教案是教師為了達到預期教學效果而制定的一種教學計劃。教案的研究和改進是教師專業(yè)發(fā)展的重要方向，需要不斷更新教學理念和方法。下面是一些教案的經(jīng)驗分享，希望能為大家提供一些教學思路和方法。
頭飾設計教案篇一
頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。
按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
一、組織教學，做好上課準備。
二、導入新課：
1、“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”
2、師生一起比賽。
3、將學生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設計的頭飾漂亮？為什么？”
4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。
5、探究紙條的變化。
（1）師生合作探究美化頭飾的方法。師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。
大家快幫我想想能用什么辦法？生：學生邊說邊演示制作方法。
（2）從學生想的辦法中提出問題：
a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配）
b剪下的部分還可以利用嗎？
(3)“ 你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？
”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。
6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。
（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？
（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。
a課件展示“偽裝——軍人”、“美化——少數(shù)民族”、“寓意表演——京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。
a看看頭飾上裝飾了哪些內(nèi)容？想一想頭飾還有哪些用途？
b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。在多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。這是秦始皇時期兵馬傭頭飾。既能用來防御又可以用來裝飾，顯示出軍威！頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來美化頭部的一種工具。欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。學生研究，討論。研究問題：頭飾上出現(xiàn)了哪些形狀？它們被安排在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？比一比，頭飾的外形有什么不同？想想用紙條怎樣表現(xiàn)和組合？小組學生匯報欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。 請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個小組找到的方法多？請小組推選出一名同學說一說。學生制作，教師輔導。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個造型新穎、色彩漂亮的頭飾。開始制作：鼓勵學生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節(jié)目。三、學生完成作業(yè)、教師巡回指導。四、展評：組織學生體驗成功的樂趣。戴上你們制作的頭飾站起來，擺個造型，讓我們一起欣賞。
想想還可以用什么材料來制作頭飾？
頭飾設計教案篇二
隨著科技的發(fā)展，如今社會上已經(jīng)很難見到郵票了，通過以下這節(jié)課，引導幼兒知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容，初步了解郵票的用途。鼓勵幼兒能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票。
活動目標：
1.知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容，初步了解郵票的用途。
2.能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票。
3.對郵票產(chǎn)生興趣，萌發(fā)喜愛之情。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.請家長和幼兒一起搜集郵票及有關郵票的資料。
2.彩筆、油畫棒、膠水、花邊剪刀等。
3.幼兒學習材料—《身邊的科學》，幼兒學習材料—美術用紙第11頁。
活動建議：
1.創(chuàng)設情境，使幼兒了解郵票的用途。
(2)師幼討論郵票的用途。提問：郵票有什么用途?
小結(jié)：郵票由國家郵政機關發(fā)行，除了用于寄信，還是宣傳自己國家的一種方式，具有收藏價值。
2.引導幼兒欣賞郵票，了解郵票的特點。
(1)幼兒介紹自己帶來的郵票。提問：你帶來的郵票是什么樣子?
小結(jié)：郵票具有多樣性，有普通郵票、紀念郵票、特種郵票等。
3.師幼討論，鼓勵幼兒設計內(nèi)容各異的郵票。
(1)鼓勵幼兒設計郵票。提問：你如果是郵票設計師，準備設計怎樣的郵票圖案?
(2)幼兒相互交流自己設想的郵票圖案內(nèi)容。
4.請幼兒設計、制作郵票。
(1)師幼討論制作郵票時應注意的問題，如安全使用剪刀、將郵票內(nèi)容填寫完整等。
(2)幼兒設計郵票，教師指導。
用幼兒制作的郵票布臵我設計的郵票展覽會，引導幼兒欣賞、交流。
教學反思：
這節(jié)活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設計上，我以認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現(xiàn)思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則?；顒硬还庖⒁庾龊脺蕚涔ぷ鳎€要根據(jù)幼兒年齡生理特點，靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進，讓教學順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。
頭飾設計教案篇三
活動目標：
1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學習合理布置畫面。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局。
3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。
4、評價作品，結(jié)束活動。
教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。
5、小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。
活動反思：
通常，講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的，與美術活動似乎沒有關系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術開始的一種很好的方式，繪畫活動前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動、引導幼兒思維進程的有效途徑。通過談話中教師引導、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨特的新信息，以利于進行發(fā)散思維、求異思維，同時，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。
幼兒繪畫活動中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動過程的結(jié)構(gòu)，即提出問題或任務，尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動中，教師由幼兒的關注點引發(fā)問題、提出任務，通過談話活動中的引導、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問的討論拓展幼兒的思路，尋求個性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。
在幼兒期，孩子的語言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達出來，家長和老師也就不能準確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前，如果沒有經(jīng)過談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動起來，在創(chuàng)作想像畫時幼兒很難進入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結(jié)合，在活動前圍繞話題討論，在活動最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動提供了充足的思維預熱時間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個過程中，幼兒同時會吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準備。
頭飾設計教案篇四
一、教材分析：
用彩色紙經(jīng)過設計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發(fā)點，既提高了學生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
二、教學目標：
1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。
2、按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。
三、教學重點與難點：
重點：根據(jù)用途確定頭飾的'設計并完成制作。
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
四、學習材料：
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
教學過程。
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況。
二、導入新課：
同學們，今天的美術課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的。
小動物，讓我們一起歡迎他們進來。（幾位學生頭戴頭飾進入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們先來設計制作一個頭飾。
三、講授新課：
1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）。
（1）京劇頭飾。
（2）民族頭飾。
（3）外國頭飾。
思考：（1）這些頭飾有哪些造型？
（2）頭飾可以用哪些材料來做？
2、欣賞學生作品。
3、師示范做頭飾的步驟：
（1）準備合適的頭飾工具。
（2）做好頭飾的基本形狀。
（3）利用各種材料進行裝飾。
四、任務實踐：
以小組合作的方式設計一個實用、美觀、新穎的頭飾。
（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？
（2）想一想你將用什么材料來進行制作？
（3）動手進行制作。
學生制作，教師巡視指導。
（四）成果展示:。
“動物狂歡會”：請同學們戴上頭飾表演節(jié)目。
請同學說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？??
