總結的目的是為了從過去的經驗中吸取教訓和啟示，為未來的工作提供有力的支持。在寫總結之前，可以先回顧和整理相關的資料和筆記，以充分準備。請大家仔細閱讀以下總結范文，相信會對你的寫作有所幫助。
期末教學總結生物篇一
本學期，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的.知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
期末教學總結生物篇二
考試時間：
01.14。
考試類型：
期末。
綜合分析：
本次南京市高一生物統(tǒng)考試卷，試卷的題量較少，大部分學生基本上在四十分鐘內就能完成；試卷的難度低，考查的都是基礎知識，偏題怪題幾乎沒有，絕大多數題目多次在平時的練習和總復習試卷中出現(xiàn)；從題型來看，主要是傳統(tǒng)的兩種題型單選和填空題組合，題型熟悉與平時的考試題型一致?？傮w來看，用兩個詞來概括本次高一生物試卷的特點，那就是“基礎、簡單”?？梢赃@么說平時學習稍微刻苦、上課認真聽、課后練習按時完成的同學考80分以上真的不是難事，那為什么考出來的結果與預期存在一定差距呢？分析來看主要存在以下幾個方面的不足：
（1）部分知識點理解不透，記憶出現(xiàn)模糊。這些題目主要是來自最后一章的內容，由于課時緊張，后面的內容沒有按正常的教學計劃完成，只是快速有重點地一帶而過，采用了走馬觀花式的方法，學生沒有真正領悟其內涵；還有個別試驗題目直接取自于課本，但由于上課忽略沒有講清楚導致學生看題讀不懂。
（2）填空題錯別字五花八門，該拿到的分沒有拿到。這些錯誤主要體現(xiàn)在發(fā)音相似的字混用，比如“類囊體”的“類”寫成“內”，“肽鍵”的“肽”寫成“鈦”等，批改試卷時明確規(guī)定只要出現(xiàn)錯別字一分都不給，好多學生自以為答對了其實一分沒有，答題卷發(fā)下去之后還有學生質問老師說批改錯誤，仍執(zhí)迷不悟。出現(xiàn)這樣的情況一是學生粗心大意，平時上課只側重用耳去聽而缺少動手練習，另外一個主要原因就是本人的教學經驗不豐富，平時上課沒有強調，對學情掌握得不夠自以為這方面沒有問題。
（3）綜合性的題目失分率很高，學生對知識點之間的聯(lián)系把握不清。比如這次考試中有一道填空題把”光合作用”和“細胞呼吸”相關的知識點結合起來，學生當看到這樣的綜合而且比較靈活多變的題目時就傻了眼，平時根本就沒有遇到過，從而不知如何下手。出現(xiàn)這樣的情況主要是由于學生對知識的理解只是停留在表面，沒有對其進行深層次的挖掘，還有我平時教學當中對知識點之間的聯(lián)系講解分析得不夠全面細致，有時孤立片面地分析一個問題，沒有上升到一個新的高度。
（4）本次考試大部分學生的分數都在70分以上，也算發(fā)揮出了他們的正常水平，還存在相當一部分的學生分數太低竟然離及格線還存在一段的距離，以致使整體均分提不上去，后進生數目不少也就是所謂的“尾巴”比較長。
出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是認清不到自己的問題和缺點不知如何下手。經過不斷深刻。
地反省和思考，加上我們備課組同事之間的相互指導點撥，下個學期我將從以下幾個方面不斷改進加強：
a、不斷提升自己的教學教育水平，同時加強理論知識的學習，把理論和實踐結合起來。我將利用好學校青藍工程提供的師徒結對的平臺，多向師傅余老師學習請教，做到聽一節(jié)課上一節(jié)課，確保認真?zhèn)湔n周密安排反復推敲之后再上課堂，盡自己最大能耐上好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要效益，課后認真反思總結，我始終堅信“一個教師的陣地永遠在課堂，你的豐碑就在學生的成就里”。
b、矢志不渝貫徹教學“五認真”，特別是做好學生知識掌握情況的反饋工作即課后作業(yè)的布置，力爭通過備課組各位老師的團結協(xié)作共同努力，設計遴選出具有代表性針對性高質量的課后作業(yè)，作業(yè)的布置不在乎其量而在乎其“精”，要用最少的題目花最少的時間達到最好訓練鞏固的目的。不僅要做好作業(yè)的布置而且還要做好作業(yè)的批閱，及早發(fā)現(xiàn)問題解決問題，做好記錄盡量跟蹤到每一位學生。
c、做好后進生的補救工作，這次考試均分上不去的一個主要因素就是每個班都存在一定數量的后進生，從而使得“尾巴”過長整體上不去進而影響了整個大局。加強對后進生的關注我想要從兩個方面著手，一是在課堂，時刻做到在課堂上我就是課堂的管理者，決不能一味地自己講課而忽視了學生的存在，尤其得關注好那些后進生，提醒他們打起精神，在老師的引導下積極思考，這樣才不至于開小車心不在焉，多多鼓勵他們參與到課堂活動當中來；二是課后，多與他們溝通交談，了解他們內心的想法，有針對性地進行開導說服教育，讓他們重新來做學習的主人，還要給他們布置一些針對他們目前學習情況的課后作業(yè)，以基礎簡單的題目為主，通過不斷地督促讓他們養(yǎng)成好的學習習慣。把這兩方做好了，我覺得離“大家都進步才是真的好”就不遠了。d。配合班主任搞好班級管理，讓任課教師真正融入到班級中去。班集體的管理主要是靠班主任，但是班主任的力畢竟有限，光是依賴班主任那是遠遠不夠的，各科任課老師也應承擔一定的責任。只有配合好班主任搞好學生管理，一個班集體的班風學風上去了，其成績自然而然就會提高。
總之，通過這次期末考試看到成績的同時更多看到的是自己的不足，我將不斷加強新課程的教學研究，與備課組的同仁們一起相互學習取長補短，在教學實踐中總結經驗教訓，改革進取，不斷創(chuàng)新，使我校生物教學水平日臻完善，教學質量不斷提升！
期末教學總結生物篇三
本學期教學內容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
初二(1)-(5)班有300多個學生，學生學習生物的興趣還不很高，歸咎于學生學習積極性的下降，但由于這學期有中考任務。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高。
1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。
周次授課內容。
1----2生物的生殖和發(fā)育。
3----5生物的遺傳和變異。
6----7生物的進化。
8----9傳染病和免疫。
10--11復習期中考試。
12--13用藥和急救。
14--15了解自己增進健康。
16--20期末復習、期末考試。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過復習七年級上冊、下冊和八年級上冊、下冊使學生全面系統(tǒng)地掌握生物的相應知識。
3、指導學生有效地利用復習指南。
目前初二年有部分學生學習生物的興趣還不很高，這學期生物要進行會考，所以還需要加強對學生的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取這次會考成績有較大的提高。
1．教師在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高學生的生物科學素養(yǎng)。
2．教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3．教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。4．教學中要注意合理選擇和運用各種輔助教學手段。
1、精心組織和策劃好課堂教案。
2、改變課堂教學教學結構，體現(xiàn)先學后教的教學模式，突出學生的學習主體性，通過學生的學教師的導來提高課堂教學效率。
4、讓每一個學生盡可能對于當堂的內容達標，教師一定做到精講點播，給學生足夠的練習時間，同時書面作業(yè)讓學生當堂完成，避免書面作業(yè)的抄襲現(xiàn)象。
5、通過多與學生交流、多與其他老師交流、多讀書從書中總結方法和經驗，不斷提高自己的教育教學能力，注意發(fā)現(xiàn)問題及時解決。提高自己的教育科研能力。隨時記錄自己的教學反思在反思中成長，在反思中提高。
6、結合教研組的活動來提高自身同時提高學生的學習。
7、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。
8、認真做好綜合實踐活動。
本學期教學內容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的高效快樂課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。
3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關的課題。
4、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內涵和經驗，充分調動教師們的積極性，發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動。
5、繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在初二完成教學任務的基礎上，總結試教二年的經驗和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。
6、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
7、通過學習使學生知道如何健康地生活。
8、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
1、教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，
實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2、大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。
3、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。
6、積極組織好生物小組活動，能夠對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。
八年級班僅有二，三十個學生，學生學習生物的興趣還不很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名靠后，雖然高分還可以，但由于不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高。
1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。
周次授課內容。
期末教學總結生物篇四
一．成績情況分析：
各班情況如下就全年級班級排名及平均分來看11、12、13、14班成績較好、5班相對較好，8、9、10班較差。其中低于全校平均分，應該引起高度重視，分析原因，尋找科學的改進措施。
二．試卷分析：
本次試卷總分100分，時間90分鐘。選擇題25個（50分），非選擇題6個（50分）?？荚嚪秶鸀楸匦抟?—2章內容，因為學習內容少，導致重要知識點內容出題頻繁，一個知識點重復多次考察。
三．突出問題：
1、第一次參加高中組織的考試，許多學生對于高中考試的形式和難易程度把握不到位，題型不熟悉。
2、對于基礎知識掌握不牢靠，背誦不到位，不能及時鞏固和復習，導致基礎知識得分率低。
3、錯別字嚴重，不能正確書寫生物學術語，如蘇丹三。
4、部分學生學習態(tài)度、考試態(tài)度均不端正，答卷馬虎應付。
5、還有部分學習踏實，但在這次考試中成績不理想，體現(xiàn)出學習方法不得當的問題。
四．方法措施：
1、加強對學生的管理，好學生是教出來的但更是管出來的。上課要嚴厲、嚴格，及時提問并檢查作業(yè)，檢查人數不用太多，如若做的不好、答的不好一定要嚴懲，給其他同學起到警示作用。老師講得好不如學生學得好！
2、上課時要明確學習任務，明確提示學生記筆記或者在課本上畫出來，明確要求，是需要理解、了解、記憶，讓學生心中有數。
3、針對生物學科的特點，繼續(xù)加強有關學習方法的指導和做題技巧的的指導。
4、每章節(jié)學完，進一步做好單元小結課，并把單元小結課當成很重要的一節(jié)課來認真?zhèn)湔n，為學生構建完善的知識網絡結構。
6、在不放棄每一個同學，上好每一節(jié)課的前提下，多和其他任課教師及班主任交流，注重各班尖子生的學法指導。
期末教學總結生物篇五
轉眼之間，本學期即將結束，回顧本學期的工作情況，有喜有憂?，F(xiàn)將本期具體工作情況向領導匯報一下。
本學期我一直擔任七年級(1—4)班的生物教學工作。每個班級有四十多個學生，作為一個生物教師，想全面管理好每個學生的學習，確實還挺不容易，但是最終還是取得了不少成績，這與學校領導的高度重視和支持是分不開的?，F(xiàn)將具體的情況分析如下：
首先從思想品德方面：從本學期一開始，上級就要求我們認真學習“講正氣，樹新風”主題教育活動。我一直在想：這是一項十分重要的政治活動，既然做了就一定要把它做好。如何才能處理好學習和工作之間的關系?這兩者并不矛盾，每天工作再忙，我也要抽取一定時間學習它。我一定要讓學習內容滲透到教學工作中去。
其次從教學技能方面：我認為我有足夠的能力勝任現(xiàn)在的生物教學工作。本學期以來，本人積極參加各項校本教研工作以及上級組織的教研活動，在平時的教學工作中，我能認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、并做好課后輔導工作，努力縮小班級兩極分化的學習狀況，從學生的成績上看，班與班之間的差距在逐漸縮小，都在共同進步。
再次從學?？记诜矫妫簯{著對教育事業(yè)獨有的一份執(zhí)著，我一直都工作在教學的第一線。本學期以來，我從未有過遲到、早退或曠工等不良記錄，我從未因私事向學校請過一次假。也就是說，本學期，我的考勤依然是滿勤。應該說在兩年來，我都沒有請過一次假。
最后從教學成績方面：本期，我仍能積極撰寫案例和反思，積累了不少寶貴的教學經驗。并在基礎上，在校園網上建立了自己的博客，為了豐富博客資源，我每天都對自己的博客進行補充和修改。本期，我積極報名參加了新課程遠程研修培訓，在培訓過程中，我積極主動地完成作業(yè)，并幫助班主任老師制作課程簡報，由我制作的課程簡報多次被評為班級之星，這是有目共睹的，當然，從中我也學到了不少知識。在本期組織的幾次考試中，每次學生的成績都名列前茅，每次學生的成績都能有較大幅度的提高，學生的整體素質在不斷提高。
期末教學總結生物篇六
本學期的教研工作的開展以教師需要作為宗旨，組織各項教研活動個，盡量能夠讓教師來參加教研活動能夠在活動中各有所收獲。
一、教師隊伍建設。
1、教師理論學習。新課程標準學習和專業(yè)學習。參加xx市的生物新課標的培訓并撰寫了心得，這次共有26人參加了這次學習。
2、組建新的中心組。本學期組建了新的中心組，小學科學共22人，初中生物共13人。中心組報名以自愿為原則，由自己推薦和學校推薦審核，所以中心組隊伍是區(qū)教研的骨干和先鋒，同時是要有高度的自覺性和責任感，為我區(qū)的教研工作作出貢獻。
3、購買書籍學習、交流和微教研活動提高中心組理論水平和專業(yè)水平。
二、常規(guī)教研活動開展。
1、實地教研——從教師需要出發(fā)，開展各項教研活動。(從教師：提高教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，著重訓練教師的開展科學課外活動的技能;從學生角度：通過競賽和實踐活動提高學生的科學興趣和科學技能)，小學科學教學沒有成績的壓力，主要通過各項活動提高學生的科學素養(yǎng)。
小學科學：結合新教材的使用，進行3-6年級的教材分析和如何確定小學科學教學目標的講座。結合xx市的各項競賽開展教研活動。觀鳥培訓，聘請卜標、陸穗軍老師指導實地觀鳥和作觀鳥講座;對xx區(qū)歷屆科學小星星活動優(yōu)秀項目進行展示供教師參考和學習，并作了如何開展科學小星星探索活動的講座。結合小學科學教學研究的重點：重要概念的建構，進行課例展示和研討，由匯景實驗學校彭娟老師上了一節(jié)《運動與摩擦力》的研討課，由李懌珍老師做了如何上好科學實驗課的講座。本學期小學科學教研內容豐富、有趣，既有理論又有實踐和活動，充分體現(xiàn)小學科學學科的特點。
2、網絡教研。
本學期的網絡教研主題的選取，主要來源于教師們的提議，共開展了6次的網絡教研活動。由于本學期xx部落不是很穩(wěn)定，經常上不去，因此影響了教師的回復。本學期嘗試通過視頻案例在網上研討，收到教師的好評，但是也暴露出問題，很多教師經常上不去或者打不開視頻，如何解決這些問題，有待大家的努力。
三、科研工作。
本學期學科繼續(xù)對小課題和區(qū)級以上可以進行研究，其中司徒敏的課題進行了中期的匯報;3個小課題進行結題準備;有一個省級項目在研究中。
四、競賽工作。
本學期的競賽比較多，涉及教師和學生。小學科學本學期開展了科學小星星探索活動的決賽，教師觀鳥競賽，學生觀鳥競賽，教師論文比賽。其中我區(qū)承辦了xx市學生觀鳥活動的競賽。
初中生物學科開展了釀制葡萄酒比賽，植物識別比賽等。
五、其他工作。
1、xx中學承擔了xx市農村教師培訓工作室工作，其中鄭x、吳x、李x、黃x、劉x、趙x作為輔導教師，參與了工作室的工作。(李軒總結)。
2、司徒敏教師承擔xx市農培工作。(蓮山課件)。
感謝核心組、中心組教師對教研工作的支持配合，感謝體育東路小學、僑樂小學、匯景實驗學校、xx中學、天府路小學、華陽小學等學校提供場地。特別感謝體育東路小學和體育東小學科學科組對本學期的教研工作給予極大的幫助和支持。
個人被聘請對xx大學緊缺教師科學學科關于小學科學探究案例以及xx市常見園林植物分類知識培訓。以及被聘請對xx年廣東省中小學骨干科學教師進行培訓，做了關于小學科學教學目標的確定及表述的講座。xx市北部山區(qū)教師培訓，做了關于概念圖在小課題研究中的應用。
特殊教育這一塊：只能抽時間參加，本學期參加了xx市的特殊教育理論學習，組織了啟慧學校教師觀看由智障兒童演出的音樂劇。參加了xx市在啟慧學校舉辦的xx市骨干教師培訓活動。
期末教學總結生物篇七
1、課前準備dd備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
二、做好課后輔導工作。
我校初二的學生基礎較差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對一些有潛力的學生進行重點輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。
三、積極參與聽課、評課。
本人虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、不斷學習、更新理念。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
五、成績與反思。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課不認真聽課，不思考，不獨立做作業(yè)、練習；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
期末教學總結生物篇八
一、激勵學生的上課熱情。
剛開始上課的時候，班里的氣氛總是悶沉沉的，畢竟是高三，學業(yè)的壓力非常大。即便老師在課堂上滔滔不絕地講，學生也聽不懂也聽不進去。當我發(fā)現(xiàn)這一問題之后，我摒棄了之前的陳舊教育。改用更有特點以及更鮮活的方法跟學生講課，調動學生的上課熱情。通過提升學生的熱情以提高他們的學習興趣，并且提高他們的積極性。
二、傳授學生獨立解決問題的能力。
新時代的教學模式主要講求的是讓學生自己能領悟學習方法，授之以魚，不如授之以漁。我們需要把孩子的問題進行總結，并教導他們如何正確的解答問題，并且從中尋出一些規(guī)律，在今后他們在遇到問題的時候能夠自己處理。這種教學方法極大地提升了學生的學習興趣，也使他們的學習成績有所提高。
三、認真?zhèn)湔n確保整節(jié)課的教學流程。
課前的準備工作也尤為重要，身為老師我需要在課前進行一些問題的歸納，以及講個教學的流程。在上課的課過程中，能夠更流暢地為學生講解課程，并解決學生的問題，這會極大地提升他們的學習興趣。一個好的老師不僅能教導學生學習，更能讓學生自己自發(fā)的學習。如果培養(yǎng)學生的興趣這一點就非常的容易。
期末教學總結生物篇九
時光悄然而逝，彈指一揮間，20xx年春季學期已匆匆過去了。一路上，我們全體中心人本著“創(chuàng)新、團結、勤奮、向上、文明、健美”的校訓，堅持“德育為首，育人為本，教學為主，質量立?！钡淖谥迹羞^奮斗的足音，有過成功的歡愉，有過理性的思考，圓滿的完成了本學期的教育教學任務，打造了一個陽光、幸福、和諧校園?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、本著“以人為本”“德育為首”的教育原則，開展學校德育工作，營造幸福的育人環(huán)境。
1、德育工作是學校教育工作的靈魂。本學期為了切實抓好德育教育，開學初學校首先成立德育工作領導小組，制定德育工作計劃，同時要求各教師制定政治學習計劃，利用課余時間加強政治學習。并選有經驗，思想素質高的教師擔任思品課教學，發(fā)揮思想品德課的作用，對學生滲透思想教育。為了把這項工作落到實處，學校積極倡導“教學生一天，想學生一生”的教育理念，并在第八、九周開展以“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人”為核心的師德師紀活動，活動期間，各老師認真學習，積極討論，及時反思，共寫心得體會30篇，通過學習，嚴格規(guī)范了我們的教育行為和工作方式，使我們更加愛護和關心學生了，為營造幸福的育人環(huán)境夯實了基礎。
