。
(2)齊讀生字卡片。
(3)開火車讀字，并組一個詞。
3.在教師指導下學習生字“清”
“晴”“睛”“情”“請”，了解偏旁特點。
4.匯報帶有“青”的形聲字。
預設：蜻婧。
5.學生當小老師教組內(nèi)學生識記其他生字。
(1)組內(nèi)按要求學習生字。
眼保護害事讓病。
預設：
加一加：眼保護讓病。
形聲字：護讓病。
字謎：事害。
…………。
(2)學生交流自己記憶生字的好辦法。
2.比一比，看誰能夠把兒歌讀得正確、流利。
3.我的發(fā)現(xiàn)。http。
“清、晴、睛、情、請”這幾個字的右邊都是()字，“清”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“晴”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“睛”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“情”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“請”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)。
4.我能送字寶寶回家。(連一連)。
眼保護害事讓病。
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上下左右半包圍獨體。
結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字。
三、鞏固生字，指導寫字(用時：17分鐘)。
1.要求學生開火車讀會寫字并組一個詞。
2.引導學生觀察“青、清、晴、情、請”，并注意這些字在田字格中的占位。
3.教師范寫生字，重點講解“請”的寫法。
4.學生練寫生字，教師巡視指導。
5.實物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。
1.在教師指導下進行闖關(guān)游戲，鞏固生字。
2.仔細觀察字形，交流自己的觀察所得。
3.邊看教師范寫邊書空，感知“言字旁”的寫法。
4.認真描紅，臨寫生字。lspj5.欣賞同學寫得好的字，并說說好在哪里。
5.我會漂亮地寫字。
四、再讀文本，感知內(nèi)容(用時：6分鐘)。
1.引導學生再讀兒歌，思考：為什么要保護小青蛙？找到相關(guān)的詞句畫一畫。
2.教師導學：你喜歡小青蛙嗎？
3.指導背誦兒歌。1.學生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。
2.學生匯報，了解小青蛙是益蟲。
3.在教師指導下比賽背誦兒歌。
6.你知道為什么要保護小青蛙嗎？
7.我能把兒歌背給喜歡的人聽。
部編本一年級第課小青蛙教案篇八
教學目標：
l、指導同學有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓同學積極參與游戲活動。
2、啟發(fā)同學模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行扮演活動，充沛發(fā)揮同學的發(fā)明力和想象力。
3、同學通過演唱和扮演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)保護動物，維護大自然的意識。。
教學重點：
學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
教學難點：
1,采用不同的表示方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
二,導言:。
同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語)。
媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。(打一動物)。
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示flash)。
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2向同學出示節(jié)奏，同學先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。
3創(chuàng)編動作。
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找***動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾。
三、學唱歌曲。
1小青蛙們找到了自身的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)。
2展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
3學唱歌曲。
4全體同學演唱。
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)。
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)。
四、音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來扮演，好嗎？(扮演)。
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)。
五,編創(chuàng)歌曲。
瞧!有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）。
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起小動物頭像）。
（同學分組編創(chuàng)，教師巡回指導）。
師：時間到了,同學們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式扮演、匯報）。
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.
六,小結(jié)。
今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協(xié)助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要保護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來觀賞我們美麗的學校吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。
部編本一年級第課小青蛙教案篇九
設計理念：
調(diào)動學生學習的積極性，引導學生抓住文中的關(guān)鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當?shù)剡\用形象的掛圖，幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂。
教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。
3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學重點：
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情朗讀課文。
教學難點：
知道青蛙為什么要唱歌。
課型：
新授課。
教學方法：
講解法、討論法、自學法、練習法。
教具準備：
小黑板、電教平臺、掛圖。
教時：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、圖像導入，激發(fā)興趣。
1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學們，這是一只什么動物呢?
