編寫教案是教學(xué)活動的一種規(guī)范化要求，也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。教案應(yīng)充分利用教材和教具資源，提高教學(xué)的有效性。教案范文中的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求明確，能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
動物王國開大會教案篇一
1、隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個生字，認(rèn)識牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長課文。
3、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素說清楚。
一、開門見山聊“通知”
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“牛”字組詞。
2、師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認(rèn)讀“通”字，并組詞。
二、整體感知數(shù)“通知”
1、師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動物出場時(shí)，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時(shí)，就提筆打上一顆五角星。
齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。
3、師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
三、讀讀寫寫比“通知”
1、師：(出示第一次的通知)有人說，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2、師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導(dǎo)學(xué)生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。
3、師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?
指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。
四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”
1、師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?
指名學(xué)生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2、師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學(xué)生說一說上述通知中具體的六要素。
3、師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：
通知。
(時(shí)間)，在(地點(diǎn))(事件)，(參加人)準(zhǔn)時(shí)參加。
(通知人)。
(通知時(shí)間)。
五、角色表演改“通知”
1、師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的.功勞嗎?
2、師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗(yàn)一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字。
1、按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。
師：這六個生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?
上下結(jié)構(gòu)：要百舌點(diǎn)。
半包圍結(jié)構(gòu)：連還。
2、指導(dǎo)書寫生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導(dǎo)書寫時(shí)通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導(dǎo)書寫時(shí)，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點(diǎn)”。
動物王國開大會教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能認(rèn)識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個生字，學(xué)會“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個生字。
2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪？
生：動物園。
師：同學(xué)們喜歡動物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題：動物王國開大會)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動物王國怎么了？
師：動物王國怎么了？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的6個生字：“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段？(18個自然段)。
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫了多少動物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？
生：忘記了告訴大家開會的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。
師：從這個故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
板書設(shè)計(jì)：
第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)。
第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間。
動物王國開大會第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)。
第四次通知成功。
課后反思：
動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
動物王國開大會教案篇三
教材分析：
《動物王國開大會》選自人教部編本一年級下冊第七單元第三課，本單元圍繞“習(xí)慣”這個主題編排，整個單元都滲透著責(zé)任意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，本課主要是讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。本課由4個相似的情節(jié)構(gòu)成故事內(nèi)容，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對后面的內(nèi)容做出推斷，建立信息完整性的意識，繼續(xù)進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，而且根據(jù)課文信息作簡單推斷也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
本課是學(xué)生接觸到的第一篇長課文，一共有18個自然段。教學(xué)時(shí)可利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色當(dāng)時(shí)的心理，讀出祈使句和疑問句的`語氣，讀好對話，讀懂長課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，讀懂長課文。
2、了解發(fā)布通知時(shí)要把是時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等要素說清楚。
3、能分角色有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讀角色對話中疑問句和祈使句的語氣。
2、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等要素說清楚。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、參加、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。
二、通讀課文感知。
生：略。
根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生回答出示課件：
“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”
“大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加!”
“請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！”
2、大家認(rèn)真看看狗熊發(fā)布這四次通知有什么共同點(diǎn)？（教師可適當(dāng)提示，如標(biāo)點(diǎn)、句子格式等。）。
（1）抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵點(diǎn)，比如“感嘆號”、“大家注意”、“請”等推出新的學(xué)習(xí)點(diǎn)——祈使句。
（2）課件出示祈使句的作用，并讓學(xué)生說一說在什么情況下我們可以用祈使句，而且語氣應(yīng)該是怎么樣的。
（3）教師引導(dǎo)、示范祈使句的語氣，可以引用平時(shí)課堂上教師經(jīng)常說的話，比如：“請坐好！”“請安靜！”“請不要插嘴！”讓學(xué)生跟進(jìn)一步領(lǐng)悟祈使句的語氣。
三、分角色品讀課文。
1、師：同學(xué)們，大家想不想玩?zhèn)€游戲呢？生：略。
師：我們一起來玩一個角色扮演的游戲，扮演自己喜歡的動物，按課文內(nèi)容把故事演一遍。（課件出示角色扮演的要求。）。
角色扮演游戲要求：選出五個學(xué)生分別扮演故事出現(xiàn)的五種動物，先分清并體會動物對話時(shí)的心情，讀出角色的語氣，再加上相應(yīng)的肢體動作，表演結(jié)束后評出最佳表演獎，獲得才藝花。
（設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生體會角色的情感，從而讀出對話中疑問句和祈使句的語氣，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，而且在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體也符合新課標(biāo)要求。）。
2、大家的表演真精彩，聲音的模擬也是很逼真，老師還以為這里真的是動物王國了呢?。ㄕ埓蠹以u出最佳表演獎，并發(fā)放才藝花。）。
四、比信息，學(xué)“通知”
1、課件出示：
“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”
“大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加!”
“請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！”
師：這四句話大家都很熟悉了，剛才我們已經(jīng)找出了它們的共同點(diǎn)，現(xiàn)在我們來找一找它們的不同點(diǎn)。
點(diǎn)名學(xué)生回答問題，根據(jù)學(xué)生回答的關(guān)鍵點(diǎn)板書?！皶r(shí)間、地點(diǎn)”
2、師：大家想想為什么等到狗熊發(fā)布到第四個通知的時(shí)候大會才能順利舉行了呢？生：略。
師：大家理解很正確，發(fā)布必須要清楚，那什么樣的通知才是清楚的呢？有誰來說一說。生：略（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書）。
3、教師小結(jié)，課件出示：
通知六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間，教師解釋這六要素的含義。
4、課件出示課文93頁的《通知》，讓學(xué)生找出通知六要素，并填寫在課文的橫線上，教師巡視檢查，選擇完全正確的同學(xué)的課文上臺投影展示。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是教師代替學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。）。
五、課堂小結(jié)。
課件出示：請把重要的內(nèi)容說清楚，說完整！
板書設(shè)計(jì)。
動物王國開大會教案篇四
第四次通知成功。
課后反思：
首先，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生的興趣極濃;接著讓學(xué)生自讀課文，他們看得津津有味;然后，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀生字，他們也是學(xué)在其中、樂在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
動物王國開大會教案篇五
《動物王國開大會》課文可以通過師生共讀、師讀獨(dú)白學(xué)生讀小動物說的'話等方式來朗讀。以下是《動物王國開大會》課文內(nèi)容，歡迎閱覽!
動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加!”一連說了十遍。
狐貍奔來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！?BR> “為什么?”狗熊問。
“因?yàn)槟銢]告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……”
狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對!”于是就去問老虎。
老虎說：“大會就在明天開，你快去通知大家吧!”
狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加!”一連說了十遍。
大灰狼跑來對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！?BR> “為什么?”狗熊問。
“因?yàn)槟銢]告訴大家，在明天什么時(shí)候開，上午還是下午，幾點(diǎn)鐘開?！?BR> 狗熊一聽，說：“有道理，有道理!”于是又去問老虎。
老虎說：“大會就在明天上午八點(diǎn)開，你再去通知大家吧!”
狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加!”一連說了十遍。
梅花鹿奔來問狗熊：“大會在哪兒開呀?你得說清楚。”
狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢?”于是又去問老虎。
“哎呀!忘了說地點(diǎn)。大會在森林廣場開，你再去通知大家吧!”老虎對狗熊說。
“請注意啦!”狗熊又用喇叭大聲喊，“明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時(shí)參加!”一連說了十遍。
這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準(zhǔn)時(shí)參加了大會。
動物王國開大會教案篇六
《動物王國開大會》選自部編版一年級下冊第七單元，本單元以“習(xí)慣”為主題，通過學(xué)習(xí)《動物王國開大會》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。《動物王國開大會》是一篇充滿童趣的故事，是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，講述了狗熊四次通知小動物參加會議，情節(jié)具有反復(fù)性，可利用這一特點(diǎn)，抓住四則通知學(xué)習(xí)把事情講清楚、完整。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過字理溯源認(rèn)識“物、熊、虎”3個生字，語境中識記“通、意、遍”4個生字，認(rèn)識“牛字旁”，正確書寫“要、百、舌”三個生字。
2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語氣。
3.通過課后和作業(yè)本上的練習(xí)，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素說清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前預(yù)習(xí);課件、生字卡片、吸鐵石。
四、教學(xué)過程。
(一)繪本導(dǎo)入，揭示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
(1)學(xué)習(xí)生字“物”。
今天，林老師帶來一個有趣的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的森林里，這里住著許許多多的小動物，這個地方就是：
板書：動物王國。
“物”是今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，它帶來了一個新的偏旁，ppt出示“牛字旁”，動畫演示牛變成年字旁的過程，請學(xué)生說一說。出示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“?！保疫叀拔稹贝怼暗丁?，慢慢地變成了現(xiàn)在動物的“物”。
(2)揭示課題。
補(bǔ)充板書：開大會。
2.講述故事，語境識字。
(1)識記“虎、熊”。
出示“虎、熊”甲骨文，讓學(xué)生猜一猜生字，說明理由。
猜對后，請學(xué)生將生字在黑板上擺一擺。
(2)學(xué)習(xí)“通知”。
老虎大王叫來狗熊，請他去通知大家來開會。通知大家也就是——告訴大家。我們學(xué)校廣播里也經(jīng)常會有通知，告訴我們重要的事情。
(3)出示詞語。
老虎狗熊通知。
學(xué)生齊讀詞語。
(4)出示第一則通知。
下面，狗熊開始播放第一則通知了!
出示句子：
通知成功了嗎?請你自己來讀讀故事。
(二)初讀課文，感知“通知”。
1.自由讀課文：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
(2)讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。
2.校對自然段序號。
3.同桌合作。
找找狗熊一共說了幾則通知?
4.指名校對。
5.出示四則通知。
(三)品讀課文，學(xué)習(xí)“通知”。
1.學(xué)習(xí)第一則通知，指導(dǎo)朗讀。
(1)指名讀。
(2)理解“注意”。
在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個詞語。上課時(shí)要注意、過馬路時(shí)要注意()、吃東西前要注意()。“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次通知前都要說“大家注意”呢。
(3)范讀第一則通知。
(4)指名評價(jià)朗讀。
關(guān)注“大聲喊”、“!”
(5)拿出喇叭道具，指名朗讀。
2.出示另3則通知，自由練讀。
評評朗讀小能手：
讀好一則通知——一星小能手。
讀好兩則通知——二星小能手。
讀好三則通知——三星小能手。
(1)比較“通知”，發(fā)現(xiàn)異同。
(2)語境識字，學(xué)習(xí)生字“遍”。
狗熊第一則通知說了“十遍”，他成功了嗎?
第二則也說了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎?
第三則也說了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎?
(3)比較發(fā)現(xiàn)，說明理由。
說說原因這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊(少了時(shí)間)(時(shí)間講不清)(少了地點(diǎn))。
(4)出示最后一則。
最后他終于講清了，齊讀——。
(5)小結(jié)：泡泡。
看來，把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重要!