2、各班主任利用晨會、班會，以《小學日常行為規(guī)范》及《公民道德建設綱要》為著眼點，抓學生的日常行為規(guī)范，并對學生進行以“兩法知識”為主要內容的法制教育，有計劃、有針對性地對學生進行品德教育，使學生養(yǎng)成良好文明的生活習慣，形成規(guī)范的校風、班風。如屈麗萍、劉曉林、屈粉粉從關心、愛護學生入手，鼓勵學生進步，郭艷芳同志經常家訪，和家長共同抓好學生思想轉變。武b、曹麗、劉艷萍老師主動找學生談心，做好學生的思想教育工作。
3、以少隊為龍頭，從學生的日常行為抓起，借助廣播、電視、網絡對學生進行思想教育，利用每周一升旗儀式開展以愛國主義為內容的演講活動。針對此，少隊部在第三周開展了“法制安全教育”活動，增強學生的法制意識；在“三月文明禮貌月”活動中，組織學生觀看愛國影片，利用紅領巾廣播站學習雷鋒先進事跡，使同學們受到良好的教育，人人爭做好事，個個爭做貢獻，校園里煥然一新，窗明了，地凈了，好人好事不斷涌現(xiàn)：如五?一班的張弛，王國強主動為學校樹木涂白；三?二班的周亦翔主動修理教師桌凳；三?一班的侯維拾到二十元錢主動交公；四年級的王振主動幫一年級小同學打掃教室等，真是不勝枚舉。特別是六年級二班同學組織的“愛心捐款活動”受到了社會各界的好評。
4、5?12這個值得全國人民紀念的日子里，在舉國上下掀起的獻愛心熱潮中，我們學校的全體師生不甘落后，紛紛伸出了援助之手，全校共計捐4179元，表現(xiàn)突出的班級有三年級一班，五年級一班、六年級一班、六年級二班，人均捐款5元多。學生中表現(xiàn)好的有安仁玉、王義航、屈國棟，捐款達50元，體現(xiàn)了大家的愛心。
二、以“質量為生命線”，重教師隊伍建設，提高教學質量。
1、構建一支強有力的教師隊伍。
教師的專業(yè)化發(fā)展程度決定教育教學的發(fā)展，提升教師的專業(yè)素質和水平是學校發(fā)展的頭等大事。本學期來，我校結合青年教師多的實際情況，從多方面、多角度鼓勵廣大教師利用一切可以利用的機會，長期不懈堅持進修，并定期開辟業(yè)務學習時間，組織教師觀看課改課改示范課、學習名人經驗、，共同探討教學中存在的問題，并要求每位教師深鉆教研業(yè)務，更新教學觀念，探索教學藝術，堅持互相聽課、評課，共同提高。一學期下來，人均聽課15節(jié)。像曹衛(wèi)茹、李芳利、馬寧等人聽課在20節(jié)以上，有效的促進了同志間的交流學習。為構建和諧校園打下了基礎。
一學期以來，廣大教師都能自覺學習。通過檢查，在政治學習上，絕大多數同志記筆記在35頁左右，特別是李芳利、校艷同志均在50頁以上；在業(yè)務學習上，人均25頁以上，尤其像曹麗、馬寧在35頁以上。同時絕大多數教師還撰寫了論文，尤為突出的有李茸老師寫了3篇論文，武b老師不但寫了兩篇論文，還寫了2篇教案。其他同志多數寫了2篇論文，在省上組織的論文征集大賽上有15位同志積極參與投稿。通過以上活動，有力的提高了教師素質，為構建一支強有力的教師隊伍奠定了基礎。
2、搞好教學提高質量。
學校的中心工作是教學，為了不斷提高教學質量，學校首先要求各教師結合本班學生實際制定切實可行的教學工作計劃，并認真落實。其次學校加強常規(guī)管理，以保證教學工作的扎實開展。本學期學校在第4、15、20周分別進行了3次常規(guī)檢查，并做了詳細記錄，總結。像李榮、屈麗萍、王永剛等同志不但能采用電子備課，而且能著重標出重難點，并結合課文內容下載課件。對待學生的作業(yè)，老師們都能做到面批面改，注意糾錯，并寫好批改記錄。在鄉(xiāng)常規(guī)檢查中獲得了領導的好評。
以豐富多彩的教學活動為載體，促進教學質量的提高。在第六周舉行的低年級寫字競賽活動中，許輝、王鈺音、唐晗嬙等獲得了一、二年級前五名；在第7周開展的中年級數學競賽活動中，三?一的馬穎琦、史維雪、四?一的王樂等取得前五名的好成績；在17周開展的中年級語文素養(yǎng)競賽中，五?一曹卓琳、四?二的曹亞榮同學受到了學校的獎勵。同時在第4、5周和第7、8周開展的課改示范課和公開教學活動中，李芳利、李海利、李茸、馬寧、武b、曹麗、曹衛(wèi)茹同志用勇于參與，精心備課，上課，取得了良好的效果，有力的促進了教學質量的提高。
三、牢固樹立“安全工作無小事”“生命至上”的思想，狠抓了學校安全教育和寄宿生管理工作。
1、學校成立了以校長為組長，各班主任和后勤負責人為成員的安全工作領導小組，定期開展安全教育，對學生進行安全教育。學校與各班主任，各班主任與學生家長層層簽訂《安全責任書》，并堅持“三制”，即值周員責任制、家長接送制和學生“路隊制”。全體教師都本著防患于未然，及時做好教育疏導工作，確保了全體師生的人身安全和學校財產安全。本學期校園無一例不安全事故的發(fā)生。
2、寄宿生人多，住宿、飲食環(huán)境很差，管理住宿的同志組能夠克服困難，確保教學工作順利開展，嚴把糧、油、菜等食品的進入關口，確保學生飲食安全、衛(wèi)生，使學生基本滿意。
3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、教師值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
四、注重體、音、美教學構建陽光校園。
陽光體育的理念在我校得以體現(xiàn)，全校樹立健康第一的`原則，開展兩操一課，讓學生勤動手，勤洗臉的同時，堅持搞好預防近視，預防傳染病工作，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，同時加強體育鍛煉，利用早操、體育課的形式開展豐富多彩的體育活動，對于音美課，要注意學生審美能力的培養(yǎng)，小制作的創(chuàng)造。為了把這一項工作落到實處，我校在“六?一”兒童節(jié)以各班為主要單位舉行了集體舞蹈比賽。六年級一班、五年級一班、三年級一班和二年級取得了較好的成績。這一活動的開展，使校園充滿了勃勃生機，活躍了學生們的文化生活；響應了奧運的號召，受到了家長的好評。
五、眾志成城為創(chuàng)建蒲城縣遠程教育示范校打下了堅實的基礎。
進入21世紀，信息技術教育以迅雷不及掩耳之勢沖擊著教育這塊陣地，結合我校遠程教育三年規(guī)劃，我校首先成立了遠程教育工作領導小組，任命王永剛為技術指導員，免費為廣大教師接上網線，同時利用單周周三對教師進行了培訓，經過培訓學習，廣大教師都能上網查找資料，會電子備課，并下載制作課件，一學期下來，全校共制作課件180個，表現(xiàn)突出的有王永剛、屈粉粉。人均上電教課30節(jié)，最為值得表揚的有馬寧、李茸，平均每周能上電教課三節(jié)，一學期下來全校共上電教課255節(jié)課，切實把遠程教育工作全面落實到教育教學中。為創(chuàng)建遠程教育示范校打下了堅實的基礎。
期末教學總結生物篇十
在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。
一、關于探究性學習的認識。
探究性學習是在上世紀60年代由美國學者施瓦布倡導的，他主張從學科領域或實際社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。
探索性學習符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學原則”和“以人為本，全面發(fā)展教育理念”，并為學生的終身學習奠定堅實的基礎。
中學生物新課程突出“探究性學習”，有助于學生學習方式的轉變，使學生能夠主動地獲取生物學知識，體驗科學方法，理解科學的本質，形成一定的科學探究能力，以及科學態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，探究性學習對提高學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用.
二、探究性學習的基本過程。
因為，在傳統(tǒng)的教育中，學生習慣于去思考、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學生的主動性和創(chuàng)造性。這與我們大力提倡探究性學習、自主學習不相符。
提出問題實際上是嘗試對一個問題進行識別和解說，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認知結構中存在的不足或不協(xié)調的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向。解決問題則是提出假設和檢驗假設的過程，其實質是重新構建自己的觀點或認知結構，使其更加充實和協(xié)調。
據此具體說來，課堂上學生從事的一個完整的`探究過程大致分為：問題、假設、推斷、檢驗、結論、交流、評價等基本環(huán)節(jié)。但在實際的生物課堂教學中，教師須從教材的內容和學生的實際水平出發(fā)，不要墨守成規(guī)，照搬硬套，否則只有造成教學的公式化，從而降低課堂教學效果。削弱了學生學習的的興趣和欲望。
1.探究性討論活動;這種方法主要運用于生物學原理等理論知識的學習，讓學生主動參與獲取新知識的過程。例如“探究生長激素的功能”，教師在學生已經具備了“新陳代謝”和“神經調節(jié)”知識的基礎上，介紹有關的背景材料，設置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物，其結果的不同;廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身高之理由;侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。
學生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關?生長激素與生長發(fā)育有何關系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在?……然后，要求學生根據相關資料進行討論、分析、類比、歸納出生長激素的功能。最后，通過侏儒癥、巨人癥、等生長激素分泌失調的病癥來驗證結論，澄清疑問。
2.探究性實驗;生物科學和其它自然科學一樣，本質上是實驗科學。實驗教學是生物教學的基本形式之一，新課程所倡導的探究性學習，有很多活動也是通過實驗來進行。
期末教學總結生物篇十一
本學期繼續(xù)圍繞有效教學、打造品牌教研，開展有特色教研活動，提升教研的活力及有效性，為重點教研工作。在全區(qū)小學科學、初中生物核心組和中心教師的支持和配合下本學期為全區(qū)教師構建了開放的、動態(tài)的展示平臺，給教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力，并順利完成本學期的教研工作?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、常規(guī)教研工作。
（一）形成了一支充滿活力的中心組隊伍。
中心組隊伍是區(qū)教研的骨干力量，打造中心隊伍是教師隊伍建設的關鍵。本學期共開展了中小學各四次的中心組活動，開展活動形式多樣，有理論學習、集體備課、課題交流、聽課研討等。為中心組教師提供了理論書籍，供老師學習和參考。組織中心組教師積極參與到常規(guī)教研中，并主持區(qū)的教研活動，鍛煉教師的組織能力。中心組教師也勇于承擔區(qū)的公開課如李秀華、黎璟倩、陳秋香、黃蘭輝、潘津珍等中心組教師，為全區(qū)教師樹立了榜樣。中心組隊伍在對區(qū)教研活動、競賽評比活動中團結、分工合作、互相配合、共同為把區(qū)的工作做好。并充分發(fā)揮中心組每位老師的特長，在李秀華、鄭文濤、吳碧云等中心組組長帶領下，還完成了農村結對子活動、區(qū)際交流等活動。在一次次的活動中中心教師逐漸成長起來，由此也形成了一支充滿活力團結合作的中心組隊伍。華景小學杜姿老師申報廣東省特級教師通過市審核已送省審批。李懌珍老師的《測量擺的快慢》課例獲得全國優(yōu)秀課例及廣東省優(yōu)秀課例評比二等獎。李秀華老師稱為市教研的骨干教師。曹寧老師的課例《各種各樣的花》獲得第七屆全國中小學信息技術創(chuàng)新大賽與實踐活動（noc）的一等獎。吳碧云老師的《人的性別遺傳》課例在廣州市素質教育會議上進行了展示。
（二）扎實開展實地和網絡教研活動。
在實地教研方面，以課例形式為主，結合小課題研究為重點，開展教學有效性研究的教研活動。本學期共開展實地教研八次。展示課例9節(jié)課例，其中小學科學6節(jié)，初中生物3節(jié)。（如下表）。
除了開展課例研討以外，還結合市的小學科學教師物理知識競賽，邀請華南師范大學教授楊志武進行物理知識講座；中學邀請了越秀區(qū)教研室的伍文勝老師對全區(qū)的初中生物教師進行《如何進行有效復習》及《如何開展開放式考查活動》的講座，收到老師們的歡迎。另外還在天河公園開展了生物越野活動和小學科學的課外活動方案設計比賽，讓教師們在大自然的環(huán)境中去領略一份輕松和收獲。
在實地教研中，充分發(fā)揮了中心組老師的作用，從主持到主講以中心組教師唱主角，并要求主持人撰寫教研綜述，并放天河部落，以讓教師能夠在反思本次教研活動的同時，能夠提出更好的建議。但是，教研綜述寫了以后，感覺有點而為寫而寫。下學期講改變撰寫內容，打算更多偏向于課例的評析方面的描述，這是直接對教師有用的，并能夠從點到面，可以把課例的一些好的做法在綜述里加以延伸到同一類型的課，如何去上好?？偟脕碚f，實地教研做得比較扎實，教師是有所收獲的。
在網絡教研方面，本學科通過在全區(qū)和中心組絡教研的主題，由中心組教師組織全區(qū)教師開展網上研討。主題有針對性和教師需要的特點，因此教師還是樂于上去發(fā)表建議的。本學期有8次的網絡教研活動，主題和回復情況如下表：
從評論數量來說，小學科學教師比初中生物參加網絡教研要積極。網絡教研積極參與的教師比以往好好一些。多了老師參與和能夠積極發(fā)表意見，不是敷衍的話語，對其他老師是有所啟發(fā)的。
（三）做好下校調研工作。
集體下校調研工作。本學期集體下校調研了3次，去了大觀小學、獵德小學和前進小學，撰寫視導報告3篇。小學科學學校備專職教師還是存在問題，并且有課時安排不足的情況。
指導新手教師、跟蹤優(yōu)秀教師和科組建設下校工作。小學科學和初中生物學科都有新教師，本學期去聽了匯景小學彭娟、獵德小學陳嘉穎、89中郭秀云、省實附中天河分校的課、天河中學劉泓菁等新老師的課，新教師本身素質比較高，教學技能基礎比較好。我區(qū)的小學科學在教學上有特色的骨干教師有李懌珍、杜姿、李秀華三位教師，本學期主要與李懌珍老師一起探討教學。李懌珍老師的《微世界促進小學科學科學問題解決的研究》本校課題，課例展示收到了區(qū)科研辦容梅、市教研員馬學軍、廣東省教育學院朱博士的高度評價。形成運用虛擬實驗室促進學生解決問題的教學模式。李懌珍把教研和科研結合起來，在教學專業(yè)發(fā)展上取得了巨大的進步，課堂教學更加成熟，科研能力得到了提升。杜姿老師參加廣東省特級教師評比，已送省評比。李秀華教師成為市教研的骨干教師，在市小學科學活動中積極參與，得到馬學軍老師的認可。
初中生物科組建設。本學期主要去參加了省實附中天河分校生物科組的活動。其科組活動開展很扎實，以集體備課為主，每個星期固定時間開展活動，由一個教師主講教學設計，其他老師給出意見，并互相進行交流。除備課外還有就是理論學習，以理論指導教學。本學期聽了她們科組老師的課，教師的教學專業(yè)素養(yǎng)比較高，但還有教學還是比較傳統(tǒng)，以講授式為主。本人建議其生源比較好，可以更好開展以探究教學、以學生為中心的教學方式，課堂上學生是主角，應該解放學生的思想、雙手、眼睛、嘴巴和耳朵，課堂上流汗的應該是老師。下學期將繼續(xù)跟蹤其科組的活動。另還參加了18中的生物科組活動，其科組活動也是以集體備課為主，并還有上傳下達，任務布置等工作。其科組活動集體備課比較有隨意性，之前沒有主講老師和準備好教學設計，而是就根據進度確定集體備課課題，然后每個教師闡述自己的教學策略，互相提出建議。這種集體備課效率相對比較低。兩個科組存在欠缺整體的科組規(guī)劃，活動缺少主題，缺少資料保存意識。
本學期共聽課50節(jié)。
（四）積極組織教師開展課題研究工作。
小學科學和初中生物共有7個小課題，2個一本課題。本學期結合常規(guī)實地教研活動，開展課題研究，通過課例展示形式，交流研究的進展和成果，取得了較好的效果。本學期一個小課題進行了結題。本人的區(qū)立項課題進行了中期的匯報，得到專家的好評。
在開展課題研究過程中教師都遇到了一些困難和困惑，下學年將加強這方面的指導工作及邀請專家進行課題方面的輔導。
二、特色亮點工作。
（一）組織參與區(qū)際教研活動和農村結對活動，提升教師教學水平。
市里面的教學交流活動幾乎沒有了，只有競賽活動，針對這種現(xiàn)狀越秀區(qū)、荔灣區(qū)、黃埔區(qū)、白云區(qū)、花都區(qū)和我們天河區(qū)，開展了區(qū)際教研活動。在學期初各區(qū)教研員就交流教學計劃，制定區(qū)際教研活動的時間和主題，然后組織教師進行參加。區(qū)際教研活動為老師提供了交流的平臺，能夠好地吸收其他區(qū)的教學經驗，提高自己的教學水平。教師感受很深，收獲也很大。本學期李秀華老師和陳秋香老師向五區(qū)的教師展示了天河的課例，得到教研員和教師的好評。共組織參加區(qū)際活動5次，農村結對活動4次（本區(qū)的兩次）下學年繼續(xù)開展。
三、其他工作。
（一）開展各級競賽活動。
本學期開展的競賽比較多，初中生物聯(lián)賽、初中生物論文、案例、開放式考查比賽等；小學科學開展了生物攝影競賽、物理知識競賽、開放式考查活動等。在各項比賽中感謝中心組老師的支持和配合，特別要感謝李軒、鄭文濤、葉健兒、李秀華、黎璟倩、鄭松南、黃蘭輝等。（各獲獎名單見天河部落/鄭雪萍博客）。
（二）配合市開展的工作。
協(xié)助廣州市開展科學小論文評比、生物攝影競賽、物理競賽等競賽；參加了廣東省小學科學小科學教學專業(yè)委員會會議。命題8分，進行質量分析2份。參加了創(chuàng)新團隊的中期匯報工作。指導體育東路小學科學基地開放日活動。
四、存在問題和建議。
教研活動沒有形成系列，還是比較零散地地開展教研活動。兩個學科的教研活動比較多和雜，有時候顧此失彼。下學期將做好長期規(guī)劃和短期的計劃，明確教研活動的主題，形成系列的研究。
最后感謝所有中心組老師的支持，感謝華康小學、駿景小學、天河中學、天秀中學、113中學、華景小學、棠德南小學提供教研的場地，使我區(qū)小學科學、初中生物的教研活動順利開展。
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期末教學總結生物篇十二
本學期，我擔作八年級四個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力，和教學成果。
一、課前（備課）
不但備教材而且備學生備教法，根據教材內容及學生的實際，設計新課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作做出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、 課中（上課）
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、課后（輔導）
1
時改進教學方法，做到有的放矢。
2、做好課后輔導工作，注意分層教學。在自習課時，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。
四 、期末復習
根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，加強復習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的復習工作起到一定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上復習的進度，達到“全面開花”的目的。
五 、反思及改進措施
經過近段時間對教學工作的總結與反思。認為還有以下幾點需要努力：
2、對學生，對教學工作要更加用心；不管做任何工作，要堅持認真，踏實；
3、基礎知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中；
4、在此基礎上，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的訓練；
6、另外還要始終不一地堅持語言的規(guī)范訓練，善于用生物術語解決實際問題。 總之，一學期來，我本著一切以學生為本、工作為先，堅持出滿勤，不遲到，不早退，更無曠工、曠教現(xiàn)象，。當然，“金無足赤，人無完人”，在工作中仍發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足之處，定能在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，從而不斷提高，不斷進步，能夠為我們宏志的教育盡自己的綿薄之力。
2
時光飛逝，新課改轉眼一年過去了，為了更好的提高課堂教學效益，增強集體備課的實效，反思與總結過去一學期的教育教學行為，現(xiàn)將本學期我的教學情況作一總結。