2、引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。
———————的小青蛙。
3、教師板書課題，指導朗讀。(要求讀出快樂的情感)。
4、教師導入：這只青蛙為什么快樂呢?今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。
二、初讀，認讀生字。
1、教師提要求，學生自由讀課文。
(1)、大聲地、自由讀課文。
(2)、畫出生字新詞，并讀一讀。
2、檢查生字的認讀。
(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。
(2)、教師引導學生互相評議，強調(diào)生字讀音上的要點。
(3)、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。
3、讀通課文。
(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。)。
(2)、教師進行個別長句的指導。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里?！?BR> “一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲?！?BR> (3)、全班初步有感情地朗讀課文。
三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。
1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂的小青蛙在那里?(井里)。
2、引導讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢?請大家讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：課文第一自然段)。
3、大家一起朗讀課文第一自然段。
4、教師出示練習，學生說。
這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。
5、指導有感情地朗讀。(引導學生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。)。
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2、用生字口頭組詞。
小結(jié)：
同學們，小青蛙不小心掉進了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
后記：
通過生字學習和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)會課文內(nèi)容。
這節(jié)課我們學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
通過情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學習生字，學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
第二課時。
一、復習，導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)。
二、朗讀、討論、突破重點。
教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導分角色朗讀。
(1)、指名分段讀，檢查學生讀情況。
(2)、教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關(guān)鍵的詞語進行感情指導。
“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)。
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)。
“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)。
“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)。
(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。
(4)、集體反饋、評議，教師適當?shù)刂笇?、評議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說)。
(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”
(3)、齊讀青蛙說的話。
(4)、指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練)。
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。
三、總結(jié)全文，擴展詳細。
1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么?
2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。
3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業(yè)。
1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。
2、有感情地朗讀課文。
小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
板書設計：
快樂的小青蛙。
不急不慌結(jié)果。
青蛙掉進枯井｝勇敢、聰明———被大象救了。
唱起歌。
后記：
我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動腦的習慣。
學習了這節(jié)課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習。
通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀，但是學生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十
一、探究方法：
1.出示課題，簡單社會公益教育。
2.出示情景圖：觀察，說出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。
3.你能提出哪些數(shù)學問題?
(問題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲?
列式：56+30=。
觀察：兩個數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十數(shù))。
用小棒擺擺，同桌合作探究計算方法。
師在計數(shù)器上演示。
撥珠子：先撥56，5個十，6個一。
加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)。
觀察：加完“30”后，計數(shù)器十位、個位各有什么變化?
(十位：50+30=80個位：沒有變化)。
完成算式：56+30=86。
對比：56+3=。
小結(jié)：兩位數(shù)加整十數(shù)，十位相加，個位沒有變化。
(問題二)：
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
學生擺小棒探究計算計算方法。
師在計數(shù)器上演示。
撥珠子，總結(jié)計算的方法;完成算式。
小結(jié)：兩位數(shù)減整十數(shù)，十位相減，個位不變。
二、解決問題：
1.口算：p253。
2.p251看圖，你能提出什么數(shù)學問題?列式解答。
“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子?”
“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?”
3.p252。
看圖，提問：原來有多少只青蛙?后來呢?
問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?
小結(jié)方法：原來的–剩下的=跳下去的`。
列式：38–5=33(只)。
4.p254。
看圖，說說圖意：
來了42名同學，只有30把椅子。
提問：會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
(有的同學會沒有椅子坐，因為椅子少了。)。
討論：有多少名小朋友沒有座位?