3.課中操：
動物王國開大會教案篇七
第四次通知成功。
課后反思：
首先，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生的興趣極濃;接著讓學(xué)生自讀課文，他們看得津津有味;然后，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀生字，他們也是學(xué)在其中、樂在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
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動物王國開大會教案篇八
《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動有趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：
1.認(rèn)識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；
2.會寫“要、連”等6個生字；
3.能正確、流利地朗讀課文。
在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音；
2.正確、流利地朗讀課文。
三、說教法與學(xué)法。
說教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，具體方法有：在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進(jìn)行識記。在組織學(xué)生對課文的朗讀時(shí)，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。
說學(xué)法：根據(jù)一年級學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開展學(xué)習(xí)活動。
四、說教學(xué)過程。
為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出動物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動物王國開大會》。
2.在板書課題時(shí)，相機(jī)教學(xué)“動物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認(rèn)識牛字旁。
3.再次齊讀課題。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1．向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求：
（1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)字音；
（2）遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利；
（3）標(biāo)出自然段序號。
過渡：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興。
趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”因此，接下來的這個環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過多種方法來學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.檢查認(rèn)讀。
（1）先出示帶拼音的詞語，學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀（相機(jī)正音）、全班齊讀。
（2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步鞏固對詞語的識記）。
2.交流識字方法：利用白板中的計(jì)時(shí)器功能，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，先同桌互相說一說，再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識字方法可能會有：
（1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁；
（2）生活識記：讓學(xué)生做個“鬼臉”（做中學(xué)）；
（3）圖片識記：出示熊、虎圖片；
(4)組詞識記：讓學(xué)生在白板上拖動生字給“通、遍”組詞。過渡：興趣是最好的.老師，由于低年級的孩子的有意注意的時(shí)間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設(shè)置了一個游戲環(huán)節(jié)。
3.做游戲：猴子摘桃。
(三)再讀課文。
1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長，共有18個自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復(fù)朗讀課文中讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù)，讀懂了第一部分對于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。
過渡：書寫是小學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力，也是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫字時(shí)，我有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習(xí)慣。
(四)指導(dǎo)寫字。
1.出示“要”“點(diǎn)”，利用放大鏡將生字放大，讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個字寫正確、寫美觀。
2.教師范寫，邊寫邊說書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。
3.生描紅，練寫一個。
4.在展示臺上展出，師生共同評議。
5.再次練寫。
五、小結(jié)。
動物王國開大會教案篇九
請它幫忙來通知。
狗熊是個小糊涂，
通知喊了十來遍，
丟了時(shí)間和地點(diǎn)，
我們千萬要注意!
(四)拓展訓(xùn)練，鞏固“通知”。
1.比較兩則通知。
有兩個小朋友學(xué)完了通知，也想來寫一寫，你們瞧，誰成功了?
(1)通知。
請大家集合。
(2)通知。
本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動會入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部。
20__年4月20日。
2.指名說一說，哪個通知更清楚?
ppt根據(jù)學(xué)生回答出示時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。
3.完成課堂作業(yè)本。
(五)書寫指導(dǎo)，寫好“要、百、舌”。
1.觀察都有一個長橫，位置不同。
2.范寫“要”。
3.學(xué)生練寫。
4.評價(jià)：要求a長橫寫得好一星。
b位置對一星。
c干凈、美觀一星。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
參加人。
老虎狗熊通知事情。
通知人。
動物王國開大會教案篇十
1、通過借助插圖，能讀懂課文，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素說清楚。
2、理解"要、通知、一連"等詞語的意思，知道"通知"要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會看懂"通知"，會口述"通知"。
能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫，角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
知道"通知"要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會看懂"通知"，會口述"通知"。
一、激趣導(dǎo)入，趣味復(fù)習(xí)
1、指名讀詞語，讀準(zhǔn)字音；
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)最后喇叭上的詞語——通知。
二、借助插圖，學(xué)習(xí)課文
（一）出示通知，理清要素
1、師：孩子們，動物王國要開大會了，老虎讓狗熊去通知大家開會，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰來讀讀。大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！
2、找出通知要素。
預(yù)設(shè)1：我知道了動物王國要開大會呢。
師：對呀，這是告訴小動物們要干什么（板書：事情）。
預(yù)設(shè)2：我還知道了動物們都要來參加。
師：這是要在通知中說清參加的人。（板書：參加人）
3、通過自由讀、指名讀、齊讀方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并滲透關(guān)注提示語、關(guān)注小標(biāo)點(diǎn)的朗讀方法。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)
1、聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問題，快讀讀1—6自然段看看小狐貍是怎么說的吧！
2、創(chuàng)設(shè)情境，師生對讀表演小狐貍和狗熊之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話補(bǔ)白，猜想狗熊的問題，初步滲透利用課文信息做簡單推斷的方法。
4、指導(dǎo)讀好老虎的命令，再次滲透"關(guān)注小標(biāo)點(diǎn)"的朗讀方法。
大會就在明天開，你快去通知大家吧！
（三）自主發(fā)現(xiàn)，簡單推斷
1、自主學(xué)習(xí)，提出要求：
2、對比發(fā)現(xiàn)，簡單推斷：
（1）師：誰來讀讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知。
大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！
大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加！
請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！
（2）對比第二次、第三次通知中的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間越來越具體。
（3）自主發(fā)現(xiàn)，地點(diǎn)即是森林廣場。
（4）梳理全文四則通知，師生對讀。
3。隨機(jī)采訪，提煉要點(diǎn)：
（1）這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準(zhǔn)時(shí)【出詞卡】參加了大會。讀讀這個詞——準(zhǔn)時(shí)。
（2）看來，把時(shí)間地點(diǎn)說清楚很重要哦！書后的小泡泡給了我們多么重要的學(xué)習(xí)提示??！
4、分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。學(xué)生反饋并生生評價(jià)。
三、指導(dǎo)書寫"連、還"，初步感受漢字形體美
1、回憶生字學(xué)習(xí)方法，分四步——讀準(zhǔn)音、記字形、組個詞、寫規(guī)范。自學(xué)生字后，請小老師帶著大家一起學(xué)。
2、師范寫"走之旁"，學(xué)生總結(jié)"走之旁"寫美觀、正確的方法。并提醒書寫姿勢。
3、生按照"干凈、規(guī)范、美觀"三點(diǎn)進(jìn)行反饋評議，通過動手?jǐn)[一擺感受漢字結(jié)構(gòu)。
4、再次修改寫。
四、總結(jié)全課，暢談收獲
今天，我們在動物王國收獲很多，同學(xué)們也總結(jié)了說清通知的好方法，下節(jié)課我們一起來試著說一說通知吧！
《語文程準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀文，并感受閱讀的樂趣。”這是低年級閱讀的要求。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助文插圖、多媒體件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
動物王國開大會教案篇十一
《動物王國開大會》是一篇童話，課文講的是動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、梅花鹿和大灰狼的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容如時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、做什么事情說清楚。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分角色朗讀課文和初步了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人和事情說清楚。
這次磨課時(shí)，我聽了一位名師實(shí)錄，模仿著進(jìn)行了第一次磨課。
第一次磨課，一開始通過指名讀、齊讀的方式鞏固生字詞，利用制造懸念，引出卡通動物形象狗熊，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，出示狗熊發(fā)布的第一次通知，讓學(xué)生交流自己知道了什么，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話的提示語：“狗熊是怎么發(fā)布這則通知的啊？”“用喇叭大聲喊出來的?！睂W(xué)生就明白了怎樣朗讀。接著讓學(xué)生說說這則通知存在的問題，從而引出狐貍來提醒狗熊的情節(jié)，指導(dǎo)朗讀。接著7—18自然段讓同學(xué)們自由學(xué)習(xí)，畫出狗熊發(fā)布的第2、3、4次通知，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)要把通知說完整要說清楚具體的時(shí)間哪天幾點(diǎn)和準(zhǔn)確的地點(diǎn)，最后分角色朗讀，練習(xí)書寫“連、還”。
本次教學(xué)，個人認(rèn)為做的比較好的地方是一開始就及大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在分角色朗讀和通知內(nèi)容的梳理上略顯單薄。
首先，課堂任務(wù)和重點(diǎn)略多，課堂未處理完。這就提示我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要思路清晰，抓住一兩個重點(diǎn)，分清板塊和所要花費(fèi)的時(shí)間。比如本課我的重點(diǎn)在分角色朗讀和了解通知，我就要分清主次，兩者到底哪個占更大的比重，哪個環(huán)節(jié)占時(shí)多少，準(zhǔn)備達(dá)到什么樣的效果，用何種方式來達(dá)到教學(xué)目的。本篇課文較長，如果是細(xì)致地指導(dǎo)朗讀至少要花上一節(jié)課的時(shí)間，新課標(biāo)鼓勵個性化朗讀，老師也無需一字一句地指導(dǎo)，只需教給學(xué)生方法即可。梳理通知的內(nèi)容則是讓學(xué)生了解即可。
其次，分角色朗讀人人參與有效性不高。本篇課文是一年級中少有的長課文，一共有五個角色和一個旁白。對于一年級孩子來說，有的還尚未分清旁白和對話，有的讀著讀著找不到自己讀的哪里了，分角色朗讀實(shí)施起來略有困難。分角色朗讀應(yīng)該建立在學(xué)生熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上。本節(jié)課為了讓孩子們明白不同角色要讀出不同的語氣，我指導(dǎo)學(xué)生自我代入角色，加上自己的動作進(jìn)行朗讀。在朗讀中我采用了齊讀和指名讀，方式略微單一，導(dǎo)致學(xué)生朗讀積極性不高。而7—18小節(jié)則是放手讓學(xué)生們小組內(nèi)合作朗讀，進(jìn)行展示。長時(shí)間的線上學(xué)習(xí)和平時(shí)沒有良好的小組合作習(xí)慣，小組合作只變成了我發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)而沒有落實(shí)到每位學(xué)生。
再者，板書不夠及時(shí)。板書是課堂教學(xué)重點(diǎn)的再次呈現(xiàn)，內(nèi)容出現(xiàn)的先后也十分重要。我發(fā)現(xiàn)我一直以來都忽略了我的板書設(shè)計(jì)，有時(shí)語言跟上了，板書沒有到位。比如梳理狗熊四次通知內(nèi)容時(shí)，在總結(jié)第四次通知時(shí)我把板書補(bǔ)充完整，其實(shí)可以相機(jī)把狗熊通知的時(shí)間和地點(diǎn)出示出來，這樣學(xué)生對通知的內(nèi)容會更清晰明了。
第二次正式磨課，我一改之前的教學(xué)設(shè)計(jì)，直接將教學(xué)分為分角色朗讀和學(xué)習(xí)通知兩部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)詞語后，就讓學(xué)生自由朗讀1—6自然段，然后讓學(xué)生展示朗讀，在學(xué)生讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，如聲音要響亮，要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號和他是怎么說的，重點(diǎn)句子學(xué)生共同齊讀。接著總結(jié)朗讀的方法，一起來讀7—12自然段，這一次為了讓更多的孩子參與進(jìn)來，我選擇了指名朗讀狗熊、老虎和梅花鹿，其他學(xué)生讀旁白。最后的13—18自然段，請一位同學(xué)當(dāng)旁白，男生當(dāng)狗熊，女生當(dāng)梅花鹿和老虎，來讀一讀第13—16自然段。接著引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注第四次通知，梳理通知的內(nèi)容，并完成課后習(xí)題第二題。
這一次，新的問題出現(xiàn)了。首先，分角色朗讀過多，孩子們有時(shí)候分不清自己的角色，導(dǎo)致課堂效率低下。其次，齊讀過多，不利于體現(xiàn)學(xué)生的個性化朗讀和課堂管理，更無法進(jìn)行良好的朗讀指導(dǎo)。一開始學(xué)生還沒有充分地朗讀就分角色，學(xué)生難免手忙腳亂。對話對齊讀要求較高，每個同學(xué)語速的快慢和語氣都會有所不同，聽起來就會亂糟糟，不夠整齊，就違背了個性化朗讀的體現(xiàn)。倒不如給予更多的時(shí)間開展小組分角色朗讀。
