教案是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而制定的一種指導(dǎo)教學(xué)活動的書面計劃。教案的編寫要注重與家長的溝通和合作，建立良好的家?；訖C(jī)制。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)這些教案范例，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)能力。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇一
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第40～41頁的例題和“想想做做”。
1.使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。
3.使學(xué)生初步學(xué)會用加法計算解決問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、直觀演示，感知加法的含義。
出示5盤橘子，5個盤子里的橘子數(shù)分別是1、1、2、2、3。
生1：我想可能會送第一盤和第二盤，一共是2個橘子。
生2：我想可能會送第四盤和第五盤，一共是5個橘子。
指出：把第一盤和第二盤的橘子合起來，可以用加法算，列式為1+1=2;。
把第四盤和第五盤的橘子合起來，也要用加法算，列式為2+3=5。
介紹：加號及加法算式的讀法。
提問：如果送第一盤和第三盤，一共是幾個橘子?算式怎么列?
如果送第三盤和第四盤呢?
小結(jié)：要知道兩個數(shù)合起來一共是多少，要用加法算。
二、看圖計算，初步應(yīng)用。
1.“想想做做”第1題。
(1)觀察畫面——雞媽媽一家。
提問：圖上有幾只母雞，幾只小雞?一共有幾只雞?算式怎么列?
(2)觀察畫面——小兔一家，青蛙一家。
2.“想想做做”第4題。
要求先按順序觀察三幅圖，再在小組里說說每幅圖的`意思，最后讓學(xué)生把圖下的算式填完整，并進(jìn)行交流。
三、聯(lián)系生活，豐富對加法的認(rèn)識。
要求學(xué)生列舉生活中的例子，并用加法算式表示。
如，我有2枝鉛筆，又買來1枝，一共有3枝鉛筆;(2+1=3)。
樹上有3只小鳥，又飛來了2只，一共有5只小鳥;(3+2=5)。
一年級有2個班級，二年級有2個班級，一共有4個班級;(2+2=4)。
……。
四、獨立計算，鞏固認(rèn)識。
1.“想想做做”第2題。
要求先看清算式，畫一畫，最后列出算式。
2.“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生獨立填寫得數(shù)，再組織交流。
3.“想想做做”第5題。讓學(xué)生先連一連，再交流。
4.“想想做做”第6題。讓學(xué)生直接寫出得數(shù)。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇二
1、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。
2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。
探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物
出示幾件物品的標(biāo)價
鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、
鉛筆盒、美工刀、………;
2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式
你們覺得計算時要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來)
讓學(xué)生試著計算一下
還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
逐個點評，糾正計算中的一些問題。
3、小結(jié)加法的計算法則。
1、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些?
多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式
你會計算嗎?要注意些什么?
試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。
逐個點評，表揚做得較好的同學(xué)。
2、小結(jié)減法的計算法則。
比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的.相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：
都要數(shù)位對齊，都要從低位算起;
計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。
1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計算結(jié)果。
2、 你買的兩樣?xùn)|西價錢一樣嗎?哪種多些，多多少?把你的想法用算式寫出來。
3、 誰最會花錢，花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?
4、 每個同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元?
5、完成”練一練”的第1題
讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么?
幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。
6、完成”練一練”的第2題
先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來
你能把正確的結(jié)果算出來嗎?
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
7、做49頁試一試題目
讓學(xué)生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
8、完成49頁”練一練”的第1題
三個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?