(椅子比人少多少，就有多少人沒座位。)。
列式解答。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十一
1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。
3、進行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂情景進行表演。
4、師對表現(xiàn)好的學生給予鼓勵。
5、學生拍唱著歌曲走出教室。
教學后記：
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進行教學，結(jié)果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學生爭著進行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學唱歌曲了。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十二
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的'優(yōu)點。
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
生字卡片、教學掛圖
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物？
2、板書：小青蛙。指名讀――全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2――6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2――6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1――6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好？好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十三
《小青蛙找新家》是人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個樂段構(gòu)成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。
二、學情分析。
三、教學目標。
（一）情感態(tài)度價值觀：
學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。
（二）過程與方法：
1.通過聆聽來感受歌曲，通過模仿練習來學唱歌曲并表演。
2.通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
（三）知識與技能：
1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。
2、認識響板，學會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按照歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學重、難點。
重點：學唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
難點：歌詞編創(chuàng)活動。
五、教學理念以及教法與學法：
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了一下幾種教學方法：
1、興趣導入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開始部分讓學生用節(jié)奏、歌聲這些音樂課上特有的方式進行互動教學。
2、情景教學法：在新課教學部分，通過孩子最喜歡的謎語故事開始新課，將學習貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
3、啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導學生，說說小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學生模仿其他小動物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級的`孩子年齡小，本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
4、自主探究：音樂是聽覺藝術(shù)，響板是本課的一個新知識，我先讓學生閉上眼睛聽，再讓學生自己觀察，發(fā)現(xiàn)其特點并探索演奏方法。
六、教學過程：
（一）、課前律動。
通過演唱發(fā)聲練習歌，打開學生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊。
（二）、故事引入課題。
本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
（三）、學唱歌曲。
本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學習歌曲，教師用電子琴糾正唱不準的地方，慢慢學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
(四)、為歌曲加入伴奏。
讓學生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。
（五）、創(chuàng)編歌詞。
這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個難點，教師用生動的語言將孩子的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動活潑。
七、本課小結(jié)。
先讓學生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結(jié)，教育學生要愛護動物保護動物，做動物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結(jié)束本課。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十四
1、指導同學有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓同學積極參與游戲活動。
2、啟發(fā)同學模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行扮演活動，充沛發(fā)揮同學的發(fā)明力和想象力。
3、同學通過演唱和扮演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)保護動物，維護大自然的意識。。
學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
1、采用不同的表示方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
1、同學們，昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑牛掖蜷_一看呀，原來是一個謎語，可是老師猜了好半天，就是猜不出來，你們能幫我猜一下嗎？(多媒體出示謎語)。
媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。(打一動物)。
回答后，總結(jié)：媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的。他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示flash)。
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2、向同學出示節(jié)奏，同學先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導：把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。
3、創(chuàng)編動作。
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找xxx動作模仿出來？最好的獎勵青蛙頭飾。
1、小青蛙們找到了自身的家，高興的唱了起來，聽！它們在唱什么呢？(錄音機范唱)(開光盤課件，小青蛙找家)。
2、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
3、學唱歌曲。
4、全體同學演唱。
帶入感情，完整演唱：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)。
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作，跟著課件再唱)。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來扮演，好嗎？(扮演)。
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了。小青蛙們，你們愿意帶著我們一起來找家嗎？(律動)。
瞧！有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》聽！（教師聲情并茂的范唱）。
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起小動物頭像）。
師：你身邊的小動物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結(jié)、最聰明，給它們編出的。歌曲最好聽。
（同學分組編創(chuàng)，教師巡回指導）。
師：時間到了，同學們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式扮演、匯報）。
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多。
今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協(xié)助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要保護他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來觀賞我們美麗的學校吧！(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十五
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計應力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。
1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
識字，寫字。
了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
1課時。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚?BR> 二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙？
生：我們應該保護小青蛙。
3、課文小結(jié)
同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青
晴
請
清
情
睛
六、總結(jié)全文。
學了這一課，你學會了什么？
板書設計：
識字3
小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲―益蟲
《小青蛙》這節(jié)課的教學內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十六
1、師引導學生大膽想象、創(chuàng)作，學生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據(jù)自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生給予鼓勵。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十七
教學目標：1、激發(fā)學生學習的興趣。
2、使學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育。
教學難點：學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
教學重點：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準備：計數(shù)器掛圖。
教學過程：
部編本一年級第課小青蛙教案篇一
同學們，我們在《地球媽媽》一課中學過，在半空中的樹杈上有和松鼠的家，出了小鳥和松鼠還有誰的家？有烏鴉的家，有貓頭鷹的家，還有喜鵲的家.....好，你們說的都挺好，今天我們就學習一篇跟喜鵲有關(guān)的文章。書課題《樹和喜鵲》.2.學生齊讀課題。
3.看到題目，你有什么問題產(chǎn)生？（1）我想知道樹和喜鵲是不是好朋友?。?BR> （2）我想知道樹和喜鵲之間法身了什么事呢？（3）.......