再者，關(guān)注課堂教學(xué)中的每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能會遇到的學(xué)習(xí)困難。課后習(xí)題中的通知比著狗熊發(fā)布的通知又多了兩項(xiàng)信息：通知人和通知時(shí)間。課堂中我一下子就把表格全部出示出來，課后的通知里出現(xiàn)了兩個時(shí)間，學(xué)生就分不清什么是通知時(shí)間，什么是參加的時(shí)間。在教學(xué)時(shí)，我可以循序漸進(jìn)，先出示課文通知中所出現(xiàn)的參加人、時(shí)間、地點(diǎn)、事情這四個要素，再問同學(xué)們：這則通知是誰發(fā)布的呢？一起來看，是少先隊(duì)大隊(duì)部，是什么時(shí)間發(fā)布的通知呢？再出示通知時(shí)間，這樣學(xué)生能直觀地明白通知的內(nèi)容。
第三次磨課我吸取了前兩次的教訓(xùn)，采取了第一次磨課的教學(xué)設(shè)計(jì)，由扶到放，更多地關(guān)注學(xué)生個性化的表現(xiàn)。
三次磨課下來，收獲良多。
第一，可以模仿學(xué)習(xí)名師，但不是一字不落地背誦照搬。身為年輕教師，正處于不斷地學(xué)習(xí)和模仿的階段，但并不意味著建議要全盤接受，要學(xué)會篩選適合自己風(fēng)格和課堂教學(xué)，更重要的是適合自己學(xué)生的指導(dǎo)建議。老師的風(fēng)格不同，課堂教學(xué)掌控能力不同，課堂效果也就大不相同。不管是采取什么樣的教學(xué)方式或設(shè)計(jì)，只要教學(xué)目的要與教材一致，都不會偏離太遠(yuǎn)。而身為年輕教師，一定要相信自己，把教學(xué)設(shè)計(jì)和別人的建議消化吸收，最終用自己的方式展現(xiàn)出來，這才是自己的課堂。
第二，說課是很好地梳理思路和改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。當(dāng)你說課時(shí)，相當(dāng)于把課堂教學(xué)的情景在你的腦海中過了一遍，學(xué)生可能給予你的回應(yīng)，你的一言一行都能做到心中有數(shù)，對教學(xué)內(nèi)容也了如指掌。
第三，課文朗讀方式方法多種多樣，要根據(jù)課文體裁而定。課堂上盡可能地避免齊讀到底，比如詞語的檢測、分角色地朗讀等，要關(guān)注每一位學(xué)生，展示他們的個性化。
第四，關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)。目前看來，我們班的孩子大部分不會合作學(xué)習(xí)，一是自制力較差，二是不會聽要求，三是不會合作學(xué)習(xí)。其實(shí)很大一部分責(zé)任在老師，我應(yīng)該在平時(shí)的課堂中訓(xùn)練學(xué)生開展小組合作，誰和誰是學(xué)習(xí)伙伴，怎么合作，上課怎么聽要求，一一詳細(xì)指導(dǎo)，并反復(fù)訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和課堂效率。
第五，重視板書設(shè)計(jì)。板書長時(shí)間地向?qū)W生傳遞著信息，具有很大地示范作用，某種程度上是另外一種意義的筆記。他可以直觀地展示本篇課文的脈絡(luò)，也是教學(xué)重點(diǎn)的一個體現(xiàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要把什么時(shí)候板書什么，最后整體的呈現(xiàn)效果編排好，這樣教學(xué)思路也會更加清晰。
動物王國開大會教案篇十二
《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動有趣。
動物是孩子們特別感興趣的，興趣是最好的老師。俞老師能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，通過多種形式的學(xué)習(xí)方法，讓生字教學(xué)其樂無窮！
剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子注意力不穩(wěn)定、不持久，常常受興趣和情緒支配，老師了解他們的心理特點(diǎn)，知道孩子愛動、愛玩、愛做游戲，在課上巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個有趣的情境，讓孩子們在情境中和游戲中，不知不覺地認(rèn)識事物、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。
一年級學(xué)生識字的一個特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，識字教學(xué)要根據(jù)兒童識字的這一特點(diǎn)，對生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，俞老師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。
在完成識字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動。通過說話練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
動物王國開大會教案篇十三
《動物王國開大會》是一篇有趣的童話故事，主要寫了老虎讓狗熊通知動物們召開大會，經(jīng)過三次修改，狗熊最終將開會的時(shí)間、地點(diǎn)說清楚，動物們準(zhǔn)時(shí)參加了大會。
動物是孩子們特別感興趣的`的東西，由此入手，我以動物談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開活動，使學(xué)生在補(bǔ)充語言和分析提煉通知中的有效信息的.過程中了解通知的要領(lǐng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，在識字、識詞環(huán)節(jié)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們自讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過“摘蘋果”“摘桃子”“乘小火車”等環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
同時(shí)我還積極利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理解“動物王國”，順勢認(rèn)識“物”及牛字旁，讓學(xué)生自讀題目，理解“開大會”，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的欲望。
最后通過復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。
動物王國開大會教案篇十四
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的動物王國開大會教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
識字，寫字，有感情地朗讀課文。
通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
兩課時(shí)。
1．能認(rèn)識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第 ”13個生字，學(xué)會“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？
生：動物園
師：同學(xué)們喜歡動物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動物王國開大會》這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動物王國怎么了？
師：動物王國怎么了？
生：動物王國要開大會。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
生字卡片，多媒體課件。
1、 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段？（18個自然段）
3、全班集體朗讀課文。
師：文章里寫了多少動物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？
生：忘記了告訴大家開會的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。
師：從這個故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的.孩子。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
動物王國開大會教案篇十五
教學(xué)主題：習(xí)慣。
課時(shí)：第二課時(shí)，共3課時(shí)。
授課對象：一年級學(xué)生。
設(shè)計(jì)者：陳俊菊/中牟縣壽圣街小學(xué)。
目標(biāo)確定的依據(jù)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
（1）基于識字與寫字：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
（3）基于口語交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
2、學(xué)情分析。
（1）基于識字寫字：一年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫，認(rèn)識了大部分的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，但是不能兼顧間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的占位。部分學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣還需要進(jìn)一步養(yǎng)成，書寫不夠規(guī)范、端正、整潔。
（2）基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣。大部分學(xué)生能用普通話朗讀，能借助拼音逐步做到正確、流利地朗讀課文，個別學(xué)生流利朗讀較長的句子存在一定的困難。已經(jīng)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，但很難在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
（3）基于口語交際：大部分學(xué)生能講普通話，且已經(jīng)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。但認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。個別學(xué)生的參與意識還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。
3、教材分析。
這是一篇童話，故事情節(jié)生動有趣。課文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白播報(bào)通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。
教學(xué)重點(diǎn)：讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個要素說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確書寫“要、點(diǎn)”兩個生字。
2、借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀課文；利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂課文，了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個要素說清楚。
評價(jià)任務(wù)。
1、能在指導(dǎo)下書寫“要、點(diǎn)”兩個生字，做到整潔、工整、規(guī)范，注意間架結(jié)構(gòu)。
2、能通過范讀、借助想象、借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個要素說清楚。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動。
評價(jià)要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
復(fù)習(xí)舊知。
導(dǎo)入新課（5’）。
活動一（5’）。
1、出示ppt，指名朗讀詞語。
2、在老師的指導(dǎo)下回憶課文內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二。
關(guān)注標(biāo)點(diǎn)讀好對話（15’）。
活動一（5’）。
1、朗讀課文第一自然段，從文中找出狗熊第一次播報(bào)的通知內(nèi)容，并讀一讀。
2、關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)、提示語，讀好狗熊播報(bào)的通知。
活動二（10’）。
1、大聲朗讀課文2—6自然段，試著關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，讀好每個小動物說話的語氣。
2、分角色朗讀課文。教師相機(jī)再次指導(dǎo)。
3、狗熊聽了狐貍的話，會怎樣問老虎呢？展開想象，說一說？
（完成目標(biāo)二）。
1、能通過自讀，畫出狗熊的話，在老師的指導(dǎo)下，讀出狗熊播報(bào)通知的語氣、語調(diào)。
2、自己試著關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，讀好疑問句和感嘆句，在老師指導(dǎo)下分角色朗讀課文。
3、能通過大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的對話。
（評價(jià)目標(biāo)二）。
環(huán)節(jié)三。
讀懂課文。
了解內(nèi)容（10’）。
活動一（2’）。
活動二（8’）。
交流匯報(bào)：
1、加上動作，有感情讀一讀狗熊兩次播報(bào)的通知內(nèi)容。
2、用自己的話說一說狗熊播報(bào)完通知后發(fā)生了什么事？
3、大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的兩次對話和狗熊播報(bào)的第四次通知內(nèi)容。（完成目標(biāo)二）。
（評價(jià)目標(biāo)二）。
環(huán)節(jié)四。
書寫生字。
課堂小結(jié)（10’）。
活動一（8’）。
1、觀察“要、點(diǎn)”兩個字：（1、結(jié)構(gòu)2、字形3、占位）。
2、教師范寫，學(xué)生書寫，展評。
活動一（2’）。
總結(jié)本課所學(xué)知識：1、要想讀好對話，要關(guān)注特殊的標(biāo)點(diǎn)符號。2、播報(bào)通知時(shí)，要把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。
（完成目標(biāo)一）。
1、能觀察出兩個字結(jié)構(gòu)，字形，占位上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、能規(guī)范、工整、干凈書寫兩個字。
3、知道讀好對話的方法，能說出播報(bào)通知時(shí)要注意把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。
動物王國開大會教案篇十六
1、認(rèn)識“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準(zhǔn)”8個生字，認(rèn)識牛字旁，會寫“舌”字。
2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。
3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡單的信息推斷，能找出通知的六要素。
1、讀通、讀懂長課文，讀出祈使句的語氣。
2、通過4次通知內(nèi)容的對比、推斷，能找出通知的六要素。
1、課文相關(guān)的動物圖片。
2、4次通知內(nèi)容的板書貼圖。
3、生字卡片與課件。
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
1、直入課題，齊讀課題。
師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請你說說動物王國里有哪些動物？
師：這么多動物要把它們都集合在一起開大會，會有什么困難？
師：所以故事一開始就說：“動物王國開大會要開大會，老虎讓狗熊通知大家?！?BR> 隨文認(rèn)識虎、熊、通。
【ppt出示該句話】今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于通知的故事。請同學(xué)們翻開書本88頁，借助拼音自由朗讀課文。
二、梳理故事。
1、找出故事中出現(xiàn)的動物。
師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動物？
生答，師貼動物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）。
2、利用插圖，梳理故事。
【ppt出示第一幅插圖】師指著動物關(guān)系圖，讀1—6自然段。
師：聽完這段故事，請你說說故事講了什么動物，都做了什么呢？
【分角色朗讀1—6段】。
師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀1—6段？老師讀旁白。
【ppt出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)學(xué)生簡單回答，不要復(fù)述故事）。
三、讀通知、比信息、找要素。
1、讀4則通知內(nèi)容。
師：（小結(jié)）動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請用直線畫出來。
（請學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書，注意提示學(xué)生說出該次通知在第幾自然段）。
師：我們來看看第一則通知。
【ppt出示第一段】師范讀。
（1）請同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。
（2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請3~5位學(xué)生）。
評價(jià)語預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語氣。
語氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺得要怎樣念這個通知才能讓其他動物特別留心聽你講呢？
你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動物都豎起耳朵留心聽。