（五）課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾并表演了精彩的節(jié)目，那么，我們能不能利用這些材料制作出其它東西呢？請大家回家后大膽設想，進行制作。
頭飾設計教案篇五
今天我執(zhí)教了二年級一節(jié)美術課《頭飾設計》，節(jié)課我首先讓學前班的學生戴奧運會的.吉祥物福娃頭飾導入讓學生產(chǎn)生了深厚習興趣，然后讓學生欣賞生活中各種各樣的頭飾，讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的生活，最后通過讓學生看我自己動手制作了幾個頭飾來發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，讓學生產(chǎn)生了一定的學習興趣，還發(fā)展了學生的探究能力，趁著現(xiàn)場的活躍，讓同學們在愉快的氛圍內(nèi)我讓學生動手做頭飾送給小福娃，使學生們非常興奮，激發(fā)出了學生們的創(chuàng)作熱情，使學生們一片噓聲，爭先恐后你追我趕的投入到制作頭飾的過程中，一節(jié)課的好壞應該看學生掌握知識的程度怎樣，但是我感覺本節(jié)課的教學達到了很好的教學效果。
當然本節(jié)課也存在不足的，如果我把每個小組的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己小組做的好與壞的地方，我覺得可以發(fā)展學生的評介能力，還有這樣他們集體智慧的結(jié)晶更能體現(xiàn)團結(jié)友愛的一面，更能增加他們的集體榮譽感。我也很欣慰：本節(jié)課沒有一個小組沒完成任務的。所以我深刻的感覺到，在玩中樂，在樂中動手做，是會達到很好的教學效果的。這樣同學們的思維都很跳躍，發(fā)散，制作出的作品當然都很成型。色彩，造型，比例，范圍等都掌握的恰到好處。
頭飾設計教案篇六
前天，我上了一節(jié)二年級的美術課《頭飾設計》，這節(jié)課我首先利用學生配戴的頭飾導入（用一個小兔子的頭飾導入），請出小兔子的時候，并且介紹他所帶來的朋友---獅子（森林里的萬獸之王），讓學生知道本課要學習的內(nèi)容，然后引導學生發(fā)現(xiàn)他們所戴的頭飾，從而讓學生充滿對頭飾的好奇，產(chǎn)生對頭飾深厚的學習興趣。為下面的學習開了一個好頭。
在探究學習環(huán)節(jié)，我以許多民族的頭飾為例，讓學生認識頭飾，并且知道頭飾有隱藏、美化裝飾頭部的作用，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時，我又讓學生觀察書上以及我搜集的其他小朋友的頭飾，學生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣來創(chuàng)作，再拿出我制作的頭飾，啟發(fā)學生總結(jié)出制作頭飾的方法以及所需工具，掌握制作的步驟，這樣做，能讓學生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學習興趣。
在學生實踐活動環(huán)節(jié)，讓他們分組創(chuàng)作頭飾，要求他們進行明確分工。在學生創(chuàng)作時，一首輕音樂作為背景音樂播放，使學生在音樂中快樂創(chuàng)作，且能啟迪學生的創(chuàng)作的靈感。學生創(chuàng)作完頭飾后，讓小組派代表戴上頭飾進行評價。
這節(jié)課的教學雖然達到了預期的效果，課堂結(jié)構(gòu)比較完整。但是也存在一些不足，在學生進行自我評價方面，就沒有讓他們找到自己做得好與不好的地方，在培養(yǎng)學生的欣賞能力方面也做得不夠。所以我深深的體會到，學生只有在樂中學，在樂中動手做，在培養(yǎng)學生學會欣賞和評價是美術課教學是否成功的關鍵所在。我相信只要善于總結(jié)，認真反思，以良好的心態(tài)對待教學中遇到的困難和挫折，不斷創(chuàng)新，勇于實踐，就一定會有收獲。
頭飾設計教案篇七
本課屬于小學美術課程的“設計?應用”領域，是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。
《頭飾設計》是小學二年級的一節(jié)設計制作課，屬于“設計?應用”學習領域。教學目標我定了三點：1.知曉頭飾的構(gòu)成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2.通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。3.培養(yǎng)學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結(jié)互助的合作精神。
在課的開始用表演節(jié)日導入新課，激發(fā)學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，播放音樂讓學生在音樂中自由表演。最后提示學生還可以利用廢舊材料設計制作其它東西，美化我們的生活，培養(yǎng)學生設計意識和實踐能力。
頭飾設計教案篇八
1、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)并應用按顏色或形狀等某一特征進行排序的規(guī)律。
2、在操作活動時能主動、專心地進行操作活動，并講述操作活動過程和結(jié)果。
3、通過活動，激發(fā)幼兒按一定規(guī)律排序活動的興趣，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、頭飾、各種形狀、顏色的片片。
1、教師戴著一條自制的頭飾出現(xiàn)在孩子們面前，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制項鏈的興趣。
出示教師制作的頭飾，你覺得怎么樣？為什么漂亮？是怎樣排序的？請一個幼兒示范。
小結(jié)：原來老師的頭飾是用片片有規(guī)律的排隊的，所以很漂亮，你們想不想也來裝飾自己的頭飾，老師也為你們準備各種片片，出示各種片片，討論：你想怎樣打扮你的'頭飾？（幼兒講述并制作）。
2、幼兒第一次操作。
教師巡回觀察。
（1）展示幼兒幾位幼兒的頭飾。
（3）小結(jié)：這些漂亮的頭飾是把這些圖形寶寶有規(guī)律的排隊的，有的按顏色規(guī)律、有的按形狀、大小規(guī)律。
a）幼兒第二次操作。
你還想怎么打扮呢？請你把頭飾翻過來打扮一下。
小結(jié)：請你把打扮好的頭飾跟好朋友講一講。
小結(jié)：“我們的小手真能干，小腦袋真聰明，做出了這么漂亮的頭飾。
活動延伸：把操作材料放入活動區(qū)，讓幼兒操作。
活動記錄活動名稱頭飾（數(shù)學）。
執(zhí)教者王芳。
參加人員吳麗娟、周潔、李英、陳衛(wèi)鋒、李桂芹。
活動情況記載。
李桂芹：。在設計活動情節(jié)是，要布置教室環(huán)境，讓幼兒有種參加舞會的氣憤。
吳麗娟：幼兒活動的材料豐富一點。在活動中讓幼兒表現(xiàn)成功的快樂！
周潔：幼兒講述時，讓幼兒學會相互講述。在操作時，注意培養(yǎng)幼兒的操作習慣。
李英：在活動中，要激發(fā)幼兒的活動興趣，幼兒在做頭飾時，給幼兒提供不同的材料。
頭飾設計教案篇九
目的要求：
知識與技能：頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。
過程與方法：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
情感態(tài)度與價值觀：認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學過程：
一、組織教學，做好上課準備。
二、導入新課：
1、“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”
2、師生一起比賽。
3、將學生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設計的`頭飾漂亮？為什么？”
4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。
5、探究紙條的變化。
（1）師生合作探究美化頭飾的方法。
生：學生邊說邊演示制作方法。
（2）從學生想的辦法中提出問題：
a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配）b剪下的部分還可以利用嗎？
(3)“你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。
6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。
（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？
（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。
課件觀賞，彌補頭飾用處――頭飾文明。
a課件展示“偽裝――軍人”、“美化――少數(shù)民族”、“寓意表演――京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。
a看看頭飾上裝飾了哪些內(nèi)容？想一想頭飾還有哪些用途？
b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。
