美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)(模板12篇)

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    總結(jié)是反思和總結(jié)過(guò)程的產(chǎn)物,它是對(duì)過(guò)去的回顧,對(duì)未來(lái)的展望。如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?這是每個(gè)人都需要思考的問(wèn)題。以下是一些總結(jié)范文的提取,希望能為大家寫作提供一些參考和借鑒。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識(shí)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn),圖片少而廣,包括具有雕塑美感的歐洲園藝,又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院,還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課,沒有一個(gè)具體的解決問(wèn)題過(guò)程,只是欣賞了解、教師難備課,課也容易空洞,學(xué)生又沒有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷,很難參與討論,教學(xué)很難展開、學(xué)生分析:
    理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則、
    環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則、
    欣賞法、討論法、自主探究法、
    歷史,音樂(lè)
    1、調(diào)查了解,導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片(課前拍攝校園實(shí)景)
    提問(wèn):
    a、學(xué)校噴泉好看嗎,符合學(xué)校的環(huán)境嗎?
    b、你喜歡校園主雕塑嗎,適合校園的氣氛嗎?
    c、你喜歡校園建筑嗎,下雨天你在走廊摔過(guò)跤嗎,你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎?
    d、你喜歡學(xué)校的綠化嗎?e、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎?
    (環(huán)境藝術(shù)的重要性:環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各個(gè)方面、)
    2、知識(shí)解析:現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
    3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞:(了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則)
    旅館中庭共享空間的設(shè)計(jì)——美國(guó)建筑師約翰·波特曼
    新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示
    學(xué)生思考:波特曼設(shè)計(jì)有什么特色?(環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想)
    4、師生討論:校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)、(寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等)
    5、分組設(shè)計(jì)——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
    a、校園環(huán)境特點(diǎn),確定設(shè)計(jì)思路、
    b、以人為主,創(chuàng)造校園環(huán)境,注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
    c、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注,文字說(shuō)明、
    6、成果評(píng)價(jià):(師生共評(píng))平面圖展示,同學(xué)文字說(shuō)明、
    7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計(jì)意見,形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1.了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。
    2.學(xué)生講述知道的陶文化。
    1.欣賞彩陶文化:
    (1)半坡型。
    (2)廟底溝型。
    (3)馬家窯型。
    (4)半山型、馬廠型。
    2.欣賞黑陶文化特點(diǎn):黑、薄、光。
    3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
    4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
    媒體出示彩陶?qǐng)D片,介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。
    媒體出示黑陶?qǐng)D片。
    媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品。
    1.提問(wèn):這些作品分別運(yùn)用了什么方法?
    2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。
    3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
    b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?
    c、盤條法又是怎樣做呢?
    4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
    5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?
    6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
    7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
    8.欣賞學(xué)生作品。
    媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
    老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
    1.出示陶藝作品,仔細(xì)觀察比較,說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?
    2.制作方法歸納:泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
    用各種方法做成的陶藝作品。
    1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送,看一看,摸一摸,感知作品制作特點(diǎn)。
    2.思考:泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
    3.同桌或小組間交流。
    用泥板拼接法做成的陶藝作品。
    1.師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。
    2.歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng):
    (1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
    (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
    (3)裝飾——方法不限;。
    (4)燒制。
    制陶工具和泥巴。
    1.觀察教材步驟圖例,進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
    2.欣賞教材范品,開闊思維,感知作品造型的多樣性。
    1.作業(yè)要求:運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
    2.教師巡回指導(dǎo)。
    1.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
    2.教師小結(jié)全課。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、通過(guò)對(duì)靈璧奇石的欣賞,感受自然美。
    2、利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。
    3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望,提高設(shè)計(jì)、制作的興趣和能力。
    重點(diǎn):進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作。
    難點(diǎn):石頭造型的新穎和富有美感。
    課前準(zhǔn)備
    學(xué)生搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的廢舊材料等。
    教師石頭造型作品、ab膠或502膠等。
    教學(xué)過(guò)程
    1、 欣賞靈璧奇石圖片,感受奇石自然美。
    2、揭示課題:《靈璧奇石》
    2、分析制作步驟:
    (1) 老師分解石頭小動(dòng)物:身體——石頭形狀有很生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
    耳朵——兩塊小小的石頭。
    尾巴——獨(dú)特的石頭。
    (2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組,學(xué)生討論研究、學(xué)習(xí)。
    (3)師歸納卵石動(dòng)物的造型特點(diǎn)。(夸張、概括又極具變化)。
    請(qǐng)學(xué)生拿出自己所帶的石頭,進(jìn)行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。
    師分步驟進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生邊做。
    (1) 設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手,也可以多塊石頭加以組合,對(duì)石頭的原有形狀加以想象。
    (2) 固定——確定作品造型后將石頭之間用ab膠或502膠固定。
    (3) 裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要,用水粉顏料、油畫棒等繪制,也可以用實(shí)物,如銅絲、毛線等加以裝飾。
    教師及時(shí)為學(xué)生提示、指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,大膽創(chuàng)造。
    1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與想法。
    2、談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難,怎樣克服?