一、 針對新課程，認真研究，精心設計。
本學期是我省全面推進課程改革的第二年，我擔任高一3班、7班兩個班的生物教學。為了能夠勝任新課程的教學任務，早在本學期開始，我們備課組的三位老師，就分別參加了新課程培訓。開學后，我們在實際教學中遇到了諸如：高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。并且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，在教研室組織的視導檢查中，我們的備課、上課質量均獲好評。
二、 應對新問題，積極研討，交流合作。
如前所言，新課程的實踐過程中產生了相當多的問題。從課程層面看，主要有：1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。開學初遂向級部申請，每二周增加一課時，并且努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節(jié)課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現(xiàn)有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養(yǎng)學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織的聽課月等活動，在備課組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計10余次，開設新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。此外，陳維老師還作為市生物學科的唯一代表在市教學研修基地開設了一節(jié)新課程的示范課，廣受好評。
三、 面對新學生，主動關心，關注全體。
感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學生認為生物學科難學?！懊嫦蛉w學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之余，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
四、 認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。1、備課 上好課的前提是做好課前準備．為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學大綱。力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網絡查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以做到有備無患。 2、上課時認真講課，精講精練，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內。，從學生的`實際出發(fā)，注重調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，運用多媒體等多種教學手段，調動學生的學習興趣和思維，變“要我學”為“我要學”。3、輔導和作業(yè) 本學期生物課時較少，課程安排很緊。作業(yè)方面根據學校精講精練的要求，仔細挑選，適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。為了能順利完成教學任務結束進度，我利用新聞課的時間給學生講解習題?？偟膩碚f，我這學期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。 4、堅持參加校內外教學研討活動，聽取組內兩位教師的講課，不斷汲取她們的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。當然，沒有最好只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，愛我所愛，一如繼往！力爭構建符合東方校情，有東方特色的生物新課程教學模式。
本學期我擔任高二年級（22）、（23）、（25）三個班的生物教育教學工作。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：
1、良好的開端是學年工作順利進行保障。
在新學期伊始，我們整個生物科組在陳其生、花家仁等師傅的帶領下共同教研探討，把學年的工作目標制定下來，知識內容進一步細化，并且調整教學章節(jié)，讓學生能夠與高一的知識銜接起來，循序漸進地進入高二的學習。而且要求我們在教育上，要對每一個學生，都針對實際情況，給與針對性的教育。好的開端必然會給以后的工作打下良好的基礎。
2、充分利用多種教學方式，提高學習興趣，降低教學難度。
由于高二需要學生記憶的知識比較多，內容相對比較抽象，課堂教學中要把握住適當的教學方式，我們針對教學內容查閱了大量的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，我們組研討了多種教學方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學生學習的興趣，更有利于學生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。
3、 細化教學內容，讓學生接受起來比較容易。
高二年級知識內容多，難度大，這樣很多學生接受起來有點難度。各章節(jié)的內容又很繁瑣，學生可能覺得枯燥無味，這就要求教師將新知識體系建立在學生已有的知識或者經驗的基礎上，這樣學生既有成就感，接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到，就連班上以前不喜歡學習生物的學生，現(xiàn)在也變得積極主動學習生物了。
4.加強理論與實際的聯(lián)系，關注生物學科研究的熱點問題。
近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產等等。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題，并且學會將學到的生物理論知識應用于解決一些實際問題中。提高了學生學習生物的興趣。
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5．加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強調考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。
總之，經過我們全組成員的共同努力，在學期末，取得了令人滿意的成績。
新學期將要面臨兩個問題：生物必修一、必修二、必修三的會考和文科開課，為保證工作有條不紊、高效有序的進行，我們全組成員共同教研探討，把學年的工作目標制定下來：
三冊書以章為單位，以復習導學案的形式進行復習，復習導學案以歸納、總結為主對每章知識點進行梳理，讓學生有個清晰的知識網絡，在導學案中還要體現(xiàn)出知識點之間的聯(lián)系性，課堂后15分鐘設置當堂練。每日一練檢測學生的學習效果，同時進行滾動復習。作業(yè)設置，每天晚上的作業(yè)以當天復習內容為主，每星期天作業(yè)滾動前邊復習過的知識。
這學期學校又引進班班通，為我們教學提供了便利的設施，下學期在多媒體的應用上下功夫，可以從網上下課件演示片段，幫助學生理解較難的生物過程。
充分發(fā)揮組里人員各自優(yōu)點把導學案編輯的易懂易學，導學案分為兩種，一種適合文科學習和滾動復習的雙用導學案，主要從基礎入手，及能讓文科學生接受新東西又能復習舊知識（復習主要滾動，連接新舊進行）；再有一種就是理科用的復習導學案，一章節(jié)為主，聯(lián)系為輔，復習每一章節(jié)的同時又能聯(lián)系出來一個知識體系，不為了復習章節(jié)而失去體系。希望通過下半年復習能讓學生對生物有個新的更高的認識，有個新的起點，不在認為生物難而亂，而是有體系有規(guī)律可以尋覓的。
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期末教學總結生物篇十三
本學期的教研工作的開展以教師需要作為宗旨，組織各項教研活動個，盡量能夠讓教師來參加教研活動能夠在活動中各有所收獲。
1、教師理論學習。新課程標準學習和專業(yè)學習。參加xx市的生物新課標的培訓并撰寫了心得，這次共有26人參加了這次學習。
2、組建新的中心組。本學期組建了新的中心組，小學科學共22人，初中生物共13人。中心組報名以自愿為原則，由自己推薦和學校推薦審核，所以中心組隊伍是區(qū)教研的骨干和先鋒，同時是要有高度的自覺性和責任感，為我區(qū)的教研工作作出貢獻。
3、購買書籍學習、交流和微教研活動提高中心組理論水平和專業(yè)水平。
1、實地教研——從教師需要出發(fā)，開展各項教研活動。（從教師：提高教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，著重訓練教師的開展科學課外活動的技能；從學生角度：通過競賽和實踐活動提高學生的科學興趣和科學技能），小學科學教學沒有成績的壓力，主要通過各項活動提高學生的科學素養(yǎng)。
小學科學：結合新教材的使用，進行3—6年級的教材分析和如何確定小學科學教學目標的講座。結合xx市的各項競賽開展教研活動。觀鳥培訓，聘請卜標、陸穗軍老師指導實地觀鳥和作觀鳥講座；對xx區(qū)歷屆科學小星星活動優(yōu)秀項目進行展示供教師參考和學習，并作了如何開展科學小星星探索活動的講座。結合小學科學教學研究的重點：重要概念的建構，進行課例展示和研討，由匯景實驗學校彭娟老師上了一節(jié)《運動與摩擦力》的研討課，由李懌珍老師做了如何上好科學實驗課的講座。本學期小學科學教研內容豐富、有趣，既有理論又有實踐和活動，充分體現(xiàn)小學科學學科的特點。
2、網絡教研。
本學期的網絡教研主題的選取，主要來源于教師們的提議，共開展了6次的網絡教研活動。由于本學期xx部落不是很穩(wěn)定，經常上不去，因此影響了教師的回復。本學期嘗試通過視頻案例在網上研討，收到教師的好評，但是也暴露出問題，很多教師經常上不去或者打不開視頻，如何解決這些問題，有待大家的努力。
本學期學科繼續(xù)對小課題和區(qū)級以上可以進行研究，其中司徒敏的課題進行了中期的匯報；3個小課題進行結題準備；有一個省級項目在研究中。
本學期的競賽比較多，涉及教師和學生。小學科學本學期開展了科學小星星探索活動的決賽，教師觀鳥競賽，學生觀鳥競賽，教師論文比賽。其中我區(qū)承辦了xx市學生觀鳥活動的競賽。
初中生物學科開展了釀制葡萄酒比賽，植物識別比賽等。
1、xx中學承擔了xx市農村教師培訓工作室工作，其中鄭x、吳x、李x、黃x、劉x、趙x作為輔導教師，參與了工作室的工作。（李軒總結）。
2、司徒敏教師承擔xx市農培工作。
感謝核心組、中心組教師對教研工作的支持配合，感謝體育東路小學、僑樂小學、匯景實驗學校、xx中學、天府路小學、華陽小學等學校提供場地。特別感謝體育東路小學和體育東小學科學科組對本學期的教研工作給予極大的`幫助和支持。
個人被聘請對xx大學緊缺教師科學學科關于小學科學探究案例以及xx市常見園林植物分類知識培訓。以及被聘請對xx年廣東省中小學骨干科學教師進行培訓，做了關于小學科學教學目標的確定及表述的講座。xx市北部山區(qū)教師培訓，做了關于概念圖在小課題研究中的應用。
特殊教育這一塊：只能抽時間參加，本學期參加了xx市的特殊教育理論學習，組織了啟慧學校教師觀看由智障兒童演出的音樂劇。參加了xx市在啟慧學校舉辦的xx市骨干教師培訓活動。
期末教學總結生物篇十四
(一)他山之石，可以攻玉，認真聽課。
聽課是教學實習的第一步，利用前一周的見習時間認真聽課。盡管我所教的科目是生物，一周的課時并不多，但是我積極聽取指導教師的每一節(jié)課，聽取其他生物教師的授課，同時還廣泛聽取其他科目的課程。見習期間我共聽取了30節(jié)生物課，5節(jié)其他學科課程。通過聽課了解到了不同教師的授課風格，不同學科的授課形式，也汲取了眾多優(yōu)秀教師的教學經驗、教學技能，這些為接下來的備課、試講等環(huán)節(jié)提供了豐富的資源。
聽課最大的體會是：一線老師經驗豐富，雖然可能語言比較平坦，但是能夠如云得水地過渡每一個知識點，雖然課堂上講得上內容，但是句句精辟，節(jié)節(jié)精華，能夠輕松自如的突出本節(jié)課的重點。語言樸實，口語化，易懂，短句多。各個老師都各有特色，由于實習學校倡導的教學模式是“一。三。五高效課堂教學模式”，所以我很幸運的接觸了先進的教學模式，從傳統(tǒng)教學模式的坎中跨過來。
(二)、字斟句酌、反復推敲，嚴謹備課。
備課環(huán)節(jié)是教學準備工作的一大難點，在缺少實踐教學經驗的情況下我虛心向指導教師請教，獲取教師的寶貴經驗，同時也廣泛地閱讀優(yōu)秀教案，汲取他人智慧，而通過與小組成員的互相討論，則使我的教案撰寫變得更加通俗易懂，更加接近生活實際。
實習期間我撰寫完成了八份教案，由于暑假將實習期間要講的課都備完了，因而在實習期間備課時比較輕松了。我覺得實習確實進步了，以前備課都是要花一個星期多備一個知識點，還要寫講稿，但是現(xiàn)在只要把本節(jié)課的知識點弄清楚，串起來，一份教案，一份思路，就能把整節(jié)課講得好了。陳老師在教學方面給予我很多意見，無論是教學內容，還是教態(tài)，都有很大收獲。真心感謝老師的指導，讓原本基礎不好的我現(xiàn)在終于能夠在有限的備課時間內講得完整，清楚了。
(三)紙上得來終覺淺，得知此事要躬行，試講。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，我深知這句話所蘊含的道理，因此在上每一節(jié)課之前我都會進行多次試講，通過試講發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的師范技能。在小組試講中，隊友為我指出了師范技能方面的不足，在課室試講中，指導教師為我指出了教學內容上存在的一些錯誤。通過多次試講，我在師范技能上得到了質的飛躍，在教學內容上也能夠較好的抓住重難點，為同學進行講解分析。這些為正式上課打下了堅實的基礎。到后來，由于時間的關系，我除了組內試講外，還會自己在辦公桌上心里默讀試講，把整個思路理清楚，這種方法確實對于我挺有效的，使我試講的時間、效率更加高了。
(四)、十年磨劍成正果，三尺講臺展師道，上課。
由于暑假試講了蛋白質那節(jié)，所以我在實習第三天，聽了多節(jié)陳老師的重復課后，就主動要求給我最后一個班上蛋白質那節(jié)新課，沒想到老師居然同意了，我人生中的第一節(jié)新課就這樣展開了。老師說那節(jié)課效果還不錯，設計了游戲環(huán)節(jié)，所以學生都很活躍，同時老師也指出了很多不足的地方，使用太多長句，不是很好，內容也設計得太多，語速也偏快。確實，實習期間我竭盡全力克服講話的語速，內容，改進我的教態(tài)，也的確提升了不少。
中秋過后，我們隊員們也陸續(xù)上課了，我結合其他同學的情況，既要在實習期間多聽課，也要有多講課的鍛煉機會，于是跟老師要了三個普通班，全權負責。接下來的實惡主要習日子里，我除了負責三個班外，還主動聽指導老師甚至其他老師的課，聽聽一線老師是怎么教的，每聽一次，我都發(fā)現(xiàn)自己有很多需改進的地方，于是在重復課中努力改進，以求完美。我覺得這種方法確實不錯，師姐說的沒錯，實習除了上課之外，更多的是要反思，改進，要知道自己的不足，慢慢進步。
很感謝陳老師那么信任我，鼓勵我，指導我。收獲挺大的，我的學生們很多都給予我很好的評價，很支持我，我明顯地感覺到自己講課“順”了，也就是知識點之間的過渡已經比較自然了，邏輯性強了很多，課堂中的一些問題也慢慢地得到了改正，比如課堂的駕馭能力，時間的控制能力等。
(五)批改作業(yè)。
作業(yè)練習是檢驗學生對知識的接受情況，所以批改作業(yè)是了解學生學習水平，甚至個性的途徑，同時通過批改作業(yè)可以適時調整教學內容，以及教學方法。此次實習批改六個班的作業(yè)本，共計上千本次，體會到教師的辛苦，工作量之大，之難。從一開始的批改作業(yè)不得法，花了很多時間在批改作業(yè)上，既辛苦又沒效率，到后來，能很快找到學生的錯誤共同點，作業(yè)中存在的問題，甚至抄作業(yè)的情況，能準確的指出問題并批改，效率不失用心，學生同樣能從作業(yè)的批改獲得對老師的認同，因為得到了老師的重視。
高一第一次月考后，我參加了改卷，評改試卷上千份，在此過程中，我很快就發(fā)現(xiàn)很多學生錯答率比較多的題，漸漸地知道了學生的答題心理，抓住學生的尾巴，在評講試卷時就很容易抓住重點。
兩個月，忙碌而充實，緊張而快樂。再回首，其實我很享受這樣的日子，享受戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的備課時間，享受從容鎮(zhèn)定的上課時候，享受與名師面對面的交流時光，更享受我們15顆心緊緊相挨的快樂時光。我們一起備課、一起聽課、一起評課、一起吃飯、一起談心、一起瘋狂，更一起奮斗。我們自信，我們優(yōu)秀，我們相愛。前世的多少次回眸，才換來今次的攜手并進!相逢是緣!，十五顆耀眼的星，相聚華南師范大學赴龍門中學實習隊，走過斑斕一季，我們深深埋藏著的努力的種子，在浸透了共同經歷的酸甜苦樂之后，終將收獲屬于我們的碩果。
到現(xiàn)在為止實習已經有兩個星期了，在這段時間里，我跟班級的學生建立起了一種非常好的師生關系，也得到了學生的信賴與肯定。在朱老師的指導下，我獲益匪淺，對于初二這群處于思想分化期的孩子們，我深刻體會到要管理好初二的班級，班主任真的需要付出非常巨大的努力與心血。
我們初二(3)班的孩子們的本質都是很不錯的，心地善良，為人真誠，許多同學都多才多藝，能歌善舞，最難得的是班上的學生大部分是非常團結的，男女之間相處非常融洽。但是他們的自覺性不高，很多學生都有一種惰性，懶于學習，懶于做作業(yè)等等，導致他們的學習成績一直止步不前。我知道這點就是我接下來該努力的方向，用一切方法調動起學生學習的興趣與積極性。
在這段時間里，我協(xié)助班主任完成了很多班級上的工作，如日常班級管理工作，在這些工作當中，我慢慢懂得我應該如何當好以為班主任：
1.樹立班主任的人格魅力：作為班主任，首先要樹立起自身的威嚴，在學生對我不熟悉的情況下就跟學生說自己的原則：在課后我們可以像朋友那樣相處，但是在課堂上必須保持好師生關系。可以通過殺雞儆猴來樹立威嚴，對學生兇一次就夠了，但是兇完之后要哄哄學生，就是要軟硬兼施。樹立威嚴之后，就要對學生表現(xiàn)出友好真誠的態(tài)度，讓學生感受到我對他們的關心，在一步步的溝通當中，我就可以散發(fā)出自己的個人魅力了。
2.做好班主任的前提：責任心。
3.與學生溝通：多與學生溝通，溝通過程要注意講話的方式，讓學生感受你是為了他好。可利用中午午休，與學生聊天，了解學生的思想動態(tài)。
4.與老師溝通：要更深入地了解班級情況，我除了與學生溝通之外，還有跟各個學科的老師作進一步的溝通，清楚學生各科的學習情況，確定偏科學生，私下再與學生作進一步的溝通與指引。另外，還要跟班級以前的班主任溝通，嘗試獲得更多的信息。
5.主題班會的召開：開主題班會，可事先調查，了解學生希望主題班會的內容和形式大致是什么，在平時生活中就要了解班級的情況，比如班上出現(xiàn)不團結的現(xiàn)象，同學之間關系不協(xié)調等等，班主任就可以根據班級情況來組織相關主題的班會，組織形式可為學生主持，教師參與。
6.處理學生間的矛盾：先讓學生情緒平靜后，如果學生情緒波動非常大，那就可以轉移話題慢慢使他的情緒平靜，再討論錯在哪，讓學生自己說出自己的感受并且作出正確的引導。
7.編排座位表：除了根據學生身高性別等外界客觀因素安排座位之外，還需要深入了解班級情況，特別是學生與學生之間的關系以及個別學生的家庭等各方面因素，進行有機統(tǒng)一，將比較活躍的學生與比較文靜的學生安排在一起，將學習成績較好的學生與成績稍微落后一點的學生安排在一起，將活潑樂觀的學生與內向憂郁的學生安排在一起，總之遵循一個互補互助的原則安排座位表，力求整個班級可以有機地融合在一起，求同存異，找到一個和諧的平衡點。
8.班干部選拔：班干部選拔其實很考驗班主任對每一位同學的熟悉了解程度，班干部不要求學習成績要非常優(yōu)秀，而更加側重于他的領導能力與號召力，還有他在班上的人氣也是一個需要考慮的因素，另外要求他要有強烈的責任感與正義感，這點是身為班干部該有的最重要最基本的素質。
9.班風班貌的整頓：不是一個人獨力完成，而應該號召其他學生一起參與其中，讓大家趁著這個機會增強對彼此的認識與了解，在交流中獲取學生更多的信息(平時很難聽到的信息)，拉近與學生的距離，得到學生的信任。
10.確定轉化對象：對班級總體的情況有全面的了解，確定轉化對象，通過與班主任以及學生的溝通嘗試了解轉化對象的更多信息，對癥下藥設置相應的轉化方案。比如，我已經和班上的陳金玉同學以及朱盈盈同學作了進一步的溝通，并且讓她們?yōu)樽约涸O定了一個小目標，鼓勵她們樹立起學習的信心。
在這兩周里，我通過以上的工作大致掌握了班級情況，包括學生學習情況、思想品德情況、興趣愛好、個人性格特點等，針對目前班干部的領導能力還有待提高的現(xiàn)象，我決定要與班干部開一次短會，號召班干部要主動積極地完成工作的同時，還要給予一定的鼓勵與支持。因此，我將今后班主任的工作目標設定為：提高班級凝聚力，營造良好學習氛圍。我會好好努力的!