“都參加”重讀，意思是所有動物都要參加。
師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語氣讀，會讓動物們都專心聽通知。請全班齊讀一遍。
【隨文認(rèn)識：注意、遍】。
想一想，在課室上課，你請大家注意？
課件10分鐘，你請大家注意？
在圖書館，你請大家注意？
師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。
師：狗熊接下來還發(fā)了3次通知，請同桌兩人一起來大聲喊喊這三次通知。
（分別請幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）。
2、比較4次通知，找不不同之處。
師：請其他同學(xué)邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？
師：哪位同學(xué)能說說你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請一人）。
師：狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會？為什么？
師：【隨文認(rèn)識：準(zhǔn)】“準(zhǔn)”左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，“準(zhǔn)時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚了讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會?？磥恚ㄖ患虑榘丫唧w時(shí)間、地點(diǎn)說清楚非常重要。
四、學(xué)會找通知要素。
師：狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動物沒聽到，還在動物王國門口貼了張告示：
跟著老師一起來讀讀：【ppt出示】。
通知。
請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！
2017年4月24日。
師：如果你是小動物，看了這張通知，你都知道了什么?。?BR> 引導(dǎo)說出六要素，提問：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時(shí)候。）。
師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）。
要讀懂通知，請找六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時(shí)間，
找準(zhǔn)六要素，通知沒難度。
五、學(xué)寫“舌：把通知內(nèi)容說清楚才不會白費(fèi)口舌。”【ppt舌田字格】。
動物王國開大會教案篇十七
2020年春，新冠疫情在世界各地爆發(fā)，動物王國的國王老虎，準(zhǔn)備召開一次動物大會來討論如何應(yīng)對這種新型病毒的入侵。
星期一的早晨，參會者陸續(xù)來到會場，他們都帶著厚厚的口罩，失去了之前的歡聲笑語，會場的氣氛十分沉重和壓抑。長頸鹿醫(yī)生也來參會了，他是本次大會的特邀嘉賓。
大會開始了，老虎沙啞著嗓子說：“我宣布一件令我們悲痛萬分的事情，小猴醫(yī)生在抗擊疫情救治患者的過程中不幸感染病毒，犧牲在一線了！”
小鹿潸然淚下，小松鼠聽后顫抖地鉆進(jìn)媽媽的懷抱，露出驚恐的目光。大家都紛紛唏噓落淚。
“是啊”長頸鹿激動地說，“但我們醫(yī)生毫不畏懼，堅(jiān)持守護(hù)大家的健康?！?BR> 老虎清了清嗓子繼續(xù)說到：“這種病毒傳染性非常強(qiáng)，本站不知各位有什么良策來防范這次疫情？”
兔子說：“我們應(yīng)該勤洗手，出門戴口罩，不到人多聚集的地方，還有……”
“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能防范病毒，”小熊搶答道：“還有，我們應(yīng)該待在家里，家里才是最安全的。醫(yī)生們和病毒抗戰(zhàn)在最危險(xiǎn)的一線，我們要配合醫(yī)生，堅(jiān)決打贏這場疫情的阻擊戰(zhàn)！”
長頸鹿扶了下眼鏡，滿懷信心地說：“你們說得太對了！大家一定要勤洗手、戴口罩、不聚餐、常居家，認(rèn)真做好對病毒的防范工作?！?BR> “是?。 ?BR> “我們一定要做好防范！”大家紛紛發(fā)言，表達(dá)著自己的意見。
最后老虎總結(jié)道：“這次疫情很可怕，大家一定要按照長頸鹿醫(yī)生說的方法去做，不要再有伙伴犧牲，我相信咱們一定會戰(zhàn)勝疫情的！”
動物王國開大會教案篇十八
習(xí)慣。
第二課時(shí)，共3課時(shí)。
一年級學(xué)生。
陳俊菊/中牟縣壽圣街小學(xué)。
（1）基于識字與寫字：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
（3）基于口語交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（1）基于識字寫字：一年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫，認(rèn)識了大部分的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，但是不能兼顧間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的占位。部分學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的'寫字習(xí)慣還需要進(jìn)一步養(yǎng)成，書寫不夠規(guī)范、端正、整潔。
（2）基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣。大部分學(xué)生能用普通話朗讀，能借助拼音逐步做到正確、流利地朗讀課文，個別學(xué)生流利朗讀較長的句子存在一定的困難。已經(jīng)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，但很難在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
（3）基于口語交際：大部分學(xué)生能講普通話，且已經(jīng)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。但認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。個別學(xué)生的參與意識還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。
這是一篇童話，故事情節(jié)生動有趣。課文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白播報(bào)通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。
教學(xué)重點(diǎn)：讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個要素說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確書寫“要、點(diǎn)”兩個生字。
2、借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀課文；利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂課文，了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個要素說清楚。
評價(jià)任務(wù)。
1、能在指導(dǎo)下書寫“要、點(diǎn)”兩個生字，做到整潔、工整、規(guī)范，注意間架結(jié)構(gòu)。
2、能通過范讀、借助想象、借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個要素說清楚。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動。
評價(jià)要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
復(fù)習(xí)舊知。
導(dǎo)入新課（5’）。
活動一（5’）。
1、出示ppt，指名朗讀詞語。
2、在老師的指導(dǎo)下回憶課文內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二。
關(guān)注標(biāo)點(diǎn)讀好對話（15’）。
活動一（5’）。
1、朗讀課文第一自然段，從文中找出狗熊第一次播報(bào)的通知內(nèi)容，并讀一讀。
2、關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)、提示語，讀好狗熊播報(bào)的通知。
活動二（10’）。
1、大聲朗讀課文2—6自然段，試著關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，讀好每個小動物說話的語氣。
2、分角色朗讀課文。教師相機(jī)再次指導(dǎo)。
3、狗熊聽了狐貍的話，會怎樣問老虎呢？展開想象，說一說？
（完成目標(biāo)二）。
1、能通過自讀，畫出狗熊的話，在老師的指導(dǎo)下，讀出狗熊播報(bào)通知的語氣、語調(diào)。
2、自己試著關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，讀好疑問句和感嘆句，在老師指導(dǎo)下分角色朗讀課文。
3、能通過大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的對話。
（評價(jià)目標(biāo)二）。
環(huán)節(jié)三。
讀懂課文。
了解內(nèi)容（10’）。
活動一（2’）。
活動二（8’）。
交流匯報(bào)：
1、加上動作，有感情讀一讀狗熊兩次播報(bào)的通知內(nèi)容。
2、用自己的話說一說狗熊播報(bào)完通知后發(fā)生了什么事？
3、大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的兩次對話和狗熊播報(bào)的第四次通知內(nèi)容。（完成目標(biāo)二）。
（評價(jià)目標(biāo)二）。
環(huán)節(jié)四。
書寫生字。
課堂小結(jié)（10’）。
活動一（8’）。
1、觀察“要、點(diǎn)”兩個字：（1、結(jié)構(gòu)2、字形3、占位）。
2、教師范寫，學(xué)生書寫，展評。
活動一（2’）。
總結(jié)本課所學(xué)知識：1、要想讀好對話，要關(guān)注特殊的標(biāo)點(diǎn)符號。2、播報(bào)通知時(shí)，要把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。
（完成目標(biāo)一）。
1、能觀察出兩個字結(jié)構(gòu)，字形，占位上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、能規(guī)范、工整、干凈書寫兩個字。
3、知道讀好對話的方法，能說出播報(bào)通知時(shí)要注意把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。
動物王國開大會教案篇十九
《動物王國開大會》選自部編版一年級下冊第七單元，本單元以“習(xí)慣”為主題，通過學(xué)習(xí)《動物王國開大會》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整?！秳游锿鯂_大會》是一篇充滿童趣的故事，是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，講述了狗熊四次通知小動物參加會議，情節(jié)具有反復(fù)性，可利用這一特點(diǎn)，抓住四則通知學(xué)習(xí)把事情講清楚、完整。
1.通過字理溯源認(rèn)識“物、熊、虎”3個生字，語境中識記“通、意、遍”4個生字，認(rèn)識“牛字旁”，正確書寫“要、百、舌”三個生字。
2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語氣。
3.通過課后和作業(yè)本上的練習(xí)，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素說清楚。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)；課件、生字卡片、吸鐵石。
（一）繪本導(dǎo)入，揭示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
（1）學(xué)習(xí)生字“物”。
今天，林老師帶來一個有趣的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的森林里，這里住著許許多多的小動物，這個地方就是：
“物”是今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，它帶來了一個新的偏旁，ppt出示“牛字旁”，動畫演示牛變成年字旁的過程，請學(xué)生說一說。出示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“?！?，右邊“勿”代表“刀”，慢慢地變成了現(xiàn)在動物的“物”。
（2）揭示課題。
補(bǔ)充板書：開大會。
2.講述故事，語境識字。
（1）識記“虎、熊”。
出示“虎、熊”甲骨文，讓學(xué)生猜一猜生字，說明理由。
猜對后，請學(xué)生將生字在黑板上擺一擺。
（2）學(xué)習(xí)“通知”。
老虎大王叫來狗熊，請他去通知大家來開會。通知大家也就是——告訴大家。我們學(xué)校廣播里也經(jīng)常會有通知，告訴我們重要的事情。
（3）出示詞語。
老虎狗熊通知。
學(xué)生齊讀詞語。
（4）出示第一則通知。
下面，狗熊開始播放第一則通知了！
出示句子：
通知成功了嗎？請你自己來讀讀故事。
（二）初讀課文，感知“通知”。
1．自由讀課文：
（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
（2）讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。
2.校對自然段序號。
3.同桌合作。
找找狗熊一共說了幾則通知？
4.指名校對。
5.出示四則通知。
（三）品讀課文，學(xué)習(xí)“通知”。
1.學(xué)習(xí)第一則通知，指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀。
（2）理解“注意”。
在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個詞語。上課時(shí)要注意（）、過馬路時(shí)要注意（）、吃東西前要注意（）?！白⒁狻本褪且鹑藗兊闹匾?，難怪狗熊每次通知前都要說“大家注意”呢。
（3）范讀第一則通知。
（4）指名評價(jià)朗讀。
關(guān)注“大聲喊”、“！”
（5）拿出喇叭道具，指名朗讀。
2.出示另3則通知，自由練讀。
評評朗讀小能手：
讀好一則通知——一星小能手。
讀好兩則通知——二星小能手。
讀好三則通知——三星小能手。
(1)比較“通知”，發(fā)現(xiàn)異同。
(2)語境識字，學(xué)習(xí)生字“遍”。
狗熊第一則通知說了“十遍”，他成功了嗎？
第二則也說了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎？
第三則也說了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎？
（3）比較發(fā)現(xiàn)，說明理由。
說說原因這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊（少了時(shí)間）（時(shí)間講不清）（少了地點(diǎn)）。
（4）出示最后一則。
最后他終于講清了，齊讀——。
(5)小結(jié)：泡泡。
看來，把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重要！
3.課中操：
老虎叫來大狗熊，
請它幫忙來通知。
狗熊是個小糊涂，
通知喊了十來遍，
丟了時(shí)間和地點(diǎn)，
我們千萬要注意！
（四）拓展訓(xùn)練，鞏固“通知”。
1.比較兩則通知。
有兩個小朋友學(xué)完了通知，也想來寫一寫，你們瞧，誰成功了？
（1）通知。
請大家集合。
（2）通知。
本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動會入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部。
20xx年4月20日。
2.指名說一說，哪個通知更清楚？
ppt根據(jù)學(xué)生回答出示時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。
3.完成課堂作業(yè)本。
（五）書寫指導(dǎo)，寫好“要、百、舌”。
1.觀察都有一個長橫，位置不同。
2.范寫“要”。
3.學(xué)生練寫。
4.評價(jià)：要求a長橫寫得好一星。
b位置對一星。
c干凈、美觀一星。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
參加人。
老虎狗熊通知事情。
通知人。
動物王國開大會教案篇一
1、隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個生字，認(rèn)識牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長課文。
3、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素說清楚。
一、開門見山聊“通知”
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“牛”字組詞。
2、師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認(rèn)讀“通”字，并組詞。
二、整體感知數(shù)“通知”
1、師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動物出場時(shí)，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時(shí)，就提筆打上一顆五角星。
齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。
3、師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
三、讀讀寫寫比“通知”
1、師：(出示第一次的通知)有人說，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2、師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導(dǎo)學(xué)生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。
3、師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?