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    這篇文章比較長(zhǎng),在分段上也不像以前學(xué)的課文那樣每一段都不長(zhǎng),尤其是第二自然段,非常的長(zhǎng),所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免枯燥性,我特意在激趣導(dǎo)入的部分,安排了介紹達(dá)芬奇的事跡和作品以及一些相關(guān)的小故事,這樣確實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。但是課后回想認(rèn)為這個(gè)想法有一些欠考慮,導(dǎo)入的時(shí)間有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)了,我想課前作適當(dāng)?shù)慕榻B,其他的放在學(xué)完課文后來(lái)擴(kuò)展知識(shí)比較好。
    另外我給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)生字,理解詞句的意思,這是理解課文的前提,也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。有些句子看起來(lái)很容易懂,其實(shí)學(xué)生并不一定理解它所表達(dá)的意思。因此,要抓住學(xué)生似懂非懂的句子,幫助學(xué)生理解它的意思,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和務(wù)求甚解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在孩子們熟讀課文之后,幫助孩子理清課文的主要思路,然后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:達(dá)·芬奇是著名的畫家,那他剛開始學(xué)畫的時(shí)候是怎樣的情況呢?并要求孩子默讀課文,思考并組織回答的語(yǔ)言。在這樣自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子進(jìn)一步的理解詞義。
    我也比較重視課堂上句子以及語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。如在指導(dǎo)學(xué)生理解句子的基礎(chǔ)上,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表達(dá)相同的內(nèi)容,我不僅要求學(xué)生把話說(shuō)對(duì),而且還要求學(xué)生把話說(shuō)好;用不同的方法,表達(dá)相同的內(nèi)容,就是把話說(shuō)活。這樣不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力,而且使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。比如讓學(xué)生復(fù)述老師對(duì)達(dá)芬奇說(shuō)的話,我要求不必和課文中說(shuō)的一樣,只要意思表達(dá)完整就可以,這樣練習(xí)把話說(shuō)活,逐漸提高學(xué)生的表達(dá)能力,并且使學(xué)生的思維能力慢慢得到發(fā)展,我想這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。
    2、提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
    3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí),消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院,醫(yī)生的恐懼感。
    1、2教學(xué)用具:
    (1)師:課件
    (2)生:水彩筆,鉛筆,圖畫本
    1 課 時(shí)
    一、引導(dǎo)階段:
    1、談話導(dǎo)入:老師從昨天開始有點(diǎn)不舒服,頭痛,嗓子也有點(diǎn)疼,怎么辦啊,請(qǐng)來(lái)給老師出個(gè)主意。(看大夫)
    2、提問(wèn)并回憶當(dāng)時(shí)的情景:你們看過(guò)大夫嗎?當(dāng)時(shí)是什么樣的?誰(shuí)來(lái)表演一下?(注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動(dòng)作)
    4、板書課題,導(dǎo)入新課。
    二、發(fā)展階段。
    1、展示課件,(p24---25小朋友的畫。)提問(wèn):小朋友是怎么了?大夫在給他怎么治?周圍環(huán)境是什么樣的?小結(jié):小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上,張著大大的嘴巴,露出了蟲牙,醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療,護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色,給人以溫暖的感覺。
    2、比一比。(小組探究)p25的畫和原畫有什么不同?(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對(duì)比一:背景單一,缺少環(huán)境烘托氣氛。 對(duì)比二:色彩壓抑,不美觀。 對(duì)比三:主次混淆,主體不突出,畫面缺乏表現(xiàn)力。
    3、想一想:你準(zhǔn)備畫看大夫過(guò)程中的哪一個(gè)片斷,怎么表現(xiàn)呢?