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期末教學總結生物篇十五
高中生物新課程，目前設置三個必修本、三個選修本(我校選取了選修三)，集中了老教材的所有資料，最大的特點是重新按新的視角來編排，以模塊的形式來展現(xiàn)，更顯系統(tǒng)性、條理性、更容易讓學生理解掌握生物學涉及的高中資料。透過三年的新教材的教學，本人把對學教材的教學總結如下。
一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題。
(一)在課堂常規(guī)教學中遇到下列問題。
1、資料多時間少，新課程實施后，高中生物教學中出現(xiàn)教學資料多與課時教學的時間少的矛盾。
2、高中教材中的某些知識資料知識點與練習中的知識點不一致，書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關知識而難以理解，由于模塊中的所有資料都是圍繞某一主題而設置，不是以線性的知識展開，具有必須的綜合性，所以補充相關知識對學生學習是十分必要的。
3、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果。
4、從學科資料的量、學校安排的課時來看，有容量大，課時明顯不足的窘況。我校高一時每周開課兩節(jié)，高二第一學期每周亦開課兩節(jié)，但第二學期理科班開課四節(jié)。
5、實驗室沒有更新，難以保證實驗課的正常開設。
(二)在應用新課程理念進行教學中存在下列問題。
1、如何處理把握探究式學習與授受式學習的關系。
以學生的被動理解，強調學生對知識的理解、掌握，強調教師的“教”而忽略了學生的“學”，限制了學生的發(fā)展和潛力的提高，這是傳統(tǒng)的教學理念與教材對教師的影響，新課程帶來了新的教學觀念，在生物教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式，用心引導學生參與和探究的學習方式成為新的亮點，教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關系不好操作，擔心被說成是“那樣教不行，不能學到知識”或者說“某教師上課紀律差得很，管不住學生”等等。
2、如何進行探究式學習。
在探究式學習中，學習者圍繞著必須的情境、文本或材料，首先要生成一個認知需要(同時伴隨著情感需要)，如生成一個令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構行動(自主尋找答案、好處、理解或信息)，都是由這個新生成的認知需要啟動的，都是圍繞著這個學習者自主建構的需要或目標服務的。
探究式學習包括探究意圖(需要)、探究方案的策劃與設計、探究文字的實施與開展(探究行動)、反思(總結和結論)等基本過程。
通常能夠理解為包括：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達、交流等步驟。新教材有關探究性問題的安排量是很大的，但是在課堂上按照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的。
二、高中生物新課程實施過程中的思考。
1、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要。
本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果，此刻我校高中生物學科的師資一般都比較緊張，學校師資水平差別很大，新課程強調的是以學生為主體，注重課堂內的師生互動式，強調自主、合作與探究式學習，選修課的探究性實驗專題資料又多，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材，把握教材的內涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應付，知識儲備和實驗技能不足，嚴重影響教學和學生學習效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。
2、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學習方式轉變是本次課程改革的顯著特征和核心任務，探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點。
進行探究式學習，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設——探究問題——得出結論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”，對于學生的學習活動來說，凡是學生努力得到的，都能夠稱之為探究，學生應用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。
對教師來說，在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程，運用科學探究方法和技能，即創(chuàng)設新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。
3、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進行有效教學。
新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學，高中生物有效教學中要求教師不僅僅要關注學生在生物學知識、情感態(tài)度與價值觀及潛力等方面的進步或發(fā)展，更要關注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念，即在單位時間內把學生的學習結果與學習過程綜合思考，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關系(即活而不亂);把握好探究式學習與授受式學習的關系(即以授受式學習為基本、常用的學習方式，在此基礎上開展“廣義探究”)，在有效教學中，教師是學生學習的促進者、合作者、參與者，教學活動是學生透過教師的指導，學生自主活動、主動建構學習的過程。在有效教學中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題，不僅僅反思教學中的自身行為，還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思，及時總結和提升已有的認識，進而解決處理教學資料多與課時少的矛盾，解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關知識而難以理解新知識的問題，從而使我們的課堂教學到達“教得有效，學得愉快，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學。
5、教研組是開展校本教研的實體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設與發(fā)展，是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆者認為，抓好學校教研組和備課組的建設，要重視以下幾個方面：(1)學校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規(guī)劃，根據生物的學科特點和教師實際，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展帶給目標和動力支持;(2)生物教研組長要重視幫忙每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務，重視發(fā)揮組內名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作用心性，構成校本教研工作的合力;(3)重視設計和組織好每次生物教研活動，做到有主題、有分工、有討論、有總結，建立有良好合作氛圍的生物團隊;(4)應以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，善于透過活動使教師心得從理性認識轉化為教學成果，促進教學經驗的理性升華，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。
新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機遇。我們必須要認真學習新課標，內化新理念，切實、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學，反思自己的教學行為，歸結成具有指導好處的探究教學和合作學習教學的成功案例，在不斷嘗試反思性教學中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，建立真正有活力的高效生物課堂，為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。
期末教學總結生物篇十六
現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。
男性和女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。
男性：睪丸產生精子，分泌雄性激素。
女性：卵巢產生卵細胞，分泌雌性激素。
子宮胚胎發(fā)育的場所，胎兒與母體物質交換的場所是胎盤。
輸卵管受精的場所。
青春期的身體變化。
(1)身高突增，神經系統(tǒng)以及心臟和肺等器官功能也明顯增強。
(2)性器官迅速發(fā)育：男孩出現(xiàn)遺精，女孩會來月經。
人體需要的主要營養(yǎng)物質。
六類營養(yǎng)物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素。
水：約占體重60%-70%。
無機鹽：鈣兒童缺鈣易患佝僂病(雞胸、x形或o形腿)，牛奶。
中老年人，易患骨質疏松癥。
磷厭食、貧血、肌無力、骨痛。
鐵缺鐵性貧血(乏力、頭暈)動物肝臟、菠菜。
碘地方性甲狀腺腫、兒童的智力和體格發(fā)育出現(xiàn)障礙海帶、紫菜、碘鹽。
鋅生長發(fā)育不良、味沉發(fā)生障礙。
維生素a皮膚干燥，夜盲癥，干眼癥魚肝油、動物肝臟。
維生素b1神經炎，腳氣病，消化不良，食欲不振。
維生素c壞血病，抵抗力下降、牙齦出血桔子。
維生素d佝僂病、骨質疏松癥牛奶等。
人體消化系統(tǒng)的組成：
消化道：口腔咽食道胃小腸(十二指腸)大腸肛門。
消化腺：唾液腺唾液淀粉酶肝臟膽汁(將脂肪乳化成脂肪微粒)。
胃腺胃蛋白酶胰腺、腸腺含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶。
轉基因食品的利處。
1過去改變植物的品種主要是通過育種，這種傳統(tǒng)的育種方式需要的時間長，雜交出的品種不易控制，目的性差，其后代可能高產但不抗病，也可能抗病但不高產，也許是高產但品質差，所以必需一次一次地進行選育。而轉基因技術就不同了，可以選擇任何1個目的基因轉進去，就可得到1個相應的新品種，不用再花那么長的時間篩選了。
2傳統(tǒng)的育種只能是水稻對水稻，玉米對玉米，進行雜交，不能水稻對玉米，水稻更不能和細菌進行雜交。而轉基因技術不但可以把不同植物的基因進行組合，而且還可以把動物的基因，甚至人的基因組合到植物里去。比如：科學家看中了一種北極熊的基因，認為它有抵抗冷凍的作用，于是將其分離取出，再植入番茄之中，培育出耐寒番茄。
3通過轉基因技術可培育高產、優(yōu)質、抗病毒、抗蟲、抗寒、抗旱、抗?jié)场⒖果}堿、抗除草劑等特性的作物新品種，以減少對農藥化肥和水的依賴，降低農業(yè)成本，大幅度地提高單位面積的產量，改善食品的質量，緩解世界糧食短缺的矛盾。例如：馬鈴薯植人天蠶素的基因后，抗清枯病、軟腐病的能力大大提高，過去這兩種病每年會帶來近3成的減產，一種抗科羅拉多馬鈴薯甲蟲的馬鈴薯，可使美國每年少用37萬kg的殺蟲劑;阿根廷播種轉基因豆種后，大豆抗病和抗雜草能力大為增加，使用農藥和除草劑的量減少，生產成本比原來下降了15%。4利用轉基因技術生產有利于健康和抗疾病的食品。杜邦和孟山都公司即將推出多種可榨取有益心臟的食用油的大豆。兩大公司還將聯(lián)手推出味道更鮮美且更容易消化的強化大豆新品種。艾爾姆公司與其他公司合作，正在研究高含量抗癌物質的西紅柿，以及可用于生產血紅蛋白的玉米和大豆。此外，含疫苗的香蕉和馬鈴薯也正在加緊研究中;日本科學家利用轉基因技術成功培育出可減少血清膽固醇含量、防止動脈硬化的水稻新品種;歐洲科學家新培育出了米粒中富含維生素a和鐵的轉基因稻，這一成果有可能幫助降低全球范圍內、特別是以稻米為主食的發(fā)展中國家缺鐵性貧血和維生素a缺乏癥的發(fā)病率。
5轉基因食品可以擺脫季節(jié)、氣候的影響，讓人們一年四季都可吃到新鮮的瓜菜。同時，人們還發(fā)現(xiàn)轉基因作物結出的果實，無論外形還是味道都別具風味。英國的科學家將一種可以破壞葉綠素變異的基因移植到草中，可以使之四季常青，除了具有綠化功能之外，還使畜牧業(yè)受益，因青草的營養(yǎng)比干草高，而使肉的.質量提高。
6利用轉基因技術，把生長素基因、多產基因、促卵素基因、高泌乳量基因、瘦肉型基因、角蛋白基因、抗寄生蟲基因、抗病毒基因等外源基因導入動物的精子、卵細胞或受精卵，可培育出生長周期短、產仔多、生蛋多、泌乳量高，生產的肉類、皮毛品質與加工性能好,初中政治，并具有抗病性的動物，目前已在牛、羊、豬、雞、魚等家養(yǎng)動物中取得一定成果。
通過上面對轉基因食品的利知識的講解學習，相信同學們對轉基因食品的知識可以更好的掌握學習了吧，希望同學們的會學習的更好。
營養(yǎng)生殖。
由植物體的營養(yǎng)器官(根、葉、莖)產生出新個體的生殖方式，叫做營養(yǎng)生殖。例如，馬鈴薯的塊莖、薊的根、草莓匍匐枝、秋海棠的葉，都能生芽，這些芽都能夠形成新的個體。
營養(yǎng)生殖能夠使后代保持親本的性狀，因此，人們常用分根、扦插、嫁接、壓條、高壓等人工的方法來繁殖花卉和果樹。
扦插：把枝條剪成小段，插入土中，生根發(fā)芽后成為新植株。
接穗：接上去的芽或枝。
砧木：被接的植物體。
成活原理：利用形成層的再生能力。
成活關鍵：注意使接穗的形成層與砧木的形成層密合在一起。這樣兩個形成層分裂出來的細胞，就把接穗與砧木合成.
植物的無性繁殖需要的條件比如扦插，除去光照，水分，溫度，濕度等環(huán)境條件外，用作扦插的植物莖段需要具備的條件有：1.莖段(保留兩節(jié))，上方切口水平，下方切口斜上;2.葉片：上一節(jié)去掉部分，下一節(jié)去掉全部。
總結：植物細胞具有全能性。根據這個理論，用植物的組織培養(yǎng)技術，可以完成植物的繁殖。植物組織培養(yǎng)的大致過程如下：在無菌的條件下，將植物器官、組織、細胞切下，放在適當的人工培養(yǎng)基上培養(yǎng)，這些器官或組織就會進行細胞分裂，形成新的組織。
區(qū)分常見的藻類、苔蘚和蕨類植物。
藻類植物：大都生活在水中，能進行光合作用，無根、莖、葉的分化。
常見的藻類植物：水綿、衣藻、海帶、紫菜。
常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、墻蘚。
蕨類植物：大都生活中潮濕環(huán)境中，具根、莖、葉，有輸導組織。
常見蕨類植物：腎蕨、卷柏、滿江紅。
看了上面為大家總結的復習資料，現(xiàn)在同學們可以分得清楚藻類、苔蘚和蕨類植物了吧?更多更全的初中生物知識盡在。
光合作用的產物。
(一)光合作用的產物。
1.有機物：綠色植物在光照條件下進行光合作用，主要產生淀粉，并可進一步合成其他有機物。
2.氧氣：動植物和人的呼吸及燃料燃燒消耗的氧氣，都是光合作用產生的。
(二)光合作用的原料。
1.二氧化碳：在缺少二氧化碳的情況下，植物不能制造出光合作用的產物(淀粉)，說明二氧化碳是光合作用的原料。
2.水：光合作用放出的氧來自參與光合作用的水，這說明水也是光合作用不可缺少的原料。
總結：光合作用，即光能合成作用，是植物、藻類和某些細菌，在可見光的照射下，經過光反應和暗反應，利用光合色素。
期末教學總結生物篇十七
本學期我擔任八年級兩個班的生物教學工作。根據本鎮(zhèn)中心校工作部署：深化課堂改革，以預、檢、展、評、測教學模式開展教學工作。在課堂教學工作中，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，以期能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，進一步提高自己的教學成績。
一、在教學方面。
(一)、提高教學質量，關鍵是上好課。
1、認真落實踐行預、檢、展、評、測得教學模式。堅持課前檢學生預習，掌握預習質量，進而調整教學結構，把握教學內容。這是本學期做得較好的一點。
2、了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，編寫具有較高質量的討論題，以供學生課堂交流、展示、評價。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學生學習生物的興趣，促進學生參與問題討論。課后抽時間和問題學生進行溝通交流，融洽師生關系，保證教學工作順利開展。
(二)、提高教學質量，做好課后輔導工作。
初二的學生厭學情緒嚴重，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，有的上課注意力不集中，有的上課不帶學習用具。針對這些問題，我著重以師生溝通交流達成對學生的思想教育，交流時注重對學生的理解和尊重，多表揚少批評。通過交流減壓學生的對抗心理，進一步使其喜歡老師，喜歡上生物課。同時還注重溝通交流的時效性，對問題學生，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時教育。提高溝通交流的有效性，使課后輔導工作見成效，從而提高教學質量。
(三)、積極參與聽課、評課。
虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
二、不斷學習、更新理念。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。通過上網查閱資料，觀看學習其他老師的生物課教學，借鑒優(yōu)質生物課教學備課，調整自己的教學思路，設計符合學生實際的備課。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，不斷提高自己的教育教學水平。
三、成績與反思。
在教學中，能認真落實和踐行預、檢、展、評、測得教學模式。能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，開展師生互動交流活動，做好課后輔導工作。教學中尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。教學過程中不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力，學生掌握了學習生物的方法，掌握了生活中的生物知識。如：科學用藥、安全用藥;人內對疾病的防御;健康生活得知識。大部分的學生上課認真，學習積極，在期末考試中，取得了較好成績。但在八二班的課堂紀律管理上缺乏經驗和信心，沒能營造好的教學環(huán)境，從而導致本班人均成績不高。在今后工作中，我將從教學實際出發(fā)，不斷的努力、探索。發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，提高自己的工作能力。
期末教學總結生物篇十八
又即將面臨一年一次的“練兵”時刻會考，在平時的教學過程中，深刻體會到抓會考任務的艱巨，由于在抓會考這方面我經驗還不足，只能在摸索中積累一些在會考復習中能派上用場的經驗。
1、時間是取勝的關鍵。
我是于2月中旬結束八下的新課，便立即轉入期末復習。時間較緊迫，好在對于會考，學校很重視，為了能增加復習時間，保證充足時間進行復習，學校提出每天早餐后第一節(jié)課前的二十分鐘時間，讓學生讀生地，這是相當寶貴的。
2、劃定復習范圍，整理復習綱要。
時間短，又想在這段時間里取得較為理想的復習效果，真要對每個知識點逐一復習，面面俱到也是不可能的。我的做法是：為學生整理了一份涵蓋整本書的知識綱要，用了一節(jié)課對其中的要點、重點、難點做了說明、分析并加以強調。而后對學生做出要求：將綱要分三部分要求在規(guī)定時間內完成規(guī)定內容的背誦，對于基礎好的，我要求要理解背誦，對于基礎差的我不反對死記硬背。我想考題無論怎么出，都要緊扣書本，所以基礎知識的熟背是很有必要的。
3、抓落實，保證復習效率。
布置了背誦任務，就要抓落實，否則只會流于形式。我的做法是：兩手抓，兩手都要硬。
“兩手抓”指生物小組長抓背誦、我本人抓抽背。生物小組長是有意識地從平時單元考分數在40、50分數段中物色的人選，我想這些學生多平時懶于背誦，但成績有進步的可能，在他們對本組6、7個成員的抽查的過程，自己也讀了6、7遍，這對他們的復習有幫助。況且身為小組長，對他們也具有一定的激勵作用。果然這種做法效果不錯，在指定的40名小組長中，只有5名這次期末考沒及格。我本人抓抽背的目的是為了杜絕某些學生背誦時偷工減料或組長同組員互相包庇少背的現(xiàn)象。凡小組長那沒背過關的均登記并給予相應的懲罰。我抽背沒過關的，我會通知他在指定時間找我再背，再沒過關同樣采取一些懲罰措施。因為兩方面的狠抓，多數學生不敢怠慢，甚至于有些學生拿其他課在背，這說明這種方法還是有一定威懾作用。
4、課后輔導，注重輔差。
為了能在這次考試中及格率能有所突破，提高年段整體教學質量，就需要對學生進行適當的指導，特別是基礎較差的學生，因為他們是決定及格率、平均分高低的主要因素。輔導時應有耐心、常鼓勵，增強自信心。這次期末復習中，他們就是我抽背的主要對象。當然在抽背時對他們降低了要求，提問時盡量簡單，并適時鼓勵，對于重要知識點不厭其煩地多問幾遍或幫助找巧記規(guī)律，提高識記效率。
5、強化訓練，鞏固復習效果學生在背誦后，須有針對性地出相應習題以檢驗對知識的掌握情況。
為此，我出了四份練習，在每講評一份練習的過程中，均注意總結學生存在的問題、薄弱環(huán)節(jié)并及時講清，在下一份練習中有意識地對這些易錯、易混的知識點出相應的習題進行強化訓練。如，在學生做題時發(fā)現(xiàn)學生識圖能力差，就專門出了份填圖題。期末總共印發(fā)了5張試卷(1張知識綱要，4張練習卷)，為了避免期末多科集中復習，學生精力有限，會影響到生物該科的讀背時間，我大膽地要求學生集中精力、全力過關這5張試卷，并放話只要這5張能過關，期末考沒問題，有了這句話，多數學生認為只要我有付出，肯定有回報，而且讀背量少而變得肯讀。應該說學生的讀背熱情的調動，使成績的進步成為了可能!
