回顧拓展一教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)13篇)

字號:

    教案的編寫還要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。編寫教案時,首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。小編為大家收集了一些優(yōu)秀教師的教案分享,希望對大家的備課工作有所幫助。
    回顧拓展一教案設(shè)計篇一
    1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
    2.讀背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處及方法。
    課前準(zhǔn)備。
    查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。
    教學(xué)過程。
    回顧“詞語盤點(diǎn)”
    1、學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。
    2、男女生輪讀后,你還有什么詞語不懂?相機(jī)給一些詞語寫近義詞反義詞,個別成語的意思。
    3、聽寫詞語。
    1、激情導(dǎo)人。
    我們中華民族是禮儀之邦,素以樂學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的'警句,激勵我們做個熱愛讀書的人。今天我們就來讀讀圣人之言。
    2、學(xué)生自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音。
    嘗試?yán)斫庖馑肌?BR>    背誦名言。
    3、交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的,拓展積累。學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。
    (1)書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞。
    (2)書籍是人類進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基。
    (3)飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀?!珴蓶|。
    4、布置學(xué)生將自己的讀書筆記制作成手抄報的形勢。
    交流平臺。
    1、學(xué)完了一個單元,現(xiàn)在讓我們對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),看看有哪些新的收獲和體會/soft/。
    現(xiàn)在請各討論小組互相討論討論,你喜歡本組的哪篇課文?你積累了哪些好詞佳句?你的習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?在本單元的學(xué)習(xí)中,你在課外時間閱讀了哪些文章、書籍?讓我們暢所欲言,把自己的收獲與別人分享。
    2、全班交流、展示。
    回顧拓展一教案設(shè)計篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流綜合性活動中的情況和收獲;
    2、積累愛國格言;
    3、展示本單元的學(xué)習(xí)成果。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示本單元的學(xué)習(xí)成果。
    教學(xué)難點(diǎn):交流綜合性活動的情況和收獲。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果。
    教學(xué)程序:
    (一)交流平臺。
    1、閱讀交流平臺的內(nèi)容,說說交流的內(nèi)容。
    (1、本組課文中讓你印象深刻的人和事,
    2、綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法,活動的收獲。
    3、同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。)。
    學(xué)完這組課文后,許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動,莎士比亞曾說:“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?!蹦敲?,本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢?說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
    2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
    3、小組代表在全班交流。
    在綜合性活動中,有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩,可他們發(fā)揮自己的聰明才智,克服了一個個困難,你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎?想知道他們辛苦后的收獲嗎?那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧!
    4、抽生交流。
    聽了你們的發(fā)言,我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動,為你們的聰明而贊嘆,為你們的收獲而高興,那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎?我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧!
    5、小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)。
    6、組長匯報組員的表現(xiàn)情況。
    總結(jié):通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動,同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解,也認(rèn)識了許多古今的愛國志士,而且從你們的交流中,我也感受到了你們正用實(shí)際行動向祖國證明,你們是愛國的中華少年!老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國,熱愛我們的祖國。
    (二)日積月累。
    1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容,想:今天要我們積累的是什么?(愛國的格言)。
    2、齊讀,抽生說說你最喜歡哪條格言?為什么?
    3、自由朗讀、背誦。
    4、交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。
    (三)展示臺(可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行)。
    1、看教材中的展示情況(圍繞祖國這個專題,展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌,抄錄了祖國的世界之最)。
    看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果,你們感覺如何?
    我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試!
