8.演講稿的目標是要讓聽眾在演講結束后有所思考和行動。結合受眾的背景和興趣，選擇合適的內容和表達方式。通過學習演講稿范文，我們可以了解到不同領域的演講風格和技巧，從而提升自己的演講能力。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇一
尊敬的各位領導各位評委：
你們好！
有這樣一個謎語：世上有樣東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那是什么呢？在這里我將毫不遲疑的告訴你：“那就是愛?！闭f起愛這個字眼，許多人馬上會想起感天動地的大事。但是在我們的身邊，在我們的內心深處，卻有一種細微的感覺，他像涓涓的溪流，潤物無聲的細雨，緩緩流淌，這就是世界上最偉大的“師愛”。在我們的學校有位名叫洪暉霞的老師，她是這樣詮釋“師愛”的。她曾經(jīng)說過這樣一句話：““他們”也是我的孩子.”
洪暉霞曾經(jīng)帶過這樣一名“特殊”的學生名叫唐西平。這個苦命的孩子在三歲時父母離異，父親又常年在外地打工，唐西平一直和60多歲的奶奶一起生活，奶奶年邁，無力對孫子管教，使他性格變得內向、孤僻。他無心學習，又常常和人打架，曾被兩所學校的老師勸退過。這學期，沒學可上的唐西平變得更“野”了。實在沒有辦法的老人只好哭著來求洪暉霞老師把孫子收下。剛來時，洪暉霞找他談話，他保證要改掉毛病，好好學習。開始幾天，他倒是認真、守紀。一個星期后，他的老毛病就犯了。一會兒這個學生說：“唐西平和別人打架了。”那個學生說：“唐西平這節(jié)課不來，正在村子旁邊的水塘里洗澡?！?BR> 要想改變這樣的學生，絕非易事。在一次家訪中，洪暉霞意外發(fā)現(xiàn)唐西平蹲在水井旁幫奶奶洗衣服。并從奶奶的口中得知他在家里比較勤快。洪老師計上心來，期中，在學校的“先進分子”評選中，洪暉霞把唐西平評為“熱愛勞動先進個人”，并當著全班的面表揚了他。當唐西平得知自己被評為先進個人時，臉上露出了激動的笑容。這時洪暉霞心情沉重地說：“這是我兩個月來第一次看見他笑”。
20xx年4月的一個晚上，唐西平的奶奶突然找到洪暉霞，說唐西平現(xiàn)在躺在床上肚子痛得厲害，自己無法背動他。洪暉霞聽后，馬上趕到他家，一路小跑把他從家里背到鎮(zhèn)醫(yī)院，那可是好幾公里的山路?。『顾樦闀熛嫉念^發(fā)、衣服不停地淌著。最后唐西平被診斷為闌尾炎，醫(yī)生說：“幸好來得及時，如果再遲到半個鐘頭，后果將不堪設想?！蹦且灰?，洪暉霞在醫(yī)院里守護他整整一個晚上；第二天，又給他送來了香噴噴的親手熬的雞湯。出院后，洪老師時常把他請到自己家里，和他談心，輔導他學習，并要求全班同學和他一起玩、一起游戲。
由最初的抵制到后來的慢慢接受，唐西平心中的堅冰終于被洪老師的愛融化了，他像換了一個人似的，變得勤學、守紀。他曾哭著問洪暉霞：“別人都不要我，您為什么對我這么好呀？”“因為我是你們的老師，也就是你們的媽媽呀！哪有媽媽不對自己孩子好呢？”
從此，洪暉霞成了同事眼中的“媽媽老師”，成了學生眼中的“老師媽媽”。看著孩子們的`不斷變化。洪暉霞喜在心里，一種永恒的教育動力和永存的愛心，促使她常常自豪地說：“我不但要做學生的‘媽媽’，還要做一個受學生喜歡、愛戴的‘好媽媽’”。
是的，她用自己的實際行動踐行著這一諾言。為了學生，她把家務活留到深夜干；為了學生，她沒辦法陪伴愛人；為了學生，她無暇照顧一雙年幼的兒女。她常常覺得非常愧對家人，但作為教師的自己需要做的事情實在太多了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛學困生、博愛中等生、嚴愛優(yōu)等生、關愛特長生呢？這就是我們的“老師媽媽”——洪暉霞。
在教師節(jié)時洪老師收到的一個包裹有這樣的留言“親愛的老師媽媽，我現(xiàn)在已經(jīng)大學畢業(yè)了，這是我用自己第一個月的工資為您買的圍巾，希望您喜歡；如果沒有您就沒有今天的我。祝你節(jié)日快樂！”在洪老師的手機短信信箱常常可以看到這樣的短信“親愛的老師媽媽，今天特別寒冷，你一定不要忘記多穿些衣服，保護好自己的身體?！?BR> 用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇二
我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，我最初的理想并不是想做教師，然而中考時我卻拗不過當老師的父親，無奈的選擇了中師。畢業(yè)后，我來到了這個小山村里，剛到學校時，看著那破舊的校舍，我心中一陣悲涼，我的青春，我的夢想就要在這個窮山溝中耗去，想想都傷心。
接下來的日子，我每天都是教室、辦公室、宿舍三點一線的生活著，每天我總是上完課便早早離開教室，說實話，我不喜歡這里，也不喜歡這些纏人的孩子，每當孩子們想對我表示他們的友好時，我總是一幅拒人千里的表情，久而久之，孩子們看到我時，目光中不再是好奇與親切了。我想我的教師生涯也許就這樣了，然而有一件事卻徹底改變了我的看法。
有一次上課的時候，我發(fā)現(xiàn)班上的一個女孩子沒有梳頭，頭發(fā)亂糟糟的，于是下課后，我將她領到我的宿舍給她扎好了辮子。一件小事，我很快就忘了，幾天后我生病了，請了假去看病，在醫(yī)院我遇到了幾個家長，他們對我說：“您就是嚴老師?。课覀兺拚f您可好了，還幫xxx梳頭呢，早上上學硬是拿了幾個雞蛋，說讓您吃了病快些好……”，另一個說：“是啊，我們家沒雞蛋，我娃硬讓我做些軟饃要帶給你……”，我聽了一怔，一件微不足道的小事，在孩子們的心中卻……，我開始反思自己幾年來只知道埋怨工作勞苦，環(huán)境差，孩子不聽話……但從未想過去真正為孩子們做些什么。
從那以后，我認真準備，上好每節(jié)課，課下不再板著臉，而是和孩子們在一起，聽他們講家中的趣事，幫女同學扎可愛的辮子，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越可愛了。有時侯我會在講桌上發(fā)現(xiàn)一個洗得干干凈凈的蘋果，有時候教室里又會多了一束野花……，我越來越愛這些小家伙了，孩子們也喜歡有事沒事的纏著我問著問那的。
記得三年前，我的班上轉來一個叫小菊的女孩子，她的父母外出打工，只好將她寄在外婆家。她是一個活潑可愛的女孩，每天總是她問題最多，常常跑來要我給她扎辮子，可是有幾天，我發(fā)現(xiàn)她總是心事重重，話少了，也不笑了，連最愛上的音樂課上，也開始發(fā)呆了，看到這一情況，我很著急，但又不知道該怎么辦，于是我去了她家，了解了一下情況，原來他還有個弟弟，爸爸媽媽走的時候，帶走了弟弟，大人們開玩笑說她不是爸爸媽媽親生的，爸爸媽媽不要她了，小菊覺得自己被父母拋棄了，所以很傷心。了解到這些后，我便對她傾注了更多的愛，我每天給她扎好辮子，還告訴她爸爸媽媽很愛她，不帶她是因為她是大姑娘了，弟弟還小，更需要爸爸媽媽的照顧，我聯(lián)系了她的父母，告訴他們無論多忙，每天必須給小菊打個電話，漸漸的，笑容又回到了她的臉上，每天她都會告訴我爸爸媽媽給她打電話了，還說回來的時候要給她買新衣服，看著她純真的笑臉，我感到非常滿足。
近幾年來，農(nóng)村留守兒童越來越多，許多孩子的父母外出打工，家中只有爺爺奶奶，許多孩子因家中無人管教和爺爺奶奶的溺愛，成績下滑，我總是利用休息時間去家訪，找孩子談心，和他們的父母溝通，讓他們時常打電話回家，一方面督促他們，另一方面給孩子們安全感。雨天雪天送家遠的孩子回家，幾年來我班上的孩子成績穩(wěn)定，從來沒有人無故曠課。
一份耕耘，一份收獲，我的學生常在作文中寫“我們老師就像媽媽一樣……”也常有家長說：“自從你教了我們的娃，娃懂事了，我們外出打工也放心多了?！?BR> 我弟弟曾對我說：“一個窮老師有什么好的，”也有人說：“老師好啊，工資高，工作清閑，”而我總是一笑了之，只有成為一名真正的教師，才能體會出這份工作的艱辛和其中的幸福，而我也終于明白了父親為什么讓我選擇這一職業(yè)。我深深懂得了，只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學生，我們要用愛心去溫暖每一位學生，用愛心托起明天的太陽！
作者郵箱：hxb-133@。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇三
老師們：
二十一世紀的腳步已經(jīng)臨近，一個嶄新的世紀正向我們走來，時代的進步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學方式，素質教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實施素質教育的過程中，教師的地位舉足輕重，提高教師的素質，重視師德修養(yǎng)，具有極其深遠的意義。
一、熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除拜金主義.仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。
二.熱愛.尊重學生是師德的基本要求教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。
三.為人師表是師德的核心教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說明這個道理。
四.教好書是師德的關鍵教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。就是這個道理。教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。
五.育好人是師德的歸宿教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人?？傊己玫膸煹?，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽!
謝謝大家。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇四
各位老師、各位同學：
不知同學們是否注意過這樣一幅畫，一雙手托著一輪火紅的太陽，背景是一片燦爛奪目的綠色。那輪火紅的太陽代表著我們的未來，奪目的綠色代表著青春，而托起青春的那雙手，一只是知識，另一只手就是一個人的品德。
正如所說：青少年應該追求知識和美德。
通過學習《崇尚真善美，學做誠信人》這本書，使我更加深刻地認識到：一個沒有品德支撐的人生就像干涸的河床，心靈的雙槳不可能蕩起清澈的漣漪，生命不會演奏出華彩的樂章。
通過學習，使我更加深刻地認識到：誠信是青少年最基本的道德準則，誠信是立國之本，誠信是社會的奠基石。
我想不通真的想不通，從此我不再唱“我們的祖國是花園”。一度，理想的天空被陰霾籠罩。思想決定行動，我不再相信任何人，自己做錯了事怕受罰拒不承認，我不再努力學習，反正大學文憑可以買嘛！老師非常痛心，多次找我談話，她說：“天下沒有免費的午餐，騙子總與傻瓜同行，不要看錯了世界，卻說世界欺騙了你，失足你可以馬上恢復站立，失信你永遠難以挽回?！?BR> 接下來，我們參加了上級組織的“中華魂”系列讀書活動，正如高爾基所說：讀一本書，就是和許多高尚的人在談話。
在讀《崇尚真善美，學做誠信人》一書時，我被其中的內容深深吸引：寧死不說假話的劉志丹、言行一致的田家英、嫉惡如仇的任長霞、愛生如子的吳玲，他們用人性的光輝點燃了我理想的火炬！
于是我明白了：生活沒有旁觀者，當你指責社會時，別忘記了自己就是這社會的一員。
“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”，前有林則徐的熱血報國，后有“俯首甘為孺子牛”的魯迅，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”譚嗣同用生命抒寫出對祖國的真誠。
大海的力量蘊藏在每一滴水珠里，我是一滴小水珠，我要用七色光彩來回報太陽的愛。
我平凡，但我并不平庸。我睡去感覺生命之美好，我醒來感覺生命之責任，我的責任就是呼喚我自己！我要做一個有知識的人，我要擔起建設誠信社會的重任。我以書中的人物為榜樣，心中有路，腳下有路，與善良同行，與美德同行。我的生活充滿了陽光，我的內心激發(fā)了無窮的力量。我愛父母、愛老師、愛同學，學習勤奮又刻苦，期中考試我名列學年第2名，又被學校授予“小作家”和“小演講家”的光榮稱號。我欣喜，我又找回了自己。
有一首小詩這樣寫道：大理石雕成塑像，銅鑄成鐘，而我這個人是用真誠制造的，即使破了、碎了，片片都是真誠的，這就是我此時內心的真實寫照！
我知道寫一個人字只需兩筆，而做一個人卻需要一生。建設一個誠信社會更是需要幾代人的努力！
有報道說，我國每年由于信用問題造成的損失高達六千億元，中國人已經(jīng)因失信而付出了沉重的代價，所以建設誠信社會迫在眉睫，做好誠信少年刻不容緩！擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片星空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋……少年智則國智，少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球，讓我們一起行動起來，用我們的忠誠和汗水，來書寫無愧于歷史和未來的“誠信”大字，讓我們用誠信托起明天的太陽！
謝謝大家。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇五
尊敬的領導、評委：
大家好！
有一個詞最為動人——那就是師德；有一處景最為秀麗——那就是師魂；有一種愛最為神圣，那就是師愛。
做春蠶，用我的無私，為學生編織五彩的明天；做蠟燭，用我的忠誠，燃燒自己給學生帶來光明無限；做人梯，用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔涌向前。
雖然我的青春在無聲的歲月中流逝，黑發(fā)任粉筆染白，身體站得也不再那么挺拔，但我無怨無悔，我仍然默默地耕耘著，為學生輸送著知識的暖流，獲得桃李滿天下。
然而，作為教師，我們在享有至高榮耀的同時，肩上挑起的擔子，也是沉甸甸的。
記得四年前，20xx年5月12日，一位在汶川大地震中張開雙臂，像天使一樣護住學生的普通老師，他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，用自己的行動塑造了人民教師的光輝形象。
今年，20xx年5月8日，一個因普通教師張麗莉而被中國人銘記的日子。
5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，第四中學門前，當一群學生正準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來。危急時刻，張麗莉一把推開了前面的兩個學生，學生安全了，她自己卻被卷入車下，造成了雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。
在生死關頭，張麗莉用她28歲的花樣年華詮釋了師德的偉大與美麗，用無私大愛譜寫了一曲生命的贊歌。
是什么，讓您們毅然決然地做出了這樣的決定?做出了這樣的選擇?