通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇三
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感。
教學(xué)重難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)同學(xué)心算計數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎？
二、探究知識。
1、8的加減法。
a獨立考慮。
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說出你的算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？
同學(xué)說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
b評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？
c小結(jié)：同樣一幅圖，俺們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？
三、練習(xí)。
2、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇四
教科書第65~66頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)價值，從中獲得價值體驗。
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。
理解進(jìn)位加法“滿10進(jìn)1”的算理。
一、復(fù)習(xí)舊知：
1.我能行：口算
師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯老師還想考考你們的豎式計算。
2.我能行：豎式計算(出示課件)
誰能把你的計算過程和我們分享一下嗎?抽生上臺板書師：看來同學(xué)們對以前學(xué)過的知識掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)
師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式?生：用加法，27+2=29(輛)
師：怎樣列豎式?(注意：在計算加法·減法時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊)
1、老師邊說邊寫，2寫在哪兒?為什么要寫在5的下面?生：因為數(shù)位要對齊。
師：誰再來說一說寫豎式時要注意什么?生：……師板書：相同數(shù)位對齊
2、課件出示情景圖例1
(1)師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個問題，老師也想請同學(xué)們幫老師解決一個問題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說出：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。并列出算式27+8=(輛)
(2)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來了，那這個算式怎么計算呢?讓我們和同桌一起動動小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師：這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請右手邊的孩子擺出8根小棒。
師：現(xiàn)在請同桌的孩子一起動手移一移，算一算25+8=? (怎么算怎么移?擺完了的同桌互相說說自己的想法)
(3)請生上臺展示
生1：從8根中拿出5根湊成10……
生2：從25根中拿2根和8根湊成10……
(注意：個位相加滿十，向十位進(jìn)一)
師:現(xiàn)在我來比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書桌左上角，又快又整齊。
3.豎式計算
師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計算呢?生1:口算
生2：豎式計算
師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時候應(yīng)該要注意什么?再列的過程中有沒有遇到什么問題?來教教老師寫8的時候應(yīng)該寫再哪兒呀?那5加8等于13，13怎么寫呢?(13，3寫在個位上，1，個位滿十向十位進(jìn)一?)
師：我們寫數(shù)時。應(yīng)該注意什么?生：個位滿十要向十位進(jìn)一。
師：那再這兩道豎式計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生：第一個個位相加沒有滿十，第二個個位相加滿十，要向十位進(jìn)一。師：它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一(師板書滿十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
4.試一試
33+8=25+9=生上黑板用豎式計算
5.歌曲
利用兩只老虎的音調(diào)來唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題
師：好，請看第一關(guān)：小法官。師：現(xiàn)在請看第二關(guān)：找車廂。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請看第三關(guān)：小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? (同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個位和個位相加，滿十時要向十位進(jìn)一，十位相加時，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。)
六、板書設(shè)計：
數(shù)學(xué)教案和的加法篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法，會正確計算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡單的函數(shù)思想。
教學(xué)重點：
由一圖列出兩式，并能正確、合理的計算出兩式結(jié)果。
教學(xué)難點：
根據(jù)一副圖寫兩個算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。學(xué)生：10根小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)。
2+2=。
3+2=。
5+0=。
1+4=。
3+3=。
2+4=。
2+4指名說說是怎么想的。
二、運用情境，探索交流。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
在植樹節(jié)里，植樹小隊的小朋友出發(fā)了，你們瞧?。ń處煶鍪局黝}圖）。
1、觀察一下，你看到了什么？
（原來有5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。）。
2、師：你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
（一共有多少個小朋友？）。
3、師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算？（加法）。
（二）學(xué)習(xí)5+1和1+5。
1、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）。
這里的5表示什么意思？（原來有5個小朋友）；1表示什么意思？（后來來的一個）；那6呢？（一共有6個小朋友）。
師：我們知道了每個數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢？
（原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。）。
師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）。
（5和1可以合成6。）。
2、師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇六
工作準(zhǔn)備：托盤一個，碟一個。題目卡若干，小袋子一個、金色串珠及數(shù)字卡片若干，加號，紅線各一個。
直接目的：初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計算方法，理解加法的概念。
間接目的：
1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做準(zhǔn)備。
2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專注力。
3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做準(zhǔn)備。
操作過程：
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法（相同的數(shù)字）”教師到教具柜請教具。
3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片，邊取邊數(shù)1000、20xx……（從開始?。?。
4、從盤中拿出金色串珠邊放邊數(shù)，把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。
5、點數(shù)一遍2133、2133、2133。
7、取“”號和紅線。
8、求個位的得數(shù)（把珠子合到一起點數(shù)），然后取數(shù)字卡片9放在（紅線下）個位珠子下面。
9、求十位上的得數(shù)，同求個位數(shù)相同。
10、求千位上的得數(shù)，同求個位數(shù)相同。
11、點數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。
12、收教具：1）收串珠（從千位開始收）邊收邊說。
2）送教具。
3）收卡片，先讀后收。
活動延伸：可由幾名幼兒共同完成此項工作，比較適合的人數(shù)3人。
吸引力：觀察操作過程。
錯誤訂正：幼兒正確的取數(shù)量，金色串珠本身所表示的量，教師，其他幼兒，題目卡背面的得數(shù)。
注意事項：
1、金色串珠在工作毯上擺放時是個位在右、千位在左。
2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù)，用大數(shù)字卡片代表得數(shù)；
3、計算的得數(shù)不能大于9999，教師在為幼兒制作題目卡時要考慮加數(shù)的大小。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇七
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
1、教具：實物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等
1、碰球游戲
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