以上是我在這次期末復習中的一些做法，可能有些做法有些老師不提倡，如給學生總結提綱要點，認為這樣會助長學生的惰性，而且會使學生失去某些能力，但它確實在這次考試中發(fā)揮了一定的作用。希望在座各位老師能給予寶貴的意見，互相學習。
接下來，我再說說這次備戰(zhàn)會考的一些打算。
1、教學進度。
我所任班級已于上學期完成了八下兩章的教學，準備于4月中旬結束功課轉入全面復習。
2、復習計劃。
復習順序打算從七上開始，接著七下、八上、八下，我想對于七年級內容掌握不好的學生來說，這樣的順序會更易于接受。
(1)第一輪復習———————全面復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
第一輪復習是以課本為基礎的基礎知識復習，可分章節(jié)進行，復習注重知識的全面性，把握知識主干，幫助學生進行知識梳理，如類似的、易混淆的知識點或聯(lián)系緊密的知識點要指導學生進行分類、比較和歸納。通過由淺入深的講解，突出重點、攻破難點。有時間的話，可制作相關課件輔助復習，能更好地將課程內容濃縮，系統(tǒng)化，條理化，這樣做可節(jié)省板書時間，大大提高復習效率，尤其對抽象難理解的知識點，運用多媒體復習效果會更好，如“免疫”這部分的內容，就可利用動畫演示，化抽象為具體，這樣即提高了學生復習的效率和積極性，也解決了復習課枯燥無味這個問題。
(2)第二輪復習———————精選題目，夯實基礎。
訓練可以把平時所講的一切落在實處。但訓練的效果，同時又取決于訓練題的質量與數量，不能沒有選擇，更不能搞題海戰(zhàn)術。所以應注意所設計的訓練題應精心挑選，應該反映新的出題意向，以便把新精神及時落實到每一位學生的具體學習過程中。當然考綱及其說明中的樣題是值得參考的，因為這或多或少使我們明確了大體的命題方向與難易程度。其次，命制的模擬試題，必須依據考試大綱中要求的考試知識點及其能力目標要求，對識記、理解和運用三個不同層次知識的明確定位，突出重要的主干知識，便于減輕學生負擔，也便于學生正確把握三個層次的知識。
期末教學總結生物篇十九
這節(jié)課后學生們都非常激動，許多同學跟我說：“生物課太有趣了”，聽了學生們真誠的話語，我也很興奮。這使我想起了一句話：“孩子都是在游戲中學習長大的”，對于中學生來說，何嘗不是如此呢？教師為學生搭建一個學習游戲的平臺，學生們在整個學習活動中，通過小組合作、親自作出計劃，參與調查、收集資料、討論交流，相互學習，汲取并互補了各自的經驗，從被動的“知識容器”變成了主動學習的參與者，學習資源的開拓者，合作的意識、自主的個性得到了充分發(fā)展。在學習體驗中生成新的問題，在爭論中解決問題，這讓他們感到了學習的快樂。在教學中我也發(fā)現(xiàn)學生的能力差異較大，比如在進行調查時，第一組調查校園內的生物，為了快速有序地調查，他們在組內又劃分出了三個小組，一個小組調查樹木，一個小組調查花壇中生物，另一個小組調查動物。第四組同學調查了龍沙公園內的生物，在時間的分配上就沒有第一組計劃得周到，但他們也有聰明之處，參觀動物園時，他們?yōu)榱说玫酱_切的數據，走訪了園長。這些也啟示我們教育要面向全體學生，面向學生的各個方面，關注每一位學生的全面發(fā)展。新課程對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，教師的知識水平和能力都需要提高。
期末教學總結生物篇一
本學期，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的.知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
期末教學總結生物篇二
考試時間：
01.14。
考試類型：
期末。
綜合分析：
本次南京市高一生物統(tǒng)考試卷，試卷的題量較少，大部分學生基本上在四十分鐘內就能完成；試卷的難度低，考查的都是基礎知識，偏題怪題幾乎沒有，絕大多數題目多次在平時的練習和總復習試卷中出現(xiàn)；從題型來看，主要是傳統(tǒng)的兩種題型單選和填空題組合，題型熟悉與平時的考試題型一致?？傮w來看，用兩個詞來概括本次高一生物試卷的特點，那就是“基礎、簡單”?？梢赃@么說平時學習稍微刻苦、上課認真聽、課后練習按時完成的同學考80分以上真的不是難事，那為什么考出來的結果與預期存在一定差距呢？分析來看主要存在以下幾個方面的不足：
（1）部分知識點理解不透，記憶出現(xiàn)模糊。這些題目主要是來自最后一章的內容，由于課時緊張，后面的內容沒有按正常的教學計劃完成，只是快速有重點地一帶而過，采用了走馬觀花式的方法，學生沒有真正領悟其內涵；還有個別試驗題目直接取自于課本，但由于上課忽略沒有講清楚導致學生看題讀不懂。
（2）填空題錯別字五花八門，該拿到的分沒有拿到。這些錯誤主要體現(xiàn)在發(fā)音相似的字混用，比如“類囊體”的“類”寫成“內”，“肽鍵”的“肽”寫成“鈦”等，批改試卷時明確規(guī)定只要出現(xiàn)錯別字一分都不給，好多學生自以為答對了其實一分沒有，答題卷發(fā)下去之后還有學生質問老師說批改錯誤，仍執(zhí)迷不悟。出現(xiàn)這樣的情況一是學生粗心大意，平時上課只側重用耳去聽而缺少動手練習，另外一個主要原因就是本人的教學經驗不豐富，平時上課沒有強調，對學情掌握得不夠自以為這方面沒有問題。
（3）綜合性的題目失分率很高，學生對知識點之間的聯(lián)系把握不清。比如這次考試中有一道填空題把”光合作用”和“細胞呼吸”相關的知識點結合起來，學生當看到這樣的綜合而且比較靈活多變的題目時就傻了眼，平時根本就沒有遇到過，從而不知如何下手。出現(xiàn)這樣的情況主要是由于學生對知識的理解只是停留在表面，沒有對其進行深層次的挖掘，還有我平時教學當中對知識點之間的聯(lián)系講解分析得不夠全面細致，有時孤立片面地分析一個問題，沒有上升到一個新的高度。
（4）本次考試大部分學生的分數都在70分以上，也算發(fā)揮出了他們的正常水平，還存在相當一部分的學生分數太低竟然離及格線還存在一段的距離，以致使整體均分提不上去，后進生數目不少也就是所謂的“尾巴”比較長。
出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是認清不到自己的問題和缺點不知如何下手。經過不斷深刻。
地反省和思考，加上我們備課組同事之間的相互指導點撥，下個學期我將從以下幾個方面不斷改進加強：
a、不斷提升自己的教學教育水平，同時加強理論知識的學習，把理論和實踐結合起來。我將利用好學校青藍工程提供的師徒結對的平臺，多向師傅余老師學習請教，做到聽一節(jié)課上一節(jié)課，確保認真?zhèn)湔n周密安排反復推敲之后再上課堂，盡自己最大能耐上好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要效益，課后認真反思總結，我始終堅信“一個教師的陣地永遠在課堂，你的豐碑就在學生的成就里”。
b、矢志不渝貫徹教學“五認真”，特別是做好學生知識掌握情況的反饋工作即課后作業(yè)的布置，力爭通過備課組各位老師的團結協(xié)作共同努力，設計遴選出具有代表性針對性高質量的課后作業(yè)，作業(yè)的布置不在乎其量而在乎其“精”，要用最少的題目花最少的時間達到最好訓練鞏固的目的。不僅要做好作業(yè)的布置而且還要做好作業(yè)的批閱，及早發(fā)現(xiàn)問題解決問題，做好記錄盡量跟蹤到每一位學生。
c、做好后進生的補救工作，這次考試均分上不去的一個主要因素就是每個班都存在一定數量的后進生，從而使得“尾巴”過長整體上不去進而影響了整個大局。加強對后進生的關注我想要從兩個方面著手，一是在課堂，時刻做到在課堂上我就是課堂的管理者，決不能一味地自己講課而忽視了學生的存在，尤其得關注好那些后進生，提醒他們打起精神，在老師的引導下積極思考，這樣才不至于開小車心不在焉，多多鼓勵他們參與到課堂活動當中來；二是課后，多與他們溝通交談，了解他們內心的想法，有針對性地進行開導說服教育，讓他們重新來做學習的主人，還要給他們布置一些針對他們目前學習情況的課后作業(yè)，以基礎簡單的題目為主，通過不斷地督促讓他們養(yǎng)成好的學習習慣。把這兩方做好了，我覺得離“大家都進步才是真的好”就不遠了。d。配合班主任搞好班級管理，讓任課教師真正融入到班級中去。班集體的管理主要是靠班主任，但是班主任的力畢竟有限，光是依賴班主任那是遠遠不夠的，各科任課老師也應承擔一定的責任。只有配合好班主任搞好學生管理，一個班集體的班風學風上去了，其成績自然而然就會提高。
總之，通過這次期末考試看到成績的同時更多看到的是自己的不足，我將不斷加強新課程的教學研究，與備課組的同仁們一起相互學習取長補短，在教學實踐中總結經驗教訓，改革進取，不斷創(chuàng)新，使我校生物教學水平日臻完善，教學質量不斷提升！
期末教學總結生物篇三
本學期教學內容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
初二(1)-(5)班有300多個學生，學生學習生物的興趣還不很高，歸咎于學生學習積極性的下降，但由于這學期有中考任務。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高。
1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。
周次授課內容。
1----2生物的生殖和發(fā)育。
3----5生物的遺傳和變異。
6----7生物的進化。
8----9傳染病和免疫。
10--11復習期中考試。
12--13用藥和急救。
14--15了解自己增進健康。
16--20期末復習、期末考試。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過復習七年級上冊、下冊和八年級上冊、下冊使學生全面系統(tǒng)地掌握生物的相應知識。
3、指導學生有效地利用復習指南。
目前初二年有部分學生學習生物的興趣還不很高，這學期生物要進行會考，所以還需要加強對學生的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取這次會考成績有較大的提高。
1．教師在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高學生的生物科學素養(yǎng)。
2．教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3．教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。4．教學中要注意合理選擇和運用各種輔助教學手段。
1、精心組織和策劃好課堂教案。
2、改變課堂教學教學結構，體現(xiàn)先學后教的教學模式，突出學生的學習主體性，通過學生的學教師的導來提高課堂教學效率。
4、讓每一個學生盡可能對于當堂的內容達標，教師一定做到精講點播，給學生足夠的練習時間，同時書面作業(yè)讓學生當堂完成，避免書面作業(yè)的抄襲現(xiàn)象。
5、通過多與學生交流、多與其他老師交流、多讀書從書中總結方法和經驗，不斷提高自己的教育教學能力，注意發(fā)現(xiàn)問題及時解決。提高自己的教育科研能力。隨時記錄自己的教學反思在反思中成長，在反思中提高。
6、結合教研組的活動來提高自身同時提高學生的學習。
7、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。
8、認真做好綜合實踐活動。
本學期教學內容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的高效快樂課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。
3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關的課題。
4、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內涵和經驗，充分調動教師們的積極性，發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動。
5、繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在初二完成教學任務的基礎上，總結試教二年的經驗和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。
6、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
7、通過學習使學生知道如何健康地生活。
8、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
1、教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，
實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2、大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。
3、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。
6、積極組織好生物小組活動，能夠對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。
八年級班僅有二，三十個學生，學生學習生物的興趣還不很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名靠后，雖然高分還可以，但由于不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高。
1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。
周次授課內容。
期末教學總結生物篇四
一．成績情況分析：
各班情況如下就全年級班級排名及平均分來看11、12、13、14班成績較好、5班相對較好，8、9、10班較差。其中低于全校平均分，應該引起高度重視，分析原因，尋找科學的改進措施。
二．試卷分析：
本次試卷總分100分，時間90分鐘。選擇題25個（50分），非選擇題6個（50分）?？荚嚪秶鸀楸匦抟?—2章內容，因為學習內容少，導致重要知識點內容出題頻繁，一個知識點重復多次考察。
三．突出問題：
1、第一次參加高中組織的考試，許多學生對于高中考試的形式和難易程度把握不到位，題型不熟悉。
2、對于基礎知識掌握不牢靠，背誦不到位，不能及時鞏固和復習，導致基礎知識得分率低。
3、錯別字嚴重，不能正確書寫生物學術語，如蘇丹三。
4、部分學生學習態(tài)度、考試態(tài)度均不端正，答卷馬虎應付。
5、還有部分學習踏實，但在這次考試中成績不理想，體現(xiàn)出學習方法不得當的問題。
四．方法措施：
1、加強對學生的管理，好學生是教出來的但更是管出來的。上課要嚴厲、嚴格，及時提問并檢查作業(yè)，檢查人數不用太多，如若做的不好、答的不好一定要嚴懲，給其他同學起到警示作用。老師講得好不如學生學得好！
2、上課時要明確學習任務，明確提示學生記筆記或者在課本上畫出來，明確要求，是需要理解、了解、記憶，讓學生心中有數。
3、針對生物學科的特點，繼續(xù)加強有關學習方法的指導和做題技巧的的指導。
4、每章節(jié)學完，進一步做好單元小結課，并把單元小結課當成很重要的一節(jié)課來認真?zhèn)湔n，為學生構建完善的知識網絡結構。
6、在不放棄每一個同學，上好每一節(jié)課的前提下，多和其他任課教師及班主任交流，注重各班尖子生的學法指導。
期末教學總結生物篇五
轉眼之間，本學期即將結束，回顧本學期的工作情況，有喜有憂?，F(xiàn)將本期具體工作情況向領導匯報一下。
本學期我一直擔任七年級(1—4)班的生物教學工作。每個班級有四十多個學生，作為一個生物教師，想全面管理好每個學生的學習，確實還挺不容易，但是最終還是取得了不少成績，這與學校領導的高度重視和支持是分不開的?，F(xiàn)將具體的情況分析如下：
首先從思想品德方面：從本學期一開始，上級就要求我們認真學習“講正氣，樹新風”主題教育活動。我一直在想：這是一項十分重要的政治活動，既然做了就一定要把它做好。如何才能處理好學習和工作之間的關系?這兩者并不矛盾，每天工作再忙，我也要抽取一定時間學習它。我一定要讓學習內容滲透到教學工作中去。
其次從教學技能方面：我認為我有足夠的能力勝任現(xiàn)在的生物教學工作。本學期以來，本人積極參加各項校本教研工作以及上級組織的教研活動，在平時的教學工作中，我能認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、并做好課后輔導工作，努力縮小班級兩極分化的學習狀況，從學生的成績上看，班與班之間的差距在逐漸縮小，都在共同進步。
再次從學?？记诜矫妫簯{著對教育事業(yè)獨有的一份執(zhí)著，我一直都工作在教學的第一線。本學期以來，我從未有過遲到、早退或曠工等不良記錄，我從未因私事向學校請過一次假。也就是說，本學期，我的考勤依然是滿勤。應該說在兩年來，我都沒有請過一次假。
最后從教學成績方面：本期，我仍能積極撰寫案例和反思，積累了不少寶貴的教學經驗。并在基礎上，在校園網上建立了自己的博客，為了豐富博客資源，我每天都對自己的博客進行補充和修改。本期，我積極報名參加了新課程遠程研修培訓，在培訓過程中，我積極主動地完成作業(yè)，并幫助班主任老師制作課程簡報，由我制作的課程簡報多次被評為班級之星，這是有目共睹的，當然，從中我也學到了不少知識。在本期組織的幾次考試中，每次學生的成績都名列前茅，每次學生的成績都能有較大幅度的提高，學生的整體素質在不斷提高。
期末教學總結生物篇六
本學期的教研工作的開展以教師需要作為宗旨，組織各項教研活動個，盡量能夠讓教師來參加教研活動能夠在活動中各有所收獲。
一、教師隊伍建設。
1、教師理論學習。新課程標準學習和專業(yè)學習。參加xx市的生物新課標的培訓并撰寫了心得，這次共有26人參加了這次學習。
2、組建新的中心組。本學期組建了新的中心組，小學科學共22人，初中生物共13人。中心組報名以自愿為原則，由自己推薦和學校推薦審核，所以中心組隊伍是區(qū)教研的骨干和先鋒，同時是要有高度的自覺性和責任感，為我區(qū)的教研工作作出貢獻。
3、購買書籍學習、交流和微教研活動提高中心組理論水平和專業(yè)水平。
二、常規(guī)教研活動開展。
1、實地教研——從教師需要出發(fā)，開展各項教研活動。(從教師：提高教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，著重訓練教師的開展科學課外活動的技能;從學生角度：通過競賽和實踐活動提高學生的科學興趣和科學技能)，小學科學教學沒有成績的壓力，主要通過各項活動提高學生的科學素養(yǎng)。
小學科學：結合新教材的使用，進行3-6年級的教材分析和如何確定小學科學教學目標的講座。結合xx市的各項競賽開展教研活動。觀鳥培訓，聘請卜標、陸穗軍老師指導實地觀鳥和作觀鳥講座;對xx區(qū)歷屆科學小星星活動優(yōu)秀項目進行展示供教師參考和學習，并作了如何開展科學小星星探索活動的講座。結合小學科學教學研究的重點：重要概念的建構，進行課例展示和研討，由匯景實驗學校彭娟老師上了一節(jié)《運動與摩擦力》的研討課，由李懌珍老師做了如何上好科學實驗課的講座。本學期小學科學教研內容豐富、有趣，既有理論又有實踐和活動，充分體現(xiàn)小學科學學科的特點。
2、網絡教研。
本學期的網絡教研主題的選取，主要來源于教師們的提議，共開展了6次的網絡教研活動。由于本學期xx部落不是很穩(wěn)定，經常上不去，因此影響了教師的回復。本學期嘗試通過視頻案例在網上研討，收到教師的好評，但是也暴露出問題，很多教師經常上不去或者打不開視頻，如何解決這些問題，有待大家的努力。
三、科研工作。
本學期學科繼續(xù)對小課題和區(qū)級以上可以進行研究，其中司徒敏的課題進行了中期的匯報;3個小課題進行結題準備;有一個省級項目在研究中。
四、競賽工作。
本學期的競賽比較多，涉及教師和學生。小學科學本學期開展了科學小星星探索活動的決賽，教師觀鳥競賽，學生觀鳥競賽，教師論文比賽。其中我區(qū)承辦了xx市學生觀鳥活動的競賽。
初中生物學科開展了釀制葡萄酒比賽，植物識別比賽等。
五、其他工作。
1、xx中學承擔了xx市農村教師培訓工作室工作，其中鄭x、吳x、李x、黃x、劉x、趙x作為輔導教師，參與了工作室的工作。(李軒總結)。
2、司徒敏教師承擔xx市農培工作。(蓮山課件)。
感謝核心組、中心組教師對教研工作的支持配合，感謝體育東路小學、僑樂小學、匯景實驗學校、xx中學、天府路小學、華陽小學等學校提供場地。特別感謝體育東路小學和體育東小學科學科組對本學期的教研工作給予極大的幫助和支持。
個人被聘請對xx大學緊缺教師科學學科關于小學科學探究案例以及xx市常見園林植物分類知識培訓。以及被聘請對xx年廣東省中小學骨干科學教師進行培訓，做了關于小學科學教學目標的確定及表述的講座。xx市北部山區(qū)教師培訓，做了關于概念圖在小課題研究中的應用。
特殊教育這一塊：只能抽時間參加，本學期參加了xx市的特殊教育理論學習，組織了啟慧學校教師觀看由智障兒童演出的音樂劇。參加了xx市在啟慧學校舉辦的xx市骨干教師培訓活動。
期末教學總結生物篇七
1、課前準備dd備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
二、做好課后輔導工作。
我校初二的學生基礎較差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對一些有潛力的學生進行重點輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。
三、積極參與聽課、評課。
本人虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、不斷學習、更新理念。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
五、成績與反思。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課不認真聽課，不思考，不獨立做作業(yè)、練習；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
期末教學總結生物篇八
一、激勵學生的上課熱情。