    三、學(xué)生作畫,老師巡視輔導(dǎo)。
    1、注意畫出不同人物的外形特點(diǎn)與表情。
    2、適當(dāng)添加背景環(huán)境,色彩效果溫馨明快。
    四、評(píng)價(jià)。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),自評(píng),互評(píng)。
    五、拓展:
    1、你常生病嗎?你是怎么擁有一個(gè)健康的身體?課件展示:健康小常識(shí)。
    2、兒歌結(jié)束:生了病,看大夫,大夫治病真細(xì)心,小病小痛要早治,學(xué)習(xí)才能有精神。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
    1.學(xué)會(huì)生字:“始、易、千、金、角、度、練、技、巧、準(zhǔn)、確”。
    2.通過(guò)查字典理解詞意:著名、開始、角度、容易、訓(xùn)練、技巧、準(zhǔn)確。
    3.能填空并背誦課文中老師的話。
    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):
    1.有感情地朗讀課文。
    2.會(huì)通過(guò)觀察插圖再讀課文訓(xùn)練學(xué)生讀書說(shuō)話的能力。
    (三)德育滲透點(diǎn):
    通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),懂得只有從小下苦功,嚴(yán)格訓(xùn)練才能學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。
    二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
    理解第二自然段中老師的話,弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    解決辦法:反復(fù)讀議,老師教學(xué)中輔助提問(wèn)。學(xué)生為什么不耐煩了?他是怎么想的?老師說(shuō)了幾句話?每句講的是什么?然后討論,教學(xué)生明白老師的四句話分三層聯(lián)系緊密,第一句指出達(dá)·芬奇的看法是錯(cuò)誤的;第二、三句指出為什么是錯(cuò)的;第四句指出畫雞蛋的目的。
    三、課時(shí)安排2課時(shí)。
    1.通過(guò)各種讀書形式熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
    2.利用查字典識(shí)字,掌握字的音形義。
    3.通過(guò)討論進(jìn)行交流。
    五、教學(xué)步驟。
    第一課時(shí)。
    (一)初讀課文:
    1.了解課文內(nèi)容。
    2.邊讀邊勾畫出本課的生字新詞。
    3.查字典聯(lián)系上下文理解字義。
    4.分段朗讀,糾正字音分析字形。
    (二)再讀課文,整體感知課文內(nèi)容:
    1.指名讀課文(分自然段讀)。
    2.讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。
    3.自由讀第一段,思考這段有幾句話?每句話告訴我們什?重點(diǎn)理解“著名”詞的意思。
    4.誰(shuí)能用一句話說(shuō)出達(dá)·芬奇是什么時(shí)候,哪國(guó)的人,干什么的? 。
    第二課時(shí)。
    (一)導(dǎo)語(yǔ):
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段,了解了達(dá)·芬奇是著名的畫家,他是怎樣成為畫家的呢?我們今天接著學(xué)習(xí)二至四段。
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段:
    2.理解“不耐煩”。復(fù)問(wèn):他為什么不耐煩呢?(教學(xué)理解兩點(diǎn):一是達(dá)·芬奇畫了一個(gè)又一個(gè);二是他以為“太簡(jiǎn)單”。)。
    3.指導(dǎo)朗讀。(讀出不耐煩的語(yǔ)氣)。
    4.自由讀課文邊讀邊思考:看到他不耐煩了老師怎樣教育他的?老師說(shuō)了幾句話?每句話的意思是什么? 5.理解“嚴(yán)肅”一詞。
    6.結(jié)合插圖,逐句理解老師的話。
    (1)指名讀第一句理解“容易”詞。
    (2)指名讀二、三句想:老師為什么說(shuō)達(dá)·芬奇的認(rèn)為錯(cuò)了呢?學(xué)生劃句(看實(shí)物)理解一個(gè)個(gè)——沒有形狀完全相同的。(通過(guò)演示,使學(xué)生理解每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣,只有仔細(xì)觀察才能看出不同的形狀來(lái)。)。
    (3)看實(shí)物(雞蛋)弄清從不同角度看雞蛋,形狀有什么不同?
