最新八年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版 人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教案(模板9篇)

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    作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
    八年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇一
    1.使學(xué)生理解并能證明勾股定理的逆定理.
    2.能應(yīng)用逆定理判斷一個(gè)三角形是否是直角三角形.
    3.使學(xué)生進(jìn)一步加深性質(zhì)定理與判定定理之間關(guān)系的認(rèn)識(shí).
    4.使學(xué)生初步了解,用代數(shù)計(jì)算方法證明幾何問題這一數(shù)學(xué)思想方法對開闊思路,提高能力有很大意義.
    八年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二
    一、教學(xué)目標(biāo):(1)熟練地進(jìn)行同分母的分式加減法的運(yùn)算.
    (2)會(huì)把異分母的分式通分,轉(zhuǎn)化成同分母的分式相加減.
    二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1.重點(diǎn):熟練地進(jìn)行異分母的分式加減法的運(yùn)算.
    2.難點(diǎn):熟練地進(jìn)行異分母的分式加減法的運(yùn)算.
    3.認(rèn)知難點(diǎn)與突破方法
    進(jìn)行異分母的分式加減法的運(yùn)算是難點(diǎn),異分母的分式加減法的運(yùn)算,必須轉(zhuǎn)化為同分母的分式加減法,,然后按同分母的分式加減法的法則計(jì)算,轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是通分,通分的關(guān)鍵是正確確定幾個(gè)分式的最簡公分母,確定最簡公分母的一般步驟:(1)取各分母系數(shù)的最小公倍數(shù);(2)所出現(xiàn)的字母(或含字母的式子)為底的冪的因式都要取;(3)相同字母(或含字母的式子)的冪的因式取指數(shù)的.在求出最簡公分母后,還要確定分子、分母應(yīng)乘的因式,這個(gè)因式就是最簡公分母除以原分母所得的商.
    異分母的分式加減法的一般步驟:(1)通分,將異分母的分式化成同分母的分式;(2)寫成“分母不便,分子相加減”的形式;(3)分子去括號(hào),合并同類項(xiàng);(4)分子、分母約分,將結(jié)果化成最簡分式或整式.
    三、例、習(xí)題的意圖分析
    1.p18問題3是一個(gè)工程問題,題意比較簡單,只是用字母n天來表示甲工程隊(duì)完成一項(xiàng)工程的時(shí)間,乙工程隊(duì)完成這一項(xiàng)工程的時(shí)間可表示為n+3天,兩隊(duì)共同工作一天完成這項(xiàng)工程的.這樣引出分式的加減法的實(shí)際背景,問題4的目的與問題3一樣,從上面兩個(gè)問題可知,在討論實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系時(shí),需要進(jìn)行分式的加減法運(yùn)算.
    2.p19[觀察]是為了讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的加減法法則,類比分?jǐn)?shù)的加減法,分式的加減法的實(shí)質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加減法相同,讓學(xué)生自己說出分式的加減法法則.
    第(2)題是異分母的分式加法的運(yùn)算,最簡公分母就是兩個(gè)分母的乘積,沒有涉及分母要因式分解的題型.例6的練習(xí)的題量明顯不足,題型也過于簡單,教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些題,以供學(xué)生練習(xí),鞏固分式的加減法法則.
    (4)p21例7是一道物理的電路題,學(xué)生首先要有并聯(lián)電路總電阻r與各支路電阻r1,r2,…,rn的關(guān)系為.若知道這個(gè)公式,就比較容易地用含有r1的式子表示r2,列出,下面的計(jì)算就是異分母的分式加法的運(yùn)算了,得到,再利用倒數(shù)的概念得到r的結(jié)果.這道題的數(shù)學(xué)計(jì)算并不難,但是物理的知識(shí)若不熟悉,就為數(shù)學(xué)計(jì)算設(shè)置了難點(diǎn).鑒于以上分析,教師在講這道題時(shí)要根據(jù)學(xué)生的物理知識(shí)掌握的情況,以及學(xué)生的具體掌握異分母的分式加法的運(yùn)算的情況,可以考慮是否放在例8之后講.
    四、課堂堂引入
    1.出示p18問題3、問題4,教師引導(dǎo)學(xué)生列出答案.
    引語:從上面兩個(gè)問題可知,在討論實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系時(shí),需要進(jìn)行分式的加減法運(yùn)算.
    2.下面我們先觀察分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算,請你說出分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算的法則嗎?
    3.分式的加減法的實(shí)質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加減法相同,你能說出分式的加減法法則?