……
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓??？
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示
（請3—4位幼兒）
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）
（2）6的組成卡
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄
（4）看實物用算式記錄
（5）算式接龍
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇八
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）
從哪一位加起呢？（從個位加起。）
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？
獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。
1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四，第一題，連一連
數(shù)學(xué)教案和的加法篇九
活動目標(biāo)：
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地擺出算式進(jìn)行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地擺出算式進(jìn)行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動重點：
幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。
活動難點：
孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。
活動準(zhǔn)備：
大圖、數(shù)字、符號卡人手一份。
活動過程：
一、報數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
1、我們來做報數(shù)游戲，我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1，引導(dǎo)幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.
3、開火車的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
二、復(fù)習(xí)10的加減法。
1、出示大圖。
師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)。
2、嘗試編應(yīng)用題、
師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?
(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問別人另一個部分?jǐn)?shù)。
3、分別請幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
4、表揚那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
要求：至少兩個人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動。
評價幼兒的活動。
四、結(jié)束部分。
1、評價幼兒活動情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準(zhǔn)備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
活動過程：
一、導(dǎo)入游戲。
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動室)。
師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲。
1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān)：對暗號。
師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!
師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。
幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)。
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報得多。
師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分。
今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
反思：
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十一
1.引導(dǎo)幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數(shù)學(xué)活動中，并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。
2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。
3.通過數(shù)學(xué)游戲化，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒積極參加活動，遵守游戲規(guī)則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。
：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。
：場景設(shè)置：自制一棵桃樹(桃樹上結(jié)滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們?nèi)フ?，高興嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠(yuǎn)，我們可要勇敢呦!不怕困難。”
1 過小溪：
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走，只能踩算出來得數(shù)是10的石塊，踩錯了要掉進(jìn)水里的)。
(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的計算：4+6、3+7、8+2等，并說出運算過程。
(4)找出后，幼兒一個一個過小溪。
2 租籃子：
(1)總算安全地過了小溪，小猴們繼續(xù)往前走，咦?路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個數(shù)，相加是10，這只籃子就租給你)。
(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準(zhǔn)確)
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準(zhǔn)備摘桃。
(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數(shù)字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數(shù)是10的桃子。
(1)老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂，小猴們穩(wěn)定情緒，休息吃“桃子”。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十二
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
導(dǎo)入新課出示課題
師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書課題：連續(xù)進(jìn)位加
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十三
目標(biāo):復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
活動準(zhǔn)備:加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
活動過程。
播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動。
問答游戲---10的合成。
工作內(nèi)容:。
1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的`順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:4加上7等于11。并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計算結(jié)果。
6、對照后,請幼兒將結(jié)果寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
活動備注：
活動延伸請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：實物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓?。?BR> 幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
（請3—4位幼兒）。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
三、分組操作。
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）。
（2）6的組成卡。
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
（4）看實物用算式記錄。
（5）算式接龍。
四、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇一
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第40～41頁的例題和“想想做做”。
1.使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。
3.使學(xué)生初步學(xué)會用加法計算解決問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、直觀演示，感知加法的含義。
出示5盤橘子，5個盤子里的橘子數(shù)分別是1、1、2、2、3。
生1：我想可能會送第一盤和第二盤，一共是2個橘子。
生2：我想可能會送第四盤和第五盤，一共是5個橘子。
指出：把第一盤和第二盤的橘子合起來，可以用加法算，列式為1+1=2;。
把第四盤和第五盤的橘子合起來，也要用加法算，列式為2+3=5。
介紹：加號及加法算式的讀法。
提問：如果送第一盤和第三盤，一共是幾個橘子?算式怎么列?