1.學生自由讀課文，遇到不認識的字用圓圈全出來。
2.教師范讀課文，思考：你讀懂了什么？我讀懂了這里只有一棵樹，書上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。我讀懂了樹很孤單，喜鵲也很孤單。我讀懂了后來這里種了好多好多樹，樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
我讀懂了每個書上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。......
3標出自然段，教師再次明確。三.再讀課文，理解內(nèi)容。1.學習1.2自然段。2.找同學朗讀。
3.提問：通過第1.2自然段，你讀懂了什么？
4.出示問題：樹和喜鵲為什么很孤單呢？5提出問題：你知道樹和喜鵲后來為什么不孤單了嗎？小組討論。
6.在生活中你需要朋友嗎？師生共同解答問題。
7.樹和喜鵲成了朋友之后，看他們又做什么了呢？讀第五自然段。
（1）每天早晨，喜鵲們會唧唧喳喳的說些什么呢？
（2）晚上回家他們又會說什么呢？四.讀一讀。
1.樹很孤單，喜鵲也很孤單。2.樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。3.樹很快樂，喜鵲也很快樂.想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名答。要求用......也......說一句話。五.上臺表演。六展示個人朗讀風采。
課后練習熟讀課文，背誦課文。
板書設計。
14、柳樹。
天真。
柳樹漂亮不灰心（持之以恒）。
逗人喜。
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部編本一年級第課小青蛙教案篇二
教學目標：
1、知識與技能：認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。
2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學習用品。
3、情感態(tài)度與價值觀：指導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學習習慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。
教學重、難點：
1、會寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學習習慣。
教學準備：
撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、情境導入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。
三、學習生字。
1、小組交流識字方法。
2、“我當小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時。
一、復習鞏固生字。
1、開火車認讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學生評價。
3、教師指導朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么。
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
7、交流匯報，教師總結(jié)。
三、口語交際訓練。
想象訓練。
2、鼓勵學生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。
1、學生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。
四、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵、鼓勵其他同學。
部編本一年級第課小青蛙教案篇三
1、正確、流利地朗讀韻文。
2、借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
教學重點：正確、流利地朗讀韻文。
教學難點：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
第7課時。
一、復習導入。
1、出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。
2、聽寫詞語：青山。
二、讀文感悟。
1、學生自由讀韻文。
3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。
4、同法學習以下幾句韻文。
5、師教讀韻文。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
三、拓展訓練。
1、小組討論：怎樣保護青蛙?
2、收集各組意見，教師小結(jié)。
3、請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學生保護有益的動物。
5、指導學生有感情朗讀，并練習背誦。
6、全班齊背。
7、點名背。
8、小結(jié)。
部編本一年級第課小青蛙教案篇四
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
(2)學生學著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機板貼生字。
(3)多種形式認讀生字：學生自由拼一拼，讀一讀。
圈字，認讀，讓學生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
(1)(事先在學生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡)請學生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。
(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。
(3)請學生幫生字作自我介紹。學生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
(4)把生字送回信封。學生讀一個生字，放回一個。
在游戲中創(chuàng)設學生與生字反復見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。
3、生字寶寶交朋友。
(1)學生在練習紙上完成連線的練習。
清一一水晴—天眼一一睛事—情。
(2)口頭給“請”交詞語朋友。
(3)給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。
4、小結(jié)，交流：通過學習知道“青”可以變身。
請學生說一說可以怎么變。
5、問問答答。
青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。
青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么?青加讠變成請，請求的請。
設計意圖：通過問答讀，進一步引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學生建立“音、形、義”的聯(lián)系。
部編本一年級第課小青蛙教案篇五
1、圖文結(jié)合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。
2、正確、流利地朗讀韻文。
認識本課的`12個生字，會寫本課的7個生字。
正確、流利地朗讀韻文。
第6課時。
一、激趣導入。
1、教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2、學生反饋。教師板書：小青蛙。
3、教師：小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?