如果您有一絲的猶豫；
如果您有一絲的顧盼；
如果您有一絲的優(yōu)柔；
如果您有一絲的遲疑；
那么，結果又會是什么樣的呢?
我想，促使您連顧慮和優(yōu)柔寡斷都來不及的`原因，是愛。是愛，讓您奮不顧身地用身體保護學生，是愛，讓您的靈魂，在危難當頭，折射出人類最偉大的光芒。
聽到這些，你們，還會指責我們的老師嗎?
我為他們的行為而自豪，同時也被我身邊的一個個普通老師所感動著。
在我們的校園里，每天都能看到：有老師，把每個學生都當成一份責任，卻無暇顧及自己的孩子和老人；有老師，利用自己休息時間為學生義務輔導；有老師，學校沒有宿舍住，卻風雨無阻，不缺學生一節(jié)課；有老師，拖著病體依然堅持站在三尺講臺上。
他們很普通，很平凡，但他們都在用自己的實際行動，書寫著不平凡的教育情懷。
讓我們多一點付出、多一縷熱情、多一份耐心，多一絲關愛，讓愛崗敬業(yè)、無私奉獻，成為我們的靈魂印記，讓教育真正成為一種境界。
親愛的老師們，讓我們在尋常的教育教學中，在平凡的三尺講臺上，用智慧和愛托起明天升起的太陽。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇六
我的教育實習是在重慶奉節(jié)的一個山村進行的，在那里的經(jīng)歷是我的全部教育經(jīng)驗。因為當?shù)氐娘L俗，打孩子是很正常的事。入鄉(xiāng)隨俗，我也運用起了這種自己非常厭惡的方式，作為教育的輔助手段。實習結束后，我在寫回憶日記時發(fā)現(xiàn)自己因為盲從于當?shù)氐娘L氣，而錯過了太多的嘗試，也留下了太多的遺憾。當時就覺得如果日后能夠成為一名教師，一定要溫和地對待學生，讓他們從內心的良知出發(fā)，來對每一個人，來做每一件事。
如我所愿，畢業(yè)后真的成為了一名教師，我希望在此實現(xiàn)我的教育理想。但事與愿違，出當班主任的我，帶著太多的天真，面對學生不斷違反紀律，班里的衛(wèi)生環(huán)境、課堂教學環(huán)境都不利于正常教學活動的開展，我陷入了迷茫：為什么我全心全意地對他們，卻換來這樣一個結果，還不如當時在山村時那樣，通過暴力來進行的教學管理？我以為自己做得還不夠，就繼續(xù)友善地對他們，可感覺他們并不喜歡我，而且對于我又是忍無可忍的憤怒顯示出了不在乎。這樣，每天對于班級事務的管理，讓我身心疲憊，無暇顧及教學方面；課堂教學方面，也因紀律而無法按進度進行。
校長向我推薦了曲莉梅老師的《愛心托起明天》。得暇，我反反復復閱讀了幾遍這本書，終于知道我作為班主任的最大缺陷，就是面對學生的錯誤，我放縱的太多，我自己承擔的也太多了。讓孩子能夠健康地成長，就必須讓他學會承擔，孩子來學校，是因為他的幼小，在學校他需要學會在社會上生活所需要的很多技能，這樣，在他步入社會以后，才不至于因社會化過程的失敗而導致無法生存。因此，學校應該教給孩子們在社會上生存所必需的生存法則，學會承擔就是其中的重要一項。承擔他應有的責任，承擔他犯錯的后果――這才是完整的愛！
一、讓學生承擔他應有的責任。
我總認為孩子太小，什么都做不了，所以太多的事兒，都是由我為他們代勞。選出了班干部，但每次隊會課都是我一個人在講臺上給他們講我對一些事兒的看法；有值日生，但每天做值日，我都參與甚至包攬從掃地到拖地的每一項活動；校會上強調的事兒，我又反復在班里強調。這樣，什么事兒都是我一個人做，出現(xiàn)問題了也是我一個人承擔，我很累，問題卻層出不窮，更重要的是，在這一過程中，我沒能看到學生的能力到底到達了什么水平，更沒能看到學生的進步在哪里：班干部和普通同學一樣，每天就是來聽課、做作業(yè)；值日生只是晚一點兒回家，看我做值日；聽校會，他們知道我會給他們重復，所以他們就不需要認真聽……我的包辦顯得越來越無力，并且使他們養(yǎng)成了不必做一些事兒的習慣。
有一次早讀，我不在，我讓語文課代表帶著他們讀課文，但她由于長時間沒有領讀經(jīng)驗，再加上班里紀律比較差，她點了幾個人名，但那幾個人也不理她，繼續(xù)說著與課堂無關的話，她被氣哭了，班里沒人管了。等我知道這件事，也不知道該怎么處理，只是暫且擱下了。這樣，學生不知道早讀時候該干什么，干部不知道怎么管學生――這些都是因為我沒有讓他們清楚自己的責任，一而再，再而三越俎代庖地代替他們做很多本該他們自己做的事。
曲老師在書中提到的一開始就向學生申明“不補課”、“不賒賬”，并在檢查的時候認真進行，這使學生在聽課的時候不敢怠慢，以免錯過了重要的知識點；在做作業(yè)的時候不敢放松，害怕不能回家。“不補課，是希望你們可以成長為對自己負責的學生；不賒賬，是希望你們養(yǎng)成‘今日事，今日畢’的習慣”。反觀我自己，在培養(yǎng)學生習慣方面，思考的太少了，更在行動方面更是欠缺。有句名言說：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！比绻@樣繼續(xù)下去，我毀掉的，將是孩子們的命運啊！
因此，我認識到，培養(yǎng)學生認識自己的角色、明確自己的責任，讓學生養(yǎng)成對自己負責的好習慣，才是為他們將來走向社會奠定基礎的教育！
二、讓學生承擔他犯錯的后果。
如果上一項沒做好，那么這一項就要落實好，否則不但紀律沒有了保證，還對孩子的成長非常不利?！岸嘈胁涣x必自斃”是自然的法則，而在學校，在孩子的成長期就必須把“不義”的行為扼殺在萌芽狀態(tài)，這樣才能培養(yǎng)出符合社會規(guī)范的人。靜待自然的懲罰，雖然要真實得多，但太慢了，義務教育本身就是加速未成年人社會化的過程。
而在這一點上，我做得更是不好，因為對支教生活的懺悔，我不想再以任何學生不喜歡的方式來對待學生們。然而，生活是復雜的，如果在學校不學會對自己的錯誤負責，那么到社會上以后，將會受到更嚴酷地懲罰。這些，我當時都沒有想到。
學生有說臟話甚至指名道姓地侮辱其他同學的情況，我只是簡單地讓他說一聲對不起，他更是態(tài)度很隨意地簡單道歉。我便因為校外有很多家長等著接孩子而讓這件事不了了之。之后，學生這種情況仍有發(fā)生，我單獨找他交流過，提醒他該換位思考。但仍然沒有用。我也因為其他事兒太多，就放下了。
而曲老師能夠順著學生思想，把他引導向體驗“受侮辱”的人的情景。比如，有學生不尊重保潔阿姨，還因阿姨說過他而記仇，故意撞傷了她。曲老師先同意孩子不是故意的，而后道明了阿姨不能擦地、清理廁所了，勞務費需要他來出，還要聯(lián)系家長；孩子害怕了，答應幫保潔阿姨擦地、清理廁所，在此過程中體驗到了保潔阿姨的辛苦，從而轉變了對自己行為的看法。再如，有學生往另一學生身上小便，曲老師和家長協(xié)商后，讓兩個學生換褲子，讓欺負人的學生體驗一下穿濕褲子的感覺，認識到錯誤后，還讓他把褲子洗干凈，并正式賠禮道歉。
學生有丟錢的現(xiàn)象，我不知怎么處理，只是當眾說：“我也有過丟錢的經(jīng)歷，我也不知道怎么處理，最好的辦法就是大家都保管好自己的財物。這次的損失，就當是買個教訓?！砸粔q，長一智’……”這樣當然也不失為一種解決方法，能夠提高學生的防范意識，但對于偷錢的學生，可能就是姑息縱容，而失去了一次改正的機會了。
而曲老師沒有直接處理，而是讓學生“幫忙尋找”，給學生以自己承認的機會，并在學生“找到”失款以后，讓全班學生對他表示感謝。老師賣關子似的話，讓他感受到自己良心的譴責和害怕被同學否定的心情，這樣提高學生的自尊心，也能對他的發(fā)展起到良好的促進作用。
關于承擔自己犯錯的后果，曲老師的高明之處在于能夠恰當?shù)剡\用情景，使犯錯的學生能夠自覺認識到自己錯誤之處，主動承認錯誤，承擔責任。這首先應該了解學生希望得到什么，害怕遇到什么，然后再通過與他的交流，使他認識到自己行為的嚴重后果，這種認識，并不僅僅停留在頭腦認知層次，而是深化到情感認知層次，使犯錯后果的情境能夠深入到學生心靈深處，從而能夠達到改正錯誤行為的目的。
讀到這里，我想起為什么用暴力對待學生比用微笑對待學生收到的效果好，因為孩子正處于成長之中，對于規(guī)則和紀律的認識都不夠深刻，此時應該培養(yǎng)他的行為習慣，以使這習慣深入到他的內心，從而成為符合社會發(fā)展的人。支教時，學生因為懼怕懲罰而不做違反規(guī)則的事兒，這樣保證了校園環(huán)境和課堂紀律；而現(xiàn)在，學生對規(guī)則的認識不夠清楚，而又沒有東西保障規(guī)則的實施，所以他們的表現(xiàn)很不好。
當然，以上兩種方法都是不對的，正確的方法，應該是讓學生認識到錯誤行為的后果，這種認識一定要深入學生內心，讓他有所體驗，甚至有所恐懼――這恐懼不是來自權威，而是來自他對自己行為后果的理解和反思，從而在他內心的認識層面，建立起了規(guī)則，這種規(guī)則更容易使孩子遵守，使孩子成長。
以上兩點是我讀罷此書后，反思自己的行為，感受最深刻的地方，我的包辦和縱容，使我對孩子們的了解停留在了表面，這違背了教育的交互性規(guī)律，自然要承擔相應的懲罰。學生是待社會化的群體，對他們的教育要把握好讓他們成長為社會人的方向，這要求我們必須教會他們承擔自己應有的責任、承擔自己犯錯的后果，這樣他們才能更好地在社會中生活。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇七
領導，親愛的老師們：
大家好！
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
曾經(jīng)懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心中的圣地，教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。
俗話說：“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。正是我身邊的教師向我闡述著“師德”這兩個字的全部含義。我們隨處可以看到，教師們無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的'教學經(jīng)驗發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，李琳老師常年幫助特困兒童梁新，雖然已不是她的班主任了，但她照樣關心她的學習和生活;雖然已年近50但他依然嚴謹治學，樂觀向上，為了學生，他每天沐著朝霞來，伴著夜幕歸。身邊的感動也時刻感染著我。雖然有時也覺得工作很累，但當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，我倍感欣慰;艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀不惜付出畢生的代價，向學生們展示著真、善、美。夜晚的星光可以作證，校園的花草可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證!
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一生中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。讓我們共同努力用愛托起明天的太陽!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇八
敬愛的老師親愛的同學們：
大家晚上好!
中國的近代史，是一部屈辱史。自1840年英國用opium敲開中國的大門，之后的幾十年，帝國主義的鐵蹄踏遍了大半個中國，中國陷入了水深火熱之中。人民積貧積弱飽受戰(zhàn)亂之苦，亡國之痛，在死亡之線上苦苦掙扎，沒有一線生機。
哪里有壓迫，哪里就有抗爭!自帝國主義的鐵蹄踏上中國領土的那一刻起，中國人民也隨之展開了一系列的救亡圖存的'運動，無數(shù)仁人志士前仆后繼，苦苦探索救國救民的道路，中國先后經(jīng)歷了太平天國運動，戊戌變法、義和團運動、辛亥革命等愛國運動。它們也曾一度動搖了清政府的統(tǒng)治根基，打擊了帝國主義的囂張氣焰，但結果都以失敗而告終，這表明無論是農(nóng)民階級開展的起義還是資產(chǎn)階級所實行的改革都不能領導中國人民完成救亡圖存的歷史使命。
在這危急關頭，中國共產(chǎn)黨應運而生，從此，沉睡多年的中國雄獅終于蘇醒了!在共產(chǎn)黨的領導下，中國的革命煥然一新，值得褒揚的是：中國那一群愛國心切的知識分子!
