小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案(熱門21篇)

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    教案是教學(xué)過(guò)程中的參考手冊(cè),能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。在教案編寫過(guò)程中,要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。希望這些范文能夠激發(fā)您編寫教案的創(chuàng)造力和思考力。
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇一
    1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
    2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
    準(zhǔn)備。
    1.觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。
    2.掛圖,故事磁帶。
    過(guò)程。
    ――完整傾聽(tīng)故事一遍。
    ――教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
    二、誰(shuí)走過(guò)小路。
    ――結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。
    ――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
    三、走樹(shù)葉小路。
    ――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
    ――引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
    建議在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題,非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
    附:會(huì)響的小路樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
    小刺猬走過(guò)小路,oooo――,像在散步。
    小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏――,像在跳舞。
    小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎――,像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
    風(fēng)兒來(lái)了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)。
    教學(xué)反思:
    本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開(kāi)始,我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事,大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心,都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。
    1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
    2、如果你走上樹(shù)葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
    本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走,邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景??紤]到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后,作為課的延伸活動(dòng),小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。
    不足:
    散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音,在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候,我給散文增添了背景音樂(lè),這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美,但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來(lái)的。活動(dòng)中,我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉小路的場(chǎng)景,這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方,這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
    2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、觀察過(guò)落葉的`顏色,踩過(guò)落葉。
    2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或cd。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、完整傾聽(tīng)故事一遍。
    2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
    二、誰(shuí)走過(guò)小路。
    1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。
    2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)。
    3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
    4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
    三、走樹(shù)葉小路。
    1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
    活動(dòng)建議:
    1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢踏踢踏”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇三
    1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
    2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
    重點(diǎn):大膽想象并嘗試表達(dá)難點(diǎn):樂(lè)意聯(lián)想并嘗試用語(yǔ)言表述。
    小猴玩具一只、樹(shù)葉路一條、簡(jiǎn)筆圖5張。
    (一)、情景導(dǎo)入。
    1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì),出示小猴:小朋友們,它是誰(shuí)呀?(小猴)它請(qǐng)我們上他家玩,你們想去么?(想)。
    2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹(shù)葉小路。
    3、咦?小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒回答)。
    4、樹(shù)葉怎么會(huì)有聲音?(踩到上面就會(huì)響了)。
    5、教師組織孩子傾聽(tīng)老師和幼兒走到樹(shù)葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳,踮起腳尖快走、慢走,用力踩踏等),讓幼兒充分體驗(yàn)樹(shù)葉發(fā)出聲音的不同,并跟老師學(xué)說(shuō)表示聲音的詞語(yǔ)(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)??偨Y(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽(tīng)故事作鋪墊。
    (二)、聽(tīng)故事。
    1、出示小猴;歡迎歡迎,請(qǐng)你們到屋里坐吧。(組織幼兒入座,進(jìn)行活動(dòng))。
    2、小猴:剛才,我聽(tīng)小朋友們?cè)跇?shù)葉小路上玩得很高興,一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)窸窣窸窣,小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢?(請(qǐng)個(gè)別孩子回答走過(guò)小路的姿勢(shì)與發(fā)出的聲音)。
    3、小猴:這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽(tīng)的.故事呢?你們想聽(tīng)么?
    4、教師講述故事,幼兒欣賞。
    5、提問(wèn):小朋友們故事聽(tīng)完了,下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,我來(lái)學(xué)聲音,你們來(lái)猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了,像在干什么?教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的,出示掛圖幫助理解。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式)。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蚱蜢很小,把樹(shù)葉當(dāng)成了小床)。
    (三)、游戲:模仿小動(dòng)物走進(jìn)小路1。
    1、小猴:小朋友們,會(huì)響的小路上走過(guò)了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路呢?你們想不想來(lái)試一下(組織孩子一起出來(lái)體驗(yàn)并學(xué)說(shuō)聲音詞語(yǔ))。
    2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音,教師對(duì)幼兒的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉,小羊的篤的篤,小烏龜窸窣窸窣,組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說(shuō)。
    3、結(jié)束:好了,玩了這么久了,小朋友一定累了,下面咱們要回家啦,讓我們一起跟小猴說(shuō)“再見(jiàn)”。
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇四
    1.能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
    2.能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。
    3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
    4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    配套掛圖。
    1.談話導(dǎo)入。
    (1)師:秋風(fēng)吹呀吹,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!
    (2)師:秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉,這是一條神奇的小路,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!
    2.理解故事內(nèi)容。
    (1)欣賞第二段。
    問(wèn):聽(tīng),什么聲音?(學(xué)說(shuō):悉索悉索)小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?
    (2)欣賞第三段。
    問(wèn):看,誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔)小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):踢踏踢踏)。
    一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。
    (3)欣賞第四段。
    問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的.?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):吱嘎吱嘎)。
    幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。
    (4)欣賞第五段。
    問(wèn):為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)。
    3.表演故事《小路》,加深理解。
    (1)完整欣賞故事《小路》一遍。
    (2)幼兒表演故事。
    現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō),也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好。
    4.擴(kuò)展幼兒思維:
    5.出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的成功感。
    今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?