4、學生反饋。教師指導學生齊讀課題。
5、隨課題認寫“青”字。
6、指導書寫“青”字。
(1)第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。
(2)學生書寫，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認讀字詞。
1、學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2、教師范讀，學生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。
5、開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音。
6、結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。
三、再讀課文，了解大意。
1、學生自由讀課文。
3、全班交流詞語。
4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5、指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結(jié)。
部編本一年級第課小青蛙教案篇六
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
1課時。
1.認識12歌生字，會寫7歌生字，認識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應該愛護它。
辨析形近字，正確認讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)。
一課時。
一、激趣導入。
1.猜謎激趣。
師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰?(青蛙)。
2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)。
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)。
6.導入：同學們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學生齊讀課題)。
設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。
二、讀文識字。
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認識的字多讀幾遍。
2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)學習課文。
學習第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：小青蛙有什么特點?(生：大眼睛)。
4.相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學生讀讀這幾個字。
學習第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問：小青蛙做了哪些事情?(保護禾苗吃害蟲)。
3.相機出示生字“保、護、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
4.指導朗讀。
學習第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo青蛙?(好讓禾苗不生病)。
4.相機學習生字“請、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)。
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開火車教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2.學習新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。
3.識字歸類。
(1)出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個字都有“青”)。
(2)指生認讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)。
導學：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān);“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。“請”的部首是言字旁，表示和說話有關(guān)，我們平時說話要講文明。
(3)師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導書寫。
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。
2.學生讀字。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“青”字的寫法，教筆順，生書空。
“清、晴、情、請”的寫法指導，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。
4.學習獨體字：氣生。
(1)教師指導書寫“生、氣”筆順，強調(diào)“橫斜勾”的寫法。
(2)組詞。
(3)學生在田字格中描紅，教師巡視指導。教師指導書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。
(4)教師展示字例，學生評價。
設計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
四、拓展延伸。
1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)。
2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習性。)。
設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而課外兒歌的學習，讓學生有了更廣闊的知識面。
五、總結(jié)：這節(jié)課你都學到了什么?
六、布置作業(yè)。
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書設計：
青
睛清晴情請。
“青”字族形聲字。
部編本一年級第課小青蛙教案篇七
《語文課程標準》指出：學生是學習的主人，語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的方式，并運用自己擅長的方式去展示自己的學習過程。本課的設計力求體現(xiàn)“快樂學習、自主學習”的理念，讓課堂成為學生展示自我才能的天地，運用多種手段激發(fā)學生主動識字的興趣。
課前準備。
1.自讀課文，自學生字詞。(學生)。
2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)。
課時安排1課時。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測。
一、談話交流，導入新課(用時：5分鐘)。
1.課件出示課文插圖。談話：請同學們說說圖上都畫了什么。
2.板書課題，注意觀察“青”的寫法。
3.教師引問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？(注意引導學生說完整的話。)。
1.學生匯報。
預設1：圖上畫了一只小青蛙。
預設2：小青蛙在禾苗中捉害蟲。
…………。
2.識記“青”字，齊讀課題。
3.匯報交流。
預設1：我喜歡小青蛙，因為它長得很可愛。
預設2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙能捉害蟲。
…………1.我會填。
(1)“青”的部首是()，組詞()。
(2)我喜歡小青蛙，因為它能。
二、初讀課文，學習字詞(用時：12分鐘)。
1.出示自學要求。
(1)初讀課文，借助拼音讀準生字。
(2)自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
(3)同桌互相學習生字：圈出生字并交流識記方法。
2.檢查自學效果。
(1)指名讀生字卡片。
(2)齊讀生字卡片。(3)開火車讀字，并組一個詞。
3.指導學生觀察“清”“晴”“睛”“情”“請”的特點，相機通過偏旁識字。