在多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。
這是秦始皇時代兵馬傭頭飾。既能用來防備又可以用來裝飾，顯示出軍威！
頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來丑化頭部的一種工具。
欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。
請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。
學生研究，討論。
研究問題：頭飾上涌現(xiàn)了哪些形狀？它們被支配在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？
頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？
比一比，頭飾的形狀有什么不同？想想用紙條怎么表現(xiàn)和組合？
小組學生匯報。
請小組推薦出一名同窗說一說。
學生制作，教師輔導。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個造型新奇、色彩漂亮的頭飾。
開始制作：鼓勵學生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節(jié)目。
三、學生實現(xiàn)作業(yè)、先生巡回指點。
四、展評：組織學生體驗成功的樂趣。
小組評議討論：
請小組同學數(shù)一數(shù)共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻最大？你今天有什么收成？
頭飾設計教案篇十
德國男爵卡爾杜萊斯是一般公認的自行車發(fā)明人。
他在18制造出有把手的腳踢木馬自行車，他在車子前輪上裝了一個方向把手，這是人們第一次看到不需用馬拉的奇怪車子，也是人們最早的自行車印象。他的發(fā)明是構(gòu)想是來自于溜冰鞋的原理，他想如果人們在兩輪之上放個座墊，人坐在上面兩腳下垂交互踩踏前進車子就能像溜冰一樣前行了。
現(xiàn)在由于科技進步，人們對美的享受，自行車已經(jīng)有多種多樣了。
甚至有的設計師們有了新創(chuàng)意，造出了世界上稀奇古怪的自行車，功能也比以前的自行車要多。
找一找，說一說。
畫一畫。
小朋友們，世界上原來有這么多自行車。今天呀，就請你們來當一回小設計師，設計出一款既漂亮又好用的自行車吧!咱們比一比看看哪個小朋友設計的自行車最好!
頭飾設計教案篇十一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的動物頭飾大班美術教案，歡迎大家分享。
１、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
２、通過用園的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
教學重點：選用園的.形體材料構(gòu)成動物頭飾。
教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
１、發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品）。
２、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。
３、投影機和有關資料。
４、設置環(huán)境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
１、游戲進入活動場地教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。
２、進園的聯(lián)想。
引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。
３、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。
４、組織幼兒設計方案觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。
５、觀看投影。
從投影中找出由園構(gòu)成的動物形象，豐富信息。
６、解決教學難點。
幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。
７、幼兒制作頭飾。
觀察幼兒選材、結(jié)構(gòu)、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。
１、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？
２、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調(diào)和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。
３、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。
４、戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結(jié)束活動。
頭飾設計教案篇十二
嫦娥奔月、牛郎織女，這些膾炙人口的神話故事，是我們前輩通過豐富想象和已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)造出來的，表達出古人們對宇宙星空的向往。
在現(xiàn)代，人造衛(wèi)星的'升空與巡天，哈勃望遠鏡和宇宙“天眼”的拍攝，為我們揭開了一個又一個宇宙的奧秘。
如今，人們通過人造衛(wèi)星、哈勃天文望遠鏡、宇宙“天眼”等高科技手段探索出來了宇宙星空的真實面貌，原來這里居住著這么多美麗的星球。
現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想象一下，你在浩瀚的星空中還能看到什么?
請同學們欣賞學生作品，小朋友們自己的星空想象吧。
頭飾設計教案篇十三
１、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
２、通過用園的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
教學重點：選用園的形體材料構(gòu)成動物頭飾。
教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
１、發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品）。
２、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。
３、投影機和有關資料。
４、設置環(huán)境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
１、游戲進入活動場地。
教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。
２、進園的聯(lián)想。
引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。
３、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。
４、組織幼兒設計方案。
觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。
５、觀看投影。
從投影中找出由園構(gòu)成的動物形象，豐富信息。
６、解決教學難點。
幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。
７、幼兒制作頭飾。
觀察幼兒選材、結(jié)構(gòu)、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。
１、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？
２、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調(diào)和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。
３、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。
４、戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結(jié)束活動。
頭飾設計教案篇十四
新娘的頭飾如果用鮮花來裝飾的話，就能顯得新娘很親近大自然，有青春的活力。下面整理了一些新娘頭飾用花設計的注意事項，一起來看看！
有著脫俗氣質(zhì)的新娘最適合這類清新自然的花環(huán)頭飾，帶著溫帶氣息的`紅葉夾雜著錯落的滿天星，溫暖的基調(diào)與蓬松的卷發(fā)能帶來不一樣的氣質(zhì)。
如果你想當一個驚艷登場的新娘，那么用珠串、寶石與亮片等點綴成的閃耀頭飾就是最佳的選擇了，再搭配一件簡約的婚紗禮服，就有很華麗高貴的味道。
這個嬌艷的造型是很適合亞洲新娘的，那搭配有致的花朵最能突出新娘面部的立體感，而且繽紛的花朵最具吸引力。