指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。
四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”
1、師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?
指名學(xué)生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2、師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學(xué)生說一說上述通知中具體的六要素。
3、師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：
通知。
(時(shí)間)，在(地點(diǎn))(事件)，(參加人)準(zhǔn)時(shí)參加。
(通知人)。
(通知時(shí)間)。
五、角色表演改“通知”
1、師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的.功勞嗎?
2、師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗(yàn)一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字。
1、按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。
師：這六個生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?
上下結(jié)構(gòu)：要百舌點(diǎn)。
半包圍結(jié)構(gòu)：連還。
2、指導(dǎo)書寫生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導(dǎo)書寫時(shí)通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導(dǎo)書寫時(shí)，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點(diǎn)”。
動物王國開大會教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能認(rèn)識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個生字，學(xué)會“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個生字。
2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪？
生：動物園。
師：同學(xué)們喜歡動物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題：動物王國開大會)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動物王國怎么了？
師：動物王國怎么了？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的6個生字：“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段？(18個自然段)。
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫了多少動物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？
生：忘記了告訴大家開會的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。
師：從這個故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
板書設(shè)計(jì)：
第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)。
第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間。
動物王國開大會第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)。
第四次通知成功。
課后反思：
動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
動物王國開大會教案篇三
教材分析：
《動物王國開大會》選自人教部編本一年級下冊第七單元第三課，本單元圍繞“習(xí)慣”這個主題編排，整個單元都滲透著責(zé)任意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，本課主要是讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。本課由4個相似的情節(jié)構(gòu)成故事內(nèi)容，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對后面的內(nèi)容做出推斷，建立信息完整性的意識，繼續(xù)進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，而且根據(jù)課文信息作簡單推斷也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
本課是學(xué)生接觸到的第一篇長課文，一共有18個自然段。教學(xué)時(shí)可利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色當(dāng)時(shí)的心理，讀出祈使句和疑問句的`語氣，讀好對話，讀懂長課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，讀懂長課文。
2、了解發(fā)布通知時(shí)要把是時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等要素說清楚。
3、能分角色有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讀角色對話中疑問句和祈使句的語氣。
2、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等要素說清楚。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、參加、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。
二、通讀課文感知。
生：略。
根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生回答出示課件：
“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”
“大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加!”
“請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！”
2、大家認(rèn)真看看狗熊發(fā)布這四次通知有什么共同點(diǎn)？（教師可適當(dāng)提示，如標(biāo)點(diǎn)、句子格式等。）。
（1）抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵點(diǎn)，比如“感嘆號”、“大家注意”、“請”等推出新的學(xué)習(xí)點(diǎn)——祈使句。
（2）課件出示祈使句的作用，并讓學(xué)生說一說在什么情況下我們可以用祈使句，而且語氣應(yīng)該是怎么樣的。
（3）教師引導(dǎo)、示范祈使句的語氣，可以引用平時(shí)課堂上教師經(jīng)常說的話，比如：“請坐好！”“請安靜！”“請不要插嘴！”讓學(xué)生跟進(jìn)一步領(lǐng)悟祈使句的語氣。
三、分角色品讀課文。
1、師：同學(xué)們，大家想不想玩?zhèn)€游戲呢？生：略。
師：我們一起來玩一個角色扮演的游戲，扮演自己喜歡的動物，按課文內(nèi)容把故事演一遍。（課件出示角色扮演的要求。）。
角色扮演游戲要求：選出五個學(xué)生分別扮演故事出現(xiàn)的五種動物，先分清并體會動物對話時(shí)的心情，讀出角色的語氣，再加上相應(yīng)的肢體動作，表演結(jié)束后評出最佳表演獎，獲得才藝花。
（設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生體會角色的情感，從而讀出對話中疑問句和祈使句的語氣，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，而且在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體也符合新課標(biāo)要求。）。
2、大家的表演真精彩，聲音的模擬也是很逼真，老師還以為這里真的是動物王國了呢?。ㄕ埓蠹以u出最佳表演獎，并發(fā)放才藝花。）。
四、比信息，學(xué)“通知”
1、課件出示：
“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”
“大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加!”
“請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！”
師：這四句話大家都很熟悉了，剛才我們已經(jīng)找出了它們的共同點(diǎn)，現(xiàn)在我們來找一找它們的不同點(diǎn)。
點(diǎn)名學(xué)生回答問題，根據(jù)學(xué)生回答的關(guān)鍵點(diǎn)板書?！皶r(shí)間、地點(diǎn)”
2、師：大家想想為什么等到狗熊發(fā)布到第四個通知的時(shí)候大會才能順利舉行了呢？生：略。
師：大家理解很正確，發(fā)布必須要清楚，那什么樣的通知才是清楚的呢？有誰來說一說。生：略（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書）。
3、教師小結(jié)，課件出示：
通知六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間，教師解釋這六要素的含義。
4、課件出示課文93頁的《通知》，讓學(xué)生找出通知六要素，并填寫在課文的橫線上，教師巡視檢查，選擇完全正確的同學(xué)的課文上臺投影展示。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是教師代替學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。）。
五、課堂小結(jié)。
課件出示：請把重要的內(nèi)容說清楚，說完整！
板書設(shè)計(jì)。
動物王國開大會教案篇四
第四次通知成功。
課后反思：
首先，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生的興趣極濃;接著讓學(xué)生自讀課文，他們看得津津有味;然后，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀生字，他們也是學(xué)在其中、樂在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
動物王國開大會教案篇五
《動物王國開大會》課文可以通過師生共讀、師讀獨(dú)白學(xué)生讀小動物說的'話等方式來朗讀。以下是《動物王國開大會》課文內(nèi)容，歡迎閱覽!
動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加!”一連說了十遍。
狐貍奔來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！?BR> “為什么?”狗熊問。
“因?yàn)槟銢]告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……”
狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對!”于是就去問老虎。
老虎說：“大會就在明天開，你快去通知大家吧!”
狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加!”一連說了十遍。
大灰狼跑來對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！?BR> “為什么?”狗熊問。
“因?yàn)槟銢]告訴大家，在明天什么時(shí)候開，上午還是下午，幾點(diǎn)鐘開?！?BR> 狗熊一聽，說：“有道理，有道理!”于是又去問老虎。
老虎說：“大會就在明天上午八點(diǎn)開，你再去通知大家吧!”
狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加!”一連說了十遍。
梅花鹿奔來問狗熊：“大會在哪兒開呀?你得說清楚。”
狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢?”于是又去問老虎。
“哎呀!忘了說地點(diǎn)。大會在森林廣場開，你再去通知大家吧!”老虎對狗熊說。
“請注意啦!”狗熊又用喇叭大聲喊，“明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時(shí)參加!”一連說了十遍。
這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準(zhǔn)時(shí)參加了大會。
動物王國開大會教案篇六
《動物王國開大會》選自部編版一年級下冊第七單元，本單元以“習(xí)慣”為主題，通過學(xué)習(xí)《動物王國開大會》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。《動物王國開大會》是一篇充滿童趣的故事，是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，講述了狗熊四次通知小動物參加會議，情節(jié)具有反復(fù)性，可利用這一特點(diǎn)，抓住四則通知學(xué)習(xí)把事情講清楚、完整。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過字理溯源認(rèn)識“物、熊、虎”3個生字，語境中識記“通、意、遍”4個生字，認(rèn)識“牛字旁”，正確書寫“要、百、舌”三個生字。
2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語氣。
3.通過課后和作業(yè)本上的練習(xí)，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素說清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前預(yù)習(xí);課件、生字卡片、吸鐵石。
四、教學(xué)過程。
(一)繪本導(dǎo)入，揭示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
(1)學(xué)習(xí)生字“物”。
今天，林老師帶來一個有趣的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的森林里，這里住著許許多多的小動物，這個地方就是：
板書：動物王國。
“物”是今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，它帶來了一個新的偏旁，ppt出示“牛字旁”，動畫演示牛變成年字旁的過程，請學(xué)生說一說。出示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“?！保疫叀拔稹贝怼暗丁?，慢慢地變成了現(xiàn)在動物的“物”。
(2)揭示課題。
補(bǔ)充板書：開大會。
2.講述故事，語境識字。
(1)識記“虎、熊”。
出示“虎、熊”甲骨文，讓學(xué)生猜一猜生字，說明理由。
猜對后，請學(xué)生將生字在黑板上擺一擺。
(2)學(xué)習(xí)“通知”。
老虎大王叫來狗熊，請他去通知大家來開會。通知大家也就是——告訴大家。我們學(xué)校廣播里也經(jīng)常會有通知，告訴我們重要的事情。
(3)出示詞語。
老虎狗熊通知。
學(xué)生齊讀詞語。
(4)出示第一則通知。
下面，狗熊開始播放第一則通知了!
出示句子：
通知成功了嗎?請你自己來讀讀故事。
(二)初讀課文，感知“通知”。
1.自由讀課文：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
(2)讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。
2.校對自然段序號。
3.同桌合作。
找找狗熊一共說了幾則通知?
4.指名校對。
5.出示四則通知。
(三)品讀課文，學(xué)習(xí)“通知”。
1.學(xué)習(xí)第一則通知，指導(dǎo)朗讀。
(1)指名讀。
(2)理解“注意”。
在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個詞語。上課時(shí)要注意、過馬路時(shí)要注意()、吃東西前要注意()。“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次通知前都要說“大家注意”呢。
(3)范讀第一則通知。
(4)指名評價(jià)朗讀。
關(guān)注“大聲喊”、“!”
(5)拿出喇叭道具，指名朗讀。
2.出示另3則通知，自由練讀。
評評朗讀小能手：
讀好一則通知——一星小能手。
讀好兩則通知——二星小能手。
讀好三則通知——三星小能手。
(1)比較“通知”，發(fā)現(xiàn)異同。
(2)語境識字，學(xué)習(xí)生字“遍”。
狗熊第一則通知說了“十遍”，他成功了嗎?
第二則也說了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎?
第三則也說了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎?
(3)比較發(fā)現(xiàn)，說明理由。
說說原因這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊(少了時(shí)間)(時(shí)間講不清)(少了地點(diǎn))。
(4)出示最后一則。
最后他終于講清了，齊讀——。
(5)小結(jié)：泡泡。
看來，把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重要!