1935年，華北危機，民族危機空前嚴重，中國共產(chǎn)黨明智地提出“停止內戰(zhàn)，一致對外”的號召，推動了全國抗戰(zhàn)運動的高漲，密切關注國家命運的北平學生感覺到“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了?！痹谥泄脖逼近h委分會的指導下，1935年12月9日，北平幾千名學生一齊涌上街頭，高呼抗日救國口號，散發(fā)傳單，然而他們的愛國行為遭到了國民軍警的殘酷鎮(zhèn)壓，在這滴水成冰的寒冷冬季里，傀儡軍警們用高壓水槍向我們的北平學生身上噴水，用槍托擊他們……游行隊伍被迫解散了，可他們崇高的愛國精神沒有散，他們高尚的愛國精神被人們稱頌，流傳，此后，全國人民在“一二九運動”的號召下，掀起了抗日救亡運動的高潮，從此，中國的革命形勢一片大好，革命節(jié)節(jié)勝利最終將小日本鬼子及一切帝國主義強盜趕出了我泱泱中華。
今天，在中共第四代領導人的帶領下，我國的國民經(jīng)濟正持續(xù)快速健康的發(fā)展，人民的生活水平進一步提高，我國的綜合國力進一步增強，“神五”、“神六”的成功發(fā)射和返回更是令全世人矚目!這一切的一切都表明：沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，只有中國共產(chǎn)黨才能領導人民完成救亡圖存的歷史使命，只有中國共產(chǎn)黨，才能領導我們繁榮富強。
我們是共產(chǎn)主義的接班人，是中國共產(chǎn)黨的后備軍，年輕的我們神采飛揚，正處在人生的黃金時代，我們肩上的擔子還很沉重，祖國明天的太陽將要由我們托起!同學們，讓我們緊密團結在以胡為核心的黨中央周圍，緊跟時代發(fā)展潮流，秀出青春的自我，秀出團員的風采!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇九
小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望。伴隨著優(yōu)美動聽的旋律，我走進了長鋼，成了歌中的那個你——一名幼兒教師。
走進長鋼的那一刻，踏上長鋼土地的那一刻，讓我永生難忘。因為長鋼的歷史猶如一部史詩，記載了老兵工們可歌可泣的壯麗詩篇。我為我來到這個擁有輝煌歷史的企業(yè)而自豪，我為我從此成為長鋼人而驕傲。
歲月如梭，編織著逝去的光陰，長長的七年在不經(jīng)意間轉瞬即逝。這幾年的長鋼邁大了發(fā)展的腳步，爭市場、保質量、創(chuàng)品牌，長鋼在競爭的行程中揚帆直航。鐵水歡流，鋼水奔騰，鋼產(chǎn)量突破百萬噸大關，苦練內功，唱響品牌，“上黨”之花開遍大江南北。有了榮譽和成績，長鋼并沒有躺在功勞薄上坐享其成，面對加人wto后，更為嚴峻的市場競爭，長鋼新一屆領導集體創(chuàng)新觀念，確定了實施“三條線”發(fā)展戰(zhàn)略，轉軌變型，向“長鋼建筑”發(fā)展，把長鋼建設成現(xiàn)代化企業(yè)和現(xiàn)代化企業(yè)集團，這是一個挑戰(zhàn)，更是一個突破，在長鋼發(fā)展的快車道上，抓技改、抓人才、抓環(huán)境，呈現(xiàn)在我們面前的是一個更為靚麗、更具實力的新長鋼。
在這幾年，我所在的長鋼幼兒園，也由一個名不見經(jīng)傳的幼兒園成為一個名揚全國的幼兒園。體操班的小朋友們用耐力和實力連續(xù)七年榮獲全國幼兒基本體操比賽一等獎，在人民大會堂、中央電視臺、東方電視臺，孩子們用精湛的技藝贏得了喝彩，用實力鑄就了輝煌。幼兒園用體操打造了一支高質量的體操名牌，樹立了長鋼的對外形象，使長鋼名揚萬里。在這幾年里，我也由一名毫無經(jīng)驗的幼兒師范畢業(yè)生，磨練成一名老練的幼兒教師。每當站在講臺上，望著幾十雙明亮清澈、求知若渴的眼睛，我就覺得我肩上的重任使我不由使出渾身的解數(shù)去教誨他們。孩子們像于枯的海綿，吸取知識的精華，是他們小小人生的一個起點，孩子們像一張純潔的白紙，賦予他紅色，他將回報熱情，賦予他藍色，他將回報沉著，賦予他綠色，他將回報希望，孩子們像一面鏡子，映人文明、善良、正直、誠實的品德，也必將呈現(xiàn)出一個文明、善良、正直。誠實的孩子。
孩子的思維是活躍的是跳動的，在孩子們的奇思怪想中一個個問題誕生了：為什么會下雨？樹葉為什么會掉下來？在孩子中間，我仿佛成了智慧女神，用我手中的仙棒敲開智慧的大門，引領他們走人科學的殿堂。
他需要才能和廣泛的生活和知識?！彪S著“我是長鋼人”形象塑造活動轟轟烈烈地開展，我對這一句話有了更深層次的理解，我是長鋼人，我需要愛崗敬業(yè)，善于學習，博采眾長。我是長鋼幼兒教師，我更需要創(chuàng)新思維，為長鋼的花朵、長鋼的未來發(fā)展自我。我所帶的大一班成為語言實驗班，還學習小蜜蜂英語，我的知識和才能猶如一條大河，孩子們則是一條條小溪，只有我是波濤洶涌的河水才有孩子們的偏偏清流。還記得有一次，講小動物是如何冬眠時，我只是列舉了我們生活中比較常見的小動物如何冬眠，突然有一個孩子舉手問道：“老師，恐龍是怎樣冬眠的？”我為孩子的開放型思維感到高興之時，我深深地意識到學無止境，孩子們活躍的思維更突現(xiàn)了我知識的匾乏，更增添了我學習的動力，更激勵了我勇往直前在知識的海洋里倘佯。
都說你的官最大，管著未來的將軍和部長，都說你的情最深，勝過峽谷和海洋，白色的紙上流著五彩的筆畫，描繪著小天使明天的夢想，甜蜜的笑容，親眼的吻，那是你慈母般的溫情在流淌，你飽蘸著鼻涕和淚水，譜寫著燦爛的幼教人生，明天托起的將是一輪年輕的太陽。這是我最愛的一首詩，短短幾句，濃縮了幼教人生的精華，盡顯了幼教人生的風采。我沒有孩子，我卻有幾十個孩子，我不是母親，我卻承擔著母親啟蒙教育的職責，在孩子們快樂童年里，在孩子們成長歲月里，我體驗了做一名幼教的幸福與快樂，我感受了做一名幼教的含義和價值。
今天的孩子是鋼城的明天，孩子們今天的舉止是鋼城明天的風姿。為了孩子、為了鋼城的明天，我要把“我是長鋼人”銘記心間，用我的行動托起鋼城明天的太陽。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十
當我第三次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多少激動，多么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認真教程各種有關的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是連交厝，勞累了一天后，躺在床上，但牛栓仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。
氣候無常的春天已經(jīng)過去，教育改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗里，會造就一批年青學長成為教學骨干，成為名老師。雖然我今年沒有擔任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學校訓導主任個別地區(qū)的，只要你努力學習，積極探索，也許課程改革的腎葉改革你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名班主任不能獲得的頭銜；如果你不能在課改中取得成績，甚至不但在那兒混日子，那么你將失去的并不一定是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務重，但是我不會有一點領情，反而我會感到自豪，因為我是新世紀的一名人民教師。
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是想，守巢的是自己；那塊黑板寫下的`是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出與的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生我無怨無悔。我將趁著年輕，不斷學習，不斷進取，用今朝出去的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的星星！
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十一
尊敬的各位領導，各位同仁：
我沒有動聽的語感，更沒有感人的故事，只想敘述我的點滴經(jīng)歷來襯托出無數(shù)人民教師的光榮與高尚、無私與神圣。
1987年，我懷著青春的夢想，帶著美好的希望。走進離城二十多公里遠的鄧耳小學。走進學校大門，一群和我一般大小的孩子把我團團圍住，他們爭先恐后地向我問這問那。我望著一張張?zhí)鹈赖男δ槪浑p雙渴求知識的眼睛。我仿佛看到了一朵朵鮮嫩的花蕾在我身旁競相開放，一種喜銳的幸福頓時填滿我的心田。此時，我暗下決心，一定要把我的知識，我的汗水，我的青春奉獻給這些可愛的農(nóng)村孩子。我要用我全部的愛，為孩子們撐起一片求知的藍天。
在那里，我教的是五年級的學生，因為學生看到我和他們差不多一樣的年齡，也因為我用愛、用真誠和學生相處，他們把我當作可以信賴的朋友。記得當時孩子們家庭都比較貧困，沒有錢買作業(yè)本。為了幫助孩子們解決沒有作業(yè)本的難題，周末其他老師都回家了，我常常和孩子們一起到山上摘野菜、采野果、采蘑菇賣。鄧耳周圍的山山水水留下我們師生無數(shù)的腳跡、無數(shù)身影，也留下我們多少難忘的往事。記得當時飲水是一個大問題，每天放學后，我和孩子們就到幾公里以外的德國村挑水。鄧耳到德果的路上灑下了我們師間的多少汗水，留下了我們師生間的多少甜言笑語，撒下了多少的師愛。
建設者扎根邊疆，建設邊疆，我沒有那么遠大的志向，也沒有那宏偉的雄心壯志。我的家就在西山，我沒有理由不扎根西山，沒有理由不為西山人民奉獻自己的.一切。由于工作需要，幾番輾轉，1999年被安排到綠差沖小學負責學校管理工作。那里雖然離城比較近，可走進校園，映入眼簾的是：低矮破舊的教學樓，坑坑洼洼的小操場，宿舍也沒有。我只好把一間不到你10平米的簡陋的辦公室當作我們一家三口的宿舍。無巧不成書，那天半夜十分，電閃雷鳴，大雨傾盆，我坐在床沿久久不能入眠。我擔心辦公室是否會倒塌，教學樓會不會漏雨，明天孩子們要怎么上課，我要怎樣籌集資金解決學校的困難----一個個問題困擾著我。
面對困難，更加激起我的斗志，我一面四處籌資，一面和老師們一起攻克教學中的難關。我們團結協(xié)作，共同努力，取得一次次輝煌的成績，用實際行動贏得家長的好評，學生的尊敬，領導的認可。
人們都說，選擇了教師就選擇了奉獻，選擇了教師就選擇付出，選擇了大家，只有舍去小家。記得20__年6月4日這天中午，正當我吃著午飯時，突然聽到門外的吵嚷聲。我沖出教室一看，只見山洪鋪天蓋地地卷來，瞬間，洪水淹沒了整個校園。我當機立斷，迅速指揮學生撤離?？墒菍W前班和一年級的孩子嚇傻了，一個個呆呆地站在水中，不敢向前邁進一步。我只好把那些孩子一個一個地抱出來，放在安全、離洪水遠的地方。學生安全了，學生的課桌椅也保住了?？纯此奚?，我的電飯鍋、電炒鍋、沙發(fā)等所有的家具毀于一旦，四歲的孩子還在室內潑水玩耍。這一幕，如今想來依然膽戰(zhàn)心驚。
雨停了，洪水止住步了，我沒有停止工作。一面上課，一面積極向各級領導反映學校的實際情況――學校一定要搬遷。在市政府和各級領導的關心支持下，20__年綠差沖小學進行了異地搬遷。
我是一個帳篷，哪兒需要，我就在哪兒安家。無論到哪兒，我依然堅信：“沒有愛就沒有教育!”我愛我的學校，我愛我的家?？墒囚~與熊掌不可兼得。我調往撒紅口小學時，我的孩子剛剛上小學一年級。當時，從三臺鋪到撒紅口的路全是泥巴路，往撒紅口的路上走，“晴天一身灰，雨天一身泥”的說法一點也不夸張。我只好把自己的孩子放在東方紅小學就讀。為了多抽點時間輔導學生，我每周回家一次。孩子沒有輔導，漸漸地，他的成績越來越下降。到四年級時，孩子的成績已經(jīng)從原來的前三名落到倒數(shù)第二，各方面的習慣也漸漸地變壞，他的班主任老師多次找家長談話?？吹胶⒆舆@樣，我的心在滴血。為了更安心于撒紅口小學教育，我只好把自己的孩子轉學到撒紅口小學。當時一個同事調侃地說：“毛澤東主席實行的是農(nóng)村包圍城市，你實行的是城市包圍農(nóng)村呀!”在撒紅空鋪小學期間，為了幫助學生解決實際困難，我為困難學生買過書包、鞋子、衣服，還經(jīng)常掏錢給學生買學習用品。在靈泉中心小學，我常常掏錢給困難學生吃飯，帶學生看病，為困難學生掏錢買藥。生活中，我為學生做的每一件小事，對他們都有極大的鼓舞。我相信，用我的鮮血和汗水澆灌的鮮花一定是艷麗的;用我的愛心和信心搭建的橋梁一定堅實的。
教育事業(yè)似一片待開墾的荒野，我甘愿化作一把平凡而堅實的犁鏵，一點一點地磨損自己，開墾著知識的荒漠，播種著人類文明的種子?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。教育的道路是曲折而艱辛的，只要自己選定了方向，認準了目標，不斷努力。以“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為指南，“捧出一顆心來，不帶半根草去”。用自己的愛心和耐心去輔導每一個學生;用自己的信心和誠心去處理生活中的每一件事，用自己的雙手去為孩子們搭建一座避風港，用自己的身軀為孩子們撐起一片藍天。親愛的老師們，讓我們攜起手來，用愛叩開學生心靈之窗，用愛筑起師生之間信任的橋梁，用愛托起明天的太陽!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十二
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家好,。
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
愛心是具體的，瑣碎的，我們的班主任姓尹老師是一位敬業(yè)又充滿愛心的老師。她是從二年級接我們班的，尹老師非常注重學生對漢字的書寫、文學常識的積累和對語言的理解。她講課繪聲繪色，生動形象，而且不局限于課文,這使我們學到了很多課本上沒有的`知識。她會充分利用課余時間讓我們誦讀古詩詞，直到現(xiàn)在，我們仍在堅持，幾年時間積累下來，我們已經(jīng)熟練的背誦了1-5年級的古詩文，另外還有一些文言文。所以在由縣教育局舉辦的三項經(jīng)典活動中我們參賽的古詩文比賽連續(xù)兩年進入決賽,這不僅豐富了我們的知識，更使我們領略了祖國燦爛悠久的歷史文化。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。
我們的班主任尹老師就如我們人生道路中的一盞明燈，指引我們向正確的方向前行。他能夠公平的對待每一個學生，用他的話說;我們每個人就是這個世界上獨一無二的花朵，都一樣的漂亮。但是偶爾也有“偏心的時候”。我們學校是一所農(nóng)村小學，我班好多同學的家長都外出打工啦，這些“留守兒童”就成了老師的特殊照顧對象，誰的學習成績下降了，老師不厭其煩的輔導他；誰的衣服臟了，老師幫他洗；誰的頭發(fā)長了，老師帶她去理發(fā)；誰生病啦，老師更是無微不至的照顧她?？吹剿麄冇钟辛艘晃粙寢?我就對我媽說:媽媽,你也出去打工把."當媽媽得知原因后,不禁笑了.記得在三年級的時候，我們班有一個特別調皮的學生，課間休息時，一不小心從乒乓球案上摔了下來，腿上劃出了長長的一道口子，老師聞訊趕來，一邊給家長打電話，一邊迅速抱起王宏源送往醫(yī)院，一路上，老師顧不得擦去滿臉的汗水，還一邊鼓勵王宏源要堅強，到了醫(yī)院，老師忙前忙后，一直等到醫(yī)生包扎完畢才回學校。
還記得有一次上課鈴響了，同學們都已經(jīng)回到教室，奇怪的是平時一向早到的尹老師還沒到，今天怎么啦？兩三分鐘后，尹老師急匆匆的走進教室，歉意的對我們說“對不起，同學們,老師遲到啦”，這時我看到老師的臉色蒼白，聲音沙啞，尹老師應該是感冒啦，她是帶病給我們上課啊，課堂上好幾次老師的嗓子說不出話來，同學們都勸她別講啦，休息一下吧，可是尹老師始終沒有停下來，那節(jié)課教室里出奇的靜，就連平時極為調皮的學生都在認真的聽老師講課。下課了，同學們異口同聲的喊了一聲：謝謝老師.那聲音比每一次都整齊,都響亮。
敬愛的老師們，你們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，你們心系學生，情傾講壇。一支粉筆，寫下來您輝煌的人生；一塊黑板，記錄了您無悔的追求；一張講臺，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢想。
歲月匆匆，再過一個多月我們就要離開尹老師了，在這最珍貴的時間里，有尹老師的陪伴，我相信現(xiàn)在的我們一定會更出色!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十三