根據(jù)新娘的臉型劃出適合的發(fā)縫，將新娘的頭發(fā)一分為二，然后把兩束頭發(fā)分別束起，并將發(fā)尾做成卷。隨后，將選好的鮮花圍繞在兩束頭發(fā)的發(fā)根位置，最后將已做卷的發(fā)尾分成小束放到鮮花上并加以固定。這種造型給人活潑、俏麗的感覺，非常適合性格開朗、身材嬌小的新娘，鮮花選擇以淺色玫瑰最為適宜。
將新娘整個頭發(fā)束起做一個干凈整潔的造型，然后將較大的鮮花點綴在頭部的一側(cè)，披上簡潔的頭紗。鮮花選擇以百合花、馬蹄蓮最為適宜。這種造型給人端莊、典雅的感覺，較適合一些性格溫柔的新娘。
頭飾設計教案篇十五
教學目的：
1、使學生學會用自己喜歡的方法來表現(xiàn)生日賀卡，美術教學設計。感受并初步了解賀卡的意義和特征以及簡單的制作方法。
2、培養(yǎng)學生注意觀察生活的習慣，培養(yǎng)學生變廢為寶的意識和勇于創(chuàng)新的精神。
教學重點：引導學生感受和表現(xiàn)不同生日賀卡的美。表現(xiàn)生日賀卡方法的選擇與應用。
教學過程：
一、引入新課：
二、教學過程。
1、提問：說一說我們見過的賀卡中有那些你認為，是最美麗的?(指名說)。
2、圖片欣賞。教師展示賀卡實物，講述兩種作品的不同意義：印刷品--設計精美，有藝術價值；自制品--情真意深，更令人難忘，教案《美術教學設計》。結(jié)合課本圖例欣賞。
3、老師介紹：漂亮的賀卡雖然能夠傳達朋友、家人間的祝福，但是這一張張賀卡的制作要耗費大量的木材。(《中國青年報》12月27日)，“制作4000張小小的賀卡，居然要耗費一棵大樹的木材”，“每10萬張賀卡就要用去5.5立方米木材…，北京市圣誕節(jié)至春節(jié)期間的賀卡就有3000萬張以上，相當于砍掉了近萬棵生的大樹”。這僅僅是北京一個城市的統(tǒng)計，全國各地發(fā)出的賀卡，又有多少萬張?相當于砍掉的大樹又有多少萬棵?4、所以自制的賀卡就顯得更有意義了，現(xiàn)在老師就介紹幾種賀卡的制作方式：
(1)布貼法：利用各種布的色彩、花紋、肌理剪貼制成新穎的賀卡。
(2)紙貼法：利用各種彩紙及剪紙圖案，組合拼貼，制成賀卡。
(3)繪畫法：以平面繪畫手法，配上文字繪制的賀卡。
(4)綜合法：綜合運用紙、布、毛線等材料并配合繪畫手法制成的賀卡。
5、賀卡的組成：
賀卡一般由正面、內(nèi)頁(中心)和底面組成，也有一面的單頁卡。
按類型分可以有平面和立體，例(略)。
教師用談話法講述生日賀卡設計的知識如外形、內(nèi)容、用不同材料和表現(xiàn)手法制作等。
6、布置作業(yè)。
你們看了那么多生日賀卡，說說你想制作怎樣的賀卡送給我?(讓學生暢所欲言)。
現(xiàn)在就以4人一小組，合作完成一張生日賀卡，看誰的作品老師最喜歡?
7、講評：展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生談談自己的設計想法。
三、課堂小結(jié)。
同學們，以后如果你要送賀卡給親朋好友時，還會去買嗎?對了，我們從小就要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
頭飾設計教案篇十六
小學美術課程的“設計？應用”領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。
《頭飾設計》是我自行創(chuàng)編的適用于小學五年級的一節(jié)設計制作課，屬于“設計？應用”學習領域。教學目標我定了三點：
1、知曉頭飾的構(gòu)成，學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。
3.培養(yǎng)學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結(jié)互助的合作精神。
在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學生欣賞導入新課，激發(fā)學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，談創(chuàng)作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓學生在音樂中自由舞蹈。最后提示學生還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活，()培養(yǎng)學生設計意識和實踐能力。
制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，取得事半功倍的效果。
頭飾設計教案篇十七
我執(zhí)教了二年級一節(jié)美術課《頭飾設計》，在設計這節(jié)課時，首先激活我思維的是導入部分，因為好的導入是上好一節(jié)課的關鍵，這節(jié)課我首先利用自己配戴的頭飾導入（用一個唐老鴨的頭飾導入），讓學生知道本課要學習的內(nèi)容，然后引導學生欣賞童話劇《小兔乖乖》，從而讓學生充滿對頭飾的好奇，產(chǎn)生了對頭飾深厚的學習興趣，《頭飾設計》教學反思。為下面的學習開了一個好頭。
在探究學習環(huán)節(jié)，我以童話劇《小兔乖乖》里的頭飾為例，讓學生認識頭飾，理解頭飾在童話劇里的'作用，知道它是童話劇中角色形象的直觀體現(xiàn)。引導學生對小白兔和大灰狼形象的關注，觀察、理解它們的形象特點，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時，我又利用頭飾范作啟發(fā)學生總結(jié)出制作頭飾的方法，發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學習興趣。
在學生實踐活動環(huán)節(jié)，我把他們進行明確分工，讓他們分組分角色創(chuàng)作頭飾，教學反思《《頭飾設計》教學反思》。在學生創(chuàng)作時，把音樂《小兔乖乖》作為背景音樂播放，使學生在音樂中快樂創(chuàng)作，并能及時點亮創(chuàng)作的靈感。學生創(chuàng)作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時，引導他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運用自己的創(chuàng)作成果，體驗、享受成功的快樂。
我感覺本節(jié)課的教學達到了預期的教學效果，整節(jié)課前后呼應，課堂效果比較完整。當然本節(jié)課也存在一定的不足，如果我把他們的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己做的好與壞的地方，發(fā)展學生的評價能力。我也很欣慰：本節(jié)課沒有一個學生沒完成任務的。所以我深刻的感覺到，在樂中學，在樂中動手做，是會達到很好的教學效果的。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學中遇到的困難和挫折，不斷求知、善于實踐、積極反思，就一定會有成功的收獲。
頭飾設計教案篇十八
1、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
2、通過用園的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
3、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
教學重點：選用園的形體材料構(gòu)成動物頭飾。
教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
1、發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。(紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品)。
2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料(漿糊、乳膠、透明膠紙)，顏色筆，抹布等。
3、投影機和有關資料。
4、設置環(huán)境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
1、游戲進入活動場地教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。
2、進園的聯(lián)想。
引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。
3、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。
4、組織幼兒設計方案觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。
5、觀看投影。
從投影中找出由園構(gòu)成的動物形象，豐富信息。
6、解決教學難點。
幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。
7、幼兒制作頭飾。
觀察幼兒選材、結(jié)構(gòu)、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序;幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。
1、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的'頭飾最可愛，為什么?