    (4)指名說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。
    (5)指名讀老師講的前三句話,加上“因?yàn)椤币辉~連起來(lái)讀一讀,(加深理解句與句之間的關(guān)系。)。
    (6)理解第4句話讀句理解“準(zhǔn)確”“熟練”。
    思考:為什么讓達(dá)·芬奇畫雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”,“畫得熟練”呢?(聯(lián)系2、3句理解)。
    再想:“看得準(zhǔn)確”和“眼力”,“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系?
    7.指導(dǎo)朗讀。
    (三)學(xué)習(xí)第三自然段:
    1.指名讀課文思考:這段告訴我們什么?
    2.哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明達(dá)·芬奇聽從老師的教導(dǎo)?(學(xué)生邊讀邊勾畫“用心”“一張又一張”)。
    3.理解“一張又一張”,換詞理解(如:一張?jiān)S多)。
    4.這些都說(shuō)明什么呢?(討論)。
    5.達(dá)·芬奇后來(lái)的態(tài)度與開始畫雞蛋時(shí)有什么不同,為什么?你覺得他是怎樣的一個(gè)人?(討論)。
    (四)學(xué)習(xí)第四自然段:(導(dǎo)語(yǔ):這樣嚴(yán)格的訓(xùn)練,結(jié)果怎樣?)。
    1.指名讀想:這句話告訴我們什么?
    理解“無(wú)論……都……”“無(wú)論畫什么”是什么意思?
    “又快又像”說(shuō)明什么?達(dá)·芬奇為什么能畫得“又快又像”?
    (五)總結(jié)全文:
    1.指名讀全文思考:達(dá)·芬奇為什么能成為著名的畫家?
    2.說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一課你懂得了什么道理?
    (六)布置作業(yè):
    1.填空,再背誦下面一段話。
    老師嚴(yán)肅地說(shuō):“你以為畫雞蛋很(?。?,這就錯(cuò)了。在(?。╇u蛋當(dāng)中,沒有形狀(?。┫嗤摹C總€(gè)雞蛋從不同的(?。┤タ?,形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋,就是要訓(xùn)練你的(?。┖屠L畫(?。?,使你能看得(?。┊嫷茫ā。?。
    2.比一比再組成詞語(yǔ)。
    答案:1.容易、一千個(gè)、完全、角度、眼力、技巧、準(zhǔn)確、熟練。
    2.千歲、五角、是誰(shuí)、開始。
    干話、確實(shí)、準(zhǔn)備、抬頭。
    (第一課時(shí))。
    畫雞蛋。
    易 角 練(東) 技 巧。
    (第二課時(shí))。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。
    2、了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
    3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
    了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
    認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。
    示范演示、講授、討論
    教具——欣賞用掛圖;不同題材的寫意花鳥畫小品(圖片),與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動(dòng)物畫作品(圖片);懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
    學(xué)具——課本;自己收集的中外美術(shù)作品圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
    一、組織教學(xué):
    引導(dǎo)階段:中國(guó)花鳥在我國(guó)民族繪畫中,有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響,花鳥畫早在唐代便獨(dú)立成科,后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新,使花鳥畫得到了空前的繁榮和發(fā)展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家,把筆線與書法結(jié)合起來(lái),粗筆狂縱,豪放恣肆,開創(chuàng)了大寫意畫風(fēng)的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚(yáng)州八怪”寄情于物,怪誕不經(jīng),強(qiáng)調(diào)個(gè)性化極強(qiáng)的個(gè)人風(fēng)格,尤其是晚期的吳昌碩,他們都能熔詩(shī)、畫、印為一爐,獨(dú)樹一幟,面目一新,影響了近百年的繪畫發(fā)展。
    如若每一位學(xué)生都能把握住花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò),仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)精品,認(rèn)真感受每位畫家緣物寄情的思想感情,審美能力自然隨之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生。
    二、新課學(xué)習(xí):
    1、作品欣賞:
    (1)展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運(yùn)用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。
    (2)結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹,側(cè)重講述其人文特色,如獨(dú)特的內(nèi)容和詩(shī)、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動(dòng)物畫相對(duì)照,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
    (3)結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn),從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動(dòng)物畫的異同。
    2、技法學(xué)習(xí):
    結(jié)合演示,介紹幾種寫意水墨畫的章法特點(diǎn)和用筆用墨方法。
    “畫之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國(guó)畫的核心所在,是構(gòu)成中國(guó)畫技法要素的基礎(chǔ)。黃賓虹語(yǔ)“畫重蒼潤(rùn),蒼是筆力,潤(rùn)是墨彩。筆墨功深,氣韻生動(dòng)”。中國(guó)畫是一種“線造型”為主的藝術(shù),學(xué)習(xí)中國(guó)畫首先要掌握的就是筆法與墨法。
    a.筆法:中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
    黃賓虹曾說(shuō)“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起,則緩處不妨愈緩,快處可更快,自然變化靈活,剛健中含有婀娜之致,勁利中帶知厚之氣”。