剛開始上課的時候，班里的氣氛總是悶沉沉的，畢竟是高三，學業(yè)的壓力非常大。即便老師在課堂上滔滔不絕地講，學生也聽不懂也聽不進去。當我發(fā)現(xiàn)這一問題之后，我摒棄了之前的陳舊教育。改用更有特點以及更鮮活的方法跟學生講課，調動學生的上課熱情。通過提升學生的熱情以提高他們的學習興趣，并且提高他們的積極性。
二、傳授學生獨立解決問題的能力。
新時代的教學模式主要講求的是讓學生自己能領悟學習方法，授之以魚，不如授之以漁。我們需要把孩子的問題進行總結，并教導他們如何正確的解答問題，并且從中尋出一些規(guī)律，在今后他們在遇到問題的時候能夠自己處理。這種教學方法極大地提升了學生的學習興趣，也使他們的學習成績有所提高。
三、認真?zhèn)湔n確保整節(jié)課的教學流程。
課前的準備工作也尤為重要，身為老師我需要在課前進行一些問題的歸納，以及講個教學的流程。在上課的課過程中，能夠更流暢地為學生講解課程，并解決學生的問題，這會極大地提升他們的學習興趣。一個好的老師不僅能教導學生學習，更能讓學生自己自發(fā)的學習。如果培養(yǎng)學生的興趣這一點就非常的容易。
期末教學總結生物篇九
時光悄然而逝，彈指一揮間，20xx年春季學期已匆匆過去了。一路上，我們全體中心人本著“創(chuàng)新、團結、勤奮、向上、文明、健美”的校訓，堅持“德育為首，育人為本，教學為主，質量立?！钡淖谥迹羞^奮斗的足音，有過成功的歡愉，有過理性的思考，圓滿的完成了本學期的教育教學任務，打造了一個陽光、幸福、和諧校園?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、本著“以人為本”“德育為首”的教育原則，開展學校德育工作，營造幸福的育人環(huán)境。
1、德育工作是學校教育工作的靈魂。本學期為了切實抓好德育教育，開學初學校首先成立德育工作領導小組，制定德育工作計劃，同時要求各教師制定政治學習計劃，利用課余時間加強政治學習。并選有經驗，思想素質高的教師擔任思品課教學，發(fā)揮思想品德課的作用，對學生滲透思想教育。為了把這項工作落到實處，學校積極倡導“教學生一天，想學生一生”的教育理念，并在第八、九周開展以“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人”為核心的師德師紀活動，活動期間，各老師認真學習，積極討論，及時反思，共寫心得體會30篇，通過學習，嚴格規(guī)范了我們的教育行為和工作方式，使我們更加愛護和關心學生了，為營造幸福的育人環(huán)境夯實了基礎。
2、各班主任利用晨會、班會，以《小學日常行為規(guī)范》及《公民道德建設綱要》為著眼點，抓學生的日常行為規(guī)范，并對學生進行以“兩法知識”為主要內容的法制教育，有計劃、有針對性地對學生進行品德教育，使學生養(yǎng)成良好文明的生活習慣，形成規(guī)范的校風、班風。如屈麗萍、劉曉林、屈粉粉從關心、愛護學生入手，鼓勵學生進步，郭艷芳同志經常家訪，和家長共同抓好學生思想轉變。武b、曹麗、劉艷萍老師主動找學生談心，做好學生的思想教育工作。
3、以少隊為龍頭，從學生的日常行為抓起，借助廣播、電視、網絡對學生進行思想教育，利用每周一升旗儀式開展以愛國主義為內容的演講活動。針對此，少隊部在第三周開展了“法制安全教育”活動，增強學生的法制意識；在“三月文明禮貌月”活動中，組織學生觀看愛國影片，利用紅領巾廣播站學習雷鋒先進事跡，使同學們受到良好的教育，人人爭做好事，個個爭做貢獻，校園里煥然一新，窗明了，地凈了，好人好事不斷涌現(xiàn)：如五?一班的張弛，王國強主動為學校樹木涂白；三?二班的周亦翔主動修理教師桌凳；三?一班的侯維拾到二十元錢主動交公；四年級的王振主動幫一年級小同學打掃教室等，真是不勝枚舉。特別是六年級二班同學組織的“愛心捐款活動”受到了社會各界的好評。
4、5?12這個值得全國人民紀念的日子里，在舉國上下掀起的獻愛心熱潮中，我們學校的全體師生不甘落后，紛紛伸出了援助之手，全校共計捐4179元，表現(xiàn)突出的班級有三年級一班，五年級一班、六年級一班、六年級二班，人均捐款5元多。學生中表現(xiàn)好的有安仁玉、王義航、屈國棟，捐款達50元，體現(xiàn)了大家的愛心。
二、以“質量為生命線”，重教師隊伍建設，提高教學質量。
1、構建一支強有力的教師隊伍。
教師的專業(yè)化發(fā)展程度決定教育教學的發(fā)展，提升教師的專業(yè)素質和水平是學校發(fā)展的頭等大事。本學期來，我校結合青年教師多的實際情況，從多方面、多角度鼓勵廣大教師利用一切可以利用的機會，長期不懈堅持進修，并定期開辟業(yè)務學習時間，組織教師觀看課改課改示范課、學習名人經驗、，共同探討教學中存在的問題，并要求每位教師深鉆教研業(yè)務，更新教學觀念，探索教學藝術，堅持互相聽課、評課，共同提高。一學期下來，人均聽課15節(jié)。像曹衛(wèi)茹、李芳利、馬寧等人聽課在20節(jié)以上，有效的促進了同志間的交流學習。為構建和諧校園打下了基礎。
一學期以來，廣大教師都能自覺學習。通過檢查，在政治學習上，絕大多數同志記筆記在35頁左右，特別是李芳利、校艷同志均在50頁以上；在業(yè)務學習上，人均25頁以上，尤其像曹麗、馬寧在35頁以上。同時絕大多數教師還撰寫了論文，尤為突出的有李茸老師寫了3篇論文，武b老師不但寫了兩篇論文，還寫了2篇教案。其他同志多數寫了2篇論文，在省上組織的論文征集大賽上有15位同志積極參與投稿。通過以上活動，有力的提高了教師素質，為構建一支強有力的教師隊伍奠定了基礎。
2、搞好教學提高質量。
學校的中心工作是教學，為了不斷提高教學質量，學校首先要求各教師結合本班學生實際制定切實可行的教學工作計劃，并認真落實。其次學校加強常規(guī)管理，以保證教學工作的扎實開展。本學期學校在第4、15、20周分別進行了3次常規(guī)檢查，并做了詳細記錄，總結。像李榮、屈麗萍、王永剛等同志不但能采用電子備課，而且能著重標出重難點，并結合課文內容下載課件。對待學生的作業(yè)，老師們都能做到面批面改，注意糾錯，并寫好批改記錄。在鄉(xiāng)常規(guī)檢查中獲得了領導的好評。
以豐富多彩的教學活動為載體，促進教學質量的提高。在第六周舉行的低年級寫字競賽活動中，許輝、王鈺音、唐晗嬙等獲得了一、二年級前五名；在第7周開展的中年級數學競賽活動中，三?一的馬穎琦、史維雪、四?一的王樂等取得前五名的好成績；在17周開展的中年級語文素養(yǎng)競賽中，五?一曹卓琳、四?二的曹亞榮同學受到了學校的獎勵。同時在第4、5周和第7、8周開展的課改示范課和公開教學活動中，李芳利、李海利、李茸、馬寧、武b、曹麗、曹衛(wèi)茹同志用勇于參與，精心備課，上課，取得了良好的效果，有力的促進了教學質量的提高。
三、牢固樹立“安全工作無小事”“生命至上”的思想，狠抓了學校安全教育和寄宿生管理工作。
1、學校成立了以校長為組長，各班主任和后勤負責人為成員的安全工作領導小組，定期開展安全教育，對學生進行安全教育。學校與各班主任，各班主任與學生家長層層簽訂《安全責任書》，并堅持“三制”，即值周員責任制、家長接送制和學生“路隊制”。全體教師都本著防患于未然，及時做好教育疏導工作，確保了全體師生的人身安全和學校財產安全。本學期校園無一例不安全事故的發(fā)生。
2、寄宿生人多，住宿、飲食環(huán)境很差，管理住宿的同志組能夠克服困難，確保教學工作順利開展，嚴把糧、油、菜等食品的進入關口，確保學生飲食安全、衛(wèi)生，使學生基本滿意。
3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、教師值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
四、注重體、音、美教學構建陽光校園。
陽光體育的理念在我校得以體現(xiàn)，全校樹立健康第一的`原則，開展兩操一課，讓學生勤動手，勤洗臉的同時，堅持搞好預防近視，預防傳染病工作，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，同時加強體育鍛煉，利用早操、體育課的形式開展豐富多彩的體育活動，對于音美課，要注意學生審美能力的培養(yǎng)，小制作的創(chuàng)造。為了把這一項工作落到實處，我校在“六?一”兒童節(jié)以各班為主要單位舉行了集體舞蹈比賽。六年級一班、五年級一班、三年級一班和二年級取得了較好的成績。這一活動的開展，使校園充滿了勃勃生機，活躍了學生們的文化生活；響應了奧運的號召，受到了家長的好評。
五、眾志成城為創(chuàng)建蒲城縣遠程教育示范校打下了堅實的基礎。
進入21世紀，信息技術教育以迅雷不及掩耳之勢沖擊著教育這塊陣地，結合我校遠程教育三年規(guī)劃，我校首先成立了遠程教育工作領導小組，任命王永剛為技術指導員，免費為廣大教師接上網線，同時利用單周周三對教師進行了培訓，經過培訓學習，廣大教師都能上網查找資料，會電子備課，并下載制作課件，一學期下來，全校共制作課件180個，表現(xiàn)突出的有王永剛、屈粉粉。人均上電教課30節(jié)，最為值得表揚的有馬寧、李茸，平均每周能上電教課三節(jié)，一學期下來全校共上電教課255節(jié)課，切實把遠程教育工作全面落實到教育教學中。為創(chuàng)建遠程教育示范校打下了堅實的基礎。
期末教學總結生物篇十
在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。
一、關于探究性學習的認識。
探究性學習是在上世紀60年代由美國學者施瓦布倡導的，他主張從學科領域或實際社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。
探索性學習符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學原則”和“以人為本，全面發(fā)展教育理念”，并為學生的終身學習奠定堅實的基礎。
中學生物新課程突出“探究性學習”，有助于學生學習方式的轉變，使學生能夠主動地獲取生物學知識，體驗科學方法，理解科學的本質，形成一定的科學探究能力，以及科學態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，探究性學習對提高學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用.
二、探究性學習的基本過程。
因為，在傳統(tǒng)的教育中，學生習慣于去思考、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學生的主動性和創(chuàng)造性。這與我們大力提倡探究性學習、自主學習不相符。
提出問題實際上是嘗試對一個問題進行識別和解說，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認知結構中存在的不足或不協(xié)調的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向。解決問題則是提出假設和檢驗假設的過程，其實質是重新構建自己的觀點或認知結構，使其更加充實和協(xié)調。
據此具體說來，課堂上學生從事的一個完整的`探究過程大致分為：問題、假設、推斷、檢驗、結論、交流、評價等基本環(huán)節(jié)。但在實際的生物課堂教學中，教師須從教材的內容和學生的實際水平出發(fā)，不要墨守成規(guī)，照搬硬套，否則只有造成教學的公式化，從而降低課堂教學效果。削弱了學生學習的的興趣和欲望。
1.探究性討論活動;這種方法主要運用于生物學原理等理論知識的學習，讓學生主動參與獲取新知識的過程。例如“探究生長激素的功能”，教師在學生已經具備了“新陳代謝”和“神經調節(jié)”知識的基礎上，介紹有關的背景材料，設置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物，其結果的不同;廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身高之理由;侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。
學生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關?生長激素與生長發(fā)育有何關系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在?……然后，要求學生根據相關資料進行討論、分析、類比、歸納出生長激素的功能。最后，通過侏儒癥、巨人癥、等生長激素分泌失調的病癥來驗證結論，澄清疑問。
2.探究性實驗;生物科學和其它自然科學一樣，本質上是實驗科學。實驗教學是生物教學的基本形式之一，新課程所倡導的探究性學習，有很多活動也是通過實驗來進行。
期末教學總結生物篇十一
本學期繼續(xù)圍繞有效教學、打造品牌教研，開展有特色教研活動，提升教研的活力及有效性，為重點教研工作。在全區(qū)小學科學、初中生物核心組和中心教師的支持和配合下本學期為全區(qū)教師構建了開放的、動態(tài)的展示平臺，給教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力，并順利完成本學期的教研工作?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、常規(guī)教研工作。
（一）形成了一支充滿活力的中心組隊伍。
中心組隊伍是區(qū)教研的骨干力量，打造中心隊伍是教師隊伍建設的關鍵。本學期共開展了中小學各四次的中心組活動，開展活動形式多樣，有理論學習、集體備課、課題交流、聽課研討等。為中心組教師提供了理論書籍，供老師學習和參考。組織中心組教師積極參與到常規(guī)教研中，并主持區(qū)的教研活動，鍛煉教師的組織能力。中心組教師也勇于承擔區(qū)的公開課如李秀華、黎璟倩、陳秋香、黃蘭輝、潘津珍等中心組教師，為全區(qū)教師樹立了榜樣。中心組隊伍在對區(qū)教研活動、競賽評比活動中團結、分工合作、互相配合、共同為把區(qū)的工作做好。并充分發(fā)揮中心組每位老師的特長，在李秀華、鄭文濤、吳碧云等中心組組長帶領下，還完成了農村結對子活動、區(qū)際交流等活動。在一次次的活動中中心教師逐漸成長起來，由此也形成了一支充滿活力團結合作的中心組隊伍。華景小學杜姿老師申報廣東省特級教師通過市審核已送省審批。李懌珍老師的《測量擺的快慢》課例獲得全國優(yōu)秀課例及廣東省優(yōu)秀課例評比二等獎。李秀華老師稱為市教研的骨干教師。曹寧老師的課例《各種各樣的花》獲得第七屆全國中小學信息技術創(chuàng)新大賽與實踐活動（noc）的一等獎。吳碧云老師的《人的性別遺傳》課例在廣州市素質教育會議上進行了展示。
（二）扎實開展實地和網絡教研活動。
在實地教研方面，以課例形式為主，結合小課題研究為重點，開展教學有效性研究的教研活動。本學期共開展實地教研八次。展示課例9節(jié)課例，其中小學科學6節(jié)，初中生物3節(jié)。（如下表）。
除了開展課例研討以外，還結合市的小學科學教師物理知識競賽，邀請華南師范大學教授楊志武進行物理知識講座；中學邀請了越秀區(qū)教研室的伍文勝老師對全區(qū)的初中生物教師進行《如何進行有效復習》及《如何開展開放式考查活動》的講座，收到老師們的歡迎。另外還在天河公園開展了生物越野活動和小學科學的課外活動方案設計比賽，讓教師們在大自然的環(huán)境中去領略一份輕松和收獲。
在實地教研中，充分發(fā)揮了中心組老師的作用，從主持到主講以中心組教師唱主角，并要求主持人撰寫教研綜述，并放天河部落，以讓教師能夠在反思本次教研活動的同時，能夠提出更好的建議。但是，教研綜述寫了以后，感覺有點而為寫而寫。下學期講改變撰寫內容，打算更多偏向于課例的評析方面的描述，這是直接對教師有用的，并能夠從點到面，可以把課例的一些好的做法在綜述里加以延伸到同一類型的課，如何去上好?？偟脕碚f，實地教研做得比較扎實，教師是有所收獲的。
在網絡教研方面，本學科通過在全區(qū)和中心組絡教研的主題，由中心組教師組織全區(qū)教師開展網上研討。主題有針對性和教師需要的特點，因此教師還是樂于上去發(fā)表建議的。本學期有8次的網絡教研活動，主題和回復情況如下表：
從評論數量來說，小學科學教師比初中生物參加網絡教研要積極。網絡教研積極參與的教師比以往好好一些。多了老師參與和能夠積極發(fā)表意見，不是敷衍的話語，對其他老師是有所啟發(fā)的。
（三）做好下校調研工作。
集體下校調研工作。本學期集體下校調研了3次，去了大觀小學、獵德小學和前進小學，撰寫視導報告3篇。小學科學學校備專職教師還是存在問題，并且有課時安排不足的情況。
指導新手教師、跟蹤優(yōu)秀教師和科組建設下校工作。小學科學和初中生物學科都有新教師，本學期去聽了匯景小學彭娟、獵德小學陳嘉穎、89中郭秀云、省實附中天河分校的課、天河中學劉泓菁等新老師的課，新教師本身素質比較高，教學技能基礎比較好。我區(qū)的小學科學在教學上有特色的骨干教師有李懌珍、杜姿、李秀華三位教師，本學期主要與李懌珍老師一起探討教學。李懌珍老師的《微世界促進小學科學科學問題解決的研究》本校課題，課例展示收到了區(qū)科研辦容梅、市教研員馬學軍、廣東省教育學院朱博士的高度評價。形成運用虛擬實驗室促進學生解決問題的教學模式。李懌珍把教研和科研結合起來，在教學專業(yè)發(fā)展上取得了巨大的進步，課堂教學更加成熟，科研能力得到了提升。杜姿老師參加廣東省特級教師評比，已送省評比。李秀華教師成為市教研的骨干教師，在市小學科學活動中積極參與，得到馬學軍老師的認可。
初中生物科組建設。本學期主要去參加了省實附中天河分校生物科組的活動。其科組活動開展很扎實，以集體備課為主，每個星期固定時間開展活動，由一個教師主講教學設計，其他老師給出意見，并互相進行交流。除備課外還有就是理論學習，以理論指導教學。本學期聽了她們科組老師的課，教師的教學專業(yè)素養(yǎng)比較高，但還有教學還是比較傳統(tǒng)，以講授式為主。本人建議其生源比較好，可以更好開展以探究教學、以學生為中心的教學方式，課堂上學生是主角，應該解放學生的思想、雙手、眼睛、嘴巴和耳朵，課堂上流汗的應該是老師。下學期將繼續(xù)跟蹤其科組的活動。另還參加了18中的生物科組活動，其科組活動也是以集體備課為主，并還有上傳下達，任務布置等工作。其科組活動集體備課比較有隨意性，之前沒有主講老師和準備好教學設計，而是就根據進度確定集體備課課題，然后每個教師闡述自己的教學策略，互相提出建議。這種集體備課效率相對比較低。兩個科組存在欠缺整體的科組規(guī)劃，活動缺少主題，缺少資料保存意識。
本學期共聽課50節(jié)。
（四）積極組織教師開展課題研究工作。
小學科學和初中生物共有7個小課題，2個一本課題。本學期結合常規(guī)實地教研活動，開展課題研究，通過課例展示形式，交流研究的進展和成果，取得了較好的效果。本學期一個小課題進行了結題。本人的區(qū)立項課題進行了中期的匯報，得到專家的好評。
在開展課題研究過程中教師都遇到了一些困難和困惑，下學年將加強這方面的指導工作及邀請專家進行課題方面的輔導。
二、特色亮點工作。
（一）組織參與區(qū)際教研活動和農村結對活動，提升教師教學水平。
市里面的教學交流活動幾乎沒有了，只有競賽活動，針對這種現(xiàn)狀越秀區(qū)、荔灣區(qū)、黃埔區(qū)、白云區(qū)、花都區(qū)和我們天河區(qū)，開展了區(qū)際教研活動。在學期初各區(qū)教研員就交流教學計劃，制定區(qū)際教研活動的時間和主題，然后組織教師進行參加。區(qū)際教研活動為老師提供了交流的平臺，能夠好地吸收其他區(qū)的教學經驗，提高自己的教學水平。教師感受很深，收獲也很大。本學期李秀華老師和陳秋香老師向五區(qū)的教師展示了天河的課例，得到教研員和教師的好評。共組織參加區(qū)際活動5次，農村結對活動4次（本區(qū)的兩次）下學年繼續(xù)開展。
三、其他工作。
（一）開展各級競賽活動。
本學期開展的競賽比較多，初中生物聯(lián)賽、初中生物論文、案例、開放式考查比賽等；小學科學開展了生物攝影競賽、物理知識競賽、開放式考查活動等。在各項比賽中感謝中心組老師的支持和配合，特別要感謝李軒、鄭文濤、葉健兒、李秀華、黎璟倩、鄭松南、黃蘭輝等。（各獲獎名單見天河部落/鄭雪萍博客）。
（二）配合市開展的工作。
協(xié)助廣州市開展科學小論文評比、生物攝影競賽、物理競賽等競賽；參加了廣東省小學科學小科學教學專業(yè)委員會會議。命題8分，進行質量分析2份。參加了創(chuàng)新團隊的中期匯報工作。指導體育東路小學科學基地開放日活動。
四、存在問題和建議。
教研活動沒有形成系列，還是比較零散地地開展教研活動。兩個學科的教研活動比較多和雜，有時候顧此失彼。下學期將做好長期規(guī)劃和短期的計劃，明確教研活動的主題，形成系列的研究。
最后感謝所有中心組老師的支持，感謝華康小學、駿景小學、天河中學、天秀中學、113中學、華景小學、棠德南小學提供教研的場地，使我區(qū)小學科學、初中生物的教研活動順利開展。
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期末教學總結生物篇十二
本學期，我擔作八年級四個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力，和教學成果。
一、課前（備課）
不但備教材而且備學生備教法，根據教材內容及學生的實際，設計新課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作做出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、 課中（上課）
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、課后（輔導）
1
時改進教學方法，做到有的放矢。
2、做好課后輔導工作，注意分層教學。在自習課時，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。
四 、期末復習
根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，加強復習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的復習工作起到一定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上復習的進度，達到“全面開花”的目的。
五 、反思及改進措施
經過近段時間對教學工作的總結與反思。認為還有以下幾點需要努力：
2、對學生，對教學工作要更加用心；不管做任何工作，要堅持認真，踏實；
3、基礎知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中；