2、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調(diào)和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。
3、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。
4、戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結(jié)束活動。
在這個幼兒美術活動中，通過欣賞一些在紙張或器皿上運用所提供的花紋、圖片進行裝飾，幼兒初步認識了線描畫。在線描裝飾畫《神氣的動物》中，幼兒根據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美的規(guī)律，運用各種色彩和線條，構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細致，會運用多種線條來裝飾動物，既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉(zhuǎn)化成強大的動力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
頭飾設計教案篇一
頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。
按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
一、組織教學，做好上課準備。
二、導入新課：
1、“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”
2、師生一起比賽。
3、將學生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設計的頭飾漂亮？為什么？”
4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。
5、探究紙條的變化。
（1）師生合作探究美化頭飾的方法。師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。
大家快幫我想想能用什么辦法？生：學生邊說邊演示制作方法。
（2）從學生想的辦法中提出問題：
a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配）
b剪下的部分還可以利用嗎？
(3)“ 你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？
”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。
6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。
（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？
（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。
a課件展示“偽裝——軍人”、“美化——少數(shù)民族”、“寓意表演——京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。
a看看頭飾上裝飾了哪些內(nèi)容？想一想頭飾還有哪些用途？
b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。在多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。這是秦始皇時期兵馬傭頭飾。既能用來防御又可以用來裝飾，顯示出軍威！頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來美化頭部的一種工具。欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。學生研究，討論。研究問題：頭飾上出現(xiàn)了哪些形狀？它們被安排在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？比一比，頭飾的外形有什么不同？想想用紙條怎樣表現(xiàn)和組合？小組學生匯報欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。 請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個小組找到的方法多？請小組推選出一名同學說一說。學生制作，教師輔導。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個造型新穎、色彩漂亮的頭飾。開始制作：鼓勵學生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節(jié)目。三、學生完成作業(yè)、教師巡回指導。四、展評：組織學生體驗成功的樂趣。戴上你們制作的頭飾站起來，擺個造型，讓我們一起欣賞。
想想還可以用什么材料來制作頭飾？
頭飾設計教案篇二
隨著科技的發(fā)展，如今社會上已經(jīng)很難見到郵票了，通過以下這節(jié)課，引導幼兒知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容，初步了解郵票的用途。鼓勵幼兒能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票。
活動目標：
1.知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容，初步了解郵票的用途。
2.能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票。
3.對郵票產(chǎn)生興趣，萌發(fā)喜愛之情。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.請家長和幼兒一起搜集郵票及有關郵票的資料。
2.彩筆、油畫棒、膠水、花邊剪刀等。
3.幼兒學習材料—《身邊的科學》，幼兒學習材料—美術用紙第11頁。
活動建議：
1.創(chuàng)設情境，使幼兒了解郵票的用途。
(2)師幼討論郵票的用途。提問：郵票有什么用途?
小結(jié)：郵票由國家郵政機關發(fā)行，除了用于寄信，還是宣傳自己國家的一種方式，具有收藏價值。
2.引導幼兒欣賞郵票，了解郵票的特點。
(1)幼兒介紹自己帶來的郵票。提問：你帶來的郵票是什么樣子?
小結(jié)：郵票具有多樣性，有普通郵票、紀念郵票、特種郵票等。
3.師幼討論，鼓勵幼兒設計內(nèi)容各異的郵票。
(1)鼓勵幼兒設計郵票。提問：你如果是郵票設計師，準備設計怎樣的郵票圖案?
(2)幼兒相互交流自己設想的郵票圖案內(nèi)容。
4.請幼兒設計、制作郵票。
(1)師幼討論制作郵票時應注意的問題，如安全使用剪刀、將郵票內(nèi)容填寫完整等。
(2)幼兒設計郵票，教師指導。
用幼兒制作的郵票布臵我設計的郵票展覽會，引導幼兒欣賞、交流。
教學反思：
這節(jié)活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設計上，我以認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現(xiàn)思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則?；顒硬还庖⒁庾龊脺蕚涔ぷ鳎€要根據(jù)幼兒年齡生理特點，靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進，讓教學順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。
頭飾設計教案篇三
活動目標：
1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學習合理布置畫面。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局。
3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。
4、評價作品，結(jié)束活動。
教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。
5、小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。
活動反思：
通常，講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的，與美術活動似乎沒有關系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術開始的一種很好的方式，繪畫活動前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動、引導幼兒思維進程的有效途徑。通過談話中教師引導、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨特的新信息，以利于進行發(fā)散思維、求異思維，同時，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。
幼兒繪畫活動中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動過程的結(jié)構(gòu)，即提出問題或任務，尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動中，教師由幼兒的關注點引發(fā)問題、提出任務，通過談話活動中的引導、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問的討論拓展幼兒的思路，尋求個性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。
在幼兒期，孩子的語言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達出來，家長和老師也就不能準確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前，如果沒有經(jīng)過談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動起來，在創(chuàng)作想像畫時幼兒很難進入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結(jié)合，在活動前圍繞話題討論，在活動最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動提供了充足的思維預熱時間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個過程中，幼兒同時會吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準備。
頭飾設計教案篇四
一、教材分析：
用彩色紙經(jīng)過設計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發(fā)點，既提高了學生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
二、教學目標：
1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。
2、按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。
三、教學重點與難點：
重點：根據(jù)用途確定頭飾的'設計并完成制作。
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
四、學習材料：
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
教學過程。
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況。
二、導入新課：
同學們，今天的美術課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的。
小動物，讓我們一起歡迎他們進來。（幾位學生頭戴頭飾進入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們先來設計制作一個頭飾。
三、講授新課：
1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）。
（1）京劇頭飾。
（2）民族頭飾。
（3）外國頭飾。
思考：（1）這些頭飾有哪些造型？
（2）頭飾可以用哪些材料來做？
2、欣賞學生作品。
3、師示范做頭飾的步驟：
（1）準備合適的頭飾工具。
（2）做好頭飾的基本形狀。
（3）利用各種材料進行裝飾。
四、任務實踐：
以小組合作的方式設計一個實用、美觀、新穎的頭飾。
（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？
（2）想一想你將用什么材料來進行制作？
（3）動手進行制作。
學生制作，教師巡視指導。
（四）成果展示:。
“動物狂歡會”：請同學們戴上頭飾表演節(jié)目。
請同學說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？??