    b.墨法:“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清
    “墨著縑素,籠統(tǒng)一片,是為死墨。濃淡分明,便是活墨,死墨無(wú)彩,活墨有光”。初學(xué)畫者,最難掌握是水與墨的比例,須經(jīng)長(zhǎng)期的探索和練習(xí)數(shù)量的積累才能熟練駕馭。
    3、怎樣畫梅花:(以梅花為題,講解示范梅花小品的畫法)
    枝干蒼勁曲折,側(cè)鋒挫出,漸轉(zhuǎn)中鋒。注意:
    枝干水份不要多。
    花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。
    最后點(diǎn)花心、花蒂。
    三、臨摹練習(xí)
    以梅花為素材進(jìn)行組合訓(xùn)練。練習(xí)過(guò)程中,要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)筆墨的應(yīng)用變化,構(gòu)圖的基本常識(shí)和用筆墨造型的基本規(guī)律。
    四、作業(yè)布置
    完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。
    要求:1.能運(yùn)用幾種國(guó)畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來(lái)完成作業(yè)。
    2.能表達(dá)畫題的意境。
    3.注意構(gòu)圖,畫面要求完整,包括落款題字。
    五、課堂小結(jié):
    理解掌握了基本的筆墨陳式后,還要經(jīng)過(guò)一定數(shù)量的臨摹練習(xí),方能熟練應(yīng)用;花朵五瓣是五福的象征,即快樂(lè)、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利、和平。
    梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身,其色、香、韻、姿俱佳,特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格,更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛。古往今來(lái)有很多的文人墨客都留下了對(duì)梅的贊美之言。課后同學(xué)們可創(chuàng)作一幅小梅花小品,來(lái)裝飾你的`居室,學(xué)習(xí)梅的品質(zhì),奮發(fā)圖強(qiáng)。
    板書:寫意花鳥畫
    1、中國(guó)花鳥的歷史
    2、技法特點(diǎn):
    a.筆法:中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
    b.墨法:“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清
    3、梅花的畫法
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法,能對(duì)不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進(jìn)行色彩分析。
    通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的賞析和對(duì)于色彩調(diào)和的體驗(yàn),色彩分析能力和造型能力。
    培養(yǎng)自主探究意識(shí),對(duì)色彩的興趣,充分感受色彩調(diào)和含蓄的美,關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
    了解色彩調(diào)和的概念,掌握色彩調(diào)和的方法。
    對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行色彩分析,辨識(shí)出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
    教師出示課件,展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬,請(qǐng)學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對(duì)應(yīng)。提示大家感受四季風(fēng)景的色彩和諧關(guān)系,順勢(shì)引出課題《色彩的調(diào)和》。
    出示莫奈的作品《池塘》,提問(wèn):畫面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
    學(xué)生通過(guò)觀察并回答:藍(lán)、綠,它們屬于相鄰的關(guān)系。
    進(jìn)而繼續(xù)追問(wèn):畫面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺?學(xué)生舉手回答:莫奈運(yùn)用藍(lán)色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點(diǎn)點(diǎn)睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節(jié)奏,各種不同的綠色使畫面達(dá)到了和諧的效果。順勢(shì)總結(jié)出色彩和諧的概念:將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí)的效果,使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
    教師展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個(gè)畫面,請(qǐng)學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
    學(xué)生思考并回答,教師總結(jié):以藍(lán)色色調(diào)作品為例,底色偏湖藍(lán)、稍亮,書桌和電腦偏鈷藍(lán),稍暗,形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問(wèn)題,從而使畫面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑、對(duì)比的效果。進(jìn)而總結(jié)出:同色相調(diào)和的方法,可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
    學(xué)生回答問(wèn)題,教師總結(jié):秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色,深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn),雖有不多的綠色隱藏其中,但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡,畫面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。進(jìn)而總結(jié)出:不同色相調(diào)和的方法,可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào),弱化各色相的.個(gè)性或直接采用灰色調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一。
    展示教材中的四個(gè)花瓶,請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)哪些是同色相調(diào)和,哪些是不同色相調(diào)和?