如果送第三盤和第四盤呢?
小結(jié)：要知道兩個數(shù)合起來一共是多少，要用加法算。
二、看圖計算，初步應(yīng)用。
1.“想想做做”第1題。
(1)觀察畫面——雞媽媽一家。
提問：圖上有幾只母雞，幾只小雞?一共有幾只雞?算式怎么列?
(2)觀察畫面——小兔一家，青蛙一家。
2.“想想做做”第4題。
要求先按順序觀察三幅圖，再在小組里說說每幅圖的`意思，最后讓學(xué)生把圖下的算式填完整，并進(jìn)行交流。
三、聯(lián)系生活，豐富對加法的認(rèn)識。
要求學(xué)生列舉生活中的例子，并用加法算式表示。
如，我有2枝鉛筆，又買來1枝，一共有3枝鉛筆;(2+1=3)。
樹上有3只小鳥，又飛來了2只，一共有5只小鳥;(3+2=5)。
一年級有2個班級，二年級有2個班級，一共有4個班級;(2+2=4)。
……。
四、獨立計算，鞏固認(rèn)識。
1.“想想做做”第2題。
要求先看清算式，畫一畫，最后列出算式。
2.“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生獨立填寫得數(shù)，再組織交流。
3.“想想做做”第5題。讓學(xué)生先連一連，再交流。
4.“想想做做”第6題。讓學(xué)生直接寫出得數(shù)。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇二
1、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。
2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。
探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物
出示幾件物品的標(biāo)價
鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、
鉛筆盒、美工刀、………;
2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式
你們覺得計算時要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來)
讓學(xué)生試著計算一下
還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
逐個點評，糾正計算中的一些問題。
3、小結(jié)加法的計算法則。
1、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些?
多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式
你會計算嗎?要注意些什么?
試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。
逐個點評，表揚做得較好的同學(xué)。
2、小結(jié)減法的計算法則。
比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的.相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：
都要數(shù)位對齊，都要從低位算起;
計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。
1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計算結(jié)果。
2、 你買的兩樣?xùn)|西價錢一樣嗎?哪種多些，多多少?把你的想法用算式寫出來。
3、 誰最會花錢，花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?
4、 每個同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元?
5、完成”練一練”的第1題
讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么?
幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。
6、完成”練一練”的第2題
先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來
你能把正確的結(jié)果算出來嗎?
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
7、做49頁試一試題目
讓學(xué)生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
8、完成49頁”練一練”的第1題
三個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?