    6.撿樹(shù)葉,結(jié)束活動(dòng)。
    師:小朋友,知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇五
    設(shè)計(jì)思路:隨著天氣的變冷,關(guān)于水果和秋天的主題活動(dòng)也在順利的開(kāi)展中推進(jìn)。最近,樹(shù)上的樹(shù)葉紛紛掉落了下來(lái),孩子們快樂(lè)的拾撿著樹(shù)葉;模仿著樹(shù)葉的舞動(dòng);暢想著樹(shù)葉飄落、飛舞的模樣……忽然“咔喳”一聲,將寶寶的腳步留在了枯葉上,一腳、兩腳、三腳,隨著“咔喳”聲不斷,寶寶笑的更歡了。追隨孩子們的興趣,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步理解散文,學(xué)說(shuō)散文中的象聲詞。
    2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、樹(shù)葉鋪成的小路。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1、出示ppt:看看圖片中有什么?
    小結(jié):這是一條樹(shù)葉鋪成的小路。我們教室里也有一條樹(shù)葉小路,一起去走走吧!
    2、帶幼兒來(lái)到用樹(shù)葉鋪成的小路上,幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音。
    3、剛剛你們走在那條小路上聽(tīng)到什么聲音?
    小結(jié):我們寶寶踩在了樹(shù)葉小路上會(huì)發(fā)出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的聲音。
    二、理解散文。
    1、師:看看這條小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?(結(jié)合ppt,分段欣賞故事)。
    師:有誰(shuí)來(lái)了?
    小刺猬走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(窸窣、窸窣)。
    小白兔走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(踢踏、踢踏)。
    小蚱蜢走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(吱嘎、吱嘎)。
    2、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走過(guò)小路時(shí)的聲音。
    小結(jié):小刺猬走過(guò)小路,窸窣窸窣。小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏。小蚱蜢也跳進(jìn)小路,吱嘎吱嘎。
    3、最后,小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?然后風(fēng)兒怎么做了呢?
    小結(jié):“你別刮走路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”風(fēng)兒踮起腳尖走了。
    4、學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。
    三、創(chuàng)編故事。
    你們覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)來(lái)到了這條小路上來(lái)呢?他們會(huì)發(fā)出什么聲音?
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
    2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的`聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
    3、初步欣賞散文,感受散文的美感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:樹(shù)林背景圖,小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一,背景音樂(lè),裝飾實(shí)景樹(shù)葉的小路。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入走樹(shù)葉鋪成的小路,感受樹(shù)葉發(fā)出的聲音。
    師:小朋友,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)響的小路?今天老師就帶你們?nèi)プ邥?huì)響的小路。
    師:踩著樹(shù)葉有趣嗎?(教師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友到路上踩踩,并讓他說(shuō)說(shuō)為什么有趣?)。
    二、情景感知理解散文意境,體驗(yàn)小路聲音的樂(lè)趣。
    1、欣賞前半段第一遍朗誦:
    (1)散文的名字叫什么?
    (2)誰(shuí)走進(jìn)了小路?(出示動(dòng)物圖片)。
    師:小動(dòng)物走在路上,小路發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
    第二遍朗誦:
    (1)小刺猬走過(guò)小路,小路發(fā)出了什么聲音?像在干什么?
    (2)小白兔走進(jìn)小路,小路發(fā)出了什么聲音?像在干什么?
    (3)小蚱蜢跳進(jìn)小路,小路發(fā)出了什么聲音?第三遍朗誦:小蚱蜢在小路上干什么事呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
    師:小蚱蜢在干什么呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小蚱蜢做的事情!
    師:真是一條神奇的小路,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走一走會(huì)響的小路!
    (配樂(lè)朗誦并加上動(dòng)作)。
    2、欣賞后半段師:小動(dòng)物們可喜歡走這條會(huì)響的小路,要是風(fēng)兒吹來(lái)了,小路會(huì)怎樣呢?我們接著往下聽(tīng)!
    師:風(fēng)兒來(lái)了,小刺猬做了什么事?
    師:風(fēng)兒有沒(méi)有把路上的樹(shù)葉吹走?
    師:小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么話?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)的話。
    師:最后風(fēng)兒是怎樣走過(guò)小路的呢?
    三、完整欣賞散文體現(xiàn)的情感,表演來(lái)加深理解內(nèi)容。
    師:小朋友都知道了會(huì)響的小路,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《會(huì)響的小路》,這是一篇很優(yōu)美的散文!
    師:這篇散文《會(huì)響的小路》好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)表演《會(huì)響的小路》!
    師:我們也像風(fēng)兒一樣踮著腳尖輕輕的走出教室,好嗎?
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
    2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、觀察過(guò)落葉的.顏色,踩過(guò)落葉。
    2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或cd。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、完整傾聽(tīng)故事一遍。
    2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
    二、誰(shuí)走過(guò)小路。
    1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。
    2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)。
    3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
    4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
    三、走樹(shù)葉小路。
    1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
    活動(dòng)建議:
    1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢踏踢踏”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
    樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
    小刺猬走過(guò)小路,——像在散步。
    小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏——像在跳舞。
    小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇八
    活動(dòng)來(lái)源:
    我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,并購(gòu)置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培養(yǎng),已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):很多幼兒都喜歡圓形的物體,也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。
    繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀,因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓,同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言發(fā)展能力、閱讀能力等。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
    2.通過(guò)教師提問(wèn)和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
    3.體驗(yàn)“圓形物體變變變“帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
    3.繪本《圓》人手一本。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣。
    師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢,我們一起來(lái)看看吧。
    二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容。
    1.教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt。(1—3個(gè)圓的內(nèi)容)。
    提問(wèn):“一個(gè)圓,孤零零”,它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看看吧。
    “兩個(gè)圓,來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
    “三個(gè)圓,正正好”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?三個(gè)圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)。
    2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的內(nèi)容。
    提問(wèn):“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓?又會(huì)變成什么好東西呢?我們一起來(lái)看繪本,從貓頭鷹的地方往后看”。
    “四個(gè)圓,排成排”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)。
    “五個(gè)圓,連成串”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?