3.課中操：
動物王國開大會教案篇七
第四次通知成功。
課后反思：
首先，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生的興趣極濃;接著讓學(xué)生自讀課文，他們看得津津有味;然后，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀生字，他們也是學(xué)在其中、樂在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
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動物王國開大會教案篇八
《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動有趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：
1.認(rèn)識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；
2.會寫“要、連”等6個生字；
3.能正確、流利地朗讀課文。
在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音；
2.正確、流利地朗讀課文。
三、說教法與學(xué)法。
說教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，具體方法有：在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進(jìn)行識記。在組織學(xué)生對課文的朗讀時(shí)，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。
說學(xué)法：根據(jù)一年級學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開展學(xué)習(xí)活動。
四、說教學(xué)過程。
為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出動物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動物王國開大會》。
2.在板書課題時(shí)，相機(jī)教學(xué)“動物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認(rèn)識牛字旁。
3.再次齊讀課題。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1．向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求：
（1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)字音；
（2）遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利；
（3）標(biāo)出自然段序號。
過渡：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興。
趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”因此，接下來的這個環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過多種方法來學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.檢查認(rèn)讀。
（1）先出示帶拼音的詞語，學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀（相機(jī)正音）、全班齊讀。
（2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步鞏固對詞語的識記）。
2.交流識字方法：利用白板中的計(jì)時(shí)器功能，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，先同桌互相說一說，再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識字方法可能會有：
（1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁；
（2）生活識記：讓學(xué)生做個“鬼臉”（做中學(xué)）；
（3）圖片識記：出示熊、虎圖片；
(4)組詞識記：讓學(xué)生在白板上拖動生字給“通、遍”組詞。過渡：興趣是最好的.老師，由于低年級的孩子的有意注意的時(shí)間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設(shè)置了一個游戲環(huán)節(jié)。
3.做游戲：猴子摘桃。
(三)再讀課文。
1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長，共有18個自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復(fù)朗讀課文中讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù)，讀懂了第一部分對于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。
過渡：書寫是小學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力，也是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫字時(shí)，我有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習(xí)慣。
(四)指導(dǎo)寫字。
1.出示“要”“點(diǎn)”，利用放大鏡將生字放大，讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個字寫正確、寫美觀。
2.教師范寫，邊寫邊說書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。
3.生描紅，練寫一個。
4.在展示臺上展出，師生共同評議。
5.再次練寫。
五、小結(jié)。
動物王國開大會教案篇九
請它幫忙來通知。
狗熊是個小糊涂，
通知喊了十來遍，
丟了時(shí)間和地點(diǎn)，
我們千萬要注意!
(四)拓展訓(xùn)練，鞏固“通知”。
1.比較兩則通知。
有兩個小朋友學(xué)完了通知，也想來寫一寫，你們瞧，誰成功了?
(1)通知。
請大家集合。
(2)通知。
本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動會入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部。
20__年4月20日。
2.指名說一說，哪個通知更清楚?
ppt根據(jù)學(xué)生回答出示時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。
3.完成課堂作業(yè)本。
(五)書寫指導(dǎo)，寫好“要、百、舌”。
1.觀察都有一個長橫，位置不同。
2.范寫“要”。
3.學(xué)生練寫。
4.評價(jià)：要求a長橫寫得好一星。
b位置對一星。
c干凈、美觀一星。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
參加人。
老虎狗熊通知事情。
通知人。
動物王國開大會教案篇十
1、通過借助插圖，能讀懂課文，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素說清楚。
2、理解"要、通知、一連"等詞語的意思，知道"通知"要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會看懂"通知"，會口述"通知"。
能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫，角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
知道"通知"要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會看懂"通知"，會口述"通知"。
一、激趣導(dǎo)入，趣味復(fù)習(xí)
1、指名讀詞語，讀準(zhǔn)字音；
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)最后喇叭上的詞語——通知。
二、借助插圖，學(xué)習(xí)課文
（一）出示通知，理清要素
1、師：孩子們，動物王國要開大會了，老虎讓狗熊去通知大家開會，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰來讀讀。大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！
2、找出通知要素。
預(yù)設(shè)1：我知道了動物王國要開大會呢。
師：對呀，這是告訴小動物們要干什么（板書：事情）。
預(yù)設(shè)2：我還知道了動物們都要來參加。
師：這是要在通知中說清參加的人。（板書：參加人）
3、通過自由讀、指名讀、齊讀方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并滲透關(guān)注提示語、關(guān)注小標(biāo)點(diǎn)的朗讀方法。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)
1、聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問題，快讀讀1—6自然段看看小狐貍是怎么說的吧！
2、創(chuàng)設(shè)情境，師生對讀表演小狐貍和狗熊之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話補(bǔ)白，猜想狗熊的問題，初步滲透利用課文信息做簡單推斷的方法。
4、指導(dǎo)讀好老虎的命令，再次滲透"關(guān)注小標(biāo)點(diǎn)"的朗讀方法。
大會就在明天開，你快去通知大家吧！
（三）自主發(fā)現(xiàn)，簡單推斷
1、自主學(xué)習(xí)，提出要求：
2、對比發(fā)現(xiàn)，簡單推斷：
（1）師：誰來讀讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知。
大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！
大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加！
請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！
（2）對比第二次、第三次通知中的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間越來越具體。
（3）自主發(fā)現(xiàn)，地點(diǎn)即是森林廣場。
（4）梳理全文四則通知，師生對讀。
3。隨機(jī)采訪，提煉要點(diǎn)：
（1）這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準(zhǔn)時(shí)【出詞卡】參加了大會。讀讀這個詞——準(zhǔn)時(shí)。
（2）看來，把時(shí)間地點(diǎn)說清楚很重要哦！書后的小泡泡給了我們多么重要的學(xué)習(xí)提示??！
4、分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。學(xué)生反饋并生生評價(jià)。
三、指導(dǎo)書寫"連、還"，初步感受漢字形體美
1、回憶生字學(xué)習(xí)方法，分四步——讀準(zhǔn)音、記字形、組個詞、寫規(guī)范。自學(xué)生字后，請小老師帶著大家一起學(xué)。
2、師范寫"走之旁"，學(xué)生總結(jié)"走之旁"寫美觀、正確的方法。并提醒書寫姿勢。
3、生按照"干凈、規(guī)范、美觀"三點(diǎn)進(jìn)行反饋評議，通過動手?jǐn)[一擺感受漢字結(jié)構(gòu)。
4、再次修改寫。
四、總結(jié)全課，暢談收獲
今天，我們在動物王國收獲很多，同學(xué)們也總結(jié)了說清通知的好方法，下節(jié)課我們一起來試著說一說通知吧！
《語文程準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀文，并感受閱讀的樂趣。”這是低年級閱讀的要求。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助文插圖、多媒體件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
動物王國開大會教案篇十一
《動物王國開大會》是一篇童話，課文講的是動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、梅花鹿和大灰狼的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容如時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、做什么事情說清楚。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分角色朗讀課文和初步了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人和事情說清楚。
這次磨課時(shí)，我聽了一位名師實(shí)錄，模仿著進(jìn)行了第一次磨課。
第一次磨課，一開始通過指名讀、齊讀的方式鞏固生字詞，利用制造懸念，引出卡通動物形象狗熊，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，出示狗熊發(fā)布的第一次通知，讓學(xué)生交流自己知道了什么，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話的提示語：“狗熊是怎么發(fā)布這則通知的啊？”“用喇叭大聲喊出來的?！睂W(xué)生就明白了怎樣朗讀。接著讓學(xué)生說說這則通知存在的問題，從而引出狐貍來提醒狗熊的情節(jié)，指導(dǎo)朗讀。接著7—18自然段讓同學(xué)們自由學(xué)習(xí)，畫出狗熊發(fā)布的第2、3、4次通知，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)要把通知說完整要說清楚具體的時(shí)間哪天幾點(diǎn)和準(zhǔn)確的地點(diǎn)，最后分角色朗讀，練習(xí)書寫“連、還”。
本次教學(xué)，個人認(rèn)為做的比較好的地方是一開始就及大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在分角色朗讀和通知內(nèi)容的梳理上略顯單薄。
首先，課堂任務(wù)和重點(diǎn)略多，課堂未處理完。這就提示我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要思路清晰，抓住一兩個重點(diǎn)，分清板塊和所要花費(fèi)的時(shí)間。比如本課我的重點(diǎn)在分角色朗讀和了解通知，我就要分清主次，兩者到底哪個占更大的比重，哪個環(huán)節(jié)占時(shí)多少，準(zhǔn)備達(dá)到什么樣的效果，用何種方式來達(dá)到教學(xué)目的。本篇課文較長，如果是細(xì)致地指導(dǎo)朗讀至少要花上一節(jié)課的時(shí)間，新課標(biāo)鼓勵個性化朗讀，老師也無需一字一句地指導(dǎo)，只需教給學(xué)生方法即可。梳理通知的內(nèi)容則是讓學(xué)生了解即可。
其次，分角色朗讀人人參與有效性不高。本篇課文是一年級中少有的長課文，一共有五個角色和一個旁白。對于一年級孩子來說，有的還尚未分清旁白和對話，有的讀著讀著找不到自己讀的哪里了，分角色朗讀實(shí)施起來略有困難。分角色朗讀應(yīng)該建立在學(xué)生熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上。本節(jié)課為了讓孩子們明白不同角色要讀出不同的語氣，我指導(dǎo)學(xué)生自我代入角色，加上自己的動作進(jìn)行朗讀。在朗讀中我采用了齊讀和指名讀，方式略微單一，導(dǎo)致學(xué)生朗讀積極性不高。而7—18小節(jié)則是放手讓學(xué)生們小組內(nèi)合作朗讀，進(jìn)行展示。長時(shí)間的線上學(xué)習(xí)和平時(shí)沒有良好的小組合作習(xí)慣，小組合作只變成了我發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)而沒有落實(shí)到每位學(xué)生。
再者，板書不夠及時(shí)。板書是課堂教學(xué)重點(diǎn)的再次呈現(xiàn)，內(nèi)容出現(xiàn)的先后也十分重要。我發(fā)現(xiàn)我一直以來都忽略了我的板書設(shè)計(jì)，有時(shí)語言跟上了，板書沒有到位。比如梳理狗熊四次通知內(nèi)容時(shí)，在總結(jié)第四次通知時(shí)我把板書補(bǔ)充完整，其實(shí)可以相機(jī)把狗熊通知的時(shí)間和地點(diǎn)出示出來，這樣學(xué)生對通知的內(nèi)容會更清晰明了。
第二次正式磨課，我一改之前的教學(xué)設(shè)計(jì)，直接將教學(xué)分為分角色朗讀和學(xué)習(xí)通知兩部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)詞語后，就讓學(xué)生自由朗讀1—6自然段，然后讓學(xué)生展示朗讀，在學(xué)生讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，如聲音要響亮，要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號和他是怎么說的，重點(diǎn)句子學(xué)生共同齊讀。接著總結(jié)朗讀的方法，一起來讀7—12自然段，這一次為了讓更多的孩子參與進(jìn)來，我選擇了指名朗讀狗熊、老虎和梅花鹿，其他學(xué)生讀旁白。最后的13—18自然段，請一位同學(xué)當(dāng)旁白，男生當(dāng)狗熊，女生當(dāng)梅花鹿和老虎，來讀一讀第13—16自然段。接著引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注第四次通知，梳理通知的內(nèi)容，并完成課后習(xí)題第二題。