    4.請同學(xué)們說出的最簡公分母是什么?你能說出最簡公分母的確定方法嗎?
    五、例題講解
    (p20)例6.計(jì)算
    [分析]第(1)題是同分母的分式減法的運(yùn)算,分母不變,只把分子相減,第二個(gè)分式的分子式個(gè)單項(xiàng)式,不涉及到分子是多項(xiàng)式時(shí),第二個(gè)多項(xiàng)式要變號(hào)的問題,比較簡單;第(2)題是異分母的分式加法的運(yùn)算,最簡公分母就是兩個(gè)分母的乘積.
    (補(bǔ)充)例.計(jì)算
    (1)
    [分析]第(1)題是同分母的分式加減法的運(yùn)算,強(qiáng)調(diào)分子為多項(xiàng)式時(shí),應(yīng)把多項(xiàng)事看作一個(gè)整體加上括號(hào)參加運(yùn)算,結(jié)果也要約分化成最簡分式.
    解:
    =
    =
    =
    =
    (2)
    [分析]第(2)題是異分母的分式加減法的運(yùn)算,先把分母進(jìn)行因式分解,再確定最簡公分母,進(jìn)行通分,結(jié)果要化為最簡分式.
    解:
    =
    =
    =
    =
    =
    六、隨堂練習(xí)
    計(jì)算
    (1)(2)
    (3)(4)
    七、課后練習(xí)
    計(jì)算
    (1)(2)
    (3)(4)
    八、答案:
    四.(1)(2)(3)(4)1
    五.(1)(2)(3)1(4)
    八年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇三
    三角形高線、中線及角平分線的概念、幾何語言表達(dá)及它們的畫法.
    2.內(nèi)容解析
    本節(jié)內(nèi)容概念較多,有三角形的高、中線、角平分線和重心等有關(guān)概念;需要學(xué)生動(dòng)手的頻率也較高,要掌握任意三角形的高、中線、角平分線的畫法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及解決問題的能力;鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,體驗(yàn)幾何知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、勇于探索的思想感情。
    理解三角形高、角平分線及中線概念到用幾何語言精確表述,這是學(xué)生在幾何學(xué)習(xí)上的一個(gè)深入.學(xué)習(xí)了這一課,對于學(xué)生增長幾何知識(shí),運(yùn)用幾何知識(shí)解決生活中的有關(guān)問題,起著十分重要的作用.它也是學(xué)習(xí)三角形的角、邊的延續(xù)以及三角形全等、相似等后繼知識(shí)一個(gè)準(zhǔn)備.
    本節(jié)的重點(diǎn)是了解三角形的高、中線及角平分線概念的同時(shí)還要掌握它們的畫法,難點(diǎn)是鈍角三角形的高的畫法及不同類型的三角形高線的位置關(guān)系.
    八年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇四
    一、教學(xué)目的:
    1.掌握菱形概念,知道菱形與平行四邊形的關(guān)系.
    2.理解并掌握菱形的定義及性質(zhì)1、2;會(huì)用這些性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算,會(huì)計(jì)算菱形的面積.
    3.通過運(yùn)用菱形知識(shí)解決具體問題,提高分析能力和觀察能力.
    4.根據(jù)平行四邊形與矩形、菱形的從屬關(guān)系,通過畫圖向?qū)W生滲透集合思想.
    二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1.教學(xué)重點(diǎn):菱形的性質(zhì)1、2.
    2.教學(xué)難點(diǎn):菱形的性質(zhì)及菱形知識(shí)的綜合應(yīng)用.
    三、例題的意圖分析
    本節(jié)課安排了兩個(gè)例題,例1是一道補(bǔ)充題,是為了鞏固菱形的性質(zhì);例2是教材p108中的例2,這是一道用菱形知識(shí)與直角三角形知識(shí)來求菱形面積的實(shí)際應(yīng)用問題.此題目,除用以鞏固菱形性質(zhì)外,還可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來計(jì)算菱形的面積,以促進(jìn)學(xué)生熟練、靈活地運(yùn)用知識(shí).
    四、課堂引入
    1.(復(fù)習(xí))什么叫做平行四邊形?什么叫矩形?平行四邊形和矩形之間的關(guān)系是什么?
    2.(引入)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一種特殊的平行四邊形——矩形,其實(shí)還有另外的特殊平行四邊形,請看演示:(可將事先按如圖做成的一組對邊可以活動(dòng)的教具進(jìn)行演示)如圖,改變平行四邊形的邊,使之一組鄰邊相等,從而引出菱形概念.