    三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容。
    師:這本繪本好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍,一起講講吧。
    四、接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本。
    集體觀看ppt,第一次教師說(shuō)前半句,幼兒說(shuō)后半句。
    五、尋找教室中的圓形物品。
    1.在教室內(nèi)尋找圓形物。
    師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來(lái)吧。
    2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。
    師:一個(gè)圓,孤零零,好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……。
    六、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本。
    師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說(shuō)得也很好,現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
    教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓,孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
    七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
    1.師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來(lái)玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
    2.游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
    “拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲(chóng)、望遠(yuǎn)鏡等)。
    活動(dòng)反思:
    圓形物體是生活中無(wú)所不見(jiàn)的,由于幼兒對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分,創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境,以繪本為載體,開(kāi)展有關(guān)圓的活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征,因此本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極動(dòng)腦,踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)想到了很多圓形物體,課堂氣氛活躍。
    幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察,積極參與游戲師幼互動(dòng),收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小,入園時(shí)間較短,語(yǔ)言發(fā)展有限,少數(shù)幼兒不能把話說(shuō)完整,因此,仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí),從而提高幼兒的仿編能力。
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇九
    設(shè)計(jì)意圖:
    孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感,他們愛(ài)聽(tīng)故事,喜歡故事中有趣的情節(jié),小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿,尤其是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)?!稌?huì)響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美,有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路,還會(huì)發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音,故事中的象聲詞非常形象生動(dòng),還作了很多比喻,把小朋友們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)響的小路》。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
    2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、談話導(dǎo)入。
    (1)師:秋風(fēng)吹呀吹,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!
    (2)師:秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉,這是一條神奇的小路,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!
    2、理解故事內(nèi)容。
    (1)欣賞第二段。
    問(wèn):聽(tīng),什么聲音?(學(xué)說(shuō):窸嗦窸嗦)小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?
    (2)欣賞第三段。
    問(wèn):看,誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔)小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):踢踏踢踏)。
    一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。
    (3)欣賞第四段。
    問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):吱嘎吱嘎)。
    幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。
    (4)欣賞第五段。
    問(wèn):為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)。
    3、表演故事《小路》,加深理解。
    (1)完整欣賞故事《小路》一遍(播放錄音)。
    (2)幼兒表演故事。
    現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō),也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好。
    4、擴(kuò)展幼兒思維:
    5、出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的成功感。
    今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?
    6、撿樹(shù)葉,結(jié)束活動(dòng)。
    師:小朋友,知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!
    故事:
    樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
    小刺猬走過(guò)小路,窸嗦窸嗦……,像在散步。
    小白兔走過(guò)小路,踢踏踢踏……,像在跳舞。
    小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎……,像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
    教學(xué)反思:
    本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開(kāi)始,我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事,大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心,都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。
    1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
    2、如果你走上樹(shù)葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的.聲音?由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
    本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走,邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后,作為課的延伸活動(dòng),小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇十
    1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
    2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
    3、初步欣賞散文,感受散文的美感。
    樹(shù)林背景圖,小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一,背景音樂(lè),裝飾實(shí)景樹(shù)葉的小路。
    一、導(dǎo)入走樹(shù)葉鋪成的小路,感受樹(shù)葉發(fā)出的聲音。
    師:小朋友,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)響的小路?今天老師就帶你們?nèi)プ邥?huì)響的小路。
    師:踩著樹(shù)葉有趣嗎?(教師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友到路上踩踩,并讓他說(shuō)說(shuō)為什么有趣?)。
    二、情景感知理解散文意境,體驗(yàn)小路聲音的樂(lè)趣。
    1、欣賞前半段第一遍朗誦:
    (1)散文的名字叫什么?
    (2)誰(shuí)走進(jìn)了小路?(出示動(dòng)物圖片)。
    師:小動(dòng)物走在路上,小路發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
    第二遍朗誦:
    (1)小刺猬走過(guò)小路,小路發(fā)出了什么聲音?像在干什么?
    (2)小白兔走進(jìn)小路,小路發(fā)出了什么聲音?像在干什么?
    (3)小蚱蜢跳進(jìn)小路,小路發(fā)出了什么聲音?第三遍朗誦:小蚱蜢在小路上干什么事呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
    師:小蚱蜢在干什么呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小蚱蜢做的事情!
    師:真是一條神奇的小路,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走一走會(huì)響的小路!
    (配樂(lè)朗誦并加上動(dòng)作)。
    2、欣賞后半段師:小動(dòng)物們可喜歡走這條會(huì)響的小路,要是風(fēng)兒吹來(lái)了,小路會(huì)怎樣呢?我們接著往下聽(tīng)!
    師:風(fēng)兒來(lái)了,小刺猬做了什么事?
    師:風(fēng)兒有沒(méi)有把路上的樹(shù)葉吹走?
    師:小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么話?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)的話。
    師:最后風(fēng)兒是怎樣走過(guò)小路的呢?
    三、完整欣賞散文體現(xiàn)的情感,表演來(lái)加深理解內(nèi)容。
    師:小朋友都知道了會(huì)響的小路,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《會(huì)響的小路》,這是一篇很優(yōu)美的散文!
    師:這篇散文《會(huì)響的小路》好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)表演《會(huì)響的小路》!
    師:我們也像風(fēng)兒一樣踮著腳尖輕輕的走出教室,好嗎?