4.引導學生思考還有哪些帶有“青”的形聲字。
5.指導學生當小老師識記其他生字：眼保護害事讓。
病
(1)出示學習要求：教大家讀讀字音，說說字的意思，講講自己是用什么方法認識這些字的。
(2)指導學生按要求匯報交流。
1.小組內(nèi)根據(jù)自學要求進行討論、交流。
(1)學生讀生字。
(2)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。
(3)同桌互相交流生字的識記方法。
2.在教師指導下交流匯報。
(1)學生個人讀生字卡片。
(2)齊讀生字卡片。
(3)開火車讀字，并組一個詞。
3.在教師指導下學習生字“清”
“晴”“睛”“情”“請”，了解偏旁特點。
4.匯報帶有“青”的形聲字。
預設：蜻婧。
5.學生當小老師教組內(nèi)學生識記其他生字。
(1)組內(nèi)按要求學習生字。
眼保護害事讓病。
預設：
加一加：眼保護讓病。
形聲字：護讓病。
字謎：事害。
…………。
(2)學生交流自己記憶生字的好辦法。
2.比一比，看誰能夠把兒歌讀得正確、流利。
3.我的發(fā)現(xiàn)。http。
“清、晴、睛、情、請”這幾個字的右邊都是()字，“清”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“晴”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“睛”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“情”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“請”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)。
4.我能送字寶寶回家。(連一連)。
眼保護害事讓病。
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上下左右半包圍獨體。
結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字。
三、鞏固生字，指導寫字(用時：17分鐘)。
1.要求學生開火車讀會寫字并組一個詞。
2.引導學生觀察“青、清、晴、情、請”，并注意這些字在田字格中的占位。
3.教師范寫生字，重點講解“請”的寫法。
4.學生練寫生字，教師巡視指導。
5.實物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。
1.在教師指導下進行闖關(guān)游戲，鞏固生字。
2.仔細觀察字形，交流自己的觀察所得。
3.邊看教師范寫邊書空，感知“言字旁”的寫法。
4.認真描紅，臨寫生字。lspj5.欣賞同學寫得好的字，并說說好在哪里。
5.我會漂亮地寫字。
四、再讀文本，感知內(nèi)容(用時：6分鐘)。
1.引導學生再讀兒歌，思考：為什么要保護小青蛙？找到相關(guān)的詞句畫一畫。
2.教師導學：你喜歡小青蛙嗎？
3.指導背誦兒歌。1.學生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。
2.學生匯報，了解小青蛙是益蟲。
3.在教師指導下比賽背誦兒歌。
6.你知道為什么要保護小青蛙嗎？
7.我能把兒歌背給喜歡的人聽。
部編本一年級第課小青蛙教案篇八
教學目標：
l、指導同學有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓同學積極參與游戲活動。
2、啟發(fā)同學模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行扮演活動，充沛發(fā)揮同學的發(fā)明力和想象力。
3、同學通過演唱和扮演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)保護動物，維護大自然的意識。。
教學重點：
學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
教學難點：
1,采用不同的表示方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
二,導言:。
同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語)。
媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。(打一動物)。
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示flash)。
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2向同學出示節(jié)奏，同學先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。
3創(chuàng)編動作。
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找***動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾。
三、學唱歌曲。
1小青蛙們找到了自身的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)。
2展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
3學唱歌曲。
4全體同學演唱。
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)。
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)。
四、音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來扮演，好嗎？(扮演)。
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)。
五,編創(chuàng)歌曲。
瞧!有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）。
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起小動物頭像）。
（同學分組編創(chuàng)，教師巡回指導）。
師：時間到了,同學們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式扮演、匯報）。
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.
六,小結(jié)。
今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協(xié)助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要保護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來觀賞我們美麗的學校吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。
部編本一年級第課小青蛙教案篇九
設計理念：
調(diào)動學生學習的積極性，引導學生抓住文中的關(guān)鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當?shù)剡\用形象的掛圖，幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂。
教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。
3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學重點：
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情朗讀課文。
教學難點：
知道青蛙為什么要唱歌。
課型：
新授課。
教學方法：
講解法、討論法、自學法、練習法。
教具準備：
小黑板、電教平臺、掛圖。
教時：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、圖像導入，激發(fā)興趣。
1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學們，這是一只什么動物呢?