    (學(xué)生介紹完后,教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果)。
    3、師生共同觀看、評價,評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。
    回顧拓展一教案設(shè)計篇三
    教學(xué)目的:
    1、理解詩歌所表達(dá)的思想。
    2、進(jìn)一步理解詩歌常用表述方法的運(yùn)用。
    3、欣賞詩歌,加深理解。
    4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣,能夠嘗試比照著寫詩。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    欣賞詩歌,加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣,能夠嘗試比照著寫詩。
    教學(xué)過程:
    一、鋪墊。
    1、說一說大海的特點(diǎn)。
    抄寫課外文章中的描寫,也可用自己的語言描述。
    2、談一談對大海的情感認(rèn)識。
    二、欣賞。
    1、初讀詩文《我們?nèi)タ春!?,談讀后收獲,重點(diǎn)談讀懂的思想感情。
    2、再讀詩文,理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。
    (每小節(jié)內(nèi)容是什么?你讀懂了哪些詩句?)。
    3、賞讀詩句,分析各節(jié)重點(diǎn)句,體會,讀出感情。
    第一節(jié):
    向往之急切。(“走啊、一起走、走啊去看?!?。
    表達(dá)方法(重復(fù)與聯(lián)想)。
    第二節(jié):
    贊美之熱烈。(對海的特點(diǎn)贊美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫”)。
    表現(xiàn)方法(排比、比喻)。
    第三節(jié):
    歡樂之極致。(與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”)。
    表現(xiàn)方法(擬人、夸張)。
    第四節(jié):
    啟迪之深刻??偨Y(jié)全詩,點(diǎn)名主題。(理解“生命的啟迪”,結(jié)合大海的某些特點(diǎn)理解給予我的哪些啟示,例:海的呼吸——潮起潮落——時光流逝;海的深情——深邃涵量——恩情似海;海的貢獻(xiàn)——資源豐富——無私奉獻(xiàn))。
    表達(dá)方法(排比、呼應(yīng))。
    三、寫作。
    1、自選詩節(jié),仿照句式,給每小節(jié)加上幾句。
    2、自選題材,嘗試寫一首詩。選類似的題材,想表達(dá)的情感,定各節(jié)內(nèi)容,用表現(xiàn)方式。
    回顧拓展一教案設(shè)計篇四
    北京的春節(jié):詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR>    藏戲:問與答相呼應(yīng),概括與具體描述相結(jié)合的寫法;
    各具特色的民居:中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等。
    元日【宋】王安石。
    二、日積月累。
    天竺寺八月十五日夜桂子【唐】皮日休。
    三、趣味語文有趣的標(biāo)點(diǎn)唐詩《清明》。
    回顧拓展一教案設(shè)計篇五
    1、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法,達(dá)到愛書、愛讀書的目的。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句,談?wù)剬渥拥睦斫?,交流并積累關(guān)于讀書的名言,共同欣賞,使所有人得到鼓勵。
    3、通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣,感受閱讀的快樂。
    1、培養(yǎng)良好的讀書方法,讀書做到三到(心到、眼到、口到)。讀書要精神專一,口隨心誦,才能有所得。
    2、在學(xué)生的口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進(jìn)地提高其口語表達(dá)水平。
    1、對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
    2、收集讀書、愛書的名言警句。
    3、整理自己的綜合性學(xué)習(xí)成果,以便展示。
    一、交流平臺。
    1、溫故而知新:
    學(xué)完第一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),看看有那些收獲和體會。如:喜歡本組的那篇課文?積累了那些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題,在課外又閱讀了那些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí),你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論,也可以多方面交流各自的體會。
    2、小組內(nèi)交流。
    3、全班交流,每組推選出一名代表在全班發(fā)言。
    4、教師小結(jié):
    書是人類的另一世界。我們讀一本好書,就是和許多高尚的人談話,它給人以知識,給人以思想,給人以情感。
    二、日積月累。
    1、激情導(dǎo)入:
    我們國家是個愛書的國家,崇尚樂學(xué)好讀,古代許多賢人學(xué)士寫下了這方面的警句,激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧!
    2、出示日積月累中的句子。學(xué)生自由讀準(zhǔn)名言并試著說說自己對這些名言的理解。
    3、賞試背誦名言。
    4、搜集整理,出示課外有關(guān)讀書的.名言,拓展積累。請同學(xué)們讀一讀,說一說,背一背。
    5、小結(jié):
    生活里沒有書籍,就好象沒有陽光。那些書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。
    三、展示臺。
    1、組成讀書興趣小組,匯報開展了哪些讀書活動。
    2、圖書管理:
    談管理班級圖書角的具體辦法。
    3、送人玫瑰:
    寫一個讀書推薦卡,把自己喜歡的書推薦給同學(xué),共享知識。
    4、展示讀書記錄卡:
    平時閱讀自己喜歡的書時,要作摘抄或填寫閱讀記錄卡,交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡,談?wù)務(wù)睦碛伞?BR>    回顧拓展一教案設(shè)計篇六
    讀課題,看到“中華星”三個字,你想到了些什么?請帶著你們的思考一起學(xué)習(xí)這篇課文。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.