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇十一
    孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感,他們愛(ài)聽(tīng)故事,喜歡故事中有趣的情節(jié),小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿,尤其是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)。《會(huì)響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美,有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路,還會(huì)發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音,故事中的象聲詞非常形象生動(dòng),還作了很多比喻,把小朋友們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)響的小路》。
    1.能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
    2.能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。
    3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    配套掛圖。
    1.談話導(dǎo)入。
    (1)師:秋風(fēng)吹呀吹,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!
    (2)師:秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉,這是一條神奇的小路,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!
    2.理解故事內(nèi)容。
    (1)欣賞第二段。
    問(wèn):聽(tīng),什么聲音?(學(xué)說(shuō):悉索悉索)小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?
    (2)欣賞第三段。
    問(wèn):看,誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔)小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):踢踏踢踏)。
    一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。
    (3)欣賞第四段。
    問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):吱嘎吱嘎)。
    幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。
    (4)欣賞第五段。
    問(wèn):為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)。
    3.表演故事《小路》,加深理解。
    (1)完整欣賞故事《小路》一遍。
    (2)幼兒表演故事。
    現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō),也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好。
    4.擴(kuò)展幼兒思維:
    5.出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的成功感。
    今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?
    6.撿樹(shù)葉,結(jié)束活動(dòng)。
    師:小朋友,知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇十二
    1.根據(jù)畫面內(nèi)容,嘗試用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的講述故事。
    2.嘗試用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
    3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""太陽(yáng)""月亮""笑"
    故事圖畫書(shū)、大字卡(媽媽、太陽(yáng)、月亮、笑)
    1.教師出示故事圖畫書(shū),讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容自主復(fù)述故事。
    2.教師在引導(dǎo)過(guò)程中,注意提示幼兒正確的看書(shū)方法。
    1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。
    2.教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的`愛(ài)
    游戲準(zhǔn)備:大字卡、歌曲《我的好媽媽》
    游戲過(guò)程:
    1.播放歌曲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽(yáng)""月亮""笑",幼兒分別做出不同的動(dòng)作,如教師出示"媽媽"時(shí),幼兒可以做抱小娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作;教師出示"太陽(yáng)" 時(shí),幼兒可以做起床的動(dòng)作;教師出示"月亮"時(shí),幼兒可以做睡覺(jué)的動(dòng)作。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇十三
    1、了解基本顏色的名稱及與其相關(guān)的各種物品,能用xx的xx描述。
    2、樂(lè)意進(jìn)行大膽想象和表述。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)紅、黃、藍(lán)、綠的顏色。
    2、自制大圖書(shū)《小老鼠學(xué)畫畫》、幾種水果、植物等的透明無(wú)顏色圖片。
    一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
    1、師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,它跟你們一樣也是小小的,它白天不出門,晚上出來(lái)逛,叫聲吱吱吱,最怕大花貓,它是誰(shuí)呢?(出示封面:老鼠)。
    2、提問(wèn):你看見(jiàn)過(guò)老鼠畫畫嗎?它會(huì)畫些什么呢?那我們就一起來(lái)看看,它畫的是不是跟你說(shuō)的一樣。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并進(jìn)行想象,用xx的xx的句式進(jìn)行描述。
    1、觀察第一幅圖。
    (2)引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)邊用動(dòng)作表達(dá)。
    紅紅的蘋果圓又圓,咬一口,啊嗚,啊嗚。(幼兒模仿吃蘋果的動(dòng)作)。
    紅紅的棒棒糖,圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫圓)。
    紅紅的太陽(yáng),天上掛。太陽(yáng)是什么時(shí)間出來(lái)的?現(xiàn)在有太陽(yáng)嗎?跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō):太陽(yáng)公公,你好啊?。?BR>    紅紅的糖果吃一口,甜不甜?笑一個(gè)讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)。
    (3)師小結(jié):小老鼠用紅色的顏料畫了那么多東西,真像個(gè)小畫家!來(lái)夸夸它,小老鼠你真棒!
    2、觀察第二幅圖。
    (1)師:第二只小老鼠看了真羨慕,瞧,它在做什么?(第二只小老鼠跳進(jìn)了黃色顏料桶里。)它畫了些什么?我們把它們喊出來(lái)吧!
    (2)幼兒猜測(cè),教師逐一揭開(kāi)圖片:黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花,黃黃的梨。
    (3)提問(wèn):還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)。
    (4)師小結(jié):生活中還有很多黃黃的東西,等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
    3、觀察第三幅圖。
    (1)師:第三只小老鼠,會(huì)怎么樣呢?(第三只老鼠跳進(jìn)了綠色顏料桶里)綠色會(huì)讓你想起了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的`東西)小老鼠到底用綠色畫了什么呢?如果你認(rèn)識(shí)的就大聲地說(shuō)出來(lái)吧!
    (2)師逐一從畫面中抽出綠綠的樹(shù),綠綠的葉子,綠綠的西瓜,綠綠的青菜,綠綠的青蛙。
    三、游戲給水果寶寶穿衣服。
    1、介紹玩法及規(guī)則。
    2、幼兒動(dòng)手操作,師觀察指導(dǎo)。
    3、檢驗(yàn),糾錯(cuò)。
    師:我們來(lái)看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?