    結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進(jìn)行分析,進(jìn)一步掌握色彩調(diào)和的方法后,教師運(yùn)用同色相調(diào)和進(jìn)行示范,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
    1.布置活動(dòng)練習(xí):以教材中的花瓶圖案為參考,為媽媽設(shè)計(jì)一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時(shí)間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):注意運(yùn)用本課所學(xué)的色彩調(diào)和的知識(shí)設(shè)計(jì)圍巾的色彩搭配。
    2.展示學(xué)生作品:從能否積極參與對(duì)色彩調(diào)和知識(shí)的認(rèn)知、探討色彩調(diào)和的原理等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
    1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí),并升華情感,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
    2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運(yùn)用,下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    在教學(xué)《畫雞蛋》一課時(shí),我首先給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)生字,理解詞句的意思,這是理解課文的前提,也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。有些句子看起來(lái)很容易懂,其實(shí)學(xué)生并不一定理解它所表達(dá)的意思。因此,要抓住學(xué)生似懂非懂的句子,幫助學(xué)生理解它的意思,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和務(wù)求甚解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在孩子們熟讀課文之后,幫助孩子理清課文的主要思路,然后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:達(dá)·芬奇是著名的畫家,那他剛開始學(xué)畫的時(shí)候是怎樣的情況呢?并要求孩子默讀課文,思考并組織回答的語(yǔ)言。在這樣自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子進(jìn)一步的理解詞義。
    本課的教學(xué)中,從句子訓(xùn)練方面入手,著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,如在指導(dǎo)學(xué)生理解句子的基礎(chǔ)上,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表達(dá)相同的內(nèi)容,我不僅要求學(xué)生把話說(shuō)對(duì),而且還要求學(xué)生把話說(shuō)好;用不同的方法,表達(dá)相同的內(nèi)容,就是把話說(shuō)活。這樣不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力,而且使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。
    最后一環(huán)節(jié),問(wèn)學(xué)生:你有什么想對(duì)達(dá)·芬奇或他的老師說(shuō)的?黃鑫廈就提到了要謝謝那位老師,他不僅教會(huì)了達(dá)·芬奇學(xué)畫的方法,還教會(huì)了我們做任何事都要有耐心,而且要付出辛勤的汗水才可能獲得成功!我本著“利用說(shuō)說(shuō)寫寫應(yīng)用字”的理念,有意加重語(yǔ)言的訓(xùn)練和積累,在這樣的潛移默化中將所學(xué)運(yùn)用實(shí)踐中。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    《畫雞蛋》是一篇寫人記事的文章,講述的是達(dá)·芬奇和老師的對(duì)話,揭示出了老師讓他天天畫雞蛋的原因。通過(guò)寫達(dá).芬奇行為的轉(zhuǎn)變,表現(xiàn)出達(dá)·芬奇刻苦學(xué)畫的精神,同時(shí)告訴我們做事情只有專心致志、勤學(xué)苦練才能成功。
    教學(xué)中我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上?!墩Z(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感的活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,享受審美樂(lè)趣?!睘榱苏嬲匕颜n題研究落到實(shí)處,彰顯學(xué)生個(gè)性的風(fēng)采,課堂上,我圍繞“不耐煩——用心”兩個(gè)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物心情,幫助學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)讀文。這是學(xué)生自己獨(dú)特的感受,也是實(shí)施個(gè)性化閱讀的前提。
    為了理解老師說(shuō)的話以及達(dá).芬奇學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,我采用實(shí)物演示、分角色朗讀的方式教學(xué)的。在進(jìn)行字詞的訓(xùn)練中,“不耐煩”你是怎樣理解的?是什么樣的語(yǔ)氣;嚴(yán)肅又是什么語(yǔ)氣,通過(guò)讀來(lái)體會(huì)這兩個(gè)詞的含義;目的在于用詞語(yǔ)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