有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。大學畢業(yè)后，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經(jīng)常寫黑板、做環(huán)創(chuàng);有時候，幼兒教師像作家，因為要寫計劃總結和教案;有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們把心愛的圖書、零花錢捐給災區(qū)，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。
記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐后的搶占第一，在很長一段時間里，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我?；顒咏Y束后，我把冰冰攬在懷里，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句“老師，我想和你牽手”當時，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊!一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關注的快樂。
有了這些瑣碎的經(jīng)歷，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一句寒暄、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數(shù)的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的.人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名黨員教師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。
在全國各地謀劃“十二五”美好藍圖的今年，在全國上下火熱開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動今天，我將以楊善洲黨員為榜樣，用一名黨員的標準嚴格要求自己，認真學習《綱要》文件精神，踐行“讓幼兒開心、家長放心、社會滿意”的園所服務承諾，不斷提升綜合素養(yǎng)，把崗位工作做實、把優(yōu)質服務做細，一如既往的帶著陽光般燦爛的笑容走進孩子，去播種智慧，播種希望，用火紅的青春，譜寫幼教事業(yè)的樂章!用無私的愛，托起明天的太陽!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十四
尊敬的老師、同學們：
沒有驚天動地，沒有氣吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。進入廣中已經(jīng)快三年了，我身邊的楷模比比皆是。進入閔小2年，就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊涌現(xiàn)出很多感人的師德故事。那么下面就讓我來談談其中的幾個對我影響很大的，值得學習的“楷模”。
面對著班級中形形色色的學生，作為教師應該放下架子，俯下身去跟孩子交流，用你的言談舉止來感化、感動學生，把你的愛和溫暖灑遍整個班級乃至最需要的學生身上。那么能夠直接和更多機會傳遞給學生愛的就是班主任老師。在我身邊就有一位富有經(jīng)驗的老師—方老師。她教導學生的語言樸實、生動、幽默、詼諧，并且一說話就是那么鏗鏘有力，富有磁性和吸引力。學生聽了后都會受到很大的鼓舞，學生會因他的話而開始行動起來了。她關愛學生，發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化，一次又一次曉之以理，動之以情的聯(lián)系家長。除了一張“嘴”，方老師還巧用現(xiàn)代信息化技術——班級優(yōu)化大師來進行班級獎懲制度。每每談論起班級孩子們因為加分、減分而改變了自己的一些行為，方老師總是樂不思蜀。在和方老師相處的時間里，在她的身上真的反射出了一句話——“班主任是一個班級的精神領袖”。
在學科教學上，我的帶教師傅唐老師更是我值得學習的榜樣。在日常教學工作中，她經(jīng)驗豐富、一絲不茍。課堂教學中著眼培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，為學生鋪設適當?shù)奶荻?，放開手，開拓學生思路，培養(yǎng)學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，要精心選擇恰當?shù)姆椒ǎ眯蜗蟮谋扔骰y為易，讓他們嘗到成功的喜悅，及時總結當堂所學知識。課后又及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。根據(jù)學生的實際情況，她會精心設計每節(jié)課的課后練習，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。在她所執(zhí)教的班級中，后進生比較多，但唐老師從不放棄每一位孩子，每次放學后，我常?？吹降氖翘评蠋熞廊辉诮淌一蜣k公室給學生進行單個輔導，輔導過程中她耐心指導，不厭其煩。這種兢兢業(yè)業(yè)，沒有絲毫怨言，毫不懈怠的敬業(yè)精神很值得學習。作為一名青年教師，在教學過程中離不開師傅的引領和帶動。每次的閔智坊活動，師傅都會抽出時間聽我的試講，而后還會耐心地幫我評課，拋出問題讓我自己去反思和感悟，獲得成長。每次在教學過程中遇到困難和問題，她總是輕風細雨的安慰道：沒事，慢慢來!
蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的愛。”這句話在兩位老師的身上都有體現(xiàn)。我想，身為人師，無需望洋興嘆的感慨，更無需驚天動地的豪言，只要腳踏實地的干，只需細微處無私的愛，用愛托起明天的太陽。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十五
我們都知道，一臺機器它是由成千上萬個功能各不相同的零部件組合而成的，設備運行效果的好壞、功能是否正常發(fā)揮、配合是否準確到位，都取決于每種零部件是否發(fā)揮了自己的作用。外貿企業(yè)就像一臺機器，各個職能部門就是機器的傳動軸，我們就是機器的核心部件。一個企業(yè)無論他的產(chǎn)品廣告有多么漂亮、包裝有多么華麗，但是如果質量不好，永恒那么這個企業(yè)的生命也將是短暫的，因為他沒有用自己的質量和信譽來贈給消費者和顧客，很可能會損害到消費者買家的利益，所以，我們只有在生產(chǎn)過程中看清楚層層逐級把關，點點控制，那么所生產(chǎn)的產(chǎn)品才有可能保證質量，成為人們心目中信的過設計產(chǎn)品的產(chǎn)品設計。而我作為這臺機器當中的一個零部件，我關心著整個企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而話雖如此此刻我要做的就是要發(fā)揮我這個零部件的作用、并且配合好周圍齒輪的運行。
質量在我心中——說明質量是由人來控制的。不管在什么情況和條件者下，人的因素是第一位的。人是管理機器的主體，人決定著質量，而非機器逼不得已質量。實際上，我們都知道，產(chǎn)品質量是由企業(yè)的每一位員工生產(chǎn)出來的，而不是檢驗進去的！任何一個崗位的疏忽和輕視都會對企業(yè)的整體質量造成不同程度的影響。我們都是企業(yè)的主人，企業(yè)的生存與民企發(fā)展和我們的'生活相關聯(lián)，把握質量就是給企業(yè)添磚加瓦，就是給自己創(chuàng)造財富。所以，我們通過培訓只有不斷提高自身的業(yè)務水平，讓質量是企業(yè)的生命這一觀點徹底黨務工作的深入到我們的工作中去，不斷的生產(chǎn)出高質量的產(chǎn)品，才能使企業(yè)在市場中均站穩(wěn)腳跟。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睕]有付出哪會有告捷，沒有辛勞哪會有快樂。人生的幸福和快樂不是對物質的享受，而是為了同時實現(xiàn)我們的人生價值；對工作質量和產(chǎn)品質量的態(tài)度就是對生活的態(tài)度，只要我們能在生活中、教育工作中不斷不斷的培養(yǎng)出熱愛勞動、熱愛工作的心態(tài)，就能夠從中體會到辛勤勞動給我們一生所帶來的快樂和充實，這種充實與快樂就是我們保證工作質量、產(chǎn)品質量的前提。
質量是一個準則，是一份忠誠，是一份責任，質量是企業(yè)的生命，是企業(yè)賴以生存的根本、是占領市場的關鍵性。一個企業(yè)如果沒有了密度，沒有了誠信，也就沒有了市場，最終將失去生存的能力。那么，為了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和繁榮，同時也為了我們自身休養(yǎng)生息社交生活的安定，請加入到全方位質量管理中來吧，在細節(jié)中培養(yǎng)和故事情節(jié)總結我們的質量意識和責任意識，嚴把質量關，用我們的真誠，托起明天的太陽，共同攜手為不斷提高產(chǎn)品質量奉獻自己的力量吧。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十六
俗話說：“一個孩子相信是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的未來?！奔胰撕⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們，我就應該把一顆獻出愛心全部奉獻給他們。我知道，只有愛孩子的人，孩子才愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。蘇霍姆林斯基說過：“沒有寂寞就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯死的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也要消融?！睈凼墙逃?魂，愛是成功教育的原動力，因為有愛才能夠崇高、無私的愛學生。
我教書已有二十四個年頭，自從我登上三尺講臺的那天起，我就努力的用自己的愛心去溫暖每一個學生，全心全意的關注每一個孩子的成長。
類似的事情，我在教書的二十四個二十四個年頭里，已不知做得好了多少件，可以說，我把全部的愛都鑄就傾注給了學生。正因為我愛學生，學生也愛我，正因為我愛學生，學生也喜歡我，親近我，也愿意給我說心里話，甚至許多學生畢業(yè)后還一直和我保持著聯(lián)系。
有了愛，地更闊，天給藍；有了愛，花更艷，草更芳。老師們，用我們博大的愛，去愛我們身邊的孩子吧，用我們無私的愛，出去托起明天的太陽吧！
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十七
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一些則強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”
“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個專業(yè)技能，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當早晨走進美麗的園舍，面對一張張?zhí)煺娴男δ槪宦暵暻宕嗟摹袄蠋熢纭?當跟孩子們在一起，看到庫厄一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜，欣賞孩子們那幾份銷出份充滿童趣的手工，我又是那么激動，那么滿足，終而丟到不下九月的承諾，離不開那笑靨花苞。
“學高為師，身正為范。”今天，網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。大家都知道，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟政策在騰飛，要促進昆山兩個率先的實現(xiàn)和現(xiàn)代化進程，改善昆山的投資項目環(huán)境，提供一流的、優(yōu)質的教育服務，我們責無旁貸。我愿意和大家試著，以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。
大家可曾想過?一個人的生命是可觀的，而我們的事業(yè)是常青的。延續(xù)下去我們的生命在寶寶身上得以延續(xù)，我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。小朋友是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十八
世界上有很多東西，給予他人時往往是越分越少，但是有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么?”我將毫無疑問地回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，而是付出;不是等價交換，而是自我犧牲。
有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢?我會回答您，那就是在座的每一位幼兒老師。
我是一個活潑開朗、愛說愛笑的女孩兒，而且也很喜歡小孩，這也是我最初選擇幼教的原因。依稀記得當時報志愿，很多同學對我選擇幼教提出了質疑，有人說幼師是帶孩子玩兒的,不光要教他們學習還需要負責他們吃飯、睡覺、喝水、喂藥;有人說上廁所還需要幫他們擦屁股,尤其是哭的時候眼淚鼻涕都會往自己身上蹭......當時諸如此類的話語不在少數(shù)，但是我依然堅定了自己的選擇?！案⒆觽冊谝黄鸲嚅_心呀!最重要的是能把孩子帶好了也是本事。”這種信念一直讓我走到了今天。
我成為一名真正的幼兒老師已經(jīng)兩年了。記得第一次踏進幼兒園大門的時候，看到一群群天真的孩子、一張張好奇的小臉有些不知所措。那時剛踏出校園的我，還是一個什么都不懂的小丫頭。幼兒教育對于我來說，既熟悉又陌生，同時又充滿期待?；孟胫⒆觽冇贸绨荻拥男那榇舐暫爸袄蠋熀谩钡膱鼍埃业淖旖遣唤麚P起了微笑。然而想象畢竟不能與現(xiàn)實等同，面對孩子們的調皮搗蛋，面對他們不聽指揮滿場亂跑，我束手無策無計可施。我開始茫然，更讓人頭疼的是在戶外活動中，他們滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力拼嗓音。我開始懷疑自己的價值何在，懷疑自己能否勝任一名肩負著神圣使命的幼兒園教師，但孩子們的天真和關愛使我堅定了自己的選擇。
記得去年冬天特別冷，我是個比較怕冷的人。那天戶外活動的時候我感覺很冷，不停地搓手。我班上有個叫沫沫的小男孩兒，跑過來跟我說：“康老師，你很冷嗎?”我點了點頭說：“是啊，老師有些冷?！薄芭?，那我的手很暖和的，老師我給你捂捂手吧。”還沒等我說完，我的手已在他的小手中了。突然有好多的孩子跑過來把他們一雙雙小手伸到我的手里。“老師我的手也很暖和，不信你捂捂?！眲x那間，一雙雙肉呼呼暖融融的小手，給了我一股暖流，它直沖心臟伴隨血液，流向身體的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了。
有人說，快樂的時光總是過得特別快，在這片歡樂土地上，我快樂地成長著。轉眼間，已經(jīng)工作了一年多了。幼兒園是一塊樂土，你播種愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂、是感動。幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績;幼兒園的老師也很平凡，沒有顯耀的事跡;但是，我很慶幸能成為一名幼教，能和在座的教師一起平凡而偉大著、奉獻而快樂著、成熟而年輕著，把全身心的愛，播撒在每一位幼兒的心田。
不管今后的道路荊棘叢生，或是布滿沼澤，我都一如既往絕不退縮。嘗遍為人師表的酸甜苦辣、種.種滋味后，我愈來愈感覺到離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也更需要我。如何在今后的工作中不斷向前，我已經(jīng)找到了方向，那就是用愛托起明天的太陽。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇一
尊敬的各位領導各位評委：
你們好！
有這樣一個謎語：世上有樣東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那是什么呢？在這里我將毫不遲疑的告訴你：“那就是愛?！闭f起愛這個字眼，許多人馬上會想起感天動地的大事。但是在我們的身邊，在我們的內心深處，卻有一種細微的感覺，他像涓涓的溪流，潤物無聲的細雨，緩緩流淌，這就是世界上最偉大的“師愛”。在我們的學校有位名叫洪暉霞的老師，她是這樣詮釋“師愛”的。她曾經(jīng)說過這樣一句話：““他們”也是我的孩子.”