    四、說(shuō)說(shuō)生活中的其他顏色。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    師:今天就玩到這里了,跟小老鼠們說(shuō)再見(jiàn),跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。
    《小老鼠學(xué)畫畫》是一個(gè)充滿童趣的故事,它以老鼠畫畫為主題線索,生動(dòng)的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果,讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念,讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔,不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫,不能像小老鼠學(xué)習(xí)。而且,書(shū)的顏色比較鮮艷,每一個(gè)對(duì)開(kāi)頁(yè)講一個(gè)事情,畫面簡(jiǎn)潔大方,翻譯過(guò)來(lái)的文字簡(jiǎn)短,語(yǔ)氣豐富,能夠吸引孩子。
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,感受主人公與玩具之間的親密之情。
    2、懂得要愛(ài)護(hù)玩具,不能亂丟玩具。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    理解故事內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)玩具,不亂丟玩具。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引出故事內(nèi)容:
    出示白色絨毛狗,問(wèn),這是誰(shuí)?長(zhǎng)的什么顏色?這么可愛(ài)的絨毛狗會(huì)是誰(shuí)的呢?
    二、出示圖片,分段講述故事。
    1、講述故事第一段。
    問(wèn)1:這是誰(shuí)的絨毛狗?
    問(wèn)2:每天陪輝輝干什么?
    問(wèn)3:有一天輝輝和絨毛狗發(fā)生了什么事?
    問(wèn)4:絨毛狗會(huì)在哪里呢?
    2、講述故事第二段。
    問(wèn)5:絨毛狗被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?是怎么說(shuō)的?
    問(wèn)6:青蛙叫來(lái)了誰(shuí)?
    問(wèn)7:后來(lái)又叫來(lái)了誰(shuí)?
    2、講述故事,問(wèn):輝輝為什么這么晚還要找來(lái)呢?
    3、你玩過(guò)玩具后會(huì)將玩具放在那里呢?
    4、小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)自己的玩具,玩過(guò)后一定要放好,不可以隨便仍掉。
    三、完整講述故事一遍。
    故事的題目是什么?
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇十五
    1、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
    2、能根據(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。
    3、能用自己的語(yǔ)言仿照詩(shī)歌,進(jìn)行創(chuàng)編。
    4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:微笑,寫,特別,漂亮,花朵,充滿。
    詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),小字卡。
    一、預(yù)備活動(dòng)。
    1、師幼互相問(wèn)候。
    2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
    二、感知理解活動(dòng)。
    1、說(shuō)一說(shuō)(歌聲與微笑里唱了些什么?)。
    3、幼兒自主閱讀。(教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī),一邊輕聲讀,一邊用右手食指進(jìn)行劃讀)。
    閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
    4、看圖進(jìn)行講述。
    (1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?教師出示相應(yīng)大字卡:微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
    (2)是什么讓心里充滿歡喜?又好像什么?出示大字卡“充滿”
    (3)怎樣把微笑留住?(引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺(jué)得很舒服,很漂亮,心里開(kāi)心才會(huì)有微笑,大家要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。
    三、游戲活動(dòng)。
    1,游戲:敲敲門。
    教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上,讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái),做敲門的動(dòng)作,口中說(shuō),咚咚咚!其他小朋友問(wèn):里面住這誰(shuí)?上臺(tái)的小朋友將卡片反過(guò)來(lái),認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友:對(duì)對(duì)對(duì),里面住著”微笑“(或:錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn))。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    教師播放音樂(lè),交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、為幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
    2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事,愿意學(xué)說(shuō)故事中的句子。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn),知道車上有開(kāi)車的司機(jī),坐車可以去很多地方?;顒?dòng)過(guò)程:
    1、和幼兒一起玩汽車游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    2、詢問(wèn)小朋友你剛才開(kāi)的什么車?還知道什么車?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
    3、看圖聽(tīng)故事《我要上車》,了解故事基本內(nèi)容。
    4、通過(guò)引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物說(shuō)話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對(duì)話:“司機(jī)你好,我要上車?!?BR>    5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī),幼兒?jiǎn)柡煤笊宪嚒?BR>    6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,提問(wèn):“你坐車要上哪兒去呀?”
    7、教師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè),玩開(kāi)汽車游戲離開(kāi)教室。
    反思:綱要中語(yǔ)言的內(nèi)容與要求:創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。發(fā)展語(yǔ)言理解能力、禮貌用語(yǔ),鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。本節(jié)課目標(biāo)是:
    1、為幼創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
    2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事,愿意學(xué)說(shuō)故事中的句子。在活動(dòng)過(guò)程中,先和幼兒一起玩開(kāi)汽車游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的`積極性,通過(guò)老師詢問(wèn)你開(kāi)的什么車?拓展了孩子的思維,豐富了孩子的語(yǔ)言表達(dá),增加了對(duì)車的認(rèn)識(shí),通過(guò)故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復(fù)的對(duì)話:“司機(jī)你好,我要上車。”《玩游戲》鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法“坐車要到哪兒去?”