    自由讀課文,勾畫出文中不認(rèn)識的字和不理解的詞。
    2.
    指名逐段朗讀課文,師生共同正音。
    5.
    組織學(xué)生交流、討論。
    三、細(xì)讀課文,感悟體會。
    5.
    拓展。
    四、分析字形,指導(dǎo)寫、記生字。
    五、完成課后練習(xí)。
    回顧拓展一教案設(shè)計篇七
    1。學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。
    2。通過習(xí)作和口語交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
    3。進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。
    整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。
    第一、二課時習(xí)作。
    請同學(xué)們默讀習(xí)作提示,看看有哪些要求。
    出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫出讀后感受;引用相關(guān)資料。
    小組交流,總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。(使學(xué)生體會到,寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容,然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受,還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。)。
    請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。
    讀一讀自己寫的習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。
    在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
    全班評議,提出修改意見。
    結(jié)合評議,自己修改作文。
    第三課時交流平臺口語交際。
    請同學(xué)們先看一段錄像,從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情。)。
    我們經(jīng)常會看到一些演講比賽,你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?
    是的,演講需要做到以下幾點(diǎn):
    圍繞一個主題。
    抓準(zhǔn)幾個方面。
    列舉有力事例。
    組織通順語言。
    表達(dá)有聲有色。
    這節(jié)課,就讓我們以“不忘國恥,振興中華”為主題,展開一場演講比賽好嗎?
    自主準(zhǔn)備。
    請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料,想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
    你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱。自己先試著說一說。
    組內(nèi)交流。
    在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見。小組推選一個代表參加班組比賽。
    演講比賽。
    全班評選演講優(yōu)勝隊。
    第四課時詞語盤點(diǎn)日積月累展示臺。
    詞語盤點(diǎn)。
    學(xué)生自讀。
    出示投影,看拼音寫詞語。
    同桌互查。
    自選三個成語造句,寫在練習(xí)本上。
    小組內(nèi)互讀詞語,注意把字音讀準(zhǔn)確。
    請同學(xué)們說一說每個詞語所表達(dá)的意思,并選幾個說句子。
    展示臺。
    辦一期“不忘國恥,振興中華”的中隊報刊,將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。
    回顧拓展一教案設(shè)計篇八
    1.交流對學(xué)過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。
    2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
    3.讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語的寓意。
    一、小結(jié)引入。
    二、體會表達(dá)方法。
    1.回想這個單元的課文,都用了哪些表達(dá)方法?寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。表達(dá)方法例文。
    打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法,借物喻人。
    寫一件事情、物件,從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。
    2.除了課文以外,你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達(dá)方法?
    表達(dá)方法例文。
    一、讀讀文中的古文名句,讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。
    二、反復(fù)讀讀這些名句,談?wù)勛约旱睦斫?,和同桌進(jìn)行交流。
    三、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫?,接受師生提出的意見,把句子理解正確。
    四、練習(xí)把這些名句背誦一下,再背給同學(xué)們聽。
    五、你還背過哪些古文名句,背給大家欣賞。
    一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》,試著把故事的寓意講清楚。
    二、你還讀過哪些成語故事,講給大家聽聽,大家一起想想幫事中的道理是什么?