洪暉霞曾經(jīng)帶過這樣一名“特殊”的學生名叫唐西平。這個苦命的孩子在三歲時父母離異，父親又常年在外地打工，唐西平一直和60多歲的奶奶一起生活，奶奶年邁，無力對孫子管教，使他性格變得內向、孤僻。他無心學習，又常常和人打架，曾被兩所學校的老師勸退過。這學期，沒學可上的唐西平變得更“野”了。實在沒有辦法的老人只好哭著來求洪暉霞老師把孫子收下。剛來時，洪暉霞找他談話，他保證要改掉毛病，好好學習。開始幾天，他倒是認真、守紀。一個星期后，他的老毛病就犯了。一會兒這個學生說：“唐西平和別人打架了。”那個學生說：“唐西平這節(jié)課不來，正在村子旁邊的水塘里洗澡?！?BR> 要想改變這樣的學生，絕非易事。在一次家訪中，洪暉霞意外發(fā)現(xiàn)唐西平蹲在水井旁幫奶奶洗衣服。并從奶奶的口中得知他在家里比較勤快。洪老師計上心來，期中，在學校的“先進分子”評選中，洪暉霞把唐西平評為“熱愛勞動先進個人”，并當著全班的面表揚了他。當唐西平得知自己被評為先進個人時，臉上露出了激動的笑容。這時洪暉霞心情沉重地說：“這是我兩個月來第一次看見他笑”。
20xx年4月的一個晚上，唐西平的奶奶突然找到洪暉霞，說唐西平現(xiàn)在躺在床上肚子痛得厲害，自己無法背動他。洪暉霞聽后，馬上趕到他家，一路小跑把他從家里背到鎮(zhèn)醫(yī)院，那可是好幾公里的山路?。『顾樦闀熛嫉念^發(fā)、衣服不停地淌著。最后唐西平被診斷為闌尾炎，醫(yī)生說：“幸好來得及時，如果再遲到半個鐘頭，后果將不堪設想?！蹦且灰?，洪暉霞在醫(yī)院里守護他整整一個晚上；第二天，又給他送來了香噴噴的親手熬的雞湯。出院后，洪老師時常把他請到自己家里，和他談心，輔導他學習，并要求全班同學和他一起玩、一起游戲。
由最初的抵制到后來的慢慢接受，唐西平心中的堅冰終于被洪老師的愛融化了，他像換了一個人似的，變得勤學、守紀。他曾哭著問洪暉霞：“別人都不要我，您為什么對我這么好呀？”“因為我是你們的老師，也就是你們的媽媽呀！哪有媽媽不對自己孩子好呢？”
從此，洪暉霞成了同事眼中的“媽媽老師”，成了學生眼中的“老師媽媽”。看著孩子們的`不斷變化。洪暉霞喜在心里，一種永恒的教育動力和永存的愛心，促使她常常自豪地說：“我不但要做學生的‘媽媽’，還要做一個受學生喜歡、愛戴的‘好媽媽’”。
是的，她用自己的實際行動踐行著這一諾言。為了學生，她把家務活留到深夜干；為了學生，她沒辦法陪伴愛人；為了學生，她無暇照顧一雙年幼的兒女。她常常覺得非常愧對家人，但作為教師的自己需要做的事情實在太多了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛學困生、博愛中等生、嚴愛優(yōu)等生、關愛特長生呢？這就是我們的“老師媽媽”——洪暉霞。
在教師節(jié)時洪老師收到的一個包裹有這樣的留言“親愛的老師媽媽，我現(xiàn)在已經(jīng)大學畢業(yè)了，這是我用自己第一個月的工資為您買的圍巾，希望您喜歡；如果沒有您就沒有今天的我。祝你節(jié)日快樂！”在洪老師的手機短信信箱常常可以看到這樣的短信“親愛的老師媽媽，今天特別寒冷，你一定不要忘記多穿些衣服，保護好自己的身體?！?BR> 用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇二
我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，我最初的理想并不是想做教師，然而中考時我卻拗不過當老師的父親，無奈的選擇了中師。畢業(yè)后，我來到了這個小山村里，剛到學校時，看著那破舊的校舍，我心中一陣悲涼，我的青春，我的夢想就要在這個窮山溝中耗去，想想都傷心。
接下來的日子，我每天都是教室、辦公室、宿舍三點一線的生活著，每天我總是上完課便早早離開教室，說實話，我不喜歡這里，也不喜歡這些纏人的孩子，每當孩子們想對我表示他們的友好時，我總是一幅拒人千里的表情，久而久之，孩子們看到我時，目光中不再是好奇與親切了。我想我的教師生涯也許就這樣了，然而有一件事卻徹底改變了我的看法。
有一次上課的時候，我發(fā)現(xiàn)班上的一個女孩子沒有梳頭，頭發(fā)亂糟糟的，于是下課后，我將她領到我的宿舍給她扎好了辮子。一件小事，我很快就忘了，幾天后我生病了，請了假去看病，在醫(yī)院我遇到了幾個家長，他們對我說：“您就是嚴老師?。课覀兺拚f您可好了，還幫xxx梳頭呢，早上上學硬是拿了幾個雞蛋，說讓您吃了病快些好……”，另一個說：“是啊，我們家沒雞蛋，我娃硬讓我做些軟饃要帶給你……”，我聽了一怔，一件微不足道的小事，在孩子們的心中卻……，我開始反思自己幾年來只知道埋怨工作勞苦，環(huán)境差，孩子不聽話……但從未想過去真正為孩子們做些什么。
從那以后，我認真準備，上好每節(jié)課，課下不再板著臉，而是和孩子們在一起，聽他們講家中的趣事，幫女同學扎可愛的辮子，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越可愛了。有時侯我會在講桌上發(fā)現(xiàn)一個洗得干干凈凈的蘋果，有時候教室里又會多了一束野花……，我越來越愛這些小家伙了，孩子們也喜歡有事沒事的纏著我問著問那的。
記得三年前，我的班上轉來一個叫小菊的女孩子，她的父母外出打工，只好將她寄在外婆家。她是一個活潑可愛的女孩，每天總是她問題最多，常常跑來要我給她扎辮子，可是有幾天，我發(fā)現(xiàn)她總是心事重重，話少了，也不笑了，連最愛上的音樂課上，也開始發(fā)呆了，看到這一情況，我很著急，但又不知道該怎么辦，于是我去了她家，了解了一下情況，原來他還有個弟弟，爸爸媽媽走的時候，帶走了弟弟，大人們開玩笑說她不是爸爸媽媽親生的，爸爸媽媽不要她了，小菊覺得自己被父母拋棄了，所以很傷心。了解到這些后，我便對她傾注了更多的愛，我每天給她扎好辮子，還告訴她爸爸媽媽很愛她，不帶她是因為她是大姑娘了，弟弟還小，更需要爸爸媽媽的照顧，我聯(lián)系了她的父母，告訴他們無論多忙，每天必須給小菊打個電話，漸漸的，笑容又回到了她的臉上，每天她都會告訴我爸爸媽媽給她打電話了，還說回來的時候要給她買新衣服，看著她純真的笑臉，我感到非常滿足。
近幾年來，農(nóng)村留守兒童越來越多，許多孩子的父母外出打工，家中只有爺爺奶奶，許多孩子因家中無人管教和爺爺奶奶的溺愛，成績下滑，我總是利用休息時間去家訪，找孩子談心，和他們的父母溝通，讓他們時常打電話回家，一方面督促他們，另一方面給孩子們安全感。雨天雪天送家遠的孩子回家，幾年來我班上的孩子成績穩(wěn)定，從來沒有人無故曠課。
一份耕耘，一份收獲，我的學生常在作文中寫“我們老師就像媽媽一樣……”也常有家長說：“自從你教了我們的娃，娃懂事了，我們外出打工也放心多了?！?BR> 我弟弟曾對我說：“一個窮老師有什么好的，”也有人說：“老師好啊，工資高，工作清閑，”而我總是一笑了之，只有成為一名真正的教師，才能體會出這份工作的艱辛和其中的幸福，而我也終于明白了父親為什么讓我選擇這一職業(yè)。我深深懂得了，只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學生，我們要用愛心去溫暖每一位學生，用愛心托起明天的太陽！
作者郵箱：hxb-133@。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇三
老師們：
二十一世紀的腳步已經(jīng)臨近，一個嶄新的世紀正向我們走來，時代的進步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學方式，素質教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實施素質教育的過程中，教師的地位舉足輕重，提高教師的素質，重視師德修養(yǎng)，具有極其深遠的意義。
一、熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除拜金主義.仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。
二.熱愛.尊重學生是師德的基本要求教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。
三.為人師表是師德的核心教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說明這個道理。
四.教好書是師德的關鍵教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。就是這個道理。教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。
五.育好人是師德的歸宿教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人?？傊己玫膸煹?，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽!
謝謝大家。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇四
各位老師、各位同學：
不知同學們是否注意過這樣一幅畫，一雙手托著一輪火紅的太陽，背景是一片燦爛奪目的綠色。那輪火紅的太陽代表著我們的未來，奪目的綠色代表著青春，而托起青春的那雙手，一只是知識，另一只手就是一個人的品德。
正如所說：青少年應該追求知識和美德。
通過學習《崇尚真善美，學做誠信人》這本書，使我更加深刻地認識到：一個沒有品德支撐的人生就像干涸的河床，心靈的雙槳不可能蕩起清澈的漣漪，生命不會演奏出華彩的樂章。
通過學習，使我更加深刻地認識到：誠信是青少年最基本的道德準則，誠信是立國之本，誠信是社會的奠基石。
我想不通真的想不通，從此我不再唱“我們的祖國是花園”。一度，理想的天空被陰霾籠罩。思想決定行動，我不再相信任何人，自己做錯了事怕受罰拒不承認，我不再努力學習，反正大學文憑可以買嘛！老師非常痛心，多次找我談話，她說：“天下沒有免費的午餐，騙子總與傻瓜同行，不要看錯了世界，卻說世界欺騙了你，失足你可以馬上恢復站立，失信你永遠難以挽回?！?BR> 接下來，我們參加了上級組織的“中華魂”系列讀書活動，正如高爾基所說：讀一本書，就是和許多高尚的人在談話。
在讀《崇尚真善美，學做誠信人》一書時，我被其中的內容深深吸引：寧死不說假話的劉志丹、言行一致的田家英、嫉惡如仇的任長霞、愛生如子的吳玲，他們用人性的光輝點燃了我理想的火炬！
于是我明白了：生活沒有旁觀者，當你指責社會時，別忘記了自己就是這社會的一員。
“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”，前有林則徐的熱血報國，后有“俯首甘為孺子牛”的魯迅，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”譚嗣同用生命抒寫出對祖國的真誠。
大海的力量蘊藏在每一滴水珠里，我是一滴小水珠，我要用七色光彩來回報太陽的愛。
我平凡，但我并不平庸。我睡去感覺生命之美好，我醒來感覺生命之責任，我的責任就是呼喚我自己！我要做一個有知識的人，我要擔起建設誠信社會的重任。我以書中的人物為榜樣，心中有路，腳下有路，與善良同行，與美德同行。我的生活充滿了陽光，我的內心激發(fā)了無窮的力量。我愛父母、愛老師、愛同學，學習勤奮又刻苦，期中考試我名列學年第2名，又被學校授予“小作家”和“小演講家”的光榮稱號。我欣喜，我又找回了自己。
有一首小詩這樣寫道：大理石雕成塑像，銅鑄成鐘，而我這個人是用真誠制造的，即使破了、碎了，片片都是真誠的，這就是我此時內心的真實寫照！
我知道寫一個人字只需兩筆，而做一個人卻需要一生。建設一個誠信社會更是需要幾代人的努力！
有報道說，我國每年由于信用問題造成的損失高達六千億元，中國人已經(jīng)因失信而付出了沉重的代價，所以建設誠信社會迫在眉睫，做好誠信少年刻不容緩！擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片星空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋……少年智則國智，少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球，讓我們一起行動起來，用我們的忠誠和汗水，來書寫無愧于歷史和未來的“誠信”大字，讓我們用誠信托起明天的太陽！
謝謝大家。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇五
尊敬的領導、評委：
大家好！
有一個詞最為動人——那就是師德；有一處景最為秀麗——那就是師魂；有一種愛最為神圣，那就是師愛。
做春蠶，用我的無私，為學生編織五彩的明天；做蠟燭，用我的忠誠，燃燒自己給學生帶來光明無限；做人梯，用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔涌向前。
雖然我的青春在無聲的歲月中流逝，黑發(fā)任粉筆染白，身體站得也不再那么挺拔，但我無怨無悔，我仍然默默地耕耘著，為學生輸送著知識的暖流，獲得桃李滿天下。
然而，作為教師，我們在享有至高榮耀的同時，肩上挑起的擔子，也是沉甸甸的。
記得四年前，20xx年5月12日，一位在汶川大地震中張開雙臂，像天使一樣護住學生的普通老師，他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，用自己的行動塑造了人民教師的光輝形象。
今年，20xx年5月8日，一個因普通教師張麗莉而被中國人銘記的日子。
5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，第四中學門前，當一群學生正準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來。危急時刻，張麗莉一把推開了前面的兩個學生，學生安全了，她自己卻被卷入車下，造成了雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。
在生死關頭，張麗莉用她28歲的花樣年華詮釋了師德的偉大與美麗，用無私大愛譜寫了一曲生命的贊歌。
是什么，讓您們毅然決然地做出了這樣的決定?做出了這樣的選擇?