（五）課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾并表演了精彩的節(jié)目，那么，我們能不能利用這些材料制作出其它東西呢？請大家回家后大膽設想，進行制作。
頭飾設計教案篇五
今天我執(zhí)教了二年級一節(jié)美術課《頭飾設計》，節(jié)課我首先讓學前班的學生戴奧運會的.吉祥物福娃頭飾導入讓學生產(chǎn)生了深厚習興趣，然后讓學生欣賞生活中各種各樣的頭飾，讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的生活，最后通過讓學生看我自己動手制作了幾個頭飾來發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，讓學生產(chǎn)生了一定的學習興趣，還發(fā)展了學生的探究能力，趁著現(xiàn)場的活躍，讓同學們在愉快的氛圍內(nèi)我讓學生動手做頭飾送給小福娃，使學生們非常興奮，激發(fā)出了學生們的創(chuàng)作熱情，使學生們一片噓聲，爭先恐后你追我趕的投入到制作頭飾的過程中，一節(jié)課的好壞應該看學生掌握知識的程度怎樣，但是我感覺本節(jié)課的教學達到了很好的教學效果。
當然本節(jié)課也存在不足的，如果我把每個小組的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己小組做的好與壞的地方，我覺得可以發(fā)展學生的評介能力，還有這樣他們集體智慧的結(jié)晶更能體現(xiàn)團結(jié)友愛的一面，更能增加他們的集體榮譽感。我也很欣慰：本節(jié)課沒有一個小組沒完成任務的。所以我深刻的感覺到，在玩中樂，在樂中動手做，是會達到很好的教學效果的。這樣同學們的思維都很跳躍，發(fā)散，制作出的作品當然都很成型。色彩，造型，比例，范圍等都掌握的恰到好處。
頭飾設計教案篇六
前天，我上了一節(jié)二年級的美術課《頭飾設計》，這節(jié)課我首先利用學生配戴的頭飾導入（用一個小兔子的頭飾導入），請出小兔子的時候，并且介紹他所帶來的朋友---獅子（森林里的萬獸之王），讓學生知道本課要學習的內(nèi)容，然后引導學生發(fā)現(xiàn)他們所戴的頭飾，從而讓學生充滿對頭飾的好奇，產(chǎn)生對頭飾深厚的學習興趣。為下面的學習開了一個好頭。
在探究學習環(huán)節(jié)，我以許多民族的頭飾為例，讓學生認識頭飾，并且知道頭飾有隱藏、美化裝飾頭部的作用，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時，我又讓學生觀察書上以及我搜集的其他小朋友的頭飾，學生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣來創(chuàng)作，再拿出我制作的頭飾，啟發(fā)學生總結(jié)出制作頭飾的方法以及所需工具，掌握制作的步驟，這樣做，能讓學生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學習興趣。
在學生實踐活動環(huán)節(jié)，讓他們分組創(chuàng)作頭飾，要求他們進行明確分工。在學生創(chuàng)作時，一首輕音樂作為背景音樂播放，使學生在音樂中快樂創(chuàng)作，且能啟迪學生的創(chuàng)作的靈感。學生創(chuàng)作完頭飾后，讓小組派代表戴上頭飾進行評價。
這節(jié)課的教學雖然達到了預期的效果，課堂結(jié)構(gòu)比較完整。但是也存在一些不足，在學生進行自我評價方面，就沒有讓他們找到自己做得好與不好的地方，在培養(yǎng)學生的欣賞能力方面也做得不夠。所以我深深的體會到，學生只有在樂中學，在樂中動手做，在培養(yǎng)學生學會欣賞和評價是美術課教學是否成功的關鍵所在。我相信只要善于總結(jié)，認真反思，以良好的心態(tài)對待教學中遇到的困難和挫折，不斷創(chuàng)新，勇于實踐，就一定會有收獲。
頭飾設計教案篇七
本課屬于小學美術課程的“設計?應用”領域，是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。
《頭飾設計》是小學二年級的一節(jié)設計制作課，屬于“設計?應用”學習領域。教學目標我定了三點：1.知曉頭飾的構(gòu)成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2.通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。3.培養(yǎng)學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結(jié)互助的合作精神。
在課的開始用表演節(jié)日導入新課，激發(fā)學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，播放音樂讓學生在音樂中自由表演。最后提示學生還可以利用廢舊材料設計制作其它東西，美化我們的生活，培養(yǎng)學生設計意識和實踐能力。
頭飾設計教案篇八
1、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)并應用按顏色或形狀等某一特征進行排序的規(guī)律。
2、在操作活動時能主動、專心地進行操作活動，并講述操作活動過程和結(jié)果。
3、通過活動，激發(fā)幼兒按一定規(guī)律排序活動的興趣，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、頭飾、各種形狀、顏色的片片。
1、教師戴著一條自制的頭飾出現(xiàn)在孩子們面前，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制項鏈的興趣。
出示教師制作的頭飾，你覺得怎么樣？為什么漂亮？是怎樣排序的？請一個幼兒示范。
小結(jié)：原來老師的頭飾是用片片有規(guī)律的排隊的，所以很漂亮，你們想不想也來裝飾自己的頭飾，老師也為你們準備各種片片，出示各種片片，討論：你想怎樣打扮你的'頭飾？（幼兒講述并制作）。
2、幼兒第一次操作。
教師巡回觀察。
（1）展示幼兒幾位幼兒的頭飾。
（3）小結(jié)：這些漂亮的頭飾是把這些圖形寶寶有規(guī)律的排隊的，有的按顏色規(guī)律、有的按形狀、大小規(guī)律。
a）幼兒第二次操作。
你還想怎么打扮呢？請你把頭飾翻過來打扮一下。
小結(jié)：請你把打扮好的頭飾跟好朋友講一講。
小結(jié)：“我們的小手真能干，小腦袋真聰明，做出了這么漂亮的頭飾。
活動延伸：把操作材料放入活動區(qū)，讓幼兒操作。
活動記錄活動名稱頭飾（數(shù)學）。
執(zhí)教者王芳。
參加人員吳麗娟、周潔、李英、陳衛(wèi)鋒、李桂芹。
活動情況記載。
李桂芹：。在設計活動情節(jié)是，要布置教室環(huán)境，讓幼兒有種參加舞會的氣憤。
吳麗娟：幼兒活動的材料豐富一點。在活動中讓幼兒表現(xiàn)成功的快樂！
周潔：幼兒講述時，讓幼兒學會相互講述。在操作時，注意培養(yǎng)幼兒的操作習慣。
李英：在活動中，要激發(fā)幼兒的活動興趣，幼兒在做頭飾時，給幼兒提供不同的材料。
頭飾設計教案篇九
目的要求：
知識與技能：頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。
過程與方法：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
情感態(tài)度與價值觀：認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學過程：
一、組織教學，做好上課準備。
二、導入新課：
1、“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”
2、師生一起比賽。
3、將學生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設計的`頭飾漂亮？為什么？”
4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。
5、探究紙條的變化。
（1）師生合作探究美化頭飾的方法。
生：學生邊說邊演示制作方法。
（2）從學生想的辦法中提出問題：
a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配）b剪下的部分還可以利用嗎？
(3)“你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。
6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。
（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？
（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。
課件觀賞，彌補頭飾用處――頭飾文明。
a課件展示“偽裝――軍人”、“美化――少數(shù)民族”、“寓意表演――京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。
a看看頭飾上裝飾了哪些內(nèi)容？想一想頭飾還有哪些用途？
b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。
在多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。
這是秦始皇時代兵馬傭頭飾。既能用來防備又可以用來裝飾，顯示出軍威！
頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來丑化頭部的一種工具。
欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。