    八年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇五
    1.理解分式的基本性質(zhì)。
    2.會(huì)用分式的基本性質(zhì)將分式變形。
    二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1.重點(diǎn):理解分式的基本性質(zhì)。
    2.難點(diǎn):靈活應(yīng)用分式的基本性質(zhì)將分式變形。
    3.認(rèn)知難點(diǎn)與突破方法
    教學(xué)難點(diǎn)是靈活應(yīng)用分式的基本性質(zhì)將分式變形。突破的方法是通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的通分、約分總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),再用類比的方法得出分式的基本性質(zhì)。應(yīng)用分式的基本性質(zhì)導(dǎo)出通分、約分的概念,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上靈活地將分式變形。
    三、練習(xí)題的意圖分析
    1.p7的例2是使學(xué)生觀察等式左右的已知的分母(或分子),乘以或除以了什么整式,然后應(yīng)用分式的基本性質(zhì),相應(yīng)地把分子(或分母)乘以或除以了這個(gè)整式,填到括號(hào)里作為答案,使分式的值不變。
    2.p9的例3、例4地目的是進(jìn)一步運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分。值得注意的是:約分是要找準(zhǔn)分子和分母的公因式,最后的結(jié)果要是最簡分式;通分是要正確地確定各個(gè)分母的最簡公分母,一般的取系數(shù)的最小公倍數(shù),以及所有因式的次冪的積,作為最簡公分母。
    教師要講清方法,還要及時(shí)地糾正學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,使學(xué)生在做提示加深對相應(yīng)概念及方法的理解。
    3.p11習(xí)題16.1的`第5題是:不改變分式的值,使下列分式的分子和分母都不含“-”號(hào)。這一類題教材里沒有例題,但它也是由分式的基本性質(zhì)得出分子、分母和分式本身的符號(hào),改變其中任何兩個(gè),分式的值不變。
    “不改變分式的值,使分式的分子和分母都不含‘-’號(hào)”是分式的基本性質(zhì)的應(yīng)用之一,所以補(bǔ)充例5。
    四、課堂引入
    1.請同學(xué)們考慮:與相等嗎?與相等嗎?為什么?
    2.說出與之間變形的過程,與之間變形的過程,并說出變形依據(jù)?
    3.提問分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),讓學(xué)生類比猜想出分式的基本性質(zhì)。
    五、例題講解
    p7例2.填空:
    [分析]應(yīng)用分式的基本性質(zhì)把已知的分子、分母同乘以或除以同一個(gè)整式,使分式的值不變。
    p11例3.約分:
    [分析]約分是應(yīng)用分式的基本性質(zhì)把分式的分子、分母同除以同一個(gè)整式,使分式的值不變。所以要找準(zhǔn)分子和分母的公因式,約分的結(jié)果要是最簡分式。
    p11例4.通分:
    [分析]通分要想確定各分式的公分母,一般的取系數(shù)的最小公倍數(shù),以及所有因式的次冪的積,作為最簡公分母。
    八年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇六
    1.(跨學(xué)科綜合 題)若把x克食鹽溶入b克水中,從其中取出m克食鹽溶液,其中含純鹽________.
    2.(數(shù)學(xué)與生活)李麗從家到學(xué)校的路程為s,無風(fēng)時(shí)她以平均a米/秒的速度騎車,便能按時(shí)到達(dá),當(dāng)風(fēng)速為b米/秒時(shí),她若頂 風(fēng)按時(shí)到校,請用代數(shù)式表示她必須提前_______出發(fā).
    3.(數(shù)學(xué)與生產(chǎn))永信瓶蓋廠加工一批瓶蓋,甲組與乙組合作需要a天完成,若甲組單獨(dú)完成需要b天,乙 組單獨(dú)完 成需_______天.
    八年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇七
    一、教學(xué)目標(biāo):理解分式乘方的運(yùn)算法則,熟練地進(jìn)行分式乘方的運(yùn)算。
    二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、重點(diǎn):熟練地進(jìn)行分式乘方的運(yùn)算。
    2、難點(diǎn):熟練地進(jìn)行分式乘、除、乘方的混合運(yùn)算。
    3、認(rèn)知難點(diǎn)與突破方法
    順其自然地推導(dǎo)可得:
    = = = ,即 = 。 (n為正整數(shù))
    歸納出分式乘方的法則:分式乘方要把分子、分母分別乘方。
    三、例、習(xí)題的意圖分析
    1、 p17例5第(1)題是分式的乘方運(yùn)算,它與整式的乘方一樣應(yīng)先判
    斷乘方的結(jié)果的符號(hào),在分別把分子、分母乘方。第(2)題是分式的乘除與乘方的混合運(yùn)算,應(yīng)對學(xué)生強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序:先做乘方,再做乘除。.