如果您有一絲的猶豫；
如果您有一絲的顧盼；
如果您有一絲的優(yōu)柔；
如果您有一絲的遲疑；
那么，結果又會是什么樣的呢?
我想，促使您連顧慮和優(yōu)柔寡斷都來不及的`原因，是愛。是愛，讓您奮不顧身地用身體保護學生，是愛，讓您的靈魂，在危難當頭，折射出人類最偉大的光芒。
聽到這些，你們，還會指責我們的老師嗎?
我為他們的行為而自豪，同時也被我身邊的一個個普通老師所感動著。
在我們的校園里，每天都能看到：有老師，把每個學生都當成一份責任，卻無暇顧及自己的孩子和老人；有老師，利用自己休息時間為學生義務輔導；有老師，學校沒有宿舍住，卻風雨無阻，不缺學生一節(jié)課；有老師，拖著病體依然堅持站在三尺講臺上。
他們很普通，很平凡，但他們都在用自己的實際行動，書寫著不平凡的教育情懷。
讓我們多一點付出、多一縷熱情、多一份耐心，多一絲關愛，讓愛崗敬業(yè)、無私奉獻，成為我們的靈魂印記，讓教育真正成為一種境界。
親愛的老師們，讓我們在尋常的教育教學中，在平凡的三尺講臺上，用智慧和愛托起明天升起的太陽。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇六
我的教育實習是在重慶奉節(jié)的一個山村進行的，在那里的經(jīng)歷是我的全部教育經(jīng)驗。因為當?shù)氐娘L俗，打孩子是很正常的事。入鄉(xiāng)隨俗，我也運用起了這種自己非常厭惡的方式，作為教育的輔助手段。實習結束后，我在寫回憶日記時發(fā)現(xiàn)自己因為盲從于當?shù)氐娘L氣，而錯過了太多的嘗試，也留下了太多的遺憾。當時就覺得如果日后能夠成為一名教師，一定要溫和地對待學生，讓他們從內心的良知出發(fā)，來對每一個人，來做每一件事。
如我所愿，畢業(yè)后真的成為了一名教師，我希望在此實現(xiàn)我的教育理想。但事與愿違，出當班主任的我，帶著太多的天真，面對學生不斷違反紀律，班里的衛(wèi)生環(huán)境、課堂教學環(huán)境都不利于正常教學活動的開展，我陷入了迷茫：為什么我全心全意地對他們，卻換來這樣一個結果，還不如當時在山村時那樣，通過暴力來進行的教學管理？我以為自己做得還不夠，就繼續(xù)友善地對他們，可感覺他們并不喜歡我，而且對于我又是忍無可忍的憤怒顯示出了不在乎。這樣，每天對于班級事務的管理，讓我身心疲憊，無暇顧及教學方面；課堂教學方面，也因紀律而無法按進度進行。
校長向我推薦了曲莉梅老師的《愛心托起明天》。得暇，我反反復復閱讀了幾遍這本書，終于知道我作為班主任的最大缺陷，就是面對學生的錯誤，我放縱的太多，我自己承擔的也太多了。讓孩子能夠健康地成長，就必須讓他學會承擔，孩子來學校，是因為他的幼小，在學校他需要學會在社會上生活所需要的很多技能，這樣，在他步入社會以后，才不至于因社會化過程的失敗而導致無法生存。因此，學校應該教給孩子們在社會上生存所必需的生存法則，學會承擔就是其中的重要一項。承擔他應有的責任，承擔他犯錯的后果――這才是完整的愛！
一、讓學生承擔他應有的責任。
我總認為孩子太小，什么都做不了，所以太多的事兒，都是由我為他們代勞。選出了班干部，但每次隊會課都是我一個人在講臺上給他們講我對一些事兒的看法；有值日生，但每天做值日，我都參與甚至包攬從掃地到拖地的每一項活動；校會上強調的事兒，我又反復在班里強調。這樣，什么事兒都是我一個人做，出現(xiàn)問題了也是我一個人承擔，我很累，問題卻層出不窮，更重要的是，在這一過程中，我沒能看到學生的能力到底到達了什么水平，更沒能看到學生的進步在哪里：班干部和普通同學一樣，每天就是來聽課、做作業(yè)；值日生只是晚一點兒回家，看我做值日；聽校會，他們知道我會給他們重復，所以他們就不需要認真聽……我的包辦顯得越來越無力，并且使他們養(yǎng)成了不必做一些事兒的習慣。
有一次早讀，我不在，我讓語文課代表帶著他們讀課文，但她由于長時間沒有領讀經(jīng)驗，再加上班里紀律比較差，她點了幾個人名，但那幾個人也不理她，繼續(xù)說著與課堂無關的話，她被氣哭了，班里沒人管了。等我知道這件事，也不知道該怎么處理，只是暫且擱下了。這樣，學生不知道早讀時候該干什么，干部不知道怎么管學生――這些都是因為我沒有讓他們清楚自己的責任，一而再，再而三越俎代庖地代替他們做很多本該他們自己做的事。
曲老師在書中提到的一開始就向學生申明“不補課”、“不賒賬”，并在檢查的時候認真進行，這使學生在聽課的時候不敢怠慢，以免錯過了重要的知識點；在做作業(yè)的時候不敢放松，害怕不能回家。“不補課，是希望你們可以成長為對自己負責的學生；不賒賬，是希望你們養(yǎng)成‘今日事，今日畢’的習慣”。反觀我自己，在培養(yǎng)學生習慣方面，思考的太少了，更在行動方面更是欠缺。有句名言說：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！比绻@樣繼續(xù)下去，我毀掉的，將是孩子們的命運啊！
因此，我認識到，培養(yǎng)學生認識自己的角色、明確自己的責任，讓學生養(yǎng)成對自己負責的好習慣，才是為他們將來走向社會奠定基礎的教育！
二、讓學生承擔他犯錯的后果。
如果上一項沒做好，那么這一項就要落實好，否則不但紀律沒有了保證，還對孩子的成長非常不利?！岸嘈胁涣x必自斃”是自然的法則，而在學校，在孩子的成長期就必須把“不義”的行為扼殺在萌芽狀態(tài)，這樣才能培養(yǎng)出符合社會規(guī)范的人。靜待自然的懲罰，雖然要真實得多，但太慢了，義務教育本身就是加速未成年人社會化的過程。
而在這一點上，我做得更是不好，因為對支教生活的懺悔，我不想再以任何學生不喜歡的方式來對待學生們。然而，生活是復雜的，如果在學校不學會對自己的錯誤負責，那么到社會上以后，將會受到更嚴酷地懲罰。這些，我當時都沒有想到。
學生有說臟話甚至指名道姓地侮辱其他同學的情況，我只是簡單地讓他說一聲對不起，他更是態(tài)度很隨意地簡單道歉。我便因為校外有很多家長等著接孩子而讓這件事不了了之。之后，學生這種情況仍有發(fā)生，我單獨找他交流過，提醒他該換位思考。但仍然沒有用。我也因為其他事兒太多，就放下了。
而曲老師能夠順著學生思想，把他引導向體驗“受侮辱”的人的情景。比如，有學生不尊重保潔阿姨，還因阿姨說過他而記仇，故意撞傷了她。曲老師先同意孩子不是故意的，而后道明了阿姨不能擦地、清理廁所了，勞務費需要他來出，還要聯(lián)系家長；孩子害怕了，答應幫保潔阿姨擦地、清理廁所，在此過程中體驗到了保潔阿姨的辛苦，從而轉變了對自己行為的看法。再如，有學生往另一學生身上小便，曲老師和家長協(xié)商后，讓兩個學生換褲子，讓欺負人的學生體驗一下穿濕褲子的感覺，認識到錯誤后，還讓他把褲子洗干凈，并正式賠禮道歉。
學生有丟錢的現(xiàn)象，我不知怎么處理，只是當眾說：“我也有過丟錢的經(jīng)歷，我也不知道怎么處理，最好的辦法就是大家都保管好自己的財物。這次的損失，就當是買個教訓?！砸粔q，長一智’……”這樣當然也不失為一種解決方法，能夠提高學生的防范意識，但對于偷錢的學生，可能就是姑息縱容，而失去了一次改正的機會了。
而曲老師沒有直接處理，而是讓學生“幫忙尋找”，給學生以自己承認的機會，并在學生“找到”失款以后，讓全班學生對他表示感謝。老師賣關子似的話，讓他感受到自己良心的譴責和害怕被同學否定的心情，這樣提高學生的自尊心，也能對他的發(fā)展起到良好的促進作用。
關于承擔自己犯錯的后果，曲老師的高明之處在于能夠恰當?shù)剡\用情景，使犯錯的學生能夠自覺認識到自己錯誤之處，主動承認錯誤，承擔責任。這首先應該了解學生希望得到什么，害怕遇到什么，然后再通過與他的交流，使他認識到自己行為的嚴重后果，這種認識，并不僅僅停留在頭腦認知層次，而是深化到情感認知層次，使犯錯后果的情境能夠深入到學生心靈深處，從而能夠達到改正錯誤行為的目的。
讀到這里，我想起為什么用暴力對待學生比用微笑對待學生收到的效果好，因為孩子正處于成長之中，對于規(guī)則和紀律的認識都不夠深刻，此時應該培養(yǎng)他的行為習慣，以使這習慣深入到他的內心，從而成為符合社會發(fā)展的人。支教時，學生因為懼怕懲罰而不做違反規(guī)則的事兒，這樣保證了校園環(huán)境和課堂紀律；而現(xiàn)在，學生對規(guī)則的認識不夠清楚，而又沒有東西保障規(guī)則的實施，所以他們的表現(xiàn)很不好。
當然，以上兩種方法都是不對的，正確的方法，應該是讓學生認識到錯誤行為的后果，這種認識一定要深入學生內心，讓他有所體驗，甚至有所恐懼――這恐懼不是來自權威，而是來自他對自己行為后果的理解和反思，從而在他內心的認識層面，建立起了規(guī)則，這種規(guī)則更容易使孩子遵守，使孩子成長。
以上兩點是我讀罷此書后，反思自己的行為，感受最深刻的地方，我的包辦和縱容，使我對孩子們的了解停留在了表面，這違背了教育的交互性規(guī)律，自然要承擔相應的懲罰。學生是待社會化的群體，對他們的教育要把握好讓他們成長為社會人的方向，這要求我們必須教會他們承擔自己應有的責任、承擔自己犯錯的后果，這樣他們才能更好地在社會中生活。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇七
領導，親愛的老師們：
大家好！
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
曾經(jīng)懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心中的圣地，教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。
俗話說：“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。正是我身邊的教師向我闡述著“師德”這兩個字的全部含義。我們隨處可以看到，教師們無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的'教學經(jīng)驗發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，李琳老師常年幫助特困兒童梁新，雖然已不是她的班主任了，但她照樣關心她的學習和生活;雖然已年近50但他依然嚴謹治學，樂觀向上，為了學生，他每天沐著朝霞來，伴著夜幕歸。身邊的感動也時刻感染著我。雖然有時也覺得工作很累，但當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，我倍感欣慰;艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀不惜付出畢生的代價，向學生們展示著真、善、美。夜晚的星光可以作證，校園的花草可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證!
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一生中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。讓我們共同努力用愛托起明天的太陽!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇八
敬愛的老師親愛的同學們：
大家晚上好!
中國的近代史，是一部屈辱史。自1840年英國用opium敲開中國的大門，之后的幾十年，帝國主義的鐵蹄踏遍了大半個中國，中國陷入了水深火熱之中。人民積貧積弱飽受戰(zhàn)亂之苦，亡國之痛，在死亡之線上苦苦掙扎，沒有一線生機。
哪里有壓迫，哪里就有抗爭!自帝國主義的鐵蹄踏上中國領土的那一刻起，中國人民也隨之展開了一系列的救亡圖存的'運動，無數(shù)仁人志士前仆后繼，苦苦探索救國救民的道路，中國先后經(jīng)歷了太平天國運動，戊戌變法、義和團運動、辛亥革命等愛國運動。它們也曾一度動搖了清政府的統(tǒng)治根基，打擊了帝國主義的囂張氣焰，但結果都以失敗而告終，這表明無論是農(nóng)民階級開展的起義還是資產(chǎn)階級所實行的改革都不能領導中國人民完成救亡圖存的歷史使命。
在這危急關頭，中國共產(chǎn)黨應運而生，從此，沉睡多年的中國雄獅終于蘇醒了!在共產(chǎn)黨的領導下，中國的革命煥然一新，值得褒揚的是：中國那一群愛國心切的知識分子!