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇十七
    秋風(fēng)起,天氣涼了,隨著秋季的來(lái)臨,我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開(kāi)展中推進(jìn):從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹(shù)葉。孩子們看到樹(shù)上葉子變紅了、變黃了,一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著,孩子們追逐著落葉快樂(lè)的撿拾著,模仿者落葉的舞動(dòng);孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方,用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音,孩子們開(kāi)心的笑著,追逐著,看到這種情景,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。
    《神奇的小路》這個(gè)故事,首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境,如用金黃色的樹(shù)葉鋪成的小路;走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動(dòng),如:"窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等,把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;其次,小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛(ài),動(dòng)物的可愛(ài)形象,在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中,孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié),深深感染我,因此,我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意,風(fēng)兒輕輕吹過(guò)的情景;理解小動(dòng)物們走過(guò)小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。
    神奇的小路
    1、喜歡傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
    2、能大膽想象,體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景。
    3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
    4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
    能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事、理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
    樂(lè)意聯(lián)想,嘗試用故事語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述,體驗(yàn)小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。
    檢驗(yàn)準(zhǔn)備:
    1、在活動(dòng)前我組織過(guò)幼兒拾落葉、拋落葉,觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色,并在落葉多的地方,領(lǐng)著幼兒在上面走,讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)自己走在落葉上,姿勢(shì)的不同,發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    2、讓幼兒模仿常見(jiàn)的小動(dòng)物走路的樣子。
    材料準(zhǔn)備:
    1、課件《神奇的小路》
    2、班得瑞輕音樂(lè):秋之戀
    3、情景創(chuàng)設(shè):幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路。
    (一)情景體驗(yàn):
    1、談話導(dǎo)入:今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽(tīng)故事,大家看是什么樣的小路?(是你們撿來(lái)樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇,走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽(tīng)嗎?(想)讓我們一起走上去,聽(tīng)一聽(tīng)吧!
    2、(走上小路)"咦,你們聽(tīng)到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)
    3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹(shù)葉,我們走在樹(shù)葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)
    4、你們走在樹(shù)葉上的聲音怎么和老師走在樹(shù)葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽(tīng)……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽(tīng),并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì),可以在樹(shù)葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽(tīng)所發(fā)出的聲音。
    【分析】:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),真正全身心的投入到活動(dòng)中去。
    (二)完整欣賞故事
    1、師:剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢的小路,這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?
    3、師:這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音,它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,你們想聽(tīng)嗎?(想)
    4、完整傾聽(tīng)故事一遍。(播放背景音樂(lè):班得瑞--秋之戀)提問(wèn):
    (1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)
    (2)故事里有誰(shuí)?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
    (3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹(shù)葉,小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走,小路上的小樹(shù)葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽(tīng)的聲音。)
    (三)結(jié)合課件,分段欣賞故事。
    1、這條神奇的小路,都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
    2、小刺猬走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作,邊說(shuō)"窸窣窸窣")
    3、小白兔走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作,邊說(shuō)"踢踏踢踏")
    4、小蚱蜢走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作,邊說(shuō)"吱嘎吱嘎")
    5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
    基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇十八
    ·觀察圖片,理解故事,了解蠟筆的用途,體會(huì)它能給大家?guī)?lái)方便和快樂(lè)。
    ·學(xué)習(xí)用比較完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。
    ·知道朋友間應(yīng)互相幫助,初步懂得不能以貌取人的道理。
    (認(rèn)知準(zhǔn)備)學(xué)會(huì)了用蠟筆畫畫。
    重點(diǎn):看圖片,理解故事內(nèi)容難點(diǎn):用較完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。
    一、談話,引出主題:
    1、幼兒園里有一個(gè)玩具柜,你們猜一猜玩具柜里有些什么玩具?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法)。
    2、出示小圖片七彩蠟筆鼠:這是一只七彩蠟筆鼠,是蠟筆做的,個(gè)子很小,誰(shuí)也不愿意和它玩,但是后來(lái)大家都愿意和它玩了,你們知道是為什么嗎?讓我們一起來(lái)看一看故事吧:
    二、看圖片,講述《七彩蠟筆鼠》:(重點(diǎn))(難點(diǎn))。
    1、出示ppt畫面一,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:(引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句講述)。
    提問(wèn):·玩具柜里有些什么玩具?
    ·找一找小蠟筆在哪里?它是什么樣子什么顏色的?
    ·有什么辦法讓玩具出去玩?
    2、出示ppt畫面二,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:(引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句講述)。
    提問(wèn):·七彩蠟筆鼠想了個(gè)什么辦法幫助大家的?
    ·玩具們現(xiàn)在怎樣了?七彩蠟筆鼠還能為它們畫些什么?
    3、出示ppt畫面三,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:(引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句講述)。
    提問(wèn):·現(xiàn)在玩具們?cè)诟墒裁矗科卟氏灩P鼠為它們做了些什么?
    ·找一找,七彩蠟筆鼠在哪里?它怎么會(huì)變得這樣小?它還能有用嗎?
    4、出示ppt畫面四,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:(引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句講述)。
    提問(wèn):·是誰(shuí)幫助了七彩蠟筆鼠?
    ·是怎么幫助它的?它是怎么做的?
    三、完整欣賞故事:
    1、播放《故事欣賞》,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
    2、提問(wèn):·為什么一開(kāi)始大家都不愿意根蠟筆玩,后來(lái)大家都和它成好朋友了呢?
    ·聽(tīng)了這個(gè)故事,你明白了什么道理?
    ·小結(jié):朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助。朋友之間不能只看外表,特別是那些長(zhǎng)得不漂亮,小小的朋友,說(shuō)不定他的心里有特別了不起的本領(lǐng),要和每個(gè)人做朋友。
    四、學(xué)習(xí)續(xù)編故事:
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇十九
    1.理解故事情節(jié),了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系。
    2.大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3.體驗(yàn)打鼓龍找到工作后的快樂(lè)心情以及為他人帶來(lái)快樂(lè)的心情。
    ppt
    一、介紹打鼓龍,引起幼兒興趣
    師:“小朋友們好!今天有一個(gè)新朋友來(lái)到我們班上做客啦,你們看看它是誰(shuí)?”出示打鼓龍圖片,師:“它叫打鼓龍。它的肚子很大,每走一步路前腳抬起來(lái)的時(shí)候,就會(huì)打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,所以大家都叫他打鼓龍。”
    師:“打鼓龍要去找工作啦,你們看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎?這些地方你們覺(jué)得適合打鼓龍工作嗎?”(出示圖書(shū)館、醫(yī)院、電影院的照片)
    師:“我們來(lái)看一看,故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎?”