    三、課下搜集成語故事,準(zhǔn)備開個成語故事會。
    1.重新閱讀本組幾篇課文。
    2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
    3.閱讀成語故事書。
    一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章,不同的人會有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。
    二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨(dú)特見解。
    三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文,與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受,說說自己的見解是怎么獲得的,是如何加深的。
    四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。
    一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。
    二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
    三、全班交流,對這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時講解。
    四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
    五、當(dāng)堂檢查背誦情況。
    六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
    一、讀故事,講講故事的內(nèi)容。
    二、悟寓意,說說這個故事告訴我們的道理。
    三、想生活,談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
    四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,供學(xué)生閱讀。
    回顧拓展一教案設(shè)計篇九
    (1)回顧本組課文,找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流,以及從中受到教育。
    (2)回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。
    (3)讀背名言、諺語,引導(dǎo)學(xué)生做一個堅強(qiáng)、努力的生活有心人。
    (4)閱讀成語故事,理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。
    (1)通過摘抄、讀背、交流幾個步驟交流學(xué)習(xí)所得。
    (2)通過自讀自悟,體會這些名言中蘊(yùn)含的哲理。
    (3)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剰某烧Z故事中得到的體會。
    3.情感、態(tài)度與價值觀。
    引導(dǎo)學(xué)生做一個熱愛生活的有心人。
    1.讀背名言、諺語。
    2.閱讀成語故事,理解故事的原意和現(xiàn)在引用的'轉(zhuǎn)換意。
    課時劃分:2課時。
    在生活中有時一件小事、一幅漫畫、一次活動、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。本組課文有一個共同的特點(diǎn),就是每篇課文都通過一些重點(diǎn)語句,表達(dá)了作者的感受,講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢?讓我們共同走進(jìn)。(板書課題:回顧.拓展)。
    1.閱讀交流平臺,談?wù)勔蟆?BR>    2.和同學(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語句。
    1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文,說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。
    2.按所選課不同,分小組交流。
    3.各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句,交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。
    4.聯(lián)系生活實(shí)際,再次談體會。
    摘抄重點(diǎn)句段,并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。
    一、直接導(dǎo)入。
    1.學(xué)生初讀這些名言警句,注意讀準(zhǔn)字音,理解意思。
    (1)指名讀,及時正音,再自由讀。
    (2)了解這些名言警句的含義。
    (3)小組比賽讀,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.練讀。
    學(xué)生熟練的朗讀名言警句;比一比,看誰讀得最好。
    3.背誦。
    1.初讀成語,注意讀準(zhǔn)字音。
    2.指名學(xué)生讀成語故事,及時糾正字音。
    3.了解寓意。
    4.作業(yè)。
    背誦名言警句;把這個成語故事講給家長聽。
    回顧拓展一教案設(shè)計篇十
    “回顧拓展五”中的“交流平臺”,一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象;二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?!叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料,如,魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》,都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀,讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。
    1、交流自己印象中的魯迅。
    2、交流體會本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會這類句子的方法。
    3、積累魯迅先生的名言警句,感悟大文豪的精神寫照。
    4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。此外,還讓學(xué)生感受到語文的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。
    進(jìn)一步認(rèn)識魯迅,交流理解含義深刻句子的方法,積累魯迅的名言。
    (一)交流平臺。
    1、談?wù)勑哪恐械聂斞浮?BR>    師:在第五單元我們學(xué)習(xí)了哪篇和魯迅先生有關(guān)的文章?
    (設(shè)計意圖:溫故而知新。)。
    師:通過對這些課文的學(xué)習(xí),我們對魯迅先生有了一定的了解,這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?BR>    出示要求:可以根據(jù)課文來談;可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說說讀魯迅作品的體會。
    師:請各小組成員進(jìn)行討論,合作學(xué)習(xí)。
    師:哪個小組的成員愿意發(fā)言?
    師:我們閱讀了魯迅先生的文章,認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,超越自我。
    【設(shè)計意圖】通過對這一環(huán)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅,同理可檢測學(xué)生的閱讀情況及口語表達(dá)能力。
    2、交流體會含義深刻的句子。
    師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。在本單元的課文學(xué)習(xí)中我們遇到了很多這樣的句子,我們一起來看:
    出示例句,誦讀:伯父和“我”談起《水滸傳》,“我”張冠李戴地亂說一氣,伯父笑著說“還是我的記性好”,“我”聽了比挨打挨罵還要難受。
    師:這是為什么呢?