    課堂上,我的范讀時(shí)間較少,今后教學(xué)時(shí)我會(huì)加強(qiáng)示范作用。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    《畫》為初唐詩(shī)人王維所做的一首五言絕句。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)畫中美好事物的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂傷。全詩(shī)語(yǔ)言清新樸素而韻味無(wú)窮,歷來(lái)為人傳誦。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字,會(huì)寫“人、火”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、了解“遠(yuǎn)”與“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”與“去”是意思相反的詞,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。
    課前準(zhǔn)備:
    教師準(zhǔn)備寫有反義詞的頭飾;一幅山水畫(題寫“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥不驚?!?;生字卡。
    教學(xué)重點(diǎn):
    練習(xí)朗讀、認(rèn)字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    了解詩(shī)句和畫的關(guān)系。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、觀察圖畫,收入詩(shī)句。
    1、呈現(xiàn)一幅山水畫(畫上有山、水、花、鳥,并題寫課文《畫》的20個(gè)字:“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥不驚?!?。
    師:小朋友,大家看到了什么?
    (教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”)。
    師:會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?(生個(gè)別讀、自由讀、齊讀,再抽讀)。
    師:你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句)。
    師:仔細(xì)看,畫上題了哪些字?(如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī),就直接板書課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn),則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較)。
    2、學(xué)生讀詩(shī)。
    師:四句詩(shī)中,你會(huì)認(rèn)哪些字呢?讀一讀。
    師:哪些字不會(huì)認(rèn),請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。
    二、初讀正音,突出重點(diǎn)。
    1、學(xué)生自讀詩(shī)句,用鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
    2、學(xué)生充分自讀,同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的,同桌教讀。
    3、全班齊讀,輪讀。
    4、教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的`“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音;“近、春、人”是前鼻韻母,“聲、驚”是后鼻韻母。有錯(cuò)及時(shí)糾正。
    5、學(xué)生自由讀,重點(diǎn)抽讀,抽讀重點(diǎn)。用生字卡抽讀,主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字;再抽讀學(xué)生中平舌翹舌、前鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。
    提示新的偏旁:“辶”叫“走之旁”;“忄”叫“豎心旁。
    三、背誦詩(shī)句,領(lǐng)會(huì)其義。
    1、看誰(shuí)背誦得最快。(學(xué)生自由背誦)。
    2、背得不錯(cuò)!你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎?(跟我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好想反)。
    師:我們平時(shí)看到的景象是怎樣的?(教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色,近聽水有聲。春去花不在,人來(lái)鳥兒驚?!?。
    3、讀一讀,看看兩道詩(shī)有什么不同。
    遠(yuǎn)看山有色,遠(yuǎn)看山無(wú)色,
    近聽水無(wú)聲。近聽水有聲。
    春去花還在,春去花不在,
    人來(lái)鳥不驚。人來(lái)鳥兒驚。
    (待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后)師總結(jié)性引導(dǎo):我們游覽時(shí),看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色,近聽水有聲。春去花不在,人來(lái)鳥兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想,在哪種情況下才會(huì)有“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥不驚?!蹦?(如果學(xué)生說(shuō)出是“畫”,則肯定學(xué)生的答案并在黑板上板書課題“畫”;若學(xué)生說(shuō)“照片”,也肯定學(xué)生的答案“照片”也是圖畫的一種方式”。)。