4、在此基礎上，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的訓練；
6、另外還要始終不一地堅持語言的規(guī)范訓練，善于用生物術語解決實際問題。 總之，一學期來，我本著一切以學生為本、工作為先，堅持出滿勤，不遲到，不早退，更無曠工、曠教現(xiàn)象，。當然，“金無足赤，人無完人”，在工作中仍發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足之處，定能在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，從而不斷提高，不斷進步，能夠為我們宏志的教育盡自己的綿薄之力。
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時光飛逝，新課改轉眼一年過去了，為了更好的提高課堂教學效益，增強集體備課的實效，反思與總結過去一學期的教育教學行為，現(xiàn)將本學期我的教學情況作一總結。
一、 針對新課程，認真研究，精心設計。
本學期是我省全面推進課程改革的第二年，我擔任高一3班、7班兩個班的生物教學。為了能夠勝任新課程的教學任務，早在本學期開始，我們備課組的三位老師，就分別參加了新課程培訓。開學后，我們在實際教學中遇到了諸如：高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。并且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，在教研室組織的視導檢查中，我們的備課、上課質量均獲好評。
二、 應對新問題，積極研討，交流合作。
如前所言，新課程的實踐過程中產生了相當多的問題。從課程層面看，主要有：1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。開學初遂向級部申請，每二周增加一課時，并且努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節(jié)課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現(xiàn)有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養(yǎng)學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織的聽課月等活動，在備課組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計10余次，開設新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。此外，陳維老師還作為市生物學科的唯一代表在市教學研修基地開設了一節(jié)新課程的示范課，廣受好評。
三、 面對新學生，主動關心，關注全體。
感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學生認為生物學科難學?！懊嫦蛉w學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之余，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
四、 認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。1、備課 上好課的前提是做好課前準備．為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學大綱。力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網絡查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以做到有備無患。 2、上課時認真講課，精講精練，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內。，從學生的`實際出發(fā)，注重調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，運用多媒體等多種教學手段，調動學生的學習興趣和思維，變“要我學”為“我要學”。3、輔導和作業(yè) 本學期生物課時較少，課程安排很緊。作業(yè)方面根據學校精講精練的要求，仔細挑選，適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。為了能順利完成教學任務結束進度，我利用新聞課的時間給學生講解習題?？偟膩碚f，我這學期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。 4、堅持參加校內外教學研討活動，聽取組內兩位教師的講課，不斷汲取她們的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。當然，沒有最好只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，愛我所愛，一如繼往！力爭構建符合東方校情，有東方特色的生物新課程教學模式。
本學期我擔任高二年級（22）、（23）、（25）三個班的生物教育教學工作。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：
1、良好的開端是學年工作順利進行保障。
在新學期伊始，我們整個生物科組在陳其生、花家仁等師傅的帶領下共同教研探討，把學年的工作目標制定下來，知識內容進一步細化，并且調整教學章節(jié)，讓學生能夠與高一的知識銜接起來，循序漸進地進入高二的學習。而且要求我們在教育上，要對每一個學生，都針對實際情況，給與針對性的教育。好的開端必然會給以后的工作打下良好的基礎。
2、充分利用多種教學方式，提高學習興趣，降低教學難度。
由于高二需要學生記憶的知識比較多，內容相對比較抽象，課堂教學中要把握住適當的教學方式，我們針對教學內容查閱了大量的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，我們組研討了多種教學方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學生學習的興趣，更有利于學生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。
3、 細化教學內容，讓學生接受起來比較容易。
高二年級知識內容多，難度大，這樣很多學生接受起來有點難度。各章節(jié)的內容又很繁瑣，學生可能覺得枯燥無味，這就要求教師將新知識體系建立在學生已有的知識或者經驗的基礎上，這樣學生既有成就感，接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到，就連班上以前不喜歡學習生物的學生，現(xiàn)在也變得積極主動學習生物了。
4.加強理論與實際的聯(lián)系，關注生物學科研究的熱點問題。
近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產等等。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題，并且學會將學到的生物理論知識應用于解決一些實際問題中。提高了學生學習生物的興趣。
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5．加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強調考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。
總之，經過我們全組成員的共同努力，在學期末，取得了令人滿意的成績。
新學期將要面臨兩個問題：生物必修一、必修二、必修三的會考和文科開課，為保證工作有條不紊、高效有序的進行，我們全組成員共同教研探討，把學年的工作目標制定下來：
三冊書以章為單位，以復習導學案的形式進行復習，復習導學案以歸納、總結為主對每章知識點進行梳理，讓學生有個清晰的知識網絡，在導學案中還要體現(xiàn)出知識點之間的聯(lián)系性，課堂后15分鐘設置當堂練。每日一練檢測學生的學習效果，同時進行滾動復習。作業(yè)設置，每天晚上的作業(yè)以當天復習內容為主，每星期天作業(yè)滾動前邊復習過的知識。
這學期學校又引進班班通，為我們教學提供了便利的設施，下學期在多媒體的應用上下功夫，可以從網上下課件演示片段，幫助學生理解較難的生物過程。
充分發(fā)揮組里人員各自優(yōu)點把導學案編輯的易懂易學，導學案分為兩種，一種適合文科學習和滾動復習的雙用導學案，主要從基礎入手，及能讓文科學生接受新東西又能復習舊知識（復習主要滾動，連接新舊進行）；再有一種就是理科用的復習導學案，一章節(jié)為主，聯(lián)系為輔，復習每一章節(jié)的同時又能聯(lián)系出來一個知識體系，不為了復習章節(jié)而失去體系。希望通過下半年復習能讓學生對生物有個新的更高的認識，有個新的起點，不在認為生物難而亂，而是有體系有規(guī)律可以尋覓的。
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期末教學總結生物篇十三
本學期的教研工作的開展以教師需要作為宗旨，組織各項教研活動個，盡量能夠讓教師來參加教研活動能夠在活動中各有所收獲。
1、教師理論學習。新課程標準學習和專業(yè)學習。參加xx市的生物新課標的培訓并撰寫了心得，這次共有26人參加了這次學習。
2、組建新的中心組。本學期組建了新的中心組，小學科學共22人，初中生物共13人。中心組報名以自愿為原則，由自己推薦和學校推薦審核，所以中心組隊伍是區(qū)教研的骨干和先鋒，同時是要有高度的自覺性和責任感，為我區(qū)的教研工作作出貢獻。
3、購買書籍學習、交流和微教研活動提高中心組理論水平和專業(yè)水平。
1、實地教研——從教師需要出發(fā)，開展各項教研活動。（從教師：提高教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，著重訓練教師的開展科學課外活動的技能；從學生角度：通過競賽和實踐活動提高學生的科學興趣和科學技能），小學科學教學沒有成績的壓力，主要通過各項活動提高學生的科學素養(yǎng)。
小學科學：結合新教材的使用，進行3—6年級的教材分析和如何確定小學科學教學目標的講座。結合xx市的各項競賽開展教研活動。觀鳥培訓，聘請卜標、陸穗軍老師指導實地觀鳥和作觀鳥講座；對xx區(qū)歷屆科學小星星活動優(yōu)秀項目進行展示供教師參考和學習，并作了如何開展科學小星星探索活動的講座。結合小學科學教學研究的重點：重要概念的建構，進行課例展示和研討，由匯景實驗學校彭娟老師上了一節(jié)《運動與摩擦力》的研討課，由李懌珍老師做了如何上好科學實驗課的講座。本學期小學科學教研內容豐富、有趣，既有理論又有實踐和活動，充分體現(xiàn)小學科學學科的特點。
2、網絡教研。
本學期的網絡教研主題的選取，主要來源于教師們的提議，共開展了6次的網絡教研活動。由于本學期xx部落不是很穩(wěn)定，經常上不去，因此影響了教師的回復。本學期嘗試通過視頻案例在網上研討，收到教師的好評，但是也暴露出問題，很多教師經常上不去或者打不開視頻，如何解決這些問題，有待大家的努力。
本學期學科繼續(xù)對小課題和區(qū)級以上可以進行研究，其中司徒敏的課題進行了中期的匯報；3個小課題進行結題準備；有一個省級項目在研究中。
本學期的競賽比較多，涉及教師和學生。小學科學本學期開展了科學小星星探索活動的決賽，教師觀鳥競賽，學生觀鳥競賽，教師論文比賽。其中我區(qū)承辦了xx市學生觀鳥活動的競賽。
初中生物學科開展了釀制葡萄酒比賽，植物識別比賽等。
1、xx中學承擔了xx市農村教師培訓工作室工作，其中鄭x、吳x、李x、黃x、劉x、趙x作為輔導教師，參與了工作室的工作。（李軒總結）。
2、司徒敏教師承擔xx市農培工作。
感謝核心組、中心組教師對教研工作的支持配合，感謝體育東路小學、僑樂小學、匯景實驗學校、xx中學、天府路小學、華陽小學等學校提供場地。特別感謝體育東路小學和體育東小學科學科組對本學期的教研工作給予極大的`幫助和支持。
個人被聘請對xx大學緊缺教師科學學科關于小學科學探究案例以及xx市常見園林植物分類知識培訓。以及被聘請對xx年廣東省中小學骨干科學教師進行培訓，做了關于小學科學教學目標的確定及表述的講座。xx市北部山區(qū)教師培訓，做了關于概念圖在小課題研究中的應用。
特殊教育這一塊：只能抽時間參加，本學期參加了xx市的特殊教育理論學習，組織了啟慧學校教師觀看由智障兒童演出的音樂劇。參加了xx市在啟慧學校舉辦的xx市骨干教師培訓活動。
期末教學總結生物篇十四
(一)他山之石，可以攻玉，認真聽課。
聽課是教學實習的第一步，利用前一周的見習時間認真聽課。盡管我所教的科目是生物，一周的課時并不多，但是我積極聽取指導教師的每一節(jié)課，聽取其他生物教師的授課，同時還廣泛聽取其他科目的課程。見習期間我共聽取了30節(jié)生物課，5節(jié)其他學科課程。通過聽課了解到了不同教師的授課風格，不同學科的授課形式，也汲取了眾多優(yōu)秀教師的教學經驗、教學技能，這些為接下來的備課、試講等環(huán)節(jié)提供了豐富的資源。
聽課最大的體會是：一線老師經驗豐富，雖然可能語言比較平坦，但是能夠如云得水地過渡每一個知識點，雖然課堂上講得上內容，但是句句精辟，節(jié)節(jié)精華，能夠輕松自如的突出本節(jié)課的重點。語言樸實，口語化，易懂，短句多。各個老師都各有特色，由于實習學校倡導的教學模式是“一。三。五高效課堂教學模式”，所以我很幸運的接觸了先進的教學模式，從傳統(tǒng)教學模式的坎中跨過來。
(二)、字斟句酌、反復推敲，嚴謹備課。
備課環(huán)節(jié)是教學準備工作的一大難點，在缺少實踐教學經驗的情況下我虛心向指導教師請教，獲取教師的寶貴經驗，同時也廣泛地閱讀優(yōu)秀教案，汲取他人智慧，而通過與小組成員的互相討論，則使我的教案撰寫變得更加通俗易懂，更加接近生活實際。
實習期間我撰寫完成了八份教案，由于暑假將實習期間要講的課都備完了，因而在實習期間備課時比較輕松了。我覺得實習確實進步了，以前備課都是要花一個星期多備一個知識點，還要寫講稿，但是現(xiàn)在只要把本節(jié)課的知識點弄清楚，串起來，一份教案，一份思路，就能把整節(jié)課講得好了。陳老師在教學方面給予我很多意見，無論是教學內容，還是教態(tài)，都有很大收獲。真心感謝老師的指導，讓原本基礎不好的我現(xiàn)在終于能夠在有限的備課時間內講得完整，清楚了。
(三)紙上得來終覺淺，得知此事要躬行，試講。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，我深知這句話所蘊含的道理，因此在上每一節(jié)課之前我都會進行多次試講，通過試講發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的師范技能。在小組試講中，隊友為我指出了師范技能方面的不足，在課室試講中，指導教師為我指出了教學內容上存在的一些錯誤。通過多次試講，我在師范技能上得到了質的飛躍，在教學內容上也能夠較好的抓住重難點，為同學進行講解分析。這些為正式上課打下了堅實的基礎。到后來，由于時間的關系，我除了組內試講外，還會自己在辦公桌上心里默讀試講，把整個思路理清楚，這種方法確實對于我挺有效的，使我試講的時間、效率更加高了。
(四)、十年磨劍成正果，三尺講臺展師道，上課。
由于暑假試講了蛋白質那節(jié)，所以我在實習第三天，聽了多節(jié)陳老師的重復課后，就主動要求給我最后一個班上蛋白質那節(jié)新課，沒想到老師居然同意了，我人生中的第一節(jié)新課就這樣展開了。老師說那節(jié)課效果還不錯，設計了游戲環(huán)節(jié)，所以學生都很活躍，同時老師也指出了很多不足的地方，使用太多長句，不是很好，內容也設計得太多，語速也偏快。確實，實習期間我竭盡全力克服講話的語速，內容，改進我的教態(tài)，也的確提升了不少。
中秋過后，我們隊員們也陸續(xù)上課了，我結合其他同學的情況，既要在實習期間多聽課，也要有多講課的鍛煉機會，于是跟老師要了三個普通班，全權負責。接下來的實惡主要習日子里，我除了負責三個班外，還主動聽指導老師甚至其他老師的課，聽聽一線老師是怎么教的，每聽一次，我都發(fā)現(xiàn)自己有很多需改進的地方，于是在重復課中努力改進，以求完美。我覺得這種方法確實不錯，師姐說的沒錯，實習除了上課之外，更多的是要反思，改進，要知道自己的不足，慢慢進步。
很感謝陳老師那么信任我，鼓勵我，指導我。收獲挺大的，我的學生們很多都給予我很好的評價，很支持我，我明顯地感覺到自己講課“順”了，也就是知識點之間的過渡已經比較自然了，邏輯性強了很多，課堂中的一些問題也慢慢地得到了改正，比如課堂的駕馭能力，時間的控制能力等。
(五)批改作業(yè)。
作業(yè)練習是檢驗學生對知識的接受情況，所以批改作業(yè)是了解學生學習水平，甚至個性的途徑，同時通過批改作業(yè)可以適時調整教學內容，以及教學方法。此次實習批改六個班的作業(yè)本，共計上千本次，體會到教師的辛苦，工作量之大，之難。從一開始的批改作業(yè)不得法，花了很多時間在批改作業(yè)上，既辛苦又沒效率，到后來，能很快找到學生的錯誤共同點，作業(yè)中存在的問題，甚至抄作業(yè)的情況，能準確的指出問題并批改，效率不失用心，學生同樣能從作業(yè)的批改獲得對老師的認同，因為得到了老師的重視。
高一第一次月考后，我參加了改卷，評改試卷上千份，在此過程中，我很快就發(fā)現(xiàn)很多學生錯答率比較多的題，漸漸地知道了學生的答題心理，抓住學生的尾巴，在評講試卷時就很容易抓住重點。
兩個月，忙碌而充實，緊張而快樂。再回首，其實我很享受這樣的日子，享受戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的備課時間，享受從容鎮(zhèn)定的上課時候，享受與名師面對面的交流時光，更享受我們15顆心緊緊相挨的快樂時光。我們一起備課、一起聽課、一起評課、一起吃飯、一起談心、一起瘋狂，更一起奮斗。我們自信，我們優(yōu)秀，我們相愛。前世的多少次回眸，才換來今次的攜手并進!相逢是緣!，十五顆耀眼的星，相聚華南師范大學赴龍門中學實習隊，走過斑斕一季，我們深深埋藏著的努力的種子，在浸透了共同經歷的酸甜苦樂之后，終將收獲屬于我們的碩果。
到現(xiàn)在為止實習已經有兩個星期了，在這段時間里，我跟班級的學生建立起了一種非常好的師生關系，也得到了學生的信賴與肯定。在朱老師的指導下，我獲益匪淺，對于初二這群處于思想分化期的孩子們，我深刻體會到要管理好初二的班級，班主任真的需要付出非常巨大的努力與心血。
我們初二(3)班的孩子們的本質都是很不錯的，心地善良，為人真誠，許多同學都多才多藝，能歌善舞，最難得的是班上的學生大部分是非常團結的，男女之間相處非常融洽。但是他們的自覺性不高，很多學生都有一種惰性，懶于學習，懶于做作業(yè)等等，導致他們的學習成績一直止步不前。我知道這點就是我接下來該努力的方向，用一切方法調動起學生學習的興趣與積極性。
在這段時間里，我協(xié)助班主任完成了很多班級上的工作，如日常班級管理工作，在這些工作當中，我慢慢懂得我應該如何當好以為班主任：
1.樹立班主任的人格魅力：作為班主任，首先要樹立起自身的威嚴，在學生對我不熟悉的情況下就跟學生說自己的原則：在課后我們可以像朋友那樣相處，但是在課堂上必須保持好師生關系。可以通過殺雞儆猴來樹立威嚴，對學生兇一次就夠了，但是兇完之后要哄哄學生，就是要軟硬兼施。樹立威嚴之后，就要對學生表現(xiàn)出友好真誠的態(tài)度，讓學生感受到我對他們的關心，在一步步的溝通當中，我就可以散發(fā)出自己的個人魅力了。
2.做好班主任的前提：責任心。
3.與學生溝通：多與學生溝通，溝通過程要注意講話的方式，讓學生感受你是為了他好。可利用中午午休，與學生聊天，了解學生的思想動態(tài)。
4.與老師溝通：要更深入地了解班級情況，我除了與學生溝通之外，還有跟各個學科的老師作進一步的溝通，清楚學生各科的學習情況，確定偏科學生，私下再與學生作進一步的溝通與指引。另外，還要跟班級以前的班主任溝通，嘗試獲得更多的信息。
5.主題班會的召開：開主題班會，可事先調查，了解學生希望主題班會的內容和形式大致是什么，在平時生活中就要了解班級的情況，比如班上出現(xiàn)不團結的現(xiàn)象，同學之間關系不協(xié)調等等，班主任就可以根據班級情況來組織相關主題的班會，組織形式可為學生主持，教師參與。
6.處理學生間的矛盾：先讓學生情緒平靜后，如果學生情緒波動非常大，那就可以轉移話題慢慢使他的情緒平靜，再討論錯在哪，讓學生自己說出自己的感受并且作出正確的引導。
7.編排座位表：除了根據學生身高性別等外界客觀因素安排座位之外，還需要深入了解班級情況，特別是學生與學生之間的關系以及個別學生的家庭等各方面因素，進行有機統(tǒng)一，將比較活躍的學生與比較文靜的學生安排在一起，將學習成績較好的學生與成績稍微落后一點的學生安排在一起，將活潑樂觀的學生與內向憂郁的學生安排在一起，總之遵循一個互補互助的原則安排座位表，力求整個班級可以有機地融合在一起，求同存異，找到一個和諧的平衡點。
8.班干部選拔：班干部選拔其實很考驗班主任對每一位同學的熟悉了解程度，班干部不要求學習成績要非常優(yōu)秀，而更加側重于他的領導能力與號召力，還有他在班上的人氣也是一個需要考慮的因素，另外要求他要有強烈的責任感與正義感，這點是身為班干部該有的最重要最基本的素質。
9.班風班貌的整頓：不是一個人獨力完成，而應該號召其他學生一起參與其中，讓大家趁著這個機會增強對彼此的認識與了解，在交流中獲取學生更多的信息(平時很難聽到的信息)，拉近與學生的距離，得到學生的信任。
10.確定轉化對象：對班級總體的情況有全面的了解，確定轉化對象，通過與班主任以及學生的溝通嘗試了解轉化對象的更多信息，對癥下藥設置相應的轉化方案。比如，我已經和班上的陳金玉同學以及朱盈盈同學作了進一步的溝通，并且讓她們?yōu)樽约涸O定了一個小目標，鼓勵她們樹立起學習的信心。
在這兩周里，我通過以上的工作大致掌握了班級情況，包括學生學習情況、思想品德情況、興趣愛好、個人性格特點等，針對目前班干部的領導能力還有待提高的現(xiàn)象，我決定要與班干部開一次短會，號召班干部要主動積極地完成工作的同時，還要給予一定的鼓勵與支持。因此，我將今后班主任的工作目標設定為：提高班級凝聚力，營造良好學習氛圍。我會好好努力的!