    師:現(xiàn)在請小組成員來交流討論一些這幾個句子的含義。
    師:在那么本組課文中有哪些類似的.句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?
    師:體會含義深刻的句子方法:聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實(shí)際;結(jié)合時代背景;展開豐富聯(lián)想……希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中,繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文,提高自己的理解能力。
    【設(shè)計意圖】磨刀不誤砍柴功。學(xué)生掌握了理解含義深刻的句子的一些常用方法,有助于學(xué)習(xí)能力的提升。
    (二)日積月累。
    師:魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。
    師:請各位同學(xué)自由把這幾句名言讀一讀,注意要把字音讀正確。
    師:在這些句子里有一些詞語意思比較深奧,我們一起來探討一下。
    千夫:眾多的人。
    孺子:小孩子。
    無端:沒有來由地;無緣無故地。
    空耗:白白地消耗。
    無異:沒有不同;等同。
    師:請大家有感情地朗讀這幾句名言。你從這幾句名言中看到了一個怎樣的魯迅?
    師:魯迅先生的名言還有很多,課后請同學(xué)們花一些時間進(jìn)行搜集一下。
    【設(shè)計意圖】通過對魯迅名言警句的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解魯迅。
    (三)趣味語文。
    師:魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事,這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對對子的故事。
    師:小組合作朗讀這則小故事。請大家思考:周樟壽的對子妙在哪里?他為什么對得好?
    師:你從這個故事中,看到了一個怎樣的少年魯迅?
    師:你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢?請與大家一起交流一下吧。
    【設(shè)計意圖】了解語文的趣味性,了解一些對聯(lián)的常識。
    (四)談收獲。
    師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
    【設(shè)計意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握哪些方面的知識,還存在哪些不足,需是去提升、改進(jìn)。
    (五)作業(yè)。
    1、課外搜集魯迅的名言二至三句,并把它們背誦下來。
    2、閱讀一則趣味語文故事,然后說給家長聽。
    (設(shè)計意圖:更進(jìn)一步了解作者,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的興趣。)。
    交流平臺:談心目中的魯迅。
    理解含義深刻句子的方法。
    日積月累:魯迅名言。
    趣味語文:巧對對子。
    回顧拓展一教案設(shè)計篇十一
    結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,就課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)與活動進(jìn)行交流,讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞,受到方法的啟示。在交流和對比中,初步學(xué)會理性地分析,總結(jié)自己的學(xué)習(xí),并進(jìn)行改正。
    多媒體課件
    一課時
    一、交流平臺(25分鐘)
    1、學(xué)生交流
    2、師:現(xiàn)在誰說說你印象最深最想和別人說的收獲是什么?
    3、匯報交流:
    (1)好詞佳句
    師:1、你能運(yùn)用到日后的寫作中么?
    2、在這部分中誰還有這樣的收獲?
    (2)懂得的道理
    師:你很會讀書。
    在其他課文中,誰還有這樣的收獲?
    (3)選材
    師:誰在平時的學(xué)習(xí)中有過因?yàn)閷懽鲿r的選材與眾不同而得到好評的例子?
    看來選材的與眾不同真的會吸引不少讀者的眼球呀。
    誰還有這方面的收獲?
    (4)記優(yōu)美詞句
    師:這是一種學(xué)習(xí)方法。誰還有平時記優(yōu)美詞句的好習(xí)慣?
    你們這種主動積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
    (5)比喻、排比
    師:恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些寫作方法會使文章增色不少。大家來共同看這一部分。根據(jù)這部分的內(nèi)容誰還有這方面的收獲和體會?談?wù)勀愕母惺堋#ㄔ谀睦锟吹竭^關(guān)于比喻、排比的寫作方法,和這樣寫的好處是什么?)
    (6)讀書方法
    師:你們平時是怎么讀書的?誰還知道那些讀書方法?
    (7)心理描寫
    師:你注意到了作者對于復(fù)雜心理的感受?大家共同來看這一部分,根據(jù)這部分的內(nèi)容,你還有什么體會么?(在哪里看到過關(guān)于心理的描寫,和這樣寫的好處是什么?)