請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。
學生研究，討論。
研究問題：頭飾上涌現(xiàn)了哪些形狀？它們被支配在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？
頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？
比一比，頭飾的形狀有什么不同？想想用紙條怎么表現(xiàn)和組合？
小組學生匯報。
請小組推薦出一名同窗說一說。
學生制作，教師輔導。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個造型新奇、色彩漂亮的頭飾。
開始制作：鼓勵學生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節(jié)目。
三、學生實現(xiàn)作業(yè)、先生巡回指點。
四、展評：組織學生體驗成功的樂趣。
小組評議討論：
請小組同學數(shù)一數(shù)共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻最大？你今天有什么收成？
頭飾設計教案篇十
德國男爵卡爾杜萊斯是一般公認的自行車發(fā)明人。
他在18制造出有把手的腳踢木馬自行車，他在車子前輪上裝了一個方向把手，這是人們第一次看到不需用馬拉的奇怪車子，也是人們最早的自行車印象。他的發(fā)明是構(gòu)想是來自于溜冰鞋的原理，他想如果人們在兩輪之上放個座墊，人坐在上面兩腳下垂交互踩踏前進車子就能像溜冰一樣前行了。
現(xiàn)在由于科技進步，人們對美的享受，自行車已經(jīng)有多種多樣了。
甚至有的設計師們有了新創(chuàng)意，造出了世界上稀奇古怪的自行車，功能也比以前的自行車要多。
找一找，說一說。
畫一畫。
小朋友們，世界上原來有這么多自行車。今天呀，就請你們來當一回小設計師，設計出一款既漂亮又好用的自行車吧!咱們比一比看看哪個小朋友設計的自行車最好!
頭飾設計教案篇十一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的動物頭飾大班美術教案，歡迎大家分享。
１、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
２、通過用園的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
教學重點：選用園的.形體材料構(gòu)成動物頭飾。
教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
１、發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品）。
２、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。
３、投影機和有關資料。
４、設置環(huán)境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
１、游戲進入活動場地教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。
２、進園的聯(lián)想。
引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。
３、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。
４、組織幼兒設計方案觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。
５、觀看投影。
從投影中找出由園構(gòu)成的動物形象，豐富信息。
６、解決教學難點。
幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。
７、幼兒制作頭飾。
觀察幼兒選材、結(jié)構(gòu)、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。
１、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？
２、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調(diào)和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。
３、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。
４、戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結(jié)束活動。
頭飾設計教案篇十二
嫦娥奔月、牛郎織女，這些膾炙人口的神話故事，是我們前輩通過豐富想象和已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)造出來的，表達出古人們對宇宙星空的向往。
在現(xiàn)代，人造衛(wèi)星的'升空與巡天，哈勃望遠鏡和宇宙“天眼”的拍攝，為我們揭開了一個又一個宇宙的奧秘。
如今，人們通過人造衛(wèi)星、哈勃天文望遠鏡、宇宙“天眼”等高科技手段探索出來了宇宙星空的真實面貌，原來這里居住著這么多美麗的星球。
現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想象一下，你在浩瀚的星空中還能看到什么?
請同學們欣賞學生作品，小朋友們自己的星空想象吧。
頭飾設計教案篇十三
１、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
２、通過用園的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
教學重點：選用園的形體材料構(gòu)成動物頭飾。
教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
１、發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品）。
２、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。
３、投影機和有關資料。
４、設置環(huán)境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
１、游戲進入活動場地。
教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。
２、進園的聯(lián)想。
引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。
３、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。
４、組織幼兒設計方案。
觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。
５、觀看投影。
從投影中找出由園構(gòu)成的動物形象，豐富信息。
６、解決教學難點。
幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。
７、幼兒制作頭飾。
觀察幼兒選材、結(jié)構(gòu)、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。
１、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？
２、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調(diào)和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。
３、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。
４、戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結(jié)束活動。
頭飾設計教案篇十四
新娘的頭飾如果用鮮花來裝飾的話，就能顯得新娘很親近大自然，有青春的活力。下面整理了一些新娘頭飾用花設計的注意事項，一起來看看！
有著脫俗氣質(zhì)的新娘最適合這類清新自然的花環(huán)頭飾，帶著溫帶氣息的`紅葉夾雜著錯落的滿天星，溫暖的基調(diào)與蓬松的卷發(fā)能帶來不一樣的氣質(zhì)。
如果你想當一個驚艷登場的新娘，那么用珠串、寶石與亮片等點綴成的閃耀頭飾就是最佳的選擇了，再搭配一件簡約的婚紗禮服，就有很華麗高貴的味道。
這個嬌艷的造型是很適合亞洲新娘的，那搭配有致的花朵最能突出新娘面部的立體感，而且繽紛的花朵最具吸引力。
根據(jù)新娘的臉型劃出適合的發(fā)縫，將新娘的頭發(fā)一分為二，然后把兩束頭發(fā)分別束起，并將發(fā)尾做成卷。隨后，將選好的鮮花圍繞在兩束頭發(fā)的發(fā)根位置，最后將已做卷的發(fā)尾分成小束放到鮮花上并加以固定。這種造型給人活潑、俏麗的感覺，非常適合性格開朗、身材嬌小的新娘，鮮花選擇以淺色玫瑰最為適宜。
將新娘整個頭發(fā)束起做一個干凈整潔的造型，然后將較大的鮮花點綴在頭部的一側(cè)，披上簡潔的頭紗。鮮花選擇以百合花、馬蹄蓮最為適宜。這種造型給人端莊、典雅的感覺，較適合一些性格溫柔的新娘。
頭飾設計教案篇十五
教學目的：
1、使學生學會用自己喜歡的方法來表現(xiàn)生日賀卡，美術教學設計。感受并初步了解賀卡的意義和特征以及簡單的制作方法。
2、培養(yǎng)學生注意觀察生活的習慣，培養(yǎng)學生變廢為寶的意識和勇于創(chuàng)新的精神。