這一次，新的問題出現(xiàn)了。首先，分角色朗讀過多，孩子們有時(shí)候分不清自己的角色，導(dǎo)致課堂效率低下。其次，齊讀過多，不利于體現(xiàn)學(xué)生的個性化朗讀和課堂管理，更無法進(jìn)行良好的朗讀指導(dǎo)。一開始學(xué)生還沒有充分地朗讀就分角色，學(xué)生難免手忙腳亂。對話對齊讀要求較高，每個同學(xué)語速的快慢和語氣都會有所不同，聽起來就會亂糟糟，不夠整齊，就違背了個性化朗讀的體現(xiàn)。倒不如給予更多的時(shí)間開展小組分角色朗讀。
再者，關(guān)注課堂教學(xué)中的每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能會遇到的學(xué)習(xí)困難。課后習(xí)題中的通知比著狗熊發(fā)布的通知又多了兩項(xiàng)信息：通知人和通知時(shí)間。課堂中我一下子就把表格全部出示出來，課后的通知里出現(xiàn)了兩個時(shí)間，學(xué)生就分不清什么是通知時(shí)間，什么是參加的時(shí)間。在教學(xué)時(shí)，我可以循序漸進(jìn)，先出示課文通知中所出現(xiàn)的參加人、時(shí)間、地點(diǎn)、事情這四個要素，再問同學(xué)們：這則通知是誰發(fā)布的呢？一起來看，是少先隊(duì)大隊(duì)部，是什么時(shí)間發(fā)布的通知呢？再出示通知時(shí)間，這樣學(xué)生能直觀地明白通知的內(nèi)容。
第三次磨課我吸取了前兩次的教訓(xùn)，采取了第一次磨課的教學(xué)設(shè)計(jì)，由扶到放，更多地關(guān)注學(xué)生個性化的表現(xiàn)。
三次磨課下來，收獲良多。
第一，可以模仿學(xué)習(xí)名師，但不是一字不落地背誦照搬。身為年輕教師，正處于不斷地學(xué)習(xí)和模仿的階段，但并不意味著建議要全盤接受，要學(xué)會篩選適合自己風(fēng)格和課堂教學(xué)，更重要的是適合自己學(xué)生的指導(dǎo)建議。老師的風(fēng)格不同，課堂教學(xué)掌控能力不同，課堂效果也就大不相同。不管是采取什么樣的教學(xué)方式或設(shè)計(jì)，只要教學(xué)目的要與教材一致，都不會偏離太遠(yuǎn)。而身為年輕教師，一定要相信自己，把教學(xué)設(shè)計(jì)和別人的建議消化吸收，最終用自己的方式展現(xiàn)出來，這才是自己的課堂。
第二，說課是很好地梳理思路和改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。當(dāng)你說課時(shí)，相當(dāng)于把課堂教學(xué)的情景在你的腦海中過了一遍，學(xué)生可能給予你的回應(yīng)，你的一言一行都能做到心中有數(shù)，對教學(xué)內(nèi)容也了如指掌。
第三，課文朗讀方式方法多種多樣，要根據(jù)課文體裁而定。課堂上盡可能地避免齊讀到底，比如詞語的檢測、分角色地朗讀等，要關(guān)注每一位學(xué)生，展示他們的個性化。
第四，關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)。目前看來，我們班的孩子大部分不會合作學(xué)習(xí)，一是自制力較差，二是不會聽要求，三是不會合作學(xué)習(xí)。其實(shí)很大一部分責(zé)任在老師，我應(yīng)該在平時(shí)的課堂中訓(xùn)練學(xué)生開展小組合作，誰和誰是學(xué)習(xí)伙伴，怎么合作，上課怎么聽要求，一一詳細(xì)指導(dǎo)，并反復(fù)訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和課堂效率。
第五，重視板書設(shè)計(jì)。板書長時(shí)間地向?qū)W生傳遞著信息，具有很大地示范作用，某種程度上是另外一種意義的筆記。他可以直觀地展示本篇課文的脈絡(luò)，也是教學(xué)重點(diǎn)的一個體現(xiàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要把什么時(shí)候板書什么，最后整體的呈現(xiàn)效果編排好，這樣教學(xué)思路也會更加清晰。
動物王國開大會教案篇十二
《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動有趣。
動物是孩子們特別感興趣的，興趣是最好的老師。俞老師能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，通過多種形式的學(xué)習(xí)方法，讓生字教學(xué)其樂無窮！
剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子注意力不穩(wěn)定、不持久，常常受興趣和情緒支配，老師了解他們的心理特點(diǎn)，知道孩子愛動、愛玩、愛做游戲，在課上巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個有趣的情境，讓孩子們在情境中和游戲中，不知不覺地認(rèn)識事物、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。
一年級學(xué)生識字的一個特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，識字教學(xué)要根據(jù)兒童識字的這一特點(diǎn)，對生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，俞老師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。
在完成識字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動。通過說話練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
動物王國開大會教案篇十三
《動物王國開大會》是一篇有趣的童話故事，主要寫了老虎讓狗熊通知動物們召開大會，經(jīng)過三次修改，狗熊最終將開會的時(shí)間、地點(diǎn)說清楚，動物們準(zhǔn)時(shí)參加了大會。
動物是孩子們特別感興趣的`的東西，由此入手，我以動物談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開活動，使學(xué)生在補(bǔ)充語言和分析提煉通知中的有效信息的.過程中了解通知的要領(lǐng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，在識字、識詞環(huán)節(jié)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們自讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過“摘蘋果”“摘桃子”“乘小火車”等環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
同時(shí)我還積極利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理解“動物王國”，順勢認(rèn)識“物”及牛字旁，讓學(xué)生自讀題目，理解“開大會”，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的欲望。
最后通過復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。
動物王國開大會教案篇十四
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的動物王國開大會教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
識字，寫字，有感情地朗讀課文。
通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
兩課時(shí)。
1．能認(rèn)識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第 ”13個生字，學(xué)會“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？
生：動物園
師：同學(xué)們喜歡動物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動物王國開大會》這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動物王國怎么了？
師：動物王國怎么了？
生：動物王國要開大會。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
生字卡片，多媒體課件。
1、 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段？（18個自然段）
3、全班集體朗讀課文。
師：文章里寫了多少動物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？
生：忘記了告訴大家開會的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。
師：從這個故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的.孩子。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
動物王國開大會教案篇十五
教學(xué)主題：習(xí)慣。
課時(shí)：第二課時(shí)，共3課時(shí)。
授課對象：一年級學(xué)生。
設(shè)計(jì)者：陳俊菊/中牟縣壽圣街小學(xué)。
目標(biāo)確定的依據(jù)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
（1）基于識字與寫字：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
（3）基于口語交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
2、學(xué)情分析。
（1）基于識字寫字：一年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫，認(rèn)識了大部分的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，但是不能兼顧間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的占位。部分學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣還需要進(jìn)一步養(yǎng)成，書寫不夠規(guī)范、端正、整潔。
（2）基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣。大部分學(xué)生能用普通話朗讀，能借助拼音逐步做到正確、流利地朗讀課文，個別學(xué)生流利朗讀較長的句子存在一定的困難。已經(jīng)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，但很難在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
（3）基于口語交際：大部分學(xué)生能講普通話，且已經(jīng)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。但認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。個別學(xué)生的參與意識還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。
3、教材分析。
這是一篇童話，故事情節(jié)生動有趣。課文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白播報(bào)通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。
教學(xué)重點(diǎn)：讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個要素說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確書寫“要、點(diǎn)”兩個生字。
2、借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀課文；利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂課文，了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個要素說清楚。
評價(jià)任務(wù)。
1、能在指導(dǎo)下書寫“要、點(diǎn)”兩個生字，做到整潔、工整、規(guī)范，注意間架結(jié)構(gòu)。
2、能通過范讀、借助想象、借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個要素說清楚。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動。
評價(jià)要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
復(fù)習(xí)舊知。
導(dǎo)入新課（5’）。
活動一（5’）。
1、出示ppt，指名朗讀詞語。
2、在老師的指導(dǎo)下回憶課文內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二。
關(guān)注標(biāo)點(diǎn)讀好對話（15’）。
活動一（5’）。
1、朗讀課文第一自然段，從文中找出狗熊第一次播報(bào)的通知內(nèi)容，并讀一讀。
2、關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)、提示語，讀好狗熊播報(bào)的通知。
活動二（10’）。
1、大聲朗讀課文2—6自然段，試著關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，讀好每個小動物說話的語氣。
2、分角色朗讀課文。教師相機(jī)再次指導(dǎo)。
3、狗熊聽了狐貍的話，會怎樣問老虎呢？展開想象，說一說？
（完成目標(biāo)二）。
1、能通過自讀，畫出狗熊的話，在老師的指導(dǎo)下，讀出狗熊播報(bào)通知的語氣、語調(diào)。
2、自己試著關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，讀好疑問句和感嘆句，在老師指導(dǎo)下分角色朗讀課文。
3、能通過大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的對話。
（評價(jià)目標(biāo)二）。
環(huán)節(jié)三。
讀懂課文。
了解內(nèi)容（10’）。
活動一（2’）。
活動二（8’）。
交流匯報(bào)：
1、加上動作，有感情讀一讀狗熊兩次播報(bào)的通知內(nèi)容。
2、用自己的話說一說狗熊播報(bào)完通知后發(fā)生了什么事？
3、大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的兩次對話和狗熊播報(bào)的第四次通知內(nèi)容。（完成目標(biāo)二）。
（評價(jià)目標(biāo)二）。
環(huán)節(jié)四。
書寫生字。
課堂小結(jié)（10’）。
活動一（8’）。
1、觀察“要、點(diǎn)”兩個字：（1、結(jié)構(gòu)2、字形3、占位）。
2、教師范寫，學(xué)生書寫，展評。
活動一（2’）。
總結(jié)本課所學(xué)知識：1、要想讀好對話，要關(guān)注特殊的標(biāo)點(diǎn)符號。2、播報(bào)通知時(shí)，要把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。
（完成目標(biāo)一）。
1、能觀察出兩個字結(jié)構(gòu)，字形，占位上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、能規(guī)范、工整、干凈書寫兩個字。
3、知道讀好對話的方法，能說出播報(bào)通知時(shí)要注意把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。
動物王國開大會教案篇十六
1、認(rèn)識“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準(zhǔn)”8個生字，認(rèn)識牛字旁，會寫“舌”字。
2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。
3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡單的信息推斷，能找出通知的六要素。
1、讀通、讀懂長課文，讀出祈使句的語氣。
2、通過4次通知內(nèi)容的對比、推斷，能找出通知的六要素。
1、課文相關(guān)的動物圖片。
2、4次通知內(nèi)容的板書貼圖。
3、生字卡片與課件。
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
1、直入課題，齊讀課題。
師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請你說說動物王國里有哪些動物？
師：這么多動物要把它們都集合在一起開大會，會有什么困難？
師：所以故事一開始就說：“動物王國開大會要開大會，老虎讓狗熊通知大家?！?BR> 隨文認(rèn)識虎、熊、通。
【ppt出示該句話】今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于通知的故事。請同學(xué)們翻開書本88頁，借助拼音自由朗讀課文。
二、梳理故事。
1、找出故事中出現(xiàn)的動物。
師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動物？
生答，師貼動物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）。
2、利用插圖，梳理故事。
【ppt出示第一幅插圖】師指著動物關(guān)系圖，讀1—6自然段。
師：聽完這段故事，請你說說故事講了什么動物，都做了什么呢？
【分角色朗讀1—6段】。
師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀1—6段？老師讀旁白。
【ppt出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)學(xué)生簡單回答，不要復(fù)述故事）。