通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇三
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感。
教學(xué)重難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)同學(xué)心算計數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎？
二、探究知識。
1、8的加減法。
a獨立考慮。
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說出你的算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？
同學(xué)說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
b評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？
c小結(jié)：同樣一幅圖，俺們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？
三、練習(xí)。
2、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇四
教科書第65~66頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)價值，從中獲得價值體驗。
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。
理解進(jìn)位加法“滿10進(jìn)1”的算理。
一、復(fù)習(xí)舊知：
1.我能行：口算
師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯老師還想考考你們的豎式計算。
2.我能行：豎式計算(出示課件)
誰能把你的計算過程和我們分享一下嗎?抽生上臺板書師：看來同學(xué)們對以前學(xué)過的知識掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)
師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式?生：用加法，27+2=29(輛)
師：怎樣列豎式?(注意：在計算加法·減法時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊)
1、老師邊說邊寫，2寫在哪兒?為什么要寫在5的下面?生：因為數(shù)位要對齊。
師：誰再來說一說寫豎式時要注意什么?生：……師板書：相同數(shù)位對齊
2、課件出示情景圖例1
(1)師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個問題，老師也想請同學(xué)們幫老師解決一個問題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說出：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。并列出算式27+8=(輛)
(2)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來了，那這個算式怎么計算呢?讓我們和同桌一起動動小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師：這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請右手邊的孩子擺出8根小棒。
師：現(xiàn)在請同桌的孩子一起動手移一移，算一算25+8=? (怎么算怎么移?擺完了的同桌互相說說自己的想法)
(3)請生上臺展示
生1：從8根中拿出5根湊成10……
生2：從25根中拿2根和8根湊成10……
(注意：個位相加滿十，向十位進(jìn)一)
師:現(xiàn)在我來比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書桌左上角，又快又整齊。
3.豎式計算
師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計算呢?生1:口算
生2：豎式計算
師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時候應(yīng)該要注意什么?再列的過程中有沒有遇到什么問題?來教教老師寫8的時候應(yīng)該寫再哪兒呀?那5加8等于13，13怎么寫呢?(13，3寫在個位上，1，個位滿十向十位進(jìn)一?)
師：我們寫數(shù)時。應(yīng)該注意什么?生：個位滿十要向十位進(jìn)一。
師：那再這兩道豎式計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生：第一個個位相加沒有滿十，第二個個位相加滿十，要向十位進(jìn)一。師：它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一(師板書滿十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
4.試一試
33+8=25+9=生上黑板用豎式計算
5.歌曲
利用兩只老虎的音調(diào)來唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題
師：好，請看第一關(guān)：小法官。師：現(xiàn)在請看第二關(guān)：找車廂。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請看第三關(guān)：小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? (同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個位和個位相加，滿十時要向十位進(jìn)一，十位相加時，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。)
六、板書設(shè)計：
數(shù)學(xué)教案和的加法篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法，會正確計算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡單的函數(shù)思想。
教學(xué)重點：
由一圖列出兩式，并能正確、合理的計算出兩式結(jié)果。
教學(xué)難點：
根據(jù)一副圖寫兩個算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。學(xué)生：10根小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)。
2+2=。
3+2=。
5+0=。
1+4=。
3+3=。
2+4=。
2+4指名說說是怎么想的。
二、運用情境，探索交流。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
在植樹節(jié)里，植樹小隊的小朋友出發(fā)了，你們瞧?。ń處煶鍪局黝}圖）。
1、觀察一下，你看到了什么？
（原來有5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。）。
2、師：你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
（一共有多少個小朋友？）。
3、師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算？（加法）。
（二）學(xué)習(xí)5+1和1+5。
1、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）。
這里的5表示什么意思？（原來有5個小朋友）；1表示什么意思？（后來來的一個）；那6呢？（一共有6個小朋友）。
師：我們知道了每個數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢？
（原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。）。
師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）。
（5和1可以合成6。）。
2、師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇六
工作準(zhǔn)備：托盤一個，碟一個。題目卡若干，小袋子一個、金色串珠及數(shù)字卡片若干，加號，紅線各一個。
直接目的：初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計算方法，理解加法的概念。
間接目的：
1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做準(zhǔn)備。
2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專注力。
3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做準(zhǔn)備。
操作過程：
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法（相同的數(shù)字）”教師到教具柜請教具。
3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片，邊取邊數(shù)1000、20xx……（從開始?。?。
4、從盤中拿出金色串珠邊放邊數(shù)，把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。
5、點數(shù)一遍2133、2133、2133。
7、取“”號和紅線。
8、求個位的得數(shù)（把珠子合到一起點數(shù)），然后取數(shù)字卡片9放在（紅線下）個位珠子下面。
9、求十位上的得數(shù)，同求個位數(shù)相同。
10、求千位上的得數(shù)，同求個位數(shù)相同。
11、點數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。
12、收教具：1）收串珠（從千位開始收）邊收邊說。
2）送教具。
3）收卡片，先讀后收。
活動延伸：可由幾名幼兒共同完成此項工作，比較適合的人數(shù)3人。
吸引力：觀察操作過程。
錯誤訂正：幼兒正確的取數(shù)量，金色串珠本身所表示的量，教師，其他幼兒，題目卡背面的得數(shù)。
注意事項：
1、金色串珠在工作毯上擺放時是個位在右、千位在左。
2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù)，用大數(shù)字卡片代表得數(shù)；