1935年，華北危機，民族危機空前嚴重，中國共產(chǎn)黨明智地提出“停止內戰(zhàn)，一致對外”的號召，推動了全國抗戰(zhàn)運動的高漲，密切關注國家命運的北平學生感覺到“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了?！痹谥泄脖逼近h委分會的指導下，1935年12月9日，北平幾千名學生一齊涌上街頭，高呼抗日救國口號，散發(fā)傳單，然而他們的愛國行為遭到了國民軍警的殘酷鎮(zhèn)壓，在這滴水成冰的寒冷冬季里，傀儡軍警們用高壓水槍向我們的北平學生身上噴水，用槍托擊他們……游行隊伍被迫解散了，可他們崇高的愛國精神沒有散，他們高尚的愛國精神被人們稱頌，流傳，此后，全國人民在“一二九運動”的號召下，掀起了抗日救亡運動的高潮，從此，中國的革命形勢一片大好，革命節(jié)節(jié)勝利最終將小日本鬼子及一切帝國主義強盜趕出了我泱泱中華。
今天，在中共第四代領導人的帶領下，我國的國民經(jīng)濟正持續(xù)快速健康的發(fā)展，人民的生活水平進一步提高，我國的綜合國力進一步增強，“神五”、“神六”的成功發(fā)射和返回更是令全世人矚目!這一切的一切都表明：沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，只有中國共產(chǎn)黨才能領導人民完成救亡圖存的歷史使命，只有中國共產(chǎn)黨，才能領導我們繁榮富強。
我們是共產(chǎn)主義的接班人，是中國共產(chǎn)黨的后備軍，年輕的我們神采飛揚，正處在人生的黃金時代，我們肩上的擔子還很沉重，祖國明天的太陽將要由我們托起!同學們，讓我們緊密團結在以胡為核心的黨中央周圍，緊跟時代發(fā)展潮流，秀出青春的自我，秀出團員的風采!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇九
小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望。伴隨著優(yōu)美動聽的旋律，我走進了長鋼，成了歌中的那個你——一名幼兒教師。
走進長鋼的那一刻，踏上長鋼土地的那一刻，讓我永生難忘。因為長鋼的歷史猶如一部史詩，記載了老兵工們可歌可泣的壯麗詩篇。我為我來到這個擁有輝煌歷史的企業(yè)而自豪，我為我從此成為長鋼人而驕傲。
歲月如梭，編織著逝去的光陰，長長的七年在不經(jīng)意間轉瞬即逝。這幾年的長鋼邁大了發(fā)展的腳步，爭市場、保質量、創(chuàng)品牌，長鋼在競爭的行程中揚帆直航。鐵水歡流，鋼水奔騰，鋼產(chǎn)量突破百萬噸大關，苦練內功，唱響品牌，“上黨”之花開遍大江南北。有了榮譽和成績，長鋼并沒有躺在功勞薄上坐享其成，面對加人wto后，更為嚴峻的市場競爭，長鋼新一屆領導集體創(chuàng)新觀念，確定了實施“三條線”發(fā)展戰(zhàn)略，轉軌變型，向“長鋼建筑”發(fā)展，把長鋼建設成現(xiàn)代化企業(yè)和現(xiàn)代化企業(yè)集團，這是一個挑戰(zhàn)，更是一個突破，在長鋼發(fā)展的快車道上，抓技改、抓人才、抓環(huán)境，呈現(xiàn)在我們面前的是一個更為靚麗、更具實力的新長鋼。
在這幾年，我所在的長鋼幼兒園，也由一個名不見經(jīng)傳的幼兒園成為一個名揚全國的幼兒園。體操班的小朋友們用耐力和實力連續(xù)七年榮獲全國幼兒基本體操比賽一等獎，在人民大會堂、中央電視臺、東方電視臺，孩子們用精湛的技藝贏得了喝彩，用實力鑄就了輝煌。幼兒園用體操打造了一支高質量的體操名牌，樹立了長鋼的對外形象，使長鋼名揚萬里。在這幾年里，我也由一名毫無經(jīng)驗的幼兒師范畢業(yè)生，磨練成一名老練的幼兒教師。每當站在講臺上，望著幾十雙明亮清澈、求知若渴的眼睛，我就覺得我肩上的重任使我不由使出渾身的解數(shù)去教誨他們。孩子們像于枯的海綿，吸取知識的精華，是他們小小人生的一個起點，孩子們像一張純潔的白紙，賦予他紅色，他將回報熱情，賦予他藍色，他將回報沉著，賦予他綠色，他將回報希望，孩子們像一面鏡子，映人文明、善良、正直、誠實的品德，也必將呈現(xiàn)出一個文明、善良、正直。誠實的孩子。
孩子的思維是活躍的是跳動的，在孩子們的奇思怪想中一個個問題誕生了：為什么會下雨？樹葉為什么會掉下來？在孩子中間，我仿佛成了智慧女神，用我手中的仙棒敲開智慧的大門，引領他們走人科學的殿堂。
他需要才能和廣泛的生活和知識?！彪S著“我是長鋼人”形象塑造活動轟轟烈烈地開展，我對這一句話有了更深層次的理解，我是長鋼人，我需要愛崗敬業(yè)，善于學習，博采眾長。我是長鋼幼兒教師，我更需要創(chuàng)新思維，為長鋼的花朵、長鋼的未來發(fā)展自我。我所帶的大一班成為語言實驗班，還學習小蜜蜂英語，我的知識和才能猶如一條大河，孩子們則是一條條小溪，只有我是波濤洶涌的河水才有孩子們的偏偏清流。還記得有一次，講小動物是如何冬眠時，我只是列舉了我們生活中比較常見的小動物如何冬眠，突然有一個孩子舉手問道：“老師，恐龍是怎樣冬眠的？”我為孩子的開放型思維感到高興之時，我深深地意識到學無止境，孩子們活躍的思維更突現(xiàn)了我知識的匾乏，更增添了我學習的動力，更激勵了我勇往直前在知識的海洋里倘佯。
都說你的官最大，管著未來的將軍和部長，都說你的情最深，勝過峽谷和海洋，白色的紙上流著五彩的筆畫，描繪著小天使明天的夢想，甜蜜的笑容，親眼的吻，那是你慈母般的溫情在流淌，你飽蘸著鼻涕和淚水，譜寫著燦爛的幼教人生，明天托起的將是一輪年輕的太陽。這是我最愛的一首詩，短短幾句，濃縮了幼教人生的精華，盡顯了幼教人生的風采。我沒有孩子，我卻有幾十個孩子，我不是母親，我卻承擔著母親啟蒙教育的職責，在孩子們快樂童年里，在孩子們成長歲月里，我體驗了做一名幼教的幸福與快樂，我感受了做一名幼教的含義和價值。
今天的孩子是鋼城的明天，孩子們今天的舉止是鋼城明天的風姿。為了孩子、為了鋼城的明天，我要把“我是長鋼人”銘記心間，用我的行動托起鋼城明天的太陽。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十
當我第三次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多少激動，多么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認真教程各種有關的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是連交厝，勞累了一天后，躺在床上，但牛栓仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。
氣候無常的春天已經(jīng)過去，教育改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗里，會造就一批年青學長成為教學骨干，成為名老師。雖然我今年沒有擔任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學校訓導主任個別地區(qū)的，只要你努力學習，積極探索，也許課程改革的腎葉改革你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名班主任不能獲得的頭銜；如果你不能在課改中取得成績，甚至不但在那兒混日子，那么你將失去的并不一定是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務重，但是我不會有一點領情，反而我會感到自豪，因為我是新世紀的一名人民教師。
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是想，守巢的是自己；那塊黑板寫下的`是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出與的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生我無怨無悔。我將趁著年輕，不斷學習，不斷進取，用今朝出去的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的星星！
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十一
尊敬的各位領導，各位同仁：
我沒有動聽的語感，更沒有感人的故事，只想敘述我的點滴經(jīng)歷來襯托出無數(shù)人民教師的光榮與高尚、無私與神圣。
1987年，我懷著青春的夢想，帶著美好的希望。走進離城二十多公里遠的鄧耳小學。走進學校大門，一群和我一般大小的孩子把我團團圍住，他們爭先恐后地向我問這問那。我望著一張張?zhí)鹈赖男δ槪浑p雙渴求知識的眼睛。我仿佛看到了一朵朵鮮嫩的花蕾在我身旁競相開放，一種喜銳的幸福頓時填滿我的心田。此時，我暗下決心，一定要把我的知識，我的汗水，我的青春奉獻給這些可愛的農(nóng)村孩子。我要用我全部的愛，為孩子們撐起一片求知的藍天。
在那里，我教的是五年級的學生，因為學生看到我和他們差不多一樣的年齡，也因為我用愛、用真誠和學生相處，他們把我當作可以信賴的朋友。記得當時孩子們家庭都比較貧困，沒有錢買作業(yè)本。為了幫助孩子們解決沒有作業(yè)本的難題，周末其他老師都回家了，我常常和孩子們一起到山上摘野菜、采野果、采蘑菇賣。鄧耳周圍的山山水水留下我們師生無數(shù)的腳跡、無數(shù)身影，也留下我們多少難忘的往事。記得當時飲水是一個大問題，每天放學后，我和孩子們就到幾公里以外的德國村挑水。鄧耳到德果的路上灑下了我們師間的多少汗水，留下了我們師生間的多少甜言笑語，撒下了多少的師愛。
建設者扎根邊疆，建設邊疆，我沒有那么遠大的志向，也沒有那宏偉的雄心壯志。我的家就在西山，我沒有理由不扎根西山，沒有理由不為西山人民奉獻自己的.一切。由于工作需要，幾番輾轉，1999年被安排到綠差沖小學負責學校管理工作。那里雖然離城比較近，可走進校園，映入眼簾的是：低矮破舊的教學樓，坑坑洼洼的小操場，宿舍也沒有。我只好把一間不到你10平米的簡陋的辦公室當作我們一家三口的宿舍。無巧不成書，那天半夜十分，電閃雷鳴，大雨傾盆，我坐在床沿久久不能入眠。我擔心辦公室是否會倒塌，教學樓會不會漏雨，明天孩子們要怎么上課，我要怎樣籌集資金解決學校的困難----一個個問題困擾著我。
面對困難，更加激起我的斗志，我一面四處籌資，一面和老師們一起攻克教學中的難關。我們團結協(xié)作，共同努力，取得一次次輝煌的成績，用實際行動贏得家長的好評，學生的尊敬，領導的認可。
人們都說，選擇了教師就選擇了奉獻，選擇了教師就選擇付出，選擇了大家，只有舍去小家。記得20__年6月4日這天中午，正當我吃著午飯時，突然聽到門外的吵嚷聲。我沖出教室一看，只見山洪鋪天蓋地地卷來，瞬間，洪水淹沒了整個校園。我當機立斷，迅速指揮學生撤離?？墒菍W前班和一年級的孩子嚇傻了，一個個呆呆地站在水中，不敢向前邁進一步。我只好把那些孩子一個一個地抱出來，放在安全、離洪水遠的地方。學生安全了，學生的課桌椅也保住了?？纯此奚?，我的電飯鍋、電炒鍋、沙發(fā)等所有的家具毀于一旦，四歲的孩子還在室內潑水玩耍。這一幕，如今想來依然膽戰(zhàn)心驚。
雨停了，洪水止住步了，我沒有停止工作。一面上課，一面積極向各級領導反映學校的實際情況――學校一定要搬遷。在市政府和各級領導的關心支持下，20__年綠差沖小學進行了異地搬遷。
我是一個帳篷，哪兒需要，我就在哪兒安家。無論到哪兒，我依然堅信：“沒有愛就沒有教育!”我愛我的學校，我愛我的家?？墒囚~與熊掌不可兼得。我調往撒紅口小學時，我的孩子剛剛上小學一年級。當時，從三臺鋪到撒紅口的路全是泥巴路，往撒紅口的路上走，“晴天一身灰，雨天一身泥”的說法一點也不夸張。我只好把自己的孩子放在東方紅小學就讀。為了多抽點時間輔導學生，我每周回家一次。孩子沒有輔導，漸漸地，他的成績越來越下降。到四年級時，孩子的成績已經(jīng)從原來的前三名落到倒數(shù)第二，各方面的習慣也漸漸地變壞，他的班主任老師多次找家長談話?？吹胶⒆舆@樣，我的心在滴血。為了更安心于撒紅口小學教育，我只好把自己的孩子轉學到撒紅口小學。當時一個同事調侃地說：“毛澤東主席實行的是農(nóng)村包圍城市，你實行的是城市包圍農(nóng)村呀!”在撒紅空鋪小學期間，為了幫助學生解決實際困難，我為困難學生買過書包、鞋子、衣服，還經(jīng)常掏錢給學生買學習用品。在靈泉中心小學，我常常掏錢給困難學生吃飯，帶學生看病，為困難學生掏錢買藥。生活中，我為學生做的每一件小事，對他們都有極大的鼓舞。我相信，用我的鮮血和汗水澆灌的鮮花一定是艷麗的;用我的愛心和信心搭建的橋梁一定堅實的。
教育事業(yè)似一片待開墾的荒野，我甘愿化作一把平凡而堅實的犁鏵，一點一點地磨損自己，開墾著知識的荒漠，播種著人類文明的種子?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。教育的道路是曲折而艱辛的，只要自己選定了方向，認準了目標，不斷努力。以“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為指南，“捧出一顆心來，不帶半根草去”。用自己的愛心和耐心去輔導每一個學生;用自己的信心和誠心去處理生活中的每一件事，用自己的雙手去為孩子們搭建一座避風港，用自己的身軀為孩子們撐起一片藍天。親愛的老師們，讓我們攜起手來，用愛叩開學生心靈之窗，用愛筑起師生之間信任的橋梁，用愛托起明天的太陽!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十二
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家好,。
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
愛心是具體的，瑣碎的，我們的班主任姓尹老師是一位敬業(yè)又充滿愛心的老師。她是從二年級接我們班的，尹老師非常注重學生對漢字的書寫、文學常識的積累和對語言的理解。她講課繪聲繪色，生動形象，而且不局限于課文,這使我們學到了很多課本上沒有的`知識。她會充分利用課余時間讓我們誦讀古詩詞，直到現(xiàn)在，我們仍在堅持，幾年時間積累下來，我們已經(jīng)熟練的背誦了1-5年級的古詩文，另外還有一些文言文。所以在由縣教育局舉辦的三項經(jīng)典活動中我們參賽的古詩文比賽連續(xù)兩年進入決賽,這不僅豐富了我們的知識，更使我們領略了祖國燦爛悠久的歷史文化。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。
我們的班主任尹老師就如我們人生道路中的一盞明燈，指引我們向正確的方向前行。他能夠公平的對待每一個學生，用他的話說;我們每個人就是這個世界上獨一無二的花朵，都一樣的漂亮。但是偶爾也有“偏心的時候”。我們學校是一所農(nóng)村小學，我班好多同學的家長都外出打工啦，這些“留守兒童”就成了老師的特殊照顧對象，誰的學習成績下降了，老師不厭其煩的輔導他；誰的衣服臟了，老師幫他洗；誰的頭發(fā)長了，老師帶她去理發(fā)；誰生病啦，老師更是無微不至的照顧她?？吹剿麄冇钟辛艘晃粙寢?我就對我媽說:媽媽,你也出去打工把."當媽媽得知原因后,不禁笑了.記得在三年級的時候，我們班有一個特別調皮的學生，課間休息時，一不小心從乒乓球案上摔了下來，腿上劃出了長長的一道口子，老師聞訊趕來，一邊給家長打電話，一邊迅速抱起王宏源送往醫(yī)院，一路上，老師顧不得擦去滿臉的汗水，還一邊鼓勵王宏源要堅強，到了醫(yī)院，老師忙前忙后，一直等到醫(yī)生包扎完畢才回學校。
還記得有一次上課鈴響了，同學們都已經(jīng)回到教室，奇怪的是平時一向早到的尹老師還沒到，今天怎么啦？兩三分鐘后，尹老師急匆匆的走進教室，歉意的對我們說“對不起，同學們,老師遲到啦”，這時我看到老師的臉色蒼白，聲音沙啞，尹老師應該是感冒啦，她是帶病給我們上課啊，課堂上好幾次老師的嗓子說不出話來，同學們都勸她別講啦，休息一下吧，可是尹老師始終沒有停下來，那節(jié)課教室里出奇的靜，就連平時極為調皮的學生都在認真的聽老師講課。下課了，同學們異口同聲的喊了一聲：謝謝老師.那聲音比每一次都整齊,都響亮。
敬愛的老師們，你們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，你們心系學生，情傾講壇。一支粉筆，寫下來您輝煌的人生；一塊黑板，記錄了您無悔的追求；一張講臺，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢想。
歲月匆匆，再過一個多月我們就要離開尹老師了，在這最珍貴的時間里，有尹老師的陪伴，我相信現(xiàn)在的我們一定會更出色!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十三
有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。大學畢業(yè)后，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經(jīng)常寫黑板、做環(huán)創(chuàng);有時候，幼兒教師像作家，因為要寫計劃總結和教案;有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們把心愛的圖書、零花錢捐給災區(qū)，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。
記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐后的搶占第一，在很長一段時間里，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我?；顒咏Y束后，我把冰冰攬在懷里，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句“老師，我想和你牽手”當時，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊!一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關注的快樂。
有了這些瑣碎的經(jīng)歷，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一句寒暄、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數(shù)的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的.人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名黨員教師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。
在全國各地謀劃“十二五”美好藍圖的今年，在全國上下火熱開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動今天，我將以楊善洲黨員為榜樣，用一名黨員的標準嚴格要求自己，認真學習《綱要》文件精神，踐行“讓幼兒開心、家長放心、社會滿意”的園所服務承諾，不斷提升綜合素養(yǎng)，把崗位工作做實、把優(yōu)質服務做細，一如既往的帶著陽光般燦爛的笑容走進孩子，去播種智慧，播種希望，用火紅的青春，譜寫幼教事業(yè)的樂章!用無私的愛，托起明天的太陽!