2、引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。
———————的小青蛙。
3、教師板書課題，指導朗讀。(要求讀出快樂的情感)。
4、教師導入：這只青蛙為什么快樂呢?今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。
二、初讀，認讀生字。
1、教師提要求，學生自由讀課文。
(1)、大聲地、自由讀課文。
(2)、畫出生字新詞，并讀一讀。
2、檢查生字的認讀。
(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。
(2)、教師引導學生互相評議，強調(diào)生字讀音上的要點。
(3)、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。
3、讀通課文。
(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。)。
(2)、教師進行個別長句的指導。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里?！?BR> “一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲?！?BR> (3)、全班初步有感情地朗讀課文。
三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。
1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂的小青蛙在那里?(井里)。
2、引導讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢?請大家讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：課文第一自然段)。
3、大家一起朗讀課文第一自然段。
4、教師出示練習，學生說。
這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。
5、指導有感情地朗讀。(引導學生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。)。
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2、用生字口頭組詞。
小結(jié)：
同學們，小青蛙不小心掉進了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
后記：
通過生字學習和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)會課文內(nèi)容。
這節(jié)課我們學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
通過情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學習生字，學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
第二課時。
一、復習，導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)。
二、朗讀、討論、突破重點。
教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導分角色朗讀。
(1)、指名分段讀，檢查學生讀情況。
(2)、教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關(guān)鍵的詞語進行感情指導。
“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)。
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)。
“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)。
“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)。
(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。
(4)、集體反饋、評議，教師適當?shù)刂笇?、評議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說)。
(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”
(3)、齊讀青蛙說的話。
(4)、指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練)。
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。
三、總結(jié)全文，擴展詳細。
1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么?
2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。
3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業(yè)。
1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。
2、有感情地朗讀課文。
小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
板書設計：
快樂的小青蛙。
不急不慌結(jié)果。
青蛙掉進枯井｝勇敢、聰明———被大象救了。
唱起歌。
后記：
我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動腦的習慣。
學習了這節(jié)課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習。
通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀，但是學生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十
一、探究方法：
1.出示課題，簡單社會公益教育。
2.出示情景圖：觀察，說出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。
3.你能提出哪些數(shù)學問題?
(問題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲?
列式：56+30=。
觀察：兩個數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十數(shù))。
用小棒擺擺，同桌合作探究計算方法。
師在計數(shù)器上演示。
撥珠子：先撥56，5個十，6個一。
加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)。
觀察：加完“30”后，計數(shù)器十位、個位各有什么變化?
(十位：50+30=80個位：沒有變化)。
完成算式：56+30=86。
對比：56+3=。
小結(jié)：兩位數(shù)加整十數(shù)，十位相加，個位沒有變化。
(問題二)：
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
學生擺小棒探究計算計算方法。
師在計數(shù)器上演示。
撥珠子，總結(jié)計算的方法;完成算式。
小結(jié)：兩位數(shù)減整十數(shù)，十位相減，個位不變。
二、解決問題：
1.口算：p253。
2.p251看圖，你能提出什么數(shù)學問題?列式解答。
“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子?”
“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?”
3.p252。
看圖，提問：原來有多少只青蛙?后來呢?
問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?
小結(jié)方法：原來的–剩下的=跳下去的`。
列式：38–5=33(只)。
4.p254。
看圖，說說圖意：
來了42名同學，只有30把椅子。
提問：會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
(有的同學會沒有椅子坐，因為椅子少了。)。
討論：有多少名小朋友沒有座位?