    二、熟悉理解故事內(nèi)容
    1.師:“下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。”.教師講述故事并提問(wèn)。
    (1)師:“故事的名字叫?”(打鼓龍)
    (2)師:“打鼓龍去了哪些地方找工作?”(圖書(shū)館、醫(yī)院、電影院)
    (3)師:“打鼓龍適合在圖書(shū)館工作嗎?為什么?”(吵到看書(shū)的人)
    (4)師:“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎?為什么?”(吵到休息的病人)
    (5)師:“打鼓龍適合在電影院工作嗎?為什么?”(吵到看電影的人)
    (6)師:“打鼓龍為什么沒(méi)有找到工作?(因?yàn)樗贿呑呗芬贿叞l(fā)出鼓聲,進(jìn)而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。)
    (7)師:“打鼓龍找不到工作,它的心情如何?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)故事里是怎么說(shuō)的?”(很傷心,一邊走,一邊打鼓,一邊哭)
    三、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事后半段內(nèi)容
    1.師:“你們猜打鼓龍能找到工作嗎?你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢?”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地說(shuō)出自己的想法。(熱鬧)
    2.請(qǐng)幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作,并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
    師:“我們來(lái)繼續(xù)看看,打鼓龍究竟有沒(méi)有找到工作呢?”
    四、教師接著講述故事至結(jié)尾處
    五、提問(wèn)熟悉故事內(nèi)容
    (1)師:“誰(shuí)遇見(jiàn)了打鼓龍?他說(shuō)了什么?”(馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng))
    (2)師:“打鼓龍找到了一份怎樣的工作?”(加入了馬戲團(tuán)的樂(lè)隊(duì))
    (3)師:“這份工作適合打鼓龍嗎?為什么?”(進(jìn)而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍)
    (4)師:“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣?。俊?(開(kāi)心極了)
    六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
    師:“你們喜歡打鼓龍嗎?為什么?”(升華至可以為他人帶來(lái)快樂(lè))
    打鼓龍的肚子很大,每走一步路,前腳抬起來(lái)的時(shí)候,就會(huì)打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,很響。
    打鼓龍很想找一份工作,他在街上走啊走啊,來(lái)到了圖書(shū)館。
    打鼓龍來(lái)到了圖書(shū)館,他很想做圖書(shū)管理員,可是館長(zhǎng)說(shuō):“你這么一邊打鼓一邊整理圖書(shū),會(huì)吵了大家看書(shū)。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的。”
    打鼓龍來(lái)到了醫(yī)院,他很想做護(hù)士,可是院長(zhǎng)說(shuō):“你這么一邊打鼓一邊照顧病人,會(huì)吵了病人休息。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的。”
    打鼓龍來(lái)到了電影院,他很想做電影放映員,可是經(jīng)理說(shuō):“你這么一邊打鼓一邊放映電影,會(huì)吵了客人看電影。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的。”
    打鼓龍到處找不到工作,很傷心,在路上一邊走,一邊打鼓,一邊哭。
    馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)看到了一邊走,一邊打鼓,一邊哭的打鼓龍,非常高興地對(duì)他說(shuō):“你愿意來(lái)我們馬戲團(tuán)工作嗎?我們的樂(lè)隊(duì)剛好缺一個(gè)鼓手!你的鼓聲真是動(dòng)聽(tīng)啊!”
    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇二十
    目標(biāo):
    1、孩子們學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞“升、飄、飛、跳、跑、走、游”。
    2、孩子們?nèi)谌牖顒?dòng),感受活動(dòng)的快樂(lè)!
    準(zhǔn)備:故事背景、毛絨玩具人手一只。
    過(guò)程:
    一、出示場(chǎng)景。
    小朋友們,你們都看到什么了呀?
    森林。
    森林里有什么呢?
    有小山、有樹(shù)―大樹(shù)、小樹(shù),有綠綠的草地,還有一片藍(lán)藍(lán)的河水。
    還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呀?
    大象、小貓、蛇、小兔、大灰狼、老虎還有獅子……。
    二、嘗試說(shuō)出短句:“____來(lái),____怎么來(lái)”
    原來(lái)有這么多的朋友要來(lái)呀?。◤奶焐系降厣显俚剿铮?BR>    1、天上。
    那我們一起來(lái)看看究竟誰(shuí)來(lái)了?
    看,是天上的朋友來(lái)了呀~。
    天上有誰(shuí)呀?――太陽(yáng)、云朵、小鳥(niǎo)……。
    那太陽(yáng)怎么來(lái)的呀?――太陽(yáng)升起來(lái)。
    誰(shuí)來(lái)做做看太陽(yáng)升起來(lái)的動(dòng)作呀?
    請(qǐng)個(gè)別小朋友模仿,隨后在座位上集體邊念邊做。太陽(yáng)來(lái),太陽(yáng)升起來(lái)!
    隨后誰(shuí)來(lái)了呀?――是白云、小鳥(niǎo)、老鷹……!
    哦~是白云來(lái)了呀?白云如何過(guò)來(lái)的呢?
    誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)白云飄過(guò)來(lái)的樣子呀?
    請(qǐng)幾位小朋友來(lái)嘗試一下,然后集體來(lái)嘗試。
    白云來(lái),白云飄過(guò)來(lái)!