教學重點：引導學生感受和表現(xiàn)不同生日賀卡的美。表現(xiàn)生日賀卡方法的選擇與應用。
教學過程：
一、引入新課：
二、教學過程。
1、提問：說一說我們見過的賀卡中有那些你認為，是最美麗的?(指名說)。
2、圖片欣賞。教師展示賀卡實物，講述兩種作品的不同意義：印刷品--設計精美，有藝術價值；自制品--情真意深，更令人難忘，教案《美術教學設計》。結(jié)合課本圖例欣賞。
3、老師介紹：漂亮的賀卡雖然能夠傳達朋友、家人間的祝福，但是這一張張賀卡的制作要耗費大量的木材。(《中國青年報》12月27日)，“制作4000張小小的賀卡，居然要耗費一棵大樹的木材”，“每10萬張賀卡就要用去5.5立方米木材…，北京市圣誕節(jié)至春節(jié)期間的賀卡就有3000萬張以上，相當于砍掉了近萬棵生的大樹”。這僅僅是北京一個城市的統(tǒng)計，全國各地發(fā)出的賀卡，又有多少萬張?相當于砍掉的大樹又有多少萬棵?4、所以自制的賀卡就顯得更有意義了，現(xiàn)在老師就介紹幾種賀卡的制作方式：
(1)布貼法：利用各種布的色彩、花紋、肌理剪貼制成新穎的賀卡。
(2)紙貼法：利用各種彩紙及剪紙圖案，組合拼貼，制成賀卡。
(3)繪畫法：以平面繪畫手法，配上文字繪制的賀卡。
(4)綜合法：綜合運用紙、布、毛線等材料并配合繪畫手法制成的賀卡。
5、賀卡的組成：
賀卡一般由正面、內(nèi)頁(中心)和底面組成，也有一面的單頁卡。
按類型分可以有平面和立體，例(略)。
教師用談話法講述生日賀卡設計的知識如外形、內(nèi)容、用不同材料和表現(xiàn)手法制作等。
6、布置作業(yè)。
你們看了那么多生日賀卡，說說你想制作怎樣的賀卡送給我?(讓學生暢所欲言)。
現(xiàn)在就以4人一小組，合作完成一張生日賀卡，看誰的作品老師最喜歡?
7、講評：展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生談談自己的設計想法。
三、課堂小結(jié)。
同學們，以后如果你要送賀卡給親朋好友時，還會去買嗎?對了，我們從小就要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
頭飾設計教案篇十六
小學美術課程的“設計？應用”領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。
《頭飾設計》是我自行創(chuàng)編的適用于小學五年級的一節(jié)設計制作課，屬于“設計？應用”學習領域。教學目標我定了三點：
1、知曉頭飾的構(gòu)成，學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。
3.培養(yǎng)學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結(jié)互助的合作精神。
在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學生欣賞導入新課，激發(fā)學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，談創(chuàng)作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓學生在音樂中自由舞蹈。最后提示學生還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活，()培養(yǎng)學生設計意識和實踐能力。
制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，取得事半功倍的效果。
頭飾設計教案篇十七
我執(zhí)教了二年級一節(jié)美術課《頭飾設計》，在設計這節(jié)課時，首先激活我思維的是導入部分，因為好的導入是上好一節(jié)課的關鍵，這節(jié)課我首先利用自己配戴的頭飾導入（用一個唐老鴨的頭飾導入），讓學生知道本課要學習的內(nèi)容，然后引導學生欣賞童話劇《小兔乖乖》，從而讓學生充滿對頭飾的好奇，產(chǎn)生了對頭飾深厚的學習興趣，《頭飾設計》教學反思。為下面的學習開了一個好頭。
在探究學習環(huán)節(jié)，我以童話劇《小兔乖乖》里的頭飾為例，讓學生認識頭飾，理解頭飾在童話劇里的'作用，知道它是童話劇中角色形象的直觀體現(xiàn)。引導學生對小白兔和大灰狼形象的關注，觀察、理解它們的形象特點，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時，我又利用頭飾范作啟發(fā)學生總結(jié)出制作頭飾的方法，發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學習興趣。
在學生實踐活動環(huán)節(jié)，我把他們進行明確分工，讓他們分組分角色創(chuàng)作頭飾，教學反思《《頭飾設計》教學反思》。在學生創(chuàng)作時，把音樂《小兔乖乖》作為背景音樂播放，使學生在音樂中快樂創(chuàng)作，并能及時點亮創(chuàng)作的靈感。學生創(chuàng)作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時，引導他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運用自己的創(chuàng)作成果，體驗、享受成功的快樂。
我感覺本節(jié)課的教學達到了預期的教學效果，整節(jié)課前后呼應，課堂效果比較完整。當然本節(jié)課也存在一定的不足，如果我把他們的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己做的好與壞的地方，發(fā)展學生的評價能力。我也很欣慰：本節(jié)課沒有一個學生沒完成任務的。所以我深刻的感覺到，在樂中學，在樂中動手做，是會達到很好的教學效果的。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學中遇到的困難和挫折，不斷求知、善于實踐、積極反思，就一定會有成功的收獲。
頭飾設計教案篇十八
1、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
2、通過用園的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
3、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
教學重點：選用園的形體材料構(gòu)成動物頭飾。
教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
1、發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。(紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品)。
2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料(漿糊、乳膠、透明膠紙)，顏色筆，抹布等。
3、投影機和有關資料。
4、設置環(huán)境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
1、游戲進入活動場地教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。
2、進園的聯(lián)想。
引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。
3、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。
4、組織幼兒設計方案觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。
5、觀看投影。
從投影中找出由園構(gòu)成的動物形象，豐富信息。
6、解決教學難點。
幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。
7、幼兒制作頭飾。
觀察幼兒選材、結(jié)構(gòu)、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序;幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。
1、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的'頭飾最可愛，為什么?
2、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調(diào)和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。
3、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。
4、戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結(jié)束活動。
在這個幼兒美術活動中，通過欣賞一些在紙張或器皿上運用所提供的花紋、圖片進行裝飾，幼兒初步認識了線描畫。在線描裝飾畫《神氣的動物》中，幼兒根據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美的規(guī)律，運用各種色彩和線條，構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細致，會運用多種線條來裝飾動物，既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉(zhuǎn)化成強大的動力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。