(椅子比人少多少，就有多少人沒座位。)。
列式解答。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十一
1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。
3、進行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂情景進行表演。
4、師對表現(xiàn)好的學生給予鼓勵。
5、學生拍唱著歌曲走出教室。
教學后記：
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進行教學，結(jié)果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學生爭著進行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學唱歌曲了。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十二
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的'優(yōu)點。
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
生字卡片、教學掛圖
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物？
2、板書：小青蛙。指名讀――全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2――6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2――6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1――6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好？好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十三
《小青蛙找新家》是人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個樂段構(gòu)成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。
二、學情分析。
三、教學目標。
（一）情感態(tài)度價值觀：
學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。
（二）過程與方法：
1.通過聆聽來感受歌曲，通過模仿練習來學唱歌曲并表演。
2.通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
（三）知識與技能：
1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。
2、認識響板，學會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按照歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學重、難點。
重點：學唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
難點：歌詞編創(chuàng)活動。
五、教學理念以及教法與學法：
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了一下幾種教學方法：
1、興趣導入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開始部分讓學生用節(jié)奏、歌聲這些音樂課上特有的方式進行互動教學。
2、情景教學法：在新課教學部分，通過孩子最喜歡的謎語故事開始新課，將學習貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
3、啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導學生，說說小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學生模仿其他小動物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級的`孩子年齡小，本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
4、自主探究：音樂是聽覺藝術(shù)，響板是本課的一個新知識，我先讓學生閉上眼睛聽，再讓學生自己觀察，發(fā)現(xiàn)其特點并探索演奏方法。
六、教學過程：
（一）、課前律動。
通過演唱發(fā)聲練習歌，打開學生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊。
（二）、故事引入課題。
本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
（三）、學唱歌曲。
本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學習歌曲，教師用電子琴糾正唱不準的地方，慢慢學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
(四)、為歌曲加入伴奏。
讓學生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。
（五）、創(chuàng)編歌詞。
這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個難點，教師用生動的語言將孩子的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動活潑。
七、本課小結(jié)。
先讓學生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結(jié)，教育學生要愛護動物保護動物，做動物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結(jié)束本課。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十四
1、指導同學有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓同學積極參與游戲活動。
2、啟發(fā)同學模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行扮演活動，充沛發(fā)揮同學的發(fā)明力和想象力。
3、同學通過演唱和扮演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)保護動物，維護大自然的意識。。
學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
1、采用不同的表示方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
1、同學們，昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑牛掖蜷_一看呀，原來是一個謎語，可是老師猜了好半天，就是猜不出來，你們能幫我猜一下嗎？(多媒體出示謎語)。
媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。(打一動物)。
回答后，總結(jié)：媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的。他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示flash)。
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2、向同學出示節(jié)奏，同學先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導：把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。
3、創(chuàng)編動作。
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找xxx動作模仿出來？最好的獎勵青蛙頭飾。
1、小青蛙們找到了自身的家，高興的唱了起來，聽！它們在唱什么呢？(錄音機范唱)(開光盤課件，小青蛙找家)。
2、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
3、學唱歌曲。
4、全體同學演唱。
帶入感情，完整演唱：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)。
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作，跟著課件再唱)。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來扮演，好嗎？(扮演)。
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了。小青蛙們，你們愿意帶著我們一起來找家嗎？(律動)。
瞧！有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》聽！（教師聲情并茂的范唱）。
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起小動物頭像）。
師：你身邊的小動物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結(jié)、最聰明，給它們編出的。歌曲最好聽。
（同學分組編創(chuàng)，教師巡回指導）。
師：時間到了，同學們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式扮演、匯報）。
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多。
今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協(xié)助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要保護他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來觀賞我們美麗的學校吧！(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十五
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計應力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。
1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
識字，寫字。
了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
1課時。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚?BR> 二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙？
生：我們應該保護小青蛙。
3、課文小結(jié)
同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青
晴
請
清
情
睛
六、總結(jié)全文。
學了這一課，你學會了什么？
板書設計：
識字3
小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲―益蟲
《小青蛙》這節(jié)課的教學內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十六
1、師引導學生大膽想象、創(chuàng)作，學生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據(jù)自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生給予鼓勵。
部編本一年級第課小青蛙教案篇十七
教學目標：1、激發(fā)學生學習的興趣。
2、使學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育。
教學難點：學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
教學重點：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準備：計數(shù)器掛圖。
教學過程：