    2、教材p17例5中象第(1)題這樣的分式的乘方運(yùn)算只有一題,對于初學(xué)者來說,練習(xí)的量顯然少了些,故教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充練習(xí)。同樣象第(2)題這樣的分式的乘除與乘方的混合運(yùn)算,也應(yīng)相應(yīng)的增加幾題為好。
    分式的乘除與乘方的混合運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)中重點(diǎn),也是難點(diǎn),故補(bǔ)充例題,強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序,不要盲目地跳步計(jì)算,提高正確率,突破這個(gè)難點(diǎn)。
    四、課堂引入
    計(jì)算下列各題:
    (1) = =( ) (2) = =( )
    (3) = =( )
    [提問]由以上計(jì)算的結(jié)果你能推出 (n為正整數(shù))的結(jié)果嗎?
    五、例題講解
    (p17)例5.計(jì)算
    [分析]第(1)題是分式的乘方運(yùn)算,它與整式的乘方一樣應(yīng)先判斷乘方的結(jié)果的符號(hào),再分別把分子、分母乘方。第(2)題是分式的乘除與乘方的混合運(yùn)算,應(yīng)對學(xué)生強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序:先做乘方,再做乘除。
    六、隨堂練習(xí)
    1、判斷下列各式是否成立,并改正。
    (1) = (2) =
    (3) = (4) =
    2、計(jì)算
    (1) (2) (3)
    (4) 5)
    (6)
    七、課后練習(xí)
    計(jì)算
    (1) (2)
    (3) (4)
    八、答案:
    六、1. (1)不成立, = (2)不成立, =
    (3)不成立, = (4)不成立, =
    2、 (1) (2) (3) (4)
    (5) (6)
    七、(1) (2) (3) (4)
    八年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇八
    1、分式及其基本性質(zhì)
    分式的分子和分母同時(shí)乘以(或除以)一個(gè)不等于零的整式,分式的只不變。
    2、分式的運(yùn)算
    (1)分式的乘除
    乘法法則:分式乘以分式,用分子的'積作為積的分子,分母的積作為積的分母。
    除法法則:分式除以分式,把除式的分子、分母顛倒位置后,與被除式相乘。
    (2)分式的加減
    加減法法則:同分母分式相加減,分母不變,把分子相加減;。
    異分母分式相加減,先通分,變?yōu)橥帜傅姆质?,再加減。
    3、整數(shù)指數(shù)冪的加減乘除法。
    4、分式方程及其解法。
    第二章反比例函數(shù)
    1、反比例函數(shù)的表達(dá)式、圖像、性質(zhì)。
    圖像:雙曲線。
    表達(dá)式:y=k/x(k不為0)
    性質(zhì):兩支的增減性相同;
    2、反比例函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。
    第三章勾股定理
    1、勾股定理:直角三角形的兩個(gè)直角邊的平方和等于斜邊的平方。
    2、勾股定理的逆定理:如果一個(gè)三角形中,有兩個(gè)邊的平方和等于第三條邊的平方,那么這個(gè)三角形是直角三角形。
    第四章四邊形
    1、平行四邊形。
    性質(zhì):對邊相等;對角相等;對角線互相平分。
    判定:兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;
    兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;
    對角線互相平分的四邊形是平行四邊形;
    一組對邊平行而且相等的四邊形是平行四邊形。
    推論:三角形的中位線平行第三邊,并且等于第三邊的一半。
    2、特殊的平行四邊形:矩形、菱形、正方形
    (1)矩形
    性質(zhì):矩形的四個(gè)角都是直角;
    矩形的對角線相等;
    矩形具有平行四邊形的所有性質(zhì)
    判定:有一個(gè)角是直角的平行四邊形是矩形;
    對角線相等的平行四邊形是矩形;
    推論:直角三角形斜邊的中線等于斜邊的一半。
    (2)菱形
    性質(zhì):菱形的四條邊都相等;
    菱形的對角線互相垂直,并且每一條對角線平分一組對角;
    菱形具有平行四邊形的一切性質(zhì)
    判定:有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形;
    對角線互相垂直的平行四邊形是菱形;
    四邊相等的四邊形是菱形。
    (3)正方形:既是一種特殊的矩形,又是一種特殊的菱形,所以它具有矩形和菱形的所有性質(zhì)。
    3、梯形:直角梯形和等腰梯形
    等腰梯形:等腰梯形同一底邊上的兩個(gè)角相等;
    等腰梯形的兩條對角線相等;
    同一個(gè)底上的兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形。
    第五章數(shù)據(jù)的分析
    加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差。