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十四
尊敬的老師、同學們：
沒有驚天動地，沒有氣吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。進入廣中已經(jīng)快三年了，我身邊的楷模比比皆是。進入閔小2年，就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊涌現(xiàn)出很多感人的師德故事。那么下面就讓我來談談其中的幾個對我影響很大的，值得學習的“楷模”。
面對著班級中形形色色的學生，作為教師應該放下架子，俯下身去跟孩子交流，用你的言談舉止來感化、感動學生，把你的愛和溫暖灑遍整個班級乃至最需要的學生身上。那么能夠直接和更多機會傳遞給學生愛的就是班主任老師。在我身邊就有一位富有經(jīng)驗的老師—方老師。她教導學生的語言樸實、生動、幽默、詼諧，并且一說話就是那么鏗鏘有力，富有磁性和吸引力。學生聽了后都會受到很大的鼓舞，學生會因他的話而開始行動起來了。她關愛學生，發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化，一次又一次曉之以理，動之以情的聯(lián)系家長。除了一張“嘴”，方老師還巧用現(xiàn)代信息化技術——班級優(yōu)化大師來進行班級獎懲制度。每每談論起班級孩子們因為加分、減分而改變了自己的一些行為，方老師總是樂不思蜀。在和方老師相處的時間里，在她的身上真的反射出了一句話——“班主任是一個班級的精神領袖”。
在學科教學上，我的帶教師傅唐老師更是我值得學習的榜樣。在日常教學工作中，她經(jīng)驗豐富、一絲不茍。課堂教學中著眼培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，為學生鋪設適當?shù)奶荻?，放開手，開拓學生思路，培養(yǎng)學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，要精心選擇恰當?shù)姆椒ǎ眯蜗蟮谋扔骰y為易，讓他們嘗到成功的喜悅，及時總結當堂所學知識。課后又及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。根據(jù)學生的實際情況，她會精心設計每節(jié)課的課后練習，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。在她所執(zhí)教的班級中，后進生比較多，但唐老師從不放棄每一位孩子，每次放學后，我常?？吹降氖翘评蠋熞廊辉诮淌一蜣k公室給學生進行單個輔導，輔導過程中她耐心指導，不厭其煩。這種兢兢業(yè)業(yè)，沒有絲毫怨言，毫不懈怠的敬業(yè)精神很值得學習。作為一名青年教師，在教學過程中離不開師傅的引領和帶動。每次的閔智坊活動，師傅都會抽出時間聽我的試講，而后還會耐心地幫我評課，拋出問題讓我自己去反思和感悟，獲得成長。每次在教學過程中遇到困難和問題，她總是輕風細雨的安慰道：沒事，慢慢來!
蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的愛。”這句話在兩位老師的身上都有體現(xiàn)。我想，身為人師，無需望洋興嘆的感慨，更無需驚天動地的豪言，只要腳踏實地的干，只需細微處無私的愛，用愛托起明天的太陽。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十五
我們都知道，一臺機器它是由成千上萬個功能各不相同的零部件組合而成的，設備運行效果的好壞、功能是否正常發(fā)揮、配合是否準確到位，都取決于每種零部件是否發(fā)揮了自己的作用。外貿企業(yè)就像一臺機器，各個職能部門就是機器的傳動軸，我們就是機器的核心部件。一個企業(yè)無論他的產(chǎn)品廣告有多么漂亮、包裝有多么華麗，但是如果質量不好，永恒那么這個企業(yè)的生命也將是短暫的，因為他沒有用自己的質量和信譽來贈給消費者和顧客，很可能會損害到消費者買家的利益，所以，我們只有在生產(chǎn)過程中看清楚層層逐級把關，點點控制，那么所生產(chǎn)的產(chǎn)品才有可能保證質量，成為人們心目中信的過設計產(chǎn)品的產(chǎn)品設計。而我作為這臺機器當中的一個零部件，我關心著整個企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而話雖如此此刻我要做的就是要發(fā)揮我這個零部件的作用、并且配合好周圍齒輪的運行。
質量在我心中——說明質量是由人來控制的。不管在什么情況和條件者下，人的因素是第一位的。人是管理機器的主體，人決定著質量，而非機器逼不得已質量。實際上，我們都知道，產(chǎn)品質量是由企業(yè)的每一位員工生產(chǎn)出來的，而不是檢驗進去的！任何一個崗位的疏忽和輕視都會對企業(yè)的整體質量造成不同程度的影響。我們都是企業(yè)的主人，企業(yè)的生存與民企發(fā)展和我們的'生活相關聯(lián)，把握質量就是給企業(yè)添磚加瓦，就是給自己創(chuàng)造財富。所以，我們通過培訓只有不斷提高自身的業(yè)務水平，讓質量是企業(yè)的生命這一觀點徹底黨務工作的深入到我們的工作中去，不斷的生產(chǎn)出高質量的產(chǎn)品，才能使企業(yè)在市場中均站穩(wěn)腳跟。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睕]有付出哪會有告捷，沒有辛勞哪會有快樂。人生的幸福和快樂不是對物質的享受，而是為了同時實現(xiàn)我們的人生價值；對工作質量和產(chǎn)品質量的態(tài)度就是對生活的態(tài)度，只要我們能在生活中、教育工作中不斷不斷的培養(yǎng)出熱愛勞動、熱愛工作的心態(tài)，就能夠從中體會到辛勤勞動給我們一生所帶來的快樂和充實，這種充實與快樂就是我們保證工作質量、產(chǎn)品質量的前提。
質量是一個準則，是一份忠誠，是一份責任，質量是企業(yè)的生命，是企業(yè)賴以生存的根本、是占領市場的關鍵性。一個企業(yè)如果沒有了密度，沒有了誠信，也就沒有了市場，最終將失去生存的能力。那么，為了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和繁榮，同時也為了我們自身休養(yǎng)生息社交生活的安定，請加入到全方位質量管理中來吧，在細節(jié)中培養(yǎng)和故事情節(jié)總結我們的質量意識和責任意識，嚴把質量關，用我們的真誠，托起明天的太陽，共同攜手為不斷提高產(chǎn)品質量奉獻自己的力量吧。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十六
俗話說：“一個孩子相信是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的未來?！奔胰撕⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們，我就應該把一顆獻出愛心全部奉獻給他們。我知道，只有愛孩子的人，孩子才愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。蘇霍姆林斯基說過：“沒有寂寞就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯死的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也要消融?！睈凼墙逃?魂，愛是成功教育的原動力，因為有愛才能夠崇高、無私的愛學生。
我教書已有二十四個年頭，自從我登上三尺講臺的那天起，我就努力的用自己的愛心去溫暖每一個學生，全心全意的關注每一個孩子的成長。
類似的事情，我在教書的二十四個二十四個年頭里，已不知做得好了多少件，可以說，我把全部的愛都鑄就傾注給了學生。正因為我愛學生，學生也愛我，正因為我愛學生，學生也喜歡我，親近我，也愿意給我說心里話，甚至許多學生畢業(yè)后還一直和我保持著聯(lián)系。
有了愛，地更闊，天給藍；有了愛，花更艷，草更芳。老師們，用我們博大的愛，去愛我們身邊的孩子吧，用我們無私的愛，出去托起明天的太陽吧！
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十七
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一些則強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”
“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個專業(yè)技能，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當早晨走進美麗的園舍，面對一張張?zhí)煺娴男δ槪宦暵暻宕嗟摹袄蠋熢纭?當跟孩子們在一起，看到庫厄一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜，欣賞孩子們那幾份銷出份充滿童趣的手工，我又是那么激動，那么滿足，終而丟到不下九月的承諾，離不開那笑靨花苞。
“學高為師，身正為范。”今天，網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。大家都知道，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟政策在騰飛，要促進昆山兩個率先的實現(xiàn)和現(xiàn)代化進程，改善昆山的投資項目環(huán)境，提供一流的、優(yōu)質的教育服務，我們責無旁貸。我愿意和大家試著，以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。
大家可曾想過?一個人的生命是可觀的，而我們的事業(yè)是常青的。延續(xù)下去我們的生命在寶寶身上得以延續(xù)，我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。小朋友是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。
用師愛托起明天的太陽教師演講稿篇十八
世界上有很多東西，給予他人時往往是越分越少，但是有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么?”我將毫無疑問地回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，而是付出;不是等價交換，而是自我犧牲。
有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢?我會回答您，那就是在座的每一位幼兒老師。
我是一個活潑開朗、愛說愛笑的女孩兒，而且也很喜歡小孩，這也是我最初選擇幼教的原因。依稀記得當時報志愿，很多同學對我選擇幼教提出了質疑，有人說幼師是帶孩子玩兒的,不光要教他們學習還需要負責他們吃飯、睡覺、喝水、喂藥;有人說上廁所還需要幫他們擦屁股,尤其是哭的時候眼淚鼻涕都會往自己身上蹭......當時諸如此類的話語不在少數(shù)，但是我依然堅定了自己的選擇?！案⒆觽冊谝黄鸲嚅_心呀!最重要的是能把孩子帶好了也是本事。”這種信念一直讓我走到了今天。
我成為一名真正的幼兒老師已經(jīng)兩年了。記得第一次踏進幼兒園大門的時候，看到一群群天真的孩子、一張張好奇的小臉有些不知所措。那時剛踏出校園的我，還是一個什么都不懂的小丫頭。幼兒教育對于我來說，既熟悉又陌生，同時又充滿期待?；孟胫⒆觽冇贸绨荻拥男那榇舐暫爸袄蠋熀谩钡膱鼍埃业淖旖遣唤麚P起了微笑。然而想象畢竟不能與現(xiàn)實等同，面對孩子們的調皮搗蛋，面對他們不聽指揮滿場亂跑，我束手無策無計可施。我開始茫然，更讓人頭疼的是在戶外活動中，他們滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力拼嗓音。我開始懷疑自己的價值何在，懷疑自己能否勝任一名肩負著神圣使命的幼兒園教師，但孩子們的天真和關愛使我堅定了自己的選擇。
記得去年冬天特別冷，我是個比較怕冷的人。那天戶外活動的時候我感覺很冷，不停地搓手。我班上有個叫沫沫的小男孩兒，跑過來跟我說：“康老師，你很冷嗎?”我點了點頭說：“是啊，老師有些冷?！薄芭?，那我的手很暖和的，老師我給你捂捂手吧。”還沒等我說完，我的手已在他的小手中了。突然有好多的孩子跑過來把他們一雙雙小手伸到我的手里。“老師我的手也很暖和，不信你捂捂?！眲x那間，一雙雙肉呼呼暖融融的小手，給了我一股暖流，它直沖心臟伴隨血液，流向身體的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了。
有人說，快樂的時光總是過得特別快，在這片歡樂土地上，我快樂地成長著。轉眼間，已經(jīng)工作了一年多了。幼兒園是一塊樂土，你播種愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂、是感動。幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績;幼兒園的老師也很平凡，沒有顯耀的事跡;但是，我很慶幸能成為一名幼教，能和在座的教師一起平凡而偉大著、奉獻而快樂著、成熟而年輕著，把全身心的愛，播撒在每一位幼兒的心田。
不管今后的道路荊棘叢生，或是布滿沼澤，我都一如既往絕不退縮。嘗遍為人師表的酸甜苦辣、種.種滋味后，我愈來愈感覺到離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也更需要我。如何在今后的工作中不斷向前，我已經(jīng)找到了方向，那就是用愛托起明天的太陽。