    在動(dòng)作中,重復(fù)白云來(lái),白云飄過(guò)來(lái)。
    連起來(lái)太陽(yáng)來(lái),太陽(yáng)升起來(lái),白云來(lái),白云飄過(guò)來(lái)。
    ……。
    小鳥(niǎo)來(lái),小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)!
    哇!天上有這么多的朋友呀!那翁老師把天上的朋友連起來(lái)念給小二班的小朋友聽(tīng)聽(tīng)看吧!
    來(lái)來(lái)來(lái)。
    太陽(yáng)來(lái),太陽(yáng)升起來(lái)!
    白云來(lái),白云飄過(guò)來(lái)!
    小鳥(niǎo)來(lái),小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)!
    孩子們和老師一起重復(fù)。
    2、地上。
    天上來(lái)了這么多朋友,看看地上會(huì)來(lái)哪些朋友呢?
    小兔、小馬、小貓、小狗……。
    原來(lái)地上的朋友還要多啊~。
    那接下來(lái)誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下呀!我們要把話說(shuō)完整哦!
    誰(shuí)來(lái)了,它是怎么來(lái)的呢?
    小兔來(lái),小兔跳過(guò)來(lái)。重復(fù)數(shù)遍。
    那還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呀?
    小馬來(lái),小馬跑過(guò)來(lái)!
    最后有一個(gè)很好很好的的朋友也要來(lái),會(huì)是誰(shuí)呀?
    小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)。
    老師引出,小朋友自己來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    把地上的朋友也連起來(lái)念念。
    來(lái)來(lái)來(lái)。
    小兔來(lái),小兔跳過(guò)來(lái)!
    小馬來(lái),小馬跑過(guò)來(lái)!
    小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)!
    3、孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)出句子。
    剛才呀,我們天上和地上的朋友們都來(lái)了呀!
    還有一個(gè)朋友著急了,你們說(shuō)了這么久都沒(méi)有說(shuō)到它呀!
    它會(huì)是誰(shuí)呢?――小魚(yú)。
    小魚(yú)本領(lǐng)可大了,因?yàn)樵谒锫?tīng)的可仔細(xì)了。
    它說(shuō)它可以把你們剛才好聽(tīng)的句子全部連起來(lái),我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!
    來(lái)來(lái)來(lái)。
    太陽(yáng)來(lái),太陽(yáng)升起來(lái)!
    白云來(lái),白云飄過(guò)來(lái)!
    小鳥(niǎo)來(lái),小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)!
    小兔來(lái),小兔跳過(guò)來(lái)!
    小馬來(lái),小馬跑過(guò)來(lái)!
    小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)!
    小魚(yú)厲害嗎?――厲害。
    可是它呀有問(wèn)題了~。
    你們能幫小魚(yú)也編進(jìn)我們好聽(tīng)的兒歌里面嗎?
    小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)!
    三、大家一起念兒歌。
    哇~現(xiàn)在我們的兒歌呀越來(lái)越長(zhǎng)了呀!
    那我們把現(xiàn)在山谷里的好朋友們都連起來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧!要從天上說(shuō)到地上最后說(shuō)到河里哦?。ㄖ贿B有模型的事物。)。
    來(lái)來(lái)來(lái)。
    太陽(yáng)來(lái),太陽(yáng)升起來(lái)!
    白云來(lái),白云飄過(guò)來(lái)!
    小鳥(niǎo)來(lái),小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)!
    小兔來(lái),小兔跳過(guò)來(lái)!
    小馬來(lái),小馬跑過(guò)來(lái)!
    小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)!
    小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)!
    我們一起來(lái)玩玩(邊做動(dòng)物)念念(邊念兒歌)這首兒歌,重復(fù)這首兒歌數(shù)遍。
    四、交流環(huán)節(jié)。
    我們小二班的小朋友們真厲害呀,這么快就能說(shuō)得這么好了,現(xiàn)在看看翁老師為大家準(zhǔn)備了好多朋友們,你們帶一個(gè)朋友去和我們的客人老師用兒歌里的句子說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話吧。說(shuō)完了,要把我們的小朋友帶回來(lái)哦!
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    小班語(yǔ)言會(huì)響的小路活動(dòng)教案篇二十一
    1.喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī),初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。
    2.根據(jù)詩(shī)的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
    3.初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
    新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》
    初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美。
    感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
    一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心
    師:新來(lái)的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
    小結(jié):小朋友都是有愛(ài)心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對(duì),“新來(lái)的小朋友,快不要哭!”
    二、幼兒“快樂(lè)感知”,初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美
    場(chǎng)景一:小熊敲鼓。
    師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
    場(chǎng)景二:小貓吃飯。
    師:你看,小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
    小結(jié):不哭不哭都不哭。
    三、教師示范朗誦幼兒詩(shī),幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏
    1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。
    師:老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。
    2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
    師:大家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī),看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!
    四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境,幼兒感受快樂(lè)的氛圍。
    師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
    音樂(lè)游戲:《找朋友》。
    新來(lái)的小朋友
    新來(lái)的小朋友,
    快不要哭!
    你看小熊也不哭,
    你看小貓也不哭,
    不哭不哭都不哭。
    捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說(shuō):一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
    在這種情境中我提出問(wèn)題“新來(lái)的小朋友哭了,怎么辦呢?”的時(shí)候,小朋友很自然地說(shuō): “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過(guò)這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止,從內(nèi)心引起了共鳴,這也說(shuō)明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透,幫助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣??傊⒆佣己芟矚g這首幼兒詩(shī)。