    八年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇九
    《圖形的位似》這節(jié)課內(nèi)容抽象而且學(xué)生以前沒接觸過,對學(xué)生來說接受起來難度很大,因此在教學(xué)的過程中,首先由手影這種學(xué)生較熟悉的形式讓學(xué)生感受這種位置關(guān)系,然后通過動(dòng)手操作的形式進(jìn)一步探究位似圖形的相關(guān)性質(zhì)。在教學(xué)的過程中,為了便于學(xué)生理解位似圖形的特征,我在設(shè)計(jì)中特別注意讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、猜想、試驗(yàn)等方式獲得感性認(rèn)識(shí),然后通過歸納總結(jié)上升到理性認(rèn)識(shí),將形象與抽象有機(jī)結(jié)合,形成對位似圖形的認(rèn)識(shí)。探索知識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn),設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),通過學(xué)生的做、議、讀、想、試等環(huán)節(jié)來完成,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分放給學(xué)生,每一環(huán)節(jié)及時(shí)歸納總結(jié),使學(xué)生學(xué)有所獲,探索創(chuàng)新。
    但是,這節(jié)課也存在很多不足之處:
    1、學(xué)生動(dòng)手操作、探究位似圖形的過程都很順利,但是很多小組在總結(jié)位似圖形的性質(zhì)時(shí)出項(xiàng)了語言表達(dá)的困難。
    2、學(xué)生對于“每組對應(yīng)點(diǎn)”認(rèn)識(shí)還是不夠,導(dǎo)致在判斷位似圖形時(shí)出現(xiàn)問題。
    3、評價(jià)形式過于單調(diào)。一直是教師“很好”“太棒了”之類的評價(jià),不能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    4、小組合作時(shí)個(gè)別學(xué)生沒有真正動(dòng)起來。
    5、沒有讓學(xué)生自己感受當(dāng)位似圖形不同時(shí)位似中心在位似圖形的不同位置這一動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
    6、學(xué)生證明位似圖形時(shí)證明過程還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
    7、缺少了位似圖形在生活中的應(yīng)用。
    改進(jìn)措施:
    1、通過小組合作交流的方式不斷提高學(xué)生語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
    2、強(qiáng)調(diào)“每組對應(yīng)點(diǎn)”就是“所有的對應(yīng)點(diǎn)”,在圖上任意取幾對對應(yīng)點(diǎn),通過連線,也經(jīng)過位似中心,通過這樣的動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生印象更深刻。
    3、通過各種途徑評價(jià)學(xué)生,讓自己的評價(jià)活潑多樣。譬如:鼓勵(lì)性眼神、肢體語言、同學(xué)們的掌聲、定量評價(jià)、獎(jiǎng)懲措施等等。
    4、做好小組長的培訓(xùn)工作,讓他們在小組中起到領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用,抓住整個(gè)小組的節(jié)奏,讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,同時(shí),多舉行小組捆綁評價(jià)的活動(dòng),讓后進(jìn)的同學(xué)為了不拖后腿而不得不參與進(jìn)來。
    5、加強(qiáng)幾何畫板的學(xué)習(xí)和利用。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合,有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、動(dòng)腦,體現(xiàn)了開放式的教育模式,開闊了學(xué)生的視野,推動(dòng)了數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)代化的發(fā)展。在這節(jié)課中,如果添加幾何畫板,那么位似中心和位似圖形的五種位置關(guān)系就很形象的展現(xiàn)在我們面前。
    6、加強(qiáng)學(xué)生幾何題證明的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言的組織能力。
    7、讓學(xué)生在課下自己尋找我們生活中位似圖形的影子,將數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來。
    在今后的教學(xué)中,我將牢記這些不足之處,不斷改進(jìn),不斷修煉自己,讓自己的教學(xué)更進(jìn)步,更成熟。
    今天有關(guān)今天小編就為大家精心整理了一篇有關(guān)英語口語的相關(guān)內(nèi)容,以便幫助大家更好的復(fù)習(xí)。