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期末教學總結生物篇十五
高中生物新課程，目前設置三個必修本、三個選修本(我校選取了選修三)，集中了老教材的所有資料，最大的特點是重新按新的視角來編排，以模塊的形式來展現(xiàn)，更顯系統(tǒng)性、條理性、更容易讓學生理解掌握生物學涉及的高中資料。透過三年的新教材的教學，本人把對學教材的教學總結如下。
一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題。
(一)在課堂常規(guī)教學中遇到下列問題。
1、資料多時間少，新課程實施后，高中生物教學中出現(xiàn)教學資料多與課時教學的時間少的矛盾。
2、高中教材中的某些知識資料知識點與練習中的知識點不一致，書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關知識而難以理解，由于模塊中的所有資料都是圍繞某一主題而設置，不是以線性的知識展開，具有必須的綜合性，所以補充相關知識對學生學習是十分必要的。
3、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果。
4、從學科資料的量、學校安排的課時來看，有容量大，課時明顯不足的窘況。我校高一時每周開課兩節(jié)，高二第一學期每周亦開課兩節(jié)，但第二學期理科班開課四節(jié)。
5、實驗室沒有更新，難以保證實驗課的正常開設。
(二)在應用新課程理念進行教學中存在下列問題。
1、如何處理把握探究式學習與授受式學習的關系。
以學生的被動理解，強調學生對知識的理解、掌握，強調教師的“教”而忽略了學生的“學”，限制了學生的發(fā)展和潛力的提高，這是傳統(tǒng)的教學理念與教材對教師的影響，新課程帶來了新的教學觀念，在生物教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式，用心引導學生參與和探究的學習方式成為新的亮點，教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關系不好操作，擔心被說成是“那樣教不行，不能學到知識”或者說“某教師上課紀律差得很，管不住學生”等等。
2、如何進行探究式學習。
在探究式學習中，學習者圍繞著必須的情境、文本或材料，首先要生成一個認知需要(同時伴隨著情感需要)，如生成一個令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構行動(自主尋找答案、好處、理解或信息)，都是由這個新生成的認知需要啟動的，都是圍繞著這個學習者自主建構的需要或目標服務的。
探究式學習包括探究意圖(需要)、探究方案的策劃與設計、探究文字的實施與開展(探究行動)、反思(總結和結論)等基本過程。
通常能夠理解為包括：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達、交流等步驟。新教材有關探究性問題的安排量是很大的，但是在課堂上按照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的。
二、高中生物新課程實施過程中的思考。
1、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要。
本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果，此刻我校高中生物學科的師資一般都比較緊張，學校師資水平差別很大，新課程強調的是以學生為主體，注重課堂內的師生互動式，強調自主、合作與探究式學習，選修課的探究性實驗專題資料又多，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材，把握教材的內涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應付，知識儲備和實驗技能不足，嚴重影響教學和學生學習效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。
2、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學習方式轉變是本次課程改革的顯著特征和核心任務，探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點。
進行探究式學習，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設——探究問題——得出結論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”，對于學生的學習活動來說，凡是學生努力得到的，都能夠稱之為探究，學生應用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。
對教師來說，在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程，運用科學探究方法和技能，即創(chuàng)設新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。
3、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進行有效教學。
新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學，高中生物有效教學中要求教師不僅僅要關注學生在生物學知識、情感態(tài)度與價值觀及潛力等方面的進步或發(fā)展，更要關注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念，即在單位時間內把學生的學習結果與學習過程綜合思考，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關系(即活而不亂);把握好探究式學習與授受式學習的關系(即以授受式學習為基本、常用的學習方式，在此基礎上開展“廣義探究”)，在有效教學中，教師是學生學習的促進者、合作者、參與者，教學活動是學生透過教師的指導，學生自主活動、主動建構學習的過程。在有效教學中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題，不僅僅反思教學中的自身行為，還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思，及時總結和提升已有的認識，進而解決處理教學資料多與課時少的矛盾，解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關知識而難以理解新知識的問題，從而使我們的課堂教學到達“教得有效，學得愉快，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學。
5、教研組是開展校本教研的實體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設與發(fā)展，是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆者認為，抓好學校教研組和備課組的建設，要重視以下幾個方面：(1)學校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規(guī)劃，根據生物的學科特點和教師實際，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展帶給目標和動力支持;(2)生物教研組長要重視幫忙每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務，重視發(fā)揮組內名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作用心性，構成校本教研工作的合力;(3)重視設計和組織好每次生物教研活動，做到有主題、有分工、有討論、有總結，建立有良好合作氛圍的生物團隊;(4)應以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，善于透過活動使教師心得從理性認識轉化為教學成果，促進教學經驗的理性升華，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。
新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機遇。我們必須要認真學習新課標，內化新理念，切實、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學，反思自己的教學行為，歸結成具有指導好處的探究教學和合作學習教學的成功案例，在不斷嘗試反思性教學中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，建立真正有活力的高效生物課堂，為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。
期末教學總結生物篇十六
現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。
男性和女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。
男性：睪丸產生精子，分泌雄性激素。
女性：卵巢產生卵細胞，分泌雌性激素。
子宮胚胎發(fā)育的場所，胎兒與母體物質交換的場所是胎盤。
輸卵管受精的場所。
青春期的身體變化。
(1)身高突增，神經系統(tǒng)以及心臟和肺等器官功能也明顯增強。
(2)性器官迅速發(fā)育：男孩出現(xiàn)遺精，女孩會來月經。
人體需要的主要營養(yǎng)物質。
六類營養(yǎng)物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素。
水：約占體重60%-70%。
無機鹽：鈣兒童缺鈣易患佝僂病(雞胸、x形或o形腿)，牛奶。
中老年人，易患骨質疏松癥。
磷厭食、貧血、肌無力、骨痛。
鐵缺鐵性貧血(乏力、頭暈)動物肝臟、菠菜。
碘地方性甲狀腺腫、兒童的智力和體格發(fā)育出現(xiàn)障礙海帶、紫菜、碘鹽。
鋅生長發(fā)育不良、味沉發(fā)生障礙。
維生素a皮膚干燥，夜盲癥，干眼癥魚肝油、動物肝臟。
維生素b1神經炎，腳氣病，消化不良，食欲不振。
維生素c壞血病，抵抗力下降、牙齦出血桔子。
維生素d佝僂病、骨質疏松癥牛奶等。
人體消化系統(tǒng)的組成：
消化道：口腔咽食道胃小腸(十二指腸)大腸肛門。
消化腺：唾液腺唾液淀粉酶肝臟膽汁(將脂肪乳化成脂肪微粒)。
胃腺胃蛋白酶胰腺、腸腺含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶。
轉基因食品的利處。
1過去改變植物的品種主要是通過育種，這種傳統(tǒng)的育種方式需要的時間長，雜交出的品種不易控制，目的性差，其后代可能高產但不抗病，也可能抗病但不高產，也許是高產但品質差，所以必需一次一次地進行選育。而轉基因技術就不同了，可以選擇任何1個目的基因轉進去，就可得到1個相應的新品種，不用再花那么長的時間篩選了。
2傳統(tǒng)的育種只能是水稻對水稻，玉米對玉米，進行雜交，不能水稻對玉米，水稻更不能和細菌進行雜交。而轉基因技術不但可以把不同植物的基因進行組合，而且還可以把動物的基因，甚至人的基因組合到植物里去。比如：科學家看中了一種北極熊的基因，認為它有抵抗冷凍的作用，于是將其分離取出，再植入番茄之中，培育出耐寒番茄。
3通過轉基因技術可培育高產、優(yōu)質、抗病毒、抗蟲、抗寒、抗旱、抗?jié)场⒖果}堿、抗除草劑等特性的作物新品種，以減少對農藥化肥和水的依賴，降低農業(yè)成本，大幅度地提高單位面積的產量，改善食品的質量，緩解世界糧食短缺的矛盾。例如：馬鈴薯植人天蠶素的基因后，抗清枯病、軟腐病的能力大大提高，過去這兩種病每年會帶來近3成的減產，一種抗科羅拉多馬鈴薯甲蟲的馬鈴薯，可使美國每年少用37萬kg的殺蟲劑;阿根廷播種轉基因豆種后，大豆抗病和抗雜草能力大為增加，使用農藥和除草劑的量減少，生產成本比原來下降了15%。4利用轉基因技術生產有利于健康和抗疾病的食品。杜邦和孟山都公司即將推出多種可榨取有益心臟的食用油的大豆。兩大公司還將聯(lián)手推出味道更鮮美且更容易消化的強化大豆新品種。艾爾姆公司與其他公司合作，正在研究高含量抗癌物質的西紅柿，以及可用于生產血紅蛋白的玉米和大豆。此外，含疫苗的香蕉和馬鈴薯也正在加緊研究中;日本科學家利用轉基因技術成功培育出可減少血清膽固醇含量、防止動脈硬化的水稻新品種;歐洲科學家新培育出了米粒中富含維生素a和鐵的轉基因稻，這一成果有可能幫助降低全球范圍內、特別是以稻米為主食的發(fā)展中國家缺鐵性貧血和維生素a缺乏癥的發(fā)病率。
5轉基因食品可以擺脫季節(jié)、氣候的影響，讓人們一年四季都可吃到新鮮的瓜菜。同時，人們還發(fā)現(xiàn)轉基因作物結出的果實，無論外形還是味道都別具風味。英國的科學家將一種可以破壞葉綠素變異的基因移植到草中，可以使之四季常青，除了具有綠化功能之外，還使畜牧業(yè)受益，因青草的營養(yǎng)比干草高，而使肉的.質量提高。
6利用轉基因技術，把生長素基因、多產基因、促卵素基因、高泌乳量基因、瘦肉型基因、角蛋白基因、抗寄生蟲基因、抗病毒基因等外源基因導入動物的精子、卵細胞或受精卵，可培育出生長周期短、產仔多、生蛋多、泌乳量高，生產的肉類、皮毛品質與加工性能好,初中政治，并具有抗病性的動物，目前已在牛、羊、豬、雞、魚等家養(yǎng)動物中取得一定成果。
通過上面對轉基因食品的利知識的講解學習，相信同學們對轉基因食品的知識可以更好的掌握學習了吧，希望同學們的會學習的更好。
營養(yǎng)生殖。
由植物體的營養(yǎng)器官(根、葉、莖)產生出新個體的生殖方式，叫做營養(yǎng)生殖。例如，馬鈴薯的塊莖、薊的根、草莓匍匐枝、秋海棠的葉，都能生芽，這些芽都能夠形成新的個體。
營養(yǎng)生殖能夠使后代保持親本的性狀，因此，人們常用分根、扦插、嫁接、壓條、高壓等人工的方法來繁殖花卉和果樹。
扦插：把枝條剪成小段，插入土中，生根發(fā)芽后成為新植株。
接穗：接上去的芽或枝。
砧木：被接的植物體。
成活原理：利用形成層的再生能力。
成活關鍵：注意使接穗的形成層與砧木的形成層密合在一起。這樣兩個形成層分裂出來的細胞，就把接穗與砧木合成.
植物的無性繁殖需要的條件比如扦插，除去光照，水分，溫度，濕度等環(huán)境條件外，用作扦插的植物莖段需要具備的條件有：1.莖段(保留兩節(jié))，上方切口水平，下方切口斜上;2.葉片：上一節(jié)去掉部分，下一節(jié)去掉全部。
總結：植物細胞具有全能性。根據這個理論，用植物的組織培養(yǎng)技術，可以完成植物的繁殖。植物組織培養(yǎng)的大致過程如下：在無菌的條件下，將植物器官、組織、細胞切下，放在適當的人工培養(yǎng)基上培養(yǎng)，這些器官或組織就會進行細胞分裂，形成新的組織。
區(qū)分常見的藻類、苔蘚和蕨類植物。
藻類植物：大都生活在水中，能進行光合作用，無根、莖、葉的分化。
常見的藻類植物：水綿、衣藻、海帶、紫菜。
常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、墻蘚。
蕨類植物：大都生活中潮濕環(huán)境中，具根、莖、葉，有輸導組織。
常見蕨類植物：腎蕨、卷柏、滿江紅。
看了上面為大家總結的復習資料，現(xiàn)在同學們可以分得清楚藻類、苔蘚和蕨類植物了吧?更多更全的初中生物知識盡在。
光合作用的產物。
(一)光合作用的產物。
1.有機物：綠色植物在光照條件下進行光合作用，主要產生淀粉，并可進一步合成其他有機物。
2.氧氣：動植物和人的呼吸及燃料燃燒消耗的氧氣，都是光合作用產生的。
(二)光合作用的原料。
1.二氧化碳：在缺少二氧化碳的情況下，植物不能制造出光合作用的產物(淀粉)，說明二氧化碳是光合作用的原料。
2.水：光合作用放出的氧來自參與光合作用的水，這說明水也是光合作用不可缺少的原料。
總結：光合作用，即光能合成作用，是植物、藻類和某些細菌，在可見光的照射下，經過光反應和暗反應，利用光合色素。
期末教學總結生物篇十七
本學期我擔任八年級兩個班的生物教學工作。根據本鎮(zhèn)中心校工作部署：深化課堂改革，以預、檢、展、評、測教學模式開展教學工作。在課堂教學工作中，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，以期能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，進一步提高自己的教學成績。
一、在教學方面。
(一)、提高教學質量，關鍵是上好課。
1、認真落實踐行預、檢、展、評、測得教學模式。堅持課前檢學生預習，掌握預習質量，進而調整教學結構，把握教學內容。這是本學期做得較好的一點。
2、了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，編寫具有較高質量的討論題，以供學生課堂交流、展示、評價。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學生學習生物的興趣，促進學生參與問題討論。課后抽時間和問題學生進行溝通交流，融洽師生關系，保證教學工作順利開展。
(二)、提高教學質量，做好課后輔導工作。
初二的學生厭學情緒嚴重，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，有的上課注意力不集中，有的上課不帶學習用具。針對這些問題，我著重以師生溝通交流達成對學生的思想教育，交流時注重對學生的理解和尊重，多表揚少批評。通過交流減壓學生的對抗心理，進一步使其喜歡老師，喜歡上生物課。同時還注重溝通交流的時效性，對問題學生，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時教育。提高溝通交流的有效性，使課后輔導工作見成效，從而提高教學質量。
(三)、積極參與聽課、評課。
虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
二、不斷學習、更新理念。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。通過上網查閱資料，觀看學習其他老師的生物課教學，借鑒優(yōu)質生物課教學備課，調整自己的教學思路，設計符合學生實際的備課。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，不斷提高自己的教育教學水平。
三、成績與反思。
在教學中，能認真落實和踐行預、檢、展、評、測得教學模式。能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，開展師生互動交流活動，做好課后輔導工作。教學中尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。教學過程中不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力，學生掌握了學習生物的方法，掌握了生活中的生物知識。如：科學用藥、安全用藥;人內對疾病的防御;健康生活得知識。大部分的學生上課認真，學習積極，在期末考試中，取得了較好成績。但在八二班的課堂紀律管理上缺乏經驗和信心，沒能營造好的教學環(huán)境，從而導致本班人均成績不高。在今后工作中，我將從教學實際出發(fā)，不斷的努力、探索。發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，提高自己的工作能力。
期末教學總結生物篇十八
又即將面臨一年一次的“練兵”時刻會考，在平時的教學過程中，深刻體會到抓會考任務的艱巨，由于在抓會考這方面我經驗還不足，只能在摸索中積累一些在會考復習中能派上用場的經驗。
1、時間是取勝的關鍵。
我是于2月中旬結束八下的新課，便立即轉入期末復習。時間較緊迫，好在對于會考，學校很重視，為了能增加復習時間，保證充足時間進行復習，學校提出每天早餐后第一節(jié)課前的二十分鐘時間，讓學生讀生地，這是相當寶貴的。
2、劃定復習范圍，整理復習綱要。
時間短，又想在這段時間里取得較為理想的復習效果，真要對每個知識點逐一復習，面面俱到也是不可能的。我的做法是：為學生整理了一份涵蓋整本書的知識綱要，用了一節(jié)課對其中的要點、重點、難點做了說明、分析并加以強調。而后對學生做出要求：將綱要分三部分要求在規(guī)定時間內完成規(guī)定內容的背誦，對于基礎好的，我要求要理解背誦，對于基礎差的我不反對死記硬背。我想考題無論怎么出，都要緊扣書本，所以基礎知識的熟背是很有必要的。
3、抓落實，保證復習效率。
布置了背誦任務，就要抓落實，否則只會流于形式。我的做法是：兩手抓，兩手都要硬。
“兩手抓”指生物小組長抓背誦、我本人抓抽背。生物小組長是有意識地從平時單元考分數在40、50分數段中物色的人選，我想這些學生多平時懶于背誦，但成績有進步的可能，在他們對本組6、7個成員的抽查的過程，自己也讀了6、7遍，這對他們的復習有幫助。況且身為小組長，對他們也具有一定的激勵作用。果然這種做法效果不錯，在指定的40名小組長中，只有5名這次期末考沒及格。我本人抓抽背的目的是為了杜絕某些學生背誦時偷工減料或組長同組員互相包庇少背的現(xiàn)象。凡小組長那沒背過關的均登記并給予相應的懲罰。我抽背沒過關的，我會通知他在指定時間找我再背，再沒過關同樣采取一些懲罰措施。因為兩方面的狠抓，多數學生不敢怠慢，甚至于有些學生拿其他課在背，這說明這種方法還是有一定威懾作用。
4、課后輔導，注重輔差。
為了能在這次考試中及格率能有所突破，提高年段整體教學質量，就需要對學生進行適當的指導，特別是基礎較差的學生，因為他們是決定及格率、平均分高低的主要因素。輔導時應有耐心、常鼓勵，增強自信心。這次期末復習中，他們就是我抽背的主要對象。當然在抽背時對他們降低了要求，提問時盡量簡單，并適時鼓勵，對于重要知識點不厭其煩地多問幾遍或幫助找巧記規(guī)律，提高識記效率。
5、強化訓練，鞏固復習效果學生在背誦后，須有針對性地出相應習題以檢驗對知識的掌握情況。
為此，我出了四份練習，在每講評一份練習的過程中，均注意總結學生存在的問題、薄弱環(huán)節(jié)并及時講清，在下一份練習中有意識地對這些易錯、易混的知識點出相應的習題進行強化訓練。如，在學生做題時發(fā)現(xiàn)學生識圖能力差，就專門出了份填圖題。期末總共印發(fā)了5張試卷(1張知識綱要，4張練習卷)，為了避免期末多科集中復習，學生精力有限，會影響到生物該科的讀背時間，我大膽地要求學生集中精力、全力過關這5張試卷，并放話只要這5張能過關，期末考沒問題，有了這句話，多數學生認為只要我有付出，肯定有回報，而且讀背量少而變得肯讀。應該說學生的讀背熱情的調動，使成績的進步成為了可能!
以上是我在這次期末復習中的一些做法，可能有些做法有些老師不提倡，如給學生總結提綱要點，認為這樣會助長學生的惰性，而且會使學生失去某些能力，但它確實在這次考試中發(fā)揮了一定的作用。希望在座各位老師能給予寶貴的意見，互相學習。
接下來，我再說說這次備戰(zhàn)會考的一些打算。
1、教學進度。
我所任班級已于上學期完成了八下兩章的教學，準備于4月中旬結束功課轉入全面復習。
2、復習計劃。
復習順序打算從七上開始，接著七下、八上、八下，我想對于七年級內容掌握不好的學生來說，這樣的順序會更易于接受。
(1)第一輪復習———————全面復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
第一輪復習是以課本為基礎的基礎知識復習，可分章節(jié)進行，復習注重知識的全面性，把握知識主干，幫助學生進行知識梳理，如類似的、易混淆的知識點或聯(lián)系緊密的知識點要指導學生進行分類、比較和歸納。通過由淺入深的講解，突出重點、攻破難點。有時間的話，可制作相關課件輔助復習，能更好地將課程內容濃縮，系統(tǒng)化，條理化，這樣做可節(jié)省板書時間，大大提高復習效率，尤其對抽象難理解的知識點，運用多媒體復習效果會更好，如“免疫”這部分的內容，就可利用動畫演示，化抽象為具體，這樣即提高了學生復習的效率和積極性，也解決了復習課枯燥無味這個問題。
(2)第二輪復習———————精選題目，夯實基礎。
訓練可以把平時所講的一切落在實處。但訓練的效果，同時又取決于訓練題的質量與數量，不能沒有選擇，更不能搞題海戰(zhàn)術。所以應注意所設計的訓練題應精心挑選，應該反映新的出題意向，以便把新精神及時落實到每一位學生的具體學習過程中。當然考綱及其說明中的樣題是值得參考的，因為這或多或少使我們明確了大體的命題方向與難易程度。其次，命制的模擬試題，必須依據考試大綱中要求的考試知識點及其能力目標要求，對識記、理解和運用三個不同層次知識的明確定位，突出重要的主干知識，便于減輕學生負擔，也便于學生正確把握三個層次的知識。
期末教學總結生物篇十九
這節(jié)課后學生們都非常激動，許多同學跟我說：“生物課太有趣了”，聽了學生們真誠的話語，我也很興奮。這使我想起了一句話：“孩子都是在游戲中學習長大的”，對于中學生來說，何嘗不是如此呢？教師為學生搭建一個學習游戲的平臺，學生們在整個學習活動中，通過小組合作、親自作出計劃，參與調查、收集資料、討論交流，相互學習，汲取并互補了各自的經驗，從被動的“知識容器”變成了主動學習的參與者，學習資源的開拓者，合作的意識、自主的個性得到了充分發(fā)展。在學習體驗中生成新的問題，在爭論中解決問題，這讓他們感到了學習的快樂。在教學中我也發(fā)現(xiàn)學生的能力差異較大，比如在進行調查時，第一組調查校園內的生物，為了快速有序地調查，他們在組內又劃分出了三個小組，一個小組調查樹木，一個小組調查花壇中生物，另一個小組調查動物。第四組同學調查了龍沙公園內的生物，在時間的分配上就沒有第一組計劃得周到，但他們也有聰明之處，參觀動物園時，他們?yōu)榱说玫酱_切的數據，走訪了園長。這些也啟示我們教育要面向全體學生，面向學生的各個方面，關注每一位學生的全面發(fā)展。新課程對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，教師的知識水平和能力都需要提高。