    (8)動作描寫
    師:你注意到了作者細(xì)致的動作描寫。大家來共同看這里,根據(jù)這部分的內(nèi)容,你還有什么感受么?(平時讀書或者寫作時發(fā)現(xiàn)的關(guān)于動作的描寫和感受。)
    教師小結(jié):動作、心理、語言、外貌的描寫不僅會使文章生動,還會表現(xiàn)人物的心靈,傳遞人物的情感,日后要把這樣的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,相信你的習(xí)作會得到提高。
    師:課文內(nèi)容都交流過了,還有其他方面的交流么?
    (9)積累的詩歌
    師:你這種主動積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
    誰還有這方面的收獲?
    書中還有一處描寫愛讀書的詩歌,誰來讀一讀?(教師指生讀,正音,齊讀)
    (10)有關(guān)愛讀書的文章或書籍
    師:你這種主動積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
    誰還有這方面的收獲和體會?
    師小結(jié):要善于觀察和積累,你會在每一課中都會體會總結(jié)出這樣的學(xué)習(xí)方法。
    (11)同學(xué)們也可以說說學(xué)習(xí)中自己欠缺不足的地方。和周圍的同學(xué)談一談,最好能找到解決的辦法。
    1、小組討論
    2、匯報
    師:小組中有人幫助你解決了么?誰還有其他的辦法呢?
    1、打開聽寫本聽寫,誰先來聽寫,強(qiáng)調(diào)容易寫錯的部分。
    (1)學(xué)生聽寫(2)教師聽寫
    師:請同學(xué)們打開書進(jìn)行對照并且改正,把寫錯的詞語用筆做一下標(biāo)記。
    二、日積月累(10分鐘)
    師:我們中華民族是禮儀之邦,素以樂學(xué)好讀為高尚美德,古代有許多賢人學(xué)士寫了許多這樣的名言警句來激勵我們做一個愛讀書的人。我們來讀一讀,記一記。
    (課件出示)
    (一)師;請同學(xué)們自由讀一遍,看一看能不能讀懂他們,一會站起來讀一讀自己喜歡的名言,最好說一說喜歡的理由。
    (1)自由讀
    (2)指讀正音
    (3)再讀,體會大概意思
    (4)匯報
    (5)齊讀
    (6)小組賽背
    (7)指背
    (二)誰還能說說在課外書中找到的有關(guān)愛讀書的名言警句?
    (1)學(xué)生匯報
    (2)教師展示名言
    (3)學(xué)生讀背
    (4)打開名言警句本摘抄
    師小結(jié):這些名言告訴我們愛讀書的好處,希望大家日后愛讀書,好讀書。
    三、展示臺(5分鐘)
    師:老師在課前留下了預(yù)習(xí)讓大家來填寫讀書卡,誰想來展示一下?
    (1)學(xué)生展示并談自己的體會和填寫讀書卡帶來的好處。
    (2)師:除了展示自己的讀書卡,還想展示自己這段時間的什么學(xué)習(xí)收獲?談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    例如:名言警句本、好詞佳句本、作文書中例如心理活動等描寫的部分、詩歌、語文書中的批注等等。
    師:同學(xué)們這種主動積累的好習(xí)慣值得學(xué)習(xí)。
    回顧拓展一教案設(shè)計篇十二
    1.增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。
    2.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
    3.積累語言,增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。
    4課時。
    收集革命影視作品。
    一、導(dǎo)入新課。
    談話引入:暑假看過革命題材的影視作品嗎?
    二、讀課題,明要要求。
    1.自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(革命題材的影視作品)。
    2.圍繞這個中心,要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢?
    (1)作品的名稱。主要講的是誰,講的是什么事?