    4、戴頭飾,演一演;說(shuō)一說(shuō),讀一讀。
    (1)來(lái)去什么是來(lái),什么地去?演一演,表現(xiàn)出相反意思。
    (2)高矮哪種是高,哪種是矮?演一演,表現(xiàn)出相反意思。
    (3)遠(yuǎn)近哪種情況算遠(yuǎn),哪種情況算近?演一演,表現(xiàn)出相反意思。
    (4)白黑什么東西白,什么東西黑呢?說(shuō)說(shuō)相反的例子。
    (5)晚早什么晚,什么是早?說(shuō)說(shuō)相反的例子。
    (6)讀一讀5組反義詞。
    四、寫字指導(dǎo),練習(xí)書寫。
    1、呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生觀察4個(gè)字形的筆順、筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”,再寫短“撇,第三畫是長(zhǎng)“撇”,最后是“捺”。
    2、仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?!叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆?!盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
    3、教師范寫,學(xué)生書寫。
    4、學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。
    板書設(shè)計(jì):
    畫
    遠(yuǎn)看山有色,遠(yuǎn)看山無(wú)色,
    近聽水無(wú)聲。近聽水有聲。
    春去花還在,春去花不在,
    人來(lái)鳥不驚。人來(lái)鳥兒驚。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼,因此,這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,打到教學(xué)目標(biāo)的多元化。
    (1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):
    a、通過(guò)回憶、觀察,了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等)。
    b、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    (2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):
    a、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
    b、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)綠色生命的情感。
    (1)重點(diǎn):圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
    (2)難點(diǎn):畫面構(gòu)思和組織。
    多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
    一、感受環(huán)境,揭示課題。
    1、看圖片,認(rèn)識(shí)校園里的'樹。
    2、看校外的樹,如:松樹、柳樹、椰樹等。
    3、說(shuō)說(shuō)平時(shí)見過(guò)那些樹?
    4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態(tài),它們也都有不同的故事。
    揭示課題:大樹的故事。
    二、觀察樹、學(xué)畫樹。
    1、讓小朋友回憶以前畫過(guò)的樹,怎樣畫的?在黑板上板示。
    2、多媒體出示“各類樹木”錄象,讓小朋友找自己畫的是哪些樹,學(xué)生找不到那些模式化的樹,讓他們發(fā)現(xiàn)自己畫的樹與觀察到的樹有差距。
    3、指導(dǎo)觀察樹:
    (1)樹的整體外形。
    (2)樹干:主干上粗下細(xì),挺拔或彎曲;樹皮光滑或粗糙;樹叉排列各異。
    (3)樹葉:形狀各不相同。
    4、一棵自己喜歡的樹畫下來(lái)。討論畫樹的步驟、運(yùn)用的材料。
    5、學(xué)生動(dòng)手畫樹,教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。
    三、作業(yè)交流、評(píng)講,課堂小結(jié)。
    1、作業(yè)交流評(píng)講可分步進(jìn)行。
    (1)畫樹干、樹枝中途評(píng)講。
    (2)畫樹葉中途評(píng)講。
    (3)圖色中途評(píng)講。
    (4)畫樹完成后評(píng)講。
    2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),特別是有特色的作業(yè)。
    3、課堂小結(jié)。
    一、看圖編故事。
    1、實(shí)物投影儀出示書上學(xué)生作品“以樹為主的圖畫”,或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。
    2、學(xué)生看圖編故事講故事。
    二、添畫。
    1、引導(dǎo)討論:怎樣在上次的基礎(chǔ)上添加?
    (1)、添加內(nèi)容:花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動(dòng)的人……。
    (2)、添加方法:可以樹為主體添加背景,房屋等可與樹重疊。
    (3)、圖色要鮮艷。
    三、學(xué)生畫一幅以樹為主的圖畫。學(xué)生練習(xí)、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    四、作業(yè)展示、評(píng)講、課堂小結(jié)。
    課后記。
    學(xué)生在畫面上主要利用各種貝殼裝飾,同時(shí)使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。
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