三、讀通知、比信息、找要素。
1、讀4則通知內(nèi)容。
師：（小結(jié)）動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請用直線畫出來。
（請學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書，注意提示學(xué)生說出該次通知在第幾自然段）。
師：我們來看看第一則通知。
【ppt出示第一段】師范讀。
（1）請同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。
（2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請3~5位學(xué)生）。
評價(jià)語預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語氣。
語氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺得要怎樣念這個通知才能讓其他動物特別留心聽你講呢？
你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動物都豎起耳朵留心聽。
“都參加”重讀，意思是所有動物都要參加。
師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語氣讀，會讓動物們都專心聽通知。請全班齊讀一遍。
【隨文認(rèn)識：注意、遍】。
想一想，在課室上課，你請大家注意？
課件10分鐘，你請大家注意？
在圖書館，你請大家注意？
師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。
師：狗熊接下來還發(fā)了3次通知，請同桌兩人一起來大聲喊喊這三次通知。
（分別請幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）。
2、比較4次通知，找不不同之處。
師：請其他同學(xué)邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？
師：哪位同學(xué)能說說你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請一人）。
師：狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會？為什么？
師：【隨文認(rèn)識：準(zhǔn)】“準(zhǔn)”左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，“準(zhǔn)時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚了讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會?？磥恚ㄖ患虑榘丫唧w時(shí)間、地點(diǎn)說清楚非常重要。
四、學(xué)會找通知要素。
師：狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動物沒聽到，還在動物王國門口貼了張告示：
跟著老師一起來讀讀：【ppt出示】。
通知。
請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！
2017年4月24日。
師：如果你是小動物，看了這張通知，你都知道了什么?。?BR> 引導(dǎo)說出六要素，提問：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時(shí)候。）。
師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）。
要讀懂通知，請找六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時(shí)間，
找準(zhǔn)六要素，通知沒難度。
五、學(xué)寫“舌：把通知內(nèi)容說清楚才不會白費(fèi)口舌。”【ppt舌田字格】。
動物王國開大會教案篇十七
2020年春，新冠疫情在世界各地爆發(fā)，動物王國的國王老虎，準(zhǔn)備召開一次動物大會來討論如何應(yīng)對這種新型病毒的入侵。
星期一的早晨，參會者陸續(xù)來到會場，他們都帶著厚厚的口罩，失去了之前的歡聲笑語，會場的氣氛十分沉重和壓抑。長頸鹿醫(yī)生也來參會了，他是本次大會的特邀嘉賓。
大會開始了，老虎沙啞著嗓子說：“我宣布一件令我們悲痛萬分的事情，小猴醫(yī)生在抗擊疫情救治患者的過程中不幸感染病毒，犧牲在一線了！”
小鹿潸然淚下，小松鼠聽后顫抖地鉆進(jìn)媽媽的懷抱，露出驚恐的目光。大家都紛紛唏噓落淚。
“是啊”長頸鹿激動地說，“但我們醫(yī)生毫不畏懼，堅(jiān)持守護(hù)大家的健康?！?BR> 老虎清了清嗓子繼續(xù)說到：“這種病毒傳染性非常強(qiáng)，本站不知各位有什么良策來防范這次疫情？”
兔子說：“我們應(yīng)該勤洗手，出門戴口罩，不到人多聚集的地方，還有……”
“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能防范病毒，”小熊搶答道：“還有，我們應(yīng)該待在家里，家里才是最安全的。醫(yī)生們和病毒抗戰(zhàn)在最危險(xiǎn)的一線，我們要配合醫(yī)生，堅(jiān)決打贏這場疫情的阻擊戰(zhàn)！”
長頸鹿扶了下眼鏡，滿懷信心地說：“你們說得太對了！大家一定要勤洗手、戴口罩、不聚餐、常居家，認(rèn)真做好對病毒的防范工作?！?BR> “是?。 ?BR> “我們一定要做好防范！”大家紛紛發(fā)言，表達(dá)著自己的意見。
最后老虎總結(jié)道：“這次疫情很可怕，大家一定要按照長頸鹿醫(yī)生說的方法去做，不要再有伙伴犧牲，我相信咱們一定會戰(zhàn)勝疫情的！”
動物王國開大會教案篇十八
習(xí)慣。
第二課時(shí)，共3課時(shí)。
一年級學(xué)生。
陳俊菊/中牟縣壽圣街小學(xué)。
（1）基于識字與寫字：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
（3）基于口語交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（1）基于識字寫字：一年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫，認(rèn)識了大部分的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，但是不能兼顧間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的占位。部分學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的'寫字習(xí)慣還需要進(jìn)一步養(yǎng)成，書寫不夠規(guī)范、端正、整潔。
（2）基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣。大部分學(xué)生能用普通話朗讀，能借助拼音逐步做到正確、流利地朗讀課文，個別學(xué)生流利朗讀較長的句子存在一定的困難。已經(jīng)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，但很難在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
（3）基于口語交際：大部分學(xué)生能講普通話，且已經(jīng)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。但認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。個別學(xué)生的參與意識還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。
這是一篇童話，故事情節(jié)生動有趣。課文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白播報(bào)通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。
教學(xué)重點(diǎn)：讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個要素說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確書寫“要、點(diǎn)”兩個生字。
2、借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀課文；利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂課文，了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個要素說清楚。
評價(jià)任務(wù)。
1、能在指導(dǎo)下書寫“要、點(diǎn)”兩個生字，做到整潔、工整、規(guī)范，注意間架結(jié)構(gòu)。
2、能通過范讀、借助想象、借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個要素說清楚。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動。
評價(jià)要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
復(fù)習(xí)舊知。
導(dǎo)入新課（5’）。
活動一（5’）。
1、出示ppt，指名朗讀詞語。
2、在老師的指導(dǎo)下回憶課文內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二。
關(guān)注標(biāo)點(diǎn)讀好對話（15’）。
活動一（5’）。
1、朗讀課文第一自然段，從文中找出狗熊第一次播報(bào)的通知內(nèi)容，并讀一讀。
2、關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)、提示語，讀好狗熊播報(bào)的通知。
活動二（10’）。
1、大聲朗讀課文2—6自然段，試著關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，讀好每個小動物說話的語氣。
2、分角色朗讀課文。教師相機(jī)再次指導(dǎo)。
3、狗熊聽了狐貍的話，會怎樣問老虎呢？展開想象，說一說？
（完成目標(biāo)二）。
1、能通過自讀，畫出狗熊的話，在老師的指導(dǎo)下，讀出狗熊播報(bào)通知的語氣、語調(diào)。
2、自己試著關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，讀好疑問句和感嘆句，在老師指導(dǎo)下分角色朗讀課文。
3、能通過大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的對話。
（評價(jià)目標(biāo)二）。
環(huán)節(jié)三。
讀懂課文。
了解內(nèi)容（10’）。
活動一（2’）。
活動二（8’）。
交流匯報(bào)：
1、加上動作，有感情讀一讀狗熊兩次播報(bào)的通知內(nèi)容。
2、用自己的話說一說狗熊播報(bào)完通知后發(fā)生了什么事？
3、大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的兩次對話和狗熊播報(bào)的第四次通知內(nèi)容。（完成目標(biāo)二）。
（評價(jià)目標(biāo)二）。
環(huán)節(jié)四。
書寫生字。
課堂小結(jié)（10’）。
活動一（8’）。
1、觀察“要、點(diǎn)”兩個字：（1、結(jié)構(gòu)2、字形3、占位）。
2、教師范寫，學(xué)生書寫，展評。
活動一（2’）。
總結(jié)本課所學(xué)知識：1、要想讀好對話，要關(guān)注特殊的標(biāo)點(diǎn)符號。2、播報(bào)通知時(shí)，要把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。
（完成目標(biāo)一）。
1、能觀察出兩個字結(jié)構(gòu)，字形，占位上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、能規(guī)范、工整、干凈書寫兩個字。
3、知道讀好對話的方法，能說出播報(bào)通知時(shí)要注意把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。
動物王國開大會教案篇十九
《動物王國開大會》選自部編版一年級下冊第七單元，本單元以“習(xí)慣”為主題，通過學(xué)習(xí)《動物王國開大會》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整?！秳游锿鯂_大會》是一篇充滿童趣的故事，是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，講述了狗熊四次通知小動物參加會議，情節(jié)具有反復(fù)性，可利用這一特點(diǎn)，抓住四則通知學(xué)習(xí)把事情講清楚、完整。
1.通過字理溯源認(rèn)識“物、熊、虎”3個生字，語境中識記“通、意、遍”4個生字，認(rèn)識“牛字旁”，正確書寫“要、百、舌”三個生字。
2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語氣。
3.通過課后和作業(yè)本上的練習(xí)，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素說清楚。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)；課件、生字卡片、吸鐵石。
（一）繪本導(dǎo)入，揭示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
（1）學(xué)習(xí)生字“物”。
今天，林老師帶來一個有趣的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的森林里，這里住著許許多多的小動物，這個地方就是：
“物”是今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，它帶來了一個新的偏旁，ppt出示“牛字旁”，動畫演示牛變成年字旁的過程，請學(xué)生說一說。出示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“?！?，右邊“勿”代表“刀”，慢慢地變成了現(xiàn)在動物的“物”。
（2）揭示課題。
補(bǔ)充板書：開大會。
2.講述故事，語境識字。
（1）識記“虎、熊”。
出示“虎、熊”甲骨文，讓學(xué)生猜一猜生字，說明理由。
猜對后，請學(xué)生將生字在黑板上擺一擺。
（2）學(xué)習(xí)“通知”。
老虎大王叫來狗熊，請他去通知大家來開會。通知大家也就是——告訴大家。我們學(xué)校廣播里也經(jīng)常會有通知，告訴我們重要的事情。
（3）出示詞語。
老虎狗熊通知。
學(xué)生齊讀詞語。
（4）出示第一則通知。
下面，狗熊開始播放第一則通知了！
出示句子：
通知成功了嗎？請你自己來讀讀故事。
（二）初讀課文，感知“通知”。
1．自由讀課文：
（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
（2）讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。
2.校對自然段序號。
3.同桌合作。
找找狗熊一共說了幾則通知？
4.指名校對。
5.出示四則通知。
（三）品讀課文，學(xué)習(xí)“通知”。
1.學(xué)習(xí)第一則通知，指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀。
（2）理解“注意”。
在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個詞語。上課時(shí)要注意（）、過馬路時(shí)要注意（）、吃東西前要注意（）?！白⒁狻本褪且鹑藗兊闹匾?，難怪狗熊每次通知前都要說“大家注意”呢。
（3）范讀第一則通知。
（4）指名評價(jià)朗讀。
關(guān)注“大聲喊”、“！”
（5）拿出喇叭道具，指名朗讀。
2.出示另3則通知，自由練讀。
評評朗讀小能手：
讀好一則通知——一星小能手。
讀好兩則通知——二星小能手。
讀好三則通知——三星小能手。
(1)比較“通知”，發(fā)現(xiàn)異同。
(2)語境識字，學(xué)習(xí)生字“遍”。
狗熊第一則通知說了“十遍”，他成功了嗎？
第二則也說了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎？
第三則也說了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎？
（3）比較發(fā)現(xiàn)，說明理由。
說說原因這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊（少了時(shí)間）（時(shí)間講不清）（少了地點(diǎn)）。
（4）出示最后一則。
最后他終于講清了，齊讀——。
(5)小結(jié)：泡泡。
看來，把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重要！
3.課中操：
老虎叫來大狗熊，
請它幫忙來通知。
狗熊是個小糊涂，
通知喊了十來遍，
丟了時(shí)間和地點(diǎn)，
我們千萬要注意！
（四）拓展訓(xùn)練，鞏固“通知”。
1.比較兩則通知。
有兩個小朋友學(xué)完了通知，也想來寫一寫，你們瞧，誰成功了？
（1）通知。
請大家集合。
（2）通知。
本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動會入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部。
20xx年4月20日。
2.指名說一說，哪個通知更清楚？
ppt根據(jù)學(xué)生回答出示時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。
3.完成課堂作業(yè)本。
（五）書寫指導(dǎo)，寫好“要、百、舌”。
1.觀察都有一個長橫，位置不同。
2.范寫“要”。
3.學(xué)生練寫。
4.評價(jià)：要求a長橫寫得好一星。
b位置對一星。
c干凈、美觀一星。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
參加人。
老虎狗熊通知事情。
通知人。