3、計算的得數(shù)不能大于9999，教師在為幼兒制作題目卡時要考慮加數(shù)的大小。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇七
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
1、教具：實物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等
1、碰球游戲
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
……
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓??？
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示
（請3—4位幼兒）
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）
（2）6的組成卡
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄
（4）看實物用算式記錄
（5）算式接龍
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇八
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）
從哪一位加起呢？（從個位加起。）
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？
獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。
1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四，第一題，連一連
數(shù)學(xué)教案和的加法篇九
活動目標(biāo)：
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地擺出算式進(jìn)行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地擺出算式進(jìn)行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動重點：
幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。
活動難點：
孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。
活動準(zhǔn)備：
大圖、數(shù)字、符號卡人手一份。
活動過程：
一、報數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
1、我們來做報數(shù)游戲，我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1，引導(dǎo)幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.
3、開火車的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
二、復(fù)習(xí)10的加減法。
1、出示大圖。
師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)。
2、嘗試編應(yīng)用題、
師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?
(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問別人另一個部分?jǐn)?shù)。
3、分別請幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
4、表揚那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
要求：至少兩個人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動。
評價幼兒的活動。
四、結(jié)束部分。
1、評價幼兒活動情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準(zhǔn)備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
活動過程：
一、導(dǎo)入游戲。
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動室)。
師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲。
1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān)：對暗號。
師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!
師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。
幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)。
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報得多。
師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分。
今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
反思：
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十一
1.引導(dǎo)幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數(shù)學(xué)活動中，并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。
2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。
3.通過數(shù)學(xué)游戲化，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒積極參加活動，遵守游戲規(guī)則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。
：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。
：場景設(shè)置：自制一棵桃樹(桃樹上結(jié)滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們?nèi)フ?，高興嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠(yuǎn)，我們可要勇敢呦!不怕困難。”
1 過小溪：
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走，只能踩算出來得數(shù)是10的石塊，踩錯了要掉進(jìn)水里的)。
(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的計算：4+6、3+7、8+2等，并說出運算過程。
(4)找出后，幼兒一個一個過小溪。
2 租籃子：
(1)總算安全地過了小溪，小猴們繼續(xù)往前走，咦?路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個數(shù)，相加是10，這只籃子就租給你)。
(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準(zhǔn)確)
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準(zhǔn)備摘桃。
(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數(shù)字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數(shù)是10的桃子。
(1)老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂，小猴們穩(wěn)定情緒，休息吃“桃子”。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十二
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
導(dǎo)入新課出示課題
師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書課題：連續(xù)進(jìn)位加
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十三
目標(biāo):復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
活動準(zhǔn)備:加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
活動過程。
播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動。
問答游戲---10的合成。
工作內(nèi)容:。
1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的`順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:4加上7等于11。并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計算結(jié)果。
6、對照后,請幼兒將結(jié)果寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
活動備注：
活動延伸請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：實物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓?。?BR> 幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
（請3—4位幼兒）。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
三、分組操作。
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）。
（2）6的組成卡。
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
（4）看實物用算式記錄。
（5）算式接龍。
四、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。