    (2)有那些印象深刻的情節(jié)。
    (3)還可以講自己的感受。
    3.除了書上提到的這幾個方面,你覺得還有必要說清楚什么。(自由補(bǔ)充)。
    三、分小組討論。
    1.提出要求:
    圍繞中心話題進(jìn)行討論。
    分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
    學(xué)會傾聽。
    2.作好記錄,形成表格式的讀書筆記。
    影視作品名稱作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受。
    3.自由組合。并選出組長。
    4.進(jìn)行作品介紹。
    5.各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
    6.評一評:取長補(bǔ)短,統(tǒng)一意見,評出故事大王。
    一、導(dǎo)入新課。
    談話引入:在本單元學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天,我們從習(xí)作提供的幾個角度,選擇一個進(jìn)行練習(xí)。
    二、讀題:明要求。
    1.自讀習(xí)作要求的介紹,弄清寫作的`內(nèi)容和要求。
    2.梳理:內(nèi)容:(1)選取一處場景,按一定順序把場景寫具體、寫清楚。
    (2)從最近讀過的文章或看過的影視作品中。選擇一個寫梗概。
    要求:順序清楚,內(nèi)容具體,語句通順。
    三、指導(dǎo)選材。
    1.典型性:寫一處場景,選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細(xì)的。
    寫故事梗概,選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。
    2.新穎:善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的,自己體會最真切的。
    四、指導(dǎo)寫法。
    1.寫場景:要有一定的順序、采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。
    寫梗概:把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。
    2.怎樣寫具體:觀察要細(xì)致;采用多種表現(xiàn)手法;語言優(yōu)美。
    一、交流平臺。
    1.讀了本組的幾篇文章,你心中的毛主席是什么樣子?
    2.對場景描寫和人物描寫,你學(xué)會了那些方法?
    3.這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中,感受最深的是什么?
    4.自由組合,分小組進(jìn)行討論,并交流新德。
    5.進(jìn)行交流評價。
    6.各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
    1.自由讀詞。
    2.了解詞牌名、寫作背景。
    3.熟讀詞句,說說自己讀懂了意思的詩句,提出難以理解的詩句。
    4.教師點(diǎn)評釋譯。
    5.比一比,看誰讀得有感情,看誰背得快。
    6.你還讀過毛主席的那些詩詞,讀給大家聽。
    三、成語故事。
    1.閱讀成語故事,想想講了什么,你明白了什么道理。
    2.朗讀比賽。
    3.分組講成語故事。
    4.講講你課外收集的成語故事。
    回顧拓展一教案設(shè)計篇十三
    2.交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會。
    3.讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語。
    4.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對描寫人物的看法。
    交流本組課文中印象最深的人物形象;交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會。
    從課文中汲取寫法特點(diǎn),在交流探討中提高習(xí)作水平。
    2課時。
    一、交流平臺。
    (一)內(nèi)容回顧。
    教師引入:
    2.學(xué)生快速瀏覽課文,想想:誰留給自己的印象最深,他為什么會給你留下深刻的印象?
    3.學(xué)生交流(先自己說,再同桌交流,最后全班交流)。
    (二)回顧課文內(nèi)容,揣摩寫作特點(diǎn)。
    2.小組交流:
    把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方找出來,推薦給大家,并說說理由。
    你認(rèn)為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒?請分別說一說。
    3.全班交流、點(diǎn)評。
    (三)暢所欲言,盡情交流。
    1.在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物的方法上,你一定還有其他的收獲,也可以同大家交流交流。
    2.學(xué)生自由發(fā)言,交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受,談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。
    3.在這次的習(xí)作中,你是怎樣學(xué)習(xí)課文中人物寫人的方法,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的?
    (四)師總結(jié)。
    二、日積月累。
    1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦十六個詞語,要求讀準(zhǔn)字音,把詞語讀熟。
    2.談?wù)勛约簩υ~語的理解。
    3.再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的?
    4.組織學(xué)生分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語。
    (學(xué)生把課前收集的一些描寫人物的詞語,同大家一起交流、欣賞)。
    5.讓學(xué)生把這些詞語摘抄到好詞本上,注意不寫錯別字。
    三、成語故事。
    1.自由讀《入木三分》這個成語典故,說說你讀懂了什么?還有什么地方不懂?
    2.組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。
    3.用自己的話講一講這個故事。
    3.你知道哪些成語故事?把成語寫下來,并給同學(xué)講講這個故事。